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大學生的學習方法論文篇一
培養(yǎng)方案是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,培養(yǎng)高素質人才的總體設計藍圖和實施方案,是組織各類教育教學活動的基本依據,是學校對教育教學質量實施管理,監(jiān)控和評估的基礎性文件.
為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高〔〕4號)精神,主動適應國家和經濟社會發(fā)展需要,優(yōu)化人才培養(yǎng),學校決定啟動20本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作.為制訂好本輪人才培養(yǎng)方案,特制訂本原則意見(以下簡稱“原則意見”).
一、指導思想。
堅持以毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,用科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校人才培養(yǎng)工作,全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育發(fā)展規(guī)律,堅持“德育為先,能力為重,全面發(fā)展”的育人理念,按照“厚基礎,寬口徑,強能力,高素質”的要求,繼續(xù)實行厚基礎上富有特色的專業(yè)教育培養(yǎng)模式,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具有社會責任感,創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才,努力構建滿足學生多樣化成才需求的培養(yǎng)體系,不斷提高人才培養(yǎng)質量.
二、基本原則。
1.培養(yǎng)目標與辦學定位,課程設置協(xié)調一致的原則。
人才培養(yǎng)方案制訂要達到“三個符合”和滿足“一個要求”,即:專業(yè)培養(yǎng)目標與學校辦學定位及辦學理念相符合,專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與社會對本專業(yè)人才知識,能力和素質結構要求相符合,各類教學環(huán)節(jié),課程設置及結構體系與培養(yǎng)目標,基本要求相符合,人才培養(yǎng)方案應滿足教育部教學指導委員會制定的專業(yè)規(guī)范要求.
2.注重學生綜合素質培養(yǎng),滿足學生個性化成才需求的原則。
以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質人才為目標,重視思想道德品質,科學文化素養(yǎng)與健康人格培育.注重“文理滲透”,理工類專業(yè)學生要加強人文與生態(tài)文明意識培養(yǎng),人文社科類專業(yè)學生要增強科學素養(yǎng)教育.始終貫徹以人為本的教育理念,尊重學生個性需求,注重學生知識,能力,素質協(xié)調發(fā)展.各學院應依據自身學科專業(yè)特點,探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,加大校企之間,學校與科研機構之間聯(lián)合培養(yǎng)人才的合作力度.進一步豐富輔修雙學士學位和輔修專業(yè)資源,優(yōu)化選修課程資源,為學生個性發(fā)展創(chuàng)造平臺.
3.優(yōu)化課程體系與彰顯專業(yè)特色相結合的原則。
加強課程整合力度,提高課程的綜合化程度.課程設置要注意知識內容的基礎性,系統(tǒng)性與先進性,基礎課程設置要有一定的寬度和深度,專業(yè)課程應有一定的方向性和前瞻性,體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色.各專業(yè)根據社會經濟發(fā)展要求,在優(yōu)化課程體系的基礎上,夯實專業(yè)基礎,合理設置專業(yè)方向,明確專業(yè)辦學定位與特色,增強專業(yè)適應性和就業(yè)針對性.
4.優(yōu)化實踐教學體系,強化工程(實踐)教育的原則。
整體優(yōu)化實踐教學體系,強化實踐能力培養(yǎng).實驗教學鼓勵獨立設課,按照基本操作,綜合訓練,設計創(chuàng)新的要求,逐步遞進,優(yōu)化集中實踐教學環(huán)節(jié),做到實踐教學四年不斷線,注重學生創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng).加強工程教育,工學專業(yè)應參照國際標準或工程專業(yè)認證(評估)基本要求,推進教育改革,修訂人才培養(yǎng)方案.
三、培養(yǎng)方案總體框架與課程設置。
(一)培養(yǎng)目標。
總目標:面向國家及地方經濟建設和行業(yè)發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎寬厚,實踐能力強,綜合素質高,視野開闊,具有創(chuàng)新精神和社會責任感的應用型高級專門人才.
(二)培養(yǎng)方案體系框架。
1.課程體系。
課程體系按“基礎平臺+專業(yè)(或專業(yè)方向)模塊+實踐教學環(huán)節(jié)”的方式構建,結構如下:。
基礎平臺按專業(yè)類構建,應做到寬厚,專業(yè)模塊按專業(yè)(或專業(yè)方向)構建,須凸顯特色,且具有一定的前瞻性,實踐教學環(huán)節(jié)應按校內校外相結合的原則構建,實現(xiàn)四年(五年)不斷線.
2.學制及學分分配。
學校本科教育實行彈性學制.標準學制為4年的彈性學習年限為3～6年,標準學制為5年的彈性學習年限為4～7年.
各專業(yè)畢業(yè)總學分:課內為168學分(五年制專業(yè)210學分),第二課堂至少完成14學分(五年制至少完成16學分).
必修課程占總學分比例不大于80%,選修課程不少于20%(含人文與科學類選修課6學分).其中通識教育,學科(專業(yè))基礎必修課要求占總學分的50%以上.工學和藝術學專業(yè)設置的集中實踐教學環(huán)節(jié)占總學分比例不低于20%,理,文,經,管,法學專業(yè)設置的集中實踐教學環(huán)節(jié)學分比例不低于總學分18%.有條件的專業(yè),特別是卓越計劃試點專業(yè),要積極推進校企合作模式,其實踐教學比例要求達到22%以上.
3.學分與學時比。
理論課程(含課內實驗,上機):16學時/學分,獨立設置的實驗課程(包括體育):30學時/學分,集中實踐教學環(huán)節(jié)[包括各類實習,課程設計(論文),畢業(yè)設計(論文)]:1周/學分.
4.學期時間安排。
每學年設置三個學期(兩長一短),分別稱為“春季學期”,“夏季學期”和“秋季學期”.一般春季學期17周,夏季學期(短學期)3周,秋季學期20周,寒假5周,暑假7周.各專業(yè)在夏季學期主要安排集中實踐教學環(huán)節(jié),獨立設置的實驗課以及部分第二課堂課程等,夏季學期也可根據教學要求與暑假統(tǒng)籌安排.
(三)課程設置。
課程設置是培養(yǎng)方案的核心.課程按模塊設置,穿插安排.課程模塊分為通識教育,學科(專業(yè))基礎,專業(yè)(或專業(yè)方向)課程模塊及獨立設置的實踐教學環(huán)節(jié)等.
1.通識教育課程由通識教育必修課程和通識教育選修課程組成,主要包括思想政治系列課程,大學體育,大學生心理健康,大學英語,計算機基礎,軍事理論和人文與科學類選修課程等全校學生通修的公共課程組成.通識教育課程由學校統(tǒng)一規(guī)劃.
(1)思想政治系列課程根據中共中央宣傳部,教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課程的意見》和《高等學校思想政治理論課建設標準》要求開設,分課內,課外執(zhí)行,課內教學9.5學分,課外社會實踐4.5學分.
(2)體育課程包括課內教學和課外鍛煉兩部分,課外鍛煉堅持四年(或五年)不斷線.
大學體育課內教學共計4學分,其課內教學在前兩學年的長學期開設,每學期1學分.《大學體育》教學改革和考核方案由體育教學部在已執(zhí)行的方案基礎上進行修訂完善,經論證批準后執(zhí)行.
)計算機基礎課程.計算機基礎課程做到四年(或五年)不斷線,在教學要求上應堅持基本要求和較高要求相結合,必修和選修相結合,理論教學與操作應用實踐相結合的基本原則.
具體課程設置上采取“1+t”的方案.“1”為計算機基礎課程(2學分),必修,“t”為計算機提高課程(2.5學分),各專業(yè)根據人才培養(yǎng)需要限選1門,具體課程見下表.另外,各專業(yè)要開設與專業(yè)相結合的計算機類課程,具體課程由各學院自行設置,以此加強學生計算機應用能力培養(yǎng).
學科門類文學,法學,藝術學,經濟學,管理學理學,工學基礎類課程(1)大學計算機基礎計算機科學導論提高類課程(t)數(shù)據庫技術與應用(access數(shù)據庫)。
excel統(tǒng)計分析。
網頁設計與制作。
多媒體技術與應用算法與c程序設計,。
算法與vb程序設計,。
算法與fortran程序設計。
matlab程序設計與應用。
物聯(lián)網技術及應用。
智能信息處理(4)英語課程包括課內學習和課外實踐,課內學習與課外實踐堅持四年(或五年)不斷線.課內學習包括:大學英語,專業(yè)英語,雙語課程等.
《大學英語》實行分類,分級教學制,新生入校時,學校組織統(tǒng)一英語測試,根據學生英語能力和水平進行分級.卓越計劃試點班,設計藝術學院學生不參與分級.
《大學英語》課程共計12學分,分為基礎階段和提高階段.基礎階段6學分,分別為《大學英語1》和《大學英語2》,各3學分,提高階段分為英語語言技能課程和英語語言文化課程,限選,各3學分,其具體課程名稱如下:。
類別課程名稱開設學期備注英語語言技能課程實用英語寫作,實用英漢互譯,商務聽力,演講與口才,國際會議與論文寫作,英美報刊選讀3學生選擇一門課程進行修讀英語語言文化課程英語國家概況,英美名作欣賞,中西文化對比,電影文學,西方倫理思想,西方發(fā)達國家法律制度4(5)人文與科學類選修課程分為三類,即“自然科學類”,“人文社科類”,“藝術及其他類”.學生應跨類修讀,至少修讀6學分.其中,大學應用語文(1.5學分)和公共藝術類課程(2學分)為限選課程.
2.學科(專業(yè))基礎課程設置堅持基礎性,系統(tǒng)性,學術性,拓展性原則,此類課程學分不得低于50學分,其中包括高等數(shù)學,大學物理,力學,制圖類,電工電子類,大學化學等學科基礎課及專業(yè)核心基礎課程.
學校按照學科大類構建學科(專業(yè))基礎平臺.依據教育部2016年公布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》,相同專業(yè)類的學科基礎課程必須相同,同一學科門類專業(yè)原則上統(tǒng)一設置學科(專業(yè))基礎課.
3.專業(yè)(或專業(yè)方向)模塊課程設置要突出專業(yè)特色.該模塊課程分必修和選修兩類,選修課程的開設應具有一定的前瞻性,其數(shù)量按應選修學分的1.5-2倍開設,專業(yè)選修課程的名稱可具有一定的靈活性(如××××學科專業(yè)前沿等),課程名稱相對穩(wěn)定而課程內容可隨學科發(fā)展而做動態(tài)調整.學校鼓勵各專業(yè)根據學科發(fā)展和社會需要,以課程或講座的形式開設專業(yè)選修課程,此類課程可由外聘人員主講.
每個專業(yè)須開設學科專業(yè)導論(概論)課程(必修或限選),課程名稱定為“××××導論(概論)”,原則上在第一學年最好是第一學期開設,引導學生全面了解所學專業(yè)領域,提高學習專業(yè)的積極性和主動性.
4.集中實踐教學包括軍訓,獨立設置的實驗課,實習,課程設計,學年論文,畢業(yè)設計(論文)等,此類課程不得低于30學分.
(1)整合實驗教學內容,鼓勵獨立設置實驗課程.按照培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),基本技能,綜合分析和解決問題的能力及創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力的要求,優(yōu)化實驗教學體系,整合實驗內容,鼓勵各專業(yè)將分散在課程內的實驗系統(tǒng)整合成獨立設置的實驗課程.隸屬于課程內的實驗,原則上實驗學時不得少于4學時.
(2)優(yōu)化實踐教學體系,做到實踐教學四年(或五年)不斷線.實踐教學環(huán)節(jié)都應是必修課.原則上第八學期只安排實習,畢業(yè)設計(論文)與畢業(yè)教育三個教育環(huán)節(jié)(共計18周).原則上理工類專業(yè)畢業(yè)設計(論文)不少于12周,經管文法藝類專業(yè)畢業(yè)設計(論文)不少于10周.前三學年的集中實踐教學環(huán)節(jié)建議在夏季學期開設.
(四)課程考核。
課程考核分為考試和考查兩種.一,二,三年級原則上長學期考試課程門數(shù)一般不超過5門,不少于3門.
通識教育課程由學校確定考核類別,專業(yè)課程由各學院確定考核類別.各學院要將近兩年考核方式改革的成果固化到專業(yè)培養(yǎng)方案當中,并進一步推進各專業(yè)課程的考核方式改革.
(五)主輔修制,雙學士學位制。
1.各專業(yè)都應為其他專業(yè)的學生輔修本專業(yè)制訂相應的輔修專業(yè)教學計劃.輔修教學計劃所列課程應包括該專業(yè)至少2/3的主要課程,且所提供課程總學分不低于40學分(含必修和選修),要求學生修讀總學分控制在20-30學分之間.輔修專業(yè)教學計劃單列.
2.具有學士學位授予權且有一定辦學優(yōu)勢的專業(yè)都應為其他學科的學生修讀本專業(yè)制訂輔修雙學士學位教學計劃.計劃所列課程應是該主修專業(yè)培養(yǎng)方案中的全部主要課程,且提供課程總學分不低于90學分[含畢業(yè)設計(論文)等必要的實踐環(huán)節(jié)],要求學生修讀總學分控制在60-70學分之間.輔修雙學士學位教學計劃單列.
四、第二課堂。
學校營造包括第二課堂在內的多維學習環(huán)境,與第一課堂有機結合,擴充學生獲取知識,培養(yǎng)能力和素質養(yǎng)成的渠道.第二課堂應將專業(yè)學習與學團活動,社會實踐有機結合,注重實效.
第二課堂主要包括課程學習與課外實踐兩大類.課程主要包括大學生學習方法指導,形勢與政策,大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導,大學生衛(wèi)生與健康,創(chuàng)業(yè)教育,學科前沿系列講座,學科創(chuàng)新方法,畢業(yè)教育等.課外實踐包括學科競賽,科技項目研究,社會實踐,志愿者活動等.
第二課堂學分由學生所在學院按《長沙理工大學第二課堂管理辦法》予以執(zhí)行.所獲第二課堂學分未達到規(guī)定要求的學生,學校不認定其畢業(yè)資格.
五、有關要求。
1.專業(yè)所屬學科門類,專業(yè)類,專業(yè)代碼及所授學位按照教育部2016年公布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》及我校專業(yè)整理結果予以執(zhí)行.特別是部分新增與調整變化大的專業(yè),要按照新專業(yè)培養(yǎng)方案制訂程序,做好用人單位與其他高校的調研,認真組織校內外專家研討論證,嚴格審核專業(yè)培養(yǎng)方案.
2.高度重視培養(yǎng)需求的調查研究,充分聽取社會和用人單位對培養(yǎng)方案和培養(yǎng)質量的反饋信息,認真吸納意見和建議,組織本專業(yè)教師與校外同行專家,用人單位專家對人才培養(yǎng)方案進行論證,改進優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.
3.納入卓越計劃的專業(yè),須專門制定培養(yǎng)方案.根據卓越人才培養(yǎng)要求,探索校地,校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式,加強實踐教學,積極引入企業(yè)課程,聘請專業(yè)技術人員擔任指導教師.
4.制訂培養(yǎng)方案時,要解決原有培養(yǎng)方案中存在的遺留問題.特別是要關注課程體系的科學性,前瞻性,課程內容的漸進性,不僅要避免同一內容在不同課程中的簡單重復,也要注意課程內容之間的前承后續(xù).
5.本次專業(yè)培養(yǎng)方案制(修)訂中,要明確本專業(yè)的辦學特色,并在培養(yǎng)方案中明確說明本專業(yè)辦學特色的實現(xiàn)途徑與舉措.
6.各學院要成立培養(yǎng)方案制訂領導小組,由院長擔任領導小組組長,成員由院領導班子及各專業(yè)負責人和教師代表組成.領導小組負責審核培養(yǎng)方案的科學性,合理性與可行性.各專業(yè)要成立培養(yǎng)方案起草小組,小組成員原則上不得少于3人,由專業(yè)(系)負責人擔任組長,專業(yè)培養(yǎng)方案撰寫的執(zhí)筆人職稱原則上應為教授.
7.培養(yǎng)方案是學校實施人才培養(yǎng)的法律性文件,具有相對穩(wěn)定性,一經制訂,不得隨意調整變更.
大學生的學習方法論文篇二
摘要：針對目前大學生英語學習方法不夠科學有效,部分優(yōu)秀學生因英語成績較差而導致發(fā)展受限的學習情況,筆者根據自身經驗和調查研究整理出了針對大學生的高效可行的英語學習方法.在介紹了英語學習由積累和表達組成的學習結構后,筆者針對如何提高積累水平說明了具體方法.筆者在單詞記憶上提出了深度重復配合高頻聯(lián)想和方法,聽力訓練上提出了先精聽后泛聽的方法,并在閱讀上提出了泛讀和精讀配合訓練的方法.本文旨在幫助努力學習英語的同學更快地提升水平.
關鍵詞：學習結構深度重復高頻聯(lián)想聽力訓練閱讀訓練。
1學習背景。
對于大學生而言英語學習已經有十年之久,但是很多學生仍然受到它的困擾.從四、六級考試到雅思、托福考試,幾乎每項考試都會成為部分學生難以跨越的障礙,而因為英語成績不好而導致自身發(fā)展受限的學生并不在少數(shù).
根據調查顯示,部分學生英語學習的方法并不科學有效,被調查的大學生中每天花在英語學習上的時間在0-30的分鐘有52%,120分鐘以上只有7%[1].針對學習時間短的現(xiàn)象筆者也做了相應調查,發(fā)現(xiàn)課余活動多和課程任務重是導致英語學習時間較少的兩大主要原因.
針對部分學生學習方法不夠高效,過度依賴市場上以盈利為目的的輔導機構的現(xiàn)象,筆者對自身經驗以及采訪學生的回答加以總結,整理出了針對大學生的高效的英語學習方法.并在對英語學習結構進行詳細分析的基礎上,給出了具體的學習建議.
2學習結構。
英語的學習結構分為積累和表達,這二者的關系是表達的基礎,表達是積累的體現(xiàn).
積累的水平主要體現(xiàn)在聽力和閱讀上的能力上,學生們可以通過大量的訓練來提高.聽力訓練一般采用精聽和泛聽相結合的方法,只要選好素材用此方法認真練習,一定能增強聽力水平;閱讀能力則需要在單詞和本土化素材上大量積累,可以通過背經典單詞書和背誦《新概念》等經典教材提高.
表達是積累水平的體現(xiàn),表達能力重點體現(xiàn)在口語表達和寫作能力上.據統(tǒng)計顯示,口語和寫作是大部分學生的弱項,英語學習中最差的項目排名前三的分別是口語交際37%、聽力27%以及寫作17%[2].但是表達能力既是衡量英語水平的重要指標,也是生活中相比聽力和閱讀更實用的技能.口語是中國學生的普遍弱項,除了缺乏訓練外,表達素材的缺乏也是重要原因,但日常訓練的聽力原文中正存在著大量實際情景的對話,當學生們在聽力上的積累發(fā)生質變時,口語一定也會得到提高.在寫作上,當學生們在單詞量和閱讀素材上積累足夠時,也不會再需要背套路背范文來針對應試,而會形成自己的風格了.
表達能力的提高是基于積累水平的提高的,學生應當從基本功開始訓練,逐步進步,使分數(shù)自然提高.不宜因為針對考試得分而本末倒置,在缺乏積累的時候通過背記套路和模板來提高自己的分數(shù).
積累是表達的基礎,本文將重點講述如何在通過高效的學習方法提高學生們的積累水平,提高學生們的單詞量、聽力能力以及閱讀能力.
3.1單詞記憶。
市場上的單詞書種類繁多,以單詞排列順序即可分為順序、倒序、亂序、分類等類別.學生在選擇好適用于自身的單詞書后,應按照深度重復配合高頻聯(lián)想的方法來記憶單詞.
深度重復指的是滾動式記憶.關于背單詞的宏觀計劃,筆者推薦采用滾動式多次記憶,一本單詞書用時一月,反復記憶四遍,分別用時15天、7天、3天和2天.其中前兩遍的背誦較為困難,各位學生在背第一本單詞書的時候可以將這個時間適當延長,但要以完成為目的.以新東方的單詞書為例,四、六級是30個單元,雅思和考研大概50個單元,按照每周背誦六天,每天記憶3至4個單元的計劃,兩周時間可以完成第一遍的背誦.關于背單詞的具體方法,聽寫結合是一種十分高效的方法.聽力素材來源于書后的光盤,按照光盤的閱讀速度先快速瀏覽一遍一個單元的單詞,再通過反復抄寫來記憶.這樣會比閱讀式記憶更快更深刻.關于這四遍背記總共一個月的學習時間的選擇也十分重要,每學期的第一個月實際上是背單詞的黃金時間.這個月學習任務不重,沒有競賽和其他大型課余活動,計劃的可執(zhí)行度很高.
高頻聯(lián)想指的是單詞的聯(lián)想式記憶,這個過程一般在背單詞書的第三遍之后開始進行.當學生對一本書的大部分單詞做到熟識之后,容易出現(xiàn)形近詞相混的情況.很多詞會因為詞根相同,或者只是少數(shù)字母的順序不同,對學生在背誦中造成非常嚴重的困擾.但這種情況下學生必須克服畏難心理,戰(zhàn)勝困難,否則并不算掌握了單詞書中的單詞.聯(lián)想的有效方法之一是利用單詞書最后的單詞列表不斷地去追蹤一個詞的所有易混詞,在書中來回翻閱,然后列成表幫助記憶.也可以自己在寫出一個單詞后聯(lián)想所有與其意義相關或拼寫相近的單詞,最終目標是可以當別人提一個漢語時可以把英語書中所有對應這個意義的單詞都列出來.
3.2聽力訓練。
聽力在國內外的各項考試中均占有很高的比重,它的訓練提高的過程應分為兩步.第一步是精聽,精聽的目的是訓練學生從聽力中快速提取信息、聽關鍵詞的能力,也是做聽力題的基礎.這一步的原則是一定要先聽錄音,聽懂了再看原文.聽不懂原文的原因有兩個,一是語速太快導致信息缺失,二是因為沒有掌握原文中單詞的發(fā)音而導致信息缺失.對于一種情況,學生要訓練自己的聽力能力,就要反復聽一句話或者一段話,如果聽了三遍以上依然不懂,可以看原文素材尋找自己聽不懂的地方.對于第二種情況,學生應重新溫習單詞,掌握單詞發(fā)音,提高單詞上的積累.聽力的第二個提高階段是泛聽,這時需要廣泛聽取不同的題材,依靠長期積累培養(yǎng)出自然反應出聽力原文含義的能力,而不再是培養(yǎng)自己聽取關鍵詞的能力.
3.3閱讀訓練。
當學生們單詞積累發(fā)生質變后,閱讀能力會有大幅提高.但是針對閱讀專項訓練,筆者也將提供具體的提高方法.閱讀的訓練提高也分兩步,第一步要泛讀,要涉獵不同題材的文章,對于大學生21世紀英文報是很好的選擇.由于每一領域的文章都有相對固定的詞匯庫和表達方式,學生在熟悉分類之后就容易在各項考試中高效率地提取信息,快速閱讀.第二步是精讀,精讀能力是在做題過程中訓練的.無論先看題還是先看文章,同學們做題的時候都會需要針對性地理解一段內容或一句話,這時就是精讀能力的體現(xiàn).精讀能力依靠單詞、語法的掌握,對倒裝、省略等語法技巧要熟練掌握.學生們可以通過針對性地挖掘各類考試的題型和側重點來增強自己的精讀能力.
參考文獻：
[1]helensolorzano&lauriefrazier.朗文英語聽說教程[m].南開大學出版社,.
[2]大學英語課程教學要求[m].外語教學與研究出版社,.
大學生的學習方法論文篇三
由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語言，我們在學習中會碰到各種各樣的語言障礙。在練習的過程中，一定要養(yǎng)成一個習慣，即：凡用到動詞就要自然想到它的恰當時態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復數(shù)的問題。這樣有意識地培養(yǎng)英語的語言習慣，爭取在中學階段就能基本消滅時態(tài)方面和名詞方面的錯誤。
2、實踐才能出真知。
實踐證明，相對運用而言，語法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實際交往中的正確使用。英語的文字材料會有各種各樣的語言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實踐、練習和鞏固語法知識的機會，聽、說、讀、寫是我們學習英語語法的實踐練習方式，更是我們學習英語要掌握的基本技能。
3、及時進行總結整理。
還有一點很重要，就是要對已學的語法知識做整理和總結。英語的教學是按照教材，一課一課循序漸進的方法來進行的。在學習的過程中，學生逐漸接觸到每個課文中的語法內容，由此一點一滴地積累語法知識，并通過每課編排的語法練習來熟悉和掌握語法規(guī)則。但往往這并不能保證學生對所學的語法內容有一個較全面的了解。因此，在每學到一項語法內容時，參考語法書的相關內容。學一項，盡可能透徹地掌握好一項。
4、注意規(guī)則和不規(guī)則。
英語的語法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出錯的地方。對于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對語法的規(guī)則或句型應力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習都以句為單位，口頭練習與書寫練習并重，更要培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習慣。
5、在實踐中培養(yǎng)語感。
語法給了我們語言的基本規(guī)則，而良好的語感使我們能直覺地正確判斷和使用語言。語法是可以講授和學習的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實踐練習和交際活動中逐漸培養(yǎng)起來的。當我們已經不靠語法分析組織句子時，英語的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語言習慣，這樣英語交際能力就會有較大的提高。
6、要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學習過的語法規(guī)則，或利用自己所學過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。
英語知識點。
重點短語。
partin參加。
to過去常常。
one'smind改變主意。
animportantrolein在...中起重要作用。
eagainst/for與...比賽。
out計算出。
sure有把握。
8.asetof一組。
wellas也;又。
fouryears每四年。
afteranother陸續(xù)地。
overtheworld遍及世界。
amatteroffact事實上。
up拾起。
英語教學心得。
時光過得真快呀!轉眼間，一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我很多再認識的機會，我也在反思教學中的認識。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期英語教學工作做如下總結：
一、加強學習，提高業(yè)務水平：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的'英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。
二、具體教學工作：
1、培養(yǎng)學生的雙基能力。
2、注重學生表達能力的培養(yǎng)。
3、利用多種手段，激發(fā)學生興趣。
4、注意培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。
5、轉變思想，踐行高效課堂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;本學期參加了甘州區(qū)組織的教研活動，收獲不校我們組織成員進行優(yōu)質課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創(chuàng)設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業(yè)務能力的提高。
同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!
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大學生的學習方法論文篇四
學英語和交朋友一樣，關鍵在于主動。大學英語學習與中學英語學習的主要區(qū)別在于學時的縮短。
中學時期學習英語，每天都有一堂課，我們“被迫”每天與英語親密接觸，雖屬無奈，但關系熟稔。且中學課文內容單純，以掌握語法為重點，通常篇幅短小精悍，三言兩語，很好理解。
如今大學里兩三天才會“被迫”見一次伊人面，外在壓力也遠不如從前，每個unit都有專題，或詠物，或言情，或環(huán)境保護，或轉基因話題，文章包羅萬象，氣象萬千，文筆各異，較之從前均屬累牘之作。于是，滿目生單詞，到處難句子，英雄氣短，怯意漸生，只好望“英”興嘆。
思維誤區(qū)：
大學英語課文的意義并不僅僅在于認識幾個新單詞，掌握幾個固定用法。老師通常會從整體出發(fā)，引導我們認識課文的行文結構，中心思想，文體風格，對新單詞和固定用法的個別講解只是為了大家更好地認識課文。中學英語課上那種事無巨細、精雕細琢單詞語法的日子已經一去不復返了!
解決方案：
痛下決心，改變態(tài)度，認清情況，主動出擊。以課文內容為例：
上課前幾天開始預習課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時標出新單詞，或存疑句群。
下一步，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語，做筆記。我上大學時，老師建議我們用《朗文當代高級英語辭典》(英英·英漢雙解)，因為它釋義簡明易懂，例句很生動。查閱時注意盡量先看詞典對該詞的英文解釋，再看例句，遇到動詞或動詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時越長，效果越顯著?？紤]到精力問題，可分幾天完成。
第三步，上課緊跟老師，及時補充筆記，學習中心思想，了解行文結構，欣賞文體風格。接下來，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動記憶典型例句。再進行拓展性學習，可上網搜索相關主題的英語文章，廣泛閱讀。主題相關，則單詞多相近，重復幾率高，多讀幾遍，既長見識，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。
關鍵詞之二：靈活學vs局限學。
中學只要盯緊英語書，稍稍練練聽力，通過考試便萬事大吉。大學則要求大家各展所能，學以致用，聽說讀寫樣樣兼顧，開辟英語學習的另一片天地。
思維誤區(qū)：
大學英語學習是不是僅限于課本?答案無疑是否定的。但需要指出，以課本為基礎學習是應付考試的直接有效途徑。本末倒置則大違學習之道。
解決方案：
聽說讀寫，相輔相成，靈活變通，寓學于樂。以聽為例，聽力教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無障礙為止，聽五十遍也在所不惜。除此之外，英文歌曲(如backstreetboy，michaellearnstorock等)歌詞簡練，多俗語、習慣用語，即使不唱，聽聽也是好的。英文影視劇，選對白通暢的觀看(英語原聲，英文字幕)，避免俚語粗口過多、語速過快的，同時還能了解異域風俗習慣。電視短劇可反復多聽，練習聽力的同時掌握語音語調，一舉數(shù)得。
再以說為例。說的方式有很多，并不僅限于英語角對話。自言自語、鸚鵡學舌、公眾演講、高聲朗誦、角色扮演等等不一而足，完全可以根據具體情況靈活掌握。
關鍵詞之三：堅持學vs斷續(xù)學。
思維誤區(qū)：
只有傳統(tǒng)意義上的學習才是學習?錯!這里的堅持學，并不是每天一定要背多少單詞，記幾個句子，而是堅持與英語的接觸，不要形成真空或者斷檔。
解決方案：
確保每天一定時間(如半小時)跟英語親密接觸?；蚩?，或讀，或聽，或寫，或歌……使英語真正成為你日常生活的一部分。如此堅持下去，相信你的英語水平一定可以取得長足的進步。
大學生的學習方法論文篇五
準備四級聽力，要精聽，不要泛聽。這是第一個需要明確的問題：精聽歷年四級考題。雖然從宏觀上來看，任何聽力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時間，復習資料的選擇一定要有針對性。因為要攻克四級考試，一個與提高能力同樣重要(而且簡單得多)的任務是迅速地熟悉考題。每天要堅持聽1個小時左右的聽力。
2[詞匯]。
四級詞匯大概有4500多個，很厚的一本，書店里有關這方面的詞匯書也是很多的，可以選擇一本。如果覺得看英語四級詞匯單詞書記不牢，可以選擇一些英語學習軟件，可以為你計劃英語四級學習，每天進行一些訓練。這是不錯的辦法。
熟悉常考的語法難點和詞匯題型。做題的關鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬不要憑印象。
3[閱讀]。
把握細節(jié)，養(yǎng)成習慣。
1.首先精研歷年真題。
2.重視閱讀理解中的細節(jié)性問題。
3.養(yǎng)成適合自己的閱讀習慣。
4.做歷年真題，以提高考試閱讀能力。
平時要進行針對性的訓練，在做閱讀的過程中，一定要把握好時間，不能一味追求準確而花費大量的時間。
對于快速閱讀，具體方法，先大概看一下十個題，查找出現(xiàn)頻率最的幾個詞，記在大腦里，然后回頭看第一題，記下幾個關鍵詞去原文里定位，快讀其實很簡單，只要定位準確，一般一眼就出答案。
閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級詞匯量，這個要大家平時多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時候你讀懂也答不出題目來，說明你理解的還不夠。平時學習的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時候不要速度要質量，搞懂每一題目在原文里哪里出現(xiàn)，怎樣出題考你。做多了你自然會摸出他出題的規(guī)律。
4選詞填空。
第一步：快速閱讀全文，獲取有用信息。
第二步：簡單標注所給單詞的詞性和詞義。
第三步：結合上兩步進行解題。
5[英譯漢]。
掌握原則按部就班。
英譯漢首先要掌握4個原則：一、翻譯時既要忠實于原文，又要符合漢語的習慣;二、翻譯不可太拘泥，否則很容易因死守原文語言形式而損害了原文思想內容，好的譯文應該是形式與內容的統(tǒng)一;三、能夠直譯盡量不意譯;四、翻譯的過程應該是先理解后表達。
具體如下：首先，英文段落的首句一般為topicsentence，然后展開說明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復，可以代詞復指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好理解文章的意思，把握段與段之間的關系，在翻譯時就能在上下文中確定詞義，譯。正確理解原文后，還要通過適當?shù)姆g技巧用規(guī)范的漢語表達出來。這些技巧有：
(1)增詞法。根據需要增加一些詞語，如名詞等。
(2)減詞法。根據漢語習慣，刪去一些詞。
(3)肯否表達法。原文為肯定句，譯成漢語是為增強修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。
(4)變換法。名詞譯成動詞或動詞轉譯成名詞等。
(5)分合法。一個長句可分成若干部分來譯，或者把原文的幾個簡單句用一個句子表達出來。
(6)省略法：兩種語言由于存在差異，表達時不可能總是對等，經?？梢允÷砸恍┰~和句子成分，如英語中的冠詞漢語里沒有，譯時可以省略。
最后一定要核對原文是否準確、通順，還要注意關鍵詞的采分點。
6[寫作]。
借助閱讀善打草稿。平時可以練習一下寫作，哪怕是一兩句話都行，天天堅持下去，日積月累，考試的時候你不會有無從下筆的感覺。
寫作文時要放松情緒，消除恐懼感，必要時可借助深呼吸來緩解緊張的心情。
試卷一、二(作文在試卷2)同時發(fā)下來，應在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時隨時發(fā)現(xiàn)寫作可借用的詞匯句型而不至于在寫作時，大腦一片空白，無從下手。
作文無非就考一下記敘文和說明文，偶爾會考寫信圖表作文等，但這些都歸于記敘文和說明文兩大類，這兩類能寫了就不怕什么題材了?？荚囍白约簻蕚渥魑牡拇罂蚣?，比如說，大結構為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進去。
一定要認真審題，弄清文章及各段主題，實現(xiàn)由提綱到主題句的轉換。可以打一下草稿：擺事實，理清思路，從易于表達，且論證豐富的觀點入手，不局限于一種看法或一種表達法和一種句式。
具體寫作時最好分段來寫，各段之間空二至三行，以利于隨時增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個好印象。寫完后仔細檢查作文中用詞、句法方面有無不準確的地方;句式有無變化;句與句之間，段與段之間有無合適的連接及過渡等。
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學好英語竅門。
背單詞。
最重要的就是記單詞。但是記單詞不是一個一個字母的背，可以根據單詞的發(fā)音將單詞的幾個字母分成幾組，什么音對應哪幾個單詞，很多單詞其實都是這樣的，找到規(guī)律就好記了。
此外，單詞要每天都記，而且不能忘掉，定時的復習。比如隔一周就把前五天記的單詞重新復習，一個月后又把這個月的單詞復習一遍。還有，每天要定時定量的記，最好是在午睡之后，頭腦很清晰的時候。
多做題。
英語可以多做題，但一定要多總結，不能做完題就丟在一邊，錯的題目最好認真看，多總結錯在哪里，為什么會做錯，然后對照課本知識點糾錯并改正，爭取以后遇到類似的題目不出錯。
英語要每天花一些時間去學習，早晨可以利用晨讀時間背單詞，然后上課要認真聽講，做好筆記，課堂上效率是最高的，老師講的每個知識點都要在課堂上消化吸收，那樣效果最好，如果等到下課再看筆記，效果會大打折扣。
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大學生的學習方法論文篇六
進入大學，第一件事就是要保持自己已經養(yǎng)成的好習慣，尤其是堅持好的英語學習習慣。新東方在線個人學習產品總監(jiān)辛向暉老師認為，英語課程應該維持良好的延續(xù)性，在進入大學校園最為關鍵的第一年，就是要堅持好習慣。比如，每天早上安排一個小時的固定晨讀時間，讀《chinadaily》和《21stcentury》都可以，或者直接拿課本來讀，培養(yǎng)語感和積累豐富的英語詞匯。還有就是，堅持做題的習慣，進入大學后還有很多考試，像英語四級、六級，期末考學期考，有的同學還要準備考研英語、托福、雅思等出國考試，這些都需要我們保持做題的專注度，每天堅持做一兩篇閱讀，時刻保證一種積極的應試狀態(tài)。
此外，要對學校的學習資源進行細致的考察，充分了解一些公共資源，比如了解英語角等可以鍛煉英語聽說的活動，了解圖書館的英語藏書位置等等，并充分利用。目前國內許多高校的圖書館都有多媒體學習庫，大家也可以通過這些電子資源進行學習。
在對大學生活逐步了解之后，同學們就需要考慮一下自己的未來了，是繼續(xù)讀研，深化專業(yè)學術研究能力?還是選擇出國，在新環(huán)境里提升自我能力與修養(yǎng)?或者會直接走向工作崗位?對未來的打算不同，在提升英語成績方面要有側重點，比如如果打算考研的話，英語提升的重點就要放在閱讀上，因為考研英語比較注重閱讀。“如果未來打算出國的話，側重點就又不同了，提升英語實際應用的能力就很重要了?！毙料驎熣J為，不同的考試有不同的特點，準備方式也大相徑庭，所以要有針對性的準備。
積極應對四、六級考試。
無論未來如何打算，大學英語四、六級考試是每一個大學生必須重視的項目。作為大學階段最為重要的兩個考試，許多學校也對四級、六級進行了硬性規(guī)定，將四級與學位掛鉤，甚至要求通過六級才可申請優(yōu)秀畢業(yè)生等等。
四、六級考試輔導名師趙建昆表示，高中英語的側重點是語法，而四級考試不僅詞匯量大，而且在聽力、閱讀等綜合應用能力上要求也很高。很多英語不錯的孩子在進入大學后，未經過充分準備就參加四、六級沒有通過的原因也在這里，因為要求不同，考察重點就不一樣。他建議，在進入大學后，同學們就要合理規(guī)劃，首先要重視四、六級考試，其次要注意新知識的補充學習，不能有吃老本的思想，尤其是對于非英語專業(yè)的學生，更要加強聽力和閱讀的能力。
老師建議大家通過四、六級考試要盡量趁早，最好在大三上學期就把四、六級考試全部通過，不要拖延至大四，否則會給自己造成很大的壓力。
大學生的學習方法論文篇七
注意力集中可以說是高效率學習的必備條件。
不論是在課堂，在圖書館，還是自習，如果你沒有一個足夠集中的注意力，那么你對知識的理解和吸收就會受到很大的影響，從而學習效率大幅度下降。
所以，要想高效率學習，你需要掌握一些集中注意力的小竅門。
這里需要注意的是，注意力并不是長時間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時間大約20分鐘。
1.了解自己注意力不集中、分心的原因。
2.確立明確的目標。
3.冥想練習，訓練長時間集中注意力的“耐力”
4.確保充足的睡眠。
記憶衰退理論：及時復習避免過渡遺忘。
老師告訴我們及時復習非常重要，但實驗又證實，合理安排復習時間也非常重要，并非復習就有效果，正確的時間點進行復習就會事半功倍！
德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的'。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—6天后遺忘率穩(wěn)定在72%—79%之間；遺忘的速度是先快后慢等。
通過分析，顯而易見，復習的最佳時間是記材料后的1—24小時，最晚不超過2天，在這個區(qū)段內稍加復習即可恢復記憶。
我們要有意識的運用這一規(guī)律，切莫以為什么時間復習都一樣，尤其是睡前醒后，這是記憶的黃金時段。
學會管理：知識、時間、自我管理。
1.知識管理。
認知心理學研究指出，記憶效果取決于信息編碼方式，“深層次”加工比“淺層次”加工更有利于知識的記憶和提取。換句話說，記憶和理解取決于如何加工信息。
在學習知識的過程中，死記硬背雖然同樣是一個方法，但不能否認的是，這種方法在有些時候效率并不高。
因此，學會管理知識，將自己腦海中所學習的知識點，通過思維導圖、知識樹的方式呈現(xiàn)出來，形成一個完整的脈絡，無疑能夠加深你對知識的印象。
2.時間管理。
學會時間管理，合理安排自己的時間，對你的學習效率會是很大地提升。
首先，你可以為自己制定學習計劃，長到半年到一年，短則一周到一天，為自己規(guī)劃好每段時間應該干的事情，你的學習效率會得到顯著的提高。
另外，你還可以嘗試一些時間專注法。比如像是番茄工作法，讓你在25分鐘內高效專注的時間統(tǒng)計方法。
每當你開始一項學習或任務時，你可以為自己定下時間，學習直到番茄鐘響鈴，你這時如果還處于高效專注的狀態(tài)下，就不用停止工作，繼續(xù)下一個番茄鐘。如果累了，就休息3~5分鐘，然后再繼續(xù)，直到把工作完成。
大學生的學習方法論文篇八
研究表明，將學習時間分割成小塊，比10個小時的填鴨式學習要有效的多。把這10個小時分散到幾周，每次20到30分鐘效率更佳。這是因為大腦在神經添加數(shù)據和處理數(shù)據時，小段時間單元不斷強化，比單一的大時間單元效率更高。這就是為什么當我們學習不同的技能時，無論是游泳打乒乓球還是唱歌，都是基于同一種學習的方式。
規(guī)劃好一天或者每一周。
當孩子習以為常，夜以繼日地用知識填充著自己時，這種學習方法已經和較低的分數(shù)有關聯(lián)了。經過了一晚上的挑燈夜戰(zhàn)，認知和記憶能力的負面影響可能長達四天。相比之下，應該規(guī)劃好一天或者每一周。用固定的路線，以此讓大腦更好的學習。幾次之后，當大腦習慣在固定時間學習，學習會變得更加簡單。
學習卡片已被證實是幫助記憶的有效工具。
當孩子花上幾個小時，被動地讀筆記或在課本上畫重點時，研究證明這樣做效率低下。劃重點或讀筆記，并不會提升你對知識點的理解，也不會幫助他將關鍵概念歸納在一起，這樣甚至是有害的，次重點會吸引過多的注意力。另一方面，學習卡片已被證實是幫助記憶的有效工具。無論是在規(guī)劃的學習時間，還是在放學回家的公交車上，學習卡片還可以幫助我們明確每段時間的學習目標，這樣就可以避免漫無目的的學習。
模擬測試可以提高自信。
選一個孩子重點關注的方面，無論是配平化學方程式，還是學習如何對法語動詞進行詞形變化，如果不能簡潔地回答，孩子對知識點的理解就不夠透徹。在研究中，要求受試者學習一篇文章，其中的一半會參加有關這個材料的考試，另一半則被告知，要將多學材料傳授給其他的學生聽，那些講授給其他人聽的參與者，更能抓住材料要點。當傳授知識時，大腦會將信息組織成一個更加連貫更加有邏輯的結構，當然要學好就要：練習，練習，練習。不僅在環(huán)境中訓練你的大腦，即使犯了錯，仍然可以幫孩子找到知識點中的欠缺，模擬測試還被證明可以提高自信，從而使孩子可以更好地發(fā)揮。
把你的手機扔到旁邊。
現(xiàn)在我們來看看另一個問題，應該讓孩子在哪里學習呢?研究表明，在配全所需工具的時候，特定私密位置學習是最棒的，就像前面說的規(guī)劃時間，這樣讓孩子的大腦學習更加充分。有些研究證明，特定的古典音樂可以提高注意力，但最近有研究指出，在一個有旋律背景噪音的地方學習，不利于集中注意力，那些學習時不聽音樂的人，能更好的集中精力。
大學生的學習方法論文篇九
元素守恒法：在一個化學反應里，改變的時元素的原子的排列結構順序，而元素的種類個數(shù)在反應前后時不變的，這樣我們就可以略去很繁瑣的中間過程，直接對要求的元素進行求解。例如有這樣一個題目：在100g硫酸亞鐵樣品中含有雜質硫酸銅，把樣品溶于水，放進足量鐵粉，之后過濾放進足量鹽酸，過濾，灼燒殘留物得到物質的質量時樣品的1/20，求樣品的純度。這個題目就是典型的應用這個方法的例子，雖然中間經過了很多變化，但銅最終都轉移到了氧化銅中，則可以據此計算，顯然要簡單得多了。
相關元素法：這是個很簡單的方法，舉個例子就可以說明問題：現(xiàn)有硫酸亞鐵、亞硫酸鐵、硫化亞鐵三種混合物，其中鐵的質量分數(shù)為a%，求氧在混合物中的質量分數(shù)。這三種物理仔細看就可以看出每一個鐵原子對應一個硫原子，根據鐵與硫的原子質量比就可以求出硫的質量分數(shù)，氧的質量分數(shù)只用100%減去鐵和硫的質量分數(shù)就得到了。
重點突破法：在做一些推斷題目的時候，常常使人感到無從下手，就可以用這個方法。在給出的條件里，找特別的反應現(xiàn)象或條件，例如生成黃色溶液，產生紅色沉淀，產生氣體，需要高溫，需要催化劑等，從這些現(xiàn)象或條件，我們可以聯(lián)想到我們學過的元素的性質，來與之對應，很快就會找到正確的答案。
還有很多在做選擇題時的方法：最簡單的是代入驗證法，即把答案代進題目進行驗證;排除法，這個都知道，不必多說。在這種情況下是靈活多變的。
在考試的時候，不應當被題量所嚇倒，要知道你覺得題目太多，別人也這樣認為。要靜下心來做題目，但頭腦不能慢。要機動靈活的有選擇的做題，即遵循先易后難的原則，先把會做的，熟悉的做完，在做簡單題目時一定要細心，很多成績好的同學都是在做簡單題目上失分。
尤其是對于后面的大題，不會做還不如保證前面會做的得分。這樣才會把自己的所學知識顯示出來，得到優(yōu)異的成績。
大學生的學習方法論文篇十
關鍵詞：
共享、充電。
02。
yaoh。
關鍵詞：
健身、社交。
03。
drivesafe。
關鍵詞：
安全駕駛、智能。
04。
清北等你。
關鍵詞：
教育、互聯(lián)網。
05。
澤善思科技傳媒。
關鍵詞：
科學、傳媒。
06。
amanzing。
關鍵詞：
男性時尚、服裝。
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大學生的學習方法論文篇十一
2、知識經濟和全面建設小康社會急需高素質創(chuàng)新型人才。
3、全面提高學生的素質，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、“科學學習方法”與“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的關系。
3、努力提高您的自學能力。
4、提高自學能力的必要性。
5、自學能力的基本結構。
6、如何提高自學能力。
掌握科學記憶方法,提高記憶能力。
1、記憶的概念。
2、記憶在學習中的作用。
3、記憶和遺忘的一般特征。
4、掌握科學的記憶方法。
五、著力培養(yǎng)科學的思維能力。
1、思維能力及其在學習中的作用。
2、如何培養(yǎng)自己的科學思維能力。
3、努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
4、創(chuàng)新能力的概念及其構成因素。
六、如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
1、注重培養(yǎng)自己的實踐能力。
2、培養(yǎng)學生實踐能力的重要性。
七、如何提高自己的工程實踐能力。
1、積極訓練提高自己的表達能力。
2、全面發(fā)展思維品質。
3、注意知識的積累和材料的收集。
4、利用各種機會和條件---多讀、多說、多寫。
2、充分認識所學課程的性質，端正學習動機。
3、合理制定學習計劃，科學安排學習時間。
九、自學與預習的方法。
1、強化預習，似行車尋找路標。
2、強化“自學”，如同獨立行走。
十、聽課的方法。
1、明確學習目的，及時調整好聽課的心理狀態(tài)。
2、注意控制好日常生活中的生物節(jié)律，做好聽課的精神準備。
3、聽課過程中要展開積極的思維活動。
4、正確把握聽課與記筆記的關系。
十一、課后復習與做作業(yè)(解題)的方法。
1、課后及時復習，以利于消化與鞏固。
2、獨立完成作業(yè)---培養(yǎng)學生思維與實踐能力的良好形式。
十二、課堂討論的方法。
1、課堂討論要求。
2、課堂討論注意事項。
十三、實驗的方法。
1、實驗課的重要性。
2、實驗課的特點與目的。
3、實驗課的類型及做好實驗的基本方法。
十四、系統(tǒng)復習的方法。
1、系統(tǒng)性復習的功用。
2、系統(tǒng)復習的方法。
十五、考試的方法。
1、充分做好考試之前的準備。
2、考場發(fā)揮。
3、考后分析。
大學生的學習方法論文篇十二
背單詞的第一個動作是什么?端詳一下它的外貌。第二第三個動作呢?看看它的內涵和發(fā)音。而第四個動作，就應該是聯(lián)想，再聯(lián)想.....
聯(lián)想它和其他背過的詞有沒有外表類似的?讀音類似的?意思類似或相反的?如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會聯(lián)想起這個詞，等于又增加了一次見面機會。
而且，在第二、第三個等級的詞匯里，還有許多單詞是由“前綴”，“詞根”，“后綴”組成的，前綴比如“re”，“in”，“pseud”...，后綴比如“er”，“a”，“oid”...，然后共同組成一個新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個生詞到底什么意思。
另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。如果每天記80個單詞，一個月只能背2400個單詞，但掌握了這些規(guī)律后，實際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會了的。
不過，在gre單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關系，又沒有前后綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，意大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能靠和別人解釋來掌握了。(hl一定要注意!)。
大學生的學習方法論文篇十三
今天上午十時左右，李敖北大演講正式開始。不一般的李敖開場白也別具特色，一開講即說：各位終于看到我了。
“來演講緊張不緊張？緊張！”在向在座的觀眾們問好后，李敖以一個設問句開始了話題。
他說，站在大庭廣眾面前，很多人可以指揮千軍萬馬的軍隊，可是你讓他講幾句話，他就不敢講話了。什么原因？膽小。美國人打贏南北戰(zhàn)爭的將軍格蘭特，指揮千軍萬馬打贏仗，林肯總統(tǒng)請他上臺給他勛章，讓他幾句話，他講不出口，為什么？怕這玩意，一講演就緊張。
李敖還戲稱今天的演講“難度很大”：你們對我相當?shù)氖煜?，用一個熟悉的眼光來看我，我今天把這個講演講成功，這是高難度的。
[精選北大學生演講稿開場白]。
大學生的學習方法論文篇十四
從小到大，家長和老師都會囑咐我們，上課要認真聽講，認真記筆記，我們都當成耳旁風，從來沒有仔細深究到底怎么在課堂上認真。
上課認真聽講。
上課認真聽要求你要從身體到思維都要調動起來，坐姿端正是認真聽講的前提，如果上課的時候耷拉著腦袋，這節(jié)課也就別指望認真聽講了。
思維上，你要跟著老師的節(jié)奏走，老師說你思考，你就思考，拼命動腦筋思考，把能想的都想了，老師說看哪里，你就看哪里，用心、用腦子去看，不要犟，課堂上就把自己交給老師!
認真記筆記。
記筆記并不難，難的是怎么記，首先你的動作是全程握筆，這一點非常重要，除了方便記筆記，它還能讓你時刻保持專注。
記筆記還要分清楚，什么該記，什么不該記，書本上的概念、公式就不用記了，這些記下來都是畫蛇添足，而書上沒有的，老師重點強調的，老師延伸的，你自己突然的靈感，這些都要記錄下來，高中知識延伸出來的內容往往是考試的方向，不能不記。
作業(yè)。
高中做作業(yè)奉勸大家一句，一定不要抄作業(yè)。如果非要抄，還不如不做，你也累，老師也累。
做作業(yè)。
在做作業(yè)前，把課本花個3-5分鐘看一遍，這樣做作業(yè)的時候，效率會高很多。充分發(fā)揮自己的聰明才智，認真審題，細心專注，切忌一邊跟朋友聊天/一邊吃東西，一邊做題，把作業(yè)當成考試，才能把考試當成作業(yè)。
做完作業(yè)后。
答案有對錯，做完作業(yè)之后不要慌慌張張去對答案，留著你的答案讓老師去改，這樣老師能夠把握學生的掌握情況。
針對錯題，一般同學都用錯題本。這個習慣很好，但是我傾向于用檔案拉邊袋，將做錯剪下來，背面寫上答案，放在袋子里，隔一段時間之后，再拿出來做一遍，如果繼續(xù)做錯，那就放在另一個袋子里，一錯袋，隔兩天再做的時候，如果還錯，就放在二錯袋里，如果會做了，就拿出來。
你可以選擇在考試前一周或者兩周做這些題目，每次做的時候就可以發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握的知識點和易錯點。對于做了兩三遍還是不會的題目，就可以轉移到錯題本上了，這些一般都是比較有難度且思維比較復雜的題目，記下來時常翻翻，效果顯著。
復習。
復習是學習的必然路徑。不復習的學習只能學到皮毛。
好的老師會帶領學生梳理、搭建完整的知識體系，如果老師沒有帶領，那么復習就要靠自己去梳理，從而填補知識漏洞。
漏洞怎么找?
上面的錯題袋就是最好的梳理漏洞的途徑，那些錯了一遍、兩遍的題目，很可能就是存在知識掌握的誤區(qū)和盲區(qū)，平時做的工作，在復習的時候就非常有用了。學習功夫下在平時，這句話一點沒錯。
搭建知識體系。
搭建知識體系需要你把知識之間的邏輯關系整理出來，基本上是用思維導圖的方法進行梳理，很多同學都有經驗，這里不做贅述。值得注意的一點是不要貪多，如果一個邏輯圖不能夠全部囊括，那就用兩個，慢慢啃知識點。
這個方法是清華學霸從高一用到高三的方法，一直比較有成效，如果正在高中的你還沒有找到真正適合自己的方法，以上幾點不妨試試。
大學生的學習方法論文篇十五
我在高中時最不喜歡政治、歷史和地理，因為這幾科高考不考，并且可能我一輩子也用不上。可能也有同學討厭物理、化學和數(shù)學吧?還有的同學只喜歡某一科，不去好好學其它的主科。但是“白癡”教育部為什么要讓我們學這些我們一輩子都可能用不到的東西呢?大家應該知道一個事實，我們現(xiàn)在學習的知識可能以后永遠都用不到，但是你在學習各種不同的科目時總結的各種各樣的學習方法、思維視角等都會伴隨你一生。在你遇到新問題的時候，你可以利用以前的經驗很快總結出解決新問題的方法。所以，我現(xiàn)在負責任地告訴大家：千萬不要偏科，任何科目對你都是至關重要的。
二、永遠不要說你已經盡力了。
我在高中時體育特別差，跑1000米都很要命，從來都是不及格。到了清華(微博)之后，第一節(jié)體育課，老師告訴我們每年要測3000米長跑，跑不過不許畢業(yè)，取消推研資格。怎么辦?于是每天晚上10：30，我們的自習教室關門，操場上的人就多起來了。跑半個小時再回寢室繼續(xù)學習，練了一個學期，我瘦了40斤，最后考試的時候我僅用了12分56秒就跑下了3000米，我們班最胖的人也在15分鐘以內跑完了。清華校訓“自強不息”給我的影響非常大。所以永遠不要說自己已經盡力了。什么叫成功?人們死活不相信你能做到的事情，你做到了，這就叫成功。
三、怎么學好高中的課程。
接著上一個問題，永遠不要說自己已經盡力了，那么我們應該怎么努力呢?直到大學我才真正明白怎樣才能把知識學好。我們班有一個山東的省高考狀元，得了713分(750滿分)。我問他，你到底是怎么學成這么“?！钡?他說：我高中的時候只要市場上能買到的習題集我都做過。如果大家覺得省狀元離我們太遠的話，我再舉一個河南省高考第76名的同學的例子，看看他是怎樣做題的。他的智商不會很高，因為他在清華電子系學習非常吃力。他說他高考6個主科的經典題他至少做了五遍。
所以我覺得題海戰(zhàn)術絕對是學好高中課程的好方法。大家可能覺得大學生就很少做題了，我不知道其它大學的情況，但我可以毫不夸張的說，我在清華每年做的題肯定比我高三的時候做的多。
現(xiàn)在同學們一定會說，想題海戰(zhàn)很容易啊，但是哪有時間啊?這就引出我下面的問題。
四、怎樣擠時間。
大家如果到了清華可以看到，所有的學生騎車都是飛車，走路幾乎都是小跑。你很快從校門走進教室就可以比別人多看一會書，多做一道題。時間久了，日積月累，你就會在時間上占有絕對的優(yōu)勢。充分利用課間10分鐘，我們一天可以擠出將近兩個小時，可以比別人多做一套題。所有人腦子里想的都是利用別人休息的時間來充實自己，使自己在今后的競爭中占據優(yōu)勢地位。同學們不要把清華的學生想得太牛了，清華學生中智商超群的人至多占學生總數(shù)的1/4。他們比你們多的東西只是對待自己未來的態(tài)度。他們可以為了自己的目標放棄任何誘惑。就算在大年三十，清華的自習教室也會人滿為患。用一位美國教授的話說：“studentsoftsinghua，nosaturday，nosunday，noholiday!”就是這種精神鑄造了清華的神話。不這樣就很難考上清華。
五、給自己找壓力。
巨大的壓力才會有巨大的動力。清華的學生有的也不是那么喜歡學習的，但是清華的要求極為嚴格，四年之間只要一科不及格就取消推研資格，三科不及格就退學了，所以我們都要瘋狂地學習。大二的時候，我們有一個夏季小學期共兩周。第一周周一上午，我們在一間教室上了兩個小時課，學了計算機的vhdl語言。下課老師要求我們在周五之前編出一個主頻30m的cpu來。所有的人都瘋了，因為上午根本就不知道他在說什么。后來我們知道，在其他大學的電子系這門課要學一個學期的。但是老師說得很清楚了，做不出來就不及格。于是大家就瘋狂地跑到圖書館借書，回去廢寢忘食地看，第一天看不懂，第二天稍有點明白，第三天白天編了幾個簡單的程序，晚上開始正式編程，編到凌晨3點，周四編了一天加一個通宵，周五早上8點通過了驗收。在此之前，我們沒有想到我們還可以在這么短的時間里做這么多事，但是在巨大的壓力之下我們完成了。
六、不要抱怨老師不好。
清華的老師做研究都是大牛，但是幾乎沒有老師好好給本科生上課。沒有人教你怎么辦，你不會倒是不正常的了。有一次上微機原理課，老師說，今天回去用protel把課上的電路模擬一下。同學們都說，我們是這輩子第一次聽說這個軟件。老師說：“這是電子工程人員必備的軟件?！鞭D身就走了。沒辦法，我們回去在圖書館熬了3天終于把這個軟件學會了。一次數(shù)學課，老師讓我們回去用matlab畫一個三維的圖形。同學們都說沒學過———這好像是數(shù)學系的一門必修課，老師只說了一句：“沒學過?回去學呀!”我們又是在圖書館耗了好幾天，基本弄明白了。所以，當你覺得有哪一科學得不太好的，一定不要埋怨客觀條件，自己的努力才是成功的基石。
七、好身體是一切的本錢。
同學們如果真的要為自己的理想拼命的話，必須好好鍛煉身體。清華的口號是“為祖國健康工作50年”。所以清華的體育課之所以要求那么高、那么嚴格，就是逼著大家好好鍛煉身體?，F(xiàn)在，我們班今年有20個人報名參加北京國際馬拉松(全國報名的大學生只有5000人，清華就有3000人)——一是為了體驗一下，二是對自己的耐力很有信心。推薦大家多練習長跑，最好每天跑個1000米。相信吧，等你們到了一流大學需要熬夜做研究的時候，你們將會發(fā)現(xiàn)自己大學打下的身體健康根基是多么重要。
最后送給大家?guī)拙湓?，共?
第一句，是朱镕基教授在給清華的學生講話時對大家的要求：“為人為學，追求完美?！蹦銈兊某煽儧]有任何大的問題，但是我們的目標是名牌大學，這就要求你們不能在細節(jié)上出問題，不該丟的分數(shù)絕對不要丟。追求完美就是要求我們即使得了99分也要認真研究自己存在的問題。因為高考的一分之差就可能斷送你的夢想。
第二句，就是清華的校訓：“自強不息，厚德載物。”希望同學們不要在任何困難面前退縮。即使一時的失意，也絕對不能磨滅自己贏得的激情。同時我們也要把自己的心態(tài)擺正，一定要尊敬自己的老師和競爭對手。
大學生的學習方法論文篇一
培養(yǎng)方案是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,培養(yǎng)高素質人才的總體設計藍圖和實施方案,是組織各類教育教學活動的基本依據,是學校對教育教學質量實施管理,監(jiān)控和評估的基礎性文件.
為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高〔〕4號)精神,主動適應國家和經濟社會發(fā)展需要,優(yōu)化人才培養(yǎng),學校決定啟動20本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作.為制訂好本輪人才培養(yǎng)方案,特制訂本原則意見(以下簡稱“原則意見”).
一、指導思想。
堅持以毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,用科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校人才培養(yǎng)工作,全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育發(fā)展規(guī)律,堅持“德育為先,能力為重,全面發(fā)展”的育人理念,按照“厚基礎,寬口徑,強能力,高素質”的要求,繼續(xù)實行厚基礎上富有特色的專業(yè)教育培養(yǎng)模式,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具有社會責任感,創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才,努力構建滿足學生多樣化成才需求的培養(yǎng)體系,不斷提高人才培養(yǎng)質量.
二、基本原則。
1.培養(yǎng)目標與辦學定位,課程設置協(xié)調一致的原則。
人才培養(yǎng)方案制訂要達到“三個符合”和滿足“一個要求”,即:專業(yè)培養(yǎng)目標與學校辦學定位及辦學理念相符合,專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與社會對本專業(yè)人才知識,能力和素質結構要求相符合,各類教學環(huán)節(jié),課程設置及結構體系與培養(yǎng)目標,基本要求相符合,人才培養(yǎng)方案應滿足教育部教學指導委員會制定的專業(yè)規(guī)范要求.
2.注重學生綜合素質培養(yǎng),滿足學生個性化成才需求的原則。
以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質人才為目標,重視思想道德品質,科學文化素養(yǎng)與健康人格培育.注重“文理滲透”,理工類專業(yè)學生要加強人文與生態(tài)文明意識培養(yǎng),人文社科類專業(yè)學生要增強科學素養(yǎng)教育.始終貫徹以人為本的教育理念,尊重學生個性需求,注重學生知識,能力,素質協(xié)調發(fā)展.各學院應依據自身學科專業(yè)特點,探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,加大校企之間,學校與科研機構之間聯(lián)合培養(yǎng)人才的合作力度.進一步豐富輔修雙學士學位和輔修專業(yè)資源,優(yōu)化選修課程資源,為學生個性發(fā)展創(chuàng)造平臺.
3.優(yōu)化課程體系與彰顯專業(yè)特色相結合的原則。
加強課程整合力度,提高課程的綜合化程度.課程設置要注意知識內容的基礎性,系統(tǒng)性與先進性,基礎課程設置要有一定的寬度和深度,專業(yè)課程應有一定的方向性和前瞻性,體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色.各專業(yè)根據社會經濟發(fā)展要求,在優(yōu)化課程體系的基礎上,夯實專業(yè)基礎,合理設置專業(yè)方向,明確專業(yè)辦學定位與特色,增強專業(yè)適應性和就業(yè)針對性.
4.優(yōu)化實踐教學體系,強化工程(實踐)教育的原則。
整體優(yōu)化實踐教學體系,強化實踐能力培養(yǎng).實驗教學鼓勵獨立設課,按照基本操作,綜合訓練,設計創(chuàng)新的要求,逐步遞進,優(yōu)化集中實踐教學環(huán)節(jié),做到實踐教學四年不斷線,注重學生創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng).加強工程教育,工學專業(yè)應參照國際標準或工程專業(yè)認證(評估)基本要求,推進教育改革,修訂人才培養(yǎng)方案.
三、培養(yǎng)方案總體框架與課程設置。
(一)培養(yǎng)目標。
總目標:面向國家及地方經濟建設和行業(yè)發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎寬厚,實踐能力強,綜合素質高,視野開闊,具有創(chuàng)新精神和社會責任感的應用型高級專門人才.
(二)培養(yǎng)方案體系框架。
1.課程體系。
課程體系按“基礎平臺+專業(yè)(或專業(yè)方向)模塊+實踐教學環(huán)節(jié)”的方式構建,結構如下:。
基礎平臺按專業(yè)類構建,應做到寬厚,專業(yè)模塊按專業(yè)(或專業(yè)方向)構建,須凸顯特色,且具有一定的前瞻性,實踐教學環(huán)節(jié)應按校內校外相結合的原則構建,實現(xiàn)四年(五年)不斷線.
2.學制及學分分配。
學校本科教育實行彈性學制.標準學制為4年的彈性學習年限為3～6年,標準學制為5年的彈性學習年限為4～7年.
各專業(yè)畢業(yè)總學分:課內為168學分(五年制專業(yè)210學分),第二課堂至少完成14學分(五年制至少完成16學分).
必修課程占總學分比例不大于80%,選修課程不少于20%(含人文與科學類選修課6學分).其中通識教育,學科(專業(yè))基礎必修課要求占總學分的50%以上.工學和藝術學專業(yè)設置的集中實踐教學環(huán)節(jié)占總學分比例不低于20%,理,文,經,管,法學專業(yè)設置的集中實踐教學環(huán)節(jié)學分比例不低于總學分18%.有條件的專業(yè),特別是卓越計劃試點專業(yè),要積極推進校企合作模式,其實踐教學比例要求達到22%以上.
3.學分與學時比。
理論課程(含課內實驗,上機):16學時/學分,獨立設置的實驗課程(包括體育):30學時/學分,集中實踐教學環(huán)節(jié)[包括各類實習,課程設計(論文),畢業(yè)設計(論文)]:1周/學分.
4.學期時間安排。
每學年設置三個學期(兩長一短),分別稱為“春季學期”,“夏季學期”和“秋季學期”.一般春季學期17周,夏季學期(短學期)3周,秋季學期20周,寒假5周,暑假7周.各專業(yè)在夏季學期主要安排集中實踐教學環(huán)節(jié),獨立設置的實驗課以及部分第二課堂課程等,夏季學期也可根據教學要求與暑假統(tǒng)籌安排.
(三)課程設置。
課程設置是培養(yǎng)方案的核心.課程按模塊設置,穿插安排.課程模塊分為通識教育,學科(專業(yè))基礎,專業(yè)(或專業(yè)方向)課程模塊及獨立設置的實踐教學環(huán)節(jié)等.
1.通識教育課程由通識教育必修課程和通識教育選修課程組成,主要包括思想政治系列課程,大學體育,大學生心理健康,大學英語,計算機基礎,軍事理論和人文與科學類選修課程等全校學生通修的公共課程組成.通識教育課程由學校統(tǒng)一規(guī)劃.
(1)思想政治系列課程根據中共中央宣傳部,教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課程的意見》和《高等學校思想政治理論課建設標準》要求開設,分課內,課外執(zhí)行,課內教學9.5學分,課外社會實踐4.5學分.
(2)體育課程包括課內教學和課外鍛煉兩部分,課外鍛煉堅持四年(或五年)不斷線.
大學體育課內教學共計4學分,其課內教學在前兩學年的長學期開設,每學期1學分.《大學體育》教學改革和考核方案由體育教學部在已執(zhí)行的方案基礎上進行修訂完善,經論證批準后執(zhí)行.
)計算機基礎課程.計算機基礎課程做到四年(或五年)不斷線,在教學要求上應堅持基本要求和較高要求相結合,必修和選修相結合,理論教學與操作應用實踐相結合的基本原則.
具體課程設置上采取“1+t”的方案.“1”為計算機基礎課程(2學分),必修,“t”為計算機提高課程(2.5學分),各專業(yè)根據人才培養(yǎng)需要限選1門,具體課程見下表.另外,各專業(yè)要開設與專業(yè)相結合的計算機類課程,具體課程由各學院自行設置,以此加強學生計算機應用能力培養(yǎng).
學科門類文學,法學,藝術學,經濟學,管理學理學,工學基礎類課程(1)大學計算機基礎計算機科學導論提高類課程(t)數(shù)據庫技術與應用(access數(shù)據庫)。
excel統(tǒng)計分析。
網頁設計與制作。
多媒體技術與應用算法與c程序設計,。
算法與vb程序設計,。
算法與fortran程序設計。
matlab程序設計與應用。
物聯(lián)網技術及應用。
智能信息處理(4)英語課程包括課內學習和課外實踐,課內學習與課外實踐堅持四年(或五年)不斷線.課內學習包括:大學英語,專業(yè)英語,雙語課程等.
《大學英語》實行分類,分級教學制,新生入校時,學校組織統(tǒng)一英語測試,根據學生英語能力和水平進行分級.卓越計劃試點班,設計藝術學院學生不參與分級.
《大學英語》課程共計12學分,分為基礎階段和提高階段.基礎階段6學分,分別為《大學英語1》和《大學英語2》,各3學分,提高階段分為英語語言技能課程和英語語言文化課程,限選,各3學分,其具體課程名稱如下:。
類別課程名稱開設學期備注英語語言技能課程實用英語寫作,實用英漢互譯,商務聽力,演講與口才,國際會議與論文寫作,英美報刊選讀3學生選擇一門課程進行修讀英語語言文化課程英語國家概況,英美名作欣賞,中西文化對比,電影文學,西方倫理思想,西方發(fā)達國家法律制度4(5)人文與科學類選修課程分為三類,即“自然科學類”,“人文社科類”,“藝術及其他類”.學生應跨類修讀,至少修讀6學分.其中,大學應用語文(1.5學分)和公共藝術類課程(2學分)為限選課程.
2.學科(專業(yè))基礎課程設置堅持基礎性,系統(tǒng)性,學術性,拓展性原則,此類課程學分不得低于50學分,其中包括高等數(shù)學,大學物理,力學,制圖類,電工電子類,大學化學等學科基礎課及專業(yè)核心基礎課程.
學校按照學科大類構建學科(專業(yè))基礎平臺.依據教育部2016年公布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》,相同專業(yè)類的學科基礎課程必須相同,同一學科門類專業(yè)原則上統(tǒng)一設置學科(專業(yè))基礎課.
3.專業(yè)(或專業(yè)方向)模塊課程設置要突出專業(yè)特色.該模塊課程分必修和選修兩類,選修課程的開設應具有一定的前瞻性,其數(shù)量按應選修學分的1.5-2倍開設,專業(yè)選修課程的名稱可具有一定的靈活性(如××××學科專業(yè)前沿等),課程名稱相對穩(wěn)定而課程內容可隨學科發(fā)展而做動態(tài)調整.學校鼓勵各專業(yè)根據學科發(fā)展和社會需要,以課程或講座的形式開設專業(yè)選修課程,此類課程可由外聘人員主講.
每個專業(yè)須開設學科專業(yè)導論(概論)課程(必修或限選),課程名稱定為“××××導論(概論)”,原則上在第一學年最好是第一學期開設,引導學生全面了解所學專業(yè)領域,提高學習專業(yè)的積極性和主動性.
4.集中實踐教學包括軍訓,獨立設置的實驗課,實習,課程設計,學年論文,畢業(yè)設計(論文)等,此類課程不得低于30學分.
(1)整合實驗教學內容,鼓勵獨立設置實驗課程.按照培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),基本技能,綜合分析和解決問題的能力及創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力的要求,優(yōu)化實驗教學體系,整合實驗內容,鼓勵各專業(yè)將分散在課程內的實驗系統(tǒng)整合成獨立設置的實驗課程.隸屬于課程內的實驗,原則上實驗學時不得少于4學時.
(2)優(yōu)化實踐教學體系,做到實踐教學四年(或五年)不斷線.實踐教學環(huán)節(jié)都應是必修課.原則上第八學期只安排實習,畢業(yè)設計(論文)與畢業(yè)教育三個教育環(huán)節(jié)(共計18周).原則上理工類專業(yè)畢業(yè)設計(論文)不少于12周,經管文法藝類專業(yè)畢業(yè)設計(論文)不少于10周.前三學年的集中實踐教學環(huán)節(jié)建議在夏季學期開設.
(四)課程考核。
課程考核分為考試和考查兩種.一,二,三年級原則上長學期考試課程門數(shù)一般不超過5門,不少于3門.
通識教育課程由學校確定考核類別,專業(yè)課程由各學院確定考核類別.各學院要將近兩年考核方式改革的成果固化到專業(yè)培養(yǎng)方案當中,并進一步推進各專業(yè)課程的考核方式改革.
(五)主輔修制,雙學士學位制。
1.各專業(yè)都應為其他專業(yè)的學生輔修本專業(yè)制訂相應的輔修專業(yè)教學計劃.輔修教學計劃所列課程應包括該專業(yè)至少2/3的主要課程,且所提供課程總學分不低于40學分(含必修和選修),要求學生修讀總學分控制在20-30學分之間.輔修專業(yè)教學計劃單列.
2.具有學士學位授予權且有一定辦學優(yōu)勢的專業(yè)都應為其他學科的學生修讀本專業(yè)制訂輔修雙學士學位教學計劃.計劃所列課程應是該主修專業(yè)培養(yǎng)方案中的全部主要課程,且提供課程總學分不低于90學分[含畢業(yè)設計(論文)等必要的實踐環(huán)節(jié)],要求學生修讀總學分控制在60-70學分之間.輔修雙學士學位教學計劃單列.
四、第二課堂。
學校營造包括第二課堂在內的多維學習環(huán)境,與第一課堂有機結合,擴充學生獲取知識,培養(yǎng)能力和素質養(yǎng)成的渠道.第二課堂應將專業(yè)學習與學團活動,社會實踐有機結合,注重實效.
第二課堂主要包括課程學習與課外實踐兩大類.課程主要包括大學生學習方法指導,形勢與政策,大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導,大學生衛(wèi)生與健康,創(chuàng)業(yè)教育,學科前沿系列講座,學科創(chuàng)新方法,畢業(yè)教育等.課外實踐包括學科競賽,科技項目研究,社會實踐,志愿者活動等.
第二課堂學分由學生所在學院按《長沙理工大學第二課堂管理辦法》予以執(zhí)行.所獲第二課堂學分未達到規(guī)定要求的學生,學校不認定其畢業(yè)資格.
五、有關要求。
1.專業(yè)所屬學科門類,專業(yè)類,專業(yè)代碼及所授學位按照教育部2016年公布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》及我校專業(yè)整理結果予以執(zhí)行.特別是部分新增與調整變化大的專業(yè),要按照新專業(yè)培養(yǎng)方案制訂程序,做好用人單位與其他高校的調研,認真組織校內外專家研討論證,嚴格審核專業(yè)培養(yǎng)方案.
2.高度重視培養(yǎng)需求的調查研究,充分聽取社會和用人單位對培養(yǎng)方案和培養(yǎng)質量的反饋信息,認真吸納意見和建議,組織本專業(yè)教師與校外同行專家,用人單位專家對人才培養(yǎng)方案進行論證,改進優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.
3.納入卓越計劃的專業(yè),須專門制定培養(yǎng)方案.根據卓越人才培養(yǎng)要求,探索校地,校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式,加強實踐教學,積極引入企業(yè)課程,聘請專業(yè)技術人員擔任指導教師.
4.制訂培養(yǎng)方案時,要解決原有培養(yǎng)方案中存在的遺留問題.特別是要關注課程體系的科學性,前瞻性,課程內容的漸進性,不僅要避免同一內容在不同課程中的簡單重復,也要注意課程內容之間的前承后續(xù).
5.本次專業(yè)培養(yǎng)方案制(修)訂中,要明確本專業(yè)的辦學特色,并在培養(yǎng)方案中明確說明本專業(yè)辦學特色的實現(xiàn)途徑與舉措.
6.各學院要成立培養(yǎng)方案制訂領導小組,由院長擔任領導小組組長,成員由院領導班子及各專業(yè)負責人和教師代表組成.領導小組負責審核培養(yǎng)方案的科學性,合理性與可行性.各專業(yè)要成立培養(yǎng)方案起草小組,小組成員原則上不得少于3人,由專業(yè)(系)負責人擔任組長,專業(yè)培養(yǎng)方案撰寫的執(zhí)筆人職稱原則上應為教授.
7.培養(yǎng)方案是學校實施人才培養(yǎng)的法律性文件,具有相對穩(wěn)定性,一經制訂,不得隨意調整變更.
大學生的學習方法論文篇二
摘要：針對目前大學生英語學習方法不夠科學有效,部分優(yōu)秀學生因英語成績較差而導致發(fā)展受限的學習情況,筆者根據自身經驗和調查研究整理出了針對大學生的高效可行的英語學習方法.在介紹了英語學習由積累和表達組成的學習結構后,筆者針對如何提高積累水平說明了具體方法.筆者在單詞記憶上提出了深度重復配合高頻聯(lián)想和方法,聽力訓練上提出了先精聽后泛聽的方法,并在閱讀上提出了泛讀和精讀配合訓練的方法.本文旨在幫助努力學習英語的同學更快地提升水平.
關鍵詞：學習結構深度重復高頻聯(lián)想聽力訓練閱讀訓練。
1學習背景。
對于大學生而言英語學習已經有十年之久,但是很多學生仍然受到它的困擾.從四、六級考試到雅思、托福考試,幾乎每項考試都會成為部分學生難以跨越的障礙,而因為英語成績不好而導致自身發(fā)展受限的學生并不在少數(shù).
根據調查顯示,部分學生英語學習的方法并不科學有效,被調查的大學生中每天花在英語學習上的時間在0-30的分鐘有52%,120分鐘以上只有7%[1].針對學習時間短的現(xiàn)象筆者也做了相應調查,發(fā)現(xiàn)課余活動多和課程任務重是導致英語學習時間較少的兩大主要原因.
針對部分學生學習方法不夠高效,過度依賴市場上以盈利為目的的輔導機構的現(xiàn)象,筆者對自身經驗以及采訪學生的回答加以總結,整理出了針對大學生的高效的英語學習方法.并在對英語學習結構進行詳細分析的基礎上,給出了具體的學習建議.
2學習結構。
英語的學習結構分為積累和表達,這二者的關系是表達的基礎,表達是積累的體現(xiàn).
積累的水平主要體現(xiàn)在聽力和閱讀上的能力上,學生們可以通過大量的訓練來提高.聽力訓練一般采用精聽和泛聽相結合的方法,只要選好素材用此方法認真練習,一定能增強聽力水平;閱讀能力則需要在單詞和本土化素材上大量積累,可以通過背經典單詞書和背誦《新概念》等經典教材提高.
表達是積累水平的體現(xiàn),表達能力重點體現(xiàn)在口語表達和寫作能力上.據統(tǒng)計顯示,口語和寫作是大部分學生的弱項,英語學習中最差的項目排名前三的分別是口語交際37%、聽力27%以及寫作17%[2].但是表達能力既是衡量英語水平的重要指標,也是生活中相比聽力和閱讀更實用的技能.口語是中國學生的普遍弱項,除了缺乏訓練外,表達素材的缺乏也是重要原因,但日常訓練的聽力原文中正存在著大量實際情景的對話,當學生們在聽力上的積累發(fā)生質變時,口語一定也會得到提高.在寫作上,當學生們在單詞量和閱讀素材上積累足夠時,也不會再需要背套路背范文來針對應試,而會形成自己的風格了.
表達能力的提高是基于積累水平的提高的,學生應當從基本功開始訓練,逐步進步,使分數(shù)自然提高.不宜因為針對考試得分而本末倒置,在缺乏積累的時候通過背記套路和模板來提高自己的分數(shù).
積累是表達的基礎,本文將重點講述如何在通過高效的學習方法提高學生們的積累水平,提高學生們的單詞量、聽力能力以及閱讀能力.
3.1單詞記憶。
市場上的單詞書種類繁多,以單詞排列順序即可分為順序、倒序、亂序、分類等類別.學生在選擇好適用于自身的單詞書后,應按照深度重復配合高頻聯(lián)想的方法來記憶單詞.
深度重復指的是滾動式記憶.關于背單詞的宏觀計劃,筆者推薦采用滾動式多次記憶,一本單詞書用時一月,反復記憶四遍,分別用時15天、7天、3天和2天.其中前兩遍的背誦較為困難,各位學生在背第一本單詞書的時候可以將這個時間適當延長,但要以完成為目的.以新東方的單詞書為例,四、六級是30個單元,雅思和考研大概50個單元,按照每周背誦六天,每天記憶3至4個單元的計劃,兩周時間可以完成第一遍的背誦.關于背單詞的具體方法,聽寫結合是一種十分高效的方法.聽力素材來源于書后的光盤,按照光盤的閱讀速度先快速瀏覽一遍一個單元的單詞,再通過反復抄寫來記憶.這樣會比閱讀式記憶更快更深刻.關于這四遍背記總共一個月的學習時間的選擇也十分重要,每學期的第一個月實際上是背單詞的黃金時間.這個月學習任務不重,沒有競賽和其他大型課余活動,計劃的可執(zhí)行度很高.
高頻聯(lián)想指的是單詞的聯(lián)想式記憶,這個過程一般在背單詞書的第三遍之后開始進行.當學生對一本書的大部分單詞做到熟識之后,容易出現(xiàn)形近詞相混的情況.很多詞會因為詞根相同,或者只是少數(shù)字母的順序不同,對學生在背誦中造成非常嚴重的困擾.但這種情況下學生必須克服畏難心理,戰(zhàn)勝困難,否則并不算掌握了單詞書中的單詞.聯(lián)想的有效方法之一是利用單詞書最后的單詞列表不斷地去追蹤一個詞的所有易混詞,在書中來回翻閱,然后列成表幫助記憶.也可以自己在寫出一個單詞后聯(lián)想所有與其意義相關或拼寫相近的單詞,最終目標是可以當別人提一個漢語時可以把英語書中所有對應這個意義的單詞都列出來.
3.2聽力訓練。
聽力在國內外的各項考試中均占有很高的比重,它的訓練提高的過程應分為兩步.第一步是精聽,精聽的目的是訓練學生從聽力中快速提取信息、聽關鍵詞的能力,也是做聽力題的基礎.這一步的原則是一定要先聽錄音,聽懂了再看原文.聽不懂原文的原因有兩個,一是語速太快導致信息缺失,二是因為沒有掌握原文中單詞的發(fā)音而導致信息缺失.對于一種情況,學生要訓練自己的聽力能力,就要反復聽一句話或者一段話,如果聽了三遍以上依然不懂,可以看原文素材尋找自己聽不懂的地方.對于第二種情況,學生應重新溫習單詞,掌握單詞發(fā)音,提高單詞上的積累.聽力的第二個提高階段是泛聽,這時需要廣泛聽取不同的題材,依靠長期積累培養(yǎng)出自然反應出聽力原文含義的能力,而不再是培養(yǎng)自己聽取關鍵詞的能力.
3.3閱讀訓練。
當學生們單詞積累發(fā)生質變后,閱讀能力會有大幅提高.但是針對閱讀專項訓練,筆者也將提供具體的提高方法.閱讀的訓練提高也分兩步,第一步要泛讀,要涉獵不同題材的文章,對于大學生21世紀英文報是很好的選擇.由于每一領域的文章都有相對固定的詞匯庫和表達方式,學生在熟悉分類之后就容易在各項考試中高效率地提取信息,快速閱讀.第二步是精讀,精讀能力是在做題過程中訓練的.無論先看題還是先看文章,同學們做題的時候都會需要針對性地理解一段內容或一句話,這時就是精讀能力的體現(xiàn).精讀能力依靠單詞、語法的掌握,對倒裝、省略等語法技巧要熟練掌握.學生們可以通過針對性地挖掘各類考試的題型和側重點來增強自己的精讀能力.
參考文獻：
[1]helensolorzano&lauriefrazier.朗文英語聽說教程[m].南開大學出版社,.
[2]大學英語課程教學要求[m].外語教學與研究出版社,.
大學生的學習方法論文篇三
由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語言，我們在學習中會碰到各種各樣的語言障礙。在練習的過程中，一定要養(yǎng)成一個習慣，即：凡用到動詞就要自然想到它的恰當時態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復數(shù)的問題。這樣有意識地培養(yǎng)英語的語言習慣，爭取在中學階段就能基本消滅時態(tài)方面和名詞方面的錯誤。
2、實踐才能出真知。
實踐證明，相對運用而言，語法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實際交往中的正確使用。英語的文字材料會有各種各樣的語言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實踐、練習和鞏固語法知識的機會，聽、說、讀、寫是我們學習英語語法的實踐練習方式，更是我們學習英語要掌握的基本技能。
3、及時進行總結整理。
還有一點很重要，就是要對已學的語法知識做整理和總結。英語的教學是按照教材，一課一課循序漸進的方法來進行的。在學習的過程中，學生逐漸接觸到每個課文中的語法內容，由此一點一滴地積累語法知識，并通過每課編排的語法練習來熟悉和掌握語法規(guī)則。但往往這并不能保證學生對所學的語法內容有一個較全面的了解。因此，在每學到一項語法內容時，參考語法書的相關內容。學一項，盡可能透徹地掌握好一項。
4、注意規(guī)則和不規(guī)則。
英語的語法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出錯的地方。對于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對語法的規(guī)則或句型應力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習都以句為單位，口頭練習與書寫練習并重，更要培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習慣。
5、在實踐中培養(yǎng)語感。
語法給了我們語言的基本規(guī)則，而良好的語感使我們能直覺地正確判斷和使用語言。語法是可以講授和學習的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實踐練習和交際活動中逐漸培養(yǎng)起來的。當我們已經不靠語法分析組織句子時，英語的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語言習慣，這樣英語交際能力就會有較大的提高。
6、要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學習過的語法規(guī)則，或利用自己所學過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。
英語知識點。
重點短語。
partin參加。
to過去常常。
one'smind改變主意。
animportantrolein在...中起重要作用。
eagainst/for與...比賽。
out計算出。
sure有把握。
8.asetof一組。
wellas也;又。
fouryears每四年。
afteranother陸續(xù)地。
overtheworld遍及世界。
amatteroffact事實上。
up拾起。
英語教學心得。
時光過得真快呀!轉眼間，一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我很多再認識的機會，我也在反思教學中的認識。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期英語教學工作做如下總結：
一、加強學習，提高業(yè)務水平：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的'英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。
二、具體教學工作：
1、培養(yǎng)學生的雙基能力。
2、注重學生表達能力的培養(yǎng)。
3、利用多種手段，激發(fā)學生興趣。
4、注意培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。
5、轉變思想，踐行高效課堂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;本學期參加了甘州區(qū)組織的教研活動，收獲不校我們組織成員進行優(yōu)質課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創(chuàng)設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業(yè)務能力的提高。
同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!
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大學生的學習方法論文篇四
學英語和交朋友一樣，關鍵在于主動。大學英語學習與中學英語學習的主要區(qū)別在于學時的縮短。
中學時期學習英語，每天都有一堂課，我們“被迫”每天與英語親密接觸，雖屬無奈，但關系熟稔。且中學課文內容單純，以掌握語法為重點，通常篇幅短小精悍，三言兩語，很好理解。
如今大學里兩三天才會“被迫”見一次伊人面，外在壓力也遠不如從前，每個unit都有專題，或詠物，或言情，或環(huán)境保護，或轉基因話題，文章包羅萬象，氣象萬千，文筆各異，較之從前均屬累牘之作。于是，滿目生單詞，到處難句子，英雄氣短，怯意漸生，只好望“英”興嘆。
思維誤區(qū)：
大學英語課文的意義并不僅僅在于認識幾個新單詞，掌握幾個固定用法。老師通常會從整體出發(fā)，引導我們認識課文的行文結構，中心思想，文體風格，對新單詞和固定用法的個別講解只是為了大家更好地認識課文。中學英語課上那種事無巨細、精雕細琢單詞語法的日子已經一去不復返了!
解決方案：
痛下決心，改變態(tài)度，認清情況，主動出擊。以課文內容為例：
上課前幾天開始預習課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時標出新單詞，或存疑句群。
下一步，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語，做筆記。我上大學時，老師建議我們用《朗文當代高級英語辭典》(英英·英漢雙解)，因為它釋義簡明易懂，例句很生動。查閱時注意盡量先看詞典對該詞的英文解釋，再看例句，遇到動詞或動詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時越長，效果越顯著?？紤]到精力問題，可分幾天完成。
第三步，上課緊跟老師，及時補充筆記，學習中心思想，了解行文結構，欣賞文體風格。接下來，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動記憶典型例句。再進行拓展性學習，可上網搜索相關主題的英語文章，廣泛閱讀。主題相關，則單詞多相近，重復幾率高，多讀幾遍，既長見識，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。
關鍵詞之二：靈活學vs局限學。
中學只要盯緊英語書，稍稍練練聽力，通過考試便萬事大吉。大學則要求大家各展所能，學以致用，聽說讀寫樣樣兼顧，開辟英語學習的另一片天地。
思維誤區(qū)：
大學英語學習是不是僅限于課本?答案無疑是否定的。但需要指出，以課本為基礎學習是應付考試的直接有效途徑。本末倒置則大違學習之道。
解決方案：
聽說讀寫，相輔相成，靈活變通，寓學于樂。以聽為例，聽力教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無障礙為止，聽五十遍也在所不惜。除此之外，英文歌曲(如backstreetboy，michaellearnstorock等)歌詞簡練，多俗語、習慣用語，即使不唱，聽聽也是好的。英文影視劇，選對白通暢的觀看(英語原聲，英文字幕)，避免俚語粗口過多、語速過快的，同時還能了解異域風俗習慣。電視短劇可反復多聽，練習聽力的同時掌握語音語調，一舉數(shù)得。
再以說為例。說的方式有很多，并不僅限于英語角對話。自言自語、鸚鵡學舌、公眾演講、高聲朗誦、角色扮演等等不一而足，完全可以根據具體情況靈活掌握。
關鍵詞之三：堅持學vs斷續(xù)學。
思維誤區(qū)：
只有傳統(tǒng)意義上的學習才是學習?錯!這里的堅持學，并不是每天一定要背多少單詞，記幾個句子，而是堅持與英語的接觸，不要形成真空或者斷檔。
解決方案：
確保每天一定時間(如半小時)跟英語親密接觸?；蚩?，或讀，或聽，或寫，或歌……使英語真正成為你日常生活的一部分。如此堅持下去，相信你的英語水平一定可以取得長足的進步。
大學生的學習方法論文篇五
準備四級聽力，要精聽，不要泛聽。這是第一個需要明確的問題：精聽歷年四級考題。雖然從宏觀上來看，任何聽力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時間，復習資料的選擇一定要有針對性。因為要攻克四級考試，一個與提高能力同樣重要(而且簡單得多)的任務是迅速地熟悉考題。每天要堅持聽1個小時左右的聽力。
2[詞匯]。
四級詞匯大概有4500多個，很厚的一本，書店里有關這方面的詞匯書也是很多的，可以選擇一本。如果覺得看英語四級詞匯單詞書記不牢，可以選擇一些英語學習軟件，可以為你計劃英語四級學習，每天進行一些訓練。這是不錯的辦法。
熟悉常考的語法難點和詞匯題型。做題的關鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬不要憑印象。
3[閱讀]。
把握細節(jié)，養(yǎng)成習慣。
1.首先精研歷年真題。
2.重視閱讀理解中的細節(jié)性問題。
3.養(yǎng)成適合自己的閱讀習慣。
4.做歷年真題，以提高考試閱讀能力。
平時要進行針對性的訓練，在做閱讀的過程中，一定要把握好時間，不能一味追求準確而花費大量的時間。
對于快速閱讀，具體方法，先大概看一下十個題，查找出現(xiàn)頻率最的幾個詞，記在大腦里，然后回頭看第一題，記下幾個關鍵詞去原文里定位，快讀其實很簡單，只要定位準確，一般一眼就出答案。
閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級詞匯量，這個要大家平時多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時候你讀懂也答不出題目來，說明你理解的還不夠。平時學習的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時候不要速度要質量，搞懂每一題目在原文里哪里出現(xiàn)，怎樣出題考你。做多了你自然會摸出他出題的規(guī)律。
4選詞填空。
第一步：快速閱讀全文，獲取有用信息。
第二步：簡單標注所給單詞的詞性和詞義。
第三步：結合上兩步進行解題。
5[英譯漢]。
掌握原則按部就班。
英譯漢首先要掌握4個原則：一、翻譯時既要忠實于原文，又要符合漢語的習慣;二、翻譯不可太拘泥，否則很容易因死守原文語言形式而損害了原文思想內容，好的譯文應該是形式與內容的統(tǒng)一;三、能夠直譯盡量不意譯;四、翻譯的過程應該是先理解后表達。
具體如下：首先，英文段落的首句一般為topicsentence，然后展開說明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復，可以代詞復指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好理解文章的意思，把握段與段之間的關系，在翻譯時就能在上下文中確定詞義，譯。正確理解原文后，還要通過適當?shù)姆g技巧用規(guī)范的漢語表達出來。這些技巧有：
(1)增詞法。根據需要增加一些詞語，如名詞等。
(2)減詞法。根據漢語習慣，刪去一些詞。
(3)肯否表達法。原文為肯定句，譯成漢語是為增強修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。
(4)變換法。名詞譯成動詞或動詞轉譯成名詞等。
(5)分合法。一個長句可分成若干部分來譯，或者把原文的幾個簡單句用一個句子表達出來。
(6)省略法：兩種語言由于存在差異，表達時不可能總是對等，經?？梢允÷砸恍┰~和句子成分，如英語中的冠詞漢語里沒有，譯時可以省略。
最后一定要核對原文是否準確、通順，還要注意關鍵詞的采分點。
6[寫作]。
借助閱讀善打草稿。平時可以練習一下寫作，哪怕是一兩句話都行，天天堅持下去，日積月累，考試的時候你不會有無從下筆的感覺。
寫作文時要放松情緒，消除恐懼感，必要時可借助深呼吸來緩解緊張的心情。
試卷一、二(作文在試卷2)同時發(fā)下來，應在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時隨時發(fā)現(xiàn)寫作可借用的詞匯句型而不至于在寫作時，大腦一片空白，無從下手。
作文無非就考一下記敘文和說明文，偶爾會考寫信圖表作文等，但這些都歸于記敘文和說明文兩大類，這兩類能寫了就不怕什么題材了?？荚囍白约簻蕚渥魑牡拇罂蚣?，比如說，大結構為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進去。
一定要認真審題，弄清文章及各段主題，實現(xiàn)由提綱到主題句的轉換。可以打一下草稿：擺事實，理清思路，從易于表達，且論證豐富的觀點入手，不局限于一種看法或一種表達法和一種句式。
具體寫作時最好分段來寫，各段之間空二至三行，以利于隨時增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個好印象。寫完后仔細檢查作文中用詞、句法方面有無不準確的地方;句式有無變化;句與句之間，段與段之間有無合適的連接及過渡等。
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學好英語竅門。
背單詞。
最重要的就是記單詞。但是記單詞不是一個一個字母的背，可以根據單詞的發(fā)音將單詞的幾個字母分成幾組，什么音對應哪幾個單詞，很多單詞其實都是這樣的，找到規(guī)律就好記了。
此外，單詞要每天都記，而且不能忘掉，定時的復習。比如隔一周就把前五天記的單詞重新復習，一個月后又把這個月的單詞復習一遍。還有，每天要定時定量的記，最好是在午睡之后，頭腦很清晰的時候。
多做題。
英語可以多做題，但一定要多總結，不能做完題就丟在一邊，錯的題目最好認真看，多總結錯在哪里，為什么會做錯，然后對照課本知識點糾錯并改正，爭取以后遇到類似的題目不出錯。
英語要每天花一些時間去學習，早晨可以利用晨讀時間背單詞，然后上課要認真聽講，做好筆記，課堂上效率是最高的，老師講的每個知識點都要在課堂上消化吸收，那樣效果最好，如果等到下課再看筆記，效果會大打折扣。
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大學生的學習方法論文篇六
進入大學，第一件事就是要保持自己已經養(yǎng)成的好習慣，尤其是堅持好的英語學習習慣。新東方在線個人學習產品總監(jiān)辛向暉老師認為，英語課程應該維持良好的延續(xù)性，在進入大學校園最為關鍵的第一年，就是要堅持好習慣。比如，每天早上安排一個小時的固定晨讀時間，讀《chinadaily》和《21stcentury》都可以，或者直接拿課本來讀，培養(yǎng)語感和積累豐富的英語詞匯。還有就是，堅持做題的習慣，進入大學后還有很多考試，像英語四級、六級，期末考學期考，有的同學還要準備考研英語、托福、雅思等出國考試，這些都需要我們保持做題的專注度，每天堅持做一兩篇閱讀，時刻保證一種積極的應試狀態(tài)。
此外，要對學校的學習資源進行細致的考察，充分了解一些公共資源，比如了解英語角等可以鍛煉英語聽說的活動，了解圖書館的英語藏書位置等等，并充分利用。目前國內許多高校的圖書館都有多媒體學習庫，大家也可以通過這些電子資源進行學習。
在對大學生活逐步了解之后，同學們就需要考慮一下自己的未來了，是繼續(xù)讀研，深化專業(yè)學術研究能力?還是選擇出國，在新環(huán)境里提升自我能力與修養(yǎng)?或者會直接走向工作崗位?對未來的打算不同，在提升英語成績方面要有側重點，比如如果打算考研的話，英語提升的重點就要放在閱讀上，因為考研英語比較注重閱讀。“如果未來打算出國的話，側重點就又不同了，提升英語實際應用的能力就很重要了?！毙料驎熣J為，不同的考試有不同的特點，準備方式也大相徑庭，所以要有針對性的準備。
積極應對四、六級考試。
無論未來如何打算，大學英語四、六級考試是每一個大學生必須重視的項目。作為大學階段最為重要的兩個考試，許多學校也對四級、六級進行了硬性規(guī)定，將四級與學位掛鉤，甚至要求通過六級才可申請優(yōu)秀畢業(yè)生等等。
四、六級考試輔導名師趙建昆表示，高中英語的側重點是語法，而四級考試不僅詞匯量大，而且在聽力、閱讀等綜合應用能力上要求也很高。很多英語不錯的孩子在進入大學后，未經過充分準備就參加四、六級沒有通過的原因也在這里，因為要求不同，考察重點就不一樣。他建議，在進入大學后，同學們就要合理規(guī)劃，首先要重視四、六級考試，其次要注意新知識的補充學習，不能有吃老本的思想，尤其是對于非英語專業(yè)的學生，更要加強聽力和閱讀的能力。
老師建議大家通過四、六級考試要盡量趁早，最好在大三上學期就把四、六級考試全部通過，不要拖延至大四，否則會給自己造成很大的壓力。
大學生的學習方法論文篇七
注意力集中可以說是高效率學習的必備條件。
不論是在課堂，在圖書館，還是自習，如果你沒有一個足夠集中的注意力，那么你對知識的理解和吸收就會受到很大的影響，從而學習效率大幅度下降。
所以，要想高效率學習，你需要掌握一些集中注意力的小竅門。
這里需要注意的是，注意力并不是長時間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時間大約20分鐘。
1.了解自己注意力不集中、分心的原因。
2.確立明確的目標。
3.冥想練習，訓練長時間集中注意力的“耐力”
4.確保充足的睡眠。
記憶衰退理論：及時復習避免過渡遺忘。
老師告訴我們及時復習非常重要，但實驗又證實，合理安排復習時間也非常重要，并非復習就有效果，正確的時間點進行復習就會事半功倍！
德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的'。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—6天后遺忘率穩(wěn)定在72%—79%之間；遺忘的速度是先快后慢等。
通過分析，顯而易見，復習的最佳時間是記材料后的1—24小時，最晚不超過2天，在這個區(qū)段內稍加復習即可恢復記憶。
我們要有意識的運用這一規(guī)律，切莫以為什么時間復習都一樣，尤其是睡前醒后，這是記憶的黃金時段。
學會管理：知識、時間、自我管理。
1.知識管理。
認知心理學研究指出，記憶效果取決于信息編碼方式，“深層次”加工比“淺層次”加工更有利于知識的記憶和提取。換句話說，記憶和理解取決于如何加工信息。
在學習知識的過程中，死記硬背雖然同樣是一個方法，但不能否認的是，這種方法在有些時候效率并不高。
因此，學會管理知識，將自己腦海中所學習的知識點，通過思維導圖、知識樹的方式呈現(xiàn)出來，形成一個完整的脈絡，無疑能夠加深你對知識的印象。
2.時間管理。
學會時間管理，合理安排自己的時間，對你的學習效率會是很大地提升。
首先，你可以為自己制定學習計劃，長到半年到一年，短則一周到一天，為自己規(guī)劃好每段時間應該干的事情，你的學習效率會得到顯著的提高。
另外，你還可以嘗試一些時間專注法。比如像是番茄工作法，讓你在25分鐘內高效專注的時間統(tǒng)計方法。
每當你開始一項學習或任務時，你可以為自己定下時間，學習直到番茄鐘響鈴，你這時如果還處于高效專注的狀態(tài)下，就不用停止工作，繼續(xù)下一個番茄鐘。如果累了，就休息3~5分鐘，然后再繼續(xù)，直到把工作完成。
大學生的學習方法論文篇八
研究表明，將學習時間分割成小塊，比10個小時的填鴨式學習要有效的多。把這10個小時分散到幾周，每次20到30分鐘效率更佳。這是因為大腦在神經添加數(shù)據和處理數(shù)據時，小段時間單元不斷強化，比單一的大時間單元效率更高。這就是為什么當我們學習不同的技能時，無論是游泳打乒乓球還是唱歌，都是基于同一種學習的方式。
規(guī)劃好一天或者每一周。
當孩子習以為常，夜以繼日地用知識填充著自己時，這種學習方法已經和較低的分數(shù)有關聯(lián)了。經過了一晚上的挑燈夜戰(zhàn)，認知和記憶能力的負面影響可能長達四天。相比之下，應該規(guī)劃好一天或者每一周。用固定的路線，以此讓大腦更好的學習。幾次之后，當大腦習慣在固定時間學習，學習會變得更加簡單。
學習卡片已被證實是幫助記憶的有效工具。
當孩子花上幾個小時，被動地讀筆記或在課本上畫重點時，研究證明這樣做效率低下。劃重點或讀筆記，并不會提升你對知識點的理解，也不會幫助他將關鍵概念歸納在一起，這樣甚至是有害的，次重點會吸引過多的注意力。另一方面，學習卡片已被證實是幫助記憶的有效工具。無論是在規(guī)劃的學習時間，還是在放學回家的公交車上，學習卡片還可以幫助我們明確每段時間的學習目標，這樣就可以避免漫無目的的學習。
模擬測試可以提高自信。
選一個孩子重點關注的方面，無論是配平化學方程式，還是學習如何對法語動詞進行詞形變化，如果不能簡潔地回答，孩子對知識點的理解就不夠透徹。在研究中，要求受試者學習一篇文章，其中的一半會參加有關這個材料的考試，另一半則被告知，要將多學材料傳授給其他的學生聽，那些講授給其他人聽的參與者，更能抓住材料要點。當傳授知識時，大腦會將信息組織成一個更加連貫更加有邏輯的結構，當然要學好就要：練習，練習，練習。不僅在環(huán)境中訓練你的大腦，即使犯了錯，仍然可以幫孩子找到知識點中的欠缺，模擬測試還被證明可以提高自信，從而使孩子可以更好地發(fā)揮。
把你的手機扔到旁邊。
現(xiàn)在我們來看看另一個問題，應該讓孩子在哪里學習呢?研究表明，在配全所需工具的時候，特定私密位置學習是最棒的，就像前面說的規(guī)劃時間，這樣讓孩子的大腦學習更加充分。有些研究證明，特定的古典音樂可以提高注意力，但最近有研究指出，在一個有旋律背景噪音的地方學習，不利于集中注意力，那些學習時不聽音樂的人，能更好的集中精力。
大學生的學習方法論文篇九
元素守恒法：在一個化學反應里，改變的時元素的原子的排列結構順序，而元素的種類個數(shù)在反應前后時不變的，這樣我們就可以略去很繁瑣的中間過程，直接對要求的元素進行求解。例如有這樣一個題目：在100g硫酸亞鐵樣品中含有雜質硫酸銅，把樣品溶于水，放進足量鐵粉，之后過濾放進足量鹽酸，過濾，灼燒殘留物得到物質的質量時樣品的1/20，求樣品的純度。這個題目就是典型的應用這個方法的例子，雖然中間經過了很多變化，但銅最終都轉移到了氧化銅中，則可以據此計算，顯然要簡單得多了。
相關元素法：這是個很簡單的方法，舉個例子就可以說明問題：現(xiàn)有硫酸亞鐵、亞硫酸鐵、硫化亞鐵三種混合物，其中鐵的質量分數(shù)為a%，求氧在混合物中的質量分數(shù)。這三種物理仔細看就可以看出每一個鐵原子對應一個硫原子，根據鐵與硫的原子質量比就可以求出硫的質量分數(shù)，氧的質量分數(shù)只用100%減去鐵和硫的質量分數(shù)就得到了。
重點突破法：在做一些推斷題目的時候，常常使人感到無從下手，就可以用這個方法。在給出的條件里，找特別的反應現(xiàn)象或條件，例如生成黃色溶液，產生紅色沉淀，產生氣體，需要高溫，需要催化劑等，從這些現(xiàn)象或條件，我們可以聯(lián)想到我們學過的元素的性質，來與之對應，很快就會找到正確的答案。
還有很多在做選擇題時的方法：最簡單的是代入驗證法，即把答案代進題目進行驗證;排除法，這個都知道，不必多說。在這種情況下是靈活多變的。
在考試的時候，不應當被題量所嚇倒，要知道你覺得題目太多，別人也這樣認為。要靜下心來做題目，但頭腦不能慢。要機動靈活的有選擇的做題，即遵循先易后難的原則，先把會做的，熟悉的做完，在做簡單題目時一定要細心，很多成績好的同學都是在做簡單題目上失分。
尤其是對于后面的大題，不會做還不如保證前面會做的得分。這樣才會把自己的所學知識顯示出來，得到優(yōu)異的成績。
大學生的學習方法論文篇十
關鍵詞：
共享、充電。
02。
yaoh。
關鍵詞：
健身、社交。
03。
drivesafe。
關鍵詞：
安全駕駛、智能。
04。
清北等你。
關鍵詞：
教育、互聯(lián)網。
05。
澤善思科技傳媒。
關鍵詞：
科學、傳媒。
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關鍵詞：
男性時尚、服裝。
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大學生的學習方法論文篇十一
2、知識經濟和全面建設小康社會急需高素質創(chuàng)新型人才。
3、全面提高學生的素質，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、“科學學習方法”與“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的關系。
3、努力提高您的自學能力。
4、提高自學能力的必要性。
5、自學能力的基本結構。
6、如何提高自學能力。
掌握科學記憶方法,提高記憶能力。
1、記憶的概念。
2、記憶在學習中的作用。
3、記憶和遺忘的一般特征。
4、掌握科學的記憶方法。
五、著力培養(yǎng)科學的思維能力。
1、思維能力及其在學習中的作用。
2、如何培養(yǎng)自己的科學思維能力。
3、努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
4、創(chuàng)新能力的概念及其構成因素。
六、如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
1、注重培養(yǎng)自己的實踐能力。
2、培養(yǎng)學生實踐能力的重要性。
七、如何提高自己的工程實踐能力。
1、積極訓練提高自己的表達能力。
2、全面發(fā)展思維品質。
3、注意知識的積累和材料的收集。
4、利用各種機會和條件---多讀、多說、多寫。
2、充分認識所學課程的性質，端正學習動機。
3、合理制定學習計劃，科學安排學習時間。
九、自學與預習的方法。
1、強化預習，似行車尋找路標。
2、強化“自學”，如同獨立行走。
十、聽課的方法。
1、明確學習目的，及時調整好聽課的心理狀態(tài)。
2、注意控制好日常生活中的生物節(jié)律，做好聽課的精神準備。
3、聽課過程中要展開積極的思維活動。
4、正確把握聽課與記筆記的關系。
十一、課后復習與做作業(yè)(解題)的方法。
1、課后及時復習，以利于消化與鞏固。
2、獨立完成作業(yè)---培養(yǎng)學生思維與實踐能力的良好形式。
十二、課堂討論的方法。
1、課堂討論要求。
2、課堂討論注意事項。
十三、實驗的方法。
1、實驗課的重要性。
2、實驗課的特點與目的。
3、實驗課的類型及做好實驗的基本方法。
十四、系統(tǒng)復習的方法。
1、系統(tǒng)性復習的功用。
2、系統(tǒng)復習的方法。
十五、考試的方法。
1、充分做好考試之前的準備。
2、考場發(fā)揮。
3、考后分析。
大學生的學習方法論文篇十二
背單詞的第一個動作是什么?端詳一下它的外貌。第二第三個動作呢?看看它的內涵和發(fā)音。而第四個動作，就應該是聯(lián)想，再聯(lián)想.....
聯(lián)想它和其他背過的詞有沒有外表類似的?讀音類似的?意思類似或相反的?如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會聯(lián)想起這個詞，等于又增加了一次見面機會。
而且，在第二、第三個等級的詞匯里，還有許多單詞是由“前綴”，“詞根”，“后綴”組成的，前綴比如“re”，“in”，“pseud”...，后綴比如“er”，“a”，“oid”...，然后共同組成一個新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個生詞到底什么意思。
另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。如果每天記80個單詞，一個月只能背2400個單詞，但掌握了這些規(guī)律后，實際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會了的。
不過，在gre單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關系，又沒有前后綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，意大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能靠和別人解釋來掌握了。(hl一定要注意!)。
大學生的學習方法論文篇十三
今天上午十時左右，李敖北大演講正式開始。不一般的李敖開場白也別具特色，一開講即說：各位終于看到我了。
“來演講緊張不緊張？緊張！”在向在座的觀眾們問好后，李敖以一個設問句開始了話題。
他說，站在大庭廣眾面前，很多人可以指揮千軍萬馬的軍隊，可是你讓他講幾句話，他就不敢講話了。什么原因？膽小。美國人打贏南北戰(zhàn)爭的將軍格蘭特，指揮千軍萬馬打贏仗，林肯總統(tǒng)請他上臺給他勛章，讓他幾句話，他講不出口，為什么？怕這玩意，一講演就緊張。
李敖還戲稱今天的演講“難度很大”：你們對我相當?shù)氖煜?，用一個熟悉的眼光來看我，我今天把這個講演講成功，這是高難度的。
[精選北大學生演講稿開場白]。
大學生的學習方法論文篇十四
從小到大，家長和老師都會囑咐我們，上課要認真聽講，認真記筆記，我們都當成耳旁風，從來沒有仔細深究到底怎么在課堂上認真。
上課認真聽講。
上課認真聽要求你要從身體到思維都要調動起來，坐姿端正是認真聽講的前提，如果上課的時候耷拉著腦袋，這節(jié)課也就別指望認真聽講了。
思維上，你要跟著老師的節(jié)奏走，老師說你思考，你就思考，拼命動腦筋思考，把能想的都想了，老師說看哪里，你就看哪里，用心、用腦子去看，不要犟，課堂上就把自己交給老師!
認真記筆記。
記筆記并不難，難的是怎么記，首先你的動作是全程握筆，這一點非常重要，除了方便記筆記，它還能讓你時刻保持專注。
記筆記還要分清楚，什么該記，什么不該記，書本上的概念、公式就不用記了，這些記下來都是畫蛇添足，而書上沒有的，老師重點強調的，老師延伸的，你自己突然的靈感，這些都要記錄下來，高中知識延伸出來的內容往往是考試的方向，不能不記。
作業(yè)。
高中做作業(yè)奉勸大家一句，一定不要抄作業(yè)。如果非要抄，還不如不做，你也累，老師也累。
做作業(yè)。
在做作業(yè)前，把課本花個3-5分鐘看一遍，這樣做作業(yè)的時候，效率會高很多。充分發(fā)揮自己的聰明才智，認真審題，細心專注，切忌一邊跟朋友聊天/一邊吃東西，一邊做題，把作業(yè)當成考試，才能把考試當成作業(yè)。
做完作業(yè)后。
答案有對錯，做完作業(yè)之后不要慌慌張張去對答案，留著你的答案讓老師去改，這樣老師能夠把握學生的掌握情況。
針對錯題，一般同學都用錯題本。這個習慣很好，但是我傾向于用檔案拉邊袋，將做錯剪下來，背面寫上答案，放在袋子里，隔一段時間之后，再拿出來做一遍，如果繼續(xù)做錯，那就放在另一個袋子里，一錯袋，隔兩天再做的時候，如果還錯，就放在二錯袋里，如果會做了，就拿出來。
你可以選擇在考試前一周或者兩周做這些題目，每次做的時候就可以發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握的知識點和易錯點。對于做了兩三遍還是不會的題目，就可以轉移到錯題本上了，這些一般都是比較有難度且思維比較復雜的題目，記下來時常翻翻，效果顯著。
復習。
復習是學習的必然路徑。不復習的學習只能學到皮毛。
好的老師會帶領學生梳理、搭建完整的知識體系，如果老師沒有帶領，那么復習就要靠自己去梳理，從而填補知識漏洞。
漏洞怎么找?
上面的錯題袋就是最好的梳理漏洞的途徑，那些錯了一遍、兩遍的題目，很可能就是存在知識掌握的誤區(qū)和盲區(qū)，平時做的工作，在復習的時候就非常有用了。學習功夫下在平時，這句話一點沒錯。
搭建知識體系。
搭建知識體系需要你把知識之間的邏輯關系整理出來，基本上是用思維導圖的方法進行梳理，很多同學都有經驗，這里不做贅述。值得注意的一點是不要貪多，如果一個邏輯圖不能夠全部囊括，那就用兩個，慢慢啃知識點。
這個方法是清華學霸從高一用到高三的方法，一直比較有成效，如果正在高中的你還沒有找到真正適合自己的方法，以上幾點不妨試試。
大學生的學習方法論文篇十五
我在高中時最不喜歡政治、歷史和地理，因為這幾科高考不考，并且可能我一輩子也用不上。可能也有同學討厭物理、化學和數(shù)學吧?還有的同學只喜歡某一科，不去好好學其它的主科。但是“白癡”教育部為什么要讓我們學這些我們一輩子都可能用不到的東西呢?大家應該知道一個事實，我們現(xiàn)在學習的知識可能以后永遠都用不到，但是你在學習各種不同的科目時總結的各種各樣的學習方法、思維視角等都會伴隨你一生。在你遇到新問題的時候，你可以利用以前的經驗很快總結出解決新問題的方法。所以，我現(xiàn)在負責任地告訴大家：千萬不要偏科，任何科目對你都是至關重要的。
二、永遠不要說你已經盡力了。
我在高中時體育特別差，跑1000米都很要命，從來都是不及格。到了清華(微博)之后，第一節(jié)體育課，老師告訴我們每年要測3000米長跑，跑不過不許畢業(yè)，取消推研資格。怎么辦?于是每天晚上10：30，我們的自習教室關門，操場上的人就多起來了。跑半個小時再回寢室繼續(xù)學習，練了一個學期，我瘦了40斤，最后考試的時候我僅用了12分56秒就跑下了3000米，我們班最胖的人也在15分鐘以內跑完了。清華校訓“自強不息”給我的影響非常大。所以永遠不要說自己已經盡力了。什么叫成功?人們死活不相信你能做到的事情，你做到了，這就叫成功。
三、怎么學好高中的課程。
接著上一個問題，永遠不要說自己已經盡力了，那么我們應該怎么努力呢?直到大學我才真正明白怎樣才能把知識學好。我們班有一個山東的省高考狀元，得了713分(750滿分)。我問他，你到底是怎么學成這么“?！钡?他說：我高中的時候只要市場上能買到的習題集我都做過。如果大家覺得省狀元離我們太遠的話，我再舉一個河南省高考第76名的同學的例子，看看他是怎樣做題的。他的智商不會很高，因為他在清華電子系學習非常吃力。他說他高考6個主科的經典題他至少做了五遍。
所以我覺得題海戰(zhàn)術絕對是學好高中課程的好方法。大家可能覺得大學生就很少做題了，我不知道其它大學的情況，但我可以毫不夸張的說，我在清華每年做的題肯定比我高三的時候做的多。
現(xiàn)在同學們一定會說，想題海戰(zhàn)很容易啊，但是哪有時間啊?這就引出我下面的問題。
四、怎樣擠時間。
大家如果到了清華可以看到，所有的學生騎車都是飛車，走路幾乎都是小跑。你很快從校門走進教室就可以比別人多看一會書，多做一道題。時間久了，日積月累，你就會在時間上占有絕對的優(yōu)勢。充分利用課間10分鐘，我們一天可以擠出將近兩個小時，可以比別人多做一套題。所有人腦子里想的都是利用別人休息的時間來充實自己，使自己在今后的競爭中占據優(yōu)勢地位。同學們不要把清華的學生想得太牛了，清華學生中智商超群的人至多占學生總數(shù)的1/4。他們比你們多的東西只是對待自己未來的態(tài)度。他們可以為了自己的目標放棄任何誘惑。就算在大年三十，清華的自習教室也會人滿為患。用一位美國教授的話說：“studentsoftsinghua，nosaturday，nosunday，noholiday!”就是這種精神鑄造了清華的神話。不這樣就很難考上清華。
五、給自己找壓力。
巨大的壓力才會有巨大的動力。清華的學生有的也不是那么喜歡學習的，但是清華的要求極為嚴格，四年之間只要一科不及格就取消推研資格，三科不及格就退學了，所以我們都要瘋狂地學習。大二的時候，我們有一個夏季小學期共兩周。第一周周一上午，我們在一間教室上了兩個小時課，學了計算機的vhdl語言。下課老師要求我們在周五之前編出一個主頻30m的cpu來。所有的人都瘋了，因為上午根本就不知道他在說什么。后來我們知道，在其他大學的電子系這門課要學一個學期的。但是老師說得很清楚了，做不出來就不及格。于是大家就瘋狂地跑到圖書館借書，回去廢寢忘食地看，第一天看不懂，第二天稍有點明白，第三天白天編了幾個簡單的程序，晚上開始正式編程，編到凌晨3點，周四編了一天加一個通宵，周五早上8點通過了驗收。在此之前，我們沒有想到我們還可以在這么短的時間里做這么多事，但是在巨大的壓力之下我們完成了。
六、不要抱怨老師不好。
清華的老師做研究都是大牛，但是幾乎沒有老師好好給本科生上課。沒有人教你怎么辦，你不會倒是不正常的了。有一次上微機原理課，老師說，今天回去用protel把課上的電路模擬一下。同學們都說，我們是這輩子第一次聽說這個軟件。老師說：“這是電子工程人員必備的軟件?！鞭D身就走了。沒辦法，我們回去在圖書館熬了3天終于把這個軟件學會了。一次數(shù)學課，老師讓我們回去用matlab畫一個三維的圖形。同學們都說沒學過———這好像是數(shù)學系的一門必修課，老師只說了一句：“沒學過?回去學呀!”我們又是在圖書館耗了好幾天，基本弄明白了。所以，當你覺得有哪一科學得不太好的，一定不要埋怨客觀條件，自己的努力才是成功的基石。
七、好身體是一切的本錢。
同學們如果真的要為自己的理想拼命的話，必須好好鍛煉身體。清華的口號是“為祖國健康工作50年”。所以清華的體育課之所以要求那么高、那么嚴格，就是逼著大家好好鍛煉身體?，F(xiàn)在，我們班今年有20個人報名參加北京國際馬拉松(全國報名的大學生只有5000人，清華就有3000人)——一是為了體驗一下，二是對自己的耐力很有信心。推薦大家多練習長跑，最好每天跑個1000米。相信吧，等你們到了一流大學需要熬夜做研究的時候，你們將會發(fā)現(xiàn)自己大學打下的身體健康根基是多么重要。
最后送給大家?guī)拙湓?，共?
第一句，是朱镕基教授在給清華的學生講話時對大家的要求：“為人為學，追求完美?！蹦銈兊某煽儧]有任何大的問題，但是我們的目標是名牌大學，這就要求你們不能在細節(jié)上出問題，不該丟的分數(shù)絕對不要丟。追求完美就是要求我們即使得了99分也要認真研究自己存在的問題。因為高考的一分之差就可能斷送你的夢想。
第二句，就是清華的校訓：“自強不息，厚德載物。”希望同學們不要在任何困難面前退縮。即使一時的失意，也絕對不能磨滅自己贏得的激情。同時我們也要把自己的心態(tài)擺正，一定要尊敬自己的老師和競爭對手。