心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)經(jīng)歷或某個(gè)事件中所得到的思考、感悟和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。每一次心得體會(huì)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步都具有重要的意義。心得體會(huì)是一種自我反省和提升的方式，它可以讓我們更加深入地去思考、分析和總結(jié)自己的行動(dòng)和體驗(yàn)，幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感情色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴。閱讀這些心得體會(huì)范文，可以幫助提升自己的寫作水平和表達(dá)能力。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇一
在過去的幾年里，隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的迅猛發(fā)展，在線教育成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。尤其是在疫情期間，各種機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向在線教學(xué)，以確保學(xué)生和教師的安全。作為一名教師，我也參加了一些在線教學(xué)研修，從中獲益良多。下面我將分享一些我在這些研修中的心得體會(huì)。
首先，在線教學(xué)研修為我提供了一個(gè)了解最新教學(xué)方法和技術(shù)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂上，我主要依靠紙質(zhì)教材和黑板上的講解來傳授知識(shí)。然而，在線教學(xué)給我展示了一種全新的方式來教學(xué)。在研修課程中，我學(xué)習(xí)了如何使用各種教學(xué)軟件和平臺(tái)，如Zoom、GoogleClassroom等。我發(fā)現(xiàn)這些工具可以讓我更好地與學(xué)生互動(dòng)，分享課件和文檔，甚至進(jìn)行在線測(cè)驗(yàn)。這不僅使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，在線教學(xué)研修讓我更加關(guān)注個(gè)性化教育。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我往往需要面對(duì)一個(gè)大班的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不盡相同。而通過在線研修，我了解到了一些個(gè)性化教學(xué)的方法。例如，我可以錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)；我可以通過在線測(cè)試和測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)結(jié)果為他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方法可以讓每個(gè)學(xué)生得到更好的理解和掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高整體的學(xué)習(xí)效果。
第三，在線教學(xué)研修還讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。盡管在線教學(xué)在某種程度上可以替代傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，但它并不能完全取代教師的作用。通過在線研修，我了解到了教師在教育過程中的重要性，他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友。在線教學(xué)只是一種工具，而教師才是真正能夠影響學(xué)生一生的關(guān)鍵人物。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛和責(zé)任感，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
第四，在線教學(xué)研修也讓我更加珍惜傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)。與學(xué)生共同度過每一個(gè)美好的課堂時(shí)光是我作為教師最大的快樂。盡管在線教學(xué)給我們帶來了很多便利，但它無法取代面對(duì)面教學(xué)帶來的親切感和真實(shí)感。我希望疫情能早日結(jié)束，我們能夠重新回到校園中，與學(xué)生們面對(duì)面交流和互動(dòng)。
最后，通過在線教學(xué)研修，我意識(shí)到教育是一個(gè)永無止境的過程。技術(shù)的發(fā)展讓教育變得日新月異，而作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和教學(xué)技能。通過參加在線教學(xué)研修，我了解到了一些最新的教學(xué)方法和技術(shù)，但我也明白這只是一個(gè)開始。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，通過在線教學(xué)研修，我學(xué)到了很多新知識(shí)和技能，同時(shí)也獲得了對(duì)教育的全新認(rèn)識(shí)。我相信在線教育將會(huì)越來越發(fā)展，成為教育的重要組成部分。作為一名教師，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種發(fā)展是我們的責(zé)任和使命。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇二
體育教學(xué)的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生們的身體素質(zhì)和全面發(fā)展，提高他們的身心健康水平。為了更好地開展體育教學(xué)工作，我參加了一次體育教學(xué)研修。通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性，也學(xué)到了許多關(guān)于體育教學(xué)的新理念和方法。以下是我對(duì)這次研修的個(gè)人體會(huì)與心得。
首先，我在研修中了解到體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識(shí)。在國(guó)家教育改革和發(fā)展的大環(huán)境中，體育教學(xué)逐漸從單純的競(jìng)技化教學(xué)向健康教育轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和生活習(xí)慣。這對(duì)我們體育教師來說是一個(gè)重要的改變，不僅需要我們關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，還要關(guān)注他們的健康意識(shí)的養(yǎng)成。在研修中，專家教授們給我們上了一堂關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的課程，讓我意識(shí)到不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要注重他們健康的生活方式的養(yǎng)成。
其次，我在研修中學(xué)習(xí)到了一些新的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法注重技能的培養(yǎng)，但忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。研修中，專家教授們介紹了一些新的體育教學(xué)方法，例如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)等。這些方法注重學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來發(fā)展他們的體育技能和智能素質(zhì)。同時(shí)，這些方法也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)這些新的體育教學(xué)方法，我認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是技能的培養(yǎng)。
再次，我在研修中了解到了一些關(guān)于體育教學(xué)的新理念。隨著教育的發(fā)展，體育教學(xué)也在不斷變化和創(chuàng)新。在研修中，專家教授們向我們介紹了一些新的體育教學(xué)理念，例如素質(zhì)教育、活動(dòng)化教學(xué)和嬉戲教學(xué)等。這些新的理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)，在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)這些新的體育教學(xué)理念，我深刻認(rèn)識(shí)到了體育教育的終身意義，以及體育教師的責(zé)任與使命。
最后，我在研修中有機(jī)會(huì)與其他體育教師進(jìn)行交流和反思。這次研修不僅有專家教授的講座和示范教學(xué)，還有小組討論和座談會(huì)。通過與其他教師的交流和討論，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我意識(shí)到，體育教學(xué)是一個(gè)不斷反思和提升的過程，只有與他人交流和相互學(xué)習(xí)，才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和水平。這次研修讓我明白，只有通過不斷學(xué)習(xí)和與他人的交流，才能成為一名優(yōu)秀的體育教師。
總之，通過參加這次體育教學(xué)研修，我收獲了很多。我了解到了體育教學(xué)的重要性，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念。我也意識(shí)到體育教師應(yīng)該不斷反思和提升自己，與他人交流和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。我將把這次研修所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的體育教學(xué)中，為學(xué)生們提供更好的體育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待未來能夠參加更多的研修和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇三
10月24日，又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的主題是“對(duì)話教學(xué)”，對(duì)于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊(duì)”和“吃飯有講究”兩個(gè)主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課，我都是認(rèn)真從頭聽到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因?yàn)閺倪@幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會(huì)：
為了能讓低年級(jí)的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂充滿濃濃的生活氣息。
1.教學(xué)素材源于學(xué)生生活；
2.教學(xué)情境貼近學(xué)生生活；
3.學(xué)生活動(dòng)走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對(duì)“排隊(duì)”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對(duì)生活的感受、體驗(yàn)和感悟，他們對(duì)生活過程體驗(yàn)得越充分、越細(xì)膩，感悟就會(huì)越到位、越深刻。
在課堂教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動(dòng)，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗(yàn)、思考問題，并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)考慮問題，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感，有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，而且在教學(xué)中采用角色扮演，解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學(xué)活動(dòng)帶來意想不到的效果。
學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學(xué)生對(duì)同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學(xué)生，他在社會(huì)實(shí)踐中形成的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)，對(duì)某種事物狀態(tài)、個(gè)人行為或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對(duì)錯(cuò)。在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，為了能讓學(xué)生對(duì)某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗(yàn)，或?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生是否真正形成了某種價(jià)值取向，我們可以把對(duì)立的兩種事物、或是事物的兩個(gè)對(duì)立方面放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較，這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣，使他們?cè)谒季S火花的碰撞中對(duì)加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，思維能力得到提高，內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動(dòng)，都是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的認(rèn)知體驗(yàn)，對(duì)眼前的生活場(chǎng)景進(jìn)行甄別，無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生做一個(gè)“公正的人”的心理，在潛意識(shí)中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對(duì)于低年級(jí)孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運(yùn)用“外部素材”的刺激，觸動(dòng)學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)一步思考“我們應(yīng)該這么做？”從而形成自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們運(yùn)用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，去辨析這些現(xiàn)象的是非對(duì)錯(cuò)，從而深化自己已形成的認(rèn)識(shí)。而最為關(guān)鍵的，是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們?cè)谏钪凶灾髯杂X地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學(xué)習(xí)中，我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實(shí)施，從教學(xué)實(shí)施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會(huì)真正懂得《道德與法治》的。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇四
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)越來越受到教育界的重視。我參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)，深感網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的創(chuàng)新性和靈活性。在這次網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中，我有著深深的思考和感悟。下面我將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷和體悟，談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)可以突破時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)更加靈活。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生需要前往實(shí)際教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間和地點(diǎn)的限制導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量無法保證。而網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)不受時(shí)空限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家中、在學(xué)校還是在任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方，都可以自由地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。這樣的靈活性使得學(xué)習(xí)者能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不再受到其他因素的制約，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)提供了豐富的資源和交流機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)習(xí)者的視野。通過網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以更便捷地獲得大量的學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、學(xué)習(xí)資料、演示文稿等。而且，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與全國(guó)各地的老師和學(xué)生進(jìn)行交流，各自分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題，從而拓寬了視野，開闊了思維。這種資源的共享和交流對(duì)于學(xué)習(xí)者來說是一種無形的財(cái)富，能夠極大地提高學(xué)習(xí)者的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中，學(xué)習(xí)者需要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)和作品的編寫。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索和實(shí)踐的欲望。通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)者能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。由于網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)注重學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和參與性，學(xué)習(xí)者可以在自己的興趣和教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以選擇自己感興趣的課程內(nèi)容，不再拘泥于教材的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)查詢和交流，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)者在未來學(xué)習(xí)中的思考和解決問題的能力。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)在教育界的影響力越來越大。它突破了時(shí)空限制，提供了豐富的資源和交流機(jī)會(huì)，注重了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。在未來的教育中，我們應(yīng)該更加重視網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的推廣和應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)真正成為一種愉快和自由的事情。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇五
如今，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)于初中的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)各種節(jié)日的短片和圖片，學(xué)生看后都覺的這種節(jié)日很有趣??！所以不僅讓他們了解了各種節(jié)日的氣氛，而且也促使他們更加的想去讀課文，理解課文，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上既保證了學(xué)習(xí)過程的積極進(jìn)行，又能讓學(xué)生明白其中的道理。
二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和短語，及時(shí)反饋信息，有效提高學(xué)生的記憶能力。
英語中的單詞、短語也是英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)單詞、短語的掌握是理解課文的重要手段，利用“多媒體”教學(xué)，不但能讓學(xué)生看著屏幕就能認(rèn)識(shí)單詞，還能利用鼠標(biāo)的特殊功能知道單詞的讀音、意思、范句等，既清楚又生動(dòng)，掌握率效高。信息“反饋”也是教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生到底掌握了些什么?能吃透所傳授的知識(shí)嗎?傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用老師念學(xué)生用本子聽寫或給出生字讓學(xué)生組詞，這種枯燥無味的教學(xué)，不但使讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且信息得不到及時(shí)的反饋，教師掌握不到具體情況，學(xué)生是愛動(dòng)不愛靜的，利用多媒體教學(xué)，就能邊學(xué)單詞、短語，邊在計(jì)算機(jī)上輸入，這種口、腦、手并用的教學(xué)過程既符合學(xué)生的心理，又鮮明靈活，學(xué)生會(huì)面對(duì)著由自己親自操作而掌握的知識(shí)當(dāng)作一種愉快的享受。如學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，我要求學(xué)生邊聽邊輸入單詞，提高他們的記憶能力，再利用多媒體的廣播功能直接反饋給學(xué)生，激勵(lì)了部分學(xué)生積極開展課外閱讀，通過自學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)提高閱讀的能力。這樣，學(xué)生學(xué)的知識(shí)無疑是“活”而又“實(shí)”了。
三、
用多媒體教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要。而多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。但是，利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，也要注意以下幾點(diǎn)：首先，在選材上，教師要選取學(xué)生感興趣的、有代表性的素材，挖掘材料中的德育成分，正面教育，積極疏導(dǎo)。運(yùn)用典型示范，以他們的先進(jìn)事跡和模范行為去感染學(xué)生，去影響教育學(xué)生，說服力強(qiáng)且令人信服。對(duì)學(xué)生想不通的問題，或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要進(jìn)行啟發(fā)和開導(dǎo)。多從正面以理說服人，以情感動(dòng)人，以事實(shí)教育人。其次，課件制作上，忌簡(jiǎn)單地把文字搬上屏幕，把課件變成“書本搬家”、“板書搬家”、“習(xí)題集搬家”；或者制作得過于花哨。太枯燥或太花哨都會(huì)影響教學(xué)效果。最后，課件各個(gè)部分要注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，要有美感，教學(xué)時(shí)要注意把美育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不能因?yàn)檠菔具^程中的不協(xié)調(diào)而影響學(xué)生的注意力。由此，我認(rèn)為多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生能力的整體發(fā)展，是全面提初中學(xué)生英語能力素質(zhì)的有效手段。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇六
高中音樂教學(xué)心得普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：
2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來一種親和力。有時(shí)候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語言“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒有什么捷徑可走。
音樂是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽；深了也不行，聽不懂。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過生動(dòng)的'教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。
2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂素材來增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：
長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：
創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。最后，我想說的是：所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
教學(xué)研修心得體會(huì)篇七
經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí)，國(guó)培項(xiàng)目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個(gè)老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。
下的孩子，學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往做不到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，所以對(duì)于詞匯的遺忘非常的快。當(dāng)然，經(jīng)過培訓(xùn)之后，我也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中也存在很多問題。比如：沒有很主動(dòng)的找方法去教。在日常教學(xué)中，把單詞和課文分離開來，沒有使學(xué)生形成整體記憶。
這些都可以在實(shí)際教學(xué)中很好的運(yùn)用。對(duì)于一些易混淆的單詞，還可以進(jìn)行對(duì)比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果。另外，也可開展一些生動(dòng)的活動(dòng)，比如單詞大賽等激勵(lì)學(xué)生自主地去記單詞及運(yùn)用單詞，要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.促提高。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用，好比蓋一個(gè)房子，詞匯就是基礎(chǔ)，
沒有平時(shí)的積累怎么可能把英語學(xué)好。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我。
初中英語詞匯教學(xué)研修心得更加意識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當(dāng)成一個(gè)難啃的骨頭。
總之，培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成，但是對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心總結(jié)。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇八
山西省中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛語文課，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢？究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
1、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。
2、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。
一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡(jiǎn)單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
3、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對(duì)以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：
1、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。尊重愛護(hù)學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)中。
2、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如幻燈、錄音機(jī)、多媒體等。
3、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取“強(qiáng)制——督促——自覺”的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會(huì)、雜感、筆記等。
4、組織豐富的活動(dòng)，如參觀、訪問、演講、知識(shí)競(jìng)賽??使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個(gè)語文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。
通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇九
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，英語課程改革勢(shì)在必行。著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。中國(guó)又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評(píng)價(jià)的目標(biāo)是檢測(cè)，通過一個(gè)活動(dòng)去評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。評(píng)價(jià)是為了發(fā)展，評(píng)價(jià)不是選拔。我們要采用形成性評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)是要學(xué)生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評(píng)價(jià)不是為了難倒學(xué)生，而是為了教會(huì)學(xué)生。教師通過評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會(huì)，還有一些不到之處，懇請(qǐng)各位老師諒解！為了學(xué)生，為了祖國(guó)的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝?。。?！
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十
通過這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，與學(xué)員們的交流，積累了很多經(jīng)典的教學(xué)案例，拓展了我的思維，開闊了眼界，也學(xué)會(huì)了從多種角度看問題。通過培訓(xùn)，在《學(xué)習(xí)日志》這一版塊，我意識(shí)到了老師要提高本身人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的重要性；在《學(xué)習(xí)總結(jié)》這一版塊我學(xué)到了課堂教學(xué)的多種方式、方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽老師講課，寫日志，努力學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊應(yīng)用，提升了自己的課堂效果，對(duì)以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：
1、數(shù)學(xué)課堂是活動(dòng)的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽老師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2、數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式，提高學(xué)生表達(dá)、理解和接受能力。
3、數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是新課程的基本理念。從客觀上肯定了人的差異性，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。同時(shí)，新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力的大小可多可少，這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持。
4、數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂。講數(shù)學(xué)史及數(shù)學(xué)思想，可以培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、樹立辯證唯物主義思想，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì)。
5、數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。信息技術(shù)的使用，大大提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)教師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段起到很好的促進(jìn)作用。
總之，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，發(fā)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在今后的工作中，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，以新的教學(xué)理念投身于今后的教學(xué)工作中。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十一
初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂的`語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：
例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十二
在我們的課堂上總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的失誤，從某種意義上講，沒有完美的課堂，教學(xué)失誤是必然會(huì)出現(xiàn)的，但這些失誤會(huì)給我們的課堂帶來不小的負(fù)面影響。小則知識(shí)錯(cuò)位，大則人生扭曲。作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該怎樣減少或避免不必要的教學(xué)失誤？在教學(xué)失誤發(fā)生后，又該怎樣對(duì)待，才能化教學(xué)失誤為教學(xué)智慧？聽了專家的報(bào)告，這兩個(gè)問題的答案慢慢清晰。
要想避免不必要的教學(xué)失誤，就應(yīng)該像王利教授講的那樣，首先要關(guān)注教學(xué)思想。老師要多閱讀教育書籍，提升自己的教育理念，領(lǐng)悟新課改精神，掌握素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，把學(xué)生當(dāng)成課堂學(xué)習(xí)的真主人，用滿腔的愛去教學(xué)。
要想避免不必要的教學(xué)失誤，就應(yīng)該像王利教授講的那樣，要精心備課，關(guān)注課堂教學(xué)的六大環(huán)節(jié)。從教學(xué)語言的錘煉到教學(xué)目標(biāo)的制定到教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排到教學(xué)方法的靈活使用到教學(xué)評(píng)價(jià)的恰當(dāng)?shù)皿w到教學(xué)組織的井然有序等，既有宏觀把控，又有微觀設(shè)計(jì)。
智者千慮，必有一失。真正出現(xiàn)了教學(xué)失誤，又該如何對(duì)待？怎樣才能化教學(xué)失誤為教學(xué)智慧？只要好好利用，每一次失敗和意外都將是一筆成長(zhǎng)的財(cái)富。侯正永局長(zhǎng)的話言猶在耳。
正確對(duì)待已經(jīng)出現(xiàn)的失誤，及時(shí)補(bǔ)救，做智慧型老師。王利教授告訴我們，正確對(duì)待就是：課上，學(xué)會(huì)尊重。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，避免情緒失控，形成更大的教學(xué)失誤。學(xué)會(huì)尊重，就是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異常答案、異常舉動(dòng)時(shí)，不要急著否定和批評(píng)，應(yīng)了解實(shí)情?？蛇M(jìn)行追問，問他為什么會(huì)有這樣的答案或行為，請(qǐng)他做出自己的解釋。學(xué)會(huì)尊重，就是當(dāng)自己出現(xiàn)失誤時(shí)，能放下面子、架子，虛心地向?qū)W生請(qǐng)教，培養(yǎng)出令自己驕傲的學(xué)生。學(xué)會(huì)尊重，就是創(chuàng)建和諧寬松的課堂氣氛，給學(xué)生一個(gè)探究的機(jī)會(huì)，還知識(shí)一個(gè)真相?？傊?，不要慌亂，靈活應(yīng)對(duì)，讓有價(jià)值的東西化為教學(xué)資源，引發(fā)爭(zhēng)論，讓思維碰撞。切記不可在無價(jià)值的生成上浪費(fèi)時(shí)間。
正確對(duì)待就是：課下，做好反思。侯正永局長(zhǎng)說：”教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)過程的反思是教師成長(zhǎng)的最重要來源。反思不能僅僅流于思考，更應(yīng)該付諸文字，記錄下教學(xué)的亮點(diǎn)、敗筆和意外。反思不能偶爾為之，要持續(xù)系統(tǒng)，要堅(jiān)持。反思不僅僅是紀(jì)實(shí)，還有思考?！笨傊挥屑皶r(shí)的反思，才能更好的提升自己的教育教學(xué)能力，減少不必要的教學(xué)失誤，甚至即使發(fā)生教學(xué)失誤，也能即時(shí)化失誤為智慧。
過去的課堂是世界，現(xiàn)在的世界是課堂。教師永遠(yuǎn)處于生成性和暫時(shí)性的情境之中，教育情景復(fù)雜多變充滿了不確定性和混沌性。作為新時(shí)代的一名優(yōu)秀教師，就必須不斷地提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，做有教育情懷的智慧型老師。
成長(zhǎng)之路，道阻且長(zhǎng)，我們唯有撐一支竹篙，奮力向青草更青處漫溯。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和全球化的交流合作，在線教學(xué)已經(jīng)成為教育界的新生力量。然而，如何利用好在線教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)水平，是每個(gè)教師面臨的共同難題。為了解決這個(gè)問題，近期我參加了一次在線教學(xué)研修活動(dòng)。在這次研修中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，收獲了很多新體會(huì)。
首先，我了解到在線教學(xué)的基本原理和發(fā)展趨勢(shì)。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色主要是傳授知識(shí)，而學(xué)生的角色則是被動(dòng)接受。而在在線教學(xué)中，教師更像是提供指導(dǎo)和引導(dǎo)的角色，而學(xué)生則更加主動(dòng)和自主地參與學(xué)習(xí)。而且，在線教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是多媒體互動(dòng)化，通過各種技術(shù)手段來提高教學(xué)的效果。通過這次研修，我對(duì)在線教學(xué)的理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。
其次，我學(xué)會(huì)了如何利用在線資源進(jìn)行教學(xué)。在線教學(xué)平臺(tái)提供了豐富多樣的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)PPT、教學(xué)素材庫等等。通過這些資源，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在過去的教學(xué)中，我往往只能依靠課本和講義進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)在，我可以通過在線資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。
此外，我還學(xué)到了在線教學(xué)的交互與評(píng)價(jià)。在在線教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交互性更加突出。教師可以通過在線平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)解答他們的問題，進(jìn)行小組合作和討論等等。而評(píng)價(jià)方面，在線教學(xué)提供了更多元化的評(píng)價(jià)方式，如在線測(cè)試、作業(yè)提交等等。通過這些評(píng)價(jià)方式，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。
此外，我還學(xué)到了如何處理在線教學(xué)的問題與困惑。在線教學(xué)的過程中，不可避免地會(huì)遇到一些問題和困惑。例如，學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題而無法正常參與教學(xué)，或者教學(xué)平臺(tái)出現(xiàn)故障等等。對(duì)于這些問題，我需要學(xué)會(huì)及時(shí)解決和處理。通過這次研修，我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)急措施和解決方案，如備課備案、使用備用教學(xué)資源等等。
最后，我對(duì)自己在在線教學(xué)研修中的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)。通過在線教學(xué)研修，我不僅增加了對(duì)在線教學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平和能力。在線教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)模式，對(duì)于教師而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)遇。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的在線教學(xué)技能，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革。
總之，在線教學(xué)研修給我?guī)砹撕芏嘈碌恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過這次研修，我對(duì)在線教學(xué)的理念和原理有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了如何利用在線資源進(jìn)行教學(xué)，了解了在線教學(xué)的交互與評(píng)價(jià)，掌握了處理在線教學(xué)問題和困惑的方法。在未來的教學(xué)中，我將更加積極地運(yùn)用在線教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十四
遠(yuǎn)程研修的第一個(gè)自然段即將劃上句號(hào)，所有學(xué)友在平臺(tái)之上出了不少風(fēng)頭，對(duì)我而言，也栽了不少跟頭，回想起來，栽得值！
一，從思想上培訓(xùn)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)教改觀的重要性，同一個(gè)問題有那么多老師站在不同的角度進(jìn)行分析，可以說不亞于一次群英會(huì)，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，細(xì)細(xì)品之，回味無窮。
二，從自身修養(yǎng)上通過研修加深了對(duì)教書，育人的責(zé)任感。我們每年上187天的課，再要穿新鞋，走老路，害人害己。
我們的職業(yè)是神圣的，我們的責(zé)任是絕對(duì)不容忽視的。直接關(guān)系到下一代人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的興亡。
三，掌握了微機(jī)的基本操作技術(shù)，盡管還是“一指禪”，速率有所提高。累點(diǎn)，值！建議：不論是縱向還是橫向評(píng)論，肯定優(yōu)點(diǎn)的多，指出不足的太少太少，不可否認(rèn)，每位老師身上都具備好多長(zhǎng)處，但也有很多盲點(diǎn)，這些盲點(diǎn)往往自己覺察不到，此類活動(dòng)，值得結(jié)之，用之，惜之，手拙詞窮，到此止談，順祝時(shí)安！
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)成為教育領(lǐng)域的熱門話題。在我參與了一次網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)之后，我深感這種教學(xué)方法的獨(dú)特魅力和巨大潛力。在這篇文章中，我將分享一些我在網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌逃咛峁┮恍﹩⑹竞徒梃b。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生主要是被動(dòng)接受知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)則削弱了教師的主導(dǎo)地位，賦予了學(xué)生更多的掌控權(quán)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)將知識(shí)內(nèi)容以圖文、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣。此外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，如教材、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)視頻等。這些資源不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)習(xí)效果。
然后，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以和其他同學(xué)進(jìn)行在線合作學(xué)習(xí)，共同解決問題和完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也提供了各種交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)進(jìn)行在線討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過這種交流互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和思維能力。
再次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要通過課堂講解和書面作業(yè)來傳授知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)則為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)展示，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置和批改，利用在線測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)評(píng)估等。這些教學(xué)手段和策略不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間和成本，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)滿意度。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)需要學(xué)生具備一定的技術(shù)能力和自律能力，因此對(duì)于一些技術(shù)條件較差或?qū)W習(xí)條件較差的學(xué)生來說可能存在一定的困難。其次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)缺乏了傳統(tǒng)教學(xué)中面對(duì)面的互動(dòng)和交流。雖然通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以進(jìn)行在線討論和交流，但是缺少了面對(duì)面的語言和肢體交流，對(duì)于一些內(nèi)容較為復(fù)雜或需要實(shí)操的知識(shí)來說，可能存在理解和掌握的困難。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)是一種具有巨大潛力和獨(dú)特魅力的教學(xué)方法。它為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力，為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略。然而，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。因此，在推廣和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的過程中，我們需要進(jìn)一步研究和探索，找到更好地應(yīng)對(duì)和解決這些問題的方法和策略，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程教學(xué)成為了一種新的教學(xué)方式。遠(yuǎn)程教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使教師和學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了信息的傳遞和知識(shí)的共享。作為一名教師，我有幸參與了一次關(guān)于教學(xué)遠(yuǎn)程研修的活動(dòng)，從中我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教學(xué)遠(yuǎn)程研修打破了時(shí)空限制，讓交流變得更加便捷。通過遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地參與討論和學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制。在過去，我曾因?yàn)闀r(shí)間和地點(diǎn)的原因無法參與一些重要的研討會(huì)，導(dǎo)致與同行教師們的交流很少。但是通過遠(yuǎn)程教學(xué)，我能夠與全國(guó)各地的教師們進(jìn)行交流和互動(dòng)，這使得我獲得了更多的靈感和指導(dǎo)。通過這種方式，我和其他教師們一起分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，相互借鑒，提升了教學(xué)水平。
其次，教學(xué)遠(yuǎn)程研修讓我意識(shí)到自己的知識(shí)和技能需不斷更新和提升。教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能適應(yīng)新時(shí)代的需求。參與教學(xué)遠(yuǎn)程研修，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都有所不足，需要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能。比如，在課堂教學(xué)中，我以前很少使用多媒體教具，但是在研修中我發(fā)現(xiàn)多媒體教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我決定學(xué)習(xí)如何制作和使用多媒體教具，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
再次，教學(xué)遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我經(jīng)常要與其他教師一起討論和合作。與同行教師們的交流讓我受益匪淺。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn)，通過團(tuán)隊(duì)合作，可以將各種優(yōu)點(diǎn)融合在一起，形成最好的教學(xué)方法。在研修過程中，我與其他教師們合作制作了教學(xué)視頻和教案，我們相互幫助，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作，與其他教師們共同分享和學(xué)習(xí)。
最后，教學(xué)遠(yuǎn)程研修讓我更加深入地思考了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我相信教學(xué)的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不僅僅是教師的教導(dǎo)。通過參與教學(xué)遠(yuǎn)程研修，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，比如問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。這些方法都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。因此，我決定將這些方法融入到自己的教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)遠(yuǎn)程研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過遠(yuǎn)程教學(xué)，我打破了時(shí)空限制，與其他教師們進(jìn)行了廣泛的交流和合作。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)和技能需不斷更新和提升，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更加出色的教師。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十七
近年來，教育教學(xué)研修成為了教育領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。作為一名教師，我也積極參與了多次教育教學(xué)研修，并在其中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，以五段式的形式分享我在教育教學(xué)研修中的心得體會(huì)。
第一段：研修主題。
教育教學(xué)研修的主題多種多樣，具體內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。我曾參加過一次以“教師的角色轉(zhuǎn)變”為主題的研修。這個(gè)主題對(duì)我來說格外有意義，因?yàn)槲以?jīng)陷入傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，局限了自己的思維和教學(xué)方式。通過這次研修，我希望能夠更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，與學(xué)生更好地互動(dòng)和交流。
第二段：研修內(nèi)容。
這次研修主要包括教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)以及新課程改革等方面的內(nèi)容。其中，我最感興趣的是現(xiàn)代教育技術(shù)，包括利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等技術(shù)手段來提高教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，并開始嘗試將新技術(shù)運(yùn)用于我的課堂教學(xué)中。
第三段：研修過程。
研修過程中，我們通過聽講座、參觀學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)、進(jìn)行小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。每一次聽講座都讓我眼界大開，不僅了解到了最新的教育理論和研究成果，還聽到了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和分享。通過參觀學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，我看到了不同地方的教育現(xiàn)狀和教學(xué)模式，并從中汲取了啟示和靈感。在小組討論中，我與其他老師分享了自己的教學(xué)心得和困惑，大家互相學(xué)習(xí)和幫助，使得自己的教學(xué)得到了進(jìn)一步提升。
第四段：研修收獲。
這次研修對(duì)我來說是一次重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。首先，我意識(shí)到了教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該扮演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力的角色。其次，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，我開始嘗試?yán)枚嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)等手段來豐富我的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，通過與其他教師的交流，我不僅了解到了其他地區(qū)的教育現(xiàn)狀和教學(xué)模式，還收獲了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
第五段：反思與展望。
在這次研修中，我對(duì)自己的教學(xué)方式和角色進(jìn)行了深入的反思，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍然存在不足，比如在課堂管理和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還有待提高。因此，我希望能夠繼續(xù)參加教育教學(xué)研修，不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平。
教育教學(xué)研修是教育領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教師的成長(zhǎng)和提升起著關(guān)鍵作用。通過參加研修，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，提高了教學(xué)水平，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，從中獲得了很多的啟發(fā)和幫助。我相信，只要我持續(xù)學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十八
20xx年暑假，我有幸參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
我感覺到了本次培訓(xùn)來自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持，特別是指導(dǎo)老師辛勤的工作，每天堅(jiān)持看。
學(xué)員的文章，點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖，推薦學(xué)員作業(yè)，還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來，這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中，我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念，欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。科學(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心。
通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。這次培訓(xùn)讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上?！拔抑猿晒κ且?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！苯處熯h(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。
身體是疲憊的，但心情是愉快的?？粗约旱膭趧?dòng)果實(shí)，那成就感是無法用語言形容的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十九
近日，我有幸參加了一次閱讀教學(xué)研修活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在提高教師的閱讀教學(xué)能力，讓我受益匪淺。以下是我在這次活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
在活動(dòng)中，我們通過講座、案例分析和互動(dòng)討論等多種形式，深入探討了閱讀教學(xué)的理念、策略和實(shí)踐。我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性，閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力和表達(dá)能力的過程。
在講座中，專家們分享了他們?cè)陂喿x教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們強(qiáng)調(diào)了閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀策略的指導(dǎo)以及閱讀評(píng)價(jià)的客觀性等方面的重要性。同時(shí)，他們還分享了一些有效的閱讀教學(xué)策略，如小組合作、思維導(dǎo)圖、讀寫結(jié)合等。這些策略對(duì)于我來說是全新的，也讓我更加深入地了解了閱讀教學(xué)的精髓。
在案例分析環(huán)節(jié)，我們分析了一些成功的閱讀教學(xué)案例。這些案例中的教學(xué)方法讓我印象深刻，如利用故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的想象力，利用問題引導(dǎo)幫助學(xué)生深入思考等。同時(shí)，我也學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇適合的教學(xué)方法。
在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我們分享了自己的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并就如何提高閱讀教學(xué)效果進(jìn)行了深入的探討。通過與其他教師的交流，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀教學(xué)方面的不足之處，也得到了很多有益的啟示。
通過這次閱讀教學(xué)研修活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多有效的閱讀教學(xué)策略和方法，還深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀教學(xué)方面的不足之處。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重閱讀策略的指導(dǎo)，并嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法和工具，以提高閱讀教學(xué)效果。
總之，這次閱讀教學(xué)研修活動(dòng)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。它讓我更加深入地了解了閱讀教學(xué)的精髓，提高了我的閱讀教學(xué)能力，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我相信這次活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇二十
近年來，名著教學(xué)在我國(guó)的中小學(xué)課堂中越來越受到重視。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我校組織了一次名著教學(xué)研修活動(dòng)，我作為參與者之一，深受啟發(fā)和感悟。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也提升了自己的教學(xué)思維和方法。下面，就來談一談我在名著教學(xué)研修中的心得體會(huì)。
第一段：明確目標(biāo)，科學(xué)安排。
在名著教學(xué)研修中，我們首先明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即提高名著教學(xué)的能力和水平，促使學(xué)生更深入地理解名著的內(nèi)涵，并能將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，研修組科學(xué)統(tǒng)籌安排了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)名著的相關(guān)理論知識(shí)、分析名著的結(jié)構(gòu)和主題、研究名著的文化背景等，我們逐漸明確了名著教學(xué)中的關(guān)鍵要素和教學(xué)策略。
第二段：拓寬視野，深化理解。
在名著教學(xué)研修中，我們不僅僅停留于對(duì)名著的梳理和解讀，更注重將名著與時(shí)代背景相結(jié)合，拓寬我們對(duì)名著的理解。通過學(xué)習(xí)和分享，我意識(shí)到名著不僅是文學(xué)作品，更是社會(huì)的一面鏡子。例如，在研討《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們深入探討了封建社會(huì)的家庭倫理和官僚體制等問題，意識(shí)到名著中的人物形象和情節(jié)都與當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌密切相關(guān)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史文化的解讀，幫助學(xué)生更好地理解名著的價(jià)值。
第三段：創(chuàng)新思維，靈活運(yùn)用。
名著教學(xué)研修中，我們也提倡創(chuàng)新教學(xué)思維和方法，通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)《西游記》時(shí)，我們采用了角色扮演、情境演繹、小組合作等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)名著的情節(jié)和精神內(nèi)涵。這樣一來，學(xué)生不僅僅是通過閱讀來理解名著，更能夠感受到名著的魅力和教育意義。這也使我深刻認(rèn)識(shí)到，名著教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，讓他們真正從名著中獲得知識(shí)和智慧。
第四段：?jiǎn)⒌现腔郏茉烊松?BR> 名著教學(xué)的目的不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念，引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活，塑造人生。在名著教學(xué)研修中，我們更加關(guān)注名著教學(xué)的價(jià)值培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《茶館》時(shí)，我們不僅教授學(xué)生該劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，還引導(dǎo)他們思考人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公平現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們從中汲取奮斗與希望。這樣一來，學(xué)生對(duì)名著的理解不再局限于表面的情節(jié)，而是通過深入思考領(lǐng)悟名著的內(nèi)在價(jià)值。
第五段：實(shí)踐總結(jié)，持續(xù)提升。
名著教學(xué)研修不僅是一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更是我們未來教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)和借鑒。通過這次研修，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也收獲了很多與同行的交流和分享。作為一名教師，我將繼續(xù)深化名著教學(xué)的探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，隨著名著教學(xué)的不斷深入和提高，我們的學(xué)生將能夠更好地領(lǐng)悟名著的深層含義，并在人生的道路上如虎添翼。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇一
在過去的幾年里，隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的迅猛發(fā)展，在線教育成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。尤其是在疫情期間，各種機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向在線教學(xué)，以確保學(xué)生和教師的安全。作為一名教師，我也參加了一些在線教學(xué)研修，從中獲益良多。下面我將分享一些我在這些研修中的心得體會(huì)。
首先，在線教學(xué)研修為我提供了一個(gè)了解最新教學(xué)方法和技術(shù)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂上，我主要依靠紙質(zhì)教材和黑板上的講解來傳授知識(shí)。然而，在線教學(xué)給我展示了一種全新的方式來教學(xué)。在研修課程中，我學(xué)習(xí)了如何使用各種教學(xué)軟件和平臺(tái)，如Zoom、GoogleClassroom等。我發(fā)現(xiàn)這些工具可以讓我更好地與學(xué)生互動(dòng)，分享課件和文檔，甚至進(jìn)行在線測(cè)驗(yàn)。這不僅使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，在線教學(xué)研修讓我更加關(guān)注個(gè)性化教育。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我往往需要面對(duì)一個(gè)大班的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不盡相同。而通過在線研修，我了解到了一些個(gè)性化教學(xué)的方法。例如，我可以錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)；我可以通過在線測(cè)試和測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)結(jié)果為他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方法可以讓每個(gè)學(xué)生得到更好的理解和掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高整體的學(xué)習(xí)效果。
第三，在線教學(xué)研修還讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。盡管在線教學(xué)在某種程度上可以替代傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，但它并不能完全取代教師的作用。通過在線研修，我了解到了教師在教育過程中的重要性，他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友。在線教學(xué)只是一種工具，而教師才是真正能夠影響學(xué)生一生的關(guān)鍵人物。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛和責(zé)任感，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
第四，在線教學(xué)研修也讓我更加珍惜傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)。與學(xué)生共同度過每一個(gè)美好的課堂時(shí)光是我作為教師最大的快樂。盡管在線教學(xué)給我們帶來了很多便利，但它無法取代面對(duì)面教學(xué)帶來的親切感和真實(shí)感。我希望疫情能早日結(jié)束，我們能夠重新回到校園中，與學(xué)生們面對(duì)面交流和互動(dòng)。
最后，通過在線教學(xué)研修，我意識(shí)到教育是一個(gè)永無止境的過程。技術(shù)的發(fā)展讓教育變得日新月異，而作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和教學(xué)技能。通過參加在線教學(xué)研修，我了解到了一些最新的教學(xué)方法和技術(shù)，但我也明白這只是一個(gè)開始。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，通過在線教學(xué)研修，我學(xué)到了很多新知識(shí)和技能，同時(shí)也獲得了對(duì)教育的全新認(rèn)識(shí)。我相信在線教育將會(huì)越來越發(fā)展，成為教育的重要組成部分。作為一名教師，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種發(fā)展是我們的責(zé)任和使命。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇二
體育教學(xué)的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生們的身體素質(zhì)和全面發(fā)展，提高他們的身心健康水平。為了更好地開展體育教學(xué)工作，我參加了一次體育教學(xué)研修。通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性，也學(xué)到了許多關(guān)于體育教學(xué)的新理念和方法。以下是我對(duì)這次研修的個(gè)人體會(huì)與心得。
首先，我在研修中了解到體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識(shí)。在國(guó)家教育改革和發(fā)展的大環(huán)境中，體育教學(xué)逐漸從單純的競(jìng)技化教學(xué)向健康教育轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和生活習(xí)慣。這對(duì)我們體育教師來說是一個(gè)重要的改變，不僅需要我們關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，還要關(guān)注他們的健康意識(shí)的養(yǎng)成。在研修中，專家教授們給我們上了一堂關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的課程，讓我意識(shí)到不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要注重他們健康的生活方式的養(yǎng)成。
其次，我在研修中學(xué)習(xí)到了一些新的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法注重技能的培養(yǎng)，但忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。研修中，專家教授們介紹了一些新的體育教學(xué)方法，例如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)等。這些方法注重學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來發(fā)展他們的體育技能和智能素質(zhì)。同時(shí)，這些方法也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)這些新的體育教學(xué)方法，我認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是技能的培養(yǎng)。
再次，我在研修中了解到了一些關(guān)于體育教學(xué)的新理念。隨著教育的發(fā)展，體育教學(xué)也在不斷變化和創(chuàng)新。在研修中，專家教授們向我們介紹了一些新的體育教學(xué)理念，例如素質(zhì)教育、活動(dòng)化教學(xué)和嬉戲教學(xué)等。這些新的理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)，在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)這些新的體育教學(xué)理念，我深刻認(rèn)識(shí)到了體育教育的終身意義，以及體育教師的責(zé)任與使命。
最后，我在研修中有機(jī)會(huì)與其他體育教師進(jìn)行交流和反思。這次研修不僅有專家教授的講座和示范教學(xué)，還有小組討論和座談會(huì)。通過與其他教師的交流和討論，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我意識(shí)到，體育教學(xué)是一個(gè)不斷反思和提升的過程，只有與他人交流和相互學(xué)習(xí)，才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和水平。這次研修讓我明白，只有通過不斷學(xué)習(xí)和與他人的交流，才能成為一名優(yōu)秀的體育教師。
總之，通過參加這次體育教學(xué)研修，我收獲了很多。我了解到了體育教學(xué)的重要性，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念。我也意識(shí)到體育教師應(yīng)該不斷反思和提升自己，與他人交流和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。我將把這次研修所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的體育教學(xué)中，為學(xué)生們提供更好的體育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待未來能夠參加更多的研修和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇三
10月24日，又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的主題是“對(duì)話教學(xué)”，對(duì)于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊(duì)”和“吃飯有講究”兩個(gè)主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課，我都是認(rèn)真從頭聽到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因?yàn)閺倪@幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會(huì)：
為了能讓低年級(jí)的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂充滿濃濃的生活氣息。
1.教學(xué)素材源于學(xué)生生活；
2.教學(xué)情境貼近學(xué)生生活；
3.學(xué)生活動(dòng)走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對(duì)“排隊(duì)”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對(duì)生活的感受、體驗(yàn)和感悟，他們對(duì)生活過程體驗(yàn)得越充分、越細(xì)膩，感悟就會(huì)越到位、越深刻。
在課堂教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動(dòng)，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗(yàn)、思考問題，并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)考慮問題，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感，有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，而且在教學(xué)中采用角色扮演，解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學(xué)活動(dòng)帶來意想不到的效果。
學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學(xué)生對(duì)同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學(xué)生，他在社會(huì)實(shí)踐中形成的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)，對(duì)某種事物狀態(tài)、個(gè)人行為或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對(duì)錯(cuò)。在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，為了能讓學(xué)生對(duì)某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗(yàn)，或?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生是否真正形成了某種價(jià)值取向，我們可以把對(duì)立的兩種事物、或是事物的兩個(gè)對(duì)立方面放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較，這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣，使他們?cè)谒季S火花的碰撞中對(duì)加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，思維能力得到提高，內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動(dòng)，都是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的認(rèn)知體驗(yàn)，對(duì)眼前的生活場(chǎng)景進(jìn)行甄別，無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生做一個(gè)“公正的人”的心理，在潛意識(shí)中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對(duì)于低年級(jí)孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運(yùn)用“外部素材”的刺激，觸動(dòng)學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)一步思考“我們應(yīng)該這么做？”從而形成自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們運(yùn)用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，去辨析這些現(xiàn)象的是非對(duì)錯(cuò)，從而深化自己已形成的認(rèn)識(shí)。而最為關(guān)鍵的，是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們?cè)谏钪凶灾髯杂X地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學(xué)習(xí)中，我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實(shí)施，從教學(xué)實(shí)施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會(huì)真正懂得《道德與法治》的。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇四
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)越來越受到教育界的重視。我參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)，深感網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的創(chuàng)新性和靈活性。在這次網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中，我有著深深的思考和感悟。下面我將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷和體悟，談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)可以突破時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)更加靈活。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生需要前往實(shí)際教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間和地點(diǎn)的限制導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量無法保證。而網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)不受時(shí)空限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家中、在學(xué)校還是在任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方，都可以自由地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。這樣的靈活性使得學(xué)習(xí)者能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不再受到其他因素的制約，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)提供了豐富的資源和交流機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)習(xí)者的視野。通過網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以更便捷地獲得大量的學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、學(xué)習(xí)資料、演示文稿等。而且，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與全國(guó)各地的老師和學(xué)生進(jìn)行交流，各自分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題，從而拓寬了視野，開闊了思維。這種資源的共享和交流對(duì)于學(xué)習(xí)者來說是一種無形的財(cái)富，能夠極大地提高學(xué)習(xí)者的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中，學(xué)習(xí)者需要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)和作品的編寫。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索和實(shí)踐的欲望。通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)者能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。由于網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)注重學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和參與性，學(xué)習(xí)者可以在自己的興趣和教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以選擇自己感興趣的課程內(nèi)容，不再拘泥于教材的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)查詢和交流，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)者在未來學(xué)習(xí)中的思考和解決問題的能力。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)在教育界的影響力越來越大。它突破了時(shí)空限制，提供了豐富的資源和交流機(jī)會(huì)，注重了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。在未來的教育中，我們應(yīng)該更加重視網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的推廣和應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)真正成為一種愉快和自由的事情。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇五
如今，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)于初中的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)各種節(jié)日的短片和圖片，學(xué)生看后都覺的這種節(jié)日很有趣??！所以不僅讓他們了解了各種節(jié)日的氣氛，而且也促使他們更加的想去讀課文，理解課文，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上既保證了學(xué)習(xí)過程的積極進(jìn)行，又能讓學(xué)生明白其中的道理。
二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和短語，及時(shí)反饋信息，有效提高學(xué)生的記憶能力。
英語中的單詞、短語也是英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)單詞、短語的掌握是理解課文的重要手段，利用“多媒體”教學(xué)，不但能讓學(xué)生看著屏幕就能認(rèn)識(shí)單詞，還能利用鼠標(biāo)的特殊功能知道單詞的讀音、意思、范句等，既清楚又生動(dòng)，掌握率效高。信息“反饋”也是教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生到底掌握了些什么?能吃透所傳授的知識(shí)嗎?傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用老師念學(xué)生用本子聽寫或給出生字讓學(xué)生組詞，這種枯燥無味的教學(xué)，不但使讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且信息得不到及時(shí)的反饋，教師掌握不到具體情況，學(xué)生是愛動(dòng)不愛靜的，利用多媒體教學(xué)，就能邊學(xué)單詞、短語，邊在計(jì)算機(jī)上輸入，這種口、腦、手并用的教學(xué)過程既符合學(xué)生的心理，又鮮明靈活，學(xué)生會(huì)面對(duì)著由自己親自操作而掌握的知識(shí)當(dāng)作一種愉快的享受。如學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，我要求學(xué)生邊聽邊輸入單詞，提高他們的記憶能力，再利用多媒體的廣播功能直接反饋給學(xué)生，激勵(lì)了部分學(xué)生積極開展課外閱讀，通過自學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)提高閱讀的能力。這樣，學(xué)生學(xué)的知識(shí)無疑是“活”而又“實(shí)”了。
三、
用多媒體教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要。而多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。但是，利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，也要注意以下幾點(diǎn)：首先，在選材上，教師要選取學(xué)生感興趣的、有代表性的素材，挖掘材料中的德育成分，正面教育，積極疏導(dǎo)。運(yùn)用典型示范，以他們的先進(jìn)事跡和模范行為去感染學(xué)生，去影響教育學(xué)生，說服力強(qiáng)且令人信服。對(duì)學(xué)生想不通的問題，或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要進(jìn)行啟發(fā)和開導(dǎo)。多從正面以理說服人，以情感動(dòng)人，以事實(shí)教育人。其次，課件制作上，忌簡(jiǎn)單地把文字搬上屏幕，把課件變成“書本搬家”、“板書搬家”、“習(xí)題集搬家”；或者制作得過于花哨。太枯燥或太花哨都會(huì)影響教學(xué)效果。最后，課件各個(gè)部分要注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，要有美感，教學(xué)時(shí)要注意把美育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不能因?yàn)檠菔具^程中的不協(xié)調(diào)而影響學(xué)生的注意力。由此，我認(rèn)為多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生能力的整體發(fā)展，是全面提初中學(xué)生英語能力素質(zhì)的有效手段。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇六
高中音樂教學(xué)心得普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：
2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來一種親和力。有時(shí)候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語言“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒有什么捷徑可走。
音樂是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽；深了也不行，聽不懂。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過生動(dòng)的'教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。
2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂素材來增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：
長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：
創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。最后，我想說的是：所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
教學(xué)研修心得體會(huì)篇七
經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí)，國(guó)培項(xiàng)目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個(gè)老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。
下的孩子，學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往做不到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，所以對(duì)于詞匯的遺忘非常的快。當(dāng)然，經(jīng)過培訓(xùn)之后，我也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中也存在很多問題。比如：沒有很主動(dòng)的找方法去教。在日常教學(xué)中，把單詞和課文分離開來，沒有使學(xué)生形成整體記憶。
這些都可以在實(shí)際教學(xué)中很好的運(yùn)用。對(duì)于一些易混淆的單詞，還可以進(jìn)行對(duì)比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果。另外，也可開展一些生動(dòng)的活動(dòng)，比如單詞大賽等激勵(lì)學(xué)生自主地去記單詞及運(yùn)用單詞，要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.促提高。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用，好比蓋一個(gè)房子，詞匯就是基礎(chǔ)，
沒有平時(shí)的積累怎么可能把英語學(xué)好。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我。
初中英語詞匯教學(xué)研修心得更加意識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當(dāng)成一個(gè)難啃的骨頭。
總之，培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成，但是對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心總結(jié)。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇八
山西省中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛語文課，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢？究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
1、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。
2、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。
一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡(jiǎn)單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
3、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對(duì)以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：
1、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。尊重愛護(hù)學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)中。
2、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如幻燈、錄音機(jī)、多媒體等。
3、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取“強(qiáng)制——督促——自覺”的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會(huì)、雜感、筆記等。
4、組織豐富的活動(dòng)，如參觀、訪問、演講、知識(shí)競(jìng)賽??使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個(gè)語文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。
通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇九
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，英語課程改革勢(shì)在必行。著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。中國(guó)又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評(píng)價(jià)的目標(biāo)是檢測(cè)，通過一個(gè)活動(dòng)去評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。評(píng)價(jià)是為了發(fā)展，評(píng)價(jià)不是選拔。我們要采用形成性評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)是要學(xué)生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評(píng)價(jià)不是為了難倒學(xué)生，而是為了教會(huì)學(xué)生。教師通過評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會(huì)，還有一些不到之處，懇請(qǐng)各位老師諒解！為了學(xué)生，為了祖國(guó)的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝?。。?！
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十
通過這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，與學(xué)員們的交流，積累了很多經(jīng)典的教學(xué)案例，拓展了我的思維，開闊了眼界，也學(xué)會(huì)了從多種角度看問題。通過培訓(xùn)，在《學(xué)習(xí)日志》這一版塊，我意識(shí)到了老師要提高本身人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的重要性；在《學(xué)習(xí)總結(jié)》這一版塊我學(xué)到了課堂教學(xué)的多種方式、方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽老師講課，寫日志，努力學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊應(yīng)用，提升了自己的課堂效果，對(duì)以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：
1、數(shù)學(xué)課堂是活動(dòng)的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽老師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2、數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式，提高學(xué)生表達(dá)、理解和接受能力。
3、數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是新課程的基本理念。從客觀上肯定了人的差異性，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。同時(shí)，新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力的大小可多可少，這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持。
4、數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂。講數(shù)學(xué)史及數(shù)學(xué)思想，可以培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、樹立辯證唯物主義思想，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì)。
5、數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。信息技術(shù)的使用，大大提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)教師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段起到很好的促進(jìn)作用。
總之，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，發(fā)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在今后的工作中，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，以新的教學(xué)理念投身于今后的教學(xué)工作中。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十一
初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂的`語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：
例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十二
在我們的課堂上總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的失誤，從某種意義上講，沒有完美的課堂，教學(xué)失誤是必然會(huì)出現(xiàn)的，但這些失誤會(huì)給我們的課堂帶來不小的負(fù)面影響。小則知識(shí)錯(cuò)位，大則人生扭曲。作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該怎樣減少或避免不必要的教學(xué)失誤？在教學(xué)失誤發(fā)生后，又該怎樣對(duì)待，才能化教學(xué)失誤為教學(xué)智慧？聽了專家的報(bào)告，這兩個(gè)問題的答案慢慢清晰。
要想避免不必要的教學(xué)失誤，就應(yīng)該像王利教授講的那樣，首先要關(guān)注教學(xué)思想。老師要多閱讀教育書籍，提升自己的教育理念，領(lǐng)悟新課改精神，掌握素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，把學(xué)生當(dāng)成課堂學(xué)習(xí)的真主人，用滿腔的愛去教學(xué)。
要想避免不必要的教學(xué)失誤，就應(yīng)該像王利教授講的那樣，要精心備課，關(guān)注課堂教學(xué)的六大環(huán)節(jié)。從教學(xué)語言的錘煉到教學(xué)目標(biāo)的制定到教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排到教學(xué)方法的靈活使用到教學(xué)評(píng)價(jià)的恰當(dāng)?shù)皿w到教學(xué)組織的井然有序等，既有宏觀把控，又有微觀設(shè)計(jì)。
智者千慮，必有一失。真正出現(xiàn)了教學(xué)失誤，又該如何對(duì)待？怎樣才能化教學(xué)失誤為教學(xué)智慧？只要好好利用，每一次失敗和意外都將是一筆成長(zhǎng)的財(cái)富。侯正永局長(zhǎng)的話言猶在耳。
正確對(duì)待已經(jīng)出現(xiàn)的失誤，及時(shí)補(bǔ)救，做智慧型老師。王利教授告訴我們，正確對(duì)待就是：課上，學(xué)會(huì)尊重。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，避免情緒失控，形成更大的教學(xué)失誤。學(xué)會(huì)尊重，就是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異常答案、異常舉動(dòng)時(shí)，不要急著否定和批評(píng)，應(yīng)了解實(shí)情?？蛇M(jìn)行追問，問他為什么會(huì)有這樣的答案或行為，請(qǐng)他做出自己的解釋。學(xué)會(huì)尊重，就是當(dāng)自己出現(xiàn)失誤時(shí)，能放下面子、架子，虛心地向?qū)W生請(qǐng)教，培養(yǎng)出令自己驕傲的學(xué)生。學(xué)會(huì)尊重，就是創(chuàng)建和諧寬松的課堂氣氛，給學(xué)生一個(gè)探究的機(jī)會(huì)，還知識(shí)一個(gè)真相?？傊?，不要慌亂，靈活應(yīng)對(duì)，讓有價(jià)值的東西化為教學(xué)資源，引發(fā)爭(zhēng)論，讓思維碰撞。切記不可在無價(jià)值的生成上浪費(fèi)時(shí)間。
正確對(duì)待就是：課下，做好反思。侯正永局長(zhǎng)說：”教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)過程的反思是教師成長(zhǎng)的最重要來源。反思不能僅僅流于思考，更應(yīng)該付諸文字，記錄下教學(xué)的亮點(diǎn)、敗筆和意外。反思不能偶爾為之，要持續(xù)系統(tǒng)，要堅(jiān)持。反思不僅僅是紀(jì)實(shí)，還有思考?！笨傊挥屑皶r(shí)的反思，才能更好的提升自己的教育教學(xué)能力，減少不必要的教學(xué)失誤，甚至即使發(fā)生教學(xué)失誤，也能即時(shí)化失誤為智慧。
過去的課堂是世界，現(xiàn)在的世界是課堂。教師永遠(yuǎn)處于生成性和暫時(shí)性的情境之中，教育情景復(fù)雜多變充滿了不確定性和混沌性。作為新時(shí)代的一名優(yōu)秀教師，就必須不斷地提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，做有教育情懷的智慧型老師。
成長(zhǎng)之路，道阻且長(zhǎng)，我們唯有撐一支竹篙，奮力向青草更青處漫溯。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和全球化的交流合作，在線教學(xué)已經(jīng)成為教育界的新生力量。然而，如何利用好在線教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)水平，是每個(gè)教師面臨的共同難題。為了解決這個(gè)問題，近期我參加了一次在線教學(xué)研修活動(dòng)。在這次研修中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，收獲了很多新體會(huì)。
首先，我了解到在線教學(xué)的基本原理和發(fā)展趨勢(shì)。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色主要是傳授知識(shí)，而學(xué)生的角色則是被動(dòng)接受。而在在線教學(xué)中，教師更像是提供指導(dǎo)和引導(dǎo)的角色，而學(xué)生則更加主動(dòng)和自主地參與學(xué)習(xí)。而且，在線教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是多媒體互動(dòng)化，通過各種技術(shù)手段來提高教學(xué)的效果。通過這次研修，我對(duì)在線教學(xué)的理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。
其次，我學(xué)會(huì)了如何利用在線資源進(jìn)行教學(xué)。在線教學(xué)平臺(tái)提供了豐富多樣的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)PPT、教學(xué)素材庫等等。通過這些資源，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在過去的教學(xué)中，我往往只能依靠課本和講義進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)在，我可以通過在線資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。
此外，我還學(xué)到了在線教學(xué)的交互與評(píng)價(jià)。在在線教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交互性更加突出。教師可以通過在線平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)解答他們的問題，進(jìn)行小組合作和討論等等。而評(píng)價(jià)方面，在線教學(xué)提供了更多元化的評(píng)價(jià)方式，如在線測(cè)試、作業(yè)提交等等。通過這些評(píng)價(jià)方式，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。
此外，我還學(xué)到了如何處理在線教學(xué)的問題與困惑。在線教學(xué)的過程中，不可避免地會(huì)遇到一些問題和困惑。例如，學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題而無法正常參與教學(xué)，或者教學(xué)平臺(tái)出現(xiàn)故障等等。對(duì)于這些問題，我需要學(xué)會(huì)及時(shí)解決和處理。通過這次研修，我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)急措施和解決方案，如備課備案、使用備用教學(xué)資源等等。
最后，我對(duì)自己在在線教學(xué)研修中的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)。通過在線教學(xué)研修，我不僅增加了對(duì)在線教學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平和能力。在線教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)模式，對(duì)于教師而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)遇。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的在線教學(xué)技能，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革。
總之，在線教學(xué)研修給我?guī)砹撕芏嘈碌恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過這次研修，我對(duì)在線教學(xué)的理念和原理有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了如何利用在線資源進(jìn)行教學(xué)，了解了在線教學(xué)的交互與評(píng)價(jià)，掌握了處理在線教學(xué)問題和困惑的方法。在未來的教學(xué)中，我將更加積極地運(yùn)用在線教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十四
遠(yuǎn)程研修的第一個(gè)自然段即將劃上句號(hào)，所有學(xué)友在平臺(tái)之上出了不少風(fēng)頭，對(duì)我而言，也栽了不少跟頭，回想起來，栽得值！
一，從思想上培訓(xùn)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)教改觀的重要性，同一個(gè)問題有那么多老師站在不同的角度進(jìn)行分析，可以說不亞于一次群英會(huì)，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，細(xì)細(xì)品之，回味無窮。
二，從自身修養(yǎng)上通過研修加深了對(duì)教書，育人的責(zé)任感。我們每年上187天的課，再要穿新鞋，走老路，害人害己。
我們的職業(yè)是神圣的，我們的責(zé)任是絕對(duì)不容忽視的。直接關(guān)系到下一代人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的興亡。
三，掌握了微機(jī)的基本操作技術(shù)，盡管還是“一指禪”，速率有所提高。累點(diǎn)，值！建議：不論是縱向還是橫向評(píng)論，肯定優(yōu)點(diǎn)的多，指出不足的太少太少，不可否認(rèn)，每位老師身上都具備好多長(zhǎng)處，但也有很多盲點(diǎn)，這些盲點(diǎn)往往自己覺察不到，此類活動(dòng)，值得結(jié)之，用之，惜之，手拙詞窮，到此止談，順祝時(shí)安！
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)成為教育領(lǐng)域的熱門話題。在我參與了一次網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)之后，我深感這種教學(xué)方法的獨(dú)特魅力和巨大潛力。在這篇文章中，我將分享一些我在網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌逃咛峁┮恍﹩⑹竞徒梃b。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生主要是被動(dòng)接受知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)則削弱了教師的主導(dǎo)地位，賦予了學(xué)生更多的掌控權(quán)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)將知識(shí)內(nèi)容以圖文、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣。此外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，如教材、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)視頻等。這些資源不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)習(xí)效果。
然后，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以和其他同學(xué)進(jìn)行在線合作學(xué)習(xí)，共同解決問題和完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也提供了各種交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)進(jìn)行在線討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過這種交流互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和思維能力。
再次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要通過課堂講解和書面作業(yè)來傳授知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)則為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)展示，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置和批改，利用在線測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)評(píng)估等。這些教學(xué)手段和策略不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間和成本，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)滿意度。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)需要學(xué)生具備一定的技術(shù)能力和自律能力，因此對(duì)于一些技術(shù)條件較差或?qū)W習(xí)條件較差的學(xué)生來說可能存在一定的困難。其次，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)缺乏了傳統(tǒng)教學(xué)中面對(duì)面的互動(dòng)和交流。雖然通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以進(jìn)行在線討論和交流，但是缺少了面對(duì)面的語言和肢體交流，對(duì)于一些內(nèi)容較為復(fù)雜或需要實(shí)操的知識(shí)來說，可能存在理解和掌握的困難。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)是一種具有巨大潛力和獨(dú)特魅力的教學(xué)方法。它為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力，為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略。然而，網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。因此，在推廣和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的過程中，我們需要進(jìn)一步研究和探索，找到更好地應(yīng)對(duì)和解決這些問題的方法和策略，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程教學(xué)成為了一種新的教學(xué)方式。遠(yuǎn)程教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使教師和學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了信息的傳遞和知識(shí)的共享。作為一名教師，我有幸參與了一次關(guān)于教學(xué)遠(yuǎn)程研修的活動(dòng)，從中我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教學(xué)遠(yuǎn)程研修打破了時(shí)空限制，讓交流變得更加便捷。通過遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地參與討論和學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制。在過去，我曾因?yàn)闀r(shí)間和地點(diǎn)的原因無法參與一些重要的研討會(huì)，導(dǎo)致與同行教師們的交流很少。但是通過遠(yuǎn)程教學(xué)，我能夠與全國(guó)各地的教師們進(jìn)行交流和互動(dòng)，這使得我獲得了更多的靈感和指導(dǎo)。通過這種方式，我和其他教師們一起分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，相互借鑒，提升了教學(xué)水平。
其次，教學(xué)遠(yuǎn)程研修讓我意識(shí)到自己的知識(shí)和技能需不斷更新和提升。教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能適應(yīng)新時(shí)代的需求。參與教學(xué)遠(yuǎn)程研修，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都有所不足，需要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能。比如，在課堂教學(xué)中，我以前很少使用多媒體教具，但是在研修中我發(fā)現(xiàn)多媒體教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我決定學(xué)習(xí)如何制作和使用多媒體教具，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
再次，教學(xué)遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我經(jīng)常要與其他教師一起討論和合作。與同行教師們的交流讓我受益匪淺。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn)，通過團(tuán)隊(duì)合作，可以將各種優(yōu)點(diǎn)融合在一起，形成最好的教學(xué)方法。在研修過程中，我與其他教師們合作制作了教學(xué)視頻和教案，我們相互幫助，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作，與其他教師們共同分享和學(xué)習(xí)。
最后，教學(xué)遠(yuǎn)程研修讓我更加深入地思考了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我相信教學(xué)的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不僅僅是教師的教導(dǎo)。通過參與教學(xué)遠(yuǎn)程研修，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，比如問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。這些方法都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。因此，我決定將這些方法融入到自己的教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)遠(yuǎn)程研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過遠(yuǎn)程教學(xué)，我打破了時(shí)空限制，與其他教師們進(jìn)行了廣泛的交流和合作。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)和技能需不斷更新和提升，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更加出色的教師。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十七
近年來，教育教學(xué)研修成為了教育領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。作為一名教師，我也積極參與了多次教育教學(xué)研修，并在其中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，以五段式的形式分享我在教育教學(xué)研修中的心得體會(huì)。
第一段：研修主題。
教育教學(xué)研修的主題多種多樣，具體內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。我曾參加過一次以“教師的角色轉(zhuǎn)變”為主題的研修。這個(gè)主題對(duì)我來說格外有意義，因?yàn)槲以?jīng)陷入傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，局限了自己的思維和教學(xué)方式。通過這次研修，我希望能夠更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，與學(xué)生更好地互動(dòng)和交流。
第二段：研修內(nèi)容。
這次研修主要包括教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)以及新課程改革等方面的內(nèi)容。其中，我最感興趣的是現(xiàn)代教育技術(shù)，包括利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等技術(shù)手段來提高教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，并開始嘗試將新技術(shù)運(yùn)用于我的課堂教學(xué)中。
第三段：研修過程。
研修過程中，我們通過聽講座、參觀學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)、進(jìn)行小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。每一次聽講座都讓我眼界大開，不僅了解到了最新的教育理論和研究成果，還聽到了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和分享。通過參觀學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，我看到了不同地方的教育現(xiàn)狀和教學(xué)模式，并從中汲取了啟示和靈感。在小組討論中，我與其他老師分享了自己的教學(xué)心得和困惑，大家互相學(xué)習(xí)和幫助，使得自己的教學(xué)得到了進(jìn)一步提升。
第四段：研修收獲。
這次研修對(duì)我來說是一次重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。首先，我意識(shí)到了教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該扮演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力的角色。其次，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，我開始嘗試?yán)枚嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)等手段來豐富我的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，通過與其他教師的交流，我不僅了解到了其他地區(qū)的教育現(xiàn)狀和教學(xué)模式，還收獲了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
第五段：反思與展望。
在這次研修中，我對(duì)自己的教學(xué)方式和角色進(jìn)行了深入的反思，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍然存在不足，比如在課堂管理和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還有待提高。因此，我希望能夠繼續(xù)參加教育教學(xué)研修，不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平。
教育教學(xué)研修是教育領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教師的成長(zhǎng)和提升起著關(guān)鍵作用。通過參加研修，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，提高了教學(xué)水平，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，從中獲得了很多的啟發(fā)和幫助。我相信，只要我持續(xù)學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十八
20xx年暑假，我有幸參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
我感覺到了本次培訓(xùn)來自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持，特別是指導(dǎo)老師辛勤的工作，每天堅(jiān)持看。
學(xué)員的文章，點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖，推薦學(xué)員作業(yè)，還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來，這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中，我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念，欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。科學(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心。
通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。這次培訓(xùn)讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上?！拔抑猿晒κ且?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！苯處熯h(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。
身體是疲憊的，但心情是愉快的?？粗约旱膭趧?dòng)果實(shí)，那成就感是無法用語言形容的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇十九
近日，我有幸參加了一次閱讀教學(xué)研修活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在提高教師的閱讀教學(xué)能力，讓我受益匪淺。以下是我在這次活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
在活動(dòng)中，我們通過講座、案例分析和互動(dòng)討論等多種形式，深入探討了閱讀教學(xué)的理念、策略和實(shí)踐。我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性，閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力和表達(dá)能力的過程。
在講座中，專家們分享了他們?cè)陂喿x教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們強(qiáng)調(diào)了閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀策略的指導(dǎo)以及閱讀評(píng)價(jià)的客觀性等方面的重要性。同時(shí)，他們還分享了一些有效的閱讀教學(xué)策略，如小組合作、思維導(dǎo)圖、讀寫結(jié)合等。這些策略對(duì)于我來說是全新的，也讓我更加深入地了解了閱讀教學(xué)的精髓。
在案例分析環(huán)節(jié)，我們分析了一些成功的閱讀教學(xué)案例。這些案例中的教學(xué)方法讓我印象深刻，如利用故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的想象力，利用問題引導(dǎo)幫助學(xué)生深入思考等。同時(shí)，我也學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇適合的教學(xué)方法。
在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我們分享了自己的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并就如何提高閱讀教學(xué)效果進(jìn)行了深入的探討。通過與其他教師的交流，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀教學(xué)方面的不足之處，也得到了很多有益的啟示。
通過這次閱讀教學(xué)研修活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多有效的閱讀教學(xué)策略和方法，還深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀教學(xué)方面的不足之處。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重閱讀策略的指導(dǎo)，并嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法和工具，以提高閱讀教學(xué)效果。
總之，這次閱讀教學(xué)研修活動(dòng)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。它讓我更加深入地了解了閱讀教學(xué)的精髓，提高了我的閱讀教學(xué)能力，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我相信這次活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
教學(xué)研修心得體會(huì)篇二十
近年來，名著教學(xué)在我國(guó)的中小學(xué)課堂中越來越受到重視。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我校組織了一次名著教學(xué)研修活動(dòng)，我作為參與者之一，深受啟發(fā)和感悟。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也提升了自己的教學(xué)思維和方法。下面，就來談一談我在名著教學(xué)研修中的心得體會(huì)。
第一段：明確目標(biāo)，科學(xué)安排。
在名著教學(xué)研修中，我們首先明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即提高名著教學(xué)的能力和水平，促使學(xué)生更深入地理解名著的內(nèi)涵，并能將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，研修組科學(xué)統(tǒng)籌安排了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)名著的相關(guān)理論知識(shí)、分析名著的結(jié)構(gòu)和主題、研究名著的文化背景等，我們逐漸明確了名著教學(xué)中的關(guān)鍵要素和教學(xué)策略。
第二段：拓寬視野，深化理解。
在名著教學(xué)研修中，我們不僅僅停留于對(duì)名著的梳理和解讀，更注重將名著與時(shí)代背景相結(jié)合，拓寬我們對(duì)名著的理解。通過學(xué)習(xí)和分享，我意識(shí)到名著不僅是文學(xué)作品，更是社會(huì)的一面鏡子。例如，在研討《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們深入探討了封建社會(huì)的家庭倫理和官僚體制等問題，意識(shí)到名著中的人物形象和情節(jié)都與當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌密切相關(guān)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史文化的解讀，幫助學(xué)生更好地理解名著的價(jià)值。
第三段：創(chuàng)新思維，靈活運(yùn)用。
名著教學(xué)研修中，我們也提倡創(chuàng)新教學(xué)思維和方法，通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)《西游記》時(shí)，我們采用了角色扮演、情境演繹、小組合作等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)名著的情節(jié)和精神內(nèi)涵。這樣一來，學(xué)生不僅僅是通過閱讀來理解名著，更能夠感受到名著的魅力和教育意義。這也使我深刻認(rèn)識(shí)到，名著教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，讓他們真正從名著中獲得知識(shí)和智慧。
第四段：?jiǎn)⒌现腔郏茉烊松?BR> 名著教學(xué)的目的不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念，引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活，塑造人生。在名著教學(xué)研修中，我們更加關(guān)注名著教學(xué)的價(jià)值培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《茶館》時(shí)，我們不僅教授學(xué)生該劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，還引導(dǎo)他們思考人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公平現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們從中汲取奮斗與希望。這樣一來，學(xué)生對(duì)名著的理解不再局限于表面的情節(jié)，而是通過深入思考領(lǐng)悟名著的內(nèi)在價(jià)值。
第五段：實(shí)踐總結(jié)，持續(xù)提升。
名著教學(xué)研修不僅是一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更是我們未來教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)和借鑒。通過這次研修，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也收獲了很多與同行的交流和分享。作為一名教師，我將繼續(xù)深化名著教學(xué)的探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，隨著名著教學(xué)的不斷深入和提高，我們的學(xué)生將能夠更好地領(lǐng)悟名著的深層含義，并在人生的道路上如虎添翼。