總結(jié)可以使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，從而更好地改進(jìn)自己。怎樣才能寫一篇完美的總結(jié)？除了追求簡(jiǎn)明扼要外，還需要關(guān)注細(xì)節(jié)和語言表達(dá)的精準(zhǔn)度。請(qǐng)大家參考以下總結(jié)范文，從中找到適合自己的寫作思路和表達(dá)方式。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具，是創(chuàng)造的憑借，也是傳遞情感的介質(zhì)。《我們的手》一課則是從友愛的角度選編的課文。全詩共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美。詩的內(nèi)容淺顯，但意境深遠(yuǎn)，是一首文質(zhì)兼美的詩。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：本校以“大語文教學(xué)觀”為基礎(chǔ)，承擔(dān)了省級(jí)科研課題“小學(xué)生閱讀心理的研究”，我們四年級(jí)教研組成承擔(dān)了子課題之一的“小學(xué)生閱讀情感的研究”。已取得了初步的成果。經(jīng)過近兩年的探索，學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā)，對(duì)文本加深理解和體驗(yàn)，享受審美樂趣。
1、知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語。
（2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過程與方法
（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
（3）結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。看看你讀懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）你們的辦法都不錯(cuò)！聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧！
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
三、細(xì)讀課文，加深理解
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）
（2）現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線？
每位同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
（3）（出示第一句）“我們的手，是電線?！饼R讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）
（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎？指名讀。比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？
（2）齊讀。
（3）有感情的朗讀。
四、品讀課文，感悟內(nèi)涵
（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）
（2）男女生對(duì)讀。
（3）師生接讀。
五、整體回顧，總結(jié)全文
同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
六、布置作業(yè)手還會(huì)是什么？仿照課文，再寫一段。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我們生活在地球上,整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口,這60多億生活在同一個(gè)地球上,就猶如一個(gè)很大的村莊，提供了我們的地球村的說課課件，一起來看看吧！
一、說教材。
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)，第四單元我們的地球村的第二課時(shí)?！段覀兊牡厍虼濉芬徽n的目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。結(jié)合本課目標(biāo)我設(shè)定的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、通過收集資料以及對(duì)圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝?？ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
二、說學(xué)生。
品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程，是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)，如何體現(xiàn)這類課程的品德味？因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課，小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來。
三、說教學(xué)方法的選擇：
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
四、說教學(xué)流程：
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng)，探索新知?；顒?dòng)一：世界上的國家。學(xué)生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過教師展示的美景圖片，讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇，然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的.地球美景，讓這種喜歡達(dá)到一種深化，也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子，長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過的地方。
活動(dòng)三：由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù)，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報(bào)。
五、說板書。
板書設(shè)計(jì)是一份微型教案，簡(jiǎn)潔明了，所以圍繞教學(xué)重點(diǎn)我適時(shí)板書了美麗地球、保護(hù)地球，對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。
反思：
科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類改造自然的能力，給人類社會(huì)帶來空前的繁榮，然而，長(zhǎng)期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。人類要進(jìn)一步的生存和發(fā)展，就必須了解關(guān)于自然和人類活動(dòng)引起災(zāi)害性全球變化，以及有關(guān)的物理化學(xué)機(jī)制方面的的詳細(xì)資料。我們正處在人類歷史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，要得到更深入的認(rèn)識(shí)并要利用這種認(rèn)識(shí)來塑造人類今后千年的命運(yùn)。通過向幼兒進(jìn)行這方面教育，幼兒都有了一個(gè)要保護(hù)我們地球的愿望，他們紛紛表示要保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，為保護(hù)環(huán)境盡一份自己的力量，回家后都要向爸爸、媽媽進(jìn)行宣傳，讓他們一起來保護(hù)地球，他們還設(shè)計(jì)出了各種愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)志，來提醒大家愛護(hù)愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、。相信有了這些環(huán)保小衛(wèi)士，我們的地球在今后一定會(huì)有很大的改變！我們的家園一定會(huì)變得更美麗！
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十個(gè)手指頭，就是兩只手。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強(qiáng)秩序感。
2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。
3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。
4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，和老師一起來做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。
二、兒歌學(xué)習(xí)。
師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字??？生:10個(gè)。師：他們是？
生：12345678910。
師：好，真棒。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好？生：好。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生：10個(gè)。師：好那現(xiàn)在請(qǐng)跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個(gè)別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師：1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲！接下來請(qǐng)小朋友跟老。
師來學(xué)動(dòng)作。
2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。
3、請(qǐng)幼兒分別上臺(tái)表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。
討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？
五、手工：
撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢(mèng)》。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字；會(huì)寫6個(gè)字.
2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌；
3、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂；
4、模仿創(chuàng)作詩歌。
1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字；
2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂；
2、模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩歌。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課前收集兒童詩歌。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語。
兒童詩歌是小朋友心中的夢(mèng)，同學(xué)們是那樣喜歡它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的.詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。將你們準(zhǔn)備的一首描寫校園生活或童年生活的詩歌在小組內(nèi)交流。各小組組長(zhǎng)注意：1、負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)本組最好的詩歌，2、推薦本組朗誦最好的同學(xué)來朗誦。（生生交流、師生交流，可以個(gè)人朗誦，也可合作朗誦）。
二、初讀詩歌，整體感知。
過渡（師有聲有色的背誦詩歌內(nèi)容，并輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作）師：呀，老師忘記了這首詩的題目了。誰能幫它取個(gè)好聽的名字嗎？（師板書：10我們的歌）。
1、自由朗讀。要求讀正確、流利。
2、讓學(xué)生在詩中找到能反映自己學(xué)校生活的、有同感的詩句，試著練習(xí)讀出自己的感情。
3、交流匯報(bào)。
（1）小組交流：把讀懂的內(nèi)容，即學(xué)生認(rèn)為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學(xué)聽，并試著讀出自己的體會(huì)，（師巡視指導(dǎo)、參與，了解學(xué)生讀書情況）。
（2）集體匯報(bào)：
1）指名有感情地讀出自己感受最深的詩句。
2）說自己為什么要這樣讀，（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
3）師：詩中有幾句很難讀，誰能讀好它？（特別是：我們的歌／為什么／這樣／絢麗多彩？）。
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)情感。
1、輕聲朗讀，特別注意難認(rèn)難懂的字詞。
2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。
3、試著背誦。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦詩歌。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.認(rèn)識(shí)各種形態(tài)的地貌，并能分析家鄉(xiāng)的地貌類型。
2.會(huì)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的地貌模型。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.能發(fā)現(xiàn)并會(huì)描述各種地貌的美，有初步的審美能力。
2.通過描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)、制作家鄉(xiāng)地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
1.認(rèn)識(shí)山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌，了解它們不同的特點(diǎn)。
2.知道家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)。
熟悉各種地貌的特征。
有各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。
第一課時(shí)。
直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《風(fēng)光無限的地貌》，什么叫地貌呢?就是指地球表面起伏的形態(tài)。
一、認(rèn)識(shí)常見的地貌。
提問：說說看，你知道哪些形態(tài)的地貌?(學(xué)生自由回答)。
下面我們來認(rèn)識(shí)常見的一些地貌(課件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、濕地、海洋、沙漠的地貌圖)。
提問：仔細(xì)比較，這些地貌各自有什么明顯的特征?
學(xué)生討論、作答，課件先后展示各種地貌的文字說明部分。
二、美麗的家鄉(xiāng)。
講解：正由于形態(tài)各異的地貌才構(gòu)成了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面我們以自己的家鄉(xiāng)為例，進(jìn)一步熟悉地貌的特點(diǎn)。
課件展示能代表本地地貌的典型圖片。
布置任務(wù)：老師和大家的感受一樣，咱們的家鄉(xiāng)確實(shí)很獨(dú)特很美，接下來請(qǐng)同學(xué)們用繪畫或文字的形式將家鄉(xiāng)的這種“獨(dú)特之美”描述出來，注意要概括出地貌的特點(diǎn)。
學(xué)生描述本地地貌的特點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)、展示作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。
提問：請(qǐng)同學(xué)們判斷咱們家鄉(xiāng)主要屬于哪一種地貌，說說你的理由。
總結(jié)歸納。
第二課時(shí)。
教學(xué)導(dǎo)入：
談話：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)地貌的描述很準(zhǔn)確也很生動(dòng)，課后我根據(jù)實(shí)際情況做了一個(gè)咱們家鄉(xiāng)的地貌模型。
(展示教師制作的模型)。
講解：同學(xué)們不用羨慕，因?yàn)榻裉爝@節(jié)課你們可以親自設(shè)計(jì)并制作一個(gè)地貌模型。為了將模型做得更漂亮，組內(nèi)同學(xué)先商量一下，想用什么材料來制作?具體怎樣分工合作?請(qǐng)制定一個(gè)計(jì)劃。
小組討論。
講解：為了做今天的模型，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料，有泥、沙石、樹葉、水、各種顏色的粉筆灰、橡皮泥等。下面大家就利用老師準(zhǔn)備的和你們現(xiàn)有的材料來制作。
要求：做好分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多了的馬上送回，衛(wèi)生監(jiān)督員隨時(shí)保持周圍的衛(wèi)生。另外各組制作的模型不能太復(fù)雜，因?yàn)榇蠹抑谱鞯臅r(shí)間只有20分鐘，模型中一定要標(biāo)記方位。
學(xué)生分組制作活動(dòng)。(中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”)。
講述：剛才，我們各組按各自的描述做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢?下面大家相互參觀一下。
學(xué)生離座參觀各組作品。
學(xué)生談參觀感受。
請(qǐng)做得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．會(huì)寫本課的生字和詞語。
3．學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
4．體會(huì)“手”所象征的感情，進(jìn)行仿寫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。
1．充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
3．深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
1．同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，看看你們的小手像什么？再想想我們的手都能做些什么??？（寫字、畫畫、翻書、疊被子、系鞋帶……）再想想爸爸、媽媽的手能做什么？手的功能有很多很多，能做各種各樣的事情。今天，我們來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）。
２．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀完課題后，想一想“我們”的手應(yīng)該是指哪些人的手？
1．學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。出示課件，聽朗讀錄音后集體讀。
2．出示課件，認(rèn)準(zhǔn)“幸”“星”“彼”“帆”“翔”的讀音，掌握“傳遞”“跨越”等詞的意思。
1．學(xué)生自由讀課文，找找“手”都是什么？
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）討論：為什么說我們的手是電線？讀第一句“我們的手，是電線?！焙笳f我們的手起到了什么作用。介紹“我們的手，是電線”所采用的修辭手法是比喻。
（2）指名讀第二小節(jié)，想，為什么說我們的手是橋？起到了什么作用？采用了什么修辭手法？談?wù)勛约簩?duì)“我們的手，是橋”的體會(huì)。
（3）齊讀第三、四節(jié)，邊讀邊思考：我們的手又是什么？起到了什么作用？
2．指名有感情地朗讀全文，說說我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）。
3．我們的手還會(huì)是什么？要求學(xué)生簡(jiǎn)單說一說，課后再仿寫。
1．全體讀課文，一邊讀一邊觀察，它的每一小節(jié)有什么相同之處呢？（每小節(jié)都有“是”字。）誰能把“是”字換掉，看看句子的意思和感情變沒變？然后介紹這是比喻句中的暗喻。暗喻的一般格式為“甲是乙”。
2．讀了這首詩歌，你最喜歡哪個(gè)段落呢？誰來讀一讀？然后感悟手是電線、橋，船，小鳥，傳遞著友好，真誠，快樂。
出示課件，讀《母親的手》，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1．出示課件，進(jìn)行課后練習(xí)。
2．回去把這首詩讀給爸爸媽媽聽。
3．手還會(huì)是什么？仿照課文，再續(xù)寫一段。
板書設(shè)計(jì)：
電線。
船
小鳥。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)，第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。
《我們的地球村》一課的目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、通過收集資料以及對(duì)圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝福卡片。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程，是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)，如何體現(xiàn)這類課程的`品德味？因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課，小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來。
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng)，探索新知。
活動(dòng)一：世界上的國家。
學(xué)生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過教師展示的美景圖片，讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇，然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的地球美景，讓這種喜歡達(dá)到一種深化，也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子，長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過的地方。
活動(dòng)三：由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù)，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報(bào)。
（略）。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望，
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
1、環(huán)保宣言。
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì)更加美麗，更加和諧！我想用一首小詩來表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具，是創(chuàng)造的憑借，也是傳遞情感的介質(zhì)。《我們的手》一課則是從友愛的角度選編的課文。全詩共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美。詩的內(nèi)容淺顯，但意境深遠(yuǎn)，是一首文質(zhì)兼美的詩。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：本校以“大語文教學(xué)觀”為基礎(chǔ)，承擔(dān)了省級(jí)科研課題“小學(xué)生閱讀心理的研究”，我們四年級(jí)教研組成承擔(dān)了子課題之一的“小學(xué)生閱讀情感的研究”。已取得了初步的成果。經(jīng)過近兩年的探索，學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā)，對(duì)文本加深理解和體驗(yàn)，享受審美樂趣。
1、知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語。
（2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過程與方法
（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
（3）結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）你們的.辦法都不錯(cuò)！聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧！
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）
（2）現(xiàn)在，我們依*集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線？
每位同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
（3）（出示第一句）“我們的手，是電線?！饼R讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）
（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎？指名讀。比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？
（2）齊讀。
（3）有感情的朗讀。
（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）
（2）男女生對(duì)讀。
（3）師生接讀。
同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
手還會(huì)是什么？仿照課文，再寫一段。
本詩清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。林琳老師在課堂教學(xué)中始終圍繞新課改理念所倡導(dǎo)的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”在導(dǎo)入新課時(shí)首先關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激發(fā)學(xué)生想象探究的過程中自然導(dǎo)入。然后老師順著學(xué)情，因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用多種形式的朗讀，讓學(xué)生邊讀邊思考，從中獲得感悟，讀得入情入境。在此基礎(chǔ)上老師提出了“我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？”這一問題，讓學(xué)生充分討論，同時(shí)展開更深一層的朗讀感悟，體會(huì)文章的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上老師提問：“我們的手還會(huì)是什么？”先師生互動(dòng)，再讓學(xué)生合作創(chuàng)編，接著又采用生生互動(dòng)的方式進(jìn)行交流。這既是對(duì)課文理解的延伸，又是對(duì)學(xué)生情感的熏陶，也是對(duì)語言、思維能力的培養(yǎng)。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的自然和美麗。
3、了解世界上有許多國家，并能借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。
學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
是呀，我們生活在地球上，整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個(gè)地球上，就猶如一個(gè)很大的村莊，今天我們就來學(xué)習(xí)《我們的地球村》。
我們要認(rèn)識(shí)地球，研究地球，最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。（板書縮小的地球——地球儀）。
首先出示一個(gè)大地球儀，讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯(cuò)的線，想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、想、說由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察思考并提問。
1、課件出示自學(xué)提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識(shí)。
2、課件出示經(jīng)線、緯線圖，讓同學(xué)們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。
3、各小組可從一方面的知識(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，如果匯報(bào)不全面，其它小組可補(bǔ)充。
4、結(jié)合匯報(bào)內(nèi)容，老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的乒乓球和卡紙上，畫一畫經(jīng)線、緯線、赤道。
在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)篩選自己搜集的資料并運(yùn)用資料的能力，同時(shí)把學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。
1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？
2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名，老師找不到。再讓學(xué)生說明幾行幾排，老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。
3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。
2、匯報(bào)交流。
3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學(xué)生對(duì)東西半球劃分的理解。
1、學(xué)生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國在那個(gè)大洲。
4、幫助學(xué)生識(shí)記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關(guān)亞洲名字的來歷，并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來歷。
6、欣賞世界之最，感受地球的神奇與美麗。
通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識(shí)，欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光，使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇，激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識(shí)的無限渴望。
讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國家和地區(qū)，有的國家面積大人口多，有的國家面積小，人口少。然而國家不分大小，都是平等的。
最后教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛地球和探索地球的情感。
經(jīng)線緯線赤道。
看看縮小的地球東西半球南北半球。
——地球儀七大洲四大洋。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會(huì)給本首詩歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
指導(dǎo)續(xù)編詩歌。
1孩子們，老師請(qǐng)了一位老朋友來到我們的課堂上?你們猜猜他是誰?謎語：花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它彎腰，云兒見它就跑。(風(fēng))。
2對(duì)!它就是風(fēng)板書單元主題詞風(fēng)。
3昨天，我們才學(xué)了一首詩，才的題目就是風(fēng)，我們一起背一背吧!生背誦。
二自讀感知。
1翻開書，請(qǐng)孩子們自己讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音。讀通句子，你不認(rèn)識(shí)的生字生詞要特別注意。
2讀夠了嗎?那句話還不太熟悉的，你再練一練!
3這首詩一共有幾個(gè)小節(jié)?(三個(gè))。
(1)請(qǐng)你們仔細(xì)找一找，我們的生詞寶寶就躲在詩歌里面呢!誰來和生字寶寶打個(gè)招呼?
這兩個(gè)字都是——(翹舌音)。
生詞讀得準(zhǔn)，句子也一定能讀好，來，齊讀這一句——(學(xué)生朗讀)。
(2)誰來讀讀第二節(jié)的生字?
這個(gè)微字筆畫真多!誰能想個(gè)辦法記住他?(生匯報(bào))，
真是會(huì)想辦法的好孩子，我們伸出小手指，一起寫寫這個(gè)微字吧!特別注意，不要寫錯(cuò)了(書空)。
女孩子們一起來讀讀這句話吧!——(生朗讀)。
(3)瞧!最后一節(jié)生字有點(diǎn)多，我們一起來讀一讀好嗎?——(讀)。
男孩子來讀讀這個(gè)句子吧!——(生朗讀)。
生齊讀全詩。
5拿出小鉛筆，把剛才你找到的句子勾出來。(生勾畫)看看，你和老師勾的一樣嗎?(生自檢)。
6風(fēng)躲起來了，想和我們捉迷藏呢!可是，細(xì)心觀察的孩子們總能找它吧!我讀前一句，你們讀后一句，我們一起找找風(fēng)的足跡。(師生合作讀。)。
三精讀品悟。
第一節(jié)：
1當(dāng)樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，那頑皮的風(fēng)到底在哪兒呢?(在枝頭，在樹葉上)。
板書哪兒?
你怎么知道風(fēng)在那兒呢?板書那兒!
哦，我知道了，樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，風(fēng)在枝頭——那兒呢!
走過去，拉起一個(gè)孩子的手：?jiǎn)?這個(gè)枝頭上長(zhǎng)著好幾片可愛的小樹葉呢!
2金色的陽光灑在你們身上，這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，樹葉們，你們都輕輕的顫動(dòng)起來啦!
3指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
4你們?cè)谥︻^顫動(dòng)得那樣歡快，那樣自在，我聽到了沙沙沙，沙沙沙的聲音，喂!你們?cè)谡f什么悄悄話呀?(我聽到你們?cè)趯?duì)風(fēng)兒說——對(duì)蝴蝶——)。
5小樹葉們，讓我們隨著風(fēng)兒，在枝頭輕輕舞動(dòng)吧!齊讀這一節(jié)——。
第二節(jié)：
(1)小樹葉們，你們優(yōu)美的舞蹈，吸引了更多的風(fēng)的伙伴，他們手拉手來到樹林間，林木見到他們就——(微微點(diǎn)頭)?我們知道，風(fēng)變大了，女生來讀第一節(jié)，全班來讀第二節(jié)，讓我們來感受一下風(fēng)兒的變化，帶給樹葉和林木的變化吧!
第三節(jié)。
(1)風(fēng)兒拂過樹梢，走過樹林，他又來到了小河邊啦!他和小河在干什么呢?板(做游戲)。
(2)讓我們一起去參加吧!你看到風(fēng)和小河在做什么游戲呢?他們?cè)趺醋龅难?(捉迷藏，賽跑……)?(他們你追我趕的賽跑)。
(1)你跟他玩得很快樂，你覺得他們的游戲有趣吧?熱鬧吧?來!把你自己的感受放進(jìn)詩句去讀一讀。
四嘗試背誦。
1(指板書)小結(jié)：剛才我們跟著風(fēng)兒，拂過了樹梢，走過了樹林，和小河一起快樂的游戲，你們一定有很多很多快樂的感受吧?拿起書，把這首詩讀給你的好朋友風(fēng)兒聽聽看吧!
配樂朗讀。
3找到了這個(gè)規(guī)律，你一定能很快的把這首小詩記下來。請(qǐng)你自己先記一記，再背給同桌的孩子聽一聽。
4誰已經(jīng)會(huì)背啦?來!讓我們一起把這首詩，還有對(duì)風(fēng)兒的喜愛，都留在腦海里吧!背誦。
五想象拓展。
風(fēng)不僅在樹葉上跳舞，在林木間走過，和小河做著游戲，它還會(huì)去那里?干什么呢?我們繼續(xù)跟著風(fēng)的腳步，去看看吧!
風(fēng)很溫柔，也很調(diào)皮，他撞響了窗口的風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)，多好聽啊!這時(shí)候，我們知道風(fēng)來了。風(fēng)在——(唱歌)。
我們來到操場(chǎng)上，你看，紅旗——，我們知道，風(fēng)在——。
花壇里的玫瑰花跳起舞來了，我們知道，風(fēng)——。
孩子們，你還從哪些地方找到風(fēng)兒了?
孩子們，其實(shí)呀，把你們剛才的話寫下來，也是一首很美的詩歌呢，不信你看看：
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)鈴搖動(dòng)的時(shí)候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是玫瑰花點(diǎn)頭的時(shí)候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)箏飛上天空的時(shí)候，
六生字游戲。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)，第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。
《我們的地球村》一課的目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、通過收集資料以及對(duì)圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝?？ㄆＴ诮虒W(xué)內(nèi)容的處理上，我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
二、學(xué)生。
品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程，是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)，如何體現(xiàn)這類課程的品德味？因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課，小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來。
三、教學(xué)方法的選擇：
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
四、教學(xué)流程：
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng)，探索新知。
活動(dòng)一：世界上的國家。
學(xué)生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過教師展示的美景圖片，讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇，然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的地球美景，讓這種喜歡達(dá)到一種深化，也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子，長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過的地方。
活動(dòng)三：由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù)，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報(bào)。
五、板書。
（略）。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒知道污染環(huán)境的主要因素有廢水、廢氣、噪音等，了解它們給環(huán)境帶來的危害。2、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力和口語表達(dá)能力。3、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使他們初步萌生環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)保活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒觀察過煙囪排出的濃煙及馬路上各種車輛排放的廢氣的圖片，觀看過被廢水污染的河流的影像資料。2、《嘟嘟鴨星球》動(dòng)畫片光碟?；顒?dòng)過程：一、觀察，比較分析。1）清水和污水（用兩個(gè)玻璃器皿分別盛放）。觀察：清水－無色、無味、透明。污水－發(fā)黑（發(fā)黃或發(fā)綠）、混濁、有刺鼻的異味。2）空氣和廢氣?？諝猓何覀兤匠：粑降臒o色、無味、看不見、摸不著的氣體。廢氣：教師提問：“小朋友觀察馬路上各種車輛排放的氣體，這些氣體就叫廢氣，小朋友聞了這些廢氣感覺怎樣？”幼兒答：“很難聞，覺得透不過氣來?！袄蠋熜〗Y(jié)：“廢氣一般都有顏色，能看見（如白色、灰黑色、黃色等），通常都有刺鼻、嗆人的異味?！倍?、幼兒欣賞配樂動(dòng)畫片《嘟嘟鴨星球》幼兒欣賞后，教師提問：1）“嘟嘟鴨星球開始是什么樣子的？是個(gè)風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新、池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠，嘟嘟鴨們覺得很滿足。2）后來，嘟嘟鴨們照著地球鵝給他們的照片，開始建造城市。到處見到工廠廢、廢水在排放，嘟嘟鴨們快樂嗎？為什么？這時(shí)候，嘟嘟鴨想游泳，可是池塘里的水變得像墨汁一樣黑，并發(fā)出刺鼻的臭味。嘟嘟鴨想在草地上散步，可是草地已經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時(shí)不得不戴上防毒面具，他們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美??！”3）最后，嘟嘟鴨是怎樣做的呢？嘟嘟鴨終于下了決心，為很多的冒著濃煙的工廠安裝了環(huán)保裝置，他們?cè)诟邩情g的空地上植樹、栽花草，當(dāng)這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看，他們覺得綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美。三、幼兒自由討論環(huán)境被污染的情況和怎么保護(hù)環(huán)境。1）老師：剛才，我們聽了《嘟嘟鴨星球》的童話故事，請(qǐng)小朋友想一想為什么池塘里的水和空氣都被污染了，變成了污水和廢氣。2）那么，污水和廢氣是從哪里來的？在生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的污物和廢氣沒有按規(guī)定處理，任意傾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空氣受到污染。（引導(dǎo)幼兒講述）3）污水和廢氣有什么害處？污水，廢氣都有毒，會(huì)嚴(yán)重影響植物的生長(zhǎng)，人要是飲用了污水或吸多了廢氣，不僅會(huì)生病，嚴(yán)重的甚至?xí)劳?。（引?dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）。4）鼓勵(lì)幼兒想出對(duì)地球村環(huán)境保護(hù)的好辦法。如：不隨地亂扔果皮、紙屑、臟物、不隨地吐痰、大小便、不往河里倒臟水、垃圾，愛護(hù)花草樹木等）。活動(dòng)延伸：1．繪畫，“打扮我們的地球村”請(qǐng)幼兒分組合作繪畫自己心目中的地球村，看誰能用筆把地球打扮得更美麗，更可愛。2．做環(huán)保標(biāo)志牌。附童話《嘟嘟鴨星球》在空中，有一個(gè)嘟嘟鴨星球。這里沒有城市，都是風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新，池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠。有很多的嘟嘟鴨就生活在這里，這些嘟嘟鴨看起來來傻乎乎的，但是，他們覺得很滿足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步?？墒怯幸惶?，天上出現(xiàn)一艘很大的飛船，停在嘟嘟鴨星球上。從飛船上走下來一些外星鵝，他們是一些昂著頭，顯得很神氣的地球鵝。嘟嘟鴨們都吃驚地看美他們。地球鵝一下飛船就連連搖頭：“哎呀，你們連個(gè)城市也沒有，真是太落后啦！看，我們星球上的城市多美！”地球鵝拿出一些照片給嘟嘟鴨看，照片里盡是些高樓大廈。地球鵝在嘟嘟鴨星球上參觀了一圈，搖著頭，坐上飛船飛走了。嘟嘟鴨們照著照片，也開始建造城市。很快，嘟嘟鴨星球上到處都是高樓大廈，工廠冒著煙，排著廢水，大卡車冒著廢氣……這時(shí)侯，嘟嘟鴨想游泳，可是，草地也經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時(shí)不得不戴上防毒面具。它們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美?。 弊詈?，嘟嘟鴨們終于下了決心，把很多的冒著濃煙的工廠都安裝了環(huán)保裝置，他們?cè)诟邩情g的空地上植樹、栽花草。當(dāng)這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看了，他們覺得，綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美啊。本節(jié)評(píng)論：?jiǎn)卫蠋煹恼n堂生動(dòng)活潑，運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等多種形式，整堂課繪聲繪色、聲形并茂，各個(gè)環(huán)節(jié)安排得當(dāng)環(huán)環(huán)相扣。但是缺乏與幼兒生活相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，少了對(duì)幼兒生活中環(huán)保行為的指導(dǎo)教育。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的'危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球（欣賞圖片）。
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
x0x0x0|x。xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望，
x0x0x0|x。xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽。
xxxx|x0x。xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
xxxxx|x0xxx|x。xxx|xxxx||。
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）。
環(huán)保宣言。
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì)更加美麗，更加和諧??！我想用一首小詩來表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛。
一課時(shí)。
1、身心準(zhǔn)備。
（1）對(duì)話春天，放松身心。（請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞概括家鄉(xiāng)的春天）預(yù)設(shè)：（溫暖、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃）的春天。
（2）品讀詩文，享受春天。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天，我們從中可以感受到溫暖和快樂！今天老師先送給大家一首小詩。詩的題目叫：《享受春天》（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。）出示：享受春天蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球；我們?cè)邗r花中讀書我們享受春天。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
（1）談話導(dǎo)入：你的朗讀把我們帶進(jìn)了大自然的春天，孩子們，當(dāng)我們沐浴著春光，盡情享受和平生活的時(shí)候，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！
（2）板書課題，學(xué)生齊讀。
1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)，糾正錯(cuò)音。
2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。
3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來了種種不安寧？（1－4）。
最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）。
1、作者描寫了哪些景觀？請(qǐng)快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1－4節(jié)。
4、簡(jiǎn)單描述，這些景物給大家什么感覺？
5、是啊，這些景象是多么美好呀！全班齊讀詩句感受。
1、（播放戰(zhàn)爭(zhēng)視頻1分鐘）。請(qǐng)看看，到底是什么，打破了這夢(mèng)幻般的春天？
2、反饋：
說話練習(xí)：是是是是打破了這夢(mèng)幻般的春天。（引讀關(guān)鍵詞）體會(huì)心情（生氣、痛惜、憤慨），指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)理解詞語。
3、出示：詩歌1～4小節(jié)，師引讀：是啊，是戰(zhàn)爭(zhēng)打破了夢(mèng)幻般的.春天。
xx使xx永遠(yuǎn)xx。
a、巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍(lán)色的大海再也不是——生接讀——海鷗的樂園。
b、轟隆隆的坦克和大炮，使金黃色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下。
c、如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于——星星和月亮。
d、如今散落著的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會(huì)——滾動(dòng)著歡樂的足球。
4、（出示句子）“這究竟是為什么？”（生說，這究竟是為什么？）。
6、分角色朗讀1—4段。
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是?。∥覀兿Ｍ?，我們祈盼——（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散！
1、小結(jié)：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)（和我們一樣享受春天）。
到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們一定會(huì)（和我們一樣享受春天）學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：和平）。
2、單元小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)。
同學(xué)們學(xué)完這單元課文，再次面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平你想說什么？xx和平！
3、小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平吧！
1、自由讀《兒童和平條約》。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱；
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
一、組織教學(xué)。
師生問好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí)：
歌曲：《美麗的夏牧場(chǎng)》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
20xx年對(duì)于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國舉辦成功，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）。
生：就是我們生活的地球…。
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問：歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長(zhǎng)…。
師：請(qǐng)你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學(xué)習(xí)歌曲。
師范唱歌譜；
學(xué)生自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；
師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨(dú)立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴，指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學(xué)：
出示板書合唱部分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部；
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導(dǎo)學(xué)生注意聽另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一）。
4、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來看，剛開始我有些緊張，繼而學(xué)生也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過及時(shí)調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預(yù)期的要好，學(xué)生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過長(zhǎng)，致使在突破難點(diǎn)過程中，有些倉促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具，是創(chuàng)造的憑借，也是傳遞情感的介質(zhì)。《我們的手》一課則是從友愛的角度選編的課文。全詩共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美。詩的內(nèi)容淺顯，但意境深遠(yuǎn)，是一首文質(zhì)兼美的詩。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：本校以“大語文教學(xué)觀”為基礎(chǔ)，承擔(dān)了省級(jí)科研課題“小學(xué)生閱讀心理的研究”，我們四年級(jí)教研組成承擔(dān)了子課題之一的“小學(xué)生閱讀情感的研究”。已取得了初步的成果。經(jīng)過近兩年的探索，學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā)，對(duì)文本加深理解和體驗(yàn)，享受審美樂趣。
1、知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語。
（2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過程與方法
（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
（3）結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。看看你讀懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）你們的辦法都不錯(cuò)！聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧！
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
三、細(xì)讀課文，加深理解
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）
（2）現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線？
每位同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
（3）（出示第一句）“我們的手，是電線?！饼R讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）
（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎？指名讀。比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？
（2）齊讀。
（3）有感情的朗讀。
四、品讀課文，感悟內(nèi)涵
（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）
（2）男女生對(duì)讀。
（3）師生接讀。
五、整體回顧，總結(jié)全文
同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
六、布置作業(yè)手還會(huì)是什么？仿照課文，再寫一段。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我們生活在地球上,整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口,這60多億生活在同一個(gè)地球上,就猶如一個(gè)很大的村莊，提供了我們的地球村的說課課件，一起來看看吧！
一、說教材。
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)，第四單元我們的地球村的第二課時(shí)?！段覀兊牡厍虼濉芬徽n的目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。結(jié)合本課目標(biāo)我設(shè)定的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、通過收集資料以及對(duì)圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝?？ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
二、說學(xué)生。
品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程，是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)，如何體現(xiàn)這類課程的品德味？因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課，小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來。
三、說教學(xué)方法的選擇：
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
四、說教學(xué)流程：
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng)，探索新知?；顒?dòng)一：世界上的國家。學(xué)生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過教師展示的美景圖片，讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇，然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的.地球美景，讓這種喜歡達(dá)到一種深化，也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子，長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過的地方。
活動(dòng)三：由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù)，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報(bào)。
五、說板書。
板書設(shè)計(jì)是一份微型教案，簡(jiǎn)潔明了，所以圍繞教學(xué)重點(diǎn)我適時(shí)板書了美麗地球、保護(hù)地球，對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。
反思：
科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類改造自然的能力，給人類社會(huì)帶來空前的繁榮，然而，長(zhǎng)期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。人類要進(jìn)一步的生存和發(fā)展，就必須了解關(guān)于自然和人類活動(dòng)引起災(zāi)害性全球變化，以及有關(guān)的物理化學(xué)機(jī)制方面的的詳細(xì)資料。我們正處在人類歷史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，要得到更深入的認(rèn)識(shí)并要利用這種認(rèn)識(shí)來塑造人類今后千年的命運(yùn)。通過向幼兒進(jìn)行這方面教育，幼兒都有了一個(gè)要保護(hù)我們地球的愿望，他們紛紛表示要保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，為保護(hù)環(huán)境盡一份自己的力量，回家后都要向爸爸、媽媽進(jìn)行宣傳，讓他們一起來保護(hù)地球，他們還設(shè)計(jì)出了各種愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)志，來提醒大家愛護(hù)愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、。相信有了這些環(huán)保小衛(wèi)士，我們的地球在今后一定會(huì)有很大的改變！我們的家園一定會(huì)變得更美麗！
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十個(gè)手指頭，就是兩只手。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強(qiáng)秩序感。
2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。
3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。
4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，和老師一起來做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。
二、兒歌學(xué)習(xí)。
師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字??？生:10個(gè)。師：他們是？
生：12345678910。
師：好，真棒。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好？生：好。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生：10個(gè)。師：好那現(xiàn)在請(qǐng)跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個(gè)別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師：1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲！接下來請(qǐng)小朋友跟老。
師來學(xué)動(dòng)作。
2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。
3、請(qǐng)幼兒分別上臺(tái)表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。
討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？
五、手工：
撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢(mèng)》。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字；會(huì)寫6個(gè)字.
2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌；
3、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂；
4、模仿創(chuàng)作詩歌。
1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字；
2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂；
2、模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩歌。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課前收集兒童詩歌。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語。
兒童詩歌是小朋友心中的夢(mèng)，同學(xué)們是那樣喜歡它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的.詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。將你們準(zhǔn)備的一首描寫校園生活或童年生活的詩歌在小組內(nèi)交流。各小組組長(zhǎng)注意：1、負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)本組最好的詩歌，2、推薦本組朗誦最好的同學(xué)來朗誦。（生生交流、師生交流，可以個(gè)人朗誦，也可合作朗誦）。
二、初讀詩歌，整體感知。
過渡（師有聲有色的背誦詩歌內(nèi)容，并輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作）師：呀，老師忘記了這首詩的題目了。誰能幫它取個(gè)好聽的名字嗎？（師板書：10我們的歌）。
1、自由朗讀。要求讀正確、流利。
2、讓學(xué)生在詩中找到能反映自己學(xué)校生活的、有同感的詩句，試著練習(xí)讀出自己的感情。
3、交流匯報(bào)。
（1）小組交流：把讀懂的內(nèi)容，即學(xué)生認(rèn)為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學(xué)聽，并試著讀出自己的體會(huì)，（師巡視指導(dǎo)、參與，了解學(xué)生讀書情況）。
（2）集體匯報(bào)：
1）指名有感情地讀出自己感受最深的詩句。
2）說自己為什么要這樣讀，（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
3）師：詩中有幾句很難讀，誰能讀好它？（特別是：我們的歌／為什么／這樣／絢麗多彩？）。
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)情感。
1、輕聲朗讀，特別注意難認(rèn)難懂的字詞。
2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。
3、試著背誦。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦詩歌。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.認(rèn)識(shí)各種形態(tài)的地貌，并能分析家鄉(xiāng)的地貌類型。
2.會(huì)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的地貌模型。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.能發(fā)現(xiàn)并會(huì)描述各種地貌的美，有初步的審美能力。
2.通過描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)、制作家鄉(xiāng)地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
1.認(rèn)識(shí)山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌，了解它們不同的特點(diǎn)。
2.知道家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)。
熟悉各種地貌的特征。
有各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。
第一課時(shí)。
直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《風(fēng)光無限的地貌》，什么叫地貌呢?就是指地球表面起伏的形態(tài)。
一、認(rèn)識(shí)常見的地貌。
提問：說說看，你知道哪些形態(tài)的地貌?(學(xué)生自由回答)。
下面我們來認(rèn)識(shí)常見的一些地貌(課件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、濕地、海洋、沙漠的地貌圖)。
提問：仔細(xì)比較，這些地貌各自有什么明顯的特征?
學(xué)生討論、作答，課件先后展示各種地貌的文字說明部分。
二、美麗的家鄉(xiāng)。
講解：正由于形態(tài)各異的地貌才構(gòu)成了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面我們以自己的家鄉(xiāng)為例，進(jìn)一步熟悉地貌的特點(diǎn)。
課件展示能代表本地地貌的典型圖片。
布置任務(wù)：老師和大家的感受一樣，咱們的家鄉(xiāng)確實(shí)很獨(dú)特很美，接下來請(qǐng)同學(xué)們用繪畫或文字的形式將家鄉(xiāng)的這種“獨(dú)特之美”描述出來，注意要概括出地貌的特點(diǎn)。
學(xué)生描述本地地貌的特點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)、展示作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。
提問：請(qǐng)同學(xué)們判斷咱們家鄉(xiāng)主要屬于哪一種地貌，說說你的理由。
總結(jié)歸納。
第二課時(shí)。
教學(xué)導(dǎo)入：
談話：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)地貌的描述很準(zhǔn)確也很生動(dòng)，課后我根據(jù)實(shí)際情況做了一個(gè)咱們家鄉(xiāng)的地貌模型。
(展示教師制作的模型)。
講解：同學(xué)們不用羨慕，因?yàn)榻裉爝@節(jié)課你們可以親自設(shè)計(jì)并制作一個(gè)地貌模型。為了將模型做得更漂亮，組內(nèi)同學(xué)先商量一下，想用什么材料來制作?具體怎樣分工合作?請(qǐng)制定一個(gè)計(jì)劃。
小組討論。
講解：為了做今天的模型，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料，有泥、沙石、樹葉、水、各種顏色的粉筆灰、橡皮泥等。下面大家就利用老師準(zhǔn)備的和你們現(xiàn)有的材料來制作。
要求：做好分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多了的馬上送回，衛(wèi)生監(jiān)督員隨時(shí)保持周圍的衛(wèi)生。另外各組制作的模型不能太復(fù)雜，因?yàn)榇蠹抑谱鞯臅r(shí)間只有20分鐘，模型中一定要標(biāo)記方位。
學(xué)生分組制作活動(dòng)。(中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”)。
講述：剛才，我們各組按各自的描述做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢?下面大家相互參觀一下。
學(xué)生離座參觀各組作品。
學(xué)生談參觀感受。
請(qǐng)做得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．會(huì)寫本課的生字和詞語。
3．學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
4．體會(huì)“手”所象征的感情，進(jìn)行仿寫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。
1．充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
3．深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
1．同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，看看你們的小手像什么？再想想我們的手都能做些什么??？（寫字、畫畫、翻書、疊被子、系鞋帶……）再想想爸爸、媽媽的手能做什么？手的功能有很多很多，能做各種各樣的事情。今天，我們來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）。
２．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀完課題后，想一想“我們”的手應(yīng)該是指哪些人的手？
1．學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。出示課件，聽朗讀錄音后集體讀。
2．出示課件，認(rèn)準(zhǔn)“幸”“星”“彼”“帆”“翔”的讀音，掌握“傳遞”“跨越”等詞的意思。
1．學(xué)生自由讀課文，找找“手”都是什么？
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）討論：為什么說我們的手是電線？讀第一句“我們的手，是電線?！焙笳f我們的手起到了什么作用。介紹“我們的手，是電線”所采用的修辭手法是比喻。
（2）指名讀第二小節(jié)，想，為什么說我們的手是橋？起到了什么作用？采用了什么修辭手法？談?wù)勛约簩?duì)“我們的手，是橋”的體會(huì)。
（3）齊讀第三、四節(jié)，邊讀邊思考：我們的手又是什么？起到了什么作用？
2．指名有感情地朗讀全文，說說我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）。
3．我們的手還會(huì)是什么？要求學(xué)生簡(jiǎn)單說一說，課后再仿寫。
1．全體讀課文，一邊讀一邊觀察，它的每一小節(jié)有什么相同之處呢？（每小節(jié)都有“是”字。）誰能把“是”字換掉，看看句子的意思和感情變沒變？然后介紹這是比喻句中的暗喻。暗喻的一般格式為“甲是乙”。
2．讀了這首詩歌，你最喜歡哪個(gè)段落呢？誰來讀一讀？然后感悟手是電線、橋，船，小鳥，傳遞著友好，真誠，快樂。
出示課件，讀《母親的手》，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1．出示課件，進(jìn)行課后練習(xí)。
2．回去把這首詩讀給爸爸媽媽聽。
3．手還會(huì)是什么？仿照課文，再續(xù)寫一段。
板書設(shè)計(jì)：
電線。
船
小鳥。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)，第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。
《我們的地球村》一課的目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、通過收集資料以及對(duì)圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝福卡片。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程，是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)，如何體現(xiàn)這類課程的`品德味？因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課，小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來。
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng)，探索新知。
活動(dòng)一：世界上的國家。
學(xué)生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過教師展示的美景圖片，讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇，然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的地球美景，讓這種喜歡達(dá)到一種深化，也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子，長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過的地方。
活動(dòng)三：由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù)，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報(bào)。
（略）。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望，
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
1、環(huán)保宣言。
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì)更加美麗，更加和諧！我想用一首小詩來表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具，是創(chuàng)造的憑借，也是傳遞情感的介質(zhì)。《我們的手》一課則是從友愛的角度選編的課文。全詩共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美。詩的內(nèi)容淺顯，但意境深遠(yuǎn)，是一首文質(zhì)兼美的詩。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：本校以“大語文教學(xué)觀”為基礎(chǔ)，承擔(dān)了省級(jí)科研課題“小學(xué)生閱讀心理的研究”，我們四年級(jí)教研組成承擔(dān)了子課題之一的“小學(xué)生閱讀情感的研究”。已取得了初步的成果。經(jīng)過近兩年的探索，學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā)，對(duì)文本加深理解和體驗(yàn)，享受審美樂趣。
1、知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語。
（2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過程與方法
（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
（3）結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）你們的.辦法都不錯(cuò)！聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧！
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）
（2）現(xiàn)在，我們依*集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線？
每位同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
（3）（出示第一句）“我們的手，是電線?！饼R讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）
（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎？指名讀。比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？
（2）齊讀。
（3）有感情的朗讀。
（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）
（2）男女生對(duì)讀。
（3）師生接讀。
同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
手還會(huì)是什么？仿照課文，再寫一段。
本詩清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。林琳老師在課堂教學(xué)中始終圍繞新課改理念所倡導(dǎo)的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”在導(dǎo)入新課時(shí)首先關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激發(fā)學(xué)生想象探究的過程中自然導(dǎo)入。然后老師順著學(xué)情，因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用多種形式的朗讀，讓學(xué)生邊讀邊思考，從中獲得感悟，讀得入情入境。在此基礎(chǔ)上老師提出了“我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？”這一問題，讓學(xué)生充分討論，同時(shí)展開更深一層的朗讀感悟，體會(huì)文章的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上老師提問：“我們的手還會(huì)是什么？”先師生互動(dòng)，再讓學(xué)生合作創(chuàng)編，接著又采用生生互動(dòng)的方式進(jìn)行交流。這既是對(duì)課文理解的延伸，又是對(duì)學(xué)生情感的熏陶，也是對(duì)語言、思維能力的培養(yǎng)。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的自然和美麗。
3、了解世界上有許多國家，并能借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。
學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
是呀，我們生活在地球上，整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個(gè)地球上，就猶如一個(gè)很大的村莊，今天我們就來學(xué)習(xí)《我們的地球村》。
我們要認(rèn)識(shí)地球，研究地球，最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。（板書縮小的地球——地球儀）。
首先出示一個(gè)大地球儀，讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯(cuò)的線，想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、想、說由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察思考并提問。
1、課件出示自學(xué)提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識(shí)。
2、課件出示經(jīng)線、緯線圖，讓同學(xué)們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。
3、各小組可從一方面的知識(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，如果匯報(bào)不全面，其它小組可補(bǔ)充。
4、結(jié)合匯報(bào)內(nèi)容，老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的乒乓球和卡紙上，畫一畫經(jīng)線、緯線、赤道。
在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)篩選自己搜集的資料并運(yùn)用資料的能力，同時(shí)把學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。
1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？
2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名，老師找不到。再讓學(xué)生說明幾行幾排，老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。
3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。
2、匯報(bào)交流。
3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學(xué)生對(duì)東西半球劃分的理解。
1、學(xué)生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國在那個(gè)大洲。
4、幫助學(xué)生識(shí)記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關(guān)亞洲名字的來歷，并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來歷。
6、欣賞世界之最，感受地球的神奇與美麗。
通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識(shí)，欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光，使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇，激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識(shí)的無限渴望。
讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國家和地區(qū)，有的國家面積大人口多，有的國家面積小，人口少。然而國家不分大小，都是平等的。
最后教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛地球和探索地球的情感。
經(jīng)線緯線赤道。
看看縮小的地球東西半球南北半球。
——地球儀七大洲四大洋。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會(huì)給本首詩歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
指導(dǎo)續(xù)編詩歌。
1孩子們，老師請(qǐng)了一位老朋友來到我們的課堂上?你們猜猜他是誰?謎語：花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它彎腰，云兒見它就跑。(風(fēng))。
2對(duì)!它就是風(fēng)板書單元主題詞風(fēng)。
3昨天，我們才學(xué)了一首詩，才的題目就是風(fēng)，我們一起背一背吧!生背誦。
二自讀感知。
1翻開書，請(qǐng)孩子們自己讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音。讀通句子，你不認(rèn)識(shí)的生字生詞要特別注意。
2讀夠了嗎?那句話還不太熟悉的，你再練一練!
3這首詩一共有幾個(gè)小節(jié)?(三個(gè))。
(1)請(qǐng)你們仔細(xì)找一找，我們的生詞寶寶就躲在詩歌里面呢!誰來和生字寶寶打個(gè)招呼?
這兩個(gè)字都是——(翹舌音)。
生詞讀得準(zhǔn)，句子也一定能讀好，來，齊讀這一句——(學(xué)生朗讀)。
(2)誰來讀讀第二節(jié)的生字?
這個(gè)微字筆畫真多!誰能想個(gè)辦法記住他?(生匯報(bào))，
真是會(huì)想辦法的好孩子，我們伸出小手指，一起寫寫這個(gè)微字吧!特別注意，不要寫錯(cuò)了(書空)。
女孩子們一起來讀讀這句話吧!——(生朗讀)。
(3)瞧!最后一節(jié)生字有點(diǎn)多，我們一起來讀一讀好嗎?——(讀)。
男孩子來讀讀這個(gè)句子吧!——(生朗讀)。
生齊讀全詩。
5拿出小鉛筆，把剛才你找到的句子勾出來。(生勾畫)看看，你和老師勾的一樣嗎?(生自檢)。
6風(fēng)躲起來了，想和我們捉迷藏呢!可是，細(xì)心觀察的孩子們總能找它吧!我讀前一句，你們讀后一句，我們一起找找風(fēng)的足跡。(師生合作讀。)。
三精讀品悟。
第一節(jié)：
1當(dāng)樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，那頑皮的風(fēng)到底在哪兒呢?(在枝頭，在樹葉上)。
板書哪兒?
你怎么知道風(fēng)在那兒呢?板書那兒!
哦，我知道了，樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，風(fēng)在枝頭——那兒呢!
走過去，拉起一個(gè)孩子的手：?jiǎn)?這個(gè)枝頭上長(zhǎng)著好幾片可愛的小樹葉呢!
2金色的陽光灑在你們身上，這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，樹葉們，你們都輕輕的顫動(dòng)起來啦!
3指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
4你們?cè)谥︻^顫動(dòng)得那樣歡快，那樣自在，我聽到了沙沙沙，沙沙沙的聲音，喂!你們?cè)谡f什么悄悄話呀?(我聽到你們?cè)趯?duì)風(fēng)兒說——對(duì)蝴蝶——)。
5小樹葉們，讓我們隨著風(fēng)兒，在枝頭輕輕舞動(dòng)吧!齊讀這一節(jié)——。
第二節(jié)：
(1)小樹葉們，你們優(yōu)美的舞蹈，吸引了更多的風(fēng)的伙伴，他們手拉手來到樹林間，林木見到他們就——(微微點(diǎn)頭)?我們知道，風(fēng)變大了，女生來讀第一節(jié)，全班來讀第二節(jié)，讓我們來感受一下風(fēng)兒的變化，帶給樹葉和林木的變化吧!
第三節(jié)。
(1)風(fēng)兒拂過樹梢，走過樹林，他又來到了小河邊啦!他和小河在干什么呢?板(做游戲)。
(2)讓我們一起去參加吧!你看到風(fēng)和小河在做什么游戲呢?他們?cè)趺醋龅难?(捉迷藏，賽跑……)?(他們你追我趕的賽跑)。
(1)你跟他玩得很快樂，你覺得他們的游戲有趣吧?熱鬧吧?來!把你自己的感受放進(jìn)詩句去讀一讀。
四嘗試背誦。
1(指板書)小結(jié)：剛才我們跟著風(fēng)兒，拂過了樹梢，走過了樹林，和小河一起快樂的游戲，你們一定有很多很多快樂的感受吧?拿起書，把這首詩讀給你的好朋友風(fēng)兒聽聽看吧!
配樂朗讀。
3找到了這個(gè)規(guī)律，你一定能很快的把這首小詩記下來。請(qǐng)你自己先記一記，再背給同桌的孩子聽一聽。
4誰已經(jīng)會(huì)背啦?來!讓我們一起把這首詩，還有對(duì)風(fēng)兒的喜愛，都留在腦海里吧!背誦。
五想象拓展。
風(fēng)不僅在樹葉上跳舞，在林木間走過，和小河做著游戲，它還會(huì)去那里?干什么呢?我們繼續(xù)跟著風(fēng)的腳步，去看看吧!
風(fēng)很溫柔，也很調(diào)皮，他撞響了窗口的風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)，多好聽啊!這時(shí)候，我們知道風(fēng)來了。風(fēng)在——(唱歌)。
我們來到操場(chǎng)上，你看，紅旗——，我們知道，風(fēng)在——。
花壇里的玫瑰花跳起舞來了，我們知道，風(fēng)——。
孩子們，你還從哪些地方找到風(fēng)兒了?
孩子們，其實(shí)呀，把你們剛才的話寫下來，也是一首很美的詩歌呢，不信你看看：
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)鈴搖動(dòng)的時(shí)候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是玫瑰花點(diǎn)頭的時(shí)候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)箏飛上天空的時(shí)候，
六生字游戲。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)，第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。
《我們的地球村》一課的目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、通過收集資料以及對(duì)圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝?？ㄆＴ诮虒W(xué)內(nèi)容的處理上，我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
二、學(xué)生。
品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程，是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)，如何體現(xiàn)這類課程的品德味？因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課，小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來。
三、教學(xué)方法的選擇：
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
四、教學(xué)流程：
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng)，探索新知。
活動(dòng)一：世界上的國家。
學(xué)生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過教師展示的美景圖片，讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇，然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的地球美景，讓這種喜歡達(dá)到一種深化，也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子，長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過的地方。
活動(dòng)三：由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù)，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報(bào)。
五、板書。
（略）。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒知道污染環(huán)境的主要因素有廢水、廢氣、噪音等，了解它們給環(huán)境帶來的危害。2、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力和口語表達(dá)能力。3、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使他們初步萌生環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)保活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒觀察過煙囪排出的濃煙及馬路上各種車輛排放的廢氣的圖片，觀看過被廢水污染的河流的影像資料。2、《嘟嘟鴨星球》動(dòng)畫片光碟?；顒?dòng)過程：一、觀察，比較分析。1）清水和污水（用兩個(gè)玻璃器皿分別盛放）。觀察：清水－無色、無味、透明。污水－發(fā)黑（發(fā)黃或發(fā)綠）、混濁、有刺鼻的異味。2）空氣和廢氣?？諝猓何覀兤匠：粑降臒o色、無味、看不見、摸不著的氣體。廢氣：教師提問：“小朋友觀察馬路上各種車輛排放的氣體，這些氣體就叫廢氣，小朋友聞了這些廢氣感覺怎樣？”幼兒答：“很難聞，覺得透不過氣來?！袄蠋熜〗Y(jié)：“廢氣一般都有顏色，能看見（如白色、灰黑色、黃色等），通常都有刺鼻、嗆人的異味?！倍?、幼兒欣賞配樂動(dòng)畫片《嘟嘟鴨星球》幼兒欣賞后，教師提問：1）“嘟嘟鴨星球開始是什么樣子的？是個(gè)風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新、池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠，嘟嘟鴨們覺得很滿足。2）后來，嘟嘟鴨們照著地球鵝給他們的照片，開始建造城市。到處見到工廠廢、廢水在排放，嘟嘟鴨們快樂嗎？為什么？這時(shí)候，嘟嘟鴨想游泳，可是池塘里的水變得像墨汁一樣黑，并發(fā)出刺鼻的臭味。嘟嘟鴨想在草地上散步，可是草地已經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時(shí)不得不戴上防毒面具，他們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美??！”3）最后，嘟嘟鴨是怎樣做的呢？嘟嘟鴨終于下了決心，為很多的冒著濃煙的工廠安裝了環(huán)保裝置，他們?cè)诟邩情g的空地上植樹、栽花草，當(dāng)這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看，他們覺得綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美。三、幼兒自由討論環(huán)境被污染的情況和怎么保護(hù)環(huán)境。1）老師：剛才，我們聽了《嘟嘟鴨星球》的童話故事，請(qǐng)小朋友想一想為什么池塘里的水和空氣都被污染了，變成了污水和廢氣。2）那么，污水和廢氣是從哪里來的？在生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的污物和廢氣沒有按規(guī)定處理，任意傾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空氣受到污染。（引導(dǎo)幼兒講述）3）污水和廢氣有什么害處？污水，廢氣都有毒，會(huì)嚴(yán)重影響植物的生長(zhǎng)，人要是飲用了污水或吸多了廢氣，不僅會(huì)生病，嚴(yán)重的甚至?xí)劳?。（引?dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）。4）鼓勵(lì)幼兒想出對(duì)地球村環(huán)境保護(hù)的好辦法。如：不隨地亂扔果皮、紙屑、臟物、不隨地吐痰、大小便、不往河里倒臟水、垃圾，愛護(hù)花草樹木等）。活動(dòng)延伸：1．繪畫，“打扮我們的地球村”請(qǐng)幼兒分組合作繪畫自己心目中的地球村，看誰能用筆把地球打扮得更美麗，更可愛。2．做環(huán)保標(biāo)志牌。附童話《嘟嘟鴨星球》在空中，有一個(gè)嘟嘟鴨星球。這里沒有城市，都是風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新，池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠。有很多的嘟嘟鴨就生活在這里，這些嘟嘟鴨看起來來傻乎乎的，但是，他們覺得很滿足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步?？墒怯幸惶?，天上出現(xiàn)一艘很大的飛船，停在嘟嘟鴨星球上。從飛船上走下來一些外星鵝，他們是一些昂著頭，顯得很神氣的地球鵝。嘟嘟鴨們都吃驚地看美他們。地球鵝一下飛船就連連搖頭：“哎呀，你們連個(gè)城市也沒有，真是太落后啦！看，我們星球上的城市多美！”地球鵝拿出一些照片給嘟嘟鴨看，照片里盡是些高樓大廈。地球鵝在嘟嘟鴨星球上參觀了一圈，搖著頭，坐上飛船飛走了。嘟嘟鴨們照著照片，也開始建造城市。很快，嘟嘟鴨星球上到處都是高樓大廈，工廠冒著煙，排著廢水，大卡車冒著廢氣……這時(shí)侯，嘟嘟鴨想游泳，可是，草地也經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時(shí)不得不戴上防毒面具。它們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美?。 弊詈?，嘟嘟鴨們終于下了決心，把很多的冒著濃煙的工廠都安裝了環(huán)保裝置，他們?cè)诟邩情g的空地上植樹、栽花草。當(dāng)這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看了，他們覺得，綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美啊。本節(jié)評(píng)論：?jiǎn)卫蠋煹恼n堂生動(dòng)活潑，運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等多種形式，整堂課繪聲繪色、聲形并茂，各個(gè)環(huán)節(jié)安排得當(dāng)環(huán)環(huán)相扣。但是缺乏與幼兒生活相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，少了對(duì)幼兒生活中環(huán)保行為的指導(dǎo)教育。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的'危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球（欣賞圖片）。
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
x0x0x0|x。xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望，
x0x0x0|x。xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽。
xxxx|x0x。xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
xxxxx|x0xxx|x。xxx|xxxx||。
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）。
環(huán)保宣言。
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì)更加美麗，更加和諧??！我想用一首小詩來表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛。
一課時(shí)。
1、身心準(zhǔn)備。
（1）對(duì)話春天，放松身心。（請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞概括家鄉(xiāng)的春天）預(yù)設(shè)：（溫暖、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃）的春天。
（2）品讀詩文，享受春天。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天，我們從中可以感受到溫暖和快樂！今天老師先送給大家一首小詩。詩的題目叫：《享受春天》（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。）出示：享受春天蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球；我們?cè)邗r花中讀書我們享受春天。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
（1）談話導(dǎo)入：你的朗讀把我們帶進(jìn)了大自然的春天，孩子們，當(dāng)我們沐浴著春光，盡情享受和平生活的時(shí)候，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！
（2）板書課題，學(xué)生齊讀。
1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)，糾正錯(cuò)音。
2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。
3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來了種種不安寧？（1－4）。
最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）。
1、作者描寫了哪些景觀？請(qǐng)快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1－4節(jié)。
4、簡(jiǎn)單描述，這些景物給大家什么感覺？
5、是啊，這些景象是多么美好呀！全班齊讀詩句感受。
1、（播放戰(zhàn)爭(zhēng)視頻1分鐘）。請(qǐng)看看，到底是什么，打破了這夢(mèng)幻般的春天？
2、反饋：
說話練習(xí)：是是是是打破了這夢(mèng)幻般的春天。（引讀關(guān)鍵詞）體會(huì)心情（生氣、痛惜、憤慨），指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)理解詞語。
3、出示：詩歌1～4小節(jié)，師引讀：是啊，是戰(zhàn)爭(zhēng)打破了夢(mèng)幻般的.春天。
xx使xx永遠(yuǎn)xx。
a、巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍(lán)色的大海再也不是——生接讀——海鷗的樂園。
b、轟隆隆的坦克和大炮，使金黃色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下。
c、如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于——星星和月亮。
d、如今散落著的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會(huì)——滾動(dòng)著歡樂的足球。
4、（出示句子）“這究竟是為什么？”（生說，這究竟是為什么？）。
6、分角色朗讀1—4段。
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是?。∥覀兿Ｍ?，我們祈盼——（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散！
1、小結(jié)：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)（和我們一樣享受春天）。
到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們一定會(huì)（和我們一樣享受春天）學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：和平）。
2、單元小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)。
同學(xué)們學(xué)完這單元課文，再次面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平你想說什么？xx和平！
3、小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平吧！
1、自由讀《兒童和平條約》。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱；
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
一、組織教學(xué)。
師生問好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí)：
歌曲：《美麗的夏牧場(chǎng)》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
20xx年對(duì)于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國舉辦成功，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）。
生：就是我們生活的地球…。
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問：歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長(zhǎng)…。
師：請(qǐng)你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學(xué)習(xí)歌曲。
師范唱歌譜；
學(xué)生自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；
師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨(dú)立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴，指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學(xué)：
出示板書合唱部分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部；
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導(dǎo)學(xué)生注意聽另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一）。
4、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來看，剛開始我有些緊張，繼而學(xué)生也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過及時(shí)調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預(yù)期的要好，學(xué)生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過長(zhǎng)，致使在突破難點(diǎn)過程中，有些倉促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。