教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程安排等內(nèi)容，以及相應(yīng)的教學(xué)資源和評(píng)估方法。編寫一份完美的教案需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有準(zhǔn)確的了解和深入的思考。《數(shù)學(xué)》教案范文
托班教案拔蘿卜篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過眼看耳聽，感受故事帶來樂趣。
2、理解故事，能復(fù)述故事中的內(nèi)容。
3、幼兒能用表演的方式，表達(dá)出故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
視頻《拔蘿卜》。
三、
活動(dòng)過程。
2、播放視頻，一起看故事內(nèi)容。
3、我們要仔細(xì)看，老公公會(huì)告訴我們，應(yīng)該怎樣拔，蘿卜才會(huì)出來。
4、孩子們這個(gè)故事有意思嗎？那誰能說說故事是怎么講的了，教師引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。
5、孩子們真棒能把故事復(fù)述的這么好，老公公剛才說怎么做才能拔出蘿卜了？
6、老師先給你們示范一下，你們看看老師做的對(duì)不對(duì)。
7、老師一個(gè)人的力氣拔出來，孩子們一起出來拔蘿卜，要按老公公說的動(dòng)作，才能拔出蘿卜，唱著里面拔蘿卜歌。
托班教案拔蘿卜篇二
1、感知蘿卜的特征，知道蘿卜有各種各樣的。
2、學(xué)習(xí)簡單的觀察、猜測、記錄的方法。
3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
1、蘿卜記錄表一張。
2、白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜若干，紅、綠、白小圓片人手一份。
以“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶拔蘿卜”導(dǎo)入。
1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。
2、幼兒交流觀察到的各種蘿卜的外形特征。
（1）你的蘿卜是什么顏色的？
（2）我的蘿卜是長長的，你的呢？
（3）剛才有沒有摸摸蘿卜，有什么感覺？
3、將蘿卜分類。
幼兒根據(jù)籮筐的顏色，將相同顏色的蘿卜放入同一個(gè)筐中。
1、教師出示大蘿卜形狀的記錄表，逐一指點(diǎn)表上內(nèi)容并提問。
2、幼兒猜想白蘿卜里面是什么顏色的，教師記錄。
請一幼兒掰開白蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色的，教師記錄。
3、幼兒猜想紅蘿卜里面是什么顏色的，并提問：你為什么舉紅圓片？幼兒回答后教師記錄。
教師掰開紅蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色，請一幼兒記錄。
4、幼兒猜想綠蘿卜里面會(huì)是什么顏色的，教師記錄。
教師掰開綠蘿卜驗(yàn)證是什么顏色，教師記錄。
5、師幼共同小結(jié)：原來蘿卜也有小秘密，有的蘿卜外面和里面的顏色一樣，有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。
“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜，并說說吃到的蘿卜味道。
托班教案拔蘿卜篇三
目的：
1.初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2.能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3.能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：“長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！”蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：‘老婆婆，快來幫忙拔蘿卜’……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公?！欢?，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
過程：
一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則：聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。
三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：“長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！”師：誰種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）。
四、開展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿?！?BR> 注意：
1.教師在時(shí)間上要把握上好。
2.幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
托班教案拔蘿卜篇四
1.熟悉同伴的姓名。
2.積極的參與游戲。
準(zhǔn)備1.圓圈。
內(nèi)容與指導(dǎo)。
智力游戲《誰躲起來了》。
一、活動(dòng)過程。
1.以談話引入：
師：小朋友我們班上來了有很多的好伙伴，你們都記住了它的名字了嗎?
2.游戲《誰躲起來了》。
師：小朋友我們來玩誰躲起來了的游戲。小朋友我們圍成一個(gè)圓圈.
師：請一位小朋友起來。其它的幼兒要閉上眼睛，在讓這個(gè)幼兒去躲起來。接著請大家睜開眼睛，說出是誰躲起來了，然后讓躲起來的幼兒走出來，大家看看猜的對(duì)不對(duì)，并在說一遍：‘‘是某某小朋友躲起來.”
師：小朋友記得哦，老師請小朋友閉上眼睛，小朋友要閉上眼睛不能偷看，當(dāng)老師說睜開眼睛你們才能睜開眼睛。
3、幼兒游戲。
(重點(diǎn)的指導(dǎo)幼兒大膽的開口表達(dá)這是某某小朋友。)。
師：小朋友我們都認(rèn)識(shí)了班上這些好朋友，我們在玩游戲要和伙伴一起玩可不能和伙伴搶玩具。
托班教案拔蘿卜篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3。
2、在活動(dòng)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
胡蘿卜、小兔子胸卡（若干）。
活動(dòng)過程：
1、引入。
教師帶幼兒說兒歌《小白兔》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個(gè)蘿卜，帶幼兒數(shù)一數(shù)。
教師帶幼兒去拔蘿卜，提要求每人只能拔三個(gè)和兔媽媽一樣。
在拔的過程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
托班教案拔蘿卜篇六
1.了解角色之間的對(duì)話和出場順序。
2.喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
3.初步理解有困能要互相幫助，團(tuán)結(jié)起來力量大。
《快樂家園》相關(guān)畫面。
1.組織幼兒完整的欣賞故事。
教師介紹故事名稱后，出示《快樂家園》畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
2.幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。
教師講故事后，根據(jù)故事的角色進(jìn)行提問：“誰種的大蘿卜?”“誰來幫助拔蘿卜?”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
3.引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的對(duì)話和出場順序。
如：講到：“老公公拔不動(dòng)，誰來幫忙了?他說了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次類推)。最后大蘿卜是誰拔出來的?幫助幼兒體會(huì)故事的主題。
4.延伸活動(dòng)：親子制作(《快樂家園》相關(guān)畫面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開，做成立體畫面)，利用操作材料，家長和幼兒一起講故事。
托班教案拔蘿卜篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機(jī)、磁帶：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧!"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：'老婆婆，快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的'故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。
老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧!"師：誰種了個(gè)蘿卜?對(duì)，是老公公(教師可以邊做動(dòng)作邊回答)
幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"
1、教師在時(shí)間上要把握上好。
2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
托班教案拔蘿卜篇八
北師大版一年級(jí)下第28頁拔蘿卜，29頁練一練。
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生能正確地列豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
掌握用豎式計(jì)算的方法。
熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。
秋天到了，地里的蘿卜長得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！
1、看一看
師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……
男生：我拔了36個(gè)蘿卜。
師：白兔妹妹說… …
女生：我拔了23個(gè)蘿卜
從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生： 同桌互相討論。
師：誰來說說你和同桌的討論結(jié)果。
生：匯報(bào)。
生：交流、討論、匯報(bào)。
2、說一說
生：匯報(bào)自己的方法
（1）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
生：想
（4）列豎式的方法計(jì)算。
師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）
托班教案拔蘿卜篇九
1、蘿卜記錄表一張。
2、白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜若干，紅、綠、白小圓片人手一份。
【教案過程】
一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶拔蘿卜”導(dǎo)入。
二、感知蘿卜的外形特征。
1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。
2、幼兒交流觀察到的各種蘿卜的外形特征。
（1）你的蘿卜是什么顏色的？
（2）我的蘿卜是長長的，你的呢？
（3）剛才有沒有摸摸蘿卜，有什么感覺？
3、將蘿卜分類。
幼兒根據(jù)籮筐的顏色，將相同顏色的蘿卜放入同一個(gè)筐中。
三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。
1、教師出示大蘿卜形狀的記錄表，逐一指點(diǎn)表上內(nèi)容并提問。
2、幼兒猜想白蘿卜里面是什么顏色的`，教師記錄。
請一幼兒掰開白蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色的，教師記錄。
3、幼兒猜想紅蘿卜里面是什么顏色的，并提問：你為什么舉紅圓片？幼兒回答后教師記錄。
教師掰開紅蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色，請一幼兒記錄。
4、幼兒猜想綠蘿卜里面會(huì)是什么顏色的，教師記錄。
教師掰開綠蘿卜驗(yàn)證是什么顏色，教師記錄。
5、師幼共同小結(jié)：原來蘿卜也有小秘密，有的蘿卜外面和里面的顏色一樣，有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。
【教案延伸】
“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜，并說說吃到的蘿卜味道。
教案多元化
認(rèn)識(shí)蘿卜：
1.小朋友真能干，一下子就猜出來了，看這是什么？（白蘿卜）
請小朋友看看白蘿卜長的是什么樣的？它的身體是怎樣的，葉子又是怎么樣的？
2.下面請小朋友看看，這個(gè)蘿卜和白蘿卜有什么不一樣？（紅蘿卜）
3.那這又是什么蘿卜呢？（胡蘿卜）
它長的是怎么樣的？
三、蘿卜的食用方法：
1.小朋友在家里吃過蘿卜嗎？
2.你吃的是哪種蘿卜呢？是怎么吃的？
托班教案拔蘿卜篇十
拔蘿卜這首兒歌是大家再熟悉不過的了，為了讓孩子們感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感，于是設(shè)計(jì)了這樣的一堂課，讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，讓他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，明白情感。
1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演。
3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
一、導(dǎo)入。
1.教師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）。
二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對(duì)話：
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？
2、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)各人物是什么樣語氣）。
三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè)，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。
總結(jié)：人多力量大的道理。
集體表演。
師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助他一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧！
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。
托班教案拔蘿卜篇十一
1、教材分析 拔蘿卜――兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。 本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程。教材中提供了四種計(jì)算方法(并非讓學(xué)生全部掌握，學(xué)生還可以有別的方法)。在學(xué)了加法計(jì)算之后，讓學(xué)生試著計(jì)算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜?”以促使學(xué)生從加法計(jì)算遷移到減法計(jì)算上去。這是新教材與舊教材的不同。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
(2)從加法計(jì)算方法遷移得出減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的知識(shí)遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位，不退位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
二、說教學(xué)法
學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡單的了解。對(duì)于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。 在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成;讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
三、說教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，是一個(gè)好聽的故事，大家想聽嗎?
(二)討論。
師：從圖中你知道了什么?
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 2 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 師：你還能提出哪些問題? 生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個(gè)蘿卜? 生：黑兔比白兔多拔了多少個(gè)? 生：白兔比黑兔少拔了多少個(gè)? (教師將生的問題板書在黑板上。)
(三)探索加法的計(jì)算方法。
師：同學(xué)們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個(gè)問題(指黑板)，咱們來解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題。怎樣列算式呢? 生：36+23=?(有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。) 師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的，其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算 36 +23 的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習(xí)本等。 (學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。) 學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法： 生a：我是用擺小棒的.方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。 生b：我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36，再在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，一看是59。 生c：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。 生d：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。 生e：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。 生f：我是用豎式計(jì)算的(邊列豎式邊說)，先寫一個(gè)加數(shù)36，再寫第二個(gè)加數(shù)23，并把加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計(jì)算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。 師：很好。在列豎式時(shí)一定要注意，兩個(gè)加數(shù)中個(gè)位的兩個(gè)數(shù)上下要對(duì)齊，十位上的兩個(gè)數(shù)也要對(duì)齊。然后再計(jì)算：個(gè)位上6+3=9，把9也寫在個(gè)位上，和上面對(duì)齊，十位上3個(gè)10加2個(gè)10是5個(gè)10，5寫在十位上，和上面對(duì)齊。 師：以上四種方法：擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、口算、列豎式，你認(rèn)為哪種最簡單? 生a：我認(rèn)為列豎式簡單。 生b：我認(rèn)為口算簡單。
(四)探究類推減法的計(jì)算方法。
師：剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)問題，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個(gè)問題，四個(gè)人共同去解決。 學(xué)生以小組為單位，選擇并討論解決問題。 小組長匯報(bào)： 組a：我們解決第一個(gè)問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)蘿卜，我們的算式是36-23=13。 師：你們是怎樣計(jì)算36-23的? 組a：我們用口算，6-3=3，30-20=10，10+3=13。 組b：我們列豎式(邊寫邊說)，先寫第一個(gè)數(shù)36，再寫第二個(gè)數(shù)23，6-3=3，3-2=1。 師：是3-2=1嗎? 生：是3個(gè)10減2個(gè)10等于1個(gè)10。 組3：我們解決第二個(gè)問題，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
(五)總結(jié)
師：在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何? 生a：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得很好。 師：哪一點(diǎn)表現(xiàn)得很好? 生a：老師提的問題我認(rèn)真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。 生b：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了。 生c：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好，我把36+23算錯(cuò)了。 師：同學(xué)們也可以評(píng)價(jià)一下別人。 學(xué)生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長處。 師：在這節(jié)課中，有好多同學(xué)都表現(xiàn)得好，他們認(rèn)真思考，積極發(fā)言，而且把小組活動(dòng)組織得很好。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習(xí)，個(gè)別同學(xué)沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。
托班教案拔蘿卜篇十二
二、初步了解故事內(nèi)容
播放課件，幼兒完整欣賞故事
1.故事的名字叫什么？
2.誰幫忙拔蘿卜了？
3.蘿卜拔下來了沒有？
三、簡單復(fù)述故事（以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述）
幼兒學(xué)老公公老婆婆動(dòng)作
2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？
3.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)小姑娘小花狗之間的對(duì)話，提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色
4.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小花狗怎么喊的？小花貓是怎么回答的？
5.他們請誰幫忙了？小花貓是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？
小結(jié)：人多力量大
四、表演故事
五、活動(dòng)延伸
家長和幼兒一起看畫冊，請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事，并且請幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?wù)，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
托班教案拔蘿卜篇十三
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、愿意參加游戲活動(dòng)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個(gè)筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
一、 開始部分：
兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的'氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動(dòng)場地。
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會(huì)。我要考考你們：有幾個(gè)“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
教師小結(jié)：
把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
3、出示掛圖，請幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么？它們有多少？(教師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如 圖上有一只母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
三、結(jié)束部分
開火車到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
孩子們在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時(shí)候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功，第二次先對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，孩子們進(jìn)行的還挺順利。
托班教案拔蘿卜篇十四
1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2、創(chuàng)造性地表演故事，能初步體驗(yàn)一家人一起做事力量大。
：創(chuàng)造性地表演故事。
1、《幼兒畫冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
一、幼兒自己翻閱書籍。
今天，我們一起來看一個(gè)很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時(shí)一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰，他們在干什么？看完一頁再看第二頁，看書時(shí)小眼睛看著圖畫，小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閱讀，理解故事。
2、我們來一起看看吧。（教師翻閱畫冊，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事，然后提問。）
3、故事的名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的？（請幼兒做一做拔蘿卜的動(dòng)作）為什么又多了一個(gè)老婆婆呢？（他們兩個(gè)是怎么做的？請幼兒模仿動(dòng)作）
4、第二頁又多了誰？為什么？第三頁又多了誰？為什么，第四頁又多了誰？為什么？（在這幾個(gè)提問后，請幼兒加入語言進(jìn)行模仿，如一邊拔，一邊說：“哎呀、哎呀…）
5、最后蘿卜拔出來了嗎？（在提問下適當(dāng)出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，并出示字卡：哎呀、來、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什么老公公一個(gè)人撥不動(dòng)蘿卜？（力氣不夠）
2、為什么人越來越多，蘿卜就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時(shí)，我們要相互幫助，戰(zhàn)勝困難）
四、識(shí)字游戲。
今天我們不光聽了這樣一個(gè)有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
認(rèn)識(shí)游戲：機(jī)器人真會(huì)變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。
反饋游戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對(duì)對(duì)對(duì)，答對(duì)了，這是哎呀。或錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，答錯(cuò)了，這是拔蘿卜。
五、角色扮演游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個(gè)游戲吧。
請幼兒分別扮演各個(gè)角色，一起玩“拔蘿卜”的游戲。表演時(shí)要求加入語言、動(dòng)作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會(huì)到故事所表達(dá)出的道理。
欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。
略。
托班教案拔蘿卜篇十五
學(xué)說短句：“xxx，快來幫我拔蘿卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
聽故事懂得人多力量大的道理；
2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。
1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
提問：“誰種了一個(gè)大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公）
“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學(xué)習(xí)并運(yùn)用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”
“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”
2、看貼圖教具講故事：
提問：
（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會(huì)怎么樣? 怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運(yùn)用短句學(xué)說各個(gè)角色的話并表演各個(gè)角色的聲音、語氣、動(dòng)作。）
（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會(huì)怎樣做，臉上有什么樣的表情？”
4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；
在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復(fù)述故事；
托班教案拔蘿卜篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過眼看耳聽，感受故事帶來樂趣。
2、理解故事，能復(fù)述故事中的內(nèi)容。
3、幼兒能用表演的方式，表達(dá)出故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
視頻《拔蘿卜》。
三、
活動(dòng)過程。
2、播放視頻，一起看故事內(nèi)容。
3、我們要仔細(xì)看，老公公會(huì)告訴我們，應(yīng)該怎樣拔，蘿卜才會(huì)出來。
4、孩子們這個(gè)故事有意思嗎？那誰能說說故事是怎么講的了，教師引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。
5、孩子們真棒能把故事復(fù)述的這么好，老公公剛才說怎么做才能拔出蘿卜了？
6、老師先給你們示范一下，你們看看老師做的對(duì)不對(duì)。
7、老師一個(gè)人的力氣拔出來，孩子們一起出來拔蘿卜，要按老公公說的動(dòng)作，才能拔出蘿卜，唱著里面拔蘿卜歌。
托班教案拔蘿卜篇二
1、感知蘿卜的特征，知道蘿卜有各種各樣的。
2、學(xué)習(xí)簡單的觀察、猜測、記錄的方法。
3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
1、蘿卜記錄表一張。
2、白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜若干，紅、綠、白小圓片人手一份。
以“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶拔蘿卜”導(dǎo)入。
1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。
2、幼兒交流觀察到的各種蘿卜的外形特征。
（1）你的蘿卜是什么顏色的？
（2）我的蘿卜是長長的，你的呢？
（3）剛才有沒有摸摸蘿卜，有什么感覺？
3、將蘿卜分類。
幼兒根據(jù)籮筐的顏色，將相同顏色的蘿卜放入同一個(gè)筐中。
1、教師出示大蘿卜形狀的記錄表，逐一指點(diǎn)表上內(nèi)容并提問。
2、幼兒猜想白蘿卜里面是什么顏色的，教師記錄。
請一幼兒掰開白蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色的，教師記錄。
3、幼兒猜想紅蘿卜里面是什么顏色的，并提問：你為什么舉紅圓片？幼兒回答后教師記錄。
教師掰開紅蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色，請一幼兒記錄。
4、幼兒猜想綠蘿卜里面會(huì)是什么顏色的，教師記錄。
教師掰開綠蘿卜驗(yàn)證是什么顏色，教師記錄。
5、師幼共同小結(jié)：原來蘿卜也有小秘密，有的蘿卜外面和里面的顏色一樣，有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。
“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜，并說說吃到的蘿卜味道。
托班教案拔蘿卜篇三
目的：
1.初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2.能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3.能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：“長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！”蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：‘老婆婆，快來幫忙拔蘿卜’……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公?！欢?，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
過程：
一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則：聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。
三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：“長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！”師：誰種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）。
四、開展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿?！?BR> 注意：
1.教師在時(shí)間上要把握上好。
2.幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
托班教案拔蘿卜篇四
1.熟悉同伴的姓名。
2.積極的參與游戲。
準(zhǔn)備1.圓圈。
內(nèi)容與指導(dǎo)。
智力游戲《誰躲起來了》。
一、活動(dòng)過程。
1.以談話引入：
師：小朋友我們班上來了有很多的好伙伴，你們都記住了它的名字了嗎?
2.游戲《誰躲起來了》。
師：小朋友我們來玩誰躲起來了的游戲。小朋友我們圍成一個(gè)圓圈.
師：請一位小朋友起來。其它的幼兒要閉上眼睛，在讓這個(gè)幼兒去躲起來。接著請大家睜開眼睛，說出是誰躲起來了，然后讓躲起來的幼兒走出來，大家看看猜的對(duì)不對(duì)，并在說一遍：‘‘是某某小朋友躲起來.”
師：小朋友記得哦，老師請小朋友閉上眼睛，小朋友要閉上眼睛不能偷看，當(dāng)老師說睜開眼睛你們才能睜開眼睛。
3、幼兒游戲。
(重點(diǎn)的指導(dǎo)幼兒大膽的開口表達(dá)這是某某小朋友。)。
師：小朋友我們都認(rèn)識(shí)了班上這些好朋友，我們在玩游戲要和伙伴一起玩可不能和伙伴搶玩具。
托班教案拔蘿卜篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3。
2、在活動(dòng)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
胡蘿卜、小兔子胸卡（若干）。
活動(dòng)過程：
1、引入。
教師帶幼兒說兒歌《小白兔》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個(gè)蘿卜，帶幼兒數(shù)一數(shù)。
教師帶幼兒去拔蘿卜，提要求每人只能拔三個(gè)和兔媽媽一樣。
在拔的過程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
托班教案拔蘿卜篇六
1.了解角色之間的對(duì)話和出場順序。
2.喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
3.初步理解有困能要互相幫助，團(tuán)結(jié)起來力量大。
《快樂家園》相關(guān)畫面。
1.組織幼兒完整的欣賞故事。
教師介紹故事名稱后，出示《快樂家園》畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
2.幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。
教師講故事后，根據(jù)故事的角色進(jìn)行提問：“誰種的大蘿卜?”“誰來幫助拔蘿卜?”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
3.引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的對(duì)話和出場順序。
如：講到：“老公公拔不動(dòng)，誰來幫忙了?他說了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次類推)。最后大蘿卜是誰拔出來的?幫助幼兒體會(huì)故事的主題。
4.延伸活動(dòng)：親子制作(《快樂家園》相關(guān)畫面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開，做成立體畫面)，利用操作材料，家長和幼兒一起講故事。
托班教案拔蘿卜篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機(jī)、磁帶：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧!"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：'老婆婆，快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的'故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。
老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧!"師：誰種了個(gè)蘿卜?對(duì)，是老公公(教師可以邊做動(dòng)作邊回答)
幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"
1、教師在時(shí)間上要把握上好。
2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
托班教案拔蘿卜篇八
北師大版一年級(jí)下第28頁拔蘿卜，29頁練一練。
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生能正確地列豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
掌握用豎式計(jì)算的方法。
熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。
秋天到了，地里的蘿卜長得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！
1、看一看
師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……
男生：我拔了36個(gè)蘿卜。
師：白兔妹妹說… …
女生：我拔了23個(gè)蘿卜
從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生： 同桌互相討論。
師：誰來說說你和同桌的討論結(jié)果。
生：匯報(bào)。
生：交流、討論、匯報(bào)。
2、說一說
生：匯報(bào)自己的方法
（1）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
生：想
（4）列豎式的方法計(jì)算。
師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）
托班教案拔蘿卜篇九
1、蘿卜記錄表一張。
2、白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜若干，紅、綠、白小圓片人手一份。
【教案過程】
一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶拔蘿卜”導(dǎo)入。
二、感知蘿卜的外形特征。
1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。
2、幼兒交流觀察到的各種蘿卜的外形特征。
（1）你的蘿卜是什么顏色的？
（2）我的蘿卜是長長的，你的呢？
（3）剛才有沒有摸摸蘿卜，有什么感覺？
3、將蘿卜分類。
幼兒根據(jù)籮筐的顏色，將相同顏色的蘿卜放入同一個(gè)筐中。
三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。
1、教師出示大蘿卜形狀的記錄表，逐一指點(diǎn)表上內(nèi)容并提問。
2、幼兒猜想白蘿卜里面是什么顏色的`，教師記錄。
請一幼兒掰開白蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色的，教師記錄。
3、幼兒猜想紅蘿卜里面是什么顏色的，并提問：你為什么舉紅圓片？幼兒回答后教師記錄。
教師掰開紅蘿卜，驗(yàn)證里面是什么顏色，請一幼兒記錄。
4、幼兒猜想綠蘿卜里面會(huì)是什么顏色的，教師記錄。
教師掰開綠蘿卜驗(yàn)證是什么顏色，教師記錄。
5、師幼共同小結(jié)：原來蘿卜也有小秘密，有的蘿卜外面和里面的顏色一樣，有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。
【教案延伸】
“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜，并說說吃到的蘿卜味道。
教案多元化
認(rèn)識(shí)蘿卜：
1.小朋友真能干，一下子就猜出來了，看這是什么？（白蘿卜）
請小朋友看看白蘿卜長的是什么樣的？它的身體是怎樣的，葉子又是怎么樣的？
2.下面請小朋友看看，這個(gè)蘿卜和白蘿卜有什么不一樣？（紅蘿卜）
3.那這又是什么蘿卜呢？（胡蘿卜）
它長的是怎么樣的？
三、蘿卜的食用方法：
1.小朋友在家里吃過蘿卜嗎？
2.你吃的是哪種蘿卜呢？是怎么吃的？
托班教案拔蘿卜篇十
拔蘿卜這首兒歌是大家再熟悉不過的了，為了讓孩子們感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感，于是設(shè)計(jì)了這樣的一堂課，讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，讓他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，明白情感。
1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演。
3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
一、導(dǎo)入。
1.教師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）。
二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對(duì)話：
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？
2、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)各人物是什么樣語氣）。
三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè)，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。
總結(jié)：人多力量大的道理。
集體表演。
師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助他一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧！
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。
托班教案拔蘿卜篇十一
1、教材分析 拔蘿卜――兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。 本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程。教材中提供了四種計(jì)算方法(并非讓學(xué)生全部掌握，學(xué)生還可以有別的方法)。在學(xué)了加法計(jì)算之后，讓學(xué)生試著計(jì)算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜?”以促使學(xué)生從加法計(jì)算遷移到減法計(jì)算上去。這是新教材與舊教材的不同。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
(2)從加法計(jì)算方法遷移得出減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的知識(shí)遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位，不退位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
二、說教學(xué)法
學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡單的了解。對(duì)于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。 在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成;讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
三、說教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，是一個(gè)好聽的故事，大家想聽嗎?
(二)討論。
師：從圖中你知道了什么?
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 2 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 師：你還能提出哪些問題? 生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個(gè)蘿卜? 生：黑兔比白兔多拔了多少個(gè)? 生：白兔比黑兔少拔了多少個(gè)? (教師將生的問題板書在黑板上。)
(三)探索加法的計(jì)算方法。
師：同學(xué)們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個(gè)問題(指黑板)，咱們來解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題。怎樣列算式呢? 生：36+23=?(有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。) 師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的，其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算 36 +23 的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習(xí)本等。 (學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。) 學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法： 生a：我是用擺小棒的.方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。 生b：我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36，再在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，一看是59。 生c：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。 生d：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。 生e：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。 生f：我是用豎式計(jì)算的(邊列豎式邊說)，先寫一個(gè)加數(shù)36，再寫第二個(gè)加數(shù)23，并把加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計(jì)算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。 師：很好。在列豎式時(shí)一定要注意，兩個(gè)加數(shù)中個(gè)位的兩個(gè)數(shù)上下要對(duì)齊，十位上的兩個(gè)數(shù)也要對(duì)齊。然后再計(jì)算：個(gè)位上6+3=9，把9也寫在個(gè)位上，和上面對(duì)齊，十位上3個(gè)10加2個(gè)10是5個(gè)10，5寫在十位上，和上面對(duì)齊。 師：以上四種方法：擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、口算、列豎式，你認(rèn)為哪種最簡單? 生a：我認(rèn)為列豎式簡單。 生b：我認(rèn)為口算簡單。
(四)探究類推減法的計(jì)算方法。
師：剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)問題，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個(gè)問題，四個(gè)人共同去解決。 學(xué)生以小組為單位，選擇并討論解決問題。 小組長匯報(bào)： 組a：我們解決第一個(gè)問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)蘿卜，我們的算式是36-23=13。 師：你們是怎樣計(jì)算36-23的? 組a：我們用口算，6-3=3，30-20=10，10+3=13。 組b：我們列豎式(邊寫邊說)，先寫第一個(gè)數(shù)36，再寫第二個(gè)數(shù)23，6-3=3，3-2=1。 師：是3-2=1嗎? 生：是3個(gè)10減2個(gè)10等于1個(gè)10。 組3：我們解決第二個(gè)問題，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
(五)總結(jié)
師：在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何? 生a：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得很好。 師：哪一點(diǎn)表現(xiàn)得很好? 生a：老師提的問題我認(rèn)真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。 生b：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了。 生c：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好，我把36+23算錯(cuò)了。 師：同學(xué)們也可以評(píng)價(jià)一下別人。 學(xué)生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長處。 師：在這節(jié)課中，有好多同學(xué)都表現(xiàn)得好，他們認(rèn)真思考，積極發(fā)言，而且把小組活動(dòng)組織得很好。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習(xí)，個(gè)別同學(xué)沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。
托班教案拔蘿卜篇十二
二、初步了解故事內(nèi)容
播放課件，幼兒完整欣賞故事
1.故事的名字叫什么？
2.誰幫忙拔蘿卜了？
3.蘿卜拔下來了沒有？
三、簡單復(fù)述故事（以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述）
幼兒學(xué)老公公老婆婆動(dòng)作
2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？
3.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)小姑娘小花狗之間的對(duì)話，提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色
4.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小花狗怎么喊的？小花貓是怎么回答的？
5.他們請誰幫忙了？小花貓是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？
小結(jié)：人多力量大
四、表演故事
五、活動(dòng)延伸
家長和幼兒一起看畫冊，請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事，并且請幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?wù)，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
托班教案拔蘿卜篇十三
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、愿意參加游戲活動(dòng)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個(gè)筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
一、 開始部分：
兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的'氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動(dòng)場地。
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會(huì)。我要考考你們：有幾個(gè)“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
教師小結(jié)：
把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
3、出示掛圖，請幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么？它們有多少？(教師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如 圖上有一只母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
三、結(jié)束部分
開火車到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
孩子們在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時(shí)候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功，第二次先對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，孩子們進(jìn)行的還挺順利。
托班教案拔蘿卜篇十四
1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2、創(chuàng)造性地表演故事，能初步體驗(yàn)一家人一起做事力量大。
：創(chuàng)造性地表演故事。
1、《幼兒畫冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
一、幼兒自己翻閱書籍。
今天，我們一起來看一個(gè)很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時(shí)一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰，他們在干什么？看完一頁再看第二頁，看書時(shí)小眼睛看著圖畫，小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閱讀，理解故事。
2、我們來一起看看吧。（教師翻閱畫冊，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事，然后提問。）
3、故事的名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的？（請幼兒做一做拔蘿卜的動(dòng)作）為什么又多了一個(gè)老婆婆呢？（他們兩個(gè)是怎么做的？請幼兒模仿動(dòng)作）
4、第二頁又多了誰？為什么？第三頁又多了誰？為什么，第四頁又多了誰？為什么？（在這幾個(gè)提問后，請幼兒加入語言進(jìn)行模仿，如一邊拔，一邊說：“哎呀、哎呀…）
5、最后蘿卜拔出來了嗎？（在提問下適當(dāng)出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，并出示字卡：哎呀、來、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什么老公公一個(gè)人撥不動(dòng)蘿卜？（力氣不夠）
2、為什么人越來越多，蘿卜就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時(shí)，我們要相互幫助，戰(zhàn)勝困難）
四、識(shí)字游戲。
今天我們不光聽了這樣一個(gè)有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
認(rèn)識(shí)游戲：機(jī)器人真會(huì)變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。
反饋游戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對(duì)對(duì)對(duì)，答對(duì)了，這是哎呀。或錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，答錯(cuò)了，這是拔蘿卜。
五、角色扮演游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個(gè)游戲吧。
請幼兒分別扮演各個(gè)角色，一起玩“拔蘿卜”的游戲。表演時(shí)要求加入語言、動(dòng)作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會(huì)到故事所表達(dá)出的道理。
欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。
略。
托班教案拔蘿卜篇十五
學(xué)說短句：“xxx，快來幫我拔蘿卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
聽故事懂得人多力量大的道理；
2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。
1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
提問：“誰種了一個(gè)大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公）
“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學(xué)習(xí)并運(yùn)用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”
“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”
2、看貼圖教具講故事：
提問：
（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會(huì)怎么樣? 怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運(yùn)用短句學(xué)說各個(gè)角色的話并表演各個(gè)角色的聲音、語氣、動(dòng)作。）
（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會(huì)怎樣做，臉上有什么樣的表情？”
4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；
在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復(fù)述故事；