幼兒園中班科學(xué)教案找相反(通用20篇)

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    教案有助于教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)情境和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。教案的編寫(xiě)需要與同事們進(jìn)行交流和分享教學(xué)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織能力。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇一
     幼兒園有趣的活動(dòng)教案不僅吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案:有用的豆豆,供參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     1、通過(guò)猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。
     2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。
     1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。
     2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。
     3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
     (1)幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜豆寶寶。
     師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?”
     幼齊:愿意。
     師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái),請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)
     (2)幼兒打開(kāi)罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?
     幼a:黃豆。
     幼b:紅豆。
     幼c:我的是綠豆。
     (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動(dòng)中,為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)
     (1)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。
     師:“老師這邊也有三個(gè)豆罐子,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
     幼齊:不一樣。
     師:“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”
     幼a:因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。
     幼b:有的豆豆小,有的豆豆大。
     幼c:因?yàn)橛械氖蔷G豆,有的是赤豆。
     師:“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”
     幼a:我的豆豆是紅色的。
     幼b:我的是綠色的,是綠豆。
     幼c:我的是黃豆,比多多的綠豆大。
     幼d:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。
     (評(píng)析:孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過(guò)和好朋友的豆豆的比較,發(fā)現(xiàn)它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí),是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的,因此在此他們也玩得很開(kāi)心,同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。)
     (2)送豆寶寶回家。
     師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)
     (3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?
     幼a:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆腐吃的。
     幼b:我喜歡綠豆寶寶,我吃過(guò)的。
     師:“對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”
     (1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?
     幼a:我的變成了豆腐。
     幼b:黃豆寶寶變成了豆?jié){。
     幼c:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。
     幼d:豆沙是紅豆寶寶變的。
     (評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的`,在家常見(jiàn)的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來(lái)的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發(fā)揮了他們的自主性,同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)
     (2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。
     (3)看照片,請(qǐng)豆寶寶檢查。(聽(tīng)錄音)
     (評(píng)析:孩子們自由選擇,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家,再看照片、聽(tīng)錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,以他們?yōu)橹行?,提高他們的參與性,同時(shí)在集中注意力看聽(tīng)時(shí),對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。)
      小朋友們真棒,豆寶寶很開(kāi)心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的!
      本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見(jiàn)的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動(dòng)中,讓孩子們搖搖豆罐、聽(tīng)聽(tīng)聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇二
    1、初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
    2、嘗試?yán)么盆F的特性,通過(guò)控制條形磁鐵讓磁鐵小車(chē)動(dòng)起來(lái)。
    3、用繪畫(huà)的方式記錄自己在玩磁鐵小車(chē)時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
    1、將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上,分別將兩組車(chē)輪其中一邊的輪胎卸下,將連接輪胎的鐵絲穿過(guò)吸管后,再將卸下的輪胎重新裝好,制作成磁鐵小車(chē)。
    2、條形磁鐵若干,裝在筐中。
    3、白紙、彩色筆。
    幼兒不用手觸碰磁鐵小車(chē),嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車(chē)前行或倒退。
    1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)探究興趣:“這里有一種魔法棒(條形磁鐵),不碰到小車(chē)就能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái),你們想試一試嗎?”
    2、觀察幼兒的探索方法。如,幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車(chē)吸在一起,使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間只停留于這種玩法,可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法,嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”。又如,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車(chē)就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí),可鼓勵(lì)幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度,觀察小車(chē)行駛速度的變化。再如,一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車(chē)前后排列時(shí),移動(dòng)其中一輛小車(chē),另一輛小車(chē)也會(huì)跟著移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索,教師不必干預(yù),應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。
    3、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征,幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫(huà)紙上。
    4、引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
    在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志線等,鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車(chē)的行駛方向,將車(chē)停進(jìn)車(chē)位。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇三
    1、觀察并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,提高有意注意和記憶能力。
    2、體驗(yàn)對(duì)壘游戲的快樂(lè)。
    1、廢舊紙筒(也可用pvc圓管替代)若干個(gè),紙筒高約30厘米、直徑約6厘米,外面分別包上紅紙和金紙。
    2、正方體積木24塊,邊長(zhǎng)為3、5~4厘米,其大小要恰好能放到紙筒內(nèi)使之豎立。每個(gè)正方體積木的六個(gè)面貼上相同顏色的紙。
    1、幼兒三人結(jié)伴游戲,游戲前先協(xié)商,一名幼兒做裁判員,兩名幼兒做對(duì)壘賽手。裁判員取一紅色紙筒,將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個(gè)金色紙筒,準(zhǔn)備游戲。
    2、游戲開(kāi)始,裁判員先報(bào)出一個(gè)數(shù)字(比如“4”,根據(jù)紙筒高度,筒內(nèi)最多放不超過(guò)8塊的積木,所以所報(bào)數(shù)字要控制在8以內(nèi)),然后取相應(yīng)數(shù)量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內(nèi)。
    3、裁判員在桌子上搖動(dòng)已放入積木的紅色紙筒,使積木在紙筒內(nèi)堆疊成柱,接著輕輕提起紙筒,呈現(xiàn)堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數(shù)量及其顏色序列,稍后,裁判員重新用紅色紙筒套住這個(gè)彩色積木柱(見(jiàn)圖1)。
    4、裁判員發(fā)出“開(kāi)始”口令,兩位賽手根據(jù)自己的記憶,按裁判員堆疊的積木數(shù)量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內(nèi)有序放置積木,然后三人各自同時(shí)在桌子上輕輕搖動(dòng)紙筒。
    5、三人同時(shí)提起紙筒,看看兩位賽手各自的金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列是否與紅色紙筒內(nèi)的一致(見(jiàn)圖2、圖3)。
    1、游戲也可有多名幼兒同時(shí)參與,紅色紙筒內(nèi)的積木既可由裁判員放入,也可由賽手放入,以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。
    2、金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列與紅色紙筒內(nèi)的相同者為勝,否則為輸。
    3、提紙筒時(shí)要注意控制手腕的力量,注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱,若積木倒塌則重新游戲。
    4、該游戲也可變換花樣,比如,在積木的六個(gè)面貼上不同的幾何圖形、數(shù)字,讓幼兒玩“圖形記憶”“數(shù)字記憶”等游戲(見(jiàn)圖4)。
    “搖搖筒”游戲設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有二:一是取材簡(jiǎn)便,教師巧妙利用了紙筒封閉的特點(diǎn),讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,從而訓(xùn)練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規(guī)則獨(dú)特,游戲既可以雙人對(duì)壘,也可以多人參與。游戲中,幼兒需自主商議分配角色。本游戲雖然以發(fā)展幼兒有意記憶為主要目的,但在游戲過(guò)程中我們也看到了幼兒之間的積極互動(dòng)。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇四
    一天戶外活動(dòng)時(shí),小朋友們?cè)谳喬ダ锇l(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰,冰是圓形的,中間還有一個(gè)圓圓的洞,引起了大家的興趣,七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),通過(guò)讓孩子親手參加實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探索冰變化的奧秘,滿足孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,感受親手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    1.通過(guò)看看、摸摸,了解冰的特性。
    2.引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。
    3.發(fā)展幼兒初步的探索精神,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
    1.收集冰雕的圖片
    2.提前凍好的冰
    1.每個(gè)組若干塊冰,幼兒自由玩冰。
    2.看一看,想一想,冰是什么樣的?什么顏色的?冰放在手里感覺(jué)怎么樣?
    小結(jié):冰放在手里硬硬的,涼涼的,有的冰是透明的,有的冰是白色的,摸上去滑滑的。
    1.每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰,使勁握住,觀察有什么變化。
    “請(qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來(lái)得”?
    2.每個(gè)組放一盆熱水,請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)
    3.請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去,看看冰有什么變化?(慢慢變小了,沒(méi)有了)
    4.再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)
    小結(jié):冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。
    1.提問(wèn):冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。
    “冰能吃,放在可樂(lè)里涼涼的很好喝;發(fā)燒時(shí)能降溫……”,“路面上結(jié)冰容易滑倒”。
    2.欣賞冰雕圖片,感受藝術(shù)的魅力。
    1.共同討論制作彩色冰的制作方法。
    2.幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水,自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。
    把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上,第二天欣賞自己凍的彩色冰,感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇五
    1、理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中,獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
    2、在游戲中探索讓雞蛋站立的方法,發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。
    3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):在游戲中探索讓雞蛋站立的方法。
    難點(diǎn):理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中,獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
    雞蛋、鹽、糖、面粉、米、瓶蓋等。
    (一)導(dǎo)入
    你們看,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看一看,這位小客人是誰(shuí)呀?(出示雞蛋)
    (二)探求雞蛋站立的方法
    1、猜想雞蛋能否站立起來(lái)
    雞蛋說(shuō):每天呆在家里,都是睡大覺(jué),太累了,好想出來(lái)鍛煉鍛煉身體??墒?,每次出門(mén)它都是躺著被雞媽媽送過(guò)來(lái)的.,它多想自己站立起來(lái),伸伸腰呀。
    小朋友們,你們覺(jué)得雞蛋能站起來(lái)嗎?
    2、引導(dǎo)小朋友探索雞蛋能否站立起來(lái)
    誰(shuí)能想想辦法,幫幫雞蛋,讓它站立起來(lái)?
    讓我們來(lái)試試吧
    小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)雞蛋的表面很光滑,很容易“躺”在桌子上,不容易立起來(lái)。
    3、教師示范,幼兒觀察
    你有什么方法,能讓雞蛋立起來(lái)呢?
    首先,我們要準(zhǔn)備一只雞蛋和一些鹽,雞蛋一頭大一頭小,放的時(shí)候大頭在下更容易立起來(lái)。然后將雞蛋慢慢的直直的放在鹽的上面,如果不行,可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下位置。
    看!雞蛋立起來(lái)了!
    4、幼兒探索讓雞蛋立起來(lái)的方法
    我們?cè)賮?lái)試一試……
    (三)理解雞蛋獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)
    請(qǐng)你想一想:為什么鹽能讓雞蛋立起來(lái)呢?
    (1)雞蛋立在鹽上面,鹽變得彎彎的、軟軟的,保護(hù)著雞蛋。
    (2)雞蛋放在鹽上面,形成了一個(gè)小圈圈,就像底座一樣。
    (3)雞蛋靠著鹽,鹽扶著雞蛋,就立起來(lái)了。
    小結(jié):雞蛋能站立不倒,是因?yàn)槭転槠胶?,鹽粒的作用是增大雞蛋的受力面積,讓雞蛋的重心落在支撐面上。所以,雞蛋就立起來(lái)了。
    (四)活動(dòng)延伸
    還有什么材料,也能讓雞蛋立起來(lái)呢?
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇六
    1、通過(guò)觀察,了解水果切面的形態(tài)。
    2、通過(guò)觀察,樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、ppt課件:水果的表面和里面。
    2、若干水果的切面圖片。
    1.老師這里有許多的水果,小朋友看看有哪些水果呀?
    (蘋(píng)果、獼猴桃、梨……)。
    2.小朋友仔細(xì)看看水果的表面是什么樣子的?
    (讓幼兒觀察各種水果)。
    3.如果我們把水果切成兩半,會(huì)是什么樣子呢?
    (幼兒討論發(fā)言)。
    (1)仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)。
    數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核,并觀察梨核的形狀。)。
    (2)小結(jié):我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子,這個(gè)面可叫作水果的切面。
    西瓜。
    葡萄。
    西紅柿。
    桃子。
    獼猴桃。
    草莓。
    蘋(píng)果。
    梨子。
    柿子。
    桔子。
    (1)獼猴桃的講種子排列。
    (2)蘋(píng)果核的形狀。
    (3)葡萄的果肉。
    (4)桔子瓣的排列。
    如,香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化,,
    請(qǐng)小朋友每人小筐里選一張圖片,看看是什么水果的切面,
    然后找找它的另一半,找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片拼貼成一個(gè)水果。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇七
    1、 感知風(fēng)的存在,了解風(fēng)形成的原因。
    2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
    軟紙、硬紙、扇子、書(shū)、風(fēng)車(chē)等。
    一、感知風(fēng)的存在
    提問(wèn):你知道風(fēng)嗎?哪里有風(fēng)?
    說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)了你的感覺(jué),以及花草樹(shù)木的現(xiàn)象。
    二、探究問(wèn)題:風(fēng)的形成
    2、介紹各種操作材料,提出要求:用老師給的各種材料和用具去試試,看看能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法多。
    3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
    引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)。
    除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動(dòng)起來(lái)。
    啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
    小結(jié):用手、紙板扇的時(shí)候,用口吹的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,風(fēng)娃娃就來(lái)了。
    三、了解風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)的作用。
    2、小結(jié):風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度,風(fēng)能凈化空氣,風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來(lái)為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,就會(huì)產(chǎn)生一定的危害。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇八
    1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開(kāi)花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
    2、通過(guò)猜測(cè)、嘗試、分析、表達(dá)的方法,發(fā)現(xiàn)紙花在水里開(kāi)花的原因。
    3、積極投入探究活動(dòng),對(duì)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
    幼兒知道樹(shù)上、草上長(zhǎng)出的花朵都會(huì)開(kāi)。
    面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花;每桌上備有大水盆。
    了解不同紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
    能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析、推斷影響紙花在水里開(kāi)花的原因。
    師:今天老師帶來(lái)了一段視頻,我們一起來(lái)看一看吧。
    提問(wèn):你們看到了什么?
    1.提問(wèn):這是一張普通的白紙,用它做成的花,能開(kāi)嗎?
    2.教師演示紙花開(kāi)花,幼兒觀察。
    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
    1.介紹各種材料。
    提問(wèn):除了白紙,小朋友們還只知道哪些不同的紙呢?
    2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
    3.幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開(kāi)花。
    4.教師提出操作要求,幼兒第一次操作。
    5.師幼討論:你發(fā)現(xiàn)哪些花開(kāi)了?哪些沒(méi)有開(kāi)?為什么?
    教師小結(jié):有的紙花在水里能開(kāi),有的不能開(kāi)。這和紙能不能吸水有關(guān),吸水太快了會(huì)爛掉,不吸水就開(kāi)不了。
    。
    1.提問(wèn):這些紙花是同時(shí)開(kāi)放的嗎?
    2.教師提出操作要求,示范規(guī)范操作動(dòng)作。
    3.幼兒第二次操作,教師一旁觀察指導(dǎo)。
    4.交流:哪種紙花開(kāi)的最快?哪種紙花開(kāi)的最慢?為什么?
    教師小結(jié):不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開(kāi)得就快,吸水慢開(kāi)得也慢。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇九
    1、感受聲音的輕和響。
    2、初步體驗(yàn)在不同的場(chǎng)景中發(fā)出輕和響不同的聲音。
    3、學(xué)會(huì)自我控制,兼顧他人。
    1、圖片(午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺(jué)、問(wèn)好、唱歌、上課回答問(wèn)題等)。
    2、玩具動(dòng)物一只、輕和響的分類(lèi)標(biāo)志各一。
    3、噪音的錄音。
    一、講述故事,引出輕和響。
    (聲音越講越輕,直至聽(tīng)不到)。
    教師:能聽(tīng)到我的聲音嗎?為什么?
    原來(lái),為了能讓別人聽(tīng)清楚,我們必須用響亮的聲音說(shuō)話。
    二、用響亮的聲音介紹自己。
    三、聽(tīng)噪音錄音。
    感受響是不是所有的時(shí)候都要用響亮的聲音呢?
    教師:聽(tīng)噪音的錄音你能聽(tīng)清楚他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?為什么?
    有時(shí)候,所有的人都在大聲說(shuō)話,就太吵了。
    四、回憶幼兒園的一日活動(dòng),區(qū)分輕和響。
    1、在幼兒園你都會(huì)做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)。
    2、什么時(shí)候需要輕輕的,什么時(shí)候需要響一點(diǎn)呢?
    (出示輕和響的分類(lèi)標(biāo)志)。
    3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類(lèi)。
    五、實(shí)踐輕和響。
    1、大聲的向老師問(wèn)好、大聲的唱歌。
    2、小動(dòng)物想睡覺(jué)了,輕輕的哄小動(dòng)物睡覺(jué);小動(dòng)物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十
    1、讓幼兒冰的名稱(chēng),感受冰是冷的。
    2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。
    1、趣味練習(xí)-用冰畫(huà)畫(huà)。
    2、冰塊若干,冰水、溫水、熱水每組各一杯。
    1、教師:今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,猜猜是什么。
    2、請(qǐng)幼兒摸一摸,猜一猜,摸到了什么?
    3、幼兒自由玩冰塊,說(shuō)說(shuō)玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?
    4、小結(jié):冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。
    1、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰?水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎?
    2、為什么現(xiàn)在是冬天,我們屋里的水龍頭沒(méi)結(jié)冰呢?
    3、教師小結(jié):只有在0攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰,我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。
    3、教師請(qǐng)大家想辦法,做實(shí)驗(yàn)。
    (1)摸摸三杯水,說(shuō)說(shuō)不同的感受。
    (2)將三塊冰放在三杯水里,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)。
    (3)觀察討論:為什么熱水里冰塊化得快,冷水里化得慢?
    (4)小結(jié):冰塊吸收熱量后會(huì)融化,吸收熱量越多化得越快,吸收熱量少化得慢。
    (5)讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    1、說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。
    2、為什么冰塊也融化了?
    3、教師小結(jié):手有熱量,空氣里也有熱量,冰塊吸收熱量就融化了。
    4、總結(jié):剛才我們玩了冰塊,冰是又冷又滑的,它受熱后會(huì)融化成水。
    活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十一
    1、在觀察指紋的過(guò)程中萌發(fā)對(duì)周?chē)F(xiàn)象的好奇和探究欲望。
    2、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。
    3、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn),對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。
    4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
    5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    了解指紋的不同,以及指紋于每個(gè)人的意義。
    培養(yǎng)幼兒善于觀察,樂(lè)于探索的精神。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。
    材料準(zhǔn)備:指紋畫(huà)若干、放大鏡、印泥、白紙若干。
    一、觀看指紋畫(huà),引起幼兒的探索興趣。
    1、教師:"小朋友們,我們一起看幾幅畫(huà)好嗎?"(好)
    2、幼兒觀看指紋畫(huà),教師提問(wèn):"你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方?"(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的)
    二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。
    1、教師提問(wèn):"你有指紋嗎?指紋在哪里?"(指紋在手指肚上)
    2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋
    (1)"你的指紋是什么樣的?"(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的)
    (2)"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)"
    (3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"
    三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀
    1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)
    2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。
    3、教師總結(jié):我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個(gè)人的指紋都是不一樣的,有的長(zhǎng),有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。
    四、了解和想象指紋的用途。
    1、"指紋有什么用呢?請(qǐng)小朋友們積極思考,想一想指紋有什么作用。"(可以用來(lái)關(guān)門(mén),抓壞人…)
    制作幼兒指紋身份證
    1、"每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證,好嗎?(好)
    2、幼兒制作指紋身份證,教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。 身份證上有:幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱(chēng)及幼兒指紋。
    在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十二
    今年10月,陽(yáng)光正好,我園迎來(lái)前孫奶奶種下的大榕樹(shù)。大榕樹(shù)回遷,為孩子們帶來(lái)了無(wú)限的好奇與遐想。榕樹(shù)移栽的那天,許多孩子圍著我問(wèn)道:“老師,這是哪來(lái)的樹(shù)?這么大!”“這棵樹(shù)都被剪光了!”“榕樹(shù)為什么要架架子?”可見(jiàn),中班的孩子對(duì)自然中的新鮮事物已經(jīng)有了基本的觀察能力,基于此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),幫助幼兒了解養(yǎng)護(hù)榕樹(shù)的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同并大膽猜測(cè)答案,在此過(guò)程中發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然及身為七幼人的自豪感,共同見(jiàn)證七幼成長(zhǎng)。
    1.喜歡榕樹(shù),觀察并了解其外形特征。
    2.能大膽猜想,尋找養(yǎng)護(hù)榕樹(shù)的多種方法。
    3.親近自然,萌發(fā)對(duì)榕樹(shù)的愛(ài)護(hù)之情。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:榕樹(shù)修剪前及修剪后圖片、幼兒不文明行為視頻、《養(yǎng)護(hù)榕樹(shù)》課件。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)大自然中的植物具有好奇心,初步認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的外形特征。
    一、引出榕樹(shù),觀察了解其外形特征及氣生根的作用。
    小結(jié):其實(shí)這兩棵樹(shù)都是我,我以前有著粗壯的樹(shù)干,茂盛的綠葉。還有這長(zhǎng)長(zhǎng)的氣生根,它可以幫助我吸收空氣中的水分和土壤中的養(yǎng)料。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,了解榕樹(shù)的由來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)榕樹(shù)的養(yǎng)護(hù)之情。
    引導(dǎo)語(yǔ):十幾年前,孫奶奶將我種在這片土地上。因?yàn)榈谄哂變簣@的建設(shè)與裝修。不得已將我暫時(shí)移到別地地方休息,等待七幼的建成。終于,七幼建好了,我又可以回到這繼續(xù)跟我的朋友們玩耍!為了方便運(yùn)輸,園林師傅幫我修剪了枝葉。
    三、猜想互動(dòng),尋找榕樹(shù)的養(yǎng)護(hù)方法使其更好的生長(zhǎng)。
    1.動(dòng)畫(huà)互動(dòng),了解榕樹(shù)生長(zhǎng)所需的條件。
    引導(dǎo)語(yǔ):可是我好想回到茂盛的樣子,你們看這些方法可以幫助我嗎?快幫我試試看吧!
    (1)土壤。
    (2)水。
    (3)陽(yáng)光。
    (4)可樂(lè)。
    (5)營(yíng)養(yǎng)液。
    (6)石灰水。
    小結(jié):小朋友你們真是太厲害了,有了這些幫助我一定可以快快恢復(fù)原來(lái)的樣子。
    2.出示幼兒與榕樹(shù)玩耍視頻,觀察糾正不文明行為。
    (1)引導(dǎo)語(yǔ):但是昨天,有個(gè)小朋友跟我玩,你們看。
    場(chǎng)景一:幼兒拿筆刻畫(huà)樹(shù)干。
    場(chǎng)景二:幼兒揪氣生根。
    場(chǎng)景三:幼兒打樹(shù)。
    (2)再次播放視頻,糾正不明文行為。
    引導(dǎo)語(yǔ):他弄得我很不舒服,小朋友們可以幫我糾正他嗎?
    3.情境互動(dòng),根據(jù)線索大膽猜想養(yǎng)護(hù)榕樹(shù)的方法。
    小結(jié):有了指示牌和宣傳標(biāo)語(yǔ)就會(huì)有更多的過(guò)路行人認(rèn)識(shí)我,保護(hù)我;有了支架的幫助,我的枝干就可以更好的扎根了,真是太謝謝你們了。
    四、遷移經(jīng)驗(yàn),與榕樹(shù)奶奶建立情感聯(lián)結(jié)。
    總結(jié):我今天可太高興了,有了這些解決方法,我一定很快就會(huì)恢復(fù)原來(lái)郁郁蔥蔥的模樣。我們第七幼兒園已經(jīng)順利建成了,我將繼續(xù)在這片土地上和寶貝們一起成長(zhǎng),見(jiàn)證寶貝們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。
    1.家園社共育:假日小分隊(duì)家長(zhǎng)組織戶外護(hù)樹(shù)活動(dòng)。
    2.區(qū)角延伸:為榕樹(shù)奶奶制作保護(hù)標(biāo)語(yǔ)及宣傳海報(bào)。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十三
    觀察力是孩子智慧的門(mén)戶??茖W(xué)研究告訴我們,人的大腦所獲得的信息,有80%-90%是通過(guò)眼睛和耳朵吸收進(jìn)來(lái)的。因此,有人說(shuō):觀察是智力活動(dòng)的門(mén)戶。
    任何一個(gè)人,如果沒(méi)有較強(qiáng)的觀察力,他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò):“我既沒(méi)有突出的理解力,也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上,我可在中人之上?!?BR>    俄國(guó)生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上,寫(xiě)著醒目的六個(gè)大字:“觀察,觀察,觀察!”
    今天,我們就帶小朋友們一起去學(xué)會(huì)觀察水果,尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。
    1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的`構(gòu)造。
    2、用五種感官感知各種水果的特征。
    活動(dòng)概要。
    -用五感觀察各種水果,把水果切開(kāi),觀察它的表皮和截面。
    準(zhǔn)備活動(dòng)。
    -【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動(dòng)紙-水果里的秘密(吃什么呢?)。
    活動(dòng)內(nèi)容。
    【導(dǎo)入】。
    1.觀看動(dòng)畫(huà)片【水果里的秘密】,了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
    -大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?
    -用眼鏡可以干什么?
    -用耳朵可以干什么?
    -用鼻子可以干什么?
    -用手可以干什么?
    -用嘴巴可以干什么?
    -水果味道甜美的原因是什么?
    -種子是怎樣長(zhǎng)距離移動(dòng)的?
    【展開(kāi)】。
    2.觀看視頻【水果里的秘密】,說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)備品,實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。
    -今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
    -做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
    -水果的表皮和截面有什么不同呢?
    -看一看實(shí)驗(yàn)順序。
    1)把水果洗凈,觀察表皮。
    2)把水果切開(kāi),觀察內(nèi)部。
    3)觀察水果里種子的樣子。
    【活動(dòng)1:用五感觀察水果?!?。
    3、用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。
    -水果的表皮長(zhǎng)什么樣子?
    -敲一敲水果有什么聲音?
    -聞一聞水果,有什么氣味?
    -用手摸一摸水果,有什么感覺(jué)?
    -嘗一嘗水果,它是什么味的?
    【活動(dòng)2:觀察水果的內(nèi)部?!?。
    4、用刀把水果切開(kāi),觀察它的內(nèi)部。
    -切開(kāi)水果,水果的內(nèi)部長(zhǎng)什么樣子?
    -把水果橫著切開(kāi),它是什么樣子的?
    -把水果豎著切開(kāi),又是什么樣子的呢?
    -橫著切開(kāi)和豎著切開(kāi)的時(shí)候有什么差異呢?
    【活動(dòng)3:觀察水果的種子。】。
    5、觀察各種水果的種子。
    -西瓜的種子是什么顏色的?
    -長(zhǎng)什么樣子?
    -這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?
    -水果好吃的原因是什么?
    -為什么有種子才會(huì)好吃呢?
    【結(jié)束】。
    6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動(dòng)紙-水果里的秘密(表皮和內(nèi)部不同的水果)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。
    2、感受蔬菜的多種多樣。
    3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、籃子若干,里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿等。
    2、貼有各種蔬菜的籃子若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、問(wèn)題導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
    師:“小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”(去過(guò))。
    師:“菜市場(chǎng)里都有些什么菜呀?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
    師:“今天,錢(qián)老師也去了一趟菜市場(chǎng),帶了好多好多蔬菜回來(lái),你們想看看嗎?”(想)。
    2、每人一種蔬菜,進(jìn)行觀察和討論。
    師:“老師給你們準(zhǔn)備了好多蔬菜,請(qǐng)你選一樣自己喜歡的蔬菜,可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拿的菜叫什么名字?它是什么樣子的?”
    3、幼兒拿著蔬菜坐到前面,個(gè)別介紹自己的蔬菜。
    師:“我請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹一下?!?BR>    師:“你喜歡哪種蔬菜,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來(lái)說(shuō))。
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面介紹)。
    師:“這些蔬菜都有各自的優(yōu)點(diǎn),所以有的小朋友喜歡這種,有的喜歡那種,那么這里到底有哪幾種蔬菜呀?”
    幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿?!?BR>    4、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。
    師:“哇,原來(lái)有這么多種蔬菜呀,除了這些,你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜,它們叫什么名字?是什么樣子的?”(土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等)。
    5、幼兒操作,送蔬菜寶寶回家。
    師:“剛剛,蔬菜寶寶們玩得累了,該回家啦!請(qǐng)小朋友們幫幫忙,把蔬菜寶寶送回它們自己的家,你們?cè)敢鈫??”(愿意)?BR>    (1)帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶的家。
    (2)幼兒操作。
    師:“那請(qǐng)你找到它們的家,把它們送回去吧!”
    活動(dòng)反思:
    現(xiàn)在蔬菜的種類(lèi)越來(lái)越多,品種越來(lái)越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的蔬菜,為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始,我先是詢問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子,用布遮好,目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。
    接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么,并問(wèn)一問(wèn)客人老師喜歡吃什么,進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱(chēng)與外形的認(rèn)識(shí),二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后,我使用《辦家家》的音樂(lè)結(jié)尾,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng),放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。
    在本活動(dòng)中,我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒,沒(méi)有關(guān)注到整體,我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會(huì)更好些。
    小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi),蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十五
    樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。
    樂(lè)音和噪音的錄音。
    知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    知道噪音的危害,在生活中避免噪音。
    知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,能夠?qū)μ剿髦車(chē)澜绺信d趣。
    了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
    一、尋找聲音。
    (一)、聽(tīng)聲音,通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
    今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西,這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。)。
    (二)、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
    1.出示樂(lè)器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。
    2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作,操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂(lè)器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。
    教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
    (三)、利用實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音,停止振動(dòng),聲音也就沒(méi)有了。
    1.教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?dòng)。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。
    2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng))。
    3.玩游戲,怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先讓樂(lè)器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。
    二、制造聲音。
    (一)、提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出聲音的物品,并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的。
    (二)、請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會(huì)發(fā)聲,雙手一拍就出聲。
    三、分辨聲音。
    (一)、分別播放兩段音樂(lè)錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?(歌曲的聲音,打擊樂(lè)的聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂(lè)的聲音,很吵)提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽(tīng),第二段的聲音不好聽(tīng)。)教師:你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)。
    (二)、好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音,不好聽(tīng)的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說(shuō)話,輕輕走路,輕輕拿放物品)。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    教師小結(jié):我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,聽(tīng)多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話,輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家里也要這樣,不要把電視、音響開(kāi)得太響,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請(qǐng)幼兒輕輕走出教室。
    五、活動(dòng)延伸。
    戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。
    找出聲音給我們帶來(lái)的.方便之處,我們以后該如何利用聲音。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十六
    1、了解各種洗餐具的方法。
    2、有初步的環(huán)保意識(shí)。
    3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1、幼兒用書(shū)。
    2、事先請(qǐng)幼兒在家觀察大人洗碗,了解洗碗的過(guò)程和方法。
    一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):
    1、吃過(guò)飯菜后,你的碗和盤(pán)子干凈嗎?
    2、碗和盤(pán)子臟了怎么辦?怎樣才能把碗和盤(pán)子洗干凈?
    3、爸爸媽媽是怎樣做的呢?
    二、引導(dǎo)幼兒觀察閱讀幼兒用書(shū)《清潔小妙方》。
    1、向幼兒介紹畫(huà)面內(nèi)容,讓幼兒看圖比較:用清水洗盤(pán)子還是用洗米洗盤(pán)子干凈?
    2、向幼兒介紹畫(huà)面上洗盤(pán)子的各種小妙方,讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。
    三、請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):
    1、覺(jué)得那種洗碗的方法比較節(jié)約水?
    2、你喜歡哪種洗碗的方法?為什么?
    3、你還知道哪些生活中的小妙方?
    四、進(jìn)一步擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):
    在我們?nèi)粘-h(huán)境中,還有許多地方要大家關(guān)注,需要大家維護(hù)。生活中很多就像洗米水一樣,有不同的用處,你還知道哪些很有用處的東西。
    1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進(jìn)行,通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,知道人人都要愛(ài)清潔,講衛(wèi)生。
    2.認(rèn)識(shí)很大依賴(lài)行動(dòng),教師要多點(diǎn)從生活當(dāng)中以游戲方試教育小朋友,這樣小朋友就容易接受。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十七
    《幼兒科幻畫(huà)》這一創(chuàng)新活動(dòng),通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒看圖、想象、幻想、繪畫(huà)等一系列的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解我們周?chē)纳?,科學(xué)大膽的想象,從而培養(yǎng)幼兒異想天開(kāi)的思維品質(zhì)和大膽幻想、勇于創(chuàng)新的精神。讓幼兒學(xué)會(huì)了用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)了自己的幻想,同時(shí)鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
    中班幼兒對(duì)周?chē)缕?、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富,喜歡探索和提問(wèn),教師在活動(dòng)中從多方面去引導(dǎo),讓幼兒在情景中運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性,并去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)新。
    中班幼兒有濃厚的好奇心,首先讓幼兒觀看科幻畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。接下來(lái)設(shè)置情景讓幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)幻想,并相互交流,這個(gè)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,還可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。然后鼓勵(lì)幼兒把自己幻想的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。畫(huà)完后對(duì)幼兒的作品給予評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒相互交流自己的`作品,體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。讓幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)境、資源、生態(tài)的重要性,從小形成環(huán)保意識(shí)。
    1、體驗(yàn)科學(xué)幻想、創(chuàng)新、繪畫(huà)的樂(lè)趣,并能大膽表現(xiàn)自己。
    2、培養(yǎng)幼兒的好奇心和勇于創(chuàng)新的精神。
    3、進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀科幻畫(huà)展或看一些科幻圖片等;。
    2、課件、畫(huà)筆、繪畫(huà)紙、音樂(lè)、小天使、喜洋洋頭飾、魔棒一根、科幻城情景布置等。
    1、導(dǎo)入活動(dòng):
    (1)談話:小朋友,老師發(fā)現(xiàn)一座既好玩、又神奇的科幻城,里面有一個(gè)我們最喜歡的動(dòng)畫(huà)朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?(想)讓我們一起進(jìn)入科幻城看一看吧。
    (2)教師與幼兒欣賞科幻曲,隨意做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入一個(gè)科幻世界。
    師:科幻城到了,小朋友快看,那是誰(shuí)呀?(喜洋洋,可請(qǐng)一名教師扮演閉著眼睛在幻想的喜洋洋)。
    喜洋洋在干什么呢?(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)一說(shuō))我們請(qǐng)小天使把他喚醒他好嗎?(請(qǐng)一名幼兒扮演小天使,手拿魔棒,將正在幻想的喜洋洋輕輕喚醒。
    喜洋洋:歡迎你們來(lái)到科幻城。
    師:喜洋洋,你在干什么呀?(在幻想)。
    2、請(qǐng)喜洋洋將自己的幻想講給幼兒聽(tīng),激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想的欲望。(出示課件1)。
    喜洋洋:現(xiàn)在,環(huán)境污染這么嚴(yán)重,工廠、汽車(chē)等排出的廢氣太多太多,把我們的城市都包圍了,原來(lái)新鮮的空氣都被污染了,悶的我們都喘不過(guò)氣來(lái),小花、小草、小動(dòng)物也喘不過(guò)氣來(lái),怎么辦呢?怎樣來(lái)拯救我們的城市呢?我幻想著造一輛有很多功能的廢氣吸入機(jī),把城市的廢氣都吸到廢氣機(jī)的肚子里,城市空氣就清新了,我們不就被拯救了嗎?我還有很多科學(xué)幻想,我都畫(huà)下來(lái)了,請(qǐng)看。(出示課件2,喜洋洋講述)。
    3、分層次進(jìn)行擴(kuò)散思維活動(dòng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想)。
    (1)進(jìn)行初步思維。
    喜洋洋這么喜歡科學(xué)幻想,你也喜歡科學(xué)幻想嗎?來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒)。
    (2)和喜洋洋一起幻想。(小天使輕揮魔棒,音樂(lè)響,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入科學(xué)幻想中,展開(kāi)自由想象,進(jìn)行擴(kuò)散思維)。
    4、幼兒相互分享與眾不同的幻想。(小天使揮動(dòng)手中的魔棒,音樂(lè)止,然后將幼兒?jiǎn)拘?。
    先鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,說(shuō)一說(shuō)自己的幻想是什么。(個(gè)別講述)。
    然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的幻想。(體現(xiàn)科學(xué)性)。
    5、幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
    師:小朋友,你們剛才的科學(xué)幻想太好了,想不想象喜洋洋那樣,把自己的科學(xué)幻想畫(huà)出來(lái)?(放音樂(lè),幼兒大膽創(chuàng)作科幻畫(huà))。
    6、展示作品,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。
    幼兒相互展示自己的作品,討論、交流,講一講自己畫(huà)的什么,教師對(duì)幼兒的作品給予評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì),最后,將作品粘貼在科幻城墻上。
    7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的科學(xué)幻想,請(qǐng)家長(zhǎng)講述,幼兒繪畫(huà),讓家人也體驗(yàn)科幻畫(huà)的樂(lè)趣。
    優(yōu)點(diǎn):活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠很好很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。教師引導(dǎo)幼兒積極參與,以幼兒為主體,使幼兒能夠持有強(qiáng)烈的好奇心,培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想的興趣。通過(guò)幼兒大膽的發(fā)言、交流,鍛煉了幼兒的豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒自己繪畫(huà)鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。教師最后給予的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)使幼兒能體驗(yàn)到創(chuàng)新、科學(xué)幻想、繪畫(huà)的樂(lè)趣。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十八
    隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn),給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。
    1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。
    2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。
    1、電話2部,手機(jī)1部。
    2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車(chē)、救護(hù)車(chē)、火警車(chē)圖片各1張。
    1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。
    師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。
    師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線)手機(jī)沒(méi)有電線。
    小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。
    3、電話在生活中的用途。
    師:你們家有電話嗎?(有)你打過(guò)電話嗎?(有)師:你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。
    (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。
    6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。
    (1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì)完整的表達(dá)事情7、知道不能隨便亂打急救電話。
    8、小結(jié):我們的生活離不開(kāi)電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
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    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇十九
    紙是日常生活中最普遍的一種生活用品,中班幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也積累了比較多的經(jīng)驗(yàn),盡管如此,但平時(shí)的生活中幼兒很少會(huì)去留意關(guān)注紙的特性,其實(shí)在紙身上有著非常多的奧秘,這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動(dòng)形式來(lái)探索及發(fā)現(xiàn)紙?jiān)谏钪械娜の缎??!毒V要》中也指出:"教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣,愛(ài)好。"相符,這樣幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察,積累經(jīng)驗(yàn)利于教學(xué)。
    1.感知比較3種常見(jiàn)的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
    2.樂(lè)于用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
    3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
    了解常見(jiàn)紙制品的特征,感受它們與人們生活的關(guān)系。
    :讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。
    生活中離不開(kāi)紙,我們每個(gè)人天天都要用到紙,紙是我國(guó)偉大的四大發(fā)明之一。至今,紙仍被廣泛的運(yùn)用著,人們的生活離不開(kāi)紙,孩子們時(shí)時(shí)處處也都能接觸到紙。但是他們對(duì)之缺少系統(tǒng)的了解,本次課,通過(guò)讓幼兒去看一看,摸一摸,揉一揉,比一比,講一講,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地,不同功能,在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。
    在認(rèn)識(shí)紙的特性過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,且對(duì)觸覺(jué)的探索又進(jìn)行了細(xì)致的`剖析,深入了解了紙的軟度和厚度,層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。
    1.感知3種紙的不同。
    (1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:"這是什么紙(了解名稱(chēng))?"。
    (2)提出問(wèn)題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"。
    (3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
    (4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
    (5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
    2.操作實(shí)驗(yàn)。
    (1)教師介紹紙寶寶開(kāi)花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。
    (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)相互交流并記錄。
    提問(wèn):"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開(kāi)得最快,為什么?
    小結(jié):
    皺紋紙的花寶寶開(kāi)得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。
    3.提出問(wèn)題,引出新活動(dòng)"今天是用這3種紙來(lái)做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開(kāi)得快。請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會(huì)怎樣?"教師小結(jié):紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處,我們生活學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
    幼兒園中班科學(xué)教案找相反篇二十
    1.能感受冬天的主要特征。
    2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動(dòng)。
    1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見(jiàn)幼兒用書(shū)。
    2.以冬天為主題,與幼兒一起布置活動(dòng)室,講關(guān)于冬天的故事,加深幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
    3.幼兒會(huì)玩打雪仗等體育游戲。
    1.尋找冬天.
    引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草的變化,感受風(fēng)吹在身上的感覺(jué),觀察人們衣著的變化。
    2.暢談冬天。
    提問(wèn):你們喜歡冬天嗎?為什么?
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)冬季可愛(ài)的地方:下雪時(shí),可以打雪仗、堆雪人,看冬天的雪景。雪能凍死害蟲(chóng),保護(hù)莊稼等。
    欣賞故事《太陽(yáng)公公害臊了》,鼓勵(lì)幼兒在冬天里不怕冷,堅(jiān)持參加體育鍛煉。
    3.享受冬天。
    和幼兒一同玩打雪仗,結(jié)冰等體育游戲。
    小結(jié):冬天雖然冷,但卻很有趣,我們不怕冬天,我們要擁抱冬天!
    1.可在區(qū)角提供人們?cè)诙鹃_(kāi)展有趣活動(dòng)的`照片、圖片、錄象(溜冰、滑雪、冰雕等)。
    2.可以在幼兒園里,也可以和父母到附近的公園去尋找,并把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。
    〔附〕故事。
    太陽(yáng)公公害臊了。
    早晨,我出去跑步。我看見(jiàn)路邊的小樹(shù)怕冷了,系上長(zhǎng)圍脖;路上跑著的汽車(chē)怕冷了,帶著大口罩;河里的小魚(yú)怕冷了,在河面安上大玻璃;太陽(yáng)公公也怕冷了,這么晚還不出被窩!
    我向著東方,一邊跑,一邊叫:“太陽(yáng)公公睡懶覺(jué),害臊不害臊!”
    我喊著喊著,太陽(yáng)公公從地平線上出來(lái)了。先是一個(gè)紅紅的頭頂,后來(lái)是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。
    呦,太陽(yáng)公公比我起得晚,它害臊了呀!我跑得更帶勁了,兩只腳邁著輕快的步子,就像打鼓點(diǎn)。我高興的喊著:“太陽(yáng)公公害臊了,太陽(yáng)公公害臊了……”