讀后感是讀書過(guò)程中提煉出的精華和收獲的結(jié)晶。那么如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，要對(duì)書籍的主題和核心思想有一個(gè)深入的理解，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。其次，要注重感受和體悟，從心理、情感和思想等方面綜合分析，用真實(shí)的感受和獨(dú)特的觀點(diǎn)來(lái)展示自己的讀書體驗(yàn)。另外，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性，避免夸張和主觀性過(guò)強(qiáng)的描述，力求客觀、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法。最后，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和篇章的連貫性，盡量避免過(guò)多的重復(fù)和廢話，突出重點(diǎn)，有條理地組織好整篇文章的布局和內(nèi)容。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
老鼠嫁女讀后感篇一
遠(yuǎn)古的時(shí)候，有一對(duì)相貌丑陋的老鼠夫婦。因?yàn)樗麄儗?duì)自己的相貌感到十分自卑，所以他們就整天呆在又濕又暗的洞穴里很少外出，即使是尋找食物也是速去速回。雖然這對(duì)老鼠夫婦的相貌丑陋，可他們卻生了一個(gè)如花似玉的女兒。因?yàn)檫@個(gè)女兒是他們唯一的孩子，所以老鼠夫婦把她視為掌上明珠。
時(shí)光飛逝，老鼠夫婦眼看著女兒一天天的長(zhǎng)大，一晃就到了該談婚論嫁的年齡?？墒窃摪讶缁ㄋ朴竦呐畠杭藿o誰(shuí)呢?可不能把一朵鮮花插在牛糞上啊!為了女兒的婚事老鼠夫婦費(fèi)盡了心思。
這對(duì)老鼠夫婦不但相貌丑陋，而且還很愛(ài)慕虛榮，都是勢(shì)利眼。他們決定：誰(shuí)最強(qiáng)大，誰(shuí)最有能力就把女兒嫁給誰(shuí)。給女兒找個(gè)好婆家做父母的也能跟著沾光，也能過(guò)上榮華富貴的日子。
這一天，老鼠夫婦把女兒安頓好，然后就一起出洞為女兒找如意郎君去了。老鼠夫婦走出洞外，陽(yáng)光刺得他們好半天才睜開(kāi)眼睛，他們抬頭仰望，發(fā)現(xiàn)金燦燦的太陽(yáng)掛在天空。老鼠夫婦心想，太陽(yáng)照到哪里哪里就有溫暖和光明，他一定是這世界上最強(qiáng)大、最有能力的。于是他們就對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)啊!你一定是這世界上最強(qiáng)大、最有能力的，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”太陽(yáng)聽(tīng)后笑著說(shuō)：“那可不行，因?yàn)槲乙膊皇沁@世界上最強(qiáng)大的，我怕烏云，烏云能遮擋住我的光芒?！?BR> 于是老鼠夫婦就去找烏云，他們走了一會(huì)兒，就碰見(jiàn)一大塊烏云從空中壓了過(guò)來(lái)。他們就對(duì)烏云說(shuō)：“烏云啊!你一定是這世界上最強(qiáng)大、最有能力的，就連太陽(yáng)都說(shuō)怕你呢，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”烏云聽(tīng)后皺起眉頭說(shuō)：“那可不行，因?yàn)槲乙膊皇沁@世界上最強(qiáng)大的，我怕風(fēng)，一陣風(fēng)過(guò)來(lái)就會(huì)把我吹散。”
于是老鼠夫婦又找到了風(fēng)?！帮L(fēng)啊!你一定是這世界上最強(qiáng)大、最有能力的，就連烏云都說(shuō)怕你呢，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”風(fēng)聽(tīng)后聳了聳肩膀說(shuō)：“那可不行，因?yàn)槲乙膊皇沁@世界上最強(qiáng)大的，我怕墻，一堵墻就可以擋住我的去路?！?BR> 于是老鼠夫婦又找到了一堵漂亮的墻?！皦Π?你一定是這世界上最強(qiáng)大的，就連風(fēng)都說(shuō)怕你呢，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”只見(jiàn)墻面色驚慌，渾身顫抖地說(shuō)：“求求你們千萬(wàn)不要靠近我，難道你們不知道我最怕你們老鼠嗎?如果我娶了你們的女兒，不出一個(gè)月她就會(huì)把我鉆得滿身是洞，不出一年她就會(huì)把我給鉆塌?！崩鲜蠓驄D聽(tīng)了墻的話之后，互相指著對(duì)方的鼻尖說(shuō)：“原來(lái)我們才是這世界上最強(qiáng)大的?不，我們也不是最強(qiáng)大的，我們怕貓。既然是這樣，那就把我們的漂亮女兒嫁給貓吧?！笨墒撬麄冇植桓抑苯尤フ邑?，于是就請(qǐng)鴨媒婆向貓?zhí)嵊H，沒(méi)想到貓很痛快地答應(yīng)了這門婚事。
鼠女嫁貓的消息不脛而走，十里八村的老鼠們都來(lái)幫丑老鼠家準(zhǔn)備婚事。因?yàn)樗麄兌贾莱罄鲜蠹遗c貓結(jié)了親，巴結(jié)丑老鼠家就等于向貓討好。
鼠女出嫁這天，天空格外晴朗。送親的.隊(duì)伍排成浩浩蕩蕩的長(zhǎng)隊(duì)，吹喇叭的、抬花轎的、敲鑼打鼓的，歡天喜地好不熱鬧。經(jīng)過(guò)一番折騰，老鼠們終于把新娘子送到了貓宅。貓穿著新郎官的衣服，胸前戴著大紅花，高高興興地出門迎接新娘子。可他并沒(méi)有請(qǐng)前來(lái)送親的老鼠們進(jìn)屋休息，更談不上請(qǐng)他們吃酒席了。貓滿臉堆笑地謝過(guò)送親的老鼠們，然后就抱起漂亮的鼠新娘入洞房了。送親的老鼠們既不能進(jìn)屋休息，又不能吃到酒席，心里自然不痛快，可又不敢表露出來(lái)，只好擠出笑臉，散吧噠的各回各家了。
丑老鼠夫婦把女兒嫁給貓之后，他們似乎完成了生命中的最大心愿。有了貓這樣的女婿，仿佛榮華富貴的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)了。
一眨眼就到了鼠女出嫁的第三天，該是鼠女回娘家看望父母的日子了。如果女兒能帶著貓女婿一起回來(lái)，那將是一件多么榮耀，多么體面的事情啊!老鼠夫婦恨不得能馬上見(jiàn)到寶貝女兒，因?yàn)樽詮呐畠撼錾缶蛷膩?lái)沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的離開(kāi)過(guò)他們?？墒撬麄儚娜粘雠蔚饺章?，就是盼不到女兒回來(lái)。老鼠夫婦非常惦念女兒，他們整夜未眠。
第二天一大早，兔郵差送來(lái)一個(gè)非常漂亮的包裹，說(shuō)是他們的貓女婿給寄來(lái)的。老鼠夫婦一邊接過(guò)包裹，一邊夸贊著貓女婿的好。
可當(dāng)他們打開(kāi)包裹后卻驚呆了，原來(lái)那是一張還帶著血腥味的鼠皮。這皮毛的色澤是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的，鼠皮的背面還寫著一首打油詩(shī)：二老太勢(shì)利，選貓做女婿，荒唐又滑稽，鼠女顏如玉，肉嫩骨頭細(xì)，吃罷剩張皮，寄回表心意。老鼠夫婦看罷，當(dāng)場(chǎng)昏了過(guò)去。他們知道都是自己的勢(shì)利眼害了女兒，但現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了。
《老鼠嫁女》這個(gè)小故事告訴我們的道理：通過(guò)老鼠爸爸在與一連串的“偉大的人”的交談后，我們不難發(fā)現(xiàn)原來(lái)這世界上根本不存在所謂的“最偉大的人”，因?yàn)樵賯ゴ蟮娜艘膊荒茉诿總€(gè)領(lǐng)域一枝獨(dú)秀。金無(wú)赤足、人無(wú)完人，我們既要看到事物的長(zhǎng)擅的方面，亦要理智地發(fā)現(xiàn)其不足之處從而避免盲目崇拜。
老鼠嫁女讀后感篇二
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)童謠。
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
活動(dòng)過(guò)程。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)？”
（如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。）。
教師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢？”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)？”
教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！?BR> 2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的。
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、教學(xué)延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
活動(dòng)反思：
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的`學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇三
鼠爸爸和鼠媽媽有一個(gè)漂亮的女兒，眼看女兒到了出嫁的時(shí)候，他們想為女兒物色一個(gè)好的丈夫。
鼠爸爸和鼠媽媽看到了太陽(yáng)。就問(wèn)太陽(yáng)：“你愿意娶我的女兒?jiǎn)?”太陽(yáng)說(shuō)：“不行不行，我會(huì)把你女兒曬干的?！边@時(shí)候忽然出現(xiàn)了一朵云，云把太陽(yáng)給遮住了。鼠爸爸想還是把女兒嫁給云吧。云說(shuō)：“不行，風(fēng)一吹我就會(huì)散開(kāi)的。保護(hù)不了你的'女兒?！庇谑牵蟀职钟终业搅孙L(fēng)想把女兒嫁給他。風(fēng)說(shuō)：“不行，墻會(huì)把我擋住的?！?BR> 那我們把女兒還是嫁給墻吧。墻說(shuō)：“不行，你們老鼠會(huì)打洞，我會(huì)沒(méi)命的?！蓖砩?，他們睡的正香的時(shí)候一只貓出現(xiàn)了，剛要吃掉他們。鼠爸爸哭著求饒：“貓大人，饒了我們吧，我可以把我的女兒嫁給你!”貓想了想就答應(yīng)了。反正要是不聽(tīng)話我就吃了他們一家。第二天貓找了幾個(gè)人抬著花轎去迎娶了老鼠的女兒，鼠女兒嫁給老鼠后，每天給老鼠出主意去捉其他的老鼠，還把貓照顧的特別好。貓?zhí)貏e感動(dòng)，從此他們過(guò)上了幸福的生活。
老鼠嫁女讀后感篇四
這節(jié)課曾經(jīng)上過(guò)公開(kāi)課，視頻和課件ppt您可以后面嘗試搜索，我們會(huì)逐步上傳。大量?jī)?yōu)秀課件和公開(kāi)課分享，以后再也不用為上課發(fā)愁了。
大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《嫁女兒》。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞民間童謠《嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌幽默的風(fēng)格，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。
3、樂(lè)意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、《嫁女兒》動(dòng)畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、感受氣氛，猜想新娘。
1、出示轎子。
2、出示新娘。
二、出謀劃策，挑選新郎。
2、讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫片。
師：鼠爸爸都到底找了誰(shuí)呢?最后鼠爸爸找了誰(shuí)?為什么?
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)童謠，感受幽默的風(fēng)格。
1、看課件完整欣賞。
師：在動(dòng)畫片里其實(shí)還藏著一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌《嫁女兒》。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：鼠爸爸第一個(gè)找的是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)是怎么說(shuō)的?
鼠爸爸接著又找了誰(shuí)?(烏云)烏云是怎么說(shuō)的?
鼠爸爸接著又找了誰(shuí)?(大風(fēng))大風(fēng)是怎么說(shuō)的?
鼠爸爸接著又找了誰(shuí)?(圍墻)圍墻是怎么說(shuō)的?
師：太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕，怕誰(shuí)呀?(貓咪)鼠爸爸樂(lè)得笑哈哈："原來(lái)貓咪最厲害，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他!"鼠爸爸好開(kāi)心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
3、你覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首有趣的詩(shī)歌。(幼兒邊看課件邊跟著朗讀)。
4、分角色朗誦詩(shī)歌5、師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個(gè)有趣的民謠吧。(站起來(lái)念)。
四、理解童謠的內(nèi)涵。
2、小結(jié)：這首民謠所蘊(yùn)涵的真正的寓意是由于會(huì)偷人們的食物，是個(gè)壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩(shī)歌。一個(gè)是嘲笑爸爸愚蠢，另一個(gè)是最好都讓貓吃掉。
活動(dòng)反思：
《嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“娶親”很相似，村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的`語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇五
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。(難點(diǎn))。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
1、背景音樂(lè)、《嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、、貓咪圖片、頭飾、花轎。
一、音樂(lè)導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”
(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)。
師：“那今天會(huì)是誰(shuí)的婚禮呢?”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
師：原來(lái)是家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?
師：“新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新部?”提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想想。
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！狈侄沃v述故事。
2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
新娘不知道嫁給誰(shuí)，老屬夫婦是怎么商量的?
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、師;“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的'?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?BR> 4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的內(nèi)涵。
2、總結(jié)交流。
教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)/。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸妨媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
《嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“娶親”很相似，村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇六
1.通過(guò)分段傾聽(tīng)故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
1.材料準(zhǔn)備：
(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè)、故事錄音;。
(2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、、貓咪小圖片;。
(3)幼兒用書。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1.音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)，讓幼兒感受迎親的氣氛。
教師：這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀?噢，原來(lái)是家在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。
(2)讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)。
2.分段傾聽(tīng)故事，理解故事。
(1)聽(tīng)故事第一段。
提問(wèn)：
故事名稱叫什么?
(2)聽(tīng)故事第二段里關(guān)于太陽(yáng)的部分。
提問(wèn)：
他去找了誰(shuí)呀?(出示太陽(yáng)的角色)爸爸對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了些什么?
太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)幾次練習(xí)對(duì)話為表演故事及下文作鋪墊)。
(3)猜測(cè)爸爸找烏云、大風(fēng)等情節(jié)。
提問(wèn)：
接下來(lái)爸爸去找誰(shuí)呀?(烏云)他會(huì)怎么對(duì)烏云說(shuō)什么呀?烏云又是怎樣回答的'?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移、聯(lián)想講述。以同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大風(fēng)與爸爸互動(dòng)情節(jié)。)請(qǐng)幼兒代表進(jìn)行講述。
教師：你們講的和故事里講的一樣嗎?聽(tīng)聽(tīng)就知道了。
(3)教師從"爸爸又去問(wèn)烏云"講至"看見(jiàn)我就害怕"提問(wèn)：
最后爸爸去找誰(shuí)呀?
圍墻是怎樣說(shuō)的?
討論：爸爸會(huì)把女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎?為什么?
過(guò)渡語(yǔ)：是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們接著往下聽(tīng)。
(4)聽(tīng)故事剩下部分，了解結(jié)果。
結(jié)果怎么樣了?(被貓咪吃掉了)爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?
教師進(jìn)行小結(jié)：哎!爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動(dòng)腦筋，真是一個(gè)--老糊涂。(讓幼兒理解"老糊涂"這個(gè)詞)3.完整傾聽(tīng)一遍故事。
討論;(1)你們認(rèn)為爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰(shuí)?為什么?
(2)你從哪看出這個(gè)故事幽默有趣的?
4、進(jìn)行角色表演加深體會(huì)。
五、評(píng)價(jià)要素。
1.是否理解故事的內(nèi)容，感受到故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2.是否能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
六、活動(dòng)建議活動(dòng)后，可把角色的胸飾、相關(guān)道具投放到區(qū)域中，讓幼兒進(jìn)行故事表演附：
故事《嫁女》。
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是家有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問(wèn)爸爸:"我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?"爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了一句糊涂話:"誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他。"爸爸去問(wèn)太陽(yáng):"太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?"太陽(yáng)說(shuō):"烏云會(huì)遮住我,看見(jiàn)烏云我就害怕。"爸爸又去問(wèn)烏云,烏云說(shuō):"大風(fēng)會(huì)吹走我,看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。"爸爸又去問(wèn)大風(fēng),大風(fēng)說(shuō):"圍墻會(huì)堵住我,看見(jiàn)圍墻我就害怕。"爸爸又去問(wèn)圍墻,圍墻說(shuō):"會(huì)打洞,看見(jiàn)我就害怕。""噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕,我們怕誰(shuí)呀?"爸爸想了想,樂(lè)得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天,爸爸和媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,貓咪拍拍肚子說(shuō):"我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她。"。
活動(dòng)反思：
這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇七
民間童謠《老鼠嫁女兒》以其詼諧、幽默的風(fēng)格深受大家的喜愛(ài)，童謠以其靈動(dòng)的想象力、豐沛的游戲精神為孩子們構(gòu)建起一方快樂(lè)的天空。對(duì)于今天的孩子它還是一座傳承民族文化的橋梁。我覺(jué)得這首民謠對(duì)于如今的幼兒很有意義。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候我堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”的理念，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的氛圍中主動(dòng)參與其中?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)用歡快的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生一種共鳴，進(jìn)而順利的進(jìn)入到之后的環(huán)節(jié)中。逐步出示轎子，讓幼兒猜測(cè)新娘是誰(shuí)。老鼠爸爸的話來(lái)提出要求，要嫁給最神氣的人，這樣激發(fā)起幼兒一陣熱烈的討論。再聽(tīng)聽(tīng)這些角色是怎么說(shuō)的，讓我們知道太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓咪、老鼠，雖然它們各自有自己的本領(lǐng)，但是它們也有害怕的東西。一次次的設(shè)置懸念“鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給它嗎？女兒嫁到貓咪家后會(huì)怎么樣呢？這樣深深地吸引著幼兒，因?yàn)樗麄兿胍雷詈髸?huì)發(fā)生什么事情。
三、活動(dòng)效果
用歡快的音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，就將幼兒牢牢地吸引住了，他們展開(kāi)充分的想象“這樣的音樂(lè)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”幼兒都想到了一些開(kāi)心快樂(lè)、喜慶的事情，在此我知道了音樂(lè)感染的重要性。設(shè)置懸念“新年會(huì)是誰(shuí)呢？”與幼兒互動(dòng)一起把新娘喊出來(lái)時(shí)大家也積極參與其中。我覺(jué)得活動(dòng)中幼兒討論最熱烈的就是幫助老鼠爸爸來(lái)挑選新郎，有的認(rèn)為是太陽(yáng)最神氣，因?yàn)樘?yáng)又發(fā)光發(fā)熱的本領(lǐng)。有的認(rèn)為是老鼠，因?yàn)樗屠鲜笮履锸峭悾惡屯惤Y(jié)婚的。最有意思的是有個(gè)幼兒認(rèn)為可以是大風(fēng)，她的理由是如果老鼠新娘要什么東西，大風(fēng)就可以把它吹過(guò)來(lái)給老鼠新娘的不用花錢買，這里不正是說(shuō)出了大風(fēng)有可以吹的本領(lǐng)嗎。經(jīng)過(guò)幼兒的一番討論之后，我們聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)角色是什么說(shuō)的.，我采用了前兩個(gè)角色聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的，之后兩個(gè)角色請(qǐng)幼兒來(lái)模仿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒充分參與到活動(dòng)中，而不是一味的模仿、學(xué)說(shuō)。我利用單響筒讓幼兒跟著它有節(jié)奏的念一念民謠，再讓幼兒分角色來(lái)扮演，幼兒在扮演的過(guò)程中興趣很濃厚。
四、活動(dòng)不足
整個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)時(shí)間比較長(zhǎng)，我完整欣賞和完整朗誦的次數(shù)比較多，活動(dòng)中有種一定要讓幼兒學(xué)會(huì)這首民謠的感覺(jué)，教授的成分比較多，再回過(guò)頭來(lái)看看，幼兒體驗(yàn)到了其中的詼諧、幽默就可以了。在出示民謠中幾個(gè)角色時(shí)，我沒(méi)有交代清楚就讓幼兒來(lái)選一選新郎，這樣會(huì)比較突兀，讓幼兒也不能理解，很自然的有些小朋友會(huì)選老鼠，因?yàn)樗麄兪峭?。?yīng)該讓幼兒先來(lái)看一看這些角色有些什么本領(lǐng)，再讓幼兒幫助老鼠爸爸選一個(gè)你認(rèn)為最神氣的人來(lái)當(dāng)新郎，這樣先有一個(gè)鋪墊的話幼兒會(huì)容易理解些。每次朗誦的時(shí)候都是我在帶著幼兒，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐宋唬谟變嚎梢元?dú)立的時(shí)候讓他們自己來(lái)發(fā)揮。對(duì)于目標(biāo)中“嘗試有節(jié)奏的朗誦民謠”應(yīng)該確定是幾拍子的節(jié)奏，而不是很隨意的節(jié)奏，那樣才能讓幼兒感受民謠語(yǔ)言的韻律美。
老鼠嫁女讀后感篇八
以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀的看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
實(shí)施略。
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)童謠。
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
活動(dòng)過(guò)程。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”
(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)。
教師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里。”
2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的。
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?BR> 4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、教學(xué)延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
老鼠嫁女讀后感篇九
1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
2、了解海報(bào)的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
3、在制作海報(bào)的過(guò)程中會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，能堅(jiān)持完成自己的任務(wù)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、活動(dòng)前收集各種海報(bào)，豐富對(duì)海報(bào)的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。
分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
1、幼兒選擇自己喜歡的'角色，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（1）這個(gè)童話劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的選擇，教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。
（3）幼兒思考自己選擇的角色，表演時(shí)要說(shuō)什么話？做什么動(dòng)作？
（4）幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、合作演出。
（1）每組選出代表，在教師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。
（2）其他幼兒認(rèn)真看表演，說(shuō)說(shuō)哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)？
3、制作海報(bào)。
（2）教師出示幼兒收集的各種海報(bào)資料，進(jìn)行分析：海報(bào)要出現(xiàn)哪些信息？（名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。）。
（3）由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的故事呢？（可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。）。
（4）幼兒分組討論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，教師參與并指導(dǎo)。
老鼠嫁女讀后感篇十
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)童謠。
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)？”
（如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。）。
教師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢？”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)？”
教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！?BR> 2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的。
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?BR> 4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、教學(xué)延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇十一
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠嫁女》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園十二五的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片（太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒）。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀看第二段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的.話；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
3、觀看第三段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？小朋友要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)。（幼兒講到誰(shuí)就出示圖片，第一個(gè)小朋友一定要引導(dǎo)他把事情說(shuō)清楚說(shuō)完整）。
教師引導(dǎo)（烏云）：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰(shuí)？他們把女兒嫁給他了嗎？為什么？（老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒(méi)有把女兒嫁給她，因?yàn)轱L(fēng)把云刮跑了......）當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說(shuō)的呢？（幼兒用自己的話完整講述）你來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽說(shuō)的話；你也來(lái)學(xué)學(xué)呢；學(xué)的不錯(cuò)，老鼠媽媽這么說(shuō)：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼兒跟著教師學(xué)說(shuō)）。
教師引導(dǎo)（風(fēng)）：還有找到誰(shuí)呢？老鼠女兒嫁給他了嗎？為什么？小朋友還是要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)（老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng)，沒(méi)有把女兒嫁給他，因?yàn)閴Ρ诎扬L(fēng)擋住了。）那老鼠媽媽是怎么對(duì)風(fēng)先生說(shuō)的？風(fēng)又是怎么回答的呢？（老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō)：風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？風(fēng)說(shuō)：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎？）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說(shuō)的話。
教師引導(dǎo)（墻壁）：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰(shuí)？（一起說(shuō)墻壁）他們把女兒嫁給墻壁了嗎？為什么？（沒(méi)有，老鼠在墻壁上打個(gè)大洞）。
（2）老鼠爸爸媽媽沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰(shuí)？他們?yōu)槭裁磿?huì)把女兒嫁給這只老鼠的呢？（幼兒回憶故事內(nèi)容講述：因?yàn)槔鲜笤趬Ρ谏洗蛄艘粋€(gè)洞）你們剛才聽(tīng)到故事里老鼠媽媽對(duì)老鼠爸爸說(shuō)了一句什么話嗎？她說(shuō)“是啊，這個(gè)人打洞比你還厲害，比你還有本事！”一起學(xué)一下，原來(lái)這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。
教師小結(jié)：故事里老鼠爸爸媽媽最開(kāi)始想把女兒嫁給太陽(yáng)，可是......（烏云能把太陽(yáng)遮?。?，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是......（風(fēng)又能把烏云刮跑），他們又想把女兒嫁給風(fēng)，可是......（墻壁能把風(fēng)擋?。?，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是......（老鼠能在墻壁上打洞）。太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且知道勇敢面對(duì)。
教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢？把你的優(yōu)點(diǎn)自信、驕傲地說(shuō)出來(lái)，把你的缺點(diǎn)也可以勇敢地說(shuō)出來(lái)。先跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（幼兒講述）。
教師小結(jié)：剛才小朋友都說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有比別人強(qiáng)的地方，但是也會(huì)有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點(diǎn)，并向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)變得越來(lái)越棒。
搭腔：人到是要看到自古個(gè)優(yōu)點(diǎn)搭了缺點(diǎn)，哦則么才會(huì)進(jìn)步的。
四、看著圖標(biāo)完整講述故事。
1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個(gè)故事好聽(tīng)吧？請(qǐng)你和我們的小朋友一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。（故事：有一對(duì)老鼠夫妻，他們有一個(gè)漂亮的女兒，女兒慢慢長(zhǎng)大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個(gè)新郎。老鼠女兒說(shuō)：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”于是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個(gè)最有本事的人。他們出門去看見(jiàn)了太陽(yáng)，覺(jué)得太陽(yáng)是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽(yáng)。這時(shí)候?yàn)踉骑h過(guò)來(lái)把太陽(yáng)擋住了，老鼠爸爸說(shuō)：“不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o云，這時(shí)候，一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說(shuō)：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o風(fēng)，老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”風(fēng)說(shuō)：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎？”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對(duì)墻壁說(shuō)：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”墻壁先？答應(yīng)了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。）。
（結(jié)束）教師：你們覺(jué)得這兩只老鼠結(jié)婚以后，會(huì)怎樣幸福的生活呢？想一想，下課后去跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。跟客人老師再見(jiàn)。
搭腔：哎呀，個(gè)么胡頭愛(ài)會(huì)難韓呢？我愛(ài)想聽(tīng)胡去的活。
教師：想知道下面如何，請(qǐng)看下次“明間故事劇場(chǎng)”。小朋友，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力。活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇十二
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2.懂得每個(gè)人都有自已的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自已的短處。
1.課件、兒歌cd盒帶、兒歌圖譜、自制花轎、故事角色頭飾等。
2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒了解“膽顫”、“打怵”。
一、感受氣氛，猜想新人。
1.播放音樂(lè)《百烏朝風(fēng)》。
1.(播放課件)出示花轎，導(dǎo)入主題。
師：人們?cè)诟墒裁?(抬花轎)花轎給誰(shuí)坐呢?(新娘)。
師：今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?(出示課件老鼠)這位新娘叫鼠女!有新娘就會(huì)有新郎，那新郎是誰(shuí)呢?秘密就藏在下面的'故事里。
二、幼兒傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌。
1.播放課件，講述故事。
2.提出問(wèn)題，引出兒歌。
（1）大紅喜字墻上掛，誰(shuí)的女兒要出嫁?(引出兒歌第一句)。
（2）鼠女知道嫁給誰(shuí)嗎?它是怎么做的?
（4）鼠女聽(tīng)了爸媽的話仔細(xì)想了想，認(rèn)為誰(shuí)是最神氣的?它是怎么說(shuō)的?
（5）它去找太陽(yáng)，請(qǐng)?zhí)?yáng)做它最強(qiáng)大、最神氣的新郎，太陽(yáng)是怎么說(shuō)的?
（6）它又去找烏云，烏云又是怎么說(shuō)的?
（7）鼠女又去找大風(fēng)，大風(fēng)是怎么說(shuō)的?
（8）鼠女聽(tīng)了圍墻的話，圍墻又是怎么回答它的?
（9）鼠女又去找圍墻，圍墻猛然間想起來(lái)，老鼠的天敵是誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?
（11）第二天一早，鼠爸鼠媽來(lái)看鼠女，貓咪是怎么說(shuō)的?
孩子們，你們剛才說(shuō)的話串起來(lái)就是一首非常好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示童謠圖片）。
三、再次播放兒歌cd，欣賞兒歌。
1.師問(wèn):你覺(jué)得哪一句最有趣?是怎么說(shuō)的?
2.你認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最強(qiáng)的新郎?為什么?
3.說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)處和短處。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自已的長(zhǎng)處和短處。
師小結(jié):每個(gè)人都有自已的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)変得很強(qiáng)大。
四、師幼玩游戲：抬花轎，結(jié)束活動(dòng)。
老鼠嫁女讀后感篇十三
1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!xx")。
3、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
一、導(dǎo)入。
1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"。
二、新課。
1、今天，我們教室來(lái)了兩只，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高。(出示矮)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高和矮》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
(1)高和矮看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高看到了哪些東西?矮看到了哪些?
小朋友們，高和矮看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高和矮。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高和矮是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"(你好，高!你好，矮!)講述第三段――第六段。
提問(wèn)：
(1)高看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)矮看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥(niǎo)!你好，小狗!你好，大樹(shù)!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的'高和矮還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧"。
(1)第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最后兩只會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高和矮一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)。
(2)"那你們有什么辦法讓高看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮們，這一次你看到了什么?高們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高和矮一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高和矮》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高'。變成高了，高就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮，矮就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高和矮真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高和矮學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!
老鼠嫁女讀后感篇十四
“哩哩啦，哩哩啦！敲鑼鼓，吹喇叭！老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁……”耳熟能詳?shù)膬焊瑁钊M生的內(nèi)容，《老鼠嫁女》的故事之所以能夠代代相傳，家喻戶曉，是因?yàn)樗狭巳藗兲貏e是孩子的口味。把這極富有中國(guó)傳統(tǒng)民間特色的故事和孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)游戲有機(jī)巧妙地整合在一起，會(huì)迸發(fā)出什么樣另類的火焰呢？我思考之后，身體力行，利用了家長(zhǎng)和社區(qū)資源，與孩子共同收集了各種古今中外結(jié)婚場(chǎng)面的vcd和圖片，讓他們了解了古今中外不同風(fēng)格的婚慶儀式，尤其是中國(guó)古代鳳冠霞帔的拜堂和迎親儀式。一時(shí)間，婚慶內(nèi)容成了孩子間的熱點(diǎn)話題，這同時(shí)也是為本次活動(dòng)的開(kāi)展做了充分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
在孩子們不但熟悉了《老鼠嫁女》故事情節(jié)，還能“瑯瑯上口”地念出其中兒歌的時(shí)候，活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展?jié)u入佳境了……《新綱要》中表明，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在活動(dòng)中，教師用自己高漲的激-情和有趣夸張的身體語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)燃孩子創(chuàng)意的火苗。果然，在讓孩子欣賞樂(lè)曲自由表現(xiàn)老鼠動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，有的孩子用手當(dāng)老鼠的尖嘴巴；有的孩子撅起嘴巴皺起眉頭；有的幼兒貓著身子做出老鼠膽小的'樣子；有的幼兒伸縮著腦袋，儼然一只出外覓食東張西望的老鼠……各種自創(chuàng)的招式生動(dòng)再現(xiàn)了老鼠的千姿百態(tài)。接下來(lái)，我改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)游戲的教法，把活動(dòng)中的精髓——民間特色內(nèi)容與音樂(lè)游戲巧妙結(jié)合，引導(dǎo)孩子在模仿老鼠的常規(guī)動(dòng)作后并提升了動(dòng)作的難度指數(shù)，如吹喇叭、抬轎子、挑嫁妝等動(dòng)作，使之更增添趣味性，體現(xiàn)了音樂(lè)游戲與民間游戲整合的優(yōu)越性。
有一句話是這樣說(shuō)的：音樂(lè)是流動(dòng)的建筑。要建構(gòu)一座好房子絕對(duì)需要品質(zhì)優(yōu)良的鋼筋水泥，那么對(duì)于“流動(dòng)的建筑”—音樂(lè)來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中，孩子間積極合作和互相協(xié)助的品質(zhì)就和優(yōu)良的鋼筋水泥對(duì)房子一樣的重要，正所謂是不可或缺的。如：在游戲中抬轎子的動(dòng)作，就需要兩個(gè)的默契配合，如果前后的“轎夫”動(dòng)作不協(xié)調(diào)就會(huì)導(dǎo)致游戲的混亂和失真。對(duì)于沒(méi)有類似游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子來(lái)說(shuō)這具有一定難度。此時(shí)我在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，在孩子面前提出問(wèn)題，與他們共同商量如何解決。通過(guò)討論、示范和模仿，孩子們漸漸懂得了如何更好地團(tuán)結(jié)合作，如，在游戲前兩人先商量好，游戲時(shí)隨時(shí)注意對(duì)方的動(dòng)作節(jié)奏，及時(shí)調(diào)整協(xié)調(diào)。在這個(gè)過(guò)程中，我更是以引導(dǎo)者、合作者和鼓勵(lì)者的身份激-情地參與游戲，并還在帶領(lǐng)幼兒游戲的時(shí)候不時(shí)地即興編出節(jié)奏感強(qiáng)，壓韻上口的“特色兒歌”，特別是增設(shè)了極具民間特色的游戲道具——頭飾、轎子、紅蓋頭、鞭炮、鑼鼓、喜牌后，古代標(biāo)準(zhǔn)的迎親隊(duì)伍：舉旗的、鳴鑼開(kāi)道的、放花鞭的、抬嫁妝的，經(jīng)典再現(xiàn)。眾觀起來(lái)，真的有種浩浩蕩蕩、金瓜斧鉞、鼓樂(lè)笙平、張燈結(jié)彩的感覺(jué)，讓所有在座的聽(tīng)課專家和老師耳目一新，贊不絕口，仿佛隨著孩子們，隨著活動(dòng)，隨著熱鬧的氛圍進(jìn)行了一場(chǎng)時(shí)空倒流，把活動(dòng)推向一波又一波的高-潮……活動(dòng)中也出現(xiàn)了年輕教師經(jīng)常忽略的問(wèn)題，對(duì)孩子提出的問(wèn)題沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)馬上解決。如在幼兒回答提問(wèn)時(shí)，由于是觀摩活動(dòng)，為了不影響活動(dòng)的進(jìn)度，我只是拉開(kāi)了他們，沒(méi)有抓住教育契機(jī)進(jìn)行挖掘討論，可以引導(dǎo)幼兒在課后或延伸活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的討論。在今后的活動(dòng)中，教師應(yīng)該從孩子的角度去想問(wèn)題，從中抓住教育的契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。相信孩子們會(huì)有更大進(jìn)步的！
老鼠嫁女讀后感篇十五
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、故事《掉進(jìn)酒桶的》錄像帶、電視、vcd機(jī)一臺(tái)。
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
一、出示小圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?”“這是一只聰明勇敢的小，今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)。
二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放錄像第一部分：從故事開(kāi)始到小掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小在酒桶里怎么樣?”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小呢?”“怎樣救的.?”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述)。
2、播放錄像第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小同意小花貓救自己上來(lái)。
教師：“小花貓和小是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小?”“小為什么同意小花貓救自己?”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放錄像第三部分：從小花貓把小救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小“逃生”過(guò)程。
4、播放錄像第四部分：從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小到最后。
教師：“當(dāng)小花貓要吃小時(shí)，小說(shuō)了什么?”“小花貓是怎么做的?”
“小逃回洞里又是怎么說(shuō)的?”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)。
四、幼兒借助放慢的無(wú)聲錄像，復(fù)述故事。
教師：“這個(gè)故事真好聽(tīng)，小朋友還想聽(tīng)嗎?”“下面，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友看著沒(méi)有聲音的錄像為我們講故事?！苯處煱唁浵穹怕槐?，請(qǐng)4名幼兒采用接龍方式，看著無(wú)聲錄像為大家講故事。
教師：“這個(gè)故事那么好聽(tīng)，想不想學(xué)會(huì)了回家講給家里人聽(tīng)呢?”“下面，請(qǐng)小朋友跟著無(wú)聲錄像一起講講這個(gè)故事?！?錄像放慢一倍)。
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
老鼠嫁女讀后感篇一
遠(yuǎn)古的時(shí)候，有一對(duì)相貌丑陋的老鼠夫婦。因?yàn)樗麄儗?duì)自己的相貌感到十分自卑，所以他們就整天呆在又濕又暗的洞穴里很少外出，即使是尋找食物也是速去速回。雖然這對(duì)老鼠夫婦的相貌丑陋，可他們卻生了一個(gè)如花似玉的女兒。因?yàn)檫@個(gè)女兒是他們唯一的孩子，所以老鼠夫婦把她視為掌上明珠。
時(shí)光飛逝，老鼠夫婦眼看著女兒一天天的長(zhǎng)大，一晃就到了該談婚論嫁的年齡?？墒窃摪讶缁ㄋ朴竦呐畠杭藿o誰(shuí)呢?可不能把一朵鮮花插在牛糞上啊!為了女兒的婚事老鼠夫婦費(fèi)盡了心思。
這對(duì)老鼠夫婦不但相貌丑陋，而且還很愛(ài)慕虛榮，都是勢(shì)利眼。他們決定：誰(shuí)最強(qiáng)大，誰(shuí)最有能力就把女兒嫁給誰(shuí)。給女兒找個(gè)好婆家做父母的也能跟著沾光，也能過(guò)上榮華富貴的日子。
這一天，老鼠夫婦把女兒安頓好，然后就一起出洞為女兒找如意郎君去了。老鼠夫婦走出洞外，陽(yáng)光刺得他們好半天才睜開(kāi)眼睛，他們抬頭仰望，發(fā)現(xiàn)金燦燦的太陽(yáng)掛在天空。老鼠夫婦心想，太陽(yáng)照到哪里哪里就有溫暖和光明，他一定是這世界上最強(qiáng)大、最有能力的。于是他們就對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)啊!你一定是這世界上最強(qiáng)大、最有能力的，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”太陽(yáng)聽(tīng)后笑著說(shuō)：“那可不行，因?yàn)槲乙膊皇沁@世界上最強(qiáng)大的，我怕烏云，烏云能遮擋住我的光芒?！?BR> 于是老鼠夫婦就去找烏云，他們走了一會(huì)兒，就碰見(jiàn)一大塊烏云從空中壓了過(guò)來(lái)。他們就對(duì)烏云說(shuō)：“烏云啊!你一定是這世界上最強(qiáng)大、最有能力的，就連太陽(yáng)都說(shuō)怕你呢，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”烏云聽(tīng)后皺起眉頭說(shuō)：“那可不行，因?yàn)槲乙膊皇沁@世界上最強(qiáng)大的，我怕風(fēng)，一陣風(fēng)過(guò)來(lái)就會(huì)把我吹散。”
于是老鼠夫婦又找到了風(fēng)?！帮L(fēng)啊!你一定是這世界上最強(qiáng)大、最有能力的，就連烏云都說(shuō)怕你呢，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”風(fēng)聽(tīng)后聳了聳肩膀說(shuō)：“那可不行，因?yàn)槲乙膊皇沁@世界上最強(qiáng)大的，我怕墻，一堵墻就可以擋住我的去路?！?BR> 于是老鼠夫婦又找到了一堵漂亮的墻?！皦Π?你一定是這世界上最強(qiáng)大的，就連風(fēng)都說(shuō)怕你呢，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”只見(jiàn)墻面色驚慌，渾身顫抖地說(shuō)：“求求你們千萬(wàn)不要靠近我，難道你們不知道我最怕你們老鼠嗎?如果我娶了你們的女兒，不出一個(gè)月她就會(huì)把我鉆得滿身是洞，不出一年她就會(huì)把我給鉆塌?！崩鲜蠓驄D聽(tīng)了墻的話之后，互相指著對(duì)方的鼻尖說(shuō)：“原來(lái)我們才是這世界上最強(qiáng)大的?不，我們也不是最強(qiáng)大的，我們怕貓。既然是這樣，那就把我們的漂亮女兒嫁給貓吧?！笨墒撬麄冇植桓抑苯尤フ邑?，于是就請(qǐng)鴨媒婆向貓?zhí)嵊H，沒(méi)想到貓很痛快地答應(yīng)了這門婚事。
鼠女嫁貓的消息不脛而走，十里八村的老鼠們都來(lái)幫丑老鼠家準(zhǔn)備婚事。因?yàn)樗麄兌贾莱罄鲜蠹遗c貓結(jié)了親，巴結(jié)丑老鼠家就等于向貓討好。
鼠女出嫁這天，天空格外晴朗。送親的.隊(duì)伍排成浩浩蕩蕩的長(zhǎng)隊(duì)，吹喇叭的、抬花轎的、敲鑼打鼓的，歡天喜地好不熱鬧。經(jīng)過(guò)一番折騰，老鼠們終于把新娘子送到了貓宅。貓穿著新郎官的衣服，胸前戴著大紅花，高高興興地出門迎接新娘子。可他并沒(méi)有請(qǐng)前來(lái)送親的老鼠們進(jìn)屋休息，更談不上請(qǐng)他們吃酒席了。貓滿臉堆笑地謝過(guò)送親的老鼠們，然后就抱起漂亮的鼠新娘入洞房了。送親的老鼠們既不能進(jìn)屋休息，又不能吃到酒席，心里自然不痛快，可又不敢表露出來(lái)，只好擠出笑臉，散吧噠的各回各家了。
丑老鼠夫婦把女兒嫁給貓之后，他們似乎完成了生命中的最大心愿。有了貓這樣的女婿，仿佛榮華富貴的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)了。
一眨眼就到了鼠女出嫁的第三天，該是鼠女回娘家看望父母的日子了。如果女兒能帶著貓女婿一起回來(lái)，那將是一件多么榮耀，多么體面的事情啊!老鼠夫婦恨不得能馬上見(jiàn)到寶貝女兒，因?yàn)樽詮呐畠撼錾缶蛷膩?lái)沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的離開(kāi)過(guò)他們?？墒撬麄儚娜粘雠蔚饺章?，就是盼不到女兒回來(lái)。老鼠夫婦非常惦念女兒，他們整夜未眠。
第二天一大早，兔郵差送來(lái)一個(gè)非常漂亮的包裹，說(shuō)是他們的貓女婿給寄來(lái)的。老鼠夫婦一邊接過(guò)包裹，一邊夸贊著貓女婿的好。
可當(dāng)他們打開(kāi)包裹后卻驚呆了，原來(lái)那是一張還帶著血腥味的鼠皮。這皮毛的色澤是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的，鼠皮的背面還寫著一首打油詩(shī)：二老太勢(shì)利，選貓做女婿，荒唐又滑稽，鼠女顏如玉，肉嫩骨頭細(xì)，吃罷剩張皮，寄回表心意。老鼠夫婦看罷，當(dāng)場(chǎng)昏了過(guò)去。他們知道都是自己的勢(shì)利眼害了女兒，但現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了。
《老鼠嫁女》這個(gè)小故事告訴我們的道理：通過(guò)老鼠爸爸在與一連串的“偉大的人”的交談后，我們不難發(fā)現(xiàn)原來(lái)這世界上根本不存在所謂的“最偉大的人”，因?yàn)樵賯ゴ蟮娜艘膊荒茉诿總€(gè)領(lǐng)域一枝獨(dú)秀。金無(wú)赤足、人無(wú)完人，我們既要看到事物的長(zhǎng)擅的方面，亦要理智地發(fā)現(xiàn)其不足之處從而避免盲目崇拜。
老鼠嫁女讀后感篇二
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)童謠。
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
活動(dòng)過(guò)程。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)？”
（如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。）。
教師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢？”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)？”
教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！?BR> 2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的。
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、教學(xué)延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
活動(dòng)反思：
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的`學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇三
鼠爸爸和鼠媽媽有一個(gè)漂亮的女兒，眼看女兒到了出嫁的時(shí)候，他們想為女兒物色一個(gè)好的丈夫。
鼠爸爸和鼠媽媽看到了太陽(yáng)。就問(wèn)太陽(yáng)：“你愿意娶我的女兒?jiǎn)?”太陽(yáng)說(shuō)：“不行不行，我會(huì)把你女兒曬干的?！边@時(shí)候忽然出現(xiàn)了一朵云，云把太陽(yáng)給遮住了。鼠爸爸想還是把女兒嫁給云吧。云說(shuō)：“不行，風(fēng)一吹我就會(huì)散開(kāi)的。保護(hù)不了你的'女兒?！庇谑牵蟀职钟终业搅孙L(fēng)想把女兒嫁給他。風(fēng)說(shuō)：“不行，墻會(huì)把我擋住的?！?BR> 那我們把女兒還是嫁給墻吧。墻說(shuō)：“不行，你們老鼠會(huì)打洞，我會(huì)沒(méi)命的?！蓖砩?，他們睡的正香的時(shí)候一只貓出現(xiàn)了，剛要吃掉他們。鼠爸爸哭著求饒：“貓大人，饒了我們吧，我可以把我的女兒嫁給你!”貓想了想就答應(yīng)了。反正要是不聽(tīng)話我就吃了他們一家。第二天貓找了幾個(gè)人抬著花轎去迎娶了老鼠的女兒，鼠女兒嫁給老鼠后，每天給老鼠出主意去捉其他的老鼠，還把貓照顧的特別好。貓?zhí)貏e感動(dòng)，從此他們過(guò)上了幸福的生活。
老鼠嫁女讀后感篇四
這節(jié)課曾經(jīng)上過(guò)公開(kāi)課，視頻和課件ppt您可以后面嘗試搜索，我們會(huì)逐步上傳。大量?jī)?yōu)秀課件和公開(kāi)課分享，以后再也不用為上課發(fā)愁了。
大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《嫁女兒》。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞民間童謠《嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌幽默的風(fēng)格，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。
3、樂(lè)意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、《嫁女兒》動(dòng)畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、感受氣氛，猜想新娘。
1、出示轎子。
2、出示新娘。
二、出謀劃策，挑選新郎。
2、讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫片。
師：鼠爸爸都到底找了誰(shuí)呢?最后鼠爸爸找了誰(shuí)?為什么?
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)童謠，感受幽默的風(fēng)格。
1、看課件完整欣賞。
師：在動(dòng)畫片里其實(shí)還藏著一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌《嫁女兒》。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：鼠爸爸第一個(gè)找的是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)是怎么說(shuō)的?
鼠爸爸接著又找了誰(shuí)?(烏云)烏云是怎么說(shuō)的?
鼠爸爸接著又找了誰(shuí)?(大風(fēng))大風(fēng)是怎么說(shuō)的?
鼠爸爸接著又找了誰(shuí)?(圍墻)圍墻是怎么說(shuō)的?
師：太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕，怕誰(shuí)呀?(貓咪)鼠爸爸樂(lè)得笑哈哈："原來(lái)貓咪最厲害，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他!"鼠爸爸好開(kāi)心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
3、你覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首有趣的詩(shī)歌。(幼兒邊看課件邊跟著朗讀)。
4、分角色朗誦詩(shī)歌5、師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個(gè)有趣的民謠吧。(站起來(lái)念)。
四、理解童謠的內(nèi)涵。
2、小結(jié)：這首民謠所蘊(yùn)涵的真正的寓意是由于會(huì)偷人們的食物，是個(gè)壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩(shī)歌。一個(gè)是嘲笑爸爸愚蠢，另一個(gè)是最好都讓貓吃掉。
活動(dòng)反思：
《嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“娶親”很相似，村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的`語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇五
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。(難點(diǎn))。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
1、背景音樂(lè)、《嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、、貓咪圖片、頭飾、花轎。
一、音樂(lè)導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”
(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)。
師：“那今天會(huì)是誰(shuí)的婚禮呢?”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
師：原來(lái)是家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?
師：“新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新部?”提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想想。
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！狈侄沃v述故事。
2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
新娘不知道嫁給誰(shuí)，老屬夫婦是怎么商量的?
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、師;“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的'?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?BR> 4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的內(nèi)涵。
2、總結(jié)交流。
教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)/。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸妨媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
《嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“娶親”很相似，村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇六
1.通過(guò)分段傾聽(tīng)故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
1.材料準(zhǔn)備：
(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè)、故事錄音;。
(2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、、貓咪小圖片;。
(3)幼兒用書。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1.音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)，讓幼兒感受迎親的氣氛。
教師：這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀?噢，原來(lái)是家在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。
(2)讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)。
2.分段傾聽(tīng)故事，理解故事。
(1)聽(tīng)故事第一段。
提問(wèn)：
故事名稱叫什么?
(2)聽(tīng)故事第二段里關(guān)于太陽(yáng)的部分。
提問(wèn)：
他去找了誰(shuí)呀?(出示太陽(yáng)的角色)爸爸對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了些什么?
太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)幾次練習(xí)對(duì)話為表演故事及下文作鋪墊)。
(3)猜測(cè)爸爸找烏云、大風(fēng)等情節(jié)。
提問(wèn)：
接下來(lái)爸爸去找誰(shuí)呀?(烏云)他會(huì)怎么對(duì)烏云說(shuō)什么呀?烏云又是怎樣回答的'?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移、聯(lián)想講述。以同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大風(fēng)與爸爸互動(dòng)情節(jié)。)請(qǐng)幼兒代表進(jìn)行講述。
教師：你們講的和故事里講的一樣嗎?聽(tīng)聽(tīng)就知道了。
(3)教師從"爸爸又去問(wèn)烏云"講至"看見(jiàn)我就害怕"提問(wèn)：
最后爸爸去找誰(shuí)呀?
圍墻是怎樣說(shuō)的?
討論：爸爸會(huì)把女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎?為什么?
過(guò)渡語(yǔ)：是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們接著往下聽(tīng)。
(4)聽(tīng)故事剩下部分，了解結(jié)果。
結(jié)果怎么樣了?(被貓咪吃掉了)爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?
教師進(jìn)行小結(jié)：哎!爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動(dòng)腦筋，真是一個(gè)--老糊涂。(讓幼兒理解"老糊涂"這個(gè)詞)3.完整傾聽(tīng)一遍故事。
討論;(1)你們認(rèn)為爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰(shuí)?為什么?
(2)你從哪看出這個(gè)故事幽默有趣的?
4、進(jìn)行角色表演加深體會(huì)。
五、評(píng)價(jià)要素。
1.是否理解故事的內(nèi)容，感受到故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2.是否能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
六、活動(dòng)建議活動(dòng)后，可把角色的胸飾、相關(guān)道具投放到區(qū)域中，讓幼兒進(jìn)行故事表演附：
故事《嫁女》。
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是家有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問(wèn)爸爸:"我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?"爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了一句糊涂話:"誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他。"爸爸去問(wèn)太陽(yáng):"太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?"太陽(yáng)說(shuō):"烏云會(huì)遮住我,看見(jiàn)烏云我就害怕。"爸爸又去問(wèn)烏云,烏云說(shuō):"大風(fēng)會(huì)吹走我,看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。"爸爸又去問(wèn)大風(fēng),大風(fēng)說(shuō):"圍墻會(huì)堵住我,看見(jiàn)圍墻我就害怕。"爸爸又去問(wèn)圍墻,圍墻說(shuō):"會(huì)打洞,看見(jiàn)我就害怕。""噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕,我們怕誰(shuí)呀?"爸爸想了想,樂(lè)得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天,爸爸和媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,貓咪拍拍肚子說(shuō):"我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她。"。
活動(dòng)反思：
這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇七
民間童謠《老鼠嫁女兒》以其詼諧、幽默的風(fēng)格深受大家的喜愛(ài)，童謠以其靈動(dòng)的想象力、豐沛的游戲精神為孩子們構(gòu)建起一方快樂(lè)的天空。對(duì)于今天的孩子它還是一座傳承民族文化的橋梁。我覺(jué)得這首民謠對(duì)于如今的幼兒很有意義。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候我堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”的理念，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的氛圍中主動(dòng)參與其中?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)用歡快的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生一種共鳴，進(jìn)而順利的進(jìn)入到之后的環(huán)節(jié)中。逐步出示轎子，讓幼兒猜測(cè)新娘是誰(shuí)。老鼠爸爸的話來(lái)提出要求，要嫁給最神氣的人，這樣激發(fā)起幼兒一陣熱烈的討論。再聽(tīng)聽(tīng)這些角色是怎么說(shuō)的，讓我們知道太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓咪、老鼠，雖然它們各自有自己的本領(lǐng)，但是它們也有害怕的東西。一次次的設(shè)置懸念“鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給它嗎？女兒嫁到貓咪家后會(huì)怎么樣呢？這樣深深地吸引著幼兒，因?yàn)樗麄兿胍雷詈髸?huì)發(fā)生什么事情。
三、活動(dòng)效果
用歡快的音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，就將幼兒牢牢地吸引住了，他們展開(kāi)充分的想象“這樣的音樂(lè)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”幼兒都想到了一些開(kāi)心快樂(lè)、喜慶的事情，在此我知道了音樂(lè)感染的重要性。設(shè)置懸念“新年會(huì)是誰(shuí)呢？”與幼兒互動(dòng)一起把新娘喊出來(lái)時(shí)大家也積極參與其中。我覺(jué)得活動(dòng)中幼兒討論最熱烈的就是幫助老鼠爸爸來(lái)挑選新郎，有的認(rèn)為是太陽(yáng)最神氣，因?yàn)樘?yáng)又發(fā)光發(fā)熱的本領(lǐng)。有的認(rèn)為是老鼠，因?yàn)樗屠鲜笮履锸峭悾惡屯惤Y(jié)婚的。最有意思的是有個(gè)幼兒認(rèn)為可以是大風(fēng)，她的理由是如果老鼠新娘要什么東西，大風(fēng)就可以把它吹過(guò)來(lái)給老鼠新娘的不用花錢買，這里不正是說(shuō)出了大風(fēng)有可以吹的本領(lǐng)嗎。經(jīng)過(guò)幼兒的一番討論之后，我們聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)角色是什么說(shuō)的.，我采用了前兩個(gè)角色聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的，之后兩個(gè)角色請(qǐng)幼兒來(lái)模仿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒充分參與到活動(dòng)中，而不是一味的模仿、學(xué)說(shuō)。我利用單響筒讓幼兒跟著它有節(jié)奏的念一念民謠，再讓幼兒分角色來(lái)扮演，幼兒在扮演的過(guò)程中興趣很濃厚。
四、活動(dòng)不足
整個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)時(shí)間比較長(zhǎng)，我完整欣賞和完整朗誦的次數(shù)比較多，活動(dòng)中有種一定要讓幼兒學(xué)會(huì)這首民謠的感覺(jué)，教授的成分比較多，再回過(guò)頭來(lái)看看，幼兒體驗(yàn)到了其中的詼諧、幽默就可以了。在出示民謠中幾個(gè)角色時(shí)，我沒(méi)有交代清楚就讓幼兒來(lái)選一選新郎，這樣會(huì)比較突兀，讓幼兒也不能理解，很自然的有些小朋友會(huì)選老鼠，因?yàn)樗麄兪峭?。?yīng)該讓幼兒先來(lái)看一看這些角色有些什么本領(lǐng)，再讓幼兒幫助老鼠爸爸選一個(gè)你認(rèn)為最神氣的人來(lái)當(dāng)新郎，這樣先有一個(gè)鋪墊的話幼兒會(huì)容易理解些。每次朗誦的時(shí)候都是我在帶著幼兒，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐宋唬谟變嚎梢元?dú)立的時(shí)候讓他們自己來(lái)發(fā)揮。對(duì)于目標(biāo)中“嘗試有節(jié)奏的朗誦民謠”應(yīng)該確定是幾拍子的節(jié)奏，而不是很隨意的節(jié)奏，那樣才能讓幼兒感受民謠語(yǔ)言的韻律美。
老鼠嫁女讀后感篇八
以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀的看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
實(shí)施略。
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)童謠。
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
活動(dòng)過(guò)程。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”
(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)。
教師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里。”
2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的。
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?BR> 4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、教學(xué)延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
老鼠嫁女讀后感篇九
1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
2、了解海報(bào)的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
3、在制作海報(bào)的過(guò)程中會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，能堅(jiān)持完成自己的任務(wù)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、活動(dòng)前收集各種海報(bào)，豐富對(duì)海報(bào)的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。
分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
1、幼兒選擇自己喜歡的'角色，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（1）這個(gè)童話劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的選擇，教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。
（3）幼兒思考自己選擇的角色，表演時(shí)要說(shuō)什么話？做什么動(dòng)作？
（4）幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、合作演出。
（1）每組選出代表，在教師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。
（2）其他幼兒認(rèn)真看表演，說(shuō)說(shuō)哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)？
3、制作海報(bào)。
（2）教師出示幼兒收集的各種海報(bào)資料，進(jìn)行分析：海報(bào)要出現(xiàn)哪些信息？（名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。）。
（3）由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的故事呢？（可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。）。
（4）幼兒分組討論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，教師參與并指導(dǎo)。
老鼠嫁女讀后感篇十
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)童謠。
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)？”
（如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。）。
教師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢？”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)？”
教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！?BR> 2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的。
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?BR> 4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、教學(xué)延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇十一
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠嫁女》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園十二五的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片（太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒）。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀看第二段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的.話；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
3、觀看第三段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？小朋友要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)。（幼兒講到誰(shuí)就出示圖片，第一個(gè)小朋友一定要引導(dǎo)他把事情說(shuō)清楚說(shuō)完整）。
教師引導(dǎo)（烏云）：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰(shuí)？他們把女兒嫁給他了嗎？為什么？（老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒(méi)有把女兒嫁給她，因?yàn)轱L(fēng)把云刮跑了......）當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說(shuō)的呢？（幼兒用自己的話完整講述）你來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽說(shuō)的話；你也來(lái)學(xué)學(xué)呢；學(xué)的不錯(cuò)，老鼠媽媽這么說(shuō)：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼兒跟著教師學(xué)說(shuō)）。
教師引導(dǎo)（風(fēng)）：還有找到誰(shuí)呢？老鼠女兒嫁給他了嗎？為什么？小朋友還是要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)（老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng)，沒(méi)有把女兒嫁給他，因?yàn)閴Ρ诎扬L(fēng)擋住了。）那老鼠媽媽是怎么對(duì)風(fēng)先生說(shuō)的？風(fēng)又是怎么回答的呢？（老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō)：風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？風(fēng)說(shuō)：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎？）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說(shuō)的話。
教師引導(dǎo)（墻壁）：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰(shuí)？（一起說(shuō)墻壁）他們把女兒嫁給墻壁了嗎？為什么？（沒(méi)有，老鼠在墻壁上打個(gè)大洞）。
（2）老鼠爸爸媽媽沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰(shuí)？他們?yōu)槭裁磿?huì)把女兒嫁給這只老鼠的呢？（幼兒回憶故事內(nèi)容講述：因?yàn)槔鲜笤趬Ρ谏洗蛄艘粋€(gè)洞）你們剛才聽(tīng)到故事里老鼠媽媽對(duì)老鼠爸爸說(shuō)了一句什么話嗎？她說(shuō)“是啊，這個(gè)人打洞比你還厲害，比你還有本事！”一起學(xué)一下，原來(lái)這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。
教師小結(jié)：故事里老鼠爸爸媽媽最開(kāi)始想把女兒嫁給太陽(yáng)，可是......（烏云能把太陽(yáng)遮?。?，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是......（風(fēng)又能把烏云刮跑），他們又想把女兒嫁給風(fēng)，可是......（墻壁能把風(fēng)擋?。?，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是......（老鼠能在墻壁上打洞）。太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且知道勇敢面對(duì)。
教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢？把你的優(yōu)點(diǎn)自信、驕傲地說(shuō)出來(lái)，把你的缺點(diǎn)也可以勇敢地說(shuō)出來(lái)。先跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（幼兒講述）。
教師小結(jié)：剛才小朋友都說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有比別人強(qiáng)的地方，但是也會(huì)有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點(diǎn)，并向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)變得越來(lái)越棒。
搭腔：人到是要看到自古個(gè)優(yōu)點(diǎn)搭了缺點(diǎn)，哦則么才會(huì)進(jìn)步的。
四、看著圖標(biāo)完整講述故事。
1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個(gè)故事好聽(tīng)吧？請(qǐng)你和我們的小朋友一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。（故事：有一對(duì)老鼠夫妻，他們有一個(gè)漂亮的女兒，女兒慢慢長(zhǎng)大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個(gè)新郎。老鼠女兒說(shuō)：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”于是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個(gè)最有本事的人。他們出門去看見(jiàn)了太陽(yáng)，覺(jué)得太陽(yáng)是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽(yáng)。這時(shí)候?yàn)踉骑h過(guò)來(lái)把太陽(yáng)擋住了，老鼠爸爸說(shuō)：“不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o云，這時(shí)候，一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說(shuō)：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o風(fēng)，老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”風(fēng)說(shuō)：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎？”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對(duì)墻壁說(shuō)：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”墻壁先？答應(yīng)了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。）。
（結(jié)束）教師：你們覺(jué)得這兩只老鼠結(jié)婚以后，會(huì)怎樣幸福的生活呢？想一想，下課后去跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。跟客人老師再見(jiàn)。
搭腔：哎呀，個(gè)么胡頭愛(ài)會(huì)難韓呢？我愛(ài)想聽(tīng)胡去的活。
教師：想知道下面如何，請(qǐng)看下次“明間故事劇場(chǎng)”。小朋友，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力。活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女讀后感篇十二
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2.懂得每個(gè)人都有自已的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自已的短處。
1.課件、兒歌cd盒帶、兒歌圖譜、自制花轎、故事角色頭飾等。
2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒了解“膽顫”、“打怵”。
一、感受氣氛，猜想新人。
1.播放音樂(lè)《百烏朝風(fēng)》。
1.(播放課件)出示花轎，導(dǎo)入主題。
師：人們?cè)诟墒裁?(抬花轎)花轎給誰(shuí)坐呢?(新娘)。
師：今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?(出示課件老鼠)這位新娘叫鼠女!有新娘就會(huì)有新郎，那新郎是誰(shuí)呢?秘密就藏在下面的'故事里。
二、幼兒傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌。
1.播放課件，講述故事。
2.提出問(wèn)題，引出兒歌。
（1）大紅喜字墻上掛，誰(shuí)的女兒要出嫁?(引出兒歌第一句)。
（2）鼠女知道嫁給誰(shuí)嗎?它是怎么做的?
（4）鼠女聽(tīng)了爸媽的話仔細(xì)想了想，認(rèn)為誰(shuí)是最神氣的?它是怎么說(shuō)的?
（5）它去找太陽(yáng)，請(qǐng)?zhí)?yáng)做它最強(qiáng)大、最神氣的新郎，太陽(yáng)是怎么說(shuō)的?
（6）它又去找烏云，烏云又是怎么說(shuō)的?
（7）鼠女又去找大風(fēng)，大風(fēng)是怎么說(shuō)的?
（8）鼠女聽(tīng)了圍墻的話，圍墻又是怎么回答它的?
（9）鼠女又去找圍墻，圍墻猛然間想起來(lái)，老鼠的天敵是誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?
（11）第二天一早，鼠爸鼠媽來(lái)看鼠女，貓咪是怎么說(shuō)的?
孩子們，你們剛才說(shuō)的話串起來(lái)就是一首非常好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示童謠圖片）。
三、再次播放兒歌cd，欣賞兒歌。
1.師問(wèn):你覺(jué)得哪一句最有趣?是怎么說(shuō)的?
2.你認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最強(qiáng)的新郎?為什么?
3.說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)處和短處。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自已的長(zhǎng)處和短處。
師小結(jié):每個(gè)人都有自已的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)変得很強(qiáng)大。
四、師幼玩游戲：抬花轎，結(jié)束活動(dòng)。
老鼠嫁女讀后感篇十三
1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!xx")。
3、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
一、導(dǎo)入。
1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"。
二、新課。
1、今天，我們教室來(lái)了兩只，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高。(出示矮)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高和矮》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
(1)高和矮看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高看到了哪些東西?矮看到了哪些?
小朋友們，高和矮看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高和矮。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高和矮是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"(你好，高!你好，矮!)講述第三段――第六段。
提問(wèn)：
(1)高看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)矮看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥(niǎo)!你好，小狗!你好，大樹(shù)!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的'高和矮還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧"。
(1)第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最后兩只會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高和矮一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)。
(2)"那你們有什么辦法讓高看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮們，這一次你看到了什么?高們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高和矮一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高和矮》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高'。變成高了，高就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮，矮就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高和矮真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高和矮學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!
老鼠嫁女讀后感篇十四
“哩哩啦，哩哩啦！敲鑼鼓，吹喇叭！老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁……”耳熟能詳?shù)膬焊瑁钊M生的內(nèi)容，《老鼠嫁女》的故事之所以能夠代代相傳，家喻戶曉，是因?yàn)樗狭巳藗兲貏e是孩子的口味。把這極富有中國(guó)傳統(tǒng)民間特色的故事和孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)游戲有機(jī)巧妙地整合在一起，會(huì)迸發(fā)出什么樣另類的火焰呢？我思考之后，身體力行，利用了家長(zhǎng)和社區(qū)資源，與孩子共同收集了各種古今中外結(jié)婚場(chǎng)面的vcd和圖片，讓他們了解了古今中外不同風(fēng)格的婚慶儀式，尤其是中國(guó)古代鳳冠霞帔的拜堂和迎親儀式。一時(shí)間，婚慶內(nèi)容成了孩子間的熱點(diǎn)話題，這同時(shí)也是為本次活動(dòng)的開(kāi)展做了充分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
在孩子們不但熟悉了《老鼠嫁女》故事情節(jié)，還能“瑯瑯上口”地念出其中兒歌的時(shí)候，活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展?jié)u入佳境了……《新綱要》中表明，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在活動(dòng)中，教師用自己高漲的激-情和有趣夸張的身體語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)燃孩子創(chuàng)意的火苗。果然，在讓孩子欣賞樂(lè)曲自由表現(xiàn)老鼠動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，有的孩子用手當(dāng)老鼠的尖嘴巴；有的孩子撅起嘴巴皺起眉頭；有的幼兒貓著身子做出老鼠膽小的'樣子；有的幼兒伸縮著腦袋，儼然一只出外覓食東張西望的老鼠……各種自創(chuàng)的招式生動(dòng)再現(xiàn)了老鼠的千姿百態(tài)。接下來(lái)，我改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)游戲的教法，把活動(dòng)中的精髓——民間特色內(nèi)容與音樂(lè)游戲巧妙結(jié)合，引導(dǎo)孩子在模仿老鼠的常規(guī)動(dòng)作后并提升了動(dòng)作的難度指數(shù)，如吹喇叭、抬轎子、挑嫁妝等動(dòng)作，使之更增添趣味性，體現(xiàn)了音樂(lè)游戲與民間游戲整合的優(yōu)越性。
有一句話是這樣說(shuō)的：音樂(lè)是流動(dòng)的建筑。要建構(gòu)一座好房子絕對(duì)需要品質(zhì)優(yōu)良的鋼筋水泥，那么對(duì)于“流動(dòng)的建筑”—音樂(lè)來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中，孩子間積極合作和互相協(xié)助的品質(zhì)就和優(yōu)良的鋼筋水泥對(duì)房子一樣的重要，正所謂是不可或缺的。如：在游戲中抬轎子的動(dòng)作，就需要兩個(gè)的默契配合，如果前后的“轎夫”動(dòng)作不協(xié)調(diào)就會(huì)導(dǎo)致游戲的混亂和失真。對(duì)于沒(méi)有類似游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子來(lái)說(shuō)這具有一定難度。此時(shí)我在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，在孩子面前提出問(wèn)題，與他們共同商量如何解決。通過(guò)討論、示范和模仿，孩子們漸漸懂得了如何更好地團(tuán)結(jié)合作，如，在游戲前兩人先商量好，游戲時(shí)隨時(shí)注意對(duì)方的動(dòng)作節(jié)奏，及時(shí)調(diào)整協(xié)調(diào)。在這個(gè)過(guò)程中，我更是以引導(dǎo)者、合作者和鼓勵(lì)者的身份激-情地參與游戲，并還在帶領(lǐng)幼兒游戲的時(shí)候不時(shí)地即興編出節(jié)奏感強(qiáng)，壓韻上口的“特色兒歌”，特別是增設(shè)了極具民間特色的游戲道具——頭飾、轎子、紅蓋頭、鞭炮、鑼鼓、喜牌后，古代標(biāo)準(zhǔn)的迎親隊(duì)伍：舉旗的、鳴鑼開(kāi)道的、放花鞭的、抬嫁妝的，經(jīng)典再現(xiàn)。眾觀起來(lái)，真的有種浩浩蕩蕩、金瓜斧鉞、鼓樂(lè)笙平、張燈結(jié)彩的感覺(jué)，讓所有在座的聽(tīng)課專家和老師耳目一新，贊不絕口，仿佛隨著孩子們，隨著活動(dòng)，隨著熱鬧的氛圍進(jìn)行了一場(chǎng)時(shí)空倒流，把活動(dòng)推向一波又一波的高-潮……活動(dòng)中也出現(xiàn)了年輕教師經(jīng)常忽略的問(wèn)題，對(duì)孩子提出的問(wèn)題沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)馬上解決。如在幼兒回答提問(wèn)時(shí)，由于是觀摩活動(dòng)，為了不影響活動(dòng)的進(jìn)度，我只是拉開(kāi)了他們，沒(méi)有抓住教育契機(jī)進(jìn)行挖掘討論，可以引導(dǎo)幼兒在課后或延伸活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的討論。在今后的活動(dòng)中，教師應(yīng)該從孩子的角度去想問(wèn)題，從中抓住教育的契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。相信孩子們會(huì)有更大進(jìn)步的！
老鼠嫁女讀后感篇十五
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、故事《掉進(jìn)酒桶的》錄像帶、電視、vcd機(jī)一臺(tái)。
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
一、出示小圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?”“這是一只聰明勇敢的小，今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)。
二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放錄像第一部分：從故事開(kāi)始到小掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小在酒桶里怎么樣?”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小呢?”“怎樣救的.?”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述)。
2、播放錄像第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小同意小花貓救自己上來(lái)。
教師：“小花貓和小是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小?”“小為什么同意小花貓救自己?”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放錄像第三部分：從小花貓把小救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小“逃生”過(guò)程。
4、播放錄像第四部分：從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小到最后。
教師：“當(dāng)小花貓要吃小時(shí)，小說(shuō)了什么?”“小花貓是怎么做的?”
“小逃回洞里又是怎么說(shuō)的?”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)。
四、幼兒借助放慢的無(wú)聲錄像，復(fù)述故事。
教師：“這個(gè)故事真好聽(tīng)，小朋友還想聽(tīng)嗎?”“下面，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友看著沒(méi)有聲音的錄像為我們講故事?！苯處煱唁浵穹怕槐?，請(qǐng)4名幼兒采用接龍方式，看著無(wú)聲錄像為大家講故事。
教師：“這個(gè)故事那么好聽(tīng)，想不想學(xué)會(huì)了回家講給家里人聽(tīng)呢?”“下面，請(qǐng)小朋友跟著無(wú)聲錄像一起講講這個(gè)故事?！?錄像放慢一倍)。
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。