報告的內容應當客觀真實，分析深入，有助于解決問題和提出建議。在報告的結論部分，需要提出可行性強的建議和解決方案，以實現報告目的。報告范文可能存在一定的局限性，我們需要根據實際情況進行靈活運用。
科研工作的辭職報告篇一
回顧幾年來我?？蒲惺页闪⒁詠淼墓ぷ?，我們首先堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓為依托，深入開展教學研究。同時進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。在科研工作中主要堅持以下幾個原則：
1、服務意識：為教育決策服務，為教改實踐服務，為學生成長服務。
2、主體意識：教育科研植根于學校教育教學之中，廣大教師應當成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。
3、實效意識：經過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成，具體自查結果如下：
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。我們每學期開始和臨近假期時為教師推薦學習參考書目、在期末和假期結束時上交讀書筆記、匯報交流學習心得。
開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。
逐步將課題的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，全體教師要以全新的'理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。幾年來、學校開展“小課題研究”活動，要求每一位教師根據學生的情況、自身的專長結合教學中遇到的問題選擇每學期的個人研究專題。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發(fā)現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好各級課題的日常研究工作。
學?，F有的立項課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。及時制訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規(guī)范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期至少上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合。課題組內教師參與聽課、評課工作，執(zhí)教老師認真好撰寫相關的教育反思。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。課題研究教師撰寫、教學反思、案例，每個學期不少于8篇，論文每人不少于2篇，學校每月都組織教學反思評優(yōu)活動。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證各課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。每學年出刊教師教案集、教學反思集、課題論文集。
對照龍沙區(qū)課題檔案管理辦法中的項目檢查、我?？蒲胁牧戏e累比較齊全，分門別類規(guī)范管理。
以上是我?？蒲泄ぷ鞯淖圆閳蟾?，雖然取得一定的成績，但仍存在許多不足，在今后的工作中，加強科研工作的科學管理仍是工作的重點。再如自身還要加強學習，帶領全體教師，圍繞上級科研部門提出的要求，積極投身于教育改革的實踐中，銳意創(chuàng)新，踏實工作，使學校教科研成為提高教育教學質量的新的生長點、加強隊伍建設提升教師素質的新的支撐點、營造學校特色的閃光點，真正落實科研興校，使教科研向更自覺的理性水平躍進。
科研工作的辭職報告篇二
隨著個人素質的提升，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的教科研工作調研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我?，F有學生410人，教師30人。近年來，縣級立項課題已結題4個，市級立項課題已結題1個。其中一個課題被評為縣級優(yōu)秀課題并推廣。現有一個縣級立項課題《實施小學高效教學的策略與方法研究》（xx年結題），一項市級課題《提升農村小學教師專業(yè)素養(yǎng)的校本培訓策略研究》（xx年結題）正在研究中。
教科研工作影響著教育質量的提高，為此，我校以“科研興校”為理念，積極開展教育科研。校領導的重視，校長親自承擔立項課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負責全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進了教育教學質量的提高。
（一）師資隊伍建設
教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，我校30名教師中本科學歷18人，專科學歷8人。高級職稱2人，中級職稱26人。我校大部分教師重視教科研工作，主動以科研促教學水平和教學能力的提高。近年來，市縣級獲獎論文40余篇，發(fā)表10余篇。60余篇被評為縣市級教育教學成果。
（二）學校教科研工作的實施
為了探索學校教育科研工作模式，切實發(fā)揮教育科研的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。我們做到加強領導，明確職責。建立了以校長為組長，以教務處負責具體實施的教育科研領導機構，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定教育科研整體計劃和年度實施方案，明確校本教育科研的目標、原則、機構、內容、形式、專題、措施，確保科研優(yōu)質高效。學校為教育科研的開展給予一定的經費保證，想方設法解決教育科研的經費。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為教育科研創(chuàng)造必要的物質條件。把教育科研納入校長的辦學目標管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優(yōu)、評骨干教師結合起來，對教師的教育科研未達到規(guī)定標準的實行“一票否決”。建立教師成長檔案，促進教育科研工作的開展，為教師考核提供依據。
1、課題帶動
將開展的教研課題作為教師培訓基點，使教師在課題的選擇、設計、實驗和結題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應的校本培訓和指導，從而不斷提高在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。同時，將結題后的科研成果作為校本培訓的重要素材，對教師進行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓。參加課題研究者對其研究成果在實踐中的應用進行的展示。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊伍，形成濃厚的科研氣氛。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。正在研究的縣級立項課題《實施小學高效教學的策略與方法研究》（xx年結題），市級課題《提升農村小學教師專業(yè)素養(yǎng)的校本培訓策略研究》（xx年結題）共有18名教師參與研究。同時做好結題課題的校內推廣工作。
2、講座培訓
學校將對外出參加教研培訓的教師，就學習的內容，結合自己的實踐經驗，進行講座，給全體教師進行培訓。
3、加強集體備課
各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周一開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設計，并且統(tǒng)一使用集體備課的成果。
4、師徒互結對子
我校有縣級學科帶頭人2人、骨干教師12人，在學校內部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的.傳幫帶經驗和思路整理成文。
5、觀摩聽課交流
教研組有計劃分層次的開展制度化的觀摩聽課活動，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平。另外，學校定期不定期召開經驗交流會和研討會，進行案例學習和研究。
6、個人自主研修?
教育科研使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，適應課改的發(fā)展和需要，努力使部分教師成為教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。學校明確規(guī)定學習任務，由教師個體實施，每個教師根據自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。并把激發(fā)教師內在學習積極性作為根本，同時積極創(chuàng)造教師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。
7、交流合作
學校之間的交流活動，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過與兄弟學校結成對子以來，通過輪流舉辦教師論壇、聯合教研會等活動，促進了學校之間的交流與合作。
8、專家指導
學校每學期確定幾個重點專題后，組織集中培訓，請教研室和兄弟校的老師來校講課、聽課和評課，請有關專家作專題講座，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新信息、新經驗和素質教育的新動向、新觀念，對教師的教學和科研進行指導。
1、部分教師重視不夠
在調查中，我發(fā)現存些教師認為自身的實踐經驗較為豐富，無須開展教科研。還有人認為開展教育科研是走形式，對教學質量不會有多大影響等。這些誤區(qū)在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來了負面影響。
2、缺乏研究能力
在調查中發(fā)現部分教師實際參與教育科研的太少，缺乏研究經驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學校能在這方面幫助他們。
1、加強教育科研的相關理論進修。
一方面，學?？蒲泄ぷ魅藛T自身要不停加強理論進修，提高自身的理論水平和工作能力；另一方面，通過宣講相關知識，提高學校教師整體教育科研理論水平。同時，請科研專家到?？疾?、指導、開設講座等方式，進行教育科研交流和進修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
進一步利用學校業(yè)務進修、宣傳欄、校園網，加大教育科研校內宣傳；并對教科研工作突出的教師給予獎勵。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績效工資中所占比重。
教育科研基于學校、立足學校、為了學校，學校要努力創(chuàng)設適合本校特點的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時。
科研工作的辭職報告篇三
回顧幾年來我?？蒲惺页闪⒁詠淼墓ぷ鳎覀兪紫葓猿帧翱蒲袨橄取①|量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓為依托，深入開展教學研究。同時進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
在科研工作中主要堅持以下幾個原則：
1、服務意識：為教育決策服務，為教改實踐服務，為學生成長服務。
2、主體意識：教育科研植根于學校教育教學之中，廣大教師應當成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。
3、實效意識：經過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成。具體自查結果如下：
一：內部設施。
我校為滿足科研工作需要，單獨設立科研室，并由副校長主管，成立了以校長為組長的科研領導機構，各成員分工明確，職責清晰。利用微機、網絡進行課題研究和管理?？蒲械母鞣N資料完備，健全。
二、重視學習，積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。我們每學期開始和臨近假期時為教師推薦學習參考書目、在期末和假期結束時上交讀書筆記、匯報交流學習心得。
開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。
三、加強教研、科研整合，落實研究過程。
逐步將課題的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。幾年來、學校開展“小課題研究”活動，要求每一位教師根據學生的情況、自身的專長結合教學中遇到的問題選擇每學期的個人研究專題。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發(fā)現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好各級課題的日常研究工作。
學校現有的立項課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。及時制訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規(guī)范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期至少上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合。課題組內教師參與聽課、評課工作，執(zhí)教老師認真好撰寫相關的教育反思。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。
四、重視成果總結，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。課題研究教師撰寫、教學反思、案例，每個學期不少于8篇，論文每人不少于2篇，學校每月都組織教學反思評優(yōu)活動。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
五、規(guī)范科研管理，做好日常工作。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證各課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。每學年出刊教師教案集、教學反思集、課題論文集。
對照西豐縣檔案管理辦法中的項目檢查、我校科研材料積累比較齊全，分門別類規(guī)范管理。
六、取得成績。
1、校長萬永昌同志2011年榮獲西豐縣教育學會先進個人。
2、副校長張海峰同志2011年被評為西豐縣優(yōu)秀科研室主任。
3、陶然小學在“十一五”期間被評為西豐縣標準化科研室。
通過對照西豐縣“十二五”期間標準化科研室考核評分標準，我校進行了認真的自查，最后得分91分。
丟分項目：教師開通教育科研博客情況;電子檔案的建設等方面。
以上是我校科研室工作的自查報告，雖然取得一定的成績，但仍存在許多不足，在今后的工作中，加強科研工作的科學管理仍是工作的重點。再如自身還要加強學習，帶領全體教師，圍繞上級科研部門提出的要求，積極投身于教育改革的實踐中，銳意創(chuàng)新，踏實工作，使學校教科研成為提高教育教學質量的新的生長點、加強隊伍建設提升教師素質的新的支撐點、營造學校特色的閃光點，真正落實科研興校，使教科研向更自覺的理性水平躍進。
陶然小學科研室。
2012年4月。
學校標準化科研室。
陶然小學。
2012年3月。
科研工作的辭職報告篇四
回顧幾年來我?？蒲惺页闪⒁詠淼墓ぷ鳎覀兪紫葓猿帧翱蒲袨橄?、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓為依托，深入開展教學研究。同時進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
在科研工作中主要堅持以下幾個原則：
1、服務意識：為教育決策服務，為教改實踐服務，為學生成長服務。
2、主體意識：教育科研植根于學校教育教學之中，廣大教師應當成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。
3、實效意識：經過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成，具體自查結果如下：
一、重視學習，積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。我們每學期開始和臨近假期時為教師推薦學習參考書目、在期末和假期結束時上交讀書筆記、匯報交流學習心得。
開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
逐步將課題的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。幾年來、學校開展“小課題研究”活動，要求每一位教師根據學生的情況、自身的專長結合教學中遇到的問題選擇每學期的個人研究專題。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發(fā)現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好各級課題的日常研究工作。
學校現有的立項課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。及時制訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規(guī)范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期至少上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合。課題組內教師參與聽課、評課工作，執(zhí)教老師認真好撰寫相關的教育反思。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。
三、重視成果總結，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。課題研究教師撰寫、教學反思、案例，每個學期不少于8篇，論文每人不少于2篇，學校每月都組織教學反思評優(yōu)活動。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
四、規(guī)范科研管理，做好日常工作。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證各課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。每學年出刊教師教案集、教學反思集、課題論文集。
對照龍沙區(qū)課題檔案管理辦法中的項目檢查、我?？蒲胁牧戏e累比較齊全，分門別類規(guī)范管理。
以上是我?？蒲泄ぷ鞯淖圆閳蟾妫m然取得一定的成績，但仍存在許多不足，在今后的工作中，加強科研工作的科學管理仍是工作的重點。再如自身還要加強學習，帶領全體教師，圍繞上級科研部門提出的要求，積極投身于教育改革的實踐中，銳意創(chuàng)新，踏實工作，使學校教科研成為提高教育教學質量的新的生長點、加強隊伍建設提升教師素質的新的支撐點、營造學校特色的閃光點，真正落實科研興校，使教科研向更自覺的理性水平躍進。
公園路小學科研室。
200。
7、4、11。
公園路小學校。
2007年4月11日。
科研工作的辭職報告篇五
教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線。我校長期以來教學改革作為學校的著力點，認真組織教師學習教委頒發(fā)的各項文件，鼓勵全體教師在教學的同時積極進行各項課題研究。
十五期間，我校承擔有3項省級課題，7項市級課題，5項區(qū)級課題的研究。全校百分之50以上的老師都參與了課題研究，學校大膽的啟用年輕人作為課題的負責人，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，調動他們的積極性，為學校的教科研培養(yǎng)后備力量。我校也屢次被評為市、區(qū)教科研先進集體?，F將我校教科研工作總結如下：
我校領導十分重視教科研工作，校級領導帶頭做課題的負責人。他們自己先學習先進的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，并進行全程指導。學校中層領導人人是課題組成員。除了參與課題研究外，校領導還制定出了一系列促進全校教科研工作的舉措，如定期召開高、初中教學工作會議；邀請專家、學者到學校講課；年輕教師堅持每學期開一節(jié)研究課；有經驗的老教師開示范課；對獲獎論文進行獎勵等。這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。
1、教科研設施
我校各種硬件設施齊備。各個辦公室都有多媒體電腦，方便教師制作課件，觀看教學光盤。每臺電腦都連接了校園寬帶網，教師可以隨時上網查詢信息。很多教師現在已經能夠熟練的制作電腦課件，學校的多媒體教室已經成為教師開課的一個重要場所。學校圖書館的文獻資料豐富，學校每學期都要組織各教研組組長去書店購置有關教學資料。
我校專門設有教科室，主任2人，科員2人，教科室有兩臺多媒體電腦，辦公設施齊備。
2、經費投入
校領導全力保證教科研經費的投入，撥劃一定的經費到各課題組，為課題組購置了相關書籍和音像資料。同時學校還通過市教研、室等多種渠道籌集科研經費，確保課題研究的順利進行。我校也能及時的按要求向上級有關部門繳納科研經費。
3、獎勵
為了鼓勵教師參加教科研活動，學校設立了教育科研獎，對獲獎或發(fā)表的論文給予一定的獎勵，具體細則如下：
全國一等獎：300元
二等獎：200元
三等獎：100元
省
一等獎：100元
二等獎：80元
三等獎：50元
市
一等獎：50元
二等獎：40元
三等獎：30元
區(qū)
一等獎：30元
二等獎：20元
三等獎：15元
我校教科研究組織落實，制度健全。在校長室的領導下，三大處密切聯系，分工合作，建立了比較完善的檢查管理制度。每學期開學之初，教科室都要圍繞學校發(fā)展的方向和課題研究進展情況制定詳細的工作計劃。學期結束也要對全校教科研工作進行總結，自我檢查計劃實施完成情況。每學期的計劃和總結都要在教工大會上宣讀，讓全校教師共同監(jiān)督。學期結束各種檔案要裝訂存檔。隨著學校辦公條件的不斷改善和辦公自動化的普及，我校教科室所有資料也準備用電子文檔的形式保存。我校教科室現已在南京教育信息網上有自己的主頁，其中收集四大部分的內容，包括學校教科研概況、管理制度、九五課題和十五課題。我們已經把這些內容刻制成光盤，并計劃把教師獲獎論文按年度收入此張光盤。
教科室的常規(guī)工作有：
（1）、做好學校的教科研課題的確定、落實、總結和成果推廣工作；
（4）、定期進行校內論文、優(yōu)秀教案評比，我?，F已編撰了六冊論文集。
（5）、做好市區(qū)優(yōu)秀青年教師的推薦工作，我?，F已有7人被評為市優(yōu)秀青年教師。
（6）、教科室積極配合學校做好青年教師培養(yǎng)工作，組織青年教師與經驗豐富的教師簽訂拜師協(xié)議書，并制定培養(yǎng)考核青年教師的“一、三、五、七青藍工程”計劃。
（7）、學期結束裝訂各種材料，包括課題資料、教師論文、優(yōu)秀教案。
課題的承擔標志著學校教科研重點和教科研規(guī)范的確定，標志著學校個性化的萌芽，標志著教科研工作發(fā)展到了一個新的階段。90年以來，我校已有十多項課題被列入區(qū)級以上教改項目，并在市區(qū)產生了較大的影響。
在“九五”課題的基礎上，學校結合自身發(fā)展的特點，聘請專家指導，制定了“十五”課題規(guī)劃，現已立項的課題有3項省級課題，7項市級課題和5項區(qū)級課題。每項課題在申報之前都請專家進行分析和論證，課題組負責人率先制定了詳細的研究方案和每階段的研究計劃。在研究過程中各課題組定期召開例會，認真填寫課題中期匯報表，教科室協(xié)助課題組做好資料的收集整理工作。在研究中我校課題組老師積極參加市區(qū)和全國的各項研討活動，帶回了詳細的會議記錄和各種文字、音像資料，豐富了研究內容。學校還特聘了市教科所趙炳紅研究員為顧問。
在所有十五課題中省級課題《構建弘揚周恩來精神風范主題育德模式的研究》和市級《高中生研究型課程的開發(fā)》最能體現我校的特色。學周活動是我校的傳統(tǒng)德育內容，在九五學周課題的基礎上我們準備把弘揚周恩來精神與風范的內容進一步深化，外導與內化相結合，激發(fā)學生的主體參與意識。20xx年1月老師們利用寒假進行研討，統(tǒng)一理念，確立子課題和子課題負責人。本學期我們開展了“爭創(chuàng)周恩來團支部”活動，各班開展主題班會，班主任編寫活動方案。學周活動在校園內如火如荼的展開。高中生研究型學習的課程在我校是第二次開展。在上次成功結題的基礎上，我們簡化了一些調查表格，實施過程更加合理。7月分我們先后召開了高一年級組全體教師會、班主任會，把具體實施方案落實到位，做到每位老師心中有數。7月到9月期間學生在教師的指導下順利的開展調查研究并撰寫結題論文，目前我們正在進行最后的結題工作。通過2次初選我們已經選定了兩個課題參加最后的全校匯報。學生的論文和制作的課件也正在整理之中。
我校全體教師有志于參加科研工作，教師們改變了以往只重上課，不重科研的思想。青年教師積極接受新觀念、探索新做法，老教師摒棄舊觀念。教師們在貫徹素質教育的過程中構建以學生自主學習為主的課堂教學模式。我校各主要學科都有自己的研究課題，全校百分之50以上的教師參與了課題研究。在研究中教師們熱情高漲，積極開公開課，撰寫論文。在98到20xx年期間我校共有143篇論文獲獎，其中獲國家級的獎項有30篇。20xx年我校教師論文有40篇獲獎，其中國家級獎7篇，兩篇獲國家級一等獎；省級4篇；市級29篇；區(qū)級1篇。
通過近幾年的教育科研實踐，我校的教師明確的.認識到教育的發(fā)展要以科研來推動，教育科研是提高教學質量的可靠保證?！熬盼濉比〉玫某煽兪俏覀兘窈蠊ぷ鞯膭恿?，“十五”的研究才剛剛起步，我們將在市區(qū)教科所的指導下認真學習，繼續(xù)探索，使我校的教科研工作再上新臺階。
科研工作的辭職報告篇六
xx鎮(zhèn)中心校以“全面提高教育教學質量”為核心，以《漢濱區(qū)20xx年教科研工作要點》為指導，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質量監(jiān)測等方面取得了一定的成績。根據漢區(qū)教研字[20xx]48號《關于20xx年全區(qū)教科研工作目標考核工作的通知》文件精神，結合“漢濱區(qū)鎮(zhèn)辦中心校教研考核標準”，中心教研組進行了認真的自查，現將自查結果匯報如下。
1.加強組織領導。中心校成立了以李小安校長為組長、張永軍為。
責任組長的教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。
2.健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。
3.工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦等辦公設備，外出學習、教研經費充足，《xx教育》每年出刊4期，征訂教育類報刊10余種，對教育質量優(yōu)秀單位和個人中心校每年都有表彰獎勵。
1.制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作要點，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。
2.落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。民主學校的課堂教學改革工作方案可行，并能按照方案有步驟的實施，各中小學、幼兒園的各類計劃、總結齊全。
1.教學能手評賽。元月份，中心校就下發(fā)了“xx鎮(zhèn)中心校關于教學能手評選活動的通知”，3月初，開展學校、教研協(xié)作區(qū)、中心校三個層面的教學能手評賽活動，通過層層選拔、培養(yǎng)，推薦的10名教師都獲得了區(qū)級教學能手稱號，其中白春麗榮獲市級教學能手稱號。
2.學科賽教活動。9月份，中心校結合區(qū)教研室的文件精神，組織各校開展全員賽教活動，要求各校制定方案，上報過程性材料。在此基礎上，中心校選拔45人參加鎮(zhèn)級賽教，推薦區(qū)級賽教13人，其中8人獲得一等獎，5人獲得二等獎。
3.聯片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個聯片教研協(xié)作區(qū)開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的`示范引領作用，提升了教師的課堂教學水平。今年，中心校分別在民主、五小、四合、團結、龍?zhí)丁⒚坊ㄊ?、富強、冉砭、新華、建小、七一等學校開展聯片教研活動。
4.市區(qū)研討交流。中心校每年都要承擔市區(qū)的教學觀摩研討會，20xx年，我們承擔了“安康市課改協(xié)作體例會”、“漢濱區(qū)中考研討會”、“漢濱區(qū)名師大篷車送教活動”等，邀請區(qū)教研室領導專家到民主、四合、富強、五小、中心幼兒園、新華小學等學校聽課評課、交流研討。
1.學科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。一年來，這個團隊到白河、漢陰、紫陽、平利、市初中等縣區(qū)開展工作，同時積極參與漢濱區(qū)組織的各項活動。在此基礎上，中心教研組聽課260余節(jié)。
2.三級三類骨干教師建設。我鎮(zhèn)把“區(qū)、鎮(zhèn)、校”的“教學名師、學科帶頭人、教學能手”作為重要抓手，學校有骨干教師培養(yǎng)對象，中心校有骨干教師培養(yǎng)方案，通過學習、培訓、賽教、送教等方式，培育骨干教師。一年來，培養(yǎng)省級教學新秀林曉鋒、鄧良力、朱婷、余光麗4人，市區(qū)級教學能手白春麗等10人，區(qū)級賽教一、二等獎劉吉康等13人，鎮(zhèn)級教學能手及賽教一等獎50余人。
1.完善校本研修標準和手冊。結合漢濱區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。
2.加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。
3.校本研修成果初顯。教育專著《“預檢展評測”教學模式研究》已經出版發(fā)行，在省市級報刊如《中學數學教學參考》、《安康教育》上發(fā)表論文、案例、隨筆30余篇，在區(qū)級以上網絡媒體上發(fā)表200余篇，有15人的校本研修成果獲得區(qū)級一二等獎。
1.期末質量檢測。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析。
2.期中質量抽測。在5月初，我們對全鎮(zhèn)的八年級數學、英語和四年級的語文、數學進行了質量抽測，中心校統(tǒng)一調配監(jiān)考、閱卷教師，宣讀了分析報告，表彰了優(yōu)秀學校，匯編了抽測材料，取得了良好的效果。
3.中考模擬檢測。組織了3次全鎮(zhèn)檢測，1次四鎮(zhèn)聯考，通過查找問題、比較差距，促進了教學質量的整體提升。
1.檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，材料內容顯得單薄。
2.影視教育還需加強。要積極主動的和區(qū)教研室聯系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。
3.教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
科研工作的辭職報告篇七
xx鎮(zhèn)中心校以“全面提高教育教學質量”為核心，以《漢濱區(qū)20xx年教科研工作要點》為指導，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質量監(jiān)測等方面取得了一定的成績。根據漢區(qū)教研字[20xx]48號《關于20xx年全區(qū)教科研工作目標考核工作的通知》文件精神，結合“漢濱區(qū)鎮(zhèn)辦中心校教研考核標準”，中心教研組進行了認真的自查，現將自查結果匯報如下。
1.加強組織領導。中心校成立了以李小安校長為組長、張永軍為。
責任組長的教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。
2.健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。
3.工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦等辦公設備，外出學習、教研經費充足，《xx教育》每年出刊4期，征訂教育類報刊10余種，對教育質量優(yōu)秀單位和個人中心校每年都有表彰獎勵。
1.制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作要點，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。
2.落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。民主學校的課堂教學改革工作方案可行，并能按照方案有步驟的實施，各中小學、幼兒園的各類計劃、總結齊全。
1.教學能手評賽。元月份，中心校就下發(fā)了“xx鎮(zhèn)中心校關于教學能手評選活動的通知”，3月初，開展學校、教研協(xié)作區(qū)、中心校三個層面的教學能手評賽活動，通過層層選拔、培養(yǎng)，推薦的10名教師都獲得了區(qū)級教學能手稱號，其中白春麗榮獲市級教學能手稱號。
2.學科賽教活動。9月份，中心校結合區(qū)教研室的文件精神，組織各校開展全員賽教活動，要求各校制定方案，上報過程性材料。在此基礎上，中心校選拔45人參加鎮(zhèn)級賽教，推薦區(qū)級賽教13人，其中8人獲得一等獎，5人獲得二等獎。
3.聯片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個聯片教研協(xié)作區(qū)開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的`示范引領作用，提升了教師的課堂教學水平。今年，中心校分別在民主、五小、四合、團結、龍?zhí)?、梅花石、富強、冉砭、新華、建小、七一等學校開展聯片教研活動。
4.市區(qū)研討交流。中心校每年都要承擔市區(qū)的教學觀摩研討會，20xx年，我們承擔了“安康市課改協(xié)作體例會”、“漢濱區(qū)中考研討會”、“漢濱區(qū)名師大篷車送教活動”等，邀請區(qū)教研室領導專家到民主、四合、富強、五小、中心幼兒園、新華小學等學校聽課評課、交流研討。
1.學科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。一年來，這個團隊到白河、漢陰、紫陽、平利、市初中等縣區(qū)開展工作，同時積極參與漢濱區(qū)組織的各項活動。在此基礎上，中心教研組聽課260余節(jié)。
2.三級三類骨干教師建設。我鎮(zhèn)把“區(qū)、鎮(zhèn)、?！钡摹敖虒W名師、學科帶頭人、教學能手”作為重要抓手，學校有骨干教師培養(yǎng)對象，中心校有骨干教師培養(yǎng)方案，通過學習、培訓、賽教、送教等方式，培育骨干教師。一年來，培養(yǎng)省級教學新秀林曉鋒、鄧良力、朱婷、余光麗4人，市區(qū)級教學能手白春麗等10人，區(qū)級賽教一、二等獎劉吉康等13人，鎮(zhèn)級教學能手及賽教一等獎50余人。
1.完善校本研修標準和手冊。結合漢濱區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。
2.加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。
3.校本研修成果初顯。教育專著《“預檢展評測”教學模式研究》已經出版發(fā)行，在省市級報刊如《中學數學教學參考》、《安康教育》上發(fā)表論文、案例、隨筆30余篇，在區(qū)級以上網絡媒體上發(fā)表200余篇，有15人的校本研修成果獲得區(qū)級一二等獎。
1.期末質量檢測。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析。
2.期中質量抽測。在5月初，我們對全鎮(zhèn)的八年級數學、英語和四年級的語文、數學進行了質量抽測，中心校統(tǒng)一調配監(jiān)考、閱卷教師，宣讀了分析報告，表彰了優(yōu)秀學校，匯編了抽測材料，取得了良好的效果。
3.中考模擬檢測。組織了3次全鎮(zhèn)檢測，1次四鎮(zhèn)聯考，通過查找問題、比較差距，促進了教學質量的整體提升。
1.檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，材料內容顯得單薄。
2.影視教育還需加強。要積極主動的和區(qū)教研室聯系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。
3.教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
公園路小學校回顧幾年來我?？蒲惺页闪⒁詠淼墓ぷ?，我們首先堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓為依托，深入開展教學研究......
平度雙湖小學教育我校教育科研工作，年年來緊緊圍繞“自能高效課堂”改革這一重點工作，大力開展教育創(chuàng)新，全面實施課程改革，扎實推進素質教育。使我校的教育科研......
科研工作的辭職報告篇八
2009年11月，我校承擔了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生習作的實踐與探究》的研究任務，經過兩年的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現將研究工作匯報如下。
一、對本課題研究的認識。
寫作一直是學生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學生最恐懼的一項作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。
（一）課題提出的現實依據。
我在低年級寫話教學中發(fā)現，每次訓練學生動筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學生卻覺得單調、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規(guī)定字數，還要寫生動，使學生產生畏懼心理，導致提筆無言。加上低年級學生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學生處于應付狀態(tài)。因此如何讓學生在寫話中感到“易、趣、活”?如何讓學生把心中所想到的內容通過文字寫下來就成為寫話的難點。
雖然看到了這樣的現狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學生所接受，難以讓學生學以致用，因此每次寫話的時候，也是學生最頭疼的時間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了。
學生。因此學生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。
針對孩子的具體情況，我和其余幾位老師于2009年11月申報了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓練中，進行寫話配畫訓練，讓學生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。
（二）理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學定位于寫話教學，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”這打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關鍵是讓剛入學的孩子從中得到樂趣?！睹佬g課程標準》（試驗稿）也在“評價建議”一節(jié)中指出：“對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?！币虼耍瑢τ诤⒆觽兊呐洚嫴蛔非笫欠裢昝?，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國內外相關課題研究綜述：
隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語言的轉化，在轉化中可以提高孩子的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時對畫寫結合的實效性達成了共識。
（三）實踐意義。
1、畫寫結合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉化，在轉化中可以提高兒童的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結合符合孩子的認知規(guī)律。心理學家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯系。只有當這種‘需求’轉化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學習一切知識的強大動力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學生心靈的表達。
其實文學與繪畫結合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結合成為民族藝術的一個特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術老師結合進行《小學低年級配畫寫話有效指導方法研究》課題研究，讓學生為日記配畫。
二、研究工作的具體過程。
（一）建立健全組織機構，全力支持課題研究。
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質量。
（二）分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺。
2009年12月，課題組成員對學校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
（三）抓好教師培訓，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內培和外培相結合的原則，不失時機地到外地學習經驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用網絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓觀摩課等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會。
通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結合訓練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學欣賞，已經不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們取長補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計2000余篇，有的孩子已經超過100余篇，雖說數量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質變的轉變有時也是長時間積累的過程。
四、研究工作的體會。
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
五、課題研究存在的問題及思考：
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究。
由于自身素質的制約，無法對學生的繪畫進行專業(yè)的指導和點撥，導致學生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展；雖然和美術老師進行協(xié)商，讓美術老師在課堂上進行指導，但總覺得語文教師與美術教師的指導存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學生產生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質。
2、學生的惰性制約著課題的研究。
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。
針對存在的問題，需要在以后的教學工作中，繼續(xù)探索適合教師和學生發(fā)展的有效方法。
科研工作的辭職報告篇九
xxx區(qū)教研室：
xxx鎮(zhèn)中心校以“全面提高教育教學質量”為核心，以《xxx區(qū)20xx年教科研工作要點》為指導，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質量監(jiān)測等方面取得了一定的成績。根據x區(qū)教研字[20xx]48號《關于20xx年全區(qū)教科研工作目標考核工作的通知》文件精神，結合“xxx區(qū)鎮(zhèn)辦中心校教研考核標準”，中心教研組進行了認真的自查，現將自查結果匯報如下。
1、加強組織領導。中心校成立了以李小安校長為組長、張永軍為責任組長的教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。
2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。xxx、xxx、xxx、xxx等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。
3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦等辦公設備，外出學習、教研經費充足，《xxx教育》每年出刊4期，征訂教育類報刊10余種，對教育質量優(yōu)秀單位和個人中心校每年都有表彰獎勵。
1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作要點，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。
2、落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。xxx學校的課堂教學改革工作方案可行，并能按照方案有步驟的實施，各中小學、幼兒園的各類計劃、總結齊全。
1、教學能手評賽。元月份，中心校就下發(fā)了“xxx鎮(zhèn)中心校關于教學能手評選活動的通知”，3月初，開展學校、教研協(xié)作區(qū)、中心校三個層面的教學能手評賽活動，通過層層選拔、培養(yǎng)，推薦的10名教師都獲得了區(qū)級教學能手稱號，其中白春麗榮獲市級教學能手稱號。
2、學科賽教活動。9月份，中心校結合區(qū)教研室的文件精神，組織各校開展全員賽教活動，要求各校制定方案，上報過程性材料。在此基礎上，中心校選拔45人參加鎮(zhèn)級賽教，推薦區(qū)級賽教13人，其中8人獲得一等獎，5人獲得二等獎。
3、聯片教研活動。每學期，中心校都要在xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、中心幼兒園6個聯片教研協(xié)作區(qū)開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領作用，提升了教師的課堂教學水平。今年，中心校分別在xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等學校開展聯片教研活動。
4、市區(qū)研討交流。中心校每年都要承擔市區(qū)的教學觀摩研討會，20xx年，我們承擔了“安康市課改協(xié)作體例會”、“xxx區(qū)中考研討會”、“xxx區(qū)名師大篷車送教活動”等，邀請區(qū)教研室領導專家到xxx、xxx、xxx、xxx、中心幼兒園、xxx小學等學校聽課評課、交流研討。
1、學科帶頭人工作坊xxx。以“張永軍學科帶頭人”工作坊xxx為契機，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。一年來，這個團隊到白河、漢陰、紫陽、平利、市初中等縣區(qū)開展工作，同時積極參與xxx區(qū)組織的各項活動。在此基礎上，中心教研組聽課260余節(jié)。
2、三級三類骨干教師xxx。我鎮(zhèn)把“區(qū)、鎮(zhèn)、校”的“教學名師、學科帶頭人、教學能手”作為重要抓手，學校有骨干教師培養(yǎng)對象，中心校有骨干教師培養(yǎng)方案，通過學習、培訓、賽教、送教等方式，培育骨干教師。一年來，培養(yǎng)省級教學新秀林曉鋒、鄧良力、朱婷、余光麗4人，市區(qū)級教學能手白春麗等10人，區(qū)級賽教一、二等獎劉吉康等13人，鎮(zhèn)級教學能手及賽教一等獎50余人。
1、完善校本研修標準和手冊。結合xxx區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。
2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。
3、校本研修成果初顯。教育專著《“預檢展評測”教學模式研究》已經出版發(fā)行，在省市級報刊如《中學數學教學參考》、《安康教育》上發(fā)表論文、案例、隨筆30余篇，在區(qū)級以上網絡媒體上發(fā)表文章200余篇，有15人的校本研修成果獲得區(qū)級一二等獎。
1、期末質量檢測。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析。
2、期中質量抽測。在5月初，我們對全鎮(zhèn)的八年級數學、英語和四年級的語文、數學進行了質量抽測，中心校統(tǒng)一調配監(jiān)考、閱卷教師，宣讀了分析報告，表彰了優(yōu)秀學校，匯編了抽測材料，取得了良好的效果。
3、中考模擬檢測。組織了3次全鎮(zhèn)檢測，1次四鎮(zhèn)聯考，通過查找問題、比較差距，促進了教學質量的整體提升。
1、檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，材料內容顯得單薄。
2、影視教育還需加強。要積極主動的和區(qū)教研室聯系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。
3、教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
科研工作的辭職報告篇十
辭職報告范文，不管出于什么原因辭職要寫辭職報告，下面帶來辭職報告范文，歡迎閱讀。
尊敬的領導：
您好!
我自201*年3月6日進入公司，到現在已經一年有余了，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉變。在過去的一年多里，公司給予了我許多學習和鍛煉的機會，開闊眼界、增長見識。
我對公司給予的照顧表示忠心的感謝!但是，經過近段時間的思考，我越來越迷惘!我越來越覺得現在的工作、生活離自己想要的越來越遠。所以，我必須離開，去過我思想深處另一種有別于目前的生活。我想，生活應該是在選擇到適合自己的道路以后，再持之以恒地堅持! 公司目前已經過了一年最忙的時間，是充電、整頓、儲備人才的時刻。
相信，我的離開會很快有新生力量補充。因為這不是我想要的工作、生活狀態(tài)，所以，我現在對工作沒有激情、對生活也極其懶散。本著對公司負責的態(tài)度，為了不讓公司其他同事受到我消極情緒的影響，也為了不讓公司因為我出現工作上的紕漏等，我鄭重向公司提出辭職，望公司給予批準!
祝公司穩(wěn)步發(fā)展，祝公司的領導和同事們前程似錦、鵬程萬里!
此致
敬禮!
申請人：辭職報告
尊敬的領導：
我?guī)е鴱碗s的心情寫這篇辭職申請書。由于大家對我的能力的信任，使我得以加入長安鎮(zhèn)計生站工作，并且在此期間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn)。經過這段時間在單位從事的計生工作，我學到了許多寶貴的工作經驗和實踐技能，對計生工作有了初步的了解。
生活上，得到大家無微不至的關懷;思想上，得到領導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。這三個多月的工作經驗將是我今后工作和生活中的一筆寶貴財富。
由于個人職業(yè)發(fā)展的原因，經過慎重考慮，我不得不向單位提出辭職申請，并希望能于今年10月16日正式離職。在這里，特別感謝部門的領導和同事們在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。對于由此為單位和部門造成的不便，我深感抱歉。
但同時也希望單位能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。在正式離開之前我將認真繼續(xù)做好目前的每一項工作。
此致
敬禮!
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
尊敬的x主任：
您好!
工作近四年來，發(fā)現自己在工作、生活中，所學知識還有很多欠缺，已經不能適應社會發(fā)展的需要，因此渴望回到校園，繼續(xù)深造。經過慎重考慮之后，特此提出申請：我自愿申請辭去在xxx的一切職務，敬請批準。
在xxx近四年的時間里，我有幸得到了單位歷屆領導及同事們的傾心指導及熱情幫助。工作上，我學到了許多寶貴的科研經驗和實踐技能，對科研工作有了大致的了解。生活上，得到各級領導與同事們的.關照與幫助;思想上，得到領導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。
這近四年多的工作經驗將是我今后學習工作中的第一筆寶貴的財富。在這里，特別感謝yyy(xxx的上級單位) a主任、b主任、c主任在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。
尤其感謝xxx z主任在xxx近二年來的關照、指導以及對我的信任和在人生道路上對我的指引。感謝所有給予過我?guī)椭耐聜?。望領導批準我的申請，并請協(xié)助辦理相關離職手續(xù)，在正式離開之前我將認真繼續(xù)做好目前的每一項工作。祝您身體健康，事業(yè)順心。并祝yyy、xxx事業(yè)蓬勃發(fā)展。
此致
敬禮!
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
科研工作的辭職報告篇十一
教育科研是提高學校質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線。雖然我校是一所教師年齡老化的學校，在教學教研工作方面起步較晚，但經過努力進行工作整改，已經有不小的進步，現將近期的民主評議工作總結如下：一、為推動教研工作的順利進行，學校制定了一系列促進全校教科研工作的舉措，如定期召開、教學工作會議;派骨干教師參加名師培訓學習;教師們不論年紀大小，都堅持每學期開一節(jié)研究課;有經驗的老教師開示范課;這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。學校電子備課室有五臺電腦供教師們，方便教師制作課件、查找資料，每個教室都電子白板，提高教師們的教學技能和有利于更新教學理念。很多教師現在已經由從來不摸過電腦而熟練了電腦的操作，各個教室里的電子白板已經成為教師們的重要教學輔助工具。
科研工作的辭職報告篇十二
尊敬的領導：
我很抱歉在這個時候向超市提出正式辭職。雖然在超市工作的時間不長，但我還是學到很多，作為一個剛剛跨出校門的畢業(yè)生來說，能在這樣一個國有控股的大超市實習，磨練，是一個很好的經歷。
但促銷工作性質和內容在我深刻接觸以后發(fā)現確實不太適合我，并且父母都已年邁，家里無人照顧，人都有選擇的權利，在經過深思熟慮以及和父母的商議過后，我在此時選擇離開超市，我想對超市和我都是一個很好的結果。這個決定完全是出于個人原因。
我很遺憾不能為超市輝煌的明天貢獻自己的一份力量，我只有衷心的祝愿超市的業(yè)績一路飆升，超市的領導以及同事工作順利。
此致
敬禮！
辭職人：超市xx。
日期
科研工作的辭職報告篇十三
以黨的xx大精神為指導，以教育局11年教育科研工作綱要為依據，以實施素質教育要求為目標，堅持科學的發(fā)展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研究，“學、研、做”一體，建立優(yōu)質高效課堂，全面提升教師教學科研水平，全面提升教學質量。
1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題，用心開展課題學校研究。11年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。
2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題，繼續(xù)對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原先的基礎上構成研究風格和特色。
3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學研究過程中發(fā)現提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科、年段、班組，要統(tǒng)一思想，克服為難情緒，充分發(fā)揮一線教師的研究作用，扎扎實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成為學校常規(guī)化、制度化、的一項工作。
4、要進一步規(guī)范管理，建立健全研究制度，細化研究資料，明確職責，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。
5、用心參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫忙教師掌握并運用科學的研究方法開展課題研究，規(guī)范課題研究過程，抓好課題階段經驗交流。
1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作潛力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學資料、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續(xù)以教育局科研工作手冊為依據，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平，以到達科研引領教研、指導教學之目的。
2、在構建九年一貫制學?！暗掠惑w化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上，認真抓好課題的滾動和轉軌工作，本著德育源于生活又高于生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。
3、聚焦課堂，依托校本科研，繼續(xù)堅持“轉變方式、合作探究、互動發(fā)展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。
(1)、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設計新方案中，準確審視理解現用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構和潛力訓練體系，根據學生認知規(guī)律客觀分析現用教科書的總體選材、布局及細節(jié)設計，作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學資料，并予以重新組合，構成個性化的教學資料序列。在課程準備中，用心引入群眾備課機制，自主創(chuàng)新，同課異構，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出小學校、單學科的備課方法和特色。
(2)、〈初中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃下，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據學生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。也就是說，教師根據學生實際狀況把班級學生分成不同層次的教學組，制定相應層次的有效教學目標，使得教學目標層次化，教學資料層次化，作業(yè)要求層次化，效果評價層次化。最終到達優(yōu)生、中等生、后進生都學習有效。
(3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中小學立項的行動研究課題。根據有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環(huán)境下，在課堂教學中，用心營造適合學生進行合作學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作意識，把握時機發(fā)揮合作學習的巨大功能，實現學生學習方式的轉變，使我們的課堂教學煥發(fā)出有效的生命活力。
(4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經驗、或失敗的教訓)進行的總結、論證、和思考。透過我們加強教師的教學反思，對獲得的經驗進行深入的思考，不僅僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改善教學實踐的專業(yè)知識，有利于建立學習共同體。透過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，并用心尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練，教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業(yè)成長，使我們的教學更有效。
(5)、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對必須比重的學生對數學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態(tài)度和自主學習意識。研究要透過:a、探索學生對數學學科學習興趣不濃厚的思想根源；b:探索數學課堂上能夠吸引學生，提高學生學習興趣的興奮點在哪里；c:探索新課程環(huán)境下數學課就應怎樣上才能調動起學生的用心性，化被動學習為主動學習。從而到達教學有效。
(6)、自主作業(yè)”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業(yè)現象。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式，利用形式多樣，新鮮搞笑的作業(yè)，使學生在簡單愉快的心境中自主完成作業(yè)，鞏固知識，發(fā)展智能。
(7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的用心性和創(chuàng)造力；用心有效地訓練學生的口頭表達潛力和分析潛力；為課堂增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以到達激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的應對潛力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種種問題。培養(yǎng)學生的語言表達潛力。使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐潛力，提高自身素質。
(8)、初中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來，在初中數學教學中，教學資料脫離學生生活實際，教學方式忽視學生生活背景，教學情境與學生生活環(huán)境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況，在課堂上聯系學生生活實際，用心踐行開放性原則，優(yōu)化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情，建立嚴謹的科學態(tài)度和不怕困難的科學精神；培養(yǎng)學生勇于質疑和反思的習慣；培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的潛力。
4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。
在前兩年研究的基礎上，課題組要在以下四個方面:(1)、激發(fā)學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑；(2)、現代信息技術環(huán)境下的英語學科教學設計理論與實踐；(3)、網絡環(huán)境下學生的協(xié)作學習英語的理論與實踐；(4)、應用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的實驗。進行梳理和總結歸納研究材料。爭取20xx年實施課題結題。
5、建立健全學校教育科研組織機構。構成以校、組、個人研究的校本科研網絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教科研制度，為教師參與校本教科研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件，努力提高科研的針對性和實效性。
6、抓好理論學習，提升教師研究水準，為開展群體性研究活動帶給保證。11年在校本科研培訓中，學校將組織教師選學《教師素養(yǎng)》、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)三本書。各學科研究組根據小組研究資料選學《有效教學聚焦課堂》(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某1-2卷。
7、加強對科研工作的的監(jiān)控、檢查、指導、反饋和考核工作。堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業(yè)切磋，反思型科研研究模式，構成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流于形式，確?？蒲泄ぷ髀涞綄嵦帲盏綄嵭?。
8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法，推廣研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。并于201x年中期舉辦課題推進交流會。對好的經驗成果，學校要用心向《汽車區(qū)教科研》刊物和《網站動態(tài)》專欄推薦投稿，不斷提升學?？蒲欣碚撍胶蛯嵺`操作水平。
科研工作的辭職報告篇十四
科研工作總結報告要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的科研工作總結報告樣本能讓你事半功倍，下面分享【科研工作總結報告(優(yōu)秀5篇)】，供你選擇借鑒。
我校教育科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：
一、加強學習培訓，轉變思想觀念。
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用周三下午業(yè)務學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織認真學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫業(yè)務筆記、學后反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
二、承擔課題實驗研究，探索教改之路。
1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、音樂、、律動、信息技術、烹飪、語康以及自閉癥等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。
2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據實驗方案認真實施，動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實可行的課題研究方案，積極建設科研骨干隊伍。
3、建設好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教育課型研究，滿足智障學生就業(yè)需要》大課題下九個子課題的研究工作。通過該課題研究和實驗，通過組織骨干教師攻關，開展學習研討，研究典型課例，總結實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計劃性，實效性。
5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結，每月開展活動，注重交流。
三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。
通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在啟迪校園。
突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質。學校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。
教導處在教研活動中設置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優(yōu)秀教師的先進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發(fā)現課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經驗、共享成果。
10月份，我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學校教師信息技術綜合應用能力大賽”的觀摩學習活動，通過學習研討交流，進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。
11月中旬，學校以學科組為單位，組織教師參加了“市特殊教育進取杯”“市特殊教育開拓杯”教學大賽。大賽前夕，教師們開展了課題課的交流研討活動，課題組事先認真分析了教材，研究了教法并討論了本輪研究課的研究重點。教師根據組內成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使研究課真正能為課題研究服務。
11月末，學校又以“教師自學材料交流匯報”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。
12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評選活動。本次活動設立了以校長為首的評選小組，根據教師積累的科研材料和開展課題研究過程中各方面的表現，在“公開、公正、公平”的原則下評選出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題研究過程中起到示范引領作用，帶動其他教師從事課題研究。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今后工作中更加認真、積極開展科學研究。
四、注重科研總結，推廣研究成果。
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內獲獎。
五、強化激勵措施，提高科研積極性。
本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師，根據學校獎勵細則進行加分獎勵。
六、目前科研工作中存在的問題。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。我?，F在存在的困難有缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制;學校不能建立校園網，不能開展網上論壇。
在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
一、激發(fā)內驅機制引領。
__一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動性，強調教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學術委員會”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術型”教師的良好氛圍。同時學校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學、專業(yè)的成長平臺，形成良好地外部激勵機制。教師更加認識到，自主發(fā)展在個人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校教師共計發(fā)表論文123篇，比上一學年度同期增長了75.7%，其中國家級、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質和量上均有了明顯的提高。課題結題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區(qū)評優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎也創(chuàng)一中歷史最好成績，上學期結束的大市評優(yōu)課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數明顯增加，教師業(yè)務能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決于教師個人對專業(yè)發(fā)展主動性、能動性的增強，無論是制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績的取得也證明激發(fā)內驅力的重要性和有效性。
二、教研合一課題引領。
《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實踐研究》這一省級課題的研究在引領我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現教師、學生與學校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實踐密切結合，從課題立項、過程管理，以及課題與教育教學的密切結合等不同角度進行了全方位的深度引領，對全面促進我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關重要的助推作用。學校確定了“專家引領、科研先導;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。__學年度我校省市級課題結題數大幅度增加，開題數也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題研究極大地促進了我校教科研工作的深入開展。
三、分類關注價值引領。
“凡事預則立，不預則廢”。__年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《__一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》，并整體推進實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對學校教師現狀準確務實的分析，提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標，并對學?，F有258位專任教師根據不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個層次、九個階段，根據不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規(guī)劃、培訓提升、階段總結、評價獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預期和規(guī)劃，通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。學校在對教師自我規(guī)劃統(tǒng)計分析的基礎上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優(yōu)秀教師領銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優(yōu)秀教師領銜培訓，高級層次教師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優(yōu)勢在于共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必然帶來組織活動次數大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協(xié)調，辛勤的付出必然有豐厚的回報，《__一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結束時，依據《__一中“教師專業(yè)發(fā)展獎勵”評分辦法》對61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進作用。
當然，在取得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。
存在的問題有：
3、教師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強;多數教師已經意識到個人發(fā)展的重要性，但落實到行動還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待。
醫(yī)大二院在黨委和行政班子的正確領導下，在哈醫(yī)大科研處的大力支持下，在學術帶頭人和全院職工的共同努力下，科技工作取得了顯著成績。同時注重改變管理理念，進取開拓創(chuàng)新，努力營造科研氛圍，培養(yǎng)科研梯隊，加強設施建設，使我院科研工作即擁有了自我的特色，又為今后工作的開展打下堅實的基礎。
一、管理制度創(chuàng)新，營造良好科研環(huán)境。
醫(yī)院根據生物醫(yī)學發(fā)展趨勢，利用“大科學”的管理理念，實現院科技發(fā)展戰(zhàn)略的轉型，確定了醫(yī)院科技優(yōu)勢學科和領域;改變原有的科研運行體制，制定或修訂一系列科研管理規(guī)定和辦法。修訂的指導思想就是營造寬松的科研環(huán)境，條例細則具有可操作性和前瞻性，加大獎勵力度，重點向科研第一線的人員傾斜，管理科學化、規(guī)范化和信息化。
1、為了鼓勵全院科技人員深入開展科學研究工作，進一步調動科技人員的進取性、創(chuàng)造性，獎勵在科研工作中成績突出的在院科技人員，爭取高層次的科研課題，獲得高水平的科研成果，發(fā)表高質量的學術論著，推動我院科研工作向深層次發(fā)展，于20__年制定了“院科研獎勵暫行規(guī)定”，20__年又進行重新修訂。
2、為了加強學術交流，使科技人員了解科研發(fā)展趨勢、掌握前沿熱點、開展深入研究、提高學術水平，進一步規(guī)范外出參加學術會議的管理，于20__年重新修訂了“外出參加學術會議管理辦法”。
3、為了促進高質量學術論文的發(fā)表，增強醫(yī)院的科研實力，提高我院學術水平，于20__年重新修訂“哈醫(yī)大二院論文管理辦法”。同時為使全院科技人員更好的了解醫(yī)學科技期刊，同時也為更準確、全面反映我院科技人員的水平，促進學科的發(fā)展，配合專業(yè)技術職務晉升、崗位考核，編寫“哈醫(yī)大二院論文發(fā)表核心期刊簡介”，全書共分18類，收錄436種期刊，約15萬字。
4、為了提高我院專業(yè)技術人員隊伍素質，促進信息交流，擴大學術活動的范圍，促進我院學術水平的提高，于2003年制定“院學術活動管理辦法”。
5、為了實現我院“建設世界水平的醫(yī)院”的目標，確?！笆晃濉逼陂g取得一批標志性成果，在“院科研基金管理辦法”基礎上，于20__年特設立哈醫(yī)大二院重點研究計劃專項基金項目，制定了“院重點研究計劃基金管理辦法”。
二、強化激勵機制，建立富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事的科技隊伍。
1、為了鼓勵青年科技人員獨立承擔科學研究工作，培養(yǎng)他們迅速成為學術骨干，以快速提高醫(yī)院科研水平，于1993年設立院青年啟動科研基金，20__年改為院科研基金。20__-20__年共資助113項，資助經費215.1萬元。
2、為了鼓勵博士畢業(yè)的年青科技人員進取回院工作，充分發(fā)揮其科研骨干作用，使他們在基礎研究(基礎理論和應用基礎理論)和應用研究方面進取開展創(chuàng)新研究工作，提高我院博士人員的科研水平，于20__年設立博士科研基金。20__-20__年共資助博士來院人員122人395萬元?，F博士畢業(yè)人員共承擔各級科研課題83項，獲各級獎勵19項。
3、為了鼓勵院科研人員進取開展科研工作，保證各級中標課題的研究工作的順利進行，高質量、高水平的按期完成，于20__年設立了中標課題配套經費制度。20__-20__年為292項課題共配套科研經費862.45萬元。
4、為了鼓勵我院科技人員多出科研精品，調整了科研獎勵政策，國家級成果由原先的8萬元，增加到100萬元。極大地調動了科技人員的進取性和創(chuàng)造性，激發(fā)了科研熱情。20__-20__年全院共獎勵650余萬元。
5、吸引人才、引進人才，加大人才資助力度，注重與國內外的合作交流，派遣在醫(yī)療、科研工作中取得突出成績的科技工作者出國學習或參加國際學術會議。激勵科技人員公平競爭、刻苦學習、進取參與國際合作和新技術的開發(fā)應用，為青年科技骨干脫穎而出創(chuàng)造競爭的機會。
三、加強科研設施建設，為促進科研發(fā)展奠定基礎。
重點實驗室關系到學科建設和人才培養(yǎng)，是科研工作的重中之重，我院的重點實驗室有自我的特色和優(yōu)勢，進取整合實驗室資源，引進先進的大型儀器設備，加強實驗室高級人才的培養(yǎng)，建立健全中心實驗室大型設備及實驗條件集中共用管理制度。建立院中心實驗室、動物實驗中心，擴建了分子生物實驗室、基因診斷室，組建國家、省普通高校、校重點實驗室8個，并順利經過各主管部門驗收，到達資源共享。
四、制定切實可行的科研目標，為科研工作開展打開新局面。
我院肩負著建設國內一流、國際知名的集科研、教學、臨床服務一體的教學醫(yī)院的任務，科研水平和成果產出是重要的指標，這就要求我們在科研管理上不斷創(chuàng)新、勇于改革。
在抓科研方向上：我們堅持醫(yī)院的科研工作要圍繞研究我國衛(wèi)生領域重大衛(wèi)生問題為中心，充分發(fā)揮我院在衛(wèi)生研究領域的優(yōu)勢，經過承擔國家級重大項目，構成一支具有科技創(chuàng)新本事、結構合理的科研隊伍。
在科技管理上：堅持以人為本，注重實效，鼓勵醫(yī)務人員和科研人員提前了解國家和有關部門的相關規(guī)劃和計劃，組織項目申報、評審和驗收等實行預答辯制度，極大地提高了項目的匯報質量;進取組織項目申報，申報過程中對申報書審查嚴格把關。對青年醫(yī)務人員、回國人員和有思路但又缺乏經費的科研人員設立“青年科研啟動基金”，以幫忙青年科研人員開始科研工作。對已獲資助的課題，我院采取了進度跟蹤，定期檢查的措施，及時與課題負責人溝通，以協(xié)調課題進度，從人力和物力上支持課題的順利進行;對即將結題的項目，抓好收尾環(huán)節(jié)，保證順利完成課題的結題驗收與成果申報工作。在科研辦公室內部管理方面，堅持每周一次的交流會，使科研辦公室人員及時溝通情景，保證管理工作的順利進行。
一、注重理論學習，增強科研意識，創(chuàng)新教育理念。
1、欲給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事教師工作以來，我潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，苦練基本功;為更好地適應工作，訂閱了大量的相關書籍資料;從網上認真學習、吸納別人的有效經驗，還積極參加各級教育部門組織的各種培訓活動。因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到更多的知識，首先要提高自己的教學本領;要想提高學生素質，首先就要提高自身的素質。在教育工作中，我力爭做到干一行、愛一行，鉆一行、精一行。
2、“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學實踐中汲取了豐富的知識和寶貴的經驗。目前，基礎教育改革已經在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自已的教學風格。課堂教學中，我把課本知識與學生的生活實際相結合，為學生創(chuàng)設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。在學生中開展自主探究、合作交流的學習方式，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對數學規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質，這顯然是不合格的。幾年來，我堅持在苦練基本功，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務，共同提高教育科研水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。我的具體做法是：
1.教研活動制度化，平時教研經常化。
我們組根據學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的學習進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量作出貢獻。鼓勵本組教師勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上匯報課，優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質課。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2.集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學校的工作安排，我們組堅持每周二兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經驗及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我們組把“如何上好初中數學復習課”作為校本研修主題，結合平時的教學實踐進行研修，基本形成了數學復習課的教學思路和組織模式。今年12月份，市教研室在我校舉行的復習課研討會上，我們組的教師作了觀摩示范課，并就復習課的組織與設計進行了交流，收到了很好的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果。
通過幾年的實踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
一、認真科研課題，有序進行教科研工作。
結合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學生樂學、善，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。
三、構建互動式課堂教學模式。
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主1張曉光動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題——收集數據——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。
四、學習與交流。
1、多聆聽——開闊教育視野。
當前的社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座;另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀——提高理論水平。
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學習的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發(fā)展。
3、多交流——群策群力，共同提高。
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。
五、成果與收效。
本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
科研工作的辭職報告篇十五
親愛的××領導：
我可能會在×月份某個你覺得方便的時候離開公司。
自從××××年入職以來，我一直都很享受這份工作。轉眼快×年過去了，我要重新確定我未來的方向。誠然，論工作環(huán)境、團隊、壓力，甚至個人喜好，我都很滿意。但，因為某些個人的理由，我最終選擇了開始新的工作。希望你能早日找到合適的人手接替我的工作。
當然，若你容許的話，我愿意，并且渴望在工余時間，為我們這個團隊繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說什么，只能忠心對你說對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創(chuàng)出更美好的未來。
此致
敬禮!
辭職申請人：xx。
xx年4月2日。
科研工作的辭職報告篇十六
尊敬的總經理、各位領導：
我從去年x月中旬進入本公司到現在，在這近x個月的時間里承蒙各位領導的關心和厚愛，在此表示衷心的感謝。這段時間的`工作對我本人的幫助非常大，學到了很多東西，積累了一定的經驗。對此我深懷感激!
但遺憾的是，在這段時間里，我感覺自己還是不能很好地融入到公司的工作氛圍里，故特向公司提出辭職!在今年x月份的工作結束后，我將離開公司。做出這個決定對我個人而言是相當困難的。作為公司進出口貿易部的一名成員，我的離去可能會對公司近期內的網絡信息收集，部分客戶的聯系溝通帶來一定的損失。我會在剩下的工作時間里盡力完成自己份內的工作，并在離職前交接好手頭的工作以盡量減少或避免這些損失。
希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準。
此致
敬禮!
xx。
日期
科研工作的辭職報告篇一
回顧幾年來我?？蒲惺页闪⒁詠淼墓ぷ?，我們首先堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓為依托，深入開展教學研究。同時進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。在科研工作中主要堅持以下幾個原則：
1、服務意識：為教育決策服務，為教改實踐服務，為學生成長服務。
2、主體意識：教育科研植根于學校教育教學之中，廣大教師應當成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。
3、實效意識：經過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成，具體自查結果如下：
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。我們每學期開始和臨近假期時為教師推薦學習參考書目、在期末和假期結束時上交讀書筆記、匯報交流學習心得。
開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。
逐步將課題的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，全體教師要以全新的'理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。幾年來、學校開展“小課題研究”活動，要求每一位教師根據學生的情況、自身的專長結合教學中遇到的問題選擇每學期的個人研究專題。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發(fā)現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好各級課題的日常研究工作。
學?，F有的立項課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。及時制訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規(guī)范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期至少上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合。課題組內教師參與聽課、評課工作，執(zhí)教老師認真好撰寫相關的教育反思。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。課題研究教師撰寫、教學反思、案例，每個學期不少于8篇，論文每人不少于2篇，學校每月都組織教學反思評優(yōu)活動。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證各課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。每學年出刊教師教案集、教學反思集、課題論文集。
對照龍沙區(qū)課題檔案管理辦法中的項目檢查、我?？蒲胁牧戏e累比較齊全，分門別類規(guī)范管理。
以上是我?？蒲泄ぷ鞯淖圆閳蟾?，雖然取得一定的成績，但仍存在許多不足，在今后的工作中，加強科研工作的科學管理仍是工作的重點。再如自身還要加強學習，帶領全體教師，圍繞上級科研部門提出的要求，積極投身于教育改革的實踐中，銳意創(chuàng)新，踏實工作，使學校教科研成為提高教育教學質量的新的生長點、加強隊伍建設提升教師素質的新的支撐點、營造學校特色的閃光點，真正落實科研興校，使教科研向更自覺的理性水平躍進。
科研工作的辭職報告篇二
隨著個人素質的提升，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的教科研工作調研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我?，F有學生410人，教師30人。近年來，縣級立項課題已結題4個，市級立項課題已結題1個。其中一個課題被評為縣級優(yōu)秀課題并推廣。現有一個縣級立項課題《實施小學高效教學的策略與方法研究》（xx年結題），一項市級課題《提升農村小學教師專業(yè)素養(yǎng)的校本培訓策略研究》（xx年結題）正在研究中。
教科研工作影響著教育質量的提高，為此，我校以“科研興校”為理念，積極開展教育科研。校領導的重視，校長親自承擔立項課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負責全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進了教育教學質量的提高。
（一）師資隊伍建設
教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，我校30名教師中本科學歷18人，專科學歷8人。高級職稱2人，中級職稱26人。我校大部分教師重視教科研工作，主動以科研促教學水平和教學能力的提高。近年來，市縣級獲獎論文40余篇，發(fā)表10余篇。60余篇被評為縣市級教育教學成果。
（二）學校教科研工作的實施
為了探索學校教育科研工作模式，切實發(fā)揮教育科研的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。我們做到加強領導，明確職責。建立了以校長為組長，以教務處負責具體實施的教育科研領導機構，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定教育科研整體計劃和年度實施方案，明確校本教育科研的目標、原則、機構、內容、形式、專題、措施，確保科研優(yōu)質高效。學校為教育科研的開展給予一定的經費保證，想方設法解決教育科研的經費。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為教育科研創(chuàng)造必要的物質條件。把教育科研納入校長的辦學目標管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優(yōu)、評骨干教師結合起來，對教師的教育科研未達到規(guī)定標準的實行“一票否決”。建立教師成長檔案，促進教育科研工作的開展，為教師考核提供依據。
1、課題帶動
將開展的教研課題作為教師培訓基點，使教師在課題的選擇、設計、實驗和結題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應的校本培訓和指導，從而不斷提高在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。同時，將結題后的科研成果作為校本培訓的重要素材，對教師進行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓。參加課題研究者對其研究成果在實踐中的應用進行的展示。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊伍，形成濃厚的科研氣氛。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。正在研究的縣級立項課題《實施小學高效教學的策略與方法研究》（xx年結題），市級課題《提升農村小學教師專業(yè)素養(yǎng)的校本培訓策略研究》（xx年結題）共有18名教師參與研究。同時做好結題課題的校內推廣工作。
2、講座培訓
學校將對外出參加教研培訓的教師，就學習的內容，結合自己的實踐經驗，進行講座，給全體教師進行培訓。
3、加強集體備課
各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周一開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設計，并且統(tǒng)一使用集體備課的成果。
4、師徒互結對子
我校有縣級學科帶頭人2人、骨干教師12人，在學校內部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的.傳幫帶經驗和思路整理成文。
5、觀摩聽課交流
教研組有計劃分層次的開展制度化的觀摩聽課活動，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平。另外，學校定期不定期召開經驗交流會和研討會，進行案例學習和研究。
6、個人自主研修?
教育科研使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，適應課改的發(fā)展和需要，努力使部分教師成為教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。學校明確規(guī)定學習任務，由教師個體實施，每個教師根據自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。并把激發(fā)教師內在學習積極性作為根本，同時積極創(chuàng)造教師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。
7、交流合作
學校之間的交流活動，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過與兄弟學校結成對子以來，通過輪流舉辦教師論壇、聯合教研會等活動，促進了學校之間的交流與合作。
8、專家指導
學校每學期確定幾個重點專題后，組織集中培訓，請教研室和兄弟校的老師來校講課、聽課和評課，請有關專家作專題講座，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新信息、新經驗和素質教育的新動向、新觀念，對教師的教學和科研進行指導。
1、部分教師重視不夠
在調查中，我發(fā)現存些教師認為自身的實踐經驗較為豐富，無須開展教科研。還有人認為開展教育科研是走形式，對教學質量不會有多大影響等。這些誤區(qū)在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來了負面影響。
2、缺乏研究能力
在調查中發(fā)現部分教師實際參與教育科研的太少，缺乏研究經驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學校能在這方面幫助他們。
1、加強教育科研的相關理論進修。
一方面，學?？蒲泄ぷ魅藛T自身要不停加強理論進修，提高自身的理論水平和工作能力；另一方面，通過宣講相關知識，提高學校教師整體教育科研理論水平。同時，請科研專家到?？疾?、指導、開設講座等方式，進行教育科研交流和進修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
進一步利用學校業(yè)務進修、宣傳欄、校園網，加大教育科研校內宣傳；并對教科研工作突出的教師給予獎勵。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績效工資中所占比重。
教育科研基于學校、立足學校、為了學校，學校要努力創(chuàng)設適合本校特點的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時。
科研工作的辭職報告篇三
回顧幾年來我?？蒲惺页闪⒁詠淼墓ぷ鳎覀兪紫葓猿帧翱蒲袨橄取①|量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓為依托，深入開展教學研究。同時進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
在科研工作中主要堅持以下幾個原則：
1、服務意識：為教育決策服務，為教改實踐服務，為學生成長服務。
2、主體意識：教育科研植根于學校教育教學之中，廣大教師應當成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。
3、實效意識：經過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成。具體自查結果如下：
一：內部設施。
我校為滿足科研工作需要，單獨設立科研室，并由副校長主管，成立了以校長為組長的科研領導機構，各成員分工明確，職責清晰。利用微機、網絡進行課題研究和管理?？蒲械母鞣N資料完備，健全。
二、重視學習，積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。我們每學期開始和臨近假期時為教師推薦學習參考書目、在期末和假期結束時上交讀書筆記、匯報交流學習心得。
開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。
三、加強教研、科研整合，落實研究過程。
逐步將課題的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。幾年來、學校開展“小課題研究”活動，要求每一位教師根據學生的情況、自身的專長結合教學中遇到的問題選擇每學期的個人研究專題。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發(fā)現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好各級課題的日常研究工作。
學校現有的立項課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。及時制訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規(guī)范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期至少上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合。課題組內教師參與聽課、評課工作，執(zhí)教老師認真好撰寫相關的教育反思。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。
四、重視成果總結，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。課題研究教師撰寫、教學反思、案例，每個學期不少于8篇，論文每人不少于2篇，學校每月都組織教學反思評優(yōu)活動。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
五、規(guī)范科研管理，做好日常工作。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證各課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。每學年出刊教師教案集、教學反思集、課題論文集。
對照西豐縣檔案管理辦法中的項目檢查、我校科研材料積累比較齊全，分門別類規(guī)范管理。
六、取得成績。
1、校長萬永昌同志2011年榮獲西豐縣教育學會先進個人。
2、副校長張海峰同志2011年被評為西豐縣優(yōu)秀科研室主任。
3、陶然小學在“十一五”期間被評為西豐縣標準化科研室。
通過對照西豐縣“十二五”期間標準化科研室考核評分標準，我校進行了認真的自查，最后得分91分。
丟分項目：教師開通教育科研博客情況;電子檔案的建設等方面。
以上是我校科研室工作的自查報告，雖然取得一定的成績，但仍存在許多不足，在今后的工作中，加強科研工作的科學管理仍是工作的重點。再如自身還要加強學習，帶領全體教師，圍繞上級科研部門提出的要求，積極投身于教育改革的實踐中，銳意創(chuàng)新，踏實工作，使學校教科研成為提高教育教學質量的新的生長點、加強隊伍建設提升教師素質的新的支撐點、營造學校特色的閃光點，真正落實科研興校，使教科研向更自覺的理性水平躍進。
陶然小學科研室。
2012年4月。
學校標準化科研室。
陶然小學。
2012年3月。
科研工作的辭職報告篇四
回顧幾年來我?？蒲惺页闪⒁詠淼墓ぷ鳎覀兪紫葓猿帧翱蒲袨橄?、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓為依托，深入開展教學研究。同時進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
在科研工作中主要堅持以下幾個原則：
1、服務意識：為教育決策服務，為教改實踐服務，為學生成長服務。
2、主體意識：教育科研植根于學校教育教學之中，廣大教師應當成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。
3、實效意識：經過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成，具體自查結果如下：
一、重視學習，積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。我們每學期開始和臨近假期時為教師推薦學習參考書目、在期末和假期結束時上交讀書筆記、匯報交流學習心得。
開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
逐步將課題的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。幾年來、學校開展“小課題研究”活動，要求每一位教師根據學生的情況、自身的專長結合教學中遇到的問題選擇每學期的個人研究專題。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發(fā)現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好各級課題的日常研究工作。
學校現有的立項課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。及時制訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規(guī)范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期至少上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合。課題組內教師參與聽課、評課工作，執(zhí)教老師認真好撰寫相關的教育反思。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。
三、重視成果總結，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。課題研究教師撰寫、教學反思、案例，每個學期不少于8篇，論文每人不少于2篇，學校每月都組織教學反思評優(yōu)活動。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
四、規(guī)范科研管理，做好日常工作。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證各課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。每學年出刊教師教案集、教學反思集、課題論文集。
對照龍沙區(qū)課題檔案管理辦法中的項目檢查、我?？蒲胁牧戏e累比較齊全，分門別類規(guī)范管理。
以上是我?？蒲泄ぷ鞯淖圆閳蟾妫m然取得一定的成績，但仍存在許多不足，在今后的工作中，加強科研工作的科學管理仍是工作的重點。再如自身還要加強學習，帶領全體教師，圍繞上級科研部門提出的要求，積極投身于教育改革的實踐中，銳意創(chuàng)新，踏實工作，使學校教科研成為提高教育教學質量的新的生長點、加強隊伍建設提升教師素質的新的支撐點、營造學校特色的閃光點，真正落實科研興校，使教科研向更自覺的理性水平躍進。
公園路小學科研室。
200。
7、4、11。
公園路小學校。
2007年4月11日。
科研工作的辭職報告篇五
教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線。我校長期以來教學改革作為學校的著力點，認真組織教師學習教委頒發(fā)的各項文件，鼓勵全體教師在教學的同時積極進行各項課題研究。
十五期間，我校承擔有3項省級課題，7項市級課題，5項區(qū)級課題的研究。全校百分之50以上的老師都參與了課題研究，學校大膽的啟用年輕人作為課題的負責人，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，調動他們的積極性，為學校的教科研培養(yǎng)后備力量。我校也屢次被評為市、區(qū)教科研先進集體?，F將我校教科研工作總結如下：
我校領導十分重視教科研工作，校級領導帶頭做課題的負責人。他們自己先學習先進的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，并進行全程指導。學校中層領導人人是課題組成員。除了參與課題研究外，校領導還制定出了一系列促進全校教科研工作的舉措，如定期召開高、初中教學工作會議；邀請專家、學者到學校講課；年輕教師堅持每學期開一節(jié)研究課；有經驗的老教師開示范課；對獲獎論文進行獎勵等。這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。
1、教科研設施
我校各種硬件設施齊備。各個辦公室都有多媒體電腦，方便教師制作課件，觀看教學光盤。每臺電腦都連接了校園寬帶網，教師可以隨時上網查詢信息。很多教師現在已經能夠熟練的制作電腦課件，學校的多媒體教室已經成為教師開課的一個重要場所。學校圖書館的文獻資料豐富，學校每學期都要組織各教研組組長去書店購置有關教學資料。
我校專門設有教科室，主任2人，科員2人，教科室有兩臺多媒體電腦，辦公設施齊備。
2、經費投入
校領導全力保證教科研經費的投入，撥劃一定的經費到各課題組，為課題組購置了相關書籍和音像資料。同時學校還通過市教研、室等多種渠道籌集科研經費，確保課題研究的順利進行。我校也能及時的按要求向上級有關部門繳納科研經費。
3、獎勵
為了鼓勵教師參加教科研活動，學校設立了教育科研獎，對獲獎或發(fā)表的論文給予一定的獎勵，具體細則如下：
全國一等獎：300元
二等獎：200元
三等獎：100元
省
一等獎：100元
二等獎：80元
三等獎：50元
市
一等獎：50元
二等獎：40元
三等獎：30元
區(qū)
一等獎：30元
二等獎：20元
三等獎：15元
我校教科研究組織落實，制度健全。在校長室的領導下，三大處密切聯系，分工合作，建立了比較完善的檢查管理制度。每學期開學之初，教科室都要圍繞學校發(fā)展的方向和課題研究進展情況制定詳細的工作計劃。學期結束也要對全校教科研工作進行總結，自我檢查計劃實施完成情況。每學期的計劃和總結都要在教工大會上宣讀，讓全校教師共同監(jiān)督。學期結束各種檔案要裝訂存檔。隨著學校辦公條件的不斷改善和辦公自動化的普及，我校教科室所有資料也準備用電子文檔的形式保存。我校教科室現已在南京教育信息網上有自己的主頁，其中收集四大部分的內容，包括學校教科研概況、管理制度、九五課題和十五課題。我們已經把這些內容刻制成光盤，并計劃把教師獲獎論文按年度收入此張光盤。
教科室的常規(guī)工作有：
（1）、做好學校的教科研課題的確定、落實、總結和成果推廣工作；
（4）、定期進行校內論文、優(yōu)秀教案評比，我?，F已編撰了六冊論文集。
（5）、做好市區(qū)優(yōu)秀青年教師的推薦工作，我?，F已有7人被評為市優(yōu)秀青年教師。
（6）、教科室積極配合學校做好青年教師培養(yǎng)工作，組織青年教師與經驗豐富的教師簽訂拜師協(xié)議書，并制定培養(yǎng)考核青年教師的“一、三、五、七青藍工程”計劃。
（7）、學期結束裝訂各種材料，包括課題資料、教師論文、優(yōu)秀教案。
課題的承擔標志著學校教科研重點和教科研規(guī)范的確定，標志著學校個性化的萌芽，標志著教科研工作發(fā)展到了一個新的階段。90年以來，我校已有十多項課題被列入區(qū)級以上教改項目，并在市區(qū)產生了較大的影響。
在“九五”課題的基礎上，學校結合自身發(fā)展的特點，聘請專家指導，制定了“十五”課題規(guī)劃，現已立項的課題有3項省級課題，7項市級課題和5項區(qū)級課題。每項課題在申報之前都請專家進行分析和論證，課題組負責人率先制定了詳細的研究方案和每階段的研究計劃。在研究過程中各課題組定期召開例會，認真填寫課題中期匯報表，教科室協(xié)助課題組做好資料的收集整理工作。在研究中我校課題組老師積極參加市區(qū)和全國的各項研討活動，帶回了詳細的會議記錄和各種文字、音像資料，豐富了研究內容。學校還特聘了市教科所趙炳紅研究員為顧問。
在所有十五課題中省級課題《構建弘揚周恩來精神風范主題育德模式的研究》和市級《高中生研究型課程的開發(fā)》最能體現我校的特色。學周活動是我校的傳統(tǒng)德育內容，在九五學周課題的基礎上我們準備把弘揚周恩來精神與風范的內容進一步深化，外導與內化相結合，激發(fā)學生的主體參與意識。20xx年1月老師們利用寒假進行研討，統(tǒng)一理念，確立子課題和子課題負責人。本學期我們開展了“爭創(chuàng)周恩來團支部”活動，各班開展主題班會，班主任編寫活動方案。學周活動在校園內如火如荼的展開。高中生研究型學習的課程在我校是第二次開展。在上次成功結題的基礎上，我們簡化了一些調查表格，實施過程更加合理。7月分我們先后召開了高一年級組全體教師會、班主任會，把具體實施方案落實到位，做到每位老師心中有數。7月到9月期間學生在教師的指導下順利的開展調查研究并撰寫結題論文，目前我們正在進行最后的結題工作。通過2次初選我們已經選定了兩個課題參加最后的全校匯報。學生的論文和制作的課件也正在整理之中。
我校全體教師有志于參加科研工作，教師們改變了以往只重上課，不重科研的思想。青年教師積極接受新觀念、探索新做法，老教師摒棄舊觀念。教師們在貫徹素質教育的過程中構建以學生自主學習為主的課堂教學模式。我校各主要學科都有自己的研究課題，全校百分之50以上的教師參與了課題研究。在研究中教師們熱情高漲，積極開公開課，撰寫論文。在98到20xx年期間我校共有143篇論文獲獎，其中獲國家級的獎項有30篇。20xx年我校教師論文有40篇獲獎，其中國家級獎7篇，兩篇獲國家級一等獎；省級4篇；市級29篇；區(qū)級1篇。
通過近幾年的教育科研實踐，我校的教師明確的.認識到教育的發(fā)展要以科研來推動，教育科研是提高教學質量的可靠保證?！熬盼濉比〉玫某煽兪俏覀兘窈蠊ぷ鞯膭恿?，“十五”的研究才剛剛起步，我們將在市區(qū)教科所的指導下認真學習，繼續(xù)探索，使我校的教科研工作再上新臺階。
科研工作的辭職報告篇六
xx鎮(zhèn)中心校以“全面提高教育教學質量”為核心，以《漢濱區(qū)20xx年教科研工作要點》為指導，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質量監(jiān)測等方面取得了一定的成績。根據漢區(qū)教研字[20xx]48號《關于20xx年全區(qū)教科研工作目標考核工作的通知》文件精神，結合“漢濱區(qū)鎮(zhèn)辦中心校教研考核標準”，中心教研組進行了認真的自查，現將自查結果匯報如下。
1.加強組織領導。中心校成立了以李小安校長為組長、張永軍為。
責任組長的教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。
2.健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。
3.工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦等辦公設備，外出學習、教研經費充足，《xx教育》每年出刊4期，征訂教育類報刊10余種，對教育質量優(yōu)秀單位和個人中心校每年都有表彰獎勵。
1.制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作要點，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。
2.落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。民主學校的課堂教學改革工作方案可行，并能按照方案有步驟的實施，各中小學、幼兒園的各類計劃、總結齊全。
1.教學能手評賽。元月份，中心校就下發(fā)了“xx鎮(zhèn)中心校關于教學能手評選活動的通知”，3月初，開展學校、教研協(xié)作區(qū)、中心校三個層面的教學能手評賽活動，通過層層選拔、培養(yǎng)，推薦的10名教師都獲得了區(qū)級教學能手稱號，其中白春麗榮獲市級教學能手稱號。
2.學科賽教活動。9月份，中心校結合區(qū)教研室的文件精神，組織各校開展全員賽教活動，要求各校制定方案，上報過程性材料。在此基礎上，中心校選拔45人參加鎮(zhèn)級賽教，推薦區(qū)級賽教13人，其中8人獲得一等獎，5人獲得二等獎。
3.聯片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個聯片教研協(xié)作區(qū)開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的`示范引領作用，提升了教師的課堂教學水平。今年，中心校分別在民主、五小、四合、團結、龍?zhí)丁⒚坊ㄊ?、富強、冉砭、新華、建小、七一等學校開展聯片教研活動。
4.市區(qū)研討交流。中心校每年都要承擔市區(qū)的教學觀摩研討會，20xx年，我們承擔了“安康市課改協(xié)作體例會”、“漢濱區(qū)中考研討會”、“漢濱區(qū)名師大篷車送教活動”等，邀請區(qū)教研室領導專家到民主、四合、富強、五小、中心幼兒園、新華小學等學校聽課評課、交流研討。
1.學科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。一年來，這個團隊到白河、漢陰、紫陽、平利、市初中等縣區(qū)開展工作，同時積極參與漢濱區(qū)組織的各項活動。在此基礎上，中心教研組聽課260余節(jié)。
2.三級三類骨干教師建設。我鎮(zhèn)把“區(qū)、鎮(zhèn)、校”的“教學名師、學科帶頭人、教學能手”作為重要抓手，學校有骨干教師培養(yǎng)對象，中心校有骨干教師培養(yǎng)方案，通過學習、培訓、賽教、送教等方式，培育骨干教師。一年來，培養(yǎng)省級教學新秀林曉鋒、鄧良力、朱婷、余光麗4人，市區(qū)級教學能手白春麗等10人，區(qū)級賽教一、二等獎劉吉康等13人，鎮(zhèn)級教學能手及賽教一等獎50余人。
1.完善校本研修標準和手冊。結合漢濱區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。
2.加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。
3.校本研修成果初顯。教育專著《“預檢展評測”教學模式研究》已經出版發(fā)行，在省市級報刊如《中學數學教學參考》、《安康教育》上發(fā)表論文、案例、隨筆30余篇，在區(qū)級以上網絡媒體上發(fā)表200余篇，有15人的校本研修成果獲得區(qū)級一二等獎。
1.期末質量檢測。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析。
2.期中質量抽測。在5月初，我們對全鎮(zhèn)的八年級數學、英語和四年級的語文、數學進行了質量抽測，中心校統(tǒng)一調配監(jiān)考、閱卷教師，宣讀了分析報告，表彰了優(yōu)秀學校，匯編了抽測材料，取得了良好的效果。
3.中考模擬檢測。組織了3次全鎮(zhèn)檢測，1次四鎮(zhèn)聯考，通過查找問題、比較差距，促進了教學質量的整體提升。
1.檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，材料內容顯得單薄。
2.影視教育還需加強。要積極主動的和區(qū)教研室聯系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。
3.教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
科研工作的辭職報告篇七
xx鎮(zhèn)中心校以“全面提高教育教學質量”為核心，以《漢濱區(qū)20xx年教科研工作要點》為指導，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質量監(jiān)測等方面取得了一定的成績。根據漢區(qū)教研字[20xx]48號《關于20xx年全區(qū)教科研工作目標考核工作的通知》文件精神，結合“漢濱區(qū)鎮(zhèn)辦中心校教研考核標準”，中心教研組進行了認真的自查，現將自查結果匯報如下。
1.加強組織領導。中心校成立了以李小安校長為組長、張永軍為。
責任組長的教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。
2.健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。
3.工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦等辦公設備，外出學習、教研經費充足，《xx教育》每年出刊4期，征訂教育類報刊10余種，對教育質量優(yōu)秀單位和個人中心校每年都有表彰獎勵。
1.制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作要點，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。
2.落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。民主學校的課堂教學改革工作方案可行，并能按照方案有步驟的實施，各中小學、幼兒園的各類計劃、總結齊全。
1.教學能手評賽。元月份，中心校就下發(fā)了“xx鎮(zhèn)中心校關于教學能手評選活動的通知”，3月初，開展學校、教研協(xié)作區(qū)、中心校三個層面的教學能手評賽活動，通過層層選拔、培養(yǎng)，推薦的10名教師都獲得了區(qū)級教學能手稱號，其中白春麗榮獲市級教學能手稱號。
2.學科賽教活動。9月份，中心校結合區(qū)教研室的文件精神，組織各校開展全員賽教活動，要求各校制定方案，上報過程性材料。在此基礎上，中心校選拔45人參加鎮(zhèn)級賽教，推薦區(qū)級賽教13人，其中8人獲得一等獎，5人獲得二等獎。
3.聯片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個聯片教研協(xié)作區(qū)開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的`示范引領作用，提升了教師的課堂教學水平。今年，中心校分別在民主、五小、四合、團結、龍?zhí)?、梅花石、富強、冉砭、新華、建小、七一等學校開展聯片教研活動。
4.市區(qū)研討交流。中心校每年都要承擔市區(qū)的教學觀摩研討會，20xx年，我們承擔了“安康市課改協(xié)作體例會”、“漢濱區(qū)中考研討會”、“漢濱區(qū)名師大篷車送教活動”等，邀請區(qū)教研室領導專家到民主、四合、富強、五小、中心幼兒園、新華小學等學校聽課評課、交流研討。
1.學科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。一年來，這個團隊到白河、漢陰、紫陽、平利、市初中等縣區(qū)開展工作，同時積極參與漢濱區(qū)組織的各項活動。在此基礎上，中心教研組聽課260余節(jié)。
2.三級三類骨干教師建設。我鎮(zhèn)把“區(qū)、鎮(zhèn)、?！钡摹敖虒W名師、學科帶頭人、教學能手”作為重要抓手，學校有骨干教師培養(yǎng)對象，中心校有骨干教師培養(yǎng)方案，通過學習、培訓、賽教、送教等方式，培育骨干教師。一年來，培養(yǎng)省級教學新秀林曉鋒、鄧良力、朱婷、余光麗4人，市區(qū)級教學能手白春麗等10人，區(qū)級賽教一、二等獎劉吉康等13人，鎮(zhèn)級教學能手及賽教一等獎50余人。
1.完善校本研修標準和手冊。結合漢濱區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。
2.加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。
3.校本研修成果初顯。教育專著《“預檢展評測”教學模式研究》已經出版發(fā)行，在省市級報刊如《中學數學教學參考》、《安康教育》上發(fā)表論文、案例、隨筆30余篇，在區(qū)級以上網絡媒體上發(fā)表200余篇，有15人的校本研修成果獲得區(qū)級一二等獎。
1.期末質量檢測。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析。
2.期中質量抽測。在5月初，我們對全鎮(zhèn)的八年級數學、英語和四年級的語文、數學進行了質量抽測，中心校統(tǒng)一調配監(jiān)考、閱卷教師，宣讀了分析報告，表彰了優(yōu)秀學校，匯編了抽測材料，取得了良好的效果。
3.中考模擬檢測。組織了3次全鎮(zhèn)檢測，1次四鎮(zhèn)聯考，通過查找問題、比較差距，促進了教學質量的整體提升。
1.檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，材料內容顯得單薄。
2.影視教育還需加強。要積極主動的和區(qū)教研室聯系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。
3.教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
公園路小學校回顧幾年來我?？蒲惺页闪⒁詠淼墓ぷ?，我們首先堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓為依托，深入開展教學研究......
平度雙湖小學教育我校教育科研工作，年年來緊緊圍繞“自能高效課堂”改革這一重點工作，大力開展教育創(chuàng)新，全面實施課程改革，扎實推進素質教育。使我校的教育科研......
科研工作的辭職報告篇八
2009年11月，我校承擔了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生習作的實踐與探究》的研究任務，經過兩年的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現將研究工作匯報如下。
一、對本課題研究的認識。
寫作一直是學生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學生最恐懼的一項作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。
（一）課題提出的現實依據。
我在低年級寫話教學中發(fā)現，每次訓練學生動筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學生卻覺得單調、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規(guī)定字數，還要寫生動，使學生產生畏懼心理，導致提筆無言。加上低年級學生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學生處于應付狀態(tài)。因此如何讓學生在寫話中感到“易、趣、活”?如何讓學生把心中所想到的內容通過文字寫下來就成為寫話的難點。
雖然看到了這樣的現狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學生所接受，難以讓學生學以致用，因此每次寫話的時候，也是學生最頭疼的時間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了。
學生。因此學生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。
針對孩子的具體情況，我和其余幾位老師于2009年11月申報了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓練中，進行寫話配畫訓練，讓學生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。
（二）理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學定位于寫話教學，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”這打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關鍵是讓剛入學的孩子從中得到樂趣?！睹佬g課程標準》（試驗稿）也在“評價建議”一節(jié)中指出：“對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?！币虼耍瑢τ诤⒆觽兊呐洚嫴蛔非笫欠裢昝?，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國內外相關課題研究綜述：
隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語言的轉化，在轉化中可以提高孩子的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時對畫寫結合的實效性達成了共識。
（三）實踐意義。
1、畫寫結合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉化，在轉化中可以提高兒童的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結合符合孩子的認知規(guī)律。心理學家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯系。只有當這種‘需求’轉化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學習一切知識的強大動力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學生心靈的表達。
其實文學與繪畫結合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結合成為民族藝術的一個特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術老師結合進行《小學低年級配畫寫話有效指導方法研究》課題研究，讓學生為日記配畫。
二、研究工作的具體過程。
（一）建立健全組織機構，全力支持課題研究。
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質量。
（二）分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺。
2009年12月，課題組成員對學校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
（三）抓好教師培訓，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內培和外培相結合的原則，不失時機地到外地學習經驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用網絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓觀摩課等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會。
通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結合訓練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學欣賞，已經不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們取長補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計2000余篇，有的孩子已經超過100余篇，雖說數量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質變的轉變有時也是長時間積累的過程。
四、研究工作的體會。
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
五、課題研究存在的問題及思考：
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究。
由于自身素質的制約，無法對學生的繪畫進行專業(yè)的指導和點撥，導致學生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展；雖然和美術老師進行協(xié)商，讓美術老師在課堂上進行指導，但總覺得語文教師與美術教師的指導存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學生產生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質。
2、學生的惰性制約著課題的研究。
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。
針對存在的問題，需要在以后的教學工作中，繼續(xù)探索適合教師和學生發(fā)展的有效方法。
科研工作的辭職報告篇九
xxx區(qū)教研室：
xxx鎮(zhèn)中心校以“全面提高教育教學質量”為核心，以《xxx區(qū)20xx年教科研工作要點》為指導，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質量監(jiān)測等方面取得了一定的成績。根據x區(qū)教研字[20xx]48號《關于20xx年全區(qū)教科研工作目標考核工作的通知》文件精神，結合“xxx區(qū)鎮(zhèn)辦中心校教研考核標準”，中心教研組進行了認真的自查，現將自查結果匯報如下。
1、加強組織領導。中心校成立了以李小安校長為組長、張永軍為責任組長的教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。
2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。xxx、xxx、xxx、xxx等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。
3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦等辦公設備，外出學習、教研經費充足，《xxx教育》每年出刊4期，征訂教育類報刊10余種，對教育質量優(yōu)秀單位和個人中心校每年都有表彰獎勵。
1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作要點，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。
2、落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。xxx學校的課堂教學改革工作方案可行，并能按照方案有步驟的實施，各中小學、幼兒園的各類計劃、總結齊全。
1、教學能手評賽。元月份，中心校就下發(fā)了“xxx鎮(zhèn)中心校關于教學能手評選活動的通知”，3月初，開展學校、教研協(xié)作區(qū)、中心校三個層面的教學能手評賽活動，通過層層選拔、培養(yǎng)，推薦的10名教師都獲得了區(qū)級教學能手稱號，其中白春麗榮獲市級教學能手稱號。
2、學科賽教活動。9月份，中心校結合區(qū)教研室的文件精神，組織各校開展全員賽教活動，要求各校制定方案，上報過程性材料。在此基礎上，中心校選拔45人參加鎮(zhèn)級賽教，推薦區(qū)級賽教13人，其中8人獲得一等獎，5人獲得二等獎。
3、聯片教研活動。每學期，中心校都要在xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、中心幼兒園6個聯片教研協(xié)作區(qū)開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領作用，提升了教師的課堂教學水平。今年，中心校分別在xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等學校開展聯片教研活動。
4、市區(qū)研討交流。中心校每年都要承擔市區(qū)的教學觀摩研討會，20xx年，我們承擔了“安康市課改協(xié)作體例會”、“xxx區(qū)中考研討會”、“xxx區(qū)名師大篷車送教活動”等，邀請區(qū)教研室領導專家到xxx、xxx、xxx、xxx、中心幼兒園、xxx小學等學校聽課評課、交流研討。
1、學科帶頭人工作坊xxx。以“張永軍學科帶頭人”工作坊xxx為契機，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。一年來，這個團隊到白河、漢陰、紫陽、平利、市初中等縣區(qū)開展工作，同時積極參與xxx區(qū)組織的各項活動。在此基礎上，中心教研組聽課260余節(jié)。
2、三級三類骨干教師xxx。我鎮(zhèn)把“區(qū)、鎮(zhèn)、校”的“教學名師、學科帶頭人、教學能手”作為重要抓手，學校有骨干教師培養(yǎng)對象，中心校有骨干教師培養(yǎng)方案，通過學習、培訓、賽教、送教等方式，培育骨干教師。一年來，培養(yǎng)省級教學新秀林曉鋒、鄧良力、朱婷、余光麗4人，市區(qū)級教學能手白春麗等10人，區(qū)級賽教一、二等獎劉吉康等13人，鎮(zhèn)級教學能手及賽教一等獎50余人。
1、完善校本研修標準和手冊。結合xxx區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。
2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。
3、校本研修成果初顯。教育專著《“預檢展評測”教學模式研究》已經出版發(fā)行，在省市級報刊如《中學數學教學參考》、《安康教育》上發(fā)表論文、案例、隨筆30余篇，在區(qū)級以上網絡媒體上發(fā)表文章200余篇，有15人的校本研修成果獲得區(qū)級一二等獎。
1、期末質量檢測。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析。
2、期中質量抽測。在5月初，我們對全鎮(zhèn)的八年級數學、英語和四年級的語文、數學進行了質量抽測，中心校統(tǒng)一調配監(jiān)考、閱卷教師，宣讀了分析報告，表彰了優(yōu)秀學校，匯編了抽測材料，取得了良好的效果。
3、中考模擬檢測。組織了3次全鎮(zhèn)檢測，1次四鎮(zhèn)聯考，通過查找問題、比較差距，促進了教學質量的整體提升。
1、檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，材料內容顯得單薄。
2、影視教育還需加強。要積極主動的和區(qū)教研室聯系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。
3、教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
科研工作的辭職報告篇十
辭職報告范文，不管出于什么原因辭職要寫辭職報告，下面帶來辭職報告范文，歡迎閱讀。
尊敬的領導：
您好!
我自201*年3月6日進入公司，到現在已經一年有余了，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉變。在過去的一年多里，公司給予了我許多學習和鍛煉的機會，開闊眼界、增長見識。
我對公司給予的照顧表示忠心的感謝!但是，經過近段時間的思考，我越來越迷惘!我越來越覺得現在的工作、生活離自己想要的越來越遠。所以，我必須離開，去過我思想深處另一種有別于目前的生活。我想，生活應該是在選擇到適合自己的道路以后，再持之以恒地堅持! 公司目前已經過了一年最忙的時間，是充電、整頓、儲備人才的時刻。
相信，我的離開會很快有新生力量補充。因為這不是我想要的工作、生活狀態(tài)，所以，我現在對工作沒有激情、對生活也極其懶散。本著對公司負責的態(tài)度，為了不讓公司其他同事受到我消極情緒的影響，也為了不讓公司因為我出現工作上的紕漏等，我鄭重向公司提出辭職，望公司給予批準!
祝公司穩(wěn)步發(fā)展，祝公司的領導和同事們前程似錦、鵬程萬里!
此致
敬禮!
申請人：辭職報告
尊敬的領導：
我?guī)е鴱碗s的心情寫這篇辭職申請書。由于大家對我的能力的信任，使我得以加入長安鎮(zhèn)計生站工作，并且在此期間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn)。經過這段時間在單位從事的計生工作，我學到了許多寶貴的工作經驗和實踐技能，對計生工作有了初步的了解。
生活上，得到大家無微不至的關懷;思想上，得到領導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。這三個多月的工作經驗將是我今后工作和生活中的一筆寶貴財富。
由于個人職業(yè)發(fā)展的原因，經過慎重考慮，我不得不向單位提出辭職申請，并希望能于今年10月16日正式離職。在這里，特別感謝部門的領導和同事們在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。對于由此為單位和部門造成的不便，我深感抱歉。
但同時也希望單位能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。在正式離開之前我將認真繼續(xù)做好目前的每一項工作。
此致
敬禮!
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
尊敬的x主任：
您好!
工作近四年來，發(fā)現自己在工作、生活中，所學知識還有很多欠缺，已經不能適應社會發(fā)展的需要，因此渴望回到校園，繼續(xù)深造。經過慎重考慮之后，特此提出申請：我自愿申請辭去在xxx的一切職務，敬請批準。
在xxx近四年的時間里，我有幸得到了單位歷屆領導及同事們的傾心指導及熱情幫助。工作上，我學到了許多寶貴的科研經驗和實踐技能，對科研工作有了大致的了解。生活上，得到各級領導與同事們的.關照與幫助;思想上，得到領導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。
這近四年多的工作經驗將是我今后學習工作中的第一筆寶貴的財富。在這里，特別感謝yyy(xxx的上級單位) a主任、b主任、c主任在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。
尤其感謝xxx z主任在xxx近二年來的關照、指導以及對我的信任和在人生道路上對我的指引。感謝所有給予過我?guī)椭耐聜?。望領導批準我的申請，并請協(xié)助辦理相關離職手續(xù)，在正式離開之前我將認真繼續(xù)做好目前的每一項工作。祝您身體健康，事業(yè)順心。并祝yyy、xxx事業(yè)蓬勃發(fā)展。
此致
敬禮!
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
科研工作的辭職報告篇十一
教育科研是提高學校質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線。雖然我校是一所教師年齡老化的學校，在教學教研工作方面起步較晚，但經過努力進行工作整改，已經有不小的進步，現將近期的民主評議工作總結如下：一、為推動教研工作的順利進行，學校制定了一系列促進全校教科研工作的舉措，如定期召開、教學工作會議;派骨干教師參加名師培訓學習;教師們不論年紀大小，都堅持每學期開一節(jié)研究課;有經驗的老教師開示范課;這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。學校電子備課室有五臺電腦供教師們，方便教師制作課件、查找資料，每個教室都電子白板，提高教師們的教學技能和有利于更新教學理念。很多教師現在已經由從來不摸過電腦而熟練了電腦的操作，各個教室里的電子白板已經成為教師們的重要教學輔助工具。
科研工作的辭職報告篇十二
尊敬的領導：
我很抱歉在這個時候向超市提出正式辭職。雖然在超市工作的時間不長，但我還是學到很多，作為一個剛剛跨出校門的畢業(yè)生來說，能在這樣一個國有控股的大超市實習，磨練，是一個很好的經歷。
但促銷工作性質和內容在我深刻接觸以后發(fā)現確實不太適合我，并且父母都已年邁，家里無人照顧，人都有選擇的權利，在經過深思熟慮以及和父母的商議過后，我在此時選擇離開超市，我想對超市和我都是一個很好的結果。這個決定完全是出于個人原因。
我很遺憾不能為超市輝煌的明天貢獻自己的一份力量，我只有衷心的祝愿超市的業(yè)績一路飆升，超市的領導以及同事工作順利。
此致
敬禮！
辭職人：超市xx。
日期
科研工作的辭職報告篇十三
以黨的xx大精神為指導，以教育局11年教育科研工作綱要為依據，以實施素質教育要求為目標，堅持科學的發(fā)展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研究，“學、研、做”一體，建立優(yōu)質高效課堂，全面提升教師教學科研水平，全面提升教學質量。
1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題，用心開展課題學校研究。11年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。
2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題，繼續(xù)對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原先的基礎上構成研究風格和特色。
3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學研究過程中發(fā)現提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科、年段、班組，要統(tǒng)一思想，克服為難情緒，充分發(fā)揮一線教師的研究作用，扎扎實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成為學校常規(guī)化、制度化、的一項工作。
4、要進一步規(guī)范管理，建立健全研究制度，細化研究資料，明確職責，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。
5、用心參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫忙教師掌握并運用科學的研究方法開展課題研究，規(guī)范課題研究過程，抓好課題階段經驗交流。
1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作潛力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學資料、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續(xù)以教育局科研工作手冊為依據，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平，以到達科研引領教研、指導教學之目的。
2、在構建九年一貫制學?！暗掠惑w化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上，認真抓好課題的滾動和轉軌工作，本著德育源于生活又高于生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。
3、聚焦課堂，依托校本科研，繼續(xù)堅持“轉變方式、合作探究、互動發(fā)展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。
(1)、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設計新方案中，準確審視理解現用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構和潛力訓練體系，根據學生認知規(guī)律客觀分析現用教科書的總體選材、布局及細節(jié)設計，作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學資料，并予以重新組合，構成個性化的教學資料序列。在課程準備中，用心引入群眾備課機制，自主創(chuàng)新，同課異構，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出小學校、單學科的備課方法和特色。
(2)、〈初中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃下，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據學生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。也就是說，教師根據學生實際狀況把班級學生分成不同層次的教學組，制定相應層次的有效教學目標，使得教學目標層次化，教學資料層次化，作業(yè)要求層次化，效果評價層次化。最終到達優(yōu)生、中等生、后進生都學習有效。
(3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中小學立項的行動研究課題。根據有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環(huán)境下，在課堂教學中，用心營造適合學生進行合作學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作意識，把握時機發(fā)揮合作學習的巨大功能，實現學生學習方式的轉變，使我們的課堂教學煥發(fā)出有效的生命活力。
(4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經驗、或失敗的教訓)進行的總結、論證、和思考。透過我們加強教師的教學反思，對獲得的經驗進行深入的思考，不僅僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改善教學實踐的專業(yè)知識，有利于建立學習共同體。透過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，并用心尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練，教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業(yè)成長，使我們的教學更有效。
(5)、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對必須比重的學生對數學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態(tài)度和自主學習意識。研究要透過:a、探索學生對數學學科學習興趣不濃厚的思想根源；b:探索數學課堂上能夠吸引學生，提高學生學習興趣的興奮點在哪里；c:探索新課程環(huán)境下數學課就應怎樣上才能調動起學生的用心性，化被動學習為主動學習。從而到達教學有效。
(6)、自主作業(yè)”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業(yè)現象。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式，利用形式多樣，新鮮搞笑的作業(yè)，使學生在簡單愉快的心境中自主完成作業(yè)，鞏固知識，發(fā)展智能。
(7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的用心性和創(chuàng)造力；用心有效地訓練學生的口頭表達潛力和分析潛力；為課堂增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以到達激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的應對潛力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種種問題。培養(yǎng)學生的語言表達潛力。使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐潛力，提高自身素質。
(8)、初中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來，在初中數學教學中，教學資料脫離學生生活實際，教學方式忽視學生生活背景，教學情境與學生生活環(huán)境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況，在課堂上聯系學生生活實際，用心踐行開放性原則，優(yōu)化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情，建立嚴謹的科學態(tài)度和不怕困難的科學精神；培養(yǎng)學生勇于質疑和反思的習慣；培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的潛力。
4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。
在前兩年研究的基礎上，課題組要在以下四個方面:(1)、激發(fā)學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑；(2)、現代信息技術環(huán)境下的英語學科教學設計理論與實踐；(3)、網絡環(huán)境下學生的協(xié)作學習英語的理論與實踐；(4)、應用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的實驗。進行梳理和總結歸納研究材料。爭取20xx年實施課題結題。
5、建立健全學校教育科研組織機構。構成以校、組、個人研究的校本科研網絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教科研制度，為教師參與校本教科研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件，努力提高科研的針對性和實效性。
6、抓好理論學習，提升教師研究水準，為開展群體性研究活動帶給保證。11年在校本科研培訓中，學校將組織教師選學《教師素養(yǎng)》、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)三本書。各學科研究組根據小組研究資料選學《有效教學聚焦課堂》(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某1-2卷。
7、加強對科研工作的的監(jiān)控、檢查、指導、反饋和考核工作。堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業(yè)切磋，反思型科研研究模式，構成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流于形式，確?？蒲泄ぷ髀涞綄嵦帲盏綄嵭?。
8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法，推廣研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。并于201x年中期舉辦課題推進交流會。對好的經驗成果，學校要用心向《汽車區(qū)教科研》刊物和《網站動態(tài)》專欄推薦投稿，不斷提升學?？蒲欣碚撍胶蛯嵺`操作水平。
科研工作的辭職報告篇十四
科研工作總結報告要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的科研工作總結報告樣本能讓你事半功倍，下面分享【科研工作總結報告(優(yōu)秀5篇)】，供你選擇借鑒。
我校教育科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：
一、加強學習培訓，轉變思想觀念。
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用周三下午業(yè)務學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織認真學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫業(yè)務筆記、學后反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
二、承擔課題實驗研究，探索教改之路。
1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、音樂、、律動、信息技術、烹飪、語康以及自閉癥等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。
2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據實驗方案認真實施，動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實可行的課題研究方案，積極建設科研骨干隊伍。
3、建設好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教育課型研究，滿足智障學生就業(yè)需要》大課題下九個子課題的研究工作。通過該課題研究和實驗，通過組織骨干教師攻關，開展學習研討，研究典型課例，總結實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計劃性，實效性。
5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結，每月開展活動，注重交流。
三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。
通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在啟迪校園。
突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質。學校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。
教導處在教研活動中設置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優(yōu)秀教師的先進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發(fā)現課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經驗、共享成果。
10月份，我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學校教師信息技術綜合應用能力大賽”的觀摩學習活動，通過學習研討交流，進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。
11月中旬，學校以學科組為單位，組織教師參加了“市特殊教育進取杯”“市特殊教育開拓杯”教學大賽。大賽前夕，教師們開展了課題課的交流研討活動，課題組事先認真分析了教材，研究了教法并討論了本輪研究課的研究重點。教師根據組內成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使研究課真正能為課題研究服務。
11月末，學校又以“教師自學材料交流匯報”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。
12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評選活動。本次活動設立了以校長為首的評選小組，根據教師積累的科研材料和開展課題研究過程中各方面的表現，在“公開、公正、公平”的原則下評選出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題研究過程中起到示范引領作用，帶動其他教師從事課題研究。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今后工作中更加認真、積極開展科學研究。
四、注重科研總結，推廣研究成果。
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內獲獎。
五、強化激勵措施，提高科研積極性。
本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師，根據學校獎勵細則進行加分獎勵。
六、目前科研工作中存在的問題。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。我?，F在存在的困難有缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制;學校不能建立校園網，不能開展網上論壇。
在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
一、激發(fā)內驅機制引領。
__一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動性，強調教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學術委員會”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術型”教師的良好氛圍。同時學校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學、專業(yè)的成長平臺，形成良好地外部激勵機制。教師更加認識到，自主發(fā)展在個人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校教師共計發(fā)表論文123篇，比上一學年度同期增長了75.7%，其中國家級、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質和量上均有了明顯的提高。課題結題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區(qū)評優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎也創(chuàng)一中歷史最好成績，上學期結束的大市評優(yōu)課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數明顯增加，教師業(yè)務能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決于教師個人對專業(yè)發(fā)展主動性、能動性的增強，無論是制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績的取得也證明激發(fā)內驅力的重要性和有效性。
二、教研合一課題引領。
《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實踐研究》這一省級課題的研究在引領我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現教師、學生與學校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實踐密切結合，從課題立項、過程管理，以及課題與教育教學的密切結合等不同角度進行了全方位的深度引領，對全面促進我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關重要的助推作用。學校確定了“專家引領、科研先導;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。__學年度我校省市級課題結題數大幅度增加，開題數也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題研究極大地促進了我校教科研工作的深入開展。
三、分類關注價值引領。
“凡事預則立，不預則廢”。__年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《__一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》，并整體推進實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對學校教師現狀準確務實的分析，提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標，并對學?，F有258位專任教師根據不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個層次、九個階段，根據不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規(guī)劃、培訓提升、階段總結、評價獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預期和規(guī)劃，通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。學校在對教師自我規(guī)劃統(tǒng)計分析的基礎上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優(yōu)秀教師領銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優(yōu)秀教師領銜培訓，高級層次教師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優(yōu)勢在于共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必然帶來組織活動次數大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協(xié)調，辛勤的付出必然有豐厚的回報，《__一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結束時，依據《__一中“教師專業(yè)發(fā)展獎勵”評分辦法》對61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進作用。
當然，在取得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。
存在的問題有：
3、教師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強;多數教師已經意識到個人發(fā)展的重要性，但落實到行動還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待。
醫(yī)大二院在黨委和行政班子的正確領導下，在哈醫(yī)大科研處的大力支持下，在學術帶頭人和全院職工的共同努力下，科技工作取得了顯著成績。同時注重改變管理理念，進取開拓創(chuàng)新，努力營造科研氛圍，培養(yǎng)科研梯隊，加強設施建設，使我院科研工作即擁有了自我的特色，又為今后工作的開展打下堅實的基礎。
一、管理制度創(chuàng)新，營造良好科研環(huán)境。
醫(yī)院根據生物醫(yī)學發(fā)展趨勢，利用“大科學”的管理理念，實現院科技發(fā)展戰(zhàn)略的轉型，確定了醫(yī)院科技優(yōu)勢學科和領域;改變原有的科研運行體制，制定或修訂一系列科研管理規(guī)定和辦法。修訂的指導思想就是營造寬松的科研環(huán)境，條例細則具有可操作性和前瞻性，加大獎勵力度，重點向科研第一線的人員傾斜，管理科學化、規(guī)范化和信息化。
1、為了鼓勵全院科技人員深入開展科學研究工作，進一步調動科技人員的進取性、創(chuàng)造性，獎勵在科研工作中成績突出的在院科技人員，爭取高層次的科研課題，獲得高水平的科研成果，發(fā)表高質量的學術論著，推動我院科研工作向深層次發(fā)展，于20__年制定了“院科研獎勵暫行規(guī)定”，20__年又進行重新修訂。
2、為了加強學術交流，使科技人員了解科研發(fā)展趨勢、掌握前沿熱點、開展深入研究、提高學術水平，進一步規(guī)范外出參加學術會議的管理，于20__年重新修訂了“外出參加學術會議管理辦法”。
3、為了促進高質量學術論文的發(fā)表，增強醫(yī)院的科研實力，提高我院學術水平，于20__年重新修訂“哈醫(yī)大二院論文管理辦法”。同時為使全院科技人員更好的了解醫(yī)學科技期刊，同時也為更準確、全面反映我院科技人員的水平，促進學科的發(fā)展，配合專業(yè)技術職務晉升、崗位考核，編寫“哈醫(yī)大二院論文發(fā)表核心期刊簡介”，全書共分18類，收錄436種期刊，約15萬字。
4、為了提高我院專業(yè)技術人員隊伍素質，促進信息交流，擴大學術活動的范圍，促進我院學術水平的提高，于2003年制定“院學術活動管理辦法”。
5、為了實現我院“建設世界水平的醫(yī)院”的目標，確?！笆晃濉逼陂g取得一批標志性成果，在“院科研基金管理辦法”基礎上，于20__年特設立哈醫(yī)大二院重點研究計劃專項基金項目，制定了“院重點研究計劃基金管理辦法”。
二、強化激勵機制，建立富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事的科技隊伍。
1、為了鼓勵青年科技人員獨立承擔科學研究工作，培養(yǎng)他們迅速成為學術骨干，以快速提高醫(yī)院科研水平，于1993年設立院青年啟動科研基金，20__年改為院科研基金。20__-20__年共資助113項，資助經費215.1萬元。
2、為了鼓勵博士畢業(yè)的年青科技人員進取回院工作，充分發(fā)揮其科研骨干作用，使他們在基礎研究(基礎理論和應用基礎理論)和應用研究方面進取開展創(chuàng)新研究工作，提高我院博士人員的科研水平，于20__年設立博士科研基金。20__-20__年共資助博士來院人員122人395萬元?，F博士畢業(yè)人員共承擔各級科研課題83項，獲各級獎勵19項。
3、為了鼓勵院科研人員進取開展科研工作，保證各級中標課題的研究工作的順利進行，高質量、高水平的按期完成，于20__年設立了中標課題配套經費制度。20__-20__年為292項課題共配套科研經費862.45萬元。
4、為了鼓勵我院科技人員多出科研精品，調整了科研獎勵政策，國家級成果由原先的8萬元，增加到100萬元。極大地調動了科技人員的進取性和創(chuàng)造性，激發(fā)了科研熱情。20__-20__年全院共獎勵650余萬元。
5、吸引人才、引進人才，加大人才資助力度，注重與國內外的合作交流，派遣在醫(yī)療、科研工作中取得突出成績的科技工作者出國學習或參加國際學術會議。激勵科技人員公平競爭、刻苦學習、進取參與國際合作和新技術的開發(fā)應用，為青年科技骨干脫穎而出創(chuàng)造競爭的機會。
三、加強科研設施建設，為促進科研發(fā)展奠定基礎。
重點實驗室關系到學科建設和人才培養(yǎng)，是科研工作的重中之重，我院的重點實驗室有自我的特色和優(yōu)勢，進取整合實驗室資源，引進先進的大型儀器設備，加強實驗室高級人才的培養(yǎng)，建立健全中心實驗室大型設備及實驗條件集中共用管理制度。建立院中心實驗室、動物實驗中心，擴建了分子生物實驗室、基因診斷室，組建國家、省普通高校、校重點實驗室8個，并順利經過各主管部門驗收，到達資源共享。
四、制定切實可行的科研目標，為科研工作開展打開新局面。
我院肩負著建設國內一流、國際知名的集科研、教學、臨床服務一體的教學醫(yī)院的任務，科研水平和成果產出是重要的指標，這就要求我們在科研管理上不斷創(chuàng)新、勇于改革。
在抓科研方向上：我們堅持醫(yī)院的科研工作要圍繞研究我國衛(wèi)生領域重大衛(wèi)生問題為中心，充分發(fā)揮我院在衛(wèi)生研究領域的優(yōu)勢，經過承擔國家級重大項目，構成一支具有科技創(chuàng)新本事、結構合理的科研隊伍。
在科技管理上：堅持以人為本，注重實效，鼓勵醫(yī)務人員和科研人員提前了解國家和有關部門的相關規(guī)劃和計劃，組織項目申報、評審和驗收等實行預答辯制度，極大地提高了項目的匯報質量;進取組織項目申報，申報過程中對申報書審查嚴格把關。對青年醫(yī)務人員、回國人員和有思路但又缺乏經費的科研人員設立“青年科研啟動基金”，以幫忙青年科研人員開始科研工作。對已獲資助的課題，我院采取了進度跟蹤，定期檢查的措施，及時與課題負責人溝通，以協(xié)調課題進度，從人力和物力上支持課題的順利進行;對即將結題的項目，抓好收尾環(huán)節(jié)，保證順利完成課題的結題驗收與成果申報工作。在科研辦公室內部管理方面，堅持每周一次的交流會，使科研辦公室人員及時溝通情景，保證管理工作的順利進行。
一、注重理論學習，增強科研意識，創(chuàng)新教育理念。
1、欲給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事教師工作以來，我潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，苦練基本功;為更好地適應工作，訂閱了大量的相關書籍資料;從網上認真學習、吸納別人的有效經驗，還積極參加各級教育部門組織的各種培訓活動。因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到更多的知識，首先要提高自己的教學本領;要想提高學生素質，首先就要提高自身的素質。在教育工作中，我力爭做到干一行、愛一行，鉆一行、精一行。
2、“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學實踐中汲取了豐富的知識和寶貴的經驗。目前，基礎教育改革已經在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自已的教學風格。課堂教學中，我把課本知識與學生的生活實際相結合，為學生創(chuàng)設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。在學生中開展自主探究、合作交流的學習方式，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對數學規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質，這顯然是不合格的。幾年來，我堅持在苦練基本功，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務，共同提高教育科研水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。我的具體做法是：
1.教研活動制度化，平時教研經常化。
我們組根據學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的學習進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量作出貢獻。鼓勵本組教師勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上匯報課，優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質課。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2.集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學校的工作安排，我們組堅持每周二兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經驗及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我們組把“如何上好初中數學復習課”作為校本研修主題，結合平時的教學實踐進行研修，基本形成了數學復習課的教學思路和組織模式。今年12月份，市教研室在我校舉行的復習課研討會上，我們組的教師作了觀摩示范課，并就復習課的組織與設計進行了交流，收到了很好的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果。
通過幾年的實踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
一、認真科研課題，有序進行教科研工作。
結合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學生樂學、善，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。
三、構建互動式課堂教學模式。
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主1張曉光動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題——收集數據——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。
四、學習與交流。
1、多聆聽——開闊教育視野。
當前的社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座;另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀——提高理論水平。
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學習的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發(fā)展。
3、多交流——群策群力，共同提高。
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。
五、成果與收效。
本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
科研工作的辭職報告篇十五
親愛的××領導：
我可能會在×月份某個你覺得方便的時候離開公司。
自從××××年入職以來，我一直都很享受這份工作。轉眼快×年過去了，我要重新確定我未來的方向。誠然，論工作環(huán)境、團隊、壓力，甚至個人喜好，我都很滿意。但，因為某些個人的理由，我最終選擇了開始新的工作。希望你能早日找到合適的人手接替我的工作。
當然，若你容許的話，我愿意，并且渴望在工余時間，為我們這個團隊繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說什么，只能忠心對你說對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創(chuàng)出更美好的未來。
此致
敬禮!
辭職申請人：xx。
xx年4月2日。
科研工作的辭職報告篇十六
尊敬的總經理、各位領導：
我從去年x月中旬進入本公司到現在，在這近x個月的時間里承蒙各位領導的關心和厚愛，在此表示衷心的感謝。這段時間的`工作對我本人的幫助非常大，學到了很多東西，積累了一定的經驗。對此我深懷感激!
但遺憾的是，在這段時間里，我感覺自己還是不能很好地融入到公司的工作氛圍里，故特向公司提出辭職!在今年x月份的工作結束后，我將離開公司。做出這個決定對我個人而言是相當困難的。作為公司進出口貿易部的一名成員，我的離去可能會對公司近期內的網絡信息收集，部分客戶的聯系溝通帶來一定的損失。我會在剩下的工作時間里盡力完成自己份內的工作，并在離職前交接好手頭的工作以盡量減少或避免這些損失。
希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準。
此致
敬禮!
xx。
日期