在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出解決方案。總結(jié)要符合語(yǔ)言規(guī)范和邏輯結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)是寫(xiě)一份好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。
電子閱讀的利弊篇一
有一種道理人人都懂。老子和莊子的思想觀中，任何事物皆能分利弊與陰陽(yáng)兩面。當(dāng)然，今天我的話(huà)題——共享時(shí)代也是一樣的。
不知道你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷——無(wú)論在哪里總能聽(tīng)到“滴滴”“滴滴”兩聲。嗯！您猜對(duì)了，就是我們最莫過(guò)熟悉的小黃車(chē)了。
沒(méi)錯(cuò)，改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)開(kāi)始變得越來(lái)越富有。經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)達(dá)。但是，盡管是這樣，人們?nèi)匀晃茨芨淖兏憷淖龇?。誰(shuí)不希望一出家門(mén)口就有一輛自行車(chē)，掃一掃就能騎并騎到哪里就放哪里呢？相信大家都希望這樣。這就是共享跟私家逾越的最大距離。你想想看，如果您騎著私家的自行車(chē)出去，是不是還要提心吊膽左想右想自己的車(chē)現(xiàn)在是否被偷了？但共享單車(chē)卻不會(huì)這樣。因?yàn)槟遣⒉皇亲约旱墓潭ㄘ?cái)產(chǎn)，可以隨意地?cái)[放。
講了那樣的利處，就一定有那樣的弊處。下面，我就來(lái)講講共享時(shí)代的到來(lái)給人們帶來(lái)的一些不必要的麻煩以及諸多不愉快吧！
再講弊處之前，我想先來(lái)講講我的一個(gè)親身事例吧！那天，我和朋友在小區(qū)玩，在路上我們看到了兩輛小黃車(chē)，我的朋友剛剛想推開(kāi)車(chē)上面的障礙物去騎。只聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣嘯聲“不要?jiǎng)印鞘俏业能?chē)！”朋友一驚，驀然抬起頭來(lái)四處張望。只見(jiàn)一位漢子突然從樓道里沖出來(lái)，把我朋友一下推倒在地上“這是我的車(chē)！”“為什么呀？”“這上面寫(xiě)你的名字了嗎？再說(shuō)！這是共享單車(chē)，又不是你的私人財(cái)產(chǎn)！”朋友發(fā)怒地說(shuō)。我看兩人馬上要打架的架勢(shì)，趕緊當(dāng)“和事佬”，好了好了，都別吵了！叔叔，既然你擔(dān)心有人把你的車(chē)給騎走，那你干脆把它鎖了嘛！只聽(tīng)又是一陣嘯聲“不能鎖！”我問(wèn)他為什么，它回答：“我不知道這倆車(chē)的密碼！”
看了這個(gè)真實(shí)事例后，您可作何感想？人們最大的毛病就是一個(gè)“貪”！貪得無(wú)厭?。∧隳呐掳衍?chē)往家門(mén)口一放，沒(méi)問(wèn)題！但是，你唯一不能做的一點(diǎn)就是不可以將公家的財(cái)產(chǎn)占為己有，不給別人掃碼騎走。
除了“貪”之外，還有幾點(diǎn)更加致命的毛病，比如說(shuō)，我在前文講到的隨意擺放。噢！在此聲明一下，我指的隨意擺放是指在一定的共享單車(chē)停放點(diǎn)中一放，而不是在馬路上，綠化帶上一放?。‘?dāng)然，還有另外一點(diǎn)是大家不愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)，一輛單車(chē)，放一個(gè)月不是車(chē)筐沒(méi)了就是車(chē)凳沒(méi)了等等，真是慘不忍賭?。?BR> 共享現(xiàn)在僅僅是政府一個(gè)試運(yùn)行項(xiàng)目。如果我們不遵守這個(gè)共享時(shí)代，政府將會(huì)收回這個(gè)試運(yùn)行項(xiàng)目。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)地鐵口都有有關(guān)部門(mén)來(lái)收繳共享單車(chē)。等到哪天共享的弊處超過(guò)利處，人們就再也無(wú)法享受共享的便利了。
所以，請(qǐng)打家遵守共享時(shí)代的紀(jì)律，愛(ài)惜現(xiàn)今的共享，將它維持下去，利人利己，否則，共享時(shí)代將離我們遠(yuǎn)去，一去不返了！
電子閱讀的利弊篇二
隨著科技的發(fā)展，電子刊物已經(jīng)成為人們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑之一。近期，我在閱讀電子刊物方面有了一些心得體會(huì)。無(wú)論是方便快捷的閱讀方式，還是多樣化的內(nèi)容選擇，我都感受到電子刊物給我?guī)?lái)的種種好處。接下來(lái)，我將從閱讀體驗(yàn)、知識(shí)更新、環(huán)保意識(shí)、可攜帶性和互動(dòng)性五個(gè)方面分享我對(duì)電子刊物的感受。
首先，電子刊物的閱讀體驗(yàn)非常令人愉悅。與傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志相比，電子刊物通過(guò)豐富多彩的視覺(jué)效果和優(yōu)雅的頁(yè)面設(shè)計(jì)，給讀者帶來(lái)了全新的閱讀感受。動(dòng)態(tài)的圖片、視頻與文字的融合，讓閱讀變得生動(dòng)有趣。此外，電子刊物提供了方便的閱讀工具，例如放大鏡、書(shū)簽等，使我能更加輕松地瀏覽和查找感興趣的內(nèi)容。我不再需要擔(dān)心紙質(zhì)雜志占據(jù)大量空間或翻閱不便的問(wèn)題，這種無(wú)微不至的用戶(hù)體驗(yàn)使我愿意長(zhǎng)時(shí)間探索電子刊物。
其次，通過(guò)閱讀電子刊物，我能夠及時(shí)地更新自己的知識(shí)。電子刊物的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。與傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志相比，電子刊物的更新速度更快，可以及時(shí)地呈現(xiàn)最新的科技進(jìn)展、時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容。在我使用電子刊物的過(guò)程中，我不僅在各個(gè)領(lǐng)域中學(xué)到了新的知識(shí)，還能夠深入了解一些我之前未曾涉及的領(lǐng)域。這種快速獲取新信息的方式，讓我的知識(shí)儲(chǔ)備不再受限于時(shí)間和空間。
第三，電子刊物的出現(xiàn)有助于提高人們的環(huán)保意識(shí)。在紙張資源日益減少的今天，電子刊物的興起為環(huán)保貢獻(xiàn)了一份力量。紙質(zhì)雜志的制作需要耗費(fèi)大量的木材和水資源，而電子刊物的閱讀完全避免了這些資源的浪費(fèi)。通過(guò)使用電子刊物，我能夠?yàn)榄h(huán)境做一些微小的貢獻(xiàn)，減少紙張浪費(fèi)的同時(shí)仍然能夠享受閱讀的樂(lè)趣。
第四，電子刊物的可攜帶性是其與傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志最大的區(qū)別之一。隨身攜帶電子設(shè)備，我可以把數(shù)十本電子刊物集中在一個(gè)小小的設(shè)備中。這意味著我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。無(wú)論是在公交車(chē)上、咖啡館里還是旅行途中，我都可以輕松地打開(kāi)電子刊物，滿(mǎn)足自己的閱讀需求。電子刊物的便攜性大大方便了我的閱讀安排，使我能夠合理安排時(shí)間，隨時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
最后，電子刊物給我?guī)?lái)了更豐富的互動(dòng)體驗(yàn)。與傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志相比，電子刊物為讀者提供了更多互動(dòng)的環(huán)節(jié)，例如讓讀者參與投票、留言、分享等。這些互動(dòng)功能不僅增加了讀者與刊物之間的聯(lián)系，還促進(jìn)了讀者之間的交流。通過(guò)與其他讀者的互動(dòng)，我能夠獲取不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。電子刊物的互動(dòng)性讓閱讀不再局限于單向傳遞信息，而是變得更加開(kāi)放與有趣。
綜上所述，閱讀電子刊物給我?guī)?lái)了許多好處。優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)、及時(shí)的知識(shí)更新、環(huán)保意識(shí)的提高、便攜性的增強(qiáng)以及豐富的互動(dòng)體驗(yàn)，這些都讓我更加熱愛(ài)并享受閱讀電子刊物。我相信，在技術(shù)的不斷發(fā)展下，電子刊物將會(huì)繼續(xù)為讀者們帶來(lái)更強(qiáng)大的閱讀體驗(yàn)和無(wú)限的知識(shí)分享。
電子閱讀的利弊篇三
電子書(shū)包作為教育信息網(wǎng)絡(luò)化的重要終端產(chǎn)品，從至今，它已經(jīng)過(guò)十二年的發(fā)展，現(xiàn)在在部分地方已得到試點(diǎn)推廣。隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，政府對(duì)教育信息化的大力投入，發(fā)展電子書(shū)包已是大勢(shì)所趨。然而電子書(shū)包作為有別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具的一種技術(shù)產(chǎn)物，它本身的一些特性也引起了社會(huì)上不小的爭(zhēng)議，從而使得發(fā)展的過(guò)程中面臨許多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，電子書(shū)包真正走進(jìn)中小學(xué)生的課堂還需要很多努力。筆者認(rèn)為要想更好地推進(jìn)電子書(shū)包推動(dòng)它的發(fā)展，分析清楚電子書(shū)包在發(fā)展中獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題是很有必要的。在分析電子書(shū)包存在的優(yōu)劣勢(shì)基礎(chǔ)上，我們才能在電子書(shū)包應(yīng)用于教育領(lǐng)域的過(guò)程中充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)盡量消除它的劣勢(shì)，這樣才能帶給學(xué)生們更豐富多彩的生活，也才能在信息化教育中真正發(fā)揮電子教材的優(yōu)勢(shì)。下面主要從電子書(shū)包的定義、與傳統(tǒng)教材相比它擁有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、目前面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)以及發(fā)展趨勢(shì)這四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)分析電子書(shū)包的在課堂應(yīng)用中的利弊。
一、電子書(shū)包（electronicschoolbag）的定義。
雖然電子書(shū)包這一提法從十二年前就一直存在，但目前并沒(méi)有一個(gè)特別明確的概念界定。[1]早在的時(shí)候，比爾?蓋茨就說(shuō)出了對(duì)未來(lái)電子書(shū)包的設(shè)想：“在今后4到5年內(nèi)，學(xué)生不用花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)書(shū)本，他們每人只需購(gòu)買(mǎi)一個(gè)書(shū)寫(xiě)設(shè)備和相關(guān)材料，通過(guò)這個(gè)設(shè)備可以與互聯(lián)網(wǎng)連接，并利用無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)獲取及時(shí)有效和最新的信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投資將比現(xiàn)在少得多?！蹦壳半娮訒?shū)包正在逐漸進(jìn)入我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域，全國(guó)有多個(gè)省市正在進(jìn)行試點(diǎn)，積極探索電子書(shū)包如何代替?zhèn)鹘y(tǒng)書(shū)包。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于電子書(shū)包概念的界定也在不斷的完善更新，從一個(gè)具體的實(shí)物引申為一種教育模式、一種環(huán)境。[2]目前比較有代表性的觀點(diǎn)有兩種：一種是從數(shù)字出版領(lǐng)域的視角，將電子書(shū)包看成是若干電子書(shū)按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的數(shù)字化教學(xué)資源包，包含學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材、教輔、工具書(shū)等；另一種則是從硬件裝備領(lǐng)域的視角，將電子書(shū)包看作一種未來(lái)型的教育電子產(chǎn)品（大多體現(xiàn)為輕便型移動(dòng)終端），整合了數(shù)字閱讀和上網(wǎng)通訊兩大主要應(yīng)用功能。這兩個(gè)定義從不同的的視角來(lái)闡明了電子書(shū)包的功能，第一種傾向于電子書(shū)包相當(dāng)于資源的說(shuō)法，第二種則體現(xiàn)了工具說(shuō)。在對(duì)電子書(shū)包的諸多定義中，不可否認(rèn)的是每一種定義都有其合理之處，只是涉及的并不夠全面。通過(guò)閱讀關(guān)于電子書(shū)包的文獻(xiàn)，筆者認(rèn)為我們必須明確的是電子書(shū)包并不是簡(jiǎn)單地理解為將紙質(zhì)書(shū)的內(nèi)容裝進(jìn)電腦，單純地改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，而是在新的教育理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用新技術(shù)而形成的一種新的教學(xué)模式。[3]它不僅是一個(gè)承載著電子教材、電子教學(xué)資料以及相關(guān)虛擬學(xué)具的，可被多種終端設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)的電子化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，更是一個(gè)集硬件、內(nèi)容、平臺(tái)為一體的數(shù)字化教學(xué)解決方案，可以與學(xué)校的教學(xué)緊密對(duì)接。對(duì)于電子書(shū)包，我們可以更多的將其理解為一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境促使了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式的變革，真正實(shí)現(xiàn)了基于數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。
面對(duì)中小學(xué)生的繁重課程，“減負(fù)”這一話(huà)題不斷被提起。然而“減負(fù)”到底該怎么減，怎樣才是真正的減負(fù)，沉重的書(shū)包、大量的作業(yè)等問(wèn)題均成了討論的話(huà)題。電子書(shū)包的出現(xiàn)對(duì)于這種變革產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，對(duì)傳統(tǒng)教材產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)。那什么樣的電子書(shū)包才是理想的電子書(shū)包呢？筆者認(rèn)為理想的電子書(shū)包應(yīng)該是輕便的、人性化的，它不僅存儲(chǔ)用量大、資源豐富，更要能夠快速聯(lián)網(wǎng)、運(yùn)行速度快，充分體現(xiàn)出其方便、快捷的特點(diǎn)。就目前的情況來(lái)看，相對(duì)于傳統(tǒng)的書(shū)包，電子書(shū)包主要具有如下優(yōu)勢(shì)：（1）便于攜帶。傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的教材往往比較重，而學(xué)生每天上學(xué)需要背著厚重的書(shū)，這在一定程度上給正處于身心發(fā)展期的學(xué)生造成了負(fù)擔(dān)。（2）內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)形式多樣。電子書(shū)包具有豐富的資源，它不僅包含了紙質(zhì)教材上的內(nèi)容，還采用了多媒體的呈現(xiàn)方式，增加了人機(jī)交互性。（3）易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，電子書(shū)包帶來(lái)了一種新的`教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。由于目前中小學(xué)課堂的形式還是全班授課，即一個(gè)老師面對(duì)全班幾十個(gè)同學(xué)，這樣很難照顧到部分同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。采用電子書(shū)包后，學(xué)生在家也可以學(xué)習(xí)，能及時(shí)了解到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，而老師也可通過(guò)相關(guān)記錄分析問(wèn)題，做到“因材施教”。[4]（4）教師有更充分的時(shí)間進(jìn)行備課。有了“電子書(shū)包”，教師能根據(jù)同學(xué)們作業(yè)的反饋情況，在備課時(shí)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，還能根據(jù)同學(xué)們不同的個(gè)體情況，在線(xiàn)布置不同的作業(yè)，開(kāi)展分層教學(xué)。當(dāng)然電子書(shū)包在發(fā)展中也體現(xiàn)了其他一些優(yōu)勢(shì)，如高效性、快捷性等，這有待于在使用中逐步發(fā)現(xiàn)并進(jìn)一步運(yùn)用。
三、電子書(shū)包面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
電子書(shū)包的使用將很大程度上改變甚至完全顛覆過(guò)去的教育理念與教育模式。相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本、粉筆、黑板等，電子書(shū)包在它的發(fā)展歷程中也反映出了一些存在的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題不容忽視，在某種程度上來(lái)說(shuō)甚至制約著電子書(shū)包的進(jìn)一步推行。在對(duì)電子書(shū)包已有的一些研究基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)電子書(shū)包存在以下一些問(wèn)題：1.對(duì)學(xué)習(xí)效率、健康的影響。當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品時(shí)會(huì)產(chǎn)生眼睛干澀、頭暈等癥狀，那么同樣作為電子產(chǎn)品的電子書(shū)包是否也會(huì)帶來(lái)這些問(wèn)題呢？如果經(jīng)常處于這樣一個(gè)狀態(tài)下，學(xué)生是否能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)是否對(duì)學(xué)生的視力會(huì)產(chǎn)生影響呢？這些問(wèn)題目前還沒(méi)有得到很好的解決。2.對(duì)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程，更多的是讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)，對(duì)于數(shù)理化這類(lèi)需要嚴(yán)謹(jǐn)推理的課程，在做題時(shí)都需一個(gè)推理運(yùn)算的過(guò)程，而電子書(shū)包畢竟不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，學(xué)生是否能很快的適應(yīng)還有待考慮。3.電子書(shū)格式問(wèn)題。目前不同廠(chǎng)家的電子書(shū)使用的閱讀器并不相同，讀者面臨著文件格式不兼容和不連貫的困擾，格式標(biāo)準(zhǔn)涉及到商業(yè)利益，電子格式不統(tǒng)一有其存在的必然性。[5]4.如停電、網(wǎng)絡(luò)擁堵將無(wú)法使用。電子書(shū)包對(duì)電力的依賴(lài)性很高，沒(méi)有電將寸步難行。5.價(jià)格因素影響其大范圍推行。就目前情況來(lái)看，全國(guó)范圍內(nèi)只有很少的學(xué)校在進(jìn)行試點(diǎn)，作為一種電子產(chǎn)品，它的價(jià)格往往影響著消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)意愿。如何做到平衡價(jià)格，保證商家和消費(fèi)者的利益是不得不考慮的一個(gè)因素。只有在消費(fèi)者可接受的價(jià)格范圍內(nèi)，他們才有更大的意愿去使用它。
十幾年來(lái)，“電子書(shū)包”無(wú)論從其功能還是從可行性方面來(lái)看，都有了很大的提升與發(fā)展。電子書(shū)包作為一種由若干電子書(shū)按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的教學(xué)資源包，包含學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材、教輔、工具書(shū)等。[6]由于其特有的功能，引起的學(xué)習(xí)革命必將顛覆紙質(zhì)教材，成為學(xué)習(xí)的主要工具。我們可以看到現(xiàn)在電子書(shū)包的硬件技術(shù)已相對(duì)成熟，ipad、平板電腦、mid等平板設(shè)備層出不窮，這些設(shè)備為“電子書(shū)包”的硬件選型提供了豐富的選擇?！叭▋善脚_(tái)”項(xiàng)目的實(shí)施，讓每個(gè)教室都能接入校園網(wǎng)，這也為電子書(shū)包的使用提供了信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為電子書(shū)包的推廣奠定了一定的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的課堂中，主要體現(xiàn)了“以教為中心”的思想，而在這種信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，則更好的展現(xiàn)了“以學(xué)為中心”的思想，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，他們主動(dòng)探索、意義建構(gòu)，教師從施教者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、合作者、幫助者，教師不再是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面分享了選擇權(quán)、決策權(quán)。綜上，在對(duì)電子書(shū)包固有的優(yōu)勢(shì)及自身在當(dāng)前的教育應(yīng)用中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析后，我們可以看出電子書(shū)包要得到真正地大面積推廣還需要多方面的努力。這不僅涉及到技術(shù)層面，另外價(jià)格、制度等制約因素等也需得到真正地解決。只有在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，分階段、分區(qū)域，才能逐步推廣。
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電子閱讀的利弊篇四
18.通讀全文，說(shuō)說(shuō)我們習(xí)慣上的閱讀為什么可能被唾棄?(4分)。
19.從本文看，印刷品文字、電視和互聯(lián)網(wǎng)上的閱讀各有什么特點(diǎn)?(4分)。
20.根據(jù)傳播學(xué)巨擘馬歇爾·麥克盧漢的觀點(diǎn)，在我們未來(lái)的生活中，“無(wú)知將成為一種有價(jià)值的商品?！蹦闶欠褓澇蛇@種觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章與生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)。
電子閱讀的利弊篇五
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币粋€(gè)人的知識(shí)就如同那池塘之中的水一樣，是有限的，唯有通過(guò)不斷地閱讀來(lái)探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就像那源頭活水一般，為池塘源源不斷地注入新鮮的水，才能使我們那盛有知識(shí)的池塘充滿(mǎn)生機(jī)，使我們的知識(shí)不斷更新，不斷積累，從而使我們激起對(duì)知識(shí)的`渴望。
杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇纱丝梢?jiàn)多讀書(shū)作用巨大。讀書(shū)不一定非要破萬(wàn)卷，但每一本書(shū)必須要精讀，像斯邁爾斯說(shuō)的“一本好書(shū)，猶如一個(gè)生命的精華”。我們讀的每一本書(shū)，從中了解到的那些或令我們捧腹大笑，或感人肺腑，抑或是可歌可泣的故事定會(huì)產(chǎn)生不同而又深遠(yuǎn)的影響。就像魯迅先生的私塾老師壽鏡吾先生的“三味書(shū)屋”中的那“三味”一樣。
閱讀在我們的生活中是一種習(xí)慣，一種享受。當(dāng)閱讀成為我們生活中必不可少的事情時(shí)，它就會(huì)充實(shí)我們的生活，引領(lǐng)我們?cè)谏钪星靶?，走向成功。閱讀是我們一生都要做的事，正所謂“活到老，學(xué)到老”，它是我們漫漫人生路上的伴侶，拋棄了它，人生也就變得索然無(wú)味。
北宋著名詩(shī)人、書(shū)法家黃庭堅(jiān)說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦言語(yǔ)無(wú)味?！彼?，閱讀不僅關(guān)系到人們所學(xué)的知識(shí)，也關(guān)系到一個(gè)人的修養(yǎng)與品位。三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)大將呂蒙，經(jīng)孫權(quán)勸其學(xué)習(xí)后，努力讀書(shū)，最終完成了從一介武夫到一代儒將的蛻變。不僅同僚魯肅贊嘆道：“士別三日，當(dāng)刮目相待?！本瓦B其主公孫權(quán)也稱(chēng)他非吳下阿蒙了。因此，閱讀最能表現(xiàn)出人的氣質(zhì)。
閱讀能夠沖刷浮華的氣息，留給人們的是心靈的洗滌，思維的躍進(jìn)。
電子閱讀的利弊篇六
電子書(shū)確實(shí)有很多的優(yōu)點(diǎn)。電子書(shū)攜帶非常方便，在時(shí)刻在任何地方任何時(shí)間都能隨意的閱讀它，而且它的價(jià)格也非常便宜，相比于昂貴的紙質(zhì)書(shū)，它很受人們的歡迎。并且電子書(shū)的發(fā)行速度很快，電子書(shū)比紙質(zhì)書(shū)，更為迅捷。不需要漫長(zhǎng)的等待出版，而只需要等待很短的時(shí)間便可以看到想看的書(shū)。而且電子書(shū)的內(nèi)容更新非?？欤畔⒘亢艽?，比如一本兒電子書(shū)放在一個(gè)電子書(shū)閱讀器里也只需要輕輕點(diǎn)擊一個(gè)字，便可以搜索到想要的信息。
但是雖然電子書(shū)有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但是它相比于紙質(zhì)書(shū)，卻也有很多的不足與缺陷。由于電子書(shū)是依靠網(wǎng)絡(luò)或是電子設(shè)備來(lái)完成的，長(zhǎng)時(shí)間閱讀會(huì)傷害眼睛，而且電子書(shū)也非常難做筆記，他還有一定的色彩偏向性，比如一個(gè)手機(jī)的色彩偏向藍(lán)光，電子書(shū)呈藍(lán)色，一個(gè)手機(jī)的屏幕偏向于綠光，電子書(shū)呈綠色，這更加重了眼睛的負(fù)擔(dān)。而且在遇到一些高清晰度的圖畫(huà)時(shí)，紙質(zhì)書(shū)的畫(huà)質(zhì)明顯比電子書(shū)更好，而且紙質(zhì)書(shū)還有色彩的一致性，它的每一只都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。最重要的是紙質(zhì)書(shū)的錯(cuò)別字比較少，電子書(shū)的錯(cuò)別字比較多，這可能加深人們對(duì)書(shū)的誤解程度。這是電子書(shū)不如紙質(zhì)書(shū)的地方，也是電子書(shū)需要像紙質(zhì)書(shū)學(xué)習(xí)的地方。
其實(shí)社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，是人類(lèi)文明發(fā)展的必要過(guò)程。電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)都各有他們自己的好處，但是我希望電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)的有機(jī)結(jié)合，可以提高閱讀質(zhì)量，提高閱讀品位，為我們創(chuàng)造一個(gè)新的閱讀的藍(lán)天！
電子閱讀的利弊篇七
隨著科技的不斷進(jìn)步，電子產(chǎn)品如今已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。而電子刊也隨之崛起，成為許多人獲取信息和閱讀的首選。我最近也開(kāi)始嘗試閱讀電子刊，并深感其帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。下面我將分享我閱讀電子刊的心得體會(huì)。
二、方便快捷的閱讀方式。
相比傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志，閱讀電子刊是一種更加便捷和快速的方式。只要有網(wǎng)絡(luò)，我們就可以隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)電子刊。無(wú)論是在公交車(chē)上、地鐵里，還是在家中的沙發(fā)上，我們都可以隨意翻閱自己喜愛(ài)的電子刊。而且，通過(guò)電子刊，我們可以快速搜索到自己感興趣的內(nèi)容，不再需要翻來(lái)覆去地查找。這種方便快捷的閱讀方式大大節(jié)省了我們的時(shí)間，使我們可以更好地把握碎片化時(shí)間，提升我們的知識(shí)水平。
三、豐富多樣的內(nèi)容選擇。
電子刊有著豐富多樣的內(nèi)容選擇，滿(mǎn)足了人們對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的需求。無(wú)論你對(duì)新聞、科技、文化、藝術(shù)還是時(shí)尚感興趣，都能在電子刊中找到適合自己的內(nèi)容。而且，電子刊在內(nèi)容方面往往比傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志更加多樣豐富，針對(duì)不同人群推出了個(gè)性化的專(zhuān)題和欄目，讓人們可以更加方便地獲取自己感興趣的信息。這種內(nèi)容的多樣性和個(gè)性化讓人們有更多選擇的余地，提升了閱讀的樂(lè)趣。
四、互動(dòng)交流的新體驗(yàn)。
閱讀電子刊不僅可以獲取信息，還能參與其中的互動(dòng)交流，獲得全新的閱讀體驗(yàn)。電子刊通常會(huì)提供評(píng)論和點(diǎn)贊功能，讀者可以就文章發(fā)表自己的看法，與其他讀者進(jìn)行交流。這種互動(dòng)交流的機(jī)制讓閱讀不再是孤獨(dú)的行為，讀者可以從其他人的評(píng)論中獲得新的見(jiàn)解和靈感。同時(shí)，許多電子刊還設(shè)有在線(xiàn)討論活動(dòng)或讀者互動(dòng)游戲，參與其中使得閱讀更加有趣，增加了人們對(duì)于一本刊物的關(guān)注和黏性。
五、缺點(diǎn)與展望。
當(dāng)然，閱讀電子刊也存在一些問(wèn)題和缺點(diǎn)。首先，電子刊需要依賴(lài)電子設(shè)備，對(duì)于一些習(xí)慣于紙質(zhì)閱讀的人來(lái)說(shuō)，可能需要適應(yīng)一段時(shí)間。其次，由于電子媒體的特性使得很多信息可被輕易復(fù)制和傳播，這就引發(fā)了一些版權(quán)和盜版問(wèn)題，還有一些不良信息濫竽充數(shù)，需要人們有辨別和鑒別能力。此外，一些人擔(dān)心長(zhǎng)時(shí)間盯著電子設(shè)備可能對(duì)視力帶來(lái)影響。然而，隨著電子閱讀技術(shù)的發(fā)展，這些問(wèn)題也會(huì)逐漸得到解決，新技術(shù)的不斷進(jìn)步將為電子刊的發(fā)展帶來(lái)更多可能性。
總結(jié)：
閱讀電子刊是一種便捷、快速且多樣化的閱讀方式。通過(guò)電子刊，人們可以隨時(shí)隨地獲取自己喜歡的內(nèi)容，同時(shí)也能參與到互動(dòng)交流中，獲得新的閱讀體驗(yàn)。雖然閱讀電子刊存在一些缺點(diǎn)，但隨著技術(shù)的進(jìn)步和人們的適應(yīng)，這些問(wèn)題將得到解決。電子刊的崛起推動(dòng)了閱讀方式的轉(zhuǎn)變，為人們提供了更為便利和豐富的閱讀體驗(yàn)。我相信，電子刊會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)展壯大，為我們帶來(lái)更多的閱讀樂(lè)趣。
電子閱讀的利弊篇八
從古到今，我們發(fā)明了許許多多的事物，汽車(chē)，火車(chē)，手機(jī)還有打印機(jī)等。隨著這些事物的誕生，人們又發(fā)明了電子游戲?，F(xiàn)在，走在馬路上，身邊就會(huì)有很多人拿著手機(jī)玩一些讓我們聞所聞的游戲，那這些游戲又有怎樣的危害呢？讓我們了解一下。
電子游戲會(huì)讓我們上癮，讓我們沉迷游戲之中無(wú)法自拔，有一些游戲連大人也克制不住而沉迷于游戲之中。沉迷于游戲會(huì)讓我們工作和學(xué)習(xí)效率下降。每當(dāng)我們打游戲必定會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，比如說(shuō)玩一局還想再玩一局，一會(huì)兒你就忘記原先要做什么了。索性就一直玩下去算了，就這樣不知不覺(jué)中時(shí)間就過(guò)去了。當(dāng)我們晚上回想起今天的事還沒(méi)有干完，于是只好又開(kāi)始工作了，一直到很晚才睡，從而影響了你第二天的工作。
電子游戲還會(huì)對(duì)我們的健康造成很大的影響?，F(xiàn)在大部分人眼睛都近視也是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電視、電腦和手機(jī)的屏幕，電腦屏幕散發(fā)出的輻射還會(huì)刺激角膜上皮細(xì)胞，降低抵抗能力導(dǎo)致水腫、干燥，引發(fā)一系列疾病。
雖然電子游戲又很多害處，但它不是沒(méi)有好處。在我們玩游戲時(shí)可以忘掉很多煩惱。因?yàn)槟愕淖⒁饬?huì)完全投入在游戲中，在游戲中，當(dāng)你遇到怎么也過(guò)不去的闖關(guān)時(shí)，你就要有很好的心態(tài)。在游戲之中，還可以和朋友有一些共同的話(huà)題。
總之來(lái)說(shuō)，電子游戲?qū)τ谖覀兪怯泻σ灿欣?，只要我們能夠控制自己不“走火入魔”，電子游戲?qū)ξ覀円彩怯欣摹?BR> 電子閱讀的利弊篇九
閱讀是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；閱讀是一架階梯，幫我們一步一步走進(jìn)知識(shí)殿堂；閱讀是一個(gè)皇冠，讓我們坐上知識(shí)的寶座，統(tǒng)領(lǐng)“知識(shí)王國(guó)”。
閱讀，首先要會(huì)挑選對(duì)我們有益的書(shū)籍。如《童年》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《安徒生童話(huà)》《假如給我三天光明》，其中《假如給我三天光明》是從小閱讀的最好書(shū)籍，讓我們明白殘疾并不可怕，可怕的是自己心里的殘疾。這本書(shū)的作者是海倫·凱勒，她的身世非常悲慘，是一個(gè)聾盲人。她的教師安妮·莎莉給了她美好的未來(lái)。這本書(shū)讓我至今難以忘懷。書(shū)的前半部分主要寫(xiě)了海倫·凱勒變成聾盲人后的生活，后半部分介紹了她的求學(xué)生涯。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀的書(shū)也越來(lái)越多，途中也享受著在書(shū)的海洋中遨游的快樂(lè)?！遏敒I孫漂流記》令我受益匪淺，這本書(shū)是英國(guó)作家笛福的著作。它講述了英國(guó)人魯濱孫在惡劣艱苦的環(huán)境中生存的故事。魯濱孫獨(dú)自一人在孤島生活了二十多年，我都不敢想象。而且他在荒島上的生活條件還不錯(cuò)，有房子，有水源，有遮蔽強(qiáng)烈陽(yáng)光的樹(shù)蔭，還考慮了野獸的區(qū)域，打獵，捕魚(yú)，圈養(yǎng)野生山羊每天喝新鮮的羊奶等。如果是我，不知道會(huì)被凍死，或者被活活餓死，還是被野獸撕碎？而且我都沒(méi)有力氣和心情活下去。魯濱孫卻永不放棄，堅(jiān)持生活了下來(lái)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的美好品質(zhì)。
對(duì)于喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)就是一種享受，書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響著你的思想和心態(tài)，書(shū)香滋潤(rùn)心靈，則心胸玲瓏，見(jiàn)識(shí)廣闊，自然語(yǔ)言有味，氣質(zhì)高雅，此書(shū)卷氣也，人生因讀書(shū)而燦爛！
電子閱讀的利弊篇十
古時(shí)候，一家私塾有一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生的家庭雖然不(a.富貴b.富裕)，可學(xué)生的父親望子成龍心切，對(duì)兒子上學(xué)念書(shū)極為重視，不惜代價(jià)買(mǎi)了許多紙供兒子習(xí)字。那兒子偏偏寫(xiě)字不用心，拿起紙亂描亂畫(huà)，畫(huà)了就揉，揉了就扯，每天都要扯好多張紙，卻沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò)一張紙的字。
父親很生氣，打他罵他，可都無(wú)濟(jì)于事。無(wú)奈，父親跑到老師跟前，沮喪地說(shuō)：“唉，我這兒子沒(méi)希望了!”
()有希望()大有希望()老師笑著說(shuō)()聽(tīng)了老師的話(huà)，父親疑惑不解。
一天，老師把學(xué)生叫來(lái)說(shuō)：“你的字寫(xiě)不好，是因?yàn)槟惆职纸o你買(mǎi)的紙不好!”“紙不好?”學(xué)生很驚奇。“嗯。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“從今天起，你買(mǎi)我的紙寫(xiě)，每次都要自己來(lái)買(mǎi)。雖然我這紙很(a.貴重b.昂貴)，可你一定能把字寫(xiě)好……”老師的話(huà)是頂神圣的，學(xué)生答應(yīng)了。
從此，他就買(mǎi)老師的紙習(xí)字。這紙確實(shí)很貴。每當(dāng)他鋪開(kāi)紙時(shí)，想到這張紙要花那么多錢(qián)，(a.糟蹋b.踐踏)了實(shí)在可惜。于是就格外認(rèn)真，開(kāi)始一筆一畫(huà)地寫(xiě)，再也不亂畫(huà)亂揉亂扯了。偶爾不慎，寫(xiě)壞一張紙，便覺(jué)得很心疼。
幾年下來(lái)，他的字竟寫(xiě)得超群出眾。他父親很高興?？伤趺匆膊幻靼?，老師這紙到底有啥神秘?他反復(fù)看過(guò)，摸過(guò)，這紙并沒(méi)有什么兩樣，可兒子為什么用了這紙就能把字寫(xiě)得那么好呢?他百思不得其解。于是，他就設(shè)宴擺席，(a.恭請(qǐng)b.聘請(qǐng))老師。幾巡酒過(guò)后，他就提出這個(gè)問(wèn)題。老師笑而不答。
過(guò)了幾天，老師把學(xué)生叫來(lái)，他父親也聞?dòng)嵹s來(lái)。只聽(tīng)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你的字如今寫(xiě)得不錯(cuò)了，這完全是你刻苦努力的結(jié)果，并不是紙有什么神秘?！闭f(shuō)著打開(kāi)抽屜，拿出一疊錢(qián)說(shuō)：“這是你幾年買(mǎi)紙的錢(qián)，一分也沒(méi)用?，F(xiàn)在該還給你了?！?BR> 學(xué)生先一愣，繼而便明白了，深情地叫了聲：“老師……”這時(shí)，愣在一旁的父親，才終有所悟。
1.請(qǐng)選擇括號(hào)中正確的詞。
填在第一處的.應(yīng)該是()。
a.富貴。
b.富裕。
正確答案：b。
2.請(qǐng)選擇括號(hào)中正確的詞。
填在第二處的應(yīng)該是()。
a.昂貴。
b.貴重。
正確答案：a。
3.請(qǐng)選擇括號(hào)中正確的詞。
填在第三處的應(yīng)該是()。
a.糟蹋。
b.踐踏。
正確答案：a。
4.請(qǐng)選擇括號(hào)中正確的詞。
填在第四處的應(yīng)該是()。
a.聘請(qǐng)。
b.恭請(qǐng)。
正確答案：b。
5.“百思不得其解”的意思是()。
a.思考的遍數(shù)多了就明白了。
b.怎么想也想不明白。
正確答案：b。
6.父親對(duì)什么事情“百思不得其解”?
答：
答案解析：
老師的紙和自己買(mǎi)的也沒(méi)什么兩樣，兒子為什么用了老師的紙就能把字寫(xiě)好呢?
7.“神秘的紙”其實(shí)是__________。
a.經(jīng)過(guò)特殊加工的紙。
b.普通的紙。
正確答案：b。
8.給第三自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
a.“。?！保?BR> b.“，!”。
c.“!!”。
正確答案：b。
9.改變孩子的其實(shí)是_______。
a.孩子自己的心態(tài)。
b.老師的紙。
正確答案：a。
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電子閱讀的利弊篇十一
現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，我們的生活中越來(lái)越多的運(yùn)用到電子產(chǎn)品，電子書(shū)就是其中之一。隨著電子書(shū)的普及，人們開(kāi)始擔(dān)心一個(gè)問(wèn)題：電子書(shū)會(huì)取代紙質(zhì)書(shū)嗎？有人說(shuō)會(huì)，也有人說(shuō)不會(huì)。
在我看來(lái)，紙質(zhì)書(shū)不會(huì)被電子書(shū)取代。電子書(shū)的好處在于它內(nèi)存大，占地小，重量輕，一個(gè)小小的u盤(pán)就能存入成千上百本的書(shū)籍，滿(mǎn)足人們隨時(shí)隨地可以讀書(shū)的欲望。而且好多珍貴的古籍書(shū)、古畫(huà)等等在保存的時(shí)候特別怕潮濕，這樣紙張就會(huì)被損壞，已經(jīng)不能隨便翻閱，我們只能在博物館里欣賞，但是把它們拍照做成電子書(shū)就不會(huì)有這個(gè)問(wèn)題。
但是紙質(zhì)書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，從竹簡(jiǎn)到紙張，是人們千百年來(lái)研究的結(jié)果。紙質(zhì)書(shū)散發(fā)著特殊的味道――油墨香和書(shū)香。這是電子書(shū)所不具有的。不只是嗅覺(jué)，在視覺(jué)上也有不同，書(shū)是立體的，電子書(shū)是平面的，在閱讀的時(shí)候我喜歡聽(tīng)翻書(shū)時(shí)的沙沙聲。我有整整一書(shū)架的書(shū)，我特別喜歡看書(shū)，每當(dāng)我坐在書(shū)桌前、圖書(shū)館、甚至旅行途中我都喜歡帶一本書(shū)，在空閑的時(shí)候拿出來(lái)翻閱。當(dāng)我捧著書(shū)本閱讀時(shí)，我會(huì)在上面記筆記，劃好詞好句，還可以引發(fā)我的遐想。
所以我想，電子書(shū)是不會(huì)取代紙質(zhì)書(shū)，它們只會(huì)同世而立，在不同的情況下進(jìn)行各自不同的使命，豐富人們看書(shū)的方式。凡事都有兩面性，再好的東西也有優(yōu)劣。電子書(shū)是新時(shí)代的產(chǎn)物，紙質(zhì)書(shū)是古人智慧的結(jié)晶。不論紙質(zhì)書(shū)是否會(huì)被取代，它們都是人類(lèi)前進(jìn)大道上的一盞盞明燈。
電子閱讀的利弊篇十二
各位評(píng)委、來(lái)賓、對(duì)方辯友：
大家好!首先請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)辯題中的詞語(yǔ)進(jìn)行闡述，我方觀點(diǎn)是科學(xué)閱讀弊大于利。理由如下：
2、閱讀是什么?
3、科學(xué)坐姿讓孩子的身體受到了束縛。
4、眼腦機(jī)能訓(xùn)練。
5、手指操。
科學(xué)閱讀中為了調(diào)節(jié)上課的緊張，插入了手指操。我想說(shuō)，幾分鐘的手指操對(duì)于初學(xué)者是不科學(xué)的。因?yàn)閷W(xué)練手指操應(yīng)該要注意：1、在初學(xué)階段,應(yīng)全部掌握其動(dòng)作要領(lǐng),不能馬虎,不能隨意,否則要影響效果。2、過(guò)饑過(guò)飽均不可習(xí)練,飯前飯后半小時(shí)方可習(xí)練。3、每次習(xí)練時(shí)間的長(zhǎng)短不作具體規(guī)定,應(yīng)視自己的身體狀況及時(shí)間充裕與否而定。為了達(dá)到效果,一般掌握在10～30分鐘為宜。4、每天習(xí)練1～2次為好,起碼習(xí)練1次。
6、速讀有缺陷。
7、定位掛鉤記憶記不住。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)。其中，瞬時(shí)記憶是客觀刺激停止作用后，感覺(jué)信心在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)，這種記憶叫感覺(jué)或瞬時(shí)記憶，它是記憶的開(kāi)始階段。瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為0.25~2秒。而短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為2.5秒到20秒。孩子們?cè)诳茖W(xué)閱讀課上對(duì)詞語(yǔ)的記憶就是屬于瞬時(shí)記憶，一堂課上，每個(gè)環(huán)節(jié)都是走過(guò)場(chǎng)，不能鞏固課上所學(xué)的知識(shí)。
總而言之，言而總之，我認(rèn)為科學(xué)閱讀弊大于利。
電子閱讀的利弊篇十三
在家愛(ài)玩電子游戲會(huì)給家人帶來(lái)麻煩。比如說(shuō)青少年會(huì)因電子游戲而浪費(fèi)時(shí)間，自己在家應(yīng)該做的事沒(méi)有做，如自己的作業(yè)不能完成，自己的家務(wù)不能完成，各種事情將會(huì)依賴(lài)于家人。有時(shí)會(huì)因電子游戲而不能與家人良好溝通，一次又一次地交談只會(huì)讓自己與家人之間產(chǎn)生矛盾，輕而會(huì)讓家人生氣，以各種方式來(lái)批評(píng)你，使你因電子游戲而受到家人的狠心看管；重而會(huì)與家人在語(yǔ)言和動(dòng)作上產(chǎn)生沖突，若是家人管理不夠嚴(yán)格，恐怕青少年們的習(xí)慣將會(huì)不斷惡化，整個(gè)家庭也將會(huì)遭遇厄運(yùn)。
愛(ài)玩電子游戲的青少年在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到諸多障礙。若是心中總想著電子游戲，那將不能夠全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去。正所謂一心不能兩用，電子游戲只會(huì)讓你無(wú)心學(xué)習(xí)，上課無(wú)法專(zhuān)心致志，進(jìn)而會(huì)使你在學(xué)習(xí)上與老師出現(xiàn)矛盾，一旦沉迷于電子游戲之中，而不去改正，那在學(xué)校的生活將會(huì)越來(lái)越困難，后果是無(wú)法想象的。
不僅如此，電子游戲在社會(huì)上也會(huì)“滅掉”許多的青少年。當(dāng)青少年把時(shí)間全部投入到游戲之中，那將會(huì)與現(xiàn)實(shí)世界分離，無(wú)心融入于社會(huì)之中。例如貪心的沉迷于游戲的人在社會(huì)生活中將會(huì)無(wú)法交到友好的朋友，遇到困難時(shí)可能無(wú)法向他人求助。愛(ài)好電子游戲自然也不能在社會(huì)上學(xué)習(xí)，將注意力投入電子游戲，必然是無(wú)心融入社會(huì)，對(duì)社會(huì)必然是沒(méi)有什么好奇心，體會(huì)不到社會(huì)的滋味，若是這樣保持下去，那將會(huì)對(duì)未來(lái)有著巨大的影響，使你跟不上時(shí)代的腳步，進(jìn)而落后于時(shí)代，想要改正也是十分艱難的。
所以電子游戲在很多方面都有危害，盡管如今是電子時(shí)代，但我們依然需要去控制它，如果控制不當(dāng)，那將會(huì)讓無(wú)數(shù)青少年陷入困境，進(jìn)而影響著國(guó)家。
電子閱讀的利弊篇一
有一種道理人人都懂。老子和莊子的思想觀中，任何事物皆能分利弊與陰陽(yáng)兩面。當(dāng)然，今天我的話(huà)題——共享時(shí)代也是一樣的。
不知道你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷——無(wú)論在哪里總能聽(tīng)到“滴滴”“滴滴”兩聲。嗯！您猜對(duì)了，就是我們最莫過(guò)熟悉的小黃車(chē)了。
沒(méi)錯(cuò)，改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)開(kāi)始變得越來(lái)越富有。經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)達(dá)。但是，盡管是這樣，人們?nèi)匀晃茨芨淖兏憷淖龇?。誰(shuí)不希望一出家門(mén)口就有一輛自行車(chē)，掃一掃就能騎并騎到哪里就放哪里呢？相信大家都希望這樣。這就是共享跟私家逾越的最大距離。你想想看，如果您騎著私家的自行車(chē)出去，是不是還要提心吊膽左想右想自己的車(chē)現(xiàn)在是否被偷了？但共享單車(chē)卻不會(huì)這樣。因?yàn)槟遣⒉皇亲约旱墓潭ㄘ?cái)產(chǎn)，可以隨意地?cái)[放。
講了那樣的利處，就一定有那樣的弊處。下面，我就來(lái)講講共享時(shí)代的到來(lái)給人們帶來(lái)的一些不必要的麻煩以及諸多不愉快吧！
再講弊處之前，我想先來(lái)講講我的一個(gè)親身事例吧！那天，我和朋友在小區(qū)玩，在路上我們看到了兩輛小黃車(chē)，我的朋友剛剛想推開(kāi)車(chē)上面的障礙物去騎。只聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣嘯聲“不要?jiǎng)印鞘俏业能?chē)！”朋友一驚，驀然抬起頭來(lái)四處張望。只見(jiàn)一位漢子突然從樓道里沖出來(lái)，把我朋友一下推倒在地上“這是我的車(chē)！”“為什么呀？”“這上面寫(xiě)你的名字了嗎？再說(shuō)！這是共享單車(chē)，又不是你的私人財(cái)產(chǎn)！”朋友發(fā)怒地說(shuō)。我看兩人馬上要打架的架勢(shì)，趕緊當(dāng)“和事佬”，好了好了，都別吵了！叔叔，既然你擔(dān)心有人把你的車(chē)給騎走，那你干脆把它鎖了嘛！只聽(tīng)又是一陣嘯聲“不能鎖！”我問(wèn)他為什么，它回答：“我不知道這倆車(chē)的密碼！”
看了這個(gè)真實(shí)事例后，您可作何感想？人們最大的毛病就是一個(gè)“貪”！貪得無(wú)厭?。∧隳呐掳衍?chē)往家門(mén)口一放，沒(méi)問(wèn)題！但是，你唯一不能做的一點(diǎn)就是不可以將公家的財(cái)產(chǎn)占為己有，不給別人掃碼騎走。
除了“貪”之外，還有幾點(diǎn)更加致命的毛病，比如說(shuō)，我在前文講到的隨意擺放。噢！在此聲明一下，我指的隨意擺放是指在一定的共享單車(chē)停放點(diǎn)中一放，而不是在馬路上，綠化帶上一放?。‘?dāng)然，還有另外一點(diǎn)是大家不愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)，一輛單車(chē)，放一個(gè)月不是車(chē)筐沒(méi)了就是車(chē)凳沒(méi)了等等，真是慘不忍賭?。?BR> 共享現(xiàn)在僅僅是政府一個(gè)試運(yùn)行項(xiàng)目。如果我們不遵守這個(gè)共享時(shí)代，政府將會(huì)收回這個(gè)試運(yùn)行項(xiàng)目。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)地鐵口都有有關(guān)部門(mén)來(lái)收繳共享單車(chē)。等到哪天共享的弊處超過(guò)利處，人們就再也無(wú)法享受共享的便利了。
所以，請(qǐng)打家遵守共享時(shí)代的紀(jì)律，愛(ài)惜現(xiàn)今的共享，將它維持下去，利人利己，否則，共享時(shí)代將離我們遠(yuǎn)去，一去不返了！
電子閱讀的利弊篇二
隨著科技的發(fā)展，電子刊物已經(jīng)成為人們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑之一。近期，我在閱讀電子刊物方面有了一些心得體會(huì)。無(wú)論是方便快捷的閱讀方式，還是多樣化的內(nèi)容選擇，我都感受到電子刊物給我?guī)?lái)的種種好處。接下來(lái)，我將從閱讀體驗(yàn)、知識(shí)更新、環(huán)保意識(shí)、可攜帶性和互動(dòng)性五個(gè)方面分享我對(duì)電子刊物的感受。
首先，電子刊物的閱讀體驗(yàn)非常令人愉悅。與傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志相比，電子刊物通過(guò)豐富多彩的視覺(jué)效果和優(yōu)雅的頁(yè)面設(shè)計(jì)，給讀者帶來(lái)了全新的閱讀感受。動(dòng)態(tài)的圖片、視頻與文字的融合，讓閱讀變得生動(dòng)有趣。此外，電子刊物提供了方便的閱讀工具，例如放大鏡、書(shū)簽等，使我能更加輕松地瀏覽和查找感興趣的內(nèi)容。我不再需要擔(dān)心紙質(zhì)雜志占據(jù)大量空間或翻閱不便的問(wèn)題，這種無(wú)微不至的用戶(hù)體驗(yàn)使我愿意長(zhǎng)時(shí)間探索電子刊物。
其次，通過(guò)閱讀電子刊物，我能夠及時(shí)地更新自己的知識(shí)。電子刊物的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。與傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志相比，電子刊物的更新速度更快，可以及時(shí)地呈現(xiàn)最新的科技進(jìn)展、時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容。在我使用電子刊物的過(guò)程中，我不僅在各個(gè)領(lǐng)域中學(xué)到了新的知識(shí)，還能夠深入了解一些我之前未曾涉及的領(lǐng)域。這種快速獲取新信息的方式，讓我的知識(shí)儲(chǔ)備不再受限于時(shí)間和空間。
第三，電子刊物的出現(xiàn)有助于提高人們的環(huán)保意識(shí)。在紙張資源日益減少的今天，電子刊物的興起為環(huán)保貢獻(xiàn)了一份力量。紙質(zhì)雜志的制作需要耗費(fèi)大量的木材和水資源，而電子刊物的閱讀完全避免了這些資源的浪費(fèi)。通過(guò)使用電子刊物，我能夠?yàn)榄h(huán)境做一些微小的貢獻(xiàn)，減少紙張浪費(fèi)的同時(shí)仍然能夠享受閱讀的樂(lè)趣。
第四，電子刊物的可攜帶性是其與傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志最大的區(qū)別之一。隨身攜帶電子設(shè)備，我可以把數(shù)十本電子刊物集中在一個(gè)小小的設(shè)備中。這意味著我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。無(wú)論是在公交車(chē)上、咖啡館里還是旅行途中，我都可以輕松地打開(kāi)電子刊物，滿(mǎn)足自己的閱讀需求。電子刊物的便攜性大大方便了我的閱讀安排，使我能夠合理安排時(shí)間，隨時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
最后，電子刊物給我?guī)?lái)了更豐富的互動(dòng)體驗(yàn)。與傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志相比，電子刊物為讀者提供了更多互動(dòng)的環(huán)節(jié)，例如讓讀者參與投票、留言、分享等。這些互動(dòng)功能不僅增加了讀者與刊物之間的聯(lián)系，還促進(jìn)了讀者之間的交流。通過(guò)與其他讀者的互動(dòng)，我能夠獲取不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。電子刊物的互動(dòng)性讓閱讀不再局限于單向傳遞信息，而是變得更加開(kāi)放與有趣。
綜上所述，閱讀電子刊物給我?guī)?lái)了許多好處。優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)、及時(shí)的知識(shí)更新、環(huán)保意識(shí)的提高、便攜性的增強(qiáng)以及豐富的互動(dòng)體驗(yàn)，這些都讓我更加熱愛(ài)并享受閱讀電子刊物。我相信，在技術(shù)的不斷發(fā)展下，電子刊物將會(huì)繼續(xù)為讀者們帶來(lái)更強(qiáng)大的閱讀體驗(yàn)和無(wú)限的知識(shí)分享。
電子閱讀的利弊篇三
電子書(shū)包作為教育信息網(wǎng)絡(luò)化的重要終端產(chǎn)品，從至今，它已經(jīng)過(guò)十二年的發(fā)展，現(xiàn)在在部分地方已得到試點(diǎn)推廣。隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，政府對(duì)教育信息化的大力投入，發(fā)展電子書(shū)包已是大勢(shì)所趨。然而電子書(shū)包作為有別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具的一種技術(shù)產(chǎn)物，它本身的一些特性也引起了社會(huì)上不小的爭(zhēng)議，從而使得發(fā)展的過(guò)程中面臨許多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，電子書(shū)包真正走進(jìn)中小學(xué)生的課堂還需要很多努力。筆者認(rèn)為要想更好地推進(jìn)電子書(shū)包推動(dòng)它的發(fā)展，分析清楚電子書(shū)包在發(fā)展中獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題是很有必要的。在分析電子書(shū)包存在的優(yōu)劣勢(shì)基礎(chǔ)上，我們才能在電子書(shū)包應(yīng)用于教育領(lǐng)域的過(guò)程中充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)盡量消除它的劣勢(shì)，這樣才能帶給學(xué)生們更豐富多彩的生活，也才能在信息化教育中真正發(fā)揮電子教材的優(yōu)勢(shì)。下面主要從電子書(shū)包的定義、與傳統(tǒng)教材相比它擁有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、目前面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)以及發(fā)展趨勢(shì)這四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)分析電子書(shū)包的在課堂應(yīng)用中的利弊。
一、電子書(shū)包（electronicschoolbag）的定義。
雖然電子書(shū)包這一提法從十二年前就一直存在，但目前并沒(méi)有一個(gè)特別明確的概念界定。[1]早在的時(shí)候，比爾?蓋茨就說(shuō)出了對(duì)未來(lái)電子書(shū)包的設(shè)想：“在今后4到5年內(nèi)，學(xué)生不用花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)書(shū)本，他們每人只需購(gòu)買(mǎi)一個(gè)書(shū)寫(xiě)設(shè)備和相關(guān)材料，通過(guò)這個(gè)設(shè)備可以與互聯(lián)網(wǎng)連接，并利用無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)獲取及時(shí)有效和最新的信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投資將比現(xiàn)在少得多?！蹦壳半娮訒?shū)包正在逐漸進(jìn)入我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域，全國(guó)有多個(gè)省市正在進(jìn)行試點(diǎn)，積極探索電子書(shū)包如何代替?zhèn)鹘y(tǒng)書(shū)包。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于電子書(shū)包概念的界定也在不斷的完善更新，從一個(gè)具體的實(shí)物引申為一種教育模式、一種環(huán)境。[2]目前比較有代表性的觀點(diǎn)有兩種：一種是從數(shù)字出版領(lǐng)域的視角，將電子書(shū)包看成是若干電子書(shū)按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的數(shù)字化教學(xué)資源包，包含學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材、教輔、工具書(shū)等；另一種則是從硬件裝備領(lǐng)域的視角，將電子書(shū)包看作一種未來(lái)型的教育電子產(chǎn)品（大多體現(xiàn)為輕便型移動(dòng)終端），整合了數(shù)字閱讀和上網(wǎng)通訊兩大主要應(yīng)用功能。這兩個(gè)定義從不同的的視角來(lái)闡明了電子書(shū)包的功能，第一種傾向于電子書(shū)包相當(dāng)于資源的說(shuō)法，第二種則體現(xiàn)了工具說(shuō)。在對(duì)電子書(shū)包的諸多定義中，不可否認(rèn)的是每一種定義都有其合理之處，只是涉及的并不夠全面。通過(guò)閱讀關(guān)于電子書(shū)包的文獻(xiàn)，筆者認(rèn)為我們必須明確的是電子書(shū)包并不是簡(jiǎn)單地理解為將紙質(zhì)書(shū)的內(nèi)容裝進(jìn)電腦，單純地改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，而是在新的教育理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用新技術(shù)而形成的一種新的教學(xué)模式。[3]它不僅是一個(gè)承載著電子教材、電子教學(xué)資料以及相關(guān)虛擬學(xué)具的，可被多種終端設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)的電子化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，更是一個(gè)集硬件、內(nèi)容、平臺(tái)為一體的數(shù)字化教學(xué)解決方案，可以與學(xué)校的教學(xué)緊密對(duì)接。對(duì)于電子書(shū)包，我們可以更多的將其理解為一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境促使了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式的變革，真正實(shí)現(xiàn)了基于數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。
面對(duì)中小學(xué)生的繁重課程，“減負(fù)”這一話(huà)題不斷被提起。然而“減負(fù)”到底該怎么減，怎樣才是真正的減負(fù)，沉重的書(shū)包、大量的作業(yè)等問(wèn)題均成了討論的話(huà)題。電子書(shū)包的出現(xiàn)對(duì)于這種變革產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，對(duì)傳統(tǒng)教材產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)。那什么樣的電子書(shū)包才是理想的電子書(shū)包呢？筆者認(rèn)為理想的電子書(shū)包應(yīng)該是輕便的、人性化的，它不僅存儲(chǔ)用量大、資源豐富，更要能夠快速聯(lián)網(wǎng)、運(yùn)行速度快，充分體現(xiàn)出其方便、快捷的特點(diǎn)。就目前的情況來(lái)看，相對(duì)于傳統(tǒng)的書(shū)包，電子書(shū)包主要具有如下優(yōu)勢(shì)：（1）便于攜帶。傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的教材往往比較重，而學(xué)生每天上學(xué)需要背著厚重的書(shū)，這在一定程度上給正處于身心發(fā)展期的學(xué)生造成了負(fù)擔(dān)。（2）內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)形式多樣。電子書(shū)包具有豐富的資源，它不僅包含了紙質(zhì)教材上的內(nèi)容，還采用了多媒體的呈現(xiàn)方式，增加了人機(jī)交互性。（3）易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，電子書(shū)包帶來(lái)了一種新的`教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。由于目前中小學(xué)課堂的形式還是全班授課，即一個(gè)老師面對(duì)全班幾十個(gè)同學(xué)，這樣很難照顧到部分同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。采用電子書(shū)包后，學(xué)生在家也可以學(xué)習(xí)，能及時(shí)了解到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，而老師也可通過(guò)相關(guān)記錄分析問(wèn)題，做到“因材施教”。[4]（4）教師有更充分的時(shí)間進(jìn)行備課。有了“電子書(shū)包”，教師能根據(jù)同學(xué)們作業(yè)的反饋情況，在備課時(shí)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，還能根據(jù)同學(xué)們不同的個(gè)體情況，在線(xiàn)布置不同的作業(yè)，開(kāi)展分層教學(xué)。當(dāng)然電子書(shū)包在發(fā)展中也體現(xiàn)了其他一些優(yōu)勢(shì)，如高效性、快捷性等，這有待于在使用中逐步發(fā)現(xiàn)并進(jìn)一步運(yùn)用。
三、電子書(shū)包面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
電子書(shū)包的使用將很大程度上改變甚至完全顛覆過(guò)去的教育理念與教育模式。相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本、粉筆、黑板等，電子書(shū)包在它的發(fā)展歷程中也反映出了一些存在的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題不容忽視，在某種程度上來(lái)說(shuō)甚至制約著電子書(shū)包的進(jìn)一步推行。在對(duì)電子書(shū)包已有的一些研究基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)電子書(shū)包存在以下一些問(wèn)題：1.對(duì)學(xué)習(xí)效率、健康的影響。當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品時(shí)會(huì)產(chǎn)生眼睛干澀、頭暈等癥狀，那么同樣作為電子產(chǎn)品的電子書(shū)包是否也會(huì)帶來(lái)這些問(wèn)題呢？如果經(jīng)常處于這樣一個(gè)狀態(tài)下，學(xué)生是否能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)是否對(duì)學(xué)生的視力會(huì)產(chǎn)生影響呢？這些問(wèn)題目前還沒(méi)有得到很好的解決。2.對(duì)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程，更多的是讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)，對(duì)于數(shù)理化這類(lèi)需要嚴(yán)謹(jǐn)推理的課程，在做題時(shí)都需一個(gè)推理運(yùn)算的過(guò)程，而電子書(shū)包畢竟不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，學(xué)生是否能很快的適應(yīng)還有待考慮。3.電子書(shū)格式問(wèn)題。目前不同廠(chǎng)家的電子書(shū)使用的閱讀器并不相同，讀者面臨著文件格式不兼容和不連貫的困擾，格式標(biāo)準(zhǔn)涉及到商業(yè)利益，電子格式不統(tǒng)一有其存在的必然性。[5]4.如停電、網(wǎng)絡(luò)擁堵將無(wú)法使用。電子書(shū)包對(duì)電力的依賴(lài)性很高，沒(méi)有電將寸步難行。5.價(jià)格因素影響其大范圍推行。就目前情況來(lái)看，全國(guó)范圍內(nèi)只有很少的學(xué)校在進(jìn)行試點(diǎn)，作為一種電子產(chǎn)品，它的價(jià)格往往影響著消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)意愿。如何做到平衡價(jià)格，保證商家和消費(fèi)者的利益是不得不考慮的一個(gè)因素。只有在消費(fèi)者可接受的價(jià)格范圍內(nèi)，他們才有更大的意愿去使用它。
十幾年來(lái)，“電子書(shū)包”無(wú)論從其功能還是從可行性方面來(lái)看，都有了很大的提升與發(fā)展。電子書(shū)包作為一種由若干電子書(shū)按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的教學(xué)資源包，包含學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材、教輔、工具書(shū)等。[6]由于其特有的功能，引起的學(xué)習(xí)革命必將顛覆紙質(zhì)教材，成為學(xué)習(xí)的主要工具。我們可以看到現(xiàn)在電子書(shū)包的硬件技術(shù)已相對(duì)成熟，ipad、平板電腦、mid等平板設(shè)備層出不窮，這些設(shè)備為“電子書(shū)包”的硬件選型提供了豐富的選擇?！叭▋善脚_(tái)”項(xiàng)目的實(shí)施，讓每個(gè)教室都能接入校園網(wǎng)，這也為電子書(shū)包的使用提供了信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為電子書(shū)包的推廣奠定了一定的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的課堂中，主要體現(xiàn)了“以教為中心”的思想，而在這種信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，則更好的展現(xiàn)了“以學(xué)為中心”的思想，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，他們主動(dòng)探索、意義建構(gòu)，教師從施教者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、合作者、幫助者，教師不再是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面分享了選擇權(quán)、決策權(quán)。綜上，在對(duì)電子書(shū)包固有的優(yōu)勢(shì)及自身在當(dāng)前的教育應(yīng)用中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析后，我們可以看出電子書(shū)包要得到真正地大面積推廣還需要多方面的努力。這不僅涉及到技術(shù)層面，另外價(jià)格、制度等制約因素等也需得到真正地解決。只有在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，分階段、分區(qū)域，才能逐步推廣。
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[4]仝華蕾，李明慧.電子書(shū)包發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題探究[j].軟件，2012（9）.
[5]杜恩龍.電子書(shū)包推廣面臨的十大障礙[j].教育實(shí)踐與研究，2011（11）.
[6]高志麗.電子書(shū)包將成為學(xué)習(xí)的主要工具[j].出版參考，（3）.
電子閱讀的利弊篇四
18.通讀全文，說(shuō)說(shuō)我們習(xí)慣上的閱讀為什么可能被唾棄?(4分)。
19.從本文看，印刷品文字、電視和互聯(lián)網(wǎng)上的閱讀各有什么特點(diǎn)?(4分)。
20.根據(jù)傳播學(xué)巨擘馬歇爾·麥克盧漢的觀點(diǎn)，在我們未來(lái)的生活中，“無(wú)知將成為一種有價(jià)值的商品?！蹦闶欠褓澇蛇@種觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章與生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)。
電子閱讀的利弊篇五
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币粋€(gè)人的知識(shí)就如同那池塘之中的水一樣，是有限的，唯有通過(guò)不斷地閱讀來(lái)探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就像那源頭活水一般，為池塘源源不斷地注入新鮮的水，才能使我們那盛有知識(shí)的池塘充滿(mǎn)生機(jī)，使我們的知識(shí)不斷更新，不斷積累，從而使我們激起對(duì)知識(shí)的`渴望。
杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇纱丝梢?jiàn)多讀書(shū)作用巨大。讀書(shū)不一定非要破萬(wàn)卷，但每一本書(shū)必須要精讀，像斯邁爾斯說(shuō)的“一本好書(shū)，猶如一個(gè)生命的精華”。我們讀的每一本書(shū)，從中了解到的那些或令我們捧腹大笑，或感人肺腑，抑或是可歌可泣的故事定會(huì)產(chǎn)生不同而又深遠(yuǎn)的影響。就像魯迅先生的私塾老師壽鏡吾先生的“三味書(shū)屋”中的那“三味”一樣。
閱讀在我們的生活中是一種習(xí)慣，一種享受。當(dāng)閱讀成為我們生活中必不可少的事情時(shí)，它就會(huì)充實(shí)我們的生活，引領(lǐng)我們?cè)谏钪星靶?，走向成功。閱讀是我們一生都要做的事，正所謂“活到老，學(xué)到老”，它是我們漫漫人生路上的伴侶，拋棄了它，人生也就變得索然無(wú)味。
北宋著名詩(shī)人、書(shū)法家黃庭堅(jiān)說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦言語(yǔ)無(wú)味?！彼?，閱讀不僅關(guān)系到人們所學(xué)的知識(shí)，也關(guān)系到一個(gè)人的修養(yǎng)與品位。三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)大將呂蒙，經(jīng)孫權(quán)勸其學(xué)習(xí)后，努力讀書(shū)，最終完成了從一介武夫到一代儒將的蛻變。不僅同僚魯肅贊嘆道：“士別三日，當(dāng)刮目相待?！本瓦B其主公孫權(quán)也稱(chēng)他非吳下阿蒙了。因此，閱讀最能表現(xiàn)出人的氣質(zhì)。
閱讀能夠沖刷浮華的氣息，留給人們的是心靈的洗滌，思維的躍進(jìn)。
電子閱讀的利弊篇六
電子書(shū)確實(shí)有很多的優(yōu)點(diǎn)。電子書(shū)攜帶非常方便，在時(shí)刻在任何地方任何時(shí)間都能隨意的閱讀它，而且它的價(jià)格也非常便宜，相比于昂貴的紙質(zhì)書(shū)，它很受人們的歡迎。并且電子書(shū)的發(fā)行速度很快，電子書(shū)比紙質(zhì)書(shū)，更為迅捷。不需要漫長(zhǎng)的等待出版，而只需要等待很短的時(shí)間便可以看到想看的書(shū)。而且電子書(shū)的內(nèi)容更新非?？欤畔⒘亢艽?，比如一本兒電子書(shū)放在一個(gè)電子書(shū)閱讀器里也只需要輕輕點(diǎn)擊一個(gè)字，便可以搜索到想要的信息。
但是雖然電子書(shū)有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但是它相比于紙質(zhì)書(shū)，卻也有很多的不足與缺陷。由于電子書(shū)是依靠網(wǎng)絡(luò)或是電子設(shè)備來(lái)完成的，長(zhǎng)時(shí)間閱讀會(huì)傷害眼睛，而且電子書(shū)也非常難做筆記，他還有一定的色彩偏向性，比如一個(gè)手機(jī)的色彩偏向藍(lán)光，電子書(shū)呈藍(lán)色，一個(gè)手機(jī)的屏幕偏向于綠光，電子書(shū)呈綠色，這更加重了眼睛的負(fù)擔(dān)。而且在遇到一些高清晰度的圖畫(huà)時(shí)，紙質(zhì)書(shū)的畫(huà)質(zhì)明顯比電子書(shū)更好，而且紙質(zhì)書(shū)還有色彩的一致性，它的每一只都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。最重要的是紙質(zhì)書(shū)的錯(cuò)別字比較少，電子書(shū)的錯(cuò)別字比較多，這可能加深人們對(duì)書(shū)的誤解程度。這是電子書(shū)不如紙質(zhì)書(shū)的地方，也是電子書(shū)需要像紙質(zhì)書(shū)學(xué)習(xí)的地方。
其實(shí)社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，是人類(lèi)文明發(fā)展的必要過(guò)程。電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)都各有他們自己的好處，但是我希望電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)的有機(jī)結(jié)合，可以提高閱讀質(zhì)量，提高閱讀品位，為我們創(chuàng)造一個(gè)新的閱讀的藍(lán)天！
電子閱讀的利弊篇七
隨著科技的不斷進(jìn)步，電子產(chǎn)品如今已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。而電子刊也隨之崛起，成為許多人獲取信息和閱讀的首選。我最近也開(kāi)始嘗試閱讀電子刊，并深感其帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。下面我將分享我閱讀電子刊的心得體會(huì)。
二、方便快捷的閱讀方式。
相比傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志，閱讀電子刊是一種更加便捷和快速的方式。只要有網(wǎng)絡(luò)，我們就可以隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)電子刊。無(wú)論是在公交車(chē)上、地鐵里，還是在家中的沙發(fā)上，我們都可以隨意翻閱自己喜愛(ài)的電子刊。而且，通過(guò)電子刊，我們可以快速搜索到自己感興趣的內(nèi)容，不再需要翻來(lái)覆去地查找。這種方便快捷的閱讀方式大大節(jié)省了我們的時(shí)間，使我們可以更好地把握碎片化時(shí)間，提升我們的知識(shí)水平。
三、豐富多樣的內(nèi)容選擇。
電子刊有著豐富多樣的內(nèi)容選擇，滿(mǎn)足了人們對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的需求。無(wú)論你對(duì)新聞、科技、文化、藝術(shù)還是時(shí)尚感興趣，都能在電子刊中找到適合自己的內(nèi)容。而且，電子刊在內(nèi)容方面往往比傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志更加多樣豐富，針對(duì)不同人群推出了個(gè)性化的專(zhuān)題和欄目，讓人們可以更加方便地獲取自己感興趣的信息。這種內(nèi)容的多樣性和個(gè)性化讓人們有更多選擇的余地，提升了閱讀的樂(lè)趣。
四、互動(dòng)交流的新體驗(yàn)。
閱讀電子刊不僅可以獲取信息，還能參與其中的互動(dòng)交流，獲得全新的閱讀體驗(yàn)。電子刊通常會(huì)提供評(píng)論和點(diǎn)贊功能，讀者可以就文章發(fā)表自己的看法，與其他讀者進(jìn)行交流。這種互動(dòng)交流的機(jī)制讓閱讀不再是孤獨(dú)的行為，讀者可以從其他人的評(píng)論中獲得新的見(jiàn)解和靈感。同時(shí)，許多電子刊還設(shè)有在線(xiàn)討論活動(dòng)或讀者互動(dòng)游戲，參與其中使得閱讀更加有趣，增加了人們對(duì)于一本刊物的關(guān)注和黏性。
五、缺點(diǎn)與展望。
當(dāng)然，閱讀電子刊也存在一些問(wèn)題和缺點(diǎn)。首先，電子刊需要依賴(lài)電子設(shè)備，對(duì)于一些習(xí)慣于紙質(zhì)閱讀的人來(lái)說(shuō)，可能需要適應(yīng)一段時(shí)間。其次，由于電子媒體的特性使得很多信息可被輕易復(fù)制和傳播，這就引發(fā)了一些版權(quán)和盜版問(wèn)題，還有一些不良信息濫竽充數(shù)，需要人們有辨別和鑒別能力。此外，一些人擔(dān)心長(zhǎng)時(shí)間盯著電子設(shè)備可能對(duì)視力帶來(lái)影響。然而，隨著電子閱讀技術(shù)的發(fā)展，這些問(wèn)題也會(huì)逐漸得到解決，新技術(shù)的不斷進(jìn)步將為電子刊的發(fā)展帶來(lái)更多可能性。
總結(jié)：
閱讀電子刊是一種便捷、快速且多樣化的閱讀方式。通過(guò)電子刊，人們可以隨時(shí)隨地獲取自己喜歡的內(nèi)容，同時(shí)也能參與到互動(dòng)交流中，獲得新的閱讀體驗(yàn)。雖然閱讀電子刊存在一些缺點(diǎn)，但隨著技術(shù)的進(jìn)步和人們的適應(yīng)，這些問(wèn)題將得到解決。電子刊的崛起推動(dòng)了閱讀方式的轉(zhuǎn)變，為人們提供了更為便利和豐富的閱讀體驗(yàn)。我相信，電子刊會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)展壯大，為我們帶來(lái)更多的閱讀樂(lè)趣。
電子閱讀的利弊篇八
從古到今，我們發(fā)明了許許多多的事物，汽車(chē)，火車(chē)，手機(jī)還有打印機(jī)等。隨著這些事物的誕生，人們又發(fā)明了電子游戲?，F(xiàn)在，走在馬路上，身邊就會(huì)有很多人拿著手機(jī)玩一些讓我們聞所聞的游戲，那這些游戲又有怎樣的危害呢？讓我們了解一下。
電子游戲會(huì)讓我們上癮，讓我們沉迷游戲之中無(wú)法自拔，有一些游戲連大人也克制不住而沉迷于游戲之中。沉迷于游戲會(huì)讓我們工作和學(xué)習(xí)效率下降。每當(dāng)我們打游戲必定會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，比如說(shuō)玩一局還想再玩一局，一會(huì)兒你就忘記原先要做什么了。索性就一直玩下去算了，就這樣不知不覺(jué)中時(shí)間就過(guò)去了。當(dāng)我們晚上回想起今天的事還沒(méi)有干完，于是只好又開(kāi)始工作了，一直到很晚才睡，從而影響了你第二天的工作。
電子游戲還會(huì)對(duì)我們的健康造成很大的影響?，F(xiàn)在大部分人眼睛都近視也是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電視、電腦和手機(jī)的屏幕，電腦屏幕散發(fā)出的輻射還會(huì)刺激角膜上皮細(xì)胞，降低抵抗能力導(dǎo)致水腫、干燥，引發(fā)一系列疾病。
雖然電子游戲又很多害處，但它不是沒(méi)有好處。在我們玩游戲時(shí)可以忘掉很多煩惱。因?yàn)槟愕淖⒁饬?huì)完全投入在游戲中，在游戲中，當(dāng)你遇到怎么也過(guò)不去的闖關(guān)時(shí)，你就要有很好的心態(tài)。在游戲之中，還可以和朋友有一些共同的話(huà)題。
總之來(lái)說(shuō)，電子游戲?qū)τ谖覀兪怯泻σ灿欣?，只要我們能夠控制自己不“走火入魔”，電子游戲?qū)ξ覀円彩怯欣摹?BR> 電子閱讀的利弊篇九
閱讀是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；閱讀是一架階梯，幫我們一步一步走進(jìn)知識(shí)殿堂；閱讀是一個(gè)皇冠，讓我們坐上知識(shí)的寶座，統(tǒng)領(lǐng)“知識(shí)王國(guó)”。
閱讀，首先要會(huì)挑選對(duì)我們有益的書(shū)籍。如《童年》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《安徒生童話(huà)》《假如給我三天光明》，其中《假如給我三天光明》是從小閱讀的最好書(shū)籍，讓我們明白殘疾并不可怕，可怕的是自己心里的殘疾。這本書(shū)的作者是海倫·凱勒，她的身世非常悲慘，是一個(gè)聾盲人。她的教師安妮·莎莉給了她美好的未來(lái)。這本書(shū)讓我至今難以忘懷。書(shū)的前半部分主要寫(xiě)了海倫·凱勒變成聾盲人后的生活，后半部分介紹了她的求學(xué)生涯。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀的書(shū)也越來(lái)越多，途中也享受著在書(shū)的海洋中遨游的快樂(lè)?！遏敒I孫漂流記》令我受益匪淺，這本書(shū)是英國(guó)作家笛福的著作。它講述了英國(guó)人魯濱孫在惡劣艱苦的環(huán)境中生存的故事。魯濱孫獨(dú)自一人在孤島生活了二十多年，我都不敢想象。而且他在荒島上的生活條件還不錯(cuò)，有房子，有水源，有遮蔽強(qiáng)烈陽(yáng)光的樹(shù)蔭，還考慮了野獸的區(qū)域，打獵，捕魚(yú)，圈養(yǎng)野生山羊每天喝新鮮的羊奶等。如果是我，不知道會(huì)被凍死，或者被活活餓死，還是被野獸撕碎？而且我都沒(méi)有力氣和心情活下去。魯濱孫卻永不放棄，堅(jiān)持生活了下來(lái)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的美好品質(zhì)。
對(duì)于喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)就是一種享受，書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響著你的思想和心態(tài)，書(shū)香滋潤(rùn)心靈，則心胸玲瓏，見(jiàn)識(shí)廣闊，自然語(yǔ)言有味，氣質(zhì)高雅，此書(shū)卷氣也，人生因讀書(shū)而燦爛！
電子閱讀的利弊篇十
古時(shí)候，一家私塾有一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生的家庭雖然不(a.富貴b.富裕)，可學(xué)生的父親望子成龍心切，對(duì)兒子上學(xué)念書(shū)極為重視，不惜代價(jià)買(mǎi)了許多紙供兒子習(xí)字。那兒子偏偏寫(xiě)字不用心，拿起紙亂描亂畫(huà)，畫(huà)了就揉，揉了就扯，每天都要扯好多張紙，卻沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò)一張紙的字。
父親很生氣，打他罵他，可都無(wú)濟(jì)于事。無(wú)奈，父親跑到老師跟前，沮喪地說(shuō)：“唉，我這兒子沒(méi)希望了!”
()有希望()大有希望()老師笑著說(shuō)()聽(tīng)了老師的話(huà)，父親疑惑不解。
一天，老師把學(xué)生叫來(lái)說(shuō)：“你的字寫(xiě)不好，是因?yàn)槟惆职纸o你買(mǎi)的紙不好!”“紙不好?”學(xué)生很驚奇。“嗯。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“從今天起，你買(mǎi)我的紙寫(xiě)，每次都要自己來(lái)買(mǎi)。雖然我這紙很(a.貴重b.昂貴)，可你一定能把字寫(xiě)好……”老師的話(huà)是頂神圣的，學(xué)生答應(yīng)了。
從此，他就買(mǎi)老師的紙習(xí)字。這紙確實(shí)很貴。每當(dāng)他鋪開(kāi)紙時(shí)，想到這張紙要花那么多錢(qián)，(a.糟蹋b.踐踏)了實(shí)在可惜。于是就格外認(rèn)真，開(kāi)始一筆一畫(huà)地寫(xiě)，再也不亂畫(huà)亂揉亂扯了。偶爾不慎，寫(xiě)壞一張紙，便覺(jué)得很心疼。
幾年下來(lái)，他的字竟寫(xiě)得超群出眾。他父親很高興?？伤趺匆膊幻靼?，老師這紙到底有啥神秘?他反復(fù)看過(guò)，摸過(guò)，這紙并沒(méi)有什么兩樣，可兒子為什么用了這紙就能把字寫(xiě)得那么好呢?他百思不得其解。于是，他就設(shè)宴擺席，(a.恭請(qǐng)b.聘請(qǐng))老師。幾巡酒過(guò)后，他就提出這個(gè)問(wèn)題。老師笑而不答。
過(guò)了幾天，老師把學(xué)生叫來(lái)，他父親也聞?dòng)嵹s來(lái)。只聽(tīng)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你的字如今寫(xiě)得不錯(cuò)了，這完全是你刻苦努力的結(jié)果，并不是紙有什么神秘?！闭f(shuō)著打開(kāi)抽屜，拿出一疊錢(qián)說(shuō)：“這是你幾年買(mǎi)紙的錢(qián)，一分也沒(méi)用?，F(xiàn)在該還給你了?！?BR> 學(xué)生先一愣，繼而便明白了，深情地叫了聲：“老師……”這時(shí)，愣在一旁的父親，才終有所悟。
1.請(qǐng)選擇括號(hào)中正確的詞。
填在第一處的.應(yīng)該是()。
a.富貴。
b.富裕。
正確答案：b。
2.請(qǐng)選擇括號(hào)中正確的詞。
填在第二處的應(yīng)該是()。
a.昂貴。
b.貴重。
正確答案：a。
3.請(qǐng)選擇括號(hào)中正確的詞。
填在第三處的應(yīng)該是()。
a.糟蹋。
b.踐踏。
正確答案：a。
4.請(qǐng)選擇括號(hào)中正確的詞。
填在第四處的應(yīng)該是()。
a.聘請(qǐng)。
b.恭請(qǐng)。
正確答案：b。
5.“百思不得其解”的意思是()。
a.思考的遍數(shù)多了就明白了。
b.怎么想也想不明白。
正確答案：b。
6.父親對(duì)什么事情“百思不得其解”?
答：
答案解析：
老師的紙和自己買(mǎi)的也沒(méi)什么兩樣，兒子為什么用了老師的紙就能把字寫(xiě)好呢?
7.“神秘的紙”其實(shí)是__________。
a.經(jīng)過(guò)特殊加工的紙。
b.普通的紙。
正確答案：b。
8.給第三自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
a.“。?！保?BR> b.“，!”。
c.“!!”。
正確答案：b。
9.改變孩子的其實(shí)是_______。
a.孩子自己的心態(tài)。
b.老師的紙。
正確答案：a。
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電子閱讀的利弊篇十一
現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，我們的生活中越來(lái)越多的運(yùn)用到電子產(chǎn)品，電子書(shū)就是其中之一。隨著電子書(shū)的普及，人們開(kāi)始擔(dān)心一個(gè)問(wèn)題：電子書(shū)會(huì)取代紙質(zhì)書(shū)嗎？有人說(shuō)會(huì)，也有人說(shuō)不會(huì)。
在我看來(lái)，紙質(zhì)書(shū)不會(huì)被電子書(shū)取代。電子書(shū)的好處在于它內(nèi)存大，占地小，重量輕，一個(gè)小小的u盤(pán)就能存入成千上百本的書(shū)籍，滿(mǎn)足人們隨時(shí)隨地可以讀書(shū)的欲望。而且好多珍貴的古籍書(shū)、古畫(huà)等等在保存的時(shí)候特別怕潮濕，這樣紙張就會(huì)被損壞，已經(jīng)不能隨便翻閱，我們只能在博物館里欣賞，但是把它們拍照做成電子書(shū)就不會(huì)有這個(gè)問(wèn)題。
但是紙質(zhì)書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，從竹簡(jiǎn)到紙張，是人們千百年來(lái)研究的結(jié)果。紙質(zhì)書(shū)散發(fā)著特殊的味道――油墨香和書(shū)香。這是電子書(shū)所不具有的。不只是嗅覺(jué)，在視覺(jué)上也有不同，書(shū)是立體的，電子書(shū)是平面的，在閱讀的時(shí)候我喜歡聽(tīng)翻書(shū)時(shí)的沙沙聲。我有整整一書(shū)架的書(shū)，我特別喜歡看書(shū)，每當(dāng)我坐在書(shū)桌前、圖書(shū)館、甚至旅行途中我都喜歡帶一本書(shū)，在空閑的時(shí)候拿出來(lái)翻閱。當(dāng)我捧著書(shū)本閱讀時(shí)，我會(huì)在上面記筆記，劃好詞好句，還可以引發(fā)我的遐想。
所以我想，電子書(shū)是不會(huì)取代紙質(zhì)書(shū)，它們只會(huì)同世而立，在不同的情況下進(jìn)行各自不同的使命，豐富人們看書(shū)的方式。凡事都有兩面性，再好的東西也有優(yōu)劣。電子書(shū)是新時(shí)代的產(chǎn)物，紙質(zhì)書(shū)是古人智慧的結(jié)晶。不論紙質(zhì)書(shū)是否會(huì)被取代，它們都是人類(lèi)前進(jìn)大道上的一盞盞明燈。
電子閱讀的利弊篇十二
各位評(píng)委、來(lái)賓、對(duì)方辯友：
大家好!首先請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)辯題中的詞語(yǔ)進(jìn)行闡述，我方觀點(diǎn)是科學(xué)閱讀弊大于利。理由如下：
2、閱讀是什么?
3、科學(xué)坐姿讓孩子的身體受到了束縛。
4、眼腦機(jī)能訓(xùn)練。
5、手指操。
科學(xué)閱讀中為了調(diào)節(jié)上課的緊張，插入了手指操。我想說(shuō)，幾分鐘的手指操對(duì)于初學(xué)者是不科學(xué)的。因?yàn)閷W(xué)練手指操應(yīng)該要注意：1、在初學(xué)階段,應(yīng)全部掌握其動(dòng)作要領(lǐng),不能馬虎,不能隨意,否則要影響效果。2、過(guò)饑過(guò)飽均不可習(xí)練,飯前飯后半小時(shí)方可習(xí)練。3、每次習(xí)練時(shí)間的長(zhǎng)短不作具體規(guī)定,應(yīng)視自己的身體狀況及時(shí)間充裕與否而定。為了達(dá)到效果,一般掌握在10～30分鐘為宜。4、每天習(xí)練1～2次為好,起碼習(xí)練1次。
6、速讀有缺陷。
7、定位掛鉤記憶記不住。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)。其中，瞬時(shí)記憶是客觀刺激停止作用后，感覺(jué)信心在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)，這種記憶叫感覺(jué)或瞬時(shí)記憶，它是記憶的開(kāi)始階段。瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為0.25~2秒。而短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為2.5秒到20秒。孩子們?cè)诳茖W(xué)閱讀課上對(duì)詞語(yǔ)的記憶就是屬于瞬時(shí)記憶，一堂課上，每個(gè)環(huán)節(jié)都是走過(guò)場(chǎng)，不能鞏固課上所學(xué)的知識(shí)。
總而言之，言而總之，我認(rèn)為科學(xué)閱讀弊大于利。
電子閱讀的利弊篇十三
在家愛(ài)玩電子游戲會(huì)給家人帶來(lái)麻煩。比如說(shuō)青少年會(huì)因電子游戲而浪費(fèi)時(shí)間，自己在家應(yīng)該做的事沒(méi)有做，如自己的作業(yè)不能完成，自己的家務(wù)不能完成，各種事情將會(huì)依賴(lài)于家人。有時(shí)會(huì)因電子游戲而不能與家人良好溝通，一次又一次地交談只會(huì)讓自己與家人之間產(chǎn)生矛盾，輕而會(huì)讓家人生氣，以各種方式來(lái)批評(píng)你，使你因電子游戲而受到家人的狠心看管；重而會(huì)與家人在語(yǔ)言和動(dòng)作上產(chǎn)生沖突，若是家人管理不夠嚴(yán)格，恐怕青少年們的習(xí)慣將會(huì)不斷惡化，整個(gè)家庭也將會(huì)遭遇厄運(yùn)。
愛(ài)玩電子游戲的青少年在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到諸多障礙。若是心中總想著電子游戲，那將不能夠全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去。正所謂一心不能兩用，電子游戲只會(huì)讓你無(wú)心學(xué)習(xí)，上課無(wú)法專(zhuān)心致志，進(jìn)而會(huì)使你在學(xué)習(xí)上與老師出現(xiàn)矛盾，一旦沉迷于電子游戲之中，而不去改正，那在學(xué)校的生活將會(huì)越來(lái)越困難，后果是無(wú)法想象的。
不僅如此，電子游戲在社會(huì)上也會(huì)“滅掉”許多的青少年。當(dāng)青少年把時(shí)間全部投入到游戲之中，那將會(huì)與現(xiàn)實(shí)世界分離，無(wú)心融入于社會(huì)之中。例如貪心的沉迷于游戲的人在社會(huì)生活中將會(huì)無(wú)法交到友好的朋友，遇到困難時(shí)可能無(wú)法向他人求助。愛(ài)好電子游戲自然也不能在社會(huì)上學(xué)習(xí)，將注意力投入電子游戲，必然是無(wú)心融入社會(huì)，對(duì)社會(huì)必然是沒(méi)有什么好奇心，體會(huì)不到社會(huì)的滋味，若是這樣保持下去，那將會(huì)對(duì)未來(lái)有著巨大的影響，使你跟不上時(shí)代的腳步，進(jìn)而落后于時(shí)代，想要改正也是十分艱難的。
所以電子游戲在很多方面都有危害，盡管如今是電子時(shí)代，但我們依然需要去控制它，如果控制不當(dāng)，那將會(huì)讓無(wú)數(shù)青少年陷入困境，進(jìn)而影響著國(guó)家。