丑小鴨二年級語文教案設(shè)計(模板18篇)

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    教案是教學(xué)的重要組成部分,它可以對教師的教學(xué)活動進行規(guī)劃和指導(dǎo)。編寫教案時,要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范例,希望對大家有所啟發(fā)。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇一
    根據(jù)新課標提出的三維目標,在結(jié)合教材的特點和學(xué)生實際,我確立了以下教學(xué)目標:
    知識與技能:
    1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累描寫丑小鴨和白天鵝的詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)抓住重點詞句品讀課文,理解課文內(nèi)容。
    3、體會丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
    過程與方法:
    在讀、畫、議中學(xué)習(xí)品讀課文,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際來理解文中的重點詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗,激發(fā)情感。
    情感態(tài)度價值觀:
    從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得遇到不幸,不要灰心,別人遇到不幸,不要嘲笑。要相信自己,當別人嘲笑自己時不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。
    二、教學(xué)重難點:
    引導(dǎo)學(xué)生品詞品句,理解課文內(nèi)容。通過閱讀體驗,發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生深切地懂得要自強不息,不能自暴自棄。
    三、教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    學(xué)生認讀詞語。
    2、師:這節(jié)課,讓我們再次走進丑小鴨的故事,你們還記得丑小鴨長什么樣子的嗎?
    師:丑小鴨長得丑是它的錯嗎?就因為它長得丑,它來到這世界上遇到了哪些不幸呢?
    二.學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段,體會不幸遭遇。
    1、師:聽了故事,我們知道了丑小鴨的遭遇是那樣的不幸,那樣的可憐,我們也為他感到難過,下面請大家默讀課文的3——6自然段,看看哪些地方寫出了丑小鴨的不幸與可憐,找出并用心體會。(課件展示)。
    生默讀課文3—6自然段。
    師:讀完了嗎?我們先來看第3自然段(課件點擊3自然段句子)丑小鴨遇到了那些不幸?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,養(yǎng)鴨子的小姑娘的動作、神態(tài),會怎么說?
    從“欺負、咬、啄、討厭”這些詞你體會到了什么?
    2、學(xué)習(xí)第四自然段。
    師:丑小鴨還遇到了哪些不幸?
    師:小鳥是怎樣譏笑它的?
    學(xué)生自由說。
    師:那面對小鳥的譏笑,獵狗的追趕,假如你是丑小鴨,你的心情會怎樣?
    師:此時丑小鴨又傷心又難過,他只好白天躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。
    理解:只好、才。
    師:秋天到了,樹葉黃了,受盡折磨的丑小鴨再也不敢出來了。它一個人只好在湖邊的蘆葦里悄悄地過日子。
    理解“悄悄地”
    為什么要悄悄地?(感受丑小鴨的不幸)。
    指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
    3、學(xué)習(xí)第五自然段。
    師:冬天到了,天氣變得非常非常的冷。又累又餓的丑小鴨終于堅持不住了。它昏倒了,躺在水里一動不動,和冰塊結(jié)在了一起,凍僵了。
    理解:凍僵。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇二
    教學(xué)目標:。
    1、學(xué)會本課12個生字,讀準多音字待、倒、模,理解22個新詞。
    2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
    3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。
    4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
    教學(xué)重點難點:。
    1、教學(xué)重點:鞏固本單元訓(xùn)練點,按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR>    2、教學(xué)難點:理解課文的.積極意義,從中受到教育。
    教學(xué)準備:。
    《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片。
    教學(xué)目標:
    1、學(xué)會生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
    2、讀通課文,了解大致意思。
    3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
    教學(xué)過程:
    一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。
    二、揭題,讀題。
    三、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
    1、自學(xué)課文,讀準字音,讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。
    2、借助課文插圖,了解課文主要內(nèi)容。
    四、理解課文。
    1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關(guān)的句子,讀一讀。
    2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子。
    3、朗讀指導(dǎo)。
    4、填空。
    嘴()腿()樣子()的。
    5、丑小鴨的命運怎樣呢?
    (1)大家是怎樣對待它的?你有什么想法?
    (2)丑小鴨為什么離開了家,當時心情怎樣?
    (3)填空:的丑小鴨。
    孤獨、可憐。
    6、理解第三、四自然段品析詞句:
    重點理解:“除了……沒有誰……連”體會丑小鴨的孤獨和可憐。
    7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。
    (丑小鴨獨自在水面漂時,看見了什么?心里是怎么想的?體會“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。)。
    8、冬天來了,丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。
    體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運的悲慘,表現(xiàn)出對它的同情。
    五、總結(jié)課文,拓展延伸。
    1、小結(jié):事物是不斷發(fā)展變化的,我們要正確認識自己,從小學(xué)會和善待人、互相尊重。
    2、展開想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢?
    教后反思:
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇三
    教學(xué)目標:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
    2、懂得要善待他人,互相尊重,教育學(xué)生要正確認識。
    自己。
    教學(xué)重、難點:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
    2使學(xué)生懂得要善待他人,互相尊重,教育學(xué)生要正確認識自己。
    教學(xué)方法:
    情景法、講讀法與探究法相結(jié)合。
    教學(xué)用具:
    多媒體教學(xué)軟件。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)言。
    同學(xué)們請看屏幕。這只小鴨子獨自在樹林中流浪。它有家不愿意回,有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛。他孤獨寂寞,在外面流浪又常常遭到不幸。盡管這樣它還是堅強地生活著??烧l又能想到,這只大家都不喜歡的小鴨子,卻是一只美麗的天鵝。你們喜歡讀這個故事嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。
    同學(xué)們,你在讀這個故事時,有不懂的地方嗎?
    生:我有這樣一個問題......
    二、自主探究,合作交流。
    同學(xué)們很會思考,提出了這么多的問題。愛因斯坦就是靠思考、思考、再思考這個方法成為偉大的科學(xué)家的。
    請同學(xué)們帶著問題默讀故事,邊讀邊思考,想想讀懂了什么,又發(fā)現(xiàn)了哪些問題?
    下面把自己的學(xué)習(xí)情況向小伙伴匯報匯報。
    三、讀中感悟,交流釋疑。
    你喜歡讀哪一段,又讀懂了什么,誰愿意和大家交流。
    (以學(xué)定教)。
    1、第一段:
    幫助學(xué)生理解“暖烘烘”“出世”,了解小鴨子出世的`時間的?
    2、第二段:
    指導(dǎo)讀出小鴨子活潑可愛的樣子。
    幫助學(xué)生理解“特別”“才”
    思考:大家為什么叫它丑小鴨?從哪些詞句看出的?(看圖說丑小鴨的樣子)。
    仿寫訓(xùn)練:看這幾只小鴨子長得怎樣?(出示圖片)。
    3、第三段:
    幫助學(xué)生理解丑小鴨在家里的處境。
    他們?yōu)槭裁雌圬撍磕阆雽@些人說點什么?看圖。
    思考:小鴨子為什么要離開家呢?重點理解“欺負”“孤單”
    板書:在家里孤單。
    他是怎么想的?你替他擔心嗎?你真是有愛心的孩子。
    你要是這只小鴨子你會怎么做?
    你想對小鴨子說些什么?
    丑小鴨出走了,媽媽、哥哥、姐姐發(fā)現(xiàn)了會怎樣呢?
    4、第四段讀:
    幫助學(xué)生理解丑小鴨在外流浪的遭遇。
    理解“譏笑”用“譏笑”說話。
    板書:在外面凍僵。
    這時候小鴨子會想些什么呢?
    你又想對小鴨子說些什么?
    5、第五段:
    看動畫,想丑小鴨驚奇什么,羨慕什么呢?用“羨慕”說話。
    6、第六段:幫助學(xué)生理解“幸虧”詞義。
    板書:凍僵得救。
    你覺得農(nóng)夫是怎樣一個人?
    討論:丑小鴨在外邊生活怎樣?
    7、第七段:
    看畫面:紫丁香開花的時候,小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。
    (1)、從哪些語句看出來丑小鴨是一只美麗的天鵝?你能畫出來嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情。
    此時,丑小鴨來到哪,看到了什么?仿說練習(xí)。
    板書:美麗的天鵝。
    (2)、是……不是……你是怎么理解的?
    板書:美麗的天鵝。
    (3)、你想對已經(jīng)成為天鵝的丑小鴨說些什么?
    四、激發(fā)想象。
    長成天鵝的丑小鴨,回到了家里,哥哥、姐姐,還有欺負過丑小鴨的小姑娘會說些什么呢?
    五、談?wù)勈斋@明白道理。
    故事中的哪些語言你喜歡,說給大家聽聽。
    讀了這個故事請你談?wù)劯惺埽拷Y(jié)合課文談一談。
    生:我們要學(xué)會正確認識自己,還要學(xué)會善待他人。
    生:不能以貌取人“外表美只能取悅一時,內(nèi)心美才能經(jīng)久不衰?!?BR>    生:、、、、、、
    師悟:我也要用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,這也是我對故事的新感悟。真正的美在于才華、氣質(zhì)和品質(zhì)。我們都做這樣的人。
    六、知識擴展。課外延伸。
    你知道這個故事是誰寫的嗎?
    我知道、、、、、、我還知道、、、、、、(看屏幕)。
    七、結(jié)束語。
    同學(xué)們都是善于讀書的孩子。安徒生寫的童話故事還有很多很多,希望同學(xué)們在讀童話的時候,不僅要學(xué)習(xí)知識,更重要的是認識世界,發(fā)展思維,啟迪智慧,享受審美的樂趣,感悟其中的道理。
    八、板書設(shè)計:
    在家里孤單。
    丑小鴨美麗的天鵝。
    在外面凍僵。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇四
    教學(xué)目標:
    1、學(xué)會本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個生字以及由這些字組成的詞語。認識“烘、籬、笆、豬”這4個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個自然段。
    3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力;通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力;在學(xué)習(xí)生字、新詞時培養(yǎng)自學(xué)能力。
    重點難點。
    1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
    2、了解丑小鴨命運的戲劇性變化。
    3、丑小鴨的成長過程給我們什么啟示?
    課時安排:3課時。
    教具學(xué)具準備。
    生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    (一)以講故事揭示課題。
    1.聽老師講配樂故事。
    思考:故事講的是誰的什么事?
    2.回答問題,板書課題。
    (這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)。
    過渡:丑小鴨怎么變成白天鵝?今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
    板書課題:26丑小鴨。
    3.齊讀課題。
    (1)從課題你知道了什么?
    (2)學(xué)課文你想知道什么?
    (大家為什么叫它“丑小鴨”?它為什么離開家?離開家以后,遇到了哪些困難?丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問題,通過學(xué)課文,找出理想的答案。
    (二)初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。
    1、借助漢語拼音,讀準生字詞,初讀課文,讀通每句話。
    2、用生字卡片檢查生字的讀音。
    3、指名逐自然段讀課文,檢查自讀效果,并予以評價。
    4、自讀全文,請學(xué)生說說讀懂了什么?沒讀懂的用“?”標出。
    (三)理解第1、2自然段,讀出情感。
    1、指名讀第l、2自然段,思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪段讀懂的?
    2、出示第1幅圖,找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
    3、結(jié)合插圖,從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
    4、輕聲讀第l、2自然段,說說你還能讀懂什么?這兩段主要講了什么?注意體會“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
    5、大家想想,“特別”這個詞還可以用在什么地方?用“特別”說一句話。
    6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
    第二課時。
    (一)指名朗讀第1、2自然段。
    過渡語:丑小鴨的命運怎樣?
    (二)學(xué)習(xí)第3自然段。
    3、品析詞句:你讀懂了哪些詞語和句子?
    重點理解:“孤單”、“……除了……誰都”體會到丑小鴨當時單身無靠,沒有朋友,大家都不喜歡他,這是他出走的原因。
    4、丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?
    小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情他,也想幫助他,說明你們都很有愛心。
    5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀出丑小鴨在家時的孤單。
    過渡語:丑小鴨離開家以后,他又遇到了哪些事情?
    (三)學(xué)習(xí)第4自然段。
    1、自由讀一讀第4自然段,問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?
    2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會丑小鴨離家出走以后,環(huán)境不僅沒有改善,情況反而更糟。
    3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。
    小結(jié):小鳥譏笑,獵狗。
    追趕,白無躲,晚上才敢出來,說明丑小鴨出走后并沒有獲得自由和幸福。
    (四)學(xué)習(xí)第5、6自然段。
    1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會:丑小鴨為什么悄悄地過日子?
    著重體會“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥;他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。
    體會“凍僵”、“幸虧”,說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險些凍死。
    3、有感情地朗讀第5、6自然段,要讀出丑小鴨命運的悲慘。
    (五)學(xué)習(xí)第7自然段。
    1、天氣暖了,丑小鴨出來散步,他突然發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
    3、反復(fù)朗讀,理解內(nèi)容,理清這個自然段順序,弄懂句意。
    4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達出丑小鴨為自己命運的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
    (六)有感情地朗讀全文。
    (七)總結(jié)。
    學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
    要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理:世界上的`事物是不斷發(fā)展變化的;我們要勇敢地面對挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏;同時也要正確地認識自己。
    第三課時。
    (一)指名有感暢地朗讀全文。
    (二)練習(xí)背誦第5-7三個自然段。
    朗讀、背誦指導(dǎo)。
    指導(dǎo)朗讀時,要提醒學(xué)生邊讀邊體會丑小鴨當時的處境和心情,恰當?shù)剡\用語氣,讀出丑小鴨在家時的孤單,離家后處境的悲慘。讀最后一個自然段時,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達出丑小鴨為自己命運的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
    (三)進行識字、寫字教學(xué),讀寫詞語。
    1、培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)的漢字基本知識,分析記憶字形,重點分析下面幾個字形比較復(fù)雜的字:
    剩:左邊是“乘”,最后一捺,改為“點”,右邊是“刂”。
    欺:右邊是“欠”,不是反文,可與“期”比較字形。
    啄:右邊是“x”,不是“豕”。
    厭:“廠”的里邊是“犬”,不是“大”。
    2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細觀察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后認真描紅仿寫。
    重點指導(dǎo)以下幾個字:
    臥:左寬右窄,左邊是“臣”,筆順是:。
    啄:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,寫右邊時不要忘記“豕”加一點。
    剩:左寬右窄,左邊的筆順是:。
    厭:不能丟掉最后一筆“點”。
    3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。
    (四)以小組為單位練習(xí)講一講丑小鴨的故事,互相評議。
    (五)擴展練習(xí)。
    開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準備,然后在小組里講,各小組再推薦代表參加班級舉行的故事大賽,要求故事的內(nèi)容要健康,要把故事的內(nèi)容講完整,語句要通順。
    隨堂練習(xí):
    1、比一比,再組詞。
    鉆()欺()對()剩()。
    沾()期()討()乘()。
    2、詞語搭配,用線連起來。
    3、讀一讀例子,再想一想,然后把句子的意思寫完整,并加上標點符號。
    (1)丑小鴨說:“這漂亮的天鵝難道是自己嗎?”
    (2)鴨媽媽說:“這漂亮的天鵝難道是_____”
    (3)獵狗說:“_________________”
    (4)小鳥。
    說:“__________________”
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇五
    這是一篇童話故事,一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,受人欺負,被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學(xué)生,從小就要懂得善待別人,互相尊重,同時要正確的對待自己。
    教學(xué)目標。
    1、認知目標:積累本文中的生字詞語。
    2、能力目標:認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
    3、情感目標:丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因為心中有夢,并向著夢想飛翔,讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
    教學(xué)重點。
    通過丑小鴨的經(jīng)歷,認識到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    教學(xué)時間。
    一課時。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入。
    二、了解作者。
    學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當?shù)难a充(安徒生的生平可詳細一些)。
    三、清除閱讀障礙。
    (指名完成后齊讀識記)。
    注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
    聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
    釋義:排擠來勢洶洶彌漫。
    四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?BR>    丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)。
    五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進行研究性學(xué)習(xí)。
    1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
    以丑小鴨的流浪足跡為線索。
    2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。
    沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
    3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容)。
    沼澤地:(同情、歧視)。
    老太婆家:(被嘲笑)。
    灌木林里:(向往美與幸福)。
    老農(nóng)家:(被追打)。
    花園里:(被贊美)。
    4、找出童話中的若干人物(動物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?(辨形象)。
    啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)。
    (可悲的、可笑的`、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義,理解本文童話的自傳色彩。
    5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)。
    關(guān)鍵句子:。
    a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
    b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多。
    c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
    d、他到非常難為情,.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
    (此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)。
    剖析:。
    1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標準來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
    2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認識白天鵝的話,他永遠也不能正確認識自己。
    六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)。
    1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個未知的世界。
    2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
    現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
    七、拓展引申。
    2請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?BR>    八、作業(yè)布置。
    從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。
    a命運無軌道b丑小鴨的夢。
    板書設(shè)計。
    丑小鴨------------白天鵝。
    要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、
    勇敢地追求美與幸福。
    丑小鴨告訴我們:。
    1、成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    2、命運無軌道,三分天注定,七分靠自己。
    3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“。
    把握生命的每一分鐘命運無軌道。
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    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇六
    教學(xué)目標:
    認識13個生字。會寫8個生字。
    正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識。
    有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。
    教學(xué)重難點:
    理解課文內(nèi)容,增強學(xué)生團結(jié)互助的意識;使學(xué)生能按照日記的格式,學(xué)寫日記。
    教學(xué)準備:
    生字卡片。
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第-頁。
    教學(xué)流程:
    第一課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、識字寫字。
    1.自由讀課文:畫出生字。
    2檢查生字的讀音。
    3小組自學(xué),識記生字。
    4小組交流。
    5給生字組詞。
    6指導(dǎo)寫字。
    四、朗讀課文。
    第二課時。
    一、自讀課文,用自己的話說說兩則日記的內(nèi)容。
    二、朗讀感悟。
    1.自由讀課文:“我”做了幾次夢?每一次都夢見了什么?為什么會不同?
    2.全班討論:兩次做夢的心情有什么不同?
    3.比較朗讀。
    4.指名讀課文:讀后你想對“我”說些什么?
    三、實踐活動。指導(dǎo)學(xué)寫日記。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇七
    1.識記本課生字音字形,理解詞義。
    2.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
    (二)過程和方法目標。
    1.利用多媒體輔助教學(xué),了解時代背景,激發(fā)愛國熱情,打動學(xué)生心靈。
    2.抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌。
    3.通過研討分析來深入理解詩歌,體味長短句結(jié)合有自然和諧的韻律。
    (三)情感目標。
    感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情,培養(yǎng)愛國情懷。
    【教學(xué)重點難點】。
    (一)重點。
    1.有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,
    2.運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。
    3.體味長短句結(jié)合有自然和諧的韻律。
    (二)難點。
    聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情則是本文的教學(xué)難點。
    【教學(xué)方法設(shè)計】。
    “情境體驗”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法,開展不同形式的活動是我落實這些教學(xué)方法的途徑。
    【課前準備】。
    (一)學(xué)生:
    1.通過查閱圖書,上網(wǎng)等手段,搜集和整理有關(guān)描寫、歌頌黃河的詩句。
    2.通過歷史課了解抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英雄事跡,了解黃河在中華民族歷史上的重要地位。
    3.通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。
    (二)教師:
    1.搜尋有關(guān)黃河的攝影作品,使學(xué)生能通過觀看這些作品對黃河產(chǎn)生感性認識。
    2.準備音樂作品《黃河頌》。
    【教學(xué)過程】。
    課前出示幻燈片1。
    一、走近黃河。
    (出示幻燈片2)。
    暢談詩句。
    (生舉手發(fā)言,如:“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。”“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。”“白日依山盡,黃河入海流?!薄按竽聼熤?,長河落日圓。”……)。
    師:同學(xué)們搜集到的關(guān)于黃河的詩句還真不少!
    今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌頌黃河的詩——《黃河頌》。
    (出示幻燈片3并板書課題)。
    師:作者——。
    (生齊答:光未然。師板書)。
    (二)走近作者。
    (出示幻燈片4)。
    師:誰來讀一下?
    一生讀:光未然,原名張光年。現(xiàn)代詩人,文學(xué)評論家。
    (三)背景介紹。
    (出示幻燈片5)。
    師:這首詩創(chuàng)作于1938年。當時,日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族最危險的時刻,英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推向高潮。1938年9月,詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河,來到了壺口瀑布。他看到了黃河驚濤拍岸的氣勢,想到了勢不可擋的抗日戰(zhàn)士,在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,他揮筆寫下不朽的組詩——《黃河大合唱》。人民音樂家冼星海讀到了這組詩也是異常激動,觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作,連續(xù)寫作六天,完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱遍大江南北,激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰(zhàn)。
    (出示幻燈片6)。
    這組歌由八個樂章組成:《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》。
    今天我們要學(xué)習(xí)的《黃河頌》是第二部。
    二、初感“黃河”
    (出示幻燈片7)。
    (出示幻燈片8)。
    (一)聽范讀感黃河。
    1.下面請同學(xué)們聽我朗讀這首詩,你感受一下黃河有什么特點?并聽好生字的讀音。
    (出示幻燈片9)。
    2.結(jié)識新朋友。
    (1)自讀(2)點生讀(3)齊讀(4)注意字的寫法(5)聽寫(6)詞語意思。
    3.談聽讀感受。
    師:你感受到黃河什么特點?
    (生暢談自己感受)。
    師:同學(xué)們感悟能力真強。
    (二)朗讀中感黃河。
    1.指導(dǎo)師:那這首詩應(yīng)帶著什么感情來讀?(對黃河的贊美之情)什么語氣、語調(diào)?(慷慨激昂的)語速呢?(慢一點,要讀出詩的韻味,讀出詩人的深情)下面請同學(xué)們朗讀這首詩。
    2.點名朗讀。
    3.理清結(jié)構(gòu)。
    師:全詩分成兩大部分:朗誦詞和歌詞。
    朗誦詞可以看作是序曲。這一節(jié)有什么作用?
    生回答:內(nèi)容上作用是點出要歌頌黃河的偉大堅強;結(jié)構(gòu)上作用是引出下文。
    第二節(jié)是贊頌黃河的偉大堅強。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇八
    教材分析《塞翁失馬》是七年級上冊的一篇古代寓言,又是一篇淺顯的文言文,這則寓言說明了“禍兮福所倚,福兮禍所伏”的道理,闡述了禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系,文章比較短小,語言比較淺顯,但情節(jié)一波三折,生動有趣,蘊含的道理發(fā)人深省,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,這篇文言文首先是文言文字的疏通,其次,在寓言故事情節(jié)中理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對文言文閱讀具備一定的實詞基礎(chǔ)和斷句能力,對寓言閱讀有一定的渴求,對問題探求具有一定的積極性。教學(xué)中雖然能夠譯讀課文,但是由于生活體驗限制,辯證思維能力較差,通過這篇寓言的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具備辯證思維的意識,認識到事物的兩面性具有一定的難度。
    教學(xué)目標。
    知識目標:
    了解有關(guān)寓言知識,文言停頓斷句方法。
    借助工具書,課文注釋掌握重點實詞。
    能力目標。
    反復(fù)誦讀,掌握文章的停頓、語氣和情感。
    借助工具書、課文注釋,疏通課文大意。
    小組合作,依照文本,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
    依照課文,拓寫寓言,提高學(xué)生速寫能力。
    情感、態(tài)度與價值觀目標:
    結(jié)合自己的生活體驗,領(lǐng)會寓言所蘊含的深刻道理,共享學(xué)生的獨特體驗。重點難點重點:
    在游戲中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和鑒賞的能力。
    背誦《塞翁失馬》。
    難點:
    學(xué)會把握情節(jié),直譯課文,并聯(lián)系生活實際,理解課文寓意。
    創(chuàng)設(shè)情景,由《塞翁失馬》動畫導(dǎo)入課題觀看影片,初步感知《塞翁失馬》。
    了解課文情節(jié)。
    1.提出問題:學(xué)生朗讀課文,要求學(xué)生邊讀邊勾畫出讀錯的地方,(比比誰找的多找得準)學(xué)生朗讀,查找工具書、課文注釋。
    學(xué)生小組翻譯文言文正音、斷句。通過點評培養(yǎng)學(xué)生自主、合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    積累實詞,翻譯文言文。
    2.提出問題:學(xué)生討論理解課文大意并翻譯文言文。
    二、正課。
    3.屏幕上投影沒有標點的課文原文,先指名學(xué)生朗讀,再讓學(xué)生全讀。
    5.問題:結(jié)合自己的實際,告訴大家,你從課文中學(xué)到了什么。
    小組討論,共同解決。學(xué)生思考,小組發(fā)言。
    培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。尊重學(xué)生獨特的情感價值觀。
    6.安排課堂游戲。
    a按照課文情節(jié)排列圖片順序。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇九
    在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的二年級語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
    教學(xué)目標。
    1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語,理解詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
    3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高。
    重點難點。
    理解課文內(nèi)容,學(xué)會生字詞,理解重點詞語和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。
    教學(xué)準備。
    多媒體課件幻燈片。
    課時安排。
    3課時。
    課前導(dǎo)語。
    同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影),大家看看它是誰?你們認識它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機讀課文)這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文,(板書:26丑小鴨)齊讀。
    教學(xué)過程。
    一、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。
    1、借助漢語拼音,讀準生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。
    2、借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。
    3、指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音:
    “伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。
    (1)讀準字音。
    (2)理解詞義。除了運用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生。
    找近義詞、反義詞來理解。
    近義詞:嘲笑——()傷心——()欺侮——()美麗——()。
    反義詞:丑——()討厭——()仔細——()。
    瘦——()幸?!ǎ┠托摹ǎ?BR>    4、老師范讀課文,小組討論課文主要講了什么?
    5、自讀全文,請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。
    過渡語:通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細致地學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、講讀1~3自然段。
    指名讀1~3自然段。
    1、思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?
    2、找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
    3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
    4、輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?
    三、布置作業(yè)。
    有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計。
    26丑小鴨。
    又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的。
    教學(xué)過程。
    一、有感情地朗讀第1~3自然段。
    過渡語:丑小鴨的命運怎樣?
    二、學(xué)習(xí)第4自然段。
    1、丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?
    2、讀讀課文,說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當時的心情怎樣?
    3、品析詞句,你讀懂了哪些詞語和句子?
    4、丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?
    小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。
    5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。
    過渡語:丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情?
    三、學(xué)習(xí)第5自然段。
    1、自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?
    2、體會詞語。
    3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。
    過渡語:丑小鴨在外面怎樣過日子呢?
    四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
    1在、熟讀的基礎(chǔ)上體會:丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?
    這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?
    著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。
    體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險些凍死。
    3、有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運的悲慘。
    五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)。
    1、天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
    3、通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。
    4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達出丑。
    小鴨為自己命運的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
    六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說說隨著天氣、環(huán)境的變化,它的命運如何變化。
    七、總結(jié)、擴展。
    學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
    小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
    八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。
    板書設(shè)計。
    26丑小鴨。
    又大又丑。
    毛灰灰的丑難受出走漂亮的天鵝。
    嘴巴大大的。
    身子瘦瘦的。
    教學(xué)過程。
    一、借助拼音,分析字形,培養(yǎng)自學(xué)能力。
    重點指導(dǎo)以下幾個字:
    悶:“門”字框。
    夫:和“天”比較字形。
    “鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;“腦和脖”都是“月”字旁。
    漂:與“飄”比較字形。
    鉆:與“沾”比較識記。
    二、出示練習(xí)。
    1、說說下列詞語的意思。
    疼愛:關(guān)心,喜愛。
    孤單:單身無靠,感到孤獨。
    苦惱:痛苦、煩惱。
    出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。
    譏笑:譏諷和嘲笑。
    羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
    幸虧:多虧。
    2、把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語。
    例:惱(煩惱)烈()雞()。
    腦(腦袋)()()。
    飄()戰(zhàn)()濟()。
    ()()()。
    三、布置作業(yè)。
    1、認真寫生字。
    2、課后練習(xí)2。
    板書設(shè)計。
    26丑小鴨。
    一、理解詞語。
    二、識字組詞。
    三、作業(yè)。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇十
    學(xué)校:登岸小學(xué)執(zhí)教:程水艷??。
    學(xué)習(xí)目標:
    1、會認本課的生字;
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句;
    3、懂得要善待他人,互相尊重,同時要正確認識自己,對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。
    學(xué)習(xí)重點:認識生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    學(xué)習(xí)難點:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得善待他人,互相尊重,同時要正確地認識自己。
    教學(xué)流程:
    一、前測激趣。
    同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍,可愛的小兔……今天,老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰?你們認識它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨,老師板書:4、丑小鴨(學(xué)生齊讀)。
    二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
    2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語,反復(fù)拼讀,同桌相互檢查。
    3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
    4、用小黑板出示本課要認識的字,檢查學(xué)生認字情況。
    5、聽錄音磁帶,聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報。
    三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。
    1、出示第一幅插圖,說說畫面中的內(nèi)容;
    2、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖?
    3、指名讀1、2小節(jié),說說大家為什么叫它丑小鴨呢?(板書:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)。
    過渡:丑小鴨來到這個世界上,它的處境如何呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
    (1)齊讀三、四自然段,讀后小組討論。都有誰欺負它?怎么欺負它?
    (2)請你從這些人物或動物中找出一個,你扮演一下,它怎么欺負丑小鴨?(抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演)。
    (3)小鳥譏笑它,可能會說些什么?
    (4)人欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么?
    (5)有了這么多想法,你們看它是怎樣做的?(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。)。
    5、看到別人都欺負丑小鴨,你們是一種什么樣的心情?(傷心、難過)所以我們要讀出一種怎樣的語氣?(悲涼、同情)。
    6、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀后評議。
    7、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
    (1)齊讀課文。
    (著重體會“驚奇、羨慕”,丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥,羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由地在天空飛翔。)。
    (3)伴隨著天氣變化,它是怎樣過冬的?(體會“凍僵、幸虧”兩個詞語,說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險些凍死)。
    (4)感情朗讀五、六自然段,讀出丑小鴨命運的悲慘。
    (1)指名讀課文。
    (2)丑小鴨變成什么樣子?(老師板書:天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子)。
    (3)聽音樂讀課文第七自然段,在讀中去祝賀丑小鴨。
    (5)采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段,讀后評議。
    9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演,為演課本劇作準備。
    10、學(xué)生選好伙伴編演課本劇。
    四、達標深化。
    11、學(xué)了課文,你有什么收獲或懂得了什么道理?
    (要學(xué)會善待他人,互相尊重,同時還要正確地認識自己)。
    12、回家把這個故事講給家人聽。
    教學(xué)反思。
    一、以讀為本,把握語文課堂的主題活動。
    “讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為課堂的主題活動,在本課的教學(xué)中,我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),給予學(xué)生讀的時間和空間,并借助一定的方法,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例:揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文,從讀得正確到讀出一定的語感;再讀課文,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進行朗讀,從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生,并借助外在的輔助手段,烘托氣氛,讓學(xué)生在情境中朗讀,每次讀后注意朗讀評議,這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
    二、讓學(xué)生插上想象的翅膀。
    想象是人的一種特殊的心理活動,沒有想象就沒有創(chuàng)造,沒有想象就沒有創(chuàng)新,每個孩子是一個鮮活的個體,他們內(nèi)心世界是豐富多彩的,生動有趣的,充滿著想象和童趣。課堂上,我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象,并給機會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇,讓學(xué)生插上想像的翅膀,在課文中盡情地遨游,讓學(xué)生自由充分的表達,做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動,富有個性地學(xué)習(xí),就是要尊重每個學(xué)生的獨特個性和生活經(jīng)驗,在和諧自主的課堂氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨特感受,讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然,體驗生活,將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動中。
    三、重視語言文字積累。
    語文課程標準再三強調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累、加強感悟,例如:在學(xué)習(xí)第三、四自然段中,我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解,通過學(xué)生表演,他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時,我讓學(xué)生說說哪些詞用得好,并著重體會“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學(xué)生在積累這些詞語的同時,也能更好地把握課文內(nèi)容,為課文的感情朗讀,為今后的作文都做了很好的鋪墊。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇十一
    1、認知目標:積累本文中的生字詞語。
    2、能力目標:認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
    3、情感目標:丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因為心中有夢,并向著夢想飛翔,讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
    教學(xué)重點:通過丑小鴨的經(jīng)歷,認識到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    教學(xué)時間:一課時。
    教學(xué)過程:
    二、了解作者---學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當?shù)难a充(安徒生的生平可詳細一些)。
    三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識記)。
    注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
    聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
    釋義:排擠來勢洶洶彌漫。
    四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?BR>    丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)。
    五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進行研究性學(xué)習(xí)。
    1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
    以丑小鴨的流浪足跡為線索。
    2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。
    沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
    3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容)。
    沼澤地:(同情、歧視)。
    老太婆家:(被嘲笑)。
    灌木林里:(向往美與幸福)。
    老農(nóng)家:(被追打)。
    花園里:(被贊美)。
    4、找出童話中的若干人物(動物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?(辨形象)。
    啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)。
    (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義,理解本文童話的自傳色彩。
    5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)。
    關(guān)鍵句子:
    a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
    b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多。
    c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
    d、他到非常難為情,.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
    (此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)。
    剖析:
    1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標準來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
    2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認識白天鵝的話,他永遠也不能正確認識自己。
    六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)。
    1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個未知的世界。
    2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
    現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
    七、拓展引申:
    2請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?BR>    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇十二
    教學(xué)目標:
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    1、為什么叫他丑小鴨,他丑在哪里?
    2、大家是怎樣對待丑小鴨的,他又是怎樣做的?帶著這兩個問題,快速讀課文,邊讀邊思考。
    二、學(xué)習(xí)課文,深入了解。
    1、學(xué)生帶著問題有目的地讀課文。
    2、同桌之間討論。
    3、學(xué)生匯報,解決第一個問題:為什么叫他丑小鴨,他丑在哪里?
    生:大家都說丑小鴨長得丑。
    為什么?為什么說它長得丑?我們來比較一下丑小鴨與其他小鴨。
    出示丑小鴨和其他小鴨圖片,說說丑小鴨和其他小鴨有什么不同?(看圖填空)。
    丑小鴨:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的。
    小鴨:它們的毛黃黃的,嘴巴扁扁的,身子肥肥的。(學(xué)生看圖用自己的語言表達)。
    師:大家都不喜歡他。誰來讀讀這句話,把它的丑樣讀出來。
    4、大家是怎對待丑小鴨的呢?
    (1)在我們的生活中,當一個小寶寶出生的時候,家里人會怎樣叫這個可愛的小寶寶呢?(生:寶貝,心肝……)是的,而丑小鴨一出生,聽到的是大家叫它……(學(xué)生接)。它的心情會怎樣?(傷心、難過、自卑……)帶著這些感受,讀讀這段話。(以讀代講,體會丑小鴨的可憐、孤單、悲傷)。
    (2)僅僅因為他丑,它就要傷心的離開嗎?還有什么其他原因?指名說。出示以下段落。
    大家都不喜歡他。鴨子們打他,小雞啄他,喂雞鴨的人踢他,他只好傷心的走了。
    它們是怎樣對待它的?當鴨子們咬它時,丑小鴨會對它們說什么呢?
    小雞呢?喂雞鴨的人呢?
    師總結(jié):親人欺負他,朋友欺負他,連主人都欺負他。丑小鴨能不傷心嗎?誰能讀出丑小鴨的傷心。
    師:欺負丑小鴨的人太多了,在家里,丑小鴨感到非常孤單,于是就鉆出籬笆離開了家。他想:我還是到外面去,看看能不能找到朋友。
    (3)指導(dǎo)朗讀課文4節(jié)。
    過渡:丑小鴨離開了家又有哪些遭遇?
    學(xué)生自由發(fā)揮想象。
    1、找出描寫白天鵝漂亮的句子。
    2、有感情地朗讀第5自然段,重點指導(dǎo)“又驚奇又羨慕”這句話。從而體會丑小鴨向往美好生活的感情。
    3、想一想:這時丑小鴨會想些什么?
    (天鵝真美啊,要是我也能變成白天鵝那該多好啊,要是我也能有這么多好朋友那該多好啊)。
    過渡:丑小鴨的這個夢想實現(xiàn)了嗎?請同學(xué)們讀課文的最后一段。
    (4)指導(dǎo)朗讀最后一節(jié),重點指導(dǎo)讀好“這難道是自己的影子?反問句和“啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!
    1、問:丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝,心情怎樣?丑小鴨會說些什么?
    誰能把丑小鴨高興激動的心情讀出來。
    2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟。
    三、激發(fā)情感,拓展思維。
    1、今天我們一起學(xué)了《丑小鴨》這篇童話故事,你一定有話要說吧,請從下面的題目中任選一題,大聲說出自己的想法。
    我想對丑鴨子說______;。
    對丑小鴨的哥哥、姐姐說______;。
    對農(nóng)夫說;______;。
    對獵狗和小鳥說______;。
    對養(yǎng)鴨小姑娘說_______;。
    對同學(xué)說___。
    2、簡單了解作者。
    師過度:同學(xué)們的想象非常豐富。這么美的童話故事,知道作者是誰嗎?
    生:安徒生。他是丹麥童話作家。
    師:你懂得真多。安徒生從小沒受過正規(guī)的教育,14歲時,他來到了哥本哈根一家皇家劇院,一邊做雜役,一邊學(xué)唱歌,后來得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷,但他沒有被困難嚇倒,經(jīng)過不懈努力,終于成為世界聞名的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話。有興趣的同學(xué)可以到圖書館借讀,然后同學(xué)們交流。
    四、作業(yè)。
    作業(yè)講故事小練筆結(jié)合,有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特點,提高學(xué)生口頭表達和書面表達能力。
    1、用自己的話圍繞把故事說給爸爸媽媽聽。
    2、說說當丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來不是丑小鴨,而是一只漂亮的白天鵝時,他會想些什么呢?
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇十三
    活動目標:
    1.激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感;
    2.對文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣;
    3.通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
    活動重難點:
    重點:通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
    難點:培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣。
    活動準備:
    知識準備:了解白天鵝的生活習(xí)性。
    物質(zhì)準備:課件。
    活動過程:
    (一)導(dǎo)入:出示圖片,引起幼兒興趣。(蛋)。
    提問:咦,這是什么?這些蛋一樣大嗎?你覺得會孵出什么小動物呢?
    (二)展開。
    (1)出示圖1。
    指導(dǎo)語:這是什么,這只小鴨長得和別的鴨子一樣嗎?其他鴨子什么顏色?它呢?你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎?我們一起去看看。
    (3)出示圖3。
    (4)出示圖4。
    提問:誰救了他?
    (5)出示圖5。
    2.再次欣賞故事。
    (三)結(jié)束:表演《快樂的丑小鴨》。
    指導(dǎo)語:你們都是有愛心,會關(guān)心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂的丑小鴨。你快樂的時候想怎么表達?讓我們和他來跳起來吧。
    附故事:
    在鄉(xiāng)下,一只母鴨在孵蛋。過了一會兒,鴨蛋一只接一只裂開了,小鴨子們一個接一個的跳了出來??墒?,那只最大的蛋還是沒破。又過了好久,那只蛋終于裂開了,爬出來卻是一只個子挺大長得又怪模怪樣的小鴨。
    “那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說。他們都不喜歡他,叫他“丑小鴨”。
    “我……我應(yīng)該離開這里,到別的地方去看看?!背笮▲喯?。
    于是,丑小鴨傷心的離開了。他來到一個湖泊,整天游水。秋去冬來,天氣越來越冷,湖泊開始結(jié)冰了。丑小鴨只好不停的游來游去,最后他實在堅持不住,暈了過去。就在這時,一個路過的農(nóng)夫把他救回了家,精心的照料著這個堅強的丑小鴨。
    啊,春天來了!丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來,飛進一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來游去,真羨慕他們呀!丑小鴨猛然一低頭,看到了水中的自己,原來他已經(jīng)長成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來:“新來了一只天鵝,是最美麗的一只天鵝!”這只天鵝覺得自己太幸福了,他舉起翅膀,伸著細長的脖子,從心里發(fā)出一個快樂的聲音:“我是丑小鴨的時候,做夢也沒想到會有這么幸福!”
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇十四
    1:體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。
    2:體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。
    3:學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。
    教學(xué)過程。
    一:復(fù)習(xí)引入。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,那位同學(xué)愿意來說說!
    二:初讀。
    1:讀課文3.4.5.6.小節(jié),自由讀!
    2:讀了之后,你想對丑小鴨說些什么?
    (估計學(xué)生會說自己的不幸和長大后的快樂,適時板書)。
    不幸。
    幸福。
    三:學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。
    1:指名讀3.4小節(jié)。
    2:自由讀,
    3:讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對要對丑小鴨說的?(估計學(xué)生會說丑小鴨你真可憐)。
    四:學(xué)習(xí)5.6小節(jié)。
    1:請同學(xué)們自由讀5.6小節(jié),
    2:讀了這兩節(jié)你讀懂什么?
    4:指導(dǎo)朗讀。
    a:“啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧!”
    b:丑小鴨低頭往水里一看,看到一個美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!
    (生):“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天!”
    五:延伸課文。
    你學(xué)了這篇文章一定有話說吧,那老師給你一個機會!?
    對小鴨子說————。
    對鴨媽媽說————。
    對獵狗和小鳥說——。
    對同學(xué)說——。
    對老師說——————。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇十五
    太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的孩子出世。
    一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來了,最后只剩下一個特別大的蛋。過了好幾天,這個蛋才慢慢裂開,一只鴨子鉆出來,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。
    丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽疼愛他,誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,傷心地離開了家。
    丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他沒有朋友,只好孤零零地走著,淚珠撲嗒撲嗒往下掉。
    丑小鴨看見一個大湖,他跑過去,在湖水中自由自在地游起來。雖然湖水很涼,但丑小鴨卻游得十分高興,忘記了煩惱。忽然,他看見一群雪白的天鵝掠過湖面,向南方飛去。他們的樣子那么高貴,姿態(tài)那么優(yōu)雅,丑小鴨又驚奇又羨慕。
    冬天到了,湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了,他又冷又餓,趴在湖邊的蘆葦叢中,昏睡過去,幸虧一位農(nóng)夫看見了,把他帶回了家。
    第二年春天,丑小鴨又來到了湖邊。有幾只天鵝落在了他的周圍,關(guān)切地看著他。你們也要嘲笑我么?丑小鴨難為情地低下頭。這一低頭,讓他大吃一驚。鏡子似的湖面上,映出了一個漂亮的影子,雪白的羽毛,長長的脖子,美麗極了。原來,他變成了一只美麗的天鵝。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇十六
    教學(xué)目標:
    1、初讀課文,整體感知內(nèi)容,會認本課的生字,積累詞語。
    2、學(xué)習(xí)課文,體會丑小鴨變天鵝的驚喜。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點:
    1、識字,寫字。
    2、使學(xué)生懂得每個人都有優(yōu)點和缺點,要正視自己的優(yōu)點和缺點。
    教具準備:
    生字詞語卡片、天鵝掛圖。
    課時劃分:
    二課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
    1、指名復(fù)述《丑小鴨(一)》的故事。
    2、教師導(dǎo):寒冷的冬天里,丑小鴨遇到了一個好心的農(nóng)夫,他把丑小鴨抱回自己的家里,故事會怎么發(fā)展下去呢?請同學(xué)們聽老師讀課文。
    二、讀文感知,說內(nèi)容。
    1、教師讀課文,學(xué)生傾聽故事。
    2、指名反饋:丑小鴨的命運發(fā)生了什么變化?
    3、再讀課文,給自然段標序號。
    4、集體反饋。
    5、小組分段讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。
    三、認讀生字,積累詞語。
    1、教師出示要求,學(xué)生自讀。
    2、檢查生字的認讀。
    3、把含有生字的句子讀一讀。
    四、學(xué)文,體會丑小鴨的美以及驚喜。
    1、指名讀課文第1自然段,其他同學(xué)畫出丑小鴨冬天過后的樣子。
    2、指名反饋,集體讀相關(guān)的句子。
    3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
    4、討論:丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝,心里怎樣?
    5、集體反饋,找出句子,指導(dǎo)感情朗讀。
    6、有感情朗讀第一段。
    7、夸一夸天鵝。
    8、教師導(dǎo)言:是呀,孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時心里會怎么想呢?他又會怎么做呢?希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個問題。
    五、課時總結(jié)。
    六、布置作業(yè)。
    1、熟讀課文,鞏固生字的認讀。
    2、畫出你喜歡的句子或段落。
    第二課時。
    一、檢查生字,復(fù)習(xí)課文。
    1、老師出示生字卡片,開火車指名讀。
    2、大家一起讀一讀。
    3、朗讀課文。
    二、繼續(xù)學(xué)文,總結(jié)深化。
    1、齊讀課文最后一個自然段。
    2、當自己成了一只美麗的天鵝后,丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢?
    3、讀相關(guān)的句子,說說這是一只怎樣的丑小鴨。
    5、學(xué)生反饋后,老師啟發(fā)學(xué)生:那從丑小鴨的身上,你們學(xué)到了什么?
    三、朗讀課文,自由背誦。
    四、課時總結(jié)。
    五、布置作業(yè)。
    背誦自己喜歡的句子或段落。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇十七
    1.熟悉安徒生的童話。
    2.了解這篇童話的主要故事情節(jié)。
    3.理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。
    重點難點1.重點(1)熟悉安徒生的童話。(2)了解主要故事情節(jié)。
    2.難點理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。
    教學(xué)時間。
    一課時。
    教學(xué)過程?。
    一、預(yù)習(xí)。
    1.查字典,給下列加點的生詞注音。
    丑陋(lou4)???訕笑(shan4)???嫉妒(jidu4)。
    來勢洶洶(xiong)?沼澤(zh60)???鉸鏈(jiao3)。
    進出(beng4)???紳士(shen3)???冰雹(bao2)。
    木屐(『『)???颼颼(sou)。
    2.查工具書。解釋下列生詞。
    (1)丑陋:(相貌或樣子)難看。
    (2)訕笑:譏笑。
    (3)嫉妒:忌妒。
    (4)來勢洶洶:動作或事物到來的氣勢盛大的樣子(貶義)。
    (5)沼澤:水草茂密的泥濘地帶,是由于湖泊里面的物質(zhì)長期沉積,湖水越來越淺,湖底長滿苔蘚、蘆葦?shù)戎参锒纬傻摹?BR>    3.閱讀全文,思考研討與練習(xí)。
    二、導(dǎo)入??。
    1.作者作品簡介。
    安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭,父為鞋匠,母幫人洗衣。因父早逝,十三歲即出外謀生。當過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作,寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品,以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?!痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷,作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢,描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。
    2.導(dǎo)語?。
    作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受,可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒,沒有受過正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員,后來又想當一名歌劇演員,但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作,但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒,不懈努力,終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗,丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應(yīng)驗了作者本人的話:“生活本身就是童話。”
    三、正課。
    1.質(zhì)疑:丑小鴨遭到哪些歧視和打擊????,
    討論并歸納:由于長得丑陋,在鴨群和雞群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑;大家都要趕走他,連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨們也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里,他頂著狂風跑到一個家舍。但因為他不能生蛋,發(fā)不出喵喵的叫聲和進不出火花,又被母雞和雄貓趕走。后來,丑小鴨還受盡嚴冬的折磨,差點被凍死。
    2.質(zhì)疑:在這些打擊面前,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什么追求?
    討論并歸納:在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓,相信自己,以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境,經(jīng)過不懈追求。努力進取,美好的理想一定能實現(xiàn),幸福一定會來到身邊。
    3.質(zhì)疑:課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求?
    討論并歸納:
    (1)他在農(nóng)家生活安定下來,但他渴望到水里去游泳,渴望走到廣大的世界里去。
    (3)春天來了,當他又看到三只美麗的白天鵝時,便不顧生死飛向他們。???。
    正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求,終于實現(xiàn)了自己的理想,最終獲得了幸福。
    討論并歸納:因為他向往美,追求美,但又感到自己丑陋,不能與美麗的白天鵝為伍而難過。
    5.質(zhì)疑:p31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝,為什么要說“請你們弄死我吧!”
    討論并歸納:因為丑小鴨覺得飛向這些高貴的鳥兒,他們會把我弄死的,但他抱定了決心,拼得一死也要向往美,追求美。
    討論并歸納:只要你有理想,有追求,并為著目標而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“金子總是要發(fā)光的”。
    7.質(zhì)疑:p31最后一段。當大家都贊美丑小鴨的美時,丑小鴨為什么感到難為情?
    討論并歸納:因為他覺得自己是卑微、無力和渺小,不習(xí)慣別人對他的贊美。
    討論并歸納:“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。
    ’9.質(zhì)疑:丑小鴨形象對我們有什么深刻的思想啟示?
    討論并歸納:只要不懈追求,努力進取,即使身處逆境,也終能實現(xiàn)自己的理想。
    四、小結(jié)。
    “丑小鴨”向往美,追求美,經(jīng)過不懈的努力,終于實現(xiàn)了他所追求的理想。安徒生也是一樣,他終于成了一個偉大的童話藝術(shù)家,創(chuàng)作出了那么多充滿了愛和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事,給人們帶來快樂、希望和幸福。在他年老的時候,他的故鄉(xiāng)奧登塞市的居民贈他以“奧登塞市榮譽公民”的稱號。在授予這個光榮稱號的那天晚上,他們舉行了火炬游行,慶祝他們飽經(jīng)滄桑的兒子安徒生歸來。面對著故鄉(xiāng)的人們,安徒生這樣描述他當時的感情:
    “我覺得我自己很卑微、無力和渺小,我好像是站在我的上帝面前一樣。我在思想、言語和行為各方面的弱點,現(xiàn)在都在我面前展開。這一切都在我的靈魂里突出地直立著,好像這個紀念日就是我的審判日似的。當人們這樣稱贊和尊重我的時候,上帝一定會知道我是感到多么卑微。
    胸懷大志,不懈追求,謙虛謹慎,正就是丑小鴨——安徒生的本色。
    五、作業(yè)?。
    1.完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。
    2.選用課時作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計。
    課時作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計。
    閱讀下列文字。回答問題。
    一向討厭母雞,不知怎樣受了一點驚恐。聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒結(jié)沒完,而并沒有什么理由;討厭!有的時候,它不這樣亂叫,可是細聲細氣的,有什么心事似的,顫顫微微的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。
    它永遠不反抗公雞。可是,有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候,它會下毒手,乘其不備,狠狠的咬一口。咬下一撮兒毛來。
    到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能使全世界都知道它這點成績;就是聾子也會被它吵得受不下去。
    不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
    當它發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西,它咕咕的緊叫。啄一啄那個東西。馬上便放下,教它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂,像剛裝了一兩個湯圓似的,它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食,它一定出去,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。
    在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼。
    它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
    我不敢再討厭母雞了。
    1.文章開頭說“一向討厭母雞”的原因是:
    (1)__________。
    (2)__________。
    (3)__________。
    2.第2段中的“下毒手”指什么?(用原文回答)。
    答:
    3.倒數(shù)第4段中的兩個破折號的作用是(???)。
    a.表解說?b.表轉(zhuǎn)折?c.表遞進?d.表插說。
    4.結(jié)尾說:“我不敢再討厭母雞了”原因是__________。
    (不超過25字)。
    5.請用一句話或兩句話代替文中的“……”,使上下文自然銜接起來。(不超過30字)。
    答:__________。
    3:丑小鴨。
    課時作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計:1.(1)聲音難聽;(2)欺軟怕硬,永遠不反抗公雞,卻欺凌鴨子和母雞;(3)炫耀成績,驕傲自大。2.狠狠的咬下一口,咬下一撮毛來3.d4.因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦而偉大?5.可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。
    丑小鴨二年級語文教案設(shè)計篇十八
    教學(xué)目標:
    1.學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語,理解詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
    3.通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高。
    教學(xué)準備:
    多媒體課件幻燈片。
    第一課時。
    教學(xué)過程:
    一、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。
    1.借助漢語拼音,讀準生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。
    2.借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。
    3.指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音。
    “伸、悶”的韻母都是前鼻音?!般@”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。
    (1)讀準字音。
    (2)理解詞義。除了運用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生。
    找近義詞、反義詞來理解。
    近義詞:嘲笑——()傷心——()欺侮——()美麗——()。
    反義詞:丑——()討厭——()仔細——()。
    瘦——()幸?!?)耐心——()。
    4.老師范讀課文,小組討論課文主要講了什么?
    5.自讀全文,請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。
    過渡語:通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細致地學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、講讀1~3自然段。
    指名讀1~3自然段。
    1.思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?
    2.找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
    3.從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
    4.輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?
    三、布置作業(yè)。
    有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計:
    26丑小鴨。
    又大又丑毛灰灰的。
    嘴巴大大的身子瘦瘦的。
    第二課時。
    教學(xué)過程:
    一、有感情地朗讀第1~3自然段。
    過渡語:丑小鴨的命運怎樣?
    二、學(xué)習(xí)第4自然段。
    1.丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?
    2.讀讀課文,說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當時的心情怎樣?
    3.品析詞句,你讀懂了哪些詞語和句子?
    4.丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?
    小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。
    5.指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。
    過渡語:丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情?
    三、學(xué)習(xí)第5自然段。
    1.自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?
    2.體會詞語。
    3.用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。
    過渡語:丑小鴨在外面怎樣過日子呢?
    四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
    1.在熟讀的基礎(chǔ)上體會:丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?
    這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?
    著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。
    體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險些凍死。
    3.有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運的悲慘。
    五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)。
    1.天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
    3.通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。
    4.訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達出丑。
    小鴨為自己命運的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
    六、有感情地朗讀課文。
    把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說。
    說隨著天氣、環(huán)境的變化,它的命運如何變化。
    七、總結(jié)、擴展。
    學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
    小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
    八、作業(yè)。
    背誦自己喜歡的部分。
    第三課時。
    教學(xué)過程:
    一、借助拼音,分析字形,培養(yǎng)自學(xué)能力。
    重點指導(dǎo)以下幾個字。
    悶:“門”字框。
    夫:和“天”比較字形。
    “鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;“腦和脖”都是“月”字旁。
    漂:與“飄”比較字形。
    鉆:與“沾”比較識記。
    二、出示練習(xí)。
    1.說說下列詞語的意思。
    疼愛:關(guān)心,喜愛。
    孤單:單身無,感到孤獨。
    苦惱:痛苦、煩惱。
    出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。
    譏笑:譏諷和嘲笑。
    羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
    幸虧:多虧。
    2.把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語。
    例:惱(煩惱)烈()雞()。
    腦(腦袋)()()。
    飄()戰(zhàn)()濟()。
    ()()()。