總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇一
小的時(shí)候，常常與圖書(shū)朝夕相伴、形影不離，可以說(shuō)是一個(gè)地地道道的小書(shū)迷。那時(shí)的我，一有空閑，就從懷里、書(shū)包里、枕頭下摸出一本心愛(ài)的書(shū)來(lái)，如饑似渴地讀著，如醉似癡。即使是課間十分鐘，我的眼睛一刻也不想離開(kāi)它們。圖書(shū)是我小時(shí)候特殊的愛(ài)侶，陪我度過(guò)了歡樂(lè)的童年，伴我一天天長(zhǎng)大。
童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫(huà)之間一頁(yè)一頁(yè)地流過(guò)。打開(kāi)記憶的閘門(mén)，英雄情節(jié)、兒時(shí)夢(mèng)想、善惡美丑、正邪義利，都隨著書(shū)本撲面而來(lái)。它們是我的成長(zhǎng)密碼，承載著幼時(shí)的無(wú)數(shù)歡樂(lè)與欣喜。
時(shí)至今日，我收藏了大量的書(shū)籍，有經(jīng)典的名家名作，還有新近的獲獎(jiǎng)作品，已近400冊(cè)。閑暇時(shí)，我喜歡沖一杯花茶，坐下來(lái)靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書(shū);課余時(shí)間，孩子們總是喜歡在我的書(shū)柜前流連、翻閱;美術(shù)課、口語(yǔ)課或班隊(duì)課上，我的學(xué)生也會(huì)全神貫注地捧著它們閱讀。
我想我是豐裕的，因?yàn)槲覔碛幸黄瑘D書(shū)的綠地。
我想我是充實(shí)的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)癡迷的閱讀守望者。
“我只想當(dāng)一個(gè)麥田守望者?！被魻栴D說(shuō)。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會(huì)涌起一種感動(dòng)?；魻栴D這個(gè)心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂(lè)游戲的孩子不要跌人懸崖，永遠(yuǎn)在麥田里快樂(lè)地奔跑、嬉戲?！笆赝溙铩笔且粋€(gè)偉大的舉動(dòng)，他的偉大就在于他的恬淡和平凡。由此，我聯(lián)想到我們教育工作者就應(yīng)像“麥田守望者”一樣，用愛(ài)心在恬靜和平淡中守望學(xué)生生命中成長(zhǎng)的綠地。、我始終認(rèn)為圖書(shū)是一種很能體現(xiàn)繪畫(huà)技巧和文學(xué)欣賞的載體。時(shí)下流行的漫畫(huà)書(shū)，充斥市場(chǎng)的日本、中國(guó)臺(tái)灣卡通讀物，在藝術(shù)性、指導(dǎo)性上遠(yuǎn)不及這些有意義的圖書(shū)。這些書(shū)多是作者深入生活，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲后創(chuàng)作的作品。百十幅畫(huà)面講述一個(gè)故事，每幅畫(huà)都有連續(xù)性和獨(dú)立性，文字的敘述講究文質(zhì)兼美，寥寥數(shù)語(yǔ)置于圖下，不知傾注了畫(huà)家與作家多少心血和汗水。
重新當(dāng)上一年級(jí)的班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)包里再難以找到有趣的圖書(shū)，可新式玩具卻是換了一茬又一茬。對(duì)于這些昂貴的玩具，他們極易膩味。束之高閣之后，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時(shí)下流行的卡通漫畫(huà)書(shū)，孩子買(mǎi)了一本又一本，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時(shí)光。
隨著信息化社會(huì)的進(jìn)步，我們的孩子被太多的“精彩”吸引。我意識(shí)到，作為教師，除了自己要進(jìn)行大量閱讀，更應(yīng)該給孩子書(shū)香的浸潤(rùn)，引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)海遨游。教師要做一個(gè)閱讀的守望者，引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界。從孩子愛(ài)讀的書(shū)開(kāi)始，從自己的重溫開(kāi)始，從我300多冊(cè)的圖書(shū)開(kāi)始，讓閱讀逐漸改變孩子的生活，讓閱讀成為孩子的一種體驗(yàn)，讓閱讀成為孩子的一種時(shí)尚。從孩子們的興趣、需要和思考去預(yù)設(shè)與生成各種教育活動(dòng)，和孩子們一起讀書(shū)，讓圖書(shū)激發(fā)孩子們的審美情趣，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，讓這些圖畫(huà)讀物去熏陶孩子的身心，讓其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀潛移默化影響孩子的行為。
明代的于謙在《觀書(shū)》中說(shuō)道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，.胸中全無(wú)一點(diǎn)塵?！焙秃⒆觽円黄鹱x書(shū)，可以使精神充實(shí)，可以遠(yuǎn)離愚昧和低俗，可以提高生命的質(zhì)量，更可以促使讀書(shū)成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，可以引領(lǐng)他們終身與書(shū)籍為伴。
出于這樣的思考，我開(kāi)始把我的圖書(shū)有選擇地進(jìn)行挑選和分類(lèi)：軍事題材的有《中途島大海戰(zhàn)》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧?！返?，并將其置于班級(jí)的圖書(shū)角里。
我和孩子的讀書(shū)生活就這樣開(kāi)始了。
一開(kāi)始，我嘗試每周讓孩子進(jìn)行一次“說(shuō)作業(yè)”。我把推薦的圖書(shū)讓孩子周末拿回家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，遇到“攔路虎”要勤問(wèn)勤學(xué)。班隊(duì)課時(shí)，我會(huì)給孩子推薦我喜歡的圖書(shū)，讓他們一睹為快;我還會(huì)迫不及待地給他們講里邊的故事，分享讀書(shū)的愉快感受。而孩子們也會(huì)每周給我準(zhǔn)備一兩個(gè)他們喜歡的小故事，然后全班交流聽(tīng)、讀感受。雖然有的孩子讀書(shū)的感受還是只字片語(yǔ)，但他們的讀書(shū)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
通過(guò)閱讀，我和孩子們走進(jìn)了書(shū)中一個(gè)個(gè)可愛(ài)孩子的生活：三毛、王二小……了解了一位位可愛(ài)可敬的人物：列寧、岳飛、福爾摩斯、水滸人物、西游記人物……結(jié)識(shí)了許多善良的童話人物：白雪公主、海的女兒、丑小鴨……課間，孩子們忙著借閱、交換圖書(shū)。令我感到欣喜的是，書(shū)在借閱過(guò)程中不僅沒(méi)有丟失，而且還增加了許多。原來(lái)很多孩子把自己的讀物也帶到了班級(jí)圖書(shū)角中與老師、同學(xué)們共同分享互相交流。
我還利用圖書(shū)做中介，進(jìn)行學(xué)科滲透的教學(xué)嘗試。上美術(shù)課讓孩子畫(huà)起了連環(huán)畫(huà)，再配上簡(jiǎn)單的文字。他們有的是獨(dú)立創(chuàng)作，有的是多人合作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高。
圖書(shū)讓孩子們初嘗了讀書(shū)的樂(lè)趣，為他們打開(kāi)了朝向大千世界的一扇小窗，也讓他們對(duì)未知世界充滿了新奇和向往。圖書(shū)把我們帶進(jìn)了一片廣闊的閱讀天地，孩子們翱翔在語(yǔ)言的天空，沉浸在繪畫(huà)的世界，釋放著他們的靈性，展示著他們的才華。
這時(shí)的我和學(xué)生都成了圖書(shū)迷，我覺(jué)得我是幸福的。我沒(méi)什么渴求，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀，也應(yīng)該成為一個(gè)人生命成長(zhǎng)的主旋律，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，更應(yīng)如此。我期待著這一天的到來(lái)。
夜深人靜，我獨(dú)居家中，扭亮臺(tái)燈，翻閱那些承載著我童年歡樂(lè)、喚起孩子們閱讀熱情的圖書(shū)，這個(gè)時(shí)候已不單單是在看書(shū)了，而是在重溫一份久逝的溫馨，一份成長(zhǎng)的歷史，一份成長(zhǎng)的快樂(lè)。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇二
小時(shí)候，家里一貧如洗，糧食還常年歉收，父親和母親一道辛苦養(yǎng)活了六個(gè)子女，這在缺田少地的山溝里是十分不容易的事。他們都是明白事理的莊稼人，因?yàn)樗麄兩钪獩](méi)文化的苦衷。爺爺常告誡我，壯年時(shí)，他在給大隊(duì)挑糞時(shí)忒用力，但工分卻讓那些認(rèn)幾個(gè)字的人占去了，吃了啞巴苦。因此他們下定決心把我們送進(jìn)學(xué)堂，用精神食糧來(lái)補(bǔ)充歉收的糧食。
說(shuō)到我的讀書(shū)經(jīng)歷，還是挺幸運(yùn)的。首先要從我的名字說(shuō)起。記得我第一天上學(xué)的時(shí)候，我的幾個(gè)哥哥都要去鄉(xiāng)里的中心小學(xué)上課，父母要為農(nóng)事奔波，我只好自己拿著幾塊錢(qián)到村小報(bào)名。由于家人從未給我起過(guò)學(xué)名，我也不知道學(xué)名是仆么東西，因此當(dāng)老師問(wèn)我叫什么名字時(shí)，我想都不想就把我的小名報(bào)上去，弄得辦公室里的教師一陣哄笑。還好，在場(chǎng)的容叔叔根據(jù)我家的族譜輩分給我起了個(gè)一直用到現(xiàn)在的名字。這雖然已是1981年9月發(fā)生的舊事，但它一直激勵(lì)我去找尋屬于自己的精神食糧。
在村小讀完一個(gè)學(xué)期以后，由于生源不足學(xué)校停辦了，我們只好到離村子大約有三公里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)中心小學(xué)去讀書(shū)。由于當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有手表，加上我學(xué)習(xí)比較積極，有好幾次在半夜里雞都還沒(méi)叫就出去叫伙伴們起床上學(xué)，弄得整個(gè)村里“雞犬不寧”。為此我只好在人們的一聲聲“神經(jīng)病”和“假積極”等冷嘲熱諷聲中回家繼續(xù)躺著。
父母恨不得把前輩中無(wú)一人識(shí)字的紀(jì)錄由我們來(lái)打破，我們兄妹兒個(gè)也深深領(lǐng)會(huì)他們的意思，因此讀書(shū)都自覺(jué)賣(mài)勁。我上初中時(shí)一學(xué)期學(xué)費(fèi)才十幾元，但由于大哥還在讀中專，三哥和小妹也都在念書(shū)，所以每到開(kāi)學(xué)時(shí)父母都要為我們的學(xué)費(fèi)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。為了照顧大哥去外縣學(xué)習(xí)，我們兄妹幾人的學(xué)費(fèi)往往要緩交。記得1988年1月臨開(kāi)學(xué)時(shí)，我們幾兄妹的學(xué)費(fèi)還沒(méi)有著落?？粗改赋蠲伎嗄樀臉幼樱覀兌贾绷?，族人也在為我們想辦法。眼看離大哥返校的日子越來(lái)越近，父母終于做出一個(gè)驚人的決定，把我們家唯一的一頭壯公牛賣(mài)掉。這頭牛在當(dāng)時(shí)可是我們家勞動(dòng)的重要依靠啊!賣(mài)掉它，就像割掉父母身上的一塊肉，以致后來(lái)父母常常為這個(gè)決定后悔不已。自那以后的幾年間，他們只有去跟村人借牛來(lái)耕種，有時(shí)還要看人家的臉色行事。萬(wàn)一碰上那些愛(ài)說(shuō)風(fēng)涼話的有錢(qián)人家說(shuō)三道四，父母除了碰壁的尷尬外，還會(huì)帶著滿腔的委屈回家唉聲嘆氣。不過(guò)，在那個(gè)最痛苦的年代里，父母的做法還是贏得村里大多數(shù)人的理解，因此他們都樂(lè)意把耕牛借給父母使用，有時(shí)好心人還會(huì)來(lái)幫我們家做工，不為別的，只是同情我們一家人。正因?yàn)檫@樣，我們一直到現(xiàn)在都很感激他們，而且是發(fā)自內(nèi)心的。
記得在最難熬的高中生活階段，有時(shí)我就隨便在街頭小攤上吃一點(diǎn)，飽一餐餓一餐，渴了餓了就喝自來(lái)水，夜深人靜時(shí)才像貓一樣悄悄溜回宿舍做一天里最輕松的事--打鼾。第二天天還沒(méi)亮，又跑到教室與燭光做伴。我的生命食糧匱乏，但精神食糧還是充裕的。
我的努力沒(méi)有白費(fèi)，雖沒(méi)能考上當(dāng)時(shí)流行的中師或中專學(xué)校，但是上了高中。后來(lái)保送進(jìn)師專后，我所讀的書(shū)越來(lái)越多，我所獲得的精神食糧也越來(lái)越豐富。工作后，我更不忘讀書(shū)，不論是單位的、同事的、自己的，還是網(wǎng)絡(luò)上的，都有屬于我的精神食糧，我渴望擁有它們。
書(shū)里有許多我不知道的知識(shí)，它們能滿足我求知的欲望。知識(shí)是學(xué)不完的，知識(shí)能時(shí)時(shí)刻刻給予我歡樂(lè)，使我更加充實(shí)。它們就是我的精神食糧，我還會(huì)繼續(xù)找尋我的精神食糧，直至生命終止。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇三
多讀書(shū)，行萬(wàn)里路。好讀書(shū)，開(kāi)卷有益。讀好書(shū)，良師益友。勤讀書(shū)，學(xué)海無(wú)涯。今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于國(guó)旗下講話的范文，希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
小的時(shí)候，常常與圖書(shū)朝夕相伴、形影不離，可以說(shuō)是一個(gè)地地道道的小書(shū)迷。那時(shí)的我，一有空閑，就從懷里、書(shū)包里、枕頭下摸出一本心愛(ài)的書(shū)來(lái)，如饑似渴地讀著，如醉似癡。即使是課間十分鐘，我的眼睛一刻也不想離開(kāi)它們。圖書(shū)是我小時(shí)候特殊的愛(ài)侶，陪我度過(guò)了歡樂(lè)的童年，伴我一天天長(zhǎng)大。
童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫(huà)之間一頁(yè)一頁(yè)地流過(guò)。打開(kāi)記憶的閘門(mén)，英雄情節(jié)、兒時(shí)夢(mèng)想、善惡美丑、正邪義利，都隨著書(shū)本撲面而來(lái)。它們是我的成長(zhǎng)密碼，承載著幼時(shí)的無(wú)數(shù)歡樂(lè)與欣喜。
時(shí)至今日，我收藏了大量的書(shū)籍，有經(jīng)典的名家名作，還有新近的獲獎(jiǎng)作品，已近400冊(cè)。閑暇時(shí)，我喜歡沖一杯花茶，坐下來(lái)靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書(shū);課余時(shí)間，孩子們總是喜歡在我的書(shū)柜前流連、翻閱;美術(shù)課、口語(yǔ)課或班隊(duì)課上，我的學(xué)生也會(huì)全神貫注地捧著它們閱讀。
我想我是豐裕的，因?yàn)槲覔碛幸黄瑘D書(shū)的綠地。
我想我是充實(shí)的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)癡迷的閱讀守望者。
“我只想當(dāng)一個(gè)麥田守望者?！被魻栴D說(shuō)。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會(huì)涌起一種感動(dòng)?；魻栴D這個(gè)心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂(lè)游戲的孩子不要跌人懸崖，永遠(yuǎn)在麥田里快樂(lè)地奔跑、嬉戲?！笆赝溙铩笔且粋€(gè)偉大的舉動(dòng)，他的偉大就在于他的恬淡和平凡。由此，我聯(lián)想到我們教育工作者就應(yīng)像“麥田守望者”一樣，用愛(ài)心在恬靜和平淡中守望學(xué)生生命中成長(zhǎng)的綠地。、我始終認(rèn)為圖書(shū)是一種很能體現(xiàn)繪畫(huà)技巧和文學(xué)欣賞的載體。時(shí)下流行的漫畫(huà)書(shū)，充斥市場(chǎng)的日本、中國(guó)臺(tái)灣卡通讀物，在藝術(shù)性、指導(dǎo)性上遠(yuǎn)不及這些有意義的圖書(shū)。這些書(shū)多是作者深入生活，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲后創(chuàng)作的作品。百十幅畫(huà)面講述一個(gè)故事，每幅畫(huà)都有連續(xù)性和獨(dú)立性，文字的敘述講究文質(zhì)兼美，寥寥數(shù)語(yǔ)置于圖下，不知傾注了畫(huà)家與作家多少心血和汗水。
重新當(dāng)上一年級(jí)的班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)包里再難以找到有趣的圖書(shū)，可新式玩具卻是換了一茬又一茬。對(duì)于這些昂貴的玩具，他們極易膩味。束之高閣之后，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時(shí)下流行的卡通漫畫(huà)書(shū)，孩子買(mǎi)了一本又一本，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時(shí)光。
隨著信息化社會(huì)的進(jìn)步，我們的孩子被太多的“精彩”吸引。我意識(shí)到，作為教師，除了自己要進(jìn)行大量閱讀，更應(yīng)該給孩子書(shū)香的浸潤(rùn)，引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)海遨游。教師要做一個(gè)閱讀的守望者，引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界。從孩子愛(ài)讀的書(shū)開(kāi)始，從自己的重溫開(kāi)始，從我300多冊(cè)的圖書(shū)開(kāi)始，讓閱讀逐漸改變孩子的生活，讓閱讀成為孩子的一種體驗(yàn)，讓閱讀成為孩子的一種時(shí)尚。從孩子們的興趣、需要和思考去預(yù)設(shè)與生成各種教育活動(dòng)，和孩子們一起讀書(shū)，讓圖書(shū)激發(fā)孩子們的審美情趣，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，讓這些圖畫(huà)讀物去熏陶孩子的身心，讓其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀潛移默化影響孩子的行為。
明代的于謙在《觀書(shū)》中說(shuō)道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，.胸中全無(wú)一點(diǎn)塵?！焙秃⒆觽円黄鹱x書(shū)，可以使精神充實(shí)，可以遠(yuǎn)離愚昧和低俗，可以提高生命的質(zhì)量，更可以促使讀書(shū)成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，可以引領(lǐng)他們終身與書(shū)籍為伴。
出于這樣的思考，我開(kāi)始把我的圖書(shū)有選擇地進(jìn)行挑選和分類(lèi)：軍事題材的有《中途島大海戰(zhàn)》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧海》等，并將其置于班級(jí)的圖書(shū)角里。
我和孩子的讀書(shū)生活就這樣開(kāi)始了。
一開(kāi)始，我嘗試每周讓孩子進(jìn)行一次“說(shuō)作業(yè)”。我把推薦的圖書(shū)讓孩子周末拿回家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，遇到“攔路虎”要勤問(wèn)勤學(xué)。班隊(duì)課時(shí)，我會(huì)給孩子推薦我喜歡的圖書(shū)，讓他們一睹為快;我還會(huì)迫不及待地給他們講里邊的故事，分享讀書(shū)的愉快感受。而孩子們也會(huì)每周給我準(zhǔn)備一兩個(gè)他們喜歡的小故事，然后全班交流聽(tīng)、讀感受。雖然有的孩子讀書(shū)的感受還是只字片語(yǔ)，但他們的讀書(shū)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
通過(guò)閱讀，我和孩子們走進(jìn)了書(shū)中一個(gè)個(gè)可愛(ài)孩子的生活：三毛、王二小……了解了一位位可愛(ài)可敬的人物：列寧、岳飛、福爾摩斯、水滸人物、西游記人物……結(jié)識(shí)了許多善良的童話人物：白雪公主、海的女兒、丑小鴨……課間，孩子們忙著借閱、交換圖書(shū)。令我感到欣喜的是，書(shū)在借閱過(guò)程中不僅沒(méi)有丟失，而且還增加了許多。原來(lái)很多孩子把自己的讀物也帶到了班級(jí)圖書(shū)角中與老師、同學(xué)們共同分享互相交流。
我還利用圖書(shū)做中介，進(jìn)行學(xué)科滲透的教學(xué)嘗試。上美術(shù)課讓孩子畫(huà)起了連環(huán)畫(huà)，再配上簡(jiǎn)單的文字。他們有的是獨(dú)立創(chuàng)作，有的是多人合作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高。
圖書(shū)讓孩子們初嘗了讀書(shū)的樂(lè)趣，為他們打開(kāi)了朝向大千世界的一扇小窗，也讓他們對(duì)未知世界充滿了新奇和向往。圖書(shū)把我們帶進(jìn)了一片廣闊的閱讀天地，孩子們翱翔在語(yǔ)言的天空，沉浸在繪畫(huà)的世界，釋放著他們的靈性，展示著他們的才華。
這時(shí)的我和學(xué)生都成了圖書(shū)迷，我覺(jué)得我是幸福的。我沒(méi)什么渴求，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀，也應(yīng)該成為一個(gè)人生命成長(zhǎng)的主旋律，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，更應(yīng)如此。我期待著這一天的到來(lái)。
夜深人靜，我獨(dú)居家中，扭亮臺(tái)燈，翻閱那些承載著我童年歡樂(lè)、喚起孩子們閱讀熱情的圖書(shū)，這個(gè)時(shí)候已不單單是在看書(shū)了，而是在重溫一份久逝的溫馨，一份成長(zhǎng)的歷史，一份成長(zhǎng)的快樂(lè)。
走進(jìn)十五中的教學(xué)殿堂，我驚喜而彷徨：在這片陽(yáng)光燦爛的天空里，人才濟(jì)濟(jì)，我何時(shí)才能像他們一樣自由翱翔在教育教學(xué)的天空下，像跳空中芭蕾一樣展示教學(xué)藝術(shù)的魅力!多希望趕快生出一雙翅膀，去超越，去翱翔呀!“教師閱讀年”的到來(lái)使我的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我在閱讀中找到了飛翔的翅膀，注入了精神的強(qiáng)大動(dòng)力。
在讀到柳州高中特級(jí)教師肖學(xué)鋒的《執(zhí)著追求教學(xué)，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生》時(shí)，我為他那樸實(shí)的文字和執(zhí)著的熱情深深打動(dòng)。
對(duì)于像我這樣一個(gè)剛剛加入教師隊(duì)伍不久的年輕人來(lái)說(shuō)，“特級(jí)教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)是那么的神圣而偉大，大家都把它當(dāng)做自己職業(yè)生涯的奮斗目標(biāo)。然而，在努力耕耘的路上，當(dāng)初出茅廬的我遇到這樣那樣的挫折時(shí)，就開(kāi)始懷疑自己的能力，懷疑自己當(dāng)初的選擇，甚至怨天尤人，抱怨環(huán)境，抱怨領(lǐng)導(dǎo)，抱怨學(xué)生……然而，有誰(shuí)能想到，肖學(xué)鋒老師在他剛剛步入教師隊(duì)伍時(shí)，連續(xù)六年一直蝸在高一任教呢?這對(duì)于一些年輕老師來(lái)說(shuō)，也許會(huì)認(rèn)為是一種恥辱，是一個(gè)打擊，或許就從此一蹶不振了!而當(dāng)時(shí)肖老師又是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的呢?“當(dāng)學(xué)校第一次安排我再次回到高一任教時(shí)，我認(rèn)為是必要的，年輕教師應(yīng)該在高一多多磨煉;當(dāng)學(xué)校第二次安排我再次回高一任教時(shí)，我認(rèn)為是必要的，我要把自己的教學(xué)基本功打牢;當(dāng)學(xué)校第三次再次安排我回高一任教并擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記時(shí)我依然高高興興地接受了，我認(rèn)為學(xué)校是信任我，我的工作充實(shí)了;當(dāng)學(xué)校第四次安排我回高一教兩個(gè)班的物理時(shí)我還是欣然接受了，因?yàn)槲医痰陌喽嗔?當(dāng)學(xué)校第五次依然安排我教高一兩個(gè)班的物理課并擔(dān)任班主任時(shí)，我激動(dòng)了，我終于當(dāng)上了班主任!我和其他老師的工作量一樣了!也正是從這一年開(kāi)始，我把89(3)班帶到了高三?！?BR> 從這些樸實(shí)的文字中，讓我看到了一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的人。正是肖老師這份對(duì)教育事業(yè)熱忱的愛(ài)，對(duì)這個(gè)選擇執(zhí)著的追求，才使他不放棄，不氣餒，不斷地虛心向老教師學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中積極反思，最終成就了他的學(xué)生，也成就了自己!
肖老師的這種精神令我感動(dòng)。我反復(fù)問(wèn)自己，當(dāng)我在教育這條路上遇到挫折時(shí)，當(dāng)我不小心犯錯(cuò)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)，當(dāng)困難對(duì)我一次次考驗(yàn)時(shí)，我是堅(jiān)持，還是放棄?在過(guò)去，也許我會(huì)猶豫，但今天，我會(huì)很堅(jiān)定地回答：堅(jiān)持下去，相信我能做得更好!
年輕，是我們的劣勢(shì)也是我們的優(yōu)勢(shì)。不要因?yàn)槲覀兘?jīng)驗(yàn)不足就不相信自己能夠取得成功。每一位奧運(yùn)冠軍都是從起點(diǎn)走向輝煌的。在這條奮斗的路上，他們不知要摔過(guò)多少個(gè)跟斗，受過(guò)多少委屈，吃過(guò)多少苦頭，才能驕傲地站在冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上!假若張娟娟因?yàn)橛?xùn)練中沒(méi)有打中過(guò)十環(huán)就放棄了，那今天就不會(huì)在女子射箭這個(gè)項(xiàng)目上刷新中國(guó)奧運(yùn)金牌的記錄!如果楊威因?yàn)殚_(kāi)始訓(xùn)練時(shí)總是從鞍馬上摔下來(lái)就退出比賽，那么中國(guó)體操隊(duì)就少了一位奧運(yùn)冠軍。如果當(dāng)初肖老師在第三次再被安排回高一任教時(shí)就放棄的話，今天我們就少了一位值得學(xué)習(xí)和敬仰的名師。
所以，我們要相信自己，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。更何況，年輕使我們有時(shí)間、有精力、有毅力、有決心去虛心學(xué)習(xí)，反思進(jìn)取，把自己鍛煉成未來(lái)的大師。，在這次讀書(shū)活動(dòng)中，閱讀了《xx培訓(xùn)讀本》后，我在眾多名師成長(zhǎng)的道路上汲取了他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)持不懈的精神力量。閱讀，讓我在榜樣的崇高思想境界中得到了洗禮和成長(zhǎng)!閱讀，讓我找到了飛翔的翅膀!我更加堅(jiān)定自己的選擇，更加清晰自己的努力方向，更加有力量來(lái)面對(duì)前方路上的種種困難。因?yàn)橛袝?shū)為伴，它給了我智慧和力量。
我是一名有34年教齡的老教師。最近20多年里，一直在薄弱學(xué)校從事教學(xué)工作，多年來(lái)又一直上普通班的課，所接觸到的都是一些普普通通的學(xué)生。在我眼中，很多學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，不肯用功學(xué)習(xí)。曾有一段時(shí)期，總因自己的“價(jià)值”無(wú)法得到體現(xiàn)而感到無(wú)限煩惱，覺(jué)得自己好像在打不得要領(lǐng)的太極拳，有力而無(wú)處使。日復(fù)一日，人的消沉、倦怠，有時(shí)竟是一門(mén)心思在計(jì)算何時(shí)可以退休。唉!真可謂無(wú)聊之至矣!
20xx年是“教師閱讀年”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了精心輔導(dǎo)，組織教師閱讀《xx培訓(xùn)讀本》。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地了解了國(guó)家有關(guān)教育教學(xué)的法規(guī)，了解教師的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)教師這一職業(yè)重新進(jìn)行審視和定位，明確了教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”的重任，而且肩負(fù)著“傳道育人”的神圣使命。
在閱讀中感受頗深的是“營(yíng)造快樂(lè)教育”這一話題。我們既然選擇了教師這一行當(dāng)，就應(yīng)該熱愛(ài)這一職業(yè)，并且愉快地做好工作。學(xué)生有這樣那樣的不足，我們有責(zé)任去教育他們，和他們交朋友，了解他們的思想，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們健康成長(zhǎng)。教師的“價(jià)值”，不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的業(yè)績(jī)上，還體現(xiàn)在“傳道育人”方面的成就上。某學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題，我們對(duì)他耐心地做了教育工作，他往好的方面轉(zhuǎn)化了，這就是教師的成績(jī)，我們應(yīng)該為此高興。--d古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)習(xí)方面是如此，工作方面亦是如此。只有做到了“樂(lè)業(yè)”，才會(huì)想方設(shè)法去做好自己的工作，才能取得成效。而這個(gè)“樂(lè)”字，是需要教師自己不斷地調(diào)整心態(tài)，去感受，去培養(yǎng)的。古時(shí)候有一位老太太，她有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣(mài)傘，一個(gè)曬鹽。這老太太整天憂心忡忡，因?yàn)榍缣焖秊橘u(mài)傘的兒子憂愁，雨天又為曬鹽的兒子憂愁。后來(lái)在別人的引導(dǎo)下，她調(diào)整了心態(tài)，晴天她為曬鹽的兒子高興，雨天又為賣(mài)傘的兒子高興。這樣一來(lái)，她每天便都生活在快樂(lè)之中。這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)很大。面對(duì)同樣的天氣，老太太可以由“憂愁”調(diào)整為“快樂(lè)、面對(duì)同樣的學(xué)生，教師也可以從“煩惱”調(diào)整到“快樂(lè)”上來(lái)。只有這樣，才能更好地做好自己的工作。
但是我經(jīng)歷過(guò)的一件事，讓我感觸很深。事情是這樣的：學(xué)校為了更好地了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。這樣單靠班主任是不行的，所以作為科任老師的我，也加人了家訪的行列。許多進(jìn)城務(wù)工人員住得比較偏僻，有時(shí)很難找到他們的住地。有一天下午放學(xué)后，我邀了三個(gè)住得相對(duì)靠近的學(xué)生一起走，讓他們帶我去家訪〇走訪了這三家后，已是華燈初上，三個(gè)學(xué)生一直陪著我一家一家地走訪。將要告別時(shí)，我隨意地問(wèn)他們附近是否還住有別的同學(xué)。他們興奮地告訴我，說(shuō)那邊就住著一位女同學(xué)，而且很樂(lè)意帶我去。一路上，一個(gè)蹦蹦跳跳在前面引路，兩個(gè)一左一右地伴著我走。顯然，他們能幫老師做事，覺(jué)得很高興。他們平時(shí)懶懶散散的形象，此時(shí)全無(wú)蹤影，顯得是那樣的自信、那樣的有朝氣，那么有愛(ài)心!平時(shí)很少和老師講話的他們，此時(shí)竟有很多秘聞講給我聽(tīng)。我們一路走，一路聊，是那樣的親密無(wú)間。帶著三個(gè)學(xué)生，融入人們飯后漫步的白沙河堤路上，我非常感動(dòng)，感覺(jué)他們好像就是自己可愛(ài)的孩子。我從自己的工作中感受到了無(wú)限的樂(lè)趣!這事已經(jīng)過(guò)去一些時(shí)日了，但每當(dāng)想起這一幕，總是感動(dòng)不已，心潮久久不能平靜。
我喜歡這些學(xué)生，盡管他們還有很多不盡如人意的地方，我都能坦然面對(duì)，很樂(lè)意地去做好自己的事，很耐心地去做學(xué)生的思想教育工作。也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生也很喜歡我。我所教的學(xué)科，在同年級(jí)同類(lèi)班級(jí)中成績(jī)都是比較好的。最令我感動(dòng)的是，前段時(shí)間我因病住院治療，很多學(xué)生打電話或發(fā)短信來(lái)慰問(wèn)，有些學(xué)生還到醫(yī)院看望我。躺在病床上的我，看著這些可愛(ài)的學(xué)生，幸福的感覺(jué)油然而生!我又一次從自己的工作中感受到了無(wú)限的快樂(lè)。
認(rèn)真閱讀《xx培訓(xùn)讀本》，我體會(huì)最深的是，我們教師，尤其是薄弱學(xué)校的教師，應(yīng)該營(yíng)造快樂(lè)教育，一定要樂(lè)為人師。只有“樂(lè)業(yè)”了，才能全身心地投入工作，才會(huì)把工作做得更好。正由于“樂(lè)業(yè)”和努力，學(xué)生會(huì)更喜歡這樣的教師，他們會(huì)更樂(lè)意聽(tīng)從教導(dǎo)，你將會(huì)進(jìn)一步感受到工作的樂(lè)趣，從而促進(jìn)自己將工作做得更好。
學(xué)校讓我在班主任會(huì)議談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方面的一些做法。
以下是接受任務(wù)后的一次師生談話：
我問(wèn)了孩子們一個(gè)很幼稚的問(wèn)題：“你們愛(ài)讀書(shū)跟我有什么關(guān)系嗎?”話音剛落，孩子們笑聲四起。笑夠之后，小手陸續(xù)舉起。
一個(gè)孩子說(shuō)：“有!您經(jīng)常給我們講故事，一年級(jí)時(shí)講的《三只小豬》，我還記得，呼嚕嚕、嚕嚕呼……”說(shuō)著她還撅嘴學(xué)小豬樣，天真依然。講故事真有魅力，事過(guò)六年了，孩子還記憶猶新。
一個(gè)孩子說(shuō)：“老師常組織一些讀書(shū)活動(dòng)，出其不意地發(fā)獎(jiǎng)品?！焙⒆觽兌贾滥切┬—?jiǎng)品是老師對(duì)他們讀書(shū)、思考的肯定與贊賞。印象很深的是在一次讀書(shū)交流活動(dòng)中一個(gè)男孩的表現(xiàn)。因?yàn)榻涣鲿r(shí)間有限，沒(méi)來(lái)得及發(fā)言的孩子就需要用一張小紙片寫(xiě)下自己想要成為書(shū)中的哪個(gè)人物及原由。他這么寫(xiě)：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的?！遍喿x，讓孩子對(duì)自己、對(duì)生活有了更多的思考。而教師的肯定與賞識(shí)，推波助瀾地促進(jìn)了孩子們的閱讀、思考與心智的成長(zhǎng)。
一個(gè)孩子說(shuō)：“新書(shū)排行榜上的書(shū)，對(duì)我很有吸引力?！睂?duì)，閱讀的魅力可以吸引每一個(gè)孩子。
有孩子說(shuō)：“老師經(jīng)常給我們借書(shū)，經(jīng)常借我們的書(shū)看，經(jīng)常跟我們聊書(shū)，榜樣的力量是無(wú)窮的!”
也有孩子說(shuō)：“你用書(shū)作為對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞?！?BR> 孩子們的話讓我記起自己偶爾做過(guò)的、半為有心栽花、半乃無(wú)心插柳的事。我平日所為，只想創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己讀書(shū)的所思、所獲，給予孩子們的閱讀以充分的肯定與賞識(shí)，令他們樂(lè)于啃書(shū)。
還有個(gè)孩子說(shuō)：“老師的魅力，?刷--刷--刷!”邊說(shuō)邊五指一張一合，作出光芒四射的樣子，全班大笑。
我笑得很坦然：“嗯，老師的魅力，來(lái)自閱讀!咱們的魅力，同樣可以來(lái)自閱讀，刷--刷--刷!”孩子們會(huì)心地笑了。
期待著，閱讀能讓孩子們成為自己，一如他們所說(shuō)：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的?！备嘈?，這些愛(ài)讀書(shū)的孩子，會(huì)將閱讀傳遞下去。
打開(kāi)《xx培訓(xùn)讀本》，有一個(gè)生動(dòng)的故事，題目是“用誠(chéng)信交一份滿意的答卷”，作者是柳州市龍城中學(xué)的韋莉老師。我把整個(gè)故事細(xì)細(xì)地讀了一遍，邊讀邊想，眼前不禁浮現(xiàn)出我在教學(xué)中的一些往事。
春季學(xué)期我教二年級(jí)數(shù)學(xué)，按學(xué)區(qū)考試規(guī)則規(guī)定，二年級(jí)期考必須單人單坐，這與一年級(jí)期考時(shí)的雙人雙坐有了很大的不同，而上個(gè)學(xué)期的期考就因?yàn)槿鄙俪Ｒ?guī)性訓(xùn)練，所以有些學(xué)生在考試時(shí)表現(xiàn)得比較緊張，發(fā)揮失常，以致考試成績(jī)不理想。因此這個(gè)學(xué)期的每次單元小考，我就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單人單坐的訓(xùn)練。可是到哪兒再找一個(gè)教室給我的學(xué)生們小考呢?正在我感到無(wú)奈時(shí)，一些學(xué)生把座椅移到了桌子的側(cè)端，坐在走道里。立即，所有的學(xué)生紛紛效仿，把座椅移到了桌子的側(cè)端，同座成了面對(duì)面，鄰座成了背對(duì)背。看到這一變化，我在稱贊之余說(shuō)道：“真好，大家能想出這個(gè)辦法，又這么自覺(jué)，我想大家一定是很講誠(chéng)信的!雖然考試時(shí)老師是可以幫著讀題，但我希望大家能學(xué)著自己讀題，養(yǎng)成自己解決問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。所以大家自己讀題，認(rèn)真答卷，好嗎?”頓時(shí)，教室里靜悄悄的，所有的學(xué)生都悄無(wú)聲息地埋頭于試卷之中。我擔(dān)心在我離開(kāi)時(shí)有人會(huì)破壞這份安寧，為了檢驗(yàn)，我裝著有事離開(kāi)了教室。中間我悄悄地進(jìn)行觀察，教室里依然是那樣安靜，我滿心歡喜。自此，只要是進(jìn)行單元小考，學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地按照這種方法拉開(kāi)距離來(lái)答題，以示自己的誠(chéng)信。
此事，引起我更多的思考，在誠(chéng)信方面對(duì)學(xué)生要有更高的要求和有意識(shí)的培養(yǎng)。所以，盡管有些學(xué)生在小考時(shí)出現(xiàn)很多低級(jí)錯(cuò)誤，但我都不正面責(zé)怪學(xué)生的粗心，而是肯定了學(xué)生的誠(chéng)信：“我相信你們沒(méi)有偷看別人的答案，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)旁邊的人都答對(duì)了，他卻沒(méi)答對(duì)，說(shuō)明大家都是靠自己的能力答題的。我希望大家在講誠(chéng)信的同時(shí)，還要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，在交一份誠(chéng)信答卷的同時(shí)，也能享受獲取知識(shí)的快樂(lè)?！?BR> “誠(chéng)信是一種美德，是人際交往的基本條件。”我是這樣認(rèn)為，也把這種思想傳遞給學(xué)生，并有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。韋莉老師的文章使我在培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信方面有了更高的重視和更多的體會(huì)。我常常問(wèn)自己：“我的教育教學(xué)中是否滲透了誠(chéng)信教育?”
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇四
我是一名有34年教齡的老教師。最近20多年里，一直在薄弱學(xué)校從事教學(xué)工作，多年來(lái)又一直上普通班的課，所接觸到的都是一些普普通通的學(xué)生。在我眼中，很多學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，不肯用功學(xué)習(xí)。曾有一段時(shí)期，總因自己的“價(jià)值”無(wú)法得到體現(xiàn)而感到無(wú)限煩惱，覺(jué)得自己好像在打不得要領(lǐng)的太極拳，有力而無(wú)處使。日復(fù)一日，人的消沉、倦怠，有時(shí)竟是一門(mén)心思在計(jì)算何時(shí)可以退休。唉!真可謂無(wú)聊之至矣!
20xx年是“教師閱讀年”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了精心輔導(dǎo)，組織教師閱讀《xx培訓(xùn)讀本》。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地了解了國(guó)家有關(guān)教育教學(xué)的法規(guī)，了解教師的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)教師這一職業(yè)重新進(jìn)行審視和定位，明確了教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”的重任，而且肩負(fù)著“傳道育人”的神圣使命。
在閱讀中感受頗深的是“營(yíng)造快樂(lè)教育”這一話題。我們既然選擇了教師這一行當(dāng)，就應(yīng)該熱愛(ài)這一職業(yè)，并且愉快地做好工作。學(xué)生有這樣那樣的不足，我們有責(zé)任去教育他們，和他們交朋友，了解他們的思想，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們健康成長(zhǎng)。教師的“價(jià)值”，不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的業(yè)績(jī)上，還體現(xiàn)在“傳道育人”方面的成就上。某學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題，我們對(duì)他耐心地做了教育工作，他往好的方面轉(zhuǎn)化了，這就是教師的成績(jī)，我們應(yīng)該為此高興。--d古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)習(xí)方面是如此，工作方面亦是如此。只有做到了“樂(lè)業(yè)”，才會(huì)想方設(shè)法去做好自己的工作，才能取得成效。而這個(gè)“樂(lè)”字，是需要教師自己不斷地調(diào)整心態(tài)，去感受，去培養(yǎng)的。古時(shí)候有一位老太太，她有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣(mài)傘，一個(gè)曬鹽。這老太太整天憂心忡忡，因?yàn)榍缣焖秊橘u(mài)傘的兒子憂愁，雨天又為曬鹽的兒子憂愁。后來(lái)在別人的引導(dǎo)下，她調(diào)整了心態(tài)，晴天她為曬鹽的兒子高興，雨天又為賣(mài)傘的兒子高興。這樣一來(lái)，她每天便都生活在快樂(lè)之中。這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)很大。面對(duì)同樣的天氣，老太太可以由“憂愁”調(diào)整為“快樂(lè)、面對(duì)同樣的學(xué)生，教師也可以從“煩惱”調(diào)整到“快樂(lè)”上來(lái)。只有這樣，才能更好地做好自己的工作。
但是我經(jīng)歷過(guò)的一件事，讓我感觸很深。事情是這樣的：學(xué)校為了更好地了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。這樣單靠班主任是不行的，所以作為科任老師的我，也加人了家訪的行列。許多進(jìn)城務(wù)工人員住得比較偏僻，有時(shí)很難找到他們的住地。有一天下午放學(xué)后，我邀了三個(gè)住得相對(duì)靠近的學(xué)生一起走，讓他們帶我去家訪〇走訪了這三家后，已是華燈初上，三個(gè)學(xué)生一直陪著我一家一家地走訪。將要告別時(shí)，我隨意地問(wèn)他們附近是否還住有別的同學(xué)。他們興奮地告訴我，說(shuō)那邊就住著一位女同學(xué)，而且很樂(lè)意帶我去。一路上，一個(gè)蹦蹦跳跳在前面引路，兩個(gè)一左一右地伴著我走。顯然，他們能幫老師做事，覺(jué)得很高興。他們平時(shí)懶懶散散的形象，此時(shí)全無(wú)蹤影，顯得是那樣的自信、那樣的有朝氣，那么有愛(ài)心!平時(shí)很少和老師講話的他們，此時(shí)竟有很多秘聞講給我聽(tīng)。我們一路走，一路聊，是那樣的親密無(wú)間。帶著三個(gè)學(xué)生，融入人們飯后漫步的白沙河堤路上，我非常感動(dòng)，感覺(jué)他們好像就是自己可愛(ài)的孩子。我從自己的工作中感受到了無(wú)限的樂(lè)趣!這事已經(jīng)過(guò)去一些時(shí)日了，但每當(dāng)想起這一幕，總是感動(dòng)不已，心潮久久不能平靜。
我喜歡這些學(xué)生，盡管他們還有很多不盡如人意的地方，我都能坦然面對(duì)，很樂(lè)意地去做好自己的事，很耐心地去做學(xué)生的思想教育工作。也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生也很喜歡我。我所教的學(xué)科，在同年級(jí)同類(lèi)班級(jí)中成績(jī)都是比較好的。最令我感動(dòng)的是，前段時(shí)間我因病住院治療，很多學(xué)生打電話或發(fā)短信來(lái)慰問(wèn)，有些學(xué)生還到醫(yī)院看望我。躺在病床上的我，看著這些可愛(ài)的學(xué)生，幸福的感覺(jué)油然而生!我又一次從自己的工作中感受到了無(wú)限的快樂(lè)。
認(rèn)真閱讀《xx培訓(xùn)讀本》，我體會(huì)最深的是，我們教師，尤其是薄弱學(xué)校的教師，應(yīng)該營(yíng)造快樂(lè)教育，一定要樂(lè)為人師。只有“樂(lè)業(yè)”了，才能全身心地投入工作，才會(huì)把工作做得更好。正由于“樂(lè)業(yè)”和努力，學(xué)生會(huì)更喜歡這樣的教師，他們會(huì)更樂(lè)意聽(tīng)從教導(dǎo)，你將會(huì)進(jìn)一步感受到工作的樂(lè)趣，從而促進(jìn)自己將工作做得更好。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!我是x班的，今天我演講的題目是《讀書(shū)，讀好書(shū)，把書(shū)讀好》。
莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”;高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，帶人遍訪名山大川，走進(jìn)沙漠湖海，了解歷史，暢想未來(lái)，從太陽(yáng)系遨游至外太空，見(jiàn)識(shí)世界的豐富多彩和宇宙的奧妙神奇。讀書(shū)可以修身明智，楊降先生說(shuō)，讀書(shū)好比串門(mén)兒——隱身的串門(mén)兒，要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人，翻開(kāi)書(shū)面就可以登堂入室。如此輕便地與古今中外的圣賢學(xué)者交流，總能讓人明白世間道理，做更好的自己。讀書(shū)可以修飾容顏，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，所謂“若有詩(shī)書(shū)藏于心，歲月從不敗美人”，親愛(ài)的同學(xué)們，如果希望自己氣質(zhì)高雅，容顏不老，那么，趁春光正好，趕緊讀書(shū)吧! 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，可是，“多讀一本沒(méi)有價(jià)值的書(shū)，便喪失可讀一本有價(jià)值的書(shū)的時(shí)間和精力。”所以，選擇好書(shū)很重要。
選擇好書(shū)，首選經(jīng)典文學(xué)。經(jīng)典著作是大浪淘沙后，時(shí)間沉淀下來(lái)的精華，值得人反復(fù)品讀。一篇《道德經(jīng)》，五千余字，字字珠璣，教我們?yōu)槿酥问?一部《論語(yǔ)》，十?dāng)?shù)章語(yǔ)錄，教人為學(xué)至理。
選擇好書(shū)，可以和師長(zhǎng)商量，聽(tīng)從他們的推薦和建議;也可以與同學(xué)交流讀書(shū)心得，快速找到有價(jià)值的圖書(shū)，和高尚的人談話。 挑選出好書(shū)后，還應(yīng)掌握好的讀書(shū)方法，才能把書(shū)讀好。
朱熹說(shuō)，讀書(shū)有三到，謂眼到，口到，心到，說(shuō)明讀書(shū)應(yīng)認(rèn)真專注?？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，告誡我們讀書(shū)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，多動(dòng)腦，勤思考，才更有實(shí)踐意義。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎，讀過(guò)的好書(shū)，值得時(shí)時(shí)回味，溫故而知新，領(lǐng)悟并收獲更多的人生哲理。 同學(xué)們，春光明媚，年華恰好，讓我們選擇好書(shū)，掌握好的讀書(shū)方法，一起把書(shū)讀好，共同建設(shè)偉大的祖國(guó)吧! 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇六
走進(jìn)十五中的教學(xué)殿堂，我驚喜而彷徨：在這片陽(yáng)光燦爛的天空里，人才濟(jì)濟(jì)，我何時(shí)才能像他們一樣自由翱翔在教育教學(xué)的天空下，像跳空中芭蕾一樣展示教學(xué)藝術(shù)的魅力!多希望趕快生出一雙翅膀，去超越，去翱翔呀!“教師閱讀年”的到來(lái)使我的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我在閱讀中找到了飛翔的翅膀，注入了精神的強(qiáng)大動(dòng)力。
在讀到柳州高中特級(jí)教師肖學(xué)鋒的《執(zhí)著追求教學(xué)，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生》時(shí)，我為他那樸實(shí)的文字和執(zhí)著的熱情深深打動(dòng)。
對(duì)于像我這樣一個(gè)剛剛加入教師隊(duì)伍不久的年輕人來(lái)說(shuō)，“特級(jí)教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)是那么的神圣而偉大，大家都把它當(dāng)做自己職業(yè)生涯的奮斗目標(biāo)。然而，在努力耕耘的路上，當(dāng)初出茅廬的我遇到這樣那樣的挫折時(shí)，就開(kāi)始懷疑自己的能力，懷疑自己當(dāng)初的選擇，甚至怨天尤人，抱怨環(huán)境，抱怨領(lǐng)導(dǎo)，抱怨學(xué)生……然而，有誰(shuí)能想到，肖學(xué)鋒老師在他剛剛步入教師隊(duì)伍時(shí)，連續(xù)六年一直蝸在高一任教呢?這對(duì)于一些年輕老師來(lái)說(shuō)，也許會(huì)認(rèn)為是一種恥辱，是一個(gè)打擊，或許就從此一蹶不振了!而當(dāng)時(shí)肖老師又是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的呢?“當(dāng)學(xué)校第一次安排我再次回到高一任教時(shí)，我認(rèn)為是必要的，年輕教師應(yīng)該在高一多多磨煉;當(dāng)學(xué)校第二次安排我再次回高一任教時(shí)，我認(rèn)為是必要的，我要把自己的教學(xué)基本功打牢;當(dāng)學(xué)校第三次再次安排我回高一任教并擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記時(shí)我依然高高興興地接受了，我認(rèn)為學(xué)校是信任我，我的工作充實(shí)了;當(dāng)學(xué)校第四次安排我回高一教兩個(gè)班的物理時(shí)我還是欣然接受了，因?yàn)槲医痰陌喽嗔?當(dāng)學(xué)校第五次依然安排我教高一兩個(gè)班的物理課并擔(dān)任班主任時(shí)，我激動(dòng)了，我終于當(dāng)上了班主任!我和其他老師的工作量一樣了!也正是從這一年開(kāi)始，我把89(3)班帶到了高三?！?BR> 從這些樸實(shí)的文字中，讓我看到了一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的人。正是肖老師這份對(duì)教育事業(yè)熱忱的愛(ài)，對(duì)這個(gè)選擇執(zhí)著的追求，才使他不放棄，不氣餒，不斷地虛心向老教師學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中積極反思，最終成就了他的學(xué)生，也成就了自己!
肖老師的這種精神令我感動(dòng)。我反復(fù)問(wèn)自己，當(dāng)我在教育這條路上遇到挫折時(shí)，當(dāng)我不小心犯錯(cuò)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)，當(dāng)困難對(duì)我一次次考驗(yàn)時(shí)，我是堅(jiān)持，還是放棄?在過(guò)去，也許我會(huì)猶豫，但今天，我會(huì)很堅(jiān)定地回答：堅(jiān)持下去，相信我能做得更好!
年輕，是我們的劣勢(shì)也是我們的優(yōu)勢(shì)。不要因?yàn)槲覀兘?jīng)驗(yàn)不足就不相信自己能夠取得成功。每一位奧運(yùn)冠軍都是從起點(diǎn)走向輝煌的。在這條奮斗的路上，他們不知要摔過(guò)多少個(gè)跟斗，受過(guò)多少委屈，吃過(guò)多少苦頭，才能驕傲地站在冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上!假若張娟娟因?yàn)橛?xùn)練中沒(méi)有打中過(guò)十環(huán)就放棄了，那今天就不會(huì)在女子射箭這個(gè)項(xiàng)目上刷新中國(guó)奧運(yùn)金牌的記錄!如果楊威因?yàn)殚_(kāi)始訓(xùn)練時(shí)總是從鞍馬上摔下來(lái)就退出比賽，那么中國(guó)體操隊(duì)就少了一位奧運(yùn)冠軍。如果當(dāng)初肖老師在第三次再被安排回高一任教時(shí)就放棄的話，今天我們就少了一位值得學(xué)習(xí)和敬仰的名師。
所以，我們要相信自己，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。更何況，年輕使我們有時(shí)間、有精力、有毅力、有決心去虛心學(xué)習(xí)，反思進(jìn)取，把自己鍛煉成未來(lái)的大師。，在這次讀書(shū)活動(dòng)中，閱讀了《xx培訓(xùn)讀本》后，我在眾多名師成長(zhǎng)的道路上汲取了他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)持不懈的精神力量。閱讀，讓我在榜樣的崇高思想境界中得到了洗禮和成長(zhǎng)!閱讀，讓我找到了飛翔的翅膀!我更加堅(jiān)定自己的選擇，更加清晰自己的努力方向，更加有力量來(lái)面對(duì)前方路上的種種困難。因?yàn)橛袝?shū)為伴，它給了我智慧和力量。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇七
讀書(shū)是一個(gè)永恒的主題,讀書(shū)活動(dòng)給學(xué)生提供廣闊的課外閱讀平臺(tái),讓學(xué)生在平臺(tái)上扮演各種角色,盡情體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。本文是本站小編為大家整理的讀書(shū)活動(dòng)國(guó)旗下講話，僅供參考。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
今天我國(guó)旗下講話的題目是《我讀書(shū)，我快樂(lè)》 “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。時(shí)光悄悄，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了，我們走進(jìn)了碩果累累，美輪美奐的金秋。在秋天來(lái)臨之季，金風(fēng)趕來(lái)了。它帶著豐收的喜悅，帶著神奇的色彩，帶著清爽的空氣，拿著一支大畫(huà)筆，把樹(shù)葉..田野、果園染上了金黃色。一切都變得金燦燦的，給人一種全新的感覺(jué)。
但，在這美麗和諧的景色中你讀書(shū)了嗎?
人要維持自己的生命，必須按時(shí)補(bǔ)充生命所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);人要保持精神世界的富足，也需要時(shí)時(shí)處處為精神補(bǔ)充各種“營(yíng)養(yǎng)”?！熬駹I(yíng)養(yǎng)”來(lái)自哪兒?如何補(bǔ)充“精神營(yíng)養(yǎng)”?其實(shí)，“精神營(yíng)養(yǎng)”來(lái)源于浩如煙海的書(shū)世界，吸取“精神營(yíng)養(yǎng)”的管道就是孜孜不倦地閱讀。
我國(guó)自古有鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股的感人故事。這些讀書(shū)故事表現(xiàn)了古人對(duì)讀書(shū)的渴望和對(duì)知識(shí)的向往。我國(guó)著名文學(xué)大師魯迅、郭沫若、茅盾和老舍先生，以及剛?cè)ナ啦痪玫陌徒馉敔?，都是學(xué)貫中西、博古通今。能達(dá)到如此境界，與他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代大量閱讀各種文學(xué)名著是分不開(kāi)的。
同學(xué)們，我們正處在讀書(shū)、求知的黃金階段。大家知道應(yīng)該選擇哪些書(shū)來(lái)讀，利用哪種方式讀書(shū)最科學(xué)嗎?首先，要精讀課堂上的書(shū)，尤其是語(yǔ)文課本，仔細(xì)品味文章中的妙詞佳句，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)含的道理，感悟文章表達(dá)的感情。其次，要泛讀課外書(shū)。從文學(xué)類(lèi)到科技類(lèi)，從中國(guó)名著到外國(guó)名著，從漢語(yǔ)文章到英語(yǔ)文章??只要有書(shū)的地方，就要有你們的身影。
讀書(shū)，需要時(shí)間。時(shí)間在哪里?它就在我們每一個(gè)人的雙手里。你一松手，它就從指間溜走了。
因此，讀書(shū)需要只爭(zhēng)朝夕。一早到校，可以讀書(shū);午間休息，可以讀書(shū);睡覺(jué)之前，可以讀書(shū)。
選擇讀書(shū)，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;
選擇讀書(shū)，就選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;
同學(xué)們，太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望，現(xiàn)在就開(kāi)始吧，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫!拿起書(shū)，讓讀書(shū)成為我們良好的習(xí)慣。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是來(lái)自高一三班的葉富強(qiáng)，我今天倡議的主題是“沐浴書(shū)香，潤(rùn)澤人生”
當(dāng)五月的陽(yáng)光變得溫文爾雅的時(shí)候，當(dāng)繽紛的花朵盡情綻放的時(shí)候，當(dāng)枝頭的鳥(niǎo)兒歡快歌唱的時(shí)候，我校的首屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕了。這是我們本學(xué)期的一項(xiàng)重要文化活動(dòng)。
從古至今，中外的多少名人志士，無(wú)不熱愛(ài)閱讀。著名的思想家孔子從小就愛(ài)讀書(shū)，萬(wàn)年的時(shí)候，他得到一本好書(shū)——易經(jīng)，他認(rèn)真地讀了一遍又一遍，以至于竹簡(jiǎn)的牛皮帶子都磨斷過(guò)好幾次。避雷針的發(fā)明者美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林，因家境貧寒，十歲便輟學(xué)，他一邊當(dāng)學(xué)徒，一邊自學(xué)，為了盡可能把時(shí)間用在讀書(shū)上，他放棄了一切可以休息的時(shí)間，廣泛的閱讀使他終于獲得了成功。 讀書(shū)使我們的知識(shí)面更廣，使我們的眼界更開(kāi)闊，也使我們離心中的目標(biāo)越來(lái)越近。 然而讀書(shū)的意義并非只有這些，打開(kāi)一本好書(shū)，就如同飲一杯清茶，苦盡甘來(lái);細(xì)細(xì)品味文字，就如同點(diǎn)一盞明燈，照亮前行之路。欣賞朱自清的筆下的春，感受春天的味道，欣賞畢淑敏筆下的提醒幸福，貼近幸福的感覺(jué)。
是啊，讀書(shū)，其實(shí)也是在讀人生。讀居里夫人，我們讀出她的堅(jiān)強(qiáng)，她用生命的代價(jià)獲取科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，把喪夫之痛化為工作動(dòng)力。品味鋼鐵是怎樣煉成的，人的生命只有一次，我們要使這僅有的一次生命變得有意義;讀張海迪的絕頂，我們讀出她即使一百次地跌倒，也要一百零一次地爬起來(lái)的頑強(qiáng)。
書(shū)，是每個(gè)人的精神糧食，更是一個(gè)民族的脊梁。中國(guó)上下五千年，歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)，中華民族之所以被稱為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國(guó)，一個(gè)重要的原因就是中國(guó)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮讀書(shū)，善于思考的國(guó)度。進(jìn)入了新世紀(jì)，信息在不斷更新，我們有太多需要追趕的東西，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，練就更多的本領(lǐng)，讀書(shū)學(xué)習(xí)創(chuàng)新就顯得尤為重要。
同學(xué)們，也許你們會(huì)抱怨學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力閱讀更多的書(shū)籍。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會(huì)有的?！爸灰獰釔?ài)讀書(shū)，重視讀書(shū)，處理好讀書(shū)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，無(wú)論是你的學(xué)習(xí)生活還是課外生活，都會(huì)顯得格外精彩。同學(xué)們，人生因讀書(shū)而美麗，民族因讀書(shū)而興旺，國(guó)家因讀書(shū)而富強(qiáng)。為此，我們想全校師生發(fā)出倡議：
1崇尚讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)有余力之時(shí)，請(qǐng)拿出一本好書(shū)，在讀書(shū)中品味人生，陶冶情操，健全人格。
2品讀經(jīng)典，中華文化博大精深，從經(jīng)典文化中汲取精華，從圣賢哲理中感悟真理。閱讀經(jīng)典，震顫生命的琴弦，豐滿人生的羽翼。
3博覽群書(shū)。時(shí)代的發(fā)展需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才，只有博聞強(qiáng)識(shí)，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)清真理，以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備駕馭人生。
4讀書(shū)以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事必躬行。只有將讀書(shū)，做人，做事統(tǒng)一起來(lái)，將讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)真正的知行統(tǒng)一。
5終身讀書(shū)。把讀書(shū)作為一種生活方式，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀出人生的充實(shí)與美麗。
優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)新。老師們同學(xué)們，讓我們捧起書(shū)本，與書(shū)為友，與經(jīng)典為友，用我們朗朗的讀書(shū)聲裝點(diǎn)前中，用我們對(duì)讀書(shū)的渴求裝扮前中，讓讀書(shū)成為前中每一個(gè)同學(xué)的習(xí)慣，讓我們的校園處處飄逸書(shū)香。
老師們同學(xué)們，讓我們一起在書(shū)海中揚(yáng)帆，成長(zhǎng)吧!
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓讀書(shū)成為我們的好習(xí)慣》。說(shuō)到讀書(shū)，相信大家一定聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于讀書(shū)的
名言警句
，如“書(shū)中自有黃金屋” “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”等等，這些名言警句告訴我們一個(gè)很普通，但又非常重要的道理：讀書(shū)對(duì)人的成長(zhǎng)是非常重要的。一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?，就拿西漢時(shí)的匡衡來(lái)說(shuō)吧，他出生窮苦人家，他卻“鑿壁借光”讀書(shū)，最終成為大學(xué)問(wèn)家。
孩子們，現(xiàn)在家家戶戶有了明晃晃的電燈，不用“鑿壁借光”，我們就更應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為我們每天必不可少的精神食糧，讓讀書(shū)成為我們的好習(xí)慣。在這里，我想跟大家提出六點(diǎn)關(guān)于讀書(shū)的建議：
1、選擇好書(shū)。要學(xué)會(huì)選擇適合自己看的“好書(shū)”，我們開(kāi)始可以從短小的兒歌、彩繪本故事、猜
謎語(yǔ)
、腦筋急轉(zhuǎn)彎等短小有趣的帶拼音的書(shū)籍讀起，慢慢地我們可以選擇一些少兒版的名著或一些知名少兒作家(如狐貍姐姐、楊紅櫻、鄭淵潔、曹文軒等)的書(shū)籍，這些書(shū)非常有趣 ，它們一定能將你帶你在書(shū)海中快樂(lè)遨游，當(dāng)然，選擇的范圍也要廣一點(diǎn)，故事類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等等。一些如《阿衰》《豌豆》這類(lèi)的純漫畫(huà)書(shū)我們要少看。
2、持之以恒。不管老師布置沒(méi)布置關(guān)于“讀”的作業(yè)，自己在每天都要抽空讀書(shū)，如早上、下午上課前，每天做完作業(yè)后等課余時(shí)間讀一會(huì)兒， 這樣讀一個(gè)又一個(gè)的故事，讀一本又一本的書(shū)，積少成多。
3、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。碰到自己喜歡的好幾好句，咱們把它勾畫(huà)下來(lái)，有能力的中高年級(jí)孩子們，還可以把它摘錄下來(lái)，甚至可以嘗試寫(xiě)
讀后感
等等。
4、強(qiáng)化記憶。孩子們，你們現(xiàn)在的記性特好，科學(xué)家稱你們現(xiàn)在正處在“黃金記憶”時(shí)期，你們要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)經(jīng)常讀讀背背，把一些精彩的詞句、片段背一背，等到用的時(shí)候，就能脫口而出了，這樣你也會(huì)是一位小詩(shī)人、小作家。
5、問(wèn)中讀，讀中問(wèn)。帶著問(wèn)題讀，讀出你的答案;當(dāng)我們遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，要學(xué)會(huì)查
字典
、詞典等工具書(shū)，或主動(dòng)請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等。
6、反復(fù)讀。遇到你喜歡的好書(shū)，咱們反復(fù)讀，讀了一遍，過(guò)段時(shí)間又拿出來(lái)讀，這樣反反復(fù)復(fù)地讀，相信你的收獲一定非常大。
以上六點(diǎn)建議，跟大家共勉。
孩子們，你們是“詩(shī)韻校園，風(fēng)雅城北”的小主人，希望你們的精彩人生就從“一周一詩(shī)”的誦讀、“課前三分鐘”的誦讀、每天的自由閱讀開(kāi)始，讓讀書(shū)真正成為我們的習(xí)慣。
謝謝!
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇八
我雖讀了很長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)，但我的讀書(shū)故事并不精彩。
我是1967年“文化大革命”初期上小學(xué)的。那時(shí)的書(shū)不多，加之家在農(nóng)村，因此，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然課本以外，基本無(wú)書(shū)可讀。當(dāng)時(shí)最時(shí)髦的就是連環(huán)畫(huà)，誰(shuí)要是有一本連環(huán)畫(huà)那可是班里最牛的人了。于是同學(xué)們都在拉關(guān)系，想方設(shè)法借到連環(huán)畫(huà)。有時(shí)借到的書(shū)已經(jīng)無(wú)頭無(wú)尾了，但我們還是看得津津有味。
上中學(xué)以后雖有書(shū)可讀，但由于學(xué)業(yè)的壓力，我始終沒(méi)有很好地把握讀書(shū)的時(shí)間。
工作后我想可以讀書(shū)了，可以實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夙愿了。但這時(shí)的壓力又來(lái)了。我是一個(gè)民辦教師，要成為公辦教師，唯一的出路就是考上師范學(xué)校。于是我拼命地復(fù)習(xí)，先后讀了政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等必考科目。功夫不負(fù)有心人，1983年我考進(jìn)了師范學(xué)校。入學(xué)后，我很珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)好各門(mén)功課。每天我都是早起晚睡?，F(xiàn)在回想起來(lái)真的不簡(jiǎn)單。
為了不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，1994年我參加了廣西師范大學(xué)初等教育的自學(xué)考試。在三年的自學(xué)時(shí)間里，我嘗盡了苦頭，但也有樂(lè)趣：《班主任工作概論》竟然考了99分;《數(shù)學(xué)》《中國(guó)革命史》很多人補(bǔ)考，我所有的科目都一次性通過(guò)。從此，我不怕讀書(shū)，也樂(lè)于讀書(shū)。
在學(xué)校里，在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我積極參加《語(yǔ)文嘗試與語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)》的課題研究，認(rèn)真閱讀教育專家邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)研究報(bào)告集》《小學(xué)語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)》《嘗試教學(xué)法》等書(shū)籍，在教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力。我撰寫(xiě)的論文也多次獲獎(jiǎng)。
其間我也讀了一些專業(yè)書(shū)籍，如《魏書(shū)生教育理論》《中國(guó)的教育將走向何處》《班主任工作漫談》《寫(xiě)給世紀(jì)父母》《引領(lǐng)心靈》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》和中國(guó)四大名著等。其中魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，讓我知道作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。同時(shí)，良好的教育方法對(duì)于教育學(xué)生也是很重要的。當(dāng)我接觸了這本書(shū)后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書(shū)生老師異乎尋常地迷上教育，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育工作者所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，有意識(shí)地、不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇，并取得優(yōu)異成績(jī)，獲得大家的贊賞。
從魏書(shū)生對(duì)學(xué)生的態(tài)度，我知道教師是個(gè)需要耐心的職業(yè)，沒(méi)有耐心就做不了好教師。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)事，教師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但有時(shí)，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，教師的脾氣也許沒(méi)有那么好了。而魏書(shū)生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評(píng)學(xué)生，他也不是厲聲惡語(yǔ)。在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”“我們?cè)鯓幼瞿芨谩薄拔覀儽仨殘?jiān)信我們會(huì)做好的”等，讓學(xué)生感覺(jué)到教師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是教師的助手。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書(shū)生愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育后進(jìn)生中才能提高自己的工作效率。
20xx年是“教師閱讀年”，我認(rèn)真地閱讀了《柳州教師培訓(xùn)讀本》，了解了教育政策，懂得了教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識(shí)了師德楷模孟二東、模范教師閉柳蓉，以及執(zhí)著追求教學(xué)、用心關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師肖學(xué)鋒等。通過(guò)閱讀，我深深地體會(huì)到讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野。書(shū)是燈，讀書(shū)照亮前面的路;書(shū)是橋，讀書(shū)接通彼此的岸;書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)人生的船;讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩!古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睋?dān)負(fù)著教書(shū)育人工作的教師，通過(guò)讀書(shū)不僅能尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，探尋教育智慧的源頭，還能促進(jìn)情感與意志的沖擊和交流，在不知不覺(jué)中畫(huà)出人生的美麗軌跡。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”多讀書(shū)能讓我們教師變得更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們教師更有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓讀書(shū)成為我們的好習(xí)慣》。說(shuō)到讀書(shū)，相信大家一定聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于讀書(shū)的名言警句，如“書(shū)中自有黃金屋”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”等等，這些名言警句告訴我們一個(gè)很普通，但又非常重要的道理：讀書(shū)對(duì)人的成長(zhǎng)是非常重要的。一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?，就拿西漢時(shí)的匡衡來(lái)說(shuō)吧，他出生窮苦人家，他卻“鑿壁借光”讀書(shū)，最終成為大學(xué)問(wèn)家。
孩子們，現(xiàn)在家家戶戶有了明晃晃的電燈，不用“鑿壁借光”，我們就更應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為我們每天必不可少的精神食糧，讓讀書(shū)成為我們的好習(xí)慣。在這里，我想跟大家提出六點(diǎn)關(guān)于讀書(shū)的建議：
1、選擇好書(shū)。要學(xué)會(huì)選擇適合自己看的“好書(shū)”，我們開(kāi)始可以從短小的兒歌、彩繪本故事、猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等短小有趣的帶拼音的書(shū)籍讀起，慢慢地我們可以選擇一些少兒版的名著或一些知名少兒作家(如狐貍姐姐、楊紅櫻、鄭淵潔、曹文軒等)的書(shū)籍，這些書(shū)非常有趣，它們一定能將你帶你在書(shū)海中快樂(lè)遨游，當(dāng)然，選擇的范圍也要廣一點(diǎn)，故事類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等等。一些如《阿衰》《豌豆》這類(lèi)的純漫畫(huà)書(shū)我們要少看。
2、持之以恒。不管老師布置沒(méi)布置關(guān)于“讀”的作業(yè)，自己在每天都要抽空讀書(shū)，如早上、下午上課前，每天做完作業(yè)后等課余時(shí)間讀一會(huì)兒，這樣讀一個(gè)又一個(gè)的故事，讀一本又一本的書(shū)，積少成多。
3、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。碰到自己喜歡的好幾好句，咱們把它勾畫(huà)下來(lái)，有能力的中高年級(jí)孩子們，還可以把它摘錄下來(lái)，甚至可以嘗試寫(xiě)讀后感等等。
4、強(qiáng)化記憶。孩子們，你們現(xiàn)在的記性特好，科學(xué)家稱你們現(xiàn)在正處在“黃金記憶”時(shí)期，你們要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)經(jīng)常讀讀背背，把一些精彩的詞句、片段背一背，等到用的時(shí)候，就能脫口而出了，這樣你也會(huì)是一位小詩(shī)人、小作家。
5、問(wèn)中讀，讀中問(wèn)。帶著問(wèn)題讀，讀出你的答案;當(dāng)我們遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，要學(xué)會(huì)查字典、詞典等工具書(shū)，或主動(dòng)請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等。
6、反復(fù)讀。遇到你喜歡的好書(shū)，咱們反復(fù)讀，讀了一遍，過(guò)段時(shí)間又拿出來(lái)讀，這樣反反復(fù)復(fù)地讀，相信你的收獲一定非常大。
以上六點(diǎn)建議，跟大家共勉。
孩子們，你們是“詩(shī)韻校園，風(fēng)雅城北”的小主人，希望你們的精彩人生就從“一周一詩(shī)”的誦讀、“課前三分鐘”的誦讀、每天的自由閱讀開(kāi)始，讓讀書(shū)真正成為我們的習(xí)慣。
謝謝!
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇十
老師們、同學(xué)們：
大家早上好。
今天是4月23日，是世界讀書(shū)日。我國(guó)旗下講話的題目是《讓書(shū)香溢滿人生》。
世紀(jì)老人冰心曾教導(dǎo)我們要“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讀一本好書(shū)，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非，行為舉止文明得體。世界文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書(shū)，在樓頂讀書(shū)，在老板的皮鞭下讀書(shū)。對(duì)讀書(shū)的癡迷，終于把他造就為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！?BR> 人要維持自己的生命，必須按時(shí)補(bǔ)充生命所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；人要保持精神世界的富足，也需要時(shí)時(shí)處處為精神補(bǔ)充各種“營(yíng)養(yǎng)”?！熬駹I(yíng)養(yǎng)”來(lái)自哪兒？如何補(bǔ)充“精神營(yíng)養(yǎng)”？其實(shí)“精神營(yíng)養(yǎng)”來(lái)源于浩如煙海的書(shū)世界，吸取“精神營(yíng)養(yǎng)”的渠道就是孜孜不倦地閱讀。
同學(xué)們，我們正處在讀書(shū)、求知的黃金階段。大家知道應(yīng)該選擇哪些書(shū)來(lái)讀，利用哪種方式讀書(shū)最科學(xué)嗎？首先，要精讀課堂上的書(shū)，尤其是文化課課本，特別是語(yǔ)文書(shū)，仔細(xì)品味文章的妙詞佳句，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)涵的道理，感同身受文章表達(dá)的感情。其次，要泛讀課外書(shū)。從文學(xué)類(lèi)到科技類(lèi)，從中國(guó)作品到外國(guó)作品，從學(xué)校圖書(shū)室到校外書(shū)店，只要是有圖書(shū)的地方，就要有我們的身影。
培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。和書(shū)籍交朋友吧，讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年！
我的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇十一
關(guān)于開(kāi)卷有益的故事，如“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“焚膏繼晷”……不勝枚舉，盡人皆知。而“教師應(yīng)該多閱讀”的必然與必須，卻因?yàn)楣ぷ鞯姆睆?fù)、多媒體時(shí)代信息來(lái)源的多樣化等諸多原因而少為人知。即便如此，關(guān)于讀書(shū)，我仍想透過(guò)二三件小事道出我的感受。
1難眠，那夜。
2."難忘，“書(shū)伴"。
生日，愛(ài)人送我一套期盼已久的《蔡志忠漫畫(huà)經(jīng)典全集》。想起當(dāng)年父親買(mǎi)了其中的《莊子》《聊齋志異》《唐詩(shī)》《史記》給我，雖然里面的內(nèi)容有些不太懂，但人物形象個(gè)個(gè)可愛(ài)詼諧，別具特色，足以吸引我每天翻看好幾次，甚至動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，直至床頭貼滿那些造型怪異的“蓄發(fā)古人”。當(dāng)了老師后，我把自己最心愛(ài)的小人書(shū)拿給學(xué)生看，包括這幾本可愛(ài)的小冊(cè)子。誰(shuí)知，學(xué)生不珍惜，一年下來(lái)，丟了不少。心痛之余，一直想再買(mǎi)。可那時(shí)，這套全32本的書(shū)由三聯(lián)出版社陸續(xù)出齊后，不知什么原因就不再版了，我只好把遺憾留在心里。這次，愛(ài)人還是從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)了二手的?；丶曳?，好幾本署了名，但不是同一個(gè)人，甚至還有圖書(shū)館的。無(wú)一例外的是，除了書(shū)舊一些之外，都保存完好。好長(zhǎng)一段時(shí)間，自己都沉浸在那種失而復(fù)得的喜悅中。翻看這些漫畫(huà)，種種曾經(jīng)遭遇的情緒和經(jīng)歷慢慢涌上心頭，思緒奇妙地游走在回憶中。在《宋詞》里，我看到幾乎每一頁(yè)都用鉛筆作了批注，密密麻麻。也許由于鉛筆書(shū)寫(xiě)和年歲已久的緣故，初看不清，仔細(xì)辨認(rèn)，才知是心情日記。頓時(shí)，一種偷窺的興奮和愧疚襲來(lái)。但更多的感覺(jué)是奇妙，想象著若干年前一個(gè)寂寥的午后，靜靜的臺(tái)燈下一顆思念的心并不寂寞，年少稚嫩的情感留駐在這長(zhǎng)長(zhǎng)短短的字里行間。時(shí)間變換，空間流轉(zhuǎn)，似未完待續(xù)的小說(shuō)，這兩個(gè)真實(shí)的主人公不知道在哪里，故事是不是完滿結(jié)局。讀著那些細(xì)密小字，那個(gè)未曾謀面的書(shū)伴就這樣陪伴著我重回年少時(shí)光。想起在師范讀書(shū)時(shí)，也曾經(jīng)借過(guò)一本這樣的書(shū)，有個(gè)幽默有趣的家伙在書(shū)的首頁(yè)用鉛筆歪歪寫(xiě)下：“自修后吃夜宵時(shí)，看第一頁(yè)”。生怕別人不知，還以油漬為證。當(dāng)時(shí)，我訕笑著把這本寫(xiě)滿調(diào)侃句子的書(shū)給同學(xué)看，寬敞的宿舍里笑聲不停。其實(shí)，那是一本很?chē)?yán)肅的專業(yè)書(shū)籍，借書(shū)卡上當(dāng)時(shí)只有我和他的名字。
因讀書(shū)串接起的種種情感多么美妙。我想，等我有了孩子，我不會(huì)一開(kāi)始就以“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“焚膏繼晷”這樣的故事啟發(fā)他讀書(shū)的益處，我會(huì)把讀書(shū)中這點(diǎn)點(diǎn)滴滴、真實(shí)有趣的體驗(yàn)和他分享，讓他從書(shū)中尋找良師益友，尋找生活的樂(lè)趣!
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇一
小的時(shí)候，常常與圖書(shū)朝夕相伴、形影不離，可以說(shuō)是一個(gè)地地道道的小書(shū)迷。那時(shí)的我，一有空閑，就從懷里、書(shū)包里、枕頭下摸出一本心愛(ài)的書(shū)來(lái)，如饑似渴地讀著，如醉似癡。即使是課間十分鐘，我的眼睛一刻也不想離開(kāi)它們。圖書(shū)是我小時(shí)候特殊的愛(ài)侶，陪我度過(guò)了歡樂(lè)的童年，伴我一天天長(zhǎng)大。
童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫(huà)之間一頁(yè)一頁(yè)地流過(guò)。打開(kāi)記憶的閘門(mén)，英雄情節(jié)、兒時(shí)夢(mèng)想、善惡美丑、正邪義利，都隨著書(shū)本撲面而來(lái)。它們是我的成長(zhǎng)密碼，承載著幼時(shí)的無(wú)數(shù)歡樂(lè)與欣喜。
時(shí)至今日，我收藏了大量的書(shū)籍，有經(jīng)典的名家名作，還有新近的獲獎(jiǎng)作品，已近400冊(cè)。閑暇時(shí)，我喜歡沖一杯花茶，坐下來(lái)靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書(shū);課余時(shí)間，孩子們總是喜歡在我的書(shū)柜前流連、翻閱;美術(shù)課、口語(yǔ)課或班隊(duì)課上，我的學(xué)生也會(huì)全神貫注地捧著它們閱讀。
我想我是豐裕的，因?yàn)槲覔碛幸黄瑘D書(shū)的綠地。
我想我是充實(shí)的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)癡迷的閱讀守望者。
“我只想當(dāng)一個(gè)麥田守望者?！被魻栴D說(shuō)。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會(huì)涌起一種感動(dòng)?；魻栴D這個(gè)心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂(lè)游戲的孩子不要跌人懸崖，永遠(yuǎn)在麥田里快樂(lè)地奔跑、嬉戲?！笆赝溙铩笔且粋€(gè)偉大的舉動(dòng)，他的偉大就在于他的恬淡和平凡。由此，我聯(lián)想到我們教育工作者就應(yīng)像“麥田守望者”一樣，用愛(ài)心在恬靜和平淡中守望學(xué)生生命中成長(zhǎng)的綠地。、我始終認(rèn)為圖書(shū)是一種很能體現(xiàn)繪畫(huà)技巧和文學(xué)欣賞的載體。時(shí)下流行的漫畫(huà)書(shū)，充斥市場(chǎng)的日本、中國(guó)臺(tái)灣卡通讀物，在藝術(shù)性、指導(dǎo)性上遠(yuǎn)不及這些有意義的圖書(shū)。這些書(shū)多是作者深入生活，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲后創(chuàng)作的作品。百十幅畫(huà)面講述一個(gè)故事，每幅畫(huà)都有連續(xù)性和獨(dú)立性，文字的敘述講究文質(zhì)兼美，寥寥數(shù)語(yǔ)置于圖下，不知傾注了畫(huà)家與作家多少心血和汗水。
重新當(dāng)上一年級(jí)的班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)包里再難以找到有趣的圖書(shū)，可新式玩具卻是換了一茬又一茬。對(duì)于這些昂貴的玩具，他們極易膩味。束之高閣之后，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時(shí)下流行的卡通漫畫(huà)書(shū)，孩子買(mǎi)了一本又一本，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時(shí)光。
隨著信息化社會(huì)的進(jìn)步，我們的孩子被太多的“精彩”吸引。我意識(shí)到，作為教師，除了自己要進(jìn)行大量閱讀，更應(yīng)該給孩子書(shū)香的浸潤(rùn)，引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)海遨游。教師要做一個(gè)閱讀的守望者，引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界。從孩子愛(ài)讀的書(shū)開(kāi)始，從自己的重溫開(kāi)始，從我300多冊(cè)的圖書(shū)開(kāi)始，讓閱讀逐漸改變孩子的生活，讓閱讀成為孩子的一種體驗(yàn)，讓閱讀成為孩子的一種時(shí)尚。從孩子們的興趣、需要和思考去預(yù)設(shè)與生成各種教育活動(dòng)，和孩子們一起讀書(shū)，讓圖書(shū)激發(fā)孩子們的審美情趣，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，讓這些圖畫(huà)讀物去熏陶孩子的身心，讓其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀潛移默化影響孩子的行為。
明代的于謙在《觀書(shū)》中說(shuō)道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，.胸中全無(wú)一點(diǎn)塵?！焙秃⒆觽円黄鹱x書(shū)，可以使精神充實(shí)，可以遠(yuǎn)離愚昧和低俗，可以提高生命的質(zhì)量，更可以促使讀書(shū)成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，可以引領(lǐng)他們終身與書(shū)籍為伴。
出于這樣的思考，我開(kāi)始把我的圖書(shū)有選擇地進(jìn)行挑選和分類(lèi)：軍事題材的有《中途島大海戰(zhàn)》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧?！返?，并將其置于班級(jí)的圖書(shū)角里。
我和孩子的讀書(shū)生活就這樣開(kāi)始了。
一開(kāi)始，我嘗試每周讓孩子進(jìn)行一次“說(shuō)作業(yè)”。我把推薦的圖書(shū)讓孩子周末拿回家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，遇到“攔路虎”要勤問(wèn)勤學(xué)。班隊(duì)課時(shí)，我會(huì)給孩子推薦我喜歡的圖書(shū)，讓他們一睹為快;我還會(huì)迫不及待地給他們講里邊的故事，分享讀書(shū)的愉快感受。而孩子們也會(huì)每周給我準(zhǔn)備一兩個(gè)他們喜歡的小故事，然后全班交流聽(tīng)、讀感受。雖然有的孩子讀書(shū)的感受還是只字片語(yǔ)，但他們的讀書(shū)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
通過(guò)閱讀，我和孩子們走進(jìn)了書(shū)中一個(gè)個(gè)可愛(ài)孩子的生活：三毛、王二小……了解了一位位可愛(ài)可敬的人物：列寧、岳飛、福爾摩斯、水滸人物、西游記人物……結(jié)識(shí)了許多善良的童話人物：白雪公主、海的女兒、丑小鴨……課間，孩子們忙著借閱、交換圖書(shū)。令我感到欣喜的是，書(shū)在借閱過(guò)程中不僅沒(méi)有丟失，而且還增加了許多。原來(lái)很多孩子把自己的讀物也帶到了班級(jí)圖書(shū)角中與老師、同學(xué)們共同分享互相交流。
我還利用圖書(shū)做中介，進(jìn)行學(xué)科滲透的教學(xué)嘗試。上美術(shù)課讓孩子畫(huà)起了連環(huán)畫(huà)，再配上簡(jiǎn)單的文字。他們有的是獨(dú)立創(chuàng)作，有的是多人合作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高。
圖書(shū)讓孩子們初嘗了讀書(shū)的樂(lè)趣，為他們打開(kāi)了朝向大千世界的一扇小窗，也讓他們對(duì)未知世界充滿了新奇和向往。圖書(shū)把我們帶進(jìn)了一片廣闊的閱讀天地，孩子們翱翔在語(yǔ)言的天空，沉浸在繪畫(huà)的世界，釋放著他們的靈性，展示著他們的才華。
這時(shí)的我和學(xué)生都成了圖書(shū)迷，我覺(jué)得我是幸福的。我沒(méi)什么渴求，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀，也應(yīng)該成為一個(gè)人生命成長(zhǎng)的主旋律，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，更應(yīng)如此。我期待著這一天的到來(lái)。
夜深人靜，我獨(dú)居家中，扭亮臺(tái)燈，翻閱那些承載著我童年歡樂(lè)、喚起孩子們閱讀熱情的圖書(shū)，這個(gè)時(shí)候已不單單是在看書(shū)了，而是在重溫一份久逝的溫馨，一份成長(zhǎng)的歷史，一份成長(zhǎng)的快樂(lè)。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇二
小時(shí)候，家里一貧如洗，糧食還常年歉收，父親和母親一道辛苦養(yǎng)活了六個(gè)子女，這在缺田少地的山溝里是十分不容易的事。他們都是明白事理的莊稼人，因?yàn)樗麄兩钪獩](méi)文化的苦衷。爺爺常告誡我，壯年時(shí)，他在給大隊(duì)挑糞時(shí)忒用力，但工分卻讓那些認(rèn)幾個(gè)字的人占去了，吃了啞巴苦。因此他們下定決心把我們送進(jìn)學(xué)堂，用精神食糧來(lái)補(bǔ)充歉收的糧食。
說(shuō)到我的讀書(shū)經(jīng)歷，還是挺幸運(yùn)的。首先要從我的名字說(shuō)起。記得我第一天上學(xué)的時(shí)候，我的幾個(gè)哥哥都要去鄉(xiāng)里的中心小學(xué)上課，父母要為農(nóng)事奔波，我只好自己拿著幾塊錢(qián)到村小報(bào)名。由于家人從未給我起過(guò)學(xué)名，我也不知道學(xué)名是仆么東西，因此當(dāng)老師問(wèn)我叫什么名字時(shí)，我想都不想就把我的小名報(bào)上去，弄得辦公室里的教師一陣哄笑。還好，在場(chǎng)的容叔叔根據(jù)我家的族譜輩分給我起了個(gè)一直用到現(xiàn)在的名字。這雖然已是1981年9月發(fā)生的舊事，但它一直激勵(lì)我去找尋屬于自己的精神食糧。
在村小讀完一個(gè)學(xué)期以后，由于生源不足學(xué)校停辦了，我們只好到離村子大約有三公里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)中心小學(xué)去讀書(shū)。由于當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有手表，加上我學(xué)習(xí)比較積極，有好幾次在半夜里雞都還沒(méi)叫就出去叫伙伴們起床上學(xué)，弄得整個(gè)村里“雞犬不寧”。為此我只好在人們的一聲聲“神經(jīng)病”和“假積極”等冷嘲熱諷聲中回家繼續(xù)躺著。
父母恨不得把前輩中無(wú)一人識(shí)字的紀(jì)錄由我們來(lái)打破，我們兄妹兒個(gè)也深深領(lǐng)會(huì)他們的意思，因此讀書(shū)都自覺(jué)賣(mài)勁。我上初中時(shí)一學(xué)期學(xué)費(fèi)才十幾元，但由于大哥還在讀中專，三哥和小妹也都在念書(shū)，所以每到開(kāi)學(xué)時(shí)父母都要為我們的學(xué)費(fèi)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。為了照顧大哥去外縣學(xué)習(xí)，我們兄妹幾人的學(xué)費(fèi)往往要緩交。記得1988年1月臨開(kāi)學(xué)時(shí)，我們幾兄妹的學(xué)費(fèi)還沒(méi)有著落?？粗改赋蠲伎嗄樀臉幼樱覀兌贾绷?，族人也在為我們想辦法。眼看離大哥返校的日子越來(lái)越近，父母終于做出一個(gè)驚人的決定，把我們家唯一的一頭壯公牛賣(mài)掉。這頭牛在當(dāng)時(shí)可是我們家勞動(dòng)的重要依靠啊!賣(mài)掉它，就像割掉父母身上的一塊肉，以致后來(lái)父母常常為這個(gè)決定后悔不已。自那以后的幾年間，他們只有去跟村人借牛來(lái)耕種，有時(shí)還要看人家的臉色行事。萬(wàn)一碰上那些愛(ài)說(shuō)風(fēng)涼話的有錢(qián)人家說(shuō)三道四，父母除了碰壁的尷尬外，還會(huì)帶著滿腔的委屈回家唉聲嘆氣。不過(guò)，在那個(gè)最痛苦的年代里，父母的做法還是贏得村里大多數(shù)人的理解，因此他們都樂(lè)意把耕牛借給父母使用，有時(shí)好心人還會(huì)來(lái)幫我們家做工，不為別的，只是同情我們一家人。正因?yàn)檫@樣，我們一直到現(xiàn)在都很感激他們，而且是發(fā)自內(nèi)心的。
記得在最難熬的高中生活階段，有時(shí)我就隨便在街頭小攤上吃一點(diǎn)，飽一餐餓一餐，渴了餓了就喝自來(lái)水，夜深人靜時(shí)才像貓一樣悄悄溜回宿舍做一天里最輕松的事--打鼾。第二天天還沒(méi)亮，又跑到教室與燭光做伴。我的生命食糧匱乏，但精神食糧還是充裕的。
我的努力沒(méi)有白費(fèi)，雖沒(méi)能考上當(dāng)時(shí)流行的中師或中專學(xué)校，但是上了高中。后來(lái)保送進(jìn)師專后，我所讀的書(shū)越來(lái)越多，我所獲得的精神食糧也越來(lái)越豐富。工作后，我更不忘讀書(shū)，不論是單位的、同事的、自己的，還是網(wǎng)絡(luò)上的，都有屬于我的精神食糧，我渴望擁有它們。
書(shū)里有許多我不知道的知識(shí)，它們能滿足我求知的欲望。知識(shí)是學(xué)不完的，知識(shí)能時(shí)時(shí)刻刻給予我歡樂(lè)，使我更加充實(shí)。它們就是我的精神食糧，我還會(huì)繼續(xù)找尋我的精神食糧，直至生命終止。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇三
多讀書(shū)，行萬(wàn)里路。好讀書(shū)，開(kāi)卷有益。讀好書(shū)，良師益友。勤讀書(shū)，學(xué)海無(wú)涯。今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于國(guó)旗下講話的范文，希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
小的時(shí)候，常常與圖書(shū)朝夕相伴、形影不離，可以說(shuō)是一個(gè)地地道道的小書(shū)迷。那時(shí)的我，一有空閑，就從懷里、書(shū)包里、枕頭下摸出一本心愛(ài)的書(shū)來(lái)，如饑似渴地讀著，如醉似癡。即使是課間十分鐘，我的眼睛一刻也不想離開(kāi)它們。圖書(shū)是我小時(shí)候特殊的愛(ài)侶，陪我度過(guò)了歡樂(lè)的童年，伴我一天天長(zhǎng)大。
童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫(huà)之間一頁(yè)一頁(yè)地流過(guò)。打開(kāi)記憶的閘門(mén)，英雄情節(jié)、兒時(shí)夢(mèng)想、善惡美丑、正邪義利，都隨著書(shū)本撲面而來(lái)。它們是我的成長(zhǎng)密碼，承載著幼時(shí)的無(wú)數(shù)歡樂(lè)與欣喜。
時(shí)至今日，我收藏了大量的書(shū)籍，有經(jīng)典的名家名作，還有新近的獲獎(jiǎng)作品，已近400冊(cè)。閑暇時(shí)，我喜歡沖一杯花茶，坐下來(lái)靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書(shū);課余時(shí)間，孩子們總是喜歡在我的書(shū)柜前流連、翻閱;美術(shù)課、口語(yǔ)課或班隊(duì)課上，我的學(xué)生也會(huì)全神貫注地捧著它們閱讀。
我想我是豐裕的，因?yàn)槲覔碛幸黄瑘D書(shū)的綠地。
我想我是充實(shí)的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)癡迷的閱讀守望者。
“我只想當(dāng)一個(gè)麥田守望者?！被魻栴D說(shuō)。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會(huì)涌起一種感動(dòng)?；魻栴D這個(gè)心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂(lè)游戲的孩子不要跌人懸崖，永遠(yuǎn)在麥田里快樂(lè)地奔跑、嬉戲?！笆赝溙铩笔且粋€(gè)偉大的舉動(dòng)，他的偉大就在于他的恬淡和平凡。由此，我聯(lián)想到我們教育工作者就應(yīng)像“麥田守望者”一樣，用愛(ài)心在恬靜和平淡中守望學(xué)生生命中成長(zhǎng)的綠地。、我始終認(rèn)為圖書(shū)是一種很能體現(xiàn)繪畫(huà)技巧和文學(xué)欣賞的載體。時(shí)下流行的漫畫(huà)書(shū)，充斥市場(chǎng)的日本、中國(guó)臺(tái)灣卡通讀物，在藝術(shù)性、指導(dǎo)性上遠(yuǎn)不及這些有意義的圖書(shū)。這些書(shū)多是作者深入生活，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲后創(chuàng)作的作品。百十幅畫(huà)面講述一個(gè)故事，每幅畫(huà)都有連續(xù)性和獨(dú)立性，文字的敘述講究文質(zhì)兼美，寥寥數(shù)語(yǔ)置于圖下，不知傾注了畫(huà)家與作家多少心血和汗水。
重新當(dāng)上一年級(jí)的班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)包里再難以找到有趣的圖書(shū)，可新式玩具卻是換了一茬又一茬。對(duì)于這些昂貴的玩具，他們極易膩味。束之高閣之后，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時(shí)下流行的卡通漫畫(huà)書(shū)，孩子買(mǎi)了一本又一本，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時(shí)光。
隨著信息化社會(huì)的進(jìn)步，我們的孩子被太多的“精彩”吸引。我意識(shí)到，作為教師，除了自己要進(jìn)行大量閱讀，更應(yīng)該給孩子書(shū)香的浸潤(rùn)，引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)海遨游。教師要做一個(gè)閱讀的守望者，引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界。從孩子愛(ài)讀的書(shū)開(kāi)始，從自己的重溫開(kāi)始，從我300多冊(cè)的圖書(shū)開(kāi)始，讓閱讀逐漸改變孩子的生活，讓閱讀成為孩子的一種體驗(yàn)，讓閱讀成為孩子的一種時(shí)尚。從孩子們的興趣、需要和思考去預(yù)設(shè)與生成各種教育活動(dòng)，和孩子們一起讀書(shū)，讓圖書(shū)激發(fā)孩子們的審美情趣，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，讓這些圖畫(huà)讀物去熏陶孩子的身心，讓其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀潛移默化影響孩子的行為。
明代的于謙在《觀書(shū)》中說(shuō)道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，.胸中全無(wú)一點(diǎn)塵?！焙秃⒆觽円黄鹱x書(shū)，可以使精神充實(shí)，可以遠(yuǎn)離愚昧和低俗，可以提高生命的質(zhì)量，更可以促使讀書(shū)成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，可以引領(lǐng)他們終身與書(shū)籍為伴。
出于這樣的思考，我開(kāi)始把我的圖書(shū)有選擇地進(jìn)行挑選和分類(lèi)：軍事題材的有《中途島大海戰(zhàn)》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧海》等，并將其置于班級(jí)的圖書(shū)角里。
我和孩子的讀書(shū)生活就這樣開(kāi)始了。
一開(kāi)始，我嘗試每周讓孩子進(jìn)行一次“說(shuō)作業(yè)”。我把推薦的圖書(shū)讓孩子周末拿回家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，遇到“攔路虎”要勤問(wèn)勤學(xué)。班隊(duì)課時(shí)，我會(huì)給孩子推薦我喜歡的圖書(shū)，讓他們一睹為快;我還會(huì)迫不及待地給他們講里邊的故事，分享讀書(shū)的愉快感受。而孩子們也會(huì)每周給我準(zhǔn)備一兩個(gè)他們喜歡的小故事，然后全班交流聽(tīng)、讀感受。雖然有的孩子讀書(shū)的感受還是只字片語(yǔ)，但他們的讀書(shū)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
通過(guò)閱讀，我和孩子們走進(jìn)了書(shū)中一個(gè)個(gè)可愛(ài)孩子的生活：三毛、王二小……了解了一位位可愛(ài)可敬的人物：列寧、岳飛、福爾摩斯、水滸人物、西游記人物……結(jié)識(shí)了許多善良的童話人物：白雪公主、海的女兒、丑小鴨……課間，孩子們忙著借閱、交換圖書(shū)。令我感到欣喜的是，書(shū)在借閱過(guò)程中不僅沒(méi)有丟失，而且還增加了許多。原來(lái)很多孩子把自己的讀物也帶到了班級(jí)圖書(shū)角中與老師、同學(xué)們共同分享互相交流。
我還利用圖書(shū)做中介，進(jìn)行學(xué)科滲透的教學(xué)嘗試。上美術(shù)課讓孩子畫(huà)起了連環(huán)畫(huà)，再配上簡(jiǎn)單的文字。他們有的是獨(dú)立創(chuàng)作，有的是多人合作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高。
圖書(shū)讓孩子們初嘗了讀書(shū)的樂(lè)趣，為他們打開(kāi)了朝向大千世界的一扇小窗，也讓他們對(duì)未知世界充滿了新奇和向往。圖書(shū)把我們帶進(jìn)了一片廣闊的閱讀天地，孩子們翱翔在語(yǔ)言的天空，沉浸在繪畫(huà)的世界，釋放著他們的靈性，展示著他們的才華。
這時(shí)的我和學(xué)生都成了圖書(shū)迷，我覺(jué)得我是幸福的。我沒(méi)什么渴求，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀，也應(yīng)該成為一個(gè)人生命成長(zhǎng)的主旋律，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，更應(yīng)如此。我期待著這一天的到來(lái)。
夜深人靜，我獨(dú)居家中，扭亮臺(tái)燈，翻閱那些承載著我童年歡樂(lè)、喚起孩子們閱讀熱情的圖書(shū)，這個(gè)時(shí)候已不單單是在看書(shū)了，而是在重溫一份久逝的溫馨，一份成長(zhǎng)的歷史，一份成長(zhǎng)的快樂(lè)。
走進(jìn)十五中的教學(xué)殿堂，我驚喜而彷徨：在這片陽(yáng)光燦爛的天空里，人才濟(jì)濟(jì)，我何時(shí)才能像他們一樣自由翱翔在教育教學(xué)的天空下，像跳空中芭蕾一樣展示教學(xué)藝術(shù)的魅力!多希望趕快生出一雙翅膀，去超越，去翱翔呀!“教師閱讀年”的到來(lái)使我的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我在閱讀中找到了飛翔的翅膀，注入了精神的強(qiáng)大動(dòng)力。
在讀到柳州高中特級(jí)教師肖學(xué)鋒的《執(zhí)著追求教學(xué)，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生》時(shí)，我為他那樸實(shí)的文字和執(zhí)著的熱情深深打動(dòng)。
對(duì)于像我這樣一個(gè)剛剛加入教師隊(duì)伍不久的年輕人來(lái)說(shuō)，“特級(jí)教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)是那么的神圣而偉大，大家都把它當(dāng)做自己職業(yè)生涯的奮斗目標(biāo)。然而，在努力耕耘的路上，當(dāng)初出茅廬的我遇到這樣那樣的挫折時(shí)，就開(kāi)始懷疑自己的能力，懷疑自己當(dāng)初的選擇，甚至怨天尤人，抱怨環(huán)境，抱怨領(lǐng)導(dǎo)，抱怨學(xué)生……然而，有誰(shuí)能想到，肖學(xué)鋒老師在他剛剛步入教師隊(duì)伍時(shí)，連續(xù)六年一直蝸在高一任教呢?這對(duì)于一些年輕老師來(lái)說(shuō)，也許會(huì)認(rèn)為是一種恥辱，是一個(gè)打擊，或許就從此一蹶不振了!而當(dāng)時(shí)肖老師又是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的呢?“當(dāng)學(xué)校第一次安排我再次回到高一任教時(shí)，我認(rèn)為是必要的，年輕教師應(yīng)該在高一多多磨煉;當(dāng)學(xué)校第二次安排我再次回高一任教時(shí)，我認(rèn)為是必要的，我要把自己的教學(xué)基本功打牢;當(dāng)學(xué)校第三次再次安排我回高一任教并擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記時(shí)我依然高高興興地接受了，我認(rèn)為學(xué)校是信任我，我的工作充實(shí)了;當(dāng)學(xué)校第四次安排我回高一教兩個(gè)班的物理時(shí)我還是欣然接受了，因?yàn)槲医痰陌喽嗔?當(dāng)學(xué)校第五次依然安排我教高一兩個(gè)班的物理課并擔(dān)任班主任時(shí)，我激動(dòng)了，我終于當(dāng)上了班主任!我和其他老師的工作量一樣了!也正是從這一年開(kāi)始，我把89(3)班帶到了高三?！?BR> 從這些樸實(shí)的文字中，讓我看到了一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的人。正是肖老師這份對(duì)教育事業(yè)熱忱的愛(ài)，對(duì)這個(gè)選擇執(zhí)著的追求，才使他不放棄，不氣餒，不斷地虛心向老教師學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中積極反思，最終成就了他的學(xué)生，也成就了自己!
肖老師的這種精神令我感動(dòng)。我反復(fù)問(wèn)自己，當(dāng)我在教育這條路上遇到挫折時(shí)，當(dāng)我不小心犯錯(cuò)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)，當(dāng)困難對(duì)我一次次考驗(yàn)時(shí)，我是堅(jiān)持，還是放棄?在過(guò)去，也許我會(huì)猶豫，但今天，我會(huì)很堅(jiān)定地回答：堅(jiān)持下去，相信我能做得更好!
年輕，是我們的劣勢(shì)也是我們的優(yōu)勢(shì)。不要因?yàn)槲覀兘?jīng)驗(yàn)不足就不相信自己能夠取得成功。每一位奧運(yùn)冠軍都是從起點(diǎn)走向輝煌的。在這條奮斗的路上，他們不知要摔過(guò)多少個(gè)跟斗，受過(guò)多少委屈，吃過(guò)多少苦頭，才能驕傲地站在冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上!假若張娟娟因?yàn)橛?xùn)練中沒(méi)有打中過(guò)十環(huán)就放棄了，那今天就不會(huì)在女子射箭這個(gè)項(xiàng)目上刷新中國(guó)奧運(yùn)金牌的記錄!如果楊威因?yàn)殚_(kāi)始訓(xùn)練時(shí)總是從鞍馬上摔下來(lái)就退出比賽，那么中國(guó)體操隊(duì)就少了一位奧運(yùn)冠軍。如果當(dāng)初肖老師在第三次再被安排回高一任教時(shí)就放棄的話，今天我們就少了一位值得學(xué)習(xí)和敬仰的名師。
所以，我們要相信自己，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。更何況，年輕使我們有時(shí)間、有精力、有毅力、有決心去虛心學(xué)習(xí)，反思進(jìn)取，把自己鍛煉成未來(lái)的大師。，在這次讀書(shū)活動(dòng)中，閱讀了《xx培訓(xùn)讀本》后，我在眾多名師成長(zhǎng)的道路上汲取了他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)持不懈的精神力量。閱讀，讓我在榜樣的崇高思想境界中得到了洗禮和成長(zhǎng)!閱讀，讓我找到了飛翔的翅膀!我更加堅(jiān)定自己的選擇，更加清晰自己的努力方向，更加有力量來(lái)面對(duì)前方路上的種種困難。因?yàn)橛袝?shū)為伴，它給了我智慧和力量。
我是一名有34年教齡的老教師。最近20多年里，一直在薄弱學(xué)校從事教學(xué)工作，多年來(lái)又一直上普通班的課，所接觸到的都是一些普普通通的學(xué)生。在我眼中，很多學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，不肯用功學(xué)習(xí)。曾有一段時(shí)期，總因自己的“價(jià)值”無(wú)法得到體現(xiàn)而感到無(wú)限煩惱，覺(jué)得自己好像在打不得要領(lǐng)的太極拳，有力而無(wú)處使。日復(fù)一日，人的消沉、倦怠，有時(shí)竟是一門(mén)心思在計(jì)算何時(shí)可以退休。唉!真可謂無(wú)聊之至矣!
20xx年是“教師閱讀年”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了精心輔導(dǎo)，組織教師閱讀《xx培訓(xùn)讀本》。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地了解了國(guó)家有關(guān)教育教學(xué)的法規(guī)，了解教師的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)教師這一職業(yè)重新進(jìn)行審視和定位，明確了教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”的重任，而且肩負(fù)著“傳道育人”的神圣使命。
在閱讀中感受頗深的是“營(yíng)造快樂(lè)教育”這一話題。我們既然選擇了教師這一行當(dāng)，就應(yīng)該熱愛(ài)這一職業(yè)，并且愉快地做好工作。學(xué)生有這樣那樣的不足，我們有責(zé)任去教育他們，和他們交朋友，了解他們的思想，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們健康成長(zhǎng)。教師的“價(jià)值”，不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的業(yè)績(jī)上，還體現(xiàn)在“傳道育人”方面的成就上。某學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題，我們對(duì)他耐心地做了教育工作，他往好的方面轉(zhuǎn)化了，這就是教師的成績(jī)，我們應(yīng)該為此高興。--d古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)習(xí)方面是如此，工作方面亦是如此。只有做到了“樂(lè)業(yè)”，才會(huì)想方設(shè)法去做好自己的工作，才能取得成效。而這個(gè)“樂(lè)”字，是需要教師自己不斷地調(diào)整心態(tài)，去感受，去培養(yǎng)的。古時(shí)候有一位老太太，她有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣(mài)傘，一個(gè)曬鹽。這老太太整天憂心忡忡，因?yàn)榍缣焖秊橘u(mài)傘的兒子憂愁，雨天又為曬鹽的兒子憂愁。后來(lái)在別人的引導(dǎo)下，她調(diào)整了心態(tài)，晴天她為曬鹽的兒子高興，雨天又為賣(mài)傘的兒子高興。這樣一來(lái)，她每天便都生活在快樂(lè)之中。這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)很大。面對(duì)同樣的天氣，老太太可以由“憂愁”調(diào)整為“快樂(lè)、面對(duì)同樣的學(xué)生，教師也可以從“煩惱”調(diào)整到“快樂(lè)”上來(lái)。只有這樣，才能更好地做好自己的工作。
但是我經(jīng)歷過(guò)的一件事，讓我感觸很深。事情是這樣的：學(xué)校為了更好地了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。這樣單靠班主任是不行的，所以作為科任老師的我，也加人了家訪的行列。許多進(jìn)城務(wù)工人員住得比較偏僻，有時(shí)很難找到他們的住地。有一天下午放學(xué)后，我邀了三個(gè)住得相對(duì)靠近的學(xué)生一起走，讓他們帶我去家訪〇走訪了這三家后，已是華燈初上，三個(gè)學(xué)生一直陪著我一家一家地走訪。將要告別時(shí)，我隨意地問(wèn)他們附近是否還住有別的同學(xué)。他們興奮地告訴我，說(shuō)那邊就住著一位女同學(xué)，而且很樂(lè)意帶我去。一路上，一個(gè)蹦蹦跳跳在前面引路，兩個(gè)一左一右地伴著我走。顯然，他們能幫老師做事，覺(jué)得很高興。他們平時(shí)懶懶散散的形象，此時(shí)全無(wú)蹤影，顯得是那樣的自信、那樣的有朝氣，那么有愛(ài)心!平時(shí)很少和老師講話的他們，此時(shí)竟有很多秘聞講給我聽(tīng)。我們一路走，一路聊，是那樣的親密無(wú)間。帶著三個(gè)學(xué)生，融入人們飯后漫步的白沙河堤路上，我非常感動(dòng)，感覺(jué)他們好像就是自己可愛(ài)的孩子。我從自己的工作中感受到了無(wú)限的樂(lè)趣!這事已經(jīng)過(guò)去一些時(shí)日了，但每當(dāng)想起這一幕，總是感動(dòng)不已，心潮久久不能平靜。
我喜歡這些學(xué)生，盡管他們還有很多不盡如人意的地方，我都能坦然面對(duì)，很樂(lè)意地去做好自己的事，很耐心地去做學(xué)生的思想教育工作。也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生也很喜歡我。我所教的學(xué)科，在同年級(jí)同類(lèi)班級(jí)中成績(jī)都是比較好的。最令我感動(dòng)的是，前段時(shí)間我因病住院治療，很多學(xué)生打電話或發(fā)短信來(lái)慰問(wèn)，有些學(xué)生還到醫(yī)院看望我。躺在病床上的我，看著這些可愛(ài)的學(xué)生，幸福的感覺(jué)油然而生!我又一次從自己的工作中感受到了無(wú)限的快樂(lè)。
認(rèn)真閱讀《xx培訓(xùn)讀本》，我體會(huì)最深的是，我們教師，尤其是薄弱學(xué)校的教師，應(yīng)該營(yíng)造快樂(lè)教育，一定要樂(lè)為人師。只有“樂(lè)業(yè)”了，才能全身心地投入工作，才會(huì)把工作做得更好。正由于“樂(lè)業(yè)”和努力，學(xué)生會(huì)更喜歡這樣的教師，他們會(huì)更樂(lè)意聽(tīng)從教導(dǎo)，你將會(huì)進(jìn)一步感受到工作的樂(lè)趣，從而促進(jìn)自己將工作做得更好。
學(xué)校讓我在班主任會(huì)議談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方面的一些做法。
以下是接受任務(wù)后的一次師生談話：
我問(wèn)了孩子們一個(gè)很幼稚的問(wèn)題：“你們愛(ài)讀書(shū)跟我有什么關(guān)系嗎?”話音剛落，孩子們笑聲四起。笑夠之后，小手陸續(xù)舉起。
一個(gè)孩子說(shuō)：“有!您經(jīng)常給我們講故事，一年級(jí)時(shí)講的《三只小豬》，我還記得，呼嚕嚕、嚕嚕呼……”說(shuō)著她還撅嘴學(xué)小豬樣，天真依然。講故事真有魅力，事過(guò)六年了，孩子還記憶猶新。
一個(gè)孩子說(shuō)：“老師常組織一些讀書(shū)活動(dòng)，出其不意地發(fā)獎(jiǎng)品?！焙⒆觽兌贾滥切┬—?jiǎng)品是老師對(duì)他們讀書(shū)、思考的肯定與贊賞。印象很深的是在一次讀書(shū)交流活動(dòng)中一個(gè)男孩的表現(xiàn)。因?yàn)榻涣鲿r(shí)間有限，沒(méi)來(lái)得及發(fā)言的孩子就需要用一張小紙片寫(xiě)下自己想要成為書(shū)中的哪個(gè)人物及原由。他這么寫(xiě)：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的?！遍喿x，讓孩子對(duì)自己、對(duì)生活有了更多的思考。而教師的肯定與賞識(shí)，推波助瀾地促進(jìn)了孩子們的閱讀、思考與心智的成長(zhǎng)。
一個(gè)孩子說(shuō)：“新書(shū)排行榜上的書(shū)，對(duì)我很有吸引力?！睂?duì)，閱讀的魅力可以吸引每一個(gè)孩子。
有孩子說(shuō)：“老師經(jīng)常給我們借書(shū)，經(jīng)常借我們的書(shū)看，經(jīng)常跟我們聊書(shū)，榜樣的力量是無(wú)窮的!”
也有孩子說(shuō)：“你用書(shū)作為對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞?！?BR> 孩子們的話讓我記起自己偶爾做過(guò)的、半為有心栽花、半乃無(wú)心插柳的事。我平日所為，只想創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己讀書(shū)的所思、所獲，給予孩子們的閱讀以充分的肯定與賞識(shí)，令他們樂(lè)于啃書(shū)。
還有個(gè)孩子說(shuō)：“老師的魅力，?刷--刷--刷!”邊說(shuō)邊五指一張一合，作出光芒四射的樣子，全班大笑。
我笑得很坦然：“嗯，老師的魅力，來(lái)自閱讀!咱們的魅力，同樣可以來(lái)自閱讀，刷--刷--刷!”孩子們會(huì)心地笑了。
期待著，閱讀能讓孩子們成為自己，一如他們所說(shuō)：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無(wú)二的?！备嘈?，這些愛(ài)讀書(shū)的孩子，會(huì)將閱讀傳遞下去。
打開(kāi)《xx培訓(xùn)讀本》，有一個(gè)生動(dòng)的故事，題目是“用誠(chéng)信交一份滿意的答卷”，作者是柳州市龍城中學(xué)的韋莉老師。我把整個(gè)故事細(xì)細(xì)地讀了一遍，邊讀邊想，眼前不禁浮現(xiàn)出我在教學(xué)中的一些往事。
春季學(xué)期我教二年級(jí)數(shù)學(xué)，按學(xué)區(qū)考試規(guī)則規(guī)定，二年級(jí)期考必須單人單坐，這與一年級(jí)期考時(shí)的雙人雙坐有了很大的不同，而上個(gè)學(xué)期的期考就因?yàn)槿鄙俪Ｒ?guī)性訓(xùn)練，所以有些學(xué)生在考試時(shí)表現(xiàn)得比較緊張，發(fā)揮失常，以致考試成績(jī)不理想。因此這個(gè)學(xué)期的每次單元小考，我就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單人單坐的訓(xùn)練。可是到哪兒再找一個(gè)教室給我的學(xué)生們小考呢?正在我感到無(wú)奈時(shí)，一些學(xué)生把座椅移到了桌子的側(cè)端，坐在走道里。立即，所有的學(xué)生紛紛效仿，把座椅移到了桌子的側(cè)端，同座成了面對(duì)面，鄰座成了背對(duì)背。看到這一變化，我在稱贊之余說(shuō)道：“真好，大家能想出這個(gè)辦法，又這么自覺(jué)，我想大家一定是很講誠(chéng)信的!雖然考試時(shí)老師是可以幫著讀題，但我希望大家能學(xué)著自己讀題，養(yǎng)成自己解決問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。所以大家自己讀題，認(rèn)真答卷，好嗎?”頓時(shí)，教室里靜悄悄的，所有的學(xué)生都悄無(wú)聲息地埋頭于試卷之中。我擔(dān)心在我離開(kāi)時(shí)有人會(huì)破壞這份安寧，為了檢驗(yàn)，我裝著有事離開(kāi)了教室。中間我悄悄地進(jìn)行觀察，教室里依然是那樣安靜，我滿心歡喜。自此，只要是進(jìn)行單元小考，學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地按照這種方法拉開(kāi)距離來(lái)答題，以示自己的誠(chéng)信。
此事，引起我更多的思考，在誠(chéng)信方面對(duì)學(xué)生要有更高的要求和有意識(shí)的培養(yǎng)。所以，盡管有些學(xué)生在小考時(shí)出現(xiàn)很多低級(jí)錯(cuò)誤，但我都不正面責(zé)怪學(xué)生的粗心，而是肯定了學(xué)生的誠(chéng)信：“我相信你們沒(méi)有偷看別人的答案，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)旁邊的人都答對(duì)了，他卻沒(méi)答對(duì)，說(shuō)明大家都是靠自己的能力答題的。我希望大家在講誠(chéng)信的同時(shí)，還要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，在交一份誠(chéng)信答卷的同時(shí)，也能享受獲取知識(shí)的快樂(lè)?！?BR> “誠(chéng)信是一種美德，是人際交往的基本條件。”我是這樣認(rèn)為，也把這種思想傳遞給學(xué)生，并有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。韋莉老師的文章使我在培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信方面有了更高的重視和更多的體會(huì)。我常常問(wèn)自己：“我的教育教學(xué)中是否滲透了誠(chéng)信教育?”
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇四
我是一名有34年教齡的老教師。最近20多年里，一直在薄弱學(xué)校從事教學(xué)工作，多年來(lái)又一直上普通班的課，所接觸到的都是一些普普通通的學(xué)生。在我眼中，很多學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，不肯用功學(xué)習(xí)。曾有一段時(shí)期，總因自己的“價(jià)值”無(wú)法得到體現(xiàn)而感到無(wú)限煩惱，覺(jué)得自己好像在打不得要領(lǐng)的太極拳，有力而無(wú)處使。日復(fù)一日，人的消沉、倦怠，有時(shí)竟是一門(mén)心思在計(jì)算何時(shí)可以退休。唉!真可謂無(wú)聊之至矣!
20xx年是“教師閱讀年”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了精心輔導(dǎo)，組織教師閱讀《xx培訓(xùn)讀本》。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地了解了國(guó)家有關(guān)教育教學(xué)的法規(guī)，了解教師的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)教師這一職業(yè)重新進(jìn)行審視和定位，明確了教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”的重任，而且肩負(fù)著“傳道育人”的神圣使命。
在閱讀中感受頗深的是“營(yíng)造快樂(lè)教育”這一話題。我們既然選擇了教師這一行當(dāng)，就應(yīng)該熱愛(ài)這一職業(yè)，并且愉快地做好工作。學(xué)生有這樣那樣的不足，我們有責(zé)任去教育他們，和他們交朋友，了解他們的思想，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們健康成長(zhǎng)。教師的“價(jià)值”，不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的業(yè)績(jī)上，還體現(xiàn)在“傳道育人”方面的成就上。某學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題，我們對(duì)他耐心地做了教育工作，他往好的方面轉(zhuǎn)化了，這就是教師的成績(jī)，我們應(yīng)該為此高興。--d古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)習(xí)方面是如此，工作方面亦是如此。只有做到了“樂(lè)業(yè)”，才會(huì)想方設(shè)法去做好自己的工作，才能取得成效。而這個(gè)“樂(lè)”字，是需要教師自己不斷地調(diào)整心態(tài)，去感受，去培養(yǎng)的。古時(shí)候有一位老太太，她有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣(mài)傘，一個(gè)曬鹽。這老太太整天憂心忡忡，因?yàn)榍缣焖秊橘u(mài)傘的兒子憂愁，雨天又為曬鹽的兒子憂愁。后來(lái)在別人的引導(dǎo)下，她調(diào)整了心態(tài)，晴天她為曬鹽的兒子高興，雨天又為賣(mài)傘的兒子高興。這樣一來(lái)，她每天便都生活在快樂(lè)之中。這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)很大。面對(duì)同樣的天氣，老太太可以由“憂愁”調(diào)整為“快樂(lè)、面對(duì)同樣的學(xué)生，教師也可以從“煩惱”調(diào)整到“快樂(lè)”上來(lái)。只有這樣，才能更好地做好自己的工作。
但是我經(jīng)歷過(guò)的一件事，讓我感觸很深。事情是這樣的：學(xué)校為了更好地了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。這樣單靠班主任是不行的，所以作為科任老師的我，也加人了家訪的行列。許多進(jìn)城務(wù)工人員住得比較偏僻，有時(shí)很難找到他們的住地。有一天下午放學(xué)后，我邀了三個(gè)住得相對(duì)靠近的學(xué)生一起走，讓他們帶我去家訪〇走訪了這三家后，已是華燈初上，三個(gè)學(xué)生一直陪著我一家一家地走訪。將要告別時(shí)，我隨意地問(wèn)他們附近是否還住有別的同學(xué)。他們興奮地告訴我，說(shuō)那邊就住著一位女同學(xué)，而且很樂(lè)意帶我去。一路上，一個(gè)蹦蹦跳跳在前面引路，兩個(gè)一左一右地伴著我走。顯然，他們能幫老師做事，覺(jué)得很高興。他們平時(shí)懶懶散散的形象，此時(shí)全無(wú)蹤影，顯得是那樣的自信、那樣的有朝氣，那么有愛(ài)心!平時(shí)很少和老師講話的他們，此時(shí)竟有很多秘聞講給我聽(tīng)。我們一路走，一路聊，是那樣的親密無(wú)間。帶著三個(gè)學(xué)生，融入人們飯后漫步的白沙河堤路上，我非常感動(dòng)，感覺(jué)他們好像就是自己可愛(ài)的孩子。我從自己的工作中感受到了無(wú)限的樂(lè)趣!這事已經(jīng)過(guò)去一些時(shí)日了，但每當(dāng)想起這一幕，總是感動(dòng)不已，心潮久久不能平靜。
我喜歡這些學(xué)生，盡管他們還有很多不盡如人意的地方，我都能坦然面對(duì)，很樂(lè)意地去做好自己的事，很耐心地去做學(xué)生的思想教育工作。也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生也很喜歡我。我所教的學(xué)科，在同年級(jí)同類(lèi)班級(jí)中成績(jī)都是比較好的。最令我感動(dòng)的是，前段時(shí)間我因病住院治療，很多學(xué)生打電話或發(fā)短信來(lái)慰問(wèn)，有些學(xué)生還到醫(yī)院看望我。躺在病床上的我，看著這些可愛(ài)的學(xué)生，幸福的感覺(jué)油然而生!我又一次從自己的工作中感受到了無(wú)限的快樂(lè)。
認(rèn)真閱讀《xx培訓(xùn)讀本》，我體會(huì)最深的是，我們教師，尤其是薄弱學(xué)校的教師，應(yīng)該營(yíng)造快樂(lè)教育，一定要樂(lè)為人師。只有“樂(lè)業(yè)”了，才能全身心地投入工作，才會(huì)把工作做得更好。正由于“樂(lè)業(yè)”和努力，學(xué)生會(huì)更喜歡這樣的教師，他們會(huì)更樂(lè)意聽(tīng)從教導(dǎo)，你將會(huì)進(jìn)一步感受到工作的樂(lè)趣，從而促進(jìn)自己將工作做得更好。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!我是x班的，今天我演講的題目是《讀書(shū)，讀好書(shū)，把書(shū)讀好》。
莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”;高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，帶人遍訪名山大川，走進(jìn)沙漠湖海，了解歷史，暢想未來(lái)，從太陽(yáng)系遨游至外太空，見(jiàn)識(shí)世界的豐富多彩和宇宙的奧妙神奇。讀書(shū)可以修身明智，楊降先生說(shuō)，讀書(shū)好比串門(mén)兒——隱身的串門(mén)兒，要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人，翻開(kāi)書(shū)面就可以登堂入室。如此輕便地與古今中外的圣賢學(xué)者交流，總能讓人明白世間道理，做更好的自己。讀書(shū)可以修飾容顏，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，所謂“若有詩(shī)書(shū)藏于心，歲月從不敗美人”，親愛(ài)的同學(xué)們，如果希望自己氣質(zhì)高雅，容顏不老，那么，趁春光正好，趕緊讀書(shū)吧! 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，可是，“多讀一本沒(méi)有價(jià)值的書(shū)，便喪失可讀一本有價(jià)值的書(shū)的時(shí)間和精力。”所以，選擇好書(shū)很重要。
選擇好書(shū)，首選經(jīng)典文學(xué)。經(jīng)典著作是大浪淘沙后，時(shí)間沉淀下來(lái)的精華，值得人反復(fù)品讀。一篇《道德經(jīng)》，五千余字，字字珠璣，教我們?yōu)槿酥问?一部《論語(yǔ)》，十?dāng)?shù)章語(yǔ)錄，教人為學(xué)至理。
選擇好書(shū)，可以和師長(zhǎng)商量，聽(tīng)從他們的推薦和建議;也可以與同學(xué)交流讀書(shū)心得，快速找到有價(jià)值的圖書(shū)，和高尚的人談話。 挑選出好書(shū)后，還應(yīng)掌握好的讀書(shū)方法，才能把書(shū)讀好。
朱熹說(shuō)，讀書(shū)有三到，謂眼到，口到，心到，說(shuō)明讀書(shū)應(yīng)認(rèn)真專注?？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，告誡我們讀書(shū)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，多動(dòng)腦，勤思考，才更有實(shí)踐意義。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎，讀過(guò)的好書(shū)，值得時(shí)時(shí)回味，溫故而知新，領(lǐng)悟并收獲更多的人生哲理。 同學(xué)們，春光明媚，年華恰好，讓我們選擇好書(shū)，掌握好的讀書(shū)方法，一起把書(shū)讀好，共同建設(shè)偉大的祖國(guó)吧! 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇六
走進(jìn)十五中的教學(xué)殿堂，我驚喜而彷徨：在這片陽(yáng)光燦爛的天空里，人才濟(jì)濟(jì)，我何時(shí)才能像他們一樣自由翱翔在教育教學(xué)的天空下，像跳空中芭蕾一樣展示教學(xué)藝術(shù)的魅力!多希望趕快生出一雙翅膀，去超越，去翱翔呀!“教師閱讀年”的到來(lái)使我的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我在閱讀中找到了飛翔的翅膀，注入了精神的強(qiáng)大動(dòng)力。
在讀到柳州高中特級(jí)教師肖學(xué)鋒的《執(zhí)著追求教學(xué)，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生》時(shí)，我為他那樸實(shí)的文字和執(zhí)著的熱情深深打動(dòng)。
對(duì)于像我這樣一個(gè)剛剛加入教師隊(duì)伍不久的年輕人來(lái)說(shuō)，“特級(jí)教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)是那么的神圣而偉大，大家都把它當(dāng)做自己職業(yè)生涯的奮斗目標(biāo)。然而，在努力耕耘的路上，當(dāng)初出茅廬的我遇到這樣那樣的挫折時(shí)，就開(kāi)始懷疑自己的能力，懷疑自己當(dāng)初的選擇，甚至怨天尤人，抱怨環(huán)境，抱怨領(lǐng)導(dǎo)，抱怨學(xué)生……然而，有誰(shuí)能想到，肖學(xué)鋒老師在他剛剛步入教師隊(duì)伍時(shí)，連續(xù)六年一直蝸在高一任教呢?這對(duì)于一些年輕老師來(lái)說(shuō)，也許會(huì)認(rèn)為是一種恥辱，是一個(gè)打擊，或許就從此一蹶不振了!而當(dāng)時(shí)肖老師又是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的呢?“當(dāng)學(xué)校第一次安排我再次回到高一任教時(shí)，我認(rèn)為是必要的，年輕教師應(yīng)該在高一多多磨煉;當(dāng)學(xué)校第二次安排我再次回高一任教時(shí)，我認(rèn)為是必要的，我要把自己的教學(xué)基本功打牢;當(dāng)學(xué)校第三次再次安排我回高一任教并擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記時(shí)我依然高高興興地接受了，我認(rèn)為學(xué)校是信任我，我的工作充實(shí)了;當(dāng)學(xué)校第四次安排我回高一教兩個(gè)班的物理時(shí)我還是欣然接受了，因?yàn)槲医痰陌喽嗔?當(dāng)學(xué)校第五次依然安排我教高一兩個(gè)班的物理課并擔(dān)任班主任時(shí)，我激動(dòng)了，我終于當(dāng)上了班主任!我和其他老師的工作量一樣了!也正是從這一年開(kāi)始，我把89(3)班帶到了高三?！?BR> 從這些樸實(shí)的文字中，讓我看到了一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的人。正是肖老師這份對(duì)教育事業(yè)熱忱的愛(ài)，對(duì)這個(gè)選擇執(zhí)著的追求，才使他不放棄，不氣餒，不斷地虛心向老教師學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中積極反思，最終成就了他的學(xué)生，也成就了自己!
肖老師的這種精神令我感動(dòng)。我反復(fù)問(wèn)自己，當(dāng)我在教育這條路上遇到挫折時(shí)，當(dāng)我不小心犯錯(cuò)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)，當(dāng)困難對(duì)我一次次考驗(yàn)時(shí)，我是堅(jiān)持，還是放棄?在過(guò)去，也許我會(huì)猶豫，但今天，我會(huì)很堅(jiān)定地回答：堅(jiān)持下去，相信我能做得更好!
年輕，是我們的劣勢(shì)也是我們的優(yōu)勢(shì)。不要因?yàn)槲覀兘?jīng)驗(yàn)不足就不相信自己能夠取得成功。每一位奧運(yùn)冠軍都是從起點(diǎn)走向輝煌的。在這條奮斗的路上，他們不知要摔過(guò)多少個(gè)跟斗，受過(guò)多少委屈，吃過(guò)多少苦頭，才能驕傲地站在冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上!假若張娟娟因?yàn)橛?xùn)練中沒(méi)有打中過(guò)十環(huán)就放棄了，那今天就不會(huì)在女子射箭這個(gè)項(xiàng)目上刷新中國(guó)奧運(yùn)金牌的記錄!如果楊威因?yàn)殚_(kāi)始訓(xùn)練時(shí)總是從鞍馬上摔下來(lái)就退出比賽，那么中國(guó)體操隊(duì)就少了一位奧運(yùn)冠軍。如果當(dāng)初肖老師在第三次再被安排回高一任教時(shí)就放棄的話，今天我們就少了一位值得學(xué)習(xí)和敬仰的名師。
所以，我們要相信自己，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。更何況，年輕使我們有時(shí)間、有精力、有毅力、有決心去虛心學(xué)習(xí)，反思進(jìn)取，把自己鍛煉成未來(lái)的大師。，在這次讀書(shū)活動(dòng)中，閱讀了《xx培訓(xùn)讀本》后，我在眾多名師成長(zhǎng)的道路上汲取了他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)持不懈的精神力量。閱讀，讓我在榜樣的崇高思想境界中得到了洗禮和成長(zhǎng)!閱讀，讓我找到了飛翔的翅膀!我更加堅(jiān)定自己的選擇，更加清晰自己的努力方向，更加有力量來(lái)面對(duì)前方路上的種種困難。因?yàn)橛袝?shū)為伴，它給了我智慧和力量。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇七
讀書(shū)是一個(gè)永恒的主題,讀書(shū)活動(dòng)給學(xué)生提供廣闊的課外閱讀平臺(tái),讓學(xué)生在平臺(tái)上扮演各種角色,盡情體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。本文是本站小編為大家整理的讀書(shū)活動(dòng)國(guó)旗下講話，僅供參考。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
今天我國(guó)旗下講話的題目是《我讀書(shū)，我快樂(lè)》 “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。時(shí)光悄悄，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了，我們走進(jìn)了碩果累累，美輪美奐的金秋。在秋天來(lái)臨之季，金風(fēng)趕來(lái)了。它帶著豐收的喜悅，帶著神奇的色彩，帶著清爽的空氣，拿著一支大畫(huà)筆，把樹(shù)葉..田野、果園染上了金黃色。一切都變得金燦燦的，給人一種全新的感覺(jué)。
但，在這美麗和諧的景色中你讀書(shū)了嗎?
人要維持自己的生命，必須按時(shí)補(bǔ)充生命所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);人要保持精神世界的富足，也需要時(shí)時(shí)處處為精神補(bǔ)充各種“營(yíng)養(yǎng)”?！熬駹I(yíng)養(yǎng)”來(lái)自哪兒?如何補(bǔ)充“精神營(yíng)養(yǎng)”?其實(shí)，“精神營(yíng)養(yǎng)”來(lái)源于浩如煙海的書(shū)世界，吸取“精神營(yíng)養(yǎng)”的管道就是孜孜不倦地閱讀。
我國(guó)自古有鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股的感人故事。這些讀書(shū)故事表現(xiàn)了古人對(duì)讀書(shū)的渴望和對(duì)知識(shí)的向往。我國(guó)著名文學(xué)大師魯迅、郭沫若、茅盾和老舍先生，以及剛?cè)ナ啦痪玫陌徒馉敔?，都是學(xué)貫中西、博古通今。能達(dá)到如此境界，與他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代大量閱讀各種文學(xué)名著是分不開(kāi)的。
同學(xué)們，我們正處在讀書(shū)、求知的黃金階段。大家知道應(yīng)該選擇哪些書(shū)來(lái)讀，利用哪種方式讀書(shū)最科學(xué)嗎?首先，要精讀課堂上的書(shū)，尤其是語(yǔ)文課本，仔細(xì)品味文章中的妙詞佳句，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)含的道理，感悟文章表達(dá)的感情。其次，要泛讀課外書(shū)。從文學(xué)類(lèi)到科技類(lèi)，從中國(guó)名著到外國(guó)名著，從漢語(yǔ)文章到英語(yǔ)文章??只要有書(shū)的地方，就要有你們的身影。
讀書(shū)，需要時(shí)間。時(shí)間在哪里?它就在我們每一個(gè)人的雙手里。你一松手，它就從指間溜走了。
因此，讀書(shū)需要只爭(zhēng)朝夕。一早到校，可以讀書(shū);午間休息，可以讀書(shū);睡覺(jué)之前，可以讀書(shū)。
選擇讀書(shū)，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;
選擇讀書(shū)，就選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;
同學(xué)們，太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望，現(xiàn)在就開(kāi)始吧，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫!拿起書(shū)，讓讀書(shū)成為我們良好的習(xí)慣。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是來(lái)自高一三班的葉富強(qiáng)，我今天倡議的主題是“沐浴書(shū)香，潤(rùn)澤人生”
當(dāng)五月的陽(yáng)光變得溫文爾雅的時(shí)候，當(dāng)繽紛的花朵盡情綻放的時(shí)候，當(dāng)枝頭的鳥(niǎo)兒歡快歌唱的時(shí)候，我校的首屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕了。這是我們本學(xué)期的一項(xiàng)重要文化活動(dòng)。
從古至今，中外的多少名人志士，無(wú)不熱愛(ài)閱讀。著名的思想家孔子從小就愛(ài)讀書(shū)，萬(wàn)年的時(shí)候，他得到一本好書(shū)——易經(jīng)，他認(rèn)真地讀了一遍又一遍，以至于竹簡(jiǎn)的牛皮帶子都磨斷過(guò)好幾次。避雷針的發(fā)明者美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林，因家境貧寒，十歲便輟學(xué)，他一邊當(dāng)學(xué)徒，一邊自學(xué)，為了盡可能把時(shí)間用在讀書(shū)上，他放棄了一切可以休息的時(shí)間，廣泛的閱讀使他終于獲得了成功。 讀書(shū)使我們的知識(shí)面更廣，使我們的眼界更開(kāi)闊，也使我們離心中的目標(biāo)越來(lái)越近。 然而讀書(shū)的意義并非只有這些，打開(kāi)一本好書(shū)，就如同飲一杯清茶，苦盡甘來(lái);細(xì)細(xì)品味文字，就如同點(diǎn)一盞明燈，照亮前行之路。欣賞朱自清的筆下的春，感受春天的味道，欣賞畢淑敏筆下的提醒幸福，貼近幸福的感覺(jué)。
是啊，讀書(shū)，其實(shí)也是在讀人生。讀居里夫人，我們讀出她的堅(jiān)強(qiáng)，她用生命的代價(jià)獲取科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，把喪夫之痛化為工作動(dòng)力。品味鋼鐵是怎樣煉成的，人的生命只有一次，我們要使這僅有的一次生命變得有意義;讀張海迪的絕頂，我們讀出她即使一百次地跌倒，也要一百零一次地爬起來(lái)的頑強(qiáng)。
書(shū)，是每個(gè)人的精神糧食，更是一個(gè)民族的脊梁。中國(guó)上下五千年，歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)，中華民族之所以被稱為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國(guó)，一個(gè)重要的原因就是中國(guó)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮讀書(shū)，善于思考的國(guó)度。進(jìn)入了新世紀(jì)，信息在不斷更新，我們有太多需要追趕的東西，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，練就更多的本領(lǐng)，讀書(shū)學(xué)習(xí)創(chuàng)新就顯得尤為重要。
同學(xué)們，也許你們會(huì)抱怨學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力閱讀更多的書(shū)籍。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會(huì)有的?！爸灰獰釔?ài)讀書(shū)，重視讀書(shū)，處理好讀書(shū)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，無(wú)論是你的學(xué)習(xí)生活還是課外生活，都會(huì)顯得格外精彩。同學(xué)們，人生因讀書(shū)而美麗，民族因讀書(shū)而興旺，國(guó)家因讀書(shū)而富強(qiáng)。為此，我們想全校師生發(fā)出倡議：
1崇尚讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)有余力之時(shí)，請(qǐng)拿出一本好書(shū)，在讀書(shū)中品味人生，陶冶情操，健全人格。
2品讀經(jīng)典，中華文化博大精深，從經(jīng)典文化中汲取精華，從圣賢哲理中感悟真理。閱讀經(jīng)典，震顫生命的琴弦，豐滿人生的羽翼。
3博覽群書(shū)。時(shí)代的發(fā)展需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才，只有博聞強(qiáng)識(shí)，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)清真理，以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備駕馭人生。
4讀書(shū)以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事必躬行。只有將讀書(shū)，做人，做事統(tǒng)一起來(lái)，將讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)真正的知行統(tǒng)一。
5終身讀書(shū)。把讀書(shū)作為一種生活方式，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀出人生的充實(shí)與美麗。
優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)新。老師們同學(xué)們，讓我們捧起書(shū)本，與書(shū)為友，與經(jīng)典為友，用我們朗朗的讀書(shū)聲裝點(diǎn)前中，用我們對(duì)讀書(shū)的渴求裝扮前中，讓讀書(shū)成為前中每一個(gè)同學(xué)的習(xí)慣，讓我們的校園處處飄逸書(shū)香。
老師們同學(xué)們，讓我們一起在書(shū)海中揚(yáng)帆，成長(zhǎng)吧!
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓讀書(shū)成為我們的好習(xí)慣》。說(shuō)到讀書(shū)，相信大家一定聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于讀書(shū)的
名言警句
，如“書(shū)中自有黃金屋” “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”等等，這些名言警句告訴我們一個(gè)很普通，但又非常重要的道理：讀書(shū)對(duì)人的成長(zhǎng)是非常重要的。一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?，就拿西漢時(shí)的匡衡來(lái)說(shuō)吧，他出生窮苦人家，他卻“鑿壁借光”讀書(shū)，最終成為大學(xué)問(wèn)家。
孩子們，現(xiàn)在家家戶戶有了明晃晃的電燈，不用“鑿壁借光”，我們就更應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為我們每天必不可少的精神食糧，讓讀書(shū)成為我們的好習(xí)慣。在這里，我想跟大家提出六點(diǎn)關(guān)于讀書(shū)的建議：
1、選擇好書(shū)。要學(xué)會(huì)選擇適合自己看的“好書(shū)”，我們開(kāi)始可以從短小的兒歌、彩繪本故事、猜
謎語(yǔ)
、腦筋急轉(zhuǎn)彎等短小有趣的帶拼音的書(shū)籍讀起，慢慢地我們可以選擇一些少兒版的名著或一些知名少兒作家(如狐貍姐姐、楊紅櫻、鄭淵潔、曹文軒等)的書(shū)籍，這些書(shū)非常有趣 ，它們一定能將你帶你在書(shū)海中快樂(lè)遨游，當(dāng)然，選擇的范圍也要廣一點(diǎn)，故事類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等等。一些如《阿衰》《豌豆》這類(lèi)的純漫畫(huà)書(shū)我們要少看。
2、持之以恒。不管老師布置沒(méi)布置關(guān)于“讀”的作業(yè)，自己在每天都要抽空讀書(shū)，如早上、下午上課前，每天做完作業(yè)后等課余時(shí)間讀一會(huì)兒， 這樣讀一個(gè)又一個(gè)的故事，讀一本又一本的書(shū)，積少成多。
3、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。碰到自己喜歡的好幾好句，咱們把它勾畫(huà)下來(lái)，有能力的中高年級(jí)孩子們，還可以把它摘錄下來(lái)，甚至可以嘗試寫(xiě)
讀后感
等等。
4、強(qiáng)化記憶。孩子們，你們現(xiàn)在的記性特好，科學(xué)家稱你們現(xiàn)在正處在“黃金記憶”時(shí)期，你們要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)經(jīng)常讀讀背背，把一些精彩的詞句、片段背一背，等到用的時(shí)候，就能脫口而出了，這樣你也會(huì)是一位小詩(shī)人、小作家。
5、問(wèn)中讀，讀中問(wèn)。帶著問(wèn)題讀，讀出你的答案;當(dāng)我們遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，要學(xué)會(huì)查
字典
、詞典等工具書(shū)，或主動(dòng)請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等。
6、反復(fù)讀。遇到你喜歡的好書(shū)，咱們反復(fù)讀，讀了一遍，過(guò)段時(shí)間又拿出來(lái)讀，這樣反反復(fù)復(fù)地讀，相信你的收獲一定非常大。
以上六點(diǎn)建議，跟大家共勉。
孩子們，你們是“詩(shī)韻校園，風(fēng)雅城北”的小主人，希望你們的精彩人生就從“一周一詩(shī)”的誦讀、“課前三分鐘”的誦讀、每天的自由閱讀開(kāi)始，讓讀書(shū)真正成為我們的習(xí)慣。
謝謝!
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇八
我雖讀了很長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)，但我的讀書(shū)故事并不精彩。
我是1967年“文化大革命”初期上小學(xué)的。那時(shí)的書(shū)不多，加之家在農(nóng)村，因此，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然課本以外，基本無(wú)書(shū)可讀。當(dāng)時(shí)最時(shí)髦的就是連環(huán)畫(huà)，誰(shuí)要是有一本連環(huán)畫(huà)那可是班里最牛的人了。于是同學(xué)們都在拉關(guān)系，想方設(shè)法借到連環(huán)畫(huà)。有時(shí)借到的書(shū)已經(jīng)無(wú)頭無(wú)尾了，但我們還是看得津津有味。
上中學(xué)以后雖有書(shū)可讀，但由于學(xué)業(yè)的壓力，我始終沒(méi)有很好地把握讀書(shū)的時(shí)間。
工作后我想可以讀書(shū)了，可以實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夙愿了。但這時(shí)的壓力又來(lái)了。我是一個(gè)民辦教師，要成為公辦教師，唯一的出路就是考上師范學(xué)校。于是我拼命地復(fù)習(xí)，先后讀了政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等必考科目。功夫不負(fù)有心人，1983年我考進(jìn)了師范學(xué)校。入學(xué)后，我很珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)好各門(mén)功課。每天我都是早起晚睡?，F(xiàn)在回想起來(lái)真的不簡(jiǎn)單。
為了不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，1994年我參加了廣西師范大學(xué)初等教育的自學(xué)考試。在三年的自學(xué)時(shí)間里，我嘗盡了苦頭，但也有樂(lè)趣：《班主任工作概論》竟然考了99分;《數(shù)學(xué)》《中國(guó)革命史》很多人補(bǔ)考，我所有的科目都一次性通過(guò)。從此，我不怕讀書(shū)，也樂(lè)于讀書(shū)。
在學(xué)校里，在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我積極參加《語(yǔ)文嘗試與語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)》的課題研究，認(rèn)真閱讀教育專家邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)研究報(bào)告集》《小學(xué)語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)》《嘗試教學(xué)法》等書(shū)籍，在教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力。我撰寫(xiě)的論文也多次獲獎(jiǎng)。
其間我也讀了一些專業(yè)書(shū)籍，如《魏書(shū)生教育理論》《中國(guó)的教育將走向何處》《班主任工作漫談》《寫(xiě)給世紀(jì)父母》《引領(lǐng)心靈》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》和中國(guó)四大名著等。其中魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，讓我知道作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。同時(shí)，良好的教育方法對(duì)于教育學(xué)生也是很重要的。當(dāng)我接觸了這本書(shū)后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書(shū)生老師異乎尋常地迷上教育，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育工作者所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，有意識(shí)地、不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇，并取得優(yōu)異成績(jī)，獲得大家的贊賞。
從魏書(shū)生對(duì)學(xué)生的態(tài)度，我知道教師是個(gè)需要耐心的職業(yè)，沒(méi)有耐心就做不了好教師。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)事，教師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但有時(shí)，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，教師的脾氣也許沒(méi)有那么好了。而魏書(shū)生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評(píng)學(xué)生，他也不是厲聲惡語(yǔ)。在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”“我們?cè)鯓幼瞿芨谩薄拔覀儽仨殘?jiān)信我們會(huì)做好的”等，讓學(xué)生感覺(jué)到教師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是教師的助手。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書(shū)生愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育后進(jìn)生中才能提高自己的工作效率。
20xx年是“教師閱讀年”，我認(rèn)真地閱讀了《柳州教師培訓(xùn)讀本》，了解了教育政策，懂得了教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識(shí)了師德楷模孟二東、模范教師閉柳蓉，以及執(zhí)著追求教學(xué)、用心關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師肖學(xué)鋒等。通過(guò)閱讀，我深深地體會(huì)到讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野。書(shū)是燈，讀書(shū)照亮前面的路;書(shū)是橋，讀書(shū)接通彼此的岸;書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)人生的船;讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩!古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睋?dān)負(fù)著教書(shū)育人工作的教師，通過(guò)讀書(shū)不僅能尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，探尋教育智慧的源頭，還能促進(jìn)情感與意志的沖擊和交流，在不知不覺(jué)中畫(huà)出人生的美麗軌跡。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”多讀書(shū)能讓我們教師變得更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們教師更有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓讀書(shū)成為我們的好習(xí)慣》。說(shuō)到讀書(shū)，相信大家一定聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于讀書(shū)的名言警句，如“書(shū)中自有黃金屋”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”等等，這些名言警句告訴我們一個(gè)很普通，但又非常重要的道理：讀書(shū)對(duì)人的成長(zhǎng)是非常重要的。一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?，就拿西漢時(shí)的匡衡來(lái)說(shuō)吧，他出生窮苦人家，他卻“鑿壁借光”讀書(shū)，最終成為大學(xué)問(wèn)家。
孩子們，現(xiàn)在家家戶戶有了明晃晃的電燈，不用“鑿壁借光”，我們就更應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為我們每天必不可少的精神食糧，讓讀書(shū)成為我們的好習(xí)慣。在這里，我想跟大家提出六點(diǎn)關(guān)于讀書(shū)的建議：
1、選擇好書(shū)。要學(xué)會(huì)選擇適合自己看的“好書(shū)”，我們開(kāi)始可以從短小的兒歌、彩繪本故事、猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等短小有趣的帶拼音的書(shū)籍讀起，慢慢地我們可以選擇一些少兒版的名著或一些知名少兒作家(如狐貍姐姐、楊紅櫻、鄭淵潔、曹文軒等)的書(shū)籍，這些書(shū)非常有趣，它們一定能將你帶你在書(shū)海中快樂(lè)遨游，當(dāng)然，選擇的范圍也要廣一點(diǎn)，故事類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等等。一些如《阿衰》《豌豆》這類(lèi)的純漫畫(huà)書(shū)我們要少看。
2、持之以恒。不管老師布置沒(méi)布置關(guān)于“讀”的作業(yè)，自己在每天都要抽空讀書(shū)，如早上、下午上課前，每天做完作業(yè)后等課余時(shí)間讀一會(huì)兒，這樣讀一個(gè)又一個(gè)的故事，讀一本又一本的書(shū)，積少成多。
3、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。碰到自己喜歡的好幾好句，咱們把它勾畫(huà)下來(lái)，有能力的中高年級(jí)孩子們，還可以把它摘錄下來(lái)，甚至可以嘗試寫(xiě)讀后感等等。
4、強(qiáng)化記憶。孩子們，你們現(xiàn)在的記性特好，科學(xué)家稱你們現(xiàn)在正處在“黃金記憶”時(shí)期，你們要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)經(jīng)常讀讀背背，把一些精彩的詞句、片段背一背，等到用的時(shí)候，就能脫口而出了，這樣你也會(huì)是一位小詩(shī)人、小作家。
5、問(wèn)中讀，讀中問(wèn)。帶著問(wèn)題讀，讀出你的答案;當(dāng)我們遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，要學(xué)會(huì)查字典、詞典等工具書(shū)，或主動(dòng)請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等。
6、反復(fù)讀。遇到你喜歡的好書(shū)，咱們反復(fù)讀，讀了一遍，過(guò)段時(shí)間又拿出來(lái)讀，這樣反反復(fù)復(fù)地讀，相信你的收獲一定非常大。
以上六點(diǎn)建議，跟大家共勉。
孩子們，你們是“詩(shī)韻校園，風(fēng)雅城北”的小主人，希望你們的精彩人生就從“一周一詩(shī)”的誦讀、“課前三分鐘”的誦讀、每天的自由閱讀開(kāi)始，讓讀書(shū)真正成為我們的習(xí)慣。
謝謝!
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇十
老師們、同學(xué)們：
大家早上好。
今天是4月23日，是世界讀書(shū)日。我國(guó)旗下講話的題目是《讓書(shū)香溢滿人生》。
世紀(jì)老人冰心曾教導(dǎo)我們要“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讀一本好書(shū)，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非，行為舉止文明得體。世界文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書(shū)，在樓頂讀書(shū)，在老板的皮鞭下讀書(shū)。對(duì)讀書(shū)的癡迷，終于把他造就為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！?BR> 人要維持自己的生命，必須按時(shí)補(bǔ)充生命所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；人要保持精神世界的富足，也需要時(shí)時(shí)處處為精神補(bǔ)充各種“營(yíng)養(yǎng)”?！熬駹I(yíng)養(yǎng)”來(lái)自哪兒？如何補(bǔ)充“精神營(yíng)養(yǎng)”？其實(shí)“精神營(yíng)養(yǎng)”來(lái)源于浩如煙海的書(shū)世界，吸取“精神營(yíng)養(yǎng)”的渠道就是孜孜不倦地閱讀。
同學(xué)們，我們正處在讀書(shū)、求知的黃金階段。大家知道應(yīng)該選擇哪些書(shū)來(lái)讀，利用哪種方式讀書(shū)最科學(xué)嗎？首先，要精讀課堂上的書(shū)，尤其是文化課課本，特別是語(yǔ)文書(shū)，仔細(xì)品味文章的妙詞佳句，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)涵的道理，感同身受文章表達(dá)的感情。其次，要泛讀課外書(shū)。從文學(xué)類(lèi)到科技類(lèi)，從中國(guó)作品到外國(guó)作品，從學(xué)校圖書(shū)室到校外書(shū)店，只要是有圖書(shū)的地方，就要有我們的身影。
培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。和書(shū)籍交朋友吧，讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年！
我的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)國(guó)旗下講話總結(jié)與反思篇十一
關(guān)于開(kāi)卷有益的故事，如“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“焚膏繼晷”……不勝枚舉，盡人皆知。而“教師應(yīng)該多閱讀”的必然與必須，卻因?yàn)楣ぷ鞯姆睆?fù)、多媒體時(shí)代信息來(lái)源的多樣化等諸多原因而少為人知。即便如此，關(guān)于讀書(shū)，我仍想透過(guò)二三件小事道出我的感受。
1難眠，那夜。
2."難忘，“書(shū)伴"。
生日，愛(ài)人送我一套期盼已久的《蔡志忠漫畫(huà)經(jīng)典全集》。想起當(dāng)年父親買(mǎi)了其中的《莊子》《聊齋志異》《唐詩(shī)》《史記》給我，雖然里面的內(nèi)容有些不太懂，但人物形象個(gè)個(gè)可愛(ài)詼諧，別具特色，足以吸引我每天翻看好幾次，甚至動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，直至床頭貼滿那些造型怪異的“蓄發(fā)古人”。當(dāng)了老師后，我把自己最心愛(ài)的小人書(shū)拿給學(xué)生看，包括這幾本可愛(ài)的小冊(cè)子。誰(shuí)知，學(xué)生不珍惜，一年下來(lái)，丟了不少。心痛之余，一直想再買(mǎi)。可那時(shí)，這套全32本的書(shū)由三聯(lián)出版社陸續(xù)出齊后，不知什么原因就不再版了，我只好把遺憾留在心里。這次，愛(ài)人還是從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)了二手的?；丶曳?，好幾本署了名，但不是同一個(gè)人，甚至還有圖書(shū)館的。無(wú)一例外的是，除了書(shū)舊一些之外，都保存完好。好長(zhǎng)一段時(shí)間，自己都沉浸在那種失而復(fù)得的喜悅中。翻看這些漫畫(huà)，種種曾經(jīng)遭遇的情緒和經(jīng)歷慢慢涌上心頭，思緒奇妙地游走在回憶中。在《宋詞》里，我看到幾乎每一頁(yè)都用鉛筆作了批注，密密麻麻。也許由于鉛筆書(shū)寫(xiě)和年歲已久的緣故，初看不清，仔細(xì)辨認(rèn)，才知是心情日記。頓時(shí)，一種偷窺的興奮和愧疚襲來(lái)。但更多的感覺(jué)是奇妙，想象著若干年前一個(gè)寂寥的午后，靜靜的臺(tái)燈下一顆思念的心并不寂寞，年少稚嫩的情感留駐在這長(zhǎng)長(zhǎng)短短的字里行間。時(shí)間變換，空間流轉(zhuǎn)，似未完待續(xù)的小說(shuō)，這兩個(gè)真實(shí)的主人公不知道在哪里，故事是不是完滿結(jié)局。讀著那些細(xì)密小字，那個(gè)未曾謀面的書(shū)伴就這樣陪伴著我重回年少時(shí)光。想起在師范讀書(shū)時(shí)，也曾經(jīng)借過(guò)一本這樣的書(shū)，有個(gè)幽默有趣的家伙在書(shū)的首頁(yè)用鉛筆歪歪寫(xiě)下：“自修后吃夜宵時(shí)，看第一頁(yè)”。生怕別人不知，還以油漬為證。當(dāng)時(shí)，我訕笑著把這本寫(xiě)滿調(diào)侃句子的書(shū)給同學(xué)看，寬敞的宿舍里笑聲不停。其實(shí)，那是一本很?chē)?yán)肅的專業(yè)書(shū)籍，借書(shū)卡上當(dāng)時(shí)只有我和他的名字。
因讀書(shū)串接起的種種情感多么美妙。我想，等我有了孩子，我不會(huì)一開(kāi)始就以“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“焚膏繼晷”這樣的故事啟發(fā)他讀書(shū)的益處，我會(huì)把讀書(shū)中這點(diǎn)點(diǎn)滴滴、真實(shí)有趣的體驗(yàn)和他分享，讓他從書(shū)中尋找良師益友，尋找生活的樂(lè)趣!