教案能夠提高教師的課堂教學(xué)效果，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。以下是一些學(xué)科教研室整理的一份教案集錦，供大家參考和拓展教學(xué)思路。
多一些寬容教案篇一
1、能說出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。
2、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語言。
3、學(xué)會寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人。
一、導(dǎo)入。
看故事新聞，談發(fā)現(xiàn)體會。
出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。
新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:。
不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙。
男子拒交兩角存車費(fèi)掄鋼鎖將看車人打成腦出血。
七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌。
學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會。
寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。寬容是我國的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文。
二、初讀課文明白道理。
請你來當(dāng)小老師：
1、講出作者觀點(diǎn)。
明確：人與人相處，要多一些寬容。
明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。
3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？
明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。這樣，文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。
三、再讀課文評點(diǎn)品味。
請你來當(dāng)評論員：
要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批注。
示例：
1、寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。
注：三個(gè)“一種”，對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。
2、互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無私天地寬。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名于朝，爭利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的。
這一層用了對比說理的方法。“摒棄私心雜念……把困難留給自己”，是從正面講道理，說明“讓”能消除矛盾；“爭名于朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理，說明“爭”的后果。
四補(bǔ)充課文添加事例。
要求：語言敘述簡潔，講清事實(shí)即可。
示例：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再沒有畫畫，后來他成為頗有造詣的漫畫家。
五、運(yùn)用課文實(shí)踐出真知。
請你來當(dāng)調(diào)解員。
要求：引用課文中關(guān)鍵性語句，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對下面畫面中兩位同學(xué)進(jìn)行勸說。注意用語委婉，以理服人。
六、作業(yè)自助餐。
1、以“寬容”為主題，仿照課文中“愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫一段話。（必做）。
2、課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學(xué)，另一句作為自己的座右銘。（必做）。
3、把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時(shí)該如何妥善處理，寫一篇心得體會。（200字以上）。
4、課外查找?guī)讉€(gè)有關(guān)“寬容”的小故事，與同學(xué)交流。
七、教師寄語。
寬容是枝頭溫暖的陽光，
寬容是大海廣闊的胸懷，
寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，
寬容是冬夜里跳動的團(tuán)團(tuán)火苗。
有了寬容就沒有了嫉妒，
有了寬容就沒有了貪婪。
寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，
她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；
寬容是一幅最迷人的畫，
她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。
朋友，讓我們一起學(xué)會寬容，
因?yàn)?，寬容別人也就是珍愛自己。
多一些寬容教案篇二
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
一課時(shí)。
（一）預(yù)習(xí)。
1、給下列字注音。
和諧（）。
豁達(dá)（）。
迥異（）。
融化（）。
胸襟（）。
摒棄（）。
芥蒂（）。
嫉妒（）。
2、解釋下列詞語。
豁達(dá)：性格開朗；氣量大。
壁立：（山崖等）像墻壁一樣陡立。
淡泊：不追求名利。
摒棄：舍棄。
斤斤計(jì)較：形容過分計(jì)較微小的利益或無關(guān)緊要的事情。
隔膜：情意不相通，彼此不了解。
遷就：將就別人。
姑息：無原則地寬容。
迥異：完全不同的意思。
芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
（二）導(dǎo)入。
教師出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
（三）閱讀課文，整體感知。
1、學(xué)生討論、交流。
2、明確：課文共三段，按照“為什么——怎么樣”的思路展開。
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。
（四）精讀第二段，
思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？
學(xué)生討論、交流。
明確：這一段有五個(gè)層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。
第一層（開頭兩句）是這一段的總述。三個(gè)“一種”；對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、，互敬、互愛”，是寬容的基本的要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。
第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法。
第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個(gè)層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒，互讓和互敬”。
（五）探究活動。
1、讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。（學(xué)生討論、交流。）。
引導(dǎo)學(xué)生通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對文章主旨的理解。注重學(xué)生獨(dú)特的見解，不求統(tǒng)一答案。
2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等。
學(xué)生小組合作，交流。
明確：有關(guān)寬容的名言，如下：
寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。
尊敬別人，才能讓人尊敬。
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！ǘ砹_斯）屠格涅夫。
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——（黎巴嫩）紀(jì)伯倫。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》。
（六）小結(jié)。
本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
（七）布置作業(yè)。
探究練習(xí)二。
多一些寬容教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。
2、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語言。
3、學(xué)會寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人。
教學(xué)內(nèi)容及步驟。
一導(dǎo)入。
看故事新聞，談發(fā)現(xiàn)體會。
出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。
新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:。
不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙。
男子拒交兩角存車費(fèi)掄鋼鎖將看車人打成腦出血。
七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌。
學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會。
寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。寬容是我國的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文。
二、初讀課文明白道理。
請你來當(dāng)小老師：
1、講出作者觀點(diǎn)。
明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的.要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。
3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？
明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要。
多一些寬容教案篇四
2、透徹的分析，辯正的說理。
3、寬容與批評的統(tǒng)一。
1、理解寬容與批評的統(tǒng)一。
2、理解以講道理為主的論證方法。
投影片。
一課時(shí)。
1、導(dǎo)入??：人生活在社會中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案。
2、學(xué)生自讀課文，出示自讀指導(dǎo)。（放投影片）。
自讀指導(dǎo)：細(xì)讀課文，整體感知課文，體會課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)；透徹的分析，辯正的說理。
討論以下問題：
（1）作者闡述了怎樣一個(gè)觀點(diǎn)？
（2）你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中的關(guān)鍵性的語句對這些人進(jìn)行勸說，勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。
（4）擺事實(shí)、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實(shí)為主，還是以講道理為主？作簡要說明。
3、學(xué)生討論，教師歸納、總結(jié)。
（話題：面對同學(xué)的一些錯(cuò)誤，多一些寬容還是多一些批評？）。
1、導(dǎo)入??：在與同學(xué)的交往中，面對同學(xué)們的一些錯(cuò)誤或不良品質(zhì)，應(yīng)該多一些寬容還是多一些批評？可能任者見任智者見智，今天我們“實(shí)話實(shí)說”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個(gè)話題實(shí)話實(shí)說，其他同學(xué)也可以隨時(shí)發(fā)言。
2、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話實(shí)說，進(jìn)行爭辯與研究。
（1）首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。
（2）問贊成方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯(cuò)誤，多一些寬容，有什么理由？
（3）問反對方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯(cuò)誤，多一些批評，有什么理由？
（4）雙方進(jìn)行爭辯。
3、歸納：結(jié)合課文第三段，認(rèn)識到寬容與批評的統(tǒng)一。
“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)?！闭n外收集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，與同學(xué)交流。
多一些寬容教案篇五
郭安鳳。
教學(xué)目的。
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的.結(jié)構(gòu)。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無。
欲則剛。這幅對聯(lián)16個(gè)字，氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
二、朗讀課文，整體感知。
學(xué)生討論、交流。
明確：課文3段，按照為什么――怎么樣的思路展開。
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論。
[4]。
多一些寬容教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)。
一課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
（一）預(yù)習(xí)。
1、給下列字注音。
和諧（）。
豁達(dá)（）。
迥異（）。
融化（）。
胸襟（）。
摒棄（）。
芥蒂（）。
嫉妒（）。
2、解釋下列詞語。
豁達(dá)：性格開朗；氣量大。
壁立：（山崖等）像墻壁一樣陡立。
淡泊：書不追求名利。
摒棄：舍棄。
斤斤計(jì)較：形容過分計(jì)較微小的利益或無關(guān)緊要的事情。
隔膜：情意不相通，彼此不了解。
遷就：將就別人。
姑息：無原則地寬容。
迥異：完全不同的意思。
芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
（二）導(dǎo)入。
教師出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
（三）閱讀課文，整體感知。
1、學(xué)生討論、交流。
2、明確：課文共三段，按照“為什么——怎么樣”的`思路展開。
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。
（四）精讀第二段，
思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？
學(xué)生討論、交流。
明確：這一段有五個(gè)層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。
第一層（開頭兩句）是這一段的總述。三個(gè)“一種”；對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、，互敬、互愛”，是寬容的基本的要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。
第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法。
第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個(gè)層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒，互讓和互敬”。
（五）探究活動。
1、讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。（學(xué)生討論、交流。）。
引導(dǎo)學(xué)生通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對文章主旨的理解。注重學(xué)生獨(dú)特的見解，不求統(tǒng)一答案。
2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等。
學(xué)生小組合作，交流。
明確：有關(guān)寬容的名言，如下：
寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。
尊敬別人，才能讓人尊敬。
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！ǘ砹_斯）屠格涅夫。
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！ɡ璋湍郏┘o(jì)伯倫。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》。
（六）小結(jié)。
本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
（七）布置作業(yè)。
探究練習(xí)二。
多一些寬容教案篇七
一只腳踩扁了紫羅蘭花，它卻把香味留到那個(gè)人的腳跟上，這就是包容。
——題記。
包容似水。包容，即寬容別人的過失，不難以釋懷，不斤斤必較，客客氣氣，做下大氣的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧時(shí)，通常比偏激的對付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時(shí)的敵對，讓人理智、保持清醒。
包容如火。由于更進(jìn)一步一層的包容，不但代表著不計(jì)較個(gè)人利益，還能用自身的愛與真心實(shí)意來溫暖他人的心。心平似水的包容，已經(jīng)是難能可貴；錦上添花的包容，更寶貴，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷凍，更將一股愛的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場競爭的時(shí)期，大家所必須的不更是這類包容嗎？挑選包容，也就是挑選了關(guān)懷溫暖，另外也挑選了人生道路的開闊天空。
包容如詩。包容是一首人生道路的詩。無上人生境界的包容，不僅主要表現(xiàn)在生活起居中對某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關(guān)懷，只是對天地之間全部性命的寬容與仁德。
人要學(xué)會欣賞，包容別人，便是包容自身。把一切不高興的分歧，都用包容來解決吧。
多一些寬容教案篇八
從小到大，我們接受過許許多多關(guān)于控制自己情緒的教育。我們被告知，要堅(jiān)強(qiáng)，不要在挫折面前一蹶不振。這些都沒有錯(cuò)，于是這個(gè)世界變得對那些悲觀失望的人越來越不友好，我們也習(xí)慣了隱藏自己的情緒，因?yàn)楹ε卤粍e人看到自己的脆弱，因?yàn)槊靼走@個(gè)世界上沒有真正的同理心?？墒菍?shí)際上，我們每個(gè)人都是與外界有所聯(lián)系的，我們不是一個(gè)孤立的小島。記住，世界上總有一些人是在乎我們的。
一個(gè)人的情感需要被接納，而不是消除。因?yàn)閺?qiáng)行壓制情緒，實(shí)際上是一種對人性的否定。
我的一位朋友，因?yàn)槎嗄陙沓惺苤薮蟮男睦韷毫Χ忌狭诵睦砑膊 ６龔男〉酱蠼邮艿慕逃?，就是要?jiān)強(qiáng)，要控制好自己的情緒。
因?yàn)檫@個(gè)世界不相信眼淚，我們傾向于認(rèn)為哭泣是弱者的專利，優(yōu)秀的人對一切負(fù)面情緒都不再有動于衷。但其實(shí)，會哭、會笑，會情緒低落、會心情興奮的，恰是正常的人。
是時(shí)候正視自己的情緒了。情緒不穩(wěn)定并不是那么可怕。我們發(fā)泄情緒，正是為了使自己擺脫那些負(fù)面情感，更好地掌控自己的生活。
不向他人肆無忌憚地發(fā)泄負(fù)面情緒，已經(jīng)是修養(yǎng)極好的表現(xiàn)。
多一些寬容教案篇九
寬容是一種好的態(tài)度；寬容是一種高尚的道德品質(zhì)；寬容是一顆小小的開心果.我記得我五年級的時(shí)候，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)。
突然，同桌拍了拍我的胳膊，結(jié)果我的筆在我的作業(yè)本上寫了一個(gè)長長的“一”。我生氣地說：“你在干什么？我的書被你弄臟了！”她急忙說：“對不起，我想向你借支筆。你有多余的筆嗎？”我氣憤地說：“沒有！”同桌看了一眼我文具包——里的幾支筆，沒說什么，就借了別人的筆。結(jié)果第三天，我的鋼筆沒墨水了。我不得不向同桌借一支鋼筆。她立即借給我一支鋼筆。我尷尬地說：“你能原諒我最后一件事嗎？”她說：“其實(shí)我已經(jīng)原諒你了。”后來，我們成了好朋友。
多一些寬容教案篇十
寬容是什么？寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀面對人生的勇氣。人際交往、待人處世中如果沒了寬容，就沒了友情，就失去了和善。寬容是一種修養(yǎng)，更是一種美德。所以，我們對人要多一些寬容。
寬容是一種胸懷。子曰：“寬則得眾”。這句話意在說明寬容能夠獲得大家關(guān)注和信任。著名音樂家李斯特曾遇到過這樣一件事：有個(gè)姑娘要開音樂會，在海報(bào)上謊稱自己是李斯特的學(xué)生，借此來吸引聽眾。演出前一天，李斯特真的出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬分，說冒充是出于生計(jì)，請求得到寬恕。李斯特要她把演奏會上彈的曲子彈給他聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏吧，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生了！”
故事中的這個(gè)姑娘以后是否成了出名的音樂家我不得而知，但她一定會是個(gè)謙遜達(dá)觀的音樂人，這是李斯特的寬容大度所成就的。李斯特之所以受人尊敬，不光是他音樂才華出眾，其寬容的人格魅力也是很重要的一部分。我們讓自己擁有寬容這種美德，不是為了讓自己成為偉人，而是努力去做個(gè)有魅力的.人。
寬容是種睿智。魯迅在《題三義塔》中寫道：“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。寬容的氣質(zhì)能拉近你我間的距離，彌合縫隙，增加信任，更能“化干戈為玉帛”。美國鋼鐵大王卡內(nèi)基曾有過一次這樣的經(jīng)歷：在次盛大的宴會上，一位對卡內(nèi)基極有意見的商人，在別人面前說卡內(nèi)基壞話，卻不知道卡內(nèi)基當(dāng)時(shí)也在場?？▋?nèi)基聽到了商人對他的成見，但毫不在意，安詳?shù)卦谝慌哉局?，臉上始終掛著微笑，并且主動走上前去親切地和他握手，如同碰到了一個(gè)老朋友一樣。就這樣，那個(gè)商人后來成為了卡內(nèi)基的摯友。
卡內(nèi)基寬容的氣質(zhì)讓一份差點(diǎn)錯(cuò)過的友誼之花最終開得如此燦爛，這就是寬容的作用。它能消除人與人之間的隔閡，促進(jìn)人與人之間相互理解，正如《荀子。非相》所說“君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜”。
小河對小溪是寬容的，所以它壯大了；大江對大河是寬容的，所以它壯大了；大海對江河是寬容的，所以才無邊無際。俗話說：“有容乃大，能讓為高”，讓我們多一些寬容吧。多年以后，你會發(fā)現(xiàn)，人生的道路上，你留下的是令人陶醉的瑰麗風(fēng)景。
多一些寬容教案篇十一
人和人之間相處時(shí)，在所難免造成茅盾和矛盾，在這個(gè)時(shí)候最必須的是互相的包容和了解。
為人處事要擅于學(xué)會欣賞，不可以對他人的一點(diǎn)過錯(cuò)小肚雞腸，忘不掉，應(yīng)當(dāng)給他人留有糾正的機(jī)遇，而自身也豁達(dá)大度，協(xié)助另一方一起發(fā)展。
那什么才算是包容呢？
有些人說包容似水，因?yàn)樗軌蚴勾蠹移届o下來，進(jìn)而認(rèn)清事兒的原本原因，另外，也認(rèn)清了自身；有些人說包容如火，由于更進(jìn)一步的包容代表著不但不計(jì)較本人的得與失，也可以用自身的愛與真心實(shí)意來溫暖他人的內(nèi)心；也有人說包容乃一首詩，由于包容不僅主要表現(xiàn)在生活起居中某一件事情的解決上，只是提升為宇宙空間的胸懷，——對人如詩一樣的氣概。
這種我還認(rèn)可“水”是溫暖的方法，“火”是溫暖的內(nèi)函，“詩”是遠(yuǎn)大的氣概，心平似水的包容，已屬難能可貴；錦上添花的包容，寶貴無比；而無上人生境界的包容，更令人動容，但我覺得，包容是了解的主要表現(xiàn)，僅有了解他人，才可以包容他人，日常生活在所難免有磕磕絆絆的情況下，要想活的更輕輕松松就得學(xué)會欣賞別想學(xué)會欣賞，最先要保證了解。
包容是一種傳統(tǒng)美德，是一種氣概，是融洽人際交往的潤化濟(jì)，但大家也不可以毫無原則一味地包容，結(jié)果變成放肆的好人，假如說白了的包容變成姑息養(yǎng)奸，那這世界豈不亂了套？因而，包容要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)度。
人與人之間必須了解，它能使無可奈何的盆友在難堪中得到些溫暖，在不正確籠罩著時(shí)見到一點(diǎn)光輝。
盆友，請記牢：世界最眾多的是深海；比深海更寬敞的天上；殊不知比天上更開闊的是大家的胸襟。
多一些寬容教案篇十二
今天中午，宋老師為六年組上的一堂心里輔導(dǎo)課給了我很深的印象，讓我記憶猶新，讓我懂得了道理，受到了啟迪。
寬容是一種美德。宋老師說過，如果把仇恨比作一塊石頭，很深的仇恨就是大石頭，很小的仇恨就是小石頭。你每天滿腦子里想的都是仇恨，你會帶著你的仇恨――也就是帶著大大小小石頭去報(bào)復(fù)別人，你會被沉重的石頭壓垮，最終你害的不是別人而是你自己。
有人說過：大海是寬闊的，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是是人的胸懷。是的，寬容是放棄，寬容是忘卻，寬容是發(fā)現(xiàn)別人的長處，寬容需要技巧我會永遠(yuǎn)記住這堂特殊的課，它仿佛使我增添了一雙翅膀，帶著我的夢想，飛到遙遠(yuǎn)的地方。
多一些寬容教案篇十三
一只腳踩扁了紫羅蘭花，它卻把香味留到那個(gè)人的腳跟上，這就是包容。
包容似水。包容，即寬容別人的過失，不難以釋懷，不斤斤必較，客客氣氣，做下大氣的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧時(shí)，通常比偏激的對付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時(shí)的敵對，讓人理智、保持清醒。
包容如火。由于更進(jìn)一步一層的包容，不但代表著不計(jì)較個(gè)人利益，還能用自身的愛與真心實(shí)意來溫暖他人的心。心平似水的包容，已經(jīng)是難能可貴；錦上添花的包容，更寶貴，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷凍，更將一股愛的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場競爭的時(shí)期，大家所必須的不更是這類包容嗎？挑選包容，也就是挑選了關(guān)懷溫暖，另外也挑選了人生道路的開闊天空。
包容如詩。包容是一首人生道路的詩。無上人生境界的包容，不僅主要表現(xiàn)在生活起居中對某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關(guān)懷，只是對天地之間全部性命的寬容與仁德。
人要學(xué)會欣賞，包容別人，便是包容自身。把一切不高興的分歧，都用包容來解決吧。
多一些寬容教案篇一
1、能說出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。
2、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語言。
3、學(xué)會寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人。
一、導(dǎo)入。
看故事新聞，談發(fā)現(xiàn)體會。
出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。
新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:。
不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙。
男子拒交兩角存車費(fèi)掄鋼鎖將看車人打成腦出血。
七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌。
學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會。
寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。寬容是我國的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文。
二、初讀課文明白道理。
請你來當(dāng)小老師：
1、講出作者觀點(diǎn)。
明確：人與人相處，要多一些寬容。
明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。
3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？
明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。這樣，文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。
三、再讀課文評點(diǎn)品味。
請你來當(dāng)評論員：
要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批注。
示例：
1、寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。
注：三個(gè)“一種”，對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。
2、互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無私天地寬。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名于朝，爭利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的。
這一層用了對比說理的方法。“摒棄私心雜念……把困難留給自己”，是從正面講道理，說明“讓”能消除矛盾；“爭名于朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理，說明“爭”的后果。
四補(bǔ)充課文添加事例。
要求：語言敘述簡潔，講清事實(shí)即可。
示例：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再沒有畫畫，后來他成為頗有造詣的漫畫家。
五、運(yùn)用課文實(shí)踐出真知。
請你來當(dāng)調(diào)解員。
要求：引用課文中關(guān)鍵性語句，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對下面畫面中兩位同學(xué)進(jìn)行勸說。注意用語委婉，以理服人。
六、作業(yè)自助餐。
1、以“寬容”為主題，仿照課文中“愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫一段話。（必做）。
2、課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學(xué)，另一句作為自己的座右銘。（必做）。
3、把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時(shí)該如何妥善處理，寫一篇心得體會。（200字以上）。
4、課外查找?guī)讉€(gè)有關(guān)“寬容”的小故事，與同學(xué)交流。
七、教師寄語。
寬容是枝頭溫暖的陽光，
寬容是大海廣闊的胸懷，
寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，
寬容是冬夜里跳動的團(tuán)團(tuán)火苗。
有了寬容就沒有了嫉妒，
有了寬容就沒有了貪婪。
寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，
她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；
寬容是一幅最迷人的畫，
她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。
朋友，讓我們一起學(xué)會寬容，
因?yàn)?，寬容別人也就是珍愛自己。
多一些寬容教案篇二
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
一課時(shí)。
（一）預(yù)習(xí)。
1、給下列字注音。
和諧（）。
豁達(dá)（）。
迥異（）。
融化（）。
胸襟（）。
摒棄（）。
芥蒂（）。
嫉妒（）。
2、解釋下列詞語。
豁達(dá)：性格開朗；氣量大。
壁立：（山崖等）像墻壁一樣陡立。
淡泊：不追求名利。
摒棄：舍棄。
斤斤計(jì)較：形容過分計(jì)較微小的利益或無關(guān)緊要的事情。
隔膜：情意不相通，彼此不了解。
遷就：將就別人。
姑息：無原則地寬容。
迥異：完全不同的意思。
芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
（二）導(dǎo)入。
教師出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
（三）閱讀課文，整體感知。
1、學(xué)生討論、交流。
2、明確：課文共三段，按照“為什么——怎么樣”的思路展開。
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。
（四）精讀第二段，
思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？
學(xué)生討論、交流。
明確：這一段有五個(gè)層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。
第一層（開頭兩句）是這一段的總述。三個(gè)“一種”；對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、，互敬、互愛”，是寬容的基本的要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。
第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法。
第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個(gè)層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒，互讓和互敬”。
（五）探究活動。
1、讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。（學(xué)生討論、交流。）。
引導(dǎo)學(xué)生通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對文章主旨的理解。注重學(xué)生獨(dú)特的見解，不求統(tǒng)一答案。
2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等。
學(xué)生小組合作，交流。
明確：有關(guān)寬容的名言，如下：
寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。
尊敬別人，才能讓人尊敬。
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！ǘ砹_斯）屠格涅夫。
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——（黎巴嫩）紀(jì)伯倫。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》。
（六）小結(jié)。
本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
（七）布置作業(yè)。
探究練習(xí)二。
多一些寬容教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。
2、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語言。
3、學(xué)會寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人。
教學(xué)內(nèi)容及步驟。
一導(dǎo)入。
看故事新聞，談發(fā)現(xiàn)體會。
出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。
新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:。
不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙。
男子拒交兩角存車費(fèi)掄鋼鎖將看車人打成腦出血。
七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌。
學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會。
寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。寬容是我國的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文。
二、初讀課文明白道理。
請你來當(dāng)小老師：
1、講出作者觀點(diǎn)。
明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的.要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。
3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？
明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要。
多一些寬容教案篇四
2、透徹的分析，辯正的說理。
3、寬容與批評的統(tǒng)一。
1、理解寬容與批評的統(tǒng)一。
2、理解以講道理為主的論證方法。
投影片。
一課時(shí)。
1、導(dǎo)入??：人生活在社會中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案。
2、學(xué)生自讀課文，出示自讀指導(dǎo)。（放投影片）。
自讀指導(dǎo)：細(xì)讀課文，整體感知課文，體會課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)；透徹的分析，辯正的說理。
討論以下問題：
（1）作者闡述了怎樣一個(gè)觀點(diǎn)？
（2）你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中的關(guān)鍵性的語句對這些人進(jìn)行勸說，勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。
（4）擺事實(shí)、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實(shí)為主，還是以講道理為主？作簡要說明。
3、學(xué)生討論，教師歸納、總結(jié)。
（話題：面對同學(xué)的一些錯(cuò)誤，多一些寬容還是多一些批評？）。
1、導(dǎo)入??：在與同學(xué)的交往中，面對同學(xué)們的一些錯(cuò)誤或不良品質(zhì)，應(yīng)該多一些寬容還是多一些批評？可能任者見任智者見智，今天我們“實(shí)話實(shí)說”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個(gè)話題實(shí)話實(shí)說，其他同學(xué)也可以隨時(shí)發(fā)言。
2、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話實(shí)說，進(jìn)行爭辯與研究。
（1）首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。
（2）問贊成方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯(cuò)誤，多一些寬容，有什么理由？
（3）問反對方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯(cuò)誤，多一些批評，有什么理由？
（4）雙方進(jìn)行爭辯。
3、歸納：結(jié)合課文第三段，認(rèn)識到寬容與批評的統(tǒng)一。
“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)?！闭n外收集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，與同學(xué)交流。
多一些寬容教案篇五
郭安鳳。
教學(xué)目的。
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的.結(jié)構(gòu)。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無。
欲則剛。這幅對聯(lián)16個(gè)字，氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
二、朗讀課文，整體感知。
學(xué)生討論、交流。
明確：課文3段，按照為什么――怎么樣的思路展開。
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論。
[4]。
多一些寬容教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)。
一課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
（一）預(yù)習(xí)。
1、給下列字注音。
和諧（）。
豁達(dá)（）。
迥異（）。
融化（）。
胸襟（）。
摒棄（）。
芥蒂（）。
嫉妒（）。
2、解釋下列詞語。
豁達(dá)：性格開朗；氣量大。
壁立：（山崖等）像墻壁一樣陡立。
淡泊：書不追求名利。
摒棄：舍棄。
斤斤計(jì)較：形容過分計(jì)較微小的利益或無關(guān)緊要的事情。
隔膜：情意不相通，彼此不了解。
遷就：將就別人。
姑息：無原則地寬容。
迥異：完全不同的意思。
芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
（二）導(dǎo)入。
教師出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
（三）閱讀課文，整體感知。
1、學(xué)生討論、交流。
2、明確：課文共三段，按照“為什么——怎么樣”的`思路展開。
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。
（四）精讀第二段，
思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？
學(xué)生討論、交流。
明確：這一段有五個(gè)層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。
第一層（開頭兩句）是這一段的總述。三個(gè)“一種”；對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、，互敬、互愛”，是寬容的基本的要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。
第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法。
第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個(gè)層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒，互讓和互敬”。
（五）探究活動。
1、讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。（學(xué)生討論、交流。）。
引導(dǎo)學(xué)生通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對文章主旨的理解。注重學(xué)生獨(dú)特的見解，不求統(tǒng)一答案。
2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等。
學(xué)生小組合作，交流。
明確：有關(guān)寬容的名言，如下：
寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。
尊敬別人，才能讓人尊敬。
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！ǘ砹_斯）屠格涅夫。
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！ɡ璋湍郏┘o(jì)伯倫。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》。
（六）小結(jié)。
本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
（七）布置作業(yè)。
探究練習(xí)二。
多一些寬容教案篇七
一只腳踩扁了紫羅蘭花，它卻把香味留到那個(gè)人的腳跟上，這就是包容。
——題記。
包容似水。包容，即寬容別人的過失，不難以釋懷，不斤斤必較，客客氣氣，做下大氣的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧時(shí)，通常比偏激的對付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時(shí)的敵對，讓人理智、保持清醒。
包容如火。由于更進(jìn)一步一層的包容，不但代表著不計(jì)較個(gè)人利益，還能用自身的愛與真心實(shí)意來溫暖他人的心。心平似水的包容，已經(jīng)是難能可貴；錦上添花的包容，更寶貴，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷凍，更將一股愛的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場競爭的時(shí)期，大家所必須的不更是這類包容嗎？挑選包容，也就是挑選了關(guān)懷溫暖，另外也挑選了人生道路的開闊天空。
包容如詩。包容是一首人生道路的詩。無上人生境界的包容，不僅主要表現(xiàn)在生活起居中對某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關(guān)懷，只是對天地之間全部性命的寬容與仁德。
人要學(xué)會欣賞，包容別人，便是包容自身。把一切不高興的分歧，都用包容來解決吧。
多一些寬容教案篇八
從小到大，我們接受過許許多多關(guān)于控制自己情緒的教育。我們被告知，要堅(jiān)強(qiáng)，不要在挫折面前一蹶不振。這些都沒有錯(cuò)，于是這個(gè)世界變得對那些悲觀失望的人越來越不友好，我們也習(xí)慣了隱藏自己的情緒，因?yàn)楹ε卤粍e人看到自己的脆弱，因?yàn)槊靼走@個(gè)世界上沒有真正的同理心?？墒菍?shí)際上，我們每個(gè)人都是與外界有所聯(lián)系的，我們不是一個(gè)孤立的小島。記住，世界上總有一些人是在乎我們的。
一個(gè)人的情感需要被接納，而不是消除。因?yàn)閺?qiáng)行壓制情緒，實(shí)際上是一種對人性的否定。
我的一位朋友，因?yàn)槎嗄陙沓惺苤薮蟮男睦韷毫Χ忌狭诵睦砑膊 ６龔男〉酱蠼邮艿慕逃?，就是要?jiān)強(qiáng)，要控制好自己的情緒。
因?yàn)檫@個(gè)世界不相信眼淚，我們傾向于認(rèn)為哭泣是弱者的專利，優(yōu)秀的人對一切負(fù)面情緒都不再有動于衷。但其實(shí)，會哭、會笑，會情緒低落、會心情興奮的，恰是正常的人。
是時(shí)候正視自己的情緒了。情緒不穩(wěn)定并不是那么可怕。我們發(fā)泄情緒，正是為了使自己擺脫那些負(fù)面情感，更好地掌控自己的生活。
不向他人肆無忌憚地發(fā)泄負(fù)面情緒，已經(jīng)是修養(yǎng)極好的表現(xiàn)。
多一些寬容教案篇九
寬容是一種好的態(tài)度；寬容是一種高尚的道德品質(zhì)；寬容是一顆小小的開心果.我記得我五年級的時(shí)候，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)。
突然，同桌拍了拍我的胳膊，結(jié)果我的筆在我的作業(yè)本上寫了一個(gè)長長的“一”。我生氣地說：“你在干什么？我的書被你弄臟了！”她急忙說：“對不起，我想向你借支筆。你有多余的筆嗎？”我氣憤地說：“沒有！”同桌看了一眼我文具包——里的幾支筆，沒說什么，就借了別人的筆。結(jié)果第三天，我的鋼筆沒墨水了。我不得不向同桌借一支鋼筆。她立即借給我一支鋼筆。我尷尬地說：“你能原諒我最后一件事嗎？”她說：“其實(shí)我已經(jīng)原諒你了。”后來，我們成了好朋友。
多一些寬容教案篇十
寬容是什么？寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀面對人生的勇氣。人際交往、待人處世中如果沒了寬容，就沒了友情，就失去了和善。寬容是一種修養(yǎng)，更是一種美德。所以，我們對人要多一些寬容。
寬容是一種胸懷。子曰：“寬則得眾”。這句話意在說明寬容能夠獲得大家關(guān)注和信任。著名音樂家李斯特曾遇到過這樣一件事：有個(gè)姑娘要開音樂會，在海報(bào)上謊稱自己是李斯特的學(xué)生，借此來吸引聽眾。演出前一天，李斯特真的出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬分，說冒充是出于生計(jì)，請求得到寬恕。李斯特要她把演奏會上彈的曲子彈給他聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏吧，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生了！”
故事中的這個(gè)姑娘以后是否成了出名的音樂家我不得而知，但她一定會是個(gè)謙遜達(dá)觀的音樂人，這是李斯特的寬容大度所成就的。李斯特之所以受人尊敬，不光是他音樂才華出眾，其寬容的人格魅力也是很重要的一部分。我們讓自己擁有寬容這種美德，不是為了讓自己成為偉人，而是努力去做個(gè)有魅力的.人。
寬容是種睿智。魯迅在《題三義塔》中寫道：“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。寬容的氣質(zhì)能拉近你我間的距離，彌合縫隙，增加信任，更能“化干戈為玉帛”。美國鋼鐵大王卡內(nèi)基曾有過一次這樣的經(jīng)歷：在次盛大的宴會上，一位對卡內(nèi)基極有意見的商人，在別人面前說卡內(nèi)基壞話，卻不知道卡內(nèi)基當(dāng)時(shí)也在場?？▋?nèi)基聽到了商人對他的成見，但毫不在意，安詳?shù)卦谝慌哉局?，臉上始終掛著微笑，并且主動走上前去親切地和他握手，如同碰到了一個(gè)老朋友一樣。就這樣，那個(gè)商人后來成為了卡內(nèi)基的摯友。
卡內(nèi)基寬容的氣質(zhì)讓一份差點(diǎn)錯(cuò)過的友誼之花最終開得如此燦爛，這就是寬容的作用。它能消除人與人之間的隔閡，促進(jìn)人與人之間相互理解，正如《荀子。非相》所說“君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜”。
小河對小溪是寬容的，所以它壯大了；大江對大河是寬容的，所以它壯大了；大海對江河是寬容的，所以才無邊無際。俗話說：“有容乃大，能讓為高”，讓我們多一些寬容吧。多年以后，你會發(fā)現(xiàn)，人生的道路上，你留下的是令人陶醉的瑰麗風(fēng)景。
多一些寬容教案篇十一
人和人之間相處時(shí)，在所難免造成茅盾和矛盾，在這個(gè)時(shí)候最必須的是互相的包容和了解。
為人處事要擅于學(xué)會欣賞，不可以對他人的一點(diǎn)過錯(cuò)小肚雞腸，忘不掉，應(yīng)當(dāng)給他人留有糾正的機(jī)遇，而自身也豁達(dá)大度，協(xié)助另一方一起發(fā)展。
那什么才算是包容呢？
有些人說包容似水，因?yàn)樗軌蚴勾蠹移届o下來，進(jìn)而認(rèn)清事兒的原本原因，另外，也認(rèn)清了自身；有些人說包容如火，由于更進(jìn)一步的包容代表著不但不計(jì)較本人的得與失，也可以用自身的愛與真心實(shí)意來溫暖他人的內(nèi)心；也有人說包容乃一首詩，由于包容不僅主要表現(xiàn)在生活起居中某一件事情的解決上，只是提升為宇宙空間的胸懷，——對人如詩一樣的氣概。
這種我還認(rèn)可“水”是溫暖的方法，“火”是溫暖的內(nèi)函，“詩”是遠(yuǎn)大的氣概，心平似水的包容，已屬難能可貴；錦上添花的包容，寶貴無比；而無上人生境界的包容，更令人動容，但我覺得，包容是了解的主要表現(xiàn)，僅有了解他人，才可以包容他人，日常生活在所難免有磕磕絆絆的情況下，要想活的更輕輕松松就得學(xué)會欣賞別想學(xué)會欣賞，最先要保證了解。
包容是一種傳統(tǒng)美德，是一種氣概，是融洽人際交往的潤化濟(jì)，但大家也不可以毫無原則一味地包容，結(jié)果變成放肆的好人，假如說白了的包容變成姑息養(yǎng)奸，那這世界豈不亂了套？因而，包容要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)度。
人與人之間必須了解，它能使無可奈何的盆友在難堪中得到些溫暖，在不正確籠罩著時(shí)見到一點(diǎn)光輝。
盆友，請記牢：世界最眾多的是深海；比深海更寬敞的天上；殊不知比天上更開闊的是大家的胸襟。
多一些寬容教案篇十二
今天中午，宋老師為六年組上的一堂心里輔導(dǎo)課給了我很深的印象，讓我記憶猶新，讓我懂得了道理，受到了啟迪。
寬容是一種美德。宋老師說過，如果把仇恨比作一塊石頭，很深的仇恨就是大石頭，很小的仇恨就是小石頭。你每天滿腦子里想的都是仇恨，你會帶著你的仇恨――也就是帶著大大小小石頭去報(bào)復(fù)別人，你會被沉重的石頭壓垮，最終你害的不是別人而是你自己。
有人說過：大海是寬闊的，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是是人的胸懷。是的，寬容是放棄，寬容是忘卻，寬容是發(fā)現(xiàn)別人的長處，寬容需要技巧我會永遠(yuǎn)記住這堂特殊的課，它仿佛使我增添了一雙翅膀，帶著我的夢想，飛到遙遠(yuǎn)的地方。
多一些寬容教案篇十三
一只腳踩扁了紫羅蘭花，它卻把香味留到那個(gè)人的腳跟上，這就是包容。
包容似水。包容，即寬容別人的過失，不難以釋懷，不斤斤必較，客客氣氣，做下大氣的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧時(shí)，通常比偏激的對付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時(shí)的敵對，讓人理智、保持清醒。
包容如火。由于更進(jìn)一步一層的包容，不但代表著不計(jì)較個(gè)人利益，還能用自身的愛與真心實(shí)意來溫暖他人的心。心平似水的包容，已經(jīng)是難能可貴；錦上添花的包容，更寶貴，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷凍，更將一股愛的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場競爭的時(shí)期，大家所必須的不更是這類包容嗎？挑選包容，也就是挑選了關(guān)懷溫暖，另外也挑選了人生道路的開闊天空。
包容如詩。包容是一首人生道路的詩。無上人生境界的包容，不僅主要表現(xiàn)在生活起居中對某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關(guān)懷，只是對天地之間全部性命的寬容與仁德。
人要學(xué)會欣賞，包容別人，便是包容自身。把一切不高興的分歧，都用包容來解決吧。