“個人的充實與全面素質的提升”，這是我們每個人都應該一直努力追求的目標。總結應該具有針對性，根據實際情況提出有針對性的建議和改進措施。范文中提出的總結方法和技巧對我們進行總結時的思路和方法有很大的幫助。
小小足球賽說課稿篇一
放學后，我來到操場上，同學們把書包往地上一放，便成了一個簡易的球門，一場屬于我們自己的就要開始了。
在這場比賽中，我擔任的是守門員和后衛(wèi)，因為等到對方射門時，我可以用我的肥大的身軀把球拒之門外。開始我擔任的是守門員。戴上手套，還真像那么碼事，顯得神氣極了。
比賽開始了對方先發(fā)球，這時對方的前鋒橫沖直撞地來到禁區(qū)前，一個大腳射門，球像獅子一樣沖到我面前，我眼疾手快來一個撲防，把球打了出去。忽然聽到場外雷鳴般的掌聲響個不停他們。
下半場開始了，于是他們開始加強進攻，這時我則換防當了后衛(wèi)。我們隊的隊員看對方沒進一個球，還累得氣喘吁吁，于是我們開始得意起來。就在這時，對方兩個前鋒一個傳，一個射，把球踢進了。1：0他們領先，讓我們來了個措手不及我們開始不服氣了，我又來擔任守門員加強防守。
可是我們一開球對方就把球斷了還好我反應及時，沒讓這一球“進門”，要不然我們可真輸了。這時我抓住了對方的空子直接踢給我隊的前鋒對方一看想“造”我們越位可是我們聰明的前鋒一停。“好！成功的反越位！”我喊起來他接到球一個吊射球進了，他果然沒讓我失望。
“噓！”比賽結束了，我跟對方隊員握了握手，說了聲再見。就各自趕往回家的路。你不要小看這一場小小的足球賽，它可為我的小學時光記下了美好的一頁，一曲美麗而動人的樂章。
小小足球賽說課稿篇二
在一片小空地上聚集著一群小伙伴。
小湯米雙手搭在膝蓋上，目光炯炯，生怕敵方把球踢進球門。在身后的是誰呢？原來是森布，他把兩只手放在背后，兩顆眼睛瞪得大大的，正在尋找有沒有人犯規(guī)，神情嚴肅得讓人不敢有一點兒小錯誤。
“呼！”比賽終于開始了，球在大家腳下似乎有了靈性，讓它向哪滾就向哪滾?！把?，看我的流星射門！”湯姆森大喊一聲。球果然像流星一樣沖向球門，在這一秒大家都屏住呼吸、心跳似乎都停止了，“哈！”小湯米也發(fā)出了絕招。在灰塵中大家隱約看到球在小湯米手上，大家高興地歡呼起來：“噢！耶！噢！耶！小湯米你太棒了?！本瓦B剛從夢中醒來的“咖啡豆”也高興地汪汪叫！
第二場開始了，解說員說：“這一場，能否給我再來一個更大的驚喜呢？”球正在布魯丁腳下奔馳，敵方大多數(shù)人把他包圍了，他在慌亂中用力一腳?！扒蜻M啦！”解說員大喊起來。布魯丁高興得一蹦三尺高，可他又聽見敵方正在興奮地笑，原來布魯丁踢了個烏龍球，球進了自己的'球門啊。“唉！”大家都為他感到遺憾。盼望已久的決賽終于到了，大家雖然很疲憊，可表現(xiàn)出來的竟是開場時精神的十倍。開始了，球一下在白隊一下在黑隊，讓大家眼花繚亂，布魯丁為了彌補上一局的過錯帶著球“奮勇殺敵，”時間快到了，他一個半月射球，在半路，比亞一腳擋下了它?！昂?！”時間到了，他們打成了平局。
太陽已經下山了，球員們躺在草地上，臉上帶著笑，回憶著球場上精彩的瞬間，觀眾也時時不離去似乎還想再看一局如此緊張、激烈的呢！
小小足球賽說課稿篇三
今天在放學路上，觀看了一場精彩的足球比賽。
在球場正中間有一名守門員，他有一頭金發(fā)，半蹲著，手捂著膝蓋，他的膝蓋已經受傷了?？墒撬⒉辉诤跛且呀浭軅南ドw。他全神貫注看著球，等什么時候飛來好接住。站在后面的是替補隊員，他也在看著，好像他馬上就要去接一個好球，或踢一個棒球。在他旁邊長條凳子上坐了許多觀眾，小白狗好像對比賽沒有興趣。
在那里安心地睡覺。邊上的小男孩在認真地看。一個小女孩怕前面的男孩擋了她的視線就站起來。旁邊的男孩為了看比賽把脖子扯得老長，戴紅帽子男孩好像對比賽沒有興趣。在低頭想著什么。一個抱著洋娃娃的女孩，也對比賽十分感興趣，連手中最喜歡的洋娃娃都不玩了，可能是怕錯過最精彩的一幕。穿雨衣的`男孩十分認真地看。最認真要數(shù)坐在椅子最后的叔叔了，他手中有一本書，本來是要看的，可看到這么精彩地比賽，連書都不看了。專心致志地看著這場比賽，臉上露出燦爛的笑容，好像想起自己小時候，也舉行過著樣的比賽。
這場比賽，可真是精彩?。∥诉@么多觀眾來觀看。
小小足球賽說課稿篇四
（一）教材分析。
足球是青少年十分愛好的一項運動。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照，小小足球賽雖然是以書包當球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，充滿了童趣和形象性。
（二）、說教學目標：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、引導學生了解有關足球賽事的相關知識。
（三）、教學重難點：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。
（四）教學方法：
聆聽記憶學唱法。
二、教學過程。
（一）、創(chuàng)設環(huán)境，導入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學們說說自己喜歡什么運動？然后實物展示。然后做節(jié)奏小練習、模仿旋律。
（二）、學習歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學生感受歌曲的情緒。然后讓學生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點，講解拉拉隊的口號，以及介紹反復跳躍記號。在學唱歌曲階段，我讓學生采用節(jié)拍的強弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾）。
（三）、拓展：我通過讓學生了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器進行拓展。我還通過讓同學們怎樣才能贏得比賽的勝利呢進行提問，讓學生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說教學反思。
（一）、運用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學生談談對足球的簡單了解，調動和激發(fā)了學生的學習興趣，同時也達到了集中注意力的目的。
（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學生的識讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標，將情境融入到整個教學環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點，使學生在后來的識讀樂譜中視唱自如。
（三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生學唱歌曲后，讓學生發(fā)揮想象，設計出能夠生動地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術手段——多媒體去創(chuàng)設豐富多彩的音樂情境，很好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。
（四）、在拓展延伸這個環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學生知道在足球比賽場上光靠一兩個球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學生要學習運動員身上的品質，深刻理解，一個團隊必須大家齊心協(xié)力、團結協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段，我讓學生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，給學生創(chuàng)設了一個運動的氛圍，讓學生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學生個個喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學習，讓我充分認識到，我沒有把學生學習的積極性充分的調動起來了，那樣學習任務會很快地完成，而且還能保證質量。還有我對課程的把握不是很好，時間沒有掌握好，所以在今后的教學中，我會繼續(xù)研究如何調動學生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。
小小足球賽說課稿篇五
今天是我們三年級足球賽的最后一場比賽。在前面的幾場比賽中，我們連著戰(zhàn)勝了三個對手，所以今天就成了關鍵一戰(zhàn)。和我們對戰(zhàn)的是4班，這肯定是一場惡戰(zhàn)，因為他們曾經有過8比0獲勝的光榮戰(zhàn)績，但是我們班的球員也不是吃素的，我們到目前為止的戰(zhàn)績是三戰(zhàn)全勝，并且也有以8比0獲勝的光榮歷史。今天的比賽是真正的兩強相遇，一定非常精彩！但是我相信“狹路相逢勇者勝”，我們班一定會贏！
哨聲響起，比賽開始了。只見我們班率先搶到球，隊員們一個一個在賽場上奮勇向前。啦啦隊也大聲助威：“加油！加油！”賽場上的激烈場面一個接著一個，讓我們目不暇接。突然，4班球員發(fā)了一個高球，然后轉眼他們就來到了我們的球門前面。我們的球員也不甘示弱，努力地去搶球，終于把球搶回來了。這時，春天爸爸和澤源爸爸鎮(zhèn)定地指揮著：“踢給熊弘淼。對，好，繼續(xù)……”經過家長的指導，我們終于進了一個球。啦啦隊用雷鳴般的.聲音歡呼著：“耶，我們進球了，我們進球了！”過了一會兒，也許是我們有點太驕傲了，4班竟然也進了一個球。我們的球員沒有灰心，更加努力地踢著球。時間不長就又進了一個球，大家開心極了。當上半場結束的時候，我們以2比1暫時領先。
中場休息了一會兒，下半場馬上就開始了。我們班的球員調整好心態(tài)，精神抖擻地迎接比賽。我們先搶到了球，突然，4班的一個人攔住了去路，只見熊弘淼把球傳給了朱昶昊，朱昶昊抬腳射門，把球踢進了對方的球門。“我們又進球了！”啦啦隊高興無比。接下來，球員們在孫溥銳爸爸的指導下，又進了一個球。下半場結束時，我們班以4比1勝利了。老師、同學和家長們的臉上露出了燦爛的笑容。
這次足球賽，我們戰(zhàn)勝了全級其他的4個班，戰(zhàn)績輝煌。大家都感到驕傲無比，自豪地歡呼“三一三一，勇爭第一！”
小小足球賽說課稿篇六
秋天到了，這一小塊草地又成了孩子們的“足球場”。你看，剛剛放學的孩子們，還沒來得及回家，就已經來到這塊草地迫不及待得踢起球來了。他們把書包和帽子堆在一起做球門。球賽開始了，情況十分激烈。
這場激烈的球賽把路邊的小朋友引來了；把剛下班的大胡子叔叔引來了；把正在找食物的大白狗引來了。他們都認真地注視著這場球賽。
你看，那個穿黑上衣、藍短褲的守門員，正認真的注視著對方的球。雖已是秋天，但他頭上的汗珠像斷了線的珍珠一樣滾了下來。他的腿在抱球時劃破了，但他也顧不得疼痛，仍認真盯著球的動向。
他后面那個身著紅色運動裝的小男孩挺著個大肚子，像是候補隊員，他好像在說：“快點兒下來個人吧！好讓我上去參加這場激烈的比賽！快點呀！”
在觀眾臺上的那個戴著登山帽的小孩正緊張的望著這場球賽。旁邊那個抱著洋娃娃的女孩則一點表情也沒有，身子坐的直直的，好像這場比賽誰勝誰負都與她無關一樣。而那個戴小紅帽的小女孩卻十分關注，生怕別人擋住她，使勁向前探著身子。那個戴紅色牛皮帽的女孩索性站起來，摟住弟弟站在那兒看。那只在角落里的大白狗，半閉著眼睛，擺出一幅司空見慣的姿態(tài)，根本不被這熱鬧的場面所感染。
這場球賽最受那個坐在一邊的大胡子叔叔的喜愛，他目不轉睛、津津有味的看著，好像讓他回憶起了他童年時踢過的一場激烈的足球賽。
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小小足球賽說課稿篇七
各位評委老師：
大家上午好，我是來自xx中心小學的語文老師xx，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個方面來進行：說教材、說教學設計、說教學策略、說媒體應用，希望各位評委老師多提寶貴意見。
一、說教材。
讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學生讀詩、學詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養(yǎng)想象力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的。
二、說教學設計。
1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學理念。
2、根據學習主題構建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設計還是沒有跳出“教教材”的'模式，教學過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網上發(fā)布了一個投票貼，調查學生覺得生活是否快樂的情況。結果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結果令我大吃一驚。因為我的教學理念是“陪護孩子一段快樂的人生經歷?！毕鄬碚f，我所帶給學生的是比較快樂的教學生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學作了以下的修改：
學習主題：快樂是什么？
主題分解：足球帶給人們什么快樂？
生活帶給我們什么快樂？
什么是快樂？
假如你不快樂怎么辦？
三、說教學策略。
首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導”。教師的“導”必須存在，而“導”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學境界。優(yōu)秀的課堂教學已經使教學過程淡化，教師的“教”和學生的“學”都了無痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。
接著，進入《足球快樂大本營》。進入時模仿電視節(jié)目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調動一下學生的情緒。給學生創(chuàng)設一個輕松快樂的課堂教學的氛圍，讓學生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地沖擊著學生的知覺。讓孩子用自己的語言表達一下觀后感，既是一種說話訓練，也為學生在閱讀文本時，展開想象提供可供參考和聯(lián)系的內容。
然后進入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學生一句，這樣的朗讀會使學生有一種新鮮感，也可以幫助學生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學的內容引導到“小胖把球射進自家球門”這個環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想象的張力，但學生的想象卻因人而異。如何展開想象呢？在此，教師進行了輔導?！扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應的，如何踢的？”“球是怎么射進自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細致到家。這里教師的教占據可一定的主觀地位，但這是提供給可學生一中想象的方法。接著“放”，給出了自由想象的空間，讓學生再讀課文，展開想象，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想象。
該是收場的時候了，把這節(jié)課大家的學習主題：“什么是快樂？”擺在了學生的面前。怎么來回答這個問題？此時學生都有了自己的認識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學生會感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現(xiàn)在會寫詩了。我鼓勵學生把自己的作品都發(fā)到網上去，這是一件很快樂的事情。
教學的本身就應該充滿快樂。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會變得骯臟。”“生活并不缺快樂，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈?！比绱说脑?，孩子也許會懂，尤其是在上了這節(jié)課。
當然，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點如果回避，是不現(xiàn)實的。在課堂結束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。
四、說媒體運用。
小小足球賽說課稿篇八
單元主旨意于引起學生關注自身的健康，熱愛體育運動。
足球是青少年十分喜愛的一項運動，尤其是近年來，在青少年中掀起了一場足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的生動寫照。雖然是小小足球賽，以書包當球門，但踢起來卻像模像樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣性和形象性。
1、認識并打準前八分休止節(jié)奏。
2、引導學生學會用歡快的情緒，能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小足球賽》。
3、能用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
4、感受運動的愉悅，激發(fā)學生的運動熱情，樹立學生良好的運動意識。
1、切分、前八分休止節(jié)奏的掌握。
2、歌曲的情感滲透。
1、歌曲中的切分節(jié)奏（x x x）和前八后十六節(jié)奏（xxx xx︱xx ox）學生唱起來有一定難度。
2、歌曲《小小足球賽》有一定的長度和難度，要求唱的整齊規(guī)范并富有一定的表情，會有一定的難度。
（一）說教法：
1、情景教學法：采用多媒體技術聲情并茂的動畫，營造運動氛圍，為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，反復聽課件模唱的形式，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力，從而更好的掌握歌曲。
（二）說學法：
本課主要采用自主探究合作、小組交流合作、實踐創(chuàng)新等學習方式。
本節(jié)課主要設計了以下4個環(huán)節(jié)：
（一）引情：情境導入——歌唱《健康歌》歌曲，師生律動，感受運動的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學作引趣，鋪墊工作，并展開話題，導入新課。
（二）激情：激發(fā)情感——播放精彩的《小小足球賽》動畫歌曲，引入解說課文，進一步調動學生的學習熱情，并通過師生朗讀歌詞，聽唱，教唱，模唱等形式，學唱歌曲《小小足球賽》。通過反復讓學生體會踢足球的情景，啟發(fā)學生根據自己感受，體會歌曲情感。
（三）拓情：表現(xiàn)創(chuàng)造——通過分角色演唱等演唱形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景，引導學生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲情感的結合。
（四）結情：引出奧運——讓學生樹立運動意識，升華主題。
小小足球賽說課稿篇九
放學后，我們早早地來到荒地上，將書包本子扔在地上，屬于我們的正式開始了。
我是一個守門員，雙腿修長，膝蓋上戴著護膝，雙手扶在膝蓋上，聚精會神的盯著那個在隊友的腳之間滾動的“小家伙”，生怕它突然飛過來，飛進球門，如此的話我們便要落后一分了。
這時，對方6號球員飛起一腳，球風馳電掣般朝球門飛來，我們隊的隊員頓時亂成了一鍋粥。我鎮(zhèn)定地用頭猛然一頂，球便飛來回去，全場頓時響起了雷鳴般的.掌聲，聽到這掌聲我才發(fā)現(xiàn)，我們辦的一場，竟然吸引來了這么多人！
一位戴著禮帽，身穿燕尾服的叔叔目不轉睛的盯著球場，一對哥弟倆友好地好朝我笑笑，他們的一條大白狗趴在地上，懶洋洋的，竟也是我們的忠實觀眾，最令我驚奇的是一位紅衣服的小弟弟，凝神的盯著我，估計他也想學學守門，長大當個守門員吧！
就在我回頭的時候，對方2號球員突然起腳，領先了我們一分。我的心里充滿了不甘，于是主動請纓，換到了先線任職前鋒。我和對方3號球員打配合，風一般地沖到了敵方球門前，我一個閃身，將球傳給了3號隊友，而他又一下傳給我，我們這樣沖破了他們一道又一道的防線，奮力一腳，耶！球進了！
離比賽結束還有5分鐘，比分1比1，這至關重要的5分鐘，將決定勝負。我們隊全軍出動，但疏忽了后方，敵方5號球員已運球到我方門前，只要輕輕一踢，就能奪得一分，在著千鈞一發(fā)的時候，我方1號球員一個鏟球，成功的將球奪了回來，在我方的全力進攻下，成功奪得了勝利。
“贏了！”我們大聲歡呼著，這場比賽讓我們知道了，賽場上無論哪里都需要萬分注意，一個不小心就會導致失敗，還有不能分心，三心二意，是什么都做不成的。
嘿！又一場激烈開始了。
小小足球賽說課稿篇十
秋天到了，這一小塊草地又成了孩子們的“足球場”。你看，剛剛放學的孩子們，還沒來得及回家，就已經來到這塊草地迫不及待得踢起球來了。他們把書包和帽子堆在一起做球門。球賽開始了，情況十分激烈。
這場激烈的球賽把路邊的小朋友引來了；把剛下班的大胡子叔叔引來了；把正在找食物的大白狗引來了。他們都認真地注視著這場球賽。
你看，那個穿黑上衣、藍短褲的守門員，正認真的.注視著對方的球。雖已是秋天，但他頭上的汗珠像斷了線的珍珠一樣滾了下來。他的腿在抱球時劃破了，但他也顧不得疼痛，仍認真盯著球的動向。
他后面那個身著紅色運動裝的小男孩挺著個大肚子，像是候補隊員，他好像在說：“快點兒下來個人吧！好讓我上去參加這場激烈的比賽！快點呀！”
在觀眾臺上的那個戴著登山帽的小孩正緊張的望著這場球賽。旁邊那個抱著洋娃娃的女孩則一點表情也沒有，身子坐的直直的，好像這場比賽誰勝誰負都與她無關一樣。而那個戴小紅帽的小女孩卻十分關注，生怕別人擋住她，使勁向前探著身子。那個戴紅色牛皮帽的女孩索性站起來，摟住弟弟站在那兒看。那只在角落里的大白狗，半閉著眼睛，擺出一幅司空見慣的姿態(tài)，根本不被這熱鬧的場面所感染。
這場球賽最受那個坐在一邊的大胡子叔叔的喜愛，他目不轉睛、津津有味的看著，好像讓他回憶起了他童年時踢過的一場激烈的足球賽。
小小足球賽說課稿篇十一
放學后，同學們拿著書包，來到草坪上，拿出足球，便開始了足球賽。
在西邊，有一個金頭發(fā)的小男孩正目不轉睛的'凝視著前方。只見他右腿的膝蓋受了傷，但他還是半彎著腿，雙手放在大腿上，彎曲身體，向后傾斜?？此难b扮，應該是守門員，站在一堆書中間，等待著球的到來。
在小男孩后面，站著一個穿著紅色運動服的小男孩。他好像是替補隊員，站在后面默默等待著。他好像特別希望自己能上場，大顯身手，令別人刮目相看。
旁邊的觀眾們也看得靜靜有味。瞧，一個戴著紅帽子的小姑娘好像視線被人擋住了，就直接站了起來，頭伸得老長，左看看，右看看，緊張極了。有一個小男孩坐在椅子上，使勁把頭向外探，聚精會神地看著，手不停地動呀動，好像已經融入到這場足球賽中了。有兩個小男孩好像來遲了，他們做到了最后面。一個小男孩蹲在地上，用雙手托著頭，表情嚴肅，認真地看著。另一個小男孩則半站著，將手放在一個小男孩的肩膀上，心情也非常激動。看得最認真地還是那位叔叔，它之前好像對這些并不感興趣，埋頭寫著字，但后來比賽越來越激烈，他見了，便放下紙筆，看了起來。當紅隊輸了時，他便唉聲嘆氣，當紅對贏了時，他便高呼萬歲，當雙方正在搶球時，他便握緊雙全，神情緊張，巴不得讓紅隊搶到球呢！
比賽還在繼續(xù)進行中……。
小小足球賽說課稿篇十二
放學了，在空曠的草地上，光明小學的同學們又開始了激烈的足球賽。要知道這可是他們第四場足球賽了，前三場一直沒分出勝負，就看今天的.比賽了。
大家把書包放在地上，當做球門。只見守門員弓著身子，兩眼一直緊緊地盯著前方。黃隊的隊長首先搶到了球，來了個“倒掛金鉤”?？墒羌t隊的隊員以迅雷不及掩耳之勢，把球搶了過來。
大家就這樣搶來搶去、你爭我搶；非常激烈，精彩的比賽，引來了許多觀眾的觀看。一位叔叔開心的看著小球員們腳下的球，仿佛在欣賞他們的球技。一個大哥哥目不轉睛地看著足球賽，懷中的*卻總是動個不停，好像也要和他們搶球似的。而那只小狗卻對比賽一點興趣有沒有，干脆趴在地上睡著了。
最焦急的要數(shù)在守門員后面那個腆著肚子的替補隊員了。他兩眼一直頂著守門員，在他那渴望的目光中好像在說：“哥哥，你已經受傷了，讓我上吧，讓別人也瞧瞧你弟弟的本領?！蓖蝗?，對方又射門了。這是，大家都屏住了呼吸，因為四天的比賽可能在這時就分勝負了可是球又被守門員牢牢地接住了。
裁判拿著口哨又吹了起來，本場比賽結束了，雙方還是平局?？磥碜罱K結果又要等明天了。
小小足球賽說課稿篇十三
叮當！叮當！放學了，球隊的同學們像離弦的箭一樣飛出校園，來到了一片空地上。
他們帶著滿頭的汗水，把書包和衣服堆成兩堆，當成球門，雙方隊員也都做好了準備。首先發(fā)球的是藍隊，藍隊里的每一個人的眼里都發(fā)出強烈兇猛的光芒。要發(fā)球了，紅隊的守門員神情緊張了起來，他的腰微微彎曲，雙手搭在膝蓋上，皺起眉頭，目視著前方。咚！的一聲，球在空中飛了起來，即使紅隊的守門員跳的有多高，也沒能將球守住，還是讓它越過了用書包堆成的“球門”。
觀眾們的掌聲也響了起來，一位年輕的`叔叔正出神的看著比賽，姐姐也抱著自己的小妹妹來看球，同學們也都探出頭，生怕自己看不見。小狗狗都被吸引住了，呆呆的躺在地上，望著紅方的守門員。守門員身后的替補人員穿著一件紅色的衣服，心里想：怎么還不到我，我還等著大顯身手呢！
這一次紅隊拿到了球，他們靈活的在場上走來走去，把對方搞得團團裝。還不到一分鐘，藍方的一名隊員就擋在了紅方的前面，但是這難不倒紅方隊員的他直接從藍方隊員的腳下踢了過去，藍方的守門員并沒有反應過來，球滾進了球門里。
觀眾們又到了高潮的時候了，他們站起身來鼓掌。這么激動的時候怎么能不祝賀一下呢？
小小足球賽說課稿篇十四
放學了，男孩子們抱著足球成群地來到公園的空地上，放下書包當球門，拉開了陣勢。
比賽開始了。那個留著平頭的守門員，雙腿微微彎曲分開，雙手撐在膝蓋上，上身向前傾斜，手上和膝蓋都戴著護具，像真正的守門員一樣，也想多撲住幾個險球。他身后那個腆著肚子的小男孩，可能是嫌坐著看沒意思，干脆到守門員后面去看球。
比賽越來越激烈，看球的人也越來越多。瞧！那個帶紅帽子的小女孩生怕別人把她擋住，看不見精彩的球賽了，把頭探了出來。坐在他身后的紅領巾伸長了脖子，旁邊扎蝴蝶結的女生索性站了起來，還把紅領巾往下壓，好讓自己看的更清楚。
一個大個子叔叔看得津津有味，臉上帶著笑容，還不時的給隊員們吶喊助威。那個戴綠帽子的小男孩一臉緊張，好像頭一回看這樣激烈的比賽。而旁邊抱洋娃娃的小女孩與他正好相反，全神貫注的玩洋娃娃，臉上毫無表情，好像勝負與他無關。有一對兄弟來晚了，坐在最邊上，但也盯著遠處的球員。
看，地上有一只大白狗，它對比賽不感興趣，正在閉目養(yǎng)神呢！
小小足球賽說課稿篇十五
來了，正是鍛煉身體的好時機，我們學校舉辦了校園足球。今天下午，是我們三（3）班和三（1）班進行的激烈。下面就由我來向你們戰(zhàn)況吧！
下午，們早早來到操場上，每班六名隊員，我們班是黃隊，一班是紅隊。教練把足球扔到中間，哪隊先搶到球就由誰先踢球。
接著，緊張的比賽開始了，我方張國帥一個鏟球把球傳給了楊昊朋，結果被紅隊一個斷球傳給了另一個人。我方啦啦隊趕緊喊：“三（3）班，加油，必勝，必勝！”李亞東趕緊把球守住，然后一個門球傳給了袁嘉壯，袁嘉壯瞄準目標，飛起一腳，一下子傳給了張國帥。這時黃隊紅隊的.啦啦隊都聲嘶力竭地喊：“加油、加油、加油……”我們的嗓子都冒煙了，喊啞了，上半場結束了，紅黃隊都沒有進球，我們打了平局，大家都松了口氣，喝了幾口水，又研究了作戰(zhàn)方法。
下半場，紅方隊員點球開始比賽。我方球員和對方扭做一團，陷入僵局，終于打成了平局。
比賽結束了，雖然我們沒有取得勝利，但是大家都很。說：“輸贏并不重要，重要的是參與了，努力了。”
小小足球賽說課稿篇十六
放學了，一群小男孩開心地直奔草坪。他們要干什么？原來他們要踢足球。他們把書包堆成了一個球門，激動人心的比賽就這樣開始了。
一個守門員在踢足球時，腳不小心摔傷了，但他依然堅持著比賽，雙手撫著膝蓋，兩只眼睛目不轉睛地盯著足球。這個精彩的足球賽吸引了許許多多的觀眾。一只小狗懶洋洋的趴著，對于這場比賽一點也不在意，它的后面是一個小男孩，小男孩坐在哥哥的腿上，時不時發(fā)出"加油"的聲音，小男孩的哥哥正全神貫注的看著比賽，他的旁邊也坐著一個金發(fā)小男孩，金發(fā)小男孩和他們一樣被陶醉在比賽中了。小男孩的后面有一個戴著紅蝴蝶結的小女孩，因為她太矮看不見，所以站起來了。還有一個戴紅帽子的小男孩，他也專心致志的看著比賽，他的旁邊有一位中年婦女，中年婦女的`手里抱著一個睡著了的嬰兒，旁邊的小男孩是嬰兒的哥哥，哥哥的旁邊是一個帶著帽子的中年大叔，大叔看著他們踢足球，想起了他自己原來踢足球的情景，小時候他可是個足球迷呢！守門員的后面有一個穿紅色衣服的男孩，看樣子，他應該是一個替補隊員。他非常希望自己上戰(zhàn)場，這樣就能和他們一起踢足球了，但是并沒有人下場。
不知不覺太陽已經下山了，這群小男孩只好依依不舍的離開了，那些觀眾也戀戀不舍的離開了，小狗也跟著主人走了。這場足球賽就這樣謝幕了。觀眾肯定在想：不知道多久才能再看到他們的足球賽呢！
小小足球賽說課稿篇十七
一個陽光明媚的一天，同學們都從學校里走了出來，勾肩搭背地走到了一片空曠的草地上，麻利的把一個個書包達成了一個簡易的球門。做好充足的準備后，分成兩組，擺好陣勢，等待著哨聲的響起。
只聽裁判員吹起刺耳的哨聲，雙方隊員便開始了比賽。只見藍隊的一名隊員，首先搶到了足球，然后傳給了自己的隊友，可是這個時候，紅方隊員看準時機，搶了過去。就這樣，紅方隊員團結一心，繞過藍隊阻擋，你傳我踢，足球便到了球門附近，大家都緊張起來，仿佛空氣都凝固起來了！
隨著足球的移動，守門員也開始謹慎起來。他穿著一件黑色的衣服，一條短短的牛仔褲，露出了細長的腿。他的膝蓋上包著一塊紗布，那是因為他昨天不慎摔倒。她下定決心：我今天一定不會在輸給藍隊的！他的手也開始冒汗，雙手放在膝蓋上，凝望著那一個足球。
比賽逐漸進入了高潮，坐在木椅子上的觀眾也禁不住激動起來。
一個身穿黑色西裝的男人兩腿張開，也不再看書了，津津有味地看起了球賽。突然，他站起來，大聲地喊道：“加油！加油！”
一個抱著洋娃娃的小女孩，緊緊地抓著洋娃娃，似乎都要把娃娃抓破似的，此刻，他多么希望自己也是球場上的一名隊員。
兩組隊員都有些體力不支了，藍隊看準時機，把球往外踢去，卻被紅隊搶了過去，就這樣，你傳我搶，經歷了兩分鐘的對抗，紅隊終于進球了，大家都給這位“大英雄”鼓掌！
太陽已經偏西了，天色也漸漸暗了下來，比賽已經結束了，觀眾們也禁不住贊嘆道：”這真是一場激動的足球賽?。 ?BR> 小小足球賽說課稿篇十八
放學了，一些男同學抱著足球直往空地上奔。他們?yōu)槭裁赐@奔？熟悉他們的人便知道了，因為他們是來踢足球的。
畫上最明顯的就是那個守門員了！他是個高個兒，兩眼直視前方，生怕一不留神球就進了，兩手戴著黑手套。但是當守門的也沒那么走運，右膝蓋為了擋球，而不小心摔了一跤，球到擋到了，自己的腿卻包上了紗布。
紅衣男孩是一位小小裁判員，脖子上套著一個小口哨，只要他一聲下令，就能結束這次能夠比賽。
一個穿的很帥的中年男人，他是這群孩子們的'體育老師，剛好路過看到這場精彩的足球賽，便停下腳步，坐在一邊靜靜觀看。坐在他旁邊的一位小男孩，對每個球員都捏了一把汗，連帶著的帽子也忘了取下來。坐在他旁邊的是位女孩，臉上充滿了緊張和擔心，手里的洋娃娃都被她捏皺了。她旁邊的女孩可不一樣了，她可興奮了，勾著腰斜著看，生怕前面的老師擋住了。正是因為她偏著頭，她旁邊的小男孩則挺著身子伸長脖子，從她腰前看過去。而來的晚的小女孩，則站著，伸長脖子，踮著腳尖，直著腰。坐在最旁邊的兄弟兩，聚精會神的看著，好像別人說什么也無所謂一樣。
趴在地上的狗，懶懶散散的趴在地上，它對足球一竅不通，它覺得看足球還不如趴著睡覺呢！
小小足球賽說課稿篇十九
今天的體育課上，體育老師組織了一場足球賽。體育老師把我們班的小朋友分成了兩隊，一隊時藍隊一隊是紅隊。只見體育老師一聲號響足球比賽正式開始了。足球在地上被藍隊紅隊踢來踢去。本來一直是藍隊搶到球，后來，紅隊的隊員咬緊牙關，只見紅隊的一個隊員迅速的把藍隊的球搶了過來。他繞過了好幾個藍隊隊員，總算來到了球門前，可是藍隊守門員正站在球門的中間，正好是他踢的方向。后來他想起老師叫的弧線球。他猛的.一腳，踢了個弧線球，只見那球飛過藍隊守門員的身體，直接進了球門。藍隊所有隊員目瞪口呆。紅隊的隊員正高興地歡呼著：“我們進球了！”場外了小朋友都在喊：“進球了，進球了......”
就這樣這場激烈的球賽在歡呼聲中結束了。
小小足球賽說課稿篇一
放學后，我來到操場上，同學們把書包往地上一放，便成了一個簡易的球門，一場屬于我們自己的就要開始了。
在這場比賽中，我擔任的是守門員和后衛(wèi)，因為等到對方射門時，我可以用我的肥大的身軀把球拒之門外。開始我擔任的是守門員。戴上手套，還真像那么碼事，顯得神氣極了。
比賽開始了對方先發(fā)球，這時對方的前鋒橫沖直撞地來到禁區(qū)前，一個大腳射門，球像獅子一樣沖到我面前，我眼疾手快來一個撲防，把球打了出去。忽然聽到場外雷鳴般的掌聲響個不停他們。
下半場開始了，于是他們開始加強進攻，這時我則換防當了后衛(wèi)。我們隊的隊員看對方沒進一個球，還累得氣喘吁吁，于是我們開始得意起來。就在這時，對方兩個前鋒一個傳，一個射，把球踢進了。1：0他們領先，讓我們來了個措手不及我們開始不服氣了，我又來擔任守門員加強防守。
可是我們一開球對方就把球斷了還好我反應及時，沒讓這一球“進門”，要不然我們可真輸了。這時我抓住了對方的空子直接踢給我隊的前鋒對方一看想“造”我們越位可是我們聰明的前鋒一停。“好！成功的反越位！”我喊起來他接到球一個吊射球進了，他果然沒讓我失望。
“噓！”比賽結束了，我跟對方隊員握了握手，說了聲再見。就各自趕往回家的路。你不要小看這一場小小的足球賽，它可為我的小學時光記下了美好的一頁，一曲美麗而動人的樂章。
小小足球賽說課稿篇二
在一片小空地上聚集著一群小伙伴。
小湯米雙手搭在膝蓋上，目光炯炯，生怕敵方把球踢進球門。在身后的是誰呢？原來是森布，他把兩只手放在背后，兩顆眼睛瞪得大大的，正在尋找有沒有人犯規(guī)，神情嚴肅得讓人不敢有一點兒小錯誤。
“呼！”比賽終于開始了，球在大家腳下似乎有了靈性，讓它向哪滾就向哪滾?！把?，看我的流星射門！”湯姆森大喊一聲。球果然像流星一樣沖向球門，在這一秒大家都屏住呼吸、心跳似乎都停止了，“哈！”小湯米也發(fā)出了絕招。在灰塵中大家隱約看到球在小湯米手上，大家高興地歡呼起來：“噢！耶！噢！耶！小湯米你太棒了?！本瓦B剛從夢中醒來的“咖啡豆”也高興地汪汪叫！
第二場開始了，解說員說：“這一場，能否給我再來一個更大的驚喜呢？”球正在布魯丁腳下奔馳，敵方大多數(shù)人把他包圍了，他在慌亂中用力一腳?！扒蜻M啦！”解說員大喊起來。布魯丁高興得一蹦三尺高，可他又聽見敵方正在興奮地笑，原來布魯丁踢了個烏龍球，球進了自己的'球門啊。“唉！”大家都為他感到遺憾。盼望已久的決賽終于到了，大家雖然很疲憊，可表現(xiàn)出來的竟是開場時精神的十倍。開始了，球一下在白隊一下在黑隊，讓大家眼花繚亂，布魯丁為了彌補上一局的過錯帶著球“奮勇殺敵，”時間快到了，他一個半月射球，在半路，比亞一腳擋下了它?！昂?！”時間到了，他們打成了平局。
太陽已經下山了，球員們躺在草地上，臉上帶著笑，回憶著球場上精彩的瞬間，觀眾也時時不離去似乎還想再看一局如此緊張、激烈的呢！
小小足球賽說課稿篇三
今天在放學路上，觀看了一場精彩的足球比賽。
在球場正中間有一名守門員，他有一頭金發(fā)，半蹲著，手捂著膝蓋，他的膝蓋已經受傷了?？墒撬⒉辉诤跛且呀浭軅南ドw。他全神貫注看著球，等什么時候飛來好接住。站在后面的是替補隊員，他也在看著，好像他馬上就要去接一個好球，或踢一個棒球。在他旁邊長條凳子上坐了許多觀眾，小白狗好像對比賽沒有興趣。
在那里安心地睡覺。邊上的小男孩在認真地看。一個小女孩怕前面的男孩擋了她的視線就站起來。旁邊的男孩為了看比賽把脖子扯得老長，戴紅帽子男孩好像對比賽沒有興趣。在低頭想著什么。一個抱著洋娃娃的女孩，也對比賽十分感興趣，連手中最喜歡的洋娃娃都不玩了，可能是怕錯過最精彩的一幕。穿雨衣的`男孩十分認真地看。最認真要數(shù)坐在椅子最后的叔叔了，他手中有一本書，本來是要看的，可看到這么精彩地比賽，連書都不看了。專心致志地看著這場比賽，臉上露出燦爛的笑容，好像想起自己小時候，也舉行過著樣的比賽。
這場比賽，可真是精彩?。∥诉@么多觀眾來觀看。
小小足球賽說課稿篇四
（一）教材分析。
足球是青少年十分愛好的一項運動。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照，小小足球賽雖然是以書包當球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，充滿了童趣和形象性。
（二）、說教學目標：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、引導學生了解有關足球賽事的相關知識。
（三）、教學重難點：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。
（四）教學方法：
聆聽記憶學唱法。
二、教學過程。
（一）、創(chuàng)設環(huán)境，導入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學們說說自己喜歡什么運動？然后實物展示。然后做節(jié)奏小練習、模仿旋律。
（二）、學習歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學生感受歌曲的情緒。然后讓學生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點，講解拉拉隊的口號，以及介紹反復跳躍記號。在學唱歌曲階段，我讓學生采用節(jié)拍的強弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾）。
（三）、拓展：我通過讓學生了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器進行拓展。我還通過讓同學們怎樣才能贏得比賽的勝利呢進行提問，讓學生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說教學反思。
（一）、運用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學生談談對足球的簡單了解，調動和激發(fā)了學生的學習興趣，同時也達到了集中注意力的目的。
（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學生的識讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標，將情境融入到整個教學環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點，使學生在后來的識讀樂譜中視唱自如。
（三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生學唱歌曲后，讓學生發(fā)揮想象，設計出能夠生動地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術手段——多媒體去創(chuàng)設豐富多彩的音樂情境，很好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。
（四）、在拓展延伸這個環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學生知道在足球比賽場上光靠一兩個球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學生要學習運動員身上的品質，深刻理解，一個團隊必須大家齊心協(xié)力、團結協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段，我讓學生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，給學生創(chuàng)設了一個運動的氛圍，讓學生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學生個個喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學習，讓我充分認識到，我沒有把學生學習的積極性充分的調動起來了，那樣學習任務會很快地完成，而且還能保證質量。還有我對課程的把握不是很好，時間沒有掌握好，所以在今后的教學中，我會繼續(xù)研究如何調動學生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。
小小足球賽說課稿篇五
今天是我們三年級足球賽的最后一場比賽。在前面的幾場比賽中，我們連著戰(zhàn)勝了三個對手，所以今天就成了關鍵一戰(zhàn)。和我們對戰(zhàn)的是4班，這肯定是一場惡戰(zhàn)，因為他們曾經有過8比0獲勝的光榮戰(zhàn)績，但是我們班的球員也不是吃素的，我們到目前為止的戰(zhàn)績是三戰(zhàn)全勝，并且也有以8比0獲勝的光榮歷史。今天的比賽是真正的兩強相遇，一定非常精彩！但是我相信“狹路相逢勇者勝”，我們班一定會贏！
哨聲響起，比賽開始了。只見我們班率先搶到球，隊員們一個一個在賽場上奮勇向前。啦啦隊也大聲助威：“加油！加油！”賽場上的激烈場面一個接著一個，讓我們目不暇接。突然，4班球員發(fā)了一個高球，然后轉眼他們就來到了我們的球門前面。我們的球員也不甘示弱，努力地去搶球，終于把球搶回來了。這時，春天爸爸和澤源爸爸鎮(zhèn)定地指揮著：“踢給熊弘淼。對，好，繼續(xù)……”經過家長的指導，我們終于進了一個球。啦啦隊用雷鳴般的.聲音歡呼著：“耶，我們進球了，我們進球了！”過了一會兒，也許是我們有點太驕傲了，4班竟然也進了一個球。我們的球員沒有灰心，更加努力地踢著球。時間不長就又進了一個球，大家開心極了。當上半場結束的時候，我們以2比1暫時領先。
中場休息了一會兒，下半場馬上就開始了。我們班的球員調整好心態(tài)，精神抖擻地迎接比賽。我們先搶到了球，突然，4班的一個人攔住了去路，只見熊弘淼把球傳給了朱昶昊，朱昶昊抬腳射門，把球踢進了對方的球門。“我們又進球了！”啦啦隊高興無比。接下來，球員們在孫溥銳爸爸的指導下，又進了一個球。下半場結束時，我們班以4比1勝利了。老師、同學和家長們的臉上露出了燦爛的笑容。
這次足球賽，我們戰(zhàn)勝了全級其他的4個班，戰(zhàn)績輝煌。大家都感到驕傲無比，自豪地歡呼“三一三一，勇爭第一！”
小小足球賽說課稿篇六
秋天到了，這一小塊草地又成了孩子們的“足球場”。你看，剛剛放學的孩子們，還沒來得及回家，就已經來到這塊草地迫不及待得踢起球來了。他們把書包和帽子堆在一起做球門。球賽開始了，情況十分激烈。
這場激烈的球賽把路邊的小朋友引來了；把剛下班的大胡子叔叔引來了；把正在找食物的大白狗引來了。他們都認真地注視著這場球賽。
你看，那個穿黑上衣、藍短褲的守門員，正認真的注視著對方的球。雖已是秋天，但他頭上的汗珠像斷了線的珍珠一樣滾了下來。他的腿在抱球時劃破了，但他也顧不得疼痛，仍認真盯著球的動向。
他后面那個身著紅色運動裝的小男孩挺著個大肚子，像是候補隊員，他好像在說：“快點兒下來個人吧！好讓我上去參加這場激烈的比賽！快點呀！”
在觀眾臺上的那個戴著登山帽的小孩正緊張的望著這場球賽。旁邊那個抱著洋娃娃的女孩則一點表情也沒有，身子坐的直直的，好像這場比賽誰勝誰負都與她無關一樣。而那個戴小紅帽的小女孩卻十分關注，生怕別人擋住她，使勁向前探著身子。那個戴紅色牛皮帽的女孩索性站起來，摟住弟弟站在那兒看。那只在角落里的大白狗，半閉著眼睛，擺出一幅司空見慣的姿態(tài)，根本不被這熱鬧的場面所感染。
這場球賽最受那個坐在一邊的大胡子叔叔的喜愛，他目不轉睛、津津有味的看著，好像讓他回憶起了他童年時踢過的一場激烈的足球賽。
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小小足球賽說課稿篇七
各位評委老師：
大家上午好，我是來自xx中心小學的語文老師xx，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個方面來進行：說教材、說教學設計、說教學策略、說媒體應用，希望各位評委老師多提寶貴意見。
一、說教材。
讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學生讀詩、學詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養(yǎng)想象力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的。
二、說教學設計。
1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學理念。
2、根據學習主題構建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設計還是沒有跳出“教教材”的'模式，教學過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網上發(fā)布了一個投票貼，調查學生覺得生活是否快樂的情況。結果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結果令我大吃一驚。因為我的教學理念是“陪護孩子一段快樂的人生經歷?！毕鄬碚f，我所帶給學生的是比較快樂的教學生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學作了以下的修改：
學習主題：快樂是什么？
主題分解：足球帶給人們什么快樂？
生活帶給我們什么快樂？
什么是快樂？
假如你不快樂怎么辦？
三、說教學策略。
首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導”。教師的“導”必須存在，而“導”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學境界。優(yōu)秀的課堂教學已經使教學過程淡化，教師的“教”和學生的“學”都了無痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。
接著，進入《足球快樂大本營》。進入時模仿電視節(jié)目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調動一下學生的情緒。給學生創(chuàng)設一個輕松快樂的課堂教學的氛圍，讓學生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地沖擊著學生的知覺。讓孩子用自己的語言表達一下觀后感，既是一種說話訓練，也為學生在閱讀文本時，展開想象提供可供參考和聯(lián)系的內容。
然后進入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學生一句，這樣的朗讀會使學生有一種新鮮感，也可以幫助學生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學的內容引導到“小胖把球射進自家球門”這個環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想象的張力，但學生的想象卻因人而異。如何展開想象呢？在此，教師進行了輔導?！扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應的，如何踢的？”“球是怎么射進自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細致到家。這里教師的教占據可一定的主觀地位，但這是提供給可學生一中想象的方法。接著“放”，給出了自由想象的空間，讓學生再讀課文，展開想象，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想象。
該是收場的時候了，把這節(jié)課大家的學習主題：“什么是快樂？”擺在了學生的面前。怎么來回答這個問題？此時學生都有了自己的認識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學生會感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現(xiàn)在會寫詩了。我鼓勵學生把自己的作品都發(fā)到網上去，這是一件很快樂的事情。
教學的本身就應該充滿快樂。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會變得骯臟。”“生活并不缺快樂，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈?！比绱说脑?，孩子也許會懂，尤其是在上了這節(jié)課。
當然，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點如果回避，是不現(xiàn)實的。在課堂結束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。
四、說媒體運用。
小小足球賽說課稿篇八
單元主旨意于引起學生關注自身的健康，熱愛體育運動。
足球是青少年十分喜愛的一項運動，尤其是近年來，在青少年中掀起了一場足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的生動寫照。雖然是小小足球賽，以書包當球門，但踢起來卻像模像樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣性和形象性。
1、認識并打準前八分休止節(jié)奏。
2、引導學生學會用歡快的情緒，能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小足球賽》。
3、能用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
4、感受運動的愉悅，激發(fā)學生的運動熱情，樹立學生良好的運動意識。
1、切分、前八分休止節(jié)奏的掌握。
2、歌曲的情感滲透。
1、歌曲中的切分節(jié)奏（x x x）和前八后十六節(jié)奏（xxx xx︱xx ox）學生唱起來有一定難度。
2、歌曲《小小足球賽》有一定的長度和難度，要求唱的整齊規(guī)范并富有一定的表情，會有一定的難度。
（一）說教法：
1、情景教學法：采用多媒體技術聲情并茂的動畫，營造運動氛圍，為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，反復聽課件模唱的形式，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力，從而更好的掌握歌曲。
（二）說學法：
本課主要采用自主探究合作、小組交流合作、實踐創(chuàng)新等學習方式。
本節(jié)課主要設計了以下4個環(huán)節(jié)：
（一）引情：情境導入——歌唱《健康歌》歌曲，師生律動，感受運動的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學作引趣，鋪墊工作，并展開話題，導入新課。
（二）激情：激發(fā)情感——播放精彩的《小小足球賽》動畫歌曲，引入解說課文，進一步調動學生的學習熱情，并通過師生朗讀歌詞，聽唱，教唱，模唱等形式，學唱歌曲《小小足球賽》。通過反復讓學生體會踢足球的情景，啟發(fā)學生根據自己感受，體會歌曲情感。
（三）拓情：表現(xiàn)創(chuàng)造——通過分角色演唱等演唱形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景，引導學生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲情感的結合。
（四）結情：引出奧運——讓學生樹立運動意識，升華主題。
小小足球賽說課稿篇九
放學后，我們早早地來到荒地上，將書包本子扔在地上，屬于我們的正式開始了。
我是一個守門員，雙腿修長，膝蓋上戴著護膝，雙手扶在膝蓋上，聚精會神的盯著那個在隊友的腳之間滾動的“小家伙”，生怕它突然飛過來，飛進球門，如此的話我們便要落后一分了。
這時，對方6號球員飛起一腳，球風馳電掣般朝球門飛來，我們隊的隊員頓時亂成了一鍋粥。我鎮(zhèn)定地用頭猛然一頂，球便飛來回去，全場頓時響起了雷鳴般的.掌聲，聽到這掌聲我才發(fā)現(xiàn)，我們辦的一場，竟然吸引來了這么多人！
一位戴著禮帽，身穿燕尾服的叔叔目不轉睛的盯著球場，一對哥弟倆友好地好朝我笑笑，他們的一條大白狗趴在地上，懶洋洋的，竟也是我們的忠實觀眾，最令我驚奇的是一位紅衣服的小弟弟，凝神的盯著我，估計他也想學學守門，長大當個守門員吧！
就在我回頭的時候，對方2號球員突然起腳，領先了我們一分。我的心里充滿了不甘，于是主動請纓，換到了先線任職前鋒。我和對方3號球員打配合，風一般地沖到了敵方球門前，我一個閃身，將球傳給了3號隊友，而他又一下傳給我，我們這樣沖破了他們一道又一道的防線，奮力一腳，耶！球進了！
離比賽結束還有5分鐘，比分1比1，這至關重要的5分鐘，將決定勝負。我們隊全軍出動，但疏忽了后方，敵方5號球員已運球到我方門前，只要輕輕一踢，就能奪得一分，在著千鈞一發(fā)的時候，我方1號球員一個鏟球，成功的將球奪了回來，在我方的全力進攻下，成功奪得了勝利。
“贏了！”我們大聲歡呼著，這場比賽讓我們知道了，賽場上無論哪里都需要萬分注意，一個不小心就會導致失敗，還有不能分心，三心二意，是什么都做不成的。
嘿！又一場激烈開始了。
小小足球賽說課稿篇十
秋天到了，這一小塊草地又成了孩子們的“足球場”。你看，剛剛放學的孩子們，還沒來得及回家，就已經來到這塊草地迫不及待得踢起球來了。他們把書包和帽子堆在一起做球門。球賽開始了，情況十分激烈。
這場激烈的球賽把路邊的小朋友引來了；把剛下班的大胡子叔叔引來了；把正在找食物的大白狗引來了。他們都認真地注視著這場球賽。
你看，那個穿黑上衣、藍短褲的守門員，正認真的.注視著對方的球。雖已是秋天，但他頭上的汗珠像斷了線的珍珠一樣滾了下來。他的腿在抱球時劃破了，但他也顧不得疼痛，仍認真盯著球的動向。
他后面那個身著紅色運動裝的小男孩挺著個大肚子，像是候補隊員，他好像在說：“快點兒下來個人吧！好讓我上去參加這場激烈的比賽！快點呀！”
在觀眾臺上的那個戴著登山帽的小孩正緊張的望著這場球賽。旁邊那個抱著洋娃娃的女孩則一點表情也沒有，身子坐的直直的，好像這場比賽誰勝誰負都與她無關一樣。而那個戴小紅帽的小女孩卻十分關注，生怕別人擋住她，使勁向前探著身子。那個戴紅色牛皮帽的女孩索性站起來，摟住弟弟站在那兒看。那只在角落里的大白狗，半閉著眼睛，擺出一幅司空見慣的姿態(tài)，根本不被這熱鬧的場面所感染。
這場球賽最受那個坐在一邊的大胡子叔叔的喜愛，他目不轉睛、津津有味的看著，好像讓他回憶起了他童年時踢過的一場激烈的足球賽。
小小足球賽說課稿篇十一
放學后，同學們拿著書包，來到草坪上，拿出足球，便開始了足球賽。
在西邊，有一個金頭發(fā)的小男孩正目不轉睛的'凝視著前方。只見他右腿的膝蓋受了傷，但他還是半彎著腿，雙手放在大腿上，彎曲身體，向后傾斜?？此难b扮，應該是守門員，站在一堆書中間，等待著球的到來。
在小男孩后面，站著一個穿著紅色運動服的小男孩。他好像是替補隊員，站在后面默默等待著。他好像特別希望自己能上場，大顯身手，令別人刮目相看。
旁邊的觀眾們也看得靜靜有味。瞧，一個戴著紅帽子的小姑娘好像視線被人擋住了，就直接站了起來，頭伸得老長，左看看，右看看，緊張極了。有一個小男孩坐在椅子上，使勁把頭向外探，聚精會神地看著，手不停地動呀動，好像已經融入到這場足球賽中了。有兩個小男孩好像來遲了，他們做到了最后面。一個小男孩蹲在地上，用雙手托著頭，表情嚴肅，認真地看著。另一個小男孩則半站著，將手放在一個小男孩的肩膀上，心情也非常激動。看得最認真地還是那位叔叔，它之前好像對這些并不感興趣，埋頭寫著字，但后來比賽越來越激烈，他見了，便放下紙筆，看了起來。當紅隊輸了時，他便唉聲嘆氣，當紅對贏了時，他便高呼萬歲，當雙方正在搶球時，他便握緊雙全，神情緊張，巴不得讓紅隊搶到球呢！
比賽還在繼續(xù)進行中……。
小小足球賽說課稿篇十二
放學了，在空曠的草地上，光明小學的同學們又開始了激烈的足球賽。要知道這可是他們第四場足球賽了，前三場一直沒分出勝負，就看今天的.比賽了。
大家把書包放在地上，當做球門。只見守門員弓著身子，兩眼一直緊緊地盯著前方。黃隊的隊長首先搶到了球，來了個“倒掛金鉤”?？墒羌t隊的隊員以迅雷不及掩耳之勢，把球搶了過來。
大家就這樣搶來搶去、你爭我搶；非常激烈，精彩的比賽，引來了許多觀眾的觀看。一位叔叔開心的看著小球員們腳下的球，仿佛在欣賞他們的球技。一個大哥哥目不轉睛地看著足球賽，懷中的*卻總是動個不停，好像也要和他們搶球似的。而那只小狗卻對比賽一點興趣有沒有，干脆趴在地上睡著了。
最焦急的要數(shù)在守門員后面那個腆著肚子的替補隊員了。他兩眼一直頂著守門員，在他那渴望的目光中好像在說：“哥哥，你已經受傷了，讓我上吧，讓別人也瞧瞧你弟弟的本領?！蓖蝗?，對方又射門了。這是，大家都屏住了呼吸，因為四天的比賽可能在這時就分勝負了可是球又被守門員牢牢地接住了。
裁判拿著口哨又吹了起來，本場比賽結束了，雙方還是平局?？磥碜罱K結果又要等明天了。
小小足球賽說課稿篇十三
叮當！叮當！放學了，球隊的同學們像離弦的箭一樣飛出校園，來到了一片空地上。
他們帶著滿頭的汗水，把書包和衣服堆成兩堆，當成球門，雙方隊員也都做好了準備。首先發(fā)球的是藍隊，藍隊里的每一個人的眼里都發(fā)出強烈兇猛的光芒。要發(fā)球了，紅隊的守門員神情緊張了起來，他的腰微微彎曲，雙手搭在膝蓋上，皺起眉頭，目視著前方。咚！的一聲，球在空中飛了起來，即使紅隊的守門員跳的有多高，也沒能將球守住，還是讓它越過了用書包堆成的“球門”。
觀眾們的掌聲也響了起來，一位年輕的`叔叔正出神的看著比賽，姐姐也抱著自己的小妹妹來看球，同學們也都探出頭，生怕自己看不見。小狗狗都被吸引住了，呆呆的躺在地上，望著紅方的守門員。守門員身后的替補人員穿著一件紅色的衣服，心里想：怎么還不到我，我還等著大顯身手呢！
這一次紅隊拿到了球，他們靈活的在場上走來走去，把對方搞得團團裝。還不到一分鐘，藍方的一名隊員就擋在了紅方的前面，但是這難不倒紅方隊員的他直接從藍方隊員的腳下踢了過去，藍方的守門員并沒有反應過來，球滾進了球門里。
觀眾們又到了高潮的時候了，他們站起身來鼓掌。這么激動的時候怎么能不祝賀一下呢？
小小足球賽說課稿篇十四
放學了，男孩子們抱著足球成群地來到公園的空地上，放下書包當球門，拉開了陣勢。
比賽開始了。那個留著平頭的守門員，雙腿微微彎曲分開，雙手撐在膝蓋上，上身向前傾斜，手上和膝蓋都戴著護具，像真正的守門員一樣，也想多撲住幾個險球。他身后那個腆著肚子的小男孩，可能是嫌坐著看沒意思，干脆到守門員后面去看球。
比賽越來越激烈，看球的人也越來越多。瞧！那個帶紅帽子的小女孩生怕別人把她擋住，看不見精彩的球賽了，把頭探了出來。坐在他身后的紅領巾伸長了脖子，旁邊扎蝴蝶結的女生索性站了起來，還把紅領巾往下壓，好讓自己看的更清楚。
一個大個子叔叔看得津津有味，臉上帶著笑容，還不時的給隊員們吶喊助威。那個戴綠帽子的小男孩一臉緊張，好像頭一回看這樣激烈的比賽。而旁邊抱洋娃娃的小女孩與他正好相反，全神貫注的玩洋娃娃，臉上毫無表情，好像勝負與他無關。有一對兄弟來晚了，坐在最邊上，但也盯著遠處的球員。
看，地上有一只大白狗，它對比賽不感興趣，正在閉目養(yǎng)神呢！
小小足球賽說課稿篇十五
來了，正是鍛煉身體的好時機，我們學校舉辦了校園足球。今天下午，是我們三（3）班和三（1）班進行的激烈。下面就由我來向你們戰(zhàn)況吧！
下午，們早早來到操場上，每班六名隊員，我們班是黃隊，一班是紅隊。教練把足球扔到中間，哪隊先搶到球就由誰先踢球。
接著，緊張的比賽開始了，我方張國帥一個鏟球把球傳給了楊昊朋，結果被紅隊一個斷球傳給了另一個人。我方啦啦隊趕緊喊：“三（3）班，加油，必勝，必勝！”李亞東趕緊把球守住，然后一個門球傳給了袁嘉壯，袁嘉壯瞄準目標，飛起一腳，一下子傳給了張國帥。這時黃隊紅隊的.啦啦隊都聲嘶力竭地喊：“加油、加油、加油……”我們的嗓子都冒煙了，喊啞了，上半場結束了，紅黃隊都沒有進球，我們打了平局，大家都松了口氣，喝了幾口水，又研究了作戰(zhàn)方法。
下半場，紅方隊員點球開始比賽。我方球員和對方扭做一團，陷入僵局，終于打成了平局。
比賽結束了，雖然我們沒有取得勝利，但是大家都很。說：“輸贏并不重要，重要的是參與了，努力了。”
小小足球賽說課稿篇十六
放學了，一群小男孩開心地直奔草坪。他們要干什么？原來他們要踢足球。他們把書包堆成了一個球門，激動人心的比賽就這樣開始了。
一個守門員在踢足球時，腳不小心摔傷了，但他依然堅持著比賽，雙手撫著膝蓋，兩只眼睛目不轉睛地盯著足球。這個精彩的足球賽吸引了許許多多的觀眾。一只小狗懶洋洋的趴著，對于這場比賽一點也不在意，它的后面是一個小男孩，小男孩坐在哥哥的腿上，時不時發(fā)出"加油"的聲音，小男孩的哥哥正全神貫注的看著比賽，他的旁邊也坐著一個金發(fā)小男孩，金發(fā)小男孩和他們一樣被陶醉在比賽中了。小男孩的后面有一個戴著紅蝴蝶結的小女孩，因為她太矮看不見，所以站起來了。還有一個戴紅帽子的小男孩，他也專心致志的看著比賽，他的旁邊有一位中年婦女，中年婦女的`手里抱著一個睡著了的嬰兒，旁邊的小男孩是嬰兒的哥哥，哥哥的旁邊是一個帶著帽子的中年大叔，大叔看著他們踢足球，想起了他自己原來踢足球的情景，小時候他可是個足球迷呢！守門員的后面有一個穿紅色衣服的男孩，看樣子，他應該是一個替補隊員。他非常希望自己上戰(zhàn)場，這樣就能和他們一起踢足球了，但是并沒有人下場。
不知不覺太陽已經下山了，這群小男孩只好依依不舍的離開了，那些觀眾也戀戀不舍的離開了，小狗也跟著主人走了。這場足球賽就這樣謝幕了。觀眾肯定在想：不知道多久才能再看到他們的足球賽呢！
小小足球賽說課稿篇十七
一個陽光明媚的一天，同學們都從學校里走了出來，勾肩搭背地走到了一片空曠的草地上，麻利的把一個個書包達成了一個簡易的球門。做好充足的準備后，分成兩組，擺好陣勢，等待著哨聲的響起。
只聽裁判員吹起刺耳的哨聲，雙方隊員便開始了比賽。只見藍隊的一名隊員，首先搶到了足球，然后傳給了自己的隊友，可是這個時候，紅方隊員看準時機，搶了過去。就這樣，紅方隊員團結一心，繞過藍隊阻擋，你傳我踢，足球便到了球門附近，大家都緊張起來，仿佛空氣都凝固起來了！
隨著足球的移動，守門員也開始謹慎起來。他穿著一件黑色的衣服，一條短短的牛仔褲，露出了細長的腿。他的膝蓋上包著一塊紗布，那是因為他昨天不慎摔倒。她下定決心：我今天一定不會在輸給藍隊的！他的手也開始冒汗，雙手放在膝蓋上，凝望著那一個足球。
比賽逐漸進入了高潮，坐在木椅子上的觀眾也禁不住激動起來。
一個身穿黑色西裝的男人兩腿張開，也不再看書了，津津有味地看起了球賽。突然，他站起來，大聲地喊道：“加油！加油！”
一個抱著洋娃娃的小女孩，緊緊地抓著洋娃娃，似乎都要把娃娃抓破似的，此刻，他多么希望自己也是球場上的一名隊員。
兩組隊員都有些體力不支了，藍隊看準時機，把球往外踢去，卻被紅隊搶了過去，就這樣，你傳我搶，經歷了兩分鐘的對抗，紅隊終于進球了，大家都給這位“大英雄”鼓掌！
太陽已經偏西了，天色也漸漸暗了下來，比賽已經結束了，觀眾們也禁不住贊嘆道：”這真是一場激動的足球賽?。 ?BR> 小小足球賽說課稿篇十八
放學了，一些男同學抱著足球直往空地上奔。他們?yōu)槭裁赐@奔？熟悉他們的人便知道了，因為他們是來踢足球的。
畫上最明顯的就是那個守門員了！他是個高個兒，兩眼直視前方，生怕一不留神球就進了，兩手戴著黑手套。但是當守門的也沒那么走運，右膝蓋為了擋球，而不小心摔了一跤，球到擋到了，自己的腿卻包上了紗布。
紅衣男孩是一位小小裁判員，脖子上套著一個小口哨，只要他一聲下令，就能結束這次能夠比賽。
一個穿的很帥的中年男人，他是這群孩子們的'體育老師，剛好路過看到這場精彩的足球賽，便停下腳步，坐在一邊靜靜觀看。坐在他旁邊的一位小男孩，對每個球員都捏了一把汗，連帶著的帽子也忘了取下來。坐在他旁邊的是位女孩，臉上充滿了緊張和擔心，手里的洋娃娃都被她捏皺了。她旁邊的女孩可不一樣了，她可興奮了，勾著腰斜著看，生怕前面的老師擋住了。正是因為她偏著頭，她旁邊的小男孩則挺著身子伸長脖子，從她腰前看過去。而來的晚的小女孩，則站著，伸長脖子，踮著腳尖，直著腰。坐在最旁邊的兄弟兩，聚精會神的看著，好像別人說什么也無所謂一樣。
趴在地上的狗，懶懶散散的趴在地上，它對足球一竅不通，它覺得看足球還不如趴著睡覺呢！
小小足球賽說課稿篇十九
今天的體育課上，體育老師組織了一場足球賽。體育老師把我們班的小朋友分成了兩隊，一隊時藍隊一隊是紅隊。只見體育老師一聲號響足球比賽正式開始了。足球在地上被藍隊紅隊踢來踢去。本來一直是藍隊搶到球，后來，紅隊的隊員咬緊牙關，只見紅隊的一個隊員迅速的把藍隊的球搶了過來。他繞過了好幾個藍隊隊員，總算來到了球門前，可是藍隊守門員正站在球門的中間，正好是他踢的方向。后來他想起老師叫的弧線球。他猛的.一腳，踢了個弧線球，只見那球飛過藍隊守門員的身體，直接進了球門。藍隊所有隊員目瞪口呆。紅隊的隊員正高興地歡呼著：“我們進球了！”場外了小朋友都在喊：“進球了，進球了......”
就這樣這場激烈的球賽在歡呼聲中結束了。