在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)自己的表現(xiàn)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來(lái)，我們可以通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的查閱和分析，來(lái)獲取更多的信息。以下是小編為大家整理的健康飲食總結(jié)，供大家參考。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇一
今天老師讓我們寫(xiě)自己喜歡的歌，并想象場(chǎng)景，我最喜歡的歌就是李佳思唱的《大暑》。
因?yàn)槲蚁氲氖牵何以卩l(xiāng)下里，太陽(yáng)在天空中非常耀眼！就像黑夜里最亮的星星一樣。而且有小河，小河里面有許多小魚(yú)和小蝦，還有很多青娃叫著我在小路上走著走著，突然發(fā)現(xiàn)自己走到了一個(gè)小院里面，看著屋檐聽(tīng)見(jiàn)了小時(shí)侯的兒歌，看見(jiàn)了兒時(shí)的自己，坐在奶奶旁，靜靜的聽(tīng)著奶奶唱歌謠，看著奶奶奶奶的臉，一會(huì)兒，我突然覺(jué)得有一陣風(fēng)吹過(guò)，讓我的熱氣，通通吹散！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇二
在回家的路上，呼嘯的西北風(fēng)肆無(wú)忌憚地刮著。我心里想：昨天我跑贏了即將落山的太陽(yáng)，今天你這迎面而來(lái)的西北風(fēng)休想阻止我回家的腳步。于是我拼命地?cái)[動(dòng)雙臂，奔跑的步伐又快又大，一口氣就跑進(jìn)了我家的.庭院。
我呼哧呼哧地喘著大氣，喉嚨像干裂的土地。我看了看手表，今天到家的時(shí)間居然比平時(shí)還要早。我的心里無(wú)比得興奮，不停地振臂高呼：“西北風(fēng)，今天我跑贏了你。明天我還要跑贏飛翔的小鳥(niǎo)，跑贏時(shí)間......”
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三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇三
暑假里，我終于到了夢(mèng)想已久的北京，登上了著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城。
慕名前來(lái)登長(zhǎng)城的人很多，有中國(guó)人，也有外國(guó)人。我沿著一級(jí)級(jí)臺(tái)階，奮力向上爬。沒(méi)一會(huì)兒，我就覺(jué)得有些累了，便靠著欄桿休息了一會(huì)兒。抬頭望去，長(zhǎng)城就象一條彎曲的巨龍，盤(pán)踞在青翠的山間。
我們接著往上爬，來(lái)到一座烽火臺(tái)。這里的風(fēng)很大，吹在身上很涼快！每走一段路程，就有一座烽火臺(tái)。爸爸告訴我，當(dāng)有敵人來(lái)侵犯時(shí)，古代人就點(diǎn)燃峰火，傳遞軍情。跟古代人相比，我們現(xiàn)代人傳遞信息的手段可真多呀！
最有趣的是我們坐著滑道車(chē)滑下來(lái)，又輕松又好玩！
“不到長(zhǎng)城非好漢！”我終于成了好漢！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇四
聲音是無(wú)處不在的。
猶如樂(lè)譜一般，只要你用心地去傾聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美妙之處！
不知什么時(shí)候，天上的白云變成了烏云，一陣巨響傳來(lái)，才使是知道了，噢！原來(lái)是快要下雨了呀。雷聲在提醒著我們，快回家吧，快回家吧！天使哪個(gè)要下雨了！
雨聲，莎啦啦————。
像一首無(wú)字的歌謠，歡快地演奏著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩，沁入你心靈的深處。
雨后，鳥(niǎo)聲嘰嘰喳喳地述說(shuō)著浴后的歡快，凝聚在樹(shù)葉上的雨滴，從樹(shù)葉變慢慢的滑落下來(lái)，正好滴在了小草上面，是小草打了個(gè)寒噤——都了一下頭！
我看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒歡浴的樣子，開(kāi)心極了。鳥(niǎo)兒的邊浴邊唱，音韻美妙，真的好好聽(tīng)。
??！這世界的聲音是多么的美妙啊！只要你用心靈去聆聽(tīng)，你一定可以聽(tīng)得到的。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇五
放學(xué)后，小明回到家里專(zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有敲門(mén)聲，便停下筆，跑到門(mén)前，問(wèn)：“誰(shuí)呀？”門(mén)外的人說(shuō)：“我是你爸爸的朋友?！毙∶鞲杏X(jué)聲音有些陌生，就搬來(lái)一個(gè)小凳子，站在上面，從“貓眼”向外看，自己不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。
他想起老師說(shuō)的話：遇到陌生人不要開(kāi)門(mén)。心想：我該怎么辦呢？于是，小明說(shuō)：“我爸爸一會(huì)兒就回來(lái)，你跟他聯(lián)系吧！”小明沒(méi)有開(kāi)門(mén)，回去繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。爸爸回家了，他夸小明做得對(duì)。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇六
親愛(ài)的風(fēng)爺爺，我來(lái)拜訪您了。風(fēng)爺爺，你如一位默默無(wú)聞的風(fēng)使者，在人們最需要幫助的時(shí)候，你來(lái)了。您看，春天，您來(lái)了，還帶來(lái)了誘人撲鼻的花香氣，讓人心曠神怡。夏天，您來(lái)了，還帶來(lái)了令人蛻去炎炎夏日里酷熱的威風(fēng)，讓人無(wú)比涼爽。秋天，你來(lái)了，還帶來(lái)了果實(shí)豐收的香氣，讓人忍不住想咬一口。冬天，您來(lái)了，可是，你一改往常的態(tài)度，取而代之的是令人刺骨的寒風(fēng)，很多人都不能理解，可是我知道，您是想告訴我們冬天快來(lái)了的信號(hào)。
風(fēng)爺爺，感謝您無(wú)私的奉獻(xiàn)，再見(jiàn)！下次我再來(lái)看您。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇七
我背著書(shū)包上學(xué)去，剛走出單元門(mén)口，一陣秋風(fēng)吹到我身上，原來(lái)秋天趁我沒(méi)留意，把大門(mén)打開(kāi)了。
我穿過(guò)樓下的灌木叢，前面有幾棵又高又直的銀杏樹(shù)，秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，一片金燦燦的葉子，沙沙沙、沙沙沙地出這口琴，飄飄悠悠地落下來(lái)。路上像鋪了一塊印滿落葉圖案，金光閃閃的地毯，從腳下一直鋪到銀杏樹(shù)的盡頭。
一片片銀杏葉像一把把金黃色的扇子。沙沙沙，葉子像玉蝴蝶一樣，扇動(dòng)著翅膀，翩翩起舞。起風(fēng)了，落葉悠悠地飛起來(lái)，又自在地滑下去，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，慢慢地停下來(lái)。涼爽的秋風(fēng)中，落葉們熱烈地跳舞，忽—地飄向遠(yuǎn)方，突然靜止，層層疊疊聚起來(lái)，開(kāi)個(gè)小會(huì)，嘩—地又散去。
我小心翼翼地走在落葉上，像踩在柔軟的地毯上，忍不住捧起一捧，拋起來(lái)，落葉就在陽(yáng)光中搖搖擺擺地落下來(lái)，我也跟著笑著轉(zhuǎn)起來(lái)。
“上車(chē)了！”要不是媽媽叫我，我還舍不得離開(kāi)，我第一次覺(jué)得，秋天的銀杏樹(shù)那么的美！
作者：鐘羽佳。
早晨，去上學(xué)，我走在一條小路上，啊，多么明亮晴朗的陽(yáng)光，灑在那粗壯的大樹(shù)上。地面不時(shí)還出現(xiàn)一個(gè)大大的水坑，印著一朵小小的白云。
這不就是花的海洋嗎？我獨(dú)自一人在花海洋里游蕩，我不但沒(méi)有感覺(jué)到孤單，反而覺(jué)得很自由，很開(kāi)心！我覺(jué)得，陣陣風(fēng)向我吹來(lái)，讓我感覺(jué)很溫暖。我穿著一雙金黃色的小涼鞋，你瞧這多像兩只金黃色的小鴨子，在春天粉紅的海洋里開(kāi)心地游泳、聊天……啊，這條小路是多么的美麗、可愛(ài)呀！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇八
一、指導(dǎo)思想：
著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。可見(jiàn)好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生是非常重要的，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不但有利于學(xué)生成才、成人，還會(huì)受益終身?，F(xiàn)以學(xué)校20xx年行政工作計(jì)劃和補(bǔ)充要點(diǎn)為指導(dǎo)，制定本學(xué)期班級(jí)的德育工作計(jì)劃――從小養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、主要工作目標(biāo)及措施：
1、提出明確的養(yǎng)成教育目標(biāo)、要求，強(qiáng)化坐立行走的標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)關(guān)注：
（1）早晨入校自覺(jué)排隊(duì)，拐直角。
（2）課前站隊(duì)靜、快、齊。
（3）走廊行走靠右側(cè)，排隊(duì)、輕聲、慢步。
（4）中午樓內(nèi)保持安靜，衛(wèi)生清掃徹底。
（5）課間不打架，不罵人，不做危險(xiǎn)游戲。
2、關(guān)注學(xué)生禮儀教育，規(guī)范校園文明禮儀，對(duì)待師長(zhǎng)文明有禮，對(duì)待同學(xué)寬容、和諧。規(guī)范學(xué)生問(wèn)候禮儀，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生分別采用敬隊(duì)禮、點(diǎn)頭微笑行禮等禮儀方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生文明、自信、大方的個(gè)性品質(zhì)。
3、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境建設(shè)，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)擺放物品。室內(nèi)、外展板布置富于教育性，個(gè)性鮮明，與班級(jí)文化主題和德育活動(dòng)主題相吻合。營(yíng)造良好的育德氛圍。
4、不亂扔垃圾，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
5、繼續(xù)充實(shí)有特色的班級(jí)文化建設(shè)――利用班級(jí)博客這一平臺(tái)拓展育德空間。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各班班級(jí)博客，均開(kāi)設(shè)“班級(jí)公告”“德育園地”等家長(zhǎng)最為關(guān)注的欄目，密切家校之間的溝通，有效地促進(jìn)班級(jí)文化特色的形成，進(jìn)一步提高學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)效性。
我把對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣分為三大類(lèi)規(guī)范培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、課前要預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣。
2、上下課的習(xí)慣。
3、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
4、規(guī)范讀寫(xiě)的習(xí)慣。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
6、作業(yè)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
（二）行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。
2、樓內(nèi)行走的習(xí)慣。
3、課間活動(dòng)的習(xí)慣。
4、同學(xué)交往的習(xí)慣。
5、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。
6、知錯(cuò)就改的習(xí)慣。
（三）生活習(xí)慣：
自己的事情自己做、積極參與家庭勞動(dòng)的習(xí)慣。要堅(jiān)持自己鋪床疊被，整理書(shū)包，收拾書(shū)桌，洗涮衣物，主動(dòng)幫助父母做倒垃圾、拖地板、整理房間、打掃樓道、買(mǎi)東西等力所能及的家務(wù)事。
教師是良心的職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有良好的行為習(xí)慣是教師的天職。在教育教學(xué)中重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就讓我們從工作和點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣吧！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇九
第一單元。
1?大青樹(shù)下的小學(xué)。
2?花的學(xué)校。
3_?不懂就要問(wèn)。
口語(yǔ)交際：我的暑假生活。
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)。
語(yǔ)文園地。
第二單元。
4古詩(shī)三首。
山行。
贈(zèng)劉景文。
夜書(shū)所見(jiàn)。
5鋪滿金色巴掌的水泥道。
6?秋天的雨。
7_?聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。
習(xí)作：寫(xiě)日記。
語(yǔ)文園地。
第三單元。
8?去年的樹(shù)。
9_那一定會(huì)很好。
10?在牛肚子里旅行。
11_一塊奶酪。
習(xí)作：我來(lái)編童話。
語(yǔ)文園地。
快樂(lè)讀書(shū)吧?[2-3]??[10]。
第四單元。
12總也倒不了的老屋。
13_胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。
14_?不會(huì)叫的狗。
口語(yǔ)交際：名字里的故事。
習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事。
語(yǔ)文園地?[2-3]??[10]。
第五單元。
15?搭船的鳥(niǎo)。
16?金色的草地。
習(xí)作例文。
我家的小狗。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。
習(xí)作：我們眼中的繽紛世界。
第六單元。
17古詩(shī)三首。
望天門(mén)山。
飲湖上初晴后雨。
望洞庭。
18?富饒的西沙群島。
19?海濱小城。
20?美麗的小興安嶺。
習(xí)作：這兒真美。
語(yǔ)文園地?[2-3]??[9]。
第七單元。
21大自然的聲音。
22父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)。
23帶刺的朋友。
口語(yǔ)交際：身邊的“小事”
習(xí)作：我有一個(gè)想法。
語(yǔ)文園地。
第八單元。
24司馬光。
25?掌聲。
26?灰雀。
27_?手術(shù)臺(tái)就是陣地。
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教。
習(xí)作：那次玩得真高興。
語(yǔ)文園地。
識(shí)字表。
寫(xiě)字表。
詞語(yǔ)表。
小學(xué)語(yǔ)文課文改為部編版的好處。
初，教育部發(fā)出通知，我國(guó)的中小學(xué)生的歷史、語(yǔ)文、道德與法治統(tǒng)一換成”部編本“教材。所謂的”部編本”是指由教育部直接組織編寫(xiě)的教材。這是對(duì)教育的一個(gè)重大改革，由之前教材的“一綱多本”轉(zhuǎn)為現(xiàn)在統(tǒng)一編著，在起到示范作用的同時(shí)也能統(tǒng)一教材的質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)不會(huì)因課本的不同而導(dǎo)致重點(diǎn)不同。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生更加重視自身學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、“部編本”是否能替代“舊教材”
首先“部編本”的編寫(xiě)都是由教育部組織的非常優(yōu)秀的教育人才，為了使“部編本”容納各種質(zhì)量高的知識(shí)，前后參加的編寫(xiě)組人員都有60人，可見(jiàn)“部編本”是可以起到很好的示范作用。匯集了多名優(yōu)秀者的知識(shí)與力量。再者，“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)從就已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)，歷經(jīng)4年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)60多名教育學(xué)者不斷研究探討終于面世，可見(jiàn)教育部對(duì)”部編本“教材的重視以及教材編寫(xiě)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)?？梢哉f(shuō)是舊教材的一個(gè)升級(jí)。為了讓新教材更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。
2、“部編本”上線后應(yīng)如何適應(yīng)。
“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏教授曾說(shuō)過(guò)一句話，“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完”。語(yǔ)文對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)是我們的母語(yǔ)，也是我們從小到大學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科。在“部編本”中有了重大的改變。第一改變的就是在新教材中增加了大量的古詩(shī)詞，初中語(yǔ)文也有相應(yīng)的增加。語(yǔ)文作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的延續(xù)，勢(shì)必不能拋棄。在今后的語(yǔ)文試題當(dāng)中勢(shì)必會(huì)增加語(yǔ)文科目的考核。第二改變就是增加了課外閱讀，名著的閱讀也成為了必考科目，課外閱讀能夠更好的提升學(xué)生的寫(xiě)作能力以及閱讀能力。所以在中小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量利用課余時(shí)間多閱讀一些課外讀物、刊物。只有增加閱讀量，擴(kuò)寬自己的視野，在做一些對(duì)課外閱讀刊物的題型當(dāng)中才能提出新觀點(diǎn)，回答的問(wèn)題也會(huì)更加接近正確答案。對(duì)于提高成績(jī)也很有幫助。
我們通過(guò)每年的高考作文就能看出語(yǔ)文逐年的改革。在90年代左右寫(xiě)的作文都是給好題目，寫(xiě)一些常見(jiàn)的題材，到零幾年的時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)漫畫(huà)作文，或者簡(jiǎn)單的人生哲理寫(xiě)作文，到現(xiàn)在，作文題目大都是一些比較有深度的文章片段，根據(jù)你的思想圍繞去寫(xiě)作文。又或者是話題作文，話題作文這種類(lèi)型的題目最大的優(yōu)勢(shì)就是靈活性強(qiáng)，能夠更鍛煉中小學(xué)生的思維活躍能力。按照這樣的趨勢(shì)發(fā)展，考試都在每年增加深度，所以新教材取代舊教材是教育界發(fā)展的趨勢(shì)。
3、語(yǔ)文重要性增加，如何才能學(xué)好呢？
既然語(yǔ)文對(duì)于我們之后的考試如此重要，那我們?cè)撛趺催^(guò)學(xué)好它呢？其實(shí)大家都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)線科目，不像其他學(xué)科，我們可以通過(guò)刷題、補(bǔ)習(xí)等辦法短時(shí)間加強(qiáng)。比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這門(mén)科目，我們可以在短時(shí)間內(nèi)就把成績(jī)提上去，而語(yǔ)文則是一個(gè)很注重基礎(chǔ)知識(shí)積累的學(xué)科。我們的母語(yǔ)就是國(guó)語(yǔ)，按常理講應(yīng)該語(yǔ)文學(xué)科很好，可為什么語(yǔ)文在考試中很難有人得高分？語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的就是讀書(shū)，要想學(xué)好語(yǔ)文僅僅靠語(yǔ)文教材是不夠的，“部編本”中就為學(xué)生們安排了課外閱讀的內(nèi)容，也為大量缺乏閱讀量的學(xué)生們起了一個(gè)規(guī)范作用，尤其之后對(duì)于課外考試題目的增加，考試范圍變得更廣，若再僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，那是會(huì)在語(yǔ)文考試中吃大虧的。
4、“新教材”的逐步實(shí)施對(duì)于未來(lái)有什么發(fā)展性。
“部編本”教材統(tǒng)一全國(guó)首先對(duì)于學(xué)生而言是最有力的。國(guó)家現(xiàn)在對(duì)于大型考試，例如中考、高考等都是統(tǒng)一編寫(xiě)試卷，教材統(tǒng)一之后那么考試重點(diǎn)也是統(tǒng)一的，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間重點(diǎn)知識(shí)的分化。“部編本”新教材的編寫(xiě)也是最大的亮點(diǎn)之一，不再拘泥于以往簡(jiǎn)單的知識(shí)，是將學(xué)生、老師的思維更加開(kāi)闊。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，本身就不止是學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)，而是要多看多背多了解。例如現(xiàn)在各大綜藝節(jié)目都在提倡我們的古文化，例如古詩(shī)詞等。但是僅僅靠我們書(shū)本上十幾篇古詩(shī)詞怎么能豐富大家的文學(xué)水平。所以學(xué)生們一定要多增加自己的課外閱讀量，擴(kuò)大自己的閱讀量。想要語(yǔ)文成績(jī)好就必須注重知識(shí)的積累。
“部編本”增加大量的古詩(shī)詞，也是希望學(xué)生不要忘記我們中華的古文化。雖說(shuō)現(xiàn)在科技文明，大家都提倡科技進(jìn)入每家每戶，但是不要忘記我們中國(guó)的根本就是我們的歷史文化，而在語(yǔ)文就是古人像我們傳達(dá)歷史文化的重要途徑。綜上，“部編本”新教材在全國(guó)范圍替代原有的“舊教材”在筆者看來(lái)是教育歷史上的一大步，不僅僅是改變了中國(guó)原有的教材模式，也是改變了中國(guó)未來(lái)的教育模式，讓學(xué)生更具有深度的學(xué)習(xí)而不只是為了應(yīng)付考試。
部編版教材和人教版教材到底有啥區(qū)別？
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文人教版和部編版的區(qū)別。
部編版是有教育部門(mén)組織編寫(xiě)的，但是人教版只是出版單位，而人教版的編寫(xiě)出版全部都是歸人教社負(fù)責(zé)的！
相信大家一眼就看出來(lái)了吧。
首先最大的區(qū)別就是內(nèi)容多。
非常的多！
如果你仔細(xì)對(duì)比人教版和部編版。
發(fā)現(xiàn)書(shū)本變的非常的大了。
以前的教材都是像作業(yè)本差不多的大小。
但是現(xiàn)在部編版的卻用起了a4紙。
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
部編版每個(gè)欄目多了。
現(xiàn)在的《語(yǔ)文園地》欄目多組成了：
《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》《交流平臺(tái)》《識(shí)字加油站》《詞語(yǔ)段運(yùn)用》《書(shū)寫(xiě)提示》《日積月累》《快樂(lè)讀書(shū)吧》這些！
意思注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的例子來(lái)加深對(duì)文言文字的理解。
二是從實(shí)際生活中需要提煉出口語(yǔ)的交際話題。
三是通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)，開(kāi)展多樣的語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)。
而且教材更具有“現(xiàn)代性”
課文在選材和習(xí)題設(shè)計(jì)都很貼近現(xiàn)在“中學(xué)生”的語(yǔ)文生活！
而且還增加了大量的古詩(shī)文。
還增加的課外閱讀，因?yàn)槌踔须A段的名著導(dǎo)讀顯然就是必考的內(nèi)容，而且還有指定的書(shū)目。
連小學(xué)教材里都增加了大量的課外閱讀的要求。
而明顯的變化就是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師會(huì)要求孩子必須每天閱讀30分鐘以上。
還要拉著大人一起讀書(shū)！
還有很多的字。
比如在《少年閏土》這篇課文中。
人教版原文“閏土心里有無(wú)情無(wú)盡的希奇的事...”
而部編版原文“閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事...”
看起來(lái)是一樣的。
但是腳注推薦用“稀奇”
而人教版并沒(méi)有說(shuō)明。
語(yǔ)文是母語(yǔ)科。
是其他各科的基礎(chǔ)。
而九年義務(wù)教育一共上課9522節(jié)課。
而小學(xué)一年級(jí)到高三畢業(yè)要上13000節(jié)課。
語(yǔ)文課是第一大科，占所有課的21%。
這次的改編。
讓很多人都認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的重要性。
很多家長(zhǎng)都紛紛出來(lái)喊話。
表示孩子的壓力實(shí)在是太大了。
確實(shí)是這樣的。
一起都是要補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)就夠了。
但是這次連語(yǔ)文都放進(jìn)去了。
這次也是打破了“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的言論了！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十
1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國(guó)是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國(guó)對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，珍視祖國(guó)的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):。
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學(xué)難點(diǎn):。
明白古代中國(guó)對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，珍視祖國(guó)的歷史與文化。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。
教學(xué)方法:。
啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法。
課時(shí)安排:。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
1.全班學(xué)生歌唱《大中國(guó)》。
2.師：放眼世界，人類(lèi)擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個(gè)地區(qū)古代遺跡的發(fā)現(xiàn)，告訴我們?nèi)祟?lèi)的文明史是由世界人民共同創(chuàng)造的。早期文明區(qū)域的出現(xiàn)，表明人類(lèi)開(kāi)始跨入文明時(shí)代的門(mén)檻，區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構(gòu)成了人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史畫(huà)卷。而我們的大中國(guó)也是文明古國(guó)之一，讓我們一起去探訪人類(lèi)早期文明。
3.揭示課題：探訪古代文明。
二、新知探究。
（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示：大河流域文明發(fā)祥地。
2.說(shuō)一說(shuō)：人類(lèi)早期文明主要分布在哪些地區(qū)？
3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：
（1）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。
（2）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明多數(shù)都在中國(guó)。
4.小結(jié)：
中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長(zhǎng)江是我國(guó)最主要的兩條河流，被稱(chēng)為“母親河”，黃河流域和長(zhǎng)江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
（二）做小小考古學(xué)家。
（1）半地穴式房屋示意圖。
（2）河姆渡房屋示意圖。
（3）半坡出土的小口尖底瓶。
（4）河姆渡出土的骨耜。
（5）半坡出土的碳化粟(小米)。
（6）河姆渡出土的碳化稻種。
2.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話題，嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。
3.師小結(jié)：
遠(yuǎn)古先民在采集生活中逐漸學(xué)會(huì)栽培農(nóng)作物，在狩獵生活中學(xué)會(huì)了飼養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，最終實(shí)現(xiàn)了從采集到農(nóng)耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)者的智慧，原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要基礎(chǔ)。
（三）查資料，比一比。
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。
（1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過(guò)，留下一條狹長(zhǎng)的河谷，并在出?？谛纬梢黄瑥V闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉(xiāng)。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農(nóng)田。他們?cè)苑N大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉(cāng)”。
（2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱(chēng)為“兩河流城”。生活在這里的人們?cè)诤秃樗亩窢?zhēng)中，學(xué)會(huì)了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農(nóng)業(yè)。
（3）古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動(dòng)物、種植谷物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，它們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。如：中國(guó)的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結(jié)：
文明古國(guó)創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)……它們都對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展史作出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)世界產(chǎn)生了重大影響。
三、拓展延伸。
從醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)等方面中選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，了解其中一個(gè)方面的古代文明。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
早期文明發(fā)祥地：長(zhǎng)江流域、黃河流域。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十一
在大自然里，我可以聽(tīng)到各種聲音。有小鳥(niǎo)的歌聲、蟬兒的叫聲，還有小雨落下時(shí)發(fā)出“滴滴嗒嗒”的聲音。在這些聲音里，我最喜歡小鳥(niǎo)的叫聲。
春天到了，小鳥(niǎo)“嘰嘰嘰”地唱著歡快的歌謠，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了、春天來(lái)了。”聽(tīng)著它的歌聲，能讓我把悲傷的事情忘掉。
夏天里，太陽(yáng)像火一樣烤著大地，小鳥(niǎo)躲在樹(shù)上“嘰嘰”地叫著，聲音變得嘶啞，仿佛在說(shuō)：“好熱、好熱?！边@時(shí)的我多想給它端上解渴的冰紅茶。
秋天到，天氣涼，許多小鳥(niǎo)紛紛飛到南方來(lái)過(guò)冬，鳥(niǎo)兒們都忙碌了起來(lái)?！皣\嘰”、“喳喳”，樹(shù)上熱鬧極了，大伙正忙著壘窩呢。
冬天的風(fēng)好大，鳥(niǎo)窩在風(fēng)中搖晃，我好替小鳥(niǎo)擔(dān)心?！皣\……嘰……”小鳥(niǎo)在窩中輕聲叫著，好像在說(shuō)：“冬天好冷呀，春天快來(lái)吧?！?。
小鳥(niǎo)的歌聲是最美妙的聲音，它一直陪伴我成長(zhǎng)。我覺(jué)得全世界的人們都應(yīng)該來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)，不要傷害它們，更不要把它們當(dāng)作自己的晚餐，因?yàn)槲覀兌际桥笥选?BR> 三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十二
靜靜地聽(tīng)，大自然的聲音多么美妙！
春天，“轟隆隆”的雷聲喚醒了沉睡的生命。春雨“淅淅瀝瀝”地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，竹筍“咔吧咔吧”地往上長(zhǎng)。風(fēng)兒“沙沙”，輕輕地跟樹(shù)葉說(shuō)著悄悄話。田野里，人們把歡聲笑語(yǔ)和種子一起種進(jìn)埋藏著希望的土地，期待著秋天的果實(shí)。
夏天，可愛(ài)的小青蛙“呱呱呱”叫得真起勁兒，那是在邀請(qǐng)我們小朋友去跟它們比賽游泳呢！“撲通、撲通”，河面上泛起金色的波紋。青蛙的“呱呱”聲、伙伴們的歡笑聲，交匯成一首動(dòng)聽(tīng)的歌。
秋天，樹(shù)葉“簌簌”地往下落，快樂(lè)地親吻著大地媽媽。人們來(lái)到田野、果園，在歡呼雀躍聲中收獲一年的希望，到處都是說(shuō)笑聲、歡呼聲。
冬天，雪花無(wú)聲無(wú)息地飄落下來(lái)，給大地蓋上厚厚的棉被?；锇閭冃χ?，喊著，迫不及待地往外跑，雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，好像是雪娃娃在說(shuō)：“你們輕點(diǎn)兒，輕點(diǎn)兒！”
靜靜地，你聽(tīng)到了什么？
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十三
森林里有許多美妙的聲音，你走進(jìn)森林里一聽(tīng)就能聽(tīng)見(jiàn)各種美妙的聲音。
有布谷鳥(niǎo)的“布谷”聲，小麻雀的“喳喳”聲。
布谷鳥(niǎo)和小麻雀飛過(guò)來(lái)一起齊聲說(shuō)到：“我們是唱歌小能手，我們唱的好聽(tīng)嗎？”我連聲說(shuō)：“好聽(tīng)”。
小燕子和小杜鵑也不落后，飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們也是唱歌小能手，一般不到森林里的人還聽(tīng)不到我的歌唱呢”。
它的話音剛落，“隆”天空中出現(xiàn)了一聲炸雷，從天空中一直炸在地面上，這一炸把鳥(niǎo)兒們?nèi)紘樑芰恕?BR> 接著豆大的雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，我趕緊跑到湖邊的大樹(shù)下，豆大的雨點(diǎn)打在水上發(fā)出了“啪啪”的響聲，過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)了“嘎嘎”和“呱呱”兩種聲音，原來(lái)是小鴨子和小青蛙在唱歌呢。
雨停了，森林里又出現(xiàn)了各種美妙的聲音。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十四
大自然里有很多美妙的聲音，比如：風(fēng)的聲音，小雨滴的聲音，等等。
我喜歡風(fēng)的聲音，如果是清風(fēng)，我仿佛看見(jiàn)了世界和平，溫暖的陽(yáng)光灑向大地。如果的是狂風(fēng)，我仿佛看到了狂風(fēng)卷起的巨浪。
我喜歡小雨滴的聲音，每當(dāng)小雨滴滴答，滴答落地時(shí)，我仿佛看到了小禾苗在歡快的喝水，小草在雨中舞蹈。
我喜歡一種聲音，是風(fēng)和雨加起來(lái)的聲音，那聲音就像搖籃曲，我仿佛聽(tīng)到小時(shí)候媽媽給我唱搖籃曲的聲音。
我喜歡風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，嘩啦啦，嘩啦啦。仿佛大樹(shù)在盡情的舞蹈。
我也很喜歡小鳥(niǎo)的歌聲，小鳥(niǎo)的歌聲能給我?guī)?lái)好心情。有時(shí)候有很多小鳥(niǎo)在歌唱，仿佛在開(kāi)演唱會(huì)，它們唱的每一首歌曲都很動(dòng)聽(tīng)，在旁邊伴奏的小鳥(niǎo)，有的敲鼓，有的彈琴，有的吹笛子……你看它們是多么的高興呀。
大自然的聲音很美妙，你只要用心去感受，就會(huì)聽(tīng)到各種美妙的聲音。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十五
1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谌祟?lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):。
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學(xué)難點(diǎn):。
在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谌祟?lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
師制作課件;搜集關(guān)于亞馬孫雨林火災(zāi)方面的資料。
教學(xué)方法:。
啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法。
課時(shí)安排:。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
1.播放地球的演變過(guò)程。
2.思考：觀看視頻以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.師：人類(lèi)居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類(lèi)生息繁衍的地方。是否感覺(jué)到地球的神奇之處呢，這節(jié)課我們就來(lái)探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化多樣魅力。
二、新知探究。
活動(dòng)一：各不相同的生活環(huán)境。
（一）看“世界的海陸分布”圖。
1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
（1）學(xué)生與同桌邊找邊交流。
（2）全班交流匯報(bào)。
（3）師小結(jié)：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說(shuō)一說(shuō)：地球表面的陸地是什么樣子的？
（1）學(xué)生觀察交流。
（二）看“世界地形圖”
1.出示“世界地形圖”
2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈。
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原。
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原。
（三）自然景觀大搜查。
1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區(qū)自然景觀圖。
（1）東非高原樹(shù)木稀少，成群的野生動(dòng)物在草原上游蕩。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒(méi)有植被，地廣人稀。
（3）世界最大的平原――亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢(shì)低平。
（4）北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個(gè)冬天看不到太陽(yáng)；夏天，直到午夜，太陽(yáng)還在地平線上。
2.在小組內(nèi)交流討論。
（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區(qū)中的環(huán)境特征與生物特征。
（2）談?wù)勀阆矚g哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個(gè)國(guó)家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據(jù)了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱(chēng)為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻(xiàn)了地球大氣中20%的氧氣，對(duì)全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因?yàn)樘烊坏某睗癍h(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災(zāi)，多數(shù)林火的發(fā)生來(lái)源于人類(lèi)活動(dòng)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一般會(huì)選擇在較為干燥的八月到十一月通過(guò)火燒清理田地，這就引起了森林火災(zāi)。
（1）了解亞馬孫雨林情況。
（2）思考：亞馬孫的大火會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生什么影響?
（3）議一議：通過(guò)亞馬孫雨林之失以及對(duì)環(huán)境巨大的影響，你有什么感觸?
（4）師小結(jié)：
保護(hù)環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類(lèi)做起。保護(hù)身邊的環(huán)境就是保護(hù)我們自己。
（四）介紹自然景觀。
1.請(qǐng)選擇你游覽過(guò)或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。
地理位置：
特點(diǎn)：
2.在小組內(nèi)將自己瀏覽過(guò)的一處自然景觀向同學(xué)介紹。
3.推薦一名同學(xué)在全班介紹。
4.歌唱《大中國(guó)》。
三、師總結(jié)我們大中國(guó)有許多風(fēng)景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們?nèi)ケＷo(hù)，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境出自己力所能及的貢獻(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲。
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇一
今天老師讓我們寫(xiě)自己喜歡的歌，并想象場(chǎng)景，我最喜歡的歌就是李佳思唱的《大暑》。
因?yàn)槲蚁氲氖牵何以卩l(xiāng)下里，太陽(yáng)在天空中非常耀眼！就像黑夜里最亮的星星一樣。而且有小河，小河里面有許多小魚(yú)和小蝦，還有很多青娃叫著我在小路上走著走著，突然發(fā)現(xiàn)自己走到了一個(gè)小院里面，看著屋檐聽(tīng)見(jiàn)了小時(shí)侯的兒歌，看見(jiàn)了兒時(shí)的自己，坐在奶奶旁，靜靜的聽(tīng)著奶奶唱歌謠，看著奶奶奶奶的臉，一會(huì)兒，我突然覺(jué)得有一陣風(fēng)吹過(guò)，讓我的熱氣，通通吹散！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇二
在回家的路上，呼嘯的西北風(fēng)肆無(wú)忌憚地刮著。我心里想：昨天我跑贏了即將落山的太陽(yáng)，今天你這迎面而來(lái)的西北風(fēng)休想阻止我回家的腳步。于是我拼命地?cái)[動(dòng)雙臂，奔跑的步伐又快又大，一口氣就跑進(jìn)了我家的.庭院。
我呼哧呼哧地喘著大氣，喉嚨像干裂的土地。我看了看手表，今天到家的時(shí)間居然比平時(shí)還要早。我的心里無(wú)比得興奮，不停地振臂高呼：“西北風(fēng)，今天我跑贏了你。明天我還要跑贏飛翔的小鳥(niǎo)，跑贏時(shí)間......”
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三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇三
暑假里，我終于到了夢(mèng)想已久的北京，登上了著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城。
慕名前來(lái)登長(zhǎng)城的人很多，有中國(guó)人，也有外國(guó)人。我沿著一級(jí)級(jí)臺(tái)階，奮力向上爬。沒(méi)一會(huì)兒，我就覺(jué)得有些累了，便靠著欄桿休息了一會(huì)兒。抬頭望去，長(zhǎng)城就象一條彎曲的巨龍，盤(pán)踞在青翠的山間。
我們接著往上爬，來(lái)到一座烽火臺(tái)。這里的風(fēng)很大，吹在身上很涼快！每走一段路程，就有一座烽火臺(tái)。爸爸告訴我，當(dāng)有敵人來(lái)侵犯時(shí)，古代人就點(diǎn)燃峰火，傳遞軍情。跟古代人相比，我們現(xiàn)代人傳遞信息的手段可真多呀！
最有趣的是我們坐著滑道車(chē)滑下來(lái)，又輕松又好玩！
“不到長(zhǎng)城非好漢！”我終于成了好漢！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇四
聲音是無(wú)處不在的。
猶如樂(lè)譜一般，只要你用心地去傾聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美妙之處！
不知什么時(shí)候，天上的白云變成了烏云，一陣巨響傳來(lái)，才使是知道了，噢！原來(lái)是快要下雨了呀。雷聲在提醒著我們，快回家吧，快回家吧！天使哪個(gè)要下雨了！
雨聲，莎啦啦————。
像一首無(wú)字的歌謠，歡快地演奏著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩，沁入你心靈的深處。
雨后，鳥(niǎo)聲嘰嘰喳喳地述說(shuō)著浴后的歡快，凝聚在樹(shù)葉上的雨滴，從樹(shù)葉變慢慢的滑落下來(lái)，正好滴在了小草上面，是小草打了個(gè)寒噤——都了一下頭！
我看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒歡浴的樣子，開(kāi)心極了。鳥(niǎo)兒的邊浴邊唱，音韻美妙，真的好好聽(tīng)。
??！這世界的聲音是多么的美妙啊！只要你用心靈去聆聽(tīng)，你一定可以聽(tīng)得到的。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇五
放學(xué)后，小明回到家里專(zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有敲門(mén)聲，便停下筆，跑到門(mén)前，問(wèn)：“誰(shuí)呀？”門(mén)外的人說(shuō)：“我是你爸爸的朋友?！毙∶鞲杏X(jué)聲音有些陌生，就搬來(lái)一個(gè)小凳子，站在上面，從“貓眼”向外看，自己不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。
他想起老師說(shuō)的話：遇到陌生人不要開(kāi)門(mén)。心想：我該怎么辦呢？于是，小明說(shuō)：“我爸爸一會(huì)兒就回來(lái)，你跟他聯(lián)系吧！”小明沒(méi)有開(kāi)門(mén)，回去繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。爸爸回家了，他夸小明做得對(duì)。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇六
親愛(ài)的風(fēng)爺爺，我來(lái)拜訪您了。風(fēng)爺爺，你如一位默默無(wú)聞的風(fēng)使者，在人們最需要幫助的時(shí)候，你來(lái)了。您看，春天，您來(lái)了，還帶來(lái)了誘人撲鼻的花香氣，讓人心曠神怡。夏天，您來(lái)了，還帶來(lái)了令人蛻去炎炎夏日里酷熱的威風(fēng)，讓人無(wú)比涼爽。秋天，你來(lái)了，還帶來(lái)了果實(shí)豐收的香氣，讓人忍不住想咬一口。冬天，您來(lái)了，可是，你一改往常的態(tài)度，取而代之的是令人刺骨的寒風(fēng)，很多人都不能理解，可是我知道，您是想告訴我們冬天快來(lái)了的信號(hào)。
風(fēng)爺爺，感謝您無(wú)私的奉獻(xiàn)，再見(jiàn)！下次我再來(lái)看您。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇七
我背著書(shū)包上學(xué)去，剛走出單元門(mén)口，一陣秋風(fēng)吹到我身上，原來(lái)秋天趁我沒(méi)留意，把大門(mén)打開(kāi)了。
我穿過(guò)樓下的灌木叢，前面有幾棵又高又直的銀杏樹(shù)，秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，一片金燦燦的葉子，沙沙沙、沙沙沙地出這口琴，飄飄悠悠地落下來(lái)。路上像鋪了一塊印滿落葉圖案，金光閃閃的地毯，從腳下一直鋪到銀杏樹(shù)的盡頭。
一片片銀杏葉像一把把金黃色的扇子。沙沙沙，葉子像玉蝴蝶一樣，扇動(dòng)著翅膀，翩翩起舞。起風(fēng)了，落葉悠悠地飛起來(lái)，又自在地滑下去，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，慢慢地停下來(lái)。涼爽的秋風(fēng)中，落葉們熱烈地跳舞，忽—地飄向遠(yuǎn)方，突然靜止，層層疊疊聚起來(lái)，開(kāi)個(gè)小會(huì)，嘩—地又散去。
我小心翼翼地走在落葉上，像踩在柔軟的地毯上，忍不住捧起一捧，拋起來(lái)，落葉就在陽(yáng)光中搖搖擺擺地落下來(lái)，我也跟著笑著轉(zhuǎn)起來(lái)。
“上車(chē)了！”要不是媽媽叫我，我還舍不得離開(kāi)，我第一次覺(jué)得，秋天的銀杏樹(shù)那么的美！
作者：鐘羽佳。
早晨，去上學(xué)，我走在一條小路上，啊，多么明亮晴朗的陽(yáng)光，灑在那粗壯的大樹(shù)上。地面不時(shí)還出現(xiàn)一個(gè)大大的水坑，印著一朵小小的白云。
這不就是花的海洋嗎？我獨(dú)自一人在花海洋里游蕩，我不但沒(méi)有感覺(jué)到孤單，反而覺(jué)得很自由，很開(kāi)心！我覺(jué)得，陣陣風(fēng)向我吹來(lái)，讓我感覺(jué)很溫暖。我穿著一雙金黃色的小涼鞋，你瞧這多像兩只金黃色的小鴨子，在春天粉紅的海洋里開(kāi)心地游泳、聊天……啊，這條小路是多么的美麗、可愛(ài)呀！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇八
一、指導(dǎo)思想：
著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。可見(jiàn)好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生是非常重要的，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不但有利于學(xué)生成才、成人，還會(huì)受益終身?，F(xiàn)以學(xué)校20xx年行政工作計(jì)劃和補(bǔ)充要點(diǎn)為指導(dǎo)，制定本學(xué)期班級(jí)的德育工作計(jì)劃――從小養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、主要工作目標(biāo)及措施：
1、提出明確的養(yǎng)成教育目標(biāo)、要求，強(qiáng)化坐立行走的標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)關(guān)注：
（1）早晨入校自覺(jué)排隊(duì)，拐直角。
（2）課前站隊(duì)靜、快、齊。
（3）走廊行走靠右側(cè)，排隊(duì)、輕聲、慢步。
（4）中午樓內(nèi)保持安靜，衛(wèi)生清掃徹底。
（5）課間不打架，不罵人，不做危險(xiǎn)游戲。
2、關(guān)注學(xué)生禮儀教育，規(guī)范校園文明禮儀，對(duì)待師長(zhǎng)文明有禮，對(duì)待同學(xué)寬容、和諧。規(guī)范學(xué)生問(wèn)候禮儀，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生分別采用敬隊(duì)禮、點(diǎn)頭微笑行禮等禮儀方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生文明、自信、大方的個(gè)性品質(zhì)。
3、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境建設(shè)，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)擺放物品。室內(nèi)、外展板布置富于教育性，個(gè)性鮮明，與班級(jí)文化主題和德育活動(dòng)主題相吻合。營(yíng)造良好的育德氛圍。
4、不亂扔垃圾，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
5、繼續(xù)充實(shí)有特色的班級(jí)文化建設(shè)――利用班級(jí)博客這一平臺(tái)拓展育德空間。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各班班級(jí)博客，均開(kāi)設(shè)“班級(jí)公告”“德育園地”等家長(zhǎng)最為關(guān)注的欄目，密切家校之間的溝通，有效地促進(jìn)班級(jí)文化特色的形成，進(jìn)一步提高學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)效性。
我把對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣分為三大類(lèi)規(guī)范培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、課前要預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣。
2、上下課的習(xí)慣。
3、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
4、規(guī)范讀寫(xiě)的習(xí)慣。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
6、作業(yè)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
（二）行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。
2、樓內(nèi)行走的習(xí)慣。
3、課間活動(dòng)的習(xí)慣。
4、同學(xué)交往的習(xí)慣。
5、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。
6、知錯(cuò)就改的習(xí)慣。
（三）生活習(xí)慣：
自己的事情自己做、積極參與家庭勞動(dòng)的習(xí)慣。要堅(jiān)持自己鋪床疊被，整理書(shū)包，收拾書(shū)桌，洗涮衣物，主動(dòng)幫助父母做倒垃圾、拖地板、整理房間、打掃樓道、買(mǎi)東西等力所能及的家務(wù)事。
教師是良心的職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有良好的行為習(xí)慣是教師的天職。在教育教學(xué)中重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就讓我們從工作和點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣吧！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇九
第一單元。
1?大青樹(shù)下的小學(xué)。
2?花的學(xué)校。
3_?不懂就要問(wèn)。
口語(yǔ)交際：我的暑假生活。
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)。
語(yǔ)文園地。
第二單元。
4古詩(shī)三首。
山行。
贈(zèng)劉景文。
夜書(shū)所見(jiàn)。
5鋪滿金色巴掌的水泥道。
6?秋天的雨。
7_?聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。
習(xí)作：寫(xiě)日記。
語(yǔ)文園地。
第三單元。
8?去年的樹(shù)。
9_那一定會(huì)很好。
10?在牛肚子里旅行。
11_一塊奶酪。
習(xí)作：我來(lái)編童話。
語(yǔ)文園地。
快樂(lè)讀書(shū)吧?[2-3]??[10]。
第四單元。
12總也倒不了的老屋。
13_胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。
14_?不會(huì)叫的狗。
口語(yǔ)交際：名字里的故事。
習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事。
語(yǔ)文園地?[2-3]??[10]。
第五單元。
15?搭船的鳥(niǎo)。
16?金色的草地。
習(xí)作例文。
我家的小狗。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。
習(xí)作：我們眼中的繽紛世界。
第六單元。
17古詩(shī)三首。
望天門(mén)山。
飲湖上初晴后雨。
望洞庭。
18?富饒的西沙群島。
19?海濱小城。
20?美麗的小興安嶺。
習(xí)作：這兒真美。
語(yǔ)文園地?[2-3]??[9]。
第七單元。
21大自然的聲音。
22父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)。
23帶刺的朋友。
口語(yǔ)交際：身邊的“小事”
習(xí)作：我有一個(gè)想法。
語(yǔ)文園地。
第八單元。
24司馬光。
25?掌聲。
26?灰雀。
27_?手術(shù)臺(tái)就是陣地。
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教。
習(xí)作：那次玩得真高興。
語(yǔ)文園地。
識(shí)字表。
寫(xiě)字表。
詞語(yǔ)表。
小學(xué)語(yǔ)文課文改為部編版的好處。
初，教育部發(fā)出通知，我國(guó)的中小學(xué)生的歷史、語(yǔ)文、道德與法治統(tǒng)一換成”部編本“教材。所謂的”部編本”是指由教育部直接組織編寫(xiě)的教材。這是對(duì)教育的一個(gè)重大改革，由之前教材的“一綱多本”轉(zhuǎn)為現(xiàn)在統(tǒng)一編著，在起到示范作用的同時(shí)也能統(tǒng)一教材的質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)不會(huì)因課本的不同而導(dǎo)致重點(diǎn)不同。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生更加重視自身學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、“部編本”是否能替代“舊教材”
首先“部編本”的編寫(xiě)都是由教育部組織的非常優(yōu)秀的教育人才，為了使“部編本”容納各種質(zhì)量高的知識(shí)，前后參加的編寫(xiě)組人員都有60人，可見(jiàn)“部編本”是可以起到很好的示范作用。匯集了多名優(yōu)秀者的知識(shí)與力量。再者，“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)從就已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)，歷經(jīng)4年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)60多名教育學(xué)者不斷研究探討終于面世，可見(jiàn)教育部對(duì)”部編本“教材的重視以及教材編寫(xiě)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)?？梢哉f(shuō)是舊教材的一個(gè)升級(jí)。為了讓新教材更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。
2、“部編本”上線后應(yīng)如何適應(yīng)。
“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏教授曾說(shuō)過(guò)一句話，“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完”。語(yǔ)文對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)是我們的母語(yǔ)，也是我們從小到大學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科。在“部編本”中有了重大的改變。第一改變的就是在新教材中增加了大量的古詩(shī)詞，初中語(yǔ)文也有相應(yīng)的增加。語(yǔ)文作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的延續(xù)，勢(shì)必不能拋棄。在今后的語(yǔ)文試題當(dāng)中勢(shì)必會(huì)增加語(yǔ)文科目的考核。第二改變就是增加了課外閱讀，名著的閱讀也成為了必考科目，課外閱讀能夠更好的提升學(xué)生的寫(xiě)作能力以及閱讀能力。所以在中小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量利用課余時(shí)間多閱讀一些課外讀物、刊物。只有增加閱讀量，擴(kuò)寬自己的視野，在做一些對(duì)課外閱讀刊物的題型當(dāng)中才能提出新觀點(diǎn)，回答的問(wèn)題也會(huì)更加接近正確答案。對(duì)于提高成績(jī)也很有幫助。
我們通過(guò)每年的高考作文就能看出語(yǔ)文逐年的改革。在90年代左右寫(xiě)的作文都是給好題目，寫(xiě)一些常見(jiàn)的題材，到零幾年的時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)漫畫(huà)作文，或者簡(jiǎn)單的人生哲理寫(xiě)作文，到現(xiàn)在，作文題目大都是一些比較有深度的文章片段，根據(jù)你的思想圍繞去寫(xiě)作文。又或者是話題作文，話題作文這種類(lèi)型的題目最大的優(yōu)勢(shì)就是靈活性強(qiáng)，能夠更鍛煉中小學(xué)生的思維活躍能力。按照這樣的趨勢(shì)發(fā)展，考試都在每年增加深度，所以新教材取代舊教材是教育界發(fā)展的趨勢(shì)。
3、語(yǔ)文重要性增加，如何才能學(xué)好呢？
既然語(yǔ)文對(duì)于我們之后的考試如此重要，那我們?cè)撛趺催^(guò)學(xué)好它呢？其實(shí)大家都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)線科目，不像其他學(xué)科，我們可以通過(guò)刷題、補(bǔ)習(xí)等辦法短時(shí)間加強(qiáng)。比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這門(mén)科目，我們可以在短時(shí)間內(nèi)就把成績(jī)提上去，而語(yǔ)文則是一個(gè)很注重基礎(chǔ)知識(shí)積累的學(xué)科。我們的母語(yǔ)就是國(guó)語(yǔ)，按常理講應(yīng)該語(yǔ)文學(xué)科很好，可為什么語(yǔ)文在考試中很難有人得高分？語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的就是讀書(shū)，要想學(xué)好語(yǔ)文僅僅靠語(yǔ)文教材是不夠的，“部編本”中就為學(xué)生們安排了課外閱讀的內(nèi)容，也為大量缺乏閱讀量的學(xué)生們起了一個(gè)規(guī)范作用，尤其之后對(duì)于課外考試題目的增加，考試范圍變得更廣，若再僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，那是會(huì)在語(yǔ)文考試中吃大虧的。
4、“新教材”的逐步實(shí)施對(duì)于未來(lái)有什么發(fā)展性。
“部編本”教材統(tǒng)一全國(guó)首先對(duì)于學(xué)生而言是最有力的。國(guó)家現(xiàn)在對(duì)于大型考試，例如中考、高考等都是統(tǒng)一編寫(xiě)試卷，教材統(tǒng)一之后那么考試重點(diǎn)也是統(tǒng)一的，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間重點(diǎn)知識(shí)的分化。“部編本”新教材的編寫(xiě)也是最大的亮點(diǎn)之一，不再拘泥于以往簡(jiǎn)單的知識(shí)，是將學(xué)生、老師的思維更加開(kāi)闊。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，本身就不止是學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)，而是要多看多背多了解。例如現(xiàn)在各大綜藝節(jié)目都在提倡我們的古文化，例如古詩(shī)詞等。但是僅僅靠我們書(shū)本上十幾篇古詩(shī)詞怎么能豐富大家的文學(xué)水平。所以學(xué)生們一定要多增加自己的課外閱讀量，擴(kuò)大自己的閱讀量。想要語(yǔ)文成績(jī)好就必須注重知識(shí)的積累。
“部編本”增加大量的古詩(shī)詞，也是希望學(xué)生不要忘記我們中華的古文化。雖說(shuō)現(xiàn)在科技文明，大家都提倡科技進(jìn)入每家每戶，但是不要忘記我們中國(guó)的根本就是我們的歷史文化，而在語(yǔ)文就是古人像我們傳達(dá)歷史文化的重要途徑。綜上，“部編本”新教材在全國(guó)范圍替代原有的“舊教材”在筆者看來(lái)是教育歷史上的一大步，不僅僅是改變了中國(guó)原有的教材模式，也是改變了中國(guó)未來(lái)的教育模式，讓學(xué)生更具有深度的學(xué)習(xí)而不只是為了應(yīng)付考試。
部編版教材和人教版教材到底有啥區(qū)別？
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文人教版和部編版的區(qū)別。
部編版是有教育部門(mén)組織編寫(xiě)的，但是人教版只是出版單位，而人教版的編寫(xiě)出版全部都是歸人教社負(fù)責(zé)的！
相信大家一眼就看出來(lái)了吧。
首先最大的區(qū)別就是內(nèi)容多。
非常的多！
如果你仔細(xì)對(duì)比人教版和部編版。
發(fā)現(xiàn)書(shū)本變的非常的大了。
以前的教材都是像作業(yè)本差不多的大小。
但是現(xiàn)在部編版的卻用起了a4紙。
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
部編版每個(gè)欄目多了。
現(xiàn)在的《語(yǔ)文園地》欄目多組成了：
《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》《交流平臺(tái)》《識(shí)字加油站》《詞語(yǔ)段運(yùn)用》《書(shū)寫(xiě)提示》《日積月累》《快樂(lè)讀書(shū)吧》這些！
意思注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的例子來(lái)加深對(duì)文言文字的理解。
二是從實(shí)際生活中需要提煉出口語(yǔ)的交際話題。
三是通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)，開(kāi)展多樣的語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)。
而且教材更具有“現(xiàn)代性”
課文在選材和習(xí)題設(shè)計(jì)都很貼近現(xiàn)在“中學(xué)生”的語(yǔ)文生活！
而且還增加了大量的古詩(shī)文。
還增加的課外閱讀，因?yàn)槌踔须A段的名著導(dǎo)讀顯然就是必考的內(nèi)容，而且還有指定的書(shū)目。
連小學(xué)教材里都增加了大量的課外閱讀的要求。
而明顯的變化就是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師會(huì)要求孩子必須每天閱讀30分鐘以上。
還要拉著大人一起讀書(shū)！
還有很多的字。
比如在《少年閏土》這篇課文中。
人教版原文“閏土心里有無(wú)情無(wú)盡的希奇的事...”
而部編版原文“閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事...”
看起來(lái)是一樣的。
但是腳注推薦用“稀奇”
而人教版并沒(méi)有說(shuō)明。
語(yǔ)文是母語(yǔ)科。
是其他各科的基礎(chǔ)。
而九年義務(wù)教育一共上課9522節(jié)課。
而小學(xué)一年級(jí)到高三畢業(yè)要上13000節(jié)課。
語(yǔ)文課是第一大科，占所有課的21%。
這次的改編。
讓很多人都認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的重要性。
很多家長(zhǎng)都紛紛出來(lái)喊話。
表示孩子的壓力實(shí)在是太大了。
確實(shí)是這樣的。
一起都是要補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)就夠了。
但是這次連語(yǔ)文都放進(jìn)去了。
這次也是打破了“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的言論了！
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十
1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國(guó)是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國(guó)對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，珍視祖國(guó)的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):。
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學(xué)難點(diǎn):。
明白古代中國(guó)對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，珍視祖國(guó)的歷史與文化。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。
教學(xué)方法:。
啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法。
課時(shí)安排:。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
1.全班學(xué)生歌唱《大中國(guó)》。
2.師：放眼世界，人類(lèi)擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個(gè)地區(qū)古代遺跡的發(fā)現(xiàn)，告訴我們?nèi)祟?lèi)的文明史是由世界人民共同創(chuàng)造的。早期文明區(qū)域的出現(xiàn)，表明人類(lèi)開(kāi)始跨入文明時(shí)代的門(mén)檻，區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構(gòu)成了人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史畫(huà)卷。而我們的大中國(guó)也是文明古國(guó)之一，讓我們一起去探訪人類(lèi)早期文明。
3.揭示課題：探訪古代文明。
二、新知探究。
（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示：大河流域文明發(fā)祥地。
2.說(shuō)一說(shuō)：人類(lèi)早期文明主要分布在哪些地區(qū)？
3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：
（1）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。
（2）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明多數(shù)都在中國(guó)。
4.小結(jié)：
中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長(zhǎng)江是我國(guó)最主要的兩條河流，被稱(chēng)為“母親河”，黃河流域和長(zhǎng)江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
（二）做小小考古學(xué)家。
（1）半地穴式房屋示意圖。
（2）河姆渡房屋示意圖。
（3）半坡出土的小口尖底瓶。
（4）河姆渡出土的骨耜。
（5）半坡出土的碳化粟(小米)。
（6）河姆渡出土的碳化稻種。
2.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話題，嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。
3.師小結(jié)：
遠(yuǎn)古先民在采集生活中逐漸學(xué)會(huì)栽培農(nóng)作物，在狩獵生活中學(xué)會(huì)了飼養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，最終實(shí)現(xiàn)了從采集到農(nóng)耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)者的智慧，原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要基礎(chǔ)。
（三）查資料，比一比。
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。
（1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過(guò)，留下一條狹長(zhǎng)的河谷，并在出?？谛纬梢黄瑥V闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉(xiāng)。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農(nóng)田。他們?cè)苑N大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉(cāng)”。
（2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱(chēng)為“兩河流城”。生活在這里的人們?cè)诤秃樗亩窢?zhēng)中，學(xué)會(huì)了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農(nóng)業(yè)。
（3）古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動(dòng)物、種植谷物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，它們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。如：中國(guó)的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結(jié)：
文明古國(guó)創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)……它們都對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展史作出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)世界產(chǎn)生了重大影響。
三、拓展延伸。
從醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)等方面中選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，了解其中一個(gè)方面的古代文明。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
早期文明發(fā)祥地：長(zhǎng)江流域、黃河流域。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十一
在大自然里，我可以聽(tīng)到各種聲音。有小鳥(niǎo)的歌聲、蟬兒的叫聲，還有小雨落下時(shí)發(fā)出“滴滴嗒嗒”的聲音。在這些聲音里，我最喜歡小鳥(niǎo)的叫聲。
春天到了，小鳥(niǎo)“嘰嘰嘰”地唱著歡快的歌謠，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了、春天來(lái)了。”聽(tīng)著它的歌聲，能讓我把悲傷的事情忘掉。
夏天里，太陽(yáng)像火一樣烤著大地，小鳥(niǎo)躲在樹(shù)上“嘰嘰”地叫著，聲音變得嘶啞，仿佛在說(shuō)：“好熱、好熱?！边@時(shí)的我多想給它端上解渴的冰紅茶。
秋天到，天氣涼，許多小鳥(niǎo)紛紛飛到南方來(lái)過(guò)冬，鳥(niǎo)兒們都忙碌了起來(lái)?！皣\嘰”、“喳喳”，樹(shù)上熱鬧極了，大伙正忙著壘窩呢。
冬天的風(fēng)好大，鳥(niǎo)窩在風(fēng)中搖晃，我好替小鳥(niǎo)擔(dān)心?！皣\……嘰……”小鳥(niǎo)在窩中輕聲叫著，好像在說(shuō)：“冬天好冷呀，春天快來(lái)吧?！?。
小鳥(niǎo)的歌聲是最美妙的聲音，它一直陪伴我成長(zhǎng)。我覺(jué)得全世界的人們都應(yīng)該來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)，不要傷害它們，更不要把它們當(dāng)作自己的晚餐，因?yàn)槲覀兌际桥笥选?BR> 三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十二
靜靜地聽(tīng)，大自然的聲音多么美妙！
春天，“轟隆隆”的雷聲喚醒了沉睡的生命。春雨“淅淅瀝瀝”地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，竹筍“咔吧咔吧”地往上長(zhǎng)。風(fēng)兒“沙沙”，輕輕地跟樹(shù)葉說(shuō)著悄悄話。田野里，人們把歡聲笑語(yǔ)和種子一起種進(jìn)埋藏著希望的土地，期待著秋天的果實(shí)。
夏天，可愛(ài)的小青蛙“呱呱呱”叫得真起勁兒，那是在邀請(qǐng)我們小朋友去跟它們比賽游泳呢！“撲通、撲通”，河面上泛起金色的波紋。青蛙的“呱呱”聲、伙伴們的歡笑聲，交匯成一首動(dòng)聽(tīng)的歌。
秋天，樹(shù)葉“簌簌”地往下落，快樂(lè)地親吻著大地媽媽。人們來(lái)到田野、果園，在歡呼雀躍聲中收獲一年的希望，到處都是說(shuō)笑聲、歡呼聲。
冬天，雪花無(wú)聲無(wú)息地飄落下來(lái)，給大地蓋上厚厚的棉被?；锇閭冃χ?，喊著，迫不及待地往外跑，雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，好像是雪娃娃在說(shuō)：“你們輕點(diǎn)兒，輕點(diǎn)兒！”
靜靜地，你聽(tīng)到了什么？
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十三
森林里有許多美妙的聲音，你走進(jìn)森林里一聽(tīng)就能聽(tīng)見(jiàn)各種美妙的聲音。
有布谷鳥(niǎo)的“布谷”聲，小麻雀的“喳喳”聲。
布谷鳥(niǎo)和小麻雀飛過(guò)來(lái)一起齊聲說(shuō)到：“我們是唱歌小能手，我們唱的好聽(tīng)嗎？”我連聲說(shuō)：“好聽(tīng)”。
小燕子和小杜鵑也不落后，飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們也是唱歌小能手，一般不到森林里的人還聽(tīng)不到我的歌唱呢”。
它的話音剛落，“隆”天空中出現(xiàn)了一聲炸雷，從天空中一直炸在地面上，這一炸把鳥(niǎo)兒們?nèi)紘樑芰恕?BR> 接著豆大的雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，我趕緊跑到湖邊的大樹(shù)下，豆大的雨點(diǎn)打在水上發(fā)出了“啪啪”的響聲，過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)了“嘎嘎”和“呱呱”兩種聲音，原來(lái)是小鴨子和小青蛙在唱歌呢。
雨停了，森林里又出現(xiàn)了各種美妙的聲音。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十四
大自然里有很多美妙的聲音，比如：風(fēng)的聲音，小雨滴的聲音，等等。
我喜歡風(fēng)的聲音，如果是清風(fēng)，我仿佛看見(jiàn)了世界和平，溫暖的陽(yáng)光灑向大地。如果的是狂風(fēng)，我仿佛看到了狂風(fēng)卷起的巨浪。
我喜歡小雨滴的聲音，每當(dāng)小雨滴滴答，滴答落地時(shí)，我仿佛看到了小禾苗在歡快的喝水，小草在雨中舞蹈。
我喜歡一種聲音，是風(fēng)和雨加起來(lái)的聲音，那聲音就像搖籃曲，我仿佛聽(tīng)到小時(shí)候媽媽給我唱搖籃曲的聲音。
我喜歡風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，嘩啦啦，嘩啦啦。仿佛大樹(shù)在盡情的舞蹈。
我也很喜歡小鳥(niǎo)的歌聲，小鳥(niǎo)的歌聲能給我?guī)?lái)好心情。有時(shí)候有很多小鳥(niǎo)在歌唱，仿佛在開(kāi)演唱會(huì)，它們唱的每一首歌曲都很動(dòng)聽(tīng)，在旁邊伴奏的小鳥(niǎo)，有的敲鼓，有的彈琴，有的吹笛子……你看它們是多么的高興呀。
大自然的聲音很美妙，你只要用心去感受，就會(huì)聽(tīng)到各種美妙的聲音。
三年級(jí)海鳥(niǎo)的小練筆篇十五
1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谌祟?lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):。
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學(xué)難點(diǎn):。
在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谌祟?lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
師制作課件;搜集關(guān)于亞馬孫雨林火災(zāi)方面的資料。
教學(xué)方法:。
啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法。
課時(shí)安排:。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
1.播放地球的演變過(guò)程。
2.思考：觀看視頻以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.師：人類(lèi)居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類(lèi)生息繁衍的地方。是否感覺(jué)到地球的神奇之處呢，這節(jié)課我們就來(lái)探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化多樣魅力。
二、新知探究。
活動(dòng)一：各不相同的生活環(huán)境。
（一）看“世界的海陸分布”圖。
1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
（1）學(xué)生與同桌邊找邊交流。
（2）全班交流匯報(bào)。
（3）師小結(jié)：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說(shuō)一說(shuō)：地球表面的陸地是什么樣子的？
（1）學(xué)生觀察交流。
（二）看“世界地形圖”
1.出示“世界地形圖”
2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈。
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原。
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原。
（三）自然景觀大搜查。
1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區(qū)自然景觀圖。
（1）東非高原樹(shù)木稀少，成群的野生動(dòng)物在草原上游蕩。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒(méi)有植被，地廣人稀。
（3）世界最大的平原――亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢(shì)低平。
（4）北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個(gè)冬天看不到太陽(yáng)；夏天，直到午夜，太陽(yáng)還在地平線上。
2.在小組內(nèi)交流討論。
（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區(qū)中的環(huán)境特征與生物特征。
（2）談?wù)勀阆矚g哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個(gè)國(guó)家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據(jù)了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱(chēng)為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻(xiàn)了地球大氣中20%的氧氣，對(duì)全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因?yàn)樘烊坏某睗癍h(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災(zāi)，多數(shù)林火的發(fā)生來(lái)源于人類(lèi)活動(dòng)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一般會(huì)選擇在較為干燥的八月到十一月通過(guò)火燒清理田地，這就引起了森林火災(zāi)。
（1）了解亞馬孫雨林情況。
（2）思考：亞馬孫的大火會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生什么影響?
（3）議一議：通過(guò)亞馬孫雨林之失以及對(duì)環(huán)境巨大的影響，你有什么感觸?
（4）師小結(jié)：
保護(hù)環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類(lèi)做起。保護(hù)身邊的環(huán)境就是保護(hù)我們自己。
（四）介紹自然景觀。
1.請(qǐng)選擇你游覽過(guò)或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。
地理位置：
特點(diǎn)：
2.在小組內(nèi)將自己瀏覽過(guò)的一處自然景觀向同學(xué)介紹。
3.推薦一名同學(xué)在全班介紹。
4.歌唱《大中國(guó)》。
三、師總結(jié)我們大中國(guó)有許多風(fēng)景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們?nèi)ケＷo(hù)，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境出自己力所能及的貢獻(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲。
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極。