作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
聲母t備課教案篇一
1、學會聲母t,能在四線格里正確書寫。
2、能準確拼讀帶有t的音節(jié)。
3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
讀準聲母t和帶有t的音節(jié)，。
師：多媒體課件，相關(guān)拼音卡片。
生：拼音卡片。
1～2課時。
猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）
出示一輪紅日，今天我們學習一個與“日”讀音相近的字母。
激趣：要學會這個新朋友可要闖過“三關(guān)”，有信心嗎？
1、第一關(guān)：我會認。
（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。）
（2）出示t，師范讀，生跟讀，指讀，齊讀。
小結(jié)：你通過第一關(guān)了嗎？
2、第二關(guān)：我會寫。
（1）仔細觀察圖畫，t像圖中的什么。
（2）師板書，生書空，提示：t占中間格。
（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。
第二關(guān)你順利通過了嗎？同桌評一評。
3、第三關(guān)：我會讀。
今天，老師還給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁ù笃聊伙@示兒歌全文）。
聲母t備課教案篇二
1、卡片認讀。
2、指名認讀聲母t。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
1、看投影說話，引出t：圖上畫了誰在干什么?
2、教學t的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
激發(fā)學生興趣、識記，為學生學習字母提供了一個語言背景和環(huán)境，我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養(yǎng)學生準確的拼讀音節(jié)的能力。對音節(jié)，只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫，不要默寫，以減輕負擔，保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓練。
2．書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我沒有過于看重孩子字寫得是否又快又好，而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養(yǎng)。讓學生一入學、初握筆就養(yǎng)成良好的習慣。使他們終身受益。
聲母t備課教案篇三
幼兒銜接班拼音課本
聲母d、t
1．掌握字母d、t的讀音。
2.能正確書寫字母d、t。
3.能正確區(qū)分d與b，f與t。
能正確認讀和書寫字母dt
第一課時
花朵字母卡、小紅花
一、教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話，好嗎？（好）
小朋友：我想對某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、復習導入課題
教師：我們已經(jīng)認識了好些個聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來復習一下好嗎？
1.游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）
2.在拼好的'花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。
教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯，今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。
三、出示聲母d
1.老師先范讀一遍。
2.學生跟讀。兒歌記字形，左下半圓ddd
3.指導小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)
4.教學d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。
5.進行d與單韻母的拼讀。
四、教學聲母t
1.指導學生觀察，說說它跟哪個字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結(jié)傘柄朝上fff,傘柄朝下ttt。
2.讀：跟讀、齊讀，正音。
3.教學t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。
4.進行t與單韻母的拼讀。
五、拓展延伸
學習聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。
聲母t備課教案篇四
1、能借助圖學會聲母d、t。能認清形，讀準音。
2、學會聲母d、t與單韻母a、e、í、u與復韻母ai、ei、ao、ou、ui拼音，掌握拼音方法。
3、練習著圖讀音節(jié)。
1、指導七的發(fā)音。
2、指導練習d和u,七和a兩個音節(jié)的四聲。
練習用直呼音節(jié)。
2課時。
一、復習。
1、抽讀d、p、m、f卡片。
2、說一說你是怎么記住這四個聲母的。
二、授新課。
今天我的學習漢語拼音第9課，(板書課次9)這課學習兩個聲母，哪兩個呢，請同學們看圖片。
1、出示d的圖片，學習聲d.。
師問：圖上畫著一匹什么：(犬馬)
2、指導讀音。
師問：大馬跑時發(fā)出什么聲音?
我們把馬跑時發(fā)出的d.d.d的聲音讀得短而輕就是聲母d的音。
教方法：舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。
范讀→齊讀→指名讀→學生自由讀→再指名讀。
(2)、記字母形。
①記憶半圓的位置。
半圓在一豎的左下邊是d。
順口溜：左下半圓d.d.d。
②用手勢示意。
右手大拇指向上，回指握緊面向自己時，形勢d。
2、出示t的圖片，學習聲母t.
(1)出示圖片。
師問：圖上畫的是什么：(一把傘)
追問：我們看下個字母象傘的什么?
(這個字母象傘把。)它念什么?
(2)指導讀音。
教學法：舌尖抵住上牙床，突然放開時，要吐氣。
范讀→領(lǐng)讀→學生自由讀→再指名讀。
(1)記字母形。
教順口溜：傘把朝下t.t.t.。
3、區(qū)別：t-f、d-b字母的形。
師問：今天我們學的聲母d與我們的前學哪個聲母相似：(b)
你怎拌分清兩個字母的形狀呢?
①用手勢示意。
左手大拇向上，四指握緊面向地形似了b,當右手做同樣的動作時,形似d.
(左手向上b.b.b,右手向上d..d.d.)
師問:t與以前學的哪個聲母相似:你怎樣區(qū)別t與f?
4、指導書寫。
5、學習拼音：
1、出示圖1。
師問：圖上畫的是誰干什么?(小學生讀書。)
師說：讀書的、讀這個音節(jié)應怎樣呢?請同學們看黑板。
板書：d——ú——dú
(1)指名拼讀音節(jié)。
(2)教直呼音節(jié)方法。
擺好聲母d的發(fā)音口型,心里想著ú的讀音,一口氣呼出dú(讀).
老師邊說要領(lǐng),學生邊做,然后直呼音節(jié)的本音.
(3)用同拌的方法練習du的回聲.
dūdúd?dù
2出示圖2。
師問：圖上畫的是誰干什么：(小學生踏步。)
用同拌方法練習讀t——a——ta和ta、ta、ta、ta。
3、出示圖3、4。
方法：先看圖意，再讀音節(jié)：.(大刀)、baitu(白兔)。
4、練習不帶圖不帶調(diào)音節(jié)的讀法。
(1)自己練習讀。
(2)互相讀。
(3)指名讀。
5、抽卡片讀音節(jié)。
6、結(jié)束語。
這節(jié)課學習了聲母d.t，還學習了看圖讀音節(jié)，主要是學習了直呼音節(jié)的方法。請同學們回家把課文讀熟。
聲母t備課教案篇一
1、學會聲母t,能在四線格里正確書寫。
2、能準確拼讀帶有t的音節(jié)。
3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
讀準聲母t和帶有t的音節(jié)，。
師：多媒體課件，相關(guān)拼音卡片。
生：拼音卡片。
1～2課時。
猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）
出示一輪紅日，今天我們學習一個與“日”讀音相近的字母。
激趣：要學會這個新朋友可要闖過“三關(guān)”，有信心嗎？
1、第一關(guān)：我會認。
（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。）
（2）出示t，師范讀，生跟讀，指讀，齊讀。
小結(jié)：你通過第一關(guān)了嗎？
2、第二關(guān)：我會寫。
（1）仔細觀察圖畫，t像圖中的什么。
（2）師板書，生書空，提示：t占中間格。
（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。
第二關(guān)你順利通過了嗎？同桌評一評。
3、第三關(guān)：我會讀。
今天，老師還給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁ù笃聊伙@示兒歌全文）。
聲母t備課教案篇二
1、卡片認讀。
2、指名認讀聲母t。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
1、看投影說話，引出t：圖上畫了誰在干什么?
2、教學t的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
激發(fā)學生興趣、識記，為學生學習字母提供了一個語言背景和環(huán)境，我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養(yǎng)學生準確的拼讀音節(jié)的能力。對音節(jié)，只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫，不要默寫，以減輕負擔，保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓練。
2．書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我沒有過于看重孩子字寫得是否又快又好，而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養(yǎng)。讓學生一入學、初握筆就養(yǎng)成良好的習慣。使他們終身受益。
聲母t備課教案篇三
幼兒銜接班拼音課本
聲母d、t
1．掌握字母d、t的讀音。
2.能正確書寫字母d、t。
3.能正確區(qū)分d與b，f與t。
能正確認讀和書寫字母dt
第一課時
花朵字母卡、小紅花
一、教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話，好嗎？（好）
小朋友：我想對某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、復習導入課題
教師：我們已經(jīng)認識了好些個聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來復習一下好嗎？
1.游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）
2.在拼好的'花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。
教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯，今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。
三、出示聲母d
1.老師先范讀一遍。
2.學生跟讀。兒歌記字形，左下半圓ddd
3.指導小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)
4.教學d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。
5.進行d與單韻母的拼讀。
四、教學聲母t
1.指導學生觀察，說說它跟哪個字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結(jié)傘柄朝上fff,傘柄朝下ttt。
2.讀：跟讀、齊讀，正音。
3.教學t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。
4.進行t與單韻母的拼讀。
五、拓展延伸
學習聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。
聲母t備課教案篇四
1、能借助圖學會聲母d、t。能認清形，讀準音。
2、學會聲母d、t與單韻母a、e、í、u與復韻母ai、ei、ao、ou、ui拼音，掌握拼音方法。
3、練習著圖讀音節(jié)。
1、指導七的發(fā)音。
2、指導練習d和u,七和a兩個音節(jié)的四聲。
練習用直呼音節(jié)。
2課時。
一、復習。
1、抽讀d、p、m、f卡片。
2、說一說你是怎么記住這四個聲母的。
二、授新課。
今天我的學習漢語拼音第9課，(板書課次9)這課學習兩個聲母，哪兩個呢，請同學們看圖片。
1、出示d的圖片，學習聲d.。
師問：圖上畫著一匹什么：(犬馬)
2、指導讀音。
師問：大馬跑時發(fā)出什么聲音?
我們把馬跑時發(fā)出的d.d.d的聲音讀得短而輕就是聲母d的音。
教方法：舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。
范讀→齊讀→指名讀→學生自由讀→再指名讀。
(2)、記字母形。
①記憶半圓的位置。
半圓在一豎的左下邊是d。
順口溜：左下半圓d.d.d。
②用手勢示意。
右手大拇指向上，回指握緊面向自己時，形勢d。
2、出示t的圖片，學習聲母t.
(1)出示圖片。
師問：圖上畫的是什么：(一把傘)
追問：我們看下個字母象傘的什么?
(這個字母象傘把。)它念什么?
(2)指導讀音。
教學法：舌尖抵住上牙床，突然放開時，要吐氣。
范讀→領(lǐng)讀→學生自由讀→再指名讀。
(1)記字母形。
教順口溜：傘把朝下t.t.t.。
3、區(qū)別：t-f、d-b字母的形。
師問：今天我們學的聲母d與我們的前學哪個聲母相似：(b)
你怎拌分清兩個字母的形狀呢?
①用手勢示意。
左手大拇向上，四指握緊面向地形似了b,當右手做同樣的動作時,形似d.
(左手向上b.b.b,右手向上d..d.d.)
師問:t與以前學的哪個聲母相似:你怎樣區(qū)別t與f?
4、指導書寫。
5、學習拼音：
1、出示圖1。
師問：圖上畫的是誰干什么?(小學生讀書。)
師說：讀書的、讀這個音節(jié)應怎樣呢?請同學們看黑板。
板書：d——ú——dú
(1)指名拼讀音節(jié)。
(2)教直呼音節(jié)方法。
擺好聲母d的發(fā)音口型,心里想著ú的讀音,一口氣呼出dú(讀).
老師邊說要領(lǐng),學生邊做,然后直呼音節(jié)的本音.
(3)用同拌的方法練習du的回聲.
dūdúd?dù
2出示圖2。
師問：圖上畫的是誰干什么：(小學生踏步。)
用同拌方法練習讀t——a——ta和ta、ta、ta、ta。
3、出示圖3、4。
方法：先看圖意，再讀音節(jié)：.(大刀)、baitu(白兔)。
4、練習不帶圖不帶調(diào)音節(jié)的讀法。
(1)自己練習讀。
(2)互相讀。
(3)指名讀。
5、抽卡片讀音節(jié)。
6、結(jié)束語。
這節(jié)課學習了聲母d.t，還學習了看圖讀音節(jié)，主要是學習了直呼音節(jié)的方法。請同學們回家把課文讀熟。