心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
師德師風培訓心得體會篇一
師德師風是教師職業(yè)中的重要組成部分，對于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量具有重要意義。在參加師德師風培訓后，我深感心得頗多。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷與感悟，從培訓內(nèi)容與目標、師德師風的內(nèi)涵與現(xiàn)實問題、實施師德師風的難點與措施、師德師風的價值與意義以及我個人的成長與收獲五個方面，進行闡述。
首先，師德師風培訓的內(nèi)容與目標守正出奇，不僅圍繞職業(yè)規(guī)范、教育倫理等方面展開，還注重以實際問題為切入點，引導教師思考與研究。在師德師風培訓中，我了解了教師應該具備的基本常識，如教師職業(yè)道德概念、師德師風的內(nèi)涵等。同時，培訓也從校園暴力、家長溝通難題等實際問題出發(fā)，幫助教師分析并解決問題，提升師德師風的實踐水平。通過這樣全面而有針對性的培訓，我對師德師風有了更加深入的認知。
其次，師德師風的內(nèi)涵與現(xiàn)實問題之間存在較大的差距，需要加強教師職業(yè)行為規(guī)范的建立與落實。在培訓中，我了解到師德師風的內(nèi)涵不僅包括了教育道德、職業(yè)操守等，還涉及到課堂管理、關愛學生等方面。然而，在實際工作中，不少教師存在師德師風缺失的問題，如懈怠教育、對待學生不平等等。因此，我們需要進一步加強對教師職業(yè)行為規(guī)范的培訓和引導，確保教師在實踐中踐行師德師風。
第三，實施師德師風的難點主要體現(xiàn)在缺乏量化評價和實踐操作的困擾上。在師德師風培訓過程中，培訓師強調(diào)了實踐操作的重要性，但同時也指出實施師德師風的難點所在。如何準確量化評價師德師風，如何使教師實踐所學，成為了需要克服的難題。為了解決這些問題，我們應該開展師德師風實踐的積極探索，建立科學的評價體系，促使教師踐行師德師風。
第四，師德師風的價值與意義體現(xiàn)在提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化學校教育環(huán)境以及培養(yǎng)學生成才等方面。師德師風直接關乎教師的道德修養(yǎng)，強調(diào)教育教學過程中的尊重、公正和負責。只有合格的教師才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。同時，師德師風的踐行也能夠推動學校教育環(huán)境的優(yōu)化，促進學校整體發(fā)展。
最后，對于我個人而言，師德師風培訓不僅增長了知識，也讓我在實踐中有了更深刻的體會。通過培訓，我充分認識到教師的職業(yè)責任和使命感，明確了踐行師德師風的重要性。同時，我也有了更多尊重學生、關注學生的實踐操作經(jīng)驗，使我在課堂教學中更加積極主動，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。師德師風培訓對我個人的成長和收獲是不可估量的。
綜上所述，師德師風培訓在促進教師整體素質(zhì)提升、優(yōu)化學校教育環(huán)境以及培養(yǎng)學生成才等方面具有重要意義。我們需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強評價體系建設，推動師德師風在教育教學過程中的踐行。同時，個人的成長和收獲離不開個人的努力，我將永遠銘記師德師風培訓給予我的啟示，不斷提升自己的師德師風修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
師德師風培訓心得體會篇二
教師是“人類靈魂的工程師”，他們在學生成長和成功中的作用不言而喻。著名教育家陶行知曾說：高中學習是老師，德高望重是榜樣。作為一名光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。教師應該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？就像有人說的“要想得到尊重，首先要尊重自己，注意自重?！崩蠋熓呛美蠋?，是學生的朋友，是學生健康成長的直接引導者和引導者。教師良好的道德修養(yǎng)對學生的發(fā)展有很大的影響。教師要做到這一點，就必須強調(diào)自己的職業(yè)道德，必須時刻牢記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)：
熱愛教育是教師最重要的美德。教師要有“傾其所有于教育，傾其一生于教育，不計名利，愿奉獻自己，有所作為”的決心。
1、理解
我們應該尊重自己的選擇，不后悔，熱愛自己的工作，把教育當成自己真正熱愛的事業(yè)。
2、實際上
我們應盡心盡責，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！币粋€教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。由此可知，熱愛學生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
每個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習慣為止。
師德師風培訓心得體會篇三
第一段：引言（200字）
在現(xiàn)代社會，教育是非常重要的事情。教師在教育中扮演著至關重要的角色，他們不僅僅傳授知識，更要傳遞正確的價值觀和認知方式。同時，教育者的師德師風也成為教育質(zhì)量的保障。因此，如何提高教師的師德師風是當前亟待解決的問題。
第二段：什么是師德師風（200字）
師德師風是指教師首先要具備高尚的道德品質(zhì)，并以正直、誠信、責任、愛心、專業(yè)等為基礎，為學生的身心健康成長服務，以及勉勵自身不斷提高水平的行為表現(xiàn)。簡而言之，師德師風就是做一名有道德操守的教師。
第三段：師域培訓的師德師風（300字）
作為一家專門從事教師培訓的機構，師域培訓公司本著“成就教師，培育未來”的理念，為廣大教師提供了高效、優(yōu)質(zhì)的師德師風培訓。首先，師域培訓強調(diào)教師應當時刻以身作則，模范學生正確的行為方式和態(tài)度；其次，師域培訓注重教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使教師們在日常教學活動中更為嚴謹、專業(yè)、精準、高效；最后，師域培訓關注教師的心理健康和職業(yè)發(fā)展，助力教師提高心理素質(zhì)，建立自信和樂觀向上的心態(tài)。
第四段：師域培訓對教師的幫助及體會（300字）
在師域培訓的課程中，我深刻認識到做一名好老師，必須符合“4+1”標準：即正直、誠信、責任、愛心，再加上專業(yè)這一必要條件?？偟膩碚f，師域培訓讓我更加深刻地了解到了什么是高尚的師德師風，也讓我認識到了自身的不足之處，并針對性地提出了改進方案。最終，我深深地體會到，作為一名教育工作者，我們要站在高度和廣度來思考、對待教育問題，以追求教育的基本價值和教育方法的創(chuàng)新。
第五段：結(jié)語（200字）
綜上所述，師德師風是教育中非常重要的一個方面，師域培訓的師德師風培訓也為廣大教師提供了很大的幫助。作為教育工作者，我們始終應該不斷提升自身教育素養(yǎng)，做一個合格的師德師風榜樣，為孩子們的健康成長做出自己貢獻。
師德師風培訓心得體會篇四
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自我，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二、樹立遠大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也就應樹立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而到達為人師表的教育目的。作為教師就就應言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就就應一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自我，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。
師德師風培訓心得體會篇五
2020年11月26日，我校開展了關于師德師風教育的培訓活動，在這個培訓活動中，我們認真學習有關師德師風的教育相關資料，在這一個多小時的培訓過程中，我們看了很多，也聽了很多，頗有感觸，先將自己的一些心得體會記錄下來，與大家一起分享。
常言道：國運興衰，系于教育。由此可以看出，教育的重要性，而教師又是教育事業(yè)中補課缺少的承擔者，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是教育成敗的關鍵。當我們選擇教師這一行業(yè)的時候，我們就應該明白為人師表的含義，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。只有真正做到知德合一，才能真正可以去育人。我們要時刻提醒自己德高為師，身正為范這八個字嚴格要求自己，真正做到無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而盡自己的一份綿薄之力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，教育不單單只在教書，更重要的在于育人，要以人為本，要做一個育人者而不是單單做一個教書匠。
以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任。對待學生，要寬嚴有度，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛你的學生是教師職業(yè)道德的根本。一個沒有愛心，對自己的學生冷漠無情的老師會決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在嚴和慈上。常言道：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出真正的人才的。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職，更是教師職業(yè)責任的源泉，只有有了無限的師愛，我們才會真正擔負起教師的責任，我們也才會時刻注重對自己師德的嚴格要求，也只有做到了身正，才可能真正開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，師德培訓之短短兩天時間，讓我心真亮堂堂起來。名師之典范，師德之楷模，哪一個都是平凡之人。然而正是平凡中見偉大，現(xiàn)實中見真情，感動著千千萬萬知情人。
燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑教師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長大，就會失去飛翔的本領，怎能搏擊長空，翱翔藍天。一個人長期生活在一個懶散的環(huán)境中，又何來變得勤奮。
這兩天的培訓之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠遠超過天氣給人帶來的郁悶。長期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來。只有真正看清了付來與回報永遠成不了正比，那么一切都會變得美好起來。
與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。原本這句最不能讓我理解的話，在名師的激動演說下，一切都變得那么生動形象了。最不可教的孺子，也會在如圣人般的教師的感召下成才，真實的案例故事，讓人豈有不信之理。
一個平凡的人民教師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動著我們在場的每一個人。相聚匆匆，只有兩個多小時的短聚，卻讓我們真真實實感受了到了人本善。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說得好你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。古有孟母三遷，足以說明和誰在一起的確很重要。那兩小時，我們是與美麗善良的盤老師在一起，也許我們在場每一個人，都被吸引著，拿著自己與盤老師對比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報。我相信與勤奮的人在一起，我們決不會懶惰；和積極的人在一起，我們決不會消沉；和美麗善良的盤老師再一起，我們也會美麗善良。
上學時我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。
朋友千萬別抱怨，因為周圍沒有好的典范而讓你不思進取，甚至喪失前進的動力而變得俗不可耐。因為有一天，你就是第二個盤小紅老師。我們會因為身邊有你，時時如浴春風。
師德師風培訓心得體會篇六
師德師風是教師職業(yè)的靈魂，是教師隊伍建設的核心內(nèi)容。為了進一步提升教師的師德師風素養(yǎng)，學校開展了一次師德師風培訓活動。在這次培訓中，我受益匪淺，深刻認識到了教師師德師風的重要性，也明白了如何在教育教學工作中踐行良好的師德師風。下面是我對這次培訓的心得體會。
首先，我意識到師德師風是作為一名教師的靈魂。在培訓中，我了解到教師師德師風是教育工作者應具備的基本素質(zhì)，是教師從業(yè)的基本要求。只有具備高尚的師德，才能在工作中起到表率作用，樹立起良好的教育形象。而如何提高自身的師德師風素養(yǎng)成為了我迫切需要解決的問題。
其次，我學會了如何在教育教學中踐行良好的師德師風。培訓中，我們不僅了解了教師師德師風的內(nèi)涵和要求，還學習了一些具體的實踐方法。比如，培訓中提到了“以身作則”，教師要通過自己的行動示范，引導學生樹立正確的價值觀；還有“以德育人”，教師要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，促進全面發(fā)展。通過這次培訓，我明白了優(yōu)秀的教師不僅要有高深的學識，更要有良好的品行，不斷改進自己的教育教學方式，做到言傳身教，以身作則。
此外，培訓中還提到了教師要具備的一些職業(yè)道德。比如，教師要嚴守保密工作，保護學生的隱私權；要愛崗敬業(yè)，認真履行教育教學任務，不推諉不怠工；還要堅守教育原則，不斷提升自身的學識水平，不斷創(chuàng)新教育教學的方法和手段。這些職業(yè)道德的要求，讓我深感當教師的責任之重，也讓我明白了教師崗位上的種種行為都關系到學生的未來，所以我們必須時刻保持警醒，嚴于律己。
最后，我認識到師德師風建設是長久而持續(xù)的任務。培訓中，我了解到教師師德師風建設是一個全員參與、持續(xù)推進的過程。僅有個別教師的努力是遠遠不夠的，需要全體教師共同努力，形成濃厚的師德師風氛圍。培訓之后，我將積極參與學校日常教育教學工作，嚴格要求自己的言行舉止，以良好的師德師風標準要求自己，從點滴做起，爭取在每一個崗位上都踐行良好的師德師風。
通過這次師德師風培訓，我進一步認識到了師德師風的重要性，明白了如何在教育教學工作中踐行良好的師德師風。我將以這次培訓為契機，樹立正確的教育理念，規(guī)范自身的行為舉止，以高尚的師德風尚引領學生，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。相信只有我們教師隊伍中每一個人都能按照師德師風的要求去行動，才能真正做到為人師表，影響下一代。
師德師風培訓心得體會篇七
作為一名教師，教學生習得知識固然重要，但是教會學生如何做人更是一件充滿挑戰(zhàn)的事情。教師自身首先得"立師德，鑄師魂，"只有這樣，才可以提高育人水平。
何為師德？顧名思義是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者必須遵守的職業(yè)道德。我認為想要成為一名有良好師德的教師，首先他應該熱愛他的工作崗位。俗話說，對一件事情，只有喜愛它，才可以把它做到最好。教師應該把他個工作崗位當做是他實現(xiàn)人生目標和自我價值的媒介，在一點一點的進步和收獲中獲得成就感。尊重和愛護每一個學生也是教師必須要具備的，所謂一視同仁，就是不管一個學生學習成績多好，或者他的品行多差，都要一樣對待，一樣用自己的耐心鼓舞他。我曾經(jīng)看到過這樣一個事例，有一個學習成績差，品行不端正的后進生，在學校里，無論老師兇神惡煞地批評還是和風細雨般的鼓勵，他都不為所動，繼續(xù)我行我素。直到一位老師的出現(xiàn)，這位老師的每一節(jié)課，他都會請那位學生回答問題，不論他回答的多好多差，老師都會在全班同學面前鼓勵他。從沒有負面評價。久而久之，在老師的持續(xù)鼓勵和推動下，這位后進生也終于不再是后進生了?？梢?，一個擁有崇高師德的教師是把自己的耐心和愛心平均分給班上的每一個學生。教師自身的素養(yǎng)也很重要，在孩子的眼中，教師總是一個知識淵博無所不知的神人。因此，教師在確保自己可以教好學科知識的同時，也應該不斷提高自己知識的廣度和深度，并且不斷提高自己的人格魅力。我認為，教師最應該具備的人格魅力就是說話算話，以身作則。教師不應該隨便給學生承諾，但是一旦給學生做出了承諾，便應該嚴格執(zhí)行，一個守信用的老師才可以在學生中樹立較高的威信。我還看到過這樣一個事例，一個老師教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并且答應學生老師將和學生一起培養(yǎng)這樣的衛(wèi)生習慣。于是，在接下來的學習生活中，這位老師從來不亂扔垃圾，并且看到地上的垃圾也會主動地撿起來，等等。這樣，在老師的帶領下，他們班的學生也漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。教室干凈又整潔。老師也深受學生的喜愛。
師德是一個永恒的話題。教師要不斷完善自己。責任心、耐心、奉獻心更應該深深刻在教師的心中。
話說責任心，教師的責任心在于管理好班級的每一個學生，在學校，教師要擔負起傳授孩子知識，保證孩子安全愉快地在學校學習和生活的責任。教師的責任還體現(xiàn)在學生放學回家之后，比如積極地與家長聯(lián)系，交流孩子在校的表現(xiàn)，制定一套可以促進孩子進步的學習方案。教師的責任心真是體現(xiàn)在孩子的方方面面。
話說耐心，耐心就好比涓涓細流，緩緩地流淌。教師的耐心應該體現(xiàn)在孜孜不倦地教導孩子，面對學生不明白的地方，應該詳細地講解。要知道教師的耐心，可以增加孩子對教師的信任，也可以激發(fā)孩子的自信和學習的欲望。
話說奉獻心，雖然我并不認同教師是蠟燭，燃燒自己，點亮他人的"奉獻精神"。但是，教師也應該有園丁一般，時時滋潤小草，期盼著小草茁壯成長的的奉獻精神。
師德師風培訓心得體會篇八
近年來，中國教育界對于提升教師的師德師風意識給予了越來越大的重視。為了更好地推動教師師德師風建設，我參加了一次關于師德師風培訓的學習，通過這次培訓，我深刻認識到了師德師風對教育事業(yè)的重要性，下面就我對此次培訓的心得體會進行總結(jié)。
首先，這次培訓使我更加明確了師德師風的含義。師德師風是指教師必須具備的一種道德倫理、職業(yè)操守和行為規(guī)范，是教師在教育工作中應遵循的基本準則。通過培訓，我了解到師德師風既包括教師的道德品質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，也包括教師的職業(yè)態(tài)度和行為規(guī)范。師德師風是教育工作的靈魂，是教書育人的基石，只有具備了良好的師德師風，才能為學生樹立榜樣，引領學生健康成長。
其次，我在培訓中學到了許多提升師德師風的方法和技巧。在這次培訓中，導師詳細介紹了師德師風建設的實際操作方法，如注重教育教學過程中的規(guī)范管理，做到言傳身教，師傅領進門，修行在個人；加強學科知識和教育教學理論的學習，提高教學水平和專業(yè)素養(yǎng)；注重自我管理和自我反思，及時進行教育自我修養(yǎng)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)等。通過這些方法和技巧的學習，我清楚意識到了提升師德師風的路線和方法，深感受益匪淺。
再次，舉辦這樣的培訓對于促進教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。教師作為培養(yǎng)人才的重要角色，其師德師風直接影響學生的發(fā)展和未來。而培訓教師，提高師德師風，將直接導致整個教育行業(yè)的改善和升級。通過此次培訓，學員們在師德師風方面有了更深入的了解和認識，進一步提高了教師的自我修養(yǎng)。這對于全面提高教育的質(zhì)量和水平，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展具有重要的積極意義。
最后，我深入體會到了個人在提升師德師風上的不足，并感受到了自我進一步的努力和提高的必要性。師德師風是一個循序漸進的過程，在培訓中，我意識到自己在職業(yè)道德和行為規(guī)范方面還存在一些問題和不足。例如在與學生相處時，有時過于嚴厲或過于溺愛，缺乏恰到好處的教育方式；在處理同事關系時，有時過于嚴厲或過于妥協(xié)，缺乏公平公正的態(tài)度。因此，我深刻認識到了個人在師德師風方面的不足，并明白了需要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，注重自我反思和修正，做到不斷自我完善，以更好地履行教育者的責任。
綜上所述，通過這次師德師風培訓，我對師德師風的意義和培養(yǎng)方法有了更深入的了解和認識，明確了自己在師德師風方面的不足，并明白了需要進一步努力和提高的必要性。同時，我也認識到了師德師風對于教育事業(yè)的重要性，以及通過師德師風的培養(yǎng)可以促進整個教育行業(yè)的發(fā)展。今后，我將積極應用所學知識，不斷修煉自我，注重師德師風建設，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
師德師風培訓心得體會篇九
經(jīng)過本學期的德育學習，我對師德有了更進一步的認識，師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心。尊重。信任并嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待，對程度。水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊。
教育要發(fā)展，教師是關鍵。一是教育要以育人為本，學生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇。兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真。圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想。品德。行為。習慣都會在學生的內(nèi)心深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的.目的。
作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習。請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。
當前，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學。心理學。人才學，關心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
師德師風培訓心得體會篇十
作為一名教育工作者，我們時刻都應該保持高度的教育敬業(yè)精神，守住道德底線。近期，我參加了學校舉辦的師德師風培訓，通過此次培訓，我深刻認識到了教師的重要責任以及影響力。在這次培訓中，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。
第一段：關于師德意識的培養(yǎng)
在培訓中，我們首先對師德進行了深入的學習。作為一名教師，正確的師德觀念至關重要。師德不僅是教師的一種職業(yè)道德，更是一種品質(zhì)和氣質(zhì)的體現(xiàn)。通過學習，我深刻意識到作為教師要成為學生的榜樣，要對學生有著正確的引導作用。而要實現(xiàn)這樣的目標，首先要對自己有嚴格的要求，以身作則，言傳身教。
第二段：關于課堂教學的方法和技巧
在培訓中，我了解到一個優(yōu)秀教師的標志之一就是良好的教學方法和技巧。在課堂上，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造力，為學生提供寬松、開放的學習環(huán)境。通過合理的課堂管理，我們可以促進學生積極思考和主動參與課堂活動。了解到這一點，我深感現(xiàn)實教育需要我們不斷探索。
第三段：關于與學生的溝通與關系
教師與學生之間的關系直接影響學生的學習情緒和學習效果。在培訓中，我明白了真誠關愛學生、與學生建立良好的關系是教師必不可少的素養(yǎng)。一個親和、關注學生個體差異的教育者，可以更好地滿足學生的需求，激發(fā)他們的興趣，增強他們的參與感。了解到這一點，我將更加努力去和學生建立良好的師生關系，去體驗學生的成長。
第四段：關于教師專業(yè)發(fā)展
一個優(yōu)秀的教師不僅需要有扎實的學科知識，更需要不斷學習和提升自己。在培訓中，我學到了自己終身學習的重要性。在快速變革的時代里，教師必須保持求知欲望，不斷更新自己的知識，提升自己的教學能力。同時，我還認識到了反思的重要性。只有不斷反思自己的教育方法和效果，我們才能更好地解決問題并進步。
第五段：關于教師的社會責任與擔當
教師的重要責任不僅在于教書育人，更在于對學生進行全面培養(yǎng)，使他們成為社會有用之人。在培訓中，我真切感受到了教師的社會責任與擔當。教師應該肩負起讓更多學生受益的責任，為學生的成長和社會的進步貢獻力量。我在學習中不僅將焦點從個體轉(zhuǎn)向整體，更明白了教育是一種使命和奉獻。
總結(jié)：
通過這次師德師風培訓，我深刻體會到作為一名教師應該具備的素養(yǎng)和責任感。我們教師要時刻警醒自己，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提升自己的教學能力和與學生的交往方式。同時，我們也應該追求自我發(fā)展和進步，將教育的成就貢獻給學生和社會。這次培訓讓我對教育的意義和教師的使命有了更為深刻的理解，我將時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，為學生的成長付出我自己的努力。
師德師風培訓心得體會篇十一
教師，是傳播知識的人，是社會開展的“中介人〞，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會開展中的作用是毋庸置疑的，他們所承當?shù)纳鐣氊熞彩呛艽蟮摹?BR> 在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應不斷變化的學生和社會的需要。所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風學習中，體會到教師應具有以下幾種主角：
教師要有精深的本專業(yè)知識?！耙o學生一杯水，自我要有一桶水。〞中國一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學按學科來分系就充分表達了這一點。教師必須精通所教學科的根底知識，熟悉學科的根本結(jié)構和各局部之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的開展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的開展對教師淵博的知識提出了新的要求。
新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學與社會科學之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比方，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純〞“天真〞的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時假設教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大〞形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面。
有人認為教師所掌握的學科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學富五車，對專業(yè)知識的'精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學生的歡送，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學生只管自我玩樂。
這是為何？因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學生。所以教師還必須了解學生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學〔教育學，心理學，教學法等〕的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際本領。
北京師范大學最新的改革一“4+2〞就充分研究到了這一點，所謂“4+2〞就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既穩(wěn)固了專業(yè)的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。
因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體；真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響；外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而開展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本領的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
這種科研本領涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的本領，研究和處理教材的本領，選擇和運用教育教學原那么及方法的本領，組織管理本領和語言表達本領等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的根底上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，構成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供應很好的指導作用。
簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐效勞。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員〞這一主角時要防止為理論而理論的傾向，應牢記一條原那么，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐效勞。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐根底的教育家。
是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓，同時要與自身的教學相比擬，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要；要從教學技術，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人〞這一職責。
其實，從某種角度來講，要學生學會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學過程本身進行反思，要反思教學所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時代的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學家，藝術家，研究者及哲學家，同時要發(fā)揮自我的強項，構成自身的教學的特點。
所以，他們必須融入這個終身學習的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受學生喜愛、受家長歡送、受社會尊重的合格的新時代教師。
師德師風培訓心得體會篇十二
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻，為此，師德師風建設尤為重要，而師德師風建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。因此應以“立師德、正師風、強師能”為師德師風建設目標，明確“師德、師風、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
學高為師，學是師之骨。
1、終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。
2、學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3、令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
4、課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構基礎，設計切實可行的課程。
5、現(xiàn)代教育技術的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構中去，變成自己的知識。
6、團體工作和團隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產(chǎn)過程的技術含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。
7、獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。
8、客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。
9、熟練的社會工作者。21世紀的學校總要和社會發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。
社會的發(fā)展，對老師提出了更高的要求，一個老師不能只滿足于能夠完成教學工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學后，不斷地思考，改進自己的教育教學，要永不停歇地學習，向周圍的人學習，向書本學習，再加以運用、實踐，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時俱進，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學到的新知識更好地傳授給學生，才能適應時代對我們提出的要求。
魏書生說：“愛學生不是對學生的恩賜，而是對自己靈魂的拯救?！痹诮窈蟮慕處熒闹校覍⒁赃@些楷模為榜樣，不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛每一個學生，讓我所帶的每一位學生幸?？鞓返爻砷L，也讓我自己得到幸福。
師德師風培訓心得體會篇十三
近年來，教育界發(fā)生了一系列匪夷所思的事件，引發(fā)了人們對于師德師風的關注和反思。為了進一步提高教育工作者的師德素質(zhì)，我學校組織了一場師德師風培訓，讓我對自己的職業(yè)責任和行為規(guī)范有了更深入的認識。以下是我對此次培訓的心得體會。
首先，師德師風培訓使我意識到了教師作為社會的引路人應承擔的重大責任。在培訓中，教育局的領導詳細解讀了國家對師德師風的相關政策，使我明確了自己作為一名教師的職責和使命。我們教師是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，只有擔負起這一重要使命，我們才能為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應該時刻牢記自己的身份和責任，秉持正確的教育理念，培養(yǎng)學生的品德和才能。
其次，師德師風培訓讓我認識到了師生之間的互動對師德師風的重要性。一個好的師生互動關系，是學生健康成長的保障，也是教師教學工作的前提。培訓中，我們學習了諸多師生互動的方法和技巧，如傾聽、體諒、尊重等。這些方法和技巧不僅可以提升學生的學習興趣和參與度，也可以增強學生的自信心和合作意識。同時，這些方法和技巧也讓教師在與學生相處中更加和諧，從而提高了教學效果。因此，教師應該注重師生之間的溝通和交流，努力營造積極向上的教育環(huán)境。
第三，師德師風培訓讓我深刻認識到了自身職業(yè)發(fā)展的重要性。培訓中，我們了解了教師的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑，以及不斷學習的必要性。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應該積極主動地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。只有通過不斷學習和自我提升，我們才能適應社會變革的需求，為學生提供更好的教育服務。同時，培訓還鼓勵我們參與教研活動和學科競賽，增強了我們的專業(yè)能力和教育教學水平。因此，我決心將終身學習視為一種習慣和追求，積極參與各種教育培訓和交流活動，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
第四，師德師風培訓讓我更加明確了自己的行為準則和規(guī)范。在培訓中，我們學習了教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容，如愛崗敬業(yè)、忠誠教育事業(yè)等。這些職業(yè)道德準則不僅是教師行為規(guī)范的基礎，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的關鍵。作為一名教師，我們需要時刻以身作則，做到言傳身教。我們的行為和言論必須符合社會主義核心價值觀，為學生樹立正確的行為榜樣。同時，我們還學習到了教師應注意的行為規(guī)范，如師生之間的邊界、言語的恰當使用等。這些規(guī)范的遵守能夠保護學生的合法權益，維護良好的教育秩序。
最后，師德師風培訓為我提供了一個反思與改進的機會。通過與其他教師的交流和互動，我意識到自己在教育工作中存在的不足之處。我過去可能過于關注學生的成績，忽視了他們的心理健康和全面發(fā)展。在以后的工作中，我將積極改變這種思維方式，關注每個學生的成長和需求。同時，我也會改進自己的教學方法和手段，讓我的課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。
通過這次師德師風培訓，我深刻認識到了作為一名教師的重要性和責任。我將始終牢記自己的使命，努力提升自己的師德師風素養(yǎng)，為我所服務的學生提供更好的教育。同時，我也希望更多的教育工作者能夠參與這樣的培訓，提升自身的教育水平，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
師德師風培訓心得體會篇十四
一、引言：師德師風對教師而言至關重要，是教師道德素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是教育教學工作有序開展的重要保障。在這場師德師風培訓中，我收獲了很多，深深地感到了自身的不足，也清晰地認識到了如何提升自己的師德師風。
二、教師如何建立正確的師德觀：首先是要明確教師的角色定位，教師應該看高于眼前，不僅僅是傳遞知識，更是素質(zhì)教育的推動者，應該注重學生的品德、情感及社會責任等方面的培養(yǎng)。其次是在日常教育教學中，注重教學效果的提升，僅有自身的知識水平和教學技能是不夠的，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，用心去教育每一個學生，讓學生情感投入并獲得實際成長。最后是為人師表，教師作為一名具有帶頭作用的職業(yè)人，自身言行舉止需要符合道德標準和職業(yè)規(guī)范，既要有大局觀念，又要有群體意識，做到公正、公平、公開，做出好的行為榜樣。
三、如何加強師德師風的培訓：在培訓中，一方面可以提供過去的案例分析，讓教師知道在職業(yè)生涯中不要違反職業(yè)道德，不能在學生，尤其是弱勢群體之間存在的問題上“善意”地撒謊，也不能在生活中公開或私下說出諷刺、挖苦、惡意評價、揶揄、謾罵、侮辱等滿口污言穢語的話語。另方面可開展主題討論、教學設計、教材選用、視察演示等多種方式，讓教師在之中不斷提高自身職業(yè)水準，不斷更新自己的師德師風、學科素養(yǎng)和授課技能，從而幫助教師樹立正規(guī)的心態(tài)以及遵守教職員的行為規(guī)范。
四、教師如何以身作則提高師德師風：一方面是教師要以身作則，并且時刻記住自己是不斷進步的；另一方面教師可以積極地參加區(qū)域、全市、或全省性的數(shù)學高質(zhì)量課、名師工作坊。在這些體驗中，教師可以接觸到其他校教師的精彩授課，可以在線上技術多媒體的協(xié)助下，更好地了解教育的發(fā)展前沿和教學方式。此外，也可以利用假期自我充電，在報考研會、參加研究前沿課題或教研活動的時候不斷地拓寬自己的領域，增強自己的專業(yè)水平，以及互動了解其他教師和同行的教師教育模式和策略。通過這些措施，教師在不斷的練習中不斷進步，并在開展培訓，作為主講人和參與者的角色中立體的發(fā)揮。
五、結(jié)語：培訓不是普通聚會，是教師通過實踐提高自身素質(zhì)的過程，在其中不斷檢視自己，校驗自身師德師風的可靠性。通過這次培訓，教育管理部門可以深入推進師德師風建設，真正實現(xiàn)從教育教學團隊的建設以及課程建設的有機結(jié)合。只有在堅持師職盡責，用心去育人，培養(yǎng)出善良且有獨立思維的年輕人，不斷提高教師自身的素質(zhì)才會取得更好的成果，也是教育進步的前提。
師德師風培訓心得體會篇十五
師德師風的網(wǎng)絡培訓學習開始啦，我有幸成為我們思練鎮(zhèn)中心小學班級(2班)管理員(班長)，我們班大部分的學員是在農(nóng)村村級小學(或教學點)工作，學校里沒有網(wǎng)絡，給學員們的學習帶來很大困難。歷經(jīng)10天的培訓學習，我有很多收獲和體會：
首先，讓我進一步認識到師德師風的重要性。師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。師德師風的建設是一個學校十分重要的組成部分，只有創(chuàng)造良好的師德師風環(huán)境，學生才能健康茁壯成長，老師才能取得更好的教學成果。師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
其次，我認為要提高教師自身的師德師風要從以下幾個方面下手：
1、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
由于我們班的大部分學員的家和所在的學校都沒有網(wǎng)絡，所以他們大多數(shù)人都在7月5日下午辦完學校期末的相關工作后，各自到有網(wǎng)絡的親戚朋友的家里聯(lián)系才能參與學習，這種學習熱情很可貴，也很難得，我向我們班這樣的學員學習，學習他們這種學習的態(tài)度和熱情。有幾位年齡超過50歲的老師打電話問我說：“鐘老師，我不知道怎么進入網(wǎng)絡學習，你寫給我們的操作步驟我看不懂……”。于是我就在電話里從輸入網(wǎng)址“中國教師研修網(wǎng)……到選課學習”開始一步一步教會他們。為了能更好地和本班學員溝通，我向指導教師申請了一個“學員”的帳號，通過親自參與到學習中，聆聽專家老師的講座，對照自己工作的得失，與其他學員交流、完成作業(yè)……真的是受益匪淺。
總體而言，在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
師德師風培訓心得體會篇一
師德師風是教師職業(yè)中的重要組成部分，對于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量具有重要意義。在參加師德師風培訓后，我深感心得頗多。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷與感悟，從培訓內(nèi)容與目標、師德師風的內(nèi)涵與現(xiàn)實問題、實施師德師風的難點與措施、師德師風的價值與意義以及我個人的成長與收獲五個方面，進行闡述。
首先，師德師風培訓的內(nèi)容與目標守正出奇，不僅圍繞職業(yè)規(guī)范、教育倫理等方面展開，還注重以實際問題為切入點，引導教師思考與研究。在師德師風培訓中，我了解了教師應該具備的基本常識，如教師職業(yè)道德概念、師德師風的內(nèi)涵等。同時，培訓也從校園暴力、家長溝通難題等實際問題出發(fā)，幫助教師分析并解決問題，提升師德師風的實踐水平。通過這樣全面而有針對性的培訓，我對師德師風有了更加深入的認知。
其次，師德師風的內(nèi)涵與現(xiàn)實問題之間存在較大的差距，需要加強教師職業(yè)行為規(guī)范的建立與落實。在培訓中，我了解到師德師風的內(nèi)涵不僅包括了教育道德、職業(yè)操守等，還涉及到課堂管理、關愛學生等方面。然而，在實際工作中，不少教師存在師德師風缺失的問題，如懈怠教育、對待學生不平等等。因此，我們需要進一步加強對教師職業(yè)行為規(guī)范的培訓和引導，確保教師在實踐中踐行師德師風。
第三，實施師德師風的難點主要體現(xiàn)在缺乏量化評價和實踐操作的困擾上。在師德師風培訓過程中，培訓師強調(diào)了實踐操作的重要性，但同時也指出實施師德師風的難點所在。如何準確量化評價師德師風，如何使教師實踐所學，成為了需要克服的難題。為了解決這些問題，我們應該開展師德師風實踐的積極探索，建立科學的評價體系，促使教師踐行師德師風。
第四，師德師風的價值與意義體現(xiàn)在提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化學校教育環(huán)境以及培養(yǎng)學生成才等方面。師德師風直接關乎教師的道德修養(yǎng)，強調(diào)教育教學過程中的尊重、公正和負責。只有合格的教師才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。同時，師德師風的踐行也能夠推動學校教育環(huán)境的優(yōu)化，促進學校整體發(fā)展。
最后，對于我個人而言，師德師風培訓不僅增長了知識，也讓我在實踐中有了更深刻的體會。通過培訓，我充分認識到教師的職業(yè)責任和使命感，明確了踐行師德師風的重要性。同時，我也有了更多尊重學生、關注學生的實踐操作經(jīng)驗，使我在課堂教學中更加積極主動，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。師德師風培訓對我個人的成長和收獲是不可估量的。
綜上所述，師德師風培訓在促進教師整體素質(zhì)提升、優(yōu)化學校教育環(huán)境以及培養(yǎng)學生成才等方面具有重要意義。我們需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強評價體系建設，推動師德師風在教育教學過程中的踐行。同時，個人的成長和收獲離不開個人的努力，我將永遠銘記師德師風培訓給予我的啟示，不斷提升自己的師德師風修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
師德師風培訓心得體會篇二
教師是“人類靈魂的工程師”，他們在學生成長和成功中的作用不言而喻。著名教育家陶行知曾說：高中學習是老師，德高望重是榜樣。作為一名光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。教師應該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？就像有人說的“要想得到尊重，首先要尊重自己，注意自重?！崩蠋熓呛美蠋?，是學生的朋友，是學生健康成長的直接引導者和引導者。教師良好的道德修養(yǎng)對學生的發(fā)展有很大的影響。教師要做到這一點，就必須強調(diào)自己的職業(yè)道德，必須時刻牢記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)：
熱愛教育是教師最重要的美德。教師要有“傾其所有于教育，傾其一生于教育，不計名利，愿奉獻自己，有所作為”的決心。
1、理解
我們應該尊重自己的選擇，不后悔，熱愛自己的工作，把教育當成自己真正熱愛的事業(yè)。
2、實際上
我們應盡心盡責，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！币粋€教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。由此可知，熱愛學生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
每個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習慣為止。
師德師風培訓心得體會篇三
第一段：引言（200字）
在現(xiàn)代社會，教育是非常重要的事情。教師在教育中扮演著至關重要的角色，他們不僅僅傳授知識，更要傳遞正確的價值觀和認知方式。同時，教育者的師德師風也成為教育質(zhì)量的保障。因此，如何提高教師的師德師風是當前亟待解決的問題。
第二段：什么是師德師風（200字）
師德師風是指教師首先要具備高尚的道德品質(zhì)，并以正直、誠信、責任、愛心、專業(yè)等為基礎，為學生的身心健康成長服務，以及勉勵自身不斷提高水平的行為表現(xiàn)。簡而言之，師德師風就是做一名有道德操守的教師。
第三段：師域培訓的師德師風（300字）
作為一家專門從事教師培訓的機構，師域培訓公司本著“成就教師，培育未來”的理念，為廣大教師提供了高效、優(yōu)質(zhì)的師德師風培訓。首先，師域培訓強調(diào)教師應當時刻以身作則，模范學生正確的行為方式和態(tài)度；其次，師域培訓注重教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使教師們在日常教學活動中更為嚴謹、專業(yè)、精準、高效；最后，師域培訓關注教師的心理健康和職業(yè)發(fā)展，助力教師提高心理素質(zhì)，建立自信和樂觀向上的心態(tài)。
第四段：師域培訓對教師的幫助及體會（300字）
在師域培訓的課程中，我深刻認識到做一名好老師，必須符合“4+1”標準：即正直、誠信、責任、愛心，再加上專業(yè)這一必要條件?？偟膩碚f，師域培訓讓我更加深刻地了解到了什么是高尚的師德師風，也讓我認識到了自身的不足之處，并針對性地提出了改進方案。最終，我深深地體會到，作為一名教育工作者，我們要站在高度和廣度來思考、對待教育問題，以追求教育的基本價值和教育方法的創(chuàng)新。
第五段：結(jié)語（200字）
綜上所述，師德師風是教育中非常重要的一個方面，師域培訓的師德師風培訓也為廣大教師提供了很大的幫助。作為教育工作者，我們始終應該不斷提升自身教育素養(yǎng)，做一個合格的師德師風榜樣，為孩子們的健康成長做出自己貢獻。
師德師風培訓心得體會篇四
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自我，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二、樹立遠大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也就應樹立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而到達為人師表的教育目的。作為教師就就應言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就就應一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自我，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。
師德師風培訓心得體會篇五
2020年11月26日，我校開展了關于師德師風教育的培訓活動，在這個培訓活動中，我們認真學習有關師德師風的教育相關資料，在這一個多小時的培訓過程中，我們看了很多，也聽了很多，頗有感觸，先將自己的一些心得體會記錄下來，與大家一起分享。
常言道：國運興衰，系于教育。由此可以看出，教育的重要性，而教師又是教育事業(yè)中補課缺少的承擔者，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是教育成敗的關鍵。當我們選擇教師這一行業(yè)的時候，我們就應該明白為人師表的含義，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。只有真正做到知德合一，才能真正可以去育人。我們要時刻提醒自己德高為師，身正為范這八個字嚴格要求自己，真正做到無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而盡自己的一份綿薄之力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，教育不單單只在教書，更重要的在于育人，要以人為本，要做一個育人者而不是單單做一個教書匠。
以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任。對待學生，要寬嚴有度，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛你的學生是教師職業(yè)道德的根本。一個沒有愛心，對自己的學生冷漠無情的老師會決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在嚴和慈上。常言道：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出真正的人才的。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職，更是教師職業(yè)責任的源泉，只有有了無限的師愛，我們才會真正擔負起教師的責任，我們也才會時刻注重對自己師德的嚴格要求，也只有做到了身正，才可能真正開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，師德培訓之短短兩天時間，讓我心真亮堂堂起來。名師之典范，師德之楷模，哪一個都是平凡之人。然而正是平凡中見偉大，現(xiàn)實中見真情，感動著千千萬萬知情人。
燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑教師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長大，就會失去飛翔的本領，怎能搏擊長空，翱翔藍天。一個人長期生活在一個懶散的環(huán)境中，又何來變得勤奮。
這兩天的培訓之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠遠超過天氣給人帶來的郁悶。長期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來。只有真正看清了付來與回報永遠成不了正比，那么一切都會變得美好起來。
與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。原本這句最不能讓我理解的話，在名師的激動演說下，一切都變得那么生動形象了。最不可教的孺子，也會在如圣人般的教師的感召下成才，真實的案例故事，讓人豈有不信之理。
一個平凡的人民教師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動著我們在場的每一個人。相聚匆匆，只有兩個多小時的短聚，卻讓我們真真實實感受了到了人本善。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說得好你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。古有孟母三遷，足以說明和誰在一起的確很重要。那兩小時，我們是與美麗善良的盤老師在一起，也許我們在場每一個人，都被吸引著，拿著自己與盤老師對比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報。我相信與勤奮的人在一起，我們決不會懶惰；和積極的人在一起，我們決不會消沉；和美麗善良的盤老師再一起，我們也會美麗善良。
上學時我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。
朋友千萬別抱怨，因為周圍沒有好的典范而讓你不思進取，甚至喪失前進的動力而變得俗不可耐。因為有一天，你就是第二個盤小紅老師。我們會因為身邊有你，時時如浴春風。
師德師風培訓心得體會篇六
師德師風是教師職業(yè)的靈魂，是教師隊伍建設的核心內(nèi)容。為了進一步提升教師的師德師風素養(yǎng)，學校開展了一次師德師風培訓活動。在這次培訓中，我受益匪淺，深刻認識到了教師師德師風的重要性，也明白了如何在教育教學工作中踐行良好的師德師風。下面是我對這次培訓的心得體會。
首先，我意識到師德師風是作為一名教師的靈魂。在培訓中，我了解到教師師德師風是教育工作者應具備的基本素質(zhì)，是教師從業(yè)的基本要求。只有具備高尚的師德，才能在工作中起到表率作用，樹立起良好的教育形象。而如何提高自身的師德師風素養(yǎng)成為了我迫切需要解決的問題。
其次，我學會了如何在教育教學中踐行良好的師德師風。培訓中，我們不僅了解了教師師德師風的內(nèi)涵和要求，還學習了一些具體的實踐方法。比如，培訓中提到了“以身作則”，教師要通過自己的行動示范，引導學生樹立正確的價值觀；還有“以德育人”，教師要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，促進全面發(fā)展。通過這次培訓，我明白了優(yōu)秀的教師不僅要有高深的學識，更要有良好的品行，不斷改進自己的教育教學方式，做到言傳身教，以身作則。
此外，培訓中還提到了教師要具備的一些職業(yè)道德。比如，教師要嚴守保密工作，保護學生的隱私權；要愛崗敬業(yè)，認真履行教育教學任務，不推諉不怠工；還要堅守教育原則，不斷提升自身的學識水平，不斷創(chuàng)新教育教學的方法和手段。這些職業(yè)道德的要求，讓我深感當教師的責任之重，也讓我明白了教師崗位上的種種行為都關系到學生的未來，所以我們必須時刻保持警醒，嚴于律己。
最后，我認識到師德師風建設是長久而持續(xù)的任務。培訓中，我了解到教師師德師風建設是一個全員參與、持續(xù)推進的過程。僅有個別教師的努力是遠遠不夠的，需要全體教師共同努力，形成濃厚的師德師風氛圍。培訓之后，我將積極參與學校日常教育教學工作，嚴格要求自己的言行舉止，以良好的師德師風標準要求自己，從點滴做起，爭取在每一個崗位上都踐行良好的師德師風。
通過這次師德師風培訓，我進一步認識到了師德師風的重要性，明白了如何在教育教學工作中踐行良好的師德師風。我將以這次培訓為契機，樹立正確的教育理念，規(guī)范自身的行為舉止，以高尚的師德風尚引領學生，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。相信只有我們教師隊伍中每一個人都能按照師德師風的要求去行動，才能真正做到為人師表，影響下一代。
師德師風培訓心得體會篇七
作為一名教師，教學生習得知識固然重要，但是教會學生如何做人更是一件充滿挑戰(zhàn)的事情。教師自身首先得"立師德，鑄師魂，"只有這樣，才可以提高育人水平。
何為師德？顧名思義是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者必須遵守的職業(yè)道德。我認為想要成為一名有良好師德的教師，首先他應該熱愛他的工作崗位。俗話說，對一件事情，只有喜愛它，才可以把它做到最好。教師應該把他個工作崗位當做是他實現(xiàn)人生目標和自我價值的媒介，在一點一點的進步和收獲中獲得成就感。尊重和愛護每一個學生也是教師必須要具備的，所謂一視同仁，就是不管一個學生學習成績多好，或者他的品行多差，都要一樣對待，一樣用自己的耐心鼓舞他。我曾經(jīng)看到過這樣一個事例，有一個學習成績差，品行不端正的后進生，在學校里，無論老師兇神惡煞地批評還是和風細雨般的鼓勵，他都不為所動，繼續(xù)我行我素。直到一位老師的出現(xiàn)，這位老師的每一節(jié)課，他都會請那位學生回答問題，不論他回答的多好多差，老師都會在全班同學面前鼓勵他。從沒有負面評價。久而久之，在老師的持續(xù)鼓勵和推動下，這位后進生也終于不再是后進生了?？梢?，一個擁有崇高師德的教師是把自己的耐心和愛心平均分給班上的每一個學生。教師自身的素養(yǎng)也很重要，在孩子的眼中，教師總是一個知識淵博無所不知的神人。因此，教師在確保自己可以教好學科知識的同時，也應該不斷提高自己知識的廣度和深度，并且不斷提高自己的人格魅力。我認為，教師最應該具備的人格魅力就是說話算話，以身作則。教師不應該隨便給學生承諾，但是一旦給學生做出了承諾，便應該嚴格執(zhí)行，一個守信用的老師才可以在學生中樹立較高的威信。我還看到過這樣一個事例，一個老師教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并且答應學生老師將和學生一起培養(yǎng)這樣的衛(wèi)生習慣。于是，在接下來的學習生活中，這位老師從來不亂扔垃圾，并且看到地上的垃圾也會主動地撿起來，等等。這樣，在老師的帶領下，他們班的學生也漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。教室干凈又整潔。老師也深受學生的喜愛。
師德是一個永恒的話題。教師要不斷完善自己。責任心、耐心、奉獻心更應該深深刻在教師的心中。
話說責任心，教師的責任心在于管理好班級的每一個學生，在學校，教師要擔負起傳授孩子知識，保證孩子安全愉快地在學校學習和生活的責任。教師的責任還體現(xiàn)在學生放學回家之后，比如積極地與家長聯(lián)系，交流孩子在校的表現(xiàn)，制定一套可以促進孩子進步的學習方案。教師的責任心真是體現(xiàn)在孩子的方方面面。
話說耐心，耐心就好比涓涓細流，緩緩地流淌。教師的耐心應該體現(xiàn)在孜孜不倦地教導孩子，面對學生不明白的地方，應該詳細地講解。要知道教師的耐心，可以增加孩子對教師的信任，也可以激發(fā)孩子的自信和學習的欲望。
話說奉獻心，雖然我并不認同教師是蠟燭，燃燒自己，點亮他人的"奉獻精神"。但是，教師也應該有園丁一般，時時滋潤小草，期盼著小草茁壯成長的的奉獻精神。
師德師風培訓心得體會篇八
近年來，中國教育界對于提升教師的師德師風意識給予了越來越大的重視。為了更好地推動教師師德師風建設，我參加了一次關于師德師風培訓的學習，通過這次培訓，我深刻認識到了師德師風對教育事業(yè)的重要性，下面就我對此次培訓的心得體會進行總結(jié)。
首先，這次培訓使我更加明確了師德師風的含義。師德師風是指教師必須具備的一種道德倫理、職業(yè)操守和行為規(guī)范，是教師在教育工作中應遵循的基本準則。通過培訓，我了解到師德師風既包括教師的道德品質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，也包括教師的職業(yè)態(tài)度和行為規(guī)范。師德師風是教育工作的靈魂，是教書育人的基石，只有具備了良好的師德師風，才能為學生樹立榜樣，引領學生健康成長。
其次，我在培訓中學到了許多提升師德師風的方法和技巧。在這次培訓中，導師詳細介紹了師德師風建設的實際操作方法，如注重教育教學過程中的規(guī)范管理，做到言傳身教，師傅領進門，修行在個人；加強學科知識和教育教學理論的學習，提高教學水平和專業(yè)素養(yǎng)；注重自我管理和自我反思，及時進行教育自我修養(yǎng)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)等。通過這些方法和技巧的學習，我清楚意識到了提升師德師風的路線和方法，深感受益匪淺。
再次，舉辦這樣的培訓對于促進教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。教師作為培養(yǎng)人才的重要角色，其師德師風直接影響學生的發(fā)展和未來。而培訓教師，提高師德師風，將直接導致整個教育行業(yè)的改善和升級。通過此次培訓，學員們在師德師風方面有了更深入的了解和認識，進一步提高了教師的自我修養(yǎng)。這對于全面提高教育的質(zhì)量和水平，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展具有重要的積極意義。
最后，我深入體會到了個人在提升師德師風上的不足，并感受到了自我進一步的努力和提高的必要性。師德師風是一個循序漸進的過程，在培訓中，我意識到自己在職業(yè)道德和行為規(guī)范方面還存在一些問題和不足。例如在與學生相處時，有時過于嚴厲或過于溺愛，缺乏恰到好處的教育方式；在處理同事關系時，有時過于嚴厲或過于妥協(xié)，缺乏公平公正的態(tài)度。因此，我深刻認識到了個人在師德師風方面的不足，并明白了需要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，注重自我反思和修正，做到不斷自我完善，以更好地履行教育者的責任。
綜上所述，通過這次師德師風培訓，我對師德師風的意義和培養(yǎng)方法有了更深入的了解和認識，明確了自己在師德師風方面的不足，并明白了需要進一步努力和提高的必要性。同時，我也認識到了師德師風對于教育事業(yè)的重要性，以及通過師德師風的培養(yǎng)可以促進整個教育行業(yè)的發(fā)展。今后，我將積極應用所學知識，不斷修煉自我，注重師德師風建設，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
師德師風培訓心得體會篇九
經(jīng)過本學期的德育學習，我對師德有了更進一步的認識，師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心。尊重。信任并嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待，對程度。水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊。
教育要發(fā)展，教師是關鍵。一是教育要以育人為本，學生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇。兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真。圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想。品德。行為。習慣都會在學生的內(nèi)心深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的.目的。
作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習。請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。
當前，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學。心理學。人才學，關心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
師德師風培訓心得體會篇十
作為一名教育工作者，我們時刻都應該保持高度的教育敬業(yè)精神，守住道德底線。近期，我參加了學校舉辦的師德師風培訓，通過此次培訓，我深刻認識到了教師的重要責任以及影響力。在這次培訓中，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。
第一段：關于師德意識的培養(yǎng)
在培訓中，我們首先對師德進行了深入的學習。作為一名教師，正確的師德觀念至關重要。師德不僅是教師的一種職業(yè)道德，更是一種品質(zhì)和氣質(zhì)的體現(xiàn)。通過學習，我深刻意識到作為教師要成為學生的榜樣，要對學生有著正確的引導作用。而要實現(xiàn)這樣的目標，首先要對自己有嚴格的要求，以身作則，言傳身教。
第二段：關于課堂教學的方法和技巧
在培訓中，我了解到一個優(yōu)秀教師的標志之一就是良好的教學方法和技巧。在課堂上，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造力，為學生提供寬松、開放的學習環(huán)境。通過合理的課堂管理，我們可以促進學生積極思考和主動參與課堂活動。了解到這一點，我深感現(xiàn)實教育需要我們不斷探索。
第三段：關于與學生的溝通與關系
教師與學生之間的關系直接影響學生的學習情緒和學習效果。在培訓中，我明白了真誠關愛學生、與學生建立良好的關系是教師必不可少的素養(yǎng)。一個親和、關注學生個體差異的教育者，可以更好地滿足學生的需求，激發(fā)他們的興趣，增強他們的參與感。了解到這一點，我將更加努力去和學生建立良好的師生關系，去體驗學生的成長。
第四段：關于教師專業(yè)發(fā)展
一個優(yōu)秀的教師不僅需要有扎實的學科知識，更需要不斷學習和提升自己。在培訓中，我學到了自己終身學習的重要性。在快速變革的時代里，教師必須保持求知欲望，不斷更新自己的知識，提升自己的教學能力。同時，我還認識到了反思的重要性。只有不斷反思自己的教育方法和效果，我們才能更好地解決問題并進步。
第五段：關于教師的社會責任與擔當
教師的重要責任不僅在于教書育人，更在于對學生進行全面培養(yǎng)，使他們成為社會有用之人。在培訓中，我真切感受到了教師的社會責任與擔當。教師應該肩負起讓更多學生受益的責任，為學生的成長和社會的進步貢獻力量。我在學習中不僅將焦點從個體轉(zhuǎn)向整體，更明白了教育是一種使命和奉獻。
總結(jié)：
通過這次師德師風培訓，我深刻體會到作為一名教師應該具備的素養(yǎng)和責任感。我們教師要時刻警醒自己，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提升自己的教學能力和與學生的交往方式。同時，我們也應該追求自我發(fā)展和進步，將教育的成就貢獻給學生和社會。這次培訓讓我對教育的意義和教師的使命有了更為深刻的理解，我將時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，為學生的成長付出我自己的努力。
師德師風培訓心得體會篇十一
教師，是傳播知識的人，是社會開展的“中介人〞，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會開展中的作用是毋庸置疑的，他們所承當?shù)纳鐣氊熞彩呛艽蟮摹?BR> 在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應不斷變化的學生和社會的需要。所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風學習中，體會到教師應具有以下幾種主角：
教師要有精深的本專業(yè)知識?！耙o學生一杯水，自我要有一桶水。〞中國一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學按學科來分系就充分表達了這一點。教師必須精通所教學科的根底知識，熟悉學科的根本結(jié)構和各局部之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的開展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的開展對教師淵博的知識提出了新的要求。
新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學與社會科學之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比方，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純〞“天真〞的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時假設教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大〞形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面。
有人認為教師所掌握的學科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學富五車，對專業(yè)知識的'精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學生的歡送，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學生只管自我玩樂。
這是為何？因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學生。所以教師還必須了解學生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學〔教育學，心理學，教學法等〕的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際本領。
北京師范大學最新的改革一“4+2〞就充分研究到了這一點，所謂“4+2〞就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既穩(wěn)固了專業(yè)的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。
因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體；真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響；外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而開展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本領的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
這種科研本領涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的本領，研究和處理教材的本領，選擇和運用教育教學原那么及方法的本領，組織管理本領和語言表達本領等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的根底上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，構成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供應很好的指導作用。
簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐效勞。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員〞這一主角時要防止為理論而理論的傾向，應牢記一條原那么，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐效勞。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐根底的教育家。
是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓，同時要與自身的教學相比擬，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要；要從教學技術，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人〞這一職責。
其實，從某種角度來講，要學生學會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學過程本身進行反思，要反思教學所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時代的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學家，藝術家，研究者及哲學家，同時要發(fā)揮自我的強項，構成自身的教學的特點。
所以，他們必須融入這個終身學習的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受學生喜愛、受家長歡送、受社會尊重的合格的新時代教師。
師德師風培訓心得體會篇十二
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻，為此，師德師風建設尤為重要，而師德師風建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。因此應以“立師德、正師風、強師能”為師德師風建設目標，明確“師德、師風、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
學高為師，學是師之骨。
1、終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。
2、學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3、令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
4、課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構基礎，設計切實可行的課程。
5、現(xiàn)代教育技術的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構中去，變成自己的知識。
6、團體工作和團隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產(chǎn)過程的技術含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。
7、獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。
8、客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。
9、熟練的社會工作者。21世紀的學校總要和社會發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。
社會的發(fā)展，對老師提出了更高的要求，一個老師不能只滿足于能夠完成教學工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學后，不斷地思考，改進自己的教育教學，要永不停歇地學習，向周圍的人學習，向書本學習，再加以運用、實踐，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時俱進，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學到的新知識更好地傳授給學生，才能適應時代對我們提出的要求。
魏書生說：“愛學生不是對學生的恩賜，而是對自己靈魂的拯救?！痹诮窈蟮慕處熒闹校覍⒁赃@些楷模為榜樣，不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛每一個學生，讓我所帶的每一位學生幸?？鞓返爻砷L，也讓我自己得到幸福。
師德師風培訓心得體會篇十三
近年來，教育界發(fā)生了一系列匪夷所思的事件，引發(fā)了人們對于師德師風的關注和反思。為了進一步提高教育工作者的師德素質(zhì)，我學校組織了一場師德師風培訓，讓我對自己的職業(yè)責任和行為規(guī)范有了更深入的認識。以下是我對此次培訓的心得體會。
首先，師德師風培訓使我意識到了教師作為社會的引路人應承擔的重大責任。在培訓中，教育局的領導詳細解讀了國家對師德師風的相關政策，使我明確了自己作為一名教師的職責和使命。我們教師是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，只有擔負起這一重要使命，我們才能為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應該時刻牢記自己的身份和責任，秉持正確的教育理念，培養(yǎng)學生的品德和才能。
其次，師德師風培訓讓我認識到了師生之間的互動對師德師風的重要性。一個好的師生互動關系，是學生健康成長的保障，也是教師教學工作的前提。培訓中，我們學習了諸多師生互動的方法和技巧，如傾聽、體諒、尊重等。這些方法和技巧不僅可以提升學生的學習興趣和參與度，也可以增強學生的自信心和合作意識。同時，這些方法和技巧也讓教師在與學生相處中更加和諧，從而提高了教學效果。因此，教師應該注重師生之間的溝通和交流，努力營造積極向上的教育環(huán)境。
第三，師德師風培訓讓我深刻認識到了自身職業(yè)發(fā)展的重要性。培訓中，我們了解了教師的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑，以及不斷學習的必要性。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應該積極主動地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。只有通過不斷學習和自我提升，我們才能適應社會變革的需求，為學生提供更好的教育服務。同時，培訓還鼓勵我們參與教研活動和學科競賽，增強了我們的專業(yè)能力和教育教學水平。因此，我決心將終身學習視為一種習慣和追求，積極參與各種教育培訓和交流活動，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
第四，師德師風培訓讓我更加明確了自己的行為準則和規(guī)范。在培訓中，我們學習了教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容，如愛崗敬業(yè)、忠誠教育事業(yè)等。這些職業(yè)道德準則不僅是教師行為規(guī)范的基礎，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的關鍵。作為一名教師，我們需要時刻以身作則，做到言傳身教。我們的行為和言論必須符合社會主義核心價值觀，為學生樹立正確的行為榜樣。同時，我們還學習到了教師應注意的行為規(guī)范，如師生之間的邊界、言語的恰當使用等。這些規(guī)范的遵守能夠保護學生的合法權益，維護良好的教育秩序。
最后，師德師風培訓為我提供了一個反思與改進的機會。通過與其他教師的交流和互動，我意識到自己在教育工作中存在的不足之處。我過去可能過于關注學生的成績，忽視了他們的心理健康和全面發(fā)展。在以后的工作中，我將積極改變這種思維方式，關注每個學生的成長和需求。同時，我也會改進自己的教學方法和手段，讓我的課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。
通過這次師德師風培訓，我深刻認識到了作為一名教師的重要性和責任。我將始終牢記自己的使命，努力提升自己的師德師風素養(yǎng)，為我所服務的學生提供更好的教育。同時，我也希望更多的教育工作者能夠參與這樣的培訓，提升自身的教育水平，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
師德師風培訓心得體會篇十四
一、引言：師德師風對教師而言至關重要，是教師道德素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是教育教學工作有序開展的重要保障。在這場師德師風培訓中，我收獲了很多，深深地感到了自身的不足，也清晰地認識到了如何提升自己的師德師風。
二、教師如何建立正確的師德觀：首先是要明確教師的角色定位，教師應該看高于眼前，不僅僅是傳遞知識，更是素質(zhì)教育的推動者，應該注重學生的品德、情感及社會責任等方面的培養(yǎng)。其次是在日常教育教學中，注重教學效果的提升，僅有自身的知識水平和教學技能是不夠的，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，用心去教育每一個學生，讓學生情感投入并獲得實際成長。最后是為人師表，教師作為一名具有帶頭作用的職業(yè)人，自身言行舉止需要符合道德標準和職業(yè)規(guī)范，既要有大局觀念，又要有群體意識，做到公正、公平、公開，做出好的行為榜樣。
三、如何加強師德師風的培訓：在培訓中，一方面可以提供過去的案例分析，讓教師知道在職業(yè)生涯中不要違反職業(yè)道德，不能在學生，尤其是弱勢群體之間存在的問題上“善意”地撒謊，也不能在生活中公開或私下說出諷刺、挖苦、惡意評價、揶揄、謾罵、侮辱等滿口污言穢語的話語。另方面可開展主題討論、教學設計、教材選用、視察演示等多種方式，讓教師在之中不斷提高自身職業(yè)水準，不斷更新自己的師德師風、學科素養(yǎng)和授課技能，從而幫助教師樹立正規(guī)的心態(tài)以及遵守教職員的行為規(guī)范。
四、教師如何以身作則提高師德師風：一方面是教師要以身作則，并且時刻記住自己是不斷進步的；另一方面教師可以積極地參加區(qū)域、全市、或全省性的數(shù)學高質(zhì)量課、名師工作坊。在這些體驗中，教師可以接觸到其他校教師的精彩授課，可以在線上技術多媒體的協(xié)助下，更好地了解教育的發(fā)展前沿和教學方式。此外，也可以利用假期自我充電，在報考研會、參加研究前沿課題或教研活動的時候不斷地拓寬自己的領域，增強自己的專業(yè)水平，以及互動了解其他教師和同行的教師教育模式和策略。通過這些措施，教師在不斷的練習中不斷進步，并在開展培訓，作為主講人和參與者的角色中立體的發(fā)揮。
五、結(jié)語：培訓不是普通聚會，是教師通過實踐提高自身素質(zhì)的過程，在其中不斷檢視自己，校驗自身師德師風的可靠性。通過這次培訓，教育管理部門可以深入推進師德師風建設，真正實現(xiàn)從教育教學團隊的建設以及課程建設的有機結(jié)合。只有在堅持師職盡責，用心去育人，培養(yǎng)出善良且有獨立思維的年輕人，不斷提高教師自身的素質(zhì)才會取得更好的成果，也是教育進步的前提。
師德師風培訓心得體會篇十五
師德師風的網(wǎng)絡培訓學習開始啦，我有幸成為我們思練鎮(zhèn)中心小學班級(2班)管理員(班長)，我們班大部分的學員是在農(nóng)村村級小學(或教學點)工作，學校里沒有網(wǎng)絡，給學員們的學習帶來很大困難。歷經(jīng)10天的培訓學習，我有很多收獲和體會：
首先，讓我進一步認識到師德師風的重要性。師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。師德師風的建設是一個學校十分重要的組成部分，只有創(chuàng)造良好的師德師風環(huán)境，學生才能健康茁壯成長，老師才能取得更好的教學成果。師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
其次，我認為要提高教師自身的師德師風要從以下幾個方面下手：
1、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
由于我們班的大部分學員的家和所在的學校都沒有網(wǎng)絡，所以他們大多數(shù)人都在7月5日下午辦完學校期末的相關工作后，各自到有網(wǎng)絡的親戚朋友的家里聯(lián)系才能參與學習，這種學習熱情很可貴，也很難得，我向我們班這樣的學員學習，學習他們這種學習的態(tài)度和熱情。有幾位年齡超過50歲的老師打電話問我說：“鐘老師，我不知道怎么進入網(wǎng)絡學習，你寫給我們的操作步驟我看不懂……”。于是我就在電話里從輸入網(wǎng)址“中國教師研修網(wǎng)……到選課學習”開始一步一步教會他們。為了能更好地和本班學員溝通，我向指導教師申請了一個“學員”的帳號，通過親自參與到學習中，聆聽專家老師的講座，對照自己工作的得失，與其他學員交流、完成作業(yè)……真的是受益匪淺。
總體而言，在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!