教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，以提高教學(xué)的靈活性和多樣性。編寫教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，注重教學(xué)手段的多樣性。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學(xué)水平和能力。
美麗的集郵冊(cè)教案篇一
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出識(shí)字能手。
6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的識(shí)字能手，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫面來表達(dá)）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、 將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評(píng)。
9、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。
10、全班進(jìn)行朗讀大比拼，一人讀群人評(píng)，評(píng)選朗讀快樂之星。
11、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?，快樂的長(zhǎng)大。
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。
（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。
你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
美麗的集郵冊(cè)教案篇二
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。”表達(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的`特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對(duì)于祖國山河、歷史長(zhǎng)河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。
美麗的集郵冊(cè)教案篇三
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊(cè)。
感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機(jī)、 多媒體
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識(shí)有收藏價(jià)值……）
2.誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè)，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學(xué)文章，整體掌握
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當(dāng)做一些批注。
4.小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識(shí)。
(三)品讀文章，體會(huì)感情
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會(huì)作者對(duì)祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié):
重點(diǎn)感受：歷史長(zhǎng)河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦
1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
4.指名背誦自身喜歡的局部。
(五)提出疑問，升華主題
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊(cè)，僅僅是指它漂亮嗎？能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，帶著這種自身的體會(huì)有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊(cè)，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
3.指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評(píng)價(jià)。
(七)安排作業(yè)
1.背誦文章。
2.完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊(cè)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，并會(huì)寫其中的11個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
小小一幅畫無腳走天下。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊(cè)，就是一座知識(shí)的寶庫。有一個(gè)叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊(cè)，讓我們一起來看看他的介紹吧。
1、讓我們一起來聽課文錄音。
原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊(cè)。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請(qǐng)同學(xué)們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）。
3、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
1、品讀詩意：
（學(xué)生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）。
詩中描述了哪些美景和哪些文物，請(qǐng)畫下來。
你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：找出一對(duì)一對(duì)的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
應(yīng)該怎樣來讀？
朗讀第四小節(jié)，說說作者表達(dá)了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。）。
說說我給集郵冊(cè)起名為《偉大的祖國》的原因。
小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)祖國的愛。
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們?cè)卩]票世界中領(lǐng)略世界萬種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊(cè)。
下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會(huì)到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
縣城小學(xué)：王向暉本課教材分析：《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。......
美麗的集郵冊(cè)教案篇五
1.使用摘錄筆記學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊(cè)的美麗？”體會(huì)感受作者表達(dá)的思想感情。
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊(cè)的美麗？”
三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問題。
四、教材分析。
《美麗的集郵冊(cè)》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對(duì)一對(duì)的句子很多，如：你看萬里長(zhǎng)城繞群山飛舞，你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，眼前流過祖國歷史的長(zhǎng)河―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強(qiáng)。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊(cè)，標(biāo)題就叫《偉大的祖國》”，結(jié)尾頌揚(yáng)“我就用這美麗的集郵冊(cè)，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴(yán)謹(jǐn)。
五、學(xué)情分析。
首先，課文內(nèi)容容量很大，教師和學(xué)生都應(yīng)在這堂課前了解查閱開國大典、長(zhǎng)江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等內(nèi)容的圖片、資料，預(yù)習(xí)如果不充分，則有可能不知所云。其次，摘錄筆記要繼續(xù)運(yùn)用起來，孩子們具備了利用摘錄筆記學(xué)習(xí)生字新詞的能力。在此基礎(chǔ)上，課文中有些詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。最后，小組合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子們對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法基本掌握了，但是這些合作基本是留在淺層和表面的。在教學(xué)中不僅要讓每個(gè)小組會(huì)學(xué)合作學(xué)習(xí)的形式和方法，更重要是是要讓小組長(zhǎng)在本組中引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)行深層次的討論，因?yàn)樯婕暗拿姹容^廣，教師可以先深入一、兩個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)，再由這些組做示范，其它組模仿，盡可能的讓小組的合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效性。
六、教學(xué)準(zhǔn)備?ppt。
七、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1、今天，我們請(qǐng)到了一位小小收藏家，請(qǐng)他來給我們大家展示一下他的珍藏。
2、你們有什么問題想采訪一下他嗎？
生交流。
師：是啊，集郵可以給我們帶來許多的知識(shí)、無限的樂趣，今天就讓我們走進(jìn)一本——《美麗的集郵冊(cè)》（齊讀課題）。
(二)、初讀課文。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
在摘錄筆記上完成生字詞的摘錄。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象？
（三）合作探究。
1、一本小小的集郵冊(cè)竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎(jiǎng)它是一本美麗的集郵冊(cè)。你認(rèn)為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。
2、小組合作。
小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)并討論，由各組組長(zhǎng)組織，充分的發(fā)表每個(gè)小組成員的意見，最后形成小組的意見，并且小組成員共同匯報(bào)。
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美。
出示圖片，讓學(xué)生通過朗讀、講解資料等方式了解中國的壯麗山河的美。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 詩中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié):。
重點(diǎn)感受：歷史燦爛文明。
(四)升華拓展。
1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國的熱愛）。
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧?。ㄉ錁俘R讀）。
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）。
4、再看集郵冊(cè)的圖片，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
課后小結(jié)：
這篇課文是一首詩歌，在充分的預(yù)習(xí)以后，課文內(nèi)容中龐雜的知識(shí)信息基本得到了解決，因此在課堂上，我留出了較大的空間讓學(xué)生通過小組的合作學(xué)習(xí)來理解課文的難點(diǎn)，這是對(duì)合作學(xué)習(xí)的一次嘗試，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生以后，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了很大的激發(fā)，他們的匯報(bào)形式和內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)設(shè)。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了一些問題，比如：合作學(xué)習(xí)的時(shí)間占了課堂的大部分時(shí)間，顯得效率不高。其次，老師只能對(duì)很少一部分小組進(jìn)行深入的指導(dǎo)，其它小組的討論情況就無法掌控了。但我相信這種合作學(xué)習(xí)的形式會(huì)讓孩子受益匪淺，我也將在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)和嘗試。
美麗的集郵冊(cè)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，并會(huì)寫其中的11個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
小小一幅畫無腳走天下。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊(cè)，就是一座知識(shí)的寶庫。有一個(gè)叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊(cè)，讓我們一起來看看他的介紹吧。
1、讓我們一起來聽課文錄音。
原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊(cè)。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請(qǐng)同學(xué)們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）。
3、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
1、品讀詩意：
（學(xué)生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）。
詩中描述了哪些美景和哪些文物，請(qǐng)畫下來。
你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：找出一對(duì)一對(duì)的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
應(yīng)該怎樣來讀？
朗讀第四小節(jié)，說說作者表達(dá)了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來讀？那么你從課文的.1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。）。
說說我給集郵冊(cè)起名為《偉大的祖國》的原因。
小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)祖國的愛。
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們?cè)卩]票世界中領(lǐng)略世界萬種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊(cè)。
下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會(huì)到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
美麗的集郵冊(cè)教案篇七
頭一頁是國旗、國徽、國歌;。
還有一張“開國大典”，
記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。
啊，翻開我的集郵冊(cè)，
就好像游覽祖國的壯麗山河——。
你看萬里長(zhǎng)河繞群山飛舞，
你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。
登廬山，看瀑布飛騰;。
游黃山，看云海揚(yáng)波。
蘇州園林玲瓏俊秀，
布達(dá)拉宮壯麗巍峨。
西雙版納有著多么迷人的月色，
桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說。
日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)，
黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……。
啊，翻開我的集郵冊(cè)，
眼前流過祖國歷史的長(zhǎng)河——。
一件件古代發(fā)明，
是我們祖先智慧的結(jié)晶;。
一件件出土文物，
是我們祖先勞動(dòng)的碩果。
生動(dòng)的畫像磚是誰描繪?
精美的青銅器是誰雕琢?
敦煌壁畫，
留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨;。
石橋古塔，
留下多少能工巧匠不朽的杰作!
秦始皇陵的兵馬俑啊，
你使全世界驚嘆;。
出自古都的唐三彩啊，
你使多少人著魔……。
我更加熱愛偉大的祖國，
你有壯麗的山川，燦爛的文化，
你雄偉遼闊，朝氣蓬勃。
偉大祖國的光輝，
使我的集郵冊(cè)放射光彩，
歌頌我們偉大的祖國。
美麗的集郵冊(cè)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機(jī)、多媒體。
1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識(shí)有收藏價(jià)值……）。
2、誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè)，介紹一下你最得意的收藏？
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當(dāng)做一些批注。
4、小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識(shí)。
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會(huì)作者對(duì)祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié)：
重點(diǎn)感受：歷史長(zhǎng)河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
1、指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2、分角色讀配樂詩歌。
3、選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
4、指名背誦自身喜歡的局部。
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）。
師可提問：“美麗的”集郵冊(cè)，僅僅是指它漂亮嗎？能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國的熱愛）。
1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，帶著這種自身的體會(huì)有感情地朗讀全文。（配樂）。
2、我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊(cè)，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評(píng)價(jià)。
1、背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊(cè)教案篇九
本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元，《美麗的集郵冊(cè)》中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)?！痹僖灰徽f出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國的贊美之情。
3、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟“我”的集郵冊(cè)美麗在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
二、說教法。
1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書的能力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。
三、說學(xué)法。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時(shí)，學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方式來理解課文。
四、說教學(xué)程序。
(一)激趣導(dǎo)入。
出示一本精美的集郵冊(cè)，里面有許多漂亮的郵票，問學(xué)生想不想看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)郵票比較陌生，可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的興趣)。
(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文。
1、自讀、思考第一個(gè)問題。
為什么集郵冊(cè)是美麗的?集郵冊(cè)里都有哪些郵票?(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理)。
2、學(xué)生品讀、思考。
3、學(xué)生回答。
(三)找詩歌的寫作特點(diǎn)。
(四)有感情的朗讀課文。
出示三句話，每句話的“啊”代表什么?
讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀書對(duì)祖國的贊美、讀出中國人的自豪、激動(dòng)的感情。)。
(五)回頭感悟，升華延伸。
問：為什么集郵冊(cè)是美麗的?有沒有新的理解?
祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做?(設(shè)計(jì)意圖：升華“美麗”的，讓學(xué)生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更美麗。)。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十
《美麗的集郵冊(cè)》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
由于本課安排的是第二課時(shí)，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我們選擇直奔主題的方式，走進(jìn)文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個(gè)一一對(duì)應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點(diǎn)。教學(xué)這兩個(gè)小節(jié)，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個(gè)步驟來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點(diǎn)詞句的閱讀研究”。
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭(zhēng)當(dāng)“小詩人”的興趣。詩歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解集郵冊(cè)的內(nèi)容，根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美和集郵冊(cè)的美麗。
2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話引入
2、聽寫
（二）品讀體會(huì)，了解歷史長(zhǎng)河。
1、出示自學(xué)提示：
2、學(xué)生自學(xué)
3、全班交流
4、討論：
（三）拓展延伸
1、指導(dǎo)朗讀
2、仿寫一段
3、總結(jié)
美麗的集郵冊(cè)
壯麗山河偉大的祖國
歷史長(zhǎng)河
美麗的集郵冊(cè)教案篇十一
一、教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊(cè)》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國人的自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
二、學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
三、教學(xué)方法：
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。
(二)讀通詩歌，初步識(shí)美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識(shí)美畫美。
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
(六)板書設(shè)計(jì)：
美麗的集郵冊(cè)教案篇十二
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容，抒發(fā)作者對(duì)祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。
本節(jié)課突破傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生通過對(duì)教學(xué)資源的整合理解課文，重新進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，我搜集了大量的素材資料，設(shè)計(jì)制作了“美麗的集郵冊(cè)主題站”（演示網(wǎng)站），主要有“課文學(xué)習(xí)”、“郵票博覽”、“郵票文化”、“創(chuàng)新發(fā)展”、“友情鏈接”、“留言本”六個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
本節(jié)課設(shè)計(jì)力求“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式”，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探索，把“任務(wù)和信息技術(shù)運(yùn)用”貫穿語文教學(xué)全過程。在計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本次教學(xué)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生順利地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。綜觀全課，我覺得有幾個(gè)突出的地方：
（1）信息量大，突破教學(xué)重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)興趣。
主題站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴(yán)重不足的問題。自學(xué)時(shí)學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字、圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點(diǎn)突破方面，發(fā)揮了重要作用。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、視野深入體會(huì)詩歌內(nèi)容。
（2）運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，通過互相討論協(xié)商，學(xué)習(xí)者群體的思維和智慧被整個(gè)群體所共享。如在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書本外的知識(shí)，借網(wǎng)絡(luò)來解疑。自學(xué)之后，學(xué)習(xí)小組點(diǎn)擊網(wǎng)站交流收獲，再請(qǐng)學(xué)生代表一邊點(diǎn)擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享，從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的單向交流，為教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)互學(xué)、人機(jī)對(duì)話三位一體的立體交流，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。
（3）運(yùn)用信息技術(shù)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)中，我注重運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新思維的感性材料和空間，激活學(xué)生思維的突破口，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)性的集郵冊(cè)，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏，激發(fā)學(xué)生的求異思維。
當(dāng)然，通過教學(xué)，也凸顯出一些不足的地方，如：學(xué)生面對(duì)容量比較。
大的信息，在自學(xué)中，怎樣讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，有效的搭建和更新自己新的知識(shí)體系，我們的辦法還不是很多，使一些信息技術(shù)能力比較弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手足無措的感覺，學(xué)生明顯感覺到信息太多，需要提高學(xué)生對(duì)信息的整理能力。學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的渠道上，渠道還比較少，另外面對(duì)不同的學(xué)生，缺少層次性，這些都是我們下一步進(jìn)行研究的主要方向。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要我們不斷去探索。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十三
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上。對(duì)于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡(jiǎn)單處理會(huì)覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時(shí)間拖得較長(zhǎng)。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級(jí)鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時(shí)，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對(duì)課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識(shí)和感情，讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí)，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩沒有完成，事后我對(duì)每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中，孩子們得到了教育，也對(duì)我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價(jià)值的。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌，以及設(shè)計(jì)其他課時(shí)，我不會(huì)感到如此吃力。在同事們的集體評(píng)課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們?cè)谛抡n程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語文教學(xué)。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
美麗的集郵冊(cè)教案篇十四
教材簡(jiǎn)析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
4、有感情的朗讀全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過課件激發(fā)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會(huì)祖國山河的壯麗、歷史文化的燦爛。
教學(xué)方法：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。
生:我看到許多郵票。這些郵票好美?。?BR> 生：我看到有票上有美麗的風(fēng)景。
……。
師;沒想到小小的郵票中蘊(yùn)含著這么多的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)高帆的美麗的集郵冊(cè)，一起來領(lǐng)略集郵冊(cè)里更多的郵票。板書課題（美麗的集郵冊(cè)）。
二、看題質(zhì)疑。
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊(cè)是美麗的？
生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？
師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會(huì)提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認(rèn)真讀書，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）。
生：解決了。
師;課件出示生詞：???誰愿意來讀（指名讀）?領(lǐng)讀??男女生讀。
師：誰愿意跟大家交流這個(gè)問題。
……。
師：這些都是那類有票（風(fēng)景名勝板書）——用課文中的一個(gè)詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）。
師：——這些都是那類有票——（文物古跡）板書。
生：祖國歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河）。
生;還有國徽、國歌、國旗，開國大典（師板書）。
師;這些郵票都是展示祖國特點(diǎn)的，所以作者給這本集郵冊(cè)起名(“偉大的祖國”)。
四、朗讀感悟。
師：這美麗的集郵冊(cè)里的郵票雖然多，可作者把它分成了三類，你喜歡哪類郵票？（出示課件：
1、自由讀你喜歡的郵票的小節(jié)。?2、畫一畫這些郵票是什么樣子的，多讀幾遍。
3、同桌交流你喜歡這小節(jié)的原因。
師：誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽，（指名讀）能說一說你喜歡的原因嗎？聽了你的介紹我仿佛也看到了這些風(fēng)景名勝（出示課文中的風(fēng)景名勝郵票）。
師：欣賞了這些風(fēng)景名勝你現(xiàn)在最想說的是什么？
生:我們的祖國山青水秀是一個(gè)神奇的地方。
生：我們的祖國是最美的國家。
……。
師：是??！祖國的壯麗山河是我們的驕傲和自豪，就讓我們一起大聲歌頌吧！齊讀。
師：在這小節(jié)中還有不懂的問題嗎？
生：為什么做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?
師：誰能說說？
生：中國臺(tái)灣人在做思鄉(xiāng)夢(mèng)。
師：是?。≈袊_(tái)灣離開祖國這么多年了，它希望回家。還有不懂得嗎?
生：黃帝是誰？軒轅柏是什么？
師：誰知道？需要老師的幫助嗎？老師收集了有關(guān)它的資料，誰愿意讀讀。（出示課件）。
生1：課文中有許多句子是成對(duì)的。
師：你能舉個(gè)例子嗎？（板書：句子成對(duì)）。
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
師：還有哪些句子是成對(duì)的？（生交流）。
師：這些成對(duì)的句子，朗讀起來更有韻味，我讀一句，我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）男生一句，女生一句再來比賽讀，讓我們一起自豪的朗誦吧！
生：交流課下收集的兵馬俑、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫的資料。
師：讓我們一起看課件在來感受令人驚嘆的這些文化吧?。ǔ鍪菊n件）通過這些文物不難看出我國是有著悠久歷史的文化古國，我國的文化博大精深怎能不讓人驚嘆！這小節(jié)中也都是對(duì)句，現(xiàn)在我們一組和二組的同學(xué)對(duì)讀進(jìn)一步感受祖國的歷史文化。
師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會(huì)思考問題，值得表揚(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達(dá)出來了。讓我們?cè)谝黄饋碣潎@一下祖國的歷史文化吧！齊讀。
師：誰喜歡國旗、國徽、國歌這類郵票？能說說喜歡的原因嗎？
生：我為我是中國人驕傲。我喜歡國歌。
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我為我是中國人自豪！
師：那我們應(yīng)該怎樣度這小節(jié)？
生：懷著激動(dòng)自豪的感情讀。
五、感情升華。
生：……。
生：集郵冊(cè)里的郵票美麗。
生;我覺得更重要的是祖國的壯麗山河和燦爛文化。
……。
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護(hù)祖國，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國才會(huì)越來越美麗！
……。
師：老師相信，每個(gè)中國人，都會(huì)熱愛我們的祖國，都會(huì)保護(hù)我們的祖國！
板書： ?????????????????????美麗的集郵冊(cè)。
風(fēng)景名勝—— 壯麗山河。
偉大的祖國????名勝古跡——?dú)v史長(zhǎng)河?????熱愛偉大的祖國。
國旗、國歌、國徽、開國大典。
“郵票小，世界大”，郵票是時(shí)代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會(huì)的方方面面。集郵是一項(xiàng)高雅文明的藝術(shù)收藏活動(dòng)。它能增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣。《美麗的集郵冊(cè)》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)祖國的贊美之情。
四年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)郵票不太了解，在現(xiàn)實(shí)生活中郵票的運(yùn)用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對(duì)郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個(gè)月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識(shí)，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對(duì)集郵的體會(huì)，并把自己搜集的資料整理出來，體會(huì)樂趣。這樣，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容，從而對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
·?本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對(duì)偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強(qiáng)烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對(duì)仗工整。讀著這些句子，腦海中會(huì)浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會(huì)生起民族自豪感。
針對(duì)本文的這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出成對(duì)的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課件，然會(huì)讓學(xué)生說說自己感受，接著讓學(xué)生帶著自己的感受，開展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個(gè)人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認(rèn)識(shí)其價(jià)值。學(xué)生獨(dú)特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)效果才最佳。但課堂中教師過渡語有時(shí)不連貫，評(píng)價(jià)語個(gè)別評(píng)價(jià)不到位，由于時(shí)間關(guān)系涉及的學(xué)生貼近生活已練習(xí)題“我和大家說郵票”沒進(jìn)行。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十五
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上。對(duì)于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡(jiǎn)單處理會(huì)覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時(shí)間拖得較長(zhǎng)。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級(jí)鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時(shí)，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對(duì)課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識(shí)和感情，讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí)，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩沒有完成，事后我對(duì)每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中，孩子們得到了教育，也對(duì)我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價(jià)值的。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌，以及設(shè)計(jì)其他課時(shí)，我不會(huì)感到如此吃力。在同事們的集體評(píng)課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們?cè)谛抡n程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語文教學(xué)。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
美麗的集郵冊(cè)教案篇十六
教材簡(jiǎn)析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。”表達(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入??新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入??環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十七
“郵票小，世界大”，郵票是時(shí)代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會(huì)的方方面面。集郵是一項(xiàng)高雅文明的藝術(shù)收藏活動(dòng)。它能增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣。《美麗的集郵冊(cè)》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)祖國的贊美之情。
四年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)郵票不太了解，在現(xiàn)實(shí)生活中郵票的運(yùn)用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對(duì)郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個(gè)月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識(shí)，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對(duì)集郵的體會(huì)，并把自己搜集的資料整理出來，體會(huì)樂趣。這樣，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容，從而對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對(duì)偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強(qiáng)烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對(duì)仗工整。讀著這些句子，腦海中會(huì)浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會(huì)生起民族自豪感。
針對(duì)本文的這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說一說。有的說：“登蛾眉，看群猴嬉戲；游青城，聽流水潺潺?！庇械恼f：九寨風(fēng)光無限好，黃龍山水也迷人?！薄_展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個(gè)人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想畫面，聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認(rèn)識(shí)其價(jià)值。學(xué)生獨(dú)特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)效果才最佳。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十八
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊(cè)》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國人的自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。
(二)讀通詩歌，初步識(shí)美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識(shí)美畫美。
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十九
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)"方寸世界"主題單元中的一首充滿激qing的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容，抒發(fā)作者對(duì)祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。
本節(jié)課突破傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生通過對(duì)教學(xué)資源的整合理解課文，重新進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，我搜集了大量的素材資料，設(shè)計(jì)制作了"美麗的集郵冊(cè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站"（演示網(wǎng)站），主要有"課文學(xué)習(xí)"，"郵票博覽"，"郵票文化"，"創(chuàng)新發(fā)展"，"友情鏈接"，"留言本"六個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
本節(jié)課設(shè)計(jì)力求"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式"，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索，把"任務(wù)和信息技術(shù)運(yùn)用"貫穿語文教學(xué)全過程。在計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本次教學(xué)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生順利地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。綜觀全課，我覺得有幾個(gè)突出的地方：
主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴(yán)重不足的問題。自學(xué)時(shí)學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字，圖片，視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點(diǎn)突破方面，發(fā)揮了重要作用。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，視野深入體會(huì)詩歌內(nèi)容。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)"協(xié)作學(xué)習(xí)"對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，通過互相討論協(xié)商，學(xué)習(xí)者群體的思維和智慧被整個(gè)群體所共享。如在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書本外的知識(shí)，借網(wǎng)絡(luò)來解疑。自學(xué)之后，學(xué)習(xí)小組點(diǎn)擊網(wǎng)站交流收獲，再請(qǐng)學(xué)生代表一邊點(diǎn)擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享，從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的單向交流，為教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)互學(xué)，人機(jī)對(duì)話三位一體的立體交流，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。
教學(xué)中，我注重運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新思維的感性材料和空間，激活學(xué)生思維的突破口，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)性的集郵冊(cè)，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏，激發(fā)學(xué)生的求異思維。
能力。學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的渠道上，渠道還比較少，另外面對(duì)不同的學(xué)生，缺少層次性，這些都是我們下一步進(jìn)行研究的主要方向。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要我們不斷去探索。
美麗的集郵冊(cè)教案篇一
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出識(shí)字能手。
6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的識(shí)字能手，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫面來表達(dá)）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、 將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評(píng)。
9、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。
10、全班進(jìn)行朗讀大比拼，一人讀群人評(píng)，評(píng)選朗讀快樂之星。
11、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?，快樂的長(zhǎng)大。
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。
（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。
你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
美麗的集郵冊(cè)教案篇二
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。”表達(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的`特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對(duì)于祖國山河、歷史長(zhǎng)河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。
美麗的集郵冊(cè)教案篇三
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊(cè)。
感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機(jī)、 多媒體
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識(shí)有收藏價(jià)值……）
2.誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè)，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學(xué)文章，整體掌握
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當(dāng)做一些批注。
4.小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識(shí)。
(三)品讀文章，體會(huì)感情
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會(huì)作者對(duì)祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié):
重點(diǎn)感受：歷史長(zhǎng)河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦
1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
4.指名背誦自身喜歡的局部。
(五)提出疑問，升華主題
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊(cè)，僅僅是指它漂亮嗎？能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，帶著這種自身的體會(huì)有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊(cè)，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
3.指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評(píng)價(jià)。
(七)安排作業(yè)
1.背誦文章。
2.完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊(cè)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，并會(huì)寫其中的11個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
小小一幅畫無腳走天下。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊(cè)，就是一座知識(shí)的寶庫。有一個(gè)叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊(cè)，讓我們一起來看看他的介紹吧。
1、讓我們一起來聽課文錄音。
原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊(cè)。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請(qǐng)同學(xué)們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）。
3、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
1、品讀詩意：
（學(xué)生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）。
詩中描述了哪些美景和哪些文物，請(qǐng)畫下來。
你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：找出一對(duì)一對(duì)的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
應(yīng)該怎樣來讀？
朗讀第四小節(jié)，說說作者表達(dá)了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。）。
說說我給集郵冊(cè)起名為《偉大的祖國》的原因。
小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)祖國的愛。
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們?cè)卩]票世界中領(lǐng)略世界萬種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊(cè)。
下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會(huì)到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
縣城小學(xué)：王向暉本課教材分析：《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。......
美麗的集郵冊(cè)教案篇五
1.使用摘錄筆記學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊(cè)的美麗？”體會(huì)感受作者表達(dá)的思想感情。
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊(cè)的美麗？”
三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問題。
四、教材分析。
《美麗的集郵冊(cè)》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對(duì)一對(duì)的句子很多，如：你看萬里長(zhǎng)城繞群山飛舞，你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，眼前流過祖國歷史的長(zhǎng)河―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強(qiáng)。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊(cè)，標(biāo)題就叫《偉大的祖國》”，結(jié)尾頌揚(yáng)“我就用這美麗的集郵冊(cè)，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴(yán)謹(jǐn)。
五、學(xué)情分析。
首先，課文內(nèi)容容量很大，教師和學(xué)生都應(yīng)在這堂課前了解查閱開國大典、長(zhǎng)江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等內(nèi)容的圖片、資料，預(yù)習(xí)如果不充分，則有可能不知所云。其次，摘錄筆記要繼續(xù)運(yùn)用起來，孩子們具備了利用摘錄筆記學(xué)習(xí)生字新詞的能力。在此基礎(chǔ)上，課文中有些詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。最后，小組合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子們對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法基本掌握了，但是這些合作基本是留在淺層和表面的。在教學(xué)中不僅要讓每個(gè)小組會(huì)學(xué)合作學(xué)習(xí)的形式和方法，更重要是是要讓小組長(zhǎng)在本組中引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)行深層次的討論，因?yàn)樯婕暗拿姹容^廣，教師可以先深入一、兩個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)，再由這些組做示范，其它組模仿，盡可能的讓小組的合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效性。
六、教學(xué)準(zhǔn)備?ppt。
七、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1、今天，我們請(qǐng)到了一位小小收藏家，請(qǐng)他來給我們大家展示一下他的珍藏。
2、你們有什么問題想采訪一下他嗎？
生交流。
師：是啊，集郵可以給我們帶來許多的知識(shí)、無限的樂趣，今天就讓我們走進(jìn)一本——《美麗的集郵冊(cè)》（齊讀課題）。
(二)、初讀課文。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
在摘錄筆記上完成生字詞的摘錄。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象？
（三）合作探究。
1、一本小小的集郵冊(cè)竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎(jiǎng)它是一本美麗的集郵冊(cè)。你認(rèn)為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。
2、小組合作。
小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)并討論，由各組組長(zhǎng)組織，充分的發(fā)表每個(gè)小組成員的意見，最后形成小組的意見，并且小組成員共同匯報(bào)。
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美。
出示圖片，讓學(xué)生通過朗讀、講解資料等方式了解中國的壯麗山河的美。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 詩中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié):。
重點(diǎn)感受：歷史燦爛文明。
(四)升華拓展。
1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國的熱愛）。
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧?。ㄉ錁俘R讀）。
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）。
4、再看集郵冊(cè)的圖片，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
課后小結(jié)：
這篇課文是一首詩歌，在充分的預(yù)習(xí)以后，課文內(nèi)容中龐雜的知識(shí)信息基本得到了解決，因此在課堂上，我留出了較大的空間讓學(xué)生通過小組的合作學(xué)習(xí)來理解課文的難點(diǎn)，這是對(duì)合作學(xué)習(xí)的一次嘗試，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生以后，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了很大的激發(fā)，他們的匯報(bào)形式和內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)設(shè)。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了一些問題，比如：合作學(xué)習(xí)的時(shí)間占了課堂的大部分時(shí)間，顯得效率不高。其次，老師只能對(duì)很少一部分小組進(jìn)行深入的指導(dǎo)，其它小組的討論情況就無法掌控了。但我相信這種合作學(xué)習(xí)的形式會(huì)讓孩子受益匪淺，我也將在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)和嘗試。
美麗的集郵冊(cè)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，并會(huì)寫其中的11個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
小小一幅畫無腳走天下。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊(cè)，就是一座知識(shí)的寶庫。有一個(gè)叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊(cè)，讓我們一起來看看他的介紹吧。
1、讓我們一起來聽課文錄音。
原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊(cè)。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請(qǐng)同學(xué)們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）。
3、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
1、品讀詩意：
（學(xué)生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）。
詩中描述了哪些美景和哪些文物，請(qǐng)畫下來。
你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：找出一對(duì)一對(duì)的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
應(yīng)該怎樣來讀？
朗讀第四小節(jié)，說說作者表達(dá)了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來讀？那么你從課文的.1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。）。
說說我給集郵冊(cè)起名為《偉大的祖國》的原因。
小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)祖國的愛。
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們?cè)卩]票世界中領(lǐng)略世界萬種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊(cè)。
下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會(huì)到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
美麗的集郵冊(cè)教案篇七
頭一頁是國旗、國徽、國歌;。
還有一張“開國大典”，
記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。
啊，翻開我的集郵冊(cè)，
就好像游覽祖國的壯麗山河——。
你看萬里長(zhǎng)河繞群山飛舞，
你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。
登廬山，看瀑布飛騰;。
游黃山，看云海揚(yáng)波。
蘇州園林玲瓏俊秀，
布達(dá)拉宮壯麗巍峨。
西雙版納有著多么迷人的月色，
桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說。
日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)，
黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……。
啊，翻開我的集郵冊(cè)，
眼前流過祖國歷史的長(zhǎng)河——。
一件件古代發(fā)明，
是我們祖先智慧的結(jié)晶;。
一件件出土文物，
是我們祖先勞動(dòng)的碩果。
生動(dòng)的畫像磚是誰描繪?
精美的青銅器是誰雕琢?
敦煌壁畫，
留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨;。
石橋古塔，
留下多少能工巧匠不朽的杰作!
秦始皇陵的兵馬俑啊，
你使全世界驚嘆;。
出自古都的唐三彩啊，
你使多少人著魔……。
我更加熱愛偉大的祖國，
你有壯麗的山川，燦爛的文化，
你雄偉遼闊，朝氣蓬勃。
偉大祖國的光輝，
使我的集郵冊(cè)放射光彩，
歌頌我們偉大的祖國。
美麗的集郵冊(cè)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機(jī)、多媒體。
1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識(shí)有收藏價(jià)值……）。
2、誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè)，介紹一下你最得意的收藏？
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當(dāng)做一些批注。
4、小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識(shí)。
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會(huì)作者對(duì)祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié)：
重點(diǎn)感受：歷史長(zhǎng)河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
1、指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2、分角色讀配樂詩歌。
3、選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
4、指名背誦自身喜歡的局部。
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）。
師可提問：“美麗的”集郵冊(cè)，僅僅是指它漂亮嗎？能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國的熱愛）。
1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，帶著這種自身的體會(huì)有感情地朗讀全文。（配樂）。
2、我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊(cè)，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評(píng)價(jià)。
1、背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊(cè)教案篇九
本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元，《美麗的集郵冊(cè)》中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)?！痹僖灰徽f出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國的贊美之情。
3、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟“我”的集郵冊(cè)美麗在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
二、說教法。
1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書的能力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。
三、說學(xué)法。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時(shí)，學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方式來理解課文。
四、說教學(xué)程序。
(一)激趣導(dǎo)入。
出示一本精美的集郵冊(cè)，里面有許多漂亮的郵票，問學(xué)生想不想看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)郵票比較陌生，可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的興趣)。
(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文。
1、自讀、思考第一個(gè)問題。
為什么集郵冊(cè)是美麗的?集郵冊(cè)里都有哪些郵票?(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理)。
2、學(xué)生品讀、思考。
3、學(xué)生回答。
(三)找詩歌的寫作特點(diǎn)。
(四)有感情的朗讀課文。
出示三句話，每句話的“啊”代表什么?
讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀書對(duì)祖國的贊美、讀出中國人的自豪、激動(dòng)的感情。)。
(五)回頭感悟，升華延伸。
問：為什么集郵冊(cè)是美麗的?有沒有新的理解?
祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做?(設(shè)計(jì)意圖：升華“美麗”的，讓學(xué)生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更美麗。)。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十
《美麗的集郵冊(cè)》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
由于本課安排的是第二課時(shí)，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我們選擇直奔主題的方式，走進(jìn)文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個(gè)一一對(duì)應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點(diǎn)。教學(xué)這兩個(gè)小節(jié)，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個(gè)步驟來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點(diǎn)詞句的閱讀研究”。
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭(zhēng)當(dāng)“小詩人”的興趣。詩歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解集郵冊(cè)的內(nèi)容，根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美和集郵冊(cè)的美麗。
2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話引入
2、聽寫
（二）品讀體會(huì)，了解歷史長(zhǎng)河。
1、出示自學(xué)提示：
2、學(xué)生自學(xué)
3、全班交流
4、討論：
（三）拓展延伸
1、指導(dǎo)朗讀
2、仿寫一段
3、總結(jié)
美麗的集郵冊(cè)
壯麗山河偉大的祖國
歷史長(zhǎng)河
美麗的集郵冊(cè)教案篇十一
一、教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊(cè)》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國人的自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
二、學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
三、教學(xué)方法：
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。
(二)讀通詩歌，初步識(shí)美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識(shí)美畫美。
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
(六)板書設(shè)計(jì)：
美麗的集郵冊(cè)教案篇十二
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容，抒發(fā)作者對(duì)祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。
本節(jié)課突破傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生通過對(duì)教學(xué)資源的整合理解課文，重新進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，我搜集了大量的素材資料，設(shè)計(jì)制作了“美麗的集郵冊(cè)主題站”（演示網(wǎng)站），主要有“課文學(xué)習(xí)”、“郵票博覽”、“郵票文化”、“創(chuàng)新發(fā)展”、“友情鏈接”、“留言本”六個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
本節(jié)課設(shè)計(jì)力求“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式”，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探索，把“任務(wù)和信息技術(shù)運(yùn)用”貫穿語文教學(xué)全過程。在計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本次教學(xué)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生順利地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。綜觀全課，我覺得有幾個(gè)突出的地方：
（1）信息量大，突破教學(xué)重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)興趣。
主題站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴(yán)重不足的問題。自學(xué)時(shí)學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字、圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點(diǎn)突破方面，發(fā)揮了重要作用。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、視野深入體會(huì)詩歌內(nèi)容。
（2）運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，通過互相討論協(xié)商，學(xué)習(xí)者群體的思維和智慧被整個(gè)群體所共享。如在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書本外的知識(shí)，借網(wǎng)絡(luò)來解疑。自學(xué)之后，學(xué)習(xí)小組點(diǎn)擊網(wǎng)站交流收獲，再請(qǐng)學(xué)生代表一邊點(diǎn)擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享，從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的單向交流，為教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)互學(xué)、人機(jī)對(duì)話三位一體的立體交流，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。
（3）運(yùn)用信息技術(shù)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)中，我注重運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新思維的感性材料和空間，激活學(xué)生思維的突破口，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)性的集郵冊(cè)，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏，激發(fā)學(xué)生的求異思維。
當(dāng)然，通過教學(xué)，也凸顯出一些不足的地方，如：學(xué)生面對(duì)容量比較。
大的信息，在自學(xué)中，怎樣讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，有效的搭建和更新自己新的知識(shí)體系，我們的辦法還不是很多，使一些信息技術(shù)能力比較弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手足無措的感覺，學(xué)生明顯感覺到信息太多，需要提高學(xué)生對(duì)信息的整理能力。學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的渠道上，渠道還比較少，另外面對(duì)不同的學(xué)生，缺少層次性，這些都是我們下一步進(jìn)行研究的主要方向。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要我們不斷去探索。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十三
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上。對(duì)于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡(jiǎn)單處理會(huì)覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時(shí)間拖得較長(zhǎng)。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級(jí)鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時(shí)，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對(duì)課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識(shí)和感情，讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí)，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩沒有完成，事后我對(duì)每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中，孩子們得到了教育，也對(duì)我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價(jià)值的。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌，以及設(shè)計(jì)其他課時(shí)，我不會(huì)感到如此吃力。在同事們的集體評(píng)課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們?cè)谛抡n程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語文教學(xué)。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
美麗的集郵冊(cè)教案篇十四
教材簡(jiǎn)析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
4、有感情的朗讀全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過課件激發(fā)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會(huì)祖國山河的壯麗、歷史文化的燦爛。
教學(xué)方法：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。
生:我看到許多郵票。這些郵票好美?。?BR> 生：我看到有票上有美麗的風(fēng)景。
……。
師;沒想到小小的郵票中蘊(yùn)含著這么多的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)高帆的美麗的集郵冊(cè)，一起來領(lǐng)略集郵冊(cè)里更多的郵票。板書課題（美麗的集郵冊(cè)）。
二、看題質(zhì)疑。
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊(cè)是美麗的？
生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？
師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會(huì)提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認(rèn)真讀書，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）。
生：解決了。
師;課件出示生詞：???誰愿意來讀（指名讀）?領(lǐng)讀??男女生讀。
師：誰愿意跟大家交流這個(gè)問題。
……。
師：這些都是那類有票（風(fēng)景名勝板書）——用課文中的一個(gè)詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）。
師：——這些都是那類有票——（文物古跡）板書。
生：祖國歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河）。
生;還有國徽、國歌、國旗，開國大典（師板書）。
師;這些郵票都是展示祖國特點(diǎn)的，所以作者給這本集郵冊(cè)起名(“偉大的祖國”)。
四、朗讀感悟。
師：這美麗的集郵冊(cè)里的郵票雖然多，可作者把它分成了三類，你喜歡哪類郵票？（出示課件：
1、自由讀你喜歡的郵票的小節(jié)。?2、畫一畫這些郵票是什么樣子的，多讀幾遍。
3、同桌交流你喜歡這小節(jié)的原因。
師：誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽，（指名讀）能說一說你喜歡的原因嗎？聽了你的介紹我仿佛也看到了這些風(fēng)景名勝（出示課文中的風(fēng)景名勝郵票）。
師：欣賞了這些風(fēng)景名勝你現(xiàn)在最想說的是什么？
生:我們的祖國山青水秀是一個(gè)神奇的地方。
生：我們的祖國是最美的國家。
……。
師：是??！祖國的壯麗山河是我們的驕傲和自豪，就讓我們一起大聲歌頌吧！齊讀。
師：在這小節(jié)中還有不懂的問題嗎？
生：為什么做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?
師：誰能說說？
生：中國臺(tái)灣人在做思鄉(xiāng)夢(mèng)。
師：是?。≈袊_(tái)灣離開祖國這么多年了，它希望回家。還有不懂得嗎?
生：黃帝是誰？軒轅柏是什么？
師：誰知道？需要老師的幫助嗎？老師收集了有關(guān)它的資料，誰愿意讀讀。（出示課件）。
生1：課文中有許多句子是成對(duì)的。
師：你能舉個(gè)例子嗎？（板書：句子成對(duì)）。
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
師：還有哪些句子是成對(duì)的？（生交流）。
師：這些成對(duì)的句子，朗讀起來更有韻味，我讀一句，我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）男生一句，女生一句再來比賽讀，讓我們一起自豪的朗誦吧！
生：交流課下收集的兵馬俑、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫的資料。
師：讓我們一起看課件在來感受令人驚嘆的這些文化吧?。ǔ鍪菊n件）通過這些文物不難看出我國是有著悠久歷史的文化古國，我國的文化博大精深怎能不讓人驚嘆！這小節(jié)中也都是對(duì)句，現(xiàn)在我們一組和二組的同學(xué)對(duì)讀進(jìn)一步感受祖國的歷史文化。
師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會(huì)思考問題，值得表揚(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達(dá)出來了。讓我們?cè)谝黄饋碣潎@一下祖國的歷史文化吧！齊讀。
師：誰喜歡國旗、國徽、國歌這類郵票？能說說喜歡的原因嗎？
生：我為我是中國人驕傲。我喜歡國歌。
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我為我是中國人自豪！
師：那我們應(yīng)該怎樣度這小節(jié)？
生：懷著激動(dòng)自豪的感情讀。
五、感情升華。
生：……。
生：集郵冊(cè)里的郵票美麗。
生;我覺得更重要的是祖國的壯麗山河和燦爛文化。
……。
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護(hù)祖國，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國才會(huì)越來越美麗！
……。
師：老師相信，每個(gè)中國人，都會(huì)熱愛我們的祖國，都會(huì)保護(hù)我們的祖國！
板書： ?????????????????????美麗的集郵冊(cè)。
風(fēng)景名勝—— 壯麗山河。
偉大的祖國????名勝古跡——?dú)v史長(zhǎng)河?????熱愛偉大的祖國。
國旗、國歌、國徽、開國大典。
“郵票小，世界大”，郵票是時(shí)代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會(huì)的方方面面。集郵是一項(xiàng)高雅文明的藝術(shù)收藏活動(dòng)。它能增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣。《美麗的集郵冊(cè)》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)祖國的贊美之情。
四年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)郵票不太了解，在現(xiàn)實(shí)生活中郵票的運(yùn)用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對(duì)郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個(gè)月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識(shí)，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對(duì)集郵的體會(huì)，并把自己搜集的資料整理出來，體會(huì)樂趣。這樣，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容，從而對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
·?本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對(duì)偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強(qiáng)烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對(duì)仗工整。讀著這些句子，腦海中會(huì)浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會(huì)生起民族自豪感。
針對(duì)本文的這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出成對(duì)的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課件，然會(huì)讓學(xué)生說說自己感受，接著讓學(xué)生帶著自己的感受，開展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個(gè)人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認(rèn)識(shí)其價(jià)值。學(xué)生獨(dú)特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)效果才最佳。但課堂中教師過渡語有時(shí)不連貫，評(píng)價(jià)語個(gè)別評(píng)價(jià)不到位，由于時(shí)間關(guān)系涉及的學(xué)生貼近生活已練習(xí)題“我和大家說郵票”沒進(jìn)行。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十五
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上。對(duì)于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡(jiǎn)單處理會(huì)覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時(shí)間拖得較長(zhǎng)。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級(jí)鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時(shí)，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對(duì)課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識(shí)和感情，讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí)，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩沒有完成，事后我對(duì)每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中，孩子們得到了教育，也對(duì)我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價(jià)值的。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌，以及設(shè)計(jì)其他課時(shí)，我不會(huì)感到如此吃力。在同事們的集體評(píng)課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們?cè)谛抡n程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語文教學(xué)。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
美麗的集郵冊(cè)教案篇十六
教材簡(jiǎn)析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。”表達(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入??新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入??環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十七
“郵票小，世界大”，郵票是時(shí)代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會(huì)的方方面面。集郵是一項(xiàng)高雅文明的藝術(shù)收藏活動(dòng)。它能增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣。《美麗的集郵冊(cè)》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)祖國的贊美之情。
四年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)郵票不太了解，在現(xiàn)實(shí)生活中郵票的運(yùn)用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對(duì)郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個(gè)月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識(shí)，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對(duì)集郵的體會(huì)，并把自己搜集的資料整理出來，體會(huì)樂趣。這樣，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容，從而對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對(duì)偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強(qiáng)烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對(duì)仗工整。讀著這些句子，腦海中會(huì)浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會(huì)生起民族自豪感。
針對(duì)本文的這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說一說。有的說：“登蛾眉，看群猴嬉戲；游青城，聽流水潺潺?！庇械恼f：九寨風(fēng)光無限好，黃龍山水也迷人?！薄_展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個(gè)人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想畫面，聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認(rèn)識(shí)其價(jià)值。學(xué)生獨(dú)特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)效果才最佳。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十八
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊(cè)》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國人的自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。
(二)讀通詩歌，初步識(shí)美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識(shí)美畫美。
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十九
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)"方寸世界"主題單元中的一首充滿激qing的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容，抒發(fā)作者對(duì)祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。
本節(jié)課突破傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生通過對(duì)教學(xué)資源的整合理解課文，重新進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，我搜集了大量的素材資料，設(shè)計(jì)制作了"美麗的集郵冊(cè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站"（演示網(wǎng)站），主要有"課文學(xué)習(xí)"，"郵票博覽"，"郵票文化"，"創(chuàng)新發(fā)展"，"友情鏈接"，"留言本"六個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
本節(jié)課設(shè)計(jì)力求"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式"，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索，把"任務(wù)和信息技術(shù)運(yùn)用"貫穿語文教學(xué)全過程。在計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本次教學(xué)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生順利地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。綜觀全課，我覺得有幾個(gè)突出的地方：
主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴(yán)重不足的問題。自學(xué)時(shí)學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字，圖片，視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點(diǎn)突破方面，發(fā)揮了重要作用。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，視野深入體會(huì)詩歌內(nèi)容。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)"協(xié)作學(xué)習(xí)"對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，通過互相討論協(xié)商，學(xué)習(xí)者群體的思維和智慧被整個(gè)群體所共享。如在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書本外的知識(shí)，借網(wǎng)絡(luò)來解疑。自學(xué)之后，學(xué)習(xí)小組點(diǎn)擊網(wǎng)站交流收獲，再請(qǐng)學(xué)生代表一邊點(diǎn)擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享，從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的單向交流，為教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)互學(xué)，人機(jī)對(duì)話三位一體的立體交流，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。
教學(xué)中，我注重運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新思維的感性材料和空間，激活學(xué)生思維的突破口，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)性的集郵冊(cè)，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏，激發(fā)學(xué)生的求異思維。
能力。學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的渠道上，渠道還比較少，另外面對(duì)不同的學(xué)生，缺少層次性，這些都是我們下一步進(jìn)行研究的主要方向。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要我們不斷去探索。