2023年小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案(模板18篇)

字號(hào):

    教案可以幫助教師合理組織教學(xué),提高教學(xué)效果。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考研究。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)游戲進(jìn)一步感受五官的名稱(chēng)、位置及特定作用。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述。
    3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、布置一個(gè)娃娃家、(紅黃綠)的盒子內(nèi)畫(huà)有耳朵、嘴巴、鼻子,一個(gè)立體人物(丁丁)、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》和結(jié)束音樂(lè)《快樂(lè)六個(gè)寶》.
    2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上.
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)語(yǔ)。
    1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?(好)準(zhǔn)備上車(chē)areyouready?(yes)let’sgot(音樂(lè),開(kāi)汽車(chē))。
    3.哇!丁丁家可真漂亮呀!你們都看見(jiàn)了什么呀,(幼兒自由說(shuō))你們是用什么看到的呢?(眼睛)你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢?哦,你們的眼睛看見(jiàn)了紅、黃、綠顏色的盒子,那你再猜猜盒子里面有什么?想知道吧!
    4.(掀開(kāi)黃盒子)什么呀?(嘴巴)你的嘴巴再哪里?用小手摸一摸,你的嘴巴會(huì)干什么?(我的嘴巴會(huì)×××)。
    5.(咚咚咚)什么聲音?再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),(鼓聲)鼓聲真好聽(tīng),我們來(lái)學(xué)學(xué)吧!(由慢到快打節(jié)奏)小朋友可真棒,這么好聽(tīng)的聲音你是用什么聽(tīng)到的呀?(耳朵)那你的耳朵寶寶還聽(tīng)過(guò)什么聲音?(幼兒自由說(shuō))丁丁的耳朵也能聽(tīng)到這些聲音,可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢?(幼兒自由說(shuō))好,聽(tīng)你的打開(kāi)綠盒子,我們一起來(lái)喊:芝麻開(kāi)門(mén)!哇,你們可真棒猜對(duì)了(鼓勵(lì)一下)[雷聲]捂住耳朵,什么聲音?這么響?(打雷聲音)哦,打雷的聲音響吧!那以后聽(tīng)到這么響的聲音該怎么辦呢?(捂住耳朵)要保護(hù)好我們的耳朵.
    6、唔,什么氣味呀?(香水味)你用什么聞到的呀?(鼻子)那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有沒(méi)有聞到香香的氣味好不好?(提問(wèn)家長(zhǎng))你的鼻子也聞到香香的氣味嗎?那請(qǐng)你來(lái)幫我們把鼻子寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長(zhǎng).
    老師:好,就用我們的`鼻子試一試(吸氣、吐氣)小朋友們做的真好,謝謝××you,bye-bye.
    7、丁丁有這么多寶貝,有眼睛、耳朵、嘴巴,還有小手、小腳呢!你們也有這些寶貝是嗎?(是)好,那我們來(lái)做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備!哇,做的可真棒,瞧!丁丁家有你們的相片呢!小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里?它們會(huì)干什么?[親子活動(dòng)]爸爸媽媽們!你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的,請(qǐng)帶著你的寶寶來(lái)幫幫它,幫它貼上漂亮的五官,好嗎?那我們先貼什么呢?(鼻子)貼在那里(臉的中間),現(xiàn)在開(kāi)始貼吧!音樂(lè)《快樂(lè)六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo).老師說(shuō):貼好了嗎?(貼好了)請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上.謝謝!(活動(dòng)結(jié)束)。
    活動(dòng)反思:
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:"奇怪,xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"。
    2.豐富詞語(yǔ):"走"、"跑"、"跳"、"飛"。
    3.能專(zhuān)心傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂(lè)情感。
    4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以奇怪的事為線(xiàn)索,設(shè)置懸念。
    1.教師:你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?
    2.這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
    二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習(xí)對(duì)話(huà),發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
    1.幼兒看表演(第一天)。
    教師:(第一天,小老鼠看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師:小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。
    教師:小老鼠跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭,看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。
    教師:是不是樹(shù)葉在走路?
    總結(jié):哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")教師:小老鼠是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)。
    2.同法看表演(第二天)。
    教師:(第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)教師:襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))教師:小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
    總結(jié):哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會(huì)是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)3.看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
    教師:(一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)教師:帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))教師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
    教師:是不是帽子在跳來(lái)跳去?
    總結(jié):哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥(niǎo)會(huì)是怎么說(shuō)的?(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)幼兒學(xué)說(shuō)三、通過(guò)小圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),想象故事結(jié)果。
    1.教師:樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
    2.第四天,有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。
    教師:手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))教師:你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)教師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。
    總結(jié):哦原來(lái)不是手帕在飛,是小鳥(niǎo)在飛。
    教師:你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?
    3.森林里還有很多奇怪的.事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
    附:故事《奇怪的事》。
    第一天,一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見(jiàn)了想:"奇怪哎,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,大聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹(shù)干上。這時(shí),從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭,說(shuō):"我是你的朋友啊!"哦,原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開(kāi)心地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想:"奇怪哎,帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來(lái)不跳了。這時(shí),從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的聲音,好象在說(shuō)話(huà),又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢,帽子又開(kāi)始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道:"快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔,哦,原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事,開(kāi)心地哈哈大笑!
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇三
    知道兒歌名稱(chēng),學(xué)會(huì)念兒歌,會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。
    樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。
    鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。
    錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
    1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
    2、學(xué)習(xí)兒歌
    (1)引題:以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日,引出兒歌題目《過(guò)橋》。
    (2)演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。
    (3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。
    3、音樂(lè)游戲:按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)
    小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇四
    1、 學(xué)習(xí)正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),模仿動(dòng)物的叫聲,并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
    2、 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲方法何規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。
    3、 樂(lè)意與同伴一起游戲。
    1、 各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。
    2、 活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。
    1、 教師:“看,今天我們班來(lái)了許多小客人,它們是誰(shuí)呀?”一一向幼兒展示動(dòng)物,并配合用兒歌念出來(lái)。
    2、 教師念兒歌一遍。
    3、 教師念兒歌前半部分,幼兒說(shuō)出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來(lái)。
    1、 玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字(如:小雞小雞)之后,其余幼兒馬上說(shuō)出其叫聲,并做出動(dòng)作。(如小雞:兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗:兩手在頭頂做狗耳朵狀等)
    2、 規(guī)則:必須是先報(bào)出動(dòng)物名,再說(shuō)叫聲與做動(dòng)作。
    1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人,幼兒說(shuō)叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開(kāi)始速度慢一些,待熟練后加快速度。
    2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色,鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲,游戲可2―6人參加。
    附:游戲兒歌
    可愛(ài)的動(dòng)物
    小雞小雞嘰――嘰,
    小鴨小鴨呷――呷,
    小狗小狗汪――汪,
    小羊小羊咩――咩,
    小豬小豬嚕――嚕,
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳――喳,
    小牛小牛哞――哞,
    小貓小貓喵――喵,
    青蛙青蛙呱――呱,
    老鼠老鼠吱――吱。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇五
    1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際,講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
    2、學(xué)習(xí)用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
    1、晚上天空的圖片(月亮和星星)
    2、晚上的圖片六張。
    1、引導(dǎo)與觀察:這是什么時(shí)候?晚上是什么樣的?今天老師帶來(lái)的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來(lái)了,它們?cè)诟墒裁??引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
    2、教師小結(jié):晚上是,月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。
    這是什么地方?晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。教師小結(jié):晚上是,開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。
    教師:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它們是什么表情、心情怎樣才?你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
    教師小結(jié):晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚飯的時(shí)候。
    教師:你看到了什么?這是什么意思?
    小結(jié)畫(huà)面:晚上是,把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
    教師:準(zhǔn)備睡覺(jué)了,媽媽在對(duì)寶寶說(shuō)什么?
    小結(jié)畫(huà)面:晚上是,媽媽說(shuō)"快來(lái)洗澡"的時(shí)候。
    睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?出示圖五。
    小結(jié)畫(huà)面:晚上是,上床前跟爸爸媽媽說(shuō)"晚安"的時(shí)候。
    你喜歡晚上嗎?晚上還有那些事情?
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇六
    1、通過(guò)游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感,培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
    2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。
    3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、5種玩具動(dòng)物,每種動(dòng)物各一大一小,玩具老虎一只。
    2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、導(dǎo)言興趣:
    a.出示小動(dòng)物,分別與各種小動(dòng)物打招呼,如:“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽?zhuān)〉氖菍殞殹?BR>    2、感悟表現(xiàn):
    a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法)要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中,不能有漏縫的地方。
    b.現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧!(幼兒動(dòng)手操作,老師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)。
    c.引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談,如:“**你喜歡什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了?!?BR>    3、點(diǎn)撥指導(dǎo):
    a.出示大老虎,創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺(jué)的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈,小動(dòng)物倒下表示睡覺(jué)。)。
    b.情景表演:大老虎天都沒(méi)有找到東西吃了,肚子好餓啊!咦,這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家,看看哪個(gè)小動(dòng)物家的'門(mén)和窗沒(méi)關(guān)好,我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
    c.老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家:
    這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗都關(guān)好了,看來(lái)吃不到它了。
    這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)沒(méi)有關(guān)好,我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)。
    d.老虎還是沒(méi)有找到吃的,就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)。
    4、擴(kuò)展延伸:
    請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物,帶小動(dòng)物到綠草地玩。
    活動(dòng)反思。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇七
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)家教案反思,希望能夠幫助到大家。
    1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。
    2.愛(ài)上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。
    3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    場(chǎng)景:樂(lè)樂(lè)的家,幼兒園,樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
    1.設(shè)置懸念,引出課題。
    揭示答案:幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。
    2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。
    提問(wèn):早晨,樂(lè)樂(lè)是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?
    提問(wèn):到了幼兒園后,樂(lè)樂(lè)做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?
    3.幼兒學(xué)念兒歌。
    教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
    引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
    引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
    用兩拍子的節(jié)奏來(lái)念出兒歌的韻律,在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語(yǔ)氣。
    1.喜歡幼兒園,能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
    2.能念出兒歌的韻律。
    (附) 兒歌
    幼兒園也是我的家
    親親爸爸,
    親親媽媽?zhuān)?BR>    高高興興離開(kāi)家。
    做做游戲,
    聽(tīng)聽(tīng)故事,
    幼兒園也是我的.家。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇八
    1、學(xué)習(xí)象聲詞,感受象聲詞的模仿性和趣味性。
    2、能理解畫(huà)面內(nèi)容,并大膽講述。
    3、初步接觸重點(diǎn)字詞:親親、小魚(yú)、小豬。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道一些動(dòng)物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾(小魚(yú)、小豬、小雨、小花)。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園,相互介紹并讓玩具交朋友。
    一、預(yù)備活動(dòng)
    1、師幼互相問(wèn)候,走線(xiàn),線(xiàn)上活動(dòng)。線(xiàn)上活動(dòng)建議:送字回家。教師將大字卡散放在線(xiàn)內(nèi),再與幼兒一起念兒歌:“小小字,真淘氣,出門(mén)玩,不回去,哭鼻子,找媽咪。小小字,別著急,我送你,回家去?!庇變簩⒕€(xiàn)內(nèi)的字卡拿起來(lái)大聲讀一讀,再放到教師手上。
    2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
    二、感知活動(dòng)
    1、教師:小朋友,當(dāng)你碰到自己很喜歡的人,你會(huì)怎么做?幼兒自由回答。我喜歡小朋友,我想親親你們,讓我來(lái)親親你們吧!有一首詩(shī)歌的名字就叫“親親”(出示大字卡“親親”),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
    2、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌。
    三、理解活動(dòng)
    1、教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)到詩(shī)歌“親親”,自主閱讀。
    2、師幼共同閱讀。
    出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)掛圖上有什么。
    學(xué)習(xí)象聲詞。
    四、體驗(yàn)活動(dòng)
    1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒看書(shū)劃指跟讀詩(shī)歌。
    2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
    五、結(jié)束活動(dòng)
    交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序收書(shū),整理桌椅。
    幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞,并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫(huà)面內(nèi)容,并大膽講述。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇九
    1、能運(yùn)用圖配文的線(xiàn)索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
    2、通過(guò)用繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
    3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、搖籃一個(gè)。
    2、圖畫(huà)紙若干,水彩筆。
    3、配樂(lè)曲一首。
    1、出示搖籃,引出課題。
    教師出示“搖籃”問(wèn):“這是什么?是干什么用的?”
    介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
    2、教師有表情地朗誦一遍。
    詩(shī)歌的名字是什么?
    詩(shī)歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)
    藍(lán)天是搖籃,搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
    大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字,并用動(dòng)作表現(xiàn),加以理解)
    3、根據(jù)圖配文的線(xiàn)索圖,幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。
    4、教師再次朗誦。(配樂(lè))
    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)優(yōu)美的意境)
    5、幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
    6、拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。
    “除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚(yú)、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰(shuí)呢?”
    7、幼兒繪畫(huà),創(chuàng)編。
    1、創(chuàng)編活動(dòng)中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
    2、繪畫(huà)創(chuàng)編時(shí),可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。
    《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境,引出詩(shī)歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說(shuō)多玩,鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇十
    1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
    2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
    3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與表演活動(dòng)。
    1、鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。
    2、故事動(dòng)畫(huà)、ppt《小鈴鐺》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、師:噓~小朋友們,聽(tīng)?這是什么發(fā)出的聲音?
    (它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小鈴鐺,一起說(shuō)。)
    2、師:這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰(shuí)呢?(出示小花貓)
    3、師:今天小花貓帶著小鈴鐺去散步,它會(huì)遇到誰(shuí)呢?想知道嗎?我們一起來(lái)看看。
    1、師:小花貓遇見(jiàn)了誰(shuí)?(小花狗、小白兔、小山羊)
    2、師:我們先來(lái)看看小花狗是怎么說(shuō)的?
    小花狗看見(jiàn)了,說(shuō):“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
    3、師:小花狗是怎么說(shuō)的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    4、師:小花貓說(shuō)什么?(做搖手手勢(shì))
    小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄臟的?!?BR>    5、師:小花貓是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)講)
    6、出示小白兔
    師:小白兔是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
    小白兔看見(jiàn)了,說(shuō)“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
    7、師:小花貓又會(huì)怎么說(shuō)?(分男孩、女孩)
    小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄壞的。”(學(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài))
    8、師:看看,誰(shuí)又看見(jiàn)啦?(小山羊)
    9、師:這次小山羊會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    小山羊看見(jiàn)了,說(shuō):“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽(tīng)!給我戴一下好嗎?”
    10、師:這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢?小花貓會(huì)什么說(shuō)。
    11、師:(做搖手的動(dòng)作)小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄丟的?!?BR>    12、師:小花貓有沒(méi)有借給小動(dòng)物玩呀?(沒(méi)有)
    13、師:小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑。(做出很緊張的神情)哎呀,小花貓?jiān)趺礃影。浚ǖ舻剿锶ィ?BR>    14、師:小動(dòng)物們是怎么做的?
    15、師:小花狗看見(jiàn)小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。(學(xué)學(xué)看,怎么做的)“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓??矗l(shuí)也來(lái)幫忙了呢?小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。(一起拉)“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)。
    16、師:小花貓覺(jué)得很難為情了,低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會(huì)怎么做?
    小花貓說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
    1、師:故事好聽(tīng)嗎?小朋友們想不想要扮演一下小動(dòng)物呀!
    2、幼兒組表演故事。
    4、師:那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊?(我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開(kāi)心。)
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇十一
    愿意與老師、同伴一起說(shuō)說(shuō)玩具的名稱(chēng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    一、體驗(yàn)收到禮物時(shí)的心情。
    師:有人敲門(mén),讓老師看看是誰(shuí)?;卮穑河腥藥臀覀兯土藘珊卸Y物。
    1、“我們的禮物”,“大家的禮物”。幼兒泛說(shuō):“我們的禮物,我們的禮物”
    2、幼兒猜猜是什么禮物(通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸等方法來(lái)猜)。
    3、打開(kāi)盒子,我們看到的是什么。(有各種玩具)
    老師神秘的打開(kāi)禮物,讓幼兒回答:“這是什么”
    二、大家一起分享玩具。
    1、幼兒自由來(lái)取禮物,并相互介紹說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么。
    2、體驗(yàn)有玩具大家一起玩的樂(lè)趣。
    3、老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個(gè)小盒子。
    從中取出小盒子,讓幼兒猜猜會(huì)是什么?
    老師搖搖,聽(tīng)聽(tīng)聲音。
    4、打開(kāi),原來(lái)是糖果。
    分享禮物的樂(lè)趣。老師說(shuō):“請(qǐng)你吃糖”
    引發(fā)幼兒也跟說(shuō):“請(qǐng)你吃糖”
    放放音樂(lè),在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果,說(shuō)說(shuō)自己是什么糖,有什么味道。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的顏色,以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、訓(xùn)練幼兒說(shuō)話(huà)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
    1、圖片-青蛙,狗熊,兔子,狐貍等,有色和無(wú)色各一張;
    2、頭飾-青蛙,兔子,狗熊,狐貍。
    一、導(dǎo)入
    1、教師:小朋友們,老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,是誰(shuí)呢?
    2、教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察
    先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物,之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色,如果孩子說(shuō)對(duì)了,就出示有色的動(dòng)物圖片。
    二、編兒歌
    1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌
    (2)教師:先給青蛙編。
    老師引導(dǎo)幼兒:什么動(dòng)物綠綠的?
    讓幼兒說(shuō)出:青蛙青蛙綠綠的。
    然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
    2、教師問(wèn):什么動(dòng)物黑黑的?
    讓幼兒說(shuō)出:狗熊狗熊黑黑的的。
    教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說(shuō):
    什么動(dòng)物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的,
    什么動(dòng)物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
    3、給兔子編兒歌
    請(qǐng)幼兒來(lái)編。
    教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句:什么動(dòng)物白白的?
    請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出:兔子兔子白白的的。
    咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。
    鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
    5、請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
    6、拍著小手,集體將兒歌再唱一遍
    三、做游戲
    1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
    2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:
    當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái),
    并說(shuō):青蛙青蛙綠綠的。
    其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
    四、教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
    讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?,并告訴爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不要吃他們。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
    小百科:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇十三
    1.感受故事的詼諧、充滿(mǎn)童趣的意境,體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
    2.嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
    感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
    嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
    故事《我變小了》ppt
    一、游戲?qū)?,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
    1.通過(guò)游戲吸引孩子注意:“―二三,請(qǐng)將你的手變大:三二一請(qǐng)將你的手變?。阂欢?qǐng)將嘴巴變大,三二一請(qǐng)將嘴巴變小”
    提問(wèn):手變大了會(huì)怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?
    小結(jié):手變大能拿住更多的東西,變小會(huì)變成小拳頭,變得有力氣!
    變大變小都很有意思呢!
    2.導(dǎo)入:小朋友,如果有一天我們的身體變小了會(huì)發(fā)生什么事?小結(jié):有一只小熊夢(mèng)見(jiàn)自己變小了,發(fā)生了很多有意思的事,一起來(lái)聽(tīng)故事《我變小了》。
    二、分段講述故事,在師幼互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
    1.出示圖片一,教師邊出示圖片邊講述第一段。
    提問(wèn):瞧,小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?
    教師通過(guò)動(dòng)作和課件幫助幼兒梳理,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了,爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里?!?BR>    提問(wèn):坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?你心情怎樣?
    小結(jié):身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!
    2、出示圖片二(我和媽媽?zhuān)┲v述故事第二段。
    提問(wèn):媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?
    小結(jié):哦,原來(lái)身體變小了,胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!
    3、出示圖片三,講述故事第三段。
    提問(wèn):小熊變小了,姐姐讓小熊干什么了?
    小結(jié):原來(lái)變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里,變小了可真好玩!
    4、出示圖片四,幼兒討論:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?
    提問(wèn):小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?
    小結(jié):原來(lái)是因?yàn)樾⌒茏冃×搜?!小的東西藏在哪里也很難找到,真有意思!
    5、教師講述故事第五、第六段。
    提問(wèn):當(dāng)夢(mèng)醒了,我的心情是怎樣的?為什么?(結(jié)合圖片表情)小結(jié):可以跟家人在一起,就是一件很幸??鞓?lè)的事情呢!真好!
    三、完整欣賞故事《我變小了》,嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
    請(qǐng)幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言講述,“有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了…”
    想象變小以后的各種趣事。
    2.討論:如果你一下子變得很大很大,又會(huì)發(fā)生什么事情?
    教師小結(jié):其實(shí)變大、變小都會(huì)發(fā)生很多快樂(lè)的事情。
    活動(dòng)結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會(huì)發(fā)生的趣事。
    本次《我會(huì)變》語(yǔ)言活動(dòng)主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿(mǎn)玄趣的意境,體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望,大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
    活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,以故事開(kāi)頭一步一步切入主題,在過(guò)程中結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片,將語(yǔ)氣帶入情景,動(dòng)作帶入故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情,然后教師在輕松愉悅的音樂(lè)伴隨下充滿(mǎn)感情的完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情,引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
    我在這節(jié)活動(dòng)中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段,吸引幼兒的注意力,通過(guò)宜觀的圖片吸引幼兒的注意,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情,幼兒在活動(dòng)中心情愉快,基本能夠投入到故事中去,通過(guò)故事中簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)活動(dòng)中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,活動(dòng)過(guò)程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇十四
    1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。
    2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
    3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
    教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
    根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
    1、觀察圖片,講述內(nèi)容:――“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:――“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
    3、幼兒仿編:――“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
    給青菜,吃。
    給雞蛋,給魚(yú),都吃,都吃。
    為了長(zhǎng)好身體,小熊一點(diǎn)兒不挑食。
    在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇十五
    1、知道“跌倒了不哭,打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
    2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
    3、能用語(yǔ)言調(diào)整自己的情緒和行為,做個(gè)勇敢的孩子。
    課件ppt 、兒歌
    (一)、圖片引入,引起幼兒興趣。
    1、教師出示動(dòng)物圖片,了解兒歌中的人物。
    師:我們班不止來(lái)了許多客人老師,還來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?
    (小熊、小猴子、小貓咪)
    (二)、理解兒歌內(nèi)容,知道“跌倒了不哭,打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
    1、出示兒歌圖片,幫助幼兒理解兒歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的語(yǔ)言:“不哭、不哭……”。
    師:小熊、小猴和小貓?jiān)谟變簣@做游戲時(shí)發(fā)生了一些事情,你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎?我們一起來(lái)看一看。
    (1)、小熊在玩什么?(拍皮球)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)拍皮球(做動(dòng)作)
    發(fā)生了什么事情?你看小熊怎么了?你覺(jué)得皮球掉了能不能哭?那你要對(duì)他說(shuō)什么?(不哭不哭,撿回來(lái)。)
    (2)、小猴子在干什么?(翻跟頭)你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音(哭聲),是誰(shuí)哭了?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
    是不是小猴呢?(是)他為什么哭?(摔跤碰了頭)你從哪里看出來(lái)的?(頭上有包)我們要對(duì)他說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)?(不哭不哭,爬起來(lái)。)
    我們來(lái)看看猜得對(duì)不對(duì)?(小貓摔跤了)我們要對(duì)她說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)?(不哭不哭,站起來(lái)。)
    (4)、我這里還請(qǐng)了一個(gè)神秘的人,我們看看是誰(shuí)?(小寶寶)他在干什么?(打針)他打針時(shí)怎么了?(哭了),他為什么哭?請(qǐng)你對(duì)小寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)(不哭不哭,真勇敢。)
    2、 小結(jié):我們小朋友對(duì)他們說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話(huà),他們都想要變勇敢了,小熊下次皮球掉了不哭,自己撿回來(lái),小猴子翻跟頭碰了頭也不哭,自己爬起來(lái),小貓咪學(xué)跑步摔跤了,不哭自己站起來(lái),還有小寶寶打針,雖然有點(diǎn)疼,但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子,他們遇到困難都會(huì)自己解決,而不是用哭的辦法。
    (三)、通過(guò)圖片講述對(duì)勇敢的初步理解,并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。
    1、教師出示圖片,讓幼兒根據(jù)圖片講述對(duì)勇敢的.初步理解
    師:在我們生活中還有許多勇敢的孩子,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),勇敢的孩子是怎樣的?(出示一些相應(yīng)的圖片)
    2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己身上勇敢的不哭的事。
    師:我們知道這么多勇敢的孩子,那你們是勇敢的孩子嗎?在你身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些你很勇敢,沒(méi)有哭的事情。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)為自己打氣的話(huà):“不哭不哭、我不哭?!?BR>    師:我這里有一句給自己打氣的話(huà),可以讓你變勇敢,你想不想學(xué)一學(xué)?“不哭不哭、我不哭?!?BR>    師:你學(xué)會(huì)了嗎,請(qǐng)你把這句打氣的話(huà)大聲地說(shuō)出來(lái)?如果下次你摔跤摔得很疼,打針的時(shí)候真的很害怕,我們可以為自己打氣,對(duì)自己說(shuō)“不哭不哭、我不哭?!?BR>    4、鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。
    師:我們學(xué)會(huì)了這句打氣的話(huà),以后是不是都很勇敢了?現(xiàn)在,我請(qǐng)你做一件勇敢的事好不好?請(qǐng)你站起來(lái)勇敢地大聲和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇十六
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫老師。(幼兒答:打傘等)
    小朋友,我們可以打傘去外面玩,森林里也有很多小動(dòng)物,它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的傘,它們的傘是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    提問(wèn):
    1、兒歌的題目叫什么?(出示傘)
    2、兒歌里有哪些小動(dòng)物呢?(出示貼絨)
    3、它們把什么當(dāng)作傘了?(把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的地方)
    輔助提問(wèn)
    (1)、小喜鵲把什么當(dāng)作傘了?(出示大揚(yáng)樹(shù))
    (2)、小青蛙把什么當(dāng)作傘了?(出示大荷葉)
    (3)、小螞蟻把什么當(dāng)作傘了?(出示大蘑菇)
    提問(wèn):
    1、小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹(shù)當(dāng)傘?
    2、小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘?
    3、小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘?
    1、幼兒跟教師朗誦一遍。
    2、師幼對(duì)念詩(shī)歌:
    (1)、幼兒念前半句,教師接后半句,最后兩句一起念。
    (2)、教師念前半句,幼兒念后半句,最后兩句一起念。
    3、幼兒起立,有感情的完整念一遍。
    1、大楊樹(shù),大荷葉,大蘑菇都像傘,那小朋友,想一想,你覺(jué)得還有什么東西像傘(幼兒輕輕討論)
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答(根據(jù)幼兒回答出示貼絨)
    還有這么多東西像傘,小朋友真棒,老師就編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(教師示范仿編詩(shī)歌)
    3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答還有什么像傘(出示貼絨),幼兒逐句仿編,再請(qǐng)幼兒連起來(lái)給大家念一念。
    4、現(xiàn)在還有好多東西像傘,請(qǐng)幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編,創(chuàng)編好后請(qǐng)幼兒一起上來(lái)創(chuàng)編,請(qǐng)二到三組。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇十七
    1.能夠站在螞蟻的角度猜測(cè)、分析畫(huà)面,體驗(yàn)小螞蟻的心理歷程。
    2.認(rèn)真觀察畫(huà)面,體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。
    1.教具學(xué)具準(zhǔn)備:圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖,講述材料兩幼兒一套。
    2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。
    教師逐圖展示,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
    圖1:引導(dǎo)幼兒充分觀察,從螞蟻的角度猜測(cè)、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。
    圖2:猜猜三只螞蟻分別在想什么?
    圖3:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情,體驗(yàn)媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒,讓幼兒猜猜這個(gè)黑色物體有可能是什么東西。
    圖4:體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
    連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過(guò)程,讓幼兒充分體驗(yàn)小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程,教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。
    幼兒兩兩結(jié)伴,共同利用手中的材料進(jìn)行講述。
    美術(shù)活動(dòng):畫(huà)螞蟻。
    音樂(lè)活動(dòng):歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。
    健康領(lǐng)域的活動(dòng):笑比哭好。
    情境滲透:
    班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
    開(kāi)展“笑話(huà)分享”活動(dòng),在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂(lè)觀的良好個(gè)性。
    家庭滲透:
    建議家長(zhǎng)平時(shí)多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話(huà)。
    看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片,發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線(xiàn)索。因此,在活動(dòng)中,教師逐圖展示,一一提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會(huì),逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后才能有話(huà)可講。
    看圖講述活動(dòng)對(duì)幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進(jìn)作用。
    活動(dòng)重點(diǎn):能夠連貫講述畫(huà)面內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):能從螞蟻的角度思考問(wèn)題,大膽講述。
    在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話(huà)分享活動(dòng)。
    啞劇表演。
    游戲“表情變變變”。師幼互動(dòng),猜測(cè)產(chǎn)生各種表情的原因。
    教師注意多用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
    教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
    小班語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)家教案篇十八
    1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是xxx”來(lái)創(chuàng)編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。
    2、遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
    3、在游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。
    1、課件2、頭飾若干(動(dòng)物:蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥(niǎo)等)3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)(紅、黃、綠)地面標(biāo)記教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng):教師和幼兒互相自我介紹教師:小朋友好!
    幼兒:老師好!
    教師:我是陳老師大眼睛。
    幼兒:我是――小嘴巴。
    教師:我是陳老師長(zhǎng)頭發(fā)。
    幼兒:我是――白皮膚。
    二、進(jìn)入游戲情境,了解游戲規(guī)則
    (一)欣賞課件《躲雨》第一段1、教師:今天天氣真好,綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了,瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的?一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。
    2、教師:他們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀!突然,發(fā)生了什么事?
    幼兒:雷聲,可能要下雨了。
    3、教師:那怎么辦呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢?(放課件)這是一把什么顏色的小傘呢?
    小結(jié):這是一把小紅傘。
    (二)欣賞課件《躲雨》第二段1、教師:聽(tīng)一聽(tīng),小紅傘是怎么說(shuō)的?
    (我是小紅傘,會(huì)飛的朋友你們好!向我介紹你自己,你就可以飛進(jìn)來(lái)。)2、教師:小紅傘請(qǐng)?jiān)鯓拥呐笥褋?lái)躲雨呢?會(huì)飛的朋友是誰(shuí)呀?小鳥(niǎo)會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢?(我是小鳥(niǎo)會(huì)唱歌。)3、小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)4、教師:小紅傘聽(tīng)了小鳥(niǎo)的介紹會(huì)讓小鳥(niǎo)來(lái)躲雨嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小紅傘是怎么說(shuō)的?(你還能介紹自己的本領(lǐng)呢,真不錯(cuò)!請(qǐng)你飛進(jìn)來(lái)躲雨吧!
    幼兒:我是烏龜短尾巴……
    4、教師:還有青蛙沒(méi)有躲進(jìn)雨傘呢,聽(tīng)一聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的?
    5、教師:如果你是青蛙,你會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢?(提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長(zhǎng)的很特別的地方)
    6、教師:打開(kāi)小黃傘,聽(tīng)聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的。(你說(shuō)的真棒,跳進(jìn)來(lái)吧!真不錯(cuò),跳進(jìn)來(lái)躲雨吧!好的,快快跳進(jìn)來(lái)。)
    四、互動(dòng)游戲
    1、教師:小朋友,現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了,小朋友,你們想不想也來(lái)玩一玩“躲雨”的游戲呢?請(qǐng)四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,看一看,你是誰(shuí)?想一想,雨傘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)躲雨,可以怎樣介紹自己。
    2、四位教師扮傘,幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物開(kāi)展躲雨游戲。
    五、延伸活動(dòng)教師:小動(dòng)物們玩得開(kāi)心么?外面天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧!