比粗細(xì)教案中班(通用19篇)

字號(hào):

    教案編寫(xiě)要簡(jiǎn)潔明了,明確教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)方式。教案的編寫(xiě)要融入創(chuàng)新元素和多樣化教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。接下來(lái)為大家呈現(xiàn)的是一些新穎、實(shí)用的教案范文,歡迎大家借鑒。
    比粗細(xì)教案中班篇一
    1.收拾學(xué)具。
    2.師:“今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì),同時(shí)通過(guò)排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體,并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請(qǐng)小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來(lái)操作,看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來(lái)進(jìn)行擺放?!?BR>    3.師幼道別。
    比粗細(xì)教案中班篇二
    1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
    3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的,能用粗和細(xì)來(lái)描述物體。
    準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆,瓶子等、幼兒用書(shū)。
    一、開(kāi)始部分:談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
    二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(1)哪個(gè)粗?
    (2)哪個(gè)細(xì)?
    (3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
    2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
    3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
    三、活動(dòng)結(jié)束:
    教師通過(guò)播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)。
    比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
    (1)可以用小動(dòng)物住新家,大的住大的房,小的.住小的房,因?yàn)榇蠓看?,小房?xì),
    (3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細(xì)。
    活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單,不夠有趣。
    活動(dòng)中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
    本次活動(dòng)給了我警示,在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
    比粗細(xì)教案中班篇三
    1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
    2、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
    3.能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來(lái)描述物體的差異,懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
    4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    :學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
    :懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的,能用粗和細(xì)來(lái)描述物體。
    準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆,瓶子等、幼兒用書(shū)。
    一、開(kāi)始部分:談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
    二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(1)哪個(gè)粗?(2)哪個(gè)細(xì)?(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
    2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
    3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
    三、活動(dòng)結(jié)束:
    教師通過(guò)播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)。
    比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
    本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒(méi)有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開(kāi)心的說(shuō)著,在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí),孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動(dòng)物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看?,小房?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察,讓幼兒通過(guò)直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細(xì)。
    活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的`是變粗、變細(xì),感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單,不夠有趣。
    活動(dòng)中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
    本次活動(dòng)給了我警示,在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
    比粗細(xì)教案中班篇四
    活動(dòng)目的:。
    1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.2.培養(yǎng)觀察,比較能力.活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂(lè)瓶等.活動(dòng)過(guò)程:
    1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
    2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的'一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
    3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
    4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
    5、分組操作:
    (1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類。
    (3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
    比粗細(xì)教案中班篇五
    通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)。
    懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
    發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)的興趣。
    分辨物體的粗細(xì)。
    游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
    (1)認(rèn)識(shí)粗細(xì):
    1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。
    2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。
    3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;。
    4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。
    (二)比較粗細(xì):
    1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。
    2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。
    3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。
    (三)游戲:找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
    1.比較的物體比較少;。
    2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,
    3.做游戲的時(shí)間比較短.
    比粗細(xì)教案中班篇六
    1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。
    3、喜歡參與小組合作活動(dòng),在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。
    能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
    一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    1、了解粗細(xì)概念。
    2、感知生活中事物的粗細(xì)。
    3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。
    二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、精美課件。
    2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開(kāi)商店”情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
    1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
    關(guān)鍵提問(wèn):今天小巧虎的心心商店開(kāi)業(yè)了,聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么?
    教師小結(jié):商品的粗細(xì)不同,觀察的真仔細(xì)。
    2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
    老師小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
    按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
    教師小結(jié):小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
    (二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
    1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。
    教師小結(jié):我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
    2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
    關(guān)鍵指導(dǎo):幼兒在操作中,運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
    3、制作腰帶后,在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
    教師小結(jié):腰帶最長(zhǎng)的是爸爸,因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶,因?yàn)閷殞氀罴?xì),不長(zhǎng)不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
    4、了解不同的測(cè)量工具。
    (三)尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的`東西,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。
    1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
    關(guān)鍵提問(wèn):小朋友們,在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?
    2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
    教師導(dǎo)語(yǔ):生活中有不同粗細(xì)的東西,讓我們來(lái)看一看吧。
    3、活動(dòng)延伸。
    師:在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的測(cè)量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。
    成功之處:
    數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科,并不是所有孩子都特別感興趣,為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開(kāi)商店”,孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里,激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,幼兒的參與性極高很有熱情,真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。
    中班幼兒對(duì)周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣,在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng),積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)粗細(xì)的感念并沒(méi)有大小、長(zhǎng)短那么清晰,因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。
    整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是幼兒主動(dòng)探究在前,我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看,探究出來(lái)比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序,我及時(shí)的小結(jié)和提升,給孩子充足的探究空間,探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中,我們真正找來(lái)了爸爸、媽媽和寶寶,三位都是真實(shí)的人物,激發(fā)出幼兒探究的欲望,在真實(shí)的測(cè)量和小組的共同操作中,探究出長(zhǎng)度和粗細(xì)的關(guān)系。
    在前幾次的活動(dòng)中,我提供了很多的測(cè)量材料,幼兒在操作時(shí),無(wú)從下手,場(chǎng)面混亂而沒(méi)有秩序,因?yàn)橛變簺](méi)有用過(guò)卷尺測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),只是會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量,所以在專家教師的指導(dǎo)下,我只提供了一種材料,就用一種材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量腰圍,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作,較好的完成測(cè)量與比較的任務(wù),對(duì)于測(cè)量工具的種類,在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。
    數(shù)學(xué)都是來(lái)源于生活,最后也要回歸于生活,所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,加深對(duì)粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。
    不足之處:
    幼兒在暢所欲言時(shí),我應(yīng)該多給孩子時(shí)間來(lái)發(fā)表想法,不要一聽(tīng)到幼兒說(shuō)出答案時(shí),就急于小結(jié),多給幼兒說(shuō)得空間。
    老師的手勢(shì)語(yǔ)可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?,但如果太多就?huì)感到有些繁瑣,所以手勢(shì)語(yǔ)應(yīng)該適當(dāng)。
    再教設(shè)計(jì):
    在最后回歸到生活時(shí),可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物,請(qǐng)幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì),從而再鞏固目標(biāo),也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。
    比粗細(xì)教案中班篇七
    通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)。
    懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
    發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    分辨物體的粗細(xì)。
    游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
    (1)認(rèn)識(shí)粗細(xì):1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。(二)比較粗細(xì):1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。(三)游戲:找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
    1.比較的物體比較少;2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,3.做游戲的時(shí)間比較短.
    比粗細(xì)教案中班篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知數(shù)量的多少,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
    2、掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,能提高對(duì)比觀察能力和邏輯思維能力。
    3、理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    理解數(shù)量7的.守恒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)。
    物圖片,信封,ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示小海豚圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚要告訴你們一個(gè)好消息,海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)了,但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求,第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參加,第二是每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。
    二、利用ppt,學(xué)習(xí)7的守恒。
    小結(jié):鯊魚(yú)很大,烏龜很小,但是他們都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
    小結(jié):雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
    3、數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)師:小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了,有什么樣的小魚(yú),它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?他們一樣多嗎?。
    小結(jié):雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣,但每隊(duì)都是7個(gè),也能參加舞會(huì)。
    小結(jié):雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形,但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化,還是7只。
    三、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7的守恒。
    小結(jié):雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊(duì)形也不一樣,但它們都是7個(gè)。
    四、活動(dòng)結(jié)束小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看,小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見(jiàn)。
    比粗細(xì)教案中班篇九
    1.能對(duì)5個(gè)以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序,初步感知物體間的序列關(guān)系。
    2.區(qū)別物體的粗細(xì),學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。
    3.能克服困難,想辦法解決問(wèn)題。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備認(rèn)識(shí)粗細(xì)的相關(guān)知識(shí)。
    2.材料準(zhǔn)備:彩色圓柱體若干。
    1.走蒙氏線。
    2.線上游戲:抱大樹(shù)。
    請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前,教師說(shuō):“三顆小樹(shù)抱在一起”,這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹(shù)”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹(shù),告訴大家哪株樹(shù)粗,哪株樹(shù)細(xì)。
    (一)教師示范演示:
    1.比較實(shí)物,初步感知粗細(xì)。
    教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體,問(wèn):“哪個(gè)圓柱體粗,哪個(gè)圓柱體細(xì)?”
    引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。
    2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體,進(jìn)行粗細(xì)排序。
    把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上,請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)找出最大的,依次從剩下的四個(gè)中找出最大的,直到最后一個(gè),老師按照粗細(xì)順序擺放。
    總結(jié):從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序,從那邊看過(guò)來(lái)是從細(xì)到粗排序。(教師用手勢(shì)來(lái)指出方向)
    (二)幼兒操作:
    給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序擺放的。
    1.收拾學(xué)具。
    2.師:“今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì),同時(shí)通過(guò)排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體,并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請(qǐng)小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來(lái)操作,看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來(lái)進(jìn)行擺放?!?BR>    3.師幼道別。
    比粗細(xì)教案中班篇十
    1、通過(guò)操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì),體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。
    2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。
    3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
    4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。
    2、每人一桶橡皮泥。
    活動(dòng)過(guò)程。
    出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細(xì)。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細(xì),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗,誰(shuí)最細(xì)。
    二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。
    1、老師拿出一根小棒問(wèn):這根小棒是粗還是細(xì)?
    2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:粗細(xì)只有通過(guò)比較才能判斷,粗細(xì)是相對(duì)的。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。
    引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
    三、搓小棍。
    請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細(xì),并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰(shuí)的粗,誰(shuí)的細(xì)。
    四、操作練習(xí):粗細(xì)排序。
    1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍,然后進(jìn)行排序,并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。
    2、讓幼兒通過(guò)操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。
    3、小結(jié):粗細(xì)排序有兩種方法,從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。
    比粗細(xì)教案中班篇十一
    1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.
    2. 培養(yǎng)觀察,比較能力.
    準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂(lè)瓶等.
    1、 孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
    2、 幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
    3、 出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
    4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
    5、 分組操作:
    (1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
    (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類
    (3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
    (1) 給粗細(xì)不同的小棒排順序.
    (2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
    比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
    比粗細(xì)教案中班篇十二
    活動(dòng)目的:
    1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
    3、能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來(lái)描述物體的差異,懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    活動(dòng)難點(diǎn):
    懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的,能用粗和細(xì)來(lái)描述物體。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆,瓶子等、幼兒用書(shū)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:談話引入。
    孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
    二、基本部分。
    1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
    (1)哪個(gè)粗?
    (2)哪個(gè)細(xì)?
    (3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
    2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
    3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
    三、活動(dòng)結(jié)束:
    教師通過(guò)播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)。
    活動(dòng)延伸:
    比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
    活動(dòng)反思:
    本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒(méi)有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開(kāi)心的說(shuō)著,在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí),孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動(dòng)物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看?,小房?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察,讓幼兒通過(guò)直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細(xì)。
    活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單,不夠有趣。
    活動(dòng)中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
    本次活動(dòng)給了我警示,在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
    比粗細(xì)教案中班篇十三
    引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)的興趣。
    培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    分辨物體的粗細(xì)
    游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
    (一)認(rèn)識(shí)粗細(xì):1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。
    (二)比較粗細(xì):1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。
    (三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
    1.比較的物體比較少;2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,3.做游戲的時(shí)間比較短.
    比粗細(xì)教案中班篇十四
    活動(dòng)名稱:
    年齡段和領(lǐng)域:中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。
    3、喜歡參與小組合作活動(dòng),在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    1、了解粗細(xì)概念。
    2、感知生活中事物的粗細(xì)。
    3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。
    二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、精美課件。
    2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開(kāi)商店”情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
    1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
    關(guān)鍵提問(wèn):今天小巧虎的心心商店開(kāi)業(yè)了,聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么?
    教師小結(jié):商品的粗細(xì)不同,觀察的真仔細(xì)。
    2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
    老師小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
    按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
    教師小結(jié):小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
    (二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
    1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。
    教師小結(jié):我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
    2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
    關(guān)鍵指導(dǎo):幼兒在操作中,運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
    3、制作腰帶后,在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
    教師小結(jié):腰帶最長(zhǎng)的是爸爸,因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶,因?yàn)閷殞氀罴?xì),不長(zhǎng)不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
    4、了解不同的測(cè)量工具。
    (三)尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。
    1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
    關(guān)鍵提問(wèn):小朋友們,在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?
    2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
    教師導(dǎo)語(yǔ):生活中有不同粗細(xì)的東西,讓我們來(lái)看一看吧。
    3、活動(dòng)延伸。
    師:在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的測(cè)量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。
    【課后反思】。
    成功之處:
    數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科,并不是所有孩子都特別感興趣,為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開(kāi)商店”,孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里,激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,幼兒的參與性極高很有熱情,真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。
    中班幼兒對(duì)周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣,在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng),積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)粗細(xì)的感念并沒(méi)有大小、長(zhǎng)短那么清晰,因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。
    整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是幼兒主動(dòng)探究在前,我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看,探究出來(lái)比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序,我及時(shí)的小結(jié)和提升,給孩子充足的探究空間,探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中,我們真正找來(lái)了爸爸、媽媽和寶寶,三位都是真實(shí)的人物,激發(fā)出幼兒探究的欲望,在真實(shí)的測(cè)量和小組的共同操作中,探究出長(zhǎng)度和粗細(xì)的關(guān)系。
    在前幾次的活動(dòng)中,我提供了很多的測(cè)量材料,幼兒在操作時(shí),無(wú)從下手,場(chǎng)面混亂而沒(méi)有秩序,因?yàn)橛變簺](méi)有用過(guò)卷尺測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),只是會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量,所以在專家教師的指導(dǎo)下,我只提供了一種材料,就用一種材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量腰圍,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作,較好的完成測(cè)量與比較的任務(wù),對(duì)于測(cè)量工具的種類,在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。
    數(shù)學(xué)都是來(lái)源于生活,最后也要回歸于生活,所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,加深對(duì)粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。
    不足之處:
    幼兒在暢所欲言時(shí),我應(yīng)該多給孩子時(shí)間來(lái)發(fā)表想法,不要一聽(tīng)到幼兒說(shuō)出答案時(shí),就急于小結(jié),多給幼兒說(shuō)得空間。
    老師的手勢(shì)語(yǔ)可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆樱绻嗑蜁?huì)感到有些繁瑣,所以手勢(shì)語(yǔ)應(yīng)該適當(dāng)。
    再教設(shè)計(jì):
    在最后回歸到生活時(shí),可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物,請(qǐng)幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì),從而再鞏固目標(biāo),也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。
    比粗細(xì)教案中班篇十五
    作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課比較粗細(xì)教案,歡迎閱讀與收藏。
    1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序、
    2、培養(yǎng)觀察,比較能力、
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂(lè)瓶等、
    1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
    2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
    3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
    4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
    5、分組操作:
    (1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
    (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類
    (3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
    (1)給粗細(xì)不同的小棒排順序、
    (2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
    延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
    本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒(méi)有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開(kāi)心的說(shuō)著,在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí),孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的'金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動(dòng)物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看郑》考?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察,讓幼兒通過(guò)直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細(xì)。
    活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單,不夠有趣。
    活動(dòng)中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
    本次活動(dòng)給了我警示,在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
    比粗細(xì)教案中班篇十六
    1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
    2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
    3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
    4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
    5、分組操作:
    (1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
    (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類。
    (3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
    (2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
    比粗細(xì)教案中班篇十七
    1.初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。
    2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
    3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
    1.重點(diǎn):初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。
    2.難點(diǎn):能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
    1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。
    2.粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個(gè)。
    3.粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。
    1.游戲“穿珠子”,引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
    (1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。
    師:今天呢,老師和小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲,小棒串珠子,每個(gè)孩子有兩根小棒,請(qǐng)你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。
    師:有的小棒穿不進(jìn)去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?
    (2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細(xì)不同,所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。
    2.觀察三個(gè)圓柱體積木,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對(duì)性。
    (1)教師根據(jù)需要提出問(wèn)題。
    這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?
    最粗的積木是哪一個(gè)?最細(xì)的積木是哪一個(gè)?
    (2)結(jié):原來(lái)物體的粗細(xì)是比出來(lái)的`,要看看它們和誰(shuí)比,才能知道是粗的還是細(xì)的。
    3.游戲“排排隊(duì)”。
    (1)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì),說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
    (2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細(xì)的順序排的,從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的,從細(xì)到粗排,一個(gè)比一個(gè)粗。
    4.尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。
    (1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。
    (2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比,電線桿的粗細(xì),大象的腿粗尾巴細(xì)等。
    活動(dòng)延伸:
    教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹(shù),并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
    1.比較的物體比較少;2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,3.做游戲的時(shí)間比較短.
    小百科:粗指長(zhǎng)條東西直徑大的東西。
    比粗細(xì)教案中班篇十八
    1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體,并能按粗細(xì)規(guī)律排序。(重點(diǎn))
    2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))
    3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法,喜歡參與小組合作活動(dòng)。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念,會(huì)用粗細(xì)來(lái)描述看到的物體,如,細(xì)細(xì)的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過(guò)常見(jiàn)的測(cè)量工具,如直尺等。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:帶有編號(hào)1、2、3的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測(cè)量工具若干:毛線、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。
    一、初步感受物體的粗細(xì),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
    1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱,引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
    提問(wèn):三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?
    3、小結(jié):我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì),兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。
    二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上,能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體,并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
    1、請(qǐng)幼兒為圓柱排序。
    提問(wèn):請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?
    2、出示紫藤花枝干,請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
    小結(jié):我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
    三、為紫藤花做腰帶,探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
    1、出示測(cè)量工具,自由選擇,分組探索使用方法。
    2、幼兒交流探索結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。
    小結(jié):測(cè)量時(shí),一端固定,將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達(dá)固定處停止。直尺無(wú)法彎曲,所以無(wú)法測(cè)量。
    3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干,比較測(cè)量結(jié)果。
    小結(jié):粗的枝干腰圍長(zhǎng),細(xì)的枝干腰圍短。
    4、為紫藤花做腰帶,鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。
    提問(wèn):你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)
    幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。
    5、展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結(jié)提升。
    提問(wèn):請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗,哪個(gè)細(xì)呢?
    小結(jié):制作腰帶時(shí),先量出粗細(xì),輕輕一折做出記號(hào),將多余的部分剪掉?;顒?dòng)延伸:
    互相測(cè)量小朋友的腰圍,比一比,誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。
    提問(wèn):紫藤花有粗有細(xì),我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比較,用毛線、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。
    在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。
    比粗細(xì)教案中班篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    ·在比較活動(dòng)中復(fù)習(xí)長(zhǎng)短,認(rèn)識(shí)比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的,學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序。
    ·培養(yǎng)比較、辨別能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    (認(rèn)知準(zhǔn)備)能比較長(zhǎng)短。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    (教學(xué)重點(diǎn))知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的;
    (教學(xué)難點(diǎn))按粗細(xì)排序。教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí):比較長(zhǎng)短。
    ·出示長(zhǎng)短不同的繩子,讓幼兒尋找哪一根長(zhǎng),哪一根短?
    ·出示長(zhǎng)短不同的蠟筆,讓幼兒比較長(zhǎng)短,找出哪支長(zhǎng),哪支短?
    二、認(rèn)識(shí)、比較粗細(xì):
    ·用牙簽和蠟筆穿珠珠,為什么有的穿不進(jìn)去?
    ·小結(jié):牙簽細(xì),蠟筆粗,初步感知粗細(xì)。
    ·出示粗細(xì)不同的三支筆和電池,運(yùn)用相對(duì)比較法,認(rèn)識(shí)比較粗細(xì)。
    2、小結(jié):一樣?xùn)|西不能比粗細(xì),兩樣?xùn)|西才能比粗細(xì)。
    4、小結(jié):3樣不同粗細(xì)的東西比較時(shí),其中一樣?xùn)|西和比它粗的東西比,顯得細(xì)了,和比它細(xì)的東西比,顯得粗了,粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
    教學(xué)重點(diǎn):知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
    三、幼兒操作:比較粗細(xì)比一比:·哪根甘蔗粗,哪根甘蔗細(xì),比比每張圖中物體的粗和細(xì),找出粗的(或最粗的)畫(huà)上圈。
    ·找到彩棍的粘紙,比一比粗細(xì),然后按順序排在草地上:
    ·4樣?xùn)|西比較粗細(xì),先找出最粗的和最細(xì)的,再將中間的兩樣進(jìn)行比較。
    ·可以從細(xì)到粗,也可以從粗到細(xì)排序。
    教學(xué)難點(diǎn):按粗細(xì)排序。
    說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
    四、結(jié)束活動(dòng):整理學(xué)習(xí)用品。