教案應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案應(yīng)該符合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)規(guī)范,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。希望這些教案范文能夠給大家提供一些新的教學(xué)思路和方法。
小班教案屈老師教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力,知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品德。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)水的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓶子、水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開(kāi)水的?
(人、動(dòng)物、花草樹(shù)木、小魚(yú)等等)。
二、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹(shù)木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開(kāi)的需要澆水)。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量,不要一次讓它喝的太飽,要不然要撐壞的。澆太多,會(huì)淹死的。
四、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在日?;顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水很好玩,通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng),小朋友更加懂得珍惜,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
小班教案屈老師教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí),可以找老師,要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?BR> 1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
睡午覺(jué)了,是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了,又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道,老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難,老師都會(huì)幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師:喂,小朋友好,我是x老師。
幼:x老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
小班教案屈老師教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力,知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品德。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓶子、水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開(kāi)水的?
(人、動(dòng)物、花草樹(shù)木、小魚(yú)等等)。
二、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹(shù)木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開(kāi)的需要澆水)。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量,不要一次讓它喝的太飽,要不然要撐壞的。澆太多,會(huì)淹死的。
四、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在日?;顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水很好玩,通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng),小朋友更加懂得珍惜,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
小班教案屈老師教案篇四
1、能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》。
2、知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一枝畫(huà)筆、一張畫(huà)紙。
2、幼兒用書(shū)《南南和蘭蘭》《整理物品》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師:我們升中班了,不再是小班的小朋友了。我們長(zhǎng)大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。
2、教師把幼兒的作品貼在一塊板上,供幼兒活動(dòng)后討論。
3、幼兒操作幼兒用書(shū)《整理物品》,根據(jù)要求連線。
三、學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》。
教師朗讀兒歌,幼兒一邊聽(tīng)一邊翻閱幼兒用書(shū)《南南和蘭蘭》。
2、教師:東家的南南碰到困難怎么做?西家的蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來(lái)”對(duì)比“小手一擺、小嘴一笑—自己來(lái)”)。
4、教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。
5、教師總結(jié):因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的'小朋友了,學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒(méi)辦法自己解決的時(shí)候,可以讓媽媽或老師教,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
附錄。
南南和蘭蘭(兒歌)。
東家南南,有個(gè)習(xí)慣,
糖紙剝不開(kāi)-----媽媽來(lái),
鞋帶解不開(kāi),小腳一翹-----媽媽來(lái)。
媽媽來(lái),媽媽來(lái),忙得媽媽手腳亂。
西家蘭蘭,有個(gè)習(xí)慣,
媽媽給她洗臉,小手一擺-----自己來(lái),
媽媽給她盛飯,小嘴一笑-----自己來(lái)。
自己來(lái),自己來(lái),喜得媽媽樂(lè)開(kāi)懷!
教學(xué)反思。
我通過(guò)這次的活動(dòng)教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。課外可以延伸教育:請(qǐng)幼兒回家?guī)图议L(zhǎng)做一些自己能做到的事,從而在勞動(dòng)中獲得樂(lè)趣。
小班教案屈老師教案篇五
1、通過(guò)游戲、談話熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng))。
班上老師的照片各一張,各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》。
(一)看錄像。(老師的單人錄像)。
t:你們看到誰(shuí)?(x老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t:老師在干什么?
t:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?
t:老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
親子活動(dòng):
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
1、你們班上有哪些老師?
2、你喜歡她們嗎?
3、老師幫小朋友做了哪些事情?
小班教案屈老師教案篇六
為了讓孩子們能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng),提供了關(guān)于老師本領(lǐng)大的語(yǔ)言教案,希望對(duì)老師教學(xué)有幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有感情的朗誦兒歌,并嘗試將自己感受到的老師的本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師,產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大畫(huà)紙、畫(huà)筆、提前畫(huà)好的幾幅畫(huà)、快板。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:你們喜歡老師嗎?為什么喜歡老師?那你們知道老師有什么本領(lǐng)嗎?
2、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà),加深幼兒的印象。
(畫(huà)小熊)老師畫(huà)的這是什么呀?——小熊。小熊的耳朵是什么樣的?——圓耳朵。
畫(huà)只小熊圓耳朵,我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小熊圓耳朵。
(畫(huà)小兔)這是小兔子,小兔是長(zhǎng)尾巴還是短尾巴?——對(duì),小兔子是短尾巴。
畫(huà)只小兔短尾巴,一起說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
老師畫(huà)的好不好?本領(lǐng)大不大?怎么樣來(lái)夸夸老師的本領(lǐng)?
請(qǐng)小朋友舉手回答。
我們這樣來(lái)說(shuō)好不好:我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。這樣說(shuō)好不好聽(tīng),那請(qǐng)大家一起夸夸老師吧。小朋友:“我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。”
真好聽(tīng),謝謝孩子們的夸獎(jiǎng)。
畫(huà)只小熊圓耳朵,下面我請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿小熊可愛(ài)的樣子?!ぁぁぁぁぁぁ?BR> 這位小朋友模仿的小熊太可愛(ài)了。小熊講話的聲音粗粗的,那我們就用粗粗的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小熊圓耳朵。
畫(huà)只小兔短尾巴,請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿一下小兔子的動(dòng)作?!ぁぁぁぁぁ?。
小兔走路輕輕的,我們就用輕輕的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么?——作畫(huà),小貓捉老鼠。
噓,我請(qǐng)位小朋友把這幅圖用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。xx,你來(lái)說(shuō)一下。
“畫(huà)只小貓捉老鼠”,王晨曦說(shuō)的太棒了。小朋友們我們一起說(shuō)一說(shuō)——畫(huà)只小貓捉老鼠。
作畫(huà)小狗,這是小狗,小狗最愛(ài)吃什么啦?“骨頭”,畫(huà)骨頭。那這句話要怎么說(shuō)好聽(tīng)?
**你來(lái)說(shuō)一下,“畫(huà)只小狗啃骨頭”。**說(shuō)的太好了,我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小狗啃骨頭。
3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標(biāo)題。
這首兒歌連起來(lái)是這樣說(shuō)的——。
畫(huà)只小熊圓耳朵;畫(huà)只小兔短尾巴;
畫(huà)只小貓捉老鼠;畫(huà)只小狗啃骨頭;我的老師本領(lǐng)大。
多好聽(tīng)的兒歌呀!可是老師還沒(méi)有想好給它找個(gè)什么題目呢?你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔?BR> 下面請(qǐng)小朋友討論2分鐘,給這首兒歌找個(gè)好聽(tīng)的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結(jié)束,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想到的題目是什么。
教師提醒幼兒:這首兒歌的第一句和最后一句都是:我的老師本領(lǐng)大,我們給它的題目是《我的老師本領(lǐng)大》好不好聽(tīng)。
下面我們一起把《我的老師本領(lǐng)大》這首兒歌用好聽(tīng)的聲音說(shuō)一遍吧?!ぁぁぁぁぁ?。
6、出示提前畫(huà)好的幾幅圖,請(qǐng)小朋友把它們編進(jìn)兒歌里。
7、小結(jié):今天講了這么多,其實(shí)老師除了畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)之外,還有很多的本領(lǐng),你們想做個(gè)有本領(lǐng)的小朋友嗎?那就要每天堅(jiān)持上幼兒園,認(rèn)真跟著老師學(xué)本領(lǐng),老師會(huì)把所有的本領(lǐng)都交給你們。
小班教案屈老師教案篇七
通過(guò)游戲、談話熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng))
班上老師的`照片各一張,各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
t:你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t:老師在干什么?
t:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?
t:老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”。
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
1.你們班上有哪些老師?
2.你喜歡她們嗎?
3.老師幫小朋友做了哪些事情?
小班教案屈老師教案篇八
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒早期識(shí)字教育,主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無(wú)意注意,使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中,根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識(shí)字。比如“變魔術(shù)”、“找字寶寶”、“看誰(shuí)取得快”、“誰(shuí)不見(jiàn)了”、“找朋友”等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字:汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“幼兒認(rèn)讀叢書(shū)”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子,里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。
四:活動(dòng)過(guò)程:
1、興趣導(dǎo)入。
教師:今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
(1)畫(huà)小鴨。
問(wèn):老師變什么出來(lái)了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動(dòng)作)。
學(xué)說(shuō)短句:小鴨呷呷呷!
(2)畫(huà)房子。
教師在紙上畫(huà)出一幢房子,問(wèn)幼兒:老師又變出什么來(lái)了?(幼:老師變出了一幢房子)問(wèn):老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼:很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:房子高又高。
(3)畫(huà)汽車。
教師在紙上畫(huà)出汽車,問(wèn)幼兒:看看老師又變出什么來(lái)了?呀!是汽車,小朋友乘過(guò)汽車嗎?那你聽(tīng)過(guò)汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來(lái)學(xué)習(xí)開(kāi)汽車吧?。ㄟ吥7麻_(kāi)汽車邊學(xué)汽車叫)。
(4)畫(huà)娃娃。
教師:老師變了這么都的東西,小朋友開(kāi)心吧?(開(kāi)心)那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧!我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧?。ń處煯?huà)出一個(gè)娃娃)。
教師:剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說(shuō)說(shuō)看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說(shuō)短句:“老師本領(lǐng)大”
3、認(rèn)讀漢字:“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”。
(1)(請(qǐng)另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問(wèn)幼兒:咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來(lái)是小鴨的字寶寶,我們來(lái)跟它打招呼吧?。ㄐ▲喿謱殞?,你好?。。⒆挚ㄈ∠?,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問(wèn):小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來(lái)也是房子的字寶寶,我們也來(lái)跟它打招呼吧?。ā胺孔印弊謱殞?,你好?。。┱J(rèn)讀“房子”并做動(dòng)作。
(3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說(shuō):“小朋友好,我是汽車字寶寶!”教師:呀!“汽車”字寶寶可跑得真快,老師還沒(méi)有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了,它還開(kāi)到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來(lái)吧?。ㄓ變赫页觥捌嚒弊謱殞?,并認(rèn)讀)。
(4)(教師把“娃娃”字寶寶藏在一個(gè)地方)問(wèn):咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒(méi)看到呀?小朋友猜猜看,它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來(lái)了,我來(lái)找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來(lái)它在這里,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕJ(rèn)讀“娃娃”)。
(5)游戲:看誰(shuí)取得快。
教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,再請(qǐng)。
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),以提高幼兒的積極性。
(6)游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了。
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(1)教師抽字卡,幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(2)一幼兒抽字卡,其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
4、整體認(rèn)讀。
教師:看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,老師很高興,我還為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1)教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。
(2)在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請(qǐng)他們找找看,剛才認(rèn)識(shí)的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來(lái)后,用圈把它們?nèi)Τ鰜?lái),作為標(biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。
5、游戲:找朋友。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶,然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一。
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽(tīng),你拿的是什么字寶寶?好嗎?
聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”去找相同的`字寶寶。
五、活動(dòng)反思:
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們?cè)谶@方面有所提高。
其次,從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開(kāi)心。因此,我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)“讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)”這一首要目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)?!白兡g(shù)”、“找字寶寶”、“看誰(shuí)取得快”、“誰(shuí)不見(jiàn)了”、“找朋友”等游戲,讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。
小班教案屈老師教案篇九
1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
與幼兒組織過(guò)談話,平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問(wèn)歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲:你聽(tīng)到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
小班教案屈老師教案篇十
1、喜歡用普通話與教師交談,或講悄悄話。
2、初步能聽(tīng)辨教師的不同音色和簡(jiǎn)單指令。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
班級(jí)教師的照片若干張。
1、聽(tīng)教師指令,幼兒從一堆相片里找出"老師",或由教師戴上面具扮演其他角色,引導(dǎo)幼兒從教師發(fā)出的聲音,或常穿的服裝、常做的動(dòng)作等特征進(jìn)行分辨,找出自己班上的或自己喜歡的教師,并向同伴介紹教師的名字,如"這是某老師","我喜歡老師",辨認(rèn)教師的方法,向教師問(wèn)好。引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"師"的音。
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開(kāi)心一下子轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
小班教案屈老師教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒,學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏,初步注意合奏時(shí)音響的和諧。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽(tīng)錄音,感受歌曲的歡快,并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
(2)教師伴奏,幼兒演唱,教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的.聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏,學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×00|,初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲,指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍:用|×××|節(jié)奏型。
2、第二遍:用|×00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音,指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚(yú)的一組演奏|×00|節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示:幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式,第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×00|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種演奏的方案音響效果,嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組,一組演唱,一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
三、戶外活動(dòng):
1、體育游戲:投飛鏢見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p25。
2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
小班教案屈老師教案篇十二
1、以兒歌《小小手》做為導(dǎo)入,提高幼兒的注意力,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒念兒歌:“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,小小手,小小手,一共十個(gè)手指頭;我有一雙小小手,會(huì)洗臉來(lái)會(huì)梳頭,小小手,小小手,真是我們的好幫手?!?BR> 提問(wèn):“兒歌里說(shuō)的是什么呢?”
(老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由闡述)。
2、提問(wèn):“每個(gè)小朋友都有一雙小小手,那你們的小手會(huì)做什么事情呢?”
幼兒自己回答:我會(huì)幫媽媽洗衣服,我會(huì)幫媽媽洗碗,我會(huì)自己穿衣服,我會(huì)自己吃飯……。
3、出示圖片。
提問(wèn):“圖片上是誰(shuí)呢?她在干什么?
幼兒:“是清潔工,她在打掃衛(wèi)生。”
老師:“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎?你們以后還會(huì)亂仍垃圾嗎?”
4、提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看教室里有沒(méi)有垃圾?是誰(shuí)仍的?桌子上干凈嗎?怎樣才能讓教室變干凈?”
(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工,讓小朋友自己打掃衛(wèi)生也就是幫助老師,使他們知道以后不能亂仍垃圾。)。
5、讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)際操作性勞動(dòng),強(qiáng)調(diào)每一組幼兒具體分工,老師分發(fā)清潔用具給幼兒。
小班教案屈老師教案篇十三
本次活動(dòng)是請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥?、怎樣關(guān)心寶寶的、老師教會(huì)了寶寶什么本領(lǐng)等等。
設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端,通過(guò)老師的照片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開(kāi)思路,做好準(zhǔn)備。
小班教案屈老師教案篇十四
1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾,不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒尊重別人勞動(dòng)成果的情感。
3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手,在生活和學(xué)習(xí)中,可以用自己的小手做一些力所能及的事,讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)是光榮的。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
小班教案屈老師教案篇十五
1、教師自我介紹,引出活動(dòng)。
·小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)。
·教師:我是×老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友",體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
·老師說(shuō)"××小朋友好",引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。
·教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌"笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶",邊和幼兒擁抱。
·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。
·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū),將圖上老師胸前的花涂成紅色。
小班教案屈老師教案篇十六
中班幼兒。
5.45分鐘。
軒菲。
社會(huì)。
《老師,我想出去玩》。
1、知識(shí):以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響。
2、技能:懂得了霧霾天氣的成因及危害,熟悉一些基本的預(yù)防知識(shí)。
3、情感:激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往,愿意和同伴及家人一起為美好環(huán)境助力。
了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響,及什么是霧霾。
從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預(yù)防知識(shí)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《會(huì)走的房子》、內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例圖片、視頻《pm2.5自白》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)霧霾有一定的了解。
一、開(kāi)始部分。
1、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察繪本故事圖片引發(fā)思考。師:你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子嗎?老師可見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的.房子,我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒思考“房子為什么會(huì)走?”的問(wèn)題,從而引出什么是霧霾的問(wèn)題?師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事叫做《會(huì)走的房子》,就是你們看到的,這個(gè)房子為什么會(huì)走?故事要從這里開(kāi)始了:故事中有個(gè)小鎮(zhèn),這個(gè)城鎮(zhèn)是什么樣的?路上的行人為什么會(huì)碰撞到物體?(幼兒觀察小鎮(zhèn)后討論出小鎮(zhèn)是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。)。
二、基本部分。
1、借助動(dòng)畫(huà)《pm2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對(duì)人體造成的傷害。師:原來(lái)這個(gè)小鎮(zhèn)被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮(zhèn)”,什么也看不清,出門(mén)就會(huì)撞到物體,這些霧是什么?霧霾又是什么呢?(教師和幼兒一起觀看視頻,進(jìn)行討論。)。
2、總結(jié)霧霾對(duì)人會(huì)造成傷害,引發(fā)幼兒思考霧霾對(duì)我們的影響以及霧霾從何而來(lái)的問(wèn)題。師:原來(lái)這些就是霧霾,會(huì)對(duì)我們身體造成這么大的傷害,小朋友你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)霧霾對(duì)你們有什么影響?(幼兒自由發(fā)言說(shuō)出霧霾天氣對(duì)自己生活的影響。)。
3、根據(jù)幼兒發(fā)言總結(jié)出霧霾對(duì)我們生活的影響,出示繪本圖片請(qǐng)幼兒思考造成霧霾天氣的原因。師:霧霾對(duì)我們影響這么大,老師想知道這霧霾到底是從哪里來(lái)的?還記得霧霾鎮(zhèn)的那幅圖嗎?霧霾從哪里來(lái)的?為什么對(duì)我們?cè)斐蛇@么大的影響?你們知道嗎?(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結(jié)合實(shí)例圖片工業(yè)污染、尾氣污染、燃煤污染、揚(yáng)塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。)。
4、和幼兒一同回到故事情節(jié),討論如何預(yù)防霧霾天氣。師:原來(lái)是這些污染對(duì)我們?cè)斐闪藗?,難聞的`空氣,灰暗的天空。難怪小房子會(huì)逃跑!小房子跑呀跑,終于到了一個(gè)沒(méi)有霧霾的地方。我住在這樣的城市,我也很想逃跑,可是小朋友們,故事里的房子會(huì)逃跑,我們的房子是不能逃跑的,那面對(duì)這樣的霧霾天氣,我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣,看到滿天星星的夜空呢?(引導(dǎo)幼兒從自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面說(shuō)出預(yù)防的策略。)。
三、結(jié)束部分。師幼共同觀看后面的圖片,教師鼓勵(lì)幼兒愿意為保護(hù)環(huán)境而努力,呼吁更多人加入保護(hù)環(huán)境的行列,為生活在藍(lán)天下而行動(dòng)。師:你喜歡這兩幅中那一副?左邊的天空看起來(lái)是什么顏色的?你的心情是怎樣的?(對(duì)比兩幅圖,幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)。引起大家的共鳴,共同為了生活在美好環(huán)境中而努力。)。
回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長(zhǎng),盡可能低碳出行,減少污染對(duì)環(huán)境的危害,還孩子一個(gè)明媚的藍(lán)天。呼吁大家一起為創(chuàng)造美好環(huán)境而努力。
小班教案屈老師教案篇十七
1、理解兒歌內(nèi)容,掌握禮貌用語(yǔ)”老師早”知道說(shuō)禮貌用語(yǔ)是有禮貌的表現(xiàn)。
2、有表情朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音”早”、”走”、”從”、”師”、”說(shuō)”、”鳥(niǎo)”。
3、激發(fā)幼兒做一個(gè)有禮貌好孩子的愿望。
1、課件-懂禮貌的小朋友。
2、圖片小寶寶、老師、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)。
一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動(dòng)。
提問(wèn):
3、教師:你會(huì)不會(huì)也像他一樣用禮貌用語(yǔ)和老師打招呼,請(qǐng)你來(lái)試一試。
二、觀看圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、逐句出示,引導(dǎo)幼兒理解,并強(qiáng)調(diào)發(fā)準(zhǔn)字音。
提問(wèn):
(1)小寶寶怎樣來(lái)到幼兒園的?見(jiàn)到老師說(shuō)了什么?
(2)太陽(yáng)太陽(yáng)見(jiàn)了有禮貌的寶寶做了什么,為什么會(huì)這樣?
(30小鳥(niǎo)見(jiàn)了有禮貌的.寶寶說(shuō)了什么,太陽(yáng)和小鳥(niǎo)喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
(4)你喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
2、集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演有感情朗誦兒歌。
(視幼兒學(xué)習(xí)的情況,可以采用教師說(shuō)兒歌的前半句,幼兒說(shuō)兒歌的后半句這一省略、填詞策略,盡量讓幼兒參與朗誦。)。
3、除了問(wèn)好以外你還知道那些禮貌用語(yǔ),在什么時(shí)候可以用。
三、小結(jié)。
用禮貌用語(yǔ)和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn),小朋友們從小要學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ),做一個(gè)懂禮貌的乖寶寶。
兒歌。
小寶寶蹦又跳,走進(jìn)幼兒園,
太陽(yáng)聽(tīng)了咪咪笑,
鳥(niǎo)兒聽(tīng)了跟著叫:老師早!老師早!
寶寶從小有禮貌。
小班教案屈老師教案篇十八
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。
二、展??
1、老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好?你們能給老師畫(huà)張相嗎?
2、觀察教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。
請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
(頭發(fā)的長(zhǎng)短,是圓臉還是長(zhǎng)臉,眼睛是大是小)。
3、教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。
4、布置作業(yè),提出要求。
(1)在繪畫(huà)前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征,觀察完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象,再動(dòng)手涂色。
(2)在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的干凈。
(3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。
5、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒掌握畫(huà)畫(huà)的正確順序。
(2)指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結(jié)束布置幼兒作品"我喜愛(ài)的老師"展,請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹,并互評(píng)畫(huà)的像不像。
小班教案屈老師教案篇十九
二、請(qǐng)保健老師介紹自己的工作內(nèi)容1、進(jìn)行晨檢檢查。
提問(wèn):小朋友每天剛上幼兒園的時(shí)候,都是由保健老師檢查我們的衛(wèi)生情況,我們幼兒園的保健老師叫倪老師。倪老師早晨給我們檢查哪些方面的衛(wèi)生呢?還要檢查我們是不是生病,給小朋友的嘴巴里噴藥水,防止生病。
2、倪老師還要關(guān)心幼兒園里生病的或受傷的小朋友。
保健老師可以給生病的小朋友喂藥,如果有人在幼兒園突然生病了,老師可以給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療。而且保健老師那兒有好多的藥,如果哪個(gè)小朋友跌庝了,流血了,可以找保健老師處去處理傷口。
3、保健老師還負(fù)責(zé)制定食譜。
食譜就是我們每天吃什么菜?什么點(diǎn)心。保健老師為我們制訂的食譜,讓我們小朋友吃了長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖,他們很能干。
三、組織幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論,保健老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的。
沒(méi)有保健老師,小朋友在幼兒園生病了怎么辦?
沒(méi)有保健老師,誰(shuí)來(lái)給大家定食譜?
沒(méi)有保健老師,誰(shuí)來(lái)為小朋友體檢呢?
沒(méi)有保健老師,誰(shuí)來(lái)為小朋友晨檢,誰(shuí)來(lái)給小朋友打預(yù)防針呢?
你們喜歡保健老師嗎?為什么喜歡?
四、教師小結(jié)幼兒園的保健老師像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友,給生病的小朋友喂藥、打針,給小朋友定食譜、檢查身體,我們大家都很喜歡保健老師,應(yīng)該挺她的話,對(duì)她有禮貌,吃藥打針時(shí)不哭也不鬧,吃飯時(shí)不剩飯菜,這樣小朋友們會(huì)長(zhǎng)的很好,保健老師就會(huì)很高興。
幼兒活動(dòng)幼兒思考問(wèn)題,說(shuō)出早晨在門(mén)口幫小朋友們檢查的是保健老師,她和其他老師的工作是不一樣的。
檢查是不是剪了指甲,是不是帶了干凈的手帕,穿的衣服是不是很干凈,還要檢查一下小朋友是不是生病,給小朋友嘴巴里噴藥水,防止生病。并且要給生病的寶寶吃藥還有給他們處理臨時(shí)的傷口,包括還有負(fù)責(zé)幼兒的食譜。
幼兒回答老師提出的問(wèn)題,如有答不上來(lái)的,老師加以提醒,讓幼兒喜歡我們的保健老師,知道保健老師和老師一樣,都是在關(guān)心小朋友。
通過(guò)小結(jié),讓幼兒知道保健老師工作重要,并且要讓幼兒尊重保健老師。
小班教案屈老師教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力,知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品德。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)水的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓶子、水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開(kāi)水的?
(人、動(dòng)物、花草樹(shù)木、小魚(yú)等等)。
二、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹(shù)木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開(kāi)的需要澆水)。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量,不要一次讓它喝的太飽,要不然要撐壞的。澆太多,會(huì)淹死的。
四、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在日?;顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水很好玩,通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng),小朋友更加懂得珍惜,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
小班教案屈老師教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí),可以找老師,要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?BR> 1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
睡午覺(jué)了,是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了,又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道,老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難,老師都會(huì)幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師:喂,小朋友好,我是x老師。
幼:x老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
小班教案屈老師教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力,知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品德。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓶子、水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開(kāi)水的?
(人、動(dòng)物、花草樹(shù)木、小魚(yú)等等)。
二、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹(shù)木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開(kāi)的需要澆水)。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量,不要一次讓它喝的太飽,要不然要撐壞的。澆太多,會(huì)淹死的。
四、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在日?;顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水很好玩,通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng),小朋友更加懂得珍惜,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
小班教案屈老師教案篇四
1、能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》。
2、知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一枝畫(huà)筆、一張畫(huà)紙。
2、幼兒用書(shū)《南南和蘭蘭》《整理物品》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師:我們升中班了,不再是小班的小朋友了。我們長(zhǎng)大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。
2、教師把幼兒的作品貼在一塊板上,供幼兒活動(dòng)后討論。
3、幼兒操作幼兒用書(shū)《整理物品》,根據(jù)要求連線。
三、學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》。
教師朗讀兒歌,幼兒一邊聽(tīng)一邊翻閱幼兒用書(shū)《南南和蘭蘭》。
2、教師:東家的南南碰到困難怎么做?西家的蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來(lái)”對(duì)比“小手一擺、小嘴一笑—自己來(lái)”)。
4、教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。
5、教師總結(jié):因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的'小朋友了,學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒(méi)辦法自己解決的時(shí)候,可以讓媽媽或老師教,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
附錄。
南南和蘭蘭(兒歌)。
東家南南,有個(gè)習(xí)慣,
糖紙剝不開(kāi)-----媽媽來(lái),
鞋帶解不開(kāi),小腳一翹-----媽媽來(lái)。
媽媽來(lái),媽媽來(lái),忙得媽媽手腳亂。
西家蘭蘭,有個(gè)習(xí)慣,
媽媽給她洗臉,小手一擺-----自己來(lái),
媽媽給她盛飯,小嘴一笑-----自己來(lái)。
自己來(lái),自己來(lái),喜得媽媽樂(lè)開(kāi)懷!
教學(xué)反思。
我通過(guò)這次的活動(dòng)教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。課外可以延伸教育:請(qǐng)幼兒回家?guī)图议L(zhǎng)做一些自己能做到的事,從而在勞動(dòng)中獲得樂(lè)趣。
小班教案屈老師教案篇五
1、通過(guò)游戲、談話熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng))。
班上老師的照片各一張,各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》。
(一)看錄像。(老師的單人錄像)。
t:你們看到誰(shuí)?(x老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t:老師在干什么?
t:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?
t:老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
親子活動(dòng):
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
1、你們班上有哪些老師?
2、你喜歡她們嗎?
3、老師幫小朋友做了哪些事情?
小班教案屈老師教案篇六
為了讓孩子們能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng),提供了關(guān)于老師本領(lǐng)大的語(yǔ)言教案,希望對(duì)老師教學(xué)有幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有感情的朗誦兒歌,并嘗試將自己感受到的老師的本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師,產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大畫(huà)紙、畫(huà)筆、提前畫(huà)好的幾幅畫(huà)、快板。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:你們喜歡老師嗎?為什么喜歡老師?那你們知道老師有什么本領(lǐng)嗎?
2、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà),加深幼兒的印象。
(畫(huà)小熊)老師畫(huà)的這是什么呀?——小熊。小熊的耳朵是什么樣的?——圓耳朵。
畫(huà)只小熊圓耳朵,我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小熊圓耳朵。
(畫(huà)小兔)這是小兔子,小兔是長(zhǎng)尾巴還是短尾巴?——對(duì),小兔子是短尾巴。
畫(huà)只小兔短尾巴,一起說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
老師畫(huà)的好不好?本領(lǐng)大不大?怎么樣來(lái)夸夸老師的本領(lǐng)?
請(qǐng)小朋友舉手回答。
我們這樣來(lái)說(shuō)好不好:我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。這樣說(shuō)好不好聽(tīng),那請(qǐng)大家一起夸夸老師吧。小朋友:“我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。”
真好聽(tīng),謝謝孩子們的夸獎(jiǎng)。
畫(huà)只小熊圓耳朵,下面我請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿小熊可愛(ài)的樣子?!ぁぁぁぁぁぁ?BR> 這位小朋友模仿的小熊太可愛(ài)了。小熊講話的聲音粗粗的,那我們就用粗粗的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小熊圓耳朵。
畫(huà)只小兔短尾巴,請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿一下小兔子的動(dòng)作?!ぁぁぁぁぁ?。
小兔走路輕輕的,我們就用輕輕的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么?——作畫(huà),小貓捉老鼠。
噓,我請(qǐng)位小朋友把這幅圖用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。xx,你來(lái)說(shuō)一下。
“畫(huà)只小貓捉老鼠”,王晨曦說(shuō)的太棒了。小朋友們我們一起說(shuō)一說(shuō)——畫(huà)只小貓捉老鼠。
作畫(huà)小狗,這是小狗,小狗最愛(ài)吃什么啦?“骨頭”,畫(huà)骨頭。那這句話要怎么說(shuō)好聽(tīng)?
**你來(lái)說(shuō)一下,“畫(huà)只小狗啃骨頭”。**說(shuō)的太好了,我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小狗啃骨頭。
3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標(biāo)題。
這首兒歌連起來(lái)是這樣說(shuō)的——。
畫(huà)只小熊圓耳朵;畫(huà)只小兔短尾巴;
畫(huà)只小貓捉老鼠;畫(huà)只小狗啃骨頭;我的老師本領(lǐng)大。
多好聽(tīng)的兒歌呀!可是老師還沒(méi)有想好給它找個(gè)什么題目呢?你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔?BR> 下面請(qǐng)小朋友討論2分鐘,給這首兒歌找個(gè)好聽(tīng)的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結(jié)束,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想到的題目是什么。
教師提醒幼兒:這首兒歌的第一句和最后一句都是:我的老師本領(lǐng)大,我們給它的題目是《我的老師本領(lǐng)大》好不好聽(tīng)。
下面我們一起把《我的老師本領(lǐng)大》這首兒歌用好聽(tīng)的聲音說(shuō)一遍吧?!ぁぁぁぁぁ?。
6、出示提前畫(huà)好的幾幅圖,請(qǐng)小朋友把它們編進(jìn)兒歌里。
7、小結(jié):今天講了這么多,其實(shí)老師除了畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)之外,還有很多的本領(lǐng),你們想做個(gè)有本領(lǐng)的小朋友嗎?那就要每天堅(jiān)持上幼兒園,認(rèn)真跟著老師學(xué)本領(lǐng),老師會(huì)把所有的本領(lǐng)都交給你們。
小班教案屈老師教案篇七
通過(guò)游戲、談話熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng))
班上老師的`照片各一張,各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
t:你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t:老師在干什么?
t:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?
t:老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”。
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
1.你們班上有哪些老師?
2.你喜歡她們嗎?
3.老師幫小朋友做了哪些事情?
小班教案屈老師教案篇八
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒早期識(shí)字教育,主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無(wú)意注意,使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中,根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識(shí)字。比如“變魔術(shù)”、“找字寶寶”、“看誰(shuí)取得快”、“誰(shuí)不見(jiàn)了”、“找朋友”等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字:汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“幼兒認(rèn)讀叢書(shū)”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子,里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。
四:活動(dòng)過(guò)程:
1、興趣導(dǎo)入。
教師:今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
(1)畫(huà)小鴨。
問(wèn):老師變什么出來(lái)了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動(dòng)作)。
學(xué)說(shuō)短句:小鴨呷呷呷!
(2)畫(huà)房子。
教師在紙上畫(huà)出一幢房子,問(wèn)幼兒:老師又變出什么來(lái)了?(幼:老師變出了一幢房子)問(wèn):老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼:很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:房子高又高。
(3)畫(huà)汽車。
教師在紙上畫(huà)出汽車,問(wèn)幼兒:看看老師又變出什么來(lái)了?呀!是汽車,小朋友乘過(guò)汽車嗎?那你聽(tīng)過(guò)汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來(lái)學(xué)習(xí)開(kāi)汽車吧?。ㄟ吥7麻_(kāi)汽車邊學(xué)汽車叫)。
(4)畫(huà)娃娃。
教師:老師變了這么都的東西,小朋友開(kāi)心吧?(開(kāi)心)那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧!我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧?。ń處煯?huà)出一個(gè)娃娃)。
教師:剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說(shuō)說(shuō)看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說(shuō)短句:“老師本領(lǐng)大”
3、認(rèn)讀漢字:“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”。
(1)(請(qǐng)另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問(wèn)幼兒:咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來(lái)是小鴨的字寶寶,我們來(lái)跟它打招呼吧?。ㄐ▲喿謱殞?,你好?。。⒆挚ㄈ∠?,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問(wèn):小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來(lái)也是房子的字寶寶,我們也來(lái)跟它打招呼吧?。ā胺孔印弊謱殞?,你好?。。┱J(rèn)讀“房子”并做動(dòng)作。
(3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說(shuō):“小朋友好,我是汽車字寶寶!”教師:呀!“汽車”字寶寶可跑得真快,老師還沒(méi)有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了,它還開(kāi)到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來(lái)吧?。ㄓ變赫页觥捌嚒弊謱殞?,并認(rèn)讀)。
(4)(教師把“娃娃”字寶寶藏在一個(gè)地方)問(wèn):咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒(méi)看到呀?小朋友猜猜看,它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來(lái)了,我來(lái)找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來(lái)它在這里,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕJ(rèn)讀“娃娃”)。
(5)游戲:看誰(shuí)取得快。
教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,再請(qǐng)。
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),以提高幼兒的積極性。
(6)游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了。
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(1)教師抽字卡,幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(2)一幼兒抽字卡,其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
4、整體認(rèn)讀。
教師:看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,老師很高興,我還為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1)教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。
(2)在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請(qǐng)他們找找看,剛才認(rèn)識(shí)的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來(lái)后,用圈把它們?nèi)Τ鰜?lái),作為標(biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。
5、游戲:找朋友。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶,然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一。
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽(tīng),你拿的是什么字寶寶?好嗎?
聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”去找相同的`字寶寶。
五、活動(dòng)反思:
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們?cè)谶@方面有所提高。
其次,從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開(kāi)心。因此,我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)“讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)”這一首要目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)?!白兡g(shù)”、“找字寶寶”、“看誰(shuí)取得快”、“誰(shuí)不見(jiàn)了”、“找朋友”等游戲,讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。
小班教案屈老師教案篇九
1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
與幼兒組織過(guò)談話,平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問(wèn)歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲:你聽(tīng)到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
小班教案屈老師教案篇十
1、喜歡用普通話與教師交談,或講悄悄話。
2、初步能聽(tīng)辨教師的不同音色和簡(jiǎn)單指令。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
班級(jí)教師的照片若干張。
1、聽(tīng)教師指令,幼兒從一堆相片里找出"老師",或由教師戴上面具扮演其他角色,引導(dǎo)幼兒從教師發(fā)出的聲音,或常穿的服裝、常做的動(dòng)作等特征進(jìn)行分辨,找出自己班上的或自己喜歡的教師,并向同伴介紹教師的名字,如"這是某老師","我喜歡老師",辨認(rèn)教師的方法,向教師問(wèn)好。引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"師"的音。
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開(kāi)心一下子轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
小班教案屈老師教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒,學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏,初步注意合奏時(shí)音響的和諧。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽(tīng)錄音,感受歌曲的歡快,并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
(2)教師伴奏,幼兒演唱,教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的.聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏,學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×00|,初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲,指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍:用|×××|節(jié)奏型。
2、第二遍:用|×00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音,指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚(yú)的一組演奏|×00|節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示:幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式,第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×00|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種演奏的方案音響效果,嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組,一組演唱,一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
三、戶外活動(dòng):
1、體育游戲:投飛鏢見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p25。
2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
小班教案屈老師教案篇十二
1、以兒歌《小小手》做為導(dǎo)入,提高幼兒的注意力,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒念兒歌:“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,小小手,小小手,一共十個(gè)手指頭;我有一雙小小手,會(huì)洗臉來(lái)會(huì)梳頭,小小手,小小手,真是我們的好幫手?!?BR> 提問(wèn):“兒歌里說(shuō)的是什么呢?”
(老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由闡述)。
2、提問(wèn):“每個(gè)小朋友都有一雙小小手,那你們的小手會(huì)做什么事情呢?”
幼兒自己回答:我會(huì)幫媽媽洗衣服,我會(huì)幫媽媽洗碗,我會(huì)自己穿衣服,我會(huì)自己吃飯……。
3、出示圖片。
提問(wèn):“圖片上是誰(shuí)呢?她在干什么?
幼兒:“是清潔工,她在打掃衛(wèi)生。”
老師:“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎?你們以后還會(huì)亂仍垃圾嗎?”
4、提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看教室里有沒(méi)有垃圾?是誰(shuí)仍的?桌子上干凈嗎?怎樣才能讓教室變干凈?”
(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工,讓小朋友自己打掃衛(wèi)生也就是幫助老師,使他們知道以后不能亂仍垃圾。)。
5、讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)際操作性勞動(dòng),強(qiáng)調(diào)每一組幼兒具體分工,老師分發(fā)清潔用具給幼兒。
小班教案屈老師教案篇十三
本次活動(dòng)是請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥?、怎樣關(guān)心寶寶的、老師教會(huì)了寶寶什么本領(lǐng)等等。
設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端,通過(guò)老師的照片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開(kāi)思路,做好準(zhǔn)備。
小班教案屈老師教案篇十四
1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾,不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒尊重別人勞動(dòng)成果的情感。
3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手,在生活和學(xué)習(xí)中,可以用自己的小手做一些力所能及的事,讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)是光榮的。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
小班教案屈老師教案篇十五
1、教師自我介紹,引出活動(dòng)。
·小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)。
·教師:我是×老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友",體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
·老師說(shuō)"××小朋友好",引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。
·教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌"笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶",邊和幼兒擁抱。
·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。
·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū),將圖上老師胸前的花涂成紅色。
小班教案屈老師教案篇十六
中班幼兒。
5.45分鐘。
軒菲。
社會(huì)。
《老師,我想出去玩》。
1、知識(shí):以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響。
2、技能:懂得了霧霾天氣的成因及危害,熟悉一些基本的預(yù)防知識(shí)。
3、情感:激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往,愿意和同伴及家人一起為美好環(huán)境助力。
了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響,及什么是霧霾。
從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預(yù)防知識(shí)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《會(huì)走的房子》、內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例圖片、視頻《pm2.5自白》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)霧霾有一定的了解。
一、開(kāi)始部分。
1、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察繪本故事圖片引發(fā)思考。師:你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子嗎?老師可見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的.房子,我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒思考“房子為什么會(huì)走?”的問(wèn)題,從而引出什么是霧霾的問(wèn)題?師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事叫做《會(huì)走的房子》,就是你們看到的,這個(gè)房子為什么會(huì)走?故事要從這里開(kāi)始了:故事中有個(gè)小鎮(zhèn),這個(gè)城鎮(zhèn)是什么樣的?路上的行人為什么會(huì)碰撞到物體?(幼兒觀察小鎮(zhèn)后討論出小鎮(zhèn)是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。)。
二、基本部分。
1、借助動(dòng)畫(huà)《pm2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對(duì)人體造成的傷害。師:原來(lái)這個(gè)小鎮(zhèn)被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮(zhèn)”,什么也看不清,出門(mén)就會(huì)撞到物體,這些霧是什么?霧霾又是什么呢?(教師和幼兒一起觀看視頻,進(jìn)行討論。)。
2、總結(jié)霧霾對(duì)人會(huì)造成傷害,引發(fā)幼兒思考霧霾對(duì)我們的影響以及霧霾從何而來(lái)的問(wèn)題。師:原來(lái)這些就是霧霾,會(huì)對(duì)我們身體造成這么大的傷害,小朋友你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)霧霾對(duì)你們有什么影響?(幼兒自由發(fā)言說(shuō)出霧霾天氣對(duì)自己生活的影響。)。
3、根據(jù)幼兒發(fā)言總結(jié)出霧霾對(duì)我們生活的影響,出示繪本圖片請(qǐng)幼兒思考造成霧霾天氣的原因。師:霧霾對(duì)我們影響這么大,老師想知道這霧霾到底是從哪里來(lái)的?還記得霧霾鎮(zhèn)的那幅圖嗎?霧霾從哪里來(lái)的?為什么對(duì)我們?cè)斐蛇@么大的影響?你們知道嗎?(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結(jié)合實(shí)例圖片工業(yè)污染、尾氣污染、燃煤污染、揚(yáng)塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。)。
4、和幼兒一同回到故事情節(jié),討論如何預(yù)防霧霾天氣。師:原來(lái)是這些污染對(duì)我們?cè)斐闪藗?,難聞的`空氣,灰暗的天空。難怪小房子會(huì)逃跑!小房子跑呀跑,終于到了一個(gè)沒(méi)有霧霾的地方。我住在這樣的城市,我也很想逃跑,可是小朋友們,故事里的房子會(huì)逃跑,我們的房子是不能逃跑的,那面對(duì)這樣的霧霾天氣,我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣,看到滿天星星的夜空呢?(引導(dǎo)幼兒從自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面說(shuō)出預(yù)防的策略。)。
三、結(jié)束部分。師幼共同觀看后面的圖片,教師鼓勵(lì)幼兒愿意為保護(hù)環(huán)境而努力,呼吁更多人加入保護(hù)環(huán)境的行列,為生活在藍(lán)天下而行動(dòng)。師:你喜歡這兩幅中那一副?左邊的天空看起來(lái)是什么顏色的?你的心情是怎樣的?(對(duì)比兩幅圖,幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)。引起大家的共鳴,共同為了生活在美好環(huán)境中而努力。)。
回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長(zhǎng),盡可能低碳出行,減少污染對(duì)環(huán)境的危害,還孩子一個(gè)明媚的藍(lán)天。呼吁大家一起為創(chuàng)造美好環(huán)境而努力。
小班教案屈老師教案篇十七
1、理解兒歌內(nèi)容,掌握禮貌用語(yǔ)”老師早”知道說(shuō)禮貌用語(yǔ)是有禮貌的表現(xiàn)。
2、有表情朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音”早”、”走”、”從”、”師”、”說(shuō)”、”鳥(niǎo)”。
3、激發(fā)幼兒做一個(gè)有禮貌好孩子的愿望。
1、課件-懂禮貌的小朋友。
2、圖片小寶寶、老師、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)。
一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動(dòng)。
提問(wèn):
3、教師:你會(huì)不會(huì)也像他一樣用禮貌用語(yǔ)和老師打招呼,請(qǐng)你來(lái)試一試。
二、觀看圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、逐句出示,引導(dǎo)幼兒理解,并強(qiáng)調(diào)發(fā)準(zhǔn)字音。
提問(wèn):
(1)小寶寶怎樣來(lái)到幼兒園的?見(jiàn)到老師說(shuō)了什么?
(2)太陽(yáng)太陽(yáng)見(jiàn)了有禮貌的寶寶做了什么,為什么會(huì)這樣?
(30小鳥(niǎo)見(jiàn)了有禮貌的.寶寶說(shuō)了什么,太陽(yáng)和小鳥(niǎo)喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
(4)你喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
2、集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演有感情朗誦兒歌。
(視幼兒學(xué)習(xí)的情況,可以采用教師說(shuō)兒歌的前半句,幼兒說(shuō)兒歌的后半句這一省略、填詞策略,盡量讓幼兒參與朗誦。)。
3、除了問(wèn)好以外你還知道那些禮貌用語(yǔ),在什么時(shí)候可以用。
三、小結(jié)。
用禮貌用語(yǔ)和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn),小朋友們從小要學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ),做一個(gè)懂禮貌的乖寶寶。
兒歌。
小寶寶蹦又跳,走進(jìn)幼兒園,
太陽(yáng)聽(tīng)了咪咪笑,
鳥(niǎo)兒聽(tīng)了跟著叫:老師早!老師早!
寶寶從小有禮貌。
小班教案屈老師教案篇十八
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。
二、展??
1、老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好?你們能給老師畫(huà)張相嗎?
2、觀察教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。
請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
(頭發(fā)的長(zhǎng)短,是圓臉還是長(zhǎng)臉,眼睛是大是小)。
3、教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。
4、布置作業(yè),提出要求。
(1)在繪畫(huà)前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征,觀察完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象,再動(dòng)手涂色。
(2)在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的干凈。
(3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。
5、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒掌握畫(huà)畫(huà)的正確順序。
(2)指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結(jié)束布置幼兒作品"我喜愛(ài)的老師"展,請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹,并互評(píng)畫(huà)的像不像。
小班教案屈老師教案篇十九
二、請(qǐng)保健老師介紹自己的工作內(nèi)容1、進(jìn)行晨檢檢查。
提問(wèn):小朋友每天剛上幼兒園的時(shí)候,都是由保健老師檢查我們的衛(wèi)生情況,我們幼兒園的保健老師叫倪老師。倪老師早晨給我們檢查哪些方面的衛(wèi)生呢?還要檢查我們是不是生病,給小朋友的嘴巴里噴藥水,防止生病。
2、倪老師還要關(guān)心幼兒園里生病的或受傷的小朋友。
保健老師可以給生病的小朋友喂藥,如果有人在幼兒園突然生病了,老師可以給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療。而且保健老師那兒有好多的藥,如果哪個(gè)小朋友跌庝了,流血了,可以找保健老師處去處理傷口。
3、保健老師還負(fù)責(zé)制定食譜。
食譜就是我們每天吃什么菜?什么點(diǎn)心。保健老師為我們制訂的食譜,讓我們小朋友吃了長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖,他們很能干。
三、組織幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論,保健老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的。
沒(méi)有保健老師,小朋友在幼兒園生病了怎么辦?
沒(méi)有保健老師,誰(shuí)來(lái)給大家定食譜?
沒(méi)有保健老師,誰(shuí)來(lái)為小朋友體檢呢?
沒(méi)有保健老師,誰(shuí)來(lái)為小朋友晨檢,誰(shuí)來(lái)給小朋友打預(yù)防針呢?
你們喜歡保健老師嗎?為什么喜歡?
四、教師小結(jié)幼兒園的保健老師像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友,給生病的小朋友喂藥、打針,給小朋友定食譜、檢查身體,我們大家都很喜歡保健老師,應(yīng)該挺她的話,對(duì)她有禮貌,吃藥打針時(shí)不哭也不鬧,吃飯時(shí)不剩飯菜,這樣小朋友們會(huì)長(zhǎng)的很好,保健老師就會(huì)很高興。
幼兒活動(dòng)幼兒思考問(wèn)題,說(shuō)出早晨在門(mén)口幫小朋友們檢查的是保健老師,她和其他老師的工作是不一樣的。
檢查是不是剪了指甲,是不是帶了干凈的手帕,穿的衣服是不是很干凈,還要檢查一下小朋友是不是生病,給小朋友嘴巴里噴藥水,防止生病。并且要給生病的寶寶吃藥還有給他們處理臨時(shí)的傷口,包括還有負(fù)責(zé)幼兒的食譜。
幼兒回答老師提出的問(wèn)題,如有答不上來(lái)的,老師加以提醒,讓幼兒喜歡我們的保健老師,知道保健老師和老師一樣,都是在關(guān)心小朋友。
通過(guò)小結(jié),讓幼兒知道保健老師工作重要,并且要讓幼兒尊重保健老師。