完成一項(xiàng)任務(wù)后，做好總結(jié)是對(duì)自己和他人的負(fù)責(zé)，更是為了日后的進(jìn)步和成長(zhǎng)。怎樣找到自己的人生意義和價(jià)值？以下是一些寫作優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭椭笇?dǎo)。
寫月的七年級(jí)篇一
今天我想和你們說說我的媽媽。
我的媽媽和大家的媽媽一樣的，普通的一名女性，但是媽媽在我心里是高大的，美麗的，每當(dāng)媽媽上班出門一翻梳妝后，我覺得媽媽像一美麗的孔雀，漂亮極了!媽媽又是一個(gè)上得了廳堂下的了廚房的新時(shí)代女性，辦公室里的媽媽很精致，工作中的媽媽很投入，廚房里的媽媽很賢惠，我們一家人都特別寵愛媽媽，爸爸說，媽媽是我們一家人的幸福!
媽媽是一個(gè)執(zhí)著的人，做什么事都看中堅(jiān)持，就拿我們的晨跑來說吧，從我上一年級(jí)開始，媽媽每天早上都帶我和弟弟到操場(chǎng)跑一圈，從未改變，風(fēng)雨無阻，除非下大雪，下大雨!春秋還好，特別是寒冷的冬天，我和弟弟真的不愿意，本來就冷，跑起來更冷，好幾次我們都找借口不愿意去跑步，媽媽說：就是因?yàn)槔洌鸥懿?，因?yàn)榕芷饋?，活?dòng)了，就會(huì)暖和，做什么事都要堅(jiān)持到底，不能半途而廢，聽了媽媽的話我們都點(diǎn)點(diǎn)頭，從那以后，我和弟弟再也沒有找過任何借口不堅(jiān)持，因?yàn)榘职衷隈v村，只有媽媽帶我們，每早既要帶我們跑步，又要做早飯，每天都忙的不亦樂乎。媽媽沒有退縮過，我覺得我們也沒有理由不堅(jiān)持，就這樣?jì)寢寧е液偷艿芘芰怂哪炅?，現(xiàn)在成了一種習(xí)慣了，不用刻意去做，反而不做就覺得缺少的什么了!
生活中的幸福來自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每份成功的獲得都少不了那份堅(jiān)持!媽媽給了我們幸福的源泉，我愛我的媽媽!
寫月的七年級(jí)篇二
1石榴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。
2、揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。
3、體會(huì)詠物記敘文的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。
2、正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入，指導(dǎo)初讀。
1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)石榴，觀察講臺(tái)上的一盆石榴。
2、引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的石榴。
3、帶領(lǐng)學(xué)生.總結(jié)石榴的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子，
二、抓住特征，分析課文。
1、帶領(lǐng)學(xué)生品味描寫石榴的句子。
2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，體會(huì)作者的思想感情。
3、帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。
三、深入探究，體會(huì)感情。
1、給學(xué)生發(fā)放文章的背景材料。
3、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，整體把握作者的思想感情。
四、本課小結(jié)。
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格：向時(shí)也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
第二課時(shí)。
一、輻射閱讀，體會(huì)寄情于景的寫法。
1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《白楊禮贊》片段。
2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《荔枝蜜》片段。
二、.寫作練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察大干世界里的事物，描寫其特征，同時(shí)練習(xí)“托物言志”或“借物。
抒情”的寫法。
三、本課小結(jié)。
要寫好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，學(xué)會(huì)觀察，做生活的有情人；學(xué)會(huì)思考，做生活的有心人。
2海燕。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。
2、了解.寫作時(shí)間以及作者的基本情況，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如：生動(dòng)、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、初讀課文，整體感知。
1、師：我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷，都有過想家的時(shí)候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。
請(qǐng)將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。
2、講解文章的.寫作背景和作者當(dāng)時(shí)的具體情景。
3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。
4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知。
二、品味內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合的描寫。
3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。
三、本課小結(jié)。
這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對(duì)小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無限眷戀與熱愛之情。
第二課時(shí)。
一、重溫課文。理清情感線索。
幫助學(xué)生整理文章的線索，弄清海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。
二、輻射閱讀，探究主題。
2、老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點(diǎn)。
三、短文.寫作。
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。
你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文，記下當(dāng)時(shí)的情景和你的感受。
四、本課小結(jié)。
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無限眷戀與熱愛之情。
《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前部分運(yùn)用倒敘的.手法對(duì)故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述。通過對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個(gè)溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí)，并帶著對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對(duì)海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無限眷戀與熱愛之情。
3白鵝。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解.寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。
3、品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受作者的生活情趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩(shī)文來導(dǎo)入新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
討論：這首詩(shī)突出了鵝的什么特點(diǎn)？
二、作者及.寫作背景簡(jiǎn)介。
《白鵝》寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
三、范讀課文。
四、討論課文1一4段內(nèi)容。
1、作者筆下的鵝有什么鮮明特點(diǎn)？
傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。
注意對(duì)這些詞語(yǔ)的意義加以比較：
傲慢：輕視別人，對(duì)人沒有禮貌。
高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。
傲人：驕傲自大，瞧不起人。
架子十足：非常自高自大的樣子。
3、為了突出白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者怎樣稱呼鵝？（“鵝老爺”）。
“老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
五學(xué)生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領(lǐng)略作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
第二課時(shí)。
一、研究課文1～4段的寫法。
1、學(xué)生自由朗讀1～4段。
2、為突出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。
3、作者之所以能對(duì)白鵝作如此生動(dòng)傳神的描寫，是因?yàn)樗麑?duì)白鵝觀察得非常仔細(xì)。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。
4、第4段中作者用哪些詞語(yǔ)來形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢？
二、討論課文第5段的內(nèi)容。
1、作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。
2、談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾的兩句話的理解。
3、這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn)，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下。
三、按照“思考與練習(xí)四”的要求進(jìn)行口頭作文。
4鶴群。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
文章描寫細(xì)致傳神，語(yǔ)言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓(xùn)練學(xué)生的描寫能力以及語(yǔ)言領(lǐng)悟能力，在教學(xué)中宜注意加以引導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
二、介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn)，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。
（一）初步了解文章內(nèi)容。
1、快速閱讀全文，感受文章要點(diǎn)。
要求：給自然段標(biāo)上序號(hào)。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來，也可以寫出來。
2、排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時(shí)查查工具書。
寫月的七年級(jí)篇三
天上一輪明月，被絲縷浮云圍繞著，糾纏不休。
物是人非·《天空之城》。
月亮總是讓人想起過去，也總能勾起人的回憶。當(dāng)彌漫著淡淡憂傷的《天空之城》主題曲響起時(shí)，思緒便如決堤的洪水，一下涌入了腦海。
也是去年這個(gè)時(shí)候，奶奶、爺爺、哥哥、妹妹都在這樓頂。大家一起吃月餅、談未來、談人生，談明年的中秋怎么過，依稀的歡樂仿佛還漂浮在空中，轉(zhuǎn)眼間，又是一年了。如今，月亮還是那個(gè)月亮，桌子還是那桌子，我還是我，甚至月餅還是去年的牌子。唯一不同的只有時(shí)間，像一條長(zhǎng)河，望不到盡頭，獨(dú)見一輪明月，在水中的幻影。
“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！碧煜聸]有不散的宴席，到頭來，只能嘆聲曲終人散，物是人非。
妖嬈美麗·《歌劇2》。
《歌劇2》，強(qiáng)有力的節(jié)拍跳躍的音符，還有維塔斯那尖銳嘹亮的海豚音。也許沒人能理解，為什么我會(huì)因它想到月亮。
沒想到它的中文翻譯也這樣讓人悲傷：“這就是命運(yùn)，我無法祈求。我只知道，在我后，是風(fēng)兒的無盡呻吟?！?BR> 年少輕狂·《說好的幸福呢》。
一直不喜歡周杰倫的歌，驚訝的是，他的歌在月下聽，居然別有一番滋味。
大人們總說，少年的愛戀不過是年少輕狂、幼稚無知的行為，可是成年的戀愛，又有幾個(gè)如那露珠般晶瑩剔透，似那花瓣般嬌嫩呢？總是要染上些銅臭味、世俗氣的。也許那些情感說不上永遠(yuǎn)，卻是我們心中最美好的存在。()如果是這樣，誰(shuí)又會(huì)介意年少輕狂！
每個(gè)人都應(yīng)記得，曾經(jīng)手拉手看著月亮?xí)r的快樂。那輪圓月，應(yīng)比今天的還要皎潔許多。
寫月的七年級(jí)篇四
我的老家在新蔡縣，雖然家鄉(xiāng)沒有繁華都市的美，卻有雅致的風(fēng)景，清新的空氣。最近家鄉(xiāng)又新建了一個(gè)公園——月亮灣公園，只要你去過絕對(duì)讓你流連忘返。五一假放假了，吃過晚飯爸爸決定開車帶我們到月亮灣公園游玩，聽了爸爸的決定，我高興地跳了起來，于是我們都鉆進(jìn)車?yán)锎叽侔职众s快走。
終于，車子到了月亮灣，我迫不及待的下車：“公園真大??！”我喊道。在余暉的映照中，我們仿佛步入了人間仙境！順著小道我來到湖水邊，湖不大像彎彎的月亮，水很清可以看見河底的鵝卵石，淺水處還能看見許多魚兒在嬉戲玩耍，好像要告訴我它們的快樂；水面上有很多小游船，人們?cè)谛〈弦贿呌媚_使勁蹬著，一邊說笑享受著生活的樂趣。不遠(yuǎn)處的水面上還有一座白石橋，我快步走上橋面，忽然覺得這多像是西湖上的斷橋啊，許仙與白娘子是否也會(huì)來這里相會(huì)呢？小橋流水真是讓人浮想聯(lián)翩。沿著岸邊，我看見一座鐵橋，鐵橋的橋面縫隙有些大，我真害怕一腳踩空會(huì)掉下去，所以只能隔岸看對(duì)面的景色了。放眼望去，對(duì)面的開闊地就像用一塊巨大的綠布鋪成，休閑的人們有的躺上面相互說著悄悄話；有的在上面打羽毛球……一條條小徑穿插其中形成了一幅精美的圖案。天漸漸暗了下來，夜來香也慢慢地綻開了笑臉，花的馨香在夜色下彌漫著。一盞盞路燈亮了，五顏六色的光將月亮灣裝扮得分外迷人！
走累了，我們來到靠近湖邊的一座亭子里靜靜地坐著看著水面，燈光照在月牙似水面上波光粼粼，像一匹綢緞泛著柔和的光；又像一顆顆小星星散落在水里，很美，很美！不知不覺時(shí)間已到九點(diǎn)，我真想呆在那里一晚上，盡情感受www．這美麗的夜景！在爸爸的催促下我只能與月亮灣揮手告別。家鄉(xiāng)的月亮灣，我愛你！
寫月的七年級(jí)篇五
和家人一起品嘗過香甜的月餅后，我和媽媽手挽手來到了小區(qū)的院子里。秋的燥熱還未退去，寧?kù)o中又多了些熱烈。調(diào)皮的秋風(fēng)吹落了幾片枯黃的泡桐葉子。路邊的竹林里不時(shí)傳來陣陣貓咪找媽媽的呼喚聲和蛐蛐低吟的叫聲。
媽媽伸出手臂，高高的舉起指向東方。你看今晚的主角不知在什么時(shí)候已經(jīng)爬上了樓角。媽媽搖搖頭嘆了一口氣說：“唉!我還是更喜歡小村莊上的那輪明月?！蔽液闷娴貑枴盀槭裁?，有什么不同嗎?”媽媽告訴我在她小的時(shí)候，這個(gè)時(shí)節(jié)是家里最忙碌的時(shí)候，孩子們會(huì)圍坐在這皎潔的月光下，扒著玉米或摘著花生聽長(zhǎng)輩們講那些動(dòng)聽的故事!如今的月亮依舊高高的掛在天空，但現(xiàn)在的人們好像已經(jīng)忽略了它的存在，它悄悄的來又悄悄地走。
我睜大充滿疑問的眼睛，仰望著“月光如水，水如天”的夜空。今晚的月亮格外的圓，格外的亮。雖然少了云朵的打擾，少了繁星的襯托，但依舊那么的美，那么的光彩照人?！皨寢?，媽媽，我覺得月亮還是那個(gè)月亮，它不曾改變，改變的是那月光下的人兒。不、不，月亮也不是孤獨(dú)的，你看竹林里的貓咪伴著月光找到了媽媽?！边€有一個(gè)小女孩伴著月光陪媽媽回憶著那美好的往事。媽媽說：“是的，只要我們心中擁有一顆明月般的心靈，這個(gè)世界會(huì)越來越美的!”
寫月的七年級(jí)篇六
夜，它悄無聲息地走來，圓圓的明月懸掛在天空上，在無邊無際的夜空中，一輪皎潔的明月便是點(diǎn)綴它最美好的東西。
俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親。”如果身在異國(guó)他鄉(xiāng)，望著高高在上的明月，心里的苦楚便會(huì)重涌心頭，熱淚滿眶。
每逢中秋節(jié)的時(shí)候，一家人便會(huì)圍著餐桌，津津有味地品嘗著月餅，欣賞滿月，那一天的月亮是一年中最圓、最亮、最美麗的，而在外地忙于工作的人們，中秋節(jié)吃不上團(tuán)圓飯，不管是自己或是家人，都會(huì)思念不已，難怪唐代詩(shī)人李白曾著名句“舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)”了。
月亮，你真美好。放假的時(shí)候，吃過晚飯，與家人攜手在灑滿月光的大街上行走的時(shí)候，心里便是滿滿的幸福與快樂，穿過車水馬龍的街道，在寧?kù)o的公園里散步時(shí)，便是自己最放松的時(shí)刻了，天上月亮?xí)r有時(shí)無，有時(shí)撩開云層，向大地展示她秀美的臉龐，時(shí)而用薄薄的云層遮住雙頰，如一個(gè)如花似玉的大姑娘，卻又十分害羞，不肯向大地展現(xiàn)出自己的容貌。
月亮，輕輕地、慢慢地，它的光芒雖不如太陽(yáng)那么明亮，耀眼，但是，卻又令人賞心悅目，它會(huì)讓自身的光灑在大地上，灑在人們的床邊，也灑進(jìn)了人們的心里。
月亮，你真善良、真美好、真美麗。
寫月的七年級(jí)篇七
我的媽媽是一名三十八歲左右的婦女。她沒有工作，是一個(gè)盡職盡責(zé)的家庭主婦。
媽媽長(zhǎng)著一頭棕發(fā)，但頭上已有幾絲白發(fā)。她長(zhǎng)著一雙黑溜溜并且亮晶晶的大眼睛。一個(gè)小小的鼻子下，長(zhǎng)著一張又大又好看的嘴巴，不算高。媽媽整天都做著家務(wù)活，好像怎么也做不完，非常累。除此之外，還要照顧我和爸爸，對(duì)了，還有一個(gè)剛滿月的寶寶。
有一次，外婆來我們家，幫媽媽照顧妹妹。因?yàn)橥馄庞X得無聊，就一天呆在房間里照顧妹妹，除了吃飯和拿東西等。媽媽知道后很生氣，說道：媽，您一天呆在房間里，看看那些老太太，都在下面跳舞，您都不下去玩玩，和那些老太太認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)也行呀！就是不能呆在房間里。早知道就不讓您來了，也不讓我省心，哎！還不如不來我替外婆解圍：媽媽，外婆是外地人嘛！溝通不方便，還有小孩子懂什么！別管那么多！媽媽說完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。嗨，連外婆都沒辦法。
媽媽雖然很愛嘮叨，但她是為了我們好。我要做一個(gè)好孩子，不讓媽媽操心。
寫月的七年級(jí)篇八
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)存在問題不要通過課外補(bǔ)習(xí)或強(qiáng)化訓(xùn)練來解決。中考時(shí)，兩個(gè)語(yǔ)文整體成績(jī)有差異的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識(shí)方面的差異通常不會(huì)在試卷上體現(xiàn)出來。
有次，一位文匯中學(xué)的家長(zhǎng)給我打電話，說我的孩子這次考試考的特別次，我問哪部分?他把試卷一看，丟分的多是字詞拼音還有組詞解釋，病句修改等基礎(chǔ)知識(shí)。然后她告訴我，她打算用一學(xué)期的時(shí)間，好好的報(bào)一個(gè)課外班補(bǔ)習(xí)一下。
其實(shí)他要真去補(bǔ)習(xí)了，那就反而錯(cuò)了，知識(shí)的吸收分兩類，一類是自然吸由的，就相當(dāng)于主食里的營(yíng)養(yǎng)一樣，一種是補(bǔ)充得來的，相當(dāng)于各種進(jìn)補(bǔ)食品一樣。如果你覺得孩子缺營(yíng)養(yǎng)，我們能不能通知狂吃米飯饅頭來補(bǔ)呢?不能!語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，就相當(dāng)于飲食中的米飯饅頭，不可或缺，但不能狂補(bǔ)，只是在平時(shí)吃菜時(shí)，自然補(bǔ)充。
所以，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面，如果存在問題，我們家長(zhǎng)不能通過課外補(bǔ)習(xí)或強(qiáng)化訓(xùn)練來解決。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)隨著還是上初一初二的增長(zhǎng)，會(huì)有一個(gè)自然變化增長(zhǎng)的趨勢(shì)。我們?cè)?jīng)上小學(xué)時(shí)或許寫很多錯(cuò)別字，有人會(huì)專門去改錯(cuò)別字，有的則只是順便遇到了便更正過來。
但當(dāng)高考的時(shí)候，很多人的錯(cuò)別字真不像你想象的那么多，因?yàn)槟阍谶@過程是逐步完善的，如果你專門拿出半年的時(shí)間去找自己的錯(cuò)別字，再加以修改，或許高考真的沒錯(cuò)別字了，但卻不知道該怎么寫答案，該怎么寫作文，該怎么完成閱讀。丟掉的東西會(huì)比得到的多很多。我當(dāng)時(shí)跟那個(gè)家長(zhǎng)說，什么班都別報(bào)，你就正常學(xué)，讓孩子認(rèn)真聽課就可以。
而且到中考的時(shí)候，那個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)變的微乎其微。很多學(xué)校考基礎(chǔ)知識(shí)，更多是希望孩子從一開始的時(shí)候?qū)W習(xí)的時(shí)候，認(rèn)真一點(diǎn)、謹(jǐn)慎一點(diǎn)、扎實(shí)一點(diǎn)。
二、了解孩子所在學(xué)校的考試特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文丟分問題做到心里有數(shù)。
1、不同學(xué)校在初中時(shí)的考核思路的不同。
基礎(chǔ)知識(shí)在中考和高考時(shí)雖然不易影響分?jǐn)?shù)，但在初一階段，卻可能對(duì)孩子的語(yǔ)文成績(jī)?cè)斐擅黠@的影響。我們按初一考試時(shí)出題思路的不同，將學(xué)校分為兩類。
第一類：初一時(shí)便按中考的題型出題，基礎(chǔ)知識(shí)考核偏少，閱讀題量偏大。
這一類學(xué)校從孩子剛上初一的期中考試，便參考中考的題型比例來出題，這一類學(xué)校希望孩子從上初一的時(shí)候，就能夠?qū)χ锌加兴J(rèn)知，從一開始就建立這樣的一個(gè)思考和答題的適應(yīng)性，很順暢的往下走。
第二類：初一時(shí)重視基礎(chǔ)性內(nèi)容和知識(shí)的考核，閱讀所占比例偏少。他們認(rèn)為初一的時(shí)候更重要的是要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我課上講的什么你要記的住，它初一第一學(xué)期出題的時(shí)候就考核前面幾個(gè)單元的相關(guān)內(nèi)容，看孩子課上學(xué)的怎么樣。
這二者考試思路的差異會(huì)直接體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上。比如說去年秋季的人大附中，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文閱讀分是30分左右，結(jié)果班里面有只得7分的孩子，得15分左右的也特別多，這個(gè)分?jǐn)?shù)是讓很多的家長(zhǎng)看到以后完全崩潰的結(jié)果，家長(zhǎng)會(huì)想，我的孩子一直學(xué)習(xí)不錯(cuò)，小學(xué)的語(yǔ)文經(jīng)常答100多分或者是90多分根本沒有任何問題。結(jié)果上了中學(xué)卻這么差，孩子在這兒丟分?jǐn)?shù)了家長(zhǎng)就特別的茫然，不知道怎么辦才好。
2、剛上中學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生，有必要了解小學(xué)語(yǔ)文閱讀考試與中學(xué)的差異。
(1)、小學(xué)語(yǔ)文閱讀成績(jī)的好壞，在中學(xué)不具太大參考意義和價(jià)值。
在這里要說一下，如果你在小學(xué)閱讀丟分比較多的話，原因可能一個(gè)是你答題的時(shí)候不夠認(rèn)真，還有一個(gè)你不夠聽老師的話，或者老師個(gè)人的愛好跟你不一樣。
我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的考試中，本身沒有完善的閱讀教學(xué)體課、課程實(shí)施細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)，如果要補(bǔ)上這一塊，得從兩個(gè)源頭抓起，一是在師范類院校的中文專業(yè)下增設(shè)《閱讀教學(xué)》課程，但目前國(guó)內(nèi)還沒有;二是完善小學(xué)到中學(xué)一體化的語(yǔ)文閱讀課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)細(xì)則，目前也沒有。正是因?yàn)檫@兩樣的缺失，小學(xué)閱讀的教學(xué)亂象不一而足，正是因?yàn)槿鄙龠@兩樣標(biāo)準(zhǔn)，老師判分時(shí)往往偏向于兩個(gè)極端：
一是死扣字眼，與參考答案稍有差異，便判錯(cuò)，沒有遵守語(yǔ)言文字表達(dá)的多樣性和豐富性。
二是過于主觀，學(xué)生只要按老師說的思路來做，即正確，沒有按老師的思路來進(jìn)行，便判定為錯(cuò)誤。
這兩種極端，都使得閱讀的成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠠o法體現(xiàn)孩子閱讀應(yīng)試能力的基本水平，因此，其分?jǐn)?shù)沒有參考性。
(2)中學(xué)語(yǔ)文閱讀考試，有章可循上初中以后，整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文閱讀只能考兩個(gè)方面：
第一個(gè)方面是知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)基本上不涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)初中，我在《語(yǔ)文知識(shí)地圖》中梳理出了完整的知識(shí)點(diǎn)考核體系。比如問：“文章第一段中運(yùn)用了環(huán)境描寫，它在文章中起到了什么作用?”環(huán)境描寫的作用就是考核知識(shí)點(diǎn)，按《語(yǔ)文地圖》來分析，環(huán)境描寫總共有四個(gè)作用，第一交代背景，第二渲染氣氛，第三豐富情感，第四個(gè)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。每一年考試不管是中考和高考，只要是考到環(huán)境描寫說它起到了什么作用或者是有什么好處，它只會(huì)考這四個(gè)作用中的一個(gè)。其余的你不管答多少，都不會(huì)得分。
第二方面是答題結(jié)構(gòu)和答題模式，如果沒有答題結(jié)構(gòu)和答題模式，也是《語(yǔ)文地圖》中的四種能力，即概括能力、理解表述能力、判定分析能力和賞析能力。小學(xué)考試基本不涉極判定分析和賞析能力，但在初中，這兩樣能力是必考。
3、明白孩子在哪部分丟的分?jǐn)?shù)，比考了多少分更重要。
明白孩子在哪部分丟的分?jǐn)?shù)，比考了多少分更重要，因?yàn)槟阋獩Q定我要用多長(zhǎng)時(shí)間或者是要不要用時(shí)間解決那個(gè)問題，有的時(shí)候你需要了解孩子的學(xué)?？荚囋嚲砬闆r。比如說北大附中初一的孩子考完之后，有的孩子考的比較弱，但因?yàn)樗麄兂跻豢荚囈哉n內(nèi)和基礎(chǔ)知識(shí)為主，如果考得差，可能只是說明這個(gè)孩子上課聽課效率低，因?yàn)樗跻黄谥锌荚囬喿x題占的比重較低?；A(chǔ)知識(shí)和課類單元考試的比重較高。
因此，在得到孩子的考試成績(jī)后，最重要的不是看總成績(jī)，而是要看在哪部分丟的分多。
另外，學(xué)生的成績(jī)，一學(xué)期中，期中和期末成績(jī)可以作為參考就成，平時(shí)的成績(jī)雖確有高低之后，但不可以作為分析樣本，因此，過渡地焦慮學(xué)生短期內(nèi)的成績(jī)波動(dòng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)百害而無一利，反而會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)不必要的焦慮情緒，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，追求短期的應(yīng)付性的學(xué)習(xí)，緊跟著帶來的，是盲目的、重復(fù)性的學(xué)習(xí)。
寫月的七年級(jí)篇九
冬天的夜晚，白雪映襯著月亮，月亮看起來更加明亮了。小熊蜜蜜和小伙伴們一起去尋找月亮，想向月亮問個(gè)好。一路上，他們遇到了很多困難，但他們彼此加油打氣、互相幫助，最終克服了重重困難。真摯的友情、溫暖的互助，讓小熊和小伙伴之間的友情變得更加美好。
小熊蜜蜜睡不著覺。閃閃的月光從他的臥室的窗子照進(jìn)來，明亮得好像白天一樣。
落滿了雪的樹林在燦爛的月光中發(fā)出星星點(diǎn)點(diǎn)的亮光，而且，沒錯(cuò)，月亮正在對(duì)著他笑呢！
“喲，你好啊，月亮！”小熊大聲說。然后他沖出家門跑到閃亮的叢林中去了。
長(zhǎng)耳朵莉莉在月光下面堆雪兔子呢。
“你好啊’，小熊蜜蜜，”莉莉跟他打招呼?！澳闼恢X嗎？”
“噢，莉莉，”小熊說，“月亮在我的窗前緩緩走著，還對(duì)著我笑呢！”
“我也看見啦！”莉莉說，“今天晚上它好大好圓，還笑瞇瞇的，我必須要出來跟它問個(gè)好?！崩蚶蛳蛐⌒苊勖廴隽艘慌跹暗溃骸皝碜ノ?。”接著沖進(jìn)了樹林。
他們倆穿過月光下的樹林來到一片落滿了雪的空曠草地上。
月亮高高地掛在天上，緩緩地走著，穿過結(jié)冰的草地，留下了一條閃閃發(fā)亮的銀色小路。
“這是通往月亮的小路！”小熊大喊，“你想想，莉莉——我們可以沿著它一路走到月亮上去，跟它問好?！?BR> “小熊蜜蜜，”一個(gè)小小的聲音尖叫著，“我能一起去嗎？”
“當(dāng)然可以啦，老鼠小小?！毙⌒苷f。
于是，三個(gè)好朋友沿著月亮小路出發(fā)了。
“咱們到了月亮的家該做些什么呢？”莉莉問。
“咱們要喝點(diǎn)茶，”小熊說，“咱們要來點(diǎn)月亮點(diǎn)心和月亮果汁！”
“小熊蜜蜜，月亮點(diǎn)心是什么樣子的呢？”老鼠小小問他。
“嗯，圓圓的，扁扁的，而且還是銀色的，”小熊說。
“當(dāng)然，還特別的甜?！?BR> “那咱們快走吧！”老鼠小小尖叫起來。
寫月的七年級(jí)篇十
的春天，一個(gè)憨態(tài)可掬的小男孩出生了，呵呵，這就是我。
在大人的眼里，我可是一個(gè)鼎鼎大名的“二不像”。這是為什么呢？嘿嘿，不知道了吧！告訴你吧，我媽媽長(zhǎng)了一雙大眼睛，我卻長(zhǎng)了兩只小眼睛；我媽媽是黑皮膚，我卻有一身白皮膚；我爸爸有一口整齊的牙齒，而我卻有幾顆牙齒不太整齊，就像臺(tái)風(fēng)中的小樹，被吹得東倒西歪；最要命的是，我爸比較矮，而我卻很高，樂的我媽整天說：“呵，真像兄弟倆！”
我呀，最喜歡吃東西了，記得在20xx年的夏天，天氣比較悶熱，于是，我的同桌趙學(xué)海買了一袋冰塊。這時(shí)，王曉軍和李小明圍了過來，因?yàn)樗麄円蚕氤?。他們可是學(xué)校里遠(yuǎn)近聞名的搗蛋鬼??！趙學(xué)海知道“好漢不吃眼前虧”，于是，就讓王曉軍和李小明平分了，他們你一塊，我一塊的分了可是，就在他們吃的高興的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)只剩下一塊冰塊了，他倆都十分想得到那個(gè)冰塊，于是，王曉軍先來了個(gè)下馬威：“喂，你可別忘了，你還欠我一塊五毛錢！”李小明也不甘示弱，說：“你還把我的鋼筆弄壞了！”他們都吵得面耳赤紅，甚至大打出手，這時(shí)，順著香味過來的我不管三七二十一的把冰塊吞進(jìn)了肚子里。不過，付出的代價(jià)也十分大，我被同學(xué)們“光榮”的封為“饞貓”。
不過，我也有光彩的一面，由于我聽課認(rèn)真，所以總是被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
這就是我，你想和我交朋友嗎？
寫月的七年級(jí)篇十一
每當(dāng)夜幕降臨，皎潔的月亮便從天的另一邊爬上來，在群星與云層的簇?fù)硐?，散發(fā)出圣潔柔和的光。我喜歡欣賞月亮，因?yàn)楫?dāng)月亮散發(fā)出的光籠罩著我時(shí)，我總能想起我那慈祥和藹的外婆。
記得小的時(shí)候，父母因?yàn)楣ぷ髅?，便將我送給外婆撫養(yǎng)。整個(gè)幼稚天真無憂無慮的童年，都是與外婆相伴度過。
外婆很喜愛月亮。在夏季的夜晚，外婆總會(huì)抱著我坐在房前的板凳上，搖著扇子給我講各種各樣精彩的故事。當(dāng)然，我最耳熟能詳?shù)?，便是那嫦娥奔月的故事。不過，年幼時(shí)得我，只知道那便是中秋節(jié)的由來，只知道月餅、田螺、柚子等各種美食。外婆說：“如果你很想念一個(gè)人，當(dāng)你注視著月亮?xí)r，你思念之人的影子便會(huì)出現(xiàn)在月亮中。"我問外婆：“那您在想著誰(shuí)呀？”外婆目不轉(zhuǎn)睛地盯著月亮平靜地說：“當(dāng)然是你外公啊。也不知道老頭子現(xiàn)在怎么樣了……”那時(shí)年幼的我，并不能看懂外婆臉上淡淡的懷念和微微悲傷。直至如今，當(dāng)我注視著那輪明月外婆慈祥的笑容浮現(xiàn)在月亮前、眼前時(shí)，我才懂得外婆的心境。
外婆說，岳亮也象征著團(tuán)圓。特別是中秋節(jié)前后的月亮。小時(shí)候，我和外婆最期盼的節(jié)日便是中秋節(jié)，外婆為的是父母回來的團(tuán)圓，而我僅僅是因?yàn)楦魇娇煽诘男〕裕约盁狒[的猜燈謎等活動(dòng)。父母整日在外奔波，只有寥寥幾日是在家的——中秋節(jié)便是其中幾日。那一天的晚上，外婆總會(huì)弄多幾道好菜。飯桌上，歡聲笑語(yǔ)從不間斷，屋外一輪明月緩緩升起，照耀著千家萬戶。此情此景，真稱得上是一幅團(tuán)圓畫。
月亮，散發(fā)著集美的光。它、美在溫馨，柔和的月光使人生出美好的回憶；美在悲涼，清涼的月光使人不禁感慨萬千；美在完整，圓滿的月光使人感受到家的溫暖與團(tuán)圓。
寫月的七年級(jí)篇十二
今天又到了上英語(yǔ)課的時(shí)間了。班里的人看上去不太高興。
說實(shí)話，我現(xiàn)在都有點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)沒興趣了。如今，一到上英語(yǔ)課，班里的氣氛都有點(diǎn)死氣沉沉的，沒有一點(diǎn)樂趣。
以前的英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師還會(huì)說一點(diǎn)笑話，讓同學(xué)們?cè)趪?yán)肅中還可以享受一點(diǎn)樂趣，而現(xiàn)在老師看上去也有點(diǎn)讓人可怕了。
英語(yǔ)老師，我知道你成為這樣的一位老師，是我們學(xué)生逼的，可還是希望你變回從前的那位溫柔可親的老師。
今天上午回到家中，我就開始做飯。同時(shí)，我看到牛沒草吃了，就讓妹妹去弄點(diǎn)草。沒想到妹妹不愿意：小寶怎么不用拽草喂牛（小寶是隔壁家的小孩），怎么我天天要喂牛？”
“小寶他腿摔住了，不能走路，也不能干活了！”
“早知道這樣，我也把腿摔了，這樣，我就不用干活了……”
唉！妹妹就是這么懶惰，但是因?yàn)檫@樣才顯得她更可愛??！
寫月的七年級(jí)篇十三
夜。
我已在窗前坐了許久。
月，多么皎潔!周圍雖沒有繁星閃爍，可莊重、典雅的氣質(zhì)一點(diǎn)不缺。
這月悄悄地掛在那微微泛紅的黑布上，不驚醒你，也不鬧醒他，就那樣靜靜地掛著……。
月邊出現(xiàn)了幾團(tuán)云。這月沒有那刺眼銀光，淡淡的柔光傾瀉而下，為行走在街頭的路人送去一絲光亮。光不亮，但足以代表它的心…….
這月并不孤獨(dú)，它雖掛在遠(yuǎn)方，但我們相互凝望。月眼中的我，我眼中的月，互表友好。
噢!不，正因?yàn)樗?，是樸素的，才如此的美妙?BR> 寫月的七年級(jí)篇十四
月兒彎彎，胡水清清。每當(dāng)看到月亮倒映在喝水之中時(shí)，我就不由地想到了那件事。
故事要從前說起。那年我才四歲，年幼的我和爺爺在一起。放學(xué)了，和爺爺一起收谷子，幫爺爺挮衣架，吃著爺爺煮的面條這些，我一輩子都不會(huì)忘記。但是，有一件事，卻一直纏繞著我以前，我不知道為什么，現(xiàn)在，我懂了，我真的懂了！
十年前的一個(gè)下午，我背著書包從學(xué)校出來。但貪玩的并沒有如往一般早早地回了家，我和小伙伴玩了將近7點(diǎn)，才高興地踏上回家的路上。在經(jīng)過一條小河時(shí)，月兒正倒映在河面上，我們又在橋上玩了會(huì)兒。突然，一個(gè)小男孩跑到橋下玩，那可是很危險(xiǎn)的，喝水十分急湍，我們不敢下去，就大聲喊叫他快上來，危險(xiǎn)！可是他好像沒聽見，一直走一直走，這時(shí)，一個(gè)婦女急匆匆地趕來，她慢慢地走近小男孩，但小男孩卻縱身一越，就這樣跳了下去，你們一定以為這個(gè)男孩沒救，但最后他卻活了下來，這又是為什么呢？原來。是那個(gè)婦女，是她跳了下去救他的。我并沒有親眼看到，是我的朋友說的，小男孩跳下水后，我就急著去叫大人，我回來時(shí)，只看見小男孩一個(gè)人坐在岸上，哇哇大哭。我問我朋友怎么了，可他們只是搖頭，也許那時(shí)候，我們都不懂，只知道那位婦人死了?；氐郊依锖?，爺爺讓我別去那條河玩，有怪物的，我問爺爺為什么，他說：“那里死了一個(gè)人?！蔽揖蛦枺骸笆悄莻€(gè)好看的阿姨嗎？”他說是啊！小孩太貪玩不行啊！我的好奇心又促使我問爺爺：“怎么回事啊！”后來爺爺和我說，女人是因?yàn)樾∧泻⒍赖模∧泻⑻M(jìn)水之后，女人也跳了下去，她緊緊地抱著男孩，但水十分急，周圍也沒大人，她也不能求救，過了幾分鐘，女人終于游到岸邊，把男孩推上去，此時(shí)，她以氣喘吁吁，男孩一上去，她便松手了，于是河水便把她沖走了。人們趕到時(shí)，只看到一只紅色的拖鞋在岸上，還有一個(gè)濕漉漉的小男孩，我只是可憐吶女的，舍己救人，但我不知道，爺爺最后還說了一句話，那女人是小男孩的母親，其實(shí)是不懂。
寫月的七年級(jí)篇十五
沉寂又帶有幾分昏暗的夜里，抬頭望滿天璀璨的星星，每一顆都像是孩子明亮的眼睛。
在這個(gè)喧嘩的城市，早已是沒有了星星的蹤跡。臨近夜晚，天空依舊黑漆漆一片，再無一點(diǎn)兒星光。穿過繁華的街道，走進(jìn)一條微光渲染的小巷，伴著熏黃的夜燈，與外面燈紅酒綠的世界竟截然不同，一個(gè)衣衫雖破舊但很整潔的男孩仰望著天空，即使望不到一點(diǎn)兒東西，他的眼睛深邃的猶如一潭泉水，這人見不到的，似乎沒有人能讀懂他并了解他的身世，因?yàn)閺乃难劾锟床怀鲆唤z希望。也許，這個(gè)陌生而熱鬧的城市并不是他所愿意接受的吧。
轉(zhuǎn)身走進(jìn)另一處地方，只有夜晚的星空，不時(shí)草叢中還有螢火蟲提著小燈兒飛過，僻靜又使人溫馨的小村莊中住著另一個(gè)女孩。這個(gè)夜晚她同樣抬頭駐足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎沒有感到任何的孤獨(dú)感，她很幸福，村莊的寧?kù)o讓她得到了心靈上的滿足。
兩個(gè)仰望星星的孩子，兩種不同的態(tài)度，或憂傷孤獨(dú)，或明亮滿足。城市在人們的眼里可能是一切“好”的象征，其實(shí)不然。在它追逐科技，追逐時(shí)尚的過程中，丟失了太多太多……例如那種最真摯的親情、友情，甚至是愛情，還有最開始努力的初心。
仰望星星，只是為了尋找，找回最初的一切，一切。永遠(yuǎn)做一個(gè)孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
寫月的七年級(jí)篇十六
七年級(jí)，恍若一場(chǎng)夢(mèng)境，置身在其中，莫名的，一種既熟悉又陌生的情感油然而生。那是一片云霧繚繞的景象，誰(shuí)也無法比擬的神韻，漸漸地隱去了前方的道路。
迷茫的我們，似乎在這片安靜的有些詭異的地方，聽到了一陣高聲的呼喊：“成功邁向七年級(jí)，加油，加油，加油！”倏的，我睜開了眼，環(huán)顧下四周，是一張張漸熟悉的面容，回憶漸漸清晰，腦海里揮之不去的呼喊聲正是當(dāng)初六年級(jí)的我們160多位同學(xué)的承諾，是對(duì)未來的一種美好的期待。更明白我們是第一屆的學(xué)生，東城實(shí)驗(yàn)的成績(jī)就靠我們的拼搏來實(shí)現(xiàn)！
趴在桌上，眺望窗外的景色，光禿禿的質(zhì)感，襯著幾片枯黃的葉子，陰雨綿綿的天氣總是讓人多愁善感。時(shí)光像個(gè)調(diào)皮的小孩，按耐不住自己的小心思，偷偷地溜過了三個(gè)月。在這將近一個(gè)學(xué)期的日子中，我們因“七年級(jí)”這個(gè)詞越發(fā)地感到前所未有的榮譽(yù)感。
思緒飄到了暑假的軍訓(xùn)。
火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，散播了金色的光芒，刺得人眼睛只能微瞇著，任憑汗水無聲無息地從額頭淌下，滲透了頭發(fā)，浸濕了衣裳，悶熱的氣息霧濕著眼睛。那一身光鮮的綠色軍裝顯得格外亮眼，他們嚴(yán)肅的面容也微微使人不敢輕易放肆；他們挺立的身姿是筆直的，散發(fā)出的氣質(zhì)，無不體現(xiàn)出作為軍人的驕傲；他們一聲比一聲響亮高昂的口號(hào)在操場(chǎng)上此起彼落，久久回蕩在我們心中，那威嚴(yán)更是不容小看。感謝他們?yōu)槲覀兩系倪@幾節(jié)課，讓我們明白，作為七年級(jí)的學(xué)生，我們將面臨更多的挑戰(zhàn)，而這場(chǎng)“戰(zhàn)”的主權(quán)把握在自己手中。
繼軍訓(xùn)過后，我們七年級(jí)迎來了冬季長(zhǎng)跑，繞校園，繞操場(chǎng)，繞籃球場(chǎng)，提高學(xué)生們的體魄。好幾次，捶著酸痛的手臂、大腿，想要放棄，為什么要折磨自己？放棄不就可以一了百了了嗎？但是，望著前方仍堅(jiān)持的身影，內(nèi)心就有一股不甘想要發(fā)泄，為什么別人可以而我卻不能？拖著沉重的步伐，眼神變得堅(jiān)定起來。這種訓(xùn)練已成了一種習(xí)慣，身上的肌肉是最好的見證，我的堅(jiān)持時(shí)沒有錯(cuò)的！
七年級(jí)，初中生活的起點(diǎn)；七年級(jí)，東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的開端；七年級(jí)，夢(mèng)的希望！我愛你，七年級(jí)！
寫月的七年級(jí)篇十七
從前，有一個(gè)很窮的家庭，只有父子兩人，父親眼睛也瞎了。
有一次，兒子帶父親到一家小餐館吃飯。兒子一進(jìn)門就大聲說：“來兩份牛肉面?！崩习鍎傁肴齼赏肱Ｈ饷妫瑓s被兒子叫住了，兒子小聲說：“只要1碗牛肉面和一碗清湯面就行了?！痹?，他這樣說給他父親聽的。
面端上來了，老人一向往兒子的碗里放牛肉，兒子總這樣悄悄的放回去。店主被感動(dòng)了，端上了一碟花生，說：“這這樣送的?！眱鹤有α诵Γ瑒兓ㄉo父親吃。
過了一會(huì)，父子走了，店主收拾東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)碗下方放著10元錢。
如果人間如果沒有愛，太陽(yáng)也會(huì)滅。
寫月的七年級(jí)篇十八
熱情似火的夏哥哥走了，秋姐姐帶著絲絲涼爽悄悄地來了。
早上，我從溫暖的小被窩里鉆出來，穿上了衣服，走到窗前，把窗戶打開，窗外的涼風(fēng)迎面撲來，我冷得發(fā)抖，趕緊又加上了一件外套。
馬路上，人們幾乎都穿上了長(zhǎng)袖，很多怕冷的人們和我一樣也加上了一件外套。
樹上的葉子不再像夏天那樣翠綠了，有的已經(jīng)變黃，有的已經(jīng)枯萎了，還有的像蝴蝶一樣翩翩起舞從樹上飄落下來。樹下的小草上凝結(jié)著許多晶瑩透亮的小露珠，就像長(zhǎng)了許多小眼睛一樣。
中午，太陽(yáng)高照，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著潔白的云彩。在陽(yáng)光的照耀下，不少年輕人又把短袖換上了身。
晚上，人們?cè)诠珗@里悠閑地散步，草叢里開出了幾朵野菊花，金黃金黃的，散發(fā)出淡淡的清香，讓人心曠神怡。
初秋時(shí)節(jié)，真像一副醉人的圖畫。
寫月的七年級(jí)篇十九
又然而一個(gè)新學(xué)期了，沒辦法，一想到學(xué)習(xí)計(jì)劃，我腦中浮現(xiàn)的就然而“新學(xué)期”這三個(gè)字。首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就然而要學(xué)會(huì)分析自我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——理解潛力還能夠，老師講的東西不然而不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我期望自我能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。
所以我要從此告誡自我：不要等到到新的開始已結(jié)束再去期盼下個(gè)新的開始。此時(shí)郁悶，怕成績(jī)不好，家長(zhǎng)們的壓迫，老師們的哀嘆。已然而我們孩子的最正常的煩惱。開學(xué)了就不能整天玩?zhèn)€夠，學(xué)校就像我們的無形監(jiān)獄，束縛著我們。但在放假很久時(shí)，就會(huì)很想很想上學(xué)。
新的`學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。此時(shí)認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。以前有一位老師對(duì)我說，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自我，相信自我，我個(gè)人認(rèn)為，人一生的時(shí)間有限，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@然而我初中生涯的第一段時(shí)間，我不會(huì)放過從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。
在初中，我要改掉小學(xué)一些不好的毛病，例如：在小學(xué)時(shí)我不愛說話，此時(shí)上課從來不舉手回答問題，老師也拿我沒有辦法，因此我的表達(dá)潛力不強(qiáng)，個(gè)性然而語(yǔ)文的閱讀題經(jīng)常寫不出什么感想，再加上我上課有時(shí)走神，語(yǔ)文的成績(jī)就十分不理想。我還有一個(gè)極大的問題，就然而馬虎。媽媽也經(jīng)常叮囑我別馬虎，而我就然而把它當(dāng)做耳旁風(fēng)，覺得這并不算問題，只要考試時(shí)認(rèn)真就行?？煽荚嚂r(shí)還然而改不掉這個(gè)毛病，數(shù)學(xué)經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)，所以數(shù)學(xué)也很少的高分，并且我上課不愛認(rèn)真思考，下課也不愛專心學(xué)習(xí)，因此成績(jī)一向排在別人后面。
長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)然而考上自我理想的大學(xué)，其實(shí)我的目標(biāo)還有很多，也許不能一一實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)盡自我最大潛力去做。當(dāng)然我明白這一路不會(huì)然而一帆風(fēng)順，但它總會(huì)給我期望讓我黯然欣喜的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。
寫月的七年級(jí)篇二十
今天上午媽媽說：“上午你快點(diǎn)把作業(yè)寫完，下午我?guī)愫同幀幣c肖肖姐姐去植物園玩，好不？”我馬上就同意了。
到了下午，我們就約上兩個(gè)姐姐去植物園了。
首先，我們?nèi)チ硕霹N園，那里開的花五光十色，絢麗多彩，非常美麗。
肖肖姐姐有個(gè)作業(yè)是做動(dòng)物標(biāo)本，我們就一起捉杜娘，好不容易我們捉到一只杜娘，放在標(biāo)本盒里，后來我們有捉到好多杜娘，放進(jìn)準(zhǔn)備好的塑料袋里，我想等到回家時(shí)把它放了……等到媽媽說要走的時(shí)候，我依依不舍的把杜娘放走了。
然后我們?nèi)ニ巿@欣賞禾雀花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去我還以為是一串串葡萄掛在亭子上，走近仔細(xì)一看禾雀花像麻雀的頭，我們還找了幾張照片就回家了......
我覺得植物園很好玩，今天我玩的很高興。
寫月的七年級(jí)篇二十一
語(yǔ)文，是我最早結(jié)識(shí)的朋友，它陪伴我走過了十個(gè)多年頭，與我密不可分。
語(yǔ)文包攬了古詩(shī)、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時(shí)是靠畫報(bào)或街邊的招牌識(shí)字的，不過，那些形形色色的方塊字，太復(fù)雜的記不住，大多也是會(huì)認(rèn)不會(huì)寫，會(huì)寫的也就只有類似于“大”，“小”之類構(gòu)造較簡(jiǎn)單的字。其次是拼音、作文，不過這些我都不是特別感興趣，古詩(shī)與散文對(duì)我而言倒是比較有趣的。
古詩(shī)詞自幼兒園就開始接觸了，類似于“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這些詩(shī)句很早就能倒背如流了，不過當(dāng)時(shí)還小，也不知道它們究竟是什么意思，只是單純覺得好玩兒，大一點(diǎn)兒就明白了古詩(shī)中的意境了。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@是語(yǔ)文在訴說著古代戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯?！边@是語(yǔ)文在傾吐著那千年歲月中從未被遺忘的思鄉(xiāng)愁緒。
說起散文，也不得不提起作文了。三年級(jí)，我為了找寫作文可以模仿的范文，到網(wǎng)上查詢，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個(gè)時(shí)候開始接觸散文的。六年級(jí)開始學(xué)習(xí)散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優(yōu)美的詞句有很多，借鑒一點(diǎn)，在作文中添那么一兩句，或許就成了點(diǎn)睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但是也不知是不是接觸比較多的散文，我寫作文的語(yǔ)句都有點(diǎn)兒偏向散文了。
語(yǔ)文就如同一條溪流，我聆聽著它清脆悅耳的流動(dòng)聲，響徹在學(xué)習(xí)生活中。
寫月的七年級(jí)篇二十二
一轉(zhuǎn)眼，愉快的暑假就要結(jié)束了，相信在這個(gè)假期里，大家一定玩的很開心吧！我也一樣，下面請(qǐng)大家“欣賞”一下我的暑假生活吧！
最讓我高興的是，這個(gè)假期里我參加了兩個(gè)同學(xué)的生日聚會(huì)。我們一起吃蛋糕、做游戲、去公園……再次見到同學(xué)，而且還是在這樣一個(gè)讓人高興的日子里，我們都很開心！
雖然放假可以休息，但是沒有了老師和同學(xué)們，總感覺生活中缺少了什么。上學(xué)雖然會(huì)有很多作業(yè)要做，可能還會(huì)挨批評(píng)，但能和親愛的老師和同學(xué)們?cè)谝黄穑恳惶於际情_心快樂的！
啊，同學(xué)們，上學(xué)有上學(xué)的好，放假有放假的好，你說是嗎？
寫月的七年級(jí)篇一
今天我想和你們說說我的媽媽。
我的媽媽和大家的媽媽一樣的，普通的一名女性，但是媽媽在我心里是高大的，美麗的，每當(dāng)媽媽上班出門一翻梳妝后，我覺得媽媽像一美麗的孔雀，漂亮極了!媽媽又是一個(gè)上得了廳堂下的了廚房的新時(shí)代女性，辦公室里的媽媽很精致，工作中的媽媽很投入，廚房里的媽媽很賢惠，我們一家人都特別寵愛媽媽，爸爸說，媽媽是我們一家人的幸福!
媽媽是一個(gè)執(zhí)著的人，做什么事都看中堅(jiān)持，就拿我們的晨跑來說吧，從我上一年級(jí)開始，媽媽每天早上都帶我和弟弟到操場(chǎng)跑一圈，從未改變，風(fēng)雨無阻，除非下大雪，下大雨!春秋還好，特別是寒冷的冬天，我和弟弟真的不愿意，本來就冷，跑起來更冷，好幾次我們都找借口不愿意去跑步，媽媽說：就是因?yàn)槔洌鸥懿?，因?yàn)榕芷饋?，活?dòng)了，就會(huì)暖和，做什么事都要堅(jiān)持到底，不能半途而廢，聽了媽媽的話我們都點(diǎn)點(diǎn)頭，從那以后，我和弟弟再也沒有找過任何借口不堅(jiān)持，因?yàn)榘职衷隈v村，只有媽媽帶我們，每早既要帶我們跑步，又要做早飯，每天都忙的不亦樂乎。媽媽沒有退縮過，我覺得我們也沒有理由不堅(jiān)持，就這樣?jì)寢寧е液偷艿芘芰怂哪炅?，現(xiàn)在成了一種習(xí)慣了，不用刻意去做，反而不做就覺得缺少的什么了!
生活中的幸福來自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每份成功的獲得都少不了那份堅(jiān)持!媽媽給了我們幸福的源泉，我愛我的媽媽!
寫月的七年級(jí)篇二
1石榴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。
2、揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。
3、體會(huì)詠物記敘文的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。
2、正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入，指導(dǎo)初讀。
1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)石榴，觀察講臺(tái)上的一盆石榴。
2、引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的石榴。
3、帶領(lǐng)學(xué)生.總結(jié)石榴的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子，
二、抓住特征，分析課文。
1、帶領(lǐng)學(xué)生品味描寫石榴的句子。
2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，體會(huì)作者的思想感情。
3、帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。
三、深入探究，體會(huì)感情。
1、給學(xué)生發(fā)放文章的背景材料。
3、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，整體把握作者的思想感情。
四、本課小結(jié)。
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格：向時(shí)也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
第二課時(shí)。
一、輻射閱讀，體會(huì)寄情于景的寫法。
1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《白楊禮贊》片段。
2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《荔枝蜜》片段。
二、.寫作練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察大干世界里的事物，描寫其特征，同時(shí)練習(xí)“托物言志”或“借物。
抒情”的寫法。
三、本課小結(jié)。
要寫好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，學(xué)會(huì)觀察，做生活的有情人；學(xué)會(huì)思考，做生活的有心人。
2海燕。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。
2、了解.寫作時(shí)間以及作者的基本情況，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如：生動(dòng)、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、初讀課文，整體感知。
1、師：我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷，都有過想家的時(shí)候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。
請(qǐng)將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。
2、講解文章的.寫作背景和作者當(dāng)時(shí)的具體情景。
3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。
4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知。
二、品味內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合的描寫。
3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。
三、本課小結(jié)。
這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對(duì)小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無限眷戀與熱愛之情。
第二課時(shí)。
一、重溫課文。理清情感線索。
幫助學(xué)生整理文章的線索，弄清海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。
二、輻射閱讀，探究主題。
2、老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點(diǎn)。
三、短文.寫作。
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。
你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文，記下當(dāng)時(shí)的情景和你的感受。
四、本課小結(jié)。
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無限眷戀與熱愛之情。
《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前部分運(yùn)用倒敘的.手法對(duì)故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述。通過對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個(gè)溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí)，并帶著對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對(duì)海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無限眷戀與熱愛之情。
3白鵝。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解.寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。
3、品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受作者的生活情趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩(shī)文來導(dǎo)入新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
討論：這首詩(shī)突出了鵝的什么特點(diǎn)？
二、作者及.寫作背景簡(jiǎn)介。
《白鵝》寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
三、范讀課文。
四、討論課文1一4段內(nèi)容。
1、作者筆下的鵝有什么鮮明特點(diǎn)？
傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。
注意對(duì)這些詞語(yǔ)的意義加以比較：
傲慢：輕視別人，對(duì)人沒有禮貌。
高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。
傲人：驕傲自大，瞧不起人。
架子十足：非常自高自大的樣子。
3、為了突出白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者怎樣稱呼鵝？（“鵝老爺”）。
“老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
五學(xué)生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領(lǐng)略作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
第二課時(shí)。
一、研究課文1～4段的寫法。
1、學(xué)生自由朗讀1～4段。
2、為突出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。
3、作者之所以能對(duì)白鵝作如此生動(dòng)傳神的描寫，是因?yàn)樗麑?duì)白鵝觀察得非常仔細(xì)。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。
4、第4段中作者用哪些詞語(yǔ)來形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢？
二、討論課文第5段的內(nèi)容。
1、作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。
2、談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾的兩句話的理解。
3、這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn)，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下。
三、按照“思考與練習(xí)四”的要求進(jìn)行口頭作文。
4鶴群。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
文章描寫細(xì)致傳神，語(yǔ)言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓(xùn)練學(xué)生的描寫能力以及語(yǔ)言領(lǐng)悟能力，在教學(xué)中宜注意加以引導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
二、介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn)，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。
（一）初步了解文章內(nèi)容。
1、快速閱讀全文，感受文章要點(diǎn)。
要求：給自然段標(biāo)上序號(hào)。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來，也可以寫出來。
2、排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時(shí)查查工具書。
寫月的七年級(jí)篇三
天上一輪明月，被絲縷浮云圍繞著，糾纏不休。
物是人非·《天空之城》。
月亮總是讓人想起過去，也總能勾起人的回憶。當(dāng)彌漫著淡淡憂傷的《天空之城》主題曲響起時(shí)，思緒便如決堤的洪水，一下涌入了腦海。
也是去年這個(gè)時(shí)候，奶奶、爺爺、哥哥、妹妹都在這樓頂。大家一起吃月餅、談未來、談人生，談明年的中秋怎么過，依稀的歡樂仿佛還漂浮在空中，轉(zhuǎn)眼間，又是一年了。如今，月亮還是那個(gè)月亮，桌子還是那桌子，我還是我，甚至月餅還是去年的牌子。唯一不同的只有時(shí)間，像一條長(zhǎng)河，望不到盡頭，獨(dú)見一輪明月，在水中的幻影。
“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！碧煜聸]有不散的宴席，到頭來，只能嘆聲曲終人散，物是人非。
妖嬈美麗·《歌劇2》。
《歌劇2》，強(qiáng)有力的節(jié)拍跳躍的音符，還有維塔斯那尖銳嘹亮的海豚音。也許沒人能理解，為什么我會(huì)因它想到月亮。
沒想到它的中文翻譯也這樣讓人悲傷：“這就是命運(yùn)，我無法祈求。我只知道，在我后，是風(fēng)兒的無盡呻吟?！?BR> 年少輕狂·《說好的幸福呢》。
一直不喜歡周杰倫的歌，驚訝的是，他的歌在月下聽，居然別有一番滋味。
大人們總說，少年的愛戀不過是年少輕狂、幼稚無知的行為，可是成年的戀愛，又有幾個(gè)如那露珠般晶瑩剔透，似那花瓣般嬌嫩呢？總是要染上些銅臭味、世俗氣的。也許那些情感說不上永遠(yuǎn)，卻是我們心中最美好的存在。()如果是這樣，誰(shuí)又會(huì)介意年少輕狂！
每個(gè)人都應(yīng)記得，曾經(jīng)手拉手看著月亮?xí)r的快樂。那輪圓月，應(yīng)比今天的還要皎潔許多。
寫月的七年級(jí)篇四
我的老家在新蔡縣，雖然家鄉(xiāng)沒有繁華都市的美，卻有雅致的風(fēng)景，清新的空氣。最近家鄉(xiāng)又新建了一個(gè)公園——月亮灣公園，只要你去過絕對(duì)讓你流連忘返。五一假放假了，吃過晚飯爸爸決定開車帶我們到月亮灣公園游玩，聽了爸爸的決定，我高興地跳了起來，于是我們都鉆進(jìn)車?yán)锎叽侔职众s快走。
終于，車子到了月亮灣，我迫不及待的下車：“公園真大??！”我喊道。在余暉的映照中，我們仿佛步入了人間仙境！順著小道我來到湖水邊，湖不大像彎彎的月亮，水很清可以看見河底的鵝卵石，淺水處還能看見許多魚兒在嬉戲玩耍，好像要告訴我它們的快樂；水面上有很多小游船，人們?cè)谛〈弦贿呌媚_使勁蹬著，一邊說笑享受著生活的樂趣。不遠(yuǎn)處的水面上還有一座白石橋，我快步走上橋面，忽然覺得這多像是西湖上的斷橋啊，許仙與白娘子是否也會(huì)來這里相會(huì)呢？小橋流水真是讓人浮想聯(lián)翩。沿著岸邊，我看見一座鐵橋，鐵橋的橋面縫隙有些大，我真害怕一腳踩空會(huì)掉下去，所以只能隔岸看對(duì)面的景色了。放眼望去，對(duì)面的開闊地就像用一塊巨大的綠布鋪成，休閑的人們有的躺上面相互說著悄悄話；有的在上面打羽毛球……一條條小徑穿插其中形成了一幅精美的圖案。天漸漸暗了下來，夜來香也慢慢地綻開了笑臉，花的馨香在夜色下彌漫著。一盞盞路燈亮了，五顏六色的光將月亮灣裝扮得分外迷人！
走累了，我們來到靠近湖邊的一座亭子里靜靜地坐著看著水面，燈光照在月牙似水面上波光粼粼，像一匹綢緞泛著柔和的光；又像一顆顆小星星散落在水里，很美，很美！不知不覺時(shí)間已到九點(diǎn)，我真想呆在那里一晚上，盡情感受www．這美麗的夜景！在爸爸的催促下我只能與月亮灣揮手告別。家鄉(xiāng)的月亮灣，我愛你！
寫月的七年級(jí)篇五
和家人一起品嘗過香甜的月餅后，我和媽媽手挽手來到了小區(qū)的院子里。秋的燥熱還未退去，寧?kù)o中又多了些熱烈。調(diào)皮的秋風(fēng)吹落了幾片枯黃的泡桐葉子。路邊的竹林里不時(shí)傳來陣陣貓咪找媽媽的呼喚聲和蛐蛐低吟的叫聲。
媽媽伸出手臂，高高的舉起指向東方。你看今晚的主角不知在什么時(shí)候已經(jīng)爬上了樓角。媽媽搖搖頭嘆了一口氣說：“唉!我還是更喜歡小村莊上的那輪明月?！蔽液闷娴貑枴盀槭裁?，有什么不同嗎?”媽媽告訴我在她小的時(shí)候，這個(gè)時(shí)節(jié)是家里最忙碌的時(shí)候，孩子們會(huì)圍坐在這皎潔的月光下，扒著玉米或摘著花生聽長(zhǎng)輩們講那些動(dòng)聽的故事!如今的月亮依舊高高的掛在天空，但現(xiàn)在的人們好像已經(jīng)忽略了它的存在，它悄悄的來又悄悄地走。
我睜大充滿疑問的眼睛，仰望著“月光如水，水如天”的夜空。今晚的月亮格外的圓，格外的亮。雖然少了云朵的打擾，少了繁星的襯托，但依舊那么的美，那么的光彩照人?！皨寢?，媽媽，我覺得月亮還是那個(gè)月亮，它不曾改變，改變的是那月光下的人兒。不、不，月亮也不是孤獨(dú)的，你看竹林里的貓咪伴著月光找到了媽媽?！边€有一個(gè)小女孩伴著月光陪媽媽回憶著那美好的往事。媽媽說：“是的，只要我們心中擁有一顆明月般的心靈，這個(gè)世界會(huì)越來越美的!”
寫月的七年級(jí)篇六
夜，它悄無聲息地走來，圓圓的明月懸掛在天空上，在無邊無際的夜空中，一輪皎潔的明月便是點(diǎn)綴它最美好的東西。
俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親。”如果身在異國(guó)他鄉(xiāng)，望著高高在上的明月，心里的苦楚便會(huì)重涌心頭，熱淚滿眶。
每逢中秋節(jié)的時(shí)候，一家人便會(huì)圍著餐桌，津津有味地品嘗著月餅，欣賞滿月，那一天的月亮是一年中最圓、最亮、最美麗的，而在外地忙于工作的人們，中秋節(jié)吃不上團(tuán)圓飯，不管是自己或是家人，都會(huì)思念不已，難怪唐代詩(shī)人李白曾著名句“舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)”了。
月亮，你真美好。放假的時(shí)候，吃過晚飯，與家人攜手在灑滿月光的大街上行走的時(shí)候，心里便是滿滿的幸福與快樂，穿過車水馬龍的街道，在寧?kù)o的公園里散步時(shí)，便是自己最放松的時(shí)刻了，天上月亮?xí)r有時(shí)無，有時(shí)撩開云層，向大地展示她秀美的臉龐，時(shí)而用薄薄的云層遮住雙頰，如一個(gè)如花似玉的大姑娘，卻又十分害羞，不肯向大地展現(xiàn)出自己的容貌。
月亮，輕輕地、慢慢地，它的光芒雖不如太陽(yáng)那么明亮，耀眼，但是，卻又令人賞心悅目，它會(huì)讓自身的光灑在大地上，灑在人們的床邊，也灑進(jìn)了人們的心里。
月亮，你真善良、真美好、真美麗。
寫月的七年級(jí)篇七
我的媽媽是一名三十八歲左右的婦女。她沒有工作，是一個(gè)盡職盡責(zé)的家庭主婦。
媽媽長(zhǎng)著一頭棕發(fā)，但頭上已有幾絲白發(fā)。她長(zhǎng)著一雙黑溜溜并且亮晶晶的大眼睛。一個(gè)小小的鼻子下，長(zhǎng)著一張又大又好看的嘴巴，不算高。媽媽整天都做著家務(wù)活，好像怎么也做不完，非常累。除此之外，還要照顧我和爸爸，對(duì)了，還有一個(gè)剛滿月的寶寶。
有一次，外婆來我們家，幫媽媽照顧妹妹。因?yàn)橥馄庞X得無聊，就一天呆在房間里照顧妹妹，除了吃飯和拿東西等。媽媽知道后很生氣，說道：媽，您一天呆在房間里，看看那些老太太，都在下面跳舞，您都不下去玩玩，和那些老太太認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)也行呀！就是不能呆在房間里。早知道就不讓您來了，也不讓我省心，哎！還不如不來我替外婆解圍：媽媽，外婆是外地人嘛！溝通不方便，還有小孩子懂什么！別管那么多！媽媽說完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。嗨，連外婆都沒辦法。
媽媽雖然很愛嘮叨，但她是為了我們好。我要做一個(gè)好孩子，不讓媽媽操心。
寫月的七年級(jí)篇八
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)存在問題不要通過課外補(bǔ)習(xí)或強(qiáng)化訓(xùn)練來解決。中考時(shí)，兩個(gè)語(yǔ)文整體成績(jī)有差異的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識(shí)方面的差異通常不會(huì)在試卷上體現(xiàn)出來。
有次，一位文匯中學(xué)的家長(zhǎng)給我打電話，說我的孩子這次考試考的特別次，我問哪部分?他把試卷一看，丟分的多是字詞拼音還有組詞解釋，病句修改等基礎(chǔ)知識(shí)。然后她告訴我，她打算用一學(xué)期的時(shí)間，好好的報(bào)一個(gè)課外班補(bǔ)習(xí)一下。
其實(shí)他要真去補(bǔ)習(xí)了，那就反而錯(cuò)了，知識(shí)的吸收分兩類，一類是自然吸由的，就相當(dāng)于主食里的營(yíng)養(yǎng)一樣，一種是補(bǔ)充得來的，相當(dāng)于各種進(jìn)補(bǔ)食品一樣。如果你覺得孩子缺營(yíng)養(yǎng)，我們能不能通知狂吃米飯饅頭來補(bǔ)呢?不能!語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，就相當(dāng)于飲食中的米飯饅頭，不可或缺，但不能狂補(bǔ)，只是在平時(shí)吃菜時(shí)，自然補(bǔ)充。
所以，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面，如果存在問題，我們家長(zhǎng)不能通過課外補(bǔ)習(xí)或強(qiáng)化訓(xùn)練來解決。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)隨著還是上初一初二的增長(zhǎng)，會(huì)有一個(gè)自然變化增長(zhǎng)的趨勢(shì)。我們?cè)?jīng)上小學(xué)時(shí)或許寫很多錯(cuò)別字，有人會(huì)專門去改錯(cuò)別字，有的則只是順便遇到了便更正過來。
但當(dāng)高考的時(shí)候，很多人的錯(cuò)別字真不像你想象的那么多，因?yàn)槟阍谶@過程是逐步完善的，如果你專門拿出半年的時(shí)間去找自己的錯(cuò)別字，再加以修改，或許高考真的沒錯(cuò)別字了，但卻不知道該怎么寫答案，該怎么寫作文，該怎么完成閱讀。丟掉的東西會(huì)比得到的多很多。我當(dāng)時(shí)跟那個(gè)家長(zhǎng)說，什么班都別報(bào)，你就正常學(xué)，讓孩子認(rèn)真聽課就可以。
而且到中考的時(shí)候，那個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)變的微乎其微。很多學(xué)校考基礎(chǔ)知識(shí)，更多是希望孩子從一開始的時(shí)候?qū)W習(xí)的時(shí)候，認(rèn)真一點(diǎn)、謹(jǐn)慎一點(diǎn)、扎實(shí)一點(diǎn)。
二、了解孩子所在學(xué)校的考試特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文丟分問題做到心里有數(shù)。
1、不同學(xué)校在初中時(shí)的考核思路的不同。
基礎(chǔ)知識(shí)在中考和高考時(shí)雖然不易影響分?jǐn)?shù)，但在初一階段，卻可能對(duì)孩子的語(yǔ)文成績(jī)?cè)斐擅黠@的影響。我們按初一考試時(shí)出題思路的不同，將學(xué)校分為兩類。
第一類：初一時(shí)便按中考的題型出題，基礎(chǔ)知識(shí)考核偏少，閱讀題量偏大。
這一類學(xué)校從孩子剛上初一的期中考試，便參考中考的題型比例來出題，這一類學(xué)校希望孩子從上初一的時(shí)候，就能夠?qū)χ锌加兴J(rèn)知，從一開始就建立這樣的一個(gè)思考和答題的適應(yīng)性，很順暢的往下走。
第二類：初一時(shí)重視基礎(chǔ)性內(nèi)容和知識(shí)的考核，閱讀所占比例偏少。他們認(rèn)為初一的時(shí)候更重要的是要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我課上講的什么你要記的住，它初一第一學(xué)期出題的時(shí)候就考核前面幾個(gè)單元的相關(guān)內(nèi)容，看孩子課上學(xué)的怎么樣。
這二者考試思路的差異會(huì)直接體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上。比如說去年秋季的人大附中，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文閱讀分是30分左右，結(jié)果班里面有只得7分的孩子，得15分左右的也特別多，這個(gè)分?jǐn)?shù)是讓很多的家長(zhǎng)看到以后完全崩潰的結(jié)果，家長(zhǎng)會(huì)想，我的孩子一直學(xué)習(xí)不錯(cuò)，小學(xué)的語(yǔ)文經(jīng)常答100多分或者是90多分根本沒有任何問題。結(jié)果上了中學(xué)卻這么差，孩子在這兒丟分?jǐn)?shù)了家長(zhǎng)就特別的茫然，不知道怎么辦才好。
2、剛上中學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生，有必要了解小學(xué)語(yǔ)文閱讀考試與中學(xué)的差異。
(1)、小學(xué)語(yǔ)文閱讀成績(jī)的好壞，在中學(xué)不具太大參考意義和價(jià)值。
在這里要說一下，如果你在小學(xué)閱讀丟分比較多的話，原因可能一個(gè)是你答題的時(shí)候不夠認(rèn)真，還有一個(gè)你不夠聽老師的話，或者老師個(gè)人的愛好跟你不一樣。
我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的考試中，本身沒有完善的閱讀教學(xué)體課、課程實(shí)施細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)，如果要補(bǔ)上這一塊，得從兩個(gè)源頭抓起，一是在師范類院校的中文專業(yè)下增設(shè)《閱讀教學(xué)》課程，但目前國(guó)內(nèi)還沒有;二是完善小學(xué)到中學(xué)一體化的語(yǔ)文閱讀課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)細(xì)則，目前也沒有。正是因?yàn)檫@兩樣的缺失，小學(xué)閱讀的教學(xué)亂象不一而足，正是因?yàn)槿鄙龠@兩樣標(biāo)準(zhǔn)，老師判分時(shí)往往偏向于兩個(gè)極端：
一是死扣字眼，與參考答案稍有差異，便判錯(cuò)，沒有遵守語(yǔ)言文字表達(dá)的多樣性和豐富性。
二是過于主觀，學(xué)生只要按老師說的思路來做，即正確，沒有按老師的思路來進(jìn)行，便判定為錯(cuò)誤。
這兩種極端，都使得閱讀的成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠠o法體現(xiàn)孩子閱讀應(yīng)試能力的基本水平，因此，其分?jǐn)?shù)沒有參考性。
(2)中學(xué)語(yǔ)文閱讀考試，有章可循上初中以后，整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文閱讀只能考兩個(gè)方面：
第一個(gè)方面是知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)基本上不涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)初中，我在《語(yǔ)文知識(shí)地圖》中梳理出了完整的知識(shí)點(diǎn)考核體系。比如問：“文章第一段中運(yùn)用了環(huán)境描寫，它在文章中起到了什么作用?”環(huán)境描寫的作用就是考核知識(shí)點(diǎn)，按《語(yǔ)文地圖》來分析，環(huán)境描寫總共有四個(gè)作用，第一交代背景，第二渲染氣氛，第三豐富情感，第四個(gè)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。每一年考試不管是中考和高考，只要是考到環(huán)境描寫說它起到了什么作用或者是有什么好處，它只會(huì)考這四個(gè)作用中的一個(gè)。其余的你不管答多少，都不會(huì)得分。
第二方面是答題結(jié)構(gòu)和答題模式，如果沒有答題結(jié)構(gòu)和答題模式，也是《語(yǔ)文地圖》中的四種能力，即概括能力、理解表述能力、判定分析能力和賞析能力。小學(xué)考試基本不涉極判定分析和賞析能力，但在初中，這兩樣能力是必考。
3、明白孩子在哪部分丟的分?jǐn)?shù)，比考了多少分更重要。
明白孩子在哪部分丟的分?jǐn)?shù)，比考了多少分更重要，因?yàn)槟阋獩Q定我要用多長(zhǎng)時(shí)間或者是要不要用時(shí)間解決那個(gè)問題，有的時(shí)候你需要了解孩子的學(xué)?？荚囋嚲砬闆r。比如說北大附中初一的孩子考完之后，有的孩子考的比較弱，但因?yàn)樗麄兂跻豢荚囈哉n內(nèi)和基礎(chǔ)知識(shí)為主，如果考得差，可能只是說明這個(gè)孩子上課聽課效率低，因?yàn)樗跻黄谥锌荚囬喿x題占的比重較低?；A(chǔ)知識(shí)和課類單元考試的比重較高。
因此，在得到孩子的考試成績(jī)后，最重要的不是看總成績(jī)，而是要看在哪部分丟的分多。
另外，學(xué)生的成績(jī)，一學(xué)期中，期中和期末成績(jī)可以作為參考就成，平時(shí)的成績(jī)雖確有高低之后，但不可以作為分析樣本，因此，過渡地焦慮學(xué)生短期內(nèi)的成績(jī)波動(dòng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)百害而無一利，反而會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)不必要的焦慮情緒，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，追求短期的應(yīng)付性的學(xué)習(xí)，緊跟著帶來的，是盲目的、重復(fù)性的學(xué)習(xí)。
寫月的七年級(jí)篇九
冬天的夜晚，白雪映襯著月亮，月亮看起來更加明亮了。小熊蜜蜜和小伙伴們一起去尋找月亮，想向月亮問個(gè)好。一路上，他們遇到了很多困難，但他們彼此加油打氣、互相幫助，最終克服了重重困難。真摯的友情、溫暖的互助，讓小熊和小伙伴之間的友情變得更加美好。
小熊蜜蜜睡不著覺。閃閃的月光從他的臥室的窗子照進(jìn)來，明亮得好像白天一樣。
落滿了雪的樹林在燦爛的月光中發(fā)出星星點(diǎn)點(diǎn)的亮光，而且，沒錯(cuò)，月亮正在對(duì)著他笑呢！
“喲，你好啊，月亮！”小熊大聲說。然后他沖出家門跑到閃亮的叢林中去了。
長(zhǎng)耳朵莉莉在月光下面堆雪兔子呢。
“你好啊’，小熊蜜蜜，”莉莉跟他打招呼?！澳闼恢X嗎？”
“噢，莉莉，”小熊說，“月亮在我的窗前緩緩走著，還對(duì)著我笑呢！”
“我也看見啦！”莉莉說，“今天晚上它好大好圓，還笑瞇瞇的，我必須要出來跟它問個(gè)好?！崩蚶蛳蛐⌒苊勖廴隽艘慌跹暗溃骸皝碜ノ?。”接著沖進(jìn)了樹林。
他們倆穿過月光下的樹林來到一片落滿了雪的空曠草地上。
月亮高高地掛在天上，緩緩地走著，穿過結(jié)冰的草地，留下了一條閃閃發(fā)亮的銀色小路。
“這是通往月亮的小路！”小熊大喊，“你想想，莉莉——我們可以沿著它一路走到月亮上去，跟它問好?！?BR> “小熊蜜蜜，”一個(gè)小小的聲音尖叫著，“我能一起去嗎？”
“當(dāng)然可以啦，老鼠小小?！毙⌒苷f。
于是，三個(gè)好朋友沿著月亮小路出發(fā)了。
“咱們到了月亮的家該做些什么呢？”莉莉問。
“咱們要喝點(diǎn)茶，”小熊說，“咱們要來點(diǎn)月亮點(diǎn)心和月亮果汁！”
“小熊蜜蜜，月亮點(diǎn)心是什么樣子的呢？”老鼠小小問他。
“嗯，圓圓的，扁扁的，而且還是銀色的，”小熊說。
“當(dāng)然，還特別的甜?！?BR> “那咱們快走吧！”老鼠小小尖叫起來。
寫月的七年級(jí)篇十
的春天，一個(gè)憨態(tài)可掬的小男孩出生了，呵呵，這就是我。
在大人的眼里，我可是一個(gè)鼎鼎大名的“二不像”。這是為什么呢？嘿嘿，不知道了吧！告訴你吧，我媽媽長(zhǎng)了一雙大眼睛，我卻長(zhǎng)了兩只小眼睛；我媽媽是黑皮膚，我卻有一身白皮膚；我爸爸有一口整齊的牙齒，而我卻有幾顆牙齒不太整齊，就像臺(tái)風(fēng)中的小樹，被吹得東倒西歪；最要命的是，我爸比較矮，而我卻很高，樂的我媽整天說：“呵，真像兄弟倆！”
我呀，最喜歡吃東西了，記得在20xx年的夏天，天氣比較悶熱，于是，我的同桌趙學(xué)海買了一袋冰塊。這時(shí)，王曉軍和李小明圍了過來，因?yàn)樗麄円蚕氤?。他們可是學(xué)校里遠(yuǎn)近聞名的搗蛋鬼??！趙學(xué)海知道“好漢不吃眼前虧”，于是，就讓王曉軍和李小明平分了，他們你一塊，我一塊的分了可是，就在他們吃的高興的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)只剩下一塊冰塊了，他倆都十分想得到那個(gè)冰塊，于是，王曉軍先來了個(gè)下馬威：“喂，你可別忘了，你還欠我一塊五毛錢！”李小明也不甘示弱，說：“你還把我的鋼筆弄壞了！”他們都吵得面耳赤紅，甚至大打出手，這時(shí)，順著香味過來的我不管三七二十一的把冰塊吞進(jìn)了肚子里。不過，付出的代價(jià)也十分大，我被同學(xué)們“光榮”的封為“饞貓”。
不過，我也有光彩的一面，由于我聽課認(rèn)真，所以總是被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
這就是我，你想和我交朋友嗎？
寫月的七年級(jí)篇十一
每當(dāng)夜幕降臨，皎潔的月亮便從天的另一邊爬上來，在群星與云層的簇?fù)硐?，散發(fā)出圣潔柔和的光。我喜歡欣賞月亮，因?yàn)楫?dāng)月亮散發(fā)出的光籠罩著我時(shí)，我總能想起我那慈祥和藹的外婆。
記得小的時(shí)候，父母因?yàn)楣ぷ髅?，便將我送給外婆撫養(yǎng)。整個(gè)幼稚天真無憂無慮的童年，都是與外婆相伴度過。
外婆很喜愛月亮。在夏季的夜晚，外婆總會(huì)抱著我坐在房前的板凳上，搖著扇子給我講各種各樣精彩的故事。當(dāng)然，我最耳熟能詳?shù)?，便是那嫦娥奔月的故事。不過，年幼時(shí)得我，只知道那便是中秋節(jié)的由來，只知道月餅、田螺、柚子等各種美食。外婆說：“如果你很想念一個(gè)人，當(dāng)你注視著月亮?xí)r，你思念之人的影子便會(huì)出現(xiàn)在月亮中。"我問外婆：“那您在想著誰(shuí)呀？”外婆目不轉(zhuǎn)睛地盯著月亮平靜地說：“當(dāng)然是你外公啊。也不知道老頭子現(xiàn)在怎么樣了……”那時(shí)年幼的我，并不能看懂外婆臉上淡淡的懷念和微微悲傷。直至如今，當(dāng)我注視著那輪明月外婆慈祥的笑容浮現(xiàn)在月亮前、眼前時(shí)，我才懂得外婆的心境。
外婆說，岳亮也象征著團(tuán)圓。特別是中秋節(jié)前后的月亮。小時(shí)候，我和外婆最期盼的節(jié)日便是中秋節(jié)，外婆為的是父母回來的團(tuán)圓，而我僅僅是因?yàn)楦魇娇煽诘男〕裕约盁狒[的猜燈謎等活動(dòng)。父母整日在外奔波，只有寥寥幾日是在家的——中秋節(jié)便是其中幾日。那一天的晚上，外婆總會(huì)弄多幾道好菜。飯桌上，歡聲笑語(yǔ)從不間斷，屋外一輪明月緩緩升起，照耀著千家萬戶。此情此景，真稱得上是一幅團(tuán)圓畫。
月亮，散發(fā)著集美的光。它、美在溫馨，柔和的月光使人生出美好的回憶；美在悲涼，清涼的月光使人不禁感慨萬千；美在完整，圓滿的月光使人感受到家的溫暖與團(tuán)圓。
寫月的七年級(jí)篇十二
今天又到了上英語(yǔ)課的時(shí)間了。班里的人看上去不太高興。
說實(shí)話，我現(xiàn)在都有點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)沒興趣了。如今，一到上英語(yǔ)課，班里的氣氛都有點(diǎn)死氣沉沉的，沒有一點(diǎn)樂趣。
以前的英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師還會(huì)說一點(diǎn)笑話，讓同學(xué)們?cè)趪?yán)肅中還可以享受一點(diǎn)樂趣，而現(xiàn)在老師看上去也有點(diǎn)讓人可怕了。
英語(yǔ)老師，我知道你成為這樣的一位老師，是我們學(xué)生逼的，可還是希望你變回從前的那位溫柔可親的老師。
今天上午回到家中，我就開始做飯。同時(shí)，我看到牛沒草吃了，就讓妹妹去弄點(diǎn)草。沒想到妹妹不愿意：小寶怎么不用拽草喂牛（小寶是隔壁家的小孩），怎么我天天要喂牛？”
“小寶他腿摔住了，不能走路，也不能干活了！”
“早知道這樣，我也把腿摔了，這樣，我就不用干活了……”
唉！妹妹就是這么懶惰，但是因?yàn)檫@樣才顯得她更可愛??！
寫月的七年級(jí)篇十三
夜。
我已在窗前坐了許久。
月，多么皎潔!周圍雖沒有繁星閃爍，可莊重、典雅的氣質(zhì)一點(diǎn)不缺。
這月悄悄地掛在那微微泛紅的黑布上，不驚醒你，也不鬧醒他，就那樣靜靜地掛著……。
月邊出現(xiàn)了幾團(tuán)云。這月沒有那刺眼銀光，淡淡的柔光傾瀉而下，為行走在街頭的路人送去一絲光亮。光不亮，但足以代表它的心…….
這月并不孤獨(dú)，它雖掛在遠(yuǎn)方，但我們相互凝望。月眼中的我，我眼中的月，互表友好。
噢!不，正因?yàn)樗?，是樸素的，才如此的美妙?BR> 寫月的七年級(jí)篇十四
月兒彎彎，胡水清清。每當(dāng)看到月亮倒映在喝水之中時(shí)，我就不由地想到了那件事。
故事要從前說起。那年我才四歲，年幼的我和爺爺在一起。放學(xué)了，和爺爺一起收谷子，幫爺爺挮衣架，吃著爺爺煮的面條這些，我一輩子都不會(huì)忘記。但是，有一件事，卻一直纏繞著我以前，我不知道為什么，現(xiàn)在，我懂了，我真的懂了！
十年前的一個(gè)下午，我背著書包從學(xué)校出來。但貪玩的并沒有如往一般早早地回了家，我和小伙伴玩了將近7點(diǎn)，才高興地踏上回家的路上。在經(jīng)過一條小河時(shí)，月兒正倒映在河面上，我們又在橋上玩了會(huì)兒。突然，一個(gè)小男孩跑到橋下玩，那可是很危險(xiǎn)的，喝水十分急湍，我們不敢下去，就大聲喊叫他快上來，危險(xiǎn)！可是他好像沒聽見，一直走一直走，這時(shí)，一個(gè)婦女急匆匆地趕來，她慢慢地走近小男孩，但小男孩卻縱身一越，就這樣跳了下去，你們一定以為這個(gè)男孩沒救，但最后他卻活了下來，這又是為什么呢？原來。是那個(gè)婦女，是她跳了下去救他的。我并沒有親眼看到，是我的朋友說的，小男孩跳下水后，我就急著去叫大人，我回來時(shí)，只看見小男孩一個(gè)人坐在岸上，哇哇大哭。我問我朋友怎么了，可他們只是搖頭，也許那時(shí)候，我們都不懂，只知道那位婦人死了?；氐郊依锖?，爺爺讓我別去那條河玩，有怪物的，我問爺爺為什么，他說：“那里死了一個(gè)人?！蔽揖蛦枺骸笆悄莻€(gè)好看的阿姨嗎？”他說是啊！小孩太貪玩不行啊！我的好奇心又促使我問爺爺：“怎么回事啊！”后來爺爺和我說，女人是因?yàn)樾∧泻⒍赖模∧泻⑻M(jìn)水之后，女人也跳了下去，她緊緊地抱著男孩，但水十分急，周圍也沒大人，她也不能求救，過了幾分鐘，女人終于游到岸邊，把男孩推上去，此時(shí)，她以氣喘吁吁，男孩一上去，她便松手了，于是河水便把她沖走了。人們趕到時(shí)，只看到一只紅色的拖鞋在岸上，還有一個(gè)濕漉漉的小男孩，我只是可憐吶女的，舍己救人，但我不知道，爺爺最后還說了一句話，那女人是小男孩的母親，其實(shí)是不懂。
寫月的七年級(jí)篇十五
沉寂又帶有幾分昏暗的夜里，抬頭望滿天璀璨的星星，每一顆都像是孩子明亮的眼睛。
在這個(gè)喧嘩的城市，早已是沒有了星星的蹤跡。臨近夜晚，天空依舊黑漆漆一片，再無一點(diǎn)兒星光。穿過繁華的街道，走進(jìn)一條微光渲染的小巷，伴著熏黃的夜燈，與外面燈紅酒綠的世界竟截然不同，一個(gè)衣衫雖破舊但很整潔的男孩仰望著天空，即使望不到一點(diǎn)兒東西，他的眼睛深邃的猶如一潭泉水，這人見不到的，似乎沒有人能讀懂他并了解他的身世，因?yàn)閺乃难劾锟床怀鲆唤z希望。也許，這個(gè)陌生而熱鬧的城市并不是他所愿意接受的吧。
轉(zhuǎn)身走進(jìn)另一處地方，只有夜晚的星空，不時(shí)草叢中還有螢火蟲提著小燈兒飛過，僻靜又使人溫馨的小村莊中住著另一個(gè)女孩。這個(gè)夜晚她同樣抬頭駐足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎沒有感到任何的孤獨(dú)感，她很幸福，村莊的寧?kù)o讓她得到了心靈上的滿足。
兩個(gè)仰望星星的孩子，兩種不同的態(tài)度，或憂傷孤獨(dú)，或明亮滿足。城市在人們的眼里可能是一切“好”的象征，其實(shí)不然。在它追逐科技，追逐時(shí)尚的過程中，丟失了太多太多……例如那種最真摯的親情、友情，甚至是愛情，還有最開始努力的初心。
仰望星星，只是為了尋找，找回最初的一切，一切。永遠(yuǎn)做一個(gè)孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
寫月的七年級(jí)篇十六
七年級(jí)，恍若一場(chǎng)夢(mèng)境，置身在其中，莫名的，一種既熟悉又陌生的情感油然而生。那是一片云霧繚繞的景象，誰(shuí)也無法比擬的神韻，漸漸地隱去了前方的道路。
迷茫的我們，似乎在這片安靜的有些詭異的地方，聽到了一陣高聲的呼喊：“成功邁向七年級(jí)，加油，加油，加油！”倏的，我睜開了眼，環(huán)顧下四周，是一張張漸熟悉的面容，回憶漸漸清晰，腦海里揮之不去的呼喊聲正是當(dāng)初六年級(jí)的我們160多位同學(xué)的承諾，是對(duì)未來的一種美好的期待。更明白我們是第一屆的學(xué)生，東城實(shí)驗(yàn)的成績(jī)就靠我們的拼搏來實(shí)現(xiàn)！
趴在桌上，眺望窗外的景色，光禿禿的質(zhì)感，襯著幾片枯黃的葉子，陰雨綿綿的天氣總是讓人多愁善感。時(shí)光像個(gè)調(diào)皮的小孩，按耐不住自己的小心思，偷偷地溜過了三個(gè)月。在這將近一個(gè)學(xué)期的日子中，我們因“七年級(jí)”這個(gè)詞越發(fā)地感到前所未有的榮譽(yù)感。
思緒飄到了暑假的軍訓(xùn)。
火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，散播了金色的光芒，刺得人眼睛只能微瞇著，任憑汗水無聲無息地從額頭淌下，滲透了頭發(fā)，浸濕了衣裳，悶熱的氣息霧濕著眼睛。那一身光鮮的綠色軍裝顯得格外亮眼，他們嚴(yán)肅的面容也微微使人不敢輕易放肆；他們挺立的身姿是筆直的，散發(fā)出的氣質(zhì)，無不體現(xiàn)出作為軍人的驕傲；他們一聲比一聲響亮高昂的口號(hào)在操場(chǎng)上此起彼落，久久回蕩在我們心中，那威嚴(yán)更是不容小看。感謝他們?yōu)槲覀兩系倪@幾節(jié)課，讓我們明白，作為七年級(jí)的學(xué)生，我們將面臨更多的挑戰(zhàn)，而這場(chǎng)“戰(zhàn)”的主權(quán)把握在自己手中。
繼軍訓(xùn)過后，我們七年級(jí)迎來了冬季長(zhǎng)跑，繞校園，繞操場(chǎng)，繞籃球場(chǎng)，提高學(xué)生們的體魄。好幾次，捶著酸痛的手臂、大腿，想要放棄，為什么要折磨自己？放棄不就可以一了百了了嗎？但是，望著前方仍堅(jiān)持的身影，內(nèi)心就有一股不甘想要發(fā)泄，為什么別人可以而我卻不能？拖著沉重的步伐，眼神變得堅(jiān)定起來。這種訓(xùn)練已成了一種習(xí)慣，身上的肌肉是最好的見證，我的堅(jiān)持時(shí)沒有錯(cuò)的！
七年級(jí)，初中生活的起點(diǎn)；七年級(jí)，東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的開端；七年級(jí)，夢(mèng)的希望！我愛你，七年級(jí)！
寫月的七年級(jí)篇十七
從前，有一個(gè)很窮的家庭，只有父子兩人，父親眼睛也瞎了。
有一次，兒子帶父親到一家小餐館吃飯。兒子一進(jìn)門就大聲說：“來兩份牛肉面?！崩习鍎傁肴齼赏肱Ｈ饷妫瑓s被兒子叫住了，兒子小聲說：“只要1碗牛肉面和一碗清湯面就行了?！痹?，他這樣說給他父親聽的。
面端上來了，老人一向往兒子的碗里放牛肉，兒子總這樣悄悄的放回去。店主被感動(dòng)了，端上了一碟花生，說：“這這樣送的?！眱鹤有α诵Γ瑒兓ㄉo父親吃。
過了一會(huì)，父子走了，店主收拾東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)碗下方放著10元錢。
如果人間如果沒有愛，太陽(yáng)也會(huì)滅。
寫月的七年級(jí)篇十八
熱情似火的夏哥哥走了，秋姐姐帶著絲絲涼爽悄悄地來了。
早上，我從溫暖的小被窩里鉆出來，穿上了衣服，走到窗前，把窗戶打開，窗外的涼風(fēng)迎面撲來，我冷得發(fā)抖，趕緊又加上了一件外套。
馬路上，人們幾乎都穿上了長(zhǎng)袖，很多怕冷的人們和我一樣也加上了一件外套。
樹上的葉子不再像夏天那樣翠綠了，有的已經(jīng)變黃，有的已經(jīng)枯萎了，還有的像蝴蝶一樣翩翩起舞從樹上飄落下來。樹下的小草上凝結(jié)著許多晶瑩透亮的小露珠，就像長(zhǎng)了許多小眼睛一樣。
中午，太陽(yáng)高照，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著潔白的云彩。在陽(yáng)光的照耀下，不少年輕人又把短袖換上了身。
晚上，人們?cè)诠珗@里悠閑地散步，草叢里開出了幾朵野菊花，金黃金黃的，散發(fā)出淡淡的清香，讓人心曠神怡。
初秋時(shí)節(jié)，真像一副醉人的圖畫。
寫月的七年級(jí)篇十九
又然而一個(gè)新學(xué)期了，沒辦法，一想到學(xué)習(xí)計(jì)劃，我腦中浮現(xiàn)的就然而“新學(xué)期”這三個(gè)字。首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就然而要學(xué)會(huì)分析自我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——理解潛力還能夠，老師講的東西不然而不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我期望自我能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。
所以我要從此告誡自我：不要等到到新的開始已結(jié)束再去期盼下個(gè)新的開始。此時(shí)郁悶，怕成績(jī)不好，家長(zhǎng)們的壓迫，老師們的哀嘆。已然而我們孩子的最正常的煩惱。開學(xué)了就不能整天玩?zhèn)€夠，學(xué)校就像我們的無形監(jiān)獄，束縛著我們。但在放假很久時(shí)，就會(huì)很想很想上學(xué)。
新的`學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。此時(shí)認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。以前有一位老師對(duì)我說，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自我，相信自我，我個(gè)人認(rèn)為，人一生的時(shí)間有限，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@然而我初中生涯的第一段時(shí)間，我不會(huì)放過從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。
在初中，我要改掉小學(xué)一些不好的毛病，例如：在小學(xué)時(shí)我不愛說話，此時(shí)上課從來不舉手回答問題，老師也拿我沒有辦法，因此我的表達(dá)潛力不強(qiáng)，個(gè)性然而語(yǔ)文的閱讀題經(jīng)常寫不出什么感想，再加上我上課有時(shí)走神，語(yǔ)文的成績(jī)就十分不理想。我還有一個(gè)極大的問題，就然而馬虎。媽媽也經(jīng)常叮囑我別馬虎，而我就然而把它當(dāng)做耳旁風(fēng)，覺得這并不算問題，只要考試時(shí)認(rèn)真就行?？煽荚嚂r(shí)還然而改不掉這個(gè)毛病，數(shù)學(xué)經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)，所以數(shù)學(xué)也很少的高分，并且我上課不愛認(rèn)真思考，下課也不愛專心學(xué)習(xí)，因此成績(jī)一向排在別人后面。
長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)然而考上自我理想的大學(xué)，其實(shí)我的目標(biāo)還有很多，也許不能一一實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)盡自我最大潛力去做。當(dāng)然我明白這一路不會(huì)然而一帆風(fēng)順，但它總會(huì)給我期望讓我黯然欣喜的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。
寫月的七年級(jí)篇二十
今天上午媽媽說：“上午你快點(diǎn)把作業(yè)寫完，下午我?guī)愫同幀幣c肖肖姐姐去植物園玩，好不？”我馬上就同意了。
到了下午，我們就約上兩個(gè)姐姐去植物園了。
首先，我們?nèi)チ硕霹N園，那里開的花五光十色，絢麗多彩，非常美麗。
肖肖姐姐有個(gè)作業(yè)是做動(dòng)物標(biāo)本，我們就一起捉杜娘，好不容易我們捉到一只杜娘，放在標(biāo)本盒里，后來我們有捉到好多杜娘，放進(jìn)準(zhǔn)備好的塑料袋里，我想等到回家時(shí)把它放了……等到媽媽說要走的時(shí)候，我依依不舍的把杜娘放走了。
然后我們?nèi)ニ巿@欣賞禾雀花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去我還以為是一串串葡萄掛在亭子上，走近仔細(xì)一看禾雀花像麻雀的頭，我們還找了幾張照片就回家了......
我覺得植物園很好玩，今天我玩的很高興。
寫月的七年級(jí)篇二十一
語(yǔ)文，是我最早結(jié)識(shí)的朋友，它陪伴我走過了十個(gè)多年頭，與我密不可分。
語(yǔ)文包攬了古詩(shī)、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時(shí)是靠畫報(bào)或街邊的招牌識(shí)字的，不過，那些形形色色的方塊字，太復(fù)雜的記不住，大多也是會(huì)認(rèn)不會(huì)寫，會(huì)寫的也就只有類似于“大”，“小”之類構(gòu)造較簡(jiǎn)單的字。其次是拼音、作文，不過這些我都不是特別感興趣，古詩(shī)與散文對(duì)我而言倒是比較有趣的。
古詩(shī)詞自幼兒園就開始接觸了，類似于“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這些詩(shī)句很早就能倒背如流了，不過當(dāng)時(shí)還小，也不知道它們究竟是什么意思，只是單純覺得好玩兒，大一點(diǎn)兒就明白了古詩(shī)中的意境了。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@是語(yǔ)文在訴說著古代戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯?！边@是語(yǔ)文在傾吐著那千年歲月中從未被遺忘的思鄉(xiāng)愁緒。
說起散文，也不得不提起作文了。三年級(jí)，我為了找寫作文可以模仿的范文，到網(wǎng)上查詢，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個(gè)時(shí)候開始接觸散文的。六年級(jí)開始學(xué)習(xí)散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優(yōu)美的詞句有很多，借鑒一點(diǎn)，在作文中添那么一兩句，或許就成了點(diǎn)睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但是也不知是不是接觸比較多的散文，我寫作文的語(yǔ)句都有點(diǎn)兒偏向散文了。
語(yǔ)文就如同一條溪流，我聆聽著它清脆悅耳的流動(dòng)聲，響徹在學(xué)習(xí)生活中。
寫月的七年級(jí)篇二十二
一轉(zhuǎn)眼，愉快的暑假就要結(jié)束了，相信在這個(gè)假期里，大家一定玩的很開心吧！我也一樣，下面請(qǐng)大家“欣賞”一下我的暑假生活吧！
最讓我高興的是，這個(gè)假期里我參加了兩個(gè)同學(xué)的生日聚會(huì)。我們一起吃蛋糕、做游戲、去公園……再次見到同學(xué)，而且還是在這樣一個(gè)讓人高興的日子里，我們都很開心！
雖然放假可以休息，但是沒有了老師和同學(xué)們，總感覺生活中缺少了什么。上學(xué)雖然會(huì)有很多作業(yè)要做，可能還會(huì)挨批評(píng)，但能和親愛的老師和同學(xué)們?cè)谝黄穑恳惶於际情_心快樂的！
啊，同學(xué)們，上學(xué)有上學(xué)的好，放假有放假的好，你說是嗎？