總結是一次思維的整理和梳理，讓我們能夠更好地把握自己的學習和工作方向。寫總結時要注意結尾，可以總結自己的體會和反思，并給出進一步的行動計劃。這些范文展示了不同風格和不同內容的作品，有助于我們拓寬視野，豐富寫作素材。
百分數(shù)應用一教學設計篇一
一、教學內容：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
二、教學目的：
使學生掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的.百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
三、教學重點和難點：
掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律。
四、教學過程：
（一）、復習。
1．說出下面各題以誰作單位1的量。
（1）三好學生占全班同學的百分之幾？
（2）臺灣島面積是全國面積的百分之幾？
（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當于計劃產(chǎn)量的百分之幾？
2．求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？
（二）、新授。
（1）讀題。
（2）怎樣理解今年圖書冊數(shù)增加了這句話？
（3）畫出線段圖。
（4）寫出數(shù)量關系式，并列式解答。
（5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
（6）、百分數(shù)應用題與分數(shù)應用題解題思路是一致的。
（7）、學生列式計算，集體訂正。
a:140012%=168(冊)168+1400＝1568（冊）。
b:1400(1+12%)=1400112%=1568(冊)。
2、練習。
練習二十二，第1題。
（三）、小結。
今天我們學的是求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
百分數(shù)應用一教學設計篇二
今天利用兩節(jié)課的時間對《百分數(shù)二》的知識進行了學習，由于上學期對本單元的'知識已經(jīng)接觸過，大部分類型題都是上學期學過的，這兩節(jié)課可以說是復習課，第一節(jié)重新學習了折扣、成數(shù)、稅率、這些知識都比較簡單，學生們掌握的比較好，做題的正確率比較高。第二節(jié)課的主要內容是百分數(shù)的應用，讓學生通過比較分數(shù)應用題與百分數(shù)應用題的練習與區(qū)別，明白新舊知識的聯(lián)系，更容易掌握所學知識。在講解的過程中，讓學生經(jīng)過了思考再進行小組合作，更有利于學生的自主學習，體現(xiàn)了新的教學理念并且注意了解題策略的多樣化，最優(yōu)化。鞏固應用環(huán)節(jié)讓學生從基本應用、綜合應用、思維拓展三個層次進行了練習，加深了學生對知識的鞏固及遷移，達到靈活運用的目的。
百分數(shù)應用一教學設計篇三
教學目標：
1、通過知識回顧、交流討論，培養(yǎng)學生整理和復習知識的習慣，提高學生知識整理能力。
2、體驗整理過程，加深學生對百分數(shù)知識的理解，提高學生實際中的應用能力。
教學重、難點：加深學生對百分數(shù)知識的理解，提高學生百分數(shù)知識應用能力。
教學方法：談話法合作交流法練習法。
教學準備：小黑板課件。
教學過程：
一、談話引入：
1、同學們，我們第二單元學習了什么知識？它有哪些內容？
2、今天，我們要將第二單元所學知識進行整理與復習，同學們有沒有信心完成任務？（板書課題：百分數(shù)的應用--整理與復習）。
二、知識回顧梳理、合作整理。
1、提出要求，學生根據(jù)表格分小組合作交流，進行知識整理，并做好記錄。
2、小黑板出示整理表，小組合作整理。
所學內容。
所求問題。
方法。
其它知識。
3、匯報、交流。
4、小結。
三、知識應用。
1、第一組練習。
（1）一種錄音機，每臺售價從原來的240元降低到180元，降價了百分之幾？
2、第二組練習。
（1）學校五月份用水190噸，比四月份用水少5%，學校四月份用水多少噸？
（2）學校五月份用水190噸，六月份用水比五月份增加5%，學校六月份用水多少噸？
練習時，學生獨立完成。指名板演，并全班交流。
四、全課總結：通過今天的學習，你有什么收獲？
五、作業(yè)：課本練習二5、6、7、8題。
百分數(shù)應用一教學設計篇四
教學目標：
1、了解本金、利息、利率的含義，并能計算定期存款的利息。
2、提高解決實際問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：初步學習合理理財，培養(yǎng)獨立自主的能力。
教學重點：
1、本金、利息、利率的含義；
2、計算定期存款的利息。
教學難點。
“年利率”概念的理解．。
教學過程：
一、激趣導入.
把錢存到銀行安全、保險，不但能支援國家建設，到期還能得到利息，何樂而不為呢？
2、什么是利息？（學生可聯(lián)系生活實際談談對利息的理解）。
利息就是指取款時銀行多支付的錢。
3、交流調查情況。
看來儲蓄的好處可真不少，課前同學們也調查了有關儲蓄的知識，誰愿意把調查的結果和同學們交流一下？（學生自由交流課前調查的有關儲蓄的知識）。
二、探討新知。
前不久，老師也在銀行存了一筆錢，（投影出示存款單）這是存款時填寫的存款單，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息，師相機引導認識存款單上的戶名、帳號、本金、時間、存款類型。并適時指出以下幾點：
2、什么是本金？存入銀行的錢叫做本金；
3、整存整取是什么意思？那么活期呢？零存整取呢？）。
國家按照一定的利率支付利息，什么是利率？
（利率是指利息占本金的百分率，也就是利率=，利息是按照國家規(guī)定執(zhí)行的。）。
出示利率表。
從上面的利率表中你得到那些信息？（學生自由談）。
師小結：利率與我們存款的類型、存款時間的長短有關，根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展變化，存款利率還會做以調整。
既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計算呢？
（利息=本金×利率，因為利率表中都為年利率，也就是這段時間中一年的利率，所以在求利息時還要乘以時間，即：
板書：（利息=本金×利率×時間）。
那么請你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。
×4.68%×2（計算時怎么計算就方便了？）。
3、學生實踐。
同學想不想把自己的錢也存入銀行？那好吧，現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單，請你先填寫存款單吧。從月9日，國家取消了利息稅，我們現(xiàn)在存錢就是免息的`。
在選擇存款類型的時候你是怎么想的？（生說說選擇存款類型的依據(jù)）。
好吧，存款單填好了，請你根據(jù)自己的本金和時間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息。
四、全課總結。
通過這節(jié)課的學習，你有了什么收獲？
作業(yè)設計：
1、小明把年春節(jié)的900元壓歲錢存入銀行，準備整存整取3年后用這筆錢為自己購買一部價值1300元的電子詞典，請你幫他算算夠不夠。
百分數(shù)應用一教學設計篇五
教學內容北師大版小學數(shù)學第十一冊第二單元p29、p30“百分數(shù)的應用（四）”
教學目標：
1、能利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學過程。
八、談話引入。
課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。
師：課前同學們到銀行調查了有關儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調查了存款的年利率。
存期（整存整取）年利率%。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅?！?BR> 生：當然是存到銀行了。
九、探究思考。
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些?！?BR> 師：同學們想得很周到，我們存錢時應該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。
（教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）。
學生板書。
300x2.25%x1300x3.24%x3。
=6.75(元)=29.16(元)。
師：從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應交多少利息稅？
學生寫完后匯報：
6.75x20%=29.16x20%=。
師：那有沒有不用交利息稅的呢？
生：
師：對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
十、練習鞏固。
四、課堂總結。
通過今天的學習你有什么收獲？
百分數(shù)應用一教學設計篇六
教科書第8頁的例4、練一練、練習三的第1～4題。
3．進一步感受數(shù)學和人民生產(chǎn)、生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：理解現(xiàn)價、原價、折扣三量關系；培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決問題。
教學難點：通過實踐活動培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
設計理念：數(shù)學最終是要為生活服務的，回歸生活的數(shù)學才是有用的數(shù)學。本課內容和日常生活密切聯(lián)系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值。
一、開門見山，
教學例4，認識折扣。
談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場景圖，讓學生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。
強調：原價是單位“1”，原價x折扣=現(xiàn)價，區(qū)別降價多少元。
學生觀察場景圖。
二、探索解法。
1．提出例4中的問題：《趣味數(shù)學》原價多少元？
進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關系嗎？
教師根據(jù)學生的回答板書：
原價x80%=實際售價。
提出要求：你會根據(jù)這個相等關系列出方程嗎？
請學生到黑板上板演。
2．引導檢驗，溝通聯(lián)系：算出的結果是不是正確？
啟以學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。
學生討論。
學生先說出自己的想法。
學生在小組里相互說一說，再在全班交流。
學生嘗試列出方程。
學生獨立驗算，再交流檢驗的方法。
三、鞏固練習”先讓學生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
學生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時依據(jù)了怎樣的數(shù)量關系？你又是怎樣檢驗的？學生小組內交流。
學生列方程解答。
四、拓展提高1．做練習三的第1題。
學生讀題后，先要求學生說出每種商品打折的含義，再讓學生各自解答。
學生解答后追問：根據(jù)原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？
2．做練習三的第2題。
先學生獨立解答，再對學生解答的情況加以點評。
3．做練習三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學生回答。
4．做練習三的第4題。
先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。
學生先相互說一說，再列式解答。
學生獨立解答，集體訂正。
學生小組交流。
學生獨立解答。
五、全課小結本節(jié)課你有什么收獲？商品的原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關系？
六、布置作業(yè)課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集一些有關商品打折的信息，并自己計算商品的現(xiàn)價或原價。
百分數(shù)應用一教學設計篇七
1、認識本課的7個生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語。
2、理解課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神，懂得今天的幸福生活來之不易，愿意珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
通過詞句的品讀，理解先烈的無私奉獻精神，懂得今天的幸福生活來之不易。
今天，在孩子們看來，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應當，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系，也很難將今天的幸福生活與無數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對接。因此，教學中教師應努力創(chuàng)設情境，緊扣重點詞句，引導學生深入咀嚼體味，通過多種方式的朗讀體會情感，理解先烈的無私奉獻精神，懂得今天的幸福生活來之不易。
課前準備：學生預習。
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習課文，查找解放戰(zhàn)爭的相關資料，弄清“交通溝、胸墻”等詞語的意思。
一談話揭題，檢查預習。
1、揭示課題。
2、檢查預習，認讀詞語。
第一組：電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷。
第二組：焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)。
二精讀課文，深入理解。
戰(zhàn)斗前：
1、快速瀏覽課文，畫出文中描寫郝副營長話語的句子。
2、反饋交流。
（1）解讀第一個“多好啊！”課件出示：多好呀！他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過點燈嗎？”
教師：什么多好呀？你從這短短的三個字中讀出了什么？郝副營長此時心里在想些什么？
學法：學生齊讀句子，談談自己的體會。
（2）解讀第二個“多好?。 闭n件出示：“趕明勝利了，咱們也能用上電燈，，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”
教師：透過這三個字，又讓你體會到了什么？
學法：自由讀文，談談體會。有感情的朗讀，指名讀，師生合作讀。
（3）口語訓練。
選擇身份說句子：讓（)在那樣亮的燈光底下(）多好?。?BR> （4）理解詞語“憧憬”
戰(zhàn)斗中：
1、教師在情境中范讀：半個小時以后，戰(zhàn)斗打響了，守敵的圍墻被……和突擊連失去了聯(lián)系。
2、指導理解詞語“千鈞一發(fā)”。
3、繼續(xù)讀文，文中哪些地方深深打動了你？
4、交流反饋。
（1）學生讀句子后出示幻燈片：后來才知道……被敵人的機槍打中。
（2）教師指導朗讀。
（3）注視著郝副營長，傾聽著槍炮聲，透過這微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引導學生第二層次朗讀。）。
（4）出示郝副營長的圖片，直面郝副營長，改用第二人稱朗讀。（學生進行第三層次的朗讀）。
（5）個別讀，再畫橫線的地方，老師重復讀。（師生合作朗讀，進行第四層次的朗讀，升華主題）。
今天：
1、播放天安門璀璨燈光的圖片，學生談感受。
2、出示幻燈片，分層次引讀重點句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
3、教師引讀，升華主題。（我們的幸福生活來之不易）當我（)的時候，我們不會忘記(）。
4、感受這今天的幸福生活，你想對這位可敬可愛的戰(zhàn)友說些什么？(音樂伴奏。
5、寫完后交流。
（三）談寫法。
（四）布置作業(yè)。
生命之光。
幸福生活，來之不易。
百分數(shù)應用一教學設計篇八
教學目標：
1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理解和表達。
4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感知意義。
1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學進行了一次測試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分數(shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學生回答出示實物，請學生說一說百分數(shù)的意義）。
4、老師也找了幾個數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。
（2）23/100米相當于46/100米的50/100。
哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能？為什么？
說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學生解釋、表達、交流，同時不露痕跡地練習了百分數(shù)的讀法和寫法。學生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用；而且初步學會對信息進行整理和分析，進一步認識了百分數(shù)的特點，加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應用，拓展延伸。
2、用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說法對嗎？
（1）分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。
（2）百分數(shù)是分數(shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個分數(shù)含義相同。
（4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。
[設計意圖]選取學生身邊的素材和學生感興趣的內容進行鞏固練習，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習效率。
四、總結反思，升華提高。
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百分數(shù)應用一教學設計篇九
一、復習導入。
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）。
1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分數(shù)？
2、說一說5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？
3、今天我們繼續(xù)學習百分數(shù)的應用，板書課題：百分數(shù)的應用。
二、探索新知。
1、出示學習目標。
（?。├斫狻耙粋€數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
（2）正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的'實際問題。
2、自學指導一。
（3分鐘后，看誰理解的棒）。
指名反饋：讓學生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的。
3、自學指導二。
（5分鐘后，比一比哪組合作的好）。
4、小結。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：
（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；
5、檢測題。
三、鞏固練習。
1、填空題：
2、學以致用。
四、課堂總結。
通過今天的學習，你有哪些收獲？
百分數(shù)應用一教學設計篇十
1、理解百分數(shù)的意義。
2、學會百分數(shù)的讀寫、法。
3、用百分數(shù)分析、解決一些實際問題。
重點難點重點：理解百分數(shù)的意義。學會百分數(shù)的讀寫、法。
難點：體會百分數(shù)的必要性。
主要導學過程教學。
環(huán)節(jié)時間分配活動內容導學策略與方法備注。
一、導入新課。
5分情境一：姚明在nba打籃球的進球情況：
投籃總數(shù)投中次數(shù)。
第一節(jié)2016。
第二節(jié)107。
第三節(jié)2519。
1、你認為姚明哪一節(jié)投球水平高？
2、小組合作、解決問題。
3、小結：通過計算，投中的次數(shù)占所投藍總次數(shù)的百分之幾，我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學生喜歡的籃球明星創(chuàng)設問題情境，即可以激發(fā)學生興趣，又可以引發(fā)學生的認知沖突。獨立思考，組內交流，展示匯報。
二、探究新知：
一．學生自主學習活動單上的問題導讀部分，完成導學問題。
1.科技小組正在進行黃豆種子的發(fā)芽試驗，3天后種子的發(fā)芽情況如下表：
品種實驗種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)。
一號205。
二號257。
三號5011。
你認為哪個品種的發(fā)芽情況好？
二．觀察比較，揭示概念。
1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點。
2.為什么要把分母變?yōu)?00？
3.從數(shù)學角度來說，百分數(shù)是什么？
三．如何讀、寫百分數(shù)？
1.在組內說一說，寫一寫。
2.交流、展示。
四．像這樣的百分數(shù)大家在生活中有沒有看到過？
1.組內交流。
2.展示匯報通過讓學生解決現(xiàn)實問題，進一步體會用百分數(shù)解決問題的必要性，并初步感知百分數(shù)的意義。
1.獨立思考，組內交流，展示匯報。
培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括能力。
2.觀察比較，揭示概念。
3.自學，組內交流。教學百分數(shù)的讀、寫。
4.感受百分數(shù)在生活中的廣泛應運。。
三,當堂檢測。
按照要求完成活動單問題檢測部分。
10分。
1、讀出下面百分數(shù)，所表示的意思。
（1）、25%13.2%100%2%。
（2）、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。
2、說一說生活中的百分數(shù)，并在全班交流獨立完成，組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉換道聯(lián)系實際，鞏固學習成果。
四.小結與評價2分。
這節(jié)課你有什么收獲？學生自由談。
五.布置作業(yè)。
百分數(shù)應用一教學設計篇十一
教學目標：
1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理解和表達。
4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感知意義。
1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學進行了一次測試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分數(shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大?。话俜謹?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學生回答出示實物，請學生說一說百分數(shù)的意義）。
4、老師也找了幾個數(shù)，出示：
2、用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說法對嗎？
百分數(shù)應用一教學設計篇十二
教學目標：
1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步反站數(shù)感。
3、使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。
教學難點：體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
教具準備：課件;課前布置學生收集生活中的百分數(shù)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新知。
談話：同學們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學教師開展3人籃球賽的活動，瞧，我們學校的藍球運動愛好者正在積極訓練（出示課件），最終要選拔3人代表我們學校去比賽。想知道最終我們學校選派哪3人嗎？（出示課件）。
那你們猜猜看，這三位老師誰投籃的技術好一些？
學生猜。
二、例題教學，引出概念。
1、出示例題，引發(fā)探究。
教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
(出示表格)。
學生獨立思考，并在小組中交流想法。
組織學生在班級中進行討論，學生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些;誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。
引導學生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
2、初步理解百分數(shù)的意義。
學生獨立計算三名隊員投中的比率。
指名報計算結果，教師完成統(tǒng)計表。(出示書上完整的表格)。
讓學生說一說19/。
25、16/20、28/40分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。
提問：根據(jù)上面的計算結果，你能比較出誰投中的比率高一些?
學生自主探索比較的方法。
組織學生在班級中進行交流，學生的方法可以是把三個分數(shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分數(shù)最大，或者先把三個分數(shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。
談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。
學生按要求獨立進行改寫。
指名口答改寫的結果，教師板演。
提問：76/100表示哪兩個數(shù)量比較?表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?
再讓學生說一說80/100、70/100的實際含義。
提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些?
學生：王老師投中的比率高一些。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。
揭示課題。
2.提問：認識了百分數(shù)，百分數(shù)怎樣寫，怎樣讀呢?
學生自學課本99頁“試一試”上面的內容。
組織學生說一說讀法和寫法，教師進一步示范76%的讀、寫法。
提問：百分號相當于分數(shù)中的什么部分?用百分號形式寫分數(shù)，什么變了?什么沒變?
學生模仿讀一讀，寫一寫。
學生照樣子表示出80/100、70/100，先寫出來，再讀一讀。
提問：讀百分數(shù)時要注意什么?
說明：百分數(shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！?BR> 提問：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
3.教師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分數(shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。(停，時間不是很長)。
師：如果老師要求寫十個，請用今天學到的知識描述一下你寫了幾個。
學生1：我寫了5個，我完成了50%。
學生2：我寫了7個，我完成了70%。
教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個?
學生1：我還有70%沒有完成;。
學生2：我寫好的接近50%;。
學生3：……。
三、分層練習，加深理解。
1.“試一試”
指導學生做一做。
第(1)題。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
第(2)題。
先讓學生說一說近視率的含義是什么，再在書上填一填。
提問：通過解答這兩題，誰能說一說對“百分數(shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
學生在小組中交流后，在班級里說一說。
明確：百分數(shù)的本質是表示兩個數(shù)量的倍比關系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
2.“練一練”第1題。
學生看題，理解題意，獨立做一做。
做好，交流填寫結果。并具體說一說某個百分數(shù)表示的實際含義。
說明：百分數(shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關系。
第2題。
教師：在日常生活中，你還見過哪些百分數(shù)?生舉例，是課件出示。
在小組里說一說，并說出這些百分數(shù)的含義，再組織學生在班級中交流。
3.練習十四第1題。
同座同學互相讀一讀，并說出每個百分數(shù)的含義。
指名分別說一說每個百分數(shù)的含義。
4.練習十四第2題。
學生獨立寫一寫，寫好在小組中交流。
組織學生交流寫法，并說一說百分數(shù)表示的含義。
教師：分母是一百的分數(shù)都可以用百分數(shù)表示嗎?
5.比較分數(shù)與百分數(shù)的異同點（課件）。
6.練習十四第3題（哪些分數(shù)可以用百分數(shù)表示）。
出示題，讓學生試著判斷，并說明理由。
明確：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關系，不用來表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，后面不帶單位名稱，而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分數(shù)后面可以帶單位名稱。
四、全課總結。
教師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
教師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人。(出示：成功=99%的汗水+1%的靈感)。
教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎?
百分數(shù)應用一教學設計篇十三
教學目標：1、能利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學過程：
教師活動。
學生活動。
活動一：結合生活情境，引入新課。
1、同學們，你有壓歲錢嗎？每年過年，你的壓歲錢是怎樣安排的呢？
2、有的同學是將壓歲錢存入銀行，那么你知道存入銀行的錢分哪幾種類型嗎？（教師對每種類型的含義進行引導和說明）。
3、如果我將300元存入銀行，存一年，整存整取，到時有多少利息？
教師提供2004年10月的銀行利息表：
存期（整存整?。?。
年利率%。
一年。
2.25。
三年。
3.24。
五年。
3.60。
（1）存入銀行的錢叫本金。
（2）取款是銀行多付的錢叫利息。
（3）利息與本金的比率叫利率。（利率由銀行規(guī)定，有按年計算的，也有按月計算的。）。
（4）怎樣計算利息，與同學進行交流。
4、教師小結利息的計算方法：
利息=本金×年利率×年限。
5、請大家分別計算一下300元存一年和存三年的利息。
6、從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于國家公益事業(yè)。
7、算一算300元存一年和存三年的所得利息的利息稅。
活動二：了解最新的利率情況，填寫下表。
存期（整存整?。?。
年利率/%。
一年。
二年。
三年。
五年。
利息稅為20%。
活動三：試一試。
1、存兩年有多少種存法？
2、估計這兩種存法的利息大約有多少？
3、請你實際計算一下。
小結：存兩年，整存整取的利息多。
說說你對壓歲錢的支配。
請學生介紹你所了解到的儲蓄的種類。
四人小組互相說說怎樣計算利息？
根據(jù)公式自己獨立進行計算，請生板演。
自己搞清楚20%的意思是什么？試著計算一下各自的利息稅。
自己可以利用業(yè)余時間進行調查填表。
說說你從表中發(fā)現(xiàn)了什么？
說說你的看法。
說說你是怎樣估計的？
在作業(yè)本上實際計算兩種不同的存法利息的差別。
課后反思：
關于銀行儲蓄的知識，學生知道得很少。當我在課堂上做講解的時候，學生聽得非常投入。在介紹相關知識的時候，我借助利息當中的20%要上交給國家，用于國家的福利事業(yè)。同時我把我見到的兒童村的孩子的生活介紹給孩子們聽，在幫助學生理解利息為什么還要上稅的同時，并以此對現(xiàn)在身為學生的他們進行學習態(tài)度的教育。效果不錯。
關于試一試的5000元存兩年的題，學生在計算上是要花一些時間的。一年一年的存，計算起來特別的麻煩。但為了讓學生能更好地感受一下兩種不同的存錢方式，所得到的利息是不同的。學生經(jīng)歷這樣的過程還是很有比要的。只是建議大家適當?shù)臅r候可以采用計算器。因為我們的目的不是計算，而是在經(jīng)歷過程的同時，感受兩種方法帶來的結果的不同。
百分數(shù)應用一教學設計篇十四
教學目的：
1.能利用百分數(shù)的知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2.結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學重點難點：進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
注意問題：利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
學生:……。
老師：如果你想把你的錢存入銀行，能夠得到多少利息呢？如何去計算利息？利息和什么有關呢？這就是我們今天這節(jié)課要解決的問題。
出示課件：
利息=本金×利率×時間。
啟發(fā)提問：
1、利息和什么有關？
2、舉例說明你是怎樣理解本金和利息的？
3、如何理解利率？結合利率表理解利率。
小組合作探究：
提問學生解決問題。
總結此問題：
我們存錢的時候，應該根據(jù)自己的實際情況決定怎么樣存款。
解決問題：
現(xiàn)在我們分別以一年和三年期整存整取為例，來看看分別獲得多少利息。
一年整存整取：（學生板書）300×2.52%×1=7.56(元)。
三年整存整?。海▽W生板書）300×3.69%×3=33.21(元)。
從上可以看出，你把壓歲錢存入銀行選自不同的存期所得到的利息了。
解釋說明利息稅：（出示課件）。
檢測課堂效果：
共出示四道練習題。具體見課件。
百分數(shù)應用一教學設計篇十五
求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
使學生掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律。
（一）、復習。
1．說出下面各題以誰作單位1的量。
（1）三好學生占全班同學的百分之幾？
（2）臺灣島面積是全國面積的百分之幾？
（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當于計劃產(chǎn)量的百分之幾？
2．求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？
（二）、新授。
（1）讀題。
（2）怎樣理解今年圖書冊數(shù)增加了這句話？
（3）畫出線段圖。
（4）寫出數(shù)量關系式，并列式解答。
（5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
（6）、百分數(shù)應用題與分數(shù)應用題解題思路是一致的。
（7）、學生列式計算，集體訂正。
a:%=168(冊)168+1400＝1568（冊）。
b:1400(1+12%)=%=1568(冊)。
2、練習。
練習二十二，第1題。
（三）、小結。
今天我們學的是求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
百分數(shù)應用一教學設計篇十六
[教學內容]北師大版小學數(shù)學五年級下冊第64頁—65頁的《百分數(shù)的認識》。[教材分析]百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的，在本課內容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。在認識百分數(shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結合活動實際解釋百分數(shù)所表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。從此看出教學時要密切聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義，并能正確運用它解決實際問題。[學生分析]百分數(shù)對于學生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對于百分數(shù)學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。同時學生在學習本節(jié)課內容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。[教學目標]知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
過程與方法：讓學生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生完成百分數(shù)意義的建構。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中解釋百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
[教學重點]：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。[教學難點]：在具體情境中理解百分數(shù)的意義。[課前準備]：
教師：多媒體演示文稿。
學生：搜集生活中的百分數(shù)。
[教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]：
一、談話導入、激發(fā)興趣（時間：3分鐘）。
同學們，你們喜歡運動嗎？喜歡什么運動?想知道老師喜歡什么運動嗎？老師先讓同學們來看看一些圖片,請大家來猜一猜,這是什么運動?；脽羝队埃?BR> 二、新課探究：
小組合作學習要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開始罰點球最好？
（2）列式解答，寫出主要過程，并簡單說出你的理由？（教師巡堂引導）b、學生匯報展示(學生可能會用分數(shù)分別表示3名隊員的命中率)c、“生成”百分數(shù)：
同學們！根據(jù)這些分數(shù),你們能不能立即很快地、準確地判斷地派出那一位球員罰點球嗎？（學生開展充分爭論）。
師：如果我們將里面的分數(shù)換成百分數(shù)，給你的感覺會怎么樣？（教師將其中的分數(shù)全部換成百分數(shù)）教師示范，把三個分母為100的分數(shù)化成百分數(shù)，再讀出百分數(shù)，從而引出課題《百分數(shù)的認識》。
3、百分數(shù)的讀、寫法：（像90%、70%、84%等，就是百分數(shù)）。
4、小組合作交流：理解百分數(shù)的意義。
5、引導學生。
總結。
歸納百分數(shù)意義板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾.百分數(shù)又叫百分率或百分比。
教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分數(shù)呢？下面我們通過另一個具體的例子來看一看。（出示例題）。
三、鞏固練習。
1、讀讀寫寫。
1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%（1）齊讀。（2）引導加深認識百分數(shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分數(shù)的的分子有小數(shù)）師：這說明，百分數(shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。
1、寫一寫：（投影演示）百分之七百分之零點五。
百分之九十八百分之一點二五百分之一百二十。
2.百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用,請你把自己收集到的百分數(shù)在小組內說一說它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁“讀一讀,說一說”.先自由讀,再選一個自己喜歡的百分數(shù),和同桌說一說它表示的意義.4.課堂小結,組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學生任意寫10個百分數(shù),最后用一個百分數(shù)說一說自己完成任務的成績.5.游戲活動：其實，生活中處處都隱含百分數(shù)，語文學科中的一些詞語也隱含著百分數(shù)呢.請你把下面成語表示的意思用百分數(shù)來解釋出來：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）。
四、課堂小結。
1、學生談收獲.
百分數(shù)應用一教學設計篇十七
【導語】本站的會員“那個誰哈”為你整理了“《百分數(shù)》。
教學。
設計”范文，希望對你有參考作用。
百分數(shù)在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數(shù)，又有別于—般分數(shù)。
在教學百分數(shù)意義時，我適當改進教材內容，為學生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料，從生活常見實例出發(fā)，創(chuàng)設情境，把學生帶入生活中去學習百分數(shù)。通過比較得出百分數(shù)的概念，即”表示—個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)”。然后通過學生的有針對性的自學討論，補充完善對百分數(shù)的認識。要特別注意的是百分數(shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關系，不表示—個數(shù)值。百分數(shù)的后面不能帶單位表示—個具體的量。這就是百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，所以百分數(shù)也叫做百分比或百分率。教學中，我注意孕含百分數(shù)應用題的基本思想，可通過讓學生分析—些百分數(shù)表示誰與誰比，為進一步學習打好基礎，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學生進行—定的思想教育。練習充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。
教學目標：
理解百分數(shù)的意義，學會讀寫百分數(shù)，初步認識百分數(shù)的應用。
培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
激發(fā)學生形成積極主動探究的學習興趣。
教具：多媒體。
學習準備：收集生活中的百分數(shù)，填寫到調查記錄單上。
教學過程：
一、報道引入。
揭示課題。
（出示）10月23日，全國十運會在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學們，這三個隊中，你們知道哪個隊獲得的金牌數(shù)呢？然后呢？的又是哪個隊？你是怎么知道的？能具體說說看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊就獲得了一12份，解放軍隊？廣東隊？今天我們就一起來學習百分數(shù)的意義。（板書：百分數(shù)的意義）。
二、尋找生活中的百分數(shù)，理解意義。
老師在課前布置大家收集一些生活中的百分數(shù)？帶來了嗎？
（1）從生活中的百分數(shù)引出意義。
a。實物投影學生收集的百分數(shù)。說—說，這個百分數(shù)是誰與誰比的。
b、像這樣，請同桌交流你收集的這個百分數(shù)的意義。
板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。
（2）鞏固對意義的理解。
老師收集兩條信息。（出示）我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。我國的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達60%。盡管如此，日本卻從中國大量進口一次性筷子，很少砍伐本國樹木。
問：這條信息中的百分數(shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？
（根據(jù)學生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分數(shù)的區(qū)別......）。
三、
自學課本，探究交流。
1、自學是我們高年級同學常用的有效方法。看書p89—90。
要求：默讀劃出重要地方思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導自由交流）全班交流，解答問題。
（1）讀法：讀黑板上的百分數(shù)。
寫法：請學生上來，大家一起邊說邊寫。
（2）用途：便于統(tǒng)計和比較，因為百分數(shù)的分母都是100。是嗎？讓我們來試—試，能不能用剛學到的百分數(shù)的知識解決這個問題。哪組是投籃組。
組別投球數(shù)投中數(shù)：甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計算，請其中的一個同學匯報。
匯報完，我們一下子比較選出了投籃組了。
（3）和分數(shù)的區(qū)別。
小結：通過我們的自學交流，我們已經(jīng)掌握了百分數(shù)的（指讀）意義、讀寫法、用途以及它和分數(shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習檢查一下同學的掌握情況。
四、入生活，實踐運用。
1。填一填：p91第4題看誰填得又對又快！
2、根據(jù)這些讀法，寫出百分數(shù)。
學生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。
a、你寫好幾個，完成了任務的百分之幾？
b、完成了任務的百分之—百的舉手（展示評價）。
c、請同學們讀出其中的一個百分數(shù)，等于1的、等于二分之一的。
3、辯一辯：
1.分母是100的分數(shù)就叫做百分數(shù)。
2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達200%。
3.下周—大掃除，各班派10%的同學打掃，那每班派出的人數(shù)—樣多。
4.—根繩長50%米。
五、小結。
2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感。
3、課外作業(yè)：收集—段含有百分數(shù)的資料，分析這個百分數(shù)的意義，談談感受，寫成一篇數(shù)學小論文。
百分數(shù)應用一教學設計篇十八
教學目標：
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學的價值。
教學重點：充分理解百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的'聯(lián)系和區(qū)別。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
(一)理解百分數(shù)的意義。
1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義。
2.在實例中理解百分數(shù)的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3.小結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋：說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
(3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
百分數(shù)應用一教學設計篇一
一、教學內容：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
二、教學目的：
使學生掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的.百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
三、教學重點和難點：
掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律。
四、教學過程：
（一）、復習。
1．說出下面各題以誰作單位1的量。
（1）三好學生占全班同學的百分之幾？
（2）臺灣島面積是全國面積的百分之幾？
（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當于計劃產(chǎn)量的百分之幾？
2．求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？
（二）、新授。
（1）讀題。
（2）怎樣理解今年圖書冊數(shù)增加了這句話？
（3）畫出線段圖。
（4）寫出數(shù)量關系式，并列式解答。
（5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
（6）、百分數(shù)應用題與分數(shù)應用題解題思路是一致的。
（7）、學生列式計算，集體訂正。
a:140012%=168(冊)168+1400＝1568（冊）。
b:1400(1+12%)=1400112%=1568(冊)。
2、練習。
練習二十二，第1題。
（三）、小結。
今天我們學的是求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
百分數(shù)應用一教學設計篇二
今天利用兩節(jié)課的時間對《百分數(shù)二》的知識進行了學習，由于上學期對本單元的'知識已經(jīng)接觸過，大部分類型題都是上學期學過的，這兩節(jié)課可以說是復習課，第一節(jié)重新學習了折扣、成數(shù)、稅率、這些知識都比較簡單，學生們掌握的比較好，做題的正確率比較高。第二節(jié)課的主要內容是百分數(shù)的應用，讓學生通過比較分數(shù)應用題與百分數(shù)應用題的練習與區(qū)別，明白新舊知識的聯(lián)系，更容易掌握所學知識。在講解的過程中，讓學生經(jīng)過了思考再進行小組合作，更有利于學生的自主學習，體現(xiàn)了新的教學理念并且注意了解題策略的多樣化，最優(yōu)化。鞏固應用環(huán)節(jié)讓學生從基本應用、綜合應用、思維拓展三個層次進行了練習，加深了學生對知識的鞏固及遷移，達到靈活運用的目的。
百分數(shù)應用一教學設計篇三
教學目標：
1、通過知識回顧、交流討論，培養(yǎng)學生整理和復習知識的習慣，提高學生知識整理能力。
2、體驗整理過程，加深學生對百分數(shù)知識的理解，提高學生實際中的應用能力。
教學重、難點：加深學生對百分數(shù)知識的理解，提高學生百分數(shù)知識應用能力。
教學方法：談話法合作交流法練習法。
教學準備：小黑板課件。
教學過程：
一、談話引入：
1、同學們，我們第二單元學習了什么知識？它有哪些內容？
2、今天，我們要將第二單元所學知識進行整理與復習，同學們有沒有信心完成任務？（板書課題：百分數(shù)的應用--整理與復習）。
二、知識回顧梳理、合作整理。
1、提出要求，學生根據(jù)表格分小組合作交流，進行知識整理，并做好記錄。
2、小黑板出示整理表，小組合作整理。
所學內容。
所求問題。
方法。
其它知識。
3、匯報、交流。
4、小結。
三、知識應用。
1、第一組練習。
（1）一種錄音機，每臺售價從原來的240元降低到180元，降價了百分之幾？
2、第二組練習。
（1）學校五月份用水190噸，比四月份用水少5%，學校四月份用水多少噸？
（2）學校五月份用水190噸，六月份用水比五月份增加5%，學校六月份用水多少噸？
練習時，學生獨立完成。指名板演，并全班交流。
四、全課總結：通過今天的學習，你有什么收獲？
五、作業(yè)：課本練習二5、6、7、8題。
百分數(shù)應用一教學設計篇四
教學目標：
1、了解本金、利息、利率的含義，并能計算定期存款的利息。
2、提高解決實際問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：初步學習合理理財，培養(yǎng)獨立自主的能力。
教學重點：
1、本金、利息、利率的含義；
2、計算定期存款的利息。
教學難點。
“年利率”概念的理解．。
教學過程：
一、激趣導入.
把錢存到銀行安全、保險，不但能支援國家建設，到期還能得到利息，何樂而不為呢？
2、什么是利息？（學生可聯(lián)系生活實際談談對利息的理解）。
利息就是指取款時銀行多支付的錢。
3、交流調查情況。
看來儲蓄的好處可真不少，課前同學們也調查了有關儲蓄的知識，誰愿意把調查的結果和同學們交流一下？（學生自由交流課前調查的有關儲蓄的知識）。
二、探討新知。
前不久，老師也在銀行存了一筆錢，（投影出示存款單）這是存款時填寫的存款單，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息，師相機引導認識存款單上的戶名、帳號、本金、時間、存款類型。并適時指出以下幾點：
2、什么是本金？存入銀行的錢叫做本金；
3、整存整取是什么意思？那么活期呢？零存整取呢？）。
國家按照一定的利率支付利息，什么是利率？
（利率是指利息占本金的百分率，也就是利率=，利息是按照國家規(guī)定執(zhí)行的。）。
出示利率表。
從上面的利率表中你得到那些信息？（學生自由談）。
師小結：利率與我們存款的類型、存款時間的長短有關，根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展變化，存款利率還會做以調整。
既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計算呢？
（利息=本金×利率，因為利率表中都為年利率，也就是這段時間中一年的利率，所以在求利息時還要乘以時間，即：
板書：（利息=本金×利率×時間）。
那么請你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。
×4.68%×2（計算時怎么計算就方便了？）。
3、學生實踐。
同學想不想把自己的錢也存入銀行？那好吧，現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單，請你先填寫存款單吧。從月9日，國家取消了利息稅，我們現(xiàn)在存錢就是免息的`。
在選擇存款類型的時候你是怎么想的？（生說說選擇存款類型的依據(jù)）。
好吧，存款單填好了，請你根據(jù)自己的本金和時間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息。
四、全課總結。
通過這節(jié)課的學習，你有了什么收獲？
作業(yè)設計：
1、小明把年春節(jié)的900元壓歲錢存入銀行，準備整存整取3年后用這筆錢為自己購買一部價值1300元的電子詞典，請你幫他算算夠不夠。
百分數(shù)應用一教學設計篇五
教學內容北師大版小學數(shù)學第十一冊第二單元p29、p30“百分數(shù)的應用（四）”
教學目標：
1、能利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學過程。
八、談話引入。
課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。
師：課前同學們到銀行調查了有關儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調查了存款的年利率。
存期（整存整取）年利率%。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅?！?BR> 生：當然是存到銀行了。
九、探究思考。
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些?！?BR> 師：同學們想得很周到，我們存錢時應該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。
（教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）。
學生板書。
300x2.25%x1300x3.24%x3。
=6.75(元)=29.16(元)。
師：從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應交多少利息稅？
學生寫完后匯報：
6.75x20%=29.16x20%=。
師：那有沒有不用交利息稅的呢？
生：
師：對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
十、練習鞏固。
四、課堂總結。
通過今天的學習你有什么收獲？
百分數(shù)應用一教學設計篇六
教科書第8頁的例4、練一練、練習三的第1～4題。
3．進一步感受數(shù)學和人民生產(chǎn)、生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：理解現(xiàn)價、原價、折扣三量關系；培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決問題。
教學難點：通過實踐活動培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
設計理念：數(shù)學最終是要為生活服務的，回歸生活的數(shù)學才是有用的數(shù)學。本課內容和日常生活密切聯(lián)系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值。
一、開門見山，
教學例4，認識折扣。
談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場景圖，讓學生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。
強調：原價是單位“1”，原價x折扣=現(xiàn)價，區(qū)別降價多少元。
學生觀察場景圖。
二、探索解法。
1．提出例4中的問題：《趣味數(shù)學》原價多少元？
進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關系嗎？
教師根據(jù)學生的回答板書：
原價x80%=實際售價。
提出要求：你會根據(jù)這個相等關系列出方程嗎？
請學生到黑板上板演。
2．引導檢驗，溝通聯(lián)系：算出的結果是不是正確？
啟以學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。
學生討論。
學生先說出自己的想法。
學生在小組里相互說一說，再在全班交流。
學生嘗試列出方程。
學生獨立驗算，再交流檢驗的方法。
三、鞏固練習”先讓學生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
學生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時依據(jù)了怎樣的數(shù)量關系？你又是怎樣檢驗的？學生小組內交流。
學生列方程解答。
四、拓展提高1．做練習三的第1題。
學生讀題后，先要求學生說出每種商品打折的含義，再讓學生各自解答。
學生解答后追問：根據(jù)原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？
2．做練習三的第2題。
先學生獨立解答，再對學生解答的情況加以點評。
3．做練習三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學生回答。
4．做練習三的第4題。
先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。
學生先相互說一說，再列式解答。
學生獨立解答，集體訂正。
學生小組交流。
學生獨立解答。
五、全課小結本節(jié)課你有什么收獲？商品的原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關系？
六、布置作業(yè)課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集一些有關商品打折的信息，并自己計算商品的現(xiàn)價或原價。
百分數(shù)應用一教學設計篇七
1、認識本課的7個生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語。
2、理解課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神，懂得今天的幸福生活來之不易，愿意珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
通過詞句的品讀，理解先烈的無私奉獻精神，懂得今天的幸福生活來之不易。
今天，在孩子們看來，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應當，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系，也很難將今天的幸福生活與無數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對接。因此，教學中教師應努力創(chuàng)設情境，緊扣重點詞句，引導學生深入咀嚼體味，通過多種方式的朗讀體會情感，理解先烈的無私奉獻精神，懂得今天的幸福生活來之不易。
課前準備：學生預習。
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習課文，查找解放戰(zhàn)爭的相關資料，弄清“交通溝、胸墻”等詞語的意思。
一談話揭題，檢查預習。
1、揭示課題。
2、檢查預習，認讀詞語。
第一組：電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷。
第二組：焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)。
二精讀課文，深入理解。
戰(zhàn)斗前：
1、快速瀏覽課文，畫出文中描寫郝副營長話語的句子。
2、反饋交流。
（1）解讀第一個“多好啊！”課件出示：多好呀！他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過點燈嗎？”
教師：什么多好呀？你從這短短的三個字中讀出了什么？郝副營長此時心里在想些什么？
學法：學生齊讀句子，談談自己的體會。
（2）解讀第二個“多好?。 闭n件出示：“趕明勝利了，咱們也能用上電燈，，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”
教師：透過這三個字，又讓你體會到了什么？
學法：自由讀文，談談體會。有感情的朗讀，指名讀，師生合作讀。
（3）口語訓練。
選擇身份說句子：讓（)在那樣亮的燈光底下(）多好?。?BR> （4）理解詞語“憧憬”
戰(zhàn)斗中：
1、教師在情境中范讀：半個小時以后，戰(zhàn)斗打響了，守敵的圍墻被……和突擊連失去了聯(lián)系。
2、指導理解詞語“千鈞一發(fā)”。
3、繼續(xù)讀文，文中哪些地方深深打動了你？
4、交流反饋。
（1）學生讀句子后出示幻燈片：后來才知道……被敵人的機槍打中。
（2）教師指導朗讀。
（3）注視著郝副營長，傾聽著槍炮聲，透過這微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引導學生第二層次朗讀。）。
（4）出示郝副營長的圖片，直面郝副營長，改用第二人稱朗讀。（學生進行第三層次的朗讀）。
（5）個別讀，再畫橫線的地方，老師重復讀。（師生合作朗讀，進行第四層次的朗讀，升華主題）。
今天：
1、播放天安門璀璨燈光的圖片，學生談感受。
2、出示幻燈片，分層次引讀重點句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
3、教師引讀，升華主題。（我們的幸福生活來之不易）當我（)的時候，我們不會忘記(）。
4、感受這今天的幸福生活，你想對這位可敬可愛的戰(zhàn)友說些什么？(音樂伴奏。
5、寫完后交流。
（三）談寫法。
（四）布置作業(yè)。
生命之光。
幸福生活，來之不易。
百分數(shù)應用一教學設計篇八
教學目標：
1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理解和表達。
4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感知意義。
1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學進行了一次測試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分數(shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學生回答出示實物，請學生說一說百分數(shù)的意義）。
4、老師也找了幾個數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。
（2）23/100米相當于46/100米的50/100。
哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能？為什么？
說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學生解釋、表達、交流，同時不露痕跡地練習了百分數(shù)的讀法和寫法。學生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用；而且初步學會對信息進行整理和分析，進一步認識了百分數(shù)的特點，加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應用，拓展延伸。
2、用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說法對嗎？
（1）分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。
（2）百分數(shù)是分數(shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個分數(shù)含義相同。
（4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。
[設計意圖]選取學生身邊的素材和學生感興趣的內容進行鞏固練習，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習效率。
四、總結反思，升華提高。
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百分數(shù)應用一教學設計篇九
一、復習導入。
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）。
1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分數(shù)？
2、說一說5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？
3、今天我們繼續(xù)學習百分數(shù)的應用，板書課題：百分數(shù)的應用。
二、探索新知。
1、出示學習目標。
（?。├斫狻耙粋€數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
（2）正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的'實際問題。
2、自學指導一。
（3分鐘后，看誰理解的棒）。
指名反饋：讓學生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的。
3、自學指導二。
（5分鐘后，比一比哪組合作的好）。
4、小結。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：
（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；
5、檢測題。
三、鞏固練習。
1、填空題：
2、學以致用。
四、課堂總結。
通過今天的學習，你有哪些收獲？
百分數(shù)應用一教學設計篇十
1、理解百分數(shù)的意義。
2、學會百分數(shù)的讀寫、法。
3、用百分數(shù)分析、解決一些實際問題。
重點難點重點：理解百分數(shù)的意義。學會百分數(shù)的讀寫、法。
難點：體會百分數(shù)的必要性。
主要導學過程教學。
環(huán)節(jié)時間分配活動內容導學策略與方法備注。
一、導入新課。
5分情境一：姚明在nba打籃球的進球情況：
投籃總數(shù)投中次數(shù)。
第一節(jié)2016。
第二節(jié)107。
第三節(jié)2519。
1、你認為姚明哪一節(jié)投球水平高？
2、小組合作、解決問題。
3、小結：通過計算，投中的次數(shù)占所投藍總次數(shù)的百分之幾，我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學生喜歡的籃球明星創(chuàng)設問題情境，即可以激發(fā)學生興趣，又可以引發(fā)學生的認知沖突。獨立思考，組內交流，展示匯報。
二、探究新知：
一．學生自主學習活動單上的問題導讀部分，完成導學問題。
1.科技小組正在進行黃豆種子的發(fā)芽試驗，3天后種子的發(fā)芽情況如下表：
品種實驗種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)。
一號205。
二號257。
三號5011。
你認為哪個品種的發(fā)芽情況好？
二．觀察比較，揭示概念。
1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點。
2.為什么要把分母變?yōu)?00？
3.從數(shù)學角度來說，百分數(shù)是什么？
三．如何讀、寫百分數(shù)？
1.在組內說一說，寫一寫。
2.交流、展示。
四．像這樣的百分數(shù)大家在生活中有沒有看到過？
1.組內交流。
2.展示匯報通過讓學生解決現(xiàn)實問題，進一步體會用百分數(shù)解決問題的必要性，并初步感知百分數(shù)的意義。
1.獨立思考，組內交流，展示匯報。
培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括能力。
2.觀察比較，揭示概念。
3.自學，組內交流。教學百分數(shù)的讀、寫。
4.感受百分數(shù)在生活中的廣泛應運。。
三,當堂檢測。
按照要求完成活動單問題檢測部分。
10分。
1、讀出下面百分數(shù)，所表示的意思。
（1）、25%13.2%100%2%。
（2）、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。
2、說一說生活中的百分數(shù)，并在全班交流獨立完成，組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉換道聯(lián)系實際，鞏固學習成果。
四.小結與評價2分。
這節(jié)課你有什么收獲？學生自由談。
五.布置作業(yè)。
百分數(shù)應用一教學設計篇十一
教學目標：
1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理解和表達。
4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感知意義。
1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學進行了一次測試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分數(shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大?。话俜謹?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學生回答出示實物，請學生說一說百分數(shù)的意義）。
4、老師也找了幾個數(shù)，出示：
2、用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說法對嗎？
百分數(shù)應用一教學設計篇十二
教學目標：
1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步反站數(shù)感。
3、使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。
教學難點：體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
教具準備：課件;課前布置學生收集生活中的百分數(shù)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新知。
談話：同學們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學教師開展3人籃球賽的活動，瞧，我們學校的藍球運動愛好者正在積極訓練（出示課件），最終要選拔3人代表我們學校去比賽。想知道最終我們學校選派哪3人嗎？（出示課件）。
那你們猜猜看，這三位老師誰投籃的技術好一些？
學生猜。
二、例題教學，引出概念。
1、出示例題，引發(fā)探究。
教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
(出示表格)。
學生獨立思考，并在小組中交流想法。
組織學生在班級中進行討論，學生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些;誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。
引導學生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
2、初步理解百分數(shù)的意義。
學生獨立計算三名隊員投中的比率。
指名報計算結果，教師完成統(tǒng)計表。(出示書上完整的表格)。
讓學生說一說19/。
25、16/20、28/40分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。
提問：根據(jù)上面的計算結果，你能比較出誰投中的比率高一些?
學生自主探索比較的方法。
組織學生在班級中進行交流，學生的方法可以是把三個分數(shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分數(shù)最大，或者先把三個分數(shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。
談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。
學生按要求獨立進行改寫。
指名口答改寫的結果，教師板演。
提問：76/100表示哪兩個數(shù)量比較?表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?
再讓學生說一說80/100、70/100的實際含義。
提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些?
學生：王老師投中的比率高一些。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。
揭示課題。
2.提問：認識了百分數(shù)，百分數(shù)怎樣寫，怎樣讀呢?
學生自學課本99頁“試一試”上面的內容。
組織學生說一說讀法和寫法，教師進一步示范76%的讀、寫法。
提問：百分號相當于分數(shù)中的什么部分?用百分號形式寫分數(shù)，什么變了?什么沒變?
學生模仿讀一讀，寫一寫。
學生照樣子表示出80/100、70/100，先寫出來，再讀一讀。
提問：讀百分數(shù)時要注意什么?
說明：百分數(shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！?BR> 提問：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
3.教師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分數(shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。(停，時間不是很長)。
師：如果老師要求寫十個，請用今天學到的知識描述一下你寫了幾個。
學生1：我寫了5個，我完成了50%。
學生2：我寫了7個，我完成了70%。
教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個?
學生1：我還有70%沒有完成;。
學生2：我寫好的接近50%;。
學生3：……。
三、分層練習，加深理解。
1.“試一試”
指導學生做一做。
第(1)題。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
第(2)題。
先讓學生說一說近視率的含義是什么，再在書上填一填。
提問：通過解答這兩題，誰能說一說對“百分數(shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
學生在小組中交流后，在班級里說一說。
明確：百分數(shù)的本質是表示兩個數(shù)量的倍比關系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
2.“練一練”第1題。
學生看題，理解題意，獨立做一做。
做好，交流填寫結果。并具體說一說某個百分數(shù)表示的實際含義。
說明：百分數(shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關系。
第2題。
教師：在日常生活中，你還見過哪些百分數(shù)?生舉例，是課件出示。
在小組里說一說，并說出這些百分數(shù)的含義，再組織學生在班級中交流。
3.練習十四第1題。
同座同學互相讀一讀，并說出每個百分數(shù)的含義。
指名分別說一說每個百分數(shù)的含義。
4.練習十四第2題。
學生獨立寫一寫，寫好在小組中交流。
組織學生交流寫法，并說一說百分數(shù)表示的含義。
教師：分母是一百的分數(shù)都可以用百分數(shù)表示嗎?
5.比較分數(shù)與百分數(shù)的異同點（課件）。
6.練習十四第3題（哪些分數(shù)可以用百分數(shù)表示）。
出示題，讓學生試著判斷，并說明理由。
明確：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關系，不用來表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，后面不帶單位名稱，而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分數(shù)后面可以帶單位名稱。
四、全課總結。
教師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
教師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人。(出示：成功=99%的汗水+1%的靈感)。
教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎?
百分數(shù)應用一教學設計篇十三
教學目標：1、能利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學過程：
教師活動。
學生活動。
活動一：結合生活情境，引入新課。
1、同學們，你有壓歲錢嗎？每年過年，你的壓歲錢是怎樣安排的呢？
2、有的同學是將壓歲錢存入銀行，那么你知道存入銀行的錢分哪幾種類型嗎？（教師對每種類型的含義進行引導和說明）。
3、如果我將300元存入銀行，存一年，整存整取，到時有多少利息？
教師提供2004年10月的銀行利息表：
存期（整存整?。?。
年利率%。
一年。
2.25。
三年。
3.24。
五年。
3.60。
（1）存入銀行的錢叫本金。
（2）取款是銀行多付的錢叫利息。
（3）利息與本金的比率叫利率。（利率由銀行規(guī)定，有按年計算的，也有按月計算的。）。
（4）怎樣計算利息，與同學進行交流。
4、教師小結利息的計算方法：
利息=本金×年利率×年限。
5、請大家分別計算一下300元存一年和存三年的利息。
6、從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于國家公益事業(yè)。
7、算一算300元存一年和存三年的所得利息的利息稅。
活動二：了解最新的利率情況，填寫下表。
存期（整存整?。?。
年利率/%。
一年。
二年。
三年。
五年。
利息稅為20%。
活動三：試一試。
1、存兩年有多少種存法？
2、估計這兩種存法的利息大約有多少？
3、請你實際計算一下。
小結：存兩年，整存整取的利息多。
說說你對壓歲錢的支配。
請學生介紹你所了解到的儲蓄的種類。
四人小組互相說說怎樣計算利息？
根據(jù)公式自己獨立進行計算，請生板演。
自己搞清楚20%的意思是什么？試著計算一下各自的利息稅。
自己可以利用業(yè)余時間進行調查填表。
說說你從表中發(fā)現(xiàn)了什么？
說說你的看法。
說說你是怎樣估計的？
在作業(yè)本上實際計算兩種不同的存法利息的差別。
課后反思：
關于銀行儲蓄的知識，學生知道得很少。當我在課堂上做講解的時候，學生聽得非常投入。在介紹相關知識的時候，我借助利息當中的20%要上交給國家，用于國家的福利事業(yè)。同時我把我見到的兒童村的孩子的生活介紹給孩子們聽，在幫助學生理解利息為什么還要上稅的同時，并以此對現(xiàn)在身為學生的他們進行學習態(tài)度的教育。效果不錯。
關于試一試的5000元存兩年的題，學生在計算上是要花一些時間的。一年一年的存，計算起來特別的麻煩。但為了讓學生能更好地感受一下兩種不同的存錢方式，所得到的利息是不同的。學生經(jīng)歷這樣的過程還是很有比要的。只是建議大家適當?shù)臅r候可以采用計算器。因為我們的目的不是計算，而是在經(jīng)歷過程的同時，感受兩種方法帶來的結果的不同。
百分數(shù)應用一教學設計篇十四
教學目的：
1.能利用百分數(shù)的知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2.結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學重點難點：進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
注意問題：利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
學生:……。
老師：如果你想把你的錢存入銀行，能夠得到多少利息呢？如何去計算利息？利息和什么有關呢？這就是我們今天這節(jié)課要解決的問題。
出示課件：
利息=本金×利率×時間。
啟發(fā)提問：
1、利息和什么有關？
2、舉例說明你是怎樣理解本金和利息的？
3、如何理解利率？結合利率表理解利率。
小組合作探究：
提問學生解決問題。
總結此問題：
我們存錢的時候，應該根據(jù)自己的實際情況決定怎么樣存款。
解決問題：
現(xiàn)在我們分別以一年和三年期整存整取為例，來看看分別獲得多少利息。
一年整存整取：（學生板書）300×2.52%×1=7.56(元)。
三年整存整?。海▽W生板書）300×3.69%×3=33.21(元)。
從上可以看出，你把壓歲錢存入銀行選自不同的存期所得到的利息了。
解釋說明利息稅：（出示課件）。
檢測課堂效果：
共出示四道練習題。具體見課件。
百分數(shù)應用一教學設計篇十五
求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
使學生掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律。
（一）、復習。
1．說出下面各題以誰作單位1的量。
（1）三好學生占全班同學的百分之幾？
（2）臺灣島面積是全國面積的百分之幾？
（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當于計劃產(chǎn)量的百分之幾？
2．求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？
（二）、新授。
（1）讀題。
（2）怎樣理解今年圖書冊數(shù)增加了這句話？
（3）畫出線段圖。
（4）寫出數(shù)量關系式，并列式解答。
（5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
（6）、百分數(shù)應用題與分數(shù)應用題解題思路是一致的。
（7）、學生列式計算，集體訂正。
a:%=168(冊)168+1400＝1568（冊）。
b:1400(1+12%)=%=1568(冊)。
2、練習。
練習二十二，第1題。
（三）、小結。
今天我們學的是求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
百分數(shù)應用一教學設計篇十六
[教學內容]北師大版小學數(shù)學五年級下冊第64頁—65頁的《百分數(shù)的認識》。[教材分析]百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的，在本課內容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。在認識百分數(shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結合活動實際解釋百分數(shù)所表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。從此看出教學時要密切聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義，并能正確運用它解決實際問題。[學生分析]百分數(shù)對于學生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對于百分數(shù)學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。同時學生在學習本節(jié)課內容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。[教學目標]知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
過程與方法：讓學生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生完成百分數(shù)意義的建構。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中解釋百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
[教學重點]：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。[教學難點]：在具體情境中理解百分數(shù)的意義。[課前準備]：
教師：多媒體演示文稿。
學生：搜集生活中的百分數(shù)。
[教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]：
一、談話導入、激發(fā)興趣（時間：3分鐘）。
同學們，你們喜歡運動嗎？喜歡什么運動?想知道老師喜歡什么運動嗎？老師先讓同學們來看看一些圖片,請大家來猜一猜,這是什么運動?；脽羝队埃?BR> 二、新課探究：
小組合作學習要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開始罰點球最好？
（2）列式解答，寫出主要過程，并簡單說出你的理由？（教師巡堂引導）b、學生匯報展示(學生可能會用分數(shù)分別表示3名隊員的命中率)c、“生成”百分數(shù)：
同學們！根據(jù)這些分數(shù),你們能不能立即很快地、準確地判斷地派出那一位球員罰點球嗎？（學生開展充分爭論）。
師：如果我們將里面的分數(shù)換成百分數(shù)，給你的感覺會怎么樣？（教師將其中的分數(shù)全部換成百分數(shù)）教師示范，把三個分母為100的分數(shù)化成百分數(shù)，再讀出百分數(shù)，從而引出課題《百分數(shù)的認識》。
3、百分數(shù)的讀、寫法：（像90%、70%、84%等，就是百分數(shù)）。
4、小組合作交流：理解百分數(shù)的意義。
5、引導學生。
總結。
歸納百分數(shù)意義板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾.百分數(shù)又叫百分率或百分比。
教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分數(shù)呢？下面我們通過另一個具體的例子來看一看。（出示例題）。
三、鞏固練習。
1、讀讀寫寫。
1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%（1）齊讀。（2）引導加深認識百分數(shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分數(shù)的的分子有小數(shù)）師：這說明，百分數(shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。
1、寫一寫：（投影演示）百分之七百分之零點五。
百分之九十八百分之一點二五百分之一百二十。
2.百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用,請你把自己收集到的百分數(shù)在小組內說一說它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁“讀一讀,說一說”.先自由讀,再選一個自己喜歡的百分數(shù),和同桌說一說它表示的意義.4.課堂小結,組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學生任意寫10個百分數(shù),最后用一個百分數(shù)說一說自己完成任務的成績.5.游戲活動：其實，生活中處處都隱含百分數(shù)，語文學科中的一些詞語也隱含著百分數(shù)呢.請你把下面成語表示的意思用百分數(shù)來解釋出來：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）。
四、課堂小結。
1、學生談收獲.
百分數(shù)應用一教學設計篇十七
【導語】本站的會員“那個誰哈”為你整理了“《百分數(shù)》。
教學。
設計”范文，希望對你有參考作用。
百分數(shù)在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數(shù)，又有別于—般分數(shù)。
在教學百分數(shù)意義時，我適當改進教材內容，為學生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料，從生活常見實例出發(fā)，創(chuàng)設情境，把學生帶入生活中去學習百分數(shù)。通過比較得出百分數(shù)的概念，即”表示—個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)”。然后通過學生的有針對性的自學討論，補充完善對百分數(shù)的認識。要特別注意的是百分數(shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關系，不表示—個數(shù)值。百分數(shù)的后面不能帶單位表示—個具體的量。這就是百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，所以百分數(shù)也叫做百分比或百分率。教學中，我注意孕含百分數(shù)應用題的基本思想，可通過讓學生分析—些百分數(shù)表示誰與誰比，為進一步學習打好基礎，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學生進行—定的思想教育。練習充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。
教學目標：
理解百分數(shù)的意義，學會讀寫百分數(shù)，初步認識百分數(shù)的應用。
培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
激發(fā)學生形成積極主動探究的學習興趣。
教具：多媒體。
學習準備：收集生活中的百分數(shù)，填寫到調查記錄單上。
教學過程：
一、報道引入。
揭示課題。
（出示）10月23日，全國十運會在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學們，這三個隊中，你們知道哪個隊獲得的金牌數(shù)呢？然后呢？的又是哪個隊？你是怎么知道的？能具體說說看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊就獲得了一12份，解放軍隊？廣東隊？今天我們就一起來學習百分數(shù)的意義。（板書：百分數(shù)的意義）。
二、尋找生活中的百分數(shù)，理解意義。
老師在課前布置大家收集一些生活中的百分數(shù)？帶來了嗎？
（1）從生活中的百分數(shù)引出意義。
a。實物投影學生收集的百分數(shù)。說—說，這個百分數(shù)是誰與誰比的。
b、像這樣，請同桌交流你收集的這個百分數(shù)的意義。
板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。
（2）鞏固對意義的理解。
老師收集兩條信息。（出示）我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。我國的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達60%。盡管如此，日本卻從中國大量進口一次性筷子，很少砍伐本國樹木。
問：這條信息中的百分數(shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？
（根據(jù)學生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分數(shù)的區(qū)別......）。
三、
自學課本，探究交流。
1、自學是我們高年級同學常用的有效方法。看書p89—90。
要求：默讀劃出重要地方思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導自由交流）全班交流，解答問題。
（1）讀法：讀黑板上的百分數(shù)。
寫法：請學生上來，大家一起邊說邊寫。
（2）用途：便于統(tǒng)計和比較，因為百分數(shù)的分母都是100。是嗎？讓我們來試—試，能不能用剛學到的百分數(shù)的知識解決這個問題。哪組是投籃組。
組別投球數(shù)投中數(shù)：甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計算，請其中的一個同學匯報。
匯報完，我們一下子比較選出了投籃組了。
（3）和分數(shù)的區(qū)別。
小結：通過我們的自學交流，我們已經(jīng)掌握了百分數(shù)的（指讀）意義、讀寫法、用途以及它和分數(shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習檢查一下同學的掌握情況。
四、入生活，實踐運用。
1。填一填：p91第4題看誰填得又對又快！
2、根據(jù)這些讀法，寫出百分數(shù)。
學生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。
a、你寫好幾個，完成了任務的百分之幾？
b、完成了任務的百分之—百的舉手（展示評價）。
c、請同學們讀出其中的一個百分數(shù)，等于1的、等于二分之一的。
3、辯一辯：
1.分母是100的分數(shù)就叫做百分數(shù)。
2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達200%。
3.下周—大掃除，各班派10%的同學打掃，那每班派出的人數(shù)—樣多。
4.—根繩長50%米。
五、小結。
2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感。
3、課外作業(yè)：收集—段含有百分數(shù)的資料，分析這個百分數(shù)的意義，談談感受，寫成一篇數(shù)學小論文。
百分數(shù)應用一教學設計篇十八
教學目標：
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學的價值。
教學重點：充分理解百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的'聯(lián)系和區(qū)別。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
(一)理解百分數(shù)的意義。
1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義。
2.在實例中理解百分數(shù)的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3.小結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋：說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
(3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。