最新數(shù)學(xué)比教案(匯總21篇)

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    教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間,確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)施。教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié),可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是一些經(jīng)典的教案樣例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。
    數(shù)學(xué)比教案篇一
    1、大膽嘗試根據(jù)自己的喜好選擇物品(包括物品的顏色、形狀等)并進(jìn)行歸類,樂(lè)于表達(dá)自己的感受。
    2、培養(yǎng)幼兒積極的情感和有主見(jiàn)的個(gè)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幼兒平時(shí)用的玩具。
    2、不同顏色(大小、形狀相同)的花片、不同形狀(大小、顏色相同)的花片,與其相應(yīng)(顏色、形狀)的小筐子、大筐子。
    活動(dòng)過(guò)程?。
    1、我最喜歡的玩具。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)、室外找一找,玩一玩自己最喜歡玩的玩具,并互相說(shuō)說(shuō)為什么。
    2、我最喜歡的顏色。引導(dǎo)幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
    3、我最喜歡的形狀。
    (1)要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進(jìn)相應(yīng)形狀的小筐里。
    (2)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
    活動(dòng)建議。
    1、可從玩具向生活中的事和物拓展,如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
    2、根據(jù)幼兒的興趣與需要更換活動(dòng)材料及豐富活動(dòng)玩法,如用其它積塑代替花片;用串項(xiàng)鏈代替拼玩具;采用送禮物的形式,選取好朋友喜歡的顏色(或形狀)花片拼成玩具互相贈(zèng)送等。
    3、活動(dòng)材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過(guò)三種。
    數(shù)學(xué)比教案篇二
    計(jì)算活動(dòng)——神奇的水托班下學(xué)期。
    1,通過(guò)活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。
    2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
    3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
    乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。
    一、出示各類材料。
    2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?
    幼:塑料。
    師:對(duì),這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。
    二、沉浮實(shí)驗(yàn)。
    幼:下面。
    師:對(duì),鐵沉到了稅的下面。
    幼:上面。
    師:對(duì),塑料的東西浮在水的上面。
    三、幼齊操作。
    幼:塑料類(依次說(shuō)分類,然后分批操作)。
    數(shù)學(xué)比教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
    2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
    3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
    能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    《幼兒畫(huà)冊(cè)》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。
    一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8
    教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。
    二、游戲:
    “看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
    三、練習(xí)圈數(shù)字。
    打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。指著第一幅小圖提問(wèn):圖上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來(lái)?
    幼兒練習(xí)時(shí),關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
    數(shù)學(xué)比教案篇四
    1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
    4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
    活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。
    2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
    3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
    4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。
    5、標(biāo)有1―6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張
    6、故事《住賓館》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系。
    1、拍手游戲:“嘿嘿,???(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問(wèn)的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
    2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。
    數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)8的第一、二組加減
    2和3的加減??中班減法教學(xué)
    小班數(shù)學(xué) 制作大小.形狀標(biāo)記
    小班數(shù)學(xué)教案:比較大、中、小幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)教案四則
    識(shí)字:象形字“象”
    數(shù)學(xué)比教案篇五
    1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
    2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
    3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚(yú)塘第二層:花園第三層:水果店
    (1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅
    知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
    一、開(kāi)火車游戲:復(fù)習(xí)2的組成
    “小朋友,今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車來(lái)嘍!”
    師:“嘿嘿,我的火車1點(diǎn)開(kāi),你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?”
    幼:“嘿嘿,你的火車1點(diǎn)開(kāi),我的火車也是1點(diǎn)開(kāi)?!?BR>    二、登城堡,看圖學(xué)習(xí)2的加法
    1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友,看城堡王國(guó)到了,(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問(wèn)題就在城堡里,我們快來(lái)登城堡吧?!?BR>    “看,第一層城堡,有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王,我們把它放進(jìn)去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢,原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
    (2)理解“+、=”
    “那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))
    ‘+’的用處可大了,它要把 1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái),我們把它放在中間,誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作),加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))
    小結(jié):加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。
    “現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里,后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里,小朋友仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)
    “也就是相等,我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,它的名字叫‘等于號(hào)’,誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”
    小結(jié):等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
    “現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示,也要用上‘+’‘=’,誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式,你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
    (3)幼兒動(dòng)手操作
    “小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們,又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園,問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動(dòng)。”
    (4)分享、交流
    “誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?!?BR>    三、內(nèi)化遷移――游戲:買(mǎi)水果
    “國(guó)王說(shuō),這些小客人真聰明,現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃,每個(gè)小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”
    數(shù)學(xué)比教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能給3以內(nèi)數(shù)量的物體排序,初步體驗(yàn)數(shù)序。
    2、鞏固按物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
    3、在教師的引導(dǎo)下,理解活動(dòng)操作過(guò)程,能正確地進(jìn)行操作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    水果實(shí)物(蘋(píng)果1個(gè)、橘子2個(gè)、梨子3個(gè)),單獨(dú)的動(dòng)物圖片(每種動(dòng)物數(shù)量分別是1、2、3),1—3的點(diǎn)卡,盤(pán)子3個(gè),大分類籮筐1個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、媽媽買(mǎi)的水果。
    2、師幼將水果拿出來(lái)放在桌子上說(shuō)一說(shuō):有哪些水果?
    3、啟發(fā)幼兒思考:我們?cè)鯓诱硭鼈兡兀恳龑?dǎo)幼兒把一樣的水果放在一個(gè)盤(pán)子里。
    4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個(gè),引導(dǎo)幼兒給水果排隊(duì),最少的水果放在最前面,多的水果放在后面。排好后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):1個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)橘子、3個(gè)梨子。
    5、請(qǐng)幼兒給水果送點(diǎn)卡,鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):一個(gè)蘋(píng)果送一的點(diǎn)卡……。
    二、幼兒操作活動(dòng)。
    1、甜甜的水果:觀察卡片,請(qǐng)幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個(gè)格子里,然后按物品數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給水果送點(diǎn)卡。
    2、小動(dòng)物寶寶:請(qǐng)幼兒先將一種動(dòng)物放在一個(gè)分類格中,然后,引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
    幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
    2、通過(guò)活動(dòng),加深幼兒愛(ài)媽媽的`情感,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、蘋(píng)果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。
    2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
    3、幼兒操作材料。
    4、送媽媽的禮物,里面幼兒不同數(shù)量的物品。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
    今天是兔媽媽的節(jié)日,我們來(lái)看看兔媽媽有幾個(gè)?(1個(gè))也是貓媽媽的節(jié)日,貓媽媽有幾個(gè)?(1個(gè))。
    一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽,有幾個(gè)媽媽?數(shù)數(shù)。
    (二)出示實(shí)物,感知2的數(shù)量。
    今天,小兔和小貓一起去超市買(mǎi)了很多的東西,我們一起來(lái)看看買(mǎi)了什么,而且每樣?xùn)|西有多少。
    1、出示2個(gè)蘋(píng)果,數(shù)數(shù)蘋(píng)果有幾個(gè)?(練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù))。
    2、出示2朵大紅花,數(shù)數(shù)有多少?
    3、出示2頂帽子,數(shù)一數(shù)?
    4、出示2件衣服,數(shù)一數(shù)?
    (三)給媽媽送禮物。
    我們小朋友也來(lái)給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽,每個(gè)媽媽送一樣,應(yīng)該送幾個(gè)禮物。
    提供操作材料,幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說(shuō)說(shuō)一個(gè)媽媽送一樣,兩個(gè)媽媽送兩樣。
    (四)在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體,加深對(duì)2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)(幼兒找到了給予肯定及鼓勵(lì))。
    幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:花兒朵朵(3以內(nèi)數(shù)量)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。
    2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
    3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類和底板。
    2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類盒人手一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
    1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?
    2、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。
    3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?
    4、師:小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
    5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
    二、幼兒操作活動(dòng)。
    1、花兒朵朵:
    師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。
    2、給點(diǎn)子找朋友。
    師:(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
    二、交流活動(dòng):找一樣多。
    師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
    游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。
    游戲準(zhǔn)備:
    1、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干(如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等)。
    2、果盆4個(gè)。
    3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
    游戲過(guò)程:
    1、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。
    2、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
    3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
    4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?BR>    指導(dǎo)重點(diǎn):
    1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
    2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱。
    數(shù)學(xué)比教案篇七
    1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。
    2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
    3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。
    在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
    出示例題圖,問(wèn):從圖上知道了什么?
    要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克,算式怎么列?
    2、自主探索,解決問(wèn)題。
    談話:4324商是幾位數(shù),大約等于多少,請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。
    指名回答。
    要求用豎式計(jì)算。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。
    評(píng)講:十位上的3除以4不夠商1怎么辦?商十位上的0能不能丟,為什么?
    小結(jié):做筆算除法時(shí),除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位的上面寫(xiě)0。為了防止漏寫(xiě)0,最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。
    出示題目,先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),再計(jì)算。
    學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
    統(tǒng)計(jì)正確率,幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因,再訂正。
    1、想想做做1。
    學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,選兩題讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
    統(tǒng)計(jì)正確率,指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,再訂正。
    2、想想做做2。
    學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,要求:先找出錯(cuò)在哪里,再改正。
    談話:對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么?
    想想做做3、4。
    數(shù)學(xué)比教案篇八
    3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。
    【教學(xué)策略】。
    本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
    【教具準(zhǔn)備】主題圖。
    圓片卡片計(jì)數(shù)器。
    直尺。
    水彩筆。
    小棒。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、老師今年27歲,誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請(qǐng)舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)3、8歲的小朋友請(qǐng)舉手。(大部分同學(xué)舉手)4、9歲的小朋友請(qǐng)舉手。(有三人舉手)。
    5、我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過(guò)9歲。
    6、(問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友)明年你幾歲?
    7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?
    8、(又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友)那明年你幾歲?
    9、為什么呢?
    10、小朋友們說(shuō)得太精彩了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà),大家想看嗎?生:(齊)想!
    二、創(chuàng)設(shè)情景:
    (師出示教材53頁(yè)主題圖)。
    1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
    2、誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?
    3、你是怎樣數(shù)的?
    (師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片,并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。
    4、圖上的老師和小朋友在干什么?
    5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?
    7、聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?
    8、對(duì)了,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))。
    9、動(dòng)手?jǐn)[8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片,好嗎?請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。
    10、用8和9說(shuō)一句話。
    三、探究新知:
    1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?
    2、大家同意嗎?(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)。
    你數(shù)的又快又對(duì),老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。
    3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?
    4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個(gè)手指,伸對(duì)了的向老師搖搖手。
    5、再來(lái)表示一下9?
    6、同桌互查,表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。
    7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?
    10、小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。
    11、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。
    14、很好,再來(lái)觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?
    15、(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?再撥走一個(gè)呢?讓學(xué)生體會(huì)8比9少1,7比8少1。)。
    17、(出示直尺圖)看,它是誰(shuí)?
    18、尺子朋友說(shuō)話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?
    19、好,你到臺(tái)前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?
    21、說(shuō)的真準(zhǔn)確,獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!
    22、誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置?
    23、真不錯(cuò),也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。
    我們知道:在尺子上,從0開(kāi)始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
    24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?
    25、能從大到小再說(shuō)一遍嗎?
    26、尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎(jiǎng)你們說(shuō):小朋友們真聰明!高興嗎?
    28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。
    29、如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友,還缺幾個(gè)?你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎?
    30、如果我需要9個(gè)小朋友呢?還需上來(lái)幾個(gè)?
    老師要向大家宣布:這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎?我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。
    31、運(yùn)動(dòng)員們注意了!聽(tīng)口令:請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步,請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。
    32、運(yùn)動(dòng)員們很合格,咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。
    33、誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手,鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光!誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。
    34、很好,你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。
    我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9,那就太厲害了,想學(xué)嗎?(師范寫(xiě),生書(shū)空,然后描紅,最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè))。
    (1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)你們看8字像什么?
    你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)s字,接著自下而上過(guò)s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě),再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。
    (2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。
    9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。
    35、寫(xiě)完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認(rèn)為他寫(xiě)得很好,就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力,就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油!
    四、訓(xùn)練與反饋:
    1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。
    1.完成練習(xí)八第1題。
    2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。
    (一)我能走迷宮。
    1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請(qǐng)拿出學(xué)具單用彩筆畫(huà)一畫(huà)。
    2、小朋友們都已經(jīng)畫(huà)完了,誰(shuí)一說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。師:也就是按照從大到小的順序畫(huà)的。
    3、我能當(dāng)老師。
    師:非常棒!下面讓我們排排隊(duì),現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。(部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排)。
    (二)我能解問(wèn)題。
    多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。
    五、總結(jié)延伸:
    今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?同學(xué)們你們信嗎?數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無(wú)比,其樂(lè)無(wú)究,讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧!
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    8和9的認(rèn)識(shí)。
    數(shù)學(xué)比教案篇九
    1、讓幼兒懂得比3少的有1、2。
    2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、趣味練習(xí)。
    2、3以內(nèi)數(shù)量的動(dòng)物卡片、印章、顏料、白紙。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    2、教師:今天老師也帶來(lái)了一些小花,請(qǐng)小朋友看一看有幾朵呢?請(qǐng)你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
    3、教師出示花朵圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)。
    4、引導(dǎo)幼兒給小花進(jìn)行排隊(duì),并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們排隊(duì)的順序是由少到多的順序,讓幼兒知道1和2都比3要更少。
    二、教師示范印花。
    1、教師:小朋友,今天老師也要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出漂亮的花朵。
    先來(lái)看一看老師是怎么樣印的吧!
    2、教師出示白紙、顏料、印章進(jìn)行示范,并邊操作邊講解方法,并請(qǐng)幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù),教師示范操作印3朵花。
    3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)2朵小花是比3多還是少。1朵小花又是比3多還是少。
    教師進(jìn)行小結(jié):2朵花和1朵花都比3朵花少,所以請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)比3少的是幾呢?
    三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
    1、教師:小朋友,瞧,這些印出來(lái)的花是不是也很漂亮呢?現(xiàn)在我也請(qǐng)小朋友們來(lái)印一印吧!
    2、教師提出要求:剛剛我們知道比3少的是多少了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出比3少的花。
    3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
    4、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的數(shù)量是不是比3少。并且在操作的時(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
    四、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行展示評(píng)析。
    數(shù)學(xué)比教案篇十
    :1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
    2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
    :1、卡通數(shù)字1——3。
    2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
    3、魔術(shù)口袋以及小水果。
    4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    二、基本部分:
    1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
    2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
    3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
    4、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
    5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
    三、結(jié)束部分:小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
    數(shù)學(xué)比教案篇十一
    高三級(jí)99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。
    講“故事”,學(xué)“做法”,品“結(jié)果”,悟“感想”,數(shù)學(xué)教案-爭(zhēng)氣。要想取得成功,就要有志向、有自信心、肯努力。
    潘嘉明、陳?ài)票颉?BR>    [潘]:歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來(lái)參加我們中專班的主題班會(huì)。
    [陳]:俗話說(shuō):人爭(zhēng)一口氣,佛爭(zhēng)一柱香。
    [潘]:我身為學(xué)校的一份子,是計(jì)算機(jī)班中的.一員,一定要爭(zhēng)口氣,為了父母,為了自己,為了前途。
    [陳]:我們中專班不比其它班差,用什么來(lái)衡量呢?我們要用行動(dòng)來(lái)證明,讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上,我們要爭(zhēng)這口氣,幼兒教案《數(shù)學(xué)教案-爭(zhēng)氣》。
    [潘]:下面通過(guò)大家講故事,講講自己聽(tīng)完故事后受到什么啟發(fā)?
    《一定要爭(zhēng)氣》。
    小組討論:?jiǎn)⑹尽?BR>    只要功夫深鐵棒磨成針。
    小組討論:?jiǎn)⑹尽?BR>    一個(gè)人無(wú)論作任何的事情,都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后,你才能成為一個(gè)成功的人物。
    臥薪嘗膽。
    小組討論:?jiǎn)⑹尽?BR>    后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己,其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面,也不是當(dāng)真要掛起苦膽來(lái)嘗一嘗,而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì),激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。
    熟能生巧。
    小組討論:?jiǎn)⑹尽?BR>    俗話說(shuō),有志不在年高,活到老,學(xué)到老。只要有目標(biāo),有恒心,有信心,有決心,年紀(jì)與成功是無(wú)關(guān)的。
    (……)。
    正視自己的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子,也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功,也有權(quán)選擇平庸,沒(méi)有任何人或任何事能強(qiáng)迫你,就看你如何去選擇了。一個(gè)人無(wú)論作任何的事情,只要有目標(biāo),有恒心,信心,決心,成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。
    數(shù)學(xué)比教案篇十二
    目標(biāo):
    1、感知左、右,能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
    2、初步理解左右的相對(duì)性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
    準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件。
    2、幾何圖形(三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形)、手勢(shì)圖人手一份。
    過(guò)程:
    1、以自我為中心區(qū)分左右。
    (1)說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。
    師:請(qǐng)舉起手說(shuō):“我最棒!”
    師:請(qǐng)把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?
    師:你的右手能干什么?你的左手能干什么?
    師小結(jié):左手和右手是一對(duì)好朋友??拷笫诌@邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。
    (2)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右。
    師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對(duì)好朋友呢?
    (左眼、右眼、左耳、右耳……)。
    師:那你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)呢?
    師:想一想,你的左邊還有什么?右邊還有什么?
    (左邊有電腦,右邊有窗戶……)。
    (3)聽(tīng)口令做游戲。
    師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。
    舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)。
    2、在操作中區(qū)分左右。
    操作活動(dòng):左右手。
    教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類擺放。
    (1)出示手勢(shì)圖,辨別前四張。
    師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右)。
    那老師就把左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊,把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊。
    (2)幼兒兩人為一組,合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類擺放。
    師:下面還有兩排,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過(guò)要先聽(tīng)清楚我的要求:“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊,右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快。”
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)集體驗(yàn)證。
    師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
    師:看一看你們做得對(duì)嗎?做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤(pán)子里。
    3、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對(duì)性。
    (1)聽(tīng)口令擺幾何圖形。
    師:同樣,聽(tīng)清楚我的要求:請(qǐng)你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。
    要求:請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形,操作板的右邊擺圓形,長(zhǎng)方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
    (2)集體驗(yàn)證。
    “所有小朋友的眼睛看著大屏幕,我們看看自己擺得正確嗎?”教師點(diǎn)擊課件,集體驗(yàn)證。
    (3)答題競(jìng)賽:老師報(bào)題,幼兒搶答。
    4、在游戲中理解左右的相對(duì)性。
    (1)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°),看看發(fā)生了什么變化。現(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí)?操作板的右邊有誰(shuí)?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)。
    (2)游戲。
    師:現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個(gè)人合作,按大屏幕上的隊(duì)伍站好,聽(tīng)到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。
    “看看你的左邊有誰(shuí),右邊有誰(shuí)?你是從左邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè),從右邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)。”師隨意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置,然后進(jìn)行游戲。
    a、從左邊開(kāi)始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下,從右邊開(kāi)始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步,從左邊開(kāi)始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手,從右邊開(kāi)始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。
    5、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)束活動(dòng)。
    正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走。
    數(shù)學(xué)比教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    (1)通過(guò)觀察小藥箱的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
    (2)使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
    過(guò)程與方法:通實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
    創(chuàng)新點(diǎn):小組合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)方法:觀察法、討論式教學(xué)法等。
    教學(xué)用具:投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    我們身邊有各種各樣的物體,從不同的角度看物體,就會(huì)有不同的形狀,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下觀察物體。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、出示例1。
    讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進(jìn)行觀察,說(shuō)一說(shuō)自己看到的是哪幾個(gè)面?
    (有的學(xué)生看到一個(gè)面,有的學(xué)生看到兩個(gè)面,有的學(xué)生看到三個(gè)面。)。
    “通過(guò)觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么?(不管站在什么位置,都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的所有的面,而最多只能年到它的三個(gè)面。)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。
    (1)讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱,看一看能看到什么樣的平面圖形。
    (2)把自己看到的面畫(huà)在作業(yè)本上。
    (3)同學(xué)之間互換各自的作品,進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
    提問(wèn):如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱,又都看到什么樣的平面圖形呢?
    小結(jié):根據(jù)物體擺放的位置,當(dāng)你從不同的位置觀察物體,都會(huì)看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn),從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的,從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的,從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說(shuō)明前后、左右和上下的位置是相對(duì)的。
    注意:使學(xué)生明確,這里所說(shuō)的正面、左面和上面,都是相對(duì)于觀察者而言的。
    (4)讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個(gè)物體,描述所看到的形狀。
    三、練習(xí)提高。
    1、書(shū)本40頁(yè)的第1題。
    2、書(shū)本40頁(yè)的第2題。
    提問(wèn):根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形,判斷所觀察的物體是什么立體圖形?
    3、出示一個(gè)正方體的包裝盒,讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫(huà)下來(lái)。
    4、出示一個(gè)圓柱體,讓學(xué)生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。
    5、出示一個(gè)球體,讓學(xué)生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。
    四、全課小結(jié)。
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    練習(xí)八第3題。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    第二課時(shí)簡(jiǎn)單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。
    教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置,并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。
    教學(xué)用具:球、圓柱體等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,今天,我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察物體,板書(shū):簡(jiǎn)單立體圖形組合二、學(xué)習(xí)新課。
    1、出示一個(gè)球體,讓學(xué)生從不同位置觀察。
    得出結(jié)論:不論從哪一個(gè)位置看球,都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓。
    2、出示一個(gè)圓柱,讓學(xué)生從不同位置觀察。
    得出結(jié)論:前面看是一個(gè)長(zhǎng)方形,左面看也是一個(gè)長(zhǎng)方形,上面看是一個(gè)圓。
    3、出示書(shū)本例2的擺法。
    讓學(xué)生從不同的位置觀察,看看分別看到了什么圖形?
    從左往右看:長(zhǎng)方形和圓形合在一起。
    從上往下看:兩個(gè)圓形。
    從前面看:一個(gè)圓和一個(gè)長(zhǎng)方形。
    提問(wèn):從右往左看,你看到什么圖形呢?(看到一個(gè)長(zhǎng)方形)為什么只看到一個(gè)長(zhǎng)方形?(因?yàn)榍虮粓A柱擋住了,所以只看到圓柱沒(méi)有看到球)。
    從后面看,你又會(huì)看到什么圖形?(和前面看到的都是一樣。)。
    從下面看,你又看到什么圖形?(和上面看到的是一樣)。
    小結(jié):物體擺放的位置,當(dāng)你從不同的位置觀察物體,就會(huì)看到不同的圖形。
    從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的,從左面看和右邊看也是一樣的。說(shuō)明前后、左右、上下的位置是相對(duì)的。
    4、看書(shū)質(zhì)疑。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、完成書(shū)本39頁(yè)的做一做。
    先讓學(xué)生從不同位置觀察,然后分別說(shuō)一說(shuō)下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
    “為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢?(因?yàn)閺淖筮吙磿r(shí),正方體被圓柱擋住了看不見(jiàn)。所以左右兩邊看的圖形會(huì)不一樣。)。
    2、完成練習(xí)八的第3題。
    四、全課小結(jié)。
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    讓學(xué)生回家任意拿兩個(gè)物體組合在一起,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)從正面、左面、右面分別看到什么?
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。
    第三課時(shí)較復(fù)雜的立體圖形組合教學(xué)內(nèi)容:書(shū)本41頁(yè)的例3。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形。
    2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生自己拼擺,得出結(jié)論。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形,并得出結(jié)論。
    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
    創(chuàng)新點(diǎn):小組合作拼擺,討論得出結(jié)論。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合,并且是比較復(fù)雜的。
    板書(shū):較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課。
    出示41頁(yè)的例3。
    1、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個(gè)正方體,分別看到什么圖形。
    2、讓學(xué)生用四個(gè)小正方體在小組中擺出立體圖形,從不同的方向進(jìn)行觀察,把看到的立體圖形的平面圖畫(huà)下來(lái)。
    小結(jié):從不同的方向進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形,得到平面圖可能是相同的,也可能是不同的。
    3、按要求擺。
    面的三種情況各有幾種擺法?
    小結(jié):我們僅僅依據(jù)一個(gè)或兩個(gè)方向看到的圖形,不能確立體圖形的形狀,只有從三個(gè)方面看到的圖形,才能確定立體圖形的形狀。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、完成教科書(shū)第41頁(yè)的“做一做“。
    先讓學(xué)生自己用四個(gè)小正方體擺一擺。
    讓學(xué)生判斷,三幅平面圖分別是從哪幾個(gè)方向觀察的。
    2、練習(xí)九的1、2兩題。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    練習(xí)九的3、4、5題。
    五、全課小結(jié):
    今天,我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。
    數(shù)學(xué)比教案篇十四
    每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說(shuō):“我只有一個(gè)了,不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。
    1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。
    2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
    1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系。
    用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
    1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的`人數(shù)相等)。
    2.猴子頭飾若干。
    1.游戲:猴子摘桃。
    (1)教師出示許多小猴子頭飾,問(wèn):“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)。
    (2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題:“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊處熣f(shuō):“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”
    (3)教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹(shù)上有多少個(gè)桃子,請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹(shù)上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.
    (4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。
    2.交流活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒找找,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
    數(shù)學(xué)比教案篇十五
    1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
    2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、培養(yǎng)合作意識(shí),逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
    一、激趣導(dǎo)入。
    小朋友,你們想得獎(jiǎng)嗎?老師這里有很多智慧星,只要你們積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言就一定能得到它。
    二、教學(xué)新知。
    1、出示例題。
    (1)、先出示方格圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個(gè)空格,一共有幾行。
    (2)、出示第1行星。提問(wèn):共有幾顆星,是幾個(gè)9,1個(gè)9比10少幾(閃動(dòng)1空格),是幾。
    (3)、出示第2行星,提問(wèn):一共是幾個(gè)9,比20少幾,是幾。
    掛出小黑板,問(wèn):這個(gè)表格你們會(huì)填嗎?
    (4)、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫(xiě)第72頁(yè)表格。
    (6)、指名學(xué)生口答,教師板演,學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)9就是比幾十少幾。
    (7)、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果:1個(gè)9是9,2個(gè)9是18……。
    (8)、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見(jiàn)解。
    獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的小朋友。
    問(wèn):大家猜一猜,接下來(lái)我們將要干什么?
    (1)、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣?把書(shū)中的口訣填完整,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-9的乘法口訣、求商》。
    (2)、指名學(xué)生口答口訣,電腦顯示結(jié)果。
    (3)、齊讀一遍口訣,問(wèn):9的乘法口訣共有幾句?這么多的口訣怎樣才能很快記住呢?
    (4)、小組討論,交流各自的好方法。
    (5)、做小游戲。
    三、鞏固深化。
    1)、對(duì)口令。
    2)、做“試一試”
    3)、做“想想做做”第1題。
    4)、出示“九九歌”
    一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九沿河看柳,七九河開(kāi),八九燕來(lái),九九加一九,耕牛遍地走。
    提問(wèn):這首兒歌大家熟悉嗎?那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎?
    問(wèn):1)、“一九”有多少天?算式:1×9=9。
    2)、當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí),一共過(guò)了多少天?算式:2×9=18。
    3)、81天之后,幾九結(jié)束?算式:81÷9=9。
    四、總結(jié)提高。
    教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書(shū):9的乘法口訣、求商。
    五、布置作業(yè)。
    “想想做做”第2題。
    數(shù)學(xué)比教案篇十六
    (1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。(2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
    3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。(1)談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)。
    (3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?
    小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái),并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。
    4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?師:田忌第一局比賽輸了,正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí),他的一個(gè)謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn),最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策,最后,田忌以弱對(duì)強(qiáng),反敗為勝。
    5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)?
    三、鞏固發(fā)散。
    1、聯(lián)系課開(kāi)始的撲克牌游戲同學(xué)的牌:
    最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案10、7、5老師的牌:9、6、3老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。
    2、p106——做一做獨(dú)立思考后,把自己的想法和同學(xué)交流。
    四、評(píng)價(jià)反饋。
    說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。
    數(shù)學(xué)比教案篇十七
    1.知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
    2.理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題。
    掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
    初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。
    引導(dǎo)探究法、激趣法、問(wèn)題遷移法。
    多媒體課件。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(多媒體出示)(搶答)。
    9+0=100+0=256-0=872-0=3407-0=8255+0=。
    師:同學(xué)們真厲害,這么大的數(shù)你們?cè)趺此愕倪@么快呢?是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
    生1:“0”和任何數(shù)相加還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)。
    生2:任何數(shù)減“0”也還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)。
    師:這節(jié)課就在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。
    (揭示課題,有關(guān)0的乘法)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    師:同學(xué)們喜歡小猴子么?(喜歡)這節(jié)課老師把幾只貪吃的小猴子請(qǐng)到了課堂上,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第66頁(yè)情境圖)。
    師:(指名同學(xué)說(shuō)圖中的信息)。
    師:根據(jù)圖中的信息,誰(shuí)愿意給大家編一個(gè)有關(guān)數(shù)學(xué)的故事呢?(指名學(xué)生根據(jù)信息看圖講故事)。
    師:學(xué)生獨(dú)立思考然后指名提出問(wèn)題。
    生:(7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子?)。
    三、互動(dòng)新授。
    1.教學(xué)例4。
    師出示課件(7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子?)。
    要解決這個(gè)問(wèn)題你想到了什么方法,能用算式表示嗎?
    生1:用加法計(jì)算:0+0+0+0+0+0+0=0(個(gè))。
    師:你為什么這么計(jì)算?為什么7個(gè)0相加等于0?
    生:因?yàn)?表示什么都沒(méi)有。
    師:還可以怎么列算式?
    生2:用乘法計(jì)算:0×7=0(個(gè)),也就是求7個(gè)0是多少。
    師:說(shuō)的真好這是一道解決有關(guān)0的乘法的問(wèn)題,同學(xué)們?cè)诹型晁闶揭院?,千萬(wàn)不要忘記寫(xiě)答語(yǔ)。
    2.想一想,0×3,9×0,0×0各等于多少呢?為什么?(課件出示)。
    (1)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
    (2)指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算思路。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一題,并告訴老師你是怎么想的?
    生:0×3表示3個(gè)0相加的和,就是0。
    師:說(shuō)的很好,誰(shuí)可以再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    生:0×3表示3個(gè)0相加的和,就是0。
    師:其他同學(xué)是不是這么想的?
    生:是。
    師:照著老師的方法同桌討論分別說(shuō)一說(shuō)第二小題,第三小題你又是怎么想的?
    (同桌說(shuō)一說(shuō),匯報(bào))。
    生:9×0表示9個(gè)0相加的'和,就是0。
    師:同學(xué)們,我們一起來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(課件出示)。
    生:對(duì)。
    師:誰(shuí)能來(lái)復(fù)述一遍。
    生:9×0表示9個(gè)0相加的和,就是0。
    師:0×0又表示了什么?
    生:0×0表示一個(gè)也沒(méi)有,還是0。
    師:同學(xué)們你們和他想的一樣嗎?
    生:一樣。
    師:(課件出示)同學(xué)們真聰明竟然和小天使的想法都一樣。
    3.提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的算式,小組交流你從算式中發(fā)現(xiàn)了什么?(交流匯報(bào))。
    生1:上面的算式都是乘法算式。
    生2:上面的乘法算式都是0和一個(gè)數(shù)相乘。
    生3:上面的乘法算式的積都是0。
    師小結(jié):通過(guò)觀察上面的算式和總結(jié)的規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:我發(fā)現(xiàn)了0和任何數(shù)相乘都得0。
    4.我們學(xué)習(xí)了新知識(shí),現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,完成書(shū)上66頁(yè)做一做第一題。(學(xué)生做完出示課件)(指名學(xué)生回答)。
    師:同學(xué)們做完了嗎?
    生:做完了。
    師:那現(xiàn)在老師想考考大家(出示課件)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一組。
    追問(wèn)個(gè)別題你是怎么計(jì)算出來(lái)的?(0×65+0)。
    師:既然同學(xué)們都能把結(jié)果算出來(lái),現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們通過(guò)上面的算式觀察一下(討論:0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加結(jié)果一樣嗎?為什么?)(可以同桌討論)。
    生:不一樣,0和一個(gè)數(shù)相乘結(jié)果還是00和一個(gè)數(shù)相加結(jié)果還是這個(gè)數(shù)。
    四、鞏固拓展。
    1.完成教材第66頁(yè)“做一做”的第二題。
    2.課件出示:花瓶里插了多少支花?
    3.快樂(lè)選一選。
    4.你能很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果嗎?
    1+2+3+4+5+6+7+8+9+0。
    1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。
    (因?yàn)榈诙€(gè)里面有0,乘后得0,還得0)。
    (強(qiáng)調(diào)“0”乘任何數(shù)都得0)。
    五、課堂小結(jié)。
    師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你學(xué)會(huì)了什么?(指名學(xué)生總結(jié)回答)。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    數(shù)學(xué)比教案篇十八
    請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請(qǐng)你小手放洞外,我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請(qǐng)你小把手放袖外,我就把手放袖外。
    提問(wèn):小手藏(放)在哪里?
    二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察
    引導(dǎo)語(yǔ):今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒颍銈冊(cè)敢鈫?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物,我們來(lái)看看有什么?(積木、布娃娃、球)
    提問(wèn):布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
    三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)
    引導(dǎo)語(yǔ):我們跟著喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現(xiàn)了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法,它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子,看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!
    1.教師藏,幼兒說(shuō)
    引導(dǎo)語(yǔ):恭喜你們闖關(guān)成功,到達(dá)羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒,準(zhǔn)備開(kāi)始了!
    (1)教師藏,幼兒說(shuō)
    提問(wèn):老師躲在哪里?
    (2)幼兒藏,幼兒說(shuō)
    要求:當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
    引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體
    們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
    小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開(kāi),讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開(kāi)從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足:
    3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述,但對(duì)于幼兒不能完整表述時(shí),沒(méi)有進(jìn)及時(shí)的調(diào)整,所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒(méi)有得到很好的實(shí)現(xiàn)。
    數(shù)學(xué)比教案篇十九
    1、進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。
    2、經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。
    3、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)的相關(guān)加減法;比較100以內(nèi)數(shù)的.大??;知道加減、法算式各部分的名稱。
    :1課。
    教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)。
    本題的設(shè)計(jì)意圖是要學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流。要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍、聯(lián)系生活、尋找素材,鼓勵(lì)并幫助他們說(shuō)得好一些。
    要介紹相關(guān)的內(nèi)容,或者引導(dǎo)學(xué)生自己找出。數(shù)的方法由學(xué)生通過(guò)交流得出。
    第(2)小題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的,學(xué)生重會(huì)有多種思考方法,值得交流。
    要告訴學(xué)生票上有排數(shù)和座位號(hào),單雙號(hào)指的是座位號(hào),不是排數(shù)。
    讓學(xué)生講講自己對(duì)“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。
    第(3)題組織學(xué)生交流所填的數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    談話導(dǎo)入:小朋友們,老師今天要帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園里面玩一玩,你們想去嗎?可是路上會(huì)有很多難關(guān)要闖,大家有沒(méi)有信心?那要努力喲!
    闖關(guān)開(kāi)始!
    1、第一關(guān):牛奶城。
    “誰(shuí)先把這些題完成,誰(shuí)就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過(guò)關(guān)的鑰匙哦?!?BR>    分散練習(xí),集體講評(píng)。
    2、第二關(guān):口才展示。
    (1)介紹我國(guó)民族、金茂大廈。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話。
    “下面的環(huán)節(jié)就是口才展示,以小朋友的掌聲為分?jǐn)?shù),誰(shuí)得到的掌聲最多,他就是優(yōu)勝者?!?BR>    評(píng)選出優(yōu)勝者,并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、第三關(guān):鐘面迷宮。
    (1)問(wèn):“哪個(gè)小朋友注意觀察鐘面?上面的大格、小格表示什么?一個(gè)大格里有幾個(gè)小格?”
    放手由學(xué)生自己回答。
    (2)茄子老師有問(wèn)題要問(wèn)我們了,“一圈共有多少個(gè)小格呢?”
    小組討論、交流,確定數(shù)法。
    4、第四關(guān):
    (1)46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
    學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)答案。
    (2)46接近50,還是接近40?44呢?
    集體交流想法,最后確定答案。
    1、輕松一刻——選車。
    “學(xué)??次覀儗W(xué)習(xí)這么認(rèn)真,決定獎(jiǎng)勵(lì)我們?nèi)ピ嚎?。我們每個(gè)班坐一輛車,我們班有38個(gè)人去。坐哪輛汽車比較合適呢?”
    讓學(xué)生自由選擇汽車,然后說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。只要說(shuō)的有道理,就算對(duì)。
    2、輕松一刻——入座。
    “好不容易到了院,我們的兩個(gè)小朋友拿著票不知道該從哪個(gè)門(mén)進(jìn)。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們,我們幫幫他們好么?”
    由學(xué)生出謀劃策,自由發(fā)言。教師補(bǔ)充說(shuō)明:?jiǎn)坞p號(hào)指的是座位號(hào)不是排數(shù)。
    四、鞏固深化。
    1、第5關(guān):巧猜人數(shù)。
    安排兩學(xué)生分演圖中兩個(gè)角色,教師充當(dāng)豆角老師提問(wèn)“二年級(jí)可能有多少人?”
    重點(diǎn):“差不多”的含義。
    學(xué)生自己選擇答案,集體訂正。
    2、第六關(guān):猜數(shù)游戲。
    (1)、(2)小題由學(xué)生自己完成,然后總結(jié)出規(guī)律、方法。
    (3)小題則發(fā)散為同桌互相提問(wèn),熟悉掌握。
    “一路過(guò)關(guān)斬將,小朋友們可真勇敢!有被難倒么?”
    提問(wèn):“這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?”
    通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。
    數(shù)學(xué)比教案篇二十
    1、在游戲活動(dòng)中,理解進(jìn)位四的運(yùn)算道理,并能較熟練地進(jìn)行聽(tīng)題打算盤(pán)。
    2、能積極投入探索活動(dòng),操作尋找總結(jié)方法。
    鞭炮若干,算盤(pán)(人手一份),蘋(píng)果、梨子(每人一個(gè))、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開(kāi)汽車的音樂(lè)。
    1、游戲“放鞭炮”(學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運(yùn)算法)。
    (1)激發(fā)幼兒關(guān)心爺爺、奶奶的情感:
    師:再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了,是誰(shuí)的節(jié)日?我買(mǎi)來(lái)許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過(guò)節(jié),好嗎?我買(mǎi)的鞭炮有些不同,你要做出里面的題目才會(huì)響。
    (2)出示鞭炮卡片(9+4)幼兒嘗試自己撥珠計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣算?
    集體邊講述邊操作理解之后,我們一起來(lái)放個(gè)鞭炮(乒!乓?。?BR>    出示鞭炮卡片(7+4)師:請(qǐng)一個(gè)小朋友在大算盤(pán)上做,你是怎么做的?為什么這樣做?(集體撥打),答對(duì)之后師:這個(gè)鞭炮我們也可以放了。(乒!乓?。?BR>    出示鞭炮卡片(16+4)師:再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做,你為什么這樣做?集體撥打,我們一起來(lái)放放這個(gè)鞭炮。(乒!乓?。?BR>    出示鞭炮卡片(8+4)師:我也來(lái)做做,(錯(cuò)誤指法),對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?(小結(jié):先去再進(jìn))(乒!乓?。?BR>    (3)師:大鞭炮放完了,我們?cè)賮?lái)放放小鞭炮。(教師出示小鞭炮并翻開(kāi)題卡,幼兒按題撥珠)。
    幼兒自由選擇撥題,教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
    師:放完了鞭炮,我們還該給爺爺奶奶買(mǎi)什么禮物呢?(幼兒發(fā)散思維)商店離這很遠(yuǎn)我們要乘車去買(mǎi)禮物,可是這些車沒(méi)有車牌,不可以在馬路上開(kāi)。(出示紅、黃、藍(lán)、綠、橙六輛小汽車)我們先要把車牌號(hào)碼找出來(lái)。車牌號(hào)碼在哪呢?(出示數(shù)字4、7、1、2、9)秘密就在這些數(shù)字中。
    師:紅顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少?(12479)。
    師:蘭顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位,后面的由大到小(分組說(shuō)是多少?19742)。
    師:綠顏色汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前,雙數(shù)放在后,然后從大排到?。▊€(gè)別說(shuō),演示排列法97142)。
    師:還有三輛汽車的車牌在我的卡片上,請(qǐng)你們記住撥入算盤(pán)。(教師出示卡片,幼兒記數(shù)撥珠)。
    師:水果店到了,在每張桌子中間都有裝滿水果的筐,水果的背面都有一道題,請(qǐng)你們用心算的方法算出來(lái),算對(duì)即可買(mǎi)到這只水果。
    幼兒心算買(mǎi)水果。
    師:現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧!
    數(shù)學(xué)比教案篇二十一
    (1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
    (2)會(huì)進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。
    通過(guò)對(duì)乘方意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、歸納概括的能力,滲透轉(zhuǎn)化思想。
    培養(yǎng)探索精神,體驗(yàn)小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。
    教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
    1.重點(diǎn):正確理解乘方的意義,掌握乘方運(yùn)算法則。
    2.難點(diǎn):正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念,并合理運(yùn)算。
    3.關(guān)鍵:弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念,注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
    1.幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號(hào)是怎樣確定的`?
    幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)確定,當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí),積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí),積為正。
    2.正方形的邊長(zhǎng)為2,則面積是多少?棱長(zhǎng)為2的正方體,則體積為多少?
    邊長(zhǎng)為a的正方形的面積是aa,棱長(zhǎng)為a的正方體的體積是aaa.
    aa簡(jiǎn)記作a2,讀作a的平方(或二次方)。
    aaa簡(jiǎn)記作a3,讀作a的立方(或三次方)。
    一般地,幾個(gè)相同的因數(shù)a相乘,記作an.即aaa.這種求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算,叫做乘方,乘方的結(jié)果叫做冪。
    在an中,a叫底數(shù),n叫做指數(shù),當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時(shí),也可以讀作a的n次冪。