教案是教學活動的重要組成部分，它對于幫助教師合理安排教學內(nèi)容和方法起到了關鍵作用。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。這個教案的評價方式多樣，能全面、準確地評估學生的學習情況
小學語文北京版落葉教案篇一
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟，感受北京奧運會的快樂和令人留念，激發(fā)學生的愛國情感，弘揚奧運精神。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發(fā)學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入。
閉幕式之后人們就要離開北京，跟北京說再見了，那么，除了快樂之外，人們還會有怎樣的情感呢？今天我們就來學習一篇新的課文。
2、板書課題。
3、師：20xx年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很——（激動）齊讀課題。
二、初讀課文。
1、輕聲讀課文。
提問：你從課文中了解了那些內(nèi)容？
提出自讀要求：
（1）讀準生字。
（2）讀通課文，不添字，不漏字。
（3）給自然段標上序號。
學生各自借助拼音大聲練讀。
2、教學生字詞。
（1）劃出生字詞。
（2）學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。
3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。
4、以小組為單位分段朗讀。
將學生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。
三、指導書寫。
1、出示生字卡片，開火車認讀。
2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。
名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。
米：共六畫，獨體字。
4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。
四、布置作業(yè)。
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時。
一、復習檢查。
1、出示生字詞語卡，指名讀，領讀。
（教師重點指導讀準前后鼻音的生字。）。
2、練習組詞。
二、精讀課文。
（一）學習第一自然段。
1、自讀課文。
思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？
2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。
3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運會另人留戀與不舍。
4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運會充滿留戀和不舍？
5、指導感情朗讀此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）。
（二）學習第二自然段。
思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？
1、學習第一句。
“這時”指什么時候？
練習用“如何”造句。
小結(jié)。
指導感情朗讀。
2、學習第二句。
邊讀邊想象，當時“鳥巢”內(nèi)，演員、運動員、觀眾等事怎樣表達內(nèi)心的喜悅和快樂的。
指導感情朗讀。
3、學習第三句。
思考：這一句告訴我們什么？
“感染”是什么意思？
指導朗讀。
4、學習第四句。
思考：這一句你了解了什么？
練習用“但是”造句。
5、感情朗讀全文。
（三）總結(jié)升華。
四、布置作業(yè)。
1、完成詞語抄寫。
2、有感情地背誦課文。
小學語文北京版落葉教案篇二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
2.了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。
教學重點：
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學難點：
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學準備。
課件、書寫好的對聯(lián)。
教學過程。
一、歌曲激趣導入。
1、課件播放歌曲《恭喜》，回顧過年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？??生：（過年的有關事）。
這首歌是我們常在過年時唱到的一首歌。
2、課件出示關于北京春節(jié)的圖片。
師：瞧，這是哪在過春節(jié)呢？生：北京。板書：北京。
二、復習課文，用童謠來回顧北京過年前的準備。
1、回顧課文1—7自然段。
師：北京人過春節(jié)都會做些什么呢？
2、出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠。
師：同學們，你們能用我們學過的一首歌謠來回答嗎？
三、深入片段，品讀課文。
1??除夕。
1、引入片段學習。
師：過年之前，北京人就已做好了精心的準備，做了這么多精心的準備，是為了迎接哪一天的到來？（除夕）。
師：你們喜歡這一天嗎？
2、品讀除夕片段。
1）同學們，老舍把除夕這一部分安排在哪一自然段？
2）讀第8自然段。
師：同學們，你們都喜歡除夕，那就讓我們高高興興地用自己喜歡的方式讀第8自然段吧！
師：從哪可以看出除夕很熱鬧呢？
還從哪可以看出除夕很熱鬧呢？
師：說得非常棒，能抓住關鍵詞句來回答，回答也很完整。
師：誰還能像剛剛這些同學那樣表現(xiàn)得如此出色，再來說說。
師：噢，除夕那天各種鞭炮從十二開始，一點、兩點……直到天亮，響個不停，這就是日夜不絕，真是熱鬧呀！
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？?這天，出門在外的人……。
師：這一夜人們還要守歲，其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。5、4……（播放新年鐘聲）。
3小結(jié)：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
4延伸：孩子們，除夕夜你們一家在做什么呀？
師：是啊，我們的除夕和北京的除夕一樣的熱鬧，也會做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲。真可謂是熱熱鬧鬧辭舊歲。（貼上聯(lián)：熱熱鬧鬧辭舊歲）。
5、配樂有感情地朗讀第8自然段。
師：這才叫讀得有滋有味，老北京的除夕真熱鬧！
2元旦——初六。
1、自學9—11自然段。
師：領略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學習能力一定很強，自學9—11自然段，做好自學筆記。
2、交流體會。
（1）學生做好筆記后交流。
（2）教師做小結(jié)詞。
3、小結(jié)：同學們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進了熱鬧的元旦，謝謝你們。
3元宵節(jié)。
1、配上音樂，讓學生自由想象。
2、小組交流。
師：小組討論交流下，比比哪組最有創(chuàng)意。
3、指名回答。
4、默讀12、13自然段。
師指導用課文原句回答。
（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。老舍用上一連串的有的，這是一種什么修飾手法？這樣寫的目的是什么？生：突出燈的種類多）。
5、過渡：除夕是熱鬧的，可是（沒有月光）；元宵節(jié)呢，恰好是（明月當空）。元旦是體面的，家家門前貼著春聯(lián)，人人穿著新衣裳，可它們都沒元宵節(jié)美好快樂。
（板書：美好快樂）。
5）配樂有感情的讀這一片段。
4春節(jié)結(jié)束。
1、師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。
2、師：過了一年，你們又將長大一歲，希望你們在新的一年里努力學習，學到更多的知識。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂。
[意圖：讓學生活生生的了解春聯(lián)的特點。]。
四、領悟?qū)懛ā?BR> 1、課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了六個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
你從課文哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
3、假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
師：昨天，同學們寫了一篇日記《我的春節(jié)》，如果此時再讓你重寫，你打算怎樣寫？
五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導學生從多方面進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的綜合能力。]。
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。
六、結(jié)束語：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學們可別遺憾，再過兩過月，2009年的春節(jié)就要來到了，同學們到那時一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。
板書：
熱??新年快樂???高。
熱?除夕：熱鬧??高。
鬧?元旦：休閑??興。
鬧?元宵：美好??興。
辭??????????????迎。
舊??????????????新。
歲??????????????年。
小學語文北京版落葉教案篇三
過程與方法。
利用多媒體課件直觀展示美麗的大草原，使學生更好的理解課文大意。
情感態(tài)度價值觀。
通過學習本課知識，體會大草原的美麗風景，向往大草原。豐富學生對大自然知識的了解。
教學重點：
教學難點：
理解對話內(nèi)容并能把所學知識運用到實際生活中。
教學過程：
一、問題導入。
1、我國有幾個民族?你都知道哪些?說一說。
(我國有56民族，漢族、維吾爾族、蒙古族、哈薩克族、壯族、藏族、塔吉克族……等等)。
課件播放歌曲《愛我中華》課文中添加民族團結(jié)教育。
2、課件展示：蒙古族騎馬放羊的圖片。
問：你知道他們是哪個民族的嗎?(蒙古族)。
他們生活在什么地方?(大草原上)。
3、導入課題：美麗的大草原。
(你們想知道大草原的美麗景色嗎?)今天我們一起來了解大草原。
二、學習對話。
1、要求同學們自己讀對話，初步感受對話內(nèi)容。
2、播放聽力材料。
3、讓三名學生分別扮演對話中的角色示范讀對話，其他同學認真聽。
4、欣賞大草原的美麗風景(課件展示)。
5、學習文中重點詞組。
高山(草原)藍藍的(天空)綠綠的(草原)。
(各種)野花歡騰的(世界)一(幅)圖畫。
6、學習句型。
……都是……。
不僅……而且……。
……一定……。
(課件展示造句，讓學生抄在書上)。
7、互相談一談你對大草原的看法。
8、同桌一起分角色讀對話，看看哪個同學讀得好。
9、聽歌曲《天堂》。
三、鞏固練習。
1、填空。
()的草原()的天空。
()的世界青青的()。
2、造句。
……一定……。
……都是……。
四、作業(yè)。
1、抄寫對話。
2、讀對話。
小學語文北京版落葉教案篇四
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
第一課時。
一、導入：
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
（1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
（2）請學生當小老師，范寫交字，再評議。
（3）其他生字由學生討論該如何正確書寫，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
《北京》這一課主要寫了天安門、人民英雄紀念碑、立交橋，簡要寫了文化古跡以及風景名勝。整個單元圍繞著“愛國”這一主題，當同學們看完關于北京的精彩畫面后直接呼出“北京真美啊，我們愛北京，我們愛祖國的首都?！边@是文章的升華部分。北京是文化古都，歷史悠久是一座行政中心城市。
新課標要求語文教學從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內(nèi)容。向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關資料，能拓寬學生的思維，激發(fā)學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內(nèi)。對于很多沒有到過北京的孩子，能切身體會并感受北京，發(fā)出“北京真美啊”這樣的`感嘆就比較空洞，可是通過課件的展示，畫面的想象激起孩子的內(nèi)心情感課堂效果便好得多。
對于大城市我不會很留戀，但是北京的文化古跡令我震撼，故宮的氣勢恢宏，盡管已經(jīng)褪去了昔日的光彩，那一座座宮殿，建筑物的獨特，宮廷用品，都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一撥撥的人到宮殿里參觀會是什么樣的表情。圓明園的毀滅令人感到惋惜，那一座座西洋房的遺址，是歷史的見證，是不能忘的國恥。長城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……這些人類智慧的結(jié)晶，令人贊嘆，令人震撼，令人惋惜。北京，確實應該走一走。
小學語文北京版落葉教案篇五
一、導入教學目標：
1、概括北京胡同的特點和胡同文化的要點.
2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的手法。
3、培養(yǎng)學生對文化的感悟能力，提高學生的文化品位。
教學重點：用簡要的語言從不同方面概括北京胡同文化的特點及。
教學難點：體會作者對北京胡同文化所流露出感情和個性化語言的品味。
教學手段：.課件輔助。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：運用聲像，直觀渲染。
師：大家喜歡不喜歡旅游啊?
生：喜歡!
師：現(xiàn)在我?guī)Т蠹胰ケ本┕涔?，請看大屏?出示.課件1，展示長城、故宮等名勝的圖片)，下面，我再帶大家到北京的小胡同去看一看(出示.課件2，循環(huán)放映“到胡同去”一組圖片，并播放胡同歌曲)。聽完剛才播放的歌曲，一股濃厚的北京韻味撲面而來，這種感覺我們同樣可以到文學作品中去尋找，讓我們跟著他(屏幕出現(xiàn)“汪曾祺簡介”幻燈片)，一起走進北京胡同，就像欣賞美妙歌曲一樣去領略古老胡同建筑的風格，了解其獨特的文化底蘊。
二、示標：出示.課件3(教學目標)。
三、朗讀課文，理清思路，概括要點。
請同學們快速閱讀1-4節(jié)，概括胡同的特點，并思考胡同的特點和胡同文化的特點之間的聯(lián)系。
幻燈片。
方正。
取名(計數(shù)、物御、人物、行業(yè)、形狀、其它)。
數(shù)量“有名的胡同三千六，沒名的胡同數(shù)不清”
網(wǎng)絡(方便、安靜)。
四、研讀6-12節(jié)，了解胡同文化的。
聽課文6-12節(jié)的錄音，要求。
劃出能概括胡同文化的的語句。
標出給你印象最深的，你覺得最有味的語句。
(1)胡同文化是一種怎樣的文化?
是一種封閉的文化。
(2)它有哪些具體的表現(xiàn)?
(3)為什么會有這樣的表現(xiàn)?
北京市民有忍的精神，怕事，有什么不順心的，忍一忍也就算了。
(4)作者用那些事例說明胡同中的人善于“忍”的?
《八月驕陽》中的對話和“電梯事件”。
幻燈片。
安土重遷住四合院(盒子)封閉易于滿足忍不愛管閑事逆來順受，安分守己。
(5)胡同文化產(chǎn)生的原因是什么?
“北京人的安分守己，逆來順受是由其特殊的歷史、政治環(huán)境造成的。京都之中，帝輦之下，人們看得最多的是城頭變幻大王旗，看得最透的是仕途險惡，天威難測，官運無常。今兒個，新科狀元金榜題名，“春風得意馬蹄疾，一夜看盡長安花”，明兒個，菜市場人頭落地，大觀園底兒朝天。這風云變幻，世事滄桑，使北京人學會了世故通達。作為封建專制制度下的小市民，他們太微不足道了，統(tǒng)治子者要消滅他們，猶如碾死一只螞蟻般容易，所以他們也就學會了忍耐。”
(6)作者在對胡同文化的描寫中，包含了怎樣的感情?
喜愛推崇：知足長樂、隨遇而安、安分守己。有所批判：封閉、逆來順受、冷眼旁觀、忍。
(7)對傳統(tǒng)文化我們應持什么樣的態(tài)度?
取其精華，去其糟粕，不斷吸收，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。
(幻燈片)。
你認為胡同文化的前景如何，為什么?
隨著舊城的改造，胡同消失了，胡同文化也會消失沒落。
因為胡同文化的封閉性不符合時代開放前進的步伐，而且胡同文化中有一些東西是消極的，必然會隨時代的發(fā)展而被遺棄。所以胡同文化走向沒落是必然的。
(出示胡同之沒幻燈片)。
看著這樣的一組照片，在汪曾祺老人的心里，涌起的是怎樣一種心情?
生看投影，聽讀屏上的文字，感受作者的情緒。
作者在文中表露出怎樣的情緒?
討論明確。
心情很復雜。在情感上“懷舊和感傷”，作者熟悉并喜歡胡同文化，所以當他直觀地面對衰敗的胡同時，不禁有點感傷。但在理智上，他也意識到在改革開放的今天，封閉的胡同文化走向沒落是必然的?！霸僖姲?，胡同?！北憩F(xiàn)的正是這樣的一種心情。
六、品味語言。
胡同文化這種除了表現(xiàn)在北京市民的處世方式上以外，作者還通過北京人的語言生動地來表現(xiàn)。小組討論，找出最有味的語言分別品味，朗讀，推薦代表發(fā)言。
學生逐一找出文中的佳句，并暢所欲言。
屏幕展示出這樣一句：“有窩頭，就知足了(還好)。大腌蘿卜，就不錯(較好)。小醬蘿卜，那還有什么說的(好)。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶(更好)。蝦米皮敖白菜，嘿(最好)!”
聽完第二同學讀后，有學生笑著插嘴道：“一點味都沒有。”
老師：我看還得加上一句，“這樣一換，太不好!”下面我們一起來概括本文的語言特點。學生概括后，屏幕顯示：
幻燈片。
語言平實、樸素、口語化，但有味兒，富于表現(xiàn)力。典雅，富有濃郁的書卷氣。
生自讀自品。
小學語文北京版落葉教案篇六
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
一、自主識字。
（一）、導入；
1、的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
（二）、初讀課文。
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
3、說說自已讀懂了什么。
二、合作交流。
1、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
2、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾――市。
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的`地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議。
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。
三、品讀領悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
6、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
7、同桌互相背誦、交流。
四鞏固延伸。
1、交流北京有哪些變化。
2、北京真美啊！請你畫一畫你心中的北京。
小學語文北京版落葉教案篇七
1、聽寫詞語。（根據(jù)學情而定）。
2、課文是按什么順序?qū)懙?？（時間）。
3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習俗。（參見上節(jié)課的表格）。
二、了解其他習俗，體會北京的年味兒。
北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。
交流反饋，點明每個日子獨有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。
初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。
廟會里應有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。
比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。
小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。
元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。
小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。
必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。
小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團圓充滿著溫馨和幸福的日子。
臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。
小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。
臘月初旬到除夕：孩子們準備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。
大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。
臘月二十三：喜慶。
過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實。
殘燈末廟：冷清，回復往日的平淡。
三、理解詳略。
2、交流。
明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。
為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）。
四、比較閱讀，體會語言特色。
其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？
瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）。
從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊涵著老舍對北京民俗文化的熱愛，對生活的熱愛。
五、理解習俗之本質(zhì)。
為什么過年有那么多習俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？
小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。
討論：你該如何看到我們寧波過年的習俗？甚至其他節(jié)日的習俗？
明確：無論什么習俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。
六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風民俗。
交流想要查找研究的內(nèi)容，引導查找同一內(nèi)容的學生建立合作關系。
方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……。
七、作業(yè)。
1、完成《作業(yè)本》的題目。
2、從喜愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字數(shù)不超過250。
3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。
4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習作前才結(jié)束。）。
小學語文北京版落葉教案篇八
教學目標：
1．知識目標：了解胡同以及胡同文化的特點，學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。
2．能力目標：初步培養(yǎng)學生對“文化”的感悟能力，提高學生的文化品位。
3．情感目標：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。
教學重點：
理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。
教學難點：理解本文以賓襯主、以實補虛的寫法和夾敘夾議的表達方式。
教學方式：朗讀法討論法。
輔助教學手段：多媒體。
課時安排：一課時。
教學過程：
一．課前準備：熟讀課文，了解北京胡同的相關知識。
二．激趣導入：
如果在繁忙的學習之余，突然有這么一個機會，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學生會出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機會，抓住切入點，把話題引向正題——北京，進一步導入課題。）俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學們知道這是哪里？對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領略一下北京的胡同。三．探究感悟：
（一）齊讀課文，整體感知。
1師：北京胡同的獨特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同？
生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。
2師：作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學生找出相關句子進行點評。
生：積極思考，各抒己見。
3師：細讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？
生：默讀文字，談自己的。
（二）精讀課文，深入分析。
1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？
生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。
生：思考、討論、回答。
師：這是一種以賓襯主、以實補虛的寫法。
首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。
其次，作者在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。
3師：文章除了運用描寫這種表達方式之外，還運用了哪種呢？
生：議論。
師：請學生討論評價認為精彩的議論文段。
師：重點講解作者所認為的“唯一不變”、“永遠不變”的`東西是什么？
生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。
5師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢？
生：自由回答，應該有自己的觀點。
6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎？
生：思考、論論、回答。
師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機地結(jié)合起來，而且深化了對胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。
四．拓展遷移：
根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。
板書設計：
馮雪梅。
四合院。
路邊的樹。
晾衣繩。
北京的胡同推車賣貨的老人。
車鈴聲。
炒菜作飯的響動及其香味。
樹下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對待生活。
韌性。
路邊的樹。
賣冰棒的老奶奶。
家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙。
槐樹鐵絲上變換的衣裳。
跳皮筋的小姑娘。
教案說明：
北京的胡同對于我們上海的學生來說應該是有點陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過比較，學生在學習過程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學生學習的主動性。
選擇這篇課文的主要目的是讓學生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內(nèi)涵。同時，要讓學生學會品味這篇散文的平實樸素的語言敘述風格。
二期課改要求教學中一定要充分發(fā)揮學生的學習自主性，在教案設計中，我特別了幾個開放性問題，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性，對問題發(fā)表自己的觀點。
小學語文北京版落葉教案篇九
面面一。
【教學反思】。
參加全國“創(chuàng)新杯”教學大賽，對我來說，無論是備課能力，還是上課能力，都是一個很好的鍛煉機會。反思這節(jié)課，我有這樣幾點體會：
1、更充分地認識到“語文是生活”的含義。課堂教學是生活的縮影，是生活的一部分。越是來自生活的東西，越會得到學生認同，從而積極主動地進行參與。課文《貓頭鷹能當勞動模范嗎》這篇課文的`內(nèi)容就來自生活，我借助教材，讓學生選擇不同的角色來扮演，教師也和學生一樣參與表演。通過“匯報、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎章”等環(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動交際中，拉近了文本、學生、教師之間的距離。在這種生活化的教學情境中，學生自然對所學的內(nèi)容有所感悟。
2、必須樹立新的教材觀，要創(chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎上教師必須開發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學中，我本著“教材為我所用”的原則，對教材內(nèi)容進行了拓展延伸，設計了讓學生進行“再次調(diào)查、最后進行頒獎”等教學環(huán)節(jié)，使學生更充分地理解了看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。
3、信息技術(shù)要為語文學習服務。信息技術(shù)在課堂教學中的應用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設計了利用教學課件“激趣導入”的環(huán)節(jié)，設計了“人機對話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，努力實現(xiàn)真正意義上的整合。
反思這節(jié)課的問題，我覺得自己應該注意處理好預設和生成的關系。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教師必須及時調(diào)整，順學而導。在這節(jié)課上，當我與學生交際的時候，感覺引導的不夠到位，評價地不夠及時。今后應加強實踐，不斷提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學，提高教學水平。
小學語文北京版落葉教案篇十
《北京的春節(jié)》是人教版小學語文六年級下冊第二單元第一篇課文。本文以時間為線索，介紹了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然通過本文的學習，學生能夠增加對祖國民俗文化的了解。
根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導，制定了以下三維教學目標：
1、知識與技能目標。
學會本課14個生字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎上能有感情的朗讀課文，在此基礎上了解老北京春節(jié)的風俗習慣。
2、過程與方法目標。
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學生能夠生動的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
通過本文的學習，學生能夠充分感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護之心。
教學重點、難點。
基于以上對教材的地位作用及目標的分析，結(jié)合學生本身的特點，確定本課的重點、難點如下：首先學生能夠熟悉并正確運用重點的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨特的表達方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。
二、說學情。
教師的教是為了學生更好的學，在教學中，了解教材固然重要，但是學生是學習的主體，只有了解學生身心發(fā)展的特點，才能在教學活動中有的放矢、因材施教。
六年級的學生求知望和好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗不足，對于文章中描述的豐富的春節(jié)活動背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學活動中必須要考慮的因素。
三、說教法。
基于以上對教材和學情的分析，結(jié)合六年級學生自身的特點，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，尊重他們在學習過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說學法。
根據(jù)六年級學生自身的特點，結(jié)合新課改理念的指導，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學能力。
五、說教學過程。
基于以上分析，我將教學過程分為以下五個部分，依次為：導入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導入。
一上課，我會問大家這樣的問題：“大家過年的時候都有哪些活動”這個時候同學們會有各種答案，不管學生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵，并適時的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過春節(jié)的嗎?”以此來調(diào)動學生的順勢導入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。
(二)新授。
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的自學能力，分三個環(huán)節(jié)進行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學，在初讀文章的基礎上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時掌握文章中的14個生字的音、意，通過工具書的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。
其次：細讀，理解文意。這一部分的學習主要采用小組討論的形式，我會以問題的形式來引導學生，“同學們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動?哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略?”讓學生帶著問題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進行分享小組意見，我予以適當?shù)难a充，文章以時間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動。
再次：精讀，體會文法。為了讓學生學習的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，學生們可以在老舍先生詳細描寫的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫下來，談談自己的感受，然后小組內(nèi)交流自己的感受，整個交流過程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會老舍語言詳略得當?shù)镊攘Α?BR> (三)鞏固。
互動結(jié)束后，請同學們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W在班內(nèi)做示范性朗讀，進一步體會文章的感情。
(五)小結(jié)。
課堂鞏固練習之后，我會讓學生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習題，總結(jié)自己學到的知識，并請一位同學講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識點，我再做補充。
(六)作業(yè)。
六、說板書設計。
根據(jù)六年級學生的年齡特點，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學習更好的學習。
小學語文北京版落葉教案篇十一
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油。
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美。
矗立建設似的拼圖圖案大廈。
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準字形：
教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)。
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
小學語文北京版落葉教案篇十二
活動目標：
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗熱愛祖國的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆。
活動過程：
1、共同回憶有關情節(jié)：
討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”
2、幼兒看圖片討論：
交流各自對天安門的認識：
天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？
邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？
你最喜歡北京的什么地方？為什么？
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像？
教師用相機為幼兒拍照留影。
活動反思：
讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛祖國的意識。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。
小學語文北京版落葉教案篇十三
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學會查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。
教學重點：懂得查字典的好處。
教學難點：讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。
教學方法：朗讀法、討論法。
學法指導：練習法、討論法。
教學課時：兩課時。
教學準備：每人準備一本字典。
教學過程：第一課時。
一、導課。
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值?。它可以讓你解決學習上的困難。
二、認識認讀生字。
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結(jié)果教師評價。
三、初讀課文。
1、讓學生自己試著讀課文。
2。學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么?
四、教學生字。
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。
第二課時。
一、精讀課文。
1、讓學生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學生評價，教師點評。
二、理解內(nèi)容。
1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題。
學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四、擴展活動。
用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處?
小學語文北京版落葉教案篇十四
教學目標：
通過動手畫、觀察掌握垂線的畫法，了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。
培養(yǎng)學生的動手能力和靈活運用知識的能力以及嚴謹?shù)淖鲌D習慣。
培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。
教學重點：
垂線的畫法。
教學難點：
掌握畫法。
教學過程：
一、復習。
1．對于直線你都理解了哪些知識？
2．試畫垂線并思考。
二、新授。
1．在畫垂線的練習中，感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。
2．歸納總結(jié)：你知道了什么？
3．通過動手測量感悟點到直線的所有連線中垂線段最短。
4．認識點到直線距離。
5．在實踐中運用所學知識。
三、總結(jié)質(zhì)疑。
今天我們都學習了哪些內(nèi)容？
四、提高練習。
1．畫垂線時，沒有三角板，只有直尺怎么辦？
2．若直尺也沒有了，怎么辦？
3．只有一張形狀不規(guī)則的紙怎么辦？
教學反思：
學生能夠掌握平行線和垂線的畫法，但是缺乏工具的同時，方法不是很靈活很巧妙，缺乏獨立解決問題的意識和能力，今后要加大培養(yǎng)力度。
小學語文北京版落葉教案篇十五
教學目標：
1、認識3生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，會分角色朗讀課文對話。
3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
教學重、難點：
懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個詞含有貶義。
教具準備：
自制一只小鳥、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。
教學過程：
一、談話引入。
二、新課。
1、理解題目。
“觀”是什么意思？
2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？
三、學習課文。
1、讀課文學習生字、詞語。
（1）師范讀，學生注意生字、詞語的讀音。思考：青蛙和小鳥爭論什么問題？結(jié)果怎樣？
（2）生讀課文，注意讀準字音，并標出自然段序號。
2、學習第一自然段。
生讀課文思考：青蛙坐在（），小鳥飛來坐在（）。
理解“井沿”意思。
4、學習第一次對話。
（1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。
（2）分角色朗讀第一次對話。
5、學習第二次對話。
（1）思考：青蛙為什么認為天只有井口那么大？
（2）理解詞語：“大話”“無邊無際”
（3）小鳥為什么認為天無邊無際呢？
6、請帶著問題自學青蛙和小鳥的第三次對話。
思考：青蛙為什么笑了？它笑得對不對？
小鳥也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它會看到什么呢？
五、交流。
學習這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？
看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計：
小學語文北京版落葉教案篇十六
教學目標：
1.學會本課的7個生字，認讀6個字，認識1個多音字。
2.能夠給指定的句子填空。
3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
4.學習聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學生的'想象力，并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學難點：
寫字，在朗讀時邊讀邊想象。
教學課時：
2課時。
第一課時。
教學目標：
1.學習7個生字。朗讀課文使學生初步了解秋天的自然特征。
2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。
3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。
教學重點：
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學難點：
抓住難寫字的關鍵筆畫。
教學過程：
一、詩歌引入：
朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。
二、新授：
1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）。
2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。
3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領讀。
4.擴詞練習。
5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標出節(jié)次）。
6.體會著讀一讀，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。
7.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）。
8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
三、指導寫字：
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。
3.先描一個，再寫一個。
四、作業(yè)：
抄寫本課的生字和詞語。
第二課時。
教學目標：
1.引導學生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生理解句子的能力和想象力。
2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學難點：
在朗讀時能夠邊讀邊想象。
教學過程：
一、讀課文，整體感知：
1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
二、發(fā)揮想象讀課文。
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當作了什么？
1.小蟲爬過來躲在里面，把它當做屋子。
小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個動作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2.螞蟻把落葉當做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個動作嗎？
4.燕子把落葉當做信，你猜他會說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應該怎樣讀？
三、總結(jié)課文：
通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！
四、發(fā)散思維：
1.討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當做什么。
2.三道題，任選一個，也可以三個都做：
落葉落在（），（）把它當作（）。
如果我是一片落葉，（）。
3.請你寫一句和落葉有關的句子。
教學反思：
學生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。
小學語文北京版落葉教案篇十七
1、學會本課12個生字和由這些生字促成的詞。
2、看圖學文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
3、學習用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。
重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。
2、通過點難點。
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教學時間。
3課時。
教學過程。
第一課時。
一、自讀識字。
(一)介紹相關知識，導入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
(二)指導看圖。
出示大課文插圖或叫學生看課本插圖。
(1)圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)。
(2)除人物之外，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)。
(三)初讀課文。
(1)讀準字音。
(2)學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
(3)指名中差生讀課文，學生聽后評議，糾正讀錯的字音。
(4)指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。
二、合作交流。
1、認讀生字詞語。
2、讀好長句。
(1)學生標出自然段的序號，嘗試讀好長句。
(2)檢查自然段標序號情況。
(3)指導讀長句，讓學生在課文中標出停頓符號。
3、讀好感嘆句。
(1)找出感嘆句。
(2)指導讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號。
4、讀重點段。
(1)哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。
(2)哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。
5、看課件的課文范讀視頻，進一步整體感知課文。
(四)布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關懷》。
第二課時。
三、品讀領悟。
(一)復習檢查。
1、指名朗讀課文。
2、指名認讀生字及由生字組成的詞語。
(二)細讀課文。
1、指名朗讀第一自然段。
(1)火紅火紅，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)。
(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。)。
(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。
2、指名讀第二自然段。
用“因為……所以……”的句式說一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。)。
(1)先自由小聲說。
(2)指名說。(今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。)。
(3)齊讀第二自然段。
3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?
(1)學生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)。
(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時到達，生怕來遲了。)。
把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?
(3)“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?
(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達。)。
4、齊讀第四自然段。
(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)。
(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標出。
(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標出這個詞。
(4)看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。
(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
(6)自由小聲讀第2句，用“——”標出表示周總理動作的詞。
(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景。
5、指名讀第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。)。
(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?
(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)。
(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。
(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。
(6)嘗試背誦這一自然段。
6、學習第六、七、八自然段。
(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因為、、所以、、”的句式回答)。
(2)指導有感情地朗讀六——八自然段。
(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。
(4)背誦五——八自然段。
(三)布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、背誦課文五——八自然段。
四、鞏固延伸。
(一)學習生字。
1、指名認讀生字和由生字組成的詞。
2、分析記憶字形。
(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。
潑炮鮮祝。
潑，三點水右邊加“發(fā)”字。
炮，火字旁右邊加“包”字。
鮮，魚字旁右邊加“羊”字。
祝，示字旁右邊加“兄”字。
(2)用替換部件的方法分析記憶字形。
瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。
(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。
敬節(jié)福駛毯幸。
敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。
福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。
駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加兩個火字。
幸，土字頭，下面點、撇，一個“干”字。
(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。
3、指導書寫。
(1)指導學生觀察生字在田字格的位置。
鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。
瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點，左邊辛字的第7筆寫成撇。
節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。
福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。
毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字。教師邊指導，邊板書，學生跟著寫一遍。
(2)學生自己練習，每字寫3個，教師巡回指導。
(3)學生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。
小學語文北京版落葉教案篇十八
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!”總結(jié)全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。
一、激趣導入。
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學生可能會發(fā)出驚嘆。
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導：
(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
a、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
b、換偏旁：優(yōu)——猶換——煥煌——皇。
c、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
(3)組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕。
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨。
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌。
奪：奪取、爭奪。
幢：一幢幢(多音字zhuangchuang)。
猶：猶如、猶豫。
府：官府、王府。
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮。
扮：裝扮、打扮。
宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮。
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)。
夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。
金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀。
三、指導寫字。
(一)指導寫正確。
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(二)指導寫美觀。
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
教學目標。
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點。
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學難點。
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
一、精讀課文。
1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)。
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)。
4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文。
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉。
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’。
在理解的基礎上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’。
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀(有價值的'問題)。
注意落實一些詞語：倒影、川流不息……。
5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用。
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。
一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。
3、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動。
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
長安街、天安門城樓。
王府井、商業(yè)街。
故宮。
小學語文北京版落葉教案篇十九
教學目標。
1、培養(yǎng)學生思維和口頭表達能力。
2、促進孩子之間的交流，有話可說。
3、教育孩子有禮貌。
4、培養(yǎng)學生認真聽話、認真說話的習慣。
教學重點說話流利，交流時有禮貌。
教學難點培養(yǎng)表達能力。
教具學具實物投影、圖片。
教學過程。
一、提出要求：
了解家里長輩的生日是哪一天？
回想家里是怎么給長輩過生日的？
二、認真讀題，觀察圖畫：
說一說圖中是什么場面？
三、小組中交流：
當家里長輩過生日的時候，自己是怎么說的？怎么做的？
四、各組交流，同學評議。
五、老師總結(jié)：
鼓勵發(fā)言的學生，激發(fā)全班同學說話的興趣。
適當?shù)奶岢鲎约旱目捶?，供同學評議。
獎勵表現(xiàn)好的同學，樹立典型。
小學語文北京版落葉教案篇二十
人的成功，來自于智慧的運用。而智慧的產(chǎn)生又和人對客觀事物的觀察分不開。沒有觀察，就沒有正確的思考，就沒有新事物的發(fā)現(xiàn)，也就沒有了智慧與成功。
要獲得智慧，首先應該做的事情是：打開觀察力的寶庫。達爾文曾經(jīng)講過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些很快就要消失的事物，并且對它們仔細觀察方面，比一般人強些罷了?！绷硪晃唤艹龅?科學家、俄國的巴甫洛夫則在自己的實驗室門外，工整地刻上了這樣的話：“觀察，觀察，再觀察?！毙W生和中學生，從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的觀察力，這是件重要的事情。
有的同學認為，觀察只是上課時老師帶著大家做的事情，讓看什么就看什么，讓怎么看就怎么看。其實，敏銳的觀察力主要是日常生活中多多留意的結(jié)果。
北京有個叫李東旗的女同學，她非常留意周圍的事物。天空的云彩、地面的汽車、水壺上的蒸汽等，常常成為她觀察的對象。時間一長，她養(yǎng)成了對什么都留心的習慣。一次，她看到晚間拍攝的照片上，燈光四周有幾條光芒，就琢磨起來：“多奇怪！光芒怎么來的？為什么眼睛看不見些條條？再有，怎么照片上無論燈大燈小，光芒的數(shù)量就是一樣的？”
她不單觀察，還動手研究。在分析了各種因素之后，李東旗認為，光芒的條數(shù)恰巧與相同鏡頭中多邊形光圈的邊數(shù)相同。她的論文獲得了北京市青少年科技活動獎。
留心身邊的事物，可以發(fā)展我們的觀察力。傳說瓦特是看見水壺蓋子的起伏發(fā)明了蒸氣機，牛頓是在蘋果砸了腦袋后才找出萬有引力定律的。這些傳說都說明，留心周圍的事物才能培養(yǎng)觀察力，才能獲得成功。
要提高觀察力，沒有別的辦法，只有持之以恒地不斷觀察。有的同學做事情就那么“五分鐘熱氣”，來得快去得快。還有的人喜歡三天打魚兩天曬網(wǎng)。這都不會提高自己的觀察力。下面的幾項，是所有希望獲得良好觀察力的同學都應該做到的。
每天堅持寫300字上下的日記。每個月寫一份對大自然的觀察記錄，包括天氣變化、生物生長等內(nèi)容。每天都要選擇身邊的一件物品找出它的特征，然后，把這些特征告訴你的父母、老師或者同學，請他們猜一下你描述的是什么。如果他們猜錯了，說明你沒有抓住那個事物的特點。你就再來幾次，直到別人猜對為止。要求自己改掉粗心的毛病，在讀書的時候，字字推敲；考試交卷前，認真核對。
以上這些只要堅持不懈，你的觀察能力和學習水平會很快提高。
掌握好觀察力這把鑰匙吧！
小學語文北京版落葉教案篇二十一
教學目標：
1、認識7個生字，會寫9個生字。
2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。
教學重點：用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學準備：關于楊樹的課件或圖片，生字卡片。
第一課時。
一、導入。
欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。
二、新課。
(一)自學。
自主讀文，用喜歡的方法識字。
1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。
2、再讀課文，注意讀準字音，并標出小節(jié)序號。
(二)識字。
多種形式識字。
1、同桌交流識字方法。
2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準。
3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。
(三)交流。
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作，選喜歡的方式讀文。
(四)誦讀。
合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。
(五)評價。
全方位評價。
1、同桌合作讀文時，相互評價。
2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內(nèi)評價。
(六)寫字。
自學易學的生字。
1、認讀9個生字，并擴詞。
2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。
3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
(七)練習。
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。
2、與同桌交流觀察結(jié)果。
4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫一寫。
第二課時。
(一)自學。
讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
(二)交流。
整體感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。
3、同桌交流學習第三小節(jié)，相互評價讀文。
(三)誦讀。
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。
2、同桌合作，練習背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
(四)寫字。
集體合作探討，突破難點字。
1、認讀剩余幾個生字并擴詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。
提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。
(五)練習。
1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?
想一想，大葉楊會唱什么呢?
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。
小學語文北京版落葉教案篇一
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟，感受北京奧運會的快樂和令人留念，激發(fā)學生的愛國情感，弘揚奧運精神。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發(fā)學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入。
閉幕式之后人們就要離開北京，跟北京說再見了，那么，除了快樂之外，人們還會有怎樣的情感呢？今天我們就來學習一篇新的課文。
2、板書課題。
3、師：20xx年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很——（激動）齊讀課題。
二、初讀課文。
1、輕聲讀課文。
提問：你從課文中了解了那些內(nèi)容？
提出自讀要求：
（1）讀準生字。
（2）讀通課文，不添字，不漏字。
（3）給自然段標上序號。
學生各自借助拼音大聲練讀。
2、教學生字詞。
（1）劃出生字詞。
（2）學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。
3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。
4、以小組為單位分段朗讀。
將學生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。
三、指導書寫。
1、出示生字卡片，開火車認讀。
2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。
名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。
米：共六畫，獨體字。
4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。
四、布置作業(yè)。
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時。
一、復習檢查。
1、出示生字詞語卡，指名讀，領讀。
（教師重點指導讀準前后鼻音的生字。）。
2、練習組詞。
二、精讀課文。
（一）學習第一自然段。
1、自讀課文。
思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？
2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。
3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運會另人留戀與不舍。
4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運會充滿留戀和不舍？
5、指導感情朗讀此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）。
（二）學習第二自然段。
思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？
1、學習第一句。
“這時”指什么時候？
練習用“如何”造句。
小結(jié)。
指導感情朗讀。
2、學習第二句。
邊讀邊想象，當時“鳥巢”內(nèi)，演員、運動員、觀眾等事怎樣表達內(nèi)心的喜悅和快樂的。
指導感情朗讀。
3、學習第三句。
思考：這一句告訴我們什么？
“感染”是什么意思？
指導朗讀。
4、學習第四句。
思考：這一句你了解了什么？
練習用“但是”造句。
5、感情朗讀全文。
（三）總結(jié)升華。
四、布置作業(yè)。
1、完成詞語抄寫。
2、有感情地背誦課文。
小學語文北京版落葉教案篇二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
2.了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。
教學重點：
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學難點：
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學準備。
課件、書寫好的對聯(lián)。
教學過程。
一、歌曲激趣導入。
1、課件播放歌曲《恭喜》，回顧過年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？??生：（過年的有關事）。
這首歌是我們常在過年時唱到的一首歌。
2、課件出示關于北京春節(jié)的圖片。
師：瞧，這是哪在過春節(jié)呢？生：北京。板書：北京。
二、復習課文，用童謠來回顧北京過年前的準備。
1、回顧課文1—7自然段。
師：北京人過春節(jié)都會做些什么呢？
2、出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠。
師：同學們，你們能用我們學過的一首歌謠來回答嗎？
三、深入片段，品讀課文。
1??除夕。
1、引入片段學習。
師：過年之前，北京人就已做好了精心的準備，做了這么多精心的準備，是為了迎接哪一天的到來？（除夕）。
師：你們喜歡這一天嗎？
2、品讀除夕片段。
1）同學們，老舍把除夕這一部分安排在哪一自然段？
2）讀第8自然段。
師：同學們，你們都喜歡除夕，那就讓我們高高興興地用自己喜歡的方式讀第8自然段吧！
師：從哪可以看出除夕很熱鬧呢？
還從哪可以看出除夕很熱鬧呢？
師：說得非常棒，能抓住關鍵詞句來回答，回答也很完整。
師：誰還能像剛剛這些同學那樣表現(xiàn)得如此出色，再來說說。
師：噢，除夕那天各種鞭炮從十二開始，一點、兩點……直到天亮，響個不停，這就是日夜不絕，真是熱鬧呀！
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？?這天，出門在外的人……。
師：這一夜人們還要守歲，其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。5、4……（播放新年鐘聲）。
3小結(jié)：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
4延伸：孩子們，除夕夜你們一家在做什么呀？
師：是啊，我們的除夕和北京的除夕一樣的熱鬧，也會做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲。真可謂是熱熱鬧鬧辭舊歲。（貼上聯(lián)：熱熱鬧鬧辭舊歲）。
5、配樂有感情地朗讀第8自然段。
師：這才叫讀得有滋有味，老北京的除夕真熱鬧！
2元旦——初六。
1、自學9—11自然段。
師：領略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學習能力一定很強，自學9—11自然段，做好自學筆記。
2、交流體會。
（1）學生做好筆記后交流。
（2）教師做小結(jié)詞。
3、小結(jié)：同學們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進了熱鬧的元旦，謝謝你們。
3元宵節(jié)。
1、配上音樂，讓學生自由想象。
2、小組交流。
師：小組討論交流下，比比哪組最有創(chuàng)意。
3、指名回答。
4、默讀12、13自然段。
師指導用課文原句回答。
（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。老舍用上一連串的有的，這是一種什么修飾手法？這樣寫的目的是什么？生：突出燈的種類多）。
5、過渡：除夕是熱鬧的，可是（沒有月光）；元宵節(jié)呢，恰好是（明月當空）。元旦是體面的，家家門前貼著春聯(lián)，人人穿著新衣裳，可它們都沒元宵節(jié)美好快樂。
（板書：美好快樂）。
5）配樂有感情的讀這一片段。
4春節(jié)結(jié)束。
1、師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。
2、師：過了一年，你們又將長大一歲，希望你們在新的一年里努力學習，學到更多的知識。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂。
[意圖：讓學生活生生的了解春聯(lián)的特點。]。
四、領悟?qū)懛ā?BR> 1、課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了六個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
你從課文哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
3、假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
師：昨天，同學們寫了一篇日記《我的春節(jié)》，如果此時再讓你重寫，你打算怎樣寫？
五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導學生從多方面進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的綜合能力。]。
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。
六、結(jié)束語：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學們可別遺憾，再過兩過月，2009年的春節(jié)就要來到了，同學們到那時一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。
板書：
熱??新年快樂???高。
熱?除夕：熱鬧??高。
鬧?元旦：休閑??興。
鬧?元宵：美好??興。
辭??????????????迎。
舊??????????????新。
歲??????????????年。
小學語文北京版落葉教案篇三
過程與方法。
利用多媒體課件直觀展示美麗的大草原，使學生更好的理解課文大意。
情感態(tài)度價值觀。
通過學習本課知識，體會大草原的美麗風景，向往大草原。豐富學生對大自然知識的了解。
教學重點：
教學難點：
理解對話內(nèi)容并能把所學知識運用到實際生活中。
教學過程：
一、問題導入。
1、我國有幾個民族?你都知道哪些?說一說。
(我國有56民族，漢族、維吾爾族、蒙古族、哈薩克族、壯族、藏族、塔吉克族……等等)。
課件播放歌曲《愛我中華》課文中添加民族團結(jié)教育。
2、課件展示：蒙古族騎馬放羊的圖片。
問：你知道他們是哪個民族的嗎?(蒙古族)。
他們生活在什么地方?(大草原上)。
3、導入課題：美麗的大草原。
(你們想知道大草原的美麗景色嗎?)今天我們一起來了解大草原。
二、學習對話。
1、要求同學們自己讀對話，初步感受對話內(nèi)容。
2、播放聽力材料。
3、讓三名學生分別扮演對話中的角色示范讀對話，其他同學認真聽。
4、欣賞大草原的美麗風景(課件展示)。
5、學習文中重點詞組。
高山(草原)藍藍的(天空)綠綠的(草原)。
(各種)野花歡騰的(世界)一(幅)圖畫。
6、學習句型。
……都是……。
不僅……而且……。
……一定……。
(課件展示造句，讓學生抄在書上)。
7、互相談一談你對大草原的看法。
8、同桌一起分角色讀對話，看看哪個同學讀得好。
9、聽歌曲《天堂》。
三、鞏固練習。
1、填空。
()的草原()的天空。
()的世界青青的()。
2、造句。
……一定……。
……都是……。
四、作業(yè)。
1、抄寫對話。
2、讀對話。
小學語文北京版落葉教案篇四
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
第一課時。
一、導入：
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
（1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
（2）請學生當小老師，范寫交字，再評議。
（3）其他生字由學生討論該如何正確書寫，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
《北京》這一課主要寫了天安門、人民英雄紀念碑、立交橋，簡要寫了文化古跡以及風景名勝。整個單元圍繞著“愛國”這一主題，當同學們看完關于北京的精彩畫面后直接呼出“北京真美啊，我們愛北京，我們愛祖國的首都?！边@是文章的升華部分。北京是文化古都，歷史悠久是一座行政中心城市。
新課標要求語文教學從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內(nèi)容。向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關資料，能拓寬學生的思維，激發(fā)學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內(nèi)。對于很多沒有到過北京的孩子，能切身體會并感受北京，發(fā)出“北京真美啊”這樣的`感嘆就比較空洞，可是通過課件的展示，畫面的想象激起孩子的內(nèi)心情感課堂效果便好得多。
對于大城市我不會很留戀，但是北京的文化古跡令我震撼，故宮的氣勢恢宏，盡管已經(jīng)褪去了昔日的光彩，那一座座宮殿，建筑物的獨特，宮廷用品，都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一撥撥的人到宮殿里參觀會是什么樣的表情。圓明園的毀滅令人感到惋惜，那一座座西洋房的遺址，是歷史的見證，是不能忘的國恥。長城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……這些人類智慧的結(jié)晶，令人贊嘆，令人震撼，令人惋惜。北京，確實應該走一走。
小學語文北京版落葉教案篇五
一、導入教學目標：
1、概括北京胡同的特點和胡同文化的要點.
2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的手法。
3、培養(yǎng)學生對文化的感悟能力，提高學生的文化品位。
教學重點：用簡要的語言從不同方面概括北京胡同文化的特點及。
教學難點：體會作者對北京胡同文化所流露出感情和個性化語言的品味。
教學手段：.課件輔助。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：運用聲像，直觀渲染。
師：大家喜歡不喜歡旅游啊?
生：喜歡!
師：現(xiàn)在我?guī)Т蠹胰ケ本┕涔?，請看大屏?出示.課件1，展示長城、故宮等名勝的圖片)，下面，我再帶大家到北京的小胡同去看一看(出示.課件2，循環(huán)放映“到胡同去”一組圖片，并播放胡同歌曲)。聽完剛才播放的歌曲，一股濃厚的北京韻味撲面而來，這種感覺我們同樣可以到文學作品中去尋找，讓我們跟著他(屏幕出現(xiàn)“汪曾祺簡介”幻燈片)，一起走進北京胡同，就像欣賞美妙歌曲一樣去領略古老胡同建筑的風格，了解其獨特的文化底蘊。
二、示標：出示.課件3(教學目標)。
三、朗讀課文，理清思路，概括要點。
請同學們快速閱讀1-4節(jié)，概括胡同的特點，并思考胡同的特點和胡同文化的特點之間的聯(lián)系。
幻燈片。
方正。
取名(計數(shù)、物御、人物、行業(yè)、形狀、其它)。
數(shù)量“有名的胡同三千六，沒名的胡同數(shù)不清”
網(wǎng)絡(方便、安靜)。
四、研讀6-12節(jié)，了解胡同文化的。
聽課文6-12節(jié)的錄音，要求。
劃出能概括胡同文化的的語句。
標出給你印象最深的，你覺得最有味的語句。
(1)胡同文化是一種怎樣的文化?
是一種封閉的文化。
(2)它有哪些具體的表現(xiàn)?
(3)為什么會有這樣的表現(xiàn)?
北京市民有忍的精神，怕事，有什么不順心的，忍一忍也就算了。
(4)作者用那些事例說明胡同中的人善于“忍”的?
《八月驕陽》中的對話和“電梯事件”。
幻燈片。
安土重遷住四合院(盒子)封閉易于滿足忍不愛管閑事逆來順受，安分守己。
(5)胡同文化產(chǎn)生的原因是什么?
“北京人的安分守己，逆來順受是由其特殊的歷史、政治環(huán)境造成的。京都之中，帝輦之下，人們看得最多的是城頭變幻大王旗，看得最透的是仕途險惡，天威難測，官運無常。今兒個，新科狀元金榜題名，“春風得意馬蹄疾，一夜看盡長安花”，明兒個，菜市場人頭落地，大觀園底兒朝天。這風云變幻，世事滄桑，使北京人學會了世故通達。作為封建專制制度下的小市民，他們太微不足道了，統(tǒng)治子者要消滅他們，猶如碾死一只螞蟻般容易，所以他們也就學會了忍耐。”
(6)作者在對胡同文化的描寫中，包含了怎樣的感情?
喜愛推崇：知足長樂、隨遇而安、安分守己。有所批判：封閉、逆來順受、冷眼旁觀、忍。
(7)對傳統(tǒng)文化我們應持什么樣的態(tài)度?
取其精華，去其糟粕，不斷吸收，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。
(幻燈片)。
你認為胡同文化的前景如何，為什么?
隨著舊城的改造，胡同消失了，胡同文化也會消失沒落。
因為胡同文化的封閉性不符合時代開放前進的步伐，而且胡同文化中有一些東西是消極的，必然會隨時代的發(fā)展而被遺棄。所以胡同文化走向沒落是必然的。
(出示胡同之沒幻燈片)。
看著這樣的一組照片，在汪曾祺老人的心里，涌起的是怎樣一種心情?
生看投影，聽讀屏上的文字，感受作者的情緒。
作者在文中表露出怎樣的情緒?
討論明確。
心情很復雜。在情感上“懷舊和感傷”，作者熟悉并喜歡胡同文化，所以當他直觀地面對衰敗的胡同時，不禁有點感傷。但在理智上，他也意識到在改革開放的今天，封閉的胡同文化走向沒落是必然的?！霸僖姲?，胡同?！北憩F(xiàn)的正是這樣的一種心情。
六、品味語言。
胡同文化這種除了表現(xiàn)在北京市民的處世方式上以外，作者還通過北京人的語言生動地來表現(xiàn)。小組討論，找出最有味的語言分別品味，朗讀，推薦代表發(fā)言。
學生逐一找出文中的佳句，并暢所欲言。
屏幕展示出這樣一句：“有窩頭，就知足了(還好)。大腌蘿卜，就不錯(較好)。小醬蘿卜，那還有什么說的(好)。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶(更好)。蝦米皮敖白菜，嘿(最好)!”
聽完第二同學讀后，有學生笑著插嘴道：“一點味都沒有。”
老師：我看還得加上一句，“這樣一換，太不好!”下面我們一起來概括本文的語言特點。學生概括后，屏幕顯示：
幻燈片。
語言平實、樸素、口語化，但有味兒，富于表現(xiàn)力。典雅，富有濃郁的書卷氣。
生自讀自品。
小學語文北京版落葉教案篇六
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
一、自主識字。
（一）、導入；
1、的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
（二）、初讀課文。
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
3、說說自已讀懂了什么。
二、合作交流。
1、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
2、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾――市。
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的`地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議。
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。
三、品讀領悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
6、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
7、同桌互相背誦、交流。
四鞏固延伸。
1、交流北京有哪些變化。
2、北京真美啊！請你畫一畫你心中的北京。
小學語文北京版落葉教案篇七
1、聽寫詞語。（根據(jù)學情而定）。
2、課文是按什么順序?qū)懙?？（時間）。
3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習俗。（參見上節(jié)課的表格）。
二、了解其他習俗，體會北京的年味兒。
北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。
交流反饋，點明每個日子獨有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。
初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。
廟會里應有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。
比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。
小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。
元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。
小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。
必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。
小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團圓充滿著溫馨和幸福的日子。
臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。
小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。
臘月初旬到除夕：孩子們準備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。
大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。
臘月二十三：喜慶。
過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實。
殘燈末廟：冷清，回復往日的平淡。
三、理解詳略。
2、交流。
明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。
為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）。
四、比較閱讀，體會語言特色。
其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？
瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）。
從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊涵著老舍對北京民俗文化的熱愛，對生活的熱愛。
五、理解習俗之本質(zhì)。
為什么過年有那么多習俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？
小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。
討論：你該如何看到我們寧波過年的習俗？甚至其他節(jié)日的習俗？
明確：無論什么習俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。
六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風民俗。
交流想要查找研究的內(nèi)容，引導查找同一內(nèi)容的學生建立合作關系。
方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……。
七、作業(yè)。
1、完成《作業(yè)本》的題目。
2、從喜愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字數(shù)不超過250。
3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。
4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習作前才結(jié)束。）。
小學語文北京版落葉教案篇八
教學目標：
1．知識目標：了解胡同以及胡同文化的特點，學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。
2．能力目標：初步培養(yǎng)學生對“文化”的感悟能力，提高學生的文化品位。
3．情感目標：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。
教學重點：
理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。
教學難點：理解本文以賓襯主、以實補虛的寫法和夾敘夾議的表達方式。
教學方式：朗讀法討論法。
輔助教學手段：多媒體。
課時安排：一課時。
教學過程：
一．課前準備：熟讀課文，了解北京胡同的相關知識。
二．激趣導入：
如果在繁忙的學習之余，突然有這么一個機會，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學生會出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機會，抓住切入點，把話題引向正題——北京，進一步導入課題。）俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學們知道這是哪里？對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領略一下北京的胡同。三．探究感悟：
（一）齊讀課文，整體感知。
1師：北京胡同的獨特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同？
生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。
2師：作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學生找出相關句子進行點評。
生：積極思考，各抒己見。
3師：細讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？
生：默讀文字，談自己的。
（二）精讀課文，深入分析。
1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？
生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。
生：思考、討論、回答。
師：這是一種以賓襯主、以實補虛的寫法。
首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。
其次，作者在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。
3師：文章除了運用描寫這種表達方式之外，還運用了哪種呢？
生：議論。
師：請學生討論評價認為精彩的議論文段。
師：重點講解作者所認為的“唯一不變”、“永遠不變”的`東西是什么？
生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。
5師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢？
生：自由回答，應該有自己的觀點。
6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎？
生：思考、論論、回答。
師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機地結(jié)合起來，而且深化了對胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。
四．拓展遷移：
根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。
板書設計：
馮雪梅。
四合院。
路邊的樹。
晾衣繩。
北京的胡同推車賣貨的老人。
車鈴聲。
炒菜作飯的響動及其香味。
樹下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對待生活。
韌性。
路邊的樹。
賣冰棒的老奶奶。
家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙。
槐樹鐵絲上變換的衣裳。
跳皮筋的小姑娘。
教案說明：
北京的胡同對于我們上海的學生來說應該是有點陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過比較，學生在學習過程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學生學習的主動性。
選擇這篇課文的主要目的是讓學生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內(nèi)涵。同時，要讓學生學會品味這篇散文的平實樸素的語言敘述風格。
二期課改要求教學中一定要充分發(fā)揮學生的學習自主性，在教案設計中，我特別了幾個開放性問題，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性，對問題發(fā)表自己的觀點。
小學語文北京版落葉教案篇九
面面一。
【教學反思】。
參加全國“創(chuàng)新杯”教學大賽，對我來說，無論是備課能力，還是上課能力，都是一個很好的鍛煉機會。反思這節(jié)課，我有這樣幾點體會：
1、更充分地認識到“語文是生活”的含義。課堂教學是生活的縮影，是生活的一部分。越是來自生活的東西，越會得到學生認同，從而積極主動地進行參與。課文《貓頭鷹能當勞動模范嗎》這篇課文的`內(nèi)容就來自生活，我借助教材，讓學生選擇不同的角色來扮演，教師也和學生一樣參與表演。通過“匯報、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎章”等環(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動交際中，拉近了文本、學生、教師之間的距離。在這種生活化的教學情境中，學生自然對所學的內(nèi)容有所感悟。
2、必須樹立新的教材觀，要創(chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎上教師必須開發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學中，我本著“教材為我所用”的原則，對教材內(nèi)容進行了拓展延伸，設計了讓學生進行“再次調(diào)查、最后進行頒獎”等教學環(huán)節(jié)，使學生更充分地理解了看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。
3、信息技術(shù)要為語文學習服務。信息技術(shù)在課堂教學中的應用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設計了利用教學課件“激趣導入”的環(huán)節(jié)，設計了“人機對話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，努力實現(xiàn)真正意義上的整合。
反思這節(jié)課的問題，我覺得自己應該注意處理好預設和生成的關系。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教師必須及時調(diào)整，順學而導。在這節(jié)課上，當我與學生交際的時候，感覺引導的不夠到位，評價地不夠及時。今后應加強實踐，不斷提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學，提高教學水平。
小學語文北京版落葉教案篇十
《北京的春節(jié)》是人教版小學語文六年級下冊第二單元第一篇課文。本文以時間為線索，介紹了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然通過本文的學習，學生能夠增加對祖國民俗文化的了解。
根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導，制定了以下三維教學目標：
1、知識與技能目標。
學會本課14個生字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎上能有感情的朗讀課文，在此基礎上了解老北京春節(jié)的風俗習慣。
2、過程與方法目標。
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學生能夠生動的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
通過本文的學習，學生能夠充分感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護之心。
教學重點、難點。
基于以上對教材的地位作用及目標的分析，結(jié)合學生本身的特點，確定本課的重點、難點如下：首先學生能夠熟悉并正確運用重點的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨特的表達方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。
二、說學情。
教師的教是為了學生更好的學，在教學中，了解教材固然重要，但是學生是學習的主體，只有了解學生身心發(fā)展的特點，才能在教學活動中有的放矢、因材施教。
六年級的學生求知望和好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗不足，對于文章中描述的豐富的春節(jié)活動背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學活動中必須要考慮的因素。
三、說教法。
基于以上對教材和學情的分析，結(jié)合六年級學生自身的特點，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，尊重他們在學習過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說學法。
根據(jù)六年級學生自身的特點，結(jié)合新課改理念的指導，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學能力。
五、說教學過程。
基于以上分析，我將教學過程分為以下五個部分，依次為：導入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導入。
一上課，我會問大家這樣的問題：“大家過年的時候都有哪些活動”這個時候同學們會有各種答案，不管學生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵，并適時的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過春節(jié)的嗎?”以此來調(diào)動學生的順勢導入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。
(二)新授。
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的自學能力，分三個環(huán)節(jié)進行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學，在初讀文章的基礎上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時掌握文章中的14個生字的音、意，通過工具書的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。
其次：細讀，理解文意。這一部分的學習主要采用小組討論的形式，我會以問題的形式來引導學生，“同學們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動?哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略?”讓學生帶著問題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進行分享小組意見，我予以適當?shù)难a充，文章以時間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動。
再次：精讀，體會文法。為了讓學生學習的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，學生們可以在老舍先生詳細描寫的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫下來，談談自己的感受，然后小組內(nèi)交流自己的感受，整個交流過程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會老舍語言詳略得當?shù)镊攘Α?BR> (三)鞏固。
互動結(jié)束后，請同學們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W在班內(nèi)做示范性朗讀，進一步體會文章的感情。
(五)小結(jié)。
課堂鞏固練習之后，我會讓學生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習題，總結(jié)自己學到的知識，并請一位同學講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識點，我再做補充。
(六)作業(yè)。
六、說板書設計。
根據(jù)六年級學生的年齡特點，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學習更好的學習。
小學語文北京版落葉教案篇十一
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油。
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美。
矗立建設似的拼圖圖案大廈。
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準字形：
教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)。
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
小學語文北京版落葉教案篇十二
活動目標：
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗熱愛祖國的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆。
活動過程：
1、共同回憶有關情節(jié)：
討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”
2、幼兒看圖片討論：
交流各自對天安門的認識：
天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？
邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？
你最喜歡北京的什么地方？為什么？
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像？
教師用相機為幼兒拍照留影。
活動反思：
讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛祖國的意識。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。
小學語文北京版落葉教案篇十三
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學會查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。
教學重點：懂得查字典的好處。
教學難點：讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。
教學方法：朗讀法、討論法。
學法指導：練習法、討論法。
教學課時：兩課時。
教學準備：每人準備一本字典。
教學過程：第一課時。
一、導課。
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值?。它可以讓你解決學習上的困難。
二、認識認讀生字。
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結(jié)果教師評價。
三、初讀課文。
1、讓學生自己試著讀課文。
2。學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么?
四、教學生字。
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。
第二課時。
一、精讀課文。
1、讓學生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學生評價，教師點評。
二、理解內(nèi)容。
1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題。
學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四、擴展活動。
用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處?
小學語文北京版落葉教案篇十四
教學目標：
通過動手畫、觀察掌握垂線的畫法，了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。
培養(yǎng)學生的動手能力和靈活運用知識的能力以及嚴謹?shù)淖鲌D習慣。
培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。
教學重點：
垂線的畫法。
教學難點：
掌握畫法。
教學過程：
一、復習。
1．對于直線你都理解了哪些知識？
2．試畫垂線并思考。
二、新授。
1．在畫垂線的練習中，感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。
2．歸納總結(jié)：你知道了什么？
3．通過動手測量感悟點到直線的所有連線中垂線段最短。
4．認識點到直線距離。
5．在實踐中運用所學知識。
三、總結(jié)質(zhì)疑。
今天我們都學習了哪些內(nèi)容？
四、提高練習。
1．畫垂線時，沒有三角板，只有直尺怎么辦？
2．若直尺也沒有了，怎么辦？
3．只有一張形狀不規(guī)則的紙怎么辦？
教學反思：
學生能夠掌握平行線和垂線的畫法，但是缺乏工具的同時，方法不是很靈活很巧妙，缺乏獨立解決問題的意識和能力，今后要加大培養(yǎng)力度。
小學語文北京版落葉教案篇十五
教學目標：
1、認識3生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，會分角色朗讀課文對話。
3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
教學重、難點：
懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個詞含有貶義。
教具準備：
自制一只小鳥、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。
教學過程：
一、談話引入。
二、新課。
1、理解題目。
“觀”是什么意思？
2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？
三、學習課文。
1、讀課文學習生字、詞語。
（1）師范讀，學生注意生字、詞語的讀音。思考：青蛙和小鳥爭論什么問題？結(jié)果怎樣？
（2）生讀課文，注意讀準字音，并標出自然段序號。
2、學習第一自然段。
生讀課文思考：青蛙坐在（），小鳥飛來坐在（）。
理解“井沿”意思。
4、學習第一次對話。
（1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。
（2）分角色朗讀第一次對話。
5、學習第二次對話。
（1）思考：青蛙為什么認為天只有井口那么大？
（2）理解詞語：“大話”“無邊無際”
（3）小鳥為什么認為天無邊無際呢？
6、請帶著問題自學青蛙和小鳥的第三次對話。
思考：青蛙為什么笑了？它笑得對不對？
小鳥也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它會看到什么呢？
五、交流。
學習這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？
看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計：
小學語文北京版落葉教案篇十六
教學目標：
1.學會本課的7個生字，認讀6個字，認識1個多音字。
2.能夠給指定的句子填空。
3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
4.學習聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學生的'想象力，并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學難點：
寫字，在朗讀時邊讀邊想象。
教學課時：
2課時。
第一課時。
教學目標：
1.學習7個生字。朗讀課文使學生初步了解秋天的自然特征。
2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。
3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。
教學重點：
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學難點：
抓住難寫字的關鍵筆畫。
教學過程：
一、詩歌引入：
朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。
二、新授：
1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）。
2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。
3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領讀。
4.擴詞練習。
5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標出節(jié)次）。
6.體會著讀一讀，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。
7.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）。
8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
三、指導寫字：
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。
3.先描一個，再寫一個。
四、作業(yè)：
抄寫本課的生字和詞語。
第二課時。
教學目標：
1.引導學生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生理解句子的能力和想象力。
2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學難點：
在朗讀時能夠邊讀邊想象。
教學過程：
一、讀課文，整體感知：
1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
二、發(fā)揮想象讀課文。
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當作了什么？
1.小蟲爬過來躲在里面，把它當做屋子。
小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個動作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2.螞蟻把落葉當做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個動作嗎？
4.燕子把落葉當做信，你猜他會說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應該怎樣讀？
三、總結(jié)課文：
通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！
四、發(fā)散思維：
1.討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當做什么。
2.三道題，任選一個，也可以三個都做：
落葉落在（），（）把它當作（）。
如果我是一片落葉，（）。
3.請你寫一句和落葉有關的句子。
教學反思：
學生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。
小學語文北京版落葉教案篇十七
1、學會本課12個生字和由這些生字促成的詞。
2、看圖學文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
3、學習用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。
重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。
2、通過點難點。
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教學時間。
3課時。
教學過程。
第一課時。
一、自讀識字。
(一)介紹相關知識，導入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
(二)指導看圖。
出示大課文插圖或叫學生看課本插圖。
(1)圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)。
(2)除人物之外，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)。
(三)初讀課文。
(1)讀準字音。
(2)學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
(3)指名中差生讀課文，學生聽后評議，糾正讀錯的字音。
(4)指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。
二、合作交流。
1、認讀生字詞語。
2、讀好長句。
(1)學生標出自然段的序號，嘗試讀好長句。
(2)檢查自然段標序號情況。
(3)指導讀長句，讓學生在課文中標出停頓符號。
3、讀好感嘆句。
(1)找出感嘆句。
(2)指導讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號。
4、讀重點段。
(1)哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。
(2)哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。
5、看課件的課文范讀視頻，進一步整體感知課文。
(四)布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關懷》。
第二課時。
三、品讀領悟。
(一)復習檢查。
1、指名朗讀課文。
2、指名認讀生字及由生字組成的詞語。
(二)細讀課文。
1、指名朗讀第一自然段。
(1)火紅火紅，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)。
(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。)。
(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。
2、指名讀第二自然段。
用“因為……所以……”的句式說一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。)。
(1)先自由小聲說。
(2)指名說。(今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。)。
(3)齊讀第二自然段。
3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?
(1)學生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)。
(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時到達，生怕來遲了。)。
把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?
(3)“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?
(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達。)。
4、齊讀第四自然段。
(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)。
(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標出。
(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標出這個詞。
(4)看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。
(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
(6)自由小聲讀第2句，用“——”標出表示周總理動作的詞。
(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景。
5、指名讀第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。)。
(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?
(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)。
(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。
(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。
(6)嘗試背誦這一自然段。
6、學習第六、七、八自然段。
(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因為、、所以、、”的句式回答)。
(2)指導有感情地朗讀六——八自然段。
(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。
(4)背誦五——八自然段。
(三)布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、背誦課文五——八自然段。
四、鞏固延伸。
(一)學習生字。
1、指名認讀生字和由生字組成的詞。
2、分析記憶字形。
(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。
潑炮鮮祝。
潑，三點水右邊加“發(fā)”字。
炮，火字旁右邊加“包”字。
鮮，魚字旁右邊加“羊”字。
祝，示字旁右邊加“兄”字。
(2)用替換部件的方法分析記憶字形。
瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。
(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。
敬節(jié)福駛毯幸。
敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。
福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。
駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加兩個火字。
幸，土字頭，下面點、撇，一個“干”字。
(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。
3、指導書寫。
(1)指導學生觀察生字在田字格的位置。
鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。
瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點，左邊辛字的第7筆寫成撇。
節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。
福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。
毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字。教師邊指導，邊板書，學生跟著寫一遍。
(2)學生自己練習，每字寫3個，教師巡回指導。
(3)學生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。
小學語文北京版落葉教案篇十八
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!”總結(jié)全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。
一、激趣導入。
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學生可能會發(fā)出驚嘆。
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導：
(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
a、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
b、換偏旁：優(yōu)——猶換——煥煌——皇。
c、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
(3)組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕。
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨。
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌。
奪：奪取、爭奪。
幢：一幢幢(多音字zhuangchuang)。
猶：猶如、猶豫。
府：官府、王府。
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮。
扮：裝扮、打扮。
宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮。
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)。
夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。
金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀。
三、指導寫字。
(一)指導寫正確。
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(二)指導寫美觀。
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
教學目標。
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點。
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學難點。
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
一、精讀課文。
1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)。
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)。
4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文。
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉。
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’。
在理解的基礎上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’。
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀(有價值的'問題)。
注意落實一些詞語：倒影、川流不息……。
5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用。
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。
一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。
3、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動。
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
長安街、天安門城樓。
王府井、商業(yè)街。
故宮。
小學語文北京版落葉教案篇十九
教學目標。
1、培養(yǎng)學生思維和口頭表達能力。
2、促進孩子之間的交流，有話可說。
3、教育孩子有禮貌。
4、培養(yǎng)學生認真聽話、認真說話的習慣。
教學重點說話流利，交流時有禮貌。
教學難點培養(yǎng)表達能力。
教具學具實物投影、圖片。
教學過程。
一、提出要求：
了解家里長輩的生日是哪一天？
回想家里是怎么給長輩過生日的？
二、認真讀題，觀察圖畫：
說一說圖中是什么場面？
三、小組中交流：
當家里長輩過生日的時候，自己是怎么說的？怎么做的？
四、各組交流，同學評議。
五、老師總結(jié)：
鼓勵發(fā)言的學生，激發(fā)全班同學說話的興趣。
適當?shù)奶岢鲎约旱目捶?，供同學評議。
獎勵表現(xiàn)好的同學，樹立典型。
小學語文北京版落葉教案篇二十
人的成功，來自于智慧的運用。而智慧的產(chǎn)生又和人對客觀事物的觀察分不開。沒有觀察，就沒有正確的思考，就沒有新事物的發(fā)現(xiàn)，也就沒有了智慧與成功。
要獲得智慧，首先應該做的事情是：打開觀察力的寶庫。達爾文曾經(jīng)講過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些很快就要消失的事物，并且對它們仔細觀察方面，比一般人強些罷了?！绷硪晃唤艹龅?科學家、俄國的巴甫洛夫則在自己的實驗室門外，工整地刻上了這樣的話：“觀察，觀察，再觀察?！毙W生和中學生，從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的觀察力，這是件重要的事情。
有的同學認為，觀察只是上課時老師帶著大家做的事情，讓看什么就看什么，讓怎么看就怎么看。其實，敏銳的觀察力主要是日常生活中多多留意的結(jié)果。
北京有個叫李東旗的女同學，她非常留意周圍的事物。天空的云彩、地面的汽車、水壺上的蒸汽等，常常成為她觀察的對象。時間一長，她養(yǎng)成了對什么都留心的習慣。一次，她看到晚間拍攝的照片上，燈光四周有幾條光芒，就琢磨起來：“多奇怪！光芒怎么來的？為什么眼睛看不見些條條？再有，怎么照片上無論燈大燈小，光芒的數(shù)量就是一樣的？”
她不單觀察，還動手研究。在分析了各種因素之后，李東旗認為，光芒的條數(shù)恰巧與相同鏡頭中多邊形光圈的邊數(shù)相同。她的論文獲得了北京市青少年科技活動獎。
留心身邊的事物，可以發(fā)展我們的觀察力。傳說瓦特是看見水壺蓋子的起伏發(fā)明了蒸氣機，牛頓是在蘋果砸了腦袋后才找出萬有引力定律的。這些傳說都說明，留心周圍的事物才能培養(yǎng)觀察力，才能獲得成功。
要提高觀察力，沒有別的辦法，只有持之以恒地不斷觀察。有的同學做事情就那么“五分鐘熱氣”，來得快去得快。還有的人喜歡三天打魚兩天曬網(wǎng)。這都不會提高自己的觀察力。下面的幾項，是所有希望獲得良好觀察力的同學都應該做到的。
每天堅持寫300字上下的日記。每個月寫一份對大自然的觀察記錄，包括天氣變化、生物生長等內(nèi)容。每天都要選擇身邊的一件物品找出它的特征，然后，把這些特征告訴你的父母、老師或者同學，請他們猜一下你描述的是什么。如果他們猜錯了，說明你沒有抓住那個事物的特點。你就再來幾次，直到別人猜對為止。要求自己改掉粗心的毛病，在讀書的時候，字字推敲；考試交卷前，認真核對。
以上這些只要堅持不懈，你的觀察能力和學習水平會很快提高。
掌握好觀察力這把鑰匙吧！
小學語文北京版落葉教案篇二十一
教學目標：
1、認識7個生字，會寫9個生字。
2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。
教學重點：用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學準備：關于楊樹的課件或圖片，生字卡片。
第一課時。
一、導入。
欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。
二、新課。
(一)自學。
自主讀文，用喜歡的方法識字。
1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。
2、再讀課文，注意讀準字音，并標出小節(jié)序號。
(二)識字。
多種形式識字。
1、同桌交流識字方法。
2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準。
3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。
(三)交流。
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作，選喜歡的方式讀文。
(四)誦讀。
合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。
(五)評價。
全方位評價。
1、同桌合作讀文時，相互評價。
2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內(nèi)評價。
(六)寫字。
自學易學的生字。
1、認讀9個生字，并擴詞。
2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。
3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
(七)練習。
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。
2、與同桌交流觀察結(jié)果。
4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫一寫。
第二課時。
(一)自學。
讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
(二)交流。
整體感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。
3、同桌交流學習第三小節(jié)，相互評價讀文。
(三)誦讀。
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。
2、同桌合作，練習背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
(四)寫字。
集體合作探討，突破難點字。
1、認讀剩余幾個生字并擴詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。
提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。
(五)練習。
1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?
想一想，大葉楊會唱什么呢?
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。