小五數(shù)學下教學計劃(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    良好的計劃能夠帶來更多的機會和可能性,為未來打下堅實的基礎。計劃必須與實際情況相結合,不能脫離實際??偨Y來說,制定一個明確且可行的計劃是實現(xiàn)目標的基礎,希望以上建議能對你有所幫助。
    小五數(shù)學下教學計劃篇一
    這一學期我擔任三年級的數(shù)學教學工作,本班現(xiàn)有學生36人,三年級學生已有兩年數(shù)學學習經(jīng)歷,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識.學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學.這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件.
    (1)精心設計教學順序,加大教學的步子.計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律,同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律.
    (2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則.總結、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié).當前的數(shù)學課程改革,強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則,避免機械記憶.
    (3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感.計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用.
    1.結合具體實例,在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象,能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象.認識軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半.2.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算.了解小括號的作用,會計算帶有小括號的混合運算.
    3.通過推想和對熟悉事物的討論,初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的.
    4.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法.
    5.結合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序,會進行兩級混合運算的計算.
    6.指出并能測量圖形的周長,會計算長方形、正方形的周長.
    7.能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物.
    8.認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;1千克=1000克,會進行一些有關質(zhì)量的簡單計算.
    9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心.
    10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
    11.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    1.重視教學情景的創(chuàng)設,關注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念.
    2.培養(yǎng)學生估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估算能力.
    3.讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,
    4.運用遷移法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力.
    5.引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣.恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力.
    6.重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用.
    7.注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎.
    8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數(shù)學知識.
    希望提供的冀教版小學三年級數(shù)學上冊教學計劃,能夠幫助大家學好數(shù)學,為今后的學習打好基礎!
    小五數(shù)學下教學計劃篇二
    本學期,本班大部分學生都能很好的完成學習任務,學生對數(shù)學學習的興趣比較高。數(shù)學課的形象、生動、有趣,與生活的密切聯(lián)系,非常接近學生的生活,使他們很喜歡上數(shù)學課。學生的特點是比較喜歡游戲形式的學習活動。在游戲中他們不僅玩得開心,而且真正學習到知識,但有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難,特別是計算能力比較差,20以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成,還有部分學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號,考試時漏題,而且做完題檢查的習慣很少。
    1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0—20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認識符號“=”“”“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。(運用口訣)
    5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
    6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。(按顏色、形狀等)
    7、初步了解鐘表,會認識整時和半時。
    8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
    復習的重、難點:
    重點:主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一內(nèi)容中。
    難點:加減混合的看圖列式應用題。
    1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
    2、通過總復習使學生在本學期學到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。
    3、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
    4、有針對性的輔導,幫助學生樹立數(shù)學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
    根據(jù)本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施:
    復習的具體措施:
    1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲??梢宰寣W生整理本學期里都學了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容比較難學,還有什么問題沒解決,等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況,明確再努力的目標,教師更全面地了解了學生的學習情況,為有針對性地復習輔導指明方向。
    2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習,在復習中玩,在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習20以內(nèi)數(shù)的認識,讓學生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計算的復習,不能出現(xiàn)單純的題海練習,這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動,學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
    3、與生活密切聯(lián)系。復習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系??梢栽O計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察,提出數(shù)學問題,解決數(shù)學問題??梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題,然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學,數(shù)學即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
    4、把本學期所學知識分塊歸類復習,針對單元測試卷、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動并且與書上教學例題相結合,滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內(nèi)容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。
    5、關注中下等生的學習,加強個別輔導。
    組織小老師,組長等優(yōu)等學生,幫扶中下等同學,用學生能夠接受的語言和方式幫助孩子消化難點。取得進步。
    小五數(shù)學下教學計劃篇三
    以新的《數(shù)學課程標準》為基礎,以知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維整合發(fā)展為最終教學目標,做到師生平等互動參與合作,共同發(fā)展。堅持以人為本的教育,在課堂教學中體現(xiàn)學生的主體性,提高學生的數(shù)學素質(zhì),促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,幫助學生學習方法,使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,辦人民滿意教育為宗旨。
    二、學生情況分析。
    一年級學生剛跨入小學,對學校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
    三、教學內(nèi)容。
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課,位置,比一比,1—5的認識和加減法,認識圖形,6—10的認識和加減法,11—20各數(shù)的認識,數(shù)學樂園,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,總復習。
    四、教材分析。
    第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設計了一個“美麗的校園”情景,一方面幫助學生了解學校生活,另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),體會數(shù)存在于我們生活當中,使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況,為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內(nèi)的數(shù),關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數(shù)數(shù)。
    第二單“比一比”是學習認數(shù)、計算和量的準備性知識,重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
    第三單元“1—5的認識和加減法”是數(shù)概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數(shù)學的開始。重點:教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點:建立數(shù)感、符號感。關鍵:使學生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。
    第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始,主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點:掌握圖形特征,建立空間觀念。關鍵:通過直觀操作,感受圖形特征。
    第五單元“分類”能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處。重、難點:確定分類標準,掌握分類方法。
    五、教學目標。
    1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1——20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
    4、認識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
    6、初步了解位置方向,知道上下、前后、左右。
    7、初步認識鐘表,會認識整時。
    8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
    六、全冊教學重點、難點。
    10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
    七、方法與措施。
    1、認真研究《標準》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發(fā),以學生的已有經(jīng)驗為基礎,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數(shù)學生活,使之進入課堂。
    2、采用多樣化的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。
    3、加強演示、觀察與操作,讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。
    4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
    5、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
    6、結合教學內(nèi)容,適時滲透思想品德教育。
    7、每月進行作業(yè)評比活動一次,比一比看誰學習進步快。
    8、對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數(shù)學的信心,以促進學生全面發(fā)展。
    小五數(shù)學下教學計劃篇四
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
    這一冊教材的教學目標是,使學生:
    1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
    2、在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
    3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
    4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
    5、理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
    6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
    7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊的難點。
    小五數(shù)學下教學計劃篇五
    導過程;能根據(jù)條件確定橢圓的標準方程,掌握用待定系數(shù)法求橢圓的標準方程。
    (2)過程與方法目標:通過對橢圓概念的引入教學,培養(yǎng)學生的觀察能力和探
    索能力;通過對橢圓標準方程的推導,使學生進一步掌握求曲線方程的一般方法,提高學生運用坐標法解決幾何問題的能力,并滲透數(shù)形結合和等價轉化的數(shù)學思想方法。
    (3)情感、態(tài)度與價值觀目標:通過讓學生大膽探索橢圓的定義和標準方程,激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性,培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生勇于探索的精神和滲透辯證唯物主義的方法論和認識論。
    (1)教學重點:橢圓的定義及橢圓標準方程,用待定系數(shù)法和定義法求曲線方程。
    (2)教學難點:橢圓標準方程的建立和推導。
    (一)創(chuàng)設情境,引入概念
    1、動畫演示,描繪出橢圓軌跡圖形。
    2、實驗演示。
    思考:橢圓是滿足什么條件的點的軌跡呢?
    (二)實驗探究,形成概念
    1、動手實驗:學生分組動手畫出橢圓。
    實驗探究:
    保持繩長不變,改變兩個圖釘之間的距離,畫出的橢圓有什么變化?
    思考:根據(jù)上面探究實踐回答,橢圓是滿足什么條件的點的軌跡?
    2、概括橢圓定義
    引導學生概括橢圓定義橢圓定義:平面內(nèi)與兩個定點距離的和等于常數(shù)(大于)的點的軌跡叫橢圓。
    教師指出:這兩個定點叫橢圓的焦點,兩焦點的距離叫橢圓的焦距。
    思考:焦點為的橢圓上任一點m,有什么性質(zhì)?
    令橢圓上任一點m,則有
    (三)研討探究,推導方程
    1、知識回顧:利用坐標法求曲線方程的一般方法和步驟是什么?
    2、研討探究
    問題:如圖已知焦點為的橢圓,且=2c,對橢圓上任一點m,有
    ,嘗試推導橢圓的方程。
    思考:如何建立坐標系,使求出的方程更為簡單?
    將各組學生的討論方案歸納起來評議,選定以下兩種方案,由各組學生自己完成設點、列式、化簡。
    小五數(shù)學下教學計劃篇六
    一、指導思想:
    使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的.需要。具體目標如下。
    1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì),了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
    2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
    3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。
    4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。
    5.提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
    6.具有一定的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
    二、教材特點:
    我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學》,它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關系,體現(xiàn)基礎性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點:
    1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學習激情。
    2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。
    3.“科學性”與“思想性”:通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數(shù)學地思考問題的方式,提高數(shù)學思維能力,培育理性精神。
    4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,加強數(shù)學活動,發(fā)展應用意識。
    三、教法分析:
    1.選取與內(nèi)容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
    2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
    3.在教學中強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
    四、學情分析:
    1、基本情況:28班共1600人,男生850人,女生750人;相對而言,數(shù)學尖子約60人,中上等生約180人,中等生約580人,中下生約400人,后進生約380人。
    2、其中特尖班一個(理科),文科導讀班一個,理科導讀班6個,成績較好。文科普通班6個,理科普通班15個學習情況一般,而學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學中,重點在于培養(yǎng)學生的計算能力,同時要進一步提高其思維能力。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。
    五、教學措施:
    1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。
    2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。
    3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。
    4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。
    5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
    6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。
    小五數(shù)學下教學計劃篇七
    全班共有41人,其中男生21人,女生20人。通過一個學期的學習,大部分同學的良好學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,都能很好的完成作業(yè),學習數(shù)學的興趣較高,但是由于班情較差,學生學習水平底。有的學生從一年級起就欠了帳,如葛國梁、張浩楠、高心儀、楊杏澤、葛瑞等,每次考試都是二三十分,讓人不知如何教起。還有些學生學習習慣差,上課經(jīng)常走神,學生的自我約束能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出,尤其是劉吉明、胡睿嗥、侯奧杰、李夢緣等人,本學期還要重點抓。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
    這冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運算;觀察物體;運算定律;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎,并學習運用運算定律進行簡便運算。
    在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力。
    在統(tǒng)計求平均數(shù)知識方面,力求進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
    在用數(shù)學解決問題方面,教材安排了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會雞兔問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。
    本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——"營養(yǎng)午餐"和"小管家",讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
    重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。
    難點:觀察物體(二)、運算定律與簡便計算、圖形的運動及三角形。
    1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
    4、能辨認從不同角度看到的物體或幾何體的形狀圖,能在方格紙上補全一個對秤圖形。
    5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),如聽課的習慣,按時完成作業(yè)的習慣,課前的預習、課后的復習的習慣,認真審題的習慣,規(guī)范書寫格式等的教育。
    2、從計算入手,從根本上抓好學生的計算,使學生打好計算的基本功,做到計算細致、快速、正確。
    3、注意學生數(shù)學基礎知識的學習,注意學生在學習活動中的參與,同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。
    4、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白,并且能夠根據(jù)一些定理進行計算,且正確靈活。
    5、抓好各單元的測驗,通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。
    6、期末制定好復習計劃,指導學生進行好期末復習,具體全面。
    7、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流。盡力讓整個數(shù)學學習過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。
    8、在平時的教學中,努力培養(yǎng)學生認真審題、做題的好習慣。
    9、針對本班學生計算能力較差的實際情況,本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習,針對筆算能力較差的學生,每天將完成3題筆算練習,并且要家長批改,從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測,另外本學期將舉行一次班級十分鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽。
    10、抓好培優(yōu)補差工作。
    1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性。
    1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容,少責備。對后進生做到:誠心、愛心、耐心。
    2、后進生的作業(yè)要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。
    3、進行"一對一"的結對子活動。
    4、多進行家校聯(lián)系,與家長相互交流,溝通信息,共同促進后進生進步。
    小五數(shù)學下教學計劃篇八
    通過前面的學習,學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表(單式和復式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復式)來表示統(tǒng)計結果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題;了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用,建立了統(tǒng)計的觀念。本單元在此基礎上,認識一種新的統(tǒng)計圖--折線統(tǒng)計圖。幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的特點,根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
    1、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
    2.讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
    3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,引導學生關注生活中的數(shù)學問題,并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。
    重點:
    讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
    難點:
    會看折線統(tǒng)計圖,能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并進行回答。
    關鍵:
    合理運用遷移規(guī)律,以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎,引導學生掌握新知識。為學生提供富有現(xiàn)實意義的素材,進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。
    1.重視學生已有的知識與生活經(jīng)驗。
    學生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計知識,會對數(shù)據(jù)進行簡單的描述、分析,教學時可充分利用學生已有的經(jīng)驗,以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系,放手讓學生獨立思考,互相合作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與思維能力。
    2.進一步認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。
    統(tǒng)計與生活是緊密聯(lián)系的,折線統(tǒng)計圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的增減變化。教學時應充分利用其特點,讓學生感悟體會這一特點,并從中引發(fā)思考,認識折線統(tǒng)計圖對生活的指導意義,學會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進行預測。
    3.把握好教學要求。
    與前面的教學要求一樣,我們不要求學生會繪制完整的折線統(tǒng)計圖,只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學生可以嘗試繪制,但并不對此作統(tǒng)一要求。
    統(tǒng)計4課時。
    統(tǒng)計(一)。
    設計者:王裕美。
    2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
    3.通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)及科學的態(tài)度。
    使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用。
    1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖。
    學生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
    制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
    2.小組交流作品,復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”
    a學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
    b學生小組評價優(yōu)秀作品;
    c全班交流優(yōu)秀作品。
    3、認識折線統(tǒng)計圖的特點。
    師:其實統(tǒng)計圖也可以這樣畫(課件演示折線統(tǒng)計圖的繪制過程),大家注意觀察,這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的。
    師:請你們比較一下這兩個統(tǒng)計圖,看看它們有什么異同?請同學們想一想,然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學交流交流。
    2.全班交流、匯報。
    課件出示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。
    全班匯報:通過小組合作交流條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點,概括折線統(tǒng)計圖的特點并為其取個名字,豐富學生的想像力。
    觀察折線統(tǒng)計圖。
    師:你還能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?
    引導學生觀察參加科技展人數(shù)的變化情況,并談自己的感想,培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。
    1.完成練習十九中第1題和第3題。
    2.補充練習。
    我國近年沙塵天氣發(fā)生情況:2xxxx年--26次2xxxx年--16次。
    2xxxx年--11次2xxxx年--6次。
    請根據(jù)上面的數(shù)據(jù),把下面的折線統(tǒng)計圖補充完整。(事先發(fā)給學生空白的統(tǒng)計圖)。
    (1)從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?
    (2)你能根據(jù)折線統(tǒng)計圖預測一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎?并說出你理由。
    3.實踐活動。
    (1)請你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動次數(shù)。
    (2)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計圖補充完整(事先發(fā)給學生空白的統(tǒng)計圖)。
    (3)根據(jù)統(tǒng)計圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
    通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲和感想?
    小五數(shù)學下教學計劃篇九
    一、學生情況分析。
    學生經(jīng)過三年的學習,已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,大部分學生學習常規(guī)好,喜歡學習數(shù)學,對所學知識掌握較好,并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學,其中男生有18人,女生有19人,人數(shù)比較多,給教學帶來了很大的壓力。
    二、教學改進措施。
    本學期改進如下:(一)重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。(五)關注學生的個體差異。(六)結合現(xiàn)實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力,創(chuàng)造性地使用教材。
    三、教材整體分析:
    一、主要內(nèi)容:本冊是小學數(shù)學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容:(一)認識更大的數(shù);(二)線與角;(三)乘法;(四)圖形的變化;(五)除法:(六)方向與位置:(七)生活中的負數(shù):(八)統(tǒng)計。
    二、教學目標。
    (一)數(shù)與代數(shù)。
    1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學習更大數(shù)的必要性,并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關系,并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),能求一個數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進行估計。
    2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
    3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,并能進行正確地計算;在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關系,并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
    4、能認識負數(shù)在日常生活中的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
    (二)空間與圖形。
    1、能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
    2、將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
    3、能在具體的情境中,用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。
    (三)統(tǒng)計與概率。
    體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,能將生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。
    四、教材分析。
    1、教學重難點:
    數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法,乘法分配律,認識生活中的負數(shù)空間與圖形中線與角。
    數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標準》的要求與本年級學生的特點,教學中注意如下幾個問題。
    (一)創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍。
    雖然,在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材,以便于學生積極參與課堂的學習活動,但畢竟隨著學生年級的升高,教材中所揭示的數(shù)學知識的難度在逐步加深。因此,創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍,讓每個學生感受學習的樂趣,樹立學好數(shù)學的信心是十分重要的。
    (二)關注知識形成、發(fā)展、應用的過程。
    在開展教學的過程中,教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過程,對一個新的知識的出現(xiàn),要力求讓學生體會到它是如何產(chǎn)生的,它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識,應結合第一學段的內(nèi)容,進行前后對比,理解各自的不同特點與聯(lián)系。
    (三)提供獨立探索問題的機會。
    五、課時安排以及教學進度表。
    數(shù)與代數(shù):46課時。
    空間與圖形:18課時。
    統(tǒng)計與概率:9課時。
    總復習:10課時。
    認識更大的數(shù)(10課時1-3周)。
    線與角(8課時4-5周)。
    走進大自然(2課時第6周前兩節(jié))。
    乘法(9課時6-8周)。
    整理與復習(一)(5課時9、10周)。
    圖形的變換(3課時11周)。
    除法(14課時12—15周)。
    方向與位置(4課時16周)。
    生活中的負數(shù)(4課時17周)。
    統(tǒng)計(4課時18周)。
    小五數(shù)學下教學計劃篇十
    為了更好地落實學校工作計劃,讓數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機,讓我們的教學質(zhì)量不斷提高,特制定本學期的教研計劃:
    認真貫徹落實黨的教育方針,以學校教學工作計劃要點為指導,以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念,穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題,轉變教育理念,改善教育方法,優(yōu)化教學模式,逐步提升課堂教學效益,提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量。
    課堂是落實課程改革的主陣地,努力追求真實、有效,高效的課堂,要從學生的真實需要出發(fā),從教材資料的特點出發(fā),落實學生必須掌握的知識和技能,努力鍛造課改精品課,注重提高課堂教學的水準。
    繼續(xù)加大對數(shù)學教師的備課、上課,作業(yè)布置與批改,課外輔導,考試與評價,課后反思等基本資料的教學常規(guī)管理。
    (一)扎實推進教學教研常規(guī)工作,增強教研工作的實效性。
    1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化,教學資料,教學目標,教學重點、難點,教具準備,教學過程,作業(yè)設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行,易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、本事是怎樣培養(yǎng)的、學生的進取性是怎樣調(diào)動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
    2、作好課堂教學指導,強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道,是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀,把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課,無教案上課,努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理,繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情景進行有效的監(jiān)督、檢查和指導,努力促進教學質(zhì)量的提高。
    3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關,切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間,減輕學生過重的課業(yè)負擔,調(diào)動學習進取性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范,不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。一二年級課堂練習每學期22到24次,三四年級24到26次,五六年級26到28次。
    (二)學、研、培結合,促進教師專業(yè)成長,加強數(shù)學教師隊伍建設。強化教師的學習意識,促進教師知識及時更新,作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長,推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
    1、本學期把“提高課堂的實效性”作為教研工作的重點,從“課改”到“改課”。認真組織教師進一步解讀新課標,學習新教材,全面熟悉新教材的特點,以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐,探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中,把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中,提高每堂課的教學效率。
    2、作好校本培訓工作,提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的本事和科研本事。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋,有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設,最終在校內(nèi)構成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
    3、繼續(xù)認真組織落實數(shù)學組的教研課題的研究工作,使其向縱深發(fā)展,發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點,經(jīng)過課題研究,使教師從“研究型”向“專家型”轉化。
    4、加強教師的培養(yǎng),為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,為其供給學習、培訓的機會和展示的平臺,在教師中進行“一幫一”的拜師活動,經(jīng)過“傳、幫、帶”的方式,一方面到達教學相長的目的,另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
    5、開展聽課、評課的研討活動,教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間經(jīng)過互相聽課、評課,取長補短,加強教學研討交流,不斷提高自我的教學藝術。
    6、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習,做好學習筆記和聽課筆記。經(jīng)過教研活動促進教師的反思,促進教師的專業(yè)成長。
    7、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質(zhì)量調(diào)研工作。
    1、3月3日區(qū)小學數(shù)學學期研訓工作布置暨“數(shù)學思維訓練”優(yōu)秀案例分享。
    2、3月13日第十四屆“走進美妙花園”青少年趣味數(shù)學解題技能展示初賽。
    3、教研組長制定教研組工作計劃。
    4、3月19日到20日“中國教育夢-----海峽兩岸教育名家新課改智慧課堂”觀摩。
    5、3月20日湖南省小學生活數(shù)學創(chuàng)新設計復賽(紅衛(wèi)小學)。
    6、3月7日到3月25日天心區(qū)小學數(shù)學課堂教學競賽片組賽。
    7、3月31日天心區(qū)小學數(shù)學課堂教學競賽決賽(湘府英才)。
    1、領導深入課堂聽課、檢查、指導。
    2、4月14日天心區(qū)六年級專題復習教學研討會(地點:青園小學,五六年級數(shù)學教師參加)。
    3、4月28日新青教師課堂問診(主題:空間與圖形,地點:北塘小學)。
    4、作業(yè)互查。
    1、5月5日骨干教師送課下鄉(xiāng)暨新青教師課堂問診二(主題:空間與圖形,地點:仰天湖中建)。
    2、5月26日天心區(qū)小學生數(shù)學實踐活動競賽。
    1、作業(yè)互查。
    2、6月2日新青教師課堂問診三(主題:空間與圖形)。
    3、6月16日新青教師課堂問診四(主題:空間與圖形)。
    4、長沙市小學數(shù)學“優(yōu)質(zhì)錄像課”評選活動(6月20日前交)。
    1、各任課教師做好期末復習工作。
    2、各任課教師認真完成教學總結,并組織教學工作總結的交流。
    3、完成教研工作總結。
    4、認真填寫各種表冊。
    小五數(shù)學下教學計劃篇十一
    1.出示口算:
    2.豎式筆算:
    1.教師出示圖:(或演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)(例1)”)
    (1)請同學看圖列出算式:
    教師板書:
    (2)請同學口算出結果,并且說出算理.
    (4)全班動筆試算(讓每個同學在練習本上寫豎式)
    (5)向同學展示正確算式.
    教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊.
    (6)設疑引思:教師出示提綱學生討論:
    a.計算時,先從哪一位乘起的?接下來乘的順序是什么?
    b.積的個位是6,它表示什么?怎樣來的?
    c.積的十位是3,它表示什么?怎樣來的?
    d.積是36,是哪部分合起來的結果?
    學生邊回答,教師一邊在圖上畫出來或繼續(xù)演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)(例1)”)
    (7)教師說明計算過程中,中間過程可以簡化,直接寫成:
    (8)再讓學生想一想,說一說計算時乘的順序和積的書寫位置.
    (9)反饋練習:
    2.教學例2
    (1)教師出示
    提問:被乘數(shù)是幾位數(shù)?乘的順序是什么?待學生回答后,教師讓全班試做.
    (2)讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程.(演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)(例2)”)
    (3)反饋練習
    3.比較例1和例2的異同點(采取學生先討論,最后交流達成共識)
    相同點:算理與算法相同,都是從個位乘起.而且都是不進位的乘法.
    不同點:例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多,例1被乘數(shù)是兩位,例2被乘數(shù)是三位.
    4.驗算的方法.
    師:如何檢查做的對不對呢?
    生:可以再乘一遍.
    5.反饋練習:
    1.計算并驗算
    (1)一個因數(shù)是233,另一個因數(shù)是3,積是多少?
    (2)342乘2,積是多少?
    (3)3乘331,積是多少?
    2.筆算下面各題:
    3.應用題:
    動物園有一只東北虎重213千克.一頭野牛的體重是東北虎的3倍,這頭野牛有多重?
    板書設計
    例1 計算 例2
    小五數(shù)學下教學計劃篇十二
    這學期我繼續(xù)任教一年級(1)和(3)的數(shù)學。(1)班的學生人數(shù)是35人,(3)班的人數(shù)是36人。學生經(jīng)過一個學期的新教材學習,已經(jīng)初步適應了新課程的教材特點,并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中,最高分是100,最低50分,其中看圖列式的失分率較高,所以還要加強這方面的練習。
    這冊實驗教材的編寫,是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學資料為依據(jù),在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構貼合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,關注學生的興趣和經(jīng)驗,反映數(shù)學知識的構成過程,努力為學生的數(shù)學學習供給生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時,還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施,使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學本事,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事,建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
    本冊教材的特點主要有以下幾點:
    1、以《標準》為基本依據(jù),合理安排教學資料,為學生的數(shù)學學習供給豐富的知識。
    2、以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動資料和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。
    3、教學資料的展開盡量體現(xiàn)知識的構成過程。
    4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
    5、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。
    6、供給關于物體空間關系的更豐富的資料和素材,發(fā)展學生的空間觀念。
    7、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的本事。
    8、注意體現(xiàn)開放性的教學方法,為教師創(chuàng)造性地組織教學供給豐富的資源。
    這冊教材包括下頭一些資料:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學實踐活動。
    這冊教材的重點教學資料是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上,這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學生初步理解數(shù)位的概念,學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,構成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,所以,應當讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的資料,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的本事。
    1、認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
    2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
    3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
    4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自我的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。
    5、認識人民幣單位元、角、分,明白1元=10角,1角=10分;明白愛護人民幣。
    6、會讀、寫幾時幾分,明白1時=60分,明白珍惜時間。
    7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步構成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
    8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
    9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    11、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
    1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學,并充分利用電教媒體。
    2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情景。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
    3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自我的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。
    4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,經(jīng)過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設活動情境。
    5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。
    6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數(shù)學知識。
    7、根據(jù)本班學生的特點和實際情景,創(chuàng)造性地使用教材,設計教學過程。
    8、課堂上關注學困生的學習情景,以鼓勵、激勵為主,重視課堂上輔導督促工作。
    (略)
    小五數(shù)學下教學計劃篇十三
    四(1)、四(2)兩個班的學生,大部分學生樂于參與學習活動,特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績有很大的進步,本學期的教學,本人會關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
    本冊教材內(nèi)容包括:
    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
    小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    本冊教材主要特點:
    總體上看,本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
    1. 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
    2.認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。
    3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
    4.加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
    5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
    6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
    1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
    4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
    5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    1、認真?zhèn)湔n,精心設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、加強班級管理,營造良好的學習氛圍,多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
    3、加強與學生家長溝通,全方面深入學生的學習與生活,賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
    4、狠抓雙基教育,補缺補差,增加差生學習的信心,提高教學質(zhì)量。
    小五數(shù)學下教學計劃篇十四
    二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動,對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學學習活動,學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,多動手,多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生更好的投入到學習當中來。
    1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
    2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
    3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
    4.初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
    5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
    6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
    7.了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
    8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
    9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    第一單元:解決問題
    1、學生結合具體的情境,體會四則運算的意義。
    2、通過購物等活動,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關知識解決生活中和實際問題。
    3、培養(yǎng)學生的合作意識和能力,讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
    4、結合具體情境,讓學生體會到混合運算要有一定的順序;在解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用。
    5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。
    第二、四單元:表內(nèi)除法
    1、引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結合生活實際進行應用。
    2、使學生體驗除法豎式的計算過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
    3、探索有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
    第三單元:圖形和變換
    1、結合生活情境,引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角,會借助三角板辨認以上三種角。
    2、通過觀察、測量、比較、歸納,使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
    3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
    4、結合生活情境,讓學生直觀地認識平行四邊形。
    第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認識
    1、聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
    2、通過實際操作,具體感受大數(shù)的實際含義,能運用數(shù)進行表達和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。
    3、通過“撥一撥”等教學活動,認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結合實際進行估計。
    小五數(shù)學下教學計劃篇十五
    本學期我擔任了建3xx數(shù)學教學工作,按照我?!秾W校工作計劃要點》的精神,以就業(yè)為導向,以能力為核心,以技能為特色,培養(yǎng)高品位的勞動者和就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。結合我校外學生的實際情況,現(xiàn)就制定教學工作計劃如下:
    貫徹職業(yè)教育工作會議精神,以“學生會做”為課堂教學改革目標,積極構建質(zhì)量興校、科研興校、人才強校的平臺,樹立新的人生觀、學生觀、教育觀和發(fā)展觀,培養(yǎng)高品位的勞動者、就業(yè)崗位的創(chuàng)造者,努力提高學校教學水平。
    (一)情感目標。
    1。通過分析問題的方法的教學,解決問題的多渠道,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣;。
    2。給學生提供生活背景,使學生體驗到數(shù)學就在身邊,培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。
    (二)能力目標。
    1、培養(yǎng)學生的記憶能力。在對二次曲線、復數(shù)及其應用的學習中,培養(yǎng)學生的記憶能力、做到記憶的準確、持久。
    2、通過概念、公式的教學,解釋數(shù)學規(guī)律,培養(yǎng)學生對數(shù)學本質(zhì)問題及具體數(shù)據(jù)的記憶。
    3、培養(yǎng)學生的運算能力。通過復數(shù)的代數(shù)形式和三角形式的互換訓練,培養(yǎng)學生的運算能力。
    4、培養(yǎng)學生的思維能力。通過算法與程序框圖的應用,培養(yǎng)學生思維周密性、邏輯性,通過例題的不同的解法,培養(yǎng)學生思維的靈活性,掌握轉化的數(shù)學思想方法和數(shù)形結合的方法。
    (三)知識目標。
    1、理解橢圓、雙曲線、拋物線的定義,掌握橢圓、雙曲線、拋物線的標準方程和性質(zhì)并會應用他們的性質(zhì)解決有關問題。
    2、掌握任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)公式、三角函數(shù)圖像及性質(zhì)、正、余弦定理及應用;。
    3、了解算法與程序框圖。
    1、教學中要將傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,培養(yǎng)學生概括能力,讓學生掌握數(shù)學的基本方法和基本技能。
    2、認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、加強對學生的輔導。
    3、利用業(yè)余時間加強學習,提高業(yè)務水平。
    4、虛心向同行學習,聽課,取長補短,提高教學水平,盡快適應職業(yè)教育。
    小五數(shù)學下教學計劃篇十六
    我說課的題目是全日制普通高級中學教科書(試驗修訂本。必修)《數(shù)學》第二冊、第八章《圓錐曲線》、第一節(jié)《橢圓及其標準方程》。
    1、教材分析:
    橢圓及其標準方程是圓錐曲線的基礎,它的學習方法對整個這一章具有導向和引領作用,直接影響其他圓錐曲線的學習。是后繼學習的基礎和范示。同時,也是求曲線方程的深化和鞏固。
    2、教學分析:
    橢圓及其標準方程是培養(yǎng)學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、概括、推理和探索能力的極好素材。本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、動手操作、總結歸納,應用提升等探究性活動,培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生掌握坐標法的規(guī)律,掌握數(shù)學學科研究的基本過程與方法。
    3、學生分析:
    高中二年級學生正值身心發(fā)展的鼎盛時期,思維活躍,又有了相應知識基礎,所以他們樂于探索、敢于探究。但高中生的邏輯思維能力尚屬經(jīng)驗型,運算能力不是很強,有待于訓練。
    基于上述分析,我采取的是教學方法是“問題誘導——啟發(fā)討論——探索結果”以及“直觀觀察——歸納抽象——總結規(guī)律”的一種研究性教學方法,注重“引、思、探、練”的結合。
    引導學生學習方式發(fā)生轉變,采用激發(fā)興趣、主動參與、積極體驗、自主探究的學習,形成師生互動的教學氛圍。
    我設定的教學重點是:橢圓定義的理解及標準方程的推導。
    教學難點是:標準方程的推導。
    根據(jù)數(shù)學教學大綱要求確立“三位一體”的教學目標。
    1、知識與技能目標:
    理解橢圓定義、掌握標準方程及其推導。
    2、過程與方法目標:注重數(shù)形結合,掌握解析法研究幾何問題的一般方法,注重探索能力的培養(yǎng)。
    3、情感、態(tài)度和價值觀目標:
    (1)探究方法激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
    (2)進行數(shù)學美育的滲透,用哲學的觀點指導學習。
    依據(jù)“一個為本,四個調(diào)整”的新的教學理念和上述教學目標設計教學過程,
    “以學生發(fā)展為本,新型的師生關系、新型的教學目標、新型的教學方式、新型的呈現(xiàn)方式”體現(xiàn)如下:
    (一)對教材的重組與拓展:根據(jù)教學目標,選擇教學內(nèi)容,遵循拓展、開放、綜合的原則。教材中對橢圓定義盡管很嚴密,但不夠直觀,所以增加了影音文件:海爾波譜彗星的運行軌道圖,最后,讓學生交流用幾何畫板畫橢圓以及5個探究性問題,作為對教材的拓展。
    (二)在教學過程中的體現(xiàn):
    1、新課導入:以影音文件“海爾波譜彗星的運行軌道示意圖”導入,呈現(xiàn)方式具有新異性,激發(fā)學習興趣;畫板畫圖,增強動手操作意識,直觀形象從而引入橢圓定義,進而研究橢圓標準方程。
    2、新課呈現(xiàn):
    學生通過觀看文件、動手操作,然后自己總結橢圓定義,符合從感性上升為理性的認知規(guī)律,而且提升了抽象概括的能力。然后,進行推導橢圓的標準方程,培養(yǎng)運算能力,進而探討標準方程的特點。教師作為熱烈討論的平等氛圍中的引導者,鼓勵學生大膽探究、勇于創(chuàng)新,積極談論和參與體驗,培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S,抽象概括的能力,滲透數(shù)學美學教育,掌握數(shù)形結合的重要數(shù)學思想,最后的幾個探究性問題鼓勵學生積極探索,敢于探究,轉變學習方式。
    3、鞏固應用
    根據(jù)定義及其標準方程,設計三組九道練習題,引導學生聯(lián)系、思考、討論、反饋、矯正,增強運用能力。
    4、繼續(xù)探究:
    (1)觀察橢圓形狀,不同原因在哪里;
    (2)改變繩長或變換焦點位置再畫橢圓,發(fā)現(xiàn)關系;
    (3)用幾何畫板交流畫圖,觀察形狀變化;
    (4)如何描述形狀變化?
    引導學生探究欲望,開展研究性學習。
    本節(jié)課的學生評價堅持形成性評價和階段性評價相結合的原則。
    (一)形成性評價:從操作能力、概括能力、學習興趣、交流合作、情緒情感方面對學習效果進行過程評價。對出現(xiàn)問題的學生,教師指出其可取之處并耐心引導,這樣有助于培養(yǎng)他們勇于面對挫折,持之以恒地科學探索精神;當學生做的精彩有創(chuàng)新,教師給予學生充分的鼓勵,從而進一步激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能,提高他們的創(chuàng)新能力。
    (二)階段性評價:從單元測試、期中測試等方面對學生的階段性學習成果進行測試。評價結果以每次測試成績和學生平時的綜合表現(xiàn)為依據(jù)。同時要進行學生的自我評價以及教師對行動的綜合性評價。
    (三)教師自我反思評價:本課充分體現(xiàn)了“一個為本,四個調(diào)整”的新課程理念。
    這節(jié)課使用計算機網(wǎng)絡技術,展現(xiàn)知識的發(fā)生過程,是學生始終處于問題探索研究狀態(tài)之中,激情引趣。注重數(shù)學科學研究方法的掌握,是研究性教學的一次有益嘗試。有利于改變學生的學習方式,有利于學生自主探究,有利于學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
    小五數(shù)學下教學計劃篇十七
    2.根據(jù)特征總結出圓柱的底面積、側面積、表面積的計算方法,并能運用之解決生活中的實際問題。
    3.進一步發(fā)展學生的空間觀念,提高解決實際問題的能力。
    教學重點:整理特征,總結計算表面積的方法。
    教學難點:運用所學的知識解決生活中的實際問題。
    師:誰來說一說,你是如何做一個圓柱的?
    生:先找一張長方形的紙,然后把它卷起來。再剪兩個相同的圓做底面。
    師:根據(jù)你制作的圓柱來說說圓柱有什么特點?
    生回答。
    師:如何制作圓錐?
    (一)整理圓柱、圓錐的特征
    1.根據(jù)學生的回答整理出圓柱和圓錐的特征。
    2.小結:生活中圓柱、圓錐的物體很多,才使我們的生活豐富多彩。要想設計出圓柱、圓錐的物體,首先要掌握它們的特征。
    (概括出圓柱的特征)
    (概括出圓錐的特征)
    2、請同學們整理歸納。先說下本單元主要學習哪些內(nèi)容?
    3、師:拿出自己整理好的本單元的內(nèi)容。先在小組內(nèi)討論,然后做以點評。
    4、匯報點評:有的用圖,有的畫表格,有的做評論,有的裝飾等。
    師:根據(jù)這些同學的優(yōu)點,請同學們在小組內(nèi)進行二次整理,把整理的內(nèi)容寫在小黑板上,要求簡潔明了,完整還要注意書寫。
    生分組整理。
    展示:
    學生講解,并做點評。比較得出哪個最好。老師用哪個小組的整理當板書。
    課本76頁練習.讀題然后完成.
    師:通過練習,你這節(jié)課有何收獲?
    《圓柱和圓錐的復習》說課稿
    談談這節(jié)課最大的感受:創(chuàng)新、別出心裁。
    胡老師真是有一個與眾不同的腦袋,放手、大膽放手,讓學生來執(zhí)教,而我們剛才也領略了許文慧同學的風采,真是有其師必有其徒也。
    下面我說說本節(jié)課,《圓柱和圓錐的復習》是北師大版六年級下冊第一單元的內(nèi)容,是在學生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的特征和它們的體積的基礎上學習的,是小學階段學習幾何知識的最后一課時內(nèi)容,讓學生學好這一部分內(nèi)容,有利于進一步發(fā)展學生的空間觀念。本節(jié)課的教學目標是:
    1、知識方面:使學生系統(tǒng)的掌握本單元所學的立體圖形的知識,認識圓柱的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展學生的空間觀念。
    2、能力方面:能解決一些有關圓柱和圓錐的實際問題,增強學生的整理歸納能力和觀察比較能力。
    教學重難點:對知識的整理和疏導。
    課前準備:學生對本單元的知識進行復習和整理。
    說教法學法:
    從學生已有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā),及其教材內(nèi)容的特點,為了更好的突出重點、難點,在實施教學過程中主要有以下特點:
    開門見山,引出課題圓柱和圓錐,然后出示一張白紙讓學生折無底的圓柱,從而引出圓柱的特征及體積。
    接著回顧了圓錐的特征及體積,讓學生對知識由直觀現(xiàn)象到抽象概括,培養(yǎng)了學生獨特的思維能力和空間想象力。
    以小組為單位整理本單元的內(nèi)容,讓學生對圓柱和圓錐的知識形成知識網(wǎng)絡,然后分小組匯報,學生用不同的方式建構網(wǎng)絡。這樣,學生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識,而且培養(yǎng)了學生小組合作的能力,很好的體現(xiàn)了學生的主體地位。
    課本77頁7、8、9題,是復習空間與圖形的復習題,練習設計具有層次,不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識,而且使知識進一步升華。
    最后老師補充本節(jié)課學生講的不足的地方,讓本節(jié)課的知識更加完整,課堂更加完美。
    小五數(shù)學下教學計劃篇十八
    本學期我繼任九年級數(shù)學,這班共有學生 49人,上學期期末檢測及格 17人,及格率為 36%,平均 52分;,7299分 12人,6071分 5人,40~59分 21人,30~40分 7人;30分以下 4人。本班學生基礎較差,兩極分化太嚴重,且低分太多。大部分學生學習態(tài)度不端正,不少學生對學習數(shù)學失去了信心。為做好本學期的教育教學工作,特制定本計劃。
    九年級數(shù)學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學,提供參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
    本學期所教九年級數(shù)學包括第一章 反比例函數(shù),第二章 一元二次方程,第三章 圖型的相似 第四章 銳角三角函數(shù)第五章用樣本推斷總體。
    難點是:相似三角形的應用?!朵J角三角函數(shù)》的重點是:解直角三角形,正確地選擇關系式,先將已知和未知聯(lián)系起來,然后進行正確地計算是解直角三角形的關鍵?!队脴颖就茢嗫傮w》的重點是通過實驗活動,理解總體平均數(shù)與方差的估計方法。難點是統(tǒng)計的應用。
    針對上述情況,我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施:
    1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
    2、教學速度以適應大多數(shù)學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。
    3、新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。
    4、復習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
    小五數(shù)學下教學計劃篇十九
    1.學生情況:
    從上學期的教學觀察和測試結果來看,這個班的學生學習態(tài)度端正,學習習慣差,跟不上教學進度。受應試教育思想的影響,師生習慣于接受式學習,自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習慣是抄襲,不太勤于思考和提問。根據(jù)抽查,學生對理解記憶的知識掌握不夠好,閱讀理解問題的能力較弱。他們在綜合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗不足,答案寫得很隨意,格式不規(guī)范。綜合評價顯示,該班教學成績明顯低于去年。因此,新學期的數(shù)學教學應積極嘗試自主、合作和探究學習,注重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質(zhì),努力提高綜合成績,努力縮小與去年學生的差距。
    2.教材:
    這學期是這個年級學生初中學習的第二學期。新課程主要包括相貫線與平行線,平面直角坐標系,三角形,二元線性方程組,不等式與不等式,實數(shù)。現(xiàn)行的教材和教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā),走“觀察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船,探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘,用所學的技能解決“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應在靈活選擇現(xiàn)有教材的基礎上,適當引用新的例子,使初中數(shù)學每個單元的知識清晰、有組織、有規(guī)律,鼓勵學生自主、合作、探索地學習,培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質(zhì)。
    這學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā),積極引導學生對數(shù)學問題進行“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結”,鼓勵學生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘,運用所學的技能進行“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學中,不僅要注意知識的覆蓋面,關注中考的重點、熱點和難點,還要突出數(shù)學知識在社會和科技中的應用,使學生在學習和實踐中記住知識的重點和考試內(nèi)容,掌握應試技巧和數(shù)學思維方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。期末考試爭取每個學生70分左右的平均分,通過率60%以上,低分率控制在10%以下,綜合成績鎮(zhèn)前五。
    1.認真學習教材,積極捕捉課改信息,努力倡導自主、合作、探究學習,努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性。
    2.掌握學生的思想動態(tài),及時與學生溝通,改善師生關系。
    3.充分利用課堂教學時間,幫助學生理解教學重點和難點,訓練考點和熱點,強化記憶,形成能力,提高成績。
    4.改進教學方法,使用掛圖,創(chuàng)設實物場景進行教學,力求課堂的多樣化、生活化、開放性,爭取更多的師生互動、生生互動的機會。
    5.注重傳授新知識,注重復習舊知識,使所學知識系統(tǒng)化、器官化。
    8.改進階段考試形式,改進評價方法,注重對學習過程的評價,延遲對基礎知識和技能的判斷,給學生重新考試的機會,樂于成功,注重對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
    3月:(1-5周,約30課時)新課的交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束。并進行相位測試。結束新的月考。
    4月:(6-10周,約25課時)新課以二元線性方程組結束。并進行相位測試。期中考試定在5月1日左右。
    小五數(shù)學下教學計劃篇二十
    1、 第一單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學習中,學生將結合生活中的具體情境,通過“數(shù)鉛筆”等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程:會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系;能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    2、 第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中,結合生活情境,學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、 第六單元“購物”。在這個單元的學習中,學生將通過購物活動,結合生活經(jīng)驗,認識元、角、分及其相互關系,認識各種面額的人民幣;結合購物情境進行簡單計算,解決簡單的實際問題。
    1、 第二單元“觀察與測量”。在這個單元的學習中,學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念;在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的意義,了解厘米和米的關系,能估測和使用測量工具測量物體的長度。
    2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中,學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動,進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設計有趣的圖案。
    第八單元“統(tǒng)計”。在這個單元的學習中,學生將通過簡單的調(diào)查活動,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;初步認識條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同伴進行交流。
    本冊教材安排了三個大的實踐活動,即“我和小樹一起長”“小小運動會”“今天我當家”,旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時,在其他具體內(nèi)容的學習中,安排了動手做,小調(diào)查等活動,旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中,學生將運用所學的知識和方法解決問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
    一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣
    數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣,可以利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,教師首先應關注學生參與學習活動的熱情,學生回答得對與錯或語文是否完整,老師可以延緩評價,要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發(fā)言,特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生,允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學數(shù)學。
    學生良好學習習慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,對學生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求,而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
    二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學
    教學中,教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數(shù)學的學習過程。例如,在實踐活動“小小運動會”的教學中,老師可以將教材中的內(nèi)容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演;還可以結合學校的運動會,鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并嘗試解答。
    三、引導學生自己思考,并與同伴進行合作交流
    獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中,老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?,善于選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?,學會注意傾聽他人的意見。
    四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力
    教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性。
    五、創(chuàng)造性地使用教材
    教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中,教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設計教學過程 。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
    一、 生活中數(shù)…………………………………… 5課時
    二、 觀察與測量………………………………… 4課時
    三、 加與減(一)……………………………… 10課時
    我和小樹一起長……………………………… 1課時
    四、 有趣的圖形………………………………… 8課時
    整理與復習(一)…………………………… 1課時
    五、 加與減(二)………………………………… 15課時
    小小運動會………………………………… 1課時
    六、 購物………………………………… 5課時
    七、 加與減(三)………………………………… 6課時
    今天我當家………………………………… 1課時
    八、 統(tǒng)計………………………………… 3 課時
    整理與復習(二)…………………………… 2課時
    總復習………………………………… 4課時
    小五數(shù)學下教學計劃篇二十一
    本單元內(nèi)容是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎上教學的,是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學,使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),為今后學習小數(shù)四則運算打好基礎。
    本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。
    1.使學生理解小數(shù)的意義,認識小數(shù)的計數(shù)單位,會讀、寫小數(shù),會比較小數(shù)的大小。
    2.使學生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
    3.使學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。
    4.使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位,求出小數(shù)的近似數(shù),并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。
    教學重點:
    1.熟練運用小數(shù)的性質(zhì)化簡與改寫小數(shù),以及比較小數(shù)的大小。
    2.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法
    教學難點:
    1.發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
    2.綜合運用所學知識正確進行名數(shù)間的改寫。
    3.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。
    對于小數(shù)的學生有著模糊的感知。教學中要找準切實點,切實引導學生對于小數(shù)的意義進行系統(tǒng)的認識,建構清晰的知識。
    一是關注基礎概念教學,引導學生清晰理解概念。
    二是要引導學生參與課堂學習,激活學生的學習體驗,厚實基本技能。
    四年級下冊的關于小數(shù)的知識有兩個單元,可以說小數(shù)知識是學期教學的重點。第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)是對小數(shù)進行系統(tǒng)的認識,掌握這部分知識是將來學習好有關于小數(shù)的計算和解決問題的重要的基礎。因此,教學時務必要引導學生扎實掌握。
    根據(jù)班級學生的實際狀況,本單元的教學擬安排15個課時進行教學。
    1.小數(shù)的意義和讀寫法...... 3課時左右
    2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較.....3課時左右
    3.生活中的小數(shù)...... ......4課時左右
    4.求一個小數(shù)的近似數(shù).......4課時左右
    5. 整理和復習......1課時