演講稿是一種通過口頭表達來傳遞信息、表達觀點和思想的文字材料，它具有較強的說服力和感染力。對于演講者來說，撰寫一篇好的演講稿至關重要，它需要有清晰的思路和合理的結構，同時還要注意語言的準確性和表達的精準度。因此，我們需要認真思考和準備，才能在演講中取得良好的效果。想要寫一篇較為完美的演講稿，首先需要明確演講的主題和目的，確定要傳達的核心信息。探索演講的無限可能，這些范文為我們提供了廣闊的思維空間和創(chuàng)造力的啟示。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇一
人生就像一條奔流不息的河，難免會遇到激流和險灘。在面臨挫折的時候，人們一般都會產(chǎn)生緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。這些反應如果處理不當，難免會使人意志消沉，喪失斗志，影響人的各方面健康發(fā)展。而現(xiàn)在在校的小學生絕大多數(shù)是獨身子女。有人形象地將那些養(yǎng)尊處優(yōu)的獨身子女比作溫室里的花草、大棚里的蔬菜，這些孩子大多意志薄弱，抗挫折能力不強。而且很多家長還沒有意識到挫折教育，想給予孩子的多是最好的條件，最好的照顧，而往往忽視了孩子的“抗擊打能力”。
為了讓小學生能夠茁壯成長，最終使之成為國家有用之才，就必須對小學生進行抗挫折能力的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)學生在挫折面前克服膽怯、懦弱的心理反應。人的一切活動均受到各方面因素的制約，因此，人們難免會遇到各種挫折。在困難和挫折面前，我曾經(jīng)多次發(fā)現(xiàn)我班學生往往表現(xiàn)出膽怯、懦弱的心理反應，其結果是放棄了活動目標而一事無成。
針對小學生遇到困難和挫折而產(chǎn)生的膽怯、懦弱之心態(tài)，我有意識地利用課外活動課，想方設法開展一些能夠鍛煉和培養(yǎng)學生克服或戰(zhàn)勝膽怯、懦弱心理反應的小型體育活動。比如：攀登凹凸不平的小山坡，讓學生一上一下地試著攀登；架設低矮短距離的獨木橋讓學生往返穿行?；顒右婚_始，只有個別男孩子奮袖出臂，摩拳擦掌，欲試攀登，其余學生望而生畏，面面相向，終不敢前。面對此情此景，怎么辦？我對同學們說：“首先是要大膽不害怕，其次是要冷靜，沉著，心里不要慌，第三是要正確選擇能上能下的落腳點?！惫膭钚缘脑捳Z，明確性的要求，正確攀登方法的示范動作，激發(fā)了大多數(shù)學生的攀登欲望。在攀登過程中，同學們大都能按照老師所講的攀登要求、要領去實踐操作認真體驗。經(jīng)過幾次練習，多數(shù)同學能順利完成這一鍛煉，他們的臉上也流露出歡欣而愉悅的神情。
二、培養(yǎng)學生在挫折面前克服意志不堅定的行為表現(xiàn)。
如果一個人缺乏經(jīng)得起任何挫折的良好心理素質(zhì)，他就不能很好地為社會做出多大貢獻。因此，教育孩子從小就要有克服困難、不怕艱苦的勇氣和毅力。多年的教育教學活動證明，有相當一部分孩子在困難面前雖然也能拼搏一陣，但對戰(zhàn)勝困難與挫折的意志不夠堅定，不能堅持到底，且容易滿足已有的成績，其主要表現(xiàn)為臨陣脫逃，屈服于困難和挫折。這樣的人享受不到成功的喜悅。老師要告訴學生，在學習中會有很多的困難，有很多的挫折。上課聽不懂，成績不如別的同學，作業(yè)不會做。在生活中也有很多困難，父母的教育方式不滿意，老師不了解自己，同學的關系不好等。面對這些挫折，我們同學就想到這就是自己提高看自己看挫折能力的機會到了。面對這些挫折，首先應該明白每件事情不可能總是成功，總會有失敗，總會有痛苦，這是很正常的。其次當挫折來臨時要有戰(zhàn)勝它的勇氣，尋找解決的辦法。比如成績考的不理想，盡力從主觀上尋找原因，是上課沒認真聽還、是作業(yè)沒有認真完成、是沒有及時復習、還是考試的時候有什么因素。找到真正的原因，然后再制定出解決問題的辦法，也就能品嘗成功的喜悅。
培育學生抗挫能力，最有效的途徑是多開展一些豐富多彩、富有童趣性的抗挫折教育活動，讓學生在活動的實踐中去學習抗挫折的技能；去體驗抗挫折的經(jīng)驗；去增強學生的生理技能和心理素質(zhì)以及對待挫折的承受力，力求把認識、感受、適應和實踐操作有機地融于教育活動之中。在家庭中家長要有意識從小事中來培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。積極組織各種競賽活動，讓學生在競爭中提高抗挫折能力。比賽中就會有輸贏，就會有人失敗。在組織這些活動的時候，先讓學生明確比賽總有勝負，競爭就會有輸贏。當比賽輸?shù)粢院?，對于學生需要積極的引導，幫助尋找失敗的原因，鼓勵學生下次再接再厲。新課程所提倡的激勵性的評價在這里就派上用場了，但是絕不能所有的事情都采取激勵性的評價。有的老師在課堂上對學生的所有評價都是肯定，這不見的是好事情。對了得到的是表揚，錯了得到的也是表揚，學生聽到的都是好話，用的多了也就沒有是非之分了。
對于成績比較差的學生，更多的是幫忙找出原因，讓他克服困難，找回自信。而對于成績好的學生，老師就要制造“挫折”比如在考試的時候，改他們的卷子改的特別嚴一點，給他們做的題目就難一些等。
綜觀上述培養(yǎng)方式，我已經(jīng)看到孩子們吃苦耐勞的能力和抗挫折能力都得到明顯提高。對那些由于自身能力和水平的限制經(jīng)再三嘗試仍不達目標的學生，還需要幫助他們調(diào)整目標，降低挫折感，幫助他們正確認識，正確對待輸和贏，正確對待成功和失敗，增強他們繼續(xù)奮進的自信心。
培養(yǎng)小學生抗挫折能力，說到底是教育者對其學會自理、立足自立能力的培養(yǎng)；是“一切為了學生”的有效舉措；是教育者為國家培養(yǎng)有用人才的光榮職責。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇二
前段時間有一則新聞，一位學習非常優(yōu)異的中學生由于沒能考上理想中的大學，受到了很大的打擊，放棄學業(yè)，從此每天窩在小房間里，既不出門也什么都不做，足足好幾年的時間。后來由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個人的生活，也和媽媽一起撿垃圾，以此為生。當高的期待不能實現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子，就像這個學生一樣，從此一蹶不振。這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見到的，對自我的原有認識出現(xiàn)了反差、對期待的不能實現(xiàn)的時候，脆弱的孩子就會自暴自棄。
這就是我們所說的應對逆境、應對挫折的一種能力。
什么是挫折？
心理學的解釋是指在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙，需要或動機不能得到滿足而產(chǎn)生的消極反應。這種需要，可以是物質(zhì)上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
挫折是現(xiàn)實生活中人們不可避免的事實可能，在孩子的成長過程中也是一樣的。當孩子的目的、需要不能得到滿足的時候，他就可能會產(chǎn)生挫敗感。
那么挫折對于孩子的影響一定是消極的嗎？
不然，雖然挫折會讓人產(chǎn)生失望、痛苦、沮喪、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié)，但挫折也可使意志堅強者接受教訓，在逆境中奮起。挫折是對勇氣的最大考驗，就看一個人能否做到敗而不餒，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。挫折是人生的歷練，挫折是一種珍貴的、難得的、極好的教育，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。
所以正確看待挫折是很重要的，我們不應害怕孩子面對正常的挫折，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力，讓他們能在挫折的學習中鍛煉出堅忍不拔、克服困難的優(yōu)秀品格。
我們需要注意到的是我說的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者過于頻繁、不斷地遭遇挫折，那么對孩子的成長是非常不利的。比如父母離異、一些重要親人的離世，這樣的挫折對孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對于年幼的孩子來說更是這樣。我們需要幫助孩子面對并疏導這樣的挫折帶來的情緒。當然，今天我們主要講的是正常的挫折，這部分暫時就不詳細說了。
那么什么是正常的、并且孩子極大可能會遇到的挫折呢？對于一個學生來說，學業(yè)上的問題就是他們遇到挫折的極大可能因素。當學習不能獲得理想的分數(shù)、當不能考上理想的學校，孩子就會可能產(chǎn)生挫敗感。
對于學業(yè)問題可能帶來的挫折，我們應該如何幫助孩子學會面對呢？
首先，要幫助孩子明確正確的學習目的，這是非常重要的，也是最重要的一點。然而這一點往往得不到家長的重視與正確的引導。在孩子的學習中，很多家長把關注點放到了分數(shù)上，只從分數(shù)方面去評估孩子的學習情況，只要孩子拿到高分才覺得放心，才認同孩子的努力與能力。不從提高孩子的學習能力、學習方法去關注孩子的學業(yè)，過于單純地關注孩子的分數(shù)，甚至有的家長用金錢、用物質(zhì)去驅(qū)動孩子去爭取高分的做法，長期來說是對孩子極大的損害。要鼓勵孩子的學習，要更多關注孩子學習能力、學習方法的提高，同時要幫助他們樹立正確的學習目的。當人有了明確而堅定的目的，那么當中的過程所遭遇的挫折，也只不過云淡風輕。
學習的目的是什么？
我對我的孩子說：“你現(xiàn)在的身份是一名學生，‘學生’是什么意思，那就是學習生活?！皩W習生活”有兩層含義，第一，就是學習如何好好地生活；第二，就是學習是你現(xiàn)階段，以及未來十多年的時間里的主導生活，而不是游戲生活。“學習的最終目的就是讓孩子學會更好地生活，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會適應與人際交往能力。當這種目的非常明確的時候，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學習。他不是為了父母、更不是為了眼前的分數(shù)而被迫學習。當人只顧眼前的目標、甚至學習成為了一種功利的時候，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。幫助孩子建立明確的長遠學習目標、訂立他們的理想，另外我們還要幫助通過實現(xiàn)一個個短期的學習目標去實現(xiàn)最終的目標，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長。
演講稿。
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培養(yǎng)孩子的演講稿篇三
1、開闊孩子的視野。
視野開拓，孩子腦海中的事物形象會變得具體，在虛構新事物時，會有更多的素材與描述性的詞語。家長可以周末帶孩子去郊游，經(jīng)常去動植物園里認識各種動植物。孩子可能會看到水池中的小魚無比興奮，也可能會對秋天的一片落葉產(chǎn)生興趣。另外，書本是知識的源泉，也是想象力發(fā)展的輔助。除了一些科普讀物，也可以嘗試給他看一些健康的偵探小說和科幻小說。
制造混亂的過程，本身就是孩子的想象力進行實踐的階段。媽媽大可不必為這種小破壞、小混亂而生氣，反而應該喝彩：在沒有大人的引導下，他居然可以用手指在墻上作畫;自己一個人竟然把一個小物件的零件拆下來……當然，媽媽的支持要把控好度：告訴他哪些地方不能隨意涂畫，哪些事情不可以做，還可以給他準備一些舊衣物、舊報紙，為他的“創(chuàng)造”提供素材。
3、學會欣賞寶寶的“杰作”。
當寶寶拿出他自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”時，請不要拆穿他“只是個紙卷”;當寶寶在紙上畫了個圈圈，告訴你“這是我的小足球”時，請不要急于糾正他;當寶寶跨上掃帚，興致勃勃地告訴你他是哈利波特時，請不要潑冷水，反而應及時認同和鼓勵他進一步發(fā)揮想象力。例如“你這個仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪個小仙女嗎?”爸爸媽媽還可以陪孩子一起進行角色扮演，把這個故事擴展并演完。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇四
同學們，老師們：
早上好！
同學們、老師們，早上好！今天我講話的主題是“在實踐中培養(yǎng)我們的才能”。
全校各段經(jīng)過期中考試或者模擬考試，對過去的學習狀況做了一個階段性的檢測。大家在學習的道路上又前進了一大步，又掌握了許多新的知識和技能。但是，我們也應該明白，有的能力是無法在課堂上得到的，需要通過學校的、社區(qū)的和社會各個部門組織的各類實踐活動，通過參加家長所在的企業(yè)和其他單位的實際活動，才能得到培養(yǎng)和提高。
我希望大家能夠繼續(xù)積極參加下階段各種各類的實踐活動，為將來的更好發(fā)展奠定基礎：
1、下周的“五。一”長假，是同學們參加社區(qū)、企業(yè)及社會各類的實踐活動的良好機會，希望大家在確保安全的前提下，走進社區(qū)、走進企業(yè)、走進社會，在社會實踐中認識人生、認識社會，鍛煉自己，提高自己。要求同學們以日記、攝影、調(diào)查報告、感想等多種方式記錄自己實踐的內(nèi)容與收獲，并向有關媒體積極投稿。
2、市教育局、市廣播電視總臺等四家單位將從5月份開始組織以“社會主義榮辱觀”為主題的州溫市首屆中學生朗誦電視大賽。市體育局、教育局、市科協(xié)等六家單位將在5月份組織州溫市青少年無線電測向、定向、電子制作錦標賽。我們學校將組織隊伍參加上述兩項比賽，歡迎有興趣的同學在本周內(nèi)向政教處報名。
3、由省委宣傳部、省教育廳等組織的“共建和諧家園讀書教育活動”正在進行，學校已經(jīng)收到了初一（1）、初一（6）、高一（1）等班級同學們寫的征文，請其他尚未上交的班級（非畢業(yè)班）在本周三前送交政教處。學校將挑選其中部分文章參加省、市比賽。
4、由市教育局和市郵政局等單位組織的初中學生“感恩社會、感恩父母”書信大賽正在進行，已經(jīng)有初一（2）、初一（4）、初一（5）、初一（6）、初二（1）、初二（3）、初二（5）、初二（6）等班級同學們寫給父母的信送交政教處。政教處將于本周三前把這批信統(tǒng)一交給郵政部門寄發(fā)給你們的父母，請尚未上交的班級在本周二前送交政教處。
5、“五。一”長假過后，學校還將陸續(xù)組織科技創(chuàng)新比賽、辯論比賽和學校藝術節(jié)閉幕匯演等活動。我希望同學們積極參加，認真實踐，在活動中鍛煉成長。
謝謝大家！
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培養(yǎng)孩子的演講稿篇五
獨立思考與創(chuàng)造精神是認識問題、解決問題的主要手段。沒有這些智力活動，世界就停滯不前了。
作為家長，應該利用各種機會，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和創(chuàng)造精神。例如，孩子喜歡畫畫，父母就要為孩子創(chuàng)造繪畫的條件，可以買些鉛筆、蠟筆等，用廢紙訂成小本，讓他們盡情地畫。
當然，如果能在畫的過程中進行指導，那是最理想的。又如孩子愛玩水、沙子、愛拆玩具，但有的家長卻不了解孩子的心理，認為玩水、玩沙子會弄臟衣服，拆玩具是破壞。其實可以通過玩水、玩沙子，給以引導，讓孩子懂得水為什么可以澆花，花又為什么離不開水，水又為什么可以煮飯等水的.用處和特性；讓孩子知道沙子有什么用處，它是怎么變來的，并且可以利用它做成各種模型。孩子拆玩具，是出于他的好奇，他要探索玩具的聲音是從哪里發(fā)出的，為什么玩具會發(fā)出聲音。
一個剛剛會走路不久的孩子，當他看到電視中出現(xiàn)演員時，他會毫不猶豫的向電視后面走去，在他幼小的心靈中多么想知道這些人是從哪里跑出來的。
孩子的頭腦對世界所出現(xiàn)的一切在探索，從不知到知。對這種可貴的精神，父母應感到高興，加以鼓勵，并正確引導。當孩子看到鏡子里為什么會照出人來時，他可能也會去找一塊玻璃，貼上一張錫紙，當他可以看到自己的時，他是多么高興啊!這是創(chuàng)造性的萌芽。
所以當父母的不該去打他、罵他、制止他，而是應當鼓勵孩子獨立思考，大膽探索。如果將孩子培養(yǎng)成為人云亦云、不動腦筋、干什么只會照葫蘆畫瓢的人，那就是抹殺了孩子的個性和創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇六
尊敬的各位老師、家長：
大家好!
我是隆楚妍的媽媽。首先感謝老師們給予我這么好的一次機會，讓我站在這里和大家共同交流探討孩子的成長教育話題，我感到十分榮幸。首先，我代表與會的家長們對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!也同時感謝學校為孩子們提供了這樣一個良好的學習環(huán)境。
家庭是孩子的第二課堂，家長是老師教育孩子的得力幫手，在教育孩子方面，我談一點點自己的觀點和體會，權當拋磚引玉。
第一，要著重培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣。
習慣是決定孩子將來成敗的關鍵，而絕不是靠著一時的考試成績的好壞。所以對父母來說，在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的自理習慣和獨立精神，實在是重中之重。
1、在生活中，要有意加強孩子能把自己生活打理好的意識。如讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)起床、睡覺，不僅能讓他們有一個充足的睡眠，精力充沛的去學習，而且還能讓孩子樹立時間觀念，使得生活有條有理，井然有序。我們學校有個老師定了個家規(guī)，明確的規(guī)定了上床的時間為9點半，九點半之前家長不去干涉，如果做到了就獎勵一個貼紙，沒做到就扣除一個貼紙，一個星期總結一次，她孩子就是在她這個督促下養(yǎng)成了一到九點半就會準時上床。
我們生活處的曾主任，她的小孩吃飯的習慣很好，不挑食，愛吃，且能在合適的時間內(nèi)吃完，(我家隆楚妍就是吃飯?zhí)?，這浪費了她很多的時間，我曾向他取經(jīng)，她告訴我她從她三歲開始就規(guī)定她女孩每頓飯的用時，且坐在桌子旁不準到處跑。且到時間收碗筷，不管有沒有吃飽，不提供任何零食，她的孩子就是在她嚴格的要求下養(yǎng)成良好的飲食習慣，我把這方法曾經(jīng)在隆楚妍身上用過，效果很好。
對于寄宿制的孩子而言，讓他們養(yǎng)成回家后自主的安排自己周末的生活和歸校前整理好自己的物品是很重要的。
每周五下午，我就和隆楚妍商量這兩天怎么安排自己的生活，一般要求她列個計劃單，自己詳細地安排生活，具體到參加什么樣的鍛煉。要求她嚴格的按照自己制定的計劃行事，做完一個就在計劃后面畫個鉤代表已經(jīng)做完。周日下午我就檢查她的計劃單，和她總結她這兩天的收獲：哪些方面做的好，哪些方面做的不足，下周努力的方向。經(jīng)過長期的自我安排，我發(fā)現(xiàn)她的獨立自主的意識越來越強，有時我不在家，她也能把自己的生活打理的井井有條。
歸校之前，從一年級起，我就要求她整理好自己的衣服并疊好，將所有的書本清好，要帶的東西帶好，我從不親手做。如果有失誤的地方，我會提醒她下次要注意，但這種情況不能出現(xiàn)三次，到了第三次我就會很嚴厲的批評，并就事跟她分析這樣丟三落四帶來多少危害。到目前為止，她一般情況下她自己的東西不會出現(xiàn)忘帶或不見的現(xiàn)象，每次來校我們都是各自拿各自的東西上車的。
2、關于學習習慣的培養(yǎng)，我是這樣做的。
周末放學回家，首先獨立完成作業(yè)，自己檢查一遍，然后我再檢查簽字，錯的地方我會在她的作業(yè)上留下印記，并會總結這次作業(yè)孩子反映出知識存在的盲區(qū)，以便老師講解習題時針對性更強，也有利于孩子在聽課時更用心。為了養(yǎng)成孩子做作業(yè)認真專注的習慣，我是要求她做作業(yè)時不能吃任何東西，要么是吃完再做，要么是做完再吃，桌子上只能有要做作業(yè)的課本。每做一項前我都會在登記本上記好作業(yè)開始時的時間，做完后登記結束的時間，這便于養(yǎng)成孩子做作業(yè)不拖拉的習慣!作業(yè)做完后才能出去玩，這個時候我不干涉她，她想玩多久就玩多久，到盡興為止。
課余時間我們很注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力，開拓思維和開闊眼界。我們深知熱愛閱讀的孩子她的心就會靜，注意力也會很專注。因此從幼兒園起，隆楚妍爸爸就想了很多的辦法教她識字，例如認廣告牌，通過網(wǎng)站悟空識字軟件在游戲中學習，陪她一起閱讀幼兒畫報。家里買了很多的他感興趣的書籍，像圖畫書、幼兒畫刊、科普讀物之類。開始我們會陪他一起看，講解給他聽，逐漸孩子認識了較多字，能獨自翻閱，理解能力也逐漸提高、是非觀念也逐步加強。在校在楊老師的引導下，孩子愛閱讀的習慣越來越好，現(xiàn)在她特別愛看書。不管周圍環(huán)境有多喧鬧她都能靜下來專心的看書，到外面旅游她要買的就是書，記得去年去北京旅游，她買了一本《神童是這樣造成的》，一買到書，她就在游人如織的頤和園如癡如醉的看起來。而愛好閱讀，又促使她的寫作能力大大提高。每次在家寫作文時，她都能文思泉涌，好的詞句能信手拈來，我有時問她怎么知道的，她都會很自豪的告訴我在哪本書上看到的。
第二，盡力給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習氛圍。
環(huán)境是培養(yǎng)孩子性格品質(zhì)的重要后天因素。據(jù)報導，有一定成就的大部分的優(yōu)秀人才通常擁有一個良好的家庭環(huán)境。這樣的家庭是和諧的、寬松的、平等民主的、充滿著愛的家庭。父母親教育子女的方式方法要一致，行徑要統(tǒng)一。我和隆楚妍爸爸教育孩子的觀點的私下里基本上一致，那就是從嚴教育，并重視孩子的教育，從幼兒園開始，我們兩個基本上都做到了只要是孩子的家長會，我們兩個都會一起到場，并且認真的做筆記，而后回家和孩子對照老師的發(fā)言一一和孩子交流，鼓勵孩子向班級優(yōu)秀的同學看齊，激勵孩子做的更好。
但是當其中一個因嚴格管理給孩子帶來委屈或壓力時，另外一個馬上就會來解圍，即一個唱黑臉一個唱白臉。適當?shù)慕o孩子一個寬松的釋放空間。例如這次隆楚妍的期中考試沒考好，各科不是很優(yōu)秀，回到家后我嚴肅得跟她分析丟分的原因，并且把她平時做的不好的全部拿出來教育她。她本來沒考好心理就不舒服，經(jīng)我這樣數(shù)落就很委屈地說：“媽媽只會說崽崽的不好!一點都不想失敗后的我的感受，不相信我!”情緒很低落。一聽到這話，我心里就知道我有點過了，于是我就偷偷地給她爸爸說了這事，我希望她爸爸能鼓勵他。她爸下班回來就直夸隆楚妍不錯呀，考了班級第三名，呵呵，比第一名的總分只少了5分，真厲害!下次期末考試一定會考的更好，我相信隆楚妍是最棒的!”而后就再也沒提成績的事情，只是談生活中開心的事。隆楚妍后來聊天時跟我說：“我最愛爸爸，總是相信我，給我鼓勵，從不批評打擊我!”哈哈，這就是藝術化的嚴母慈父，細心地呵護著孩子那脆弱的、敏感的、易受傷害的心。我相信在她以后成長的道路上不管遭到挫折她都會記得自己的有一個永遠相信支持她的父親，從而更加健康自信地成長。
第三，學生家長要加強自己對愛的能力的學習。
愛要學習嗎?是的，愛是需要學習的。愛人或被人愛都是需要能力的。有的家長會說我們對孩子的愛是滿心滿肺的，這需要質(zhì)疑嗎?是的，我們有著對孩子無窮無盡的愛，但是，我們沒有學會怎樣把愛正確地施與孩子，這就需要愛人的能力。這種能力來源于家長對孩子的教育心理方面的理論書籍的學習;來源于家長對孩子行為方式的思索;來源于家長對自己教育孩子方式的反思;以及來源于家長與學校、家長與老師、家長與家長之間的交流與溝通!家長們需要通過學習，尋找適合自己的教育方式，才能趕上孩子不斷成長的腳步!
我自己雖是教師，但是我覺得我在教孩子方面是個新手，因此我自己買了很多育兒方面的書來閱讀，每年我都要閱讀幾本育兒方面的書并且認真的做筆記，并反思自己在教育孩子方面的不足。我覺得對我自己在教孩子方面最讓我受益的就是和優(yōu)秀孩子的家長交流并向她學習。我記得隆楚妍三歲讀小班時，在班上很內(nèi)向，不主動和其他的小朋友玩，別人因為她不會講普通話也不和她玩，她那段時間一直哭著不肯上幼兒園。老師表揚的名單中從沒有她的名字。我當時的觀點就是上幼兒園就是玩玩而已，不要家長花什么心思，因此一直就是早晨把她送過去，晚上把她接回來，從不去花一點時間在她的教育上。而有一次和她班上一個很優(yōu)秀的孩子的家長交流時，我被徹底的震撼了，明白了一個優(yōu)秀的孩子的背后一定有用心的家長!這個家長為了教育好孩子，特意買了很多幼兒教育方面的書籍;參加一些家長培訓課堂;每天積極主動的和老師交流孩子在校的表現(xiàn);每次都幫助孩子認認真真的完成老師布置的手工制作(我崽的手工制作我從沒完成過);積極鼓勵孩子參加班級和學校的活動……她跟我說：“你家長不重視，孩子怎么會重視，你不要把她看成孩子，其實你跟她講什么她都懂的。你這樣不管不問，孩子只會和別人的距離越拉越遠，那她就會落后她的同齡人，那她也就會越來越?jīng)]自信心的!”從此之后，我完全改變了，我每次去接她的第一件事，首先是瀏覽校園外的公告欄，了解學校的教育思想和活動，并記下;而后到教室外的公告欄上了解老師布置的任務和班級動態(tài)，回家后我就幫孩子認真的完成;每天積極主動的和老師交流，知道孩子的問題在哪里及怎樣改變這種局面。就是在我積極的態(tài)度下，隆楚妍做事情用心多了，做事一用心，效果自然好些。有效果自然就會得到老師同學的肯定，老師的認可和表揚讓她嘗到了勝利果實的甜蜜，成功也帶給她更多的自信。這樣就形成了良性循環(huán)。通過一年我們的堅持努力，到大班隆楚妍的表揚越來越多，各種大型的活動都能看到的她身影，她還代表學校參加了長沙市、湖南省幾次大型的文藝演出，獲得了高度的評價。
我現(xiàn)在回想起來，我真的要感謝那位家長。如果不是她，就沒有我的改變，更不會有我孩子的變化，說不定她現(xiàn)在還生活在膽怯和自卑之中。自從認識了她之后，我就主動地去認識了更多的優(yōu)秀孩子的家長，虛心地向他們學習，采用他們培養(yǎng)孩子最成功的經(jīng)驗。在他們的介紹下，我也讓隆楚妍和他們的孩子一起參加了由一些由有名氣的老師輔導的特長班;例如舞蹈、繪畫、五子棋、小主持人，珠心算、劍橋英語等，從各個方面激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。其中讓隆楚妍收獲最大的就是她的舞蹈老師湯英的培養(yǎng)，讓她在20__年考上全國有名的藝術團--小杜鵑藝術團的舞蹈演員班且接受免費教學，從此接受更為系統(tǒng)的舞蹈學習，并且有機會參加國內(nèi)外有名的大型的文藝演出。這對擴大她的視野、鍛煉她的膽量，提高她的心理素質(zhì)有很大的幫助。現(xiàn)在隆楚妍參加一些比賽都較大方自然自如，臨場不亂，這與她參加鍛煉不無關系。而我覺得最受益的還有使她的思想越來越成熟：記得去年三月，隆楚妍參加了由何炅主持的湖南衛(wèi)視的大型文藝演出《我們都是活雷鋒》。晚上11點錄制節(jié)目回到家感慨地說：媽媽，以前我好羨慕名人，可今天我知道了名人成功的背后是辛勤的汗水呀!我們節(jié)目錄制是中間就快到11點啦，后面還有那么多節(jié)目，你看主持人何炅有多辛苦!今晚不知要到幾點!看來任何人成功都要通過勤奮去獲取呀!”她通過體驗獲得的收獲遠比我空洞的說教更讓她深刻。
從這件事后，她做任何事都是很執(zhí)著的，不輕易放棄。就比如前段時間，班級舉行的小制作比賽，她想用空雞蛋殼做一個不倒翁。在家自己查資料，買材料，在接連犧牲了8個雞蛋后仍然不放棄最終做了一個另她自己較滿意的作品，而到校后發(fā)現(xiàn)郭雨軒同學的小制作很棒，她又回到家要求爸爸指導她再一次重做，兩父子從八點一直奮斗到11點終于完成了作品。
第四、多主動和學校老師交流，及時把握學生的動態(tài)，把一些不良習慣消滅在萌芽狀態(tài)，而不要等孩子犯了大錯誤后再批評責怪孩子。由于時間關系，我就不一一地羅嗦了，我這里有份全國著名的教育專家寫的一篇文章如何主動和老師交流，我將它復印出來，敬請各位了解，希望對您有所幫助。
尊敬的各位家長，以上是我對小學生家庭教育的一些淺見思考，不當之處敬請各位家長批評指正。我們相信，通過學校、老師和家長們的共同努力，我們的孩子會在家長和老師的愛護中更加健康快樂的成長!
培養(yǎng)孩子的演講稿篇七
論文摘要：如今，在西方教育中已經(jīng)沒有了畫種的區(qū)分，而多被稱為自由藝術。在我國當代油畫教學中，正在經(jīng)歷現(xiàn)代主義的影響，身為教師應該如何去培養(yǎng)學生在不失去油畫本質(zhì)的前提下去開拓油畫藝術，是教師應該研究的課題。本文從學生寫生教學入手剖析培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)作精神層面來解釋這一問題。
在人類藝術發(fā)展史上，部分藝術大師之所以被稱為大師，關鍵就在于他們實現(xiàn)了古人和同代藝術家認為難以實現(xiàn)的矛盾制約之上的重新建構。繪畫藝術創(chuàng)作的未來，產(chǎn)生于具有時代性藝術特征的精神創(chuàng)造基礎之上，舍此，藝術創(chuàng)造的前途自然趨向暗淡。人類藝術發(fā)展史證明，時代促進了藝術發(fā)生從內(nèi)在本質(zhì)到外在形態(tài)的變化。然而，在人類整個藝術發(fā)展過程中，那些從原始時代開始至今真正作用藝術形式變化的本質(zhì)因素，是在世界各地域，從集體到個人的真情性的不斷被發(fā)現(xiàn)、不斷由潛在的多向可能性外化為相對明確的自發(fā)、自覺、自由的精神形式。
人類過去的藝術形態(tài)，比現(xiàn)當代人有意識進行的藝術創(chuàng)作活動更貼近人類的某些內(nèi)在本能需要，它具有無與倫比的精神自發(fā)性。在進入自覺精神層次之后，人類的藝術創(chuàng)造便顯出在原來混沌的原始本能需要這個核心之外多向發(fā)展的趨勢。自覺性藝術創(chuàng)造從來都要克服種種困境。對此，古人與今人的創(chuàng)造精神都面對著不同性質(zhì)的精神超越難度。如果說評價古人與今人面前藝術創(chuàng)作的難度哪一個更大些，我們只能說由于時代之差和精神本質(zhì)的層次形成的性質(zhì)不同、狀態(tài)不同的兩者面臨的都是相對難以超越的困難。
一、藝術創(chuàng)作中的主觀處理。
羅丹曾說：“藝術家所見到的自然不同于普通人眼中依然獲得一種高于自然的美感，這就是藝術家的創(chuàng)造力。因為藝術家的感受，能在事物外表之下體會內(nèi)在平面繪畫的特性能使三維空間的不可能是視覺的平面的真實?！盵1]藝術家是能夠“看見”的，并使不合理的現(xiàn)象在圖像中成為合理。
所以探索二維平面繪畫表現(xiàn)的最大可能性，以及探索視覺造型藝術的一切表現(xiàn)可能也是寫生油畫研究的主要任務。[2]物象經(jīng)過藝術家的'觀察由媒介物描繪在平面上時，平面圖式本身在離開了自然具象形的束縛后，將成為一個獨立于自然世界秩序之外的另一個視覺平面繪畫秩序。這種秩序是以作者的意圖與觀察為前提，并由作者主體的支配在圖像的視覺感受中發(fā)揮作用的，作者通過這種支配畫面的能力來向觀者傳達一定的信息與理念。荷蘭畫家蒙德里安曾說：“不是人人都認識到，在所有的造型藝術中，甚至在自然主義意味最濃的作品中，自然的形與色總是在某種程度上經(jīng)過改造。造型經(jīng)驗說明，藝術家不能以完全寫實的手法去再現(xiàn)事物的表象，而必須對其加以改造，從而產(chǎn)生美感”。[3]因此，對于意圖與理念的傳達往往是通過作者主觀的處理凝聚視覺造型的要素來展現(xiàn)的。要理想地做到展現(xiàn)就不能在處理畫面上拘泥于自然物象的束縛，一旦陷入自然描摹的泥潭，繪畫的獨特語言與作者的理念表達也就隨之喪失。
主觀的處理手法是以作者的意圖與目的而展開的，有什么樣的意圖就有什么樣的處理手法。在寫生油畫的學習中，如若強調(diào)的是物象的基本體積塑造，目的是表現(xiàn)出物體的飽滿的形體，那么就可能對形體產(chǎn)生損害的自然因素進行主觀的處理，進而來增強這種強烈的表現(xiàn)力。進一步講，為的是讓圖像產(chǎn)生一種特定的美感，符合一種美的程式法則，同樣也可能使形體不必拘泥于自然狀態(tài)的制約而進行完美的處理。在《高更塞尚畫風》一書中，彭逸林這樣評價塞尚：“他讓酒瓶偏出了垂直線，弄扁了盤子的透視，在保持真正面貌的幻覺的同時，他把靜物從客觀存在的環(huán)境中轉移到繪畫中。在這里，物體的關系已改變?yōu)橛幸饬x的視覺體驗，色彩融會成音樂，藝術家的激情滲透在色階之中?！盵4]塞尚的畫面就是對自然的物象進行主觀的處理而使圖像符合一種構成關系，從而創(chuàng)造出繪畫的全新視覺感受。從精神的內(nèi)在表現(xiàn)方面看，弗洛伊德的油畫作品對畫面形象的主觀處理，透析出精神分析般的深刻性。這種表現(xiàn)也是建立在畫家對形體結構的肆意夸張變形上。如此強烈的處理手法使作品產(chǎn)生出一種讓人無法抗拒的極具穿透力的精神震撼力。主觀的處理手法表現(xiàn)在對造型語言的一種嫻熟應用上，它是畫家深刻體驗自然的結果。它的核心圍繞于作者情感體驗的向度，在于傳達表現(xiàn)思想的完美性。畫家要使物象的自然狀態(tài)從屬于一種特定的表現(xiàn)狀態(tài)，并在主觀的處理中尋求自我的表現(xiàn)語言與表現(xiàn)風格。主觀處理其實就是一個“怎么畫的問題”，我們學習視覺藝術的造型法則為的是如何去把精神體驗物質(zhì)化地呈現(xiàn)于畫面。這樣的處理是人類藝術史發(fā)展前進的動力，是藝術高于生活的結果。
后印象派畫家凡高高度敏銳的知覺力，使他有超自然、超感覺的體驗，畫出來的是幻象。正如他自己表明：“畫畫不是畫物體的原狀，而是根據(jù)畫家對事物的感受來畫?！盵5]由此可見，我們描繪自然的手段無法與自然的真實尺度相等同，我們擁有的只是以自然的尺度為對應去運用特定的繪畫語言在畫面上描繪物象，因此，這種對于寫生油畫的主觀處理在一開始描繪物象時，就是畫家要面對的問題。我們已經(jīng)認識到繪畫對于自然的幻想作用，而這種幻象是通過藝術家的認識來傳達的，要傳達得高于自然，就要從藝術的精神角度來切入，處理畫面的能力同時也就決定了藝術家對于繪畫精神性的把握。
二、全局的支撐對畫面處理的作用。
從宏觀整體的角度講，油畫寫生中主觀處理需要以整體的畫面構成、色調(diào)關系為依托，視覺觀念方能徹底地表達。因此畫面的整體就顯得尤為重要。油畫寫生中畫面的整體更多地表現(xiàn)為一種畫家主體的修養(yǎng)，這也是畫家成熟處理畫面的一種表現(xiàn)?！皩τ谡w性的正確要求，不僅僅是造型能力和正確的觀察方法，而且要培養(yǎng)真誠、言之有物的繪畫風格?！闭w在油畫寫生技法中的意義具有主導性，也更像是樂隊中的指揮，必須在畫面各方面的因素達到均衡和諧。整體是一種意識，并不是對于畫面的平均照顧。對整體常見的認識誤區(qū)表現(xiàn)為平均，同步地去處理畫面，推進畫面的進度，這樣的認識使得油畫寫生的表現(xiàn)貧弱無力，缺乏精神上的穿透力。整體的功能就是要凝聚，凝聚所有雜亂的語匯，讓這些語匯有序陳述，更好地表現(xiàn)精神內(nèi)容。對于整體的表面化認識，必然會導致語匯的混亂，使描繪不能夠更深入地刻畫出富于銳度的形象來。油畫寫生作品的整體，并不是在表面的整體上，而是體現(xiàn)在對物體的整體觀察與畫面的整體把握上。整體是認識，而不是技術的外在表現(xiàn)，因此，它更依賴于作畫者主體的審美體驗與感受。這種體驗或表現(xiàn)為一種情緒感受，而整體要做的就是讓造型的所有語匯都統(tǒng)一于這樣一種情緒或感受之中，從而對主體的認識做到盡可能完整的表達。
真正整體的畫面不會沉溺于平均主義的溫床，而是從作畫者最為感動和最為主體的內(nèi)容方面出發(fā)，并以此為核心意圖，來對作者的體驗做一完美的呈現(xiàn)。它所傳達的形式便是一種經(jīng)由畫家而呈現(xiàn)給觀者的一種和諧，也可以這樣說，整體也就是和諧。它源自于作者對于畫面的宏觀把握與感受，也包括畫家處理畫面時對物象的整體關注。由此可見，認識到主觀處理畫面和整體把握畫面的重要性，是我們進行寫生訓練的關鍵。
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培養(yǎng)孩子的演講稿篇八
從小就要告訴孩子，自己的事情要自己完成，不要讓孩子養(yǎng)拖拉，有一些家長對孩子太過于溺愛，孩子說什么就是什么，特別是有一些老人隔代帶的，更是如此，長期以為孩子依賴性就會比較強。
比如說當孩子不愿意寫作業(yè)的時候，家長應該告訴他/她，你學習不是為了爸媽，是為了你自己，這個沒有人能夠幫得了你，只有你自己可以，然后讓他自己認真思考一下，給孩子一個消化的過程，慢慢的孩子會明白道理。
第三、對孩子獎罰分明。
當孩子在進行學習或作業(yè)時，家長要善于幫助孩子確立一個具體的目標，并適當設立一事實上的獎勵條件，鼓勵、督促孩子為實現(xiàn)這個目標而采取行動。沒有完成的要有一定的懲罰。
但是輕易獲得成功或獎勵，并不能激起強有力的內(nèi)在動機，因此，在家庭學習指導上，要從小培養(yǎng)孩子具有不達目的地不罷休的頑強精神。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇九
各位家長，老師，朋友們：
大家好！
今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。
”表達了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。
然而，達到這種境界，并非一日兩日之功。
在樹立良好師德的過程中，我始終用三個標準衡量自身：1.是否熱愛自己的工作：2.是否愛自己的孩子；3.是否具有為了工作，開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。
相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候，都會不由得以此為標準量自己。
然而，做一個客觀公正的評價，要看工作以來一貫的表現(xiàn)，算起來，我也是一名老教師了，五年前，我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來到綠東幼兒園，開始了我的教師生涯。
然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他們講道理；他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來，疲憊的身軀；有的知識，日復一日瑣碎的工作；理想在哪里？報復在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。
想象中的我，應該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會說：“他們工資高呀！”可是，當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候，您不覺得他們辛苦么？提起警察，有的人會說：“他們多威風啊！穿著警服，開著警車……”可是，當他們在風雪里為我們指揮交通的時候，當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時候，您還只看到他們的威風么？再說說公交車司機，有的人會認為，這是一個很舒服的工作，風刮不著，雨淋不著，可是，當他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務的時候，您不覺得他們辛苦么？因此，工作者是一種責任，更是自我價值的體現(xiàn)。
隨著時間的推移，我也日漸成熟，認清了工作的價值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個樣子：
清晨，當悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們；
我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰她們；
我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休；
我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫；
我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動；
我會在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步；并且，會把這些筆記拿給孩子的家長看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛著他們的孩子。
愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。
時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。
愿我的愛像涓涓細流，默默的滋潤著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠盛開著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚起綠色的風帆；讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十
敬愛的老師們，親愛的同學們，大家好！
回顧這么多年的學習生活，一路走來不是鮮花滿地，但卻充滿披荊斬棘后的快樂與喜悅。我明白了什么是嘗試，什么是責任，也明白了什么是拼搏，什么是奉獻。泰戈爾曾說過：“天空中沒有鳥的痕跡，但鳥已飛過?！倍F(xiàn)在，我想說“天空中沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔。”我愿做一縷陽光，積蓄足夠的能量，在花叢間徜徉，來年我把美麗綻放。我愿做一縷陽光，靜靜地在你心中流淌，淡淡一個微笑，只為溫暖你的心房。我愿做一縷陽光，閃耀在前行的.路上，盡情把熱來播放，看我如此歡暢剛強。我愿做一縷陽光，歌聲伴我成長，輕輕推開窗，向往在天地間徜徉。
收獲總是青睞于那些珍惜時間、勤奮刻苦、塌實肯干的人，有了目標就有了學習的動力，以前的我也很貪玩，但現(xiàn)在的我更加懂得了要珍惜時間，學會了該如何去珍惜每一分每一秒，珍惜上課時間認真聽講，珍惜課后時間認真完成作業(yè)，珍惜睡前那短短的幾分鐘把當天的知識再回顧一遍?？傊?，我珍惜身邊的每一分每一秒，去做一些有意義的事，對于我來說，實在沒有太多的時間可以揮霍與等待了。這就是我所謂的享受過程與把握現(xiàn)在。
在班里我擔任團支部書記一職，認真組織好團里的各項活動帶領同學們積極參與其中。在自己認真努力的工作中，很高興得到了徐書記的信任與支持，肩負起了整個高一年級組團隊活動的重任。說是重任，還不如說是鍛煉我能力的一次次機會。所以，我倍感珍惜。今年我也積極參與了青年黨校學習班的學習，并當選了班長一職，不斷地接受更多的文化與知識，在實踐中不斷充實自己，完善自己，與同學們一起為班級，年級，學校增光添彩。
學而不思則罔，思而不學則殆。只學習卻不思考，就會迷茫；只思考卻不學習，就覺得精神疲倦而無所得。在學習中我時常也會感到迷茫，但是我相信正因為有迷茫，我才會有更大的進步。有位教授曾經(jīng)說道：“不是凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是這種積極向上的心態(tài)十分重要。”所以我從未放棄過，我一直在努力。在學校我不敢說我是一個十全十美的學生，但我會更加的努力讓自己更優(yōu)秀。
在家我是爸爸媽媽眼中的乖乖女，我會主動拖地、掃地、收拾房間，來幫媽媽分擔一些家務活。也會主動關心經(jīng)常在外奔波的爸爸，雖然只是打一通電話，發(fā)一個短信，但這不正是我們現(xiàn)在能夠做的嗎?現(xiàn)在的我總會聽到媽媽夸我懂事了，看到爸爸在別人面前說起我時，臉上總是洋溢著微笑。我只想說，爸爸媽媽，女兒真的長大了，懂事了！不會讓你們失望的！
我從當初的稚嫩到現(xiàn)在的逐步成熟，就是不斷勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的過程。最后我就以一首歌《奔跑》來結束我的演講，與在座的一起奔跑在人生道路上的老師、同學們共勉：隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航，隨風飛翔有夢作翅膀，敢愛敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風險再大的浪也會有默契的目光。
我知道，再多華麗的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。學習上需要的是踏實，而站在講臺上的我需要的卻是你們的支持和信賴。'小小的天，大大的夢想'我相信只要我努力去做，就一定會有不凡的成績。請各位評委老師投出您寶貴的一票，相信我一定會在實際學習中告訴你們，我自信堅強，我永不放棄！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十一
愛孩子是父母的天性，說起愛孩子，每個家長都會滔滔不絕地講述自己是如何如何愛孩子。其實不然，怎樣愛孩子不僅是個方法問題更是一門藝術。
父母是孩子的第一任教師，為了子女的前途，父母們都用心良苦，而最后的結果常常不盡人意，原因何在呢?這主要是由于他們愛孩子的方式不正確，父母缺乏明智的家庭教育所致。
第一，我們要給孩子有一個幸福的童年。孩子童年的主要活動應該是快樂的玩耍，但是現(xiàn)在的孩子身上承載了來自家庭的太多期望，這些期望就是無形的壓力，一點一點的剝奪著原本屬于孩子們的快樂，給本該無憂無慮的快樂童年帶來了陰霾。沒有快樂的童年是灰暗的沒有色彩的，也是會給成年后的孩子帶來遺憾的，為什么我們不能勇敢的甩開那句“不要讓孩子輸在起跑線上”，給孩子留下更多美好的記憶，用愛給孩子編織出美好的童話，讓孩子在愛的包裹中慢慢的長大，給孩子幸福感，給孩子愛的力量，這是給孩子最大的精神財富，讓孩子在人生的長跑中有足夠的動力堅持下去。
第二，是相處時要尊重孩子。孩子的心靈是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，他們才能健康、快樂地成長。著名教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！边@給了我深深的啟迪。
第三，愛他們就要讓他們經(jīng)歷磨難和挫折。在教育孩子成才的同時，要教育孩子成人，要知道成人比成才更重要。在父母們看來，孩子的分數(shù)是最重要的，只要孩子學習好，就萬事大吉。父母們往往忽視了誠信、義務、合作等良好品德的培養(yǎng)，忽略了健康人格的構建，因此就容易造就出一些智力優(yōu)秀的“歪才”“邪才”。
第四，愛他們就要在他們面前樹立良好的榜樣。一個人的成長過程中，家庭是他性格著色的第一個染缸，家人是他行為塑造的第一任教師，所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費、喜賭逍遙，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約;有些家長自己看不起讀書人，卻要自己的孩子學有所成等等。其結果往往事與愿違，主要是因為他們只注重言教，而不注重身教。孩子生下來就是一張白紙，他通過觀察和模仿學會生活，而父母的一言一行對他們都有著深刻影響。父母不屈不撓、奮發(fā)向上的人生態(tài)度和人格力量為孩子樹立了良好的榜樣。有時，父母并不經(jīng)意的一筆，往往有時會出現(xiàn)意想不到的效果。為了孩子明天的燦爛，做家長的一定要小心描繪今天的一筆一畫。
給孩子適宜的愛，意味著放手，讓孩子盡情去經(jīng)歷，然后做孩子堅實的后盾，告訴她，無論犯了什么錯，依然愛她;給孩子適宜的愛，意味著要全心全意地接受孩子，信任孩子;給孩子適宜的愛，意味著要適合，孩子能接受的程度，如果只是給，而孩子根本感覺不到，認為是一種阻礙，還不如不給，所謂過猶不及也。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十二
在幼兒園這片五彩的百花園中，由于遺傳、環(huán)境、教育條件的不同，每個孩子便成為一朵朵芳香獨特的小花。這時，作為一名幼兒教師的我，就應全身心的呵護、照顧、培育好每一朵小花，使之成為百花園中獨一無二，最艷最美的一朵。我們是孩子認識世界的啟蒙者和引領者，在孩子的成長過程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎。
自從跨進幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒教師的`要求、水平、自身素質(zhì)也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，說話輕一點，脾氣小一點，理由少一點?！边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。
作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。如:我班大鈞小朋友的畫畫基礎不是很好，每次畫面都是臟兮兮的，色彩也不夠鮮艷。有次他畫了一幅花樹，他在花樹里畫了各種各樣的花，每朵花都涂上了同一種鮮艷的顏色，照理說我們中班要求他們學習漸變色，但是對于他我放低要求，能用同一種鮮艷的顏色均勻涂滿就可以，大鈞這棵花樹顏色比以前鮮艷，畫面也干凈，我獎了五角星給他，沒想到高興得叫了起來，回到座位上告訴了同伴：我得到了五角星；放學時奶奶一進門他就跑過去把好消息告訴了奶奶，“奶奶，我今天得到了五角星”，奶奶表揚了他。奶奶、大鈞都露出了笑臉?，F(xiàn)在每次畫畫他都很認真。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
我選擇了這個職業(yè)，就要爭取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的青春！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十三
起初，我以為所有母親都天賦異秉，不必修習便會成為愛的高手。迂回曲折之后，我終于明白，在歲月的練習簿上，縱使每頁都繪著心心相印的底紋，我們?nèi)孕枨f遍練習，才能瞥見愛的真相。
我用開花驚醒你。
剛才，我又對兒子發(fā)脾氣了，無非是些瑣碎小事，可我卻大動肝火，呵斥連連。兒子像突遇臺風，含著滿滿一嘴飯菜，動也不動，眼里全是惶恐。暴風驟雨之后，無限懊惱，都上心頭，我捧住頭，恨不得痛打自己一頓。
很多時候，我們友好相處―滿桌飯粒菜汁，我來細細揩抹，滿地玩具狼藉，你去慢慢收拾。我?guī)湍阍诳膫南ドw上涂紫藥水，你替我在手腕上畫個指向3點整的手表。我的額頭上粘著可愛的米老鼠貼紙，你的碗里盛著溫度剛好的粥湯。這樣的光陰，如藍印花布，素樸綿密，不動聲色，卻寸寸花開。
但我常常失去耐心，怒火如飛濺的墨汁，淋淋漓漓，白底藍花的日子，忽然間變得一片狼藉。在電話里，我向媽媽訴說自己的無奈，感嘆自己是個天生的急脾氣。媽媽溫和地提醒：“在別人眼里，你是個最平和不過的人?！笔堑模铱梢曰ㄒ恢形绲臅r間，處理工作上一個微不足道的細節(jié)，可以整晚傾聽朋友的訴說，可以對同事的淘氣寶貝永遠微笑，甚至能靜靜趴在郵局桌子上為陌生老人代寫一封家書。可我卻不能，以這樣的'方式對待最親密的人。
我心中愧疚，口中卻忍不住自辯：“我們幼時，誰沒有挨過打罵呢？”媽媽嘆息：“有些事，不要等到像我這個年齡才知道是錯的?！蔽覠o力地喃喃道：“我也是為他好呀，小孩子不可太嬌慣。”媽媽委婉地說：“我覺得很多時候，你發(fā)火并不為孩子做錯了什么，是你自己心太累?！边@句話，隔著遙遠的距離，真真切切觸到我的胸口。這些年，好強的我，想憑自己的努力抓住人生所有，事事拔尖，重重壓力之下，患得患失之間，我外表依然堅強如昔，可內(nèi)心已薄脆如陳年舊紙。
如母親所言，孩子并未做錯什么。他來我家不過4年半，卻給了我數(shù)不清的溫馨、歡笑與希望。
我走進兒子的臥室，帶著他愛吃的櫻桃糖，問他肯不肯接受我的道歉。他看也不看地推開櫻桃糖：“你以為我是3歲小孩嗎？兩塊糖就能哄好？”我愣了一會兒，輕聲問：“那好，你打算怎樣懲罰媽媽呢？”他大聲說：“我要用開花嚇到你！我用香氣嚇到你的鼻子，我用好看的顏色嚇到你的眼睛，我用房子那么大的花瓣嚇到你的手，嚇跑你所有的不高興！”他臉上猶有淚痕，就那么笑起來，鼻子微皺，像開了一朵小小的花。我也瞇起眼睛，學著他那樣笑。笑著笑著，我胸口酸熱，眼睛濕潤。像有陽光，轉過花架，流進密陰，照亮我心的最深處。
我想，只有先放下一些東西，才能騰出手來擁抱我的孩子。
如果沒有了天空，云彩要住在哪里呢。
周末，公司組織一年一度的夏日游。車上大人孩子，笑語喧嚷。一切都跟往年一樣，第一站是度假村，安排好住宿后，又匆匆按計劃去各景點游玩。兒子忽然犯了倔，他不肯上車，要跟木屋門口的小羊羔玩。眾人都勸：“快走呀，行程緊，耽誤一樣，樣樣都趕不上了?！笨伤褪潜ё⊙蚋岵凰墒?，惹得其他孩子也鬧著要下車，我只好勸大家先走。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十四
給寶寶準備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當寶寶剪出不同形狀的時候，可以讓他說一說，剪的像什么。
效果：剪紙不僅可以增強寶寶手部的力量，促進手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對想象的發(fā)展也能起到很好的促進作用。
認日期和時間
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日。昨天，媽媽帶寶寶去動物園了;明天，咱們還要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
看畫冊。
效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進親子感情。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十五
各位家長，老師，朋友們：
大家好！
然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他們講道理;他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生;拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理;有的只是工作一天下來，疲憊的身軀;有的知識，日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。
想象中的我，應該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會說：“他們工資高呀!”可是，當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候，您不覺得他們辛苦么?提起警察，有的人會說：“他們多威風啊!穿著警服，開著警車……”可是，當他們在風雪里為我們指揮交通的時候，當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時候，您還只看到他們的威風么?再說說公交車司機，有的人會認為，這是一個很舒服的工作，風刮不著，雨淋不著，可是，當他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務的時候，您不覺得他們辛苦么?因此，工作者是一種責任，更是自我價值的體現(xiàn)。
隨著時間的推移，我也日漸成熟，認清了工作的價值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個樣子：
清晨，當悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們;。
我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰她們;。
我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休;。
我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫;。
我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動;。
我會在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步;并且，會把這些筆記拿給孩子的家長看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛著他們的孩子。
愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。
時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇一
人生就像一條奔流不息的河，難免會遇到激流和險灘。在面臨挫折的時候，人們一般都會產(chǎn)生緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。這些反應如果處理不當，難免會使人意志消沉，喪失斗志，影響人的各方面健康發(fā)展。而現(xiàn)在在校的小學生絕大多數(shù)是獨身子女。有人形象地將那些養(yǎng)尊處優(yōu)的獨身子女比作溫室里的花草、大棚里的蔬菜，這些孩子大多意志薄弱，抗挫折能力不強。而且很多家長還沒有意識到挫折教育，想給予孩子的多是最好的條件，最好的照顧，而往往忽視了孩子的“抗擊打能力”。
為了讓小學生能夠茁壯成長，最終使之成為國家有用之才，就必須對小學生進行抗挫折能力的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)學生在挫折面前克服膽怯、懦弱的心理反應。人的一切活動均受到各方面因素的制約，因此，人們難免會遇到各種挫折。在困難和挫折面前，我曾經(jīng)多次發(fā)現(xiàn)我班學生往往表現(xiàn)出膽怯、懦弱的心理反應，其結果是放棄了活動目標而一事無成。
針對小學生遇到困難和挫折而產(chǎn)生的膽怯、懦弱之心態(tài)，我有意識地利用課外活動課，想方設法開展一些能夠鍛煉和培養(yǎng)學生克服或戰(zhàn)勝膽怯、懦弱心理反應的小型體育活動。比如：攀登凹凸不平的小山坡，讓學生一上一下地試著攀登；架設低矮短距離的獨木橋讓學生往返穿行?；顒右婚_始，只有個別男孩子奮袖出臂，摩拳擦掌，欲試攀登，其余學生望而生畏，面面相向，終不敢前。面對此情此景，怎么辦？我對同學們說：“首先是要大膽不害怕，其次是要冷靜，沉著，心里不要慌，第三是要正確選擇能上能下的落腳點?！惫膭钚缘脑捳Z，明確性的要求，正確攀登方法的示范動作，激發(fā)了大多數(shù)學生的攀登欲望。在攀登過程中，同學們大都能按照老師所講的攀登要求、要領去實踐操作認真體驗。經(jīng)過幾次練習，多數(shù)同學能順利完成這一鍛煉，他們的臉上也流露出歡欣而愉悅的神情。
二、培養(yǎng)學生在挫折面前克服意志不堅定的行為表現(xiàn)。
如果一個人缺乏經(jīng)得起任何挫折的良好心理素質(zhì)，他就不能很好地為社會做出多大貢獻。因此，教育孩子從小就要有克服困難、不怕艱苦的勇氣和毅力。多年的教育教學活動證明，有相當一部分孩子在困難面前雖然也能拼搏一陣，但對戰(zhàn)勝困難與挫折的意志不夠堅定，不能堅持到底，且容易滿足已有的成績，其主要表現(xiàn)為臨陣脫逃，屈服于困難和挫折。這樣的人享受不到成功的喜悅。老師要告訴學生，在學習中會有很多的困難，有很多的挫折。上課聽不懂，成績不如別的同學，作業(yè)不會做。在生活中也有很多困難，父母的教育方式不滿意，老師不了解自己，同學的關系不好等。面對這些挫折，我們同學就想到這就是自己提高看自己看挫折能力的機會到了。面對這些挫折，首先應該明白每件事情不可能總是成功，總會有失敗，總會有痛苦，這是很正常的。其次當挫折來臨時要有戰(zhàn)勝它的勇氣，尋找解決的辦法。比如成績考的不理想，盡力從主觀上尋找原因，是上課沒認真聽還、是作業(yè)沒有認真完成、是沒有及時復習、還是考試的時候有什么因素。找到真正的原因，然后再制定出解決問題的辦法，也就能品嘗成功的喜悅。
培育學生抗挫能力，最有效的途徑是多開展一些豐富多彩、富有童趣性的抗挫折教育活動，讓學生在活動的實踐中去學習抗挫折的技能；去體驗抗挫折的經(jīng)驗；去增強學生的生理技能和心理素質(zhì)以及對待挫折的承受力，力求把認識、感受、適應和實踐操作有機地融于教育活動之中。在家庭中家長要有意識從小事中來培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。積極組織各種競賽活動，讓學生在競爭中提高抗挫折能力。比賽中就會有輸贏，就會有人失敗。在組織這些活動的時候，先讓學生明確比賽總有勝負，競爭就會有輸贏。當比賽輸?shù)粢院?，對于學生需要積極的引導，幫助尋找失敗的原因，鼓勵學生下次再接再厲。新課程所提倡的激勵性的評價在這里就派上用場了，但是絕不能所有的事情都采取激勵性的評價。有的老師在課堂上對學生的所有評價都是肯定，這不見的是好事情。對了得到的是表揚，錯了得到的也是表揚，學生聽到的都是好話，用的多了也就沒有是非之分了。
對于成績比較差的學生，更多的是幫忙找出原因，讓他克服困難，找回自信。而對于成績好的學生，老師就要制造“挫折”比如在考試的時候，改他們的卷子改的特別嚴一點，給他們做的題目就難一些等。
綜觀上述培養(yǎng)方式，我已經(jīng)看到孩子們吃苦耐勞的能力和抗挫折能力都得到明顯提高。對那些由于自身能力和水平的限制經(jīng)再三嘗試仍不達目標的學生，還需要幫助他們調(diào)整目標，降低挫折感，幫助他們正確認識，正確對待輸和贏，正確對待成功和失敗，增強他們繼續(xù)奮進的自信心。
培養(yǎng)小學生抗挫折能力，說到底是教育者對其學會自理、立足自立能力的培養(yǎng)；是“一切為了學生”的有效舉措；是教育者為國家培養(yǎng)有用人才的光榮職責。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇二
前段時間有一則新聞，一位學習非常優(yōu)異的中學生由于沒能考上理想中的大學，受到了很大的打擊，放棄學業(yè)，從此每天窩在小房間里，既不出門也什么都不做，足足好幾年的時間。后來由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個人的生活，也和媽媽一起撿垃圾，以此為生。當高的期待不能實現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子，就像這個學生一樣，從此一蹶不振。這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見到的，對自我的原有認識出現(xiàn)了反差、對期待的不能實現(xiàn)的時候，脆弱的孩子就會自暴自棄。
這就是我們所說的應對逆境、應對挫折的一種能力。
什么是挫折？
心理學的解釋是指在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙，需要或動機不能得到滿足而產(chǎn)生的消極反應。這種需要，可以是物質(zhì)上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
挫折是現(xiàn)實生活中人們不可避免的事實可能，在孩子的成長過程中也是一樣的。當孩子的目的、需要不能得到滿足的時候，他就可能會產(chǎn)生挫敗感。
那么挫折對于孩子的影響一定是消極的嗎？
不然，雖然挫折會讓人產(chǎn)生失望、痛苦、沮喪、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié)，但挫折也可使意志堅強者接受教訓，在逆境中奮起。挫折是對勇氣的最大考驗，就看一個人能否做到敗而不餒，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。挫折是人生的歷練，挫折是一種珍貴的、難得的、極好的教育，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。
所以正確看待挫折是很重要的，我們不應害怕孩子面對正常的挫折，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力，讓他們能在挫折的學習中鍛煉出堅忍不拔、克服困難的優(yōu)秀品格。
我們需要注意到的是我說的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者過于頻繁、不斷地遭遇挫折，那么對孩子的成長是非常不利的。比如父母離異、一些重要親人的離世，這樣的挫折對孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對于年幼的孩子來說更是這樣。我們需要幫助孩子面對并疏導這樣的挫折帶來的情緒。當然，今天我們主要講的是正常的挫折，這部分暫時就不詳細說了。
那么什么是正常的、并且孩子極大可能會遇到的挫折呢？對于一個學生來說，學業(yè)上的問題就是他們遇到挫折的極大可能因素。當學習不能獲得理想的分數(shù)、當不能考上理想的學校，孩子就會可能產(chǎn)生挫敗感。
對于學業(yè)問題可能帶來的挫折，我們應該如何幫助孩子學會面對呢？
首先，要幫助孩子明確正確的學習目的，這是非常重要的，也是最重要的一點。然而這一點往往得不到家長的重視與正確的引導。在孩子的學習中，很多家長把關注點放到了分數(shù)上，只從分數(shù)方面去評估孩子的學習情況，只要孩子拿到高分才覺得放心，才認同孩子的努力與能力。不從提高孩子的學習能力、學習方法去關注孩子的學業(yè)，過于單純地關注孩子的分數(shù)，甚至有的家長用金錢、用物質(zhì)去驅(qū)動孩子去爭取高分的做法，長期來說是對孩子極大的損害。要鼓勵孩子的學習，要更多關注孩子學習能力、學習方法的提高，同時要幫助他們樹立正確的學習目的。當人有了明確而堅定的目的，那么當中的過程所遭遇的挫折，也只不過云淡風輕。
學習的目的是什么？
我對我的孩子說：“你現(xiàn)在的身份是一名學生，‘學生’是什么意思，那就是學習生活?！皩W習生活”有兩層含義，第一，就是學習如何好好地生活；第二，就是學習是你現(xiàn)階段，以及未來十多年的時間里的主導生活，而不是游戲生活。“學習的最終目的就是讓孩子學會更好地生活，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會適應與人際交往能力。當這種目的非常明確的時候，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學習。他不是為了父母、更不是為了眼前的分數(shù)而被迫學習。當人只顧眼前的目標、甚至學習成為了一種功利的時候，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。幫助孩子建立明確的長遠學習目標、訂立他們的理想，另外我們還要幫助通過實現(xiàn)一個個短期的學習目標去實現(xiàn)最終的目標，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長。
演講稿。
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培養(yǎng)孩子的演講稿篇三
1、開闊孩子的視野。
視野開拓，孩子腦海中的事物形象會變得具體，在虛構新事物時，會有更多的素材與描述性的詞語。家長可以周末帶孩子去郊游，經(jīng)常去動植物園里認識各種動植物。孩子可能會看到水池中的小魚無比興奮，也可能會對秋天的一片落葉產(chǎn)生興趣。另外，書本是知識的源泉，也是想象力發(fā)展的輔助。除了一些科普讀物，也可以嘗試給他看一些健康的偵探小說和科幻小說。
制造混亂的過程，本身就是孩子的想象力進行實踐的階段。媽媽大可不必為這種小破壞、小混亂而生氣，反而應該喝彩：在沒有大人的引導下，他居然可以用手指在墻上作畫;自己一個人竟然把一個小物件的零件拆下來……當然，媽媽的支持要把控好度：告訴他哪些地方不能隨意涂畫，哪些事情不可以做，還可以給他準備一些舊衣物、舊報紙，為他的“創(chuàng)造”提供素材。
3、學會欣賞寶寶的“杰作”。
當寶寶拿出他自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”時，請不要拆穿他“只是個紙卷”;當寶寶在紙上畫了個圈圈，告訴你“這是我的小足球”時，請不要急于糾正他;當寶寶跨上掃帚，興致勃勃地告訴你他是哈利波特時，請不要潑冷水，反而應及時認同和鼓勵他進一步發(fā)揮想象力。例如“你這個仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪個小仙女嗎?”爸爸媽媽還可以陪孩子一起進行角色扮演，把這個故事擴展并演完。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇四
同學們，老師們：
早上好！
同學們、老師們，早上好！今天我講話的主題是“在實踐中培養(yǎng)我們的才能”。
全校各段經(jīng)過期中考試或者模擬考試，對過去的學習狀況做了一個階段性的檢測。大家在學習的道路上又前進了一大步，又掌握了許多新的知識和技能。但是，我們也應該明白，有的能力是無法在課堂上得到的，需要通過學校的、社區(qū)的和社會各個部門組織的各類實踐活動，通過參加家長所在的企業(yè)和其他單位的實際活動，才能得到培養(yǎng)和提高。
我希望大家能夠繼續(xù)積極參加下階段各種各類的實踐活動，為將來的更好發(fā)展奠定基礎：
1、下周的“五。一”長假，是同學們參加社區(qū)、企業(yè)及社會各類的實踐活動的良好機會，希望大家在確保安全的前提下，走進社區(qū)、走進企業(yè)、走進社會，在社會實踐中認識人生、認識社會，鍛煉自己，提高自己。要求同學們以日記、攝影、調(diào)查報告、感想等多種方式記錄自己實踐的內(nèi)容與收獲，并向有關媒體積極投稿。
2、市教育局、市廣播電視總臺等四家單位將從5月份開始組織以“社會主義榮辱觀”為主題的州溫市首屆中學生朗誦電視大賽。市體育局、教育局、市科協(xié)等六家單位將在5月份組織州溫市青少年無線電測向、定向、電子制作錦標賽。我們學校將組織隊伍參加上述兩項比賽，歡迎有興趣的同學在本周內(nèi)向政教處報名。
3、由省委宣傳部、省教育廳等組織的“共建和諧家園讀書教育活動”正在進行，學校已經(jīng)收到了初一（1）、初一（6）、高一（1）等班級同學們寫的征文，請其他尚未上交的班級（非畢業(yè)班）在本周三前送交政教處。學校將挑選其中部分文章參加省、市比賽。
4、由市教育局和市郵政局等單位組織的初中學生“感恩社會、感恩父母”書信大賽正在進行，已經(jīng)有初一（2）、初一（4）、初一（5）、初一（6）、初二（1）、初二（3）、初二（5）、初二（6）等班級同學們寫給父母的信送交政教處。政教處將于本周三前把這批信統(tǒng)一交給郵政部門寄發(fā)給你們的父母，請尚未上交的班級在本周二前送交政教處。
5、“五。一”長假過后，學校還將陸續(xù)組織科技創(chuàng)新比賽、辯論比賽和學校藝術節(jié)閉幕匯演等活動。我希望同學們積極參加，認真實踐，在活動中鍛煉成長。
謝謝大家！
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培養(yǎng)孩子的演講稿篇五
獨立思考與創(chuàng)造精神是認識問題、解決問題的主要手段。沒有這些智力活動，世界就停滯不前了。
作為家長，應該利用各種機會，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和創(chuàng)造精神。例如，孩子喜歡畫畫，父母就要為孩子創(chuàng)造繪畫的條件，可以買些鉛筆、蠟筆等，用廢紙訂成小本，讓他們盡情地畫。
當然，如果能在畫的過程中進行指導，那是最理想的。又如孩子愛玩水、沙子、愛拆玩具，但有的家長卻不了解孩子的心理，認為玩水、玩沙子會弄臟衣服，拆玩具是破壞。其實可以通過玩水、玩沙子，給以引導，讓孩子懂得水為什么可以澆花，花又為什么離不開水，水又為什么可以煮飯等水的.用處和特性；讓孩子知道沙子有什么用處，它是怎么變來的，并且可以利用它做成各種模型。孩子拆玩具，是出于他的好奇，他要探索玩具的聲音是從哪里發(fā)出的，為什么玩具會發(fā)出聲音。
一個剛剛會走路不久的孩子，當他看到電視中出現(xiàn)演員時，他會毫不猶豫的向電視后面走去，在他幼小的心靈中多么想知道這些人是從哪里跑出來的。
孩子的頭腦對世界所出現(xiàn)的一切在探索，從不知到知。對這種可貴的精神，父母應感到高興，加以鼓勵，并正確引導。當孩子看到鏡子里為什么會照出人來時，他可能也會去找一塊玻璃，貼上一張錫紙，當他可以看到自己的時，他是多么高興啊!這是創(chuàng)造性的萌芽。
所以當父母的不該去打他、罵他、制止他，而是應當鼓勵孩子獨立思考，大膽探索。如果將孩子培養(yǎng)成為人云亦云、不動腦筋、干什么只會照葫蘆畫瓢的人，那就是抹殺了孩子的個性和創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇六
尊敬的各位老師、家長：
大家好!
我是隆楚妍的媽媽。首先感謝老師們給予我這么好的一次機會，讓我站在這里和大家共同交流探討孩子的成長教育話題，我感到十分榮幸。首先，我代表與會的家長們對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!也同時感謝學校為孩子們提供了這樣一個良好的學習環(huán)境。
家庭是孩子的第二課堂，家長是老師教育孩子的得力幫手，在教育孩子方面，我談一點點自己的觀點和體會，權當拋磚引玉。
第一，要著重培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣。
習慣是決定孩子將來成敗的關鍵，而絕不是靠著一時的考試成績的好壞。所以對父母來說，在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的自理習慣和獨立精神，實在是重中之重。
1、在生活中，要有意加強孩子能把自己生活打理好的意識。如讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)起床、睡覺，不僅能讓他們有一個充足的睡眠，精力充沛的去學習，而且還能讓孩子樹立時間觀念，使得生活有條有理，井然有序。我們學校有個老師定了個家規(guī)，明確的規(guī)定了上床的時間為9點半，九點半之前家長不去干涉，如果做到了就獎勵一個貼紙，沒做到就扣除一個貼紙，一個星期總結一次，她孩子就是在她這個督促下養(yǎng)成了一到九點半就會準時上床。
我們生活處的曾主任，她的小孩吃飯的習慣很好，不挑食，愛吃，且能在合適的時間內(nèi)吃完，(我家隆楚妍就是吃飯?zhí)?，這浪費了她很多的時間，我曾向他取經(jīng)，她告訴我她從她三歲開始就規(guī)定她女孩每頓飯的用時，且坐在桌子旁不準到處跑。且到時間收碗筷，不管有沒有吃飽，不提供任何零食，她的孩子就是在她嚴格的要求下養(yǎng)成良好的飲食習慣，我把這方法曾經(jīng)在隆楚妍身上用過，效果很好。
對于寄宿制的孩子而言，讓他們養(yǎng)成回家后自主的安排自己周末的生活和歸校前整理好自己的物品是很重要的。
每周五下午，我就和隆楚妍商量這兩天怎么安排自己的生活，一般要求她列個計劃單，自己詳細地安排生活，具體到參加什么樣的鍛煉。要求她嚴格的按照自己制定的計劃行事，做完一個就在計劃后面畫個鉤代表已經(jīng)做完。周日下午我就檢查她的計劃單，和她總結她這兩天的收獲：哪些方面做的好，哪些方面做的不足，下周努力的方向。經(jīng)過長期的自我安排，我發(fā)現(xiàn)她的獨立自主的意識越來越強，有時我不在家，她也能把自己的生活打理的井井有條。
歸校之前，從一年級起，我就要求她整理好自己的衣服并疊好，將所有的書本清好，要帶的東西帶好，我從不親手做。如果有失誤的地方，我會提醒她下次要注意，但這種情況不能出現(xiàn)三次，到了第三次我就會很嚴厲的批評，并就事跟她分析這樣丟三落四帶來多少危害。到目前為止，她一般情況下她自己的東西不會出現(xiàn)忘帶或不見的現(xiàn)象，每次來校我們都是各自拿各自的東西上車的。
2、關于學習習慣的培養(yǎng)，我是這樣做的。
周末放學回家，首先獨立完成作業(yè)，自己檢查一遍，然后我再檢查簽字，錯的地方我會在她的作業(yè)上留下印記，并會總結這次作業(yè)孩子反映出知識存在的盲區(qū)，以便老師講解習題時針對性更強，也有利于孩子在聽課時更用心。為了養(yǎng)成孩子做作業(yè)認真專注的習慣，我是要求她做作業(yè)時不能吃任何東西，要么是吃完再做，要么是做完再吃，桌子上只能有要做作業(yè)的課本。每做一項前我都會在登記本上記好作業(yè)開始時的時間，做完后登記結束的時間，這便于養(yǎng)成孩子做作業(yè)不拖拉的習慣!作業(yè)做完后才能出去玩，這個時候我不干涉她，她想玩多久就玩多久，到盡興為止。
課余時間我們很注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力，開拓思維和開闊眼界。我們深知熱愛閱讀的孩子她的心就會靜，注意力也會很專注。因此從幼兒園起，隆楚妍爸爸就想了很多的辦法教她識字，例如認廣告牌，通過網(wǎng)站悟空識字軟件在游戲中學習，陪她一起閱讀幼兒畫報。家里買了很多的他感興趣的書籍，像圖畫書、幼兒畫刊、科普讀物之類。開始我們會陪他一起看，講解給他聽，逐漸孩子認識了較多字，能獨自翻閱，理解能力也逐漸提高、是非觀念也逐步加強。在校在楊老師的引導下，孩子愛閱讀的習慣越來越好，現(xiàn)在她特別愛看書。不管周圍環(huán)境有多喧鬧她都能靜下來專心的看書，到外面旅游她要買的就是書，記得去年去北京旅游，她買了一本《神童是這樣造成的》，一買到書，她就在游人如織的頤和園如癡如醉的看起來。而愛好閱讀，又促使她的寫作能力大大提高。每次在家寫作文時，她都能文思泉涌，好的詞句能信手拈來，我有時問她怎么知道的，她都會很自豪的告訴我在哪本書上看到的。
第二，盡力給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習氛圍。
環(huán)境是培養(yǎng)孩子性格品質(zhì)的重要后天因素。據(jù)報導，有一定成就的大部分的優(yōu)秀人才通常擁有一個良好的家庭環(huán)境。這樣的家庭是和諧的、寬松的、平等民主的、充滿著愛的家庭。父母親教育子女的方式方法要一致，行徑要統(tǒng)一。我和隆楚妍爸爸教育孩子的觀點的私下里基本上一致，那就是從嚴教育，并重視孩子的教育，從幼兒園開始，我們兩個基本上都做到了只要是孩子的家長會，我們兩個都會一起到場，并且認真的做筆記，而后回家和孩子對照老師的發(fā)言一一和孩子交流，鼓勵孩子向班級優(yōu)秀的同學看齊，激勵孩子做的更好。
但是當其中一個因嚴格管理給孩子帶來委屈或壓力時，另外一個馬上就會來解圍，即一個唱黑臉一個唱白臉。適當?shù)慕o孩子一個寬松的釋放空間。例如這次隆楚妍的期中考試沒考好，各科不是很優(yōu)秀，回到家后我嚴肅得跟她分析丟分的原因，并且把她平時做的不好的全部拿出來教育她。她本來沒考好心理就不舒服，經(jīng)我這樣數(shù)落就很委屈地說：“媽媽只會說崽崽的不好!一點都不想失敗后的我的感受，不相信我!”情緒很低落。一聽到這話，我心里就知道我有點過了，于是我就偷偷地給她爸爸說了這事，我希望她爸爸能鼓勵他。她爸下班回來就直夸隆楚妍不錯呀，考了班級第三名，呵呵，比第一名的總分只少了5分，真厲害!下次期末考試一定會考的更好，我相信隆楚妍是最棒的!”而后就再也沒提成績的事情，只是談生活中開心的事。隆楚妍后來聊天時跟我說：“我最愛爸爸，總是相信我，給我鼓勵，從不批評打擊我!”哈哈，這就是藝術化的嚴母慈父，細心地呵護著孩子那脆弱的、敏感的、易受傷害的心。我相信在她以后成長的道路上不管遭到挫折她都會記得自己的有一個永遠相信支持她的父親，從而更加健康自信地成長。
第三，學生家長要加強自己對愛的能力的學習。
愛要學習嗎?是的，愛是需要學習的。愛人或被人愛都是需要能力的。有的家長會說我們對孩子的愛是滿心滿肺的，這需要質(zhì)疑嗎?是的，我們有著對孩子無窮無盡的愛，但是，我們沒有學會怎樣把愛正確地施與孩子，這就需要愛人的能力。這種能力來源于家長對孩子的教育心理方面的理論書籍的學習;來源于家長對孩子行為方式的思索;來源于家長對自己教育孩子方式的反思;以及來源于家長與學校、家長與老師、家長與家長之間的交流與溝通!家長們需要通過學習，尋找適合自己的教育方式，才能趕上孩子不斷成長的腳步!
我自己雖是教師，但是我覺得我在教孩子方面是個新手，因此我自己買了很多育兒方面的書來閱讀，每年我都要閱讀幾本育兒方面的書并且認真的做筆記，并反思自己在教育孩子方面的不足。我覺得對我自己在教孩子方面最讓我受益的就是和優(yōu)秀孩子的家長交流并向她學習。我記得隆楚妍三歲讀小班時，在班上很內(nèi)向，不主動和其他的小朋友玩，別人因為她不會講普通話也不和她玩，她那段時間一直哭著不肯上幼兒園。老師表揚的名單中從沒有她的名字。我當時的觀點就是上幼兒園就是玩玩而已，不要家長花什么心思，因此一直就是早晨把她送過去，晚上把她接回來，從不去花一點時間在她的教育上。而有一次和她班上一個很優(yōu)秀的孩子的家長交流時，我被徹底的震撼了，明白了一個優(yōu)秀的孩子的背后一定有用心的家長!這個家長為了教育好孩子，特意買了很多幼兒教育方面的書籍;參加一些家長培訓課堂;每天積極主動的和老師交流孩子在校的表現(xiàn);每次都幫助孩子認認真真的完成老師布置的手工制作(我崽的手工制作我從沒完成過);積極鼓勵孩子參加班級和學校的活動……她跟我說：“你家長不重視，孩子怎么會重視，你不要把她看成孩子，其實你跟她講什么她都懂的。你這樣不管不問，孩子只會和別人的距離越拉越遠，那她就會落后她的同齡人，那她也就會越來越?jīng)]自信心的!”從此之后，我完全改變了，我每次去接她的第一件事，首先是瀏覽校園外的公告欄，了解學校的教育思想和活動，并記下;而后到教室外的公告欄上了解老師布置的任務和班級動態(tài)，回家后我就幫孩子認真的完成;每天積極主動的和老師交流，知道孩子的問題在哪里及怎樣改變這種局面。就是在我積極的態(tài)度下，隆楚妍做事情用心多了，做事一用心，效果自然好些。有效果自然就會得到老師同學的肯定，老師的認可和表揚讓她嘗到了勝利果實的甜蜜，成功也帶給她更多的自信。這樣就形成了良性循環(huán)。通過一年我們的堅持努力，到大班隆楚妍的表揚越來越多，各種大型的活動都能看到的她身影，她還代表學校參加了長沙市、湖南省幾次大型的文藝演出，獲得了高度的評價。
我現(xiàn)在回想起來，我真的要感謝那位家長。如果不是她，就沒有我的改變，更不會有我孩子的變化，說不定她現(xiàn)在還生活在膽怯和自卑之中。自從認識了她之后，我就主動地去認識了更多的優(yōu)秀孩子的家長，虛心地向他們學習，采用他們培養(yǎng)孩子最成功的經(jīng)驗。在他們的介紹下，我也讓隆楚妍和他們的孩子一起參加了由一些由有名氣的老師輔導的特長班;例如舞蹈、繪畫、五子棋、小主持人，珠心算、劍橋英語等，從各個方面激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。其中讓隆楚妍收獲最大的就是她的舞蹈老師湯英的培養(yǎng)，讓她在20__年考上全國有名的藝術團--小杜鵑藝術團的舞蹈演員班且接受免費教學，從此接受更為系統(tǒng)的舞蹈學習，并且有機會參加國內(nèi)外有名的大型的文藝演出。這對擴大她的視野、鍛煉她的膽量，提高她的心理素質(zhì)有很大的幫助。現(xiàn)在隆楚妍參加一些比賽都較大方自然自如，臨場不亂，這與她參加鍛煉不無關系。而我覺得最受益的還有使她的思想越來越成熟：記得去年三月，隆楚妍參加了由何炅主持的湖南衛(wèi)視的大型文藝演出《我們都是活雷鋒》。晚上11點錄制節(jié)目回到家感慨地說：媽媽，以前我好羨慕名人，可今天我知道了名人成功的背后是辛勤的汗水呀!我們節(jié)目錄制是中間就快到11點啦，后面還有那么多節(jié)目，你看主持人何炅有多辛苦!今晚不知要到幾點!看來任何人成功都要通過勤奮去獲取呀!”她通過體驗獲得的收獲遠比我空洞的說教更讓她深刻。
從這件事后，她做任何事都是很執(zhí)著的，不輕易放棄。就比如前段時間，班級舉行的小制作比賽，她想用空雞蛋殼做一個不倒翁。在家自己查資料，買材料，在接連犧牲了8個雞蛋后仍然不放棄最終做了一個另她自己較滿意的作品，而到校后發(fā)現(xiàn)郭雨軒同學的小制作很棒，她又回到家要求爸爸指導她再一次重做，兩父子從八點一直奮斗到11點終于完成了作品。
第四、多主動和學校老師交流，及時把握學生的動態(tài)，把一些不良習慣消滅在萌芽狀態(tài)，而不要等孩子犯了大錯誤后再批評責怪孩子。由于時間關系，我就不一一地羅嗦了，我這里有份全國著名的教育專家寫的一篇文章如何主動和老師交流，我將它復印出來，敬請各位了解，希望對您有所幫助。
尊敬的各位家長，以上是我對小學生家庭教育的一些淺見思考，不當之處敬請各位家長批評指正。我們相信，通過學校、老師和家長們的共同努力，我們的孩子會在家長和老師的愛護中更加健康快樂的成長!
培養(yǎng)孩子的演講稿篇七
論文摘要：如今，在西方教育中已經(jīng)沒有了畫種的區(qū)分，而多被稱為自由藝術。在我國當代油畫教學中，正在經(jīng)歷現(xiàn)代主義的影響，身為教師應該如何去培養(yǎng)學生在不失去油畫本質(zhì)的前提下去開拓油畫藝術，是教師應該研究的課題。本文從學生寫生教學入手剖析培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)作精神層面來解釋這一問題。
在人類藝術發(fā)展史上，部分藝術大師之所以被稱為大師，關鍵就在于他們實現(xiàn)了古人和同代藝術家認為難以實現(xiàn)的矛盾制約之上的重新建構。繪畫藝術創(chuàng)作的未來，產(chǎn)生于具有時代性藝術特征的精神創(chuàng)造基礎之上，舍此，藝術創(chuàng)造的前途自然趨向暗淡。人類藝術發(fā)展史證明，時代促進了藝術發(fā)生從內(nèi)在本質(zhì)到外在形態(tài)的變化。然而，在人類整個藝術發(fā)展過程中，那些從原始時代開始至今真正作用藝術形式變化的本質(zhì)因素，是在世界各地域，從集體到個人的真情性的不斷被發(fā)現(xiàn)、不斷由潛在的多向可能性外化為相對明確的自發(fā)、自覺、自由的精神形式。
人類過去的藝術形態(tài)，比現(xiàn)當代人有意識進行的藝術創(chuàng)作活動更貼近人類的某些內(nèi)在本能需要，它具有無與倫比的精神自發(fā)性。在進入自覺精神層次之后，人類的藝術創(chuàng)造便顯出在原來混沌的原始本能需要這個核心之外多向發(fā)展的趨勢。自覺性藝術創(chuàng)造從來都要克服種種困境。對此，古人與今人的創(chuàng)造精神都面對著不同性質(zhì)的精神超越難度。如果說評價古人與今人面前藝術創(chuàng)作的難度哪一個更大些，我們只能說由于時代之差和精神本質(zhì)的層次形成的性質(zhì)不同、狀態(tài)不同的兩者面臨的都是相對難以超越的困難。
一、藝術創(chuàng)作中的主觀處理。
羅丹曾說：“藝術家所見到的自然不同于普通人眼中依然獲得一種高于自然的美感，這就是藝術家的創(chuàng)造力。因為藝術家的感受，能在事物外表之下體會內(nèi)在平面繪畫的特性能使三維空間的不可能是視覺的平面的真實?！盵1]藝術家是能夠“看見”的，并使不合理的現(xiàn)象在圖像中成為合理。
所以探索二維平面繪畫表現(xiàn)的最大可能性，以及探索視覺造型藝術的一切表現(xiàn)可能也是寫生油畫研究的主要任務。[2]物象經(jīng)過藝術家的'觀察由媒介物描繪在平面上時，平面圖式本身在離開了自然具象形的束縛后，將成為一個獨立于自然世界秩序之外的另一個視覺平面繪畫秩序。這種秩序是以作者的意圖與觀察為前提，并由作者主體的支配在圖像的視覺感受中發(fā)揮作用的，作者通過這種支配畫面的能力來向觀者傳達一定的信息與理念。荷蘭畫家蒙德里安曾說：“不是人人都認識到，在所有的造型藝術中，甚至在自然主義意味最濃的作品中，自然的形與色總是在某種程度上經(jīng)過改造。造型經(jīng)驗說明，藝術家不能以完全寫實的手法去再現(xiàn)事物的表象，而必須對其加以改造，從而產(chǎn)生美感”。[3]因此，對于意圖與理念的傳達往往是通過作者主觀的處理凝聚視覺造型的要素來展現(xiàn)的。要理想地做到展現(xiàn)就不能在處理畫面上拘泥于自然物象的束縛，一旦陷入自然描摹的泥潭，繪畫的獨特語言與作者的理念表達也就隨之喪失。
主觀的處理手法是以作者的意圖與目的而展開的，有什么樣的意圖就有什么樣的處理手法。在寫生油畫的學習中，如若強調(diào)的是物象的基本體積塑造，目的是表現(xiàn)出物體的飽滿的形體，那么就可能對形體產(chǎn)生損害的自然因素進行主觀的處理，進而來增強這種強烈的表現(xiàn)力。進一步講，為的是讓圖像產(chǎn)生一種特定的美感，符合一種美的程式法則，同樣也可能使形體不必拘泥于自然狀態(tài)的制約而進行完美的處理。在《高更塞尚畫風》一書中，彭逸林這樣評價塞尚：“他讓酒瓶偏出了垂直線，弄扁了盤子的透視，在保持真正面貌的幻覺的同時，他把靜物從客觀存在的環(huán)境中轉移到繪畫中。在這里，物體的關系已改變?yōu)橛幸饬x的視覺體驗，色彩融會成音樂，藝術家的激情滲透在色階之中?！盵4]塞尚的畫面就是對自然的物象進行主觀的處理而使圖像符合一種構成關系，從而創(chuàng)造出繪畫的全新視覺感受。從精神的內(nèi)在表現(xiàn)方面看，弗洛伊德的油畫作品對畫面形象的主觀處理，透析出精神分析般的深刻性。這種表現(xiàn)也是建立在畫家對形體結構的肆意夸張變形上。如此強烈的處理手法使作品產(chǎn)生出一種讓人無法抗拒的極具穿透力的精神震撼力。主觀的處理手法表現(xiàn)在對造型語言的一種嫻熟應用上，它是畫家深刻體驗自然的結果。它的核心圍繞于作者情感體驗的向度，在于傳達表現(xiàn)思想的完美性。畫家要使物象的自然狀態(tài)從屬于一種特定的表現(xiàn)狀態(tài)，并在主觀的處理中尋求自我的表現(xiàn)語言與表現(xiàn)風格。主觀處理其實就是一個“怎么畫的問題”，我們學習視覺藝術的造型法則為的是如何去把精神體驗物質(zhì)化地呈現(xiàn)于畫面。這樣的處理是人類藝術史發(fā)展前進的動力，是藝術高于生活的結果。
后印象派畫家凡高高度敏銳的知覺力，使他有超自然、超感覺的體驗，畫出來的是幻象。正如他自己表明：“畫畫不是畫物體的原狀，而是根據(jù)畫家對事物的感受來畫?！盵5]由此可見，我們描繪自然的手段無法與自然的真實尺度相等同，我們擁有的只是以自然的尺度為對應去運用特定的繪畫語言在畫面上描繪物象，因此，這種對于寫生油畫的主觀處理在一開始描繪物象時，就是畫家要面對的問題。我們已經(jīng)認識到繪畫對于自然的幻想作用，而這種幻象是通過藝術家的認識來傳達的，要傳達得高于自然，就要從藝術的精神角度來切入，處理畫面的能力同時也就決定了藝術家對于繪畫精神性的把握。
二、全局的支撐對畫面處理的作用。
從宏觀整體的角度講，油畫寫生中主觀處理需要以整體的畫面構成、色調(diào)關系為依托，視覺觀念方能徹底地表達。因此畫面的整體就顯得尤為重要。油畫寫生中畫面的整體更多地表現(xiàn)為一種畫家主體的修養(yǎng)，這也是畫家成熟處理畫面的一種表現(xiàn)?！皩τ谡w性的正確要求，不僅僅是造型能力和正確的觀察方法，而且要培養(yǎng)真誠、言之有物的繪畫風格?！闭w在油畫寫生技法中的意義具有主導性，也更像是樂隊中的指揮，必須在畫面各方面的因素達到均衡和諧。整體是一種意識，并不是對于畫面的平均照顧。對整體常見的認識誤區(qū)表現(xiàn)為平均，同步地去處理畫面，推進畫面的進度，這樣的認識使得油畫寫生的表現(xiàn)貧弱無力，缺乏精神上的穿透力。整體的功能就是要凝聚，凝聚所有雜亂的語匯，讓這些語匯有序陳述，更好地表現(xiàn)精神內(nèi)容。對于整體的表面化認識，必然會導致語匯的混亂，使描繪不能夠更深入地刻畫出富于銳度的形象來。油畫寫生作品的整體，并不是在表面的整體上，而是體現(xiàn)在對物體的整體觀察與畫面的整體把握上。整體是認識，而不是技術的外在表現(xiàn)，因此，它更依賴于作畫者主體的審美體驗與感受。這種體驗或表現(xiàn)為一種情緒感受，而整體要做的就是讓造型的所有語匯都統(tǒng)一于這樣一種情緒或感受之中，從而對主體的認識做到盡可能完整的表達。
真正整體的畫面不會沉溺于平均主義的溫床，而是從作畫者最為感動和最為主體的內(nèi)容方面出發(fā)，并以此為核心意圖，來對作者的體驗做一完美的呈現(xiàn)。它所傳達的形式便是一種經(jīng)由畫家而呈現(xiàn)給觀者的一種和諧，也可以這樣說，整體也就是和諧。它源自于作者對于畫面的宏觀把握與感受，也包括畫家處理畫面時對物象的整體關注。由此可見，認識到主觀處理畫面和整體把握畫面的重要性，是我們進行寫生訓練的關鍵。
參考文獻。
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培養(yǎng)孩子的演講稿篇八
從小就要告訴孩子，自己的事情要自己完成，不要讓孩子養(yǎng)拖拉，有一些家長對孩子太過于溺愛，孩子說什么就是什么，特別是有一些老人隔代帶的，更是如此，長期以為孩子依賴性就會比較強。
比如說當孩子不愿意寫作業(yè)的時候，家長應該告訴他/她，你學習不是為了爸媽，是為了你自己，這個沒有人能夠幫得了你，只有你自己可以，然后讓他自己認真思考一下，給孩子一個消化的過程，慢慢的孩子會明白道理。
第三、對孩子獎罰分明。
當孩子在進行學習或作業(yè)時，家長要善于幫助孩子確立一個具體的目標，并適當設立一事實上的獎勵條件，鼓勵、督促孩子為實現(xiàn)這個目標而采取行動。沒有完成的要有一定的懲罰。
但是輕易獲得成功或獎勵，并不能激起強有力的內(nèi)在動機，因此，在家庭學習指導上，要從小培養(yǎng)孩子具有不達目的地不罷休的頑強精神。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇九
各位家長，老師，朋友們：
大家好！
今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。
”表達了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。
然而，達到這種境界，并非一日兩日之功。
在樹立良好師德的過程中，我始終用三個標準衡量自身：1.是否熱愛自己的工作：2.是否愛自己的孩子；3.是否具有為了工作，開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。
相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候，都會不由得以此為標準量自己。
然而，做一個客觀公正的評價，要看工作以來一貫的表現(xiàn)，算起來，我也是一名老教師了，五年前，我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來到綠東幼兒園，開始了我的教師生涯。
然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他們講道理；他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來，疲憊的身軀；有的知識，日復一日瑣碎的工作；理想在哪里？報復在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。
想象中的我，應該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會說：“他們工資高呀！”可是，當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候，您不覺得他們辛苦么？提起警察，有的人會說：“他們多威風啊！穿著警服，開著警車……”可是，當他們在風雪里為我們指揮交通的時候，當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時候，您還只看到他們的威風么？再說說公交車司機，有的人會認為，這是一個很舒服的工作，風刮不著，雨淋不著，可是，當他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務的時候，您不覺得他們辛苦么？因此，工作者是一種責任，更是自我價值的體現(xiàn)。
隨著時間的推移，我也日漸成熟，認清了工作的價值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個樣子：
清晨，當悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們；
我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰她們；
我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休；
我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫；
我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動；
我會在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步；并且，會把這些筆記拿給孩子的家長看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛著他們的孩子。
愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。
時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。
愿我的愛像涓涓細流，默默的滋潤著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠盛開著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚起綠色的風帆；讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十
敬愛的老師們，親愛的同學們，大家好！
回顧這么多年的學習生活，一路走來不是鮮花滿地，但卻充滿披荊斬棘后的快樂與喜悅。我明白了什么是嘗試，什么是責任，也明白了什么是拼搏，什么是奉獻。泰戈爾曾說過：“天空中沒有鳥的痕跡，但鳥已飛過?！倍F(xiàn)在，我想說“天空中沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔。”我愿做一縷陽光，積蓄足夠的能量，在花叢間徜徉，來年我把美麗綻放。我愿做一縷陽光，靜靜地在你心中流淌，淡淡一個微笑，只為溫暖你的心房。我愿做一縷陽光，閃耀在前行的.路上，盡情把熱來播放，看我如此歡暢剛強。我愿做一縷陽光，歌聲伴我成長，輕輕推開窗，向往在天地間徜徉。
收獲總是青睞于那些珍惜時間、勤奮刻苦、塌實肯干的人，有了目標就有了學習的動力，以前的我也很貪玩，但現(xiàn)在的我更加懂得了要珍惜時間，學會了該如何去珍惜每一分每一秒，珍惜上課時間認真聽講，珍惜課后時間認真完成作業(yè)，珍惜睡前那短短的幾分鐘把當天的知識再回顧一遍?？傊?，我珍惜身邊的每一分每一秒，去做一些有意義的事，對于我來說，實在沒有太多的時間可以揮霍與等待了。這就是我所謂的享受過程與把握現(xiàn)在。
在班里我擔任團支部書記一職，認真組織好團里的各項活動帶領同學們積極參與其中。在自己認真努力的工作中，很高興得到了徐書記的信任與支持，肩負起了整個高一年級組團隊活動的重任。說是重任，還不如說是鍛煉我能力的一次次機會。所以，我倍感珍惜。今年我也積極參與了青年黨校學習班的學習，并當選了班長一職，不斷地接受更多的文化與知識，在實踐中不斷充實自己，完善自己，與同學們一起為班級，年級，學校增光添彩。
學而不思則罔，思而不學則殆。只學習卻不思考，就會迷茫；只思考卻不學習，就覺得精神疲倦而無所得。在學習中我時常也會感到迷茫，但是我相信正因為有迷茫，我才會有更大的進步。有位教授曾經(jīng)說道：“不是凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是這種積極向上的心態(tài)十分重要。”所以我從未放棄過，我一直在努力。在學校我不敢說我是一個十全十美的學生，但我會更加的努力讓自己更優(yōu)秀。
在家我是爸爸媽媽眼中的乖乖女，我會主動拖地、掃地、收拾房間，來幫媽媽分擔一些家務活。也會主動關心經(jīng)常在外奔波的爸爸，雖然只是打一通電話，發(fā)一個短信，但這不正是我們現(xiàn)在能夠做的嗎?現(xiàn)在的我總會聽到媽媽夸我懂事了，看到爸爸在別人面前說起我時，臉上總是洋溢著微笑。我只想說，爸爸媽媽，女兒真的長大了，懂事了！不會讓你們失望的！
我從當初的稚嫩到現(xiàn)在的逐步成熟，就是不斷勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的過程。最后我就以一首歌《奔跑》來結束我的演講，與在座的一起奔跑在人生道路上的老師、同學們共勉：隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航，隨風飛翔有夢作翅膀，敢愛敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風險再大的浪也會有默契的目光。
我知道，再多華麗的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。學習上需要的是踏實，而站在講臺上的我需要的卻是你們的支持和信賴。'小小的天，大大的夢想'我相信只要我努力去做，就一定會有不凡的成績。請各位評委老師投出您寶貴的一票，相信我一定會在實際學習中告訴你們，我自信堅強，我永不放棄！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十一
愛孩子是父母的天性，說起愛孩子，每個家長都會滔滔不絕地講述自己是如何如何愛孩子。其實不然，怎樣愛孩子不僅是個方法問題更是一門藝術。
父母是孩子的第一任教師，為了子女的前途，父母們都用心良苦，而最后的結果常常不盡人意，原因何在呢?這主要是由于他們愛孩子的方式不正確，父母缺乏明智的家庭教育所致。
第一，我們要給孩子有一個幸福的童年。孩子童年的主要活動應該是快樂的玩耍，但是現(xiàn)在的孩子身上承載了來自家庭的太多期望，這些期望就是無形的壓力，一點一點的剝奪著原本屬于孩子們的快樂，給本該無憂無慮的快樂童年帶來了陰霾。沒有快樂的童年是灰暗的沒有色彩的，也是會給成年后的孩子帶來遺憾的，為什么我們不能勇敢的甩開那句“不要讓孩子輸在起跑線上”，給孩子留下更多美好的記憶，用愛給孩子編織出美好的童話，讓孩子在愛的包裹中慢慢的長大，給孩子幸福感，給孩子愛的力量，這是給孩子最大的精神財富，讓孩子在人生的長跑中有足夠的動力堅持下去。
第二，是相處時要尊重孩子。孩子的心靈是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，他們才能健康、快樂地成長。著名教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！边@給了我深深的啟迪。
第三，愛他們就要讓他們經(jīng)歷磨難和挫折。在教育孩子成才的同時，要教育孩子成人，要知道成人比成才更重要。在父母們看來，孩子的分數(shù)是最重要的，只要孩子學習好，就萬事大吉。父母們往往忽視了誠信、義務、合作等良好品德的培養(yǎng)，忽略了健康人格的構建，因此就容易造就出一些智力優(yōu)秀的“歪才”“邪才”。
第四，愛他們就要在他們面前樹立良好的榜樣。一個人的成長過程中，家庭是他性格著色的第一個染缸，家人是他行為塑造的第一任教師，所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費、喜賭逍遙，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約;有些家長自己看不起讀書人，卻要自己的孩子學有所成等等。其結果往往事與愿違，主要是因為他們只注重言教，而不注重身教。孩子生下來就是一張白紙，他通過觀察和模仿學會生活，而父母的一言一行對他們都有著深刻影響。父母不屈不撓、奮發(fā)向上的人生態(tài)度和人格力量為孩子樹立了良好的榜樣。有時，父母并不經(jīng)意的一筆，往往有時會出現(xiàn)意想不到的效果。為了孩子明天的燦爛，做家長的一定要小心描繪今天的一筆一畫。
給孩子適宜的愛，意味著放手，讓孩子盡情去經(jīng)歷，然后做孩子堅實的后盾，告訴她，無論犯了什么錯，依然愛她;給孩子適宜的愛，意味著要全心全意地接受孩子，信任孩子;給孩子適宜的愛，意味著要適合，孩子能接受的程度，如果只是給，而孩子根本感覺不到，認為是一種阻礙，還不如不給，所謂過猶不及也。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十二
在幼兒園這片五彩的百花園中，由于遺傳、環(huán)境、教育條件的不同，每個孩子便成為一朵朵芳香獨特的小花。這時，作為一名幼兒教師的我，就應全身心的呵護、照顧、培育好每一朵小花，使之成為百花園中獨一無二，最艷最美的一朵。我們是孩子認識世界的啟蒙者和引領者，在孩子的成長過程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎。
自從跨進幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒教師的`要求、水平、自身素質(zhì)也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，說話輕一點，脾氣小一點，理由少一點?！边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。
作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。如:我班大鈞小朋友的畫畫基礎不是很好，每次畫面都是臟兮兮的，色彩也不夠鮮艷。有次他畫了一幅花樹，他在花樹里畫了各種各樣的花，每朵花都涂上了同一種鮮艷的顏色，照理說我們中班要求他們學習漸變色，但是對于他我放低要求，能用同一種鮮艷的顏色均勻涂滿就可以，大鈞這棵花樹顏色比以前鮮艷，畫面也干凈，我獎了五角星給他，沒想到高興得叫了起來，回到座位上告訴了同伴：我得到了五角星；放學時奶奶一進門他就跑過去把好消息告訴了奶奶，“奶奶，我今天得到了五角星”，奶奶表揚了他。奶奶、大鈞都露出了笑臉?，F(xiàn)在每次畫畫他都很認真。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
我選擇了這個職業(yè)，就要爭取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的青春！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十三
起初，我以為所有母親都天賦異秉，不必修習便會成為愛的高手。迂回曲折之后，我終于明白，在歲月的練習簿上，縱使每頁都繪著心心相印的底紋，我們?nèi)孕枨f遍練習，才能瞥見愛的真相。
我用開花驚醒你。
剛才，我又對兒子發(fā)脾氣了，無非是些瑣碎小事，可我卻大動肝火，呵斥連連。兒子像突遇臺風，含著滿滿一嘴飯菜，動也不動，眼里全是惶恐。暴風驟雨之后，無限懊惱，都上心頭，我捧住頭，恨不得痛打自己一頓。
很多時候，我們友好相處―滿桌飯粒菜汁，我來細細揩抹，滿地玩具狼藉，你去慢慢收拾。我?guī)湍阍诳膫南ドw上涂紫藥水，你替我在手腕上畫個指向3點整的手表。我的額頭上粘著可愛的米老鼠貼紙，你的碗里盛著溫度剛好的粥湯。這樣的光陰，如藍印花布，素樸綿密，不動聲色，卻寸寸花開。
但我常常失去耐心，怒火如飛濺的墨汁，淋淋漓漓，白底藍花的日子，忽然間變得一片狼藉。在電話里，我向媽媽訴說自己的無奈，感嘆自己是個天生的急脾氣。媽媽溫和地提醒：“在別人眼里，你是個最平和不過的人?！笔堑模铱梢曰ㄒ恢形绲臅r間，處理工作上一個微不足道的細節(jié)，可以整晚傾聽朋友的訴說，可以對同事的淘氣寶貝永遠微笑，甚至能靜靜趴在郵局桌子上為陌生老人代寫一封家書。可我卻不能，以這樣的'方式對待最親密的人。
我心中愧疚，口中卻忍不住自辯：“我們幼時，誰沒有挨過打罵呢？”媽媽嘆息：“有些事，不要等到像我這個年齡才知道是錯的?！蔽覠o力地喃喃道：“我也是為他好呀，小孩子不可太嬌慣。”媽媽委婉地說：“我覺得很多時候，你發(fā)火并不為孩子做錯了什么，是你自己心太累?！边@句話，隔著遙遠的距離，真真切切觸到我的胸口。這些年，好強的我，想憑自己的努力抓住人生所有，事事拔尖，重重壓力之下，患得患失之間，我外表依然堅強如昔，可內(nèi)心已薄脆如陳年舊紙。
如母親所言，孩子并未做錯什么。他來我家不過4年半，卻給了我數(shù)不清的溫馨、歡笑與希望。
我走進兒子的臥室，帶著他愛吃的櫻桃糖，問他肯不肯接受我的道歉。他看也不看地推開櫻桃糖：“你以為我是3歲小孩嗎？兩塊糖就能哄好？”我愣了一會兒，輕聲問：“那好，你打算怎樣懲罰媽媽呢？”他大聲說：“我要用開花嚇到你！我用香氣嚇到你的鼻子，我用好看的顏色嚇到你的眼睛，我用房子那么大的花瓣嚇到你的手，嚇跑你所有的不高興！”他臉上猶有淚痕，就那么笑起來，鼻子微皺，像開了一朵小小的花。我也瞇起眼睛，學著他那樣笑。笑著笑著，我胸口酸熱，眼睛濕潤。像有陽光，轉過花架，流進密陰，照亮我心的最深處。
我想，只有先放下一些東西，才能騰出手來擁抱我的孩子。
如果沒有了天空，云彩要住在哪里呢。
周末，公司組織一年一度的夏日游。車上大人孩子，笑語喧嚷。一切都跟往年一樣，第一站是度假村，安排好住宿后，又匆匆按計劃去各景點游玩。兒子忽然犯了倔，他不肯上車，要跟木屋門口的小羊羔玩。眾人都勸：“快走呀，行程緊，耽誤一樣，樣樣都趕不上了?！笨伤褪潜ё⊙蚋岵凰墒?，惹得其他孩子也鬧著要下車，我只好勸大家先走。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十四
給寶寶準備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當寶寶剪出不同形狀的時候，可以讓他說一說，剪的像什么。
效果：剪紙不僅可以增強寶寶手部的力量，促進手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對想象的發(fā)展也能起到很好的促進作用。
認日期和時間
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日。昨天，媽媽帶寶寶去動物園了;明天，咱們還要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
看畫冊。
效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進親子感情。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十五
各位家長，老師，朋友們：
大家好！
然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他們講道理;他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生;拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理;有的只是工作一天下來，疲憊的身軀;有的知識，日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。
想象中的我，應該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會說：“他們工資高呀!”可是，當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候，您不覺得他們辛苦么?提起警察，有的人會說：“他們多威風啊!穿著警服，開著警車……”可是，當他們在風雪里為我們指揮交通的時候，當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時候，您還只看到他們的威風么?再說說公交車司機，有的人會認為，這是一個很舒服的工作，風刮不著，雨淋不著，可是，當他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務的時候，您不覺得他們辛苦么?因此，工作者是一種責任，更是自我價值的體現(xiàn)。
隨著時間的推移，我也日漸成熟，認清了工作的價值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個樣子：
清晨，當悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們;。
我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰她們;。
我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休;。
我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫;。
我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動;。
我會在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步;并且，會把這些筆記拿給孩子的家長看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛著他們的孩子。
愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。
時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。