教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和課堂活動，提高教學(xué)效果。在編寫教案時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。以下教案的編寫體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力。
小班社會朋友教案參考篇一
一、重點頁面閱讀，推測情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現(xiàn)。
（一）閱讀封面，讓幼兒觀察，引起興趣。
1、出示ppt，指讀故事題目。
2、封面上有哪些小動物？他們在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣騎？你是怎麼看出來的？
3、聽公雞打鳴聲音，請小朋友們猜猜發(fā)生了什么事情？他們要去干什麼？
（二）師幼共同閱讀重點畫面，推測情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現(xiàn)。
1、出示ppt(一)這是什么地方？他們在干什么？誰能來表演一下？
2、出示ppt(二)請你來找找它們都藏在哪里？小動物在玩什么游戲？
3、出示ppt（三）他們在捉迷藏的時候，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？
你和好朋友如果有這樣一艘船，你們會怎么玩？三個好朋友是怎么玩的？請小朋友待會兒從書里找找。
4、出示ppt（四）樹這么高，他們怎樣才能摘到櫻桃？請小朋友想辦法。又是怎樣分的？我們一起去書中找找吧。
二、自主閱讀尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。
（一）自主閱讀書前半部分尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。
2、出示ppt(五)這是什么時候？他們在商量什麼？
（二）自主閱讀書后半部分尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。
他們都去哪了？發(fā)生了什麼事情？
（三）根據(jù)幼兒回答隨機(jī)選擇的ppt畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
（四）你去朋友家很晚了，你們是怎么做的？
教師小結(jié)：好朋友并不是無時無刻在一起的；即使分開了，也會彼此想念。
三、完整閱讀，加深對主題的理解，懂得友誼要建立在互助、平等的基礎(chǔ)上才能長久的道理。
（一）再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）。
（二）觀察封底，他們在干什么？還會發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒在延伸活動中進(jìn)行創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分：
師幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，帶出活動室。
小班社會朋友教案參考篇二
活動目標(biāo)：
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
活動過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問：誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問：為什么他們是好朋友?
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友，并說出理由)。
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
小班社會朋友教案參考篇三
小班幼兒由于剛?cè)雸@每多久，在禮貌用語的使用方面有所欠缺，通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說“對不起”，需求別人的幫助時不會說“請”，得到了幫助不會說“謝謝”。希望通過活動能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語，培養(yǎng)初步的禮貌習(xí)慣。
小班社會朋友教案參考篇四
1、通過對文本的畫面觀察、分析推測，能基本了解作品中三個好朋友快樂相處的敘事發(fā)展脈絡(luò)，基本讀懂好朋友互相幫助、共同做決定、公平對待和牽掛祝福等情節(jié)內(nèi)容。
2、豐富自己能根據(jù)作品畫面和部分情節(jié)預(yù)期故事發(fā)展的閱讀策略。
3、在自主閱讀、同伴交流和師生共讀中增進(jìn)對圖書閱讀的興趣。
小班社會朋友教案參考篇五
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進(jìn)行表述。
2.感受小動物的特點和故事的情緒。
3.學(xué)習(xí)用會又會會不會的句式說一句話。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
活動過程：
1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。
這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2.教師完整講述故事。
提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰?
3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。
提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用不會不會的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會不會的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。
提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。
提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會不會的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。
小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。
提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。
小結(jié)，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講述。
提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用會又會會不會的句式說說你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。
鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫不要，不要。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
吱吱吱，我來了，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。
活動反思：
我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會會跑又會跳的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題鼠寶寶會找誰做朋友呢?鼠寶寶找不找到朋友呢?來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了會跑和會跳的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒也用會.又會..、會..不會.說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。
小班社會朋友教案參考篇六
1.激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
2.大膽說一說自己好朋友的名字，增進(jìn)幼兒之間的'了解。
2.音樂：找朋友。
1.音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入活動。
幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽說一說自己好朋友的名字。
教師：剛才大家都找到了自己的好朋友，誰愿意告訴老師你的好朋友是誰？
3.幫助幼兒初步比較自己和好朋友的相同和不同之處。
教師：請你告訴大家你是男孩還是女孩？
你的好朋友呢？你們兩個誰高？
4.感知同伴之間交往的方法。
教師引導(dǎo)幼兒思考：
兩個小伙伴在路上相遇時，該怎樣打招呼？
玩游戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎么做？
教師小結(jié)：小朋友路上相遇時可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關(guān)心。
5.情景表演。
幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面后可以交換照片，
相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。
6.出示照片。
讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友？你怎么看出來他們是好朋友？
7.教師對活動進(jìn)行小結(jié)，對表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表揚和鼓勵。
活動自然結(jié)束。
小班社會朋友教案參考篇七
1、愿意與同伴交往,認(rèn)識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。
2、學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌。
1、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前，
2、教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。
1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！你們想不想和我做好朋友?。磕銜趺春退慌笥寻。 魳酚螒颉墩遗笥选?，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
附兒歌：找呀找《找朋友》找到一個好朋友，敬個禮呀！握握手，我們都是好朋友。
《找朋友》這個游戲?qū)τ變簛碚f，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會了自己和其他幼兒合作。
小班社會朋友教案參考篇八
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同們一起活動的樂趣。
一、游戲：“猜猜我是誰”
1、引出游戲。
教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、介紹游戲規(guī)則。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲。
二、請幼兒介紹自己的好朋友。
1、請幼兒說說自己的好朋友。
1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導(dǎo)幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里）。
教師小結(jié)：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點，我們都是同班同學(xué)，小一班的小朋友都是我們的朋友！
三、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、帶著幼兒一起游戲。
教師：和朋友說完了自己的朋友，那現(xiàn)在我們一起來唱唱找朋友的歌，現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對他（她）的友好？一會告訴大家。”
2、教師：“（音樂結(jié)束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）。
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
4、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系）。
5、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
小班社會朋友教案參考篇九
1、在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗與朋友一。起活動的快樂。
一、導(dǎo)入：音樂游戲——找朋友。
幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。
二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對）。
提問：這是一個好朋友口袋，口袋里有誰？誰和誰能做朋友。
小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友；原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對好朋友。
三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）。
（一）兩個好朋友。
（二）換個好朋友。
小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友（可以和……），原來好朋友可以不止一個。
四、給大樹找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有朋友的快樂）。
小結(jié)：看！大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多??！
五、延伸。
生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）。
小班社會朋友教案參考篇十
[德育目標(biāo)]：體會和同學(xué)們在一起的快樂，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
[智育目標(biāo)]：喜歡和同學(xué)交往。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。
[教學(xué)重點]：喜歡和同學(xué)交往。
[教學(xué)難點]：體會和同學(xué)們在一起的快樂，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
幻燈片“找朋友”
活動（一）：認(rèn)識老師和同學(xué)、學(xué)做名片，學(xué)兒歌、
活動（二）：做游戲，愉快地結(jié)識新朋友游戲1找朋友2網(wǎng)小魚活動。
活動（三）：紅黃藍(lán)綠大行動。
1、老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友，歡迎你們來到光明實驗小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的品生老師，我們以后要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！
老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動畫片，給學(xué)生引見4個小動物。
有幾個小伙伴，你們想不想認(rèn)識？他們是誰呢？
（放多媒體動畫片）。
（4個同學(xué)帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識。
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位，介紹自己認(rèn)識的新朋友。
6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
課間活動：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
剛才，大家認(rèn)識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
小組活動。
每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況。
總結(jié)：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學(xué)習(xí)生活會更有趣，大家在一起會更開心的。讓我們團(tuán)結(jié)友愛互幫互助吧！
我和同學(xué)交朋友。
互相關(guān)心互相愛護(hù)共同進(jìn)步。
本次活動的目的是讓學(xué)生學(xué)會與他人交往，體會和同學(xué)在一起的快樂。為了使同學(xué)們盡快適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識新同學(xué)，和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，我采用了他們喜聞樂見的活動形式——“找朋友”的游戲。通過活動他們認(rèn)識了很多新同學(xué)，新朋友。這次活動讓我深切的感受到開展活動時教師的參與很重要。
因為教師的參與會讓學(xué)生感到這件事情的重要性，他們會更重視的去體驗，并且教師的指導(dǎo)又使他們少走了很多彎路，讓他們更快的享受成功。
小班社會朋友教案參考篇十一
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問：誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問：為什么他們是好朋友?
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友，并說出理由)。
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
小班社會朋友教案參考篇十二
小班幼兒由于剛?cè)雸@每多久，在禮貌用語的使用方面有所欠缺，通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說“對不起”，需求別人的幫助時不會說“請”，得到了幫助不會說“謝謝”。希望通過活動能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語，培養(yǎng)初步的禮貌習(xí)慣。
1、教育幼兒要有禮貌，能和同伴友好相處。
2、學(xué)習(xí)禮貌用語：“對不起”“沒關(guān)系”
3、逐步養(yǎng)成聽別人講話的好習(xí)慣。
1、小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔頭飾。
2、木偶教具（小花貓、小黃狗、小公雞，小白兔、皮球等）。
師：“今天天氣真好，寶寶們和媽媽一起到草地上去做游戲好嗎？
我們開著車去吧。”（幼兒作開汽車狀，來到草地上）。
師：“呀，那邊不是小花貓和小黃狗嗎？它們在干什么呢？我們過去看看好嗎？
（觀看大班小朋友表演的故事“四個好朋友”，讓幼兒初步了解如何使用禮貌用語）。
1、當(dāng)小白兔不小心碰了小花貓一下小白兔說了什么，小花貓又說了什么？
2、小白兔和小花貓怎么會成為好朋友的？（引導(dǎo)幼兒說出它們有禮貌）。
3、小花貓去撿皮球的時候不小心撞了小黃狗它是怎么說的？小黃狗說了什么？
5、大家為什么都成了好朋友？
師：“呀，天色不早了，我們該回家了”。
幼兒作開車狀回家。
小班社會朋友教案參考篇一
一、重點頁面閱讀，推測情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現(xiàn)。
（一）閱讀封面，讓幼兒觀察，引起興趣。
1、出示ppt，指讀故事題目。
2、封面上有哪些小動物？他們在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣騎？你是怎麼看出來的？
3、聽公雞打鳴聲音，請小朋友們猜猜發(fā)生了什么事情？他們要去干什麼？
（二）師幼共同閱讀重點畫面，推測情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現(xiàn)。
1、出示ppt(一)這是什么地方？他們在干什么？誰能來表演一下？
2、出示ppt(二)請你來找找它們都藏在哪里？小動物在玩什么游戲？
3、出示ppt（三）他們在捉迷藏的時候，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？
你和好朋友如果有這樣一艘船，你們會怎么玩？三個好朋友是怎么玩的？請小朋友待會兒從書里找找。
4、出示ppt（四）樹這么高，他們怎樣才能摘到櫻桃？請小朋友想辦法。又是怎樣分的？我們一起去書中找找吧。
二、自主閱讀尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。
（一）自主閱讀書前半部分尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。
2、出示ppt(五)這是什么時候？他們在商量什麼？
（二）自主閱讀書后半部分尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。
他們都去哪了？發(fā)生了什麼事情？
（三）根據(jù)幼兒回答隨機(jī)選擇的ppt畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
（四）你去朋友家很晚了，你們是怎么做的？
教師小結(jié)：好朋友并不是無時無刻在一起的；即使分開了，也會彼此想念。
三、完整閱讀，加深對主題的理解，懂得友誼要建立在互助、平等的基礎(chǔ)上才能長久的道理。
（一）再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）。
（二）觀察封底，他們在干什么？還會發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒在延伸活動中進(jìn)行創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分：
師幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，帶出活動室。
小班社會朋友教案參考篇二
活動目標(biāo)：
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
活動過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問：誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問：為什么他們是好朋友?
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友，并說出理由)。
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
小班社會朋友教案參考篇三
小班幼兒由于剛?cè)雸@每多久，在禮貌用語的使用方面有所欠缺，通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說“對不起”，需求別人的幫助時不會說“請”，得到了幫助不會說“謝謝”。希望通過活動能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語，培養(yǎng)初步的禮貌習(xí)慣。
小班社會朋友教案參考篇四
1、通過對文本的畫面觀察、分析推測，能基本了解作品中三個好朋友快樂相處的敘事發(fā)展脈絡(luò)，基本讀懂好朋友互相幫助、共同做決定、公平對待和牽掛祝福等情節(jié)內(nèi)容。
2、豐富自己能根據(jù)作品畫面和部分情節(jié)預(yù)期故事發(fā)展的閱讀策略。
3、在自主閱讀、同伴交流和師生共讀中增進(jìn)對圖書閱讀的興趣。
小班社會朋友教案參考篇五
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進(jìn)行表述。
2.感受小動物的特點和故事的情緒。
3.學(xué)習(xí)用會又會會不會的句式說一句話。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
活動過程：
1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。
這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2.教師完整講述故事。
提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰?
3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。
提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用不會不會的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會不會的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。
提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。
提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會不會的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。
小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。
提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。
小結(jié)，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講述。
提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用會又會會不會的句式說說你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。
鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫不要，不要。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
吱吱吱，我來了，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。
活動反思：
我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會會跑又會跳的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題鼠寶寶會找誰做朋友呢?鼠寶寶找不找到朋友呢?來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了會跑和會跳的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒也用會.又會..、會..不會.說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。
小班社會朋友教案參考篇六
1.激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
2.大膽說一說自己好朋友的名字，增進(jìn)幼兒之間的'了解。
2.音樂：找朋友。
1.音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入活動。
幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽說一說自己好朋友的名字。
教師：剛才大家都找到了自己的好朋友，誰愿意告訴老師你的好朋友是誰？
3.幫助幼兒初步比較自己和好朋友的相同和不同之處。
教師：請你告訴大家你是男孩還是女孩？
你的好朋友呢？你們兩個誰高？
4.感知同伴之間交往的方法。
教師引導(dǎo)幼兒思考：
兩個小伙伴在路上相遇時，該怎樣打招呼？
玩游戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎么做？
教師小結(jié)：小朋友路上相遇時可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關(guān)心。
5.情景表演。
幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面后可以交換照片，
相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。
6.出示照片。
讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友？你怎么看出來他們是好朋友？
7.教師對活動進(jìn)行小結(jié)，對表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表揚和鼓勵。
活動自然結(jié)束。
小班社會朋友教案參考篇七
1、愿意與同伴交往,認(rèn)識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。
2、學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌。
1、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前，
2、教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。
1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！你們想不想和我做好朋友?。磕銜趺春退慌笥寻。 魳酚螒颉墩遗笥选?，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
附兒歌：找呀找《找朋友》找到一個好朋友，敬個禮呀！握握手，我們都是好朋友。
《找朋友》這個游戲?qū)τ變簛碚f，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會了自己和其他幼兒合作。
小班社會朋友教案參考篇八
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同們一起活動的樂趣。
一、游戲：“猜猜我是誰”
1、引出游戲。
教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、介紹游戲規(guī)則。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲。
二、請幼兒介紹自己的好朋友。
1、請幼兒說說自己的好朋友。
1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導(dǎo)幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里）。
教師小結(jié)：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點，我們都是同班同學(xué)，小一班的小朋友都是我們的朋友！
三、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、帶著幼兒一起游戲。
教師：和朋友說完了自己的朋友，那現(xiàn)在我們一起來唱唱找朋友的歌，現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對他（她）的友好？一會告訴大家。”
2、教師：“（音樂結(jié)束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）。
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
4、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系）。
5、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
小班社會朋友教案參考篇九
1、在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗與朋友一。起活動的快樂。
一、導(dǎo)入：音樂游戲——找朋友。
幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。
二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對）。
提問：這是一個好朋友口袋，口袋里有誰？誰和誰能做朋友。
小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友；原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對好朋友。
三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）。
（一）兩個好朋友。
（二）換個好朋友。
小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友（可以和……），原來好朋友可以不止一個。
四、給大樹找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有朋友的快樂）。
小結(jié)：看！大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多??！
五、延伸。
生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）。
小班社會朋友教案參考篇十
[德育目標(biāo)]：體會和同學(xué)們在一起的快樂，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
[智育目標(biāo)]：喜歡和同學(xué)交往。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。
[教學(xué)重點]：喜歡和同學(xué)交往。
[教學(xué)難點]：體會和同學(xué)們在一起的快樂，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
幻燈片“找朋友”
活動（一）：認(rèn)識老師和同學(xué)、學(xué)做名片，學(xué)兒歌、
活動（二）：做游戲，愉快地結(jié)識新朋友游戲1找朋友2網(wǎng)小魚活動。
活動（三）：紅黃藍(lán)綠大行動。
1、老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友，歡迎你們來到光明實驗小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的品生老師，我們以后要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！
老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動畫片，給學(xué)生引見4個小動物。
有幾個小伙伴，你們想不想認(rèn)識？他們是誰呢？
（放多媒體動畫片）。
（4個同學(xué)帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識。
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位，介紹自己認(rèn)識的新朋友。
6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
課間活動：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
剛才，大家認(rèn)識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
小組活動。
每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況。
總結(jié)：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學(xué)習(xí)生活會更有趣，大家在一起會更開心的。讓我們團(tuán)結(jié)友愛互幫互助吧！
我和同學(xué)交朋友。
互相關(guān)心互相愛護(hù)共同進(jìn)步。
本次活動的目的是讓學(xué)生學(xué)會與他人交往，體會和同學(xué)在一起的快樂。為了使同學(xué)們盡快適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識新同學(xué)，和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，我采用了他們喜聞樂見的活動形式——“找朋友”的游戲。通過活動他們認(rèn)識了很多新同學(xué)，新朋友。這次活動讓我深切的感受到開展活動時教師的參與很重要。
因為教師的參與會讓學(xué)生感到這件事情的重要性，他們會更重視的去體驗，并且教師的指導(dǎo)又使他們少走了很多彎路，讓他們更快的享受成功。
小班社會朋友教案參考篇十一
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問：誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問：為什么他們是好朋友?
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友，并說出理由)。
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
小班社會朋友教案參考篇十二
小班幼兒由于剛?cè)雸@每多久，在禮貌用語的使用方面有所欠缺，通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說“對不起”，需求別人的幫助時不會說“請”，得到了幫助不會說“謝謝”。希望通過活動能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語，培養(yǎng)初步的禮貌習(xí)慣。
1、教育幼兒要有禮貌，能和同伴友好相處。
2、學(xué)習(xí)禮貌用語：“對不起”“沒關(guān)系”
3、逐步養(yǎng)成聽別人講話的好習(xí)慣。
1、小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔頭飾。
2、木偶教具（小花貓、小黃狗、小公雞，小白兔、皮球等）。
師：“今天天氣真好，寶寶們和媽媽一起到草地上去做游戲好嗎？
我們開著車去吧。”（幼兒作開汽車狀，來到草地上）。
師：“呀，那邊不是小花貓和小黃狗嗎？它們在干什么呢？我們過去看看好嗎？
（觀看大班小朋友表演的故事“四個好朋友”，讓幼兒初步了解如何使用禮貌用語）。
1、當(dāng)小白兔不小心碰了小花貓一下小白兔說了什么，小花貓又說了什么？
2、小白兔和小花貓怎么會成為好朋友的？（引導(dǎo)幼兒說出它們有禮貌）。
3、小花貓去撿皮球的時候不小心撞了小黃狗它是怎么說的？小黃狗說了什么？
5、大家為什么都成了好朋友？
師：“呀，天色不早了，我們該回家了”。
幼兒作開車狀回家。