總結(jié)是經(jīng)驗的積累，是我們在成長中匯總的寶貴財富。如何平衡工作與生活，提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)過篩選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些新的思考角度。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇一
這一周的實訓(xùn)使我對實際生活和生產(chǎn)車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力，培養(yǎng)了團體間的攜手和作能力。
一周的電工實訓(xùn)進行的緊張有序，使我們有在車間實習(xí)體驗。這次實訓(xùn)是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓(xùn)開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應(yīng)注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。
剛開始作一周實訓(xùn)，以為要做很多試驗，發(fā)下材料一看才四個，這次電工實訓(xùn)一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓(xùn)，主要目的是要學(xué)會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調(diào)電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關(guān)的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關(guān)必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓(xùn)讓我對家用點有了一定的了解。
第二個試驗是電動機反-正轉(zhuǎn)實訓(xùn)，我們上學(xué)期有一定的理論知識，我想應(yīng)該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復(fù)正常工作，電機開始反-正轉(zhuǎn)。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。
第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓(xùn)，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經(jīng)做過二個試驗，我們對電器的應(yīng)用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學(xué)到了很多，讓我對電機有了新得認識，可以順利的進行調(diào)控。
最后一個試驗是工作臺自動往返循環(huán)線路實訓(xùn)，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關(guān)的作用，以及機床電路的應(yīng)用。這個試驗很復(fù)雜，我們接完線，打開開關(guān)，可機床不動，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調(diào)到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。
一周的實習(xí)期瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習(xí)的場地依依不舍，特別是對咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。
通過幾天的實習(xí)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實習(xí)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。
做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆。
第一次看著電動機通過自己動手接線轉(zhuǎn)起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：“呃，我也能讓電動機轉(zhuǎn)起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛”。
我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再準備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在想到都覺得好笑。
通過了這一周的電子電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風(fēng)。由于前面的三個實訓(xùn)是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機的轉(zhuǎn)動部分。也要求操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。在后面的幾個實訓(xùn)中用到了電烙鐵，也是要求學(xué)生掌握電烙錢的正確使用的方通過這為期一周的電工實訓(xùn)，我確實是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視野。
動手法，避免意外的受傷。能力不夠強，結(jié)果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電工實訓(xùn)，我就掌握了日光燈電路的安裝，學(xué)會了白熾燈的兩地的控制方法。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學(xué)會了電路的接線及檢查的方法。
通過這一次的電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇二
高校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)社會所需要的有一定理論知識、實踐動手能力強、具有工程意識和一定創(chuàng)造性的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，因此，要完成這一培養(yǎng)目標，我們就必須不斷加強實習(xí)。為了鍛煉大學(xué)生的實踐動手能力，學(xué)校特意開設(shè)了電工技術(shù)實習(xí)和電子工藝實習(xí)，在短短的為期兩周的實習(xí)過程中，通過實習(xí)，我不僅掌握了一些基本的知識，而且也從中學(xué)到了許多可操作性的實踐經(jīng)驗。
電子技術(shù)實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，同時我也找到了在生活中處理強電元件問題的一些方法。在試驗室中，我首先學(xué)會了使用電工工具，并且了解了導(dǎo)線之間是如何連接到一塊的。在第二天上午，我們做了簡單的照明電路，從中我知道了電路安裝中的走線要合理，而且元件的布局也要合乎規(guī)矩。從這天開始就加深了我對實習(xí)這門課程的重視程度，隨后的日子里我還學(xué)到了安裝電度表配電電路、安裝電動機機點控制電路等實習(xí)項目。從理論上充分理解了電路工作的原理，在結(jié)合自己的親自動手能力，最終完成了實習(xí)的任務(wù)。不僅是對個人素質(zhì)的一種考驗，同時也是小組3個人之間的配合。如果沒有團隊之間的配合，光靠我一個人的力量是不能夠完成實習(xí)項目的。
電子工藝實習(xí)用到的工具有電烙鐵、焊錫、電路板和各類電子元件。在剛開始的時候，不懂得如何操作電烙鐵和焊錫，在老師的耐心講解下，我的焊接效果從原先的各個焊點大小相差較大逐漸到了后期的大體一致。
這些改變給了我很大的信心，讓我對之后的實習(xí)充滿了期待。在完成了電源模塊后，我們又陸續(xù)的完成了后繼教學(xué)任務(wù)的要求，看著電路板背后整齊劃一的焊點，我感到很有成就感。因為我知道我學(xué)到了在課本上無法學(xué)到的知識，動手操作能力的提高更是能在日后的實際工作中讓我處于領(lǐng)先的地位?？傊?，在實習(xí)過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！在最后終于看到自己所做的電路板成功閃爍著迷人的光芒時，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費！
這次實習(xí)雖然短暫，可是確實給了我們很多課本上學(xué)不到的東西。鍛煉了我們動手的能力，同時也鍛煉了我們的團隊合作精神。這次實習(xí)又在我們的大學(xué)生活中畫上了漂亮的一筆，等以后回想起來，也是回味無窮。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇三
論文摘要：本文以培養(yǎng)具有較強工程實際應(yīng)用能力的人才為目標，構(gòu)建了畫法幾何、工程制圖、計算機繪圖三部分內(nèi)容融會貫通，徒手繪圖、儀器繪圖、計算機繪圖三種繪圖能力全面培養(yǎng)，機電產(chǎn)品、工程項目、軟件系統(tǒng)三種對象協(xié)調(diào)應(yīng)用的工程圖學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系。
工程圖學(xué)是工科學(xué)生最早接觸的技術(shù)基礎(chǔ)課程，它是一門將知識、實踐、素質(zhì)和能力融為一體的綜合型課程，在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面具有重要作用。教學(xué)要服務(wù)于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，地方本科院校主要為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)為前提，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，構(gòu)建工程圖學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和體系，以適應(yīng)較強工程實際應(yīng)用能力的人才培養(yǎng)目標已是當務(wù)之急。
一、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程圖學(xué)教學(xué)目標。
為達到“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、高素質(zhì)、強能力、具有創(chuàng)新精神”的應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)目標，使學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展和社會需要，不妨借鑒英國的機械類教育模式，即在教學(xué)中強調(diào)一個“用”字，一切以將來的實際應(yīng)用為目標，對任何一門課程，都要求教師努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了這門課程之后即可運用所學(xué)的知識解決生產(chǎn)中的某些實際問題，這就要求每門課程設(shè)定的目標較清晰，讓學(xué)生了解這門課程所學(xué)習(xí)的知識和培養(yǎng)的技能將來在社會工作中有何用途。為此，我們設(shè)定了如下明確的課程教學(xué)目標：一是熟練運用投影理論并遵照國家標準規(guī)定繪制和閱讀工程圖樣；二是具有工程圖學(xué)思維能力和工程圖學(xué)素質(zhì)，包括形象思維能力、圖形表達能力、空間想象能力和嚴謹細致的工程素質(zhì)；三是熟練運用某種cad軟件進行二維繪圖和三維構(gòu)型設(shè)計。
二、構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標的理論教學(xué)體系。
教學(xué)體系直接反映了教學(xué)目的和培養(yǎng)目標,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的核心環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我們把基本理論、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展作為教學(xué)目標，在學(xué)時少的情況下，不過于強調(diào)知識的完整與系統(tǒng)，對教學(xué)體系進行了重新優(yōu)化和整合。
（一）畫法幾何部分強調(diào)基礎(chǔ)理論作用，淡化其難度。
畫法幾何是滿足工程設(shè)計的需要誕生的，它為工程和科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域解決機械結(jié)構(gòu)、空間幾何及工程設(shè)計等問題提供了可靠的理論依據(jù)及解決問題的有效手段，可提高學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。但是，長期以來畫法幾何占用了大量的教學(xué)時間，因此，在教學(xué)中，我們重點講清點、線、面和立體投影的基本理論，為學(xué)生學(xué)習(xí)工程制圖打下基礎(chǔ)，不強調(diào)畫法幾何的深度和廣度，對于圖解法、在三維建模時自動生成的截交線和相貫等比較抽象、難度較大的部分適當刪減，剩余內(nèi)容留作自學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況選擇取舍，教師可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)，做到因材施教。
（二）工程制圖部分重在工程實踐和實際應(yīng)用。
工程制圖的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生利用二維圖形表達三維形體的能力、閱讀和繪制工程圖樣的能力。這是一個從“畫法幾何”理論到“工程圖樣”應(yīng)用實踐的跨越過程，而工程制圖的實質(zhì)內(nèi)容就是零件圖、裝配圖兩大部分，教材中各章節(jié)都應(yīng)該圍繞這兩個部分展開。授課時，首先采用現(xiàn)場教學(xué)的方式，在實驗室和實訓(xùn)中心，甚至帶學(xué)生到校外實習(xí)基地，讓學(xué)生直接感受、觀察、裝拆、測繪或模擬工程安裝，使學(xué)生對零件圖、裝配圖的實用性這一特點有一個清楚的認識。
關(guān)于零件圖部分，主要通過多個實例的講解，把重點放在機件的表達方法、表面粗糙度、公差與配合等主要內(nèi)容的實際應(yīng)用上，對于尺寸標注和和專業(yè)課程密切相關(guān)，在此只是復(fù)習(xí)組合體尺寸標注部分，適當介紹一些常見工藝結(jié)構(gòu)如鑄造圓角、退刀槽等的標注方法。技術(shù)要求部分則重點介紹書寫格式及其在圖樣上的標注方法，對有關(guān)符號的含意和選用只作簡介，由學(xué)生自學(xué)。
關(guān)于裝配圖，在圖形表達部分，重點介紹裝配圖表達方法的特點，即規(guī)定畫法和特殊表達方法。尺寸標注重點講解裝配圖中必要尺寸與零件圖中完整尺寸標注的不同，通過舉例說明性能尺寸、安裝尺寸及裝配尺寸等，使學(xué)生了解其標注的重要性，在后續(xù)課程學(xué)習(xí)和應(yīng)用中引起重視。技術(shù)要求中配合符號在裝配圖中的標注及其與零件圖的關(guān)系要向?qū)W生講清楚，其余留待學(xué)生自學(xué)和后續(xù)課程講解。讓學(xué)生明確標題欄中的名稱對看裝配圖的重要性以及明細表中零件的`名稱及材料對看圖和拆圖的重要性。
（三）加強利用cad軟件進行三維構(gòu)型的教學(xué)。
在制造業(yè)中，設(shè)計人員在設(shè)計過程中實際是先在大腦中形成空間形體模型，然后運用投影法進行表達，畫出平面圖樣，而生產(chǎn)技術(shù)人員首先閱讀工程圖樣，然后通過空間想象，把圖樣中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到空間去，構(gòu)建出三維形體后再按尺寸和技術(shù)要求進行加工生產(chǎn)，因此，在設(shè)計制造過程中，三維構(gòu)形貫穿始終。但根據(jù)我國目前機械裝備現(xiàn)狀，采用三維實體建模設(shè)計的企業(yè)絕大部分還只在產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、分析等環(huán)節(jié)采用三維技術(shù)，而最終的生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)還要將其轉(zhuǎn)換為二維圖樣進行生產(chǎn)，從我國制造業(yè)發(fā)展縱向分析，工程形體的三維造型表達完全取代二維圖樣還需要一個過程，因此，在教學(xué)中要做到制圖基礎(chǔ)與實體構(gòu)形相結(jié)合，零件圖繪制與零件實體造型相結(jié)合，裝配圖繪制與虛擬裝配相結(jié)合，常用零件的畫法與相應(yīng)零件的實體模型相結(jié)合，三維造型設(shè)計與制造、分析相結(jié)合。
三、構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標的實踐教學(xué)體系。
工程圖學(xué)是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課,只有通過實踐,讓學(xué)生盡快將圖學(xué)知識轉(zhuǎn)化為圖學(xué)能力，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和應(yīng)用能力才能得到提升，因此，我們構(gòu)筑的實踐教學(xué)體系主要有以下幾方面：
（一）徒手繪圖、儀器繪圖、計算機繪圖基本技能訓(xùn)練。
在儀器測繪、討論設(shè)計方案、技術(shù)交流、現(xiàn)場參觀時，受現(xiàn)場條件或時間的限制，經(jīng)常繪制草圖，草圖對于捕捉設(shè)計靈感，現(xiàn)場記錄，加速新產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)，幫助技術(shù)人員組織、形成和拓展思路非常有用。儀器繪圖既是工程技術(shù)人員的必備基本技能，又是學(xué)習(xí)和鞏固圖學(xué)理論知識不可缺少的方法，在計算機繪圖技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，仍然必不可少。因此，在教學(xué)中，徒手繪圖、儀器繪圖和計算機繪圖一樣作為基礎(chǔ)平臺，貫穿在教學(xué)的全過程。
（二）部件測繪動手環(huán)節(jié)。
在部件測繪動手環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過測繪方法的確定、尺寸數(shù)據(jù)的獲取及處理、公差與配合、工量具的正確使用、裝配圖的表達方案的最優(yōu)選擇等內(nèi)容，增強工程意識，理論與實踐相結(jié)合，為提高學(xué)生的圖學(xué)能力和工程應(yīng)用能力打下了基礎(chǔ)。
（三）三維構(gòu)形設(shè)計。
三維構(gòu)形設(shè)計就是在給出一定約束條件的前提下，讓學(xué)生通過自己的想象、分析，構(gòu)思三維形體，自主進行組合體、零件和裝配體的設(shè)計以及計算機輔助造型等一系列設(shè)計，采取自由創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)、收集、分析、比較案例的實踐方式，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力，從而促進學(xué)生圖學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。
綜上所述，培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才應(yīng)強調(diào)學(xué)用結(jié)合，在工程圖學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點突出“學(xué)以致用”，而不是主要強調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性。筆者面向企業(yè)應(yīng)用與技術(shù)創(chuàng)新，推動工程圖學(xué)教育改革，使畫法幾何、工程制圖、計算機繪圖三部分內(nèi)容融會貫通，徒手繪圖、儀器繪圖、計算機繪圖三種繪圖能力全面培養(yǎng)，機電產(chǎn)品、工程項目、軟件系統(tǒng)三種形態(tài)對象協(xié)調(diào)應(yīng)用，加強測繪和設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)，并且在教學(xué)中注重充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)方法，為學(xué)生圖學(xué)能力的提高和勝任相關(guān)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
［1］王蘭美.機械制圖［m］.北京：高等教育出版社，
［2］諸世敏，龔伶俐，馬繼英等.基于ug三維實體造型技術(shù)的機械制圖教學(xué)體系［j］.懷化學(xué)院學(xué)報.2007（8）。
［3］陳錦昌，陳熾坤，鄧學(xué)雄等.基于構(gòu)型設(shè)計的工程圖學(xué)教學(xué)體系的探討［j］.工程圖學(xué)學(xué)報，（5）。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇四
現(xiàn)在市場需要有技術(shù)、懂經(jīng)濟、能經(jīng)營、善管理的復(fù)合型工程造價專業(yè)人才，因此工程造價人員需要懂得一些施工的工序、方法，另外還需要了解與工程質(zhì)量相關(guān)的知識和工程安全標準。工程造價員還需要熟悉各項人工費、材料預(yù)算價格的組成，具有良好的計算能力。能夠熟練的操作工程造價專業(yè)的相關(guān)電腦軟件，具有操作電子計算機的能力，對計算機有一定的了解。因此，工程造價的人才知識面要求很廣，需要綜合素質(zhì)人才。
2.工程造價實訓(xùn)存在的問題。
2.1實訓(xùn)理論基礎(chǔ)不好。
中國高職教育辦學(xué)歷史較短，大多數(shù)高職院校都是照搬本科教學(xué)思路，本身高職實訓(xùn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)不好，對教學(xué)內(nèi)容研究不夠深入和系統(tǒng)。雖然有一些教學(xué)方法已經(jīng)比較完善和系統(tǒng)，如啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、項目教學(xué)法等，但是將其應(yīng)用與實踐教學(xué)中時大多數(shù)只是學(xué)了一些表面，并未學(xué)得其中的精華。
實訓(xùn)教學(xué)的主力軍是教師，但是由于師資緊缺制約了實訓(xùn)教學(xué)的進展。高職院校幾乎每年都在進行擴招，學(xué)生一年比一年多，造成學(xué)生老師少比例失調(diào)的現(xiàn)象。很多時候一名老師要同時帶領(lǐng)幾十名學(xué)生的實訓(xùn)課程，就要在教學(xué)過程中就會存在很多照顧不到的地方。另外帶領(lǐng)的學(xué)生多，老師任課任務(wù)負擔重，就不能有時間對教學(xué)方法和教學(xué)體系進行研究，進行自身的教學(xué)水平提高，導(dǎo)致實訓(xùn)技能停滯不前。
2.3實訓(xùn)條件差，課程教材落后。
實訓(xùn)條件關(guān)乎著實訓(xùn)教學(xué)的展開，高職院校雖然認識到實訓(xùn)教學(xué)的重要性，但在對實訓(xùn)設(shè)施的投資和完善實訓(xùn)基地上還有待進一步提高。另外不僅要完善實訓(xùn)硬件，還要完善實訓(xùn)軟件即管理制度的改善。工程造價專業(yè)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的基礎(chǔ)理論知識之后才開展實訓(xùn)課程，但是工程造價常用的一些規(guī)則和定額經(jīng)常是幾年一變，但是對應(yīng)的教材往往沒有跟著變化，因此工程造價的實訓(xùn)課程設(shè)置和教材都落后與市場變化。
以往的.實訓(xùn)教學(xué)主要是根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)工作，使得實訓(xùn)內(nèi)容脫離了實際工作，學(xué)生對這樣的照本宣科的實訓(xùn)環(huán)節(jié)不會產(chǎn)生很大興趣，而且理論和實踐脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)在進入企業(yè)也不能將書本上的理論知識與現(xiàn)場工程情況完美結(jié)合起來，因此要研究出一套具備工程造價專業(yè)本身特點的實訓(xùn)方法，如借大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地成立工程造價興趣小組，強調(diào)團隊合作，讓學(xué)生體驗工程項目全過程造價，這樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。
3.2重視實訓(xùn)師資隊伍。
現(xiàn)今，工程造價專業(yè)的師生比較小，專業(yè)課教師教學(xué)任務(wù)重下，缺少時間參與社會實踐，因此要調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，讓專業(yè)教師有時間提高自身知識的攝取，熟悉實際業(yè)務(wù)操作流程。另外要加強對教師的培訓(xùn)，提升實訓(xùn)教師教學(xué)水平和實踐能力，還有教學(xué)水平。
3.3激發(fā)學(xué)生興趣。
實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的不同之處在于實訓(xùn)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是領(lǐng)導(dǎo)者。教師對學(xué)生在實訓(xùn)內(nèi)容進行指導(dǎo)和分配任務(wù)，但學(xué)生要在實訓(xùn)課程中去積極主動的學(xué)習(xí)，自己對所學(xué)的知識點進行歸納整理，在動手實踐中掌握相關(guān)職業(yè)技能獲取屬于自己的經(jīng)驗，不斷累積專業(yè)方面的技巧。教師在這個過程中應(yīng)給予針對性的引導(dǎo)和具體的幫助。因此工程造價專業(yè)加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)積極性，讓學(xué)生積極配合實訓(xùn)教學(xué)，提高實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
3.4重視實訓(xùn)過程的檢查。
以往實訓(xùn)考評重視實訓(xùn)成果，在實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生書寫實訓(xùn)報告，教師通過實訓(xùn)報告給予評分。但是這其中存在很多問題，很多實訓(xùn)報告中的成果未必真實，而學(xué)生在實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)不能全部體現(xiàn)在最終結(jié)果上，因此在實訓(xùn)教學(xué)過程中教師也要進行驗收并在學(xué)生遇到問題時給予指導(dǎo)，并記錄作為學(xué)生評分標準之一，促進下一階段的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生獨立完成實訓(xùn)任務(wù)。
4.結(jié)語。
工程造價是近年來新興起來的科目，目的在于培養(yǎng)出來能夠熟練造價軟件、計算建筑建筑定額計價等高專業(yè)素質(zhì)的人才。社會對工程造價專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求愈來愈高，因此高素質(zhì)工程造價人才缺乏，社會急需大量的工程造價專業(yè)綜合型人才。因此高職工程造價教學(xué)越來越受到重視，而實訓(xùn)教學(xué)又是工程造價專業(yè)教學(xué)的重點，通過在仿真或者真實的情境中訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇五
論文摘要：“工程造價”是工程管理專業(yè)的主要專業(yè)課程，在工程量清單計價模式下，工程造價課程教學(xué)內(nèi)容的重建應(yīng)適應(yīng)市場需求與外部政策環(huán)境的變化，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“一個結(jié)合”，即定額計價模式向工程量清單計價模式的轉(zhuǎn)變、工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業(yè)工程造價的轉(zhuǎn)變、定額管理向造價管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)案例教學(xué)與理論教學(xué)的有機結(jié)合。
“工程造價”課程是長沙理工大學(xué)（以下簡稱“我?！保┕こ坦芾韺I(yè)的主要專業(yè)課程。一直以來，該課程的建設(shè)立足于公路基本建設(shè)的全過程管理，在課程內(nèi)容的設(shè)置上密切聯(lián)系公路基本建設(shè)造價管理的實際，重點突出了公路建設(shè)投資費用管理領(lǐng)域內(nèi)的工程造價合理確定和有效控制兩大內(nèi)容。經(jīng)過多年的課程建設(shè)，在理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐等方面取得了一系列的成果。從實踐方面看，該課程教學(xué)內(nèi)容能很好地反映我國公路工程造價管理，特別是投資費用管理的實際情況，理論聯(lián)系實際，在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力方面，效果比較顯著。
近年來，在我國工程造價領(lǐng)域，計價模式、計價方法以及計價依據(jù)發(fā)生了一系列的變革，隨之而來的是社會對工程造價專業(yè)人員的需求量越來越大，對從業(yè)人員素質(zhì)的要求也越來越高。20xx年，修訂后的《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（gb50500―20xx）正式實施，我國工程造價領(lǐng)域已經(jīng)開始從定額計價模式向工程量清單計價模式的轉(zhuǎn)變和過渡。
隨著國家標準、政策的變化，社會、經(jīng)濟的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求對“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、更新等提出了新的更高的要求。因此，“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容要不斷地適應(yīng)市場與外部政策環(huán)境的變化，不斷適應(yīng)信息時代的發(fā)展需要，優(yōu)化和重建教學(xué)內(nèi)容，形成更加科學(xué)和系統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容體系，以滿足市場對人才培養(yǎng)的需求。
一直以來，“工程造價”課程都是工程造價專業(yè)和工程管理專業(yè)的主干專業(yè)課，在國內(nèi)，各個院校所采用的課程名稱主要有工程估價、工程造價、工程造價管理等，所針對或涉及到的行業(yè)以建筑或房地產(chǎn)開發(fā)為主。
國內(nèi)各個院校工程造價相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生進行項目評估、工程造價全過程管理的能力，要求學(xué)生基本具備編制項目招標、投標文件和投標書綜合評定的能力，基本具備編制和審核工程建設(shè)項目估算、概算、預(yù)算和決算的能力。因此在開展課程教學(xué)研究和改革方面，主要涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。
其中在教學(xué)內(nèi)容的改革方面，一般遵循下列指導(dǎo)思想和原則：在造價工程理論方面主要以工程建設(shè)全過程或全生命周期造價管理理論為主；在計價模式方面或是以定額計價為主，或是以工程量清單計價模式為主；在造價管理主體方面或是以建設(shè)項目投資者的投資費用管理為主，或是以承包商的施工成本管理為主。因此教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個板塊：工程造價構(gòu)成及計算方法、定額理論、定額計價方法、工程量清單計價、工程計量、工程結(jié)算與竣工決算、計算機應(yīng)用等，有的還加入了投標報價、投標策略、國際工程投標報價等。
因此，“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的重建，應(yīng)在收集、分析國內(nèi)外造價管理新的理論和實踐成果的基礎(chǔ)上，充分汲取造價管理與造價工程理論和實踐領(lǐng)域的新思想、新觀念、新方法、新成果，緊密聯(lián)系我國建筑行業(yè)特別是公路建設(shè)行業(yè)造價管理工作的實際。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從傳統(tǒng)的主要針對公路行業(yè)投資費用管理和控制逐步擴展到整個建筑行業(yè)各個項目參與主體的工程建設(shè)項目全壽命周期的造價管理理論與方法，不斷充實和完善工程造價管理案例庫。
在我國工程造價領(lǐng)域逐步從定額計價模式與方法向工程量清單計價模式與方法轉(zhuǎn)變和過渡的背景下，根據(jù)工程管理專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標，分析工程量清單計價模式實施后工程造價管理的發(fā)展趨勢，優(yōu)化“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容，形成全新的、科學(xué)的`教學(xué)內(nèi)容體系與框架，需在教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“一個結(jié)合”。
1。定額計價模式向工程量清單計價模式的轉(zhuǎn)變。
目前，定額計價與工程量清單計價兩種模式并存，并在工程建設(shè)的不同階段、針對不同項目參與主體發(fā)揮作用。定額計價主要是在決策和設(shè)計階段，項目投資者通過統(tǒng)一定額，對建筑產(chǎn)品進行定價的計價方法，是投資者投資費用管理的依據(jù)。而工程量清單計價是市場形成工程價格的主要方式，它是投標人依據(jù)工程量清單自主報價，并最終確定工程造價的計價模式。工程量清單計價是今后國有資金投資的工程建設(shè)項目造價確定的主要方式，也是市場競爭形成工程價格的本質(zhì)要求。重建課程教學(xué)內(nèi)容，必須把工程量清單計價的有關(guān)理論和方法體系納入進來。
2。工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業(yè)工程造價的轉(zhuǎn)變。
這與我校工程管理專業(yè)的定位是吻合的。但考慮到整個建筑市場的發(fā)展及其對工程管理人才的需求，本著完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、擴展知識領(lǐng)域、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、全面提高學(xué)生的實踐和動手能力的目的，重建課程的教學(xué)內(nèi)容，需借鑒兄弟院?！肮こ淘靸r”課程教學(xué)改革和實踐的成果，補充建筑工程造價管理有關(guān)的理論和方法。
3。實現(xiàn)定額管理向造價管理的轉(zhuǎn)變。
公路工程定額作為行業(yè)推薦標準，是公路工程概、預(yù)算的主要計價依據(jù)。在計價過程中，如何正確運用定額，準確計算工程量是合理確定造價的關(guān)鍵，而定額的不當運用是造價計算結(jié)果失真的主要原因之一。重建“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)從定額管理向造價管理的轉(zhuǎn)變，除了要繼續(xù)強化定額作為計價依據(jù)的正確運用外，還需全面吸收我國全過程造價管理改革的成果，綜合考慮建設(shè)項目全生命周期各個主體、各個階段工程造價控制與管理措施，并把重點放在項目決策和設(shè)計階段。此外，要強化在不同項目管理模式下進行造價管理方面的教學(xué)內(nèi)容，并引進全壽命周期造價管理和全面造價管理等最新理論。
4。教學(xué)內(nèi)容中要始終體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。
“工程造價”課程是實踐性非常強的課程，課程教學(xué)的目的就是以理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生在建設(shè)項目全生命周期各個階段工程計價、造價控制的基本能力和素質(zhì)。一直以來該課程包含了理論教學(xué)環(huán)節(jié)和兩周的課程設(shè)計環(huán)節(jié)。重建課程教學(xué)內(nèi)容，要強化理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上既要考慮有關(guān)工程造價、工程造價管理和控制的基本理論和方法，也要重視有關(guān)于計價依據(jù)、計價方法等方面的實踐教學(xué)內(nèi)容，增加案例教學(xué)的比重，突出實踐教學(xué)，強化工程計價過程中定額的運用、工程數(shù)量的計算、費用構(gòu)成以及費用計算過程的教學(xué)，并把課程教學(xué)與課程設(shè)計很好地結(jié)合起來。
在工程量清單計價背景下，重建“工程造價”的教學(xué)內(nèi)容，必須做到以下幾點。
（1）重建教學(xué)內(nèi)容，要堅持貫徹三條主線。除了繼續(xù)保留定額計價相關(guān)理論和方法外，還應(yīng)將工程量清單計價模式的理論和方法等相關(guān)內(nèi)容納入到課程內(nèi)容中；課程內(nèi)容要繼續(xù)突出公路行業(yè)的需求和特點，同時兼顧整個建筑行業(yè)造價管理的實踐；要順應(yīng)定額管理向造價管理的趨勢，將全過程、全生命周期和全面造價管理的理論和方法納入課程教學(xué)內(nèi)容。
（2）重構(gòu)教學(xué)體系。工程量清單背景下，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的全新框架和體系，需要完成新的教學(xué)大綱和課程信息，做好與其他相關(guān)課程（如工程招投標等）在課程知識體系與教學(xué)內(nèi)容上的合理分工，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相互重疊，浪費教學(xué)資源的現(xiàn)象。因此，課程之間如何合理界定教學(xué)內(nèi)容就非常重要了。
（3）輔助教學(xué)手段。開展案例教學(xué)，必須建設(shè)并進一步完善工程造價案例庫，購置與工程造價相關(guān)的行業(yè)（或國家）標準、規(guī)范和定額。同時，更新相關(guān)造價軟件，充分利用計算機輔助教學(xué)，完善多媒體課件。同時合理分配理論教學(xué)與案例教學(xué)的課時，確保使沒有任何工程實踐經(jīng)驗的學(xué)生很好地理解和掌握工程造價的原理和方法，幫助學(xué)生將所學(xué)到的工程造價管理理論和方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的工程造價計價和控制的能力和素質(zhì)。
（4）教學(xué)計劃的調(diào)整?？紤]到教學(xué)內(nèi)容的擴充、教學(xué)方法的改革，需要修改或調(diào)整教學(xué)計劃，增加工程造價課程的課時與學(xué)分，確保國家有關(guān)工程造價的規(guī)范與標準作為工程造價課程的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)保持我校在公路工程管理專業(yè)的特點和優(yōu)勢。
四、結(jié)語。
在工程量清單計價模式下，站在建設(shè)項目全壽命周期造價管理理論的角度，重建和優(yōu)化課程知識體系與教學(xué)內(nèi)容是工程管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的必然要求。在教學(xué)內(nèi)容的重建中突出三個轉(zhuǎn)變和一個結(jié)合，很好地體現(xiàn)了社會發(fā)展對工程管理人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。通過教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生的實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力以及解決工程實際問題的能力得到了很大地提高。
參考文獻：
[1]韓英愛，等。工程量清單計價模式下建筑工程造價課程的改革[j]。長春工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（2）：76―78。
[2]楊會云。工程造價類課程理論教學(xué)體系重構(gòu)[j]。中國林業(yè)教育，20xx，（5）：1―3。
[3]龐永師，等。工程造價管理系列課程的改革與建設(shè)[j]。廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003，（6）：88―89。
[4]吳強。“土木工程造價”課程的教學(xué)改革研究[j]。徐州工程學(xué)院學(xué)報，2005，（12）：105―106。
[5]李明順，等。工程管理專業(yè)主要課程教學(xué)研究[j]。交通高等教育，2003，（2）：55―56。
[6]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部。建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范（gb50500―20xx）[s]。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇六
摘要:雙語教學(xué)是培養(yǎng)“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才的重要方式和渠道。為了充分發(fā)揮雙語教學(xué)在人才培養(yǎng)上的獨特功能，本文以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程為例，分析目前高職雙語教學(xué)存在的問題，提出了重構(gòu)高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容體系的方法。
關(guān)鍵詞:雙語教學(xué);國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);教學(xué)內(nèi)容。
5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于支持外貿(mào)穩(wěn)定增長的若干意見》，部署激發(fā)市場活力，提振外貿(mào)企業(yè)信心，促進進出口平穩(wěn)增長。政府加快實施自由貿(mào)易試驗區(qū)和“一帶一路”戰(zhàn)略，推進長江經(jīng)濟帶、京津冀一體化建設(shè)，加強金磚國家合作，達成中韓自貿(mào)區(qū)協(xié)定。整個外貿(mào)行業(yè)正面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、貿(mào)易方式轉(zhuǎn)變等結(jié)構(gòu)調(diào)整。作為高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，更應(yīng)順應(yīng)我國外貿(mào)改革的要求，培養(yǎng)能服務(wù)于“新常態(tài)”區(qū)域經(jīng)濟下的“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才。要實現(xiàn)這一目標的有效途徑就是要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。雙語教學(xué)將是目前最為合適的教學(xué)方式。國際貿(mào)易通行的書面和口頭用語都是英語，各種信函、單證、規(guī)章制度等都是英文制作的。且在國貿(mào)領(lǐng)域的最新成果、學(xué)術(shù)交流及信息發(fā)布也都是以英文期刊、雜志、報紙等為主。因此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行雙語教學(xué)，能真正實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實際外貿(mào)工作保持一致，引領(lǐng)教師和學(xué)生緊跟前沿知識，真正提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。但就目前高職院校來看，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開展雙語教學(xué)的現(xiàn)狀不盡理想，遠未滿足“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才培養(yǎng)需要。
一、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)存在的主要問題。
(一)雙語教學(xué)載體過度依賴外國原著未能因材施教。
世界經(jīng)濟的迅速發(fā)展，這使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生必須接觸到國外的第一手最新資料，直接引用國外經(jīng)典經(jīng)濟類教材，教材內(nèi)容固然完全能滿足老師授課的要求，但國外教材中的思維方式和理論體系與我國差別較大，且教材中所采用的案例所涉及的相關(guān)法律及風(fēng)土人情，與我國存在巨大差異。如果使用翻譯教材卻又難以滿足學(xué)科日新月異的發(fā)展需要。還有，高職學(xué)生的英語水平普遍較低，且參差不齊，不能在雙語課堂上進行母語和外語思維的自由切換。學(xué)生英語寫作能力較弱，運用英語進行表達存在一定困難，這些都會加重學(xué)生對雙語課程的畏難情緒。例如國際市場營銷課程，由于多數(shù)學(xué)生基本的語法知識掌握不牢因，詞匯量比較小，閱讀速度慢，閱讀理解能力不高，拖延了課堂授課的進度，最后雙語課教學(xué)可能成為教師的自問自答“個人秀”。
(二)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系缺乏系統(tǒng)性及連貫性。
在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中，有很多操作性強的課程，如外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬、外貿(mào)單證實訓(xùn)、外貿(mào)英語情景實訓(xùn)、外貿(mào)英語函電等。雙語教學(xué)在這類課程中的實施應(yīng)起到既學(xué)習(xí)專業(yè)知識又提高專業(yè)英語水平的雙效作用，切實提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。以外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬這門課為例，學(xué)生在利用simtrade的軟件過程中既要學(xué)會出口成本核算、報價及填制單據(jù)，又要掌握業(yè)務(wù)流程操作，從理論上來講是對外貿(mào)操作流程的全面練習(xí)，但在實踐過程中學(xué)生往往會感到手忙腳亂，下次練習(xí)仍然如此，提高不大。由此可見，學(xué)生對所學(xué)課程體系沒有一個整體的把握，僅僅掌握了課程中的某個或某些知識“點”，不能將該課程形成一個脈絡(luò)清晰的“面”，也就很難做到整個外貿(mào)知識的融會貫通。更為遺憾的是，目前很多高職學(xué)院的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容大部分是以外貿(mào)流程中的幾個重要環(huán)節(jié)作為實訓(xùn)的重點，如制單、報關(guān)、貨代等，較少涵蓋外貿(mào)的整個流程。結(jié)果雙語教學(xué)適得其反，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和鞏固提高英語水平兩方面都沒有達到預(yù)期教學(xué)效果，最終難以真正實現(xiàn)雙語教學(xué)目標。
(三)雙語教學(xué)內(nèi)容未能盡可能貼近工作崗位能力需求。
以外貿(mào)談判實務(wù)課為例，由于老師缺乏企業(yè)鍛煉與談判實踐，整個講授的內(nèi)容及實訓(xùn)的模式與外企真實談判情景相差甚遠。很多教師都能夠在講授完之后留出一定時間給學(xué)生進行模擬，但整個模擬過程中對于企業(yè)背景的設(shè)定、交易商品的選擇等都過于簡單及隨便，有的甚至就僅限于美國公司，買賣日常生活用品，而談判結(jié)束又缺乏有經(jīng)驗的專家提供專業(yè)的點評，改善學(xué)生的外貿(mào)談判技巧。這樣的授課內(nèi)容及模式，結(jié)果只能是讓學(xué)生們面試時紙上談兵，即使進了公司，也由于不會實際操作，難以解決談判中的實際問題，取得談判的成功。
二、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建。
(一)明確人才培養(yǎng)目標，更新優(yōu)化雙語教學(xué)內(nèi)容。
為了培養(yǎng)能服務(wù)于“新常態(tài)”區(qū)域經(jīng)濟下的“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，應(yīng)進一步優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。課程雙語教學(xué)內(nèi)容要新，引用的案例、數(shù)據(jù)要新，必須緊跟當前實際。從20至今，國際市場要素變化大，如匯率市場上由于美國退出量化寬松，歐盟繼續(xù)量化寬松，美元不斷走強，歐元不斷貶值;國內(nèi)政策改革力度大，如繼上海自貿(mào)區(qū)之外，我國又有四個自由貿(mào)易區(qū)批準成立，京津冀、長江經(jīng)濟帶、廣東地區(qū)三大區(qū)域通關(guān)一體化改革實施。這對操作性強的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)而言是一個很大的挑戰(zhàn)。以報關(guān)實務(wù)課為例，如果不更新授課內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)到的就是錯誤的操作流程，在教學(xué)中使用幾年前的案例和數(shù)據(jù)，就會使教學(xué)內(nèi)容嚴重脫離現(xiàn)實，達不到與社會實際相結(jié)合的預(yù)期效果。因此不斷更新及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標，達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足學(xué)生和社會多元化的需求。
(二)由淺入深，科學(xué)架構(gòu)雙語教學(xué)內(nèi)容體系。
選定合適的課程進行雙語教學(xué)對于實施雙語教學(xué)尤為重要。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬于外向型專業(yè)，需要學(xué)生具有較強的英語交際能力。因此在雙語教學(xué)課程設(shè)置上，本著“由淺到深、循序漸進”的原則;雙語課程內(nèi)容的選取上則應(yīng)遵循“實用為主，夠用為度”的原則。
(三)利用信息化手段，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化。
雙語教學(xué)需要大量的信息輸入和輸出，而傳統(tǒng)的雙語課堂教學(xué)，主要以教師講授、教材閱讀及ppt展示為主，課堂信息量有限。信息化的多媒體數(shù)字教學(xué)提供了大量的信息資源，通過不同模式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，強化了學(xué)生的課堂教學(xué)記憶力。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等比較流行的教學(xué)方式都是利用了豐富的信息化資源，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主角。教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化可分步驟實施，最初教師們可以先將授課計劃、教案、課件、案例資料、試題庫、前沿信息、教學(xué)視頻等資源上傳至網(wǎng)上共享，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師們慢慢再利用慕課平臺建設(shè)本課程或分享微課。例如國際商法課程，教師可以課前把國內(nèi)外的經(jīng)典英文案例上傳至平臺，學(xué)生課外分析，在課間進行有關(guān)案例的雙語討論和交流，這樣有利于學(xué)生對相關(guān)法律條款的理解及運用，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)知識再也不受時間和空間的限制，對于教師而言，他們可以課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)知識的演變過程及最新的發(fā)展趨勢，課間解答學(xué)生的疑問，課后作評價。
(四)選擇內(nèi)容難度適宜的雙語教材，實現(xiàn)因材施教。
在高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)的雙語教學(xué)中，教材內(nèi)容的難宜程度直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。國外好的教材很多，但并不一定適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為太難理解。經(jīng)多次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生還是比較偏好國內(nèi)學(xué)者編著的中英文對照雙語教材，認為學(xué)習(xí)阻力小，對內(nèi)容的理解深入，有利于雙語教學(xué)的順利開展，符合雙語教學(xué)用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識的.目的。同時推薦學(xué)生一些內(nèi)容有所提升的國內(nèi)全英文雙語教材。教師可以在布置作業(yè)時運用到推薦書目上的知識，督促學(xué)生學(xué)習(xí)推薦書目。
(五)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重構(gòu)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系。
高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)為培養(yǎng)特定的崗位能力服務(wù)，這是課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的總目標。無論是基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，還是國貿(mào)雙語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，都以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向。因為最終評價教學(xué)成功與否是以學(xué)生的能力能否與工作崗位能力要求相匹配。將理論課內(nèi)容、實訓(xùn)課內(nèi)容、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容和校外實踐內(nèi)容有機地結(jié)合起來，構(gòu)成一個完整的教學(xué)內(nèi)容體系才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。同時進一步加強校企合作，邀請企業(yè)的行家參與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系建設(shè)、共同修訂教學(xué)大綱，搞好專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加大實踐教學(xué)的力度，實現(xiàn)零距離就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)率。在實施雙語實踐教學(xué)時要注意在國際貿(mào)易專業(yè)課程中的課程主“線”，雙語實踐課程是圍繞國際貿(mào)易中某一類業(yè)務(wù)展開的，強調(diào)業(yè)務(wù)完成過程中的實踐操作，比如外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)跟單實務(wù)、國際貨運與代理實務(wù)等，每門課程都存在比較封閉的完成路徑。每門課的知識“點”存在著一定的邏輯關(guān)系，即形成了課程主“線”，再以外貿(mào)操作流程為路徑以“線”成“面”，最終形成整個課程的體系框架。所以需要建立一門綜合性強的實訓(xùn)課程，目標是畢業(yè)實習(xí)前，讓學(xué)生把之前國際貿(mào)易所學(xué)的“點”和“線”，串連成“面”。能否培養(yǎng)出“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，雙語教學(xué)的成功與否是關(guān)鍵。單純依靠提高雙語教學(xué)總課時來提高學(xué)生的專業(yè)英語水平是不科學(xué)的。只有通過構(gòu)建科學(xué)的雙語教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生獲得更有針對性的外貿(mào)專業(yè)英語能力，滿足工作崗位要求。
參考文獻：
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇七
在實驗中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進行學(xué)校的管理，進行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校，一個教育實驗基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習(xí)的班集體中，班主任對他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念。
在實習(xí)期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實際工作經(jīng)驗。
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學(xué)生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實習(xí)，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個學(xué)校信息中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節(jié)工作，但它是一個學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。
實習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實習(xí)，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量?？傊@次實習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇八
職業(yè)院校如何搞好理論與實踐相結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是當前面臨的緊迫問題。下面結(jié)合我在維修電工實訓(xùn)教學(xué)工作中的實踐，談?wù)勛约旱囊恍w會。
維修電工實訓(xùn)教學(xué)的組織過程一般分為兩個階段：一是維修電工實訓(xùn)室教學(xué)，二是院校實習(xí)工廠教學(xué)。
這是學(xué)生練習(xí)基本操作的階段，是維修電工實訓(xùn)教學(xué)的最初形式，是學(xué)生從文化理論課堂教學(xué)走向?qū)嵱?xùn)的第一步。在與理論課堂教學(xué)近似的環(huán)境下，教師直接指導(dǎo)每一個學(xué)生練好獨立操作的基本功。在這一教學(xué)階段，應(yīng)做好四個環(huán)節(jié)：備課、授課、作業(yè)和考核。
1、備課。
備課是提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵：首先，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定教學(xué)目的，然后，在教學(xué)大綱和學(xué)期授課計劃的基礎(chǔ)上編寫教案。教案編寫中應(yīng)突出重點、難點，注意復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。備課時要注意：
（1）根據(jù)實訓(xùn)課的要求，教師對課題內(nèi)容有關(guān)的材料、資料、線路圖等進行分析、研究，以理論知識為指導(dǎo)，層次分明。
（2）依據(jù)課題內(nèi)容，購買、挑選合格的電工材料，以保證實訓(xùn)的順利進行，確保設(shè)備和學(xué)生的安全。
（3）需要教師做演示操作時，一定要按國家技術(shù)標準，規(guī)范、準確無誤地進行演示。
（4）依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和往屆學(xué)生的實訓(xùn)情況，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導(dǎo)要點和對象。
2、授課。
授課是教師面對學(xué)生傳授技能的過程。實訓(xùn)室教學(xué)這一階段為學(xué)生入門階段，教師在向全體學(xué)生進行講授時，應(yīng)詳細、耐心地分析實訓(xùn)任務(wù)、線路圖、結(jié)構(gòu)圖、技術(shù)條件和故障檢測方法等。如果一個課題包括幾個內(nèi)容，比較復(fù)雜，一般應(yīng)做到邊講解邊做示范操作，直到學(xué)生聽明白，看明白為止。為了讓學(xué)生能及時掌握操作要領(lǐng)，教師示范操作后，可以找學(xué)生試做一下。
學(xué)生試做時，教師在旁邊邊講解，邊指出重點、難點和關(guān)鍵部分應(yīng)注意的問題。在學(xué)生進行操作的過程中，要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如果發(fā)現(xiàn)的問題是全體學(xué)生的共性問題，教師應(yīng)記錄下來，進行集體指導(dǎo)，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的`方法?？傊處熢谶M行巡回指導(dǎo)時，應(yīng)做到四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
3、作業(yè)。
課題實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生完成作業(yè)，是對實訓(xùn)再認識的過程。學(xué)生的作業(yè)以布置閱讀有關(guān)的書籍或章節(jié)，寫出課題實訓(xùn)報告為主，以總結(jié)的方式，寫出實訓(xùn)內(nèi)容、工藝要求、實訓(xùn)步驟和注意事項等。
也可將下一步的實訓(xùn)課題提交學(xué)生思考，要求學(xué)生把實訓(xùn)有關(guān)的技術(shù)問題，用文字形式寫出。使學(xué)生加深理解技術(shù)理論知識，熟練操作技能，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造精神。
4、考核。
考核是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。它主要是檢驗學(xué)生掌握知識、技術(shù)和技巧的情況，然后，根據(jù)學(xué)生存在的問題，改進實訓(xùn)教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
考核主要包括應(yīng)知、應(yīng)會兩個方面。
應(yīng)知考核主要是檢驗實際技能操作工藝的基本知識，可以通過口試和筆試的方法考核。應(yīng)會考核主要是檢驗操作技能、技巧的熟練程度?？己嗽囶}要緊密結(jié)合實際，使學(xué)生的操作技能、技巧達到一定技術(shù)要求，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立運用知識的能力。
(二)院校實習(xí)工廠教學(xué)。
這是完成典型設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修階段，是學(xué)生走向?qū)嶋H生產(chǎn)環(huán)境的開始。為了順利完成這一過程應(yīng)做到以下幾點：
1、進行安全教育。
實習(xí)工廠教學(xué)不同于實訓(xùn)室教學(xué)，各種設(shè)備幾乎都在帶電工作。如果學(xué)生亂摸亂動可能造成設(shè)備事故或人身事故。因此，教師對學(xué)生要進行必要的安全教育。
2、組織管理要嚴密。
由于生產(chǎn)場地的限制，不可能每一個學(xué)生都有一個工位，每個學(xué)生的崗位也在不斷變化，要使學(xué)生得到全面的實際訓(xùn)練機會，教師要根據(jù)實訓(xùn)的要求將學(xué)生分成幾個小組，實行定期輪換。
3、組織教學(xué)要嚴謹。
這一階段的實訓(xùn)教學(xué)是從典型設(shè)備簡單的維修開始。教師首先在典型設(shè)備上設(shè)置人為故障。讓學(xué)生觀察故障現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線路導(dǎo)線，并監(jiān)護學(xué)生的人身安全和設(shè)備安全。
當學(xué)生的技能熟練到一定程度后，可讓學(xué)生對這些典型設(shè)備進行線路的安裝與調(diào)試。最后，把學(xué)生分配到學(xué)院實習(xí)工廠的維修部門，讓學(xué)生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實際維修，進一步鍛煉技能、技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實際工作環(huán)境的能力。
指導(dǎo)初學(xué)者或?qū)嵱?xùn)中帶有共性問題的時候，采用此法。教師進行示范操作應(yīng)注意以下幾點：
1、適當放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練，用通常的速度演示，學(xué)生看不清楚演示的內(nèi)容。因此．要適當放慢示范速度，才能收到效果。
2、分解演示。就是將操作過程分為幾個步驟分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。
3、重復(fù)演示。一次演示不一定能使學(xué)生理解，要作重復(fù)演示。
4、重點演示。對關(guān)鍵操作要重點演示。
5、邊演示邊講解。在演示時，要講清楚操作的意義、特點、步驟和注意事項，并指導(dǎo)學(xué)生觀察示范過程。講解要生動、簡練、恰當。
6、教師應(yīng)按國家技術(shù)標準進行正確演示，指導(dǎo)學(xué)生防止和矯正不正確的操作。
7、教師演示完后，可選擇接受能力較強的學(xué)生來演示，并檢查學(xué)生演示是否合乎要求，學(xué)生是否基本掌握示范內(nèi)容。
8、盡可能采用實物演示，采用模型或教具演示可能會帶來失真，與實際操作有差別。
(二)練習(xí)操作法。
根據(jù)維修電工實訓(xùn)教學(xué)的要求，學(xué)生對基本操作、基本線路要進行多次、反復(fù)、自覺地練習(xí)，使知識轉(zhuǎn)化為技能，并達到一定的熟練程度。這一方法可分為：
1、部分練習(xí)。將主要的操作預(yù)先抽出一部分或劃分為幾個部分練習(xí)。
2、工序練習(xí)。是由各種操作配合而形成，目的是使學(xué)生掌握一個完整的電器或線路。
3、復(fù)合練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生掌握電氣維修工必備的較復(fù)雜的技能。它包括：熟悉電氣元件及線路的技術(shù)要求；根據(jù)所控制的電動機選擇電器；選用或設(shè)計簡單的控制線路；根據(jù)原理圖，安裝由電源、控制電路到控制對象的完整裝置等。
4、獨立練習(xí)。在以上幾種練習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能單獨操作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成操作任務(wù)，學(xué)會防止和消除故障，做到節(jié)約材料(如線材)，善于克服操作中遇到的難題，這樣能提高勞動效率，保證工作質(zhì)量。
(三)參觀法。
參觀法是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容要求組織學(xué)生對實際事物進行觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)過的知識的一種教學(xué)方法，可以彌補實訓(xùn)教室或?qū)W院實習(xí)工廠設(shè)備不足的缺陷。
討論法是學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，或者是實訓(xùn)過程遇到的疑難問題，相互交換意見，互相啟發(fā)補充，弄清問題實質(zhì)，找到解決問題的方法。它的作用在于使學(xué)生加深對知識的理解。通過討論，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用討論法應(yīng)注意兩點：
1、教師在實訓(xùn)過程中，針對出現(xiàn)的典型事例，應(yīng)及時組織學(xué)生進行現(xiàn)場分析討論，找出癥結(jié)所在，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以利于操作技術(shù)的提高。
2、實習(xí)結(jié)束后，教師加以指導(dǎo)，進行小結(jié)討論，組織學(xué)生自己綜合、分析、討論和評定操作情況及結(jié)果。
教師在實訓(xùn)教學(xué)中，使用幻燈機、投影機、錄音機、錄像機、電視機、電腦等進行多媒體教學(xué)，使實訓(xùn)教學(xué)變得生動而有趣，同時擴大學(xué)生知識面，提高教學(xué)質(zhì)量。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇九
簡單的想想，第一感覺就是兩周的電子實訓(xùn)過得真快，時間就是這樣，總是不知不覺中從我們的身邊溜走了，電子實訓(xùn)報告。每一天過得充實，那就是值得的，如果每一天能夠?qū)W到一點點“知識”，那么你的這一天就是成功的。
電子實訓(xùn)課不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是對我們動手能力的一種訓(xùn)練，我們這一代大多數(shù)人都是獨身子女，平時或多或少都有“衣來伸手飯來張口”，平時父母都為我們打點好一切，所以真正要自己動手的機會是很少的。這次實訓(xùn)是一次很好的機會鍛煉自己的動手能力。俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,電烙鐵、接線、焊電路板等，這些我們都是在課本上碰到的，這次實訓(xùn)課，讓我們親身接觸到這些平時不能在課本上接觸到的東西，知識不代表能力，理論終究是理論，只有運用到我們的生活中才能體現(xiàn)他的價值，這種學(xué)習(xí)比書本學(xué)習(xí)更有價值。以后，家里的`網(wǎng)線壞了，就可以用自己學(xué)的知識去修，不用去找別人了，而且可以幫助鄰居們。
電子實訓(xùn)課不僅讓我們學(xué)到了技術(shù)，還明白了一些道理。為什么中國的環(huán)境問題越來越嚴重呢！中國處理垃圾的技術(shù)還比較落后，許多垃圾只能夠很簡單的處理，對環(huán)境的破壞特別大，所以能夠反復(fù)利用的東西一定保護好，能夠修好的東西一定要修，不要輕易的丟棄一切能夠回收利用的東西，節(jié)約資源，保護環(huán)境。以前，一樣?xùn)|西壞了，首先會考慮它的價格，如果便宜，很有可能不去修，而是直接換新的，從不考慮它對環(huán)境的影響。宿舍網(wǎng)線一不小心拽壞了，當時就想著從去買一根，根本就不會花多少錢?，F(xiàn)在想想，那些其實好多被我們丟棄的“垃圾”，其實是放錯地方的資源，節(jié)約不僅僅是對自己的節(jié)約，更是對資源的節(jié)約，對環(huán)境的保護。
自從進入大學(xué)，我就感覺同學(xué)之間的緊密度不如小學(xué)、初中、高中了。大家除了在上課時能夠碰面，其他時候很少，碰面了也很少打招呼。大學(xué)是一個即將步入社會的時候，大家的交流圈本應(yīng)該擴大的時候，為什么同學(xué)關(guān)系那么淡。而通過電子實訓(xùn)課，大家互相幫助，找到同學(xué)間的友誼。尤其是在焊電路板時，很多時候需要旁邊的同學(xué)搭個手，原來不怎么聊的同學(xué)，就是應(yīng)為這樣聊開了，這是一個很好的開頭。實訓(xùn)課的開設(shè)增加了同學(xué)間的友誼，這是很值得肯定的。
實訓(xùn)期間還是比較輕松，比較有收獲的，很多東西都是第一次碰，對自己以后的生活挺有幫助的，學(xué)點實際有用的東西就是比課本知識強。這次實訓(xùn)課真的有喜有悲，真的很遺憾，我做的充電器以失敗告終，我最大的錯誤就是沒有找出原因，但是可以肯定，我有錯，可能是我哪個原件焊錯了還是沒焊好。可喜的是收音機還不錯，很多時候還是要多注意細節(jié)。電路板上每一個原件就是一個細節(jié)，一個原件弄錯了，整個電路就不同。生活中做事情也是這樣，小小的細節(jié)，往往會影響成敗。
最后想說點什么呢？其實這輩子會遇到很多的人，更多的人只是我們生活中的過客，在生命的長河中，兩周感覺就是一瞬間，可能隨著時間的流逝我會淡淡的忘記一些，也許我不能記得每一個和我曾經(jīng)有過交集的人，但是學(xué)到的知識，懂得的道理會伴隨我的一生。
簡單的想想，第一感覺就是兩周的電子實訓(xùn)過得真快，時間就是這樣，總是不知不覺中從我們的身邊溜走了。每一天過得充實，那就是值得的，如果每一天能夠?qū)W到一點點“知識”，那么你的這一天就是成功的。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十
［摘要］為提高中職護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)科實踐性強的特點，適時改進實訓(xùn)教學(xué)法，以探討護理實訓(xùn)教學(xué)方法的改革對護理操作教學(xué)的影響。通過強化自身素質(zhì)、改進實訓(xùn)教學(xué)、教學(xué)與實例聯(lián)系，傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合、利用實驗室資源強化示教的作用等多種教學(xué)手段，改進實訓(xùn)教學(xué)，形成具有護理實訓(xùn)特色的教學(xué)模式，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
［關(guān)鍵詞］護理學(xué)基礎(chǔ);實訓(xùn)教學(xué);課堂教學(xué)。
中等護理教育是我國護理教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)實用型護理人才的途徑之一［1］。護理學(xué)基礎(chǔ)是護理專業(yè)的核心課程，實驗教學(xué)占總學(xué)時50%以上，技能操作常作為評價護生實踐能力的重要指標［2］。護理操作實訓(xùn)課是護理學(xué)基礎(chǔ)課程中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括對患者的生活護理、病情變化觀察、與患者的交流，基本護理技術(shù)操作和健康教育等護理內(nèi)容。因此，如何提高護理實訓(xùn)的授課質(zhì)量，實施實訓(xùn)課教學(xué)改革，是各中職衛(wèi)校近年來積極探討的重要課題之一。為此，筆者經(jīng)過不斷探索實踐，對護理學(xué)實訓(xùn)課進行了部分改進，收到了較好的教學(xué)效果。
1強化自身素質(zhì)做好實訓(xùn)準備。
在實訓(xùn)課教學(xué)中，要求教師理論扎實，技術(shù)熟練，對于各項操作能夠融會貫通并進行有效地整合、分解和傳授，能夠很好地為學(xué)生正確答疑解惑，使學(xué)生有信心并能迅速掌握各項操作的要點。在授課中，由授課教師與實驗員共同完成。課前，教師與實訓(xùn)準備人員進行良好的溝通，就實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)器材等應(yīng)該注意的事項要詳盡列出，合理安排，充分做好課前準備工作，才能確保實訓(xùn)教學(xué)高質(zhì)量的完成。
2.1開設(shè)綜合實訓(xùn)。在以前一次理論一次實踐的基礎(chǔ)形式上，變成了幾次理論后階段性幾次綜合實訓(xùn)課學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“患者的清潔護理”這一章時，過去一次課學(xué)習(xí)一個操作，如口腔護理、床上洗頭、床上擦浴等操作，只是孤立地對護理操作進行單項學(xué)習(xí)。這樣，內(nèi)容比較單調(diào)、分散，學(xué)生學(xué)習(xí)完后不能很好地把各項操作自行聯(lián)系運用于患者的生活護理。調(diào)整后，把前面階段性學(xué)習(xí)的操作集成幾次綜合實訓(xùn)課，把各項操作整合在同一個案例，進行連貫整體地學(xué)習(xí)。這樣能使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握患者生活護理的各項內(nèi)容，樹立更好的整體護理概念，更好地應(yīng)用于臨床實踐。2.2課程間相互融合。隨著社會對護理人才要求的提高，對培養(yǎng)護理人才的教師也提出了更高的要求。如果僅僅護理學(xué)基礎(chǔ)課程知識和技能的學(xué)習(xí)，是無法滿足培養(yǎng)社會護理人才的要求的。因此，在護理實訓(xùn)教學(xué)過程中，融合了護士禮儀、人際溝通、法律法規(guī)、解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)等多門課程的內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠更直觀有效地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，更重要的是養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)護理人文關(guān)懷的精神。2.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力護理各項操作非常重要。多年來采用的實訓(xùn)方法教師直接示范，學(xué)生模擬練習(xí)。學(xué)生只看教師的示范，很少學(xué)生會獨立思考，都是被動地接受知識，時間長了感覺單調(diào)枯燥，容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)現(xiàn)分析以及解決問題的能力。結(jié)合實驗室條件，我們做了一些改進嘗試。增加了情景模擬教學(xué)法，這種創(chuàng)設(shè)一些臨床模擬情景，先由學(xué)生討論分析問題，然后由教師總結(jié)示范，再由學(xué)生自己操作練習(xí)鞏固的教學(xué)方法。學(xué)生表現(xiàn)積極，興趣濃厚，課堂氣氛活躍，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了發(fā)現(xiàn)分析和解決問題的能力，最重要的是讓學(xué)生發(fā)揮了主人翁的精神，真正地參與到課程，使實訓(xùn)教學(xué)與臨床實踐有機結(jié)合起來。2.4聯(lián)系實際。提高對護理實訓(xùn)課的重視程度目前，有些學(xué)生認為護理操作都是在醫(yī)院用于患者，離我們的實際生活比較遙遠。針對此情況，在授課中聯(lián)系生活實際，把一些護理技術(shù)融入生活，讓學(xué)生體會到自己所學(xué)并非只能用于護理工作，而是對自己對家人都有實實在在的好處，如高熱患者在家可以采取的物理降溫技術(shù)、扭傷腳后的冷療方法等就是非常實用的生活經(jīng)驗。這些生動的事例使學(xué)生們認識到護理操作技術(shù)貼近生活，能夠?qū)W以致用。
3利用多媒體教學(xué)手段改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，通過與本學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)站，從中獲取大量相關(guān)的最新資料，使教學(xué)能夠不拘泥于教材，學(xué)生也能獲取最新的知識。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用則大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，大量的彩色圖片、動圖、視頻應(yīng)用于護理實訓(xùn)操作的教學(xué)。整個護理操作的動態(tài)過程，多媒體模擬動畫、教學(xué)視頻可給予充分的展示，增強了學(xué)生的感性認識。由于近年來學(xué)科調(diào)整，教學(xué)損耗與補充困難，加之學(xué)生人數(shù)的增加，教學(xué)器材用物不足的矛盾顯現(xiàn)出來，而現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源就起到了很好的補充作用，在有限的教學(xué)條件下達到良好的教學(xué)效果。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個漸進的過程，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的目標，把握實訓(xùn)教學(xué)緊扣實際與臨床，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教師一定不要忽視教學(xué)基本功的培養(yǎng)，加強最基本的實際能力鍛煉與提高，認識到教師的素質(zhì)的提高是實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。另一方面，雖然多媒體教學(xué)在實驗教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，但它代替不了學(xué)生動手練習(xí)。教師的示范與學(xué)生主動參與實踐練習(xí)的重要性不言而喻。因此，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有資源與條件，提高護理實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，更好地為社會培養(yǎng)合格的護理人才。
參考文獻。
［1］李小寒，尚少梅.護理學(xué)基礎(chǔ)［m］.4版.北京：人民衛(wèi)生出版社，.
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十一
隨著我國教育改革的進一步深化，中職環(huán)境保護專業(yè)的教學(xué)模式也得到進一步優(yōu)化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用無法適應(yīng)當前的教學(xué)發(fā)展要求，所以應(yīng)盡快對環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)進行改革，促進學(xué)生專業(yè)水平的提高。本文主要就中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實際對環(huán)境保護專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注意的問題和教學(xué)方法詳細探究，希望能通過此次理論研究，對環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的進一步發(fā)展起到促進作用。
隨著我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，環(huán)境惡化方面的問題也愈來愈嚴重。為加強對環(huán)境的治理保護，這一專業(yè)的開設(shè)就有其必要性。在環(huán)境保護專業(yè)教學(xué)中，實訓(xùn)教學(xué)是比較重要的環(huán)節(jié)，這也是使學(xué)生掌握實踐技能的重要方法。環(huán)境保護專業(yè)實踐性比較強，其是在諸多學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
我國的中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，由于受到多方面因素的影響，存在諸多問題，尤其是在實踐教學(xué)過程中有遇到很大的困難，需要在問題解決能力的培養(yǎng)上多努力。一些中職院校在人才培養(yǎng)方面積極向著高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標邁進，但是在實際教學(xué)中還存在諸多不足，而對這些實際問題的解決就變得比較重要。
1.環(huán)境保護專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注意的問題分析。
中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，要注意幾個重要的點：要能和實際教材的教學(xué)要求緊密結(jié)合，把環(huán)境專業(yè)的職業(yè)崗位需要的一些基本知識和基本的技能納入考核內(nèi)容當中去;還要能充分注重對先進技術(shù)的引進等，使環(huán)境保護的教學(xué)內(nèi)容能夠多樣化和時代化地呈現(xiàn)。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)比較有利。
環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，還要重視深入調(diào)查，要及時掌握專業(yè)發(fā)展動向，保障技能項目的完善。在對環(huán)境保護專業(yè)的技能訓(xùn)練的具體目標方面要能加以明確，并充分重視。
為提高中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量水平，要從多方面采取科學(xué)措施。要將理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，將學(xué)生掌握環(huán)境保護實訓(xùn)技能作為教學(xué)目標，將理論和實踐有效結(jié)合，只有充分重視這些方面，才能真正使環(huán)境保護實訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮作用。在學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)后，就要加強學(xué)生實訓(xùn)技能培訓(xùn)，考核過程中能充分注重學(xué)生的理論和實訓(xùn)教學(xué)的有機結(jié)合。
中職環(huán)境保護專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)過程中，可通過活動載體的滲透進行強化，在學(xué)校中能夠營造良好的環(huán)境保護氛圍。中職環(huán)境保護教學(xué)過程中可通過豐富化的活動強化主題，鼓勵學(xué)生在學(xué)校中開展保護環(huán)境的實踐活動。在活動的策劃以及具體的實施方案上，讓學(xué)生進行團體探究，這樣就能夠使教學(xué)吸引力得到有效增強。
實際教學(xué)過程中，要將教學(xué)要求和靈活運用緊密結(jié)合，實踐操作過程中，在精確度以及方法的選用過程中，要充分重視對學(xué)生的考核，對學(xué)生在獨立分析以及操作和嚴謹求學(xué)等方面的精神素養(yǎng)進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在環(huán)境保護的工作實施過程中能夠有新的發(fā)展。對學(xué)生的單向考核以及綜合考核要有針對性，充分重視學(xué)生的專業(yè)知識靈活性的運用。
我國作為密集型產(chǎn)業(yè)和勞動發(fā)展的國家，加強環(huán)境保護工作比較重要，只有實現(xiàn)經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展，才能促進我國可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)。
三、結(jié)語。
總而言之，在實際的環(huán)境保護教學(xué)過程中，對中職環(huán)境保護專業(yè)要充分重視，實際教學(xué)過程中，注重理論和實踐教學(xué)的結(jié)合，從實際出發(fā)，加強實訓(xùn)教學(xué)，促進學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的環(huán)保意識的強化和具體實踐能力的提升。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十二
組織管理體系主要包括學(xué)院、教學(xué)系部、教研室三級實踐教學(xué)組織運行管理體系；評價體系包括學(xué)生評價、教師評價和社會評價等。
4.1《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)組織管理體系。
（1）學(xué)院對《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)管理。學(xué)院對該課程實踐教學(xué)管理包括制定課程實踐教學(xué)管理制度、制定課程實踐教學(xué)考核標準，審批課程實踐教學(xué)計劃，進行課程實踐教學(xué)檢查等。（2）系部對《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)管理。系部對該課程實踐教學(xué)管理包括安排教師制定該課程實踐教學(xué)課程標準、編寫該課程實訓(xùn)指導(dǎo)書、制定該課程實訓(xùn)計劃并進行審批，下達該課程實踐教學(xué)任務(wù)并進行實踐教學(xué)檢查，為該課程實踐教學(xué)提供服務(wù)等。（3）會計教研室對《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)管理。會計教研室對該課程實踐教學(xué)管理包括落實該課程實踐教學(xué)任務(wù)，檢查實踐教學(xué)教案和實踐教學(xué)任務(wù)完成情況、完成效果等。
該課程實踐教學(xué)評價體系主要通過聽評課、學(xué)生評教、教師評學(xué)、社會評價來進行。（1）聽評課。聽課評課主要包括各級領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)組聽課、帶該課程的教師互相聽課等。通過聽課和評課，掌握教師教學(xué)基本狀況，了解教師實踐教學(xué)組織實施情況，了解學(xué)生對納稅實務(wù)課程的學(xué)習(xí)和掌握情況。及時做好指導(dǎo)和交流，提出針對性意見和建議。（2）學(xué)生評教。每學(xué)期定期召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生對該門課程教學(xué)包括實踐教學(xué)滿意情況；組織學(xué)生評教，了解學(xué)生對該門課的意見和建議，明確今后實踐教學(xué)改進方向。（3）教師評學(xué)。教師通過對學(xué)生考核測試和作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑等方式，及時了解、分析和總結(jié)學(xué)生對納稅實務(wù)課程學(xué)習(xí)狀況，分析結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生以后改進學(xué)習(xí)方法，提高該課程學(xué)習(xí)效果。（4）社會評價。通過學(xué)生頂崗實習(xí)期間稅務(wù)業(yè)務(wù)操作能力和納稅申報能力表現(xiàn)情況，企業(yè)人員對該門課程實踐教學(xué)效果做出評價，并提出該門課程實踐教學(xué)改進意見，以供教師參考和改進。基于職業(yè)崗位工作過程的《納稅實務(wù)》實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，不僅可以將納稅實務(wù)課程學(xué)習(xí)與稅務(wù)會計工作崗位相融合，保證實踐教學(xué)的有效實施，更能促進高職教育持續(xù)發(fā)展和體現(xiàn)高職會計專業(yè)教學(xué)特色?？蔀楦呗毥虒W(xué)管理模式理論研究提供依據(jù)和思路，為高職院校提供科學(xué)的實踐教學(xué)體系新模式。
參考文獻。
［1］王艷利.納稅實務(wù)［m］.天津：天津大學(xué)出版社,2015.
［2］王艷利.基于理實一體化的高職《納稅實務(wù)》實踐教學(xué)方法探析［j］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017（24）.
［3］劉杰.論案例教學(xué)法在高職《納稅實務(wù)》課程中的應(yīng)用［j］.教育教學(xué)研究,2016（2）.
［4］李曉紅,謝曉燕.高校稅法課程教學(xué)改革研究［j］.會計之友,2010（10）.
［5］陳小娟.高職會計專業(yè)稅法課程改革探索［j］.經(jīng)濟與社會發(fā)展,2011（5）.
［6］張登宏.試論高職教育“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革［j］．教育與職業(yè),2011（33）。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十三
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生職業(yè)技能的有效途徑，是以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為主的高職院校辦出特色的關(guān)鍵。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“陜鐵院”)始終把校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)、學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、實踐教學(xué)體系的建立以及實踐教學(xué)方法的改革放在重要的位置來抓，在實踐教學(xué)基地建設(shè)、實踐教學(xué)管理、實踐教學(xué)改革等方面取得了一定成效。
高職教育實踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能為主要目標，在高職教育教學(xué)過程中，與理論教學(xué)體系相比，實踐教學(xué)體系存在一定的獨立性，同時與之相輔相成。利用實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，有計劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識、專業(yè)知識等，幫助學(xué)生掌握實際的工作能力、工作技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
陜鐵院在長期的辦學(xué)實踐中，逐步形成自己的實踐教學(xué)模式，這種模式主要表現(xiàn)為:以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，通過強化課內(nèi)訓(xùn)練和專題實訓(xùn)，推行現(xiàn)場教學(xué)，拓展校外實習(xí)(施工實習(xí)、頂崗實習(xí)等)，深化校企合作，服務(wù)鐵路建設(shè)行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展等，培養(yǎng)大批專業(yè)實踐能力強、職業(yè)素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線奠定人才基礎(chǔ)。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十四
本文在分析水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上深入分析了當前水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系面臨的問題，并積極探索了水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的策略，以提高水利工程造價專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量。
水利工程造價專業(yè)是高校的重點專業(yè)，對水利行業(yè)的發(fā)展有著重要意義。因此，水利工程造價專業(yè)受到高校的高度重視。尤其在當前教學(xué)改革的背景下，水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系已經(jīng)成為當前水利工程造價專業(yè)的教學(xué)重點。但是，由于受傳統(tǒng)水利工程造價教學(xué)模式的影響，高校水利工程造價專業(yè)在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的過程中面臨著很多問題，需要高校及時解決。研究水利工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建不僅能夠提高水利工程造價專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量，而且對水利事業(yè)的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實意義。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十五
摘要：
本文通過對我校三年來秘書專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計原則、實施過程、實訓(xùn)效果等諸環(huán)節(jié)的分析評估，探索適應(yīng)高職高專文秘專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的實用型秘書人才。
關(guān)鍵詞：高職高專。秘書實務(wù)。實訓(xùn)教學(xué)。
我國高等教育秘書專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀80年代初，由于秘書專業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，在很短時間內(nèi)得到迅速發(fā)展。隨著現(xiàn)代文秘職能從過去專注于文書寫作轉(zhuǎn)向綜合輔助管理，文秘專業(yè)教學(xué)要從單一的理論教學(xué)模式轉(zhuǎn)向綜合提高學(xué)生的實務(wù)能力。
一、我校文秘專業(yè)實訓(xùn)模式的探索。
文秘專業(yè)實訓(xùn)要充分體現(xiàn)教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的特點。切實貫徹專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，促進學(xué)生全面發(fā)展，以具備更廣泛的適應(yīng)能力來應(yīng)對社會發(fā)展的新趨勢。同時，在實際操作過程中我們也要考慮尊重學(xué)生的發(fā)展期望。系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和修養(yǎng)。
以往在教室或?qū)嵱?xùn)室的實訓(xùn)教學(xué)空間太小，大部分同學(xué)只能是紙上談兵，印象不深。所以我校秘書專業(yè)安排了校內(nèi)和校外兩大部分實訓(xùn)活動，在校內(nèi)和校外都建設(shè)了實訓(xùn)基地。一方面可以充分利用本校內(nèi)部資源為學(xué)生接觸社會打好基礎(chǔ)。另一方面安排學(xué)生接觸社會，為走出校門踏上社會做好準備。我校實習(xí)大綱明確：秘書專業(yè)的實訓(xùn)分成實訓(xùn)室模擬、校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)三塊。
（一）實訓(xùn)室模擬。
第一、第二學(xué)期，配合課堂理論教學(xué)，教師設(shè)計實訓(xùn)項目，提供項目情境，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分小組輪流角色扮演。一部分學(xué)生扮演領(lǐng)導(dǎo)、辦公室其他人員、來賓等，學(xué)生輪流扮演秘書。假設(shè)處于某種辦公環(huán)境和工作事件當中，通過情境模擬、角色扮演，要求學(xué)生在實訓(xùn)室中模擬秘書實務(wù)的動作、語言以及處理各類突發(fā)情況的技巧，強化實務(wù)技能。使學(xué)生初步體驗秘書工作的特點以及職業(yè)定位，使理論學(xué)習(xí)成果得到初步檢驗。全過程用攝像設(shè)備記錄下來，在角色扮演完畢之后，進行過程回放，教師與學(xué)生共同加以分析、點評，強化對秘書職業(yè)行為的理解。
（二）校內(nèi)實訓(xùn)。
校內(nèi)實訓(xùn)選擇校內(nèi)與秘書工作貼近的學(xué)生處、人事處、財務(wù)處、各系部辦公室等部門，在第三、第四學(xué)期安排學(xué)生到這些部門實習(xí)，充分利用學(xué)校的軟硬件資源，為學(xué)生提供真實、自然的工作環(huán)境，使學(xué)生適應(yīng)秘書工作，進一步強化秘書工作技能。
校內(nèi)實訓(xùn)要求涵蓋秘書實務(wù)的所有內(nèi)容，在校內(nèi)實訓(xùn)的過程中要求學(xué)生寫實訓(xùn)日志，把一天中最有感觸、印象最深的一點記錄下來，并盡可能結(jié)合理論知識，形成自己的思索和獨立的判斷，這對教師指導(dǎo)實訓(xùn)，學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗具有重要意義。校內(nèi)實訓(xùn)結(jié)束階段進行實訓(xùn)總結(jié)。實訓(xùn)總結(jié)采用口頭報告的方式。讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)在同學(xué)和老師面前展示自己在實訓(xùn)過程中的心得體會，并鼓勵學(xué)生之間進行交流，相互討論，加深印象，鍛煉演講能力、多媒體運用能力、綜合運用知識分析、表達的能力以及應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
（三）校外實訓(xùn)。
校外實訓(xùn)安排在第五學(xué)期進行。校外實訓(xùn)一方面彌補校內(nèi)實訓(xùn)基地的不足，提供真實的實訓(xùn)場景。另外校外實訓(xùn)基地也是對校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補充。在校外實訓(xùn)前的準備階段召開一系列的實訓(xùn)工作小組座談會，研究、確定本階段具體的實訓(xùn)方案。落實實訓(xùn)督導(dǎo)老師（每個基地安排一個督導(dǎo)老師），并對實訓(xùn)督導(dǎo)老師進行督導(dǎo)培訓(xùn)。召開實訓(xùn)基地、實訓(xùn)督導(dǎo)雙方座談會，商討實訓(xùn)的有關(guān)事宜，以總的實訓(xùn)方案為依據(jù)，根據(jù)督導(dǎo)學(xué)生的具體情況和所在單位的具體情況，制定詳細的督導(dǎo)方案和要求，明確各自的責(zé)任、義務(wù)以及合作的方式。
校外實訓(xùn)前召開學(xué)生實訓(xùn)動員大會，向?qū)W生說明實訓(xùn)的目的、要求和安排，通過這個過程讓學(xué)生建立一個正確的實訓(xùn)方向和對即將到來的實訓(xùn)和實習(xí)做出充分的準備。
我校要求學(xué)生在校外實訓(xùn)中完成一份秘書職業(yè)調(diào)查報告，讓學(xué)生通過對現(xiàn)代企業(yè)的考察了解，熟悉專業(yè)和職業(yè)的具體情況，了解秘書人員需要具備哪些素質(zhì)和現(xiàn)代社會企事業(yè)單位對秘書人員的要求，同時鍛煉學(xué)生的調(diào)研能力和觀察模仿能力。學(xué)生在有聘用意向的單位實訓(xùn)，如果在實訓(xùn)、實習(xí)期間用人單位與學(xué)生雙方都非常滿意，則可以順利簽訂就業(yè)協(xié)議書，實現(xiàn)就業(yè)。
我校一方面不斷完善實訓(xùn)管理制度，成立實訓(xùn)工作小組，全面負責(zé)實訓(xùn)的組織和管理協(xié)調(diào)工作。另一方面鼓勵專業(yè)教師從事秘書實務(wù)，提高教師指導(dǎo)實務(wù)的能力。針對實訓(xùn)中部分教師和學(xué)生應(yīng)付、拖延和不按規(guī)定要求完成實訓(xùn)任務(wù)的情況，我校建立了一整套系統(tǒng)的評估制度，包括實習(xí)學(xué)生的自我評估，實習(xí)督導(dǎo)老師的評估，學(xué)生對督導(dǎo)老師和實訓(xùn)部門的評估等，通過評估及時發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)中存在的問題，為實訓(xùn)基地的建設(shè)和實訓(xùn)督導(dǎo)的選擇提供科學(xué)的依據(jù)。
二、對我校秘書專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的反思。
在實訓(xùn)課程建設(shè)中，我們也遭遇了實訓(xùn)指導(dǎo)難、實訓(xùn)基地建設(shè)難、實訓(xùn)成績評定主觀性強等方面的困難。文秘實訓(xùn)很多過程難以量化評判，辦公自動化操作、檔案管理可以根據(jù)實際操作步驟和結(jié)果給予量化評判，其他實訓(xùn)，如接待訓(xùn)練、會務(wù)管理訓(xùn)練、公共關(guān)系訓(xùn)練等屬于行為、觀念的范疇，具有不確定性，需要根據(jù)現(xiàn)實環(huán)境加以調(diào)整。因此難以做出量化評判，容易導(dǎo)致評價實訓(xùn)質(zhì)量只重結(jié)果不重過程的弊病。
三年來，我們從無到有的建立了將近10家校外實訓(xùn)基地，這個過程是一個漸進的，與實習(xí)單位相互了解、深入合作的過程。和校外實訓(xùn)基地建立合作給專業(yè)教學(xué)帶來的好處也是巨大的。首先，學(xué)生能得到正規(guī)的實訓(xùn)指導(dǎo)和大量的實習(xí)機會以實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。其次，我們的教師得到了深入實際的機會，有利于其從中提高專業(yè)素質(zhì)，成長為“雙師型”教師。再次，實訓(xùn)同時是一種向社會宣傳和展示學(xué)生素質(zhì)的窗口，而且也是學(xué)生就業(yè)的極好宣傳。
指導(dǎo)教師是實訓(xùn)教育成敗的關(guān)鍵，有效的實訓(xùn)督導(dǎo)應(yīng)該做到：
第一，有系統(tǒng)地安排整個實訓(xùn)的`內(nèi)容，包括考慮實務(wù)工作是否適合學(xué)生的能力，在有需要時提供適時的支持，保證學(xué)生能得到充分的學(xué)習(xí)機會，使他們能得到專業(yè)水平的訓(xùn)練。
第二，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，熟知學(xué)生處理問題的經(jīng)驗、弱點、強項和疑慮，協(xié)助學(xué)生克服實訓(xùn)中的困難，提供情緒的支持，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
第三，給學(xué)生有益的教導(dǎo)，包括協(xié)助學(xué)生掌握專業(yè)知識與理論，教導(dǎo)學(xué)生在實務(wù)方面的工作技巧，幫助學(xué)生不斷在技巧及能力上得到鍛煉及提升的機會，促使學(xué)生建立個人對專業(yè)的認同。
第四，給學(xué)生做好實踐的示范，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中仿效自己排除困難以及推動同事間合作的技巧，并在模仿過程中，讓學(xué)生慢慢理解自己的工作技巧的優(yōu)勢與不足。第五，不斷對自己的督導(dǎo)方式及學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出反思，包括描述自己在督導(dǎo)過程中所做的，最大限度地幫助學(xué)生在實訓(xùn)中成長。
高職高專實訓(xùn)教學(xué)開發(fā)是一項長期的艱巨任務(wù)。我們的嘗試是局部的、初步的，認識是粗淺的。我校將進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，加大資金投入，加大發(fā)展力度，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把高職高專文秘實訓(xùn)教學(xué)開發(fā)建設(shè)工作健康地進行下去。
參考文獻：
[1]馬培新。淺談中外秘書教育的不同特色[j]。秘書，2005，（9）。
[2]向國敏?，F(xiàn)代秘書學(xué)與秘書實務(wù)[m]。上海：華東師范大學(xué)出版社，2006，（8）。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十六
我們采用問卷、座談等多種方式對、2014、2015屆會計專業(yè)畢業(yè)生以及會計師事務(wù)所進行調(diào)查得知：會計專業(yè)畢業(yè)生的重要技能是會計核算能力，而稅務(wù)核算和納稅申報能力是最欠缺的?！都{稅實務(wù)》是以操作為主的理論與實務(wù)一體化課程，主要培養(yǎng)學(xué)生稅款計算、涉稅業(yè)務(wù)賬務(wù)處理和納稅申報等能力。經(jīng)過課題組教師多年的教學(xué)實踐和探索研究，我們構(gòu)建了《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)的內(nèi)容體系、方法體系和組織管理評價體系，該實踐教學(xué)體系為高職院?！都{稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)提供借鑒，能夠促進該課程實踐教學(xué)效果的有效提高。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十七
2.1整合資源，集中投入，建好校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地學(xué)院采取自籌自建、與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合共建等多種途徑，擴大融資渠道，逐年投入資金購買實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備，完善實訓(xùn)場所建設(shè)。學(xué)院擁有1mz的實驗實訓(xùn)大樓，340畝的測繪教學(xué)綜合實訓(xùn)基地，具有中央財政支持的建筑實訓(xùn)基地，建有土建類專業(yè)材料檢測綜合實訓(xùn)基地、高速鐵路檢測實訓(xùn)基地、土建類專業(yè)測繪綜合實訓(xùn)基地等3個省級重點實訓(xùn)基地以及校內(nèi)各類實驗實訓(xùn)室近百個，為學(xué)院開展實踐教學(xué)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)，基本覆蓋了學(xué)院的所有專業(yè)，滿足了課程教學(xué)和專業(yè)實訓(xùn)的需要。
2.2依托行業(yè)，校企合作，建設(shè)校外實訓(xùn)基地陜鐵院與中國中鐵等大型央企延續(xù)了“同根共生、分而不離、氣脈相連、相存相依”的緊密合作辦學(xué)關(guān)系，一直是中國中鐵、中國鐵建穩(wěn)固的技術(shù)技能專門人才培養(yǎng)基地。至目前為止，已經(jīng)有189個校外實訓(xùn)基地與學(xué)院簽訂共建協(xié)議，并且這些基地運行良好，同時有相應(yīng)的保障機制，其中大多為中國中鐵、中國鐵建等世界500強企業(yè)。
2.3提高實踐教學(xué)能力，加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的先決條件。學(xué)院《專業(yè)教師下現(xiàn)場實踐鍛煉管理辦法(試行)》明確規(guī)定:新參加工作的專業(yè)教師必須到實訓(xùn)中心或?qū)W院相關(guān)職能部門見習(xí)一年;專業(yè)教師以五年為一個周期，五年內(nèi)必須有不少于3個月的企業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷。
自起，學(xué)院每年安排20名以上的青年教師脫產(chǎn)到合作企業(yè)進行至少半年的頂崗實踐鍛煉，做到了“下一次現(xiàn)場，做一個項目;服務(wù)一個企業(yè)，鍛煉一批人才”。另外，學(xué)院還邀請高職教育專家來院對全院教師進行職業(yè)教育課程體系開發(fā)與改革培訓(xùn)970人次。邀請寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程體系開發(fā)專家來院舉辦青年教師教育教學(xué)能力專題培訓(xùn)2期，共計培訓(xùn)356人次。
2.4建立職業(yè)技能鑒定站，全面實施“雙證書”教育學(xué)院全面推行“雙證制”，要求學(xué)生在完成人才培養(yǎng)計劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獲取相應(yīng)的畢業(yè)證書，同時需要取得職業(yè)資格證書。學(xué)院建有勞動和社會保障部的國家職業(yè)技能鑒定站、計算機高新技術(shù)培訓(xùn)考試點和陜西省建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員等培訓(xùn)點、渭南市職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，擁有18個職業(yè)工種的鑒定資格及陜西省建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員等培訓(xùn)資質(zhì)。同時作為面向全省的開放式職業(yè)技能培訓(xùn)基地和鑒定站所，為行業(yè)、地方累計開展職業(yè)資格鑒定1562人次，為中鐵一局、中鐵七局、中鐵二十局、鐵一院、廣州地鐵集團公司等企業(yè)培訓(xùn)員工21251人次，為渭南地方培訓(xùn)1236人次。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十八
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的逐漸加快，我國開始進一步增強對外開放的力度，從國外引進先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，這更加提升了我國的綜合國力和國際競爭力。在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，對于高素質(zhì)的職業(yè)性人才的需求變得日趨迫切起來，相關(guān)職業(yè)院校作為為社會發(fā)展輸送人才的重要機構(gòu)，其身上肩負著重要的責(zé)任和使命。本文主要針對現(xiàn)階段我國中職機電技術(shù)其應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的教學(xué)問題進行探討，并對此提出若干解決對策，僅供相關(guān)研究者做以參考。
關(guān)鍵詞：機電技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；問題；實訓(xùn)教學(xué)；解決對策。
(一)教學(xué)方法單一落后，教學(xué)理念過于傳統(tǒng)。
當前，由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念和應(yīng)試教育的模式根深蒂固，很多院校的教師在教學(xué)過程中往往還存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，對于學(xué)生實踐培訓(xùn)的課程相對較少，一般會安排大量的理論課，以便于為其在今后的理論考試中取得好成績。但是這種模式所培養(yǎng)出來的學(xué)生往往在動手能力和實踐能力方面都很欠缺，無法有效地勝任未來的機電實踐工作。其次，很多院校雖然開設(shè)了機電實訓(xùn)課程，但是在實際的教學(xué)過程中，往往只讓學(xué)生進行頂崗實習(xí)，這種實訓(xùn)模式無法有效地對學(xué)生進行實際操作的訓(xùn)練，也不能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，加之很多教師缺乏真正的實際操作經(jīng)驗，無法有效對學(xué)生進行教學(xué)和指導(dǎo)。除此之外，筆者通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多中職院校在其實訓(xùn)場地和實訓(xùn)設(shè)備等方面沒有進行充足的投入，導(dǎo)致其教學(xué)硬件設(shè)備相對落后，無法滿足正常教學(xué)的需要。
(二)學(xué)生素質(zhì)整體偏低。
近些年來，我國大力推行素質(zhì)教育，大專院校開始擴招，讓更多的學(xué)生能夠有機會走進大學(xué)課堂，中職院校想要在這一大環(huán)境中生存，必須順應(yīng)時代發(fā)展的整體形勢，進一步擴充生源，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生整體素質(zhì)相對偏低，無法適應(yīng)當下機電教學(xué)的現(xiàn)狀。對于機電專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，其是一個高消耗的專業(yè)，對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和動手能力、動腦能力方面都有很高的要求，特別是在其實訓(xùn)課程的教學(xué)上，如果學(xué)生不能及時準確的理解教師所傳授的內(nèi)容，就無法有效的提高他們的實際操作能力，最終導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生整體實踐能力差，無法滿足現(xiàn)代社會對于機電專業(yè)人才的需求。
(三)缺乏科學(xué)合理的教學(xué)安排。
筆者通過對現(xiàn)階段機電專業(yè)教學(xué)總體情況調(diào)查顯示，很多機電專業(yè)的教師在實際的教學(xué)中不能有效的將理論和實際相結(jié)合，給學(xué)生講解的只是單純的書本上的知識，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)中只能理解書本上理論知識的含義，對于其在具體的實際應(yīng)用中的情況沒有完全的理解。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，機電行業(yè)也在不斷的變化和發(fā)展之中，如果教師不能有效的根據(jù)時代發(fā)展的形勢制定科學(xué)合理的教學(xué)課程的話，是無法有效的完成培養(yǎng)專業(yè)化機電人才的教學(xué)任務(wù)的。除此之外，由于全方面的進行擴招，學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師需要根據(jù)各個學(xué)生發(fā)展的不同特點制定科學(xué)合理的教學(xué)安排，如若不然，也會造成整體教學(xué)效率的下滑。
隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，在機電專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)是時代發(fā)展的必然趨勢，但是根據(jù)筆者的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有很多院校的教師在實際的發(fā)展過程中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，墨守成規(guī)，沒有將現(xiàn)代化的多媒體手段與教學(xué)進行充分的結(jié)合，對于動手性實踐人才的培養(yǎng)方面的投入更是十分有限。特別是由于“應(yīng)試教育”模式的根深蒂固，學(xué)校在實際的.發(fā)展中往往更加看重學(xué)生的理論成績，導(dǎo)致教師對于實訓(xùn)課程整體認識不足，最終導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。
二、針對中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題的解決對策。
(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法。
想要從根本上改變現(xiàn)階段我國相關(guān)中職院校機電專業(yè)教學(xué)的狀況，首先就應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師的教學(xué)理念，讓他們真正的認識到機電課程作為一門實踐性的課程內(nèi)容，傳統(tǒng)的書本理論知識的教學(xué)是非常不足的。學(xué)校也應(yīng)該加大對于機電專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，定期組織教師外出學(xué)習(xí)，與先進教師進行經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法。學(xué)校還應(yīng)該定期對教師的學(xué)習(xí)成果進行檢驗，對于教學(xué)成果明顯或者進步較大的教師進行一定的精神獎勵和物質(zhì)嘉獎，提升教師工作的熱情。除此之外，除了理論知識的培訓(xùn)之外，學(xué)校更加應(yīng)該安排教師深入到生產(chǎn)的第一線，讓他們切實了解整個機電操作的實際情況和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對于機電專業(yè)人才的實際需求，以便于在未來的教學(xué)中更好的對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)。
(二)對實訓(xùn)課程進行科學(xué)合理的安排。
本文通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段我國的中職院校的機電實訓(xùn)課程中，很大程度上都采用傳統(tǒng)的教師教學(xué)、學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)效果不是很好，想要改變這一現(xiàn)狀，就需要相關(guān)院校和教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)安排，建立科學(xué)合理的實訓(xùn)課程內(nèi)容。實訓(xùn)課程作為整個機電專業(yè)學(xué)生在校期間非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，占據(jù)著其整體課程50%的內(nèi)容，教師在進行課程設(shè)計的時候應(yīng)該充分與書本中的理論知識進行結(jié)合，將各個知識點貫穿到整個的實訓(xùn)教學(xué)課程中去，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)完理論知識之后通過一系列的實訓(xùn)課程對知識點有更進一步的了解。除此之外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跟多院校的實訓(xùn)課程在進行設(shè)計的時候不是過于簡單就是過于復(fù)雜，單純的依靠課本的規(guī)定，不能從學(xué)生的角度去進行設(shè)計，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。因此，學(xué)校在進行實訓(xùn)課程設(shè)計的時候，應(yīng)該充分從學(xué)生的角度去進行考慮，多給學(xué)生一些發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能夠真正的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
(三)加強實訓(xùn)課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
現(xiàn)階段隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于機電人才的要求也變得更高起來，相關(guān)中職院校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候，必須與時代發(fā)展相結(jié)合，不斷對其教學(xué)設(shè)備和硬件設(shè)施進行更新。對于實訓(xùn)課程的培養(yǎng)來說，實訓(xùn)基地是其發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)系相關(guān)的機電企業(yè)與其進行合作，為學(xué)生保證最真實的教學(xué)場地，同時也可以與企業(yè)建立長遠健康的合作關(guān)系，為學(xué)生畢業(yè)之后求職奠定堅實的基礎(chǔ)。
(四)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立多元化的教學(xué)模式。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職院校機電專業(yè)的任課教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的時候可以采取多元化的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，以便于更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在進行教學(xué)的過程中為了更好的為學(xué)生進行實物展示和具體的操作演練，可以引進現(xiàn)代化的投影模式，讓同學(xué)有更加清晰和直觀的感受。教師為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以改變傳統(tǒng)大班授課的形式，針對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進行組內(nèi)互助式學(xué)習(xí)，定期對學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行交流總結(jié)，引進競爭模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠自發(fā)、自動的去進行學(xué)習(xí)。
(五)加強對于“雙證書”制度的推廣。
現(xiàn)代社會對于職業(yè)技能的要求越來越高，“憑證書上崗”的理念已經(jīng)深入人心，特別是在相關(guān)沿海地區(qū)，對于職業(yè)證書的要求更加嚴格。對于機電專業(yè)的學(xué)生來說，取得相應(yīng)的崗位證書是尤為重要的，相關(guān)中職院校在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分與國家對于職業(yè)技能考試的內(nèi)容要求相結(jié)合，在對學(xué)生的日常授課中進行及時的涉獵，將證書考試內(nèi)容與教學(xué)大綱進行充分的結(jié)合，對學(xué)生進行考試培訓(xùn)。除此之外，為了更好的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相關(guān)院校還應(yīng)該將通過機電專業(yè)職業(yè)技能的考試作為他們?nèi)〉卯厴I(yè)證書的條件，納入學(xué)分制的考核內(nèi)容，讓學(xué)生們在畢業(yè)之際能夠取得“雙證書”，獲得就業(yè)發(fā)展的“雙保險”。綜上所述，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會形勢的不斷變化，對于技術(shù)性人才的需求日趨迫切，企業(yè)在進行員工選擇的時候也更傾向于那些具有職業(yè)技能證書和綜合素質(zhì)高、操作能力相對較強的人員，中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要機構(gòu)，得到了全社會的關(guān)注。本文主要針對當下我國中職院校在機電專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)中存在的問題進行剖析，提出了相關(guān)解決對策，希望能在未來我國中職院校的發(fā)展中起到一定的促進作用，促進其為社會建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多的合格人才。
參考文獻：
[1]劉彥國.構(gòu)建中職機電技術(shù)專業(yè)工作過程導(dǎo)向的實訓(xùn)教學(xué)模式[d].河北師范大學(xué),2013.
[2]胡海寅.基于工作過程導(dǎo)向的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系開發(fā)[d].河北師范大學(xué),2013.
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇一
這一周的實訓(xùn)使我對實際生活和生產(chǎn)車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力，培養(yǎng)了團體間的攜手和作能力。
一周的電工實訓(xùn)進行的緊張有序，使我們有在車間實習(xí)體驗。這次實訓(xùn)是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓(xùn)開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應(yīng)注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。
剛開始作一周實訓(xùn)，以為要做很多試驗，發(fā)下材料一看才四個，這次電工實訓(xùn)一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓(xùn)，主要目的是要學(xué)會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調(diào)電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關(guān)的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關(guān)必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓(xùn)讓我對家用點有了一定的了解。
第二個試驗是電動機反-正轉(zhuǎn)實訓(xùn)，我們上學(xué)期有一定的理論知識，我想應(yīng)該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復(fù)正常工作，電機開始反-正轉(zhuǎn)。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。
第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓(xùn)，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經(jīng)做過二個試驗，我們對電器的應(yīng)用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學(xué)到了很多，讓我對電機有了新得認識，可以順利的進行調(diào)控。
最后一個試驗是工作臺自動往返循環(huán)線路實訓(xùn)，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關(guān)的作用，以及機床電路的應(yīng)用。這個試驗很復(fù)雜，我們接完線，打開開關(guān)，可機床不動，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調(diào)到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。
一周的實習(xí)期瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習(xí)的場地依依不舍，特別是對咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。
通過幾天的實習(xí)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實習(xí)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。
做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆。
第一次看著電動機通過自己動手接線轉(zhuǎn)起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：“呃，我也能讓電動機轉(zhuǎn)起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛”。
我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再準備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在想到都覺得好笑。
通過了這一周的電子電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風(fēng)。由于前面的三個實訓(xùn)是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機的轉(zhuǎn)動部分。也要求操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。在后面的幾個實訓(xùn)中用到了電烙鐵，也是要求學(xué)生掌握電烙錢的正確使用的方通過這為期一周的電工實訓(xùn)，我確實是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視野。
動手法，避免意外的受傷。能力不夠強，結(jié)果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電工實訓(xùn)，我就掌握了日光燈電路的安裝，學(xué)會了白熾燈的兩地的控制方法。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學(xué)會了電路的接線及檢查的方法。
通過這一次的電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇二
高校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)社會所需要的有一定理論知識、實踐動手能力強、具有工程意識和一定創(chuàng)造性的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，因此，要完成這一培養(yǎng)目標，我們就必須不斷加強實習(xí)。為了鍛煉大學(xué)生的實踐動手能力，學(xué)校特意開設(shè)了電工技術(shù)實習(xí)和電子工藝實習(xí)，在短短的為期兩周的實習(xí)過程中，通過實習(xí)，我不僅掌握了一些基本的知識，而且也從中學(xué)到了許多可操作性的實踐經(jīng)驗。
電子技術(shù)實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，同時我也找到了在生活中處理強電元件問題的一些方法。在試驗室中，我首先學(xué)會了使用電工工具，并且了解了導(dǎo)線之間是如何連接到一塊的。在第二天上午，我們做了簡單的照明電路，從中我知道了電路安裝中的走線要合理，而且元件的布局也要合乎規(guī)矩。從這天開始就加深了我對實習(xí)這門課程的重視程度，隨后的日子里我還學(xué)到了安裝電度表配電電路、安裝電動機機點控制電路等實習(xí)項目。從理論上充分理解了電路工作的原理，在結(jié)合自己的親自動手能力，最終完成了實習(xí)的任務(wù)。不僅是對個人素質(zhì)的一種考驗，同時也是小組3個人之間的配合。如果沒有團隊之間的配合，光靠我一個人的力量是不能夠完成實習(xí)項目的。
電子工藝實習(xí)用到的工具有電烙鐵、焊錫、電路板和各類電子元件。在剛開始的時候，不懂得如何操作電烙鐵和焊錫，在老師的耐心講解下，我的焊接效果從原先的各個焊點大小相差較大逐漸到了后期的大體一致。
這些改變給了我很大的信心，讓我對之后的實習(xí)充滿了期待。在完成了電源模塊后，我們又陸續(xù)的完成了后繼教學(xué)任務(wù)的要求，看著電路板背后整齊劃一的焊點，我感到很有成就感。因為我知道我學(xué)到了在課本上無法學(xué)到的知識，動手操作能力的提高更是能在日后的實際工作中讓我處于領(lǐng)先的地位?？傊?，在實習(xí)過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！在最后終于看到自己所做的電路板成功閃爍著迷人的光芒時，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費！
這次實習(xí)雖然短暫，可是確實給了我們很多課本上學(xué)不到的東西。鍛煉了我們動手的能力，同時也鍛煉了我們的團隊合作精神。這次實習(xí)又在我們的大學(xué)生活中畫上了漂亮的一筆，等以后回想起來，也是回味無窮。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇三
論文摘要：本文以培養(yǎng)具有較強工程實際應(yīng)用能力的人才為目標，構(gòu)建了畫法幾何、工程制圖、計算機繪圖三部分內(nèi)容融會貫通，徒手繪圖、儀器繪圖、計算機繪圖三種繪圖能力全面培養(yǎng)，機電產(chǎn)品、工程項目、軟件系統(tǒng)三種對象協(xié)調(diào)應(yīng)用的工程圖學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系。
工程圖學(xué)是工科學(xué)生最早接觸的技術(shù)基礎(chǔ)課程，它是一門將知識、實踐、素質(zhì)和能力融為一體的綜合型課程，在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面具有重要作用。教學(xué)要服務(wù)于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，地方本科院校主要為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)為前提，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，構(gòu)建工程圖學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和體系，以適應(yīng)較強工程實際應(yīng)用能力的人才培養(yǎng)目標已是當務(wù)之急。
一、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程圖學(xué)教學(xué)目標。
為達到“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、高素質(zhì)、強能力、具有創(chuàng)新精神”的應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)目標，使學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展和社會需要，不妨借鑒英國的機械類教育模式，即在教學(xué)中強調(diào)一個“用”字，一切以將來的實際應(yīng)用為目標，對任何一門課程，都要求教師努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了這門課程之后即可運用所學(xué)的知識解決生產(chǎn)中的某些實際問題，這就要求每門課程設(shè)定的目標較清晰，讓學(xué)生了解這門課程所學(xué)習(xí)的知識和培養(yǎng)的技能將來在社會工作中有何用途。為此，我們設(shè)定了如下明確的課程教學(xué)目標：一是熟練運用投影理論并遵照國家標準規(guī)定繪制和閱讀工程圖樣；二是具有工程圖學(xué)思維能力和工程圖學(xué)素質(zhì)，包括形象思維能力、圖形表達能力、空間想象能力和嚴謹細致的工程素質(zhì)；三是熟練運用某種cad軟件進行二維繪圖和三維構(gòu)型設(shè)計。
二、構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標的理論教學(xué)體系。
教學(xué)體系直接反映了教學(xué)目的和培養(yǎng)目標,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的核心環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我們把基本理論、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展作為教學(xué)目標，在學(xué)時少的情況下，不過于強調(diào)知識的完整與系統(tǒng)，對教學(xué)體系進行了重新優(yōu)化和整合。
（一）畫法幾何部分強調(diào)基礎(chǔ)理論作用，淡化其難度。
畫法幾何是滿足工程設(shè)計的需要誕生的，它為工程和科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域解決機械結(jié)構(gòu)、空間幾何及工程設(shè)計等問題提供了可靠的理論依據(jù)及解決問題的有效手段，可提高學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。但是，長期以來畫法幾何占用了大量的教學(xué)時間，因此，在教學(xué)中，我們重點講清點、線、面和立體投影的基本理論，為學(xué)生學(xué)習(xí)工程制圖打下基礎(chǔ)，不強調(diào)畫法幾何的深度和廣度，對于圖解法、在三維建模時自動生成的截交線和相貫等比較抽象、難度較大的部分適當刪減，剩余內(nèi)容留作自學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況選擇取舍，教師可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)，做到因材施教。
（二）工程制圖部分重在工程實踐和實際應(yīng)用。
工程制圖的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生利用二維圖形表達三維形體的能力、閱讀和繪制工程圖樣的能力。這是一個從“畫法幾何”理論到“工程圖樣”應(yīng)用實踐的跨越過程，而工程制圖的實質(zhì)內(nèi)容就是零件圖、裝配圖兩大部分，教材中各章節(jié)都應(yīng)該圍繞這兩個部分展開。授課時，首先采用現(xiàn)場教學(xué)的方式，在實驗室和實訓(xùn)中心，甚至帶學(xué)生到校外實習(xí)基地，讓學(xué)生直接感受、觀察、裝拆、測繪或模擬工程安裝，使學(xué)生對零件圖、裝配圖的實用性這一特點有一個清楚的認識。
關(guān)于零件圖部分，主要通過多個實例的講解，把重點放在機件的表達方法、表面粗糙度、公差與配合等主要內(nèi)容的實際應(yīng)用上，對于尺寸標注和和專業(yè)課程密切相關(guān)，在此只是復(fù)習(xí)組合體尺寸標注部分，適當介紹一些常見工藝結(jié)構(gòu)如鑄造圓角、退刀槽等的標注方法。技術(shù)要求部分則重點介紹書寫格式及其在圖樣上的標注方法，對有關(guān)符號的含意和選用只作簡介，由學(xué)生自學(xué)。
關(guān)于裝配圖，在圖形表達部分，重點介紹裝配圖表達方法的特點，即規(guī)定畫法和特殊表達方法。尺寸標注重點講解裝配圖中必要尺寸與零件圖中完整尺寸標注的不同，通過舉例說明性能尺寸、安裝尺寸及裝配尺寸等，使學(xué)生了解其標注的重要性，在后續(xù)課程學(xué)習(xí)和應(yīng)用中引起重視。技術(shù)要求中配合符號在裝配圖中的標注及其與零件圖的關(guān)系要向?qū)W生講清楚，其余留待學(xué)生自學(xué)和后續(xù)課程講解。讓學(xué)生明確標題欄中的名稱對看裝配圖的重要性以及明細表中零件的`名稱及材料對看圖和拆圖的重要性。
（三）加強利用cad軟件進行三維構(gòu)型的教學(xué)。
在制造業(yè)中，設(shè)計人員在設(shè)計過程中實際是先在大腦中形成空間形體模型，然后運用投影法進行表達，畫出平面圖樣，而生產(chǎn)技術(shù)人員首先閱讀工程圖樣，然后通過空間想象，把圖樣中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到空間去，構(gòu)建出三維形體后再按尺寸和技術(shù)要求進行加工生產(chǎn)，因此，在設(shè)計制造過程中，三維構(gòu)形貫穿始終。但根據(jù)我國目前機械裝備現(xiàn)狀，采用三維實體建模設(shè)計的企業(yè)絕大部分還只在產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、分析等環(huán)節(jié)采用三維技術(shù)，而最終的生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)還要將其轉(zhuǎn)換為二維圖樣進行生產(chǎn)，從我國制造業(yè)發(fā)展縱向分析，工程形體的三維造型表達完全取代二維圖樣還需要一個過程，因此，在教學(xué)中要做到制圖基礎(chǔ)與實體構(gòu)形相結(jié)合，零件圖繪制與零件實體造型相結(jié)合，裝配圖繪制與虛擬裝配相結(jié)合，常用零件的畫法與相應(yīng)零件的實體模型相結(jié)合，三維造型設(shè)計與制造、分析相結(jié)合。
三、構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標的實踐教學(xué)體系。
工程圖學(xué)是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課,只有通過實踐,讓學(xué)生盡快將圖學(xué)知識轉(zhuǎn)化為圖學(xué)能力，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和應(yīng)用能力才能得到提升，因此，我們構(gòu)筑的實踐教學(xué)體系主要有以下幾方面：
（一）徒手繪圖、儀器繪圖、計算機繪圖基本技能訓(xùn)練。
在儀器測繪、討論設(shè)計方案、技術(shù)交流、現(xiàn)場參觀時，受現(xiàn)場條件或時間的限制，經(jīng)常繪制草圖，草圖對于捕捉設(shè)計靈感，現(xiàn)場記錄，加速新產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)，幫助技術(shù)人員組織、形成和拓展思路非常有用。儀器繪圖既是工程技術(shù)人員的必備基本技能，又是學(xué)習(xí)和鞏固圖學(xué)理論知識不可缺少的方法，在計算機繪圖技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，仍然必不可少。因此，在教學(xué)中，徒手繪圖、儀器繪圖和計算機繪圖一樣作為基礎(chǔ)平臺，貫穿在教學(xué)的全過程。
（二）部件測繪動手環(huán)節(jié)。
在部件測繪動手環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過測繪方法的確定、尺寸數(shù)據(jù)的獲取及處理、公差與配合、工量具的正確使用、裝配圖的表達方案的最優(yōu)選擇等內(nèi)容，增強工程意識，理論與實踐相結(jié)合，為提高學(xué)生的圖學(xué)能力和工程應(yīng)用能力打下了基礎(chǔ)。
（三）三維構(gòu)形設(shè)計。
三維構(gòu)形設(shè)計就是在給出一定約束條件的前提下，讓學(xué)生通過自己的想象、分析，構(gòu)思三維形體，自主進行組合體、零件和裝配體的設(shè)計以及計算機輔助造型等一系列設(shè)計，采取自由創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)、收集、分析、比較案例的實踐方式，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力，從而促進學(xué)生圖學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。
綜上所述，培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才應(yīng)強調(diào)學(xué)用結(jié)合，在工程圖學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點突出“學(xué)以致用”，而不是主要強調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性。筆者面向企業(yè)應(yīng)用與技術(shù)創(chuàng)新，推動工程圖學(xué)教育改革，使畫法幾何、工程制圖、計算機繪圖三部分內(nèi)容融會貫通，徒手繪圖、儀器繪圖、計算機繪圖三種繪圖能力全面培養(yǎng)，機電產(chǎn)品、工程項目、軟件系統(tǒng)三種形態(tài)對象協(xié)調(diào)應(yīng)用，加強測繪和設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)，并且在教學(xué)中注重充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)方法，為學(xué)生圖學(xué)能力的提高和勝任相關(guān)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
［1］王蘭美.機械制圖［m］.北京：高等教育出版社，
［2］諸世敏，龔伶俐，馬繼英等.基于ug三維實體造型技術(shù)的機械制圖教學(xué)體系［j］.懷化學(xué)院學(xué)報.2007（8）。
［3］陳錦昌，陳熾坤，鄧學(xué)雄等.基于構(gòu)型設(shè)計的工程圖學(xué)教學(xué)體系的探討［j］.工程圖學(xué)學(xué)報，（5）。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇四
現(xiàn)在市場需要有技術(shù)、懂經(jīng)濟、能經(jīng)營、善管理的復(fù)合型工程造價專業(yè)人才，因此工程造價人員需要懂得一些施工的工序、方法，另外還需要了解與工程質(zhì)量相關(guān)的知識和工程安全標準。工程造價員還需要熟悉各項人工費、材料預(yù)算價格的組成，具有良好的計算能力。能夠熟練的操作工程造價專業(yè)的相關(guān)電腦軟件，具有操作電子計算機的能力，對計算機有一定的了解。因此，工程造價的人才知識面要求很廣，需要綜合素質(zhì)人才。
2.工程造價實訓(xùn)存在的問題。
2.1實訓(xùn)理論基礎(chǔ)不好。
中國高職教育辦學(xué)歷史較短，大多數(shù)高職院校都是照搬本科教學(xué)思路，本身高職實訓(xùn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)不好，對教學(xué)內(nèi)容研究不夠深入和系統(tǒng)。雖然有一些教學(xué)方法已經(jīng)比較完善和系統(tǒng)，如啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、項目教學(xué)法等，但是將其應(yīng)用與實踐教學(xué)中時大多數(shù)只是學(xué)了一些表面，并未學(xué)得其中的精華。
實訓(xùn)教學(xué)的主力軍是教師，但是由于師資緊缺制約了實訓(xùn)教學(xué)的進展。高職院校幾乎每年都在進行擴招，學(xué)生一年比一年多，造成學(xué)生老師少比例失調(diào)的現(xiàn)象。很多時候一名老師要同時帶領(lǐng)幾十名學(xué)生的實訓(xùn)課程，就要在教學(xué)過程中就會存在很多照顧不到的地方。另外帶領(lǐng)的學(xué)生多，老師任課任務(wù)負擔重，就不能有時間對教學(xué)方法和教學(xué)體系進行研究，進行自身的教學(xué)水平提高，導(dǎo)致實訓(xùn)技能停滯不前。
2.3實訓(xùn)條件差，課程教材落后。
實訓(xùn)條件關(guān)乎著實訓(xùn)教學(xué)的展開，高職院校雖然認識到實訓(xùn)教學(xué)的重要性，但在對實訓(xùn)設(shè)施的投資和完善實訓(xùn)基地上還有待進一步提高。另外不僅要完善實訓(xùn)硬件，還要完善實訓(xùn)軟件即管理制度的改善。工程造價專業(yè)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的基礎(chǔ)理論知識之后才開展實訓(xùn)課程，但是工程造價常用的一些規(guī)則和定額經(jīng)常是幾年一變，但是對應(yīng)的教材往往沒有跟著變化，因此工程造價的實訓(xùn)課程設(shè)置和教材都落后與市場變化。
以往的.實訓(xùn)教學(xué)主要是根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)工作，使得實訓(xùn)內(nèi)容脫離了實際工作，學(xué)生對這樣的照本宣科的實訓(xùn)環(huán)節(jié)不會產(chǎn)生很大興趣，而且理論和實踐脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)在進入企業(yè)也不能將書本上的理論知識與現(xiàn)場工程情況完美結(jié)合起來，因此要研究出一套具備工程造價專業(yè)本身特點的實訓(xùn)方法，如借大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地成立工程造價興趣小組，強調(diào)團隊合作，讓學(xué)生體驗工程項目全過程造價，這樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。
3.2重視實訓(xùn)師資隊伍。
現(xiàn)今，工程造價專業(yè)的師生比較小，專業(yè)課教師教學(xué)任務(wù)重下，缺少時間參與社會實踐，因此要調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，讓專業(yè)教師有時間提高自身知識的攝取，熟悉實際業(yè)務(wù)操作流程。另外要加強對教師的培訓(xùn)，提升實訓(xùn)教師教學(xué)水平和實踐能力，還有教學(xué)水平。
3.3激發(fā)學(xué)生興趣。
實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的不同之處在于實訓(xùn)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是領(lǐng)導(dǎo)者。教師對學(xué)生在實訓(xùn)內(nèi)容進行指導(dǎo)和分配任務(wù)，但學(xué)生要在實訓(xùn)課程中去積極主動的學(xué)習(xí)，自己對所學(xué)的知識點進行歸納整理，在動手實踐中掌握相關(guān)職業(yè)技能獲取屬于自己的經(jīng)驗，不斷累積專業(yè)方面的技巧。教師在這個過程中應(yīng)給予針對性的引導(dǎo)和具體的幫助。因此工程造價專業(yè)加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)積極性，讓學(xué)生積極配合實訓(xùn)教學(xué)，提高實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
3.4重視實訓(xùn)過程的檢查。
以往實訓(xùn)考評重視實訓(xùn)成果，在實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生書寫實訓(xùn)報告，教師通過實訓(xùn)報告給予評分。但是這其中存在很多問題，很多實訓(xùn)報告中的成果未必真實，而學(xué)生在實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)不能全部體現(xiàn)在最終結(jié)果上，因此在實訓(xùn)教學(xué)過程中教師也要進行驗收并在學(xué)生遇到問題時給予指導(dǎo)，并記錄作為學(xué)生評分標準之一，促進下一階段的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生獨立完成實訓(xùn)任務(wù)。
4.結(jié)語。
工程造價是近年來新興起來的科目，目的在于培養(yǎng)出來能夠熟練造價軟件、計算建筑建筑定額計價等高專業(yè)素質(zhì)的人才。社會對工程造價專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求愈來愈高，因此高素質(zhì)工程造價人才缺乏，社會急需大量的工程造價專業(yè)綜合型人才。因此高職工程造價教學(xué)越來越受到重視，而實訓(xùn)教學(xué)又是工程造價專業(yè)教學(xué)的重點，通過在仿真或者真實的情境中訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇五
論文摘要：“工程造價”是工程管理專業(yè)的主要專業(yè)課程，在工程量清單計價模式下，工程造價課程教學(xué)內(nèi)容的重建應(yīng)適應(yīng)市場需求與外部政策環(huán)境的變化，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“一個結(jié)合”，即定額計價模式向工程量清單計價模式的轉(zhuǎn)變、工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業(yè)工程造價的轉(zhuǎn)變、定額管理向造價管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)案例教學(xué)與理論教學(xué)的有機結(jié)合。
“工程造價”課程是長沙理工大學(xué)（以下簡稱“我?！保┕こ坦芾韺I(yè)的主要專業(yè)課程。一直以來，該課程的建設(shè)立足于公路基本建設(shè)的全過程管理，在課程內(nèi)容的設(shè)置上密切聯(lián)系公路基本建設(shè)造價管理的實際，重點突出了公路建設(shè)投資費用管理領(lǐng)域內(nèi)的工程造價合理確定和有效控制兩大內(nèi)容。經(jīng)過多年的課程建設(shè)，在理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐等方面取得了一系列的成果。從實踐方面看，該課程教學(xué)內(nèi)容能很好地反映我國公路工程造價管理，特別是投資費用管理的實際情況，理論聯(lián)系實際，在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力方面，效果比較顯著。
近年來，在我國工程造價領(lǐng)域，計價模式、計價方法以及計價依據(jù)發(fā)生了一系列的變革，隨之而來的是社會對工程造價專業(yè)人員的需求量越來越大，對從業(yè)人員素質(zhì)的要求也越來越高。20xx年，修訂后的《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（gb50500―20xx）正式實施，我國工程造價領(lǐng)域已經(jīng)開始從定額計價模式向工程量清單計價模式的轉(zhuǎn)變和過渡。
隨著國家標準、政策的變化，社會、經(jīng)濟的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求對“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、更新等提出了新的更高的要求。因此，“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容要不斷地適應(yīng)市場與外部政策環(huán)境的變化，不斷適應(yīng)信息時代的發(fā)展需要，優(yōu)化和重建教學(xué)內(nèi)容，形成更加科學(xué)和系統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容體系，以滿足市場對人才培養(yǎng)的需求。
一直以來，“工程造價”課程都是工程造價專業(yè)和工程管理專業(yè)的主干專業(yè)課，在國內(nèi)，各個院校所采用的課程名稱主要有工程估價、工程造價、工程造價管理等，所針對或涉及到的行業(yè)以建筑或房地產(chǎn)開發(fā)為主。
國內(nèi)各個院校工程造價相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生進行項目評估、工程造價全過程管理的能力，要求學(xué)生基本具備編制項目招標、投標文件和投標書綜合評定的能力，基本具備編制和審核工程建設(shè)項目估算、概算、預(yù)算和決算的能力。因此在開展課程教學(xué)研究和改革方面，主要涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。
其中在教學(xué)內(nèi)容的改革方面，一般遵循下列指導(dǎo)思想和原則：在造價工程理論方面主要以工程建設(shè)全過程或全生命周期造價管理理論為主；在計價模式方面或是以定額計價為主，或是以工程量清單計價模式為主；在造價管理主體方面或是以建設(shè)項目投資者的投資費用管理為主，或是以承包商的施工成本管理為主。因此教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個板塊：工程造價構(gòu)成及計算方法、定額理論、定額計價方法、工程量清單計價、工程計量、工程結(jié)算與竣工決算、計算機應(yīng)用等，有的還加入了投標報價、投標策略、國際工程投標報價等。
因此，“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的重建，應(yīng)在收集、分析國內(nèi)外造價管理新的理論和實踐成果的基礎(chǔ)上，充分汲取造價管理與造價工程理論和實踐領(lǐng)域的新思想、新觀念、新方法、新成果，緊密聯(lián)系我國建筑行業(yè)特別是公路建設(shè)行業(yè)造價管理工作的實際。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從傳統(tǒng)的主要針對公路行業(yè)投資費用管理和控制逐步擴展到整個建筑行業(yè)各個項目參與主體的工程建設(shè)項目全壽命周期的造價管理理論與方法，不斷充實和完善工程造價管理案例庫。
在我國工程造價領(lǐng)域逐步從定額計價模式與方法向工程量清單計價模式與方法轉(zhuǎn)變和過渡的背景下，根據(jù)工程管理專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標，分析工程量清單計價模式實施后工程造價管理的發(fā)展趨勢，優(yōu)化“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容，形成全新的、科學(xué)的`教學(xué)內(nèi)容體系與框架，需在教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“一個結(jié)合”。
1。定額計價模式向工程量清單計價模式的轉(zhuǎn)變。
目前，定額計價與工程量清單計價兩種模式并存，并在工程建設(shè)的不同階段、針對不同項目參與主體發(fā)揮作用。定額計價主要是在決策和設(shè)計階段，項目投資者通過統(tǒng)一定額，對建筑產(chǎn)品進行定價的計價方法，是投資者投資費用管理的依據(jù)。而工程量清單計價是市場形成工程價格的主要方式，它是投標人依據(jù)工程量清單自主報價，并最終確定工程造價的計價模式。工程量清單計價是今后國有資金投資的工程建設(shè)項目造價確定的主要方式，也是市場競爭形成工程價格的本質(zhì)要求。重建課程教學(xué)內(nèi)容，必須把工程量清單計價的有關(guān)理論和方法體系納入進來。
2。工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業(yè)工程造價的轉(zhuǎn)變。
這與我校工程管理專業(yè)的定位是吻合的。但考慮到整個建筑市場的發(fā)展及其對工程管理人才的需求，本著完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、擴展知識領(lǐng)域、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、全面提高學(xué)生的實踐和動手能力的目的，重建課程的教學(xué)內(nèi)容，需借鑒兄弟院?！肮こ淘靸r”課程教學(xué)改革和實踐的成果，補充建筑工程造價管理有關(guān)的理論和方法。
3。實現(xiàn)定額管理向造價管理的轉(zhuǎn)變。
公路工程定額作為行業(yè)推薦標準，是公路工程概、預(yù)算的主要計價依據(jù)。在計價過程中，如何正確運用定額，準確計算工程量是合理確定造價的關(guān)鍵，而定額的不當運用是造價計算結(jié)果失真的主要原因之一。重建“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)從定額管理向造價管理的轉(zhuǎn)變，除了要繼續(xù)強化定額作為計價依據(jù)的正確運用外，還需全面吸收我國全過程造價管理改革的成果，綜合考慮建設(shè)項目全生命周期各個主體、各個階段工程造價控制與管理措施，并把重點放在項目決策和設(shè)計階段。此外，要強化在不同項目管理模式下進行造價管理方面的教學(xué)內(nèi)容，并引進全壽命周期造價管理和全面造價管理等最新理論。
4。教學(xué)內(nèi)容中要始終體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。
“工程造價”課程是實踐性非常強的課程，課程教學(xué)的目的就是以理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生在建設(shè)項目全生命周期各個階段工程計價、造價控制的基本能力和素質(zhì)。一直以來該課程包含了理論教學(xué)環(huán)節(jié)和兩周的課程設(shè)計環(huán)節(jié)。重建課程教學(xué)內(nèi)容，要強化理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上既要考慮有關(guān)工程造價、工程造價管理和控制的基本理論和方法，也要重視有關(guān)于計價依據(jù)、計價方法等方面的實踐教學(xué)內(nèi)容，增加案例教學(xué)的比重，突出實踐教學(xué)，強化工程計價過程中定額的運用、工程數(shù)量的計算、費用構(gòu)成以及費用計算過程的教學(xué)，并把課程教學(xué)與課程設(shè)計很好地結(jié)合起來。
在工程量清單計價背景下，重建“工程造價”的教學(xué)內(nèi)容，必須做到以下幾點。
（1）重建教學(xué)內(nèi)容，要堅持貫徹三條主線。除了繼續(xù)保留定額計價相關(guān)理論和方法外，還應(yīng)將工程量清單計價模式的理論和方法等相關(guān)內(nèi)容納入到課程內(nèi)容中；課程內(nèi)容要繼續(xù)突出公路行業(yè)的需求和特點，同時兼顧整個建筑行業(yè)造價管理的實踐；要順應(yīng)定額管理向造價管理的趨勢，將全過程、全生命周期和全面造價管理的理論和方法納入課程教學(xué)內(nèi)容。
（2）重構(gòu)教學(xué)體系。工程量清單背景下，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的全新框架和體系，需要完成新的教學(xué)大綱和課程信息，做好與其他相關(guān)課程（如工程招投標等）在課程知識體系與教學(xué)內(nèi)容上的合理分工，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相互重疊，浪費教學(xué)資源的現(xiàn)象。因此，課程之間如何合理界定教學(xué)內(nèi)容就非常重要了。
（3）輔助教學(xué)手段。開展案例教學(xué)，必須建設(shè)并進一步完善工程造價案例庫，購置與工程造價相關(guān)的行業(yè)（或國家）標準、規(guī)范和定額。同時，更新相關(guān)造價軟件，充分利用計算機輔助教學(xué)，完善多媒體課件。同時合理分配理論教學(xué)與案例教學(xué)的課時，確保使沒有任何工程實踐經(jīng)驗的學(xué)生很好地理解和掌握工程造價的原理和方法，幫助學(xué)生將所學(xué)到的工程造價管理理論和方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的工程造價計價和控制的能力和素質(zhì)。
（4）教學(xué)計劃的調(diào)整?？紤]到教學(xué)內(nèi)容的擴充、教學(xué)方法的改革，需要修改或調(diào)整教學(xué)計劃，增加工程造價課程的課時與學(xué)分，確保國家有關(guān)工程造價的規(guī)范與標準作為工程造價課程的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)保持我校在公路工程管理專業(yè)的特點和優(yōu)勢。
四、結(jié)語。
在工程量清單計價模式下，站在建設(shè)項目全壽命周期造價管理理論的角度，重建和優(yōu)化課程知識體系與教學(xué)內(nèi)容是工程管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的必然要求。在教學(xué)內(nèi)容的重建中突出三個轉(zhuǎn)變和一個結(jié)合，很好地體現(xiàn)了社會發(fā)展對工程管理人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。通過教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生的實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力以及解決工程實際問題的能力得到了很大地提高。
參考文獻：
[1]韓英愛，等。工程量清單計價模式下建筑工程造價課程的改革[j]。長春工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（2）：76―78。
[2]楊會云。工程造價類課程理論教學(xué)體系重構(gòu)[j]。中國林業(yè)教育，20xx，（5）：1―3。
[3]龐永師，等。工程造價管理系列課程的改革與建設(shè)[j]。廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003，（6）：88―89。
[4]吳強。“土木工程造價”課程的教學(xué)改革研究[j]。徐州工程學(xué)院學(xué)報，2005，（12）：105―106。
[5]李明順，等。工程管理專業(yè)主要課程教學(xué)研究[j]。交通高等教育，2003，（2）：55―56。
[6]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部。建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范（gb50500―20xx）[s]。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇六
摘要:雙語教學(xué)是培養(yǎng)“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才的重要方式和渠道。為了充分發(fā)揮雙語教學(xué)在人才培養(yǎng)上的獨特功能，本文以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程為例，分析目前高職雙語教學(xué)存在的問題，提出了重構(gòu)高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容體系的方法。
關(guān)鍵詞:雙語教學(xué);國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);教學(xué)內(nèi)容。
5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于支持外貿(mào)穩(wěn)定增長的若干意見》，部署激發(fā)市場活力，提振外貿(mào)企業(yè)信心，促進進出口平穩(wěn)增長。政府加快實施自由貿(mào)易試驗區(qū)和“一帶一路”戰(zhàn)略，推進長江經(jīng)濟帶、京津冀一體化建設(shè)，加強金磚國家合作，達成中韓自貿(mào)區(qū)協(xié)定。整個外貿(mào)行業(yè)正面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、貿(mào)易方式轉(zhuǎn)變等結(jié)構(gòu)調(diào)整。作為高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，更應(yīng)順應(yīng)我國外貿(mào)改革的要求，培養(yǎng)能服務(wù)于“新常態(tài)”區(qū)域經(jīng)濟下的“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才。要實現(xiàn)這一目標的有效途徑就是要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。雙語教學(xué)將是目前最為合適的教學(xué)方式。國際貿(mào)易通行的書面和口頭用語都是英語，各種信函、單證、規(guī)章制度等都是英文制作的。且在國貿(mào)領(lǐng)域的最新成果、學(xué)術(shù)交流及信息發(fā)布也都是以英文期刊、雜志、報紙等為主。因此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行雙語教學(xué)，能真正實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實際外貿(mào)工作保持一致，引領(lǐng)教師和學(xué)生緊跟前沿知識，真正提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。但就目前高職院校來看，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開展雙語教學(xué)的現(xiàn)狀不盡理想，遠未滿足“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才培養(yǎng)需要。
一、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)存在的主要問題。
(一)雙語教學(xué)載體過度依賴外國原著未能因材施教。
世界經(jīng)濟的迅速發(fā)展，這使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生必須接觸到國外的第一手最新資料，直接引用國外經(jīng)典經(jīng)濟類教材，教材內(nèi)容固然完全能滿足老師授課的要求，但國外教材中的思維方式和理論體系與我國差別較大，且教材中所采用的案例所涉及的相關(guān)法律及風(fēng)土人情，與我國存在巨大差異。如果使用翻譯教材卻又難以滿足學(xué)科日新月異的發(fā)展需要。還有，高職學(xué)生的英語水平普遍較低，且參差不齊，不能在雙語課堂上進行母語和外語思維的自由切換。學(xué)生英語寫作能力較弱，運用英語進行表達存在一定困難，這些都會加重學(xué)生對雙語課程的畏難情緒。例如國際市場營銷課程，由于多數(shù)學(xué)生基本的語法知識掌握不牢因，詞匯量比較小，閱讀速度慢，閱讀理解能力不高，拖延了課堂授課的進度，最后雙語課教學(xué)可能成為教師的自問自答“個人秀”。
(二)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系缺乏系統(tǒng)性及連貫性。
在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中，有很多操作性強的課程，如外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬、外貿(mào)單證實訓(xùn)、外貿(mào)英語情景實訓(xùn)、外貿(mào)英語函電等。雙語教學(xué)在這類課程中的實施應(yīng)起到既學(xué)習(xí)專業(yè)知識又提高專業(yè)英語水平的雙效作用，切實提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。以外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬這門課為例，學(xué)生在利用simtrade的軟件過程中既要學(xué)會出口成本核算、報價及填制單據(jù)，又要掌握業(yè)務(wù)流程操作，從理論上來講是對外貿(mào)操作流程的全面練習(xí)，但在實踐過程中學(xué)生往往會感到手忙腳亂，下次練習(xí)仍然如此，提高不大。由此可見，學(xué)生對所學(xué)課程體系沒有一個整體的把握，僅僅掌握了課程中的某個或某些知識“點”，不能將該課程形成一個脈絡(luò)清晰的“面”，也就很難做到整個外貿(mào)知識的融會貫通。更為遺憾的是，目前很多高職學(xué)院的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容大部分是以外貿(mào)流程中的幾個重要環(huán)節(jié)作為實訓(xùn)的重點，如制單、報關(guān)、貨代等，較少涵蓋外貿(mào)的整個流程。結(jié)果雙語教學(xué)適得其反，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和鞏固提高英語水平兩方面都沒有達到預(yù)期教學(xué)效果，最終難以真正實現(xiàn)雙語教學(xué)目標。
(三)雙語教學(xué)內(nèi)容未能盡可能貼近工作崗位能力需求。
以外貿(mào)談判實務(wù)課為例，由于老師缺乏企業(yè)鍛煉與談判實踐，整個講授的內(nèi)容及實訓(xùn)的模式與外企真實談判情景相差甚遠。很多教師都能夠在講授完之后留出一定時間給學(xué)生進行模擬，但整個模擬過程中對于企業(yè)背景的設(shè)定、交易商品的選擇等都過于簡單及隨便，有的甚至就僅限于美國公司，買賣日常生活用品，而談判結(jié)束又缺乏有經(jīng)驗的專家提供專業(yè)的點評，改善學(xué)生的外貿(mào)談判技巧。這樣的授課內(nèi)容及模式，結(jié)果只能是讓學(xué)生們面試時紙上談兵，即使進了公司，也由于不會實際操作，難以解決談判中的實際問題，取得談判的成功。
二、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建。
(一)明確人才培養(yǎng)目標，更新優(yōu)化雙語教學(xué)內(nèi)容。
為了培養(yǎng)能服務(wù)于“新常態(tài)”區(qū)域經(jīng)濟下的“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，應(yīng)進一步優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。課程雙語教學(xué)內(nèi)容要新，引用的案例、數(shù)據(jù)要新，必須緊跟當前實際。從20至今，國際市場要素變化大，如匯率市場上由于美國退出量化寬松，歐盟繼續(xù)量化寬松，美元不斷走強，歐元不斷貶值;國內(nèi)政策改革力度大，如繼上海自貿(mào)區(qū)之外，我國又有四個自由貿(mào)易區(qū)批準成立，京津冀、長江經(jīng)濟帶、廣東地區(qū)三大區(qū)域通關(guān)一體化改革實施。這對操作性強的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)而言是一個很大的挑戰(zhàn)。以報關(guān)實務(wù)課為例，如果不更新授課內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)到的就是錯誤的操作流程，在教學(xué)中使用幾年前的案例和數(shù)據(jù)，就會使教學(xué)內(nèi)容嚴重脫離現(xiàn)實，達不到與社會實際相結(jié)合的預(yù)期效果。因此不斷更新及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標，達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足學(xué)生和社會多元化的需求。
(二)由淺入深，科學(xué)架構(gòu)雙語教學(xué)內(nèi)容體系。
選定合適的課程進行雙語教學(xué)對于實施雙語教學(xué)尤為重要。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬于外向型專業(yè)，需要學(xué)生具有較強的英語交際能力。因此在雙語教學(xué)課程設(shè)置上，本著“由淺到深、循序漸進”的原則;雙語課程內(nèi)容的選取上則應(yīng)遵循“實用為主，夠用為度”的原則。
(三)利用信息化手段，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化。
雙語教學(xué)需要大量的信息輸入和輸出，而傳統(tǒng)的雙語課堂教學(xué)，主要以教師講授、教材閱讀及ppt展示為主，課堂信息量有限。信息化的多媒體數(shù)字教學(xué)提供了大量的信息資源，通過不同模式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，強化了學(xué)生的課堂教學(xué)記憶力。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等比較流行的教學(xué)方式都是利用了豐富的信息化資源，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主角。教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化可分步驟實施，最初教師們可以先將授課計劃、教案、課件、案例資料、試題庫、前沿信息、教學(xué)視頻等資源上傳至網(wǎng)上共享，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師們慢慢再利用慕課平臺建設(shè)本課程或分享微課。例如國際商法課程，教師可以課前把國內(nèi)外的經(jīng)典英文案例上傳至平臺，學(xué)生課外分析，在課間進行有關(guān)案例的雙語討論和交流，這樣有利于學(xué)生對相關(guān)法律條款的理解及運用，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)知識再也不受時間和空間的限制，對于教師而言，他們可以課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)知識的演變過程及最新的發(fā)展趨勢，課間解答學(xué)生的疑問，課后作評價。
(四)選擇內(nèi)容難度適宜的雙語教材，實現(xiàn)因材施教。
在高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)的雙語教學(xué)中，教材內(nèi)容的難宜程度直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。國外好的教材很多，但并不一定適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為太難理解。經(jīng)多次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生還是比較偏好國內(nèi)學(xué)者編著的中英文對照雙語教材，認為學(xué)習(xí)阻力小，對內(nèi)容的理解深入，有利于雙語教學(xué)的順利開展，符合雙語教學(xué)用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識的.目的。同時推薦學(xué)生一些內(nèi)容有所提升的國內(nèi)全英文雙語教材。教師可以在布置作業(yè)時運用到推薦書目上的知識，督促學(xué)生學(xué)習(xí)推薦書目。
(五)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重構(gòu)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系。
高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)為培養(yǎng)特定的崗位能力服務(wù)，這是課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的總目標。無論是基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，還是國貿(mào)雙語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，都以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向。因為最終評價教學(xué)成功與否是以學(xué)生的能力能否與工作崗位能力要求相匹配。將理論課內(nèi)容、實訓(xùn)課內(nèi)容、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容和校外實踐內(nèi)容有機地結(jié)合起來，構(gòu)成一個完整的教學(xué)內(nèi)容體系才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。同時進一步加強校企合作，邀請企業(yè)的行家參與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系建設(shè)、共同修訂教學(xué)大綱，搞好專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加大實踐教學(xué)的力度，實現(xiàn)零距離就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)率。在實施雙語實踐教學(xué)時要注意在國際貿(mào)易專業(yè)課程中的課程主“線”，雙語實踐課程是圍繞國際貿(mào)易中某一類業(yè)務(wù)展開的，強調(diào)業(yè)務(wù)完成過程中的實踐操作，比如外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)跟單實務(wù)、國際貨運與代理實務(wù)等，每門課程都存在比較封閉的完成路徑。每門課的知識“點”存在著一定的邏輯關(guān)系，即形成了課程主“線”，再以外貿(mào)操作流程為路徑以“線”成“面”，最終形成整個課程的體系框架。所以需要建立一門綜合性強的實訓(xùn)課程，目標是畢業(yè)實習(xí)前，讓學(xué)生把之前國際貿(mào)易所學(xué)的“點”和“線”，串連成“面”。能否培養(yǎng)出“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，雙語教學(xué)的成功與否是關(guān)鍵。單純依靠提高雙語教學(xué)總課時來提高學(xué)生的專業(yè)英語水平是不科學(xué)的。只有通過構(gòu)建科學(xué)的雙語教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生獲得更有針對性的外貿(mào)專業(yè)英語能力，滿足工作崗位要求。
參考文獻：
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇七
在實驗中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進行學(xué)校的管理，進行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校，一個教育實驗基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習(xí)的班集體中，班主任對他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念。
在實習(xí)期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實際工作經(jīng)驗。
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學(xué)生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實習(xí)，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個學(xué)校信息中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節(jié)工作，但它是一個學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。
實習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實習(xí)，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量?？傊@次實習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇八
職業(yè)院校如何搞好理論與實踐相結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是當前面臨的緊迫問題。下面結(jié)合我在維修電工實訓(xùn)教學(xué)工作中的實踐，談?wù)勛约旱囊恍w會。
維修電工實訓(xùn)教學(xué)的組織過程一般分為兩個階段：一是維修電工實訓(xùn)室教學(xué)，二是院校實習(xí)工廠教學(xué)。
這是學(xué)生練習(xí)基本操作的階段，是維修電工實訓(xùn)教學(xué)的最初形式，是學(xué)生從文化理論課堂教學(xué)走向?qū)嵱?xùn)的第一步。在與理論課堂教學(xué)近似的環(huán)境下，教師直接指導(dǎo)每一個學(xué)生練好獨立操作的基本功。在這一教學(xué)階段，應(yīng)做好四個環(huán)節(jié)：備課、授課、作業(yè)和考核。
1、備課。
備課是提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵：首先，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定教學(xué)目的，然后，在教學(xué)大綱和學(xué)期授課計劃的基礎(chǔ)上編寫教案。教案編寫中應(yīng)突出重點、難點，注意復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。備課時要注意：
（1）根據(jù)實訓(xùn)課的要求，教師對課題內(nèi)容有關(guān)的材料、資料、線路圖等進行分析、研究，以理論知識為指導(dǎo)，層次分明。
（2）依據(jù)課題內(nèi)容，購買、挑選合格的電工材料，以保證實訓(xùn)的順利進行，確保設(shè)備和學(xué)生的安全。
（3）需要教師做演示操作時，一定要按國家技術(shù)標準，規(guī)范、準確無誤地進行演示。
（4）依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和往屆學(xué)生的實訓(xùn)情況，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導(dǎo)要點和對象。
2、授課。
授課是教師面對學(xué)生傳授技能的過程。實訓(xùn)室教學(xué)這一階段為學(xué)生入門階段，教師在向全體學(xué)生進行講授時，應(yīng)詳細、耐心地分析實訓(xùn)任務(wù)、線路圖、結(jié)構(gòu)圖、技術(shù)條件和故障檢測方法等。如果一個課題包括幾個內(nèi)容，比較復(fù)雜，一般應(yīng)做到邊講解邊做示范操作，直到學(xué)生聽明白，看明白為止。為了讓學(xué)生能及時掌握操作要領(lǐng)，教師示范操作后，可以找學(xué)生試做一下。
學(xué)生試做時，教師在旁邊邊講解，邊指出重點、難點和關(guān)鍵部分應(yīng)注意的問題。在學(xué)生進行操作的過程中，要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如果發(fā)現(xiàn)的問題是全體學(xué)生的共性問題，教師應(yīng)記錄下來，進行集體指導(dǎo)，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的`方法?？傊處熢谶M行巡回指導(dǎo)時，應(yīng)做到四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
3、作業(yè)。
課題實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生完成作業(yè)，是對實訓(xùn)再認識的過程。學(xué)生的作業(yè)以布置閱讀有關(guān)的書籍或章節(jié)，寫出課題實訓(xùn)報告為主，以總結(jié)的方式，寫出實訓(xùn)內(nèi)容、工藝要求、實訓(xùn)步驟和注意事項等。
也可將下一步的實訓(xùn)課題提交學(xué)生思考，要求學(xué)生把實訓(xùn)有關(guān)的技術(shù)問題，用文字形式寫出。使學(xué)生加深理解技術(shù)理論知識，熟練操作技能，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造精神。
4、考核。
考核是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。它主要是檢驗學(xué)生掌握知識、技術(shù)和技巧的情況，然后，根據(jù)學(xué)生存在的問題，改進實訓(xùn)教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
考核主要包括應(yīng)知、應(yīng)會兩個方面。
應(yīng)知考核主要是檢驗實際技能操作工藝的基本知識，可以通過口試和筆試的方法考核。應(yīng)會考核主要是檢驗操作技能、技巧的熟練程度?？己嗽囶}要緊密結(jié)合實際，使學(xué)生的操作技能、技巧達到一定技術(shù)要求，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立運用知識的能力。
(二)院校實習(xí)工廠教學(xué)。
這是完成典型設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修階段，是學(xué)生走向?qū)嶋H生產(chǎn)環(huán)境的開始。為了順利完成這一過程應(yīng)做到以下幾點：
1、進行安全教育。
實習(xí)工廠教學(xué)不同于實訓(xùn)室教學(xué)，各種設(shè)備幾乎都在帶電工作。如果學(xué)生亂摸亂動可能造成設(shè)備事故或人身事故。因此，教師對學(xué)生要進行必要的安全教育。
2、組織管理要嚴密。
由于生產(chǎn)場地的限制，不可能每一個學(xué)生都有一個工位，每個學(xué)生的崗位也在不斷變化，要使學(xué)生得到全面的實際訓(xùn)練機會，教師要根據(jù)實訓(xùn)的要求將學(xué)生分成幾個小組，實行定期輪換。
3、組織教學(xué)要嚴謹。
這一階段的實訓(xùn)教學(xué)是從典型設(shè)備簡單的維修開始。教師首先在典型設(shè)備上設(shè)置人為故障。讓學(xué)生觀察故障現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線路導(dǎo)線，并監(jiān)護學(xué)生的人身安全和設(shè)備安全。
當學(xué)生的技能熟練到一定程度后，可讓學(xué)生對這些典型設(shè)備進行線路的安裝與調(diào)試。最后，把學(xué)生分配到學(xué)院實習(xí)工廠的維修部門，讓學(xué)生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實際維修，進一步鍛煉技能、技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實際工作環(huán)境的能力。
指導(dǎo)初學(xué)者或?qū)嵱?xùn)中帶有共性問題的時候，采用此法。教師進行示范操作應(yīng)注意以下幾點：
1、適當放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練，用通常的速度演示，學(xué)生看不清楚演示的內(nèi)容。因此．要適當放慢示范速度，才能收到效果。
2、分解演示。就是將操作過程分為幾個步驟分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。
3、重復(fù)演示。一次演示不一定能使學(xué)生理解，要作重復(fù)演示。
4、重點演示。對關(guān)鍵操作要重點演示。
5、邊演示邊講解。在演示時，要講清楚操作的意義、特點、步驟和注意事項，并指導(dǎo)學(xué)生觀察示范過程。講解要生動、簡練、恰當。
6、教師應(yīng)按國家技術(shù)標準進行正確演示，指導(dǎo)學(xué)生防止和矯正不正確的操作。
7、教師演示完后，可選擇接受能力較強的學(xué)生來演示，并檢查學(xué)生演示是否合乎要求，學(xué)生是否基本掌握示范內(nèi)容。
8、盡可能采用實物演示，采用模型或教具演示可能會帶來失真，與實際操作有差別。
(二)練習(xí)操作法。
根據(jù)維修電工實訓(xùn)教學(xué)的要求，學(xué)生對基本操作、基本線路要進行多次、反復(fù)、自覺地練習(xí)，使知識轉(zhuǎn)化為技能，并達到一定的熟練程度。這一方法可分為：
1、部分練習(xí)。將主要的操作預(yù)先抽出一部分或劃分為幾個部分練習(xí)。
2、工序練習(xí)。是由各種操作配合而形成，目的是使學(xué)生掌握一個完整的電器或線路。
3、復(fù)合練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生掌握電氣維修工必備的較復(fù)雜的技能。它包括：熟悉電氣元件及線路的技術(shù)要求；根據(jù)所控制的電動機選擇電器；選用或設(shè)計簡單的控制線路；根據(jù)原理圖，安裝由電源、控制電路到控制對象的完整裝置等。
4、獨立練習(xí)。在以上幾種練習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能單獨操作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成操作任務(wù)，學(xué)會防止和消除故障，做到節(jié)約材料(如線材)，善于克服操作中遇到的難題，這樣能提高勞動效率，保證工作質(zhì)量。
(三)參觀法。
參觀法是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容要求組織學(xué)生對實際事物進行觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)過的知識的一種教學(xué)方法，可以彌補實訓(xùn)教室或?qū)W院實習(xí)工廠設(shè)備不足的缺陷。
討論法是學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，或者是實訓(xùn)過程遇到的疑難問題，相互交換意見，互相啟發(fā)補充，弄清問題實質(zhì)，找到解決問題的方法。它的作用在于使學(xué)生加深對知識的理解。通過討論，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用討論法應(yīng)注意兩點：
1、教師在實訓(xùn)過程中，針對出現(xiàn)的典型事例，應(yīng)及時組織學(xué)生進行現(xiàn)場分析討論，找出癥結(jié)所在，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以利于操作技術(shù)的提高。
2、實習(xí)結(jié)束后，教師加以指導(dǎo)，進行小結(jié)討論，組織學(xué)生自己綜合、分析、討論和評定操作情況及結(jié)果。
教師在實訓(xùn)教學(xué)中，使用幻燈機、投影機、錄音機、錄像機、電視機、電腦等進行多媒體教學(xué)，使實訓(xùn)教學(xué)變得生動而有趣，同時擴大學(xué)生知識面，提高教學(xué)質(zhì)量。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇九
簡單的想想，第一感覺就是兩周的電子實訓(xùn)過得真快，時間就是這樣，總是不知不覺中從我們的身邊溜走了，電子實訓(xùn)報告。每一天過得充實，那就是值得的，如果每一天能夠?qū)W到一點點“知識”，那么你的這一天就是成功的。
電子實訓(xùn)課不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是對我們動手能力的一種訓(xùn)練，我們這一代大多數(shù)人都是獨身子女，平時或多或少都有“衣來伸手飯來張口”，平時父母都為我們打點好一切，所以真正要自己動手的機會是很少的。這次實訓(xùn)是一次很好的機會鍛煉自己的動手能力。俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,電烙鐵、接線、焊電路板等，這些我們都是在課本上碰到的，這次實訓(xùn)課，讓我們親身接觸到這些平時不能在課本上接觸到的東西，知識不代表能力，理論終究是理論，只有運用到我們的生活中才能體現(xiàn)他的價值，這種學(xué)習(xí)比書本學(xué)習(xí)更有價值。以后，家里的`網(wǎng)線壞了，就可以用自己學(xué)的知識去修，不用去找別人了，而且可以幫助鄰居們。
電子實訓(xùn)課不僅讓我們學(xué)到了技術(shù)，還明白了一些道理。為什么中國的環(huán)境問題越來越嚴重呢！中國處理垃圾的技術(shù)還比較落后，許多垃圾只能夠很簡單的處理，對環(huán)境的破壞特別大，所以能夠反復(fù)利用的東西一定保護好，能夠修好的東西一定要修，不要輕易的丟棄一切能夠回收利用的東西，節(jié)約資源，保護環(huán)境。以前，一樣?xùn)|西壞了，首先會考慮它的價格，如果便宜，很有可能不去修，而是直接換新的，從不考慮它對環(huán)境的影響。宿舍網(wǎng)線一不小心拽壞了，當時就想著從去買一根，根本就不會花多少錢?，F(xiàn)在想想，那些其實好多被我們丟棄的“垃圾”，其實是放錯地方的資源，節(jié)約不僅僅是對自己的節(jié)約，更是對資源的節(jié)約，對環(huán)境的保護。
自從進入大學(xué)，我就感覺同學(xué)之間的緊密度不如小學(xué)、初中、高中了。大家除了在上課時能夠碰面，其他時候很少，碰面了也很少打招呼。大學(xué)是一個即將步入社會的時候，大家的交流圈本應(yīng)該擴大的時候，為什么同學(xué)關(guān)系那么淡。而通過電子實訓(xùn)課，大家互相幫助，找到同學(xué)間的友誼。尤其是在焊電路板時，很多時候需要旁邊的同學(xué)搭個手，原來不怎么聊的同學(xué)，就是應(yīng)為這樣聊開了，這是一個很好的開頭。實訓(xùn)課的開設(shè)增加了同學(xué)間的友誼，這是很值得肯定的。
實訓(xùn)期間還是比較輕松，比較有收獲的，很多東西都是第一次碰，對自己以后的生活挺有幫助的，學(xué)點實際有用的東西就是比課本知識強。這次實訓(xùn)課真的有喜有悲，真的很遺憾，我做的充電器以失敗告終，我最大的錯誤就是沒有找出原因，但是可以肯定，我有錯，可能是我哪個原件焊錯了還是沒焊好。可喜的是收音機還不錯，很多時候還是要多注意細節(jié)。電路板上每一個原件就是一個細節(jié)，一個原件弄錯了，整個電路就不同。生活中做事情也是這樣，小小的細節(jié)，往往會影響成敗。
最后想說點什么呢？其實這輩子會遇到很多的人，更多的人只是我們生活中的過客，在生命的長河中，兩周感覺就是一瞬間，可能隨著時間的流逝我會淡淡的忘記一些，也許我不能記得每一個和我曾經(jīng)有過交集的人，但是學(xué)到的知識，懂得的道理會伴隨我的一生。
簡單的想想，第一感覺就是兩周的電子實訓(xùn)過得真快，時間就是這樣，總是不知不覺中從我們的身邊溜走了。每一天過得充實，那就是值得的，如果每一天能夠?qū)W到一點點“知識”，那么你的這一天就是成功的。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十
［摘要］為提高中職護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)科實踐性強的特點，適時改進實訓(xùn)教學(xué)法，以探討護理實訓(xùn)教學(xué)方法的改革對護理操作教學(xué)的影響。通過強化自身素質(zhì)、改進實訓(xùn)教學(xué)、教學(xué)與實例聯(lián)系，傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合、利用實驗室資源強化示教的作用等多種教學(xué)手段，改進實訓(xùn)教學(xué)，形成具有護理實訓(xùn)特色的教學(xué)模式，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
［關(guān)鍵詞］護理學(xué)基礎(chǔ);實訓(xùn)教學(xué);課堂教學(xué)。
中等護理教育是我國護理教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)實用型護理人才的途徑之一［1］。護理學(xué)基礎(chǔ)是護理專業(yè)的核心課程，實驗教學(xué)占總學(xué)時50%以上，技能操作常作為評價護生實踐能力的重要指標［2］。護理操作實訓(xùn)課是護理學(xué)基礎(chǔ)課程中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括對患者的生活護理、病情變化觀察、與患者的交流，基本護理技術(shù)操作和健康教育等護理內(nèi)容。因此，如何提高護理實訓(xùn)的授課質(zhì)量，實施實訓(xùn)課教學(xué)改革，是各中職衛(wèi)校近年來積極探討的重要課題之一。為此，筆者經(jīng)過不斷探索實踐，對護理學(xué)實訓(xùn)課進行了部分改進，收到了較好的教學(xué)效果。
1強化自身素質(zhì)做好實訓(xùn)準備。
在實訓(xùn)課教學(xué)中，要求教師理論扎實，技術(shù)熟練，對于各項操作能夠融會貫通并進行有效地整合、分解和傳授，能夠很好地為學(xué)生正確答疑解惑，使學(xué)生有信心并能迅速掌握各項操作的要點。在授課中，由授課教師與實驗員共同完成。課前，教師與實訓(xùn)準備人員進行良好的溝通，就實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)器材等應(yīng)該注意的事項要詳盡列出，合理安排，充分做好課前準備工作，才能確保實訓(xùn)教學(xué)高質(zhì)量的完成。
2.1開設(shè)綜合實訓(xùn)。在以前一次理論一次實踐的基礎(chǔ)形式上，變成了幾次理論后階段性幾次綜合實訓(xùn)課學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“患者的清潔護理”這一章時，過去一次課學(xué)習(xí)一個操作，如口腔護理、床上洗頭、床上擦浴等操作，只是孤立地對護理操作進行單項學(xué)習(xí)。這樣，內(nèi)容比較單調(diào)、分散，學(xué)生學(xué)習(xí)完后不能很好地把各項操作自行聯(lián)系運用于患者的生活護理。調(diào)整后，把前面階段性學(xué)習(xí)的操作集成幾次綜合實訓(xùn)課，把各項操作整合在同一個案例，進行連貫整體地學(xué)習(xí)。這樣能使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握患者生活護理的各項內(nèi)容，樹立更好的整體護理概念，更好地應(yīng)用于臨床實踐。2.2課程間相互融合。隨著社會對護理人才要求的提高，對培養(yǎng)護理人才的教師也提出了更高的要求。如果僅僅護理學(xué)基礎(chǔ)課程知識和技能的學(xué)習(xí)，是無法滿足培養(yǎng)社會護理人才的要求的。因此，在護理實訓(xùn)教學(xué)過程中，融合了護士禮儀、人際溝通、法律法規(guī)、解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)等多門課程的內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠更直觀有效地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，更重要的是養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)護理人文關(guān)懷的精神。2.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力護理各項操作非常重要。多年來采用的實訓(xùn)方法教師直接示范，學(xué)生模擬練習(xí)。學(xué)生只看教師的示范，很少學(xué)生會獨立思考，都是被動地接受知識，時間長了感覺單調(diào)枯燥，容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)現(xiàn)分析以及解決問題的能力。結(jié)合實驗室條件，我們做了一些改進嘗試。增加了情景模擬教學(xué)法，這種創(chuàng)設(shè)一些臨床模擬情景，先由學(xué)生討論分析問題，然后由教師總結(jié)示范，再由學(xué)生自己操作練習(xí)鞏固的教學(xué)方法。學(xué)生表現(xiàn)積極，興趣濃厚，課堂氣氛活躍，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了發(fā)現(xiàn)分析和解決問題的能力，最重要的是讓學(xué)生發(fā)揮了主人翁的精神，真正地參與到課程，使實訓(xùn)教學(xué)與臨床實踐有機結(jié)合起來。2.4聯(lián)系實際。提高對護理實訓(xùn)課的重視程度目前，有些學(xué)生認為護理操作都是在醫(yī)院用于患者，離我們的實際生活比較遙遠。針對此情況，在授課中聯(lián)系生活實際，把一些護理技術(shù)融入生活，讓學(xué)生體會到自己所學(xué)并非只能用于護理工作，而是對自己對家人都有實實在在的好處，如高熱患者在家可以采取的物理降溫技術(shù)、扭傷腳后的冷療方法等就是非常實用的生活經(jīng)驗。這些生動的事例使學(xué)生們認識到護理操作技術(shù)貼近生活，能夠?qū)W以致用。
3利用多媒體教學(xué)手段改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，通過與本學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)站，從中獲取大量相關(guān)的最新資料，使教學(xué)能夠不拘泥于教材，學(xué)生也能獲取最新的知識。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用則大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，大量的彩色圖片、動圖、視頻應(yīng)用于護理實訓(xùn)操作的教學(xué)。整個護理操作的動態(tài)過程，多媒體模擬動畫、教學(xué)視頻可給予充分的展示，增強了學(xué)生的感性認識。由于近年來學(xué)科調(diào)整，教學(xué)損耗與補充困難，加之學(xué)生人數(shù)的增加，教學(xué)器材用物不足的矛盾顯現(xiàn)出來，而現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源就起到了很好的補充作用，在有限的教學(xué)條件下達到良好的教學(xué)效果。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個漸進的過程，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的目標，把握實訓(xùn)教學(xué)緊扣實際與臨床，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教師一定不要忽視教學(xué)基本功的培養(yǎng)，加強最基本的實際能力鍛煉與提高，認識到教師的素質(zhì)的提高是實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。另一方面，雖然多媒體教學(xué)在實驗教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，但它代替不了學(xué)生動手練習(xí)。教師的示范與學(xué)生主動參與實踐練習(xí)的重要性不言而喻。因此，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有資源與條件，提高護理實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，更好地為社會培養(yǎng)合格的護理人才。
參考文獻。
［1］李小寒，尚少梅.護理學(xué)基礎(chǔ)［m］.4版.北京：人民衛(wèi)生出版社，.
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十一
隨著我國教育改革的進一步深化，中職環(huán)境保護專業(yè)的教學(xué)模式也得到進一步優(yōu)化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用無法適應(yīng)當前的教學(xué)發(fā)展要求，所以應(yīng)盡快對環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)進行改革，促進學(xué)生專業(yè)水平的提高。本文主要就中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實際對環(huán)境保護專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注意的問題和教學(xué)方法詳細探究，希望能通過此次理論研究，對環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的進一步發(fā)展起到促進作用。
隨著我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，環(huán)境惡化方面的問題也愈來愈嚴重。為加強對環(huán)境的治理保護，這一專業(yè)的開設(shè)就有其必要性。在環(huán)境保護專業(yè)教學(xué)中，實訓(xùn)教學(xué)是比較重要的環(huán)節(jié)，這也是使學(xué)生掌握實踐技能的重要方法。環(huán)境保護專業(yè)實踐性比較強，其是在諸多學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
我國的中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，由于受到多方面因素的影響，存在諸多問題，尤其是在實踐教學(xué)過程中有遇到很大的困難，需要在問題解決能力的培養(yǎng)上多努力。一些中職院校在人才培養(yǎng)方面積極向著高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標邁進，但是在實際教學(xué)中還存在諸多不足，而對這些實際問題的解決就變得比較重要。
1.環(huán)境保護專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注意的問題分析。
中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，要注意幾個重要的點：要能和實際教材的教學(xué)要求緊密結(jié)合，把環(huán)境專業(yè)的職業(yè)崗位需要的一些基本知識和基本的技能納入考核內(nèi)容當中去;還要能充分注重對先進技術(shù)的引進等，使環(huán)境保護的教學(xué)內(nèi)容能夠多樣化和時代化地呈現(xiàn)。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)比較有利。
環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，還要重視深入調(diào)查，要及時掌握專業(yè)發(fā)展動向，保障技能項目的完善。在對環(huán)境保護專業(yè)的技能訓(xùn)練的具體目標方面要能加以明確，并充分重視。
為提高中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量水平，要從多方面采取科學(xué)措施。要將理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，將學(xué)生掌握環(huán)境保護實訓(xùn)技能作為教學(xué)目標，將理論和實踐有效結(jié)合，只有充分重視這些方面，才能真正使環(huán)境保護實訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮作用。在學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)后，就要加強學(xué)生實訓(xùn)技能培訓(xùn)，考核過程中能充分注重學(xué)生的理論和實訓(xùn)教學(xué)的有機結(jié)合。
中職環(huán)境保護專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)過程中，可通過活動載體的滲透進行強化，在學(xué)校中能夠營造良好的環(huán)境保護氛圍。中職環(huán)境保護教學(xué)過程中可通過豐富化的活動強化主題，鼓勵學(xué)生在學(xué)校中開展保護環(huán)境的實踐活動。在活動的策劃以及具體的實施方案上，讓學(xué)生進行團體探究，這樣就能夠使教學(xué)吸引力得到有效增強。
實際教學(xué)過程中，要將教學(xué)要求和靈活運用緊密結(jié)合，實踐操作過程中，在精確度以及方法的選用過程中，要充分重視對學(xué)生的考核，對學(xué)生在獨立分析以及操作和嚴謹求學(xué)等方面的精神素養(yǎng)進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在環(huán)境保護的工作實施過程中能夠有新的發(fā)展。對學(xué)生的單向考核以及綜合考核要有針對性，充分重視學(xué)生的專業(yè)知識靈活性的運用。
我國作為密集型產(chǎn)業(yè)和勞動發(fā)展的國家，加強環(huán)境保護工作比較重要，只有實現(xiàn)經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展，才能促進我國可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)。
三、結(jié)語。
總而言之，在實際的環(huán)境保護教學(xué)過程中，對中職環(huán)境保護專業(yè)要充分重視，實際教學(xué)過程中，注重理論和實踐教學(xué)的結(jié)合，從實際出發(fā)，加強實訓(xùn)教學(xué)，促進學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的環(huán)保意識的強化和具體實踐能力的提升。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十二
組織管理體系主要包括學(xué)院、教學(xué)系部、教研室三級實踐教學(xué)組織運行管理體系；評價體系包括學(xué)生評價、教師評價和社會評價等。
4.1《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)組織管理體系。
（1）學(xué)院對《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)管理。學(xué)院對該課程實踐教學(xué)管理包括制定課程實踐教學(xué)管理制度、制定課程實踐教學(xué)考核標準，審批課程實踐教學(xué)計劃，進行課程實踐教學(xué)檢查等。（2）系部對《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)管理。系部對該課程實踐教學(xué)管理包括安排教師制定該課程實踐教學(xué)課程標準、編寫該課程實訓(xùn)指導(dǎo)書、制定該課程實訓(xùn)計劃并進行審批，下達該課程實踐教學(xué)任務(wù)并進行實踐教學(xué)檢查，為該課程實踐教學(xué)提供服務(wù)等。（3）會計教研室對《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)管理。會計教研室對該課程實踐教學(xué)管理包括落實該課程實踐教學(xué)任務(wù)，檢查實踐教學(xué)教案和實踐教學(xué)任務(wù)完成情況、完成效果等。
該課程實踐教學(xué)評價體系主要通過聽評課、學(xué)生評教、教師評學(xué)、社會評價來進行。（1）聽評課。聽課評課主要包括各級領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)組聽課、帶該課程的教師互相聽課等。通過聽課和評課，掌握教師教學(xué)基本狀況，了解教師實踐教學(xué)組織實施情況，了解學(xué)生對納稅實務(wù)課程的學(xué)習(xí)和掌握情況。及時做好指導(dǎo)和交流，提出針對性意見和建議。（2）學(xué)生評教。每學(xué)期定期召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生對該門課程教學(xué)包括實踐教學(xué)滿意情況；組織學(xué)生評教，了解學(xué)生對該門課的意見和建議，明確今后實踐教學(xué)改進方向。（3）教師評學(xué)。教師通過對學(xué)生考核測試和作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑等方式，及時了解、分析和總結(jié)學(xué)生對納稅實務(wù)課程學(xué)習(xí)狀況，分析結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生以后改進學(xué)習(xí)方法，提高該課程學(xué)習(xí)效果。（4）社會評價。通過學(xué)生頂崗實習(xí)期間稅務(wù)業(yè)務(wù)操作能力和納稅申報能力表現(xiàn)情況，企業(yè)人員對該門課程實踐教學(xué)效果做出評價，并提出該門課程實踐教學(xué)改進意見，以供教師參考和改進。基于職業(yè)崗位工作過程的《納稅實務(wù)》實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，不僅可以將納稅實務(wù)課程學(xué)習(xí)與稅務(wù)會計工作崗位相融合，保證實踐教學(xué)的有效實施，更能促進高職教育持續(xù)發(fā)展和體現(xiàn)高職會計專業(yè)教學(xué)特色?？蔀楦呗毥虒W(xué)管理模式理論研究提供依據(jù)和思路，為高職院校提供科學(xué)的實踐教學(xué)體系新模式。
參考文獻。
［1］王艷利.納稅實務(wù)［m］.天津：天津大學(xué)出版社,2015.
［2］王艷利.基于理實一體化的高職《納稅實務(wù)》實踐教學(xué)方法探析［j］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017（24）.
［3］劉杰.論案例教學(xué)法在高職《納稅實務(wù)》課程中的應(yīng)用［j］.教育教學(xué)研究,2016（2）.
［4］李曉紅,謝曉燕.高校稅法課程教學(xué)改革研究［j］.會計之友,2010（10）.
［5］陳小娟.高職會計專業(yè)稅法課程改革探索［j］.經(jīng)濟與社會發(fā)展,2011（5）.
［6］張登宏.試論高職教育“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革［j］．教育與職業(yè),2011（33）。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十三
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生職業(yè)技能的有效途徑，是以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為主的高職院校辦出特色的關(guān)鍵。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“陜鐵院”)始終把校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)、學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、實踐教學(xué)體系的建立以及實踐教學(xué)方法的改革放在重要的位置來抓，在實踐教學(xué)基地建設(shè)、實踐教學(xué)管理、實踐教學(xué)改革等方面取得了一定成效。
高職教育實踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能為主要目標，在高職教育教學(xué)過程中，與理論教學(xué)體系相比，實踐教學(xué)體系存在一定的獨立性，同時與之相輔相成。利用實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，有計劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識、專業(yè)知識等，幫助學(xué)生掌握實際的工作能力、工作技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
陜鐵院在長期的辦學(xué)實踐中，逐步形成自己的實踐教學(xué)模式，這種模式主要表現(xiàn)為:以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，通過強化課內(nèi)訓(xùn)練和專題實訓(xùn)，推行現(xiàn)場教學(xué)，拓展校外實習(xí)(施工實習(xí)、頂崗實習(xí)等)，深化校企合作，服務(wù)鐵路建設(shè)行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展等，培養(yǎng)大批專業(yè)實踐能力強、職業(yè)素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線奠定人才基礎(chǔ)。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十四
本文在分析水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上深入分析了當前水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系面臨的問題，并積極探索了水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的策略，以提高水利工程造價專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量。
水利工程造價專業(yè)是高校的重點專業(yè)，對水利行業(yè)的發(fā)展有著重要意義。因此，水利工程造價專業(yè)受到高校的高度重視。尤其在當前教學(xué)改革的背景下，水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系已經(jīng)成為當前水利工程造價專業(yè)的教學(xué)重點。但是，由于受傳統(tǒng)水利工程造價教學(xué)模式的影響，高校水利工程造價專業(yè)在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的過程中面臨著很多問題，需要高校及時解決。研究水利工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建不僅能夠提高水利工程造價專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量，而且對水利事業(yè)的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實意義。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十五
摘要：
本文通過對我校三年來秘書專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計原則、實施過程、實訓(xùn)效果等諸環(huán)節(jié)的分析評估，探索適應(yīng)高職高專文秘專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的實用型秘書人才。
關(guān)鍵詞：高職高專。秘書實務(wù)。實訓(xùn)教學(xué)。
我國高等教育秘書專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀80年代初，由于秘書專業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，在很短時間內(nèi)得到迅速發(fā)展。隨著現(xiàn)代文秘職能從過去專注于文書寫作轉(zhuǎn)向綜合輔助管理，文秘專業(yè)教學(xué)要從單一的理論教學(xué)模式轉(zhuǎn)向綜合提高學(xué)生的實務(wù)能力。
一、我校文秘專業(yè)實訓(xùn)模式的探索。
文秘專業(yè)實訓(xùn)要充分體現(xiàn)教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的特點。切實貫徹專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，促進學(xué)生全面發(fā)展，以具備更廣泛的適應(yīng)能力來應(yīng)對社會發(fā)展的新趨勢。同時，在實際操作過程中我們也要考慮尊重學(xué)生的發(fā)展期望。系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和修養(yǎng)。
以往在教室或?qū)嵱?xùn)室的實訓(xùn)教學(xué)空間太小，大部分同學(xué)只能是紙上談兵，印象不深。所以我校秘書專業(yè)安排了校內(nèi)和校外兩大部分實訓(xùn)活動，在校內(nèi)和校外都建設(shè)了實訓(xùn)基地。一方面可以充分利用本校內(nèi)部資源為學(xué)生接觸社會打好基礎(chǔ)。另一方面安排學(xué)生接觸社會，為走出校門踏上社會做好準備。我校實習(xí)大綱明確：秘書專業(yè)的實訓(xùn)分成實訓(xùn)室模擬、校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)三塊。
（一）實訓(xùn)室模擬。
第一、第二學(xué)期，配合課堂理論教學(xué)，教師設(shè)計實訓(xùn)項目，提供項目情境，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分小組輪流角色扮演。一部分學(xué)生扮演領(lǐng)導(dǎo)、辦公室其他人員、來賓等，學(xué)生輪流扮演秘書。假設(shè)處于某種辦公環(huán)境和工作事件當中，通過情境模擬、角色扮演，要求學(xué)生在實訓(xùn)室中模擬秘書實務(wù)的動作、語言以及處理各類突發(fā)情況的技巧，強化實務(wù)技能。使學(xué)生初步體驗秘書工作的特點以及職業(yè)定位，使理論學(xué)習(xí)成果得到初步檢驗。全過程用攝像設(shè)備記錄下來，在角色扮演完畢之后，進行過程回放，教師與學(xué)生共同加以分析、點評，強化對秘書職業(yè)行為的理解。
（二）校內(nèi)實訓(xùn)。
校內(nèi)實訓(xùn)選擇校內(nèi)與秘書工作貼近的學(xué)生處、人事處、財務(wù)處、各系部辦公室等部門，在第三、第四學(xué)期安排學(xué)生到這些部門實習(xí)，充分利用學(xué)校的軟硬件資源，為學(xué)生提供真實、自然的工作環(huán)境，使學(xué)生適應(yīng)秘書工作，進一步強化秘書工作技能。
校內(nèi)實訓(xùn)要求涵蓋秘書實務(wù)的所有內(nèi)容，在校內(nèi)實訓(xùn)的過程中要求學(xué)生寫實訓(xùn)日志，把一天中最有感觸、印象最深的一點記錄下來，并盡可能結(jié)合理論知識，形成自己的思索和獨立的判斷，這對教師指導(dǎo)實訓(xùn)，學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗具有重要意義。校內(nèi)實訓(xùn)結(jié)束階段進行實訓(xùn)總結(jié)。實訓(xùn)總結(jié)采用口頭報告的方式。讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)在同學(xué)和老師面前展示自己在實訓(xùn)過程中的心得體會，并鼓勵學(xué)生之間進行交流，相互討論，加深印象，鍛煉演講能力、多媒體運用能力、綜合運用知識分析、表達的能力以及應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
（三）校外實訓(xùn)。
校外實訓(xùn)安排在第五學(xué)期進行。校外實訓(xùn)一方面彌補校內(nèi)實訓(xùn)基地的不足，提供真實的實訓(xùn)場景。另外校外實訓(xùn)基地也是對校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補充。在校外實訓(xùn)前的準備階段召開一系列的實訓(xùn)工作小組座談會，研究、確定本階段具體的實訓(xùn)方案。落實實訓(xùn)督導(dǎo)老師（每個基地安排一個督導(dǎo)老師），并對實訓(xùn)督導(dǎo)老師進行督導(dǎo)培訓(xùn)。召開實訓(xùn)基地、實訓(xùn)督導(dǎo)雙方座談會，商討實訓(xùn)的有關(guān)事宜，以總的實訓(xùn)方案為依據(jù)，根據(jù)督導(dǎo)學(xué)生的具體情況和所在單位的具體情況，制定詳細的督導(dǎo)方案和要求，明確各自的責(zé)任、義務(wù)以及合作的方式。
校外實訓(xùn)前召開學(xué)生實訓(xùn)動員大會，向?qū)W生說明實訓(xùn)的目的、要求和安排，通過這個過程讓學(xué)生建立一個正確的實訓(xùn)方向和對即將到來的實訓(xùn)和實習(xí)做出充分的準備。
我校要求學(xué)生在校外實訓(xùn)中完成一份秘書職業(yè)調(diào)查報告，讓學(xué)生通過對現(xiàn)代企業(yè)的考察了解，熟悉專業(yè)和職業(yè)的具體情況，了解秘書人員需要具備哪些素質(zhì)和現(xiàn)代社會企事業(yè)單位對秘書人員的要求，同時鍛煉學(xué)生的調(diào)研能力和觀察模仿能力。學(xué)生在有聘用意向的單位實訓(xùn)，如果在實訓(xùn)、實習(xí)期間用人單位與學(xué)生雙方都非常滿意，則可以順利簽訂就業(yè)協(xié)議書，實現(xiàn)就業(yè)。
我校一方面不斷完善實訓(xùn)管理制度，成立實訓(xùn)工作小組，全面負責(zé)實訓(xùn)的組織和管理協(xié)調(diào)工作。另一方面鼓勵專業(yè)教師從事秘書實務(wù)，提高教師指導(dǎo)實務(wù)的能力。針對實訓(xùn)中部分教師和學(xué)生應(yīng)付、拖延和不按規(guī)定要求完成實訓(xùn)任務(wù)的情況，我校建立了一整套系統(tǒng)的評估制度，包括實習(xí)學(xué)生的自我評估，實習(xí)督導(dǎo)老師的評估，學(xué)生對督導(dǎo)老師和實訓(xùn)部門的評估等，通過評估及時發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)中存在的問題，為實訓(xùn)基地的建設(shè)和實訓(xùn)督導(dǎo)的選擇提供科學(xué)的依據(jù)。
二、對我校秘書專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的反思。
在實訓(xùn)課程建設(shè)中，我們也遭遇了實訓(xùn)指導(dǎo)難、實訓(xùn)基地建設(shè)難、實訓(xùn)成績評定主觀性強等方面的困難。文秘實訓(xùn)很多過程難以量化評判，辦公自動化操作、檔案管理可以根據(jù)實際操作步驟和結(jié)果給予量化評判，其他實訓(xùn)，如接待訓(xùn)練、會務(wù)管理訓(xùn)練、公共關(guān)系訓(xùn)練等屬于行為、觀念的范疇，具有不確定性，需要根據(jù)現(xiàn)實環(huán)境加以調(diào)整。因此難以做出量化評判，容易導(dǎo)致評價實訓(xùn)質(zhì)量只重結(jié)果不重過程的弊病。
三年來，我們從無到有的建立了將近10家校外實訓(xùn)基地，這個過程是一個漸進的，與實習(xí)單位相互了解、深入合作的過程。和校外實訓(xùn)基地建立合作給專業(yè)教學(xué)帶來的好處也是巨大的。首先，學(xué)生能得到正規(guī)的實訓(xùn)指導(dǎo)和大量的實習(xí)機會以實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。其次，我們的教師得到了深入實際的機會，有利于其從中提高專業(yè)素質(zhì)，成長為“雙師型”教師。再次，實訓(xùn)同時是一種向社會宣傳和展示學(xué)生素質(zhì)的窗口，而且也是學(xué)生就業(yè)的極好宣傳。
指導(dǎo)教師是實訓(xùn)教育成敗的關(guān)鍵，有效的實訓(xùn)督導(dǎo)應(yīng)該做到：
第一，有系統(tǒng)地安排整個實訓(xùn)的`內(nèi)容，包括考慮實務(wù)工作是否適合學(xué)生的能力，在有需要時提供適時的支持，保證學(xué)生能得到充分的學(xué)習(xí)機會，使他們能得到專業(yè)水平的訓(xùn)練。
第二，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，熟知學(xué)生處理問題的經(jīng)驗、弱點、強項和疑慮，協(xié)助學(xué)生克服實訓(xùn)中的困難，提供情緒的支持，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
第三，給學(xué)生有益的教導(dǎo)，包括協(xié)助學(xué)生掌握專業(yè)知識與理論，教導(dǎo)學(xué)生在實務(wù)方面的工作技巧，幫助學(xué)生不斷在技巧及能力上得到鍛煉及提升的機會，促使學(xué)生建立個人對專業(yè)的認同。
第四，給學(xué)生做好實踐的示范，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中仿效自己排除困難以及推動同事間合作的技巧，并在模仿過程中，讓學(xué)生慢慢理解自己的工作技巧的優(yōu)勢與不足。第五，不斷對自己的督導(dǎo)方式及學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出反思，包括描述自己在督導(dǎo)過程中所做的，最大限度地幫助學(xué)生在實訓(xùn)中成長。
高職高專實訓(xùn)教學(xué)開發(fā)是一項長期的艱巨任務(wù)。我們的嘗試是局部的、初步的，認識是粗淺的。我校將進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，加大資金投入，加大發(fā)展力度，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把高職高專文秘實訓(xùn)教學(xué)開發(fā)建設(shè)工作健康地進行下去。
參考文獻：
[1]馬培新。淺談中外秘書教育的不同特色[j]。秘書，2005，（9）。
[2]向國敏?，F(xiàn)代秘書學(xué)與秘書實務(wù)[m]。上海：華東師范大學(xué)出版社，2006，（8）。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十六
我們采用問卷、座談等多種方式對、2014、2015屆會計專業(yè)畢業(yè)生以及會計師事務(wù)所進行調(diào)查得知：會計專業(yè)畢業(yè)生的重要技能是會計核算能力，而稅務(wù)核算和納稅申報能力是最欠缺的?！都{稅實務(wù)》是以操作為主的理論與實務(wù)一體化課程，主要培養(yǎng)學(xué)生稅款計算、涉稅業(yè)務(wù)賬務(wù)處理和納稅申報等能力。經(jīng)過課題組教師多年的教學(xué)實踐和探索研究，我們構(gòu)建了《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)的內(nèi)容體系、方法體系和組織管理評價體系，該實踐教學(xué)體系為高職院?！都{稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)提供借鑒，能夠促進該課程實踐教學(xué)效果的有效提高。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十七
2.1整合資源，集中投入，建好校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地學(xué)院采取自籌自建、與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合共建等多種途徑，擴大融資渠道，逐年投入資金購買實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備，完善實訓(xùn)場所建設(shè)。學(xué)院擁有1mz的實驗實訓(xùn)大樓，340畝的測繪教學(xué)綜合實訓(xùn)基地，具有中央財政支持的建筑實訓(xùn)基地，建有土建類專業(yè)材料檢測綜合實訓(xùn)基地、高速鐵路檢測實訓(xùn)基地、土建類專業(yè)測繪綜合實訓(xùn)基地等3個省級重點實訓(xùn)基地以及校內(nèi)各類實驗實訓(xùn)室近百個，為學(xué)院開展實踐教學(xué)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)，基本覆蓋了學(xué)院的所有專業(yè)，滿足了課程教學(xué)和專業(yè)實訓(xùn)的需要。
2.2依托行業(yè)，校企合作，建設(shè)校外實訓(xùn)基地陜鐵院與中國中鐵等大型央企延續(xù)了“同根共生、分而不離、氣脈相連、相存相依”的緊密合作辦學(xué)關(guān)系，一直是中國中鐵、中國鐵建穩(wěn)固的技術(shù)技能專門人才培養(yǎng)基地。至目前為止，已經(jīng)有189個校外實訓(xùn)基地與學(xué)院簽訂共建協(xié)議，并且這些基地運行良好，同時有相應(yīng)的保障機制，其中大多為中國中鐵、中國鐵建等世界500強企業(yè)。
2.3提高實踐教學(xué)能力，加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的先決條件。學(xué)院《專業(yè)教師下現(xiàn)場實踐鍛煉管理辦法(試行)》明確規(guī)定:新參加工作的專業(yè)教師必須到實訓(xùn)中心或?qū)W院相關(guān)職能部門見習(xí)一年;專業(yè)教師以五年為一個周期，五年內(nèi)必須有不少于3個月的企業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷。
自起，學(xué)院每年安排20名以上的青年教師脫產(chǎn)到合作企業(yè)進行至少半年的頂崗實踐鍛煉，做到了“下一次現(xiàn)場，做一個項目;服務(wù)一個企業(yè)，鍛煉一批人才”。另外，學(xué)院還邀請高職教育專家來院對全院教師進行職業(yè)教育課程體系開發(fā)與改革培訓(xùn)970人次。邀請寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程體系開發(fā)專家來院舉辦青年教師教育教學(xué)能力專題培訓(xùn)2期，共計培訓(xùn)356人次。
2.4建立職業(yè)技能鑒定站，全面實施“雙證書”教育學(xué)院全面推行“雙證制”，要求學(xué)生在完成人才培養(yǎng)計劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獲取相應(yīng)的畢業(yè)證書，同時需要取得職業(yè)資格證書。學(xué)院建有勞動和社會保障部的國家職業(yè)技能鑒定站、計算機高新技術(shù)培訓(xùn)考試點和陜西省建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員等培訓(xùn)點、渭南市職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，擁有18個職業(yè)工種的鑒定資格及陜西省建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員等培訓(xùn)資質(zhì)。同時作為面向全省的開放式職業(yè)技能培訓(xùn)基地和鑒定站所，為行業(yè)、地方累計開展職業(yè)資格鑒定1562人次，為中鐵一局、中鐵七局、中鐵二十局、鐵一院、廣州地鐵集團公司等企業(yè)培訓(xùn)員工21251人次，為渭南地方培訓(xùn)1236人次。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十八
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的逐漸加快，我國開始進一步增強對外開放的力度，從國外引進先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，這更加提升了我國的綜合國力和國際競爭力。在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，對于高素質(zhì)的職業(yè)性人才的需求變得日趨迫切起來，相關(guān)職業(yè)院校作為為社會發(fā)展輸送人才的重要機構(gòu)，其身上肩負著重要的責(zé)任和使命。本文主要針對現(xiàn)階段我國中職機電技術(shù)其應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的教學(xué)問題進行探討，并對此提出若干解決對策，僅供相關(guān)研究者做以參考。
關(guān)鍵詞：機電技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；問題；實訓(xùn)教學(xué)；解決對策。
(一)教學(xué)方法單一落后，教學(xué)理念過于傳統(tǒng)。
當前，由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念和應(yīng)試教育的模式根深蒂固，很多院校的教師在教學(xué)過程中往往還存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，對于學(xué)生實踐培訓(xùn)的課程相對較少，一般會安排大量的理論課，以便于為其在今后的理論考試中取得好成績。但是這種模式所培養(yǎng)出來的學(xué)生往往在動手能力和實踐能力方面都很欠缺，無法有效地勝任未來的機電實踐工作。其次，很多院校雖然開設(shè)了機電實訓(xùn)課程，但是在實際的教學(xué)過程中，往往只讓學(xué)生進行頂崗實習(xí)，這種實訓(xùn)模式無法有效地對學(xué)生進行實際操作的訓(xùn)練，也不能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，加之很多教師缺乏真正的實際操作經(jīng)驗，無法有效對學(xué)生進行教學(xué)和指導(dǎo)。除此之外，筆者通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多中職院校在其實訓(xùn)場地和實訓(xùn)設(shè)備等方面沒有進行充足的投入，導(dǎo)致其教學(xué)硬件設(shè)備相對落后，無法滿足正常教學(xué)的需要。
(二)學(xué)生素質(zhì)整體偏低。
近些年來，我國大力推行素質(zhì)教育，大專院校開始擴招，讓更多的學(xué)生能夠有機會走進大學(xué)課堂，中職院校想要在這一大環(huán)境中生存，必須順應(yīng)時代發(fā)展的整體形勢，進一步擴充生源，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生整體素質(zhì)相對偏低，無法適應(yīng)當下機電教學(xué)的現(xiàn)狀。對于機電專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，其是一個高消耗的專業(yè)，對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和動手能力、動腦能力方面都有很高的要求，特別是在其實訓(xùn)課程的教學(xué)上，如果學(xué)生不能及時準確的理解教師所傳授的內(nèi)容，就無法有效的提高他們的實際操作能力，最終導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生整體實踐能力差，無法滿足現(xiàn)代社會對于機電專業(yè)人才的需求。
(三)缺乏科學(xué)合理的教學(xué)安排。
筆者通過對現(xiàn)階段機電專業(yè)教學(xué)總體情況調(diào)查顯示，很多機電專業(yè)的教師在實際的教學(xué)中不能有效的將理論和實際相結(jié)合，給學(xué)生講解的只是單純的書本上的知識，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)中只能理解書本上理論知識的含義，對于其在具體的實際應(yīng)用中的情況沒有完全的理解。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，機電行業(yè)也在不斷的變化和發(fā)展之中，如果教師不能有效的根據(jù)時代發(fā)展的形勢制定科學(xué)合理的教學(xué)課程的話，是無法有效的完成培養(yǎng)專業(yè)化機電人才的教學(xué)任務(wù)的。除此之外，由于全方面的進行擴招，學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師需要根據(jù)各個學(xué)生發(fā)展的不同特點制定科學(xué)合理的教學(xué)安排，如若不然，也會造成整體教學(xué)效率的下滑。
隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，在機電專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)是時代發(fā)展的必然趨勢，但是根據(jù)筆者的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有很多院校的教師在實際的發(fā)展過程中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，墨守成規(guī)，沒有將現(xiàn)代化的多媒體手段與教學(xué)進行充分的結(jié)合，對于動手性實踐人才的培養(yǎng)方面的投入更是十分有限。特別是由于“應(yīng)試教育”模式的根深蒂固，學(xué)校在實際的.發(fā)展中往往更加看重學(xué)生的理論成績，導(dǎo)致教師對于實訓(xùn)課程整體認識不足，最終導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。
二、針對中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題的解決對策。
(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法。
想要從根本上改變現(xiàn)階段我國相關(guān)中職院校機電專業(yè)教學(xué)的狀況，首先就應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師的教學(xué)理念，讓他們真正的認識到機電課程作為一門實踐性的課程內(nèi)容，傳統(tǒng)的書本理論知識的教學(xué)是非常不足的。學(xué)校也應(yīng)該加大對于機電專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，定期組織教師外出學(xué)習(xí)，與先進教師進行經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法。學(xué)校還應(yīng)該定期對教師的學(xué)習(xí)成果進行檢驗，對于教學(xué)成果明顯或者進步較大的教師進行一定的精神獎勵和物質(zhì)嘉獎，提升教師工作的熱情。除此之外，除了理論知識的培訓(xùn)之外，學(xué)校更加應(yīng)該安排教師深入到生產(chǎn)的第一線，讓他們切實了解整個機電操作的實際情況和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對于機電專業(yè)人才的實際需求，以便于在未來的教學(xué)中更好的對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)。
(二)對實訓(xùn)課程進行科學(xué)合理的安排。
本文通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段我國的中職院校的機電實訓(xùn)課程中，很大程度上都采用傳統(tǒng)的教師教學(xué)、學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)效果不是很好，想要改變這一現(xiàn)狀，就需要相關(guān)院校和教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)安排，建立科學(xué)合理的實訓(xùn)課程內(nèi)容。實訓(xùn)課程作為整個機電專業(yè)學(xué)生在校期間非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，占據(jù)著其整體課程50%的內(nèi)容，教師在進行課程設(shè)計的時候應(yīng)該充分與書本中的理論知識進行結(jié)合，將各個知識點貫穿到整個的實訓(xùn)教學(xué)課程中去，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)完理論知識之后通過一系列的實訓(xùn)課程對知識點有更進一步的了解。除此之外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跟多院校的實訓(xùn)課程在進行設(shè)計的時候不是過于簡單就是過于復(fù)雜，單純的依靠課本的規(guī)定，不能從學(xué)生的角度去進行設(shè)計，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。因此，學(xué)校在進行實訓(xùn)課程設(shè)計的時候，應(yīng)該充分從學(xué)生的角度去進行考慮，多給學(xué)生一些發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能夠真正的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
(三)加強實訓(xùn)課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
現(xiàn)階段隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于機電人才的要求也變得更高起來，相關(guān)中職院校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候，必須與時代發(fā)展相結(jié)合，不斷對其教學(xué)設(shè)備和硬件設(shè)施進行更新。對于實訓(xùn)課程的培養(yǎng)來說，實訓(xùn)基地是其發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)系相關(guān)的機電企業(yè)與其進行合作，為學(xué)生保證最真實的教學(xué)場地，同時也可以與企業(yè)建立長遠健康的合作關(guān)系，為學(xué)生畢業(yè)之后求職奠定堅實的基礎(chǔ)。
(四)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立多元化的教學(xué)模式。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職院校機電專業(yè)的任課教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的時候可以采取多元化的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，以便于更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在進行教學(xué)的過程中為了更好的為學(xué)生進行實物展示和具體的操作演練，可以引進現(xiàn)代化的投影模式，讓同學(xué)有更加清晰和直觀的感受。教師為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以改變傳統(tǒng)大班授課的形式，針對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進行組內(nèi)互助式學(xué)習(xí)，定期對學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行交流總結(jié)，引進競爭模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠自發(fā)、自動的去進行學(xué)習(xí)。
(五)加強對于“雙證書”制度的推廣。
現(xiàn)代社會對于職業(yè)技能的要求越來越高，“憑證書上崗”的理念已經(jīng)深入人心，特別是在相關(guān)沿海地區(qū)，對于職業(yè)證書的要求更加嚴格。對于機電專業(yè)的學(xué)生來說，取得相應(yīng)的崗位證書是尤為重要的，相關(guān)中職院校在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分與國家對于職業(yè)技能考試的內(nèi)容要求相結(jié)合，在對學(xué)生的日常授課中進行及時的涉獵，將證書考試內(nèi)容與教學(xué)大綱進行充分的結(jié)合，對學(xué)生進行考試培訓(xùn)。除此之外，為了更好的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相關(guān)院校還應(yīng)該將通過機電專業(yè)職業(yè)技能的考試作為他們?nèi)〉卯厴I(yè)證書的條件，納入學(xué)分制的考核內(nèi)容，讓學(xué)生們在畢業(yè)之際能夠取得“雙證書”，獲得就業(yè)發(fā)展的“雙保險”。綜上所述，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會形勢的不斷變化，對于技術(shù)性人才的需求日趨迫切，企業(yè)在進行員工選擇的時候也更傾向于那些具有職業(yè)技能證書和綜合素質(zhì)高、操作能力相對較強的人員，中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要機構(gòu)，得到了全社會的關(guān)注。本文主要針對當下我國中職院校在機電專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)中存在的問題進行剖析，提出了相關(guān)解決對策，希望能在未來我國中職院校的發(fā)展中起到一定的促進作用，促進其為社會建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多的合格人才。
參考文獻：
[1]劉彥國.構(gòu)建中職機電技術(shù)專業(yè)工作過程導(dǎo)向的實訓(xùn)教學(xué)模式[d].河北師范大學(xué),2013.
[2]胡海寅.基于工作過程導(dǎo)向的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系開發(fā)[d].河北師范大學(xué),2013.