讀后感是在讀完一本書后對其內(nèi)容、主題、人物等方面進行概括和評述的一種文學作品，它可以幫助我們更深入地理解和探究書中的思想和情感，我覺得我們需要寫一篇讀后感了吧。那么我們寫讀后感時有哪些需要避免的錯誤和陷阱呢？來看看以下是小編為大家整理的讀后感范文，或許會給你一些新的啟發(fā)和思考。
離太陽最近的樹讀后感篇一
讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個目標》后，我不禁感慨，其實不僅僅是狗兒有目標，人也應該有自己的目標，有自己的追求。
回憶著那些瑣碎的，繁雜的記憶，我想到了那些歷史上，生活中，擁有執(zhí)著目標的人，他們也正在默默感動著我，影響著我。
愛迪生，是美國乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學，善于思考，努力工作，他二十幾歲開始研究電燈，歷時10余年，他一直堅持不懈，先后用了竹棉、石墨、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實驗，時常通宵達旦。有一次，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過了無數(shù)次的失敗，他終于實驗成功，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈。
他正是經(jīng)過不斷地努力，向著那唯一的目標前進，最終成功了。
而我國著名的氣象學家和地理學家竺可楨，也是一個有恒心，有執(zhí)著目標的人。
竺可楨在中國科學院工作。在北京北海公園里，人們常?？梢钥吹揭晃焕先?，早晨從北門進，從南門出。晚上從南門進，從北門出。長年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。他到北海公園來觀察植物的生長，動物的來往生育，了解氣候變化對動植物的影響，他邊觀察邊記日記，發(fā)表了《物候?qū)W》。
他是為了人類能夠掌握氣候，少些災禍，一直向著這個目標在努力著，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學習啊。
我們現(xiàn)在所生活的社會上，也有執(zhí)著目標的人，這其中之一就是劉偉。
劉偉，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂，但他對鋼琴充滿了熱愛，于是就練習用腳彈鋼琴，卻遭到音樂學校和學校校長的侮辱與歧視，說會影響校容，但他不放棄他的夢想，終于，他在《中國達人秀》的現(xiàn)場，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚，最終，站在了2010年中國達人秀總冠軍的領獎臺上。
他是值得人尊敬的，他對理想，對目標的執(zhí)著也是真實可見的。
俗話說的好：山高有攀頭，路遠都奔頭。是啊，人生旅途漫漫，同學們，我們需要找到我們付諸努力的目標，不斷努力，帶著目標上路吧！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！
離太陽最近的樹讀后感篇二
知識與技能：通過分析關鍵詞句、歸納概括，理解紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神，提高學生的理解能力、概括能力。
過程與方法：通過捕捉關鍵詞、尋找關鍵句，提高學生的速讀能力;通過小組討論與小組競爭，培養(yǎng)學生競爭意識與合作能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過多角度的感知生命，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情。
二、教學重點難點。
重點：分析紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神。
難點：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情。
三、教法學法。
教法：直觀教學法情境教學法小組競賽教學法。
學法：小組討論法參與競爭法。
四、教學過程。
(一)、導入。
多媒體展示青藏高原(阿里)的風光，引出高原上唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。
我們畢淑敏號情感列車快樂出發(fā)了，第一站，尋找紅柳。
(二)、分析紅柳形象，體會作者感情。
1.請大家把課本打開，翻到40頁，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫紅柳的語句。大家一起出發(fā)，看誰找的又快又準。
學生獨立查找，自主發(fā)言。
(1)“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑?！?BR> (2)“不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢?！?BR> (3)“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣?！?BR> (4)“啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下?！?BR> (5)“這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬?！?BR> (6)“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土?！?BR> (7)“(紅柳)一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來?！?BR> (8)“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂?！?BR> (9)“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架?！?BR> 在尋找紅柳這一站里，大家找得很開心。我們繼續(xù)快樂出發(fā)，開往下一站，欣賞紅柳。
2.大家請看大屏幕，(投影)以上大家找的這些句子中，用的最多的修辭手法是什么?比喻。比喻就是用一事物來比方與它有相似點的另一事物，運用比喻能把事物說的更具體、生動、形象。分析比喻句，要弄清本體、喻體，即弄清寫的對象是什么，把它比作什么，突出其什么特點。除了比喻，還有個別句子運用了擬人，對于擬人句可通過分析其中擬人化的詞;對于沒有運用修辭的句子，可通過抓住關鍵詞來分析?，F(xiàn)在請大家分為2個小組進行討論，如果哪組同學分析的既準確全面，回答的又快速響亮，就可以的到這樣的一個心愿卡(出示心愿卡)。據(jù)說誰的心愿寫在上面，誰就能夢想成真。大家共同努力吧。
(1)通過“高原的酷寒和缺氧”寫出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長的艱難;比喻的手法，把枝干比作“鐵一樣”，寫出枝干強健、堅硬、有力，把碎葉比作“鳳羽”，寫出樹葉的茂盛、華麗、美艷;擬人的手法，紅柳對著惡劣環(huán)境“微笑”，寫活了紅柳面對惡劣環(huán)境時的從容不迫、樂觀開朗，整句話生動地表現(xiàn)了紅柳頑強的生命力。
(2)關鍵詞：“有時”、“不可思議”，寫出紅柳的稀少、難得，生存就是奇跡。
(3)比喻的手法，把紅柳根比作“巨大章魚的無數(shù)腳爪”，寫出了紅柳根粗、長、壯、多，根系龐大，突出紅柳生長旺盛，生命力極強。
(4)比喻的手法，把“紅柳”比作“冰山”，突出我們能夠看到的只是紅柳露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下。
(5)關鍵詞：“百年”、“小小的一蓬”，寫出紅柳的生長緩慢，珍貴難得。
(6)比喻的手法，把紅柳根比作“盤卷的金屬”，寫出了紅柳根的堅挺而硬韌，根的內(nèi)部具有強大的力量;把紅柳與沙礫黏結(jié)的狀況比作“鋼筋混凝土”，寫出了紅柳把沙礫黏結(jié)的極其堅固，突出的表現(xiàn)了紅柳極強的固沙能力。
(7)關鍵詞是持續(xù)、穩(wěn)定、熊熊、壓縮、爆裂，寫出了紅柳根燃燒起來后釋放的熱量強度大、濃度高、時間長、熱量非常多，突出表現(xiàn)了紅柳內(nèi)部具有無限的能源，偉大的力量。
(8)比喻的手法，把紅柳根比作“傲然不屈的英魂”，寫出了燃燒時彌久的保持著原有的形態(tài)，突出紅柳根的頑強與生命的不屈。
(9)關鍵詞：“枝丫遒勁”、“騰越”，寫出了紅柳雄健有力;把紅柳根比作恐龍骨架，寫出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強。
以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對生命的贊頌。
3、文中還有哪些句子也可表現(xiàn)作者對紅柳的贊頌?(如有，可讓學生提出來繼續(xù)分析，如沒有，就先暫告一段落。)在前面的分析中，哪組表現(xiàn)的更出色呢?(下發(fā)心愿卡，如果另一組也不錯，就可以給他們發(fā)一個太陽卡。)。
5、請大家結(jié)合以上的分析，歸納紅柳形象特點。
紅柳形象特點：珍貴、稀少，用巨大的根系固住流沙，有頑強的生命力，傲然不屈的精神，給高原帶來生命的綠色和希望。
請學生結(jié)合對紅柳形象的概括，體會作者在文中流露出來的感情。
學生自主概括，舉手回答，教師明確。
(板書)熱愛自然、珍愛生命。
在描繪紅柳這一站里，紅柳震撼人心的形象給我們留下了深深的印記，讓我們在對紅柳的留戀中，繼續(xù)開往下一站，感悟生命。
(三)、課堂拓展。
請大家在感動中回顧，在你的生命歷程中，自然界中還有哪些東西也曾深深的打動過你?
學生自主談論，教師出示相關圖片，通過視聽的雙重沖擊，讓學生受到深度感染。
(多媒體展示相關圖片)。
面對干涸與貧瘠，它微笑著展開雙臂;只要有一線的希望，它也要努力釋放全部的能量;面對皚皚的白雪，它依然燦爛地綻放生命的精彩;面對頑石，它依然熱情澎湃的落地生根;面對生存的挑戰(zhàn)，它依然執(zhí)著地把根緊緊扎向地下;他永遠無所畏懼的昂然站立于風口石尖;堅冰覆蓋之下，他們依然自由歡快的游樂;面對冰天雪地，它們高歌“戰(zhàn)天戰(zhàn)地其樂無窮”。
大家還想不想再看看相關的圖片?那老師能不能提一個小小的要求，大家可不可以邊看圖片邊配些解說詞呢?解說詞可仿照前面的句子，說出對象的生存環(huán)境、以怎樣的態(tài)度應對。(投影圖片)。
此時你們一定心潮澎湃，用一個詞來表達你此時的心聲。
學生自主發(fā)言，教師總結(jié)。
是呀，自然界是如此的神奇，我們?nèi)祟惸苌钇溟g，真的是無比的舒心也無比的幸運。所以請大家一起真誠的“熱愛自然，珍愛生命”吧。
請大家課后4人為一小組，辦一期以“熱愛自然，珍愛生命”為主題的手抄報，版面自主設計，材料體裁不限。
(四)、小結(jié)。
今天，我們乘坐畢淑敏號情感列車進行了一次心靈的旅行，一路走來，大家激情滿懷，不過，這還不是我們情感列車的終點站。大家想去終點站嗎?今天到不了了，不過老師可以稍作透漏。下一站，痛心灣。在下一站里，悲劇發(fā)生了。大家熱愛的紅柳在無知人們眼前利益的驅(qū)動下，被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了;美麗清澈的河水被嚴重污染，大量魚兒飄死水面;風沙肆虐，湛藍的天空一片昏暗。我們身邊美麗的環(huán)境正在遭受著人們巨大的破壞，人類面臨著史無前例的生存挑戰(zhàn)。
(五)、布置作業(yè)。
請大家下來之后繼續(xù)精讀課文，(投影)。
1.了解挖紅柳事件，體會蘊涵在文章平靜敘述下的深刻內(nèi)涵。
2通過多種途徑收集人類破壞自然的資料，收集生態(tài)被破壞的具體例子.
下節(jié)課我們的情感列車準時到達痛心灣，到時我們將深度的解讀阿里那令人扼腕痛心的悲劇力量，體會畢淑敏流淌于其中的憂患意識。
離太陽最近的樹讀后感篇三
《離太陽最近的樹》呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命、要有保護生存環(huán)境的憂患意識。下面是小編為大家收集整理的離太陽最近的樹課件相關內(nèi)容，歡迎閱讀。
三十年前，我在西藏阿里當兵。
這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的.精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去！
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？！
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。
掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。
離太陽最近的樹讀后感篇四
《離太陽最近的`樹》主要講了作者在西藏阿里當兵時，解放軍戰(zhàn)士們由于吃飯要煮熟，而用汽油、焦炭都很劃不來。所以，司務長帶領戰(zhàn)士去砍伐了百年才長了小小的一蓬的紅柳，雖然紅柳的枝葉算不上好柴薪，但它的根系是上等的燃料。過了不久又用炸藥，幾年后，紅柳消失了，環(huán)境也惡劣了。
這篇文章，我不禁潸然淚下：大自然那么忠誠的衛(wèi)士，就這樣被解放軍砍伐了，大自然那么忠誠的衛(wèi)士，就這樣默默的離開了大自然。多么讓人氣憤呀！千百年來，就是這紅柳，保護了大自然的環(huán)境；就是這紅柳，保衛(wèi)了人們的生活。
讀了這一篇文章，我明白了：我們要保護環(huán)境，不能只是口頭上的一句，要靠自己的雙手，而且保護環(huán)境其實也很簡單：多種一些樹、不隨地丟垃圾、少開私家車等等，總而言之，保護環(huán)境從小事做起，從人人做起！
離太陽最近的樹讀后感篇五
三十年前，我在西藏阿里當兵。
這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去！
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？！
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火。它是活的'，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。
掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。
離太陽最近的樹讀后感篇六
今天我讀了八（5）班推薦的美文《離太陽最近的樹》。主要內(nèi)容是：“我”在30年前，在西藏阿里當兵。要生火，沒辦法，只好去砍紅柳。
在文中，有一句：不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。從中可以看出紅柳的為民舍己的精神，要不紅柳，恐怕西藏只有沙了吧，連一戶人家都沒有了吧！
是呀！連樹都有這種為人舍己的精神，那我們?nèi)祟惸?？白求恩醫(yī)生是海外的共產(chǎn)黨的黨員，可是他就是有這種為人舍己的精神，為了我們中國人，卻把自己的生命拋棄。有多少大學生為了救人，把自己的生命都丟了?？墒侵袊€是有一些貪生怕死的人，當然生命只有一次，可是別人陷入危險時，你還無動于衷嗎？大家還是一起好好想想吧！
結(jié)尾點名了，人類的過分開發(fā)和利用，是破壞自然的主要原因，只不過說的比較含蓄。
結(jié)尾寫得也比較悲慘，“原住民”們費盡九牛二虎之力，為固沙取得了顯著的成績，但是人們?yōu)榱艘患褐?，不僅重新破壞了紅柳們的辛苦業(yè)績，更幾乎滅絕了它們的子孫，“兔未死狗已烹”，著實讓人感到可憐，可悲。
離太陽最近的樹讀后感篇七
帶著目標上路。
它們，都有自己的目標，都在不斷努力，不斷向目標邁進，不是嗎？
讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個目標》后，我不禁感慨，其實不僅僅是狗兒有目標，人也應該有自己的目標，有自己的追求。
回憶著那些瑣碎的，繁雜的'記憶，我想到了那些歷史上，生活中，擁有執(zhí)著目標的人，他們也正在默默感動著我，影響著我。
愛迪生，是美國乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學，善于思考，努力工作，他二十幾歲開始研究電燈，歷時10余年，他一直堅持不懈，先后用了竹棉、石墨、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實驗，時常通宵達旦。有一次，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過了無數(shù)次的失敗，他終于實驗成功，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈。
他正是經(jīng)過不斷地努力，向著那唯一的目標前進，最終成功了。
而我國著名的氣象學家和地理學家竺可楨，也是一個有恒心，有執(zhí)著目標的人。
竺可楨在中國科學院工作。在北京北海公園里，人們常?？梢钥吹揭晃焕先?，早晨從北門進，從南門出。晚上從南門進，從北門出。長年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。他到北海公園來觀察植物的生長，動物的來往生育，了解氣候變化對動植物的影響，他邊觀察邊記日記，發(fā)表了《物候?qū)W》。
他是為了人類能夠掌握氣候，少些災禍，一直向著這個目標在努力著，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學習啊。
我們現(xiàn)在所生活的社會上，也有執(zhí)著目標的人，這其中之一就是劉偉。
劉偉，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂，但他對鋼琴充滿了熱愛，于是就練習用腳彈鋼琴，卻遭到音樂學校和學校校長的侮辱與歧視，說會影響校容，但他不放棄他的夢想，終于，他在《中國達人秀》的現(xiàn)場，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚，最終，站在了20xx年中國達人秀總冠軍的領獎臺上。
他是值得人尊敬的，他對理想，對目標的執(zhí)著也是真實可見的。
俗話說的好：山高有攀頭，路遠都奔頭。是啊，人生旅途漫漫，同學們，我們需要找到我們付諸努力的目標，不斷努力，帶著目標上路吧！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！
離太陽最近的樹讀后感篇八
1.知識目標：學習課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2．能力目標：揣摩關鍵的語句，探究文章所蘊含的深刻思想，培養(yǎng)學生的思維能力。。
3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護生存環(huán)境的社會責任感。
【重點難點】。
1．教學重點：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學難點：理解文章含蓄、雋永的語言。
【使用說明和學法指導】。
1．借助導學案充分預習文本，反復誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點。
2．所有同學完成自主學習；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準備。
3．認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。
【導學過程】。
一、自主學習、夯實基礎。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？
2．這是屬于什么表達方式，運用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻及其內(nèi)在美，理解課文意蘊。
問題：1.作者詳寫司務長和“我”“算帳”的過程有什么用意？
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程？
問題：結(jié)合前面的分析，同學們，從文中認識到了什么？體會到作者怎樣的情感？
三、拓展訓練。
能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務長所說的話）。
四、課堂小結(jié)。
五、課外練習。
完成《語文習題冊》題。
六、學后反思。
語文。
離太陽最近的樹讀后感篇九
尊敬的各位領導、各位老師下午好，我今天說課的題目是畢淑敏老師的《離太陽最近的樹》，下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程設計等幾個方面來對本課進行說明。如有不妥之處，請大家批評指正。
《離太陽最近的樹》是重大出版社一年級下冊第五單元的一篇課文，該單元以“用心靈去感悟自然,用行動去保護環(huán)境”為主題展開。本文語言流暢雋永，含蓄蘊籍，作者將冷峻的敘述、精微的描寫、深刻的議論、大膽的想象及貼切的比喻融為一體，寄寓豐富而深刻的思想內(nèi)涵，蘊含著強烈的感情色彩，熔鑄著作者對生活和生命的真切感悟以及對人與自然這一永恒主題的深刻思考，具有感人至深的藝術魅力。
結(jié)合單元教學要求和本課特點，我為本課確定了2個教學目標：
1、理解課文融冷峻的敘事和描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2、運用引申和聯(lián)想，體會作者在文章中蘊含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對保護生存環(huán)境的憂患意識。
另外，我將本課的教學重、難點確定為：領會頌歌與悲歌之間的關系。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是講授法和點撥法。講授法的使用可以讓教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。
學法上，我主張的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，教學過程中將采用的具體學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。此外我準備用多媒體手段輔助教學。
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，在課堂實際教學過程中，我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導入新課：
我設計的導語是：在我們的生活里，每天都應該彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色，孕育著生命和未來。如果沒有了綠色，我們這個地球?qū)⑹遣豢伤甲h的。近年來，由于人們無限度地過量的開發(fā)砍伐、耕種、放牧等不合理的活動，極大程度的破壞了我們自然界當中寶貴的綠色植被，水土流失，土地大量沙漠化，沙塵暴肆意橫行，人們飽受風沙之苦。然而就是三十年前，在西藏的阿里，人們卻親手毀滅了他們生活中唯一的綠樹。當代國家一級作家畢淑敏老師的《離太陽最近的樹》，就以平靜而深沉的筆調(diào)為我們真實地描述了當年那段故事。
此導入語以當前時下熱門的環(huán)保話題展開，比較切合學生的生活實際，能夠充分激發(fā)學生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2落實基礎，整體感知：
首先，簡單介紹作者情況。之前學生并沒有學過畢老師的作品，為了讓學生對本篇文章的寫作背景有個初步的了解，我將簡單的介紹一下作者的生平情況。
由于紅柳樹是生活在高原地區(qū)的一種特有的綠色植物,在低海拔地區(qū)是無法看見的,因此,接下來我將利用一首現(xiàn)代詩和幾幅圖片引出紅柳樹,讓大家對于這種植物有個初步、直觀的印象。
再接下來，請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。在此基礎上，請數(shù)位學生分段朗讀課文，其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡。
新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，較好地鍛煉學生的聽說讀和概括能力。
環(huán)節(jié)3研讀賞析。
新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼耍诖谁h(huán)節(jié)中，我準備通過三讀課文，以提問分組討論的方式來達成目標。
一讀課文：請學生找出文中描寫紅柳的句子，反復朗讀，思考兩個問題。
1、作者為何要寫紅柳樹對著高原的酷寒和缺氧微笑？微笑一詞用得好不好？
2、體會紅柳樹的外形美和內(nèi)在美。
再讀課文：找出文中人們挖掘紅柳樹的句子和段落，著重思考兩個問題：
1、作者詳寫司務長和我算帳的過程有何用意？
2、作者為什么要詳細描寫人們挖掘紅柳的艱難過程？
一、二次讀課文中問題的設置是一脈相承的，學生積極主動的思考和討論，將加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考之后，從而受到情感熏陶、獲得思想啟迪，進而將解決教學目標1。
三讀課文：全面深入理解文章深刻的含義，體會作者深沉的感情，思考討論兩個問題：
1、體會標題的深刻含義和結(jié)尾的妙處。
這兩個問題的回答將有效地解決教學難點。
環(huán)節(jié)4拓展延伸。
根據(jù)課文內(nèi)容展開聯(lián)想，請學生就《他有足夠的理由活下去？》這幅漫畫聯(lián)系實際，展開討論。
好處：此環(huán)節(jié)可以拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，同時也解決了我們的教學目標2。
環(huán)節(jié)5課后作業(yè)。
好處：充分發(fā)揮學生想象力，將理論與實踐緊密結(jié)合，做到學以致用。
以上，我從教材、教法學法、教學過程設計幾個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
離太陽最近的樹讀后感篇十
閱讀主題解讀文本會受到興趣、需要、動機、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動機、情感、頑強的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構過程.中等職業(yè)學校國家審定教材第三冊版選擇了當代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽最近的樹.在閱讀提示中,編者說本文是從一個典型事件入手,用真實的敘述來表達作者對于人類愚蠢行為的譴責.筆者通過閱讀畢淑敏本人的成長記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當.
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院鎮(zhèn)江機電分院,21刊名：現(xiàn)代語文(教學研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關鍵詞：
離太陽最近的樹讀后感篇十一
司務長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
離太陽最近的樹讀后感篇十二
30年前，我在西藏阿里當兵。
這是世界的第三級，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去!
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。
我大驚，說紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!
挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強的是紅柳強大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂也來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請來最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。
聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚起的塵沙，能常會飛得十分遙遠。
【失去四肢的泳者】。
一位外國女孩，給我講了這樣一個故事——。
舉行殘疾人運動會，報名的時候，來了一個失卻了雙腿的人，說他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說他會用雙手游泳。
又來了一個失卻了雙臂的人，也要報名參加游泳比賽，小姐問他將如何游，失卻雙臂的人說他會用雙腿游泳。
小姐剛給他們登記完了，來了一個既沒有雙腿也沒有雙臂，也就是說，整個失卻了四肢的人，也要報名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳。”
他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長久的努力，他的耳朵大而強健，能十分靈活地撲動向前。下水試游，他如同一枚魚雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細的人們暗暗傳說，一個偉大的'世界紀錄即將誕生。
英雄呢?沒有人看到英雄在哪里，起碼是在終點線的附近，找不著英雄獨特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進水里了啊!
于是更多的人開始尋找，終于在起點附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。
我曾指導這個故事講給旁人聽。聽完這后的反應，形形色色。
有人說，那是一個陰謀。可能是哪個想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說，那個來送泳帽的人，如果不是一個漂亮的女孩子就好了。泳者就不會神魂顛倒。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能，他也會保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。有人說，既然沒了手和腳，就該守本分，游什么泳呢?要知道水火無情，孤注一擲的時候，風險隨時會將你吞沒。
這把這些議論告訴女孩。她說，干嗎都是負面?這是一個笑話啊，雖然有一點深沉。當我們沒有腳的時候，我們可以用手奮斗。當我們手和腳都沒有的時候風們可以用耳朵奮斗。
但是，即使在這時，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后，并沒有得到最后的成功。
兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領!
離太陽最近的樹讀后感篇十三
一直以來都很想寫，直到今天才動手。從20xx年開始到現(xiàn)在，也看了4、5年的小說了，這說的是武俠修真類的小說，言情小說我從小學就開始看了哈。
感覺武俠修真類的小說還是比較寫實，勵志。也許很多人會很奇怪我這樣的想法吧，就像很多人不相信我看這類小說一樣，這類小說應該是男生看較多，之前在盤龍群里就只有一兩個女生就可以說明這點。其實我看書很多時候并不是為了要學習什么，只是單純的喜歡聽故事而已，所以對課外書很是著迷，但對于老師要求要看的名著等不太感冒，因為那么故事內(nèi)容我都已經(jīng)知道了，所以不感興趣，到現(xiàn)在除了三年級時看過的《西游記》外，其它三本名著我都沒看過，大家都知道的'故事就沒有必要再看了，是吧。也不要叫我說它的寫作手法是什么，那我說不上，我只能概括它的中心思想或者應該說：這個文章在說什么。我覺得看書是一種體會，沒有必要把它分得那么清楚，什么用的是比喻手法啊，還是擬人手法，我知道它在說什么就好了，何必把它尸解了呢，不過語文老師就愛干這種事。呵呵，小小的抱怨一下，有語文老師看到的就一眼過去，不要深研。我之前在一本書中看到：人除了生存的三大要素外，還應該要有第四，第五要素，那就是對你來說必不可少的東西、興趣或者。有的人是音樂，有的人是設計，而我是文字吧，每一天我都必須要看到文字才行，就是呆坐著，我也有看到字才行。很怪吧。所以我是很喜歡很喜歡看小說的，只是最近有點疲倦感，做什么事都是會有高潮期和低谷期的吧，而且最近好像沒有什么好書看，有沒有給介紹下的。
說說我看的書吧，第一本看的是《神墓》，一下子就著迷了，感覺就是武俠小說嘛，只是看了一段時間就斷了，那是第一次接觸這種上傳的小說，才知道什么叫更新，看到興致正好的時候突然就沒了，這是很痛苦的啊。也就看了另外兩本書，《綰青絲》和《星辰變》?！毒U青絲》是一本主角是女生的書，所以就可以分為宮斗類，我是不喜歡看這種書的，太復雜了，看的時候都要花很多心思，會不由自主的像女主一樣，想著遇到了這事要怎么辦啊，又要讓自己不受委屈，又要考慮到別人，遇到的事還特別多，一波未平一波又起，就沒完沒了了，煩死人了。像武俠小說多干脆啊，直接殺了了事，一了百了。哪那么多事啊?！缎浅阶儭犯且幌戮兔陨狭?，還因此迷上了他的作者番茄，為此還加了讀書群，還在群里宣稱我愛番茄來著。但番茄讓我很是失望，因為喜歡一個人，所以對他的期望是高的，希望他是個完人，但人無完人。那是快過年的時候，因為他一直承諾不會斷更且會多更，但又三番五次的沒有兌現(xiàn)，且突然的消失了一二十天。這對我們的打擊是巨大的。期望越大，失望就越大。當然，作者也是人，他也會有一些無法事先預料的情況，只是因為他給了我們這些讀者很大的期望，所以。這可能也是他沒有想周到的一點，因為他還是個年輕人，可能比較沒有那么的成熟吧。
離太陽最近的樹讀后感篇十四
閱讀主題解讀文本會受到興趣、需要、動機、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動機、情感、頑強的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構過程.中等職業(yè)學校國家審定教材第三冊2006年版選擇了當代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽最近的樹.在閱讀提示中,編者說本文是從一個典型事件入手,用真實的敘述來表達作者對于人類愚蠢行為的譴責.筆者通過閱讀畢淑敏本人的成長記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當.
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院鎮(zhèn)江機電分院,212016刊名：現(xiàn)代語文(教學研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關鍵詞：
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離太陽最近的樹讀后感篇十五
1.知識目標：學習課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2．能力目標：揣摩關鍵的語句，探究文章所蘊含的深刻思想，培養(yǎng)學生的思維能力。。
3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護生存環(huán)境的社會責任感。
【重點難點】。
1．教學重點：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學難點：理解文章含蓄、雋永的語言。
【使用說明和學法指導】。
1．借助導學案充分預習文本，反復誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點。
2．所有同學完成自主學習；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準備。
3．認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。
【導學過程】。
一、自主學習、夯實基礎。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？
2．這是屬于什么表達方式，運用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻及其內(nèi)在美，理解課文意蘊。
問題：1.作者詳寫司務長和“我”“算帳”的過程有什么用意？
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程？
問題：結(jié)合前面的分析，同學們，從文中認識到了什么？體會到作者怎樣的情感？
三、拓展訓練。
能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務長所說的話）。
四、課堂小結(jié)。
五、課外練習。
完成《語文習題冊》題。
六、學后反思。
語文。
離太陽最近的樹讀后感篇十六
30年前，我在西藏阿里當兵。
阿里，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中。曾以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去!
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。
我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說，紅柳不是柴火，它是活的。它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!
挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧頭，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳，它的根像巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，而是因為有了這棵紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，被固住的流沙越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山，露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴火。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而富有韌性，與沙礫粘得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊烈焰，好像把千萬年來從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中。每一塊紅柳根。都長久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊涵著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝丫道勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手。因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的。將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲。再幽深的樹怪。也尸骸散地了。
我們風餐露宿。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。
聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
(選自《讀者》20xx年第2期)。
1.第二段說紅柳“這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹”，為什么?_。
2.文中畫線句把“紅柳”比成“冰山”，兩者相似點是什么?這樣寫意在突出什么?
____________________________________。
3.文中的語言富有很強的表現(xiàn)力，請結(jié)合上下文對下列兩個句子作簡要賞析。
(1)(紅柳)對著高原的酷寒和缺氧微笑。
____________________________________。
(2)一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。
____________________________________。
4.文章結(jié)尾段連用兩個反問句，蘊涵著什么深意?
____________________________________。
____________________________________。
6.假如你是文中的“我”，聽了司務長的話，你會想些什么?請寫出你的感觸。
____________________________________。
1.因為紅柳生長在平均海拔5000米的高原上，在那自然環(huán)境十分惡劣的高原荒漠里，再也沒有其他樹木生存。
2.兩者的相似點是，偉大的力量都埋在地下。這樣寫意在突出紅柳對防風固沙、保護環(huán)境的作用。
3.
(1)“微笑”一詞寫活了紅柳無所畏懼、坦然自若的神態(tài)，生動地表現(xiàn)了它那頑強的生命力。
(2)“結(jié)實”一詞從側(cè)面表現(xiàn)了它宏大根系的偉大力量;“昂然”一詞生動地刻畫出紅柳生機勃勃的形象，進一步表現(xiàn)其內(nèi)在的偉大力量。
4.告訴人們紅柳是地球的“原住民”，但人類卻摧毀了它，含蓄地表達了作者對人們破壞自己生存環(huán)境的憂慮，呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命，要有保護生存環(huán)境的憂患意識。
5.有兩層含義：表層含義是說紅柳生長在平均海拔5000米的高原上，是“離太陽最近”的樹木;深層的含義是顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的生長氣勢，突出紅柳具有的頑強生命力和偉大力量。
6.司務長只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻又全然不覺，反而理直氣壯，振振有詞，說明了人們對自己破壞自然環(huán)境制造的悲劇行為，沒有正確認識，更沒有意識到自己行為的愚昧和可悲。
離太陽最近的樹讀后感篇十七
30年前，我在西藏阿里當兵。
這是世界的第三級，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去!
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。
我大驚，說紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!
挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強的是紅柳強大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的.光芒，壓縮后爆裂也來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請來最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術的法子——用!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。
聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚起的塵沙，能常會飛得十分遙遠。
離太陽最近的樹讀后感篇十八
水星距太陽五千八百萬公里，是離太陽最近的.行星。水星沒有衛(wèi)星，它的體積在太陽系中列倒數(shù)第二位，僅比冥王星大。因為水星與太陽十分接近，所以它的白晝地表溫度可高達攝氏四百二十七度；而到晚上又驟降至攝氏零下一百七十三度。水星的公轉(zhuǎn)周期約為八十八個地球日，自轉(zhuǎn)周期約為五十九個地球日。這樣一來使得水星的一晝夜長達一百七十六個地球日。所以一進入夜晚，水星表面將連續(xù)幾周處于黑暗中。這也是造成水星表面晝夜溫度差巨大的原因之一。
離太陽最近的樹讀后感篇一
讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個目標》后，我不禁感慨，其實不僅僅是狗兒有目標，人也應該有自己的目標，有自己的追求。
回憶著那些瑣碎的，繁雜的記憶，我想到了那些歷史上，生活中，擁有執(zhí)著目標的人，他們也正在默默感動著我，影響著我。
愛迪生，是美國乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學，善于思考，努力工作，他二十幾歲開始研究電燈，歷時10余年，他一直堅持不懈，先后用了竹棉、石墨、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實驗，時常通宵達旦。有一次，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過了無數(shù)次的失敗，他終于實驗成功，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈。
他正是經(jīng)過不斷地努力，向著那唯一的目標前進，最終成功了。
而我國著名的氣象學家和地理學家竺可楨，也是一個有恒心，有執(zhí)著目標的人。
竺可楨在中國科學院工作。在北京北海公園里，人們常?？梢钥吹揭晃焕先?，早晨從北門進，從南門出。晚上從南門進，從北門出。長年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。他到北海公園來觀察植物的生長，動物的來往生育，了解氣候變化對動植物的影響，他邊觀察邊記日記，發(fā)表了《物候?qū)W》。
他是為了人類能夠掌握氣候，少些災禍，一直向著這個目標在努力著，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學習啊。
我們現(xiàn)在所生活的社會上，也有執(zhí)著目標的人，這其中之一就是劉偉。
劉偉，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂，但他對鋼琴充滿了熱愛，于是就練習用腳彈鋼琴，卻遭到音樂學校和學校校長的侮辱與歧視，說會影響校容，但他不放棄他的夢想，終于，他在《中國達人秀》的現(xiàn)場，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚，最終，站在了2010年中國達人秀總冠軍的領獎臺上。
他是值得人尊敬的，他對理想，對目標的執(zhí)著也是真實可見的。
俗話說的好：山高有攀頭，路遠都奔頭。是啊，人生旅途漫漫，同學們，我們需要找到我們付諸努力的目標，不斷努力，帶著目標上路吧！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！
離太陽最近的樹讀后感篇二
知識與技能：通過分析關鍵詞句、歸納概括，理解紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神，提高學生的理解能力、概括能力。
過程與方法：通過捕捉關鍵詞、尋找關鍵句，提高學生的速讀能力;通過小組討論與小組競爭，培養(yǎng)學生競爭意識與合作能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過多角度的感知生命，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情。
二、教學重點難點。
重點：分析紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神。
難點：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情。
三、教法學法。
教法：直觀教學法情境教學法小組競賽教學法。
學法：小組討論法參與競爭法。
四、教學過程。
(一)、導入。
多媒體展示青藏高原(阿里)的風光，引出高原上唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。
我們畢淑敏號情感列車快樂出發(fā)了，第一站，尋找紅柳。
(二)、分析紅柳形象，體會作者感情。
1.請大家把課本打開，翻到40頁，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫紅柳的語句。大家一起出發(fā)，看誰找的又快又準。
學生獨立查找，自主發(fā)言。
(1)“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑?！?BR> (2)“不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢?！?BR> (3)“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣?！?BR> (4)“啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下?！?BR> (5)“這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬?！?BR> (6)“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土?！?BR> (7)“(紅柳)一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來?！?BR> (8)“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂?！?BR> (9)“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架?！?BR> 在尋找紅柳這一站里，大家找得很開心。我們繼續(xù)快樂出發(fā)，開往下一站，欣賞紅柳。
2.大家請看大屏幕，(投影)以上大家找的這些句子中，用的最多的修辭手法是什么?比喻。比喻就是用一事物來比方與它有相似點的另一事物，運用比喻能把事物說的更具體、生動、形象。分析比喻句，要弄清本體、喻體，即弄清寫的對象是什么，把它比作什么，突出其什么特點。除了比喻，還有個別句子運用了擬人，對于擬人句可通過分析其中擬人化的詞;對于沒有運用修辭的句子，可通過抓住關鍵詞來分析?，F(xiàn)在請大家分為2個小組進行討論，如果哪組同學分析的既準確全面，回答的又快速響亮，就可以的到這樣的一個心愿卡(出示心愿卡)。據(jù)說誰的心愿寫在上面，誰就能夢想成真。大家共同努力吧。
(1)通過“高原的酷寒和缺氧”寫出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長的艱難;比喻的手法，把枝干比作“鐵一樣”，寫出枝干強健、堅硬、有力，把碎葉比作“鳳羽”，寫出樹葉的茂盛、華麗、美艷;擬人的手法，紅柳對著惡劣環(huán)境“微笑”，寫活了紅柳面對惡劣環(huán)境時的從容不迫、樂觀開朗，整句話生動地表現(xiàn)了紅柳頑強的生命力。
(2)關鍵詞：“有時”、“不可思議”，寫出紅柳的稀少、難得，生存就是奇跡。
(3)比喻的手法，把紅柳根比作“巨大章魚的無數(shù)腳爪”，寫出了紅柳根粗、長、壯、多，根系龐大，突出紅柳生長旺盛，生命力極強。
(4)比喻的手法，把“紅柳”比作“冰山”，突出我們能夠看到的只是紅柳露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下。
(5)關鍵詞：“百年”、“小小的一蓬”，寫出紅柳的生長緩慢，珍貴難得。
(6)比喻的手法，把紅柳根比作“盤卷的金屬”，寫出了紅柳根的堅挺而硬韌，根的內(nèi)部具有強大的力量;把紅柳與沙礫黏結(jié)的狀況比作“鋼筋混凝土”，寫出了紅柳把沙礫黏結(jié)的極其堅固，突出的表現(xiàn)了紅柳極強的固沙能力。
(7)關鍵詞是持續(xù)、穩(wěn)定、熊熊、壓縮、爆裂，寫出了紅柳根燃燒起來后釋放的熱量強度大、濃度高、時間長、熱量非常多，突出表現(xiàn)了紅柳內(nèi)部具有無限的能源，偉大的力量。
(8)比喻的手法，把紅柳根比作“傲然不屈的英魂”，寫出了燃燒時彌久的保持著原有的形態(tài)，突出紅柳根的頑強與生命的不屈。
(9)關鍵詞：“枝丫遒勁”、“騰越”，寫出了紅柳雄健有力;把紅柳根比作恐龍骨架，寫出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強。
以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對生命的贊頌。
3、文中還有哪些句子也可表現(xiàn)作者對紅柳的贊頌?(如有，可讓學生提出來繼續(xù)分析，如沒有，就先暫告一段落。)在前面的分析中，哪組表現(xiàn)的更出色呢?(下發(fā)心愿卡，如果另一組也不錯，就可以給他們發(fā)一個太陽卡。)。
5、請大家結(jié)合以上的分析，歸納紅柳形象特點。
紅柳形象特點：珍貴、稀少，用巨大的根系固住流沙，有頑強的生命力，傲然不屈的精神，給高原帶來生命的綠色和希望。
請學生結(jié)合對紅柳形象的概括，體會作者在文中流露出來的感情。
學生自主概括，舉手回答，教師明確。
(板書)熱愛自然、珍愛生命。
在描繪紅柳這一站里，紅柳震撼人心的形象給我們留下了深深的印記，讓我們在對紅柳的留戀中，繼續(xù)開往下一站，感悟生命。
(三)、課堂拓展。
請大家在感動中回顧，在你的生命歷程中，自然界中還有哪些東西也曾深深的打動過你?
學生自主談論，教師出示相關圖片，通過視聽的雙重沖擊，讓學生受到深度感染。
(多媒體展示相關圖片)。
面對干涸與貧瘠，它微笑著展開雙臂;只要有一線的希望，它也要努力釋放全部的能量;面對皚皚的白雪，它依然燦爛地綻放生命的精彩;面對頑石，它依然熱情澎湃的落地生根;面對生存的挑戰(zhàn)，它依然執(zhí)著地把根緊緊扎向地下;他永遠無所畏懼的昂然站立于風口石尖;堅冰覆蓋之下，他們依然自由歡快的游樂;面對冰天雪地，它們高歌“戰(zhàn)天戰(zhàn)地其樂無窮”。
大家還想不想再看看相關的圖片?那老師能不能提一個小小的要求，大家可不可以邊看圖片邊配些解說詞呢?解說詞可仿照前面的句子，說出對象的生存環(huán)境、以怎樣的態(tài)度應對。(投影圖片)。
此時你們一定心潮澎湃，用一個詞來表達你此時的心聲。
學生自主發(fā)言，教師總結(jié)。
是呀，自然界是如此的神奇，我們?nèi)祟惸苌钇溟g，真的是無比的舒心也無比的幸運。所以請大家一起真誠的“熱愛自然，珍愛生命”吧。
請大家課后4人為一小組，辦一期以“熱愛自然，珍愛生命”為主題的手抄報，版面自主設計，材料體裁不限。
(四)、小結(jié)。
今天，我們乘坐畢淑敏號情感列車進行了一次心靈的旅行，一路走來，大家激情滿懷，不過，這還不是我們情感列車的終點站。大家想去終點站嗎?今天到不了了，不過老師可以稍作透漏。下一站，痛心灣。在下一站里，悲劇發(fā)生了。大家熱愛的紅柳在無知人們眼前利益的驅(qū)動下，被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了;美麗清澈的河水被嚴重污染，大量魚兒飄死水面;風沙肆虐，湛藍的天空一片昏暗。我們身邊美麗的環(huán)境正在遭受著人們巨大的破壞，人類面臨著史無前例的生存挑戰(zhàn)。
(五)、布置作業(yè)。
請大家下來之后繼續(xù)精讀課文，(投影)。
1.了解挖紅柳事件，體會蘊涵在文章平靜敘述下的深刻內(nèi)涵。
2通過多種途徑收集人類破壞自然的資料，收集生態(tài)被破壞的具體例子.
下節(jié)課我們的情感列車準時到達痛心灣，到時我們將深度的解讀阿里那令人扼腕痛心的悲劇力量，體會畢淑敏流淌于其中的憂患意識。
離太陽最近的樹讀后感篇三
《離太陽最近的樹》呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命、要有保護生存環(huán)境的憂患意識。下面是小編為大家收集整理的離太陽最近的樹課件相關內(nèi)容，歡迎閱讀。
三十年前，我在西藏阿里當兵。
這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的.精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去！
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？！
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。
掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。
離太陽最近的樹讀后感篇四
《離太陽最近的`樹》主要講了作者在西藏阿里當兵時，解放軍戰(zhàn)士們由于吃飯要煮熟，而用汽油、焦炭都很劃不來。所以，司務長帶領戰(zhàn)士去砍伐了百年才長了小小的一蓬的紅柳，雖然紅柳的枝葉算不上好柴薪，但它的根系是上等的燃料。過了不久又用炸藥，幾年后，紅柳消失了，環(huán)境也惡劣了。
這篇文章，我不禁潸然淚下：大自然那么忠誠的衛(wèi)士，就這樣被解放軍砍伐了，大自然那么忠誠的衛(wèi)士，就這樣默默的離開了大自然。多么讓人氣憤呀！千百年來，就是這紅柳，保護了大自然的環(huán)境；就是這紅柳，保衛(wèi)了人們的生活。
讀了這一篇文章，我明白了：我們要保護環(huán)境，不能只是口頭上的一句，要靠自己的雙手，而且保護環(huán)境其實也很簡單：多種一些樹、不隨地丟垃圾、少開私家車等等，總而言之，保護環(huán)境從小事做起，從人人做起！
離太陽最近的樹讀后感篇五
三十年前，我在西藏阿里當兵。
這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去！
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？！
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火。它是活的'，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。
掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。
離太陽最近的樹讀后感篇六
今天我讀了八（5）班推薦的美文《離太陽最近的樹》。主要內(nèi)容是：“我”在30年前，在西藏阿里當兵。要生火，沒辦法，只好去砍紅柳。
在文中，有一句：不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。從中可以看出紅柳的為民舍己的精神，要不紅柳，恐怕西藏只有沙了吧，連一戶人家都沒有了吧！
是呀！連樹都有這種為人舍己的精神，那我們?nèi)祟惸?？白求恩醫(yī)生是海外的共產(chǎn)黨的黨員，可是他就是有這種為人舍己的精神，為了我們中國人，卻把自己的生命拋棄。有多少大學生為了救人，把自己的生命都丟了?？墒侵袊€是有一些貪生怕死的人，當然生命只有一次，可是別人陷入危險時，你還無動于衷嗎？大家還是一起好好想想吧！
結(jié)尾點名了，人類的過分開發(fā)和利用，是破壞自然的主要原因，只不過說的比較含蓄。
結(jié)尾寫得也比較悲慘，“原住民”們費盡九牛二虎之力，為固沙取得了顯著的成績，但是人們?yōu)榱艘患褐?，不僅重新破壞了紅柳們的辛苦業(yè)績，更幾乎滅絕了它們的子孫，“兔未死狗已烹”，著實讓人感到可憐，可悲。
離太陽最近的樹讀后感篇七
帶著目標上路。
它們，都有自己的目標，都在不斷努力，不斷向目標邁進，不是嗎？
讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個目標》后，我不禁感慨，其實不僅僅是狗兒有目標，人也應該有自己的目標，有自己的追求。
回憶著那些瑣碎的，繁雜的'記憶，我想到了那些歷史上，生活中，擁有執(zhí)著目標的人，他們也正在默默感動著我，影響著我。
愛迪生，是美國乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學，善于思考，努力工作，他二十幾歲開始研究電燈，歷時10余年，他一直堅持不懈，先后用了竹棉、石墨、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實驗，時常通宵達旦。有一次，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過了無數(shù)次的失敗，他終于實驗成功，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈。
他正是經(jīng)過不斷地努力，向著那唯一的目標前進，最終成功了。
而我國著名的氣象學家和地理學家竺可楨，也是一個有恒心，有執(zhí)著目標的人。
竺可楨在中國科學院工作。在北京北海公園里，人們常?？梢钥吹揭晃焕先?，早晨從北門進，從南門出。晚上從南門進，從北門出。長年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。他到北海公園來觀察植物的生長，動物的來往生育，了解氣候變化對動植物的影響，他邊觀察邊記日記，發(fā)表了《物候?qū)W》。
他是為了人類能夠掌握氣候，少些災禍，一直向著這個目標在努力著，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學習啊。
我們現(xiàn)在所生活的社會上，也有執(zhí)著目標的人，這其中之一就是劉偉。
劉偉，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂，但他對鋼琴充滿了熱愛，于是就練習用腳彈鋼琴，卻遭到音樂學校和學校校長的侮辱與歧視，說會影響校容，但他不放棄他的夢想，終于，他在《中國達人秀》的現(xiàn)場，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚，最終，站在了20xx年中國達人秀總冠軍的領獎臺上。
他是值得人尊敬的，他對理想，對目標的執(zhí)著也是真實可見的。
俗話說的好：山高有攀頭，路遠都奔頭。是啊，人生旅途漫漫，同學們，我們需要找到我們付諸努力的目標，不斷努力，帶著目標上路吧！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！
離太陽最近的樹讀后感篇八
1.知識目標：學習課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2．能力目標：揣摩關鍵的語句，探究文章所蘊含的深刻思想，培養(yǎng)學生的思維能力。。
3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護生存環(huán)境的社會責任感。
【重點難點】。
1．教學重點：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學難點：理解文章含蓄、雋永的語言。
【使用說明和學法指導】。
1．借助導學案充分預習文本，反復誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點。
2．所有同學完成自主學習；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準備。
3．認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。
【導學過程】。
一、自主學習、夯實基礎。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？
2．這是屬于什么表達方式，運用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻及其內(nèi)在美，理解課文意蘊。
問題：1.作者詳寫司務長和“我”“算帳”的過程有什么用意？
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程？
問題：結(jié)合前面的分析，同學們，從文中認識到了什么？體會到作者怎樣的情感？
三、拓展訓練。
能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務長所說的話）。
四、課堂小結(jié)。
五、課外練習。
完成《語文習題冊》題。
六、學后反思。
語文。
離太陽最近的樹讀后感篇九
尊敬的各位領導、各位老師下午好，我今天說課的題目是畢淑敏老師的《離太陽最近的樹》，下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程設計等幾個方面來對本課進行說明。如有不妥之處，請大家批評指正。
《離太陽最近的樹》是重大出版社一年級下冊第五單元的一篇課文，該單元以“用心靈去感悟自然,用行動去保護環(huán)境”為主題展開。本文語言流暢雋永，含蓄蘊籍，作者將冷峻的敘述、精微的描寫、深刻的議論、大膽的想象及貼切的比喻融為一體，寄寓豐富而深刻的思想內(nèi)涵，蘊含著強烈的感情色彩，熔鑄著作者對生活和生命的真切感悟以及對人與自然這一永恒主題的深刻思考，具有感人至深的藝術魅力。
結(jié)合單元教學要求和本課特點，我為本課確定了2個教學目標：
1、理解課文融冷峻的敘事和描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2、運用引申和聯(lián)想，體會作者在文章中蘊含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對保護生存環(huán)境的憂患意識。
另外，我將本課的教學重、難點確定為：領會頌歌與悲歌之間的關系。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是講授法和點撥法。講授法的使用可以讓教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。
學法上，我主張的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，教學過程中將采用的具體學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。此外我準備用多媒體手段輔助教學。
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，在課堂實際教學過程中，我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導入新課：
我設計的導語是：在我們的生活里，每天都應該彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色，孕育著生命和未來。如果沒有了綠色，我們這個地球?qū)⑹遣豢伤甲h的。近年來，由于人們無限度地過量的開發(fā)砍伐、耕種、放牧等不合理的活動，極大程度的破壞了我們自然界當中寶貴的綠色植被，水土流失，土地大量沙漠化，沙塵暴肆意橫行，人們飽受風沙之苦。然而就是三十年前，在西藏的阿里，人們卻親手毀滅了他們生活中唯一的綠樹。當代國家一級作家畢淑敏老師的《離太陽最近的樹》，就以平靜而深沉的筆調(diào)為我們真實地描述了當年那段故事。
此導入語以當前時下熱門的環(huán)保話題展開，比較切合學生的生活實際，能夠充分激發(fā)學生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2落實基礎，整體感知：
首先，簡單介紹作者情況。之前學生并沒有學過畢老師的作品，為了讓學生對本篇文章的寫作背景有個初步的了解，我將簡單的介紹一下作者的生平情況。
由于紅柳樹是生活在高原地區(qū)的一種特有的綠色植物,在低海拔地區(qū)是無法看見的,因此,接下來我將利用一首現(xiàn)代詩和幾幅圖片引出紅柳樹,讓大家對于這種植物有個初步、直觀的印象。
再接下來，請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。在此基礎上，請數(shù)位學生分段朗讀課文，其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡。
新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，較好地鍛煉學生的聽說讀和概括能力。
環(huán)節(jié)3研讀賞析。
新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼耍诖谁h(huán)節(jié)中，我準備通過三讀課文，以提問分組討論的方式來達成目標。
一讀課文：請學生找出文中描寫紅柳的句子，反復朗讀，思考兩個問題。
1、作者為何要寫紅柳樹對著高原的酷寒和缺氧微笑？微笑一詞用得好不好？
2、體會紅柳樹的外形美和內(nèi)在美。
再讀課文：找出文中人們挖掘紅柳樹的句子和段落，著重思考兩個問題：
1、作者詳寫司務長和我算帳的過程有何用意？
2、作者為什么要詳細描寫人們挖掘紅柳的艱難過程？
一、二次讀課文中問題的設置是一脈相承的，學生積極主動的思考和討論，將加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考之后，從而受到情感熏陶、獲得思想啟迪，進而將解決教學目標1。
三讀課文：全面深入理解文章深刻的含義，體會作者深沉的感情，思考討論兩個問題：
1、體會標題的深刻含義和結(jié)尾的妙處。
這兩個問題的回答將有效地解決教學難點。
環(huán)節(jié)4拓展延伸。
根據(jù)課文內(nèi)容展開聯(lián)想，請學生就《他有足夠的理由活下去？》這幅漫畫聯(lián)系實際，展開討論。
好處：此環(huán)節(jié)可以拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，同時也解決了我們的教學目標2。
環(huán)節(jié)5課后作業(yè)。
好處：充分發(fā)揮學生想象力，將理論與實踐緊密結(jié)合，做到學以致用。
以上，我從教材、教法學法、教學過程設計幾個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
離太陽最近的樹讀后感篇十
閱讀主題解讀文本會受到興趣、需要、動機、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動機、情感、頑強的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構過程.中等職業(yè)學校國家審定教材第三冊版選擇了當代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽最近的樹.在閱讀提示中,編者說本文是從一個典型事件入手,用真實的敘述來表達作者對于人類愚蠢行為的譴責.筆者通過閱讀畢淑敏本人的成長記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當.
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院鎮(zhèn)江機電分院,21刊名：現(xiàn)代語文(教學研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關鍵詞：
離太陽最近的樹讀后感篇十一
司務長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
離太陽最近的樹讀后感篇十二
30年前，我在西藏阿里當兵。
這是世界的第三級，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去!
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。
我大驚，說紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!
挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強的是紅柳強大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂也來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請來最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。
聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚起的塵沙，能常會飛得十分遙遠。
【失去四肢的泳者】。
一位外國女孩，給我講了這樣一個故事——。
舉行殘疾人運動會，報名的時候，來了一個失卻了雙腿的人，說他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說他會用雙手游泳。
又來了一個失卻了雙臂的人，也要報名參加游泳比賽，小姐問他將如何游，失卻雙臂的人說他會用雙腿游泳。
小姐剛給他們登記完了，來了一個既沒有雙腿也沒有雙臂，也就是說，整個失卻了四肢的人，也要報名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳。”
他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長久的努力，他的耳朵大而強健，能十分靈活地撲動向前。下水試游，他如同一枚魚雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細的人們暗暗傳說，一個偉大的'世界紀錄即將誕生。
英雄呢?沒有人看到英雄在哪里，起碼是在終點線的附近，找不著英雄獨特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進水里了啊!
于是更多的人開始尋找，終于在起點附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。
我曾指導這個故事講給旁人聽。聽完這后的反應，形形色色。
有人說，那是一個陰謀。可能是哪個想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說，那個來送泳帽的人，如果不是一個漂亮的女孩子就好了。泳者就不會神魂顛倒。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能，他也會保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。有人說，既然沒了手和腳，就該守本分，游什么泳呢?要知道水火無情，孤注一擲的時候，風險隨時會將你吞沒。
這把這些議論告訴女孩。她說，干嗎都是負面?這是一個笑話啊，雖然有一點深沉。當我們沒有腳的時候，我們可以用手奮斗。當我們手和腳都沒有的時候風們可以用耳朵奮斗。
但是，即使在這時，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后，并沒有得到最后的成功。
兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領!
離太陽最近的樹讀后感篇十三
一直以來都很想寫，直到今天才動手。從20xx年開始到現(xiàn)在，也看了4、5年的小說了，這說的是武俠修真類的小說，言情小說我從小學就開始看了哈。
感覺武俠修真類的小說還是比較寫實，勵志。也許很多人會很奇怪我這樣的想法吧，就像很多人不相信我看這類小說一樣，這類小說應該是男生看較多，之前在盤龍群里就只有一兩個女生就可以說明這點。其實我看書很多時候并不是為了要學習什么，只是單純的喜歡聽故事而已，所以對課外書很是著迷，但對于老師要求要看的名著等不太感冒，因為那么故事內(nèi)容我都已經(jīng)知道了，所以不感興趣，到現(xiàn)在除了三年級時看過的《西游記》外，其它三本名著我都沒看過，大家都知道的'故事就沒有必要再看了，是吧。也不要叫我說它的寫作手法是什么，那我說不上，我只能概括它的中心思想或者應該說：這個文章在說什么。我覺得看書是一種體會，沒有必要把它分得那么清楚，什么用的是比喻手法啊，還是擬人手法，我知道它在說什么就好了，何必把它尸解了呢，不過語文老師就愛干這種事。呵呵，小小的抱怨一下，有語文老師看到的就一眼過去，不要深研。我之前在一本書中看到：人除了生存的三大要素外，還應該要有第四，第五要素，那就是對你來說必不可少的東西、興趣或者。有的人是音樂，有的人是設計，而我是文字吧，每一天我都必須要看到文字才行，就是呆坐著，我也有看到字才行。很怪吧。所以我是很喜歡很喜歡看小說的，只是最近有點疲倦感，做什么事都是會有高潮期和低谷期的吧，而且最近好像沒有什么好書看，有沒有給介紹下的。
說說我看的書吧，第一本看的是《神墓》，一下子就著迷了，感覺就是武俠小說嘛，只是看了一段時間就斷了，那是第一次接觸這種上傳的小說，才知道什么叫更新，看到興致正好的時候突然就沒了，這是很痛苦的啊。也就看了另外兩本書，《綰青絲》和《星辰變》?！毒U青絲》是一本主角是女生的書，所以就可以分為宮斗類，我是不喜歡看這種書的，太復雜了，看的時候都要花很多心思，會不由自主的像女主一樣，想著遇到了這事要怎么辦啊，又要讓自己不受委屈，又要考慮到別人，遇到的事還特別多，一波未平一波又起，就沒完沒了了，煩死人了。像武俠小說多干脆啊，直接殺了了事，一了百了。哪那么多事啊?！缎浅阶儭犯且幌戮兔陨狭?，還因此迷上了他的作者番茄，為此還加了讀書群，還在群里宣稱我愛番茄來著。但番茄讓我很是失望，因為喜歡一個人，所以對他的期望是高的，希望他是個完人，但人無完人。那是快過年的時候，因為他一直承諾不會斷更且會多更，但又三番五次的沒有兌現(xiàn)，且突然的消失了一二十天。這對我們的打擊是巨大的。期望越大，失望就越大。當然，作者也是人，他也會有一些無法事先預料的情況，只是因為他給了我們這些讀者很大的期望，所以。這可能也是他沒有想周到的一點，因為他還是個年輕人，可能比較沒有那么的成熟吧。
離太陽最近的樹讀后感篇十四
閱讀主題解讀文本會受到興趣、需要、動機、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動機、情感、頑強的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構過程.中等職業(yè)學校國家審定教材第三冊2006年版選擇了當代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽最近的樹.在閱讀提示中,編者說本文是從一個典型事件入手,用真實的敘述來表達作者對于人類愚蠢行為的譴責.筆者通過閱讀畢淑敏本人的成長記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當.
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院鎮(zhèn)江機電分院,212016刊名：現(xiàn)代語文(教學研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關鍵詞：
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離太陽最近的樹讀后感篇十五
1.知識目標：學習課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2．能力目標：揣摩關鍵的語句，探究文章所蘊含的深刻思想，培養(yǎng)學生的思維能力。。
3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護生存環(huán)境的社會責任感。
【重點難點】。
1．教學重點：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學難點：理解文章含蓄、雋永的語言。
【使用說明和學法指導】。
1．借助導學案充分預習文本，反復誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點。
2．所有同學完成自主學習；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準備。
3．認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。
【導學過程】。
一、自主學習、夯實基礎。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？
2．這是屬于什么表達方式，運用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻及其內(nèi)在美，理解課文意蘊。
問題：1.作者詳寫司務長和“我”“算帳”的過程有什么用意？
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程？
問題：結(jié)合前面的分析，同學們，從文中認識到了什么？體會到作者怎樣的情感？
三、拓展訓練。
能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務長所說的話）。
四、課堂小結(jié)。
五、課外練習。
完成《語文習題冊》題。
六、學后反思。
語文。
離太陽最近的樹讀后感篇十六
30年前，我在西藏阿里當兵。
阿里，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中。曾以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去!
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。
我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說，紅柳不是柴火，它是活的。它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!
挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧頭，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳，它的根像巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，而是因為有了這棵紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，被固住的流沙越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山，露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴火。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而富有韌性，與沙礫粘得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊烈焰，好像把千萬年來從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中。每一塊紅柳根。都長久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊涵著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝丫道勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手。因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的。將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲。再幽深的樹怪。也尸骸散地了。
我們風餐露宿。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。
聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
(選自《讀者》20xx年第2期)。
1.第二段說紅柳“這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹”，為什么?_。
2.文中畫線句把“紅柳”比成“冰山”，兩者相似點是什么?這樣寫意在突出什么?
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3.文中的語言富有很強的表現(xiàn)力，請結(jié)合上下文對下列兩個句子作簡要賞析。
(1)(紅柳)對著高原的酷寒和缺氧微笑。
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(2)一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。
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4.文章結(jié)尾段連用兩個反問句，蘊涵著什么深意?
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6.假如你是文中的“我”，聽了司務長的話，你會想些什么?請寫出你的感觸。
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1.因為紅柳生長在平均海拔5000米的高原上，在那自然環(huán)境十分惡劣的高原荒漠里，再也沒有其他樹木生存。
2.兩者的相似點是，偉大的力量都埋在地下。這樣寫意在突出紅柳對防風固沙、保護環(huán)境的作用。
3.
(1)“微笑”一詞寫活了紅柳無所畏懼、坦然自若的神態(tài)，生動地表現(xiàn)了它那頑強的生命力。
(2)“結(jié)實”一詞從側(cè)面表現(xiàn)了它宏大根系的偉大力量;“昂然”一詞生動地刻畫出紅柳生機勃勃的形象，進一步表現(xiàn)其內(nèi)在的偉大力量。
4.告訴人們紅柳是地球的“原住民”，但人類卻摧毀了它，含蓄地表達了作者對人們破壞自己生存環(huán)境的憂慮，呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命，要有保護生存環(huán)境的憂患意識。
5.有兩層含義：表層含義是說紅柳生長在平均海拔5000米的高原上，是“離太陽最近”的樹木;深層的含義是顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的生長氣勢，突出紅柳具有的頑強生命力和偉大力量。
6.司務長只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻又全然不覺，反而理直氣壯，振振有詞，說明了人們對自己破壞自然環(huán)境制造的悲劇行為，沒有正確認識，更沒有意識到自己行為的愚昧和可悲。
離太陽最近的樹讀后感篇十七
30年前，我在西藏阿里當兵。
這是世界的第三級，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。
一天，司務長布置任務——全體打柴去!
我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!
原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。
我大驚，說紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!
挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強的是紅柳強大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的.光芒，壓縮后爆裂也來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請來最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術的法子——用!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。
聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚起的塵沙，能常會飛得十分遙遠。
離太陽最近的樹讀后感篇十八
水星距太陽五千八百萬公里，是離太陽最近的.行星。水星沒有衛(wèi)星，它的體積在太陽系中列倒數(shù)第二位，僅比冥王星大。因為水星與太陽十分接近，所以它的白晝地表溫度可高達攝氏四百二十七度；而到晚上又驟降至攝氏零下一百七十三度。水星的公轉(zhuǎn)周期約為八十八個地球日，自轉(zhuǎn)周期約為五十九個地球日。這樣一來使得水星的一晝夜長達一百七十六個地球日。所以一進入夜晚，水星表面將連續(xù)幾周處于黑暗中。這也是造成水星表面晝夜溫度差巨大的原因之一。