教案是教學(xué)設(shè)計的具體實施方案，是教師在備課過程中編寫的一種教育教學(xué)手段。教案應(yīng)該合理安排時間，確保教學(xué)進度的緊湊性。為了幫助大家更好地編寫教案，我們整理了一些教案例子，供大家參考。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇一
用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢?學(xué)生：……(一下子提了好多問題)。
(鼓勵學(xué)生提出問題)。
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。
(讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁，自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)。
學(xué)生：……(很疑惑)。
教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
(以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中解決問題)。
教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)(課件)查資料：
小學(xué)教學(xué)教案參考篇二
1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。
2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。
二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。
1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)。
3.全班交流。小學(xué)語文六年級上冊回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計。
(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。
(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。
讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深刻。
4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。
三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容。
1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體交流)。
2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。
3.通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文。
四、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系。
五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。
六、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。
七、背一背這些成語,看誰先記下來。
八、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。
九、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止，使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。)。
十、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。
十一、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇三
第五課《漂亮的小鐘表》是一節(jié)手工課。屬于“設(shè)計、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品，不僅能讓人準(zhǔn)確掌握時間，還可以美化居室、環(huán)境，另外它還是人類歷史發(fā)展，文明進化的足跡。本課的內(nèi)容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節(jié)“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域的課業(yè)，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的廢舊材料設(shè)計、制作的鐘表作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設(shè)計、制作小鐘表，幫助學(xué)生在設(shè)計制作的過程中開闊思路。同時也讓學(xué)生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣，二年級的數(shù)學(xué)課還有認(rèn)識鐘表的內(nèi)容，本課進行了跨學(xué)科的綜合教學(xué)。教學(xué)有一個發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究和聯(lián)想等綜合能力。本節(jié)課快結(jié)束時有些同學(xué)拿著自己的作品進行展示，講解了自己的設(shè)計意圖，自信滿滿地神情，充分感受到了他們在美術(shù)創(chuàng)作活動中的快樂?？吹綄W(xué)生根據(jù)自己所帶來的廢舊材料創(chuàng)作出的不錯的作品，我也很開心，但由于二年級學(xué)生處于從幼兒期向兒童期發(fā)展中，有部分能力較弱的學(xué)生沒有及時完成作品，在制作過程中要引導(dǎo)幫助鼓勵他們大膽創(chuàng)作，感受手工帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對手工課的熱情。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇四
１、熟讀歇后語，讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。
２、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。
３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇五
１、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進一步強化學(xué)生的讀書意識。
２、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。
３、讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。
４、讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。
５、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇六
表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇七
１、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）。
２、“扇”是個多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇八
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇九
為了讓幼兒主動關(guān)注周圍的世界，特意設(shè)計了“足球小子”的健康活動。通過報紙再利用，引導(dǎo)幼兒進行基本的體育訓(xùn)練，進一步將報紙搓成棍做準(zhǔn)備活動、團報紙進行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽，層層遞進的.活動一步步地增加難度，以游戲的情節(jié)去完成健康活動的目標(biāo)，又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。
【活動目標(biāo)】。
1、知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具，能較主動地關(guān)注周圍環(huán)境。
2、能用踢、跑、項等方法玩舊報紙。
3、積極參加體育活動，并能遵守規(guī)則進行游戲活動。
【活動重難點】。
（1）重點：知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具，能多種方法玩舊報紙。
（2）難點：想出多種足球訓(xùn)練方法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前觀看過足球運動員的練、比賽和進球的錄象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：哨子一個，學(xué)具：廢舊報紙人手3—5張，場地兩端用大塑料積木插成球門狀，胸飾若干（紅、黃、藍、綠各10個）。
【活動過程】。
一、將報紙頂在頭上走入場地邊緣。
二、把報紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運動、頭部運動、腿部運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動。
三、足球訓(xùn)練。
1、帶報紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場，不要讓紙掉下來。
2、自由訓(xùn)練。（教師巡回觀察，鼓勵幼兒想出各種報紙的玩法。）。
3、集體練習(xí)射球，傳球、頂球、撲球等動作。
四、游戲“足球賽”。
1、講解比賽規(guī)則：分兩隊，每隊有一位守門員；同一顏色胸飾的是同一隊隊員；比賽時將球射進對方球門才得1分；不能推、抓對方隊員，手不能直接觸球，違反規(guī)則將處以點球。
2、分組進行球賽（教師做裁判，適當(dāng)調(diào)整比賽，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
五、放松活動。
繞場地慢跑一圈，整理場地，回活動室。
【活動延伸】。
1、在晨間活動或自由活動時，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十
本堂課，我上后的體會如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。只有學(xué)生感興趣的內(nèi)容，他們才愿學(xué)、樂學(xué)。本課的故事由于發(fā)生在久遠的抗日戰(zhàn)爭年代，內(nèi)容與今日孩子的生活相距甚遠，有些詞語，如：“放哨、順從、埋伏圈、掃蕩”等，學(xué)生不容易理解。文本理解不透徹，就不能很好地領(lǐng)悟小英雄機智勇敢的行為，激發(fā)對小英雄的崇敬之情。所以我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，利用音樂的渲染、投影的出示，背景的簡介，讓學(xué)生在接觸文本前就有了情感的激發(fā)。從而愿學(xué)、樂學(xué)。
二、優(yōu)化設(shè)計，讀文感悟。
（一）把握詞句，想象讀悟。
本課的情節(jié)比較簡單，沒有很多激情的句子，如何激發(fā)起孩子們對小英雄王二小的崇敬之情，如何指導(dǎo)孩子們有感情的朗讀課文，是個難點。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。”本課利用低年級學(xué)生充滿童趣，思維活躍，想象力豐富的特點。抓住課文中的重點詞語進行講解，讓學(xué)生在充分理解重點詞語的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，激發(fā)朗讀興趣，效促進朗讀能力。
比如：在看圖、想像中理解“掃蕩”。讓學(xué)生將抽象的語言文字在腦海里形成栩栩如聲的立體畫面。從而體會并讀出敵人兇狠的語氣。
又如：理解“順從”時，我就啟發(fā)學(xué)生想象：為什么王二小要“裝著順從”的樣子？假如你是王二小，你當(dāng)時會怎么想？學(xué)生在豐富的想象說話中理解了課文內(nèi)容，體會到了王二小的機智勇敢和內(nèi)心世界，自然而然地用上喜悅的語氣來品讀這一段。這里如果能讓學(xué)生演一演，可能理解“順從”時更到位一點。
（二）多種方式，激趣品讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。
我采用范讀、配樂讀、學(xué)生自讀、出示讀、交流讀、賽讀、齊讀等多種朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語感。
“授人以魚，不如授人以漁?！蔽医o學(xué)生留下足夠的朗讀、評議空間，讓學(xué)生在評讀中體會課文所蘊涵的.情感，總結(jié)出讀文的方法，從而讓學(xué)生習(xí)得讀書的方法。
三、提問統(tǒng)領(lǐng)，開啟思維。
課堂提問方式的優(yōu)化，才能啟發(fā)學(xué)生去思考、去探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本堂課有的地方提問過于籠統(tǒng)，缺乏方向性。如：在初讀課文后，讓學(xué)生說說讀懂了什么？學(xué)生回答得散而亂。又讓學(xué)生自主質(zhì)疑，可是，大部分學(xué)生提不出問題來。有一位學(xué)生有疑問但表達不明確，當(dāng)時我也沒有對生成及時地加以引導(dǎo)?？傊谌绾伟盐辗藕皖I(lǐng)的度上留下了遺憾。還有一邊―――一邊的句式訓(xùn)練應(yīng)放在講讀課文句子之后，這樣才會真正落實語言訓(xùn)練。
四、延伸課文，升華情感。
在孩子們被王二小的精神所感動的基礎(chǔ)上，我適時引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么王二小是小英雄？這個環(huán)節(jié)上，孩子們的回答比較精彩。從而進一步感悟了人物品質(zhì)，領(lǐng)會了今天幸福生活的來之不易。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十一
１、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）。
２、學(xué)生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）。
３、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學(xué)生的口語表達能力。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十二
一、活動目標(biāo)：1.初步感受民歌的特點。2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備：1.樂曲：《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
音樂活動設(shè)計：懶惰蟲和勤快人。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十三
1運用工具書查閱生字詞，并閱讀感知課文內(nèi)容，體會文中表達了作者怎樣的思想感情。
2選擇自己最喜歡的方式表達自己對“春天”的喜愛之情。
提示：可以朗讀有關(guān)“春”的美文片斷、詩，也可展示自己找到的圖片或是自己畫的畫，還可以唱有關(guān)“春”的歌曲，跳表現(xiàn)“春”的美好的舞蹈。
1知識與能力：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有感情地朗讀抒情性課文；能夠運用比喻、擬人和排比的修辭手法描寫景物。
2過程與方法：
（1）通過課前準(zhǔn)備，學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，初步體會到作者所抒發(fā)的思想感情。
（2）通過導(dǎo)入中的自由表達，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
（3）通過朗讀提高學(xué)生朗讀課文的能力。
（4）通過討論，思考，回答，讓學(xué)生體會比喻、擬人和排比等修辭手法在寫景文中的作用。
（5）通過寫法討論，讓學(xué)生學(xué)會運用這些修辭手法。
3情感態(tài)度與價值觀：在整個教學(xué)過程中，都要讓學(xué)生體會到文中作者對春天的喜愛之情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的高尚情操。
1朗讀課文，體會作者的思想感情。
2學(xué)習(xí)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們看老師今天給你們帶來的這幅畫，你們能告訴我，畫上畫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生：春天）對，是春天。我很喜愛春天，把這幅畫推薦給你們欣賞。同學(xué)們，現(xiàn)在誰想用自己最喜愛的方式向其他同學(xué)表達你對春天的喜愛之情？（學(xué)生各顯其能，教師給學(xué)生的表現(xiàn)以恰當(dāng)?shù)谋頁P）。今天，我們來學(xué)習(xí)《春》這篇課文，看看朱自清先生是如果用他的筆來表達自己對春天的喜愛之情的。
（二）朗讀課文，體會作者所表達的思想感情。
1分組朗讀：（每四人一組）讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀自己最喜愛的段落，要求一定要讀出作者對春天的喜愛之情，其他組員可幫助他指出其中不足的地方。
2朗讀展示：讓學(xué)生自愿舉手在全班同學(xué)面前讀自己喜愛的段落，展示自己的朗讀水平。教師指導(dǎo)并恰當(dāng)鼓勵。
3教師范讀學(xué)生沒有讀到的段落。
（三）簡析課文，明確文中所運用的修辭手法。
形式：探究。
1作者在文中主要描寫了哪些景物？
2作者是怎樣表達自己對春天的喜愛之情的？
小組討論，回答，教師指導(dǎo)。
（要點：草，花，風(fēng)，雨，人；恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻、擬人和排比等修辭手法。）。
學(xué)生思考，組織語言，回答。
注：對學(xué)生大膽合理的想象予以肯定和鼓勵，在糾正學(xué)生錯誤的時候語氣要委婉。
（四）探討寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
學(xué)生討論，回答，教師指導(dǎo)。
（要點：因為作者善于用自己的眼睛看（視覺），用耳朵聽（聽覺），用鼻子聞（嗅覺），用觸覺感受，用心感受，大膽而合理地想象。）。
2教師讀自己所寫的文章片斷——《校園里的春天》。
（五）、布置作業(yè)。
2、積累：
（1）積累課文中優(yōu)美的詞或句子。
（2）把朱自清的生平及作品做成知識小卡片。
六、結(jié)束此課。
師生齊唱《春天在哪里》，如有同學(xué)愿上講臺伴舞更好。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十四
二、導(dǎo)入（展示課題）。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作設(shè)計。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導(dǎo)。
六、作品展示。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十五
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
（1）學(xué)會本課的生字新詞，理解重點詞句。
（2）朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。
（3）理解課文，激發(fā)對自然的觀察興趣。
（4）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。
二、教學(xué)重點難點分析：
學(xué)習(xí)課文，理解三個學(xué)生畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會積累的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）。
2、你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。
你們會背有風(fēng)的詩嗎？生背。
3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）。
看了這個課文題目你有什么問題想提嗎？
（激勵：知道嗎，會提問題的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。）。
二、初讀課文。
1、同學(xué)們真會提問題，讓我們到課文中尋找答案吧！老師很把這個有趣的課文讀一讀，你們想聽嗎？（老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。┯械男∨笥讯悸犎朊粤?！
2、劉老師讀得怎么樣??！你們想挑戰(zhàn)老師嗎？下面的這段時間，老師想請你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來讀課文，不過，老師有一點小小的要求：你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學(xué)的最好。（生讀師視）。
3、你的表情告訴老師：你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）。
（1）[出示：句子]。
你瞧！屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。
（4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作，來記住這些字。
（5）都記住了嗎？你認(rèn)為哪一個字最難記？你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）。
（6）這些生字中你最喜歡哪一個，你能用它另外組個詞說句話嗎？
三、學(xué)文。
這么一會兒功夫我們就學(xué)會了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。（生開火車讀課文）。
老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的，你說這篇課文講了一件什么事？（指課題、說的很完整。）。
老師誰來說說你喜歡誰？
（1）喜歡趙小藝。
a、因為她第一個畫出風(fēng)。b、因為她愛動腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎？c、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。她為什么要畫？）。
小藝第一個畫出了風(fēng)，她心里會怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評評誰最棒！他還加上了動作！
[板畫：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]。
（2）喜歡李衛(wèi)。
為什么畫斜斜的雨絲？如果能把斜斜的讀的重點兒會更好！誰愿意再試試？（齊讀。）。
（3）喜歡陳丹。
學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。
下面我們來分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。
哪個小組愿意讀？他們讀得棒不棒？
四、小結(jié)，
李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會了什么？老師看你們更聰明！
五、擴展畫畫。
下面我們來換換小腦瓜，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。指兩個臺前畫。（真像一群小畫家。）。
愿意把自己的畫展示給大家看，[舉起展示]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里？不但畫的好，表達的（用詞）也很棒！
六、作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家還有不懂的嗎？誰愿意來為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲最大。
七、版書設(shè)計：
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十六
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點，增強學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十七
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。
3、針對全文，學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？
課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。
學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？
課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊！
學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動的？
他們玩得非常開心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！
4、通讀全文，整體感悟。
課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的情況，歌頌了全國民族大團結(jié)，親如一家的大好景象。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十八
本單元的“語文七色光”由四項語文實踐活動構(gòu)成。第一項為語文基礎(chǔ)知識及基本技能訓(xùn)練，內(nèi)容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習(xí)題本身難度不大，重在平時對字詞句的理解和掌握。第二項為“日積月累”，內(nèi)容為積累詞語、名言和俗語。教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生理解意思、熟記成誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生擴大積累量，互相交流這方面的積累，以進一步擴大積累。第三項為“知識窗”，內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填?！返墓适拢w會主人公堅定不移的精神。第四項為“窗外事”，內(nèi)容為調(diào)查學(xué)生們喜歡的電視節(jié)目、報紙名稱以及了解最近發(fā)生的國內(nèi)外大事，教學(xué)時要以交流為主，來擴展學(xué)生的視野。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十九
??一、活動目標(biāo)。
??1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
??2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。
??3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
??二、活動準(zhǔn)備。
??1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
??三、活動過程。
??1、引入。
??（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》――這節(jié)課《向日葵》。
??（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
??2、仔細(xì)欣賞。
??（1）在畫面上看到了什么？
??（2）除了這些你還看到了什么？
??（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
??（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
??（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
??（6）教師小節(jié)。
??4、評價。
??（1）你覺得這幅畫美嗎？
??（2）你喜歡這幅畫嗎？
??（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
??5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞。
??6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較。
??（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。
??（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
??7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
??8、作品展示及評議。
??資料背景：
??凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇二十
1、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、會認(rèn)7個生字，會寫12個字。
教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)用具：實物投影、三個小朋友的`頭像、生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、猜謎，引入課題。
1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個謎大家猜猜：
耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，
要問他住哪，誰也不知道。
他是誰？（風(fēng)）。
2、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇二十一
通過對這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。）。
板書：敢想敢做，善于動腦。
3、現(xiàn)在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？
（1）個別讀（分段朗讀）。
（2）分角色朗讀課文（分小組朗讀）。
例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。
（四）小結(jié)。
風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學(xué)習(xí)，做個人見人愛的好孩子。
四、板書設(shè)計。
旗子飄。
小樹彎敢想敢做。
風(fēng)車轉(zhuǎn)。
五、作業(yè)。
1、分角色朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。
2、畫畫風(fēng)，畫好后與同學(xué)交流。
作者郵箱：xiwangdexin@。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇二十二
1.掌握字詞的正確讀音。
2.找出病句的病因并進行改正。
3.熟記勉勵人的名言、俗語，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。
4.了解《精衛(wèi)填?！饭适碌膬?nèi)容及其中蘊涵的道理。
5.通過交流，使學(xué)生了解更多近期國內(nèi)外的大事，開闊了學(xué)生視野。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇一
用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢?學(xué)生：……(一下子提了好多問題)。
(鼓勵學(xué)生提出問題)。
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。
(讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁，自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)。
學(xué)生：……(很疑惑)。
教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
(以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中解決問題)。
教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)(課件)查資料：
小學(xué)教學(xué)教案參考篇二
1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。
2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。
二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。
1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)。
3.全班交流。小學(xué)語文六年級上冊回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計。
(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。
(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。
讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深刻。
4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。
三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容。
1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體交流)。
2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。
3.通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文。
四、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系。
五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。
六、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。
七、背一背這些成語,看誰先記下來。
八、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。
九、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止，使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。)。
十、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。
十一、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇三
第五課《漂亮的小鐘表》是一節(jié)手工課。屬于“設(shè)計、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品，不僅能讓人準(zhǔn)確掌握時間，還可以美化居室、環(huán)境，另外它還是人類歷史發(fā)展，文明進化的足跡。本課的內(nèi)容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節(jié)“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域的課業(yè)，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的廢舊材料設(shè)計、制作的鐘表作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設(shè)計、制作小鐘表，幫助學(xué)生在設(shè)計制作的過程中開闊思路。同時也讓學(xué)生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣，二年級的數(shù)學(xué)課還有認(rèn)識鐘表的內(nèi)容，本課進行了跨學(xué)科的綜合教學(xué)。教學(xué)有一個發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究和聯(lián)想等綜合能力。本節(jié)課快結(jié)束時有些同學(xué)拿著自己的作品進行展示，講解了自己的設(shè)計意圖，自信滿滿地神情，充分感受到了他們在美術(shù)創(chuàng)作活動中的快樂?？吹綄W(xué)生根據(jù)自己所帶來的廢舊材料創(chuàng)作出的不錯的作品，我也很開心，但由于二年級學(xué)生處于從幼兒期向兒童期發(fā)展中，有部分能力較弱的學(xué)生沒有及時完成作品，在制作過程中要引導(dǎo)幫助鼓勵他們大膽創(chuàng)作，感受手工帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對手工課的熱情。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇四
１、熟讀歇后語，讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。
２、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。
３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇五
１、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進一步強化學(xué)生的讀書意識。
２、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。
３、讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。
４、讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。
５、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇六
表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇七
１、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）。
２、“扇”是個多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇八
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇九
為了讓幼兒主動關(guān)注周圍的世界，特意設(shè)計了“足球小子”的健康活動。通過報紙再利用，引導(dǎo)幼兒進行基本的體育訓(xùn)練，進一步將報紙搓成棍做準(zhǔn)備活動、團報紙進行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽，層層遞進的.活動一步步地增加難度，以游戲的情節(jié)去完成健康活動的目標(biāo)，又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。
【活動目標(biāo)】。
1、知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具，能較主動地關(guān)注周圍環(huán)境。
2、能用踢、跑、項等方法玩舊報紙。
3、積極參加體育活動，并能遵守規(guī)則進行游戲活動。
【活動重難點】。
（1）重點：知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具，能多種方法玩舊報紙。
（2）難點：想出多種足球訓(xùn)練方法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前觀看過足球運動員的練、比賽和進球的錄象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：哨子一個，學(xué)具：廢舊報紙人手3—5張，場地兩端用大塑料積木插成球門狀，胸飾若干（紅、黃、藍、綠各10個）。
【活動過程】。
一、將報紙頂在頭上走入場地邊緣。
二、把報紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運動、頭部運動、腿部運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動。
三、足球訓(xùn)練。
1、帶報紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場，不要讓紙掉下來。
2、自由訓(xùn)練。（教師巡回觀察，鼓勵幼兒想出各種報紙的玩法。）。
3、集體練習(xí)射球，傳球、頂球、撲球等動作。
四、游戲“足球賽”。
1、講解比賽規(guī)則：分兩隊，每隊有一位守門員；同一顏色胸飾的是同一隊隊員；比賽時將球射進對方球門才得1分；不能推、抓對方隊員，手不能直接觸球，違反規(guī)則將處以點球。
2、分組進行球賽（教師做裁判，適當(dāng)調(diào)整比賽，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
五、放松活動。
繞場地慢跑一圈，整理場地，回活動室。
【活動延伸】。
1、在晨間活動或自由活動時，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十
本堂課，我上后的體會如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。只有學(xué)生感興趣的內(nèi)容，他們才愿學(xué)、樂學(xué)。本課的故事由于發(fā)生在久遠的抗日戰(zhàn)爭年代，內(nèi)容與今日孩子的生活相距甚遠，有些詞語，如：“放哨、順從、埋伏圈、掃蕩”等，學(xué)生不容易理解。文本理解不透徹，就不能很好地領(lǐng)悟小英雄機智勇敢的行為，激發(fā)對小英雄的崇敬之情。所以我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，利用音樂的渲染、投影的出示，背景的簡介，讓學(xué)生在接觸文本前就有了情感的激發(fā)。從而愿學(xué)、樂學(xué)。
二、優(yōu)化設(shè)計，讀文感悟。
（一）把握詞句，想象讀悟。
本課的情節(jié)比較簡單，沒有很多激情的句子，如何激發(fā)起孩子們對小英雄王二小的崇敬之情，如何指導(dǎo)孩子們有感情的朗讀課文，是個難點。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。”本課利用低年級學(xué)生充滿童趣，思維活躍，想象力豐富的特點。抓住課文中的重點詞語進行講解，讓學(xué)生在充分理解重點詞語的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，激發(fā)朗讀興趣，效促進朗讀能力。
比如：在看圖、想像中理解“掃蕩”。讓學(xué)生將抽象的語言文字在腦海里形成栩栩如聲的立體畫面。從而體會并讀出敵人兇狠的語氣。
又如：理解“順從”時，我就啟發(fā)學(xué)生想象：為什么王二小要“裝著順從”的樣子？假如你是王二小，你當(dāng)時會怎么想？學(xué)生在豐富的想象說話中理解了課文內(nèi)容，體會到了王二小的機智勇敢和內(nèi)心世界，自然而然地用上喜悅的語氣來品讀這一段。這里如果能讓學(xué)生演一演，可能理解“順從”時更到位一點。
（二）多種方式，激趣品讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。
我采用范讀、配樂讀、學(xué)生自讀、出示讀、交流讀、賽讀、齊讀等多種朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語感。
“授人以魚，不如授人以漁?！蔽医o學(xué)生留下足夠的朗讀、評議空間，讓學(xué)生在評讀中體會課文所蘊涵的.情感，總結(jié)出讀文的方法，從而讓學(xué)生習(xí)得讀書的方法。
三、提問統(tǒng)領(lǐng)，開啟思維。
課堂提問方式的優(yōu)化，才能啟發(fā)學(xué)生去思考、去探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本堂課有的地方提問過于籠統(tǒng)，缺乏方向性。如：在初讀課文后，讓學(xué)生說說讀懂了什么？學(xué)生回答得散而亂。又讓學(xué)生自主質(zhì)疑，可是，大部分學(xué)生提不出問題來。有一位學(xué)生有疑問但表達不明確，當(dāng)時我也沒有對生成及時地加以引導(dǎo)?？傊谌绾伟盐辗藕皖I(lǐng)的度上留下了遺憾。還有一邊―――一邊的句式訓(xùn)練應(yīng)放在講讀課文句子之后，這樣才會真正落實語言訓(xùn)練。
四、延伸課文，升華情感。
在孩子們被王二小的精神所感動的基礎(chǔ)上，我適時引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么王二小是小英雄？這個環(huán)節(jié)上，孩子們的回答比較精彩。從而進一步感悟了人物品質(zhì)，領(lǐng)會了今天幸福生活的來之不易。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十一
１、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）。
２、學(xué)生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）。
３、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學(xué)生的口語表達能力。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十二
一、活動目標(biāo)：1.初步感受民歌的特點。2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備：1.樂曲：《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
音樂活動設(shè)計：懶惰蟲和勤快人。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十三
1運用工具書查閱生字詞，并閱讀感知課文內(nèi)容，體會文中表達了作者怎樣的思想感情。
2選擇自己最喜歡的方式表達自己對“春天”的喜愛之情。
提示：可以朗讀有關(guān)“春”的美文片斷、詩，也可展示自己找到的圖片或是自己畫的畫，還可以唱有關(guān)“春”的歌曲，跳表現(xiàn)“春”的美好的舞蹈。
1知識與能力：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有感情地朗讀抒情性課文；能夠運用比喻、擬人和排比的修辭手法描寫景物。
2過程與方法：
（1）通過課前準(zhǔn)備，學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，初步體會到作者所抒發(fā)的思想感情。
（2）通過導(dǎo)入中的自由表達，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
（3）通過朗讀提高學(xué)生朗讀課文的能力。
（4）通過討論，思考，回答，讓學(xué)生體會比喻、擬人和排比等修辭手法在寫景文中的作用。
（5）通過寫法討論，讓學(xué)生學(xué)會運用這些修辭手法。
3情感態(tài)度與價值觀：在整個教學(xué)過程中，都要讓學(xué)生體會到文中作者對春天的喜愛之情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的高尚情操。
1朗讀課文，體會作者的思想感情。
2學(xué)習(xí)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們看老師今天給你們帶來的這幅畫，你們能告訴我，畫上畫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生：春天）對，是春天。我很喜愛春天，把這幅畫推薦給你們欣賞。同學(xué)們，現(xiàn)在誰想用自己最喜愛的方式向其他同學(xué)表達你對春天的喜愛之情？（學(xué)生各顯其能，教師給學(xué)生的表現(xiàn)以恰當(dāng)?shù)谋頁P）。今天，我們來學(xué)習(xí)《春》這篇課文，看看朱自清先生是如果用他的筆來表達自己對春天的喜愛之情的。
（二）朗讀課文，體會作者所表達的思想感情。
1分組朗讀：（每四人一組）讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀自己最喜愛的段落，要求一定要讀出作者對春天的喜愛之情，其他組員可幫助他指出其中不足的地方。
2朗讀展示：讓學(xué)生自愿舉手在全班同學(xué)面前讀自己喜愛的段落，展示自己的朗讀水平。教師指導(dǎo)并恰當(dāng)鼓勵。
3教師范讀學(xué)生沒有讀到的段落。
（三）簡析課文，明確文中所運用的修辭手法。
形式：探究。
1作者在文中主要描寫了哪些景物？
2作者是怎樣表達自己對春天的喜愛之情的？
小組討論，回答，教師指導(dǎo)。
（要點：草，花，風(fēng)，雨，人；恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻、擬人和排比等修辭手法。）。
學(xué)生思考，組織語言，回答。
注：對學(xué)生大膽合理的想象予以肯定和鼓勵，在糾正學(xué)生錯誤的時候語氣要委婉。
（四）探討寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
學(xué)生討論，回答，教師指導(dǎo)。
（要點：因為作者善于用自己的眼睛看（視覺），用耳朵聽（聽覺），用鼻子聞（嗅覺），用觸覺感受，用心感受，大膽而合理地想象。）。
2教師讀自己所寫的文章片斷——《校園里的春天》。
（五）、布置作業(yè)。
2、積累：
（1）積累課文中優(yōu)美的詞或句子。
（2）把朱自清的生平及作品做成知識小卡片。
六、結(jié)束此課。
師生齊唱《春天在哪里》，如有同學(xué)愿上講臺伴舞更好。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十四
二、導(dǎo)入（展示課題）。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作設(shè)計。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導(dǎo)。
六、作品展示。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十五
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
（1）學(xué)會本課的生字新詞，理解重點詞句。
（2）朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。
（3）理解課文，激發(fā)對自然的觀察興趣。
（4）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。
二、教學(xué)重點難點分析：
學(xué)習(xí)課文，理解三個學(xué)生畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會積累的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）。
2、你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。
你們會背有風(fēng)的詩嗎？生背。
3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）。
看了這個課文題目你有什么問題想提嗎？
（激勵：知道嗎，會提問題的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。）。
二、初讀課文。
1、同學(xué)們真會提問題，讓我們到課文中尋找答案吧！老師很把這個有趣的課文讀一讀，你們想聽嗎？（老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。┯械男∨笥讯悸犎朊粤?！
2、劉老師讀得怎么樣??！你們想挑戰(zhàn)老師嗎？下面的這段時間，老師想請你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來讀課文，不過，老師有一點小小的要求：你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學(xué)的最好。（生讀師視）。
3、你的表情告訴老師：你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）。
（1）[出示：句子]。
你瞧！屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。
（4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作，來記住這些字。
（5）都記住了嗎？你認(rèn)為哪一個字最難記？你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）。
（6）這些生字中你最喜歡哪一個，你能用它另外組個詞說句話嗎？
三、學(xué)文。
這么一會兒功夫我們就學(xué)會了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。（生開火車讀課文）。
老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的，你說這篇課文講了一件什么事？（指課題、說的很完整。）。
老師誰來說說你喜歡誰？
（1）喜歡趙小藝。
a、因為她第一個畫出風(fēng)。b、因為她愛動腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎？c、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。她為什么要畫？）。
小藝第一個畫出了風(fēng)，她心里會怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評評誰最棒！他還加上了動作！
[板畫：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]。
（2）喜歡李衛(wèi)。
為什么畫斜斜的雨絲？如果能把斜斜的讀的重點兒會更好！誰愿意再試試？（齊讀。）。
（3）喜歡陳丹。
學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。
下面我們來分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。
哪個小組愿意讀？他們讀得棒不棒？
四、小結(jié)，
李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會了什么？老師看你們更聰明！
五、擴展畫畫。
下面我們來換換小腦瓜，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。指兩個臺前畫。（真像一群小畫家。）。
愿意把自己的畫展示給大家看，[舉起展示]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里？不但畫的好，表達的（用詞）也很棒！
六、作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家還有不懂的嗎？誰愿意來為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲最大。
七、版書設(shè)計：
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十六
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點，增強學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十七
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。
3、針對全文，學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？
課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。
學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？
課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊！
學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動的？
他們玩得非常開心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！
4、通讀全文，整體感悟。
課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的情況，歌頌了全國民族大團結(jié)，親如一家的大好景象。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十八
本單元的“語文七色光”由四項語文實踐活動構(gòu)成。第一項為語文基礎(chǔ)知識及基本技能訓(xùn)練，內(nèi)容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習(xí)題本身難度不大，重在平時對字詞句的理解和掌握。第二項為“日積月累”，內(nèi)容為積累詞語、名言和俗語。教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生理解意思、熟記成誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生擴大積累量，互相交流這方面的積累，以進一步擴大積累。第三項為“知識窗”，內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填?！返墓适拢w會主人公堅定不移的精神。第四項為“窗外事”，內(nèi)容為調(diào)查學(xué)生們喜歡的電視節(jié)目、報紙名稱以及了解最近發(fā)生的國內(nèi)外大事，教學(xué)時要以交流為主，來擴展學(xué)生的視野。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇十九
??一、活動目標(biāo)。
??1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
??2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。
??3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
??二、活動準(zhǔn)備。
??1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
??三、活動過程。
??1、引入。
??（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》――這節(jié)課《向日葵》。
??（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
??2、仔細(xì)欣賞。
??（1）在畫面上看到了什么？
??（2）除了這些你還看到了什么？
??（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
??（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
??（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
??（6）教師小節(jié)。
??4、評價。
??（1）你覺得這幅畫美嗎？
??（2）你喜歡這幅畫嗎？
??（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
??5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞。
??6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較。
??（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。
??（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
??7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
??8、作品展示及評議。
??資料背景：
??凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇二十
1、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、會認(rèn)7個生字，會寫12個字。
教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)用具：實物投影、三個小朋友的`頭像、生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、猜謎，引入課題。
1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個謎大家猜猜：
耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，
要問他住哪，誰也不知道。
他是誰？（風(fēng)）。
2、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇二十一
通過對這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。）。
板書：敢想敢做，善于動腦。
3、現(xiàn)在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？
（1）個別讀（分段朗讀）。
（2）分角色朗讀課文（分小組朗讀）。
例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。
（四）小結(jié)。
風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學(xué)習(xí)，做個人見人愛的好孩子。
四、板書設(shè)計。
旗子飄。
小樹彎敢想敢做。
風(fēng)車轉(zhuǎn)。
五、作業(yè)。
1、分角色朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。
2、畫畫風(fēng)，畫好后與同學(xué)交流。
作者郵箱：xiwangdexin@。
小學(xué)教學(xué)教案參考篇二十二
1.掌握字詞的正確讀音。
2.找出病句的病因并進行改正。
3.熟記勉勵人的名言、俗語，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。
4.了解《精衛(wèi)填?！饭适碌膬?nèi)容及其中蘊涵的道理。
5.通過交流，使學(xué)生了解更多近期國內(nèi)外的大事，開闊了學(xué)生視野。