總結可以讓我們更清楚地了解自己的優(yōu)點和缺點，為進一步提升做好準備。總結的內容要具體、明確，避免空泛和概念不清的描述。閱讀這些范文，可以開闊思維，增加見識，使我們對總結的意義和作用有更深刻的理解。
三斤珍貴的水篇一
杜甫曾說：“讀破萬卷，下筆如有神?！睍恰叭祟愡M步的階梯，”包含著豐厚的知識，讓我們打開知識的殿堂，使我們的心靈變得文雅、高尚。
讀書好，多讀書，讀好書，人人都要讀書。在我書的王國中有一本書讓我記憶猶新，那是我第一次讀的一篇長篇小說：《紅豺》。
那一天，我照例寫完周末作業(yè)，然后一頭鉆進了書的王國，這本書講述了紅豺火燒云，用自己的心血撫養(yǎng)大了一只自己的仇敵——小狼甜點心，最終用自己的寶貴生命為甜點心獻上了最后一后安寧的天空，每當我讀起這本書，眼睛總會在不知不覺中濕調。今天也不例外，我讀到火燒云有一窩健健康康的小幼豺，我就真為它有幸福的家而感到高興，而當它的小幼豺被可狠的母狼奪去生命時，我的心就感到天空中有一片鳥云，鳥兒不再歌唱，要問我天空當何凄涼，我不知道；要問我美好的天空在哪兒，我也不知道；我只知道一個幸福而又美好的家庭即將破裂，被無辜地拋棄。我和書中的人物一起度過喜、樂、悲、衷。我一直認為，書是我的朋友，是一處我隨時樂意去就去的熟地方。
這本書是我特殊的回憶——讓我愛上了讀書。所以我把它保存了起來，直到永遠永遠？?。∥覑墼娮x書，它讓我懂得了為人處事和獨立思考等的大道理，所以讀書吧少年！
三斤珍貴的水篇二
清明節(jié)快到了，這讓我想起了我的爺爺，我小時候爺爺十分疼我，可是?？墒?。
我十分想念我的爺爺。
記得很小的時候，有一年我生日的前幾天，每次走過一家書店時，我都會情不自禁的走進書店，拿起一本童話小說，可是書店老板卻要我別動，小心把書弄壞了，我只好和爺爺一起走了。
那幾天我每天都在想：我一定要攢錢把那本書買回來！就在我生日那天，爺爺送給了我一個包裝簡單的禮物，"快拆開看看！"于是我就小心翼翼的拆開，"爺爺！"我一頭撲進爺爺的懷里，感動得大哭！"爺爺，謝謝您，你怎么。""我看到你每天都想這本書，于是我就去買了""爺爺您對我最好了。"我又哭了！
爺爺自己攢錢給我買了那本童話小說，我感動得直流淚。
這本書，現在我一直留在身邊，可是每當我看到這本書的時候，就情不自禁想起爺爺，掉下眼淚。我真想對爺爺說："爺爺，十分謝謝您幫我買了那本書，那本書我會一直留在身邊的。"。
清明節(jié)我一定要去爺爺那里，好好謝謝爺爺。
對我來說是無價之寶是用多少前都換不回來的我會永遠把它留在我身邊的使它一生都是我！
三斤珍貴的水篇三
簽新年到了，今天周老師說要送一個小小的禮物給我們，讓我們猜猜是什么？這時大家紛紛議論起來了。
有的說:“書本?！庇械恼f“修正貼……”龔鈺宸說：“是玩具?！崩蠋熣f：“你們都這么大了，還送你們玩具？”我左思右想：一定是學習用品，是文具。老師見我們總猜不中，笑了笑便從包里拿出了一個文件夾?！斑@個文件夾中有什么呢？這么薄，不會是試卷吧！”我想。老師從文件夾中拿出了四張精美的書簽，這四張書簽各不相同，有的畫著怒放的梅花，有的畫著堅強的松樹，有的畫著謙虛的竹子……老師說：“我知道你們都是愛讀書的孩子，所以我要送你們一張精美的書簽?！蔽铱粗嬘兴蓸涞囊粡垥?，不禁想到了陳毅的一首詩：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。
老師讓我們看書簽的反面，每張書簽的反面都有老師親手寫上的名言警句。有的是關于勤奮學習的，有的是關于珍惜時間的……老師讓我們每人挑選一張自己喜歡的書簽，我選的是怒放的梅花這張，反面寫著：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。老師希望我做一個勤奮刻苦的孩子。我想：老師對每一個孩子都有著不同期望，我將把這張書簽夾在一本好看的書中，我感謝老師，感謝老師送我這張值得紀念的珍貴書簽，我將好好珍惜它。
三斤珍貴的水篇四
書是人生道路上的一塊基石，多少人通過讀一本書而使生活翻開了新的一頁。
我曾經讀過不少書，但是有一本卻一直在我心底珍藏著，它在我心里是至高無上的。
我從小學一年級就開始學習奧數，但是奧數學起來很傷腦筋，我甚至有的時候有不想再學的情緒。爺爺看到這種情況，悄悄地去書店買了一本《從哥德巴赫到陳景潤》這本書送給我。開始我不以為然、漫不經心地讀了起來，可是后來我沒想到一讀我就一頭扎了進去?！稄母绲掳秃盏疥惥皾櫋愤@本書敘述了哥德巴赫猜想從產生到陳景潤解決“1+2”問題的歷史進程，突出記敘了陳景潤在當時惡劣的生活環(huán)境中解決世界級數學難題的勇氣、智慧和毅力，他所取得的成績，他所贏得的殊榮，為我樹起了一面不凋的旗幟，召喚著我奮發(fā)向前。
從此后我學習奧數的勁頭更大了。因為似乎陳景潤一直在我身邊陪伴著我、鼓勵著我，而哥德巴赫猜想始終在我前方向我招手。我夢想著在不久的將來我要成為像陳景潤一樣的數論英雄，我要去證明哥德巴赫猜想“1+1=1”，我要去摘取皇冠上這顆最耀眼的明珠。
《從哥德巴赫到陳景潤》這本書也告訴我：我應該像陳景潤那樣不僅有仰望星空的氣魄，更要有腳踏實地的精神。既然夢想在我心里，我便只能風雨兼程，在知識的學習中克服畏難情緒，刻苦鉆研，一步一個腳印地向著哥德巴赫猜想前進！前進！再前進！
三斤珍貴的水篇五
那就是“任何東西只有自己爭取過了才會得到，只有自己努力過了，才會得到，只有自己奮斗過了，才會得到?！蹦銢]應該都很奇怪我為什么會這樣說，因為我從我經歷過的事中感悟出的道理。今年我經過媽媽的同意報了起到日照四日游，我很興奮，可卻從來沒有想到過這樣的事。我們來到青島在海邊走，而就在海邊的對面是一大片別墅。大家都很驚訝同時也很興奮，因為這一片的別墅非常大，非常漂亮，這時老師給我們講了一個故事，是他的爺爺給他講的。故事是：“在很久以前有一個愛讀書的書生，他叫將來，大家讀到這一定會笑吧，你們的表情就是我們當時的表情?？珊髞砦覀儏s再也沒有笑過，因為后面很激勵人。
將來為了成為狀元，為父母爭光，天天不停地讀書，就這樣日復一日，年復一年。將來經過不懈的努力終于成為了一位學富五車、出口成章、滿腹經綸的人。這年將來去京城趕考，在途中被殘忍的強盜劫持，因為身上沒錢被強盜砍去了雙手，不能參加考試了，回到家，將來并沒有半途而而是每天在家練習用腳寫字，經過不懈的努力他成功了，并成為了一個狀元郎?！崩蠋熤v完這個故事后大家對這個堅持不懈的將來充滿了敬佩同時也懂得了一個道理：“任何東西只有自己爭取過了才會得到，只有自己努力過了，才會得到，只有自己奮斗過了，才會得到?！?BR> 這個暑假讓我明白了以前搞不懂的的東西，這個暑假我過得充實而又快樂！
三斤珍貴的水篇六
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心里一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道，不幸的事發(fā)生了......
當我睜開眼睛，看見一只家燕靜靜地躺在冰冷的馬路上，我剛想走上前將它捧到手中看個究竟，遠處飛回來一只家燕落在了它的身邊，它不停地撲扇著翅膀，“嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在說：“小伙伴，小伙伴，快點醒來，我們一起飛去南方，一起去尋找春姑娘！”可是受傷的`家燕卻仍舊一動不地躺在馬路上。
那只家燕并不放棄，它繼續(xù)叫喚著，在它的伙伴身旁拍打著翅膀，還不停地用爪子輕輕推著自己的小伙伴。之前的那幾只家燕也全都飛了回來，紛紛圍在受傷的家燕身旁，有的試圖將它推醒，有的在它身邊跳來跳去，急得像熱鍋上的螞蟻，它們“嘰嘰喳喳”地叫個不停，似乎在商量著什么。受傷的家燕慢慢閉上了眼睛，永遠離開了它的同伴。
許久之后，領頭的家燕一邊叫著，一邊起身飛走，仿佛在說：“我們還是接受事實吧，雖然它已離我們而去，可我們必須繼續(xù)前行，帶著它未完成的心愿，一起去尋找未來吧！”最先飛回的那只家燕低下頭，用嘴巴輕輕碰了碰它的小伙伴，稍作停留，最終還是黯然離去了。
看著這感人的一幕，我不禁濕潤了眼眶，動物之間的情誼尚且如此令人感動，我們人與人之間更應該彼此珍惜，相親相愛?。?BR> 三斤珍貴的水篇七
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。?。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。?。
教學重難點：?。
15個生字詞，滲透性識字。?。
教具：課件?實物投影?。
教學過程?：?。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。?。
二、探究合作，學習新課。?。
4、檢查自學情況。?。
（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生）?。
（3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論并回答）主要有以下方法：?。
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等?。
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等?。
c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？?。
7、指導看圖，理解課文。?。
（1）、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？?。
（2）、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎？你認為誰的紀念最珍貴？?。
8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。?。
a、學生比賽讀。（指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。?。
9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。）?。
三、口語練習，綜合活動。?。
大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉一轉。（課件展示公園）?。
四、歌曲結尾，思想延伸。?。
三斤珍貴的水篇八
我和陳明是鄰居，從小就在一起玩，現在又是同班同學，關系十分要好。
一天，我們一起做完作業(yè)，就把自己在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得很精致，就拿在手里翻過來轉過去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“啪”一聲小木船掉在地上摔壞了。我見我的小木船成了那樣，哭著要他賠。陳明抓了抓腦袋，說：“對不起，我不是故意的?！蔽覒嵟卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還把他用力推了一下。陳明往后一退正好一腳踩到小木船上，木片散了一地。這下，我更生氣了，一把奪過他的小木船，重重地摔在地上，還在他的小木船上踩了幾腳。陳明沒有說話，只是慢慢地整理他的書包和被我踩壞的小木船。我們的友誼從此破裂了。
事后，我冷靜地想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心摔壞了我的小木船，而我卻故意砸壞他的木船。我十分后悔，自己失去了一個好朋友。
轉眼幾個星期過去了。一天放學回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷看了他一眼，他左手插進褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知道攥著什么。忽然，他追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船，我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不應該踩壞你的小木船。為了彌補我的過失，昨晚我又做了一只小木船，今天還給你?！币娝@樣客氣，我臉紅了，說：“那次那里是你的錯，明明是我不對。”我們中間那堵無形的墻倒了，我們倆和好了，又成為了形影不離的好朋友。
現在，每當我看見書桌上那只精致的小木船，就會想起我的好朋友——陳明。
三斤珍貴的水篇九
盛夏的太陽十分熱，走在柏油路上感覺腳下軟軟的。樹葉紋絲不動，熱氣另人窒息。我決定到室內冰場滑冰。
來到冰場，一股涼氣撲面而來有一種由外到內的清爽，我迫不及待地換好裝備沖進冰面。滑冰的人熙熙攘攘，我在人縫中不停地穿梭，一會兒彎腰找著空隙，一會兒又側身從人縫中溜過?；脚d頭上我突然間發(fā)現大多數人都順時針滑行，只有部分淘氣的孩子在冰上逆向滑行，追逐打鬧。我心想這該有多危險，還沒等我反應過來只聽見身后傳來尖銳的哭聲。我回頭一看一個小孩四仰八叉地躺在冰面上哭泣。我一個“急剎車”緊接著逆向滑行來到他身邊，準備把他扶起來，剛一使勁拉他的手，腳下的.冰刀就像安了滑輪不聽使喚，向前一滑一屁股坐在了冰面上。我只好坐在冰面上先把他扶起來，接著雙膝跪地，手扶冰面，腳尖點地站了起來。我拉著那個小孩快速滑到場邊，一邊安慰他一邊幫他揉著摔疼的地方。他終于破涕為笑了，在交談中我得知他第一次上冰面，我決定拉著他慢慢地滑行，一邊滑一邊告訴他如何用冰刀蹬冰，如何擺動雙臂。在我的指導下他的動作協(xié)調了許多，他笑著對我說：“小哥哥，你真好！謝謝你?！蔽艺f：“不用謝，滑冰的時候不要逆行，不要追逐打鬧?！?BR> 走出冰場太陽依舊炙熱，但我已感覺不到她的火辣，心里像吃了蜜一樣甜。真誠加幫助換來了。
三斤珍貴的水篇十
有人說生命是渺小的，就像大海中的金沙一樣；生命是珍貴的，就像是一顆顆璀璨的夜明珠；生命是偉大的，給予了我們眾多的歡樂與歡笑。連丁肇中都說過，最浪費的是時間，更浪費的是生命。既然生命如此珍貴，我們?yōu)楹尾缓煤玫恼湎?，為何不好好的利用它呢？別忘了，生命只有一次。
一天，我得知了這樣一個消息：鄰居小孩兒當然父親被人開車撞死了，小孩兒的一家都很痛苦。在這時，我的心頭猛然一震，知道了生命的重要性：只要你一不小心，就會失去生命；如果你充分的利用它，它便是長久的。
眼睜睜的看著這位剛滿31歲的年輕人失去了生命，我也很傷心。此時，我明白了一個道理：人只要活著，盡管他有時很痛苦，但他是活著的，活比死要好。死，只需要意識的勇氣；上，就要一世的膽識。
記住了吧，一定要好好的珍惜生命，不要像某些人一樣不好好的珍惜它，甚至他們還想到了自殺。你應該這樣想：自己能生活在世上，是因為自己的父母親給了自己做人的機會，你必須要珍惜它，做個有用的人！
三斤珍貴的水篇十一
北師大教材中設有很多“金鑰匙”，這些“金鑰匙”從識字方法、寫字方法、閱讀方法等方面引導學生探討自主學習的習慣、方法和策略，教師要引導學生結合“金鑰匙”內容指導好自己的學習方法。
在講授《珍貴的紀念》這一課時，教師導課后，首先范讀課文。在范讀過程中，教師故意把“搬”讀成“推”，為“金鑰匙”的學習埋下伏筆。結果老師剛讀完“他推來一塊大石頭”，有的學生就舉起手來說：“這個字應該讀‘ban’?！苯璐藱C會，教師引出了這一課的“金鑰匙”——“我能看上下文猜字，猜完了，再問一問別人對不對?！蓖瑫r教師又引導學生看課文中的插圖，小熊并不是推著大石頭，也可以判斷出這個字不念“推”。師生共同把“金鑰匙”內容擴大為：“我能看上下文或插圖猜字，猜完了，再問一問別人對不對?！?BR> 在學生自讀課文過程中，教師鼓勵他們遇到不認識的字就大膽地猜。有的學生是這樣猜的：“動物們在山坡上蓋了一間小亭子?！敝械摹吧w”字，不是“建”，因為“建”我認識，可能是“gai”,我問了老師，老師夸我猜得對。
還有個學生是這樣猜的：“其它小動物也紛紛在座位上、臺階上寫上了自己的名字。”中的“紛”字，我認識它的右半部分讀“分”，所以我猜可能這個字也讀“fen”，我問了同學以后，知道我猜對了。
學生的創(chuàng)新思維真讓我驚訝。的確，漢字中有很多形聲字，我們有時候遇到生字，就是根據它的一半來猜它的讀音的。于是師生又把“金鑰匙”的內容擴大為“我能看上下文或插圖猜字，有時還可以根據字的一半來猜，猜完了，再問一問別人對不對?！?BR> 北師大教材注重指導學生的學習方法，內容新穎，給了老師和學生實踐、創(chuàng)新的機會，使老師學生勇敢探索，共同全面提高語文素養(yǎng)。
二
一位教師在教學《珍貴的紀念》一課時，引導學生進行了兩次合作學習。
《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式，認為教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。但是，我們不能為了合作而合作！有的問題很淺顯，答案直白得一眼就可以看出來，還需要合作探究嗎？合作探究有利于集思廣益、優(yōu)勢互補，但如果過于頻繁，就會適得其反。“好鋼還要用在刀刃上”，討論要在真正需要的時候用，討論的問題應該有思考價值，而且不宜過多。對于一年級的學生來說，問題如果過多，往往他們連問題都記不住，還合作探究什么？那么究竟什么時候需要合作探究呢？筆者認為：第一，出現了新知識、需要新能力時，可以讓學生討論探究；第二，遇到了大家都希望解決的問題，而且有一定難度時可以讓學生合作探究；第三，當學生的意見不一致，而且有必要爭論時，不妨讓持相同意見的學生一起探究，準備與對方爭辯。小組合作學習還應明確分工，主持人、記錄員等各負其責。每位組員既要會表達見解，還要會傾聽意見，這樣才能真正發(fā)揮小組合作學習的“整合”功效。
摘自《小學語文課改的三個誤區(qū)》。
三斤珍貴的水篇十二
相信大家都收到過禮物吧！這可能是考試考得好，父母獎勵的，也可能是在某一方面為學校爭了光，老師獎勵的……。我曾經也收到過一份特別的禮物。
我有一個好朋友，他叫王浩東，是一位隨父母來杭打工的衢州人，我們倆從幼兒園到小學一直都是鐵哥們，算起來認識了也有8年多了。每到假期我們倆都會在一起寫作業(yè)，一起打球。今年暑假的一個傍晚，浩東推開了我家的門，約我去打球。
比賽開始了，浩東是主力干將，只見他彎著腰，籃球在他的'手下前后左右不停地拍打著，他像一只獵豹一樣向著對面的籃筐奔去，突然他加快了腳步，一個左拐，接著一個右彎，沖過了對方的兩層防線，好不容易來到了籃筐附近。就在這時，一只大手伸了過來，“啊呀！大事不妙，球被搶了。這對方的隊員也太猛了吧，一開局就展開猛烈攻勢。我靈機一動，繞到浩東身前。我在我們隊伍中也算是高個了，我得來一個“半路攔截”給對方點顏色看看。我一個轉身，一個虎跳，用手臂攔住了對方，一下一上后，球被我成功“解救”。拿到球后我也不敢馬虎，朝浩東撇了一眼，他就像我肚子里的蛔蟲一樣，永遠知道我的想法，我立馬將球轉移給了他，浩東接到球后就滿血復活，大步奔向籃筐，一個胯下?lián)Q球，遠遠地奮力一投，籃球在空中劃過一條漂亮的弧線，“嗖”地一下轉進了籃筐?！疤昧?，球進了！”這場球打得太痛快了。經過我們的奮力拼搏，這場比賽我們以3比2的比分戰(zhàn)勝了對方。
愉快的時光總是過得飛快。夕陽下我和浩東背靠背坐在球場上。他告訴我下學期他要回老家上初中了。得知他要離開杭州了，我心里有一萬個不舍得啊。
臨走的那天，浩東又一次推開了我家的門，手里捧著一盆“青葉碧玉”，他告訴我這盆碧玉是他心愛的小植物，已經陪伴他兩年多了，他把這盆小植物送給我，希望我替他好好照料它。
如今我每天都精心地照料著這盆“青葉碧玉”，每天看到它就像見到了我的好朋友王浩東一樣。
浩東送我的這份無比，我會用心呵護讓它茁壯成長的，也希望我們倆的友誼像這盆植物一樣，四季常青。
三斤珍貴的水篇十三
在我人生旅途中，我照過許多相，每當看到這些照片，都會勾起我深深的回憶，心里美滋滋的。每張照片都有一個動人的故事。因為每它記錄著長輩對我的關愛，是我成長的里程碑。其中有一張照片最珍貴，那是我八歲生日時照的一張相片。
記得在我過八歲生日時，舅舅、舅媽，姑姑、姑父，姨姨、姨父，還有表哥表姐都來為我祝賀生日，他們送給我好多生日禮物，還為我拍了生日照片，記下了那愉快的瞬間。
飯后，我對姑姑說：“姑姑，奶奶對我最好，我要和奶奶照張相”。奶奶卻說：“奶奶老了，臉上盡是皺紋，照了不好看，不照”。“不嘛不嘛，我就要和你照”。奶奶禁不起我的糾纏就答應和我照了。你看照片上的奶奶，笑容可掬的面龐，多么燦爛啊，想起來就讓我高興。沒想到這竟是我和奶奶的最后一次合影。
雖然別人認為這是一張普通的照片，但對我來說卻是非常珍貴的，它比什么都重要。是這張照片一直激勵著我，寄托著我對奶奶的思念。我永遠珍藏著它。
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三斤珍貴的水篇十四
若說爭吵宛如一場令人驚駭的狂風暴雨，那和好就是雨后天青的絢麗彩虹；爭吵若是一場戰(zhàn)爭，和好就是象征和平的白鴿。爭吵是場兩敗俱傷的戰(zhàn)斗，和好就是療癒傷口的良藥，修補感情的裂縫，回到最初的美好。
曾經，她是我認定要珍惜到時間盡頭的好朋友；至今，她依然和我要好。這一段時光中，有著曾經“三天一小吵，五天一大吵”的日子，更有曾經要“一刀兩斷”的危機，現下回想起那些爭吵的片段，驀然一陣心驚膽跳，但也慶幸那時的我有去主動和好，否則現在就沒有促膝長談的畫面在腦海中保留。
有兩次的大爭吵令我最難以忘懷。第一次是班上有某場比賽要參加，我推掉了比賽，但是卻聽見了她的提名聲，我以為她會了解我不參加的緣由，然而事實卻是相反。我怒氣沖沖的去指責她，她則是一臉莫名其妙的看我，她見我的態(tài)度愈來愈差，也不禁生氣起來。她堅持她沒有，我堅持她有，兩方于是不歡而散。比賽名單出爐，我并沒有在名單上，而這時我與她的堅持都顯得不重要，重要的是我們的冷戰(zhàn)令我難受，每天還是有那么多心情想和她分享，話卻在即將說出口時消失，都只是因為拉不下臉的面子問題，最后，我主動向她道歉，她也說當天她該好好解釋，在說出道歉的剎那，冷戰(zhàn)就消失得無影無蹤，重新找回知心好友的感覺，真好。
第二次則是班上的小團體問題，吵得愈來愈兇，從原本只是一個人討厭另一個人，變成這一群人討厭那一群人，而我和她是對立的兩方。兩邊的爭吵一直持續(xù)不斷，然而，這時卻傳來她的家庭發(fā)生重大的事，導致她有好幾天無法來學校上課。我一直很擔心她，也想去探望她，可是又是拉不下臉的關系，使我好幾次走到她家附近，卻又返回。我心中一直很掙扎，這時老師告訴我；如果她在你心中還是好朋友的話，那就去看看她、陪陪她，這個時候她最需要的就是陪伴。這句話好似一劑強心針，終于我鼓起勇氣進入她家，陪陪她，安慰她，這一段期間，我和她又恢復往常般要好，這種失而復得的感覺，真是很好。
三斤珍貴的水篇十五
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教學重難點：
15個生字詞，滲透性識字。
教具：課件實物投影。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀念的?(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢?這節(jié)課，我們來學習《珍貴的紀念》。
(采用談話導入新課，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。)。
二、探究合作，學習新課。
1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。(老師配樂讀課文，學生看書專心聽。)。
2、喜歡這個故事嗎?你能自己讀課文嗎?(學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。)。
3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字?(回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。)同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。
4、檢查自學情況。
(1)誰不用老師教就能讀部分生字?(指兩名學生)。
(2)誰愿意當小老師教大家讀?(變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。)。
(3)誰有好的方法幫大家記住這個字?(學生討論并回答)主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等。
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等。
c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎?
5、除了這些字，你還學會了哪些字?(滲透性識字，不在要求的范圍之內的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。)。
6、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎?(指三名學生讀前三段，齊讀最后一段。)。
7、指導看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰呀?它們在做什么?
(2)、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎?你認為誰的紀念最珍貴?
8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。
a、學生比賽讀。(指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識)。
b、師生比賽讀。(老師和朗讀水平的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。)。
9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢?(小組討論，小組匯報。)。
三、口語練習，綜合活動。
大家說的很好，看大家有沒有實際行動?我?guī)Т蠹胰ス珗@轉一轉。(課件展示公園)。
誰說說美麗的公園里有什么?三塊牌子上應寫點什么?(大家分組討論，后推薦一名同學說)。
四、歌曲結尾，思想延伸。
公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。
三斤珍貴的水篇十六
有人會問我，你最是什么？我就會毫不猶豫的說：“因為我最是一支鋼筆。
這支鋼筆雖然普普通通，但蘊藏著我童年時的夢想。因為我在上幼兒園的時候，看到那些大哥哥大姐姐們寫字時用的筆不一樣，我看跟我用的筆不一樣，筆頭怎么尖尖的？媽媽告訴我，那是鋼筆。我又問媽媽："我也想用?！眿寢屨f我太小，不讓我。這時，爸爸聽見了我和媽媽的對話，瞪了我一眼就走開了。
在我五歲生日的時候，我才知道，爸爸為我買了一支和那些大哥哥大姐姐們用的一樣的鋼筆，當時我是欣喜若狂。爸爸說；"你不是很想有一支鋼筆嗎？我?guī)湍銓崿F了。”我拿起筆，像往常一樣寫字，可怎么也寫不了字，爸爸笑著說：“鋼筆要打水兒才能用，就像花兒沒有水怎么生長呢？''我聽了爸爸的話，便去衛(wèi)生間里去打水。打完水，可是還是寫不了字，這怎么辦呢？“又打墨水才行，不光是打衛(wèi)生間里的水，你要學會自己為鋼筆打水?！眿寢屵@時插了一句話說：''看吧，我讓孩子學用鋼筆就會鬧出笑話來。""人不可能一生下來就會各種技能吧?！卑职职址磽袅艘痪?。終于，在爸爸的耐心指導下，我學會了用鋼筆。
這支鋼筆是我最，我要好好的保存它，因為它記錄下來了我童年時期的美好時期。
三斤珍貴的水篇十七
風吹起海浪，潮起是笑，潮落是眠，歲月靜好。
靜靜地回憶在彼岸擱淺著，時光此間凝結成永恒。――題記。
轉瞬即逝，我們不得不像時光告別，說一聲：“20xx，再見！”
20xx年的最后一晚――跨年夜，我得知你要給我送禮了――一個電話，一個來自組委會的電話，禮物似乎還保留了些許神秘感。只是簡明扼要的告訴我，我的作文在比賽中獲獎了，要我明天上午十點，也就是20xx年的第一天去一座辦公樓一趟。掛了電話我興奮得難以入眠，左思右想著明天去那里干什么，東猜西猜，終究沒有猜到。我在迷迷糊糊中睡著了，再次醒來，那個電話已經是去年的事情。
上午九點半，爸爸開著車載我而去，窗外寒風瑟瑟，凄神寒骨，車內的我卻感覺渾身的血液都在沸騰，那是一種怎樣的心情啊――猜疑？激動？緊張？興奮？說不清，道不盡。我把胳膊肘在車窗上，托著臉頰，凝視著被蒙上水珠的玻璃遮擋著的窗外世界，模糊不清，就和我此時的心境一樣。
不知過了多久，那座辦公樓終于近在眼前了，突然我屏住呼吸，悄悄像大樓跑去。周圍的世界寂靜極了，我甚至，甚至可以聽到自己的.心臟在“怦怦”地劇烈跳動著，七拐八拐來到一間辦公室，有幾個和我年歲差不多的人也在里面。我瞟一眼墻上的時鐘，腦子“嗡”的一聲，沒想到我已遲到了五六分鐘。我尷尬地站在門口進退兩難。終于，一位工作人員看到了我，整整桌上的一沓打印稿說：“進來吧！”我舒了口氣――幸好這只是領禮物中的小插曲。
我小心翼翼的走到一個同學旁邊，壓低聲音問道：“你好，你知道我們來這兒是干什么嗎？”他也有點犯難的樣子：“哎呀，這個我也不知道呢?！惫ぷ魅藛T嚴肅地說：“都來齊了吧，來找有自己名字的授權書，在上面簽字?！笔跈鄷?？！我不知所措地站在那兒，而后機械般的朝那張桌子走去，看到一張赫然寫有我名字的授權書。我默讀著：甲方為xx出版集團，乙方保證作品原創(chuàng)，并授予甲方出版權……我大腦一片空白，呆呆地盯著這張紙。許久，如夢初醒般驚喜地拿起筆準備簽字。然而，顫抖的手甚至無法筆直地寫下一橫一撇，激動可謂溢于言表。我用力寫下最后一畫，也是唯一流暢的一筆，端詳著授權書，原來這是一本獲獎作品選。我一遍又一遍地閱讀著，興奮指數一次又一次升溫，甚至把工作人員的催促都當做了耳旁風。最終，戀戀不舍地將授權書交給了工作人員，一步三回頭地看著20xx給予我的最大驚喜。
20xx，感謝有你，感謝你的跨年盛宴！出了大樓，我神清氣爽，目送和我一樣簽完授權書的同學們遠去，未來的一天，我們的文章會變成鉛字，一起擺放在書架上吧。我想。
三斤珍貴的水篇一
杜甫曾說：“讀破萬卷，下筆如有神?！睍恰叭祟愡M步的階梯，”包含著豐厚的知識，讓我們打開知識的殿堂，使我們的心靈變得文雅、高尚。
讀書好，多讀書，讀好書，人人都要讀書。在我書的王國中有一本書讓我記憶猶新，那是我第一次讀的一篇長篇小說：《紅豺》。
那一天，我照例寫完周末作業(yè)，然后一頭鉆進了書的王國，這本書講述了紅豺火燒云，用自己的心血撫養(yǎng)大了一只自己的仇敵——小狼甜點心，最終用自己的寶貴生命為甜點心獻上了最后一后安寧的天空，每當我讀起這本書，眼睛總會在不知不覺中濕調。今天也不例外，我讀到火燒云有一窩健健康康的小幼豺，我就真為它有幸福的家而感到高興，而當它的小幼豺被可狠的母狼奪去生命時，我的心就感到天空中有一片鳥云，鳥兒不再歌唱，要問我天空當何凄涼，我不知道；要問我美好的天空在哪兒，我也不知道；我只知道一個幸福而又美好的家庭即將破裂，被無辜地拋棄。我和書中的人物一起度過喜、樂、悲、衷。我一直認為，書是我的朋友，是一處我隨時樂意去就去的熟地方。
這本書是我特殊的回憶——讓我愛上了讀書。所以我把它保存了起來，直到永遠永遠？?。∥覑墼娮x書，它讓我懂得了為人處事和獨立思考等的大道理，所以讀書吧少年！
三斤珍貴的水篇二
清明節(jié)快到了，這讓我想起了我的爺爺，我小時候爺爺十分疼我，可是?？墒?。
我十分想念我的爺爺。
記得很小的時候，有一年我生日的前幾天，每次走過一家書店時，我都會情不自禁的走進書店，拿起一本童話小說，可是書店老板卻要我別動，小心把書弄壞了，我只好和爺爺一起走了。
那幾天我每天都在想：我一定要攢錢把那本書買回來！就在我生日那天，爺爺送給了我一個包裝簡單的禮物，"快拆開看看！"于是我就小心翼翼的拆開，"爺爺！"我一頭撲進爺爺的懷里，感動得大哭！"爺爺，謝謝您，你怎么。""我看到你每天都想這本書，于是我就去買了""爺爺您對我最好了。"我又哭了！
爺爺自己攢錢給我買了那本童話小說，我感動得直流淚。
這本書，現在我一直留在身邊，可是每當我看到這本書的時候，就情不自禁想起爺爺，掉下眼淚。我真想對爺爺說："爺爺，十分謝謝您幫我買了那本書，那本書我會一直留在身邊的。"。
清明節(jié)我一定要去爺爺那里，好好謝謝爺爺。
對我來說是無價之寶是用多少前都換不回來的我會永遠把它留在我身邊的使它一生都是我！
三斤珍貴的水篇三
簽新年到了，今天周老師說要送一個小小的禮物給我們，讓我們猜猜是什么？這時大家紛紛議論起來了。
有的說:“書本?！庇械恼f“修正貼……”龔鈺宸說：“是玩具?！崩蠋熣f：“你們都這么大了，還送你們玩具？”我左思右想：一定是學習用品，是文具。老師見我們總猜不中，笑了笑便從包里拿出了一個文件夾?！斑@個文件夾中有什么呢？這么薄，不會是試卷吧！”我想。老師從文件夾中拿出了四張精美的書簽，這四張書簽各不相同，有的畫著怒放的梅花，有的畫著堅強的松樹，有的畫著謙虛的竹子……老師說：“我知道你們都是愛讀書的孩子，所以我要送你們一張精美的書簽?！蔽铱粗嬘兴蓸涞囊粡垥?，不禁想到了陳毅的一首詩：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。
老師讓我們看書簽的反面，每張書簽的反面都有老師親手寫上的名言警句。有的是關于勤奮學習的，有的是關于珍惜時間的……老師讓我們每人挑選一張自己喜歡的書簽，我選的是怒放的梅花這張，反面寫著：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。老師希望我做一個勤奮刻苦的孩子。我想：老師對每一個孩子都有著不同期望，我將把這張書簽夾在一本好看的書中，我感謝老師，感謝老師送我這張值得紀念的珍貴書簽，我將好好珍惜它。
三斤珍貴的水篇四
書是人生道路上的一塊基石，多少人通過讀一本書而使生活翻開了新的一頁。
我曾經讀過不少書，但是有一本卻一直在我心底珍藏著，它在我心里是至高無上的。
我從小學一年級就開始學習奧數，但是奧數學起來很傷腦筋，我甚至有的時候有不想再學的情緒。爺爺看到這種情況，悄悄地去書店買了一本《從哥德巴赫到陳景潤》這本書送給我。開始我不以為然、漫不經心地讀了起來，可是后來我沒想到一讀我就一頭扎了進去?！稄母绲掳秃盏疥惥皾櫋愤@本書敘述了哥德巴赫猜想從產生到陳景潤解決“1+2”問題的歷史進程，突出記敘了陳景潤在當時惡劣的生活環(huán)境中解決世界級數學難題的勇氣、智慧和毅力，他所取得的成績，他所贏得的殊榮，為我樹起了一面不凋的旗幟，召喚著我奮發(fā)向前。
從此后我學習奧數的勁頭更大了。因為似乎陳景潤一直在我身邊陪伴著我、鼓勵著我，而哥德巴赫猜想始終在我前方向我招手。我夢想著在不久的將來我要成為像陳景潤一樣的數論英雄，我要去證明哥德巴赫猜想“1+1=1”，我要去摘取皇冠上這顆最耀眼的明珠。
《從哥德巴赫到陳景潤》這本書也告訴我：我應該像陳景潤那樣不僅有仰望星空的氣魄，更要有腳踏實地的精神。既然夢想在我心里，我便只能風雨兼程，在知識的學習中克服畏難情緒，刻苦鉆研，一步一個腳印地向著哥德巴赫猜想前進！前進！再前進！
三斤珍貴的水篇五
那就是“任何東西只有自己爭取過了才會得到，只有自己努力過了，才會得到，只有自己奮斗過了，才會得到?！蹦銢]應該都很奇怪我為什么會這樣說，因為我從我經歷過的事中感悟出的道理。今年我經過媽媽的同意報了起到日照四日游，我很興奮，可卻從來沒有想到過這樣的事。我們來到青島在海邊走，而就在海邊的對面是一大片別墅。大家都很驚訝同時也很興奮，因為這一片的別墅非常大，非常漂亮，這時老師給我們講了一個故事，是他的爺爺給他講的。故事是：“在很久以前有一個愛讀書的書生，他叫將來，大家讀到這一定會笑吧，你們的表情就是我們當時的表情?？珊髞砦覀儏s再也沒有笑過，因為后面很激勵人。
將來為了成為狀元，為父母爭光，天天不停地讀書，就這樣日復一日，年復一年。將來經過不懈的努力終于成為了一位學富五車、出口成章、滿腹經綸的人。這年將來去京城趕考，在途中被殘忍的強盜劫持，因為身上沒錢被強盜砍去了雙手，不能參加考試了，回到家，將來并沒有半途而而是每天在家練習用腳寫字，經過不懈的努力他成功了，并成為了一個狀元郎?！崩蠋熤v完這個故事后大家對這個堅持不懈的將來充滿了敬佩同時也懂得了一個道理：“任何東西只有自己爭取過了才會得到，只有自己努力過了，才會得到，只有自己奮斗過了，才會得到?！?BR> 這個暑假讓我明白了以前搞不懂的的東西，這個暑假我過得充實而又快樂！
三斤珍貴的水篇六
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心里一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道，不幸的事發(fā)生了......
當我睜開眼睛，看見一只家燕靜靜地躺在冰冷的馬路上，我剛想走上前將它捧到手中看個究竟，遠處飛回來一只家燕落在了它的身邊，它不停地撲扇著翅膀，“嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在說：“小伙伴，小伙伴，快點醒來，我們一起飛去南方，一起去尋找春姑娘！”可是受傷的`家燕卻仍舊一動不地躺在馬路上。
那只家燕并不放棄，它繼續(xù)叫喚著，在它的伙伴身旁拍打著翅膀，還不停地用爪子輕輕推著自己的小伙伴。之前的那幾只家燕也全都飛了回來，紛紛圍在受傷的家燕身旁，有的試圖將它推醒，有的在它身邊跳來跳去，急得像熱鍋上的螞蟻，它們“嘰嘰喳喳”地叫個不停，似乎在商量著什么。受傷的家燕慢慢閉上了眼睛，永遠離開了它的同伴。
許久之后，領頭的家燕一邊叫著，一邊起身飛走，仿佛在說：“我們還是接受事實吧，雖然它已離我們而去，可我們必須繼續(xù)前行，帶著它未完成的心愿，一起去尋找未來吧！”最先飛回的那只家燕低下頭，用嘴巴輕輕碰了碰它的小伙伴，稍作停留，最終還是黯然離去了。
看著這感人的一幕，我不禁濕潤了眼眶，動物之間的情誼尚且如此令人感動，我們人與人之間更應該彼此珍惜，相親相愛?。?BR> 三斤珍貴的水篇七
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。?。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。?。
教學重難點：?。
15個生字詞，滲透性識字。?。
教具：課件?實物投影?。
教學過程?：?。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。?。
二、探究合作，學習新課。?。
4、檢查自學情況。?。
（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生）?。
（3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論并回答）主要有以下方法：?。
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等?。
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等?。
c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？?。
7、指導看圖，理解課文。?。
（1）、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？?。
（2）、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎？你認為誰的紀念最珍貴？?。
8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。?。
a、學生比賽讀。（指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。?。
9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。）?。
三、口語練習，綜合活動。?。
大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉一轉。（課件展示公園）?。
四、歌曲結尾，思想延伸。?。
三斤珍貴的水篇八
我和陳明是鄰居，從小就在一起玩，現在又是同班同學，關系十分要好。
一天，我們一起做完作業(yè)，就把自己在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得很精致，就拿在手里翻過來轉過去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“啪”一聲小木船掉在地上摔壞了。我見我的小木船成了那樣，哭著要他賠。陳明抓了抓腦袋，說：“對不起，我不是故意的?！蔽覒嵟卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還把他用力推了一下。陳明往后一退正好一腳踩到小木船上，木片散了一地。這下，我更生氣了，一把奪過他的小木船，重重地摔在地上，還在他的小木船上踩了幾腳。陳明沒有說話，只是慢慢地整理他的書包和被我踩壞的小木船。我們的友誼從此破裂了。
事后，我冷靜地想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心摔壞了我的小木船，而我卻故意砸壞他的木船。我十分后悔，自己失去了一個好朋友。
轉眼幾個星期過去了。一天放學回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷看了他一眼，他左手插進褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知道攥著什么。忽然，他追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船，我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不應該踩壞你的小木船。為了彌補我的過失，昨晚我又做了一只小木船，今天還給你?！币娝@樣客氣，我臉紅了，說：“那次那里是你的錯，明明是我不對。”我們中間那堵無形的墻倒了，我們倆和好了，又成為了形影不離的好朋友。
現在，每當我看見書桌上那只精致的小木船，就會想起我的好朋友——陳明。
三斤珍貴的水篇九
盛夏的太陽十分熱，走在柏油路上感覺腳下軟軟的。樹葉紋絲不動，熱氣另人窒息。我決定到室內冰場滑冰。
來到冰場，一股涼氣撲面而來有一種由外到內的清爽，我迫不及待地換好裝備沖進冰面。滑冰的人熙熙攘攘，我在人縫中不停地穿梭，一會兒彎腰找著空隙，一會兒又側身從人縫中溜過?；脚d頭上我突然間發(fā)現大多數人都順時針滑行，只有部分淘氣的孩子在冰上逆向滑行，追逐打鬧。我心想這該有多危險，還沒等我反應過來只聽見身后傳來尖銳的哭聲。我回頭一看一個小孩四仰八叉地躺在冰面上哭泣。我一個“急剎車”緊接著逆向滑行來到他身邊，準備把他扶起來，剛一使勁拉他的手，腳下的.冰刀就像安了滑輪不聽使喚，向前一滑一屁股坐在了冰面上。我只好坐在冰面上先把他扶起來，接著雙膝跪地，手扶冰面，腳尖點地站了起來。我拉著那個小孩快速滑到場邊，一邊安慰他一邊幫他揉著摔疼的地方。他終于破涕為笑了，在交談中我得知他第一次上冰面，我決定拉著他慢慢地滑行，一邊滑一邊告訴他如何用冰刀蹬冰，如何擺動雙臂。在我的指導下他的動作協(xié)調了許多，他笑著對我說：“小哥哥，你真好！謝謝你?！蔽艺f：“不用謝，滑冰的時候不要逆行，不要追逐打鬧?！?BR> 走出冰場太陽依舊炙熱，但我已感覺不到她的火辣，心里像吃了蜜一樣甜。真誠加幫助換來了。
三斤珍貴的水篇十
有人說生命是渺小的，就像大海中的金沙一樣；生命是珍貴的，就像是一顆顆璀璨的夜明珠；生命是偉大的，給予了我們眾多的歡樂與歡笑。連丁肇中都說過，最浪費的是時間，更浪費的是生命。既然生命如此珍貴，我們?yōu)楹尾缓煤玫恼湎?，為何不好好的利用它呢？別忘了，生命只有一次。
一天，我得知了這樣一個消息：鄰居小孩兒當然父親被人開車撞死了，小孩兒的一家都很痛苦。在這時，我的心頭猛然一震，知道了生命的重要性：只要你一不小心，就會失去生命；如果你充分的利用它，它便是長久的。
眼睜睜的看著這位剛滿31歲的年輕人失去了生命，我也很傷心。此時，我明白了一個道理：人只要活著，盡管他有時很痛苦，但他是活著的，活比死要好。死，只需要意識的勇氣；上，就要一世的膽識。
記住了吧，一定要好好的珍惜生命，不要像某些人一樣不好好的珍惜它，甚至他們還想到了自殺。你應該這樣想：自己能生活在世上，是因為自己的父母親給了自己做人的機會，你必須要珍惜它，做個有用的人！
三斤珍貴的水篇十一
北師大教材中設有很多“金鑰匙”，這些“金鑰匙”從識字方法、寫字方法、閱讀方法等方面引導學生探討自主學習的習慣、方法和策略，教師要引導學生結合“金鑰匙”內容指導好自己的學習方法。
在講授《珍貴的紀念》這一課時，教師導課后，首先范讀課文。在范讀過程中，教師故意把“搬”讀成“推”，為“金鑰匙”的學習埋下伏筆。結果老師剛讀完“他推來一塊大石頭”，有的學生就舉起手來說：“這個字應該讀‘ban’?！苯璐藱C會，教師引出了這一課的“金鑰匙”——“我能看上下文猜字，猜完了，再問一問別人對不對?！蓖瑫r教師又引導學生看課文中的插圖，小熊并不是推著大石頭，也可以判斷出這個字不念“推”。師生共同把“金鑰匙”內容擴大為：“我能看上下文或插圖猜字，猜完了，再問一問別人對不對?！?BR> 在學生自讀課文過程中，教師鼓勵他們遇到不認識的字就大膽地猜。有的學生是這樣猜的：“動物們在山坡上蓋了一間小亭子?！敝械摹吧w”字，不是“建”，因為“建”我認識，可能是“gai”,我問了老師，老師夸我猜得對。
還有個學生是這樣猜的：“其它小動物也紛紛在座位上、臺階上寫上了自己的名字。”中的“紛”字，我認識它的右半部分讀“分”，所以我猜可能這個字也讀“fen”，我問了同學以后，知道我猜對了。
學生的創(chuàng)新思維真讓我驚訝。的確，漢字中有很多形聲字，我們有時候遇到生字，就是根據它的一半來猜它的讀音的。于是師生又把“金鑰匙”的內容擴大為“我能看上下文或插圖猜字，有時還可以根據字的一半來猜，猜完了，再問一問別人對不對?！?BR> 北師大教材注重指導學生的學習方法，內容新穎，給了老師和學生實踐、創(chuàng)新的機會，使老師學生勇敢探索，共同全面提高語文素養(yǎng)。
二
一位教師在教學《珍貴的紀念》一課時，引導學生進行了兩次合作學習。
《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式，認為教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。但是，我們不能為了合作而合作！有的問題很淺顯，答案直白得一眼就可以看出來，還需要合作探究嗎？合作探究有利于集思廣益、優(yōu)勢互補，但如果過于頻繁，就會適得其反。“好鋼還要用在刀刃上”，討論要在真正需要的時候用，討論的問題應該有思考價值，而且不宜過多。對于一年級的學生來說，問題如果過多，往往他們連問題都記不住，還合作探究什么？那么究竟什么時候需要合作探究呢？筆者認為：第一，出現了新知識、需要新能力時，可以讓學生討論探究；第二，遇到了大家都希望解決的問題，而且有一定難度時可以讓學生合作探究；第三，當學生的意見不一致，而且有必要爭論時，不妨讓持相同意見的學生一起探究，準備與對方爭辯。小組合作學習還應明確分工，主持人、記錄員等各負其責。每位組員既要會表達見解，還要會傾聽意見，這樣才能真正發(fā)揮小組合作學習的“整合”功效。
摘自《小學語文課改的三個誤區(qū)》。
三斤珍貴的水篇十二
相信大家都收到過禮物吧！這可能是考試考得好，父母獎勵的，也可能是在某一方面為學校爭了光，老師獎勵的……。我曾經也收到過一份特別的禮物。
我有一個好朋友，他叫王浩東，是一位隨父母來杭打工的衢州人，我們倆從幼兒園到小學一直都是鐵哥們，算起來認識了也有8年多了。每到假期我們倆都會在一起寫作業(yè)，一起打球。今年暑假的一個傍晚，浩東推開了我家的門，約我去打球。
比賽開始了，浩東是主力干將，只見他彎著腰，籃球在他的'手下前后左右不停地拍打著，他像一只獵豹一樣向著對面的籃筐奔去，突然他加快了腳步，一個左拐，接著一個右彎，沖過了對方的兩層防線，好不容易來到了籃筐附近。就在這時，一只大手伸了過來，“啊呀！大事不妙，球被搶了。這對方的隊員也太猛了吧，一開局就展開猛烈攻勢。我靈機一動，繞到浩東身前。我在我們隊伍中也算是高個了，我得來一個“半路攔截”給對方點顏色看看。我一個轉身，一個虎跳，用手臂攔住了對方，一下一上后，球被我成功“解救”。拿到球后我也不敢馬虎，朝浩東撇了一眼，他就像我肚子里的蛔蟲一樣，永遠知道我的想法，我立馬將球轉移給了他，浩東接到球后就滿血復活，大步奔向籃筐，一個胯下?lián)Q球，遠遠地奮力一投，籃球在空中劃過一條漂亮的弧線，“嗖”地一下轉進了籃筐?！疤昧?，球進了！”這場球打得太痛快了。經過我們的奮力拼搏，這場比賽我們以3比2的比分戰(zhàn)勝了對方。
愉快的時光總是過得飛快。夕陽下我和浩東背靠背坐在球場上。他告訴我下學期他要回老家上初中了。得知他要離開杭州了，我心里有一萬個不舍得啊。
臨走的那天，浩東又一次推開了我家的門，手里捧著一盆“青葉碧玉”，他告訴我這盆碧玉是他心愛的小植物，已經陪伴他兩年多了，他把這盆小植物送給我，希望我替他好好照料它。
如今我每天都精心地照料著這盆“青葉碧玉”，每天看到它就像見到了我的好朋友王浩東一樣。
浩東送我的這份無比，我會用心呵護讓它茁壯成長的，也希望我們倆的友誼像這盆植物一樣，四季常青。
三斤珍貴的水篇十三
在我人生旅途中，我照過許多相，每當看到這些照片，都會勾起我深深的回憶，心里美滋滋的。每張照片都有一個動人的故事。因為每它記錄著長輩對我的關愛，是我成長的里程碑。其中有一張照片最珍貴，那是我八歲生日時照的一張相片。
記得在我過八歲生日時，舅舅、舅媽，姑姑、姑父，姨姨、姨父，還有表哥表姐都來為我祝賀生日，他們送給我好多生日禮物，還為我拍了生日照片，記下了那愉快的瞬間。
飯后，我對姑姑說：“姑姑，奶奶對我最好，我要和奶奶照張相”。奶奶卻說：“奶奶老了，臉上盡是皺紋，照了不好看，不照”。“不嘛不嘛，我就要和你照”。奶奶禁不起我的糾纏就答應和我照了。你看照片上的奶奶，笑容可掬的面龐，多么燦爛啊，想起來就讓我高興。沒想到這竟是我和奶奶的最后一次合影。
雖然別人認為這是一張普通的照片，但對我來說卻是非常珍貴的，它比什么都重要。是這張照片一直激勵著我，寄托著我對奶奶的思念。我永遠珍藏著它。
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三斤珍貴的水篇十四
若說爭吵宛如一場令人驚駭的狂風暴雨，那和好就是雨后天青的絢麗彩虹；爭吵若是一場戰(zhàn)爭，和好就是象征和平的白鴿。爭吵是場兩敗俱傷的戰(zhàn)斗，和好就是療癒傷口的良藥，修補感情的裂縫，回到最初的美好。
曾經，她是我認定要珍惜到時間盡頭的好朋友；至今，她依然和我要好。這一段時光中，有著曾經“三天一小吵，五天一大吵”的日子，更有曾經要“一刀兩斷”的危機，現下回想起那些爭吵的片段，驀然一陣心驚膽跳，但也慶幸那時的我有去主動和好，否則現在就沒有促膝長談的畫面在腦海中保留。
有兩次的大爭吵令我最難以忘懷。第一次是班上有某場比賽要參加，我推掉了比賽，但是卻聽見了她的提名聲，我以為她會了解我不參加的緣由，然而事實卻是相反。我怒氣沖沖的去指責她，她則是一臉莫名其妙的看我，她見我的態(tài)度愈來愈差，也不禁生氣起來。她堅持她沒有，我堅持她有，兩方于是不歡而散。比賽名單出爐，我并沒有在名單上，而這時我與她的堅持都顯得不重要，重要的是我們的冷戰(zhàn)令我難受，每天還是有那么多心情想和她分享，話卻在即將說出口時消失，都只是因為拉不下臉的面子問題，最后，我主動向她道歉，她也說當天她該好好解釋，在說出道歉的剎那，冷戰(zhàn)就消失得無影無蹤，重新找回知心好友的感覺，真好。
第二次則是班上的小團體問題，吵得愈來愈兇，從原本只是一個人討厭另一個人，變成這一群人討厭那一群人，而我和她是對立的兩方。兩邊的爭吵一直持續(xù)不斷，然而，這時卻傳來她的家庭發(fā)生重大的事，導致她有好幾天無法來學校上課。我一直很擔心她，也想去探望她，可是又是拉不下臉的關系，使我好幾次走到她家附近，卻又返回。我心中一直很掙扎，這時老師告訴我；如果她在你心中還是好朋友的話，那就去看看她、陪陪她，這個時候她最需要的就是陪伴。這句話好似一劑強心針，終于我鼓起勇氣進入她家，陪陪她，安慰她，這一段期間，我和她又恢復往常般要好，這種失而復得的感覺，真是很好。
三斤珍貴的水篇十五
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教學重難點：
15個生字詞，滲透性識字。
教具：課件實物投影。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀念的?(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢?這節(jié)課，我們來學習《珍貴的紀念》。
(采用談話導入新課，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。)。
二、探究合作，學習新課。
1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。(老師配樂讀課文，學生看書專心聽。)。
2、喜歡這個故事嗎?你能自己讀課文嗎?(學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。)。
3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字?(回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。)同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。
4、檢查自學情況。
(1)誰不用老師教就能讀部分生字?(指兩名學生)。
(2)誰愿意當小老師教大家讀?(變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。)。
(3)誰有好的方法幫大家記住這個字?(學生討論并回答)主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等。
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等。
c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎?
5、除了這些字，你還學會了哪些字?(滲透性識字，不在要求的范圍之內的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。)。
6、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎?(指三名學生讀前三段，齊讀最后一段。)。
7、指導看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰呀?它們在做什么?
(2)、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎?你認為誰的紀念最珍貴?
8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。
a、學生比賽讀。(指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識)。
b、師生比賽讀。(老師和朗讀水平的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。)。
9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢?(小組討論，小組匯報。)。
三、口語練習，綜合活動。
大家說的很好，看大家有沒有實際行動?我?guī)Т蠹胰ス珗@轉一轉。(課件展示公園)。
誰說說美麗的公園里有什么?三塊牌子上應寫點什么?(大家分組討論，后推薦一名同學說)。
四、歌曲結尾，思想延伸。
公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。
三斤珍貴的水篇十六
有人會問我，你最是什么？我就會毫不猶豫的說：“因為我最是一支鋼筆。
這支鋼筆雖然普普通通，但蘊藏著我童年時的夢想。因為我在上幼兒園的時候，看到那些大哥哥大姐姐們寫字時用的筆不一樣，我看跟我用的筆不一樣，筆頭怎么尖尖的？媽媽告訴我，那是鋼筆。我又問媽媽："我也想用?！眿寢屨f我太小，不讓我。這時，爸爸聽見了我和媽媽的對話，瞪了我一眼就走開了。
在我五歲生日的時候，我才知道，爸爸為我買了一支和那些大哥哥大姐姐們用的一樣的鋼筆，當時我是欣喜若狂。爸爸說；"你不是很想有一支鋼筆嗎？我?guī)湍銓崿F了。”我拿起筆，像往常一樣寫字，可怎么也寫不了字，爸爸笑著說：“鋼筆要打水兒才能用，就像花兒沒有水怎么生長呢？''我聽了爸爸的話，便去衛(wèi)生間里去打水。打完水，可是還是寫不了字，這怎么辦呢？“又打墨水才行，不光是打衛(wèi)生間里的水，你要學會自己為鋼筆打水?！眿寢屵@時插了一句話說：''看吧，我讓孩子學用鋼筆就會鬧出笑話來。""人不可能一生下來就會各種技能吧?！卑职职址磽袅艘痪?。終于，在爸爸的耐心指導下，我學會了用鋼筆。
這支鋼筆是我最，我要好好的保存它，因為它記錄下來了我童年時期的美好時期。
三斤珍貴的水篇十七
風吹起海浪，潮起是笑，潮落是眠，歲月靜好。
靜靜地回憶在彼岸擱淺著，時光此間凝結成永恒。――題記。
轉瞬即逝，我們不得不像時光告別，說一聲：“20xx，再見！”
20xx年的最后一晚――跨年夜，我得知你要給我送禮了――一個電話，一個來自組委會的電話，禮物似乎還保留了些許神秘感。只是簡明扼要的告訴我，我的作文在比賽中獲獎了，要我明天上午十點，也就是20xx年的第一天去一座辦公樓一趟。掛了電話我興奮得難以入眠，左思右想著明天去那里干什么，東猜西猜，終究沒有猜到。我在迷迷糊糊中睡著了，再次醒來，那個電話已經是去年的事情。
上午九點半，爸爸開著車載我而去，窗外寒風瑟瑟，凄神寒骨，車內的我卻感覺渾身的血液都在沸騰，那是一種怎樣的心情啊――猜疑？激動？緊張？興奮？說不清，道不盡。我把胳膊肘在車窗上，托著臉頰，凝視著被蒙上水珠的玻璃遮擋著的窗外世界，模糊不清，就和我此時的心境一樣。
不知過了多久，那座辦公樓終于近在眼前了，突然我屏住呼吸，悄悄像大樓跑去。周圍的世界寂靜極了，我甚至，甚至可以聽到自己的.心臟在“怦怦”地劇烈跳動著，七拐八拐來到一間辦公室，有幾個和我年歲差不多的人也在里面。我瞟一眼墻上的時鐘，腦子“嗡”的一聲，沒想到我已遲到了五六分鐘。我尷尬地站在門口進退兩難。終于，一位工作人員看到了我，整整桌上的一沓打印稿說：“進來吧！”我舒了口氣――幸好這只是領禮物中的小插曲。
我小心翼翼的走到一個同學旁邊，壓低聲音問道：“你好，你知道我們來這兒是干什么嗎？”他也有點犯難的樣子：“哎呀，這個我也不知道呢?！惫ぷ魅藛T嚴肅地說：“都來齊了吧，來找有自己名字的授權書，在上面簽字?！笔跈鄷?？！我不知所措地站在那兒，而后機械般的朝那張桌子走去，看到一張赫然寫有我名字的授權書。我默讀著：甲方為xx出版集團，乙方保證作品原創(chuàng)，并授予甲方出版權……我大腦一片空白，呆呆地盯著這張紙。許久，如夢初醒般驚喜地拿起筆準備簽字。然而，顫抖的手甚至無法筆直地寫下一橫一撇，激動可謂溢于言表。我用力寫下最后一畫，也是唯一流暢的一筆，端詳著授權書，原來這是一本獲獎作品選。我一遍又一遍地閱讀著，興奮指數一次又一次升溫，甚至把工作人員的催促都當做了耳旁風。最終，戀戀不舍地將授權書交給了工作人員，一步三回頭地看著20xx給予我的最大驚喜。
20xx，感謝有你，感謝你的跨年盛宴！出了大樓，我神清氣爽，目送和我一樣簽完授權書的同學們遠去，未來的一天，我們的文章會變成鉛字，一起擺放在書架上吧。我想。