教案還應(yīng)充分考慮到多元化的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考的問(wèn)題。這些教案是經(jīng)過(guò)教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可操作性和實(shí)用性。
家的藝術(shù)教案篇一
一、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂趣，感受成功的喜悅。
二、逐步養(yǎng)成獨(dú)立操作的習(xí)慣，培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作能力和態(tài)度。
三、初步學(xué)習(xí)“擰、斯、拼”紙的基本技能，通過(guò)“擰、斯、拼”等動(dòng)作的發(fā)展，鍛煉手臂肌肉及手指活動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性。
一、知識(shí)：引導(dǎo)幼兒欣賞用不同的方法塑造出來(lái)的形象，活躍想象力，討論和思考“它是什么”。
二、環(huán)境：在美工區(qū)內(nèi)設(shè)置“紙塑欣賞”，并提供廢舊報(bào)紙讓幼兒操作。
三、材料：大量廢舊報(bào)紙、透明膠、訂書機(jī)若干，展示板一塊。
一、欣賞紙塑，激發(fā)興趣。
展示紙塑，啟發(fā)幼兒討論：這些紙塑是怎樣做成的.?它是什么?
二、學(xué)習(xí)制作的方法。
1、引導(dǎo)幼兒想一想，互相議一議：自己準(zhǔn)備做什么?想用什么方法來(lái)做?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己的想法，教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)創(chuàng)造性的回答。
3、教師邊小結(jié)邊示范難點(diǎn)。
三、交代要求，幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒順著一個(gè)方向擰紙，并且要擰緊，提醒幼兒運(yùn)用擰、撕、拼等各種方法。
2、提醒幼兒用訂書機(jī)要注意安全，用繩子綁的時(shí)候要有松有緊，選擇的繩子粗細(xì)可以不同。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒將紙塑掛起，引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，說(shuō)出自己最喜歡哪一幅，為什么?
二、提議小朋友回家與爸爸、媽媽一起用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作。
家的藝術(shù)教案篇二
1、了解傘的多種裝飾形式。
2、能運(yùn)用圖案、花紋進(jìn)行裝飾傘面。
3、體驗(yàn)裝飾雨傘的樂趣。
1、提供色彩和花紋各有特點(diǎn)的三把雨傘供幼兒欣賞。
2、范畫若干（上面的圖案僅供參考）。
3、每人一張傘面紙，水筆，蠟筆。
一、實(shí)物引入活動(dòng)主題。
1、用雨傘直接導(dǎo)入。
2、觀看媽媽帶來(lái)的傘。（出示色彩和花紋不同的傘）
師：這些傘真漂亮。今天，媽媽還準(zhǔn)備了幾把傘，寶寶們看一看這幾把是怎么樣的？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒交流色彩、花紋等）
二、范例欣賞。
師：其實(shí)，生活中的雨傘很多，花紋、圖案也很多。瞧，媽媽這里為漂亮的雨傘拍了照片。（出示范例）
師：你們看，這些傘的花紋、圖案有什么特別的地方？
師：這些傘上的顏色有什么特別的？（用色深淺）
師：（引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物）有的傘上的花紋是淡色，它的底色就可以選用深一點(diǎn)的顏色。如果圖案的顏色比較深，那底色就用淡一點(diǎn)的顏色。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、作品展示。
五、評(píng)價(jià)作品。
師：來(lái)，讓我們把美麗的花傘都送到“創(chuàng)意坊”里去加工吧！
家的藝術(shù)教案篇三
觀看視頻《【幼兒園說(shuō)課】中班綜合《誰(shuí)的本領(lǐng)大》》。
說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。
討論：說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別。
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻。
2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲》。
一、說(shuō)教材。
二、說(shuō)學(xué)情。
三、說(shuō)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
五、說(shuō)準(zhǔn)備。
六、說(shuō)教法、學(xué)法。
七、說(shuō)流程。
八、亮點(diǎn)或特色。
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——1、說(shuō)教材：說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語(yǔ)言。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)。
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
社會(huì)。
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
數(shù)學(xué)。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說(shuō)準(zhǔn)備。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法。
1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說(shuō)流程。
這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？受聽的？一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。
(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)。
說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則。
2、生成性原則。
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。
4、創(chuàng)新性原則。
說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽眾，你能否調(diào)動(dòng)聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。
在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題。
1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。
2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。
4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說(shuō)課案例分析。
說(shuō)課綜合練習(xí)。
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
1、說(shuō)課稿。
2、上臺(tái)說(shuō)課演示。
家的藝術(shù)教案篇四
在活動(dòng)中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過(guò)感受樂曲的旋律，體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng)，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。
設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的.小雨更是讓萬(wàn)物復(fù)蘇，到處充滿了生機(jī)。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演?！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過(guò)程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。
1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作表演。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。
3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間。
一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看過(guò)下雨嗎?誰(shuí)愿意來(lái)為我們表演一下，下小雨的時(shí)候是什么樣子的?
二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1.師：今天我們要來(lái)聽一首名叫小雨和花的樂曲，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽哦。
2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?
3.師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一遍樂曲，聽聽看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨?哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花?
4.師：有沒有聽出來(lái)，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)
三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。
1.出示圖譜，播放樂曲。
師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請(qǐng)你們聽樂曲看老師來(lái)為你們指圖譜。(2遍)
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來(lái)打節(jié)奏)
四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。
1.播放a段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。
(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動(dòng)作不規(guī)定。)
(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!
(3)再次聽a段樂曲，表演小雨動(dòng)作。
2.播放b段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。
(1)師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰(shuí)出場(chǎng)了?(小花)
(2)師：你要做一朵什么花?把動(dòng)作擺出來(lái)。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)
(3)幼兒聽b段樂曲，表演小花喝水的動(dòng)作。
師：我們的教師是一個(gè)大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂曲來(lái)盡情的表演吧!
五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽樂曲進(jìn)行合作表演。在a段樂曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作，小花不做動(dòng)作。b段樂曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動(dòng)作。
2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。
3.請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。
【評(píng)析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！贝颂?，我為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件，我請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的方法。
4.集體表演結(jié)束活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個(gè)性化的表現(xiàn)空間，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)到充分的愉悅感，讓每個(gè)幼兒有發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。
家的藝術(shù)教案篇五
1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長(zhǎng)條，制作簡(jiǎn)單的平面燈籠。
2、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂。
1)、班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。
2)、各種色彩的正方形和圓形紙若干。
3)、記號(hào)筆、雙面膠每人一份。
4)、各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。
一)、導(dǎo)入活動(dòng)：
二)、講解示范：
1)、提問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的燈籠?
2)、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的`彩紙。
3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上膽作畫。畫前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
4)、老師示范剪流蘇。
先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
5)、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
三)、幼兒操作：
重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫。
難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。
助能力弱的幼兒完成作品。
四)、展示作品：
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。
活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很膽，每個(gè)幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來(lái)，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來(lái)看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手，請(qǐng)他們來(lái)看自己的燈籠，不停地介紹著。
家的藝術(shù)教案篇六
1，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩紙和皺紋紙學(xué)做簡(jiǎn)單的節(jié)日拉花。
2，鼓勵(lì)幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養(yǎng)良好的色感。
1，彩色紙若干，皺紋紙。
2，制作好的拉花一串。
一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
拉花。
來(lái)拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。
你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻。
你拉二，我拉二，送你一條小手絹。
你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。
你拉四，我拉四，我們?cè)賮?lái)玩一次。
二、欣賞教師的拉花范例，激發(fā)幼兒的探索欲望，并鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表看法。
1,、教師引導(dǎo)孩子觀察拉花，想一想，試一試，應(yīng)該怎樣做。（幼兒自由討論）。
(1)首先要將彩紙剪成條狀。
(2)要粘貼。
(3)彩紙的色彩進(jìn)行間隔搭配，拉花會(huì)更漂亮。
(4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的`紙也可以制作拉花。
三、教師教幼兒學(xué)習(xí)拉花。
（1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長(zhǎng)左右）的長(zhǎng)條若干。
（2）將彩紙粘成一個(gè)環(huán)形。
（3）一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，拉成拉花。
（4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將。
它裝飾在拉花上。
（5）教師巡視，及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助及鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸。
1，幼兒把做好的節(jié)日拉花相互串連起來(lái)，讓節(jié)日拉花更長(zhǎng)更好看。
2，教師和幼兒一起把制作好的節(jié)日拉花布置教室，把教室打扮的更有節(jié)日氣氛。
家的藝術(shù)教案篇七
1、嘗試用彩泥制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征。
2、體驗(yàn)找到朋友的快樂。
1．教師出示ppt彩泥蝴蝶，請(qǐng)幼兒講講猜猜是怎么做的？
2．觀察討論。
*身體。
出示制作步驟圖，幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)。
*翅膀。
（1）一起出示制作步驟圖讓個(gè)別幼兒嘗試。
（2）重點(diǎn)講解示范分泥和翅膀的`對(duì)稱。
*觸角。
3．ppt告訴幼兒蝴蝶翅膀上的花紋也是對(duì)稱的。
4．出示全部步驟圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)步驟進(jìn)行操作。
*提醒幼兒注意蝴蝶的對(duì)稱性。
*鼓勵(lì)幼兒用和別人不同的花紋為蝴蝶進(jìn)行裝飾。
（創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，孩子將作品展示）瞧小蝴蝶找到了朋友心里好開心，讓我們一起來(lái)慶祝一下吧?。ǚ乓魳反蠹乙黄饋?lái)跳舞）。
家的藝術(shù)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）。
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫下來(lái)，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。
找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的.《有趣的圈圈》的故事吧。
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
家的藝術(shù)教案篇九
勞動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的情感和深深的體驗(yàn)。這種情感、體驗(yàn)一經(jīng)提煉、升華就可以化為一首首流動(dòng)的歌，一幅幅多彩的畫，一段段飛揚(yáng)的詩(shī)……藝術(shù)就在你我的勞動(dòng)中，藝術(shù)就在你我的笑聲里。
本單元設(shè)置了《讓我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快長(zhǎng)大》三個(gè)課題。通過(guò)對(duì)自己親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)活動(dòng)的回憶，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂與幸福，并將這種體驗(yàn)和感受通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出來(lái)。
課題一讓我露一手。
1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準(zhǔn)備）。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課時(shí)建議：1課時(shí)。
活動(dòng)一：我們愛勞動(dòng)。
1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的`美術(shù)作業(yè)。
２、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話劇。看看那一組學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動(dòng)。
活動(dòng)二：勞動(dòng)真快樂。
１、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)做了什么菜，用了什么方法，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
２、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“?！睍r(shí)，大家做一個(gè)靜止的造型，學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。
３、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
１、鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。
２、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”，對(duì)學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P(yáng)。
教學(xué)思路拓展：
１、鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
２、查找相關(guān)資料，了解中國(guó)的飲食文化。
教學(xué)內(nèi)容：聆聽故事《讓我露一手》、欣賞學(xué)生作品，試用身邊材料制作“美味佳肴”
1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準(zhǔn)備）。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課型：綜合。
今天，老師想讓大家一起來(lái)看一段錄像，看看他是誰(shuí)？他在干什么？
播放一段學(xué)生在家做家務(wù)的錄像。
我們愛勞動(dòng)。
1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的美術(shù)作業(yè)。
２、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話劇?？纯茨且唤M學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動(dòng)。
勞動(dòng)真快樂。
１、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)做了什么菜，用了什么方法，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
２、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“停”時(shí)，大家做一個(gè)靜止的造型，學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。
３、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。
１、鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。
２、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”，對(duì)學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P(yáng)。
１、鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
２、查找相關(guān)資料，了解中國(guó)的飲食文化。
家的藝術(shù)教案篇十
1鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、粉、紫色的認(rèn)識(shí)。
2培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3培養(yǎng)幼兒禮貌交往的能力。
4培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
四色花（大的一樣一個(gè)）（小的共20個(gè)）四色皺紋紙、手工紙、筆、顏料、剪刀、棉簽、報(bào)紙。
鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知，禮貌交往能力及觀察能力。
培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力用不同的方法表現(xiàn)。
一、教師：春天來(lái)拉，五顏六色的花都開拉，看什么顏色地花開拉。（出示花）
花兒來(lái)到我們班和我們班的小朋友一起做游戲拉。
請(qǐng)小朋友選喜歡地花寶寶帶在身上。
（教師戴大花，幫幼兒戴花）
故事形式：有一天早花寶寶比媽媽起的早，它就出去玩拉。媽媽醒了，我的寶寶都哪去拉？（幼兒找花媽媽）幫助認(rèn)錯(cuò)的幼兒找花媽媽。
花媽媽帶花寶寶互相問(wèn)好。
橘花媽媽咱們換一換好嗎？好的，謝謝。
（幼兒也可以互換）再玩一次游戲。
（看幼兒表現(xiàn)來(lái)定游戲玩2到3遍）
請(qǐng)花寶寶回到家休息，剛才花寶寶都看媽媽睡覺都出去玩拉，可是后來(lái)都能找到自己的媽媽，還很有禮貌的和同伴打招呼，你們真棒。
二、你們還見過(guò)有什么顏色和媽媽一樣的？
幼兒說(shuō)一說(shuō)
（分四桌，分桌一種制作方法，幼兒自選）分區(qū)提要求。
家的藝術(shù)教案篇十一
1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂趣。
2、通過(guò)自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。
裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；
細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；
顏料、扎染服裝若干。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在馬上出發(fā)。”引導(dǎo)幼兒以開車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
授課教師扮演“廠長(zhǎng)”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，
然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問(wèn)：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說(shuō)一說(shuō)扎染服裝之美。
廠長(zhǎng)介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國(guó)民間特殊的工藝—扎染做成的'，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋?！?BR> （二）示范講解“扎”與“染”的方法。
1、廠長(zhǎng)帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法。
幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、廠長(zhǎng)帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。
幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)。
廠長(zhǎng)巡回指導(dǎo)幼兒。（如引導(dǎo)幼兒自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品之美。
（五）活動(dòng)延伸。
幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗(yàn)制作扎染的快樂。
家的藝術(shù)教案篇十二
我國(guó)地大物博，地方藝術(shù)、民族藝術(shù)資源豐富，但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的音樂教材幾乎是全國(guó)統(tǒng)一，難以盡善盡美，把客家音樂瑰寶“客家山歌”引入課堂，匯知識(shí)之萃，補(bǔ)教材之缺，讓幼兒們都能親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕R(shí)，感受客家人的熱情，并從客家山歌的特點(diǎn)里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對(duì)客家山歌的興趣。
感受、傾聽、學(xué)唱、對(duì)唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律；客家人好客的圖片以及客家山歌的有關(guān)圖片若干張。
1.實(shí)踐學(xué)習(xí)了解客家山歌，激發(fā)幼兒對(duì)客家山歌的興趣。
2.山歌特點(diǎn)，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、領(lǐng)唱和齊唱，體驗(yàn)山歌的'美感。
1.老師三次向小朋友問(wèn)好，使用問(wèn)好來(lái)引出客家話。
小朋友們?cè)缟虾茫。◤男÷暤酱舐暎?BR> 2.幻燈片，故事導(dǎo)入。
通過(guò)故事你聽到了什么？（師生交流）。
唱了什么？
教師小結(jié)：原來(lái)，客家是這樣唱歌的。
3.引出山歌。
這是什么山歌？好聽嗎？你聽到了什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山歌的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
4.幼兒學(xué)唱和表演。
自主的學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱以及男女對(duì)唱。
表演齊唱和男女對(duì)唱。
5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂。
附歌詞：排排坐來(lái)唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來(lái)喲；
排排坐來(lái)唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來(lái)喲；
阿公~阿婆~喲，都來(lái)喲！
教師小結(jié)：小朋友們很快就學(xué)會(huì)了《排排坐唱山歌》這首好聽的山歌，并且能理解歌詞，知道客家山歌的特點(diǎn)，你們真是太棒了。
1.請(qǐng)小朋友們將好聽的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽。
2.請(qǐng)小朋友們回家當(dāng)小老師，把這首好聽的山歌教給爸爸媽媽，和長(zhǎng)輩一起表演齊唱和對(duì)唱。
家的藝術(shù)教案篇十三
1、嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2、感受好朋友在一起真快樂并體驗(yàn)繪畫的快樂。
ppt課件。
示范畫一幅。
每人一盒炫彩棒和一張畫有一對(duì)小魚的畫紙。
一、情景導(dǎo)入（感受好朋友在一起真快樂，簡(jiǎn)單的嘗試說(shuō)“一對(duì)朋友”的短句）。
1、播放ppt課件，出示一張小河的圖片。
師：今天我邀請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友來(lái)我們小四班，他們呀，生活在這個(gè)地方（出示小河邊的圖片）你們猜猜會(huì)是哪對(duì)好朋友呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答自己的想法）。
2、出示小魚圖片。
師：原來(lái)小河里游來(lái)了一對(duì)小魚朋友，小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學(xué)學(xué)小魚游泳的樣子吧！（讓幼兒模仿小魚做小魚游的動(dòng)作）。
師：讓我們跟這對(duì)魚兒好朋友問(wèn)個(gè)好，你們好，小魚！
3、出示小魚吹泡泡的圖片。
師：這對(duì)魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的游戲呢！你們看（一個(gè)一個(gè)出示小魚吹出來(lái)的泡泡）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，小魚兒吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（小魚吹出來(lái)的泡泡是圓形的）。
二、繪畫。
1、教師出示范畫。
師：小魚看到我們班這么多可愛的小朋友，它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來(lái)和小魚一起吹泡泡吧！讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧！
師：教師示范畫泡泡（打開炫彩棒的盒子，選一只你喜歡的顏色，畫出圓圓的泡泡，一定要記得要話的圓圓的，像一個(gè)圓圓的大蘋果一樣）。
2、讓幼兒嘗試畫泡泡。
請(qǐng)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（在這個(gè)過(guò)程中，如果幼兒畫的快，可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服，再快一點(diǎn)的孩子可以請(qǐng)他們數(shù)一熟他們畫了幾個(gè)泡泡）。
運(yùn)用兒歌的形式示范涂色：“油畫棒真愛玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢础⒄乙徽?，白白的漏洞去涂好?！?BR> 三、交流。
畫好了的孩子們請(qǐng)你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上，然后你可以和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)你的魚兒好朋友吹了幾個(gè)泡泡。
家的藝術(shù)教案篇十四
在日常生活和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒的服飾，或飾物上都帶有民族風(fēng)，幼兒都很喜歡色彩鮮艷，很有特色的民族服飾，但當(dāng)我問(wèn)起幼兒知道什么少數(shù)民族時(shí)，大部分幼兒回答不上來(lái)?！吨改稀分兄赋觯骸?-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛?！币虼诉m當(dāng)?shù)南蛴變航榻B我國(guó)各民族的風(fēng)俗和文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性是很有必要的，有助于培養(yǎng)幼兒理解，尊重，平等的態(tài)度，并激發(fā)幼兒的民族自豪感。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幫助幼兒了解少數(shù)民族，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
1.知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，初步了解維吾爾族、蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過(guò)衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
3.激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
難點(diǎn)：能夠通過(guò)各民族的衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己的民族。
ppt課件、視頻、民族娃娃、民族頭飾、《愛我中華》、《小巴郎》音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
（一）觀看《愛我中華》舞蹈視頻。
提問(wèn)：1.在視頻中看到什么？聽到什么？（各種民族服飾、歌中唱到56個(gè)民族）。
2.你是什么民族？（漢族、回族等）。
（二）播放ppt，展示漢族人的衣、食、住、行，介紹漢族是中國(guó)人口最多的民族。
二、基本過(guò)程。
（一）教師扮成導(dǎo)游，做游戲帶領(lǐng)幼兒前往第一站新疆，認(rèn)識(shí)維吾爾族。
1.播放ppt，介紹維吾爾族的衣、食、住、行。
提問(wèn)：維吾爾族人穿什么衣服？（戴小帽，女穿長(zhǎng)裙，男穿對(duì)襟長(zhǎng)袍）。
維吾爾族人有什么特色飲食？（羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄）。
x族人住什么房子？（泥土筑成，方形平頂房屋，窗戶小）。
x族人靠什么出行？（馬和毛驢）。
2.播放x族民歌《小巴郎》，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)跳新疆舞蹈。
（二）前往下一站內(nèi)蒙古，認(rèn)識(shí)蒙古族。
1.播放ppt，介紹蒙古族衣、食、住、行。
提問(wèn)：蒙古族穿什么衣服？（戴頭巾，斜襟長(zhǎng)袍、扎腰帶、穿靴子）。
蒙古族吃什么？（手把肉，馬奶酒，奶茶）。
蒙古族住哪里？（蒙古包）。
蒙古族靠什么出行？（馬，駱駝）。
2.教師出示馬鞭，播放蒙古族民樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳蒙古族舞步。
（三）前往最后一站：民族博物館。
1.教師出示娃娃和漢族、x族、蒙古族的特色服飾和頭飾，請(qǐng)幼兒為他們搭配并裝扮。
展示傣族、朝鮮族、彝族的服飾，為幼兒介紹特色民族服飾。
三、結(jié)束部分。
（一）ppt展示表格，分別總結(jié)漢族、維吾爾族和蒙古族的衣食住行，為幼兒進(jìn)行知識(shí)梳理。
（二）教師總結(jié)我國(guó)一共有56個(gè)民族，今天介紹的'叫做少數(shù)民族，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起，共同建設(shè)偉大的祖國(guó)。
（三）教師出示各種民族頭飾，服飾，給幼兒裝扮，播放《愛我中華》，分組上臺(tái)展示，幼兒自由舞蹈。
四、活動(dòng)延伸：將民族頭飾、服飾投放到角色區(qū)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以進(jìn)行裝扮。
大班的大部分幼兒已經(jīng)知道自己是什么民族，并對(duì)于中國(guó)有多個(gè)少數(shù)民族有了初步的認(rèn)知，但對(duì)于有哪些少數(shù)民族還是有些模糊，因此本次活動(dòng)我從衣、食、住、行這四個(gè)具體方面向幼兒重點(diǎn)介紹了兩個(gè)少數(shù)民族，條理清楚，邏輯清晰的讓幼兒對(duì)這兩個(gè)少數(shù)民族有了更為形象的認(rèn)識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此本次活動(dòng)通過(guò)旅行的游戲作為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，并在活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒又唱又跳，采用多種形式讓幼兒親身體驗(yàn)少數(shù)民族風(fēng)情。
我準(zhǔn)備了民族娃娃、民族頭飾和服飾投放到角色區(qū)，在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感?；顒?dòng)中通過(guò)觀看視頻，播放少數(shù)民族音樂，為幼兒營(yíng)造了氛圍濃厚的環(huán)境，讓幼兒愿意展示自己，積極參與到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)的制定和內(nèi)容的選擇符合《綱要》，《指南》的要求，活動(dòng)連貫流暢，幼兒活動(dòng)興趣濃厚，目標(biāo)的完成度較高，幼兒能準(zhǔn)確地分辨少數(shù)民族，由于x族和蒙古族人都是北方少數(shù)民族，都騎馬，在出行上區(qū)別不是很大，導(dǎo)致活動(dòng)中幼兒對(duì)這一方面有些混淆。
改進(jìn)措施：下次介紹應(yīng)選擇南北方差異較大的少數(shù)民族，能讓幼兒更清楚的區(qū)分。
家的藝術(shù)教案篇十五
1、了解認(rèn)知中西古典園林藝術(shù)的不同風(fēng)格及手法。
2、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)皇家園林與私家園林作品，提高對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀園林藝術(shù)傳統(tǒng)的理解能力。
什么是園林：中國(guó)：自然美。
中西園林區(qū)別：
西方：人工美。
造園理念：雖由人作，宛自天開。
中國(guó)私家園林特點(diǎn)：面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲。
折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
提出問(wèn)題：（展示墨河公園照片）問(wèn)“墨河公園是園林嗎？然后展示園林的圖片讓同學(xué)先欣賞圖片然后回答什么是園林？引出本節(jié)課的課題。
一、園林的定義：
園林就是“在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過(guò)改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。
二、中國(guó)古典園林：
1、中國(guó)古典園林造園藝術(shù)特點(diǎn)：“雖由人作，宛自天開”。
“意境”是中國(guó)造園藝術(shù)的最高境界。
西方古典園林：（以法國(guó)為例）。
對(duì)應(yīng)著中國(guó)園林“雖由人作，宛自天開”的造園思想，對(duì)比圖片總結(jié)西方古典園林的特點(diǎn)：進(jìn)行比較：
人與自然關(guān)系審美標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)天人合一自然美。
西方人定勝天人工美。
2、理解中國(guó)園林“模仿自然山水”的特點(diǎn)，及“人與自然和諧相處”的思想。
3、中國(guó)古代園林的構(gòu)景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯(lián)、石刻、路徑構(gòu)成古典園林的基調(diào)。
4、皇家園林。
例：北京的北海、香山、圓明園、頤和園、承德避暑山莊。
皇家園林特點(diǎn)：規(guī)模宏大，真山真水較多，建筑體型高大，色彩富麗堂皇，顯示皇家氣派，皇權(quán)至尊。（賞析頤和園）。
5、私家園林。
例：拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭。
（視頻賞析拙政園）著重介紹蘇州園林屬于文人園林的特點(diǎn)。
重點(diǎn)介紹蘇州園林講究園林的細(xì)部處理的特點(diǎn)。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”為美。
水：挖地為池，面積小。
水中植物“荷”。提出問(wèn)題“園主人為什么大力宣揚(yáng)荷花？”讓學(xué)生與園主人造園思想聯(lián)系起來(lái)。
亭：提出問(wèn)題“亭在園林中起到什么作用？”
橋廊：廊橋和九曲橋。
中國(guó)園林重視意境“如詩(shī)、如曲、如畫”
如詩(shī)：蘇州園林重視詩(shī)的意境，很多建筑與詩(shī)有關(guān)如“荷風(fēng)四面亭”“留聽閣”“聽雨軒”等等。
如畫：提出問(wèn)題“蘇州園林不是對(duì)自然按比例的寫實(shí)的縮小，而是經(jīng)過(guò)提煉概括，非常想象一幅什么畫的創(chuàng)作過(guò)程？引導(dǎo)學(xué)生回答“像山水畫”。
如曲：先讓學(xué)生聽昆曲的'曲調(diào)，并且總結(jié)昆曲曲調(diào)的特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的。提出問(wèn)題“昆曲的曲調(diào)與蘇州園林的哪些要素相聯(lián)系？”總結(jié)：與婉轉(zhuǎn)、曲徑通幽的路徑相通。
學(xué)生總結(jié)私家園林特點(diǎn)：
首先是講究因地制宜，靈活多變，以小見大。面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
根據(jù)剛才對(duì)頤和園和拙政園的賞析，小組討論總結(jié)中國(guó)古典園林的特點(diǎn)：
如果要將校園改造成一個(gè)具有中國(guó)特色園林的話，應(yīng)如何改造？【學(xué)習(xí)小組合作探究】：
表格展示皇家園林與私家園林園林的特點(diǎn)，比較其不同。
欣賞墨河公園圖片，分析一下它哪些地方體現(xiàn)了中國(guó)園林的特點(diǎn)。
：今天我們了解了中國(guó)園林的博大精深，其實(shí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的外國(guó)園林同樣精彩，讓我們期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
家的藝術(shù)教案篇十六
在圖書區(qū)，小朋友們看到了書中的農(nóng)場(chǎng)，都爭(zhēng)著問(wèn)我，老師農(nóng)場(chǎng)是什么？里面有什么？于是我們開始了有關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)，孩子們?cè)诔浞至私廪r(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)后，進(jìn)行了此活動(dòng)。
1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2.了解歌曲中小動(dòng)物的特征以及聲音，并進(jìn)行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：能用自然的聲音學(xué)唱歌曲，感受音樂活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕?！敖小?。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的特征及叫聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《神奇的農(nóng)場(chǎng)》，卡片（豬，牛，貓）。
一：導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室（神奇的農(nóng)場(chǎng)）進(jìn)行參觀。
二：基本。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們唱的.這么好聽，我必須要請(qǐng)我農(nóng)場(chǎng)里唱歌最好聽的小動(dòng)物來(lái)歡迎你們。
2.出示第一只動(dòng)物：豬。
a聽音樂，音樂中聽到了那只小動(dòng)物在唱歌？
b聽音樂，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小聲音鞏固歌曲。
3.出示第二只動(dòng)物：牛。
a聽音樂，小牛怎么唱歌的？
b請(qǐng)幼兒一起試著唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只動(dòng)物：小鴨。
a請(qǐng)幼兒猜一猜小鴨會(huì)怎樣唱歌？
b聽一聽小鴨的歌聲。
c和小鴨一起合唱。
5.游戲：變變變。
6.游戲：找朋友。
三：結(jié)束。
請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物到幼兒園去參觀，自然結(jié)束。
家的藝術(shù)教案篇十七
1.感受詩(shī)歌美好的意境，體驗(yàn)欣賞文學(xué)作品的快樂。
2.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.學(xué)習(xí)有表情的`朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀重點(diǎn)字、詞：蝴蝶、花、是。
掛圖、音帶、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1.師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)（蝴蝶花）。
2.教師發(fā)書，幼兒有序取書。
二、感知理解活動(dòng)。
1.欣賞詩(shī)歌《花和蝴蝶》。
a、教師出示圖片“花和蝴蝶”，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)這是什么。
2.出示掛圖，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解內(nèi)容。
詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
3.完整閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解為什么說(shuō)花是不會(huì)飛的蝴蝶，蝴蝶是會(huì)飛的花。
教師小結(jié)：花兒很美麗，隨風(fēng)搖動(dòng)像蝴蝶一樣；蝴蝶色彩鮮艷，飛來(lái)飛去，像一朵朵花一樣在空中飛舞。當(dāng)蝴蝶在花間飛的時(shí)候，讓人分不清到底哪是蝴蝶哪是花。
閱讀完后幼兒有序收書。
4完整欣賞。
（1）教師有感情的朗讀詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的美好意境。
（2）幼兒自己閱讀詩(shī)歌。
三、游戲活動(dòng)。
1、游戲：花和蝴蝶。
教師出示大字卡，幼兒認(rèn)讀并用身體語(yǔ)言表達(dá)，例如：出示大字卡“花”，啟發(fā)幼兒做出不同的姿態(tài)表示“花朵”；出示“蝴蝶”大字卡，可以揮動(dòng)手臂，表示飛舞的蝴蝶。
教師或個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，幼兒出示相應(yīng)的漢字卡片。
3.朗讀圖文詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒將小字卡“蝴蝶”、“花”有圖的一面覆蓋在詩(shī)歌掛圖相應(yīng)的文字處，在結(jié)合詩(shī)歌的文字，朗讀圖文詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1.教師播放音樂，幼兒分別扮演花和蝴蝶，在活動(dòng)室隨著音樂翩翩起舞。
2.幼兒有序整理自己的物品。
家的藝術(shù)教案篇十八
《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦予幼兒滿足感和成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，中班幼兒欣賞美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣賞活動(dòng)中，喜歡易于描繪的和令人愉快的物體，以及色彩明快、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、空間關(guān)系明白的美術(shù)作品。
楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化豐富多彩。對(duì)幼兒進(jìn)行秉承特色傳統(tǒng)文化教育，可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓，擴(kuò)大眼界、陶冶情操，努力實(shí)現(xiàn)在他們幼小的心靈中播下愛家鄉(xiāng)的種子，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)和表現(xiàn)本民族文化的情感。
2、喜愛本土藝術(shù)，能夠初步感知和欣賞彝繡的美；
3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
彝族音樂（左腳舞）；關(guān)于彝繡的課件；繡有彝繡的工藝品（玩偶、包、衣服、帽子等）。
（一）導(dǎo)入。
1、教師播放彝族音樂，吸引幼兒注意力。并提問(wèn)：
"小朋友們有沒有聽過(guò)這首歌啊？
我們一般會(huì)聽著這首歌，跳左腳舞（邊說(shuō)邊做左腳舞的動(dòng)作）；左腳舞呢是我們楚雄自治州比較特別的舞蹈，它是屬于我們楚雄的一個(gè)少數(shù)民族的；那老師想問(wèn)問(wèn)大家，有沒有小朋友知道我們現(xiàn)在是在哪一個(gè)少數(shù)民族的自治州呀？"。
2、教師打開課件，并說(shuō)：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一位來(lái)自彝族的漂亮小客人。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞彝繡。
1、播放課件，向幼兒展示彝繡的圖片，請(qǐng)幼兒回憶有沒有見過(guò)"這位小客人？""在哪里見過(guò)？"。
2、教師提問(wèn)：小朋友喜歡彝繡嗎？
3、結(jié)束觀察與欣賞后，請(qǐng)幼兒表達(dá)自己欣賞的彝繡是什么圖案的，有些什么顏色；并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)彝繡的感受。
4、教師總結(jié)。
（1）向幼兒介紹彝繡的名稱（彝族刺繡）；
（2）介紹基本顏色及原由。
（3）介紹彝繡的主要圖案。
（馬櫻花、山茶花、火；馬櫻花被視為彝族人民心中的神花，不能隨意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中僅次于馬櫻花，山茶花在冬春季節(jié)開放，它不僅美麗，而且具有耐寒耐旱的特點(diǎn)，彝族人民希望像山茶花一樣有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)；彝族人民認(rèn)為火是萬(wàn)事萬(wàn)物的起源，彝族是中國(guó)境內(nèi)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)火和使用火的民族。用火能戰(zhàn)勝敵人、驅(qū)除害蟲、除妖避邪等。）。
（4）介紹彝繡為彝族特有的文化。
（三）實(shí)物欣賞。
2、教師總結(jié)：彝繡也藏在我們的生活中。
1、請(qǐng)小朋友在生活中找找彝繡，并拍下照片。布置教室的主題墻；
2、美術(shù)課上，讓小朋友嘗試自己設(shè)計(jì)彝繡圖案；
家的藝術(shù)教案篇一
一、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂趣，感受成功的喜悅。
二、逐步養(yǎng)成獨(dú)立操作的習(xí)慣，培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作能力和態(tài)度。
三、初步學(xué)習(xí)“擰、斯、拼”紙的基本技能，通過(guò)“擰、斯、拼”等動(dòng)作的發(fā)展，鍛煉手臂肌肉及手指活動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性。
一、知識(shí)：引導(dǎo)幼兒欣賞用不同的方法塑造出來(lái)的形象，活躍想象力，討論和思考“它是什么”。
二、環(huán)境：在美工區(qū)內(nèi)設(shè)置“紙塑欣賞”，并提供廢舊報(bào)紙讓幼兒操作。
三、材料：大量廢舊報(bào)紙、透明膠、訂書機(jī)若干，展示板一塊。
一、欣賞紙塑，激發(fā)興趣。
展示紙塑，啟發(fā)幼兒討論：這些紙塑是怎樣做成的.?它是什么?
二、學(xué)習(xí)制作的方法。
1、引導(dǎo)幼兒想一想，互相議一議：自己準(zhǔn)備做什么?想用什么方法來(lái)做?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己的想法，教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)創(chuàng)造性的回答。
3、教師邊小結(jié)邊示范難點(diǎn)。
三、交代要求，幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒順著一個(gè)方向擰紙，并且要擰緊，提醒幼兒運(yùn)用擰、撕、拼等各種方法。
2、提醒幼兒用訂書機(jī)要注意安全，用繩子綁的時(shí)候要有松有緊，選擇的繩子粗細(xì)可以不同。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒將紙塑掛起，引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，說(shuō)出自己最喜歡哪一幅，為什么?
二、提議小朋友回家與爸爸、媽媽一起用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作。
家的藝術(shù)教案篇二
1、了解傘的多種裝飾形式。
2、能運(yùn)用圖案、花紋進(jìn)行裝飾傘面。
3、體驗(yàn)裝飾雨傘的樂趣。
1、提供色彩和花紋各有特點(diǎn)的三把雨傘供幼兒欣賞。
2、范畫若干（上面的圖案僅供參考）。
3、每人一張傘面紙，水筆，蠟筆。
一、實(shí)物引入活動(dòng)主題。
1、用雨傘直接導(dǎo)入。
2、觀看媽媽帶來(lái)的傘。（出示色彩和花紋不同的傘）
師：這些傘真漂亮。今天，媽媽還準(zhǔn)備了幾把傘，寶寶們看一看這幾把是怎么樣的？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒交流色彩、花紋等）
二、范例欣賞。
師：其實(shí)，生活中的雨傘很多，花紋、圖案也很多。瞧，媽媽這里為漂亮的雨傘拍了照片。（出示范例）
師：你們看，這些傘的花紋、圖案有什么特別的地方？
師：這些傘上的顏色有什么特別的？（用色深淺）
師：（引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物）有的傘上的花紋是淡色，它的底色就可以選用深一點(diǎn)的顏色。如果圖案的顏色比較深，那底色就用淡一點(diǎn)的顏色。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、作品展示。
五、評(píng)價(jià)作品。
師：來(lái)，讓我們把美麗的花傘都送到“創(chuàng)意坊”里去加工吧！
家的藝術(shù)教案篇三
觀看視頻《【幼兒園說(shuō)課】中班綜合《誰(shuí)的本領(lǐng)大》》。
說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。
討論：說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別。
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻。
2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲》。
一、說(shuō)教材。
二、說(shuō)學(xué)情。
三、說(shuō)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
五、說(shuō)準(zhǔn)備。
六、說(shuō)教法、學(xué)法。
七、說(shuō)流程。
八、亮點(diǎn)或特色。
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——1、說(shuō)教材：說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語(yǔ)言。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)。
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
社會(huì)。
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
數(shù)學(xué)。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說(shuō)準(zhǔn)備。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法。
1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說(shuō)流程。
這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？受聽的？一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。
(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)。
說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則。
2、生成性原則。
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。
4、創(chuàng)新性原則。
說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽眾，你能否調(diào)動(dòng)聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。
在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題。
1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。
2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。
4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說(shuō)課案例分析。
說(shuō)課綜合練習(xí)。
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
1、說(shuō)課稿。
2、上臺(tái)說(shuō)課演示。
家的藝術(shù)教案篇四
在活動(dòng)中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過(guò)感受樂曲的旋律，體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng)，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。
設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的.小雨更是讓萬(wàn)物復(fù)蘇，到處充滿了生機(jī)。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演?！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過(guò)程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。
1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作表演。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。
3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間。
一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看過(guò)下雨嗎?誰(shuí)愿意來(lái)為我們表演一下，下小雨的時(shí)候是什么樣子的?
二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1.師：今天我們要來(lái)聽一首名叫小雨和花的樂曲，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽哦。
2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?
3.師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一遍樂曲，聽聽看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨?哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花?
4.師：有沒有聽出來(lái)，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)
三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。
1.出示圖譜，播放樂曲。
師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請(qǐng)你們聽樂曲看老師來(lái)為你們指圖譜。(2遍)
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來(lái)打節(jié)奏)
四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。
1.播放a段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。
(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動(dòng)作不規(guī)定。)
(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!
(3)再次聽a段樂曲，表演小雨動(dòng)作。
2.播放b段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。
(1)師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰(shuí)出場(chǎng)了?(小花)
(2)師：你要做一朵什么花?把動(dòng)作擺出來(lái)。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)
(3)幼兒聽b段樂曲，表演小花喝水的動(dòng)作。
師：我們的教師是一個(gè)大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂曲來(lái)盡情的表演吧!
五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽樂曲進(jìn)行合作表演。在a段樂曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作，小花不做動(dòng)作。b段樂曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動(dòng)作。
2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。
3.請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。
【評(píng)析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！贝颂?，我為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件，我請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的方法。
4.集體表演結(jié)束活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個(gè)性化的表現(xiàn)空間，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)到充分的愉悅感，讓每個(gè)幼兒有發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。
家的藝術(shù)教案篇五
1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長(zhǎng)條，制作簡(jiǎn)單的平面燈籠。
2、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂。
1)、班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。
2)、各種色彩的正方形和圓形紙若干。
3)、記號(hào)筆、雙面膠每人一份。
4)、各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。
一)、導(dǎo)入活動(dòng)：
二)、講解示范：
1)、提問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的燈籠?
2)、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的`彩紙。
3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上膽作畫。畫前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
4)、老師示范剪流蘇。
先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
5)、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
三)、幼兒操作：
重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫。
難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。
助能力弱的幼兒完成作品。
四)、展示作品：
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。
活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很膽，每個(gè)幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來(lái)，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來(lái)看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手，請(qǐng)他們來(lái)看自己的燈籠，不停地介紹著。
家的藝術(shù)教案篇六
1，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩紙和皺紋紙學(xué)做簡(jiǎn)單的節(jié)日拉花。
2，鼓勵(lì)幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養(yǎng)良好的色感。
1，彩色紙若干，皺紋紙。
2，制作好的拉花一串。
一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
拉花。
來(lái)拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。
你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻。
你拉二，我拉二，送你一條小手絹。
你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。
你拉四，我拉四，我們?cè)賮?lái)玩一次。
二、欣賞教師的拉花范例，激發(fā)幼兒的探索欲望，并鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表看法。
1,、教師引導(dǎo)孩子觀察拉花，想一想，試一試，應(yīng)該怎樣做。（幼兒自由討論）。
(1)首先要將彩紙剪成條狀。
(2)要粘貼。
(3)彩紙的色彩進(jìn)行間隔搭配，拉花會(huì)更漂亮。
(4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的`紙也可以制作拉花。
三、教師教幼兒學(xué)習(xí)拉花。
（1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長(zhǎng)左右）的長(zhǎng)條若干。
（2）將彩紙粘成一個(gè)環(huán)形。
（3）一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，拉成拉花。
（4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將。
它裝飾在拉花上。
（5）教師巡視，及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助及鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸。
1，幼兒把做好的節(jié)日拉花相互串連起來(lái)，讓節(jié)日拉花更長(zhǎng)更好看。
2，教師和幼兒一起把制作好的節(jié)日拉花布置教室，把教室打扮的更有節(jié)日氣氛。
家的藝術(shù)教案篇七
1、嘗試用彩泥制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征。
2、體驗(yàn)找到朋友的快樂。
1．教師出示ppt彩泥蝴蝶，請(qǐng)幼兒講講猜猜是怎么做的？
2．觀察討論。
*身體。
出示制作步驟圖，幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)。
*翅膀。
（1）一起出示制作步驟圖讓個(gè)別幼兒嘗試。
（2）重點(diǎn)講解示范分泥和翅膀的`對(duì)稱。
*觸角。
3．ppt告訴幼兒蝴蝶翅膀上的花紋也是對(duì)稱的。
4．出示全部步驟圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)步驟進(jìn)行操作。
*提醒幼兒注意蝴蝶的對(duì)稱性。
*鼓勵(lì)幼兒用和別人不同的花紋為蝴蝶進(jìn)行裝飾。
（創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，孩子將作品展示）瞧小蝴蝶找到了朋友心里好開心，讓我們一起來(lái)慶祝一下吧?。ǚ乓魳反蠹乙黄饋?lái)跳舞）。
家的藝術(shù)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）。
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫下來(lái)，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。
找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的.《有趣的圈圈》的故事吧。
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
家的藝術(shù)教案篇九
勞動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的情感和深深的體驗(yàn)。這種情感、體驗(yàn)一經(jīng)提煉、升華就可以化為一首首流動(dòng)的歌，一幅幅多彩的畫，一段段飛揚(yáng)的詩(shī)……藝術(shù)就在你我的勞動(dòng)中，藝術(shù)就在你我的笑聲里。
本單元設(shè)置了《讓我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快長(zhǎng)大》三個(gè)課題。通過(guò)對(duì)自己親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)活動(dòng)的回憶，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂與幸福，并將這種體驗(yàn)和感受通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出來(lái)。
課題一讓我露一手。
1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準(zhǔn)備）。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課時(shí)建議：1課時(shí)。
活動(dòng)一：我們愛勞動(dòng)。
1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的`美術(shù)作業(yè)。
２、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話劇。看看那一組學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動(dòng)。
活動(dòng)二：勞動(dòng)真快樂。
１、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)做了什么菜，用了什么方法，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
２、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“?！睍r(shí)，大家做一個(gè)靜止的造型，學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。
３、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
１、鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。
２、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”，對(duì)學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P(yáng)。
教學(xué)思路拓展：
１、鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
２、查找相關(guān)資料，了解中國(guó)的飲食文化。
教學(xué)內(nèi)容：聆聽故事《讓我露一手》、欣賞學(xué)生作品，試用身邊材料制作“美味佳肴”
1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準(zhǔn)備）。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課型：綜合。
今天，老師想讓大家一起來(lái)看一段錄像，看看他是誰(shuí)？他在干什么？
播放一段學(xué)生在家做家務(wù)的錄像。
我們愛勞動(dòng)。
1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的美術(shù)作業(yè)。
２、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話劇?？纯茨且唤M學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動(dòng)。
勞動(dòng)真快樂。
１、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)做了什么菜，用了什么方法，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
２、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“停”時(shí)，大家做一個(gè)靜止的造型，學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。
３、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。
１、鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。
２、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”，對(duì)學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P(yáng)。
１、鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
２、查找相關(guān)資料，了解中國(guó)的飲食文化。
家的藝術(shù)教案篇十
1鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、粉、紫色的認(rèn)識(shí)。
2培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3培養(yǎng)幼兒禮貌交往的能力。
4培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
四色花（大的一樣一個(gè)）（小的共20個(gè)）四色皺紋紙、手工紙、筆、顏料、剪刀、棉簽、報(bào)紙。
鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知，禮貌交往能力及觀察能力。
培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力用不同的方法表現(xiàn)。
一、教師：春天來(lái)拉，五顏六色的花都開拉，看什么顏色地花開拉。（出示花）
花兒來(lái)到我們班和我們班的小朋友一起做游戲拉。
請(qǐng)小朋友選喜歡地花寶寶帶在身上。
（教師戴大花，幫幼兒戴花）
故事形式：有一天早花寶寶比媽媽起的早，它就出去玩拉。媽媽醒了，我的寶寶都哪去拉？（幼兒找花媽媽）幫助認(rèn)錯(cuò)的幼兒找花媽媽。
花媽媽帶花寶寶互相問(wèn)好。
橘花媽媽咱們換一換好嗎？好的，謝謝。
（幼兒也可以互換）再玩一次游戲。
（看幼兒表現(xiàn)來(lái)定游戲玩2到3遍）
請(qǐng)花寶寶回到家休息，剛才花寶寶都看媽媽睡覺都出去玩拉，可是后來(lái)都能找到自己的媽媽，還很有禮貌的和同伴打招呼，你們真棒。
二、你們還見過(guò)有什么顏色和媽媽一樣的？
幼兒說(shuō)一說(shuō)
（分四桌，分桌一種制作方法，幼兒自選）分區(qū)提要求。
家的藝術(shù)教案篇十一
1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂趣。
2、通過(guò)自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。
裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；
細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；
顏料、扎染服裝若干。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在馬上出發(fā)。”引導(dǎo)幼兒以開車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
授課教師扮演“廠長(zhǎng)”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，
然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問(wèn)：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說(shuō)一說(shuō)扎染服裝之美。
廠長(zhǎng)介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國(guó)民間特殊的工藝—扎染做成的'，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋?！?BR> （二）示范講解“扎”與“染”的方法。
1、廠長(zhǎng)帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法。
幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、廠長(zhǎng)帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。
幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)。
廠長(zhǎng)巡回指導(dǎo)幼兒。（如引導(dǎo)幼兒自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品之美。
（五）活動(dòng)延伸。
幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗(yàn)制作扎染的快樂。
家的藝術(shù)教案篇十二
我國(guó)地大物博，地方藝術(shù)、民族藝術(shù)資源豐富，但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的音樂教材幾乎是全國(guó)統(tǒng)一，難以盡善盡美，把客家音樂瑰寶“客家山歌”引入課堂，匯知識(shí)之萃，補(bǔ)教材之缺，讓幼兒們都能親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕R(shí)，感受客家人的熱情，并從客家山歌的特點(diǎn)里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對(duì)客家山歌的興趣。
感受、傾聽、學(xué)唱、對(duì)唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律；客家人好客的圖片以及客家山歌的有關(guān)圖片若干張。
1.實(shí)踐學(xué)習(xí)了解客家山歌，激發(fā)幼兒對(duì)客家山歌的興趣。
2.山歌特點(diǎn)，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、領(lǐng)唱和齊唱，體驗(yàn)山歌的'美感。
1.老師三次向小朋友問(wèn)好，使用問(wèn)好來(lái)引出客家話。
小朋友們?cè)缟虾茫。◤男÷暤酱舐暎?BR> 2.幻燈片，故事導(dǎo)入。
通過(guò)故事你聽到了什么？（師生交流）。
唱了什么？
教師小結(jié)：原來(lái)，客家是這樣唱歌的。
3.引出山歌。
這是什么山歌？好聽嗎？你聽到了什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山歌的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
4.幼兒學(xué)唱和表演。
自主的學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱以及男女對(duì)唱。
表演齊唱和男女對(duì)唱。
5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂。
附歌詞：排排坐來(lái)唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來(lái)喲；
排排坐來(lái)唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來(lái)喲；
阿公~阿婆~喲，都來(lái)喲！
教師小結(jié)：小朋友們很快就學(xué)會(huì)了《排排坐唱山歌》這首好聽的山歌，并且能理解歌詞，知道客家山歌的特點(diǎn)，你們真是太棒了。
1.請(qǐng)小朋友們將好聽的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽。
2.請(qǐng)小朋友們回家當(dāng)小老師，把這首好聽的山歌教給爸爸媽媽，和長(zhǎng)輩一起表演齊唱和對(duì)唱。
家的藝術(shù)教案篇十三
1、嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2、感受好朋友在一起真快樂并體驗(yàn)繪畫的快樂。
ppt課件。
示范畫一幅。
每人一盒炫彩棒和一張畫有一對(duì)小魚的畫紙。
一、情景導(dǎo)入（感受好朋友在一起真快樂，簡(jiǎn)單的嘗試說(shuō)“一對(duì)朋友”的短句）。
1、播放ppt課件，出示一張小河的圖片。
師：今天我邀請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友來(lái)我們小四班，他們呀，生活在這個(gè)地方（出示小河邊的圖片）你們猜猜會(huì)是哪對(duì)好朋友呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答自己的想法）。
2、出示小魚圖片。
師：原來(lái)小河里游來(lái)了一對(duì)小魚朋友，小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學(xué)學(xué)小魚游泳的樣子吧！（讓幼兒模仿小魚做小魚游的動(dòng)作）。
師：讓我們跟這對(duì)魚兒好朋友問(wèn)個(gè)好，你們好，小魚！
3、出示小魚吹泡泡的圖片。
師：這對(duì)魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的游戲呢！你們看（一個(gè)一個(gè)出示小魚吹出來(lái)的泡泡）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，小魚兒吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（小魚吹出來(lái)的泡泡是圓形的）。
二、繪畫。
1、教師出示范畫。
師：小魚看到我們班這么多可愛的小朋友，它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來(lái)和小魚一起吹泡泡吧！讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧！
師：教師示范畫泡泡（打開炫彩棒的盒子，選一只你喜歡的顏色，畫出圓圓的泡泡，一定要記得要話的圓圓的，像一個(gè)圓圓的大蘋果一樣）。
2、讓幼兒嘗試畫泡泡。
請(qǐng)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（在這個(gè)過(guò)程中，如果幼兒畫的快，可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服，再快一點(diǎn)的孩子可以請(qǐng)他們數(shù)一熟他們畫了幾個(gè)泡泡）。
運(yùn)用兒歌的形式示范涂色：“油畫棒真愛玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢础⒄乙徽?，白白的漏洞去涂好?！?BR> 三、交流。
畫好了的孩子們請(qǐng)你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上，然后你可以和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)你的魚兒好朋友吹了幾個(gè)泡泡。
家的藝術(shù)教案篇十四
在日常生活和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒的服飾，或飾物上都帶有民族風(fēng)，幼兒都很喜歡色彩鮮艷，很有特色的民族服飾，但當(dāng)我問(wèn)起幼兒知道什么少數(shù)民族時(shí)，大部分幼兒回答不上來(lái)?！吨改稀分兄赋觯骸?-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛?！币虼诉m當(dāng)?shù)南蛴變航榻B我國(guó)各民族的風(fēng)俗和文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性是很有必要的，有助于培養(yǎng)幼兒理解，尊重，平等的態(tài)度，并激發(fā)幼兒的民族自豪感。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幫助幼兒了解少數(shù)民族，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
1.知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，初步了解維吾爾族、蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過(guò)衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
3.激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
難點(diǎn)：能夠通過(guò)各民族的衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己的民族。
ppt課件、視頻、民族娃娃、民族頭飾、《愛我中華》、《小巴郎》音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
（一）觀看《愛我中華》舞蹈視頻。
提問(wèn)：1.在視頻中看到什么？聽到什么？（各種民族服飾、歌中唱到56個(gè)民族）。
2.你是什么民族？（漢族、回族等）。
（二）播放ppt，展示漢族人的衣、食、住、行，介紹漢族是中國(guó)人口最多的民族。
二、基本過(guò)程。
（一）教師扮成導(dǎo)游，做游戲帶領(lǐng)幼兒前往第一站新疆，認(rèn)識(shí)維吾爾族。
1.播放ppt，介紹維吾爾族的衣、食、住、行。
提問(wèn)：維吾爾族人穿什么衣服？（戴小帽，女穿長(zhǎng)裙，男穿對(duì)襟長(zhǎng)袍）。
維吾爾族人有什么特色飲食？（羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄）。
x族人住什么房子？（泥土筑成，方形平頂房屋，窗戶小）。
x族人靠什么出行？（馬和毛驢）。
2.播放x族民歌《小巴郎》，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)跳新疆舞蹈。
（二）前往下一站內(nèi)蒙古，認(rèn)識(shí)蒙古族。
1.播放ppt，介紹蒙古族衣、食、住、行。
提問(wèn)：蒙古族穿什么衣服？（戴頭巾，斜襟長(zhǎng)袍、扎腰帶、穿靴子）。
蒙古族吃什么？（手把肉，馬奶酒，奶茶）。
蒙古族住哪里？（蒙古包）。
蒙古族靠什么出行？（馬，駱駝）。
2.教師出示馬鞭，播放蒙古族民樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳蒙古族舞步。
（三）前往最后一站：民族博物館。
1.教師出示娃娃和漢族、x族、蒙古族的特色服飾和頭飾，請(qǐng)幼兒為他們搭配并裝扮。
展示傣族、朝鮮族、彝族的服飾，為幼兒介紹特色民族服飾。
三、結(jié)束部分。
（一）ppt展示表格，分別總結(jié)漢族、維吾爾族和蒙古族的衣食住行，為幼兒進(jìn)行知識(shí)梳理。
（二）教師總結(jié)我國(guó)一共有56個(gè)民族，今天介紹的'叫做少數(shù)民族，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起，共同建設(shè)偉大的祖國(guó)。
（三）教師出示各種民族頭飾，服飾，給幼兒裝扮，播放《愛我中華》，分組上臺(tái)展示，幼兒自由舞蹈。
四、活動(dòng)延伸：將民族頭飾、服飾投放到角色區(qū)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以進(jìn)行裝扮。
大班的大部分幼兒已經(jīng)知道自己是什么民族，并對(duì)于中國(guó)有多個(gè)少數(shù)民族有了初步的認(rèn)知，但對(duì)于有哪些少數(shù)民族還是有些模糊，因此本次活動(dòng)我從衣、食、住、行這四個(gè)具體方面向幼兒重點(diǎn)介紹了兩個(gè)少數(shù)民族，條理清楚，邏輯清晰的讓幼兒對(duì)這兩個(gè)少數(shù)民族有了更為形象的認(rèn)識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此本次活動(dòng)通過(guò)旅行的游戲作為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，并在活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒又唱又跳，采用多種形式讓幼兒親身體驗(yàn)少數(shù)民族風(fēng)情。
我準(zhǔn)備了民族娃娃、民族頭飾和服飾投放到角色區(qū)，在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感?；顒?dòng)中通過(guò)觀看視頻，播放少數(shù)民族音樂，為幼兒營(yíng)造了氛圍濃厚的環(huán)境，讓幼兒愿意展示自己，積極參與到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)的制定和內(nèi)容的選擇符合《綱要》，《指南》的要求，活動(dòng)連貫流暢，幼兒活動(dòng)興趣濃厚，目標(biāo)的完成度較高，幼兒能準(zhǔn)確地分辨少數(shù)民族，由于x族和蒙古族人都是北方少數(shù)民族，都騎馬，在出行上區(qū)別不是很大，導(dǎo)致活動(dòng)中幼兒對(duì)這一方面有些混淆。
改進(jìn)措施：下次介紹應(yīng)選擇南北方差異較大的少數(shù)民族，能讓幼兒更清楚的區(qū)分。
家的藝術(shù)教案篇十五
1、了解認(rèn)知中西古典園林藝術(shù)的不同風(fēng)格及手法。
2、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)皇家園林與私家園林作品，提高對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀園林藝術(shù)傳統(tǒng)的理解能力。
什么是園林：中國(guó)：自然美。
中西園林區(qū)別：
西方：人工美。
造園理念：雖由人作，宛自天開。
中國(guó)私家園林特點(diǎn)：面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲。
折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
提出問(wèn)題：（展示墨河公園照片）問(wèn)“墨河公園是園林嗎？然后展示園林的圖片讓同學(xué)先欣賞圖片然后回答什么是園林？引出本節(jié)課的課題。
一、園林的定義：
園林就是“在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過(guò)改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。
二、中國(guó)古典園林：
1、中國(guó)古典園林造園藝術(shù)特點(diǎn)：“雖由人作，宛自天開”。
“意境”是中國(guó)造園藝術(shù)的最高境界。
西方古典園林：（以法國(guó)為例）。
對(duì)應(yīng)著中國(guó)園林“雖由人作，宛自天開”的造園思想，對(duì)比圖片總結(jié)西方古典園林的特點(diǎn)：進(jìn)行比較：
人與自然關(guān)系審美標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)天人合一自然美。
西方人定勝天人工美。
2、理解中國(guó)園林“模仿自然山水”的特點(diǎn)，及“人與自然和諧相處”的思想。
3、中國(guó)古代園林的構(gòu)景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯(lián)、石刻、路徑構(gòu)成古典園林的基調(diào)。
4、皇家園林。
例：北京的北海、香山、圓明園、頤和園、承德避暑山莊。
皇家園林特點(diǎn)：規(guī)模宏大，真山真水較多，建筑體型高大，色彩富麗堂皇，顯示皇家氣派，皇權(quán)至尊。（賞析頤和園）。
5、私家園林。
例：拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭。
（視頻賞析拙政園）著重介紹蘇州園林屬于文人園林的特點(diǎn)。
重點(diǎn)介紹蘇州園林講究園林的細(xì)部處理的特點(diǎn)。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”為美。
水：挖地為池，面積小。
水中植物“荷”。提出問(wèn)題“園主人為什么大力宣揚(yáng)荷花？”讓學(xué)生與園主人造園思想聯(lián)系起來(lái)。
亭：提出問(wèn)題“亭在園林中起到什么作用？”
橋廊：廊橋和九曲橋。
中國(guó)園林重視意境“如詩(shī)、如曲、如畫”
如詩(shī)：蘇州園林重視詩(shī)的意境，很多建筑與詩(shī)有關(guān)如“荷風(fēng)四面亭”“留聽閣”“聽雨軒”等等。
如畫：提出問(wèn)題“蘇州園林不是對(duì)自然按比例的寫實(shí)的縮小，而是經(jīng)過(guò)提煉概括，非常想象一幅什么畫的創(chuàng)作過(guò)程？引導(dǎo)學(xué)生回答“像山水畫”。
如曲：先讓學(xué)生聽昆曲的'曲調(diào)，并且總結(jié)昆曲曲調(diào)的特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的。提出問(wèn)題“昆曲的曲調(diào)與蘇州園林的哪些要素相聯(lián)系？”總結(jié)：與婉轉(zhuǎn)、曲徑通幽的路徑相通。
學(xué)生總結(jié)私家園林特點(diǎn)：
首先是講究因地制宜，靈活多變，以小見大。面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
根據(jù)剛才對(duì)頤和園和拙政園的賞析，小組討論總結(jié)中國(guó)古典園林的特點(diǎn)：
如果要將校園改造成一個(gè)具有中國(guó)特色園林的話，應(yīng)如何改造？【學(xué)習(xí)小組合作探究】：
表格展示皇家園林與私家園林園林的特點(diǎn)，比較其不同。
欣賞墨河公園圖片，分析一下它哪些地方體現(xiàn)了中國(guó)園林的特點(diǎn)。
：今天我們了解了中國(guó)園林的博大精深，其實(shí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的外國(guó)園林同樣精彩，讓我們期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
家的藝術(shù)教案篇十六
在圖書區(qū)，小朋友們看到了書中的農(nóng)場(chǎng)，都爭(zhēng)著問(wèn)我，老師農(nóng)場(chǎng)是什么？里面有什么？于是我們開始了有關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)，孩子們?cè)诔浞至私廪r(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)后，進(jìn)行了此活動(dòng)。
1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2.了解歌曲中小動(dòng)物的特征以及聲音，并進(jìn)行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：能用自然的聲音學(xué)唱歌曲，感受音樂活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕?！敖小?。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的特征及叫聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《神奇的農(nóng)場(chǎng)》，卡片（豬，牛，貓）。
一：導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室（神奇的農(nóng)場(chǎng)）進(jìn)行參觀。
二：基本。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們唱的.這么好聽，我必須要請(qǐng)我農(nóng)場(chǎng)里唱歌最好聽的小動(dòng)物來(lái)歡迎你們。
2.出示第一只動(dòng)物：豬。
a聽音樂，音樂中聽到了那只小動(dòng)物在唱歌？
b聽音樂，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小聲音鞏固歌曲。
3.出示第二只動(dòng)物：牛。
a聽音樂，小牛怎么唱歌的？
b請(qǐng)幼兒一起試著唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只動(dòng)物：小鴨。
a請(qǐng)幼兒猜一猜小鴨會(huì)怎樣唱歌？
b聽一聽小鴨的歌聲。
c和小鴨一起合唱。
5.游戲：變變變。
6.游戲：找朋友。
三：結(jié)束。
請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物到幼兒園去參觀，自然結(jié)束。
家的藝術(shù)教案篇十七
1.感受詩(shī)歌美好的意境，體驗(yàn)欣賞文學(xué)作品的快樂。
2.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.學(xué)習(xí)有表情的`朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀重點(diǎn)字、詞：蝴蝶、花、是。
掛圖、音帶、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1.師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)（蝴蝶花）。
2.教師發(fā)書，幼兒有序取書。
二、感知理解活動(dòng)。
1.欣賞詩(shī)歌《花和蝴蝶》。
a、教師出示圖片“花和蝴蝶”，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)這是什么。
2.出示掛圖，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解內(nèi)容。
詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
3.完整閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解為什么說(shuō)花是不會(huì)飛的蝴蝶，蝴蝶是會(huì)飛的花。
教師小結(jié)：花兒很美麗，隨風(fēng)搖動(dòng)像蝴蝶一樣；蝴蝶色彩鮮艷，飛來(lái)飛去，像一朵朵花一樣在空中飛舞。當(dāng)蝴蝶在花間飛的時(shí)候，讓人分不清到底哪是蝴蝶哪是花。
閱讀完后幼兒有序收書。
4完整欣賞。
（1）教師有感情的朗讀詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的美好意境。
（2）幼兒自己閱讀詩(shī)歌。
三、游戲活動(dòng)。
1、游戲：花和蝴蝶。
教師出示大字卡，幼兒認(rèn)讀并用身體語(yǔ)言表達(dá)，例如：出示大字卡“花”，啟發(fā)幼兒做出不同的姿態(tài)表示“花朵”；出示“蝴蝶”大字卡，可以揮動(dòng)手臂，表示飛舞的蝴蝶。
教師或個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，幼兒出示相應(yīng)的漢字卡片。
3.朗讀圖文詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒將小字卡“蝴蝶”、“花”有圖的一面覆蓋在詩(shī)歌掛圖相應(yīng)的文字處，在結(jié)合詩(shī)歌的文字，朗讀圖文詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1.教師播放音樂，幼兒分別扮演花和蝴蝶，在活動(dòng)室隨著音樂翩翩起舞。
2.幼兒有序整理自己的物品。
家的藝術(shù)教案篇十八
《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦予幼兒滿足感和成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，中班幼兒欣賞美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣賞活動(dòng)中，喜歡易于描繪的和令人愉快的物體，以及色彩明快、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、空間關(guān)系明白的美術(shù)作品。
楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化豐富多彩。對(duì)幼兒進(jìn)行秉承特色傳統(tǒng)文化教育，可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓，擴(kuò)大眼界、陶冶情操，努力實(shí)現(xiàn)在他們幼小的心靈中播下愛家鄉(xiāng)的種子，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)和表現(xiàn)本民族文化的情感。
2、喜愛本土藝術(shù)，能夠初步感知和欣賞彝繡的美；
3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
彝族音樂（左腳舞）；關(guān)于彝繡的課件；繡有彝繡的工藝品（玩偶、包、衣服、帽子等）。
（一）導(dǎo)入。
1、教師播放彝族音樂，吸引幼兒注意力。并提問(wèn)：
"小朋友們有沒有聽過(guò)這首歌啊？
我們一般會(huì)聽著這首歌，跳左腳舞（邊說(shuō)邊做左腳舞的動(dòng)作）；左腳舞呢是我們楚雄自治州比較特別的舞蹈，它是屬于我們楚雄的一個(gè)少數(shù)民族的；那老師想問(wèn)問(wèn)大家，有沒有小朋友知道我們現(xiàn)在是在哪一個(gè)少數(shù)民族的自治州呀？"。
2、教師打開課件，并說(shuō)：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一位來(lái)自彝族的漂亮小客人。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞彝繡。
1、播放課件，向幼兒展示彝繡的圖片，請(qǐng)幼兒回憶有沒有見過(guò)"這位小客人？""在哪里見過(guò)？"。
2、教師提問(wèn)：小朋友喜歡彝繡嗎？
3、結(jié)束觀察與欣賞后，請(qǐng)幼兒表達(dá)自己欣賞的彝繡是什么圖案的，有些什么顏色；并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)彝繡的感受。
4、教師總結(jié)。
（1）向幼兒介紹彝繡的名稱（彝族刺繡）；
（2）介紹基本顏色及原由。
（3）介紹彝繡的主要圖案。
（馬櫻花、山茶花、火；馬櫻花被視為彝族人民心中的神花，不能隨意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中僅次于馬櫻花，山茶花在冬春季節(jié)開放，它不僅美麗，而且具有耐寒耐旱的特點(diǎn)，彝族人民希望像山茶花一樣有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)；彝族人民認(rèn)為火是萬(wàn)事萬(wàn)物的起源，彝族是中國(guó)境內(nèi)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)火和使用火的民族。用火能戰(zhàn)勝敵人、驅(qū)除害蟲、除妖避邪等。）。
（4）介紹彝繡為彝族特有的文化。
（三）實(shí)物欣賞。
2、教師總結(jié)：彝繡也藏在我們的生活中。
1、請(qǐng)小朋友在生活中找找彝繡，并拍下照片。布置教室的主題墻；
2、美術(shù)課上，讓小朋友嘗試自己設(shè)計(jì)彝繡圖案；