教案的編寫(xiě)需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。在寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)過(guò)程的安排和組織，確保教學(xué)的連貫性和流暢性。教案的評(píng)價(jià)和反饋是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇一
《加法和減法（二）》這個(gè)單元主要教學(xué)100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算和筆算。加、減計(jì)算中的進(jìn)位和退位往往是教學(xué)難點(diǎn)，也是計(jì)算錯(cuò)誤發(fā)生頻率最高的地方。
1.操作學(xué)具理解進(jìn)位與退位，形成計(jì)算思路。
在教學(xué)口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中，都通過(guò)擺小棒或撥算珠探索并建構(gòu)計(jì)算方法。
第74頁(yè)例題列出的算式是24＋6，按兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算思路，先算的4加6得10，怎么辦?這時(shí)擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗(yàn)，形象地展示出再算20＋10＝30。擺小棒計(jì)算24＋9，學(xué)生會(huì)有不同的思考和操作，因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是與不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24＋6的思路是一致的。相對(duì)穩(wěn)定的思路易于學(xué)生掌握；二是已經(jīng)熟練掌握的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法口算，能支持這種思路的運(yùn)行；三是與筆算法則一致，有利于以后豎式計(jì)算的教學(xué)。
擺小棒計(jì)算30－8，拆開(kāi)1捆、拿掉8根，形象地顯示了從十位退1、個(gè)位作10的退位原理。擺小棒計(jì)算33－8，也可以算法多樣化?！袄苯贰笨ㄍǖ乃惴ǜ眯?，是希望學(xué)生選用的方法。
2.經(jīng)常組織比較，及時(shí)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
到本單元為止，先后教學(xué)了100以?xún)?nèi)加、減計(jì)算的多種情況。能否組織成合適的知識(shí)結(jié)構(gòu)，直接影響學(xué)生對(duì)算法的掌握以及計(jì)算的正確與熟練程度。為此，教材有計(jì)劃地組織不同計(jì)算情況的.比較。
（1）通過(guò)比較，進(jìn)一步引導(dǎo)算法。第75頁(yè)第2題的三組加法題，都從20以?xún)?nèi)進(jìn)位加到兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加。第81頁(yè)第2題幫助學(xué)生鞏固計(jì)算思路，通過(guò)三組題的計(jì)算和比較，更好地應(yīng)用十減幾或十幾減幾計(jì)算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。
（2）通過(guò)比較，進(jìn)一步理清思路。第76頁(yè)第1題是三組兩位數(shù)加一位數(shù)的題，每組題一道不進(jìn)位、兩道進(jìn)位。進(jìn)位加法里一道題和是整十?dāng)?shù)，另一道題和是非整十?dāng)?shù)。
3．引導(dǎo)估算。
本單元教學(xué)的估算仍要求估計(jì)加法的和、減法的差是幾十多。通過(guò)估算，進(jìn)一步體會(huì)并區(qū)分進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減，從而實(shí)實(shí)在在地提高計(jì)算能力。
在教學(xué)估算前安排了鋪墊。如第76頁(yè)第3題中的54＋3和54＋8，都是54加幾，為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5＋62和5＋65都是5加六十幾，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁(yè)第3題中的53－4得四十幾，54－3得五十幾，都是五十幾減幾，但得數(shù)差異很大。這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、原因的思辨、結(jié)論的得出，成為估算教學(xué)的寶貴資源。
在教學(xué)估算時(shí)，把進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)估算的方法，積累估算經(jīng)驗(yàn)。如48＋3是進(jìn)位加法，得數(shù)是五十多。6＋52是不進(jìn)位加法，得數(shù)仍然是五十多。學(xué)生獨(dú)立探索估算的方法，應(yīng)用了口算與筆算的經(jīng)驗(yàn)，能促進(jìn)口算與筆算水平的提高。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5、6、8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
口算。(電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車(chē)練)。
11-3=13-8=17-9=14-5=。
15-7=12-3=16-8=13-7=。
師談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
38-6=87-3=96-6=。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起研究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法。
板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。
二、探究新知。
(一)教學(xué)例2。
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。
課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖)。
生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。
課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話(huà)。左邊的小朋友在問(wèn)：“我只有8元，想買(mǎi)一輛賽車(chē)玩具，還要攢多少元?”
師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么?
師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?
生答師板書(shū)。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。
(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?
生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。
師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。
動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組討論36-8的計(jì)算方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?
生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。
師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數(shù)“28”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
生：從剛才擺小棒的過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。
(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
師：還有其它算法嗎?
生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。
2、完成練習(xí)十二第5題。
先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。
3、完成練習(xí)十二第8題。
先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最后訂正。
四、課堂小結(jié)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)。
能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
通過(guò)具體直觀(guān)的情境，使學(xué)生體會(huì)“加法交換律”的含義。
過(guò)程與方法。
使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)感受新知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
使學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圓片若干個(gè)、小棒。
創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。
指導(dǎo)看課本18頁(yè)圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫(huà)了什么？
理解加法含義。師：2輛車(chē)和一輛車(chē)合起來(lái)是幾輛車(chē)？你怎么知道的？
師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來(lái)，可以用加法計(jì)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。（板書(shū)：5以?xún)?nèi)的加法）。
認(rèn)識(shí)加號(hào)。
師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來(lái)，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書(shū)：2+1=3。
讀作：2加1等于3。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)，你準(zhǔn)備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
生：3+2=5。
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來(lái)的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。
全班交流，代表匯報(bào)。
算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。
師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個(gè)算式。
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)以及觀(guān)察各學(xué)生的計(jì)算能力。
集體反饋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、一圖兩式，體會(huì)加法交換律。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、觀(guān)察對(duì)比，找出規(guī)律。
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）。
課堂活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)，填一填。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再放手讓學(xué)生自己解答。
畫(huà)一畫(huà)，算一算。
教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學(xué)生獨(dú)立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫(xiě)出幾個(gè)不同的算式。
小組代表匯報(bào)，全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁(yè)的例5，課堂活動(dòng)的第3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
使學(xué)生通過(guò)操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
過(guò)程與方法。
使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察，動(dòng)手操作來(lái)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察、操作和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)。
新授。
創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰(shuí)的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學(xué)生動(dòng)手分一分，師巡視指導(dǎo)。）。
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來(lái)，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師：下面請(qǐng)小朋友們自己邊說(shuō)邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過(guò)分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)展示。
課堂活動(dòng)。
出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請(qǐng)求幫助。）。
反饋、集體評(píng)議。
總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)加減法，提高加減口算速度能力；
2、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熟悉的親切感和成功感。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求。（板書(shū)課題）。
二、應(yīng)用練習(xí)。
1、做第5題。在做這一題時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的思考方法。最后一題是開(kāi)放題，可以有多種答案。
2、做第7題?？梢宰寣W(xué)生先計(jì)算，再根據(jù)要求涂色，然后引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察涂出的圖象像什么（綠葉映托的荷花）。
3、做帝題?？梢杂媒恿τ螒虻男问?，組織學(xué)生比賽。
4、做第9題。在學(xué)生能正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可根據(jù)班級(jí)情況適當(dāng)提出速度的要求。
三、復(fù)習(xí)總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
3+1+68–2–53+4–2。
1+8–78–4+39–1–3。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)加、減法的含義，和10以?xún)?nèi)的加法計(jì)算；
3、通過(guò)一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求（板書(shū)課題）。
1、做第1題。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減法的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。
2、做第2題（出示加法表）通過(guò)小動(dòng)物搬磚搭房組織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的加法算式進(jìn)行有序的整理。
提問(wèn)：橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
表里的算式是怎樣排列的？（每行1、2、3、4……都是加上相同的數(shù)？
提問(wèn)：豎著看，表里的算式是怎樣排列的？（同一行里每道題得數(shù)都是相同的）。
提問(wèn)：斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、做第3題。
可以組織模擬送信的游戲，仿照前面整理10以?xún)?nèi)加法表的方法，對(duì)學(xué)過(guò)的減法算式進(jìn)行有序的整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
4、做第4題。
注意交流列式的想法，對(duì)照著看這一組算式，體會(huì)相互之間的聯(lián)系。注意讓學(xué)生根據(jù)一道算式，說(shuō)出其余相應(yīng)的3道算式。
三、總結(jié)。
四、作業(yè)。
3+44+67–310–2。
3+52+79–46–2。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇六
復(fù)習(xí)內(nèi)容：p94總復(fù)習(xí)第1、2、3題，p97練習(xí)十九第1、2、3、5題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計(jì)數(shù)中的重要地位。
2、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
3、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)大小比較的方法。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計(jì)數(shù)中的重要地位，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)大小比較的方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)數(shù)位：
1、出示計(jì)數(shù)器，讓生分別指出個(gè)位、十位、百位。
2、師：個(gè)位、十位、百位上一顆算珠分別表示多少？
3、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第1題。
4、小組內(nèi)交流，全班交流。
（二）復(fù)習(xí)數(shù)的組成:。
1、師出示一個(gè)數(shù)：86。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一位上數(shù)表示多少？
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第2題。
3、小組內(nèi)交流，全班交流。
（三）復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較：
1、先讓學(xué)生回憶比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。
生答，師板書(shū)：十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)較大；十位上的相同，個(gè)位數(shù)大的那個(gè)數(shù)較大。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第3題。
3、小組內(nèi)交流，全班交流。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第1題，左邊的題要引導(dǎo)學(xué)生先找一找每列數(shù)的排列規(guī)律，然后再按規(guī)律填數(shù)。右邊的題是對(duì)94連續(xù)分解，用這種分解形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成的理解。
2、練習(xí)十九第2題，要關(guān)注題中是連續(xù)小括號(hào)，其用意是要求把上面的數(shù)從小到大排列。因此學(xué)生要先對(duì)數(shù)進(jìn)行大小比較，首先一位數(shù)比兩位數(shù)小，然后比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相同，再比個(gè)位上的數(shù)，經(jīng)過(guò)這樣三個(gè)方面的比較，就能把這些數(shù)按從小到大的順序排列。
3、練習(xí)十九第3題，既涉及學(xué)生對(duì)“多一些”“少一些”的理解，還涉及可能性方面的知識(shí)。學(xué)生要從“寧寧可能有多少元”中，理解寧寧可能有28元，但比一定就是28元，還有26、27、29元這些可能，明明的錢(qián)也是如此。通過(guò)這樣的理解，讓學(xué)生知道“多一些”和“少一些”只能估計(jì)到一個(gè)范圍中的數(shù)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)估算做準(zhǔn)備。
4、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第二課時(shí)??復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第4、5題，p97練習(xí)十九第4、6題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)加減法的的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握100以?xún)?nèi)加減法的的計(jì)算方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、師：100以?xún)?nèi)數(shù)加減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？
生答后，師小結(jié)：100數(shù)以?xún)?nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以?xún)?nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第4題，完成后小組內(nèi)交流，全班交流。
3、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第5題，完成后小組內(nèi)交流，全班交流。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第4題，要求學(xué)生口算，還要用最短時(shí)間算出結(jié)果，也就是要有速度方面的要求。除了第4題的練習(xí)外，教學(xué)中還可以根據(jù)本班實(shí)際，加強(qiáng)口算方面的練習(xí)，如用口算卡進(jìn)行視算、聽(tīng)算等，通過(guò)不同方式提高學(xué)生的口算水平，但參與口算的數(shù)不宜太大，要限制在本冊(cè)口算范圍內(nèi)。
2、練習(xí)十九第6題，要求學(xué)生選擇用豎式計(jì)算。靈活選擇計(jì)算方法是計(jì)算能力的一個(gè)重要體現(xiàn)，因此教學(xué)時(shí)要關(guān)注“為什么要選擇豎式計(jì)算”這個(gè)問(wèn)題（比較復(fù)雜、口算有困難）。學(xué)生獨(dú)立完成后，選幾道題要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，還要選一些錯(cuò)誤的計(jì)算來(lái)分析，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第三課時(shí)??復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十九第7、8、9題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)加減法的的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第7題，一般情況下是先算出結(jié)果，再和另一個(gè)數(shù)比大小，但有些題要靈活處理，比如27+16與63比較，可以這樣想：把27放大為30，,1放大為20，兩個(gè)數(shù)的和才50，都比63小，所以27+16肯定比63小。也就是說(shuō)，既要學(xué)生掌握解答這類(lèi)題的一般方法，還要注意解題的靈活性。
2、練習(xí)十九第8題，要抓住賣(mài)出電視機(jī)與運(yùn)來(lái)電視機(jī)的臺(tái)數(shù)的這個(gè)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并按計(jì)算方法正確地算出結(jié)果。
3、練習(xí)十九第9題，與第8題相似，不同的是數(shù)據(jù)用表格呈現(xiàn)的，而且呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)比較多，學(xué)生可以從多個(gè)方面提出不同的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
三、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第四課時(shí)??復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表、人民幣。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第6、7、8、9題，練習(xí)十九第10、11、12題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表：
1、師出示鐘面：讓學(xué)生分別指出時(shí)針、分針。
2、師撥出整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)等，讓學(xué)生分別說(shuō)出是幾時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)。
3、師隨意說(shuō)出幾時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上分別撥出。
4、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第6、7題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
（二）復(fù)習(xí)人民幣。
1、師：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）。
師出示不同面值的人民幣，讓學(xué)生分別說(shuō)出是多少元、多少角、多少分。
2、師：1元=（??）角????1角=（???）分。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成：4元3角=（????）????27分=（???）角（???）分。
（人民幣換算與加減法知識(shí)的綜合，指導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)來(lái)完成換算）。
4、學(xué)生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第8、9題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第10題，只提供情境，要求學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，有一定難度。教學(xué)中可以讓學(xué)生隨意提，也可以附加一些條件讓學(xué)生提問(wèn)題。比如要求學(xué)生提“用加法計(jì)算的問(wèn)題”或者“用減法計(jì)算的問(wèn)題”，這樣的難度要大一些。（但都要把問(wèn)題控制在本冊(cè)書(shū)能計(jì)算的范圍內(nèi)）。
2、練習(xí)十九第11題，都是用78元買(mǎi)東西，因此都要用到“78元-用去的錢(qián)=剩下的錢(qián)”的數(shù)量關(guān)系。不同的是“用去的錢(qián)”在變化，因此學(xué)生可以在列式計(jì)算的過(guò)程中，體會(huì)用去的錢(qián)越多，剩下的錢(qián)就越少。
3、練習(xí)十九第12題，學(xué)生首先要觀(guān)察第一幅圖的“樣子”，通過(guò)對(duì)“樣子”的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)要先看鐘面寫(xiě)出時(shí)間，再用一般計(jì)時(shí)的方式把這個(gè)時(shí)間寫(xiě)出來(lái)。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第五課時(shí)??復(fù)習(xí)位置、認(rèn)識(shí)圖形。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第10、11題，練習(xí)十九第13、14題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)位置，能正確分辨上下、左右、前后。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
能正確分辨上下、左右、前后，能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)位置：
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右面是誰(shuí)？。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第10題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
（二）認(rèn)識(shí)圖形。
1、師出示p30練習(xí)六第4題連線(xiàn)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣區(qū)分的？
2、學(xué)生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第11題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第13題，先要求學(xué)生指出前后左右?guī)讉€(gè)相對(duì)位置，然后再按題中的要求畫(huà)出小朋友行走的路線(xiàn)。
2、練習(xí)十九第14題，先讓學(xué)生找一找題中哪些是正方形，哪些是長(zhǎng)方形，要特別注意右圖中兩個(gè)小長(zhǎng)方形組成了一個(gè)大長(zhǎng)方形。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第六課時(shí)??復(fù)習(xí)分類(lèi)與整理。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第12題，練習(xí)十九第15、16題及思考題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握分類(lèi)整理的方法。
2、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理，感受分類(lèi)與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、比較、分析、思考的能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握分類(lèi)整理的方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、師：我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理？
（在分類(lèi)整理之前，根據(jù)需要要先確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)整理的結(jié)果也不同。）。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第12題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第15題，先要求學(xué)生關(guān)注“按顏色分”和“按形狀分”的不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，再關(guān)注有幾種顏色和幾種形狀，然后再按要求分類(lèi)。分類(lèi)后可要求要求學(xué)生談體會(huì)。
2、練習(xí)十九第16題，分類(lèi)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握分類(lèi)方法。在撲克牌分類(lèi)時(shí)，花色既可以按單因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如把黑桃、紅桃、梅花和方塊分別放置到一起；又可以按雙因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如把黑桃中有圖案的放到一起，沒(méi)有圖案的放到一起。該題主要按單因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如果學(xué)生有這方面的能力，也可以嘗試雙因素的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，但這可不做要求。
3、練習(xí)十九思考題，只要過(guò)長(zhǎng)方形對(duì)角線(xiàn)相交的中心點(diǎn)的直線(xiàn)，就能平分這個(gè)長(zhǎng)方形，這里只要求學(xué)生直觀(guān)地分出完全一樣的兩部分就可以了，不要作過(guò)高要求。（最好的辦法是對(duì)折）。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇七
第一課時(shí)??認(rèn)識(shí)人民幣（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p52?主題圖及例1、例2，?p54課堂活動(dòng)第1、2題，p55練習(xí)十一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、情景引入，出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）。
你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書(shū)：元、角、分。
2、今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
2、學(xué)生按p52例1、2題的要求獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
3、自學(xué)p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值，1元=10角?????1角=10分。
3、師補(bǔ)充講解p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
六、檢：
p54課堂活動(dòng)第1、2題，。
七、練：
p55練習(xí)十一第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識(shí)人民幣（一）。
例1??????????例2。
（略）??????（略）。
人民幣的單位有元、角、分。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第二課時(shí)?認(rèn)識(shí)人民幣（二）。
教學(xué)內(nèi)容：?p53--54?例3、例4，p54課堂活動(dòng)第3題，p55--56練習(xí)十一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、談話(huà)導(dǎo)入，師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門(mén)一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生按p53--54例3、4題的要求獨(dú)立思考，通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
1元=10角?????1角=10分。
六、檢：
p54課堂活動(dòng)第3題，。
七、練：
p55--56練習(xí)十一第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識(shí)人民幣（二）。
例3???????例4。
（略）????（略）。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第三課時(shí)?認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?練習(xí)十一第5-11題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、了解人民幣的使用價(jià)值。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
練習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。
練習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，
今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、練習(xí)十一第5題，實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、練習(xí)十一第6題，通過(guò)填一填，進(jìn)一步讓學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率與元、角、分進(jìn)率的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上掌握這些知識(shí)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，練習(xí)時(shí)既要注重填一填，還應(yīng)注意每橫排兩個(gè)問(wèn)題的比較，以便進(jìn)一步感受這種聯(lián)系。
3、練習(xí)十一第7題，通過(guò)換一換的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固人民幣單位之間的進(jìn)率，先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再交流結(jié)果。
4、練習(xí)十一第8題，讓學(xué)生在物品買(mǎi)賣(mài)中，進(jìn)一步掌握人民幣的計(jì)算方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力，獨(dú)立計(jì)算后再交流。
5、練習(xí)十一第9題，人民幣計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固人民幣求和的計(jì)算方法，促進(jìn)對(duì)人民幣計(jì)算知識(shí)的熟練掌握。獨(dú)立計(jì)算后再交流。
6、練習(xí)十一第10題，人民幣的計(jì)算練習(xí)，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時(shí)，注意突出思考過(guò)程與方法的交流，注意復(fù)名數(shù)計(jì)算的思考方法的指導(dǎo)。
7、練習(xí)十一第11題，是模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用人民幣的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。練習(xí)時(shí)可以根據(jù)問(wèn)題情境提供的信息進(jìn)行計(jì)算；還可以讓學(xué)生開(kāi)展類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、小結(jié)。
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁(yè)的例1、例2，課本第22頁(yè)的例3、例4以及課堂活動(dòng)的第1--3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
通過(guò)兩個(gè)連續(xù)性畫(huà)面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)?nèi)減法的算法過(guò)程，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。
過(guò)程與方法。
是學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲?。?BR> 有3個(gè)小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁(yè)的例1。
新授。
減法的含義。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
引出減法。
圖中本來(lái)有3個(gè)小朋友蕩秋千，后來(lái)走了一個(gè)，還有幾個(gè)小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學(xué)生試著做一做。）。
師：三個(gè)小朋友走了一個(gè)，就是原來(lái)的三個(gè)去掉一個(gè)，我們用減法算式來(lái)表示：3–1=2（板書(shū)）。
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的符號(hào)“-”，讀作減號(hào)，整個(gè)算式讀作：3減1等于2。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再?gòu)?根中拿走2根，
（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過(guò)程，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。
算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
集體交流。
說(shuō)一說(shuō)，算一算。
觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
解決問(wèn)題。
師：看看第一個(gè)小朋友提出了什么問(wèn)題？你能解答嗎？師：請(qǐng)小朋友解答問(wèn)題，想想兩個(gè)問(wèn)題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動(dòng)。
學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1、第2題。
說(shuō)圖意，列算式。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇九
1、進(jìn)位加法。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動(dòng)第1題，p67練習(xí)十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：36里面有（?）個(gè)十和（?）個(gè)一?8個(gè)十和3個(gè)一是（?）。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????92+5。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、學(xué)生按p65例1的要求獨(dú)立思考，探索進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來(lái)就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動(dòng)第1題。
七、練：
p67練習(xí)十三第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；
個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動(dòng)第2題，p67練習(xí)十三第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：86里面有（?）個(gè)十和（?）個(gè)一?，3個(gè)十和5個(gè)一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、學(xué)生按p65例2的要求獨(dú)立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握了進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來(lái)就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動(dòng)第2題。
七、練：
p67練習(xí)十三第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；
個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第三課時(shí)??進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、能從生活中提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
練習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
生回答后，師板書(shū)：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題。大家有信心嗎？
二、基本練習(xí)：
1、p66課堂活動(dòng)第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立填，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)數(shù)相加是否進(jìn)位。
2、p67練習(xí)十三第5題，是對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí)，又涉及比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答步驟，先計(jì)算出結(jié)果，再比較大小。
3、豎式計(jì)算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十三第6題，要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤(pán)包括原有的和又放進(jìn)去的”，照這樣的思路列出算式后，再計(jì)算。
2、練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生先把統(tǒng)計(jì)表表達(dá)的意思口述出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人，應(yīng)該怎么辦？在明確題意和計(jì)算方法后，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生互評(píng)、互議計(jì)算的方法與結(jié)果。
3、練習(xí)十三第8題，引導(dǎo)學(xué)生思考：原來(lái)的圖書(shū)包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生正確計(jì)算。
4、練習(xí)十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋(píng)果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應(yīng)用掌握的計(jì)算方法計(jì)算。
5、練習(xí)十三思考題，第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想：因?yàn)?2-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號(hào)里；第2小題，因?yàn)?7-9=58，所以只要左邊括號(hào)里的數(shù)比右邊括號(hào)里的數(shù)大58，這個(gè)等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
第四課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動(dòng)第1題，p72練習(xí)十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開(kāi)火車(chē)游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學(xué)生按p69例3的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來(lái)就是：口算從高位加起，筆算從個(gè)位加起；筆算時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動(dòng)第1題。
2、p72練習(xí)十四第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊；
口算從高位加起，筆算從個(gè)位加起；
個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第五課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動(dòng)第2題，p72練習(xí)十四第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開(kāi)火車(chē)游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學(xué)生按p69例4的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。歸納起來(lái)就是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p70課堂活動(dòng)第2題。
七、練：
p72--73練習(xí)十四第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第六課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?p70課堂活動(dòng)第3題，p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
談話(huà)導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識(shí)來(lái)做一些練習(xí)。揭示板書(shū)課題。
二、基本練習(xí)。
1、對(duì)口令（20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法）。
2、開(kāi)火車(chē)游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習(xí)，一人板演。問(wèn)：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一）。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p70課堂活動(dòng)第3題。
2、練習(xí)十四第5題，既有正確計(jì)算的要求，又有計(jì)算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成所有的計(jì)算，評(píng)價(jià)時(shí)要把時(shí)間和計(jì)算的正確率綜合起來(lái)評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)十四第6題，是一道開(kāi)放性的問(wèn)題，教師可以先舉出1-2個(gè)范例，讓學(xué)生弄懂題意，再寫(xiě)。
4、練習(xí)十四第7題，是用掌握的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在理解題意正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可以問(wèn)學(xué)生“重慶為什么是橋都？”
5、練習(xí)十四第8題，學(xué)生正確解題后，還可以通過(guò)變換影集照片數(shù)量的方式進(jìn)行練習(xí)。比如讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你希望兩本影集中各有多少?gòu)堈掌?，學(xué)生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
6、練習(xí)十四第11題，“買(mǎi)玩具”可以先用實(shí)物圖片給學(xué)生一定的購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生獨(dú)立思考打算買(mǎi)哪兩件玩具、還可以怎樣買(mǎi)等問(wèn)題，然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的購(gòu)物方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白解決同一問(wèn)題可以有不同的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
7、練習(xí)十四思考題，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個(gè)一位數(shù)應(yīng)是4，這個(gè)4應(yīng)該加在個(gè)位上，結(jié)果應(yīng)是62.
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時(shí)???連?加。
教學(xué)內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動(dòng)第1、2題，p74練習(xí)十四第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連加的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開(kāi)火車(chē)游戲。
（2）計(jì)算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p71例5的要求獨(dú)立思考，探索連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來(lái)就是：先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動(dòng)第1、2題。
2、p74練習(xí)十四第9、10題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個(gè)數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p75頁(yè)例1，p76課堂活動(dòng)，p77練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，合作交流，獨(dú)立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索并理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
（1）開(kāi)火車(chē)。
（2）討論26-2的計(jì)算方法。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
2、學(xué)生按p76例1的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法。歸納起來(lái)就是：個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動(dòng)。
2、p77練習(xí)十五第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p76頁(yè)例2，?p77練習(xí)十五第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
計(jì)算。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、學(xué)生按p76例2的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
六、檢：
計(jì)算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習(xí)十五第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十五第5、6、7、8題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
練習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、開(kāi)火車(chē)。
2、豎式計(jì)算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問(wèn)：計(jì)算時(shí)要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)十五第5題，可以計(jì)算出結(jié)果后再判斷，也可以不計(jì)算直接判斷。例如54-9，看個(gè)位4減9不夠，應(yīng)從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結(jié)果比50??；而59-4不需要退位，而且個(gè)位9-4有剩余，所以結(jié)果比50大。通過(guò)這樣的判斷可以加深學(xué)生對(duì)退位減法算法的理解。
2、練習(xí)十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫(huà)、表格和文字等構(gòu)成的一組問(wèn)題；二是綜合加減計(jì)算的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，把條件、問(wèn)題分別找出來(lái)以后，再思考解決問(wèn)題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚(yú)的數(shù)量合起來(lái)，用加法計(jì)算，求一部分比另一部分多多少，用減法計(jì)算。
3、練習(xí)十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義，指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來(lái)解答。
4、練習(xí)十五第8題，具有一定的開(kāi)放性。一是題中給出了3個(gè)條件，而要解決問(wèn)題，只需要題中的2個(gè)條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問(wèn)題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題”要求學(xué)生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
三、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題，p81練習(xí)十六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、掌握個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。掌握個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開(kāi)火車(chē)。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習(xí)，問(wèn)：計(jì)算時(shí)注意什么？
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、學(xué)生按p79例3的要求獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計(jì)算方法。歸納起來(lái)就是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題。
2、p81練習(xí)十六第1題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p80課堂活動(dòng)第2題，p81練習(xí)十六第2、3題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。
練習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、口算。
出示卡片。
問(wèn)：筆算是注意什麼？
師生小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p80課堂活動(dòng)第2題，讓學(xué)生先估計(jì)每個(gè)減法算式的差的十位上是幾，再準(zhǔn)確地算出結(jié)果，重在強(qiáng)調(diào)退位的問(wèn)題。
2、練習(xí)十六第2題，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法不作具體要求，可以口算，但這里應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。學(xué)生寫(xiě)豎式時(shí)，要強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，并且要注意退位的過(guò)程。在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。
3、練習(xí)十六第3題，可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書(shū)上連線(xiàn)的方式進(jìn)行練習(xí)。不管用哪種方式，學(xué)生一定要明白解決這類(lèi)問(wèn)題的基本方法是計(jì)算出算式的結(jié)果，再看結(jié)果與下排的哪個(gè)數(shù)相同，就把這個(gè)算式和那個(gè)數(shù)連線(xiàn)。
三、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時(shí)??連減。
教學(xué)內(nèi)容：p80例4，p80頁(yè)課堂活動(dòng)第1題，p82練習(xí)十六第7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索連減算法。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)。
1、計(jì)算：17+25+39????15-5-4????（學(xué)生解答后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序）。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p80例4的要求獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，探索連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來(lái)就是：先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù)，再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。
2、p82練習(xí)十六第7題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù)，再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時(shí)??退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p課堂活動(dòng)第2題，p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握退位減法及連減的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：熟練掌握退位減法及連減的計(jì)算方法，提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。
練習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
2、學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法、計(jì)算順序。
二、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這里既要涉及根據(jù)條件和問(wèn)題列算式，又要用掌握的計(jì)算方法計(jì)算，因此具有一定的綜合性。教學(xué)時(shí)要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢(qián)=剩下的錢(qián)”。然后根據(jù)這樣的想法列式計(jì)算。
2、練習(xí)十六第5題，涉及減法的兩種類(lèi)型，一是求剩余，二是求相差多少。練習(xí)時(shí)學(xué)生要理解這兩類(lèi)問(wèn)題都要用減法計(jì)算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來(lái)計(jì)算。在列出算式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算，在鞏固學(xué)生掌握的計(jì)算方法的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
3、練習(xí)十六第6題，在理解題意的基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個(gè)問(wèn)題比較接近。
4、練習(xí)十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢(qián)加起來(lái)，再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來(lái)解答，從中體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、練習(xí)十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫(xiě)出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復(fù)習(xí)。
第一課時(shí)??整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。
2、熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。
4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí)，技能體系的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、談話(huà)引入。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí)，技能體系的方法。
2、學(xué)生自主看書(shū)64--83頁(yè)，想想這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家的整理和復(fù)習(xí)，掌握了100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法。我們一起來(lái)歸納一下吧：100數(shù)以?xún)?nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以?xún)?nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習(xí)十七第4題。
七、練：
p84練習(xí)十七第1、2、3題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
整理與復(fù)習(xí)。
100數(shù)以?xún)?nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時(shí)??練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
練習(xí)重難點(diǎn)：
熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
練習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
生答，師板書(shū)：
100數(shù)以?xún)?nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以?xún)?nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書(shū)課題。
二、基本練習(xí)：
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十七第5題，首先學(xué)生要理解“給你”的錢(qián)是付出的錢(qián)，“找你”的錢(qián)是剩下的錢(qián)。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢(qián)與剩下的錢(qián)的方式，加大練習(xí)容量。
2、練習(xí)十七第6題，是比多少的問(wèn)題，除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)正確計(jì)算外，還要用該題的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民都熱愛(ài)自己的祖國(guó)等。當(dāng)然也可以通過(guò)該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識(shí)，比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個(gè)少數(shù)民族等。（云南有52個(gè)少數(shù)民族，貴州有個(gè)48個(gè)少數(shù)民族）。
4、練習(xí)十七第8題，是一個(gè)情境兩個(gè)問(wèn)題。面對(duì)“兩個(gè)孩子都是用50元買(mǎi)書(shū)，哪個(gè)孩子剩下的錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題，首先使學(xué)生理解同樣多的錢(qián)，書(shū)價(jià)貴剩下的錢(qián)就少，書(shū)價(jià)便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個(gè)想法對(duì)誰(shuí)剩下的錢(qián)多做一個(gè)估計(jì)，然后再通過(guò)計(jì)算證實(shí)自己的估計(jì)。
5、練習(xí)十七第9題，要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，讓學(xué)生把表格中的信息用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，比如“第1個(gè)小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。還可以通過(guò)改題的方式，比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進(jìn)行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量，還可以通過(guò)加法和減法的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法和減法的關(guān)系。
6、練習(xí)十七第10題，是連減的問(wèn)題，要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個(gè)思路讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行計(jì)算。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解退位的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。
教學(xué)過(guò)程。
(一)鋪墊孕伏。
1、口算：
12-7=20+4=35-3=。
2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。
(二)探究新知。
1、教學(xué)例題。
設(shè)疑導(dǎo)入：
引入：剛才同學(xué)們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。
(板書(shū)：36-8=)。
操作探疑：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?怎么想的?在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
解疑明理：
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的.回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。
打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。
歸納算法：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。
學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。
師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。
2、反饋練習(xí)。(投影出示，師生共同完成)。
3、看教科書(shū)：并完成“做一做”第2題。
(三)全課小結(jié)。
小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
例2、
一共有36個(gè)足球,我們班借了8個(gè)足球，還多少個(gè)?
怎樣列式，為什么這樣列?
36-8=2836-8=28。
16-8=810-8=2。
20+8=2826+2=28。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)教科書(shū)第33頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．本篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、小組交流，整理知識(shí)。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以?xún)?nèi)的.加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報(bào)，全班交流。
教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰(shuí)能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對(duì)每種類(lèi)型分別編題，教師板書(shū)。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。
師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同。
學(xué)們注意的地方？
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測(cè)試，靈活掌握。
師：接下來(lái)我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一題，就。
可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。
第二題：啄木鳥(niǎo)診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）。
比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)條件提出問(wèn)題，并獨(dú)立列式計(jì)算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L(zhǎng)10歲，兒子也長(zhǎng)10歲。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十二
第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）
教學(xué)內(nèi)容：
課本p20---p21練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2。提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、圖片和題卡
教學(xué)過(guò)程：
一、總結(jié)引入
小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。
[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、鞏固練習(xí)
2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。
5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀(guān)察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。
4、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。
三、強(qiáng)化練習(xí)
1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。
2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。
3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。
四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。
五、隨堂練習(xí)
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十三
1、使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
單元課時(shí)數(shù)：15課時(shí)。
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………3課時(shí)左右。
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………4課時(shí)左右。
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………6課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)左右。
四十五整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）。
1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀(guān)察操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的'計(jì)算法則，并通過(guò)各種形式靈活的加減法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法和思維過(guò)程，并在小組合作中培養(yǎng)了思維能力、表達(dá)能力與人際交往能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問(wèn)題的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)方法：小組合作交流法、談話(huà)法。
教具學(xué)具：小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、以故事形式引出一幅鮮花盛開(kāi)的公園一角的畫(huà)面。
師：公園里鮮花盛開(kāi)，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運(yùn)來(lái)好多鮮花。（出示工人運(yùn)鮮花的場(chǎng)景圖）。
2、提出問(wèn)題?？吹竭@么多盆花，你想提什么問(wèn)題？
（1）工人叔叔運(yùn)來(lái)幾種花？
（2）紅花、黃花、紫花各有多少盆？
（3）紅花和黃花一共有多少盆？
（4）工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？
……。
二、探究問(wèn)題。
小精靈也來(lái)了，他問(wèn)小朋友：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才一些問(wèn)題可以怎樣算？
（1）借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計(jì)算。
紅花和黃花一共有多少盆？—10+20。
還剩多少盆紫花—30－20。
（2）組織學(xué)生交流計(jì)算方法：
（a）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。
（b）又可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)（1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是30）。
（c）3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20）。
（d）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來(lái)計(jì)算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）。
三、鞏固練習(xí)。
1、p57做一做。
2、練習(xí)十第1—3題。
板書(shū)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十四
教科書(shū)第27頁(yè)。
理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。
一、準(zhǔn)備鋪墊。
看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。
45＋56＝101。
56＋45＝。
101－56＝。
101－45＝。
討論：你是怎樣填的？怎樣想的？
二、新課。
1、教師：小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他去商店買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。
用屏幕顯示教材第27頁(yè)第一幅圖畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖講了一件什么事情？
提問(wèn)：這個(gè)買(mǎi)東西的過(guò)程中包含有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
小組討論并匯報(bào)，教師板書(shū)或用屏幕顯示。
（1）媽媽買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要付多少錢(qián)？
（2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢(qián)？
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式并計(jì)算。
出現(xiàn)第二幅圖畫(huà)，并出現(xiàn)畫(huà)外音：找的錢(qián)對(duì)不對(duì)呢？
教師：誰(shuí)能幫助小明解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生發(fā)表看法。
教師：售貨員找的錢(qián)對(duì)不對(duì)，也就是要檢查計(jì)算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
出示課題：加、減法的驗(yàn)算。
2、用屏幕顯示例1：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？
135＋48＝183（元）135。
教師：我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？
小組討論并在班上交流。
教師：我們來(lái)一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。
學(xué)生發(fā)言教師板書(shū)或用屏幕顯示。
（1）用48＋135，看得數(shù)是不是183。
（2）用183－135，看得數(shù)是不是48。
（3）用183－48，看得數(shù)是不是135。
（如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。）。
歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的'位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利用原來(lái)的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。
3。反饋練習(xí)：第27頁(yè)“做一做”。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十五
“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。
減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。
整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。
1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。
能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。
9課時(shí)。
1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。
3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。
4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。
5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。
6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。
7、解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。
8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。
9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。
第1課時(shí)。
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算下面各題。
71+4524+4335+47。
52+2032+5953+28。
2、筆算。
430+260570+380。
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課。
談話(huà)：通過(guò)練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿(mǎn)十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）。
二、探究新知。
1、出示教材第36頁(yè)的'圖片以及“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。
（2）板書(shū)：271+122。
（3）探索算法。
學(xué)生嘗試寫(xiě)豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：
271+122（）。
3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。
（1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
（2）板書(shū)：271+31。
（3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：
271+31（）。
師：個(gè)位上寫(xiě)幾？（1+1=2，寫(xiě)2）。
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫(xiě)？（十位上相加是10，在十位上寫(xiě)0，同時(shí)滿(mǎn)十向百位進(jìn)1。）。
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書(shū)：
271+903（）74。
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫(xiě)1，千位上寫(xiě)1.
（1）數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位加起。
（3）哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對(duì)訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
在豎式中相應(yīng)的位置寫(xiě)下結(jié)果，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第3題。
先計(jì)算出每?jī)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、123＋361456＋533。
2、367＋626426＋382516＋703。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
271+122271+31271+903。
三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
：例題3，練習(xí)八4、5、6。
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書(shū)：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：
445+298（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿(mǎn)十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫(xiě)幾？（4）。
（3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）。
板書(shū)：
445+21918743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298+41415743。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)八第3-8題.
2、筆算并驗(yàn)算。
348＋564457＋293881＋139。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十六
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 。
學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，明白連續(xù)借位的數(shù)理。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2、學(xué)生會(huì)很容易的說(shuō)出：昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米。
[設(shè)計(jì)意圖]：將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)放到具體情境中，一方面讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽取數(shù)學(xué)信息的能力。
二、探索新知
1、畫(huà)線(xiàn)段圖
[設(shè)計(jì)意圖]：一方面，通過(guò)確定大理的位置，讓學(xué)生自然而然地經(jīng)歷估算的過(guò)程：另一方面，向?qū)W生滲透借助線(xiàn)段圖解決問(wèn)題的思想。
（1）讓學(xué)生指出畫(huà)在哪兒合適。
（2）讓學(xué)生試著說(shuō)出理由。（要求條理清晰）
（3）教師根據(jù)學(xué)生的推理出示完整的線(xiàn)段圖。
2、提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，看著這個(gè)線(xiàn)段圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的出示問(wèn)題：“大理到麗江有多遠(yuǎn)？”）
3、解決問(wèn)題
（1）獨(dú)立列式計(jì)算（要求用豎式計(jì)算）
（2）在小組內(nèi)交流算法
（3）教師板書(shū)
.
517
-318
9
（4）接下來(lái)怎么呢？
[設(shè)計(jì)意圖]：前面的“獨(dú)立計(jì)算”作為思考的有力鋪墊，現(xiàn)在又將問(wèn)題拋在最關(guān)鍵的地方，將理解算理的難度降到最低，加深學(xué)生印象。
引導(dǎo)學(xué)生有條有理的講出算理----十位上不夠減，向百位借一（師板書(shū)）.
教師將板書(shū)補(bǔ)充完整，學(xué)生檢查自己的做法，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)。
12
三、方法應(yīng)用
師：剛才，我們?cè)诓恢挥X(jué)中又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)----連續(xù)借位的減法（板書(shū)課題），當(dāng)然很多同學(xué)在第一遍做的時(shí)候自己就做對(duì)了，真不錯(cuò)！下面，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕（課本p23圖）
1、看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生口答）
2、請(qǐng)同桌合作把其中的減法問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，并一一解答，完成后交換檢查。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生分組合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和成功的喜悅，同時(shí)，抽取其中的減法問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)，提高了課堂效率。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
談話(huà)：這節(jié)課你有什么收獲？
[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握連續(xù)借位減法的計(jì)算算理，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五、課堂檢測(cè)
檢測(cè)a
1、你一定能做對(duì)，不信就試試看吧！
594 643 610
-129 - 57 - 456
[設(shè)計(jì)意圖]：第1題基本計(jì)算，緊扣本節(jié)重點(diǎn)，第2題計(jì)算與生活聯(lián)系起來(lái)。只有兩題，目的是留給學(xué)生足夠的時(shí)間去認(rèn)真計(jì)算去獨(dú)立思考，同時(shí)也給老師一定的時(shí)間去指導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生。
檢測(cè)b
1、細(xì)心完成下面豎式計(jì)算。
821 745 867
-248 -679 -568
a 、 68 b 、366 c 、64
[設(shè)計(jì)意圖]：第1題，基本計(jì)算，緊扣本節(jié)重點(diǎn)；第2題，難度逐漸加大，幫助學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第3題，滲透估算，提倡巧妙的計(jì)算方法。
六、布置作業(yè) 課本25頁(yè)第4題。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十七
例題3，練習(xí)八4、5、6。
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的'野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書(shū)：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：
445。
+298。
（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿(mǎn)十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫(xiě)幾？（4）。
（3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）。
板書(shū)：
445。
+21918。
743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298。
+41415。
743。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十八
人教版教材一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)62頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會(huì)相對(duì)容易些。新授內(nèi)容的計(jì)算方法同10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位是以“十”為計(jì)數(shù)單位的，運(yùn)用舊知遷移，直觀(guān)操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
可能會(huì)有教師提出：對(duì)于單元主題圖在第一課時(shí)是否有必要進(jìn)行認(rèn)識(shí)，分析？
單元主題圖是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)提供一條主線(xiàn)下的各種情境圖，為各課時(shí)學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，也有知識(shí)間層次推進(jìn)，從編排上來(lái)看：（發(fā)書(shū)）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；（寫(xiě)大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號(hào)的意義，都離不開(kāi)情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識(shí)是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)既有生活情境的素材支撐，也為后面課時(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2．在觀(guān)察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
：理解口算的算法和算理。
：課件、小棒、計(jì)數(shù)器
一、舊知復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)
（課件出示）
（一）說(shuō)一說(shuō)。
1．10、20、30、（ ）、（）
2．80里面有（）個(gè)十，（ ）個(gè)十是50。
3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（二）撥一撥。
1．撥出8， 1個(gè)1個(gè)地?fù)?，撥?0，再10個(gè)10個(gè)地?fù)?，撥?0．
2．先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。
3．先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。
（三）算一算。（讓學(xué)生做在練習(xí)卡上）
3+5= 2+7= 5+4
30+5=20+7= 50+4=
讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式輪流匯報(bào)結(jié)果，教師給予鼓勵(lì)。
三道復(fù)習(xí)題，對(duì)數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計(jì)算等知識(shí)的回顧，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計(jì)數(shù)單位“十”的強(qiáng)化。計(jì)算題的復(fù)習(xí)則是通過(guò)計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個(gè)數(shù)，計(jì)算時(shí)方法有所變化的意識(shí)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十九
兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法.
1、初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)進(jìn)位）的加法，數(shù)學(xué)教案－100以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時(shí))。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
經(jīng)歷從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略。
1、豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。
2、筆算的計(jì)算順序。
可采用小組合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。
一、引導(dǎo)學(xué)生探究乘車(chē)方法。
1、談話(huà)：
2、組織學(xué)生討論乘車(chē)方案。
3、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。
（1）談話(huà)：大家想出了這么多乘車(chē)的辦法，這些方法行嗎？應(yīng)該怎樣驗(yàn)證。
（2）指名列出算式，教師板書(shū)。
2、請(qǐng)學(xué)生口算36+30。
3、引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算：36+30。
（1）提問(wèn)：計(jì)算36+30除了直接口算以外，還有其它的計(jì)算方法嗎。
（2）引導(dǎo)學(xué)生列出豎式。
小組內(nèi)討論乘車(chē)方案。
學(xué)生口述算式。
學(xué)生口算。
學(xué)生可能說(shuō)出還可以用豎式計(jì)算。
a)出示第9頁(yè)的小棒圖。
b)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考：
c)組織學(xué)生分組交流。
d)組織班內(nèi)交流。教師板書(shū)豎式。
（3）引導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算。
a)組織學(xué)生動(dòng)手操作。
b)組織學(xué)生試著用豎式算一算。
c)組織學(xué)生匯報(bào)交流。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用豎式怎樣計(jì)算。
4、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算結(jié)果和口算結(jié)果的計(jì)算方法。
請(qǐng)把前面口算的得數(shù)與筆算結(jié)果比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、組織分組討論。
用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
學(xué)生觀(guān)察小棒圖并思考豎式的寫(xiě)法。學(xué)生組內(nèi)交流。
學(xué)生自由交流豎式的寫(xiě)法。
學(xué)生獨(dú)立操作，并思考用豎式計(jì)算的方法。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào)。
1、用豎式計(jì)算下面各題：
35+3430+35。
1)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
2)組織學(xué)生交流計(jì)算方法和結(jié)果。
3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)嗎？
2、完成教材第9頁(yè)的“做一做”。
a)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
b)組織學(xué)生匯報(bào)交流。
3、完成練習(xí)二第1題。
1)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
2)組織學(xué)生匯報(bào)交流。
4、布置作業(yè)：練習(xí)二第2題。
學(xué)生交流計(jì)算方法和結(jié)果。
學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。
學(xué)生交流自己的計(jì)算結(jié)果。
學(xué)生在書(shū)上完成。
學(xué)生交流自己的算法。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇二十
1．理解100以?xún)?nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計(jì)算。
2．在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略；在探索活動(dòng)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在一年級(jí)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的的算理和算法做好了準(zhǔn)備，利用知識(shí)的遷移，通過(guò)學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動(dòng)的探究，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計(jì)算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
課件、小棒、尺子等。
一、情境導(dǎo)入。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級(jí)的同學(xué)參觀(guān)博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來(lái)到博物館門(mén)前，讓我們一起去看看吧！
1．出示教材11頁(yè)情境圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
（二）提出問(wèn)題。
1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2．出示例1中的問(wèn)題。二（1）班學(xué)生和本班的'帶隊(duì)老師一共多少人？
二、探索新知。
（一）探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。
1.嘗試列式，體會(huì)加法的意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？（板書(shū)：加法）。
2．交流算法，指名學(xué)生說(shuō)口算的過(guò)程。
3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。
（1）學(xué)生操作擺小棒。
學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，用2根小棒表示。
（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。
為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來(lái)？（都是表示幾個(gè)1根小棒）一共是多少根小棒？
（3）嘗試列豎式計(jì)算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么5與2對(duì)齊？（相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)）。
（4）全班交流筆算方法，教師板書(shū)豎式，進(jìn)一步明確個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，先從個(gè)位上的數(shù)加起的道理。
4．即時(shí)練習(xí)。
出示教材第12頁(yè)做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對(duì)位方法。
（二）探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。
1.出示例2問(wèn)題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
2.指名學(xué)生列式，教師板書(shū)。
3.引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。
（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀(guān)察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個(gè)1和2個(gè)1相加，3個(gè)十和3個(gè)十相加）幫助學(xué)生對(duì)筆算加法算理和算法的理解。
（2）學(xué)生試著用豎式計(jì)算，交流板演算法。
（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。
4．即時(shí)練習(xí)。
出示教材第13頁(yè)做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對(duì)位和計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)。
（一）教材第12頁(yè)做一做第2題。
1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計(jì)算。
2．集體交流。第2小題在列豎式時(shí)要注意什么？
（二）教材第13頁(yè)做一做第2題。
學(xué)生列豎式計(jì)算，重點(diǎn)檢查學(xué)生的對(duì)位問(wèn)題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。
四、課堂總結(jié)。
（一）回顧小結(jié)，完善課題。
1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在計(jì)算時(shí)，每一位上的數(shù)相加是否滿(mǎn)十？
2.補(bǔ)充課題,板書(shū)：不進(jìn)位。
（二）突出重點(diǎn)，結(jié)束新課。
筆算兩位數(shù)加法時(shí)要注意什么？
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇一
《加法和減法（二）》這個(gè)單元主要教學(xué)100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算和筆算。加、減計(jì)算中的進(jìn)位和退位往往是教學(xué)難點(diǎn)，也是計(jì)算錯(cuò)誤發(fā)生頻率最高的地方。
1.操作學(xué)具理解進(jìn)位與退位，形成計(jì)算思路。
在教學(xué)口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中，都通過(guò)擺小棒或撥算珠探索并建構(gòu)計(jì)算方法。
第74頁(yè)例題列出的算式是24＋6，按兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算思路，先算的4加6得10，怎么辦?這時(shí)擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗(yàn)，形象地展示出再算20＋10＝30。擺小棒計(jì)算24＋9，學(xué)生會(huì)有不同的思考和操作，因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是與不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24＋6的思路是一致的。相對(duì)穩(wěn)定的思路易于學(xué)生掌握；二是已經(jīng)熟練掌握的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法口算，能支持這種思路的運(yùn)行；三是與筆算法則一致，有利于以后豎式計(jì)算的教學(xué)。
擺小棒計(jì)算30－8，拆開(kāi)1捆、拿掉8根，形象地顯示了從十位退1、個(gè)位作10的退位原理。擺小棒計(jì)算33－8，也可以算法多樣化?！袄苯贰笨ㄍǖ乃惴ǜ眯?，是希望學(xué)生選用的方法。
2.經(jīng)常組織比較，及時(shí)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
到本單元為止，先后教學(xué)了100以?xún)?nèi)加、減計(jì)算的多種情況。能否組織成合適的知識(shí)結(jié)構(gòu)，直接影響學(xué)生對(duì)算法的掌握以及計(jì)算的正確與熟練程度。為此，教材有計(jì)劃地組織不同計(jì)算情況的.比較。
（1）通過(guò)比較，進(jìn)一步引導(dǎo)算法。第75頁(yè)第2題的三組加法題，都從20以?xún)?nèi)進(jìn)位加到兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加。第81頁(yè)第2題幫助學(xué)生鞏固計(jì)算思路，通過(guò)三組題的計(jì)算和比較，更好地應(yīng)用十減幾或十幾減幾計(jì)算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。
（2）通過(guò)比較，進(jìn)一步理清思路。第76頁(yè)第1題是三組兩位數(shù)加一位數(shù)的題，每組題一道不進(jìn)位、兩道進(jìn)位。進(jìn)位加法里一道題和是整十?dāng)?shù)，另一道題和是非整十?dāng)?shù)。
3．引導(dǎo)估算。
本單元教學(xué)的估算仍要求估計(jì)加法的和、減法的差是幾十多。通過(guò)估算，進(jìn)一步體會(huì)并區(qū)分進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減，從而實(shí)實(shí)在在地提高計(jì)算能力。
在教學(xué)估算前安排了鋪墊。如第76頁(yè)第3題中的54＋3和54＋8，都是54加幾，為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5＋62和5＋65都是5加六十幾，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁(yè)第3題中的53－4得四十幾，54－3得五十幾，都是五十幾減幾，但得數(shù)差異很大。這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、原因的思辨、結(jié)論的得出，成為估算教學(xué)的寶貴資源。
在教學(xué)估算時(shí)，把進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)估算的方法，積累估算經(jīng)驗(yàn)。如48＋3是進(jìn)位加法，得數(shù)是五十多。6＋52是不進(jìn)位加法，得數(shù)仍然是五十多。學(xué)生獨(dú)立探索估算的方法，應(yīng)用了口算與筆算的經(jīng)驗(yàn)，能促進(jìn)口算與筆算水平的提高。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5、6、8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
口算。(電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車(chē)練)。
11-3=13-8=17-9=14-5=。
15-7=12-3=16-8=13-7=。
師談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
38-6=87-3=96-6=。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起研究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法。
板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。
二、探究新知。
(一)教學(xué)例2。
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。
課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖)。
生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。
課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話(huà)。左邊的小朋友在問(wèn)：“我只有8元，想買(mǎi)一輛賽車(chē)玩具，還要攢多少元?”
師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么?
師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?
生答師板書(shū)。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。
(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?
生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。
師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。
動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組討論36-8的計(jì)算方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?
生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。
師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數(shù)“28”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
生：從剛才擺小棒的過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。
(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
師：還有其它算法嗎?
生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。
2、完成練習(xí)十二第5題。
先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。
3、完成練習(xí)十二第8題。
先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最后訂正。
四、課堂小結(jié)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)。
能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
通過(guò)具體直觀(guān)的情境，使學(xué)生體會(huì)“加法交換律”的含義。
過(guò)程與方法。
使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)感受新知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
使學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圓片若干個(gè)、小棒。
創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。
指導(dǎo)看課本18頁(yè)圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫(huà)了什么？
理解加法含義。師：2輛車(chē)和一輛車(chē)合起來(lái)是幾輛車(chē)？你怎么知道的？
師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來(lái)，可以用加法計(jì)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。（板書(shū)：5以?xún)?nèi)的加法）。
認(rèn)識(shí)加號(hào)。
師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來(lái)，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書(shū)：2+1=3。
讀作：2加1等于3。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)，你準(zhǔn)備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
生：3+2=5。
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來(lái)的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。
全班交流，代表匯報(bào)。
算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。
師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個(gè)算式。
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)以及觀(guān)察各學(xué)生的計(jì)算能力。
集體反饋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、一圖兩式，體會(huì)加法交換律。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、觀(guān)察對(duì)比，找出規(guī)律。
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）。
課堂活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)，填一填。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再放手讓學(xué)生自己解答。
畫(huà)一畫(huà)，算一算。
教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學(xué)生獨(dú)立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫(xiě)出幾個(gè)不同的算式。
小組代表匯報(bào)，全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁(yè)的例5，課堂活動(dòng)的第3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
使學(xué)生通過(guò)操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
過(guò)程與方法。
使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察，動(dòng)手操作來(lái)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察、操作和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)。
新授。
創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰(shuí)的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學(xué)生動(dòng)手分一分，師巡視指導(dǎo)。）。
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來(lái)，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師：下面請(qǐng)小朋友們自己邊說(shuō)邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過(guò)分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)展示。
課堂活動(dòng)。
出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請(qǐng)求幫助。）。
反饋、集體評(píng)議。
總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)加減法，提高加減口算速度能力；
2、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熟悉的親切感和成功感。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求。（板書(shū)課題）。
二、應(yīng)用練習(xí)。
1、做第5題。在做這一題時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的思考方法。最后一題是開(kāi)放題，可以有多種答案。
2、做第7題?？梢宰寣W(xué)生先計(jì)算，再根據(jù)要求涂色，然后引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察涂出的圖象像什么（綠葉映托的荷花）。
3、做帝題?？梢杂媒恿τ螒虻男问?，組織學(xué)生比賽。
4、做第9題。在學(xué)生能正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可根據(jù)班級(jí)情況適當(dāng)提出速度的要求。
三、復(fù)習(xí)總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
3+1+68–2–53+4–2。
1+8–78–4+39–1–3。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)加、減法的含義，和10以?xún)?nèi)的加法計(jì)算；
3、通過(guò)一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求（板書(shū)課題）。
1、做第1題。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減法的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。
2、做第2題（出示加法表）通過(guò)小動(dòng)物搬磚搭房組織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的加法算式進(jìn)行有序的整理。
提問(wèn)：橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
表里的算式是怎樣排列的？（每行1、2、3、4……都是加上相同的數(shù)？
提問(wèn)：豎著看，表里的算式是怎樣排列的？（同一行里每道題得數(shù)都是相同的）。
提問(wèn)：斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、做第3題。
可以組織模擬送信的游戲，仿照前面整理10以?xún)?nèi)加法表的方法，對(duì)學(xué)過(guò)的減法算式進(jìn)行有序的整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
4、做第4題。
注意交流列式的想法，對(duì)照著看這一組算式，體會(huì)相互之間的聯(lián)系。注意讓學(xué)生根據(jù)一道算式，說(shuō)出其余相應(yīng)的3道算式。
三、總結(jié)。
四、作業(yè)。
3+44+67–310–2。
3+52+79–46–2。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇六
復(fù)習(xí)內(nèi)容：p94總復(fù)習(xí)第1、2、3題，p97練習(xí)十九第1、2、3、5題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計(jì)數(shù)中的重要地位。
2、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
3、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)大小比較的方法。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計(jì)數(shù)中的重要地位，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)大小比較的方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)數(shù)位：
1、出示計(jì)數(shù)器，讓生分別指出個(gè)位、十位、百位。
2、師：個(gè)位、十位、百位上一顆算珠分別表示多少？
3、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第1題。
4、小組內(nèi)交流，全班交流。
（二）復(fù)習(xí)數(shù)的組成:。
1、師出示一個(gè)數(shù)：86。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一位上數(shù)表示多少？
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第2題。
3、小組內(nèi)交流，全班交流。
（三）復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較：
1、先讓學(xué)生回憶比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。
生答，師板書(shū)：十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)較大；十位上的相同，個(gè)位數(shù)大的那個(gè)數(shù)較大。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第3題。
3、小組內(nèi)交流，全班交流。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第1題，左邊的題要引導(dǎo)學(xué)生先找一找每列數(shù)的排列規(guī)律，然后再按規(guī)律填數(shù)。右邊的題是對(duì)94連續(xù)分解，用這種分解形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成的理解。
2、練習(xí)十九第2題，要關(guān)注題中是連續(xù)小括號(hào)，其用意是要求把上面的數(shù)從小到大排列。因此學(xué)生要先對(duì)數(shù)進(jìn)行大小比較，首先一位數(shù)比兩位數(shù)小，然后比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相同，再比個(gè)位上的數(shù)，經(jīng)過(guò)這樣三個(gè)方面的比較，就能把這些數(shù)按從小到大的順序排列。
3、練習(xí)十九第3題，既涉及學(xué)生對(duì)“多一些”“少一些”的理解，還涉及可能性方面的知識(shí)。學(xué)生要從“寧寧可能有多少元”中，理解寧寧可能有28元，但比一定就是28元，還有26、27、29元這些可能，明明的錢(qián)也是如此。通過(guò)這樣的理解，讓學(xué)生知道“多一些”和“少一些”只能估計(jì)到一個(gè)范圍中的數(shù)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)估算做準(zhǔn)備。
4、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第二課時(shí)??復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第4、5題，p97練習(xí)十九第4、6題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)加減法的的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握100以?xún)?nèi)加減法的的計(jì)算方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、師：100以?xún)?nèi)數(shù)加減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？
生答后，師小結(jié)：100數(shù)以?xún)?nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以?xún)?nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第4題，完成后小組內(nèi)交流，全班交流。
3、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第5題，完成后小組內(nèi)交流，全班交流。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第4題，要求學(xué)生口算，還要用最短時(shí)間算出結(jié)果，也就是要有速度方面的要求。除了第4題的練習(xí)外，教學(xué)中還可以根據(jù)本班實(shí)際，加強(qiáng)口算方面的練習(xí)，如用口算卡進(jìn)行視算、聽(tīng)算等，通過(guò)不同方式提高學(xué)生的口算水平，但參與口算的數(shù)不宜太大，要限制在本冊(cè)口算范圍內(nèi)。
2、練習(xí)十九第6題，要求學(xué)生選擇用豎式計(jì)算。靈活選擇計(jì)算方法是計(jì)算能力的一個(gè)重要體現(xiàn)，因此教學(xué)時(shí)要關(guān)注“為什么要選擇豎式計(jì)算”這個(gè)問(wèn)題（比較復(fù)雜、口算有困難）。學(xué)生獨(dú)立完成后，選幾道題要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，還要選一些錯(cuò)誤的計(jì)算來(lái)分析，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第三課時(shí)??復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十九第7、8、9題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)加減法的的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第7題，一般情況下是先算出結(jié)果，再和另一個(gè)數(shù)比大小，但有些題要靈活處理，比如27+16與63比較，可以這樣想：把27放大為30，,1放大為20，兩個(gè)數(shù)的和才50，都比63小，所以27+16肯定比63小。也就是說(shuō)，既要學(xué)生掌握解答這類(lèi)題的一般方法，還要注意解題的靈活性。
2、練習(xí)十九第8題，要抓住賣(mài)出電視機(jī)與運(yùn)來(lái)電視機(jī)的臺(tái)數(shù)的這個(gè)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并按計(jì)算方法正確地算出結(jié)果。
3、練習(xí)十九第9題，與第8題相似，不同的是數(shù)據(jù)用表格呈現(xiàn)的，而且呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)比較多，學(xué)生可以從多個(gè)方面提出不同的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
三、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第四課時(shí)??復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表、人民幣。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第6、7、8、9題，練習(xí)十九第10、11、12題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表：
1、師出示鐘面：讓學(xué)生分別指出時(shí)針、分針。
2、師撥出整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)等，讓學(xué)生分別說(shuō)出是幾時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)。
3、師隨意說(shuō)出幾時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上分別撥出。
4、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第6、7題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
（二）復(fù)習(xí)人民幣。
1、師：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）。
師出示不同面值的人民幣，讓學(xué)生分別說(shuō)出是多少元、多少角、多少分。
2、師：1元=（??）角????1角=（???）分。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成：4元3角=（????）????27分=（???）角（???）分。
（人民幣換算與加減法知識(shí)的綜合，指導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)來(lái)完成換算）。
4、學(xué)生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第8、9題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第10題，只提供情境，要求學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，有一定難度。教學(xué)中可以讓學(xué)生隨意提，也可以附加一些條件讓學(xué)生提問(wèn)題。比如要求學(xué)生提“用加法計(jì)算的問(wèn)題”或者“用減法計(jì)算的問(wèn)題”，這樣的難度要大一些。（但都要把問(wèn)題控制在本冊(cè)書(shū)能計(jì)算的范圍內(nèi)）。
2、練習(xí)十九第11題，都是用78元買(mǎi)東西，因此都要用到“78元-用去的錢(qián)=剩下的錢(qián)”的數(shù)量關(guān)系。不同的是“用去的錢(qián)”在變化，因此學(xué)生可以在列式計(jì)算的過(guò)程中，體會(huì)用去的錢(qián)越多，剩下的錢(qián)就越少。
3、練習(xí)十九第12題，學(xué)生首先要觀(guān)察第一幅圖的“樣子”，通過(guò)對(duì)“樣子”的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)要先看鐘面寫(xiě)出時(shí)間，再用一般計(jì)時(shí)的方式把這個(gè)時(shí)間寫(xiě)出來(lái)。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第五課時(shí)??復(fù)習(xí)位置、認(rèn)識(shí)圖形。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第10、11題，練習(xí)十九第13、14題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)位置，能正確分辨上下、左右、前后。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
能正確分辨上下、左右、前后，能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)位置：
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右面是誰(shuí)？。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第10題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
（二）認(rèn)識(shí)圖形。
1、師出示p30練習(xí)六第4題連線(xiàn)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣區(qū)分的？
2、學(xué)生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第11題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第13題，先要求學(xué)生指出前后左右?guī)讉€(gè)相對(duì)位置，然后再按題中的要求畫(huà)出小朋友行走的路線(xiàn)。
2、練習(xí)十九第14題，先讓學(xué)生找一找題中哪些是正方形，哪些是長(zhǎng)方形，要特別注意右圖中兩個(gè)小長(zhǎng)方形組成了一個(gè)大長(zhǎng)方形。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第六課時(shí)??復(fù)習(xí)分類(lèi)與整理。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第12題，練習(xí)十九第15、16題及思考題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握分類(lèi)整理的方法。
2、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理，感受分類(lèi)與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、比較、分析、思考的能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握分類(lèi)整理的方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、師：我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理？
（在分類(lèi)整理之前，根據(jù)需要要先確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)整理的結(jié)果也不同。）。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第12題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第15題，先要求學(xué)生關(guān)注“按顏色分”和“按形狀分”的不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，再關(guān)注有幾種顏色和幾種形狀，然后再按要求分類(lèi)。分類(lèi)后可要求要求學(xué)生談體會(huì)。
2、練習(xí)十九第16題，分類(lèi)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握分類(lèi)方法。在撲克牌分類(lèi)時(shí)，花色既可以按單因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如把黑桃、紅桃、梅花和方塊分別放置到一起；又可以按雙因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如把黑桃中有圖案的放到一起，沒(méi)有圖案的放到一起。該題主要按單因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如果學(xué)生有這方面的能力，也可以嘗試雙因素的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，但這可不做要求。
3、練習(xí)十九思考題，只要過(guò)長(zhǎng)方形對(duì)角線(xiàn)相交的中心點(diǎn)的直線(xiàn)，就能平分這個(gè)長(zhǎng)方形，這里只要求學(xué)生直觀(guān)地分出完全一樣的兩部分就可以了，不要作過(guò)高要求。（最好的辦法是對(duì)折）。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇七
第一課時(shí)??認(rèn)識(shí)人民幣（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p52?主題圖及例1、例2，?p54課堂活動(dòng)第1、2題，p55練習(xí)十一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、情景引入，出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）。
你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書(shū)：元、角、分。
2、今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
2、學(xué)生按p52例1、2題的要求獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
3、自學(xué)p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值，1元=10角?????1角=10分。
3、師補(bǔ)充講解p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
六、檢：
p54課堂活動(dòng)第1、2題，。
七、練：
p55練習(xí)十一第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識(shí)人民幣（一）。
例1??????????例2。
（略）??????（略）。
人民幣的單位有元、角、分。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第二課時(shí)?認(rèn)識(shí)人民幣（二）。
教學(xué)內(nèi)容：?p53--54?例3、例4，p54課堂活動(dòng)第3題，p55--56練習(xí)十一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、談話(huà)導(dǎo)入，師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門(mén)一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生按p53--54例3、4題的要求獨(dú)立思考，通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
1元=10角?????1角=10分。
六、檢：
p54課堂活動(dòng)第3題，。
七、練：
p55--56練習(xí)十一第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識(shí)人民幣（二）。
例3???????例4。
（略）????（略）。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第三課時(shí)?認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?練習(xí)十一第5-11題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、了解人民幣的使用價(jià)值。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
練習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。
練習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，
今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、練習(xí)十一第5題，實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、練習(xí)十一第6題，通過(guò)填一填，進(jìn)一步讓學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率與元、角、分進(jìn)率的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上掌握這些知識(shí)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，練習(xí)時(shí)既要注重填一填，還應(yīng)注意每橫排兩個(gè)問(wèn)題的比較，以便進(jìn)一步感受這種聯(lián)系。
3、練習(xí)十一第7題，通過(guò)換一換的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固人民幣單位之間的進(jìn)率，先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再交流結(jié)果。
4、練習(xí)十一第8題，讓學(xué)生在物品買(mǎi)賣(mài)中，進(jìn)一步掌握人民幣的計(jì)算方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力，獨(dú)立計(jì)算后再交流。
5、練習(xí)十一第9題，人民幣計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固人民幣求和的計(jì)算方法，促進(jìn)對(duì)人民幣計(jì)算知識(shí)的熟練掌握。獨(dú)立計(jì)算后再交流。
6、練習(xí)十一第10題，人民幣的計(jì)算練習(xí)，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時(shí)，注意突出思考過(guò)程與方法的交流，注意復(fù)名數(shù)計(jì)算的思考方法的指導(dǎo)。
7、練習(xí)十一第11題，是模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用人民幣的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。練習(xí)時(shí)可以根據(jù)問(wèn)題情境提供的信息進(jìn)行計(jì)算；還可以讓學(xué)生開(kāi)展類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、小結(jié)。
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁(yè)的例1、例2，課本第22頁(yè)的例3、例4以及課堂活動(dòng)的第1--3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
通過(guò)兩個(gè)連續(xù)性畫(huà)面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)?nèi)減法的算法過(guò)程，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。
過(guò)程與方法。
是學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲?。?BR> 有3個(gè)小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁(yè)的例1。
新授。
減法的含義。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
引出減法。
圖中本來(lái)有3個(gè)小朋友蕩秋千，后來(lái)走了一個(gè)，還有幾個(gè)小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學(xué)生試著做一做。）。
師：三個(gè)小朋友走了一個(gè)，就是原來(lái)的三個(gè)去掉一個(gè)，我們用減法算式來(lái)表示：3–1=2（板書(shū)）。
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的符號(hào)“-”，讀作減號(hào)，整個(gè)算式讀作：3減1等于2。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再?gòu)?根中拿走2根，
（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過(guò)程，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。
算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
集體交流。
說(shuō)一說(shuō)，算一算。
觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
解決問(wèn)題。
師：看看第一個(gè)小朋友提出了什么問(wèn)題？你能解答嗎？師：請(qǐng)小朋友解答問(wèn)題，想想兩個(gè)問(wèn)題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動(dòng)。
學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1、第2題。
說(shuō)圖意，列算式。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇九
1、進(jìn)位加法。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動(dòng)第1題，p67練習(xí)十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：36里面有（?）個(gè)十和（?）個(gè)一?8個(gè)十和3個(gè)一是（?）。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????92+5。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、學(xué)生按p65例1的要求獨(dú)立思考，探索進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來(lái)就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動(dòng)第1題。
七、練：
p67練習(xí)十三第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；
個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動(dòng)第2題，p67練習(xí)十三第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：86里面有（?）個(gè)十和（?）個(gè)一?，3個(gè)十和5個(gè)一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、學(xué)生按p65例2的要求獨(dú)立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握了進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來(lái)就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動(dòng)第2題。
七、練：
p67練習(xí)十三第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；
個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第三課時(shí)??進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。
2、能從生活中提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
練習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
生回答后，師板書(shū)：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題。大家有信心嗎？
二、基本練習(xí)：
1、p66課堂活動(dòng)第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立填，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)數(shù)相加是否進(jìn)位。
2、p67練習(xí)十三第5題，是對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí)，又涉及比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答步驟，先計(jì)算出結(jié)果，再比較大小。
3、豎式計(jì)算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十三第6題，要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤(pán)包括原有的和又放進(jìn)去的”，照這樣的思路列出算式后，再計(jì)算。
2、練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生先把統(tǒng)計(jì)表表達(dá)的意思口述出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人，應(yīng)該怎么辦？在明確題意和計(jì)算方法后，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生互評(píng)、互議計(jì)算的方法與結(jié)果。
3、練習(xí)十三第8題，引導(dǎo)學(xué)生思考：原來(lái)的圖書(shū)包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生正確計(jì)算。
4、練習(xí)十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋(píng)果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應(yīng)用掌握的計(jì)算方法計(jì)算。
5、練習(xí)十三思考題，第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想：因?yàn)?2-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號(hào)里；第2小題，因?yàn)?7-9=58，所以只要左邊括號(hào)里的數(shù)比右邊括號(hào)里的數(shù)大58，這個(gè)等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
第四課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動(dòng)第1題，p72練習(xí)十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開(kāi)火車(chē)游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學(xué)生按p69例3的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來(lái)就是：口算從高位加起，筆算從個(gè)位加起；筆算時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動(dòng)第1題。
2、p72練習(xí)十四第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊；
口算從高位加起，筆算從個(gè)位加起；
個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第五課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動(dòng)第2題，p72練習(xí)十四第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開(kāi)火車(chē)游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學(xué)生按p69例4的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。歸納起來(lái)就是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p70課堂活動(dòng)第2題。
七、練：
p72--73練習(xí)十四第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第六課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?p70課堂活動(dòng)第3題，p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
談話(huà)導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識(shí)來(lái)做一些練習(xí)。揭示板書(shū)課題。
二、基本練習(xí)。
1、對(duì)口令（20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法）。
2、開(kāi)火車(chē)游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習(xí)，一人板演。問(wèn)：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一）。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p70課堂活動(dòng)第3題。
2、練習(xí)十四第5題，既有正確計(jì)算的要求，又有計(jì)算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成所有的計(jì)算，評(píng)價(jià)時(shí)要把時(shí)間和計(jì)算的正確率綜合起來(lái)評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)十四第6題，是一道開(kāi)放性的問(wèn)題，教師可以先舉出1-2個(gè)范例，讓學(xué)生弄懂題意，再寫(xiě)。
4、練習(xí)十四第7題，是用掌握的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在理解題意正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可以問(wèn)學(xué)生“重慶為什么是橋都？”
5、練習(xí)十四第8題，學(xué)生正確解題后，還可以通過(guò)變換影集照片數(shù)量的方式進(jìn)行練習(xí)。比如讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你希望兩本影集中各有多少?gòu)堈掌?，學(xué)生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
6、練習(xí)十四第11題，“買(mǎi)玩具”可以先用實(shí)物圖片給學(xué)生一定的購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生獨(dú)立思考打算買(mǎi)哪兩件玩具、還可以怎樣買(mǎi)等問(wèn)題，然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的購(gòu)物方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白解決同一問(wèn)題可以有不同的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
7、練習(xí)十四思考題，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個(gè)一位數(shù)應(yīng)是4，這個(gè)4應(yīng)該加在個(gè)位上，結(jié)果應(yīng)是62.
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時(shí)???連?加。
教學(xué)內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動(dòng)第1、2題，p74練習(xí)十四第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連加的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開(kāi)火車(chē)游戲。
（2）計(jì)算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p71例5的要求獨(dú)立思考，探索連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來(lái)就是：先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動(dòng)第1、2題。
2、p74練習(xí)十四第9、10題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個(gè)數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p75頁(yè)例1，p76課堂活動(dòng)，p77練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，合作交流，獨(dú)立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索并理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
（1）開(kāi)火車(chē)。
（2）討論26-2的計(jì)算方法。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
2、學(xué)生按p76例1的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法。歸納起來(lái)就是：個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動(dòng)。
2、p77練習(xí)十五第1、2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p76頁(yè)例2，?p77練習(xí)十五第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
計(jì)算。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、學(xué)生按p76例2的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
六、檢：
計(jì)算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習(xí)十五第3、4題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十五第5、6、7、8題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
練習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、開(kāi)火車(chē)。
2、豎式計(jì)算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問(wèn)：計(jì)算時(shí)要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)十五第5題，可以計(jì)算出結(jié)果后再判斷，也可以不計(jì)算直接判斷。例如54-9，看個(gè)位4減9不夠，應(yīng)從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結(jié)果比50??；而59-4不需要退位，而且個(gè)位9-4有剩余，所以結(jié)果比50大。通過(guò)這樣的判斷可以加深學(xué)生對(duì)退位減法算法的理解。
2、練習(xí)十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫(huà)、表格和文字等構(gòu)成的一組問(wèn)題；二是綜合加減計(jì)算的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，把條件、問(wèn)題分別找出來(lái)以后，再思考解決問(wèn)題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚(yú)的數(shù)量合起來(lái)，用加法計(jì)算，求一部分比另一部分多多少，用減法計(jì)算。
3、練習(xí)十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義，指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來(lái)解答。
4、練習(xí)十五第8題，具有一定的開(kāi)放性。一是題中給出了3個(gè)條件，而要解決問(wèn)題，只需要題中的2個(gè)條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問(wèn)題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題”要求學(xué)生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
三、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題，p81練習(xí)十六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、掌握個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。掌握個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開(kāi)火車(chē)。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習(xí)，問(wèn)：計(jì)算時(shí)注意什么？
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、學(xué)生按p79例3的要求獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計(jì)算方法。歸納起來(lái)就是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題。
2、p81練習(xí)十六第1題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p80課堂活動(dòng)第2題，p81練習(xí)十六第2、3題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。
練習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、口算。
出示卡片。
問(wèn)：筆算是注意什麼？
師生小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p80課堂活動(dòng)第2題，讓學(xué)生先估計(jì)每個(gè)減法算式的差的十位上是幾，再準(zhǔn)確地算出結(jié)果，重在強(qiáng)調(diào)退位的問(wèn)題。
2、練習(xí)十六第2題，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法不作具體要求，可以口算，但這里應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。學(xué)生寫(xiě)豎式時(shí)，要強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，并且要注意退位的過(guò)程。在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。
3、練習(xí)十六第3題，可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書(shū)上連線(xiàn)的方式進(jìn)行練習(xí)。不管用哪種方式，學(xué)生一定要明白解決這類(lèi)問(wèn)題的基本方法是計(jì)算出算式的結(jié)果，再看結(jié)果與下排的哪個(gè)數(shù)相同，就把這個(gè)算式和那個(gè)數(shù)連線(xiàn)。
三、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時(shí)??連減。
教學(xué)內(nèi)容：p80例4，p80頁(yè)課堂活動(dòng)第1題，p82練習(xí)十六第7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索連減算法。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)。
1、計(jì)算：17+25+39????15-5-4????（學(xué)生解答后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序）。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p80例4的要求獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，探索連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)探索，掌握了連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來(lái)就是：先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù)，再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。
2、p82練習(xí)十六第7題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù)，再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時(shí)??退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p課堂活動(dòng)第2題，p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握退位減法及連減的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：熟練掌握退位減法及連減的計(jì)算方法，提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。
練習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
2、學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法、計(jì)算順序。
二、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這里既要涉及根據(jù)條件和問(wèn)題列算式，又要用掌握的計(jì)算方法計(jì)算，因此具有一定的綜合性。教學(xué)時(shí)要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢(qián)=剩下的錢(qián)”。然后根據(jù)這樣的想法列式計(jì)算。
2、練習(xí)十六第5題，涉及減法的兩種類(lèi)型，一是求剩余，二是求相差多少。練習(xí)時(shí)學(xué)生要理解這兩類(lèi)問(wèn)題都要用減法計(jì)算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來(lái)計(jì)算。在列出算式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算，在鞏固學(xué)生掌握的計(jì)算方法的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
3、練習(xí)十六第6題，在理解題意的基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個(gè)問(wèn)題比較接近。
4、練習(xí)十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢(qián)加起來(lái)，再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來(lái)解答，從中體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、練習(xí)十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫(xiě)出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復(fù)習(xí)。
第一課時(shí)??整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。
2、熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。
4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí)，技能體系的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)：
1、談話(huà)引入。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí)，技能體系的方法。
2、學(xué)生自主看書(shū)64--83頁(yè)，想想這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家的整理和復(fù)習(xí)，掌握了100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法。我們一起來(lái)歸納一下吧：100數(shù)以?xún)?nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以?xún)?nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習(xí)十七第4題。
七、練：
p84練習(xí)十七第1、2、3題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
整理與復(fù)習(xí)。
100數(shù)以?xún)?nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時(shí)??練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
練習(xí)重難點(diǎn)：
熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
練習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
生答，師板書(shū)：
100數(shù)以?xún)?nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以?xún)?nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書(shū)課題。
二、基本練習(xí)：
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十七第5題，首先學(xué)生要理解“給你”的錢(qián)是付出的錢(qián)，“找你”的錢(qián)是剩下的錢(qián)。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢(qián)與剩下的錢(qián)的方式，加大練習(xí)容量。
2、練習(xí)十七第6題，是比多少的問(wèn)題，除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)正確計(jì)算外，還要用該題的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民都熱愛(ài)自己的祖國(guó)等。當(dāng)然也可以通過(guò)該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識(shí)，比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個(gè)少數(shù)民族等。（云南有52個(gè)少數(shù)民族，貴州有個(gè)48個(gè)少數(shù)民族）。
4、練習(xí)十七第8題，是一個(gè)情境兩個(gè)問(wèn)題。面對(duì)“兩個(gè)孩子都是用50元買(mǎi)書(shū)，哪個(gè)孩子剩下的錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題，首先使學(xué)生理解同樣多的錢(qián)，書(shū)價(jià)貴剩下的錢(qián)就少，書(shū)價(jià)便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個(gè)想法對(duì)誰(shuí)剩下的錢(qián)多做一個(gè)估計(jì)，然后再通過(guò)計(jì)算證實(shí)自己的估計(jì)。
5、練習(xí)十七第9題，要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，讓學(xué)生把表格中的信息用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，比如“第1個(gè)小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。還可以通過(guò)改題的方式，比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進(jìn)行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量，還可以通過(guò)加法和減法的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法和減法的關(guān)系。
6、練習(xí)十七第10題，是連減的問(wèn)題，要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個(gè)思路讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行計(jì)算。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解退位的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。
教學(xué)過(guò)程。
(一)鋪墊孕伏。
1、口算：
12-7=20+4=35-3=。
2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。
(二)探究新知。
1、教學(xué)例題。
設(shè)疑導(dǎo)入：
引入：剛才同學(xué)們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。
(板書(shū)：36-8=)。
操作探疑：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?怎么想的?在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
解疑明理：
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的.回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。
打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。
歸納算法：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。
學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。
師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。
2、反饋練習(xí)。(投影出示，師生共同完成)。
3、看教科書(shū)：并完成“做一做”第2題。
(三)全課小結(jié)。
小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
例2、
一共有36個(gè)足球,我們班借了8個(gè)足球，還多少個(gè)?
怎樣列式，為什么這樣列?
36-8=2836-8=28。
16-8=810-8=2。
20+8=2826+2=28。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)教科書(shū)第33頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．本篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、小組交流，整理知識(shí)。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以?xún)?nèi)的.加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報(bào)，全班交流。
教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰(shuí)能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對(duì)每種類(lèi)型分別編題，教師板書(shū)。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。
師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同。
學(xué)們注意的地方？
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測(cè)試，靈活掌握。
師：接下來(lái)我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一題，就。
可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。
第二題：啄木鳥(niǎo)診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）。
比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)條件提出問(wèn)題，并獨(dú)立列式計(jì)算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L(zhǎng)10歲，兒子也長(zhǎng)10歲。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十二
第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）
教學(xué)內(nèi)容：
課本p20---p21練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2。提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、圖片和題卡
教學(xué)過(guò)程：
一、總結(jié)引入
小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。
[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、鞏固練習(xí)
2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。
5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀(guān)察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。
4、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。
三、強(qiáng)化練習(xí)
1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。
2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。
3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。
四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。
五、隨堂練習(xí)
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十三
1、使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
單元課時(shí)數(shù)：15課時(shí)。
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………3課時(shí)左右。
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………4課時(shí)左右。
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………6課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)左右。
四十五整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）。
1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀(guān)察操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的'計(jì)算法則，并通過(guò)各種形式靈活的加減法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法和思維過(guò)程，并在小組合作中培養(yǎng)了思維能力、表達(dá)能力與人際交往能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問(wèn)題的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)方法：小組合作交流法、談話(huà)法。
教具學(xué)具：小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、以故事形式引出一幅鮮花盛開(kāi)的公園一角的畫(huà)面。
師：公園里鮮花盛開(kāi)，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運(yùn)來(lái)好多鮮花。（出示工人運(yùn)鮮花的場(chǎng)景圖）。
2、提出問(wèn)題?？吹竭@么多盆花，你想提什么問(wèn)題？
（1）工人叔叔運(yùn)來(lái)幾種花？
（2）紅花、黃花、紫花各有多少盆？
（3）紅花和黃花一共有多少盆？
（4）工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？
……。
二、探究問(wèn)題。
小精靈也來(lái)了，他問(wèn)小朋友：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才一些問(wèn)題可以怎樣算？
（1）借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計(jì)算。
紅花和黃花一共有多少盆？—10+20。
還剩多少盆紫花—30－20。
（2）組織學(xué)生交流計(jì)算方法：
（a）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。
（b）又可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)（1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是30）。
（c）3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20）。
（d）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來(lái)計(jì)算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）。
三、鞏固練習(xí)。
1、p57做一做。
2、練習(xí)十第1—3題。
板書(shū)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十四
教科書(shū)第27頁(yè)。
理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。
一、準(zhǔn)備鋪墊。
看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。
45＋56＝101。
56＋45＝。
101－56＝。
101－45＝。
討論：你是怎樣填的？怎樣想的？
二、新課。
1、教師：小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他去商店買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。
用屏幕顯示教材第27頁(yè)第一幅圖畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖講了一件什么事情？
提問(wèn)：這個(gè)買(mǎi)東西的過(guò)程中包含有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
小組討論并匯報(bào)，教師板書(shū)或用屏幕顯示。
（1）媽媽買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要付多少錢(qián)？
（2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢(qián)？
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式并計(jì)算。
出現(xiàn)第二幅圖畫(huà)，并出現(xiàn)畫(huà)外音：找的錢(qián)對(duì)不對(duì)呢？
教師：誰(shuí)能幫助小明解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生發(fā)表看法。
教師：售貨員找的錢(qián)對(duì)不對(duì)，也就是要檢查計(jì)算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
出示課題：加、減法的驗(yàn)算。
2、用屏幕顯示例1：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？
135＋48＝183（元）135。
教師：我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？
小組討論并在班上交流。
教師：我們來(lái)一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。
學(xué)生發(fā)言教師板書(shū)或用屏幕顯示。
（1）用48＋135，看得數(shù)是不是183。
（2）用183－135，看得數(shù)是不是48。
（3）用183－48，看得數(shù)是不是135。
（如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。）。
歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的'位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利用原來(lái)的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。
3。反饋練習(xí)：第27頁(yè)“做一做”。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十五
“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。
減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。
整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。
1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。
能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。
9課時(shí)。
1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。
3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。
4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。
5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。
6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。
7、解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。
8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。
9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。
第1課時(shí)。
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算下面各題。
71+4524+4335+47。
52+2032+5953+28。
2、筆算。
430+260570+380。
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課。
談話(huà)：通過(guò)練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿(mǎn)十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）。
二、探究新知。
1、出示教材第36頁(yè)的'圖片以及“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。
（2）板書(shū)：271+122。
（3）探索算法。
學(xué)生嘗試寫(xiě)豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：
271+122（）。
3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。
（1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
（2）板書(shū)：271+31。
（3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：
271+31（）。
師：個(gè)位上寫(xiě)幾？（1+1=2，寫(xiě)2）。
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫(xiě)？（十位上相加是10，在十位上寫(xiě)0，同時(shí)滿(mǎn)十向百位進(jìn)1。）。
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書(shū)：
271+903（）74。
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫(xiě)1，千位上寫(xiě)1.
（1）數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位加起。
（3）哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對(duì)訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
在豎式中相應(yīng)的位置寫(xiě)下結(jié)果，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第3題。
先計(jì)算出每?jī)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、123＋361456＋533。
2、367＋626426＋382516＋703。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
271+122271+31271+903。
三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
：例題3，練習(xí)八4、5、6。
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書(shū)：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：
445+298（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿(mǎn)十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫(xiě)幾？（4）。
（3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）。
板書(shū)：
445+21918743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298+41415743。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)八第3-8題.
2、筆算并驗(yàn)算。
348＋564457＋293881＋139。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十六
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 。
學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，明白連續(xù)借位的數(shù)理。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2、學(xué)生會(huì)很容易的說(shuō)出：昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米。
[設(shè)計(jì)意圖]：將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)放到具體情境中，一方面讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽取數(shù)學(xué)信息的能力。
二、探索新知
1、畫(huà)線(xiàn)段圖
[設(shè)計(jì)意圖]：一方面，通過(guò)確定大理的位置，讓學(xué)生自然而然地經(jīng)歷估算的過(guò)程：另一方面，向?qū)W生滲透借助線(xiàn)段圖解決問(wèn)題的思想。
（1）讓學(xué)生指出畫(huà)在哪兒合適。
（2）讓學(xué)生試著說(shuō)出理由。（要求條理清晰）
（3）教師根據(jù)學(xué)生的推理出示完整的線(xiàn)段圖。
2、提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，看著這個(gè)線(xiàn)段圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的出示問(wèn)題：“大理到麗江有多遠(yuǎn)？”）
3、解決問(wèn)題
（1）獨(dú)立列式計(jì)算（要求用豎式計(jì)算）
（2）在小組內(nèi)交流算法
（3）教師板書(shū)
.
517
-318
9
（4）接下來(lái)怎么呢？
[設(shè)計(jì)意圖]：前面的“獨(dú)立計(jì)算”作為思考的有力鋪墊，現(xiàn)在又將問(wèn)題拋在最關(guān)鍵的地方，將理解算理的難度降到最低，加深學(xué)生印象。
引導(dǎo)學(xué)生有條有理的講出算理----十位上不夠減，向百位借一（師板書(shū)）.
教師將板書(shū)補(bǔ)充完整，學(xué)生檢查自己的做法，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)。
12
三、方法應(yīng)用
師：剛才，我們?cè)诓恢挥X(jué)中又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)----連續(xù)借位的減法（板書(shū)課題），當(dāng)然很多同學(xué)在第一遍做的時(shí)候自己就做對(duì)了，真不錯(cuò)！下面，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕（課本p23圖）
1、看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生口答）
2、請(qǐng)同桌合作把其中的減法問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，并一一解答，完成后交換檢查。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生分組合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和成功的喜悅，同時(shí)，抽取其中的減法問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)，提高了課堂效率。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
談話(huà)：這節(jié)課你有什么收獲？
[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握連續(xù)借位減法的計(jì)算算理，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五、課堂檢測(cè)
檢測(cè)a
1、你一定能做對(duì)，不信就試試看吧！
594 643 610
-129 - 57 - 456
[設(shè)計(jì)意圖]：第1題基本計(jì)算，緊扣本節(jié)重點(diǎn)，第2題計(jì)算與生活聯(lián)系起來(lái)。只有兩題，目的是留給學(xué)生足夠的時(shí)間去認(rèn)真計(jì)算去獨(dú)立思考，同時(shí)也給老師一定的時(shí)間去指導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生。
檢測(cè)b
1、細(xì)心完成下面豎式計(jì)算。
821 745 867
-248 -679 -568
a 、 68 b 、366 c 、64
[設(shè)計(jì)意圖]：第1題，基本計(jì)算，緊扣本節(jié)重點(diǎn)；第2題，難度逐漸加大，幫助學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第3題，滲透估算，提倡巧妙的計(jì)算方法。
六、布置作業(yè) 課本25頁(yè)第4題。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十七
例題3，練習(xí)八4、5、6。
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的'野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書(shū)：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：
445。
+298。
（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿(mǎn)十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫(xiě)幾？（4）。
（3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）。
板書(shū)：
445。
+21918。
743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298。
+41415。
743。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十八
人教版教材一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)62頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會(huì)相對(duì)容易些。新授內(nèi)容的計(jì)算方法同10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位是以“十”為計(jì)數(shù)單位的，運(yùn)用舊知遷移，直觀(guān)操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
可能會(huì)有教師提出：對(duì)于單元主題圖在第一課時(shí)是否有必要進(jìn)行認(rèn)識(shí)，分析？
單元主題圖是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)提供一條主線(xiàn)下的各種情境圖，為各課時(shí)學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，也有知識(shí)間層次推進(jìn)，從編排上來(lái)看：（發(fā)書(shū)）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；（寫(xiě)大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號(hào)的意義，都離不開(kāi)情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識(shí)是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)既有生活情境的素材支撐，也為后面課時(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2．在觀(guān)察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
：理解口算的算法和算理。
：課件、小棒、計(jì)數(shù)器
一、舊知復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)
（課件出示）
（一）說(shuō)一說(shuō)。
1．10、20、30、（ ）、（）
2．80里面有（）個(gè)十，（ ）個(gè)十是50。
3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（二）撥一撥。
1．撥出8， 1個(gè)1個(gè)地?fù)?，撥?0，再10個(gè)10個(gè)地?fù)?，撥?0．
2．先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。
3．先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。
（三）算一算。（讓學(xué)生做在練習(xí)卡上）
3+5= 2+7= 5+4
30+5=20+7= 50+4=
讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式輪流匯報(bào)結(jié)果，教師給予鼓勵(lì)。
三道復(fù)習(xí)題，對(duì)數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計(jì)算等知識(shí)的回顧，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計(jì)數(shù)單位“十”的強(qiáng)化。計(jì)算題的復(fù)習(xí)則是通過(guò)計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個(gè)數(shù)，計(jì)算時(shí)方法有所變化的意識(shí)。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇十九
兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法.
1、初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)進(jìn)位）的加法，數(shù)學(xué)教案－100以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時(shí))。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
經(jīng)歷從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略。
1、豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。
2、筆算的計(jì)算順序。
可采用小組合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。
一、引導(dǎo)學(xué)生探究乘車(chē)方法。
1、談話(huà)：
2、組織學(xué)生討論乘車(chē)方案。
3、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。
（1）談話(huà)：大家想出了這么多乘車(chē)的辦法，這些方法行嗎？應(yīng)該怎樣驗(yàn)證。
（2）指名列出算式，教師板書(shū)。
2、請(qǐng)學(xué)生口算36+30。
3、引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算：36+30。
（1）提問(wèn)：計(jì)算36+30除了直接口算以外，還有其它的計(jì)算方法嗎。
（2）引導(dǎo)學(xué)生列出豎式。
小組內(nèi)討論乘車(chē)方案。
學(xué)生口述算式。
學(xué)生口算。
學(xué)生可能說(shuō)出還可以用豎式計(jì)算。
a)出示第9頁(yè)的小棒圖。
b)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考：
c)組織學(xué)生分組交流。
d)組織班內(nèi)交流。教師板書(shū)豎式。
（3）引導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算。
a)組織學(xué)生動(dòng)手操作。
b)組織學(xué)生試著用豎式算一算。
c)組織學(xué)生匯報(bào)交流。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用豎式怎樣計(jì)算。
4、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算結(jié)果和口算結(jié)果的計(jì)算方法。
請(qǐng)把前面口算的得數(shù)與筆算結(jié)果比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、組織分組討論。
用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
學(xué)生觀(guān)察小棒圖并思考豎式的寫(xiě)法。學(xué)生組內(nèi)交流。
學(xué)生自由交流豎式的寫(xiě)法。
學(xué)生獨(dú)立操作，并思考用豎式計(jì)算的方法。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào)。
1、用豎式計(jì)算下面各題：
35+3430+35。
1)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
2)組織學(xué)生交流計(jì)算方法和結(jié)果。
3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)嗎？
2、完成教材第9頁(yè)的“做一做”。
a)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
b)組織學(xué)生匯報(bào)交流。
3、完成練習(xí)二第1題。
1)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
2)組織學(xué)生匯報(bào)交流。
4、布置作業(yè)：練習(xí)二第2題。
學(xué)生交流計(jì)算方法和結(jié)果。
學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。
學(xué)生交流自己的計(jì)算結(jié)果。
學(xué)生在書(shū)上完成。
學(xué)生交流自己的算法。
以?xún)?nèi)的加法和減法二教案設(shè)計(jì)篇二十
1．理解100以?xún)?nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計(jì)算。
2．在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略；在探索活動(dòng)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在一年級(jí)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的的算理和算法做好了準(zhǔn)備，利用知識(shí)的遷移，通過(guò)學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動(dòng)的探究，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計(jì)算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
課件、小棒、尺子等。
一、情境導(dǎo)入。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級(jí)的同學(xué)參觀(guān)博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來(lái)到博物館門(mén)前，讓我們一起去看看吧！
1．出示教材11頁(yè)情境圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
（二）提出問(wèn)題。
1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2．出示例1中的問(wèn)題。二（1）班學(xué)生和本班的'帶隊(duì)老師一共多少人？
二、探索新知。
（一）探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。
1.嘗試列式，體會(huì)加法的意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？（板書(shū)：加法）。
2．交流算法，指名學(xué)生說(shuō)口算的過(guò)程。
3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。
（1）學(xué)生操作擺小棒。
學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，用2根小棒表示。
（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。
為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來(lái)？（都是表示幾個(gè)1根小棒）一共是多少根小棒？
（3）嘗試列豎式計(jì)算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么5與2對(duì)齊？（相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)）。
（4）全班交流筆算方法，教師板書(shū)豎式，進(jìn)一步明確個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，先從個(gè)位上的數(shù)加起的道理。
4．即時(shí)練習(xí)。
出示教材第12頁(yè)做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對(duì)位方法。
（二）探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。
1.出示例2問(wèn)題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
2.指名學(xué)生列式，教師板書(shū)。
3.引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。
（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀(guān)察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個(gè)1和2個(gè)1相加，3個(gè)十和3個(gè)十相加）幫助學(xué)生對(duì)筆算加法算理和算法的理解。
（2）學(xué)生試著用豎式計(jì)算，交流板演算法。
（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。
4．即時(shí)練習(xí)。
出示教材第13頁(yè)做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對(duì)位和計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)。
（一）教材第12頁(yè)做一做第2題。
1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計(jì)算。
2．集體交流。第2小題在列豎式時(shí)要注意什么？
（二）教材第13頁(yè)做一做第2題。
學(xué)生列豎式計(jì)算，重點(diǎn)檢查學(xué)生的對(duì)位問(wèn)題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。
四、課堂總結(jié)。
（一）回顧小結(jié)，完善課題。
1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在計(jì)算時(shí)，每一位上的數(shù)相加是否滿(mǎn)十？
2.補(bǔ)充課題,板書(shū)：不進(jìn)位。
（二）突出重點(diǎn)，結(jié)束新課。
筆算兩位數(shù)加法時(shí)要注意什么？