在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，總結(jié)是我們從海量信息中篩選有效內(nèi)容的重要手段。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。掌握一些好的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法，會(huì)讓你的總結(jié)更有說(shuō)服力。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇一
多做點(diǎn)六級(jí)考試的英語(yǔ)聽(tīng)力試題,把里面不懂的英語(yǔ)單詞的發(fā)音,含義全部搞清楚,然后每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練,這樣的訓(xùn)練會(huì)讓我們?cè)诮窈笞鲱}的時(shí)候會(huì)更加的得心應(yīng)手。
二、詞匯。
隨著科技不斷進(jìn)步和發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)了很大的便利,我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候,可以用一些app軟件,用這種方式來(lái)記憶單詞,在很大的程度上幫助大家可以快速掌握單詞,但是我們不能因?yàn)橛密浖洃泦卧~的時(shí)候就不進(jìn)行復(fù)習(xí)了,因?yàn)檐浖鶎W(xué)的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
三、閱讀。
在做閱讀的時(shí)候,通過(guò)增加閱讀量,提高閱讀速度,掌握一定的閱讀技巧。剛開(kāi)始的時(shí)候,基礎(chǔ)比較差,太難的也不適合基礎(chǔ)差的。先看一些比較符合自己基礎(chǔ)的閱讀,練練基礎(chǔ),當(dāng)單詞積累到一定的程度,就可以慢慢提高自己的閱讀難度。首先做就是要把真題里面的句子和單詞都要弄明白,并且對(duì)其中的難句做出分析,特別是語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)。另外對(duì)于英語(yǔ)六級(jí),平時(shí)看看chinadaily一類(lèi)的新聞雜志,既可以提高自己的興趣,又增強(qiáng)了閱讀水平。
四、寫(xiě)作。
在平時(shí)的時(shí)候可以練習(xí)一下寫(xiě)作,哪怕是平常只寫(xiě)一兩句話而已,只要天天堅(jiān)持下去,日積月累,考試的時(shí)候你就不會(huì)一頭霧水了。并且我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候還要注意兩點(diǎn)。第一點(diǎn)就是寫(xiě)作文時(shí)要注意放松情緒,消除恐懼感,這樣來(lái)緩解自己緊張的心情。另外就是要認(rèn)真審題,弄清楚文章的主題是什么,可以打下草稿,理清思路,不要只局限于一種看法或者一種表達(dá)方式。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法。
(一)通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或拼寫(xiě)不出，有2個(gè)單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣，可因人而異。教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫(xiě)作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中，教師要注意以下問(wèn)題：一是指導(dǎo)閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫(xiě)作方法等，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過(guò)推敲出色的文章來(lái)學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法和選詞用詞;通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量。三要擴(kuò)大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫(xiě)作。
(三)通過(guò)提高聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽(tīng)說(shuō)能力必定會(huì)促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。要提高聽(tīng)說(shuō)能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能地用英語(yǔ)授課，多開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì)、去使用英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫(xiě)作。
(四)通過(guò)重視寫(xiě)作過(guò)程，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作成果教學(xué)法(theproductapproach)在我國(guó)居于主導(dǎo)地位，教師根據(jù)寫(xiě)作的終成品來(lái)判斷寫(xiě)作的成敗，重視寫(xiě)作的技術(shù)性細(xì)節(jié)(如格式、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等)，忽視寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。land提出的連通論(connectionism)理論，寫(xiě)作包括寫(xiě)前階段、具體寫(xiě)作、文章修改三個(gè)基本過(guò)程，這三個(gè)過(guò)程并非是線性排列，而是循環(huán)往復(fù)，穿插進(jìn)行的。教師只有重視加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作三個(gè)過(guò)程的指導(dǎo)，才能更好地提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作前階段，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何挖掘題材，訓(xùn)練發(fā)散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫(xiě)作中，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何緊扣主題、運(yùn)用正確的寫(xiě)作方法等。在文章修改中，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何修改語(yǔ)法及用詞的錯(cuò)誤。
(五)通過(guò)多寫(xiě)英語(yǔ)摘要，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)摘要是把一篇文章的要點(diǎn)摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言使之獨(dú)立成一篇短文，這不是簡(jiǎn)單的摘錄，而是忠于原文意思的再創(chuàng)作。寫(xiě)英語(yǔ)摘要有利于學(xué)生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
(六)通過(guò)發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是運(yùn)用已掌握的內(nèi)在化語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)方法，通過(guò)思維進(jìn)行外在化輸出的創(chuàng)作，因此英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力在英語(yǔ)寫(xiě)作中作用非凡。對(duì)于我國(guó)學(xué)生而言，在英語(yǔ)寫(xiě)作中易受漢語(yǔ)語(yǔ)言思維的影響，難以直接用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行思維，不利于英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，因此發(fā)展其英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力尤為重要。教師要注意對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維進(jìn)行多方位、多角度的訓(xùn)練：要采取各種方法訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維的廣闊性、深刻性、發(fā)散性和創(chuàng)造性;要教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;要從訓(xùn)練形象思維開(kāi)始，逐步過(guò)渡到抽象思維訓(xùn)練;在課文講解中要盡可能不用漢語(yǔ)翻譯而用英語(yǔ)解釋?zhuān)凉h語(yǔ)思維的影響;要努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，在英語(yǔ)交際中發(fā)展英語(yǔ)思維能力。
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快速閱讀部分解題時(shí)間15分鐘，閱讀理解部分三篇文章共25分鐘，每篇文章平均不能超過(guò)8分鐘，占據(jù)過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)影響后面題目的解答。
正如我們?cè)谡n上說(shuō)的，六級(jí)考試閱讀理解部分和四級(jí)有一定的區(qū)別。雖然對(duì)于文章整體把握至關(guān)重要，但是在解題中有一點(diǎn)必須要牢記，就是六級(jí)閱讀理解的題目遵循兩個(gè)原則。一是依次而下的順序出題原則，二是各題專(zhuān)屬各自區(qū)域的原則。第一個(gè)原則很好理解。主要是第二個(gè)原則，考生必須根據(jù)題目的關(guān)鍵詞確定每個(gè)題目的出題區(qū)域，題目的答案要從該區(qū)域中尋找，這樣可以幫助排除干擾項(xiàng)。
主旨題的解題方式我們?cè)谡n上都已講解，主要是參考文章開(kāi)頭，文章結(jié)尾有時(shí)會(huì)出現(xiàn)但是在新六級(jí)閱讀中很少。雖然答案從何處尋找很多同學(xué)都理解，但是對(duì)于它的出題形式并不能很好判斷。
主要分成三種出題形式。
3.隱含型：tosummarize/tosumup來(lái)自。
這是大部分考六級(jí)的同學(xué)需要面臨的問(wèn)題。我覺(jué)得可以三步走：
第一步——建立自信心，這一點(diǎn)毋庸置疑。confidenceisthebridgetosuccess.必須有自信才能扛起六級(jí)考試，特別是閱讀的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
第二步——熟悉并掌握課上講解的六級(jí)整體解題規(guī)律，確定題型，抓住題干關(guān)鍵;瀏覽全文，找到關(guān)鍵和出題點(diǎn);依次而下確定出題區(qū)域。
第三步——學(xué)會(huì)用熟悉的單詞拼湊、猜測(cè)、推斷區(qū)域句子的含義。
如果這三步走完，然后對(duì)所做文章進(jìn)行精析，即弄懂錯(cuò)題原因，查閱選項(xiàng)生詞和表達(dá)。
復(fù)習(xí)中應(yīng)該先練習(xí)正確率然后提高速度(每周精做7--8篇文章)。一開(kāi)始不要過(guò)于追求速度，而是以理解和正確為練習(xí)方向，然后在考試前的.半個(gè)月左右在追求正確的同時(shí)，將速度的要求加上(每天至少兩篇)。考試前的兩周可以用真題作為練習(xí)。
對(duì)于新六級(jí)(2006.12–2009.6)六套真題，備考同學(xué)需要做到：
按照上課講的方法進(jìn)行練習(xí)，從而使做題方法和技巧內(nèi)化;。
做題時(shí)間必須嚴(yán)格按照考試要求。
每個(gè)題目都需要深究，包括錯(cuò)誤原因，生詞，以及文章相關(guān)背景知識(shí)。
回顧以往題目，挖掘相類(lèi)似的文章，總結(jié)此類(lèi)文章出題者的觀點(diǎn)、意圖和套路。
歸納總結(jié)真題中常出現(xiàn)的單詞和表達(dá)。
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寫(xiě)作。六級(jí)考試對(duì)寫(xiě)作的話題、觀點(diǎn)和字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制，所以在準(zhǔn)備寫(xiě)作的時(shí)候注重這些方面，把主要精力放在推敲語(yǔ)言上，將語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)類(lèi)的低級(jí)錯(cuò)誤降至最低，力求遣詞用句準(zhǔn)確恰當(dāng)，表達(dá)地道。其中，平時(shí)你要總結(jié)一些關(guān)于各類(lèi)型的作文，看看別人是怎樣寫(xiě)作的，把那些經(jīng)典的句型詞組等都記到筆記本上，沒(méi)事的時(shí)候拿出來(lái)背背。
選詞填空。要求我們掌握詞匯、語(yǔ)法、閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)，并具有較強(qiáng)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)還要求具有很強(qiáng)邏輯能力。先了解文章是什么意思，在把單詞的詞性分類(lèi)，然后根據(jù)語(yǔ)法，詞性填空。
匹配題。首先，先題后文;其次，關(guān)鍵詞定位和同義替換;再次，重點(diǎn)關(guān)注段落的首末句及轉(zhuǎn)折處。這是我一以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，而且效果非常好，如果你想進(jìn)一步了解，那么你可以關(guān)注我。
仔細(xì)閱讀。記住下面的關(guān)鍵詞，瀏覽題目，推測(cè)全文主題;判斷題型，確定題干關(guān)鍵詞;跳讀文章，尋找關(guān)鍵詞;理解區(qū)域，排除干擾項(xiàng)。其中，六級(jí)閱讀理解大部分答案都可以在原文找到，在你做真題的時(shí)候，可以看看后面答案，都標(biāo)出來(lái)了，記住，距離考試還有兩個(gè)月的時(shí)候要每天至少兩篇閱讀理解，這樣可以培養(yǎng)手感。
漢譯英。首先，翻譯時(shí)，盡量表現(xiàn)出自己的語(yǔ)言水平，避免使用一些過(guò)于簡(jiǎn)單的詞匯，而要選擇一些更高級(jí)的詞匯;其次，你要多用一些句型，比如：虛擬語(yǔ)句或者從句，可以讓內(nèi)容更加豐富多彩;再次，譯文中有出現(xiàn)幾個(gè)個(gè)長(zhǎng)難句，可以吸引評(píng)分老師的眼球，瞬間可以提升水平檔次;最后，一定要先打草稿，保持卷面整潔，這個(gè)非常影響考分的!!!
說(shuō)的再多不如堅(jiān)持，你要把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一種習(xí)慣，這樣你就不會(huì)覺(jué)得累!學(xué)習(xí)英語(yǔ)要端正態(tài)度，態(tài)度決定成敗，三天打魚(yú)那是不行的。
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多做點(diǎn)六級(jí)考試的英語(yǔ)聽(tīng)力試題,把里面不懂的英語(yǔ)單詞的發(fā)音,含義全部搞清楚,然后每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練,這樣的訓(xùn)練會(huì)讓我們?cè)诮窈笞鲱}的時(shí)候會(huì)更加的得心應(yīng)手。
二、詞匯。
隨著科技不斷進(jìn)步和發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)了很大的便利,我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候,可以用一些app軟件,用這種方式來(lái)記憶單詞,在很大的程度上幫助大家可以快速掌握單詞,但是我們不能因?yàn)橛密浖洃泦卧~的時(shí)候就不進(jìn)行復(fù)習(xí)了,因?yàn)檐浖鶎W(xué)的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
三、閱讀。
在做閱讀的時(shí)候,通過(guò)增加閱讀量,提高閱讀速度,掌握一定的閱讀技巧。剛開(kāi)始的時(shí)候,基礎(chǔ)比較差,太難的也不適合基礎(chǔ)差的。先看一些比較符合自己基礎(chǔ)的閱讀,練練基礎(chǔ),當(dāng)單詞積累到一定的程度,就可以慢慢提高自己的閱讀難度。首先做就是要把真題里面的句子和單詞都要弄明白,并且對(duì)其中的難句做出分析,特別是語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)。另外對(duì)于英語(yǔ)六級(jí),平時(shí)看看chinadaily一類(lèi)的新聞雜志,既可以提高自己的興趣,又增強(qiáng)了閱讀水平。
四、寫(xiě)作。
在平時(shí)的時(shí)候可以練習(xí)一下寫(xiě)作,哪怕是平常只寫(xiě)一兩句話而已,只要天天堅(jiān)持下去,日積月累,考試的時(shí)候你就不會(huì)一頭霧水了。并且我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候還要注意兩點(diǎn)。第一點(diǎn)就是寫(xiě)作文時(shí)要注意放松情緒,消除恐懼感,這樣來(lái)緩解自己緊張的心情。另外就是要認(rèn)真審題,弄清楚文章的主題是什么,可以打下草稿,理清思路,不要只局限于一種看法或者一種表達(dá)方式。
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學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境很重要，就像我們學(xué)母語(yǔ)一樣，我們每天都在用中文交流，所以自然而然就學(xué)會(huì)了，但是能每天用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)比較少，所以我們需要自己創(chuàng)造，我們可以和同學(xué)一起的時(shí)候多用英語(yǔ)交流，這樣也可以互相指出錯(cuò)誤，有利于英語(yǔ)的提高。
翻譯可以說(shuō)是其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。特別是隨著四六級(jí)考試的革新，翻譯部分由原來(lái)的單句漢譯英“換裝”為段落漢譯英，四級(jí)翻譯段落有140-160個(gè)漢字，六級(jí)有180-200個(gè)漢字。雖然翻譯長(zhǎng)度的增加給廣大考生增加了一定難度，但翻譯考點(diǎn)與之前的考點(diǎn)基本是一致的。做好翻譯的基礎(chǔ)無(wú)非是兩個(gè)方面，一是單詞的積累和運(yùn)用，二是句型的理解和把握。
小提示。
寫(xiě)翻譯的時(shí)候，遇見(jiàn)不會(huì)的句子，一定不要空著!翻譯是按得分點(diǎn)給分的，即使你寫(xiě)的句子與原文的意思有點(diǎn)差異，也千萬(wàn)不要一整句話都不寫(xiě)，否則你就一分都拿不到。對(duì)于較長(zhǎng)的句子，你可以利用試卷冊(cè)的一些空白的地方來(lái)打草稿。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們可以按照“立足真題，挖掘考點(diǎn)，回顧過(guò)去，胸有成竹”的思路，做好自己的復(fù)習(xí)工作。翻譯改革后，考生需要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化這一話題的關(guān)注，中國(guó)歷史和文化，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里都將是我們的重點(diǎn)，考生可以從平時(shí)開(kāi)始就積累一些詞匯和句式結(jié)構(gòu)，只有充分準(zhǔn)備后方能在考場(chǎng)上更加發(fā)揮自如。
題海戰(zhàn)術(shù)不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣的科目是有效的'，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣有效，多熟悉題型、考試模式對(duì)于正式的考試做題才能更得心應(yīng)手。
在六級(jí)里除了閱讀占分比例比較高外，聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)占得比例也不少，所以練習(xí)好聽(tīng)力也是很重要的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，聽(tīng)力更是如此，最好能每天安排一些時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，不過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程往往會(huì)有些枯燥，那我們可以換種方式，多看些不帶英語(yǔ)字幕的電視劇、電影，這樣在提高興趣之余也能更好地練習(xí)聽(tīng)力。
閱讀英語(yǔ)報(bào)。
四六級(jí)里的閱讀文章大都來(lái)自英國(guó)衛(wèi)報(bào)、時(shí)報(bào)周刊等類(lèi)似的英語(yǔ)報(bào)。所以多看看英語(yǔ)報(bào)對(duì)四六級(jí)的考試是很有幫助的，尤其是看看這些報(bào)紙的寫(xiě)文思路，對(duì)閱讀能力的提升是有利的。
背誦英語(yǔ)單詞。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)是很重要的，對(duì)單詞的掌握更是不能放松，雖然英語(yǔ)單詞有很多，但只要每天定時(shí)背誦一點(diǎn)，那也就不會(huì)覺(jué)得很困難了，而且背誦的時(shí)候要聯(lián)系單詞間的相關(guān)性，這樣背誦起來(lái)比較容易。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇六
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)積極的心態(tài)和堅(jiān)持，想要在六級(jí)考試中取得高分必定也離不開(kāi)持之以恒的積累。概括起來(lái)，我的高分經(jīng)驗(yàn)就是充分的準(zhǔn)備和老師的指導(dǎo)。我想從以下幾方面來(lái)說(shuō)一下我的六級(jí)考試的準(zhǔn)備。
首先是背單詞。背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的工作，記單詞的方法千千萬(wàn)，但對(duì)于我而言，最有效的是如新東方老師所說(shuō)，每天大量記，重復(fù)背。如果一個(gè)人在一天之內(nèi)接觸一種東西的遍數(shù)多了，自然而然他就能記住這種東西。我買(mǎi)了一本《新東方六級(jí)詞匯詞根+聯(lián)想記憶法》，每天背一個(gè)list,每個(gè)list都看十幾遍，整個(gè)下來(lái)，我對(duì)于這本書(shū)上的單詞基本上可以說(shuō)是印象很深，這對(duì)于我在閱讀中取得好成績(jī)是一個(gè)非常大的幫助。
其次是聽(tīng)力部分。眾所周知，聽(tīng)力部分在六級(jí)考試?yán)锖烷喿x部分占的比例一樣大，在某種程度上說(shuō)聽(tīng)力成績(jī)的好壞很大地影響著六級(jí)考試的成績(jī)。訓(xùn)練聽(tīng)力我沒(méi)什么好辦法，就是每天堅(jiān)持聽(tīng)，不管是聽(tīng)歷年真題，還找來(lái)許多voa,bbc的廣播來(lái)聽(tīng)。反復(fù)聽(tīng)，堅(jiān)持聽(tīng)，一遍聽(tīng)不懂兩遍，兩遍聽(tīng)不懂三遍，直到聽(tīng)懂為止。其實(shí)大家一天當(dāng)中有許多零碎的時(shí)間，比如等公交車(chē)，排隊(duì)打飯的時(shí)間，我們可以充分利用這些時(shí)間多聽(tīng)，堅(jiān)持聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)月下來(lái)你的聽(tīng)力成績(jī)會(huì)有很大的提高。
然后是閱讀部分。閱讀和聽(tīng)力一樣，在六級(jí)考試中占最大的比例，可以說(shuō)是得閱讀者得六級(jí)。其實(shí)閱讀一直是我的弱項(xiàng)，在新東方的六級(jí)強(qiáng)化班上老師教我們的方法很好，很管用，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地篩選文章中有用與無(wú)用的信息大大提高了我做題的準(zhǔn)確性與時(shí)間。
最后我想談?wù)務(wù)骖}。真題是個(gè)寶，能不能用好歷年真題也是決定你考試成敗的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。對(duì)于真題，做一遍不夠，一定要多做幾遍，每一遍都發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，這樣越做越熟，也可以有利于把握出題人的思路，從而在考試做到游刃有余。
這次考試我取得了較為滿意的成績(jī)，這和我平時(shí)的積極備考和新東方老師科學(xué)的備考指導(dǎo)是分不開(kāi)的，以上是我備考英語(yǔ)六級(jí)的一點(diǎn)心得，希望大家在六級(jí)考試中都取得理想的成績(jī)!
12月份的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試又開(kāi)始報(bào)名了，對(duì)于六級(jí)自己有太多的感慨。自我感覺(jué)英語(yǔ)基礎(chǔ)良好的我從大一的時(shí)候就很順利的一次性通過(guò)了四級(jí)。然而就是從那時(shí)候開(kāi)始，我的英語(yǔ)不知道是怎么了，像秋天的落葉凋零，凋零……報(bào)六級(jí)，考試，不過(guò);報(bào)六級(jí)，考試，不過(guò)……連續(xù)三次，我都沒(méi)能順利的通過(guò)六級(jí)考試，也為我的大學(xué)生活留下了唯一的遺憾。
進(jìn)入新的校園，接觸新的環(huán)境，滿懷壯志的要在自己的研究生生活中有所作為。此回不過(guò)非君子，面對(duì)12月分的考試，我要制定一份嚴(yán)格而詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取這學(xué)期拿下。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
如下：
1、總結(jié)前三次的失利，主要是聽(tīng)力和寫(xiě)作有些欠缺。學(xué)英語(yǔ)這么多年了，從來(lái)沒(méi)有在這兩個(gè)方面有一個(gè)質(zhì)的提高，所以這兩個(gè)方面是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。對(duì)于聽(tīng)力，發(fā)揚(yáng)磨破耳朵也要聽(tīng)的風(fēng)格。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)加強(qiáng)的基本點(diǎn)。以歷年真題為出發(fā)點(diǎn)，將真題聽(tīng)力存在p3里，爭(zhēng)取有時(shí)間就聽(tīng)，而且沒(méi)周至少抽出兩天的時(shí)間找自習(xí)室認(rèn)真的揣摩練習(xí)。聽(tīng)力不但要聽(tīng)，還要邊聽(tīng)邊記，一周的時(shí)間能夠把一套真題的聽(tīng)力很熟悉的聽(tīng)會(huì)，跟會(huì)，讀會(huì)。寫(xiě)作也是重頭戲，單詞不會(huì)寫(xiě)，巨型過(guò)于簡(jiǎn)單，所以還是以記憶為主。每周背誦一篇范文，做到不但會(huì)背誦，而且會(huì)背寫(xiě)，單詞和詞組的用過(guò)做到熟能生巧。
2、速度練習(xí)，六級(jí)考試最重要的一點(diǎn)是速度考試，所以做題時(shí)要嚴(yán)格把握好時(shí)間。重點(diǎn)練習(xí)快速閱讀，做到掐點(diǎn)練習(xí)，每一道題目多用時(shí)間都要做到嚴(yán)格限制，加強(qiáng)訓(xùn)練，希望通過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間有一個(gè)質(zhì)的提高。
3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，一放下可能很多東西就會(huì)想不起，在這里，還要多閱讀英文文摘，這里我要求自己每周讀懂一篇全英文論文。希望通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的英語(yǔ)水平能有一個(gè)質(zhì)和量的提高。
六級(jí)的單詞量說(shuō)多不多，但厚厚的一本單詞書(shū)背起來(lái)也實(shí)在費(fèi)勁。其實(shí)可以通過(guò)做以前六級(jí)考試的卷子來(lái)發(fā)現(xiàn)?？嫉脑掝}和詞匯。
比如，六級(jí)的聽(tīng)力部分涉及的面并不算廣，主要就是日常的生活對(duì)話，不可能出現(xiàn)很艱澀的詞匯，這時(shí)候通過(guò)集中訓(xùn)練，就能漸漸把握對(duì)話的思路，對(duì)問(wèn)題的設(shè)置也會(huì)有一定概念，不至于在聽(tīng)到某一生詞時(shí)思路就被一下子打斷，錯(cuò)過(guò)了下文。在聽(tīng)力的短文理解部分開(kāi)始前會(huì)有一段答題指示，考生可以利用這點(diǎn)時(shí)間對(duì)下面的問(wèn)題有個(gè)大致把握，從而了解短文主要內(nèi)容，也可以有的放矢地尋找答案。
詞匯部分題量不少，但分值并不算多，做題的時(shí)候無(wú)須給自己太大壓力。我在考試之前曾把以前的十套考卷集中做了一遍，發(fā)現(xiàn)詞匯部分的重復(fù)率很高，甚至有些單詞在隔年的考試中又考了一次。這些就是典型考點(diǎn)了，以這些考點(diǎn)為中心，找出相似或易混淆的其他單詞(或者就是題目中的其他選項(xiàng))，充分進(jìn)行理解，不僅能對(duì)考題的思路有所把握，自己的部分詞匯量也能得到鞏固。
閱讀部分的分值比較高，但有些同學(xué)為了保閱讀而棄聽(tīng)力，我認(rèn)為并不需要。做閱讀時(shí)可以先通讀一遍，知道大概內(nèi)容，然后根據(jù)題目到文中尋找答案。一上來(lái)便看題目找答案很容易被其他干擾所影響，反而會(huì)浪費(fèi)掉不少時(shí)間。
做題時(shí)，關(guān)鍵是看清楚問(wèn)題，有時(shí)候差一個(gè)詞，問(wèn)題的答案就會(huì)不一樣，這個(gè)時(shí)候不妨把問(wèn)題翻成中文，說(shuō)不定會(huì)有比較正確的理解效果。當(dāng)遇到搖擺不定的情況，相信自己的第一選擇，多作掙扎反而會(huì)影響自己的判斷力，造成反效果。
至于作文，考生中猜題的很多，使用作文模板的更不少。但我覺(jué)得，既然能從閱讀、詞匯和其他部分一路過(guò)關(guān)斬將，基本的英語(yǔ)語(yǔ)句組織應(yīng)該已不成問(wèn)題了，又何必太過(guò)依賴(lài)不確定的東西?內(nèi)容走大眾化路線，盡量做到?jīng)]有語(yǔ)法錯(cuò)誤，作文的基本分不愁拿不到手。
雖然說(shuō)了那么多考試心得，但我始終認(rèn)為，一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，沒(méi)有捷徑可言。如果是因?yàn)橄胍獙W(xué)好并用好這門(mén)語(yǔ)言，大可不必拘于考試兩字。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇七
單詞要不要背近年來(lái)已成為人們爭(zhēng)議頗多的話題之一，現(xiàn)在不少人認(rèn)為我們不應(yīng)再去背單詞，事實(shí)果真如此嗎?1999年頒布的最新《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定六級(jí)考生要求領(lǐng)會(huì)式掌握約5500個(gè)單詞(其中復(fù)用式掌握為3000個(gè))，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組2000條，并且具備按照構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。因此，在大學(xué)階段，背單詞仍不失為盡快填充詞匯空缺的一種省時(shí)省力、快捷高效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，這里所說(shuō)的背單詞并非指一味死記硬背，而是指結(jié)合課文、課后練習(xí)有所聯(lián)系地背，采用背誦、默寫(xiě)、閱讀、聽(tīng)音、提問(wèn)等多種方式地背。特別是在考試前夕，如果能把學(xué)過(guò)的單詞重背一遍，即便是采用背誦詞匯表這一簡(jiǎn)單方式，對(duì)于消除遺忘、鞏固記憶也將大有裨益。
二、詞根詞綴法。
英語(yǔ)中相當(dāng)數(shù)量的單詞按其構(gòu)成形式可以分為詞根與詞綴兩部分，有的詞根或詞綴可以再衍生出幾個(gè)、幾十個(gè)、甚至上百個(gè)新的詞匯，這無(wú)疑對(duì)于我們記憶單詞起到事半功倍的效果。然而，英語(yǔ)中基本詞根、詞綴不過(guò)500個(gè)左右，而其中常見(jiàn)常用的則區(qū)區(qū)百余個(gè)。掌握了這百余個(gè)詞根、詞綴，特別是前綴及后綴知識(shí)，我們就可以較為輕松地學(xué)會(huì)上千個(gè)單詞，而且還可以增強(qiáng)我們對(duì)新詞大膽進(jìn)行預(yù)測(cè)的自信心。當(dāng)然，在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，除詞根詞綴法外，對(duì)于轉(zhuǎn)化法、合成法等其它構(gòu)詞方法，我們也應(yīng)適當(dāng)予以關(guān)注。
三、同義反義法。
在大學(xué)階段，隨著詞匯量的日益增加，我們不難發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的同義詞、反義詞、近義詞等不斷涌現(xiàn)出來(lái)，而真正意義上的新詞新義類(lèi)詞語(yǔ)卻數(shù)量不多，而且在六級(jí)考試詞匯測(cè)試題中考查的也往往不外乎同義詞、近義詞、反義詞、詞形相似詞等的辨析類(lèi)內(nèi)容。上述現(xiàn)象要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地去整理、歸納此類(lèi)常見(jiàn)同形異音異義詞、同形同音異義詞、同音異形異義詞以及近形異音異義詞等，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)致比較，將其準(zhǔn)確的音、形、義牢記于心。學(xué)會(huì)使用同義反義法，對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是完成考試的詞匯部分與寫(xiě)作部分十分有益。
四、組詞造句法。
五、聯(lián)想猜詞法。
對(duì)于有些并無(wú)詞根、詞綴等記憶規(guī)律的詞匯，我們可以發(fā)揮自己的想象力對(duì)該詞進(jìn)行分解，去聯(lián)想，去猜測(cè)，以實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂(lè)、更有趣、更高效地記憶單詞的目的。如在初學(xué)news一詞時(shí)，我們便可以將其看成是由北(north)、東(east)、西(west)以及南(south)合并而成，即來(lái)自東西南北的事件;在學(xué)習(xí)selfish時(shí)可以將其解釋為出售自己的魚(yú)等等。采用此法，即使是小學(xué)生，只需一遍，基本上便可以永久性記住此類(lèi)詞語(yǔ)。聯(lián)想猜詞法同樣是指運(yùn)用我們的聯(lián)想思維能力，在一定的語(yǔ)境中，利用已知信息對(duì)陌生單詞進(jìn)行大膽判斷這一過(guò)程。在猜測(cè)之后，如果條件允許，能查閱詞典對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，并從中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。
六、利用詞典法。
學(xué)會(huì)并且善于、勤于利用詞典學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯一直不為我國(guó)大學(xué)生所重視，這由我們很少見(jiàn)到當(dāng)今非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生擁有一、二本實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典便不難看出。在詞典中，對(duì)于一些詞，特別是那些常用關(guān)鍵詞，不僅包含有該詞的音、形、義，而且還有該詞的多種詞性、多種釋義、習(xí)慣用法、例句解釋、詞組搭配、俗語(yǔ)名言、相關(guān)詞語(yǔ)等知識(shí)，其內(nèi)容涵蓋范圍之廣泛、講解之精深遠(yuǎn)非任何一本教科書(shū)后詞匯表所能比擬。而且，對(duì)于此類(lèi)知識(shí)，教師根本不可能做到面面俱到。因此，案頭有一本《新英漢詞典》、《英華大詞典》或《牛津高階現(xiàn)代英語(yǔ)詞典》等實(shí)為我國(guó)大學(xué)生盡快擴(kuò)充詞匯量以達(dá)到六級(jí)要求的當(dāng)務(wù)之急。
七、突出動(dòng)詞法。
動(dòng)詞是語(yǔ)言表達(dá)的靈魂，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯必須要把主要精力放在對(duì)動(dòng)詞的掌握上，因?yàn)樵谌粘W(xué)習(xí)及測(cè)試過(guò)程中，評(píng)價(jià)我們英語(yǔ)運(yùn)用規(guī)范與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是看對(duì)動(dòng)詞掌握數(shù)量的多少以及程度的深淺。然而，在所有詞類(lèi)中，動(dòng)詞又是最為復(fù)雜的。多數(shù)動(dòng)詞都有其特殊的句法結(jié)構(gòu)：或可單獨(dú)使用、或可跟動(dòng)詞不定式、或可跟動(dòng)名詞、或可跟從句，而且不少動(dòng)詞又都有其獨(dú)特的語(yǔ)義特征等等。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地對(duì)此加以關(guān)注，以免因動(dòng)詞使用不當(dāng)而造成整個(gè)句子結(jié)構(gòu)的混亂與句意的表述不清。在單詞記憶過(guò)程中，我們?cè)谔貏e關(guān)注特殊動(dòng)詞的同時(shí)也不應(yīng)忽視那些常用動(dòng)詞如come，get，make等，因?yàn)檎沁@些貌不驚人的"小詞"才真正具備極強(qiáng)的轉(zhuǎn)義能力、搭配能力及永恒生命力。
八、定期復(fù)習(xí)法。
正如記憶是大腦的本能一樣，遺忘也同樣是大腦的本能，因此，我們大可不必為自己記不準(zhǔn)單詞而過(guò)分自責(zé)。只要掌握了一定的記憶規(guī)律與方法，雖然我們不能完全消除遺忘，但將其危害最小化卻是絕對(duì)可能的。"學(xué)而時(shí)習(xí)之"，克服遺忘的途徑就是使學(xué)過(guò)的單詞得以有規(guī)律地復(fù)現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)記住的單詞很難永久性存入腦海之中，這往往需要不斷地復(fù)習(xí)、鞏固。在某一單詞被徹底遺忘之前，我們應(yīng)按照一定的時(shí)間間隔使其重現(xiàn)，該時(shí)間間隔多以2、4、8、16、32、64、128天這一幾何遞增曲線標(biāo)準(zhǔn)為佳，如此經(jīng)過(guò)幾個(gè)月之內(nèi)的七次左右反復(fù)，此詞就可以納入我們的詞匯軍團(tuán)之中了。在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中，當(dāng)然，我們亦應(yīng)采用多種形式，將背誦、默寫(xiě)、練習(xí)、聽(tīng)音等方式交替使用以避免機(jī)械性地重復(fù)背寫(xiě)。
對(duì)于我國(guó)不少大學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)，通過(guò)六級(jí)依然是他們的老大難問(wèn)題，其中的關(guān)鍵就在于他們所擁有詞匯的數(shù)量及質(zhì)量。然而，大學(xué)階段六級(jí)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)又絕非一朝一夕之功所能完成，也絕非僅憑死記硬背便能學(xué)會(huì)。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，在這一過(guò)程中，我們不僅要下苦功夫，而且更要下巧功夫;既要能夠做到長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持詞匯積累，又要能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用快捷高效的科學(xué)方法。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇八
12月份的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試又開(kāi)始報(bào)名了，對(duì)于六級(jí)自己有太多的感慨。自我感覺(jué)英語(yǔ)基礎(chǔ)良好的我從大一的時(shí)候就很順利的通過(guò)了四級(jí)。然而就是從那時(shí)候開(kāi)始，我的英語(yǔ)不知道是怎么了，像秋天的落葉凋零，凋零……報(bào)六級(jí)，考試，不過(guò);報(bào)六級(jí)，考試，不過(guò)……連續(xù)三次，我都沒(méi)能順利的通過(guò)六級(jí)考試，也為我的大學(xué)生活留下了唯一的遺憾。
進(jìn)入新的校園，接觸新的環(huán)境，滿懷壯志的要在自己的研究生生活中有所作為。此回不過(guò)非君子，面對(duì)12月分的考試，我要制定一份嚴(yán)格而詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取這學(xué)期拿下。學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
1、總結(jié)前三次的失利，主要是聽(tīng)力和寫(xiě)作有些欠缺。學(xué)英語(yǔ)這么多年了，從來(lái)沒(méi)有在這兩個(gè)方面有一個(gè)質(zhì)的提高，所以這兩個(gè)方面是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。對(duì)于聽(tīng)力，發(fā)揚(yáng)磨破耳朵也要聽(tīng)的風(fēng)格。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)加強(qiáng)的基本點(diǎn)。以歷年真題為出發(fā)點(diǎn)，將真題聽(tīng)力存在p3里，爭(zhēng)取有時(shí)間就聽(tīng)，而且沒(méi)周至少抽出兩天的時(shí)間找自習(xí)室認(rèn)真的揣摩練習(xí)。聽(tīng)力不但要聽(tīng)，還要邊聽(tīng)邊記，一周的'時(shí)間能夠把一套真題的聽(tīng)力很熟悉的聽(tīng)會(huì)，跟會(huì)，讀會(huì)。寫(xiě)作也是重頭戲，單詞不會(huì)寫(xiě)，巨型過(guò)于簡(jiǎn)單，所以還是以記憶為主。每周背誦一篇范文，做到不但會(huì)背誦，而且會(huì)背寫(xiě)，單詞和詞組的用過(guò)做到熟能生巧。
2、速度練習(xí)，六級(jí)考試最重要的一點(diǎn)是速度考試，所以做題時(shí)要嚴(yán)格把握好時(shí)間。重點(diǎn)練習(xí)快速閱讀，做到掐點(diǎn)練習(xí)，每一道題目多用時(shí)間都要做到嚴(yán)格限制，加強(qiáng)訓(xùn)練，希望通過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間有一個(gè)質(zhì)的提高。
3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，一放下可能很多東西就會(huì)想不起，在這里，還要多閱讀英文文摘，這里我要求自己每周讀懂一篇全英文論文。希望通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的英語(yǔ)水平能有一個(gè)質(zhì)和量的提高。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇九
學(xué)習(xí)外語(yǔ)，從事語(yǔ)言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。光學(xué)幾句干巴巴的英文不行....不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識(shí)，吸收知識(shí)的過(guò)程中自然而然就吸收了語(yǔ)言。
北外的王佐良老先生說(shuō)：
通過(guò)文化來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，語(yǔ)言也會(huì)學(xué)得更好。
語(yǔ)言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語(yǔ)言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。文體，風(fēng)格的研究是有實(shí)際用途的，它可以使我們更深入地觀察英語(yǔ)的性能，看到英語(yǔ)的長(zhǎng)處，短處，以及我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該特別注意或警惕的地方。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一方面不難使用，一方面又在不小心或過(guò)分小心的使用者面前布滿了陷阱。
北外的周玨良老先生說(shuō)：
對(duì)于翻譯的步驟我有以下看法;(1)。先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。(2)。拋開(kāi)原文，只看譯文，依原文風(fēng)格(簡(jiǎn)練，沉郁，俏皮等)修改譯文文字。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題，往往是上下文呼應(yīng)聯(lián)系問(wèn)題和整體風(fēng)格問(wèn)題。(3)。再對(duì)原文，看看走了意思沒(méi)有。(4)。放幾天甚至幾星期后再看。這時(shí)對(duì)原文的記憶已經(jīng)模糊了。在上述第二階段修改文字時(shí)曾因?yàn)樵倪€大都記得，覺(jué)得還順當(dāng)?shù)脑S多地方，現(xiàn)在都通不過(guò)了，需要再修改文字。這時(shí)往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經(jīng)過(guò)這一次修改，一般說(shuō)譯文就可以拿出去了。要理解一國(guó)的文化就要讀些歷史，文學(xué)，包括詩(shī)和散文作品。我國(guó)古時(shí)兒童入私塾讀書(shū)，開(kāi)始讀《三字經(jīng)》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外還要讀〈〈千家詩(shī)〉〉或〈〈唐詩(shī)三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化的意思。我們讀點(diǎn)英詩(shī)，目的與此類(lèi)似。
北外的何其莘先生說(shuō)：
用英文思維是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。首先要選好難易程度適中的原文書(shū)籍：一般以每頁(yè)(大32開(kāi))不超過(guò)八個(gè)生詞為宜。其次是閱讀方法：要像讀中文小說(shuō)那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過(guò)翻譯來(lái)理解原文的意思。遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的生詞，要根據(jù)上下文來(lái)推測(cè)。第三是要堅(jiān)持天天都讀，而且要給自己規(guī)定每天必須完成的閱讀任務(wù)。只要堅(jiān)持下去，幾個(gè)月，半年之后，肯定會(huì)看到成效。
北外的胡文仲先生說(shuō)：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽(tīng)多讀多說(shuō)多寫(xiě)。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。
對(duì)于初中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者我特別推薦英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好辦法。說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講。例如，可以把自己想說(shuō)的話錄下來(lái)，然后再放出來(lái)自己聽(tīng)。要多用詞典，多用英語(yǔ)詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。
英語(yǔ)具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)會(huì)使你有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
北外的丁往道先生說(shuō)：
要注重寫(xiě)的練習(xí)。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)和說(shuō)，聽(tīng)，說(shuō)，是對(duì)的;經(jīng)常閱讀，大量閱讀，也是必要的。但對(duì)于排在“四會(huì)”末尾的“寫(xiě)”，千萬(wàn)不要認(rèn)為它可有可無(wú)?！皩?xiě)”在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫(xiě)一篇短文，就得思考內(nèi)容和觀點(diǎn)，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。而且寫(xiě)對(duì)語(yǔ)言的正確性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的要求比口語(yǔ)要高些，因?yàn)榭梢钥紤]和修改。這對(duì)提高語(yǔ)言質(zhì)量十分有益。要關(guān)心中國(guó)文化。中國(guó)人都應(yīng)關(guān)心中國(guó)文化，主修英語(yǔ)或別的外語(yǔ)的朋友們更要注意對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和鉆研，因?yàn)樵谕庹Z(yǔ)上用很多時(shí)間，可能會(huì)忽略中國(guó)文化的學(xué)習(xí)，結(jié)果是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的情況和文化特點(diǎn)知道得多，而對(duì)中國(guó)的文化特點(diǎn)知道得反而少。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有很多寶貴的成份，我們應(yīng)該珍視這份遺產(chǎn)，努力予以發(fā)揚(yáng)光大。
北大的胡壯麟先生說(shuō)：
我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動(dòng)因+興趣”--決心-持之以恒-見(jiàn)效。
既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要抓住“習(xí)得”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，后者指學(xué)會(huì)自己主動(dòng)聽(tīng)廣播聽(tīng)錄音，看電視看錄像，讀書(shū)報(bào)讀小說(shuō)，與操英語(yǔ)者用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流。模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說(shuō)自話。
張中載：
學(xué)語(yǔ)言光聽(tīng)不說(shuō)，光讀不寫(xiě)，是學(xué)不好的?，F(xiàn)在，有不少學(xué)生只知戴著耳機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)，埋頭讀英語(yǔ)書(shū)，卻不開(kāi)口朗讀，背誦名篇，名段，不開(kāi)口練著說(shuō)英語(yǔ)，也不動(dòng)手做筆頭練習(xí)，寫(xiě)英語(yǔ)文章。只有語(yǔ)言的“輸入”(通過(guò)聽(tīng)，讀吸收語(yǔ)言)，卻無(wú)語(yǔ)言的“輸出”(通過(guò)口頭和筆頭表達(dá)思想，應(yīng)用學(xué)到的語(yǔ)言)，是學(xué)不好語(yǔ)言的。學(xué)語(yǔ)言同學(xué)文化分不開(kāi)。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)國(guó)家的文化，通過(guò)文化學(xué)語(yǔ)言要聽(tīng)讀題材廣泛的書(shū)籍和文章(歷史，文學(xué)，傳記，科技，經(jīng)濟(jì)，政治，軍事等)，在提高語(yǔ)言水平的同時(shí)增長(zhǎng)各種知識(shí)，并學(xué)到另一種文化的精華。
北外的梅仁毅先生說(shuō)：
要學(xué)好英語(yǔ)，就要對(duì)語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)你讀到或聽(tīng)到別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明你已對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。沒(méi)有這種興趣，難以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中登堂入室。學(xué)習(xí)英語(yǔ)從一開(kāi)始就要重視語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽(tīng)力及口語(yǔ)，從而是語(yǔ)言失去交流的功能。
簡(jiǎn)易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用，要多讀。一是數(shù)量要多，至少讀四十本。二是要重復(fù)讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問(wèn)題印在腦子中。設(shè)想一下，別到兩千詞匯寫(xiě)出幾十本書(shū)來(lái)，如果我們能把這些表達(dá)方式掌握住，能夠表達(dá)多少內(nèi)容!在基礎(chǔ)階段后期，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，比如說(shuō)，背50-100篇。無(wú)論從語(yǔ)言還是內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化，對(duì)研究文字的運(yùn)用都有好處。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇十
1．總體：
cet6是一門(mén)考試，就只要把它當(dāng)考試來(lái)看，不是為了成為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人士而復(fù)習(xí)。而是為了通過(guò)這門(mén)考試。所以復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該以真題、大綱為基礎(chǔ)。在考試的過(guò)程中，應(yīng)該廣泛的應(yīng)用各種技巧，目的只有一個(gè)――更多的分?jǐn)?shù)。
2．基于復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)很有限，目前的重點(diǎn)應(yīng)該是10套左右的真題，年代太久遠(yuǎn)了也沒(méi)用。爭(zhēng)取每做一套，提高2分左右。這個(gè)提高是基于技巧和對(duì)陣題的感覺(jué)的把握上的，基本上，到了這個(gè)階段，聽(tīng)力寫(xiě)作等都不大可能有很大的提高。主要是技巧，以及中間部分對(duì)出題者思路的把握。
3．先說(shuō)真題。真題是最好的復(fù)習(xí)工具。模擬題能不做就不做。真題的利用有幾個(gè)方面的注意事項(xiàng)：從較遠(yuǎn)的年份向較近的年份做。但開(kāi)始時(shí)候可以先做一兩套近年份的題目，用來(lái)評(píng)估自己的水平和檢驗(yàn)提高的程度。越近的越能真實(shí)反映你當(dāng)前的水平。其次，做真題要完全按考試的情形模擬，才有效果?？梢岳眠@個(gè)過(guò)程控制自己做各部分題目的時(shí)間和總體時(shí)間。以及培養(yǎng)一定的心理素質(zhì)。再次，可以發(fā)現(xiàn)自己在哪部分題目上海有缺陷，哪部分已經(jīng)過(guò)關(guān)了。對(duì)于最后時(shí)間的突擊，是可以找出重點(diǎn)的。最后的時(shí)間，寧可多做幾套題目，也好過(guò)自我安慰的滿目背單詞、語(yǔ)法。接下來(lái)的過(guò)程就是：在做的時(shí)候把沒(méi)把握的題目、不懂的題目，分別做上記號(hào)，在評(píng)分后，把做錯(cuò)了的題目也標(biāo)出來(lái)。這三部分題目就是你復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在對(duì)照答案學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真回憶做題目時(shí)是怎么想的，為什么會(huì)那么想，以后應(yīng)該怎么想，這樣真題的功效會(huì)發(fā)揮的完完全全。在評(píng)分后對(duì)照后面的答案把這幾部分題目真正弄懂。把提干背下來(lái)――指詞匯語(yǔ)法部分。這樣，基本上你就不會(huì)在同類(lèi)的題目上犯錯(cuò)了。其實(shí)每年考的范圍就是那些，這個(gè)過(guò)程做好了，很大的分?jǐn)?shù)就拿到了。與此同時(shí)，在做題目對(duì)答案的時(shí)候，要聯(lián)想――啊，這個(gè)題目上次好像看到過(guò)，那個(gè)題目好像換了個(gè)方式出現(xiàn)過(guò)。然后把這樣的題目標(biāo)上重點(diǎn)符號(hào)。因?yàn)?，這些就是出題的老師的癖好，也是送分給有心人的題目。真題可以說(shuō)是個(gè)寶貝。要盡量挖掘。
4．聽(tīng)力部分：
對(duì)于聽(tīng)力部分，我的觀點(diǎn)是，你把前面年份的聽(tīng)力都聽(tīng)懂、摸熟了，等到的分?jǐn)?shù)，基本就是你今年能拿的分?jǐn)?shù)了。所以，每天花半個(gè)小時(shí)自測(cè)或者自測(cè)后晚上自己再聽(tīng)?zhēng)妆?，基本就不需要再花什么功夫了?BR> 備考資料。
赴考之前先檢查耳機(jī)工作否。試音的時(shí)候把音量什么的調(diào)好就行了。其它的時(shí)間用來(lái)看卷子內(nèi)容。聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，高分比較難，例如18分以上。但是拿個(gè)15-6分還是比較容易的。
5．閱讀理解：
每個(gè)人做這部分題目的方法都不同。但是我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)就是――你一定要認(rèn)真揣摩、了解出題者的習(xí)慣、思維方法。其實(shí)這部分題目是最需要考試技巧的，當(dāng)然，也是最重要的部分。2分一個(gè)，基本上這部分做得好，過(guò)就沒(méi)問(wèn)題了。這里有幾點(diǎn)值得注意：一。千萬(wàn)不要奢望把文章里每個(gè)單詞都認(rèn)出來(lái)。也不要想把每篇文章都理解透徹。那是英語(yǔ)狂人們的事情。我們要做的是――把題目做出來(lái)。二。一般文章比較長(zhǎng)的，題目就相對(duì)簡(jiǎn)單。文章比較簡(jiǎn)單的，題目相對(duì)難，陷阱就比較多，需要?dú)w納什么的就比較多，而歸納、概括的問(wèn)題也就是閱讀理解部分的難點(diǎn)。說(shuō)這點(diǎn)是想提醒心理上要做好準(zhǔn)備，不要被嚇壞了，也不要看文章簡(jiǎn)單就掉以輕心。三。遇到一時(shí)讀不懂得文章或者做不出來(lái)的題目就跳過(guò)去，不要耗時(shí)間。做完了別的，回過(guò)頭來(lái)，可能很容易就可以讀懂。或者做著別的，忽然靈光一閃，就行了。呵呵四。在做真題的時(shí)候，一定要根據(jù)答案認(rèn)真揣摩出題者的思維方式。注意總結(jié)再什么樣的情況下標(biāo)準(zhǔn)答案會(huì)是怎么樣。有了一個(gè)模糊的感覺(jué)后，你下次遇到這樣的題目、文章，基本就能猜出來(lái)了。不要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候。除非有天你成了出卷子的人。
這部分題目我自己的作題方法：先大概的看一遍文章，知道文章大概講什么。然后看一邊題目和答案。這樣我就知道了第二遍認(rèn)真閱讀的時(shí)候哪些是重點(diǎn)了。然后就開(kāi)始認(rèn)真的閱讀文章，帶著后面的那些問(wèn)題閱讀。這遍看完后就開(kāi)始正式做題目了。這時(shí)候會(huì)需要再到文章中去找一些數(shù)據(jù)啊什么的。由于有了兩遍的閱讀，基本就很容易找到了。這部分不妨多花點(diǎn)時(shí)間，但是也不能過(guò)于多，因?yàn)橥憧紤]什么歸納提阿什么的。想半個(gè)小時(shí)和想半分鐘的效果是一樣的，可以先放下，回頭再想再做。再就是，一般閱讀理解部分的出題模式也就那么幾種，你熟悉了后，注意培養(yǎng)那種在閱讀文章的時(shí)候本能的反應(yīng)――哦，這里是出題點(diǎn)，那里的數(shù)據(jù)能會(huì)問(wèn)。這樣對(duì)提高閱讀的速度和做題的效率很有幫助。
6．詞匯、語(yǔ)法：
我自己沒(méi)怎么專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)過(guò)語(yǔ)法，詞匯的積累主要是靠大學(xué)英語(yǔ)6冊(cè)和閱讀英文書(shū)得來(lái)的。但是我做cet6的時(shí)候仍有很多詞不認(rèn)識(shí)。所以，詞匯量的大小，對(duì)于最后的成績(jī)來(lái)說(shuō)，不是決定性的因素。再說(shuō)了，詞匯部分總共才那么多分，：）。
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互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇十一
2建議買(mǎi)套劍橋1到劍橋7(含光盤(pán))，多做做，多練練(這是套雅思考試的模擬試題書(shū))。
我家里人就是這樣做的，結(jié)果接觸雅思僅僅1個(gè)月(連同上了個(gè)18天的雅思“65直達(dá)班”)，就考出了總分6.5分且4個(gè)單項(xiàng)都不低于6分的成績(jī)，1次就ok啦，達(dá)到了去國(guó)外直接讀研的分?jǐn)?shù)(之前6級(jí)勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，且整整1年沒(méi)碰過(guò)英語(yǔ)了)。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇十二
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，沒(méi)有輸入就沒(méi)有產(chǎn)出，大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)要點(diǎn)—精讀_cet英語(yǔ)。一個(gè)人不能通過(guò)聽(tīng)和讀獲得語(yǔ)言知識(shí)，他就不能具有說(shuō)和寫(xiě)的表達(dá)能力。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)而言，英語(yǔ)閱讀具有雙重功能，它既是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)希望獲得的技能之一，同時(shí)又是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)和發(fā)展其他英語(yǔ)技能的重要途徑，這就決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的復(fù)雜性和多層次性。不了解這—點(diǎn)，我們就只能籠統(tǒng)地講提高閱讀能力，而不能夠有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
在我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境里，閱讀首先是一種最重要、最基本、使用最頻繁的`英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。我們大部分人都是通過(guò)閱讀去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。在這個(gè)層面上，閱讀的主要對(duì)象是各級(jí)英語(yǔ)教材中的課文，閱讀方法主要是精讀。
所謂精讀，就是把閱讀的文本作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)象來(lái)研究、分析和記憶。國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)界把這種形式的教學(xué)法叫作“精讀教學(xué)法”，對(duì)應(yīng)翻譯成intensivereading。其實(shí)，英美國(guó)家的intensivereading和我國(guó)的精讀并不是一回事。在他們看來(lái)，把英語(yǔ)文本當(dāng)作研究對(duì)象，研究其詞匯、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)、修辭、文體、主題思想，等等，那根本不是普通讀者或?qū)W生做的事情，那應(yīng)該是語(yǔ)言學(xué)者、文論家、語(yǔ)文專(zhuān)家的工作，大學(xué)英語(yǔ)《大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)要點(diǎn)—精讀_cet英語(yǔ)》。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀文本，領(lǐng)會(huì)其信息和思想內(nèi)涵，并以批判的眼光(criticalattitude)對(duì)其觀點(diǎn)和思想加以思考和取舍，那就已經(jīng)是讀得很精了(intensive)。因此，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)上的這種精讀法，英美國(guó)家是沒(méi)有的。但是在我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)條件下，精讀法的確是一種有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
精讀法的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是：從詞匯學(xué)起，首先掌握每一課單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)、詞性、詞義、搭配、用法等，要反復(fù)誦讀、記憶，直到爛熟于心；然后是第一遍默讀課文，要有一定速度，抓住文章主題和大意，不過(guò)分糾纏細(xì)節(jié)，若有生詞或難句，可以在旁邊打上問(wèn)號(hào)；再是第二遍默讀課文，逐句逐句地讀，讀懂每一個(gè)句子，每一個(gè)單詞，讀懂文章的中心論點(diǎn)和每個(gè)細(xì)節(jié)；分析文章段落的發(fā)展模式和文章的整體結(jié)構(gòu)?？傊獜恼Z(yǔ)言和意義兩個(gè)角度對(duì)課文加以理解、分析和記憶。根據(jù)老師的講解和安排，還應(yīng)該提出問(wèn)題，參與討論并完成課外練習(xí)。其中一項(xiàng)重要練習(xí)任務(wù)是大聲朗讀課文。朗讀是加強(qiáng)記憶、培養(yǎng)語(yǔ)感的好方法。能夠背誦課文固然是好事情，但背誦一定要達(dá)到滾瓜爛熟才有實(shí)際意義；結(jié)結(jié)巴巴的背誦還不如清晰、流暢的朗讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助。
精讀，實(shí)際上是一系列閱讀方法的集合體，它包括了研讀、默讀、朗讀和誦讀。通過(guò)研讀和默讀獲取信息，通過(guò)朗讀和誦讀鞏固記憶。應(yīng)該承認(rèn)，精讀對(duì)于學(xué)習(xí)、消化和吸收英語(yǔ)知識(shí)是有效的，但它對(duì)英語(yǔ)閱讀技能的發(fā)展與提高是有阻礙的。主要問(wèn)題是，精讀培養(yǎng)了學(xué)生一種很特殊的閱讀習(xí)慣，即在閱讀過(guò)程中會(huì)自發(fā)地把文本翻譯成漢語(yǔ)或肢解成語(yǔ)法樣本。不翻譯就讀不懂，不分析語(yǔ)法就不放心。這樣，閱讀速度十分緩慢，既不適應(yīng)真實(shí)的閱讀，又不適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化水平考試中的閱讀理解，因?yàn)檫@兩種情況都不可能給學(xué)生大量的時(shí)間慢慢讀。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇十三
聽(tīng)力是很多同學(xué)頭疼的一塊，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)四六級(jí)差一點(diǎn)但沒(méi)過(guò)都是卡在聽(tīng)力上的，很多人認(rèn)為聽(tīng)力很難，因此平時(shí)就放棄聽(tīng)力的提高機(jī)會(huì)，想從其他方面多提高一點(diǎn)，其實(shí)我覺(jué)得這是一個(gè)很大的誤區(qū)。真正說(shuō)難提高的我覺(jué)得是閱讀，我覺(jué)得除了掌握正確閱讀技巧之外，長(zhǎng)期的訓(xùn)練才會(huì)有好的效果，閱讀的提高沒(méi)大家想的那么容易。綜合部分主要考查詞匯的運(yùn)用，我覺(jué)得六級(jí)考試最難考的部分就是它了，雖然有的人把六級(jí)詞匯背個(gè)兩三遍，但不見(jiàn)得在這方面能拿好分?jǐn)?shù)，這部分對(duì)詞匯的要求實(shí)在有些過(guò)高，有些選項(xiàng)很牽強(qiáng)。從性?xún)r(jià)比角度上說(shuō)我覺(jué)得在這里浪費(fèi)那么多時(shí)間和精力是不值得的。
我希望大家從心理上消除聽(tīng)力難得障礙，而且對(duì)于一個(gè)想把英語(yǔ)學(xué)好的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力的能力是很重要的。六級(jí)英語(yǔ)的聽(tīng)力一點(diǎn)都不難。
備考資料。
其實(shí)四六級(jí)聽(tīng)力考來(lái)考去那些段子都是在生活和校園里經(jīng)常出現(xiàn)的對(duì)話，大家可以通過(guò)看歷年真題的聽(tīng)力文字多熟悉題目，你看多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)做起題來(lái)簡(jiǎn)單很多。這就是為什么我們讀過(guò)或背過(guò)的文字再去聽(tīng)一般都能聽(tīng)懂。第三個(gè)原因是對(duì)文化背景和常用短語(yǔ)的不熟悉，造成理解上的障礙。英文口語(yǔ)中有很多口語(yǔ)化的詞匯是我們平時(shí)讀課本沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，但是在聽(tīng)力段子里經(jīng)常出現(xiàn)。所以我們只能積極一點(diǎn)，材料的獲得如果你懶，就多搜集歷年真題，把里面出現(xiàn)的你不懂得和出現(xiàn)頻率高的短語(yǔ)和口語(yǔ)化詞匯句型專(zhuān)門(mén)寫(xiě)出來(lái)，也就一兩張紙吧。對(duì)于文化背景，有可能就盡可能多了解，但在考試的時(shí)候最多影響你一兩道題，不是太可怕。
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互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇十四
我分別在大一大二兩年考出了四六級(jí)，在準(zhǔn)備這兩次考試的過(guò)程中，我收獲了一部分有用的英語(yǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠和大家分享。
說(shuō)到四級(jí)考試，說(shuō)來(lái)慚愧，我是從考前2周才開(kāi)始準(zhǔn)備的。平常上大學(xué)英語(yǔ)課，老師也會(huì)建議一些四級(jí)的專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)書(shū)讓我們參考。幾乎靠高中的英語(yǔ)基礎(chǔ)我才在四級(jí)考試中取得了565分的成績(jī)。
四級(jí)沒(méi)有想象中那么難。具體做法可以是：每天保證抽出1至2小時(shí)學(xué)習(xí)詞匯，并挑選自己的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化的方法可以是做四級(jí)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，因?yàn)榧杏?xùn)練才會(huì)有好效果。現(xiàn)在的新四級(jí)考試把聽(tīng)力和閱讀都做了重大調(diào)整，相信大家心里也明白側(cè)重點(diǎn)在哪里。抓好了這兩個(gè)的分?jǐn)?shù)，何愁不過(guò)?所以，大家一定要學(xué)會(huì)培養(yǎng)抓住詞匯和句子的能力。閱讀沒(méi)有捷徑，只有做題。而詞匯又是做好這個(gè)的關(guān)鍵所在。其他部分我認(rèn)為大家只要盡力去做就足夠了。
備考資料。
你如果不知道，就是不知道，猜對(duì)的機(jī)會(huì)很小。大家只要做幾套真題肯定能體會(huì)到這點(diǎn)。六級(jí)的寫(xiě)作比四級(jí)提出了更高的要求，總之大家一定要記住：字?jǐn)?shù)一定不要少!字跡工整也相當(dāng)重要，給老師一個(gè)好印象分?jǐn)?shù)就低不了。
當(dāng)然在學(xué)習(xí)的同時(shí)娛樂(lè)放松也是很必要的，像我就喜歡旅游，換個(gè)心境有助于更好的進(jìn)入到備考的狀態(tài)。
總之，考試時(shí)誰(shuí)自信誰(shuí)就更可能獲得成功。有志者事競(jìng)成，我相信只要大家好好準(zhǔn)備，一定沒(méi)問(wèn)題。記住四六級(jí)沒(méi)有你想象中那么困難。
以上就是我的一些四六級(jí)考試和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)以后要考4、6級(jí)的朋友有借鑒作用。加油!
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互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇十五
列出學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃：學(xué)習(xí)英語(yǔ)六級(jí)之前，學(xué)生應(yīng)該制定指導(dǎo)性學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，提前備考，布置好聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、翻譯等的學(xué)習(xí)內(nèi)容與階段，進(jìn)行規(guī)劃和檢查。
強(qiáng)化閱讀技巧：英語(yǔ)六級(jí)的閱讀部分包含了較高、復(fù)雜、工具性的詞匯和語(yǔ)法。因此，學(xué)生應(yīng)該注重閱讀材料的`理解和分析，強(qiáng)化閱讀技巧和筆記記錄，及時(shí)掌握文章核心和主題。
積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)：英語(yǔ)六級(jí)考試中詞匯和語(yǔ)法占據(jù)相當(dāng)比重，因此，學(xué)生需要注重基本詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和積累。通過(guò)多渠道學(xué)習(xí)，積極查找和解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力：英語(yǔ)六級(jí)考試中，口語(yǔ)和聽(tīng)力是審查官重點(diǎn)關(guān)注的部分，因此，學(xué)生應(yīng)該注重口語(yǔ)和聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練和提高。在日常生活中積累注意，增強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)境的感知，在應(yīng)用中鞏固提高口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。
多做模擬考試：英語(yǔ)六級(jí)考試是有一定難度和緊張感的，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)而耐心的備考和模擬考試。通過(guò)模擬考試，學(xué)生可以了解中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)考試的考試形式、考試難度、時(shí)間分配和答題技巧等因素，并提高答題能力和技巧。
總之，需要注重方法和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，建立正確的記憶體系和復(fù)習(xí)方法，并使用有效的學(xué)習(xí)工具和資源。同時(shí)也應(yīng)該在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中注重策略，將注意力集中在重要領(lǐng)域，突破難點(diǎn)，鞏固知識(shí)體系。通過(guò)多方面的練習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)水平，從而順利通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試。
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眾所周知，背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本和最重要的工作。但是，進(jìn)入大學(xué)階段，我們不能再和以往一樣去死記硬背了，因?yàn)榱?jí)考試要求的詞匯量要達(dá)到6000左右，如果還是一個(gè)一個(gè)的背單詞的話，不僅效率不高，而且效果不會(huì)太好(少數(shù)過(guò)目不忘的牛人除外)。小編與大家分享記憶單詞的兩種途徑：一種是通過(guò)閱讀英語(yǔ)雜志、報(bào)紙、網(wǎng)頁(yè)、小說(shuō)進(jìn)行積累，不要小瞧這些，聚沙成塔，集腋成裘，一天如果能積累4到5個(gè)單詞，到了大三至少可以記住4000左右的新單詞，加上我們上大學(xué)之前的英語(yǔ)基礎(chǔ)，應(yīng)付大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試綽綽有余。
2. 聽(tīng)力
聽(tīng)力和閱讀在大英六級(jí)考試分?jǐn)?shù)中所占的比重很大，因此，聽(tīng)力和閱讀的得分直接決定六級(jí)考試的成敗。聽(tīng)力訓(xùn)練沒(méi)有什么好的方法，就是堅(jiān)持多聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)力的提高絕非一日之功，小編建議大家用自己的mp3內(nèi)置的收音機(jī)聽(tīng)英文廣播電臺(tái)cri(china radio international)，調(diào)頻91.5hz，每天聽(tīng)一個(gè)小時(shí)左右，貴在堅(jiān)持。其實(shí)做到每天聽(tīng)英語(yǔ)并不難，現(xiàn)在大家普遍睡得很晚，與其漫無(wú)目的的上網(wǎng)不如早點(diǎn)躺到床上打開(kāi)自己的mp3聽(tīng)英語(yǔ)，長(zhǎng)此以往，不僅鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)力，而且有利于睡眠和身體健康。
3.閱讀
這次六級(jí)考試閱讀部分與考前的認(rèn)真準(zhǔn)備以及平時(shí)的認(rèn)真積累離不開(kāi)，平時(shí)我經(jīng)常買(mǎi)china daily和english world看，潛移默化之中提高閱讀速度和理解能力，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
4.完形填空和作文
這兩項(xiàng)的提高需要四個(gè)字"多讀多背"，只有多讀多背才能強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感，這樣就能在寫(xiě)作文的時(shí)候文思如泉涌，做完形時(shí)游刃有余了......
5.真題
真題貴在精而不再多，通過(guò)近三年的真題我們已經(jīng)能夠熟悉六級(jí)的題型和難度了，只要對(duì)自己做過(guò)的題加以細(xì)致研究，弄清其命題思路和方向，就足夠了。需要強(qiáng)調(diào)的是，除了聽(tīng)力可以單獨(dú)找一段時(shí)間做之外，其他的題目一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)連續(xù)地做下來(lái)(最好是在下午)，做好每道題的時(shí)間安排，前幾次可能會(huì)因?yàn)樽霾煌甓a(chǎn)生挫敗感，但是那樣總比在六級(jí)考試結(jié)束之后再感覺(jué)沮喪要強(qiáng)得多吧，呵呵。很多同學(xué)是因?yàn)樵诹?jí)考試規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有做完而丟了不少冤枉分......
最后，祝愿在未來(lái)的日子里走上四六級(jí)考場(chǎng)的同學(xué)們?nèi)缭敢詢(xún)?
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選詞填空又稱(chēng)15選10，在仔細(xì)閱讀部分，是新增題型，試題文章長(zhǎng)約200到250個(gè)單詞，10個(gè)空格，備選詞匯共15個(gè)，每個(gè)空格只準(zhǔn)選用一個(gè)單詞，每個(gè)詞不能重復(fù)使用。備選詞匯是名詞，動(dòng)詞，形容詞和副詞，虛詞不在考核范圍內(nèi)。
二、應(yīng)試方法及步驟中華考試網(wǎng)。
1、按照詞綴準(zhǔn)確判斷15個(gè)單詞的詞性,將同一詞性的備選單詞歸為一組，如果遇到動(dòng)詞還可以按照時(shí)態(tài)進(jìn)行第二次分類(lèi),盡量將15個(gè)單詞的類(lèi)別分得越細(xì)越好。
2、只讀試題所在的原句，通過(guò)前后詞判斷空內(nèi)應(yīng)填入詞性和語(yǔ)法屬性，通過(guò)上下句判斷時(shí)態(tài)，回到相對(duì)應(yīng)的詞性組選擇單詞，如果遇到動(dòng)詞則需注意時(shí)態(tài)。
備考資料。
4、未必要按順序作題，因?yàn)楸緛?lái)就無(wú)須了解文章的意思，只讀句子，遇到哪個(gè)簡(jiǎn)單就先做哪個(gè)，難的放到后面做，因?yàn)閭溥x范圍在不斷縮小。
5、正確答案應(yīng)滿足語(yǔ)法和詞性要求，句意通順。
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一、采用題干核心詞匯定位法，巧妙選擇正確答案;同時(shí)，考前20天的單詞復(fù)習(xí)，以歷年真題選項(xiàng)中的單詞為主。
其實(shí)閱讀理解對(duì)詞匯考核的要求呢，四級(jí)是4500，六級(jí)是5500。那么就算有的同學(xué)考四、六級(jí)，你把我們四、六級(jí)單詞都背完，可能也達(dá)不到考試閱讀的要求，因?yàn)槲覀兛荚囈欢〞?huì)有10%到15%的超綱詞匯。就說(shuō)詞匯這個(gè)問(wèn)題是永遠(yuǎn)都不能解決的，關(guān)鍵是在考試當(dāng)中怎么去回避詞匯這個(gè)問(wèn)題。
那么在閱讀當(dāng)中，詞匯是非常好回避的。因?yàn)檎麄€(gè)四、六級(jí)考試最主導(dǎo)的核心做題方法就是，通過(guò)讀題干，因?yàn)轭}干當(dāng)中的詞匯一般都是常規(guī)詞匯，甚至說(shuō)你只要高三畢業(yè)都能讀懂四、六級(jí)考試的題干，所以你知道把題干部分的核心詞匯找出來(lái)進(jìn)行定位就可以了。但如果我們定位到了這個(gè)地方之后，那你就可以把你所定位的地方去讀懂，那么這個(gè)時(shí)候可能會(huì)遇到單詞，但沒(méi)有關(guān)系，我剛才講過(guò)了我們四、六級(jí)閱讀理解考試考的是細(xì)節(jié)題，考的是文章表層信息，因此當(dāng)你找到了這個(gè)地方之后呢，你就去對(duì)選項(xiàng)，看哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)文章里單詞的同義改寫(xiě)就行了。所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，你回避掉了很多很多的詞匯，并不需要知道說(shuō)每個(gè)單詞是什么意思。那為什么我們很多同學(xué)在平時(shí)的考試中很期待詞匯，他特別想知道文章總體每句話都在講什么，而事實(shí)上四、六級(jí)考試就考了5個(gè)題目所對(duì)應(yīng)的5個(gè)區(qū)。并不需要知道文章里的每一句話是什么含義。因此，很多單詞的存在是沒(méi)有任何價(jià)值的。就是大家一定要知道的一條就是四、六級(jí)考試的核心就是找這道題目考的這個(gè)詞對(duì)應(yīng)的位置為第一步，然后再去理解你所找到的位置是第二步，第三步是對(duì)應(yīng)你所找到的位置和選項(xiàng)，最后呢選出一個(gè)選項(xiàng)是不需要推導(dǎo)的。就是單詞的表層信息就可以了。所以，單詞的確是很重要，但它并不是我們所想的最重要的一部分。
所以我建議大家最后這段時(shí)間，把四、六級(jí)考過(guò)的，我們改革之后考過(guò)的所有文章中的選項(xiàng)里面的單詞去檢查一下。因?yàn)槲覀兛荚嚨倪x項(xiàng)里的單詞是反復(fù)出現(xiàn)的，比如說(shuō)像我們過(guò)去的幾次考試，文章中每次都出現(xiàn)一個(gè)詞叫“practice”。就這個(gè)單詞在我們過(guò)去的幾次考試中每次都出現(xiàn)。所以像這種單詞大家通過(guò)查選項(xiàng)就能夠鞏固下來(lái)。那么有助于大家在考試中發(fā)揮得更好一些。所以呢，這個(gè)單詞不是最主要的問(wèn)題。
二、通過(guò)題目確定答案所在位置，采取局部定位閱讀法，做到即確準(zhǔn)又提高做題速度。
我們考試的時(shí)候閱讀理解的確是時(shí)間不夠，那么四、六級(jí)考試改革后呢，一篇文章只能是8分鐘的時(shí)間，而通常情況下要讀上一篇300-500字的文章，至少需要大概10分鐘左右。所以說(shuō)在考試中，四、六級(jí)考試說(shuō)白了就是拼個(gè)速度問(wèn)題。
那么如何能夠更好地去做完這個(gè)閱讀，還能做得很準(zhǔn)確，閱讀理解的第一步就是什么，就是先局部去找這個(gè)題目答案的位置。通過(guò)讀5個(gè)題目先找到位置，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)找到這個(gè)位置后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，5道題目對(duì)應(yīng)了5個(gè)地方，這5個(gè)地方并不涵蓋文章100%的信息，可能這5個(gè)地方只涵蓋40%的信息。你只要把這40%讀懂就可以了。所以為什么說(shuō)你要想做快啊，或把題目做準(zhǔn)了最主要的問(wèn)題，首先還是要找對(duì)這個(gè)題目所對(duì)應(yīng)的位置。也就拿我們的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，也就叫定位的問(wèn)題。就如果你把題目定得越準(zhǔn)，當(dāng)然你做得就越快，那么答案出來(lái)得也就越準(zhǔn)確。所以我們很多同學(xué)在平時(shí)做題時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我文章讀懂了，為什么題目全錯(cuò)了?就是因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)就是因?yàn)槟阄恼氯x懂之后，你四個(gè)選項(xiàng)在文章里面全部都有體現(xiàn)出來(lái)，所以這時(shí)候你就不知道該怎么排除了。但如果你的題目要是定位得很準(zhǔn)，你就知道答案就在這個(gè)區(qū)域當(dāng)中，所以四個(gè)選項(xiàng)你一看，發(fā)現(xiàn)有3個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別沒(méi)有體現(xiàn)，就會(huì)知道應(yīng)該選哪一個(gè)。這樣的話就會(huì)又快又準(zhǔn)了。所以說(shuō)還是定位為主的。
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1.重讀原則：某單詞被反復(fù)讀到或是在語(yǔ)音上加以重讀，因引起重視如果選項(xiàng)中出現(xiàn)很可能是正確答案。
2.順序原則：出題順序一般與行文順序相同，除了主題題和部分說(shuō)明文。
3.主題原則：主題一般出現(xiàn)在段落的頭尾部分，所以要集中精力聽(tīng)清前三句話和最后兩句話。
4.原因原則：凡出現(xiàn)表示原因，目的的很有可能是考點(diǎn)如：because、so、as等詞前后要著重聽(tīng)。
5.轉(zhuǎn)則原則：凡出現(xiàn)表示轉(zhuǎn)則的詞如：buthoweveryet等，后面的句子往往是考點(diǎn)，要引起重視。
6.偏怪小原則：一般故事總是稀奇古怪的，經(jīng)過(guò)總是曲折離奇的，結(jié)局總是出人意料的。宗旨就是意料之外、情理之中。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇二十
人腦有一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)某個(gè)信息要反復(fù)刺激才能記住，循環(huán)記憶法，就是基于這點(diǎn)。它的訣竅，就是二二循環(huán)，在不斷的快速循環(huán)記憶中記牢單詞。我國(guó)在五十年代廣泛推廣俄語(yǔ)時(shí)，就是采用這個(gè)方法來(lái)達(dá)到俄語(yǔ)速成的。一般的人，在叫熟練掌握它后，能每小時(shí)記住100個(gè)單詞。有的人還可以記住150個(gè)單詞。而我的平均速度，達(dá)到225個(gè)（曾表演過(guò)）。其具體步驟如下：
先根據(jù)自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組（為方便敘述，這里設(shè)為a,b,c,d,....組），平均每組4-6個(gè)單詞。當(dāng)然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長(zhǎng)，或詞義教多，則每組單詞少一點(diǎn)；反之，多一些。
然后：
（1）學(xué)習(xí)a組，學(xué)完后，復(fù)習(xí)a組一次。（關(guān)于如何記，見(jiàn)后注意事項(xiàng)）。
（2）學(xué)習(xí)b組，再?gòu)?fù)習(xí)b組一次。
（3）把a(bǔ)、b組和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。
（4）學(xué)習(xí)c組，復(fù)習(xí)c組。
（5）學(xué)習(xí)d組，復(fù)習(xí)d組。
（6）把c，d組和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。
（7）復(fù)習(xí)a、b、c、d組一次，
備考資料。
（8）仿照前面七個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)e、f、g、h組。
（9）把a(bǔ)、b、c、d、e、f、g、h組和起來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)一次。
（10）再仿照前九個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)i，j，k，l，m，n，o，p組。
（11）把a(bǔ)，b，c，........m，n，o，p組再和起來(lái)復(fù)習(xí)。
（12）按這種方法，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)接下去的第17組---第32組。
（13）然后把這32組單詞和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。
（最好把以上記憶程序在紙上畫(huà)下來(lái)，促進(jìn)理解)。
這樣，若以每組6個(gè)單詞記，則學(xué)了32組192個(gè)單詞。整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)單詞對(duì)大腦都刺激了7次。從而記得比較牢。
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互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇一
多做點(diǎn)六級(jí)考試的英語(yǔ)聽(tīng)力試題,把里面不懂的英語(yǔ)單詞的發(fā)音,含義全部搞清楚,然后每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練,這樣的訓(xùn)練會(huì)讓我們?cè)诮窈笞鲱}的時(shí)候會(huì)更加的得心應(yīng)手。
二、詞匯。
隨著科技不斷進(jìn)步和發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)了很大的便利,我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候,可以用一些app軟件,用這種方式來(lái)記憶單詞,在很大的程度上幫助大家可以快速掌握單詞,但是我們不能因?yàn)橛密浖洃泦卧~的時(shí)候就不進(jìn)行復(fù)習(xí)了,因?yàn)檐浖鶎W(xué)的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
三、閱讀。
在做閱讀的時(shí)候,通過(guò)增加閱讀量,提高閱讀速度,掌握一定的閱讀技巧。剛開(kāi)始的時(shí)候,基礎(chǔ)比較差,太難的也不適合基礎(chǔ)差的。先看一些比較符合自己基礎(chǔ)的閱讀,練練基礎(chǔ),當(dāng)單詞積累到一定的程度,就可以慢慢提高自己的閱讀難度。首先做就是要把真題里面的句子和單詞都要弄明白,并且對(duì)其中的難句做出分析,特別是語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)。另外對(duì)于英語(yǔ)六級(jí),平時(shí)看看chinadaily一類(lèi)的新聞雜志,既可以提高自己的興趣,又增強(qiáng)了閱讀水平。
四、寫(xiě)作。
在平時(shí)的時(shí)候可以練習(xí)一下寫(xiě)作,哪怕是平常只寫(xiě)一兩句話而已,只要天天堅(jiān)持下去,日積月累,考試的時(shí)候你就不會(huì)一頭霧水了。并且我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候還要注意兩點(diǎn)。第一點(diǎn)就是寫(xiě)作文時(shí)要注意放松情緒,消除恐懼感,這樣來(lái)緩解自己緊張的心情。另外就是要認(rèn)真審題,弄清楚文章的主題是什么,可以打下草稿,理清思路,不要只局限于一種看法或者一種表達(dá)方式。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法。
(一)通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或拼寫(xiě)不出，有2個(gè)單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣，可因人而異。教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫(xiě)作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中，教師要注意以下問(wèn)題：一是指導(dǎo)閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫(xiě)作方法等，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過(guò)推敲出色的文章來(lái)學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法和選詞用詞;通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量。三要擴(kuò)大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫(xiě)作。
(三)通過(guò)提高聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽(tīng)說(shuō)能力必定會(huì)促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。要提高聽(tīng)說(shuō)能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能地用英語(yǔ)授課，多開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì)、去使用英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫(xiě)作。
(四)通過(guò)重視寫(xiě)作過(guò)程，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作成果教學(xué)法(theproductapproach)在我國(guó)居于主導(dǎo)地位，教師根據(jù)寫(xiě)作的終成品來(lái)判斷寫(xiě)作的成敗，重視寫(xiě)作的技術(shù)性細(xì)節(jié)(如格式、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等)，忽視寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。land提出的連通論(connectionism)理論，寫(xiě)作包括寫(xiě)前階段、具體寫(xiě)作、文章修改三個(gè)基本過(guò)程，這三個(gè)過(guò)程并非是線性排列，而是循環(huán)往復(fù)，穿插進(jìn)行的。教師只有重視加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作三個(gè)過(guò)程的指導(dǎo)，才能更好地提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作前階段，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何挖掘題材，訓(xùn)練發(fā)散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫(xiě)作中，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何緊扣主題、運(yùn)用正確的寫(xiě)作方法等。在文章修改中，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何修改語(yǔ)法及用詞的錯(cuò)誤。
(五)通過(guò)多寫(xiě)英語(yǔ)摘要，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)摘要是把一篇文章的要點(diǎn)摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言使之獨(dú)立成一篇短文，這不是簡(jiǎn)單的摘錄，而是忠于原文意思的再創(chuàng)作。寫(xiě)英語(yǔ)摘要有利于學(xué)生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
(六)通過(guò)發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是運(yùn)用已掌握的內(nèi)在化語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)方法，通過(guò)思維進(jìn)行外在化輸出的創(chuàng)作，因此英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力在英語(yǔ)寫(xiě)作中作用非凡。對(duì)于我國(guó)學(xué)生而言，在英語(yǔ)寫(xiě)作中易受漢語(yǔ)語(yǔ)言思維的影響，難以直接用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行思維，不利于英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，因此發(fā)展其英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力尤為重要。教師要注意對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維進(jìn)行多方位、多角度的訓(xùn)練：要采取各種方法訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維的廣闊性、深刻性、發(fā)散性和創(chuàng)造性;要教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;要從訓(xùn)練形象思維開(kāi)始，逐步過(guò)渡到抽象思維訓(xùn)練;在課文講解中要盡可能不用漢語(yǔ)翻譯而用英語(yǔ)解釋?zhuān)凉h語(yǔ)思維的影響;要努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，在英語(yǔ)交際中發(fā)展英語(yǔ)思維能力。
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快速閱讀部分解題時(shí)間15分鐘，閱讀理解部分三篇文章共25分鐘，每篇文章平均不能超過(guò)8分鐘，占據(jù)過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)影響后面題目的解答。
正如我們?cè)谡n上說(shuō)的，六級(jí)考試閱讀理解部分和四級(jí)有一定的區(qū)別。雖然對(duì)于文章整體把握至關(guān)重要，但是在解題中有一點(diǎn)必須要牢記，就是六級(jí)閱讀理解的題目遵循兩個(gè)原則。一是依次而下的順序出題原則，二是各題專(zhuān)屬各自區(qū)域的原則。第一個(gè)原則很好理解。主要是第二個(gè)原則，考生必須根據(jù)題目的關(guān)鍵詞確定每個(gè)題目的出題區(qū)域，題目的答案要從該區(qū)域中尋找，這樣可以幫助排除干擾項(xiàng)。
主旨題的解題方式我們?cè)谡n上都已講解，主要是參考文章開(kāi)頭，文章結(jié)尾有時(shí)會(huì)出現(xiàn)但是在新六級(jí)閱讀中很少。雖然答案從何處尋找很多同學(xué)都理解，但是對(duì)于它的出題形式并不能很好判斷。
主要分成三種出題形式。
3.隱含型：tosummarize/tosumup來(lái)自。
這是大部分考六級(jí)的同學(xué)需要面臨的問(wèn)題。我覺(jué)得可以三步走：
第一步——建立自信心，這一點(diǎn)毋庸置疑。confidenceisthebridgetosuccess.必須有自信才能扛起六級(jí)考試，特別是閱讀的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
第二步——熟悉并掌握課上講解的六級(jí)整體解題規(guī)律，確定題型，抓住題干關(guān)鍵;瀏覽全文，找到關(guān)鍵和出題點(diǎn);依次而下確定出題區(qū)域。
第三步——學(xué)會(huì)用熟悉的單詞拼湊、猜測(cè)、推斷區(qū)域句子的含義。
如果這三步走完，然后對(duì)所做文章進(jìn)行精析，即弄懂錯(cuò)題原因，查閱選項(xiàng)生詞和表達(dá)。
復(fù)習(xí)中應(yīng)該先練習(xí)正確率然后提高速度(每周精做7--8篇文章)。一開(kāi)始不要過(guò)于追求速度，而是以理解和正確為練習(xí)方向，然后在考試前的.半個(gè)月左右在追求正確的同時(shí)，將速度的要求加上(每天至少兩篇)。考試前的兩周可以用真題作為練習(xí)。
對(duì)于新六級(jí)(2006.12–2009.6)六套真題，備考同學(xué)需要做到：
按照上課講的方法進(jìn)行練習(xí)，從而使做題方法和技巧內(nèi)化;。
做題時(shí)間必須嚴(yán)格按照考試要求。
每個(gè)題目都需要深究，包括錯(cuò)誤原因，生詞，以及文章相關(guān)背景知識(shí)。
回顧以往題目，挖掘相類(lèi)似的文章，總結(jié)此類(lèi)文章出題者的觀點(diǎn)、意圖和套路。
歸納總結(jié)真題中常出現(xiàn)的單詞和表達(dá)。
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寫(xiě)作。六級(jí)考試對(duì)寫(xiě)作的話題、觀點(diǎn)和字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制，所以在準(zhǔn)備寫(xiě)作的時(shí)候注重這些方面，把主要精力放在推敲語(yǔ)言上，將語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)類(lèi)的低級(jí)錯(cuò)誤降至最低，力求遣詞用句準(zhǔn)確恰當(dāng)，表達(dá)地道。其中，平時(shí)你要總結(jié)一些關(guān)于各類(lèi)型的作文，看看別人是怎樣寫(xiě)作的，把那些經(jīng)典的句型詞組等都記到筆記本上，沒(méi)事的時(shí)候拿出來(lái)背背。
選詞填空。要求我們掌握詞匯、語(yǔ)法、閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)，并具有較強(qiáng)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)還要求具有很強(qiáng)邏輯能力。先了解文章是什么意思，在把單詞的詞性分類(lèi)，然后根據(jù)語(yǔ)法，詞性填空。
匹配題。首先，先題后文;其次，關(guān)鍵詞定位和同義替換;再次，重點(diǎn)關(guān)注段落的首末句及轉(zhuǎn)折處。這是我一以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，而且效果非常好，如果你想進(jìn)一步了解，那么你可以關(guān)注我。
仔細(xì)閱讀。記住下面的關(guān)鍵詞，瀏覽題目，推測(cè)全文主題;判斷題型，確定題干關(guān)鍵詞;跳讀文章，尋找關(guān)鍵詞;理解區(qū)域，排除干擾項(xiàng)。其中，六級(jí)閱讀理解大部分答案都可以在原文找到，在你做真題的時(shí)候，可以看看后面答案，都標(biāo)出來(lái)了，記住，距離考試還有兩個(gè)月的時(shí)候要每天至少兩篇閱讀理解，這樣可以培養(yǎng)手感。
漢譯英。首先，翻譯時(shí)，盡量表現(xiàn)出自己的語(yǔ)言水平，避免使用一些過(guò)于簡(jiǎn)單的詞匯，而要選擇一些更高級(jí)的詞匯;其次，你要多用一些句型，比如：虛擬語(yǔ)句或者從句，可以讓內(nèi)容更加豐富多彩;再次，譯文中有出現(xiàn)幾個(gè)個(gè)長(zhǎng)難句，可以吸引評(píng)分老師的眼球，瞬間可以提升水平檔次;最后，一定要先打草稿，保持卷面整潔，這個(gè)非常影響考分的!!!
說(shuō)的再多不如堅(jiān)持，你要把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一種習(xí)慣，這樣你就不會(huì)覺(jué)得累!學(xué)習(xí)英語(yǔ)要端正態(tài)度，態(tài)度決定成敗，三天打魚(yú)那是不行的。
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多做點(diǎn)六級(jí)考試的英語(yǔ)聽(tīng)力試題,把里面不懂的英語(yǔ)單詞的發(fā)音,含義全部搞清楚,然后每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練,這樣的訓(xùn)練會(huì)讓我們?cè)诮窈笞鲱}的時(shí)候會(huì)更加的得心應(yīng)手。
二、詞匯。
隨著科技不斷進(jìn)步和發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)了很大的便利,我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候,可以用一些app軟件,用這種方式來(lái)記憶單詞,在很大的程度上幫助大家可以快速掌握單詞,但是我們不能因?yàn)橛密浖洃泦卧~的時(shí)候就不進(jìn)行復(fù)習(xí)了,因?yàn)檐浖鶎W(xué)的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
三、閱讀。
在做閱讀的時(shí)候,通過(guò)增加閱讀量,提高閱讀速度,掌握一定的閱讀技巧。剛開(kāi)始的時(shí)候,基礎(chǔ)比較差,太難的也不適合基礎(chǔ)差的。先看一些比較符合自己基礎(chǔ)的閱讀,練練基礎(chǔ),當(dāng)單詞積累到一定的程度,就可以慢慢提高自己的閱讀難度。首先做就是要把真題里面的句子和單詞都要弄明白,并且對(duì)其中的難句做出分析,特別是語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)。另外對(duì)于英語(yǔ)六級(jí),平時(shí)看看chinadaily一類(lèi)的新聞雜志,既可以提高自己的興趣,又增強(qiáng)了閱讀水平。
四、寫(xiě)作。
在平時(shí)的時(shí)候可以練習(xí)一下寫(xiě)作,哪怕是平常只寫(xiě)一兩句話而已,只要天天堅(jiān)持下去,日積月累,考試的時(shí)候你就不會(huì)一頭霧水了。并且我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候還要注意兩點(diǎn)。第一點(diǎn)就是寫(xiě)作文時(shí)要注意放松情緒,消除恐懼感,這樣來(lái)緩解自己緊張的心情。另外就是要認(rèn)真審題,弄清楚文章的主題是什么,可以打下草稿,理清思路,不要只局限于一種看法或者一種表達(dá)方式。
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學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境很重要，就像我們學(xué)母語(yǔ)一樣，我們每天都在用中文交流，所以自然而然就學(xué)會(huì)了，但是能每天用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)比較少，所以我們需要自己創(chuàng)造，我們可以和同學(xué)一起的時(shí)候多用英語(yǔ)交流，這樣也可以互相指出錯(cuò)誤，有利于英語(yǔ)的提高。
翻譯可以說(shuō)是其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。特別是隨著四六級(jí)考試的革新，翻譯部分由原來(lái)的單句漢譯英“換裝”為段落漢譯英，四級(jí)翻譯段落有140-160個(gè)漢字，六級(jí)有180-200個(gè)漢字。雖然翻譯長(zhǎng)度的增加給廣大考生增加了一定難度，但翻譯考點(diǎn)與之前的考點(diǎn)基本是一致的。做好翻譯的基礎(chǔ)無(wú)非是兩個(gè)方面，一是單詞的積累和運(yùn)用，二是句型的理解和把握。
小提示。
寫(xiě)翻譯的時(shí)候，遇見(jiàn)不會(huì)的句子，一定不要空著!翻譯是按得分點(diǎn)給分的，即使你寫(xiě)的句子與原文的意思有點(diǎn)差異，也千萬(wàn)不要一整句話都不寫(xiě)，否則你就一分都拿不到。對(duì)于較長(zhǎng)的句子，你可以利用試卷冊(cè)的一些空白的地方來(lái)打草稿。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們可以按照“立足真題，挖掘考點(diǎn)，回顧過(guò)去，胸有成竹”的思路，做好自己的復(fù)習(xí)工作。翻譯改革后，考生需要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化這一話題的關(guān)注，中國(guó)歷史和文化，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里都將是我們的重點(diǎn)，考生可以從平時(shí)開(kāi)始就積累一些詞匯和句式結(jié)構(gòu)，只有充分準(zhǔn)備后方能在考場(chǎng)上更加發(fā)揮自如。
題海戰(zhàn)術(shù)不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣的科目是有效的'，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣有效，多熟悉題型、考試模式對(duì)于正式的考試做題才能更得心應(yīng)手。
在六級(jí)里除了閱讀占分比例比較高外，聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)占得比例也不少，所以練習(xí)好聽(tīng)力也是很重要的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，聽(tīng)力更是如此，最好能每天安排一些時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，不過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程往往會(huì)有些枯燥，那我們可以換種方式，多看些不帶英語(yǔ)字幕的電視劇、電影，這樣在提高興趣之余也能更好地練習(xí)聽(tīng)力。
閱讀英語(yǔ)報(bào)。
四六級(jí)里的閱讀文章大都來(lái)自英國(guó)衛(wèi)報(bào)、時(shí)報(bào)周刊等類(lèi)似的英語(yǔ)報(bào)。所以多看看英語(yǔ)報(bào)對(duì)四六級(jí)的考試是很有幫助的，尤其是看看這些報(bào)紙的寫(xiě)文思路，對(duì)閱讀能力的提升是有利的。
背誦英語(yǔ)單詞。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)是很重要的，對(duì)單詞的掌握更是不能放松，雖然英語(yǔ)單詞有很多，但只要每天定時(shí)背誦一點(diǎn)，那也就不會(huì)覺(jué)得很困難了，而且背誦的時(shí)候要聯(lián)系單詞間的相關(guān)性，這樣背誦起來(lái)比較容易。
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英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)積極的心態(tài)和堅(jiān)持，想要在六級(jí)考試中取得高分必定也離不開(kāi)持之以恒的積累。概括起來(lái)，我的高分經(jīng)驗(yàn)就是充分的準(zhǔn)備和老師的指導(dǎo)。我想從以下幾方面來(lái)說(shuō)一下我的六級(jí)考試的準(zhǔn)備。
首先是背單詞。背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的工作，記單詞的方法千千萬(wàn)，但對(duì)于我而言，最有效的是如新東方老師所說(shuō)，每天大量記，重復(fù)背。如果一個(gè)人在一天之內(nèi)接觸一種東西的遍數(shù)多了，自然而然他就能記住這種東西。我買(mǎi)了一本《新東方六級(jí)詞匯詞根+聯(lián)想記憶法》，每天背一個(gè)list,每個(gè)list都看十幾遍，整個(gè)下來(lái)，我對(duì)于這本書(shū)上的單詞基本上可以說(shuō)是印象很深，這對(duì)于我在閱讀中取得好成績(jī)是一個(gè)非常大的幫助。
其次是聽(tīng)力部分。眾所周知，聽(tīng)力部分在六級(jí)考試?yán)锖烷喿x部分占的比例一樣大，在某種程度上說(shuō)聽(tīng)力成績(jī)的好壞很大地影響著六級(jí)考試的成績(jī)。訓(xùn)練聽(tīng)力我沒(méi)什么好辦法，就是每天堅(jiān)持聽(tīng)，不管是聽(tīng)歷年真題，還找來(lái)許多voa,bbc的廣播來(lái)聽(tīng)。反復(fù)聽(tīng)，堅(jiān)持聽(tīng)，一遍聽(tīng)不懂兩遍，兩遍聽(tīng)不懂三遍，直到聽(tīng)懂為止。其實(shí)大家一天當(dāng)中有許多零碎的時(shí)間，比如等公交車(chē)，排隊(duì)打飯的時(shí)間，我們可以充分利用這些時(shí)間多聽(tīng)，堅(jiān)持聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)月下來(lái)你的聽(tīng)力成績(jī)會(huì)有很大的提高。
然后是閱讀部分。閱讀和聽(tīng)力一樣，在六級(jí)考試中占最大的比例，可以說(shuō)是得閱讀者得六級(jí)。其實(shí)閱讀一直是我的弱項(xiàng)，在新東方的六級(jí)強(qiáng)化班上老師教我們的方法很好，很管用，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地篩選文章中有用與無(wú)用的信息大大提高了我做題的準(zhǔn)確性與時(shí)間。
最后我想談?wù)務(wù)骖}。真題是個(gè)寶，能不能用好歷年真題也是決定你考試成敗的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。對(duì)于真題，做一遍不夠，一定要多做幾遍，每一遍都發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，這樣越做越熟，也可以有利于把握出題人的思路，從而在考試做到游刃有余。
這次考試我取得了較為滿意的成績(jī)，這和我平時(shí)的積極備考和新東方老師科學(xué)的備考指導(dǎo)是分不開(kāi)的，以上是我備考英語(yǔ)六級(jí)的一點(diǎn)心得，希望大家在六級(jí)考試中都取得理想的成績(jī)!
12月份的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試又開(kāi)始報(bào)名了，對(duì)于六級(jí)自己有太多的感慨。自我感覺(jué)英語(yǔ)基礎(chǔ)良好的我從大一的時(shí)候就很順利的一次性通過(guò)了四級(jí)。然而就是從那時(shí)候開(kāi)始，我的英語(yǔ)不知道是怎么了，像秋天的落葉凋零，凋零……報(bào)六級(jí)，考試，不過(guò);報(bào)六級(jí)，考試，不過(guò)……連續(xù)三次，我都沒(méi)能順利的通過(guò)六級(jí)考試，也為我的大學(xué)生活留下了唯一的遺憾。
進(jìn)入新的校園，接觸新的環(huán)境，滿懷壯志的要在自己的研究生生活中有所作為。此回不過(guò)非君子，面對(duì)12月分的考試，我要制定一份嚴(yán)格而詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取這學(xué)期拿下。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
如下：
1、總結(jié)前三次的失利，主要是聽(tīng)力和寫(xiě)作有些欠缺。學(xué)英語(yǔ)這么多年了，從來(lái)沒(méi)有在這兩個(gè)方面有一個(gè)質(zhì)的提高，所以這兩個(gè)方面是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。對(duì)于聽(tīng)力，發(fā)揚(yáng)磨破耳朵也要聽(tīng)的風(fēng)格。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)加強(qiáng)的基本點(diǎn)。以歷年真題為出發(fā)點(diǎn)，將真題聽(tīng)力存在p3里，爭(zhēng)取有時(shí)間就聽(tīng)，而且沒(méi)周至少抽出兩天的時(shí)間找自習(xí)室認(rèn)真的揣摩練習(xí)。聽(tīng)力不但要聽(tīng)，還要邊聽(tīng)邊記，一周的時(shí)間能夠把一套真題的聽(tīng)力很熟悉的聽(tīng)會(huì)，跟會(huì)，讀會(huì)。寫(xiě)作也是重頭戲，單詞不會(huì)寫(xiě)，巨型過(guò)于簡(jiǎn)單，所以還是以記憶為主。每周背誦一篇范文，做到不但會(huì)背誦，而且會(huì)背寫(xiě)，單詞和詞組的用過(guò)做到熟能生巧。
2、速度練習(xí)，六級(jí)考試最重要的一點(diǎn)是速度考試，所以做題時(shí)要嚴(yán)格把握好時(shí)間。重點(diǎn)練習(xí)快速閱讀，做到掐點(diǎn)練習(xí)，每一道題目多用時(shí)間都要做到嚴(yán)格限制，加強(qiáng)訓(xùn)練，希望通過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間有一個(gè)質(zhì)的提高。
3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，一放下可能很多東西就會(huì)想不起，在這里，還要多閱讀英文文摘，這里我要求自己每周讀懂一篇全英文論文。希望通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的英語(yǔ)水平能有一個(gè)質(zhì)和量的提高。
六級(jí)的單詞量說(shuō)多不多，但厚厚的一本單詞書(shū)背起來(lái)也實(shí)在費(fèi)勁。其實(shí)可以通過(guò)做以前六級(jí)考試的卷子來(lái)發(fā)現(xiàn)?？嫉脑掝}和詞匯。
比如，六級(jí)的聽(tīng)力部分涉及的面并不算廣，主要就是日常的生活對(duì)話，不可能出現(xiàn)很艱澀的詞匯，這時(shí)候通過(guò)集中訓(xùn)練，就能漸漸把握對(duì)話的思路，對(duì)問(wèn)題的設(shè)置也會(huì)有一定概念，不至于在聽(tīng)到某一生詞時(shí)思路就被一下子打斷，錯(cuò)過(guò)了下文。在聽(tīng)力的短文理解部分開(kāi)始前會(huì)有一段答題指示，考生可以利用這點(diǎn)時(shí)間對(duì)下面的問(wèn)題有個(gè)大致把握，從而了解短文主要內(nèi)容，也可以有的放矢地尋找答案。
詞匯部分題量不少，但分值并不算多，做題的時(shí)候無(wú)須給自己太大壓力。我在考試之前曾把以前的十套考卷集中做了一遍，發(fā)現(xiàn)詞匯部分的重復(fù)率很高，甚至有些單詞在隔年的考試中又考了一次。這些就是典型考點(diǎn)了，以這些考點(diǎn)為中心，找出相似或易混淆的其他單詞(或者就是題目中的其他選項(xiàng))，充分進(jìn)行理解，不僅能對(duì)考題的思路有所把握，自己的部分詞匯量也能得到鞏固。
閱讀部分的分值比較高，但有些同學(xué)為了保閱讀而棄聽(tīng)力，我認(rèn)為并不需要。做閱讀時(shí)可以先通讀一遍，知道大概內(nèi)容，然后根據(jù)題目到文中尋找答案。一上來(lái)便看題目找答案很容易被其他干擾所影響，反而會(huì)浪費(fèi)掉不少時(shí)間。
做題時(shí)，關(guān)鍵是看清楚問(wèn)題，有時(shí)候差一個(gè)詞，問(wèn)題的答案就會(huì)不一樣，這個(gè)時(shí)候不妨把問(wèn)題翻成中文，說(shuō)不定會(huì)有比較正確的理解效果。當(dāng)遇到搖擺不定的情況，相信自己的第一選擇，多作掙扎反而會(huì)影響自己的判斷力，造成反效果。
至于作文，考生中猜題的很多，使用作文模板的更不少。但我覺(jué)得，既然能從閱讀、詞匯和其他部分一路過(guò)關(guān)斬將，基本的英語(yǔ)語(yǔ)句組織應(yīng)該已不成問(wèn)題了，又何必太過(guò)依賴(lài)不確定的東西?內(nèi)容走大眾化路線，盡量做到?jīng)]有語(yǔ)法錯(cuò)誤，作文的基本分不愁拿不到手。
雖然說(shuō)了那么多考試心得，但我始終認(rèn)為，一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，沒(méi)有捷徑可言。如果是因?yàn)橄胍獙W(xué)好并用好這門(mén)語(yǔ)言，大可不必拘于考試兩字。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇七
單詞要不要背近年來(lái)已成為人們爭(zhēng)議頗多的話題之一，現(xiàn)在不少人認(rèn)為我們不應(yīng)再去背單詞，事實(shí)果真如此嗎?1999年頒布的最新《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定六級(jí)考生要求領(lǐng)會(huì)式掌握約5500個(gè)單詞(其中復(fù)用式掌握為3000個(gè))，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組2000條，并且具備按照構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。因此，在大學(xué)階段，背單詞仍不失為盡快填充詞匯空缺的一種省時(shí)省力、快捷高效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，這里所說(shuō)的背單詞并非指一味死記硬背，而是指結(jié)合課文、課后練習(xí)有所聯(lián)系地背，采用背誦、默寫(xiě)、閱讀、聽(tīng)音、提問(wèn)等多種方式地背。特別是在考試前夕，如果能把學(xué)過(guò)的單詞重背一遍，即便是采用背誦詞匯表這一簡(jiǎn)單方式，對(duì)于消除遺忘、鞏固記憶也將大有裨益。
二、詞根詞綴法。
英語(yǔ)中相當(dāng)數(shù)量的單詞按其構(gòu)成形式可以分為詞根與詞綴兩部分，有的詞根或詞綴可以再衍生出幾個(gè)、幾十個(gè)、甚至上百個(gè)新的詞匯，這無(wú)疑對(duì)于我們記憶單詞起到事半功倍的效果。然而，英語(yǔ)中基本詞根、詞綴不過(guò)500個(gè)左右，而其中常見(jiàn)常用的則區(qū)區(qū)百余個(gè)。掌握了這百余個(gè)詞根、詞綴，特別是前綴及后綴知識(shí)，我們就可以較為輕松地學(xué)會(huì)上千個(gè)單詞，而且還可以增強(qiáng)我們對(duì)新詞大膽進(jìn)行預(yù)測(cè)的自信心。當(dāng)然，在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，除詞根詞綴法外，對(duì)于轉(zhuǎn)化法、合成法等其它構(gòu)詞方法，我們也應(yīng)適當(dāng)予以關(guān)注。
三、同義反義法。
在大學(xué)階段，隨著詞匯量的日益增加，我們不難發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的同義詞、反義詞、近義詞等不斷涌現(xiàn)出來(lái)，而真正意義上的新詞新義類(lèi)詞語(yǔ)卻數(shù)量不多，而且在六級(jí)考試詞匯測(cè)試題中考查的也往往不外乎同義詞、近義詞、反義詞、詞形相似詞等的辨析類(lèi)內(nèi)容。上述現(xiàn)象要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地去整理、歸納此類(lèi)常見(jiàn)同形異音異義詞、同形同音異義詞、同音異形異義詞以及近形異音異義詞等，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)致比較，將其準(zhǔn)確的音、形、義牢記于心。學(xué)會(huì)使用同義反義法，對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是完成考試的詞匯部分與寫(xiě)作部分十分有益。
四、組詞造句法。
五、聯(lián)想猜詞法。
對(duì)于有些并無(wú)詞根、詞綴等記憶規(guī)律的詞匯，我們可以發(fā)揮自己的想象力對(duì)該詞進(jìn)行分解，去聯(lián)想，去猜測(cè)，以實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂(lè)、更有趣、更高效地記憶單詞的目的。如在初學(xué)news一詞時(shí)，我們便可以將其看成是由北(north)、東(east)、西(west)以及南(south)合并而成，即來(lái)自東西南北的事件;在學(xué)習(xí)selfish時(shí)可以將其解釋為出售自己的魚(yú)等等。采用此法，即使是小學(xué)生，只需一遍，基本上便可以永久性記住此類(lèi)詞語(yǔ)。聯(lián)想猜詞法同樣是指運(yùn)用我們的聯(lián)想思維能力，在一定的語(yǔ)境中，利用已知信息對(duì)陌生單詞進(jìn)行大膽判斷這一過(guò)程。在猜測(cè)之后，如果條件允許，能查閱詞典對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，并從中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。
六、利用詞典法。
學(xué)會(huì)并且善于、勤于利用詞典學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯一直不為我國(guó)大學(xué)生所重視，這由我們很少見(jiàn)到當(dāng)今非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生擁有一、二本實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典便不難看出。在詞典中，對(duì)于一些詞，特別是那些常用關(guān)鍵詞，不僅包含有該詞的音、形、義，而且還有該詞的多種詞性、多種釋義、習(xí)慣用法、例句解釋、詞組搭配、俗語(yǔ)名言、相關(guān)詞語(yǔ)等知識(shí)，其內(nèi)容涵蓋范圍之廣泛、講解之精深遠(yuǎn)非任何一本教科書(shū)后詞匯表所能比擬。而且，對(duì)于此類(lèi)知識(shí)，教師根本不可能做到面面俱到。因此，案頭有一本《新英漢詞典》、《英華大詞典》或《牛津高階現(xiàn)代英語(yǔ)詞典》等實(shí)為我國(guó)大學(xué)生盡快擴(kuò)充詞匯量以達(dá)到六級(jí)要求的當(dāng)務(wù)之急。
七、突出動(dòng)詞法。
動(dòng)詞是語(yǔ)言表達(dá)的靈魂，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯必須要把主要精力放在對(duì)動(dòng)詞的掌握上，因?yàn)樵谌粘W(xué)習(xí)及測(cè)試過(guò)程中，評(píng)價(jià)我們英語(yǔ)運(yùn)用規(guī)范與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是看對(duì)動(dòng)詞掌握數(shù)量的多少以及程度的深淺。然而，在所有詞類(lèi)中，動(dòng)詞又是最為復(fù)雜的。多數(shù)動(dòng)詞都有其特殊的句法結(jié)構(gòu)：或可單獨(dú)使用、或可跟動(dòng)詞不定式、或可跟動(dòng)名詞、或可跟從句，而且不少動(dòng)詞又都有其獨(dú)特的語(yǔ)義特征等等。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地對(duì)此加以關(guān)注，以免因動(dòng)詞使用不當(dāng)而造成整個(gè)句子結(jié)構(gòu)的混亂與句意的表述不清。在單詞記憶過(guò)程中，我們?cè)谔貏e關(guān)注特殊動(dòng)詞的同時(shí)也不應(yīng)忽視那些常用動(dòng)詞如come，get，make等，因?yàn)檎沁@些貌不驚人的"小詞"才真正具備極強(qiáng)的轉(zhuǎn)義能力、搭配能力及永恒生命力。
八、定期復(fù)習(xí)法。
正如記憶是大腦的本能一樣，遺忘也同樣是大腦的本能，因此，我們大可不必為自己記不準(zhǔn)單詞而過(guò)分自責(zé)。只要掌握了一定的記憶規(guī)律與方法，雖然我們不能完全消除遺忘，但將其危害最小化卻是絕對(duì)可能的。"學(xué)而時(shí)習(xí)之"，克服遺忘的途徑就是使學(xué)過(guò)的單詞得以有規(guī)律地復(fù)現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)記住的單詞很難永久性存入腦海之中，這往往需要不斷地復(fù)習(xí)、鞏固。在某一單詞被徹底遺忘之前，我們應(yīng)按照一定的時(shí)間間隔使其重現(xiàn)，該時(shí)間間隔多以2、4、8、16、32、64、128天這一幾何遞增曲線標(biāo)準(zhǔn)為佳，如此經(jīng)過(guò)幾個(gè)月之內(nèi)的七次左右反復(fù)，此詞就可以納入我們的詞匯軍團(tuán)之中了。在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中，當(dāng)然，我們亦應(yīng)采用多種形式，將背誦、默寫(xiě)、練習(xí)、聽(tīng)音等方式交替使用以避免機(jī)械性地重復(fù)背寫(xiě)。
對(duì)于我國(guó)不少大學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)，通過(guò)六級(jí)依然是他們的老大難問(wèn)題，其中的關(guān)鍵就在于他們所擁有詞匯的數(shù)量及質(zhì)量。然而，大學(xué)階段六級(jí)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)又絕非一朝一夕之功所能完成，也絕非僅憑死記硬背便能學(xué)會(huì)。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，在這一過(guò)程中，我們不僅要下苦功夫，而且更要下巧功夫;既要能夠做到長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持詞匯積累，又要能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用快捷高效的科學(xué)方法。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇八
12月份的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試又開(kāi)始報(bào)名了，對(duì)于六級(jí)自己有太多的感慨。自我感覺(jué)英語(yǔ)基礎(chǔ)良好的我從大一的時(shí)候就很順利的通過(guò)了四級(jí)。然而就是從那時(shí)候開(kāi)始，我的英語(yǔ)不知道是怎么了，像秋天的落葉凋零，凋零……報(bào)六級(jí)，考試，不過(guò);報(bào)六級(jí)，考試，不過(guò)……連續(xù)三次，我都沒(méi)能順利的通過(guò)六級(jí)考試，也為我的大學(xué)生活留下了唯一的遺憾。
進(jìn)入新的校園，接觸新的環(huán)境，滿懷壯志的要在自己的研究生生活中有所作為。此回不過(guò)非君子，面對(duì)12月分的考試，我要制定一份嚴(yán)格而詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取這學(xué)期拿下。學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
1、總結(jié)前三次的失利，主要是聽(tīng)力和寫(xiě)作有些欠缺。學(xué)英語(yǔ)這么多年了，從來(lái)沒(méi)有在這兩個(gè)方面有一個(gè)質(zhì)的提高，所以這兩個(gè)方面是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。對(duì)于聽(tīng)力，發(fā)揚(yáng)磨破耳朵也要聽(tīng)的風(fēng)格。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)加強(qiáng)的基本點(diǎn)。以歷年真題為出發(fā)點(diǎn)，將真題聽(tīng)力存在p3里，爭(zhēng)取有時(shí)間就聽(tīng)，而且沒(méi)周至少抽出兩天的時(shí)間找自習(xí)室認(rèn)真的揣摩練習(xí)。聽(tīng)力不但要聽(tīng)，還要邊聽(tīng)邊記，一周的'時(shí)間能夠把一套真題的聽(tīng)力很熟悉的聽(tīng)會(huì)，跟會(huì)，讀會(huì)。寫(xiě)作也是重頭戲，單詞不會(huì)寫(xiě)，巨型過(guò)于簡(jiǎn)單，所以還是以記憶為主。每周背誦一篇范文，做到不但會(huì)背誦，而且會(huì)背寫(xiě)，單詞和詞組的用過(guò)做到熟能生巧。
2、速度練習(xí)，六級(jí)考試最重要的一點(diǎn)是速度考試，所以做題時(shí)要嚴(yán)格把握好時(shí)間。重點(diǎn)練習(xí)快速閱讀，做到掐點(diǎn)練習(xí)，每一道題目多用時(shí)間都要做到嚴(yán)格限制，加強(qiáng)訓(xùn)練，希望通過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間有一個(gè)質(zhì)的提高。
3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，一放下可能很多東西就會(huì)想不起，在這里，還要多閱讀英文文摘，這里我要求自己每周讀懂一篇全英文論文。希望通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的英語(yǔ)水平能有一個(gè)質(zhì)和量的提高。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇九
學(xué)習(xí)外語(yǔ)，從事語(yǔ)言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。光學(xué)幾句干巴巴的英文不行....不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識(shí)，吸收知識(shí)的過(guò)程中自然而然就吸收了語(yǔ)言。
北外的王佐良老先生說(shuō)：
通過(guò)文化來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，語(yǔ)言也會(huì)學(xué)得更好。
語(yǔ)言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語(yǔ)言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。文體，風(fēng)格的研究是有實(shí)際用途的，它可以使我們更深入地觀察英語(yǔ)的性能，看到英語(yǔ)的長(zhǎng)處，短處，以及我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該特別注意或警惕的地方。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一方面不難使用，一方面又在不小心或過(guò)分小心的使用者面前布滿了陷阱。
北外的周玨良老先生說(shuō)：
對(duì)于翻譯的步驟我有以下看法;(1)。先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。(2)。拋開(kāi)原文，只看譯文，依原文風(fēng)格(簡(jiǎn)練，沉郁，俏皮等)修改譯文文字。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題，往往是上下文呼應(yīng)聯(lián)系問(wèn)題和整體風(fēng)格問(wèn)題。(3)。再對(duì)原文，看看走了意思沒(méi)有。(4)。放幾天甚至幾星期后再看。這時(shí)對(duì)原文的記憶已經(jīng)模糊了。在上述第二階段修改文字時(shí)曾因?yàn)樵倪€大都記得，覺(jué)得還順當(dāng)?shù)脑S多地方，現(xiàn)在都通不過(guò)了，需要再修改文字。這時(shí)往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經(jīng)過(guò)這一次修改，一般說(shuō)譯文就可以拿出去了。要理解一國(guó)的文化就要讀些歷史，文學(xué)，包括詩(shī)和散文作品。我國(guó)古時(shí)兒童入私塾讀書(shū)，開(kāi)始讀《三字經(jīng)》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外還要讀〈〈千家詩(shī)〉〉或〈〈唐詩(shī)三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化的意思。我們讀點(diǎn)英詩(shī)，目的與此類(lèi)似。
北外的何其莘先生說(shuō)：
用英文思維是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。首先要選好難易程度適中的原文書(shū)籍：一般以每頁(yè)(大32開(kāi))不超過(guò)八個(gè)生詞為宜。其次是閱讀方法：要像讀中文小說(shuō)那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過(guò)翻譯來(lái)理解原文的意思。遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的生詞，要根據(jù)上下文來(lái)推測(cè)。第三是要堅(jiān)持天天都讀，而且要給自己規(guī)定每天必須完成的閱讀任務(wù)。只要堅(jiān)持下去，幾個(gè)月，半年之后，肯定會(huì)看到成效。
北外的胡文仲先生說(shuō)：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽(tīng)多讀多說(shuō)多寫(xiě)。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。
對(duì)于初中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者我特別推薦英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好辦法。說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講。例如，可以把自己想說(shuō)的話錄下來(lái)，然后再放出來(lái)自己聽(tīng)。要多用詞典，多用英語(yǔ)詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。
英語(yǔ)具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)會(huì)使你有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
北外的丁往道先生說(shuō)：
要注重寫(xiě)的練習(xí)。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)和說(shuō)，聽(tīng)，說(shuō)，是對(duì)的;經(jīng)常閱讀，大量閱讀，也是必要的。但對(duì)于排在“四會(huì)”末尾的“寫(xiě)”，千萬(wàn)不要認(rèn)為它可有可無(wú)?！皩?xiě)”在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫(xiě)一篇短文，就得思考內(nèi)容和觀點(diǎn)，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。而且寫(xiě)對(duì)語(yǔ)言的正確性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的要求比口語(yǔ)要高些，因?yàn)榭梢钥紤]和修改。這對(duì)提高語(yǔ)言質(zhì)量十分有益。要關(guān)心中國(guó)文化。中國(guó)人都應(yīng)關(guān)心中國(guó)文化，主修英語(yǔ)或別的外語(yǔ)的朋友們更要注意對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和鉆研，因?yàn)樵谕庹Z(yǔ)上用很多時(shí)間，可能會(huì)忽略中國(guó)文化的學(xué)習(xí)，結(jié)果是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的情況和文化特點(diǎn)知道得多，而對(duì)中國(guó)的文化特點(diǎn)知道得反而少。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有很多寶貴的成份，我們應(yīng)該珍視這份遺產(chǎn)，努力予以發(fā)揚(yáng)光大。
北大的胡壯麟先生說(shuō)：
我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動(dòng)因+興趣”--決心-持之以恒-見(jiàn)效。
既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要抓住“習(xí)得”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，后者指學(xué)會(huì)自己主動(dòng)聽(tīng)廣播聽(tīng)錄音，看電視看錄像，讀書(shū)報(bào)讀小說(shuō)，與操英語(yǔ)者用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流。模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說(shuō)自話。
張中載：
學(xué)語(yǔ)言光聽(tīng)不說(shuō)，光讀不寫(xiě)，是學(xué)不好的?，F(xiàn)在，有不少學(xué)生只知戴著耳機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)，埋頭讀英語(yǔ)書(shū)，卻不開(kāi)口朗讀，背誦名篇，名段，不開(kāi)口練著說(shuō)英語(yǔ)，也不動(dòng)手做筆頭練習(xí)，寫(xiě)英語(yǔ)文章。只有語(yǔ)言的“輸入”(通過(guò)聽(tīng)，讀吸收語(yǔ)言)，卻無(wú)語(yǔ)言的“輸出”(通過(guò)口頭和筆頭表達(dá)思想，應(yīng)用學(xué)到的語(yǔ)言)，是學(xué)不好語(yǔ)言的。學(xué)語(yǔ)言同學(xué)文化分不開(kāi)。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)國(guó)家的文化，通過(guò)文化學(xué)語(yǔ)言要聽(tīng)讀題材廣泛的書(shū)籍和文章(歷史，文學(xué)，傳記，科技，經(jīng)濟(jì)，政治，軍事等)，在提高語(yǔ)言水平的同時(shí)增長(zhǎng)各種知識(shí)，并學(xué)到另一種文化的精華。
北外的梅仁毅先生說(shuō)：
要學(xué)好英語(yǔ)，就要對(duì)語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)你讀到或聽(tīng)到別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明你已對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。沒(méi)有這種興趣，難以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中登堂入室。學(xué)習(xí)英語(yǔ)從一開(kāi)始就要重視語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽(tīng)力及口語(yǔ)，從而是語(yǔ)言失去交流的功能。
簡(jiǎn)易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用，要多讀。一是數(shù)量要多，至少讀四十本。二是要重復(fù)讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問(wèn)題印在腦子中。設(shè)想一下，別到兩千詞匯寫(xiě)出幾十本書(shū)來(lái)，如果我們能把這些表達(dá)方式掌握住，能夠表達(dá)多少內(nèi)容!在基礎(chǔ)階段后期，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，比如說(shuō)，背50-100篇。無(wú)論從語(yǔ)言還是內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化，對(duì)研究文字的運(yùn)用都有好處。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇十
1．總體：
cet6是一門(mén)考試，就只要把它當(dāng)考試來(lái)看，不是為了成為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人士而復(fù)習(xí)。而是為了通過(guò)這門(mén)考試。所以復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該以真題、大綱為基礎(chǔ)。在考試的過(guò)程中，應(yīng)該廣泛的應(yīng)用各種技巧，目的只有一個(gè)――更多的分?jǐn)?shù)。
2．基于復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)很有限，目前的重點(diǎn)應(yīng)該是10套左右的真題，年代太久遠(yuǎn)了也沒(méi)用。爭(zhēng)取每做一套，提高2分左右。這個(gè)提高是基于技巧和對(duì)陣題的感覺(jué)的把握上的，基本上，到了這個(gè)階段，聽(tīng)力寫(xiě)作等都不大可能有很大的提高。主要是技巧，以及中間部分對(duì)出題者思路的把握。
3．先說(shuō)真題。真題是最好的復(fù)習(xí)工具。模擬題能不做就不做。真題的利用有幾個(gè)方面的注意事項(xiàng)：從較遠(yuǎn)的年份向較近的年份做。但開(kāi)始時(shí)候可以先做一兩套近年份的題目，用來(lái)評(píng)估自己的水平和檢驗(yàn)提高的程度。越近的越能真實(shí)反映你當(dāng)前的水平。其次，做真題要完全按考試的情形模擬，才有效果?？梢岳眠@個(gè)過(guò)程控制自己做各部分題目的時(shí)間和總體時(shí)間。以及培養(yǎng)一定的心理素質(zhì)。再次，可以發(fā)現(xiàn)自己在哪部分題目上海有缺陷，哪部分已經(jīng)過(guò)關(guān)了。對(duì)于最后時(shí)間的突擊，是可以找出重點(diǎn)的。最后的時(shí)間，寧可多做幾套題目，也好過(guò)自我安慰的滿目背單詞、語(yǔ)法。接下來(lái)的過(guò)程就是：在做的時(shí)候把沒(méi)把握的題目、不懂的題目，分別做上記號(hào)，在評(píng)分后，把做錯(cuò)了的題目也標(biāo)出來(lái)。這三部分題目就是你復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在對(duì)照答案學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真回憶做題目時(shí)是怎么想的，為什么會(huì)那么想，以后應(yīng)該怎么想，這樣真題的功效會(huì)發(fā)揮的完完全全。在評(píng)分后對(duì)照后面的答案把這幾部分題目真正弄懂。把提干背下來(lái)――指詞匯語(yǔ)法部分。這樣，基本上你就不會(huì)在同類(lèi)的題目上犯錯(cuò)了。其實(shí)每年考的范圍就是那些，這個(gè)過(guò)程做好了，很大的分?jǐn)?shù)就拿到了。與此同時(shí)，在做題目對(duì)答案的時(shí)候，要聯(lián)想――啊，這個(gè)題目上次好像看到過(guò)，那個(gè)題目好像換了個(gè)方式出現(xiàn)過(guò)。然后把這樣的題目標(biāo)上重點(diǎn)符號(hào)。因?yàn)?，這些就是出題的老師的癖好，也是送分給有心人的題目。真題可以說(shuō)是個(gè)寶貝。要盡量挖掘。
4．聽(tīng)力部分：
對(duì)于聽(tīng)力部分，我的觀點(diǎn)是，你把前面年份的聽(tīng)力都聽(tīng)懂、摸熟了，等到的分?jǐn)?shù)，基本就是你今年能拿的分?jǐn)?shù)了。所以，每天花半個(gè)小時(shí)自測(cè)或者自測(cè)后晚上自己再聽(tīng)?zhēng)妆?，基本就不需要再花什么功夫了?BR> 備考資料。
赴考之前先檢查耳機(jī)工作否。試音的時(shí)候把音量什么的調(diào)好就行了。其它的時(shí)間用來(lái)看卷子內(nèi)容。聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，高分比較難，例如18分以上。但是拿個(gè)15-6分還是比較容易的。
5．閱讀理解：
每個(gè)人做這部分題目的方法都不同。但是我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)就是――你一定要認(rèn)真揣摩、了解出題者的習(xí)慣、思維方法。其實(shí)這部分題目是最需要考試技巧的，當(dāng)然，也是最重要的部分。2分一個(gè)，基本上這部分做得好，過(guò)就沒(méi)問(wèn)題了。這里有幾點(diǎn)值得注意：一。千萬(wàn)不要奢望把文章里每個(gè)單詞都認(rèn)出來(lái)。也不要想把每篇文章都理解透徹。那是英語(yǔ)狂人們的事情。我們要做的是――把題目做出來(lái)。二。一般文章比較長(zhǎng)的，題目就相對(duì)簡(jiǎn)單。文章比較簡(jiǎn)單的，題目相對(duì)難，陷阱就比較多，需要?dú)w納什么的就比較多，而歸納、概括的問(wèn)題也就是閱讀理解部分的難點(diǎn)。說(shuō)這點(diǎn)是想提醒心理上要做好準(zhǔn)備，不要被嚇壞了，也不要看文章簡(jiǎn)單就掉以輕心。三。遇到一時(shí)讀不懂得文章或者做不出來(lái)的題目就跳過(guò)去，不要耗時(shí)間。做完了別的，回過(guò)頭來(lái)，可能很容易就可以讀懂。或者做著別的，忽然靈光一閃，就行了。呵呵四。在做真題的時(shí)候，一定要根據(jù)答案認(rèn)真揣摩出題者的思維方式。注意總結(jié)再什么樣的情況下標(biāo)準(zhǔn)答案會(huì)是怎么樣。有了一個(gè)模糊的感覺(jué)后，你下次遇到這樣的題目、文章，基本就能猜出來(lái)了。不要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候。除非有天你成了出卷子的人。
這部分題目我自己的作題方法：先大概的看一遍文章，知道文章大概講什么。然后看一邊題目和答案。這樣我就知道了第二遍認(rèn)真閱讀的時(shí)候哪些是重點(diǎn)了。然后就開(kāi)始認(rèn)真的閱讀文章，帶著后面的那些問(wèn)題閱讀。這遍看完后就開(kāi)始正式做題目了。這時(shí)候會(huì)需要再到文章中去找一些數(shù)據(jù)啊什么的。由于有了兩遍的閱讀，基本就很容易找到了。這部分不妨多花點(diǎn)時(shí)間，但是也不能過(guò)于多，因?yàn)橥憧紤]什么歸納提阿什么的。想半個(gè)小時(shí)和想半分鐘的效果是一樣的，可以先放下，回頭再想再做。再就是，一般閱讀理解部分的出題模式也就那么幾種，你熟悉了后，注意培養(yǎng)那種在閱讀文章的時(shí)候本能的反應(yīng)――哦，這里是出題點(diǎn)，那里的數(shù)據(jù)能會(huì)問(wèn)。這樣對(duì)提高閱讀的速度和做題的效率很有幫助。
6．詞匯、語(yǔ)法：
我自己沒(méi)怎么專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)過(guò)語(yǔ)法，詞匯的積累主要是靠大學(xué)英語(yǔ)6冊(cè)和閱讀英文書(shū)得來(lái)的。但是我做cet6的時(shí)候仍有很多詞不認(rèn)識(shí)。所以，詞匯量的大小，對(duì)于最后的成績(jī)來(lái)說(shuō)，不是決定性的因素。再說(shuō)了，詞匯部分總共才那么多分，：）。
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2建議買(mǎi)套劍橋1到劍橋7(含光盤(pán))，多做做，多練練(這是套雅思考試的模擬試題書(shū))。
我家里人就是這樣做的，結(jié)果接觸雅思僅僅1個(gè)月(連同上了個(gè)18天的雅思“65直達(dá)班”)，就考出了總分6.5分且4個(gè)單項(xiàng)都不低于6分的成績(jī)，1次就ok啦，達(dá)到了去國(guó)外直接讀研的分?jǐn)?shù)(之前6級(jí)勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，且整整1年沒(méi)碰過(guò)英語(yǔ)了)。
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對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，沒(méi)有輸入就沒(méi)有產(chǎn)出，大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)要點(diǎn)—精讀_cet英語(yǔ)。一個(gè)人不能通過(guò)聽(tīng)和讀獲得語(yǔ)言知識(shí)，他就不能具有說(shuō)和寫(xiě)的表達(dá)能力。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)而言，英語(yǔ)閱讀具有雙重功能，它既是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)希望獲得的技能之一，同時(shí)又是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)和發(fā)展其他英語(yǔ)技能的重要途徑，這就決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的復(fù)雜性和多層次性。不了解這—點(diǎn)，我們就只能籠統(tǒng)地講提高閱讀能力，而不能夠有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
在我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境里，閱讀首先是一種最重要、最基本、使用最頻繁的`英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。我們大部分人都是通過(guò)閱讀去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。在這個(gè)層面上，閱讀的主要對(duì)象是各級(jí)英語(yǔ)教材中的課文，閱讀方法主要是精讀。
所謂精讀，就是把閱讀的文本作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)象來(lái)研究、分析和記憶。國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)界把這種形式的教學(xué)法叫作“精讀教學(xué)法”，對(duì)應(yīng)翻譯成intensivereading。其實(shí)，英美國(guó)家的intensivereading和我國(guó)的精讀并不是一回事。在他們看來(lái)，把英語(yǔ)文本當(dāng)作研究對(duì)象，研究其詞匯、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)、修辭、文體、主題思想，等等，那根本不是普通讀者或?qū)W生做的事情，那應(yīng)該是語(yǔ)言學(xué)者、文論家、語(yǔ)文專(zhuān)家的工作，大學(xué)英語(yǔ)《大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)要點(diǎn)—精讀_cet英語(yǔ)》。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀文本，領(lǐng)會(huì)其信息和思想內(nèi)涵，并以批判的眼光(criticalattitude)對(duì)其觀點(diǎn)和思想加以思考和取舍，那就已經(jīng)是讀得很精了(intensive)。因此，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)上的這種精讀法，英美國(guó)家是沒(méi)有的。但是在我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)條件下，精讀法的確是一種有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
精讀法的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是：從詞匯學(xué)起，首先掌握每一課單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)、詞性、詞義、搭配、用法等，要反復(fù)誦讀、記憶，直到爛熟于心；然后是第一遍默讀課文，要有一定速度，抓住文章主題和大意，不過(guò)分糾纏細(xì)節(jié)，若有生詞或難句，可以在旁邊打上問(wèn)號(hào)；再是第二遍默讀課文，逐句逐句地讀，讀懂每一個(gè)句子，每一個(gè)單詞，讀懂文章的中心論點(diǎn)和每個(gè)細(xì)節(jié)；分析文章段落的發(fā)展模式和文章的整體結(jié)構(gòu)?？傊獜恼Z(yǔ)言和意義兩個(gè)角度對(duì)課文加以理解、分析和記憶。根據(jù)老師的講解和安排，還應(yīng)該提出問(wèn)題，參與討論并完成課外練習(xí)。其中一項(xiàng)重要練習(xí)任務(wù)是大聲朗讀課文。朗讀是加強(qiáng)記憶、培養(yǎng)語(yǔ)感的好方法。能夠背誦課文固然是好事情，但背誦一定要達(dá)到滾瓜爛熟才有實(shí)際意義；結(jié)結(jié)巴巴的背誦還不如清晰、流暢的朗讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助。
精讀，實(shí)際上是一系列閱讀方法的集合體，它包括了研讀、默讀、朗讀和誦讀。通過(guò)研讀和默讀獲取信息，通過(guò)朗讀和誦讀鞏固記憶。應(yīng)該承認(rèn)，精讀對(duì)于學(xué)習(xí)、消化和吸收英語(yǔ)知識(shí)是有效的，但它對(duì)英語(yǔ)閱讀技能的發(fā)展與提高是有阻礙的。主要問(wèn)題是，精讀培養(yǎng)了學(xué)生一種很特殊的閱讀習(xí)慣，即在閱讀過(guò)程中會(huì)自發(fā)地把文本翻譯成漢語(yǔ)或肢解成語(yǔ)法樣本。不翻譯就讀不懂，不分析語(yǔ)法就不放心。這樣，閱讀速度十分緩慢，既不適應(yīng)真實(shí)的閱讀，又不適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化水平考試中的閱讀理解，因?yàn)檫@兩種情況都不可能給學(xué)生大量的時(shí)間慢慢讀。
互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇十三
聽(tīng)力是很多同學(xué)頭疼的一塊，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)四六級(jí)差一點(diǎn)但沒(méi)過(guò)都是卡在聽(tīng)力上的，很多人認(rèn)為聽(tīng)力很難，因此平時(shí)就放棄聽(tīng)力的提高機(jī)會(huì)，想從其他方面多提高一點(diǎn)，其實(shí)我覺(jué)得這是一個(gè)很大的誤區(qū)。真正說(shuō)難提高的我覺(jué)得是閱讀，我覺(jué)得除了掌握正確閱讀技巧之外，長(zhǎng)期的訓(xùn)練才會(huì)有好的效果，閱讀的提高沒(méi)大家想的那么容易。綜合部分主要考查詞匯的運(yùn)用，我覺(jué)得六級(jí)考試最難考的部分就是它了，雖然有的人把六級(jí)詞匯背個(gè)兩三遍，但不見(jiàn)得在這方面能拿好分?jǐn)?shù)，這部分對(duì)詞匯的要求實(shí)在有些過(guò)高，有些選項(xiàng)很牽強(qiáng)。從性?xún)r(jià)比角度上說(shuō)我覺(jué)得在這里浪費(fèi)那么多時(shí)間和精力是不值得的。
我希望大家從心理上消除聽(tīng)力難得障礙，而且對(duì)于一個(gè)想把英語(yǔ)學(xué)好的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力的能力是很重要的。六級(jí)英語(yǔ)的聽(tīng)力一點(diǎn)都不難。
備考資料。
其實(shí)四六級(jí)聽(tīng)力考來(lái)考去那些段子都是在生活和校園里經(jīng)常出現(xiàn)的對(duì)話，大家可以通過(guò)看歷年真題的聽(tīng)力文字多熟悉題目，你看多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)做起題來(lái)簡(jiǎn)單很多。這就是為什么我們讀過(guò)或背過(guò)的文字再去聽(tīng)一般都能聽(tīng)懂。第三個(gè)原因是對(duì)文化背景和常用短語(yǔ)的不熟悉，造成理解上的障礙。英文口語(yǔ)中有很多口語(yǔ)化的詞匯是我們平時(shí)讀課本沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，但是在聽(tīng)力段子里經(jīng)常出現(xiàn)。所以我們只能積極一點(diǎn)，材料的獲得如果你懶，就多搜集歷年真題，把里面出現(xiàn)的你不懂得和出現(xiàn)頻率高的短語(yǔ)和口語(yǔ)化詞匯句型專(zhuān)門(mén)寫(xiě)出來(lái)，也就一兩張紙吧。對(duì)于文化背景，有可能就盡可能多了解，但在考試的時(shí)候最多影響你一兩道題，不是太可怕。
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互英語(yǔ)六級(jí)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)篇十四
我分別在大一大二兩年考出了四六級(jí)，在準(zhǔn)備這兩次考試的過(guò)程中，我收獲了一部分有用的英語(yǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠和大家分享。
說(shuō)到四級(jí)考試，說(shuō)來(lái)慚愧，我是從考前2周才開(kāi)始準(zhǔn)備的。平常上大學(xué)英語(yǔ)課，老師也會(huì)建議一些四級(jí)的專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)書(shū)讓我們參考。幾乎靠高中的英語(yǔ)基礎(chǔ)我才在四級(jí)考試中取得了565分的成績(jī)。
四級(jí)沒(méi)有想象中那么難。具體做法可以是：每天保證抽出1至2小時(shí)學(xué)習(xí)詞匯，并挑選自己的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化的方法可以是做四級(jí)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，因?yàn)榧杏?xùn)練才會(huì)有好效果。現(xiàn)在的新四級(jí)考試把聽(tīng)力和閱讀都做了重大調(diào)整，相信大家心里也明白側(cè)重點(diǎn)在哪里。抓好了這兩個(gè)的分?jǐn)?shù)，何愁不過(guò)?所以，大家一定要學(xué)會(huì)培養(yǎng)抓住詞匯和句子的能力。閱讀沒(méi)有捷徑，只有做題。而詞匯又是做好這個(gè)的關(guān)鍵所在。其他部分我認(rèn)為大家只要盡力去做就足夠了。
備考資料。
你如果不知道，就是不知道，猜對(duì)的機(jī)會(huì)很小。大家只要做幾套真題肯定能體會(huì)到這點(diǎn)。六級(jí)的寫(xiě)作比四級(jí)提出了更高的要求，總之大家一定要記住：字?jǐn)?shù)一定不要少!字跡工整也相當(dāng)重要，給老師一個(gè)好印象分?jǐn)?shù)就低不了。
當(dāng)然在學(xué)習(xí)的同時(shí)娛樂(lè)放松也是很必要的，像我就喜歡旅游，換個(gè)心境有助于更好的進(jìn)入到備考的狀態(tài)。
總之，考試時(shí)誰(shuí)自信誰(shuí)就更可能獲得成功。有志者事競(jìng)成，我相信只要大家好好準(zhǔn)備，一定沒(méi)問(wèn)題。記住四六級(jí)沒(méi)有你想象中那么困難。
以上就是我的一些四六級(jí)考試和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)以后要考4、6級(jí)的朋友有借鑒作用。加油!
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列出學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃：學(xué)習(xí)英語(yǔ)六級(jí)之前，學(xué)生應(yīng)該制定指導(dǎo)性學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，提前備考，布置好聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、翻譯等的學(xué)習(xí)內(nèi)容與階段，進(jìn)行規(guī)劃和檢查。
強(qiáng)化閱讀技巧：英語(yǔ)六級(jí)的閱讀部分包含了較高、復(fù)雜、工具性的詞匯和語(yǔ)法。因此，學(xué)生應(yīng)該注重閱讀材料的`理解和分析，強(qiáng)化閱讀技巧和筆記記錄，及時(shí)掌握文章核心和主題。
積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)：英語(yǔ)六級(jí)考試中詞匯和語(yǔ)法占據(jù)相當(dāng)比重，因此，學(xué)生需要注重基本詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和積累。通過(guò)多渠道學(xué)習(xí)，積極查找和解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力：英語(yǔ)六級(jí)考試中，口語(yǔ)和聽(tīng)力是審查官重點(diǎn)關(guān)注的部分，因此，學(xué)生應(yīng)該注重口語(yǔ)和聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練和提高。在日常生活中積累注意，增強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)境的感知，在應(yīng)用中鞏固提高口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。
多做模擬考試：英語(yǔ)六級(jí)考試是有一定難度和緊張感的，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)而耐心的備考和模擬考試。通過(guò)模擬考試，學(xué)生可以了解中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)考試的考試形式、考試難度、時(shí)間分配和答題技巧等因素，并提高答題能力和技巧。
總之，需要注重方法和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，建立正確的記憶體系和復(fù)習(xí)方法，并使用有效的學(xué)習(xí)工具和資源。同時(shí)也應(yīng)該在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中注重策略，將注意力集中在重要領(lǐng)域，突破難點(diǎn)，鞏固知識(shí)體系。通過(guò)多方面的練習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)水平，從而順利通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試。
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眾所周知，背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本和最重要的工作。但是，進(jìn)入大學(xué)階段，我們不能再和以往一樣去死記硬背了，因?yàn)榱?jí)考試要求的詞匯量要達(dá)到6000左右，如果還是一個(gè)一個(gè)的背單詞的話，不僅效率不高，而且效果不會(huì)太好(少數(shù)過(guò)目不忘的牛人除外)。小編與大家分享記憶單詞的兩種途徑：一種是通過(guò)閱讀英語(yǔ)雜志、報(bào)紙、網(wǎng)頁(yè)、小說(shuō)進(jìn)行積累，不要小瞧這些，聚沙成塔，集腋成裘，一天如果能積累4到5個(gè)單詞，到了大三至少可以記住4000左右的新單詞，加上我們上大學(xué)之前的英語(yǔ)基礎(chǔ)，應(yīng)付大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試綽綽有余。
2. 聽(tīng)力
聽(tīng)力和閱讀在大英六級(jí)考試分?jǐn)?shù)中所占的比重很大，因此，聽(tīng)力和閱讀的得分直接決定六級(jí)考試的成敗。聽(tīng)力訓(xùn)練沒(méi)有什么好的方法，就是堅(jiān)持多聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)力的提高絕非一日之功，小編建議大家用自己的mp3內(nèi)置的收音機(jī)聽(tīng)英文廣播電臺(tái)cri(china radio international)，調(diào)頻91.5hz，每天聽(tīng)一個(gè)小時(shí)左右，貴在堅(jiān)持。其實(shí)做到每天聽(tīng)英語(yǔ)并不難，現(xiàn)在大家普遍睡得很晚，與其漫無(wú)目的的上網(wǎng)不如早點(diǎn)躺到床上打開(kāi)自己的mp3聽(tīng)英語(yǔ)，長(zhǎng)此以往，不僅鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)力，而且有利于睡眠和身體健康。
3.閱讀
這次六級(jí)考試閱讀部分與考前的認(rèn)真準(zhǔn)備以及平時(shí)的認(rèn)真積累離不開(kāi)，平時(shí)我經(jīng)常買(mǎi)china daily和english world看，潛移默化之中提高閱讀速度和理解能力，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
4.完形填空和作文
這兩項(xiàng)的提高需要四個(gè)字"多讀多背"，只有多讀多背才能強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感，這樣就能在寫(xiě)作文的時(shí)候文思如泉涌，做完形時(shí)游刃有余了......
5.真題
真題貴在精而不再多，通過(guò)近三年的真題我們已經(jīng)能夠熟悉六級(jí)的題型和難度了，只要對(duì)自己做過(guò)的題加以細(xì)致研究，弄清其命題思路和方向，就足夠了。需要強(qiáng)調(diào)的是，除了聽(tīng)力可以單獨(dú)找一段時(shí)間做之外，其他的題目一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)連續(xù)地做下來(lái)(最好是在下午)，做好每道題的時(shí)間安排，前幾次可能會(huì)因?yàn)樽霾煌甓a(chǎn)生挫敗感，但是那樣總比在六級(jí)考試結(jié)束之后再感覺(jué)沮喪要強(qiáng)得多吧，呵呵。很多同學(xué)是因?yàn)樵诹?jí)考試規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有做完而丟了不少冤枉分......
最后，祝愿在未來(lái)的日子里走上四六級(jí)考場(chǎng)的同學(xué)們?nèi)缭敢詢(xún)?
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選詞填空又稱(chēng)15選10，在仔細(xì)閱讀部分，是新增題型，試題文章長(zhǎng)約200到250個(gè)單詞，10個(gè)空格，備選詞匯共15個(gè)，每個(gè)空格只準(zhǔn)選用一個(gè)單詞，每個(gè)詞不能重復(fù)使用。備選詞匯是名詞，動(dòng)詞，形容詞和副詞，虛詞不在考核范圍內(nèi)。
二、應(yīng)試方法及步驟中華考試網(wǎng)。
1、按照詞綴準(zhǔn)確判斷15個(gè)單詞的詞性,將同一詞性的備選單詞歸為一組，如果遇到動(dòng)詞還可以按照時(shí)態(tài)進(jìn)行第二次分類(lèi),盡量將15個(gè)單詞的類(lèi)別分得越細(xì)越好。
2、只讀試題所在的原句，通過(guò)前后詞判斷空內(nèi)應(yīng)填入詞性和語(yǔ)法屬性，通過(guò)上下句判斷時(shí)態(tài)，回到相對(duì)應(yīng)的詞性組選擇單詞，如果遇到動(dòng)詞則需注意時(shí)態(tài)。
備考資料。
4、未必要按順序作題，因?yàn)楸緛?lái)就無(wú)須了解文章的意思，只讀句子，遇到哪個(gè)簡(jiǎn)單就先做哪個(gè)，難的放到后面做，因?yàn)閭溥x范圍在不斷縮小。
5、正確答案應(yīng)滿足語(yǔ)法和詞性要求，句意通順。
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一、采用題干核心詞匯定位法，巧妙選擇正確答案;同時(shí)，考前20天的單詞復(fù)習(xí)，以歷年真題選項(xiàng)中的單詞為主。
其實(shí)閱讀理解對(duì)詞匯考核的要求呢，四級(jí)是4500，六級(jí)是5500。那么就算有的同學(xué)考四、六級(jí)，你把我們四、六級(jí)單詞都背完，可能也達(dá)不到考試閱讀的要求，因?yàn)槲覀兛荚囈欢〞?huì)有10%到15%的超綱詞匯。就說(shuō)詞匯這個(gè)問(wèn)題是永遠(yuǎn)都不能解決的，關(guān)鍵是在考試當(dāng)中怎么去回避詞匯這個(gè)問(wèn)題。
那么在閱讀當(dāng)中，詞匯是非常好回避的。因?yàn)檎麄€(gè)四、六級(jí)考試最主導(dǎo)的核心做題方法就是，通過(guò)讀題干，因?yàn)轭}干當(dāng)中的詞匯一般都是常規(guī)詞匯，甚至說(shuō)你只要高三畢業(yè)都能讀懂四、六級(jí)考試的題干，所以你知道把題干部分的核心詞匯找出來(lái)進(jìn)行定位就可以了。但如果我們定位到了這個(gè)地方之后，那你就可以把你所定位的地方去讀懂，那么這個(gè)時(shí)候可能會(huì)遇到單詞，但沒(méi)有關(guān)系，我剛才講過(guò)了我們四、六級(jí)閱讀理解考試考的是細(xì)節(jié)題，考的是文章表層信息，因此當(dāng)你找到了這個(gè)地方之后呢，你就去對(duì)選項(xiàng)，看哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)文章里單詞的同義改寫(xiě)就行了。所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，你回避掉了很多很多的詞匯，并不需要知道說(shuō)每個(gè)單詞是什么意思。那為什么我們很多同學(xué)在平時(shí)的考試中很期待詞匯，他特別想知道文章總體每句話都在講什么，而事實(shí)上四、六級(jí)考試就考了5個(gè)題目所對(duì)應(yīng)的5個(gè)區(qū)。并不需要知道文章里的每一句話是什么含義。因此，很多單詞的存在是沒(méi)有任何價(jià)值的。就是大家一定要知道的一條就是四、六級(jí)考試的核心就是找這道題目考的這個(gè)詞對(duì)應(yīng)的位置為第一步，然后再去理解你所找到的位置是第二步，第三步是對(duì)應(yīng)你所找到的位置和選項(xiàng)，最后呢選出一個(gè)選項(xiàng)是不需要推導(dǎo)的。就是單詞的表層信息就可以了。所以，單詞的確是很重要，但它并不是我們所想的最重要的一部分。
所以我建議大家最后這段時(shí)間，把四、六級(jí)考過(guò)的，我們改革之后考過(guò)的所有文章中的選項(xiàng)里面的單詞去檢查一下。因?yàn)槲覀兛荚嚨倪x項(xiàng)里的單詞是反復(fù)出現(xiàn)的，比如說(shuō)像我們過(guò)去的幾次考試，文章中每次都出現(xiàn)一個(gè)詞叫“practice”。就這個(gè)單詞在我們過(guò)去的幾次考試中每次都出現(xiàn)。所以像這種單詞大家通過(guò)查選項(xiàng)就能夠鞏固下來(lái)。那么有助于大家在考試中發(fā)揮得更好一些。所以呢，這個(gè)單詞不是最主要的問(wèn)題。
二、通過(guò)題目確定答案所在位置，采取局部定位閱讀法，做到即確準(zhǔn)又提高做題速度。
我們考試的時(shí)候閱讀理解的確是時(shí)間不夠，那么四、六級(jí)考試改革后呢，一篇文章只能是8分鐘的時(shí)間，而通常情況下要讀上一篇300-500字的文章，至少需要大概10分鐘左右。所以說(shuō)在考試中，四、六級(jí)考試說(shuō)白了就是拼個(gè)速度問(wèn)題。
那么如何能夠更好地去做完這個(gè)閱讀，還能做得很準(zhǔn)確，閱讀理解的第一步就是什么，就是先局部去找這個(gè)題目答案的位置。通過(guò)讀5個(gè)題目先找到位置，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)找到這個(gè)位置后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，5道題目對(duì)應(yīng)了5個(gè)地方，這5個(gè)地方并不涵蓋文章100%的信息，可能這5個(gè)地方只涵蓋40%的信息。你只要把這40%讀懂就可以了。所以為什么說(shuō)你要想做快啊，或把題目做準(zhǔn)了最主要的問(wèn)題，首先還是要找對(duì)這個(gè)題目所對(duì)應(yīng)的位置。也就拿我們的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，也就叫定位的問(wèn)題。就如果你把題目定得越準(zhǔn)，當(dāng)然你做得就越快，那么答案出來(lái)得也就越準(zhǔn)確。所以我們很多同學(xué)在平時(shí)做題時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我文章讀懂了，為什么題目全錯(cuò)了?就是因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)就是因?yàn)槟阄恼氯x懂之后，你四個(gè)選項(xiàng)在文章里面全部都有體現(xiàn)出來(lái)，所以這時(shí)候你就不知道該怎么排除了。但如果你的題目要是定位得很準(zhǔn)，你就知道答案就在這個(gè)區(qū)域當(dāng)中，所以四個(gè)選項(xiàng)你一看，發(fā)現(xiàn)有3個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別沒(méi)有體現(xiàn)，就會(huì)知道應(yīng)該選哪一個(gè)。這樣的話就會(huì)又快又準(zhǔn)了。所以說(shuō)還是定位為主的。
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1.重讀原則：某單詞被反復(fù)讀到或是在語(yǔ)音上加以重讀，因引起重視如果選項(xiàng)中出現(xiàn)很可能是正確答案。
2.順序原則：出題順序一般與行文順序相同，除了主題題和部分說(shuō)明文。
3.主題原則：主題一般出現(xiàn)在段落的頭尾部分，所以要集中精力聽(tīng)清前三句話和最后兩句話。
4.原因原則：凡出現(xiàn)表示原因，目的的很有可能是考點(diǎn)如：because、so、as等詞前后要著重聽(tīng)。
5.轉(zhuǎn)則原則：凡出現(xiàn)表示轉(zhuǎn)則的詞如：buthoweveryet等，后面的句子往往是考點(diǎn)，要引起重視。
6.偏怪小原則：一般故事總是稀奇古怪的，經(jīng)過(guò)總是曲折離奇的，結(jié)局總是出人意料的。宗旨就是意料之外、情理之中。
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人腦有一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)某個(gè)信息要反復(fù)刺激才能記住，循環(huán)記憶法，就是基于這點(diǎn)。它的訣竅，就是二二循環(huán)，在不斷的快速循環(huán)記憶中記牢單詞。我國(guó)在五十年代廣泛推廣俄語(yǔ)時(shí)，就是采用這個(gè)方法來(lái)達(dá)到俄語(yǔ)速成的。一般的人，在叫熟練掌握它后，能每小時(shí)記住100個(gè)單詞。有的人還可以記住150個(gè)單詞。而我的平均速度，達(dá)到225個(gè)（曾表演過(guò)）。其具體步驟如下：
先根據(jù)自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組（為方便敘述，這里設(shè)為a,b,c,d,....組），平均每組4-6個(gè)單詞。當(dāng)然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長(zhǎng)，或詞義教多，則每組單詞少一點(diǎn)；反之，多一些。
然后：
（1）學(xué)習(xí)a組，學(xué)完后，復(fù)習(xí)a組一次。（關(guān)于如何記，見(jiàn)后注意事項(xiàng)）。
（2）學(xué)習(xí)b組，再?gòu)?fù)習(xí)b組一次。
（3）把a(bǔ)、b組和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。
（4）學(xué)習(xí)c組，復(fù)習(xí)c組。
（5）學(xué)習(xí)d組，復(fù)習(xí)d組。
（6）把c，d組和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。
（7）復(fù)習(xí)a、b、c、d組一次，
備考資料。
（8）仿照前面七個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)e、f、g、h組。
（9）把a(bǔ)、b、c、d、e、f、g、h組和起來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)一次。
（10）再仿照前九個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)i，j，k，l，m，n，o，p組。
（11）把a(bǔ)，b，c，........m，n，o，p組再和起來(lái)復(fù)習(xí)。
（12）按這種方法，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)接下去的第17組---第32組。
（13）然后把這32組單詞和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。
（最好把以上記憶程序在紙上畫(huà)下來(lái)，促進(jìn)理解)。
這樣，若以每組6個(gè)單詞記，則學(xué)了32組192個(gè)單詞。整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)單詞對(duì)大腦都刺激了7次。從而記得比較牢。
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