一個好的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。在編寫教案時,要注重課堂教學(xué)的研究和創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量。這些教案范文展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛和期望。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇一
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。
2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。
【活動準(zhǔn)備】。
圖片、ppt。
【活動過程】。
一、聽聽、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容。
(一)穿同一顏色的衣服。
1、今天老師要告訴你們一個好消息:兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個寶寶?這四個寶寶長得怎么樣?原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。
2、它們長的實在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個好辦法,看她想了一個什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服,這下可以分清楚了:誰是老大?誰是老二?誰又是老三、老四呢?(教師用動作、語言給予幼兒提示)。
3、現(xiàn)在四個兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服,我們一眼就能分清楚它們了??此鼈冃那樵鯓??現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開心,而且他們多了一個愛好:老大喜歡用紅筆畫畫,老二喜歡用黃筆畫畫,老三和老四呢,當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫畫。
(二)穿不同顏色的衣服。
2、它們把衣服換著穿,你穿我的,我穿你的,現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是,兔爸爸和兔媽媽又分不清四個寶寶了,你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個辦法吧!(鼓勵幼兒大膽想象)。
3、你們真聰明想了這么多辦法,兔爸爸也想到了一個好辦法,他在老大的口袋里放了一支紅色水筆,在老二口袋里放了一支黃色水筆,在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個寶寶把自己的水筆每天帶在身上,這下就不會錯了。
4、兔爸爸想了一個什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個是老大呀?
(三)穿五顏六色的衣服。
1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了,可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時忘了把水筆從口袋里拿出來,就把衣服扔進了洗衣機(教師邊講邊操作)洗衣機轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了,你們猜衣服從洗衣機里拿出來時會是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了,好漂亮??!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服,開心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)。
2、現(xiàn)在小兔子們是開心了,可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了,為什么會犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事:看著小兔們這么開心,兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了,它們就四個寶寶一起喊:彩色兔寶寶,彩色兔寶寶。)。
3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢,很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們,因為這就好像變成了一個人。從那以后,彩色兔寶寶一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺,真的就像一個人了。
二、完整欣賞故事,感受生活中的色彩美。
1、剛才我們講的是一個故事叫《彩色兔》,我們一起來完整的聽一聽。(播放ppt)。
3、生活中缺少不了各種顏色,它們能給我們美的感受,讓我們的心情變得更好。所以,有時候我們可以改變生活中的一些顏色,使心情變得更開心、更快樂。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇二
設(shè)計意圖:
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。
結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相幫助的快樂。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心。
情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
2、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片。
活動過程:
一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
重點提問:a、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?
b、蘿卜兔怎么過溝?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,大大調(diào)動了幼兒的積極性。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。
六、游戲“我們旅行去”
創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。鼓勵、吸引幼兒與教師,同伴或其他人交談,讓幼兒模擬開車去旅行,在老師預(yù)設(shè)的環(huán)境布置中,玩玩、看看、講講,體驗語言交流的樂趣,給幼兒的自我表達(dá)方式提供豐富而廣闊的天地。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇三
1、了解蘿卜的特征與用途,并能進一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2、樂于探索,能大膽表述,在活動中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準(zhǔn)備】。
菜地里拔蘿卜經(jīng)驗、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、(顏色標(biāo)記)。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
t:我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜,今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜,你們認(rèn)識嗎?
你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色,什么樣子的?幼兒分散(請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位)。
二、表述蘿卜特征。
幼兒集中交流:誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜?什么顏色?什么樣子的?
三、切開來、看一看。
1、小朋友,請你猜一猜,如果把你手里的蘿卜切開來,里面的肉會是什么顏色的呢?(幼兒猜)。
2、師前面有一些簍子,上面有各種顏色的標(biāo)記,請你猜一猜,然后把你手中的蘿卜放進相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。(幫助幼兒分類)把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對不對呢?切出來就知道了?!保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜(長的)、青蘿卜(圓的)、“同樣都是青蘿卜,為什么切出來的顏色會不一樣呢?小朋友,仔細(xì)看一看,什么樣的青蘿卜切出來是綠色的?什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢?”(幼兒觀察)。
4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密,重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的,圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
小朋友,你猜對了嗎?如果剛才擺放錯的話,現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧!
“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密,那你知道蘿卜有什么用?”(吃),可以怎么做呢?你吃過或者看過蘿卜做的食品呢?(幼兒回答)。
五、欣賞蘿卜插花。
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎?小朋友,你們想不想也來做個小小藝術(shù)家呢?我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲!
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇四
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點。
1、理解內(nèi)容,敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
活動準(zhǔn)備。
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?
師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。
提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
教學(xué)反思。
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,又設(shè)計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇五
一、教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、鼓勵幼兒大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
二、教案準(zhǔn)備:
三、教案過程:
(一)分段欣賞,理解內(nèi)容。
1、第一幅圖,畫面定格。
(1)小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。
(2)天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們來幫幫它吧。(幼兒講述)。
(3)謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行了。
(4)放課件,聽錄音,圖1、2。
(天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。)。
2、第二幅圖,定格。
(1)呀,不好,前面的一條溝擋住了蘿卜車,聰明的孩子,幫它想個好辦法,怎樣讓蘿卜車過溝呢?(幼兒講述,請2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。(幼兒討論)。
(2)提問:
a、你為蘿卜兔想了什么辦法?
b、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢。
c、你想好了嗎?
d、說說你的`辦法?
(3)、
a、有的小朋友說造一座小橋。這些辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。
b、看課件,聽錄音,圖畫3。
(蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前,哎呀,木板斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?)。
3、第三幅圖,定格。
(2)你們的辦法真是太棒了,蘿卜兔自己想的辦法很簡單。
(3)看課件,聽錄音,圖4、5、6。
(有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。)。
(4)提問:
b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?
4、剛才,木板太小了,所以蘿卜車掉進了溝里。這一次(放課件:這一次,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車溝了。)。
(二)幼兒完整的聽,看課件。
1、下面,我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。
2、提問:的名稱。
(三)幼兒第二遍聽。
蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到兩個問題,我們小朋友開動小腦筋,幫它想了好多的好辦法,蘿卜兔很感謝大家,它想再請大家聽《蘿卜兔》的。
(四)再次聽。
1、蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,接下來,你知道它會遇到什么事嗎?(看課件,聽錄音。)(蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,路邊的小花向它要水喝,可是,它只有蘿卜車,怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友,請你幫幫蘿卜兔吧。)。
2、
(1)蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢?小朋友,請你幫幫它吧。
(2)你回家和爸爸媽媽一起想,肯定會有更好的辦法,蘿卜兔也想了一個好辦法,明天告訴你們,比比看誰的辦法好。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇六
設(shè)計意圖:
《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課,有一次組內(nèi)教研過程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了,尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子?”。其實對于小朋友而言,聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強識字的能力,每一篇詩歌有講述一個知識點,在幼小銜接工作的過程中,聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?!缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動有趣,課文的畫面形象可愛,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點,我有了以下的教學(xué)設(shè)計。
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:
教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機。
活動過程:
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入:播放動畫片《小花貓找汗》。
二、聽讀游戲詩歌教學(xué):動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子。)。
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育。)。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬。)。
四、認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲。
“聽聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡)四學(xué)習(xí)新授生字。
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽。(教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字。)。
教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:說——一個人在看電視,電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。之后進行組詞,并說一句話。
五、玩識字游戲。
1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。
2、誰當(dāng)小老師?
3、猜猜誰不見了。
六、童話故事表演。
小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
(教師分發(fā)頭飾)。
(讓第一組幼兒討論分配角色,之后進行表演童話故事)——教師進行錄像。
表演結(jié)束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演。)。
七、教師小結(jié):
現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇七
設(shè)計意圖:
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相幫助的快樂。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
2、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片。
活動過程:
一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
重點提問:
a、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?
b、蘿卜兔怎么過溝?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的'很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,大大調(diào)動了幼兒的積極性。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。
活動反思:
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇八
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、錄音機、歡快的音樂。
活動過程:
一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。
(1)、引出主題:“小朋友,你們看,誰來了?!边@只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧!
(2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行,它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!
(4)、教師小結(jié):蘿卜兔真聰明,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。
2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)。
(2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
(3)、幼兒討論好以后,提問:你為蘿卜兔想了什么辦法?
教師小結(jié):小朋友你們的辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。
(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問:蘿卜兔想的是什么辦法?
3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)。
(2)教師小結(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請你們看一看。
4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢的長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了)。
(1)提問:蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?
(2)小結(jié):剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車掉進了溝里,,這一次,蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)。
5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開著蘿卜車過溝)。
提問:蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調(diào)木板的寬度)。
二、幼兒完整的聽故事一遍,加深對故事的`理解。
師:“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了許多問題,小朋友開動小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請大家再聽一遍故事。
提問:”請大家給這個故事取一個好聽的名字?“。
三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)。
提問:蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車,請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來告訴蘿卜兔。
森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫”蘿卜兔“,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到”噶吱"一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
活動反思:
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇九
(一)傾聽故事,體驗故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
(二)運用多種色彩設(shè)計美麗的'衣裳。
活動準(zhǔn)備。
《幼兒用書》,事先穿色彩豐富的衣服,教師示范畫一幅。
活動過程。
(一)紅黃藍(lán)綠分清楚(讓幼兒通過觀察,感受多種顏色的美)。
1.今天,我們都穿了顏色豐富的衣服,老師的衣服上有哪些顏色?請幼兒觀察。
2.你們的衣服上有哪些顏色?引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。
3.有一個故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事里的小兔喜歡怎樣的衣服?
4.聽故事1-5段,提問:兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服?
5.四個孩子分別叫什么名字?
6.后來,小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎?
(二)五顏六色好開心(傾聽故事,了解原來多種顏色還有很多的作用)。
1.幼兒繼續(xù)閱讀畫面,教師講述故事第6段至結(jié)尾。
2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎?他們喜歡這樣的衣服嗎?
3.穿上五顏六色的衣服,小兔好像一個人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
(三)彩色衣服我喜歡(讓幼兒通過想象,運用多種色彩設(shè)計美麗的衣裳)。
1.小兔喜歡五顏六色的衣服,你喜歡嗎?
3.在衣服形狀上的畫紙上,幼兒涂畫豐富多樣的色彩。
4.幼兒分享作品,交流豐富色彩給人帶來的美感。
5.教師總結(jié):現(xiàn)在,每個人都有了五顏六色的衣服,所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十
活動目標(biāo):
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂。
2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1、直接進入情景。
師:有那么多的客人來到我們的家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)。
2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解。
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進行操作)。
2、提問:我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)。
3、今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的菜,你們會做這些菜嗎?(在情景中幼兒進行兒歌的學(xué)念)。
三、延伸。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進行交流)。
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十一
活動目標(biāo):
一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
四.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
五.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4“6碗。
三.相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動過程:
一.引題。
1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3.師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4.出示一張小兔。
二.理解兒歌內(nèi)容。
1.教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔?!?BR> 2.師:“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學(xué)說,教師同時出示字卡:拔。
3.師:“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下?”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)。
三.學(xué)念兒歌。
1.師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)。
2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
4.師生加動作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
四.念兒歌炒蘿卜。
2.請個別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬堄變耗顑焊瑁钔旰筚浰鸵煌胩}卜。
五.活動結(jié)束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
附兒歌:蘿卜謠。
拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,
洗蘿卜,洗蘿卜,洗洗洗,
切蘿卜,切蘿卜,切切切,
炒蘿卜,炒蘿卜,炒炒炒,
吃蘿卜,吃蘿卜,吃吃吃.。
教學(xué)反思。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強,易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的.內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒舆^后才意識到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進來,讓每個孩子都有說話和展示的機會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時,為了尊重幼兒的年齡特點,我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時,小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時,他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進孩子的主體發(fā)展。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十二
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽同伴講述,并能根據(jù)語言描述作出正確的'判斷。
準(zhǔn)備:
1.洋花蘿卜一個。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
過程:
指導(dǎo)語:春天到了,我們要在地里種蘿卜,過一段時間,它就能發(fā)芽,長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土,老師將這棵蘿卜種到泥土里,大家玩一個“種蘿卜”的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,必須將蘿卜放在一個小朋友的手里,并用簡短的語言描述該幼兒的特征,讓大家來猜,被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
三、幼兒進行游戲。
幼兒圍作成半圓形,手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來,教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過,并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里,最后走到中間,描述此幼兒的外貌特征。如:“我將蘿卜種在一個男孩子的手里,他穿著白毛衣,藍(lán)褲子和黑皮鞋?!比缓蟠擞變壕统蔀橄乱粋€種蘿卜的人。
注意:在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,可讓幼兒自主進行游戲,教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜,大家一起念“種蘿卜”兒歌,教師在旁指導(dǎo),提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戲能順利進行。
附兒歌:《種蘿卜》。
小朋友,快快來,大家快來種蘿卜。
你一個,我一個,蘿卜種在誰手中?
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十三
設(shè)計意圖:
本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。
活動目標(biāo):
1.喜歡參加游戲活動。
2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子。
3.并能按節(jié)奏回答句子。
活動準(zhǔn)備:
1.《水果歌》ppt一套,歌曲《appletree》、《火車快飛》。
2.圖譜一份、水果圖片若干。
3.響板13個,“水果屋”四個。
活動過程:
(一)導(dǎo)入《水果歌》ppt,激發(fā)幼兒參與的興趣。
1.音樂導(dǎo)入:《火車快飛》。
師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。
2.教師逐步播放ppt(沒涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。
師:小朋友,這是什么水果?
3.請幼兒說說這些水果的顏色,播放ppt(有顏色的水果)。
師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的?
(二)出示圖譜,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。
1.教師提問:什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
(1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。
(2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
(3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。
(1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。
3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。
4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!
5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
(告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)。
6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創(chuàng)編。
師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?
7.幼兒完整使用響板表演一次。
(三)表演游戲:找找水果的家。
1.介紹游戲玩法。
(1)教師把四個“水果屋”放在教室周圍,引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。
師:小朋友,它們是誰的房子呢?我們一起來看看。
(2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應(yīng)的“水果屋”前(請助教協(xié)助示范)。
如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說:“蘋果蘋果紅紅的”,并走到“蘋果屋”前。
2.播放《appletree》歌曲出教室,結(jié)束活動。
師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來告訴我喲。
現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!
(四)延伸活動:
在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌:
水果歌。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
活動目標(biāo):
1、使幼兒了解各動物的特征,并知道它們愛吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話:(小狗)我請你吃(肉骨頭)。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。
活動準(zhǔn)備:
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、布置娃娃家,長毛絨玩具若干,分散在活動室四周。
3、自制玩具食物若干,小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動過程:一、觀看情境表演“請客”,引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人,在餐桌上擺上三盆菜,準(zhǔn)備招待客人。
表演內(nèi)容。
主人:今天,我要請三個小動物來家里作客,我準(zhǔn)備了三盆菜,,肉骨頭,小蟲和蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人:你是誰?
小狗:見到主人搖尾巴,見到生人汪汪叫,最喜愛吃肉骨頭,請你猜猜我是誰?
主人:小朋友,你們猜出是誰嗎?(小狗)。
小狗,我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人:你是誰?
小兔:紅眼睛、短尾巴、長耳朵,走起路來蹦蹦跳,愛吃蘿卜愛吃菜,請你猜猜我是誰?
主人:小朋友,這是誰呀?(小兔)。
小兔,我請你吃蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人:你是誰?
小狗:紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來喔喔啼,每天催人早早起,請你猜猜我是誰?
小朋友:小公雞。
主人:小公雞最愛吃什么?誰愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說一句好聽的話。
一小朋友:小公雞,我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞:謝謝你,姐姐,我們吃飽了要回家了,姐姐,再見!
二、回憶表演內(nèi)容,學(xué)說話“***,我請你吃***”
提問:
1、姐姐請誰來做客?小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜?
2、姐姐請小動物吃東西時,說了一句什么話?
(幼兒練習(xí)對話)。
三、自由活動,鞏固說“***,我請你吃***”
教師:今天,我們班還來了許多動物朋友,認(rèn)識一下它們。
(幼兒每人抱回一個小動物玩具)。
老師在前面準(zhǔn)備了許多小動物愛吃的菜,請小朋友找食物喂給小動物吃,還要說一句好聽的話。
教師巡回指導(dǎo),要求每個幼兒都能邊喂邊說。
四、結(jié)束活動。
小動物們吃飽了,帶它們到外面去散散步。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十四
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚的聲音說話,培養(yǎng)他們在集體米那前大膽說話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、玩具動物列車一輛。
2、火車頭掛件兩個。
3、方向盤兩個。
【活動過程】。
1、設(shè)置游戲情境??蓪ⅰ皠游锪熊嚒蓖婢卟卦谏砗?,請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。
逐一按響動物列車上的按鈕,發(fā)出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個別回答相結(jié)合的`方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交待游戲規(guī)則。
可先用語言導(dǎo)入:小動物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?
接著向幼兒講解游戲規(guī)則:一人先扮演火車頭,邊開邊說:“嗨!嗨!動物列車就要開了,誰來坐?”大家齊聲答:“我來坐”;火車頭扮演者可選一人,則被選中者必須以這樣的方式說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑?!被卮鹫_者方能乘動物列車;火車?yán)^續(xù)向前開,沒一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話,而要換一個動物形象,如說:“我是小牛,小牛哞哞叫,坐上火車快快跑?!比缁卮鹋c前一幼兒相同,則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭,在身后掛上火車頭的掛件。游戲開始時說:“嗨!嗨!動物列車就要開了,誰來坐?”大家齊聲回答:“我來坐?!苯處熣堃挥變浩鹆⒑?,幼兒說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑?!彪S后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚——”聲音,在教室里開了一圈后游戲繼續(xù)進行。
在這一環(huán)節(jié)中,教師可先邀請能力強的孩子上來為其余的幼兒做示范,從而為順利開展游戲活動奠定基礎(chǔ)。
4、可請1—2名幼兒掛上火車頭的掛件,扮演司機,手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展“動物列車”的游戲活動。游戲活動中,教師可提醒幼兒,火車的速度不要過快,開火車時要保持一定的距離,防止兩列火車發(fā)生碰撞。
【課后反思】。
開展活動時規(guī)則的交代教師說教太多,形式呆板,沒有發(fā)揮出幼兒自主性,同時也不易激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。后通過調(diào)整教學(xué)策略,運用語言與動作相結(jié)合進行示范,交待游戲規(guī)則與要求,即教師扮火車頭,另一名教師(或保育員阿姨)扮小動物一起分角色進行游戲,讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自主地了解并學(xué)習(xí)游戲語言及規(guī)則。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十五
財務(wù)成本分析報告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢,尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進行分析總結(jié)的文書。
【技巧】。
報告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時間組成。財務(wù)成本分析報告的基本內(nèi)容包括以下幾項。
1.融資成本。
2.研發(fā)成本。
3.制造成本。
4.存貨成本。
5.營銷成本。
6.管理成本。
7.財務(wù)成本。
8.稅收成本。
9.服務(wù)成本。
財務(wù)成本分析報告寫作的關(guān)鍵有以下幾點。
1.資金成本的控制。
(1)融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
(2)應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時回收。
(3)應(yīng)付賬款政策的設(shè)計與延遲支付。
2.存貨成本的控制。
(1)如何確定存貨決策。
(2)零庫存的條件與誤區(qū)。
(3)存貨成本控制的技術(shù)。
3.營銷成本的控制。
4.管理成本的控制。
5.稅收成本的控制。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十六
活動背景:
幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個教學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的.愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——。
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?
師:請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。
提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十七
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相幫助的快樂。
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
重點提問:
a、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。
二、幼兒完整聽故事。這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,大大調(diào)動了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的'特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。鼓勵幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇一
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。
2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。
【活動準(zhǔn)備】。
圖片、ppt。
【活動過程】。
一、聽聽、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容。
(一)穿同一顏色的衣服。
1、今天老師要告訴你們一個好消息:兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個寶寶?這四個寶寶長得怎么樣?原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。
2、它們長的實在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個好辦法,看她想了一個什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服,這下可以分清楚了:誰是老大?誰是老二?誰又是老三、老四呢?(教師用動作、語言給予幼兒提示)。
3、現(xiàn)在四個兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服,我們一眼就能分清楚它們了??此鼈冃那樵鯓??現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開心,而且他們多了一個愛好:老大喜歡用紅筆畫畫,老二喜歡用黃筆畫畫,老三和老四呢,當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫畫。
(二)穿不同顏色的衣服。
2、它們把衣服換著穿,你穿我的,我穿你的,現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是,兔爸爸和兔媽媽又分不清四個寶寶了,你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個辦法吧!(鼓勵幼兒大膽想象)。
3、你們真聰明想了這么多辦法,兔爸爸也想到了一個好辦法,他在老大的口袋里放了一支紅色水筆,在老二口袋里放了一支黃色水筆,在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個寶寶把自己的水筆每天帶在身上,這下就不會錯了。
4、兔爸爸想了一個什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個是老大呀?
(三)穿五顏六色的衣服。
1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了,可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時忘了把水筆從口袋里拿出來,就把衣服扔進了洗衣機(教師邊講邊操作)洗衣機轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了,你們猜衣服從洗衣機里拿出來時會是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了,好漂亮??!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服,開心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)。
2、現(xiàn)在小兔子們是開心了,可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了,為什么會犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事:看著小兔們這么開心,兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了,它們就四個寶寶一起喊:彩色兔寶寶,彩色兔寶寶。)。
3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢,很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們,因為這就好像變成了一個人。從那以后,彩色兔寶寶一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺,真的就像一個人了。
二、完整欣賞故事,感受生活中的色彩美。
1、剛才我們講的是一個故事叫《彩色兔》,我們一起來完整的聽一聽。(播放ppt)。
3、生活中缺少不了各種顏色,它們能給我們美的感受,讓我們的心情變得更好。所以,有時候我們可以改變生活中的一些顏色,使心情變得更開心、更快樂。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇二
設(shè)計意圖:
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。
結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相幫助的快樂。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心。
情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
2、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片。
活動過程:
一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
重點提問:a、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?
b、蘿卜兔怎么過溝?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,大大調(diào)動了幼兒的積極性。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。
六、游戲“我們旅行去”
創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。鼓勵、吸引幼兒與教師,同伴或其他人交談,讓幼兒模擬開車去旅行,在老師預(yù)設(shè)的環(huán)境布置中,玩玩、看看、講講,體驗語言交流的樂趣,給幼兒的自我表達(dá)方式提供豐富而廣闊的天地。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇三
1、了解蘿卜的特征與用途,并能進一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2、樂于探索,能大膽表述,在活動中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準(zhǔn)備】。
菜地里拔蘿卜經(jīng)驗、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、(顏色標(biāo)記)。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
t:我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜,今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜,你們認(rèn)識嗎?
你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色,什么樣子的?幼兒分散(請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位)。
二、表述蘿卜特征。
幼兒集中交流:誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜?什么顏色?什么樣子的?
三、切開來、看一看。
1、小朋友,請你猜一猜,如果把你手里的蘿卜切開來,里面的肉會是什么顏色的呢?(幼兒猜)。
2、師前面有一些簍子,上面有各種顏色的標(biāo)記,請你猜一猜,然后把你手中的蘿卜放進相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。(幫助幼兒分類)把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對不對呢?切出來就知道了?!保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜(長的)、青蘿卜(圓的)、“同樣都是青蘿卜,為什么切出來的顏色會不一樣呢?小朋友,仔細(xì)看一看,什么樣的青蘿卜切出來是綠色的?什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢?”(幼兒觀察)。
4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密,重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的,圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
小朋友,你猜對了嗎?如果剛才擺放錯的話,現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧!
“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密,那你知道蘿卜有什么用?”(吃),可以怎么做呢?你吃過或者看過蘿卜做的食品呢?(幼兒回答)。
五、欣賞蘿卜插花。
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎?小朋友,你們想不想也來做個小小藝術(shù)家呢?我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲!
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇四
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點。
1、理解內(nèi)容,敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
活動準(zhǔn)備。
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?
師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。
提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
教學(xué)反思。
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,又設(shè)計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇五
一、教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、鼓勵幼兒大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
二、教案準(zhǔn)備:
三、教案過程:
(一)分段欣賞,理解內(nèi)容。
1、第一幅圖,畫面定格。
(1)小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。
(2)天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們來幫幫它吧。(幼兒講述)。
(3)謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行了。
(4)放課件,聽錄音,圖1、2。
(天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。)。
2、第二幅圖,定格。
(1)呀,不好,前面的一條溝擋住了蘿卜車,聰明的孩子,幫它想個好辦法,怎樣讓蘿卜車過溝呢?(幼兒講述,請2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。(幼兒討論)。
(2)提問:
a、你為蘿卜兔想了什么辦法?
b、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢。
c、你想好了嗎?
d、說說你的`辦法?
(3)、
a、有的小朋友說造一座小橋。這些辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。
b、看課件,聽錄音,圖畫3。
(蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前,哎呀,木板斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?)。
3、第三幅圖,定格。
(2)你們的辦法真是太棒了,蘿卜兔自己想的辦法很簡單。
(3)看課件,聽錄音,圖4、5、6。
(有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。)。
(4)提問:
b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?
4、剛才,木板太小了,所以蘿卜車掉進了溝里。這一次(放課件:這一次,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車溝了。)。
(二)幼兒完整的聽,看課件。
1、下面,我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。
2、提問:的名稱。
(三)幼兒第二遍聽。
蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到兩個問題,我們小朋友開動小腦筋,幫它想了好多的好辦法,蘿卜兔很感謝大家,它想再請大家聽《蘿卜兔》的。
(四)再次聽。
1、蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,接下來,你知道它會遇到什么事嗎?(看課件,聽錄音。)(蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,路邊的小花向它要水喝,可是,它只有蘿卜車,怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友,請你幫幫蘿卜兔吧。)。
2、
(1)蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢?小朋友,請你幫幫它吧。
(2)你回家和爸爸媽媽一起想,肯定會有更好的辦法,蘿卜兔也想了一個好辦法,明天告訴你們,比比看誰的辦法好。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇六
設(shè)計意圖:
《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課,有一次組內(nèi)教研過程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了,尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子?”。其實對于小朋友而言,聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強識字的能力,每一篇詩歌有講述一個知識點,在幼小銜接工作的過程中,聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?!缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動有趣,課文的畫面形象可愛,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點,我有了以下的教學(xué)設(shè)計。
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:
教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機。
活動過程:
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入:播放動畫片《小花貓找汗》。
二、聽讀游戲詩歌教學(xué):動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子。)。
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育。)。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬。)。
四、認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲。
“聽聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡)四學(xué)習(xí)新授生字。
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽。(教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字。)。
教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:說——一個人在看電視,電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。之后進行組詞,并說一句話。
五、玩識字游戲。
1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。
2、誰當(dāng)小老師?
3、猜猜誰不見了。
六、童話故事表演。
小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
(教師分發(fā)頭飾)。
(讓第一組幼兒討論分配角色,之后進行表演童話故事)——教師進行錄像。
表演結(jié)束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演。)。
七、教師小結(jié):
現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇七
設(shè)計意圖:
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相幫助的快樂。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
2、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片。
活動過程:
一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
重點提問:
a、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?
b、蘿卜兔怎么過溝?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的'很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,大大調(diào)動了幼兒的積極性。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。
活動反思:
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇八
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、錄音機、歡快的音樂。
活動過程:
一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。
(1)、引出主題:“小朋友,你們看,誰來了?!边@只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧!
(2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行,它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!
(4)、教師小結(jié):蘿卜兔真聰明,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。
2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)。
(2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
(3)、幼兒討論好以后,提問:你為蘿卜兔想了什么辦法?
教師小結(jié):小朋友你們的辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。
(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問:蘿卜兔想的是什么辦法?
3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)。
(2)教師小結(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請你們看一看。
4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢的長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了)。
(1)提問:蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?
(2)小結(jié):剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車掉進了溝里,,這一次,蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)。
5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開著蘿卜車過溝)。
提問:蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調(diào)木板的寬度)。
二、幼兒完整的聽故事一遍,加深對故事的`理解。
師:“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了許多問題,小朋友開動小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請大家再聽一遍故事。
提問:”請大家給這個故事取一個好聽的名字?“。
三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)。
提問:蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車,請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來告訴蘿卜兔。
森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫”蘿卜兔“,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到”噶吱"一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
活動反思:
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇九
(一)傾聽故事,體驗故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
(二)運用多種色彩設(shè)計美麗的'衣裳。
活動準(zhǔn)備。
《幼兒用書》,事先穿色彩豐富的衣服,教師示范畫一幅。
活動過程。
(一)紅黃藍(lán)綠分清楚(讓幼兒通過觀察,感受多種顏色的美)。
1.今天,我們都穿了顏色豐富的衣服,老師的衣服上有哪些顏色?請幼兒觀察。
2.你們的衣服上有哪些顏色?引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。
3.有一個故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事里的小兔喜歡怎樣的衣服?
4.聽故事1-5段,提問:兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服?
5.四個孩子分別叫什么名字?
6.后來,小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎?
(二)五顏六色好開心(傾聽故事,了解原來多種顏色還有很多的作用)。
1.幼兒繼續(xù)閱讀畫面,教師講述故事第6段至結(jié)尾。
2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎?他們喜歡這樣的衣服嗎?
3.穿上五顏六色的衣服,小兔好像一個人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
(三)彩色衣服我喜歡(讓幼兒通過想象,運用多種色彩設(shè)計美麗的衣裳)。
1.小兔喜歡五顏六色的衣服,你喜歡嗎?
3.在衣服形狀上的畫紙上,幼兒涂畫豐富多樣的色彩。
4.幼兒分享作品,交流豐富色彩給人帶來的美感。
5.教師總結(jié):現(xiàn)在,每個人都有了五顏六色的衣服,所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十
活動目標(biāo):
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂。
2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1、直接進入情景。
師:有那么多的客人來到我們的家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)。
2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解。
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進行操作)。
2、提問:我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)。
3、今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的菜,你們會做這些菜嗎?(在情景中幼兒進行兒歌的學(xué)念)。
三、延伸。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進行交流)。
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十一
活動目標(biāo):
一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
四.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
五.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4“6碗。
三.相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動過程:
一.引題。
1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3.師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4.出示一張小兔。
二.理解兒歌內(nèi)容。
1.教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔?!?BR> 2.師:“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學(xué)說,教師同時出示字卡:拔。
3.師:“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下?”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)。
三.學(xué)念兒歌。
1.師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)。
2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
4.師生加動作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
四.念兒歌炒蘿卜。
2.請個別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬堄變耗顑焊瑁钔旰筚浰鸵煌胩}卜。
五.活動結(jié)束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
附兒歌:蘿卜謠。
拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,
洗蘿卜,洗蘿卜,洗洗洗,
切蘿卜,切蘿卜,切切切,
炒蘿卜,炒蘿卜,炒炒炒,
吃蘿卜,吃蘿卜,吃吃吃.。
教學(xué)反思。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強,易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的.內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒舆^后才意識到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進來,讓每個孩子都有說話和展示的機會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時,為了尊重幼兒的年齡特點,我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時,小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時,他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進孩子的主體發(fā)展。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十二
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽同伴講述,并能根據(jù)語言描述作出正確的'判斷。
準(zhǔn)備:
1.洋花蘿卜一個。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
過程:
指導(dǎo)語:春天到了,我們要在地里種蘿卜,過一段時間,它就能發(fā)芽,長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土,老師將這棵蘿卜種到泥土里,大家玩一個“種蘿卜”的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,必須將蘿卜放在一個小朋友的手里,并用簡短的語言描述該幼兒的特征,讓大家來猜,被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
三、幼兒進行游戲。
幼兒圍作成半圓形,手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來,教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過,并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里,最后走到中間,描述此幼兒的外貌特征。如:“我將蘿卜種在一個男孩子的手里,他穿著白毛衣,藍(lán)褲子和黑皮鞋?!比缓蟠擞變壕统蔀橄乱粋€種蘿卜的人。
注意:在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,可讓幼兒自主進行游戲,教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜,大家一起念“種蘿卜”兒歌,教師在旁指導(dǎo),提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戲能順利進行。
附兒歌:《種蘿卜》。
小朋友,快快來,大家快來種蘿卜。
你一個,我一個,蘿卜種在誰手中?
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十三
設(shè)計意圖:
本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。
活動目標(biāo):
1.喜歡參加游戲活動。
2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子。
3.并能按節(jié)奏回答句子。
活動準(zhǔn)備:
1.《水果歌》ppt一套,歌曲《appletree》、《火車快飛》。
2.圖譜一份、水果圖片若干。
3.響板13個,“水果屋”四個。
活動過程:
(一)導(dǎo)入《水果歌》ppt,激發(fā)幼兒參與的興趣。
1.音樂導(dǎo)入:《火車快飛》。
師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。
2.教師逐步播放ppt(沒涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。
師:小朋友,這是什么水果?
3.請幼兒說說這些水果的顏色,播放ppt(有顏色的水果)。
師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的?
(二)出示圖譜,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。
1.教師提問:什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
(1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。
(2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
(3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。
(1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。
3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。
4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!
5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
(告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)。
6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創(chuàng)編。
師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?
7.幼兒完整使用響板表演一次。
(三)表演游戲:找找水果的家。
1.介紹游戲玩法。
(1)教師把四個“水果屋”放在教室周圍,引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。
師:小朋友,它們是誰的房子呢?我們一起來看看。
(2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應(yīng)的“水果屋”前(請助教協(xié)助示范)。
如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說:“蘋果蘋果紅紅的”,并走到“蘋果屋”前。
2.播放《appletree》歌曲出教室,結(jié)束活動。
師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來告訴我喲。
現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!
(四)延伸活動:
在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌:
水果歌。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
活動目標(biāo):
1、使幼兒了解各動物的特征,并知道它們愛吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話:(小狗)我請你吃(肉骨頭)。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。
活動準(zhǔn)備:
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、布置娃娃家,長毛絨玩具若干,分散在活動室四周。
3、自制玩具食物若干,小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動過程:一、觀看情境表演“請客”,引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人,在餐桌上擺上三盆菜,準(zhǔn)備招待客人。
表演內(nèi)容。
主人:今天,我要請三個小動物來家里作客,我準(zhǔn)備了三盆菜,,肉骨頭,小蟲和蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人:你是誰?
小狗:見到主人搖尾巴,見到生人汪汪叫,最喜愛吃肉骨頭,請你猜猜我是誰?
主人:小朋友,你們猜出是誰嗎?(小狗)。
小狗,我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人:你是誰?
小兔:紅眼睛、短尾巴、長耳朵,走起路來蹦蹦跳,愛吃蘿卜愛吃菜,請你猜猜我是誰?
主人:小朋友,這是誰呀?(小兔)。
小兔,我請你吃蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人:你是誰?
小狗:紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來喔喔啼,每天催人早早起,請你猜猜我是誰?
小朋友:小公雞。
主人:小公雞最愛吃什么?誰愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說一句好聽的話。
一小朋友:小公雞,我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞:謝謝你,姐姐,我們吃飽了要回家了,姐姐,再見!
二、回憶表演內(nèi)容,學(xué)說話“***,我請你吃***”
提問:
1、姐姐請誰來做客?小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜?
2、姐姐請小動物吃東西時,說了一句什么話?
(幼兒練習(xí)對話)。
三、自由活動,鞏固說“***,我請你吃***”
教師:今天,我們班還來了許多動物朋友,認(rèn)識一下它們。
(幼兒每人抱回一個小動物玩具)。
老師在前面準(zhǔn)備了許多小動物愛吃的菜,請小朋友找食物喂給小動物吃,還要說一句好聽的話。
教師巡回指導(dǎo),要求每個幼兒都能邊喂邊說。
四、結(jié)束活動。
小動物們吃飽了,帶它們到外面去散散步。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十四
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚的聲音說話,培養(yǎng)他們在集體米那前大膽說話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、玩具動物列車一輛。
2、火車頭掛件兩個。
3、方向盤兩個。
【活動過程】。
1、設(shè)置游戲情境??蓪ⅰ皠游锪熊嚒蓖婢卟卦谏砗?,請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。
逐一按響動物列車上的按鈕,發(fā)出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個別回答相結(jié)合的`方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交待游戲規(guī)則。
可先用語言導(dǎo)入:小動物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?
接著向幼兒講解游戲規(guī)則:一人先扮演火車頭,邊開邊說:“嗨!嗨!動物列車就要開了,誰來坐?”大家齊聲答:“我來坐”;火車頭扮演者可選一人,則被選中者必須以這樣的方式說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑?!被卮鹫_者方能乘動物列車;火車?yán)^續(xù)向前開,沒一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話,而要換一個動物形象,如說:“我是小牛,小牛哞哞叫,坐上火車快快跑?!比缁卮鹋c前一幼兒相同,則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭,在身后掛上火車頭的掛件。游戲開始時說:“嗨!嗨!動物列車就要開了,誰來坐?”大家齊聲回答:“我來坐?!苯處熣堃挥變浩鹆⒑?,幼兒說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑?!彪S后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚——”聲音,在教室里開了一圈后游戲繼續(xù)進行。
在這一環(huán)節(jié)中,教師可先邀請能力強的孩子上來為其余的幼兒做示范,從而為順利開展游戲活動奠定基礎(chǔ)。
4、可請1—2名幼兒掛上火車頭的掛件,扮演司機,手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展“動物列車”的游戲活動。游戲活動中,教師可提醒幼兒,火車的速度不要過快,開火車時要保持一定的距離,防止兩列火車發(fā)生碰撞。
【課后反思】。
開展活動時規(guī)則的交代教師說教太多,形式呆板,沒有發(fā)揮出幼兒自主性,同時也不易激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。后通過調(diào)整教學(xué)策略,運用語言與動作相結(jié)合進行示范,交待游戲規(guī)則與要求,即教師扮火車頭,另一名教師(或保育員阿姨)扮小動物一起分角色進行游戲,讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自主地了解并學(xué)習(xí)游戲語言及規(guī)則。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十五
財務(wù)成本分析報告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢,尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進行分析總結(jié)的文書。
【技巧】。
報告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時間組成。財務(wù)成本分析報告的基本內(nèi)容包括以下幾項。
1.融資成本。
2.研發(fā)成本。
3.制造成本。
4.存貨成本。
5.營銷成本。
6.管理成本。
7.財務(wù)成本。
8.稅收成本。
9.服務(wù)成本。
財務(wù)成本分析報告寫作的關(guān)鍵有以下幾點。
1.資金成本的控制。
(1)融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
(2)應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時回收。
(3)應(yīng)付賬款政策的設(shè)計與延遲支付。
2.存貨成本的控制。
(1)如何確定存貨決策。
(2)零庫存的條件與誤區(qū)。
(3)存貨成本控制的技術(shù)。
3.營銷成本的控制。
4.管理成本的控制。
5.稅收成本的控制。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十六
活動背景:
幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個教學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的.愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——。
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?
師:請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。
提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事含反思篇十七
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相幫助的快樂。
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
重點提問:
a、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。
二、幼兒完整聽故事。這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,大大調(diào)動了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的'特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。鼓勵幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。