總結能夠讓我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足。在總結中要注意突出重點，給讀者以啟發(fā)和思考。不同范文中的觀點和見解可以幫助我們更全面地總結和概括。
北師大版九年級語文第五單元篇一
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，使學生懂得應該時愛護小鳥并理親情的偉大。
2、繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想像。
教學重點：理解內容，使學生懂得應該愛護小鳥，并理解親情的偉大。
教學難點：展開想像，續(xù)寫一段話。
教學準備：課件。
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什么鳥兒？
2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關。我們的世界因為有了鳥兒的存在顯得生機勃勃，因為有了鳥兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們再次走進《一只小鳥》一課，共同關注一只小鳥的命運。
3、生齊讀課題。
二、學習課文1、2自然段。
1、通過上節(jié)課的學習，大家對課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學們自學課文1、2自然段。
出示自學提示：
用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只（?????）的小鳥。
2、交流匯報。
這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風景的小鳥。
你從哪些詞句中看出來？
3、多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫??！讓我們懷著美好的心情齊讀課文1、2自然段。
三、學習課文3——6自然段。
鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
1、請同學們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會或感受。
2、匯報交流。
（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點詞指導朗讀。
（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關愛，體會到親情的偉大?！凹菜频摹毕窦粯涌欤f明它們此時此刻內心非常著急。抓住“箭也似的”指導朗讀。
自己試讀，指名讀，評議，齊讀。
（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……。
師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）。
是啊！這是多么令人心痛的一幕??！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？
試讀，指名讀，齊讀。
五、學習課文7、8自然段。
指名說。
2、因為孩子的一時貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。
點生匯報。
師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就應該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。
六、拓展延伸，情感升華。
出示白居易的《鳥》詩。
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥”呼聲吧！
3、每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想?由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動著每個人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。
七、總結。
美麗鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛不是占有，不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。我們相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
北師大版九年級語文第五單元篇二
天山共色()。從()流飄蕩，一百許()里，水皆縹().....
碧，急湍()甚()箭，猛浪若奔()。皆生寒()樹，....
負()勢競上，互相軒()邈();爭高直指()，.....
泉水激()石，好()鳥相鳴，蟬則千轉()不窮，猿則百...
叫無絕。鳶飛戾()天者，望峰息()心;經綸()世務者，窺()谷.....忘反()。橫柯()上蔽..
二、翻譯句子。
1.風煙俱凈，天山共色。
2.從流飄蕩，任意東西。
3.自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
4.水皆縹碧，千丈見底。
5.游魚細石，直視無礙。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
9.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
10.鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。
11.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1、用課文原句填空：
(1)寫富春江全貌的句子是：
(2)總寫富春江山水特點的句子是：
(3)寫富春江江水清澈的句子是：
(4)寫富春江水流湍急的句子是：
2、“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反?！北磉_了作者怎樣的思想感情?
3、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手找出寫得好的字詞句，并談談好在何處。
北師大版九年級語文第五單元篇三
1.運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。
3.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
重點難點。
1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問。
課時安排。
兩課時。
第一課時。
教學目的。
1.正確認讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
重點難點。
在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
教具準備。
生字詞語卡片，教學掛圖，課文朗讀cd。
教學過程。
北師大版九年級語文第五單元篇四
前不久，我讀了一本書——《論語》，我之所以讀它，是因為這本書中有很多經典的語句。
《論語》這本書一共分20篇，其中，學而篇、為政篇、里仁篇、公冶長篇等比較有名。以前，人們常掛在嘴邊的話，我竟然不知出自于《論語》。如“父母在，不遠游。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，不在其位，不謀其政。道不同，不相為謀，任重而道遠，死而后已，朽木不可雕也……”
我讀《論語》這部書，不是想從中覓得修身，我想在這部書中認識一個學富五車的孔子、一個富有仁義之心的孔子。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產生了孔子一個偉大的思想家、教育家。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合，但對于影響了幾千年的中國文化的經書，還是有必要讀的。
孔子的`“學而不厭，誨人不倦，知之為知知，不知為不知，敏而好學，不恥下問，三人行必有我?guī)?，博學而篤志，切問近而思。”不正是一種謙虛、嚴謹、實事求是，鍥而不舍的學習態(tài)度嗎?學習的方法他講究溫“故而知新，學而不思則罔，思而不學則殆。”甚至覺得學而時習之，不亦說乎。由此可見學習的重要性，學習是仁信的基礎。
“三人行，必有我?guī)熝?。”、“敏而好學，不恥下問。”這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起，那么其中必定有可以當“我”老師的人;后一則告訴我們敏捷而努力地學習，不以向不如自己的人請教為恥。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。“三人行，必有我?guī)熝伞！斑@句話包含著一個深刻的道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸的人甚多。而每個人都有一定的優(yōu)點，值得我們去學習。就說我們班上的吧。在這個43人的班集體里，就有繪畫巧匠、書法好手、籃球高手、象棋大師。還有的人是上知天文，下通地理;有的滿腦子的數字;有的能歌善舞……多向我們身邊的這些人學習，就像置身于萬綠叢中的小樹苗吸收著豐富的養(yǎng)分。高山，是那樣地雄偉;大海是那樣地壯麗無邊。山之所以高，是因為它從不嫌棄每一塊小石子;海之所以闊，是因為它積極地聚集好一點一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上匯集他們點滴之長——“三人行必有我?guī)熝伞?。一個年紀不大的小女孩還當上了愛因斯坦的老師;在樵夫、漁夫和一些平凡的人的幫助下，李時珍編寫成了醫(yī)藥學著作——《本草綱目》……正是“不恥下問”造就這么多偉人。
仁義禮智信，國人都按這一標準去做，社會會更加和諧，我們的國家會成為文明、昌盛、禮儀之邦的泱泱大國。
北師大版九年級語文第五單元篇五
“子曰：‘敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！边@句話選自于《論語?公冶長》，意思就是說“勤奮好學，不以向比自己不如的人請教為恥?！蔽蚁耄@句至理名言應是我們當代學生乃至全社會所應具備的。
一定就有人問：“為什么呢?”
那又怎樣去做到“敏而好學，不恥下問”呢?說起來簡單而又復雜。
第一，敏。即是勤奮。要在心里暗暗地下定決心，努力去工作、學習。當然要付諸行動，嘴上清談有什么意思呢?還要能堅持，有恒心和毅力。當然需要不是外界環(huán)境的干擾，仍舊能繼續(xù)學習。像毛澤東少時不顧家里的反對，克服貧窮，毅然出門求學。沒有讀書的環(huán)境，就在繁鬧的街邊讀書，絲毫不影響他學習。也就在這嘈雜中成就了一位偉人。
像漢代孫敬讀書的“頭懸梁”，戰(zhàn)國蘇秦讀書的.“錐刺股”，都是敏而好學的體現(xiàn)。喜愛學習，樂于學習，勤于學習，不止只有學生當如此，工作中的人也是這樣。
對于“敏而好學”也許有不少人都能做到，而“不恥下問”呢?能有多少人?向不如自己的人請教問題，這可不僅僅是好不好學的問題，而且牽涉到自尊心、虛榮心的問題在內。人的天性往往不可思議。有的人位卑才低，求教于位尊者，才高者，那似乎沒什么，不以為恥;一旦反過來，以位卑求教于位卑，以才高者求教于才低。往往會覺得別扭，也許會感覺不光彩，恥于開口了。
這種感覺多半來自于心理壓力，我們當然要克服它。你可以進行自我暗示：“問個問題有什么嘛?”“他也許比我強呢!”“別人才不會這么在乎我呢，何難堪之有”……在自我暗示下，可以盡快地調整自己的心態(tài)。在不久之后，定會有顯著效果。還有一個方法，就是人前人后都保持謙遜的作風，忘卻自己造成的思想上的尷尬，久而久之，習慣了，也說真實了。
北師大版九年級語文第五單元篇六
而()伯樂不常有。故雖()有名馬，祇()辱()....
于()奴隸人之()手，駢()死于槽櫪之間，不以....
()千里稱()也。.
馬之千里者，一食()或()盡粟一石。食()馬者...
不知其能千里而()食()也。是()馬也，雖....
()有千里之能()，食()不飽，力不足，才()美....
()不外見()，且()欲與常馬等...
()不可得，安()求其能()千里也?..
策()之()不以()其()道.....
()，食()之不能盡(竭盡)其材()，鳴...
之()而不能通()其意，執(zhí)()策()而()臨......
()之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其.()真無馬邪.
()?其()真不知馬也。.
二、翻譯句子。
1.世有伯樂，然后有千里馬。
2.千里馬常有，而伯樂不常有。
3.故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
4.馬之千里者，一食或盡粟一石。
5.食馬者不知其能千里而食也。
7.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!
8.嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1、用課文原句填空：
(1)本文的中心論點是：
(2)千里馬被埋沒的悲慘遭遇是：
(3)千里馬被埋沒的主觀原因是：
(4)千里馬被埋沒的根本原因是：
(5)食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：
(6)本文的主旨句是：
2、簡要說說本文中“千里馬”“食馬者”“伯樂”的寓意(象征意義)。千里馬：食馬者：
3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”表達了作者什么感情?
4、請從語言、內容方面分析第三段第一句話的表達效果。
5、本文表達了作者怎樣的思想感情?
北師大版九年級語文第五單元篇七
在市場經濟迅猛發(fā)展的今天，金錢扮演著非常重要的角色。我們的生活中離不開金錢?？梢哉f沒有金錢，我們的生活將會寸步難行。甚至“有錢能使鬼推磨”的這種說法也在蠱惑著人心，可見在現(xiàn)代社會，金錢是十分重要的。
“金錢是飯，是衣，是車，是房”。的確如此老百姓的衣、食、住、行都離不開金錢?！叭藶樨斔?，鳥為食亡”，可見是金錢主宰著人類，而人類只不過是虛假的金錢擁有者，甚至是金錢的犧牲品。
金錢是房，它可以是住房亦可以是牢房?，F(xiàn)代社會，有關金錢的違法犯罪行為日益增多，而且也不是什么駭人聽聞的事件?？梢娙藗円呀浟晳T于聽到這種消息了。犯罪分子為了金錢，可以做出極度傷天害理，違背良心的事。
但是金錢不是完全沒有好處的?，F(xiàn)在我國的綜合國力之所以有所提高，最重要的原因之一就是經濟水平總體提高了。國家實行優(yōu)厚的政策，對在校學生實行“兩免一補”的政策，對居民發(fā)放最低生活保障金，這些都使老百姓過上了好的生活。國家給予他們的，不僅是金錢上的幫助，更是心靈上的幫助。著名歌手從飛一生致力于扶貧事業(yè)，甚至在他病危之跡，依然惦記著那些可憐的失學兒童。他讓許多孩子重返校園，燃起了對生活的希望。
回顧一些文學作品，我們又不得不對金錢另眼相看。
法國著名短篇小說之王莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，相信很多人都讀過，也可能感觸頗深。虛偽冷酷的菲利普夫婦竟然可以為了金錢而不認自己的親弟弟。我們可以想象當時整個社會都可能如此：人與人之間已經不再是感情的關系，而是赤裸裸的金錢關系。這樣的病態(tài)社會不得不讓人嘆息與深思。金錢，它給感情這個東西鑲上了一圈外表華麗，內部空虛的金邊。
因此我們都應該明白，在現(xiàn)代社會，金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。而最重要的，就是我們應該如何看待金錢，使用金錢!
北師大版九年級語文第五單元篇八
山上有一條彎彎曲曲的小路,直通向山頂。那里應該就是小路的盡頭了吧!我經常這樣想。
終于在一個寒冷的冬天,我有了一次爬山的機會。那天,爺爺奶奶都去學校開會了,我便鼓起勇氣走上了上山的小路。
我也不知道我走了多長時間,只記得走了好長時間。
一路上難免有些磕磕絆絆的,但是好奇心給予我一種強大的力量,讓一個小女孩竟有如此大的勇氣。路好滑,我費盡了全身的力氣到達了山頂我所謂的那個“終點”，心想一睹山下的風光?？墒蔷箾]想到我所謂的那個“終點”連“中點”都還沒到。等到好不容易爬到山上時，發(fā)現(xiàn)山的那邊還有路，還有山……那到底走到什么時候才是頭呢?我哭了，而且哭得好傷心。
這時候我發(fā)現(xiàn)，這條我走過的小路岔出一個路來，于是，我又踏上了“漫長的旅程”。
或許，這就是人生的旅程吧。自己在很多時候認為已經走到了終點，而那只不過是一個落腳點。不同的是，有的人會歇息歇息繼續(xù)走，而有的人就在落腳點上結束了自己的旅程。至于我回家時走的那條路，大概就是要告訴我，人生的路有無數條，或許其中好幾條不相同的路卻可以走出相同的結果?；蛟S，這就是人生的旅程吧，永無終點地旅程。
等我回過神來，我又將靜靜地掛在墻上的這幅寂靜的畫收進了“回憶的書架”上。而這幅畫，不僅僅是童年的回憶，更多的是生活的印記。
北師大版九年級語文第五單元篇九
從小，我就喜愛讀書;如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書真棒!這是我內心的真切感受。
書是傳播人類文化的使者，從印刷術發(fā)明以來，這事實就一直存在著，并且在相當長的時間內不會改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份虔誠。當你讀書時，你的思維在書中神游，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在于此。
當我坐在課堂里，聆聽老師的講解，在知識的海洋里遨游，使我的大腦日益充實。課間，我喜歡和同學為了某道數學題和同學爭的面紅耳赤，對了，成功的喜歡讓我笑，錯了，失敗使我得到經驗。學習是艱苦的，可我樂意，因為讀書是享受，我愛讀書。
可以學到課本上沒有的.東西。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。
我愛讀書，因為課堂的書讓我學習，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長。我愛讀書!
走進書屋，彌漫著清新淡雅的書香;踏入書海，散射著智慧聰穎的光輝，步入書的世界，萌生我對知識的渴求，對人生的憧憬。啊!讀書真好!漫游書間，或悲或喜，或憂愁又似暢然。春之聲，麻雀在枝頭歌唱，青蛙在池塘邊呱呱地叫著。再看，那枝頭任春風吹亂她長長的秀發(fā);夏之舞，枝葉繁茂，百花齊放，蜂擁蝶舞，一簇簇一團團的亂花迷了你的眼!秋之悅，天高云淡，大雁南飛，稻田里呈現(xiàn)出豐收的喜悅“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”;冬之夢，銀裝素裹，火樹銀花，大地鋪上白沙。書中蘊藏著四季，每一支曲都是華麗的樂章。
“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙?！倍嗝葱蜗蟮谋扔鳌你露_始，我們便進入了書的殿堂。從書中我們縱觀古今，從書中品嘗人世百味。我們了解古代名賢的廣闊胸襟，浩然正氣，鴻鵠之志;了解當代作家的恬靜閑適，寧靜淡雅。書是一味藥，修身養(yǎng)性，陶冶性情。我愛讀書，讀社會，讀生活，讀人生，擁有書，擁有智慧，擁有飛翔的夢。
叮嚀與召喚;我不再懼怕黑夜，前方已經有人為我點亮了一盞明亮的心燈。在茫茫人海路，有苦難，有荊棘，有坎坷，我們會痛苦，會無助，會絕望，但我們始終不要忘記，我們并不孤單，我們有最好的朋友，前行之路有書與我相伴。莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”從書中我們領略到自然的嬌姿，從書中我們品讀到人文風俗，從書中我們堅忍強勁。書，給生活帶來色彩。當你仔細咀嚼時，那是一絲絲的甘甜。啊!讀書真好!
北師大版九年級語文第五單元篇十
細雨迷蒙，便是泰山之行給我最深的印象。
泰山位于我省不遠的山東省，海拔1545米。曾有詩人杜甫登之遠望，并作“望岳”一詩。更有千古留名者飽覽過泰山的美景，正有杜甫所說“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的奇觀。
站在泰山腳下，仰望泰山，很矮的一座破山嘛!怎么可能“造化鐘神秀”?又怎么可能像導游所說的“要爬好幾個小時”?簡直就是吹噓嘛!
這樣正想著，導游便帶著我們去登泰山。
眼前有一條小路，我順著它跑過去，就置身于泰山之中了。一路上，興奮過度的我一直跑著上山。石階兩旁的巨石、花草顯得頗有精神，大概是歡迎我們這些遠客吧!每一塊巨石上都刻著各種名句，還有毛澤東的“數風流人物，還看今朝”呢!聽導游說泰山中的水十分珍貴，也難怪，溪水并沒有亂淌，而是流進一個個小池中。
下一個目標是南天門。路上的人多之甚多，差點兒要把人擠下去。就在這時，小雨又下了起來，我一邊埋怨老天爺吃錯藥了發(fā)神經，一邊不情愿的再次穿上雨衣。經過1個多小時的跋涉，“南天門”三個大字終于呈現(xiàn)在我眼前，那是個拱形的石門，從前到后只有不到8米長，南天門后方分別有三座廟，還有一條幽幽小徑通往神圣的玉皇頂。山上慢慢變冷了，霧也開始變大。向下望，朦朧中看到登山者在奮力攀登。
下一站就是玉皇頂了。那條通往頂峰的路很平坦，一般是三、四個臺階一個平臺。走起來輕松極了，越往上，霧越大，越神秘。
走了大約有十幾分鐘，前面沒有臺階了，眼前又出現(xiàn)同樣的景象：幾座紅色的廟，一個“八卦爐”?！暗接窕薯斄?”我大叫。抬頭看天，我看不見，只見得云霧在頭頂飄蕩，站在頂峰，覺得風很大。神仙就住在上面么?我已逝去的親人是不是就在上面笑咪咪地望著我?????在山頂停留了半個多小時，我們準備下山了。剛下一個臺階，我便覺得腿酸痛難耐，我只好一瘸一拐難堪下山。
下了山，站在山腳下，再一次瞻仰那雄偉的泰山，覺得，很自豪。
北師大版九年級語文第五單元篇十一
我的朋友們對金錢的態(tài)度，現(xiàn)在我就來講一講吧。
廖千禧只要見到錢，那可謂是老鼠見了又白又嫩的香噴噴的大米飯一樣。記得有一次，我和他出去玩，沒想到他老人家運氣那么好，剛走出大門口就看到地上有一枚白花花的五角的硬幣，他快速的東張西望，趁四下無人的時候，馬上把那枚硬幣一把拿了起來。放進了他的褲帶里面。放進褲帶后，他高興的猛笑起來，都快笑岔氣了。
付哥見到錢，那是不聞不顧，哪怕是一張百塊大鈔，他也是直接走過，根本就不會去碰一下，付哥真是一個視金錢為糞土的人?。?BR> 許明旺見到錢，不是五塊錢以上，他根本不會去碰。我和他出去的時候，假如看到五塊錢的話，他會馬上撿起來。如果是一塊的話，他會罵一句；“怎么不是五塊。他可真是挑剔了。
而周哥看到錢的態(tài)度是變化無窮的，讓人捉摸不透。當他心情不好的時候，看到錢是罵死錢不償命。但他心情好時，見到錢是搞了一個三百六十度大轉彎，看到錢發(fā)狂的親吻錢，而那張錢就會心想；命真好呀，嗚嗚嗚嗚。
這就是我的朋友們看到錢的態(tài)度。
很多人問我友誼是什么，我不禁低下了沉思的頭。想了很久，卻不知道這人生中最簡單的答案。有人說：“友誼像一座堅不可摧的墻壁，不管風吹雨打都不會倒塌?！?BR> 還有人說：“友誼像一個玻璃瓶，只要摔在地上便會破的粉身碎骨?！?BR> 直到今天我終于明白了什么是友誼。阿拉伯傳說中有兩個朋友去沙漠旅行，在途中他們兩吵架了，一個還給另一個扇了一耳光，被打的覺得受辱，一言不發(fā)，在沙子上寫下：今天我的好朋友扇了我一耳光。接著他們繼續(xù)往前走，忽然那位被打的人中暑了，差點渴死，幸好被朋友救起來了，被救后他用小刀在石頭上刻下了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問：“為什么我打你的時候你要在沙子上寫，而現(xiàn)在要在石頭上刻呢？另一個笑著回答：“當被一個朋友傷害時，要寫在容易忘記的地方，風會負責將它抹去，相反如果被幫助時，我們要把它刻在心靈深處，那里任何風都不能抹滅它。
友誼，是比金錢更加寶貴的東西。友誼，是我們人生道路上不可或缺的東西，友誼更像是一盞明燈照亮著我們人生的道路讓它變的更加的多姿多彩。
星期天的下午，天氣炎熱，家里只有我和爺爺。因為家里太熱，我打算去超市買棒棒冰。
不一會兒，我到了多來福超市，眼前的景象讓我吃驚。超市的地上躺著幾十張鈔票。我望了望四周，發(fā)現(xiàn)每個人都發(fā)現(xiàn)了這筆錢，我驚呆了，為什么沒有人撿呢？望著這些錢，我猶豫不決，心里在做激烈的斗爭：撿還是不撿啊！當我去伸手抓它時，好像被一股強烈的勁給拉住了，心里好像在說：“不是你的不能拿！”
最后被商店的老板給揣兜里了?；丶液?，我把事情一一告訴爺爺，爺爺氣憤的說：“你怎么那么傻??！你一個小孩撿又能怎樣啊！”爺爺的話有讓我懺悔，又讓我欣慰。懺悔是因為白花花的票子誰不想要??？而欣慰是因為我沒有拿不屬于我的東西。我心里覺得一點遺憾也沒有。
邵陽市六中初一：李錦林。
俗話說：“有錢能使鬼推磨”可比金錢更知識，金錢是遲早會花光的，而知識卻永遠都不完。
果然，幾年后城市了一場戰(zhàn)爭，窮人和富人被迫離開。富人那的財產被侵略軍搶走，富人離開城市后沒去賺錢果然的成遭人唾罵的乞丐，乞丐后，他從沒想制造財富，終身吃不飽穿不暖的生活。
窮人呢？他離開城市后，的智慧，贏財富還成一名受人尊敬的教授。
十年以后，一個乞丐和一位教授相遇了，他們驚呆了，乞丐就是但年的富翁，教授就是當年的乞丐不金錢看得太重，要注重學問，知識可以創(chuàng)造財富，只有財產，非常無知，財產遲早會花光，永遠財富。
每個人都希望自己能得到多—些的金錢，都希望自己能成為個有錢人，而我，面對金錢卻有著一種說不出的感覺。因為金錢在其魅力十足的同時也給予了人們十足的誘惑。令人沉淪。因此我想對金錢說：“金錢，我恨你！”
金錢?。∧愕淖镄姓媸翘嗔?。我討厭你、憎恨你，憎恨所有迷戀你而放棄自我的人。
北師大版九年級語文第五單元篇十二
記敘了小兔柔柔帶著給父母的禮物——一盒精品胡蘿卜坐火車回家，碰到一只餓得直哭的小兔靈靈，然后他把這盒胡蘿卜全給靈靈吃了，關于內容詳情如下。
小白兔柔柔今年已經成年了，為了減輕家庭的經濟壓力，它選擇了到大城市去打工。還好的是經過一年的努力工作，柔柔掙了九千多動物幣，這足夠柔柔家庭里的生活開支了。柔柔特別的高興，這不馬上就要過年了，單位也已經放假了，柔柔為爸爸媽媽買了一盒精品的胡蘿卜，這可是今年最流行的兔子美食了。柔柔帶著這盒精品胡蘿卜上了火車，高高興興地開始了回家的旅程。
上了火車之后，柔柔想這回家還有十幾個小時的路程，就決定先睡一會覺。很快柔柔就迷迷糊糊的睡著了，他做了一個夢。夢到自己回到了家中，爸爸媽媽看到她給他們準備的精品胡蘿卜，都高興的夸獎柔柔說她長大了。看著爸爸媽媽津津有味的吃著自己買的精品胡蘿卜，柔柔甭提多高興了。
可正在這時，柔柔耳邊響起一陣哭聲，把柔柔從夢境中驚醒了。這時誰在哭呢?柔柔定睛一看，原來是直一只比她還要小的小灰兔靈靈在哭。柔柔趕緊走了過去，關心地問：“別哭了，小弟弟，你到底遇到了什么困難告訴我我可以幫助你呀。
“嗚，嗚，嗚。我的胡蘿卜丟了，我現(xiàn)在已經一整天沒有吃飯了，現(xiàn)在特別的餓?！膘`靈邊哭邊說。
“原來是這么回事呀，我這里還有一些胡蘿卜，你先拿著充充饑吧?！彪m然柔柔想著拿著這盒精品胡蘿卜回家去孝敬父母，但是看到靈靈這么可憐，就取出一棵出來給靈靈充饑。
靈靈拿起胡蘿卜，三口兩口就吃完了，眼巴巴的看著剩余的胡蘿卜，看來他真的是太餓了。于是柔柔就拿出了剩余的胡蘿卜給靈靈吃。
看著靈靈吃的津津有味的樣子，柔柔也顧不上給父母帶禮物的事了，一整盒的精品胡蘿卜全都給了靈靈。終于在吃完整盒的胡蘿卜后，靈靈終于吃飽了。
后來問起靈靈丟失胡蘿卜的原因，原來靈靈是出門去走親戚的，臨走時媽媽給它帶了一盒的胡蘿卜，讓他到路上吃。結果在火車上，靈靈睡著的時候，胡蘿卜就被偷吃了。結果整整一天它都沒能吃上東西，后來就遇到了柔柔。
就這樣柔柔和靈靈在火車上作伴，度過了剩余的旅途，兩只小兔子成了無話不談的朋友。
等到回到家里，柔柔給爸爸媽媽講了自己沒有給他們帶禮物的事情。爸爸媽媽高興地說：“你做得對，遇到困難的人就應該給予幫助。我們的柔柔真的是長大了，這才是給我們最好的禮物。”
北師大版九年級語文第五單元篇十三
1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的特點就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)馬虎應付的現(xiàn)象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在分析說明這個環(huán)節(jié)上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現(xiàn)象嚴重。
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
二、指導思想。
調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
三、復習方法。
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統(tǒng)復習。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
7、重視世界史的復習(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權的更替。(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。
北師大版九年級語文第五單元篇十四
被譽為“山水甲天下”的桂林，一直是我向往己久的旅游勝地。那里有連綿起伏的青山;郁郁蔥蔥的森林;以及藍天碧水的漓江，我很多次在夢里盡情暢游桂林的山水。
我游覽桂林的欲望。還是從上二年級讀的那篇《桂林山水》燃起來的，文中描寫的桂林的青山綠水，讓我對美麗迷人的桂林，有了種如癡如醉的感覺。今年暑殷，媽媽帶我去了趟桂林。漓江、象鼻山、靖江王城、陽朔和七星公園等景點，就像一顆顆寶石，鑲嵌在這座美麗的城市身上，短暫的幾天游覽，讓我對桂林有了依依不舍的情感。
游覽桂林期間，給我留下深刻影響莫過于漓江，唐代文學家韓愈的“江作青羅帶，山如碧玉簪”，描繪了漓江的山，青翠碧綠，玲瓏剔透;漓江的水，清澈碧澄，蜿蜒飄逸。為了感受詩中漓江的美麗，那天早晨，媽媽和我坐車來到漓江岸邊。剛下車，我便感受一陣陣微風撲面而來。風中夾帶著山坡上盛開野花的芬香，幾只美麗的蝴蝶在野花叢中翩翩起舞。
我們沿著山坡旁的石階走到江邊，為了更好地欣賞漓江美景，媽媽租來一條竹筏，我坐在竹筏前頭，兩岸的九馬畫山、二郎峽、羊角山、蓮花群、帷幕山、獨秀峰、神筆峰等翠綠的山峰，在緩慢行駛的竹筏面前若隱若現(xiàn)，仿佛就是一幅幅山水畫。漓江岸邊這么多奇山，最著名的便是九馬畫山。相傳，天上有九匹馬跑到人間，它們路過漓江時，覺得這里風景十分優(yōu)美，于是它們就留下來了。由于九馬分布奇特，很少有游人找出九匹馬的位置，我對著該山數了半天，好不容易才找出四匹馬的位置。
這時，坐在木筏中間的媽媽對我說，你可別光顧欣賞這些青山，漓口的水也很美。我們木筏駛到黃布灘時，此處的水面在陽光的照射下清澈見底，像一面碩大的鏡子，把兩岸的山巒倒映在水中，山巒在綠水襯托下，格外清晰美麗，這就是聞名于世的黃布倒影。我一天的游漓江的景致就這樣在木筏上度過，此時，我真正領略到韓愈詩中對漓江贊美。
桂林的游覽之旅結束了，美麗的桂林山水在我心中難說再見。
北師大版九年級語文第五單元篇十五
六月二十七日，將軍二?？偟谝话偎氖凇毒G野》終于發(fā)刊了。本期《綠野》，全刊登載的是部分學生與家長的信。
今年的母親節(jié)，學校大隊部開展了“媽媽，我想對你說”、“孩子，我想對你說”一封信活動，受到了全校學生和家長的大力響應。學生們向母親表達了內心的感激與祝福。許多母親看到了孩子的信后為之動情，紛紛拿起筆為孩子回信。
本次活動中，有三大好處。一是讓媽媽知道孩子給自己的評價，二是讓孩子知道媽媽對自己的苦心，三是讓孩子為為媽媽而感動。這次活動，收到了預期效果，更加拉近了學校與廣大家長之間的距離。
北師大版九年級語文第五單元篇十六
新華網斯德哥爾摩4月4日電(記者吳平)瑞典主要媒體4日公布的最新民意調查結果顯示，瑞典民眾中贊成瑞典加入北約的人數雖有所增加，但仍有多數瑞典人反對加入北約。
《瑞典日報》公布的今年3月對全國1000名選民展開的抽樣調查結果顯示，對加入北約持反對意見的比例占到50%，比去年下降2個百分點。支持瑞典加入北約的人數則從去年的29%上升到33%?！度鸬淙請蟆吩{查相關人士的話說，支持瑞典加入北約的人數比例增加主要是因為北約在緩和世界局勢方面已經發(fā)揮作用。
《每日新聞》公布的由瑞典哥德堡大學去年在全國范圍內展開的相關調查也顯示出類似的趨勢。調查顯示，反對加入北約的人數占到41%，較一年前的44%有所下降，贊成加入北約的人數則從19%增加到了24%。
近些年來，繼續(xù)奉行軍事不結盟政策的瑞典加強了與北約的合作。瑞典不僅于1994年加入北約“和平伙伴關系”計劃，而且還參加了北約在科索沃和阿富汗采取的維和行動。但2017年伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)時，瑞典選民中反對加入北約的人數曾達到近60%。
北師大版九年級語文第五單元篇十七
范文中講述了我們要多看新聞，通過看新聞了解社會動態(tài)，關于內容詳情如下。
在人們眼中，孔雀是漂亮的，特別是它尾巴上的羽毛更是美麗無比。
就是應為它太美麗，才給它帶來了一系列的危險。在武漢得動物園中，兩個小朋友翻越護欄，一個小孩抓了一把花生米來引誘孔雀，不一會兒一只漂亮得路孔雀走了過來，就在它啄花生米時，另一個小孩朝它尾巴上的羽毛使勁一拽，兩根漂亮得羽毛掉了下來，孔雀像鴨子一樣叫了起來。
在小孩做這一系列事情得時候，他們得爸爸媽媽就像沒事人一樣在那里觀看。還有一些沒心沒肺得人在旁邊哈哈哈大笑。我們中國人這是怎么了，我們就正么沒有同情心。
為了保護動物，我想提出一些建議。父母是孩子得榜樣，看到孩子傷害動物是應該有效的制止，來教育孩子。小朋友們也應該學會保護小動物，因為我們人類和動物是好朋友，應該有好的對待我們的朋友。
在我們來到地球時，地球媽媽送給我們最好得禮物就是這些可愛又調皮的小動物。豬伯伯用自己的肉解決了人類的溫飽、調皮得猴子給人們帶來了歡笑、老虎這個動物中的首領讓人們見識到什么是兇猛。這一切得一切都是動物帶給我們的，西雅圖有句話說的好：“降臨到動物身上的命運中究也會降臨到人類身上?！比绻覀儧]有保護好動物，動物都死了，生物界缺少動物，能么人類也會死亡。
所以我們要善待這些小動物，善待我們得朋友!我相信他們一定會感謝我們的。
北師大版九年級語文第五單元篇一
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，使學生懂得應該時愛護小鳥并理親情的偉大。
2、繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想像。
教學重點：理解內容，使學生懂得應該愛護小鳥，并理解親情的偉大。
教學難點：展開想像，續(xù)寫一段話。
教學準備：課件。
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什么鳥兒？
2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關。我們的世界因為有了鳥兒的存在顯得生機勃勃，因為有了鳥兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們再次走進《一只小鳥》一課，共同關注一只小鳥的命運。
3、生齊讀課題。
二、學習課文1、2自然段。
1、通過上節(jié)課的學習，大家對課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學們自學課文1、2自然段。
出示自學提示：
用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只（?????）的小鳥。
2、交流匯報。
這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風景的小鳥。
你從哪些詞句中看出來？
3、多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫??！讓我們懷著美好的心情齊讀課文1、2自然段。
三、學習課文3——6自然段。
鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
1、請同學們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會或感受。
2、匯報交流。
（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點詞指導朗讀。
（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關愛，體會到親情的偉大?！凹菜频摹毕窦粯涌欤f明它們此時此刻內心非常著急。抓住“箭也似的”指導朗讀。
自己試讀，指名讀，評議，齊讀。
（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……。
師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）。
是啊！這是多么令人心痛的一幕??！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？
試讀，指名讀，齊讀。
五、學習課文7、8自然段。
指名說。
2、因為孩子的一時貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。
點生匯報。
師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就應該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。
六、拓展延伸，情感升華。
出示白居易的《鳥》詩。
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥”呼聲吧！
3、每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想?由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動著每個人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。
七、總結。
美麗鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛不是占有，不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。我們相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
北師大版九年級語文第五單元篇二
天山共色()。從()流飄蕩，一百許()里，水皆縹().....
碧，急湍()甚()箭，猛浪若奔()。皆生寒()樹，....
負()勢競上，互相軒()邈();爭高直指()，.....
泉水激()石，好()鳥相鳴，蟬則千轉()不窮，猿則百...
叫無絕。鳶飛戾()天者，望峰息()心;經綸()世務者，窺()谷.....忘反()。橫柯()上蔽..
二、翻譯句子。
1.風煙俱凈，天山共色。
2.從流飄蕩，任意東西。
3.自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
4.水皆縹碧，千丈見底。
5.游魚細石，直視無礙。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
9.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
10.鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。
11.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1、用課文原句填空：
(1)寫富春江全貌的句子是：
(2)總寫富春江山水特點的句子是：
(3)寫富春江江水清澈的句子是：
(4)寫富春江水流湍急的句子是：
2、“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反?！北磉_了作者怎樣的思想感情?
3、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手找出寫得好的字詞句，并談談好在何處。
北師大版九年級語文第五單元篇三
1.運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。
3.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
重點難點。
1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問。
課時安排。
兩課時。
第一課時。
教學目的。
1.正確認讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
重點難點。
在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
教具準備。
生字詞語卡片，教學掛圖，課文朗讀cd。
教學過程。
北師大版九年級語文第五單元篇四
前不久，我讀了一本書——《論語》，我之所以讀它，是因為這本書中有很多經典的語句。
《論語》這本書一共分20篇，其中，學而篇、為政篇、里仁篇、公冶長篇等比較有名。以前，人們常掛在嘴邊的話，我竟然不知出自于《論語》。如“父母在，不遠游。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，不在其位，不謀其政。道不同，不相為謀，任重而道遠，死而后已，朽木不可雕也……”
我讀《論語》這部書，不是想從中覓得修身，我想在這部書中認識一個學富五車的孔子、一個富有仁義之心的孔子。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產生了孔子一個偉大的思想家、教育家。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合，但對于影響了幾千年的中國文化的經書，還是有必要讀的。
孔子的`“學而不厭，誨人不倦，知之為知知，不知為不知，敏而好學，不恥下問，三人行必有我?guī)?，博學而篤志，切問近而思。”不正是一種謙虛、嚴謹、實事求是，鍥而不舍的學習態(tài)度嗎?學習的方法他講究溫“故而知新，學而不思則罔，思而不學則殆。”甚至覺得學而時習之，不亦說乎。由此可見學習的重要性，學習是仁信的基礎。
“三人行，必有我?guī)熝?。”、“敏而好學，不恥下問。”這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起，那么其中必定有可以當“我”老師的人;后一則告訴我們敏捷而努力地學習，不以向不如自己的人請教為恥。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。“三人行，必有我?guī)熝伞！斑@句話包含著一個深刻的道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸的人甚多。而每個人都有一定的優(yōu)點，值得我們去學習。就說我們班上的吧。在這個43人的班集體里，就有繪畫巧匠、書法好手、籃球高手、象棋大師。還有的人是上知天文，下通地理;有的滿腦子的數字;有的能歌善舞……多向我們身邊的這些人學習，就像置身于萬綠叢中的小樹苗吸收著豐富的養(yǎng)分。高山，是那樣地雄偉;大海是那樣地壯麗無邊。山之所以高，是因為它從不嫌棄每一塊小石子;海之所以闊，是因為它積極地聚集好一點一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上匯集他們點滴之長——“三人行必有我?guī)熝伞?。一個年紀不大的小女孩還當上了愛因斯坦的老師;在樵夫、漁夫和一些平凡的人的幫助下，李時珍編寫成了醫(yī)藥學著作——《本草綱目》……正是“不恥下問”造就這么多偉人。
仁義禮智信，國人都按這一標準去做，社會會更加和諧，我們的國家會成為文明、昌盛、禮儀之邦的泱泱大國。
北師大版九年級語文第五單元篇五
“子曰：‘敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！边@句話選自于《論語?公冶長》，意思就是說“勤奮好學，不以向比自己不如的人請教為恥?！蔽蚁耄@句至理名言應是我們當代學生乃至全社會所應具備的。
一定就有人問：“為什么呢?”
那又怎樣去做到“敏而好學，不恥下問”呢?說起來簡單而又復雜。
第一，敏。即是勤奮。要在心里暗暗地下定決心，努力去工作、學習。當然要付諸行動，嘴上清談有什么意思呢?還要能堅持，有恒心和毅力。當然需要不是外界環(huán)境的干擾，仍舊能繼續(xù)學習。像毛澤東少時不顧家里的反對，克服貧窮，毅然出門求學。沒有讀書的環(huán)境，就在繁鬧的街邊讀書，絲毫不影響他學習。也就在這嘈雜中成就了一位偉人。
像漢代孫敬讀書的“頭懸梁”，戰(zhàn)國蘇秦讀書的.“錐刺股”，都是敏而好學的體現(xiàn)。喜愛學習，樂于學習，勤于學習，不止只有學生當如此，工作中的人也是這樣。
對于“敏而好學”也許有不少人都能做到，而“不恥下問”呢?能有多少人?向不如自己的人請教問題，這可不僅僅是好不好學的問題，而且牽涉到自尊心、虛榮心的問題在內。人的天性往往不可思議。有的人位卑才低，求教于位尊者，才高者，那似乎沒什么，不以為恥;一旦反過來，以位卑求教于位卑，以才高者求教于才低。往往會覺得別扭，也許會感覺不光彩，恥于開口了。
這種感覺多半來自于心理壓力，我們當然要克服它。你可以進行自我暗示：“問個問題有什么嘛?”“他也許比我強呢!”“別人才不會這么在乎我呢，何難堪之有”……在自我暗示下，可以盡快地調整自己的心態(tài)。在不久之后，定會有顯著效果。還有一個方法，就是人前人后都保持謙遜的作風，忘卻自己造成的思想上的尷尬，久而久之，習慣了，也說真實了。
北師大版九年級語文第五單元篇六
而()伯樂不常有。故雖()有名馬，祇()辱()....
于()奴隸人之()手，駢()死于槽櫪之間，不以....
()千里稱()也。.
馬之千里者，一食()或()盡粟一石。食()馬者...
不知其能千里而()食()也。是()馬也，雖....
()有千里之能()，食()不飽，力不足，才()美....
()不外見()，且()欲與常馬等...
()不可得，安()求其能()千里也?..
策()之()不以()其()道.....
()，食()之不能盡(竭盡)其材()，鳴...
之()而不能通()其意，執(zhí)()策()而()臨......
()之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其.()真無馬邪.
()?其()真不知馬也。.
二、翻譯句子。
1.世有伯樂，然后有千里馬。
2.千里馬常有，而伯樂不常有。
3.故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
4.馬之千里者，一食或盡粟一石。
5.食馬者不知其能千里而食也。
7.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!
8.嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1、用課文原句填空：
(1)本文的中心論點是：
(2)千里馬被埋沒的悲慘遭遇是：
(3)千里馬被埋沒的主觀原因是：
(4)千里馬被埋沒的根本原因是：
(5)食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：
(6)本文的主旨句是：
2、簡要說說本文中“千里馬”“食馬者”“伯樂”的寓意(象征意義)。千里馬：食馬者：
3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”表達了作者什么感情?
4、請從語言、內容方面分析第三段第一句話的表達效果。
5、本文表達了作者怎樣的思想感情?
北師大版九年級語文第五單元篇七
在市場經濟迅猛發(fā)展的今天，金錢扮演著非常重要的角色。我們的生活中離不開金錢?？梢哉f沒有金錢，我們的生活將會寸步難行。甚至“有錢能使鬼推磨”的這種說法也在蠱惑著人心，可見在現(xiàn)代社會，金錢是十分重要的。
“金錢是飯，是衣，是車，是房”。的確如此老百姓的衣、食、住、行都離不開金錢?！叭藶樨斔?，鳥為食亡”，可見是金錢主宰著人類，而人類只不過是虛假的金錢擁有者，甚至是金錢的犧牲品。
金錢是房，它可以是住房亦可以是牢房?，F(xiàn)代社會，有關金錢的違法犯罪行為日益增多，而且也不是什么駭人聽聞的事件?？梢娙藗円呀浟晳T于聽到這種消息了。犯罪分子為了金錢，可以做出極度傷天害理，違背良心的事。
但是金錢不是完全沒有好處的?，F(xiàn)在我國的綜合國力之所以有所提高，最重要的原因之一就是經濟水平總體提高了。國家實行優(yōu)厚的政策，對在校學生實行“兩免一補”的政策，對居民發(fā)放最低生活保障金，這些都使老百姓過上了好的生活。國家給予他們的，不僅是金錢上的幫助，更是心靈上的幫助。著名歌手從飛一生致力于扶貧事業(yè)，甚至在他病危之跡，依然惦記著那些可憐的失學兒童。他讓許多孩子重返校園，燃起了對生活的希望。
回顧一些文學作品，我們又不得不對金錢另眼相看。
法國著名短篇小說之王莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，相信很多人都讀過，也可能感觸頗深。虛偽冷酷的菲利普夫婦竟然可以為了金錢而不認自己的親弟弟。我們可以想象當時整個社會都可能如此：人與人之間已經不再是感情的關系，而是赤裸裸的金錢關系。這樣的病態(tài)社會不得不讓人嘆息與深思。金錢，它給感情這個東西鑲上了一圈外表華麗，內部空虛的金邊。
因此我們都應該明白，在現(xiàn)代社會，金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。而最重要的，就是我們應該如何看待金錢，使用金錢!
北師大版九年級語文第五單元篇八
山上有一條彎彎曲曲的小路,直通向山頂。那里應該就是小路的盡頭了吧!我經常這樣想。
終于在一個寒冷的冬天,我有了一次爬山的機會。那天,爺爺奶奶都去學校開會了,我便鼓起勇氣走上了上山的小路。
我也不知道我走了多長時間,只記得走了好長時間。
一路上難免有些磕磕絆絆的,但是好奇心給予我一種強大的力量,讓一個小女孩竟有如此大的勇氣。路好滑,我費盡了全身的力氣到達了山頂我所謂的那個“終點”，心想一睹山下的風光?？墒蔷箾]想到我所謂的那個“終點”連“中點”都還沒到。等到好不容易爬到山上時，發(fā)現(xiàn)山的那邊還有路，還有山……那到底走到什么時候才是頭呢?我哭了，而且哭得好傷心。
這時候我發(fā)現(xiàn)，這條我走過的小路岔出一個路來，于是，我又踏上了“漫長的旅程”。
或許，這就是人生的旅程吧。自己在很多時候認為已經走到了終點，而那只不過是一個落腳點。不同的是，有的人會歇息歇息繼續(xù)走，而有的人就在落腳點上結束了自己的旅程。至于我回家時走的那條路，大概就是要告訴我，人生的路有無數條，或許其中好幾條不相同的路卻可以走出相同的結果?；蛟S，這就是人生的旅程吧，永無終點地旅程。
等我回過神來，我又將靜靜地掛在墻上的這幅寂靜的畫收進了“回憶的書架”上。而這幅畫，不僅僅是童年的回憶，更多的是生活的印記。
北師大版九年級語文第五單元篇九
從小，我就喜愛讀書;如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書真棒!這是我內心的真切感受。
書是傳播人類文化的使者，從印刷術發(fā)明以來，這事實就一直存在著，并且在相當長的時間內不會改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份虔誠。當你讀書時，你的思維在書中神游，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在于此。
當我坐在課堂里，聆聽老師的講解，在知識的海洋里遨游，使我的大腦日益充實。課間，我喜歡和同學為了某道數學題和同學爭的面紅耳赤，對了，成功的喜歡讓我笑，錯了，失敗使我得到經驗。學習是艱苦的，可我樂意，因為讀書是享受，我愛讀書。
可以學到課本上沒有的.東西。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。
我愛讀書，因為課堂的書讓我學習，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長。我愛讀書!
走進書屋，彌漫著清新淡雅的書香;踏入書海，散射著智慧聰穎的光輝，步入書的世界，萌生我對知識的渴求，對人生的憧憬。啊!讀書真好!漫游書間，或悲或喜，或憂愁又似暢然。春之聲，麻雀在枝頭歌唱，青蛙在池塘邊呱呱地叫著。再看，那枝頭任春風吹亂她長長的秀發(fā);夏之舞，枝葉繁茂，百花齊放，蜂擁蝶舞，一簇簇一團團的亂花迷了你的眼!秋之悅，天高云淡，大雁南飛，稻田里呈現(xiàn)出豐收的喜悅“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”;冬之夢，銀裝素裹，火樹銀花，大地鋪上白沙。書中蘊藏著四季，每一支曲都是華麗的樂章。
“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙?！倍嗝葱蜗蟮谋扔鳌你露_始，我們便進入了書的殿堂。從書中我們縱觀古今，從書中品嘗人世百味。我們了解古代名賢的廣闊胸襟，浩然正氣，鴻鵠之志;了解當代作家的恬靜閑適，寧靜淡雅。書是一味藥，修身養(yǎng)性，陶冶性情。我愛讀書，讀社會，讀生活，讀人生，擁有書，擁有智慧，擁有飛翔的夢。
叮嚀與召喚;我不再懼怕黑夜，前方已經有人為我點亮了一盞明亮的心燈。在茫茫人海路，有苦難，有荊棘，有坎坷，我們會痛苦，會無助，會絕望，但我們始終不要忘記，我們并不孤單，我們有最好的朋友，前行之路有書與我相伴。莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”從書中我們領略到自然的嬌姿，從書中我們品讀到人文風俗，從書中我們堅忍強勁。書，給生活帶來色彩。當你仔細咀嚼時，那是一絲絲的甘甜。啊!讀書真好!
北師大版九年級語文第五單元篇十
細雨迷蒙，便是泰山之行給我最深的印象。
泰山位于我省不遠的山東省，海拔1545米。曾有詩人杜甫登之遠望，并作“望岳”一詩。更有千古留名者飽覽過泰山的美景，正有杜甫所說“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的奇觀。
站在泰山腳下，仰望泰山，很矮的一座破山嘛!怎么可能“造化鐘神秀”?又怎么可能像導游所說的“要爬好幾個小時”?簡直就是吹噓嘛!
這樣正想著，導游便帶著我們去登泰山。
眼前有一條小路，我順著它跑過去，就置身于泰山之中了。一路上，興奮過度的我一直跑著上山。石階兩旁的巨石、花草顯得頗有精神，大概是歡迎我們這些遠客吧!每一塊巨石上都刻著各種名句，還有毛澤東的“數風流人物，還看今朝”呢!聽導游說泰山中的水十分珍貴，也難怪，溪水并沒有亂淌，而是流進一個個小池中。
下一個目標是南天門。路上的人多之甚多，差點兒要把人擠下去。就在這時，小雨又下了起來，我一邊埋怨老天爺吃錯藥了發(fā)神經，一邊不情愿的再次穿上雨衣。經過1個多小時的跋涉，“南天門”三個大字終于呈現(xiàn)在我眼前，那是個拱形的石門，從前到后只有不到8米長，南天門后方分別有三座廟，還有一條幽幽小徑通往神圣的玉皇頂。山上慢慢變冷了，霧也開始變大。向下望，朦朧中看到登山者在奮力攀登。
下一站就是玉皇頂了。那條通往頂峰的路很平坦，一般是三、四個臺階一個平臺。走起來輕松極了，越往上，霧越大，越神秘。
走了大約有十幾分鐘，前面沒有臺階了，眼前又出現(xiàn)同樣的景象：幾座紅色的廟，一個“八卦爐”?！暗接窕薯斄?”我大叫。抬頭看天，我看不見，只見得云霧在頭頂飄蕩，站在頂峰，覺得風很大。神仙就住在上面么?我已逝去的親人是不是就在上面笑咪咪地望著我?????在山頂停留了半個多小時，我們準備下山了。剛下一個臺階，我便覺得腿酸痛難耐，我只好一瘸一拐難堪下山。
下了山，站在山腳下，再一次瞻仰那雄偉的泰山，覺得，很自豪。
北師大版九年級語文第五單元篇十一
我的朋友們對金錢的態(tài)度，現(xiàn)在我就來講一講吧。
廖千禧只要見到錢，那可謂是老鼠見了又白又嫩的香噴噴的大米飯一樣。記得有一次，我和他出去玩，沒想到他老人家運氣那么好，剛走出大門口就看到地上有一枚白花花的五角的硬幣，他快速的東張西望，趁四下無人的時候，馬上把那枚硬幣一把拿了起來。放進了他的褲帶里面。放進褲帶后，他高興的猛笑起來，都快笑岔氣了。
付哥見到錢，那是不聞不顧，哪怕是一張百塊大鈔，他也是直接走過，根本就不會去碰一下，付哥真是一個視金錢為糞土的人?。?BR> 許明旺見到錢，不是五塊錢以上，他根本不會去碰。我和他出去的時候，假如看到五塊錢的話，他會馬上撿起來。如果是一塊的話，他會罵一句；“怎么不是五塊。他可真是挑剔了。
而周哥看到錢的態(tài)度是變化無窮的，讓人捉摸不透。當他心情不好的時候，看到錢是罵死錢不償命。但他心情好時，見到錢是搞了一個三百六十度大轉彎，看到錢發(fā)狂的親吻錢，而那張錢就會心想；命真好呀，嗚嗚嗚嗚。
這就是我的朋友們看到錢的態(tài)度。
很多人問我友誼是什么，我不禁低下了沉思的頭。想了很久，卻不知道這人生中最簡單的答案。有人說：“友誼像一座堅不可摧的墻壁，不管風吹雨打都不會倒塌?！?BR> 還有人說：“友誼像一個玻璃瓶，只要摔在地上便會破的粉身碎骨?！?BR> 直到今天我終于明白了什么是友誼。阿拉伯傳說中有兩個朋友去沙漠旅行，在途中他們兩吵架了，一個還給另一個扇了一耳光，被打的覺得受辱，一言不發(fā)，在沙子上寫下：今天我的好朋友扇了我一耳光。接著他們繼續(xù)往前走，忽然那位被打的人中暑了，差點渴死，幸好被朋友救起來了，被救后他用小刀在石頭上刻下了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問：“為什么我打你的時候你要在沙子上寫，而現(xiàn)在要在石頭上刻呢？另一個笑著回答：“當被一個朋友傷害時，要寫在容易忘記的地方，風會負責將它抹去，相反如果被幫助時，我們要把它刻在心靈深處，那里任何風都不能抹滅它。
友誼，是比金錢更加寶貴的東西。友誼，是我們人生道路上不可或缺的東西，友誼更像是一盞明燈照亮著我們人生的道路讓它變的更加的多姿多彩。
星期天的下午，天氣炎熱，家里只有我和爺爺。因為家里太熱，我打算去超市買棒棒冰。
不一會兒，我到了多來福超市，眼前的景象讓我吃驚。超市的地上躺著幾十張鈔票。我望了望四周，發(fā)現(xiàn)每個人都發(fā)現(xiàn)了這筆錢，我驚呆了，為什么沒有人撿呢？望著這些錢，我猶豫不決，心里在做激烈的斗爭：撿還是不撿啊！當我去伸手抓它時，好像被一股強烈的勁給拉住了，心里好像在說：“不是你的不能拿！”
最后被商店的老板給揣兜里了?；丶液?，我把事情一一告訴爺爺，爺爺氣憤的說：“你怎么那么傻??！你一個小孩撿又能怎樣啊！”爺爺的話有讓我懺悔，又讓我欣慰。懺悔是因為白花花的票子誰不想要??？而欣慰是因為我沒有拿不屬于我的東西。我心里覺得一點遺憾也沒有。
邵陽市六中初一：李錦林。
俗話說：“有錢能使鬼推磨”可比金錢更知識，金錢是遲早會花光的，而知識卻永遠都不完。
果然，幾年后城市了一場戰(zhàn)爭，窮人和富人被迫離開。富人那的財產被侵略軍搶走，富人離開城市后沒去賺錢果然的成遭人唾罵的乞丐，乞丐后，他從沒想制造財富，終身吃不飽穿不暖的生活。
窮人呢？他離開城市后，的智慧，贏財富還成一名受人尊敬的教授。
十年以后，一個乞丐和一位教授相遇了，他們驚呆了，乞丐就是但年的富翁，教授就是當年的乞丐不金錢看得太重，要注重學問，知識可以創(chuàng)造財富，只有財產，非常無知，財產遲早會花光，永遠財富。
每個人都希望自己能得到多—些的金錢，都希望自己能成為個有錢人，而我，面對金錢卻有著一種說不出的感覺。因為金錢在其魅力十足的同時也給予了人們十足的誘惑。令人沉淪。因此我想對金錢說：“金錢，我恨你！”
金錢?。∧愕淖镄姓媸翘嗔?。我討厭你、憎恨你，憎恨所有迷戀你而放棄自我的人。
北師大版九年級語文第五單元篇十二
記敘了小兔柔柔帶著給父母的禮物——一盒精品胡蘿卜坐火車回家，碰到一只餓得直哭的小兔靈靈，然后他把這盒胡蘿卜全給靈靈吃了，關于內容詳情如下。
小白兔柔柔今年已經成年了，為了減輕家庭的經濟壓力，它選擇了到大城市去打工。還好的是經過一年的努力工作，柔柔掙了九千多動物幣，這足夠柔柔家庭里的生活開支了。柔柔特別的高興，這不馬上就要過年了，單位也已經放假了，柔柔為爸爸媽媽買了一盒精品的胡蘿卜，這可是今年最流行的兔子美食了。柔柔帶著這盒精品胡蘿卜上了火車，高高興興地開始了回家的旅程。
上了火車之后，柔柔想這回家還有十幾個小時的路程，就決定先睡一會覺。很快柔柔就迷迷糊糊的睡著了，他做了一個夢。夢到自己回到了家中，爸爸媽媽看到她給他們準備的精品胡蘿卜，都高興的夸獎柔柔說她長大了。看著爸爸媽媽津津有味的吃著自己買的精品胡蘿卜，柔柔甭提多高興了。
可正在這時，柔柔耳邊響起一陣哭聲，把柔柔從夢境中驚醒了。這時誰在哭呢?柔柔定睛一看，原來是直一只比她還要小的小灰兔靈靈在哭。柔柔趕緊走了過去，關心地問：“別哭了，小弟弟，你到底遇到了什么困難告訴我我可以幫助你呀。
“嗚，嗚，嗚。我的胡蘿卜丟了，我現(xiàn)在已經一整天沒有吃飯了，現(xiàn)在特別的餓?！膘`靈邊哭邊說。
“原來是這么回事呀，我這里還有一些胡蘿卜，你先拿著充充饑吧?！彪m然柔柔想著拿著這盒精品胡蘿卜回家去孝敬父母，但是看到靈靈這么可憐，就取出一棵出來給靈靈充饑。
靈靈拿起胡蘿卜，三口兩口就吃完了，眼巴巴的看著剩余的胡蘿卜，看來他真的是太餓了。于是柔柔就拿出了剩余的胡蘿卜給靈靈吃。
看著靈靈吃的津津有味的樣子，柔柔也顧不上給父母帶禮物的事了，一整盒的精品胡蘿卜全都給了靈靈。終于在吃完整盒的胡蘿卜后，靈靈終于吃飽了。
后來問起靈靈丟失胡蘿卜的原因，原來靈靈是出門去走親戚的，臨走時媽媽給它帶了一盒的胡蘿卜，讓他到路上吃。結果在火車上，靈靈睡著的時候，胡蘿卜就被偷吃了。結果整整一天它都沒能吃上東西，后來就遇到了柔柔。
就這樣柔柔和靈靈在火車上作伴，度過了剩余的旅途，兩只小兔子成了無話不談的朋友。
等到回到家里，柔柔給爸爸媽媽講了自己沒有給他們帶禮物的事情。爸爸媽媽高興地說：“你做得對，遇到困難的人就應該給予幫助。我們的柔柔真的是長大了，這才是給我們最好的禮物。”
北師大版九年級語文第五單元篇十三
1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的特點就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)馬虎應付的現(xiàn)象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在分析說明這個環(huán)節(jié)上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現(xiàn)象嚴重。
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
二、指導思想。
調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
三、復習方法。
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統(tǒng)復習。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
7、重視世界史的復習(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權的更替。(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。
北師大版九年級語文第五單元篇十四
被譽為“山水甲天下”的桂林，一直是我向往己久的旅游勝地。那里有連綿起伏的青山;郁郁蔥蔥的森林;以及藍天碧水的漓江，我很多次在夢里盡情暢游桂林的山水。
我游覽桂林的欲望。還是從上二年級讀的那篇《桂林山水》燃起來的，文中描寫的桂林的青山綠水，讓我對美麗迷人的桂林，有了種如癡如醉的感覺。今年暑殷，媽媽帶我去了趟桂林。漓江、象鼻山、靖江王城、陽朔和七星公園等景點，就像一顆顆寶石，鑲嵌在這座美麗的城市身上，短暫的幾天游覽，讓我對桂林有了依依不舍的情感。
游覽桂林期間，給我留下深刻影響莫過于漓江，唐代文學家韓愈的“江作青羅帶，山如碧玉簪”，描繪了漓江的山，青翠碧綠，玲瓏剔透;漓江的水，清澈碧澄，蜿蜒飄逸。為了感受詩中漓江的美麗，那天早晨，媽媽和我坐車來到漓江岸邊。剛下車，我便感受一陣陣微風撲面而來。風中夾帶著山坡上盛開野花的芬香，幾只美麗的蝴蝶在野花叢中翩翩起舞。
我們沿著山坡旁的石階走到江邊，為了更好地欣賞漓江美景，媽媽租來一條竹筏，我坐在竹筏前頭，兩岸的九馬畫山、二郎峽、羊角山、蓮花群、帷幕山、獨秀峰、神筆峰等翠綠的山峰，在緩慢行駛的竹筏面前若隱若現(xiàn)，仿佛就是一幅幅山水畫。漓江岸邊這么多奇山，最著名的便是九馬畫山。相傳，天上有九匹馬跑到人間，它們路過漓江時，覺得這里風景十分優(yōu)美，于是它們就留下來了。由于九馬分布奇特，很少有游人找出九匹馬的位置，我對著該山數了半天，好不容易才找出四匹馬的位置。
這時，坐在木筏中間的媽媽對我說，你可別光顧欣賞這些青山，漓口的水也很美。我們木筏駛到黃布灘時，此處的水面在陽光的照射下清澈見底，像一面碩大的鏡子，把兩岸的山巒倒映在水中，山巒在綠水襯托下，格外清晰美麗，這就是聞名于世的黃布倒影。我一天的游漓江的景致就這樣在木筏上度過，此時，我真正領略到韓愈詩中對漓江贊美。
桂林的游覽之旅結束了，美麗的桂林山水在我心中難說再見。
北師大版九年級語文第五單元篇十五
六月二十七日，將軍二?？偟谝话偎氖凇毒G野》終于發(fā)刊了。本期《綠野》，全刊登載的是部分學生與家長的信。
今年的母親節(jié)，學校大隊部開展了“媽媽，我想對你說”、“孩子，我想對你說”一封信活動，受到了全校學生和家長的大力響應。學生們向母親表達了內心的感激與祝福。許多母親看到了孩子的信后為之動情，紛紛拿起筆為孩子回信。
本次活動中，有三大好處。一是讓媽媽知道孩子給自己的評價，二是讓孩子知道媽媽對自己的苦心，三是讓孩子為為媽媽而感動。這次活動，收到了預期效果，更加拉近了學校與廣大家長之間的距離。
北師大版九年級語文第五單元篇十六
新華網斯德哥爾摩4月4日電(記者吳平)瑞典主要媒體4日公布的最新民意調查結果顯示，瑞典民眾中贊成瑞典加入北約的人數雖有所增加，但仍有多數瑞典人反對加入北約。
《瑞典日報》公布的今年3月對全國1000名選民展開的抽樣調查結果顯示，對加入北約持反對意見的比例占到50%，比去年下降2個百分點。支持瑞典加入北約的人數則從去年的29%上升到33%?！度鸬淙請蟆吩{查相關人士的話說，支持瑞典加入北約的人數比例增加主要是因為北約在緩和世界局勢方面已經發(fā)揮作用。
《每日新聞》公布的由瑞典哥德堡大學去年在全國范圍內展開的相關調查也顯示出類似的趨勢。調查顯示，反對加入北約的人數占到41%，較一年前的44%有所下降，贊成加入北約的人數則從19%增加到了24%。
近些年來，繼續(xù)奉行軍事不結盟政策的瑞典加強了與北約的合作。瑞典不僅于1994年加入北約“和平伙伴關系”計劃，而且還參加了北約在科索沃和阿富汗采取的維和行動。但2017年伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)時，瑞典選民中反對加入北約的人數曾達到近60%。
北師大版九年級語文第五單元篇十七
范文中講述了我們要多看新聞，通過看新聞了解社會動態(tài)，關于內容詳情如下。
在人們眼中，孔雀是漂亮的，特別是它尾巴上的羽毛更是美麗無比。
就是應為它太美麗，才給它帶來了一系列的危險。在武漢得動物園中，兩個小朋友翻越護欄，一個小孩抓了一把花生米來引誘孔雀，不一會兒一只漂亮得路孔雀走了過來，就在它啄花生米時，另一個小孩朝它尾巴上的羽毛使勁一拽，兩根漂亮得羽毛掉了下來，孔雀像鴨子一樣叫了起來。
在小孩做這一系列事情得時候，他們得爸爸媽媽就像沒事人一樣在那里觀看。還有一些沒心沒肺得人在旁邊哈哈哈大笑。我們中國人這是怎么了，我們就正么沒有同情心。
為了保護動物，我想提出一些建議。父母是孩子得榜樣，看到孩子傷害動物是應該有效的制止，來教育孩子。小朋友們也應該學會保護小動物，因為我們人類和動物是好朋友，應該有好的對待我們的朋友。
在我們來到地球時，地球媽媽送給我們最好得禮物就是這些可愛又調皮的小動物。豬伯伯用自己的肉解決了人類的溫飽、調皮得猴子給人們帶來了歡笑、老虎這個動物中的首領讓人們見識到什么是兇猛。這一切得一切都是動物帶給我們的，西雅圖有句話說的好：“降臨到動物身上的命運中究也會降臨到人類身上?！比绻覀儧]有保護好動物，動物都死了，生物界缺少動物，能么人類也會死亡。
所以我們要善待這些小動物，善待我們得朋友!我相信他們一定會感謝我們的。