教案的編寫要考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等要素。教案必須根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求來進行設(shè)計和調(diào)整。下面是一些優(yōu)秀的教案范本，供大家參考借鑒。
五年級英語公開課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合上下文，或借助工具書理解詞語“萬籟俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等詞語的意思。積累自己喜歡的語段。
2.默讀課文，有一定速度。
3.在閱讀中領(lǐng)悟“生命是最美好”的情感。能夠通過學(xué)習(xí)此文進而學(xué)會感悟和體會生活。
教學(xué)重難點：在閱讀中領(lǐng)悟“生命是最美好”的情感。
課時安排：
建議本課安排1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
預(yù)習(xí)要求：
1.課前讀熟課文，注意“萬籟俱寂”、“炙烤”等詞的讀音。
2.聯(lián)系上下文理解“萬籟俱寂”、“炙烤”、“撫弄”、“莫名其妙”等詞的意思。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
音樂和畫面把孩子們引入了一個自主感悟的境界。同學(xué)們看到了一位母親和一個孩子在享受幸福和溫馨的時刻。今天，老師將和你們一起走進格拉迪?貝爾的《生命中最美好的時刻》。
二、初讀課文，整體感知。
1.指名分段讀課文，然后說說這篇課文寫了一件什么事。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意對文章題目的理解。
三、自讀自悟，交流體會。
1.默讀課文，思考課后的問題“生命中最美好的時刻指的是什么”。勾畫有關(guān)語句。
2.集體交流。
學(xué)生們很容易找出：“孩子偎依在母親的懷里是他生命中最美好的時刻”;“生命是最美好的時刻?！?BR> 3.針對“生命是最美好的時刻”這一問題，要求學(xué)生展開討論，并再次閱讀課文。
4.抓住重點段落深入體會。在交流的過程中，要體會作者當(dāng)時的心情。
體會3——5自然段。
(1)在一片寧靜的氣氛中，“母親一只手拉著我挨她坐下，另一只手就勢把我攬在懷里”。
此時作者的心情會是什么樣的?提示學(xué)生結(jié)合自己的實際來理解。
(結(jié)合文字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解，深刻感受那種溫馨的場景，動人的畫面。)。
(2)在這種寧靜的氣氛中，卻依然蘊含著一種生機,從文中“奔跳”“歡笑”“悄悄生長”可以看出小動物們的活躍，而那些桃樹、梨樹、野李子樹等也都顯示了生命的成長。(出示小動物們的活躍，和那些桃樹、梨樹、野李子樹的生長的動態(tài)畫面來感受生命的律動。)。
(3)第五段。
“那些紅的桃花、白的梨花，很快就會飄散零落，留下的將是初結(jié)的果實;……你看見的將是一個個甜瓜，而不再是這些花朵了。
“啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見，只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——它在活動，它在生長，它在壯大。”
(可出示這些植物花謝結(jié)果的圖片，讓學(xué)生感受這一個個鮮活的生命，經(jīng)過大自然的撫愛，不斷的成長壯大，這是自然的奇跡，是自然孕育了世間這么多可愛的生命!)。
(4)第六段。
“一顆星星掛在雪松的樹梢上時、一只小鳥在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時、當(dāng)自己的手觸到母親的手臂時……”
(這一幅幅畫面講述著一個共同的結(jié)果：生命中最美好的時刻就在我們身邊。
小結(jié)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)生命力在涌動時，你就已經(jīng)找到了生命中最美好的時刻。
四、延伸主題，積累實踐。
師：在你的記憶里有沒有生命中最美好的時刻值得回味?
預(yù)設(shè)：
師：其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，你感受到了嗎?它又引起了你的哪些聯(lián)想呢?請把你此時的感受寫下來。
五年級英語公開課教案篇二
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。
根據(jù)實際需要，選擇優(yōu)惠的購物戰(zhàn)略。
1、同學(xué)們聽過"田忌賽馬"的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）。
2、揭示課題：
戰(zhàn)略在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣出更多的.商品，掙更多的錢，經(jīng)常推出各種優(yōu)惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優(yōu)惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰(zhàn)略，這節(jié)課我們就來研究--購物戰(zhàn)略。（課件出示）。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市購物嗎？在超市里我們經(jīng)常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學(xué)們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的利潤。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略。（課件出示情境圖）。
師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)。
師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優(yōu)惠戰(zhàn)略？（生答）。
師：作為顧客，面對不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略，會考慮什么問題呢？（生答）。
師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題。
五年級英語公開課教案篇三
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的.很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學(xué)生參考圖片進行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié)。
五年級英語公開課教案篇四
1、使同學(xué)對自身在這幾個單元所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想方法等多方面進行整理、歸納、總結(jié)和反思。
2、把這階段所學(xué)的分數(shù)乘法、長方體（一）和分數(shù)除法的知識進行梳理、分類并建立各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成初步的體系。
3、運用所學(xué)知識解決實際問題。
1、整理分數(shù)乘法、分數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固對分數(shù)乘、除法意義的理解，深入探索長方體、正方體的相關(guān)知識。
2、反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
一、活動一：
1、談話引入：
（1）我們一起來回憶一下，開學(xué)到現(xiàn)在我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？
（2）你能系統(tǒng)的整理一下嗎？都有什么好方法？
（3）下面你就自身整理一下“分數(shù)乘法”的知識。并在小組中交流。
教師巡視，進行輔導(dǎo)。
2、認為自身的方法好的同學(xué)請上來向大家展示。
分數(shù)乘法。
舉例。
意義。
計算方法。
分數(shù)乘整數(shù)。
x7。
求幾個相同加數(shù)的和。
分子和整數(shù)相乘分母不變。
整數(shù)乘分數(shù)。
9x。
求一個數(shù)的幾分之幾。
整數(shù)和分子相乘分母不變。
分數(shù)乘分數(shù)。
xx。
求一個數(shù)的幾分之幾。
分子乘分子，分母乘分母。
注意：能約分的可以先約分。
二、活動二：
1、對于“分數(shù)除法”和“長方體”這兩局部的復(fù)習(xí)整理，又有什么好方法？
2、誰愿意來向同學(xué)們推介一下？
3、展示同學(xué)整理的方法。
三、回顧與交流：
4、這三局部內(nèi)容中，你最感興趣的是哪局部的'知識？為什么？
5、你覺得最困擾自身的又是哪一局部？你是用什么方法解決問題的？
6、反思自身這段時間的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法的積累方面你有什么進步？
四、針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。
同學(xué)相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。
五年級英語公開課教案篇五
第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉)mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎(chǔ)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)情分析。
本課要學(xué)習(xí)的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學(xué)重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學(xué)習(xí)單詞。
課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動其余的同學(xué)，最后達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個難點。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1．單詞：facemouth。
2.句子:howareyou?fine,thankyou.
能力目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。
2．學(xué)生能夠運用所學(xué)的句子與人進行交流。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點。
1．兩個單詞的拼寫。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應(yīng)用。
教學(xué)流程示意。
1．熱身。
1）和學(xué)生互致問候。
2）介紹評價。
3）引入主題。
2.學(xué)習(xí)句子。
1）引出小丑pete學(xué)習(xí)句子。
2）句子練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)單詞。
1）小丑的表演出現(xiàn)問題。
2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯。
3）復(fù)習(xí)或擴展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。
6．學(xué)生展示對話。
五年級英語公開課教案篇六
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表示中法兩國人民的一起心愿。
3、學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。
找一些有關(guān)中法友好往來的文章。
兩課時。
第一課時。
一、提示課題。
1、“心愿”的意思是會什么？
（指心里的愿望、想法）。
2、課文寫誰的心愿？
（寫一家普通的法國人和中國工作人員的一起心愿。）。
3、是個什么樣的心愿？
（修一座友誼的長橋，這是我們一起的心愿。）。
二、理解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，自學(xué)新詞。
四、給課文分段，概括段意。
第一段：（1--17）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。
第二段：（18--20）寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。
第三段：（21--29）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。
第四段：（30）寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的一起心愿。
五、講讀課文第一段。
1、故事發(fā)生在什么時間？什么地方？人物有哪些？
3、哪些詞語表示法國小姑娘對中國人民的感情是純潔和樸素的？
4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么？
5、從小姑娘的回答說明書了什么？
6、“我家有好多中國人”指的是什么？
7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表示了什么？
8、有感情朗讀課文。
六、課堂作業(yè)。
1、有感情朗讀課文第一段。
2、謄寫生字、新詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的？
2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達了小姑娘怎樣的思想感情？
二、講讀課文第二段。
1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？
2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書了什么？
（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳設(shè)在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）。
4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？
（表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以和對中國發(fā)展前途充溢信心。）。
三、講讀課文第三段、第四段。
1、“乞求”是什么意思？
2、小姑娘到底“乞求”什么？
（乞求爸爸同意帶她去北京。）。
3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么？
（說明她的愿望是多么迫切、多么純潔）。
4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的一起心愿又是什么？
（去北京當(dāng)老師；希望孩子為法中人民作貢獻；修一座友誼的長橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用？
（點明中心）。
四、總結(jié)全文。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的一起心愿。
五、課堂作業(yè)。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
五年級英語公開課教案篇七
活動目標(biāo)：
1．能根據(jù)武術(shù)動作畫出相應(yīng)的簡筆畫。
2．在欣賞武術(shù)動作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡筆畫。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、男兒當(dāng)自強。
活動過程：
1．聽音樂做武術(shù)操今天，我們把以前學(xué)過的武術(shù)動作編到我們的音樂里好嗎？
要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動作。
2．把動作畫下來。
（1）上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動作“馬步?jīng)_拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領(lǐng)說出來。
（2）今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。
（3）幼兒自由繪畫這個動作。
3．教師講評幼兒的作品。
你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。
4．設(shè)計我喜歡的武術(shù)動作線條人。
教師：請你來設(shè)計，你想設(shè)計一個什么樣動作的武術(shù)線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創(chuàng)編。
5．展覽幼兒作品。
請幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術(shù)線條人做動作。
五年級英語公開課教案篇八
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
1、導(dǎo)入。
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的'場景?學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
(4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(5)為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。
(1)教師簡介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
五年級英語公開課教案篇九
教材分析：
《青春舞曲》是湘版義務(wù)教育教科書七年級上冊第四單元——班級演唱組合里一首要求演唱的歌曲。這是一首新疆民歌，曲調(diào)歡快，活潑，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊含著深刻的人生哲理。這首民歌是由有“西部歌王”美譽的著名作曲家王洛賓先生在20世紀(jì)40年代，從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得的，后來又加以整理創(chuàng)編而成。是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)以青春為主題的《青春舞曲》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的生活態(tài)度，并對新疆歌曲有了初步的感受，感知音樂中的民族風(fēng)格。
2.過程與方法：通過聆聽，模仿把握音樂特點，在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究的過程中，將音樂與其他姊妹藝術(shù)舞蹈相結(jié)合，培養(yǎng)共同合作意識。3.知識與技能：了解新疆歌曲的風(fēng)格，正確把握好旋律，節(jié)奏，速度等方面特點，并能夠通過自己的創(chuàng)造編配舞蹈與音樂溶為一體。
教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈的創(chuàng)編能力。
教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課教學(xué)主要采用"欣賞-參與-表現(xiàn)"的音樂教學(xué)模式進行教學(xué)，把追求學(xué)生完美、標(biāo)準(zhǔn)的答案變?yōu)樽非髮W(xué)生獲得充分的藝術(shù)感受與審美體驗。根據(jù)學(xué)生的實際能力對教材進行調(diào)整，將本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為三大塊：欣賞、歌唱、創(chuàng)編。設(shè)計主要是想激發(fā)那些上課被動，不愛表現(xiàn)的同學(xué)一些能夠表現(xiàn)自己的機會。讓學(xué)生了解新疆民族風(fēng)情，有興趣的學(xué)習(xí)、理解、表現(xiàn)新疆音樂。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：師生問好。
（多媒體播放《達坂城的姑娘》，聽音樂思考問題。）問題一：剛才播放的是什么歌？（《達坂城的姑娘》）問題二：它哪個民族的民歌？（新疆維吾爾族）。
師：今天，我們就和老師一起去感受一下新疆的音樂好嗎？（幻燈片展示課題）。
2、學(xué)習(xí)與感受。
初聽《青春舞曲》回答問題：
這首歌曲的節(jié)奏感怎么樣？應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢？幻燈片：節(jié)奏——中速。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。
3、學(xué)生跟著多媒體哼唱旋律。
學(xué)生用正確的情緒和圓潤的聲音完整連唱，教師指出旋律不正確的地方。師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音把這首歌完整的演唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，老師評點）4.作者介紹：
師：新疆素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和翩翩的舞姿所陶醉。
春舞曲》這首歌曲里去嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價那組表現(xiàn)的比較好呢？（多媒體伴奏）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很不錯，歌舞中也充滿了青春活力?！肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑，歌詞的寓意也很深刻。我們一起來朗誦一遍歌詞，看看它給了我們怎樣的人生啟迪？（青春易逝，我們應(yīng)該珍惜青春。）。
課堂小結(jié)：
美麗富饒的新疆讓我們神往，優(yōu)美歡樂的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光吧！最后，一首《明日歌》送給大家，希望大家在充實的人生中，讓我們的青春流光溢彩。
五年級英語公開課教案篇十
請學(xué)生看p17groupwork部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進行匯報。
將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。
五年級英語公開課教案篇十一
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我設(shè)計的本次語言課《我會夸》，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞?；顒拥穆淠_點就是幼兒語言能力的培養(yǎng)，能大膽用較完整的語言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點。
活動目標(biāo)：
1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點。
活動準(zhǔn)備：課件《夸自己》。
活動過程：
（一）故事《夸自己》。
1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）。
3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。
（二）改編故事《我會夸》。
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優(yōu)點，才能幫助它們。幼兒說老師小結(jié)（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會合作）。
3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸蔽沂切『?，我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！“小朋友們改編故事。
（三）夸夸自己和別人。
1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長相：可愛、漂亮、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能干、棒。
2、分組夸：四人一組，請每個幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。
（四）結(jié)束部分：
五年級英語公開課教案篇十二
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語言擴展，c部分是選學(xué)部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
（3）運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
整體措施：
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳效果。
五年級英語公開課教案篇十三
2、英語中法律是什么意思。
2、法律在英語中有用嗎？
2課時。
法律，是我們生活的方向航標(biāo)，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，即便是法律，也不能僭越。
在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語，我們就要學(xué)會英語國家的各個方面，對他們的風(fēng)俗習(xí)慣，和語言有所了解。
在英語中，法律就是law，這就是我們將會學(xué)習(xí)到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。
不要我們學(xué)了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞，所以要做好準(zhǔn)備，隨時要記憶單詞。
五年級英語公開課教案篇十四
1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。
3、能辨認物體的正面、側(cè)面、和上面。
4、學(xué)會辨認從不同位置觀察到的物體形狀。
能結(jié)合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀。
體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。
長方體、正方體、盒子等。
師：看看它是誰？（課件展示從儲錢罐、電視機的上面、前面、側(cè)面看到的不同形狀的圖片。）
生1、2……：儲錢罐的上面、電視機的側(cè)面……
師：對，同一個物體從不同角度看到的形狀各不同，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體（版書課題：觀察物體）
師：請同學(xué)們從不同的角度觀察課桌上準(zhǔn)備好的小藥箱，注意：人動箱不動，你看到了小藥箱的那些面呢！
生：正面、側(cè)面、上面……
師：剛才同學(xué)們觀察到的形狀角度一樣嗎？看到的形狀一樣嗎？這些不同的形狀之間有什么聯(lián)系呢？下面讓我們再仔細觀察小藥箱吧！
師：一次觀察一個面，并在每個面上用一個字注明。如：看到上面就標(biāo)個“上”字。
生1、2、3……：匯報（上面、下面、左面……）
師：不錯！剛才同學(xué)們在觀察的時候老師也觀察了小藥箱的每個面，猜猜老師是從那個方向看到的？課件出示。完成p38填一填。（辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。）
師：（根據(jù)課件圖片進行面的相對性教學(xué)）：當(dāng)你看到寫有“小藥箱”三個字的正面時會想到（ ）
生：（背面、后面、反面）
師：看到上面會想到（ ）
生：（底面、下面）
師：看到左面會想到（ ）
生：(右面)
師：在剛才的觀察中你發(fā)現(xiàn)了些什么？
生：我發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰面共一條邊（一條棱）。有這樣的棱8條，這樣的相鄰面8組……。
師：你能一次觀察三個面嗎？
生：邊觀察邊說“能”
師：大家可以用自己的觀察方法，一次看到了三個面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：不能
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
生填空：從不同的角度觀察同一個物體，看到的形狀是（ ）的。在任一位置，一次最多只能看到（ ）個面。
師：小法官巧判斷：
1、從不同的角度觀察同一個物體，都能看到3個面。 （ ）
2、從不同的角度觀察的正方體，看到的形狀是相同的。 （ ）
3、從不同的角度觀察球體，看到的形狀是相同的。 （ ）
師：（小游戲）猜猜老師拿的可能是什么？（讓學(xué)生看見老師手中拿的長方體的一個正方形面，讓學(xué)生猜猜是什么體，并說說理由）
生1：可能是正方體，因為……(轉(zhuǎn)自數(shù) 學(xué)吧 )
生2：可能是長方體，因為……
生1：假設(shè)我們的教室就是一個大長方體盒子，我在里面一次最多可以看見6個面。
生2：有3個面看不全，被我自己遮著了。
本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊空間與圖形p38 “觀察物體”單元的第一課時。通過觀察長方體小藥箱，認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，在任一位置，都不能同時看到所有的面，一次最多只能看到三個面。能夠辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維推理能力。
教者在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中就新課標(biāo)新理念在課堂中的物化主要體現(xiàn)了以下幾個思想：
本單元共三個例題，從觀察單個立體圖形（物體）到多個。體驗觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。通過拚搭活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容，教者選擇了只完成例1的學(xué)習(xí)。參考許多名師教學(xué)，他們都將例1、例2的教學(xué)安排在一課時內(nèi)完成。這樣的設(shè)計是把觀察單個立體圖（物）和多個立體圖（物）同時呈現(xiàn)，看似很有科學(xué)性，但從教材的運用和學(xué)生所得的角度看，這樣處理教材學(xué)生所得淺顯、容易，無法激活學(xué)生的思維和創(chuàng)新的意識。雖然人人都獲得了必需的數(shù)學(xué)，但沒有體現(xiàn)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新理念。所以教者在如何運用教材例1來傳承知識、啟迪心智上頗費苦心。分兩個層面設(shè)計開發(fā)教材，通過學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作學(xué)習(xí)來完成設(shè)計目標(biāo)。一層次面（基礎(chǔ)層面，人人都必需學(xué)會的知識）：通過觀察單個長方體盒子，認識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一次最多只能看到三個面，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。二層次面（學(xué)生潛能開發(fā)，挖掘教材發(fā)展個性學(xué)生。）觀察長方體小藥箱，通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探索，進一步促進學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一次看到的長方體的兩個面之間、三個面之間的位置關(guān)系，以及與長方體的點、線、面之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如，學(xué)生觀察所得：一次可以看見長方體的兩個面后，引導(dǎo)學(xué)生通過看、數(shù)、摸進一步發(fā)現(xiàn)它們的位置關(guān)系是相鄰的，每相鄰的兩個面共一條棱，所以十二條棱就有十二組這樣的相鄰面，而八個頂點就決定了有八組這樣的三個相鄰面。同時又通過小組合作交流以及他們的展示來教會一部分能接受的學(xué)生。真正體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展”。
建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，借助他人（師生）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式主動獲得的，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是知識構(gòu)建的過程。本節(jié)課，教者讓學(xué)生充分動手操作，讓學(xué)生在操作中感知、在引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、在交流中發(fā)展。“觀察物體”看似簡單，如果設(shè)計不好就會出現(xiàn)散、亂不可收拾的局面。所以在教學(xué)設(shè)計中，教者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情循序漸進、順學(xué)而導(dǎo)，為學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)活動定任務(wù)、明要求、指范圍、導(dǎo)方法。教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握“認識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一次最多只能看到三個面”的知識點。設(shè)計了分層觀察：（1）初看（“從不同角度自由觀察小藥箱。注意：人動箱不動。你看到了小藥箱的'那些面呢！”讓學(xué)生初步感知，看到多少說多少。）（2）按要求看，箱動人不動。首先讓學(xué)生單獨觀察：拿出自己準(zhǔn)備好的小藥箱，一個面一個面的觀察，并在每個面上用一個字注明。如：看到上面就標(biāo)個“上”字。讓學(xué)生充分動手操作，在操作中感知，然后通過學(xué)生的展示匯報，在交流中掌握“正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀”，并運用課件完成p38的“辨認從那個方向看到的”填空，夯實該知識點；同時借助課件引導(dǎo)學(xué)生想象進行面的相對性教學(xué)，再度開發(fā)運用了教材，彌補了教材設(shè)計的空白，為后面學(xué)生發(fā)揮想象進行推理奠定了必需的基礎(chǔ)。再要求學(xué)生兩個面兩個面的看，三個面三個面的看，這一合作學(xué)習(xí)通過擺弄學(xué)具、相互補充、教師引導(dǎo)使學(xué)生獲得關(guān)于客體的表象，進而上升為理性認識。學(xué)生親自實驗，體驗成功和失敗、探討問題和尋求結(jié)論，從而構(gòu)建“認識從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，一次最多只能看到三個面” 的知識點。（3）觀察發(fā)現(xiàn)：通過一次看兩個面、三個面，充分挖掘教材資源引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一次看到的長方體的兩個面之間、三個面之間的位置關(guān)系，以及與長方體的點、線、面之間的內(nèi)在聯(lián)系，撞擊學(xué)生思維想像，讓數(shù)學(xué)思維活躍，基礎(chǔ)知識牢固的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，學(xué)到更多的相關(guān)知識，啟迪他們的心智。接著，安排了“教科書p40 ①”、“小法官巧斷案”兩題的練習(xí)，進一步鞏固本節(jié)課的知識點。通過 “觀察推理”、 “猜一猜的小游戲”兩題的練習(xí)更深層次培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力和空間想象以及思維推理的能力。
新課堂倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方法“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，當(dāng)這一理念走進課堂后，多數(shù)教師又忽視了自己的主導(dǎo)地位。認為在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要充分放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，要彰顯學(xué)生個性。于是，放得太寬沒了收攬，放得隨意沒了定位。在新方法物化到新課堂的實施過程中，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位應(yīng)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的學(xué)習(xí)機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。不管怎樣的教學(xué)，離開了教師的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會迷茫失去方向，掌握知識就凌亂少了方法。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計看上去好像每個環(huán)節(jié)都是在牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生都是在教師的指定中獲知。細琢磨，教者的設(shè)計思想是有步驟地引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地理解、發(fā)現(xiàn)、獲取必需的知識，掌握技能（體現(xiàn)主導(dǎo)）。而在每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，又充分讓學(xué)生動手實踐、合作交流、主動探索來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)（體現(xiàn)主體）。這樣的主導(dǎo)、主體才是真正意義上的學(xué)、導(dǎo)結(jié)合。
新課程新理念在課堂上的物化是一個長期的過程，只要老師們能堅持在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在實踐中反思，在研究中積累，定會使現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈、碩果累累。
五年級英語公開課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合上下文，或借助工具書理解詞語“萬籟俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等詞語的意思。積累自己喜歡的語段。
2.默讀課文，有一定速度。
3.在閱讀中領(lǐng)悟“生命是最美好”的情感。能夠通過學(xué)習(xí)此文進而學(xué)會感悟和體會生活。
教學(xué)重難點：在閱讀中領(lǐng)悟“生命是最美好”的情感。
課時安排：
建議本課安排1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
預(yù)習(xí)要求：
1.課前讀熟課文，注意“萬籟俱寂”、“炙烤”等詞的讀音。
2.聯(lián)系上下文理解“萬籟俱寂”、“炙烤”、“撫弄”、“莫名其妙”等詞的意思。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
音樂和畫面把孩子們引入了一個自主感悟的境界。同學(xué)們看到了一位母親和一個孩子在享受幸福和溫馨的時刻。今天，老師將和你們一起走進格拉迪?貝爾的《生命中最美好的時刻》。
二、初讀課文，整體感知。
1.指名分段讀課文，然后說說這篇課文寫了一件什么事。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意對文章題目的理解。
三、自讀自悟，交流體會。
1.默讀課文，思考課后的問題“生命中最美好的時刻指的是什么”。勾畫有關(guān)語句。
2.集體交流。
學(xué)生們很容易找出：“孩子偎依在母親的懷里是他生命中最美好的時刻”;“生命是最美好的時刻?！?BR> 3.針對“生命是最美好的時刻”這一問題，要求學(xué)生展開討論，并再次閱讀課文。
4.抓住重點段落深入體會。在交流的過程中，要體會作者當(dāng)時的心情。
體會3——5自然段。
(1)在一片寧靜的氣氛中，“母親一只手拉著我挨她坐下，另一只手就勢把我攬在懷里”。
此時作者的心情會是什么樣的?提示學(xué)生結(jié)合自己的實際來理解。
(結(jié)合文字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解，深刻感受那種溫馨的場景，動人的畫面。)。
(2)在這種寧靜的氣氛中，卻依然蘊含著一種生機,從文中“奔跳”“歡笑”“悄悄生長”可以看出小動物們的活躍，而那些桃樹、梨樹、野李子樹等也都顯示了生命的成長。(出示小動物們的活躍，和那些桃樹、梨樹、野李子樹的生長的動態(tài)畫面來感受生命的律動。)。
(3)第五段。
“那些紅的桃花、白的梨花，很快就會飄散零落，留下的將是初結(jié)的果實;……你看見的將是一個個甜瓜，而不再是這些花朵了。
“啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見，只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——它在活動，它在生長，它在壯大。”
(可出示這些植物花謝結(jié)果的圖片，讓學(xué)生感受這一個個鮮活的生命，經(jīng)過大自然的撫愛，不斷的成長壯大，這是自然的奇跡，是自然孕育了世間這么多可愛的生命!)。
(4)第六段。
“一顆星星掛在雪松的樹梢上時、一只小鳥在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時、當(dāng)自己的手觸到母親的手臂時……”
(這一幅幅畫面講述著一個共同的結(jié)果：生命中最美好的時刻就在我們身邊。
小結(jié)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)生命力在涌動時，你就已經(jīng)找到了生命中最美好的時刻。
四、延伸主題，積累實踐。
師：在你的記憶里有沒有生命中最美好的時刻值得回味?
預(yù)設(shè)：
師：其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，你感受到了嗎?它又引起了你的哪些聯(lián)想呢?請把你此時的感受寫下來。
五年級英語公開課教案篇二
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。
根據(jù)實際需要，選擇優(yōu)惠的購物戰(zhàn)略。
1、同學(xué)們聽過"田忌賽馬"的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）。
2、揭示課題：
戰(zhàn)略在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣出更多的.商品，掙更多的錢，經(jīng)常推出各種優(yōu)惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優(yōu)惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰(zhàn)略，這節(jié)課我們就來研究--購物戰(zhàn)略。（課件出示）。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市購物嗎？在超市里我們經(jīng)常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學(xué)們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的利潤。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略。（課件出示情境圖）。
師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)。
師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優(yōu)惠戰(zhàn)略？（生答）。
師：作為顧客，面對不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略，會考慮什么問題呢？（生答）。
師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題。
五年級英語公開課教案篇三
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的.很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學(xué)生參考圖片進行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié)。
五年級英語公開課教案篇四
1、使同學(xué)對自身在這幾個單元所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想方法等多方面進行整理、歸納、總結(jié)和反思。
2、把這階段所學(xué)的分數(shù)乘法、長方體（一）和分數(shù)除法的知識進行梳理、分類并建立各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成初步的體系。
3、運用所學(xué)知識解決實際問題。
1、整理分數(shù)乘法、分數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固對分數(shù)乘、除法意義的理解，深入探索長方體、正方體的相關(guān)知識。
2、反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
一、活動一：
1、談話引入：
（1）我們一起來回憶一下，開學(xué)到現(xiàn)在我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？
（2）你能系統(tǒng)的整理一下嗎？都有什么好方法？
（3）下面你就自身整理一下“分數(shù)乘法”的知識。并在小組中交流。
教師巡視，進行輔導(dǎo)。
2、認為自身的方法好的同學(xué)請上來向大家展示。
分數(shù)乘法。
舉例。
意義。
計算方法。
分數(shù)乘整數(shù)。
x7。
求幾個相同加數(shù)的和。
分子和整數(shù)相乘分母不變。
整數(shù)乘分數(shù)。
9x。
求一個數(shù)的幾分之幾。
整數(shù)和分子相乘分母不變。
分數(shù)乘分數(shù)。
xx。
求一個數(shù)的幾分之幾。
分子乘分子，分母乘分母。
注意：能約分的可以先約分。
二、活動二：
1、對于“分數(shù)除法”和“長方體”這兩局部的復(fù)習(xí)整理，又有什么好方法？
2、誰愿意來向同學(xué)們推介一下？
3、展示同學(xué)整理的方法。
三、回顧與交流：
4、這三局部內(nèi)容中，你最感興趣的是哪局部的'知識？為什么？
5、你覺得最困擾自身的又是哪一局部？你是用什么方法解決問題的？
6、反思自身這段時間的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法的積累方面你有什么進步？
四、針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。
同學(xué)相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。
五年級英語公開課教案篇五
第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉)mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎(chǔ)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)情分析。
本課要學(xué)習(xí)的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學(xué)重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學(xué)習(xí)單詞。
課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動其余的同學(xué)，最后達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個難點。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1．單詞：facemouth。
2.句子:howareyou?fine,thankyou.
能力目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。
2．學(xué)生能夠運用所學(xué)的句子與人進行交流。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點。
1．兩個單詞的拼寫。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應(yīng)用。
教學(xué)流程示意。
1．熱身。
1）和學(xué)生互致問候。
2）介紹評價。
3）引入主題。
2.學(xué)習(xí)句子。
1）引出小丑pete學(xué)習(xí)句子。
2）句子練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)單詞。
1）小丑的表演出現(xiàn)問題。
2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯。
3）復(fù)習(xí)或擴展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。
6．學(xué)生展示對話。
五年級英語公開課教案篇六
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表示中法兩國人民的一起心愿。
3、學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。
找一些有關(guān)中法友好往來的文章。
兩課時。
第一課時。
一、提示課題。
1、“心愿”的意思是會什么？
（指心里的愿望、想法）。
2、課文寫誰的心愿？
（寫一家普通的法國人和中國工作人員的一起心愿。）。
3、是個什么樣的心愿？
（修一座友誼的長橋，這是我們一起的心愿。）。
二、理解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，自學(xué)新詞。
四、給課文分段，概括段意。
第一段：（1--17）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。
第二段：（18--20）寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。
第三段：（21--29）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。
第四段：（30）寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的一起心愿。
五、講讀課文第一段。
1、故事發(fā)生在什么時間？什么地方？人物有哪些？
3、哪些詞語表示法國小姑娘對中國人民的感情是純潔和樸素的？
4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么？
5、從小姑娘的回答說明書了什么？
6、“我家有好多中國人”指的是什么？
7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表示了什么？
8、有感情朗讀課文。
六、課堂作業(yè)。
1、有感情朗讀課文第一段。
2、謄寫生字、新詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的？
2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達了小姑娘怎樣的思想感情？
二、講讀課文第二段。
1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？
2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書了什么？
（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳設(shè)在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）。
4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？
（表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以和對中國發(fā)展前途充溢信心。）。
三、講讀課文第三段、第四段。
1、“乞求”是什么意思？
2、小姑娘到底“乞求”什么？
（乞求爸爸同意帶她去北京。）。
3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么？
（說明她的愿望是多么迫切、多么純潔）。
4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的一起心愿又是什么？
（去北京當(dāng)老師；希望孩子為法中人民作貢獻；修一座友誼的長橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用？
（點明中心）。
四、總結(jié)全文。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的一起心愿。
五、課堂作業(yè)。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
五年級英語公開課教案篇七
活動目標(biāo)：
1．能根據(jù)武術(shù)動作畫出相應(yīng)的簡筆畫。
2．在欣賞武術(shù)動作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡筆畫。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、男兒當(dāng)自強。
活動過程：
1．聽音樂做武術(shù)操今天，我們把以前學(xué)過的武術(shù)動作編到我們的音樂里好嗎？
要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動作。
2．把動作畫下來。
（1）上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動作“馬步?jīng)_拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領(lǐng)說出來。
（2）今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。
（3）幼兒自由繪畫這個動作。
3．教師講評幼兒的作品。
你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。
4．設(shè)計我喜歡的武術(shù)動作線條人。
教師：請你來設(shè)計，你想設(shè)計一個什么樣動作的武術(shù)線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創(chuàng)編。
5．展覽幼兒作品。
請幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術(shù)線條人做動作。
五年級英語公開課教案篇八
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
1、導(dǎo)入。
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的'場景?學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
(4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(5)為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。
(1)教師簡介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
五年級英語公開課教案篇九
教材分析：
《青春舞曲》是湘版義務(wù)教育教科書七年級上冊第四單元——班級演唱組合里一首要求演唱的歌曲。這是一首新疆民歌，曲調(diào)歡快，活潑，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊含著深刻的人生哲理。這首民歌是由有“西部歌王”美譽的著名作曲家王洛賓先生在20世紀(jì)40年代，從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得的，后來又加以整理創(chuàng)編而成。是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)以青春為主題的《青春舞曲》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的生活態(tài)度，并對新疆歌曲有了初步的感受，感知音樂中的民族風(fēng)格。
2.過程與方法：通過聆聽，模仿把握音樂特點，在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究的過程中，將音樂與其他姊妹藝術(shù)舞蹈相結(jié)合，培養(yǎng)共同合作意識。3.知識與技能：了解新疆歌曲的風(fēng)格，正確把握好旋律，節(jié)奏，速度等方面特點，并能夠通過自己的創(chuàng)造編配舞蹈與音樂溶為一體。
教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈的創(chuàng)編能力。
教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課教學(xué)主要采用"欣賞-參與-表現(xiàn)"的音樂教學(xué)模式進行教學(xué)，把追求學(xué)生完美、標(biāo)準(zhǔn)的答案變?yōu)樽非髮W(xué)生獲得充分的藝術(shù)感受與審美體驗。根據(jù)學(xué)生的實際能力對教材進行調(diào)整，將本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為三大塊：欣賞、歌唱、創(chuàng)編。設(shè)計主要是想激發(fā)那些上課被動，不愛表現(xiàn)的同學(xué)一些能夠表現(xiàn)自己的機會。讓學(xué)生了解新疆民族風(fēng)情，有興趣的學(xué)習(xí)、理解、表現(xiàn)新疆音樂。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：師生問好。
（多媒體播放《達坂城的姑娘》，聽音樂思考問題。）問題一：剛才播放的是什么歌？（《達坂城的姑娘》）問題二：它哪個民族的民歌？（新疆維吾爾族）。
師：今天，我們就和老師一起去感受一下新疆的音樂好嗎？（幻燈片展示課題）。
2、學(xué)習(xí)與感受。
初聽《青春舞曲》回答問題：
這首歌曲的節(jié)奏感怎么樣？應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢？幻燈片：節(jié)奏——中速。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。
3、學(xué)生跟著多媒體哼唱旋律。
學(xué)生用正確的情緒和圓潤的聲音完整連唱，教師指出旋律不正確的地方。師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音把這首歌完整的演唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，老師評點）4.作者介紹：
師：新疆素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和翩翩的舞姿所陶醉。
春舞曲》這首歌曲里去嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價那組表現(xiàn)的比較好呢？（多媒體伴奏）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很不錯，歌舞中也充滿了青春活力?！肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑，歌詞的寓意也很深刻。我們一起來朗誦一遍歌詞，看看它給了我們怎樣的人生啟迪？（青春易逝，我們應(yīng)該珍惜青春。）。
課堂小結(jié)：
美麗富饒的新疆讓我們神往，優(yōu)美歡樂的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光吧！最后，一首《明日歌》送給大家，希望大家在充實的人生中，讓我們的青春流光溢彩。
五年級英語公開課教案篇十
請學(xué)生看p17groupwork部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進行匯報。
將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。
五年級英語公開課教案篇十一
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我設(shè)計的本次語言課《我會夸》，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞?；顒拥穆淠_點就是幼兒語言能力的培養(yǎng)，能大膽用較完整的語言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點。
活動目標(biāo)：
1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點。
活動準(zhǔn)備：課件《夸自己》。
活動過程：
（一）故事《夸自己》。
1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）。
3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。
（二）改編故事《我會夸》。
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優(yōu)點，才能幫助它們。幼兒說老師小結(jié)（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會合作）。
3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸蔽沂切『?，我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！“小朋友們改編故事。
（三）夸夸自己和別人。
1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長相：可愛、漂亮、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能干、棒。
2、分組夸：四人一組，請每個幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。
（四）結(jié)束部分：
五年級英語公開課教案篇十二
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語言擴展，c部分是選學(xué)部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
（3）運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
整體措施：
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳效果。
五年級英語公開課教案篇十三
2、英語中法律是什么意思。
2、法律在英語中有用嗎？
2課時。
法律，是我們生活的方向航標(biāo)，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，即便是法律，也不能僭越。
在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語，我們就要學(xué)會英語國家的各個方面，對他們的風(fēng)俗習(xí)慣，和語言有所了解。
在英語中，法律就是law，這就是我們將會學(xué)習(xí)到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。
不要我們學(xué)了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞，所以要做好準(zhǔn)備，隨時要記憶單詞。
五年級英語公開課教案篇十四
1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。
3、能辨認物體的正面、側(cè)面、和上面。
4、學(xué)會辨認從不同位置觀察到的物體形狀。
能結(jié)合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀。
體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。
長方體、正方體、盒子等。
師：看看它是誰？（課件展示從儲錢罐、電視機的上面、前面、側(cè)面看到的不同形狀的圖片。）
生1、2……：儲錢罐的上面、電視機的側(cè)面……
師：對，同一個物體從不同角度看到的形狀各不同，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體（版書課題：觀察物體）
師：請同學(xué)們從不同的角度觀察課桌上準(zhǔn)備好的小藥箱，注意：人動箱不動，你看到了小藥箱的那些面呢！
生：正面、側(cè)面、上面……
師：剛才同學(xué)們觀察到的形狀角度一樣嗎？看到的形狀一樣嗎？這些不同的形狀之間有什么聯(lián)系呢？下面讓我們再仔細觀察小藥箱吧！
師：一次觀察一個面，并在每個面上用一個字注明。如：看到上面就標(biāo)個“上”字。
生1、2、3……：匯報（上面、下面、左面……）
師：不錯！剛才同學(xué)們在觀察的時候老師也觀察了小藥箱的每個面，猜猜老師是從那個方向看到的？課件出示。完成p38填一填。（辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。）
師：（根據(jù)課件圖片進行面的相對性教學(xué)）：當(dāng)你看到寫有“小藥箱”三個字的正面時會想到（ ）
生：（背面、后面、反面）
師：看到上面會想到（ ）
生：（底面、下面）
師：看到左面會想到（ ）
生：(右面)
師：在剛才的觀察中你發(fā)現(xiàn)了些什么？
生：我發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰面共一條邊（一條棱）。有這樣的棱8條，這樣的相鄰面8組……。
師：你能一次觀察三個面嗎？
生：邊觀察邊說“能”
師：大家可以用自己的觀察方法，一次看到了三個面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：不能
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
生填空：從不同的角度觀察同一個物體，看到的形狀是（ ）的。在任一位置，一次最多只能看到（ ）個面。
師：小法官巧判斷：
1、從不同的角度觀察同一個物體，都能看到3個面。 （ ）
2、從不同的角度觀察的正方體，看到的形狀是相同的。 （ ）
3、從不同的角度觀察球體，看到的形狀是相同的。 （ ）
師：（小游戲）猜猜老師拿的可能是什么？（讓學(xué)生看見老師手中拿的長方體的一個正方形面，讓學(xué)生猜猜是什么體，并說說理由）
生1：可能是正方體，因為……(轉(zhuǎn)自數(shù) 學(xué)吧 )
生2：可能是長方體，因為……
生1：假設(shè)我們的教室就是一個大長方體盒子，我在里面一次最多可以看見6個面。
生2：有3個面看不全，被我自己遮著了。
本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊空間與圖形p38 “觀察物體”單元的第一課時。通過觀察長方體小藥箱，認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，在任一位置，都不能同時看到所有的面，一次最多只能看到三個面。能夠辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維推理能力。
教者在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中就新課標(biāo)新理念在課堂中的物化主要體現(xiàn)了以下幾個思想：
本單元共三個例題，從觀察單個立體圖形（物體）到多個。體驗觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。通過拚搭活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容，教者選擇了只完成例1的學(xué)習(xí)。參考許多名師教學(xué)，他們都將例1、例2的教學(xué)安排在一課時內(nèi)完成。這樣的設(shè)計是把觀察單個立體圖（物）和多個立體圖（物）同時呈現(xiàn)，看似很有科學(xué)性，但從教材的運用和學(xué)生所得的角度看，這樣處理教材學(xué)生所得淺顯、容易，無法激活學(xué)生的思維和創(chuàng)新的意識。雖然人人都獲得了必需的數(shù)學(xué)，但沒有體現(xiàn)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新理念。所以教者在如何運用教材例1來傳承知識、啟迪心智上頗費苦心。分兩個層面設(shè)計開發(fā)教材，通過學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作學(xué)習(xí)來完成設(shè)計目標(biāo)。一層次面（基礎(chǔ)層面，人人都必需學(xué)會的知識）：通過觀察單個長方體盒子，認識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一次最多只能看到三個面，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。二層次面（學(xué)生潛能開發(fā)，挖掘教材發(fā)展個性學(xué)生。）觀察長方體小藥箱，通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探索，進一步促進學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一次看到的長方體的兩個面之間、三個面之間的位置關(guān)系，以及與長方體的點、線、面之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如，學(xué)生觀察所得：一次可以看見長方體的兩個面后，引導(dǎo)學(xué)生通過看、數(shù)、摸進一步發(fā)現(xiàn)它們的位置關(guān)系是相鄰的，每相鄰的兩個面共一條棱，所以十二條棱就有十二組這樣的相鄰面，而八個頂點就決定了有八組這樣的三個相鄰面。同時又通過小組合作交流以及他們的展示來教會一部分能接受的學(xué)生。真正體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展”。
建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，借助他人（師生）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式主動獲得的，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是知識構(gòu)建的過程。本節(jié)課，教者讓學(xué)生充分動手操作，讓學(xué)生在操作中感知、在引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、在交流中發(fā)展。“觀察物體”看似簡單，如果設(shè)計不好就會出現(xiàn)散、亂不可收拾的局面。所以在教學(xué)設(shè)計中，教者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情循序漸進、順學(xué)而導(dǎo)，為學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)活動定任務(wù)、明要求、指范圍、導(dǎo)方法。教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握“認識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一次最多只能看到三個面”的知識點。設(shè)計了分層觀察：（1）初看（“從不同角度自由觀察小藥箱。注意：人動箱不動。你看到了小藥箱的'那些面呢！”讓學(xué)生初步感知，看到多少說多少。）（2）按要求看，箱動人不動。首先讓學(xué)生單獨觀察：拿出自己準(zhǔn)備好的小藥箱，一個面一個面的觀察，并在每個面上用一個字注明。如：看到上面就標(biāo)個“上”字。讓學(xué)生充分動手操作，在操作中感知，然后通過學(xué)生的展示匯報，在交流中掌握“正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀”，并運用課件完成p38的“辨認從那個方向看到的”填空，夯實該知識點；同時借助課件引導(dǎo)學(xué)生想象進行面的相對性教學(xué)，再度開發(fā)運用了教材，彌補了教材設(shè)計的空白，為后面學(xué)生發(fā)揮想象進行推理奠定了必需的基礎(chǔ)。再要求學(xué)生兩個面兩個面的看，三個面三個面的看，這一合作學(xué)習(xí)通過擺弄學(xué)具、相互補充、教師引導(dǎo)使學(xué)生獲得關(guān)于客體的表象，進而上升為理性認識。學(xué)生親自實驗，體驗成功和失敗、探討問題和尋求結(jié)論，從而構(gòu)建“認識從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，一次最多只能看到三個面” 的知識點。（3）觀察發(fā)現(xiàn)：通過一次看兩個面、三個面，充分挖掘教材資源引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一次看到的長方體的兩個面之間、三個面之間的位置關(guān)系，以及與長方體的點、線、面之間的內(nèi)在聯(lián)系，撞擊學(xué)生思維想像，讓數(shù)學(xué)思維活躍，基礎(chǔ)知識牢固的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，學(xué)到更多的相關(guān)知識，啟迪他們的心智。接著，安排了“教科書p40 ①”、“小法官巧斷案”兩題的練習(xí)，進一步鞏固本節(jié)課的知識點。通過 “觀察推理”、 “猜一猜的小游戲”兩題的練習(xí)更深層次培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力和空間想象以及思維推理的能力。
新課堂倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方法“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，當(dāng)這一理念走進課堂后，多數(shù)教師又忽視了自己的主導(dǎo)地位。認為在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要充分放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，要彰顯學(xué)生個性。于是，放得太寬沒了收攬，放得隨意沒了定位。在新方法物化到新課堂的實施過程中，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位應(yīng)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的學(xué)習(xí)機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。不管怎樣的教學(xué)，離開了教師的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會迷茫失去方向，掌握知識就凌亂少了方法。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計看上去好像每個環(huán)節(jié)都是在牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生都是在教師的指定中獲知。細琢磨，教者的設(shè)計思想是有步驟地引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地理解、發(fā)現(xiàn)、獲取必需的知識，掌握技能（體現(xiàn)主導(dǎo)）。而在每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，又充分讓學(xué)生動手實踐、合作交流、主動探索來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)（體現(xiàn)主體）。這樣的主導(dǎo)、主體才是真正意義上的學(xué)、導(dǎo)結(jié)合。
新課程新理念在課堂上的物化是一個長期的過程，只要老師們能堅持在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在實踐中反思，在研究中積累，定會使現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈、碩果累累。