通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為進(jìn)一步改進(jìn)和提高提供參考。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以注重邏輯性、條理性和層次感，使文章更易讀和理解。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，能夠積極思考和吸取其中的精華，提升自己的寫(xiě)作水平。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇一
九年級(jí)工作是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)九年級(jí)備考工作會(huì)議，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇二
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇三
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字--積累。
1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。.這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).
通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過(guò)三年的實(shí)踐,效果是明顯的.
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇四
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的需要，我擔(dān)任三（4）班和三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。三（4）班是一直跟上來(lái)的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉。對(duì)他們的教學(xué)可以說(shuō)是按部就班的進(jìn)行，繼續(xù)鞏固上期已對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考試題動(dòng)向和出題思想的滲透；另外在去年已進(jìn)行快速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文及個(gè)性化作文等領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，繼續(xù)把對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)作為本期初三（4）班語(yǔ)文教學(xué)的中心。
三（1）班是今年新接的班級(jí)且該班在初二時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)并不理想，面對(duì)明年的中考和本人對(duì)該班一無(wú)所知的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，為了在能短的在盡可能短的時(shí)間內(nèi)基本能實(shí)現(xiàn)師生之間互相適應(yīng)的教與學(xué)的局面，開(kāi)學(xué)之初，我用了3節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生以前的教與學(xué)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本期初三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著手：
（1）針對(duì)學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上，在未上課前向?qū)W生講授了等閱讀方法和技巧。
（2）針對(duì)學(xué)生從未進(jìn)行過(guò)快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)，在學(xué)生對(duì)閱讀方法有所掌握的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”、“話(huà)題作文寫(xiě)作”、“話(huà)題作文寫(xiě)作構(gòu)思”各3，并每周進(jìn)行1次快速作文訓(xùn)練同時(shí)規(guī)定學(xué)生的課外的閱讀量。
（3）針對(duì)學(xué)生對(duì)中考語(yǔ)文試題動(dòng)向一無(wú)所知的現(xiàn)狀，在日常教學(xué)中我有意識(shí)向?qū)W生滲透中考的語(yǔ)文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源，本期我對(duì)兩個(gè)班都的寫(xiě)作和閱讀理論知識(shí)運(yùn)用課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀性和趣味性。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇五
工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期我們初二語(yǔ)文備課組的工作指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以新課標(biāo)為指針，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗(yàn)收中再創(chuàng)佳績(jī)。
一、主要工作如下。
本學(xué)期我們初二語(yǔ)文備課組全組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《課程教材教法》一書(shū)為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。特別是老師們結(jié)合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話(huà)”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期完成九年級(jí)上冊(cè)及九年級(jí)下冊(cè)中兩個(gè)古文單元的學(xué)習(xí)，如期完成教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期我們組的教研活動(dòng)積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。備課組教師能貫徹現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。每篇課文我們都精心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂，激發(fā)興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省評(píng)估中充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說(shuō)課評(píng)課，每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽(tīng)課，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。
重視閱讀和作文兩個(gè)環(huán)節(jié)，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導(dǎo)，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。前后組織了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用。考試之后及時(shí)總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
后半學(xué)期選擇一批20xx各地中考卷給學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)各種題型，具有中考意識(shí)和應(yīng)考能力。為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
積極參與校園文化建設(shè)，所出學(xué)校黑板報(bào)內(nèi)容豐富，美觀大方。全年級(jí)進(jìn)行一次普通話(huà)測(cè)試，為校園推普工作出了力。
二、存在的不足。
本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期，因?yàn)檎n時(shí)增加，很難找到共同的空余時(shí)間。同辦公室老師還能隨時(shí)交流研究，全組的活動(dòng)不夠制度化。
今后努力方向。
下學(xué)期我們將迎來(lái)初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點(diǎn)。我們?cè)O(shè)想在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。我們要加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)又要注意知識(shí)的落實(shí)鞏固，力求快而有序，快而有質(zhì)?？倧?fù)習(xí)階段要制定出復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃，一個(gè)階段完成一個(gè)階段的目標(biāo)，復(fù)習(xí)力求系統(tǒng)完善。狠抓培優(yōu)補(bǔ)差，提高a等以上比例，消滅或控制c等以下人數(shù)。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇六
時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期只剩下期末考試了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語(yǔ)文教授教化工作?；厥滓粚W(xué)期的工作，固然取得了必然的造詣，但缺點(diǎn)和不夠更是不容回避的，現(xiàn)將如下：
我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基濫觴基本則，遵守勞動(dòng)規(guī)律，連。
合同。
志；教導(dǎo)目的明確，態(tài)度正直，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮耐勞；關(guān)切學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神本質(zhì)，切實(shí)改變看念，降服以往在語(yǔ)文教授教化中疏忽學(xué)生的主體位置、疏忽人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的差錯(cuò)傾向，真正確立語(yǔ)文教導(dǎo)的新理念，通過(guò)教授教化任務(wù)的完成，全面進(jìn)步學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐才能，積極提倡、匆匆進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)措施，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的范疇，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生獲合適代社會(huì)所必要的終身受用的語(yǔ)文才能。
1、備課。
備課時(shí)認(rèn)真鉆研課本、教參，力爭(zhēng)吃透課本，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，客氣向同組語(yǔ)文先生學(xué)習(xí)。充分應(yīng)用每周三的教研光陰，積極參加教研組組織的教研運(yùn)動(dòng)。
2、上課。
認(rèn)真授課，力爭(zhēng)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教授教化措施，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有觸類(lèi)旁通的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，盡力做到因材施教，教授教化措施力爭(zhēng)受到學(xué)生的喜愛(ài)，可以或許和學(xué)生積極的交融在一起，教授教化任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)后果對(duì)照抱負(fù)。
3、指點(diǎn)。
我應(yīng)用午自修和課余光陰對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，耐心解說(shuō)，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。應(yīng)用指點(diǎn)和早讀的光陰，給學(xué)生增強(qiáng)一些課外的閱讀演習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)照差的學(xué)生進(jìn)行集中指點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)實(shí)時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，欠好的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中解說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的自身環(huán)境，有區(qū)其余書(shū)寫(xiě)考語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)考語(yǔ)，使學(xué)生在考語(yǔ)中可以知道本身的不夠。
1、看重閱讀教授教化，擴(kuò)張閱讀視野。由于講堂、課本的容量和時(shí)空限制，學(xué)生弗成能得到大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生經(jīng)歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)張閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的措施，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生依據(jù)本身的興趣、喜好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我依據(jù)教授教化綱目的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，肯定閱讀作品目錄。如綱目規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū)，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地部署，通過(guò)反省實(shí)時(shí)了解和發(fā)明學(xué)生在講堂教授教化中已經(jīng)控制或沒(méi)有控制的問(wèn)題，以便在今后的講堂教授教化中“對(duì)癥下藥”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦必然數(shù)量的古。
詩(shī)詞。
要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句多作一些筆記和卡片這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量激發(fā)思維富厚語(yǔ)言大有好處。
2、勉勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)作程度的緊張道路，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到進(jìn)步的目的。定性。
作文。
與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教授教化革新的成果之一。要進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能，除了強(qiáng)化講堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教授教化計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、闡明文）外，還必須抓勤學(xué)生的課外練筆，倡導(dǎo)寫(xiě)隨意作文，其形式包括。
日記。
周記評(píng)論念書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由墾植的一塊園地，讓他們寫(xiě)本身的話(huà)，寫(xiě)實(shí)在的話(huà)，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我依據(jù)實(shí)際環(huán)境規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督匆匆反省作用。
3開(kāi)展富厚多彩的運(yùn)動(dòng)。
（1）班會(huì)。葉圣陶老師覺(jué)得“說(shuō)話(huà)訓(xùn)練”是鼓勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與頒發(fā)的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，能力有效的帶動(dòng)作文教授教化的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要看重講堂上學(xué)生“說(shuō)”的才能培養(yǎng)以外，還要應(yīng)用課外運(yùn)動(dòng)有計(jì)劃地開(kāi)展一些說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。班會(huì)是一種對(duì)照好的形式，不只使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”，而且組織才能方面也獲得很好的熬煉。
（2）角逐。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘后進(jìn)?？梢詰?yīng)用這種心理來(lái)進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明，競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我覺(jué)得個(gè)人之間角逐優(yōu)于集團(tuán)之間的角逐。語(yǔ)文的角逐內(nèi)容，包括書(shū)查字典比賽、漢語(yǔ)拼音比賽、演講比賽、語(yǔ)文根基知識(shí)比賽、詩(shī)歌。
散文。
比賽、課外閱讀角逐等等。這些運(yùn)動(dòng)，應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展。賽后要總結(jié)評(píng)比，以精神勉勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
1、增強(qiáng)自身基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，采納多種教授教化手段吸引學(xué)生的注意，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈吞岣?。?duì)學(xué)生多增強(qiáng)教導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、先生和家長(zhǎng)。
3、在教授教化上下功夫，應(yīng)用課本進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住課本的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多條理的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)支配字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，匆匆進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文才能的全面成長(zhǎng)。
總之，本人始終用本身的心去教誨學(xué)生，用本身的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教授教化，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教導(dǎo)理念，看重課程資源的開(kāi)拓與應(yīng)用，倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中賡續(xù)汲取成長(zhǎng)思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在翰墨課本和生活課本的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得造詣的同時(shí)，也呈現(xiàn)了教授教化上的很多不夠。往后我定會(huì)在教授教化中賡續(xù)改進(jìn)，以適應(yīng)教導(dǎo)革新的新浪潮，盡力使學(xué)生的造詣在原有的根基上有更大的提高。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇七
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇八
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。后進(jìn)生的關(guān)注還不夠，在提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的興趣方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、限于時(shí)間經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展有限，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不足。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，支持關(guān)懷下，我相信：初中部語(yǔ)文科組在以后的科研教學(xué)中步子會(huì)邁得更大，走得會(huì)更堅(jiān)實(shí)！
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇九
學(xué)生到了初四，面臨中考，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。
單靠一年的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程。考試中類(lèi)似的題目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。
基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。
很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績(jī)的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初四上半期及下半期開(kāi)端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)初一初二時(shí)，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問(wèn)十個(gè)同學(xué)十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫(xiě)景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，?xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問(wèn)題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。
作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說(shuō)華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機(jī)。對(duì)此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫(xiě)華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性，如果不慎不實(shí)了，評(píng)卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過(guò)了，初四時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情，讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過(guò)程中怦然心動(dòng)，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。
所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿(mǎn)感情的寫(xiě)，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷老師不知不覺(jué)地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
初三語(yǔ)文教學(xué)，我只是總結(jié)為以上幾點(diǎn)，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共勉，并希冀達(dá)到拋磚引玉的效果。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十
1、學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有了很大程度的提高。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也有了較大的提高。
3、學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高。
4、三（1）班對(duì)中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng)。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十一
談起班主任工作總結(jié)，我有點(diǎn)慚愧，在這一學(xué)期我僅僅做了不到兩個(gè)月的班主任工作，就在這兩個(gè)月的工作中，雖說(shuō)談不上什么收獲，但確實(shí)使我有了些許的感悟，有了前所未有的的感動(dòng)。
這一學(xué)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有變化的學(xué)期，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是個(gè)由小單位到大家庭的變化。但在這個(gè)變化當(dāng)中，學(xué)生和老師們都過(guò)渡的很好，并不是想想像那樣形成一個(gè)亂的現(xiàn)象。這里可以肯定有我們的大家長(zhǎng)——**校長(zhǎng)的辛苦付出是分不開(kāi)的。他的付出帶來(lái)了龍中的新氣象，帶來(lái)了前所未有的師生共同勤奮學(xué)習(xí)和付出，忘我的工作和學(xué)習(xí)熱情。
我在頭并校前擔(dān)任xx中學(xué)初三（一）班的班主任工作，在這一個(gè)月里老師們確實(shí)很辛苦，不光班主任辛苦，任課老師們也都很辛苦。在此對(duì)任課老師的付出表示感謝，第一、對(duì)孩子們進(jìn)行心理教育，讓孩子們慢慢接受并校的事實(shí)，二是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的不理解，怕影響孩子們的學(xué)習(xí)（換環(huán)境），進(jìn)行解釋。那段時(shí)間真是覺(jué)得天就要變了，不知自己將如何面對(duì)新的環(huán)境、新的領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)過(guò)平穩(wěn)過(guò)渡，孩子們也都適應(yīng)了新的環(huán)境了。
由于自己學(xué)習(xí)的緣故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有安排初三的課和班主任工作，我在石家莊學(xué)習(xí)“班主任學(xué)科教育”，在學(xué)習(xí)期間，雖說(shuō)沒(méi)有從事現(xiàn)實(shí)的班主任工作，但跟專(zhuān)家面對(duì)面的交流和心與心的觸動(dòng)，確實(shí)使自己有了一定的收獲，對(duì)今后自己的工作會(huì)有一定的幫助的。在學(xué)習(xí)期間我積極地參加了班主任的初始課和研修課的錄制，使我知道如何開(kāi)展主題班會(huì)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。并通過(guò)“班主任技能大賽”使自己得到了前所未有的鍛煉，感受頗多。從石家莊學(xué)習(xí)回來(lái)后，我接受了領(lǐng)導(dǎo)的安排：初三（三）班班主任工作和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在我管理班級(jí)的這不到一個(gè)月的時(shí)間，有喜有憂(yōu)，又有讓人感動(dòng)的事情。喜的是班級(jí)有點(diǎn)小的變化：大多數(shù)孩子們都能聽(tīng)話(huà)，能自覺(jué)按老師的要求去做，憂(yōu)的是有極個(gè)別的學(xué)生達(dá)不到老師的要求，我經(jīng)過(guò)了很多方法最后還是效果甚微，鑒于時(shí)間緊，就要放假了，我也考慮到孩子們的自身的自尊心，雖說(shuō)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目的，但是我確實(shí)看到了有點(diǎn)變化，讓我感動(dòng)的是在德育處檢查衛(wèi)生時(shí)，孩子們不分彼此、互相幫助的把衛(wèi)生打掃的干干凈凈，不用老師說(shuō)的，全是自愿，這一點(diǎn)著實(shí)讓我感動(dòng)?？吹桨嗉?jí)這小小的變化，我的心里溢滿(mǎn)了感激和感動(dòng)。圣誕節(jié)孩子們對(duì)我表示的祝福，也讓我很感動(dòng)，短短的幾天就能讓孩子們對(duì)我有些許的好感，真讓我感受到：當(dāng)班主任真好。
由于時(shí)間短和孩子們接觸，所以我只要有時(shí)間就盡量和孩子們?cè)谝黄?，多接觸、多溝通，以便了解孩子們內(nèi)心世界的變化，為了更好地進(jìn)行班級(jí)工作多和原班主任——gg大姐（她由于家庭的原因沒(méi)辦法才讓我接的班級(jí)）多了解班級(jí)中有特性、有個(gè)性的、特殊的孩子，好對(duì)自己今后工作有一個(gè)好的開(kāi)始，在此也謝謝白姐姐對(duì)我工作的支持，在這段時(shí)間中我需要感謝的人太多太多了。
這學(xué)期的班主任工作就猶如一張白紙才剛剛展開(kāi)，提筆的手剛剛下筆寫(xiě)了一個(gè)題目一樣，內(nèi)容還沒(méi)來(lái)得及填充就被監(jiān)考老師收卷的感覺(jué)，語(yǔ)猶未盡、欲言又止，那我只好交了一份不完整的考卷。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十二
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初三政治課的老師，明白自己對(duì)教材的掌握程度，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一年努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。由于課時(shí)多，教學(xué)任務(wù)重，無(wú)暇顧及五個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十三
三年來(lái)20xx屆（1）班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和關(guān)懷下，在全體師生的共同努力和配合下，已取的了一些成績(jī)，形成了一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、學(xué)風(fēng)濃厚的班集體。
這三年我把班務(wù)工作重點(diǎn)放在班風(fēng)的建設(shè)和學(xué)生行為規(guī)范上。我認(rèn)為在抓班級(jí)建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？我就三年來(lái)的班務(wù)工作談?wù)勔韵聨c(diǎn)：
傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要以教條式的制度來(lái)制約學(xué)生，班主任是管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的、調(diào)皮、搗蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。我在班級(jí)中主要目的是發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自已管理自已，以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持“說(shuō)服為主，灌輸為輔”的原則，讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用多種方法來(lái)管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到教育工作不能簡(jiǎn)單粗暴要因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。
在管理中充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與管理的積極性，工作中尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，而不重優(yōu)輕劣，讓學(xué)生感到他們都是班級(jí)的主人。同時(shí)還可采取一些措施，如共同制定班級(jí)管理制度，實(shí)施班組長(zhǎng)輪值制等，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的主人翁意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生是班級(jí)的主體，但他們畢竟是學(xué)生，是受教育者，要把社會(huì)的要求變?yōu)槠渌刭|(zhì)，需要班主任的教育和指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生正確的管理自己、管理他人，怎樣參與班級(jí)管理。放手讓學(xué)生組織自己的活動(dòng)，獨(dú)立開(kāi)展工作。教師適時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。還有對(duì)一些自制力差的學(xué)生，也在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培養(yǎng)他們的自控能力。
對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)這永遠(yuǎn)是首先解決的問(wèn)題，師生關(guān)系不好就無(wú)法管理班級(jí)、無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作。班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響，良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級(jí)建設(shè)中注意營(yíng)造這種氣氛?？梢哉f(shuō)在得到別人愛(ài)與愛(ài)別人的同時(shí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，這種友誼使班級(jí)和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。前蘇聯(lián)的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
要以寬容的心對(duì)待學(xué)生其實(shí)就是相信學(xué)生，就是相信學(xué)生的難處、相信學(xué)生的困惑、相信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力并不等同與能創(chuàng)造出具體新事物的能力，學(xué)生有效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、多樣的應(yīng)用舊事物、在多方面應(yīng)用同一事物解決問(wèn)題等的能力也是創(chuàng)造能力。有了相信學(xué)生的思想，就會(huì)真正尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這樣才能把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)生才有充分的自學(xué)的時(shí)間，思考的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，交流討論的時(shí)間，動(dòng)手操作的時(shí)間，學(xué)生才有信心和決心改過(guò)自新。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤是理解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。寬容也是一種無(wú)聲的教育，它的教育力量往往超出我們的現(xiàn)象。懂得寬容的人，才懂得人生，懂得快樂(lè)。俗話(huà)說(shuō)的好“無(wú)規(guī)矩不以成方圓”，學(xué)校管理肯定是少不了一定的規(guī)章制度，但管理的制度更需要滲透一種人性化的寬容思想。
三年來(lái)班主任工作上也還存在一些不足，在學(xué)生的規(guī)范教育上還有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣較差，由于自已本身在心理學(xué)方面的理論知識(shí)不足導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的心理健康教育上不夠充分，在寢室管理方面使用的是強(qiáng)制硬壓的管理方法，不太妥當(dāng)。今后我將多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，完善學(xué)生的心理健康教育，在學(xué)生的規(guī)范方面特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上要進(jìn)一步下功夫，向管理優(yōu)秀的班主任老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)組長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的緊張工作，初三的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期走過(guò)的路忙碌而略顯艱辛，但心里依然覺(jué)得有些充實(shí)，無(wú)悔。為來(lái)年更好做好年級(jí)組長(zhǎng)的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的年級(jí)組長(zhǎng)工作做一下總結(jié)。
一：端正態(tài)度，樂(lè)觀豁達(dá)。本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)工作的重視，將我提為年級(jí)組長(zhǎng)，為了讓我專(zhuān)心干好年級(jí)組長(zhǎng)工作，還為我卸掉了一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，我感到很榮幸，所以我就以一顆熱誠(chéng)的心為初三的各項(xiàng)事務(wù)奔波，以一種樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待這項(xiàng)工作。這個(gè)學(xué)期工作雖忙，我心里卻沒(méi)有感到累，因?yàn)槲叶苏宋业乃枷霊B(tài)度。我認(rèn)為，既然做了這項(xiàng)工作，就應(yīng)該當(dāng)作自己分內(nèi)的事來(lái)做，而不能當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，如果當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，那心是很累的。
二：傳達(dá)校領(lǐng)導(dǎo)的精神要求，反映初三教師的工作需求。本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)向初三老師布置了很多的工作任務(wù)，而這些任務(wù)則通過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行通知傳達(dá)，我及時(shí)將他們的精神傳達(dá)至每位教師，如對(duì)如何提高初三學(xué)生的平均分和及格率，我詳細(xì)的解釋了工作要求，也根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的精神協(xié)助了班主任對(duì)這些工作的順利開(kāi)展。對(duì)于老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)做法的一些良好建議，也進(jìn)行了反映，與領(lǐng)導(dǎo)特別是教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行了協(xié)商改進(jìn)，做到了文件工作的及時(shí)下達(dá)，廣大教師意見(jiàn)的正確上傳，盡力發(fā)揮了年級(jí)組長(zhǎng)這個(gè)上下聯(lián)系的中間紐帶作用。
三：協(xié)助政教處、班主任對(duì)學(xué)生的教育。對(duì)于本年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，查處結(jié)癥，及時(shí)處理，并積極參與了對(duì)這些學(xué)生的課堂觀察，及時(shí)對(duì)這些后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，減輕了班主任和任課老師的一些工作負(fù)擔(dān)和難度，也使后進(jìn)生的思想有了不少的轉(zhuǎn)變。對(duì)于班主任和任課老師提交來(lái)的學(xué)生，我針對(duì)他們的不足進(jìn)行了教育，幫助他們改正。另外，對(duì)于棘手的問(wèn)題會(huì)交與政教處主任，并協(xié)助對(duì)事件進(jìn)行處理。本學(xué)期政教處加大了校園衛(wèi)生工作的評(píng)比與檢查，我與初三其他四個(gè)班主任多次交流，共同制定了一些行之有效的方法，在不影響學(xué)校教學(xué)工作的前提下，很好的完成了政教處布置的任務(wù)，為創(chuàng)建優(yōu)美校園做出了應(yīng)盡的義務(wù)。
四：履行年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)，細(xì)致做好工作，組織好初三年級(jí)工作，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。通過(guò)分析會(huì)，我們可以及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決。以期中考試為例，在考前主要是抓狀態(tài)，抓動(dòng)員，讓每一位學(xué)生定下自已的計(jì)劃和目標(biāo)，考試中主要是抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)及提升學(xué)生的應(yīng)試能力，考后主要是抓分析，糾正前一階段工作的不足。其次還進(jìn)行月考分析總結(jié)，各備課組進(jìn)行教學(xué)分析診斷會(huì)，各班也以班為單位進(jìn)行班級(jí)質(zhì)量分析為主題的主題班會(huì)。目的只有一個(gè)，最快最有效的找出問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
五：讓我欽佩的一些教師和團(tuán)隊(duì)。束建宇老師常年奮斗在教學(xué)的第一線(xiàn)，本學(xué)期在生病累倒的情況下，稍做治療便放棄休息，堅(jiān)守崗位，不僅沒(méi)影響所帶學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還在月考和期中考試中取得驕人成績(jī)。朱益老師在得知今年初三一個(gè)班級(jí)缺少物理老師的情況下，主動(dòng)要求挑擔(dān)，一人教三個(gè)畢業(yè)班物理，任勞任怨，毫無(wú)怨言。孟春風(fēng)老師作為初三年級(jí)最大的教師，以不輸于年輕教師的精力和活力，一心撲在她熱愛(ài)的教學(xué)事業(yè)中。陳杰老師不幸患上急性腸胃炎，堅(jiān)持一邊治療，一邊還教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，另外帶初三(5)班班主任工作，并在多次數(shù)學(xué)測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)。王芳老師，楊玉鳳老師，朱娃老師，擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)，每2周定點(diǎn)，定時(shí)召開(kāi)備課組活動(dòng)，不管學(xué)生底子有多差，不管教學(xué)任務(wù)有多重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。要說(shuō)進(jìn)步最大的，當(dāng)數(shù)劉富林老師，作為第一次上初三的年輕老師，劉老師展現(xiàn)出一股初生牛犢不怕虎的氣概，勇往直前，力求上進(jìn)!可以說(shuō)，每一位初三老師都很努力，大家對(duì)我們共同的家，后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校充滿(mǎn)了熱情，深深的愛(ài)。正是因?yàn)橛心銈儯覀儗W(xué)校才可以蒸蒸日上，充滿(mǎn)朝氣和希望。
做年級(jí)組長(zhǎng)是不易的，要做一個(gè)好的年級(jí)組長(zhǎng)更加不易。在履行年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)中會(huì)會(huì)遇到很多繁瑣而復(fù)雜的事，有很多經(jīng)過(guò)努力而圓滿(mǎn)得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個(gè)學(xué)期的工作效果看，我還是蠻滿(mǎn)意的，這得助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，得助于全體初三教師的大力支持，得助于一顆負(fù)責(zé)任的心，一顆積極而樂(lè)觀的心。我想，組長(zhǎng)并非每件事都能順利解決，也并非每件事都能令人滿(mǎn)意，但是，只要按職責(zé)要求去做，盡力去做，做到盡職盡責(zé)，那就問(wèn)心無(wú)愧了。
隨著初三年級(jí)第一學(xué)期教育教學(xué)工作的圓滿(mǎn)結(jié)束，一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)，幾多感慨。本學(xué)期，我們初三年級(jí)語(yǔ)文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作，扎扎實(shí)實(shí)地研討，結(jié)果卓有成效。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性;教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，備考點(diǎn)，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。”
作文。
訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。大膽取舍九年級(jí)上下冊(cè)教材，確定詳講篇目，課堂教學(xué)采用以下幾種課型：(1)專(zhuān)題指導(dǎo)課(2)導(dǎo)入講讀課(3)遷移練習(xí)課(5)總結(jié)反饋課四種類(lèi)型。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、出好號(hào)學(xué)情調(diào)研試卷。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們語(yǔ)文組的老師堅(jiān)持批閱兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的家庭作業(yè)和周末自測(cè)卷，每周批改一次兩個(gè)班級(jí)全部學(xué)生的周記;每?jī)芍茉斉鷥蓚€(gè)班級(jí)全部學(xué)生的一篇作文。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細(xì)致，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師大多數(shù)年過(guò)不惑，有兩位已是知命之年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但由于長(zhǎng)期兢兢業(yè)業(yè)的伏案工作，身體狀況不容樂(lè)觀，為了完成繁重的畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們不拼體力，我們拼智慧。發(fā)揮集體力量，力爭(zhēng)收到事半功倍的效果。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課，還利用qq群交流教學(xué)感悟，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
下步工作：
1、進(jìn)一步抓住課堂教學(xué)的主陣地，加強(qiáng)課外閱讀，探索提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效方法。
2、進(jìn)一步落實(shí)初三語(yǔ)文備課組的三輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。復(fù)習(xí)資料走在上課進(jìn)度的前面，最好提前3天。凡是要學(xué)生做的練習(xí)和試卷，教師必須先做。
3、加強(qiáng)練習(xí)題的精選，加強(qiáng)中考信息的收集，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
總之，我們組雖然取得了一些成績(jī)，但是距離教學(xué)要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，腳踏實(shí)地，辛勤耕耘。永葆活力，將揚(yáng)中市第一中學(xué)這塊金字招牌擦得更亮。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十五
汪志廣《如何成為一名好老師》中提到：“老師對(duì)待工作的第四個(gè)層次是，把工作當(dāng)成生活。生活是比生存更高層面的狀態(tài)，也是人生的一種樂(lè)觀的態(tài)度。要努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)生活與家庭生活的兼顧，以達(dá)到教育學(xué)生和教育自家孩子的平衡。這樣的度取決于老師的智慧和心胸。好老師要善于換位思考，從學(xué)生的角度分析問(wèn)題，自我管理?！边@一年作為班主任，慢慢開(kāi)始可以耐心的面對(duì)學(xué)生，包容接納“落后分子”的慢節(jié)奏，同時(shí)將眼光放在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，并且給更多的人提供展示的舞臺(tái)，同時(shí)能夠變換角度開(kāi)展對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)，努力讓每一個(gè)人都找到自己的目標(biāo)和方向。
習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。他把號(hào)老師歸結(jié)為四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。子曰：“志于道，據(jù)于德，依于人，游于義?！狈▏?guó)思想家羅曼羅蘭說(shuō)：“一種理想，就是一種力!”我們那般清楚而今的生活中給予老師的壓力和負(fù)擔(dān)與責(zé)任都大大加重了，我們?cè)谇靶械倪^(guò)程中總能體會(huì)到艱辛與困惑。然而生命如火，歲月如歌，美好的人生要敢想、善夢(mèng)、厲行、感性、務(wù)實(shí)而又超脫。美國(guó)小說(shuō)家弗蘭克諾里斯指出：“戴著鐐銬跳舞，盡管不如輕歌曼舞那么輕靈、舒展，但是追求美好自由人性的過(guò)程原本就是一個(gè)崇高而悲壯的過(guò)程?！蔽覀儜?yīng)該努力做一個(gè)在精神世界里健康知足、富有快樂(lè)生活的人。
2020已然悄悄過(guò)去，2020，唯愿歲月靜好，愿我們向著自己心中的目標(biāo)努力，努力做最好的自己。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十六
這一個(gè)學(xué)期與學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)考場(chǎng)作文《伸出自己的手》、《一路上》(散文與議論文兩篇)，同題作文《一中一中》，交流寫(xiě)作感受。
同時(shí)教師個(gè)人完成對(duì)生活的思考、或?qū)逃母形?，完成班主任工作?jì)劃1篇，班主任及教學(xué)工作總結(jié)2篇，《京師悟道》研修總結(jié)1篇，以及隨筆文《你聽(tīng)，我說(shuō)》、《救贖》、《沙漠駱駝》、《一篇日記》、《寶貝我想對(duì)你說(shuō)》、《享受一個(gè)人》、《且聽(tīng)風(fēng)吟，靜待花開(kāi)——聆聽(tīng)晉城市初中語(yǔ)文課程建設(shè)暨閱讀與寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)》、《且聽(tīng)風(fēng)吟——記晉城愛(ài)物學(xué)校教師節(jié)合唱比賽》、《援疆支教心得體會(huì)》、《我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《戰(zhàn)勝自己——運(yùn)動(dòng)會(huì)后記》、《小人之心》、《閑話(huà)嘮叨》、《愛(ài)笑的眼睛》、《喜歡你》、《放過(guò)自己》、《破財(cái)免災(zāi)》、《我說(shuō)180》、《羞恥之心》、《京師悟道心得五篇》等共計(jì)三萬(wàn)余字。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十七
這是一個(gè)倡導(dǎo)全民閱讀的時(shí)代，我們的孩子一定要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅僅為了迎合新課改新考改對(duì)語(yǔ)文重視閱讀的導(dǎo)向。這學(xué)期主要從本冊(cè)推薦閱讀名著《格列佛游記》開(kāi)始，推廣到《朝花夕拾》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》，充分利用課余時(shí)間，布置班級(jí)播報(bào)、閱讀筆記、心得體會(huì)以及讀書(shū)卡片、思維導(dǎo)圖整理，同時(shí)配合習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)期初始的計(jì)劃如下：
1.讀書(shū)時(shí)間保證：每天下午夏季2：35--3：00，冬季2:05—2:30有效時(shí)間二十分鐘左右?；灸軌虬凑找?guī)定的時(shí)間以及讀書(shū)篇目開(kāi)展活動(dòng)，靈活機(jī)動(dòng)的可在閱讀的同時(shí)做好讀書(shū)筆記。
2.讀書(shū)閱讀量：每天十頁(yè)，一周進(jìn)行一次讀書(shū)交流。
3.質(zhì)量把握監(jiān)測(cè)：閱讀過(guò)程中要有批注(圈點(diǎn)勾畫(huà)等)或摘抄，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們課余時(shí)間大量閱讀。
4.間隔性組織安排讀書(shū)交流會(huì)以及讀書(shū)感受、體會(huì)、讀后感、人物賞析等，形式可以多樣化。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇一
九年級(jí)工作是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)九年級(jí)備考工作會(huì)議，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇二
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇三
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字--積累。
1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。.這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).
通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過(guò)三年的實(shí)踐,效果是明顯的.
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇四
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的需要，我擔(dān)任三（4）班和三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。三（4）班是一直跟上來(lái)的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉。對(duì)他們的教學(xué)可以說(shuō)是按部就班的進(jìn)行，繼續(xù)鞏固上期已對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考試題動(dòng)向和出題思想的滲透；另外在去年已進(jìn)行快速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文及個(gè)性化作文等領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，繼續(xù)把對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)作為本期初三（4）班語(yǔ)文教學(xué)的中心。
三（1）班是今年新接的班級(jí)且該班在初二時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)并不理想，面對(duì)明年的中考和本人對(duì)該班一無(wú)所知的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，為了在能短的在盡可能短的時(shí)間內(nèi)基本能實(shí)現(xiàn)師生之間互相適應(yīng)的教與學(xué)的局面，開(kāi)學(xué)之初，我用了3節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生以前的教與學(xué)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本期初三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著手：
（1）針對(duì)學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上，在未上課前向?qū)W生講授了等閱讀方法和技巧。
（2）針對(duì)學(xué)生從未進(jìn)行過(guò)快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)，在學(xué)生對(duì)閱讀方法有所掌握的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”、“話(huà)題作文寫(xiě)作”、“話(huà)題作文寫(xiě)作構(gòu)思”各3，并每周進(jìn)行1次快速作文訓(xùn)練同時(shí)規(guī)定學(xué)生的課外的閱讀量。
（3）針對(duì)學(xué)生對(duì)中考語(yǔ)文試題動(dòng)向一無(wú)所知的現(xiàn)狀，在日常教學(xué)中我有意識(shí)向?qū)W生滲透中考的語(yǔ)文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源，本期我對(duì)兩個(gè)班都的寫(xiě)作和閱讀理論知識(shí)運(yùn)用課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀性和趣味性。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇五
工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期我們初二語(yǔ)文備課組的工作指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以新課標(biāo)為指針，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗(yàn)收中再創(chuàng)佳績(jī)。
一、主要工作如下。
本學(xué)期我們初二語(yǔ)文備課組全組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《課程教材教法》一書(shū)為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。特別是老師們結(jié)合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話(huà)”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期完成九年級(jí)上冊(cè)及九年級(jí)下冊(cè)中兩個(gè)古文單元的學(xué)習(xí)，如期完成教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期我們組的教研活動(dòng)積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。備課組教師能貫徹現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。每篇課文我們都精心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂，激發(fā)興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省評(píng)估中充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說(shuō)課評(píng)課，每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽(tīng)課，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。
重視閱讀和作文兩個(gè)環(huán)節(jié)，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導(dǎo)，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。前后組織了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用。考試之后及時(shí)總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
后半學(xué)期選擇一批20xx各地中考卷給學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)各種題型，具有中考意識(shí)和應(yīng)考能力。為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
積極參與校園文化建設(shè)，所出學(xué)校黑板報(bào)內(nèi)容豐富，美觀大方。全年級(jí)進(jìn)行一次普通話(huà)測(cè)試，為校園推普工作出了力。
二、存在的不足。
本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期，因?yàn)檎n時(shí)增加，很難找到共同的空余時(shí)間。同辦公室老師還能隨時(shí)交流研究，全組的活動(dòng)不夠制度化。
今后努力方向。
下學(xué)期我們將迎來(lái)初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點(diǎn)。我們?cè)O(shè)想在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。我們要加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)又要注意知識(shí)的落實(shí)鞏固，力求快而有序，快而有質(zhì)?？倧?fù)習(xí)階段要制定出復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃，一個(gè)階段完成一個(gè)階段的目標(biāo)，復(fù)習(xí)力求系統(tǒng)完善。狠抓培優(yōu)補(bǔ)差，提高a等以上比例，消滅或控制c等以下人數(shù)。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇六
時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期只剩下期末考試了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語(yǔ)文教授教化工作?；厥滓粚W(xué)期的工作，固然取得了必然的造詣，但缺點(diǎn)和不夠更是不容回避的，現(xiàn)將如下：
我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基濫觴基本則，遵守勞動(dòng)規(guī)律，連。
合同。
志；教導(dǎo)目的明確，態(tài)度正直，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮耐勞；關(guān)切學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神本質(zhì)，切實(shí)改變看念，降服以往在語(yǔ)文教授教化中疏忽學(xué)生的主體位置、疏忽人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的差錯(cuò)傾向，真正確立語(yǔ)文教導(dǎo)的新理念，通過(guò)教授教化任務(wù)的完成，全面進(jìn)步學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐才能，積極提倡、匆匆進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)措施，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的范疇，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生獲合適代社會(huì)所必要的終身受用的語(yǔ)文才能。
1、備課。
備課時(shí)認(rèn)真鉆研課本、教參，力爭(zhēng)吃透課本，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，客氣向同組語(yǔ)文先生學(xué)習(xí)。充分應(yīng)用每周三的教研光陰，積極參加教研組組織的教研運(yùn)動(dòng)。
2、上課。
認(rèn)真授課，力爭(zhēng)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教授教化措施，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有觸類(lèi)旁通的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，盡力做到因材施教，教授教化措施力爭(zhēng)受到學(xué)生的喜愛(ài)，可以或許和學(xué)生積極的交融在一起，教授教化任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)后果對(duì)照抱負(fù)。
3、指點(diǎn)。
我應(yīng)用午自修和課余光陰對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，耐心解說(shuō)，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。應(yīng)用指點(diǎn)和早讀的光陰，給學(xué)生增強(qiáng)一些課外的閱讀演習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)照差的學(xué)生進(jìn)行集中指點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)實(shí)時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，欠好的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中解說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的自身環(huán)境，有區(qū)其余書(shū)寫(xiě)考語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)考語(yǔ)，使學(xué)生在考語(yǔ)中可以知道本身的不夠。
1、看重閱讀教授教化，擴(kuò)張閱讀視野。由于講堂、課本的容量和時(shí)空限制，學(xué)生弗成能得到大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生經(jīng)歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)張閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的措施，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生依據(jù)本身的興趣、喜好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我依據(jù)教授教化綱目的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，肯定閱讀作品目錄。如綱目規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū)，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地部署，通過(guò)反省實(shí)時(shí)了解和發(fā)明學(xué)生在講堂教授教化中已經(jīng)控制或沒(méi)有控制的問(wèn)題，以便在今后的講堂教授教化中“對(duì)癥下藥”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦必然數(shù)量的古。
詩(shī)詞。
要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句多作一些筆記和卡片這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量激發(fā)思維富厚語(yǔ)言大有好處。
2、勉勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)作程度的緊張道路，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到進(jìn)步的目的。定性。
作文。
與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教授教化革新的成果之一。要進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能，除了強(qiáng)化講堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教授教化計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、闡明文）外，還必須抓勤學(xué)生的課外練筆，倡導(dǎo)寫(xiě)隨意作文，其形式包括。
日記。
周記評(píng)論念書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由墾植的一塊園地，讓他們寫(xiě)本身的話(huà)，寫(xiě)實(shí)在的話(huà)，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我依據(jù)實(shí)際環(huán)境規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督匆匆反省作用。
3開(kāi)展富厚多彩的運(yùn)動(dòng)。
（1）班會(huì)。葉圣陶老師覺(jué)得“說(shuō)話(huà)訓(xùn)練”是鼓勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與頒發(fā)的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，能力有效的帶動(dòng)作文教授教化的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要看重講堂上學(xué)生“說(shuō)”的才能培養(yǎng)以外，還要應(yīng)用課外運(yùn)動(dòng)有計(jì)劃地開(kāi)展一些說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。班會(huì)是一種對(duì)照好的形式，不只使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”，而且組織才能方面也獲得很好的熬煉。
（2）角逐。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘后進(jìn)?？梢詰?yīng)用這種心理來(lái)進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明，競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我覺(jué)得個(gè)人之間角逐優(yōu)于集團(tuán)之間的角逐。語(yǔ)文的角逐內(nèi)容，包括書(shū)查字典比賽、漢語(yǔ)拼音比賽、演講比賽、語(yǔ)文根基知識(shí)比賽、詩(shī)歌。
散文。
比賽、課外閱讀角逐等等。這些運(yùn)動(dòng)，應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展。賽后要總結(jié)評(píng)比，以精神勉勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
1、增強(qiáng)自身基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，采納多種教授教化手段吸引學(xué)生的注意，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈吞岣?。?duì)學(xué)生多增強(qiáng)教導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、先生和家長(zhǎng)。
3、在教授教化上下功夫，應(yīng)用課本進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住課本的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多條理的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)支配字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，匆匆進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文才能的全面成長(zhǎng)。
總之，本人始終用本身的心去教誨學(xué)生，用本身的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教授教化，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教導(dǎo)理念，看重課程資源的開(kāi)拓與應(yīng)用，倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中賡續(xù)汲取成長(zhǎng)思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在翰墨課本和生活課本的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得造詣的同時(shí)，也呈現(xiàn)了教授教化上的很多不夠。往后我定會(huì)在教授教化中賡續(xù)改進(jìn)，以適應(yīng)教導(dǎo)革新的新浪潮，盡力使學(xué)生的造詣在原有的根基上有更大的提高。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇七
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇八
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。后進(jìn)生的關(guān)注還不夠，在提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的興趣方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、限于時(shí)間經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展有限，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不足。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，支持關(guān)懷下，我相信：初中部語(yǔ)文科組在以后的科研教學(xué)中步子會(huì)邁得更大，走得會(huì)更堅(jiān)實(shí)！
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇九
學(xué)生到了初四，面臨中考，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。
單靠一年的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程。考試中類(lèi)似的題目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。
基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。
很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績(jī)的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初四上半期及下半期開(kāi)端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)初一初二時(shí)，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問(wèn)十個(gè)同學(xué)十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫(xiě)景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，?xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問(wèn)題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。
作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說(shuō)華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機(jī)。對(duì)此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫(xiě)華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性，如果不慎不實(shí)了，評(píng)卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過(guò)了，初四時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情，讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過(guò)程中怦然心動(dòng)，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。
所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿(mǎn)感情的寫(xiě)，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷老師不知不覺(jué)地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
初三語(yǔ)文教學(xué)，我只是總結(jié)為以上幾點(diǎn)，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共勉，并希冀達(dá)到拋磚引玉的效果。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十
1、學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有了很大程度的提高。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也有了較大的提高。
3、學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高。
4、三（1）班對(duì)中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng)。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十一
談起班主任工作總結(jié)，我有點(diǎn)慚愧，在這一學(xué)期我僅僅做了不到兩個(gè)月的班主任工作，就在這兩個(gè)月的工作中，雖說(shuō)談不上什么收獲，但確實(shí)使我有了些許的感悟，有了前所未有的的感動(dòng)。
這一學(xué)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有變化的學(xué)期，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是個(gè)由小單位到大家庭的變化。但在這個(gè)變化當(dāng)中，學(xué)生和老師們都過(guò)渡的很好，并不是想想像那樣形成一個(gè)亂的現(xiàn)象。這里可以肯定有我們的大家長(zhǎng)——**校長(zhǎng)的辛苦付出是分不開(kāi)的。他的付出帶來(lái)了龍中的新氣象，帶來(lái)了前所未有的師生共同勤奮學(xué)習(xí)和付出，忘我的工作和學(xué)習(xí)熱情。
我在頭并校前擔(dān)任xx中學(xué)初三（一）班的班主任工作，在這一個(gè)月里老師們確實(shí)很辛苦，不光班主任辛苦，任課老師們也都很辛苦。在此對(duì)任課老師的付出表示感謝，第一、對(duì)孩子們進(jìn)行心理教育，讓孩子們慢慢接受并校的事實(shí)，二是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的不理解，怕影響孩子們的學(xué)習(xí)（換環(huán)境），進(jìn)行解釋。那段時(shí)間真是覺(jué)得天就要變了，不知自己將如何面對(duì)新的環(huán)境、新的領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)過(guò)平穩(wěn)過(guò)渡，孩子們也都適應(yīng)了新的環(huán)境了。
由于自己學(xué)習(xí)的緣故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有安排初三的課和班主任工作，我在石家莊學(xué)習(xí)“班主任學(xué)科教育”，在學(xué)習(xí)期間，雖說(shuō)沒(méi)有從事現(xiàn)實(shí)的班主任工作，但跟專(zhuān)家面對(duì)面的交流和心與心的觸動(dòng)，確實(shí)使自己有了一定的收獲，對(duì)今后自己的工作會(huì)有一定的幫助的。在學(xué)習(xí)期間我積極地參加了班主任的初始課和研修課的錄制，使我知道如何開(kāi)展主題班會(huì)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。并通過(guò)“班主任技能大賽”使自己得到了前所未有的鍛煉，感受頗多。從石家莊學(xué)習(xí)回來(lái)后，我接受了領(lǐng)導(dǎo)的安排：初三（三）班班主任工作和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在我管理班級(jí)的這不到一個(gè)月的時(shí)間，有喜有憂(yōu)，又有讓人感動(dòng)的事情。喜的是班級(jí)有點(diǎn)小的變化：大多數(shù)孩子們都能聽(tīng)話(huà)，能自覺(jué)按老師的要求去做，憂(yōu)的是有極個(gè)別的學(xué)生達(dá)不到老師的要求，我經(jīng)過(guò)了很多方法最后還是效果甚微，鑒于時(shí)間緊，就要放假了，我也考慮到孩子們的自身的自尊心，雖說(shuō)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目的，但是我確實(shí)看到了有點(diǎn)變化，讓我感動(dòng)的是在德育處檢查衛(wèi)生時(shí)，孩子們不分彼此、互相幫助的把衛(wèi)生打掃的干干凈凈，不用老師說(shuō)的，全是自愿，這一點(diǎn)著實(shí)讓我感動(dòng)?？吹桨嗉?jí)這小小的變化，我的心里溢滿(mǎn)了感激和感動(dòng)。圣誕節(jié)孩子們對(duì)我表示的祝福，也讓我很感動(dòng)，短短的幾天就能讓孩子們對(duì)我有些許的好感，真讓我感受到：當(dāng)班主任真好。
由于時(shí)間短和孩子們接觸，所以我只要有時(shí)間就盡量和孩子們?cè)谝黄?，多接觸、多溝通，以便了解孩子們內(nèi)心世界的變化，為了更好地進(jìn)行班級(jí)工作多和原班主任——gg大姐（她由于家庭的原因沒(méi)辦法才讓我接的班級(jí)）多了解班級(jí)中有特性、有個(gè)性的、特殊的孩子，好對(duì)自己今后工作有一個(gè)好的開(kāi)始，在此也謝謝白姐姐對(duì)我工作的支持，在這段時(shí)間中我需要感謝的人太多太多了。
這學(xué)期的班主任工作就猶如一張白紙才剛剛展開(kāi)，提筆的手剛剛下筆寫(xiě)了一個(gè)題目一樣，內(nèi)容還沒(méi)來(lái)得及填充就被監(jiān)考老師收卷的感覺(jué)，語(yǔ)猶未盡、欲言又止，那我只好交了一份不完整的考卷。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十二
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初三政治課的老師，明白自己對(duì)教材的掌握程度，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一年努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。由于課時(shí)多，教學(xué)任務(wù)重，無(wú)暇顧及五個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十三
三年來(lái)20xx屆（1）班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和關(guān)懷下，在全體師生的共同努力和配合下，已取的了一些成績(jī)，形成了一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、學(xué)風(fēng)濃厚的班集體。
這三年我把班務(wù)工作重點(diǎn)放在班風(fēng)的建設(shè)和學(xué)生行為規(guī)范上。我認(rèn)為在抓班級(jí)建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？我就三年來(lái)的班務(wù)工作談?wù)勔韵聨c(diǎn)：
傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要以教條式的制度來(lái)制約學(xué)生，班主任是管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的、調(diào)皮、搗蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。我在班級(jí)中主要目的是發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自已管理自已，以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持“說(shuō)服為主，灌輸為輔”的原則，讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用多種方法來(lái)管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到教育工作不能簡(jiǎn)單粗暴要因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。
在管理中充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與管理的積極性，工作中尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，而不重優(yōu)輕劣，讓學(xué)生感到他們都是班級(jí)的主人。同時(shí)還可采取一些措施，如共同制定班級(jí)管理制度，實(shí)施班組長(zhǎng)輪值制等，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的主人翁意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生是班級(jí)的主體，但他們畢竟是學(xué)生，是受教育者，要把社會(huì)的要求變?yōu)槠渌刭|(zhì)，需要班主任的教育和指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生正確的管理自己、管理他人，怎樣參與班級(jí)管理。放手讓學(xué)生組織自己的活動(dòng)，獨(dú)立開(kāi)展工作。教師適時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。還有對(duì)一些自制力差的學(xué)生，也在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培養(yǎng)他們的自控能力。
對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)這永遠(yuǎn)是首先解決的問(wèn)題，師生關(guān)系不好就無(wú)法管理班級(jí)、無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作。班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響，良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級(jí)建設(shè)中注意營(yíng)造這種氣氛?？梢哉f(shuō)在得到別人愛(ài)與愛(ài)別人的同時(shí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，這種友誼使班級(jí)和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。前蘇聯(lián)的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
要以寬容的心對(duì)待學(xué)生其實(shí)就是相信學(xué)生，就是相信學(xué)生的難處、相信學(xué)生的困惑、相信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力并不等同與能創(chuàng)造出具體新事物的能力，學(xué)生有效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、多樣的應(yīng)用舊事物、在多方面應(yīng)用同一事物解決問(wèn)題等的能力也是創(chuàng)造能力。有了相信學(xué)生的思想，就會(huì)真正尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這樣才能把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)生才有充分的自學(xué)的時(shí)間，思考的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，交流討論的時(shí)間，動(dòng)手操作的時(shí)間，學(xué)生才有信心和決心改過(guò)自新。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤是理解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。寬容也是一種無(wú)聲的教育，它的教育力量往往超出我們的現(xiàn)象。懂得寬容的人，才懂得人生，懂得快樂(lè)。俗話(huà)說(shuō)的好“無(wú)規(guī)矩不以成方圓”，學(xué)校管理肯定是少不了一定的規(guī)章制度，但管理的制度更需要滲透一種人性化的寬容思想。
三年來(lái)班主任工作上也還存在一些不足，在學(xué)生的規(guī)范教育上還有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣較差，由于自已本身在心理學(xué)方面的理論知識(shí)不足導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的心理健康教育上不夠充分，在寢室管理方面使用的是強(qiáng)制硬壓的管理方法，不太妥當(dāng)。今后我將多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，完善學(xué)生的心理健康教育，在學(xué)生的規(guī)范方面特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上要進(jìn)一步下功夫，向管理優(yōu)秀的班主任老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)組長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的緊張工作，初三的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期走過(guò)的路忙碌而略顯艱辛，但心里依然覺(jué)得有些充實(shí)，無(wú)悔。為來(lái)年更好做好年級(jí)組長(zhǎng)的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的年級(jí)組長(zhǎng)工作做一下總結(jié)。
一：端正態(tài)度，樂(lè)觀豁達(dá)。本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)工作的重視，將我提為年級(jí)組長(zhǎng)，為了讓我專(zhuān)心干好年級(jí)組長(zhǎng)工作，還為我卸掉了一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，我感到很榮幸，所以我就以一顆熱誠(chéng)的心為初三的各項(xiàng)事務(wù)奔波，以一種樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待這項(xiàng)工作。這個(gè)學(xué)期工作雖忙，我心里卻沒(méi)有感到累，因?yàn)槲叶苏宋业乃枷霊B(tài)度。我認(rèn)為，既然做了這項(xiàng)工作，就應(yīng)該當(dāng)作自己分內(nèi)的事來(lái)做，而不能當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，如果當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，那心是很累的。
二：傳達(dá)校領(lǐng)導(dǎo)的精神要求，反映初三教師的工作需求。本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)向初三老師布置了很多的工作任務(wù)，而這些任務(wù)則通過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行通知傳達(dá)，我及時(shí)將他們的精神傳達(dá)至每位教師，如對(duì)如何提高初三學(xué)生的平均分和及格率，我詳細(xì)的解釋了工作要求，也根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的精神協(xié)助了班主任對(duì)這些工作的順利開(kāi)展。對(duì)于老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)做法的一些良好建議，也進(jìn)行了反映，與領(lǐng)導(dǎo)特別是教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行了協(xié)商改進(jìn)，做到了文件工作的及時(shí)下達(dá)，廣大教師意見(jiàn)的正確上傳，盡力發(fā)揮了年級(jí)組長(zhǎng)這個(gè)上下聯(lián)系的中間紐帶作用。
三：協(xié)助政教處、班主任對(duì)學(xué)生的教育。對(duì)于本年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，查處結(jié)癥，及時(shí)處理，并積極參與了對(duì)這些學(xué)生的課堂觀察，及時(shí)對(duì)這些后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，減輕了班主任和任課老師的一些工作負(fù)擔(dān)和難度，也使后進(jìn)生的思想有了不少的轉(zhuǎn)變。對(duì)于班主任和任課老師提交來(lái)的學(xué)生，我針對(duì)他們的不足進(jìn)行了教育，幫助他們改正。另外，對(duì)于棘手的問(wèn)題會(huì)交與政教處主任，并協(xié)助對(duì)事件進(jìn)行處理。本學(xué)期政教處加大了校園衛(wèi)生工作的評(píng)比與檢查，我與初三其他四個(gè)班主任多次交流，共同制定了一些行之有效的方法，在不影響學(xué)校教學(xué)工作的前提下，很好的完成了政教處布置的任務(wù)，為創(chuàng)建優(yōu)美校園做出了應(yīng)盡的義務(wù)。
四：履行年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)，細(xì)致做好工作，組織好初三年級(jí)工作，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。通過(guò)分析會(huì)，我們可以及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決。以期中考試為例，在考前主要是抓狀態(tài)，抓動(dòng)員，讓每一位學(xué)生定下自已的計(jì)劃和目標(biāo)，考試中主要是抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)及提升學(xué)生的應(yīng)試能力，考后主要是抓分析，糾正前一階段工作的不足。其次還進(jìn)行月考分析總結(jié)，各備課組進(jìn)行教學(xué)分析診斷會(huì)，各班也以班為單位進(jìn)行班級(jí)質(zhì)量分析為主題的主題班會(huì)。目的只有一個(gè)，最快最有效的找出問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
五：讓我欽佩的一些教師和團(tuán)隊(duì)。束建宇老師常年奮斗在教學(xué)的第一線(xiàn)，本學(xué)期在生病累倒的情況下，稍做治療便放棄休息，堅(jiān)守崗位，不僅沒(méi)影響所帶學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還在月考和期中考試中取得驕人成績(jī)。朱益老師在得知今年初三一個(gè)班級(jí)缺少物理老師的情況下，主動(dòng)要求挑擔(dān)，一人教三個(gè)畢業(yè)班物理，任勞任怨，毫無(wú)怨言。孟春風(fēng)老師作為初三年級(jí)最大的教師，以不輸于年輕教師的精力和活力，一心撲在她熱愛(ài)的教學(xué)事業(yè)中。陳杰老師不幸患上急性腸胃炎，堅(jiān)持一邊治療，一邊還教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，另外帶初三(5)班班主任工作，并在多次數(shù)學(xué)測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)。王芳老師，楊玉鳳老師，朱娃老師，擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)，每2周定點(diǎn)，定時(shí)召開(kāi)備課組活動(dòng)，不管學(xué)生底子有多差，不管教學(xué)任務(wù)有多重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。要說(shuō)進(jìn)步最大的，當(dāng)數(shù)劉富林老師，作為第一次上初三的年輕老師，劉老師展現(xiàn)出一股初生牛犢不怕虎的氣概，勇往直前，力求上進(jìn)!可以說(shuō)，每一位初三老師都很努力，大家對(duì)我們共同的家，后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校充滿(mǎn)了熱情，深深的愛(ài)。正是因?yàn)橛心銈儯覀儗W(xué)校才可以蒸蒸日上，充滿(mǎn)朝氣和希望。
做年級(jí)組長(zhǎng)是不易的，要做一個(gè)好的年級(jí)組長(zhǎng)更加不易。在履行年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)中會(huì)會(huì)遇到很多繁瑣而復(fù)雜的事，有很多經(jīng)過(guò)努力而圓滿(mǎn)得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個(gè)學(xué)期的工作效果看，我還是蠻滿(mǎn)意的，這得助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，得助于全體初三教師的大力支持，得助于一顆負(fù)責(zé)任的心，一顆積極而樂(lè)觀的心。我想，組長(zhǎng)并非每件事都能順利解決，也并非每件事都能令人滿(mǎn)意，但是，只要按職責(zé)要求去做，盡力去做，做到盡職盡責(zé)，那就問(wèn)心無(wú)愧了。
隨著初三年級(jí)第一學(xué)期教育教學(xué)工作的圓滿(mǎn)結(jié)束，一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)，幾多感慨。本學(xué)期，我們初三年級(jí)語(yǔ)文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作，扎扎實(shí)實(shí)地研討，結(jié)果卓有成效。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性;教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，備考點(diǎn)，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。”
作文。
訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。大膽取舍九年級(jí)上下冊(cè)教材，確定詳講篇目，課堂教學(xué)采用以下幾種課型：(1)專(zhuān)題指導(dǎo)課(2)導(dǎo)入講讀課(3)遷移練習(xí)課(5)總結(jié)反饋課四種類(lèi)型。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、出好號(hào)學(xué)情調(diào)研試卷。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們語(yǔ)文組的老師堅(jiān)持批閱兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的家庭作業(yè)和周末自測(cè)卷，每周批改一次兩個(gè)班級(jí)全部學(xué)生的周記;每?jī)芍茉斉鷥蓚€(gè)班級(jí)全部學(xué)生的一篇作文。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細(xì)致，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師大多數(shù)年過(guò)不惑，有兩位已是知命之年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但由于長(zhǎng)期兢兢業(yè)業(yè)的伏案工作，身體狀況不容樂(lè)觀，為了完成繁重的畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們不拼體力，我們拼智慧。發(fā)揮集體力量，力爭(zhēng)收到事半功倍的效果。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課，還利用qq群交流教學(xué)感悟，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
下步工作：
1、進(jìn)一步抓住課堂教學(xué)的主陣地，加強(qiáng)課外閱讀，探索提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效方法。
2、進(jìn)一步落實(shí)初三語(yǔ)文備課組的三輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。復(fù)習(xí)資料走在上課進(jìn)度的前面，最好提前3天。凡是要學(xué)生做的練習(xí)和試卷，教師必須先做。
3、加強(qiáng)練習(xí)題的精選，加強(qiáng)中考信息的收集，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
總之，我們組雖然取得了一些成績(jī)，但是距離教學(xué)要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，腳踏實(shí)地，辛勤耕耘。永葆活力，將揚(yáng)中市第一中學(xué)這塊金字招牌擦得更亮。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十五
汪志廣《如何成為一名好老師》中提到：“老師對(duì)待工作的第四個(gè)層次是，把工作當(dāng)成生活。生活是比生存更高層面的狀態(tài)，也是人生的一種樂(lè)觀的態(tài)度。要努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)生活與家庭生活的兼顧，以達(dá)到教育學(xué)生和教育自家孩子的平衡。這樣的度取決于老師的智慧和心胸。好老師要善于換位思考，從學(xué)生的角度分析問(wèn)題，自我管理?！边@一年作為班主任，慢慢開(kāi)始可以耐心的面對(duì)學(xué)生，包容接納“落后分子”的慢節(jié)奏，同時(shí)將眼光放在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，并且給更多的人提供展示的舞臺(tái)，同時(shí)能夠變換角度開(kāi)展對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)，努力讓每一個(gè)人都找到自己的目標(biāo)和方向。
習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。他把號(hào)老師歸結(jié)為四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。子曰：“志于道，據(jù)于德，依于人，游于義?！狈▏?guó)思想家羅曼羅蘭說(shuō)：“一種理想，就是一種力!”我們那般清楚而今的生活中給予老師的壓力和負(fù)擔(dān)與責(zé)任都大大加重了，我們?cè)谇靶械倪^(guò)程中總能體會(huì)到艱辛與困惑。然而生命如火，歲月如歌，美好的人生要敢想、善夢(mèng)、厲行、感性、務(wù)實(shí)而又超脫。美國(guó)小說(shuō)家弗蘭克諾里斯指出：“戴著鐐銬跳舞，盡管不如輕歌曼舞那么輕靈、舒展，但是追求美好自由人性的過(guò)程原本就是一個(gè)崇高而悲壯的過(guò)程?！蔽覀儜?yīng)該努力做一個(gè)在精神世界里健康知足、富有快樂(lè)生活的人。
2020已然悄悄過(guò)去，2020，唯愿歲月靜好，愿我們向著自己心中的目標(biāo)努力，努力做最好的自己。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十六
這一個(gè)學(xué)期與學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)考場(chǎng)作文《伸出自己的手》、《一路上》(散文與議論文兩篇)，同題作文《一中一中》，交流寫(xiě)作感受。
同時(shí)教師個(gè)人完成對(duì)生活的思考、或?qū)逃母形?，完成班主任工作?jì)劃1篇，班主任及教學(xué)工作總結(jié)2篇，《京師悟道》研修總結(jié)1篇，以及隨筆文《你聽(tīng)，我說(shuō)》、《救贖》、《沙漠駱駝》、《一篇日記》、《寶貝我想對(duì)你說(shuō)》、《享受一個(gè)人》、《且聽(tīng)風(fēng)吟，靜待花開(kāi)——聆聽(tīng)晉城市初中語(yǔ)文課程建設(shè)暨閱讀與寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)》、《且聽(tīng)風(fēng)吟——記晉城愛(ài)物學(xué)校教師節(jié)合唱比賽》、《援疆支教心得體會(huì)》、《我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《戰(zhàn)勝自己——運(yùn)動(dòng)會(huì)后記》、《小人之心》、《閑話(huà)嘮叨》、《愛(ài)笑的眼睛》、《喜歡你》、《放過(guò)自己》、《破財(cái)免災(zāi)》、《我說(shuō)180》、《羞恥之心》、《京師悟道心得五篇》等共計(jì)三萬(wàn)余字。
初三語(yǔ)文第一學(xué)期工作總結(jié)篇十七
這是一個(gè)倡導(dǎo)全民閱讀的時(shí)代，我們的孩子一定要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅僅為了迎合新課改新考改對(duì)語(yǔ)文重視閱讀的導(dǎo)向。這學(xué)期主要從本冊(cè)推薦閱讀名著《格列佛游記》開(kāi)始，推廣到《朝花夕拾》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》，充分利用課余時(shí)間，布置班級(jí)播報(bào)、閱讀筆記、心得體會(huì)以及讀書(shū)卡片、思維導(dǎo)圖整理，同時(shí)配合習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)期初始的計(jì)劃如下：
1.讀書(shū)時(shí)間保證：每天下午夏季2：35--3：00，冬季2:05—2:30有效時(shí)間二十分鐘左右?；灸軌虬凑找?guī)定的時(shí)間以及讀書(shū)篇目開(kāi)展活動(dòng)，靈活機(jī)動(dòng)的可在閱讀的同時(shí)做好讀書(shū)筆記。
2.讀書(shū)閱讀量：每天十頁(yè)，一周進(jìn)行一次讀書(shū)交流。
3.質(zhì)量把握監(jiān)測(cè)：閱讀過(guò)程中要有批注(圈點(diǎn)勾畫(huà)等)或摘抄，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們課余時(shí)間大量閱讀。
4.間隔性組織安排讀書(shū)交流會(huì)以及讀書(shū)感受、體會(huì)、讀后感、人物賞析等，形式可以多樣化。