認(rèn)識~教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    教案是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,它具有明確的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容安排。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的選擇和利用,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢。推薦閱讀以下教案實(shí)例,幫助教師提高教學(xué)效果。
    認(rèn)識~教案篇一
    教學(xué)內(nèi)容:
    教科書第64—66頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過程,初步認(rèn)識角,知道角的名稱,能正確指出物體表面的角,能在平面圖形中辨認(rèn)角。感知角是有的大小的,能夠直觀區(qū)分角的大小。
    2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。
    3、讓學(xué)生在認(rèn)識角的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    形成角的正確表象,初步建立角的概念。
    教學(xué)難點(diǎn):
    通過直觀感知抽象出角的幾何圖形,并體會(huì)角的大小與邊的關(guān)系。
    教學(xué)過程:
    游戲?qū)耄?BR>    一、游戲?qū)?,感知角?BR>    1、引出角。
    談話:同學(xué)們,在平面圖形的王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些平面圖形?
    (學(xué)生紛紛舉手。)。
    指一名學(xué)生上臺來摸。學(xué)生摸出后,加以激勵(lì)。隨后提問:如果讓你們來摸你也能摸出來嗎?(生齊答:能!)。
    師:你們都這么確定能摸出圓來,請問有什么竅門嗎?
    (學(xué)生答:因?yàn)閯e的圖形都有角,可是圓邊上都是滑滑的,沒有角。)。
    師:同學(xué)們真有辦法!這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個(gè)新朋友“角”,角也是平面王國里的一個(gè)成員。(板書:認(rèn)識角)。
    2、找角。
    師:剛才同學(xué)們都說除了圓,其余的圖形中都有角,那么我們就先拿出三角形,請你把角找出來。
    指名學(xué)生在三角形上找角。
    (學(xué)生找角只摸頂點(diǎn)。)。
    教師示范指角:剛才同學(xué)們摸的是角的一部分,正確的摸角方法應(yīng)該是這樣的:(教師從頂點(diǎn)出發(fā)摸兩條邊)。
    讓學(xué)生用這樣的方法重新摸三角形的三個(gè)角。
    師:現(xiàn)在讓我們到生活中去找找角吧!
    二、建構(gòu)模型、抽象角。
    1、抽象角。
    (課件出示例題情境圖)。
    師:同學(xué)們看一看,你能在哪些物體的面上找到角?
    (學(xué)生自由的找角,并全班進(jìn)行交流。)。
    師:將這些物體面上的角移下來就成了數(shù)學(xué)上的“角”。(教師邊說邊點(diǎn)擊課件從剪刀、三角形、鬧鐘上抽象出角。如圖:)。
    2、畫角。
    師:(教師邊示范邊講解)下面看一看老師怎樣畫角?先畫一點(diǎn),再從這點(diǎn)出發(fā)畫兩條直直的線,再在里面畫一條弧線,就成了角。(教師分別在黑板上畫出以上三個(gè)角。)。
    3、角的組成。
    師:同學(xué)們觀察一下老師畫的三個(gè)角,都有什么共同的特點(diǎn)?
    全班交流得出:角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。(教師板書:如圖)。
    邊
    邊邊。
    頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)。
    邊邊邊。
    4、練習(xí)。
    判斷:出示“想想做做”的第1題。
    判斷時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。在追問:你能指出角的頂點(diǎn)和邊嗎?
    5、做角“想想做做”的第2題。
    用兩根小棒搭出一個(gè)角,并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。
    學(xué)生操作,指名到視頻展示臺上操作,全班交流操作情況。
    三、操作探究,比較角。
    (1)談話:我們的這個(gè)新朋友真的很調(diào)皮,它還會(huì)變化呢!
    教師再轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,使夾角變小。
    提問:現(xiàn)在這個(gè)角又發(fā)生了什么變化?這說明了角怎么樣?(板書:角有大小。)。
    (2)課件出示例題2中的三個(gè)鐘面。
    讓學(xué)生比較那個(gè)角最大,那個(gè)角最小,并說說是怎么比較的。
    全班交流匯報(bào)。(學(xué)生可能是觀察邊叉開的程度,也可能數(shù)格子,都肯定鼓勵(lì)學(xué)生。)。
    2、做角活動(dòng)。
    (1)談話:角有大小,那么角的大小跟什么有關(guān)呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    用準(zhǔn)備好的材料做活動(dòng)角。
    (2)同桌每人做一個(gè)角,比一比誰的角大。
    學(xué)生活動(dòng),教師巡視,發(fā)現(xiàn)憑觀察難以比出大小的角,讓這兩位學(xué)生上臺全班進(jìn)行比較。
    引導(dǎo)學(xué)生用重疊法比較。
    多媒體課件演示用重疊法比較的過程,讓學(xué)生觀察。
    (3)讓學(xué)生用自己的話說說你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)、與什么無關(guān)。
    (4)引申。
    a、“想想做做”第3題。
    生活中有沒有見過這樣的'角?(剪刀、扇子)引導(dǎo)學(xué)生把扇子和剪刀慢慢打開或合攏,觀察扇子和剪刀中角的大小的變化。
    提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    b、“想想做做”第4題。
    讓學(xué)生明確題意。
    學(xué)生活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
    提問:你發(fā)現(xiàn)折出的角中,那個(gè)最大?那個(gè)最?。恐附o同桌看。
    四、全課總結(jié),拓展角。
    1、談話:這節(jié)課我們認(rèn)識了那個(gè)圖形?
    如果你是角,你打算怎樣介紹自己。指名學(xué)生作角的自述。
    3、實(shí)踐作業(yè):找找生活中哪些物體的表面上有角,找一找,摸一摸。
    認(rèn)識~教案篇二
    這是一節(jié)小班認(rèn)識圓形數(shù)學(xué)課,剛開始我準(zhǔn)備了圓形教具,孩子們只在剛開始很好奇,整節(jié)課效果不好。課后經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)小班年齡很小,對圖形的概念完全沒有。所以我選擇以日常生活為切入點(diǎn)。領(lǐng)著孩子們尋找生活中的圓形,我為孩子們準(zhǔn)備了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因?yàn)槭呛⒆觽兞私獾?,所以他們興趣很高。領(lǐng)著他們發(fā)現(xiàn)所有圓形物品共同的特點(diǎn)。等他們了解以后,再帶領(lǐng)他們尋找圓形,這時(shí)孩子們就能準(zhǔn)確的找到生活中的圓形。整節(jié)課孩子們興趣很高,從中我發(fā)現(xiàn),只要是孩子們感興趣的接受起來比較快的,記得比較牢。
    小班認(rèn)識圖形《圖形食品品嘗會(huì)》教學(xué)反思。
    我們班孩子在剛開始,有許多小朋友對于圖形的形狀搞不清了。我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形、三角形,正方形和長方形難以區(qū)分,后來我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才一個(gè)多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,有待改進(jìn)。
    對于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不盡人意之處,但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長。
    小班認(rèn)識圖形《玩手帕》教學(xué)反思。
    本節(jié)活動(dòng)是認(rèn)識圖形的延伸課,在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上加以鞏固,教具學(xué)具是孩子們熟悉的小手帕,天天與孩子們做伴的小手帕,還能變出其他圖形,這是孩子們所感興趣的,也是本節(jié)課亮點(diǎn)。平常的小手帕在孩子們手中會(huì)變出各種不同的圖形,隨著折疊的方法、折疊次數(shù)不同,可以把手帕變成大小不同的三角形,在我的啟發(fā)下幼兒又變出了其他圖形,孩子們邊變邊說興趣很高。從而加深了對圖形的認(rèn)識。在教學(xué)過程中,有個(gè)別幼兒還不能順利折出其他圖形,在我的提示下最后可以完成。
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    認(rèn)識~教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)1.知道圓形的基本特征,并能與其它圖形區(qū)分開來。
    2.能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.自制的圓形蛋糕,小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張,各種圖形的餅干若干。
    2.教室的四周擺放各種圓形的物品。
    活動(dòng)流程。
    一、引題,引發(fā)幼兒興趣。
    1.今天小兔要過生日,有兩個(gè)朋友來做客,我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片,請幼兒說一說它們叫什么名字,并請幼兒向小動(dòng)物問好。
    噢,原來是小豬和小貓來啦。
    2.朋友們送來了一個(gè)蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。(通過教具吸引幼兒的眼球,更好的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性)。
    二、提出問題,認(rèn)識圖形。
    1.寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個(gè)別幼兒。回答圓形。然后講解圓形的特征:邊不是直的,沒有角,摸一摸是光滑的。
    2.因?yàn)樾⊥孟矚g吃圓形的蛋糕??纯疵牢兜娘灨衫镉袥]有圓形,小兔還喜歡吃圓形的餅干。請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干,并檢查幼兒是否拿對。
    3.現(xiàn)在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個(gè)部位是圓形。
    4.請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。(蘋果,西瓜,籃球,碗,盆等)。
    活動(dòng)結(jié)束。
    認(rèn)識~教案篇四
    大豆喜排水良好、富含有機(jī)質(zhì)、ph6。2~6。8的土壤。宜適期早播,條播為主。需肥較多,需氮量比同產(chǎn)量水平的禾谷類多4~5倍。結(jié)莢期注意適時(shí)灌溉和排澇。大豆是自花授粉作物,有些地區(qū)仍采用純系育種法?;亟环▽μ岣咂贩N的抗病性效果良好。中國大豆育種以品種間雜交為主要方法。采用系譜法選育后代。
    大豆一般都指其種子而言。根據(jù)大豆的種皮顏色和粒形分為五類:黃大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆(種皮為褐色、棕色、赤色等單一顏色的大豆)、飼料豆(一般籽粒較小,呈扁長橢圓形,兩片葉子上有凹陷圓點(diǎn),種皮略有光澤或無光澤)。
    1、幫助幼兒認(rèn)識黃豆及制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,價(jià)廉物美。
    2、培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。
    1、圖片:豆腐一塊,黃豆一把(可事先浸泡好一部分)。
    2、黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。
    3、幼兒操作材料黃豆?fàn)敔斦覍殞?BR>    1、猜謎語,引起幼兒興趣。
    1)謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。
    2)出示豆腐,討論豆腐是用什么作成的。(出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品)
    2、游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?,認(rèn)識其他豆制品。
    老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,問:我的寶寶在哪里?幼兒答:你的寶寶在這里?。ㄗ層變簭牟僮鞑牧现姓页觥皩殞殘D”,如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)
    3、幫助幼兒認(rèn)識豆制品的價(jià)值。
    引導(dǎo)幼兒討論:豆制品可以怎樣吃?
    豆制品如果和魚肉放在一起燒,營養(yǎng)就更豐富、更全面了,請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等)
    讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品,身體會(huì)更健康。
    認(rèn)識~教案篇五
    《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,4—5歲幼兒在教師指導(dǎo)下,對環(huán)境中的各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究興趣,能感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來描述,生活中很多地方可以用到數(shù),并關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息。幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字,如:早晨入園時(shí)與幼兒交談:“今天幾點(diǎn)起床的?幾點(diǎn)上幼兒園的.?”讓幼兒對數(shù)字有了感性認(rèn)識;又如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),問問幼兒:“誰排第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)......”讓幼兒形成了序數(shù)概念。中班幼兒年齡還小,屬于直覺行動(dòng)思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要大量操作活動(dòng)和游戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥,因此我大量運(yùn)用多媒體和操作卡,讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。
    掌握8的實(shí)際意義。
    學(xué)習(xí)8的形成。
    1、學(xué)會(huì)8的形成,并認(rèn)識數(shù)字“8”;。
    2、初步掌握8的實(shí)際意義;。
    3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
    1、自制課件一套。
    2、點(diǎn)卡若干。(卡片上有數(shù)量1至7的點(diǎn))。
    3、操作圖片若干。(卡片上有數(shù)量1至8的物體)。
    4、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1至8點(diǎn)子的老鼠圖片。
    (一)開始部分:
    1、老師帶幼兒玩“開火車”的游戲,復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-7。
    2、幼兒自由選擇1-7的點(diǎn)卡,繼續(xù)鞏固對數(shù)字1-7的認(rèn)識。
    (二)基本部分:
    1、操作課件,學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。
    2、讓幼兒看幻燈片數(shù)一數(shù)有幾個(gè)櫻桃,幾條小狗,并出示數(shù)字“8”,觀察其外形特征。
    3、進(jìn)行闖關(guān)游戲,鞏固幼兒對數(shù)字8的認(rèn)識和理解。
    (三)結(jié)束部分:
    游戲《捉老鼠》,繼續(xù)鞏固幼兒對數(shù)量“8”的正確判斷。
    玩法:請出“黑貓警長”,黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個(gè)圓點(diǎn)的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中,幼兒快樂的捉老鼠,教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。
    (四)延伸活動(dòng):。
    1、依班級幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);。
    2、家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8的意義。
    1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。
    2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂內(nèi)容,體驗(yàn)表演的樂趣。
    3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
    4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
    5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
    多媒體課件(蝴蝶的演變過程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。
    認(rèn)識~教案篇六
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
    2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    [教學(xué)過程]。
    一、以故事形式引出主題。
    二、復(fù)習(xí)圖形師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
    三、游戲—鋪路。
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的'形狀,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。
    3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    認(rèn)識~教案篇七
    1、認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
    2、知道量比較長的物體要用米做單位,會(huì)用米量物體的長度。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
    學(xué)會(huì)測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。
    建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。
    多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等
    游戲?qū)?,引起認(rèn)知沖突請學(xué)生用厘米量黑板。(課獨(dú)自探索,也可與他人合作)
    認(rèn)識米
    提問:這樣測量你感覺怎樣?(麻煩)
    要想方便的測量就要認(rèn)識另外一種尺子米尺。
    介紹米尺
    展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。
    建立表象
    讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。
    用米量
    用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米?
    匯報(bào)方法(得出1米就是100厘米)
    實(shí)踐活動(dòng)
    測一測,你跳遠(yuǎn)的距離是多少米?
    四人一組,分組操作。
    每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。
    量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。
    學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題
    1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?
    認(rèn)識~教案篇八
    1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達(dá)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子
    一、引出主題
    1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!
    2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
    3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
    二、游戲:認(rèn)識小手
    1、師:看看我們手上都什么?
    2、師:有幾個(gè)手指啊,來數(shù)一數(shù)?
    3、師:你認(rèn)識他們嗎?
    指導(dǎo):(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
    (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
    (4)我們把小手拿出來看看誰最高???它旁邊各有幾根手指?。克运兄兄?,在中間的。
    (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
    4、出示手圖片,圖字相結(jié)合
    小結(jié):邊說邊出示字
    三、游戲“變魔術(shù)”
    1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
    2、幼兒變魔術(shù)
    3、教師用兒歌總結(jié)出來。
    四、能干的小手
    1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
    3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
    在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
    認(rèn)識~教案篇九
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的認(rèn)識手教案,歡迎大家分享。
    1、認(rèn)識“手”字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    2、通過感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。
    “今天老師給大家猜個(gè)謎語,你們喜歡嗎?”謎語:一棵樹十個(gè)叉,不長葉不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它。小朋友搶著回答說:“這是手?!?BR>    小朋友真聰明,我們每個(gè)人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥飛,小朋友愉快的'跟著老師一起做)。
    做手影游戲真有趣,以后有機(jī)會(huì)我們在做好嗎?接下來,老師給大家看一個(gè)小袋子,袋子里面有許多小東西,請小朋友把手伸進(jìn)去摸一樣?xùn)|西,先講出這是什么東西,然后在摸出來看看是不是這樣?xùn)|西。(小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說:“那是因?yàn)槲覀兊氖趾莒`活,很敏感?!?BR>    老師出示手的圖片:“你們看,這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,這個(gè)手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀。(有一個(gè)小朋友說,因?yàn)槭肿趾芟笠粋€(gè)手)(當(dāng)老師拿出一個(gè)“拿”字)為什么這個(gè)字下面有一個(gè)手字?(小朋友搶著說,拿東西要用手,所以拿下面有一個(gè)手字底)
    老師相繼出示“打、扶、扔”教小朋友認(rèn)這幾個(gè)漢字,然后問這幾個(gè)字有什么相同的地方,小朋友說旁邊都有一個(gè)提手旁,然后請小朋友做“打、扶、扔”的動(dòng)作。問:為什么都用提手旁,小朋友說:因?yàn)檫@些字都是手的動(dòng)作。為什么提手旁是這樣寫的呀,胡啟浩小朋友說的真好,他說提手旁就是一個(gè)手字少了一撇,這些動(dòng)作都是用手做的,所以就用了這個(gè)提手旁。
    接下來老師又出示了“拇、指”兩個(gè)拼字,問,你們認(rèn)識嗎?這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個(gè)字,他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個(gè)字。然后出示提手旁的若干拼字,誰認(rèn)識這些字,請小朋友自己讀,不認(rèn)識老師教。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字。
    我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,我們在一起學(xué)拼字好嗎?
    由于應(yīng)用了猜迷語,手摸物品,運(yùn)用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興。通過手的形象和手的動(dòng)作,理解提手旁字的意義。老師運(yùn)用形象的拼字游戲,激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性。通過游戲使幼兒快速的認(rèn)識許多漢字。
    認(rèn)識~教案篇十
    小班《認(rèn)識圓形》的教學(xué)反思《認(rèn)識圓形》這節(jié)課在開始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲,然后讓幼兒想一想,說一說什么物體和這個(gè)球的形狀一樣的呢?借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并且讓孩子們給小兔送生日禮物的辦法了解,圓形的特征,孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來,并且在動(dòng)手將圓形的物體從許多物體中拿出來,孩子們也都能成功的完成任務(wù)。緊接著提供幼兒人手一份操作材料(橡皮泥)讓幼兒自己動(dòng)手操作,幼兒不受任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒保持開放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮??傊罕敬位顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的橡皮泥手工制作,比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)了幼兒自主探索。給了幼兒一個(gè)探索的空間,讓他們再一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了自主的學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識~教案篇十一
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)二年級下冊67—68頁。
    過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)角的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),在動(dòng)手操作中探索角的特點(diǎn)。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)他們的合作意識,同時(shí)激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)知識的興趣。
    讓學(xué)生在活動(dòng)中形成角的表象,建立角的概念,知道角各部分的名稱并能畫角。
    引導(dǎo)學(xué)生理解角的大小與什么有關(guān),指導(dǎo)學(xué)生掌握比較角的大小的方法、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    教具:兩根硬紙條,一枚圖釘、圓形紙、多媒體課件;學(xué)具:兩根硬紙條,一枚圖釘、圓形紙;三根火柴。
    生:想!(播放課件)。
    師:大家會(huì)用火柴擺三角形嗎?(在桌面上擺出來后隨意拿走一根火柴)師:咦,現(xiàn)在你桌面上的這個(gè)圖形,我們以前見過嗎?它——就是我們今天要認(rèn)識的新的圖形朋友——角。(板書課題:認(rèn)識角)。
    (1)師:生活中許多的物體上都有角,但是角非常調(diào)皮,只有眼力好、
    愛觀察的孩子才能發(fā)現(xiàn)它?,F(xiàn)在請同學(xué)們找一找我們的周圍、我們的身邊哪些地方有角?說給同桌聽聽。
    (2)師:大家可真厲害!找到這么多的角,現(xiàn)在,請同學(xué)們看看老師在哪兒找到了角?(出示三角板引導(dǎo)指角:頂點(diǎn)和邊)。
    (3)師:請大家像老師這樣把剛才自己找到的角指給小組的同學(xué)看看?。ㄖ该吓_展示)。
    (1)師:大家想不想知道我們數(shù)學(xué)中的角長什么樣子?。可合?!引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出隱藏的角。
    (2)認(rèn)真觀察三個(gè)角,說說它們有什么相同點(diǎn)?誰能完整地說一說?生說出一個(gè)點(diǎn)和兩條線。
    (3。
    要求:用一張圓形紙折角,感受一下它的頂點(diǎn)和邊各有什么特點(diǎn)?(小組交流后匯報(bào)結(jié)果:頂點(diǎn)尖尖的,邊是直直的。)。
    師:那同學(xué)們想不想給角畫張像呢?
    (1)課件演示畫角方法。
    (2)師生合作一起畫角。
    師:介紹活動(dòng)角后讓同學(xué)們做一做并把它擺在桌子上。
    (1)擺一個(gè)比老師這個(gè)角更大的角;擺一個(gè)比同桌更小的角。
    (2)聽口令玩變角游戲,邊玩邊思考:角的大小與什么有關(guān)?口令:“1、2、3——變大/變??!”
    (1)出示一組大小差距較大的角進(jìn)行比較。(觀察法)。
    (2)出示一組大小差距比較接近的角進(jìn)行比較。(重疊法)。
    (3)出示一組大小相同但邊的長短不同的角進(jìn)行比較,大小與角兩邊的長短無關(guān)。
    師:可愛的角娃娃找來了跟它長得像的一些朋友來考考大家的眼力,
    看大家能不能很快、很準(zhǔn)確地將角找出來。(課件出示)。
    集體判斷(聽口令“準(zhǔn)備---一二三---判斷”用手勢表示對錯(cuò)并說明原因)。
    師:調(diào)皮的角娃娃還喜歡跟大家玩捉迷藏的游戲,你想和它玩嗎?小組合作在圖形中找出隱藏的角。(課本67頁“指一指”)。
    1、談話:這節(jié)課我們在圖形王國里又認(rèn)識了哪位新朋友?你知道了有關(guān)角的哪些知識?
    2、如果你是角,你打算怎樣介紹自己?
    3,這節(jié)課大家表現(xiàn)很不錯(cuò),老師想用這樣一幅圖來獎(jiǎng)勵(lì)你們,想看嗎?(出示笑臉圖)。
    說說角娃娃又藏在哪兒了?
    認(rèn)識~教案篇十二
    2、運(yùn)用目測、動(dòng)手操作材料,感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
    一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的任意數(shù)。
    1、為幼兒介紹超市,他們是來邀請大家去超市參加活動(dòng)的.。要求:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’,把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星!
    二、分享自己的發(fā)現(xiàn),感知‘8’。
    出示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么?
    3、小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)4、教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形.
    三、尋找數(shù)量是8的物品1、老師提供一些玩具,讓小朋友數(shù)出8個(gè)2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來表示的。
    認(rèn)識~教案篇十三
    知識與技能:
    (1)、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。
    (2)、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級、數(shù)位。
    2.過程與方法:
    使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
    熱愛祖國。
    認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
    掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
    教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排。
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)?
    2、數(shù)數(shù):
    1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
    2)從420一十一十的數(shù)到540。
    3)從910一十一十的數(shù)到1000。
    4)從200一十一十的'數(shù)到1000。
    3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
    4、出示圖片:
    在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。
    北京市人口:13819000人。
    請學(xué)生試著讀一讀。
    這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    學(xué)生自由談。
    以組為單位按要求數(shù)數(shù)。
    學(xué)生自由匯報(bào),課前收集的數(shù)。
    觀察圖片,試著讀數(shù)。
    二、探究新知。
    強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
    2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問:是多少。
    利用計(jì)數(shù)器問:怎么表示10個(gè)一萬?
    3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
    10個(gè)十萬是多少?
    10個(gè)一百萬是多少?
    10個(gè)一千萬是多少?
    學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)[10個(gè)十萬是多少?
    10個(gè)一百萬是多少?
    這兩個(gè)問題可以讓隨讀生回答。]。
    師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。
    想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
    4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。
    億級萬級個(gè)級。
    億千百十萬千百十個(gè)。
    萬萬萬。
    位位位位位位位位位。
    13819000。
    ↑
    表示8個(gè)十萬。
    每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級。
    說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?10個(gè)一千是一萬。
    撥回去,在萬位上撥一個(gè)珠子。
    10個(gè)一萬是十萬。
    在十萬位上撥1個(gè)珠子。
    同桌互相數(shù)數(shù)。
    10個(gè)十萬是一百萬。
    10個(gè)一百萬是一千萬。
    10個(gè)一千萬是一億。
    全班交流。
    每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
    數(shù)級說出數(shù)位順序表。
    數(shù)位。
    學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。20。
    三、鞏固新知。
    做一做的1題數(shù)數(shù)。
    做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。
    3、練習(xí)一的第1題9。
    四、小結(jié):
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?
    學(xué)生兩人一組,按要求數(shù)數(shù),互相檢查。
    學(xué)生舉例說明3。
    五、作業(yè):
    做一個(gè)數(shù)位順序表3。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    億級萬級個(gè)級。
    億千百十萬千百十個(gè)。
    萬萬萬。
    位位位位位位位位位。
    13819000。
    ↑
    表示8個(gè)十萬。
    七、課后反思(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、問題、學(xué)生表現(xiàn)以及改進(jìn)意見進(jìn)行反思)。
    認(rèn)識~教案篇十四
    1、結(jié)合生活情境,認(rèn)識到生活中處處有角,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    2、通過“找一找”“折一折”“比一比”等活動(dòng),直觀認(rèn)識角。
    3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
    1、實(shí)物投影儀,多媒體軟體、一個(gè)大三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。
    2、學(xué)具:白紙2張、剪刀、尺子、小圓片、小紙條、三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。
    一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
    t:小朋友,今天老師想和大家一起來認(rèn)識角,探索角的秘密。
    現(xiàn)在我們先一起來觀看一段錄象。
    (師生一起觀看錄象)。
    小朋友,剛才的錄象你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢?(角)。
    [出示綜合圖]。
    t:小朋友,剛才你們看到了那么多角,那么從這幅圖中,你能找到角嗎?
    a:找角,與同桌說說。
    b:匯報(bào)。
    a:在小組內(nèi)交流你找到了哪些角?
    b:派小組代表匯報(bào),均可補(bǔ)充。
    二、導(dǎo)入探究,學(xué)習(xí)新知。
    t:小朋友,你們剛才找到了好多的角,有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到,你們平。
    時(shí)的觀察很仔細(xì),很細(xì)心,給每一個(gè)小組往上爬一格。
    現(xiàn)在請每個(gè)小朋友從桌面上找出一個(gè)角來。
    a:找角。
    b:指出你找到的角再哪?匯報(bào)。
    t:小朋友,老師終于知道角是怎樣的,(教師畫一點(diǎn))原來是這樣的。
    a:學(xué)生判斷。
    b:匯報(bào)。
    (學(xué)生判斷錯(cuò)了,應(yīng)該還要兩條線)。
    哦,原來還要兩條線。
    (教師針對學(xué)生的回答,進(jìn)行一些負(fù)面的解題,讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷,逐步形成角的意識。)。
    a:再次判斷。
    b:匯報(bào):兩條線要和那個(gè)點(diǎn)相連在一起。
    [出示課件]。
    邊
    頂點(diǎn)。
    邊
    t:小朋友,我們把這兩條線取個(gè)名字,叫——邊,這個(gè)點(diǎn)叫——頂點(diǎn)。通常為了方便說出這個(gè)角,我們就記作:1。讀作:角1。
    (教師演示如何畫小弧號:從上一條邊往小一條邊畫一個(gè)小弧號,然后在旁邊標(biāo)上1。)。
    (二)第一次嘗試練習(xí)。
    a:獨(dú)立思考,與同桌交流哪些是角哪些不是?why?
    b:匯報(bào)。
    (三)角大小的認(rèn)識。
    t:小朋友,現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片,有的同學(xué)是大圓片,有的同學(xué)是小圓片,然后想辦法折出一個(gè)角。
    a:動(dòng)手折。
    b:同桌(大、?。﹥扇讼嗷ケ纫槐?,誰折的角大?誰???
    t:小朋友,通過剛才折角比角,我們發(fā)現(xiàn)了角有大小,對吧,那么,現(xiàn)在老師想和大家一起折角,好,我們把圓片對折,然后再對折,最后對折。
    a:思考:同樣折三次,同桌兩人折的角,誰大誰???
    b:再次比一比。
    c:匯報(bào)。
    (生匯報(bào))。
    哦,與邊沒關(guān)系,那么角的大小跟什么才有關(guān)系?拿出桌上的兩根小棒。
    a:利用這兩根小棒,制做一個(gè)角,再小組內(nèi)討論,動(dòng)手實(shí)踐,角大小跟什么有關(guān)系?
    b:匯報(bào),小結(jié)。
    角的大小與邊沒關(guān)系,而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。
    c:教師利用活動(dòng)角及課件加以演示。
    三、實(shí)踐活動(dòng)。
    t:小朋友,我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后,不知道你們現(xiàn)在能作出一個(gè)角來嗎?
    a:小組為單位,交流:有幾種方法?
    b:小組匯報(bào)。
    c:全班參與評價(jià)。
    四、第二次嘗試練習(xí)。
    t:小朋友,這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么秘密呢?
    a:匯報(bào)。
    哇,挖掘了這么多的秘密,智慧爺爺說想考考你們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
    q1:數(shù)角。
    q2:思考。
    對這個(gè)圖形剪一刀,那么還剩幾個(gè)角?
    a:猜。
    b:動(dòng)手剪——證實(shí)。
    認(rèn)識~教案篇十五
    1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。
    2、使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)的大小。
    3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
    8和9的寫法。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、填一填。
    (),1,(),(),4,(),(),7。
    7,(),(),4,(),(),1,()。
    請同學(xué)口答完后,全班讀一讀。
    2、看圖寫數(shù)。
    投影出示7朵花。
    一共有()朵花。(7朵)。
    再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)。
    如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)。
    二、新授課。
    1、8和9的認(rèn)識。
    (1)出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:你看到了什么?
    畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個(gè)人,8棵樹,8個(gè)字,9盆花,9只蝴蝶)。
    (2)請大家用小圓片和三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺,自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
    2、數(shù)的順序。
    (1)出示計(jì)數(shù)器,教師撥7個(gè)珠子,再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?8個(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)。
    (2)出示直尺圖。
    讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。
    填好后,強(qiáng)調(diào)7的后面一個(gè)數(shù)是幾?8的后面一個(gè)數(shù)是幾?
    全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。
    3、數(shù)的比較。
    先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖,比一比,哪一幅圖的點(diǎn)子少?哪一幅圖的點(diǎn)子多?(第一幅少,第二幅多)。
    7和8比較,因?yàn)?在8的前面,所以7<8。
    反過來,8>7。
    第二組讓學(xué)生完成。
    4、幾個(gè)和第幾。
    出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
    5、指導(dǎo)8和9的書寫。
    (1)認(rèn)清8和9的字形。
    (2)說明寫8和9的筆順。
    (3)教師示范。
    (4)書寫練習(xí)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、完成教科書第59頁的第1題。
    讓學(xué)生鞏固1~9的順序,學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。
    2、完成教科書第59頁的第2題。
    四、布置作業(yè)。
    8和9各抄寫一行。
    認(rèn)識~教案篇十六
    1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。
    2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。
    3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。
    4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    不同形狀的樹葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1--4。雪花片人手若干。
    一、通過游戲,復(fù)習(xí)1-4的形成,復(fù)習(xí)對1--4的認(rèn)識。
    1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動(dòng)作。
    師:今天,我們的數(shù)字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!
    我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?
    2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。
    師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那他就要大聲地回答我哦!
    二、通過初試樹葉,學(xué)習(xí)5的形成。
    1、出示樹葉,引出活動(dòng)。
    師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn))對了,小樹葉會(huì)離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!
    1、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉,學(xué)習(xí)5的形成。
    師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了,數(shù)字4可以表示4片葉子!。咦!這里怎么樣還有這樣的樹葉呢?現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢?怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示,所以我們可以說4添上1是5.
    2、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。教師小結(jié):4添上1是5.(在說的時(shí)候,教師要同時(shí)用手勢進(jìn)行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)。
    三、通過操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片(請小朋友拿4個(gè)雪花片,看看怎樣變成5個(gè)雪花片,集體說說操作過程)2、變手指數(shù)量。
    四、初步認(rèn)識數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。
    師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?
    (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的.物體)教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。
    五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    認(rèn)識~教案篇十七
    1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。
    2、使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)的大小。
    3、結(jié)合8和9的`學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
    8和9的寫法。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、填一填。
    (),1,(),(),4,(),(),7。
    7,(),(),4,(),(),1,()。
    請同學(xué)口答完后,全班讀一讀。
    2、看圖寫數(shù)。
    投影出示7朵花。
    一共有()朵花。(7朵)。
    再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)。
    如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)。
    二、新授課。
    (1)出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:你看到了什么?
    畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個(gè)人,8棵樹,8個(gè)字,9盆花,9只蝴蝶)。
    (2)請大家用小圓片和三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺,自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
    2、數(shù)的順序。
    (1)出示計(jì)數(shù)器,教師撥7個(gè)珠子,再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?8個(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)。
    (2)出示直尺圖。
    讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。
    填好后,強(qiáng)調(diào)7的后面一個(gè)數(shù)是幾?8的后面一個(gè)數(shù)是幾?
    全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。
    3、數(shù)的比較。
    先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖,比一比,哪一幅圖的點(diǎn)子少?哪一幅圖的點(diǎn)子多?(第一幅少,第二幅多)。
    7和8比較,因?yàn)?在8的前面,所以78。
    反過來,87。
    第二組讓學(xué)生完成。
    4、幾個(gè)和第幾。
    出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
    5、指導(dǎo)8和9的書寫。
    (1)認(rèn)清8和9的字形。
    (2)說明寫8和9的筆順。
    (3)教師示范。
    (4)書寫練習(xí)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、完成教科書第59頁的第1題。
    讓學(xué)生鞏固1~9的順序,學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。
    2、完成教科書第59頁的第2題。
    四、布置作業(yè)。
    8和9各抄寫一行。
    認(rèn)識~教案篇十八
    1、 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。
    2、 使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)的大小。
    3、 結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
    8和9的寫法
    一、 復(fù)習(xí)
    1、 填一填
    ( ),1,( ),( ),4,( ),( ),7
    7,( ),( ),4,( ),( ),1,( )
    請同學(xué)口答完后,全班讀一讀。
    2、 看圖寫數(shù)
    投影出示7朵花
    一共有( )朵花。(7朵)
    再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)
    如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
    二、 新授課
    1、 8和9的認(rèn)識
    (1) 出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:你看到了什么?
    畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個(gè)人,8棵樹,8個(gè)字,9盆花,9只蝴蝶)
    (2) 請大家用小圓片和三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺,自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
    2、 數(shù)的順序
    (1)出示計(jì)數(shù)器,教師撥7個(gè)珠子,再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?8個(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)
    (2)出示直尺圖
    讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。
    填好后,強(qiáng)調(diào)7的后面一個(gè)數(shù)是幾?8的后面一個(gè)數(shù)是幾?
    全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。
    3、 數(shù)的比較
    先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖,比一比,哪一幅圖的點(diǎn)子少?哪一幅圖的點(diǎn)子多?(第一幅少,第二幅多)
    7和8比較,因?yàn)椋吩冢傅那懊?,所以7<8?BR>    反過來,8>7。
    第二組讓學(xué)生完成。
    4、 幾個(gè)和第幾
    出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
    5、 指導(dǎo)8和9的書寫
    (1) 認(rèn)清8和9的字形
    (2) 說明寫8和9的筆順
    (3) 教師示范
    (4) 書寫練習(xí)
    三、 鞏固練習(xí)
    1、 完成教科書第59頁的第1題。
    讓學(xué)生鞏固1~9的順序,學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。
    2、 完成教科書第59頁的第2題。
    四、 布置作業(yè)
    8和9各抄寫一行
    認(rèn)識~教案篇十九
    1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,認(rèn)識射線和直線,知道三者之的聯(lián)系和區(qū)別。
    2、使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法,知道角的各部分名稱,確角的大小及直接比較大小的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括初步能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。
    投影儀,紅色、白色細(xì)木條做的角各一個(gè)。
    1、認(rèn)識線段的特征。(下面的板書填在一個(gè)表里)。
    出示線段。(長4分米)。
    提問:誰來告訴大家,黑板上的圖形叫什么?(板書:線段)。
    提問:線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。
    畫線段時(shí),開始和結(jié)束都要注意什么?
    指出:線段是直的,有兩個(gè)端點(diǎn)。(板書:直的有兩個(gè)端點(diǎn))是有限長的,(板書:有限長)我們可以用直尺量出線段的長度。
    誰能來量一量黑板上的線段,告訴大家,它的長是多少。
    現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。(邊說明邊畫出線段)。
    如果把線段的一端無限延長,(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書:射線)。
    把射線與線段比一比,它有什么特點(diǎn)?
    指出:射線也是直的,(板書:直的)它只有一個(gè)端點(diǎn)。(板書:一個(gè)端點(diǎn))另一方?jīng)]有端點(diǎn),可以無限地延長下去,是無限長的。(板書:無限長)。
    用直尺或三角尺可以畫出射線:先點(diǎn)一點(diǎn),再沿著尺的一邊畫射線。(邊說明邊示范)。
    請大家在練習(xí)本上畫一條射線。
    誰再來說一說,射線有哪些特點(diǎn)?
    射線可以量出長度嗎?為什么?
    指出:射線只有一個(gè)端點(diǎn),是無限長的,所以不能量出它的長度。手電筒、太陽射出的光線,都可以看做是射線。
    現(xiàn)在,我們把線段兩端無限延長,(邊說邊把第三條線段延長就得到一條直線。(板書:直線)。
    大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比,有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?(板書:直的沒有端點(diǎn)無限長)。
    請大家在練習(xí)本上畫一條直線。
    4、提問:誰來看著黑板上的圖說一說,射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?(板書:相同點(diǎn))有哪些不同的地方?(板書:不同點(diǎn))。
    5、做“練—練”第1題。
    小黑板出示,讓學(xué)生判斷,要求說明理由。
    1、引入課題。
    我們已經(jīng)初步認(rèn)識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?
    今天這一節(jié)課,我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。(板書課題:角)。
    請同學(xué)們結(jié)合下面的問題,看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)問題:
    (1)角是怎樣組成的?
    (2)角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。
    (3)角用什么符號表示?
    提問:角是怎樣組成的?
    誰能上來,從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線,畫一個(gè)角?這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?(板書:頂點(diǎn))這兩條射線呢?(板書:邊邊)。
    ‘提問:如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀?
    3、做“練—練”第2題。
    讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,一邊指頂點(diǎn)和邊,一邊自己說出名稱。
    老師出示三角尺,并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分,學(xué)生齊說各部分名稱。
    4、角的大小比較。
    現(xiàn)在請大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法,畫一個(gè)角。(教師巡視)。
    剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子。你們還能再畫一個(gè)角,使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請大家畫一畫。(指名學(xué)生畫角,老師巡視)。
    5、教學(xué)角的大小比較。
    提問:你覺得剛才畫的兩個(gè)角大小一樣嗎?
    指出:也就是說,角是有大有小的。(板書:角有大有小)。
    演示兩根紅色細(xì)木條做成的角。說明:旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木條,形成的是什么圖形?(按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn))。
    提問:這兩根細(xì)木條是這個(gè)角的什么?
    現(xiàn)在我把這根細(xì)木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn),使兩條邊比剛才叉開一些,你覺得現(xiàn)在這個(gè)角比剛才怎樣?如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn))。
    指出:旋轉(zhuǎn)其中一根木條,就可以形成大小不同的角。
    提問:現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,怎樣的角比較大?角的大小要看什么?
    指出:角的大小要看角的兩邊叉開的大小,叉開的越大,角越大。(板書:邊叉開的大,角就大)。
    角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比,請你說出哪個(gè)角大,哪個(gè)角小。(再取出一個(gè)白色木條的角,把角重疊起來)。
    指名學(xué)生口答哪個(gè)角比較大,為什么?
    誰來說一說,可以怎樣比較兩個(gè)角的大小?
    學(xué)生回答后,老師歸納方法:把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合,一條邊和條邊重合,看另一條邊的位置。
    再請大家看一看,這兩個(gè)角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來)。
    指名學(xué)生口答兩個(gè)角大小怎樣,為什么?
    說明看出兩個(gè)角相等的方法。
    再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較,(使木條擺的角和畫出的角相等)要求學(xué)生說明這兩個(gè)角大小怎樣,是怎樣比出來的。
    說明:把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合,一條邊和一條邊也重合,如果另一條邊重合,則這兩個(gè)角就相等。
    6、做“練—練”第3。
    讓學(xué)生把三角尺按在課桌上,先用銳角分別比一比,(在下面放等腰直角三角形)說說哪個(gè)角大一些;再用兩個(gè)直角比,說說大小怎樣。
    三、課堂小結(jié)。
    四、課堂練習(xí)。
    1、練習(xí)二十二第1題。
    讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫,老師巡視。
    2、練習(xí)二十二第2題。
    讓學(xué)生在書上畫直線。
    第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過這兩點(diǎn)只能畫幾條直線?
    3、練習(xí)二十二第3題。
    ‘學(xué)生先做在課本上,再口答,并說明理由。
    4、練習(xí)二十二第4題。
    讓學(xué)生在課本上畫一個(gè)角。
    追問:這個(gè)角你是怎樣畫出來的?
    請你再告訴大家,角是什么樣的圖形?