教案的編寫需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案中的評(píng)價(jià)要科學(xué)、客觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教案是教師在備課階段制定的詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園小班大熊山教案篇一
1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺變化——近大遠(yuǎn)小。
2．能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
多媒體課件。
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)。
邊演示幻燈片邊提問：
關(guān)鍵問題一：
這是誰(shuí)?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問題二：
小老鼠在草地上看到了什么?
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——大熊。
師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身。
體的哪一部分?熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問題三：
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的`故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
二、欣賞故事《大熊山》。
1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠，來到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱螅€聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細(xì)一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
2．關(guān)鍵問題四：
故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。
3．關(guān)鍵問題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事。
師：有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
幼兒園小班大熊山教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。
活動(dòng)過程：
1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”
師：第二位客人也來了，看看是誰(shuí)呢？
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好！”幼兒：“小拇指好！”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
（1）熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒有找到呢？我們來看看吧?。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。）。
（2）提問：大拇指找到朋友了嗎？它們見了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問同上）。
3、初步學(xué)唱歌曲。
（1）聽錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看！
（2）師范唱一次。師：哇！它們唱的好聽嗎？王老師也想唱了，你們聽聽王老師怎么唱的吧！
（3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來學(xué)學(xué)！
（4）個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
5、游戲《找朋友》。（請(qǐng)一幼兒躲起來，集體幼兒邊唱邊問，該幼兒邊唱邊做答）。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園小班大熊山教案篇三
1、多媒體。
2、頭飾。
一、看畫面，猜猜、講講。
1、出示畫面第1頁(yè)，問：“畫面上有誰(shuí)”、“它看見遠(yuǎn)處有什么東西呀！”
2、出示畫面第2頁(yè)，問：“現(xiàn)在小老鼠走近一點(diǎn)，現(xiàn)在它覺得這是什么？”
3、出示畫面第3頁(yè)，問：“小老鼠越走越近，它看到了什么”。
4、出示畫面第4頁(yè)，問“小老鼠看到的.到底是誰(shuí)？”
5、提問：“小老鼠看到大熊在睡覺,猜猜它會(huì)怎么做？”
二、討論。
1、為什么小老鼠會(huì)把大熊當(dāng)山坡？
2、一只大熊像座山，許多大熊像什么？
三、師幼共同閱讀。
四、表演故事。
1、提問：“小老鼠這么小大熊這么大他們的動(dòng)作一樣嗎，是怎么樣的？
幼兒園小班大熊山教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2、感受與熊一同游戲的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
主題背景：“熊的故事”。對(duì)部分較常見的'動(dòng)物已有些初淺的了解。
2、材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音樂三段：音樂1——力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)“變大”的音樂。
音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3——熊的游戲（“洋娃娃和小熊跳舞”）。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
活動(dòng)過程：
一、故事引入——看見什么。
u出示螞蟻、森林背景，想想講講：“這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么？”（引發(fā)幼兒大膽想象。）。
二、情景想象——它變大了。
u幼兒隨“螞蟻”一起向前爬去，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)“變大”的音樂。
u傾聽想象：“它變得怎樣了？”（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“變大”的過程）。
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)。
u引導(dǎo)觀察媒體畫面，想象討論：“它是誰(shuí)？”
u感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，討論：“誰(shuí)在睡覺？”（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）。
四、情感交流——大熊醒來吧。
u出現(xiàn)“熊”，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
u熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒立即扮“石頭人”，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
幼兒園小班大熊山教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺變化——近大遠(yuǎn)小。
2．能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)。
*邊演示幻燈片邊提問：
關(guān)鍵問題一：
這是誰(shuí)?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問題二：
小老鼠在草地上看到了什么?
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——大熊。
師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身。
體的哪一部分?熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問題三：
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
二、欣賞故事《大熊山》。
1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠，來到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱?，還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細(xì)一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
2．關(guān)鍵問題四：
故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。
3．關(guān)鍵問題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事。
師：有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
幼兒園小班大熊山教案篇六
1.感受物體遠(yuǎn)近變化帶來的不同視覺感受并進(jìn)行想象，體驗(yàn)故事里動(dòng)物友愛的美好情感。
2.安靜欣賞，積極地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事大熊山的結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
可以操作、變化的背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(見附圖)。
(一)幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)。
幼：這是一只很開心的老鼠/這是一只正在跑的老鼠/這是一只只有一只眼晴的老鼠/這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的(幼兒用手比劃)/這只老鼠是黑色的。
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)這只特別改進(jìn)過的老鼠觀察得非常仔細(xì)，分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達(dá)了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對(duì)老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達(dá)同一種意思等，都是對(duì)幼兒思維與經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什么?
幼：月亮。/太陽(yáng)/恐龍蛋/山坡/小球/烏龜殼。
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
幼：過去看看。
師：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的.東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來一點(diǎn)。)。
幼：大山/大的恐龍蛋/大太陽(yáng)/大皮球。/大概是鍋蓋吧/很大的圓頂房子/是大月亮又爬上來了。
分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，只是在自己認(rèn)定的答案上加了個(gè)字。也許他們有這方面的經(jīng)驗(yàn)和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動(dòng)畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我?guī)椭變盒〗Y(jié)了他們的想法，既肯定了堅(jiān)持己見的幼兒，也表?yè)P(yáng)了因?yàn)榭吹揭曈X對(duì)象的變化而重新思考的幼兒，因?yàn)橛變憾急憩F(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)的態(tài)度。
師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?
幼：……(基本和前面的回答雷同，略)。
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來一點(diǎn)。)。
幼：啊，一只熊。原來是熊哦!(幼兒的聲音一下子響了起來。)。
幼：它在睡覺，眼睛閉著呢/它不動(dòng)的/它頭趴著在睡覺。(幼兒聲音很響，因?yàn)榻Y(jié)果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)。
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
幼：正在睡覺。
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉(zhuǎn)輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)。
關(guān)鍵問題三：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?
幼：逃走。(為什么?)因?yàn)樗芎ε?它爬上去睡在熊身上/它會(huì)繞過去，從熊身邊走開。
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。)。
分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺經(jīng)驗(yàn)。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推測(cè)和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)因?yàn)楹ε绿幼?膽大點(diǎn)的幼兒會(huì)想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩(wěn)的幼兒則會(huì)想到“繞過去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。
幼：因?yàn)樗阶咴浇?，所以看到是熊?BR> 幼：你的頭。/我看見你的腳了。
師：哦，你們看到的都是我身體的一部分。請(qǐng)大家走近一些看，這下能看到什么?
幼：看見你了/看見你的手了/我看到你的衣服了/你還背著包/我全看見了。
師：哦，走上來就發(fā)現(xiàn)看到的東西多了是嗎?你們走到哪里才看見我這么多東西的?
幼：(走到)你這里。/走得越近，越能看清。
分析：先前回答出這個(gè)問題的只是幾個(gè)幼兒，估計(jì)有的幼兒可能沒有弄懂這個(gè)道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來的自由活動(dòng)里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時(shí)比較內(nèi)向的幾個(gè)幼兒。反復(fù)幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會(huì)到了故事所要表達(dá)的意思。
1.幼兒參與度。本次活動(dòng)中，全班幼兒的參與、投入程度較好?；顒?dòng)后我仔細(xì)做了統(tǒng)計(jì)，一次都沒發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。
2.幼兒的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)中，好幾個(gè)幼兒在回答問題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次出現(xiàn)，我對(duì)此大力贊揚(yáng)。
3.活動(dòng)環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動(dòng)后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠(yuǎn)小的道理，因此能更有效地達(dá)成目標(biāo)，效果較好。
4.不足與調(diào)整。(1)事先設(shè)計(jì)一些環(huán)境，可以攝像，可以實(shí)景體驗(yàn)，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。
(2)有一個(gè)問題始終在我腦海里，問題四也許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎?怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢?當(dāng)然，哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結(jié)。
幼兒園小班大熊山教案篇七
1、學(xué)說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的.應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
學(xué)說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
一、出示情景
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢？（引導(dǎo)幼兒說是小兔的家）
師：我們看到這個(gè)門上貼著誰(shuí)了？對(duì)了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲）
二、出示動(dòng)物
1。師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門呢？（出示小雞）
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱
2。又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊；小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說）
小兔；小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說）抱一抱
3。又來了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，
小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說小兔你好）
小兔：小貓，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說）抱一抱
三、體驗(yàn)做客
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，
引導(dǎo)幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。
延伸活動(dòng)：
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。
本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來。
在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。
幼兒園小班大熊山教案篇八
1、了解地震的基本知識(shí)及地震造成的危害。
2、幫助幼兒掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，掌握逃生技巧。
有關(guān)地震知識(shí)的錄像短片。
根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
關(guān)于“多地震的國(guó)家”的教學(xué)，可由教師提出要求，學(xué)生自己看書。“主要地震帶”的教學(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國(guó)為什么多地震；四個(gè)主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學(xué)生，形成豐富的感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)到地震確實(shí)給我國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過渡到下一個(gè)標(biāo)題?！暗卣鸨O(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”，雖然是選學(xué)課文，但卻是重要的防災(zāi)常識(shí)，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時(shí)也允許，所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué)，注意兩點(diǎn)就可以了：一是明確我國(guó)活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖中找出，讀出所在省區(qū)。
一、觀看地震知識(shí)的錄像片段，了解地震造成的危害。
（一）通過短片讓幼兒了解，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或震動(dòng)，這就是地震。
（二）教師提問：剛才你們看到了什么？地震會(huì)給我們帶來什么危害呢？
幼兒自由講述：地震時(shí)，地面會(huì)劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅，地震的確給我們帶來很大的危害。所以今天我們一起來學(xué)習(xí)一些避震的知識(shí)。
二、幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。
（一）小朋友，如果發(fā)生了地震，我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> （二）教師對(duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié)：
1、當(dāng)你在室內(nèi)的時(shí)候，可以躲在墻角、廁所等容易構(gòu)成三角支撐的地方以及結(jié)識(shí)堅(jiān)固的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等柔軟物保護(hù)頭部。選好躲藏處后，正確的避震自姿勢(shì)為;蹲下，低頭，閉眼或用手保護(hù)頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬(wàn)不要跑到陽(yáng)臺(tái)或窗戶旁邊，要遠(yuǎn)離玻璃門窗，或是懸掛物物下。
2、如果是在室外，應(yīng)該盡快跑到開闊的地方。要遠(yuǎn)離樓房、圍墻、樹木、廣告牌等，更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車?yán)?，要到空曠的廣場(chǎng)避難。
3、千萬(wàn)不能跳樓或者進(jìn)電梯。
4、如果被埋，不要驚慌，要想辦法保護(hù)自己?？梢栽O(shè)法敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號(hào)。
三、教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲避，運(yùn)用逃生技巧。
地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張。在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，還是有一小段時(shí)間可以用來躲避，如果在這段時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)受到傷害。
幼兒園小班大熊山教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音階上行和低沉的音樂旋律，并與動(dòng)物的音樂形象匹配。
2、樂意跟隨音樂的節(jié)奏模仿熊的動(dòng)作跳舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂背景一張、音高上行的音樂一段、低沉的音樂各一段。
活動(dòng)過程：
一、故事引入——看見什么？
小老鼠看到高高的山坡上有1團(tuán)咖啡色的東西，這1個(gè)咖啡色的`東西會(huì)是什么？
二、情景想象——它變大了。
1、小老鼠決定上去看看，但是這座山好高，得翻過一個(gè)個(gè)山坡，小老鼠說我有一段幫助我爬山的音樂，我們一起來聽聽。教師做翻山的動(dòng)作。（第一遍傾聽音樂，感受音高上行的音樂）。
1）、小老鼠它最后會(huì)爬到高高的山坡嗎？
2）、小老鼠說：‘我的音樂里加油秘密哦，它一會(huì)提醒我爬山，一會(huì)提醒我給自己鼓勁加油哦。你再來聽聽，你可以用你的小手來表示（再次完整欣賞）。
3）、你聽到了小老鼠給自己加油、鼓勁的音樂了嗎？
分段欣賞（4個(gè)爬音）。
我們也來試試，坐在位置上練習(xí)。
4）、再次欣賞音樂。
我們一起練習(xí)一下，會(huì)了以后小老鼠要邀請(qǐng)我們一起去爬山。
提醒有重重的音時(shí)，小老鼠會(huì)坐一下、大喘一口氣、給自己加油一下。
2、小老鼠邀請(qǐng)我們一起去看看。
小老鼠想邀請(qǐng)小1班的朋友一起去爬山看看。出發(fā)前小老鼠要提醒大家，山坡有點(diǎn)陡，千萬(wàn)別擠在一起，累了我們也要給自己加油一下哦。
幼兒聽上行音階做動(dòng)作。
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)。
2、它還有呼嚕呼嚕的聲音，這下你覺得它是誰(shuí)了嗎？
1）、欣賞音樂2，感受低沉、緩慢的音樂形象。
這下你們覺得它是誰(shuí)了？
2）、聽音樂，學(xué)一學(xué)大熊睡覺時(shí)的樣子。
四、模仿游戲——石頭熊。
1、叫醒熊：大熊、大熊醒來吧！我們喜歡你！
2、跟大熊一起跳舞。
1）、我們一起變成大熊來跳舞，你覺得大熊會(huì)怎么跳舞？請(qǐng)個(gè)別幼兒試試。
2）、隨著音樂節(jié)奏形象模仿熊的動(dòng)作舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，立即停下來，音樂響起，再次舞蹈。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園小班大熊山教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2．感受與熊一同游戲的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
主題背景：“熊的故事”。對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。
2．材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音樂三段：音樂1--力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)“變大”的音樂。
音樂2--低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3--熊的游戲（“洋娃娃和小熊跳舞”）。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
活動(dòng)過程：
一、故事引入--看見什么。
出示螞蟻、森林背景，想想講講：“這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么？”（引發(fā)幼兒大膽想象。）。
二、情景想象--它變大了。
幼兒隨“螞蟻”一起向前爬去，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)“變大”的音樂。
傾聽想象：“它變得怎樣了？”（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“變大”的過程）。
三、感受表現(xiàn)--它是誰(shuí)。
引導(dǎo)觀察媒體畫面，想象討論：“它是誰(shuí)？”
感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，討論：“誰(shuí)在睡覺？”（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）。
四、情感交流--大熊醒來吧。
出現(xiàn)“熊”，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒立即扮“石頭人”，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
幼兒園小班大熊山教案篇十一
1、樂意嘗試用不同的方法打開巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
一、情景導(dǎo)入：（出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼）
每個(gè)小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個(gè)小朋友一件禮物的話，那他要準(zhǔn)備多少禮物才可以??？（引導(dǎo)幼兒說：許多許多）
2、我們一起來問問小熊為我們準(zhǔn)備了什么禮物？
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什么呀？你在哪里還吃到過這樣的巧克力？
二、嘗試探索打開包裝的方法
2、個(gè)別幼兒師范打開巧克力的包裝。
3、誰(shuí)愿意來說說看，他是怎么打開巧克力包裝的啊？（擰、撕、拉等）我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、那么現(xiàn)在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請(qǐng)我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎？（幼兒嘗試打開包裝，并品嘗）
提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細(xì)菌，你可以學(xué)一學(xué)剛才的那些方法。
吃好了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說一說，你是怎么把巧克力的包裝打開的呢？（請(qǐng)小朋友自己探索，鼓勵(lì)相互幫助、討論。）
5、你們的本領(lǐng)真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開的？誰(shuí)愿意來說說看。
6、那打開以后你有沒有數(shù)一數(shù)，里面有幾顆？
7、（小結(jié)）剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法（模仿），剝的方法，擰的方法，撕的方法。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法。
三、說味道
1、巧克力我們都吃過了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢？（甜甜的，香香的、滑滑的……）
實(shí)驗(yàn)：老師今天還帶來了一張大嘴巴，把巧克力放進(jìn)一張大嘴巴里，看看是不是會(huì)融化呢？（初步感知融化現(xiàn)象，由大變小）這就是溶化。
四、分享
寶寶們我們的巧克力好吃嗎？好東西要和別人一起分享，那請(qǐng)我們的客人老師也來分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開哦！
幼兒園小班大熊山教案篇十二
活動(dòng)背景《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：一只老鼠在遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一座山，就想過去看看，當(dāng)它越走越近時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己看見的“山”原來是只大熊?！洞笮苌健返墓适潞芏蹋瑑?nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是卻把“近大遠(yuǎn)小”的原理以一種有趣易懂的方式生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。
教材中提供了四幅圖片，并附有簡(jiǎn)短的文字解說。但對(duì)教材和這一故事進(jìn)行分析和思考后，我覺得這個(gè)故事并不像我最初想象的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事里面蘊(yùn)藏著值得挖掘的內(nèi)涵。比如，可以在原故事的基礎(chǔ)上改進(jìn)其中的問題，盡可能多方面展現(xiàn)本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒更好地感受“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，提高集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。因此我對(duì)原圖片進(jìn)行了兩點(diǎn)修改：
1．把教材中的四幅圖合成一幅圖，并且可以操作，以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過程中不同的視覺變化，從而更好地體現(xiàn)目標(biāo)。
2．把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改變幼兒對(duì)物體形狀、顏色的經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)。
活動(dòng)目標(biāo)1．感受物體遠(yuǎn)近變化帶來的不同視覺感受并進(jìn)行想象，體驗(yàn)故事里動(dòng)物友愛的美好情感。
2．安靜欣賞，積極地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼：這是一只很開心的老鼠。／這是一只正在跑的老鼠。／這是一只只有一只眼晴的老鼠。／這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)／這只老鼠是黑色的。
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)這只特別改進(jìn)過的老鼠觀察得非常仔細(xì)，分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達(dá)了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只？尾巴像什么？黑色還可以用什么詞說？這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對(duì)老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達(dá)同一種意思等，都是對(duì)幼兒思維與經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什么？
幼：月亮。／太陽(yáng)。／恐龍蛋。／山坡。／小球。／烏龜殼。
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣？
幼：過去看看。
師：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來一點(diǎn)。)幼：大山。／大的恐龍蛋。／大太陽(yáng)。／大皮球。／大概是鍋蓋吧。／很大的圓頂房子。／是大月亮又爬上來了。
分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，只是在自己認(rèn)定的答案上加了個(gè)“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗(yàn)和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動(dòng)畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我?guī)椭變盒〗Y(jié)了他們的想法，既肯定了堅(jiān)持己見的幼兒，也表?yè)P(yáng)了因?yàn)榭吹揭曈X對(duì)象的變化而重新思考的幼兒，因?yàn)橛變憾急憩F(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)的態(tài)度。
師：小老鼠會(huì)怎么想呢？它會(huì)說些什么？
幼：正在睡覺。
幼：逃走。(為什么？)因?yàn)樗芎ε?。／它爬上去睡在熊身上。／它?huì)繞過去，從熊身邊走開。
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢？(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。)分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺經(jīng)驗(yàn)。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推測(cè)和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)因?yàn)楹ε绿幼?；膽大點(diǎn)的幼兒會(huì)想到“爬上去睡在熊身上”；比較沉穩(wěn)的幼兒則會(huì)想到“繞過去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。
活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現(xiàn)動(dòng)作。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫面，并且大膽進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠來了1、播放課件圖1：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來了??？（小老鼠）是一只怎么樣的小老鼠??？（可愛的）1、原來是一只可愛的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)1、走一走1）播放課件圖2：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺得會(huì)是什么呢？（幼兒自由說一說）2）小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢？請(qǐng)你們聽一段音樂（老師播放音樂a）3）你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢？你來走走看。（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路）（老師繼續(xù)播放音樂a）4）你們覺得小老鼠是怎么走路的?。浚ㄓ泄?jié)奏）5）小結(jié)：原來小老鼠是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。
（變大了）怎么會(huì)變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）2）我給你一段音樂你來做一個(gè)變得越來越大的動(dòng)作好嗎？你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。（播放音樂b)3）還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動(dòng)作嗎？原來可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。
4）讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。
5）你覺得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？（幼兒自由猜說）我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么？（播放音樂a）3、睡覺1）播放課件圖4（一半身體）：那個(gè)東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說）2）你覺得他在干什么？你怎么知道它在睡覺呢？我給你們聽一聽這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）3）你覺得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺的呢？我們來聽段音樂，請(qǐng)你來試試它睡覺的樣子（教師播放音樂c)。
4）聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時(shí)候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（湯秋千）5）我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎？等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂游戲"石頭熊"1、播放課件圖5：它到底是誰(shuí)??？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來和你們玩游戲了，（老師帶頭飾）請(qǐng)你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂做大熊的各種動(dòng)作，音樂一停就要立即停下不動(dòng)，做"石頭熊"，音樂響起，我們?cè)僮鰟?dòng)作哦。（反復(fù)2-3次）
活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞、感知故事，初步理解故事的內(nèi)容；
2.體驗(yàn)和同伴一起表演的樂趣。
活動(dòng)材料：可抽拉式活動(dòng)教具（小老鼠、大熊）
活動(dòng)流程：引入主題——感知理解——結(jié)伴表演
具體過程：
一、導(dǎo)入主題
師講述“大熊山”的故事，并出示教具，結(jié)合教具邊講邊適當(dāng)?shù)奶釂?BR> 師：小老鼠看到遠(yuǎn)處有個(gè)東西，你們猜猜，這個(gè)會(huì)是什么呢？
（幼兒自由交流）
二、感知理解
1、? 結(jié)合教具講述
1）? 小山坡是怎么變成大山坡的呢？它可能會(huì)是什么??？
2）? 大山原來是什么??？小老鼠可以自己上去嗎？
2、? 交流討論
1）? 為什么小老鼠把大熊當(dāng)成小山坡？
2）? 一只大熊像一座山，那么很多只大熊像什么呢？
3、引入兒歌《數(shù)熊山》
三、結(jié)伴表演
1、? 兩人一結(jié)伴，扮演故事中的小老鼠和大熊；
2、? 大家一起跟著老師，邊念兒歌數(shù)熊山，邊進(jìn)行游戲。
幼兒園小班集體活動(dòng)——大熊山
作者：吳佳瑛 來源：《上海托幼》2015.5
幼兒園小班集體活動(dòng)——大熊山
活動(dòng)背景
《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：一只老鼠在遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一座山，就想過去看看，當(dāng)它越走越近時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己看見的“山”原來是只大熊?！洞笮苌健返墓适潞芏蹋瑑?nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是卻把“近大遠(yuǎn)小”的原理以一種有趣易懂的方式生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。 教材中提供了四幅圖片，并附有簡(jiǎn)短的文字解說。但對(duì)教材和這一故事進(jìn)行分析和思考后，我覺得這個(gè)故事并不像我最初想象的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事里面蘊(yùn)藏著值得挖掘的內(nèi)涵。比如，可以在原故事的基礎(chǔ)上改進(jìn)其中的問題，盡可能多方面展現(xiàn)本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒更好地感受“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，提高集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。因此我對(duì)原圖片進(jìn)行了兩點(diǎn)修改：
1．把教材中的四幅圖合成一幅圖，并且可以操作，以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過程中不同的視覺變化，從而更好地體現(xiàn)目標(biāo)。
2．把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改變幼兒對(duì)物體形狀、顏色的經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受物體遠(yuǎn)近變化帶來的不同視覺感受并進(jìn)行想象，體驗(yàn)故事里動(dòng)物友愛的美好情感。
2．安靜欣賞，積極地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
關(guān)鍵問題一：(取出剪好的一只黑色的側(cè)面小老鼠問幼兒)這是誰(shuí)?你覺得這是一只怎樣的老鼠? 幼：這是一只很開心的老鼠。／這是一只正在跑的老鼠。／這是一只只有一只眼晴的老鼠。／這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)／這只老鼠是黑色的。
幼：月亮。／太陽(yáng)。／恐龍蛋。／山坡。／小球。／烏龜殼。
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
幼：過去看看。
師：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的`身體拉上來一點(diǎn)。)
幼：大山。／大的恐龍蛋。／大太陽(yáng)。／大皮球。／大概是鍋蓋吧。／很大的圓頂房子。／是大月亮又爬上來了。
幼：(基本和前面的回答雷同，略)
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來一點(diǎn)。) 幼：啊，一只熊。原來是熊哦!(幼兒的聲音一下子響了起來。)
幼：它在睡覺，眼睛閉著呢。／它不動(dòng)的。／它頭趴著在睡覺。(幼兒聲音很響，因?yàn)榻Y(jié)果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
幼：正在睡覺。
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉(zhuǎn)輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)
關(guān)鍵問題三：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?
幼：逃走。(為什么?)因?yàn)樗芎ε?。／它爬上去睡在熊身上。／它?huì)繞過去，從熊身邊走開。 師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。)
分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺經(jīng)驗(yàn)。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推測(cè)和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)因?yàn)楹ε绿幼?；膽大點(diǎn)的幼兒會(huì)想到“爬上去睡在熊身上”；比較沉穩(wěn)的幼兒則會(huì)想到“繞過去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。
(二)完整欣賞故事《大熊山》
幼：因?yàn)樗阶咴浇钥吹绞切堋?BR> 幼：你的頭。／我看見你的腳了。
師：哦，你們看到的都是我身體的一部分。請(qǐng)大家走近一些看，這下能看到什么?
幼：看見你了。／看見你的手了。／我看到你的衣服了。／你還背著包。／我全看見了。 師：哦，走上來就發(fā)現(xiàn)看到的東西多了是嗎？你們走到哪里才看見我這么多東西的？ 幼：(走到)你這里。／走得越近，越能看清。
分析：先前回答出這個(gè)問題的只是幾個(gè)幼兒，估計(jì)有的幼兒可能沒有弄懂這個(gè)道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來的自由活動(dòng)里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時(shí)比較內(nèi)向的幾個(gè)幼兒。反復(fù)幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會(huì)到了故事所要表達(dá)的意思。
活動(dòng)反思
1．幼兒參與度。本次活動(dòng)中，全班幼兒的參與、投入程度較好?；顒?dòng)后我仔細(xì)做了統(tǒng)計(jì)，一次都沒發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。
2．幼兒的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)中，好幾個(gè)幼兒在回答問題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次出現(xiàn)，我對(duì)此大力贊揚(yáng)。
3．活動(dòng)環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動(dòng)后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠(yuǎn)小的道理，因此能更有效地達(dá)成目標(biāo)，效果較好。
4．不足與調(diào)整。(1)事先設(shè)計(jì)一些環(huán)境，可以攝像，可以實(shí)景體驗(yàn)，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個(gè)問題始終在我腦海里，問題四也許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎?怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢?當(dāng)然，哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結(jié)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《大熊山》
執(zhí)教者：任娜
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺變化——近大遠(yuǎn)小。
2．能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
*邊演示幻燈片邊提問：
關(guān)鍵問題一：
這是誰(shuí)?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問題二：
小老鼠在草地上看到了什么?
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——大熊
師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分?熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問題三：
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
二、欣賞故事《大熊山》
1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠，來到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。 小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱?，還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細(xì)一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
2．關(guān)鍵問題四：
故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。
3．關(guān)鍵問題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？ 師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事
師：有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢？ 幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
幼兒園小班大熊山教案篇十三
1、會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，能理解1和許多的關(guān)系。
2、知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。
3、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣。
三棵果樹，桃子、蘋果、棗圖片若干，農(nóng)場(chǎng)大門
一、初步感知1和許多
師：我們一起開著火車去吧，火車開嘍，“火車火車嗚嗚響，咔嚓咔嚓過山崗，鉆山洞，過大橋，運(yùn)糧運(yùn)貨忙又忙?！笨茨?，我們的小火車要過山洞了，可是這個(gè)山洞太窄了，我們一個(gè)一個(gè)的過，小朋友們要小心一點(diǎn)哦。
師：剛才我們?cè)趺催^的山洞??？一個(gè)一個(gè)的過的。都過來了，變成許多小朋友了。
二、理解1和許多的關(guān)系
小朋友們快幫農(nóng)民伯伯采摘果實(shí)吧！
成了許多個(gè)）
師：看，這棵是什么樹？（幼：蘋果樹）師：樹上有多少個(gè)蘋果？（幼：許多個(gè)）請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)蘋果回到座位上。師：你們手里拿了幾個(gè)蘋果？（幼：樹上許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)的。）許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來的蘋果一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師：籃子里有多少個(gè)蘋果？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的蘋果組成了許多個(gè)）
摘棗
師：看，這棵是什么樹？（幼：棗樹）師：樹上有多少個(gè)棗？（幼：許多個(gè)）請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)棗回到座位上。師：你們手里拿了幾個(gè)棗？（幼：樹上許多棗分成了一個(gè)一個(gè)的。）許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來的棗一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師：籃子里有多少個(gè)棗？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的棗組成了許多個(gè)）
三、小結(jié)
師：果實(shí)收完了，我們慶祝一下吧！我請(qǐng)一位小朋友來唱首歌，《我愛我的幼兒園》，她唱的好不好??？大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友唱歌？（幼：一個(gè)）剩下的小朋友有多少個(gè)??？（幼：許多）農(nóng)民伯伯夸獎(jiǎng)小一班的小朋友真能干，說要謝謝小朋友們，你們?cè)趺凑f??？幼：不用謝！
師：今天你們高興不高興?。课覀円黄饋怼墩遗笥选钒?！
幼兒園小班大熊山教案篇十四
音樂活動(dòng)《大熊山》主要是讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽節(jié)奏，然后隨樂進(jìn)行律動(dòng)游戲?；顒?dòng)主要是以螞蟻媽媽帶著螞蟻寶寶去樹林散步展開的?；顒?dòng)開始，教師以螞蟻媽媽的身份帶著幼兒(即螞蟻寶寶)到森林里去散步，散步的過程中看到了一個(gè)咖啡色的東西，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么?然后教師帶著小朋友仔細(xì)觀察，并且讓孩子們了解這個(gè)東西隨著螞蟻寶寶們的走近，它變大了。然后，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示越來越大，在引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，教師主要是讓幼兒模仿，沒有自主創(chuàng)編。從而也導(dǎo)致在最后的表演游戲過程中，孩子們變大的動(dòng)作很單一，甚至于有的.小孩完全不知道該干什么。
音樂活動(dòng)特別是音樂游戲活動(dòng)，對(duì)于孩子們來說是十分有趣好玩的?！洞笮苌健肥且粋€(gè)很有趣的小游戲，教師的選材十分成功，在活動(dòng)過程中的要求也很明確，調(diào)理十分清晰。但是，教師在教學(xué)過程中還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)?，?dǎo)致沒有很好的進(jìn)入到螞蟻媽媽這個(gè)角色中去，使得此次活動(dòng)角色定位不明確。另外，小班幼兒節(jié)奏把握差異較大，教師在教學(xué)過程中忽略了個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致有些孩子從頭到尾沒有真正的踩準(zhǔn)節(jié)奏。
通過此次聽課活動(dòng)，也讓我對(duì)于上音樂韻律游戲活動(dòng)有了新的思考。例如，上音樂活動(dòng)，一定要讓幼兒先認(rèn)真的傾聽，只有學(xué)會(huì)了傾聽節(jié)奏，才能更好的把握節(jié)奏;另外，在音樂活動(dòng)中，圖譜可以為孩子們找準(zhǔn)節(jié)奏，起到至關(guān)重要的作用。因此，教師可以利用音樂與圖譜相結(jié)合的形式進(jìn)行音樂活動(dòng)。
幼兒園小班大熊山教案篇十五
1、有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2、感受與熊一同游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
主題背景："熊的故事"。對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。
2、材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音樂三段：音樂1——力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。
音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3——熊的游戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
一、故事引入——看見什么
出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么？"（引發(fā)幼兒大膽想象。）
二、情景想象——它變大了
幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。
傾聽想象："它變得怎樣了？"（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過程）
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)
引導(dǎo)觀察媒體畫面，想象討論："它是誰(shuí)？"
感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，討論："誰(shuí)在睡覺？"（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）
四、情感交流——大熊醒來吧
出現(xiàn)"熊"，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒立即扮"石頭人"，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行。
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
幼兒園小班大熊山教案篇十六
1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺的音樂形象。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察媒體畫面，并且大膽地進(jìn)行想象。
課件。
一、導(dǎo)入情境——小螞蟻來了
1、演示課件（出示小螞蟻）：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，是誰(shuí)呀？
2、原來是一只可愛的小螞蟻。
二、進(jìn)入情境——感受表現(xiàn)
2、小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它決定走過去看看，它是怎么走的呢？
3、播放課件，欣賞音樂：我這只小螞蟻是怎么走路的？我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻?zhàn)呗钒伞?BR> 3、演示課件：我們離那個(gè)東西越來越近，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？它是怎么變大的？
4、欣賞音樂：一起聽著音樂做慢慢變大的動(dòng)作。我們也來學(xué)一學(xué)吧。
5、這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？
6、演示課件：那個(gè)東西是什么？它在干什么？你怎么會(huì)知道它在睡覺呢？
7、欣賞音樂：它是怎么睡覺的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
8、幼兒和老師一起聽著音樂，玩游戲2遍。
三、律動(dòng)——和小熊跳舞
1、演示課件：它到底是誰(shuí)呀？我們一起叫醒他它，和我們一起跳舞吧！
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)：洋娃娃和小熊跳舞。
幼兒園小班大熊山教案篇十七
1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺的音樂形象。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察媒體畫面，并且大膽地進(jìn)行想象。
課件、三段音樂的錄音、音樂1——力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。音樂3——熊的游戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
小熊掛飾、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》
一、導(dǎo)入情境——小螞蟻來了
師：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，是誰(shuí)呀？（小螞蟻）原來是一只可愛的小螞蟻。
二、進(jìn)入情境——感受表現(xiàn)
1、師：今天小螞蟻要帶我們?nèi)ド掷锩嫔⒉搅?，它走呀走，看到很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺得這會(huì)是什么呢？（大雞蛋、大石頭、大面包）
師：有的小朋友說它是大雞蛋，有的說是大石頭，有的說是大面包。你們想不想走過去看一看？（想）小螞蟻也決定走過去看看，看看它是怎么走的呢？（聽音樂1）
2、欣賞音樂
師：你覺得小螞蟻是怎么走路呢？（請(qǐng)個(gè)別孩子模仿，老師及時(shí)的肯定和引導(dǎo)）
師：哦，看看老師是怎么走的？老師一邊做動(dòng)作一邊說：聽著音樂一步一步慢慢走。原來啊，小螞蟻是聽著音樂，有節(jié)奏地向前走。
3、師：你們想不想也來試一試？那小螞蟻們快和螞蟻媽媽一起出發(fā)吧。（老師和孩子一起走，一邊說：聽著音樂一步一步慢慢走。教師在孩子中間，關(guān)注孩子是否有節(jié)奏地學(xué)小螞蟻?zhàn)呗?。?BR> 4、師：還沒到，小螞蟻們，接著走吧（一遍放音樂一邊說：聽著音樂一步一步慢慢走）
5、演示課件
師：我們離那個(gè)東西越來越近，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？（變大了）
6、欣賞音樂2：師：它是怎么變大的？聽一聽（老師做動(dòng)作引導(dǎo)）
7、老師揮手示意小朋友們坐回座位。
8、師：這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？（請(qǐng)幼兒大膽的猜想）
9、演示課件：那個(gè)東西是什么？（熊）
10、播放打呼嚕的聲音：熊在干什么？你怎么會(huì)知道它在睡覺呢？（在打呼嚕）
11、欣賞音樂3：它是怎么睡覺的呢？
情況1：幼兒學(xué)學(xué)睡覺的樣子。師：哦，原來熊是這么睡覺的，我們一起來做一做吧
情況2：看看徐老師是怎么做的？老師隨音樂做動(dòng)作。你們也來做一做吧。老師和孩子們一起聽音樂做動(dòng)作。
三、完整的音樂游戲：
1、師：小朋友們你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？（會(huì)）
你們想玩這個(gè)游戲嗎？（想）
2、師：那小螞蟻挺好音樂，我們要出發(fā)嘍：（老師孩子聽著音樂隨意的走）
音樂1：聽著音樂一步一步慢慢走……。聽著音樂一步一步慢慢走……
聽著音樂一步一步慢慢走……。聽著音樂一步一步慢慢走……
音樂2：哇……變大了。小朋友們快蹲下來……
音樂3：熊睡覺嘍……
3、師：小朋友剛剛變現(xiàn)的真不錯(cuò)，我們和客人老師一起玩這個(gè)游戲好不好？（好）
師：那小螞蟻挺好音樂，我們要出發(fā)嘍：（老師孩子聽著音樂隨意的走）
音樂1：聽著音樂一步一步慢慢走……。聽著音樂一步一步慢慢走……
聽著音樂一步一步慢慢走……。聽著音樂一步一步慢慢走……
音樂2：哇……變大了。小朋友們快蹲下來……
音樂3：熊睡覺嘍……
四、律動(dòng)
1、師：小朋友們，你們想和熊跳舞嗎？那他還在睡覺啊，怎么辦？（把他叫起來）我們?cè)撛趺唇兴?？（引?dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)）
2、師：那我們一起用好聽的話來喊一喊他吧。大熊，大熊，起床和我們一起跳舞了……
3、播放課件，師：熊起來了嗎？（起來了）
師：那我們一起跳舞吧。（播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》
幼兒園小班大熊山教案篇十八
1、有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2、感受與熊一同游戲的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
主題背景："熊的故事"。對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。
2、材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音樂三段：音樂1——力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。
音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3——熊的游戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
一、故事引入——看見什么
u出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么？"（引發(fā)幼兒大膽想象。）
二、情景想象——它變大了
u幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。
u傾聽想象："它變得怎樣了？"（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過程）
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)
u引導(dǎo)觀察媒體畫面，想象討論："它是誰(shuí)？"
u感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，討論："誰(shuí)在睡覺？"（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）
四、情感交流——大熊醒來吧
u出現(xiàn)"熊"，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
u熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒立即扮"石頭人"，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行。
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
幼兒園小班大熊山教案篇十九
1、能比較物品的大和小。
2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、感受游戲的快樂。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：比較物品的大和小。
難點(diǎn)：一一對(duì)應(yīng)。
1、課件。
2、大熊和小熊圖片、大和小的蘋果圖片每位幼兒一份。
一、比較物品，說出大和小。
1、教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
二、游戲：聽口令，做動(dòng)作。
1、用身體動(dòng)作來表示大和小。
教師說：“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。
2、聽口令，舉蘋果。
每位寶寶手上有幾個(gè)蘋果?是什么樣的蘋果呢?教師說：“大蘋果”。小朋友就把大蘋果舉起來。教師說：“小蘋果”。小朋友就把小蘋果舉起來。
三、游戲：送蘋果。
每位寶寶把大蘋果送給大熊，小蘋果送給小熊，并能邊送邊說：“大熊：我請(qǐng)你吃大蘋果。”“小熊：我請(qǐng)你吃小蘋果。”并和大熊和小熊擁抱、唱生日歌。
四、延伸部分
請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。
通過本次活動(dòng)，孩子們理解了大和小，并能積極舉手發(fā)言，課堂氣氛很活躍，對(duì)本節(jié)課所選的課件也很感興趣，因?yàn)槲疫x擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再?gòu)男律线@節(jié)課，我會(huì)利用實(shí)物讓孩子區(qū)分大和小，這樣會(huì)更形象、具體。課后，我園進(jìn)行了評(píng)課，大部分老師都說這節(jié)課上的很成功，課件精致，課堂氣氛融洽，很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)等等。使我更感到我所有的付出沒有白費(fèi)，以后要更加努力才好。
幼兒園小班大熊山教案篇二十
1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。
2、幼兒能清晰地回答教師的提問，能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽水平。
3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、狐貍頭飾1個(gè)，鵝的頭飾10個(gè)（1個(gè)大的，9個(gè)小的）。
2、在教室的中間畫好一條線，作為河界。
3、白鵝和狐貍的圖片。
一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。
接著，采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌。可以提出下列問題：
東邊有什么？西邊有什么？
鵝兒在干什么？
誰(shuí)跑過來了？鵝兒怎樣了？
著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎？”
二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。
2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對(duì)換角色。
三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請(qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開展游戲活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式，選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：
誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì)水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！
游戲開始時(shí)，被請(qǐng)到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會(huì)水里游?！敝v對(duì)了，教師給他戴上頭飾說：“對(duì)，對(duì)，你是我的小白鵝。”如果發(fā)音不對(duì)，教師及時(shí)糾正。
接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。
這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批幼兒上來玩，共進(jìn)行兩遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓小白鵝。
游戲結(jié)束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
東邊一條河，
西邊一群鵝。
鵝兒，鵝兒，唱著歌，
一只狐貍跑過來。
鵝兒，鵝兒，跳下河。
幼兒園小班大熊山教案篇二十一
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
1、帶給一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說說我認(rèn)識(shí)的雨
師：
1、小朋友，你們看到過下雨嗎你們看到的雨是從哪里來的
2、下大雨時(shí)是怎樣樣的什么聲音（嘩嘩嘩）
3、下小雨時(shí)是怎樣樣的什么聲音（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
4、你明白雨有什么用嗎
（二）探索人工降雨的方法
這天請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場(chǎng)雨吧。
1、參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
3、請(qǐng)幼兒分享自己是怎樣樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場(chǎng)雨
師：花草和大樹渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選取一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
幼兒園小班大熊山教案篇二十二
1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護(hù)眼睛的方法。
2.嘗試辨別幾種小動(dòng)物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。
3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)眼睛的興趣。
5.懂得愛護(hù)眼睛。
1.“猜猜他是誰(shuí)”白板課件（包括教師的眼部特寫、辨識(shí)度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛）。
2.特殊動(dòng)物眼睛的特寫。
3.人手一面小鏡子（活動(dòng)前放在幼兒椅子下）。
1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：他們的眼睛一樣嗎？什么地方不一樣呢？（有的眼睛大，有的眼睛小。）
師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎？
師：寶寶們真棒，看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了！
1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。
師：（教師自然的拿出小鏡子）那我們的眼睛到底長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你拿出小鏡子來看一看，眼睛上面有什么？下面有什么？里面有什么？一只眼睛睜著一只眼睛閉起來，閉著的眼睛還能不能看到東西了？為什么看不到了？被什么擋住了呢？用小手摸一摸你的眼皮。（幼兒自由交流）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說眼睛的外形特征
師：看過自己的眼睛了嗎？誰(shuí)來說說你的眼睛長(zhǎng)得什么樣子？
3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。
師：寶寶們說的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀？眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長(zhǎng)著什么呢？它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么？眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。
1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。
師：寶寶都知道眼睛長(zhǎng)什么樣子了嗎？那你知道眼睛有什么用呢？如果沒有眼睛會(huì)怎么樣？
：原來動(dòng)物的眼睛有那么多特別的地方。
2. 游戲：猜猜誰(shuí)不見了？
師：現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)€游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰(shuí)不見了？小眼睛仔細(xì)看，記住了嗎？請(qǐng)用手把眼睛蒙起來，數(shù)1、2、3才能打開哦!
師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?，看一看?BR> 1.開展戶外游戲“捉迷藏”。
2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動(dòng)物的眼睛。
幼兒園小班大熊山教案篇二十三
1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用動(dòng)作表現(xiàn)走路、由小變大、睡覺的音樂形象。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫面，并且大膽進(jìn)行想象。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課件、三段音樂錄音、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠來了。
1、播放課件圖：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來了啊？（小老鼠）。
2、過渡：原來是一只可愛的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)。
1、走一走。
1）播放課件圖，師：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺得會(huì)是什么呢？（幼兒自由說一說）。
2）師：小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢？請(qǐng)你們聽一段音樂（老師播放音樂a）。
師：你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢？誰(shuí)來走走看。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的'走路）（老師繼續(xù)播放音樂a）。
3）小結(jié)：原來小老鼠是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。
2、由小變大。
1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個(gè)東西越來越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？（變大了）。
師：是的，我們離它近了，它就變大了。它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）。
2）師：我給你一段音樂，你來做一個(gè)變得越來越大的動(dòng)作好嗎？（播放音樂b）。
3）師：還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動(dòng)作嗎？原來可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。
4）師：讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。
（過渡：我們小朋友的動(dòng)作做得真不錯(cuò)，都讓自己變得越來越大了。）。
5）師：你覺得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？（幼兒自由猜說）我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么？（播放音a）。
3、睡覺。
1）播放課件圖4（一半身體）：那個(gè)東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說）。
2）師：你覺得他在干什么？（睡覺）。
過渡：是的呀，你們聽，它還在打呼嚕呢。
3）師：那這只大熊是怎么睡覺的呢？我們來聽段音樂，請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它睡覺的樣子（教師播放音樂c）。
4）聽第一遍后，請(qǐng)一個(gè)幼兒上前示范。
5）師：我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。（集體學(xué)做）。
6）師：我們一起把這只睡熟的小熊叫醒好不好，讓他和我們一起做游戲。
三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞。
播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。
故事：
一只小老鼠，看見遠(yuǎn)處有一座棕色的小山坡。小老鼠說："我要去爬小山坡。"小老鼠越走越近，看見一座大山坡，小老鼠說："我要爬過大山坡。"小老鼠走近一看，原來是一只大熊在睡覺，呼?！魢！?，小老鼠看了真高興。小老鼠爬到大熊身上，也睡著了，呼嚕——呼?！±鲜笏谜嫦阊?，呼嚕——呼?！笮芩谜嫦阊剑?BR> 這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們根據(jù)音樂，用動(dòng)作表示走路、變大、睡覺的音樂形象，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們?cè)谡n上興致很高，基本能跟著老師進(jìn)行活動(dòng)。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，由于小班幼兒剛?cè)雸@不久，在此之前，沒有接觸過幾次類似的音樂律動(dòng)，在節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外，在請(qǐng)孩子們想變大的動(dòng)作時(shí)，基本以教師引導(dǎo)為主，孩子們自己的動(dòng)作很少，在聽音樂做動(dòng)作時(shí)，基本以模仿教師為主，因此，在以后的音樂活動(dòng)中，在音樂感受性、音樂創(chuàng)造性方面有待加強(qiáng)。
幼兒園小班大熊山教案篇一
1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺變化——近大遠(yuǎn)小。
2．能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
多媒體課件。
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)。
邊演示幻燈片邊提問：
關(guān)鍵問題一：
這是誰(shuí)?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問題二：
小老鼠在草地上看到了什么?
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——大熊。
師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身。
體的哪一部分?熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問題三：
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的`故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
二、欣賞故事《大熊山》。
1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠，來到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱螅€聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細(xì)一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
2．關(guān)鍵問題四：
故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。
3．關(guān)鍵問題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事。
師：有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
幼兒園小班大熊山教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。
活動(dòng)過程：
1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”
師：第二位客人也來了，看看是誰(shuí)呢？
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好！”幼兒：“小拇指好！”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
（1）熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒有找到呢？我們來看看吧?。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。）。
（2）提問：大拇指找到朋友了嗎？它們見了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問同上）。
3、初步學(xué)唱歌曲。
（1）聽錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看！
（2）師范唱一次。師：哇！它們唱的好聽嗎？王老師也想唱了，你們聽聽王老師怎么唱的吧！
（3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來學(xué)學(xué)！
（4）個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
5、游戲《找朋友》。（請(qǐng)一幼兒躲起來，集體幼兒邊唱邊問，該幼兒邊唱邊做答）。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園小班大熊山教案篇三
1、多媒體。
2、頭飾。
一、看畫面，猜猜、講講。
1、出示畫面第1頁(yè)，問：“畫面上有誰(shuí)”、“它看見遠(yuǎn)處有什么東西呀！”
2、出示畫面第2頁(yè)，問：“現(xiàn)在小老鼠走近一點(diǎn)，現(xiàn)在它覺得這是什么？”
3、出示畫面第3頁(yè)，問：“小老鼠越走越近，它看到了什么”。
4、出示畫面第4頁(yè)，問“小老鼠看到的.到底是誰(shuí)？”
5、提問：“小老鼠看到大熊在睡覺,猜猜它會(huì)怎么做？”
二、討論。
1、為什么小老鼠會(huì)把大熊當(dāng)山坡？
2、一只大熊像座山，許多大熊像什么？
三、師幼共同閱讀。
四、表演故事。
1、提問：“小老鼠這么小大熊這么大他們的動(dòng)作一樣嗎，是怎么樣的？
幼兒園小班大熊山教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2、感受與熊一同游戲的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
主題背景：“熊的故事”。對(duì)部分較常見的'動(dòng)物已有些初淺的了解。
2、材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音樂三段：音樂1——力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)“變大”的音樂。
音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3——熊的游戲（“洋娃娃和小熊跳舞”）。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
活動(dòng)過程：
一、故事引入——看見什么。
u出示螞蟻、森林背景，想想講講：“這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么？”（引發(fā)幼兒大膽想象。）。
二、情景想象——它變大了。
u幼兒隨“螞蟻”一起向前爬去，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)“變大”的音樂。
u傾聽想象：“它變得怎樣了？”（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“變大”的過程）。
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)。
u引導(dǎo)觀察媒體畫面，想象討論：“它是誰(shuí)？”
u感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，討論：“誰(shuí)在睡覺？”（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）。
四、情感交流——大熊醒來吧。
u出現(xiàn)“熊”，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
u熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒立即扮“石頭人”，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
幼兒園小班大熊山教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺變化——近大遠(yuǎn)小。
2．能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)。
*邊演示幻燈片邊提問：
關(guān)鍵問題一：
這是誰(shuí)?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問題二：
小老鼠在草地上看到了什么?
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——大熊。
師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身。
體的哪一部分?熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問題三：
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
二、欣賞故事《大熊山》。
1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠，來到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱?，還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細(xì)一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
2．關(guān)鍵問題四：
故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。
3．關(guān)鍵問題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事。
師：有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
幼兒園小班大熊山教案篇六
1.感受物體遠(yuǎn)近變化帶來的不同視覺感受并進(jìn)行想象，體驗(yàn)故事里動(dòng)物友愛的美好情感。
2.安靜欣賞，積極地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事大熊山的結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
可以操作、變化的背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(見附圖)。
(一)幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)。
幼：這是一只很開心的老鼠/這是一只正在跑的老鼠/這是一只只有一只眼晴的老鼠/這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的(幼兒用手比劃)/這只老鼠是黑色的。
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)這只特別改進(jìn)過的老鼠觀察得非常仔細(xì)，分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達(dá)了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對(duì)老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達(dá)同一種意思等，都是對(duì)幼兒思維與經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什么?
幼：月亮。/太陽(yáng)/恐龍蛋/山坡/小球/烏龜殼。
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
幼：過去看看。
師：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的.東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來一點(diǎn)。)。
幼：大山/大的恐龍蛋/大太陽(yáng)/大皮球。/大概是鍋蓋吧/很大的圓頂房子/是大月亮又爬上來了。
分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，只是在自己認(rèn)定的答案上加了個(gè)字。也許他們有這方面的經(jīng)驗(yàn)和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動(dòng)畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我?guī)椭變盒〗Y(jié)了他們的想法，既肯定了堅(jiān)持己見的幼兒，也表?yè)P(yáng)了因?yàn)榭吹揭曈X對(duì)象的變化而重新思考的幼兒，因?yàn)橛變憾急憩F(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)的態(tài)度。
師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?
幼：……(基本和前面的回答雷同，略)。
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來一點(diǎn)。)。
幼：啊，一只熊。原來是熊哦!(幼兒的聲音一下子響了起來。)。
幼：它在睡覺，眼睛閉著呢/它不動(dòng)的/它頭趴著在睡覺。(幼兒聲音很響，因?yàn)榻Y(jié)果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)。
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
幼：正在睡覺。
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉(zhuǎn)輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)。
關(guān)鍵問題三：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?
幼：逃走。(為什么?)因?yàn)樗芎ε?它爬上去睡在熊身上/它會(huì)繞過去，從熊身邊走開。
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。)。
分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺經(jīng)驗(yàn)。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推測(cè)和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)因?yàn)楹ε绿幼?膽大點(diǎn)的幼兒會(huì)想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩(wěn)的幼兒則會(huì)想到“繞過去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。
幼：因?yàn)樗阶咴浇?，所以看到是熊?BR> 幼：你的頭。/我看見你的腳了。
師：哦，你們看到的都是我身體的一部分。請(qǐng)大家走近一些看，這下能看到什么?
幼：看見你了/看見你的手了/我看到你的衣服了/你還背著包/我全看見了。
師：哦，走上來就發(fā)現(xiàn)看到的東西多了是嗎?你們走到哪里才看見我這么多東西的?
幼：(走到)你這里。/走得越近，越能看清。
分析：先前回答出這個(gè)問題的只是幾個(gè)幼兒，估計(jì)有的幼兒可能沒有弄懂這個(gè)道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來的自由活動(dòng)里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時(shí)比較內(nèi)向的幾個(gè)幼兒。反復(fù)幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會(huì)到了故事所要表達(dá)的意思。
1.幼兒參與度。本次活動(dòng)中，全班幼兒的參與、投入程度較好?；顒?dòng)后我仔細(xì)做了統(tǒng)計(jì)，一次都沒發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。
2.幼兒的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)中，好幾個(gè)幼兒在回答問題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次出現(xiàn)，我對(duì)此大力贊揚(yáng)。
3.活動(dòng)環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動(dòng)后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠(yuǎn)小的道理，因此能更有效地達(dá)成目標(biāo)，效果較好。
4.不足與調(diào)整。(1)事先設(shè)計(jì)一些環(huán)境，可以攝像，可以實(shí)景體驗(yàn)，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。
(2)有一個(gè)問題始終在我腦海里，問題四也許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎?怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢?當(dāng)然，哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結(jié)。
幼兒園小班大熊山教案篇七
1、學(xué)說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的.應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
學(xué)說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
一、出示情景
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢？（引導(dǎo)幼兒說是小兔的家）
師：我們看到這個(gè)門上貼著誰(shuí)了？對(duì)了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲）
二、出示動(dòng)物
1。師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門呢？（出示小雞）
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱
2。又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊；小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說）
小兔；小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說）抱一抱
3。又來了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，
小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說小兔你好）
小兔：小貓，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說）抱一抱
三、體驗(yàn)做客
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，
引導(dǎo)幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。
延伸活動(dòng)：
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。
本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來。
在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。
幼兒園小班大熊山教案篇八
1、了解地震的基本知識(shí)及地震造成的危害。
2、幫助幼兒掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，掌握逃生技巧。
有關(guān)地震知識(shí)的錄像短片。
根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
關(guān)于“多地震的國(guó)家”的教學(xué)，可由教師提出要求，學(xué)生自己看書。“主要地震帶”的教學(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國(guó)為什么多地震；四個(gè)主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學(xué)生，形成豐富的感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)到地震確實(shí)給我國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過渡到下一個(gè)標(biāo)題?！暗卣鸨O(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”，雖然是選學(xué)課文，但卻是重要的防災(zāi)常識(shí)，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時(shí)也允許，所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué)，注意兩點(diǎn)就可以了：一是明確我國(guó)活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖中找出，讀出所在省區(qū)。
一、觀看地震知識(shí)的錄像片段，了解地震造成的危害。
（一）通過短片讓幼兒了解，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或震動(dòng)，這就是地震。
（二）教師提問：剛才你們看到了什么？地震會(huì)給我們帶來什么危害呢？
幼兒自由講述：地震時(shí)，地面會(huì)劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅，地震的確給我們帶來很大的危害。所以今天我們一起來學(xué)習(xí)一些避震的知識(shí)。
二、幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。
（一）小朋友，如果發(fā)生了地震，我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> （二）教師對(duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié)：
1、當(dāng)你在室內(nèi)的時(shí)候，可以躲在墻角、廁所等容易構(gòu)成三角支撐的地方以及結(jié)識(shí)堅(jiān)固的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等柔軟物保護(hù)頭部。選好躲藏處后，正確的避震自姿勢(shì)為;蹲下，低頭，閉眼或用手保護(hù)頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬(wàn)不要跑到陽(yáng)臺(tái)或窗戶旁邊，要遠(yuǎn)離玻璃門窗，或是懸掛物物下。
2、如果是在室外，應(yīng)該盡快跑到開闊的地方。要遠(yuǎn)離樓房、圍墻、樹木、廣告牌等，更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車?yán)?，要到空曠的廣場(chǎng)避難。
3、千萬(wàn)不能跳樓或者進(jìn)電梯。
4、如果被埋，不要驚慌，要想辦法保護(hù)自己?？梢栽O(shè)法敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號(hào)。
三、教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲避，運(yùn)用逃生技巧。
地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張。在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，還是有一小段時(shí)間可以用來躲避，如果在這段時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)受到傷害。
幼兒園小班大熊山教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音階上行和低沉的音樂旋律，并與動(dòng)物的音樂形象匹配。
2、樂意跟隨音樂的節(jié)奏模仿熊的動(dòng)作跳舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂背景一張、音高上行的音樂一段、低沉的音樂各一段。
活動(dòng)過程：
一、故事引入——看見什么？
小老鼠看到高高的山坡上有1團(tuán)咖啡色的東西，這1個(gè)咖啡色的`東西會(huì)是什么？
二、情景想象——它變大了。
1、小老鼠決定上去看看，但是這座山好高，得翻過一個(gè)個(gè)山坡，小老鼠說我有一段幫助我爬山的音樂，我們一起來聽聽。教師做翻山的動(dòng)作。（第一遍傾聽音樂，感受音高上行的音樂）。
1）、小老鼠它最后會(huì)爬到高高的山坡嗎？
2）、小老鼠說：‘我的音樂里加油秘密哦，它一會(huì)提醒我爬山，一會(huì)提醒我給自己鼓勁加油哦。你再來聽聽，你可以用你的小手來表示（再次完整欣賞）。
3）、你聽到了小老鼠給自己加油、鼓勁的音樂了嗎？
分段欣賞（4個(gè)爬音）。
我們也來試試，坐在位置上練習(xí)。
4）、再次欣賞音樂。
我們一起練習(xí)一下，會(huì)了以后小老鼠要邀請(qǐng)我們一起去爬山。
提醒有重重的音時(shí)，小老鼠會(huì)坐一下、大喘一口氣、給自己加油一下。
2、小老鼠邀請(qǐng)我們一起去看看。
小老鼠想邀請(qǐng)小1班的朋友一起去爬山看看。出發(fā)前小老鼠要提醒大家，山坡有點(diǎn)陡，千萬(wàn)別擠在一起，累了我們也要給自己加油一下哦。
幼兒聽上行音階做動(dòng)作。
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)。
2、它還有呼嚕呼嚕的聲音，這下你覺得它是誰(shuí)了嗎？
1）、欣賞音樂2，感受低沉、緩慢的音樂形象。
這下你們覺得它是誰(shuí)了？
2）、聽音樂，學(xué)一學(xué)大熊睡覺時(shí)的樣子。
四、模仿游戲——石頭熊。
1、叫醒熊：大熊、大熊醒來吧！我們喜歡你！
2、跟大熊一起跳舞。
1）、我們一起變成大熊來跳舞，你覺得大熊會(huì)怎么跳舞？請(qǐng)個(gè)別幼兒試試。
2）、隨著音樂節(jié)奏形象模仿熊的動(dòng)作舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，立即停下來，音樂響起，再次舞蹈。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園小班大熊山教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2．感受與熊一同游戲的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
主題背景：“熊的故事”。對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。
2．材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音樂三段：音樂1--力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)“變大”的音樂。
音樂2--低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3--熊的游戲（“洋娃娃和小熊跳舞”）。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
活動(dòng)過程：
一、故事引入--看見什么。
出示螞蟻、森林背景，想想講講：“這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么？”（引發(fā)幼兒大膽想象。）。
二、情景想象--它變大了。
幼兒隨“螞蟻”一起向前爬去，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)“變大”的音樂。
傾聽想象：“它變得怎樣了？”（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“變大”的過程）。
三、感受表現(xiàn)--它是誰(shuí)。
引導(dǎo)觀察媒體畫面，想象討論：“它是誰(shuí)？”
感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，討論：“誰(shuí)在睡覺？”（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）。
四、情感交流--大熊醒來吧。
出現(xiàn)“熊”，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒立即扮“石頭人”，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
幼兒園小班大熊山教案篇十一
1、樂意嘗試用不同的方法打開巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
一、情景導(dǎo)入：（出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼）
每個(gè)小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個(gè)小朋友一件禮物的話，那他要準(zhǔn)備多少禮物才可以??？（引導(dǎo)幼兒說：許多許多）
2、我們一起來問問小熊為我們準(zhǔn)備了什么禮物？
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什么呀？你在哪里還吃到過這樣的巧克力？
二、嘗試探索打開包裝的方法
2、個(gè)別幼兒師范打開巧克力的包裝。
3、誰(shuí)愿意來說說看，他是怎么打開巧克力包裝的啊？（擰、撕、拉等）我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、那么現(xiàn)在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請(qǐng)我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎？（幼兒嘗試打開包裝，并品嘗）
提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細(xì)菌，你可以學(xué)一學(xué)剛才的那些方法。
吃好了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說一說，你是怎么把巧克力的包裝打開的呢？（請(qǐng)小朋友自己探索，鼓勵(lì)相互幫助、討論。）
5、你們的本領(lǐng)真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開的？誰(shuí)愿意來說說看。
6、那打開以后你有沒有數(shù)一數(shù)，里面有幾顆？
7、（小結(jié)）剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法（模仿），剝的方法，擰的方法，撕的方法。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法。
三、說味道
1、巧克力我們都吃過了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢？（甜甜的，香香的、滑滑的……）
實(shí)驗(yàn)：老師今天還帶來了一張大嘴巴，把巧克力放進(jìn)一張大嘴巴里，看看是不是會(huì)融化呢？（初步感知融化現(xiàn)象，由大變小）這就是溶化。
四、分享
寶寶們我們的巧克力好吃嗎？好東西要和別人一起分享，那請(qǐng)我們的客人老師也來分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開哦！
幼兒園小班大熊山教案篇十二
活動(dòng)背景《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：一只老鼠在遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一座山，就想過去看看，當(dāng)它越走越近時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己看見的“山”原來是只大熊?！洞笮苌健返墓适潞芏蹋瑑?nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是卻把“近大遠(yuǎn)小”的原理以一種有趣易懂的方式生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。
教材中提供了四幅圖片，并附有簡(jiǎn)短的文字解說。但對(duì)教材和這一故事進(jìn)行分析和思考后，我覺得這個(gè)故事并不像我最初想象的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事里面蘊(yùn)藏著值得挖掘的內(nèi)涵。比如，可以在原故事的基礎(chǔ)上改進(jìn)其中的問題，盡可能多方面展現(xiàn)本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒更好地感受“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，提高集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。因此我對(duì)原圖片進(jìn)行了兩點(diǎn)修改：
1．把教材中的四幅圖合成一幅圖，并且可以操作，以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過程中不同的視覺變化，從而更好地體現(xiàn)目標(biāo)。
2．把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改變幼兒對(duì)物體形狀、顏色的經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)。
活動(dòng)目標(biāo)1．感受物體遠(yuǎn)近變化帶來的不同視覺感受并進(jìn)行想象，體驗(yàn)故事里動(dòng)物友愛的美好情感。
2．安靜欣賞，積極地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼：這是一只很開心的老鼠。／這是一只正在跑的老鼠。／這是一只只有一只眼晴的老鼠。／這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)／這只老鼠是黑色的。
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)這只特別改進(jìn)過的老鼠觀察得非常仔細(xì)，分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達(dá)了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只？尾巴像什么？黑色還可以用什么詞說？這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對(duì)老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達(dá)同一種意思等，都是對(duì)幼兒思維與經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什么？
幼：月亮。／太陽(yáng)。／恐龍蛋。／山坡。／小球。／烏龜殼。
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣？
幼：過去看看。
師：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來一點(diǎn)。)幼：大山。／大的恐龍蛋。／大太陽(yáng)。／大皮球。／大概是鍋蓋吧。／很大的圓頂房子。／是大月亮又爬上來了。
分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，只是在自己認(rèn)定的答案上加了個(gè)“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗(yàn)和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動(dòng)畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我?guī)椭變盒〗Y(jié)了他們的想法，既肯定了堅(jiān)持己見的幼兒，也表?yè)P(yáng)了因?yàn)榭吹揭曈X對(duì)象的變化而重新思考的幼兒，因?yàn)橛變憾急憩F(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)的態(tài)度。
師：小老鼠會(huì)怎么想呢？它會(huì)說些什么？
幼：正在睡覺。
幼：逃走。(為什么？)因?yàn)樗芎ε?。／它爬上去睡在熊身上。／它?huì)繞過去，從熊身邊走開。
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢？(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。)分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺經(jīng)驗(yàn)。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推測(cè)和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)因?yàn)楹ε绿幼?；膽大點(diǎn)的幼兒會(huì)想到“爬上去睡在熊身上”；比較沉穩(wěn)的幼兒則會(huì)想到“繞過去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。
活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現(xiàn)動(dòng)作。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫面，并且大膽進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠來了1、播放課件圖1：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來了??？（小老鼠）是一只怎么樣的小老鼠??？（可愛的）1、原來是一只可愛的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)1、走一走1）播放課件圖2：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺得會(huì)是什么呢？（幼兒自由說一說）2）小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢？請(qǐng)你們聽一段音樂（老師播放音樂a）3）你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢？你來走走看。（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路）（老師繼續(xù)播放音樂a）4）你們覺得小老鼠是怎么走路的?。浚ㄓ泄?jié)奏）5）小結(jié)：原來小老鼠是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。
（變大了）怎么會(huì)變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）2）我給你一段音樂你來做一個(gè)變得越來越大的動(dòng)作好嗎？你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。（播放音樂b)3）還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動(dòng)作嗎？原來可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。
4）讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。
5）你覺得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？（幼兒自由猜說）我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么？（播放音樂a）3、睡覺1）播放課件圖4（一半身體）：那個(gè)東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說）2）你覺得他在干什么？你怎么知道它在睡覺呢？我給你們聽一聽這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）3）你覺得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺的呢？我們來聽段音樂，請(qǐng)你來試試它睡覺的樣子（教師播放音樂c)。
4）聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時(shí)候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（湯秋千）5）我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎？等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂游戲"石頭熊"1、播放課件圖5：它到底是誰(shuí)??？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來和你們玩游戲了，（老師帶頭飾）請(qǐng)你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂做大熊的各種動(dòng)作，音樂一停就要立即停下不動(dòng)，做"石頭熊"，音樂響起，我們?cè)僮鰟?dòng)作哦。（反復(fù)2-3次）
活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞、感知故事，初步理解故事的內(nèi)容；
2.體驗(yàn)和同伴一起表演的樂趣。
活動(dòng)材料：可抽拉式活動(dòng)教具（小老鼠、大熊）
活動(dòng)流程：引入主題——感知理解——結(jié)伴表演
具體過程：
一、導(dǎo)入主題
師講述“大熊山”的故事，并出示教具，結(jié)合教具邊講邊適當(dāng)?shù)奶釂?BR> 師：小老鼠看到遠(yuǎn)處有個(gè)東西，你們猜猜，這個(gè)會(huì)是什么呢？
（幼兒自由交流）
二、感知理解
1、? 結(jié)合教具講述
1）? 小山坡是怎么變成大山坡的呢？它可能會(huì)是什么??？
2）? 大山原來是什么??？小老鼠可以自己上去嗎？
2、? 交流討論
1）? 為什么小老鼠把大熊當(dāng)成小山坡？
2）? 一只大熊像一座山，那么很多只大熊像什么呢？
3、引入兒歌《數(shù)熊山》
三、結(jié)伴表演
1、? 兩人一結(jié)伴，扮演故事中的小老鼠和大熊；
2、? 大家一起跟著老師，邊念兒歌數(shù)熊山，邊進(jìn)行游戲。
幼兒園小班集體活動(dòng)——大熊山
作者：吳佳瑛 來源：《上海托幼》2015.5
幼兒園小班集體活動(dòng)——大熊山
活動(dòng)背景
《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：一只老鼠在遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一座山，就想過去看看，當(dāng)它越走越近時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己看見的“山”原來是只大熊?！洞笮苌健返墓适潞芏蹋瑑?nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是卻把“近大遠(yuǎn)小”的原理以一種有趣易懂的方式生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。 教材中提供了四幅圖片，并附有簡(jiǎn)短的文字解說。但對(duì)教材和這一故事進(jìn)行分析和思考后，我覺得這個(gè)故事并不像我最初想象的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事里面蘊(yùn)藏著值得挖掘的內(nèi)涵。比如，可以在原故事的基礎(chǔ)上改進(jìn)其中的問題，盡可能多方面展現(xiàn)本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒更好地感受“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，提高集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。因此我對(duì)原圖片進(jìn)行了兩點(diǎn)修改：
1．把教材中的四幅圖合成一幅圖，并且可以操作，以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過程中不同的視覺變化，從而更好地體現(xiàn)目標(biāo)。
2．把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改變幼兒對(duì)物體形狀、顏色的經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受物體遠(yuǎn)近變化帶來的不同視覺感受并進(jìn)行想象，體驗(yàn)故事里動(dòng)物友愛的美好情感。
2．安靜欣賞，積極地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
關(guān)鍵問題一：(取出剪好的一只黑色的側(cè)面小老鼠問幼兒)這是誰(shuí)?你覺得這是一只怎樣的老鼠? 幼：這是一只很開心的老鼠。／這是一只正在跑的老鼠。／這是一只只有一只眼晴的老鼠。／這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)／這只老鼠是黑色的。
幼：月亮。／太陽(yáng)。／恐龍蛋。／山坡。／小球。／烏龜殼。
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
幼：過去看看。
師：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的`身體拉上來一點(diǎn)。)
幼：大山。／大的恐龍蛋。／大太陽(yáng)。／大皮球。／大概是鍋蓋吧。／很大的圓頂房子。／是大月亮又爬上來了。
幼：(基本和前面的回答雷同，略)
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來一點(diǎn)。) 幼：啊，一只熊。原來是熊哦!(幼兒的聲音一下子響了起來。)
幼：它在睡覺，眼睛閉著呢。／它不動(dòng)的。／它頭趴著在睡覺。(幼兒聲音很響，因?yàn)榻Y(jié)果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
幼：正在睡覺。
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉(zhuǎn)輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)
關(guān)鍵問題三：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?
幼：逃走。(為什么?)因?yàn)樗芎ε?。／它爬上去睡在熊身上。／它?huì)繞過去，從熊身邊走開。 師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。)
分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺經(jīng)驗(yàn)。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推測(cè)和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)因?yàn)楹ε绿幼?；膽大點(diǎn)的幼兒會(huì)想到“爬上去睡在熊身上”；比較沉穩(wěn)的幼兒則會(huì)想到“繞過去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。
(二)完整欣賞故事《大熊山》
幼：因?yàn)樗阶咴浇钥吹绞切堋?BR> 幼：你的頭。／我看見你的腳了。
師：哦，你們看到的都是我身體的一部分。請(qǐng)大家走近一些看，這下能看到什么?
幼：看見你了。／看見你的手了。／我看到你的衣服了。／你還背著包。／我全看見了。 師：哦，走上來就發(fā)現(xiàn)看到的東西多了是嗎？你們走到哪里才看見我這么多東西的？ 幼：(走到)你這里。／走得越近，越能看清。
分析：先前回答出這個(gè)問題的只是幾個(gè)幼兒，估計(jì)有的幼兒可能沒有弄懂這個(gè)道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來的自由活動(dòng)里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時(shí)比較內(nèi)向的幾個(gè)幼兒。反復(fù)幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會(huì)到了故事所要表達(dá)的意思。
活動(dòng)反思
1．幼兒參與度。本次活動(dòng)中，全班幼兒的參與、投入程度較好?；顒?dòng)后我仔細(xì)做了統(tǒng)計(jì)，一次都沒發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。
2．幼兒的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)中，好幾個(gè)幼兒在回答問題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次出現(xiàn)，我對(duì)此大力贊揚(yáng)。
3．活動(dòng)環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動(dòng)后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠(yuǎn)小的道理，因此能更有效地達(dá)成目標(biāo)，效果較好。
4．不足與調(diào)整。(1)事先設(shè)計(jì)一些環(huán)境，可以攝像，可以實(shí)景體驗(yàn)，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個(gè)問題始終在我腦海里，問題四也許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎?怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢?當(dāng)然，哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結(jié)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《大熊山》
執(zhí)教者：任娜
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺變化——近大遠(yuǎn)小。
2．能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
*邊演示幻燈片邊提問：
關(guān)鍵問題一：
這是誰(shuí)?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問題二：
小老鼠在草地上看到了什么?
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——大熊
師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分?熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問題三：
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
二、欣賞故事《大熊山》
1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠，來到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。 小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱?，還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細(xì)一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
2．關(guān)鍵問題四：
故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。
3．關(guān)鍵問題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？ 師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事
師：有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢？ 幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
幼兒園小班大熊山教案篇十三
1、會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，能理解1和許多的關(guān)系。
2、知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。
3、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣。
三棵果樹，桃子、蘋果、棗圖片若干，農(nóng)場(chǎng)大門
一、初步感知1和許多
師：我們一起開著火車去吧，火車開嘍，“火車火車嗚嗚響，咔嚓咔嚓過山崗，鉆山洞，過大橋，運(yùn)糧運(yùn)貨忙又忙?！笨茨?，我們的小火車要過山洞了，可是這個(gè)山洞太窄了，我們一個(gè)一個(gè)的過，小朋友們要小心一點(diǎn)哦。
師：剛才我們?cè)趺催^的山洞??？一個(gè)一個(gè)的過的。都過來了，變成許多小朋友了。
二、理解1和許多的關(guān)系
小朋友們快幫農(nóng)民伯伯采摘果實(shí)吧！
成了許多個(gè)）
師：看，這棵是什么樹？（幼：蘋果樹）師：樹上有多少個(gè)蘋果？（幼：許多個(gè)）請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)蘋果回到座位上。師：你們手里拿了幾個(gè)蘋果？（幼：樹上許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)的。）許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來的蘋果一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師：籃子里有多少個(gè)蘋果？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的蘋果組成了許多個(gè)）
摘棗
師：看，這棵是什么樹？（幼：棗樹）師：樹上有多少個(gè)棗？（幼：許多個(gè)）請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)棗回到座位上。師：你們手里拿了幾個(gè)棗？（幼：樹上許多棗分成了一個(gè)一個(gè)的。）許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來的棗一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師：籃子里有多少個(gè)棗？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的棗組成了許多個(gè)）
三、小結(jié)
師：果實(shí)收完了，我們慶祝一下吧！我請(qǐng)一位小朋友來唱首歌，《我愛我的幼兒園》，她唱的好不好??？大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友唱歌？（幼：一個(gè)）剩下的小朋友有多少個(gè)??？（幼：許多）農(nóng)民伯伯夸獎(jiǎng)小一班的小朋友真能干，說要謝謝小朋友們，你們?cè)趺凑f??？幼：不用謝！
師：今天你們高興不高興?。课覀円黄饋怼墩遗笥选钒?！
幼兒園小班大熊山教案篇十四
音樂活動(dòng)《大熊山》主要是讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽節(jié)奏，然后隨樂進(jìn)行律動(dòng)游戲?；顒?dòng)主要是以螞蟻媽媽帶著螞蟻寶寶去樹林散步展開的?；顒?dòng)開始，教師以螞蟻媽媽的身份帶著幼兒(即螞蟻寶寶)到森林里去散步，散步的過程中看到了一個(gè)咖啡色的東西，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么?然后教師帶著小朋友仔細(xì)觀察，并且讓孩子們了解這個(gè)東西隨著螞蟻寶寶們的走近，它變大了。然后，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示越來越大，在引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，教師主要是讓幼兒模仿，沒有自主創(chuàng)編。從而也導(dǎo)致在最后的表演游戲過程中，孩子們變大的動(dòng)作很單一，甚至于有的.小孩完全不知道該干什么。
音樂活動(dòng)特別是音樂游戲活動(dòng)，對(duì)于孩子們來說是十分有趣好玩的?！洞笮苌健肥且粋€(gè)很有趣的小游戲，教師的選材十分成功，在活動(dòng)過程中的要求也很明確，調(diào)理十分清晰。但是，教師在教學(xué)過程中還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)?，?dǎo)致沒有很好的進(jìn)入到螞蟻媽媽這個(gè)角色中去，使得此次活動(dòng)角色定位不明確。另外，小班幼兒節(jié)奏把握差異較大，教師在教學(xué)過程中忽略了個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致有些孩子從頭到尾沒有真正的踩準(zhǔn)節(jié)奏。
通過此次聽課活動(dòng)，也讓我對(duì)于上音樂韻律游戲活動(dòng)有了新的思考。例如，上音樂活動(dòng)，一定要讓幼兒先認(rèn)真的傾聽，只有學(xué)會(huì)了傾聽節(jié)奏，才能更好的把握節(jié)奏;另外，在音樂活動(dòng)中，圖譜可以為孩子們找準(zhǔn)節(jié)奏，起到至關(guān)重要的作用。因此，教師可以利用音樂與圖譜相結(jié)合的形式進(jìn)行音樂活動(dòng)。
幼兒園小班大熊山教案篇十五
1、有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2、感受與熊一同游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
主題背景："熊的故事"。對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。
2、材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音樂三段：音樂1——力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。
音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3——熊的游戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
一、故事引入——看見什么
出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么？"（引發(fā)幼兒大膽想象。）
二、情景想象——它變大了
幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。
傾聽想象："它變得怎樣了？"（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過程）
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)
引導(dǎo)觀察媒體畫面，想象討論："它是誰(shuí)？"
感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，討論："誰(shuí)在睡覺？"（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）
四、情感交流——大熊醒來吧
出現(xiàn)"熊"，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒立即扮"石頭人"，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行。
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
幼兒園小班大熊山教案篇十六
1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺的音樂形象。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察媒體畫面，并且大膽地進(jìn)行想象。
課件。
一、導(dǎo)入情境——小螞蟻來了
1、演示課件（出示小螞蟻）：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，是誰(shuí)呀？
2、原來是一只可愛的小螞蟻。
二、進(jìn)入情境——感受表現(xiàn)
2、小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它決定走過去看看，它是怎么走的呢？
3、播放課件，欣賞音樂：我這只小螞蟻是怎么走路的？我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻?zhàn)呗钒伞?BR> 3、演示課件：我們離那個(gè)東西越來越近，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？它是怎么變大的？
4、欣賞音樂：一起聽著音樂做慢慢變大的動(dòng)作。我們也來學(xué)一學(xué)吧。
5、這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？
6、演示課件：那個(gè)東西是什么？它在干什么？你怎么會(huì)知道它在睡覺呢？
7、欣賞音樂：它是怎么睡覺的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
8、幼兒和老師一起聽著音樂，玩游戲2遍。
三、律動(dòng)——和小熊跳舞
1、演示課件：它到底是誰(shuí)呀？我們一起叫醒他它，和我們一起跳舞吧！
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)：洋娃娃和小熊跳舞。
幼兒園小班大熊山教案篇十七
1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺的音樂形象。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察媒體畫面，并且大膽地進(jìn)行想象。
課件、三段音樂的錄音、音樂1——力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。音樂3——熊的游戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
小熊掛飾、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》
一、導(dǎo)入情境——小螞蟻來了
師：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，是誰(shuí)呀？（小螞蟻）原來是一只可愛的小螞蟻。
二、進(jìn)入情境——感受表現(xiàn)
1、師：今天小螞蟻要帶我們?nèi)ド掷锩嫔⒉搅?，它走呀走，看到很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺得這會(huì)是什么呢？（大雞蛋、大石頭、大面包）
師：有的小朋友說它是大雞蛋，有的說是大石頭，有的說是大面包。你們想不想走過去看一看？（想）小螞蟻也決定走過去看看，看看它是怎么走的呢？（聽音樂1）
2、欣賞音樂
師：你覺得小螞蟻是怎么走路呢？（請(qǐng)個(gè)別孩子模仿，老師及時(shí)的肯定和引導(dǎo)）
師：哦，看看老師是怎么走的？老師一邊做動(dòng)作一邊說：聽著音樂一步一步慢慢走。原來啊，小螞蟻是聽著音樂，有節(jié)奏地向前走。
3、師：你們想不想也來試一試？那小螞蟻們快和螞蟻媽媽一起出發(fā)吧。（老師和孩子一起走，一邊說：聽著音樂一步一步慢慢走。教師在孩子中間，關(guān)注孩子是否有節(jié)奏地學(xué)小螞蟻?zhàn)呗?。?BR> 4、師：還沒到，小螞蟻們，接著走吧（一遍放音樂一邊說：聽著音樂一步一步慢慢走）
5、演示課件
師：我們離那個(gè)東西越來越近，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？（變大了）
6、欣賞音樂2：師：它是怎么變大的？聽一聽（老師做動(dòng)作引導(dǎo)）
7、老師揮手示意小朋友們坐回座位。
8、師：這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？（請(qǐng)幼兒大膽的猜想）
9、演示課件：那個(gè)東西是什么？（熊）
10、播放打呼嚕的聲音：熊在干什么？你怎么會(huì)知道它在睡覺呢？（在打呼嚕）
11、欣賞音樂3：它是怎么睡覺的呢？
情況1：幼兒學(xué)學(xué)睡覺的樣子。師：哦，原來熊是這么睡覺的，我們一起來做一做吧
情況2：看看徐老師是怎么做的？老師隨音樂做動(dòng)作。你們也來做一做吧。老師和孩子們一起聽音樂做動(dòng)作。
三、完整的音樂游戲：
1、師：小朋友們你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？（會(huì)）
你們想玩這個(gè)游戲嗎？（想）
2、師：那小螞蟻挺好音樂，我們要出發(fā)嘍：（老師孩子聽著音樂隨意的走）
音樂1：聽著音樂一步一步慢慢走……。聽著音樂一步一步慢慢走……
聽著音樂一步一步慢慢走……。聽著音樂一步一步慢慢走……
音樂2：哇……變大了。小朋友們快蹲下來……
音樂3：熊睡覺嘍……
3、師：小朋友剛剛變現(xiàn)的真不錯(cuò)，我們和客人老師一起玩這個(gè)游戲好不好？（好）
師：那小螞蟻挺好音樂，我們要出發(fā)嘍：（老師孩子聽著音樂隨意的走）
音樂1：聽著音樂一步一步慢慢走……。聽著音樂一步一步慢慢走……
聽著音樂一步一步慢慢走……。聽著音樂一步一步慢慢走……
音樂2：哇……變大了。小朋友們快蹲下來……
音樂3：熊睡覺嘍……
四、律動(dòng)
1、師：小朋友們，你們想和熊跳舞嗎？那他還在睡覺啊，怎么辦？（把他叫起來）我們?cè)撛趺唇兴?？（引?dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)）
2、師：那我們一起用好聽的話來喊一喊他吧。大熊，大熊，起床和我們一起跳舞了……
3、播放課件，師：熊起來了嗎？（起來了）
師：那我們一起跳舞吧。（播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》
幼兒園小班大熊山教案篇十八
1、有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2、感受與熊一同游戲的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
主題背景："熊的故事"。對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。
2、材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音樂三段：音樂1——力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。
音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3——熊的游戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
一、故事引入——看見什么
u出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么？"（引發(fā)幼兒大膽想象。）
二、情景想象——它變大了
u幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。
u傾聽想象："它變得怎樣了？"（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過程）
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)
u引導(dǎo)觀察媒體畫面，想象討論："它是誰(shuí)？"
u感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，討論："誰(shuí)在睡覺？"（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）
四、情感交流——大熊醒來吧
u出現(xiàn)"熊"，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
u熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒立即扮"石頭人"，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行。
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
幼兒園小班大熊山教案篇十九
1、能比較物品的大和小。
2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、感受游戲的快樂。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：比較物品的大和小。
難點(diǎn)：一一對(duì)應(yīng)。
1、課件。
2、大熊和小熊圖片、大和小的蘋果圖片每位幼兒一份。
一、比較物品，說出大和小。
1、教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
二、游戲：聽口令，做動(dòng)作。
1、用身體動(dòng)作來表示大和小。
教師說：“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。
2、聽口令，舉蘋果。
每位寶寶手上有幾個(gè)蘋果?是什么樣的蘋果呢?教師說：“大蘋果”。小朋友就把大蘋果舉起來。教師說：“小蘋果”。小朋友就把小蘋果舉起來。
三、游戲：送蘋果。
每位寶寶把大蘋果送給大熊，小蘋果送給小熊，并能邊送邊說：“大熊：我請(qǐng)你吃大蘋果。”“小熊：我請(qǐng)你吃小蘋果。”并和大熊和小熊擁抱、唱生日歌。
四、延伸部分
請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。
通過本次活動(dòng)，孩子們理解了大和小，并能積極舉手發(fā)言，課堂氣氛很活躍，對(duì)本節(jié)課所選的課件也很感興趣，因?yàn)槲疫x擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再?gòu)男律线@節(jié)課，我會(huì)利用實(shí)物讓孩子區(qū)分大和小，這樣會(huì)更形象、具體。課后，我園進(jìn)行了評(píng)課，大部分老師都說這節(jié)課上的很成功，課件精致，課堂氣氛融洽，很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)等等。使我更感到我所有的付出沒有白費(fèi)，以后要更加努力才好。
幼兒園小班大熊山教案篇二十
1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。
2、幼兒能清晰地回答教師的提問，能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽水平。
3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、狐貍頭飾1個(gè)，鵝的頭飾10個(gè)（1個(gè)大的，9個(gè)小的）。
2、在教室的中間畫好一條線，作為河界。
3、白鵝和狐貍的圖片。
一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。
接著，采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌。可以提出下列問題：
東邊有什么？西邊有什么？
鵝兒在干什么？
誰(shuí)跑過來了？鵝兒怎樣了？
著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎？”
二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。
2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對(duì)換角色。
三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請(qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開展游戲活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式，選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：
誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì)水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！
游戲開始時(shí)，被請(qǐng)到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會(huì)水里游?！敝v對(duì)了，教師給他戴上頭飾說：“對(duì)，對(duì)，你是我的小白鵝。”如果發(fā)音不對(duì)，教師及時(shí)糾正。
接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。
這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批幼兒上來玩，共進(jìn)行兩遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓小白鵝。
游戲結(jié)束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
東邊一條河，
西邊一群鵝。
鵝兒，鵝兒，唱著歌，
一只狐貍跑過來。
鵝兒，鵝兒，跳下河。
幼兒園小班大熊山教案篇二十一
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
1、帶給一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說說我認(rèn)識(shí)的雨
師：
1、小朋友，你們看到過下雨嗎你們看到的雨是從哪里來的
2、下大雨時(shí)是怎樣樣的什么聲音（嘩嘩嘩）
3、下小雨時(shí)是怎樣樣的什么聲音（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
4、你明白雨有什么用嗎
（二）探索人工降雨的方法
這天請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場(chǎng)雨吧。
1、參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
3、請(qǐng)幼兒分享自己是怎樣樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場(chǎng)雨
師：花草和大樹渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選取一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
幼兒園小班大熊山教案篇二十二
1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護(hù)眼睛的方法。
2.嘗試辨別幾種小動(dòng)物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。
3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)眼睛的興趣。
5.懂得愛護(hù)眼睛。
1.“猜猜他是誰(shuí)”白板課件（包括教師的眼部特寫、辨識(shí)度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛）。
2.特殊動(dòng)物眼睛的特寫。
3.人手一面小鏡子（活動(dòng)前放在幼兒椅子下）。
1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：他們的眼睛一樣嗎？什么地方不一樣呢？（有的眼睛大，有的眼睛小。）
師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎？
師：寶寶們真棒，看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了！
1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。
師：（教師自然的拿出小鏡子）那我們的眼睛到底長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你拿出小鏡子來看一看，眼睛上面有什么？下面有什么？里面有什么？一只眼睛睜著一只眼睛閉起來，閉著的眼睛還能不能看到東西了？為什么看不到了？被什么擋住了呢？用小手摸一摸你的眼皮。（幼兒自由交流）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說眼睛的外形特征
師：看過自己的眼睛了嗎？誰(shuí)來說說你的眼睛長(zhǎng)得什么樣子？
3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。
師：寶寶們說的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀？眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長(zhǎng)著什么呢？它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么？眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。
1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。
師：寶寶都知道眼睛長(zhǎng)什么樣子了嗎？那你知道眼睛有什么用呢？如果沒有眼睛會(huì)怎么樣？
：原來動(dòng)物的眼睛有那么多特別的地方。
2. 游戲：猜猜誰(shuí)不見了？
師：現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)€游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰(shuí)不見了？小眼睛仔細(xì)看，記住了嗎？請(qǐng)用手把眼睛蒙起來，數(shù)1、2、3才能打開哦!
師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?，看一看?BR> 1.開展戶外游戲“捉迷藏”。
2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動(dòng)物的眼睛。
幼兒園小班大熊山教案篇二十三
1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用動(dòng)作表現(xiàn)走路、由小變大、睡覺的音樂形象。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫面，并且大膽進(jìn)行想象。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課件、三段音樂錄音、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠來了。
1、播放課件圖：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來了啊？（小老鼠）。
2、過渡：原來是一只可愛的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)。
1、走一走。
1）播放課件圖，師：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺得會(huì)是什么呢？（幼兒自由說一說）。
2）師：小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢？請(qǐng)你們聽一段音樂（老師播放音樂a）。
師：你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢？誰(shuí)來走走看。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的'走路）（老師繼續(xù)播放音樂a）。
3）小結(jié)：原來小老鼠是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。
2、由小變大。
1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個(gè)東西越來越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？（變大了）。
師：是的，我們離它近了，它就變大了。它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）。
2）師：我給你一段音樂，你來做一個(gè)變得越來越大的動(dòng)作好嗎？（播放音樂b）。
3）師：還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動(dòng)作嗎？原來可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。
4）師：讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。
（過渡：我們小朋友的動(dòng)作做得真不錯(cuò)，都讓自己變得越來越大了。）。
5）師：你覺得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？（幼兒自由猜說）我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么？（播放音a）。
3、睡覺。
1）播放課件圖4（一半身體）：那個(gè)東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說）。
2）師：你覺得他在干什么？（睡覺）。
過渡：是的呀，你們聽，它還在打呼嚕呢。
3）師：那這只大熊是怎么睡覺的呢？我們來聽段音樂，請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它睡覺的樣子（教師播放音樂c）。
4）聽第一遍后，請(qǐng)一個(gè)幼兒上前示范。
5）師：我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。（集體學(xué)做）。
6）師：我們一起把這只睡熟的小熊叫醒好不好，讓他和我們一起做游戲。
三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞。
播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。
故事：
一只小老鼠，看見遠(yuǎn)處有一座棕色的小山坡。小老鼠說："我要去爬小山坡。"小老鼠越走越近，看見一座大山坡，小老鼠說："我要爬過大山坡。"小老鼠走近一看，原來是一只大熊在睡覺，呼?！魢！?，小老鼠看了真高興。小老鼠爬到大熊身上，也睡著了，呼嚕——呼?！±鲜笏谜嫦阊?，呼嚕——呼?！笮芩谜嫦阊剑?BR> 這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們根據(jù)音樂，用動(dòng)作表示走路、變大、睡覺的音樂形象，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們?cè)谡n上興致很高，基本能跟著老師進(jìn)行活動(dòng)。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，由于小班幼兒剛?cè)雸@不久，在此之前，沒有接觸過幾次類似的音樂律動(dòng)，在節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外，在請(qǐng)孩子們想變大的動(dòng)作時(shí)，基本以教師引導(dǎo)為主，孩子們自己的動(dòng)作很少，在聽音樂做動(dòng)作時(shí)，基本以模仿教師為主，因此，在以后的音樂活動(dòng)中，在音樂感受性、音樂創(chuàng)造性方面有待加強(qiáng)。