總結是我們回頭觀察前行的過程，它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。選擇重點和關鍵信息，抓住主要問題進行總結。以下是市場調研報告總結出的消費者需求和趨勢，請大家關注。
七年級下學期黔之驢教學設計篇一
單元教學要求：1、聯系學生的人生體驗，從理想、信念、修養(yǎng)方面，加強對學生的人生教育；2、進一步掌握、鞏固朗讀的能力和技巧。
各課教學設計：
6、理想。
教學要求：1、明確理想的意義，幫助學生樹立理想。
2、反復朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。
3、掌握本課中比喻的特點。
教學步驟：1、渲染氣氛，導入新課。
用播放音像資料或音樂伴讀的方式激發(fā)學生學習本課的熱情，同時讓學生模仿朗讀。
2、小組交流，暢談感受。
以小組為單位，圍繞“讀了這首詩，你最深的感受是什么？”、“你最喜歡其中的哪一段或哪一句？為什么？”等問題自由談論，然后請代表發(fā)言。
3、各自品讀，深入思考。
學生個人輕聲朗讀全詩，思考以下問題。
（1）假如人類沒有理想，世界會是什么模樣？
（2）如果人生沒有理想，我們會變成什么樣？
（3）自己應有怎樣的理想？如何才能實現理想？
可將這些問題的思考簡單寫在筆記本上，鼓勵愿意交流的同學到集體發(fā)言。
4、激情朗讀，當堂競賽。
在明確朗讀的抑揚頓挫等要求的基礎xvmhnbsv上，以大組為單位，排練朗讀，形式不拘，集體評議。
5、學習寫法，掌握比喻。
本課的比喻有明顯的.“寓抽象于具體”的特點，先由學生分析這種特點的好處后，組織大家練習仿句，在運用中掌握這種寫法。
6、拓展延伸，課外探究。
要求學生搜集偉人們的人生理想，或相關理想的名言、格言、警句、詩句等，加上自己的思考，出一期“周刊”。
七年級下學期黔之驢教學設計篇二
1、虎見之，寵然大物也，以為神。
2、稍近，益狎，蕩倚沖冒。
3、驢不勝怒，蹄之。
4、因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉;乃去。
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：技止此耳!因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
a、驢不勝怒，蹄之()b、技止此耳()c、以為且噬已也()d、虎因喜()
a、滿招損，謙受益。b、精益求精。c、益習其聲，又近出前后。d、五年而秦不益一尺之地。
七年級下學期黔之驢教學設計篇三
1、掌握“期”“美”“斫”“適”等詞的意義和“而”字的用法。
2、訓練復述與翻譯。
3、訓練學生的批判性思維。
教學內容及過程。
一、導入。
先講一個真實的故事，我有個同學，在92年的時候發(fā)了一筆小財，他買了一個花瓶，去到北京的古董市場上賣，他只買二百塊錢一個，可是賣了一個星期，一個也沒有賣出去，后來他靈機一動，去到絲綢店里買了一幅上好的絲綢，又買了幾個幾百塊錢一個的紅木的盒子，然后，他整天就坐在市場里擦，也不理會別人，別人要看一下，他都裝出一幅很不舍得的樣子，別人問價錢，他就一口價，五千，別人要還價，他理都不理，不到一個星期，他帶來的幾個花瓶全賣了出去。
二、試讀。
讀準字音。
三、朗讀。
四、參照注解，筆譯全文。
五、校正筆譯。
重點校正。
1、“而”的用法。
2、“期”“美”“斫”“適”等詞的意義。
3、重點語句：
弦而鼓之匣而埋諸土抱以適市莫不然也。
六、復述故事。
七、討論。
1、工之僑為什么嘆“悲哉世也”？他嘆的.是什么？
2、從這件事上你有什么看法？
點撥：多角度思考問題。
a、工之僑作假。
b、樂官們喜假。
c、好古的風氣。
參考觀點：造假的喜劇、愛假的悲劇、反對弄虛作假、要重視真才實學、關鍵在于提高鑒別能力、包裝的重要（酒香也怕巷子深）、造假風氣要不得。
八、寫讀后感。
要求：能聯系現實生活談看法。
九、板書設計。
劉基：元末明初、字伯溫。
良桐、金聲而玉應、天下之美dd弗古。
作斷紋、作古，匣而埋之，適市。
貴人易之，獻之dd希世之珍。
工之僑：嘆dd悲哉世也，豈獨一琴？
七年級下學期黔之驢教學設計篇四
工之僑得到一塊上好的桐木，用它做了一張琴，彈了彈，金聲玉振，別提多好聽了。他非常高興，認為天下再沒有比這更好的琴了。
一天，他拿去獻給主管禮樂的官府，述說這張琴音質如何好。官府召集全國著名的琴師來鑒定。琴師們并不彈撥，只看了看外表便說這張琴年頭淺，不值錢。官府便把琴還給工之僑。
回家的路上，工之僑心里好不是滋味:琴是彈的，而不是擺著看的，不從琴的質地上判別，而單從年頭深淺來評定優(yōu)劣，這豈不是舍本逐末?回到家里，他便找漆工商量，請漆工在琴上偽造出斷紋來;又請雕工在琴上刻上古代文字;然后把它裝在匣子里，埋在土中。
一年之后，工之僑把琴挖出來，見上面沾了一層土，甚至琴尾都有些朽欄了。他不加修飾，原封不動地抱到市場去賣。有個貴人看到這張琴，象發(fā)現了什么寶物一樣，立刻出100金買了去。貴人用黃絞把琴包裹裹起來，拿去獻給朝廷。朝廷賜給樂官和國中一流琴師傳觀。大家用黃絞包皮托著。嘖嘖稱贊:。
“我活了六七十年，過眼的琴少說也有幾千張了，但從沒見過這樣古色古香的琴，真是稀世之珍呢!”樂官搖頭晃腦地說。
“看這漆紋，瞧這款式，少說也有幾百年了!”一個琴師將著胡須說。
“不止，不止，”另一個琴師說:“說不定是當年春秋時，伯牙使的那張琴呢!”
大家你一言，我一語，越說越離奇。
樂官和琴師的.評價，很快傳到工之僑的耳朵里。他長嘆一聲說:“可悲啊，這個世道!難道只是琴這樣嗎?其它的事情，又何嘗不是如此呢!”
古代寓言故事：頑固的蹶叔。
從前有一個叫做蹶叔的人，性格很是倔強，又常常自以為是，愛跟別人唱反調。
蹶叔在龜山的北面種糧食，又想與人家倒著來。他在高而平的地方種水稻，卻在又低又潮濕的地方種高粱。他有個很忠誠的朋友，見他這樣做不會有什么好處，就好言勸說他道：“高粱適合種在旱的地方，水稻宜于種在低濕的地方，可是你現在正好相反，違反了水稻和高粱生長的習性，那怎么能獲得豐收呢?”蹶叔聽了朋友的話，一點都沒放在心上，還是我行我素。結果他辛辛苦苦地種了地，每年都歉收，糧倉里一點儲備也沒有。眼看就快沒飯吃了，他這才去看朋友的地，發(fā)現朋友正是像他勸說自己的那樣種地，所以獲得了豐收，不由得懊悔萬分，就向朋友道歉說：“您說得對啊，我知道改悔了，不再不聽勸告了?！?BR> 后來，蹶叔到汶上這個地方去做買賣。他做生意完全不加考慮，看到別人搶購什么貨物，他也一定進什么貨，處處都硬要和人家競爭。這樣一來，他的貨一到手，積壓得厲害，使他手上的貨總是賣不出去，價錢被壓得極低。蹶叔的朋友擔心他吃虧，就又教他說：“善于做買賣的人要進別人暫時不爭不搶的貨物，這樣，一旦等到機會來了，就可以獲得好幾倍的利潤，這正是古代大商人白圭致富的原因啊!”蹶叔又不聽。過了10年，蹶叔常常虧本，終于入不敷出，到了非常困窘的境地。這時，蹶叔才又回想起了朋友的話，意識到朋友是正確的，又去找到他的朋友道歉：“我現在知道自己錯了，從今以后，我再也不敢不改悔?！?BR> 有一天，蹶叔要駕船出海，邀請了他的朋友一起去海邊。他的朋友將他送上船，告誡他說：“等你到了海水歸聚之處，一定要返航回來，不然船一進去就再也出不來了?！滨晔灞硎咀约河涀×?，會聽朋友的話。蹶叔駕著船隨著波濤向東駛去，航行了些日子，到了海水歸聚的深淵邊上。這時候，他又犯了那頑固的老毛病，不相信朋友的告誡，還是繼續(xù)前進，結果船卷入深深的大壑中。蹶叔就在這黑暗的地方，忍受著顛簸和孤獨，非常艱難地過了9年。直到一次趕上大鯤化為大鵬時激起的巨浪，才總算被沖出了大壑，可以回家了。
蹶叔回到家里，頭發(fā)全白了，形體枯瘦得就像根蠟燭，親朋好友沒有一個人能認得出他來。蹶叔再次找到他的朋友，深深地拜了兩拜，還對天發(fā)誓說：“我如再不改悔，請?zhí)栕髯C懲罰我?！彼呐笥研χf;“改悔是改悔了，但還有什么用呢?”人們都說蹶叔三次改悔就度過了一生。
蹶叔直到碰得頭破血流，付出了慘重的代價，才知道改悔，白白浪費了大好青春。我們做事情，應該吸取這個教訓，不要一意孤行，遇事多聽聽大家的意見，才能獲得成功。
七年級下學期黔之驢教學設計篇五
1、知識與能力目標：
通過本課學習，使學生了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學生從具體歷史事實引出結論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學生共同學習、互相促進的能力。
[重點和難點]。
教學重點為：以科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程。
本課的難點：本套教科書前面的內容中沒有介紹士族制度和九品中正制，因此學生難以理解隋唐時期選官方式變化的進步意義。
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[教具]地圖冊、科舉制度相關多媒體、圖片。
[教學過程]。
一、復習提問上節(jié)內容。
二、導入新課：
教師可以從簡介隋唐以前必須有地方官吏、高門權貴推薦才可以做高官，引出課文引言中李昂拒絕說情的小故事，在對比中激發(fā)學生對科舉制度學習的興趣，由此導入新課。
三、講授新課：
1、介紹隋王朝建立之初，沿襲以前的選官制度，但是兩年之后(583年)隋文帝就下詔令予以廢除。他為什么要廢除呢?請學生閱讀課文正文第一段，自己分析或分組討論隋文帝廢除舊制的原因。注意引導學生認識這種舊制對中央政權的不利之處。
2、在學習隋朝創(chuàng)立科舉制時，教師可以圍繞“按考試成績選拔人才，會給各種人帶來什么變化”為題，指導學生進行推理分析“高門權貴的子弟失去了什么?原來把持選官實權的地方官和高門權貴失去了什么?出身低微的讀書人得到了什么?朝廷得到了什么?進而總結科舉考試的直接作用”門第不高的讀書人可以憑才學做官，選拔官吏的權力從地方集中到中央。
3、科舉制度的完善,一目，可以按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序各有側重地展開學習活動。例如：
探討國學與科舉考試的關系，認識科舉考試把讀書、應考、做官聯為一體。觀察《唐太宗時新科進士魚貫而出》圖，結合旁邊課文小字中唐太宗的話和課文中所引唐朝詩人趙嘏,太宗皇帝真長策的詩句，從政治角度、思想角度分析，科舉考試的獲益者是封建統治者皇帝。
分析武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的意圖是什么?
提問學生“如果你是一個準備參加進士科考試的舉人，得知唐玄宗規(guī)定詩賦作為今年考試的內容，你會怎樣做?”“請你再估計一下唐朝的文學界、教育界將呈現出怎樣的局面?”
4、學習“科舉制度的影響”一目時，可以在前兩個子目學習的基礎上，直接組織學生分小組總結、討論隋唐科舉制度的影響。注意引導學生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風氣與習俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關系角度分析。
5、利用“活動與探究”欄目中的“閱讀分析”，指導學生活動。
6、教師在本課教學中無論是自己講述還是引導學生活動，都要把握好對隋唐科舉制度評價的分寸。
五、練習：你認為唐朝的進士科重視詩賦考試好不好，為什么?
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七年級下學期黔之驢教學設計篇六
一、單元教學目標：
1、繼續(xù)加強語文學習的良好習慣，并能根據自己的情況做相應的調整和補充。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》2課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
三、教學設計：
本單元的閱讀教學。
本單元的教學內容是“金色童年”，是第一單元教學層次的延伸與提高，第二單元引導學生認識文學作品的素材來源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，是新初一學生還深留在腦海中的“寶貝”。對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
這一單元的教學，要注重生動性、活潑性，激發(fā)學生腦海中類似的情景，讓他們暢談自己的獨特的、真實的感受，從而體會作者流露的情感，學會珍惜現在的學習時光，樹立遠大的目標，并為之踏實不懈地努力。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：1、了解單元學習內容，確定探究專題。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動。
1布置活動：讓學生查閱字典學生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配。
2布置活動：讓學生閱讀單元提示討論結合提示談自己對“金色年華”的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
第四塊：學習評價。
教學步驟教師活動學生活動。
2小結：自我小結。
第2課時《往事依依》（一）。
學習目標：1、理解文學對少年兒童成長的重要意義；
2、能體會文章蘊含的豐富的情感；
3、初步了解引用這種寫法的好處。
課前學習：學生熟讀課文，讀準生字詞，做好批注。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文：
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織學生交流交流。
第二塊：精讀課文內容：
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織學生大組交流、評價學生以小組為單位派代表交流。
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時《往事依依》（二）。
學習目標：通讀課文，能對自己喜歡的語句發(fā)表自己的看法。
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1檢查學生整理詩句的情況小組交流。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1組織交流、評價交流。
課后學習：小組出一期“文學伴我一起成長”的'手抄報。
第4課時《幼時記趣》（一）。
學習目標：1、能疏通文句，把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。
3、能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學習：熟悉課文內容，準備好《常用古漢語字典》。
課堂學習：
第一塊：整體感知，精讀課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1結合注釋，疏通文句，通過反復的朗讀，基本理解文意。學生有感情的朗讀，結合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。
2組織學生互相翻譯討論、評價。
3教師根據學生翻譯的情況提示一些重要語句學生進行標注，劃出重點。
4組織學生再次互相翻譯學生熟悉字詞句的翻譯。
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流學生推薦。
課后學習：1、回家將文章內容復述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
第5課時《幼時記趣》（二）。
學習目標：1、了解課文的主要內容，體會作者的情感。
2、學會細心觀察大自然，觀察生活。
3、學會并運用聯想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。
4、能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學習：1、已經能夠很熟練的進行文章的復述。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1檢查學生的復述情況交流。
第二塊：體會物外之趣。
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織學生交流交流，學生互評。
3作者為什么有這樣的“物外之趣”閱讀，討論。
4組織交流、評價組內交流，討論。
第三塊：語文活動：童年記趣。
教學步驟教師活動學生活動備注。
課后學習：1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書筆記上。
第6課時《十三歲的際遇》。
學習目標：1、能體會作者對北大的深厚感情。
2、能從作者的經歷中得到一定的啟示。
3、能積累一定的詞匯。
課前學習：熟讀課文做好批注。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
3組織交流交流。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織交流。
3作者還是要離開北大，是拋棄北大嗎？你如何看待作者的離開。思考、討論。
4組織交流、評價交流。
5你從作者的經歷中得到哪些啟示？思考。
6組織交流交流。
課后學習：做評價性手冊。
第7課時《偉人細胞》（一）。
學習目標：1、通讀課文，體會人物形象所包含的內容，說出自己的情感體驗。
2、體會文章如此精彩是因為深入生活，注重對生活的積累。
3、能品位文中生動活潑，詼諧幽默的語言。
課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1導入：析題：什么是細胞？偉人的細胞是什么？聽講，回答。
2在賈里的眼里，偉人應具有怎樣的細胞？熟讀課文，分析，思考。
3組織討論學生討論。
組織學生討論，交流交流，評價。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1賈里做事是不是一帆風順？他為何失??？又為何成功呢？學生自讀課文，小組討論。
2老師組織交流交流，評價。
課后學習：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓練本上。
第8課時《偉人細胞》（二）。
學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。
2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。
3、能體會文中的含義。
課前學習：1、準備復述課文部分內容。或演當中的片段。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1導入：復述課文相關內容或演當中的片段復述或表演。
2組織評價評價。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1你認為偉人應該有怎樣的細胞？思考討論。
2組織交流、評價交流評價。
3你有什么話對賈里說，讓他更好的成長？思考。
4組織交流交流。
課后學習：1、摘抄相應的片段到讀書筆記本上。
第9課時誦讀欣賞。
教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌。
2、能體會詩歌所描寫的意境。
課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，并且能夠熟讀成誦。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動備注。
2檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質疑。朗誦，解釋，質疑。
3評優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論。
課后練習：熟讀背誦詩歌。
第10、11、12課時寫作。
本單元的寫作訓練。
本單元教學目標是繼續(xù)注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。為了讓學生能盡量用詞達意，必須加強學生的閱讀量，學會用詞，自我修改作文是較好的方法。
第10課時：
學習目標：猜猜我是誰？
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織交流，猜交流，猜。
3為什么有的同學文如其人，有的一點也不象呢？思考。
4組織交流交流。
課后學習：1、自學“說真話，抒真情”
第11課時：
學習目標：真話連連，真情片片。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1提供參考題目：“那一次，我；想起了；等學生討論自定。
2明確寫作要求寫作。
3組織學生自改自己修改。
課后學習：進一步自改作文。
第12課時：
教學步驟教師活動學生活動。
1出示評改標準和要求以及修改符號組內交流，互改。
2學生推薦作文師生互動評改作文。
教師聽取各組意見指導學生評分。
課后學習：把自己好的作文貼在白板上讓學生閱讀。
第13課時口語交際。
學習目標：1、能根據不同場合、不同對象選擇合適的話語。
2、說話能文明得體，稱呼得當，口氣平和，態(tài)度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。
課前準備：拍攝校園說話不得體現象情景再現錄象。
第一塊：展示不得體現象：
教學步驟教師活動學生活動備注。
1展示校園說話不得體現象，思考你是否有這樣的現象發(fā)生在你身上？學生反思。
2組織交流交流。
3你認為這樣不得體的現象有什么危害？反思交流。
4組織交流交流。
5我們如何來避免杜絕這樣的現象呢？反思交流。
6組織交流交流。
7說話得體訓練（書后練習）訓練。
8組織評價評價。
七年級下學期黔之驢教學設計篇七
3月30日我在七年級一班上了一節(jié)賽教復賽課。有成也有敗，但收獲和感受很多。
一、關于備課。
我很看重這節(jié)課。把課上好一直是我的追求，這次賽課是展示自我的機會；而且如果能夠脫穎而出的話，便能參加縣級甚至是更高一級的比賽，這對我來說是個挑戰(zhàn)。
其實時刻做著準備。平時能夠認真做好自己的常規(guī)工作。用心編寫教案，有效課堂教學，堅持課后反思。無形之中感覺對工作越來越有熱情，課堂上越來越有激情，與學生相處越來越具友情，日子過得也越來越有心情。
拿本次上的這節(jié)課來說，備課時我是花費了一番心思的。從一幅幅圖片的搜索，到一個個單詞的敲擊；從引課照片的選擇到歌曲小結的創(chuàng)意；從知識的拓展到小組的實踐活動；從課件背景的選擇到字體的設置。無不是經過反復推敲的`。此外，想像孩子們在課堂上將會出現的表現，以及錄音機的調試，還考慮到了意外情況的出現（沒電用不成幻燈片）?？傊?，準備得充分且細致。
二、關于上課。
不足在于課堂話語不精煉。使得設計的小組活動沒有時間做。在播放錄音時，學生也聽得似懂非懂。這是我的短板，以后的課堂應努力在此方面改進。
三、關于反思。
40分鐘過后，心中除了無比的輕松還有滿滿的思考。教學真是一門藝術。它可以使我們沉浸在輕松的喜悅中，陶醉在與學生交往的快樂中；同時教學也是一門遺憾的藝術。其中的不足之處促使我們深深思考并想辦法改進。就拿本節(jié)課來說，我的成功之處在創(chuàng)新性的教學設計。既有知識的呈現，又有技能的提升，還有思維的拓展。而失敗之處也在教學設計，在重點部分的操練顯得十分混亂，學生越練越不會。
設計只是技術層面的事。要想真正把課上得有效，還得注重學生真正意義上對知識的掌握和運用。以后的課堂應努力朝有效方面發(fā)展，首先必須要改的是利用好每一分鐘教學時間，不讓廢話有立足之地。而且內容設計應力求簡單。
仔細想想，公開課真是一個提升自己的好機會，就拿我個人做準備的充足程度來說，在平時是花不了這么多心思的。可我們不能只拿這種態(tài)度對待公開課，在平時的課堂教學中也應該如此用心，那樣的話不愁自己沒有進步。
七年級下學期黔之驢教學設計篇八
要求學生勾畫閱讀提示的要點，明確學習《陋室銘》的素質教育目標。
師生討論，逐條板書或投影顯示本節(jié)課素質教育目標。
（二）整體感知。
1．教師引導：要準確地理解作品的思想感情，就要對作品的時代背景、作家的身世、處境作一些了解。讓我們先復習有關劉禹錫的生平，了解他為什么要寫這篇“銘文”。
劉禹錫，字夢得，唐朝人，自幼好學，21歲中進士，官至監(jiān)察御史。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，是中國古代知識分子調整仕途得失的一條基本心理原則。劉禹錫是中唐時期政治上的激進派，主張改革，但是遭到保守派的排擠，一再被貶，因而作此銘文，自剖肝膽，表達了自己處陋居窮而不改人格與德操的信念。
2．結合注釋學習“銘”，讓學生當堂記憶。教師當堂抽查。
銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
3．指名學生朗讀，教師訂正讀音及節(jié)奏，全班學生齊讀。
（三）教學過程。
1．學生對照注釋自讀，疏通文字，時間為四分鐘，教師巡視，個別解答學生的疑問。
2．教師結合課后練習及預習提示的問題向學生提問，檢查自學情況。
（1）這篇文章中的哪句話能提獎全篇大意？是什么意思？
“斯是陋室，惟吾德馨?！薄暗萝啊敝傅氖瞧返赂呱?，說明“陋室”值得銘頌，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。
（2）文章頭兩句有何作用？
寫有仙之山，有龍之水，是設喻引題，頌揚陋室。
（3）文中怎樣描寫陋室環(huán)境的？請用文中原話回答，再談自己的理解。
“苔痕上階綠，草色入簾青?！弊髡叩穆抑笆乔逵牡?，苔薛青草，登階入室，并無荒蕪之感，倒有一股生氣。
（4）要求學生背誦并默寫這兩句。
（5）文中是怎樣描寫居室主人的生活情景的？先找出文中原話，再談自己的理解。
教師與學生邊討論邊明確：“談笑有鴻儒……無案牘之勞形。”作者的陋室充滿文化氣氛，來客全是飽學之士，與主人興致盎然地談古論今，可以想見其妙語連珠。意趣橫生的場面?？腿巳ズ?，主人焚香彈琴，或翻閱經書，參悟妙理，可以想見其安逸瀟灑之風度。居住在陋室，遠離塵囂紛爭，心情平靜清暢，不受官場羈絆，免于勞體傷神，落個心靜體閑。
（6）要求學生在兩分鐘之內背誦，教師當堂抽查，對背得又快又好的同學給予表揚。
（7）是不是劉禹錫真到了道家所言“清靜無為”的境界呢？
不是。
（8）從哪里看出來的？
“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！彼弥T葛亮和楊雄的故事，暗示自己不會永遠深居陋室，有朝一日定能施展才華，兼濟天下。
作者一方面是向朝中當權的保守派顯示自己并沒有遭受打擊郁悶寡歡；另一方面，是等待時機，再圖報效國家。
（10）為什么結尾說“何陋之有”？
“何陋之有？”即“有何陋”。這是個文言倒裝句式，“之”起連接作用，無實義，意思是“有什么簡陋的呢？”篇末以圣賢之語自勉，而且呼應開頭。意味無窮，是畫龍點睛之筆。
（l）全班齊讀（齊誦），再次體會文意。
（四）總結、擴展。
古人作文很講究韻律美，駢散句結合，講究押韻，如本文押的就是“ing”韻，而且水火構思精巧，立意鮮明，文句精美而又朗朗上口，成為古代散文中的名篇。
2．什么是駢句呢？看課后練習第三題。通過這道題的練習，讓我們了解駢句的知識。
（五）布置作業(yè)。
1．仿照《陋室銘》寫《某某銘》，長短不限，把握《陋室銘》的精髓并有所體現即可。
2．背誦并默寫《陋室銘》。
3．預習《愛蓮說》，要求熟讀并完成有關練習。
第二課時。
（－）明確目標。
教師板書或投影顯示素質教育目標。
（二）整體感知。
l．請同學朗讀自己的“銘”文，常見內容如《教室銘》、《作業(yè)銘》……進一步激發(fā)學生學習的熱情，鍛煉和提高學生寫作能力?？陬^表達能力，豐富教學內容，以此活躍課堂氣氛。
2．利用投影學習字詞，教師出示內容，請同學判斷，集體訂正。
3．結合注釋了解作者。
4．教師引導，“說”是古代文體的一種，可以直接說明事物，闡明事物，也可以通過寫人、狀物來講道理。《愛蓮說》是一篇情致飽滿的“托物言志”的散文小品，文章通過傳神之筆，精妙細致地描繪了一幅生動、可愛的蓮花寫生圖。請同學們看大屏幕，這是一株蓮花，發(fā)揮自己的聯想和想象，描述一下蓮花的姿態(tài)。
學生暢所欲言，教師適當加以點評。
（三）教學過程。
l．教師引導；周敦頤筆下的蓮花又是怎樣的呢？請同學們聽錄音，邊聽邊用筆作勾畫。
2．請一名同學朗讀，同學作點評，然后全班齊讀。
3．請同學找出直接描寫蓮花外部特征及內在氣質的句子，并結合注釋分析作者從哪幾個角度來描寫蓮花的。
“予獨愛蓮之出淤泥而不染……而不可褻玩焉?！睆纳L環(huán)境來看，寫她“出淤泥而不染”的高潔，“濯清蓮而不妖”的質樸；從體態(tài)香氣方面，寫她“中通外直，不蔓不枝”的`正直，寫她“香遠益清”的芳香；從風度方面，寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”的清高。
4．請同學在2分鐘內背誦“予獨愛……不可褻玩焉?！辈⑶耶斕媚瑢憽?BR> 5．對照注釋自讀第二段，請同學翻譯第二段。
6．本文以“愛”為意脈，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？
提示：反襯手法。
7．作者賦予它們怎樣的品格？
作者連用三個擬人，把菊花比做“隱逸者”，用它的抗霜表現人的孤傲，呼應文章開頭“晉陶淵明獨愛菊”，這是正村；作者把牡丹比做“富貴者”，用它的富麗濃艷表現世人的庸俗，這是反襯。
8．從以上分析，我們不難發(fā)現，作者描寫蓮花的文字，是和“君子”的性格特征渾然熔鑄在一起的，作者名為寫物實則寫人的方法就是“托物言志”，其科學的定義是：抽取事物的某種特征，以表達作者自己的思想感情、理想志愿，叫做“托物言志”或“詠物抒情”（投影定義內容）。
9．你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？
這是一個反問句。一方面照應上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的慨嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。
10．“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_了作者怎樣的感情？
這個感嘆句，是作者對那時一些士大夫追名逐利、求取富貴的處世態(tài)度的強烈諷刺。
11．到這里我們不難發(fā)現作者的生活態(tài)度，請同學們總結一下。
把蓮花比做“君子”，用它的清逸，表現人的高潔，作者刻畫蓮花，寄予了自己的理想、情志和人格操守，表達自己鄙棄追求名利的士大夫的表現，歌頌德行高尚的君子行為。
（四）總結、擴展。
1．本文記敘、抒情、議論相結合，全班齊讀，再次體會文意。
2．再放“蓮花”幻燈片或投影，想象像蓮花一樣的“君子”是什么形象？可以聯系實際來談。
（五）布置作業(yè)。
1．背誦并默寫兩篇短文。
2．預習下一課。
七年級下學期黔之驢教學設計篇九
工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太常。使國工視之，曰：“弗古?！边€之。
工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰：“希世之珍也?！?BR> 工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣?！?BR> 七年級下學期黔之驢教學設計篇十
教學目的。
1.了解草履蟲的形態(tài)結構和生理功能的特點。
2.了解原生動物門的主要特征。
3.了解原生動物與人類的關系。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生使用顯微鏡和制作臨時裝片的能力。
教學重點。
1.動物的特征。草履蟲的形態(tài)結構和生理功能。
2.原生動物門的主要特征。
教學難點。
1.使用顯微鏡觀察活的草履蟲。
2.草履蟲的呼吸、食物泡的形成、養(yǎng)料的吸收和廢物的排泄。
知識總結。
原生動物形體微小，結構簡單，身體一般只由一個細胞組成。
草履蟲的整個身體就是一個細胞。它的形狀像倒轉的草鞋，身體長圓形，在載玻片上靠近草履蟲培養(yǎng)液的一端滴一滴清水，用解剖針把培養(yǎng)液和清水溝通起來。用放大鏡觀察，草履蟲聚集在哪一邊？由是可知道草履蟲具有應激性。而植物并不具備這樣的特性。
在低倍顯微鏡下觀察，看到草履蟲后再轉換高倍鏡觀察。對照掛圖或課本上的草履蟲結構圖辨認：草履蟲的纖毛、口溝、大核、小核、伸縮泡等結構。
1.運動：依靠纖毛擺動，旋轉前進。除極少數低等藻類外（如衣藻），一般2.消化：從外界環(huán)境攝取食物，由口溝進入體內，在細胞質內形成食物泡，并隨細胞質的流動而滾動，其中的食物逐漸被消化，不能消化的食物殘渣從胞肛排出體外。這種消化方式屬于細胞內消化。（植物有葉綠素能制造有機養(yǎng)料）。
3.呼吸：通過表膜進行呼吸。水中氧氣通過表膜進入細胞質，體內有機物分解時產生的二氧化碳從表膜排出，釋放的能量4.排泄：前后兩個伸縮5、草履蟲的生殖方式是分裂生殖。
第二章腔腸動物。
教學目的。
1.了解水螅的形態(tài)結構和生理特點。
2.了解腔腸動物門的主要特征。認識腔腸動物是低等的多細胞動物。
3.了解腔腸動物與人類的關系。
4.了解水螅的采集和觀察方法，掌握使用放大鏡和顯微鏡觀察水螅的基本技能。
教學重點。
1.水螅的形態(tài)結構和生理特點。
2.腔腸動物門的主要特征。
教學難點。
1.水螅的細胞內消化和細胞外消化。
2.水螅神經網的無定向傳導。
知識講解。
一、水螅。
讓學生對照水螅結構圖敘述。要求按從上到下、從外向內的順序說出水螅的形態(tài)和結構特點。教師總結時指出：水螅的身體是輻射對稱的。如果將水螅的身體以其口到基盤為中軸，通過中軸可任意分切成兩個相等的部分。腔腸動物的身體都是輻射對稱的。輻射對稱是比較原始而低級的體型，這是腔腸動物對水中固著或漂浮生活的一種適應。
水螅是多細胞動物，體壁由外胚層、內胚層兩層細胞構成，中間膠質層沒有細胞結構，千萬不要認為是三層。水螅已有了細胞分化。外胚層有刺細胞，神經細胞，內胚層有腺細胞……等細胞的分化，各有自己的功能，相互配合，比原生動物進化。
內胚層細胞包圍成的空腔叫消化腔，可以消化食物。只有一個口通外界，食物進入和殘渣排出都經過這個口。無肛門。
二、腔腸動物門的主要特征。
1.生活環(huán)境：水中。
2.體型：輻射對稱。
3.身體結構：體壁由內、外兩個胚層和中膠層構成；體內有消化腔；有口無肛門。
讓學生思考水螅比原生動物復雜高級的地方，用進化觀點進行歸納。
第三章扁形動物和線形動物。
教學目的。
1.使學生理解豬肉絳蟲適于寄生生活的主要形態(tài)、結構和生理特點。
2.使學生理解寄生、寄生蟲和宿主的概念。
3.使學生理解豬肉絳蟲感染人體的途徑，對宿主的危害，以及預防感染的方法。
4.了解其他扁形動物――血吸蟲對人的危害和渦蟲的形態(tài)結構特點。
5.理解扁形動物門的主要特征。
教學重點。
1.豬肉絳蟲適于寄生生活的形態(tài)結構和生理特點。
2.扁形動物門的主要特征。
教學難點。
豬肉絳蟲的生活史。
知識講解。
在動物進化過程中，從扁形動物開始，動物的身體一般是兩側對稱型。兩側對稱型的出現，也伴隨著出現了中胚層，動物的結構和功能也進一步復雜化，強化了運動能力和對環(huán)境適應的能力。如由腔腸動物的輻射對稱型，適于固著、漂浮的本章教材以與人類關系密切的、營寄生生活的豬肉絳蟲為代表，講述扁形動物門的基礎知識。同時也介紹了另一種寄生蟲――血吸蟲和營自由生活的渦蟲。
教學目的。
1.理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結構和生理特點。
2.理解蛔蟲感染人體的途徑和對人體的危害，以及預防感染的方法。
3.了解其他線形動物――鉤蟲、蟯蟲對人類的危害及預防措施。
4.理解線形動物門的主要特征。
教學重點。
1.蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結構和生理特點。
2.線形動物門的主要特征。
教學難點。
1.蛔蟲的生活史。
2.鉤蟲的生活史。
知識講解。
線形動物在體內的消化道與體壁之間，有一個空腔――原始體腔。腔中充滿了體腔液，可以使內臟器官自由運動，為內臟器官的發(fā)展提供了空間；能更有效地完成體內物質的循環(huán)和運輸，更有效地調節(jié)和維持體內的水分平衡。這些都說明原始體腔動物比無體腔的扁形動物進化。
線形動物出現了完整的消化道，前端有口，后端有肛門，許多種類還出現了雌雄異體和異形。如蛔蟲、蟯蟲等。
線形動物約有1萬多種，分布極廣泛，從熱帶到兩極，從高山到深海，總之，在海水、淡水、土壤和動植物體內都有分布。許多種類還是人、動物和植物體內的主要寄生蟲。
第四章環(huán)節(jié)動物。
教學目的。
1.使學生了解蚯蚓的形態(tài)結構適于穴居生活的主要特征。
2.學會觀察蚯蚓的外部形態(tài)、運動和應激性的方法，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和思維能力。
教學重點。
1.蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結構特點。
2.學會觀察蚯蚓的方法。
教學難點。
蚯蚓的運動。
知識講解。
環(huán)節(jié)動物門的動物約有8700種。最主要的特征是：身體由許多體節(jié)構成，具有真體腔。
分節(jié)現象是無脊椎動物在進化過程中由低級發(fā)展到高級的一個極重要的標志。分節(jié)不僅表現在體外，內部結構也分節(jié)排列，如神經節(jié)、排泄器官等。環(huán)節(jié)動物的分節(jié)現象比較原始，屬同律分節(jié)。
環(huán)節(jié)動物的體腔是中胚層之間的腔，蚯蚓是學生常見的小動物，又是環(huán)節(jié)動物門的較為典型的代表動物，對人類有著許多的益處。
教材突出強調形態(tài)結構與生活環(huán)境的適應，結構與生理功能的統一。本章出現了“系統”這一概念。蚯蚓的循環(huán)系統和生殖系統的結構較復雜，又是今后學習其他動物的重要基礎知識，但不宜展開，在教學中必須采用多種教學方法和教學手段進行講解，盡量利用各種媒體加強直觀來突出重點和解決難點。最后通過蚯蚓、水蛭和沙蠶3種動物的比較，理解環(huán)節(jié)動物的主要特征。
第五章軟體動物。
教學目的。
1.了解河蚌的主要特征。
2.了解蝸牛和烏賊的生活習性和形態(tài)結構特征。
3.了解軟體動物與人類的關系。
教學重點。
1.河蚌的形態(tài)、結構和生理特點。
2.軟體動物門的主要特征。
教學難點。
河蚌的結構和生理。
知識講解。
本章講述的主要動物是河蚌、蝸牛和烏賊。河蚌是軟體動物的代表。從其生活在淡水泥沙的習性為認識的起點，由外到內，講述了河蚌的外部形態(tài)（貝殼、本章的第二部分為觀察內容。要求認識當地常見的軟體動物，并以河蚌或其他當地軟體動物為代表，觀察軟體動物的運動方式和應激性。
鞏固教學內容：填寫下表，比較河蚌、蝸牛和烏賊的`不同點和相同點。
第六章節(jié)肢動物。
第一節(jié)蝗蟲。
教學目的：
（1）理解蝗蟲的形態(tài)結構特點和生理特點；理解蝗蟲的發(fā)育（不完全變態(tài)和世代的概念）。
（2）掌握昆蟲的主要特征。
（3）知道蝗蟲對農作物的危害。
知識講解。
蝗蟲是昆蟲的典型代表動物，其形態(tài)結構和生理知識是學生學習昆蟲的基礎，也是學習其他節(jié)肢動物的基礎。通過蝗蟲的形態(tài)結構和生理特點的學習，對節(jié)肢動物的主要特征也就迎刃而解了。同時蝗蟲又是曾在我國歷史上造成嚴重災害的農業(yè)害蟲，人們對蝗蟲的研究，比較清楚。
蝗蟲的發(fā)育既是重點又是難點。其一是幼蟲的“齡”,即“齡蟲”,對于初昆蟲的主要特征也是本課的重點。運用昆蟲三個共同特征來判斷哪些節(jié)肢動物是昆蟲，哪些節(jié)肢動物不是昆蟲。
蝗蟲的口器和呼吸是本課的另一難點，各種昆蟲因食性和取食方式不同，口器的形式各不相同，有咀嚼式、嚼吸式、刺吸式和虹吸式等不同的類型。其中咀嚼式是最原始的，其他類型都是由咀嚼式演化而來。觀察蝗蟲的口器的順序不能搞亂。
第二節(jié)昆蟲的多樣性。
教學目的：
（1）知道昆蟲的多樣性。
（2）知道昆蟲與人類的關系。
知識講解。
幾種昆蟲的形態(tài)結構特點是本節(jié)的重點。因為：昆蟲生活的環(huán)境是復雜多變的，昆蟲的形態(tài)結構與其生活環(huán)境相適應，昆蟲才能保護其多樣性，所以每一種昆蟲的形態(tài)結構都是有差別的，各有其適應環(huán)境的特點。
蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育是本節(jié)的難點。因為蜜蜂的發(fā)育過程是一個復雜的過程，是適應生存的結果，其發(fā)育過程受食物、激素等各種因素的控制。關于蜜蜂的發(fā)育，可讓學生觀察蜜蜂生活史的標本，并且?guī)椭鷮W生分析蜜蜂在發(fā)育中出現三種蜂的原因。同時與蝗蟲的發(fā)育進行比較，由學生總結不完全變態(tài)和完全變態(tài)的區(qū)別。
第三節(jié)其他節(jié)肢動物。
教學目的。
（1）識記沼蝦、河蟹、園（2）知道沼蝦、河蟹的經濟意義以及園（3）識記節(jié)肢動物的主要特征。
知識講解。
本課的重點是四種節(jié)肢動物的形態(tài)結構及節(jié)肢動物的主要特征。難點是對代表動物的學習，最終歸納出節(jié)肢動物的主要特征。幾種代表動物在外部形態(tài)上有很大的差別，它們卻都屬于節(jié)肢動物，這是學生難以理解的，也缺少辦法找到它們之間的共同點。只有在學生明確它們各自的特點的同時，才能逐步找出它們共同的特點，進而歸納總結出節(jié)肢動物的主要特征。
第七章魚類。
第一節(jié)鯽魚。
教學目的。
（1）理解魚適于水中生活的形態(tài)結構和生理特點。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十一
教學目的。
1．理解本文的內容和寓意。
2．積累掌握一些文言詞匯，翻譯文言文。
3．學習本文心理和動作的細致描寫。
4．學習“龐然大物”“黔驢技窮”這兩個成語。
重點、難點。
重點：
（1）積累掌握一些文言詞匯，學會翻譯文言文。
（2）理解本文的內容和寓意。
難點：
（1）本文心理和動作的細致描寫。
（2）學習“龐然大物”“黔驢技突”這兩個成語。
教學時間：一課時。
教學過程。
一、預習。
朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。
二、導人。
1．作家作品簡介。
本文選自《柳河東集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學家、哲學。
家。字予厚，河東（今山西永濟）人，世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文。
運動的倡導者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在。
十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山。
水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學上卻。
獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。
2．導語。
本文也是一篇寓言。寓言是一種文學體裁，是含有諷喻或明顯教訓。
意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，
使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現出來。所以，
我們閱讀本文時，要理解文章講了一個什么故事，這個故事含有什么深。
刻的道理。
三、正課。
1朗讀課文。
2．請學生翻譯課文。補充課文注釋。
“有好事者船載以人”“船載”：用船載。以：連詞，相當于而。
“放之山下。虎見之”這兩個“之’獎代詞，指驢。
“龐然大物也”：判斷句，也：表判斷語氣。
“他日”：有一天。
“甚恐”甚：很。
“益司其聲”益：更加。
“終不敢搏”終：始終。
“稍近”：漸漸靠近。
“蹄之”：蹄：名詞用作動詞，用腳踢。
以為:以為神。把（它）當作。
以為且噬己也。認為。
因:虎因喜因而。
因跳踉大闞于是。
3．文中寫虎從畏驢到食驢的過程分為六個層次，請找出各層次中。
表明虎的心理的詞語。
（1）虎見之，龐然大物也，以為神。
（2）稍出近之，然，莫相知。
（3）驢一鳴，虎大駭，遠遁。以為且噬己也，甚恐。--然往來視之，
覺無異能者。
（4）益習其聲，又近出前后，終不敢搏。
（5）稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止。
此耳！”
（6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
第一層寫虎被驢這個“龐然大物”所嚇住?！耙詾樯瘛比齻€字，把老虎。
的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”，“窺”，“稍”等詞，勾畫出老虎。
既好奇，急于想摸底，又害怕的神態(tài)。
第二層寫虎漸漸出來靠近驢，“然”寫出虎小心謹慎的樣子。希。
望能摸清驢的底細而又小心謹慎的心理。
第三層寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠遠地逃走，以為將要來咬自。
己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它。
的本能，并沒有對虎構成威脅。所以虎來來回回又觀察它，感到它似乎。
也沒有什么特殊的本領。
第四層寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲。又試探地靠近驢子，
在它周圍走動，心有余悸，始終不敢向驢進攻。
第五層寫虎又漸漸靠近驢子，又進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、
冒犯它。來激怒驢子，看看驢還有什么本領。果然，驢禁不住發(fā)起怒來，
使出了自己的絕招“蹄之”。經過多日的調查研究，虎終于摸清了驢的虛。
實，自然非常高興。
第六層寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓。老虎威。
風大震，“跳踉大闞”，從動作、聲音兩個方面寫出它一往直前的氣勢，終。
于把龐然大物的驢吃掉。
4．提問：虎開始為什么害怕驢？
講論并歸納：因為虎見到驢形體大，是個“龐然大物”。把它當作神。
奇的'東西。
5．提問：虎后來為什么吃掉驢？
討論并歸納：因為虎通過多次觀察，知道驢的本領只不過“鳴”和。
“蹄”“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。
6提問：驢的本領只不過如此，用一個成語表示是什么？
討論并歸納：黔驢之技或黔驢技突。
7黔驢技窮比喻本領不過如此，被人著穿。多用于貶義，諷刺入技。
能低劣，無法解決窘境方面。請幾位同學給這兩個成語造句。
例句：帝國主義看起來是龐然大物，但實際外強中干，沒有什么可。
怕的。朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭不就證明了這一點嗎？
例句：囚犯想了個越獄的辦法，但黔驢之技怎能逃得出保衛(wèi)人員的。
眼睛。
例句：小明夸大?？谡f他會修理電視。等到他家的電視真的壞了，
他黔驢技窮，束手無策。
四、小結。
本文是一篇寓言。通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們。
一個深刻的道理：貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗。
爭，就一定能戰(zhàn)勝它。
本文寫得真切生動，作者善于通過對虎一系列動作、心理的描寫把。
它從畏驢到食驢的過程寫得十分逼真，層次十分清楚。
五、作業(yè)。
1．完成課后練習一、二。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
課時作業(yè)代化設計。
（一）解釋了列加點字。
a蔽林間窺之（）。
b．稍出近之（）。
c．虎大駭（）。
d．益習其聲（）。
e．盡其肉，乃去（）。
（二）翻譯下列文盲句子。
1．以為且噬己也。
2．驢不勝怒。
（三）造句。
1．龐然大物：
2．黔驢之技：
3．黔驢技窮：
（四）《黔之驢隨則寓言告訴我們什么道理？
（附譯文）。
貴州這地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來，運到。
之后卻沒有什么用途，就把它放在山腳下。一只老虎看到它是個形體高。
大、強壯的家伙，就把它當成神奇的東西了，隱藏在樹林中偷偷觀看。過。
了一會兒，老虎漸漸靠近它，小心謹慎的，不知道它究竟是個什么東西。
有一天，驢大叫起來，老虎嚇了一大跳，逃得遠遠的；認為驢子將要。
咬自己了，非常害怕、可是老虎來來回回地觀察它，感到它似乎也沒有。
什么特殊的本領；漸漸聽慣了它的叫聲，又試探地靠近它，在名周圍走。
動，但終究不敢向驢進攻。老虎又漸漸靠近驢子，又進一步戲弄它，碰。
闖、依靠、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢了老虎。老虎因。
而很高興，心里盤算著說：“它的本事也就如此而已！”于是跳起來大聲。
吼著，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，然后才離開。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十二
操行。
評語。
是對學生一學期來德、智、體等方面作出的全面總結和評價;下面是有七年級下學期操行評語，歡迎參閱。
1.是個有恒心、有毅力的孩子，目標一旦定下，便能持之以恒地為之努力。這個優(yōu)秀的品質，相信會對你的一生都產生很大的影響，會成就你的人生，繼續(xù)加油吧!孩子，讓自己變得更強大吧!
2.你是我們班的“記憶達人”，每一次的背誦你總是最快的那一個，老師好欣賞你。同時你也是最愛思考的孩子之一，以后在學習中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!
3.懂事、有孝心。尊敬師長，團結同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優(yōu)秀。對一些問題過于多慮對學習產生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績。
4.老師喜歡你上課認真聽講的樣子，也喜歡你打破砂鍋問到底的精神，如果你可以把作業(yè)寫工整些，東西收拾好些，那就更好了!
5.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀。學習目標較明確，然刻苦學習的精神不足。程瑞：當前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態(tài)，期中與期末的成績起伏一定給你很多的經驗與教訓，望認真總結，分析薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地予以解決。高中時代已過去了一半，要有高度的時間緊迫感并付諸行動乃是當務之急。
6.在老師心目中，你是一個懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手。在同學的心目中，你是一個好榜樣。你熱心助人，關心同學。還能寫一手好字，每當老師批到你作業(yè)時，總覺得是一種享受。希望你今后課堂上要大膽些，爭取更大的進步。
7.你那次勇敢地上臺演講，羸得了廣大同學們對你的信任，做為一名體育委員，你盡職盡責，同時作為一名班干部，要有團結協作的精神，要有不計較個人得失的胸懷，本期同學人氣指數有待提高，要主動分析原因并努力改正之。學習方面給予班主任留下了上課極積回答問題的良好印象，成績良好，繼續(xù)努力，爭取更大進步。
8.文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學的喜愛，具有較好的組織協調能力和認真的工作態(tài)度，對于學習：不驕不躁是你的優(yōu)點，因此無論出現什么困難與挫折，老師都堅信：你是最終的強者!
9.元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;我喜歡聽你們合唱《奔跑》的聲音，更欣賞你們全力奔跑的學習狀態(tài)。期中期末連續(xù)兩次較大幅度地進步必將激起你繼續(xù)刻苦學習，不斷前進的斗志，我想信：世上無難事，只怕有心人。
10.你是個活潑好動的男孩。課堂上，你總能敏捷而準確地回答出老師提出的問題，也是一位喜愛閱讀、心靈手巧的孩子，老師希望你今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀的，加油，孩子!
11.從期中期末成績對比分析可見，本期后期你進步非?？?，各科成績比較均衡，發(fā)展勢力頭喜人，讓班主任為你感到高興，你可以感到自豪，但不能自滿，須知競爭是強烈的，稍不留神，便有落后的危險。尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀。望繼續(xù)努力，向更高目標邁進!
12.我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。通過半年的師生交往，你的上課時敏捷的思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時學習成績的下滑及學校的處理也給你留下了慘痛的教訓。后期有較大改進，但距班主任對你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級前十名，實屬不易，我想，后半學期你已盡最大努力了。期望你下學期徹底改變不良習慣，步入良性的成長軌道中來。
13.尊敬師長，團結同學，尊敬校規(guī)校紀。學習目標較明確，能認真聽課，課后也能針對不懂的問題提問，但總體上來說，競爭意識不夠強，還沒有一種強烈的時間緊迫感，給人一種不慌不忙的感覺，從而導致學習難以有明顯的進步。我想在新學期里，一定要總結經驗，揚長避短，認真探究適合自已的學習方法，提高效率，必有所獲。
14.很高興地看到你期中期末成績連續(xù)兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦。縱觀你的成績可見：物理跛腿比較嚴重，語文、數學、生物此起彼伏，很不穩(wěn)定，這對總體成績的提高是不利的。望認真總結經驗教訓，揚長避短，刻苦學習，為高三總體復習迎考打下堅實的基礎。另外小聲地說一句，下學期可要減少遲到次數，提前到校早讀。我想你的成績一定還能有突破!
15.在老師心目中，你一直是一個學習自覺，有計劃和安排的小女孩，特別是這個學期在晚自習上，你總是率先完成作業(yè)任務，并且做得很好!你的衛(wèi)生也做得干凈整潔，老師真為你高興。
17.你的學習狀態(tài)是其它同學的榜樣，然成績不能明顯提高是困繞你和班主任的一個重要問題，我想學習除了苦學，更需要巧學，如學會歸納、整理、分類、總結、舉一反三，當然，與基礎相關的問題，則需要及時提問解決以提高學習效率。尊敬師長，團結同學，積極參加班級活動，元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象。望在新的一年里，加大對學習方法的思考與總結，努力提高學習成績。
18.你是個做事細心的孩子，老師特別喜歡你課堂上那獨特的見解?？梢娔阏n外知識積累得多。希望你能把課外知識聯系到學習上去。相信你下次會更加突出的!
19.你的知識面很廣，每逢回答問題時，老師最喜歡聽你的發(fā)言，而且你也是班上的小博士，但每次考試時，老師希望你更多地去檢查，真正把你的水平發(fā)揮出來。
20.要說誰最調皮，你算第一;要說誰是老師心目中的可愛小天使，那當然是你。你是天賦很高的孩子，學習、文藝等各方面真的很棒。在外面學習舞蹈、彈琴老師不反對，可要注意，課本也是你最需要重視的，記住!
21.酷愛體育鍛煉和唱歌的你在教室里學習時顯得十分安靜，一個學期的學習、生活，思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，盡管說學習成績還不夠理想，但我想只要你持之以恒，你一定能實現你的體育院校夢的。在你的身上我看到了希望。
22.有要求上進的欲望，但無追求上進的信心，學習態(tài)度更令人擔憂，要知道你與正取生并沒有什么不同，而今的成績并不是由于什么客觀原因造成的，如果你要分析，必需從自身找原因，只有敢于正視自已并挑戰(zhàn)自已的人才有可能戰(zhàn)勝對手。也只有這樣，你離成績就不遠了。
23.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀，雖然言語不多，對很多問題有深刻的認識，個頭不高，但藍球技術不錯。學習目標明確，態(tài)度較端正，也許是學習基礎可方法的原因，本期學習成績沒有大的進步，望認真總結經驗教訓，揚長避短，力爭在下學期有較大的突破。
24.酷愛唱歌的你給班級帶來了歡樂，能積極參加班級活動(元旦長跑)，擔任班級衛(wèi)生監(jiān)督員工作初有成效;尊敬師長但又經常不聽老師的勸告而犯錯，團結同學的同時不能控制自已的沖動而發(fā)生不應有的糾紛;其實你入學時的成績并不是很差，但不良的學習行為習慣將你拖到了隊伍的后面，只有奮起直追，才能回到你就有的位置。
25.聰慧、活潑、可愛、熱忱、大方這些詞都能用到你的身上。作為班干部，你又是那么盡心盡力，踏實、認真、敢說真話，為班集體的榮譽你做了不少工作。德、智、體全面發(fā)展使你有較高的綜合素質。你不愧是老師的好幫手，伙伴們的好榜樣。但愿來年能一直看到你名列前茅!
26.你思想很純樸，能與同學友愛相處。學校與班級的。
規(guī)章制度。
總能忠實地遵守。你能正確認識自己的學習狀況，并主動接受老師的輔導，能看到你理解知識時堅定地點頭，你付出了努力，這是肯定的，學習也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。
27.你懂得拼搏向上，經過拼搏得到的成績是格外令人興奮的。你有強烈的集體思想和集體榮譽感，能積極參與集體的活動。能認真執(zhí)行老師要求的學習任務。但如果你做事有心細如發(fā)的習慣，就會避免很多的錯誤。要知道偶爾的失誤能得到老師的諒解，但千萬要吃一塹長一智哦!
28.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀。期末考試的失利對你來說是一個總結經驗的好機會，期中考試的數理第一為你的語英填補了一部分空白，而期末的失利主要體現在數學和物理兩科，再加上其它的文科跛腿，從而導致當前的結果，利用寒假認真總結，力爭開學初的入學考試再打翻身仗。
29.尊敬師長，團結同學而又不乏年青人的沖動，學習主動性較強，晚自習你總是走的最晚，但早自習你也偶爾遲到，學習成績優(yōu)良，但距班主任對你的要求尚有一段距離，不知pc是否對你產生了一點影響。高考的腳步近了，望分清主次，全力備戰(zhàn)，找回自已的“椅子”。
30.常駐臉上的笑容和球場上頑強抨搏的身影勾勒出你樂觀而不服輸的性格，學習目標明確，態(tài)度比較端正，也許是學習基礎或方法的原因，文化課成績有待進一步提高，但千萬不能灰心，只有將球場上的抨搏精神投入到學習中去，考入理想的體校不是不可能的。
1.你是一個言語不多、遵守紀律、團結同學的小伙子，加入新班級以來，一直在默默地學習著。學習成績優(yōu)良，唯有外語需加大力度治跛，要知道“6—1=0”，望在新的一年里，揚長避短，不斷超越自己。
2.尊敬師長，同學關系融洽，班級榮譽感強。在強手如林的形勢下，你依然能做到穩(wěn)中有升，躍入年級81名，班級第9名的好成績，說明你的學習狀態(tài)十分穩(wěn)定;朱靜你當然知道：學如逆水行舟，不進則退。班主任希望你將這次成績當做一個新的起點，繼續(xù)努力，向更高目標邁進。
3.坦率地說：陳曉，你有著很多優(yōu)點，對老師很尊敬，同學關系融洽，也能接受老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
4.你很有男子漢氣概，看起來成熟懂事。各方面都不用老師操心。學習上語文要注意書寫，數學要認真仔細，不要粗心哦!
5.聰慧大方的你最受大家歡迎。你學習勤奮刻苦，生活上樂于助人，又多才多藝。老師們對你贊嘆不已。這次英語的失誤不用太糾結，找到方法，期待你再創(chuàng)佳績!
6.身為班干，堅持原則是你的最大優(yōu)點，為協助班主任工作做出了就有的貢獻。學習異常刻苦，成績優(yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標應該更加遠大，當然這還有很長的一段路要走。
8.期末考試的大輻度進步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級34名的成績進入年級203名;惋惜的是你本可以有更大的進步，但由于你我都知道的原因導致了你的學習時間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時穩(wěn)定其它學科，端正學習態(tài)度，必將地有更大的進步，我期待著這一天。
9.熱情大方，工作認真負責、能一定的組織協調能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級活動，有強烈的集體榮譽感。學習目標明確，成績良好。望在今后的學習中抓緊課堂40分鐘時間，注意力集中，認真聽課，只要你在新學期真正地做到揚長避短，全面提高自已的學習成績不是不可能的事。
10.學習目標明確，態(tài)度端正，成績良好。尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀，能積極參加班級活動。理科較強，語文英語稍弱，望加大跛腿學科的學習力度，使各科成績均衡發(fā)展，我堅信：以你的智力水平，遠沒有達到你應達到的目標，只要你真正地全力以赴，刻苦學習，必將有一個全新展現在老師和同學面前。我期待這一天!
1.樸實、執(zhí)著、勤學好問是你的優(yōu)點，無論是上課還是課后，總能聽到你積極回答問題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學習成績位居班級前列，尊敬師長，團結同學，原則性強，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學習方法的積累與運用。
2.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀，雖然言語不多，對很多問題有深刻的認識，個頭不高，但藍球技術不錯。學習目標明確，態(tài)度較端正，也許是學習基礎可方法的原因，本期學習成績沒有大的進步，望認真總結經驗教訓，揚長避短，力爭在下學期有較大的突破。
3.自擔任班長以來，你的工作能力逐漸得以提高，角色意識不斷加強，能主動與班主任交流班級管理中存在的問題，這很好。學習成績優(yōu)良，各科比較均衡，這是一個可喜的現象。望繼續(xù)努力，結合自身實際確定長期及短期目標，逐步推進，為實現自己的人生理想而抨搏。
4.樸實、執(zhí)著、勤學好問是你的優(yōu)點，無論是上課還是課后，總能聽到你積極回答問題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學習成績位居班級前列，尊敬師長，團結同學，原則性強，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學習方法的積累與運用。
5.文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見過你生氣的樣子，同學關系融洽。無論是學習態(tài)度還是學習成績較上期都有非常大的進步，學習成績再度步入優(yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學習時間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!
6.很高興地看到你期中期末成績連續(xù)兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦?？v觀你的成績可見：物理跛腿比較嚴重，語文、數學、生物此起彼伏，很不穩(wěn)定，這對總體成績的提高是不利的。望認真總結經驗教訓，揚長避短，刻苦學習，為高三總體復習迎考打下堅實的基礎。另外小聲地說一句，下學期可要減少遲到次數，提前到校早讀。我想你的成績一定還能有突破!
7.你聰穎的頭腦、開朗的性格、動聽的歌聲給老師留下了深刻的印象。尊敬師長，團結同學，能積極參加班級活動。學習目標尚明確，學習態(tài)度比較端正，學習成績中游。從期末成績來看，語文英語拖了你的后腿，望認真分析原因，針對性地解決問題，力爭在下學習卷土重來。
8.期末考試的大輻度進步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級34名的成績進入年級203名;惋惜的是你本可以有更大的進步，但由于你我都知道的原因導致了你的學習時間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時穩(wěn)定其它學科，端正學習態(tài)度，必將地有更大的進步，我期待著這一天。
9.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀。學習目標較明確，自我控制能力有待加強，本期的學習狀態(tài)不穩(wěn)定，不能持之以恒，其實學習最忌一暴十寒?？v觀本期學習成績，語文、英語和生物是你的跛腿學科，在思想上要引起高度重視并采取有效的方法改進之。注意：期末略有進步，然不足以自豪。望繼續(xù)努力，爭取更大進步。
10.文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見過你生氣的樣子，同學關系融洽。無論是學習態(tài)度還是學習成績較上期都有非常大的進步，學習成績再度步入優(yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學習時間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!
七年級下學期黔之驢教學設計篇十三
通過本課的學習，使學生了解匈奴在我國歷的貢獻。培養(yǎng)學生綜合歸納的能力;經濟基礎與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。
2、過程與方法。
師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀。
通過本課的學習，使學生認識到兩漢時期漢與匈奴的關系，我國是一個多民族國家。
[重點和難點]。
兩漢時期漢與匈奴的關系的事例。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。
[授課過程]。
一、教師可以導入框中的歌謠導入新課。
二、講授新課：
1)、匈奴。
1、匈奴的首領稱為單于。
2、秦末漢初，匈奴首領冒頓單于統一蒙古草原。
2)衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：
公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利。
3)昭君出塞：
公元前1世紀匈奴分裂，其中一部的首領呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻。
4)東漢時，匈奴分為南北兩部，東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。
三、小結：列舉兩漢時期漢與匈奴的關系的事例。
1)西漢初年對匈奴采取和親政策;。
2)公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利;。
3)公元前1世紀匈奴的首領呼韓邪單于歸附漢朝;。
5)東漢明帝時，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。
四、作業(yè)：舉例說明兩漢與匈奴的關系。
附：板書設計。
一、匈奴。
1、匈奴的首領稱為單于。
2、秦末漢初，匈奴首領冒頓單于統一蒙古草原。
二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：公元前119年，衛(wèi)青、霍去病。
三、昭君出塞：公元前1世紀，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。
四、東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。
五、列舉兩漢時期漢與匈奴的關系的事例。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十四
一、單元教學目標：
1、繼續(xù)加強語文學習的良好習慣，并能根據自己的情況做相應的調整和補充。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》2課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
三、教學設計：
本單元的閱讀教學。
本單元的教學內容是“金色童年”，是第一單元教學層次的延伸與提高，第二單元引導學生認識文學作品的素材來源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，是新初一學生還深留在腦海中的“寶貝”。對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
這一單元的教學，要注重生動性、活潑性，激發(fā)學生腦海中類似的情景，讓他們暢談自己的獨特的、真實的感受，從而體會作者流露的情感，學會珍惜現在的學習時光，樹立遠大的目標，并為之踏實不懈地努力。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：1、了解單元學習內容，確定探究專題。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動。
1布置活動：讓學生查閱字典學生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配。
2布置活動：讓學生閱讀單元提示討論結合提示談自己對“金色年華”的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
1布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味。
[4]。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十五
一、班級現狀分析:。
經過上學期的學習,學生基本上養(yǎng)成了團結友愛、互幫互助的精神。學習目標明確,好多孩子養(yǎng)成了良好的習慣,不斷提升自己。但是,有些問題也不容忽視,比如有的孩子對學習有畏難情緒,有偏科現象,有的孩子性格依然有些偏激。
二、工作目標:。
1、以人為本,教育學生成為一個正直,善良,智慧,健康的人。
2、營造一個溫馨,和諧,自然的學習環(huán)境。
3、教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。
4、利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。
（一）加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。
1、借助新學期伊始，盡快對學生進行各種行為習慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養(yǎng)班干部。
讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，能帶動一些學習成績很不錯的同學，對一些成績稍差的同學也能夠起到帶頭作用。此外我決定這學期定期召開班干部會議，發(fā)現班級中存在的問題并及時解決，我相信這也能極大程度的調動班級班干部工作的積極性，每個星期由班主任主持召開一次班干部會議，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。
3、制定班紀班規(guī)。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚主人翁精神，建立值周班長和紀律班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。
（二）、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。及時發(fā)現存在問題的同學。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學習方法交流，促進學生共同提高。
4、在班級建立“小組互助學習”高效課堂學習模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。這在上一學期已經初見成效，我們班上學期期末考試前三名同學成績旗鼓相當，大有群雄逐鹿之士氣。
（三）加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學生健全的人格。
1、進一步貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，強化學生的基礎道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把學生被動文明逐步轉為主動文明。
2、繼續(xù)加強對學生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。
3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展。
系列教育活動，使學生在實踐中自主自動地養(yǎng)成良好的道德習慣，形成學生特有的、鮮明的、持久的道德風貌。
4、充分利用晨會課、班會等，積極探索高效課堂的教育方法和教育模式，對學生作分類談話、學習指導，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣。
（四）、繼續(xù)加強安全教育，綜合整治管理。
1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養(yǎng)學生法制意識，增強自我保護意識。教育學生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不私自外出。
2、進一步加強學生的心理健康教育培養(yǎng)學生具有健全的人格。一是要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。二要經常性通過活動、班會等形式進行心理健康教育。三要結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。
3、續(xù)開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。
（五）后進生轉化工作也要常抓不懈，后進生在看來主要有兩個方面，一個是學生學習成績差，或者偏科，學科成績有待提高，二是學生習慣不好，表現為經常犯錯誤，學生行為習慣不好、素質不高。言語不文明；勞動不積極、不聽從老師的勸告，一意孤行。對于學習成績差的同學，要嚴肅學習紀律，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，抓緊課堂40分鐘的效率，提高后進生的學習成績。對于習慣較差的同學要堅持原則、一視同仁，犯了錯誤要挾檢討書，深刻反省自身存在的問題。我想這對于后進生會有很大幫助。
（六）住宿生管理是一個不容忽視的問題。住宿生大多來自周邊的農村，學生家長非常重視孩子的成長，學生在寢室的表現也能反映學生現階段學習狀態(tài)。因此對于住宿生的管理也要上升到班主任的管理范圍之內，以便更好地了解學生。在平時對他們進行教育，多與寢室老師進行溝通了解，盡量將問題控制在萌芽之內，不能讓學生的問題仍以發(fā)展。
四、班級主題活動安排：
第一周。
總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
第二周。
“新學期展望”主題班會，強調安全及學生思想穩(wěn)定工作。
第三周。
挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規(guī)管理條例。
第四周。
開展“學雷鋒樹新風”活動。
第五周。
繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第六周。
培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。
第七周。
對學生進行安全教育。
第八周。
做好“培優(yōu)扶差”工作。
第九周。
培養(yǎng)學生正確的是非觀念。第十周。
期中考試動員、考風考紀教育。第十一周。
期中考試總結表彰。
第十二周。
六一活動準備工作。
第十三周。
愛國主義教育。
第十四周。
進行勤儉節(jié)約教育。
對學生進行愛護公物教育。第十五周。
在班上舉行鋼筆字比賽。
第十六周。
心理健康教育主題班會。
第十七周。
慶“六一”活動。
第十八周。
主題班會：學習經驗交流會。第十九周。
制定期末復習計劃，鼓勵學生努力學習。第二十周。
搞好各類評比，樹立榜樣。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十六
使學生對生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。
2、過程與方法。
教學中用談話法，師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀。
通過本課的學習，使學生認識到兩漢是我國封建社會經濟的發(fā)展期，這和兩漢四百年的政治統一、文化積累是分不開的。
[重點和難點]。
加強集權的經濟措施是本課的重點子目。
如何正確分析認識兩漢時期經濟發(fā)展的原因是本課的一個難點。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。
[授課過程]。
一、教師可以導入框中的歌謠導入新課。
二、講述農耕技術的改進時，可分為三個方面講解：
1、農業(yè)成就：
漢武帝和東漢明帝時，兩次治理黃河;東漢明帝時派王景治理黃河。
2、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機。
3、冶鐵：杜詩發(fā)明水排，利用水利鼓風冶鐵，比歐洲早一千多年。
對于這些，學生由于接觸太少，不易理解。
三、經濟措施：
1、漢武帝將地方的鹽鐵經營權、鑄幣權，收歸中央;中央統一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現了經濟上的大一統。
2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市。
關于加強集權的經濟措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢。關于兩漢商業(yè)的繁榮情況，可將重點放在介紹長安、洛陽的繁盛，包括城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動等方面?？山Y合本課的活動與探究進行講解。
四、講完全課，教師可對農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三者間的關系，讓學生動手制作圖表展示。對兩漢經濟繁榮原因的分析。對于程度較好班級，可鼓勵學生自由討論回答，對于程度較差的班級，教師應提示、啟發(fā)，引導其回答，最后進行小結。
五、作業(yè)：課后習題。
附：板書設計。
一、農業(yè)成就：
1、漢武帝和東漢明帝時，兩次治理黃河;。
2、東漢明帝時派王景治理黃河。
二、絲織業(yè)：漢朝使用提花機。
三、冶鐵：杜詩發(fā)明水排，比歐洲早一千多年。
四、經濟措施：
1、漢武帝將鹽鐵經營權、鑄幣權，收歸中央;統鑄五銖錢，實現了經濟上的大一統。
2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市。
七年級下學期黔之驢教學設計篇一
單元教學要求：1、聯系學生的人生體驗，從理想、信念、修養(yǎng)方面，加強對學生的人生教育；2、進一步掌握、鞏固朗讀的能力和技巧。
各課教學設計：
6、理想。
教學要求：1、明確理想的意義，幫助學生樹立理想。
2、反復朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。
3、掌握本課中比喻的特點。
教學步驟：1、渲染氣氛，導入新課。
用播放音像資料或音樂伴讀的方式激發(fā)學生學習本課的熱情，同時讓學生模仿朗讀。
2、小組交流，暢談感受。
以小組為單位，圍繞“讀了這首詩，你最深的感受是什么？”、“你最喜歡其中的哪一段或哪一句？為什么？”等問題自由談論，然后請代表發(fā)言。
3、各自品讀，深入思考。
學生個人輕聲朗讀全詩，思考以下問題。
（1）假如人類沒有理想，世界會是什么模樣？
（2）如果人生沒有理想，我們會變成什么樣？
（3）自己應有怎樣的理想？如何才能實現理想？
可將這些問題的思考簡單寫在筆記本上，鼓勵愿意交流的同學到集體發(fā)言。
4、激情朗讀，當堂競賽。
在明確朗讀的抑揚頓挫等要求的基礎xvmhnbsv上，以大組為單位，排練朗讀，形式不拘，集體評議。
5、學習寫法，掌握比喻。
本課的比喻有明顯的.“寓抽象于具體”的特點，先由學生分析這種特點的好處后，組織大家練習仿句，在運用中掌握這種寫法。
6、拓展延伸，課外探究。
要求學生搜集偉人們的人生理想，或相關理想的名言、格言、警句、詩句等，加上自己的思考，出一期“周刊”。
七年級下學期黔之驢教學設計篇二
1、虎見之，寵然大物也，以為神。
2、稍近，益狎，蕩倚沖冒。
3、驢不勝怒，蹄之。
4、因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉;乃去。
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：技止此耳!因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
a、驢不勝怒，蹄之()b、技止此耳()c、以為且噬已也()d、虎因喜()
a、滿招損，謙受益。b、精益求精。c、益習其聲，又近出前后。d、五年而秦不益一尺之地。
七年級下學期黔之驢教學設計篇三
1、掌握“期”“美”“斫”“適”等詞的意義和“而”字的用法。
2、訓練復述與翻譯。
3、訓練學生的批判性思維。
教學內容及過程。
一、導入。
先講一個真實的故事，我有個同學，在92年的時候發(fā)了一筆小財，他買了一個花瓶，去到北京的古董市場上賣，他只買二百塊錢一個，可是賣了一個星期，一個也沒有賣出去，后來他靈機一動，去到絲綢店里買了一幅上好的絲綢，又買了幾個幾百塊錢一個的紅木的盒子，然后，他整天就坐在市場里擦，也不理會別人，別人要看一下，他都裝出一幅很不舍得的樣子，別人問價錢，他就一口價，五千，別人要還價，他理都不理，不到一個星期，他帶來的幾個花瓶全賣了出去。
二、試讀。
讀準字音。
三、朗讀。
四、參照注解，筆譯全文。
五、校正筆譯。
重點校正。
1、“而”的用法。
2、“期”“美”“斫”“適”等詞的意義。
3、重點語句：
弦而鼓之匣而埋諸土抱以適市莫不然也。
六、復述故事。
七、討論。
1、工之僑為什么嘆“悲哉世也”？他嘆的.是什么？
2、從這件事上你有什么看法？
點撥：多角度思考問題。
a、工之僑作假。
b、樂官們喜假。
c、好古的風氣。
參考觀點：造假的喜劇、愛假的悲劇、反對弄虛作假、要重視真才實學、關鍵在于提高鑒別能力、包裝的重要（酒香也怕巷子深）、造假風氣要不得。
八、寫讀后感。
要求：能聯系現實生活談看法。
九、板書設計。
劉基：元末明初、字伯溫。
良桐、金聲而玉應、天下之美dd弗古。
作斷紋、作古，匣而埋之，適市。
貴人易之，獻之dd希世之珍。
工之僑：嘆dd悲哉世也，豈獨一琴？
七年級下學期黔之驢教學設計篇四
工之僑得到一塊上好的桐木，用它做了一張琴，彈了彈，金聲玉振，別提多好聽了。他非常高興，認為天下再沒有比這更好的琴了。
一天，他拿去獻給主管禮樂的官府，述說這張琴音質如何好。官府召集全國著名的琴師來鑒定。琴師們并不彈撥，只看了看外表便說這張琴年頭淺，不值錢。官府便把琴還給工之僑。
回家的路上，工之僑心里好不是滋味:琴是彈的，而不是擺著看的，不從琴的質地上判別，而單從年頭深淺來評定優(yōu)劣，這豈不是舍本逐末?回到家里，他便找漆工商量，請漆工在琴上偽造出斷紋來;又請雕工在琴上刻上古代文字;然后把它裝在匣子里，埋在土中。
一年之后，工之僑把琴挖出來，見上面沾了一層土，甚至琴尾都有些朽欄了。他不加修飾，原封不動地抱到市場去賣。有個貴人看到這張琴，象發(fā)現了什么寶物一樣，立刻出100金買了去。貴人用黃絞把琴包裹裹起來，拿去獻給朝廷。朝廷賜給樂官和國中一流琴師傳觀。大家用黃絞包皮托著。嘖嘖稱贊:。
“我活了六七十年，過眼的琴少說也有幾千張了，但從沒見過這樣古色古香的琴，真是稀世之珍呢!”樂官搖頭晃腦地說。
“看這漆紋，瞧這款式，少說也有幾百年了!”一個琴師將著胡須說。
“不止，不止，”另一個琴師說:“說不定是當年春秋時，伯牙使的那張琴呢!”
大家你一言，我一語，越說越離奇。
樂官和琴師的.評價，很快傳到工之僑的耳朵里。他長嘆一聲說:“可悲啊，這個世道!難道只是琴這樣嗎?其它的事情，又何嘗不是如此呢!”
古代寓言故事：頑固的蹶叔。
從前有一個叫做蹶叔的人，性格很是倔強，又常常自以為是，愛跟別人唱反調。
蹶叔在龜山的北面種糧食，又想與人家倒著來。他在高而平的地方種水稻，卻在又低又潮濕的地方種高粱。他有個很忠誠的朋友，見他這樣做不會有什么好處，就好言勸說他道：“高粱適合種在旱的地方，水稻宜于種在低濕的地方，可是你現在正好相反，違反了水稻和高粱生長的習性，那怎么能獲得豐收呢?”蹶叔聽了朋友的話，一點都沒放在心上，還是我行我素。結果他辛辛苦苦地種了地，每年都歉收，糧倉里一點儲備也沒有。眼看就快沒飯吃了，他這才去看朋友的地，發(fā)現朋友正是像他勸說自己的那樣種地，所以獲得了豐收，不由得懊悔萬分，就向朋友道歉說：“您說得對啊，我知道改悔了，不再不聽勸告了?！?BR> 后來，蹶叔到汶上這個地方去做買賣。他做生意完全不加考慮，看到別人搶購什么貨物，他也一定進什么貨，處處都硬要和人家競爭。這樣一來，他的貨一到手，積壓得厲害，使他手上的貨總是賣不出去，價錢被壓得極低。蹶叔的朋友擔心他吃虧，就又教他說：“善于做買賣的人要進別人暫時不爭不搶的貨物，這樣，一旦等到機會來了，就可以獲得好幾倍的利潤，這正是古代大商人白圭致富的原因啊!”蹶叔又不聽。過了10年，蹶叔常常虧本，終于入不敷出，到了非常困窘的境地。這時，蹶叔才又回想起了朋友的話，意識到朋友是正確的，又去找到他的朋友道歉：“我現在知道自己錯了，從今以后，我再也不敢不改悔?！?BR> 有一天，蹶叔要駕船出海，邀請了他的朋友一起去海邊。他的朋友將他送上船，告誡他說：“等你到了海水歸聚之處，一定要返航回來，不然船一進去就再也出不來了?！滨晔灞硎咀约河涀×?，會聽朋友的話。蹶叔駕著船隨著波濤向東駛去，航行了些日子，到了海水歸聚的深淵邊上。這時候，他又犯了那頑固的老毛病，不相信朋友的告誡，還是繼續(xù)前進，結果船卷入深深的大壑中。蹶叔就在這黑暗的地方，忍受著顛簸和孤獨，非常艱難地過了9年。直到一次趕上大鯤化為大鵬時激起的巨浪，才總算被沖出了大壑，可以回家了。
蹶叔回到家里，頭發(fā)全白了，形體枯瘦得就像根蠟燭，親朋好友沒有一個人能認得出他來。蹶叔再次找到他的朋友，深深地拜了兩拜，還對天發(fā)誓說：“我如再不改悔，請?zhí)栕髯C懲罰我?！彼呐笥研χf;“改悔是改悔了，但還有什么用呢?”人們都說蹶叔三次改悔就度過了一生。
蹶叔直到碰得頭破血流，付出了慘重的代價，才知道改悔，白白浪費了大好青春。我們做事情，應該吸取這個教訓，不要一意孤行，遇事多聽聽大家的意見，才能獲得成功。
七年級下學期黔之驢教學設計篇五
1、知識與能力目標：
通過本課學習，使學生了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學生從具體歷史事實引出結論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學生共同學習、互相促進的能力。
[重點和難點]。
教學重點為：以科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程。
本課的難點：本套教科書前面的內容中沒有介紹士族制度和九品中正制，因此學生難以理解隋唐時期選官方式變化的進步意義。
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[教具]地圖冊、科舉制度相關多媒體、圖片。
[教學過程]。
一、復習提問上節(jié)內容。
二、導入新課：
教師可以從簡介隋唐以前必須有地方官吏、高門權貴推薦才可以做高官，引出課文引言中李昂拒絕說情的小故事，在對比中激發(fā)學生對科舉制度學習的興趣，由此導入新課。
三、講授新課：
1、介紹隋王朝建立之初，沿襲以前的選官制度，但是兩年之后(583年)隋文帝就下詔令予以廢除。他為什么要廢除呢?請學生閱讀課文正文第一段，自己分析或分組討論隋文帝廢除舊制的原因。注意引導學生認識這種舊制對中央政權的不利之處。
2、在學習隋朝創(chuàng)立科舉制時，教師可以圍繞“按考試成績選拔人才，會給各種人帶來什么變化”為題，指導學生進行推理分析“高門權貴的子弟失去了什么?原來把持選官實權的地方官和高門權貴失去了什么?出身低微的讀書人得到了什么?朝廷得到了什么?進而總結科舉考試的直接作用”門第不高的讀書人可以憑才學做官，選拔官吏的權力從地方集中到中央。
3、科舉制度的完善,一目，可以按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序各有側重地展開學習活動。例如：
探討國學與科舉考試的關系，認識科舉考試把讀書、應考、做官聯為一體。觀察《唐太宗時新科進士魚貫而出》圖，結合旁邊課文小字中唐太宗的話和課文中所引唐朝詩人趙嘏,太宗皇帝真長策的詩句，從政治角度、思想角度分析，科舉考試的獲益者是封建統治者皇帝。
分析武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的意圖是什么?
提問學生“如果你是一個準備參加進士科考試的舉人，得知唐玄宗規(guī)定詩賦作為今年考試的內容，你會怎樣做?”“請你再估計一下唐朝的文學界、教育界將呈現出怎樣的局面?”
4、學習“科舉制度的影響”一目時，可以在前兩個子目學習的基礎上，直接組織學生分小組總結、討論隋唐科舉制度的影響。注意引導學生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風氣與習俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關系角度分析。
5、利用“活動與探究”欄目中的“閱讀分析”，指導學生活動。
6、教師在本課教學中無論是自己講述還是引導學生活動，都要把握好對隋唐科舉制度評價的分寸。
五、練習：你認為唐朝的進士科重視詩賦考試好不好，為什么?
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七年級下學期黔之驢教學設計篇六
一、單元教學目標：
1、繼續(xù)加強語文學習的良好習慣，并能根據自己的情況做相應的調整和補充。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》2課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
三、教學設計：
本單元的閱讀教學。
本單元的教學內容是“金色童年”，是第一單元教學層次的延伸與提高，第二單元引導學生認識文學作品的素材來源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，是新初一學生還深留在腦海中的“寶貝”。對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
這一單元的教學，要注重生動性、活潑性，激發(fā)學生腦海中類似的情景，讓他們暢談自己的獨特的、真實的感受，從而體會作者流露的情感，學會珍惜現在的學習時光，樹立遠大的目標，并為之踏實不懈地努力。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：1、了解單元學習內容，確定探究專題。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動。
1布置活動：讓學生查閱字典學生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配。
2布置活動：讓學生閱讀單元提示討論結合提示談自己對“金色年華”的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
第四塊：學習評價。
教學步驟教師活動學生活動。
2小結：自我小結。
第2課時《往事依依》（一）。
學習目標：1、理解文學對少年兒童成長的重要意義；
2、能體會文章蘊含的豐富的情感；
3、初步了解引用這種寫法的好處。
課前學習：學生熟讀課文，讀準生字詞，做好批注。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文：
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織學生交流交流。
第二塊：精讀課文內容：
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織學生大組交流、評價學生以小組為單位派代表交流。
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時《往事依依》（二）。
學習目標：通讀課文，能對自己喜歡的語句發(fā)表自己的看法。
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1檢查學生整理詩句的情況小組交流。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1組織交流、評價交流。
課后學習：小組出一期“文學伴我一起成長”的'手抄報。
第4課時《幼時記趣》（一）。
學習目標：1、能疏通文句，把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。
3、能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學習：熟悉課文內容，準備好《常用古漢語字典》。
課堂學習：
第一塊：整體感知，精讀課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1結合注釋，疏通文句，通過反復的朗讀，基本理解文意。學生有感情的朗讀，結合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。
2組織學生互相翻譯討論、評價。
3教師根據學生翻譯的情況提示一些重要語句學生進行標注，劃出重點。
4組織學生再次互相翻譯學生熟悉字詞句的翻譯。
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流學生推薦。
課后學習：1、回家將文章內容復述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
第5課時《幼時記趣》（二）。
學習目標：1、了解課文的主要內容，體會作者的情感。
2、學會細心觀察大自然，觀察生活。
3、學會并運用聯想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。
4、能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學習：1、已經能夠很熟練的進行文章的復述。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1檢查學生的復述情況交流。
第二塊：體會物外之趣。
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織學生交流交流，學生互評。
3作者為什么有這樣的“物外之趣”閱讀，討論。
4組織交流、評價組內交流，討論。
第三塊：語文活動：童年記趣。
教學步驟教師活動學生活動備注。
課后學習：1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書筆記上。
第6課時《十三歲的際遇》。
學習目標：1、能體會作者對北大的深厚感情。
2、能從作者的經歷中得到一定的啟示。
3、能積累一定的詞匯。
課前學習：熟讀課文做好批注。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
3組織交流交流。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織交流。
3作者還是要離開北大，是拋棄北大嗎？你如何看待作者的離開。思考、討論。
4組織交流、評價交流。
5你從作者的經歷中得到哪些啟示？思考。
6組織交流交流。
課后學習：做評價性手冊。
第7課時《偉人細胞》（一）。
學習目標：1、通讀課文，體會人物形象所包含的內容，說出自己的情感體驗。
2、體會文章如此精彩是因為深入生活，注重對生活的積累。
3、能品位文中生動活潑，詼諧幽默的語言。
課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1導入：析題：什么是細胞？偉人的細胞是什么？聽講，回答。
2在賈里的眼里，偉人應具有怎樣的細胞？熟讀課文，分析，思考。
3組織討論學生討論。
組織學生討論，交流交流，評價。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1賈里做事是不是一帆風順？他為何失??？又為何成功呢？學生自讀課文，小組討論。
2老師組織交流交流，評價。
課后學習：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓練本上。
第8課時《偉人細胞》（二）。
學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。
2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。
3、能體會文中的含義。
課前學習：1、準備復述課文部分內容。或演當中的片段。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1導入：復述課文相關內容或演當中的片段復述或表演。
2組織評價評價。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1你認為偉人應該有怎樣的細胞？思考討論。
2組織交流、評價交流評價。
3你有什么話對賈里說，讓他更好的成長？思考。
4組織交流交流。
課后學習：1、摘抄相應的片段到讀書筆記本上。
第9課時誦讀欣賞。
教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌。
2、能體會詩歌所描寫的意境。
課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，并且能夠熟讀成誦。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動備注。
2檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質疑。朗誦，解釋，質疑。
3評優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論。
課后練習：熟讀背誦詩歌。
第10、11、12課時寫作。
本單元的寫作訓練。
本單元教學目標是繼續(xù)注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。為了讓學生能盡量用詞達意，必須加強學生的閱讀量，學會用詞，自我修改作文是較好的方法。
第10課時：
學習目標：猜猜我是誰？
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動備注。
2組織交流，猜交流，猜。
3為什么有的同學文如其人，有的一點也不象呢？思考。
4組織交流交流。
課后學習：1、自學“說真話，抒真情”
第11課時：
學習目標：真話連連，真情片片。
教學步驟教師活動學生活動備注。
1提供參考題目：“那一次，我；想起了；等學生討論自定。
2明確寫作要求寫作。
3組織學生自改自己修改。
課后學習：進一步自改作文。
第12課時：
教學步驟教師活動學生活動。
1出示評改標準和要求以及修改符號組內交流，互改。
2學生推薦作文師生互動評改作文。
教師聽取各組意見指導學生評分。
課后學習：把自己好的作文貼在白板上讓學生閱讀。
第13課時口語交際。
學習目標：1、能根據不同場合、不同對象選擇合適的話語。
2、說話能文明得體，稱呼得當，口氣平和，態(tài)度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。
課前準備：拍攝校園說話不得體現象情景再現錄象。
第一塊：展示不得體現象：
教學步驟教師活動學生活動備注。
1展示校園說話不得體現象，思考你是否有這樣的現象發(fā)生在你身上？學生反思。
2組織交流交流。
3你認為這樣不得體的現象有什么危害？反思交流。
4組織交流交流。
5我們如何來避免杜絕這樣的現象呢？反思交流。
6組織交流交流。
7說話得體訓練（書后練習）訓練。
8組織評價評價。
七年級下學期黔之驢教學設計篇七
3月30日我在七年級一班上了一節(jié)賽教復賽課。有成也有敗，但收獲和感受很多。
一、關于備課。
我很看重這節(jié)課。把課上好一直是我的追求，這次賽課是展示自我的機會；而且如果能夠脫穎而出的話，便能參加縣級甚至是更高一級的比賽，這對我來說是個挑戰(zhàn)。
其實時刻做著準備。平時能夠認真做好自己的常規(guī)工作。用心編寫教案，有效課堂教學，堅持課后反思。無形之中感覺對工作越來越有熱情，課堂上越來越有激情，與學生相處越來越具友情，日子過得也越來越有心情。
拿本次上的這節(jié)課來說，備課時我是花費了一番心思的。從一幅幅圖片的搜索，到一個個單詞的敲擊；從引課照片的選擇到歌曲小結的創(chuàng)意；從知識的拓展到小組的實踐活動；從課件背景的選擇到字體的設置。無不是經過反復推敲的`。此外，想像孩子們在課堂上將會出現的表現，以及錄音機的調試，還考慮到了意外情況的出現（沒電用不成幻燈片）?？傊?，準備得充分且細致。
二、關于上課。
不足在于課堂話語不精煉。使得設計的小組活動沒有時間做。在播放錄音時，學生也聽得似懂非懂。這是我的短板，以后的課堂應努力在此方面改進。
三、關于反思。
40分鐘過后，心中除了無比的輕松還有滿滿的思考。教學真是一門藝術。它可以使我們沉浸在輕松的喜悅中，陶醉在與學生交往的快樂中；同時教學也是一門遺憾的藝術。其中的不足之處促使我們深深思考并想辦法改進。就拿本節(jié)課來說，我的成功之處在創(chuàng)新性的教學設計。既有知識的呈現，又有技能的提升，還有思維的拓展。而失敗之處也在教學設計，在重點部分的操練顯得十分混亂，學生越練越不會。
設計只是技術層面的事。要想真正把課上得有效，還得注重學生真正意義上對知識的掌握和運用。以后的課堂應努力朝有效方面發(fā)展，首先必須要改的是利用好每一分鐘教學時間，不讓廢話有立足之地。而且內容設計應力求簡單。
仔細想想，公開課真是一個提升自己的好機會，就拿我個人做準備的充足程度來說，在平時是花不了這么多心思的。可我們不能只拿這種態(tài)度對待公開課，在平時的課堂教學中也應該如此用心，那樣的話不愁自己沒有進步。
七年級下學期黔之驢教學設計篇八
要求學生勾畫閱讀提示的要點，明確學習《陋室銘》的素質教育目標。
師生討論，逐條板書或投影顯示本節(jié)課素質教育目標。
（二）整體感知。
1．教師引導：要準確地理解作品的思想感情，就要對作品的時代背景、作家的身世、處境作一些了解。讓我們先復習有關劉禹錫的生平，了解他為什么要寫這篇“銘文”。
劉禹錫，字夢得，唐朝人，自幼好學，21歲中進士，官至監(jiān)察御史。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，是中國古代知識分子調整仕途得失的一條基本心理原則。劉禹錫是中唐時期政治上的激進派，主張改革，但是遭到保守派的排擠，一再被貶，因而作此銘文，自剖肝膽，表達了自己處陋居窮而不改人格與德操的信念。
2．結合注釋學習“銘”，讓學生當堂記憶。教師當堂抽查。
銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
3．指名學生朗讀，教師訂正讀音及節(jié)奏，全班學生齊讀。
（三）教學過程。
1．學生對照注釋自讀，疏通文字，時間為四分鐘，教師巡視，個別解答學生的疑問。
2．教師結合課后練習及預習提示的問題向學生提問，檢查自學情況。
（1）這篇文章中的哪句話能提獎全篇大意？是什么意思？
“斯是陋室，惟吾德馨?！薄暗萝啊敝傅氖瞧返赂呱?，說明“陋室”值得銘頌，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。
（2）文章頭兩句有何作用？
寫有仙之山，有龍之水，是設喻引題，頌揚陋室。
（3）文中怎樣描寫陋室環(huán)境的？請用文中原話回答，再談自己的理解。
“苔痕上階綠，草色入簾青?！弊髡叩穆抑笆乔逵牡?，苔薛青草，登階入室，并無荒蕪之感，倒有一股生氣。
（4）要求學生背誦并默寫這兩句。
（5）文中是怎樣描寫居室主人的生活情景的？先找出文中原話，再談自己的理解。
教師與學生邊討論邊明確：“談笑有鴻儒……無案牘之勞形。”作者的陋室充滿文化氣氛，來客全是飽學之士，與主人興致盎然地談古論今，可以想見其妙語連珠。意趣橫生的場面?？腿巳ズ?，主人焚香彈琴，或翻閱經書，參悟妙理，可以想見其安逸瀟灑之風度。居住在陋室，遠離塵囂紛爭，心情平靜清暢，不受官場羈絆，免于勞體傷神，落個心靜體閑。
（6）要求學生在兩分鐘之內背誦，教師當堂抽查，對背得又快又好的同學給予表揚。
（7）是不是劉禹錫真到了道家所言“清靜無為”的境界呢？
不是。
（8）從哪里看出來的？
“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！彼弥T葛亮和楊雄的故事，暗示自己不會永遠深居陋室，有朝一日定能施展才華，兼濟天下。
作者一方面是向朝中當權的保守派顯示自己并沒有遭受打擊郁悶寡歡；另一方面，是等待時機，再圖報效國家。
（10）為什么結尾說“何陋之有”？
“何陋之有？”即“有何陋”。這是個文言倒裝句式，“之”起連接作用，無實義，意思是“有什么簡陋的呢？”篇末以圣賢之語自勉，而且呼應開頭。意味無窮，是畫龍點睛之筆。
（l）全班齊讀（齊誦），再次體會文意。
（四）總結、擴展。
古人作文很講究韻律美，駢散句結合，講究押韻，如本文押的就是“ing”韻，而且水火構思精巧，立意鮮明，文句精美而又朗朗上口，成為古代散文中的名篇。
2．什么是駢句呢？看課后練習第三題。通過這道題的練習，讓我們了解駢句的知識。
（五）布置作業(yè)。
1．仿照《陋室銘》寫《某某銘》，長短不限，把握《陋室銘》的精髓并有所體現即可。
2．背誦并默寫《陋室銘》。
3．預習《愛蓮說》，要求熟讀并完成有關練習。
第二課時。
（－）明確目標。
教師板書或投影顯示素質教育目標。
（二）整體感知。
l．請同學朗讀自己的“銘”文，常見內容如《教室銘》、《作業(yè)銘》……進一步激發(fā)學生學習的熱情，鍛煉和提高學生寫作能力?？陬^表達能力，豐富教學內容，以此活躍課堂氣氛。
2．利用投影學習字詞，教師出示內容，請同學判斷，集體訂正。
3．結合注釋了解作者。
4．教師引導，“說”是古代文體的一種，可以直接說明事物，闡明事物，也可以通過寫人、狀物來講道理。《愛蓮說》是一篇情致飽滿的“托物言志”的散文小品，文章通過傳神之筆，精妙細致地描繪了一幅生動、可愛的蓮花寫生圖。請同學們看大屏幕，這是一株蓮花，發(fā)揮自己的聯想和想象，描述一下蓮花的姿態(tài)。
學生暢所欲言，教師適當加以點評。
（三）教學過程。
l．教師引導；周敦頤筆下的蓮花又是怎樣的呢？請同學們聽錄音，邊聽邊用筆作勾畫。
2．請一名同學朗讀，同學作點評，然后全班齊讀。
3．請同學找出直接描寫蓮花外部特征及內在氣質的句子，并結合注釋分析作者從哪幾個角度來描寫蓮花的。
“予獨愛蓮之出淤泥而不染……而不可褻玩焉?！睆纳L環(huán)境來看，寫她“出淤泥而不染”的高潔，“濯清蓮而不妖”的質樸；從體態(tài)香氣方面，寫她“中通外直，不蔓不枝”的`正直，寫她“香遠益清”的芳香；從風度方面，寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”的清高。
4．請同學在2分鐘內背誦“予獨愛……不可褻玩焉?！辈⑶耶斕媚瑢憽?BR> 5．對照注釋自讀第二段，請同學翻譯第二段。
6．本文以“愛”為意脈，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？
提示：反襯手法。
7．作者賦予它們怎樣的品格？
作者連用三個擬人，把菊花比做“隱逸者”，用它的抗霜表現人的孤傲，呼應文章開頭“晉陶淵明獨愛菊”，這是正村；作者把牡丹比做“富貴者”，用它的富麗濃艷表現世人的庸俗，這是反襯。
8．從以上分析，我們不難發(fā)現，作者描寫蓮花的文字，是和“君子”的性格特征渾然熔鑄在一起的，作者名為寫物實則寫人的方法就是“托物言志”，其科學的定義是：抽取事物的某種特征，以表達作者自己的思想感情、理想志愿，叫做“托物言志”或“詠物抒情”（投影定義內容）。
9．你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？
這是一個反問句。一方面照應上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的慨嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。
10．“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_了作者怎樣的感情？
這個感嘆句，是作者對那時一些士大夫追名逐利、求取富貴的處世態(tài)度的強烈諷刺。
11．到這里我們不難發(fā)現作者的生活態(tài)度，請同學們總結一下。
把蓮花比做“君子”，用它的清逸，表現人的高潔，作者刻畫蓮花，寄予了自己的理想、情志和人格操守，表達自己鄙棄追求名利的士大夫的表現，歌頌德行高尚的君子行為。
（四）總結、擴展。
1．本文記敘、抒情、議論相結合，全班齊讀，再次體會文意。
2．再放“蓮花”幻燈片或投影，想象像蓮花一樣的“君子”是什么形象？可以聯系實際來談。
（五）布置作業(yè)。
1．背誦并默寫兩篇短文。
2．預習下一課。
七年級下學期黔之驢教學設計篇九
工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太常。使國工視之，曰：“弗古?！边€之。
工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰：“希世之珍也?！?BR> 工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣?！?BR> 七年級下學期黔之驢教學設計篇十
教學目的。
1.了解草履蟲的形態(tài)結構和生理功能的特點。
2.了解原生動物門的主要特征。
3.了解原生動物與人類的關系。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生使用顯微鏡和制作臨時裝片的能力。
教學重點。
1.動物的特征。草履蟲的形態(tài)結構和生理功能。
2.原生動物門的主要特征。
教學難點。
1.使用顯微鏡觀察活的草履蟲。
2.草履蟲的呼吸、食物泡的形成、養(yǎng)料的吸收和廢物的排泄。
知識總結。
原生動物形體微小，結構簡單，身體一般只由一個細胞組成。
草履蟲的整個身體就是一個細胞。它的形狀像倒轉的草鞋，身體長圓形，在載玻片上靠近草履蟲培養(yǎng)液的一端滴一滴清水，用解剖針把培養(yǎng)液和清水溝通起來。用放大鏡觀察，草履蟲聚集在哪一邊？由是可知道草履蟲具有應激性。而植物并不具備這樣的特性。
在低倍顯微鏡下觀察，看到草履蟲后再轉換高倍鏡觀察。對照掛圖或課本上的草履蟲結構圖辨認：草履蟲的纖毛、口溝、大核、小核、伸縮泡等結構。
1.運動：依靠纖毛擺動，旋轉前進。除極少數低等藻類外（如衣藻），一般2.消化：從外界環(huán)境攝取食物，由口溝進入體內，在細胞質內形成食物泡，并隨細胞質的流動而滾動，其中的食物逐漸被消化，不能消化的食物殘渣從胞肛排出體外。這種消化方式屬于細胞內消化。（植物有葉綠素能制造有機養(yǎng)料）。
3.呼吸：通過表膜進行呼吸。水中氧氣通過表膜進入細胞質，體內有機物分解時產生的二氧化碳從表膜排出，釋放的能量4.排泄：前后兩個伸縮5、草履蟲的生殖方式是分裂生殖。
第二章腔腸動物。
教學目的。
1.了解水螅的形態(tài)結構和生理特點。
2.了解腔腸動物門的主要特征。認識腔腸動物是低等的多細胞動物。
3.了解腔腸動物與人類的關系。
4.了解水螅的采集和觀察方法，掌握使用放大鏡和顯微鏡觀察水螅的基本技能。
教學重點。
1.水螅的形態(tài)結構和生理特點。
2.腔腸動物門的主要特征。
教學難點。
1.水螅的細胞內消化和細胞外消化。
2.水螅神經網的無定向傳導。
知識講解。
一、水螅。
讓學生對照水螅結構圖敘述。要求按從上到下、從外向內的順序說出水螅的形態(tài)和結構特點。教師總結時指出：水螅的身體是輻射對稱的。如果將水螅的身體以其口到基盤為中軸，通過中軸可任意分切成兩個相等的部分。腔腸動物的身體都是輻射對稱的。輻射對稱是比較原始而低級的體型，這是腔腸動物對水中固著或漂浮生活的一種適應。
水螅是多細胞動物，體壁由外胚層、內胚層兩層細胞構成，中間膠質層沒有細胞結構，千萬不要認為是三層。水螅已有了細胞分化。外胚層有刺細胞，神經細胞，內胚層有腺細胞……等細胞的分化，各有自己的功能，相互配合，比原生動物進化。
內胚層細胞包圍成的空腔叫消化腔，可以消化食物。只有一個口通外界，食物進入和殘渣排出都經過這個口。無肛門。
二、腔腸動物門的主要特征。
1.生活環(huán)境：水中。
2.體型：輻射對稱。
3.身體結構：體壁由內、外兩個胚層和中膠層構成；體內有消化腔；有口無肛門。
讓學生思考水螅比原生動物復雜高級的地方，用進化觀點進行歸納。
第三章扁形動物和線形動物。
教學目的。
1.使學生理解豬肉絳蟲適于寄生生活的主要形態(tài)、結構和生理特點。
2.使學生理解寄生、寄生蟲和宿主的概念。
3.使學生理解豬肉絳蟲感染人體的途徑，對宿主的危害，以及預防感染的方法。
4.了解其他扁形動物――血吸蟲對人的危害和渦蟲的形態(tài)結構特點。
5.理解扁形動物門的主要特征。
教學重點。
1.豬肉絳蟲適于寄生生活的形態(tài)結構和生理特點。
2.扁形動物門的主要特征。
教學難點。
豬肉絳蟲的生活史。
知識講解。
在動物進化過程中，從扁形動物開始，動物的身體一般是兩側對稱型。兩側對稱型的出現，也伴隨著出現了中胚層，動物的結構和功能也進一步復雜化，強化了運動能力和對環(huán)境適應的能力。如由腔腸動物的輻射對稱型，適于固著、漂浮的本章教材以與人類關系密切的、營寄生生活的豬肉絳蟲為代表，講述扁形動物門的基礎知識。同時也介紹了另一種寄生蟲――血吸蟲和營自由生活的渦蟲。
教學目的。
1.理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結構和生理特點。
2.理解蛔蟲感染人體的途徑和對人體的危害，以及預防感染的方法。
3.了解其他線形動物――鉤蟲、蟯蟲對人類的危害及預防措施。
4.理解線形動物門的主要特征。
教學重點。
1.蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結構和生理特點。
2.線形動物門的主要特征。
教學難點。
1.蛔蟲的生活史。
2.鉤蟲的生活史。
知識講解。
線形動物在體內的消化道與體壁之間，有一個空腔――原始體腔。腔中充滿了體腔液，可以使內臟器官自由運動，為內臟器官的發(fā)展提供了空間；能更有效地完成體內物質的循環(huán)和運輸，更有效地調節(jié)和維持體內的水分平衡。這些都說明原始體腔動物比無體腔的扁形動物進化。
線形動物出現了完整的消化道，前端有口，后端有肛門，許多種類還出現了雌雄異體和異形。如蛔蟲、蟯蟲等。
線形動物約有1萬多種，分布極廣泛，從熱帶到兩極，從高山到深海，總之，在海水、淡水、土壤和動植物體內都有分布。許多種類還是人、動物和植物體內的主要寄生蟲。
第四章環(huán)節(jié)動物。
教學目的。
1.使學生了解蚯蚓的形態(tài)結構適于穴居生活的主要特征。
2.學會觀察蚯蚓的外部形態(tài)、運動和應激性的方法，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和思維能力。
教學重點。
1.蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結構特點。
2.學會觀察蚯蚓的方法。
教學難點。
蚯蚓的運動。
知識講解。
環(huán)節(jié)動物門的動物約有8700種。最主要的特征是：身體由許多體節(jié)構成，具有真體腔。
分節(jié)現象是無脊椎動物在進化過程中由低級發(fā)展到高級的一個極重要的標志。分節(jié)不僅表現在體外，內部結構也分節(jié)排列，如神經節(jié)、排泄器官等。環(huán)節(jié)動物的分節(jié)現象比較原始，屬同律分節(jié)。
環(huán)節(jié)動物的體腔是中胚層之間的腔，蚯蚓是學生常見的小動物，又是環(huán)節(jié)動物門的較為典型的代表動物，對人類有著許多的益處。
教材突出強調形態(tài)結構與生活環(huán)境的適應，結構與生理功能的統一。本章出現了“系統”這一概念。蚯蚓的循環(huán)系統和生殖系統的結構較復雜，又是今后學習其他動物的重要基礎知識，但不宜展開，在教學中必須采用多種教學方法和教學手段進行講解，盡量利用各種媒體加強直觀來突出重點和解決難點。最后通過蚯蚓、水蛭和沙蠶3種動物的比較，理解環(huán)節(jié)動物的主要特征。
第五章軟體動物。
教學目的。
1.了解河蚌的主要特征。
2.了解蝸牛和烏賊的生活習性和形態(tài)結構特征。
3.了解軟體動物與人類的關系。
教學重點。
1.河蚌的形態(tài)、結構和生理特點。
2.軟體動物門的主要特征。
教學難點。
河蚌的結構和生理。
知識講解。
本章講述的主要動物是河蚌、蝸牛和烏賊。河蚌是軟體動物的代表。從其生活在淡水泥沙的習性為認識的起點，由外到內，講述了河蚌的外部形態(tài)（貝殼、本章的第二部分為觀察內容。要求認識當地常見的軟體動物，并以河蚌或其他當地軟體動物為代表，觀察軟體動物的運動方式和應激性。
鞏固教學內容：填寫下表，比較河蚌、蝸牛和烏賊的`不同點和相同點。
第六章節(jié)肢動物。
第一節(jié)蝗蟲。
教學目的：
（1）理解蝗蟲的形態(tài)結構特點和生理特點；理解蝗蟲的發(fā)育（不完全變態(tài)和世代的概念）。
（2）掌握昆蟲的主要特征。
（3）知道蝗蟲對農作物的危害。
知識講解。
蝗蟲是昆蟲的典型代表動物，其形態(tài)結構和生理知識是學生學習昆蟲的基礎，也是學習其他節(jié)肢動物的基礎。通過蝗蟲的形態(tài)結構和生理特點的學習，對節(jié)肢動物的主要特征也就迎刃而解了。同時蝗蟲又是曾在我國歷史上造成嚴重災害的農業(yè)害蟲，人們對蝗蟲的研究，比較清楚。
蝗蟲的發(fā)育既是重點又是難點。其一是幼蟲的“齡”,即“齡蟲”,對于初昆蟲的主要特征也是本課的重點。運用昆蟲三個共同特征來判斷哪些節(jié)肢動物是昆蟲，哪些節(jié)肢動物不是昆蟲。
蝗蟲的口器和呼吸是本課的另一難點，各種昆蟲因食性和取食方式不同，口器的形式各不相同，有咀嚼式、嚼吸式、刺吸式和虹吸式等不同的類型。其中咀嚼式是最原始的，其他類型都是由咀嚼式演化而來。觀察蝗蟲的口器的順序不能搞亂。
第二節(jié)昆蟲的多樣性。
教學目的：
（1）知道昆蟲的多樣性。
（2）知道昆蟲與人類的關系。
知識講解。
幾種昆蟲的形態(tài)結構特點是本節(jié)的重點。因為：昆蟲生活的環(huán)境是復雜多變的，昆蟲的形態(tài)結構與其生活環(huán)境相適應，昆蟲才能保護其多樣性，所以每一種昆蟲的形態(tài)結構都是有差別的，各有其適應環(huán)境的特點。
蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育是本節(jié)的難點。因為蜜蜂的發(fā)育過程是一個復雜的過程，是適應生存的結果，其發(fā)育過程受食物、激素等各種因素的控制。關于蜜蜂的發(fā)育，可讓學生觀察蜜蜂生活史的標本，并且?guī)椭鷮W生分析蜜蜂在發(fā)育中出現三種蜂的原因。同時與蝗蟲的發(fā)育進行比較，由學生總結不完全變態(tài)和完全變態(tài)的區(qū)別。
第三節(jié)其他節(jié)肢動物。
教學目的。
（1）識記沼蝦、河蟹、園（2）知道沼蝦、河蟹的經濟意義以及園（3）識記節(jié)肢動物的主要特征。
知識講解。
本課的重點是四種節(jié)肢動物的形態(tài)結構及節(jié)肢動物的主要特征。難點是對代表動物的學習，最終歸納出節(jié)肢動物的主要特征。幾種代表動物在外部形態(tài)上有很大的差別，它們卻都屬于節(jié)肢動物，這是學生難以理解的，也缺少辦法找到它們之間的共同點。只有在學生明確它們各自的特點的同時，才能逐步找出它們共同的特點，進而歸納總結出節(jié)肢動物的主要特征。
第七章魚類。
第一節(jié)鯽魚。
教學目的。
（1）理解魚適于水中生活的形態(tài)結構和生理特點。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十一
教學目的。
1．理解本文的內容和寓意。
2．積累掌握一些文言詞匯，翻譯文言文。
3．學習本文心理和動作的細致描寫。
4．學習“龐然大物”“黔驢技窮”這兩個成語。
重點、難點。
重點：
（1）積累掌握一些文言詞匯，學會翻譯文言文。
（2）理解本文的內容和寓意。
難點：
（1）本文心理和動作的細致描寫。
（2）學習“龐然大物”“黔驢技突”這兩個成語。
教學時間：一課時。
教學過程。
一、預習。
朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。
二、導人。
1．作家作品簡介。
本文選自《柳河東集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學家、哲學。
家。字予厚，河東（今山西永濟）人，世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文。
運動的倡導者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在。
十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山。
水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學上卻。
獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。
2．導語。
本文也是一篇寓言。寓言是一種文學體裁，是含有諷喻或明顯教訓。
意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，
使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現出來。所以，
我們閱讀本文時，要理解文章講了一個什么故事，這個故事含有什么深。
刻的道理。
三、正課。
1朗讀課文。
2．請學生翻譯課文。補充課文注釋。
“有好事者船載以人”“船載”：用船載。以：連詞，相當于而。
“放之山下。虎見之”這兩個“之’獎代詞，指驢。
“龐然大物也”：判斷句，也：表判斷語氣。
“他日”：有一天。
“甚恐”甚：很。
“益司其聲”益：更加。
“終不敢搏”終：始終。
“稍近”：漸漸靠近。
“蹄之”：蹄：名詞用作動詞，用腳踢。
以為:以為神。把（它）當作。
以為且噬己也。認為。
因:虎因喜因而。
因跳踉大闞于是。
3．文中寫虎從畏驢到食驢的過程分為六個層次，請找出各層次中。
表明虎的心理的詞語。
（1）虎見之，龐然大物也，以為神。
（2）稍出近之，然，莫相知。
（3）驢一鳴，虎大駭，遠遁。以為且噬己也，甚恐。--然往來視之，
覺無異能者。
（4）益習其聲，又近出前后，終不敢搏。
（5）稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止。
此耳！”
（6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
第一層寫虎被驢這個“龐然大物”所嚇住?！耙詾樯瘛比齻€字，把老虎。
的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”，“窺”，“稍”等詞，勾畫出老虎。
既好奇，急于想摸底，又害怕的神態(tài)。
第二層寫虎漸漸出來靠近驢，“然”寫出虎小心謹慎的樣子。希。
望能摸清驢的底細而又小心謹慎的心理。
第三層寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠遠地逃走，以為將要來咬自。
己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它。
的本能，并沒有對虎構成威脅。所以虎來來回回又觀察它，感到它似乎。
也沒有什么特殊的本領。
第四層寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲。又試探地靠近驢子，
在它周圍走動，心有余悸，始終不敢向驢進攻。
第五層寫虎又漸漸靠近驢子，又進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、
冒犯它。來激怒驢子，看看驢還有什么本領。果然，驢禁不住發(fā)起怒來，
使出了自己的絕招“蹄之”。經過多日的調查研究，虎終于摸清了驢的虛。
實，自然非常高興。
第六層寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓。老虎威。
風大震，“跳踉大闞”，從動作、聲音兩個方面寫出它一往直前的氣勢，終。
于把龐然大物的驢吃掉。
4．提問：虎開始為什么害怕驢？
講論并歸納：因為虎見到驢形體大，是個“龐然大物”。把它當作神。
奇的'東西。
5．提問：虎后來為什么吃掉驢？
討論并歸納：因為虎通過多次觀察，知道驢的本領只不過“鳴”和。
“蹄”“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。
6提問：驢的本領只不過如此，用一個成語表示是什么？
討論并歸納：黔驢之技或黔驢技突。
7黔驢技窮比喻本領不過如此，被人著穿。多用于貶義，諷刺入技。
能低劣，無法解決窘境方面。請幾位同學給這兩個成語造句。
例句：帝國主義看起來是龐然大物，但實際外強中干，沒有什么可。
怕的。朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭不就證明了這一點嗎？
例句：囚犯想了個越獄的辦法，但黔驢之技怎能逃得出保衛(wèi)人員的。
眼睛。
例句：小明夸大?？谡f他會修理電視。等到他家的電視真的壞了，
他黔驢技窮，束手無策。
四、小結。
本文是一篇寓言。通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們。
一個深刻的道理：貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗。
爭，就一定能戰(zhàn)勝它。
本文寫得真切生動，作者善于通過對虎一系列動作、心理的描寫把。
它從畏驢到食驢的過程寫得十分逼真，層次十分清楚。
五、作業(yè)。
1．完成課后練習一、二。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
課時作業(yè)代化設計。
（一）解釋了列加點字。
a蔽林間窺之（）。
b．稍出近之（）。
c．虎大駭（）。
d．益習其聲（）。
e．盡其肉，乃去（）。
（二）翻譯下列文盲句子。
1．以為且噬己也。
2．驢不勝怒。
（三）造句。
1．龐然大物：
2．黔驢之技：
3．黔驢技窮：
（四）《黔之驢隨則寓言告訴我們什么道理？
（附譯文）。
貴州這地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來，運到。
之后卻沒有什么用途，就把它放在山腳下。一只老虎看到它是個形體高。
大、強壯的家伙，就把它當成神奇的東西了，隱藏在樹林中偷偷觀看。過。
了一會兒，老虎漸漸靠近它，小心謹慎的，不知道它究竟是個什么東西。
有一天，驢大叫起來，老虎嚇了一大跳，逃得遠遠的；認為驢子將要。
咬自己了，非常害怕、可是老虎來來回回地觀察它，感到它似乎也沒有。
什么特殊的本領；漸漸聽慣了它的叫聲，又試探地靠近它，在名周圍走。
動，但終究不敢向驢進攻。老虎又漸漸靠近驢子，又進一步戲弄它，碰。
闖、依靠、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢了老虎。老虎因。
而很高興，心里盤算著說：“它的本事也就如此而已！”于是跳起來大聲。
吼著，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，然后才離開。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十二
操行。
評語。
是對學生一學期來德、智、體等方面作出的全面總結和評價;下面是有七年級下學期操行評語，歡迎參閱。
1.是個有恒心、有毅力的孩子，目標一旦定下，便能持之以恒地為之努力。這個優(yōu)秀的品質，相信會對你的一生都產生很大的影響，會成就你的人生，繼續(xù)加油吧!孩子，讓自己變得更強大吧!
2.你是我們班的“記憶達人”，每一次的背誦你總是最快的那一個，老師好欣賞你。同時你也是最愛思考的孩子之一，以后在學習中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!
3.懂事、有孝心。尊敬師長，團結同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優(yōu)秀。對一些問題過于多慮對學習產生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績。
4.老師喜歡你上課認真聽講的樣子，也喜歡你打破砂鍋問到底的精神，如果你可以把作業(yè)寫工整些，東西收拾好些，那就更好了!
5.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀。學習目標較明確，然刻苦學習的精神不足。程瑞：當前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態(tài)，期中與期末的成績起伏一定給你很多的經驗與教訓，望認真總結，分析薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地予以解決。高中時代已過去了一半，要有高度的時間緊迫感并付諸行動乃是當務之急。
6.在老師心目中，你是一個懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手。在同學的心目中，你是一個好榜樣。你熱心助人，關心同學。還能寫一手好字，每當老師批到你作業(yè)時，總覺得是一種享受。希望你今后課堂上要大膽些，爭取更大的進步。
7.你那次勇敢地上臺演講，羸得了廣大同學們對你的信任，做為一名體育委員，你盡職盡責，同時作為一名班干部，要有團結協作的精神，要有不計較個人得失的胸懷，本期同學人氣指數有待提高，要主動分析原因并努力改正之。學習方面給予班主任留下了上課極積回答問題的良好印象，成績良好，繼續(xù)努力，爭取更大進步。
8.文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學的喜愛，具有較好的組織協調能力和認真的工作態(tài)度，對于學習：不驕不躁是你的優(yōu)點，因此無論出現什么困難與挫折，老師都堅信：你是最終的強者!
9.元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;我喜歡聽你們合唱《奔跑》的聲音，更欣賞你們全力奔跑的學習狀態(tài)。期中期末連續(xù)兩次較大幅度地進步必將激起你繼續(xù)刻苦學習，不斷前進的斗志，我想信：世上無難事，只怕有心人。
10.你是個活潑好動的男孩。課堂上，你總能敏捷而準確地回答出老師提出的問題，也是一位喜愛閱讀、心靈手巧的孩子，老師希望你今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀的，加油，孩子!
11.從期中期末成績對比分析可見，本期后期你進步非?？?，各科成績比較均衡，發(fā)展勢力頭喜人，讓班主任為你感到高興，你可以感到自豪，但不能自滿，須知競爭是強烈的，稍不留神，便有落后的危險。尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀。望繼續(xù)努力，向更高目標邁進!
12.我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。通過半年的師生交往，你的上課時敏捷的思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時學習成績的下滑及學校的處理也給你留下了慘痛的教訓。后期有較大改進，但距班主任對你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級前十名，實屬不易，我想，后半學期你已盡最大努力了。期望你下學期徹底改變不良習慣，步入良性的成長軌道中來。
13.尊敬師長，團結同學，尊敬校規(guī)校紀。學習目標較明確，能認真聽課，課后也能針對不懂的問題提問，但總體上來說，競爭意識不夠強，還沒有一種強烈的時間緊迫感，給人一種不慌不忙的感覺，從而導致學習難以有明顯的進步。我想在新學期里，一定要總結經驗，揚長避短，認真探究適合自已的學習方法，提高效率，必有所獲。
14.很高興地看到你期中期末成績連續(xù)兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦。縱觀你的成績可見：物理跛腿比較嚴重，語文、數學、生物此起彼伏，很不穩(wěn)定，這對總體成績的提高是不利的。望認真總結經驗教訓，揚長避短，刻苦學習，為高三總體復習迎考打下堅實的基礎。另外小聲地說一句，下學期可要減少遲到次數，提前到校早讀。我想你的成績一定還能有突破!
15.在老師心目中，你一直是一個學習自覺，有計劃和安排的小女孩，特別是這個學期在晚自習上，你總是率先完成作業(yè)任務，并且做得很好!你的衛(wèi)生也做得干凈整潔，老師真為你高興。
17.你的學習狀態(tài)是其它同學的榜樣，然成績不能明顯提高是困繞你和班主任的一個重要問題，我想學習除了苦學，更需要巧學，如學會歸納、整理、分類、總結、舉一反三，當然，與基礎相關的問題，則需要及時提問解決以提高學習效率。尊敬師長，團結同學，積極參加班級活動，元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象。望在新的一年里，加大對學習方法的思考與總結，努力提高學習成績。
18.你是個做事細心的孩子，老師特別喜歡你課堂上那獨特的見解?？梢娔阏n外知識積累得多。希望你能把課外知識聯系到學習上去。相信你下次會更加突出的!
19.你的知識面很廣，每逢回答問題時，老師最喜歡聽你的發(fā)言，而且你也是班上的小博士，但每次考試時，老師希望你更多地去檢查，真正把你的水平發(fā)揮出來。
20.要說誰最調皮，你算第一;要說誰是老師心目中的可愛小天使，那當然是你。你是天賦很高的孩子，學習、文藝等各方面真的很棒。在外面學習舞蹈、彈琴老師不反對，可要注意，課本也是你最需要重視的，記住!
21.酷愛體育鍛煉和唱歌的你在教室里學習時顯得十分安靜，一個學期的學習、生活，思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，盡管說學習成績還不夠理想，但我想只要你持之以恒，你一定能實現你的體育院校夢的。在你的身上我看到了希望。
22.有要求上進的欲望，但無追求上進的信心，學習態(tài)度更令人擔憂，要知道你與正取生并沒有什么不同，而今的成績并不是由于什么客觀原因造成的，如果你要分析，必需從自身找原因，只有敢于正視自已并挑戰(zhàn)自已的人才有可能戰(zhàn)勝對手。也只有這樣，你離成績就不遠了。
23.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀，雖然言語不多，對很多問題有深刻的認識，個頭不高，但藍球技術不錯。學習目標明確，態(tài)度較端正，也許是學習基礎可方法的原因，本期學習成績沒有大的進步，望認真總結經驗教訓，揚長避短，力爭在下學期有較大的突破。
24.酷愛唱歌的你給班級帶來了歡樂，能積極參加班級活動(元旦長跑)，擔任班級衛(wèi)生監(jiān)督員工作初有成效;尊敬師長但又經常不聽老師的勸告而犯錯，團結同學的同時不能控制自已的沖動而發(fā)生不應有的糾紛;其實你入學時的成績并不是很差，但不良的學習行為習慣將你拖到了隊伍的后面，只有奮起直追，才能回到你就有的位置。
25.聰慧、活潑、可愛、熱忱、大方這些詞都能用到你的身上。作為班干部，你又是那么盡心盡力，踏實、認真、敢說真話，為班集體的榮譽你做了不少工作。德、智、體全面發(fā)展使你有較高的綜合素質。你不愧是老師的好幫手，伙伴們的好榜樣。但愿來年能一直看到你名列前茅!
26.你思想很純樸，能與同學友愛相處。學校與班級的。
規(guī)章制度。
總能忠實地遵守。你能正確認識自己的學習狀況，并主動接受老師的輔導，能看到你理解知識時堅定地點頭，你付出了努力，這是肯定的，學習也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。
27.你懂得拼搏向上，經過拼搏得到的成績是格外令人興奮的。你有強烈的集體思想和集體榮譽感，能積極參與集體的活動。能認真執(zhí)行老師要求的學習任務。但如果你做事有心細如發(fā)的習慣，就會避免很多的錯誤。要知道偶爾的失誤能得到老師的諒解，但千萬要吃一塹長一智哦!
28.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀。期末考試的失利對你來說是一個總結經驗的好機會，期中考試的數理第一為你的語英填補了一部分空白，而期末的失利主要體現在數學和物理兩科，再加上其它的文科跛腿，從而導致當前的結果，利用寒假認真總結，力爭開學初的入學考試再打翻身仗。
29.尊敬師長，團結同學而又不乏年青人的沖動，學習主動性較強，晚自習你總是走的最晚，但早自習你也偶爾遲到，學習成績優(yōu)良，但距班主任對你的要求尚有一段距離，不知pc是否對你產生了一點影響。高考的腳步近了，望分清主次，全力備戰(zhàn)，找回自已的“椅子”。
30.常駐臉上的笑容和球場上頑強抨搏的身影勾勒出你樂觀而不服輸的性格，學習目標明確，態(tài)度比較端正，也許是學習基礎或方法的原因，文化課成績有待進一步提高，但千萬不能灰心，只有將球場上的抨搏精神投入到學習中去，考入理想的體校不是不可能的。
1.你是一個言語不多、遵守紀律、團結同學的小伙子，加入新班級以來，一直在默默地學習著。學習成績優(yōu)良，唯有外語需加大力度治跛，要知道“6—1=0”，望在新的一年里，揚長避短，不斷超越自己。
2.尊敬師長，同學關系融洽，班級榮譽感強。在強手如林的形勢下，你依然能做到穩(wěn)中有升，躍入年級81名，班級第9名的好成績，說明你的學習狀態(tài)十分穩(wěn)定;朱靜你當然知道：學如逆水行舟，不進則退。班主任希望你將這次成績當做一個新的起點，繼續(xù)努力，向更高目標邁進。
3.坦率地說：陳曉，你有著很多優(yōu)點，對老師很尊敬，同學關系融洽，也能接受老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
4.你很有男子漢氣概，看起來成熟懂事。各方面都不用老師操心。學習上語文要注意書寫，數學要認真仔細，不要粗心哦!
5.聰慧大方的你最受大家歡迎。你學習勤奮刻苦，生活上樂于助人，又多才多藝。老師們對你贊嘆不已。這次英語的失誤不用太糾結，找到方法，期待你再創(chuàng)佳績!
6.身為班干，堅持原則是你的最大優(yōu)點，為協助班主任工作做出了就有的貢獻。學習異常刻苦，成績優(yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標應該更加遠大，當然這還有很長的一段路要走。
8.期末考試的大輻度進步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級34名的成績進入年級203名;惋惜的是你本可以有更大的進步，但由于你我都知道的原因導致了你的學習時間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時穩(wěn)定其它學科，端正學習態(tài)度，必將地有更大的進步，我期待著這一天。
9.熱情大方，工作認真負責、能一定的組織協調能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級活動，有強烈的集體榮譽感。學習目標明確，成績良好。望在今后的學習中抓緊課堂40分鐘時間，注意力集中，認真聽課，只要你在新學期真正地做到揚長避短，全面提高自已的學習成績不是不可能的事。
10.學習目標明確，態(tài)度端正，成績良好。尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀，能積極參加班級活動。理科較強，語文英語稍弱，望加大跛腿學科的學習力度，使各科成績均衡發(fā)展，我堅信：以你的智力水平，遠沒有達到你應達到的目標，只要你真正地全力以赴，刻苦學習，必將有一個全新展現在老師和同學面前。我期待這一天!
1.樸實、執(zhí)著、勤學好問是你的優(yōu)點，無論是上課還是課后，總能聽到你積極回答問題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學習成績位居班級前列，尊敬師長，團結同學，原則性強，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學習方法的積累與運用。
2.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀，雖然言語不多，對很多問題有深刻的認識，個頭不高，但藍球技術不錯。學習目標明確，態(tài)度較端正，也許是學習基礎可方法的原因，本期學習成績沒有大的進步，望認真總結經驗教訓，揚長避短，力爭在下學期有較大的突破。
3.自擔任班長以來，你的工作能力逐漸得以提高，角色意識不斷加強，能主動與班主任交流班級管理中存在的問題，這很好。學習成績優(yōu)良，各科比較均衡，這是一個可喜的現象。望繼續(xù)努力，結合自身實際確定長期及短期目標，逐步推進，為實現自己的人生理想而抨搏。
4.樸實、執(zhí)著、勤學好問是你的優(yōu)點，無論是上課還是課后，總能聽到你積極回答問題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學習成績位居班級前列，尊敬師長，團結同學，原則性強，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學習方法的積累與運用。
5.文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見過你生氣的樣子，同學關系融洽。無論是學習態(tài)度還是學習成績較上期都有非常大的進步，學習成績再度步入優(yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學習時間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!
6.很高興地看到你期中期末成績連續(xù)兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦?？v觀你的成績可見：物理跛腿比較嚴重，語文、數學、生物此起彼伏，很不穩(wěn)定，這對總體成績的提高是不利的。望認真總結經驗教訓，揚長避短，刻苦學習，為高三總體復習迎考打下堅實的基礎。另外小聲地說一句，下學期可要減少遲到次數，提前到校早讀。我想你的成績一定還能有突破!
7.你聰穎的頭腦、開朗的性格、動聽的歌聲給老師留下了深刻的印象。尊敬師長，團結同學，能積極參加班級活動。學習目標尚明確，學習態(tài)度比較端正，學習成績中游。從期末成績來看，語文英語拖了你的后腿，望認真分析原因，針對性地解決問題，力爭在下學習卷土重來。
8.期末考試的大輻度進步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級34名的成績進入年級203名;惋惜的是你本可以有更大的進步，但由于你我都知道的原因導致了你的學習時間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時穩(wěn)定其它學科，端正學習態(tài)度，必將地有更大的進步，我期待著這一天。
9.尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀。學習目標較明確，自我控制能力有待加強，本期的學習狀態(tài)不穩(wěn)定，不能持之以恒，其實學習最忌一暴十寒?？v觀本期學習成績，語文、英語和生物是你的跛腿學科，在思想上要引起高度重視并采取有效的方法改進之。注意：期末略有進步，然不足以自豪。望繼續(xù)努力，爭取更大進步。
10.文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見過你生氣的樣子，同學關系融洽。無論是學習態(tài)度還是學習成績較上期都有非常大的進步，學習成績再度步入優(yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學習時間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!
七年級下學期黔之驢教學設計篇十三
通過本課的學習，使學生了解匈奴在我國歷的貢獻。培養(yǎng)學生綜合歸納的能力;經濟基礎與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。
2、過程與方法。
師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀。
通過本課的學習，使學生認識到兩漢時期漢與匈奴的關系，我國是一個多民族國家。
[重點和難點]。
兩漢時期漢與匈奴的關系的事例。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。
[授課過程]。
一、教師可以導入框中的歌謠導入新課。
二、講授新課：
1)、匈奴。
1、匈奴的首領稱為單于。
2、秦末漢初，匈奴首領冒頓單于統一蒙古草原。
2)衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：
公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利。
3)昭君出塞：
公元前1世紀匈奴分裂，其中一部的首領呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻。
4)東漢時，匈奴分為南北兩部，東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。
三、小結：列舉兩漢時期漢與匈奴的關系的事例。
1)西漢初年對匈奴采取和親政策;。
2)公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利;。
3)公元前1世紀匈奴的首領呼韓邪單于歸附漢朝;。
5)東漢明帝時，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。
四、作業(yè)：舉例說明兩漢與匈奴的關系。
附：板書設計。
一、匈奴。
1、匈奴的首領稱為單于。
2、秦末漢初，匈奴首領冒頓單于統一蒙古草原。
二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：公元前119年，衛(wèi)青、霍去病。
三、昭君出塞：公元前1世紀，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。
四、東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。
五、列舉兩漢時期漢與匈奴的關系的事例。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十四
一、單元教學目標：
1、繼續(xù)加強語文學習的良好習慣，并能根據自己的情況做相應的調整和補充。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》2課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
三、教學設計：
本單元的閱讀教學。
本單元的教學內容是“金色童年”，是第一單元教學層次的延伸與提高，第二單元引導學生認識文學作品的素材來源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，是新初一學生還深留在腦海中的“寶貝”。對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
這一單元的教學，要注重生動性、活潑性，激發(fā)學生腦海中類似的情景，讓他們暢談自己的獨特的、真實的感受，從而體會作者流露的情感，學會珍惜現在的學習時光，樹立遠大的目標，并為之踏實不懈地努力。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：1、了解單元學習內容，確定探究專題。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動。
1布置活動：讓學生查閱字典學生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配。
2布置活動：讓學生閱讀單元提示討論結合提示談自己對“金色年華”的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
1布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味。
[4]。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十五
一、班級現狀分析:。
經過上學期的學習,學生基本上養(yǎng)成了團結友愛、互幫互助的精神。學習目標明確,好多孩子養(yǎng)成了良好的習慣,不斷提升自己。但是,有些問題也不容忽視,比如有的孩子對學習有畏難情緒,有偏科現象,有的孩子性格依然有些偏激。
二、工作目標:。
1、以人為本,教育學生成為一個正直,善良,智慧,健康的人。
2、營造一個溫馨,和諧,自然的學習環(huán)境。
3、教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。
4、利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。
（一）加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。
1、借助新學期伊始，盡快對學生進行各種行為習慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養(yǎng)班干部。
讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，能帶動一些學習成績很不錯的同學，對一些成績稍差的同學也能夠起到帶頭作用。此外我決定這學期定期召開班干部會議，發(fā)現班級中存在的問題并及時解決，我相信這也能極大程度的調動班級班干部工作的積極性，每個星期由班主任主持召開一次班干部會議，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。
3、制定班紀班規(guī)。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚主人翁精神，建立值周班長和紀律班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。
（二）、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。及時發(fā)現存在問題的同學。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學習方法交流，促進學生共同提高。
4、在班級建立“小組互助學習”高效課堂學習模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。這在上一學期已經初見成效，我們班上學期期末考試前三名同學成績旗鼓相當，大有群雄逐鹿之士氣。
（三）加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學生健全的人格。
1、進一步貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，強化學生的基礎道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把學生被動文明逐步轉為主動文明。
2、繼續(xù)加強對學生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。
3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展。
系列教育活動，使學生在實踐中自主自動地養(yǎng)成良好的道德習慣，形成學生特有的、鮮明的、持久的道德風貌。
4、充分利用晨會課、班會等，積極探索高效課堂的教育方法和教育模式，對學生作分類談話、學習指導，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣。
（四）、繼續(xù)加強安全教育，綜合整治管理。
1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養(yǎng)學生法制意識，增強自我保護意識。教育學生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不私自外出。
2、進一步加強學生的心理健康教育培養(yǎng)學生具有健全的人格。一是要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。二要經常性通過活動、班會等形式進行心理健康教育。三要結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。
3、續(xù)開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。
（五）后進生轉化工作也要常抓不懈，后進生在看來主要有兩個方面，一個是學生學習成績差，或者偏科，學科成績有待提高，二是學生習慣不好，表現為經常犯錯誤，學生行為習慣不好、素質不高。言語不文明；勞動不積極、不聽從老師的勸告，一意孤行。對于學習成績差的同學，要嚴肅學習紀律，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，抓緊課堂40分鐘的效率，提高后進生的學習成績。對于習慣較差的同學要堅持原則、一視同仁，犯了錯誤要挾檢討書，深刻反省自身存在的問題。我想這對于后進生會有很大幫助。
（六）住宿生管理是一個不容忽視的問題。住宿生大多來自周邊的農村，學生家長非常重視孩子的成長，學生在寢室的表現也能反映學生現階段學習狀態(tài)。因此對于住宿生的管理也要上升到班主任的管理范圍之內，以便更好地了解學生。在平時對他們進行教育，多與寢室老師進行溝通了解，盡量將問題控制在萌芽之內，不能讓學生的問題仍以發(fā)展。
四、班級主題活動安排：
第一周。
總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
第二周。
“新學期展望”主題班會，強調安全及學生思想穩(wěn)定工作。
第三周。
挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規(guī)管理條例。
第四周。
開展“學雷鋒樹新風”活動。
第五周。
繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第六周。
培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。
第七周。
對學生進行安全教育。
第八周。
做好“培優(yōu)扶差”工作。
第九周。
培養(yǎng)學生正確的是非觀念。第十周。
期中考試動員、考風考紀教育。第十一周。
期中考試總結表彰。
第十二周。
六一活動準備工作。
第十三周。
愛國主義教育。
第十四周。
進行勤儉節(jié)約教育。
對學生進行愛護公物教育。第十五周。
在班上舉行鋼筆字比賽。
第十六周。
心理健康教育主題班會。
第十七周。
慶“六一”活動。
第十八周。
主題班會：學習經驗交流會。第十九周。
制定期末復習計劃，鼓勵學生努力學習。第二十周。
搞好各類評比，樹立榜樣。
七年級下學期黔之驢教學設計篇十六
使學生對生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。
2、過程與方法。
教學中用談話法，師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀。
通過本課的學習，使學生認識到兩漢是我國封建社會經濟的發(fā)展期，這和兩漢四百年的政治統一、文化積累是分不開的。
[重點和難點]。
加強集權的經濟措施是本課的重點子目。
如何正確分析認識兩漢時期經濟發(fā)展的原因是本課的一個難點。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。
[授課過程]。
一、教師可以導入框中的歌謠導入新課。
二、講述農耕技術的改進時，可分為三個方面講解：
1、農業(yè)成就：
漢武帝和東漢明帝時，兩次治理黃河;東漢明帝時派王景治理黃河。
2、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機。
3、冶鐵：杜詩發(fā)明水排，利用水利鼓風冶鐵，比歐洲早一千多年。
對于這些，學生由于接觸太少，不易理解。
三、經濟措施：
1、漢武帝將地方的鹽鐵經營權、鑄幣權，收歸中央;中央統一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現了經濟上的大一統。
2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市。
關于加強集權的經濟措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢。關于兩漢商業(yè)的繁榮情況，可將重點放在介紹長安、洛陽的繁盛，包括城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動等方面?？山Y合本課的活動與探究進行講解。
四、講完全課，教師可對農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三者間的關系，讓學生動手制作圖表展示。對兩漢經濟繁榮原因的分析。對于程度較好班級，可鼓勵學生自由討論回答，對于程度較差的班級，教師應提示、啟發(fā)，引導其回答，最后進行小結。
五、作業(yè)：課后習題。
附：板書設計。
一、農業(yè)成就：
1、漢武帝和東漢明帝時，兩次治理黃河;。
2、東漢明帝時派王景治理黃河。
二、絲織業(yè)：漢朝使用提花機。
三、冶鐵：杜詩發(fā)明水排，比歐洲早一千多年。
四、經濟措施：
1、漢武帝將鹽鐵經營權、鑄幣權，收歸中央;統鑄五銖錢，實現了經濟上的大一統。
2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市。