總結(jié)可以讓我們更加清晰地認識到自己的成長和進步?？偨Y(jié)要簡明扼要，言之有物，不能空泛和敷衍。掌握好總結(jié)的寫作技巧，可以幫助我們更好地整理和梳理自己的思路，提高總結(jié)的質(zhì)量。
個人課堂教學工作總結(jié)篇一
本學期在學校的安排下，本人擔任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學工作，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。
二、教學情況：
由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。
本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：
首先，認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學好。上好第一節(jié)引導課，還能轉(zhuǎn)變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán)。
其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，按照學校教導處的要求，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內(nèi)容，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質(zhì)疑，積極思考。一學期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學生完成課后練習。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。
第三，落實教學常規(guī)內(nèi)容：
在教學過程中，從教學方法到學習內(nèi)容，我都始終堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容，進行刪除;對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第四，重視對學生應試能力的培養(yǎng)：
在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結(jié)構整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結(jié)。
通過一學期的教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。
個人課堂教學工作總結(jié)篇二
本學期進入高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰(zhàn)，我把工作重點放在如何提高全體學生的學習成績上。在學習上督促，同時也關注影響學習的因素，建立良好的學習氛圍。在本學期，我繼續(xù)認真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細則，堅持緊跟班，勤下班，總結(jié)一個學期來的工作，我認為應該重點抓了以下幾個方面的工作。
一、統(tǒng)一思想，決戰(zhàn)高三。
1、進入高三后，根據(jù)以往的情況，我比較全面地向?qū)W生介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心里有數(shù)。
2，結(jié)合學習的實際，及時與學生交流，讓學生能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備，一個學期來，全班同學的思想基本穩(wěn)定，學習和生活秩序正常。
3.加強對學生的心理輔導：讓學生發(fā)現(xiàn)問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好。
二、狠抓常規(guī)，落實規(guī)范。
我們常常認為高三主要以教學為主，其他工作應付一下就可以了。對此我不認同。一個集體就像是一支部隊，如果沒有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的。因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三后，我進一步落實班級各項規(guī)章制度，進一步明確了班級干部職責，狠抓班級常規(guī)管理。
1.做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。堅持對兩操嚴格要求，堅持每周一次的宿舍檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對二段晚自習也嚴格要求，班委帶頭起表率。對抽煙，拿手機的學生逮住嚴肅處理，絕不忍讓。實踐證明，高三抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，本學期雖然工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到勤跟，勤問，勤看，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律充分表揚，多鼓勵，多關心，對后進生勤問，勤關懷，樹立正氣，激勵學生積極進取，共同進步。
4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
5，及時跟蹤，注意疏導。高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的心態(tài)，從而樹立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。
6，每次考試后，利用班會課，我都會根據(jù)不同學生的特點做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作，從學法上進行具體指導，幫助學生改進復習方法，提高復習備考的效率。
因此，我班的班風一直較好，各項常規(guī)考評成績經(jīng)常在年級的前列。嚴格考勤制度，培養(yǎng)學生守時惜時的品質(zhì)，幫助并督促學生養(yǎng)成良好的習慣，更好地適應高三緊張的學習生活。
三.認真做好學校安排的各項常規(guī)工作。
1，開學初，利用大班會和班會課，幫助學生進入角色轉(zhuǎn)換，要讓學生認識到自己已是高三畢業(yè)班的學生。
2，狠抓安全教育工作，由于現(xiàn)在社會的飛速發(fā)展，各種安全隱患隨時都存在于校園，這給學校的安全帶來極大的挑戰(zhàn)，這學期在學校的統(tǒng)一安排下。幾乎每周都要對學生進行安全教育工作，開展各種形式的安全教育活動，進行冬季取暖安全防范檢查，我班的黃文采，在校外租住的地方，住地和取暖都不安全，在沒家長監(jiān)護的情況下，存在很大的安全隱患，在跟家里多次溝通無果的情況下，我對他進行多次的安全教育，本學期還建立了班級安全檔案。
3，十月份組織參加了學校每年的秋季籃球運動會。
4，認真籌劃和舉行每一年的家長會，充分利用家長會的機會，加強家校聯(lián)系，向家長認真反饋學生在校的基本情況，爭取家長在高三復習的關鍵階段，給學生進行關心，過問，督促。
5，認真做好各種記錄，和心得體會。
6，認真耐心細致的完成2016年高考報名的全部工作。
7，開好班干部會議，反饋班級工作情況。
8，公平公正的做好助學金的評選和發(fā)放工作。
五.下學期工作思考和展望。
1.個別同學還有違紀現(xiàn)象，繼續(xù)做好學生的思想工作，讓他們順利畢業(yè)。
2.還有部分同學缺乏信心和毅力，要多支持鼓勵。
3.常規(guī)管理和安全工作還需進一步加強。
4.學生成績還需進一步穩(wěn)定，提高。學習的效率還有待提高。
我相信只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就會有成績。高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱巨，我決心在現(xiàn)在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。
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個人課堂教學工作總結(jié)篇三
漫長的學期就要結(jié)束了，坐下來細細回顧，眼前滿是忙碌的身影。原本養(yǎng)成的讓工作有痕跡的x慣，也被這忙碌擱淺了。但無論如何，學期結(jié)束之前必須總結(jié)的工作原則讓我不得不靜下心來。這學期，我繼續(xù)承擔六年級語文的教學工作，除了沿襲原來的教學方法外，我的課堂教學有了些微的變動，這要歸功于兩節(jié)公開課。
說起學校的公開課，我們大都談課色變，主要是學校工作繁忙，再擠出時間去研究設計公開課，真有力不從心的感覺。更令人頭疼的是，經(jīng)過一番細細研究后，收獲的不是一節(jié)精彩的課，而是一節(jié)失敗的課，這讓備課老師無地自容，情何以堪。所以，我們對公開課敬而遠之。付出總有收獲，只要我們每次公開課都是用心精心去準備，就一定能在教學方法和教學技能上的有所收獲，這才是公開課的目的和價值。這學期的兩節(jié)公開課我沒有白上，雖然效果不盡人意，但是讓我開始關注學生的學x狀態(tài)，并根據(jù)學生的學x狀態(tài)適時對自己的教學設計進行相應的改變，讓教學隨著學生走，而不是牽著學生向自己的教學設計靠攏。
記得上過作文公開課后，李莉老師給我的建議是，心中不能只想著自己的教學設計，只想著如何在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學，而應該把學生的學x放在第一位?？h教研員裴老師給我的建議是，當遇到啟而不發(fā)的時候，一定要及時調(diào)整教學設計，可以采用小組交流的方式，也可以老師進行舉例說明。總之，她們的建議讓我發(fā)現(xiàn)了我教學過程中存在的問題，不能照顧到全體學生，不能關注到學生的個性。所以，以后的教學中，我充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質(zhì)，根據(jù)每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。班里有的孩子有很好的寫作功底，我就私下里給他們布置了一天一篇日記的作業(yè)，讓他們有更好的發(fā)展。有的孩子作業(yè)口頭表達能力欠佳，我就多讓他在課堂上進行鍛煉，練就了他們的毅力和勇氣。當孩子們在我的課堂上全都保持沉默，不配合的時候，我知道我的嚴厲過了頭，于是馬上面帶微笑，調(diào)整語氣。就是這樣，課堂教學上，我不斷反思，不斷改進，逐漸去適應這幫孩子，去摸索適合這幫孩子的方法。
以前的備課，我都是僅僅備教材，備教參，很少備學生，所以集體備課后，我拿著適合其他班的教學設計走進自己的課堂后，教學效果卻跟其他班大不一樣。反思教學，就是沒有考慮到學生的認知和本班學生的特點。所以我再備課時，首先考慮學生的情況，然后有針對性的設計課堂語言和教學環(huán)節(jié)。這樣做的結(jié)果是，大大調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的主體地位，讓他們體驗到成功的快樂，享受到被老師肯定后的愉悅，他們的自信心增強了，對老師的課堂也感興趣了，學x效率自然就提高了。
這不但是親其師信其道的魅力，更是信服了“適合自己的，才是最好的”這句格言的魅力。因為連續(xù)送了幾屆畢業(yè)班，采用同樣的教學方法，教學效果卻大相徑庭。主要是面對的對象不一樣，我原來的方法不適合這幫孩子。所以，我開始深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因個人而異比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上。而且課前預x，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都從層次性出發(fā)，根據(jù)他們已有的基礎進行評價。
教師的職責是傳道授業(yè)解惑，但更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學x方法，引導他們養(yǎng)成良好的學xx慣和自學能力。六五班這幫孩子，最明顯的缺陷是上課聽課狀態(tài)不好，自主學x能力差，注意力不集中，老師教授過的記不住，沒有教授過的不知道。所以，授課前，我會想很多方法集中他們的注意力，有的時候是語言強調(diào)，有的時候是穿插一個小笑話，還有的時候是講一個具有教育意義的小故事。這些小方法使他們逐步養(yǎng)成上課認真聽講的x慣，比我在課堂上吼他們，訓斥他們效果要好很多?？傊?，教師用自己的巧妙高效的方法開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力，這才是課堂改革的根本和目標。雖然這個班的成績還不理想，孩子們上課時還會走神，但是我知道這是功夫不到，堅持不夠?？傆幸惶?，他們會給我，給大家一個驚喜!
個人課堂教學工作總結(jié)篇四
在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益動身，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜愛自己，親近自己。因此教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中尋到了“對癥下藥”的良方，就是：治理好班級學生，要學生都喜愛自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，幸免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時明白了哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中尋到制訂關心學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關系更為緊密，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我治理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓舞，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓舞他努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采納了“一幫一”的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓舞學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我專門注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育小孩外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
個人課堂教學工作總結(jié)篇五
本學年,我校全面貫徹翁旗教育局20xx年教育工作會議精神，重課堂、抓實際、求實效，從根本上轉(zhuǎn)變課堂教學模式，扎扎實實地推進“以學定教，同案協(xié)作”課堂教學改革，精細化管理，精致化教學。下面是我校本學年在課堂教學改革方面的點滴做法，在此向各位領導、來賓和同仁介紹一下，望不吝賜教和指正。
在推進“以學定教同案協(xié)作”課堂教學改革中，我校實施精致化管理，努力提高課堂實效。力爭做到四抓四上：即抓隊伍上層次，抓管理上水平，抓學生上質(zhì)量，抓特色上臺階。
教師的業(yè)務學x從最基本的做起，首先研究教材，讓專任教師實現(xiàn)學科體系系列性。學x課標，掌握學科年段目標和整體要求。學x教材，通覽教材，構建本學科的知識樹。
其次研究學生，實現(xiàn)目標的層次性。教師在課堂教學中，要關注學生的學xx慣(坐姿、站姿、說姿、寫姿)、學生的知識基礎(基本知識、基本技能)、學生的學x狀態(tài)(興趣、主動、積極)，本學期我們將學生學xx慣和學x狀態(tài)納入教師量化評價之中，教師只有充分了解學生，才能真正實現(xiàn)課堂教學的有效。
再次，研究問題，實現(xiàn)教學的針對性。針對“四步八環(huán)節(jié)”教學模式及有效課堂教學評價進行課堂教學常規(guī)檢查活動。(單元備課、課時個性化備課、教學反思、課例展示);針對青年教師業(yè)務不熟的問題開展教學能手、骨干教師上示范引領課活動。(示范課、展示課、公開課、觀摩課記入教師年度考核);針對課堂教學風格的形成開展“教學經(jīng)驗”觀摩推廣活動。每學期，開展一次單元備課展示;一堂研究課;一次研討活動;一篇研究論文的“四個一”教研評比活動。
1、創(chuàng)建和諧、自主、開放、創(chuàng)新的精致的課堂。
1)、以整體性整合資源、設計教學，做到單元、課時目標清。從備“一課”向“單元備課”轉(zhuǎn)變。即以主題單元教科書的主題單元為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、活動內(nèi)容、練x內(nèi)容和可鏈接的豐富課外資源的基礎上，進行全盤考慮的單元整體備課教學。這里的主題可以是教科書本身呈現(xiàn)的某一個主題單元，也可以是某個統(tǒng)整的專題領域。如：語法、修辭、寫作、數(shù)與式、函數(shù)、電學、力學等。通過整體的集體備課，教師們擺脫了過去應付備課的局面。
2)、以學科課程標準為準則，教學內(nèi)容當堂清，當日清。以學科課程標準為準則，確立體現(xiàn)全體學生學x興趣濃厚，思維活躍，進步軌跡明顯的目標，做到教學目標(每節(jié)課公布學生學x目標)當堂當日達成。
3)、發(fā)展完善“四步八環(huán)”的教學模式，課堂關系清。(1)、不斷發(fā)展和完善“四步八環(huán)”的教學模式，加強集體備課管理，創(chuàng)建單元集體備課的基本模式。(2)、實行聽課反饋制度。(3)、教師隊伍建設抓“雙基”(即學科教師要練本學科的基本功，要掌握本學科的基礎知識)。對所教學科要過“三關”(即年段課標關，教材理解關和單元目標關)。打造校內(nèi)精品課。
2、建立課堂教學診斷與改進機制，各塊職責清實行“開放式常態(tài)課推門互聽制”和“常態(tài)課積分制”(1)、教導處提前一天以隨機的方法確定被聽課的教師，并提前告訴任課教師。學校將依據(jù)學科、級段，組成臨時聽課小組。按“以學定教”有效課堂教學評價標準進行量化，學期末取平均分。未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽課。每學期各任課教師被抽聽的次數(shù)是2至3節(jié)。每位老師一學期必須聽常態(tài)課15節(jié)以上。對聽常態(tài)課的教師，實行簽名積分，學期末根據(jù)聽課的節(jié)數(shù)計入年度考核。
(2)將常態(tài)課的質(zhì)量作為對教師課堂教學工作考核的重要內(nèi)容，將學科教研組每位教師常態(tài)課的累計積分作為教研組長工作績效考核的內(nèi)容;將年級段每位教師常態(tài)課的累計積分作為年級段組長工作績效考核的內(nèi)容。
應關注每一個學生，注重課堂觀察，做到每堂課重點觀察1-2個學生。做好觀察記錄，分析研究每個學生的發(fā)展狀態(tài)，進而提高質(zhì)量。
1、以典型學生為觀察對象。
每一個學生都是獨特的，教師需要以一些具有典型行為表現(xiàn)的學生作為重點觀察對象，通過個案研究，逐步總結(jié)出一些具有普遍教育意義的策略和手段，在觀察中積累“個案知識”，由此，教師才能真正關注有著具體需要的學生。
2、以學科特點為抓手進行課堂觀察。
3、以案例撰寫和反思為主要載體展開教學活動。
教師要對觀察、分析、研討、反思情況做出及時的書面記錄，并與撰寫案例有機地結(jié)合起來。觀察與分析的目的在于因材施教。要尊重不同差異學生的各種行為與表現(xiàn)，要多觀察、多記錄、多認可，讓學生在自身的體驗中成長。通過各種活動對學生行為展開系統(tǒng)觀察與分析，就能逐漸掌握每個學生的興趣、專長、性格特點等，然后采取不同的指導方式，使學生從不同的起點上都得到發(fā)展，有所進步和提高。關注學生發(fā)展是新課程的核心理念，而聚焦學生行為，展開對學生行為的觀察、記錄、分析與反思，進而開展有效的教育教學活動，是這一核心理念的最好體現(xiàn)。每學期每位教師至少有一篇典型案例，一個成功的教育敘事故事，一篇深刻的反思。
1、科技教育：理化生學科依據(jù)學科特點組織開展小發(fā)明，小制作活動。每學期開展一次知識競賽和一次綜合實踐活動，效果較好。
2、校本課程：每學期開展了一次國學經(jīng)典誦讀、美術剪紙、音樂器樂比賽活動，成功舉辦一次體育運動會。
3、社會實踐：在團隊活動學科研究和學科綜合實踐活動方面，每學期每個學科開展一次綜合實踐活動，取得了較好的成績。
4、讀書活動：積極倡導“書香校園”文化建設。班主任和語文教師指導學生背誦積累課標中要求初中生應達到的古詩詞背誦，在每周的單日晨讀全校背誦國學經(jīng)典，并成為x慣。以課堂閱讀、班級閱讀、網(wǎng)絡閱讀、讀書交流會等形式激發(fā)學生閱讀的興趣，讓閱讀成為學生的x慣。每學期舉辦一次讀書節(jié)活動，讓書香浸潤校園。
總之，無論課堂教學改革取得如何的成效，但課改的過程總是艱辛的，沒有任何一種課堂教學模式能適用于所有的課堂，也沒有任何一種課堂教學模式能適用于所有的老師，更沒有哪一種課堂教學模式能適用于所有的學生!因此，我們所要學的是這種教學模式的思想精髓，要批判的學，要科學的學。我們所要做的就是讓課堂精致起來，在由“照葫蘆畫瓢”的“形似”到自我創(chuàng)新的“神似”的過程中成長，因地制宜，因人而異，在課改的進一步推進中，我們一定會有更加深入的認識。精致的課堂教學是我們永恒的追求。
個人課堂教學工作總結(jié)篇六
本學期我擔任高一1班，2班英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，注重反思。
“凡事預則立，不預則廢”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼讉湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、不斷充電學習，在教學上，有疑必問。
工作雖然已經(jīng)十多年了，但作為一個高中老師需要學習的東西實在太多了。在教學上，要求自己有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過認真虛心地學習，本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務水平和教科研能力上有了一定的提高。
四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。
要想向教學要質(zhì)量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)，教學效果取得了明顯的進步。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學，采取談心教育，實施“及時補上、下不為例”原則。
在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎，促進后進生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，不斷提高教學質(zhì)量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。除了關注學生在學習中存在的個體差異，著眼于全班英語水平整體發(fā)展之外，我還對部分學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于優(yōu)秀的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。教育是一個“慢”的藝術，教學之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結(jié)。從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，1班學生平時學習比較浮躁，但基礎稍好，2班學生學習努力，但“缺腿生”面相對較大，結(jié)果兩班成績相當。所以在期末考后的時間里，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的“缺腿生”輔導上，另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習。
個人課堂教學工作總結(jié)篇七
本文由應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，以下提供一篇課堂教學個人工作總結(jié)給大家參考！
課堂教學不僅是一門科學，也是一門藝術。形成地理課堂教學藝術特色的因素很多，其中最主要且容易觀察、訓練的是教學活動方式的變化，即變化技能。變化技能是教學過程中信息傳遞。師生相互作用和各種教學媒體、教學方法，學生訓練的轉(zhuǎn)換方式。所謂變化是變化對學生的刺激，引起學生興趣，是把無意注意過度到有意注意的有效方式。變化具有可以傳遞信息；吸引對學生某一課題的興趣，呼喚熱情。它能課堂教學充滿生機，是形成教師教學風格的主要因素。我國教育工作者常用“文似看山不喜平”來形容教學的變化。國外教育工作者也有“變化是興趣之母”的說法，從這些經(jīng)驗之談中，可以看出變化在教學中的重要作用。變化技能大致可分為：教態(tài)的變化、信息傳輸通道及教學媒體的變化，師生相互作用的變化。
一、教態(tài)的變化。
教態(tài)的變化是教師講話的聲音，教學中運用的手勢、眼神、身體運動等變化。這些變化是教師教學熱情及感染力的具體體現(xiàn)。教態(tài)變化的使用不需其它工具可以實現(xiàn)，因此是最基本、最常用的變化技能。
1、聲音的變化：聲音的變化是指教師講話的語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化。課堂教學中，音量過低，不能刺激聽覺的產(chǎn)生。更刺激不了學生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。學生會處于一種抑制狀態(tài)。甚至會打起瞌睡來。反之，音量過大，又會使神經(jīng)興奮過度，產(chǎn)生疲勞感。講話速度過快，學生沒有思考的余地，在腦海中不能形成深刻的印象，學生不會達到“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的境界。過慢，造成疲沓氣氛，使神經(jīng)興奮不起來，尤其是對青少年更不相宜。因此教師通過聲音的變化。使教師的講解富有戲劇性或重點突出。聲音的變化可用來暗示不聽講或影響其他學生聽講的學生安靜下來。在講解或敘述中適當加大音量，放慢速度配合體態(tài)語來起到強化重點的作用。如“青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征是高寒”在講解中把‘高’‘寒’加大音量放慢速度，效果極好，在一次檢測中學生對青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征一題得分率100%。
2、目光的變化。
眼睛是心靈的窗戶，她隨時可用于人與人之間的感情交流，并可用來表達多種感情，人的洗、怒、哀、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來。因此，地理教師在課堂上應充分利用目光的變化與學生增加感情上的交流?？梢酝ㄟ^目光的變化對那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問題積極踴躍的學生表示贊許，表揚和鼓勵。也可對那些聽課不認真、交頭接耳或做小動作的學生暗示批評。教師期待的目光對學生來講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學中，經(jīng)常由于學生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開口。這時如果教師把目光變化為親切期待的目光對其進行鼓勵、詢問和提示，學生很有可能會因為受到鼓勵變的放松、大膽，并對自己充滿信心。同時教師還可以利用學生眼神的變化獲得信息反饋。實踐表明：當學生興奮時，對事物就感興趣或領會了教師意圖，理解了教師所講的內(nèi)容時，瞳孔變大；反之變小。這時教師要調(diào)教學方案。
教師在目光變化時要自然、親切，使學生感受到教師對自己的愛護和尊重。在講課時，教師不能總盯著天花板、燈棍，要始終把全體學生包攬在自己的視野中，使每個學生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽課效果。面對學生的時候，教師始終保持目光明亮，神采奕奕，切忌暗淡無光，昏昏欲睡。視角變化速度不易過快，以免學生覺的老師心不在焉。教師目光變化運用的好，回給學留下深刻的、甚至終身難忘的印象。
3、表情的變化。
感情是打開學生智力渠道閘門的鑰匙。這一點已被現(xiàn)代心理學家所證明。課堂上師生之間的情感交流是形成和諧教學氣氛的主要因素。要做到課堂上師生之間成功的情感交流、教師要善于運用自己的面部表情傳遞信息，表達情感并使表情的變化適應課堂變化的需要。
在課堂上，教師應當把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對學生一種鼓舞，他能使學生保持良好的心態(tài)。使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。許多教師都懂得微笑的意義，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進教室時，總是面帶微笑。
課堂教學內(nèi)容豐富多彩，教師的表情要隨教學內(nèi)容的變化而變化，課前應做好授課工作計劃，帶有感情色彩渲染的講解會使課堂生動、感人，充滿吸引力。
教師表情的變化，要自然，不要做作；要適度，不要過分夸張。更不能板著面孔、毫無生機，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對學生。
4、手勢的變化。
研究表明，教師恰如其分的手勢常常使學生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長記憶的長度，增加記憶的強度，突出重點，使學生加深印象。教師常用手勢一般分為四種：
（1）指示性手勢：教師在展示圖片和指揮學生活動時常用此類手勢。
（2）暗示性手勢：在學生回答困難時啟發(fā)學生思維時常用此類手勢。如“氣溫升高，氣流上升，氣壓下降”教師只用手勢暗示，學生立即回答。
（3）情感類手勢：指教師在講解內(nèi)容時配合情感而做出的手勢。如：講到憤怒時揮動拳頭，動情時用手撫胸口。
(4)象形性手勢：用來描述人物、形和貌。如：山東象攥起右手身開拇指的拳頭。
教師做出某種手勢的目的要明確，不要帶有隨意性，手勢的變化不能過碎、過多，要適度、適當、自然大方會給人以美感；反之生硬造作的手勢如：撓頭皮、扣鼻子、敲桌子等不僅不給人以美感，還會分散學生的注意力，影響教學。
個人課堂教學工作總結(jié)篇八
今年我擔負高三班的英語教授教化，最后一學期，光陰較短，任務重。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識布局，有計劃地落實溫習任務，順利完成教導教授教化任務。現(xiàn)將本學期教授教化如下：
一、闡發(fā)學情。
顛末高二一年的教授教化，已基礎摸清學生的學習根基，更好的“因材施教”，針對不合的學生，指導和要求也不一樣。此中69班為理科特色班，學生廣泛英語根基較好，但也有少少數(shù)同學英語有嚴重的偏科現(xiàn)象，針對這一環(huán)境，我采納統(tǒng)抓整體，共同單個指點的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學情，我采取的是狠抓根基，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
二、研究《考試闡明》和高考考綱，把教授教化計劃落到實處。
1、認真學習課標及《考試闡明》，落實教授教化目標、培養(yǎng)學生才能，研究高考命卷的偏向。
2、認真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何器械都是新的，認真研究20xx年的考綱和考試闡明，了解20xx年的高考要求。同時還認真闡發(fā)了近幾年高考英語試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語命題偏向，分外是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語溫習不偏離偏向，把有限的光陰用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實進步溫習效率。同時認真闡發(fā)湖南高考樣卷，把握高考試題的偏向和難度。
三、大量演習匆匆進學生對根基知識的鞏固和才能的進步。
1、講義溫習是學生才能進步的癥結(jié)。從開學之初即對講義知識點認真歸納和總結(jié)，通過演習的形式進行學習反饋。
2、作好聽力訓練是進步造詣的保障。
學生在周一，周四下午6：40到7：00的光陰統(tǒng)一進行聽力訓練?？记耙恢苊刻熳寣W生聽一套歷年高考聽力試題，進一步進步學生的聽力解題才能。
3、擴張閱讀，培養(yǎng)英語閱讀才能。
要想英語取得好造詣，課外閱讀必弗成少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時，我采取了每天應用課前七分鐘讓學生做一篇閱讀理解的限時訓練措施，極大的進步了學生的閱讀才能。
4、認真批閱學生英語作文，保舉學生優(yōu)秀作品。
本學期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各種作文的范文和模板，供學生背誦和仿照。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，進步他們的書面表達才能，鼓舞了學生的英語學習積極性。
四、增強學習，晉升自身素質(zhì)。
積極到外校聽課、評課，聽講座，客氣向同行學習；與教研組的先生討論教導教授教化措施，博采眾長，進步教授教化程度。多觀課外冊本，培養(yǎng)多種興趣喜好，賡續(xù)擴寬知識面，為教授教化內(nèi)容注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已停止，送走了一屆學生，雖已取得必然造詣，但造詣必將成為曩昔，教授教化無盡頭。在往后的教導教授教化工作中，我將更嚴格要求本身，盡力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開發(fā)前進，賡續(xù)晉升自身素質(zhì)。
個人課堂教學工作總結(jié)篇九
本期本人任教高一1311、1320班語文，按計劃已完成必修一二兩個模塊的教學。期間，依常規(guī)備課、上課、閱卷、輔導，可謂舌播筆耕閑情少，披星戴月辛勞多。既得期末一刻靜，自當回頭多省身：傳道授業(yè)三境界，守德修業(yè)重智力。
一、守師德，獨上高樓。師者要傳道，言傳不如身教。在內(nèi)化了教師職業(yè)道德規(guī)范之后，教師的美德善行都可能帶來正能量的轉(zhuǎn)移。因此，一期來，本人不管身邊的環(huán)境發(fā)生了什么變化，社會對自己的工作和生活給了何種影響，始終如一堅守在師德的高地上。我希望學生愛學習就如我愛教書崗位一樣，那我就把教學作為我唯一的工作孜孜以求;我期盼學生遵守生活學習紀律就如我嚴守教師辦公規(guī)程一樣，那我就不惜改變自己的作息習慣。愛護學生、尊重學生是師德要求，那就研究學生心理，了解學生家庭，耐心細致，梳理個性，明了需要;引導學生堅定信仰、美化心靈、樹立正確觀念，是教師職責所在，那就設計教學流程，迎難而上，從不逃避?？傁嘈牛航處煱逊N子散在教室里，鮮花一定會開在社會上。清高嗎?有點;迂腐嗎?似乎也有點。但只要對學生的成長有利，可能會始終不渝。
對等修：堅持每周聽課，借他山之石;積極參與評課，汲集體智慧。網(wǎng)絡修：本期參加了國培計劃中小學教師校本研修，已順利畢業(yè);參與了高中記敘文寫作專題研究，編寫了本校高一語文校本教材《記敘文寫作》;上傳了《高考古代詩歌鑒賞全解析》《2014高三作文訓練設計》《2014現(xiàn)代文閱讀鑒賞》和必修一二30余個ppt文件。正針對目前高中語文教學存在的忽視思維品質(zhì)培養(yǎng)的問題展開研究。種種研修，耗費了大量的時間和精力，少不了憔悴，也少不了甘甜。
三、重智力，眾里尋他。課改一輪又一輪，輪輪課改引爭議。研究過新一輪語文課改的人可能都明白，這輪課改的實際效果并沒有我們當初所設想的那樣理想。對此，大家都在思考，都在尋找解決問題的辦法。我認為，我們也犯了急于事功的錯誤。我們在強調(diào)人文性教育的時候，注意到了思想結(jié)論的多元與灌輸，忽視了這些思想結(jié)論得出的過程與選擇。思想方法論這個生活教育的根本東西，離我們的課堂已經(jīng)很遠了?！瘻\閱讀”、“平面教學”“短線操作”的盛行，已嚴重抵消了課改的優(yōu)勢。提高教學效率的方法，眾里尋他，還是開發(fā)智力?？吹搅诉@一點，我就特別注重了學生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。該深究的時候不放過，該選擇的時候不茍且，比較充分地挖掘了新教材的思維要素。實踐證明，效果良好。
令人糾結(jié)的地方也不少。如語文學科在學科系統(tǒng)中時間配置偏少，客觀造成教學節(jié)奏過快;語文綜合性學習活動難以展開和檢測;多媒體輔助教學使用頻次的把握等等。這些問題，將在以后的教學實踐中找出解決的好辦法。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十
內(nèi)容：以“問題串”的形式，要求學生自主總結(jié)有關知識、方法：
1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關系；
（1）以二元一次方程的解為坐標的點都在相應的函數(shù)圖像上；
（2）一次函數(shù)圖像上的點的坐標都適合相應的二元一 次方程．
2．方程組和對應的兩條直線的關系：
（1）方程組的解是對應的兩條直線的交點坐標；
（2）兩條直線的交點坐標是對應的方程組的解；
3．解二元一次方 程組的方法有3種：
（1）代入消元法；
（2）加減消元法；
（3）圖像法． 要強調(diào)的是由于作圖的不準確性，由圖像法求得的解是近似解．
習題7．7
附： 板書設計
個人課堂教學工作總結(jié)篇十一
我鎮(zhèn)已經(jīng)實行了一年之久的“有效課堂達標活動”也就是說向課堂四十五分鐘要效率！俗語說的好“教無定法”！不同的學科就會有不同的呈現(xiàn)知識的教學模式。無論如何改革，學生的學習效果永遠是最重要的衡量尺度，也體現(xiàn)了學校的辦學水平和教師的教學水平，因此學習效率就成為教學過程中的重頭戲。怎樣提高學生的學習效率，有利于學生打好學習基礎，在扎實的基礎上創(chuàng)新和發(fā)展呢？教學模式的創(chuàng)建，就顯得特別重要。一種長期穩(wěn)定的教學模式可以幫助培養(yǎng)學生的學習思維方式和健全的人格。
（一）課前熱身，激趣導入。（2分鐘）。
學生的學習興趣有沒有被充分調(diào)動，決定了你這堂課的成敗。這一環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。
（二）復習創(chuàng)新，自然過度。（5分鐘）。
“溫故而知新”在復習前面所學知識的同時，注意引導學生向新學的知識逐層過度，做到知識的有效銜接。
（三）呈現(xiàn)知識目標。（3鐘）。
將本節(jié)課的.知識點和語言點，有效的展現(xiàn)給學生，讓學生對本節(jié)課的知識點有個整體認識。
（四）自主學習，發(fā)現(xiàn)難點。（10分鐘）。
讓學生自己嘗試學習新知識，我會給學生列成提綱，也可以設成檢測的形式，讓學生帶著目標去學習。
（五）教師解疑，新授知識。（15分鐘）。
這一個環(huán)節(jié)，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽力部分進行引導，聽前指導很有必要，教給學生聽關鍵詞。
（六）鞏固練習，總結(jié)提高。（10分）。
本環(huán)節(jié)包括達標練習，以及對本節(jié)課的總結(jié)。
教后感。
這種模式教學的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動學生，教學活動圍繞學生展開，學生能始終參與教學活動，通過講練，學生的學習基礎得到進一步的鞏固。通過大量的替換練習，學生對句型結(jié)構有了一定的掌握，并能基本運用，所要完成的教學任務和目標可以得到較好的落實。
首先，要強化語音教學，培養(yǎng)學生的語音、語調(diào)，使學生過好語音關，掌握語音規(guī)則，培養(yǎng)拼讀能力。為學生進行自主學習打下堅實的基礎，這一步是學好英語的重要前提。
其次，強化寫的教學。對于初學英語的學生來說，寫顯得尤為重要！我強調(diào)學生必須用書寫體，在抄寫單詞和句子時，嚴格要求學生按規(guī)則來寫，我還編了順口溜，（寫句子記三條：句首字母要大寫；單詞之間隔一個小寫字母a；末尾點上正確的標點符號。）我認為培養(yǎng)正確的書寫習慣很重要。它能為學生今后的英語學習打下良好的書寫習慣。我總是牢記著，“良好習慣成就美好未來。”
最后，要強調(diào)語感的培養(yǎng)。語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著非常有用的對語言的感覺。我們不能忽視學生語感的培養(yǎng)。我們應在符合教學大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學生良好的英語語感。在教學中，我運用現(xiàn)代教學手段讓學生多聽多模仿，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎。上課時，我盡可能地使用英語，創(chuàng)設英語情景。學生語感強了，那么理解能力就強了，語言表達就會流暢得體，體現(xiàn)出來的就是學習外語的高效率。
既然我選擇了教育，憑著良心我會堅守這平凡的崗位，努力用心書寫教育人生，雖不輝煌，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，從而使自己的工作有所開拓，有所進取，進而更加嚴格要求自己，努力工作，使自己的業(yè)務水平能夠得到很大的提高！
個人課堂教學工作總結(jié)篇十二
這學期的教學時間比較充裕，教學進度相對比較慢，可這也帶來了一些問題，比如說重點班的學生吃不飽，普通班的學生上課空閑時間比較多，紀律反而不好管理。針對這些問題，我在班級中進行了學生間的分層次教學，教學內(nèi)容注重由簡至難的梯度設計，注重技術上的銜接性。同時及時調(diào)整重點班和普通班的教學內(nèi)容的深度與廣度的層次性，對于重點班學分濃，但基礎不牢的特點，在加強基礎提高的前提下，增強內(nèi)容的深度和廣度，有意識的擴大學生的知識面；對于普通班的學風不濃，但積極性高的的特點，在轉(zhuǎn)移學生的學習興趣上下功夫，用生動有趣的教學內(nèi)容吸引學生。這學期，我感到所教授的7個班級的學生，絕大多數(shù)是有收獲的。
一、教學中理論聯(lián)系實際的教學方法和學習方法，難以達到顯著的才成效。
從學生平時的上機操作來看，學生的操作無目的性，處于一種無意識中，創(chuàng)作的素材與主題，主題與創(chuàng)意沒有聯(lián)系，更談不上創(chuàng)新的意識，所以學生缺乏理論應用的能力，這也是我們教學中一直難以解決的問題同時也是制約我們教學達到實效的一個因素。
二、學生間的差距加大。
盡管教學中采取了諸如分層次教學等方法來全面和大面積提高學生的能力與水平，但從目前的情況來看，重點班和普通班學生的差距明顯加大，普通班應付學習的問題并沒有得到根本解決。
第二課堂的初衷是培優(yōu)補差，但由于高二年紀學習壓力家大，部分班主任抵觸情緒大，使部分優(yōu)生流失，這使我們面對一些賽事感到束手無策。
最后，談一點解決策略的構想：
二、加強教材系統(tǒng)性的研究，把握教材理論與實踐結(jié)合的內(nèi)容的連貫性，注重各課時內(nèi)容的銜接，使學生整體掌握知識的貫通性與應用性。
三、加強學情分析，德育教育，注重學生在微機課堂上學習習慣的養(yǎng)成。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十三
本學年我校在各個班都安排有夢想課程，讓各個班都有享受夢想課程活動的機會。另外，還從以下幾方面抓好夢想中心工作。
夢想課程是實施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。結(jié)合本校實際情況，以夢想課程為突破口，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，更大程度的.滿足社會、家庭和學生的需要，盡可能的培養(yǎng)出有個性、有特色的未來人才，逐步將夢想課程形成我校的一大特色。
1、進一步探究夢想課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學科門類。
2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質(zhì)。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對夢想課程的興趣。
4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我完善的能力。
1、任課教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施，教學管理人員隨機聽課，測評。
2、嚴格夢想課程設置，把夢想課程納入課表，保證有課時、有教師、有計劃，并在實踐過程中，積累經(jīng)驗。
3、任課教師要認真進行實拍、寫好課堂筆記、及時分享視頻及圖片，及時總結(jié)經(jīng)驗。，不斷充實完善，提高課堂質(zhì)量。
4、進行夢想課程研討和展示，解決存在的問題，及時反饋夢想課程的實施情況。
5、積極組織教師進行業(yè)務學習和培訓，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程觀念，認識夢想課程開發(fā)的意義。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十四
夢想課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。結(jié)合本校實際情況，以夢想課程為突破口，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，更大程度的滿足社會、家庭和學生的需要，盡可能的培養(yǎng)出有個性、有特色的未來人才，逐步將夢想課程形成我校的一大特色，結(jié)合夢想課程的開設全面推進我校校本教育的大課堂。
1、進一步探究夢想課程，初步形成我校校本課程的體；
2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活；
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生；
4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對夢想課程的興趣。
通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、建立學習過程與學習結(jié)果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我完善的能力。
夢想教室是一個多功能的空間，它可以讓孩子們暢游在書的海洋，遨游在精彩的網(wǎng)絡世界中；而夢想課程又是一個開放、自主、多元的課程，它可以讓孩子和老師，自信、從容、有尊嚴的成長。
1、任課教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施，教學管理人員隨機聽課，測評。
2、嚴格夢想課程設置，把夢想課程納入課表，保證有課時、有教師、有計劃，并在實踐過程中，積累經(jīng)驗，不斷充實完善，提高課堂質(zhì)量。
3、進行夢想課程研討和展示，解決存在的問題，及時反饋夢想課程的實施情況。
4、積極組織教師進行業(yè)務學習和培訓，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程觀念，認識夢想課程開發(fā)的意義。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十五
一直以來，我們的教學模式大多是以講代學、以考代練，長期下去老師疲沓喊累、學生厭學喊煩，教學效率低下，針對這種現(xiàn)狀，我們反思，我們外出學習，我們反復研究，決定從今年秋季起，根據(jù)校情，結(jié)合“課內(nèi)比教學”活動，進行課堂教學改革實驗，即全面推行“三學一反饋——導學、自學、研學、反饋”課堂教學模式，構建生態(tài)高效課堂，實現(xiàn)教學質(zhì)量新的突破。
該模式的基本要求是以備課組為單位集體備課，集中討論，輪流執(zhí)筆，將導學、研學教案和自學學案合二為一，幫助學生理清知識體系，提高學生自主學習和分析解決問題的能力。導學、自學、研學、反饋四大板塊并非孤立存在，而是相互包容、相互關聯(lián)。該模式為師生、生生提供了合作交流的平臺，既活躍了課堂氣氛，又增強了教學實效。該模式的成功之處在于減輕了教師備課工作量，用“同步檢測”完全替代了學生的教輔資料，真正實現(xiàn)了減負增效，同時充實和完善了課堂容量，在面向全體學生的同時又體現(xiàn)了因材施教，能有效提高課堂效率。
誠然，任何課堂教學模式的構建，最終的著力點都是要在最有限的時間內(nèi)讓學生最有效地掌握知識，形成技能，養(yǎng)成習慣，提高素質(zhì)，從而達到健康全面發(fā)展的目的。學生是學習的主人。我們將真正的轉(zhuǎn)變思想，還學生以“學習的自由”的生態(tài)課堂，在教學中徹底扭轉(zhuǎn)“牽得過牢，導得過細，教得過死”的局面，把學習的主動權真正地還給學生，把課堂還給學生，培養(yǎng)他們自主學習的能力，切實提高學習的效率。
讓課堂成為學生主動學習的地方，把老師看作是學生學習的合作伙伴，讓學生在課堂上發(fā)出質(zhì)疑的聲音，發(fā)出討論的聲音，發(fā)出研究的聲音，甚至是爭得面紅耳赤的聲音，真真切切地表達出自己的心聲。讓學生自己去尋找記憶的支點，生成的空間，心靈的情感，力爭每堂課上學生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。
為了配合課堂教學改革，我們要求老師加強學習，不斷自我充電。自去年秋季始，學校積極開展全體教師讀書活動，營造書香校園，力爭人人有新的讀書收獲。組織教師認真研讀課程標準，把握教材的編寫意圖，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識，以便探索適合本年級的高效課堂教學模式。
“三學一反饋”教學模式在我校剛剛起步，我們在研究過程中還存在著很多的問題和困惑，但我們堅信有專家在教育發(fā)展的制高點上為我們把脈，有一批名師站在教學研究的最前沿上為我們引領，有全體教師孜孜以求地學習、鍥而不舍地鉆研，我們將不斷豐富研究理論，不斷完善課堂結(jié)構，不斷深化研究內(nèi)容，從而使我們在課堂教學之路上行走得更快、更遠。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十六
小學生學美術,很多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然，課堂教學反思——王日珍。如果學生不喜歡學或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發(fā)著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。
小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中,我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如,六年級“紙工飾物”這一課中,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠,所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后,我讓學生思考小青蛙能否站立呢,請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點？他們爭先恐后地發(fā)言,并且將好幾種方案都列了出來,然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后,我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè),所花的時間不多,但都是跟現(xiàn)實有關的事物,在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧,所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務，教學反思《課堂教學反思——王日珍》。最后,我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課,既輕松快樂又嚴謹?shù)赝瓿闪恕?BR> 六年級的美術課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練,我們南方的孩子,普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時,學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺,學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,一個個表演得非常認真,積極性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域,達到了較為理想的教學效果。
這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野,激發(fā)起學生學習美術的興趣,從而促進了小學美術的教學效果,提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。
有關會議方案模板錦集八篇。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十七
新課程的實施以來，傳統(tǒng)的課堂教學面臨一場變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，最關鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學中要打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學的重點。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們即要“學會”，也要“會學”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。那么，如何促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變？教學模式如何創(chuàng)新才能順應學生學習方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實際、大膽改革、穩(wěn)步推進”的課堂教學改革思路，把課堂教學改革作為提高教學質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，積極推進和實施課堂教學的改革。制定了《長直示范小學課堂教學改革實施方案》。立足于縣教育局課堂教學改革精神、立足于新課程課堂教學基本要求，不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學行為的有效性，促進教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進步，在改革中促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學改革，獲得良好的課堂教學效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項工作匯報如下：
以課堂“教與學”的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點，以促進學生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點，在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學方式與學習方式的變革；研究教師在教學中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究性學習的策略；培養(yǎng)學生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力??尋求適合于、滿足于不同學生學習需要的，使每個學生都能得到充分發(fā)展的教育教學途徑，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學生的發(fā)展”的要求。
1、成立由校長為組長、教研組長為副組長，教師為組員的課堂教學改革工
作小組，負責“實施方案”的制定與實施。
2、緊緊圍繞《長直示范小學課堂教學評價量化表》開展課堂改革試驗。
3、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點面結(jié)合的方法，在不同層面上進行
實踐與研究。
4、在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學科實際,不唯模式,掌握好“效度”真正做到實在、有效。
5、課堂教學改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復的過程，需要我們不斷實踐，
不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學改革作為一項長期任務
來抓，切實向課堂教學改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。
“實施方案”的實施分成三個階段：
（一）、第一階段：
（1）、成立課堂教學領導小組，指導全校課堂教學改革推進工作。
（2）、召開全體教師會議，學習《新課程標準》，把握改革的目的和要求。
（3）、開展領導下課堂聽隨堂課活動，調(diào)研、了解學校課堂教學實際，有針對性
的提出改進意見，為制訂方案提供依據(jù)。
（4）、制訂《長直示范中心小學課堂教學改革實施方案》，由教導處具體負責新
課堂教學改革的日常工作。
（5）、出臺《長直示范小學課堂教學評價量化表》，并反饋給教師。
（二）、第二階段：
（1）組織學校教師召開專題研討會，學習“學校新課堂教學評價”討論稿，對
“學校新課堂教學評價”提出修改意見。。
（2）組織教師開展新課堂教學改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出學
校具有學科特色的新課堂教學改革的方法、策略和模式。
（三）、第三階段：
（1）、組織教師參與學校新課堂教學改革活動。
（2）、推薦教師參加縣級新課堂教學改革大賽活動。
（3）、各教研組在組長組織下，總結(jié)交流開展新課堂教學改革取得的成果，以及
需改進的方面。
在課堂教學改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極構建課堂教學模式，為了突出模
式的時代化、科學化、人文化、個性化，我們根據(jù)不同的年級，不同的學科實施
不同的教學模式。
（一）、低年級語文閱讀“教學模式”
自讀識字—合作交流—品讀領悟—鞏固延伸
1．自讀識字：激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生自讀課文，邊讀邊標出生字，
利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學生學習的時間，一般在教師指導下課內(nèi)
完成。
2．合作交流：用多種方式交流認識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、
產(chǎn)生的疑問，教師檢查、糾錯、引導。
3．品讀領悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住重點詞、
句、段反復朗讀，結(jié)合語境領悟詞、句的意思，體會思想感情，指導有感情朗讀。
此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，
提高讀書的效率。
4．鞏固延伸：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓練，適當進行
拓展延伸，提高語文知識的應用能力。
（二）、中高年級語文閱讀“教學模式”
預習探究—合作交流—品讀體驗—鞏固延伸
1．預習探究：出示預習提綱，引導學生充分讀書，查閱資料，完成預習要
求。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導下課內(nèi)完成，高年級逐步放在課前完成。
2．合作交流：小組內(nèi)交流預習收獲、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交流時發(fā)
言，其他學生補充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當歸
納小結(jié)。
3．品讀體驗：品讀重點句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點句段,豐富內(nèi)心
體驗；評讀重點句段，揣摩表達方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學生的個性化閱讀體驗，
重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。
4．鞏固延伸：根據(jù)本文基礎知識點設計練習，補充相關閱讀材料，進行片
斷讀寫練習。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力。
（三）數(shù)學情境教學模式
這一模式是與《新世紀版小學數(shù)學教材》得敘述模式同步的，主要的形式可
以這樣歸納：創(chuàng)設情境、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應用、強化體
驗---總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗
1、創(chuàng)設情境、揭示問題：創(chuàng)設情境指上課開始創(chuàng)設一種寬松的、貼近學生生活、學生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設情景的最終指向，要通過創(chuàng)設情境來生成一個學生需要探究的數(shù)學問題。
2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數(shù)學模型。
3、理解應用、強化體驗：這一環(huán)節(jié)相當于傳統(tǒng)教學中的鞏固練習，但在目標上又有所不同。傳統(tǒng)練習過分強調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強調(diào)的是充分的“理解和體驗”。
4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程、方法、經(jīng)驗進行梳理。這一模式由于加強了師生之間的交流，使課堂教學更加具有目的性，教師可以在交流的過程中更加及時地了解課堂的動態(tài)，適時地引導學生進行學習，最大限度地提高課堂教學效果。
我們以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，以培養(yǎng)教師適應新世紀、新課
程、新教法、新學法的能力為出發(fā)點，開展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的
有效培訓。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓。組織教師學習“建構主義理論”、
“現(xiàn)代認知心理學”等研究成果，學習《基礎教育課程改革綱要》，學習國內(nèi)外
教育專家的有關的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓，教師參加各級各類培訓后，及時對培訓內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達或部分推廣，同時做好建檔工作。
1、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設計意圖，教學中注重落實知識目標而忽視了過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。 “穿新鞋走老路”的課堂教學現(xiàn)象還存在。
2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學策略，把教師、學生、教材、環(huán)境四個因素整合起來，進行課程資源開發(fā)與研制，但是部分教師認識不足，難以做到。
3、新課堂教學改革推進，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進的相對不同步，一定程度上影響了學科教學質(zhì)量的提高。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十八
二、考試成績統(tǒng)計。
三、考試成績分析。
（一）考試科目教學目標實現(xiàn)的情況。
教學目標實現(xiàn)一般。
（二）影響考試成績的因素1、教學因素：
總體來說，教學中學生還是比較認真學習，遇到問題會積極提問，但由于基礎較差，對于知識點掌握起來比較慢。
2、試題質(zhì)量：
試題難度一般，考點多，比較全面。
3、考試過程的控制情況。
考試過程嚴格控制，真實地反映每個學生的水平。
報告人：孫英院（系）教學主管院長：
xxxx年xx月xx日。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十九
數(shù)學學科的研究課題是《在數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育》。那么，我校數(shù)學教師的課堂教學現(xiàn)狀如何？是不是在積極探索推進課堂教學改革？又存在哪些問題呢？為此，本學期用了近兩個月的時間，對全鎮(zhèn)數(shù)學教師的課堂教學采用隨堂聽課的形式進行調(diào)研，作出論斷，試圖尋求出促使數(shù)學教師適應新形勢要求，提高課題研究能力的良好途徑。
在這次數(shù)學教師課堂教學水平的調(diào)研活動中，共聽課52節(jié)，其中好課13節(jié)，占總聽課數(shù)的25%；良好課為18節(jié)，占總聽課數(shù)的34。6%；合格課為21節(jié)，占總聽課數(shù)的40。4%。從調(diào)研的過程中，我們欣喜地看到，絕大部分數(shù)學教師都意識到課堂教學改革的必然趨勢，他們也試圖在改變自己的教學思想，主觀上要求上好課、教好書，可見思想上已引起較高的重視，這一點是十分可貴和可取的。但在課堂教學中明顯地反映出他們?nèi)匀簧钍軅鹘y(tǒng)的教學思想、教學方法的束縛，顯得有些心有余而力不足，以致出現(xiàn)了一些教學效果不佳的現(xiàn)象?？梢哉f我鎮(zhèn)數(shù)學教師的課堂教學現(xiàn)狀是喜中有憂、引人深思、亟需改進。
1、課堂教學目標意識不強，認識模糊。
課堂教學目標是課堂教學的核心要求，整個課堂教學總是要為教學目標服務的，能否正確認識和把握教學目標是至關重要的。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂教學中教師的目標意識不強，體現(xiàn)為兩種情況：一是認為數(shù)學教學一課一練，把這節(jié)課的內(nèi)容上完了，學生聽懂了，能模仿例題進行練習了，這就是完成了教學目標；二是心中無數(shù)，每一節(jié)課上到哪里是哪里，這節(jié)課上不完下節(jié)課再繼續(xù)，終結(jié)點仍是把書教完，可以說毫無目標可言，更不用說對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。共同的缺點是沒有做到要以傳授知識為基礎，重視培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的智力，從而使學生得以全面主動地發(fā)展。
2、課堂教學脫離學生實際，主體地位不突出。
課堂教學應體現(xiàn)從學生實際出發(fā)，面向全體學生的.原則。課堂上的一切教學活動都應圍繞學生這個學習的主體，處理好“主導與主體”的關系。從聽課的情況來看，這個問題是目前課堂教學中存在的比較嚴重的問題。教師常常顯示出“目中無人”，對學生的主體性重視不夠，只顧教不顧學，教學方法陳舊，采用灌輸式教學，老師講學生聽，學生完全處于被動地位。某種程度上說，這種教育嚴重剝奪了學生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的機會，扼殺了學生的創(chuàng)造性，使學生淪為知識的容器。
3、不注重引導學生經(jīng)歷過程，只重視結(jié)論的鞏固。
在教學過程中，教師不注重引導學生去經(jīng)歷知識的形成過程，而是只重視獲得結(jié)論，并加以鞏固、強化，從而去檢驗學生對結(jié)論的掌握與運用的情況。這也有兩種情況：一種是完全由教師包辦代替，直接由教師采用灌輸式，教師講，學生聽，直到聽懂了為止；第二種是走過場，所采用的直觀教學手段，讓學生動手操作等方法，本來是非常正確的，但教師在教學過程中，只把它當成“擺設”，匆匆做完即算，應該說，這是應試教育指揮棒下所產(chǎn)生的“怪現(xiàn)象”，使得我們的數(shù)學課堂教學顯得急于近利。
事實上，數(shù)學課堂教學中，更重要的是引導學生參與知識的探索過程，引導他們?nèi)ド羁腆w驗知識是如何形成的，又是如何獲得的，在探索的過程中享受到成功的喜悅，逐步形成學生探求知識的科學態(tài)度和科學精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4、不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，孤立地進行教學。
數(shù)學教材中對數(shù)學知識的安排特點是由易到難、由淺入深，螺旋上升的，知識與知識之間往往有著密切的聯(lián)系。課堂教學中，很多教師只是就知識講知識，沒有深入地去鉆研教材，使得各個知識點孤立地存在，不利于學生全面領會，掌握知識，培養(yǎng)學生的探究能力及創(chuàng)新精神。
在教學中，教師應深入鉆研教材，將各個有關聯(lián)的知識聯(lián)系起來，找準新舊知識的連接點，抓住新授知識的切入點，讓學生形成知識鏈。這樣即能使學生在舊的知識結(jié)構的基礎上重新建構，快速地掌握新知，做到事半功倍，又能使知識更具完整，具有系統(tǒng)性，形成知識網(wǎng)絡。
5、課堂上缺乏師生情感交流，課堂氣氛沉悶。
在課堂教學中，教師的師道尊嚴維護得很深，只重視知識的教學，只關注學生聽懂了沒有，練習題做得對不對，沒有注意到學生非智力因素的開發(fā)，沒有師生間濃厚情感的交流。
在教學中，教師要努力營造一種生動活潑、寬松自由的教學氛圍，這是進行課堂教學改革、實施創(chuàng)新教育得以實現(xiàn)的“土壤”。課堂上，多給學生一些微笑，多給學生一個勉勵的目光，多給學生一句稱贊的話語，學生才會有充分表達自己思想的強烈愿望，從而形成探求知識的欲望，投入到積極學習中去，從而觸發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，創(chuàng)新能力才得以揮發(fā)。
6、教師素質(zhì)有待進一步提高。
在本次調(diào)研過程中，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中老年數(shù)學教師都沒有用普通話進行教學。在全面推進落實素質(zhì)教育的今天，這一點是很不好的，無論你的普通話講得如何，標準不標準，但一走進課堂，就要努力地去講，最起碼為學生營造一種說普通話的氛圍。另外：大部分教師的心理素質(zhì)較差。聽課過程中，有的教師可以說是“驚慌失措，”有的甚至在課堂教學中連連出現(xiàn)口誤及知識上科學性的錯誤，這不得不引起我們的高度重視。
個人課堂教學工作總結(jié)篇二十
年輕教師的成長是學校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高教學能力、推進教學改革”的宗旨，我校舉辦了青年教師課堂教學大賽。
縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點，具體如下：
1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達準確，環(huán)節(jié)齊全。
2、教師素質(zhì)好，教學基本功扎實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的教學環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤物細無聲的效應。從大環(huán)節(jié)的任務實際，到小環(huán)節(jié)的細致落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學活動中得到落實。
3、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師采取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生提問和回答積極。
5、多媒體輔助教學被廣泛應用，增加了課堂教學的容量和密度。
6、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫面精美、實用性強的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？?。
7、教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學生在學習知識的過程中，進一步體驗生活；把生活體驗和學到的知識緊密結(jié)合，加深了對所學知識的理解、掌握和應用。
當然也還存在這樣或那樣的不足，還應注意以下幾個問題：
1、備課中需把細節(jié)做足；準備要更充分，課件、板書、教具等設計或任務更具體、明確些，更易于學生操練，輸出的內(nèi)容更顯實在、有效。
2、在多功能教室授課時，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發(fā)揮其應有的作用。
3、由于此類活動開展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容，因此對課型把握不準，有的甚至成了復習課。
總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。
根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名。學校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
個人課堂教學工作總結(jié)篇二十一
各位教師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補短，綜合大家的意見，做出一節(jié)符合新課標要求，適應學生發(fā)展的課。會診活動中，各組教師針對一節(jié)課進行診斷，評出優(yōu)缺點，找到更為有效的解決辦法，并應用到自己的教學中，將新課改的方針落實到實處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設計的想法，學科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學進度!
課堂教學是實施素質(zhì)教育主渠道，而教師要真正把素質(zhì)教育的任務落實到課堂教學中去。首先，應從優(yōu)化教學過程做起。為了更好地解決課堂教學過程中的突出矛盾，促進教師開展合作交流，開展行動研究，進行反思性教學，逐步提高教師的教學水平和教科研能力。根據(jù)縣里的會議要求，我們開展了課堂教學會診活動，力求通過教學會診，解決教學中存在的疑難問題，現(xiàn)在就課堂教學會診情況簡單總結(jié)如下：
會診活動中，各位教師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補短，綜合大家的意見，做出一節(jié)符合新課標要求，適應學生發(fā)展的課。會診活動中，各組教師針對一節(jié)課進行診斷，評出優(yōu)缺點，找到更為有效的解決辦法，并應用到自己的教學中，將新課改的方針落實到實處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設計的想法，學科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學進度，研究怎樣教教材，開發(fā)教材，運用教師的教學體驗，取長補短，共同切磋，以達到提高教學效果的.目的。
會診活動解決教師在日常教學中普遍存在的問題、遇到的困難。在課堂教學中，隨時都有問題產(chǎn)生，正因為有這些問題，就要求教師去和別人交流、研究，不斷總結(jié)，會診為我們創(chuàng)造了解決這些感到困惑的問題的平臺，通過會診使我們認識到新課改的重要性，并將課改要求的理論與教學實際更好的結(jié)合起來，讓理論在實踐中得到充分利用。
會診，從醫(yī)學角度講，即幾名醫(yī)生對一名患者的病情進行研究，做出診斷，形成方案，對癥下藥，以減少患者病痛。將這一名詞，活動應用到教育改革中，就是希望廣大教師，通過會診提高自身“醫(yī)術”，解決教育教學中遇到的困惑，達到共同提高的目的。在會診活動中教師們積極參與研討，互相學習、切磋、研究，分享經(jīng)驗，總結(jié)不足，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)的狀況，使教師教學能力有了同步提高。
會診活動還存在許多不足，比如：教師不能深入系統(tǒng)的針對某一問題展開討論，或者針對問題拿不出具體的解決方案。再如：會診成為一種應付檢查的形式，個別教師只總結(jié)一下優(yōu)點，即認為是會診，不能使其在今后的教學中發(fā)揮作用，諸如這類問題還很多，需要我們在今后的會診中解決，以更好的適應新課改的要求，提高教學效率。
個人課堂教學工作總結(jié)篇二十二
20__年_，__師范學院又迎來了新一年的大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在我校校團委的組織下，我所在的“文新學院·__義務支教服務隊”作為一支校級重點團隊開展了此次暑期社會實踐活動。我們實踐的地點是資中縣羅泉鎮(zhèn)，實踐的資料是開展義務支教和社會實踐調(diào)查。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。開展此次社會實踐活動的目的既是培養(yǎng)和鍛煉我們的社會實踐本事，增強師范技能，也是想經(jīng)過假期給當?shù)厍嗌倌甑膶W習和健康成長奉獻我們的一份力量。
_月12日上午，“文新學院·__義務支教服務隊”在劉華俊教師的帶領下正式奔赴資中縣羅泉鎮(zhèn)開展義務支教活動。經(jīng)過近三個小時的長途顛簸后，我們順利地抵達了目的地。在那里，22名志愿者開始了為期半個月(_月12日至7月27日)的暑期社會實踐活動，在當?shù)厝罕姷拇罅χС?，教師的指導、幫忙和學生的進取配合下，我們的實踐活動資料豐富多彩，實踐效果十分明顯。
羅泉鎮(zhèn)是__省有名的古鎮(zhèn)，歷史文化悠久，古建筑保存完整，處處散發(fā)著濃郁的古典氣息。尤其是歷經(jīng)幾百年風雨的鹽神廟，古樸典雅、涵蘊十足。12日午時，我們在劉教師的帶領下對羅泉古鎮(zhèn)進行了一個大致的參觀和了解并經(jīng)過與學校溝通，找到了一間幼兒園教室作為我們的上課地點。13日上午，根據(jù)計劃和安排，我和另外三名志愿者被安排在了幼兒園教室外設立宣傳點，宣傳義務支教活動并布置授課教室和對當天到來的學生進行簡單的交流和授課。
義務支教宣傳的當天就有很多家長和學生前來報名。他們相當踴躍、進取，學生們表現(xiàn)出了對知識、對學習的強烈渴望，家長們表現(xiàn)出了對孩子的關心和對教育的重視。對到來的學生，我們統(tǒng)一組織在教室里進行初次的交流。我負責了當天上午的第一堂課。課上，我首先感激了同學們的進取參與，然后我作了自我介紹，并表達了所有志愿者的來意，期望經(jīng)過這樣一個活動能對同學們的學習、生活、成長有所幫忙。之后，我和全體同學進行了交流和認識，了解了他們的學習狀況，傾聽了他們的學習、生活問題并針對性地予以了解答。第一堂課，主要是認識和交流，讓大家彼此熟悉而不陌生，在認識和交流的過程中，孩子們的天真、純樸和求知的眼神深深地打動了我。
支教的第二天，前來報名的學生越來越多，有小學生，初中生，還有高中生。小小的幼兒園教室已無法滿足不一樣年級的太多的學生一齊上課，但令我們感動的是，街上的一位阿姨明白情景后主動提出將她的一間空屋借給我們上課，雖然屋子顯得有些臟亂又有些潮濕，但解決了我們的燃眉之急。經(jīng)過我和幾名志愿者的打掃、布置，最終成了我們給初中年級同學上課的地方，而我就主要負責給初中年級的同學輔導功課。
接下來的幾天，我開始了正式地給初中年級的同學輔導功課，輔導的資料主要是同學們普遍要求的也是我比較擅長的英語和數(shù)學。整個過程主要采取學習方法講授和疑難問題解答的方式進行，每一天上午8：00—8：45為英語輔導課，9：00—9：45為數(shù)學輔導課。英語課上，從教學生們朗讀單詞，學認音標到語法知識講解我都十分細心，力爭準確，不誤導每位學生。數(shù)學課上，教導他們平時上課要認真聽教師的講解，熟悉甚至熟記課本重要公式、定理并輔以典型例題強化練習。
在15天的教學過程中，志愿者們不僅僅對學生們的功課進行了細致的輔導，對同學們的各種學習問題進行了答疑，還教授了書法、音樂、美術、健美操、武術等能啟迪他們思維、激發(fā)他們興趣的藝術類課程。針對高中年級同學強大的高考壓力，志愿者們不僅僅與高中同學進行了學習交流還對他們進行了心理輔導等工作，增強了他們應考的信心。
整個支教過程簡便而愉悅，學生們不但學到了知識，還受到了藝術上的熏陶。尤其是小學生們個個興致勃勃，所有的人都認真、進取地跟著志愿者模仿、學習。書法課上，志愿者從握筆、坐姿、筆畫、筆順、運筆等方面一一對學生進行了教導和糾正，經(jīng)過練習，很多學生的字都有明顯的提高。音樂課上，志愿者們拿起吉它教學生們唱歌、識譜等拓寬了他們的審美觀，豐富了他們的學習生活。美術課上，志愿者們分發(fā)給每位同學精美的彩筆和紙，教他們手繪pop。拿著筆，孩子們興致高昂，跟著志愿者認真地學習，最終完成了不少不錯的作品。健美操和武術課上，志愿者們從最簡單的動作開始一遍遍地耐心地進行教導，學生們也一遍遍地跟著教師模仿，他們覺得很新奇，并且也適合他們好動的天性，學起來相當賣勁，提高也神速，幾天下來他們基本上就能完整地完成一套動作?？粗⒆觽兊奶岣?，志愿者們心里都十分高興。
本次暑期社會實踐還有另外一個十分重的工作：社會實踐調(diào)查。志愿者們分成三個小組，圍繞羅泉鎮(zhèn)有名的歷史古跡、民俗文化、獨特的地質(zhì)地貌、農(nóng)村教育問題等展開了深入而細致的實地走訪、參觀調(diào)查。
我所在的小組首先參觀了羅泉的歷史古跡，如鹽神廟、羅泉井會議遺址、古鎮(zhèn)房屋建筑、繡樓等。在參觀的過程中經(jīng)過訪問、咨詢等獲得了很多的關于羅泉古鎮(zhèn)的相關資料。
之后我們參觀了羅泉有名的天然溶洞“羅泉洞天”。走進溶洞就能感到一陣寒意，據(jù)說它就像一個天然的空調(diào)，里面冬暖夏涼。這個溶洞很大，溶洞里有各式各樣的天然的石鐘乳，他們形態(tài)各異，有的像猴子，有的像女神，有的像一根根定海神針，美麗極了。神奇的溶洞地貌，引發(fā)了志愿者們對當?shù)氐刭|(zhì)地貌環(huán)境的好奇。
然后，我們還對羅泉豆腐進行了調(diào)查。羅泉的豆腐十分有名，但究竟它有什么樣的獨特魅力而這樣出名呢志愿者這經(jīng)過對羅泉豆腐的品嘗、對當?shù)刂谱鞫垢娜诉M行咨詢、以及對當?shù)厮|(zhì)等的實地調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，羅泉豆腐之所以出名是因為羅泉豆腐的制做工藝有很好的傳統(tǒng)，主要是將黃豆浸泡、磨漿、過濾、煮漿、加鹽(點水)，待其凝固后以專用的模板成型。，并且制作豆腐的水為天然的溶洞水。羅泉豆腐具有細、白、嫩、綿四大特點，加以輔料可烹調(diào)出麻、辣、燙的豆腐佳肴，如箱箱豆腐、口袋豆腐、鯰魚豆腐、豆腐包子等。羅泉人還將豆腐制成風味獨特、便于攜帶的豆腐干、豆腐乳等，備受美食旅游者的喜愛。早在明清時期羅泉豆腐就已成為巴蜀一絕。當年，古鎮(zhèn)因為鹽業(yè)，商賈云集，五里長街晝夜為市，羅泉豆腐不僅僅繁榮了地方經(jīng)濟，并且豐富了古鎮(zhèn)文化，羅泉豆腐與震驚中外的羅泉會議同時彪炳史冊，光耀古今。
另外，志愿者們還對羅泉農(nóng)村教育現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查。經(jīng)過走訪農(nóng)村家庭，訪問學生和家長以及對當?shù)氐慕逃虒W條件的實地考察，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育還是存在很多突出性的問題，如教學設備、教學資源落后，教育方法、學生的學習方法和教師的技能培訓等方面還很欠缺。這對我們當代大學生應對我國農(nóng)村教育問題、社會問題有很大的啟發(fā)和思考。
最終，志愿者們還找到了羅泉鎮(zhèn)文化站站長肖映貴先生，經(jīng)過與他兩個多小時的交流，我們獲得了更多、更詳細的關于羅泉的信息，從而促進了我們實踐調(diào)查任務的順利完成。
在支教的過程中，我還有一項工作，那就是新聞報道，每一天的支教動態(tài)要及時上傳到學校團委。這項工作看似簡單，其實不然，要把有價值的支教新聞寫好不但要有敏銳的眼光和洞察力，還要有心靈的感悟。經(jīng)過半個月的支教實踐以及新聞報道，不僅僅提高了我的文字功底、觀察本事，還增強了我的感悟本事，使我對這次暑期義務支教實踐活動有了更深的認識和理解：
一、良好的團隊以及隊員團結(jié)合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件?？崾钇咴?，因為有了熱情，我們不覺天氣的炎熱。我們在整個團隊的配合下組成小隊，每一天分到不一樣的地方。在這中間我們遇到過很多困難，比如路線問題、與當?shù)厝罕姕贤▎栴}等，但因為我們是團結(jié)的整體，我們在應對困難時總是能夠勇敢向前。這讓我們深切地了解到團隊精神的重要性。
二、對于任何工作的態(tài)度都應當是進取向上的。在一個接一個的調(diào)查工作中，應對疲憊，應對煩瑣的問卷統(tǒng)計，我們應保有進取向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無論是對待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學會了很多技巧和方法。在此次的活動中，我們與羅泉鎮(zhèn)文化站負責人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗。
四、在共同生活中培養(yǎng)自身對于團隊的歸屬感十分重要。我想在這相對較長的半個多月中支持我一路走過來的就是對于我們這個團隊的歸屬感，這點對于我而言十分重要。
五、在支教的過程中讓我了解自身的許多不足，要加強自身的知識儲備。在活動開展中，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對于自身更加了解，要求我要更加嚴格要求自我，加強自身的知識儲備。
暑期社會實踐是短暫的，與孩子們分別十分地不舍，孩子們是可愛的，他們的堅強的求學精神是可敬的，我們可能沒有經(jīng)歷過他們那樣的苦日子，沒有在那樣艱苦的環(huán)境中學習過，這次我們看到了，我們聽到了，我們也感受到了。
雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識的渴望。如今，我們又回到了學校，我們還是平凡的大學生，我們還在為完成我們的學業(yè)而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當然，更要去回報!
支教工作是愛心的傳遞，是知識的傳遞，其中的樂趣是妙不可言的。我已經(jīng)深深地熱愛上了這個事業(yè)，就如泰戈爾所說：“果實的事業(yè)是受人尊敬的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！?BR> 個人課堂教學工作總結(jié)篇二十三
這學期我校全體教師開始實施“高效課堂”“高效課堂”充分體現(xiàn)了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領作用，改變傳統(tǒng)教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質(zhì)應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積極的、有效的學習：一是針對學情選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容。教師要針對學情精心處理教材，切忌“偏、難、怪”，杜絕片面追求課堂知識的大容量和拒絕機械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設計。什么樣的內(nèi)容才是適當?shù)模渴紫缺仨毷菍W生易于接受和理解的方式對知識進行闡釋，其次是考慮學生能夠接受的知識容量。
二是根據(jù)教學內(nèi)容設計科學的教學方案。一堂效益高的課一定會是顯現(xiàn)個人特色的教學設計，教學活動是有效性和生動性的。教材與教參只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，教師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。
三要依據(jù)教學設計創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境。教學設計能否充分得到實施，這與施教者能否在課堂中創(chuàng)設一種利于發(fā)揮學生主體性的環(huán)境，能否通過課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程密切相關。只有寬松的環(huán)境，才能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素。
四是根據(jù)教學計劃組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的活動。
首先教學是教學相長過程，它是一個動態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程，是一種涉及兩個人以上的實踐活動，杜絕課堂上教師唱“獨角戲”，杜絕“點卯”式的提問方式。
其次是學生學習的活動，其本質(zhì)上應該是學而不是教。課堂上活動的主體是學生，沒有學生的學習活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學。大量利用多媒體體，弄得熱熱鬧鬧的不是教學，那是“做秀”，教師賣力地講而聽者乏，聲嘶力竭之后沒幾人聽懂的也不是教學，只有在教師組織下學生實現(xiàn)了有效學習，才是真正的教學活動。
第三要認清教學是一種特殊的學習活動，它是有目的、有計劃的學習活動，是一種指向性很強的學習活動。安排學生隨意閱讀而無具體的指導或引導不是教學，學生自主選擇學習感興趣的東西而缺乏主觀意識和總體方向也不是教學，組織學生在社會實踐活動中觀察、認識、感悟、發(fā)現(xiàn)等等，那就更談不上教學，充其量只是一種社會實踐活動。
對于一切有利于學生學習活動進行的手段和方式，我們都應該都應該加以利用，利用這些方法、途徑、媒體的唯一目的，就是為了讓學生的學習活動能夠真正進行下去，能夠達到教學相長，能夠收到切實的成效，最大限度地提高課堂效益。
眾興中學高一史成。
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上港小學李祥田。
一．精心備課。
要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。單就每節(jié)課在上課之前對于課堂教學中教、學各個環(huán)節(jié)教師、教材、媒介、學生有個精細的設計，包括在反思中遺留問題的講解都應考慮在內(nèi)。既對實現(xiàn)新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果落實有一個先期的預設保證。
我們的課堂教學常常為了完成任務增大課堂容量，忽略了知識的發(fā)生發(fā)展過程，以騰出更多的時間對學生加以反復的訓練，無形增加了學生的負擔，泯滅了學生學習的興趣。通過多媒體信息技術展示生活中的圖像，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活，激發(fā)同學們學習的樂趣。
二、作為教師，課堂上應做到以下幾點。
1、先學后講。這是關于教學順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過學生自主或合作性的學習、探究，當學生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進行精講點撥。
2、精講多練。抓住重點，充分利用學生有限的注意力，體現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)，練習的重點要體現(xiàn)層次性，適應不同學生的要求，讓每個學生都得到鍛煉。
3、及時矯正反饋。學生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應該通過檢測，及時了解學生學習的狀況，將正確的信息及時地反饋給學生，幫助學生更好地糾正學習行為。
4、創(chuàng)設有效問題情境。思維能力的培養(yǎng)，總是從問題開始。可以以生活中的問題創(chuàng)設，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設等等。
5、減少無效教學環(huán)節(jié)。無效教學環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學的落實，有時在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費的教學時間太多，這樣勢必降低了課堂教學效益。
三、教師要適時的教給學生學習方法。
學生課前預習，課堂上嘗試探索、自學等是學生課堂高效率學習的重要手段，但是在學生大量的自主性學習面前，學生學習方法是否科學就突顯出來，因為學生掌握了科學的學習方法，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，一則對于學生終身學習與發(fā)展有好處，二則良好的學習方法和學習習慣會促進當下學生的學習，會進一步促進課堂教學的高效率。教師要對學生作以下要求，使其養(yǎng)成良好的學習習慣：
1、課前預習習慣：預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。
2、課堂學習習慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；書寫時要認真，書寫解答過程要規(guī)范，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學習。
3、對學生的練習應及時反饋：心理學研究表明讓學生及時的了解自己學習的結(jié)果，會產(chǎn)生相當大的激勵作用。反饋可用來提高具有動機價值的將來的行為。因為學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效等，會激起進一步學好的愿望。同時，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。所以及時反饋是高效課堂必須要考慮的一個策略，作為高效課堂教學，嘗試、探索、自學成為課堂教學的主旋律，教師作為學生學習的指導者、促進者，完全可以對于學生進行當堂的面批面改，對于課堂教學中學生思維能力是否等到發(fā)展，學生的吸收、消化是否高效進行小卷測試，對于學生在課堂中的學習結(jié)果給以及時反饋等。
4、課后鞏固習慣：堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。
總之，高效課堂教學表現(xiàn)為學生思維活躍、節(jié)奏緊密，導致思維能力的長足發(fā)展。備、教、學、思的策略是相輔相成的一個整體。如果說課前的備和課后的思是為課堂教學中教、學服務的話，那么課堂教學中教也是為學服務的，因為學是主體進行嘗試、探索、自學，教是主導，起到疏引、組織的作用，所以落腳點是學。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以構建高效課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
上港小學李祥田。
我教學的對象是第一學段的三年級學生，他們的思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。“噸的認識”是新課程上冊的教學內(nèi)容，而且“噸”這個非常大的質(zhì)量單位，遠遠的脫離了學生的生活實際。怎樣將“1噸”這個抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學生的面前，從而拉近1噸與學生之間的距離。是我進行教學設計時思考的主要問題，也是這堂課的重點與難點。
知識與體驗共生，數(shù)學與生活同在。教學源于生活，用于生活，《數(shù)學課程標準》中也非常強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此我在設計時充分考慮學生的生活實際，從學生常見的、能感受到的事物中選取事例。例如：喝可樂，抱同桌等等，利用學生已有的生活經(jīng)驗和課堂內(nèi)能提供的條件，從“量”和“形”兩方面轉(zhuǎn)換來感知一噸。
首先談談“量”這個方面是怎樣做的，“量”的轉(zhuǎn)換又分為質(zhì)量和數(shù)量兩個方面質(zhì)量的轉(zhuǎn)換，有的教材使用的是10袋100千克1袋的大米，用100千克容易換算出一噸。但是100千克1袋的大米在現(xiàn)在的生活中極少見了，而且學生對100千克的質(zhì)量也沒有感知。于是我將其換成現(xiàn)場抱同學的活動。抱一個同學，學生還比較輕松，再到抱兩個學生時，抱起來就覺得很困難，讓學生有了這樣的親身體驗后，再明確40個同學的重量才是1噸，可想而知1噸有多重了。
我覺得在這節(jié)課的教學中，能讓學生真切地感受到了1噸是很重、很多、很大的。讓知識與體驗共生，數(shù)學與生活同在，學生在猜測、體驗、探究中生成噸的概念，這就是我這堂課要達到的教學目的。
《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學反思。
本單元以富饒的大海為主要情境，聯(lián)系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。使學生熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進行運算。加強學生的估算意識，通過操作學具加深對算式算理的理解，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。
在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識本節(jié)課我從解決問題入手，引入計算。重點研究整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。我組織學生利用學具進行操作，在操作中明白口算的道理，并找到自己喜歡的口算方法。應該說這節(jié)課的內(nèi)容是很容易的，學生學起來得心應手，而且積極性非常高。因此我在教學中讓學生積極主動探索，生動活潑地發(fā)展，使群體性主體參與率高，創(chuàng)新思維活躍，讓學生真正體會到自主學習的成功樂趣，促進學生主動發(fā)展。整個過程注重了學生的動手能力以及自主探索合作交流的學習方式的培養(yǎng)。同時滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。課堂上我注重張揚學生的個性，鼓勵學生以自己的思考方式和習慣解決問題。
在解決問題的過程中，讓學生優(yōu)化自己的思維方式，實現(xiàn)問題解決與知識、技能和情感、態(tài)度的同步發(fā)展。在課堂氣氛方面，我感覺我們現(xiàn)在很多數(shù)學課，教師在課堂上創(chuàng)設的情境不可謂不豐富，氣氛不可謂不活躍，媒體不可謂不多樣，應該說該用的都用上了，該做得都做了，唯獨教師在教學整個過程中眼中沒有學生，思路以教案為中心，教學內(nèi)容以教材為核心，方法以自我為中心。其結(jié)果，不論什么學生，他都從一個自認為的知識起點來展開教學。所上的這節(jié)課沒有給學生帶更多的驚喜與關注，學生的學習情緒往往是外熱而內(nèi)冷。我想今后的教學要注意課堂教學應根植于學生已有的經(jīng)驗基礎。
《連乘應用題》教學反思。
創(chuàng)造性地使用教材，讓學生感受身邊的數(shù)學。現(xiàn)代課程論認為，在教學過程中，教師不應只是被動地按照教材的內(nèi)容進行教學。教師的工作是一個創(chuàng)造性的工作，教材只是教師進行教學的重要依據(jù)。在教學過程中，教師應該結(jié)合教學實際全面地理解課程標準，靈活地、創(chuàng)造性地運用教材。將課堂內(nèi)外緊密結(jié)合，使教學內(nèi)容更具有真實性，更讓學生充分感受到數(shù)學從生活中來，生活中處處有數(shù)學，更能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
二、加強小組合作學習，突出學生的主體地位。合作是人類相互作用的基本形式之一。小組合作學習是對班級教學形式的補充和改進。它的實質(zhì)不僅是要解決班級教學條件下學生兩極分化的問題，或教師與學生、學生與學生之間互動機會少的問題，更是立足于現(xiàn)代教學的高度，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件。本課無論在進行新課還是在練習過程中，教師都引導學生進行充分的合作與交流，采用小組活動的形式，以充分發(fā)揮小組合作學習的作用，強化學生群體之間的互動，讓小組成員通過討論來提出、發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后再匯總各組的信息，溝通他們所學的東西，讓大家共同分享他們的學習成果。
《求比一個數(shù)的幾倍多幾少幾的問題》教學反思。
1.注重學生整體把握信息，有利于更好的分析數(shù)量關系。
如果學生每人找一條信息，就開始提問題的話，不利于學生在分析數(shù)量關系時更好地把握信息和問題之間的關系。因此，我注重讓學生從整體上把握信息。一開始，先引導學生找出信息，老師把相關信息板書之后，引導學生完整地把信息說一說，然后學生根據(jù)完整的信息再提問題，提出問題后，又要求學生把信息和問題完整地說一說。這樣，學生提出的問題有針對性，又能充分認識到問題和信息之間的聯(lián)系，為下面分析數(shù)量關系做好了準備。
2.從“多樣化”到“最優(yōu)化”。
從分析方法入手，學畫線段圖。從而讓學生深切地體會到畫線段圖的簡潔明了。3.注重解題思路，體會解決這類問題的步驟。
分析數(shù)量關系是解決問題中非常關鍵的一個步驟。學生把信息問題完整地說完之后，老師提出“有沒有好辦法，把這些信息問題進行整理，讓大家很容易地看出信息和問題之間的關系？”
及時地回顧解決問題的步驟：先是發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，接著畫圖整理信息，分析數(shù)量關系，然后列式解決。
4.兩種類型的對比，讓學生更加深刻地理解了“比一個數(shù)的幾倍多（少）幾”的含義。把“幾倍多幾”和“幾倍少幾”的兩個問題進行比較，學生很快地發(fā)現(xiàn)它們之間的共同之處，都是先求一個數(shù)的幾倍。而有所變化的就是“幾倍多幾”是在求一個數(shù)的幾倍之后，再加上多的部分；“幾倍少幾”則是在求一個數(shù)的幾倍之后，再減去少的部分。不僅讓學生問題解決的能力得到提高，更重要的是培養(yǎng)了學生初步的概括能力。
《混合運算》教學反思。
剛上完混合運算這一單元的課，讓學生學會了混合運算的順序。我原以為學生只要掌握運算順就可以學的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：
（1）格式不對，不少的同學總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學在橫式后面加上了得數(shù)。
（2）知道了運算順序，但還是習慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導致出錯?；蛘哌€是從左往右計算。
（3）計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記退位，加法忘記進位，看錯運算符號。
（4）對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。將以上學生的問題羅列出來，為的是在以后的教學中應多預設學生可能出現(xiàn)的問題。教學時講解更細致一些。注重學生學習習慣的培養(yǎng)。同時，在混合運算的教學中我打算抓住以下三點進行教學：
1.運用數(shù)學術語讀題意和口述運算順序。
2.引導學生探索并掌握四則混合運算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。3.結(jié)合學生易出現(xiàn)的錯誤，進行有針對性的必要訓練。
出現(xiàn)這種錯誤的原因是學生對運算順序的理解還不夠深刻。所以在計算時，提醒學生一定要先確定運算順序，再計算。通過了一定的訓練加深了學生對運算順序的理解，提高了計算的準確率。
數(shù)學激勵性批語。
上港小學李祥田。
1、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。2、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！3、老師相信你，要對自己充滿自信。4、粗心要不得。
5、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。
6、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！7、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！8、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！9、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！10、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
《因數(shù)中間或末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計。
李祥田。
《乘數(shù)中間或者末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿。
一、說教材。
本節(jié)課是在學生了解乘法意義，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的，教材借助“乘法意義”“找規(guī)律”等多種方法探索并發(fā)現(xiàn)“0和任何數(shù)相乘都等于0”這一規(guī)律，并在此基礎上學習一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本課的教學難點，為了更全面說明對“一個因數(shù)中間是0乘法”中“0”的處理，在教材原有“試一試”的基礎上增加了一題，成為130×5，402×3，402×6。以便讓學生獨立嘗試計算后，能對后2題進行對比交流，進而發(fā)現(xiàn)402×3中間是0的那位，因為沒有進位，所以這一位寫0，積當中就保留了0；而402×6因為進位了，所以積當中的0就不見了。
二、說學生。
學生已經(jīng)學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，包括不進位的，有進位的，連續(xù)進位的三種。還學習了含有0的加法，減法運算。
三、說教學理念。
本節(jié)課的出發(fā)點是培養(yǎng)學生的計算能力，把前面所學的各種計算方法都融入到本節(jié)課的教學當中，同時注重了趣味性和知識性的融合，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生的計算水平。通過和學生一起探究，研討，使學生的潛能得到了盡可能大的發(fā)揮。
四、說教學設計思路。
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊的重點內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學習，先是從整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，接著是由淺入深的學習二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位的乘法，使學生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是繼續(xù)學習新知識乘數(shù)末尾或中間有0的乘法計算。本節(jié)課教學中，我把培養(yǎng)計算興趣、學習習慣、學習態(tài)度、加強口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學中，使學生不僅鞏固了所學知識，也培養(yǎng)和提高學生的計算能力，增強計算速度，提高計算的準確率。
五、說教學目標。
1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2、探索并掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，理解算理。
3、結(jié)合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。
六、說教學重點、難點教學重點：
1、掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2、掌握一個因數(shù)中間或者末尾有0的計算方法。教學難點：
理解一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的算理。七、說教法、學法。
從素質(zhì)教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。
為了更充分地發(fā)揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。
八、說教學過程一、開門見山，直奔主題。二、新知探索。
選擇本節(jié)課所要解決的問題1、3盒魷魚絲多少克？
師：算式怎么列？生2:350×3生3：我估算：
350×3≈1200（克）準確值比1200大還是??？為什么？生4：我用豎式計算（生說師板）：
350×3=1050（克）。
350。
×31050。
答：3盒魷魚絲1050克。
師：這個豎式是一般的寫法，你會簡便寫法嗎？生說師板：350×31050。
寫的時候，讓0前面的數(shù)對齊，算的`時候先不管0，乘完之后再看因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘的積的后面添幾個0。
2、買5盒海參，需要多少錢？
師：請你自己試著解決這道題？（生獨做，指名說，集體訂正）估算：406×5≈20xx（元）。
準確值比20xx大還是?。繛槭裁?？列式豎式計算：
（學生所提問題讓學生獨做。
三、解決實際問題。
這樣設計學生自己來談收獲，是注重學生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。
上港小學李祥田。
隨著新課程改革的不斷推進，小學教學必須靠高效課堂來要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。但這一理念要內(nèi)化成為教師實際教學行為，卻還需要不斷的探索和研究。目前課堂教學中存在的種種現(xiàn)象，成為影響課堂教學效率的直接或間接原因。
1、處理教材缺乏靈活性。
教材是“課標”理念的載體，是課堂教學的依托，是重要的課程資源；但決不是唯一資源。教師可以而且應該根據(jù)本班學生的實際情況和學校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應該重新組織教學資源的。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。
2、合作學習有形無實。
《數(shù)學課程標準》要求教學方式要多樣化?！昂献鹘涣魇菍W生學習數(shù)學的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學習的方法，不管教學內(nèi)容是否合適，也不管學生的實際情況如何。而且合作學習大都是淺層次、低水平的操作，動輒搞小組討論。有些問題本可以馬上由學生回答的，也要進行較長時間的討論。似乎沒有討論就缺少一個程序。
有些分組學習是幾個同學圍在一起嘰嘰喳喳亂叫一陣，給人以表面的積極討論問題的假象，看上去熱熱鬧鬧，沒有實際效果。不僅如此，而且還會助長不良風氣的形成，影響學習效果，造成新的兩極分化。3、課堂教學評價過于關注認知領域，評價語言貧乏枯燥。
課堂教學本是師生互動的過程，有意義的接受式學習是必要的；但更應該體現(xiàn)學生學習數(shù)學的過程?！皩W生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的，主動和富有個性的過程?！蔽覀円P注每個學生是否在動口、動手，動腦；還要關注每個學生在說些什么，做些什么；是怎樣想的，怎樣做的。5、只管結(jié)果，不問過程。
課堂提問有開放性，所提之問題要具有思考性，有思考的價值，不是隨口可答的，要經(jīng)過一定的思考才能作答的；那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對老師的要求就高了，備課時不作認真思考是做不到這一點的。有些是需要在課堂上隨機應變。教師需一定的臨場應變能力。7、分層教學落實不到位，習題設計沒有梯度，致使好學生吃不飽，浪費了寶貴時間，而落后學生又跟不上，喪失積極性。
課堂容量較小，由于對教材和學生缺乏認真研究，內(nèi)容設計較少，又沒設計上足量的練習題，致使課堂容量小，課堂后半部分師生無事干。
教法不靈活，教學形式單一，在課堂教學過程中，整堂課都在講解、分析、提問，牽著學生走，學生思考的時間少，活動的時間少，體驗不到成功的愉快，不能夠主動學習。
電教手段效果不好，作用代替小黑板，動變內(nèi)容少，起不到突破難點、直觀思維的作用。
什么是高效課，簡單地說，我們所探求的高效課堂就是指效率高、效果好、對學生的終身發(fā)展有益的課堂教學，是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。具有下列基本特征：
1、高效課堂教學是高效率的教學。即所用時間與完成任務量成正比，教師要在限定時間內(nèi)讓盡量多的學生學會、掌握盡量多的知識。
2、高效課堂教學是高效益的教學。高效課堂教學注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的形成，讓學生真正從中獲益，能將知識和能力延伸遷移，會學、善學、樂學，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。
要真正做到高效愉悅教學，必須從“教”和“學”兩方面下功夫，并且貴在堅持，常抓不懈。結(jié)合我?！罢n堂教學改革”的探索與實踐，我認為必須做好以下幾方面。
1、向教法改革要高效。
新課程理念倡導“分類要求、分別指導、分層推進”的教學策略和自主、合作、探究的學習方式，學生是學習活動的主體，教師是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主的活動中積極主動地探索學習。
教師設計的教學方法應多樣化，指導學生學習的方法也應很多。不同的教學方法適合不同的知識內(nèi)容，一節(jié)課可以設計多樣的教學活動，提供給學生實踐、實驗、討論、辯論、思考等機會，特別是應用知識解決實際問題和進行思維活動的機會，要鼓勵學生親歷活動，參與實踐，獲得對知識的理解。
2、向組織教學要高效。
組織教學包括課前與課中兩方面。課前組織教學包括：提前兩分鐘到教室門前或教室內(nèi)站好，一是組織學生到教室坐好，并安排學生做好課前準備，二是自己心中默默整理一下講課思路，這樣，師生都做好課前準備，進入教與學角色速度自然就快了，效率就高了。而在課中組織教學上，也包括兩個方面，一是教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)的合理設計，二是學生學習秩序的管理與學習積極性的調(diào)動，這些都會影響教學是否高效。
3、向基礎教學要高效教學中要注重基礎知識和基本技能的講解，要注意基本方法和基本思路的點撥，要注意調(diào)動學生的基本生活經(jīng)驗和活動感悟，只有夯實基礎，一步一個臺階，才能提高學習效率，提高學生的能力。
4、向?qū)W生自我管理要高效。
課堂教學中如何體現(xiàn)學為主體，充分調(diào)動學生的學校積極性，除了改進教學方法外，發(fā)揮學生的自我管理水平更為重要，這是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，小群體管理是實現(xiàn)學生自我管理的好方法。我校實施的小群體管理，能促使小群體內(nèi)好中差學生兵教兵，兵強兵，達到共同進步，充分調(diào)動每一位同學的積極性。
5、向教師魅力要高效。
教師獨特的個人魅力和高超的業(yè)務水平是優(yōu)質(zhì)高效教學的關鍵。教師教學生學習，自己首先要善于學習，要有不斷成長的渴望，不但向書本學習，更要向他人學習，取長補短，不斷改進教學方式，增強教學技能，提高駕馭課堂能力，提升教學藝術水平。同時，教師要不斷加強師德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，不斷完善自己完美的做人品格，公正的做事品格，以及堅強的意志品格，用自己一言一行、一舉一動潛移默化地影響學生。
7、向情感管理要高效。
古語說：“親其師，信其道”。這充分說明了師生關系對教學效果的重要性。和諧的師生關系是高效教學的基礎，是師生溝通的橋梁，是知識傳承和創(chuàng)新的保證。因此，教師要樹立正確的師生觀，注重與學生溝通，加強情感交流，讓學生認同你、親近你，實現(xiàn)師生互動，生生互動的交互合作學習，才能實現(xiàn)高效教學。
8、向集體智慧要高效。
新課程理念在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，發(fā)揮集體智慧的作用。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。大家在集體備課的基礎上,再根據(jù)自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工,變成自己的教案.可提高教學效率。
教師要認真鉆研課程標準和教材，精心篩選課內(nèi)外作業(yè)，設計一些與當堂所講內(nèi)容相關的典型題讓學生練習，這樣既避免了習題的機械重復，減輕了學生的課業(yè)負擔，又起到了觸類旁通、舉一反三的效果，并且還能突出重點，保證了知識向能力的轉(zhuǎn)化。另外，學生有差異，統(tǒng)一布置作業(yè)，會出現(xiàn)“優(yōu)秀生吃不飽，學困生吃不了”的現(xiàn)象，因此，作業(yè)要分層布置，以便讓不同層次的學生有不同層次的提高。
總之，高效課堂的實現(xiàn)必須以學生為主體，關注學生的發(fā)展，再嵌入老師豐富的專業(yè)知識，精湛的理論水平，科學的教學方法，崇高的道德修養(yǎng)，才能更好的提高課堂教學的有效性。
《一個因數(shù)中間有0或末尾有0的乘法》練習設計上港小學李祥田一、基本練習。
1、直接寫得數(shù)。
20×340×880×5200×3400×8800×53000×3700×22、我來當個小醫(yī)生（改錯題）。
２０８３５０１２００×４×６×５８０３２４１０６００（）（）（）二、綜合練習1、用豎式計算。
2800×31350×52060×4350×450×6205×42、解決問題。
個人課堂教學工作總結(jié)篇一
本學期在學校的安排下，本人擔任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學工作，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。
二、教學情況：
由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。
本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：
首先，認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學好。上好第一節(jié)引導課，還能轉(zhuǎn)變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán)。
其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，按照學校教導處的要求，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內(nèi)容，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質(zhì)疑，積極思考。一學期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學生完成課后練習。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。
第三，落實教學常規(guī)內(nèi)容：
在教學過程中，從教學方法到學習內(nèi)容，我都始終堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容，進行刪除;對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第四，重視對學生應試能力的培養(yǎng)：
在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結(jié)構整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結(jié)。
通過一學期的教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。
個人課堂教學工作總結(jié)篇二
本學期進入高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰(zhàn)，我把工作重點放在如何提高全體學生的學習成績上。在學習上督促，同時也關注影響學習的因素，建立良好的學習氛圍。在本學期，我繼續(xù)認真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細則，堅持緊跟班，勤下班，總結(jié)一個學期來的工作，我認為應該重點抓了以下幾個方面的工作。
一、統(tǒng)一思想，決戰(zhàn)高三。
1、進入高三后，根據(jù)以往的情況，我比較全面地向?qū)W生介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心里有數(shù)。
2，結(jié)合學習的實際，及時與學生交流，讓學生能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備，一個學期來，全班同學的思想基本穩(wěn)定，學習和生活秩序正常。
3.加強對學生的心理輔導：讓學生發(fā)現(xiàn)問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好。
二、狠抓常規(guī)，落實規(guī)范。
我們常常認為高三主要以教學為主，其他工作應付一下就可以了。對此我不認同。一個集體就像是一支部隊，如果沒有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的。因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三后，我進一步落實班級各項規(guī)章制度，進一步明確了班級干部職責，狠抓班級常規(guī)管理。
1.做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。堅持對兩操嚴格要求，堅持每周一次的宿舍檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對二段晚自習也嚴格要求，班委帶頭起表率。對抽煙，拿手機的學生逮住嚴肅處理，絕不忍讓。實踐證明，高三抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，本學期雖然工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到勤跟，勤問，勤看，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律充分表揚，多鼓勵，多關心，對后進生勤問，勤關懷，樹立正氣，激勵學生積極進取，共同進步。
4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
5，及時跟蹤，注意疏導。高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的心態(tài)，從而樹立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。
6，每次考試后，利用班會課，我都會根據(jù)不同學生的特點做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作，從學法上進行具體指導，幫助學生改進復習方法，提高復習備考的效率。
因此，我班的班風一直較好，各項常規(guī)考評成績經(jīng)常在年級的前列。嚴格考勤制度，培養(yǎng)學生守時惜時的品質(zhì)，幫助并督促學生養(yǎng)成良好的習慣，更好地適應高三緊張的學習生活。
三.認真做好學校安排的各項常規(guī)工作。
1，開學初，利用大班會和班會課，幫助學生進入角色轉(zhuǎn)換，要讓學生認識到自己已是高三畢業(yè)班的學生。
2，狠抓安全教育工作，由于現(xiàn)在社會的飛速發(fā)展，各種安全隱患隨時都存在于校園，這給學校的安全帶來極大的挑戰(zhàn)，這學期在學校的統(tǒng)一安排下。幾乎每周都要對學生進行安全教育工作，開展各種形式的安全教育活動，進行冬季取暖安全防范檢查，我班的黃文采，在校外租住的地方，住地和取暖都不安全，在沒家長監(jiān)護的情況下，存在很大的安全隱患，在跟家里多次溝通無果的情況下，我對他進行多次的安全教育，本學期還建立了班級安全檔案。
3，十月份組織參加了學校每年的秋季籃球運動會。
4，認真籌劃和舉行每一年的家長會，充分利用家長會的機會，加強家校聯(lián)系，向家長認真反饋學生在校的基本情況，爭取家長在高三復習的關鍵階段，給學生進行關心，過問，督促。
5，認真做好各種記錄，和心得體會。
6，認真耐心細致的完成2016年高考報名的全部工作。
7，開好班干部會議，反饋班級工作情況。
8，公平公正的做好助學金的評選和發(fā)放工作。
五.下學期工作思考和展望。
1.個別同學還有違紀現(xiàn)象，繼續(xù)做好學生的思想工作，讓他們順利畢業(yè)。
2.還有部分同學缺乏信心和毅力，要多支持鼓勵。
3.常規(guī)管理和安全工作還需進一步加強。
4.學生成績還需進一步穩(wěn)定，提高。學習的效率還有待提高。
我相信只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就會有成績。高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱巨，我決心在現(xiàn)在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。
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個人課堂教學工作總結(jié)篇三
漫長的學期就要結(jié)束了，坐下來細細回顧，眼前滿是忙碌的身影。原本養(yǎng)成的讓工作有痕跡的x慣，也被這忙碌擱淺了。但無論如何，學期結(jié)束之前必須總結(jié)的工作原則讓我不得不靜下心來。這學期，我繼續(xù)承擔六年級語文的教學工作，除了沿襲原來的教學方法外，我的課堂教學有了些微的變動，這要歸功于兩節(jié)公開課。
說起學校的公開課，我們大都談課色變，主要是學校工作繁忙，再擠出時間去研究設計公開課，真有力不從心的感覺。更令人頭疼的是，經(jīng)過一番細細研究后，收獲的不是一節(jié)精彩的課，而是一節(jié)失敗的課，這讓備課老師無地自容，情何以堪。所以，我們對公開課敬而遠之。付出總有收獲，只要我們每次公開課都是用心精心去準備，就一定能在教學方法和教學技能上的有所收獲，這才是公開課的目的和價值。這學期的兩節(jié)公開課我沒有白上，雖然效果不盡人意，但是讓我開始關注學生的學x狀態(tài)，并根據(jù)學生的學x狀態(tài)適時對自己的教學設計進行相應的改變，讓教學隨著學生走，而不是牽著學生向自己的教學設計靠攏。
記得上過作文公開課后，李莉老師給我的建議是，心中不能只想著自己的教學設計，只想著如何在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學，而應該把學生的學x放在第一位?？h教研員裴老師給我的建議是，當遇到啟而不發(fā)的時候，一定要及時調(diào)整教學設計，可以采用小組交流的方式，也可以老師進行舉例說明。總之，她們的建議讓我發(fā)現(xiàn)了我教學過程中存在的問題，不能照顧到全體學生，不能關注到學生的個性。所以，以后的教學中，我充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質(zhì)，根據(jù)每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。班里有的孩子有很好的寫作功底，我就私下里給他們布置了一天一篇日記的作業(yè)，讓他們有更好的發(fā)展。有的孩子作業(yè)口頭表達能力欠佳，我就多讓他在課堂上進行鍛煉，練就了他們的毅力和勇氣。當孩子們在我的課堂上全都保持沉默，不配合的時候，我知道我的嚴厲過了頭，于是馬上面帶微笑，調(diào)整語氣。就是這樣，課堂教學上，我不斷反思，不斷改進，逐漸去適應這幫孩子，去摸索適合這幫孩子的方法。
以前的備課，我都是僅僅備教材，備教參，很少備學生，所以集體備課后，我拿著適合其他班的教學設計走進自己的課堂后，教學效果卻跟其他班大不一樣。反思教學，就是沒有考慮到學生的認知和本班學生的特點。所以我再備課時，首先考慮學生的情況，然后有針對性的設計課堂語言和教學環(huán)節(jié)。這樣做的結(jié)果是，大大調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的主體地位，讓他們體驗到成功的快樂，享受到被老師肯定后的愉悅，他們的自信心增強了，對老師的課堂也感興趣了，學x效率自然就提高了。
這不但是親其師信其道的魅力，更是信服了“適合自己的，才是最好的”這句格言的魅力。因為連續(xù)送了幾屆畢業(yè)班，采用同樣的教學方法，教學效果卻大相徑庭。主要是面對的對象不一樣，我原來的方法不適合這幫孩子。所以，我開始深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因個人而異比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上。而且課前預x，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都從層次性出發(fā)，根據(jù)他們已有的基礎進行評價。
教師的職責是傳道授業(yè)解惑，但更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學x方法，引導他們養(yǎng)成良好的學xx慣和自學能力。六五班這幫孩子，最明顯的缺陷是上課聽課狀態(tài)不好，自主學x能力差，注意力不集中，老師教授過的記不住，沒有教授過的不知道。所以，授課前，我會想很多方法集中他們的注意力，有的時候是語言強調(diào)，有的時候是穿插一個小笑話，還有的時候是講一個具有教育意義的小故事。這些小方法使他們逐步養(yǎng)成上課認真聽講的x慣，比我在課堂上吼他們，訓斥他們效果要好很多?？傊?，教師用自己的巧妙高效的方法開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力，這才是課堂改革的根本和目標。雖然這個班的成績還不理想，孩子們上課時還會走神，但是我知道這是功夫不到，堅持不夠?？傆幸惶?，他們會給我，給大家一個驚喜!
個人課堂教學工作總結(jié)篇四
在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益動身，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜愛自己，親近自己。因此教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中尋到了“對癥下藥”的良方，就是：治理好班級學生，要學生都喜愛自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，幸免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時明白了哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中尋到制訂關心學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關系更為緊密，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我治理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓舞，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓舞他努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采納了“一幫一”的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓舞學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我專門注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育小孩外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
個人課堂教學工作總結(jié)篇五
本學年,我校全面貫徹翁旗教育局20xx年教育工作會議精神，重課堂、抓實際、求實效，從根本上轉(zhuǎn)變課堂教學模式，扎扎實實地推進“以學定教，同案協(xié)作”課堂教學改革，精細化管理，精致化教學。下面是我校本學年在課堂教學改革方面的點滴做法，在此向各位領導、來賓和同仁介紹一下，望不吝賜教和指正。
在推進“以學定教同案協(xié)作”課堂教學改革中，我校實施精致化管理，努力提高課堂實效。力爭做到四抓四上：即抓隊伍上層次，抓管理上水平，抓學生上質(zhì)量，抓特色上臺階。
教師的業(yè)務學x從最基本的做起，首先研究教材，讓專任教師實現(xiàn)學科體系系列性。學x課標，掌握學科年段目標和整體要求。學x教材，通覽教材，構建本學科的知識樹。
其次研究學生，實現(xiàn)目標的層次性。教師在課堂教學中，要關注學生的學xx慣(坐姿、站姿、說姿、寫姿)、學生的知識基礎(基本知識、基本技能)、學生的學x狀態(tài)(興趣、主動、積極)，本學期我們將學生學xx慣和學x狀態(tài)納入教師量化評價之中，教師只有充分了解學生，才能真正實現(xiàn)課堂教學的有效。
再次，研究問題，實現(xiàn)教學的針對性。針對“四步八環(huán)節(jié)”教學模式及有效課堂教學評價進行課堂教學常規(guī)檢查活動。(單元備課、課時個性化備課、教學反思、課例展示);針對青年教師業(yè)務不熟的問題開展教學能手、骨干教師上示范引領課活動。(示范課、展示課、公開課、觀摩課記入教師年度考核);針對課堂教學風格的形成開展“教學經(jīng)驗”觀摩推廣活動。每學期，開展一次單元備課展示;一堂研究課;一次研討活動;一篇研究論文的“四個一”教研評比活動。
1、創(chuàng)建和諧、自主、開放、創(chuàng)新的精致的課堂。
1)、以整體性整合資源、設計教學，做到單元、課時目標清。從備“一課”向“單元備課”轉(zhuǎn)變。即以主題單元教科書的主題單元為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、活動內(nèi)容、練x內(nèi)容和可鏈接的豐富課外資源的基礎上，進行全盤考慮的單元整體備課教學。這里的主題可以是教科書本身呈現(xiàn)的某一個主題單元，也可以是某個統(tǒng)整的專題領域。如：語法、修辭、寫作、數(shù)與式、函數(shù)、電學、力學等。通過整體的集體備課，教師們擺脫了過去應付備課的局面。
2)、以學科課程標準為準則，教學內(nèi)容當堂清，當日清。以學科課程標準為準則，確立體現(xiàn)全體學生學x興趣濃厚，思維活躍，進步軌跡明顯的目標，做到教學目標(每節(jié)課公布學生學x目標)當堂當日達成。
3)、發(fā)展完善“四步八環(huán)”的教學模式，課堂關系清。(1)、不斷發(fā)展和完善“四步八環(huán)”的教學模式，加強集體備課管理，創(chuàng)建單元集體備課的基本模式。(2)、實行聽課反饋制度。(3)、教師隊伍建設抓“雙基”(即學科教師要練本學科的基本功，要掌握本學科的基礎知識)。對所教學科要過“三關”(即年段課標關，教材理解關和單元目標關)。打造校內(nèi)精品課。
2、建立課堂教學診斷與改進機制，各塊職責清實行“開放式常態(tài)課推門互聽制”和“常態(tài)課積分制”(1)、教導處提前一天以隨機的方法確定被聽課的教師，并提前告訴任課教師。學校將依據(jù)學科、級段，組成臨時聽課小組。按“以學定教”有效課堂教學評價標準進行量化，學期末取平均分。未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽課。每學期各任課教師被抽聽的次數(shù)是2至3節(jié)。每位老師一學期必須聽常態(tài)課15節(jié)以上。對聽常態(tài)課的教師，實行簽名積分，學期末根據(jù)聽課的節(jié)數(shù)計入年度考核。
(2)將常態(tài)課的質(zhì)量作為對教師課堂教學工作考核的重要內(nèi)容，將學科教研組每位教師常態(tài)課的累計積分作為教研組長工作績效考核的內(nèi)容;將年級段每位教師常態(tài)課的累計積分作為年級段組長工作績效考核的內(nèi)容。
應關注每一個學生，注重課堂觀察，做到每堂課重點觀察1-2個學生。做好觀察記錄，分析研究每個學生的發(fā)展狀態(tài)，進而提高質(zhì)量。
1、以典型學生為觀察對象。
每一個學生都是獨特的，教師需要以一些具有典型行為表現(xiàn)的學生作為重點觀察對象，通過個案研究，逐步總結(jié)出一些具有普遍教育意義的策略和手段，在觀察中積累“個案知識”，由此，教師才能真正關注有著具體需要的學生。
2、以學科特點為抓手進行課堂觀察。
3、以案例撰寫和反思為主要載體展開教學活動。
教師要對觀察、分析、研討、反思情況做出及時的書面記錄，并與撰寫案例有機地結(jié)合起來。觀察與分析的目的在于因材施教。要尊重不同差異學生的各種行為與表現(xiàn)，要多觀察、多記錄、多認可，讓學生在自身的體驗中成長。通過各種活動對學生行為展開系統(tǒng)觀察與分析，就能逐漸掌握每個學生的興趣、專長、性格特點等，然后采取不同的指導方式，使學生從不同的起點上都得到發(fā)展，有所進步和提高。關注學生發(fā)展是新課程的核心理念，而聚焦學生行為，展開對學生行為的觀察、記錄、分析與反思，進而開展有效的教育教學活動，是這一核心理念的最好體現(xiàn)。每學期每位教師至少有一篇典型案例，一個成功的教育敘事故事，一篇深刻的反思。
1、科技教育：理化生學科依據(jù)學科特點組織開展小發(fā)明，小制作活動。每學期開展一次知識競賽和一次綜合實踐活動，效果較好。
2、校本課程：每學期開展了一次國學經(jīng)典誦讀、美術剪紙、音樂器樂比賽活動，成功舉辦一次體育運動會。
3、社會實踐：在團隊活動學科研究和學科綜合實踐活動方面，每學期每個學科開展一次綜合實踐活動，取得了較好的成績。
4、讀書活動：積極倡導“書香校園”文化建設。班主任和語文教師指導學生背誦積累課標中要求初中生應達到的古詩詞背誦，在每周的單日晨讀全校背誦國學經(jīng)典，并成為x慣。以課堂閱讀、班級閱讀、網(wǎng)絡閱讀、讀書交流會等形式激發(fā)學生閱讀的興趣，讓閱讀成為學生的x慣。每學期舉辦一次讀書節(jié)活動，讓書香浸潤校園。
總之，無論課堂教學改革取得如何的成效，但課改的過程總是艱辛的，沒有任何一種課堂教學模式能適用于所有的課堂，也沒有任何一種課堂教學模式能適用于所有的老師，更沒有哪一種課堂教學模式能適用于所有的學生!因此，我們所要學的是這種教學模式的思想精髓，要批判的學，要科學的學。我們所要做的就是讓課堂精致起來，在由“照葫蘆畫瓢”的“形似”到自我創(chuàng)新的“神似”的過程中成長，因地制宜，因人而異，在課改的進一步推進中，我們一定會有更加深入的認識。精致的課堂教學是我們永恒的追求。
個人課堂教學工作總結(jié)篇六
本學期我擔任高一1班，2班英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，注重反思。
“凡事預則立，不預則廢”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼讉湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、不斷充電學習，在教學上，有疑必問。
工作雖然已經(jīng)十多年了，但作為一個高中老師需要學習的東西實在太多了。在教學上，要求自己有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過認真虛心地學習，本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務水平和教科研能力上有了一定的提高。
四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。
要想向教學要質(zhì)量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)，教學效果取得了明顯的進步。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學，采取談心教育，實施“及時補上、下不為例”原則。
在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎，促進后進生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，不斷提高教學質(zhì)量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。除了關注學生在學習中存在的個體差異，著眼于全班英語水平整體發(fā)展之外，我還對部分學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于優(yōu)秀的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。教育是一個“慢”的藝術，教學之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結(jié)。從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，1班學生平時學習比較浮躁，但基礎稍好，2班學生學習努力，但“缺腿生”面相對較大，結(jié)果兩班成績相當。所以在期末考后的時間里，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的“缺腿生”輔導上，另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習。
個人課堂教學工作總結(jié)篇七
本文由應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，以下提供一篇課堂教學個人工作總結(jié)給大家參考！
課堂教學不僅是一門科學，也是一門藝術。形成地理課堂教學藝術特色的因素很多，其中最主要且容易觀察、訓練的是教學活動方式的變化，即變化技能。變化技能是教學過程中信息傳遞。師生相互作用和各種教學媒體、教學方法，學生訓練的轉(zhuǎn)換方式。所謂變化是變化對學生的刺激，引起學生興趣，是把無意注意過度到有意注意的有效方式。變化具有可以傳遞信息；吸引對學生某一課題的興趣，呼喚熱情。它能課堂教學充滿生機，是形成教師教學風格的主要因素。我國教育工作者常用“文似看山不喜平”來形容教學的變化。國外教育工作者也有“變化是興趣之母”的說法，從這些經(jīng)驗之談中，可以看出變化在教學中的重要作用。變化技能大致可分為：教態(tài)的變化、信息傳輸通道及教學媒體的變化，師生相互作用的變化。
一、教態(tài)的變化。
教態(tài)的變化是教師講話的聲音，教學中運用的手勢、眼神、身體運動等變化。這些變化是教師教學熱情及感染力的具體體現(xiàn)。教態(tài)變化的使用不需其它工具可以實現(xiàn)，因此是最基本、最常用的變化技能。
1、聲音的變化：聲音的變化是指教師講話的語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化。課堂教學中，音量過低，不能刺激聽覺的產(chǎn)生。更刺激不了學生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。學生會處于一種抑制狀態(tài)。甚至會打起瞌睡來。反之，音量過大，又會使神經(jīng)興奮過度，產(chǎn)生疲勞感。講話速度過快，學生沒有思考的余地，在腦海中不能形成深刻的印象，學生不會達到“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的境界。過慢，造成疲沓氣氛，使神經(jīng)興奮不起來，尤其是對青少年更不相宜。因此教師通過聲音的變化。使教師的講解富有戲劇性或重點突出。聲音的變化可用來暗示不聽講或影響其他學生聽講的學生安靜下來。在講解或敘述中適當加大音量，放慢速度配合體態(tài)語來起到強化重點的作用。如“青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征是高寒”在講解中把‘高’‘寒’加大音量放慢速度，效果極好，在一次檢測中學生對青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征一題得分率100%。
2、目光的變化。
眼睛是心靈的窗戶，她隨時可用于人與人之間的感情交流，并可用來表達多種感情，人的洗、怒、哀、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來。因此，地理教師在課堂上應充分利用目光的變化與學生增加感情上的交流?？梢酝ㄟ^目光的變化對那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問題積極踴躍的學生表示贊許，表揚和鼓勵。也可對那些聽課不認真、交頭接耳或做小動作的學生暗示批評。教師期待的目光對學生來講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學中，經(jīng)常由于學生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開口。這時如果教師把目光變化為親切期待的目光對其進行鼓勵、詢問和提示，學生很有可能會因為受到鼓勵變的放松、大膽，并對自己充滿信心。同時教師還可以利用學生眼神的變化獲得信息反饋。實踐表明：當學生興奮時，對事物就感興趣或領會了教師意圖，理解了教師所講的內(nèi)容時，瞳孔變大；反之變小。這時教師要調(diào)教學方案。
教師在目光變化時要自然、親切，使學生感受到教師對自己的愛護和尊重。在講課時，教師不能總盯著天花板、燈棍，要始終把全體學生包攬在自己的視野中，使每個學生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽課效果。面對學生的時候，教師始終保持目光明亮，神采奕奕，切忌暗淡無光，昏昏欲睡。視角變化速度不易過快，以免學生覺的老師心不在焉。教師目光變化運用的好，回給學留下深刻的、甚至終身難忘的印象。
3、表情的變化。
感情是打開學生智力渠道閘門的鑰匙。這一點已被現(xiàn)代心理學家所證明。課堂上師生之間的情感交流是形成和諧教學氣氛的主要因素。要做到課堂上師生之間成功的情感交流、教師要善于運用自己的面部表情傳遞信息，表達情感并使表情的變化適應課堂變化的需要。
在課堂上，教師應當把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對學生一種鼓舞，他能使學生保持良好的心態(tài)。使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。許多教師都懂得微笑的意義，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進教室時，總是面帶微笑。
課堂教學內(nèi)容豐富多彩，教師的表情要隨教學內(nèi)容的變化而變化，課前應做好授課工作計劃，帶有感情色彩渲染的講解會使課堂生動、感人，充滿吸引力。
教師表情的變化，要自然，不要做作；要適度，不要過分夸張。更不能板著面孔、毫無生機，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對學生。
4、手勢的變化。
研究表明，教師恰如其分的手勢常常使學生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長記憶的長度，增加記憶的強度，突出重點，使學生加深印象。教師常用手勢一般分為四種：
（1）指示性手勢：教師在展示圖片和指揮學生活動時常用此類手勢。
（2）暗示性手勢：在學生回答困難時啟發(fā)學生思維時常用此類手勢。如“氣溫升高，氣流上升，氣壓下降”教師只用手勢暗示，學生立即回答。
（3）情感類手勢：指教師在講解內(nèi)容時配合情感而做出的手勢。如：講到憤怒時揮動拳頭，動情時用手撫胸口。
(4)象形性手勢：用來描述人物、形和貌。如：山東象攥起右手身開拇指的拳頭。
教師做出某種手勢的目的要明確，不要帶有隨意性，手勢的變化不能過碎、過多，要適度、適當、自然大方會給人以美感；反之生硬造作的手勢如：撓頭皮、扣鼻子、敲桌子等不僅不給人以美感，還會分散學生的注意力，影響教學。
個人課堂教學工作總結(jié)篇八
今年我擔負高三班的英語教授教化，最后一學期，光陰較短，任務重。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識布局，有計劃地落實溫習任務，順利完成教導教授教化任務。現(xiàn)將本學期教授教化如下：
一、闡發(fā)學情。
顛末高二一年的教授教化，已基礎摸清學生的學習根基，更好的“因材施教”，針對不合的學生，指導和要求也不一樣。此中69班為理科特色班，學生廣泛英語根基較好，但也有少少數(shù)同學英語有嚴重的偏科現(xiàn)象，針對這一環(huán)境，我采納統(tǒng)抓整體，共同單個指點的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學情，我采取的是狠抓根基，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
二、研究《考試闡明》和高考考綱，把教授教化計劃落到實處。
1、認真學習課標及《考試闡明》，落實教授教化目標、培養(yǎng)學生才能，研究高考命卷的偏向。
2、認真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何器械都是新的，認真研究20xx年的考綱和考試闡明，了解20xx年的高考要求。同時還認真闡發(fā)了近幾年高考英語試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語命題偏向，分外是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語溫習不偏離偏向，把有限的光陰用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實進步溫習效率。同時認真闡發(fā)湖南高考樣卷，把握高考試題的偏向和難度。
三、大量演習匆匆進學生對根基知識的鞏固和才能的進步。
1、講義溫習是學生才能進步的癥結(jié)。從開學之初即對講義知識點認真歸納和總結(jié)，通過演習的形式進行學習反饋。
2、作好聽力訓練是進步造詣的保障。
學生在周一，周四下午6：40到7：00的光陰統(tǒng)一進行聽力訓練?？记耙恢苊刻熳寣W生聽一套歷年高考聽力試題，進一步進步學生的聽力解題才能。
3、擴張閱讀，培養(yǎng)英語閱讀才能。
要想英語取得好造詣，課外閱讀必弗成少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時，我采取了每天應用課前七分鐘讓學生做一篇閱讀理解的限時訓練措施，極大的進步了學生的閱讀才能。
4、認真批閱學生英語作文，保舉學生優(yōu)秀作品。
本學期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各種作文的范文和模板，供學生背誦和仿照。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，進步他們的書面表達才能，鼓舞了學生的英語學習積極性。
四、增強學習，晉升自身素質(zhì)。
積極到外校聽課、評課，聽講座，客氣向同行學習；與教研組的先生討論教導教授教化措施，博采眾長，進步教授教化程度。多觀課外冊本，培養(yǎng)多種興趣喜好，賡續(xù)擴寬知識面，為教授教化內(nèi)容注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已停止，送走了一屆學生，雖已取得必然造詣，但造詣必將成為曩昔，教授教化無盡頭。在往后的教導教授教化工作中，我將更嚴格要求本身，盡力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開發(fā)前進，賡續(xù)晉升自身素質(zhì)。
個人課堂教學工作總結(jié)篇九
本期本人任教高一1311、1320班語文，按計劃已完成必修一二兩個模塊的教學。期間，依常規(guī)備課、上課、閱卷、輔導，可謂舌播筆耕閑情少，披星戴月辛勞多。既得期末一刻靜，自當回頭多省身：傳道授業(yè)三境界，守德修業(yè)重智力。
一、守師德，獨上高樓。師者要傳道，言傳不如身教。在內(nèi)化了教師職業(yè)道德規(guī)范之后，教師的美德善行都可能帶來正能量的轉(zhuǎn)移。因此，一期來，本人不管身邊的環(huán)境發(fā)生了什么變化，社會對自己的工作和生活給了何種影響，始終如一堅守在師德的高地上。我希望學生愛學習就如我愛教書崗位一樣，那我就把教學作為我唯一的工作孜孜以求;我期盼學生遵守生活學習紀律就如我嚴守教師辦公規(guī)程一樣，那我就不惜改變自己的作息習慣。愛護學生、尊重學生是師德要求，那就研究學生心理，了解學生家庭，耐心細致，梳理個性，明了需要;引導學生堅定信仰、美化心靈、樹立正確觀念，是教師職責所在，那就設計教學流程，迎難而上，從不逃避?？傁嘈牛航處煱逊N子散在教室里，鮮花一定會開在社會上。清高嗎?有點;迂腐嗎?似乎也有點。但只要對學生的成長有利，可能會始終不渝。
對等修：堅持每周聽課，借他山之石;積極參與評課，汲集體智慧。網(wǎng)絡修：本期參加了國培計劃中小學教師校本研修，已順利畢業(yè);參與了高中記敘文寫作專題研究，編寫了本校高一語文校本教材《記敘文寫作》;上傳了《高考古代詩歌鑒賞全解析》《2014高三作文訓練設計》《2014現(xiàn)代文閱讀鑒賞》和必修一二30余個ppt文件。正針對目前高中語文教學存在的忽視思維品質(zhì)培養(yǎng)的問題展開研究。種種研修，耗費了大量的時間和精力，少不了憔悴，也少不了甘甜。
三、重智力，眾里尋他。課改一輪又一輪，輪輪課改引爭議。研究過新一輪語文課改的人可能都明白，這輪課改的實際效果并沒有我們當初所設想的那樣理想。對此，大家都在思考，都在尋找解決問題的辦法。我認為，我們也犯了急于事功的錯誤。我們在強調(diào)人文性教育的時候，注意到了思想結(jié)論的多元與灌輸，忽視了這些思想結(jié)論得出的過程與選擇。思想方法論這個生活教育的根本東西，離我們的課堂已經(jīng)很遠了?！瘻\閱讀”、“平面教學”“短線操作”的盛行，已嚴重抵消了課改的優(yōu)勢。提高教學效率的方法，眾里尋他，還是開發(fā)智力?？吹搅诉@一點，我就特別注重了學生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。該深究的時候不放過，該選擇的時候不茍且，比較充分地挖掘了新教材的思維要素。實踐證明，效果良好。
令人糾結(jié)的地方也不少。如語文學科在學科系統(tǒng)中時間配置偏少，客觀造成教學節(jié)奏過快;語文綜合性學習活動難以展開和檢測;多媒體輔助教學使用頻次的把握等等。這些問題，將在以后的教學實踐中找出解決的好辦法。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十
內(nèi)容：以“問題串”的形式，要求學生自主總結(jié)有關知識、方法：
1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關系；
（1）以二元一次方程的解為坐標的點都在相應的函數(shù)圖像上；
（2）一次函數(shù)圖像上的點的坐標都適合相應的二元一 次方程．
2．方程組和對應的兩條直線的關系：
（1）方程組的解是對應的兩條直線的交點坐標；
（2）兩條直線的交點坐標是對應的方程組的解；
3．解二元一次方 程組的方法有3種：
（1）代入消元法；
（2）加減消元法；
（3）圖像法． 要強調(diào)的是由于作圖的不準確性，由圖像法求得的解是近似解．
習題7．7
附： 板書設計
個人課堂教學工作總結(jié)篇十一
我鎮(zhèn)已經(jīng)實行了一年之久的“有效課堂達標活動”也就是說向課堂四十五分鐘要效率！俗語說的好“教無定法”！不同的學科就會有不同的呈現(xiàn)知識的教學模式。無論如何改革，學生的學習效果永遠是最重要的衡量尺度，也體現(xiàn)了學校的辦學水平和教師的教學水平，因此學習效率就成為教學過程中的重頭戲。怎樣提高學生的學習效率，有利于學生打好學習基礎，在扎實的基礎上創(chuàng)新和發(fā)展呢？教學模式的創(chuàng)建，就顯得特別重要。一種長期穩(wěn)定的教學模式可以幫助培養(yǎng)學生的學習思維方式和健全的人格。
（一）課前熱身，激趣導入。（2分鐘）。
學生的學習興趣有沒有被充分調(diào)動，決定了你這堂課的成敗。這一環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。
（二）復習創(chuàng)新，自然過度。（5分鐘）。
“溫故而知新”在復習前面所學知識的同時，注意引導學生向新學的知識逐層過度，做到知識的有效銜接。
（三）呈現(xiàn)知識目標。（3鐘）。
將本節(jié)課的.知識點和語言點，有效的展現(xiàn)給學生，讓學生對本節(jié)課的知識點有個整體認識。
（四）自主學習，發(fā)現(xiàn)難點。（10分鐘）。
讓學生自己嘗試學習新知識，我會給學生列成提綱，也可以設成檢測的形式，讓學生帶著目標去學習。
（五）教師解疑，新授知識。（15分鐘）。
這一個環(huán)節(jié)，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽力部分進行引導，聽前指導很有必要，教給學生聽關鍵詞。
（六）鞏固練習，總結(jié)提高。（10分）。
本環(huán)節(jié)包括達標練習，以及對本節(jié)課的總結(jié)。
教后感。
這種模式教學的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動學生，教學活動圍繞學生展開，學生能始終參與教學活動，通過講練，學生的學習基礎得到進一步的鞏固。通過大量的替換練習，學生對句型結(jié)構有了一定的掌握，并能基本運用，所要完成的教學任務和目標可以得到較好的落實。
首先，要強化語音教學，培養(yǎng)學生的語音、語調(diào)，使學生過好語音關，掌握語音規(guī)則，培養(yǎng)拼讀能力。為學生進行自主學習打下堅實的基礎，這一步是學好英語的重要前提。
其次，強化寫的教學。對于初學英語的學生來說，寫顯得尤為重要！我強調(diào)學生必須用書寫體，在抄寫單詞和句子時，嚴格要求學生按規(guī)則來寫，我還編了順口溜，（寫句子記三條：句首字母要大寫；單詞之間隔一個小寫字母a；末尾點上正確的標點符號。）我認為培養(yǎng)正確的書寫習慣很重要。它能為學生今后的英語學習打下良好的書寫習慣。我總是牢記著，“良好習慣成就美好未來。”
最后，要強調(diào)語感的培養(yǎng)。語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著非常有用的對語言的感覺。我們不能忽視學生語感的培養(yǎng)。我們應在符合教學大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學生良好的英語語感。在教學中，我運用現(xiàn)代教學手段讓學生多聽多模仿，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎。上課時，我盡可能地使用英語，創(chuàng)設英語情景。學生語感強了，那么理解能力就強了，語言表達就會流暢得體，體現(xiàn)出來的就是學習外語的高效率。
既然我選擇了教育，憑著良心我會堅守這平凡的崗位，努力用心書寫教育人生，雖不輝煌，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，從而使自己的工作有所開拓，有所進取，進而更加嚴格要求自己，努力工作，使自己的業(yè)務水平能夠得到很大的提高！
個人課堂教學工作總結(jié)篇十二
這學期的教學時間比較充裕，教學進度相對比較慢，可這也帶來了一些問題，比如說重點班的學生吃不飽，普通班的學生上課空閑時間比較多，紀律反而不好管理。針對這些問題，我在班級中進行了學生間的分層次教學，教學內(nèi)容注重由簡至難的梯度設計，注重技術上的銜接性。同時及時調(diào)整重點班和普通班的教學內(nèi)容的深度與廣度的層次性，對于重點班學分濃，但基礎不牢的特點，在加強基礎提高的前提下，增強內(nèi)容的深度和廣度，有意識的擴大學生的知識面；對于普通班的學風不濃，但積極性高的的特點，在轉(zhuǎn)移學生的學習興趣上下功夫，用生動有趣的教學內(nèi)容吸引學生。這學期，我感到所教授的7個班級的學生，絕大多數(shù)是有收獲的。
一、教學中理論聯(lián)系實際的教學方法和學習方法，難以達到顯著的才成效。
從學生平時的上機操作來看，學生的操作無目的性，處于一種無意識中，創(chuàng)作的素材與主題，主題與創(chuàng)意沒有聯(lián)系，更談不上創(chuàng)新的意識，所以學生缺乏理論應用的能力，這也是我們教學中一直難以解決的問題同時也是制約我們教學達到實效的一個因素。
二、學生間的差距加大。
盡管教學中采取了諸如分層次教學等方法來全面和大面積提高學生的能力與水平，但從目前的情況來看，重點班和普通班學生的差距明顯加大，普通班應付學習的問題并沒有得到根本解決。
第二課堂的初衷是培優(yōu)補差，但由于高二年紀學習壓力家大，部分班主任抵觸情緒大，使部分優(yōu)生流失，這使我們面對一些賽事感到束手無策。
最后，談一點解決策略的構想：
二、加強教材系統(tǒng)性的研究，把握教材理論與實踐結(jié)合的內(nèi)容的連貫性，注重各課時內(nèi)容的銜接，使學生整體掌握知識的貫通性與應用性。
三、加強學情分析，德育教育，注重學生在微機課堂上學習習慣的養(yǎng)成。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十三
本學年我校在各個班都安排有夢想課程，讓各個班都有享受夢想課程活動的機會。另外，還從以下幾方面抓好夢想中心工作。
夢想課程是實施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。結(jié)合本校實際情況，以夢想課程為突破口，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，更大程度的.滿足社會、家庭和學生的需要，盡可能的培養(yǎng)出有個性、有特色的未來人才，逐步將夢想課程形成我校的一大特色。
1、進一步探究夢想課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學科門類。
2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質(zhì)。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對夢想課程的興趣。
4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我完善的能力。
1、任課教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施，教學管理人員隨機聽課，測評。
2、嚴格夢想課程設置，把夢想課程納入課表，保證有課時、有教師、有計劃，并在實踐過程中，積累經(jīng)驗。
3、任課教師要認真進行實拍、寫好課堂筆記、及時分享視頻及圖片，及時總結(jié)經(jīng)驗。，不斷充實完善，提高課堂質(zhì)量。
4、進行夢想課程研討和展示，解決存在的問題，及時反饋夢想課程的實施情況。
5、積極組織教師進行業(yè)務學習和培訓，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程觀念，認識夢想課程開發(fā)的意義。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十四
夢想課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。結(jié)合本校實際情況，以夢想課程為突破口，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，更大程度的滿足社會、家庭和學生的需要，盡可能的培養(yǎng)出有個性、有特色的未來人才，逐步將夢想課程形成我校的一大特色，結(jié)合夢想課程的開設全面推進我校校本教育的大課堂。
1、進一步探究夢想課程，初步形成我校校本課程的體；
2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活；
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生；
4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對夢想課程的興趣。
通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、建立學習過程與學習結(jié)果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我完善的能力。
夢想教室是一個多功能的空間，它可以讓孩子們暢游在書的海洋，遨游在精彩的網(wǎng)絡世界中；而夢想課程又是一個開放、自主、多元的課程，它可以讓孩子和老師，自信、從容、有尊嚴的成長。
1、任課教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施，教學管理人員隨機聽課，測評。
2、嚴格夢想課程設置，把夢想課程納入課表，保證有課時、有教師、有計劃，并在實踐過程中，積累經(jīng)驗，不斷充實完善，提高課堂質(zhì)量。
3、進行夢想課程研討和展示，解決存在的問題，及時反饋夢想課程的實施情況。
4、積極組織教師進行業(yè)務學習和培訓，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程觀念，認識夢想課程開發(fā)的意義。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十五
一直以來，我們的教學模式大多是以講代學、以考代練，長期下去老師疲沓喊累、學生厭學喊煩，教學效率低下，針對這種現(xiàn)狀，我們反思，我們外出學習，我們反復研究，決定從今年秋季起，根據(jù)校情，結(jié)合“課內(nèi)比教學”活動，進行課堂教學改革實驗，即全面推行“三學一反饋——導學、自學、研學、反饋”課堂教學模式，構建生態(tài)高效課堂，實現(xiàn)教學質(zhì)量新的突破。
該模式的基本要求是以備課組為單位集體備課，集中討論，輪流執(zhí)筆，將導學、研學教案和自學學案合二為一，幫助學生理清知識體系，提高學生自主學習和分析解決問題的能力。導學、自學、研學、反饋四大板塊并非孤立存在，而是相互包容、相互關聯(lián)。該模式為師生、生生提供了合作交流的平臺，既活躍了課堂氣氛，又增強了教學實效。該模式的成功之處在于減輕了教師備課工作量，用“同步檢測”完全替代了學生的教輔資料，真正實現(xiàn)了減負增效，同時充實和完善了課堂容量，在面向全體學生的同時又體現(xiàn)了因材施教，能有效提高課堂效率。
誠然，任何課堂教學模式的構建，最終的著力點都是要在最有限的時間內(nèi)讓學生最有效地掌握知識，形成技能，養(yǎng)成習慣，提高素質(zhì)，從而達到健康全面發(fā)展的目的。學生是學習的主人。我們將真正的轉(zhuǎn)變思想，還學生以“學習的自由”的生態(tài)課堂，在教學中徹底扭轉(zhuǎn)“牽得過牢，導得過細，教得過死”的局面，把學習的主動權真正地還給學生，把課堂還給學生，培養(yǎng)他們自主學習的能力，切實提高學習的效率。
讓課堂成為學生主動學習的地方，把老師看作是學生學習的合作伙伴，讓學生在課堂上發(fā)出質(zhì)疑的聲音，發(fā)出討論的聲音，發(fā)出研究的聲音，甚至是爭得面紅耳赤的聲音，真真切切地表達出自己的心聲。讓學生自己去尋找記憶的支點，生成的空間，心靈的情感，力爭每堂課上學生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。
為了配合課堂教學改革，我們要求老師加強學習，不斷自我充電。自去年秋季始，學校積極開展全體教師讀書活動，營造書香校園，力爭人人有新的讀書收獲。組織教師認真研讀課程標準，把握教材的編寫意圖，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識，以便探索適合本年級的高效課堂教學模式。
“三學一反饋”教學模式在我校剛剛起步，我們在研究過程中還存在著很多的問題和困惑，但我們堅信有專家在教育發(fā)展的制高點上為我們把脈，有一批名師站在教學研究的最前沿上為我們引領，有全體教師孜孜以求地學習、鍥而不舍地鉆研，我們將不斷豐富研究理論，不斷完善課堂結(jié)構，不斷深化研究內(nèi)容，從而使我們在課堂教學之路上行走得更快、更遠。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十六
小學生學美術,很多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然，課堂教學反思——王日珍。如果學生不喜歡學或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發(fā)著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。
小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中,我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如,六年級“紙工飾物”這一課中,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠,所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后,我讓學生思考小青蛙能否站立呢,請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點？他們爭先恐后地發(fā)言,并且將好幾種方案都列了出來,然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后,我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè),所花的時間不多,但都是跟現(xiàn)實有關的事物,在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧,所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務，教學反思《課堂教學反思——王日珍》。最后,我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課,既輕松快樂又嚴謹?shù)赝瓿闪恕?BR> 六年級的美術課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練,我們南方的孩子,普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時,學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺,學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,一個個表演得非常認真,積極性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域,達到了較為理想的教學效果。
這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野,激發(fā)起學生學習美術的興趣,從而促進了小學美術的教學效果,提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。
有關會議方案模板錦集八篇。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十七
新課程的實施以來，傳統(tǒng)的課堂教學面臨一場變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，最關鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學中要打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學的重點。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們即要“學會”，也要“會學”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。那么，如何促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變？教學模式如何創(chuàng)新才能順應學生學習方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實際、大膽改革、穩(wěn)步推進”的課堂教學改革思路，把課堂教學改革作為提高教學質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，積極推進和實施課堂教學的改革。制定了《長直示范小學課堂教學改革實施方案》。立足于縣教育局課堂教學改革精神、立足于新課程課堂教學基本要求，不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學行為的有效性，促進教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進步，在改革中促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學改革，獲得良好的課堂教學效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項工作匯報如下：
以課堂“教與學”的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點，以促進學生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點，在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學方式與學習方式的變革；研究教師在教學中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究性學習的策略；培養(yǎng)學生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力??尋求適合于、滿足于不同學生學習需要的，使每個學生都能得到充分發(fā)展的教育教學途徑，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學生的發(fā)展”的要求。
1、成立由校長為組長、教研組長為副組長，教師為組員的課堂教學改革工
作小組，負責“實施方案”的制定與實施。
2、緊緊圍繞《長直示范小學課堂教學評價量化表》開展課堂改革試驗。
3、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點面結(jié)合的方法，在不同層面上進行
實踐與研究。
4、在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學科實際,不唯模式,掌握好“效度”真正做到實在、有效。
5、課堂教學改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復的過程，需要我們不斷實踐，
不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學改革作為一項長期任務
來抓，切實向課堂教學改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。
“實施方案”的實施分成三個階段：
（一）、第一階段：
（1）、成立課堂教學領導小組，指導全校課堂教學改革推進工作。
（2）、召開全體教師會議，學習《新課程標準》，把握改革的目的和要求。
（3）、開展領導下課堂聽隨堂課活動，調(diào)研、了解學校課堂教學實際，有針對性
的提出改進意見，為制訂方案提供依據(jù)。
（4）、制訂《長直示范中心小學課堂教學改革實施方案》，由教導處具體負責新
課堂教學改革的日常工作。
（5）、出臺《長直示范小學課堂教學評價量化表》，并反饋給教師。
（二）、第二階段：
（1）組織學校教師召開專題研討會，學習“學校新課堂教學評價”討論稿，對
“學校新課堂教學評價”提出修改意見。。
（2）組織教師開展新課堂教學改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出學
校具有學科特色的新課堂教學改革的方法、策略和模式。
（三）、第三階段：
（1）、組織教師參與學校新課堂教學改革活動。
（2）、推薦教師參加縣級新課堂教學改革大賽活動。
（3）、各教研組在組長組織下，總結(jié)交流開展新課堂教學改革取得的成果，以及
需改進的方面。
在課堂教學改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極構建課堂教學模式，為了突出模
式的時代化、科學化、人文化、個性化，我們根據(jù)不同的年級，不同的學科實施
不同的教學模式。
（一）、低年級語文閱讀“教學模式”
自讀識字—合作交流—品讀領悟—鞏固延伸
1．自讀識字：激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生自讀課文，邊讀邊標出生字，
利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學生學習的時間，一般在教師指導下課內(nèi)
完成。
2．合作交流：用多種方式交流認識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、
產(chǎn)生的疑問，教師檢查、糾錯、引導。
3．品讀領悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住重點詞、
句、段反復朗讀，結(jié)合語境領悟詞、句的意思，體會思想感情，指導有感情朗讀。
此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，
提高讀書的效率。
4．鞏固延伸：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓練，適當進行
拓展延伸，提高語文知識的應用能力。
（二）、中高年級語文閱讀“教學模式”
預習探究—合作交流—品讀體驗—鞏固延伸
1．預習探究：出示預習提綱，引導學生充分讀書，查閱資料，完成預習要
求。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導下課內(nèi)完成，高年級逐步放在課前完成。
2．合作交流：小組內(nèi)交流預習收獲、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交流時發(fā)
言，其他學生補充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當歸
納小結(jié)。
3．品讀體驗：品讀重點句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點句段,豐富內(nèi)心
體驗；評讀重點句段，揣摩表達方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學生的個性化閱讀體驗，
重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。
4．鞏固延伸：根據(jù)本文基礎知識點設計練習，補充相關閱讀材料，進行片
斷讀寫練習。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力。
（三）數(shù)學情境教學模式
這一模式是與《新世紀版小學數(shù)學教材》得敘述模式同步的，主要的形式可
以這樣歸納：創(chuàng)設情境、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應用、強化體
驗---總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗
1、創(chuàng)設情境、揭示問題：創(chuàng)設情境指上課開始創(chuàng)設一種寬松的、貼近學生生活、學生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設情景的最終指向，要通過創(chuàng)設情境來生成一個學生需要探究的數(shù)學問題。
2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數(shù)學模型。
3、理解應用、強化體驗：這一環(huán)節(jié)相當于傳統(tǒng)教學中的鞏固練習，但在目標上又有所不同。傳統(tǒng)練習過分強調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強調(diào)的是充分的“理解和體驗”。
4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程、方法、經(jīng)驗進行梳理。這一模式由于加強了師生之間的交流，使課堂教學更加具有目的性，教師可以在交流的過程中更加及時地了解課堂的動態(tài)，適時地引導學生進行學習，最大限度地提高課堂教學效果。
我們以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，以培養(yǎng)教師適應新世紀、新課
程、新教法、新學法的能力為出發(fā)點，開展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的
有效培訓。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓。組織教師學習“建構主義理論”、
“現(xiàn)代認知心理學”等研究成果，學習《基礎教育課程改革綱要》，學習國內(nèi)外
教育專家的有關的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓，教師參加各級各類培訓后，及時對培訓內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達或部分推廣，同時做好建檔工作。
1、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設計意圖，教學中注重落實知識目標而忽視了過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。 “穿新鞋走老路”的課堂教學現(xiàn)象還存在。
2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學策略，把教師、學生、教材、環(huán)境四個因素整合起來，進行課程資源開發(fā)與研制，但是部分教師認識不足，難以做到。
3、新課堂教學改革推進，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進的相對不同步，一定程度上影響了學科教學質(zhì)量的提高。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十八
二、考試成績統(tǒng)計。
三、考試成績分析。
（一）考試科目教學目標實現(xiàn)的情況。
教學目標實現(xiàn)一般。
（二）影響考試成績的因素1、教學因素：
總體來說，教學中學生還是比較認真學習，遇到問題會積極提問，但由于基礎較差，對于知識點掌握起來比較慢。
2、試題質(zhì)量：
試題難度一般，考點多，比較全面。
3、考試過程的控制情況。
考試過程嚴格控制，真實地反映每個學生的水平。
報告人：孫英院（系）教學主管院長：
xxxx年xx月xx日。
個人課堂教學工作總結(jié)篇十九
數(shù)學學科的研究課題是《在數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育》。那么，我校數(shù)學教師的課堂教學現(xiàn)狀如何？是不是在積極探索推進課堂教學改革？又存在哪些問題呢？為此，本學期用了近兩個月的時間，對全鎮(zhèn)數(shù)學教師的課堂教學采用隨堂聽課的形式進行調(diào)研，作出論斷，試圖尋求出促使數(shù)學教師適應新形勢要求，提高課題研究能力的良好途徑。
在這次數(shù)學教師課堂教學水平的調(diào)研活動中，共聽課52節(jié)，其中好課13節(jié)，占總聽課數(shù)的25%；良好課為18節(jié)，占總聽課數(shù)的34。6%；合格課為21節(jié)，占總聽課數(shù)的40。4%。從調(diào)研的過程中，我們欣喜地看到，絕大部分數(shù)學教師都意識到課堂教學改革的必然趨勢，他們也試圖在改變自己的教學思想，主觀上要求上好課、教好書，可見思想上已引起較高的重視，這一點是十分可貴和可取的。但在課堂教學中明顯地反映出他們?nèi)匀簧钍軅鹘y(tǒng)的教學思想、教學方法的束縛，顯得有些心有余而力不足，以致出現(xiàn)了一些教學效果不佳的現(xiàn)象?？梢哉f我鎮(zhèn)數(shù)學教師的課堂教學現(xiàn)狀是喜中有憂、引人深思、亟需改進。
1、課堂教學目標意識不強，認識模糊。
課堂教學目標是課堂教學的核心要求，整個課堂教學總是要為教學目標服務的，能否正確認識和把握教學目標是至關重要的。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂教學中教師的目標意識不強，體現(xiàn)為兩種情況：一是認為數(shù)學教學一課一練，把這節(jié)課的內(nèi)容上完了，學生聽懂了，能模仿例題進行練習了，這就是完成了教學目標；二是心中無數(shù)，每一節(jié)課上到哪里是哪里，這節(jié)課上不完下節(jié)課再繼續(xù)，終結(jié)點仍是把書教完，可以說毫無目標可言，更不用說對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。共同的缺點是沒有做到要以傳授知識為基礎，重視培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的智力，從而使學生得以全面主動地發(fā)展。
2、課堂教學脫離學生實際，主體地位不突出。
課堂教學應體現(xiàn)從學生實際出發(fā)，面向全體學生的.原則。課堂上的一切教學活動都應圍繞學生這個學習的主體，處理好“主導與主體”的關系。從聽課的情況來看，這個問題是目前課堂教學中存在的比較嚴重的問題。教師常常顯示出“目中無人”，對學生的主體性重視不夠，只顧教不顧學，教學方法陳舊，采用灌輸式教學，老師講學生聽，學生完全處于被動地位。某種程度上說，這種教育嚴重剝奪了學生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的機會，扼殺了學生的創(chuàng)造性，使學生淪為知識的容器。
3、不注重引導學生經(jīng)歷過程，只重視結(jié)論的鞏固。
在教學過程中，教師不注重引導學生去經(jīng)歷知識的形成過程，而是只重視獲得結(jié)論，并加以鞏固、強化，從而去檢驗學生對結(jié)論的掌握與運用的情況。這也有兩種情況：一種是完全由教師包辦代替，直接由教師采用灌輸式，教師講，學生聽，直到聽懂了為止；第二種是走過場，所采用的直觀教學手段，讓學生動手操作等方法，本來是非常正確的，但教師在教學過程中，只把它當成“擺設”，匆匆做完即算，應該說，這是應試教育指揮棒下所產(chǎn)生的“怪現(xiàn)象”，使得我們的數(shù)學課堂教學顯得急于近利。
事實上，數(shù)學課堂教學中，更重要的是引導學生參與知識的探索過程，引導他們?nèi)ド羁腆w驗知識是如何形成的，又是如何獲得的，在探索的過程中享受到成功的喜悅，逐步形成學生探求知識的科學態(tài)度和科學精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4、不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，孤立地進行教學。
數(shù)學教材中對數(shù)學知識的安排特點是由易到難、由淺入深，螺旋上升的，知識與知識之間往往有著密切的聯(lián)系。課堂教學中，很多教師只是就知識講知識，沒有深入地去鉆研教材，使得各個知識點孤立地存在，不利于學生全面領會，掌握知識，培養(yǎng)學生的探究能力及創(chuàng)新精神。
在教學中，教師應深入鉆研教材，將各個有關聯(lián)的知識聯(lián)系起來，找準新舊知識的連接點，抓住新授知識的切入點，讓學生形成知識鏈。這樣即能使學生在舊的知識結(jié)構的基礎上重新建構，快速地掌握新知，做到事半功倍，又能使知識更具完整，具有系統(tǒng)性，形成知識網(wǎng)絡。
5、課堂上缺乏師生情感交流，課堂氣氛沉悶。
在課堂教學中，教師的師道尊嚴維護得很深，只重視知識的教學，只關注學生聽懂了沒有，練習題做得對不對，沒有注意到學生非智力因素的開發(fā)，沒有師生間濃厚情感的交流。
在教學中，教師要努力營造一種生動活潑、寬松自由的教學氛圍，這是進行課堂教學改革、實施創(chuàng)新教育得以實現(xiàn)的“土壤”。課堂上，多給學生一些微笑，多給學生一個勉勵的目光，多給學生一句稱贊的話語，學生才會有充分表達自己思想的強烈愿望，從而形成探求知識的欲望，投入到積極學習中去，從而觸發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，創(chuàng)新能力才得以揮發(fā)。
6、教師素質(zhì)有待進一步提高。
在本次調(diào)研過程中，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中老年數(shù)學教師都沒有用普通話進行教學。在全面推進落實素質(zhì)教育的今天，這一點是很不好的，無論你的普通話講得如何，標準不標準，但一走進課堂，就要努力地去講，最起碼為學生營造一種說普通話的氛圍。另外：大部分教師的心理素質(zhì)較差。聽課過程中，有的教師可以說是“驚慌失措，”有的甚至在課堂教學中連連出現(xiàn)口誤及知識上科學性的錯誤，這不得不引起我們的高度重視。
個人課堂教學工作總結(jié)篇二十
年輕教師的成長是學校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高教學能力、推進教學改革”的宗旨，我校舉辦了青年教師課堂教學大賽。
縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點，具體如下：
1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達準確，環(huán)節(jié)齊全。
2、教師素質(zhì)好，教學基本功扎實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的教學環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤物細無聲的效應。從大環(huán)節(jié)的任務實際，到小環(huán)節(jié)的細致落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學活動中得到落實。
3、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師采取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生提問和回答積極。
5、多媒體輔助教學被廣泛應用，增加了課堂教學的容量和密度。
6、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫面精美、實用性強的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？?。
7、教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學生在學習知識的過程中，進一步體驗生活；把生活體驗和學到的知識緊密結(jié)合，加深了對所學知識的理解、掌握和應用。
當然也還存在這樣或那樣的不足，還應注意以下幾個問題：
1、備課中需把細節(jié)做足；準備要更充分，課件、板書、教具等設計或任務更具體、明確些，更易于學生操練，輸出的內(nèi)容更顯實在、有效。
2、在多功能教室授課時，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發(fā)揮其應有的作用。
3、由于此類活動開展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容，因此對課型把握不準，有的甚至成了復習課。
總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。
根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名。學校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
個人課堂教學工作總結(jié)篇二十一
各位教師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補短，綜合大家的意見，做出一節(jié)符合新課標要求，適應學生發(fā)展的課。會診活動中，各組教師針對一節(jié)課進行診斷，評出優(yōu)缺點，找到更為有效的解決辦法，并應用到自己的教學中，將新課改的方針落實到實處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設計的想法，學科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學進度!
課堂教學是實施素質(zhì)教育主渠道，而教師要真正把素質(zhì)教育的任務落實到課堂教學中去。首先，應從優(yōu)化教學過程做起。為了更好地解決課堂教學過程中的突出矛盾，促進教師開展合作交流，開展行動研究，進行反思性教學，逐步提高教師的教學水平和教科研能力。根據(jù)縣里的會議要求，我們開展了課堂教學會診活動，力求通過教學會診，解決教學中存在的疑難問題，現(xiàn)在就課堂教學會診情況簡單總結(jié)如下：
會診活動中，各位教師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補短，綜合大家的意見，做出一節(jié)符合新課標要求，適應學生發(fā)展的課。會診活動中，各組教師針對一節(jié)課進行診斷，評出優(yōu)缺點，找到更為有效的解決辦法，并應用到自己的教學中，將新課改的方針落實到實處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設計的想法，學科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學進度，研究怎樣教教材，開發(fā)教材，運用教師的教學體驗，取長補短，共同切磋，以達到提高教學效果的.目的。
會診活動解決教師在日常教學中普遍存在的問題、遇到的困難。在課堂教學中，隨時都有問題產(chǎn)生，正因為有這些問題，就要求教師去和別人交流、研究，不斷總結(jié)，會診為我們創(chuàng)造了解決這些感到困惑的問題的平臺，通過會診使我們認識到新課改的重要性，并將課改要求的理論與教學實際更好的結(jié)合起來，讓理論在實踐中得到充分利用。
會診，從醫(yī)學角度講，即幾名醫(yī)生對一名患者的病情進行研究，做出診斷，形成方案，對癥下藥，以減少患者病痛。將這一名詞，活動應用到教育改革中，就是希望廣大教師，通過會診提高自身“醫(yī)術”，解決教育教學中遇到的困惑，達到共同提高的目的。在會診活動中教師們積極參與研討，互相學習、切磋、研究，分享經(jīng)驗，總結(jié)不足，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)的狀況，使教師教學能力有了同步提高。
會診活動還存在許多不足，比如：教師不能深入系統(tǒng)的針對某一問題展開討論，或者針對問題拿不出具體的解決方案。再如：會診成為一種應付檢查的形式，個別教師只總結(jié)一下優(yōu)點，即認為是會診，不能使其在今后的教學中發(fā)揮作用，諸如這類問題還很多，需要我們在今后的會診中解決，以更好的適應新課改的要求，提高教學效率。
個人課堂教學工作總結(jié)篇二十二
20__年_，__師范學院又迎來了新一年的大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在我校校團委的組織下，我所在的“文新學院·__義務支教服務隊”作為一支校級重點團隊開展了此次暑期社會實踐活動。我們實踐的地點是資中縣羅泉鎮(zhèn)，實踐的資料是開展義務支教和社會實踐調(diào)查。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。開展此次社會實踐活動的目的既是培養(yǎng)和鍛煉我們的社會實踐本事，增強師范技能，也是想經(jīng)過假期給當?shù)厍嗌倌甑膶W習和健康成長奉獻我們的一份力量。
_月12日上午，“文新學院·__義務支教服務隊”在劉華俊教師的帶領下正式奔赴資中縣羅泉鎮(zhèn)開展義務支教活動。經(jīng)過近三個小時的長途顛簸后，我們順利地抵達了目的地。在那里，22名志愿者開始了為期半個月(_月12日至7月27日)的暑期社會實踐活動，在當?shù)厝罕姷拇罅χС?，教師的指導、幫忙和學生的進取配合下，我們的實踐活動資料豐富多彩，實踐效果十分明顯。
羅泉鎮(zhèn)是__省有名的古鎮(zhèn)，歷史文化悠久，古建筑保存完整，處處散發(fā)著濃郁的古典氣息。尤其是歷經(jīng)幾百年風雨的鹽神廟，古樸典雅、涵蘊十足。12日午時，我們在劉教師的帶領下對羅泉古鎮(zhèn)進行了一個大致的參觀和了解并經(jīng)過與學校溝通，找到了一間幼兒園教室作為我們的上課地點。13日上午，根據(jù)計劃和安排，我和另外三名志愿者被安排在了幼兒園教室外設立宣傳點，宣傳義務支教活動并布置授課教室和對當天到來的學生進行簡單的交流和授課。
義務支教宣傳的當天就有很多家長和學生前來報名。他們相當踴躍、進取，學生們表現(xiàn)出了對知識、對學習的強烈渴望，家長們表現(xiàn)出了對孩子的關心和對教育的重視。對到來的學生，我們統(tǒng)一組織在教室里進行初次的交流。我負責了當天上午的第一堂課。課上，我首先感激了同學們的進取參與，然后我作了自我介紹，并表達了所有志愿者的來意，期望經(jīng)過這樣一個活動能對同學們的學習、生活、成長有所幫忙。之后，我和全體同學進行了交流和認識，了解了他們的學習狀況，傾聽了他們的學習、生活問題并針對性地予以了解答。第一堂課，主要是認識和交流，讓大家彼此熟悉而不陌生，在認識和交流的過程中，孩子們的天真、純樸和求知的眼神深深地打動了我。
支教的第二天，前來報名的學生越來越多，有小學生，初中生，還有高中生。小小的幼兒園教室已無法滿足不一樣年級的太多的學生一齊上課，但令我們感動的是，街上的一位阿姨明白情景后主動提出將她的一間空屋借給我們上課，雖然屋子顯得有些臟亂又有些潮濕，但解決了我們的燃眉之急。經(jīng)過我和幾名志愿者的打掃、布置，最終成了我們給初中年級同學上課的地方，而我就主要負責給初中年級的同學輔導功課。
接下來的幾天，我開始了正式地給初中年級的同學輔導功課，輔導的資料主要是同學們普遍要求的也是我比較擅長的英語和數(shù)學。整個過程主要采取學習方法講授和疑難問題解答的方式進行，每一天上午8：00—8：45為英語輔導課，9：00—9：45為數(shù)學輔導課。英語課上，從教學生們朗讀單詞，學認音標到語法知識講解我都十分細心，力爭準確，不誤導每位學生。數(shù)學課上，教導他們平時上課要認真聽教師的講解，熟悉甚至熟記課本重要公式、定理并輔以典型例題強化練習。
在15天的教學過程中，志愿者們不僅僅對學生們的功課進行了細致的輔導，對同學們的各種學習問題進行了答疑，還教授了書法、音樂、美術、健美操、武術等能啟迪他們思維、激發(fā)他們興趣的藝術類課程。針對高中年級同學強大的高考壓力，志愿者們不僅僅與高中同學進行了學習交流還對他們進行了心理輔導等工作，增強了他們應考的信心。
整個支教過程簡便而愉悅，學生們不但學到了知識，還受到了藝術上的熏陶。尤其是小學生們個個興致勃勃，所有的人都認真、進取地跟著志愿者模仿、學習。書法課上，志愿者從握筆、坐姿、筆畫、筆順、運筆等方面一一對學生進行了教導和糾正，經(jīng)過練習，很多學生的字都有明顯的提高。音樂課上，志愿者們拿起吉它教學生們唱歌、識譜等拓寬了他們的審美觀，豐富了他們的學習生活。美術課上，志愿者們分發(fā)給每位同學精美的彩筆和紙，教他們手繪pop。拿著筆，孩子們興致高昂，跟著志愿者認真地學習，最終完成了不少不錯的作品。健美操和武術課上，志愿者們從最簡單的動作開始一遍遍地耐心地進行教導，學生們也一遍遍地跟著教師模仿，他們覺得很新奇，并且也適合他們好動的天性，學起來相當賣勁，提高也神速，幾天下來他們基本上就能完整地完成一套動作?？粗⒆觽兊奶岣?，志愿者們心里都十分高興。
本次暑期社會實踐還有另外一個十分重的工作：社會實踐調(diào)查。志愿者們分成三個小組，圍繞羅泉鎮(zhèn)有名的歷史古跡、民俗文化、獨特的地質(zhì)地貌、農(nóng)村教育問題等展開了深入而細致的實地走訪、參觀調(diào)查。
我所在的小組首先參觀了羅泉的歷史古跡，如鹽神廟、羅泉井會議遺址、古鎮(zhèn)房屋建筑、繡樓等。在參觀的過程中經(jīng)過訪問、咨詢等獲得了很多的關于羅泉古鎮(zhèn)的相關資料。
之后我們參觀了羅泉有名的天然溶洞“羅泉洞天”。走進溶洞就能感到一陣寒意，據(jù)說它就像一個天然的空調(diào)，里面冬暖夏涼。這個溶洞很大，溶洞里有各式各樣的天然的石鐘乳，他們形態(tài)各異，有的像猴子，有的像女神，有的像一根根定海神針，美麗極了。神奇的溶洞地貌，引發(fā)了志愿者們對當?shù)氐刭|(zhì)地貌環(huán)境的好奇。
然后，我們還對羅泉豆腐進行了調(diào)查。羅泉的豆腐十分有名，但究竟它有什么樣的獨特魅力而這樣出名呢志愿者這經(jīng)過對羅泉豆腐的品嘗、對當?shù)刂谱鞫垢娜诉M行咨詢、以及對當?shù)厮|(zhì)等的實地調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，羅泉豆腐之所以出名是因為羅泉豆腐的制做工藝有很好的傳統(tǒng)，主要是將黃豆浸泡、磨漿、過濾、煮漿、加鹽(點水)，待其凝固后以專用的模板成型。，并且制作豆腐的水為天然的溶洞水。羅泉豆腐具有細、白、嫩、綿四大特點，加以輔料可烹調(diào)出麻、辣、燙的豆腐佳肴，如箱箱豆腐、口袋豆腐、鯰魚豆腐、豆腐包子等。羅泉人還將豆腐制成風味獨特、便于攜帶的豆腐干、豆腐乳等，備受美食旅游者的喜愛。早在明清時期羅泉豆腐就已成為巴蜀一絕。當年，古鎮(zhèn)因為鹽業(yè)，商賈云集，五里長街晝夜為市，羅泉豆腐不僅僅繁榮了地方經(jīng)濟，并且豐富了古鎮(zhèn)文化，羅泉豆腐與震驚中外的羅泉會議同時彪炳史冊，光耀古今。
另外，志愿者們還對羅泉農(nóng)村教育現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查。經(jīng)過走訪農(nóng)村家庭，訪問學生和家長以及對當?shù)氐慕逃虒W條件的實地考察，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育還是存在很多突出性的問題，如教學設備、教學資源落后，教育方法、學生的學習方法和教師的技能培訓等方面還很欠缺。這對我們當代大學生應對我國農(nóng)村教育問題、社會問題有很大的啟發(fā)和思考。
最終，志愿者們還找到了羅泉鎮(zhèn)文化站站長肖映貴先生，經(jīng)過與他兩個多小時的交流，我們獲得了更多、更詳細的關于羅泉的信息，從而促進了我們實踐調(diào)查任務的順利完成。
在支教的過程中，我還有一項工作，那就是新聞報道，每一天的支教動態(tài)要及時上傳到學校團委。這項工作看似簡單，其實不然，要把有價值的支教新聞寫好不但要有敏銳的眼光和洞察力，還要有心靈的感悟。經(jīng)過半個月的支教實踐以及新聞報道，不僅僅提高了我的文字功底、觀察本事，還增強了我的感悟本事，使我對這次暑期義務支教實踐活動有了更深的認識和理解：
一、良好的團隊以及隊員團結(jié)合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件?？崾钇咴?，因為有了熱情，我們不覺天氣的炎熱。我們在整個團隊的配合下組成小隊，每一天分到不一樣的地方。在這中間我們遇到過很多困難，比如路線問題、與當?shù)厝罕姕贤▎栴}等，但因為我們是團結(jié)的整體，我們在應對困難時總是能夠勇敢向前。這讓我們深切地了解到團隊精神的重要性。
二、對于任何工作的態(tài)度都應當是進取向上的。在一個接一個的調(diào)查工作中，應對疲憊，應對煩瑣的問卷統(tǒng)計，我們應保有進取向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無論是對待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學會了很多技巧和方法。在此次的活動中，我們與羅泉鎮(zhèn)文化站負責人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗。
四、在共同生活中培養(yǎng)自身對于團隊的歸屬感十分重要。我想在這相對較長的半個多月中支持我一路走過來的就是對于我們這個團隊的歸屬感，這點對于我而言十分重要。
五、在支教的過程中讓我了解自身的許多不足，要加強自身的知識儲備。在活動開展中，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對于自身更加了解，要求我要更加嚴格要求自我，加強自身的知識儲備。
暑期社會實踐是短暫的，與孩子們分別十分地不舍，孩子們是可愛的，他們的堅強的求學精神是可敬的，我們可能沒有經(jīng)歷過他們那樣的苦日子，沒有在那樣艱苦的環(huán)境中學習過，這次我們看到了，我們聽到了，我們也感受到了。
雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識的渴望。如今，我們又回到了學校，我們還是平凡的大學生，我們還在為完成我們的學業(yè)而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當然，更要去回報!
支教工作是愛心的傳遞，是知識的傳遞，其中的樂趣是妙不可言的。我已經(jīng)深深地熱愛上了這個事業(yè)，就如泰戈爾所說：“果實的事業(yè)是受人尊敬的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！?BR> 個人課堂教學工作總結(jié)篇二十三
這學期我校全體教師開始實施“高效課堂”“高效課堂”充分體現(xiàn)了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領作用，改變傳統(tǒng)教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質(zhì)應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積極的、有效的學習：一是針對學情選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容。教師要針對學情精心處理教材，切忌“偏、難、怪”，杜絕片面追求課堂知識的大容量和拒絕機械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設計。什么樣的內(nèi)容才是適當?shù)模渴紫缺仨毷菍W生易于接受和理解的方式對知識進行闡釋，其次是考慮學生能夠接受的知識容量。
二是根據(jù)教學內(nèi)容設計科學的教學方案。一堂效益高的課一定會是顯現(xiàn)個人特色的教學設計，教學活動是有效性和生動性的。教材與教參只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，教師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。
三要依據(jù)教學設計創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境。教學設計能否充分得到實施，這與施教者能否在課堂中創(chuàng)設一種利于發(fā)揮學生主體性的環(huán)境，能否通過課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程密切相關。只有寬松的環(huán)境，才能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素。
四是根據(jù)教學計劃組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的活動。
首先教學是教學相長過程，它是一個動態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程，是一種涉及兩個人以上的實踐活動，杜絕課堂上教師唱“獨角戲”，杜絕“點卯”式的提問方式。
其次是學生學習的活動，其本質(zhì)上應該是學而不是教。課堂上活動的主體是學生，沒有學生的學習活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學。大量利用多媒體體，弄得熱熱鬧鬧的不是教學，那是“做秀”，教師賣力地講而聽者乏，聲嘶力竭之后沒幾人聽懂的也不是教學，只有在教師組織下學生實現(xiàn)了有效學習，才是真正的教學活動。
第三要認清教學是一種特殊的學習活動，它是有目的、有計劃的學習活動，是一種指向性很強的學習活動。安排學生隨意閱讀而無具體的指導或引導不是教學，學生自主選擇學習感興趣的東西而缺乏主觀意識和總體方向也不是教學，組織學生在社會實踐活動中觀察、認識、感悟、發(fā)現(xiàn)等等，那就更談不上教學，充其量只是一種社會實踐活動。
對于一切有利于學生學習活動進行的手段和方式，我們都應該都應該加以利用，利用這些方法、途徑、媒體的唯一目的，就是為了讓學生的學習活動能夠真正進行下去，能夠達到教學相長，能夠收到切實的成效，最大限度地提高課堂效益。
眾興中學高一史成。
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上港小學李祥田。
一．精心備課。
要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。單就每節(jié)課在上課之前對于課堂教學中教、學各個環(huán)節(jié)教師、教材、媒介、學生有個精細的設計，包括在反思中遺留問題的講解都應考慮在內(nèi)。既對實現(xiàn)新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果落實有一個先期的預設保證。
我們的課堂教學常常為了完成任務增大課堂容量，忽略了知識的發(fā)生發(fā)展過程，以騰出更多的時間對學生加以反復的訓練，無形增加了學生的負擔，泯滅了學生學習的興趣。通過多媒體信息技術展示生活中的圖像，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活，激發(fā)同學們學習的樂趣。
二、作為教師，課堂上應做到以下幾點。
1、先學后講。這是關于教學順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過學生自主或合作性的學習、探究，當學生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進行精講點撥。
2、精講多練。抓住重點，充分利用學生有限的注意力，體現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)，練習的重點要體現(xiàn)層次性，適應不同學生的要求，讓每個學生都得到鍛煉。
3、及時矯正反饋。學生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應該通過檢測，及時了解學生學習的狀況，將正確的信息及時地反饋給學生，幫助學生更好地糾正學習行為。
4、創(chuàng)設有效問題情境。思維能力的培養(yǎng)，總是從問題開始。可以以生活中的問題創(chuàng)設，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設等等。
5、減少無效教學環(huán)節(jié)。無效教學環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學的落實，有時在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費的教學時間太多，這樣勢必降低了課堂教學效益。
三、教師要適時的教給學生學習方法。
學生課前預習，課堂上嘗試探索、自學等是學生課堂高效率學習的重要手段，但是在學生大量的自主性學習面前，學生學習方法是否科學就突顯出來，因為學生掌握了科學的學習方法，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，一則對于學生終身學習與發(fā)展有好處，二則良好的學習方法和學習習慣會促進當下學生的學習，會進一步促進課堂教學的高效率。教師要對學生作以下要求，使其養(yǎng)成良好的學習習慣：
1、課前預習習慣：預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。
2、課堂學習習慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；書寫時要認真，書寫解答過程要規(guī)范，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學習。
3、對學生的練習應及時反饋：心理學研究表明讓學生及時的了解自己學習的結(jié)果，會產(chǎn)生相當大的激勵作用。反饋可用來提高具有動機價值的將來的行為。因為學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效等，會激起進一步學好的愿望。同時，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。所以及時反饋是高效課堂必須要考慮的一個策略，作為高效課堂教學，嘗試、探索、自學成為課堂教學的主旋律，教師作為學生學習的指導者、促進者，完全可以對于學生進行當堂的面批面改，對于課堂教學中學生思維能力是否等到發(fā)展，學生的吸收、消化是否高效進行小卷測試，對于學生在課堂中的學習結(jié)果給以及時反饋等。
4、課后鞏固習慣：堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。
總之，高效課堂教學表現(xiàn)為學生思維活躍、節(jié)奏緊密，導致思維能力的長足發(fā)展。備、教、學、思的策略是相輔相成的一個整體。如果說課前的備和課后的思是為課堂教學中教、學服務的話，那么課堂教學中教也是為學服務的，因為學是主體進行嘗試、探索、自學，教是主導，起到疏引、組織的作用，所以落腳點是學。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以構建高效課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
上港小學李祥田。
我教學的對象是第一學段的三年級學生，他們的思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。“噸的認識”是新課程上冊的教學內(nèi)容，而且“噸”這個非常大的質(zhì)量單位，遠遠的脫離了學生的生活實際。怎樣將“1噸”這個抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學生的面前，從而拉近1噸與學生之間的距離。是我進行教學設計時思考的主要問題，也是這堂課的重點與難點。
知識與體驗共生，數(shù)學與生活同在。教學源于生活，用于生活，《數(shù)學課程標準》中也非常強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此我在設計時充分考慮學生的生活實際，從學生常見的、能感受到的事物中選取事例。例如：喝可樂，抱同桌等等，利用學生已有的生活經(jīng)驗和課堂內(nèi)能提供的條件，從“量”和“形”兩方面轉(zhuǎn)換來感知一噸。
首先談談“量”這個方面是怎樣做的，“量”的轉(zhuǎn)換又分為質(zhì)量和數(shù)量兩個方面質(zhì)量的轉(zhuǎn)換，有的教材使用的是10袋100千克1袋的大米，用100千克容易換算出一噸。但是100千克1袋的大米在現(xiàn)在的生活中極少見了，而且學生對100千克的質(zhì)量也沒有感知。于是我將其換成現(xiàn)場抱同學的活動。抱一個同學，學生還比較輕松，再到抱兩個學生時，抱起來就覺得很困難，讓學生有了這樣的親身體驗后，再明確40個同學的重量才是1噸，可想而知1噸有多重了。
我覺得在這節(jié)課的教學中，能讓學生真切地感受到了1噸是很重、很多、很大的。讓知識與體驗共生，數(shù)學與生活同在，學生在猜測、體驗、探究中生成噸的概念，這就是我這堂課要達到的教學目的。
《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學反思。
本單元以富饒的大海為主要情境，聯(lián)系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。使學生熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進行運算。加強學生的估算意識，通過操作學具加深對算式算理的理解，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。
在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識本節(jié)課我從解決問題入手，引入計算。重點研究整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。我組織學生利用學具進行操作，在操作中明白口算的道理，并找到自己喜歡的口算方法。應該說這節(jié)課的內(nèi)容是很容易的，學生學起來得心應手，而且積極性非常高。因此我在教學中讓學生積極主動探索，生動活潑地發(fā)展，使群體性主體參與率高，創(chuàng)新思維活躍，讓學生真正體會到自主學習的成功樂趣，促進學生主動發(fā)展。整個過程注重了學生的動手能力以及自主探索合作交流的學習方式的培養(yǎng)。同時滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。課堂上我注重張揚學生的個性，鼓勵學生以自己的思考方式和習慣解決問題。
在解決問題的過程中，讓學生優(yōu)化自己的思維方式，實現(xiàn)問題解決與知識、技能和情感、態(tài)度的同步發(fā)展。在課堂氣氛方面，我感覺我們現(xiàn)在很多數(shù)學課，教師在課堂上創(chuàng)設的情境不可謂不豐富，氣氛不可謂不活躍，媒體不可謂不多樣，應該說該用的都用上了，該做得都做了，唯獨教師在教學整個過程中眼中沒有學生，思路以教案為中心，教學內(nèi)容以教材為核心，方法以自我為中心。其結(jié)果，不論什么學生，他都從一個自認為的知識起點來展開教學。所上的這節(jié)課沒有給學生帶更多的驚喜與關注，學生的學習情緒往往是外熱而內(nèi)冷。我想今后的教學要注意課堂教學應根植于學生已有的經(jīng)驗基礎。
《連乘應用題》教學反思。
創(chuàng)造性地使用教材，讓學生感受身邊的數(shù)學。現(xiàn)代課程論認為，在教學過程中，教師不應只是被動地按照教材的內(nèi)容進行教學。教師的工作是一個創(chuàng)造性的工作，教材只是教師進行教學的重要依據(jù)。在教學過程中，教師應該結(jié)合教學實際全面地理解課程標準，靈活地、創(chuàng)造性地運用教材。將課堂內(nèi)外緊密結(jié)合，使教學內(nèi)容更具有真實性，更讓學生充分感受到數(shù)學從生活中來，生活中處處有數(shù)學，更能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
二、加強小組合作學習，突出學生的主體地位。合作是人類相互作用的基本形式之一。小組合作學習是對班級教學形式的補充和改進。它的實質(zhì)不僅是要解決班級教學條件下學生兩極分化的問題，或教師與學生、學生與學生之間互動機會少的問題，更是立足于現(xiàn)代教學的高度，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件。本課無論在進行新課還是在練習過程中，教師都引導學生進行充分的合作與交流，采用小組活動的形式，以充分發(fā)揮小組合作學習的作用，強化學生群體之間的互動，讓小組成員通過討論來提出、發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后再匯總各組的信息，溝通他們所學的東西，讓大家共同分享他們的學習成果。
《求比一個數(shù)的幾倍多幾少幾的問題》教學反思。
1.注重學生整體把握信息，有利于更好的分析數(shù)量關系。
如果學生每人找一條信息，就開始提問題的話，不利于學生在分析數(shù)量關系時更好地把握信息和問題之間的關系。因此，我注重讓學生從整體上把握信息。一開始，先引導學生找出信息，老師把相關信息板書之后，引導學生完整地把信息說一說，然后學生根據(jù)完整的信息再提問題，提出問題后，又要求學生把信息和問題完整地說一說。這樣，學生提出的問題有針對性，又能充分認識到問題和信息之間的聯(lián)系，為下面分析數(shù)量關系做好了準備。
2.從“多樣化”到“最優(yōu)化”。
從分析方法入手，學畫線段圖。從而讓學生深切地體會到畫線段圖的簡潔明了。3.注重解題思路，體會解決這類問題的步驟。
分析數(shù)量關系是解決問題中非常關鍵的一個步驟。學生把信息問題完整地說完之后，老師提出“有沒有好辦法，把這些信息問題進行整理，讓大家很容易地看出信息和問題之間的關系？”
及時地回顧解決問題的步驟：先是發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，接著畫圖整理信息，分析數(shù)量關系，然后列式解決。
4.兩種類型的對比，讓學生更加深刻地理解了“比一個數(shù)的幾倍多（少）幾”的含義。把“幾倍多幾”和“幾倍少幾”的兩個問題進行比較，學生很快地發(fā)現(xiàn)它們之間的共同之處，都是先求一個數(shù)的幾倍。而有所變化的就是“幾倍多幾”是在求一個數(shù)的幾倍之后，再加上多的部分；“幾倍少幾”則是在求一個數(shù)的幾倍之后，再減去少的部分。不僅讓學生問題解決的能力得到提高，更重要的是培養(yǎng)了學生初步的概括能力。
《混合運算》教學反思。
剛上完混合運算這一單元的課，讓學生學會了混合運算的順序。我原以為學生只要掌握運算順就可以學的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：
（1）格式不對，不少的同學總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學在橫式后面加上了得數(shù)。
（2）知道了運算順序，但還是習慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導致出錯?；蛘哌€是從左往右計算。
（3）計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記退位，加法忘記進位，看錯運算符號。
（4）對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。將以上學生的問題羅列出來，為的是在以后的教學中應多預設學生可能出現(xiàn)的問題。教學時講解更細致一些。注重學生學習習慣的培養(yǎng)。同時，在混合運算的教學中我打算抓住以下三點進行教學：
1.運用數(shù)學術語讀題意和口述運算順序。
2.引導學生探索并掌握四則混合運算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。3.結(jié)合學生易出現(xiàn)的錯誤，進行有針對性的必要訓練。
出現(xiàn)這種錯誤的原因是學生對運算順序的理解還不夠深刻。所以在計算時，提醒學生一定要先確定運算順序，再計算。通過了一定的訓練加深了學生對運算順序的理解，提高了計算的準確率。
數(shù)學激勵性批語。
上港小學李祥田。
1、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。2、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！3、老師相信你，要對自己充滿自信。4、粗心要不得。
5、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。
6、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！7、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！8、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！9、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！10、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
《因數(shù)中間或末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計。
李祥田。
《乘數(shù)中間或者末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿。
一、說教材。
本節(jié)課是在學生了解乘法意義，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的，教材借助“乘法意義”“找規(guī)律”等多種方法探索并發(fā)現(xiàn)“0和任何數(shù)相乘都等于0”這一規(guī)律，并在此基礎上學習一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本課的教學難點，為了更全面說明對“一個因數(shù)中間是0乘法”中“0”的處理，在教材原有“試一試”的基礎上增加了一題，成為130×5，402×3，402×6。以便讓學生獨立嘗試計算后，能對后2題進行對比交流，進而發(fā)現(xiàn)402×3中間是0的那位，因為沒有進位，所以這一位寫0，積當中就保留了0；而402×6因為進位了，所以積當中的0就不見了。
二、說學生。
學生已經(jīng)學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，包括不進位的，有進位的，連續(xù)進位的三種。還學習了含有0的加法，減法運算。
三、說教學理念。
本節(jié)課的出發(fā)點是培養(yǎng)學生的計算能力，把前面所學的各種計算方法都融入到本節(jié)課的教學當中，同時注重了趣味性和知識性的融合，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生的計算水平。通過和學生一起探究，研討，使學生的潛能得到了盡可能大的發(fā)揮。
四、說教學設計思路。
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊的重點內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學習，先是從整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，接著是由淺入深的學習二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位的乘法，使學生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是繼續(xù)學習新知識乘數(shù)末尾或中間有0的乘法計算。本節(jié)課教學中，我把培養(yǎng)計算興趣、學習習慣、學習態(tài)度、加強口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學中，使學生不僅鞏固了所學知識，也培養(yǎng)和提高學生的計算能力，增強計算速度，提高計算的準確率。
五、說教學目標。
1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2、探索并掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，理解算理。
3、結(jié)合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。
六、說教學重點、難點教學重點：
1、掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2、掌握一個因數(shù)中間或者末尾有0的計算方法。教學難點：
理解一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的算理。七、說教法、學法。
從素質(zhì)教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。
為了更充分地發(fā)揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。
八、說教學過程一、開門見山，直奔主題。二、新知探索。
選擇本節(jié)課所要解決的問題1、3盒魷魚絲多少克？
師：算式怎么列？生2:350×3生3：我估算：
350×3≈1200（克）準確值比1200大還是??？為什么？生4：我用豎式計算（生說師板）：
350×3=1050（克）。
350。
×31050。
答：3盒魷魚絲1050克。
師：這個豎式是一般的寫法，你會簡便寫法嗎？生說師板：350×31050。
寫的時候，讓0前面的數(shù)對齊，算的`時候先不管0，乘完之后再看因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘的積的后面添幾個0。
2、買5盒海參，需要多少錢？
師：請你自己試著解決這道題？（生獨做，指名說，集體訂正）估算：406×5≈20xx（元）。
準確值比20xx大還是?。繛槭裁?？列式豎式計算：
（學生所提問題讓學生獨做。
三、解決實際問題。
這樣設計學生自己來談收獲，是注重學生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。
上港小學李祥田。
隨著新課程改革的不斷推進，小學教學必須靠高效課堂來要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。但這一理念要內(nèi)化成為教師實際教學行為，卻還需要不斷的探索和研究。目前課堂教學中存在的種種現(xiàn)象，成為影響課堂教學效率的直接或間接原因。
1、處理教材缺乏靈活性。
教材是“課標”理念的載體，是課堂教學的依托，是重要的課程資源；但決不是唯一資源。教師可以而且應該根據(jù)本班學生的實際情況和學校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應該重新組織教學資源的。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。
2、合作學習有形無實。
《數(shù)學課程標準》要求教學方式要多樣化?！昂献鹘涣魇菍W生學習數(shù)學的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學習的方法，不管教學內(nèi)容是否合適，也不管學生的實際情況如何。而且合作學習大都是淺層次、低水平的操作，動輒搞小組討論。有些問題本可以馬上由學生回答的，也要進行較長時間的討論。似乎沒有討論就缺少一個程序。
有些分組學習是幾個同學圍在一起嘰嘰喳喳亂叫一陣，給人以表面的積極討論問題的假象，看上去熱熱鬧鬧，沒有實際效果。不僅如此，而且還會助長不良風氣的形成，影響學習效果，造成新的兩極分化。3、課堂教學評價過于關注認知領域，評價語言貧乏枯燥。
課堂教學本是師生互動的過程，有意義的接受式學習是必要的；但更應該體現(xiàn)學生學習數(shù)學的過程?！皩W生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的，主動和富有個性的過程?！蔽覀円P注每個學生是否在動口、動手，動腦；還要關注每個學生在說些什么，做些什么；是怎樣想的，怎樣做的。5、只管結(jié)果，不問過程。
課堂提問有開放性，所提之問題要具有思考性，有思考的價值，不是隨口可答的，要經(jīng)過一定的思考才能作答的；那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對老師的要求就高了，備課時不作認真思考是做不到這一點的。有些是需要在課堂上隨機應變。教師需一定的臨場應變能力。7、分層教學落實不到位，習題設計沒有梯度，致使好學生吃不飽，浪費了寶貴時間，而落后學生又跟不上，喪失積極性。
課堂容量較小，由于對教材和學生缺乏認真研究，內(nèi)容設計較少，又沒設計上足量的練習題，致使課堂容量小，課堂后半部分師生無事干。
教法不靈活，教學形式單一，在課堂教學過程中，整堂課都在講解、分析、提問，牽著學生走，學生思考的時間少，活動的時間少，體驗不到成功的愉快，不能夠主動學習。
電教手段效果不好，作用代替小黑板，動變內(nèi)容少，起不到突破難點、直觀思維的作用。
什么是高效課，簡單地說，我們所探求的高效課堂就是指效率高、效果好、對學生的終身發(fā)展有益的課堂教學，是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。具有下列基本特征：
1、高效課堂教學是高效率的教學。即所用時間與完成任務量成正比，教師要在限定時間內(nèi)讓盡量多的學生學會、掌握盡量多的知識。
2、高效課堂教學是高效益的教學。高效課堂教學注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的形成，讓學生真正從中獲益，能將知識和能力延伸遷移，會學、善學、樂學，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。
要真正做到高效愉悅教學，必須從“教”和“學”兩方面下功夫，并且貴在堅持，常抓不懈。結(jié)合我?！罢n堂教學改革”的探索與實踐，我認為必須做好以下幾方面。
1、向教法改革要高效。
新課程理念倡導“分類要求、分別指導、分層推進”的教學策略和自主、合作、探究的學習方式，學生是學習活動的主體，教師是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主的活動中積極主動地探索學習。
教師設計的教學方法應多樣化，指導學生學習的方法也應很多。不同的教學方法適合不同的知識內(nèi)容，一節(jié)課可以設計多樣的教學活動，提供給學生實踐、實驗、討論、辯論、思考等機會，特別是應用知識解決實際問題和進行思維活動的機會，要鼓勵學生親歷活動，參與實踐，獲得對知識的理解。
2、向組織教學要高效。
組織教學包括課前與課中兩方面。課前組織教學包括：提前兩分鐘到教室門前或教室內(nèi)站好，一是組織學生到教室坐好，并安排學生做好課前準備，二是自己心中默默整理一下講課思路，這樣，師生都做好課前準備，進入教與學角色速度自然就快了，效率就高了。而在課中組織教學上，也包括兩個方面，一是教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)的合理設計，二是學生學習秩序的管理與學習積極性的調(diào)動，這些都會影響教學是否高效。
3、向基礎教學要高效教學中要注重基礎知識和基本技能的講解，要注意基本方法和基本思路的點撥，要注意調(diào)動學生的基本生活經(jīng)驗和活動感悟，只有夯實基礎，一步一個臺階，才能提高學習效率，提高學生的能力。
4、向?qū)W生自我管理要高效。
課堂教學中如何體現(xiàn)學為主體，充分調(diào)動學生的學校積極性，除了改進教學方法外，發(fā)揮學生的自我管理水平更為重要，這是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，小群體管理是實現(xiàn)學生自我管理的好方法。我校實施的小群體管理，能促使小群體內(nèi)好中差學生兵教兵，兵強兵，達到共同進步，充分調(diào)動每一位同學的積極性。
5、向教師魅力要高效。
教師獨特的個人魅力和高超的業(yè)務水平是優(yōu)質(zhì)高效教學的關鍵。教師教學生學習，自己首先要善于學習，要有不斷成長的渴望，不但向書本學習，更要向他人學習，取長補短，不斷改進教學方式，增強教學技能，提高駕馭課堂能力，提升教學藝術水平。同時，教師要不斷加強師德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，不斷完善自己完美的做人品格，公正的做事品格，以及堅強的意志品格，用自己一言一行、一舉一動潛移默化地影響學生。
7、向情感管理要高效。
古語說：“親其師，信其道”。這充分說明了師生關系對教學效果的重要性。和諧的師生關系是高效教學的基礎，是師生溝通的橋梁，是知識傳承和創(chuàng)新的保證。因此，教師要樹立正確的師生觀，注重與學生溝通，加強情感交流，讓學生認同你、親近你，實現(xiàn)師生互動，生生互動的交互合作學習，才能實現(xiàn)高效教學。
8、向集體智慧要高效。
新課程理念在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，發(fā)揮集體智慧的作用。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。大家在集體備課的基礎上,再根據(jù)自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工,變成自己的教案.可提高教學效率。
教師要認真鉆研課程標準和教材，精心篩選課內(nèi)外作業(yè)，設計一些與當堂所講內(nèi)容相關的典型題讓學生練習，這樣既避免了習題的機械重復，減輕了學生的課業(yè)負擔，又起到了觸類旁通、舉一反三的效果，并且還能突出重點，保證了知識向能力的轉(zhuǎn)化。另外，學生有差異，統(tǒng)一布置作業(yè)，會出現(xiàn)“優(yōu)秀生吃不飽，學困生吃不了”的現(xiàn)象，因此，作業(yè)要分層布置，以便讓不同層次的學生有不同層次的提高。
總之，高效課堂的實現(xiàn)必須以學生為主體，關注學生的發(fā)展，再嵌入老師豐富的專業(yè)知識，精湛的理論水平，科學的教學方法，崇高的道德修養(yǎng)，才能更好的提高課堂教學的有效性。
《一個因數(shù)中間有0或末尾有0的乘法》練習設計上港小學李祥田一、基本練習。
1、直接寫得數(shù)。
20×340×880×5200×3400×8800×53000×3700×22、我來當個小醫(yī)生（改錯題）。
２０８３５０１２００×４×６×５８０３２４１０６００（）（）（）二、綜合練習1、用豎式計算。
2800×31350×52060×4350×450×6205×42、解決問題。