愛(ài)心是人類最寶貴的品質(zhì)之一，它能夠帶來(lái)溫暖和人類間的互助。寫總結(jié)時(shí)，我們可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的做法和方法。通過(guò)范文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路，而是要因材施教。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇一
我讀了《捐款》后，對(duì)文中的小伙子感到敬佩，他在身上只剩下一元五角錢的情況下還把一元錢捐出去，他只想到不能讓那幾個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有錢上學(xué)而出來(lái)打工，讓自己的悲劇在他們身上重演。他的愿望是多么美好啊！
在生活中，以真誠(chéng)去對(duì)待別人的人也很多。一天，在公交車上有一位盲人叔叔，他坐在一個(gè)人讓給他的位子上，身旁站著一位老奶奶，盲人叔叔聽(tīng)見(jiàn)老奶奶的捶背聲和腳步聲后，毅然決然地站起來(lái)，說(shuō)：“奶奶，您坐吧！”老奶奶笑著，慢慢說(shuō)：“謝謝，不用了，你也需要坐的?！薄皼](méi)關(guān)系，我不要緊?！薄澳贻p人，自己坐吧！”“不，您坐。”身邊的乘客看到了他們的舉動(dòng)后，不約而同地說(shuō)：“坐我的位子吧！”可以想象，這個(gè)旅程多么溫馨呀。車上的他們每個(gè)人都擁有熱情，用自己的力量，以一顆最善良、純潔的心去對(duì)待別人。他們，是最美的人！
讀完《捐款》，卻永遠(yuǎn)讀不完人間真情。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇二
這道題的條件不多，而且含有2個(gè)未知量，所以同學(xué)們一時(shí)沒(méi)有立刻想到解題方法。不過(guò)一會(huì)兒，我們班的數(shù)學(xué)公主高瑜蔚首先舉起了手，她說(shuō)：“這道題可以用假設(shè)法來(lái)解。”見(jiàn)到同學(xué)們迷茫的目光，她胸有成竹地繼續(xù)說(shuō)：“假設(shè)全都是雞，那么應(yīng)有30個(gè)頭，60條腿?？墒穷}目寫明為80條腿，少了80-60=20（條）腿，因?yàn)橐恢浑u比一只兔少4-2=2（條），20÷2=10（只），30-10=20（只），所以兔有10只，雞有20只?！?BR> 同學(xué)們聽(tīng)后，一個(gè)個(gè)恍然大悟，小學(xué)六年級(jí)作文《??！原來(lái)還可這樣解題作文》。我舉手說(shuō)：“老師，這道題也可以假設(shè)全都是兔。一只兔有4條腿，應(yīng)該有4×30=120（條）腿，現(xiàn)在多出了120-80=40（條）腿，4-2=2（條），40÷2=20（只），30-20=10（只）。所以雞有20只，兔有10只?！?BR> 同學(xué)們聽(tīng)后，都點(diǎn)頭表示贊同。
“老師，我還有另一種解法：列方程”。我剛坐下，又迫不急待地舉起了手?！敖猓涸O(shè)兔有x只，雞有（30-x）只。列方程4x+（30-x）×2=80，解得x=10。
呵，一道題竟有多種解法，真有意思?。?BR> 這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇三
在世上，在我們心里，商品雖有價(jià)，但愛(ài)心無(wú)價(jià)！這次，我們?cè)倭x賣活動(dòng)中，獻(xiàn)出了我們廣校師生的愛(ài)心。
中午，我們盼來(lái)了義賣活動(dòng)。我們一起將我們精心準(zhǔn)備的招牌——“愛(ài)的接力屋”，各式各樣的商品都有，看來(lái)我們推銷員要加把力拉顧客嘍。難得大家這么熱心吶！
陸陸續(xù)續(xù)的擺上了各班的小攤子。有的叫愛(ài)心夢(mèng)工廠，有的叫愛(ài)心店鋪，有的叫陽(yáng)光小屋……花花綠綠的，使我目不暇接。
我要上崗了，我的光榮職務(wù)是推銷員。
太陽(yáng)曬得正猛，火辣辣的，曬得我懶洋洋的。本來(lái)曬太陽(yáng)是種享受，但我們這些推銷員得舉著牌子，在太陽(yáng)下一站就是二十多分鐘！哪受得了？于是，我們機(jī)靈一動(dòng)，將牌擋著太陽(yáng)宜佳。
義賣的人真多！我們這琳瑯滿目，應(yīng)該會(huì)招來(lái)許多顧客吧？嘿！我們的顧客不少?。?BR> “王樺，你們大聲叫吧！”低頭一看，王文意正笑著說(shuō)。
大聲喊？這年級(jí)段認(rèn)識(shí)我的人不少，他們不會(huì)笑話我吧？
我正想著，看到對(duì)面一個(gè)班級(jí)一個(gè)同學(xué)正扮小丑來(lái)吸引顧客。
人家都能這么大膽，我王樺怎么不能？不是喊一下有什么不能？
“買回的是商品——”我大聲喊道，“獻(xiàn)出的`是愛(ài)心——”我故意把“心”拖長(zhǎng)了音，好讓大家注意到。
“出手購(gòu)買吧——”瞧，旁邊的王昊也喊了起來(lái)。后來(lái)，我的舉動(dòng)傳染了盛天。
“買到商品，送一顆糖哦——”
“心動(dòng)不如行動(dòng)，快來(lái)購(gòu)買吧——”……。
十分鐘過(guò)去了，攤子的顧客越來(lái)越多，我們的聲音越來(lái)越啞，可熱情，卻從未滅過(guò)。
我停止了喊叫，看了看一只拿著大招牌的章秦瑞，他沉著氣，一只把沉重的牌子拿到現(xiàn)在。柜臺(tái)前還站著收銀員洪帆。
他拿來(lái)10元，又拿出2元；收完這個(gè)又收那個(gè)，一會(huì)兒收錢一會(huì)兒找錢，忙的不亦說(shuō)乎啊。瞧他滿頭大漢，真是負(fù)責(zé)！
我甩了甩收，將牌子轉(zhuǎn)給了肖芫芫。
其他攤子也使人看得目不暇接，什么鬧鐘啦，什么書(shū)本啦，就連賣帽子的也有。我看了看計(jì)算器，真是可愛(ài)，我愛(ài)不釋手，可一問(wèn)價(jià)格，要5元。5元，本來(lái)不貴，可我不想魯莽地買，算了就算是獻(xiàn)一份愛(ài)心吧，雖然這計(jì)算器有價(jià)格，但我追求的是無(wú)價(jià)的愛(ài)心，對(duì)吧。
是啊，我們買到的是商品，但獻(xiàn)出的是無(wú)價(jià)的愛(ài)！
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇四
同學(xué)們，朋友們：
大家好!我演講的題目是：《友誼無(wú)價(jià)》。
在復(fù)雜的人際關(guān)系中，朋友間的友誼是最珍貴的。記得一次在我過(guò)生日的時(shí)候，朋友們送給我一個(gè)題著字的橫幅，上面寫著：朋友，就是兩塊肉連在一起;好朋友，就是當(dāng)一塊肉痛是，另一塊肉也會(huì)痛。當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，深知友誼來(lái)的不易。
其實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望著友誼。有的人說(shuō)，友誼是廉價(jià)的，隨時(shí)都可以得到;有的人說(shuō)，友誼是難求的，尋遍天下也找不到。而我要說(shuō)，友誼是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的，它是彌足珍貴的。
中國(guó)有個(gè)古老的故事，叫做“伯牙摔琴謝知音”，我想大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。俞伯牙壯至普國(guó)上大夫，而鐘子期只是一介山野樵夫。他二人僅因一曲“高山流水”便成為知音，他們間的深厚友誼被世人千古傳誦。不僅在中國(guó)，在外國(guó)也有很多這樣的例子。其中，最著名的就要數(shù)馬克思和恩格斯之旬的偉大友誼了。恩格斯是個(gè)富商之子，他在馬克思最窮困潦倒之際伸出了友誼之手，并資助馬克思完成了傳世巨著《資本論》的創(chuàng)作。而且，在馬克思逝世后，恩格斯還為《資本論》后幾卷的出版做了大量的工作。他們間的友誼，被稱為“偉大”一點(diǎn)也不過(guò)分。以上兩個(gè)例子充分說(shuō)明，友誼是無(wú)高低貴賤之分的。無(wú)論任何人，在任何時(shí)候，都有權(quán)利、有可能得到友誼。友誼是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的。
自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了跳大繩活動(dòng)，每個(gè)班都要參加，就在我為跳大繩發(fā)愁時(shí)，一雙溫暖的手把我從這里拉了出來(lái)，讓我在繩子中無(wú)憂無(wú)慮的穿梭，也讓我懂得了友誼無(wú)價(jià)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇五
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，狠狠地扔在了地上。
我們嘔心瀝血制作的船，就這樣變成了一堆零件。
“你賠我的船！”我向他怒吼道。
陳明急了，說(shuō)道：“我又不是故意的，你不是也扔我的了嗎！”
聽(tīng)完這話，我頓時(shí)火冒三丈，把摔在地上的他的小木船撿起來(lái)，繼而用力砸起來(lái)。
就這樣，我們的友誼“破碎了”。
回到家后，我將這事一字不漏地告訴了父親，父親說(shuō)我做得不對(duì)，陳明不是故意的`，我應(yīng)該向他道歉。
我氣急敗壞，冒著火沖向臥室，借一縷幽光，想著我們之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的畫(huà)面，嘴角不自覺(jué)一揚(yáng)。
翌日，到學(xué)校后，我和陳明打了個(gè)照面，他走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“昨天的是，是我不對(duì)，對(duì)不起，小木船......我會(huì)賠給你的?！?BR> 我聽(tīng)后，思緒頓時(shí)飄散：“沒(méi)事沒(méi)事，我才做錯(cuò)了，我們和好把?！?BR> 一陣笑聲，不知出自何方，是陳明吧。
友誼是一盞燈，在你迷路的時(shí)候引向光明；是一滴甘露，讓口干舌燥的人感到甘甜；是一曲歌，悠揚(yáng)悅耳。
友誼甚貴，無(wú)價(jià)矣。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇六
天空的禮物是彩虹，大地的禮物是大家，連大自然的景觀都有禮物，我們當(dāng)然也有禮物。好的禮物就像從天上掉下來(lái)的好東西，滿足了我們的心。
我收過(guò)一份最好的禮物，是一個(gè)可愛(ài)的鉛筆盒。還記得有一天，媽媽帶我和姐姐去地下街的時(shí)候，我看到有一家商店有一個(gè)可愛(ài)的鉛筆盒，那時(shí)，我一直吵著媽媽說(shuō)我要那個(gè)鉛筆盒，可是媽媽錢不夠，于是媽媽就到外面的'銀行領(lǐng)錢；回來(lái)后，媽媽買給了我，我很高興，這是我有史以來(lái)收過(guò)最棒的禮物！
當(dāng)我收到禮物時(shí)，既興奮又開(kāi)心，心里覺(jué)得媽媽實(shí)在是對(duì)我太好了！一開(kāi)始，我沒(méi)說(shuō)我要那個(gè)鉛筆盒，媽媽也沒(méi)有說(shuō)要買給我任何東西，直到看到那個(gè)鉛筆盒，我說(shuō)：”我好想要?。 眿寢尵退斓卮饝?yīng)了，真不敢相信媽媽會(huì)對(duì)我這么好，沒(méi)想到媽媽是這么好的人，她是第一次對(duì)我這么好。
這份禮物不但讓我覺(jué)得很寶貴，簡(jiǎn)直跟無(wú)價(jià)之寶一樣珍貴，能擁有這樣?xùn)|西，是多美好的事！是我最好的一刻，想不到人生是這么完美的，希望我可以再收到一份最完美、最漂亮的禮物。
這一份最美好的禮物，使我的心情很愉快；這份重要的禮物，好像神仙送給我的好東西，那個(gè)鉛筆盒使我的心情很開(kāi)心，它陪著我，我才有愉快的心情。真是太感謝媽媽了，她真是我最好的媽媽。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇七
歷代的文人，都在歌頌友誼，從李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”到“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，又到王觀的《卜算子。送鮑浩然之浙東》中“才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！痹俚健按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”，還有“愿君多采擷，此物最相思”。這些無(wú)不都是在贊揚(yáng)真摯的友誼。這說(shuō)明什么?——友誼無(wú)價(jià)!
我只是茫茫人海中的一粟，與眾人無(wú)別，與他人一樣，我也有著真摯的友誼，這友誼使我回味無(wú)窮。
我的朋友小張——我的小學(xué)同學(xué)，這段友情的另一個(gè)擁有者。自我倆認(rèn)識(shí)之后，友情便開(kāi)始了。
我倆本來(lái)并不熟，偶爾一次在交談中得知他與我有著相同的愛(ài)好，慢慢地我們才成了好朋友的。小張他為人厚道，知識(shí)淵博。老師見(jiàn)我倆互相學(xué)習(xí)互相幫助，很高興，表?yè)P(yáng)了我倆。他的文章寫得很好，老師稱贊他把文章寫到天上了!我也從小張身上學(xué)到了不少寫作方法和許多知識(shí)。
我倆又一個(gè)共同的愛(ài)好——錢幣收藏。我倆在一起交換藏品，使各自都得到了沒(méi)有的東西，這不但豐富了我們的課余生活，也陶冶了情操。
友誼是困難時(shí)一雙援助的手，真正的友情是危急時(shí)刻看出來(lái)的。
在六年級(jí)時(shí)，有次老師讓我們買帶豎線的數(shù)學(xué)本，可我去買時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了，我只得買了本橫線本自己來(lái)打豎線。小張看見(jiàn)了對(duì)我說(shuō)：“我多買了一本，給你一本?！蔽覇?wèn)他多少錢，他一分錢也不要，我說(shuō)：“不要怎么行?”他說(shuō)：“算了吧，友誼是物價(jià)的，一個(gè)本算什么啊!”
此言一出，我十分感動(dòng)。因?yàn)槲颐靼姿男模涸谒睦?，別人重自己輕，友誼最重，利益最輕。他是知心朋友，相見(jiàn)恨晚之交!
現(xiàn)在他沒(méi)有與我在一個(gè)中學(xué)，我很想念他。
酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。
afriendinneedisafriendindeed?；茧y見(jiàn)真情。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇八
友誼怎么來(lái)的?是兩顆心靈用纖細(xì)而又珍貴的材料——真誠(chéng)，一點(diǎn)點(diǎn)編織出來(lái)的。所以人們珍惜友誼。
友誼比黃金更寶貴。黃金有價(jià)，友誼無(wú)價(jià)。無(wú)價(jià)高于有價(jià)——這是公認(rèn)的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則。
回首前塵，往事如煙云般裊裊散去。家財(cái)萬(wàn)貫、田畝萬(wàn)頃都在身外，惟友誼長(zhǎng)駐心田，時(shí)時(shí)給人以溫馨與安慰，朗朗心靈的荒寒。
身處逆境，倍感孤零，此時(shí)握到朋友伸出的友誼之手，一股暖流襲來(lái)，如獲至寶，如解倒懸，頓生大漠遇甘泉之感，孤零與寂寞不知不覺(jué)間無(wú)影無(wú)蹤。
友誼可以使人眼不盲耳不塞。兩個(gè)人，以友誼為橋梁，用四只眼睛、四只耳朵汲取外部世界的信息，因此而掌握得比一般人多得多。
友誼可以抒懷。久別相逢，烹茶剪燭，一抒胸臆，去除塊壘，這是何等愜意，足以把人帶入快樂(lè)之極境。
友誼可以浴心。無(wú)論是耽玩的浪子還是無(wú)所事事的閑客，只要交一諍友，服下?lián)从验_(kāi)出的苦口良藥，便可以心境洞開(kāi)，豁然開(kāi)朗，生發(fā)出做些事情的欲望。
友誼可以解惑。友誼的二人世界奇妙無(wú)比，如切如磋，如琢如磨，沒(méi)有什么疑難問(wèn)題不能拆解。
友誼可以勵(lì)志。相同志向的人相近，猶刀之就礪，酒之置窖，思想之刃越發(fā)鋒利，志向則越發(fā)純潔。
友誼可以升華。友誼可以把人升華成義薄云天的英雄，升華成卓爾不群的勇士，升華成美的使者。
黃金易得，友誼難求。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇九
我和陳明是好朋友。天，我們把在手工小組上做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，往地上一扔，心想：他肯定覺(jué)得我的小木船比他的好，才踩到的。我越想越氣，差點(diǎn)和他打起來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)的勸說(shuō)，我們才回到各自的位置上，即使我們就這樣瞪了一節(jié)課，可心中的怒火還是沒(méi)有平息。
放學(xué)后，我沒(méi)有和陳明一起走，覺(jué)得不太習(xí)慣。我有點(diǎn)后悔了，后悔不該那么過(guò)分，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和他吵架，或許他真的不是故意的呢。我坐在沙發(fā)上，一直想著這個(gè)問(wèn)題。
第二天是周末，我早早的起了床，帶著滿懷的好心情，和媽媽一起去公園散步。一進(jìn)公園，就看到了陳明，他好像在等我。我狠狠地瞪了他一眼，本來(lái)的好心情就這樣被破壞了。陳明似乎感覺(jué)到了我的目光，本來(lái)他的嘴巴微微張開(kāi)，準(zhǔn)備說(shuō)些什么，可被我這樣一瞪，他便默默的走了。
周一上午，我來(lái)到學(xué)校，剛坐到位置上，老師就說(shuō)考試。我對(duì)這次考試挺有信心，老師說(shuō)有些人要暫時(shí)換個(gè)位置以防抄襲，我也沒(méi)有緊張。老師開(kāi)始調(diào)位置了，陳明剛好就坐在了我旁邊。我若無(wú)其事的看著自己的卷子，奮筆疾書(shū)起來(lái)。時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，我也寫了卷子的一半。剛剛到關(guān)鍵部分，我的水性筆突然沒(méi)墨了，我急的像熱鍋上的螞蟻，忍不住嘟噥：“怎么辦呀，我的筆沒(méi)墨了，卷子只寫了一半!”陳明聽(tīng)到了，馬上從文具盒拿出一支嶄新的筆，借給我。我突然意識(shí)到——世界上最真摯的情誼，莫過(guò)于友誼呀!
第二天，我重新做了一個(gè)小木船，還給陳明，沒(méi)想到陳明也還我了一個(gè)。我們異口同聲的說(shuō)了一聲：“對(duì)不起!”相視一笑，又默契的說(shuō)了聲：“友誼無(wú)價(jià)!”
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十
＂只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。＂曾在什么時(shí)候，這句歌詞飄進(jìn)了中國(guó)的千家萬(wàn)戶，讓人們所銘記，也提醒著我們：人間自有真情在。的確，大自然給予我們愛(ài)與被愛(ài)的權(quán)力，就是為了讓我們更加幸福，讓世界更加溫暖。愛(ài)心還能使人充滿希望。小說(shuō)《最后的藤葉》講述了一個(gè)故事：一個(gè)病人的情緒十分低落，一天，躺在病床上的他看見(jiàn)窗外對(duì)面磚墻上的藤葉一片片往下落，不禁傷感地說(shuō)道：＂等那藤上的葉子落完了，我的生命也就結(jié)束了。＂在往后的日子里，藤上的葉子一天天在減少。一天夜里，襲來(lái)了一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，他以為藤上的葉子落光了。
可第二天清晨，一片碧綠的葉子照樣胦映入了他的眼簾。從此，不綸風(fēng)有多狂，雨有多大，那片葉子卻從未落下。幾個(gè)月后，他的`病好了。而那葉子是一位畫(huà)家專門為他畫(huà)在墻上的。是那位畫(huà)家的愛(ài)心拯救了他的性命。愛(ài)心能讓人無(wú)私奉獻(xiàn)。自從我們剛剛出生，便享有父母對(duì)我們真切的愛(ài)。俗語(yǔ)＂可憐天下父母心＂，就很好地印證了這一點(diǎn)。哪個(gè)父母不對(duì)自己的兒女好呢？生活上，給予無(wú)微不至的關(guān)懷；學(xué)習(xí)上送我們進(jìn)最好的學(xué)校，時(shí)時(shí)關(guān)注我們的進(jìn)步；精神上，適時(shí)給予撫慰，在我們考得不好時(shí)，送給一道鼓勵(lì)的眼神。
父母?jìng)優(yōu)槭裁茨苋绱松拼覀兌凰魅∈裁?？因?yàn)樗麄儛?ài)自己的兒女，為了自己的兒女，他們可以付出一切。＂只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美女好的人間＂。是的，愛(ài)心是能讓人無(wú)私奉獻(xiàn)的，愛(ài)心是能使人充滿希望的。愛(ài)心人人都有，如果你沒(méi)有感悟過(guò)愛(ài)心帶來(lái)的快樂(lè)，那就快快獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)吧！因?yàn)椋芰钅愀惺艿缴囊饬x，看見(jiàn)明亮的曙光，擁有對(duì)明天最美好的希望。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十一
閱讀課文的教學(xué)，常常不被語(yǔ)文老師所重視。大家仿佛都有這樣的“共識(shí)”：看語(yǔ)文教學(xué)的水平，還得看講讀課文。其實(shí)，作為語(yǔ)文課文的基本類型之一，閱讀課文的教學(xué)自有它特有的教學(xué)規(guī)律與要求。從某種意義上講，如何處理好閱讀課文教學(xué)中“讀”與“講”的關(guān)系，如何把握好老師在教學(xué)中“講”的“度”，更能看出一位語(yǔ)文老師的教學(xué)水平。
《一個(gè)這樣的老師》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀課文。文章通過(guò)“我”和“我的同學(xué)們”的一堂科學(xué)課的經(jīng)歷，描寫了一位極具個(gè)性的科學(xué)課老師懷特森先生的形象，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)“不迷信書(shū)本，也不迷信權(quán)威”、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。課文從語(yǔ)言到內(nèi)容，不是很難。姚老師經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，給聽(tīng)課者展現(xiàn)了一個(gè)本色課堂。課文雖然簡(jiǎn)單，卻被姚老師演繹的風(fēng)生水起，整個(gè)課堂樸素、精彩、高效，更重要的是廓清了大家對(duì)閱讀課文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
課文的閱讀教學(xué)，是大家評(píng)課時(shí)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。大部分老師認(rèn)為閱讀課文的教學(xué)，應(yīng)主要由學(xué)生去完成，以讀為主。應(yīng)該說(shuō)這樣的看法，曾一度是閱讀教學(xué)的主流觀點(diǎn)。而我認(rèn)為，不管是講讀課文還是閱讀課文，老師的講與學(xué)生的讀總是相互滲透的，從來(lái)就沒(méi)有只講不讀的講讀課文，也從來(lái)沒(méi)有只讀不講的閱讀課文，取消“獨(dú)立閱讀”這種課型、把它改為課外閱讀或許可以作為一個(gè)佐證。部分老師之所以有“老師講的偏多”的感覺(jué)，是沒(méi)能區(qū)別“講授”與“引導(dǎo)”的不同作用，而這，恰恰應(yīng)該是本堂課最為成功的地方。授課老師為了解決好“讀什么”、“怎么讀”、“讀后你學(xué)到了什么、懂得了什么”幾個(gè)問(wèn)題，根據(jù)情節(jié)的展開(kāi)，在重要的關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)計(jì)了具有強(qiáng)烈針對(duì)性的問(wèn)題，如“測(cè)試卷發(fā)下來(lái)后，我們有怎樣的感受？”，“懷特森先生為什么要這么做？”“這以后對(duì)科學(xué)課我們有了怎樣不同的感受？”等等；為了讓學(xué)生在閱讀中抓住課文的主要內(nèi)容與主旨，我們衡量一堂閱讀課的教法是否得當(dāng)，不是看到底老師說(shuō)了多少話，關(guān)鍵要看老師的話起到了怎樣的作用，如果老師所講能激起學(xué)生閱讀的興趣，能激起學(xué)生在閱讀中主動(dòng)思考，即是老師的“講”是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么，在閱讀課文的教學(xué)中，這樣的話不是“多余”，而是“必需”。我們衡量一堂閱讀課文的教學(xué)是否高效，不僅要看學(xué)生“讀”的效果，還應(yīng)適當(dāng)關(guān)注“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫”等方面語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而只要解決了“讀什么”——讀需要讀的、“怎么讀”——讀是有技巧的、“讀后你學(xué)到了什么、懂得了什么”——學(xué)到的是語(yǔ)文的知識(shí)技能、懂得的是課文的人文精神等幾個(gè)問(wèn)題，這堂課就是成功的。
對(duì)懷特森先生的形象塑造的分析，評(píng)課老師也有較大的分歧。有的認(rèn)為應(yīng)該有必要的分析，不管是閱讀課文還是講讀課文，讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)的技巧都應(yīng)是目標(biāo)之一；有的認(rèn)為更應(yīng)讓學(xué)生在讀中去感悟，沒(méi)必要講的那么明白。課上，授課老師設(shè)計(jì)了“懷特森先生都做了什么”、“懷特森先生為什么這么做”、“我們對(duì)懷特森先生的看法前后產(chǎn)生了怎樣的變化”幾個(gè)問(wèn)題，尤其是“我們”看到“零分卷”時(shí)的感受，“這時(shí)你對(duì)懷特森先生有怎樣的看法”，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體會(huì)，并把自己感受表達(dá)出來(lái)，欲揚(yáng)先抑，并把“抑”的工作做到了極致。這樣的處理，我認(rèn)為是恰當(dāng)?shù)?，不但讓學(xué)生有了充分的閱讀，一個(gè)個(gè)性十足的科學(xué)課老師的形象也非常清晰。其實(shí)，這正是語(yǔ)文教學(xué)的一種趨勢(shì)，講讀課中有閱讀，閱讀課中有講授，閱讀，已成了語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的手段。講讀課教學(xué)中那種條分縷析式的講授分析，正逐漸遠(yuǎn)離新課程環(huán)境下的語(yǔ)文課堂。
當(dāng)然，閱讀課與講讀課的教學(xué)應(yīng)該是有區(qū)別、各有側(cè)重的，講讀課側(cè)重于在老師的引導(dǎo)下完成教學(xué)目標(biāo)，閱讀課側(cè)重于學(xué)生在閱讀中整體感悟進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。把閱讀課上成了講讀課顯然是不可取的，但閱讀在語(yǔ)文課堂的作用與地位，必定會(huì)有更大的提高。這，應(yīng)該代表了語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十二
夜，靜靜地。望著那架黑色的鋼琴，我的嘴角不禁微微地?fù)P起。夜空中，那一顆顆閃爍的繁星，好似一同在向我喝彩。
同樣是一個(gè)夜晚，獨(dú)自一個(gè)人走向琴房，掀開(kāi)琴蓋，坐上椅子，雙手放上琴鍵。這樣的動(dòng)作，一天不知道要重復(fù)多少遍。兩只手有氣無(wú)力地彈著，根本沒(méi)把下星期的比賽當(dāng)回事?！霸趺戳耍粡椓?？下星期就要比賽了，還不抓緊練習(xí)！”媽媽訓(xùn)斥了我一番?！昂?！都是你，干嘛要我練，反正我都會(huì)背。有什么關(guān)系！”隨便敲幾個(gè)音，這就算把老師布置的作業(yè)給彈完了。
蓋好琴蓋，默默趴在琴蓋上，雙眼不知何時(shí)已布滿了淚花。
無(wú)意間，聽(tīng)見(jiàn)樓上有幾聲鋼琴的聲音，閉上眼，聆聽(tīng)這聽(tīng)覺(jué)的盛宴，我不禁陶醉了。
猛然抬起頭，想著比賽的事，這才意識(shí)到重要性。再次掀起琴蓋，雙手優(yōu)美地放上琴鍵，不再像以前那樣。
仔細(xì)地看著書(shū)中每一個(gè)音，彈下來(lái)，錯(cuò)了就重新開(kāi)始。漸漸地，通過(guò)我?guī)妆榈呐?，總算能把它彈下?lái)了，但還是沒(méi)有達(dá)到老師的要求。
“妞，睡覺(jué)吧，都九點(diǎn)多了，明天還要上學(xué)呢！”媽媽在一旁督促我，“不，我晚上一定要把這首曲子彈好?！蔽覍?duì)媽媽淡淡地笑了笑。
一遍，兩遍……十遍，二十遍。九點(diǎn)，十點(diǎn)，我還是沒(méi)有睡覺(jué)。
彈累了，我就看看手指，看著那滿是繭子的手，我的心里又酸又痛。但想著比賽，我又不忍心放棄。
終于，努力之下，彈好了這首曲子?？纯寸姳硪呀?jīng)深夜十一點(diǎn)。
靠在窗戶旁，回想起以前練琴的情景，懶懶散散，總是彈十幾分鐘就結(jié)束。但看著鏡頭練琴的我，我深深地感受到原來(lái)音樂(lè)是這么有趣，也可以讓我如此的喜歡。
比賽，如期而至，通過(guò)我一個(gè)星期的努力，功夫不負(fù)有心人，我取得了第一名的好成績(jī)。
那個(gè)夜晚，雖然很平常，但它卻讓我明白，我也是那么喜愛(ài)鋼琴。那個(gè)夜晚，注定是在我成長(zhǎng)道路上一道深刻的痕跡！
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十三
每當(dāng)我趴在書(shū)桌上，百無(wú)聊賴的做著作業(yè)時(shí)，只要一想起那碗香噴噴的大米粥，就會(huì)靜下心來(lái)，享受文字的美，數(shù)字的美。
一個(gè)炎熱的下午，沉浸于冗長(zhǎng)文字的背誦，繁雜公式的演算中的我，在不間歇的鳴蟬聲中心聲煩悶，腦袋里再也裝不下一個(gè)文字，手中再無(wú)法得出正確結(jié)論。于是，我憤懣的扔下筆，離開(kāi)房間。
奶奶見(jiàn)我從房間里出來(lái)，欣喜地拉著我的手說(shuō)：“乖乖，累了吧，奶奶給你熬了粥呢，來(lái)瞧瞧！”我有氣無(wú)力的走進(jìn)爐子，坐在旁邊的小板凳上，爐火呼呼地?zé)恼?。?jiàn)奶奶從廚房里拿出剛淘好的潔凈的白米，放在咕咕冒泡的沸水中，米和水便開(kāi)始陷入了糾紛，雪白的米把清水也染成了淺白色。這時(shí)，奶奶把火調(diào)到最小，小到只保持著與鍋底平行的距離。
奶奶又從廚房里拿出湯勺，在湯里緩緩地?cái)囍?，冒出一陣陣帶著香味的濃煙，把整個(gè)屋子裝點(diǎn)得溫馨美麗。
隨著時(shí)間的流逝，米和水進(jìn)入了另一種狀態(tài)，翻滾聲不再，僅存的是輕輕地冒泡聲，它們好像被一根神奇的指揮棒牽引著，平湊和諧，聲律悠揚(yáng)，不動(dòng)聲色的鉆進(jìn)我內(nèi)心最柔軟的地方，然后似爬山虎般纏繞著我整個(gè)心靈，我仿佛融進(jìn)了塵世的喧器，熔化了彼此的抗?fàn)?。咕嘟、咕嘟、咕嘟，那輕輕地熬米粥聲只叩我煩悶的內(nèi)心。會(huì)想起那篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，那道難難的題，似乎活了起來(lái)。
粥熟了，拿湯勺盛在碗里，濃濃的香氣盡情的散發(fā)出來(lái)，抿了一小口，香味瞬間充滿口中。心，靜了。
再次回到書(shū)桌旁，此前的煩惱消失殆盡，太陽(yáng)不怎么炎熱，蟬鳴不再吵鬧，捧著散發(fā)著油墨清香的課本，順暢的解下了許多難題，在咕嘟咕嘟的熬米粥聲中，我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我從來(lái)沒(méi)有這樣享受過(guò)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十四
今年暑假，令我開(kāi)心的事有很多，如打球、游泳、騎車、釣青蛙……其中讓我感到最開(kāi)心的是打球。
那是一個(gè)星期三的下午，我和小蘭、小明、小剛、小紅等幾個(gè)小伙伴相約來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上打球，并規(guī)定：哪邊投進(jìn)一個(gè)球，哪邊就贏了，輸了就該罰跑一圈。
我們分成兩隊(duì)，我和小蘭、小明、小剛、小紅為一隊(duì)，其他的幾個(gè)小伙伴為一隊(duì)，我們的隊(duì)名叫“勝利隊(duì)”，對(duì)方的隊(duì)名叫“龍神隊(duì)”。
激烈的球賽開(kāi)始了，由我們先發(fā)球，小明接住球，立馬就向?qū)Ψ降幕@筐跑去，我和小剛、小紅、小蘭也趕緊去護(hù)球，對(duì)方也不甘示弱，派出兩名小伙伴來(lái)?yè)屒?，小剛、小紅馬上去攔住他們?yōu)槲覀兺涎訒r(shí)間，這時(shí)，對(duì)方見(jiàn)形勢(shì)不妙又派出兩名小伙伴來(lái)?yè)屒?，?duì)方的兩名小伙伴把小明包圍了，小明被逼無(wú)奈，只好把球傳給小蘭，又繼續(xù)向?qū)Ψ降幕@筐跑去，對(duì)方的最后一名小伙伴趕緊來(lái)?yè)屒?，小蘭把球傳給了我，我又繼續(xù)向?qū)Ψ降幕@筐跑去，投球了，我心里想一定要進(jìn)呀！不然前面的辛苦就白費(fèi)了，球進(jìn)了，我們高興的歡呼著，歡呼著我們贏了，他們就繞著球場(chǎng)跑了一圈，然后，對(duì)方的小伙伴不服氣地說(shuō)：“再來(lái)幾局?！蔽覀冋f(shuō)：“好啊！”就這樣，我們不知不覺(jué)地玩到了七點(diǎn)鐘，我們想應(yīng)該回家了，回家的時(shí)候他們對(duì)我們說(shuō)：“這回算平手，有機(jī)會(huì)再較量一下?！蔽覀冋f(shuō)：“好啊，到時(shí)候不要輸?shù)奶y看喲。”我們就高高興興地回家了。
那天玩得真開(kāi)心呀！媽媽說(shuō)那一晚我做夢(mèng)也在笑呢。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十五
鐘表上的時(shí)針漸漸指向了十點(diǎn)，窗外已是一片漆黑。樹(shù)木花草被黑夜籠罩，蟬鳴也漸漸消失，我卻依舊在燈光下苦讀。
誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”？進(jìn)入初中，考試如同夏天的暴雨般一次緊過(guò)一次，打得我不知所措。還未喘口氣，就又要進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)這些，我只能默默承受，無(wú)力反抗。
傍晚，隨著一天課程的結(jié)束，緊繃的神經(jīng)稍稍放松了一點(diǎn)，可隨即而來(lái)的卻是母親無(wú)休止的詢問(wèn)?；氐郊?，母親便問(wèn)我學(xué)習(xí)怎樣，最近考什么了，我不情愿地翻找試卷，放到桌子上，說(shuō)：“你自己看吧！”每到這時(shí)，我感覺(jué)自己早母親眼里就像一臺(tái)提取分?jǐn)?shù)的提分機(jī)，開(kāi)口是多少分，閉口是多少分，使我非常厭煩?？墒?，我能有什么辦法呢？我每天所能做的，就是不斷抄寫、演練、背誦……無(wú)休無(wú)止。
有時(shí)我會(huì)想，為什么要這樣辛苦？每天重復(fù)著相同的劇本，重復(fù)著相同的情景，這讓我感到命運(yùn)安靜的幾乎失去了存在。曾幾何時(shí)，“時(shí)光如飛箭”這句話總在腦后時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)眼間自己已經(jīng)是初中生了，之后還有高中，想想就覺(jué)得累。
曾經(jīng)的悠閑時(shí)光已經(jīng)不復(fù)存在了，我再也不能毫無(wú)負(fù)擔(dān)的看電視、玩耍了，我現(xiàn)在是真的從來(lái)沒(méi)有這樣辛苦，只是為了考試能取得一個(gè)好成績(jī)，每天晚上寫作業(yè)寫到很晚也必須把寫的工整美觀。
進(jìn)入初中，我更要努力學(xué)習(xí)；作為一名小組長(zhǎng)，我也要時(shí)刻為自己的組員操心，為他們講解難題，監(jiān)督他們背書(shū)；作為一名課代表，我還要奔赴于教師的每一個(gè)角落，去催促他們完成作業(yè)；作為一個(gè)孩子，我也要在考試中取得好成績(jī)，讓爸媽能為自己驕傲。
當(dāng)我在深夜苦讀，當(dāng)我在昏黃的燈光下一刻不停的寫時(shí)，母親端著一杯咖啡向我走來(lái)。
我撐起疲憊的腦袋，端起杯子，香氣襲來(lái)。我頓時(shí)醒悟：生活就像是一杯咖啡，從苦中慢慢嘗到甜，只有經(jīng)歷了生活中的煩惱和辛苦，才能體會(huì)到生活的快樂(lè)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十六
從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)，當(dāng)我第一次走進(jìn)學(xué)而思的大門，享受奧數(shù)中的樂(lè)趣的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣體驗(yàn)過(guò)，當(dāng)我第一次和爸爸坐在教室里，共同學(xué)習(xí)的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣主動(dòng)過(guò)，當(dāng)我自覺(jué)完成各科作業(yè)，背起書(shū)包催促家長(zhǎng)不要遲到的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣自信過(guò)，當(dāng)我依靠自己的力量解答道道難題，自己戰(zhàn)勝自己的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣神氣過(guò)，當(dāng)家長(zhǎng)不好意思地向我求教，我也做他們的老師的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣堅(jiān)定過(guò)，當(dāng)我看到“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，思考成就未來(lái)”這句名言，捧讀《在溫暖的陽(yáng)光下》這本勵(lì)志書(shū)的時(shí)候，真的沒(méi)有什么可以阻止我對(duì)學(xué)而思的向往，盡管我才是個(gè)剛剛起步的新學(xué)員。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十七
輕輕地，遠(yuǎn)離喧囂繁華的城市，拾起一株蘆葦，向心中那個(gè)寧?kù)o悠然的村莊出發(fā)。跋山涉水，踏過(guò)一片泥濘，到達(dá)那一片安詳圣地。
當(dāng)村莊籬笆上的公雞打鳴，當(dāng)面對(duì)屋舍上空炊煙裊裊升起，當(dāng)池塘荷葉上的露珠開(kāi)始滾動(dòng)，揉著惺忪的睡眼，走到院子，擁抱初升的暖陽(yáng)光照。早安，小村莊。
吞食一碗紅棗小米粥，幾張煎得外交內(nèi)嫩的卷餅下肚，滿足感迎面而來(lái)。好久沒(méi)有吃到外婆做的飯菜了，真好。
攙扶著外婆到對(duì)門的姨婆家乘涼，蟬鳴在村莊中回蕩，微風(fēng)佛動(dòng)門前的風(fēng)鈴，叮叮作響。姨婆搬出桌凳，放上一個(gè)西瓜，長(zhǎng)刀將西瓜分成幾份，鮮紅色的瓜瓢，晶瑩的汁水，翠綠色的瓜皮，冰鎮(zhèn)過(guò)的梅湯，清甜可口。是啊，曾幾何時(shí)，我也享受過(guò)如此冰涼的夏天。
漫步在鄉(xiāng)間小路，蜿蜒，但又寬敞。有泥濘，但又舒適。繞過(guò)幾戶人家，看前方的戲臺(tái)。臺(tái)上有小童拿著蒲扇趕蚊，興致勃勃地下著象棋。點(diǎn)著檀香，一些老人咿咿唱戲，閉著眼，手揮舞著，十分投入。是啊，老人們亦是如此，盡享天倫之樂(lè)。
偶爾下場(chǎng)小雨，淅淅瀝瀝，我與外婆坐在門檻，說(shuō)說(shuō)笑笑，雨聲夾雜著說(shuō)話聲，竟顯得清幽，“卻話巴山夜雨時(shí)。”會(huì)有一陣微風(fēng)，輕悄撩起我額前的一縷發(fā)。
雨停，夜空中的星仿佛更閃爍。螢火蟲(chóng)在我們上空飛著，像幾顆會(huì)移動(dòng)的明星。外婆泡了兩杯清茶。輕抿一口，茶清香繚繞在唇齒間，清苦，伴隨著晚風(fēng)。
仿佛時(shí)光混在了茶水中，變得更靜，更美好?？稍矫篮茫妥叩皆酱颐?。走在繁市中，想起小村莊，想起我走過(guò)的路，就淡成一幅水墨畫(huà)在我身后。
身處繁華間，也不忘那淡雅成水墨畫(huà)的村莊，似水清，卻讓我有非凡的快樂(lè)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十八
坐在大樹(shù)下的木椅上，陽(yáng)光透過(guò)密密的'葉片，在地上和木椅上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)。細(xì)碎的溫暖，手捧一本薄薄的書(shū)刊，變紅的樹(shù)葉在空中打轉(zhuǎn)，又一陣清風(fēng)拂過(guò)，卷起零星幾片落葉，安靜填滿了空間，構(gòu)成一幅美好的畫(huà)面。
正值午時(shí)，陽(yáng)光正好。整個(gè)校園都陷入了安靜。偶爾有一二年級(jí)的孩子跑過(guò)，落下一地歡聲笑語(yǔ)，大部分同學(xué)都在讀書(shū)。天氣難得晴朗，舒適暖人，讓人忍不住出來(lái)曬曬太陽(yáng)。
我又怎能放過(guò)這段好時(shí)光，狂奔到教室，取來(lái)一本書(shū)，跟同學(xué)打聲招呼，來(lái)不及等到回應(yīng)，又急匆匆地走了。到了操場(chǎng)，不禁放慢了腳步，不忍破壞這一片寧?kù)o美好。隨意挑了張長(zhǎng)木椅坐下，也不急著看書(shū)，先細(xì)細(xì)觀賞這午后的操場(chǎng)，主席臺(tái)上有班級(jí)在排練什么節(jié)目，傳來(lái)陣陣話語(yǔ)聲；有人在打籃球，三五成群，不時(shí)傳出幾聲碎語(yǔ)；午讀鈴聲從廣播里傳出，回蕩著；一排又一排的蔥蔥郁郁的樹(shù)，綠葉精神抖擻，不時(shí)與陽(yáng)光、微風(fēng)嬉笑兩句。陽(yáng)光溫柔地撒遍全身，舒服極了。有多久沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美好、安靜的操場(chǎng)了？我不由放松了身心。
數(shù)數(shù)時(shí)間，好像再有幾個(gè)月就要離開(kāi)學(xué)校了呢，不能再見(jiàn)到這樣的操場(chǎng)了呢。我都好久沒(méi)出教室了，在緊張的畢業(yè)班，又有多少人能放松一下呢？在這里，我一直被各種考試壓著的心輕了許多，被太陽(yáng)曬光了憂愁。從來(lái)沒(méi)有的閑適，此刻籠罩著我。
一片葉子落下，落在了書(shū)里，我舉起那片落葉，笑了笑，舒心、閑適。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十九
人生中有哭有笑，有悲有喜，有平淡也有驚訝。打開(kāi)記憶的大門，里面有著不少令我驚訝的事，其中的一件事讓我最為驚訝，也令我最為疑惑。去年我和父母來(lái)到海邊旅游，當(dāng)我們到達(dá)一家旅館時(shí)發(fā)現(xiàn)有一大群人好像在圍觀什么。
我便湊近看了看，原來(lái)是一個(gè)小伙子在和一個(gè)小孩吵架，在詢問(wèn)中得知，小孩在大門口撿到了錢，在門口找失主。小伙子說(shuō)錢是他的，可那個(gè)小孩不給，然后就吵起來(lái)了?！斑@錢是我的，快給我！”小伙子吼道?！安唬@不是你的”小男孩說(shuō)，“如果這是你的，那你就應(yīng)該知道這是多少錢！”人群開(kāi)始議論起來(lái)。小伙子皺了皺眉頭說(shuō)：“200塊，對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)?！薄?00”“不對(duì)”“50，對(duì)了吧？”“不對(duì)，這錢不是你的。”
小男孩斬釘截鐵的說(shuō)道。人群又開(kāi)始躁動(dòng)了，有人說(shuō)：“這個(gè)小孩子真聰明。”也有人說(shuō)：“這個(gè)小孩子真傻，跟這種人計(jì)較什么?！边@時(shí)小男孩把攥著錢的小手背到背后，漸漸張開(kāi)，忽然人群沸騰起來(lái)了――僅僅5元錢人們議論著，指責(zé)著，漫罵著，聲音越來(lái)越大，我也如此驚訝。小伙子好像知道了什么，從人群中灰溜溜的跑了。人群也一哄而散。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇一
我讀了《捐款》后，對(duì)文中的小伙子感到敬佩，他在身上只剩下一元五角錢的情況下還把一元錢捐出去，他只想到不能讓那幾個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有錢上學(xué)而出來(lái)打工，讓自己的悲劇在他們身上重演。他的愿望是多么美好啊！
在生活中，以真誠(chéng)去對(duì)待別人的人也很多。一天，在公交車上有一位盲人叔叔，他坐在一個(gè)人讓給他的位子上，身旁站著一位老奶奶，盲人叔叔聽(tīng)見(jiàn)老奶奶的捶背聲和腳步聲后，毅然決然地站起來(lái)，說(shuō)：“奶奶，您坐吧！”老奶奶笑著，慢慢說(shuō)：“謝謝，不用了，你也需要坐的?！薄皼](méi)關(guān)系，我不要緊?！薄澳贻p人，自己坐吧！”“不，您坐。”身邊的乘客看到了他們的舉動(dòng)后，不約而同地說(shuō)：“坐我的位子吧！”可以想象，這個(gè)旅程多么溫馨呀。車上的他們每個(gè)人都擁有熱情，用自己的力量，以一顆最善良、純潔的心去對(duì)待別人。他們，是最美的人！
讀完《捐款》，卻永遠(yuǎn)讀不完人間真情。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇二
這道題的條件不多，而且含有2個(gè)未知量，所以同學(xué)們一時(shí)沒(méi)有立刻想到解題方法。不過(guò)一會(huì)兒，我們班的數(shù)學(xué)公主高瑜蔚首先舉起了手，她說(shuō)：“這道題可以用假設(shè)法來(lái)解。”見(jiàn)到同學(xué)們迷茫的目光，她胸有成竹地繼續(xù)說(shuō)：“假設(shè)全都是雞，那么應(yīng)有30個(gè)頭，60條腿?？墒穷}目寫明為80條腿，少了80-60=20（條）腿，因?yàn)橐恢浑u比一只兔少4-2=2（條），20÷2=10（只），30-10=20（只），所以兔有10只，雞有20只?！?BR> 同學(xué)們聽(tīng)后，一個(gè)個(gè)恍然大悟，小學(xué)六年級(jí)作文《??！原來(lái)還可這樣解題作文》。我舉手說(shuō)：“老師，這道題也可以假設(shè)全都是兔。一只兔有4條腿，應(yīng)該有4×30=120（條）腿，現(xiàn)在多出了120-80=40（條）腿，4-2=2（條），40÷2=20（只），30-20=10（只）。所以雞有20只，兔有10只?！?BR> 同學(xué)們聽(tīng)后，都點(diǎn)頭表示贊同。
“老師，我還有另一種解法：列方程”。我剛坐下，又迫不急待地舉起了手?！敖猓涸O(shè)兔有x只，雞有（30-x）只。列方程4x+（30-x）×2=80，解得x=10。
呵，一道題竟有多種解法，真有意思?。?BR> 這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇三
在世上，在我們心里，商品雖有價(jià)，但愛(ài)心無(wú)價(jià)！這次，我們?cè)倭x賣活動(dòng)中，獻(xiàn)出了我們廣校師生的愛(ài)心。
中午，我們盼來(lái)了義賣活動(dòng)。我們一起將我們精心準(zhǔn)備的招牌——“愛(ài)的接力屋”，各式各樣的商品都有，看來(lái)我們推銷員要加把力拉顧客嘍。難得大家這么熱心吶！
陸陸續(xù)續(xù)的擺上了各班的小攤子。有的叫愛(ài)心夢(mèng)工廠，有的叫愛(ài)心店鋪，有的叫陽(yáng)光小屋……花花綠綠的，使我目不暇接。
我要上崗了，我的光榮職務(wù)是推銷員。
太陽(yáng)曬得正猛，火辣辣的，曬得我懶洋洋的。本來(lái)曬太陽(yáng)是種享受，但我們這些推銷員得舉著牌子，在太陽(yáng)下一站就是二十多分鐘！哪受得了？于是，我們機(jī)靈一動(dòng)，將牌擋著太陽(yáng)宜佳。
義賣的人真多！我們這琳瑯滿目，應(yīng)該會(huì)招來(lái)許多顧客吧？嘿！我們的顧客不少?。?BR> “王樺，你們大聲叫吧！”低頭一看，王文意正笑著說(shuō)。
大聲喊？這年級(jí)段認(rèn)識(shí)我的人不少，他們不會(huì)笑話我吧？
我正想著，看到對(duì)面一個(gè)班級(jí)一個(gè)同學(xué)正扮小丑來(lái)吸引顧客。
人家都能這么大膽，我王樺怎么不能？不是喊一下有什么不能？
“買回的是商品——”我大聲喊道，“獻(xiàn)出的`是愛(ài)心——”我故意把“心”拖長(zhǎng)了音，好讓大家注意到。
“出手購(gòu)買吧——”瞧，旁邊的王昊也喊了起來(lái)。后來(lái)，我的舉動(dòng)傳染了盛天。
“買到商品，送一顆糖哦——”
“心動(dòng)不如行動(dòng)，快來(lái)購(gòu)買吧——”……。
十分鐘過(guò)去了，攤子的顧客越來(lái)越多，我們的聲音越來(lái)越啞，可熱情，卻從未滅過(guò)。
我停止了喊叫，看了看一只拿著大招牌的章秦瑞，他沉著氣，一只把沉重的牌子拿到現(xiàn)在。柜臺(tái)前還站著收銀員洪帆。
他拿來(lái)10元，又拿出2元；收完這個(gè)又收那個(gè)，一會(huì)兒收錢一會(huì)兒找錢，忙的不亦說(shuō)乎啊。瞧他滿頭大漢，真是負(fù)責(zé)！
我甩了甩收，將牌子轉(zhuǎn)給了肖芫芫。
其他攤子也使人看得目不暇接，什么鬧鐘啦，什么書(shū)本啦，就連賣帽子的也有。我看了看計(jì)算器，真是可愛(ài)，我愛(ài)不釋手，可一問(wèn)價(jià)格，要5元。5元，本來(lái)不貴，可我不想魯莽地買，算了就算是獻(xiàn)一份愛(ài)心吧，雖然這計(jì)算器有價(jià)格，但我追求的是無(wú)價(jià)的愛(ài)心，對(duì)吧。
是啊，我們買到的是商品，但獻(xiàn)出的是無(wú)價(jià)的愛(ài)！
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇四
同學(xué)們，朋友們：
大家好!我演講的題目是：《友誼無(wú)價(jià)》。
在復(fù)雜的人際關(guān)系中，朋友間的友誼是最珍貴的。記得一次在我過(guò)生日的時(shí)候，朋友們送給我一個(gè)題著字的橫幅，上面寫著：朋友，就是兩塊肉連在一起;好朋友，就是當(dāng)一塊肉痛是，另一塊肉也會(huì)痛。當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，深知友誼來(lái)的不易。
其實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望著友誼。有的人說(shuō)，友誼是廉價(jià)的，隨時(shí)都可以得到;有的人說(shuō)，友誼是難求的，尋遍天下也找不到。而我要說(shuō)，友誼是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的，它是彌足珍貴的。
中國(guó)有個(gè)古老的故事，叫做“伯牙摔琴謝知音”，我想大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。俞伯牙壯至普國(guó)上大夫，而鐘子期只是一介山野樵夫。他二人僅因一曲“高山流水”便成為知音，他們間的深厚友誼被世人千古傳誦。不僅在中國(guó)，在外國(guó)也有很多這樣的例子。其中，最著名的就要數(shù)馬克思和恩格斯之旬的偉大友誼了。恩格斯是個(gè)富商之子，他在馬克思最窮困潦倒之際伸出了友誼之手，并資助馬克思完成了傳世巨著《資本論》的創(chuàng)作。而且，在馬克思逝世后，恩格斯還為《資本論》后幾卷的出版做了大量的工作。他們間的友誼，被稱為“偉大”一點(diǎn)也不過(guò)分。以上兩個(gè)例子充分說(shuō)明，友誼是無(wú)高低貴賤之分的。無(wú)論任何人，在任何時(shí)候，都有權(quán)利、有可能得到友誼。友誼是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的。
自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了跳大繩活動(dòng)，每個(gè)班都要參加，就在我為跳大繩發(fā)愁時(shí)，一雙溫暖的手把我從這里拉了出來(lái)，讓我在繩子中無(wú)憂無(wú)慮的穿梭，也讓我懂得了友誼無(wú)價(jià)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇五
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，狠狠地扔在了地上。
我們嘔心瀝血制作的船，就這樣變成了一堆零件。
“你賠我的船！”我向他怒吼道。
陳明急了，說(shuō)道：“我又不是故意的，你不是也扔我的了嗎！”
聽(tīng)完這話，我頓時(shí)火冒三丈，把摔在地上的他的小木船撿起來(lái)，繼而用力砸起來(lái)。
就這樣，我們的友誼“破碎了”。
回到家后，我將這事一字不漏地告訴了父親，父親說(shuō)我做得不對(duì)，陳明不是故意的`，我應(yīng)該向他道歉。
我氣急敗壞，冒著火沖向臥室，借一縷幽光，想著我們之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的畫(huà)面，嘴角不自覺(jué)一揚(yáng)。
翌日，到學(xué)校后，我和陳明打了個(gè)照面，他走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“昨天的是，是我不對(duì)，對(duì)不起，小木船......我會(huì)賠給你的?！?BR> 我聽(tīng)后，思緒頓時(shí)飄散：“沒(méi)事沒(méi)事，我才做錯(cuò)了，我們和好把?！?BR> 一陣笑聲，不知出自何方，是陳明吧。
友誼是一盞燈，在你迷路的時(shí)候引向光明；是一滴甘露，讓口干舌燥的人感到甘甜；是一曲歌，悠揚(yáng)悅耳。
友誼甚貴，無(wú)價(jià)矣。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇六
天空的禮物是彩虹，大地的禮物是大家，連大自然的景觀都有禮物，我們當(dāng)然也有禮物。好的禮物就像從天上掉下來(lái)的好東西，滿足了我們的心。
我收過(guò)一份最好的禮物，是一個(gè)可愛(ài)的鉛筆盒。還記得有一天，媽媽帶我和姐姐去地下街的時(shí)候，我看到有一家商店有一個(gè)可愛(ài)的鉛筆盒，那時(shí)，我一直吵著媽媽說(shuō)我要那個(gè)鉛筆盒，可是媽媽錢不夠，于是媽媽就到外面的'銀行領(lǐng)錢；回來(lái)后，媽媽買給了我，我很高興，這是我有史以來(lái)收過(guò)最棒的禮物！
當(dāng)我收到禮物時(shí)，既興奮又開(kāi)心，心里覺(jué)得媽媽實(shí)在是對(duì)我太好了！一開(kāi)始，我沒(méi)說(shuō)我要那個(gè)鉛筆盒，媽媽也沒(méi)有說(shuō)要買給我任何東西，直到看到那個(gè)鉛筆盒，我說(shuō)：”我好想要?。 眿寢尵退斓卮饝?yīng)了，真不敢相信媽媽會(huì)對(duì)我這么好，沒(méi)想到媽媽是這么好的人，她是第一次對(duì)我這么好。
這份禮物不但讓我覺(jué)得很寶貴，簡(jiǎn)直跟無(wú)價(jià)之寶一樣珍貴，能擁有這樣?xùn)|西，是多美好的事！是我最好的一刻，想不到人生是這么完美的，希望我可以再收到一份最完美、最漂亮的禮物。
這一份最美好的禮物，使我的心情很愉快；這份重要的禮物，好像神仙送給我的好東西，那個(gè)鉛筆盒使我的心情很開(kāi)心，它陪著我，我才有愉快的心情。真是太感謝媽媽了，她真是我最好的媽媽。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇七
歷代的文人，都在歌頌友誼，從李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”到“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，又到王觀的《卜算子。送鮑浩然之浙東》中“才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！痹俚健按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”，還有“愿君多采擷，此物最相思”。這些無(wú)不都是在贊揚(yáng)真摯的友誼。這說(shuō)明什么?——友誼無(wú)價(jià)!
我只是茫茫人海中的一粟，與眾人無(wú)別，與他人一樣，我也有著真摯的友誼，這友誼使我回味無(wú)窮。
我的朋友小張——我的小學(xué)同學(xué)，這段友情的另一個(gè)擁有者。自我倆認(rèn)識(shí)之后，友情便開(kāi)始了。
我倆本來(lái)并不熟，偶爾一次在交談中得知他與我有著相同的愛(ài)好，慢慢地我們才成了好朋友的。小張他為人厚道，知識(shí)淵博。老師見(jiàn)我倆互相學(xué)習(xí)互相幫助，很高興，表?yè)P(yáng)了我倆。他的文章寫得很好，老師稱贊他把文章寫到天上了!我也從小張身上學(xué)到了不少寫作方法和許多知識(shí)。
我倆又一個(gè)共同的愛(ài)好——錢幣收藏。我倆在一起交換藏品，使各自都得到了沒(méi)有的東西，這不但豐富了我們的課余生活，也陶冶了情操。
友誼是困難時(shí)一雙援助的手，真正的友情是危急時(shí)刻看出來(lái)的。
在六年級(jí)時(shí)，有次老師讓我們買帶豎線的數(shù)學(xué)本，可我去買時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了，我只得買了本橫線本自己來(lái)打豎線。小張看見(jiàn)了對(duì)我說(shuō)：“我多買了一本，給你一本?！蔽覇?wèn)他多少錢，他一分錢也不要，我說(shuō)：“不要怎么行?”他說(shuō)：“算了吧，友誼是物價(jià)的，一個(gè)本算什么啊!”
此言一出，我十分感動(dòng)。因?yàn)槲颐靼姿男模涸谒睦?，別人重自己輕，友誼最重，利益最輕。他是知心朋友，相見(jiàn)恨晚之交!
現(xiàn)在他沒(méi)有與我在一個(gè)中學(xué)，我很想念他。
酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。
afriendinneedisafriendindeed?；茧y見(jiàn)真情。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇八
友誼怎么來(lái)的?是兩顆心靈用纖細(xì)而又珍貴的材料——真誠(chéng)，一點(diǎn)點(diǎn)編織出來(lái)的。所以人們珍惜友誼。
友誼比黃金更寶貴。黃金有價(jià)，友誼無(wú)價(jià)。無(wú)價(jià)高于有價(jià)——這是公認(rèn)的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則。
回首前塵，往事如煙云般裊裊散去。家財(cái)萬(wàn)貫、田畝萬(wàn)頃都在身外，惟友誼長(zhǎng)駐心田，時(shí)時(shí)給人以溫馨與安慰，朗朗心靈的荒寒。
身處逆境，倍感孤零，此時(shí)握到朋友伸出的友誼之手，一股暖流襲來(lái)，如獲至寶，如解倒懸，頓生大漠遇甘泉之感，孤零與寂寞不知不覺(jué)間無(wú)影無(wú)蹤。
友誼可以使人眼不盲耳不塞。兩個(gè)人，以友誼為橋梁，用四只眼睛、四只耳朵汲取外部世界的信息，因此而掌握得比一般人多得多。
友誼可以抒懷。久別相逢，烹茶剪燭，一抒胸臆，去除塊壘，這是何等愜意，足以把人帶入快樂(lè)之極境。
友誼可以浴心。無(wú)論是耽玩的浪子還是無(wú)所事事的閑客，只要交一諍友，服下?lián)从验_(kāi)出的苦口良藥，便可以心境洞開(kāi)，豁然開(kāi)朗，生發(fā)出做些事情的欲望。
友誼可以解惑。友誼的二人世界奇妙無(wú)比，如切如磋，如琢如磨，沒(méi)有什么疑難問(wèn)題不能拆解。
友誼可以勵(lì)志。相同志向的人相近，猶刀之就礪，酒之置窖，思想之刃越發(fā)鋒利，志向則越發(fā)純潔。
友誼可以升華。友誼可以把人升華成義薄云天的英雄，升華成卓爾不群的勇士，升華成美的使者。
黃金易得，友誼難求。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇九
我和陳明是好朋友。天，我們把在手工小組上做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，往地上一扔，心想：他肯定覺(jué)得我的小木船比他的好，才踩到的。我越想越氣，差點(diǎn)和他打起來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)的勸說(shuō)，我們才回到各自的位置上，即使我們就這樣瞪了一節(jié)課，可心中的怒火還是沒(méi)有平息。
放學(xué)后，我沒(méi)有和陳明一起走，覺(jué)得不太習(xí)慣。我有點(diǎn)后悔了，后悔不該那么過(guò)分，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和他吵架，或許他真的不是故意的呢。我坐在沙發(fā)上，一直想著這個(gè)問(wèn)題。
第二天是周末，我早早的起了床，帶著滿懷的好心情，和媽媽一起去公園散步。一進(jìn)公園，就看到了陳明，他好像在等我。我狠狠地瞪了他一眼，本來(lái)的好心情就這樣被破壞了。陳明似乎感覺(jué)到了我的目光，本來(lái)他的嘴巴微微張開(kāi)，準(zhǔn)備說(shuō)些什么，可被我這樣一瞪，他便默默的走了。
周一上午，我來(lái)到學(xué)校，剛坐到位置上，老師就說(shuō)考試。我對(duì)這次考試挺有信心，老師說(shuō)有些人要暫時(shí)換個(gè)位置以防抄襲，我也沒(méi)有緊張。老師開(kāi)始調(diào)位置了，陳明剛好就坐在了我旁邊。我若無(wú)其事的看著自己的卷子，奮筆疾書(shū)起來(lái)。時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，我也寫了卷子的一半。剛剛到關(guān)鍵部分，我的水性筆突然沒(méi)墨了，我急的像熱鍋上的螞蟻，忍不住嘟噥：“怎么辦呀，我的筆沒(méi)墨了，卷子只寫了一半!”陳明聽(tīng)到了，馬上從文具盒拿出一支嶄新的筆，借給我。我突然意識(shí)到——世界上最真摯的情誼，莫過(guò)于友誼呀!
第二天，我重新做了一個(gè)小木船，還給陳明，沒(méi)想到陳明也還我了一個(gè)。我們異口同聲的說(shuō)了一聲：“對(duì)不起!”相視一笑，又默契的說(shuō)了聲：“友誼無(wú)價(jià)!”
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十
＂只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。＂曾在什么時(shí)候，這句歌詞飄進(jìn)了中國(guó)的千家萬(wàn)戶，讓人們所銘記，也提醒著我們：人間自有真情在。的確，大自然給予我們愛(ài)與被愛(ài)的權(quán)力，就是為了讓我們更加幸福，讓世界更加溫暖。愛(ài)心還能使人充滿希望。小說(shuō)《最后的藤葉》講述了一個(gè)故事：一個(gè)病人的情緒十分低落，一天，躺在病床上的他看見(jiàn)窗外對(duì)面磚墻上的藤葉一片片往下落，不禁傷感地說(shuō)道：＂等那藤上的葉子落完了，我的生命也就結(jié)束了。＂在往后的日子里，藤上的葉子一天天在減少。一天夜里，襲來(lái)了一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，他以為藤上的葉子落光了。
可第二天清晨，一片碧綠的葉子照樣胦映入了他的眼簾。從此，不綸風(fēng)有多狂，雨有多大，那片葉子卻從未落下。幾個(gè)月后，他的`病好了。而那葉子是一位畫(huà)家專門為他畫(huà)在墻上的。是那位畫(huà)家的愛(ài)心拯救了他的性命。愛(ài)心能讓人無(wú)私奉獻(xiàn)。自從我們剛剛出生，便享有父母對(duì)我們真切的愛(ài)。俗語(yǔ)＂可憐天下父母心＂，就很好地印證了這一點(diǎn)。哪個(gè)父母不對(duì)自己的兒女好呢？生活上，給予無(wú)微不至的關(guān)懷；學(xué)習(xí)上送我們進(jìn)最好的學(xué)校，時(shí)時(shí)關(guān)注我們的進(jìn)步；精神上，適時(shí)給予撫慰，在我們考得不好時(shí)，送給一道鼓勵(lì)的眼神。
父母?jìng)優(yōu)槭裁茨苋绱松拼覀兌凰魅∈裁?？因?yàn)樗麄儛?ài)自己的兒女，為了自己的兒女，他們可以付出一切。＂只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美女好的人間＂。是的，愛(ài)心是能讓人無(wú)私奉獻(xiàn)的，愛(ài)心是能使人充滿希望的。愛(ài)心人人都有，如果你沒(méi)有感悟過(guò)愛(ài)心帶來(lái)的快樂(lè)，那就快快獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)吧！因?yàn)椋芰钅愀惺艿缴囊饬x，看見(jiàn)明亮的曙光，擁有對(duì)明天最美好的希望。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十一
閱讀課文的教學(xué)，常常不被語(yǔ)文老師所重視。大家仿佛都有這樣的“共識(shí)”：看語(yǔ)文教學(xué)的水平，還得看講讀課文。其實(shí)，作為語(yǔ)文課文的基本類型之一，閱讀課文的教學(xué)自有它特有的教學(xué)規(guī)律與要求。從某種意義上講，如何處理好閱讀課文教學(xué)中“讀”與“講”的關(guān)系，如何把握好老師在教學(xué)中“講”的“度”，更能看出一位語(yǔ)文老師的教學(xué)水平。
《一個(gè)這樣的老師》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀課文。文章通過(guò)“我”和“我的同學(xué)們”的一堂科學(xué)課的經(jīng)歷，描寫了一位極具個(gè)性的科學(xué)課老師懷特森先生的形象，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)“不迷信書(shū)本，也不迷信權(quán)威”、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。課文從語(yǔ)言到內(nèi)容，不是很難。姚老師經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，給聽(tīng)課者展現(xiàn)了一個(gè)本色課堂。課文雖然簡(jiǎn)單，卻被姚老師演繹的風(fēng)生水起，整個(gè)課堂樸素、精彩、高效，更重要的是廓清了大家對(duì)閱讀課文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
課文的閱讀教學(xué)，是大家評(píng)課時(shí)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。大部分老師認(rèn)為閱讀課文的教學(xué)，應(yīng)主要由學(xué)生去完成，以讀為主。應(yīng)該說(shuō)這樣的看法，曾一度是閱讀教學(xué)的主流觀點(diǎn)。而我認(rèn)為，不管是講讀課文還是閱讀課文，老師的講與學(xué)生的讀總是相互滲透的，從來(lái)就沒(méi)有只講不讀的講讀課文，也從來(lái)沒(méi)有只讀不講的閱讀課文，取消“獨(dú)立閱讀”這種課型、把它改為課外閱讀或許可以作為一個(gè)佐證。部分老師之所以有“老師講的偏多”的感覺(jué)，是沒(méi)能區(qū)別“講授”與“引導(dǎo)”的不同作用，而這，恰恰應(yīng)該是本堂課最為成功的地方。授課老師為了解決好“讀什么”、“怎么讀”、“讀后你學(xué)到了什么、懂得了什么”幾個(gè)問(wèn)題，根據(jù)情節(jié)的展開(kāi)，在重要的關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)計(jì)了具有強(qiáng)烈針對(duì)性的問(wèn)題，如“測(cè)試卷發(fā)下來(lái)后，我們有怎樣的感受？”，“懷特森先生為什么要這么做？”“這以后對(duì)科學(xué)課我們有了怎樣不同的感受？”等等；為了讓學(xué)生在閱讀中抓住課文的主要內(nèi)容與主旨，我們衡量一堂閱讀課的教法是否得當(dāng)，不是看到底老師說(shuō)了多少話，關(guān)鍵要看老師的話起到了怎樣的作用，如果老師所講能激起學(xué)生閱讀的興趣，能激起學(xué)生在閱讀中主動(dòng)思考，即是老師的“講”是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么，在閱讀課文的教學(xué)中，這樣的話不是“多余”，而是“必需”。我們衡量一堂閱讀課文的教學(xué)是否高效，不僅要看學(xué)生“讀”的效果，還應(yīng)適當(dāng)關(guān)注“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫”等方面語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而只要解決了“讀什么”——讀需要讀的、“怎么讀”——讀是有技巧的、“讀后你學(xué)到了什么、懂得了什么”——學(xué)到的是語(yǔ)文的知識(shí)技能、懂得的是課文的人文精神等幾個(gè)問(wèn)題，這堂課就是成功的。
對(duì)懷特森先生的形象塑造的分析，評(píng)課老師也有較大的分歧。有的認(rèn)為應(yīng)該有必要的分析，不管是閱讀課文還是講讀課文，讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)的技巧都應(yīng)是目標(biāo)之一；有的認(rèn)為更應(yīng)讓學(xué)生在讀中去感悟，沒(méi)必要講的那么明白。課上，授課老師設(shè)計(jì)了“懷特森先生都做了什么”、“懷特森先生為什么這么做”、“我們對(duì)懷特森先生的看法前后產(chǎn)生了怎樣的變化”幾個(gè)問(wèn)題，尤其是“我們”看到“零分卷”時(shí)的感受，“這時(shí)你對(duì)懷特森先生有怎樣的看法”，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體會(huì)，并把自己感受表達(dá)出來(lái)，欲揚(yáng)先抑，并把“抑”的工作做到了極致。這樣的處理，我認(rèn)為是恰當(dāng)?shù)?，不但讓學(xué)生有了充分的閱讀，一個(gè)個(gè)性十足的科學(xué)課老師的形象也非常清晰。其實(shí)，這正是語(yǔ)文教學(xué)的一種趨勢(shì)，講讀課中有閱讀，閱讀課中有講授，閱讀，已成了語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的手段。講讀課教學(xué)中那種條分縷析式的講授分析，正逐漸遠(yuǎn)離新課程環(huán)境下的語(yǔ)文課堂。
當(dāng)然，閱讀課與講讀課的教學(xué)應(yīng)該是有區(qū)別、各有側(cè)重的，講讀課側(cè)重于在老師的引導(dǎo)下完成教學(xué)目標(biāo)，閱讀課側(cè)重于學(xué)生在閱讀中整體感悟進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。把閱讀課上成了講讀課顯然是不可取的，但閱讀在語(yǔ)文課堂的作用與地位，必定會(huì)有更大的提高。這，應(yīng)該代表了語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十二
夜，靜靜地。望著那架黑色的鋼琴，我的嘴角不禁微微地?fù)P起。夜空中，那一顆顆閃爍的繁星，好似一同在向我喝彩。
同樣是一個(gè)夜晚，獨(dú)自一個(gè)人走向琴房，掀開(kāi)琴蓋，坐上椅子，雙手放上琴鍵。這樣的動(dòng)作，一天不知道要重復(fù)多少遍。兩只手有氣無(wú)力地彈著，根本沒(méi)把下星期的比賽當(dāng)回事?！霸趺戳耍粡椓?？下星期就要比賽了，還不抓緊練習(xí)！”媽媽訓(xùn)斥了我一番?！昂?！都是你，干嘛要我練，反正我都會(huì)背。有什么關(guān)系！”隨便敲幾個(gè)音，這就算把老師布置的作業(yè)給彈完了。
蓋好琴蓋，默默趴在琴蓋上，雙眼不知何時(shí)已布滿了淚花。
無(wú)意間，聽(tīng)見(jiàn)樓上有幾聲鋼琴的聲音，閉上眼，聆聽(tīng)這聽(tīng)覺(jué)的盛宴，我不禁陶醉了。
猛然抬起頭，想著比賽的事，這才意識(shí)到重要性。再次掀起琴蓋，雙手優(yōu)美地放上琴鍵，不再像以前那樣。
仔細(xì)地看著書(shū)中每一個(gè)音，彈下來(lái)，錯(cuò)了就重新開(kāi)始。漸漸地，通過(guò)我?guī)妆榈呐?，總算能把它彈下?lái)了，但還是沒(méi)有達(dá)到老師的要求。
“妞，睡覺(jué)吧，都九點(diǎn)多了，明天還要上學(xué)呢！”媽媽在一旁督促我，“不，我晚上一定要把這首曲子彈好?！蔽覍?duì)媽媽淡淡地笑了笑。
一遍，兩遍……十遍，二十遍。九點(diǎn)，十點(diǎn)，我還是沒(méi)有睡覺(jué)。
彈累了，我就看看手指，看著那滿是繭子的手，我的心里又酸又痛。但想著比賽，我又不忍心放棄。
終于，努力之下，彈好了這首曲子?？纯寸姳硪呀?jīng)深夜十一點(diǎn)。
靠在窗戶旁，回想起以前練琴的情景，懶懶散散，總是彈十幾分鐘就結(jié)束。但看著鏡頭練琴的我，我深深地感受到原來(lái)音樂(lè)是這么有趣，也可以讓我如此的喜歡。
比賽，如期而至，通過(guò)我一個(gè)星期的努力，功夫不負(fù)有心人，我取得了第一名的好成績(jī)。
那個(gè)夜晚，雖然很平常，但它卻讓我明白，我也是那么喜愛(ài)鋼琴。那個(gè)夜晚，注定是在我成長(zhǎng)道路上一道深刻的痕跡！
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十三
每當(dāng)我趴在書(shū)桌上，百無(wú)聊賴的做著作業(yè)時(shí)，只要一想起那碗香噴噴的大米粥，就會(huì)靜下心來(lái)，享受文字的美，數(shù)字的美。
一個(gè)炎熱的下午，沉浸于冗長(zhǎng)文字的背誦，繁雜公式的演算中的我，在不間歇的鳴蟬聲中心聲煩悶，腦袋里再也裝不下一個(gè)文字，手中再無(wú)法得出正確結(jié)論。于是，我憤懣的扔下筆，離開(kāi)房間。
奶奶見(jiàn)我從房間里出來(lái)，欣喜地拉著我的手說(shuō)：“乖乖，累了吧，奶奶給你熬了粥呢，來(lái)瞧瞧！”我有氣無(wú)力的走進(jìn)爐子，坐在旁邊的小板凳上，爐火呼呼地?zé)恼?。?jiàn)奶奶從廚房里拿出剛淘好的潔凈的白米，放在咕咕冒泡的沸水中，米和水便開(kāi)始陷入了糾紛，雪白的米把清水也染成了淺白色。這時(shí)，奶奶把火調(diào)到最小，小到只保持著與鍋底平行的距離。
奶奶又從廚房里拿出湯勺，在湯里緩緩地?cái)囍?，冒出一陣陣帶著香味的濃煙，把整個(gè)屋子裝點(diǎn)得溫馨美麗。
隨著時(shí)間的流逝，米和水進(jìn)入了另一種狀態(tài)，翻滾聲不再，僅存的是輕輕地冒泡聲，它們好像被一根神奇的指揮棒牽引著，平湊和諧，聲律悠揚(yáng)，不動(dòng)聲色的鉆進(jìn)我內(nèi)心最柔軟的地方，然后似爬山虎般纏繞著我整個(gè)心靈，我仿佛融進(jìn)了塵世的喧器，熔化了彼此的抗?fàn)?。咕嘟、咕嘟、咕嘟，那輕輕地熬米粥聲只叩我煩悶的內(nèi)心。會(huì)想起那篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，那道難難的題，似乎活了起來(lái)。
粥熟了，拿湯勺盛在碗里，濃濃的香氣盡情的散發(fā)出來(lái)，抿了一小口，香味瞬間充滿口中。心，靜了。
再次回到書(shū)桌旁，此前的煩惱消失殆盡，太陽(yáng)不怎么炎熱，蟬鳴不再吵鬧，捧著散發(fā)著油墨清香的課本，順暢的解下了許多難題，在咕嘟咕嘟的熬米粥聲中，我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我從來(lái)沒(méi)有這樣享受過(guò)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十四
今年暑假，令我開(kāi)心的事有很多，如打球、游泳、騎車、釣青蛙……其中讓我感到最開(kāi)心的是打球。
那是一個(gè)星期三的下午，我和小蘭、小明、小剛、小紅等幾個(gè)小伙伴相約來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上打球，并規(guī)定：哪邊投進(jìn)一個(gè)球，哪邊就贏了，輸了就該罰跑一圈。
我們分成兩隊(duì)，我和小蘭、小明、小剛、小紅為一隊(duì)，其他的幾個(gè)小伙伴為一隊(duì)，我們的隊(duì)名叫“勝利隊(duì)”，對(duì)方的隊(duì)名叫“龍神隊(duì)”。
激烈的球賽開(kāi)始了，由我們先發(fā)球，小明接住球，立馬就向?qū)Ψ降幕@筐跑去，我和小剛、小紅、小蘭也趕緊去護(hù)球，對(duì)方也不甘示弱，派出兩名小伙伴來(lái)?yè)屒?，小剛、小紅馬上去攔住他們?yōu)槲覀兺涎訒r(shí)間，這時(shí)，對(duì)方見(jiàn)形勢(shì)不妙又派出兩名小伙伴來(lái)?yè)屒?，?duì)方的兩名小伙伴把小明包圍了，小明被逼無(wú)奈，只好把球傳給小蘭，又繼續(xù)向?qū)Ψ降幕@筐跑去，對(duì)方的最后一名小伙伴趕緊來(lái)?yè)屒?，小蘭把球傳給了我，我又繼續(xù)向?qū)Ψ降幕@筐跑去，投球了，我心里想一定要進(jìn)呀！不然前面的辛苦就白費(fèi)了，球進(jìn)了，我們高興的歡呼著，歡呼著我們贏了，他們就繞著球場(chǎng)跑了一圈，然后，對(duì)方的小伙伴不服氣地說(shuō)：“再來(lái)幾局?！蔽覀冋f(shuō)：“好啊！”就這樣，我們不知不覺(jué)地玩到了七點(diǎn)鐘，我們想應(yīng)該回家了，回家的時(shí)候他們對(duì)我們說(shuō)：“這回算平手，有機(jī)會(huì)再較量一下?！蔽覀冋f(shuō)：“好啊，到時(shí)候不要輸?shù)奶y看喲。”我們就高高興興地回家了。
那天玩得真開(kāi)心呀！媽媽說(shuō)那一晚我做夢(mèng)也在笑呢。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十五
鐘表上的時(shí)針漸漸指向了十點(diǎn)，窗外已是一片漆黑。樹(shù)木花草被黑夜籠罩，蟬鳴也漸漸消失，我卻依舊在燈光下苦讀。
誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”？進(jìn)入初中，考試如同夏天的暴雨般一次緊過(guò)一次，打得我不知所措。還未喘口氣，就又要進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)這些，我只能默默承受，無(wú)力反抗。
傍晚，隨著一天課程的結(jié)束，緊繃的神經(jīng)稍稍放松了一點(diǎn)，可隨即而來(lái)的卻是母親無(wú)休止的詢問(wèn)?；氐郊?，母親便問(wèn)我學(xué)習(xí)怎樣，最近考什么了，我不情愿地翻找試卷，放到桌子上，說(shuō)：“你自己看吧！”每到這時(shí)，我感覺(jué)自己早母親眼里就像一臺(tái)提取分?jǐn)?shù)的提分機(jī)，開(kāi)口是多少分，閉口是多少分，使我非常厭煩?？墒?，我能有什么辦法呢？我每天所能做的，就是不斷抄寫、演練、背誦……無(wú)休無(wú)止。
有時(shí)我會(huì)想，為什么要這樣辛苦？每天重復(fù)著相同的劇本，重復(fù)著相同的情景，這讓我感到命運(yùn)安靜的幾乎失去了存在。曾幾何時(shí)，“時(shí)光如飛箭”這句話總在腦后時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)眼間自己已經(jīng)是初中生了，之后還有高中，想想就覺(jué)得累。
曾經(jīng)的悠閑時(shí)光已經(jīng)不復(fù)存在了，我再也不能毫無(wú)負(fù)擔(dān)的看電視、玩耍了，我現(xiàn)在是真的從來(lái)沒(méi)有這樣辛苦，只是為了考試能取得一個(gè)好成績(jī)，每天晚上寫作業(yè)寫到很晚也必須把寫的工整美觀。
進(jìn)入初中，我更要努力學(xué)習(xí)；作為一名小組長(zhǎng)，我也要時(shí)刻為自己的組員操心，為他們講解難題，監(jiān)督他們背書(shū)；作為一名課代表，我還要奔赴于教師的每一個(gè)角落，去催促他們完成作業(yè)；作為一個(gè)孩子，我也要在考試中取得好成績(jī)，讓爸媽能為自己驕傲。
當(dāng)我在深夜苦讀，當(dāng)我在昏黃的燈光下一刻不停的寫時(shí)，母親端著一杯咖啡向我走來(lái)。
我撐起疲憊的腦袋，端起杯子，香氣襲來(lái)。我頓時(shí)醒悟：生活就像是一杯咖啡，從苦中慢慢嘗到甜，只有經(jīng)歷了生活中的煩惱和辛苦，才能體會(huì)到生活的快樂(lè)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十六
從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)，當(dāng)我第一次走進(jìn)學(xué)而思的大門，享受奧數(shù)中的樂(lè)趣的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣體驗(yàn)過(guò)，當(dāng)我第一次和爸爸坐在教室里，共同學(xué)習(xí)的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣主動(dòng)過(guò)，當(dāng)我自覺(jué)完成各科作業(yè)，背起書(shū)包催促家長(zhǎng)不要遲到的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣自信過(guò)，當(dāng)我依靠自己的力量解答道道難題，自己戰(zhàn)勝自己的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣神氣過(guò)，當(dāng)家長(zhǎng)不好意思地向我求教，我也做他們的老師的時(shí)候。
從來(lái)沒(méi)有這樣堅(jiān)定過(guò)，當(dāng)我看到“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，思考成就未來(lái)”這句名言，捧讀《在溫暖的陽(yáng)光下》這本勵(lì)志書(shū)的時(shí)候，真的沒(méi)有什么可以阻止我對(duì)學(xué)而思的向往，盡管我才是個(gè)剛剛起步的新學(xué)員。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十七
輕輕地，遠(yuǎn)離喧囂繁華的城市，拾起一株蘆葦，向心中那個(gè)寧?kù)o悠然的村莊出發(fā)。跋山涉水，踏過(guò)一片泥濘，到達(dá)那一片安詳圣地。
當(dāng)村莊籬笆上的公雞打鳴，當(dāng)面對(duì)屋舍上空炊煙裊裊升起，當(dāng)池塘荷葉上的露珠開(kāi)始滾動(dòng)，揉著惺忪的睡眼，走到院子，擁抱初升的暖陽(yáng)光照。早安，小村莊。
吞食一碗紅棗小米粥，幾張煎得外交內(nèi)嫩的卷餅下肚，滿足感迎面而來(lái)。好久沒(méi)有吃到外婆做的飯菜了，真好。
攙扶著外婆到對(duì)門的姨婆家乘涼，蟬鳴在村莊中回蕩，微風(fēng)佛動(dòng)門前的風(fēng)鈴，叮叮作響。姨婆搬出桌凳，放上一個(gè)西瓜，長(zhǎng)刀將西瓜分成幾份，鮮紅色的瓜瓢，晶瑩的汁水，翠綠色的瓜皮，冰鎮(zhèn)過(guò)的梅湯，清甜可口。是啊，曾幾何時(shí)，我也享受過(guò)如此冰涼的夏天。
漫步在鄉(xiāng)間小路，蜿蜒，但又寬敞。有泥濘，但又舒適。繞過(guò)幾戶人家，看前方的戲臺(tái)。臺(tái)上有小童拿著蒲扇趕蚊，興致勃勃地下著象棋。點(diǎn)著檀香，一些老人咿咿唱戲，閉著眼，手揮舞著，十分投入。是啊，老人們亦是如此，盡享天倫之樂(lè)。
偶爾下場(chǎng)小雨，淅淅瀝瀝，我與外婆坐在門檻，說(shuō)說(shuō)笑笑，雨聲夾雜著說(shuō)話聲，竟顯得清幽，“卻話巴山夜雨時(shí)。”會(huì)有一陣微風(fēng)，輕悄撩起我額前的一縷發(fā)。
雨停，夜空中的星仿佛更閃爍。螢火蟲(chóng)在我們上空飛著，像幾顆會(huì)移動(dòng)的明星。外婆泡了兩杯清茶。輕抿一口，茶清香繚繞在唇齒間，清苦，伴隨著晚風(fēng)。
仿佛時(shí)光混在了茶水中，變得更靜，更美好?？稍矫篮茫妥叩皆酱颐?。走在繁市中，想起小村莊，想起我走過(guò)的路，就淡成一幅水墨畫(huà)在我身后。
身處繁華間，也不忘那淡雅成水墨畫(huà)的村莊，似水清，卻讓我有非凡的快樂(lè)。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十八
坐在大樹(shù)下的木椅上，陽(yáng)光透過(guò)密密的'葉片，在地上和木椅上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)。細(xì)碎的溫暖，手捧一本薄薄的書(shū)刊，變紅的樹(shù)葉在空中打轉(zhuǎn)，又一陣清風(fēng)拂過(guò)，卷起零星幾片落葉，安靜填滿了空間，構(gòu)成一幅美好的畫(huà)面。
正值午時(shí)，陽(yáng)光正好。整個(gè)校園都陷入了安靜。偶爾有一二年級(jí)的孩子跑過(guò)，落下一地歡聲笑語(yǔ)，大部分同學(xué)都在讀書(shū)。天氣難得晴朗，舒適暖人，讓人忍不住出來(lái)曬曬太陽(yáng)。
我又怎能放過(guò)這段好時(shí)光，狂奔到教室，取來(lái)一本書(shū)，跟同學(xué)打聲招呼，來(lái)不及等到回應(yīng)，又急匆匆地走了。到了操場(chǎng)，不禁放慢了腳步，不忍破壞這一片寧?kù)o美好。隨意挑了張長(zhǎng)木椅坐下，也不急著看書(shū)，先細(xì)細(xì)觀賞這午后的操場(chǎng)，主席臺(tái)上有班級(jí)在排練什么節(jié)目，傳來(lái)陣陣話語(yǔ)聲；有人在打籃球，三五成群，不時(shí)傳出幾聲碎語(yǔ)；午讀鈴聲從廣播里傳出，回蕩著；一排又一排的蔥蔥郁郁的樹(shù)，綠葉精神抖擻，不時(shí)與陽(yáng)光、微風(fēng)嬉笑兩句。陽(yáng)光溫柔地撒遍全身，舒服極了。有多久沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美好、安靜的操場(chǎng)了？我不由放松了身心。
數(shù)數(shù)時(shí)間，好像再有幾個(gè)月就要離開(kāi)學(xué)校了呢，不能再見(jiàn)到這樣的操場(chǎng)了呢。我都好久沒(méi)出教室了，在緊張的畢業(yè)班，又有多少人能放松一下呢？在這里，我一直被各種考試壓著的心輕了許多，被太陽(yáng)曬光了憂愁。從來(lái)沒(méi)有的閑適，此刻籠罩著我。
一片葉子落下，落在了書(shū)里，我舉起那片落葉，笑了笑，舒心、閑適。
這樣的美最無(wú)價(jià)小學(xué)六年級(jí)篇十九
人生中有哭有笑，有悲有喜，有平淡也有驚訝。打開(kāi)記憶的大門，里面有著不少令我驚訝的事，其中的一件事讓我最為驚訝，也令我最為疑惑。去年我和父母來(lái)到海邊旅游，當(dāng)我們到達(dá)一家旅館時(shí)發(fā)現(xiàn)有一大群人好像在圍觀什么。
我便湊近看了看，原來(lái)是一個(gè)小伙子在和一個(gè)小孩吵架，在詢問(wèn)中得知，小孩在大門口撿到了錢，在門口找失主。小伙子說(shuō)錢是他的，可那個(gè)小孩不給，然后就吵起來(lái)了?！斑@錢是我的，快給我！”小伙子吼道?！安唬@不是你的”小男孩說(shuō)，“如果這是你的，那你就應(yīng)該知道這是多少錢！”人群開(kāi)始議論起來(lái)。小伙子皺了皺眉頭說(shuō)：“200塊，對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)?！薄?00”“不對(duì)”“50，對(duì)了吧？”“不對(duì)，這錢不是你的。”
小男孩斬釘截鐵的說(shuō)道。人群又開(kāi)始躁動(dòng)了，有人說(shuō)：“這個(gè)小孩子真聰明。”也有人說(shuō)：“這個(gè)小孩子真傻，跟這種人計(jì)較什么?！边@時(shí)小男孩把攥著錢的小手背到背后，漸漸張開(kāi)，忽然人群沸騰起來(lái)了――僅僅5元錢人們議論著，指責(zé)著，漫罵著，聲音越來(lái)越大，我也如此驚訝。小伙子好像知道了什么，從人群中灰溜溜的跑了。人群也一哄而散。