春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案(模板13篇)

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    良好的教案應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的編寫(xiě)要考慮教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn),以幫助學(xué)生全面發(fā)展。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
    1、能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2、豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍(lán)。
    3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
    1、每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的彩筆若干。
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)雙休日帶幼兒去野外郊游,觀(guān)察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹(shù),播種。
    3、錄音機(jī)錄音帶。
    1、導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。”
    2、老師:聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。
    3、提問(wèn):剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè),你想到了什么?
    4、欣賞詩(shī)歌:教師說(shuō):“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面,你們想聽(tīng)嗎?”
    5、再次感受詩(shī)歌:把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
    6、(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
    7、提問(wèn):春天來(lái)了,春天在哪?
    (1)小河怎樣說(shuō)?
    (2)桃花怎樣說(shuō)?
    (3)垂柳怎樣說(shuō)?
    (4)燕子怎樣說(shuō)?
    (5)禾苗怎樣說(shuō)?
    (6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)?
    8、幼兒討論:小朋友,你們又覺(jué)得春天在哪呢?
    教師小結(jié):春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地,春天美極了。
    9、為詩(shī)歌起名:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢,誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
    10、描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
    11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來(lái),大家互相欣賞。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
    1、欣賞詩(shī)歌,在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    2、樂(lè)于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
    3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。
    1、圖標(biāo):?jiǎn)柼?hào)3個(gè),娃娃臉1個(gè),跑、跳、飛的形象圖各1個(gè),小草、小花和小朋友的笑臉若干。
    2、幼兒已觀(guān)察過(guò)春天的景象和變化,有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
    3、活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。
    一、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整,并從不同的角度來(lái)交流)。
    二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受,引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
    2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
    3、教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象,以及講得是否明白。
    三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
    1、教師:春天這么美好,春天是怎么來(lái)的呢?
    2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
    3、教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的?
    4、教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
    5、教師:春天怎么來(lái)?(根據(jù)幼兒的回答,按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))。
    6、教師用同樣的方法,出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
    7、教師:看著這些圖,你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式,說(shuō)出第2段詩(shī)歌?
    8、教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同,并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
    四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
    1、教師手指圖標(biāo),帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
    2、根據(jù)幼兒掌握的情況,教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
    五、感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    1、教師手指圖標(biāo):這首詩(shī)歌有什么特別的地方?
    2、討論:我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢?
    3、集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。
    六、游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
    1、教師提問(wèn),幼兒集體回答,共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色進(jìn)行)。
    2、分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
    1.了解春天的美景,感受春天的美好。
    2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
    3.結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
    1.輕音樂(lè)《仙境》、ppt。
    2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
    1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開(kāi)了,燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了,冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了,到處都是美麗的樣子呢。
    3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
    1.老師配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天》。
    2.師:你聽(tīng)到了老師心中的春天是什么?
    師:春天是一本什么樣的書(shū)呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
    1.師:還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書(shū)中有哪些美麗的景色呢?
    師:為什么春天是一本彩色的書(shū)呢?
    師小結(jié):是的,春天各種花都開(kāi)了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。
    師:請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書(shū)用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。
    2.師:在這本會(huì)笑的書(shū)里面你們都記得誰(shuí)笑了?
    師:咦,小朋友聽(tīng)到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的?師:對(duì)了,小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn),但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見(jiàn)了。現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
    師:誰(shuí)找到了小酒窩呢?
    師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來(lái)了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái),掉進(jìn)了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)。
    師:請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書(shū)朗讀一遍。
    3.師:在這本會(huì)唱的書(shū)里面你都聽(tīng)到誰(shuí)唱歌了?唱了什么呢?這本書(shū)中唱了什么歌呢?
    師:在這本會(huì)唱歌的書(shū)里,為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?
    師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)的都很棒,燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過(guò)冬,到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了,青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠,到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩,它們都很開(kāi)心,都在唱歌自己的歌兒呢!
    師:春天是一本會(huì)唱歌的書(shū),它的聲音非常動(dòng)聽(tīng),我們一起用很動(dòng)聽(tīng)的聲音把這本書(shū)讀一讀。
    師:我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀,好嗎?
    師:讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺(jué)?
    師:那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂(lè)伴奏呢!
    師:春天有彩色的書(shū)、有會(huì)唱歌的書(shū)、有會(huì)笑的書(shū),你最喜歡哪一本書(shū)呢?
    幼:我最喜歡彩色的書(shū)。
    師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書(shū)?我們一起站起來(lái)讀一讀。
    師:喜歡會(huì)唱歌的書(shū)的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
    師:還有喜歡會(huì)笑的書(shū)的小朋友,我們也來(lái)讀一讀吧。
    幼:春天是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘笑了……。
    師小結(jié):小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢,那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說(shuō)的畫(huà)出來(lái),然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    春天是一本彩色的書(shū),黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。
    春天是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開(kāi)小嘴巴。
    春天是一本會(huì)唱歌的書(shū),春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
    1.能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
    2.喜歡觀(guān)察,有強(qiáng)烈的`好奇心和探索欲望。
    事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天,并自己記錄下來(lái);幼兒繪畫(huà)用具。
    1.春天在哪里?
    2.提問(wèn):春天悄悄地來(lái)了,春天在哪里呢?
    幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái),展示在活動(dòng)室墻面上。
    2.春天來(lái)了。
    ——幼兒分散活動(dòng),在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
    ——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
    3.我找到了春天。
    ——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
    1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。
    2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
    3、聽(tīng)賞春天的音樂(lè)《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。
    4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、立春:(進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂(lè)《春節(jié)序曲》)。
    (1)師:小朋友們,進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)給你們什么感受?適合什么節(jié)日?
    (3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來(lái)到了。立是開(kāi)始的意思,立春就是春季的開(kāi)始。
    2、雨水:(導(dǎo)入)。
    (1)師:古人有許多吟誦春天的詩(shī)句,你會(huì)吟誦嗎?請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。
    (2)師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這首詩(shī)描寫(xiě)了春天里的什么?“雨水”,小朋友一聽(tīng)這個(gè)節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來(lái),降雨開(kāi)始。
    (3)師:請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作:雙臂上舉,左右搖擺——雙臂橫于胸前,左右搖擺——雙手在頭頂捻指,口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面,可強(qiáng)可弱。
    老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時(shí),你們的動(dòng)作保持不變,只有老師再次來(lái)到你們面前換動(dòng)作時(shí),你們才可以變化動(dòng)作。
    3、驚蟄:
    (1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí),誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來(lái)到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)。
    (2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬(wàn)物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物,“驚蟄”,蟄是藏的意思,那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來(lái)的動(dòng)物被春雷驚醒后,也開(kāi)始蘇醒、活動(dòng),迎接春天的來(lái)臨。
    (3)師:聽(tīng),是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來(lái)臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)。
    (4)師:你了解布谷鳥(niǎo)嗎?把你知道的告訴大家。對(duì),它的學(xué)名叫杜鵑鳥(niǎo),因?yàn)樗慕新暎匀藗冇钟H切地稱(chēng)呼它:布谷。
    (5)師:請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂(lè),把你在音樂(lè)中感受到的春天說(shuō)一說(shuō)。(播放《杜鵑圓舞曲》)。
    生:(暢談)。
    (6)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)演一演春天的各種角色。
    a、先說(shuō)說(shuō)你想扮演春天里的什么角色?
    b、全體起立,一起隨著音樂(lè)表演春天。
    (7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂(lè)地生長(zhǎng)玩?!禾觳坏利愡€很快樂(lè)??!
    (8)師:遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。
    (9)師:歌曲里唱到了什么?
    a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》,先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。
    b、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。
    c、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎?
    (10)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
    生:(跟琴演唱)。
    (11)師:還有什么地方自己感覺(jué)唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?
    4、春分:
    (1)師:(欣賞學(xué)生活動(dòng):蔬菜園)你們?cè)诟墒裁矗?BR>    (2)師:“春分”是勞作的時(shí)節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開(kāi)張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽(yáng)光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時(shí),鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天才真正來(lái)到了人間。
    5、清明:
    (1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。
    (2)師:清明節(jié)你們會(huì)做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時(shí),人們要攜帶酒食果品、紙錢(qián)等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢(qián)焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦?,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫(xiě)出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié),也是人們出游的好時(shí)候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春游”。
    a、《春風(fēng)》:音樂(lè)描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿,仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
    b、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機(jī)勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。
    c、《春野》:這首樂(lè)曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒(méi)有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。
    d、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽(yáng)展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼,別等冬天來(lái)到的冰冷感受才了解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎?師:春的詩(shī)、情、畫(huà)、意讓我們陶醉,在流連春的同時(shí),小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光,好好把握春天!
    6、谷雨:
    (1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí),農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下,更加茁壯地成長(zhǎng),去迎接未來(lái)每一個(gè)美麗的春天。
    (2)師:讓我們一起唱著好聽(tīng)的《報(bào)春》離開(kāi)教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!
    春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法,初步訓(xùn)練觀(guān)察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
    1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的.情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?BR>    多媒體課件一套。
    磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)。
    掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。
    蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干。
    在教室里布置一幅春景圖。
    教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
    教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
    1.導(dǎo)入。
    (放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
    問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友?。空l(shuí)是春天的朋友呢?
    讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
    2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
    問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
    那春天的朋友是誰(shuí)???(不要求個(gè)別回答)。
    你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
    3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
    花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
    花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
    在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
    4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
    1.觀(guān)看表演(播放課件)。
    課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。
    2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。
    問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
    3.幼兒表演。
    請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
    4.幼兒仿編。
    讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
    啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
    師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
    5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編。
    放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
    幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件一套。
    磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)。
    掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。
    蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干。
    在教室里布置一幅春景圖。
    教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
    教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、學(xué)習(xí)作品。
    1.導(dǎo)入。
    (放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
    問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友???誰(shuí)是春天的朋友呢?
    讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
    2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
    問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
    那春天的朋友是誰(shuí)???(不要求個(gè)別回答)。
    你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
    3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
    花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
    花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
    在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
    4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
    二、仿編活動(dòng)。
    1.觀(guān)看表演(播放課件)。
    課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。
    2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
    3.幼兒表演。
    請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
    4.幼兒仿編。
    讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
    啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
    [page_break]。
    師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
    5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編。
    放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
    幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
    6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。
    7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
    延伸活動(dòng):
    春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
    放a,幼兒自由出教室。
    附:春天的朋友。
    花蝴蝶飛來(lái)了,
    和小草握握手。
    她對(duì)小草說(shuō),
    咱們是朋友。
    花蝴蝶飛走了,
    和小花握握手。
    她對(duì)小花說(shuō),
    咱們是朋友。
    花蝴蝶,小草和小花。
    都來(lái)和春天握握手,
    她們一起說(shuō):
    我們都是春天的朋友。
    教學(xué)目的:
    1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?BR>    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
    1、通過(guò)說(shuō)、看、畫(huà)形式讓幼兒感受春天的美。
    2、嘗試用作畫(huà)來(lái)大膽表現(xiàn)春天的美。
    3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    知道經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解春天的相關(guān)知識(shí);已經(jīng)去大自然尋找和感受過(guò)春天。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的情景圖片、與幼兒同數(shù)量的繪畫(huà)紙、作畫(huà)用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。
    一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進(jìn)入教室。談話(huà)引入主題。
    師:朋友們找到春天了嗎?(找到)春天在哪里?(以孩子的點(diǎn)擴(kuò)散范圍)誰(shuí)能告訴我(大家)?(幼兒舉手自由表達(dá)自己意見(jiàn),教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)不一樣的春天)。
    二、欣賞春天。
    出示圖片:師:我也去尋找春天了,把我看到的春天拍下來(lái)了,請(qǐng)你們來(lái)看看我的春天吧?。ň蛨D片的色彩、形狀的比喻來(lái)引導(dǎo)幼兒有具像的印象)。
    三、幼兒繪畫(huà)。
    1、出示作畫(huà)工具,引發(fā)幼兒興趣。
    師:那我們一起把尋找到的春天畫(huà)下來(lái)吧!平常你們畫(huà)畫(huà)是用什么工具的?今天我要請(qǐng)你們用平常沒(méi)用過(guò)的工具來(lái)畫(huà)畫(huà),你們猜猜看是什么?是牙刷和瓶蓋!
    2、初步討論作畫(huà)工具。
    看誰(shuí)的腦袋轉(zhuǎn)得最快,想出來(lái)怎么畫(huà)了嗎?告訴我們?。ㄓ變赫f(shuō)出幾種常見(jiàn)的畫(huà)法)噢,你們的腦袋真聰明啊,一下子就想出好幾種了,肯定還有更多不同的方法,今天畫(huà)畫(huà)除了可以自己一個(gè)人畫(huà)春天也可以和你的朋友一起合作畫(huà)春天!
    3、老師巡回指導(dǎo),捕捉幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容,用什么方法畫(huà)的。
    四、作品展評(píng)。
    自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。(先請(qǐng)幼兒說(shuō)出繪畫(huà)內(nèi)容,然后作畫(huà)方法)。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
    1.導(dǎo)入。
    (放音樂(lè):找朋友)幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
    問(wèn):你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎?
    讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
    2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
    問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
    那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)。
    你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
    3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
    花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
    花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
    4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
    通過(guò)圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
    二、進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    1.觀(guān)看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹(shù)上,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。)。
    2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
    問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友?。克鼘?duì)桃樹(shù)做了些什么呢?它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)什么呢?
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃樹(shù)握握手,它對(duì)桃樹(shù)說(shuō),咱們是朋友。
    問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它對(duì)柳樹(shù)做了些什么呢?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?
    教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō),咱們是朋友。
    3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
    讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
    啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
    師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
    4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。
    放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。
    幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
    5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
    通過(guò)表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。
    三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
    1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。
    2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
    故事ppt;春娃娃的信封一個(gè);《春天的故事》的圖書(shū)人手一本。
    一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:"小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來(lái)了一個(gè)禮物,看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物?"。
    師:(拿出一本圖書(shū))"哦,原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書(shū),看看里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?"。
    二、欣賞故事。
    1、聽(tīng)故事,看ppt,初步了解故事內(nèi)容:
    2、再次聽(tīng)錄音,讓幼兒帶著問(wèn)題有目的`地聽(tīng)故事:
    三、閱讀活動(dòng):發(fā)給幼兒人手一本圖書(shū),幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音故事學(xué)講,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
    四、經(jīng)驗(yàn)提升:根據(jù)最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天的禮物在都有哪些,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面上的景物,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
    1、感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
    2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
    3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、編編、講講,感受春天的美麗。活動(dòng)重難點(diǎn):
    引導(dǎo)幼兒分角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話(huà),感受散文詩(shī)的優(yōu)美,豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的,詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的白色”。
    1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt。
    2、音樂(lè)《春天在哪里》的歌曲。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕(ppt1)。
    師:你們聽(tīng)見(jiàn)什么?會(huì)發(fā)生什么事呢?聽(tīng)了散文詩(shī),你們就知道了。
    二、幼兒欣賞理解散文詩(shī),感受春天的色彩美。
    1、欣賞散文。(一邊演示ppt一邊朗誦)。
    2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”
    提問(wèn):
    (1)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)。
    (2)小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)。
    (3)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)。
    (4)小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
    三、集體仿編詩(shī)句。
    1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
    師:小熊知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外,還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢?(ppt出示桔子、油菜花等,仿編詩(shī)句。)。
    油菜花是什么顏色的,聞起來(lái)有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的?
    3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
    四、個(gè)別仿編詩(shī)句。
    2、幼兒看圖片并嘗試仿編。
    3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
    4、將幼兒仿編詩(shī)歌說(shuō)給客人老師聽(tīng)。
    五、活動(dòng)小結(jié)。
    師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌,小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái):我知道了,我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。接下來(lái),我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩?把它畫(huà)下來(lái),再來(lái)告訴小熊。
    接下來(lái),我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩?把它畫(huà)下來(lái),再來(lái)告訴小熊。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
    春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒周?chē)拇笞匀恢?,處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、萬(wàn)千變化的美麗景象,暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨,到處充滿(mǎn)春天特有的景象。帶著親近和喜愛(ài)大自然的情感開(kāi)展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,枯燥,幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。
    1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中,嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
    2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。
    3、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力及思維抽象概括能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的.物體。
    1、多媒體課件。
    2、操作材料包。
    最近一段時(shí)間我們都在尋找春天,那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?
    教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結(jié)歸類(lèi):
    1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥(niǎo),我們知道春天來(lái)了。
    2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開(kāi)越大,嫩嫩的小草越長(zhǎng)越高,樹(shù)葉發(fā)芽了,我們知道春天來(lái)了。
    3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣,換上了輕便的春裝,我們知道春天來(lái)了。
    小結(jié):我們?cè)跀?shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí),一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀(guān)察它們的不同特征出發(fā)),之后記住它的位置后,逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn),這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。
    幼兒操作要求:
    1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?
    2、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
    3、和同伴說(shuō)一說(shuō)你是用怎么樣的方法來(lái)數(shù)的?
    小結(jié):原來(lái)數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀(guān)察它們的特征是否一樣,我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等),可以從它先數(shù),逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。
    2、出示沒(méi)有任何特征的圓圈式排列:
    這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體,我們又該怎么來(lái)數(shù)呢?
    小結(jié):像這些特征一樣的物體,我們可以有很多種方法,比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn),再往下數(shù),數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù),這樣就能做到不漏數(shù)、不重?cái)?shù)了。
    生活中有許多的東西都是圍起來(lái)的,碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù),看小朋友能不能數(shù)對(duì)。
    春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),所以幾乎每門(mén)課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具,通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?;顒?dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師,除了教給他們知識(shí)外,還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序,并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力。
    春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
    1.師:“春天來(lái)了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟伞!?BR>    聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
    2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開(kāi)窗戶(hù)往外一看:“?。〈禾靵?lái)啦!”
    春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)。
    3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話(huà))。