通過撰寫報告，可以提升個人的表達能力和思維邏輯能力。在報告中，要注重邏輯性和連貫性，確保各個部分之間的關系緊密。報告是一種重要的表達方式，因此我們應該不斷提升寫作報告的能力。
學生學習興趣調查報告篇一
調查目的：
隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差，學生越來越厭煩學習，即便是成績優(yōu)異的的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，探究教育教學的新思路，特進行此項調查。
調查對象：
天獅民族中學七――九年級學生。
調查方法：
問卷調查、個別交流。
調查步驟：
1、設計調查問卷。
3、個別交流，收集相關數(shù)據(jù)。
4、統(tǒng)計調查資料。
5、分析調查結果。
調查過程：
問卷調查。
資料統(tǒng)計：(總人數(shù)417人)。
1、喜歡學習的有235人占57.3%。
3、希望學校多開展活動的占85%。
4、認為教師對學生影響大的占46.3%。
5、因對某位老師不喜歡而該科成績差的占35.2%。
6、學習目標不明確的占36.7%，
7、認為自己努力的占673.%;想學好的占98.3%。
8、認為學習無所謂的占21%。
調查結果分析。
從調查的資料分析，學生中有42%左右的學生存在厭學傾向。學生的厭學主要存在以下問題。
1、學生理想缺失，沒有目標。
教育的目的到底是什么?學習的目的是什么?如今這個社會，如果還有人說自己學習是為了某某主義，大家都會笑話他。即使再退一步，說學習是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現(xiàn)在很多人學習的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個對哪個錯。畢竟從根本上來說，我們追求的最終目標是人的自由。為某某主義也好，為中華之崛起也好，為了自己的利益也好，都是為了使自己過得舒服。不過，如果僅僅是為了讓自己過得舒服的話，這種學習觀是值得懷疑的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人應該是既利人又利己的。而完全自私的學習，也使得學習這個本來應該具有正外部性的事業(yè)失去了本來的意義。更有甚者，有些學生根本沒有目標，也就談不上學習了。
2、新學習無用論左右學生思想。
隨著改革開放的不斷深入，經濟意識沖擊著人們的世界觀和價值觀，普遍家長認為孩子讀中學外出是打工，大學畢業(yè)后外出也是打工，家長也就并不重視學生讀書。學生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外，有越來越多的學生認識到讀書并不是唯一的出路，片面的認為就是不讀書，也一樣有所成就。
3、學校生活單一，學生無法表現(xiàn)自我。
通過調查，學生整天都重復著教室、寢室、食堂三點一線的生活。除了學習還是學習，學習生活太枯燥乏味，而且提供給學生的展示平臺太少，學習成績好的學生得以在學習上展示自己的長處。而成績并不理想的，甚至較差的則難以實現(xiàn)自身的價值，他們渴望表現(xiàn)自己，不能滿足學生的表現(xiàn)欲望。學生普遍渴望學校開展豐富多彩的課外活動，拓展學生更多的活動空間，希望在學習之外的空間表現(xiàn)自我。
4、教師的教育影響學生的學習。
62%的學生認為對他影響最大的是教師的教育教學方式。學生不僅是以學習為主要任務的教育對象，同時最重要的是學生同時又是有思想、有感情的人。當學生的思想感情得不到教師的尊重時，他在內心深處會產生對學習的抵觸情緒，學生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學形式活潑有趣，教師所教知識通俗易懂，學生的興趣會增加，這就需要教師更多的耐心和用心。
5、學生學習壓力大影響了學生正常的學習生活。
與部分學生厭學相反，有41%的學生有學習壓力，這種壓力大多來源于家長?，F(xiàn)在社會競爭相當激烈，家長在競爭攀比的'環(huán)境中生存，他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競爭，攀比的氛圍。家長對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負擔，他們強迫孩子學習、學習、再學習，學習失去了活動的時間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴重的影響學生的身心健康發(fā)展。
6、心理承受能力普遍弱化影響了學生的正常學習和生活。
青少年階段是人生心路歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段里，青少年無論在生理上或心理發(fā)展、社會適應等方面都要經歷巨大的變化，擺在他們面前需要面對的，不僅是學習、交往、發(fā)育、升學、就業(yè)等自身成長過程中遇到的一系列問題，同時，還有現(xiàn)代化進程中社會轉型給他們造成的巨大心理壓力與考驗。一方面，強烈的自尊心與過高的期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功;另一方面，在越來越實際的現(xiàn)實面前，他們又面臨著各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂傷乃至不幸。處在這種現(xiàn)實中的青少年，面對挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分接受調查的大學生承認自己經常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴重影響了學生的學習和生活。
調查反思：
在問卷調查與學生交流的中，在整理與分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時，我們覺得，我們學生的厭學傾向比較嚴重，當然，厭學的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學行為進行反思，徹底解決學生的厭學問題。我們認為可從以下幾個方面著手。
1、改進教師的教學方法，提高教學效率。
農村中學學生在校上課時間遠遠大于學生的課間活動時間，所以，教師改進教學方法，提高課堂效率，應該是每位教師的首要任務。如何提高效率呢?首先教師要明確每節(jié)課的學習任務，內容安排要難易適度。要讓大多數(shù)學生都有收獲，使他們在學習中有成就感，讓學生學得快樂。
學生學習興趣調查報告篇二
1、問卷內容的確定根據(jù)我們所研究的課題“小學中年級學生學習數(shù)學的興趣”，我們需要了解學生目前(實驗前)的學習狀況，以便在調查中進行分類指導，同時也可作為一個重要參考，即檢測學生的變化情況。因此我們想利于調查問卷這一方法完成。經過兩次我校數(shù)學組的討論，我們初步確定了調查的主要內容數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面，重點考察學生數(shù)學興趣、學習習慣。數(shù)學興趣放在首位，設計了6個問題，從不同的角度來了解學生的興趣。學習習慣考察內容主要包括以下幾個方面：注意力——能否在數(shù)學課堂上集中注意力?能集中多長時間?做——老師布置的作業(yè)是否按時按量完成?思——愿不愿意思考問題，遇到難題怎么辦?數(shù)學課堂表現(xiàn)方面主要了解學生在課堂上會有哪些情況和想法。為了獲取更真實的數(shù)據(jù)，要求學生一定要根據(jù)學生自己的想法填。
2、測題的編制。
根據(jù)團隊教師集中討論得出的共識，由胡柏剛老師編制了1份問卷，共24題，23個選擇題，1個簡答題。主要測查學生對數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面。
二、問卷測查實施過程。
1、對象的選定因為我們不進行對比研究，調查目的主要是教師全面了解每個學生的現(xiàn)狀，為便于教師在研究中進行分類指導。所以其調查對象主要是3-4年級的所有學生，三年級35人，四年級35人，共計7人，有效問卷共計人。
2、測查過程。
測查工作是在年月完成，主要分班級進行。學生自己看題作答，教師說明要求。
所有題選學生認為最適合自己的。
三、測查結果。
四、測查結果的解釋綜合以上的比率數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學生對數(shù)學學習有興趣，主要原因是數(shù)學有很大的作用。而不喜歡或中立的認為數(shù)學很難學。近一半的學生喜歡講授式學習方式，隨著年級的升高，學生開始轉向自主學習或與同學討論等學習方式。學生仍然喜歡動手操作，其它方式，但缺乏指導學生已了解了一些常用的數(shù)學思想方法，但實際應用還不太靈活，數(shù)學應用意識不是很強。
學生學習興趣調查報告篇三
年7月3日——。
20xx。
年7月30日
實踐地點：成都市區(qū)及雙流縣。
實踐目的：通過做家教對目前中學生學習和繳費情況進行調查，與大學生生活與學習情況對比，了解目前社會教育體制的利與弊。
實踐內容：主要對初三及高三學生的暑期生活進行調查，以及家長對升學的看法進行比較統(tǒng)計。
關鍵字：升學率，排名，費用，工作，家教。
報告內容。
在我們感嘆大學門檻高的時候，現(xiàn)在，中學的門檻也越來越高了，目前成都市區(qū)及雙流重點中學的入學學費普遍在一萬元左右，比一所大學的入學費用還高。而在其收費項目中，很多是不合理的收費，如；“建校費”、“教育基金”、“贊助費”等。中學收費似乎成了“無底洞”。
而現(xiàn)在的中學生，特別是初三，高三學生，雖然都是在提倡“減負”，但學習負擔一點也沒減輕，反而越來越重了。幾乎每個處于畢業(yè)年級的學生都在上補習班或請家教。每個家長都希望孩子上重點學校，中學生在假期幾乎沒有休息，都在學習。
（1）先我對成都區(qū)縣的初、高中入學費進行統(tǒng)計，所有重點中學收費不低于1萬元。若你不是該地區(qū)的學生，則還須交“建設費，一般在1萬元左右。這樣，一名外地生到這里上中學，他就必須繳近2萬元的費，比上大學的費用高了近4倍！一般收費狀況如下：具體見原樣。
總計要將近1萬多。而一所大學的收費如下：
學費4000住宿費1000用品費320講義費400醫(yī)療費200總共6000元左右。
（2）中小學校學校亂收費緣何成“無底洞”？總的來說有以下兩點：
1、教育資源配置失衡。
今年初公布的《。
中國。
教育與人力資源問題報告》多少。
提供。
了答案。報告指出，我國公共教育支出雖然比以前有大幅度提高；但與龐大的人口基數(shù)和旺盛的教育需求相比，缺口仍然很大。為維持正常運轉，穩(wěn)定教師隊伍、改善辦學條件，有些學位只好巧立名目，轉而向學生收費。同時，長期以來，我國教育資源配置十分突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育發(fā)展水平相差甚大。即使在同一地域內，學校與學校之間在師資隊伍、辦學條件等方面也有差別。對一心望子成龍的家長們來說，為給自己的孩子選擇一個好學校；不惜血本。久而久之，學校與家長之間便在亂收費問題達成了一個愿打、一個愿挨的“默契”。由此可見，導致教育亂收費的原因是多方面的，若要根治，不可能只是寄望于某一方面的政策，只能通過綜合治理來實現(xiàn)。
2、缺乏有效監(jiān)督機制。業(yè)內人士認為，學校亂收費主要有三個方面：
的重視與支持是不可能成功的；事實上，每年去各所學校檢查收費情況的部門并不少，但最后往往都流于形式。
二是各級政府對教育投資嚴重不足，學校自身經費困難。市一位小學校長說，除了工資，上級發(fā)給我們的教育經費是每學期每生10元，快10年了，幾乎沒增加過，還不夠交水電費的。省會尚且如此，偏遠的鄉(xiāng)村更可想而知。
三是教育資金被有關部門截留。挪用，某些學校主管部門充當了“盤剝者”的角色。一位中學校長向記者坦言，在教育投入上，教師工資、學校運轉以及必須的建設，都需要資金支持。但這些錢常常在某些方面卡了殼。有時候，甚至連學雜費此類專項收入也被有些單位和部門擠占挪用了。
雖然學校的收費如此的高，但家長們還是爭先恐后的把孩子送到好的學校。還為孩子報很多補習班，請家教等等，似乎只要孩子學習好；他們并不在乎花多少錢。家長的`心情可以理解，但孩子能受得了嗎？以一個初三學生的暑期時間表為例：詳見原材料：
減負門都沒有！減負，想說愛你不容易！作業(yè)少多了是暫時現(xiàn)象，因為現(xiàn)在是風頭上。雙休日怎么過？跟老爸老媽上書店唄。寒暑假怎么安排？老師和父母早安排好了，如到圖書館做作業(yè)、上老師家‘吃小灶’、上同學家探討習題，有時爸媽開恩，也會讓我們到青少年宮喊一嗓子。其他一些安排，現(xiàn)在還不便說，反正都是為了學習、老爸老媽從我們一跨進中學就贈送了一條座右銘，說是偉大領袖當年給全國人民的座右銘：學習學習再學習！睡眠狀況怎么樣？總是‘春眠不覺曉’，又老會驚醒，為啥？不知道！夢里好像同學們都在看書做作業(yè)，就驚醒了，不敢再睡了；生怕落后，生怕爸媽罵。不過，有時課間十分鐘倒是睡得挺沉的?？措娨晞e提吶！讀小學時，每天下午放學‘人約黃昏后’，看動畫片、卡通片是雷打不動的。一上中學，老爸老媽首先剝奪的，就是看電視的權利，并且從此成了一個‘兩點成一線’的運動員。什么是‘兩點一線’？就是每天機械地從家里到學校、從學校到家里來回奔波！這叫做：人上中學，身不由己。現(xiàn)在減負了，有時間看電視了，家長還走不讓看。說老實話，就是讓看也看不放心，老惦念考試呀、分數(shù)呀什么的。聽到過一個保健品的電視廣告嗎？廣告詞是：‘考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根?！蔷褪侵袑W生的心靈寫照！總之，是減了書包不減心喲！
上述見聞還僅限于初中范圍。如到高中探營特別是與高三生親密接觸，你會更感慨萬分，更能真切地感受到，高考這只無形的手使他們變成三明治里的肉片，被學校和家庭這兩塊面包緊緊夾住。他們中的不少人，身上還承載著拾起父輩失落的夢的神圣使命，他們活得很累！盡管“減負”的力度不斷加大，但其抗力也或明或暗地相應加大?！皽p負”和“增負”實際上一直在打拉鋸戰(zhàn)，目前似乎處在一種朦隴的膠著狀態(tài)。因為高考體制的存在，減負就不可能成為真正的現(xiàn)實?！皽p負”是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭和社會達成共識，方能真正貫徹落實。
在我國高等教育大力發(fā)展的今天，高考作為選拔高校新生的主要方式，具有經濟、實用、快捷、公平等諸多優(yōu)點，是其他選拔方式所無法取代的。但同時應看到現(xiàn)行的高考制度也存在一定的局限性。局限性主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是局限了教師在教學上的主觀能動性。教師由于受考綱的局限，對一些可以舉一反三、觸類旁通的章節(jié)無法講深講透。二是限制了學生的學習主動性。在現(xiàn)有的高考體制下，教學是圍繞教師進行的?！皩W生”這個教學環(huán)節(jié)中最積極的因素卻往往處于被動的狀態(tài)，既不能根據(jù)自己的興趣，又不能根據(jù)自己的特點做出選擇。
我國的教育制度，尤其是高考制度，已經成為老百姓最不滿意的制度之一。如果說由計劃經濟轉向市場經濟是一場革命，一場由集中管制轉向分散放開的革命，那么這場革命沒有觸動高考這座修筑于計劃經濟時代的“堡壘”。如果說，1977年高考制度的恢復是順應了改革開放的時代潮流，那么當我國逐步建立起市場經濟體制之后，原有的高考體制就明顯地滯后于改革開放的進程，甚至可以說，現(xiàn)行的高考制度已經背離了公平公正的競爭原則，并逐漸成為市場經濟發(fā)展的阻礙。
體制能盡快的改革，這不僅是關系學生的事情，也是整個社會的問題。
學生學習興趣調查報告篇四
在學習、工作生活中，越來越多人會去使用報告，報告具有雙向溝通性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非?？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼年P于小學生激發(fā)體育學習興趣的調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
(一)調查對象
旬陽縣城關二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。
(二)調查方法
1、問卷調查法：xx縣xx二小五的學生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪談法：對個別學生進行訪談，了解一些問題。
(一)通過學生對體育課的興趣方面調查了解到，學生對體育課非常感興趣的有20人，占總調查對象的40%;一般的22人，占44%;不喜歡的8人，占16%。
從調查結果來看，學生對體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多，占60%。經過和學生進行談話了解到以下原因導致學生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學生體重偏胖的學生在逐漸的增加，而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他學生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學生內心產生抗拒的心理，從而影響了學生對體育課的興趣。二是有一些天生體質差、體弱多病的學生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術動作躲避練習。
(二)通過學生對體育課教學內容情況了解到，學生對于游戲類項目的內容十分喜歡，選擇該類型的學生占到被調查學生的54%，可見學生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學內容的體育課。其他內容的體育課，學生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學階段男女性別的差異開始影響了學生們對事物的.選擇，從而導致了興趣的不同。
根據(jù)調查情況了解到學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內容的設置也有著直接的聯(lián)系。小學體育課的任務是全面鍛煉學生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術。那么我們在按照課程標準的要求制定教學計劃的時候就應該適當?shù)乜紤]到學生的興趣，應該調查清楚學生喜歡的體育項目，有針對性地設置體育課教學內容，讓學生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
(三)對體育課中教學方式方法和學生與教師的關系上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動占75%，師生關系對體育學習興趣的影響占65%。
根據(jù)調查結果了解到體育活動中師生互動和師生關系對學生的學習興趣影響較大。學生喜歡的老師，在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時給學生們帶來了歡樂，讓學生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。
(四)場地設施是學生進行體育鍛煉的物質基礎，為實現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。近年來,許多學校缺乏全盤計劃,不顧實際地擴招,超過了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區(qū)學校也有同樣的現(xiàn)象，用于體育鍛煉的場地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發(fā)現(xiàn)學生對本校的場地設施和器材并不是很滿意。
從影響學生上體育課或參加體育運動的調查原因中了解到，場地器材的因素占65% ，學習負擔重沒有時間16% ，教材內容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學喜歡踢足球，但是基于許多學校的足球場地不夠用的現(xiàn)狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態(tài)度;而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產生一種恐懼心理，慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設施硬件的建設，給學生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
(一)加大學生的思想教育的培養(yǎng)，使學生充分認識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應加強對學生進行思想教育，讓他們充分認識到體育教學的重要意義，讓他們認識到強健的體魄才是學習和工作的基礎。
(二)改變傳統(tǒng)的教學模式，更新教學方法。在教學過程中以學生感興趣的教學模式來進行組織教學活動，讓學生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學中去，把枯燥的體能訓練變成游戲活動，這樣既完成了教學任務，也提高學生體育課的學習興趣。
(三)建立良好的師生關系是提高學生學習興趣的關鍵所在。在體育教學活動中教師在學生心目中的形象與學生是否喜歡他的課關系非常密切，體育教師應運用科學的新穎的教學方法組織教學，在教學活動中經常扮演著學生崇拜的偶像，小學生正處在一個比較感性的一個階段，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學習該老師所教授的學科,也會因為喜歡而去努力的學好該科。教師在教學過程中應多組織些和學生互動的環(huán)節(jié)，做好學生的示范和楷模作用，讓學生有興趣有信心完成教學任務。
(四)改善學校體育硬件設施，提高體育教學環(huán)境。學校不斷抓教學質量的同時也應該注重學生身體素質的鍛煉，給學生一個好的鍛煉環(huán)境是增強學生鍛煉興趣的必要條件。學校首先應有一個讓學生足夠活動的操場和跑道，必要的球場和各類體能訓練的設施。學生只有游走在這樣一個環(huán)境之中，也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應逐年增添和更換，做好設施的后勤保障。
學生學習興趣調查報告篇五
最近，我們針對學生的學習興趣問題進行了調查，現(xiàn)在小編整理了這份調查報告，感興趣的快來看看吧。
隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差，學生越來越厭煩學習，即便是成績優(yōu)異的的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，探究教育教學的新思路，特進行此項調查。
天獅民族中學七――九年級學生
問卷調查、個別交流
1、設計調查問卷
2、學生問卷調查
3、個別交流，收集相關數(shù)據(jù)
4、統(tǒng)計調查資料
5、分析調查結果
問卷調查
資料統(tǒng)計：(總人數(shù)417人)
1、喜歡學習的有235人占57.3%
3、希望學校多開展活動的占85%
4、認為教師對學生影響大的占46.3%
5、因對某位老師不喜歡而該科成績差的占35.2%
6、學習目標不明確的占36.7%，
7、認為自己努力的占673.%;想學好的占98.3%
8、認為學習無所謂的占21%。
從調查的資料分析，學生中有42%左右的學生存在厭學傾向。學生的厭學主要存在以下問題。
1、 學生理想缺失，沒有目標。
教育的目的到底是什么?學習的目的是什么?如今這個社會，如果還有人說自己學習是為了某某主義，大家都會笑話他。即使再退一步，說學習是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現(xiàn)在很多人學習的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個對哪個錯。畢竟從根本上來說，我們追求的最終目標是人的自由。為某某主義也好，為中華之崛起也好，為了自己的利益也好，都是為了使自己過得舒服。不過，如果僅僅是為了讓自己過得舒服的話，這種學習觀是值得懷疑的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人應該是既利人又利己的。而完全自私的學習，也使得學習這個本來應該具有正外部性的事業(yè)失去了本來的意義。更有甚者，有些學生根本沒有目標，也就談不上學習了。
2、 新學習無用論左右學生思想。
隨著改革開放的不斷深入，經濟意識沖擊著人們的世界觀和價值觀，普遍家長認為孩子讀中學外出是打工，大學畢業(yè)后外出也是打工，家長也就并不重視學生讀書。學生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外，有越來越多的學生認識到讀書并不是唯一的出路，片面的認為就是不讀書，也一樣有所成就。
3、學校生活單一，學生無法表現(xiàn)自我。
通過調查，學生整天都重復著教室、寢室、食堂三點一線的生活。除了學習還是學習，學習生活太枯燥乏味，而且提供給學生的展示平臺太少，學習成績好的學生得以在學習上展示自己的長處。而成績并不理想的，甚至較差的則難以實現(xiàn)自身的價值，他們渴望表現(xiàn)自己，不能滿足學生的表現(xiàn)欲望。學生普遍渴望學校開展豐富多彩的課外活動，拓展學生更多的活動空間，希望在學習之外的空間表現(xiàn)自我。
4、 教師的教育影響學生的學習。
62%的學生認為對他影響最大的是教師的教育教學方式。學生不僅是以學習為主要任務的教育對象，同時最重要的是學生同時又是有思想、有感情的人。當學生的思想感情得不到教師的尊重時，他在內心深處會產生對學習的抵觸情緒，學生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學形式活潑有趣，教師所教知識通俗易懂，學生的興趣會增加，這就需要教師更多的耐心和用心。
5、學生學習壓力大影響了學生正常的學習生活。
與部分學生厭學相反，有41%的學生有學習壓力，這種壓力大多來源于家長?，F(xiàn)在社會競爭相當激烈，家長在競爭攀比的環(huán)境中生存，他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競爭，攀比的氛圍。家長對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負擔，他們強迫孩子學習、學習、再學習，學習失去了活動的時間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴重的影響學生的身心健康發(fā)展。
6、心理承受能力普遍弱化影響了學生的正常學習和生活。
青少年階段是人生心路歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段里，青少年無論在生理上或心理發(fā)展、社會適應等方面都要經歷巨大的變化，擺在他們面前需要面對的，不僅是學習、交往、發(fā)育、升學、就業(yè)等自身成長過程中遇到的一系列問題，同時，還有現(xiàn)代化進程中社會轉型給他們造成的巨大心理壓力與考驗。一方面，強烈的自尊心與過高的'期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功;另一方面，在越來越實際的現(xiàn)實面前，他們又面臨著各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂傷乃至不幸。處在這種現(xiàn)實中的青少年，面對挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分接受調查的大學生承認自己經常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴重影響了學生的學習和生活。
在問卷調查與學生交流的中，在整理與分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時，我們覺得，我們學生的厭學傾向比較嚴重，當然，厭學的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學行為進行反思，徹底解決學生的厭學問題。我們認為可從以下幾個方面著手。
1、改進教師的教學方法，提高教學效率。
學生學習興趣調查報告篇六
調查內容：
為此，我對初一學生的學習方法與學習習慣展開調查：了解初一學生。
調查方法：
采用填寫調查問卷的方式展開。總共發(fā)出200張問卷，采用其中有效的150份。
調查對象：
興華中學初一級的學生。
調查時間：
20xx。
年3月25日。
單選題。
1、你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內引導大家進入學習狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習慣呢？（)。
a、5分鐘b、10分鐘c、15分鐘d、20分鐘。
2、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（）。
b、閱讀要學的內容，并歸納出重點和難點。
5、本學期開學之前，你一般情況下會：（)a、無所事事，等待開學。
b、只要準備好開學所需要的物品就可以c、檢查老師布置的作業(yè)是否完成。
d、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步。
c、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩。
d、形成學習小組，分工合作，對這份報告貢獻自己的力。
7、課堂上，你最喜歡（）。
a、答問b、自由閱讀。
）
c、老師講解d、討論。
c、認為上課內容已經很懂了，不用聽d、基本不會走神。
9、不同的同學都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（）。
11．等級科目課上，你通常（)。
b、聽天由命，反正我已經盡力了c、確定自己的薄弱學科，狠下功夫。
d、請教老師，看自己的學習方法是否對路。
d、要為成功找方法，不為失敗找理由。
15、關于復習你是怎樣做的.呢？()。
a、在平時、測驗和考試前都不復習b、老師強調要復習才會復習。
c、平時不復習，測驗和考試前會復習d、在平時、測驗和考試前都會認真復習。
b、把學過的內容通看一遍。
c、把學過的內容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固。
d、回憶學過的內容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂。
17、上自習課的時間里，如果沒有老師在場（)a、無所事事，逮著什么就看什么。
18、你怎樣完成作業(yè)的呢？（）。
a、做作業(yè)中遇到困難經常不能完成，也不會問同學、老師b、只講究速度做完就完事。
c、做作業(yè)遇到困難需要與同學討論才能完成d、能自己快速準確的完成。
20、你是怎樣處理復習與作業(yè)的關系呢？（）a、不復習只完成作業(yè)。
b、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記。
[評分標準]。
凡選a者記-1分；凡選b者記0分；凡選c者記1分；凡選d者記2分。
請計算出你的得分是（）分。
調查結果：
調查結果分析：
1、預習情況和方法：
調查表明,學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,大部分學生處在"老師要求。
預習才預習"的狀態(tài),占總數(shù)的50%,還有"老師要求預習也不預習"的,占總數(shù)的30%,而經常自學預習的學生只占30%.從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看,學生預習方法大部分處于"把要學的內容看一遍"的狀態(tài);而通過預習找難點,找重點或解決疑難的比率較低,原因是初一的學科較小學多,從小學進入初中，學習方法仍停留在小學水平。初一學生除了要預習語文,數(shù)學和外語外，還要預習物理,化學政治等其他學科。調查表明，初一學生沒有掌握正確的預習方法,把預習當成一種任務去完成,這樣既浪費了大好時光,也沒有大的收獲。從中得出初一學生缺乏自學能力,只把預習當成額外作業(yè)去完成,沒有作為能力去培養(yǎng),所以,我們教師應該注重培養(yǎng)能力。
預習方法：看一遍42%、找重25%、難點18%、對照資料20%。
2、課堂記筆記的情況和方法。
所占比率：34%、40%、9%、17%。
3、做作業(yè)的情況和方法。
課外作業(yè)是鞏固知識,應用知識和訓練技能的一種手段,應該由學生獨立完成.學生對作業(yè)的認識不盡相同,有的學生把做作業(yè)當成一種學習的需要,也有的當成一種負擔;有的學生做作業(yè)的速度較快,也有的做作業(yè)的速度較慢,有的學生做作業(yè)產生一種愉快的內心體驗,也有的完不成作業(yè)心理出現(xiàn)一種無形的壓力.因此,學生都在尋求做作業(yè)的竅門和路子.當前做作業(yè)方法的現(xiàn)狀:"先做后看書"的方法比率較高,"有問題問別人"的方式比率也較高.但是,仍然存在抄作業(yè)和完不成作業(yè)的現(xiàn)象.調查表明,"先做作業(yè)后看書"的方法與學習成績相關很高.原因是學生先做后看書能夠發(fā)揮學生獨立思考,自檢學習效果的作用.特別是當學生遇到難解題時,還可引起學生對解疑的需要,促使他有針對性地去看書,一旦從書中找到解題的思路,做法和答案,便成為學生終身難忘的經驗和知識,從而加深對知識的印象并學會應用知識的方法.。學生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學習成績是負相關狀態(tài),這種情況大都屬于差生。
作業(yè)方式：先看書后做、先做后看書、抄答案所占比率：33%、58%、9%。
4、課堂聽講情況和方法。
調查表明,教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素,。
占整體的35%.由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學生足夠的興趣,所以。
調動不了學習的積極性.統(tǒng)計表明,采取第三種方式的學生較多,從整體來看,學生聽課時思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練.傾向于灌輸式學習。這是由于學生的學習思維任然停留在初中。初中的學習對學生的主動性要求提高了，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。由此可見,由于不同年齡學生智力開發(fā)的不同和聽講習慣的不同,直接影響著學生的學習方法。
聽課情況：對上課內容不感興趣，不想聽上課內容聽不懂其它所占比率：22％46％32％5、復習方法的情況：
學生對復習的目的和作用理解不同,便產生了不同的復習方法和。
安排,調查統(tǒng)計表明,各年級學生經常復習者較多,都占半數(shù)以上;考試前復習的,其比率較其它方法相對要高.復習方法隨年級的不同而有變化.初一學生依賴性較強和缺乏獨立歸納能力,希望老師列出提綱要點,給明確復習的主要內容.
總結：
培養(yǎng).影響著學生身心健康發(fā)展.造成這種狀況的原因是多方面的,但初中教師中的強制性措施過多,教學中忽視對學生智力與非智力因素的培養(yǎng),這不能不是個重要原因.它造成學生心理不平衡,使學生失去了學習主動性.
學生學習興趣調查報告篇七
興趣是最好的老師，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏努力學習。在英語教學中要想使學生學得積極主動并取得好的學習效果,培養(yǎng)學生的興趣至關重要。
一、調查目的、對象及內容。
此調查是為了更深入的了解學生現(xiàn)在的英語學習現(xiàn)狀和學習中面對的困難。
我特別對自己所執(zhí)教的八年級的50名學生進行了調查與分析，分析結果如下：
二、存在的問題。
2、學生英語基礎很薄弱。由于英語詞匯量少，且學習不夠主動，高中階段難度一下子提高了，很多學生就不會了，聽不懂，慢慢也就對英語學習喪失了信心。
3、部分學生覺得課堂模式單一。雖然很多教師也采用了一些靈活的教學方法，但形式單一，不能夠吸引學生，長此以往學生便會失去興趣。
三、調查結果的分析和建議。
1、學生的英語學習興趣和教師的教學成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學生的學習水平和對語言學習的接受能力。因此幫助學生形成正確的學習目的和興趣對日后的學習起著舉足輕重的作用。
2、學生的英語學習興趣不濃其中一個重要原因就是學生的學習動機不明確，志向不夠遠大，缺乏學習的主動性和積極性。所以作為教師需要運用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多彩的活動來吸引更多的學生。
具體改進措施：
1、做好學生的思想工作，使他們認識到英語學科的重要性。
2、教師應該提高思想認識，努力學習新課程標準，提高自身素質。
3、教師要盡可能地采取情景化教學等靈活多樣的教學方法，在教學的各個環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活。
4、教師應努力學習教學理論知識，鉆研業(yè)務，提高自身的素質。通過開展英語社團、小組活動等活動，給學生多創(chuàng)設交流和表現(xiàn)的機會。讓學生輕松愉快地掌握英語知識及學習方法。
如何激發(fā)學生的英語學習興趣，惟有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學過程中要精心設計教案想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意力進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。
學生學習興趣調查報告篇八
1、問卷內容的確定根據(jù)我們所研究的課題“小學中年級學生學習數(shù)學的興趣”，我們需要了解學生目前（實驗前）的學習狀況，以便在調查中進行分類指導，同時也可作為一個重要參考，即檢測學生的變化情況。因此我們想利于調查問卷這一方法完成。經過兩次我校數(shù)學組的討論，我們初步確定了調查的'主要內容數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面，重點考察學生數(shù)學興趣、學習習慣。數(shù)學興趣放在首位，設計了6個問題，從不同的角度來了解學生的興趣。學習習慣考察內容主要包括以下幾個方面：注意力——能否在數(shù)學課堂上集中注意力？能集中多長時間？做——老師布置的作業(yè)是否按時按量完成？思——愿不愿意思考問題，遇到難題怎么辦？數(shù)學課堂表現(xiàn)方面主要了解學生在課堂上會有哪些情況和想法。為了獲取更真實的數(shù)據(jù)，要求學生一定要根據(jù)學生自己的想法填。
2、測題的編制。
根據(jù)團隊教師集中討論得出的共識，由胡柏剛老師編制了1份問卷，共24題，23個選擇題，1個簡答題。主要測查學生對數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面。
1、對象的選定因為我們不進行對比研究，調查目的主要是教師全面了解每個學生的現(xiàn)狀，為便于教師在研究中進行分類指導。所以其調查對象主要是3—4年級的所有學生，三年級35人，四年級35人，共計7人，有效問卷共計人。
2、測查過程。
測查工作是在年月完成，主要分班級進行。學生自己看題作答，教師說明要求。
所有題選學生認為最適合自己的。
大多數(shù)學生對數(shù)學學習有興趣，主要原因是數(shù)學有很大的作用。而不喜歡或中立的認為數(shù)學很難學。近一半的學生喜歡講授式學習方式，隨著年級的升高，學生開始轉向自主學習或與同學討論等學習方式。學生仍然喜歡動手操作，其它方式，但缺乏指導學生已了解了一些常用的數(shù)學思想方法，但實際應用還不太靈活，數(shù)學應用意識不是很強。
學生學習興趣調查報告篇九
人生，對于大學生來說，是最動人心弦、最引人深思的話題。每一個時代的大學生，從來都沒有停止過對于人生的思考。人生道路、人生目標的選擇，都是以一定的人生思考為前提，以一定的社會時代發(fā)展為背景。不同的社會發(fā)展階段，不同的文化背景，不同的思想體系，對人生的思考有著不同的起點，不同的軌跡，不同的深度。有什么樣的人生思考，就會有與之相應的人生理想、人生追求、人生道路和人生內容。我們所處的時代，是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，是社會主義在曲折中不斷前進的時代，是中華民族走向偉大復興的時代。在這個大背景下,投身于建設有中國特色社會主義的偉大事業(yè)，為了國富民強、社會進步做出貢獻，已成為當代大學生人生追求的主旋律。
大學生是祖國的未來和希望，我們的人生追求將直接影響到國家的前途和命運以及未來國際競爭的大格局。做這樣的調查研究，從當代大學生的角度而言，可以幫助我們了解自己，以便樹立正確的人生追求。從教育者的角度來看，可以使得他們的引導工作更具有針對性、有效性和科學性。大學生的人生追求也直接的反映了一個國家的精神狀態(tài)乃至將來的發(fā)展狀況。他們是在國家快速發(fā)展的背景下成長起來的，在這個任何事物都飛快發(fā)展的時期，人們的思想也發(fā)生了顯著的變化，其間有西方開放的人生觀念的傳入，和我國80--90年代大學生的幾次思潮運動，而我們的教育體制又是在傳統(tǒng)的品德教育下進行的，必然導致當代大學生人生共同追求的不確定性。如果能夠加以分析引導為他們樹立起正確的人生目標，無論對社會還是對國家都有著重要意義。
本次調查活動采用抽樣問卷調查的方法，主要采用問卷調查的方法。
1、調查對象。
2、調查問卷。
本次所用的調查問卷采用以固定答題為主，有關大學生共同追求并與之相關的內容包括：一部分是圍繞專業(yè)是怎么確定的，大學的主要目標，現(xiàn)在的在校狀況，旨在了解被調查者的大學生的學習生活現(xiàn)狀;另一部分是圍繞大學生的共同追求與追求的認識的問題，了解學生對共同追求的理解和關注;最后一部分是關于影響大學生共同追求的因素，了解是什么影響了大學生的共同追求。
1.在上大學，填報志愿專業(yè)時，你是如何選擇的()。
a、自己選擇的理想專業(yè)b、別人幫你選的。
c、自己隨便選的d、服從學校安排的。
調查數(shù)據(jù)顯示：20%選a,13%選b，27%選c，40%選d。
2.你認為你上大學的最主要的目的是()。
a、好好學習b、混個文憑c、交朋友d、其他。
調查數(shù)據(jù)顯示：60%選a,14.5%選b，15.5%選c，10%選d。
調查分析：我們還沒有忘記自己的職責，應使警鐘長鳴。
3.你覺得目前你是哪一類大學生()。
a、有理想，有抱負，積極為自己的目標努力著，抱著樂觀的態(tài)度。
b、不小心把日子混過去了，失去的追不回來，就干脆混到底。
c、知道未來形勢嚴峻，但現(xiàn)在很茫然，沒有找到想干的事。
d、對自己的前途很悲觀，不知道什么才是真正有意義的。
e、其他。
調查數(shù)據(jù)顯示：41%選a,19.5%選b，20%選c，15.5%選d，4%選e。
調查分析：一個似是而非的問題，有的人迷茫了,但是說出了真實的自己。
4.你的大學生活現(xiàn)狀是()。
a、非常忙碌，過得很充實，很精彩，自己很滿意。
b、雖忙，但不知道忙些什么。
c、整日無所事事或沉迷網絡世界等，非常頹廢，感覺只要混過大學就好。
d、雖很休閑，但生活很令自己滿意，就是自己要的大學生活。
e、其他。
調查數(shù)據(jù)顯示：30%選a,29.5%選b，18%選c，15%選d，7.5%選e。
調查分析：大學是一個人生十字路口，在這里難免會出現(xiàn)各類現(xiàn)象，只想對那些苦苦掙扎的人說，你的人生方向錯了。
經過高考前長時間的備戰(zhàn)和高考場上的緊張應考，在進入大學之前，我們的腦子里就有，大學就是個來玩的地方，我們瞬間從天天有人監(jiān)管的環(huán)境進入到大學這個十分自由的環(huán)境中，我們變得無所適從，不知道該干什么，于是我們就開始墮落，隨著時間的推移，這種狀況變成了我們的習慣。
學生學習興趣調查報告篇十
近年來，隨著大學擴招，使大學生的人數(shù)逐年增加。政府、學校、社會也高度關注大學生的學習、素質情況。然而，大學生的學習問題對于提高大學生素質、增強技能等方面則成為大學生能否成才的關鍵。針對這種情況，我們做了這次調查?，F(xiàn)將有關情況報告如下。
（一）學習目標不夠明確。
每個年級的學生態(tài)度積極的都至少有一半以上，但總體的變化趨向很不樂觀，學生經過大學四年的反而對學習的態(tài)度越來越消極，功利化趨勢比較明顯，而在正常的情況下學生應該越來越成熟，越來越積極才對，而真正的調查結果卻是一個相反的趨向。與此同時，隨年級的增大，越來越多的學生對學習處以消極的態(tài)度。值得注意的是，大一新生中竟然也有高達7。5%的同學學習竟是為了通過考試，令人擔憂。能夠認識到學習的目的是為了學習知識的比例在22%~27%之間，占所有學生的四成。
（二）課外安排學習時間偏少，課余時間安排不夠合理。
平均每天能保證一個小時的課余學習時間的情況是大一是：55%，大二是：63.4%大三是：44.6%大四是：61.7%。大一的新同學顯然有很高的學習積極性，但似乎是不太會安排時間，將近一半的學生不能保證一天最基本的學習時間相比較起來大二年級的學生，學習比較積極。同時時間上也有所保證。63.4%的同學至少每天學習一小時。大三年級的學生更多的是在忙于社團、學生會，因此學習時相對較少?？傻搅舜笏哪昙壨瑢W們學習的時間又有所上升，這可能與一些同學準備考研、出國有關。還有暴露出的一個重要問題是有很大一部分學生在寢室主要是玩游戲，看電影。
（三）出勤情況不夠理想。
若考慮到一些突然原因（生病等）造成的不能每次上課都去，我們分析學生每次都去的和偶爾不去的學生的比例。大一是：94.5%，大二是：92.5%，大三是：89.2%，大四是：87.2%，我們得出結論：低年級的學生比高年級的學生出勤率高一些，這與學生的學習態(tài)度是緊密相關的，但是，每個年級幾乎都有基本不去上課的學生這似乎是造成掛科人數(shù)多的原因之一。同時我們建議學校加強管理，杜絕不去上課的情況發(fā)生，保證基本的上課出勤率。
（四）有一部分學生對老師授課方式不適應，缺乏適應環(huán)境的能力。通過分析我們可以看出：四個年級都有相當一部分的同學不適應老師的授課方式，特別是大三，有一半以上的同學都不適應。大一的新生也有近一半的同學出現(xiàn)這種情況，這也可以理解，可能是因為大一的同學剛進入大學還不習慣大學的環(huán)境。但是，有近30%的大四的同學仍然不習慣老師的授課方式。這就要考慮老師的授課方式是否正確或是學生是否調節(jié)好了自己的心態(tài)。
（五）學生沒有按照自己的實際情況安排作息時間表，對時間沒有統(tǒng)籌安排。大一、大二、大三三個年級的學生似乎都很不習慣為自己確立作息時間表。大四年級的同學則更注重學習時間的合理規(guī)劃，有接近85%的同學都根據(jù)實際情況為自己安排了作息時間。當然學會自理也是大學生學習的一個目標。同學們經過三年的學習鍛煉到大四就應該學會怎樣自理，如何安排自己的時間。這是我們進入社會必須具備的一個能力。但是大一的情況就不容樂觀了。
從前面的調查分析，我們不難看出當代大學生在學習方面存在著問題，主要表現(xiàn)在：對時間沒有統(tǒng)籌安排，想到什么做什么，學習效率低，課外安排學習時間偏少，存在比較嚴重的逃課現(xiàn)象，對老師授課方式不適應，缺乏適應環(huán)境的能力。針對這些現(xiàn)象，我提出幾點建議：學習是個積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。制定學習計劃非常重要。
（一）明確學習目標，制定學習計劃。
大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據(jù)自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執(zhí)行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。如果目標過高，力所不及造成心里受到挫折，喪失自信心；目標過低，實現(xiàn)的太容易不能使自己很好的發(fā)展；要由易到難，主次分明；確立自己的長計劃和短計劃，做到長短結合，在總的長計劃下制定短期內的學習計劃，并做到具體、細致、明確。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執(zhí)行學習計劃時則應該根據(jù)變化的情況做學習時間的調整。不能一味的按照指定的計劃。在執(zhí)行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執(zhí)行計劃，克服遇到的困難。
（二）科學的學習方法，提高學習效率。
學習方法是提高學習效率、達到學習目標的手段。擁有好的學習方法，往往可以收到事半功倍的效果，學習過程中，需要把握好預習、聽課、復習、總結、作業(yè)幾個重要的環(huán)節(jié)，有目的的研究學習規(guī)律，選擇適合自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。學習的過程中還應注意：首先，抓取基本點，多閱讀，整理記憶；其次，找知識之間的聯(lián)系，將知識點貫串起來記憶；再次，是要根據(jù)知識點提問，并將它應用開來。
（三）積極參加社會活動，豐富業(yè)余生活。
大學期間，學生不光是學習，還要學會適應社會的本領。所以學生要多參加社會活動，多與社會接觸。要保持在參加活動方面的積極性，并將其和學習緊密地結合起來。
大學是人生的關鍵階段。然而大學期間，有許多學生放任自己、虛度光陰，還有許多學生始終也找不到正確的學習方向。上大學是大家難得有的機會系統(tǒng)性地接受教育和建立知識基礎。這個階段我們擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。教育家b。f。skinner曾說：“如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質了?！彼^“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學期間，學習專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學習思考的方法，充分利用圖書館和互聯(lián)網，培養(yǎng)獨立學習和研究的本領，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業(yè)生才能適應瞬息萬變的未來世界。
學生學習興趣調查報告篇十一
一、背景分析：大學生活是每一個大學生人生中的重要階段，尤其是大三的學習生活更為重要。大三學生面臨著就業(yè)、考研、專業(yè)課的學習等許多關鍵問題，所以大三時大學生活中非常重要的一年。大三這一年的學習生活是我們大學生掌握知識技能，認識了解社會的關鍵。如果這一年好好利用，無疑會為我們的人生描下重重的一筆，為我們以后的道路鋪下基礎，如若荒廢必將錯失許多機會。因此了解大三學生的學習狀況，找出其中存在的問題并及時解決是十分重要的，所以我組同學針對大三的學習狀況做了此次調查，希望發(fā)現(xiàn)其中的一些問題，并給大家一些啟示。
二、調查方案：
1、調查目的：為了全面了解目前唐山學院、唐山師范學院、河北聯(lián)合大學輕工學院三大高校大三學生的學習狀況，找出目前大三學生學習過程中面臨的問題，并提出相對合理的建議。
2、調查時間：20xx年9月17日——20xx年9月27日。
5、調查方法：抽樣調查，調查問卷。
6、調查人：楊兆云、秦軍程、趙俊欣、尹倩、陳樂、李博、
7、調查分工：秦軍程和趙俊欣負責唐山學院的調查問卷發(fā)放和收集統(tǒng)計，楊兆云和陳樂負責河北聯(lián)合大學輕工學院的調查問卷發(fā)放和收集統(tǒng)計，李博和尹倩負責唐山師范學院調查問卷發(fā)放和收集統(tǒng)計。
三、調查結果與分析。
此次調查我們采用調查問卷的形式，分別在唐山學院、河北聯(lián)合大學輕工學院以及唐山師范學院發(fā)放100份問卷，總計300份。實際收回問卷300份，回收率為100%。
1、從總體上來分析，關于大學的學習負擔是否減輕了的問題上，統(tǒng)計結果顯示，大部分大三學生意識到學習負擔加重了，占到總數(shù)的58.67%，但還有相當部分大三學生認為大三學習負擔在減輕。
戀網絡游戲的僅占2%。其余43%有其他原因。
4、對于考試作弊的現(xiàn)象，多數(shù)同學表示氣憤但從未舉報，一部分學生表示理解，甚至于有相當部分學生認為考試作弊是很普遍的現(xiàn)象，不需要在意。
5、對于課余時間的利用，三個學校的差別很大，輕工學院的同學課余時間基本用在玩游戲和逛街上，唐山學院的學生課余時間花費在玩游戲和復習上，而唐山師范學院的同學課余時間用在復習和逛街上。
問題5、平時休閑時間你會干什么呢。
6、在課余時間上三所學校也有所差別：唐山學院及唐山師范學院的大三學生課余學習時間在兩小時左右，而輕工學院則相對較少。對于課后復習狀況，普遍不會及時復習，相反，大部分學生會偶爾復習，但沒有周詳?shù)膹土曈媱?。但也存在一小部分學生會在一周之內復習，并且，在課余時間中，大部分學生去圖書館學習次數(shù)相對較低。
問題11、每天除上課外學習的時間平均是多少？
7、在調查中我們發(fā)現(xiàn)，同學們對待考試的態(tài)度值得注意。多數(shù)同學認為應對考試，平時積累和考前復習是必要的，還有部分同學認為應付考試只是臨陣磨槍。
唐山師范學院的學生比重最。
大，占到總數(shù)的39%，輕工學院學生比重最小，占到24%。唐山學院居中。綜合三個學校的大三學生，學生們認為影響學習的因素有很多，主要有個人興趣及學習基礎，老師的授課情況以及周圍的學習氛圍，其中，周圍的學習氛圍為最主要的因素，占到總數(shù)的28%，父母及社團活動等也影響到學習但影響不明顯。
學習中的種種問題導致大學生學習頹廢，學風不正。面對這一現(xiàn)狀，學生們也提出了一些建議。當務之急是激發(fā)學生學習的積極性，對其所學專業(yè)進行專業(yè)引導，培養(yǎng)學習興趣，并在此基礎之上樹立目標，找到努力的方向。另外，學生們要下意識的提高自制力，將學習計劃按時按量完成，養(yǎng)成良好的習慣，勞逸結合，持之以恒。通過這次調查，我們認識到，要想改善當代大學生的學習狀況，我們首先要做到有目標，有動力，且貴在堅持。
四、提出問題及建議。
通過此次調查，我們發(fā)現(xiàn)，目前大學生的學習狀況不容樂觀，還有待于進步。
學生學習興趣調查報告篇十二
永安二中張先村。
調查班級：九（1）班。
調查人數(shù)：46人。
調查結果：
1、你喜歡的學習方式。
2課堂上你最喜歡。
a、
3、你知道要上的課的內容嗎？
a
4、課堂學習中你用什么途徑解決問題？
a
5、當你的看法和老師不一致時，怎么辦？
a、爭取發(fā)言6、當老師提問同學時，你在干什么？
a7、有自由表達看法的機會嗎？
a、經常有b、有，但不是很多c、很少有。
8、你認為老師課堂教學在時間分配上總體現(xiàn)狀如何？
a、
c、教師講課所占時間合適。
9、你上課時的狀態(tài)大體如何？
a
總是在思索為什么。
10、你希望怎么學習，對老師的教學有什么意見或建議。
希望老師多讓學生實踐，希望老師上課講詳細些，希望老師多出些練習等。
統(tǒng)計分析：
從第一個問題當中可以看出學生到自由學習更喜歡占33%，基于對話的學習和利用網絡學習占2%，學生上課中自我表現(xiàn)欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統(tǒng)教學不太喜歡，其他的學習方式因為條件和實施的難度大些，學生不太喜歡。
二、學生課堂喜歡方式。
四、學生課堂學習上問題解決的途徑。
學生處在一個集體當中，班級每個人的層次和水平是不同的，同學對學習當中碰到的問題更喜歡與同學之間進行交流來處理，占到41%。說明同學之間更有團結意識也更容易交流，但層次較好的同學則喜歡自己獨立思考，班級上總是有一批類子生，他們的習慣上更喜歡自己處理問題。
五、學生回答問題與老師不同時，學生的處理。
總體來看，在課堂上，學生的學習態(tài)度是相當認真的，認真觀察、積極思考的學生占41%；有11%的學生會經常開小差，但是，課堂學習中，主動學習、積極參與的學生的比例也不高，能主動陳述自己的想法的占41%；有48%的同學在觀望，不積極進行思考。
七、學生發(fā)表看法的機會。
課堂當中老師有給學生一定的機會來回答問題但不是很多，有占43%的學生認為教學當中存在這種情況，有37%的學生認為很少有。說明我們教師在教學當中還存在“一言堂”的現(xiàn)象，這種課教學效率不高。
八、學生對老師上課時間合理性的回答。
有54%的學生認為老師講課所占的時合理的這說明老師有根據(jù)學生實際情況出發(fā)組織教學活動。有26%的學生認為老師上課要多講，有20%的學生認為老師要少講，從中說明不同層次的學生對教學的不同要求。
九、學生自己上課狀況。
有65%的學生認為能把握知識要點，說明老師上課有從學生教學實際出發(fā)，有認真精心備好每一課，大多數(shù)學生上課專心聽課，認真做好筆記，懂得學習。但有些學生缺乏自由觀點，總想記住老師的每句話，這是不現(xiàn)實的，說明學困生還是有存在的。
十、學生的希望。
學生對老師提出的建議是比較客觀的，大多希望老師在課堂上能調動學生的積極性，讓學生能參與其中，希望老師采取更多有效的教學方式。
調查結論：
一、學生有想學好知識的良好意愿，學生有進行自我學習的`習慣，學生當中蘊藏著無限的智慧，他們創(chuàng)造能力有待于我們在教學當中給予重視和深入挖掘。
二、大部分學生學習態(tài)度端正，有較好的學習習慣。大多數(shù)時候上課時能專心致志地學習，認真聽老師上課，做好筆記，積極回答老師的問題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學生不認真聽講，學困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績就不能放棄對學困生的關注和指導，要從總體上提高成績就要調動全體學生的學習興趣，采用多種教學方式來吸引學生，要尊重學生的觀點和意見，增強課堂教學的效率。
四、教師要轉變教學方式、方法，轉變傳統(tǒng)教學觀念，深入進行新課程改革，與時俱進，積極探索新情況下教育教學改革，強化自我教書育人的水平和素養(yǎng)，提高個人業(yè)務能力，更好勝任教育工作。教學對策：
1、充分認識學習方式養(yǎng)成的重要性，營造積極的輿論氛圍，組織教師認真學習有關學生學習方式養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件，增強教師指導學生學習方式養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學習方式養(yǎng)成的熱潮。
2、雖然我們努力在接受新的觀念，但有時傳統(tǒng)的思想還會左右我們的思想和行為，所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學習方式，有時課上還是以講解語言知識為主，學生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學習，不斷研究，堅持教學實踐并及時反思總結，不斷提升自己。
3、認真抓好自習課，給學生習慣養(yǎng)成提供時間上的保證。復習和預習習慣以及自主學習的習慣是在時間自主的條件下形成的，離開了時間自主，這些習慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。
4、各教研組根據(jù)新課程要求和學科特點，研究制訂具有針對性和指導性的學習方法指導，與學生學習常規(guī)一并貫徹于學生學習的各個環(huán)節(jié)。并制訂各個環(huán)節(jié)具體的學習方法，如如何指導學生預習、如何指導學生復習、如何指導學生聽課、如何指導學生筆記、如何指導學生進行實踐活動，等等。
5、學校要像抓教學質量一樣抓學生學習方式習慣的養(yǎng)成。要高度重視，制定切實可行的措施將這項工作落到實處。
課程：物理教學法學院：理學院。
專業(yè)班級：物理061。
學生姓名：李麗娜李浩毛燕婷指導教師：劉曉華。
完成時間：20xx年月日。
現(xiàn)在中學生的學習任務很繁重，在同年級同班級的同學中，有人對學習應付自如舉重若輕，有人卻不敢重負步履蹣跚。同樣的學習條件，學習效果卻相差懸殊，有人事半功倍，也有人事半功倍，這種現(xiàn)象與同學們不同的學習方式有很大的關系，當前全滿推進素質教育的形式，轉變學生的學習方式具有重要意義。學習方式的轉變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是地主學習要不斷地轉變自主學習；另一方面是改變傳統(tǒng)的被動接受學習，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動凸現(xiàn)出來，是學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決為題的過程，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導主動地富有個性地學習，已成為這長教學改革的核心任務。因此，在教學中必須從根本上邊個學生的學習方式。本次調查包括以下內容：
1.調查目的。
采用問卷調查方法，對收集上的資料進行數(shù)據(jù)整理、分析。4.調查對象。
5.6.7.
8.
實驗中學高一26名學生，高二40名學生，高三54名學生。調查時間。
20xx年3月25日調查地點實驗中學調查有效問卷。
李浩搜集有關調查資料，并對實驗學偶那個學的部分學生進行調查；毛燕婷設計問卷中調查內容包括的問題；李麗娜對手機上的問卷資料進行數(shù)據(jù)整理、分析；劉曉華老師對調整的整個過程新星知道、糾正。
第二節(jié)預習情況調查分析。
課前預習試聽的基礎，也是培養(yǎng)學生能力的有效方法之一。上表中的比率統(tǒng)計是按照高預習方法的學生舒展預習總人數(shù)的百分比，調查表明，高一的學生課前都會預習，高二課前不預習的學生人數(shù)占23.7%,而高三課前不預習的學生人數(shù)占34.1%。從上表統(tǒng)計結果可以看出，高一學生預習方法側重于自己查閱有關資料解決問題，而高二學生預習方法大都是“把新課的內容看一遍”，更悲觀的是高三的學生大多數(shù)沒能養(yǎng)成預習的習慣.
出于這種情況可能由于隨著年級的增長，學生作業(yè)負擔重，時間急迫沒有時間預習，也可能由于學生的求知欲在逐漸減退。無論是由于那種原因預習是學生自己動腦求知，自己動腦探索知識的重要方法，也是提高學生能力的重要途徑。為了取得較好的預習效果，教師要精神設計指導提綱，提出明確的和富有啟發(fā)性的問題。也可以讓學生根據(jù)教科書中的思考題和練習題新型預習，同時還應教給學生寫預習筆記的方法。又得學生開始不會預習，教師可以帶著學生一起預習，使學生掌握預習方法，培養(yǎng)其學習能力。
第二章課上表現(xiàn)情困個調查結果及分析第一節(jié)課堂聽課環(huán)節(jié)調查結果及分析。
一.聽課思維狀態(tài)調查結果及分析1.思維狀態(tài)調查結果。
表2思維狀態(tài)情況調查表。
2.思維狀態(tài)調查分析。
通過上表的統(tǒng)計結果可以看到，高一大部分學生在說課堂上聽課思維緊緊跟隨著老師，老實講到哪聽到哪，老師講什么聽什么，沒有自己的創(chuàng)新思維而是完全依賴老師；高二學生在課堂上聽課思維處在“緊緊跟著老師”和“自己學自己的”的人數(shù)相對比較多，這兩種聽課思維狀態(tài)比較極端，不可取，“緊緊跟著老師”聽課會使自己的思維得不到充分發(fā)揮，而“自己學自己的”不利于課堂知識的掌握；而高三大多數(shù)學生在課堂上會帶著疑難問題聽講，這樣既理解掌握本節(jié)課所學的只是，也體現(xiàn)了自己獨特的思維方式。
表3記筆記方式情況調查表。
2.記筆記方式調查分析。
從上表統(tǒng)計結果中可以得出，高一有一半的學生在課堂上不停地記筆記可又在復習，一部分學生是認真聽講偶爾記筆記，也有極少部分學生上課及不聽講也不記筆記的聽課方式，但高二不聽課也不記筆記的學生人數(shù)占的比率最大，高三不聽講也不記筆記的學生相對高一要多。記筆記只是上課聽課的一部分，一味地記筆記就忽視了對知識的理解，不記筆記又會是課后復習是沒有依靠，記筆記所學的知識的重點內容，告訴學生幾下該內容后在把所學的其他只是補充完整。此外，教師還要培養(yǎng)學生的學習興趣，學會僧有了學習興趣之后，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生越學越想學，越學越愛學，這樣不聽課的學生人數(shù)會逐漸地減少。
第二節(jié)課堂參與環(huán)節(jié)調查結果及分析。
一.參與課題去昂活動調查結果及分析1.參與情況調查結果。
2.參與情況調查分析。
表5回答老師問題情況調查表。
2.回答老師問題情況調查分析。
2.放映情況調查分析。
從上表統(tǒng)計結果中可以看出，當發(fā)現(xiàn)老師在可嘆上講錯知識點時，高一大部分學生會在課后告訴老師，指出錯誤之處，也有一部分學生會在課后告訴老師，他講錯了某一知識點；則高二學生提醒老師和與同學校生討論的人數(shù)相對較多，但裝作沒發(fā)現(xiàn)的學生人數(shù)比率相對高一、高三要大；高三大部分大部分學生會與同學小聲討論。
第三節(jié)課堂實驗環(huán)節(jié)調查結果及分析。
一.上實驗課情況調查結果。
二.上實驗課情況調查分析。
從上表結果中可以看出，在實驗課上，高一、高二和高三絕大部分學生愿意親自做一做，找出實驗現(xiàn)象傳聲的原因，高三學會僧在自己猜想并翻閱課本仍未找到答案情況下，老是在做解釋的比率人數(shù)和讓老師立即解釋實驗現(xiàn)象產生的原因比率人數(shù)相對高一、高二要大，而高二學生自己迅速翻閱查找答案的比率人數(shù)相對高一、高三要多。
第三章課后學習情況調查結果及分析第一節(jié)課后復習環(huán)節(jié)調查結果及分析。
表8復習形式情況調查表。
提出，高一在課后不復習的人數(shù)占11.5%，高二不復習的人數(shù)占10.5%，高三不復習的人數(shù)占17.0%。
第二節(jié)課后作業(yè)環(huán)節(jié)調查結果及分析一.作業(yè)情況調查結果。
二.作業(yè)情況調查分析。
通過上表統(tǒng)計結果可以得出，高一大多數(shù)學生在課后會先復習學過的內容而后做作業(yè)，一部分學生會邊做作業(yè)變復習知識；高二學生安排作業(yè)情況與高一學生相同，除此以外，也有極少部分學生不復習也不做作業(yè)和不復習只做作業(yè)；而高三絕大部分學生會采取邊做作業(yè)邊復習的形式，但他們不復習只做作業(yè)的人數(shù)比例要比高一、高二的人數(shù)比例大。
第二節(jié)課后處理問題環(huán)節(jié)調查結果及分析。
一.課后遇到困難，解決方式情況調查結果及分析1、解決方式調查結果。
表10解決方式調查表。
2、解決方式調查分析。
通過上表統(tǒng)計結果課題看出，當遇到困難是，高一有一半的學生會自己想辦法解決，其次是找有關參考書或問老師同學解決；高二有一半的學生會問老師或同學討論解決，另一部分中多數(shù)學生會找有關參考書解決；而高三的大部分學生會采取找有關系參考書解決，但他們放棄不理會困難的人數(shù)比例要比高一、高二的大。
二.課后討論、交流問題的情況調查結果及分析1.討論、交流問題情況調查結果。
表11討論、交流問題情況調查表。
1.討論、交流問題情況調查分析。
通過上表統(tǒng)計結果可以看出，課后遇到問題時，高一絕大多數(shù)學生喜歡與別人討論交流，共同研究問題，得出答案；而高二、高三大部分學生只是有時討論、交流一些問題，但這三個年級的學生從不與別人討論、交流問題的人數(shù)比例相差不多。
一、主動學習情況調查結果1.主動學習情況調查結果。
通過上表統(tǒng)計結果可以看出，對于老師在課上沒有講的內容，高一絕大多數(shù)學生會主動地學習，有一部分學生只對自己感興趣的內容主動學習，極少部分只是偶爾在閑暇時看看；而高二、高三學生卻相反，他們在偶爾在閑暇時看看的人數(shù)比例相對比較大，此外，有一部分學生也只是對自己感興趣的內容主動地學習。
從統(tǒng)計結果中也可以得出高二不會對老師沒有講過的內容主動學習的人數(shù)比例要比高一、高三的大（高一不會主動學習的人數(shù)比例為0）。
第四節(jié)課后總結情況調查結果及分析。
一.總結情況調查結果。
表13課后總結情況調查表。
二.總結情況調查分析。
通過上表統(tǒng)計結果可以看出，在課后總結物理學習情況方面，高一絕大多數(shù)學生經常總結，明確今后努力的方向，極少部分學生覺得沒有總結的必要；高二、高三大部分學生當有問題時再總結學習情況找出原因，除此之外，高二還有一部分學生只是不斷地努力學習，用行動代替總結，極少數(shù)學生會經常總結，明確今后努力的方向，覺得沒有總結的必要所占的人數(shù)比例比高一、高三的要大。
大，但這三個年級的學生只有少部分喜歡請家教或讓家長輔導學習。調查結論。
通過對調查問卷的整理及分析可以得出高一、高二、高三在物理學習方式上都有他們的長處和不足。這就需要教師倡導學生改進他們學習方式中的不足之處，充分調動學生的積極性，使學生表現(xiàn)出“我能學”，用多種方式促進學生自立性學習，還要讓學生認識到如何學、學什么、為何學等學習上的意識問題，使學生的自覺的進行學習。此外，教師提出對學生具有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題使學生產生問題意識，激發(fā)學生的強烈的學習愿望和求異思維、創(chuàng)造思維，其次課堂教學要充分體現(xiàn)開放性，要讓學生充分參與到知識的整個形式過程中，以及教師要設計趣味實驗，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生用身邊物品進行實驗，培養(yǎng)學生的自立設計創(chuàng)新能力，給學生充分的活動空間。還有教師要抓住學生學習的薄弱環(huán)節(jié)進行學法指導并且要不斷提高自身素養(yǎng)。
在面向21世紀的今天，現(xiàn)代物理正在幫人類更好的地解決能源、農業(yè)、環(huán)保、醫(yī)療、交通等方面的重大問題。這種發(fā)展趨勢決定了物理在人類生活和新科技革命中的重要地位。在科學技術和物質生產高速發(fā)展的今天，必須掌握一定得物理知識，所以培養(yǎng)學生的學習能力，倡導學生確定好的學習方式至關重要。
參考文獻。
【1】教育部人事司.高等教育學（修訂版）【m】.北京：高等教育出版。
社，1999。
學生學習興趣調查報告篇十三
高校學風淡化，部分大學生學習積極性下降，這是不爭的事實。造成這一問題的原因是多方面的，其中主要有以下幾個方面：
1、對大學自由自主學習方式的不適應。
大學都是采取“放羊式”的學生自主管理模式，中學時代一直都是在老師、家長的安排、監(jiān)督下學習，到了大學學習真正的成為自己的事情，需要靠自己的自覺性。對此，大學新生往往會感到無所適從，不知道該干什么。
2、缺乏對大學生涯的完整規(guī)劃。
在大學期間對自己和學校環(huán)境缺乏全面的了解，沒有對自己的大學生涯做一個完整的規(guī)劃，不知道自己想要什么，為什么而學習，沒有人生目標缺乏學習動力。
3、心理處于成熟與尚未成熟的過渡階段。
大學生作為一個特殊群體，心理上處于成熟卻尚未成熟的階段，意志力比較薄弱，從眾心理比較強。作為學生我們都有這樣的體會，面對自己“墮落”的學習生活，我們都有反思過，也對自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下過決心改正。但對散漫慣了的我們這并不是件容易的事，是對耐力與意志力的考驗?？吹絼e人在玩，我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思中的決心在與個人意志力作斗爭的時候顯得蒼白無力。
4、信仰缺失或信仰非理性化導致責任感淡化。
信仰是心靈的產物，是一種神秘的力量，是意識中自動建立起來的一套人生價值體系，是人的精神支柱。由于市場經濟的負面影響、社會上各種不良思想的沖擊及大學生自身的主客觀原因，使部分大學生出現(xiàn)信仰缺失或信仰的非理想化導致責任感意識淡化，以自我為中心，過多的追求物質享樂，不善于動腦，怕吃苦，精神世界匱乏。這對大學生的學習、生活都是十分不利的。
5、學校課程缺乏時代性與實用性。
學校所設課程雖多，但大多空洞、乏味，實用性不強，缺乏創(chuàng)新性與時代性，難以引起學生的興趣和共鳴。
在信息化時代知識更新?lián)Q代的速度加快，學校教材的更新趕不上學科、專業(yè)的發(fā)展要求，尤其是部分基礎性學科的教材版本太過陳舊，這不僅影響教學質量，也降低了學生的學習熱情。
6、部分教師授課方式單一、對學生要求不嚴。
一項問卷調查顯示，有41。5%的學生認為影響自己聽課效率的原因是“教師的授課水平”。在實際的教學過程中確實存在一部分教師的授課方式比較單一仍以灌輸式為主。缺乏與學生的交流與互動，加之考前劃重點讓部分學生對平時的學習得過且過。
學生學習興趣調查報告篇十四
在20xx年12月10日至20xx年12月18日期間，我工商黨支部針對大學生黨員和預備黨員學習黨性知識的情況進行了一次問卷調查，該次調查的對象為我學院部分08、09級的在校生。
本次所調查對象有60%為黨員或預備黨員，其他均為團員。通過本次問卷調查發(fā)現(xiàn)。
（2）多數(shù)學生認為理論學習有必要。例如，一半的學生認為通過近年來的政治理論學習，對中國共產黨、中國特色社會主義道路等重大問題越來越明白了；而認為理論學習有一定效果的也達到了28%。他們從學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”到目前全國學習的科學發(fā)展觀，并能夠理論聯(lián)系實際、指導實際。在調查中，發(fā)現(xiàn)有50%的學生在入黨后對黨員有了新的認識。
（3）多數(shù)同學對新聞時事比較關心。被調查者大部分都關注新聞，平時留意黨的政策方針路線。只有少數(shù)不太關注黨的動態(tài)方向。
（4）在問卷中，我們還調查涉及黨員自主聯(lián)系群眾，發(fā)揚黨員為人民服務的宗旨，結果顯示，超過50%的學生都能做到密切聯(lián)系群眾，作為黨員能擔負起有事時黨員第一時間處理和服務。
2．部分大學生存在對黨的理論淡化、信仰淡漠等傾向。
調研中，也發(fā)現(xiàn)在一些大學生中存在著對黨的理論淡化的傾向。例如，在對黨的理論的認識上，有些學生認為黨的理論已經“沒有說服力，完全過時了”，對黨課知識表示聽不聽無所謂的態(tài)度。同時發(fā)現(xiàn)有的學生對黨課培訓課和討論課沒有興趣。51%的學生表示一般程度的喜歡討論課，也有8%的被調查者不喜歡這種討論課。在問到討論課對他們的影響時，也只有28%的學生覺得有很大收獲，有不少認為基本沒有收獲。
調查中還發(fā)現(xiàn)，大學生普遍都花少量的時間來學習黨性知識，只有5%的同學一周花了10-14個小時來學習黨的知識，26%的學生花1-3個小時，更多的是沒有計算過到底花了多少時間來學習。
注：
1.每周學習時間1—3小時。
2.每周學習時間4—10小時。
3.每周學習時間10小時以上4沒有計算過所花時間。
3.問卷中問及學生對平時的黨課有什么好的建議時，大多數(shù)建議賦予更多實質內容，形式開放，能不受限制自由發(fā)揮：請不同的老師來講解，不要進行太多的培訓：同時縮短培訓時間，由淺及深的學習黨課。同學們還各抒己見，希望通過更多自己組織，自愿參加的服務活動讓黨員自覺參與到服務中來：組織有趣的社會實踐活動，知識搶答賽，公益活動評優(yōu)，辯論賽等形式來調動黨員積極性。
通過調查問卷，我們發(fā)現(xiàn)大學生對黨的信仰淡化問題，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，提高他們的政治素養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。正是因為如此，我們更要加強黨組織內部團結，同時也要做好教育工作。要引導大學生正確看待初級階段的路線方針政策，在深刻認識社會主義建設規(guī)律中堅定馬克思主義信仰；引導他們正確看待黨內存在的某些消極**現(xiàn)象，在深刻認識共產黨執(zhí)政規(guī)律中堅定馬克思主義信仰；引導他們正確看待發(fā)展社會主義市場經濟過程中出現(xiàn)的問題，在深刻認識社會變革時期特點規(guī)律中堅定馬克思主義信仰。.以情感感化、理論說服的方式使他們體會到科學的理想信念教育對于人生的重要性，從而將社會主義、共產主義信仰變成自己的自覺行動。
學生學習興趣調查報告篇十五
在現(xiàn)實生活中，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關于大學生學習的調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作為學習的主體，學生的學習狀況從根本上決定了學校教學質量和社會對學校的認可度。為了全面了解我校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我們于20xx年11月開展了一次抽樣調查。了解同學們現(xiàn)階段的學習狀況，對于學校開展教育教學工作和同學們提高學習能力、改進學習方法等都會有一些幫助。
本次調查對象為我校全日制在校本科大學生。在受調查學生中按系科和年級進行分層抽樣調查，隨機發(fā)放問卷和電子郵件相結合。
本次調查共發(fā)放問卷200份，回收187份，其中有效問卷163份。通過對這些問卷進行匯總分析，我們得出以下結論。
（一）學習態(tài)度不夠積極，學習目的不明確
到學習的目的是為了學習知識的比例在23 % -26 % 之間，占所有學生的四成。
（二）學習方法不得當，學習成績不理想
據(jù)統(tǒng)計，被調查學生中課程經常不需要重修的占74.5%，偶爾重修和重修課程沒超過兩門的學生分別占18.6%和5.8%，。照此推算，全校大約超過25%的學生都有重修課程的經歷。從問卷看，學生的學習方法不得當是學成績習不好的主導性原因。但是，每個年級幾乎都有基本不去上課的學生這也是造成掛科人數(shù)多的原因之一。
（三）學習無計劃，缺乏自主性
大一、大二、大三三個年級的學生都很不習慣為自己制定學習計劃。大四年級的同學則更注重學習時間的合理規(guī)劃， 有接近8 0 % 的同學都根據(jù)實際情況為自己安排了作息時間。同學們經過三年的學習鍛煉到大四就應該學會怎樣自主學習，如何安排自己的時間。
（四）學習興趣不足，缺乏學習動力
導致逃課、重修的各種原因中，認為對此課程不感興趣占78.2%、缺乏學習動力的占58.9%，對所學專業(yè)不感興趣的占40.7%,其余的，認為不喜歡老師的教學方式占30.2%、、認為自己學校的效果更好的占28.9%、認為學生會、社團、兼職繁忙導致的占17.3%、沉溺于網絡、游戲的占16.5%，這說明學生認為原因主要在自身。從問卷看，學生對課程興趣不足、缺乏學習動力是學習不好的主導性原因。
不同性別中，男生的情況更糟。他們態(tài)度更加消極，上課的壞習慣更多。而女同學情況稍好一些，她們態(tài)度更加積極，上課能認真聽講和記筆記，課后能及時復習。
不同年級中，大一大二大三的同學學習態(tài)度更加積極，大四同學在學習方法上更勝一籌。
對學校的建議：
（一）改革考核制度，嚴格考勤制度
從上面的數(shù)據(jù)分析可以看出，逃課已經成為了一種極其普遍的現(xiàn)象，甚至有相當一部分同學支持逃課。這反映出大學生在對待課堂學習上有認識上和態(tài)度上的偏差。改革考核制度，嚴格考勤制度后，可以遏制一下逃課之風，提高學習效率和質量。
（二）改革課堂教學范式，提高課堂教學質量
從客觀方面說，促進學生的學習進步，要求大學要深化教育教學改革，控制和消除妨礙學生學習的不合理因素，為學生學好提供良好的條件，調動學生學習主動性和積極性。
對同學們的建議：
（一）要明確學習目標，制定學習計劃
大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據(jù)自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執(zhí)行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執(zhí)行學習計劃時則應該根據(jù)變化的情況做學習時間的調整。不能一味的按照指定的計劃。在執(zhí)行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執(zhí)行計劃，克服遇到的困難。
（二）掌握科學的學習方法，提高學習效率
學習方法是提高學習效率、達到學習目標的手段。擁有好的學習方法，往往可以收到事半功倍的效果，學習過程中，需要把握好預習、聽課、復習、總結、作業(yè)幾個重要的環(huán)節(jié)，有目的的研究學習規(guī)律，選擇適合自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。學習的過程中還應注意：首先，抓取基本點，多閱讀，整理記憶；其次，找知識之間的聯(lián)系，將知識點貫串起來記憶；再次，是要根據(jù)知識點提問，并將它應用開來。
調查雖然結束了，但這次調查帶給我們的思考將會持續(xù)下去。調查中反映出來的問題并不只是他們的，作為調查者的我們當中也有這些問題。改變學習態(tài)度，改進學習方法，不斷攀登學習高峰，才會使我們的大學生活充實而有意義。
學生學習興趣調查報告篇一
調查目的：
隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差，學生越來越厭煩學習，即便是成績優(yōu)異的的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，探究教育教學的新思路，特進行此項調查。
調查對象：
天獅民族中學七――九年級學生。
調查方法：
問卷調查、個別交流。
調查步驟：
1、設計調查問卷。
3、個別交流，收集相關數(shù)據(jù)。
4、統(tǒng)計調查資料。
5、分析調查結果。
調查過程：
問卷調查。
資料統(tǒng)計：(總人數(shù)417人)。
1、喜歡學習的有235人占57.3%。
3、希望學校多開展活動的占85%。
4、認為教師對學生影響大的占46.3%。
5、因對某位老師不喜歡而該科成績差的占35.2%。
6、學習目標不明確的占36.7%，
7、認為自己努力的占673.%;想學好的占98.3%。
8、認為學習無所謂的占21%。
調查結果分析。
從調查的資料分析，學生中有42%左右的學生存在厭學傾向。學生的厭學主要存在以下問題。
1、學生理想缺失，沒有目標。
教育的目的到底是什么?學習的目的是什么?如今這個社會，如果還有人說自己學習是為了某某主義，大家都會笑話他。即使再退一步，說學習是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現(xiàn)在很多人學習的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個對哪個錯。畢竟從根本上來說，我們追求的最終目標是人的自由。為某某主義也好，為中華之崛起也好，為了自己的利益也好，都是為了使自己過得舒服。不過，如果僅僅是為了讓自己過得舒服的話，這種學習觀是值得懷疑的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人應該是既利人又利己的。而完全自私的學習，也使得學習這個本來應該具有正外部性的事業(yè)失去了本來的意義。更有甚者，有些學生根本沒有目標，也就談不上學習了。
2、新學習無用論左右學生思想。
隨著改革開放的不斷深入，經濟意識沖擊著人們的世界觀和價值觀，普遍家長認為孩子讀中學外出是打工，大學畢業(yè)后外出也是打工，家長也就并不重視學生讀書。學生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外，有越來越多的學生認識到讀書并不是唯一的出路，片面的認為就是不讀書，也一樣有所成就。
3、學校生活單一，學生無法表現(xiàn)自我。
通過調查，學生整天都重復著教室、寢室、食堂三點一線的生活。除了學習還是學習，學習生活太枯燥乏味，而且提供給學生的展示平臺太少，學習成績好的學生得以在學習上展示自己的長處。而成績并不理想的，甚至較差的則難以實現(xiàn)自身的價值，他們渴望表現(xiàn)自己，不能滿足學生的表現(xiàn)欲望。學生普遍渴望學校開展豐富多彩的課外活動，拓展學生更多的活動空間，希望在學習之外的空間表現(xiàn)自我。
4、教師的教育影響學生的學習。
62%的學生認為對他影響最大的是教師的教育教學方式。學生不僅是以學習為主要任務的教育對象，同時最重要的是學生同時又是有思想、有感情的人。當學生的思想感情得不到教師的尊重時，他在內心深處會產生對學習的抵觸情緒，學生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學形式活潑有趣，教師所教知識通俗易懂，學生的興趣會增加，這就需要教師更多的耐心和用心。
5、學生學習壓力大影響了學生正常的學習生活。
與部分學生厭學相反，有41%的學生有學習壓力，這種壓力大多來源于家長?，F(xiàn)在社會競爭相當激烈，家長在競爭攀比的'環(huán)境中生存，他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競爭，攀比的氛圍。家長對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負擔，他們強迫孩子學習、學習、再學習，學習失去了活動的時間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴重的影響學生的身心健康發(fā)展。
6、心理承受能力普遍弱化影響了學生的正常學習和生活。
青少年階段是人生心路歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段里，青少年無論在生理上或心理發(fā)展、社會適應等方面都要經歷巨大的變化，擺在他們面前需要面對的，不僅是學習、交往、發(fā)育、升學、就業(yè)等自身成長過程中遇到的一系列問題，同時，還有現(xiàn)代化進程中社會轉型給他們造成的巨大心理壓力與考驗。一方面，強烈的自尊心與過高的期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功;另一方面，在越來越實際的現(xiàn)實面前，他們又面臨著各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂傷乃至不幸。處在這種現(xiàn)實中的青少年，面對挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分接受調查的大學生承認自己經常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴重影響了學生的學習和生活。
調查反思：
在問卷調查與學生交流的中，在整理與分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時，我們覺得，我們學生的厭學傾向比較嚴重，當然，厭學的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學行為進行反思，徹底解決學生的厭學問題。我們認為可從以下幾個方面著手。
1、改進教師的教學方法，提高教學效率。
農村中學學生在校上課時間遠遠大于學生的課間活動時間，所以，教師改進教學方法，提高課堂效率，應該是每位教師的首要任務。如何提高效率呢?首先教師要明確每節(jié)課的學習任務，內容安排要難易適度。要讓大多數(shù)學生都有收獲，使他們在學習中有成就感，讓學生學得快樂。
學生學習興趣調查報告篇二
1、問卷內容的確定根據(jù)我們所研究的課題“小學中年級學生學習數(shù)學的興趣”，我們需要了解學生目前(實驗前)的學習狀況，以便在調查中進行分類指導，同時也可作為一個重要參考，即檢測學生的變化情況。因此我們想利于調查問卷這一方法完成。經過兩次我校數(shù)學組的討論，我們初步確定了調查的主要內容數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面，重點考察學生數(shù)學興趣、學習習慣。數(shù)學興趣放在首位，設計了6個問題，從不同的角度來了解學生的興趣。學習習慣考察內容主要包括以下幾個方面：注意力——能否在數(shù)學課堂上集中注意力?能集中多長時間?做——老師布置的作業(yè)是否按時按量完成?思——愿不愿意思考問題，遇到難題怎么辦?數(shù)學課堂表現(xiàn)方面主要了解學生在課堂上會有哪些情況和想法。為了獲取更真實的數(shù)據(jù)，要求學生一定要根據(jù)學生自己的想法填。
2、測題的編制。
根據(jù)團隊教師集中討論得出的共識，由胡柏剛老師編制了1份問卷，共24題，23個選擇題，1個簡答題。主要測查學生對數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面。
二、問卷測查實施過程。
1、對象的選定因為我們不進行對比研究，調查目的主要是教師全面了解每個學生的現(xiàn)狀，為便于教師在研究中進行分類指導。所以其調查對象主要是3-4年級的所有學生，三年級35人，四年級35人，共計7人，有效問卷共計人。
2、測查過程。
測查工作是在年月完成，主要分班級進行。學生自己看題作答，教師說明要求。
所有題選學生認為最適合自己的。
三、測查結果。
四、測查結果的解釋綜合以上的比率數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學生對數(shù)學學習有興趣，主要原因是數(shù)學有很大的作用。而不喜歡或中立的認為數(shù)學很難學。近一半的學生喜歡講授式學習方式，隨著年級的升高，學生開始轉向自主學習或與同學討論等學習方式。學生仍然喜歡動手操作，其它方式，但缺乏指導學生已了解了一些常用的數(shù)學思想方法，但實際應用還不太靈活，數(shù)學應用意識不是很強。
學生學習興趣調查報告篇三
年7月3日——。
20xx。
年7月30日
實踐地點：成都市區(qū)及雙流縣。
實踐目的：通過做家教對目前中學生學習和繳費情況進行調查，與大學生生活與學習情況對比，了解目前社會教育體制的利與弊。
實踐內容：主要對初三及高三學生的暑期生活進行調查，以及家長對升學的看法進行比較統(tǒng)計。
關鍵字：升學率，排名，費用，工作，家教。
報告內容。
在我們感嘆大學門檻高的時候，現(xiàn)在，中學的門檻也越來越高了，目前成都市區(qū)及雙流重點中學的入學學費普遍在一萬元左右，比一所大學的入學費用還高。而在其收費項目中，很多是不合理的收費，如；“建校費”、“教育基金”、“贊助費”等。中學收費似乎成了“無底洞”。
而現(xiàn)在的中學生，特別是初三，高三學生，雖然都是在提倡“減負”，但學習負擔一點也沒減輕，反而越來越重了。幾乎每個處于畢業(yè)年級的學生都在上補習班或請家教。每個家長都希望孩子上重點學校，中學生在假期幾乎沒有休息，都在學習。
（1）先我對成都區(qū)縣的初、高中入學費進行統(tǒng)計，所有重點中學收費不低于1萬元。若你不是該地區(qū)的學生，則還須交“建設費，一般在1萬元左右。這樣，一名外地生到這里上中學，他就必須繳近2萬元的費，比上大學的費用高了近4倍！一般收費狀況如下：具體見原樣。
總計要將近1萬多。而一所大學的收費如下：
學費4000住宿費1000用品費320講義費400醫(yī)療費200總共6000元左右。
（2）中小學校學校亂收費緣何成“無底洞”？總的來說有以下兩點：
1、教育資源配置失衡。
今年初公布的《。
中國。
教育與人力資源問題報告》多少。
提供。
了答案。報告指出，我國公共教育支出雖然比以前有大幅度提高；但與龐大的人口基數(shù)和旺盛的教育需求相比，缺口仍然很大。為維持正常運轉，穩(wěn)定教師隊伍、改善辦學條件，有些學位只好巧立名目，轉而向學生收費。同時，長期以來，我國教育資源配置十分突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育發(fā)展水平相差甚大。即使在同一地域內，學校與學校之間在師資隊伍、辦學條件等方面也有差別。對一心望子成龍的家長們來說，為給自己的孩子選擇一個好學校；不惜血本。久而久之，學校與家長之間便在亂收費問題達成了一個愿打、一個愿挨的“默契”。由此可見，導致教育亂收費的原因是多方面的，若要根治，不可能只是寄望于某一方面的政策，只能通過綜合治理來實現(xiàn)。
2、缺乏有效監(jiān)督機制。業(yè)內人士認為，學校亂收費主要有三個方面：
的重視與支持是不可能成功的；事實上，每年去各所學校檢查收費情況的部門并不少，但最后往往都流于形式。
二是各級政府對教育投資嚴重不足，學校自身經費困難。市一位小學校長說，除了工資，上級發(fā)給我們的教育經費是每學期每生10元，快10年了，幾乎沒增加過，還不夠交水電費的。省會尚且如此，偏遠的鄉(xiāng)村更可想而知。
三是教育資金被有關部門截留。挪用，某些學校主管部門充當了“盤剝者”的角色。一位中學校長向記者坦言，在教育投入上，教師工資、學校運轉以及必須的建設，都需要資金支持。但這些錢常常在某些方面卡了殼。有時候，甚至連學雜費此類專項收入也被有些單位和部門擠占挪用了。
雖然學校的收費如此的高，但家長們還是爭先恐后的把孩子送到好的學校。還為孩子報很多補習班，請家教等等，似乎只要孩子學習好；他們并不在乎花多少錢。家長的`心情可以理解，但孩子能受得了嗎？以一個初三學生的暑期時間表為例：詳見原材料：
減負門都沒有！減負，想說愛你不容易！作業(yè)少多了是暫時現(xiàn)象，因為現(xiàn)在是風頭上。雙休日怎么過？跟老爸老媽上書店唄。寒暑假怎么安排？老師和父母早安排好了，如到圖書館做作業(yè)、上老師家‘吃小灶’、上同學家探討習題，有時爸媽開恩，也會讓我們到青少年宮喊一嗓子。其他一些安排，現(xiàn)在還不便說，反正都是為了學習、老爸老媽從我們一跨進中學就贈送了一條座右銘，說是偉大領袖當年給全國人民的座右銘：學習學習再學習！睡眠狀況怎么樣？總是‘春眠不覺曉’，又老會驚醒，為啥？不知道！夢里好像同學們都在看書做作業(yè)，就驚醒了，不敢再睡了；生怕落后，生怕爸媽罵。不過，有時課間十分鐘倒是睡得挺沉的?？措娨晞e提吶！讀小學時，每天下午放學‘人約黃昏后’，看動畫片、卡通片是雷打不動的。一上中學，老爸老媽首先剝奪的，就是看電視的權利，并且從此成了一個‘兩點成一線’的運動員。什么是‘兩點一線’？就是每天機械地從家里到學校、從學校到家里來回奔波！這叫做：人上中學，身不由己。現(xiàn)在減負了，有時間看電視了，家長還走不讓看。說老實話，就是讓看也看不放心，老惦念考試呀、分數(shù)呀什么的。聽到過一個保健品的電視廣告嗎？廣告詞是：‘考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根?！蔷褪侵袑W生的心靈寫照！總之，是減了書包不減心喲！
上述見聞還僅限于初中范圍。如到高中探營特別是與高三生親密接觸，你會更感慨萬分，更能真切地感受到，高考這只無形的手使他們變成三明治里的肉片，被學校和家庭這兩塊面包緊緊夾住。他們中的不少人，身上還承載著拾起父輩失落的夢的神圣使命，他們活得很累！盡管“減負”的力度不斷加大，但其抗力也或明或暗地相應加大?！皽p負”和“增負”實際上一直在打拉鋸戰(zhàn)，目前似乎處在一種朦隴的膠著狀態(tài)。因為高考體制的存在，減負就不可能成為真正的現(xiàn)實?！皽p負”是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭和社會達成共識，方能真正貫徹落實。
在我國高等教育大力發(fā)展的今天，高考作為選拔高校新生的主要方式，具有經濟、實用、快捷、公平等諸多優(yōu)點，是其他選拔方式所無法取代的。但同時應看到現(xiàn)行的高考制度也存在一定的局限性。局限性主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是局限了教師在教學上的主觀能動性。教師由于受考綱的局限，對一些可以舉一反三、觸類旁通的章節(jié)無法講深講透。二是限制了學生的學習主動性。在現(xiàn)有的高考體制下，教學是圍繞教師進行的?！皩W生”這個教學環(huán)節(jié)中最積極的因素卻往往處于被動的狀態(tài)，既不能根據(jù)自己的興趣，又不能根據(jù)自己的特點做出選擇。
我國的教育制度，尤其是高考制度，已經成為老百姓最不滿意的制度之一。如果說由計劃經濟轉向市場經濟是一場革命，一場由集中管制轉向分散放開的革命，那么這場革命沒有觸動高考這座修筑于計劃經濟時代的“堡壘”。如果說，1977年高考制度的恢復是順應了改革開放的時代潮流，那么當我國逐步建立起市場經濟體制之后，原有的高考體制就明顯地滯后于改革開放的進程，甚至可以說，現(xiàn)行的高考制度已經背離了公平公正的競爭原則，并逐漸成為市場經濟發(fā)展的阻礙。
體制能盡快的改革，這不僅是關系學生的事情，也是整個社會的問題。
學生學習興趣調查報告篇四
在學習、工作生活中，越來越多人會去使用報告，報告具有雙向溝通性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非?？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼年P于小學生激發(fā)體育學習興趣的調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
(一)調查對象
旬陽縣城關二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。
(二)調查方法
1、問卷調查法：xx縣xx二小五的學生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪談法：對個別學生進行訪談，了解一些問題。
(一)通過學生對體育課的興趣方面調查了解到，學生對體育課非常感興趣的有20人，占總調查對象的40%;一般的22人，占44%;不喜歡的8人，占16%。
從調查結果來看，學生對體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多，占60%。經過和學生進行談話了解到以下原因導致學生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學生體重偏胖的學生在逐漸的增加，而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他學生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學生內心產生抗拒的心理，從而影響了學生對體育課的興趣。二是有一些天生體質差、體弱多病的學生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術動作躲避練習。
(二)通過學生對體育課教學內容情況了解到，學生對于游戲類項目的內容十分喜歡，選擇該類型的學生占到被調查學生的54%，可見學生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學內容的體育課。其他內容的體育課，學生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學階段男女性別的差異開始影響了學生們對事物的.選擇，從而導致了興趣的不同。
根據(jù)調查情況了解到學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內容的設置也有著直接的聯(lián)系。小學體育課的任務是全面鍛煉學生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術。那么我們在按照課程標準的要求制定教學計劃的時候就應該適當?shù)乜紤]到學生的興趣，應該調查清楚學生喜歡的體育項目，有針對性地設置體育課教學內容，讓學生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
(三)對體育課中教學方式方法和學生與教師的關系上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動占75%，師生關系對體育學習興趣的影響占65%。
根據(jù)調查結果了解到體育活動中師生互動和師生關系對學生的學習興趣影響較大。學生喜歡的老師，在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時給學生們帶來了歡樂，讓學生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。
(四)場地設施是學生進行體育鍛煉的物質基礎，為實現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。近年來,許多學校缺乏全盤計劃,不顧實際地擴招,超過了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區(qū)學校也有同樣的現(xiàn)象，用于體育鍛煉的場地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發(fā)現(xiàn)學生對本校的場地設施和器材并不是很滿意。
從影響學生上體育課或參加體育運動的調查原因中了解到，場地器材的因素占65% ，學習負擔重沒有時間16% ，教材內容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學喜歡踢足球，但是基于許多學校的足球場地不夠用的現(xiàn)狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態(tài)度;而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產生一種恐懼心理，慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設施硬件的建設，給學生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
(一)加大學生的思想教育的培養(yǎng)，使學生充分認識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應加強對學生進行思想教育，讓他們充分認識到體育教學的重要意義，讓他們認識到強健的體魄才是學習和工作的基礎。
(二)改變傳統(tǒng)的教學模式，更新教學方法。在教學過程中以學生感興趣的教學模式來進行組織教學活動，讓學生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學中去，把枯燥的體能訓練變成游戲活動，這樣既完成了教學任務，也提高學生體育課的學習興趣。
(三)建立良好的師生關系是提高學生學習興趣的關鍵所在。在體育教學活動中教師在學生心目中的形象與學生是否喜歡他的課關系非常密切，體育教師應運用科學的新穎的教學方法組織教學，在教學活動中經常扮演著學生崇拜的偶像，小學生正處在一個比較感性的一個階段，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學習該老師所教授的學科,也會因為喜歡而去努力的學好該科。教師在教學過程中應多組織些和學生互動的環(huán)節(jié)，做好學生的示范和楷模作用，讓學生有興趣有信心完成教學任務。
(四)改善學校體育硬件設施，提高體育教學環(huán)境。學校不斷抓教學質量的同時也應該注重學生身體素質的鍛煉，給學生一個好的鍛煉環(huán)境是增強學生鍛煉興趣的必要條件。學校首先應有一個讓學生足夠活動的操場和跑道，必要的球場和各類體能訓練的設施。學生只有游走在這樣一個環(huán)境之中，也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應逐年增添和更換，做好設施的后勤保障。
學生學習興趣調查報告篇五
最近，我們針對學生的學習興趣問題進行了調查，現(xiàn)在小編整理了這份調查報告，感興趣的快來看看吧。
隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差，學生越來越厭煩學習，即便是成績優(yōu)異的的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，探究教育教學的新思路，特進行此項調查。
天獅民族中學七――九年級學生
問卷調查、個別交流
1、設計調查問卷
2、學生問卷調查
3、個別交流，收集相關數(shù)據(jù)
4、統(tǒng)計調查資料
5、分析調查結果
問卷調查
資料統(tǒng)計：(總人數(shù)417人)
1、喜歡學習的有235人占57.3%
3、希望學校多開展活動的占85%
4、認為教師對學生影響大的占46.3%
5、因對某位老師不喜歡而該科成績差的占35.2%
6、學習目標不明確的占36.7%，
7、認為自己努力的占673.%;想學好的占98.3%
8、認為學習無所謂的占21%。
從調查的資料分析，學生中有42%左右的學生存在厭學傾向。學生的厭學主要存在以下問題。
1、 學生理想缺失，沒有目標。
教育的目的到底是什么?學習的目的是什么?如今這個社會，如果還有人說自己學習是為了某某主義，大家都會笑話他。即使再退一步，說學習是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現(xiàn)在很多人學習的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個對哪個錯。畢竟從根本上來說，我們追求的最終目標是人的自由。為某某主義也好，為中華之崛起也好，為了自己的利益也好，都是為了使自己過得舒服。不過，如果僅僅是為了讓自己過得舒服的話，這種學習觀是值得懷疑的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人應該是既利人又利己的。而完全自私的學習，也使得學習這個本來應該具有正外部性的事業(yè)失去了本來的意義。更有甚者，有些學生根本沒有目標，也就談不上學習了。
2、 新學習無用論左右學生思想。
隨著改革開放的不斷深入，經濟意識沖擊著人們的世界觀和價值觀，普遍家長認為孩子讀中學外出是打工，大學畢業(yè)后外出也是打工，家長也就并不重視學生讀書。學生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外，有越來越多的學生認識到讀書并不是唯一的出路，片面的認為就是不讀書，也一樣有所成就。
3、學校生活單一，學生無法表現(xiàn)自我。
通過調查，學生整天都重復著教室、寢室、食堂三點一線的生活。除了學習還是學習，學習生活太枯燥乏味，而且提供給學生的展示平臺太少，學習成績好的學生得以在學習上展示自己的長處。而成績并不理想的，甚至較差的則難以實現(xiàn)自身的價值，他們渴望表現(xiàn)自己，不能滿足學生的表現(xiàn)欲望。學生普遍渴望學校開展豐富多彩的課外活動，拓展學生更多的活動空間，希望在學習之外的空間表現(xiàn)自我。
4、 教師的教育影響學生的學習。
62%的學生認為對他影響最大的是教師的教育教學方式。學生不僅是以學習為主要任務的教育對象，同時最重要的是學生同時又是有思想、有感情的人。當學生的思想感情得不到教師的尊重時，他在內心深處會產生對學習的抵觸情緒，學生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學形式活潑有趣，教師所教知識通俗易懂，學生的興趣會增加，這就需要教師更多的耐心和用心。
5、學生學習壓力大影響了學生正常的學習生活。
與部分學生厭學相反，有41%的學生有學習壓力，這種壓力大多來源于家長?，F(xiàn)在社會競爭相當激烈，家長在競爭攀比的環(huán)境中生存，他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競爭，攀比的氛圍。家長對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負擔，他們強迫孩子學習、學習、再學習，學習失去了活動的時間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴重的影響學生的身心健康發(fā)展。
6、心理承受能力普遍弱化影響了學生的正常學習和生活。
青少年階段是人生心路歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段里，青少年無論在生理上或心理發(fā)展、社會適應等方面都要經歷巨大的變化，擺在他們面前需要面對的，不僅是學習、交往、發(fā)育、升學、就業(yè)等自身成長過程中遇到的一系列問題，同時，還有現(xiàn)代化進程中社會轉型給他們造成的巨大心理壓力與考驗。一方面，強烈的自尊心與過高的'期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功;另一方面，在越來越實際的現(xiàn)實面前，他們又面臨著各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂傷乃至不幸。處在這種現(xiàn)實中的青少年，面對挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分接受調查的大學生承認自己經常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴重影響了學生的學習和生活。
在問卷調查與學生交流的中，在整理與分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時，我們覺得，我們學生的厭學傾向比較嚴重，當然，厭學的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學行為進行反思，徹底解決學生的厭學問題。我們認為可從以下幾個方面著手。
1、改進教師的教學方法，提高教學效率。
學生學習興趣調查報告篇六
調查內容：
為此，我對初一學生的學習方法與學習習慣展開調查：了解初一學生。
調查方法：
采用填寫調查問卷的方式展開。總共發(fā)出200張問卷，采用其中有效的150份。
調查對象：
興華中學初一級的學生。
調查時間：
20xx。
年3月25日。
單選題。
1、你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內引導大家進入學習狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習慣呢？（)。
a、5分鐘b、10分鐘c、15分鐘d、20分鐘。
2、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（）。
b、閱讀要學的內容，并歸納出重點和難點。
5、本學期開學之前，你一般情況下會：（)a、無所事事，等待開學。
b、只要準備好開學所需要的物品就可以c、檢查老師布置的作業(yè)是否完成。
d、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步。
c、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩。
d、形成學習小組，分工合作，對這份報告貢獻自己的力。
7、課堂上，你最喜歡（）。
a、答問b、自由閱讀。
）
c、老師講解d、討論。
c、認為上課內容已經很懂了，不用聽d、基本不會走神。
9、不同的同學都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（）。
11．等級科目課上，你通常（)。
b、聽天由命，反正我已經盡力了c、確定自己的薄弱學科，狠下功夫。
d、請教老師，看自己的學習方法是否對路。
d、要為成功找方法，不為失敗找理由。
15、關于復習你是怎樣做的.呢？()。
a、在平時、測驗和考試前都不復習b、老師強調要復習才會復習。
c、平時不復習，測驗和考試前會復習d、在平時、測驗和考試前都會認真復習。
b、把學過的內容通看一遍。
c、把學過的內容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固。
d、回憶學過的內容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂。
17、上自習課的時間里，如果沒有老師在場（)a、無所事事，逮著什么就看什么。
18、你怎樣完成作業(yè)的呢？（）。
a、做作業(yè)中遇到困難經常不能完成，也不會問同學、老師b、只講究速度做完就完事。
c、做作業(yè)遇到困難需要與同學討論才能完成d、能自己快速準確的完成。
20、你是怎樣處理復習與作業(yè)的關系呢？（）a、不復習只完成作業(yè)。
b、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記。
[評分標準]。
凡選a者記-1分；凡選b者記0分；凡選c者記1分；凡選d者記2分。
請計算出你的得分是（）分。
調查結果：
調查結果分析：
1、預習情況和方法：
調查表明,學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,大部分學生處在"老師要求。
預習才預習"的狀態(tài),占總數(shù)的50%,還有"老師要求預習也不預習"的,占總數(shù)的30%,而經常自學預習的學生只占30%.從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看,學生預習方法大部分處于"把要學的內容看一遍"的狀態(tài);而通過預習找難點,找重點或解決疑難的比率較低,原因是初一的學科較小學多,從小學進入初中，學習方法仍停留在小學水平。初一學生除了要預習語文,數(shù)學和外語外，還要預習物理,化學政治等其他學科。調查表明，初一學生沒有掌握正確的預習方法,把預習當成一種任務去完成,這樣既浪費了大好時光,也沒有大的收獲。從中得出初一學生缺乏自學能力,只把預習當成額外作業(yè)去完成,沒有作為能力去培養(yǎng),所以,我們教師應該注重培養(yǎng)能力。
預習方法：看一遍42%、找重25%、難點18%、對照資料20%。
2、課堂記筆記的情況和方法。
所占比率：34%、40%、9%、17%。
3、做作業(yè)的情況和方法。
課外作業(yè)是鞏固知識,應用知識和訓練技能的一種手段,應該由學生獨立完成.學生對作業(yè)的認識不盡相同,有的學生把做作業(yè)當成一種學習的需要,也有的當成一種負擔;有的學生做作業(yè)的速度較快,也有的做作業(yè)的速度較慢,有的學生做作業(yè)產生一種愉快的內心體驗,也有的完不成作業(yè)心理出現(xiàn)一種無形的壓力.因此,學生都在尋求做作業(yè)的竅門和路子.當前做作業(yè)方法的現(xiàn)狀:"先做后看書"的方法比率較高,"有問題問別人"的方式比率也較高.但是,仍然存在抄作業(yè)和完不成作業(yè)的現(xiàn)象.調查表明,"先做作業(yè)后看書"的方法與學習成績相關很高.原因是學生先做后看書能夠發(fā)揮學生獨立思考,自檢學習效果的作用.特別是當學生遇到難解題時,還可引起學生對解疑的需要,促使他有針對性地去看書,一旦從書中找到解題的思路,做法和答案,便成為學生終身難忘的經驗和知識,從而加深對知識的印象并學會應用知識的方法.。學生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學習成績是負相關狀態(tài),這種情況大都屬于差生。
作業(yè)方式：先看書后做、先做后看書、抄答案所占比率：33%、58%、9%。
4、課堂聽講情況和方法。
調查表明,教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素,。
占整體的35%.由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學生足夠的興趣,所以。
調動不了學習的積極性.統(tǒng)計表明,采取第三種方式的學生較多,從整體來看,學生聽課時思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練.傾向于灌輸式學習。這是由于學生的學習思維任然停留在初中。初中的學習對學生的主動性要求提高了，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。由此可見,由于不同年齡學生智力開發(fā)的不同和聽講習慣的不同,直接影響著學生的學習方法。
聽課情況：對上課內容不感興趣，不想聽上課內容聽不懂其它所占比率：22％46％32％5、復習方法的情況：
學生對復習的目的和作用理解不同,便產生了不同的復習方法和。
安排,調查統(tǒng)計表明,各年級學生經常復習者較多,都占半數(shù)以上;考試前復習的,其比率較其它方法相對要高.復習方法隨年級的不同而有變化.初一學生依賴性較強和缺乏獨立歸納能力,希望老師列出提綱要點,給明確復習的主要內容.
總結：
培養(yǎng).影響著學生身心健康發(fā)展.造成這種狀況的原因是多方面的,但初中教師中的強制性措施過多,教學中忽視對學生智力與非智力因素的培養(yǎng),這不能不是個重要原因.它造成學生心理不平衡,使學生失去了學習主動性.
學生學習興趣調查報告篇七
興趣是最好的老師，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏努力學習。在英語教學中要想使學生學得積極主動并取得好的學習效果,培養(yǎng)學生的興趣至關重要。
一、調查目的、對象及內容。
此調查是為了更深入的了解學生現(xiàn)在的英語學習現(xiàn)狀和學習中面對的困難。
我特別對自己所執(zhí)教的八年級的50名學生進行了調查與分析，分析結果如下：
二、存在的問題。
2、學生英語基礎很薄弱。由于英語詞匯量少，且學習不夠主動，高中階段難度一下子提高了，很多學生就不會了，聽不懂，慢慢也就對英語學習喪失了信心。
3、部分學生覺得課堂模式單一。雖然很多教師也采用了一些靈活的教學方法，但形式單一，不能夠吸引學生，長此以往學生便會失去興趣。
三、調查結果的分析和建議。
1、學生的英語學習興趣和教師的教學成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學生的學習水平和對語言學習的接受能力。因此幫助學生形成正確的學習目的和興趣對日后的學習起著舉足輕重的作用。
2、學生的英語學習興趣不濃其中一個重要原因就是學生的學習動機不明確，志向不夠遠大，缺乏學習的主動性和積極性。所以作為教師需要運用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多彩的活動來吸引更多的學生。
具體改進措施：
1、做好學生的思想工作，使他們認識到英語學科的重要性。
2、教師應該提高思想認識，努力學習新課程標準，提高自身素質。
3、教師要盡可能地采取情景化教學等靈活多樣的教學方法，在教學的各個環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活。
4、教師應努力學習教學理論知識，鉆研業(yè)務，提高自身的素質。通過開展英語社團、小組活動等活動，給學生多創(chuàng)設交流和表現(xiàn)的機會。讓學生輕松愉快地掌握英語知識及學習方法。
如何激發(fā)學生的英語學習興趣，惟有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學過程中要精心設計教案想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意力進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。
學生學習興趣調查報告篇八
1、問卷內容的確定根據(jù)我們所研究的課題“小學中年級學生學習數(shù)學的興趣”，我們需要了解學生目前（實驗前）的學習狀況，以便在調查中進行分類指導，同時也可作為一個重要參考，即檢測學生的變化情況。因此我們想利于調查問卷這一方法完成。經過兩次我校數(shù)學組的討論，我們初步確定了調查的'主要內容數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面，重點考察學生數(shù)學興趣、學習習慣。數(shù)學興趣放在首位，設計了6個問題，從不同的角度來了解學生的興趣。學習習慣考察內容主要包括以下幾個方面：注意力——能否在數(shù)學課堂上集中注意力？能集中多長時間？做——老師布置的作業(yè)是否按時按量完成？思——愿不愿意思考問題，遇到難題怎么辦？數(shù)學課堂表現(xiàn)方面主要了解學生在課堂上會有哪些情況和想法。為了獲取更真實的數(shù)據(jù)，要求學生一定要根據(jù)學生自己的想法填。
2、測題的編制。
根據(jù)團隊教師集中討論得出的共識，由胡柏剛老師編制了1份問卷，共24題，23個選擇題，1個簡答題。主要測查學生對數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面。
1、對象的選定因為我們不進行對比研究，調查目的主要是教師全面了解每個學生的現(xiàn)狀，為便于教師在研究中進行分類指導。所以其調查對象主要是3—4年級的所有學生，三年級35人，四年級35人，共計7人，有效問卷共計人。
2、測查過程。
測查工作是在年月完成，主要分班級進行。學生自己看題作答，教師說明要求。
所有題選學生認為最適合自己的。
大多數(shù)學生對數(shù)學學習有興趣，主要原因是數(shù)學有很大的作用。而不喜歡或中立的認為數(shù)學很難學。近一半的學生喜歡講授式學習方式，隨著年級的升高，學生開始轉向自主學習或與同學討論等學習方式。學生仍然喜歡動手操作，其它方式，但缺乏指導學生已了解了一些常用的數(shù)學思想方法，但實際應用還不太靈活，數(shù)學應用意識不是很強。
學生學習興趣調查報告篇九
人生，對于大學生來說，是最動人心弦、最引人深思的話題。每一個時代的大學生，從來都沒有停止過對于人生的思考。人生道路、人生目標的選擇，都是以一定的人生思考為前提，以一定的社會時代發(fā)展為背景。不同的社會發(fā)展階段，不同的文化背景，不同的思想體系，對人生的思考有著不同的起點，不同的軌跡，不同的深度。有什么樣的人生思考，就會有與之相應的人生理想、人生追求、人生道路和人生內容。我們所處的時代，是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，是社會主義在曲折中不斷前進的時代，是中華民族走向偉大復興的時代。在這個大背景下,投身于建設有中國特色社會主義的偉大事業(yè)，為了國富民強、社會進步做出貢獻，已成為當代大學生人生追求的主旋律。
大學生是祖國的未來和希望，我們的人生追求將直接影響到國家的前途和命運以及未來國際競爭的大格局。做這樣的調查研究，從當代大學生的角度而言，可以幫助我們了解自己，以便樹立正確的人生追求。從教育者的角度來看，可以使得他們的引導工作更具有針對性、有效性和科學性。大學生的人生追求也直接的反映了一個國家的精神狀態(tài)乃至將來的發(fā)展狀況。他們是在國家快速發(fā)展的背景下成長起來的，在這個任何事物都飛快發(fā)展的時期，人們的思想也發(fā)生了顯著的變化，其間有西方開放的人生觀念的傳入，和我國80--90年代大學生的幾次思潮運動，而我們的教育體制又是在傳統(tǒng)的品德教育下進行的，必然導致當代大學生人生共同追求的不確定性。如果能夠加以分析引導為他們樹立起正確的人生目標，無論對社會還是對國家都有著重要意義。
本次調查活動采用抽樣問卷調查的方法，主要采用問卷調查的方法。
1、調查對象。
2、調查問卷。
本次所用的調查問卷采用以固定答題為主，有關大學生共同追求并與之相關的內容包括：一部分是圍繞專業(yè)是怎么確定的，大學的主要目標，現(xiàn)在的在校狀況，旨在了解被調查者的大學生的學習生活現(xiàn)狀;另一部分是圍繞大學生的共同追求與追求的認識的問題，了解學生對共同追求的理解和關注;最后一部分是關于影響大學生共同追求的因素，了解是什么影響了大學生的共同追求。
1.在上大學，填報志愿專業(yè)時，你是如何選擇的()。
a、自己選擇的理想專業(yè)b、別人幫你選的。
c、自己隨便選的d、服從學校安排的。
調查數(shù)據(jù)顯示：20%選a,13%選b，27%選c，40%選d。
2.你認為你上大學的最主要的目的是()。
a、好好學習b、混個文憑c、交朋友d、其他。
調查數(shù)據(jù)顯示：60%選a,14.5%選b，15.5%選c，10%選d。
調查分析：我們還沒有忘記自己的職責，應使警鐘長鳴。
3.你覺得目前你是哪一類大學生()。
a、有理想，有抱負，積極為自己的目標努力著，抱著樂觀的態(tài)度。
b、不小心把日子混過去了，失去的追不回來，就干脆混到底。
c、知道未來形勢嚴峻，但現(xiàn)在很茫然，沒有找到想干的事。
d、對自己的前途很悲觀，不知道什么才是真正有意義的。
e、其他。
調查數(shù)據(jù)顯示：41%選a,19.5%選b，20%選c，15.5%選d，4%選e。
調查分析：一個似是而非的問題，有的人迷茫了,但是說出了真實的自己。
4.你的大學生活現(xiàn)狀是()。
a、非常忙碌，過得很充實，很精彩，自己很滿意。
b、雖忙，但不知道忙些什么。
c、整日無所事事或沉迷網絡世界等，非常頹廢，感覺只要混過大學就好。
d、雖很休閑，但生活很令自己滿意，就是自己要的大學生活。
e、其他。
調查數(shù)據(jù)顯示：30%選a,29.5%選b，18%選c，15%選d，7.5%選e。
調查分析：大學是一個人生十字路口，在這里難免會出現(xiàn)各類現(xiàn)象，只想對那些苦苦掙扎的人說，你的人生方向錯了。
經過高考前長時間的備戰(zhàn)和高考場上的緊張應考，在進入大學之前，我們的腦子里就有，大學就是個來玩的地方，我們瞬間從天天有人監(jiān)管的環(huán)境進入到大學這個十分自由的環(huán)境中，我們變得無所適從，不知道該干什么，于是我們就開始墮落，隨著時間的推移，這種狀況變成了我們的習慣。
學生學習興趣調查報告篇十
近年來，隨著大學擴招，使大學生的人數(shù)逐年增加。政府、學校、社會也高度關注大學生的學習、素質情況。然而，大學生的學習問題對于提高大學生素質、增強技能等方面則成為大學生能否成才的關鍵。針對這種情況，我們做了這次調查?，F(xiàn)將有關情況報告如下。
（一）學習目標不夠明確。
每個年級的學生態(tài)度積極的都至少有一半以上，但總體的變化趨向很不樂觀，學生經過大學四年的反而對學習的態(tài)度越來越消極，功利化趨勢比較明顯，而在正常的情況下學生應該越來越成熟，越來越積極才對，而真正的調查結果卻是一個相反的趨向。與此同時，隨年級的增大，越來越多的學生對學習處以消極的態(tài)度。值得注意的是，大一新生中竟然也有高達7。5%的同學學習竟是為了通過考試，令人擔憂。能夠認識到學習的目的是為了學習知識的比例在22%~27%之間，占所有學生的四成。
（二）課外安排學習時間偏少，課余時間安排不夠合理。
平均每天能保證一個小時的課余學習時間的情況是大一是：55%，大二是：63.4%大三是：44.6%大四是：61.7%。大一的新同學顯然有很高的學習積極性，但似乎是不太會安排時間，將近一半的學生不能保證一天最基本的學習時間相比較起來大二年級的學生，學習比較積極。同時時間上也有所保證。63.4%的同學至少每天學習一小時。大三年級的學生更多的是在忙于社團、學生會，因此學習時相對較少?？傻搅舜笏哪昙壨瑢W們學習的時間又有所上升，這可能與一些同學準備考研、出國有關。還有暴露出的一個重要問題是有很大一部分學生在寢室主要是玩游戲，看電影。
（三）出勤情況不夠理想。
若考慮到一些突然原因（生病等）造成的不能每次上課都去，我們分析學生每次都去的和偶爾不去的學生的比例。大一是：94.5%，大二是：92.5%，大三是：89.2%，大四是：87.2%，我們得出結論：低年級的學生比高年級的學生出勤率高一些，這與學生的學習態(tài)度是緊密相關的，但是，每個年級幾乎都有基本不去上課的學生這似乎是造成掛科人數(shù)多的原因之一。同時我們建議學校加強管理，杜絕不去上課的情況發(fā)生，保證基本的上課出勤率。
（四）有一部分學生對老師授課方式不適應，缺乏適應環(huán)境的能力。通過分析我們可以看出：四個年級都有相當一部分的同學不適應老師的授課方式，特別是大三，有一半以上的同學都不適應。大一的新生也有近一半的同學出現(xiàn)這種情況，這也可以理解，可能是因為大一的同學剛進入大學還不習慣大學的環(huán)境。但是，有近30%的大四的同學仍然不習慣老師的授課方式。這就要考慮老師的授課方式是否正確或是學生是否調節(jié)好了自己的心態(tài)。
（五）學生沒有按照自己的實際情況安排作息時間表，對時間沒有統(tǒng)籌安排。大一、大二、大三三個年級的學生似乎都很不習慣為自己確立作息時間表。大四年級的同學則更注重學習時間的合理規(guī)劃，有接近85%的同學都根據(jù)實際情況為自己安排了作息時間。當然學會自理也是大學生學習的一個目標。同學們經過三年的學習鍛煉到大四就應該學會怎樣自理，如何安排自己的時間。這是我們進入社會必須具備的一個能力。但是大一的情況就不容樂觀了。
從前面的調查分析，我們不難看出當代大學生在學習方面存在著問題，主要表現(xiàn)在：對時間沒有統(tǒng)籌安排，想到什么做什么，學習效率低，課外安排學習時間偏少，存在比較嚴重的逃課現(xiàn)象，對老師授課方式不適應，缺乏適應環(huán)境的能力。針對這些現(xiàn)象，我提出幾點建議：學習是個積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。制定學習計劃非常重要。
（一）明確學習目標，制定學習計劃。
大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據(jù)自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執(zhí)行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。如果目標過高，力所不及造成心里受到挫折，喪失自信心；目標過低，實現(xiàn)的太容易不能使自己很好的發(fā)展；要由易到難，主次分明；確立自己的長計劃和短計劃，做到長短結合，在總的長計劃下制定短期內的學習計劃，并做到具體、細致、明確。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執(zhí)行學習計劃時則應該根據(jù)變化的情況做學習時間的調整。不能一味的按照指定的計劃。在執(zhí)行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執(zhí)行計劃，克服遇到的困難。
（二）科學的學習方法，提高學習效率。
學習方法是提高學習效率、達到學習目標的手段。擁有好的學習方法，往往可以收到事半功倍的效果，學習過程中，需要把握好預習、聽課、復習、總結、作業(yè)幾個重要的環(huán)節(jié)，有目的的研究學習規(guī)律，選擇適合自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。學習的過程中還應注意：首先，抓取基本點，多閱讀，整理記憶；其次，找知識之間的聯(lián)系，將知識點貫串起來記憶；再次，是要根據(jù)知識點提問，并將它應用開來。
（三）積極參加社會活動，豐富業(yè)余生活。
大學期間，學生不光是學習，還要學會適應社會的本領。所以學生要多參加社會活動，多與社會接觸。要保持在參加活動方面的積極性，并將其和學習緊密地結合起來。
大學是人生的關鍵階段。然而大學期間，有許多學生放任自己、虛度光陰，還有許多學生始終也找不到正確的學習方向。上大學是大家難得有的機會系統(tǒng)性地接受教育和建立知識基礎。這個階段我們擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。教育家b。f。skinner曾說：“如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質了?！彼^“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學期間，學習專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學習思考的方法，充分利用圖書館和互聯(lián)網，培養(yǎng)獨立學習和研究的本領，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業(yè)生才能適應瞬息萬變的未來世界。
學生學習興趣調查報告篇十一
一、背景分析：大學生活是每一個大學生人生中的重要階段，尤其是大三的學習生活更為重要。大三學生面臨著就業(yè)、考研、專業(yè)課的學習等許多關鍵問題，所以大三時大學生活中非常重要的一年。大三這一年的學習生活是我們大學生掌握知識技能，認識了解社會的關鍵。如果這一年好好利用，無疑會為我們的人生描下重重的一筆，為我們以后的道路鋪下基礎，如若荒廢必將錯失許多機會。因此了解大三學生的學習狀況，找出其中存在的問題并及時解決是十分重要的，所以我組同學針對大三的學習狀況做了此次調查，希望發(fā)現(xiàn)其中的一些問題，并給大家一些啟示。
二、調查方案：
1、調查目的：為了全面了解目前唐山學院、唐山師范學院、河北聯(lián)合大學輕工學院三大高校大三學生的學習狀況，找出目前大三學生學習過程中面臨的問題，并提出相對合理的建議。
2、調查時間：20xx年9月17日——20xx年9月27日。
5、調查方法：抽樣調查，調查問卷。
6、調查人：楊兆云、秦軍程、趙俊欣、尹倩、陳樂、李博、
7、調查分工：秦軍程和趙俊欣負責唐山學院的調查問卷發(fā)放和收集統(tǒng)計，楊兆云和陳樂負責河北聯(lián)合大學輕工學院的調查問卷發(fā)放和收集統(tǒng)計，李博和尹倩負責唐山師范學院調查問卷發(fā)放和收集統(tǒng)計。
三、調查結果與分析。
此次調查我們采用調查問卷的形式，分別在唐山學院、河北聯(lián)合大學輕工學院以及唐山師范學院發(fā)放100份問卷，總計300份。實際收回問卷300份，回收率為100%。
1、從總體上來分析，關于大學的學習負擔是否減輕了的問題上，統(tǒng)計結果顯示，大部分大三學生意識到學習負擔加重了，占到總數(shù)的58.67%，但還有相當部分大三學生認為大三學習負擔在減輕。
戀網絡游戲的僅占2%。其余43%有其他原因。
4、對于考試作弊的現(xiàn)象，多數(shù)同學表示氣憤但從未舉報，一部分學生表示理解，甚至于有相當部分學生認為考試作弊是很普遍的現(xiàn)象，不需要在意。
5、對于課余時間的利用，三個學校的差別很大，輕工學院的同學課余時間基本用在玩游戲和逛街上，唐山學院的學生課余時間花費在玩游戲和復習上，而唐山師范學院的同學課余時間用在復習和逛街上。
問題5、平時休閑時間你會干什么呢。
6、在課余時間上三所學校也有所差別：唐山學院及唐山師范學院的大三學生課余學習時間在兩小時左右，而輕工學院則相對較少。對于課后復習狀況，普遍不會及時復習，相反，大部分學生會偶爾復習，但沒有周詳?shù)膹土曈媱?。但也存在一小部分學生會在一周之內復習，并且，在課余時間中，大部分學生去圖書館學習次數(shù)相對較低。
問題11、每天除上課外學習的時間平均是多少？
7、在調查中我們發(fā)現(xiàn)，同學們對待考試的態(tài)度值得注意。多數(shù)同學認為應對考試，平時積累和考前復習是必要的，還有部分同學認為應付考試只是臨陣磨槍。
唐山師范學院的學生比重最。
大，占到總數(shù)的39%，輕工學院學生比重最小，占到24%。唐山學院居中。綜合三個學校的大三學生，學生們認為影響學習的因素有很多，主要有個人興趣及學習基礎，老師的授課情況以及周圍的學習氛圍，其中，周圍的學習氛圍為最主要的因素，占到總數(shù)的28%，父母及社團活動等也影響到學習但影響不明顯。
學習中的種種問題導致大學生學習頹廢，學風不正。面對這一現(xiàn)狀，學生們也提出了一些建議。當務之急是激發(fā)學生學習的積極性，對其所學專業(yè)進行專業(yè)引導，培養(yǎng)學習興趣，并在此基礎之上樹立目標，找到努力的方向。另外，學生們要下意識的提高自制力，將學習計劃按時按量完成，養(yǎng)成良好的習慣，勞逸結合，持之以恒。通過這次調查，我們認識到，要想改善當代大學生的學習狀況，我們首先要做到有目標，有動力，且貴在堅持。
四、提出問題及建議。
通過此次調查，我們發(fā)現(xiàn)，目前大學生的學習狀況不容樂觀，還有待于進步。
學生學習興趣調查報告篇十二
永安二中張先村。
調查班級：九（1）班。
調查人數(shù)：46人。
調查結果：
1、你喜歡的學習方式。
2課堂上你最喜歡。
a、
3、你知道要上的課的內容嗎？
a
4、課堂學習中你用什么途徑解決問題？
a
5、當你的看法和老師不一致時，怎么辦？
a、爭取發(fā)言6、當老師提問同學時，你在干什么？
a7、有自由表達看法的機會嗎？
a、經常有b、有，但不是很多c、很少有。
8、你認為老師課堂教學在時間分配上總體現(xiàn)狀如何？
a、
c、教師講課所占時間合適。
9、你上課時的狀態(tài)大體如何？
a
總是在思索為什么。
10、你希望怎么學習，對老師的教學有什么意見或建議。
希望老師多讓學生實踐，希望老師上課講詳細些，希望老師多出些練習等。
統(tǒng)計分析：
從第一個問題當中可以看出學生到自由學習更喜歡占33%，基于對話的學習和利用網絡學習占2%，學生上課中自我表現(xiàn)欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統(tǒng)教學不太喜歡，其他的學習方式因為條件和實施的難度大些，學生不太喜歡。
二、學生課堂喜歡方式。
四、學生課堂學習上問題解決的途徑。
學生處在一個集體當中，班級每個人的層次和水平是不同的，同學對學習當中碰到的問題更喜歡與同學之間進行交流來處理，占到41%。說明同學之間更有團結意識也更容易交流，但層次較好的同學則喜歡自己獨立思考，班級上總是有一批類子生，他們的習慣上更喜歡自己處理問題。
五、學生回答問題與老師不同時，學生的處理。
總體來看，在課堂上，學生的學習態(tài)度是相當認真的，認真觀察、積極思考的學生占41%；有11%的學生會經常開小差，但是，課堂學習中，主動學習、積極參與的學生的比例也不高，能主動陳述自己的想法的占41%；有48%的同學在觀望，不積極進行思考。
七、學生發(fā)表看法的機會。
課堂當中老師有給學生一定的機會來回答問題但不是很多，有占43%的學生認為教學當中存在這種情況，有37%的學生認為很少有。說明我們教師在教學當中還存在“一言堂”的現(xiàn)象，這種課教學效率不高。
八、學生對老師上課時間合理性的回答。
有54%的學生認為老師講課所占的時合理的這說明老師有根據(jù)學生實際情況出發(fā)組織教學活動。有26%的學生認為老師上課要多講，有20%的學生認為老師要少講，從中說明不同層次的學生對教學的不同要求。
九、學生自己上課狀況。
有65%的學生認為能把握知識要點，說明老師上課有從學生教學實際出發(fā)，有認真精心備好每一課，大多數(shù)學生上課專心聽課，認真做好筆記，懂得學習。但有些學生缺乏自由觀點，總想記住老師的每句話，這是不現(xiàn)實的，說明學困生還是有存在的。
十、學生的希望。
學生對老師提出的建議是比較客觀的，大多希望老師在課堂上能調動學生的積極性，讓學生能參與其中，希望老師采取更多有效的教學方式。
調查結論：
一、學生有想學好知識的良好意愿，學生有進行自我學習的`習慣，學生當中蘊藏著無限的智慧，他們創(chuàng)造能力有待于我們在教學當中給予重視和深入挖掘。
二、大部分學生學習態(tài)度端正，有較好的學習習慣。大多數(shù)時候上課時能專心致志地學習，認真聽老師上課，做好筆記，積極回答老師的問題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學生不認真聽講，學困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績就不能放棄對學困生的關注和指導，要從總體上提高成績就要調動全體學生的學習興趣，采用多種教學方式來吸引學生，要尊重學生的觀點和意見，增強課堂教學的效率。
四、教師要轉變教學方式、方法，轉變傳統(tǒng)教學觀念，深入進行新課程改革，與時俱進，積極探索新情況下教育教學改革，強化自我教書育人的水平和素養(yǎng)，提高個人業(yè)務能力，更好勝任教育工作。教學對策：
1、充分認識學習方式養(yǎng)成的重要性，營造積極的輿論氛圍，組織教師認真學習有關學生學習方式養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件，增強教師指導學生學習方式養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學習方式養(yǎng)成的熱潮。
2、雖然我們努力在接受新的觀念，但有時傳統(tǒng)的思想還會左右我們的思想和行為，所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學習方式，有時課上還是以講解語言知識為主，學生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學習，不斷研究，堅持教學實踐并及時反思總結，不斷提升自己。
3、認真抓好自習課，給學生習慣養(yǎng)成提供時間上的保證。復習和預習習慣以及自主學習的習慣是在時間自主的條件下形成的，離開了時間自主，這些習慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。
4、各教研組根據(jù)新課程要求和學科特點，研究制訂具有針對性和指導性的學習方法指導，與學生學習常規(guī)一并貫徹于學生學習的各個環(huán)節(jié)。并制訂各個環(huán)節(jié)具體的學習方法，如如何指導學生預習、如何指導學生復習、如何指導學生聽課、如何指導學生筆記、如何指導學生進行實踐活動，等等。
5、學校要像抓教學質量一樣抓學生學習方式習慣的養(yǎng)成。要高度重視，制定切實可行的措施將這項工作落到實處。
課程：物理教學法學院：理學院。
專業(yè)班級：物理061。
學生姓名：李麗娜李浩毛燕婷指導教師：劉曉華。
完成時間：20xx年月日。
現(xiàn)在中學生的學習任務很繁重，在同年級同班級的同學中，有人對學習應付自如舉重若輕，有人卻不敢重負步履蹣跚。同樣的學習條件，學習效果卻相差懸殊，有人事半功倍，也有人事半功倍，這種現(xiàn)象與同學們不同的學習方式有很大的關系，當前全滿推進素質教育的形式，轉變學生的學習方式具有重要意義。學習方式的轉變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是地主學習要不斷地轉變自主學習；另一方面是改變傳統(tǒng)的被動接受學習，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動凸現(xiàn)出來，是學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決為題的過程，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導主動地富有個性地學習，已成為這長教學改革的核心任務。因此，在教學中必須從根本上邊個學生的學習方式。本次調查包括以下內容：
1.調查目的。
采用問卷調查方法，對收集上的資料進行數(shù)據(jù)整理、分析。4.調查對象。
5.6.7.
8.
實驗中學高一26名學生，高二40名學生，高三54名學生。調查時間。
20xx年3月25日調查地點實驗中學調查有效問卷。
李浩搜集有關調查資料，并對實驗學偶那個學的部分學生進行調查；毛燕婷設計問卷中調查內容包括的問題；李麗娜對手機上的問卷資料進行數(shù)據(jù)整理、分析；劉曉華老師對調整的整個過程新星知道、糾正。
第二節(jié)預習情況調查分析。
課前預習試聽的基礎，也是培養(yǎng)學生能力的有效方法之一。上表中的比率統(tǒng)計是按照高預習方法的學生舒展預習總人數(shù)的百分比，調查表明，高一的學生課前都會預習，高二課前不預習的學生人數(shù)占23.7%,而高三課前不預習的學生人數(shù)占34.1%。從上表統(tǒng)計結果可以看出，高一學生預習方法側重于自己查閱有關資料解決問題，而高二學生預習方法大都是“把新課的內容看一遍”，更悲觀的是高三的學生大多數(shù)沒能養(yǎng)成預習的習慣.
出于這種情況可能由于隨著年級的增長，學生作業(yè)負擔重，時間急迫沒有時間預習，也可能由于學生的求知欲在逐漸減退。無論是由于那種原因預習是學生自己動腦求知，自己動腦探索知識的重要方法，也是提高學生能力的重要途徑。為了取得較好的預習效果，教師要精神設計指導提綱，提出明確的和富有啟發(fā)性的問題。也可以讓學生根據(jù)教科書中的思考題和練習題新型預習，同時還應教給學生寫預習筆記的方法。又得學生開始不會預習，教師可以帶著學生一起預習，使學生掌握預習方法，培養(yǎng)其學習能力。
第二章課上表現(xiàn)情困個調查結果及分析第一節(jié)課堂聽課環(huán)節(jié)調查結果及分析。
一.聽課思維狀態(tài)調查結果及分析1.思維狀態(tài)調查結果。
表2思維狀態(tài)情況調查表。
2.思維狀態(tài)調查分析。
通過上表的統(tǒng)計結果可以看到，高一大部分學生在說課堂上聽課思維緊緊跟隨著老師，老實講到哪聽到哪，老師講什么聽什么，沒有自己的創(chuàng)新思維而是完全依賴老師；高二學生在課堂上聽課思維處在“緊緊跟著老師”和“自己學自己的”的人數(shù)相對比較多，這兩種聽課思維狀態(tài)比較極端，不可取，“緊緊跟著老師”聽課會使自己的思維得不到充分發(fā)揮，而“自己學自己的”不利于課堂知識的掌握；而高三大多數(shù)學生在課堂上會帶著疑難問題聽講，這樣既理解掌握本節(jié)課所學的只是，也體現(xiàn)了自己獨特的思維方式。
表3記筆記方式情況調查表。
2.記筆記方式調查分析。
從上表統(tǒng)計結果中可以得出，高一有一半的學生在課堂上不停地記筆記可又在復習，一部分學生是認真聽講偶爾記筆記，也有極少部分學生上課及不聽講也不記筆記的聽課方式，但高二不聽課也不記筆記的學生人數(shù)占的比率最大，高三不聽講也不記筆記的學生相對高一要多。記筆記只是上課聽課的一部分，一味地記筆記就忽視了對知識的理解，不記筆記又會是課后復習是沒有依靠，記筆記所學的知識的重點內容，告訴學生幾下該內容后在把所學的其他只是補充完整。此外，教師還要培養(yǎng)學生的學習興趣，學會僧有了學習興趣之后，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生越學越想學，越學越愛學，這樣不聽課的學生人數(shù)會逐漸地減少。
第二節(jié)課堂參與環(huán)節(jié)調查結果及分析。
一.參與課題去昂活動調查結果及分析1.參與情況調查結果。
2.參與情況調查分析。
表5回答老師問題情況調查表。
2.回答老師問題情況調查分析。
2.放映情況調查分析。
從上表統(tǒng)計結果中可以看出，當發(fā)現(xiàn)老師在可嘆上講錯知識點時，高一大部分學生會在課后告訴老師，指出錯誤之處，也有一部分學生會在課后告訴老師，他講錯了某一知識點；則高二學生提醒老師和與同學校生討論的人數(shù)相對較多，但裝作沒發(fā)現(xiàn)的學生人數(shù)比率相對高一、高三要大；高三大部分大部分學生會與同學小聲討論。
第三節(jié)課堂實驗環(huán)節(jié)調查結果及分析。
一.上實驗課情況調查結果。
二.上實驗課情況調查分析。
從上表結果中可以看出，在實驗課上，高一、高二和高三絕大部分學生愿意親自做一做，找出實驗現(xiàn)象傳聲的原因，高三學會僧在自己猜想并翻閱課本仍未找到答案情況下，老是在做解釋的比率人數(shù)和讓老師立即解釋實驗現(xiàn)象產生的原因比率人數(shù)相對高一、高二要大，而高二學生自己迅速翻閱查找答案的比率人數(shù)相對高一、高三要多。
第三章課后學習情況調查結果及分析第一節(jié)課后復習環(huán)節(jié)調查結果及分析。
表8復習形式情況調查表。
提出，高一在課后不復習的人數(shù)占11.5%，高二不復習的人數(shù)占10.5%，高三不復習的人數(shù)占17.0%。
第二節(jié)課后作業(yè)環(huán)節(jié)調查結果及分析一.作業(yè)情況調查結果。
二.作業(yè)情況調查分析。
通過上表統(tǒng)計結果可以得出，高一大多數(shù)學生在課后會先復習學過的內容而后做作業(yè)，一部分學生會邊做作業(yè)變復習知識；高二學生安排作業(yè)情況與高一學生相同，除此以外，也有極少部分學生不復習也不做作業(yè)和不復習只做作業(yè)；而高三絕大部分學生會采取邊做作業(yè)邊復習的形式，但他們不復習只做作業(yè)的人數(shù)比例要比高一、高二的人數(shù)比例大。
第二節(jié)課后處理問題環(huán)節(jié)調查結果及分析。
一.課后遇到困難，解決方式情況調查結果及分析1、解決方式調查結果。
表10解決方式調查表。
2、解決方式調查分析。
通過上表統(tǒng)計結果課題看出，當遇到困難是，高一有一半的學生會自己想辦法解決，其次是找有關參考書或問老師同學解決；高二有一半的學生會問老師或同學討論解決，另一部分中多數(shù)學生會找有關參考書解決；而高三的大部分學生會采取找有關系參考書解決，但他們放棄不理會困難的人數(shù)比例要比高一、高二的大。
二.課后討論、交流問題的情況調查結果及分析1.討論、交流問題情況調查結果。
表11討論、交流問題情況調查表。
1.討論、交流問題情況調查分析。
通過上表統(tǒng)計結果可以看出，課后遇到問題時，高一絕大多數(shù)學生喜歡與別人討論交流，共同研究問題，得出答案；而高二、高三大部分學生只是有時討論、交流一些問題，但這三個年級的學生從不與別人討論、交流問題的人數(shù)比例相差不多。
一、主動學習情況調查結果1.主動學習情況調查結果。
通過上表統(tǒng)計結果可以看出，對于老師在課上沒有講的內容，高一絕大多數(shù)學生會主動地學習，有一部分學生只對自己感興趣的內容主動學習，極少部分只是偶爾在閑暇時看看；而高二、高三學生卻相反，他們在偶爾在閑暇時看看的人數(shù)比例相對比較大，此外，有一部分學生也只是對自己感興趣的內容主動地學習。
從統(tǒng)計結果中也可以得出高二不會對老師沒有講過的內容主動學習的人數(shù)比例要比高一、高三的大（高一不會主動學習的人數(shù)比例為0）。
第四節(jié)課后總結情況調查結果及分析。
一.總結情況調查結果。
表13課后總結情況調查表。
二.總結情況調查分析。
通過上表統(tǒng)計結果可以看出，在課后總結物理學習情況方面，高一絕大多數(shù)學生經常總結，明確今后努力的方向，極少部分學生覺得沒有總結的必要；高二、高三大部分學生當有問題時再總結學習情況找出原因，除此之外，高二還有一部分學生只是不斷地努力學習，用行動代替總結，極少數(shù)學生會經常總結，明確今后努力的方向，覺得沒有總結的必要所占的人數(shù)比例比高一、高三的要大。
大，但這三個年級的學生只有少部分喜歡請家教或讓家長輔導學習。調查結論。
通過對調查問卷的整理及分析可以得出高一、高二、高三在物理學習方式上都有他們的長處和不足。這就需要教師倡導學生改進他們學習方式中的不足之處，充分調動學生的積極性，使學生表現(xiàn)出“我能學”，用多種方式促進學生自立性學習，還要讓學生認識到如何學、學什么、為何學等學習上的意識問題，使學生的自覺的進行學習。此外，教師提出對學生具有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題使學生產生問題意識，激發(fā)學生的強烈的學習愿望和求異思維、創(chuàng)造思維，其次課堂教學要充分體現(xiàn)開放性，要讓學生充分參與到知識的整個形式過程中，以及教師要設計趣味實驗，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生用身邊物品進行實驗，培養(yǎng)學生的自立設計創(chuàng)新能力，給學生充分的活動空間。還有教師要抓住學生學習的薄弱環(huán)節(jié)進行學法指導并且要不斷提高自身素養(yǎng)。
在面向21世紀的今天，現(xiàn)代物理正在幫人類更好的地解決能源、農業(yè)、環(huán)保、醫(yī)療、交通等方面的重大問題。這種發(fā)展趨勢決定了物理在人類生活和新科技革命中的重要地位。在科學技術和物質生產高速發(fā)展的今天，必須掌握一定得物理知識，所以培養(yǎng)學生的學習能力，倡導學生確定好的學習方式至關重要。
參考文獻。
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社，1999。
學生學習興趣調查報告篇十三
高校學風淡化，部分大學生學習積極性下降，這是不爭的事實。造成這一問題的原因是多方面的，其中主要有以下幾個方面：
1、對大學自由自主學習方式的不適應。
大學都是采取“放羊式”的學生自主管理模式，中學時代一直都是在老師、家長的安排、監(jiān)督下學習，到了大學學習真正的成為自己的事情，需要靠自己的自覺性。對此，大學新生往往會感到無所適從，不知道該干什么。
2、缺乏對大學生涯的完整規(guī)劃。
在大學期間對自己和學校環(huán)境缺乏全面的了解，沒有對自己的大學生涯做一個完整的規(guī)劃，不知道自己想要什么，為什么而學習，沒有人生目標缺乏學習動力。
3、心理處于成熟與尚未成熟的過渡階段。
大學生作為一個特殊群體，心理上處于成熟卻尚未成熟的階段，意志力比較薄弱，從眾心理比較強。作為學生我們都有這樣的體會，面對自己“墮落”的學習生活，我們都有反思過，也對自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下過決心改正。但對散漫慣了的我們這并不是件容易的事，是對耐力與意志力的考驗?？吹絼e人在玩，我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思中的決心在與個人意志力作斗爭的時候顯得蒼白無力。
4、信仰缺失或信仰非理性化導致責任感淡化。
信仰是心靈的產物，是一種神秘的力量，是意識中自動建立起來的一套人生價值體系，是人的精神支柱。由于市場經濟的負面影響、社會上各種不良思想的沖擊及大學生自身的主客觀原因，使部分大學生出現(xiàn)信仰缺失或信仰的非理想化導致責任感意識淡化，以自我為中心，過多的追求物質享樂，不善于動腦，怕吃苦，精神世界匱乏。這對大學生的學習、生活都是十分不利的。
5、學校課程缺乏時代性與實用性。
學校所設課程雖多，但大多空洞、乏味，實用性不強，缺乏創(chuàng)新性與時代性，難以引起學生的興趣和共鳴。
在信息化時代知識更新?lián)Q代的速度加快，學校教材的更新趕不上學科、專業(yè)的發(fā)展要求，尤其是部分基礎性學科的教材版本太過陳舊，這不僅影響教學質量，也降低了學生的學習熱情。
6、部分教師授課方式單一、對學生要求不嚴。
一項問卷調查顯示，有41。5%的學生認為影響自己聽課效率的原因是“教師的授課水平”。在實際的教學過程中確實存在一部分教師的授課方式比較單一仍以灌輸式為主。缺乏與學生的交流與互動，加之考前劃重點讓部分學生對平時的學習得過且過。
學生學習興趣調查報告篇十四
在20xx年12月10日至20xx年12月18日期間，我工商黨支部針對大學生黨員和預備黨員學習黨性知識的情況進行了一次問卷調查，該次調查的對象為我學院部分08、09級的在校生。
本次所調查對象有60%為黨員或預備黨員，其他均為團員。通過本次問卷調查發(fā)現(xiàn)。
（2）多數(shù)學生認為理論學習有必要。例如，一半的學生認為通過近年來的政治理論學習，對中國共產黨、中國特色社會主義道路等重大問題越來越明白了；而認為理論學習有一定效果的也達到了28%。他們從學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”到目前全國學習的科學發(fā)展觀，并能夠理論聯(lián)系實際、指導實際。在調查中，發(fā)現(xiàn)有50%的學生在入黨后對黨員有了新的認識。
（3）多數(shù)同學對新聞時事比較關心。被調查者大部分都關注新聞，平時留意黨的政策方針路線。只有少數(shù)不太關注黨的動態(tài)方向。
（4）在問卷中，我們還調查涉及黨員自主聯(lián)系群眾，發(fā)揚黨員為人民服務的宗旨，結果顯示，超過50%的學生都能做到密切聯(lián)系群眾，作為黨員能擔負起有事時黨員第一時間處理和服務。
2．部分大學生存在對黨的理論淡化、信仰淡漠等傾向。
調研中，也發(fā)現(xiàn)在一些大學生中存在著對黨的理論淡化的傾向。例如，在對黨的理論的認識上，有些學生認為黨的理論已經“沒有說服力，完全過時了”，對黨課知識表示聽不聽無所謂的態(tài)度。同時發(fā)現(xiàn)有的學生對黨課培訓課和討論課沒有興趣。51%的學生表示一般程度的喜歡討論課，也有8%的被調查者不喜歡這種討論課。在問到討論課對他們的影響時，也只有28%的學生覺得有很大收獲，有不少認為基本沒有收獲。
調查中還發(fā)現(xiàn)，大學生普遍都花少量的時間來學習黨性知識，只有5%的同學一周花了10-14個小時來學習黨的知識，26%的學生花1-3個小時，更多的是沒有計算過到底花了多少時間來學習。
注：
1.每周學習時間1—3小時。
2.每周學習時間4—10小時。
3.每周學習時間10小時以上4沒有計算過所花時間。
3.問卷中問及學生對平時的黨課有什么好的建議時，大多數(shù)建議賦予更多實質內容，形式開放，能不受限制自由發(fā)揮：請不同的老師來講解，不要進行太多的培訓：同時縮短培訓時間，由淺及深的學習黨課。同學們還各抒己見，希望通過更多自己組織，自愿參加的服務活動讓黨員自覺參與到服務中來：組織有趣的社會實踐活動，知識搶答賽，公益活動評優(yōu)，辯論賽等形式來調動黨員積極性。
通過調查問卷，我們發(fā)現(xiàn)大學生對黨的信仰淡化問題，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，提高他們的政治素養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。正是因為如此，我們更要加強黨組織內部團結，同時也要做好教育工作。要引導大學生正確看待初級階段的路線方針政策，在深刻認識社會主義建設規(guī)律中堅定馬克思主義信仰；引導他們正確看待黨內存在的某些消極**現(xiàn)象，在深刻認識共產黨執(zhí)政規(guī)律中堅定馬克思主義信仰；引導他們正確看待發(fā)展社會主義市場經濟過程中出現(xiàn)的問題，在深刻認識社會變革時期特點規(guī)律中堅定馬克思主義信仰。.以情感感化、理論說服的方式使他們體會到科學的理想信念教育對于人生的重要性，從而將社會主義、共產主義信仰變成自己的自覺行動。
學生學習興趣調查報告篇十五
在現(xiàn)實生活中，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關于大學生學習的調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作為學習的主體，學生的學習狀況從根本上決定了學校教學質量和社會對學校的認可度。為了全面了解我校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我們于20xx年11月開展了一次抽樣調查。了解同學們現(xiàn)階段的學習狀況，對于學校開展教育教學工作和同學們提高學習能力、改進學習方法等都會有一些幫助。
本次調查對象為我校全日制在校本科大學生。在受調查學生中按系科和年級進行分層抽樣調查，隨機發(fā)放問卷和電子郵件相結合。
本次調查共發(fā)放問卷200份，回收187份，其中有效問卷163份。通過對這些問卷進行匯總分析，我們得出以下結論。
（一）學習態(tài)度不夠積極，學習目的不明確
到學習的目的是為了學習知識的比例在23 % -26 % 之間，占所有學生的四成。
（二）學習方法不得當，學習成績不理想
據(jù)統(tǒng)計，被調查學生中課程經常不需要重修的占74.5%，偶爾重修和重修課程沒超過兩門的學生分別占18.6%和5.8%，。照此推算，全校大約超過25%的學生都有重修課程的經歷。從問卷看，學生的學習方法不得當是學成績習不好的主導性原因。但是，每個年級幾乎都有基本不去上課的學生這也是造成掛科人數(shù)多的原因之一。
（三）學習無計劃，缺乏自主性
大一、大二、大三三個年級的學生都很不習慣為自己制定學習計劃。大四年級的同學則更注重學習時間的合理規(guī)劃， 有接近8 0 % 的同學都根據(jù)實際情況為自己安排了作息時間。同學們經過三年的學習鍛煉到大四就應該學會怎樣自主學習，如何安排自己的時間。
（四）學習興趣不足，缺乏學習動力
導致逃課、重修的各種原因中，認為對此課程不感興趣占78.2%、缺乏學習動力的占58.9%，對所學專業(yè)不感興趣的占40.7%,其余的，認為不喜歡老師的教學方式占30.2%、、認為自己學校的效果更好的占28.9%、認為學生會、社團、兼職繁忙導致的占17.3%、沉溺于網絡、游戲的占16.5%，這說明學生認為原因主要在自身。從問卷看，學生對課程興趣不足、缺乏學習動力是學習不好的主導性原因。
不同性別中，男生的情況更糟。他們態(tài)度更加消極，上課的壞習慣更多。而女同學情況稍好一些，她們態(tài)度更加積極，上課能認真聽講和記筆記，課后能及時復習。
不同年級中，大一大二大三的同學學習態(tài)度更加積極，大四同學在學習方法上更勝一籌。
對學校的建議：
（一）改革考核制度，嚴格考勤制度
從上面的數(shù)據(jù)分析可以看出，逃課已經成為了一種極其普遍的現(xiàn)象，甚至有相當一部分同學支持逃課。這反映出大學生在對待課堂學習上有認識上和態(tài)度上的偏差。改革考核制度，嚴格考勤制度后，可以遏制一下逃課之風，提高學習效率和質量。
（二）改革課堂教學范式，提高課堂教學質量
從客觀方面說，促進學生的學習進步，要求大學要深化教育教學改革，控制和消除妨礙學生學習的不合理因素，為學生學好提供良好的條件，調動學生學習主動性和積極性。
對同學們的建議：
（一）要明確學習目標，制定學習計劃
大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據(jù)自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執(zhí)行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執(zhí)行學習計劃時則應該根據(jù)變化的情況做學習時間的調整。不能一味的按照指定的計劃。在執(zhí)行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執(zhí)行計劃，克服遇到的困難。
（二）掌握科學的學習方法，提高學習效率
學習方法是提高學習效率、達到學習目標的手段。擁有好的學習方法，往往可以收到事半功倍的效果，學習過程中，需要把握好預習、聽課、復習、總結、作業(yè)幾個重要的環(huán)節(jié)，有目的的研究學習規(guī)律，選擇適合自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。學習的過程中還應注意：首先，抓取基本點，多閱讀，整理記憶；其次，找知識之間的聯(lián)系，將知識點貫串起來記憶；再次，是要根據(jù)知識點提問，并將它應用開來。
調查雖然結束了，但這次調查帶給我們的思考將會持續(xù)下去。調查中反映出來的問題并不只是他們的，作為調查者的我們當中也有這些問題。改變學習態(tài)度，改進學習方法，不斷攀登學習高峰，才會使我們的大學生活充實而有意義。