寫心得體會是對自己學(xué)習(xí)和成長的一種自我反饋和梳理。選擇合適的寫作結(jié)構(gòu)，可以按照時間順序、主題分類或問題解決的方式進(jìn)行組織。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會樣例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇一
經(jīng)過一段時間的“名師”學(xué)習(xí)，為我了解“名師”、感悟“名師”，學(xué)習(xí)“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益非淺。特別是聽了朱樂平老師的報(bào)告。使我對名師的含義有了更深的理解，作為一個名師既要學(xué)會追求--首先要在精神上有所追求，因?yàn)橛辛诉@樣的追求，才會有既定的目標(biāo)，才能把教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)神圣的事業(yè)來對待，才能把"一切為了學(xué)生"當(dāng)作自己應(yīng)盡的職責(zé)。在專業(yè)上也要有所追求，那就要找準(zhǔn)"小目標(biāo)"，堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，形成自己的教學(xué)特色。
走進(jìn)名師的課堂，看學(xué)生那興趣濃厚，思維活躍的學(xué)習(xí)場景，如同走進(jìn)了一個豐富多彩的世界，他們給我?guī)砹思雍团d奮讓我時常感受到生命的涌動和成長。追蹤名師的成長足跡，縱觀名師人生發(fā)展的過程，我們看到了真誠與友善，我們聽到了愛與美和諧的樂章。力經(jīng)艱辛終不悔，幸運(yùn)之神的天平傾向了勤奮者，榮譽(yù)和成功頻頻與他們結(jié)緣，一項(xiàng)項(xiàng)桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結(jié)晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬字的教學(xué)筆記的心得體會，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對事業(yè)執(zhí)著的追求，對孩子們深深的愛，真摯的情，他們在這條漫長而曲折的數(shù)學(xué)教改之路上，留下了一串扎實(shí)而穩(wěn)妥的腳印。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，深厚的教學(xué)功底，以及他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，使他們在探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的廣闊天地自由翱翔。
允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)，從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同，總是以熱情的鼓勵、殷勤的期待，巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的愛心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進(jìn)的教育思想引導(dǎo)下，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)特 色。
在欣賞名師的睿智時，也在深刻反思自己的教學(xué)行為。主要感悟是：
1、要經(jīng)常學(xué)習(xí)，及時反思
成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會的發(fā)展和進(jìn)步，需要專家型的教師，在新時期，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收,才能按新課標(biāo)要求從事教育、教學(xué)研究工作。此外，一個人，貴在自知之明，為人師，應(yīng)該養(yǎng)成反思精神，在一個工作日或一個階段后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省工作中的優(yōu)點(diǎn)和失誤，這樣才能不斷激勵自己，取得進(jìn)步。
2、愛即“教育”。
“愛學(xué)生”是教師的神圣職責(zé)，是師德的核心。教師不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對學(xué)生傾注愛。心中有學(xué)生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個學(xué)生，它兼具有父親的嚴(yán)格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
3、責(zé)任重于泰山。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復(fù)興要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。因此，教師以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為己任，有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。
總之，作為新時期的教師，要以名師們?yōu)榭＃皶r反思，用一個人民教師的執(zhí)著、愛心和責(zé)任，用我們的全部熱情去續(xù)寫無悔的人生。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇二
xx年1月9日下午我們6個數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動。
我懷著一顆虔敬的心認(rèn)真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級下冊《百分?jǐn)?shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級上冊《總復(fù)習(xí)》，我從兩位老師身上感受到他們扎實(shí)的學(xué)科知識、專業(yè)知識以及對學(xué)生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。
1、抓住重點(diǎn)內(nèi)容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學(xué)生學(xué)會分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，每一道題都認(rèn)真的講評，教學(xué)效果較好。
2、最后的一個項(xiàng)目：“限時練習(xí)“，讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看，全對的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學(xué)寫完一個正字，依次進(jìn)行，最后數(shù)出全對的學(xué)生數(shù)，對沒有完成的學(xué)生提出要求:認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫！
另外，學(xué)生的計(jì)算能力和語言表達(dá)能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學(xué)生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點(diǎn)撥學(xué)生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導(dǎo)作用非常重要，我要很好的向她學(xué)習(xí)。
感受最深的是：每一道題都讓學(xué)生說出答案及想法，并且每一道題都問問學(xué)生有沒有其他想法，讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力及發(fā)散能力，我將努力把它運(yùn)用到今后的課堂上來。
（1）學(xué)生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學(xué)生排隊(duì)上臺，讓下面的1名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生，誰是第6名，從而讓學(xué)生理解了這兩個的區(qū)別。通過這個環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多：理解了知識、教給了學(xué)習(xí)方法。
（2）課的中間階段有一個游戲活動環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招，教師出示一張寫著數(shù)學(xué)14的卡片，提問題：它是幾位數(shù)？個位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾？并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生，組長和他把對話過程在全班展示。
我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對知識進(jìn)一步理解了，效果較好。
布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價值，從而確立學(xué)習(xí)的動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時間有限，學(xué)生樂于思考的時間更有限，所以要在有限的課堂時間里，抓住一個重點(diǎn)，讓學(xué)生理解透，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
今后，我至少要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多向他人學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我已經(jīng)努力在做，如果有機(jī)會，我總不愿錯過，但也僅限于實(shí)地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實(shí)，多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多，比如報(bào)刊雜志，比如網(wǎng)絡(luò)視頻，比如教學(xué)論壇，比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
2、愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛他們，無論優(yōu)等生、學(xué)困生，都無一例外得到我的關(guān)愛。
3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！边@句話曾經(jīng)鼓舞了我一段時間，“親自”動手寫了幾篇反思，可是卻不能堅(jiān)持。今后，一定要盡力去反思，動筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時寫下來，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的！
體會多多，感受多多，永遠(yuǎn)也寫不完，學(xué)不完。說得多未必做得多，心動不如行動！只有實(shí)實(shí)在在去做，才有可能得到實(shí)實(shí)在在的收獲！
xxx縣xx街道xx小學(xué) 張xx
xx
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇三
這次訪名師活動讓我了解了一個人―海興二中副校長李長輝；這次訪名師活動讓我更深一步的理解了什么叫堅(jiān)守和付出；這次訪名師活動讓我明白了“愛是教學(xué)的基礎(chǔ)，教育無法離開愛”的真正含義；這次訪名師活動我更深的意識到創(chuàng)新是教育的希望。
xx年11月05日下午我?guī)ьI(lǐng)著我的隊(duì)友張曉晨和劉婷對海興二中李校長進(jìn)行了采訪，通過這次采訪我們更深一步的了解了他，他其實(shí)不像他平時表現(xiàn)的那么嚴(yán)厲，再和他交談的過程中，他很和藹，很平易近人，表情里流露出了對教育的熱愛，笑容里流露出了對我們的歡迎。通過采訪，我們知道他為教育真的是奉獻(xiàn)了半輩子，收獲了快樂，獲得了累累榮譽(yù)，贏得了眾人尊重！和他交談的過程中，他提到“愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教學(xué)成功的希望?！?BR> 談到“愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)”，想想看確實(shí)是這個樣子的，只要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，發(fā)現(xiàn)他們興趣所在從而向?qū)Φ姆较蛞龑?dǎo)他們，對待他們要不厭其煩，要有耐心，只要堅(jiān)信付出了真心就會換回真心！他們中確實(shí)存在著很多問題生，他們需要我們的引導(dǎo)，渴望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛，把他們當(dāng)做自己的孩子來看，雖然現(xiàn)在我們還沒有做父親﹑母親，但是我們的父母對待我們是百般呵護(hù)，耐心教導(dǎo)，我們應(yīng)該做到這樣！當(dāng)他們跌倒的時候，告訴他們要勇敢；當(dāng)他們生病的時候，給予他們關(guān)懷與照顧；當(dāng)他們受到委屈的時候，給他們一個擁抱；當(dāng)他們在黑夜里漫游的時候，一步一步帶他們走向黎明。
談到“創(chuàng)新是教學(xué)成功的希望”，現(xiàn)在新課改正在如火如荼的進(jìn)行，我們也應(yīng)該跟上時代的腳步，在這個弱肉強(qiáng)食的社會，適者才能夠生存下去，不適者只能被淘汰。李校長就這一點(diǎn)提到：“僅有理念不行，僅有決心也不行，但是我們現(xiàn)在的首要任務(wù)是讓老師們不斷地去改變理念，不要僅僅滿足于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，并且要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，另外應(yīng)該不斷地‘引進(jìn)來’和‘走出去’。不管改革的道路有多難我們都應(yīng)該盡最大努力為學(xué)生開辟出一條自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的道路?！甭犃死钚ｉL的一番話，我更深一步理解了“創(chuàng)新是教育的希望”這句話。
到活動的最后李校長還給我們提出了一些建議，給了我們一些忠告，我會一直牢記在心，在以后的要學(xué)過程中因材施教，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！銘記：“愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教學(xué)成功的希望?！保妥屗鼇肀薏呶覀円黄鹱呦虺晒Π?！
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇四
通過看教學(xué)實(shí)錄片之后，我個人認(rèn)為，現(xiàn)在老師的任務(wù)主要不在于教，而在于老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)；不能滿足于學(xué)生學(xué)會，而要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。教師要學(xué)會引導(dǎo)，不僅要傳授知識，更要激勵思維，改變滿堂灌的教學(xué)模式，對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
教師的情緒、臉色最能直接地影響到學(xué)生。教師上課時若面帶笑容，就會給學(xué)生在心理上帶來輕松感，會讓學(xué)生感覺到你和藹可親，從而提高聽課效果，相反若總是板著臉，就會給生造成緊張感和畏懼感，使學(xué)生感覺拘束，以致影響才智的發(fā)揮。
今后打算。
1、提高課堂教學(xué)的效果，向45分鐘要質(zhì)量，要想教好每一節(jié)課，關(guān)鍵是備好課。要有兩個轉(zhuǎn)變（1）變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。（2）變學(xué)生被動聽課為主動參與。能讓學(xué)生觀察的要讓生觀察，能讓學(xué)生思考要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達(dá)的要讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生自己總結(jié)要讓生自己總結(jié)。
2、善于表揚(yáng)，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)當(dāng)給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，表揚(yáng)比批評的效果更佳。
李桂真。
觀看了兩場數(shù)學(xué)觀摩課，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談一下學(xué)習(xí)后的體會。
兩節(jié)課的共同之處：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)是按學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)”設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中盡量創(chuàng)造時機(jī)，讓學(xué)生成為的主體使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。同時采取討論爭辨等不同學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由學(xué)會到會學(xué)、樂學(xué)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)直觀形象、動態(tài)展現(xiàn)知識。
3、教師精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示空間，凡學(xué)生能自己解決的老師決不包辦代替，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去講解，只有學(xué)生參與了，學(xué)習(xí)興趣就濃了，對于學(xué)生知識的理解和掌握會更有幫助。
4、注重學(xué)生的個性發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會，注重培養(yǎng)學(xué)生語言敘述能力、參與合作精神、實(shí)際操作能力等。如讓學(xué)生勇敢的到講臺上展示自己的做題方法及設(shè)想，大膽流利講出自己的想法，想出與眾不同的解題方法等。經(jīng)過全班交流拓展學(xué)生思維，加深學(xué)生對知識的理解。
總之，以上教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)課前準(zhǔn)備不充足或者設(shè)計(jì)不合理時，就會出現(xiàn)“填壓式”教學(xué)形式，老師在臺上滔滔不絕，臺下個個昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學(xué)是失敗的。即使在老師的`一再強(qiáng)調(diào)下學(xué)生掌握了，但對于知識的理解和牢固程度是比較膚淺的。
在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了，對于知識的講解盡量做到凡是學(xué)生能講解的，就讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小老師”，同時注重學(xué)生語言敘述能力和操作能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形式過程，他們對知識的理解和掌握就會更牢固。教師才能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的真正目的“提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂學(xué)、會、，學(xué)會。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇五
這兩天，參加了中外名師教育網(wǎng)組織的：全國語文“有效教學(xué)——名師課堂”名師展示，雖然是占用的周末時間，雖然臨行前心中有諸多怨言，雖然兩天的學(xué)習(xí)讓我倍感勞累，可是學(xué)習(xí)歸來，我的所有不滿、消極情緒都沒有了。于是，我連夜“趁熱”寫下了這次學(xué)習(xí)體會。
對參加本次活動，我用三個詞簡單總結(jié)了一下自己的感受——超值體驗(yàn)、醍醐灌頂、不虛此行。
在這次學(xué)習(xí)中，有以下幾方面令我感慨良多：
通過學(xué)習(xí)我得知語文教學(xué)在兩千年時提出加強(qiáng)其人文性后，由于師生普遍忽視了語文的工具性，學(xué)生整體語文素養(yǎng)下降，所以，于前幾年，語文的工具性又被人們重視，而眼下，知識性與工具性并重又成為語文教學(xué)的大趨勢。
首先，教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
作課教師和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)都是一樣的思路，都是那幾步，可是，人家作課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)卻讓我大感慚愧。
我覺得我們的設(shè)計(jì)通病是——要么太想當(dāng)然，學(xué)生適應(yīng)不了；要么太理想化，教師自己都駕馭不了；要么太做作太機(jī)械化，設(shè)計(jì)和實(shí)際操作脫節(jié)。反觀人家作課教師的設(shè)計(jì)，就真的能做到既環(huán)環(huán)緊扣又自然而然。每一個環(huán)節(jié)看上去都是那么的隨意，可細(xì)心思考就發(fā)現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)也都不是隨意而為——都是前有鋪墊，后有照應(yīng)的。雖然課堂上也是會有意外狀況，可教師只要根據(jù)自己的目標(biāo)適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就又能跟著教師思路走，教師高超的教學(xué)水平和精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備讓人不得不佩服。當(dāng)然深厚的文化素養(yǎng)也是教師能在課堂中應(yīng)付自如的必備因素。
其次，是教師獨(dú)特強(qiáng)大的個性魅力和過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教師的個人魅力在教學(xué)中絕對是影響課堂效率的重要因素，而業(yè)務(wù)素養(yǎng)則是教師個性魅力有的放矢的保證。
作課教師中，武鳳霞老師的知性美及親和力令全場師生感到溫暖，更令幾個學(xué)生在回答問題時，一次次糾正自己，最后達(dá)到完美——這幾個學(xué)生過硬的心理素質(zhì)肯定和武老師的個人魅力密不可分。虞大明老師的幽默和隨和更令全場師生在愉快的、積極的情緒中學(xué)到了知識——否則，悶熱的會場，又是下午，在場師生必是一片搖搖欲睡。
武老師的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)，毫不吝嗇的表揚(yáng)鼓勵；虞老師的范讀，機(jī)智，對文章的把握；這些過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也是他們課堂容量大，效率高的必要因素。（另兩位老師也各有所長，就不再一一列舉）
最后，多媒體的應(yīng)用。
作課教師在各自課上都不同程度、恰到好處的用到了多媒體。多媒體在抽象知識生動化，課堂容量最大化，學(xué)生狀態(tài)積極化上表現(xiàn)出來的作用是非常顯著的。
此項(xiàng)主要體現(xiàn)在對時間和課堂安排的掌握上。在時間上，在課前作課教師都選擇了簡單的小活動讓學(xué)生興致昂揚(yáng)；課中也都安排了既能讓孩子獨(dú)立思考又有一定價值的問題，來幫孩子度過時間上的疲勞期；最后，都是在和孩子的溝通和共鳴中結(jié)束教學(xué)。這都正好印證了一堂課，孩子在不同時間不同狀態(tài)的規(guī)律——前五分鐘，心緒不寧；中間十五分鐘，狀態(tài)最佳；二十分鐘左右，開始疲勞；二十五分鐘左右，狀態(tài)恢復(fù)；三十五分鐘，開始崩潰。
兩天，先后四位國內(nèi)頂尖語文教師作課并講座，應(yīng)該說，值得學(xué)的東西不止這些，還有很多，可是因?yàn)闀r間和自身水平的問題，真正理解消化的只是一小部分，能夠吸收并化為己用的更是山之一隅。可不論如何，這已經(jīng)是一個良好的開始了，隨時間的浸潤和自身的提高，我們也將能發(fā)揮出自身最大的能力，讓課堂教學(xué)效率更高。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇六
古語有言：“德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？”教師要育人，首先要修身塑德。執(zhí)起教鞭要有孔夫子的形象，握起紅筆要有博愛的胸懷！這樣才能讓學(xué)生“親其師、信其道。信其道，則循其步。”師德是教師之本，更是強(qiáng)市之魂。
幾年來，我們一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在馮校長的帶領(lǐng)下，秉承為學(xué)生一生幸福奠基的辦學(xué)理念，努力打造書香校園，讓書籍陶冶學(xué)生的心靈，更用書籍鑄造師德之魂。老師們學(xué)名師，樹高標(biāo)，涌現(xiàn)出了一批默默奉獻(xiàn)、愛生如子的師德楷模。
全國模范教師、省師德先進(jìn)個人徐清芳老師，視學(xué)生如己出。課堂上，輕松、高效的學(xué)習(xí)。課堂下，教給學(xué)生為人處事的真諦，并用真愛去感化每一個孩子的心靈。
立新是一個患有小兒麻痹癥的殘疾學(xué)生。她左手畸形，手掌特別小，僅有的三根小指頭還連在一起不能分開。有些同學(xué)經(jīng)常叫她"畸形兒"、"獨(dú)臂大俠"，使他很自卑，總是偷偷的把左手使勁兒的往袖筒里藏，生怕別人看見。是徐老師幫她找回了自信，找到了快樂！立新在日記中這樣寫道：今天，語文課上，老師讓我領(lǐng)讀課文，翻書時遇到了麻煩。幾個調(diào)皮的同學(xué)指手畫腳的嘲笑我，我很傷心，感到無地自容卻也無力反抗，只有掉眼淚的份兒。正在這時，只聽一聲大喝：“笑什么笑？不許這樣！你們拿同學(xué)的痛苦尋開心道德何在？良心何在？”更出乎意料的是徐老師把我的左手從袖子里拉出來，就像是拳擊賽場上，裁判員攥緊了優(yōu)勝者的手一樣，高舉過頭頂，大聲地說：“都看清楚了，她是不像你們那樣兩手健全，但她同樣也是人！做人要講團(tuán)結(jié)、講友愛，比道德、比廉恥。我相信，幾年后的高中錄取通知書同樣也會發(fā)到她這雙手中！”聽到這兒，我漸漸的抬起了頭，可眼里卻中雨變大雨了。徐老師一邊為我擦眼淚，一邊鼓勵我說：“再不要背背藏藏的了，今后要挺起腰桿，光明磊落的做人，人殘志不能殘！”那一刻我深深的體會到世界上恐怕只有父母和老師才不嫌棄我這只手,而父母卻沒有機(jī)會像老師這樣公開替我表露心聲。徐老師的話驅(qū)散了多年來籠罩在我心靈上的陰霾，還我一個真實(shí)、自信的自我！
一篇日記顯現(xiàn)出了為師之道。徐老師就是這樣，善于抓住日常小事，找準(zhǔn)契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行雕塑，而這樣的老師在我們學(xué)校舉不勝舉。
呂延會老師用無微不至的愛，讓本該在特教學(xué)校就讀的患有先天性耳聾，每天都要靠助聽器來獲取外界聲音的王瑞浦，重拾信心，發(fā)展成為樺甸市少年舞蹈大賽的冠軍；老教師王延春為了不讓學(xué)生落課，連自己病危的父親最后一眼都沒能看到；患有嚴(yán)重類風(fēng)濕的張靜會老師，拖著一瘸一拐已經(jīng)變了形的雙腿，艱難的行走在班級之間，卻從沒訴過一回苦，請過一天假；關(guān)杰老師犯心臟病倒在講臺上，咬咬牙依然堅(jiān)守在畢業(yè)班的崗位上；楊杰老師則以慈母般的愛，五年如一日的幫扶一個六歲就沒有了媽媽的孩子；國家級教師梁玉梅多次拒絕民辦教育機(jī)構(gòu)的高薪聘請，始終堅(jiān)守教師的這一份清貧、一份道德……，在他們身上詮釋了一實(shí)驗(yàn)師德的真諦，鑄就了一實(shí)驗(yàn)人奉獻(xiàn)無悔、終生亮麗的師魂！
然而，碧玉難免有瑕疵，太陽底下也難免會有陰影。在面對家長物質(zhì)上的“尊重”、市場經(jīng)濟(jì)的誘惑、道德沖突面前抉擇時個別教師出現(xiàn)了失衡，敗壞了師德。對待他們，我們雖沒有化腐朽為神奇的力量，但是我們可以改變自己，堅(jiān)決不做有違職業(yè)道德的害群之馬！我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高了。師德不是講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善體現(xiàn)出來的。
教師的師德是教育的靈魂。國家的強(qiáng)盛在教育，教育的強(qiáng)盛在教師。讓我們攜起手來共塑樺甸教育的嶄新形象：淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)！用高尚的師德魅力和學(xué)識魅力——教博學(xué)書，育四方人！用教育堅(jiān)實(shí)的脊梁----“師德之魂”，撐起我們樺甸教育強(qiáng)市的新的藍(lán)天！
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇七
11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。
短短一周的學(xué)習(xí)時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
一、學(xué)習(xí)中的收獲。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識、新內(nèi)容的同時，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們扎實(shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
二、收獲后的思考。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作，感覺過多地注重了上級布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項(xiàng)工作有序開展。
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開展。
2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價值，人生的意義。
追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
3、因地制宜，構(gòu)建特色，帶動區(qū)域幼教更好發(fā)展。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。"工作室工作，任重而道遠(yuǎn)，但只要我們認(rèn)真、努力，則必將開拓出屬于自己的新天地！
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇八
通過對《以名師為師》的學(xué)習(xí)，讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了名師對學(xué)生、對教育行業(yè)的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見卓識的同行而感到自豪。在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。應(yīng)該是溫暖的`，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇九
有幸參加了暑期“青田縣名師培養(yǎng)對象第二次集中學(xué)習(xí)”，在這短短8天時間里，聽這么多專家教授的精彩講座，我被他們的事跡所感動，被他們的精神所折服。在他們的身上，我看到了教師這個行業(yè)的艱辛，看到了教師這個行業(yè)的貧苦。但同時，我也感受到了他們不為艱辛、不計(jì)回報(bào)的敬業(yè)精神。幾年來我也在為此而努力，盡量當(dāng)好一名教師，當(dāng)一名適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)的教師。那么怎樣的教師才算是一位好教師呢？結(jié)合本次培訓(xùn)心得談幾點(diǎn)個人看法：
一、應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)。
德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。需要教師付出更多的關(guān)懷和愛，需要教師以自身的形象去感染和感化學(xué)生。只有“德高”才能“望重”。優(yōu)秀的師德修養(yǎng)，既包括對教育事業(yè)的熱愛，也包括對學(xué)生的熱愛。一個對自己所從事的事業(yè)都不熱愛，一個對自己的教育對象都不熱愛的教師，一定不是一位值得人們稱贊的優(yōu)秀教師。
二、應(yīng)具有精通的業(yè)務(wù)知識。
學(xué)高為師。師者，傳道授業(yè)解惑也。而這三個基本教學(xué)內(nèi)容都要求教師具有精深的業(yè)務(wù)知識，這也是教師相對于學(xué)生的天然魅力所在。當(dāng)今的社會是一個高速發(fā)展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學(xué)習(xí)，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學(xué)生時代掌握的知識來應(yīng)付教學(xué)，就很有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e道、授錯業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學(xué)生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環(huán)一旦形成之后再去扭轉(zhuǎn)就變得非常困難了。
三、能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
技高為師。法國著名教育家第斯多惠說過“不好的教師是轉(zhuǎn)達(dá)真理，好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，就需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法有很多種，但是我認(rèn)為只有相對的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有絕對的唯一的教學(xué)方法。這就要求教師要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。這就要求教師要能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這就要求教師要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
當(dāng)一名教師難，當(dāng)一名好教師更難，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態(tài)度，努力做一名好教師。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十
夏日炎炎，清風(fēng)不來，水波不興，人也變得有些氣躁心浮了。七月初，阮老師傳來佳訊，我有幸被選入“名師育名師”工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。初得此訊，浮躁的心稍稍沉靜了一些，也有些喜悅和期盼。但更多的卻是惶恐。
我雖然已有了十三年的教齡，在語文教學(xué)上也有了一些收獲，但和名師還是不敢有半點(diǎn)聯(lián)系的，自己研究的一些教學(xué)方法，也不過是雕蟲小技而已。真的要與當(dāng)今語文界的大師們面對面交流，又受阮老師千里之任卻憂無千里之能，不禁惶恐起來。
阮老師的苦心是融在團(tuán)隊(duì)中的，那就是尋求名師，問語文教學(xué)之道。自古以來，求經(jīng)問道貴在一個誠意與會心。三藏求經(jīng)貴在誠意，故妖魔鬼怪不能阻擋;莊子悟道，貴在會心，故有曉夢迷蝴蝶之趣。七月，我也懷著求道的誠意與會心趕赴京城。
面對名師大家，聆聽其傳道，如坐春風(fēng)。他們在教學(xué)理念和教學(xué)方法上各有千秋，作為一個弟子，我時而茅塞頓開，時而又不得其解。在緊跟師傅天上地下飛了一通之后，忽然覺得心胸和視野都開闊起來。
把職業(yè)作為一種置業(yè)，溫儒敏老師如是說。言為心聲，文如其人，他在溫文儒雅之中展示著智慧，而我在智慧的指引下前進(jìn)。每一個語文人都應(yīng)該把這句話作為信條。把教育工作作為置業(yè)，為國家置業(yè)，擔(dān)起興國的重任，為自己置業(yè)，提高人生的價值。聽到這句話的時候我不禁心潮澎湃，暗下決心：我要做一個為國為己置業(yè)的好教師。
寧愿當(dāng)土奴而不做洋奴，摩羅老師如是說，這一番話，讓我感覺到肩上的擔(dān)子又重了幾分。我們的母語如此偉大，而學(xué)好語文意義又如此深遠(yuǎn)。我想我們不會做土奴，更不能做洋奴，我們要自己做主。在今后的教育教學(xué)中，我要減一些匠氣，在母語里融入更多的民族精氣。因?yàn)椋Z文是關(guān)乎人的靈魂的。
名師們把他們的教育教學(xué)方法毫無保留地傳授給我們，用他們高超的教學(xué)技巧引領(lǐng)著我，以他們對民族和民族語言恒久的熱愛鼓舞著我。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我對語文學(xué)科的理解更加深入了，自身的民族責(zé)任意識也更強(qiáng)了，在教育教學(xué)理念上也得到的了一定的優(yōu)化，同時，也學(xué)到了一些切實(shí)可用的教育教學(xué)方法，真是受益匪淺。
返回沈陽時，依然是夏日炎炎，但內(nèi)心卻不敢再有絲毫的浮躁之氣，因?yàn)?，我深深地知道追隨名師的路要真心實(shí)意、腳踏實(shí)地地走下去。我會在學(xué)習(xí)中迎接下一個學(xué)期。
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名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十一
通過兩次觀看名師講的兩節(jié)課，本人有以下幾點(diǎn)體會：
一、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體老師為引導(dǎo)的課堂效果，這兩節(jié)課授課老師引入自然，整個課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏，有條不紊，把學(xué)生的思維積極性調(diào)動起來，使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識。
二、老師講課中算理清晰明了、引導(dǎo)確切。
《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導(dǎo)，最終推導(dǎo)出為什么一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)，使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個數(shù)的倒數(shù)的算理比較詳細(xì)，這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容，直接用一個數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。
三、教師要有較寬的知識面。
作為數(shù)學(xué)老師我個人認(rèn)為，還應(yīng)具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識，以及涉及到的事。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù)，如果學(xué)生問起哪個省在什么位置，這時老師就應(yīng)該知道，這樣一來既滲透了學(xué)生的愛國主義教育又能擴(kuò)展學(xué)生的視野，這是老師應(yīng)具備的素質(zhì)。
今后的打算。
一、注重課堂效果。
我將給學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)言的機(jī)會，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性主動性，改變被動接受知識的局面。
二、在教學(xué)中特別是涉及概念，算理方面的內(nèi)容，老師要用詞準(zhǔn)確，切忌含糊其詞，否則學(xué)生也是稀里糊涂。
三、注重老師自身素質(zhì)的提高。
老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研，也要學(xué)習(xí)政、史、地知識面的拓展，要緊跟時代變化的步伐，否則自己要落后被淘汰。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十二
個人認(rèn)為，潛心研究課堂，是我們提升教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)技能的必經(jīng)途徑。
于是，特意選擇《名師怎樣觀察課堂》一書閱讀。
于永正、王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根、沈大安、支玉恒、賈志敏等二十多位名家對一堂好課的`標(biāo)準(zhǔn)、語文之道作了各自精髓地闡釋。
打開書，不斷被他們對語文課堂、語文老師等各方面細(xì)致而精準(zhǔn)地闡釋和把握所折服，并貪婪地汲取他們教給的有效策略、方法。
我在書中很多處圈圈畫畫，我覺得本書中值得學(xué)習(xí)和汲取的精華俯仰皆是。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十三
最近我校開展了“學(xué)習(xí)十大名師事跡”活動，通過學(xué)校集體學(xué)習(xí)與自學(xué)十大名師的先進(jìn)事跡，在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，我深刻感受到了名師對學(xué)生、對教育行業(yè)的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。也深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。
在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界，學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十四
我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
郭柏春教授說：“教師是所有職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn)；在教育教學(xué)過程中，教師的精神對教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用?！钡鹊取闹蓄I(lǐng)悟到，教師的職業(yè)精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我開始真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯誤時，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識自己的錯誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學(xué)識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。
都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”。可是怎樣做才算有創(chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考。“創(chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新。”對于一線教師來說，從理論研究中提出新論點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”埃。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
正因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的.心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。
王金道教授《心靈的藝術(shù)》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識，同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認(rèn)識到教師的職責(zé)不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導(dǎo)學(xué)生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中善于自我調(diào)適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學(xué)環(huán)境。我覺得作為一名老師給予遠(yuǎn)比接受幸福。這個世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。認(rèn)真地做一座讓學(xué)生成功通往美好未來的“橋”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲆凰逸d著學(xué)生順利到達(dá)美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學(xué)生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅(jiān)定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十五
20__年__月__日，我認(rèn)真聽取了我校名師___主任的名師引領(lǐng)網(wǎng)頁博客等成長介紹，令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。劉主任作為一名名師，熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什么他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得離名師的差距真是太遠(yuǎn)了。通過學(xué)習(xí)名師，使我深受啟發(fā)。
一、我們作為一名青年教師，要知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。
2、細(xì)心：教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細(xì)心完成的每件小事，才讓學(xué)生從小到大形成了一個健康的人格。
3、勤奮：我們所處的是二十一世紀(jì)，是一個知識大爆炸的時代。我們服務(wù)的對象學(xué)習(xí)知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責(zé)任。
自那個晚上，我終于準(zhǔn)備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到：名師也，冰凍三尺非一日之寒也!所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距!
二、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。
通過這次培訓(xùn)，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積淀出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因?yàn)殡y，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因?yàn)殡y，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學(xué)識、修養(yǎng)、能力來獲得學(xué)生、家長、社會、國家等公共空間的認(rèn)同，成為名師最重要的就是要擁有扎實(shí)過硬的教學(xué)功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎(chǔ)之上，只有廣泛涉獵與教學(xué)相關(guān)的理論知識，并將抽象的知識理論與實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，真正讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，再通過對實(shí)踐的不斷反思、完善知識結(jié)構(gòu)，在實(shí)際工作過程中，通過以內(nèi)容為基礎(chǔ)的課程和來自各方面的經(jīng)驗(yàn)來提高自身的知識水平。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為杏壇中學(xué)第一屆“青年工作室”的培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我只有不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。我堅(jiān)信，有追尋便是快樂，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學(xué)的精彩!
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十六
教師是教育改革的主導(dǎo)力量,尤其是教學(xué)名師更是教育改革成功的關(guān)鍵。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)名師。
吧。
為期一年的梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)接近了尾聲，通過一年充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
培訓(xùn)分為四個階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段;第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段;第三階段是實(shí)踐、觀摩、交流、拓展活動階段;第四階段是考核評估與成果交流展示階段。
培訓(xùn)期間，我們聽取了3位專家領(lǐng)導(dǎo)的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》講座。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書籍，其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書目有5本，分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學(xué)定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班，我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍，讓我們在教育理論上有了一個質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓(xùn)，對我來說，來得及時，來得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中，郭柏春教授說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為名教師培養(yǎng)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
四個學(xué)期忙碌的日子匆匆，就像過往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥祝乙炎哌^江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程學(xué)習(xí)生涯，兩年的學(xué)習(xí)，再一次讓我感受到了化壓力為動力，化辛勤地付出為自我地提升。
在教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的兩年時間，感謝進(jìn)修學(xué)校給予一路的引領(lǐng)，感謝導(dǎo)師夏江萍校長的悉心指導(dǎo)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵。一次次的課題研究、一堂堂的課堂磨礪、一回回的評課議課、一本本的書籍滋養(yǎng)，一次次講座的精神大餐，真的讓我收益匪淺。
一、課題研究提升水平。
波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”確實(shí)，要讓自己快速成長起來，就要努力成為一個科研型的教師。
我的研究課題是“課堂教學(xué)中教師理答藝術(shù)的研究”。第一次接觸“理答”，是看到特級教師王崧舟說的這段話：語文教師的功底,主要體現(xiàn)在兩個方面:一是課前的文本細(xì)讀,還有一個是課堂上的師生對話,后來閱讀了資料，知道“理答”是師生對話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在兩年的學(xué)習(xí)里，我深入進(jìn)行課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，深入理解了“理答”的內(nèi)涵，了解了理答主要表現(xiàn)的形式，明確了理答研究的意義;采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態(tài)課調(diào)查分析，課堂行動研究、實(shí)驗(yàn)嘗試等多種研究方法和途徑，進(jìn)行深入地探究。我深入進(jìn)行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實(shí)錄，點(diǎn)擊教學(xué)精彩片斷，思考名師是如何進(jìn)行智慧理答的，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處。經(jīng)過多個案例的研究，我發(fā)現(xiàn)名師恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理答，營造良好的課堂文化氛圍，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識點(diǎn)，喚醒、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在平常的聽課過程中，我也有意識地聽取一線教師的課堂理答，對這些案例進(jìn)行深入地思考與剖析，仔細(xì)推敲他們是怎樣進(jìn)行理答的，并進(jìn)一步深入思考。我認(rèn)真撰寫了課題中期研究報(bào)告;分析當(dāng)前語文課堂，存在的對理答四種形式的誤讀，及提出要進(jìn)行相應(yīng)的四種智慧理答，撰寫了課題結(jié)題論文《智慧理答，實(shí)現(xiàn)語文課堂的還學(xué)于生》。在扎扎實(shí)實(shí)地課題研究中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答能力有了提升，師生的對話正走向深入。
二、磨課上課提高能力。
教學(xué)的主陣地在課堂，通過兩年來名師班的學(xué)習(xí)，收益最大的是課堂教學(xué)。兩年來我聽了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽課錄。面向全市上了兩堂匯報(bào)課，去其他學(xué)校，向自己所在學(xué)校上課多節(jié)，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。
回憶每一次磨課，課堂上我們的一句語言的表達(dá)，一個儀態(tài)的流露，一處學(xué)生回答的點(diǎn)撥，導(dǎo)師都認(rèn)真記錄，課后及時一一給予指導(dǎo)。試上幾次課，導(dǎo)師就認(rèn)真聽幾次課，課被聽過幾次，就被修改過幾次。導(dǎo)師總是說：課要多磨，磨到怎么上好就怎么上!導(dǎo)師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動，堅(jiān)定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺著自己課堂在快速地成長，內(nèi)心對導(dǎo)師的感激之情油然而生。
教案。
前后修改十幾回?？梢坏秸n堂，還是由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，頻頻出錯。導(dǎo)師在下面，一直微笑著聽我上課，她的眼神充滿鼓勵，讓我想起一次次的試上，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行磨課，導(dǎo)師總是撥開迷霧般地點(diǎn)評，總給我點(diǎn)亮前行的方向。在導(dǎo)師充滿鼓勵的微笑中，我終于多了一份自信;在導(dǎo)師默默的鼓勵下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊(duì)學(xué)生，順利把課上完。一節(jié)課要上好，還真是不簡單。備課無從下手，幾易其稿，反復(fù)推敲，柳暗花明，上課毫無信心，到熟練地駕馭,靈活地處理，真心感謝導(dǎo)師在我課堂成長的路上一路陪伴!
三、聽課評課豐厚思考。
導(dǎo)師經(jīng)常鼓勵我們要多多聽課，開闊課堂教學(xué)的視野。費(fèi)潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓(xùn)班的學(xué)員上課，導(dǎo)師告知我們聽課;市里參加無錫市賽課的一些老師在花園小學(xué)預(yù)上，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們前去聽課;無錫聽教育學(xué)會組織的賽課，導(dǎo)師組織我們前往聽課;名師班學(xué)員多次研究匯報(bào)，導(dǎo)師同我們一起聽課……哪里有課，哪里就有我們的身影。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，課聽多了，我漸漸感覺自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設(shè)計(jì)教案能夠圍繞目標(biāo)，整體駕御……感覺自己對語文的喜愛之情越來越濃。
每次上完小組里的課，導(dǎo)師都會非常認(rèn)真地評課，給我提出中肯的建議，小組里的師兄師姐也總會傾囊相授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次上完全市的匯報(bào)課，六位導(dǎo)師又總會精心指點(diǎn)。20xx年十二月份，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期三天的研究課聽課后，各位老師述說著他們心中的好課標(biāo)準(zhǔn)：要有語文三味，‘兒童味’‘語文味’‘家常味’”(邵主任);把指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)留給自己，把理解、感悟、提升留給學(xué)生(費(fèi)老師);發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的功能，扎實(shí)語言的訓(xùn)練(夏校長);“種語文的一畝三分自留地”(何校長);求真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的本色語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展(馬校長);學(xué)會品讀(翟校長)。
聽著導(dǎo)師們的指點(diǎn)，我進(jìn)行了深入地自我反思，仔細(xì)琢磨著怎樣的課屬于好課。并改進(jìn)自己的課堂，用這些理念指導(dǎo)自己上半年的匯報(bào)課。我知道語文課堂要實(shí)現(xiàn)“還學(xué)于生”，要讓課堂綻現(xiàn)兒童味，教師首先要擺正上課心態(tài)，以生為本，把課堂還給學(xué)生，要學(xué)著耐心傾聽學(xué)生的課堂回答，要善于挖掘?qū)W生的課堂資源，化為有效學(xué)習(xí)的資源。語文課堂要追尋“語文味”的芬芳，課堂要錘打共振點(diǎn)，凸現(xiàn)家常味;要挖掘生長點(diǎn)，上出語文味;要找準(zhǔn)生長點(diǎn)，品出語文味，突出語文力。
四、書籍思考涵養(yǎng)心性。
“腹有詩書氣自華”，書籍是靈魂的滋養(yǎng)，哲人說，“最是書香能致遠(yuǎn)，一點(diǎn)一滴蘊(yùn)精神”。導(dǎo)師平日里教導(dǎo)我們要多閱讀，兩年來，我努力使自己沉下心來，積極吸取各類教育雜志中的教育動態(tài)，品讀教育專著中的豐厚內(nèi)涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學(xué)的點(diǎn)滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書本啟迪心扉。
我知道，學(xué)+做+寫=發(fā)展。我將自己的閱讀與實(shí)踐的思考與收獲，寫在自己的教育博客上，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文，有多篇論文獲獎，一篇論文發(fā)表于《新課改教育研究》上，輔導(dǎo)學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表在報(bào)刊上。我努力使自己做一顆風(fēng)中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發(fā)”定能增強(qiáng)自己的底蘊(yùn)。
五、聆聽講座歷練經(jīng)驗(yàn)。
我喜歡聽講座，因?yàn)楹玫闹v座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進(jìn)修學(xué)校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽講座：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長》，讓我明確在問題研究中引領(lǐng)教師專業(yè)成長，積極反思促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長;華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，對小學(xué)生心理健康的問題，心理教育的原則，心理輔導(dǎo)的策略，予以我們指導(dǎo);上海的王志剛校長《學(xué)校文化建設(shè)，與校長領(lǐng)導(dǎo)力》這個講座，以鮮活的活動，拓開了我們的眼界，其校開設(shè)的德育課程，為各校德育工作的表率;萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。一個個精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開啟著教育的靈思。這些理念，對我今后的教育教學(xué)管理工作，都有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義。
更令我難忘的是，我還面向脫產(chǎn)班成員作過一回講座。記憶猶新，當(dāng)聽說要作一個小時的講座，著實(shí)讓我緊張了一陣，因?yàn)樽约簭膩頉]有作過講座，這將實(shí)現(xiàn)零的突破;另外，一小時的講座，至少要一萬兩三千個字，哪來這么多的素材可以講呢。后來，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我早早就做了準(zhǔn)備，導(dǎo)師再次給予指導(dǎo)，認(rèn)為其中我總結(jié)的《上下五千年》的閱讀指導(dǎo)，寫得很有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價值，其他一些內(nèi)容，也應(yīng)更實(shí)在，還要在給人啟發(fā)上多下工夫。于是我根據(jù)導(dǎo)師的建議，反復(fù)修改，就像寫論文那樣精心完善，由于準(zhǔn)備充分，做講座的時候就水到渠成了。
六、各類活動提升素養(yǎng)。
細(xì)細(xì)數(shù)來，名師班的兩年生活，教師進(jìn)修學(xué)校安排的課程對提高自己的教育教學(xué)科研能力真的很有幫助;而其安排的各種活動，更是提高了自己的各方面師德素養(yǎng)。辯論賽燃起自己教育的斗志，加深了對師德重要性的認(rèn)識;讀書交流活動，讓我對教育經(jīng)典，如多元智能、等的解讀更深入。
課件。
考試，促進(jìn)了我對教學(xué)幻燈片制作的深入學(xué)習(xí)，異校鍛煉讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教育智慧……一系列的活動，增強(qiáng)了我的教育教學(xué)自信，讓我多方面地吸取營養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。
王崧舟老師說：“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。”今后，我將更加努力，努力成為一個充滿人性、靈性、活性、詩性的優(yōu)秀小學(xué)語文教師。
美好的時光總是短暫的，兩學(xué)年的名師基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，匆匆而過，再次感謝教師進(jìn)修學(xué)校為我們的成長插上了翅膀，感謝導(dǎo)師教給我們，工作勤奮踏實(shí)的干勁，精益求精的韌勁，鉆研進(jìn)取的闖勁!如果可以，真想留在名師班繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊麕煱嗟娜兆樱娴暮苄腋?
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名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇一
經(jīng)過一段時間的“名師”學(xué)習(xí)，為我了解“名師”、感悟“名師”，學(xué)習(xí)“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益非淺。特別是聽了朱樂平老師的報(bào)告。使我對名師的含義有了更深的理解，作為一個名師既要學(xué)會追求--首先要在精神上有所追求，因?yàn)橛辛诉@樣的追求，才會有既定的目標(biāo)，才能把教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)神圣的事業(yè)來對待，才能把"一切為了學(xué)生"當(dāng)作自己應(yīng)盡的職責(zé)。在專業(yè)上也要有所追求，那就要找準(zhǔn)"小目標(biāo)"，堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，形成自己的教學(xué)特色。
走進(jìn)名師的課堂，看學(xué)生那興趣濃厚，思維活躍的學(xué)習(xí)場景，如同走進(jìn)了一個豐富多彩的世界，他們給我?guī)砹思雍团d奮讓我時常感受到生命的涌動和成長。追蹤名師的成長足跡，縱觀名師人生發(fā)展的過程，我們看到了真誠與友善，我們聽到了愛與美和諧的樂章。力經(jīng)艱辛終不悔，幸運(yùn)之神的天平傾向了勤奮者，榮譽(yù)和成功頻頻與他們結(jié)緣，一項(xiàng)項(xiàng)桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結(jié)晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬字的教學(xué)筆記的心得體會，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對事業(yè)執(zhí)著的追求，對孩子們深深的愛，真摯的情，他們在這條漫長而曲折的數(shù)學(xué)教改之路上，留下了一串扎實(shí)而穩(wěn)妥的腳印。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，深厚的教學(xué)功底，以及他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，使他們在探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的廣闊天地自由翱翔。
允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)，從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同，總是以熱情的鼓勵、殷勤的期待，巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的愛心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進(jìn)的教育思想引導(dǎo)下，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)特 色。
在欣賞名師的睿智時，也在深刻反思自己的教學(xué)行為。主要感悟是：
1、要經(jīng)常學(xué)習(xí)，及時反思
成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會的發(fā)展和進(jìn)步，需要專家型的教師，在新時期，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收,才能按新課標(biāo)要求從事教育、教學(xué)研究工作。此外，一個人，貴在自知之明，為人師，應(yīng)該養(yǎng)成反思精神，在一個工作日或一個階段后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省工作中的優(yōu)點(diǎn)和失誤，這樣才能不斷激勵自己，取得進(jìn)步。
2、愛即“教育”。
“愛學(xué)生”是教師的神圣職責(zé)，是師德的核心。教師不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對學(xué)生傾注愛。心中有學(xué)生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個學(xué)生，它兼具有父親的嚴(yán)格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
3、責(zé)任重于泰山。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復(fù)興要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。因此，教師以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為己任，有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。
總之，作為新時期的教師，要以名師們?yōu)榭＃皶r反思，用一個人民教師的執(zhí)著、愛心和責(zé)任，用我們的全部熱情去續(xù)寫無悔的人生。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇二
xx年1月9日下午我們6個數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動。
我懷著一顆虔敬的心認(rèn)真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級下冊《百分?jǐn)?shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級上冊《總復(fù)習(xí)》，我從兩位老師身上感受到他們扎實(shí)的學(xué)科知識、專業(yè)知識以及對學(xué)生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。
1、抓住重點(diǎn)內(nèi)容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學(xué)生學(xué)會分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，每一道題都認(rèn)真的講評，教學(xué)效果較好。
2、最后的一個項(xiàng)目：“限時練習(xí)“，讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看，全對的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學(xué)寫完一個正字，依次進(jìn)行，最后數(shù)出全對的學(xué)生數(shù)，對沒有完成的學(xué)生提出要求:認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫！
另外，學(xué)生的計(jì)算能力和語言表達(dá)能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學(xué)生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點(diǎn)撥學(xué)生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導(dǎo)作用非常重要，我要很好的向她學(xué)習(xí)。
感受最深的是：每一道題都讓學(xué)生說出答案及想法，并且每一道題都問問學(xué)生有沒有其他想法，讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力及發(fā)散能力，我將努力把它運(yùn)用到今后的課堂上來。
（1）學(xué)生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學(xué)生排隊(duì)上臺，讓下面的1名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生，誰是第6名，從而讓學(xué)生理解了這兩個的區(qū)別。通過這個環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多：理解了知識、教給了學(xué)習(xí)方法。
（2）課的中間階段有一個游戲活動環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招，教師出示一張寫著數(shù)學(xué)14的卡片，提問題：它是幾位數(shù)？個位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾？并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生，組長和他把對話過程在全班展示。
我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對知識進(jìn)一步理解了，效果較好。
布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價值，從而確立學(xué)習(xí)的動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時間有限，學(xué)生樂于思考的時間更有限，所以要在有限的課堂時間里，抓住一個重點(diǎn)，讓學(xué)生理解透，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
今后，我至少要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多向他人學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我已經(jīng)努力在做，如果有機(jī)會，我總不愿錯過，但也僅限于實(shí)地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實(shí)，多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多，比如報(bào)刊雜志，比如網(wǎng)絡(luò)視頻，比如教學(xué)論壇，比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
2、愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛他們，無論優(yōu)等生、學(xué)困生，都無一例外得到我的關(guān)愛。
3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！边@句話曾經(jīng)鼓舞了我一段時間，“親自”動手寫了幾篇反思，可是卻不能堅(jiān)持。今后，一定要盡力去反思，動筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時寫下來，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的！
體會多多，感受多多，永遠(yuǎn)也寫不完，學(xué)不完。說得多未必做得多，心動不如行動！只有實(shí)實(shí)在在去做，才有可能得到實(shí)實(shí)在在的收獲！
xxx縣xx街道xx小學(xué) 張xx
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名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇三
這次訪名師活動讓我了解了一個人―海興二中副校長李長輝；這次訪名師活動讓我更深一步的理解了什么叫堅(jiān)守和付出；這次訪名師活動讓我明白了“愛是教學(xué)的基礎(chǔ)，教育無法離開愛”的真正含義；這次訪名師活動我更深的意識到創(chuàng)新是教育的希望。
xx年11月05日下午我?guī)ьI(lǐng)著我的隊(duì)友張曉晨和劉婷對海興二中李校長進(jìn)行了采訪，通過這次采訪我們更深一步的了解了他，他其實(shí)不像他平時表現(xiàn)的那么嚴(yán)厲，再和他交談的過程中，他很和藹，很平易近人，表情里流露出了對教育的熱愛，笑容里流露出了對我們的歡迎。通過采訪，我們知道他為教育真的是奉獻(xiàn)了半輩子，收獲了快樂，獲得了累累榮譽(yù)，贏得了眾人尊重！和他交談的過程中，他提到“愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教學(xué)成功的希望?！?BR> 談到“愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)”，想想看確實(shí)是這個樣子的，只要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，發(fā)現(xiàn)他們興趣所在從而向?qū)Φ姆较蛞龑?dǎo)他們，對待他們要不厭其煩，要有耐心，只要堅(jiān)信付出了真心就會換回真心！他們中確實(shí)存在著很多問題生，他們需要我們的引導(dǎo)，渴望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛，把他們當(dāng)做自己的孩子來看，雖然現(xiàn)在我們還沒有做父親﹑母親，但是我們的父母對待我們是百般呵護(hù)，耐心教導(dǎo)，我們應(yīng)該做到這樣！當(dāng)他們跌倒的時候，告訴他們要勇敢；當(dāng)他們生病的時候，給予他們關(guān)懷與照顧；當(dāng)他們受到委屈的時候，給他們一個擁抱；當(dāng)他們在黑夜里漫游的時候，一步一步帶他們走向黎明。
談到“創(chuàng)新是教學(xué)成功的希望”，現(xiàn)在新課改正在如火如荼的進(jìn)行，我們也應(yīng)該跟上時代的腳步，在這個弱肉強(qiáng)食的社會，適者才能夠生存下去，不適者只能被淘汰。李校長就這一點(diǎn)提到：“僅有理念不行，僅有決心也不行，但是我們現(xiàn)在的首要任務(wù)是讓老師們不斷地去改變理念，不要僅僅滿足于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，并且要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，另外應(yīng)該不斷地‘引進(jìn)來’和‘走出去’。不管改革的道路有多難我們都應(yīng)該盡最大努力為學(xué)生開辟出一條自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的道路?！甭犃死钚ｉL的一番話，我更深一步理解了“創(chuàng)新是教育的希望”這句話。
到活動的最后李校長還給我們提出了一些建議，給了我們一些忠告，我會一直牢記在心，在以后的要學(xué)過程中因材施教，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！銘記：“愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教學(xué)成功的希望?！保妥屗鼇肀薏呶覀円黄鹱呦虺晒Π?！
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇四
通過看教學(xué)實(shí)錄片之后，我個人認(rèn)為，現(xiàn)在老師的任務(wù)主要不在于教，而在于老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)；不能滿足于學(xué)生學(xué)會，而要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。教師要學(xué)會引導(dǎo)，不僅要傳授知識，更要激勵思維，改變滿堂灌的教學(xué)模式，對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
教師的情緒、臉色最能直接地影響到學(xué)生。教師上課時若面帶笑容，就會給學(xué)生在心理上帶來輕松感，會讓學(xué)生感覺到你和藹可親，從而提高聽課效果，相反若總是板著臉，就會給生造成緊張感和畏懼感，使學(xué)生感覺拘束，以致影響才智的發(fā)揮。
今后打算。
1、提高課堂教學(xué)的效果，向45分鐘要質(zhì)量，要想教好每一節(jié)課，關(guān)鍵是備好課。要有兩個轉(zhuǎn)變（1）變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。（2）變學(xué)生被動聽課為主動參與。能讓學(xué)生觀察的要讓生觀察，能讓學(xué)生思考要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達(dá)的要讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生自己總結(jié)要讓生自己總結(jié)。
2、善于表揚(yáng)，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)當(dāng)給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，表揚(yáng)比批評的效果更佳。
李桂真。
觀看了兩場數(shù)學(xué)觀摩課，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談一下學(xué)習(xí)后的體會。
兩節(jié)課的共同之處：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)是按學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)”設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中盡量創(chuàng)造時機(jī)，讓學(xué)生成為的主體使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。同時采取討論爭辨等不同學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由學(xué)會到會學(xué)、樂學(xué)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)直觀形象、動態(tài)展現(xiàn)知識。
3、教師精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示空間，凡學(xué)生能自己解決的老師決不包辦代替，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去講解，只有學(xué)生參與了，學(xué)習(xí)興趣就濃了，對于學(xué)生知識的理解和掌握會更有幫助。
4、注重學(xué)生的個性發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會，注重培養(yǎng)學(xué)生語言敘述能力、參與合作精神、實(shí)際操作能力等。如讓學(xué)生勇敢的到講臺上展示自己的做題方法及設(shè)想，大膽流利講出自己的想法，想出與眾不同的解題方法等。經(jīng)過全班交流拓展學(xué)生思維，加深學(xué)生對知識的理解。
總之，以上教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)課前準(zhǔn)備不充足或者設(shè)計(jì)不合理時，就會出現(xiàn)“填壓式”教學(xué)形式，老師在臺上滔滔不絕，臺下個個昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學(xué)是失敗的。即使在老師的`一再強(qiáng)調(diào)下學(xué)生掌握了，但對于知識的理解和牢固程度是比較膚淺的。
在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了，對于知識的講解盡量做到凡是學(xué)生能講解的，就讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小老師”，同時注重學(xué)生語言敘述能力和操作能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形式過程，他們對知識的理解和掌握就會更牢固。教師才能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的真正目的“提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂學(xué)、會、，學(xué)會。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇五
這兩天，參加了中外名師教育網(wǎng)組織的：全國語文“有效教學(xué)——名師課堂”名師展示，雖然是占用的周末時間，雖然臨行前心中有諸多怨言，雖然兩天的學(xué)習(xí)讓我倍感勞累，可是學(xué)習(xí)歸來，我的所有不滿、消極情緒都沒有了。于是，我連夜“趁熱”寫下了這次學(xué)習(xí)體會。
對參加本次活動，我用三個詞簡單總結(jié)了一下自己的感受——超值體驗(yàn)、醍醐灌頂、不虛此行。
在這次學(xué)習(xí)中，有以下幾方面令我感慨良多：
通過學(xué)習(xí)我得知語文教學(xué)在兩千年時提出加強(qiáng)其人文性后，由于師生普遍忽視了語文的工具性，學(xué)生整體語文素養(yǎng)下降，所以，于前幾年，語文的工具性又被人們重視，而眼下，知識性與工具性并重又成為語文教學(xué)的大趨勢。
首先，教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
作課教師和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)都是一樣的思路，都是那幾步，可是，人家作課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)卻讓我大感慚愧。
我覺得我們的設(shè)計(jì)通病是——要么太想當(dāng)然，學(xué)生適應(yīng)不了；要么太理想化，教師自己都駕馭不了；要么太做作太機(jī)械化，設(shè)計(jì)和實(shí)際操作脫節(jié)。反觀人家作課教師的設(shè)計(jì)，就真的能做到既環(huán)環(huán)緊扣又自然而然。每一個環(huán)節(jié)看上去都是那么的隨意，可細(xì)心思考就發(fā)現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)也都不是隨意而為——都是前有鋪墊，后有照應(yīng)的。雖然課堂上也是會有意外狀況，可教師只要根據(jù)自己的目標(biāo)適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就又能跟著教師思路走，教師高超的教學(xué)水平和精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備讓人不得不佩服。當(dāng)然深厚的文化素養(yǎng)也是教師能在課堂中應(yīng)付自如的必備因素。
其次，是教師獨(dú)特強(qiáng)大的個性魅力和過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教師的個人魅力在教學(xué)中絕對是影響課堂效率的重要因素，而業(yè)務(wù)素養(yǎng)則是教師個性魅力有的放矢的保證。
作課教師中，武鳳霞老師的知性美及親和力令全場師生感到溫暖，更令幾個學(xué)生在回答問題時，一次次糾正自己，最后達(dá)到完美——這幾個學(xué)生過硬的心理素質(zhì)肯定和武老師的個人魅力密不可分。虞大明老師的幽默和隨和更令全場師生在愉快的、積極的情緒中學(xué)到了知識——否則，悶熱的會場，又是下午，在場師生必是一片搖搖欲睡。
武老師的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)，毫不吝嗇的表揚(yáng)鼓勵；虞老師的范讀，機(jī)智，對文章的把握；這些過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也是他們課堂容量大，效率高的必要因素。（另兩位老師也各有所長，就不再一一列舉）
最后，多媒體的應(yīng)用。
作課教師在各自課上都不同程度、恰到好處的用到了多媒體。多媒體在抽象知識生動化，課堂容量最大化，學(xué)生狀態(tài)積極化上表現(xiàn)出來的作用是非常顯著的。
此項(xiàng)主要體現(xiàn)在對時間和課堂安排的掌握上。在時間上，在課前作課教師都選擇了簡單的小活動讓學(xué)生興致昂揚(yáng)；課中也都安排了既能讓孩子獨(dú)立思考又有一定價值的問題，來幫孩子度過時間上的疲勞期；最后，都是在和孩子的溝通和共鳴中結(jié)束教學(xué)。這都正好印證了一堂課，孩子在不同時間不同狀態(tài)的規(guī)律——前五分鐘，心緒不寧；中間十五分鐘，狀態(tài)最佳；二十分鐘左右，開始疲勞；二十五分鐘左右，狀態(tài)恢復(fù)；三十五分鐘，開始崩潰。
兩天，先后四位國內(nèi)頂尖語文教師作課并講座，應(yīng)該說，值得學(xué)的東西不止這些，還有很多，可是因?yàn)闀r間和自身水平的問題，真正理解消化的只是一小部分，能夠吸收并化為己用的更是山之一隅。可不論如何，這已經(jīng)是一個良好的開始了，隨時間的浸潤和自身的提高，我們也將能發(fā)揮出自身最大的能力，讓課堂教學(xué)效率更高。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇六
古語有言：“德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？”教師要育人，首先要修身塑德。執(zhí)起教鞭要有孔夫子的形象，握起紅筆要有博愛的胸懷！這樣才能讓學(xué)生“親其師、信其道。信其道，則循其步。”師德是教師之本，更是強(qiáng)市之魂。
幾年來，我們一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在馮校長的帶領(lǐng)下，秉承為學(xué)生一生幸福奠基的辦學(xué)理念，努力打造書香校園，讓書籍陶冶學(xué)生的心靈，更用書籍鑄造師德之魂。老師們學(xué)名師，樹高標(biāo)，涌現(xiàn)出了一批默默奉獻(xiàn)、愛生如子的師德楷模。
全國模范教師、省師德先進(jìn)個人徐清芳老師，視學(xué)生如己出。課堂上，輕松、高效的學(xué)習(xí)。課堂下，教給學(xué)生為人處事的真諦，并用真愛去感化每一個孩子的心靈。
立新是一個患有小兒麻痹癥的殘疾學(xué)生。她左手畸形，手掌特別小，僅有的三根小指頭還連在一起不能分開。有些同學(xué)經(jīng)常叫她"畸形兒"、"獨(dú)臂大俠"，使他很自卑，總是偷偷的把左手使勁兒的往袖筒里藏，生怕別人看見。是徐老師幫她找回了自信，找到了快樂！立新在日記中這樣寫道：今天，語文課上，老師讓我領(lǐng)讀課文，翻書時遇到了麻煩。幾個調(diào)皮的同學(xué)指手畫腳的嘲笑我，我很傷心，感到無地自容卻也無力反抗，只有掉眼淚的份兒。正在這時，只聽一聲大喝：“笑什么笑？不許這樣！你們拿同學(xué)的痛苦尋開心道德何在？良心何在？”更出乎意料的是徐老師把我的左手從袖子里拉出來，就像是拳擊賽場上，裁判員攥緊了優(yōu)勝者的手一樣，高舉過頭頂，大聲地說：“都看清楚了，她是不像你們那樣兩手健全，但她同樣也是人！做人要講團(tuán)結(jié)、講友愛，比道德、比廉恥。我相信，幾年后的高中錄取通知書同樣也會發(fā)到她這雙手中！”聽到這兒，我漸漸的抬起了頭，可眼里卻中雨變大雨了。徐老師一邊為我擦眼淚，一邊鼓勵我說：“再不要背背藏藏的了，今后要挺起腰桿，光明磊落的做人，人殘志不能殘！”那一刻我深深的體會到世界上恐怕只有父母和老師才不嫌棄我這只手,而父母卻沒有機(jī)會像老師這樣公開替我表露心聲。徐老師的話驅(qū)散了多年來籠罩在我心靈上的陰霾，還我一個真實(shí)、自信的自我！
一篇日記顯現(xiàn)出了為師之道。徐老師就是這樣，善于抓住日常小事，找準(zhǔn)契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行雕塑，而這樣的老師在我們學(xué)校舉不勝舉。
呂延會老師用無微不至的愛，讓本該在特教學(xué)校就讀的患有先天性耳聾，每天都要靠助聽器來獲取外界聲音的王瑞浦，重拾信心，發(fā)展成為樺甸市少年舞蹈大賽的冠軍；老教師王延春為了不讓學(xué)生落課，連自己病危的父親最后一眼都沒能看到；患有嚴(yán)重類風(fēng)濕的張靜會老師，拖著一瘸一拐已經(jīng)變了形的雙腿，艱難的行走在班級之間，卻從沒訴過一回苦，請過一天假；關(guān)杰老師犯心臟病倒在講臺上，咬咬牙依然堅(jiān)守在畢業(yè)班的崗位上；楊杰老師則以慈母般的愛，五年如一日的幫扶一個六歲就沒有了媽媽的孩子；國家級教師梁玉梅多次拒絕民辦教育機(jī)構(gòu)的高薪聘請，始終堅(jiān)守教師的這一份清貧、一份道德……，在他們身上詮釋了一實(shí)驗(yàn)師德的真諦，鑄就了一實(shí)驗(yàn)人奉獻(xiàn)無悔、終生亮麗的師魂！
然而，碧玉難免有瑕疵，太陽底下也難免會有陰影。在面對家長物質(zhì)上的“尊重”、市場經(jīng)濟(jì)的誘惑、道德沖突面前抉擇時個別教師出現(xiàn)了失衡，敗壞了師德。對待他們，我們雖沒有化腐朽為神奇的力量，但是我們可以改變自己，堅(jiān)決不做有違職業(yè)道德的害群之馬！我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高了。師德不是講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善體現(xiàn)出來的。
教師的師德是教育的靈魂。國家的強(qiáng)盛在教育，教育的強(qiáng)盛在教師。讓我們攜起手來共塑樺甸教育的嶄新形象：淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)！用高尚的師德魅力和學(xué)識魅力——教博學(xué)書，育四方人！用教育堅(jiān)實(shí)的脊梁----“師德之魂”，撐起我們樺甸教育強(qiáng)市的新的藍(lán)天！
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇七
11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。
短短一周的學(xué)習(xí)時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
一、學(xué)習(xí)中的收獲。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識、新內(nèi)容的同時，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們扎實(shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
二、收獲后的思考。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作，感覺過多地注重了上級布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項(xiàng)工作有序開展。
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開展。
2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價值，人生的意義。
追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
3、因地制宜，構(gòu)建特色，帶動區(qū)域幼教更好發(fā)展。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。"工作室工作，任重而道遠(yuǎn)，但只要我們認(rèn)真、努力，則必將開拓出屬于自己的新天地！
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇八
通過對《以名師為師》的學(xué)習(xí)，讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了名師對學(xué)生、對教育行業(yè)的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見卓識的同行而感到自豪。在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。應(yīng)該是溫暖的`，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇九
有幸參加了暑期“青田縣名師培養(yǎng)對象第二次集中學(xué)習(xí)”，在這短短8天時間里，聽這么多專家教授的精彩講座，我被他們的事跡所感動，被他們的精神所折服。在他們的身上，我看到了教師這個行業(yè)的艱辛，看到了教師這個行業(yè)的貧苦。但同時，我也感受到了他們不為艱辛、不計(jì)回報(bào)的敬業(yè)精神。幾年來我也在為此而努力，盡量當(dāng)好一名教師，當(dāng)一名適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)的教師。那么怎樣的教師才算是一位好教師呢？結(jié)合本次培訓(xùn)心得談幾點(diǎn)個人看法：
一、應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)。
德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。需要教師付出更多的關(guān)懷和愛，需要教師以自身的形象去感染和感化學(xué)生。只有“德高”才能“望重”。優(yōu)秀的師德修養(yǎng)，既包括對教育事業(yè)的熱愛，也包括對學(xué)生的熱愛。一個對自己所從事的事業(yè)都不熱愛，一個對自己的教育對象都不熱愛的教師，一定不是一位值得人們稱贊的優(yōu)秀教師。
二、應(yīng)具有精通的業(yè)務(wù)知識。
學(xué)高為師。師者，傳道授業(yè)解惑也。而這三個基本教學(xué)內(nèi)容都要求教師具有精深的業(yè)務(wù)知識，這也是教師相對于學(xué)生的天然魅力所在。當(dāng)今的社會是一個高速發(fā)展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學(xué)習(xí)，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學(xué)生時代掌握的知識來應(yīng)付教學(xué)，就很有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e道、授錯業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學(xué)生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環(huán)一旦形成之后再去扭轉(zhuǎn)就變得非常困難了。
三、能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
技高為師。法國著名教育家第斯多惠說過“不好的教師是轉(zhuǎn)達(dá)真理，好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，就需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法有很多種，但是我認(rèn)為只有相對的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有絕對的唯一的教學(xué)方法。這就要求教師要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。這就要求教師要能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這就要求教師要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
當(dāng)一名教師難，當(dāng)一名好教師更難，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態(tài)度，努力做一名好教師。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十
夏日炎炎，清風(fēng)不來，水波不興，人也變得有些氣躁心浮了。七月初，阮老師傳來佳訊，我有幸被選入“名師育名師”工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。初得此訊，浮躁的心稍稍沉靜了一些，也有些喜悅和期盼。但更多的卻是惶恐。
我雖然已有了十三年的教齡，在語文教學(xué)上也有了一些收獲，但和名師還是不敢有半點(diǎn)聯(lián)系的，自己研究的一些教學(xué)方法，也不過是雕蟲小技而已。真的要與當(dāng)今語文界的大師們面對面交流，又受阮老師千里之任卻憂無千里之能，不禁惶恐起來。
阮老師的苦心是融在團(tuán)隊(duì)中的，那就是尋求名師，問語文教學(xué)之道。自古以來，求經(jīng)問道貴在一個誠意與會心。三藏求經(jīng)貴在誠意，故妖魔鬼怪不能阻擋;莊子悟道，貴在會心，故有曉夢迷蝴蝶之趣。七月，我也懷著求道的誠意與會心趕赴京城。
面對名師大家，聆聽其傳道，如坐春風(fēng)。他們在教學(xué)理念和教學(xué)方法上各有千秋，作為一個弟子，我時而茅塞頓開，時而又不得其解。在緊跟師傅天上地下飛了一通之后，忽然覺得心胸和視野都開闊起來。
把職業(yè)作為一種置業(yè)，溫儒敏老師如是說。言為心聲，文如其人，他在溫文儒雅之中展示著智慧，而我在智慧的指引下前進(jìn)。每一個語文人都應(yīng)該把這句話作為信條。把教育工作作為置業(yè)，為國家置業(yè)，擔(dān)起興國的重任，為自己置業(yè)，提高人生的價值。聽到這句話的時候我不禁心潮澎湃，暗下決心：我要做一個為國為己置業(yè)的好教師。
寧愿當(dāng)土奴而不做洋奴，摩羅老師如是說，這一番話，讓我感覺到肩上的擔(dān)子又重了幾分。我們的母語如此偉大，而學(xué)好語文意義又如此深遠(yuǎn)。我想我們不會做土奴，更不能做洋奴，我們要自己做主。在今后的教育教學(xué)中，我要減一些匠氣，在母語里融入更多的民族精氣。因?yàn)椋Z文是關(guān)乎人的靈魂的。
名師們把他們的教育教學(xué)方法毫無保留地傳授給我們，用他們高超的教學(xué)技巧引領(lǐng)著我，以他們對民族和民族語言恒久的熱愛鼓舞著我。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我對語文學(xué)科的理解更加深入了，自身的民族責(zé)任意識也更強(qiáng)了，在教育教學(xué)理念上也得到的了一定的優(yōu)化，同時，也學(xué)到了一些切實(shí)可用的教育教學(xué)方法，真是受益匪淺。
返回沈陽時，依然是夏日炎炎，但內(nèi)心卻不敢再有絲毫的浮躁之氣，因?yàn)?，我深深地知道追隨名師的路要真心實(shí)意、腳踏實(shí)地地走下去。我會在學(xué)習(xí)中迎接下一個學(xué)期。
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名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十一
通過兩次觀看名師講的兩節(jié)課，本人有以下幾點(diǎn)體會：
一、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體老師為引導(dǎo)的課堂效果，這兩節(jié)課授課老師引入自然，整個課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏，有條不紊，把學(xué)生的思維積極性調(diào)動起來，使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識。
二、老師講課中算理清晰明了、引導(dǎo)確切。
《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導(dǎo)，最終推導(dǎo)出為什么一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)，使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個數(shù)的倒數(shù)的算理比較詳細(xì)，這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容，直接用一個數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。
三、教師要有較寬的知識面。
作為數(shù)學(xué)老師我個人認(rèn)為，還應(yīng)具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識，以及涉及到的事。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù)，如果學(xué)生問起哪個省在什么位置，這時老師就應(yīng)該知道，這樣一來既滲透了學(xué)生的愛國主義教育又能擴(kuò)展學(xué)生的視野，這是老師應(yīng)具備的素質(zhì)。
今后的打算。
一、注重課堂效果。
我將給學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)言的機(jī)會，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性主動性，改變被動接受知識的局面。
二、在教學(xué)中特別是涉及概念，算理方面的內(nèi)容，老師要用詞準(zhǔn)確，切忌含糊其詞，否則學(xué)生也是稀里糊涂。
三、注重老師自身素質(zhì)的提高。
老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研，也要學(xué)習(xí)政、史、地知識面的拓展，要緊跟時代變化的步伐，否則自己要落后被淘汰。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十二
個人認(rèn)為，潛心研究課堂，是我們提升教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)技能的必經(jīng)途徑。
于是，特意選擇《名師怎樣觀察課堂》一書閱讀。
于永正、王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根、沈大安、支玉恒、賈志敏等二十多位名家對一堂好課的`標(biāo)準(zhǔn)、語文之道作了各自精髓地闡釋。
打開書，不斷被他們對語文課堂、語文老師等各方面細(xì)致而精準(zhǔn)地闡釋和把握所折服，并貪婪地汲取他們教給的有效策略、方法。
我在書中很多處圈圈畫畫，我覺得本書中值得學(xué)習(xí)和汲取的精華俯仰皆是。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十三
最近我校開展了“學(xué)習(xí)十大名師事跡”活動，通過學(xué)校集體學(xué)習(xí)與自學(xué)十大名師的先進(jìn)事跡，在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，我深刻感受到了名師對學(xué)生、對教育行業(yè)的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。也深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。
在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界，學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十四
我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
郭柏春教授說：“教師是所有職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn)；在教育教學(xué)過程中，教師的精神對教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用?！钡鹊取闹蓄I(lǐng)悟到，教師的職業(yè)精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我開始真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯誤時，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識自己的錯誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學(xué)識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。
都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”。可是怎樣做才算有創(chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考。“創(chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新。”對于一線教師來說，從理論研究中提出新論點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”埃。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
正因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的.心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。
王金道教授《心靈的藝術(shù)》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識，同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認(rèn)識到教師的職責(zé)不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導(dǎo)學(xué)生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中善于自我調(diào)適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學(xué)環(huán)境。我覺得作為一名老師給予遠(yuǎn)比接受幸福。這個世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。認(rèn)真地做一座讓學(xué)生成功通往美好未來的“橋”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲆凰逸d著學(xué)生順利到達(dá)美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學(xué)生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅(jiān)定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十五
20__年__月__日，我認(rèn)真聽取了我校名師___主任的名師引領(lǐng)網(wǎng)頁博客等成長介紹，令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。劉主任作為一名名師，熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什么他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得離名師的差距真是太遠(yuǎn)了。通過學(xué)習(xí)名師，使我深受啟發(fā)。
一、我們作為一名青年教師，要知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。
2、細(xì)心：教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細(xì)心完成的每件小事，才讓學(xué)生從小到大形成了一個健康的人格。
3、勤奮：我們所處的是二十一世紀(jì)，是一個知識大爆炸的時代。我們服務(wù)的對象學(xué)習(xí)知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責(zé)任。
自那個晚上，我終于準(zhǔn)備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到：名師也，冰凍三尺非一日之寒也!所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距!
二、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。
通過這次培訓(xùn)，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積淀出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因?yàn)殡y，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因?yàn)殡y，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學(xué)識、修養(yǎng)、能力來獲得學(xué)生、家長、社會、國家等公共空間的認(rèn)同，成為名師最重要的就是要擁有扎實(shí)過硬的教學(xué)功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎(chǔ)之上，只有廣泛涉獵與教學(xué)相關(guān)的理論知識，并將抽象的知識理論與實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，真正讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，再通過對實(shí)踐的不斷反思、完善知識結(jié)構(gòu)，在實(shí)際工作過程中，通過以內(nèi)容為基礎(chǔ)的課程和來自各方面的經(jīng)驗(yàn)來提高自身的知識水平。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為杏壇中學(xué)第一屆“青年工作室”的培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我只有不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。我堅(jiān)信，有追尋便是快樂，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學(xué)的精彩!
名師教育學(xué)觀學(xué)習(xí)心得體會篇十六
教師是教育改革的主導(dǎo)力量,尤其是教學(xué)名師更是教育改革成功的關(guān)鍵。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)名師。
吧。
為期一年的梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)接近了尾聲，通過一年充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
培訓(xùn)分為四個階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段;第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段;第三階段是實(shí)踐、觀摩、交流、拓展活動階段;第四階段是考核評估與成果交流展示階段。
培訓(xùn)期間，我們聽取了3位專家領(lǐng)導(dǎo)的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》講座。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書籍，其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書目有5本，分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學(xué)定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班，我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍，讓我們在教育理論上有了一個質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓(xùn)，對我來說，來得及時，來得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中，郭柏春教授說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為名教師培養(yǎng)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
四個學(xué)期忙碌的日子匆匆，就像過往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥祝乙炎哌^江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程學(xué)習(xí)生涯，兩年的學(xué)習(xí)，再一次讓我感受到了化壓力為動力，化辛勤地付出為自我地提升。
在教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的兩年時間，感謝進(jìn)修學(xué)校給予一路的引領(lǐng)，感謝導(dǎo)師夏江萍校長的悉心指導(dǎo)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵。一次次的課題研究、一堂堂的課堂磨礪、一回回的評課議課、一本本的書籍滋養(yǎng)，一次次講座的精神大餐，真的讓我收益匪淺。
一、課題研究提升水平。
波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”確實(shí)，要讓自己快速成長起來，就要努力成為一個科研型的教師。
我的研究課題是“課堂教學(xué)中教師理答藝術(shù)的研究”。第一次接觸“理答”，是看到特級教師王崧舟說的這段話：語文教師的功底,主要體現(xiàn)在兩個方面:一是課前的文本細(xì)讀,還有一個是課堂上的師生對話,后來閱讀了資料，知道“理答”是師生對話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在兩年的學(xué)習(xí)里，我深入進(jìn)行課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，深入理解了“理答”的內(nèi)涵，了解了理答主要表現(xiàn)的形式，明確了理答研究的意義;采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態(tài)課調(diào)查分析，課堂行動研究、實(shí)驗(yàn)嘗試等多種研究方法和途徑，進(jìn)行深入地探究。我深入進(jìn)行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實(shí)錄，點(diǎn)擊教學(xué)精彩片斷，思考名師是如何進(jìn)行智慧理答的，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處。經(jīng)過多個案例的研究，我發(fā)現(xiàn)名師恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理答，營造良好的課堂文化氛圍，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識點(diǎn)，喚醒、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在平常的聽課過程中，我也有意識地聽取一線教師的課堂理答，對這些案例進(jìn)行深入地思考與剖析，仔細(xì)推敲他們是怎樣進(jìn)行理答的，并進(jìn)一步深入思考。我認(rèn)真撰寫了課題中期研究報(bào)告;分析當(dāng)前語文課堂，存在的對理答四種形式的誤讀，及提出要進(jìn)行相應(yīng)的四種智慧理答，撰寫了課題結(jié)題論文《智慧理答，實(shí)現(xiàn)語文課堂的還學(xué)于生》。在扎扎實(shí)實(shí)地課題研究中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答能力有了提升，師生的對話正走向深入。
二、磨課上課提高能力。
教學(xué)的主陣地在課堂，通過兩年來名師班的學(xué)習(xí)，收益最大的是課堂教學(xué)。兩年來我聽了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽課錄。面向全市上了兩堂匯報(bào)課，去其他學(xué)校，向自己所在學(xué)校上課多節(jié)，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。
回憶每一次磨課，課堂上我們的一句語言的表達(dá)，一個儀態(tài)的流露，一處學(xué)生回答的點(diǎn)撥，導(dǎo)師都認(rèn)真記錄，課后及時一一給予指導(dǎo)。試上幾次課，導(dǎo)師就認(rèn)真聽幾次課，課被聽過幾次，就被修改過幾次。導(dǎo)師總是說：課要多磨，磨到怎么上好就怎么上!導(dǎo)師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動，堅(jiān)定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺著自己課堂在快速地成長，內(nèi)心對導(dǎo)師的感激之情油然而生。
教案。
前后修改十幾回?？梢坏秸n堂，還是由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，頻頻出錯。導(dǎo)師在下面，一直微笑著聽我上課，她的眼神充滿鼓勵，讓我想起一次次的試上，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行磨課，導(dǎo)師總是撥開迷霧般地點(diǎn)評，總給我點(diǎn)亮前行的方向。在導(dǎo)師充滿鼓勵的微笑中，我終于多了一份自信;在導(dǎo)師默默的鼓勵下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊(duì)學(xué)生，順利把課上完。一節(jié)課要上好，還真是不簡單。備課無從下手，幾易其稿，反復(fù)推敲，柳暗花明，上課毫無信心，到熟練地駕馭,靈活地處理，真心感謝導(dǎo)師在我課堂成長的路上一路陪伴!
三、聽課評課豐厚思考。
導(dǎo)師經(jīng)常鼓勵我們要多多聽課，開闊課堂教學(xué)的視野。費(fèi)潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓(xùn)班的學(xué)員上課，導(dǎo)師告知我們聽課;市里參加無錫市賽課的一些老師在花園小學(xué)預(yù)上，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們前去聽課;無錫聽教育學(xué)會組織的賽課，導(dǎo)師組織我們前往聽課;名師班學(xué)員多次研究匯報(bào)，導(dǎo)師同我們一起聽課……哪里有課，哪里就有我們的身影。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，課聽多了，我漸漸感覺自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設(shè)計(jì)教案能夠圍繞目標(biāo)，整體駕御……感覺自己對語文的喜愛之情越來越濃。
每次上完小組里的課，導(dǎo)師都會非常認(rèn)真地評課，給我提出中肯的建議，小組里的師兄師姐也總會傾囊相授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次上完全市的匯報(bào)課，六位導(dǎo)師又總會精心指點(diǎn)。20xx年十二月份，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期三天的研究課聽課后，各位老師述說著他們心中的好課標(biāo)準(zhǔn)：要有語文三味，‘兒童味’‘語文味’‘家常味’”(邵主任);把指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)留給自己，把理解、感悟、提升留給學(xué)生(費(fèi)老師);發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的功能，扎實(shí)語言的訓(xùn)練(夏校長);“種語文的一畝三分自留地”(何校長);求真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的本色語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展(馬校長);學(xué)會品讀(翟校長)。
聽著導(dǎo)師們的指點(diǎn)，我進(jìn)行了深入地自我反思，仔細(xì)琢磨著怎樣的課屬于好課。并改進(jìn)自己的課堂，用這些理念指導(dǎo)自己上半年的匯報(bào)課。我知道語文課堂要實(shí)現(xiàn)“還學(xué)于生”，要讓課堂綻現(xiàn)兒童味，教師首先要擺正上課心態(tài)，以生為本，把課堂還給學(xué)生，要學(xué)著耐心傾聽學(xué)生的課堂回答，要善于挖掘?qū)W生的課堂資源，化為有效學(xué)習(xí)的資源。語文課堂要追尋“語文味”的芬芳，課堂要錘打共振點(diǎn)，凸現(xiàn)家常味;要挖掘生長點(diǎn)，上出語文味;要找準(zhǔn)生長點(diǎn)，品出語文味，突出語文力。
四、書籍思考涵養(yǎng)心性。
“腹有詩書氣自華”，書籍是靈魂的滋養(yǎng)，哲人說，“最是書香能致遠(yuǎn)，一點(diǎn)一滴蘊(yùn)精神”。導(dǎo)師平日里教導(dǎo)我們要多閱讀，兩年來，我努力使自己沉下心來，積極吸取各類教育雜志中的教育動態(tài)，品讀教育專著中的豐厚內(nèi)涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學(xué)的點(diǎn)滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書本啟迪心扉。
我知道，學(xué)+做+寫=發(fā)展。我將自己的閱讀與實(shí)踐的思考與收獲，寫在自己的教育博客上，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文，有多篇論文獲獎，一篇論文發(fā)表于《新課改教育研究》上，輔導(dǎo)學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表在報(bào)刊上。我努力使自己做一顆風(fēng)中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發(fā)”定能增強(qiáng)自己的底蘊(yùn)。
五、聆聽講座歷練經(jīng)驗(yàn)。
我喜歡聽講座，因?yàn)楹玫闹v座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進(jìn)修學(xué)校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽講座：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長》，讓我明確在問題研究中引領(lǐng)教師專業(yè)成長，積極反思促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長;華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，對小學(xué)生心理健康的問題，心理教育的原則，心理輔導(dǎo)的策略，予以我們指導(dǎo);上海的王志剛校長《學(xué)校文化建設(shè)，與校長領(lǐng)導(dǎo)力》這個講座，以鮮活的活動，拓開了我們的眼界，其校開設(shè)的德育課程，為各校德育工作的表率;萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。一個個精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開啟著教育的靈思。這些理念，對我今后的教育教學(xué)管理工作，都有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義。
更令我難忘的是，我還面向脫產(chǎn)班成員作過一回講座。記憶猶新，當(dāng)聽說要作一個小時的講座，著實(shí)讓我緊張了一陣，因?yàn)樽约簭膩頉]有作過講座，這將實(shí)現(xiàn)零的突破;另外，一小時的講座，至少要一萬兩三千個字，哪來這么多的素材可以講呢。后來，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我早早就做了準(zhǔn)備，導(dǎo)師再次給予指導(dǎo)，認(rèn)為其中我總結(jié)的《上下五千年》的閱讀指導(dǎo)，寫得很有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價值，其他一些內(nèi)容，也應(yīng)更實(shí)在，還要在給人啟發(fā)上多下工夫。于是我根據(jù)導(dǎo)師的建議，反復(fù)修改，就像寫論文那樣精心完善，由于準(zhǔn)備充分，做講座的時候就水到渠成了。
六、各類活動提升素養(yǎng)。
細(xì)細(xì)數(shù)來，名師班的兩年生活，教師進(jìn)修學(xué)校安排的課程對提高自己的教育教學(xué)科研能力真的很有幫助;而其安排的各種活動，更是提高了自己的各方面師德素養(yǎng)。辯論賽燃起自己教育的斗志，加深了對師德重要性的認(rèn)識;讀書交流活動，讓我對教育經(jīng)典，如多元智能、等的解讀更深入。
課件。
考試，促進(jìn)了我對教學(xué)幻燈片制作的深入學(xué)習(xí)，異校鍛煉讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教育智慧……一系列的活動，增強(qiáng)了我的教育教學(xué)自信，讓我多方面地吸取營養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。
王崧舟老師說：“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。”今后，我將更加努力，努力成為一個充滿人性、靈性、活性、詩性的優(yōu)秀小學(xué)語文教師。
美好的時光總是短暫的，兩學(xué)年的名師基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，匆匆而過，再次感謝教師進(jìn)修學(xué)校為我們的成長插上了翅膀，感謝導(dǎo)師教給我們，工作勤奮踏實(shí)的干勁，精益求精的韌勁，鉆研進(jìn)取的闖勁!如果可以，真想留在名師班繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊麕煱嗟娜兆樱娴暮苄腋?
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