幼兒園小斑馬教案(專業(yè)18篇)

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    教案是教師對教學活動進行規(guī)劃和安排的重要工具,有助于提高教學效果。教案的評估應當客觀公正,全面反映學生的學習情況和教學效果。不同的教育教學實踐需要不同的教案設計,你可以選擇適合自己教學需求的教案范例進行參考。
    幼兒園小斑馬教案篇一
    “斑馬線”對于中班幼兒來說并不陌生,他們大多知道“過馬路要走斑馬線”,但對斑馬線的重要作用及怎樣安全過馬路了解得并不多。本活動借助故事《馬路上的斑馬線》展開,在生動的故事情節(jié)中,引導幼兒初步感受斑馬線的由來和作用;利用圖片、人們過馬路的視頻和游戲,指導幼兒掌握安全過馬路的方法,進一步了解交通安全的重要性,幫助幼兒樹立交通安全意識和自我保護意識,從而能自覺遵守交通規(guī)則。
    1、認識斑馬線,知道斑馬線的作用及重要性。
    2、能說出安全過馬路的方法,樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗。
    3、懂得過馬路應遵守交通規(guī)則。
    1、幼兒有和成人一起過馬路、走斑馬線的經(jīng)驗。
    2、布置簡單的馬路場景,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件14,“幼兒學習材料”—《我會保護自己》。
    1、出示圖片,談話導入活動。
    提問:這是什么地方?馬路上車輛來來往往,你敢自己過馬路嗎?為什么?
    2、引導幼兒欣賞故事《馬路上的斑馬線》,了解斑馬線的作用。
    (2)出示斑馬線和斑馬的圖片,引導幼兒進行比較,了解斑馬線的由來。
    小結:原來,斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來。黑白條紋很容易讓人看到,過馬路時走斑馬線要安全很多。
    (3)引導幼兒說說身邊的斑馬線,知道斑馬線的重要性。
    提問:你在哪里見過斑馬線?走斑馬線的時候還應該注意什么?路口還有什么?它們的作用是什么?(紅綠燈、數(shù)字提示信號。)。
    小結:過馬路要走斑馬線,來往的車輛看見行人走在斑馬線上,會自覺放速度停下來,讓行人先過。過馬路時除了要走斑馬線,還要看紅綠燈,看看左右有沒有車輛,條件允許時快速通過斑馬線過馬路。
    3、利用課件、游戲,幫助幼兒拓展過馬路的方法,鞏固過馬路的交通規(guī)則。
    (1)請幼兒觀看課件,分析每幅畫面,學習過馬路的方法。
    提問:他們是怎樣過馬路的?這樣做有什么危險?除了斑馬線,過馬路還可以走哪里?
    小結:小朋友過馬路應該有大人帶領,不能在斑馬線上嬉笑打鬧,集體過馬路要緊跟著隊伍。過馬路時還可以走過街天橋、地下通道。
    (2)組織“過馬路”游戲,進一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規(guī)則。
    在教室內(nèi)布置簡單的馬路場景,用課件演示紅綠燈和倒計時牌,幼兒分別扮演小司機、交警、行人等開展游戲,教師指導。
    附:教學內(nèi)容。
    有一群快樂的小伙伴,每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來,汽車摩托車多了起來,小路不夠寬了。大家一起動手,修了一條寬寬的馬路。早上小伙伴們來到寬寬的馬路邊,看著來來往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時一匹斑馬出來晨跑,路過這兒,說:“我來幫你們!”斑馬讓大家都爬上自己的背,馱著他們踏上馬路。真奇怪,來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們,主動放慢速度。
    樹上的一只猴子看見這一切。晚上,聰明的小猴子想出一個好辦法,用白漆在小伙伴們過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
    第二天,來來往往的車輛看見小伙伴們拉著手從斑馬線上過馬路,都自覺放慢速度。這下好了,大家要過馬路時先看清來往車輛,再通過斑馬線,就一點兒也不害怕了。
    幼兒園小斑馬教案篇二
    2、斑馬線給人們帶來安全。
    3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。
    斑馬線的圖片;
    (一)老師拿出斑馬線圖片供幼兒認識。
    提問;
    1、你知道嗎?
    2、它用來干什么的呢?
    3、在什么樣的情況下用到斑馬線!
    (二)教師講解斑馬線給人帶來的重要性。
    提問:
    1、有了斑馬線會怎么樣呢?
    2、如果沒有斑馬線的話馬路上的'人又會怎么樣呢?
    (三)總結以上所說的事,進行反思。
    活動反思:
    這次活動我通過《請走斑馬線》并讓幼兒回答問題,使幼兒認識了斑馬線,明白了斑馬線對行人安全的重要,讓幼兒知道要走斑馬線。
    幼兒園小斑馬教案篇三
    1、在教學中熟悉斑馬線,認識斑馬線在交通平安中的重要性。
    2、引誘幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個服從交通法則的好孩子。
    3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
    配景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線。
    一、故事導入
    1、報告故事“有一群快活的…………自動放慢了速率”。
    1)本日有小動物到我們班級來,他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
    2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過馬路)
    3)但是斑馬叔叔天天這么背小動物過馬路,他多累啊,你們有沒有好措施?(幼兒想措施)
    4)你們想了許多好措施,小動物們也想到好措施了,讓我們來聽聽他們的措施。
    2、報告故事“智慧的小山公想出了一個好措施……就一點也不畏懼了”。
    1)小山公想了個什么措施?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋,畫斑馬線)出示斑馬線圖片。報告幼兒馬路中心人行橫道上的一條條白線,就叫斑馬線。
    2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。
    3)如今小動物們有了斑馬線,他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)
    3、如今小動物們找到好措施了,在馬路上畫上斑馬線,過馬路再也不怕了。
    二、評論辯論:斑馬線的感化
    1、你們有沒有看到過斑馬線?
    2、哪些處所有斑馬線?
    3、你過馬路的時間是走那里的?(斑馬線)
    4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?
    5、小結:過馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人預備的,來交往往的車輛瞥見我們從斑馬線上過馬路,都自發(fā)地放慢了速率,如許我們可以寧神地過馬路了。
    三、游戲:過馬路。
    游戲法則:要服從交通法則,留意旌旗燈號燈,過馬路要走斑馬線。
    有一群快活的小同伴,天天早上他們都要穿過巷子,去幼兒園。厥后,汽車、摩托車多了起來,巷子不敷寬了。各人一路著手,修了一條寬寬的馬路。早上,小同伴們走到寬寬的馬路邊,看著來交往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時,一匹斑馬出來晨跑,途經(jīng)這兒,說:“我來幫你們!”斑馬叔叔讓小同伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小同伴們踏上馬路。真稀罕,來交往往的車輛立即發(fā)明了他們,自動放慢了速率。樹上的一只山公瞥見了這統(tǒng)統(tǒng)。晚上,智慧的小山公想出了一個好措施,他用白漆在動物過馬路的處所涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天,來交往往的車輛瞥見小動物們拉動手從斑馬線上過馬路,都自發(fā)地放慢了速率。這下好了,各人要過馬路時先看清交往車輛,再經(jīng)過斑馬線,就一點兒也不畏懼了。
    曾經(jīng)有個教育專家說:愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理,因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中,我都會適當?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?,來激發(fā)幼兒的學習興趣,在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣,所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線,利用游戲進行繪畫活動,可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗,讓幼兒對繪畫更加感興趣。
    幼兒園小斑馬教案篇四
    1:讓幼兒理解故事內(nèi)容,在活動中認識斑馬線的作用。
    2:培養(yǎng)幼兒走斑馬線的意識。
    3:通過本次活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
    4:培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
    5:樂意參與表演,大膽學說角色對話。
    重點:理解故事內(nèi)容,認識斑馬線,難點:知道斑馬線的作用。
    1:馬路的圖畫.斑馬線
    2:幼兒會玩紅綠燈的游戲。
    一:故事導入
    1講述故事
    (小動物是怎么過馬路的?坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過的)
    2可是斑馬叔叔每天這樣,就生病了,你們有什么辦法嗎?(幼兒想辦法)
    3你們想了很多辦法,小動物們也想到了,讓我們來聽它們的辦法吧。
    4講述故事
    (斑馬線的來歷)
    出示斑馬線圖片
    現(xiàn)在小動物們有了斑馬線,它們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)
    現(xiàn)在小動物們有了好辦法,在馬路上畫了斑馬線,過馬路再也不怕了。
    二討論:斑馬線的作用
    1 哪些地方有斑馬線?
    你過馬路的時候是走哪里?(斑馬線)
    2 為什么要走斑馬線?它到底有什么作用?
    3 總結:過馬路要走斑馬線,它是專門為行人準備的,來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路,都自覺的放慢了速度,這樣我們就可以放心的過馬路了。
    三 游戲:過馬路
    斑馬叔叔生病了,小動物們要到超市買禮物去看望,練習過斑馬線。
    幼兒園小斑馬教案篇五
    小班教案《馬路上的斑馬線》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中,讓幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個服從交通法則的好孩子,在活動中熟悉斑馬線的感化,相識斑馬線在交通平安中的主要性,學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),快來看看幼兒園小班《馬路上的斑馬線》含反思教案吧。
    1、在活動中熟悉斑馬線的感化,相識斑馬線在交通平安中的主要性。
    2、引誘幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個服從交通法則的好孩子。
    3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
    配景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線。
    一、故事導入。
    1、報告故事有一群快活的自動放慢了速率。
    1)本日有小動物到我們班級來,他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的'斑馬線》。
    2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過馬路)。
    3)但是斑馬叔叔天天這么背小動物過馬路,他多累啊,你們有沒有好措施?(幼兒想措施)。
    4)你們想了許多好措施,小動物們也想到好措施了,讓我們來聽聽他們的措施。
    2、報告故事智慧的小山公想出了一個好措施就一點也不畏懼了。
    1)小山公想了個什么措施?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋,畫斑馬線)出示斑馬線圖片。報告幼兒馬路中心人行橫道上的一條條白線,就叫斑馬線。
    2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。
    3)如今小動物們有了斑馬線,他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)。
    3、如今小動物們找到好措施了,在馬路上畫上斑馬線,過馬路再也不怕了。
    二、評論辯論:斑馬線的感化。
    1、你們有沒有看到過斑馬線?
    2、哪些處所有斑馬線?
    3、你過馬路的時間是走那里的?(斑馬線)。
    4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?
    5、小結:過馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人預備的,來交往往的車輛瞥見我們從斑馬線上過馬路,都自發(fā)地放慢了速率,如許我們可以寧神地過馬路了。
    三、游戲:過馬路。
    游戲法則:要服從交通法則,留意旌旗燈號燈,過馬路要走斑馬線。
    有一群快活的小同伴,天天早上他們都要穿過巷子,去幼兒園。厥后,汽車、摩托車多了起來,巷子不敷寬了。各人一路著手,修了一條寬寬的馬路。早上,小同伴們走到寬寬的馬路邊,看著來交往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時,一匹斑馬出來晨跑,途經(jīng)這兒,說:我來幫你們!斑馬叔叔讓小同伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小同伴們踏上馬路。真稀罕,來交往往的車輛立即發(fā)明了他們,自動放慢了速率。樹上的一只山公瞥見了這統(tǒng)統(tǒng)。晚上,智慧的小山公想出了一個好措施,他用白漆在動物過馬路的處所涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天,來交往往的車輛瞥見小動物們拉動手從斑馬線上過馬路,都自發(fā)地放慢了速率。這下好了,各人要過馬路時先看清交往車輛,再經(jīng)由過程斑馬線,就一點兒也不畏懼了。
    曾經(jīng)有個教育專家說:愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理,因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中,我都會適當?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?,來激發(fā)幼兒的學習興趣,在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣,所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線,利用游戲進行繪畫活動,可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗,讓幼兒對繪畫更加感興趣。
    小百科:斑馬線源于古羅馬時代的跳石。早在古羅馬時期的龐貝城的一些街道上,車馬與行人交叉行駛,經(jīng)常使市內(nèi)交通堵塞,還不斷發(fā)生事故。
    幼兒園小斑馬教案篇六
    1、在活動中認識斑馬線的作用,了解斑馬線在交通安全中的重要性。
    2、引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
    2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過馬路)。
    3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路,他多累啊,你們有沒有好辦法?(幼兒想辦法)。
    4)你們想了很多好辦法,小動物們也想到好辦法了,讓我們來聽聽他們的辦法。
    1)小猴子想了個什么辦法?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的'白色條紋,畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線,就叫斑馬線。
    2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。
    3)現(xiàn)在小動物們有了斑馬線,他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)。
    3、現(xiàn)在小動物們找到好辦法了,在馬路上畫上斑馬線,過馬路再也不怕了。
    1、你們有沒有看到過斑馬線?
    2、哪些地方有斑馬線?
    3、你過馬路的時候是走哪里的?(斑馬線)。
    4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?
    5、小結:過馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人準備的,來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路,都自覺地放慢了速度,這樣我們可以放心地過馬路了。
    游戲規(guī)則:要遵守交通規(guī)則,注意信號燈,過馬路要走斑馬線。
    有一群快樂的小伙伴,每天早上他們都要穿過小路,去幼兒園。后來,汽車、摩托車多了起來,小路不夠寬了。大家一起動手,修了一條寬寬的馬路。早上,小伙伴們走到寬寬的馬路邊,看著來來往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時,一匹斑馬出來晨跑,路過這兒,說:“我來幫你們!”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。
    斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪,來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們,主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上,聰明的小猴子想出了一個好辦法,他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天,來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路,都自覺地放慢了速度。這下好了,大家要過馬路時先看清來往車輛,再通過斑馬線,就一點兒也不害怕了。
    幼兒園小斑馬教案篇七
    教學目的:
    1.通過教學活動,使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應的位置上。
    2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。
    3.幼兒感受“幫助”后的愉快心情。
    教學準備:教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
    教學重點:撕貼過程動作較協(xié)調(diào)。
    教學難點:逐步掌握撕紙要領。
    教學過程:
    1.啟發(fā)幼兒觀察:這幾間新建的'小動物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請小朋友幫助裝修。
    2.裝修的內(nèi)容是:房頂和欄桿。
    3.教師講解示范。
    房頂:
    把小肥豬卡片白色的地方撕掉,然后粘貼。
    把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼。
    欄桿:把彩色紙撕開,然后粘貼。
    撕紙要領:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復到完成為止。
    4.要求:粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。
    5.幼兒操作:裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護小花小草。
    6.講評:分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。
    幼兒園小斑馬教案篇八
    1、認識斑馬的生活習性,了解斑紋的作用。
    2、探索其他動物的保護色作用。
    3、尋找斑馬條紋在生活中的運用。
    斑馬拼圖、動畫、幻燈片、紙制背心、蠟光紙、漿糊、蠟筆。
    一、用拼圖引出主題。
    (幼兒合作一起拼圖)。
    二、初步了解斑馬的生活習性和斑紋的作用。
    師:你們看,我們請來的客人是誰呀?(放斑馬幻燈,再出示字卡)你們見過斑馬嗎?在什么地方見過?斑馬生活在什么地方?它喜歡吃什么?再看看它身上有什么?那你們知道斑馬身上一條黑一條白的斑紋有什么用呢?(讓幼兒自由發(fā)言)。
    三、進一步了解斑紋的作用。
    師:剛才有些小朋友講了許多,到底斑紋有什么用呢?我們一起來看看。(放動畫)。
    提問:
    (1)現(xiàn)在我們知道斑馬生活在什么地方?
    (2)喜歡吃什么?
    (3)它們跑起來很快,但是保護自己的本領很弱,那它們遇到危險的時候怎么辦?
    (4)那斑紋到底有什么用呢?(識別、保護色)。
    小結:斑馬身上的斑紋用處這么大,能保護自己,我們把這些有用的斑紋叫做保護色。
    四、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有保護色。
    在大自然中還有許多動物,為了保護自己更好生存,它們身體的顏色或斑紋和它們生活的環(huán)境十分接近,這樣可以隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn),這就是動物的保護色。你們還知道哪些動物具有保護色?怎樣利用保護色保護自己?(幼兒自由講述)。
    師:王老師也找了一些,看看是不是和你們說的一樣。(看幻燈)。
    五、斑馬條紋在生活中的運用。
    師:這些動物也象斑馬一樣有自己的保護色。斑馬身上的黑白條紋不僅起到保護的作用,而且看上去很漂亮,所以在我們的生活中也得到了運用,你們看見過黑白二種顏色組成的東西嗎?(幼兒講)(放幻燈)。
    師:今天我們也來做一件斑馬背心,穿上它去做“斑馬與獅子”的游戲好嗎?
    幼兒園小斑馬教案篇九
    小班。
    執(zhí)教者:
    斑馬線是幼兒十分常見的,一次在讓幼兒看動物世界里的斑馬的時候,孩子們第一反應,斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線,可見,斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的。在本次活動中,我創(chuàng)設了一個“小斑馬穿新衣”的情景,幼兒在教師的鼓勵下,通過自己給小斑馬畫上黑白條紋,進行一次線條練習。同時,幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點與作用,明白自己的事情可以自己做。
    1、嘗試在輪廓線內(nèi)畫縱向橫向的條紋,了解小斑馬身上條紋的特點與作用。
    2、在“小斑馬穿新衣”的情境中,感受自我服務的快樂。
    斑馬圖片、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙、構線筆等。
    一、謎語導入——感知斑馬的主要特點。
    小結:斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認出它來了。
    二、教師示范――共同給小斑馬穿新衣,感受自我服務的快樂。
    情景過渡:媽媽對小斑馬說:“寶寶,媽媽給你穿新衣服吧!”小斑馬說:“不要,我們長大了,可以自己穿衣服了。”
    教師示范重點:在小斑馬的輪廓內(nèi)從上到下畫直線。
    關鍵提問:你們知道小斑馬的條紋衣服有什么特殊的'作用嗎?
    小結:小斑馬的衣服黑白相間,一根根豎起來的條紋,真漂亮,在森林里,黑白條紋的衣服可以迷惑敵人,不容易被發(fā)現(xiàn),這是保護自己的一種好方法。
    三、幼兒操作——嘗試在輪廓線內(nèi)畫黑白縱向條紋。
    觀察指導重點:幼兒是否能在輪廓內(nèi)畫縱線橫線。
    小結:認真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮,自己的事情自己做,真了不起。
    用斑馬裝飾主題墻,讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂。
    幼兒園小斑馬教案篇十
    1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道圖書館的作用和注意事項。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
    斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組(一大一?。?。
    一、談話導入活動。
    二、播放背景音樂,示范講故事。
    1、教師佩戴頭飾講故事。
    老師在講故事前先提幾個問題:
    2、中都出現(xiàn)了哪幾種動物?他們分別是誰?
    3、士有什么煩惱?又是誰給他出了個好主意呢?
    4、師幼共同探討問題。
    (幼兒暢所欲言,師可以適時引導幼兒回答提出的問題。)。
    三、師再次復述故事內(nèi)容,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
    四、出示教學掛圖,看圖引導幼兒講故事。
    五、讓幼兒自己看圖試著復述故事。
    1、引導幼兒看圖,和幼兒一起復述故事。
    2、指名幼兒試著復述故事。(及時表揚鼓勵幼兒)。
    六、情景表演。
    1、教師講故事,請客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進行情境表演。
    2、教師講故事,請幼兒戴頭飾進行情境表演。
    七、指導幼兒認識圖書館的作用和注意事項。
    1、圖書館可以幫助我們什么?
    2、引導幼兒說出可以讓我們從書中學到很多知識、可以聽老師媽媽講故事等。
    3、再看書的時候應該注意些什么呢?
    4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等,只要幼兒說出意思即可。
    5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書,教師發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
    幼兒園小斑馬教案篇十一
    1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。
    2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
    活動準備。
    1、課件-可愛的兔子。
    2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。
    活動過程。
    一、導入。
    1、將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。
    2、請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。
    它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
    下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
    二、展開。
    1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。
    指導語:
    (1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
    (逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。
    (2)摸一摸,大膽說出你的感覺。
    (如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
    (3)學一學兔子是怎樣走路的。
    請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
    然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
    (4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
    2、編兒歌:小兔子。
    (1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?
    綜合小結:
    耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
    后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
    (2)幼兒學兒歌。
    3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉動的?
    (1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。
    然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。
    (2)請幼兒擊掌,再實驗一次。
    4、帶小兔子到草地上玩耍。
    教師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。
    三、活動結束。
    德育教育。
    小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
    小兔子也很善良,要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?
    幼兒園小斑馬教案篇十二
    1、認識洋花蘿卜,知道其主要特征和對人身體的好處。
    2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
    3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛洋花蘿卜。
    活動準備。
    1、幻燈片-蘿卜。
    2、洋花蘿卜、記錄紙、刀,兔媽媽的標志牌。
    3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹。
    活動過程。
    一、導入,認識洋花蘿卜。
    1、今天,兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)。
    2、它其實有一個好聽的名字,叫洋花蘿卜。
    3、你們和它打個招呼吧!
    二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。
    1、教師:請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
    每個小朋友可以拿一個,可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!
    (幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))。
    2、誰來告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
    (顏色,形狀,味道)。
    (1)形狀:圓圓的扁扁的顏色:紅色的。
    (2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
    (3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
    (4)誰能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
    (綠綠的)。
    追問:葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導:長長的,有很多。
    3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
    教師:洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的,長長的,上面有很多小的毛毛)。
    其實,這些根上的毛毛就是根須呢!
    4、教師小結洋花蘿卜的外部特點。
    的葉子,還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
    三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
    1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。
    2、幼兒猜測。
    教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
    3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
    洋花蘿卜圖片。
    4、教師小結:原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
    四、品嘗蘿卜。
    1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
    (1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。
    (2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
    兔媽媽請你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    (3)幼兒品嘗。
    (4)誰來告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?
    (脆脆的,有些辣,有水分,有點甜)。
    (5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
    2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
    你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
    (2)幼兒品嘗。
    (3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
    五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。
    教師:其實楊花蘿卜最喜歡春天,這個季節(jié)它生長的最快,味道最好!!
    洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
    做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
    幼兒園小斑馬教案篇十三
    1、能仔細觀察畫面,能理解畫面內(nèi)容。
    2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。
    3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。
    將故事內(nèi)容制作成ppt。
    一、導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
    出示花斑馬,師:今天來了一位動物朋友,引導幼兒向花斑馬問好!花斑馬有一輛漂亮的汽車,我們一看。
    二、逐一出示圖片,引導幼兒講述畫面內(nèi)容。
    1、出示圖一:花斑馬的汽車漂亮嗎?有幾個輪子?花斑馬開著汽車出去玩,心里很開心,你從哪里可以看出來?花斑馬在路上遇到了許多事情,我們一看。
    4、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察畫面,大膽地在同伴面前大膽講述。
    5、引導幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
    三、:花斑馬把輪子都送給了小動物,卻依然開心地唱著歌,開著想象中的車子繼續(xù)上路,花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。
    四、情感遷移:你的好朋友遇到了困難我們應該怎樣做?(我們也要向花斑馬學習,經(jīng)常幫助別人,你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。)。
    五、游戲“開汽車”,跟著花斑馬一起開汽車。
    附故事:花斑馬永遠快樂。
    一天,花斑馬開著汽車去兜風,路上遇見了小豬。小豬的獨輪車的輪子壞了,正在那里發(fā)愁呢。花斑馬二話不說,卸下一個汽車輪子送給了小豬。
    “謝謝花斑馬!”小豬的獨輪車又能繼續(xù)走了。
    花斑馬把自己的`小汽車改成了三輪車。開著三輪車的花斑馬又把一個車輪送給了貓媽媽,修好了貓媽媽的童車。貓媽媽推著孩子回家了。
    開著兩輪車的花斑馬又碰上了壞了一個輪子的小火車。
    花斑馬送掉了最后一個輪子,手里只剩下了一個方向盤,卻依然開心地吹著口哨,開著想象中的車子兜風去了。
    幼兒園小斑馬教案篇十四
    1、運用粗、細筆表現(xiàn)斑馬的斑紋和形體,并嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)的斑馬。
    2、初步了解斑馬的生活習性,感受斑馬群居生活的美好。
    欣賞斑馬圖、示范畫紙、幼兒畫紙、粗細筆、大黑板、粘貼紙。
    一、示范導入。
    1、引導語:今天老師請來了一位吃草的動物朋友??赡軙钦l?
    3、提問:你們在哪里見到過斑馬?斑馬生活在哪里?斑馬喜歡吃什么?(喜歡草原,愛喝水)。
    4、欣賞范例:漂亮的`斑馬想找更多的朋友,一起去草地,一起去公園,一起去森林,一起去河邊,瞧,還有小鳥在天空歌唱,有的斑馬昂起頭,在跟小鳥說:“你好,你好!”
    二、幼兒嘗試。
    1、引導語:你的斑馬呢?請你把它請過來吧。
    2、幼兒操作。指導重點:
    1、粗細筆的轉換運用是否得當。
    2、斑馬的身體特征是否表現(xiàn)完整。
    3、斑馬的不同姿態(tài)表現(xiàn)是否生動。
    4、主題與背景的互動是否合理。
    5、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。
    三、分享講評。
    1、觀察討論:看看斑馬在哪里?幾只斑馬在一起?它們之間的故事?
    2、小結:斑馬就是喜歡在一起生活,相親相愛,很快樂。
    幼兒園小斑馬教案篇十五
    1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
    2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
    活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
    活動過程。
    一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
    1、出示一圓形物體,操作滾動。
    教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
    (幼兒自由發(fā)言)。
    2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。
    3、教師幼兒共同總結實驗結果。
    (1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
    (2)引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
    教師:小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
    (啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
    二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
    教師:為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。
    三、幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
    1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
    2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。
    3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。
    一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
    四、幼兒滾動自己身體。
    小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。
    幼兒園小斑馬教案篇十六
    1.傾聽歌曲,感知五線譜的線和間。
    2.嘗試用單腳和雙腳進行游戲,體驗游戲的樂趣。
    課件、木琴、斑馬線和五線譜在同一張上的圖片、在教室布置的“斑馬線”。
    一、出示課件,引導幼兒觀察。
    教師:在這幅畫面上,你看到了什么?
    幼兒通過自己觀察,嘗試說一說故事情節(jié)。
    二、學唱歌曲。
    分段欣賞,觀看課件。
    聽第一段音樂,提問幼兒。
    提問:小朋友們,剛剛你聽到了什么?
    (如不清楚,再聽一遍)。
    “斑馬線”又像什么呢?(斑馬線像五線譜)。
    出示斑馬線和五線譜在同一張上的圖片,讓幼兒自己觀察兩者的相同和不同之處。
    樂樂和爺爺手拉手過“斑馬線”,為什么要停下來?
    小結:斑馬線又線和間組成,斑馬線就像五線譜一樣,樂樂和爺爺過馬路的時候遇到了紅燈,他們就停下了。
    欣賞第二段音樂,感知五線譜的線和間。
    教師:剛剛說“斑馬線”像“五線譜”,那我們來聽聽,“五線譜”是長什么樣子的。
    提問:五線譜有什么神奇的地方?(線很細,間很寬)。
    出示五線譜圖片,幫助幼兒感知五線譜的線和間,細細的'是線,寬寬的是間。
    三、游戲:快樂的小音符。
    游戲規(guī)則:教師首先定義五線譜的1線和5線,即下方和上方。請幼兒扮演小音符,在場地上布置的五線譜上進行游戲。在線上請幼兒單腳踩,在間上用雙腳踩。教師演唱音符,幼兒根據(jù)教師敲擊木琴演唱的不同節(jié)奏進行游戲。當敲擊停下時,所有幼兒要停下,音樂繼續(xù),幼兒繼續(xù)游戲。
    幼兒園小斑馬教案篇十七
    教學目標:1、能依據(jù)物品的特征做簡單分類與視覺的辨識,并能比較異同。2、感知一和許多?;顒訙蕚洌簣D片(各種汽車圖片)、錄音機、輕音樂磁帶活動過程:1、談話導入小朋友,你在馬路上看見過什么車?你最喜歡哪一種車?什么顏色的車?2、出示圖片,引導幼兒感知汽車的特征并進行分類。(1)出示小汽車,這是什么車?紅色車比較多還是黃色車比較多?把這些小汽車分成不一樣的兩隊,紅的放一堆,黃色的放一堆,你會分嗎?請個別幼兒上來操作。3、什么顏色車有許多輛?什么顏色的車只有一輛?(2)教師出示自行車這是什么車?你會像剛才一樣把它分成兩堆嗎?(3)依次出示卡車、摩托車,方法同上。3、幼兒操作教師指導,幼兒表達“1”和“許多”,圈出不一樣的車子。4、游戲。幼兒每人一輛車子。聽音樂把車開進不同的停車場。
    幼兒園小斑馬教案篇十八
    動物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時間了,幼兒對于不同動物的皮毛有了一定的了解,而這其中,小斑馬以其可愛的造型,獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā),開展此活動?;顒宇A設以情境化的語言導入,在小斑馬穿新衣的情境中,引導幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
    活動分為三個部分:第一環(huán)節(jié),通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點,為下面的表現(xiàn)作鋪墊;第二、三環(huán)節(jié)亦是活動的難點,通過講解,分解難點,師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個體操作表現(xiàn),也是一個檢驗幼兒是否內(nèi)化的方法之一。
    1、初步了解小斑馬身上條紋的特點,嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的.方法涂色。
    2、喜歡斑馬,樂意打扮小斑馬。
    一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。
    1、(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進行判斷。)。
    2、你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。)。
    小結:斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認出它來。
    二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點,樂意為小斑馬打扮。
    (一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點,初步嘗試黑白相間涂色。
    1、小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)。
    2、這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白,一條一條間隔著排)。
    3、小結:它穿的衣服都是黑白相間的,黑白的條紋排列得很整齊。
    4、可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間,媽媽會認不出我?”
    5、我們一起來幫幫它的忙,(老師示范)。
    指導:朝一個方向來回涂色,才會烏黑。
    提醒:白色的地方雪白,黑色的地方烏黑,黑白相間才會漂漂亮亮的。
    (二)小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬,在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色。
    1、我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。
    要求:
    1)每人選一匹馬,用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。
    2)涂色時注意涂滿,不涂到輪廓線外面,做到烏黑、雪白。
    1、哪個小斑馬的衣服最漂亮?
    2、小結:黑白相間的衣服最適合小斑馬,都很漂亮。