教案的編寫(xiě)應(yīng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)過(guò)程合理、有序。編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇一
1、理解故事內(nèi)容——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、理解和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)兩個(gè)中班的幼兒準(zhǔn)備情景表演。一個(gè)場(chǎng)景是幼兒園中妞妞和盼盼的對(duì)話(huà)，另一個(gè)場(chǎng)景是第二天幼兒園中妞妞和盼盼在互相告知小秘密。
2、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》
1、什么是秘密。
（1）噓——我有個(gè)秘密，那就是“我最喜歡你們了”。你知道什么是秘密嗎？原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
（2）盼盼和妞妞是好朋友，他們也有個(gè)秘密，你們聽(tīng)——
2、盼盼和妞妞的秘密。
（1）教師作敘述者，兩名中班幼兒表演故事的對(duì)話(huà)部分和相應(yīng)的親密的動(dòng)作、表情。
（2）晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎？為什么？
（3）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（4）教師和幼兒一起傾聽(tīng)故事磁帶一遍。
（5）盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友？（他倆在幼兒園里面有講不完的話(huà)，回家以后，還想和好朋友講話(huà)。知道了電話(huà)號(hào)碼，他們就可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了）
3、我的秘密。
（1）你有秘密嗎？愿意告訴你的朋友嗎？
（2）請(qǐng)幼兒找自己的朋友說(shuō)說(shuō)小秘密，也可以來(lái)告訴老師。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇二
1、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
3、懂得要保護(hù)小手。
1、黃豆。
2、ppt課件《動(dòng)物的手》、《保護(hù)小手對(duì)與錯(cuò)》。
師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
（這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過(guò)這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
1、觀察小手認(rèn)識(shí)手心手背。
師：我們的手心和手背一樣嗎？
手心里有什么？手掌紋像什么？
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。
2、觀察手指。
師：動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
3、觀察指紋。
（這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）。
2、如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
4。原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。
（在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：兒童以游戲?yàn)樯覀儜?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)中調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺(jué)中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）。
師：它們有沒(méi)有靈活的大拇指？
小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
（通過(guò)課件讓孩子們形象地看到小動(dòng)物們的手指，從比較中感受自己靈活的小手，為自己有一雙靈活的小手感到自豪。）。
（活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件中小孩的行為，孩子們?cè)诳纯凑f(shuō)說(shuō)中了解小手能做的事以及不能做的事，最后大家暢所欲言表達(dá)如何才能保護(hù)自己的小手，進(jìn)一步萌生保護(hù)小手的欲望。）。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇三
1、理解故事的主題--朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、趣味練習(xí)-用沙子寫(xiě)的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話(huà)筒,兩人一個(gè)。
一、什么是秘密。
1、教師：你知道什么是秘密嗎?
原來(lái)秘密就是放在心里,別人不知道的事情。
2、教師：我有一個(gè)秘密,你們猜猜是什么秘密?
那就是-我最喜歡你們了。
3、教師：盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個(gè)秘密,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的'秘密是什么?
二、盼盼和妞妞的秘密。
1.聽(tīng)故事磁帶一遍。
2.提問(wèn)：
(1)晚上,盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎?為什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友?
(她倆在幼兒園里講不完的話(huà),回到家以后和,還想和好朋友講話(huà)。
知道了電話(huà)號(hào)碼,她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。)。
三、我的秘密。
1.你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里?
2.個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里,教師表示為他保密。
3.你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4.誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?
四、趣味練習(xí)-用沙子寫(xiě)的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)椋闶俏易詈玫呐笥选辨ゆだ闻蔚亩?，悄悄地說(shuō)。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)。‘晚上回家，我打你電話(huà)告訴你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話(huà)，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽?zhuān)墒敲孛茉趺茨芨嬖V別人呢!第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣!我不知道你家電話(huà)號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是-----我的電話(huà)號(hào)碼是121212.知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話(huà)了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話(huà)號(hào)碼是：343434，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話(huà)了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇四
1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、趣味練習(xí)—用沙子寫(xiě)的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話(huà)筒，兩人一個(gè)。
一、什么是秘密。
1、師：你知道什么是秘密嗎？
原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、師：我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是—我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn)：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱腵電話(huà)號(hào)碼告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話(huà)，回到家以后和，還想和好朋友講話(huà)。
知道了電話(huà)號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里？
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習(xí)—用沙子寫(xiě)的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)?，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說(shuō)。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)?！砩匣丶遥掖蚰汶娫?huà)告訴你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話(huà)，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽?zhuān)墒敲孛茉趺茨芨嬖V別人呢！第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣！我不知道你家電話(huà)號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是—————我的電話(huà)號(hào)碼是121212。知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話(huà)了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話(huà)號(hào)碼是：343434，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話(huà)了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇五
1、觀察公共汽車(chē)上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，初步了解它們與人們的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察和探索的興趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先拍攝公共汽車(chē)上部分設(shè)施的照片和錄像。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)坐公交車(chē)的前期經(jīng)驗(yàn)。
一、提出問(wèn)題（已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒的興趣）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、平時(shí)你們出門(mén)經(jīng)常會(huì)乘什么車(chē)？
2、你在乘公共汽車(chē)時(shí)看見(jiàn)車(chē)上有些什么東西？嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。（幼兒邊講，老師一邊用照片呈現(xiàn)）。
3、你知道車(chē)上這些東西有什么用嗎？
小結(jié)：公共汽車(chē)上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，它們都表示不同的意思。
二、觀看錄像（通過(guò)觀察、討論，進(jìn)一步了解公車(chē)上的設(shè)施及其作用）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、公共汽車(chē)車(chē)頭上的數(shù)字表示什么？
2、乘公交車(chē)第一件事要做什么？
小結(jié)：公共汽車(chē)車(chē)頭上的數(shù)字就像它的名字，我們乘坐公交車(chē)必須看清楚，坐上車(chē)以后要買(mǎi)票。
1、車(chē)上的座位為什么要有不同的顏色？這些黃色的座位為什么要靠近車(chē)門(mén)？
2、車(chē)上為什么要裝電視？
3、乘車(chē)時(shí)，你如果不知道哪一站下車(chē)，可以借助車(chē)上的哪些設(shè)施進(jìn)行查詢(xún)？
4、后車(chē)門(mén)旁扶桿上的紅按鈕有什么用處？
5、車(chē)頂上一個(gè)長(zhǎng)方形的東西是什么？
小結(jié)：原來(lái)公共汽車(chē)上的許多設(shè)施有不同的用處，工人叔叔在造車(chē)時(shí)為大家想得真周到，讓每一位乘客都覺(jué)得方便。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）。
2、請(qǐng)你們看段錄像，發(fā)生了什么？如果是你怎么辦？
3、在公共汽車(chē)上還會(huì)發(fā)生哪些事情？你會(huì)想什么辦法解決？
小結(jié)：當(dāng)你坐在公共汽車(chē)上的時(shí)候，如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來(lái)保護(hù)自己的安全。
（調(diào)整4、你在馬路上還能經(jīng)?？吹侥男┸?chē)子？它們長(zhǎng)得有什么不一樣？你們知道它們有哪些用途嗎？）。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇六
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
2、激發(fā)興趣引出主題請(qǐng)小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎？
1、提問(wèn)：我們今天請(qǐng)來(lái)的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來(lái)的？
（幼兒自由回答）。
2、投放各種材料，請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論。
（1）你是用什么方法"造"出風(fēng)來(lái)的？（幼兒邊回答邊演示）。
（2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）。
請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)著扇風(fēng)，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的？
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽(tīng)音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)，大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問(wèn)：風(fēng)對(duì)人類(lèi)有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災(zāi)？
以游戲《風(fēng)車(chē)和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動(dòng)風(fēng)車(chē)想請(qǐng)小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車(chē)一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂(lè)玩）。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝?，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的.重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇七
1、添畫(huà)小腳印。
2、感受印畫(huà)的快樂(lè)。
將水粉調(diào)成糊狀。
1、小腳的本領(lǐng)。
師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，你們看是誰(shuí)？（老師伸出雙腳）。
師：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：“小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜猜我有什么本領(lǐng)？”（我會(huì)走走走。）。
師：我的腳本領(lǐng)很大，你們的.小腳還會(huì)怎么走路？你們有沒(méi)有光腳走過(guò)路？老師這有一雙小腳它們喜歡旅行走走走，走到了沙灘上，沙灘上留下了一串串的小腳印。
2、示范用拳頭來(lái)印畫(huà)腳印，讓幼兒捏緊小拳頭，豎起來(lái)蘸水粉色印下手形。
3、用手指點(diǎn)畫(huà)腳趾，添畫(huà)成小腳丫，左右手分別可印畫(huà)出左右腳形。
4、同伴間相互欣賞各自的作品。
在區(qū)角添置印畫(huà)。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇八
1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、趣味練習(xí)：用沙子寫(xiě)的秘密
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話(huà)筒，兩人一個(gè)。
一、什么是秘密
1、教師：你知道什么是秘密嗎？
原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、教師：我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是—我最喜歡你們了。
3、教師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn)：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話(huà)，回到家以后和，還想和好朋友講話(huà)。
知道了電話(huà)號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。）
三、我的秘密
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里？
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習(xí)：用沙子寫(xiě)的秘密
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
故事：有個(gè)秘密告訴你
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)?，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說(shuō)。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)?！砩匣丶?，我打你電話(huà)告訴你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話(huà)，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽?zhuān)墒敲孛茉趺茨芨嬖V別人呢！第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣！我不知道你家電話(huà)號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是—————我的電話(huà)號(hào)碼是121212、知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話(huà)了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話(huà)號(hào)碼是：343434，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話(huà)了。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇九
2、了解影子產(chǎn)生的原理，感知影子變化的因素。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：幕布、手電筒若干、海洋球若干、ppt、小布偶、音樂(lè)。
二、環(huán)境準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種幼兒生活中常見(jiàn)的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。
一、導(dǎo)入。
（將活動(dòng)室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布后面）。
1.教師：“今天老師請(qǐng)來(lái)一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？”（助教老師打開(kāi)手電筒，使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。）。
幼兒：“在那兒?！?BR> 2.教師：“你們?cè)趺粗浪谀悄?？?BR> 幼兒：“這有影子?！比缓?，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征，從而激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
二、通過(guò)探索了解影子產(chǎn)生的原理。
（一）1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)想來(lái)試試自己的'影子是什么樣子的？”（請(qǐng)一名幼兒到幕布后面,呈現(xiàn)出小朋友的影子。）。
2.教師：“擺一個(gè)最帥的姿勢(shì)?！?BR> 3.（教師關(guān)閉手電筒）教師：“影子呢？為什么沒(méi)有影子了？”幼兒自由回答。
4.教師：“手電關(guān)了就沒(méi)有光了，沒(méi)有光就沒(méi)有影子了，看來(lái)要想看到影子需要有--光?！薄拔覀儼褵舸蜷_(kāi)就會(huì)看到影子嗎？”
6.教師引導(dǎo)孩子往光的中間走，擺造型。
7.教師小結(jié)：“回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎么樣才會(huì)產(chǎn)生影子呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——人遮擋住光線(xiàn)會(huì)產(chǎn)生影子。
（二）1.教師提問(wèn)：“除了人會(huì)產(chǎn)生影子，其它的物體會(huì)有影子嗎？”
2.教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)手電筒在我們的教室里找一找，還有哪些物體有影子？”讓小朋友自己拿一個(gè)手電筒自由物品，發(fā)現(xiàn)影子。
3.聽(tīng)到音樂(lè)孩子們都坐回來(lái)。一起討論：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由發(fā)言。
4.教師小結(jié)：“通過(guò)我們的實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了，只要物體遮住光線(xiàn)就會(huì)產(chǎn)生影子?！?BR> 三、動(dòng)手操作感知影子的變化。
1.教師：“小朋友，你們瞧小熊也來(lái)和我們玩影子游戲了，我們來(lái)看看它的影子是什么樣子的呢？”
2.教師學(xué)小熊：“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？”“你們看我的影子怎么了？”幼兒：“變大了、變小了……”
3.教師：“你們知道老師是怎么做到的嗎？”幼兒回答。
4.教師：“你們說(shuō)出這么多辦法來(lái)讓影子變化，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)球自己來(lái)試一試，怎么能讓它的影子發(fā)生變化?！?BR> 5.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
6.聽(tīng)到音樂(lè)后小朋友們做回自己的位置。教師：“誰(shuí)來(lái)和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢？”幼兒自由發(fā)言，并上臺(tái)演示。
7.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會(huì)跟著變化。
四、影子在生活中的用處。
1.教師：“我們?nèi)祟?lèi)就利用影子的特點(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西?！?BR> 2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片：日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。
五、利用幕布，引導(dǎo)幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。
教師：“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂(lè)也來(lái)表演一段影子舞吧?！?BR> 小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十
1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛(ài)花之情。
一、交流、分享春天到了，五彩繽紛的花兒開(kāi)放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！
1、你們喜歡花嗎？為什么？（根據(jù)孩子的回答，及時(shí)回應(yīng)，并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）。
2、花有什么用呢？（這個(gè)問(wèn)題是前一個(gè)問(wèn)題中的引導(dǎo)問(wèn)題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）。
1、自由探索（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行個(gè)別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在探索的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下，如：當(dāng)幼兒詢(xún)問(wèn)噴霧劑時(shí)，就噴出來(lái)，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時(shí)，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺(jué)得什么時(shí)候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識(shí)的教育，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）。
2、集中交流你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道？為什么？
肥皂里有花的味道嗎？會(huì)用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價(jià)值）洗腳時(shí)為什么要用花呢？（了解花的保健功用）出示糖桂花這是什么？我們平時(shí)吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價(jià)值）出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）小結(jié)：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛(ài)花。
三、體驗(yàn)、分享這個(gè)花茶怎么吃呀？花在水里會(huì)變得怎樣？
1、教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試。
介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）泡茶的時(shí)候需要一個(gè)干凈的`茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點(diǎn)茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應(yīng)：玫瑰花茶是美容的。是對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來(lái)提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）（在泡茶的過(guò)程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）讓幼兒感知、觀察花茶的變化。
2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。
幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。
幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入，樂(lè)意與不同的朋友交流，而且會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，從而了解不同花茶的各種不同功用）。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十一
1、理解故事的主題――朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話(huà)筒，兩人一個(gè)。
1.你知道什么是秘密嗎？原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2.我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？那就是“我最喜歡你們了”。
3.盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
1.聽(tīng)故事磁帶一遍。
2.提問(wèn)：
(1)晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎？為什么？
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么？
(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友？（她倆在幼兒園里講不完的話(huà)，回到家以后和，還想和好朋友講話(huà)。知道了電話(huà)號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。）
1.你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里？
2.個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3.你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4.誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十二
中班綜合說(shuō)課稿《桔子的秘密》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量，運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對(duì)常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望，快來(lái)看看幼兒園中班綜合說(shuō)課稿《桔子的秘密》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對(duì)常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望。(重點(diǎn))。
2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量。(難點(diǎn))。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份：桔子、盤(pán)子。
2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針。
3.實(shí)物投影儀、乒乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
猜想1：
教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么?
猜想2：
師：這種水果是圓圓的，可能是什么?
猜想3：
師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么?
1.桔子長(zhǎng)什么樣子的?提升：扁圓形。
2.桔子是什么顏色的?提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃。
3.摸上去又有什么感覺(jué)呢?
1.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試點(diǎn)數(shù)環(huán)形排列的桔瓣。
2.交流分享，引導(dǎo)學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)環(huán)形桔瓣。
3.分組操作，嘗試用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)桔瓣。
4.第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來(lái)，再次點(diǎn)數(shù)，驗(yàn)證。
附說(shuō)課稿：中班綜合活動(dòng)《桔子的秘密》。
選材背景與思考：
我園地處農(nóng)村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開(kāi)展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見(jiàn)、最熟悉的水果。他們?cè)诮蹐@里嘻戲，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們?cè)诿?、聞、嘗桔子的過(guò)程中，充分運(yùn)用多種感官感知著桔子，他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征;當(dāng)他們把桔子皮剝開(kāi)來(lái)時(shí)，他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力量，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉;因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對(duì)中班孩子，隨著年齡的增加，生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，他們的探究欲望漸漸強(qiáng)烈，在日常生活中他們對(duì)桔子的外形特征已有了基本的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗(yàn)，因此選擇《桔子》這一教學(xué)內(nèi)容，如果只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征，勢(shì)必造成集體教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效，因此，我們從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入，讓孩子們通過(guò)觀察感知，初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”。這一集體教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)多通道的感知，游戲化的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)事物的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十三
原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
那就是-我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn)：
(1)晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎?為什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友?
(她倆在幼兒園里講不完的話(huà)，回到家以后和，還想和好朋友講話(huà)。
知道了電話(huà)號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。)。
1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里?
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?
四、趣味練習(xí)-用沙子寫(xiě)的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十四
1.發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中花園的秘密，嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.用多種感官感知散文所表現(xiàn)出的大自然的詩(shī)意美，樂(lè)意親近大自然。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中花園的秘密，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)：觀察畫(huà)面，依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索想象聽(tīng)到的、聞到的、摸到的。
1.前帶幼兒去花園里散步，讓幼兒觀察花園里的動(dòng)植物。
2.香水的假花一枝。
3.用書(shū)第1冊(cè)封二、第1頁(yè)。
4.掛圖(《亮眼找秘密》)。
5.音樂(lè)cd(柔和的音樂(lè)，風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聲的錄音)。
1.傾聽(tīng)教師講述，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。
丁丁家的花園又大又漂亮，小伙伴們可想去玩啦，可是丁丁說(shuō):要能找出花園里的秘密才可以進(jìn)去做游戲。(教師講述，幼兒傾聽(tīng)后回答。)。
你們聽(tīng)到了什么?丁丁怎么說(shuō)?
2.教師小結(jié):丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一起去找找吧!
（設(shè)計(jì)意圖：在尋找花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西時(shí)，先引導(dǎo)幼兒去猜測(cè)、去想象，給幼兒更為廣闊的空間。再呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試從圖片中尋找答案，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，彼此分享觀察的經(jīng)驗(yàn)和感受。）。
1.用眼睛尋找畫(huà)面中看得見(jiàn)的東西。
猜一猜，花園里會(huì)有什么?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想。)。
在丁丁家的花園里你看到了什么?(出示掛圖。)。
2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見(jiàn)的東西。
除了你剛才看到的。
花園里還有別的東西嗎?
3.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)泥土中的秘密。
你看到泥士中有什么?(嘗試用有有還有句式進(jìn)行講述。)。
除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里?
4.教師小結(jié):原來(lái)花園里還有很多我們眼睛看不見(jiàn)的東西，要翻開(kāi)土地才能發(fā)現(xiàn)。
5.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中隱藏的小動(dòng)物。
草叢里有一些小動(dòng)物在跟我們捉迷藏，都有誰(shuí)?為什么我們要仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)它們?6.運(yùn)用多種感官，探索、感受花園里看不到的東西。
丁丁家的花園里藏著好多秘密，用眼睛能看到很多東西，要是把眼睛閉上，你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛，找找花園里還會(huì)有什么。(播放蟲(chóng)鳴聲的音頻，拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過(guò)。)。
你找到了什么?是怎么找到的?
7.教師小結(jié):花園里沒(méi)有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽(tīng)到了。
（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中音頻、ppt等多媒體課件貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官去感知，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的不同感受，可解決活動(dòng)的難點(diǎn):透過(guò)畫(huà)面想象看不到的東西。）。
1.完整欣賞散文詩(shī)，說(shuō)說(shuō)最喜歡的詩(shī)句，再次感受散文詩(shī)美的意境。
你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。
2.跟著教師朗誦詩(shī)歌，完整欣賞散文詩(shī)。
3.教師小結(jié):花園多美呀!只要我們用眼睛多看、用耳朵多聽(tīng)、用鼻子多聞、用手腳多觸摸，就能發(fā)現(xiàn)更多的花園秘密。
（設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)使用畫(huà)面和聲音的有機(jī)結(jié)合讓幼兒體驗(yàn)閱讀的美感和韻味。）。
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨三種聲音，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個(gè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖。
提問(wèn)：剛才玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)二、幼兒再次玩罐子，老師觀察。
老師請(qǐng)你們找一個(gè)有聲音的罐子坐到老師身邊來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音?
2、幼兒打開(kāi)驗(yàn)證。請(qǐng)和他的聲音一樣的幼兒請(qǐng)到前面來(lái)。
3、集體鞏固三種不同的聲音。
三、幼兒操作裝實(shí)物。
1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里，教師觀察指導(dǎo)。
師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰(shuí)在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦!
2、請(qǐng)幼兒和同伴交換輕輕地?fù)u一搖。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)u，讓其他幼兒猜。
4、幼兒集體為樂(lè)曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說(shuō)它還想聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞吧!
小結(jié)：其實(shí)生活中有許多聲音，只要仔細(xì)聽(tīng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)的，那讓我們一起到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。
首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
在上學(xué)期上《樹(shù)葉寶寶去旅行》時(shí)，我們班幼兒就對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，并?duì)其進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類(lèi)能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，以對(duì)話(huà)形式來(lái)引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛(ài)、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹(shù)葉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道綠樹(shù)葉和干樹(shù)葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法。
3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠樹(shù)葉若干、黃樹(shù)葉若干(事先帶幼兒去撿樹(shù)葉)。
2、干的廢舊報(bào)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。
師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體，長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。
1、將樹(shù)葉裝入托盤(pán)中放到桌子中間，其中有干樹(shù)葉、綠樹(shù)葉，另一托盤(pán)中裝入廢舊的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹(shù)葉的水分。
2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的，將樹(shù)葉放到報(bào)紙中，用力壓。
提問(wèn)：
師：小朋友們，你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
師：你們看，是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹(shù)葉的報(bào)紙)，壓干樹(shù)葉的報(bào)紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹(shù)葉的報(bào)紙，并將兩張報(bào)紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。)師：所以，綠樹(shù)葉里面有水分，干樹(shù)葉里面沒(méi)有水。
師：那你們說(shuō)大樹(shù)的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。
師：哦，原來(lái)大樹(shù)的水分跑到綠樹(shù)葉、大樹(shù)里面去了。
3、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找找哪些樹(shù)葉有水分，哪些樹(shù)葉沒(méi)有水分，將沒(méi)有水分的樹(shù)葉撿回來(lái)?；顒?dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十七
1、了解鼻子的基本特征。
2、通過(guò)觀察、感知，知道鼻子的基本特征和作用。
3、懂得要愛(ài)護(hù)我們的鼻子，了解保護(hù)鼻子的一些方法。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、鏡子。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)：
捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們，比較一下老師兩次問(wèn)好有什么不同呢?為什么聽(tīng)不清楚呢，我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。
2、對(duì)了我畫(huà)的是鼻子，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實(shí)畫(huà)的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。
3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子，請(qǐng)你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來(lái)照一照，也可以?xún)蓚€(gè)娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較，有意指導(dǎo)：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圓、好長(zhǎng))。
請(qǐng)你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發(fā)現(xiàn)了什么，哪兒不一樣?
哦，按形狀分，有圓的，還有什么不同的?
按大小分，有大的有小的，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)?
按長(zhǎng)短分，有長(zhǎng)的有短的。觀察的真仔細(xì)。
原來(lái)我們每個(gè)人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
師小結(jié)：我們按形狀、大小給鼻子分了類(lèi)，有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)。
4、我們每個(gè)人的鼻子雖然都不一樣，但是都有幾個(gè)鼻孔呢?哦，都有兩個(gè)鼻孔。唉，我在想呀，如果有一個(gè)、三個(gè)、四個(gè)鼻孔會(huì)是什么樣的呢?文章.出自.(ppt3：展示一、三、四個(gè))，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老師告訴你們呀，我們生活中有人因?yàn)闅埣玻娴木椭挥幸粋€(gè)鼻孔，但是我們不能嘲笑他哦。
5、請(qǐng)小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔，兩個(gè)鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開(kāi)?(ppt4：分開(kāi)的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個(gè)鼻孔就像好朋友相親相愛(ài)總是挨得很近。
活動(dòng)反思。
鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話(huà)交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十八
1、畫(huà)封閉的圓，添加線(xiàn)條畫(huà)成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。
一、
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)。
2、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。
(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)。
3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的`蛋殼鉆出來(lái)了。
3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫(huà)以下的部位)。
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：我們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。
4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。
(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十九
1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(重點(diǎn))知道雞蛋是從哪里來(lái)的。
(難點(diǎn))能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備。
1、雞蛋若干，每組以盤(pán)打開(kāi)的雞蛋。
2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。
內(nèi)容與指導(dǎo)。
一、產(chǎn)生興趣。
1、邊出示動(dòng)物形象邊聽(tīng)教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒(méi)有小手小腳，不會(huì)叫媽媽)。
3、后來(lái)雞媽媽還傷心嗎?為什么?
二、探索雞蛋里的秘密。
1、雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧。
2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺(jué)蛋的外形。
3、幼兒分小組觀察打開(kāi)的蛋。
4、黃黃的、白白的各是什么?
5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。
三、小雞出殼。
1、請(qǐng)幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來(lái)的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。
3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過(guò)程。
四、活動(dòng)結(jié)束。
五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧!
活動(dòng)反思：
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說(shuō)；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇二十
根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于水資源的保護(hù)意識(shí)越來(lái)越淡薄，老師在一日生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒飯前便后洗手時(shí)不能合理控制水流量，根據(jù)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)具體的方式來(lái)幫助孩子控制水流大小，并提高節(jié)約用水的意識(shí)。
1.清楚水龍頭開(kāi)關(guān)的作用。
2.學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)水流大小。
3.提高幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。
硬卡紙若干、剪刀、直尺、膠水、彩筆、過(guò)塑機(jī)。
1.幼兒使用水龍頭的經(jīng)驗(yàn)。
2.一日活動(dòng)中存在的問(wèn)題：
問(wèn)題一、水流過(guò)小，洗手時(shí)手上的泡沫無(wú)法沖干凈。
問(wèn)題二、水流過(guò)大，幼兒衣服被濺濕。
重點(diǎn)：根據(jù)指示卡調(diào)節(jié)水流大小。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自主調(diào)節(jié)水龍頭開(kāi)關(guān)，控制水的大小。
一、教師觀察洗手現(xiàn)象并進(jìn)行思考。
問(wèn)題（一）如何引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)水龍頭水流大小？
問(wèn)題（二）如何形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)幼兒合理控制水流大小呢？
二、引導(dǎo)幼兒制作指示卡。
（一）取一張硬卡紙，用鉛筆畫(huà)圓并剪下。
（二）在圓卡紙上用剪刀剪一個(gè)豁口，使圓內(nèi)部呈水滴狀小洞。
（三）用簽字筆標(biāo)記刻度及打開(kāi)的方向。
（四）在對(duì)應(yīng)位置粘貼水滴，水滴數(shù)量的多少表示水流大小。
（一滴水代表水流小，兩滴水代表正常洗手水流，三滴水代表水流過(guò)大。）
（五）裝飾指示卡并做防水塑封。
（六）現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)指示卡，自主探索指示卡使用方法。
三、拓展延伸：
教師創(chuàng)編《水流變變變》兒歌，幼兒根據(jù)教師創(chuàng)編兒歌繼續(xù)仿編，從而培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)及一日生活習(xí)慣。
《水流變變變》
小寶貝，愛(ài)洗手，
扭扭打開(kāi)水龍頭。
小小龍頭作用大，
千萬(wàn)不要小瞧它。
一滴水，沖不凈，
兩滴水，剛剛好。
三滴水，濺濕衣。
水流變換我掌控，
洗完關(guān)緊水龍頭。
爭(zhēng)做節(jié)水小英雄，
節(jié)約用水記心中。
洗手是幼兒每天都接觸到的事物，存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉，然而洗手環(huán)節(jié)還是存在各種問(wèn)題,如何讓這些問(wèn)題能得到合理的`解決？這就是此次活動(dòng)要解決的問(wèn)題?；顒?dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己親身觀察思考和探索，從而說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，做一做，多次嘗試最終制作了水流指示卡。幼兒能在自主操作中獲取經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)指示卡自主調(diào)節(jié)水龍頭開(kāi)關(guān)，控制水流大小，合理解決了自主控制水流大小的問(wèn)題。教師創(chuàng)編兒歌后，幼兒通過(guò)繼續(xù)仿編兒歌愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了幼兒的節(jié)水意識(shí)，讓幼兒能夠主動(dòng)“從我做起，從點(diǎn)滴做起”。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇二十一
《我有一個(gè)秘密》這個(gè)活動(dòng)是選自建構(gòu)教材下班下《好伙伴》主題中的一個(gè)活的。在日常生活中我們也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到小朋友之間談?wù)摗懊孛堋钡脑?huà)題，在隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，可以看出小班幼兒對(duì)“秘密”有自己的理解。為了充分地調(diào)動(dòng)起了幼兒的'興趣，我在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)自己的秘密引出活動(dòng)主題，同時(shí)也借助故事內(nèi)容幫助幼兒體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒相互交流自己的秘密時(shí)，我利用廢舊廣告紙卷成聽(tīng)筒，讓孩子拿著聽(tīng)筒相互說(shuō)，進(jìn)一步讓的幼兒在傾訴自己秘密的過(guò)程中，切身體驗(yàn)與老師、同伴互相傾訴秘密的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。
（一）理解故事的主題--朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
（二）向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
兩個(gè)玩偶；傳話(huà)筒。
（一）老師的秘密
師：我有個(gè)秘密要告訴你們，你們智能藏在心里，不能告訴別人哦！
（二）講述故事導(dǎo)入
師：盼盼和妞妞是好朋友,她們有個(gè)秘密,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?
（用兩個(gè)玩偶吸引幼兒注意力，并講述故事，在故事中藏著秘密的含義）
提問(wèn)：
1、你們知道什么是秘密嗎?
(原來(lái)秘密就是放在心里,別人不知道的事情)
2、盼盼和妞妞的秘密是什么?
（盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼）
3、他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友?
(她倆在幼兒園里講不完的話(huà),回到家以后和,還想和好朋友講話(huà)。知道了電話(huà)號(hào)碼,她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了)
(三)我的秘密
1、你有秘密嗎?
2、你的秘密是什么?
3、你會(huì)把自己的秘密告訴誰(shuí)?
（三）傳話(huà)筒傳秘密
1、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里,教師表示為他保密。
2、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇二十二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案長(zhǎng)大的秘密，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)思路：
幼兒年齡特點(diǎn)分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期，個(gè)子都比原先長(zhǎng)了不少，但是當(dāng)孩子們?cè)诼砷L(zhǎng)的時(shí)候，身體也悄悄地發(fā)生著變化，然而，他們可能并沒(méi)有察覺(jué)到。但是突然有一天，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號(hào)，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時(shí)候，才會(huì)"恍然大悟"，原來(lái)"成長(zhǎng)"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》講述了一個(gè)趣味十足的成長(zhǎng)小故事，幼兒在傾聽(tīng)理解的過(guò)程中能深受啟發(fā)，感受成長(zhǎng)的奇趣、美好。另外，故事畫(huà)面中有一些閱讀符號(hào)及情節(jié)的空白點(diǎn)，也能夠幫助幼兒通過(guò)觀察、想想積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
教材分析本次活動(dòng)我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼兒一起來(lái)跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
說(shuō)目標(biāo)結(jié)合《大綱》內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際，讓他們?cè)诳纯础⒅v講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。活動(dòng)中我讓每一位幼兒都發(fā)言了，幼兒的積極性也很強(qiáng)，說(shuō)的也很好，小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展還不是很好，但這個(gè)故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單并且有重復(fù)話(huà)語(yǔ)，十分的適合小班幼兒，所以我設(shè)定的'兩個(gè)目標(biāo)基本都達(dá)到了。
說(shuō)過(guò)程：
這是一節(jié)語(yǔ)言課程，我使用了多媒體ppt播放的形式來(lái)敘述故事，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1.情景導(dǎo)入2.理解故事3.幼兒操作4.活動(dòng)延伸首先，我邊講邊問(wèn)的形式，讓幼兒分段聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事大概內(nèi)容，了解了小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?小熊為什么會(huì)被澡盆卡住?原來(lái)小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
而后，在經(jīng)過(guò)分段講述故事，并總結(jié)分析，理解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我再通過(guò)后面桌子上還有許多的東西，請(qǐng)幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
最后在延伸部分，又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，更進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》(小熊頭飾)
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》(真人配音)
3、操作紙和貼紙
活動(dòng)流程：音樂(lè)導(dǎo)入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、(教師扮演小熊)小朋友們，小熊來(lái)我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開(kāi)心!大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，師幼共同表演。
二、理解故事
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
a：小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?
b：小熊為什么會(huì)被澡盆卡住?
c：是誰(shuí)救了小熊?
d：小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊?哪個(gè)辦法救出了小熊?
f：以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì)更加舒服和安全呢?
3、小結(jié)：現(xiàn)在小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會(huì)隨著小熊的長(zhǎng)大，不再適合她呢?(褲子、衣服、鞋子、襪子等)
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西?
四、聯(lián)系實(shí)際
小結(jié)：原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小，不再適合自己了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。
2、那么你們想不想長(zhǎng)大呢?有什么辦法可以讓我們長(zhǎng)的更加快呢?(出示圖片)
3、總結(jié)：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(zhǎng)。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇一
1、理解故事內(nèi)容——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、理解和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)兩個(gè)中班的幼兒準(zhǔn)備情景表演。一個(gè)場(chǎng)景是幼兒園中妞妞和盼盼的對(duì)話(huà)，另一個(gè)場(chǎng)景是第二天幼兒園中妞妞和盼盼在互相告知小秘密。
2、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》
1、什么是秘密。
（1）噓——我有個(gè)秘密，那就是“我最喜歡你們了”。你知道什么是秘密嗎？原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
（2）盼盼和妞妞是好朋友，他們也有個(gè)秘密，你們聽(tīng)——
2、盼盼和妞妞的秘密。
（1）教師作敘述者，兩名中班幼兒表演故事的對(duì)話(huà)部分和相應(yīng)的親密的動(dòng)作、表情。
（2）晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎？為什么？
（3）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（4）教師和幼兒一起傾聽(tīng)故事磁帶一遍。
（5）盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友？（他倆在幼兒園里面有講不完的話(huà)，回家以后，還想和好朋友講話(huà)。知道了電話(huà)號(hào)碼，他們就可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了）
3、我的秘密。
（1）你有秘密嗎？愿意告訴你的朋友嗎？
（2）請(qǐng)幼兒找自己的朋友說(shuō)說(shuō)小秘密，也可以來(lái)告訴老師。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇二
1、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
3、懂得要保護(hù)小手。
1、黃豆。
2、ppt課件《動(dòng)物的手》、《保護(hù)小手對(duì)與錯(cuò)》。
師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
（這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過(guò)這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
1、觀察小手認(rèn)識(shí)手心手背。
師：我們的手心和手背一樣嗎？
手心里有什么？手掌紋像什么？
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。
2、觀察手指。
師：動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
3、觀察指紋。
（這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）。
2、如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
4。原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。
（在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：兒童以游戲?yàn)樯覀儜?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)中調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺(jué)中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）。
師：它們有沒(méi)有靈活的大拇指？
小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
（通過(guò)課件讓孩子們形象地看到小動(dòng)物們的手指，從比較中感受自己靈活的小手，為自己有一雙靈活的小手感到自豪。）。
（活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件中小孩的行為，孩子們?cè)诳纯凑f(shuō)說(shuō)中了解小手能做的事以及不能做的事，最后大家暢所欲言表達(dá)如何才能保護(hù)自己的小手，進(jìn)一步萌生保護(hù)小手的欲望。）。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇三
1、理解故事的主題--朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、趣味練習(xí)-用沙子寫(xiě)的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話(huà)筒,兩人一個(gè)。
一、什么是秘密。
1、教師：你知道什么是秘密嗎?
原來(lái)秘密就是放在心里,別人不知道的事情。
2、教師：我有一個(gè)秘密,你們猜猜是什么秘密?
那就是-我最喜歡你們了。
3、教師：盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個(gè)秘密,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的'秘密是什么?
二、盼盼和妞妞的秘密。
1.聽(tīng)故事磁帶一遍。
2.提問(wèn)：
(1)晚上,盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎?為什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友?
(她倆在幼兒園里講不完的話(huà),回到家以后和,還想和好朋友講話(huà)。
知道了電話(huà)號(hào)碼,她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。)。
三、我的秘密。
1.你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里?
2.個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里,教師表示為他保密。
3.你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4.誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?
四、趣味練習(xí)-用沙子寫(xiě)的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)椋闶俏易詈玫呐笥选辨ゆだ闻蔚亩?，悄悄地說(shuō)。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)。‘晚上回家，我打你電話(huà)告訴你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話(huà)，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽?zhuān)墒敲孛茉趺茨芨嬖V別人呢!第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣!我不知道你家電話(huà)號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是-----我的電話(huà)號(hào)碼是121212.知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話(huà)了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話(huà)號(hào)碼是：343434，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話(huà)了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇四
1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、趣味練習(xí)—用沙子寫(xiě)的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話(huà)筒，兩人一個(gè)。
一、什么是秘密。
1、師：你知道什么是秘密嗎？
原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、師：我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是—我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn)：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱腵電話(huà)號(hào)碼告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話(huà)，回到家以后和，還想和好朋友講話(huà)。
知道了電話(huà)號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里？
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習(xí)—用沙子寫(xiě)的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)?，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說(shuō)。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)?！砩匣丶遥掖蚰汶娫?huà)告訴你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話(huà)，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽?zhuān)墒敲孛茉趺茨芨嬖V別人呢！第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣！我不知道你家電話(huà)號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是—————我的電話(huà)號(hào)碼是121212。知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話(huà)了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話(huà)號(hào)碼是：343434，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話(huà)了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇五
1、觀察公共汽車(chē)上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，初步了解它們與人們的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察和探索的興趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先拍攝公共汽車(chē)上部分設(shè)施的照片和錄像。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)坐公交車(chē)的前期經(jīng)驗(yàn)。
一、提出問(wèn)題（已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒的興趣）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、平時(shí)你們出門(mén)經(jīng)常會(huì)乘什么車(chē)？
2、你在乘公共汽車(chē)時(shí)看見(jiàn)車(chē)上有些什么東西？嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。（幼兒邊講，老師一邊用照片呈現(xiàn)）。
3、你知道車(chē)上這些東西有什么用嗎？
小結(jié)：公共汽車(chē)上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，它們都表示不同的意思。
二、觀看錄像（通過(guò)觀察、討論，進(jìn)一步了解公車(chē)上的設(shè)施及其作用）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、公共汽車(chē)車(chē)頭上的數(shù)字表示什么？
2、乘公交車(chē)第一件事要做什么？
小結(jié)：公共汽車(chē)車(chē)頭上的數(shù)字就像它的名字，我們乘坐公交車(chē)必須看清楚，坐上車(chē)以后要買(mǎi)票。
1、車(chē)上的座位為什么要有不同的顏色？這些黃色的座位為什么要靠近車(chē)門(mén)？
2、車(chē)上為什么要裝電視？
3、乘車(chē)時(shí)，你如果不知道哪一站下車(chē)，可以借助車(chē)上的哪些設(shè)施進(jìn)行查詢(xún)？
4、后車(chē)門(mén)旁扶桿上的紅按鈕有什么用處？
5、車(chē)頂上一個(gè)長(zhǎng)方形的東西是什么？
小結(jié)：原來(lái)公共汽車(chē)上的許多設(shè)施有不同的用處，工人叔叔在造車(chē)時(shí)為大家想得真周到，讓每一位乘客都覺(jué)得方便。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）。
2、請(qǐng)你們看段錄像，發(fā)生了什么？如果是你怎么辦？
3、在公共汽車(chē)上還會(huì)發(fā)生哪些事情？你會(huì)想什么辦法解決？
小結(jié)：當(dāng)你坐在公共汽車(chē)上的時(shí)候，如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來(lái)保護(hù)自己的安全。
（調(diào)整4、你在馬路上還能經(jīng)?？吹侥男┸?chē)子？它們長(zhǎng)得有什么不一樣？你們知道它們有哪些用途嗎？）。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇六
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
2、激發(fā)興趣引出主題請(qǐng)小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎？
1、提問(wèn)：我們今天請(qǐng)來(lái)的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來(lái)的？
（幼兒自由回答）。
2、投放各種材料，請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論。
（1）你是用什么方法"造"出風(fēng)來(lái)的？（幼兒邊回答邊演示）。
（2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）。
請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)著扇風(fēng)，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的？
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽(tīng)音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)，大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問(wèn)：風(fēng)對(duì)人類(lèi)有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災(zāi)？
以游戲《風(fēng)車(chē)和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動(dòng)風(fēng)車(chē)想請(qǐng)小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車(chē)一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂(lè)玩）。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝?，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的.重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇七
1、添畫(huà)小腳印。
2、感受印畫(huà)的快樂(lè)。
將水粉調(diào)成糊狀。
1、小腳的本領(lǐng)。
師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，你們看是誰(shuí)？（老師伸出雙腳）。
師：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話(huà)呢：“小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜猜我有什么本領(lǐng)？”（我會(huì)走走走。）。
師：我的腳本領(lǐng)很大，你們的.小腳還會(huì)怎么走路？你們有沒(méi)有光腳走過(guò)路？老師這有一雙小腳它們喜歡旅行走走走，走到了沙灘上，沙灘上留下了一串串的小腳印。
2、示范用拳頭來(lái)印畫(huà)腳印，讓幼兒捏緊小拳頭，豎起來(lái)蘸水粉色印下手形。
3、用手指點(diǎn)畫(huà)腳趾，添畫(huà)成小腳丫，左右手分別可印畫(huà)出左右腳形。
4、同伴間相互欣賞各自的作品。
在區(qū)角添置印畫(huà)。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇八
1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、趣味練習(xí)：用沙子寫(xiě)的秘密
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話(huà)筒，兩人一個(gè)。
一、什么是秘密
1、教師：你知道什么是秘密嗎？
原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、教師：我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是—我最喜歡你們了。
3、教師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn)：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話(huà)，回到家以后和，還想和好朋友講話(huà)。
知道了電話(huà)號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。）
三、我的秘密
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里？
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習(xí)：用沙子寫(xiě)的秘密
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
故事：有個(gè)秘密告訴你
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)?，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說(shuō)。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)?！砩匣丶?，我打你電話(huà)告訴你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話(huà)，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽?zhuān)墒敲孛茉趺茨芨嬖V別人呢！第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣！我不知道你家電話(huà)號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是—————我的電話(huà)號(hào)碼是121212、知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話(huà)了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話(huà)號(hào)碼是：343434，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話(huà)了。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇九
2、了解影子產(chǎn)生的原理，感知影子變化的因素。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：幕布、手電筒若干、海洋球若干、ppt、小布偶、音樂(lè)。
二、環(huán)境準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種幼兒生活中常見(jiàn)的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。
一、導(dǎo)入。
（將活動(dòng)室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布后面）。
1.教師：“今天老師請(qǐng)來(lái)一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？”（助教老師打開(kāi)手電筒，使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。）。
幼兒：“在那兒?！?BR> 2.教師：“你們?cè)趺粗浪谀悄?？?BR> 幼兒：“這有影子?！比缓?，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征，從而激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
二、通過(guò)探索了解影子產(chǎn)生的原理。
（一）1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)想來(lái)試試自己的'影子是什么樣子的？”（請(qǐng)一名幼兒到幕布后面,呈現(xiàn)出小朋友的影子。）。
2.教師：“擺一個(gè)最帥的姿勢(shì)?！?BR> 3.（教師關(guān)閉手電筒）教師：“影子呢？為什么沒(méi)有影子了？”幼兒自由回答。
4.教師：“手電關(guān)了就沒(méi)有光了，沒(méi)有光就沒(méi)有影子了，看來(lái)要想看到影子需要有--光?！薄拔覀儼褵舸蜷_(kāi)就會(huì)看到影子嗎？”
6.教師引導(dǎo)孩子往光的中間走，擺造型。
7.教師小結(jié)：“回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎么樣才會(huì)產(chǎn)生影子呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——人遮擋住光線(xiàn)會(huì)產(chǎn)生影子。
（二）1.教師提問(wèn)：“除了人會(huì)產(chǎn)生影子，其它的物體會(huì)有影子嗎？”
2.教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)手電筒在我們的教室里找一找，還有哪些物體有影子？”讓小朋友自己拿一個(gè)手電筒自由物品，發(fā)現(xiàn)影子。
3.聽(tīng)到音樂(lè)孩子們都坐回來(lái)。一起討論：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由發(fā)言。
4.教師小結(jié)：“通過(guò)我們的實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了，只要物體遮住光線(xiàn)就會(huì)產(chǎn)生影子?！?BR> 三、動(dòng)手操作感知影子的變化。
1.教師：“小朋友，你們瞧小熊也來(lái)和我們玩影子游戲了，我們來(lái)看看它的影子是什么樣子的呢？”
2.教師學(xué)小熊：“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？”“你們看我的影子怎么了？”幼兒：“變大了、變小了……”
3.教師：“你們知道老師是怎么做到的嗎？”幼兒回答。
4.教師：“你們說(shuō)出這么多辦法來(lái)讓影子變化，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)球自己來(lái)試一試，怎么能讓它的影子發(fā)生變化?！?BR> 5.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
6.聽(tīng)到音樂(lè)后小朋友們做回自己的位置。教師：“誰(shuí)來(lái)和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢？”幼兒自由發(fā)言，并上臺(tái)演示。
7.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會(huì)跟著變化。
四、影子在生活中的用處。
1.教師：“我們?nèi)祟?lèi)就利用影子的特點(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西?！?BR> 2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片：日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。
五、利用幕布，引導(dǎo)幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。
教師：“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂(lè)也來(lái)表演一段影子舞吧?！?BR> 小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十
1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛(ài)花之情。
一、交流、分享春天到了，五彩繽紛的花兒開(kāi)放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！
1、你們喜歡花嗎？為什么？（根據(jù)孩子的回答，及時(shí)回應(yīng)，并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）。
2、花有什么用呢？（這個(gè)問(wèn)題是前一個(gè)問(wèn)題中的引導(dǎo)問(wèn)題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）。
1、自由探索（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行個(gè)別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在探索的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下，如：當(dāng)幼兒詢(xún)問(wèn)噴霧劑時(shí)，就噴出來(lái)，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時(shí)，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺(jué)得什么時(shí)候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識(shí)的教育，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）。
2、集中交流你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道？為什么？
肥皂里有花的味道嗎？會(huì)用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價(jià)值）洗腳時(shí)為什么要用花呢？（了解花的保健功用）出示糖桂花這是什么？我們平時(shí)吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價(jià)值）出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）小結(jié)：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛(ài)花。
三、體驗(yàn)、分享這個(gè)花茶怎么吃呀？花在水里會(huì)變得怎樣？
1、教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試。
介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）泡茶的時(shí)候需要一個(gè)干凈的`茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點(diǎn)茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應(yīng)：玫瑰花茶是美容的。是對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來(lái)提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）（在泡茶的過(guò)程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）讓幼兒感知、觀察花茶的變化。
2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。
幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。
幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入，樂(lè)意與不同的朋友交流，而且會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，從而了解不同花茶的各種不同功用）。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十一
1、理解故事的主題――朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話(huà)筒，兩人一個(gè)。
1.你知道什么是秘密嗎？原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2.我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？那就是“我最喜歡你們了”。
3.盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
1.聽(tīng)故事磁帶一遍。
2.提問(wèn)：
(1)晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎？為什么？
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么？
(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友？（她倆在幼兒園里講不完的話(huà)，回到家以后和，還想和好朋友講話(huà)。知道了電話(huà)號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。）
1.你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里？
2.個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3.你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4.誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十二
中班綜合說(shuō)課稿《桔子的秘密》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量，運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對(duì)常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望，快來(lái)看看幼兒園中班綜合說(shuō)課稿《桔子的秘密》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對(duì)常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望。(重點(diǎn))。
2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量。(難點(diǎn))。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份：桔子、盤(pán)子。
2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針。
3.實(shí)物投影儀、乒乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
猜想1：
教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么?
猜想2：
師：這種水果是圓圓的，可能是什么?
猜想3：
師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么?
1.桔子長(zhǎng)什么樣子的?提升：扁圓形。
2.桔子是什么顏色的?提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃。
3.摸上去又有什么感覺(jué)呢?
1.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試點(diǎn)數(shù)環(huán)形排列的桔瓣。
2.交流分享，引導(dǎo)學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)環(huán)形桔瓣。
3.分組操作，嘗試用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)桔瓣。
4.第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來(lái)，再次點(diǎn)數(shù)，驗(yàn)證。
附說(shuō)課稿：中班綜合活動(dòng)《桔子的秘密》。
選材背景與思考：
我園地處農(nóng)村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開(kāi)展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見(jiàn)、最熟悉的水果。他們?cè)诮蹐@里嘻戲，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們?cè)诿?、聞、嘗桔子的過(guò)程中，充分運(yùn)用多種感官感知著桔子，他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征;當(dāng)他們把桔子皮剝開(kāi)來(lái)時(shí)，他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力量，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉;因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對(duì)中班孩子，隨著年齡的增加，生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，他們的探究欲望漸漸強(qiáng)烈，在日常生活中他們對(duì)桔子的外形特征已有了基本的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗(yàn)，因此選擇《桔子》這一教學(xué)內(nèi)容，如果只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征，勢(shì)必造成集體教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效，因此，我們從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入，讓孩子們通過(guò)觀察感知，初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”。這一集體教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)多通道的感知，游戲化的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)事物的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十三
原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
那就是-我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn)：
(1)晚上，盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎?為什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友?
(她倆在幼兒園里講不完的話(huà)，回到家以后和，還想和好朋友講話(huà)。
知道了電話(huà)號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。)。
1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里?
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?
四、趣味練習(xí)-用沙子寫(xiě)的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十四
1.發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中花園的秘密，嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.用多種感官感知散文所表現(xiàn)出的大自然的詩(shī)意美，樂(lè)意親近大自然。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中花園的秘密，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)：觀察畫(huà)面，依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索想象聽(tīng)到的、聞到的、摸到的。
1.前帶幼兒去花園里散步，讓幼兒觀察花園里的動(dòng)植物。
2.香水的假花一枝。
3.用書(shū)第1冊(cè)封二、第1頁(yè)。
4.掛圖(《亮眼找秘密》)。
5.音樂(lè)cd(柔和的音樂(lè)，風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聲的錄音)。
1.傾聽(tīng)教師講述，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。
丁丁家的花園又大又漂亮，小伙伴們可想去玩啦，可是丁丁說(shuō):要能找出花園里的秘密才可以進(jìn)去做游戲。(教師講述，幼兒傾聽(tīng)后回答。)。
你們聽(tīng)到了什么?丁丁怎么說(shuō)?
2.教師小結(jié):丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一起去找找吧!
（設(shè)計(jì)意圖：在尋找花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西時(shí)，先引導(dǎo)幼兒去猜測(cè)、去想象，給幼兒更為廣闊的空間。再呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試從圖片中尋找答案，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，彼此分享觀察的經(jīng)驗(yàn)和感受。）。
1.用眼睛尋找畫(huà)面中看得見(jiàn)的東西。
猜一猜，花園里會(huì)有什么?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想。)。
在丁丁家的花園里你看到了什么?(出示掛圖。)。
2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見(jiàn)的東西。
除了你剛才看到的。
花園里還有別的東西嗎?
3.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)泥土中的秘密。
你看到泥士中有什么?(嘗試用有有還有句式進(jìn)行講述。)。
除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里?
4.教師小結(jié):原來(lái)花園里還有很多我們眼睛看不見(jiàn)的東西，要翻開(kāi)土地才能發(fā)現(xiàn)。
5.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中隱藏的小動(dòng)物。
草叢里有一些小動(dòng)物在跟我們捉迷藏，都有誰(shuí)?為什么我們要仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)它們?6.運(yùn)用多種感官，探索、感受花園里看不到的東西。
丁丁家的花園里藏著好多秘密，用眼睛能看到很多東西，要是把眼睛閉上，你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛，找找花園里還會(huì)有什么。(播放蟲(chóng)鳴聲的音頻，拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過(guò)。)。
你找到了什么?是怎么找到的?
7.教師小結(jié):花園里沒(méi)有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽(tīng)到了。
（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中音頻、ppt等多媒體課件貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官去感知，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的不同感受，可解決活動(dòng)的難點(diǎn):透過(guò)畫(huà)面想象看不到的東西。）。
1.完整欣賞散文詩(shī)，說(shuō)說(shuō)最喜歡的詩(shī)句，再次感受散文詩(shī)美的意境。
你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。
2.跟著教師朗誦詩(shī)歌，完整欣賞散文詩(shī)。
3.教師小結(jié):花園多美呀!只要我們用眼睛多看、用耳朵多聽(tīng)、用鼻子多聞、用手腳多觸摸，就能發(fā)現(xiàn)更多的花園秘密。
（設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)使用畫(huà)面和聲音的有機(jī)結(jié)合讓幼兒體驗(yàn)閱讀的美感和韻味。）。
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨三種聲音，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個(gè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖。
提問(wèn)：剛才玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)二、幼兒再次玩罐子，老師觀察。
老師請(qǐng)你們找一個(gè)有聲音的罐子坐到老師身邊來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音?
2、幼兒打開(kāi)驗(yàn)證。請(qǐng)和他的聲音一樣的幼兒請(qǐng)到前面來(lái)。
3、集體鞏固三種不同的聲音。
三、幼兒操作裝實(shí)物。
1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里，教師觀察指導(dǎo)。
師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰(shuí)在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦!
2、請(qǐng)幼兒和同伴交換輕輕地?fù)u一搖。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)u，讓其他幼兒猜。
4、幼兒集體為樂(lè)曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說(shuō)它還想聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞吧!
小結(jié)：其實(shí)生活中有許多聲音，只要仔細(xì)聽(tīng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)的，那讓我們一起到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。
首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
在上學(xué)期上《樹(shù)葉寶寶去旅行》時(shí)，我們班幼兒就對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，并?duì)其進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類(lèi)能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，以對(duì)話(huà)形式來(lái)引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛(ài)、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹(shù)葉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道綠樹(shù)葉和干樹(shù)葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法。
3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠樹(shù)葉若干、黃樹(shù)葉若干(事先帶幼兒去撿樹(shù)葉)。
2、干的廢舊報(bào)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。
師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體，長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。
1、將樹(shù)葉裝入托盤(pán)中放到桌子中間，其中有干樹(shù)葉、綠樹(shù)葉，另一托盤(pán)中裝入廢舊的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹(shù)葉的水分。
2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的，將樹(shù)葉放到報(bào)紙中，用力壓。
提問(wèn)：
師：小朋友們，你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
師：你們看，是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹(shù)葉的報(bào)紙)，壓干樹(shù)葉的報(bào)紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹(shù)葉的報(bào)紙，并將兩張報(bào)紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。)師：所以，綠樹(shù)葉里面有水分，干樹(shù)葉里面沒(méi)有水。
師：那你們說(shuō)大樹(shù)的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。
師：哦，原來(lái)大樹(shù)的水分跑到綠樹(shù)葉、大樹(shù)里面去了。
3、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找找哪些樹(shù)葉有水分，哪些樹(shù)葉沒(méi)有水分，將沒(méi)有水分的樹(shù)葉撿回來(lái)?；顒?dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十七
1、了解鼻子的基本特征。
2、通過(guò)觀察、感知，知道鼻子的基本特征和作用。
3、懂得要愛(ài)護(hù)我們的鼻子，了解保護(hù)鼻子的一些方法。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、鏡子。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)：
捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們，比較一下老師兩次問(wèn)好有什么不同呢?為什么聽(tīng)不清楚呢，我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。
2、對(duì)了我畫(huà)的是鼻子，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實(shí)畫(huà)的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。
3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子，請(qǐng)你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來(lái)照一照，也可以?xún)蓚€(gè)娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較，有意指導(dǎo)：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圓、好長(zhǎng))。
請(qǐng)你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發(fā)現(xiàn)了什么，哪兒不一樣?
哦，按形狀分，有圓的，還有什么不同的?
按大小分，有大的有小的，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)?
按長(zhǎng)短分，有長(zhǎng)的有短的。觀察的真仔細(xì)。
原來(lái)我們每個(gè)人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
師小結(jié)：我們按形狀、大小給鼻子分了類(lèi)，有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)。
4、我們每個(gè)人的鼻子雖然都不一樣，但是都有幾個(gè)鼻孔呢?哦，都有兩個(gè)鼻孔。唉，我在想呀，如果有一個(gè)、三個(gè)、四個(gè)鼻孔會(huì)是什么樣的呢?文章.出自.(ppt3：展示一、三、四個(gè))，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老師告訴你們呀，我們生活中有人因?yàn)闅埣玻娴木椭挥幸粋€(gè)鼻孔，但是我們不能嘲笑他哦。
5、請(qǐng)小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔，兩個(gè)鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開(kāi)?(ppt4：分開(kāi)的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個(gè)鼻孔就像好朋友相親相愛(ài)總是挨得很近。
活動(dòng)反思。
鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話(huà)交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十八
1、畫(huà)封閉的圓，添加線(xiàn)條畫(huà)成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。
一、
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)。
2、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。
(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)。
3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的`蛋殼鉆出來(lái)了。
3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫(huà)以下的部位)。
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：我們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。
4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。
(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇十九
1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(重點(diǎn))知道雞蛋是從哪里來(lái)的。
(難點(diǎn))能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備。
1、雞蛋若干，每組以盤(pán)打開(kāi)的雞蛋。
2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。
內(nèi)容與指導(dǎo)。
一、產(chǎn)生興趣。
1、邊出示動(dòng)物形象邊聽(tīng)教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒(méi)有小手小腳，不會(huì)叫媽媽)。
3、后來(lái)雞媽媽還傷心嗎?為什么?
二、探索雞蛋里的秘密。
1、雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧。
2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺(jué)蛋的外形。
3、幼兒分小組觀察打開(kāi)的蛋。
4、黃黃的、白白的各是什么?
5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。
三、小雞出殼。
1、請(qǐng)幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來(lái)的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。
3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過(guò)程。
四、活動(dòng)結(jié)束。
五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧!
活動(dòng)反思：
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說(shuō)；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇二十
根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于水資源的保護(hù)意識(shí)越來(lái)越淡薄，老師在一日生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒飯前便后洗手時(shí)不能合理控制水流量，根據(jù)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)具體的方式來(lái)幫助孩子控制水流大小，并提高節(jié)約用水的意識(shí)。
1.清楚水龍頭開(kāi)關(guān)的作用。
2.學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)水流大小。
3.提高幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。
硬卡紙若干、剪刀、直尺、膠水、彩筆、過(guò)塑機(jī)。
1.幼兒使用水龍頭的經(jīng)驗(yàn)。
2.一日活動(dòng)中存在的問(wèn)題：
問(wèn)題一、水流過(guò)小，洗手時(shí)手上的泡沫無(wú)法沖干凈。
問(wèn)題二、水流過(guò)大，幼兒衣服被濺濕。
重點(diǎn)：根據(jù)指示卡調(diào)節(jié)水流大小。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自主調(diào)節(jié)水龍頭開(kāi)關(guān)，控制水的大小。
一、教師觀察洗手現(xiàn)象并進(jìn)行思考。
問(wèn)題（一）如何引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)水龍頭水流大小？
問(wèn)題（二）如何形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)幼兒合理控制水流大小呢？
二、引導(dǎo)幼兒制作指示卡。
（一）取一張硬卡紙，用鉛筆畫(huà)圓并剪下。
（二）在圓卡紙上用剪刀剪一個(gè)豁口，使圓內(nèi)部呈水滴狀小洞。
（三）用簽字筆標(biāo)記刻度及打開(kāi)的方向。
（四）在對(duì)應(yīng)位置粘貼水滴，水滴數(shù)量的多少表示水流大小。
（一滴水代表水流小，兩滴水代表正常洗手水流，三滴水代表水流過(guò)大。）
（五）裝飾指示卡并做防水塑封。
（六）現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)指示卡，自主探索指示卡使用方法。
三、拓展延伸：
教師創(chuàng)編《水流變變變》兒歌，幼兒根據(jù)教師創(chuàng)編兒歌繼續(xù)仿編，從而培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)及一日生活習(xí)慣。
《水流變變變》
小寶貝，愛(ài)洗手，
扭扭打開(kāi)水龍頭。
小小龍頭作用大，
千萬(wàn)不要小瞧它。
一滴水，沖不凈，
兩滴水，剛剛好。
三滴水，濺濕衣。
水流變換我掌控，
洗完關(guān)緊水龍頭。
爭(zhēng)做節(jié)水小英雄，
節(jié)約用水記心中。
洗手是幼兒每天都接觸到的事物，存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉，然而洗手環(huán)節(jié)還是存在各種問(wèn)題,如何讓這些問(wèn)題能得到合理的`解決？這就是此次活動(dòng)要解決的問(wèn)題?；顒?dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己親身觀察思考和探索，從而說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，做一做，多次嘗試最終制作了水流指示卡。幼兒能在自主操作中獲取經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)指示卡自主調(diào)節(jié)水龍頭開(kāi)關(guān)，控制水流大小，合理解決了自主控制水流大小的問(wèn)題。教師創(chuàng)編兒歌后，幼兒通過(guò)繼續(xù)仿編兒歌愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了幼兒的節(jié)水意識(shí)，讓幼兒能夠主動(dòng)“從我做起，從點(diǎn)滴做起”。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇二十一
《我有一個(gè)秘密》這個(gè)活動(dòng)是選自建構(gòu)教材下班下《好伙伴》主題中的一個(gè)活的。在日常生活中我們也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到小朋友之間談?wù)摗懊孛堋钡脑?huà)題，在隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，可以看出小班幼兒對(duì)“秘密”有自己的理解。為了充分地調(diào)動(dòng)起了幼兒的'興趣，我在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)自己的秘密引出活動(dòng)主題，同時(shí)也借助故事內(nèi)容幫助幼兒體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒相互交流自己的秘密時(shí)，我利用廢舊廣告紙卷成聽(tīng)筒，讓孩子拿著聽(tīng)筒相互說(shuō)，進(jìn)一步讓的幼兒在傾訴自己秘密的過(guò)程中，切身體驗(yàn)與老師、同伴互相傾訴秘密的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。
（一）理解故事的主題--朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話(huà)。
（二）向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
兩個(gè)玩偶；傳話(huà)筒。
（一）老師的秘密
師：我有個(gè)秘密要告訴你們，你們智能藏在心里，不能告訴別人哦！
（二）講述故事導(dǎo)入
師：盼盼和妞妞是好朋友,她們有個(gè)秘密,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?
（用兩個(gè)玩偶吸引幼兒注意力，并講述故事，在故事中藏著秘密的含義）
提問(wèn)：
1、你們知道什么是秘密嗎?
(原來(lái)秘密就是放在心里,別人不知道的事情)
2、盼盼和妞妞的秘密是什么?
（盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號(hào)碼）
3、他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號(hào)碼告訴朋友?
(她倆在幼兒園里講不完的話(huà),回到家以后和,還想和好朋友講話(huà)。知道了電話(huà)號(hào)碼,她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了)
(三)我的秘密
1、你有秘密嗎?
2、你的秘密是什么?
3、你會(huì)把自己的秘密告訴誰(shuí)?
（三）傳話(huà)筒傳秘密
1、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里,教師表示為他保密。
2、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。
小班我有個(gè)秘密語(yǔ)言教案篇二十二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案長(zhǎng)大的秘密，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)思路：
幼兒年齡特點(diǎn)分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期，個(gè)子都比原先長(zhǎng)了不少，但是當(dāng)孩子們?cè)诼砷L(zhǎng)的時(shí)候，身體也悄悄地發(fā)生著變化，然而，他們可能并沒(méi)有察覺(jué)到。但是突然有一天，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號(hào)，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時(shí)候，才會(huì)"恍然大悟"，原來(lái)"成長(zhǎng)"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》講述了一個(gè)趣味十足的成長(zhǎng)小故事，幼兒在傾聽(tīng)理解的過(guò)程中能深受啟發(fā)，感受成長(zhǎng)的奇趣、美好。另外，故事畫(huà)面中有一些閱讀符號(hào)及情節(jié)的空白點(diǎn)，也能夠幫助幼兒通過(guò)觀察、想想積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
教材分析本次活動(dòng)我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼兒一起來(lái)跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
說(shuō)目標(biāo)結(jié)合《大綱》內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際，讓他們?cè)诳纯础⒅v講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。活動(dòng)中我讓每一位幼兒都發(fā)言了，幼兒的積極性也很強(qiáng)，說(shuō)的也很好，小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展還不是很好，但這個(gè)故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單并且有重復(fù)話(huà)語(yǔ)，十分的適合小班幼兒，所以我設(shè)定的'兩個(gè)目標(biāo)基本都達(dá)到了。
說(shuō)過(guò)程：
這是一節(jié)語(yǔ)言課程，我使用了多媒體ppt播放的形式來(lái)敘述故事，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1.情景導(dǎo)入2.理解故事3.幼兒操作4.活動(dòng)延伸首先，我邊講邊問(wèn)的形式，讓幼兒分段聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事大概內(nèi)容，了解了小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?小熊為什么會(huì)被澡盆卡住?原來(lái)小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
而后，在經(jīng)過(guò)分段講述故事，并總結(jié)分析，理解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我再通過(guò)后面桌子上還有許多的東西，請(qǐng)幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
最后在延伸部分，又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，更進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》(小熊頭飾)
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》(真人配音)
3、操作紙和貼紙
活動(dòng)流程：音樂(lè)導(dǎo)入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、(教師扮演小熊)小朋友們，小熊來(lái)我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開(kāi)心!大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，師幼共同表演。
二、理解故事
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
a：小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?
b：小熊為什么會(huì)被澡盆卡住?
c：是誰(shuí)救了小熊?
d：小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊?哪個(gè)辦法救出了小熊?
f：以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì)更加舒服和安全呢?
3、小結(jié)：現(xiàn)在小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會(huì)隨著小熊的長(zhǎng)大，不再適合她呢?(褲子、衣服、鞋子、襪子等)
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西?
四、聯(lián)系實(shí)際
小結(jié)：原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小，不再適合自己了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。
2、那么你們想不想長(zhǎng)大呢?有什么辦法可以讓我們長(zhǎng)的更加快呢?(出示圖片)
3、總結(jié)：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(zhǎng)。