范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇一
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌謠回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。通過一節(jié)課的學(xué)唱學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn)，但經(jīng)過反思還是發(fā)現(xiàn)課堂的不足。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的'目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，陶冶情操。本課設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，自發(fā)調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而用心去感受和體驗(yàn)音樂。
2、以聽覺為主線，反復(fù)聆聽
音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出：“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中?！痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個(gè)層次：第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對(duì)好朋友》旋律，感受體驗(yàn)歌曲情緒；第二層，學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗(yàn)中記憶音樂，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合，鞏固記憶；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過這四個(gè)層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。
3、設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，積極參與
音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中去，成為音樂課堂的主體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí)，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂，從而獲得音樂審美體驗(yàn)。為此，課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng)，如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏，學(xué)生立刻活躍起來，他們分組合作設(shè)計(jì)了動(dòng)作；選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中，學(xué)生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂，并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂，合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇二
本周我們學(xué)習(xí)的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手。”短短的'四句，朗朗上口，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這首兒歌的時(shí)候，我先請(qǐng)幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應(yīng)夸張的動(dòng)作，孩子的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個(gè)孩子逐個(gè)拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友。”于是我說：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友?！焙⒆觽円宦牶芸旒凶⒁庾?。然后再重復(fù)游戲，經(jīng)過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會(huì)了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵(lì)幼兒去找個(gè)好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！
執(zhí)行了這節(jié)語言活動(dòng)之后，讓我感悟到為小班幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個(gè)性十足的孩子。
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小班音樂找朋友教學(xué)反思篇三
《找朋友》生動(dòng)故事引題中幼兒的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰救它的？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友？”孩子們都爭先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，小朋友也有好朋友；”玥琪：“弟弟是我的好朋友；”……通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻?、回答中知道了好朋友?yīng)該互相幫助、相親相愛的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起……，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。
由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí)，在本活動(dòng)一開始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來，開始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”……在這里我發(fā)現(xiàn)到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳仿暋⑵渌∨笥训臒崆閰⑴c的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的.一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果?？稍诨顒?dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長！
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇四
1鞏固所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律，能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，能正確表述“漢字娃娃是怎樣交朋友的”。
2能細(xì)心觀察，開動(dòng)腦筋，運(yùn)用已知知識(shí)解決問題，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，豐富知識(shí)來源。
3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
1復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律。
2設(shè)計(jì)漢字迷宮圖。
3制作漢字卡片和頭飾。
這節(jié)課是西師大版一年級(jí)上冊(cè)128頁的綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，把識(shí)字和生活結(jié)合起來，讓孩子們通過多種形式來認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的觀察能力，提高自主識(shí)字的能力，從而養(yǎng)成有意識(shí)識(shí)字的習(xí)慣。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)課上，怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓活動(dòng)有序的進(jìn)行。這一點(diǎn)很重要，否則，課堂上將會(huì)很亂，很難達(dá)到預(yù)期的'目的。在這次活動(dòng)課上，我還注意到由于學(xué)生的年齡小，活動(dòng)時(shí)學(xué)生的熱情很高，有些同學(xué)表現(xiàn)得很好，但是還有個(gè)別同學(xué)參與意識(shí)、合作意識(shí)不強(qiáng)?；顒?dòng)之后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)活動(dòng)的歸納總結(jié)。這樣效果會(huì)更好。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇五
前幾天我在教學(xué)時(shí)給孩子們開展了《找朋友》的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的目的要求是：1、能自主選組，并思考、討論分組的一些要求;2、體驗(yàn)成為中班小朋友的自豪感。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展前，我就在思考這樣一個(gè)問題：我們班的孩子在以前的座位安排時(shí)都是我們老師在調(diào)整，在考慮把常規(guī)好的孩子和常規(guī)不太會(huì)遵守的孩子進(jìn)行穿插著坐，這樣能夠讓常規(guī)好的孩子帶動(dòng)不好的孩子，得到良好習(xí)慣的培養(yǎng)，但是現(xiàn)在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的朋友坐在一起成為一組，是不是會(huì)發(fā)生調(diào)皮的`孩子喜歡跟調(diào)皮的孩子坐一起的現(xiàn)象，從而使教學(xué)常規(guī)不容易控制。但是教學(xué)活動(dòng)的目的要求既然這樣制定了，那作一次嘗試也未嘗不可，只要考慮怎樣在教學(xué)中進(jìn)行提醒個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我想也可以嘗試的。帶著這個(gè)目的，我開展了這次活動(dòng)。
在教學(xué)中，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰坐在一起?為什么?李懌澤小朋友說：“我想和源源坐在一起，因?yàn)槲液退呛门笥选！苯疠V小朋友說：“我想和顧凡軒坐一起，因?yàn)槲覀兪呛门笥??！标惪∨笥颜f：“我也想和金軻、顧凡軒坐一起，我們都是好朋友?！甭牭剿麄?nèi)讼胱黄?，我?dāng)時(shí)就心里一緊，他們?nèi)齻€(gè)小朋友都很聰明，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時(shí)間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架，他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c(diǎn)緊張，于是我問他們：“你們?nèi)齻€(gè)人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應(yīng)該怎么樣呢?”這時(shí)，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當(dāng)然不能夠吵架，還要互相幫助呢!”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯(cuò)了，于是我當(dāng)即就表揚(yáng)了他們，鼓勵(lì)另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機(jī)把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示于主題墻，并且還為他們寫上了一句話。
經(jīng)過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時(shí)，他們?cè)谝黄痖_心地聊天、游戲，常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)。但是在這個(gè)過程中也少不了老師的經(jīng)常性提醒。從這個(gè)活動(dòng)中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好!
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇六
1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
（2）第2-5頁直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。
（3）第5--7頁觀看圖片，請(qǐng)幼兒說說好朋友在一起時(shí)喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。
（4）第8---9頁觀看圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過時(shí)好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。
（5）第10頁；觀看圖片，請(qǐng)幼兒說說和好朋友吵架時(shí)的心情。
（6）第11頁：請(qǐng)幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
5、音樂游戲"找朋友"，活動(dòng)結(jié)束。
1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本。活動(dòng)中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開展。
1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。
2、教師在開展活動(dòng)中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動(dòng)中思維活潑，積極主動(dòng)，心情愉快。
4、能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇七
都形成了一種獨(dú)占心里。怎樣讓剛?cè)雸@的孩子改變以往的心里呢？我選擇了音樂游戲----《找朋友》，在音樂和游戲中引導(dǎo)幼兒。
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材，并以游戲的形式展示，讓幼兒在游戲和音樂中感受交朋友，一起玩游戲的快樂。在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的.快樂生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友。活動(dòng)中教師也通過自己的語言、動(dòng)作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)，讓小朋友消除獨(dú)占心里，知道分享的快樂！
這次活動(dòng)總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些環(huán)節(jié)不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)。
1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我說的“白”話太多，說多了他們跟本聽不懂也沒興趣聽，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)于幼兒來說能提高他們的興趣可能會(huì)更容易些。
2、入園幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
3、自己找朋友環(huán)節(jié)中有幾幼兒不找朋友，要引導(dǎo)他們多交朋友。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇八
整個(gè)活動(dòng)都是圍繞幼兒和自己的好朋友玩耍時(shí)的情景開展的，首先活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我在電腦上播放了幼兒平時(shí)游戲時(shí)的一些場景喚起幼兒的記憶，圖片中，有幼兒玩游戲的、吃飯的、上課的、玩玩具的等等，通過這些圖片的展示讓幼兒在腦海中初步形成畫面的內(nèi)容，接著我再請(qǐng)幼兒自己說一說如果要你來畫這幅畫，你會(huì)怎么畫？你是先畫什么再畫什么？大多數(shù)幼兒的思路還是比較清晰的，能夠表述的很完整，不少幼兒還能根據(jù)自己所看到的圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。
在幼兒繪畫時(shí)，我在巡回查看的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫思路很有順序，他們都會(huì)先將自己和好朋友的樣子描繪出來，然后再去添置其他的畫面內(nèi)容不需要老師過多的去指導(dǎo)就能將整幅畫畫出來，并且畫面布局上也比較的`合理，整個(gè)活動(dòng)還是完成的比較好的，只是教師在時(shí)間上還需要加強(qiáng)，因?yàn)樵谝龑?dǎo)幼兒觀看圖片的時(shí)候時(shí)間把握的不夠精確，從而減少了幼兒涂色的時(shí)間。
在幼兒繪畫時(shí)，教師也不用過多的去強(qiáng)調(diào)繪畫的技巧，這樣會(huì)引起幼兒的思維短路。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇九
1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)
3、幼兒操作材料
1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?
“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!
2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?
師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲，好不好啊?
師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?
(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!
師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6、展示補(bǔ)好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒?dòng)中教師也通過自己的語言、動(dòng)作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。
這次活動(dòng)總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)：1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師說的“白”話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)于幼兒來說可能會(huì)更容易些。2、幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十一
找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一下幾個(gè)問題：
一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學(xué)生還不能唱出歌曲。
2、在表演這一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個(gè)大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個(gè)學(xué)生一起走“敬個(gè)禮，握握手”的動(dòng)作，接下來被找到的學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作。學(xué)生邊唱邊做，既鞏固了歌曲，又練習(xí)了動(dòng)作，還能增加同學(xué)之間的感情。學(xué)生們活動(dòng)起來興趣盎然，意猶未盡。
動(dòng)。
友；”??通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻?、回答中知道了好朋友?yīng)該互相幫助、相親相愛的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。
展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果?？稍诨顒?dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園 ，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長！
《找朋友》這是開學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語句太長，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里?。┫Ｍ@樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒，想要哭時(shí)，我馬上根據(jù)說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時(shí)吸引幼兒們的注意力。
想不到，這個(gè)方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動(dòng)起來，邊說、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開心。通過這個(gè)方法，我明白一個(gè)道理，今后在上托班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開展！這樣才會(huì)使寶貝們學(xué)的愉快、開心、有所收獲！
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十二
第一課時(shí)教學(xué)反思：
《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌旋律明快，歌詞質(zhì)樸，抒發(fā)了人們對(duì)友情的歌頌和珍惜。學(xué)生通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與朋友們一起度過的美好時(shí)光，感受友情的可貴。
本節(jié)課設(shè)計(jì)主要依據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在聽辨、模唱的基礎(chǔ)上，感受到音樂旋律情緒的變化。在對(duì)比、聆聽、體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)歌曲，不同母音的模唱，及訓(xùn)練學(xué)生的歌唱聲音狀態(tài)，又形象地感受到樂曲兩個(gè)樂段表現(xiàn)的不同。歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)與編創(chuàng)環(huán)節(jié)注重音樂知識(shí)的滲透，不同反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用既有效地處理歌曲，又對(duì)本冊(cè)的音樂知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以情帶動(dòng)演唱的情感體驗(yàn)。通過不同方式的聽覺體驗(yàn)，從而引起學(xué)生的心理共鳴，加深了其歌曲情感表現(xiàn)的效果。
第二課時(shí)教學(xué)反思：
本課歌曲有兩個(gè)樂段組成，第一樂段兩個(gè)樂句同頭異尾，不難掌握，第二樂段是同步合唱，對(duì)于學(xué)生來說有一定難度。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，第一樂段主要是感知歌曲情緒，讓學(xué)生通過拍手用動(dòng)作相互交流感情，第二樂段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)二聲部。上課伊始，我利用節(jié)奏的雙聲部訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聲部合作意識(shí)，同時(shí)又加入和聲訓(xùn)練，為后面的二聲部歌唱打下基礎(chǔ)。
抓住旋律特點(diǎn)，運(yùn)用不同的母音模唱旋律，使學(xué)生很容易分辨樂段的音樂特點(diǎn)，有效的引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)二聲部時(shí)，同時(shí)的學(xué)唱兩個(gè)聲部有些難度，應(yīng)該考慮降低難度，便于學(xué)生把握音準(zhǔn)。學(xué)生唱會(huì)以后，再按照原譜進(jìn)行合唱練習(xí)，有層次的、循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。合唱的教學(xué)方法有待改進(jìn)內(nèi)。
第三課時(shí)教學(xué)反思：
本課的教學(xué)內(nèi)容為“聆聽交響樂《歡樂頌》（片段）、認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬”，通過對(duì)樂曲的聆聽和感受，使學(xué)生能夠聽出主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)和表演的形式；通過樂曲認(rèn)識(shí)貝多芬以及他的那種不屈不饒奮進(jìn)以及向往光明的精神。在教學(xué)中通過教師有針對(duì)性的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲時(shí)能關(guān)注音樂的要素，通過音樂要素的變化理解音樂情緒的變化。
本課教學(xué)注重學(xué)生聆聽與音樂實(shí)踐的體驗(yàn)，通過多遍聆聽和模唱音樂主題，在對(duì)比聆聽中感受樂曲主題的不同變化，總結(jié)音樂元素在表達(dá)情緒上的重要性。在音樂編創(chuàng)與活動(dòng)中借助《歡樂頌》的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題音樂嘗試著進(jìn)行變奏，在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律上進(jìn)行大膽的改編，激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作的.興趣。對(duì)于貝多芬的認(rèn)識(shí)只是課前學(xué)生收集資料，課堂上學(xué)生進(jìn)行交流，教師缺乏更進(jìn)一步的講解和拓展，應(yīng)該使學(xué)生更全面地了解貝多芬和這首經(jīng)典的作品。
第四課時(shí)教學(xué)反思
《和平頌》與《歡樂頌》都是表現(xiàn)人類呼喚和平的心聲，在創(chuàng)作手法上有一定相似的地方，都加入了人聲。因此，本課的教學(xué)我將這兩首樂曲進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生更加深對(duì)《和平頌》音樂表現(xiàn)手法的理解。如：雖然都是加入人聲的表現(xiàn)，但是人聲的表現(xiàn)手法存在差異，一種是表演形式由獨(dú)唱和重唱、合唱；一種是合唱的力度不斷地變化，將樂曲推向了高潮。
同時(shí)，結(jié)合音頻與視頻的不同感受，使學(xué)生更能關(guān)注音樂本次的變化。整首樂曲力度和表現(xiàn)形式的不同，將音樂主題進(jìn)行了多遍力度的重復(fù)，使人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在欣賞《和平頌》時(shí)，當(dāng)學(xué)生會(huì)唱主題之后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為主題旋律編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也使學(xué)生更深入地理解樂曲。在實(shí)際教學(xué)中，交響樂學(xué)生往往不愿意聽、聽不懂，主要原因還是在于教師的引導(dǎo)，不能只讓學(xué)生泛泛地聽，必須要有教師的講解，對(duì)作曲家的介紹、對(duì)創(chuàng)作背景的講解以及主題的分析，通過這些使學(xué)生了解作品、熟悉主題，當(dāng)學(xué)生能聽出主題旋律時(shí)，也就不存在聽不懂的的問題了。此外，視聽結(jié)合的方法也能提高學(xué)生的興趣，但一定要選用清晰的視頻，給學(xué)生以視覺上的震撼。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十三
本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，欣賞一首樂曲，從音樂中得到快樂，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，激勵(lì)了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹?，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開心的過程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。在教學(xué)過程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語氣來評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們?cè)谡n堂過程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
欣賞是一個(gè)比較枯燥的過程，借助“好朋友”這條線索，我以“我的好朋友”為引子，引出了本課的欣賞內(nèi)容《口哨與小狗》，這首樂曲詼諧幽默，描寫了一個(gè)小男孩和他心愛的小狗在悠閑的散步的情景，音樂中分別出現(xiàn)了小男孩和小狗，我請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，看大家能不能知道他們是哪里出現(xiàn)的，孩子很樂意去自己發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣孩子就更有信心更喜歡上音樂課了。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我只是播放了歌曲的.伴奏，并沒有彈唱的過程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來說是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。
本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)了一首歌曲，聆聽了一首樂曲，上了一節(jié)有趣，活潑，開心的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十四
《手拉手，好朋友》是一節(jié)手工課，在新教材中和《剪花邊》安排在一個(gè)單元，這兩課有很大的聯(lián)系。我覺得只要學(xué)生學(xué)會(huì)剪花邊，對(duì)于《手拉手，好朋友》就不難，我把這兩節(jié)課安排在一起上。
由于在剪花邊這一課中，我比較注重技法的引導(dǎo)，因此，對(duì)于本節(jié)課我比較注重學(xué)生對(duì)人物的刻畫。在這課中，教材上出示三種不同的畫法，剪出不同的'效果，兩邊都沒有畫到底，就連接不起來，如果一般畫到一邊沒有畫到，只能練一邊，兩邊都畫到就全連起來了。這個(gè)技法由于在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能知道其中的原因。在這個(gè)教材中技法講解上不是對(duì)稱的剪法，但是在作品展示上很多還是利用對(duì)稱剪法剪出來的。因此，對(duì)于對(duì)稱的剪法，我沒有多說就跟學(xué)生說和上一節(jié)剪花邊的方法是一模一樣的。對(duì)于整個(gè)的畫法稍作演示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行人物的刻畫和鏤空的裝飾上。
由于是手工課，一般不容易保存，因此，我讓學(xué)生將《手拉手，好朋友》的作品都貼到黑色的彩紙上，然后將紙卷成圓柱形，這樣就是一件很好的裝飾品，可以裝扮我們的教室。提高學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生知道身邊不是缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十五
孩子的畫是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。當(dāng)我面對(duì)學(xué)生們大膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的.作品時(shí)，我深深的感染了。低年級(jí)的兒童雖然以表現(xiàn)活動(dòng)為主，但并不表示他們對(duì)欣賞作品漠不關(guān)心。他們會(huì)欣賞美術(shù)作品中表現(xiàn)的很有趣和特別美麗的地方。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)欣賞作品是一件樂趣無窮的事情時(shí)很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲望。他們也會(huì)大膽嘗試，選擇自己認(rèn)為好看的鮮艷顏色，進(jìn)行涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的感受。
但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到繪畫中，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們知道自己與活動(dòng)有關(guān)，是活動(dòng)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)?；仡櫿?jié)課，學(xué)生時(shí)不時(shí)的沉浸在笑聲中，他們的歡樂產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節(jié)美術(shù)課上，還將延續(xù)到他們今后的美術(shù)課。老師和學(xué)生對(duì)每節(jié)美術(shù)課將會(huì)共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng)造！
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇一
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌謠回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。通過一節(jié)課的學(xué)唱學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn)，但經(jīng)過反思還是發(fā)現(xiàn)課堂的不足。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的'目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，陶冶情操。本課設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，自發(fā)調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而用心去感受和體驗(yàn)音樂。
2、以聽覺為主線，反復(fù)聆聽
音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出：“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中?！痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個(gè)層次：第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對(duì)好朋友》旋律，感受體驗(yàn)歌曲情緒；第二層，學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗(yàn)中記憶音樂，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合，鞏固記憶；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過這四個(gè)層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。
3、設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，積極參與
音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中去，成為音樂課堂的主體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí)，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂，從而獲得音樂審美體驗(yàn)。為此，課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng)，如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏，學(xué)生立刻活躍起來，他們分組合作設(shè)計(jì)了動(dòng)作；選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中，學(xué)生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂，并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂，合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇二
本周我們學(xué)習(xí)的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手。”短短的'四句，朗朗上口，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這首兒歌的時(shí)候，我先請(qǐng)幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應(yīng)夸張的動(dòng)作，孩子的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個(gè)孩子逐個(gè)拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友。”于是我說：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友?！焙⒆觽円宦牶芸旒凶⒁庾?。然后再重復(fù)游戲，經(jīng)過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會(huì)了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵(lì)幼兒去找個(gè)好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！
執(zhí)行了這節(jié)語言活動(dòng)之后，讓我感悟到為小班幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個(gè)性十足的孩子。
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小班音樂找朋友教學(xué)反思篇三
《找朋友》生動(dòng)故事引題中幼兒的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰救它的？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友？”孩子們都爭先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，小朋友也有好朋友；”玥琪：“弟弟是我的好朋友；”……通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻?、回答中知道了好朋友?yīng)該互相幫助、相親相愛的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起……，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。
由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí)，在本活動(dòng)一開始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來，開始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”……在這里我發(fā)現(xiàn)到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳仿暋⑵渌∨笥训臒崆閰⑴c的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的.一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果?？稍诨顒?dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長！
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇四
1鞏固所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律，能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，能正確表述“漢字娃娃是怎樣交朋友的”。
2能細(xì)心觀察，開動(dòng)腦筋，運(yùn)用已知知識(shí)解決問題，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，豐富知識(shí)來源。
3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
1復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律。
2設(shè)計(jì)漢字迷宮圖。
3制作漢字卡片和頭飾。
這節(jié)課是西師大版一年級(jí)上冊(cè)128頁的綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，把識(shí)字和生活結(jié)合起來，讓孩子們通過多種形式來認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的觀察能力，提高自主識(shí)字的能力，從而養(yǎng)成有意識(shí)識(shí)字的習(xí)慣。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)課上，怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓活動(dòng)有序的進(jìn)行。這一點(diǎn)很重要，否則，課堂上將會(huì)很亂，很難達(dá)到預(yù)期的'目的。在這次活動(dòng)課上，我還注意到由于學(xué)生的年齡小，活動(dòng)時(shí)學(xué)生的熱情很高，有些同學(xué)表現(xiàn)得很好，但是還有個(gè)別同學(xué)參與意識(shí)、合作意識(shí)不強(qiáng)?；顒?dòng)之后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)活動(dòng)的歸納總結(jié)。這樣效果會(huì)更好。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇五
前幾天我在教學(xué)時(shí)給孩子們開展了《找朋友》的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的目的要求是：1、能自主選組，并思考、討論分組的一些要求;2、體驗(yàn)成為中班小朋友的自豪感。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展前，我就在思考這樣一個(gè)問題：我們班的孩子在以前的座位安排時(shí)都是我們老師在調(diào)整，在考慮把常規(guī)好的孩子和常規(guī)不太會(huì)遵守的孩子進(jìn)行穿插著坐，這樣能夠讓常規(guī)好的孩子帶動(dòng)不好的孩子，得到良好習(xí)慣的培養(yǎng)，但是現(xiàn)在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的朋友坐在一起成為一組，是不是會(huì)發(fā)生調(diào)皮的`孩子喜歡跟調(diào)皮的孩子坐一起的現(xiàn)象，從而使教學(xué)常規(guī)不容易控制。但是教學(xué)活動(dòng)的目的要求既然這樣制定了，那作一次嘗試也未嘗不可，只要考慮怎樣在教學(xué)中進(jìn)行提醒個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我想也可以嘗試的。帶著這個(gè)目的，我開展了這次活動(dòng)。
在教學(xué)中，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰坐在一起?為什么?李懌澤小朋友說：“我想和源源坐在一起，因?yàn)槲液退呛门笥选！苯疠V小朋友說：“我想和顧凡軒坐一起，因?yàn)槲覀兪呛门笥??！标惪∨笥颜f：“我也想和金軻、顧凡軒坐一起，我們都是好朋友?！甭牭剿麄?nèi)讼胱黄?，我?dāng)時(shí)就心里一緊，他們?nèi)齻€(gè)小朋友都很聰明，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時(shí)間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架，他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c(diǎn)緊張，于是我問他們：“你們?nèi)齻€(gè)人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應(yīng)該怎么樣呢?”這時(shí)，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當(dāng)然不能夠吵架，還要互相幫助呢!”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯(cuò)了，于是我當(dāng)即就表揚(yáng)了他們，鼓勵(lì)另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機(jī)把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示于主題墻，并且還為他們寫上了一句話。
經(jīng)過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時(shí)，他們?cè)谝黄痖_心地聊天、游戲，常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)。但是在這個(gè)過程中也少不了老師的經(jīng)常性提醒。從這個(gè)活動(dòng)中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好!
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇六
1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
（2）第2-5頁直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。
（3）第5--7頁觀看圖片，請(qǐng)幼兒說說好朋友在一起時(shí)喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。
（4）第8---9頁觀看圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過時(shí)好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。
（5）第10頁；觀看圖片，請(qǐng)幼兒說說和好朋友吵架時(shí)的心情。
（6）第11頁：請(qǐng)幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
5、音樂游戲"找朋友"，活動(dòng)結(jié)束。
1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本。活動(dòng)中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開展。
1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。
2、教師在開展活動(dòng)中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動(dòng)中思維活潑，積極主動(dòng)，心情愉快。
4、能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇七
都形成了一種獨(dú)占心里。怎樣讓剛?cè)雸@的孩子改變以往的心里呢？我選擇了音樂游戲----《找朋友》，在音樂和游戲中引導(dǎo)幼兒。
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材，并以游戲的形式展示，讓幼兒在游戲和音樂中感受交朋友，一起玩游戲的快樂。在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的.快樂生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友。活動(dòng)中教師也通過自己的語言、動(dòng)作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)，讓小朋友消除獨(dú)占心里，知道分享的快樂！
這次活動(dòng)總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些環(huán)節(jié)不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)。
1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我說的“白”話太多，說多了他們跟本聽不懂也沒興趣聽，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)于幼兒來說能提高他們的興趣可能會(huì)更容易些。
2、入園幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
3、自己找朋友環(huán)節(jié)中有幾幼兒不找朋友，要引導(dǎo)他們多交朋友。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇八
整個(gè)活動(dòng)都是圍繞幼兒和自己的好朋友玩耍時(shí)的情景開展的，首先活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我在電腦上播放了幼兒平時(shí)游戲時(shí)的一些場景喚起幼兒的記憶，圖片中，有幼兒玩游戲的、吃飯的、上課的、玩玩具的等等，通過這些圖片的展示讓幼兒在腦海中初步形成畫面的內(nèi)容，接著我再請(qǐng)幼兒自己說一說如果要你來畫這幅畫，你會(huì)怎么畫？你是先畫什么再畫什么？大多數(shù)幼兒的思路還是比較清晰的，能夠表述的很完整，不少幼兒還能根據(jù)自己所看到的圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。
在幼兒繪畫時(shí)，我在巡回查看的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫思路很有順序，他們都會(huì)先將自己和好朋友的樣子描繪出來，然后再去添置其他的畫面內(nèi)容不需要老師過多的去指導(dǎo)就能將整幅畫畫出來，并且畫面布局上也比較的`合理，整個(gè)活動(dòng)還是完成的比較好的，只是教師在時(shí)間上還需要加強(qiáng)，因?yàn)樵谝龑?dǎo)幼兒觀看圖片的時(shí)候時(shí)間把握的不夠精確，從而減少了幼兒涂色的時(shí)間。
在幼兒繪畫時(shí)，教師也不用過多的去強(qiáng)調(diào)繪畫的技巧，這樣會(huì)引起幼兒的思維短路。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇九
1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)
3、幼兒操作材料
1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?
“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!
2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?
師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲，好不好啊?
師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?
(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!
師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6、展示補(bǔ)好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒?dòng)中教師也通過自己的語言、動(dòng)作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。
這次活動(dòng)總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)：1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師說的“白”話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)于幼兒來說可能會(huì)更容易些。2、幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十一
找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一下幾個(gè)問題：
一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學(xué)生還不能唱出歌曲。
2、在表演這一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個(gè)大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個(gè)學(xué)生一起走“敬個(gè)禮，握握手”的動(dòng)作，接下來被找到的學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作。學(xué)生邊唱邊做，既鞏固了歌曲，又練習(xí)了動(dòng)作，還能增加同學(xué)之間的感情。學(xué)生們活動(dòng)起來興趣盎然，意猶未盡。
動(dòng)。
友；”??通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻?、回答中知道了好朋友?yīng)該互相幫助、相親相愛的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。
展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果?？稍诨顒?dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園 ，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長！
《找朋友》這是開學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語句太長，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里?。┫Ｍ@樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒，想要哭時(shí)，我馬上根據(jù)說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時(shí)吸引幼兒們的注意力。
想不到，這個(gè)方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動(dòng)起來，邊說、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開心。通過這個(gè)方法，我明白一個(gè)道理，今后在上托班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開展！這樣才會(huì)使寶貝們學(xué)的愉快、開心、有所收獲！
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十二
第一課時(shí)教學(xué)反思：
《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌旋律明快，歌詞質(zhì)樸，抒發(fā)了人們對(duì)友情的歌頌和珍惜。學(xué)生通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與朋友們一起度過的美好時(shí)光，感受友情的可貴。
本節(jié)課設(shè)計(jì)主要依據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在聽辨、模唱的基礎(chǔ)上，感受到音樂旋律情緒的變化。在對(duì)比、聆聽、體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)歌曲，不同母音的模唱，及訓(xùn)練學(xué)生的歌唱聲音狀態(tài)，又形象地感受到樂曲兩個(gè)樂段表現(xiàn)的不同。歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)與編創(chuàng)環(huán)節(jié)注重音樂知識(shí)的滲透，不同反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用既有效地處理歌曲，又對(duì)本冊(cè)的音樂知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以情帶動(dòng)演唱的情感體驗(yàn)。通過不同方式的聽覺體驗(yàn)，從而引起學(xué)生的心理共鳴，加深了其歌曲情感表現(xiàn)的效果。
第二課時(shí)教學(xué)反思：
本課歌曲有兩個(gè)樂段組成，第一樂段兩個(gè)樂句同頭異尾，不難掌握，第二樂段是同步合唱，對(duì)于學(xué)生來說有一定難度。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，第一樂段主要是感知歌曲情緒，讓學(xué)生通過拍手用動(dòng)作相互交流感情，第二樂段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)二聲部。上課伊始，我利用節(jié)奏的雙聲部訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聲部合作意識(shí)，同時(shí)又加入和聲訓(xùn)練，為后面的二聲部歌唱打下基礎(chǔ)。
抓住旋律特點(diǎn)，運(yùn)用不同的母音模唱旋律，使學(xué)生很容易分辨樂段的音樂特點(diǎn)，有效的引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)二聲部時(shí)，同時(shí)的學(xué)唱兩個(gè)聲部有些難度，應(yīng)該考慮降低難度，便于學(xué)生把握音準(zhǔn)。學(xué)生唱會(huì)以后，再按照原譜進(jìn)行合唱練習(xí)，有層次的、循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。合唱的教學(xué)方法有待改進(jìn)內(nèi)。
第三課時(shí)教學(xué)反思：
本課的教學(xué)內(nèi)容為“聆聽交響樂《歡樂頌》（片段）、認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬”，通過對(duì)樂曲的聆聽和感受，使學(xué)生能夠聽出主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)和表演的形式；通過樂曲認(rèn)識(shí)貝多芬以及他的那種不屈不饒奮進(jìn)以及向往光明的精神。在教學(xué)中通過教師有針對(duì)性的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲時(shí)能關(guān)注音樂的要素，通過音樂要素的變化理解音樂情緒的變化。
本課教學(xué)注重學(xué)生聆聽與音樂實(shí)踐的體驗(yàn)，通過多遍聆聽和模唱音樂主題，在對(duì)比聆聽中感受樂曲主題的不同變化，總結(jié)音樂元素在表達(dá)情緒上的重要性。在音樂編創(chuàng)與活動(dòng)中借助《歡樂頌》的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題音樂嘗試著進(jìn)行變奏，在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律上進(jìn)行大膽的改編，激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作的.興趣。對(duì)于貝多芬的認(rèn)識(shí)只是課前學(xué)生收集資料，課堂上學(xué)生進(jìn)行交流，教師缺乏更進(jìn)一步的講解和拓展，應(yīng)該使學(xué)生更全面地了解貝多芬和這首經(jīng)典的作品。
第四課時(shí)教學(xué)反思
《和平頌》與《歡樂頌》都是表現(xiàn)人類呼喚和平的心聲，在創(chuàng)作手法上有一定相似的地方，都加入了人聲。因此，本課的教學(xué)我將這兩首樂曲進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生更加深對(duì)《和平頌》音樂表現(xiàn)手法的理解。如：雖然都是加入人聲的表現(xiàn)，但是人聲的表現(xiàn)手法存在差異，一種是表演形式由獨(dú)唱和重唱、合唱；一種是合唱的力度不斷地變化，將樂曲推向了高潮。
同時(shí)，結(jié)合音頻與視頻的不同感受，使學(xué)生更能關(guān)注音樂本次的變化。整首樂曲力度和表現(xiàn)形式的不同，將音樂主題進(jìn)行了多遍力度的重復(fù)，使人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在欣賞《和平頌》時(shí)，當(dāng)學(xué)生會(huì)唱主題之后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為主題旋律編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也使學(xué)生更深入地理解樂曲。在實(shí)際教學(xué)中，交響樂學(xué)生往往不愿意聽、聽不懂，主要原因還是在于教師的引導(dǎo)，不能只讓學(xué)生泛泛地聽，必須要有教師的講解，對(duì)作曲家的介紹、對(duì)創(chuàng)作背景的講解以及主題的分析，通過這些使學(xué)生了解作品、熟悉主題，當(dāng)學(xué)生能聽出主題旋律時(shí)，也就不存在聽不懂的的問題了。此外，視聽結(jié)合的方法也能提高學(xué)生的興趣，但一定要選用清晰的視頻，給學(xué)生以視覺上的震撼。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十三
本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，欣賞一首樂曲，從音樂中得到快樂，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，激勵(lì)了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹?，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開心的過程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。在教學(xué)過程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語氣來評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們?cè)谡n堂過程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
欣賞是一個(gè)比較枯燥的過程，借助“好朋友”這條線索，我以“我的好朋友”為引子，引出了本課的欣賞內(nèi)容《口哨與小狗》，這首樂曲詼諧幽默，描寫了一個(gè)小男孩和他心愛的小狗在悠閑的散步的情景，音樂中分別出現(xiàn)了小男孩和小狗，我請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，看大家能不能知道他們是哪里出現(xiàn)的，孩子很樂意去自己發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣孩子就更有信心更喜歡上音樂課了。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我只是播放了歌曲的.伴奏，并沒有彈唱的過程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來說是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。
本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)了一首歌曲，聆聽了一首樂曲，上了一節(jié)有趣，活潑，開心的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十四
《手拉手，好朋友》是一節(jié)手工課，在新教材中和《剪花邊》安排在一個(gè)單元，這兩課有很大的聯(lián)系。我覺得只要學(xué)生學(xué)會(huì)剪花邊，對(duì)于《手拉手，好朋友》就不難，我把這兩節(jié)課安排在一起上。
由于在剪花邊這一課中，我比較注重技法的引導(dǎo)，因此，對(duì)于本節(jié)課我比較注重學(xué)生對(duì)人物的刻畫。在這課中，教材上出示三種不同的畫法，剪出不同的'效果，兩邊都沒有畫到底，就連接不起來，如果一般畫到一邊沒有畫到，只能練一邊，兩邊都畫到就全連起來了。這個(gè)技法由于在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能知道其中的原因。在這個(gè)教材中技法講解上不是對(duì)稱的剪法，但是在作品展示上很多還是利用對(duì)稱剪法剪出來的。因此，對(duì)于對(duì)稱的剪法，我沒有多說就跟學(xué)生說和上一節(jié)剪花邊的方法是一模一樣的。對(duì)于整個(gè)的畫法稍作演示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行人物的刻畫和鏤空的裝飾上。
由于是手工課，一般不容易保存，因此，我讓學(xué)生將《手拉手，好朋友》的作品都貼到黑色的彩紙上，然后將紙卷成圓柱形，這樣就是一件很好的裝飾品，可以裝扮我們的教室。提高學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生知道身邊不是缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇十五
孩子的畫是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。當(dāng)我面對(duì)學(xué)生們大膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的.作品時(shí)，我深深的感染了。低年級(jí)的兒童雖然以表現(xiàn)活動(dòng)為主，但并不表示他們對(duì)欣賞作品漠不關(guān)心。他們會(huì)欣賞美術(shù)作品中表現(xiàn)的很有趣和特別美麗的地方。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)欣賞作品是一件樂趣無窮的事情時(shí)很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲望。他們也會(huì)大膽嘗試，選擇自己認(rèn)為好看的鮮艷顏色，進(jìn)行涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的感受。
但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到繪畫中，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們知道自己與活動(dòng)有關(guān)，是活動(dòng)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)?；仡櫿?jié)課，學(xué)生時(shí)不時(shí)的沉浸在笑聲中，他們的歡樂產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節(jié)美術(shù)課上，還將延續(xù)到他們今后的美術(shù)課。老師和學(xué)生對(duì)每節(jié)美術(shù)課將會(huì)共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng)造！