語(yǔ)言活動(dòng)雨教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    教案能夠引導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案需要注意課堂互動(dòng)和學(xué)生參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這個(gè)教案充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇一
    1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所展示的快樂(lè)情趣。
    2.通過(guò)圖夾文的形式,幫助幼兒初步感知漢字:爸爸、媽媽、奶奶。
    3.喜歡主動(dòng)和大人打招呼,樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
    1.幼兒用書(shū)人手一份。
    2.“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
    一.教師與幼兒交談,語(yǔ)言導(dǎo)入引起幼兒興趣。
    1.教師:小朋友,你們知道哪些東西是甜的嗎?
    二.教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,幼兒欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
    1.兒歌里說(shuō)了些什么?
    2.小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?BR>    3.她喊了誰(shuí)?大家高興嗎?
    三.引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問(wèn)題:
    1.為什么說(shuō)小娃娃是甜嘴巴呢?
    2.你喜歡小娃娃嗎?
    3.小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀?
    四.師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
    五.幫助幼兒觀察圖夾文,邊指漢字邊念兒歌,鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
    六.為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字,啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
    七.幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。
    2蝴蝶找花。
    1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、貼貼,激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
    2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶.感受游戲的快樂(lè)。
    1.和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花,讓寶寶們覺(jué)得我們的活動(dòng)室很美。
    2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),歌曲《好朋友》錄音帶。
    3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠,有的沒(méi)有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
    1.看看說(shuō)說(shuō)。
    (1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,和寶寶們一起說(shuō)說(shuō)幻燈片上的內(nèi)容。
    (2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
    師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
    2.找找貼貼。
    (1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,誰(shuí)來(lái)幫幫我,我想找花寶寶做朋友?!?請(qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶,貼好后,請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)。
    (2)小蝴蝶背后沒(méi)有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
    (3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來(lái)粘貼的。
    3.唱唱跳跳。
    一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快樂(lè).我快樂(lè),大家都快樂(lè)的積極情感。
    本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動(dòng)中.把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),在看幻燈時(shí),孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說(shuō):紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng).充分融入到情景中。
    3小雞吃蟲(chóng)。
    1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
    2、體驗(yàn)操作的成就感。
    母雞頭飾,小雞、蟲(chóng)各三只,幼兒操作紙。
    一、游戲:小雞吃蟲(chóng)。
    1、學(xué)小雞走路。
    老師:我的小雞寶寶在哪里啊?小雞寶寶真乖,今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝??你們喜歡吃什么?那我們一起去吃蟲(chóng)吧!
    幼兒學(xué)小雞走路,雞媽媽念兒歌:“小雞小雞嘰嘰嘰,找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰?!彪u媽媽說(shuō):“小蟲(chóng)找到了!”小雞做吃蟲(chóng)狀。
    2、學(xué)兒歌。
    老師:你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!
    二、小雞找蟲(chóng)。
    1、給小雞排隊(duì)。
    老師:嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。(個(gè)別幼兒操作)。
    老師:我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)。
    2、吃蟲(chóng)子。
    老師:小雞餓了,要吃東西了,小雞喜歡吃什么?
    (出示2條蟲(chóng),個(gè)別幼兒操作)。
    老師:每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎?哪只雞沒(méi)吃到?為什么沒(méi)吃到?
    老師:小雞有幾只?小蟲(chóng)有幾條?誰(shuí)多誰(shuí)少?
    老師:怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)?(再出示一條蟲(chóng),請(qǐng)幼兒貼)。
    三、比多少。
    1、出示示范紙1。
    老師:這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲(chóng)子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎?
    2、出示示范紙2。
    3、出示示范紙3。
    老師:紙上有幾只雞?有幾條蟲(chóng)子?想各辦法把他們變得一樣多?
    4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
    4小蝌蚪。
    1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。
    2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
    胸飾魔法場(chǎng)景,配班教師扮演魔法師。
    學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我?!蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說(shuō)“幫幫我?!?BR>    一、引題。
    “小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留?!保顑焊柽M(jìn)場(chǎng))。
    “咦?媽媽是誰(shuí)呀?我們?nèi)フ艺野桑 ?BR>    二、過(guò)程。
    1、教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。
    “找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像,可是想通過(guò)魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我!’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧——”
    “通過(guò)三道魔法門拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)——”
    2、拼圖。
    “三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)——”“看!她是誰(shuí)?”(幼兒回答)。
    3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
    第一道門:請(qǐng)幼兒一起說(shuō),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。
    第二道門:請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
    第三道門:請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇二
    小幼兒園小班的小孩年紀(jì)小,他們離開(kāi)形影不離的父親、母親、祖父、祖母,到生疏的環(huán)境——幼兒園,難免有焦躁、不安的心情,爸爸媽媽們也反映小孩回家常講孩子不同他玩。要穩(wěn)定孩子的心情,最好的方法之一是讓孩子擁有自個(gè)兒的伙伴。所以,我設(shè)計(jì)“小鴨子找伙伴”的教學(xué),希望通過(guò)這一個(gè)教學(xué)讓孩子明白有伙伴是愉快的,體會(huì)到有伙伴的欣喜心情。
    1、通過(guò)教學(xué)讓孩子初步明白有伙伴是愉快的。
    2、幼兒初步進(jìn)一步提高孩子口語(yǔ)表述能力。
    3、幼兒初步明白伙伴間要與睦交往。
    《小鴨子找伙伴》v光盤(pán)一盤(pán)電視dvd機(jī)
    一、交流:
    1、場(chǎng)景(一):有一只在哭鼻子泣的小黃色鴨。
    教師:小鴨子為何哭鼻子啦?
    孩子:小鴨子無(wú)法找著父親母親啦。
    孩子:小鴨子沒(méi)母親。
    孩子:沒(méi)有人跟小鴨子玩。
    孩子:小鴨子無(wú)法找著伙伴。
    孩子:小鴨子沒(méi)伙伴。:
    孩子:小鴨子內(nèi)心痛苦要打針。
    2場(chǎng)景(二):小黃色鴨一路在找伙伴,始終無(wú)法找著伙伴。
    教師:小鴨子為何無(wú)法找著伙伴?
    孩子:由于小鴨子不乖。
    孩子:小鴨子愛(ài)哭鼻子,不大膽,我沒(méi)哭鼻子。
    孩子:小鴨子打人就沒(méi)伙伴,不是好孩子。
    孩子:小鴨子玩具不讓孩子玩就沒(méi)好伙伴。
    孩子:叫小鴨子要乖,才有好伙伴。我與茜彬是好伙伴。
    3、場(chǎng)景(三):有群小鴨子在溪邊、河里玩耍、嬉鬧,小黃色鴨看到啦,開(kāi)心得跳起來(lái),它走向小鴨子們,與小鴨子一塊兒教學(xué)游戲,小黃色鴨的臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。
    教師:小鴨子開(kāi)心的樂(lè)了,小鴨子為何樂(lè)了?
    孩子:小鴨子找著了伙伴。
    孩子:小鴨子有伙伴啦。
    孩子:小鴨子內(nèi)心不痛苦。
    自由溝通:
    教師:你與誰(shuí)是好伙伴?
    孩子:我與慧英是好伙伴。
    孩子:我與宋北航、陳鷺是好伙伴。
    孩子:我與小鴨子是好伙伴。
    孩子對(duì)孩子:我和你個(gè)是好伙伴。
    教師:家中的伙伴多還是幼兒園的伙伴多?
    孩子:幼兒園的`伙伴多。
    孩子:周毓熙、黃色筱丹、鄭秉政……是我的好伙伴,我有很多好伙伴。
    總結(jié):
    1)教師:幼兒園的伙伴多,幼兒園有很多孩子,另外還有教師這一個(gè)大伙伴,唯有到幼兒園,才有很多伙伴玩,玩起來(lái)可愉快啦。
    2)請(qǐng)孩子找自個(gè)兒喜愛(ài)的伙伴拉拉手,互相擁抱,體會(huì)有伙伴的愉快。
    教師:與好伙伴抱抱,內(nèi)心怎樣樣?
    孩子:開(kāi)心。
    孩子:愜意。
    教師:叫我們每天上幼兒園,每天跟好伙伴玩,好不好。
    孩子:好!
    小鴨子是孩子喜愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)小黃色鴨從無(wú)法找著伙伴難過(guò)的哭鼻子啦,到之后找著伙伴開(kāi)心的翻跟斗的劇情,讓孩子體會(huì)到有伙伴的愉快。盡管幼兒園托班的小孩年紀(jì)小,自我的自我控制力差,注意力非常不容易集中。可是色彩亮麗、討人喜愛(ài)動(dòng)人的小黃色鴨形象深切的吸引了小孩的注意力。他們一邊看邊思索、回答教師提出的問(wèn)題,小孩的答復(fù)是簡(jiǎn)易的,可是從他們的答復(fù)中可發(fā)現(xiàn)他們是需要、喜愛(ài)小伙伴的。當(dāng)讓他們與自個(gè)兒的好伙伴拉手、擁抱時(shí),小孩的心情達(dá)到高潮,他們友善得抱在一塊兒,臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。整個(gè)教學(xué)小孩想講的氛圍非常積極,他們的口語(yǔ)表述能力在教學(xué)中有了進(jìn)一步提高。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇三
    開(kāi)放日語(yǔ)言活動(dòng)教案:《家》執(zhí)教者:曾麗群設(shè)計(jì)意圖:
    中班幼兒對(duì)瑯瑯上口的詩(shī)歌、兒歌特別感興趣,我也把詩(shī)歌。
    教學(xué)。
    當(dāng)作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、開(kāi)啟想象力的重要教學(xué)手段?!毒V要》中指出:“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!彼晕揖驮O(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家。
    1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
    2、培養(yǎng)幼兒的自我表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、大幅背景圖,2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)。
    3、柔和音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
    一、引入:
    出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的家在哪里?二、初步感知理解作品階段1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?2、教師配樂(lè)有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
    3、讓幼兒嘗試表演一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等回家的動(dòng)作。
    4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    三、
    交流討論、表演、表現(xiàn)階段1、集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)分別送回家)提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法。
    2、表演游戲教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
    例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)3.請(qǐng)幼兒到家長(zhǎng)身邊念給爸爸媽媽聽(tīng)。
    該教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的形象思維,又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境,讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮了想象力,在自主、快樂(lè)和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇四
    述圖片內(nèi)容。
    1、(出示烏鴉形象)烏鴉奶奶飛來(lái)了,它說(shuō):你們沒(méi)有翅膀,永遠(yuǎn)也別想。
    飛起來(lái),可是小動(dòng)物非常想飛上天,誰(shuí)能幫助他們想個(gè)好辦法呢?請(qǐng)你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,把方法告訴小朋友,說(shuō)得時(shí)候要說(shuō)清:你想用什么辦法幫助誰(shuí)上天?(幼兒大膽發(fā)言,充分講述)。
    2、出示畫(huà)卷第二部分,引導(dǎo)幼兒觀察并講述故事前半段。
    問(wèn):誰(shuí)飛上天了?這些小動(dòng)物是怎么讓自己飛上天的?飛上天后會(huì)說(shuō)什。
    么?上天后他們的感覺(jué)怎么樣?(幼兒運(yùn)用豐富的詞匯大膽講述)。
    3、請(qǐng)你來(lái)把這里發(fā)生的故事完整地講給你的好朋友聽(tīng)。(小組講述)。
    4、個(gè)別幼兒講述。
    6、怎樣才能讓笨重的河馬飛上天?(幼兒大膽猜測(cè))。
    7、河馬到底是怎么樣上天的呢?讓我們一起來(lái)看完故事畫(huà)面就明白了。(出。
    示畫(huà)卷第三部分)問(wèn):小河馬是怎樣上天的?(幼兒講述故事后半段)。
    1、我們一起來(lái)分享這個(gè)好聽(tīng)的故事。(教師隨樂(lè)完整講述故事)。
    2、烏鴉奶奶認(rèn)為動(dòng)物們沒(méi)有翅膀永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)的,可小動(dòng)物們卻全部飛。
    起來(lái)了,你認(rèn)為他們是一群怎樣的動(dòng)物?(聰明、不怕困難,善動(dòng)腦筋,樂(lè)觀)總結(jié):原來(lái)只要肯動(dòng)腦筋大膽嘗試,誰(shuí)都可以獲得成功。
    3、請(qǐng)你給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字?
    4、你想飛上天嗎?為什么?(提示語(yǔ):飛上天有什么好處?會(huì)看到什么?)。
    小朋友,快讓我們一起飛起來(lái)吧?。ǜS音樂(lè),展示各種飛翔動(dòng)作)。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇五
    為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品,增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解,本學(xué)期,我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象,創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》,意在通過(guò)有趣的故事,幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況,知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界,同時(shí)在聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志,感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
    1、理解故事內(nèi)容,知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎,已經(jīng)銷售到世界各地。
    2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
    3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪,初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、世界地圖一張,東方明珠電視塔、天安門廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。
    2、豎笛卡通形象,奇美公司廠歌等。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一.傾聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
    師:小朋友,今天我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
    師:猜一猜這段好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?
    幼:鋼琴幼:喇叭幼:口琴幼:笛子幼:豎笛。
    評(píng)析:從幼兒的回答來(lái)看,他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣,對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解。
    2、吹一吹,談一談。
    師:老師也很喜歡豎笛,還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢,你們聽(tīng)!(幼兒鼓掌)。
    師:喜歡嗎?幼:喜歡。
    師:不光我們這兒的人喜歡,全世界的人呀都喜歡,靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
    3、引出豎笛小奇美。
    評(píng)析:由傾聽(tīng)音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏,自然流暢,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
    二.傾聽(tīng)故事,了解內(nèi)容。
    第一站——北京。
    1、邊聽(tīng)邊講。
    講述故事:“乒乒乓乓,咕嚕咕嚕,豎笛小奇美造好了,他伸了伸懶腰,哎呀,在工廠里悶了這么久,終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā),一起旅行啦!嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)。
    提問(wèn):
    (1)這是什么地方?
    幼:鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼:天安門廣場(chǎng)。
    (2)天安門廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
    幼:北京。
    2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè),學(xué)習(xí)北京人的方言。
    提問(wèn):
    (1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽(tīng)了?
    (2)怎么說(shuō)的?幼:小奇美。幼:象百靈鳥(niǎo)。幼:你們的聲音真好聽(tīng)!
    (3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽(tīng)了,象百靈鳥(niǎo)在唱歌。)。
    (4)北京人是怎么夸小奇美的?幼:頂呱呱!幼:小奇美頂呱呱!幼:靖江奇美頂呱呱!
    (5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。
    第二站——上海。
    講述故事:小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了,嘀嘀,嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)。
    提問(wèn):
    (1)這是哪里?幼:東方明珠電視塔。幼:東方明珠。
    (2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)。
    幼:高高的。幼:上面尖尖的。幼:上面有好多圓形的。幼:長(zhǎng)方形的。
    師:我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。
    (3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?
    幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂,有的腳跟踮得高高的,還有的站在了小椅子上。
    (4)在什么城市見(jiàn)過(guò)?幼:上海。
    提問(wèn):
    (1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
    幼:老——個(gè)。(沒(méi)聽(tīng)清楚,說(shuō)不上來(lái)。)幼:老好個(gè)。幼:靖江奇美,老-好-個(gè)!
    (2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話。)。
    提問(wèn):
    (1)朋友們留下了,小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼:有。幼:沒(méi)有。
    (2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?
    幼:因?yàn)樗€要去旅行。幼:小奇美要去旅行。幼:他要把好聽(tīng)的音樂(lè)送到其他地方去。幼:他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
    師:小朋友說(shuō)的都對(duì),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小奇美是怎么說(shuō)的吧!
    講述故事:小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō):“朋友們,我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去,再見(jiàn)了!”
    教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。
    第三站——美國(guó)。
    講述故事:于是,小奇美走啊走啊,走遍了中國(guó)大地,最后走出了中國(guó),飛向了世界,飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方,看到了一座雕塑。(出示圖片)。
    提問(wèn):
    (1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
    幼:是一個(gè)女人。幼:是一座雕塑。幼:她一只手拿火炬,一只手拿書(shū)。
    (2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
    幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型,相互討論。
    (3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼:英國(guó)。幼:日本。幼:法國(guó)。
    (4)出示美國(guó)國(guó)旗,問(wèn):這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
    幼:(異口同聲)美國(guó)。
    師:對(duì),這就是美國(guó)的自由女神像,是美國(guó)自由的象征,人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó),就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
    講述故事:小奇美高興地唱起了歌,(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō):靖江奇美,verygood!
    提問(wèn):
    (1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?
    幼:外屋的。幼:瑞顧得。
    幼:外瑞顧得。(教師放慢速度,讓孩子看著老師的嘴巴,跟著老師學(xué)說(shuō))。
    第四站——日本。
    (教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花,欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲,學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美:“靖江奇美,死巴拉西!”)。
    講述故事:小奇美又踏上了旅途,他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方,這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)。
    提問(wèn):
    (1)這是什么花?幼:桃花。幼:海棠花。
    (2)為什么說(shuō)是桃花呢?
    幼:是粉紅色的。幼:因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
    師:粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
    (3)是什么花?
    幼:國(guó)花。幼:櫻花。
    (4)櫻花后面的山是什么山?幼:黃山。幼:孤山。
    (5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼:不知道。幼:搖搖頭。
    師:我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開(kāi),幼兒大聲回答——日本。
    師:對(duì),這既不是黃山也不是孤山,這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō):“靖江奇美,死吧拉西?!?BR>    評(píng)析:幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn),知道北京、上海的代表性標(biāo)志,對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉,但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了,同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言,增添了活動(dòng)的趣味性,活躍了活動(dòng)的氣氛,也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方,而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí),采用變化的形式帶來(lái)熱情,變則通,不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)表象的形成。
    三.回憶故事,遷移經(jīng)驗(yàn)。
    講述故事:小奇美可高興了,他越飛越遠(yuǎn)。
    提問(wèn):
    (1)他還可能飛到哪兒呢?
    幼:美國(guó)。幼:加拿大。幼:土耳其。幼:英國(guó)。幼:泰國(guó)。
    師:小朋友知道的國(guó)家真多啊,教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
    (2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
    師:那好吧,我們一起出發(fā)吧!
    教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,以開(kāi)火車到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答,回顧故事內(nèi)容。
    (3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼:因?yàn)樗曇艉寐?tīng)。
    幼:聲音很動(dòng)聽(tīng)。幼:因?yàn)樗蟀凫`鳥(niǎo)在唱歌呢!
    (4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
    師:小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲,我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。
    幼:小豎笛,你好咯。幼:美美,美美,勁好遛。幼:奇美,奇美,好撒的寧類。
    幼:靖江奇美,好的不得了類。幼:靖江奇美頂頂好!
    評(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的`地方,并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛,目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè),感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。
    四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
    提問(wèn):
    (1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?
    幼:叔叔。幼:奇美的叔叔阿姨。師:對(duì),是奇美的叔叔阿姨們!今天,他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。
    1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼:(幼兒激動(dòng)不已,情不自禁的鼓掌。)。
    2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況,鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣,不怕困難,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。
    3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō):“叔叔,送給你。謝謝!”
    并和叔叔握握手、抱一抱。
    幼:謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。
    4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。
    幼兒安靜傾聽(tīng),聽(tīng)著聽(tīng)著做起了動(dòng)作。
    5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。
    幼:叔叔,我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼:叔叔,我們做的好不好呀?
    幼:叔叔你看呀,這是我們自己做的管風(fēng)琴。
    評(píng)析:和奇美的叔叔阿姨互動(dòng),增添了孩子的社會(huì)性交往,會(huì)給他們留下深刻的記憶。
    反思:
    本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境,避免了社會(huì)活動(dòng)中常見(jiàn)的呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
    在活動(dòng)程序的安排上,我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性,同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替,讓聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終,幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí),表達(dá)情感,提高了活動(dòng)的有效性,他們?cè)趦A聽(tīng)故事、觀察圖片、學(xué)說(shuō)方言、模仿動(dòng)作的過(guò)程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外的事實(shí),認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志,在各種語(yǔ)言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,由對(duì)小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)而延伸到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛(ài),從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié),為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合,讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來(lái)。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動(dòng)過(guò)程,又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇六
    1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、貼貼,激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
    2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶,感受游戲的快樂(lè)。
    1.和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花,讓寶寶們覺(jué)得我們的活動(dòng)室很美。
    2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),歌曲《好朋友》錄音帶。
    3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠,有的沒(méi)有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
    1.看看說(shuō)說(shuō)。
    (1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,和寶寶們一起說(shuō)說(shuō)幻燈片上的內(nèi)容。
    (2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
    師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶,它們唱歌、跳舞真高興。
    2.找找貼貼。
    (1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,誰(shuí)來(lái)幫幫我,我想找花寶寶做朋友?!保ㄕ?qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶,貼好后,請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)。
    (2)小蝴蝶背后沒(méi)有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
    (3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來(lái)粘貼的。
    3.唱唱跳跳。
    一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快樂(lè),我快樂(lè),大家都快樂(lè)的積極情感。
    本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動(dòng)中,把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),在看幻燈時(shí),孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說(shuō):紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng),充分融入到情景中。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):知道自己的名字,聽(tīng)到點(diǎn)名后有應(yīng)答。
    1、接待。
    教師熱情接待寶寶,與寶寶及家長(zhǎng)交流問(wèn)候。
    2、點(diǎn)名。
    教師邊拍手邊念問(wèn)答歌:“×××,在哪里?”被點(diǎn)到的寶寶向大家問(wèn)好:“在這里,我是×××,大家好。”大家同時(shí)向?qū)殞殕?wèn)好:“×××你好,我們喜歡你?!?BR>    指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶聽(tīng)到點(diǎn)名后,大膽走向教師。對(duì)于膽小的寶寶,家長(zhǎng)可牽著寶寶走向教師。
    手指游戲:五指歌。
    活動(dòng)目標(biāo):鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉活動(dòng)的靈巧性。
    活動(dòng)過(guò)程:教師念《五指歌》,家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶隨兒歌內(nèi)容逐一打開(kāi)五指。
    親子游戲:大風(fēng)和樹(shù)葉。
    活動(dòng)目標(biāo):鍛煉反應(yīng)能力及走、跑動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性。
    活動(dòng)過(guò)程:聽(tīng)信號(hào)在一定范圍內(nèi)四散走、跑交替。
    指導(dǎo)要點(diǎn):在追逐中,家長(zhǎng)用語(yǔ)言提醒寶寶不要相互碰撞。
    聰明寶寶:粘貼樹(shù)葉。
    活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)正確使用膠棒的方法,養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。
    活動(dòng)材料:膠棒、紙、各種樹(shù)葉。
    活動(dòng)過(guò)程:根據(jù)樹(shù)葉的外形特征想象粘貼出不同的動(dòng)物。
    指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉像什么,根據(jù)想象指導(dǎo)寶寶自己粘貼出相應(yīng)的動(dòng)物。
    開(kāi)心時(shí)刻:模仿小動(dòng)物。
    活動(dòng)目標(biāo):愿意參加到活動(dòng)中,感受活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)材料:用樹(shù)葉粘貼的各種小動(dòng)物,音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:按照粘貼的動(dòng)物形象模仿做相應(yīng)的走、跳、飛、游等動(dòng)作。
    指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)和寶寶共同游戲,激發(fā)寶寶參與的興趣和欲望。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇八
    1.有興趣傾聽(tīng)兒童文學(xué)故事,感受跌宕起伏的故事情節(jié),獲得積極面對(duì)困難最終成功的情感體驗(yàn)。
    2.知道一個(gè)人的能力是有限的,學(xué)習(xí)與同伴共同努力完成任務(wù)。
    1.故事畫(huà)面(或錄像)。
    2.各組一張畫(huà)有海洋生物圖像的包裝紙,每人一個(gè)小魚(yú)印章。
    一、分段聽(tīng)故事。
    (一)小黑魚(yú)的痛苦——小黑魚(yú)的兄弟姐妹都被大金槍魚(yú)吞進(jìn)肚里。
    1.小黑魚(yú)和誰(shuí)生活在一起,這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。
    2.小黑魚(yú)的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚(yú)又是怎樣逃走的呢?
    3.理解詞義:孤獨(dú)。
    4.小黑魚(yú)為什么感到又害怕、又孤獨(dú),害怕的是什么,怎么會(huì)感到孤獨(dú)?
    (二)小黑魚(yú)的驚奇——小黑魚(yú)在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)。
    1.小黑魚(yú)在海洋里看見(jiàn)些什么又高興起來(lái)?
    2.這些魚(yú)為什么都不怕大金槍魚(yú),它們有哪些辦法對(duì)付大金槍魚(yú)?
    3.想象這些海洋生物對(duì)付大金槍魚(yú)的情景,找回快樂(lè)的好心情。
    (三)小黑魚(yú)的好辦法。
    1.遇見(jiàn)大魚(yú)逃避和躲藏是不是好辦法,該怎么辦?
    2.從畫(huà)面上證實(shí)小黑魚(yú)想的好辦法:許多小魚(yú)合成一條大魚(yú)。
    3.三人結(jié)伴,嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚(yú)?
    4.交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事,怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚(yú)。
    (四)小黑魚(yú)的勝利。
    1.想象小黑魚(yú)和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚(yú)會(huì)怎樣?
    2.觀看故事結(jié)尾,體會(huì)成功的快樂(lè)。
    二、完整欣賞故事。
    交流各自最喜歡的片斷和中心人物,說(shuō)說(shuō)自己的理由。
    小黑魚(yú)。
    有一群快樂(lè)的小紅魚(yú)住在大海的一個(gè)角落里,其中有一條小黑魚(yú),他比其他兄弟姐妹游。
    得都快。
    可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú),一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只。
    游啊游啊,慢慢又精神起來(lái)。
    他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母”…·。
    他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的`大龍蝦……。
    他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……。
    他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)……。
    后來(lái),他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里?!拔覀円黄鸪鋈?。
    啊,我們一定要想個(gè)辦法。”小黑魚(yú)說(shuō)。
    他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚(yú)!”
    等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后,他說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是,他們?cè)谇鍥龅脑绯坷铩?BR>    伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇九
    1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶:喝、追、喜歡、對(duì)不起。
    2.進(jìn)行環(huán)保教育,使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí),知道要保護(hù)我們的環(huán)境。
    1.大字卡:喝、追、喜歡、對(duì)不起。
    2.《嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育》第三冊(cè)(人手一本)。
    3.木偶熊,幼兒收集的易拉罐,在易拉罐上貼上小字卡,分別同大字卡的內(nèi)容。
    一、情境表演導(dǎo)入
    “嗚……誰(shuí)在哭啊?”“我是小河,我原來(lái)是又干凈又有魅力的,可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰(shuí)肯來(lái)幫助我們啊?”
    二、復(fù)習(xí)兒歌《小河,對(duì)不起》
    曾經(jīng)亂扔垃圾到河里,不過(guò)后來(lái)我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍,好嗎?”
    三、集體朗誦兒歌一遍
    四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”
    幫我撿起來(lái)?!?BR>    2.幼兒撿易拉罐,并發(fā)現(xiàn)上面的字卡,請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。
    結(jié)束:表?yè)P(yáng)幼兒幫助小熊,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十
    1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
    2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
    1、圖片7幅。
    2、課件《蛤蟆吃西瓜》
    一、出示圖片
    師:小朋友們看看,這是什么呀?(一片西瓜地)
    二、理解故事內(nèi)容
    (幼兒自由想象、講述)
    2、出示圖片二、三師:蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師:青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)師:那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的?(教師講述第二、三段故事)
    3、出示圖片四師:蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜地旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見(jiàn)竹管,一下想出了好辦法。小朋友猜猜看,它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)
    4、出示圖片五、六師:蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來(lái)看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)
    師:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圓滾滾的,再也和喝不下了,可西瓜汁還在不停地往外流,都浪費(fèi)了,這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。
    師小結(jié):蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭,這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了,而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
    師小結(jié):看看,這下小動(dòng)物們可開(kāi)心了,他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“蛤蟆種的西瓜真甜!”
    5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師:這真是個(gè)有趣的故事,接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。
    師:這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。
    6、師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
    蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師:我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十一
    1.初步了解"約定"的含義,感受遵守約定的重要性。
    2.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。
    3.體驗(yàn)遵守約定帶來(lái)的快樂(lè)。
    1.小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
    課件
    (一)通過(guò)拉鉤,激起幼兒興趣,引出故事。
    2.你有和別人拉過(guò)勾嗎?
    3.周老師告訴你們,拉鉤呀可不是隨隨便便的,是當(dāng)我們和別人做約定的時(shí)候才會(huì)拉勾。你們知道什么是約定嗎?(約定就是答應(yīng)了別人一件事情。)既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢?對(duì),要遵守約定說(shuō)到做到。
    5.那如果約定了的事情沒(méi)有做到的話,會(huì)有什么麻煩呢?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于約定的故事,看看故事里都發(fā)生了些什么。
    (二)觀察理解故事,了解約定的含義
    1.故事第一部分
    森林里,獅子爺爺做了一輛公共汽車,想要帶小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯?,小?dòng)物們都開(kāi)心極了。不一會(huì)兒,就遇到了小兔子。小兔子問(wèn):“獅子爺爺,我想去旅行,我能搭車嗎?”“好吧,但是我要和你做個(gè)約定,你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳?!?緊接著,獅子爺爺又遇到了小刺猬,小刺猬也想搭車,獅子爺爺說(shuō):“請(qǐng)你上車沒(méi)問(wèn)題,但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動(dòng)物們?!毙〈题饝?yīng)了獅子爺爺?shù)募s定,高高興興的上車了。
    小結(jié):獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn),所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
    (2)緊接著獅子爺爺又遇到了誰(shuí)?它們之間做了什么約定?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能刺傷其它小動(dòng)物們。)
    2.故事第二部分
    (1)接下來(lái),獅子爺爺又遇到了長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們,它們也想坐上車去旅行,你們覺(jué)得他們能搭車嗎?為什么?(和你邊上的好朋友討論討論)
    (3)和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳,和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物,和長(zhǎng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外,和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車,在車上也不能亂跑。
    3.故事第三部分
    (1)小動(dòng)物們都到齊了,大家高高興興的上路了,很快就來(lái)到了大海邊。
    (2)仔細(xì)看看發(fā)生了什么事?(長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外)它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?
    (3)獅子爺爺看到長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外,嚇了一大跳,沒(méi)控制好汽車,開(kāi)到了小河里,小動(dòng)物們的旅行只能提前結(jié)束了。
    (三)談?wù)勆钪泻驼l(shuí)有過(guò)約定,初步了解約定的重要性
    2.那你們都遵守約定了嗎?遵守約定后你們心情怎么樣呀?原來(lái)遵守約定會(huì)讓人感到快樂(lè),我們要做一個(gè)遵守約定的人。
    (四)結(jié)束部分——帶著孩子去旅行
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十二
    1。學(xué)會(huì)看地圖,并且能學(xué)著介紹自己走的路線。
    2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線,路線有遠(yuǎn)有近。
    3。感受幫助別人的快樂(lè)情感。
    ppt課件 地圖人手一份。
    一、圖片引題。
    今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的朋友,我們一起來(lái)看看吧!
    他是誰(shuí)?他是男孩還是女孩?(男孩)對(duì),我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l(shuí),她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對(duì),我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié),鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天,鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話,叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話里可能說(shuō)了什么吧?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)好了?。úシ烹娫挘?BR>    二、接聽(tīng)電話電話接好了,你在電話里聽(tīng)到了什么?
    小結(jié):當(dāng)鼠先生打開(kāi)鼠小姐給他寄來(lái)的地圖時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來(lái)看看這到底是怎樣一幅地圖吧!
    三、觀看地圖,幼兒操作。
    這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?
    小結(jié):那好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫(huà)地圖路線吧。
    找到的路線小朋友都畫(huà)好了嗎?請(qǐng)你帶著自己的地圖回來(lái)吧。
    你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎?你找到了幾條呢?
    現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己找到的路線,用剛才老師教你的好辦法,從鼠先生家出發(fā),經(jīng)過(guò)了哪里,走過(guò)了哪里,經(jīng)過(guò)了 哪里,最后來(lái)到了鼠小姐的家,誰(shuí)能來(lái)介紹自己的路線。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié):小朋友講的非常好!我們電腦可厲害了,它會(huì)把我們剛才講的路線一條一條的找出來(lái),我們一起來(lái)看看吧。
    出示第一條路線:這條路線是怎么走的?
    出示第二條路線:這條路線是怎么走的?
    出示第三條路線:這條路線是怎么走的?
    出示第四條路線:這條路線是怎么走的?
    好,我們來(lái)看大屏幕,你覺(jué)得哪種顏色的路線是最近的呢?
    小結(jié):你們說(shuō)的真好,其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線,可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方,從那邊走也能到達(dá)你要去的地方,只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線,這些路線有遠(yuǎn)有近。
    同伴交流小朋友們,你們每天都要上幼兒園,請(qǐng)你和好朋友一起交流,從家里出發(fā)經(jīng)過(guò)了些什么地方,最后來(lái)到了幼兒園,然后也畫(huà)一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友,請(qǐng)她下次來(lái)做客好不好?那我們先起立和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十三
    1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
    2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
    1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。
    2.掛圖若干。
    1.談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
    說(shuō)明:此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
    2.理解信的基本內(nèi)容。
    師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫(xiě)了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人)。
    提問(wèn):請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?
    說(shuō)明:此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
    教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)
    提問(wèn):小貓信中畫(huà)的三張畫(huà),分別是什么意思呢?
    說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    提問(wèn):你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?
    幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。
    第二幅畫(huà):小貓為什么哭?
    第三幅畫(huà):小貓心里會(huì)想些什么?
    說(shuō)明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
    3.讀信。
    師:我們看懂了這三張畫(huà),接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀,要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái),說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽(tīng)就懂。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十四
    春回大地,萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩(shī)歌明快清新、音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化??梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
    1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
    3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
    1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
    1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。
    2、春天景色的圖片一套。
    3、詩(shī)歌《春姑娘》圖片。
    一、開(kāi)始部分:
    導(dǎo)入: 幼兒隨音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    二、基礎(chǔ)部分:
    (一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。
    1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來(lái)了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的主要特征。
    2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺(jué)到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語(yǔ)言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
    3、教師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。
    (二)感知理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩(shī)歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?BR>    2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩(shī)歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。”這些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來(lái)的?!?BR>    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
    4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。
    5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
    (三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)。
    1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩(shī)歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
    三、結(jié)束部分:
    在音樂(lè)《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂(lè)聲中結(jié)束。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十五
    1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。
    2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
    3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的教案過(guò)程。
    1、錄音機(jī)、磁帶
    2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干
    一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
    2、教師提問(wèn):你都做了什么?
    二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說(shuō)動(dòng)詞。
    (一)教師和幼兒一起示范玩球。
    1、教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
    2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)
    (二)幼兒自選物品進(jìn)行。
    1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰(shuí)玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。
    2、幼兒自選玩具進(jìn)行,教師指導(dǎo)。
    3、教師提問(wèn):你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起)
    4、教師和幼兒一起玩“打人”。
    5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。
    (三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
    1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
    2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。
    3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動(dòng)的過(guò)程。
    引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題:是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十六
    1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解公雞耳朵的特征。
    2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
    教學(xué)掛圖、故事錄音等
    1、猜謎語(yǔ)引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見(jiàn)?!保ǘ洌┯變翰轮i后提問(wèn):”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”
    2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
    (1)故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”
    (2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰(shuí)想辦法幫小公雞解決問(wèn)題?”
    (3)完整聽(tīng)錄音故事后討論:“聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”
    3、設(shè)問(wèn):“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十七
    本次活動(dòng)是在“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)之后進(jìn)行的。幼兒對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)動(dòng)物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,我不時(shí)的出示幻燈片,既保證了孩子們的注意力不被分散,保持較高的興趣,又使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知。
    1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出三種不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、喵。
    2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    1、各種常見(jiàn)動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。
    2、投影儀、幻燈片。
    3、小雞、小鴨、小貓的圖片,嘰、呷、喵的漢字卡片。
    一、看一看(觀察幻燈片)
    1、出示小雞的幻燈片。
    師:這是誰(shuí) ?
    幼:小雞。
    師: 小雞什么地方最有趣?
    幼:雞毛。
    師:為什么?
    幼:小雞的雞毛可以做毽子,我們可以用毽子來(lái)玩。
    師:很有趣。
    幼:小雞的叫聲也有趣。
    幼:因?yàn)樾‰u叫時(shí)“嘰嘰嘰”。
    師:對(duì)“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說(shuō)邊模仿小雞的動(dòng)作,之后,將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)
    2、出示小鴨的幻燈片。
    師:這是誰(shuí)?
    幼:小鴨。
    師:你們想和小鴨玩嗎?
    幼:小鴨是在水里玩的。
    幼:我看到動(dòng)畫(huà)片里的小鴨是在地上玩的。
    師:小鴨不但在水里玩,還可以在地上玩。你們聽(tīng)過(guò)小鴨子叫嗎?
    幼:呷呷呷。
    師:(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)
    3、出示小貓的幻燈片。
    師:這是誰(shuí)?
    幼:小花貓。
    師:你喜歡她嗎?
    幼:喜歡。
    師:為什么?
    幼:它可以抓老鼠。
    師:那它怎樣叫?
    幼:喵―喵。
    師:(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)
    二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀
    1、讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。
    2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察“嘰、呷、喵”三個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的相同點(diǎn)。
    三、想一想,說(shuō)一說(shuō)
    師:你見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物還有哪些?
    幼:小羊。
    師:小羊怎樣叫?
    幼:咩咩。
    師:說(shuō)的真好。
    (以提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的動(dòng)物的名稱、叫聲,教師將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫(xiě)黑板上,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,讓幼兒感知“口”字旁的漢字)
    四、玩一玩
    1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。
    師:小雞小雞在哪里?
    幼:在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)
    師:小雞怎樣叫?
    幼:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動(dòng)作)
    (幼兒熟悉后,可變換游戲的角色。)
    2、 找朋友
    第一組:教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上,請(qǐng)小朋友在圖片下面帖上該動(dòng)物叫聲的漢字卡片。
    第二組:戴動(dòng)物頭飾的小朋友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小朋友,手拉手、站站隊(duì)。
    語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十八
    1、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
    2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。
    3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
    4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    1、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)
    2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
    3、情境表演的內(nèi)容。
    一、觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、觀看大班幼兒的情境表演。
    2、提問(wèn):你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
    二、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容,并再次觀看表演
    1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí),小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?
    2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球,小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚,結(jié)果怎樣了?
    3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜,小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚,結(jié)果怎樣了?
    4、生日會(huì)改在小兔家,結(jié)果怎樣了?
    三、我們來(lái)表演
    1、情境表演
    以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言。
    2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
    現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了,它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來(lái)試演一下吧!
    故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),心情很興奮,總是蹦來(lái)蹦去,不好好聽(tīng)別人說(shuō)話,結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要,這樣才能把事情做好?;顒?dòng)中,我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。