教學(xué)研修心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)20篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)經(jīng)歷或某個(gè)事件中所得到的思考、感悟和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。每一次心得體會(huì)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步都具有重要的意義。心得體會(huì)是一種自我反省和提升的方式,它可以讓我們更加深入地去思考、分析和總結(jié)自己的行動(dòng)和體驗(yàn),幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感情色彩,讓讀者產(chǎn)生共鳴。閱讀這些心得體會(huì)范文,可以幫助提升自己的寫作水平和表達(dá)能力。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇一
    在過去的幾年里,隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的迅猛發(fā)展,在線教育成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。尤其是在疫情期間,各種機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向在線教學(xué),以確保學(xué)生和教師的安全。作為一名教師,我也參加了一些在線教學(xué)研修,從中獲益良多。下面我將分享一些我在這些研修中的心得體會(huì)。
    首先,在線教學(xué)研修為我提供了一個(gè)了解最新教學(xué)方法和技術(shù)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂上,我主要依靠紙質(zhì)教材和黑板上的講解來傳授知識(shí)。然而,在線教學(xué)給我展示了一種全新的方式來教學(xué)。在研修課程中,我學(xué)習(xí)了如何使用各種教學(xué)軟件和平臺(tái),如Zoom、GoogleClassroom等。我發(fā)現(xiàn)這些工具可以讓我更好地與學(xué)生互動(dòng),分享課件和文檔,甚至進(jìn)行在線測(cè)驗(yàn)。這不僅使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,同時(shí)也大大提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
    其次,在線教學(xué)研修讓我更加關(guān)注個(gè)性化教育。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我往往需要面對(duì)一個(gè)大班的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不盡相同。而通過在線研修,我了解到了一些個(gè)性化教學(xué)的方法。例如,我可以錄制教學(xué)視頻,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí);我可以通過在線測(cè)試和測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,然后根據(jù)結(jié)果為他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方法可以讓每個(gè)學(xué)生得到更好的理解和掌握知識(shí)的機(jī)會(huì),進(jìn)而提高整體的學(xué)習(xí)效果。
    第三,在線教學(xué)研修還讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。盡管在線教學(xué)在某種程度上可以替代傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué),但它并不能完全取代教師的作用。通過在線研修,我了解到了教師在教育過程中的重要性,他們不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生的引路人和朋友。在線教學(xué)只是一種工具,而教師才是真正能夠影響學(xué)生一生的關(guān)鍵人物。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛和責(zé)任感,不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
    第四,在線教學(xué)研修也讓我更加珍惜傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)。與學(xué)生共同度過每一個(gè)美好的課堂時(shí)光是我作為教師最大的快樂。盡管在線教學(xué)給我們帶來了很多便利,但它無法取代面對(duì)面教學(xué)帶來的親切感和真實(shí)感。我希望疫情能早日結(jié)束,我們能夠重新回到校園中,與學(xué)生們面對(duì)面交流和互動(dòng)。
    最后,通過在線教學(xué)研修,我意識(shí)到教育是一個(gè)永無止境的過程。技術(shù)的發(fā)展讓教育變得日新月異,而作為一名教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和教學(xué)技能。通過參加在線教學(xué)研修,我了解到了一些最新的教學(xué)方法和技術(shù),但我也明白這只是一個(gè)開始。作為一名教師,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育。
    總之,通過在線教學(xué)研修,我學(xué)到了很多新知識(shí)和技能,同時(shí)也獲得了對(duì)教育的全新認(rèn)識(shí)。我相信在線教育將會(huì)越來越發(fā)展,成為教育的重要組成部分。作為一名教師,學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種發(fā)展是我們的責(zé)任和使命。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的教育。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇二
    體育教學(xué)的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生們的身體素質(zhì)和全面發(fā)展,提高他們的身心健康水平。為了更好地開展體育教學(xué)工作,我參加了一次體育教學(xué)研修。通過這次研修,我深刻認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性,也學(xué)到了許多關(guān)于體育教學(xué)的新理念和方法。以下是我對(duì)這次研修的個(gè)人體會(huì)與心得。
    首先,我在研修中了解到體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識(shí)。在國(guó)家教育改革和發(fā)展的大環(huán)境中,體育教學(xué)逐漸從單純的競(jìng)技化教學(xué)向健康教育轉(zhuǎn)變,注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和生活習(xí)慣。這對(duì)我們體育教師來說是一個(gè)重要的改變,不僅需要我們關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展,還要關(guān)注他們的健康意識(shí)的養(yǎng)成。在研修中,專家教授們給我們上了一堂關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的課程,讓我意識(shí)到不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì),更要注重他們健康的生活方式的養(yǎng)成。
    其次,我在研修中學(xué)習(xí)到了一些新的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法注重技能的培養(yǎng),但忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。研修中,專家教授們介紹了一些新的體育教學(xué)方法,例如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)等。這些方法注重學(xué)生的主體性和參與性,鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來發(fā)展他們的體育技能和智能素質(zhì)。同時(shí),這些方法也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)這些新的體育教學(xué)方法,我認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展,而不僅僅是技能的培養(yǎng)。
    再次,我在研修中了解到了一些關(guān)于體育教學(xué)的新理念。隨著教育的發(fā)展,體育教學(xué)也在不斷變化和創(chuàng)新。在研修中,專家教授們向我們介紹了一些新的體育教學(xué)理念,例如素質(zhì)教育、活動(dòng)化教學(xué)和嬉戲教學(xué)等。這些新的理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng),在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)這些新的體育教學(xué)理念,我深刻認(rèn)識(shí)到了體育教育的終身意義,以及體育教師的責(zé)任與使命。
    最后,我在研修中有機(jī)會(huì)與其他體育教師進(jìn)行交流和反思。這次研修不僅有專家教授的講座和示范教學(xué),還有小組討論和座談會(huì)。通過與其他教師的交流和討論,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我意識(shí)到,體育教學(xué)是一個(gè)不斷反思和提升的過程,只有與他人交流和相互學(xué)習(xí),才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和水平。這次研修讓我明白,只有通過不斷學(xué)習(xí)和與他人的交流,才能成為一名優(yōu)秀的體育教師。
    總之,通過參加這次體育教學(xué)研修,我收獲了很多。我了解到了體育教學(xué)的重要性,學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念。我也意識(shí)到體育教師應(yīng)該不斷反思和提升自己,與他人交流和學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。我將把這次研修所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的體育教學(xué)中,為學(xué)生們提供更好的體育教學(xué)服務(wù)。同時(shí),我也期待未來能夠參加更多的研修和培訓(xùn),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇三
    10月24日,又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的主題是“對(duì)話教學(xué)”,對(duì)于初入“道”的我來說,這是我早就非常期待的。
    上午4節(jié)課,分別是“大家排好隊(duì)”和“吃飯有講究”兩個(gè)主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課,我都是認(rèn)真從頭聽到尾,關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng),應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲,因?yàn)閺倪@幾位老師的課堂,我從中收獲了很多,明白了道法課該怎么上,更為自己的道法課打造了清晰的框架。
    從劉東云、陶士媛等4位老師的課中,我有以下一些體會(huì):
    為了能讓低年級(jí)的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí),整個(gè)課堂充滿濃濃的生活氣息。
    1.教學(xué)素材源于學(xué)生生活;
    2.教學(xué)情境貼近學(xué)生生活;
    3.學(xué)生活動(dòng)走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。
    課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出:“遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活?!蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來,只有從生活中來,再回到生活中去,道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對(duì)“排隊(duì)”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對(duì)生活的感受、體驗(yàn)和感悟,他們對(duì)生活過程體驗(yàn)得越充分、越細(xì)膩,感悟就會(huì)越到位、越深刻。
    在課堂教學(xué)中,通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動(dòng),如等電梯、上廁所、飯桌上等,讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗(yàn)、思考問題,并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)考慮問題,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感,這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感,有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀,而且在教學(xué)中采用角色扮演,解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題,能夠給教學(xué)活動(dòng)帶來意想不到的效果。
    學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的,由于各種因素的影響,不同學(xué)生對(duì)同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭,即使是同一學(xué)生,他在社會(huì)實(shí)踐中形成的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)也可能與書本上完全不同的。
    辨析比較,正是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn),對(duì)某種事物狀態(tài)、個(gè)人行為或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行甄別,通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果,明確其是非對(duì)錯(cuò)。在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中,為了能讓學(xué)生對(duì)某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗(yàn),或?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生是否真正形成了某種價(jià)值取向,我們可以把對(duì)立的兩種事物、或是事物的兩個(gè)對(duì)立方面放在一起,讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較,這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng),而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣,使他們?cè)谒季S火花的碰撞中對(duì)加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì),思維能力得到提高,內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
    如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動(dòng),都是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的認(rèn)知體驗(yàn),對(duì)眼前的生活場(chǎng)景進(jìn)行甄別,無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生做一個(gè)“公正的人”的心理,在潛意識(shí)中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
    從這4節(jié)課的觀摩中,我感受到對(duì)于低年級(jí)孩子來說,在道法課堂上,作為組織者的教師,可以運(yùn)用“外部素材”的刺激,觸動(dòng)學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈,引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”,思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因,從而進(jìn)一步思考“我們應(yīng)該這么做?”從而形成自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們運(yùn)用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗(yàn),去辨析這些現(xiàn)象的是非對(duì)錯(cuò),從而深化自己已形成的認(rèn)識(shí)。而最為關(guān)鍵的,是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們?cè)谏钪凶灾髯杂X地去踐行這些規(guī)則,也就是如何去“做自己”。
    從這次學(xué)習(xí)中,我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多,從課程到教材,從教材再課堂;從整本到單元,從單元再到主題;從課程理念到教學(xué)實(shí)施,從教學(xué)實(shí)施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等,如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課,我想我們是不會(huì)真正懂得《道德與法治》的。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇四
    近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)越來越受到教育界的重視。我參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué),深感網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的創(chuàng)新性和靈活性。在這次網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中,我有著深深的思考和感悟。下面我將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷和體悟,談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的一些心得體會(huì)。
    首先,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)可以突破時(shí)空限制,讓學(xué)習(xí)更加靈活。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生需要前往實(shí)際教室進(jìn)行學(xué)習(xí),時(shí)間和地點(diǎn)的限制導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量無法保證。而網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)不受時(shí)空限制,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),無論是在家中、在學(xué)校還是在任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方,都可以自由地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。這樣的靈活性使得學(xué)習(xí)者能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,不再受到其他因素的制約,提高了學(xué)習(xí)效果。
    其次,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)提供了豐富的資源和交流機(jī)會(huì),拓寬了學(xué)習(xí)者的視野。通過網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué),學(xué)習(xí)者可以更便捷地獲得大量的學(xué)習(xí)資源,如電子書籍、學(xué)習(xí)資料、演示文稿等。而且,學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與全國(guó)各地的老師和學(xué)生進(jìn)行交流,各自分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題,從而拓寬了視野,開闊了思維。這種資源的共享和交流對(duì)于學(xué)習(xí)者來說是一種無形的財(cái)富,能夠極大地提高學(xué)習(xí)者的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    再次,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中,學(xué)習(xí)者需要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)任務(wù)和作品的編寫。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索和實(shí)踐的欲望。通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)習(xí)者能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
    最后,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。由于網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)注重學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和參與性,學(xué)習(xí)者可以在自己的興趣和教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),可以選擇自己感興趣的課程內(nèi)容,不再拘泥于教材的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)查詢和交流,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力,提高了學(xué)習(xí)者在未來學(xué)習(xí)中的思考和解決問題的能力。
    綜上所述,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)在教育界的影響力越來越大。它突破了時(shí)空限制,提供了豐富的資源和交流機(jī)會(huì),注重了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。在未來的教育中,我們應(yīng)該更加重視網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的推廣和應(yīng)用,為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)習(xí)真正成為一種愉快和自由的事情。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇五
    如今,利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,又可以達(dá)到資源共享。多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運(yùn)用多媒體,不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí),也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
    一、利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    “興趣是最好的老師”,可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)于初中的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)各種節(jié)日的短片和圖片,學(xué)生看后都覺的這種節(jié)日很有趣??!所以不僅讓他們了解了各種節(jié)日的氣氛,而且也促使他們更加的想去讀課文,理解課文,在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上既保證了學(xué)習(xí)過程的積極進(jìn)行,又能讓學(xué)生明白其中的道理。
    二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué),可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和短語,及時(shí)反饋信息,有效提高學(xué)生的記憶能力。
    英語中的單詞、短語也是英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)單詞、短語的掌握是理解課文的重要手段,利用“多媒體”教學(xué),不但能讓學(xué)生看著屏幕就能認(rèn)識(shí)單詞,還能利用鼠標(biāo)的特殊功能知道單詞的讀音、意思、范句等,既清楚又生動(dòng),掌握率效高。信息“反饋”也是教學(xué)中的主要環(huán)節(jié),學(xué)生到底掌握了些什么?能吃透所傳授的知識(shí)嗎?傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用老師念學(xué)生用本子聽寫或給出生字讓學(xué)生組詞,這種枯燥無味的教學(xué),不但使讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,而且信息得不到及時(shí)的反饋,教師掌握不到具體情況,學(xué)生是愛動(dòng)不愛靜的,利用多媒體教學(xué),就能邊學(xué)單詞、短語,邊在計(jì)算機(jī)上輸入,這種口、腦、手并用的教學(xué)過程既符合學(xué)生的心理,又鮮明靈活,學(xué)生會(huì)面對(duì)著由自己親自操作而掌握的知識(shí)當(dāng)作一種愉快的享受。如學(xué)習(xí)新單詞時(shí),我要求學(xué)生邊聽邊輸入單詞,提高他們的記憶能力,再利用多媒體的廣播功能直接反饋給學(xué)生,激勵(lì)了部分學(xué)生積極開展課外閱讀,通過自學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)提高閱讀的能力。這樣,學(xué)生學(xué)的知識(shí)無疑是“活”而又“實(shí)”了。
    三、
    用多媒體教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    教學(xué)過程中,教師能否合理地處理教材,也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要。而多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。但是,利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),也要注意以下幾點(diǎn):首先,在選材上,教師要選取學(xué)生感興趣的、有代表性的素材,挖掘材料中的德育成分,正面教育,積極疏導(dǎo)。運(yùn)用典型示范,以他們的先進(jìn)事跡和模范行為去感染學(xué)生,去影響教育學(xué)生,說服力強(qiáng)且令人信服。對(duì)學(xué)生想不通的問題,或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要進(jìn)行啟發(fā)和開導(dǎo)。多從正面以理說服人,以情感動(dòng)人,以事實(shí)教育人。其次,課件制作上,忌簡(jiǎn)單地把文字搬上屏幕,把課件變成“書本搬家”、“板書搬家”、“習(xí)題集搬家”;或者制作得過于花哨。太枯燥或太花哨都會(huì)影響教學(xué)效果。最后,課件各個(gè)部分要注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一性,要有美感,教學(xué)時(shí)要注意把美育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),不能因?yàn)檠菔具^程中的不協(xié)調(diào)而影響學(xué)生的注意力。由此,我認(rèn)為多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用,不僅促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合,而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生能力的整體發(fā)展,是全面提初中學(xué)生英語能力素質(zhì)的有效手段。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇六
    高中音樂教學(xué)心得普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊,這種以模塊形式出現(xiàn)的課程,在高中尚屬首次,為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)選修內(nèi)容,上好每一節(jié)音樂課,以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
    1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過程的第一步,也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的,一種是實(shí)際型的,兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求,比如:
    學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等,比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性;實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性,比如:
    2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”,在45分鐘的“演出”時(shí)間里,出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人,雖然你是“第一主角”這無可非議,但課堂不是演“獨(dú)角戲”,整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒,來共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯,它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段,來傳達(dá)感情,是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具,自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛,同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來一種親和力。有時(shí)候不用多講什么,你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
    3、精煉的教學(xué)語言“講課”不是“說課”,“講”和“說”的意義不同?!罢f”是很隨意的,“講”就不能?!爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意,要精煉。一堂課下來,和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語要少說,或者是盡量杜絕,以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語言,能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去,以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,一位好的教師,講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理要清晰,自身思維要敏捷;同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息,并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
    4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘,單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明,一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期,超過這個(gè)限度,疲勞感馬上襲來,學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺,又重新吸引住了學(xué)生的注意力,并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。然而,難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上,如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范,很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳,枯燥的講解是不可避免的了,更不要談什么幽默詼諧,自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來,有的時(shí)候,自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí),這不是“生疏不生疏”的問題,而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮,要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧,只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累,沒有什么捷徑可走。
    音樂是聽覺的藝術(shù),同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的,看不見、摸不著,只能通過欣賞者的聽覺器官接收,通過他的心靈體會(huì)、感受,從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面,如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,雖自我感覺成熟,其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,不愿意聽;深了也不行,聽不懂。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律,同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象(高中生)的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
    1、教學(xué)中,應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論,通過生動(dòng)的'教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。
    2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色,音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中,教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
    3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程,挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂素材來增大課堂信息量。
    同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”,現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如:
    長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中,加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié),收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉,這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是:
    創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬變不離其宗”,無論怎樣創(chuàng)新,還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。最后,我想說的是:所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累,規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇七
    經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí),國(guó)培項(xiàng)目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲,雖然時(shí)間不是很長(zhǎng),但是說心里話受益匪淺。一直以來,詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個(gè)老大難的問題,但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后,從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。
    下的孩子,學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不注意朗讀,忽視了英語單詞的發(fā)音,不能找到發(fā)音的規(guī)律,從而僅僅靠死記硬背,效果不好。第二,學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,往往做不到課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí),所以對(duì)于詞匯的遺忘非常的快。當(dāng)然,經(jīng)過培訓(xùn)之后,我也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中也存在很多問題。比如:沒有很主動(dòng)的找方法去教。在日常教學(xué)中,把單詞和課文分離開來,沒有使學(xué)生形成整體記憶。
    這些都可以在實(shí)際教學(xué)中很好的運(yùn)用。對(duì)于一些易混淆的單詞,還可以進(jìn)行對(duì)比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學(xué),會(huì)起到事半功倍的效果。另外,也可開展一些生動(dòng)的活動(dòng),比如單詞大賽等激勵(lì)學(xué)生自主地去記單詞及運(yùn)用單詞,要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三.促提高。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用,好比蓋一個(gè)房子,詞匯就是基礎(chǔ),
    沒有平時(shí)的積累怎么可能把英語學(xué)好。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我。
    初中英語詞匯教學(xué)研修心得更加意識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性,并且不再把它當(dāng)成一個(gè)難啃的骨頭。
    總之,培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成,但是對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心,并且已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心總結(jié)。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇八
    山西省中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:
    語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛語文課,但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢?究其原因,我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究,教學(xué)模式單一,教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語文課,歸納起來主要有以下三方面原因:
    1、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅,語氣生硬,課堂缺少溫聲和諧氣氛,師生之間較少有感情交流,學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)上,長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。
    2、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。
    一課課,教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走,串問串答,過程簡(jiǎn)單,程式化;一本書,一支粉筆,便是整堂課的教具。
    3、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。
    如何針對(duì)以上癥狀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面:
    1、教師注重自身形象,威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。尊重愛護(hù)學(xué)生,建立愉悅、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)中。
    2、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂,應(yīng)統(tǒng)籌安排,將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn),眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此,課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,如幻燈、錄音機(jī)、多媒體等。
    3、布置常規(guī)作業(yè),培養(yǎng)良好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)貴在積累,我采取“強(qiáng)制——督促——自覺”的連貫作法,讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,命名為《每日隨筆》,要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄,不拘一格,可寫心得、體會(huì)、雜感、筆記等。
    4、組織豐富的活動(dòng),如參觀、訪問、演講、知識(shí)競(jìng)賽??使學(xué)生身臨其境,觸發(fā)寫作靈感。
    教好語文課,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師,我們每個(gè)語文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感,同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。
    通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇九
    為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),英語課程改革勢(shì)在必行。著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。中國(guó)又有俗言道:“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng),是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,優(yōu)化課堂氣氛,才能獲得最佳教學(xué)效果。
    英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分接觸英語,運(yùn)用英語,力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
    教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件,個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),確定不同的教學(xué)方法。靈活地運(yùn)用各種手段,最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí),要精講多練,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,既掌握了知識(shí),又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能,復(fù)習(xí)舊知識(shí),使新舊知識(shí)相互滲透,形成整體。另外,還要利用直觀教具或電化手段,來輔助教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深理解,強(qiáng)化記憶,取得理想的教學(xué)效果。
    英語課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評(píng)價(jià)的目標(biāo)是檢測(cè),通過一個(gè)活動(dòng)去評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。評(píng)價(jià)是為了發(fā)展,評(píng)價(jià)不是選拔。我們要采用形成性評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)是要學(xué)生知道自己能做什么,從而產(chǎn)生信心。評(píng)價(jià)不是為了難倒學(xué)生,而是為了教會(huì)學(xué)生。教師通過評(píng)價(jià),能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向,自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià),那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn),學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,自尊心和自信心增強(qiáng),隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高,同時(shí)喚起更高水平的需要。相反,如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過多,就會(huì)產(chǎn)生消極影響,信心下降。因此,教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),對(duì)具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭,學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生,要提些稍加思考就能回答出的問題,并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),以加強(qiáng)其自信心。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),多表揚(yáng),少批評(píng),多肯定,少否定,使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
    這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會(huì),還有一些不到之處,懇請(qǐng)各位老師諒解!為了學(xué)生,為了祖國(guó)的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝?。。?!
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十
    通過這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),聆聽專家講座,與學(xué)員們的交流,積累了很多經(jīng)典的教學(xué)案例,拓展了我的思維,開闊了眼界,也學(xué)會(huì)了從多種角度看問題。通過培訓(xùn),在《學(xué)習(xí)日志》這一版塊,我意識(shí)到了老師要提高本身人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的重要性;在《學(xué)習(xí)總結(jié)》這一版塊我學(xué)到了課堂教學(xué)的多種方式、方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽老師講課,寫日志,努力學(xué)習(xí),邊學(xué)邊應(yīng)用,提升了自己的課堂效果,對(duì)以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用,針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況,我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下:
    1、數(shù)學(xué)課堂是活動(dòng)的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽老師講課、做練習(xí)之外,也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng),力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
    2、數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式,提高學(xué)生表達(dá)、理解和接受能力。
    3、數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是新課程的基本理念。從客觀上肯定了人的差異性,每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),就是巨大的成功。同時(shí),新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育,每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí),根據(jù)能力的大小可多可少,這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持。
    4、數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂。講數(shù)學(xué)史及數(shù)學(xué)思想,可以培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、樹立辯證唯物主義思想,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì)。
    5、數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。信息技術(shù)的使用,大大提高了課堂教學(xué)效果,對(duì)教師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段起到很好的促進(jìn)作用。
    總之,通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念,幫助自身提高理論水平,以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo),促進(jìn)新課改,樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我,發(fā)展自我,才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀,“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,在今后的工作中,我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念,以新的教學(xué)理念投身于今后的教學(xué)工作中。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十一
    初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會(huì)。
    1、以音樂為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊;同時(shí),每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
    2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
    3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),使用音樂的`語言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:
    例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十二
    在我們的課堂上總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的失誤,從某種意義上講,沒有完美的課堂,教學(xué)失誤是必然會(huì)出現(xiàn)的,但這些失誤會(huì)給我們的課堂帶來不小的負(fù)面影響。小則知識(shí)錯(cuò)位,大則人生扭曲。作為一名新時(shí)代的人民教師,我們應(yīng)該怎樣減少或避免不必要的教學(xué)失誤?在教學(xué)失誤發(fā)生后,又該怎樣對(duì)待,才能化教學(xué)失誤為教學(xué)智慧?聽了專家的報(bào)告,這兩個(gè)問題的答案慢慢清晰。
    要想避免不必要的教學(xué)失誤,就應(yīng)該像王利教授講的那樣,首先要關(guān)注教學(xué)思想。老師要多閱讀教育書籍,提升自己的教育理念,領(lǐng)悟新課改精神,掌握素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,把學(xué)生當(dāng)成課堂學(xué)習(xí)的真主人,用滿腔的愛去教學(xué)。
    要想避免不必要的教學(xué)失誤,就應(yīng)該像王利教授講的那樣,要精心備課,關(guān)注課堂教學(xué)的六大環(huán)節(jié)。從教學(xué)語言的錘煉到教學(xué)目標(biāo)的制定到教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排到教學(xué)方法的靈活使用到教學(xué)評(píng)價(jià)的恰當(dāng)?shù)皿w到教學(xué)組織的井然有序等,既有宏觀把控,又有微觀設(shè)計(jì)。
    智者千慮,必有一失。真正出現(xiàn)了教學(xué)失誤,又該如何對(duì)待?怎樣才能化教學(xué)失誤為教學(xué)智慧?只要好好利用,每一次失敗和意外都將是一筆成長(zhǎng)的財(cái)富。侯正永局長(zhǎng)的話言猶在耳。
    正確對(duì)待已經(jīng)出現(xiàn)的失誤,及時(shí)補(bǔ)救,做智慧型老師。王利教授告訴我們,正確對(duì)待就是:課上,學(xué)會(huì)尊重。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,避免情緒失控,形成更大的教學(xué)失誤。學(xué)會(huì)尊重,就是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異常答案、異常舉動(dòng)時(shí),不要急著否定和批評(píng),應(yīng)了解實(shí)情??蛇M(jìn)行追問,問他為什么會(huì)有這樣的答案或行為,請(qǐng)他做出自己的解釋。學(xué)會(huì)尊重,就是當(dāng)自己出現(xiàn)失誤時(shí),能放下面子、架子,虛心地向?qū)W生請(qǐng)教,培養(yǎng)出令自己驕傲的學(xué)生。學(xué)會(huì)尊重,就是創(chuàng)建和諧寬松的課堂氣氛,給學(xué)生一個(gè)探究的機(jī)會(huì),還知識(shí)一個(gè)真相??傊?,不要慌亂,靈活應(yīng)對(duì),讓有價(jià)值的東西化為教學(xué)資源,引發(fā)爭(zhēng)論,讓思維碰撞。切記不可在無價(jià)值的生成上浪費(fèi)時(shí)間。
    正確對(duì)待就是:課下,做好反思。侯正永局長(zhǎng)說:”教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)過程的反思是教師成長(zhǎng)的最重要來源。反思不能僅僅流于思考,更應(yīng)該付諸文字,記錄下教學(xué)的亮點(diǎn)、敗筆和意外。反思不能偶爾為之,要持續(xù)系統(tǒng),要堅(jiān)持。反思不僅僅是紀(jì)實(shí),還有思考?!笨傊挥屑皶r(shí)的反思,才能更好的提升自己的教育教學(xué)能力,減少不必要的教學(xué)失誤,甚至即使發(fā)生教學(xué)失誤,也能即時(shí)化失誤為智慧。
    過去的課堂是世界,現(xiàn)在的世界是課堂。教師永遠(yuǎn)處于生成性和暫時(shí)性的情境之中,教育情景復(fù)雜多變充滿了不確定性和混沌性。作為新時(shí)代的一名優(yōu)秀教師,就必須不斷地提升自己,與時(shí)俱進(jìn),做有教育情懷的智慧型老師。
    成長(zhǎng)之路,道阻且長(zhǎng),我們唯有撐一支竹篙,奮力向青草更青處漫溯。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十三
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和全球化的交流合作,在線教學(xué)已經(jīng)成為教育界的新生力量。然而,如何利用好在線教學(xué)資源,提高自己的教學(xué)水平,是每個(gè)教師面臨的共同難題。為了解決這個(gè)問題,近期我參加了一次在線教學(xué)研修活動(dòng)。在這次研修中,我學(xué)到了很多新知識(shí),收獲了很多新體會(huì)。
    首先,我了解到在線教學(xué)的基本原理和發(fā)展趨勢(shì)。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師的角色主要是傳授知識(shí),而學(xué)生的角色則是被動(dòng)接受。而在在線教學(xué)中,教師更像是提供指導(dǎo)和引導(dǎo)的角色,而學(xué)生則更加主動(dòng)和自主地參與學(xué)習(xí)。而且,在線教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是多媒體互動(dòng)化,通過各種技術(shù)手段來提高教學(xué)的效果。通過這次研修,我對(duì)在線教學(xué)的理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。
    其次,我學(xué)會(huì)了如何利用在線資源進(jìn)行教學(xué)。在線教學(xué)平臺(tái)提供了豐富多樣的教學(xué)資源,如教學(xué)視頻、教學(xué)PPT、教學(xué)素材庫等等。通過這些資源,我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在過去的教學(xué)中,我往往只能依靠課本和講義進(jìn)行教學(xué),而現(xiàn)在,我可以通過在線資源來豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。
    此外,我還學(xué)到了在線教學(xué)的交互與評(píng)價(jià)。在在線教學(xué)中,教師和學(xué)生之間的交互性更加突出。教師可以通過在線平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng),及時(shí)解答他們的問題,進(jìn)行小組合作和討論等等。而評(píng)價(jià)方面,在線教學(xué)提供了更多元化的評(píng)價(jià)方式,如在線測(cè)試、作業(yè)提交等等。通過這些評(píng)價(jià)方式,我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)效果。
    此外,我還學(xué)到了如何處理在線教學(xué)的問題與困惑。在線教學(xué)的過程中,不可避免地會(huì)遇到一些問題和困惑。例如,學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題而無法正常參與教學(xué),或者教學(xué)平臺(tái)出現(xiàn)故障等等。對(duì)于這些問題,我需要學(xué)會(huì)及時(shí)解決和處理。通過這次研修,我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)急措施和解決方案,如備課備案、使用備用教學(xué)資源等等。
    最后,我對(duì)自己在在線教學(xué)研修中的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)。通過在線教學(xué)研修,我不僅增加了對(duì)在線教學(xué)的了解和認(rèn)識(shí),同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平和能力。在線教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)模式,對(duì)于教師而言是一個(gè)挑戰(zhàn),但也是一個(gè)機(jī)遇。只有不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自己的在線教學(xué)技能,才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革。
    總之,在線教學(xué)研修給我?guī)砹撕芏嘈碌恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過這次研修,我對(duì)在線教學(xué)的理念和原理有了更深入的了解,學(xué)會(huì)了如何利用在線資源進(jìn)行教學(xué),了解了在線教學(xué)的交互與評(píng)價(jià),掌握了處理在線教學(xué)問題和困惑的方法。在未來的教學(xué)中,我將更加積極地運(yùn)用在線教學(xué)資源,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十四
    遠(yuǎn)程研修的第一個(gè)自然段即將劃上句號(hào),所有學(xué)友在平臺(tái)之上出了不少風(fēng)頭,對(duì)我而言,也栽了不少跟頭,回想起來,栽得值!
    一,從思想上培訓(xùn)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)教改觀的重要性,同一個(gè)問題有那么多老師站在不同的角度進(jìn)行分析,可以說不亞于一次群英會(huì),百花齊放,爭(zhēng)奇斗艷,細(xì)細(xì)品之,回味無窮。
    二,從自身修養(yǎng)上通過研修加深了對(duì)教書,育人的責(zé)任感。我們每年上187天的課,再要穿新鞋,走老路,害人害己。
    我們的職業(yè)是神圣的,我們的責(zé)任是絕對(duì)不容忽視的。直接關(guān)系到下一代人的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的興亡。
    三,掌握了微機(jī)的基本操作技術(shù),盡管還是“一指禪”,速率有所提高。累點(diǎn),值!建議:不論是縱向還是橫向評(píng)論,肯定優(yōu)點(diǎn)的多,指出不足的太少太少,不可否認(rèn),每位老師身上都具備好多長(zhǎng)處,但也有很多盲點(diǎn),這些盲點(diǎn)往往自己覺察不到,此類活動(dòng),值得結(jié)之,用之,惜之,手拙詞窮,到此止談,順祝時(shí)安!
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十五
    近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)成為教育領(lǐng)域的熱門話題。在我參與了一次網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)之后,我深感這種教學(xué)方法的獨(dú)特魅力和巨大潛力。在這篇文章中,我將分享一些我在網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中的心得體會(huì),希望能夠?yàn)槠渌逃咛峁┮恍﹩⑹竞徒梃b。
    首先,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生主要是被動(dòng)接受知識(shí),而網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)則削弱了教師的主導(dǎo)地位,賦予了學(xué)生更多的掌控權(quán)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),根據(jù)個(gè)人的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
    其次,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中,教師可以通過多媒體技術(shù)將知識(shí)內(nèi)容以圖文、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣。此外,學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取豐富的學(xué)習(xí)資源,如教材、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)視頻等。這些資源不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高了學(xué)習(xí)效果。
    然后,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生可以和其他同學(xué)進(jìn)行在線合作學(xué)習(xí),共同解決問題和完成任務(wù)。在這個(gè)過程中,學(xué)生可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn),互相協(xié)作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也提供了各種交流的機(jī)會(huì),學(xué)生可以和教師、同學(xué)進(jìn)行在線討論,分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過這種交流互動(dòng),學(xué)生不僅能夠更好地理解知識(shí),還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和思維能力。
    再次,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師主要通過課堂講解和書面作業(yè)來傳授知識(shí),而網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)則為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)展示,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置和批改,利用在線測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)評(píng)估等。這些教學(xué)手段和策略不僅能夠提高教學(xué)效果,還能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間和成本,提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)滿意度。
    最后,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,由于網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)需要學(xué)生具備一定的技術(shù)能力和自律能力,因此對(duì)于一些技術(shù)條件較差或?qū)W習(xí)條件較差的學(xué)生來說可能存在一定的困難。其次,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)缺乏了傳統(tǒng)教學(xué)中面對(duì)面的互動(dòng)和交流。雖然通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以進(jìn)行在線討論和交流,但是缺少了面對(duì)面的語言和肢體交流,對(duì)于一些內(nèi)容較為復(fù)雜或需要實(shí)操的知識(shí)來說,可能存在理解和掌握的困難。
    總之,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)是一種具有巨大潛力和獨(dú)特魅力的教學(xué)方法。它為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì),提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力,為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略。然而,網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。因此,在推廣和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的過程中,我們需要進(jìn)一步研究和探索,找到更好地應(yīng)對(duì)和解決這些問題的方法和策略,以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十六
    近年來,隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及,遠(yuǎn)程教學(xué)成為了一種新的教學(xué)方式。遠(yuǎn)程教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使教師和學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制,實(shí)現(xiàn)了信息的傳遞和知識(shí)的共享。作為一名教師,我有幸參與了一次關(guān)于教學(xué)遠(yuǎn)程研修的活動(dòng),從中我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    首先,教學(xué)遠(yuǎn)程研修打破了時(shí)空限制,讓交流變得更加便捷。通過遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái),我可以隨時(shí)隨地參與討論和學(xué)習(xí),不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制。在過去,我曾因?yàn)闀r(shí)間和地點(diǎn)的原因無法參與一些重要的研討會(huì),導(dǎo)致與同行教師們的交流很少。但是通過遠(yuǎn)程教學(xué),我能夠與全國(guó)各地的教師們進(jìn)行交流和互動(dòng),這使得我獲得了更多的靈感和指導(dǎo)。通過這種方式,我和其他教師們一起分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,相互借鑒,提升了教學(xué)水平。
    其次,教學(xué)遠(yuǎn)程研修讓我意識(shí)到自己的知識(shí)和技能需不斷更新和提升。教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè),只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,才能適應(yīng)新時(shí)代的需求。參與教學(xué)遠(yuǎn)程研修,我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都有所不足,需要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能。比如,在課堂教學(xué)中,我以前很少使用多媒體教具,但是在研修中我發(fā)現(xiàn)多媒體教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此,我決定學(xué)習(xí)如何制作和使用多媒體教具,以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
    再次,教學(xué)遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在遠(yuǎn)程教學(xué)中,我經(jīng)常要與其他教師一起討論和合作。與同行教師們的交流讓我受益匪淺。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn),通過團(tuán)隊(duì)合作,可以將各種優(yōu)點(diǎn)融合在一起,形成最好的教學(xué)方法。在研修過程中,我與其他教師們合作制作了教學(xué)視頻和教案,我們相互幫助,相互激勵(lì),共同進(jìn)步。在未來的教學(xué)工作中,我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作,與其他教師們共同分享和學(xué)習(xí)。
    最后,教學(xué)遠(yuǎn)程研修讓我更加深入地思考了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師,我相信教學(xué)的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí),而不僅僅是教師的教導(dǎo)。通過參與教學(xué)遠(yuǎn)程研修,我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念,比如問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。這些方法都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。因此,我決定將這些方法融入到自己的教學(xué)中,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    總之,教學(xué)遠(yuǎn)程研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過遠(yuǎn)程教學(xué),我打破了時(shí)空限制,與其他教師們進(jìn)行了廣泛的交流和合作。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)和技能需不斷更新和提升,團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠成為一名更加出色的教師。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十七
    近年來,教育教學(xué)研修成為了教育領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。作為一名教師,我也積極參與了多次教育教學(xué)研修,并在其中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷,以五段式的形式分享我在教育教學(xué)研修中的心得體會(huì)。
    第一段:研修主題。
    教育教學(xué)研修的主題多種多樣,具體內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。我曾參加過一次以“教師的角色轉(zhuǎn)變”為主題的研修。這個(gè)主題對(duì)我來說格外有意義,因?yàn)槲以?jīng)陷入傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,局限了自己的思維和教學(xué)方式。通過這次研修,我希望能夠更好地轉(zhuǎn)變自己的角色,與學(xué)生更好地互動(dòng)和交流。
    第二段:研修內(nèi)容。
    這次研修主要包括教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)以及新課程改革等方面的內(nèi)容。其中,我最感興趣的是現(xiàn)代教育技術(shù),包括利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等技術(shù)手段來提高教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)這些新技術(shù),我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性,并開始嘗試將新技術(shù)運(yùn)用于我的課堂教學(xué)中。
    第三段:研修過程。
    研修過程中,我們通過聽講座、參觀學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)、進(jìn)行小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。每一次聽講座都讓我眼界大開,不僅了解到了最新的教育理論和研究成果,還聽到了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和分享。通過參觀學(xué)校和教育機(jī)構(gòu),我看到了不同地方的教育現(xiàn)狀和教學(xué)模式,并從中汲取了啟示和靈感。在小組討論中,我與其他老師分享了自己的教學(xué)心得和困惑,大家互相學(xué)習(xí)和幫助,使得自己的教學(xué)得到了進(jìn)一步提升。
    第四段:研修收獲。
    這次研修對(duì)我來說是一次重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。首先,我意識(shí)到了教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者,還應(yīng)該扮演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力的角色。其次,通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),我開始嘗試?yán)枚嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)等手段來豐富我的課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后,通過與其他教師的交流,我不僅了解到了其他地區(qū)的教育現(xiàn)狀和教學(xué)模式,還收獲了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
    第五段:反思與展望。
    在這次研修中,我對(duì)自己的教學(xué)方式和角色進(jìn)行了深入的反思,并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。然而,我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍然存在不足,比如在課堂管理和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還有待提高。因此,我希望能夠繼續(xù)參加教育教學(xué)研修,不斷學(xué)習(xí)和探索,提高自己的教學(xué)水平。
    教育教學(xué)研修是教育領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié),對(duì)教師的成長(zhǎng)和提升起著關(guān)鍵作用。通過參加研修,我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,提高了教學(xué)水平,還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,從中獲得了很多的啟發(fā)和幫助。我相信,只要我持續(xù)學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐,我會(huì)成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十八
    20xx年暑假,我有幸參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
    我感覺到了本次培訓(xùn)來自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持,特別是指導(dǎo)老師辛勤的工作,每天堅(jiān)持看。
    學(xué)員的文章,點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖,推薦學(xué)員作業(yè),還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來,這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中,我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座,領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念,欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷,很符合我們的課堂教學(xué)。通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。科學(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上走得更穩(wěn),更有信心。
    通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。這次培訓(xùn)讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上?!拔抑猿晒κ且?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!苯處熯h(yuǎn)程教育的培訓(xùn),是教育領(lǐng)導(dǎo)給教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。
    身體是疲憊的,但心情是愉快的??粗约旱膭趧?dòng)果實(shí),那成就感是無法用語言形容的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇十九
    近日,我有幸參加了一次閱讀教學(xué)研修活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在提高教師的閱讀教學(xué)能力,讓我受益匪淺。以下是我在這次活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
    在活動(dòng)中,我們通過講座、案例分析和互動(dòng)討論等多種形式,深入探討了閱讀教學(xué)的理念、策略和實(shí)踐。我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性,閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的過程,更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力和表達(dá)能力的過程。
    在講座中,專家們分享了他們?cè)陂喿x教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們強(qiáng)調(diào)了閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀策略的指導(dǎo)以及閱讀評(píng)價(jià)的客觀性等方面的重要性。同時(shí),他們還分享了一些有效的閱讀教學(xué)策略,如小組合作、思維導(dǎo)圖、讀寫結(jié)合等。這些策略對(duì)于我來說是全新的,也讓我更加深入地了解了閱讀教學(xué)的精髓。
    在案例分析環(huán)節(jié),我們分析了一些成功的閱讀教學(xué)案例。這些案例中的教學(xué)方法讓我印象深刻,如利用故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的想象力,利用問題引導(dǎo)幫助學(xué)生深入思考等。同時(shí),我也學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,選擇適合的教學(xué)方法。
    在互動(dòng)討論環(huán)節(jié),我們分享了自己的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并就如何提高閱讀教學(xué)效果進(jìn)行了深入的探討。通過與其他教師的交流,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀教學(xué)方面的不足之處,也得到了很多有益的啟示。
    通過這次閱讀教學(xué)研修活動(dòng),我不僅學(xué)到了很多有效的閱讀教學(xué)策略和方法,還深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀教學(xué)方面的不足之處。在未來的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重閱讀策略的指導(dǎo),并嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法和工具,以提高閱讀教學(xué)效果。
    總之,這次閱讀教學(xué)研修活動(dòng)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。它讓我更加深入地了解了閱讀教學(xué)的精髓,提高了我的閱讀教學(xué)能力,也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我相信這次活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
    教學(xué)研修心得體會(huì)篇二十
    近年來,名著教學(xué)在我國(guó)的中小學(xué)課堂中越來越受到重視。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,我校組織了一次名著教學(xué)研修活動(dòng),我作為參與者之一,深受啟發(fā)和感悟。在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也提升了自己的教學(xué)思維和方法。下面,就來談一談我在名著教學(xué)研修中的心得體會(huì)。
    第一段:明確目標(biāo),科學(xué)安排。
    在名著教學(xué)研修中,我們首先明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),即提高名著教學(xué)的能力和水平,促使學(xué)生更深入地理解名著的內(nèi)涵,并能將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),研修組科學(xué)統(tǒng)籌安排了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)名著的相關(guān)理論知識(shí)、分析名著的結(jié)構(gòu)和主題、研究名著的文化背景等,我們逐漸明確了名著教學(xué)中的關(guān)鍵要素和教學(xué)策略。
    第二段:拓寬視野,深化理解。
    在名著教學(xué)研修中,我們不僅僅停留于對(duì)名著的梳理和解讀,更注重將名著與時(shí)代背景相結(jié)合,拓寬我們對(duì)名著的理解。通過學(xué)習(xí)和分享,我意識(shí)到名著不僅是文學(xué)作品,更是社會(huì)的一面鏡子。例如,在研討《紅樓夢(mèng)》時(shí),我們深入探討了封建社會(huì)的家庭倫理和官僚體制等問題,意識(shí)到名著中的人物形象和情節(jié)都與當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌密切相關(guān)。這讓我意識(shí)到,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史文化的解讀,幫助學(xué)生更好地理解名著的價(jià)值。
    第三段:創(chuàng)新思維,靈活運(yùn)用。
    名著教學(xué)研修中,我們也提倡創(chuàng)新教學(xué)思維和方法,通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如,在學(xué)習(xí)《西游記》時(shí),我們采用了角色扮演、情境演繹、小組合作等方式,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)名著的情節(jié)和精神內(nèi)涵。這樣一來,學(xué)生不僅僅是通過閱讀來理解名著,更能夠感受到名著的魅力和教育意義。這也使我深刻認(rèn)識(shí)到,名著教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力,讓他們真正從名著中獲得知識(shí)和智慧。
    第四段:?jiǎn)⒌现腔郏茉烊松?BR>    名著教學(xué)的目的不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念,引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活,塑造人生。在名著教學(xué)研修中,我們更加關(guān)注名著教學(xué)的價(jià)值培養(yǎng)。例如,在學(xué)習(xí)《茶館》時(shí),我們不僅教授學(xué)生該劇的歷史背景和文化內(nèi)涵,還引導(dǎo)他們思考人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公平現(xiàn)象,并引導(dǎo)他們從中汲取奮斗與希望。這樣一來,學(xué)生對(duì)名著的理解不再局限于表面的情節(jié),而是通過深入思考領(lǐng)悟名著的內(nèi)在價(jià)值。
    第五段:實(shí)踐總結(jié),持續(xù)提升。
    名著教學(xué)研修不僅是一次學(xué)習(xí)培訓(xùn),更是我們未來教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)和借鑒。通過這次研修,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也收獲了很多與同行的交流和分享。作為一名教師,我將繼續(xù)深化名著教學(xué)的探索和實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信,隨著名著教學(xué)的不斷深入和提高,我們的學(xué)生將能夠更好地領(lǐng)悟名著的深層含義,并在人生的道路上如虎添翼。