2023年大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包(專業(yè)21篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。教案的編寫過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中的教案對(duì)于教師的教學(xué)效果至關(guān)重要,以下是小編為大家收集的一些教案樣例,供大家參考。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇一
    1、認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂(lè)。
    2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。
    3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫書的方法,能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本,預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn),了解圖畫書細(xì)節(jié)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,公交車教具。
    一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣。
    1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
    (學(xué)生自由分享)。
    有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò),它就藏在一本書里。是什么呢?
    2、讀書名:讀了書名,你想知道什么呢?
    嗯,我也很想知道??!我也很好奇啊!
    3、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
    是呀,書的封面就像書的眼睛,小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
    我們趕快去讀一讀吧!
    ps:有時(shí)間的話,闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介,開(kāi)拓幼兒眼界。
    介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作。這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
    介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué)。
    二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。
    1、出示課件:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨。
    (看圖:哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)。
    2、出示ppt課件,引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。
    3、故事中情景預(yù)設(shè):感受愛(ài)的主題。
    孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)?,眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來(lái)……)。
    句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動(dòng)的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)。
    是的,對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),這云朵面包是愛(ài)的味道,是家的味道!
    ps:預(yù)設(shè)性課程,做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn),同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng),生成性一些問(wèn)題。
    三活動(dòng)延伸:
    新的《云朵面包》,新的味道。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇二
    1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語(yǔ),分享閱讀的快樂(lè)。
    2.體驗(yàn)家的溫馨氣息,感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)之情。(難點(diǎn))。
    3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    ppt課件。
    一、封面導(dǎo)入,初步感受家的溫暖。
    今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事。這是書的封面,你看到了什么?
    二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
    1.這個(gè)“我”是誰(shuí)?誰(shuí)還在睡覺(jué)?少了誰(shuí)?媽媽去哪兒了?
    2.什么是“奇妙”?可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?
    3.他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來(lái)小心翼翼地抱一抱云朵吧。
    4.媽媽結(jié)果小貓們的云朵,會(huì)怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過(guò)程圖)。
    5.全家人都吃早飯了,爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影,媽媽會(huì)怎么樣?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(省略號(hào)的含義)。
    6.媽媽輕輕打開(kāi)烤箱,猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
    7.貓哥哥和貓弟弟吃得多開(kāi)心啊!這時(shí),他們會(huì)想到誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么?
    8.看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?
    10.神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?
    11.爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
    三、完整閱讀繪本。
    1.給故事取名。
    2.介紹繪本作者。
    3.完整閱讀繪本。
    四、體會(huì)故事溫情。
    1.體會(huì)故事中家人間的愛(ài),大膽表述對(duì)自己家人的愛(ài)。
    2.再次看面包制作圖,一起制作。
    1、擁有有趣的中心話題,把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。
    2、教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言感染力,始終以愛(ài)的情感和提問(wèn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛(ài)的氛圍。
    3、教師對(duì)故事繪本以及ppt進(jìn)行了處理,使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。
    建議:在環(huán)節(jié)的安排上,可以先讓幼兒自主閱讀,談?wù)勀阕钕矚g哪一頁(yè)?看不懂哪一頁(yè)?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述,最后再討論愛(ài)、分享和關(guān)愛(ài)。最后的遷移,可以討論:我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰(shuí)?為什么給他?摒棄問(wèn)答式,讓幼兒敞開(kāi)來(lái)盡情地說(shuō)、翻、看,零距離地接觸到繪本。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇三
    1、創(chuàng)設(shè)合理有趣的談話環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。
    2、初步理解詞語(yǔ)“點(diǎn)子”。
    3、幼兒在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    一張背景圖(點(diǎn)子公司)五張圖片(狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子)。
    起始環(huán)節(jié):
    出示一只狐貍,引出講述的主題。
    師:森林里住著一只狐貍,他很會(huì)動(dòng)腦筋,有許多好點(diǎn)子,什么叫“點(diǎn)子”?
    小結(jié):點(diǎn)子就是好辦法,好主意,好方法。只要誰(shuí)有難題,去找狐貍,他就會(huì)幫你出點(diǎn)子,想辦法。
    基本環(huán)節(jié):
    一、小狐貍幫猴子出點(diǎn)子。
    師:后來(lái),小狐貍在森林里開(kāi)了一家點(diǎn)子公司,(出示點(diǎn)子公司背景圖)專門幫人出點(diǎn)子,解決難題。
    師:開(kāi)張第一天,誰(shuí)來(lái)了(小猴手拿一只爛果子)猴先生對(duì)狐貍說(shuō):“我的果樹(shù)上長(zhǎng)滿了蟲(chóng),你能不能想個(gè)辦法,不用農(nóng)藥就消滅果樹(shù)上的害蟲(chóng)呢?”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn),想出了好辦法,他對(duì)猴先生說(shuō):“你只要在果樹(shù)上做許多鳥(niǎo)窩就可以了。”
    教師問(wèn):“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥(niǎo)窩呢?”
    小結(jié):猴先生照小狐貍的點(diǎn)子去做了,果然飛來(lái)了許多小鳥(niǎo),它們看守著果樹(shù),吃掉了害蟲(chóng),蘋果長(zhǎng)得又紅又大,這消息一傳開(kāi),許多動(dòng)物都想叫狐貍出點(diǎn)子了。
    二、大家?guī)痛题鳇c(diǎn)子。
    教師敘述:鞋店老板刺猬做了鞋子,(出示插圖)積壓在倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)人來(lái)買,狐貍聽(tīng)了,微微一笑,就想出了好點(diǎn)子,你們猜猜他想到了什么好點(diǎn)子?(幼兒討論回答)。
    三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點(diǎn)子。
    師;點(diǎn)子公司的名氣越來(lái)越大,來(lái)求狐貍幫忙的動(dòng)物也越來(lái)越多,小狐貍忙不過(guò)來(lái)了,請(qǐng)小朋友一起來(lái)想辦法。
    設(shè)問(wèn):狗媽媽要出門了,小狗在家吵鬧怎么辦?(出示插圖)。
    烏龜?shù)拿弊语w到樹(shù)上拿不下來(lái)怎么辦?
    獅子沒(méi)朋友怎么辦?(幼兒討論)。
    結(jié)束環(huán)節(jié):
    師:小動(dòng)物們?cè)谏钪杏龅搅嗽S多困難,小朋友在平時(shí)遇到過(guò)困難嗎?
    建議:我們也來(lái)開(kāi)一家點(diǎn)子公司,專門解決小朋友自己的困難。
    選材很好,讓幼兒有話可說(shuō),提的問(wèn)題有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇四
    1、想象古時(shí)候兒童對(duì)月宮的憧憬和向往,感受月兒的美麗、神奇。
    2、能積極地參與古詩(shī)朗誦活動(dòng),初步理解古詩(shī)大意,并能有節(jié)奏地朗誦。
    3、學(xué)習(xí)古詩(shī),能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
    1、熟悉古詩(shī)內(nèi)容,能準(zhǔn)確、流利地朗誦。
    2、理解古詩(shī)大意,能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩(shī)。
    1、中華文化:古詩(shī)《古朗月行》。(幼兒用書)。
    2、月亮圖片、古詩(shī)視頻。
    (一)猜謎導(dǎo)入。
    1、有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著,晚上才出來(lái)。
    2、你喜歡月亮嗎?(出示月亮的畫面)彎彎的月亮像什么呢?圓圓的月亮又像什么呢?(啟發(fā)想象)。
    3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月,唐代大詩(shī)人李白在回憶小時(shí)候看月亮的情景時(shí),詩(shī)性大發(fā),于是寫下了一首詩(shī)《古朗月行》,詩(shī)人把朗月想成什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古詩(shī)《古朗月行》。
    (二)完整欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    1、老師示范朗誦古詩(shī)。你聽(tīng)到了些什么?
    2、看古詩(shī)視頻,再次欣賞。
    ——提問(wèn):你聽(tīng)到了些什么?
    3、跟老師學(xué)念古詩(shī)二遍。
    4、解釋詩(shī)句的意思。
    1)師:十五的月亮是最圓的,小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把它當(dāng)作白玉盤。
    2)師:為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤呢?(視頻)。
    3)我們一起來(lái)念念這一句:小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。
    4)有時(shí)又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子,調(diào)皮地飛到了青云的上頭。(視頻)。
    5)師:為什么月亮有時(shí)又像鏡子呢?
    6)師:說(shuō)的真好!讓我們一起來(lái)朗讀感受一下:又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。
    7)師:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?
    8)師:哦,有嫦娥、白兔、桂樹(shù)。原來(lái)小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事啊!你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來(lái)坐在月宮里呢?看!月宮里的桂樹(shù)多茂盛呀!我們一起來(lái)念:仙人垂兩足,桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。(視頻)。
    9)師:咦,白兔手里好像拿著什么?原來(lái)是藥呀!它在問(wèn)誰(shuí)和它一起吃。來(lái)一起跟老師來(lái)念念:白兔搗藥成,問(wèn)言與誰(shuí)餐。(視頻)。
    5、跟老師有感情地朗讀古詩(shī),注意停頓和重音。
    6、播放視頻,讓幼兒跟著念一念。
    (三)請(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)、念一念。
    (四)結(jié)束:
    五、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接:
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇五
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。
    2.根據(jù)不同動(dòng)物的特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
    3.懂得動(dòng)腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂(lè)的道理。
    4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。
    根據(jù)不同動(dòng)物的特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、幼兒繪畫小動(dòng)物圖片、出租車道具三個(gè)、小動(dòng)物頭飾,若干。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn),了解常見(jiàn)小動(dòng)物的特征。
    一、圖片激趣,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
    出示出租車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
    提問(wèn):小朋友,你們坐過(guò)出租車嗎?小猴有一輛神奇的出租車,你們猜猜,它哪里神奇了?
    過(guò)渡:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴和他神奇的出租車發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。
    二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
    小結(jié):故事的名字叫《小猴的出租車》,故事里有小猴、有小熊、還有蛋寶寶。
    過(guò)渡:小猴是怎么幫助大家的,他是怎么說(shuō)怎么做的呢,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)故事。
    三、分段講述故事,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話,感受聰明的小猴子想辦法幫助小動(dòng)物給大家?guī)?lái)快樂(lè)的情感。
    1.講述開(kāi)始——高興的拍起了手。
    提問(wèn):送完小熊,小猴子遇到的第二個(gè)客人是誰(shuí)?蛋寶寶遇到了什么事?
    小結(jié):看來(lái),幫助別人和得到別人的幫助,都能讓我們感到很快樂(lè)。
    3.講述故事最后一段。
    提問(wèn):為什么小猴現(xiàn)在很有名氣?
    小結(jié):我們要向故事中的小猴子學(xué)習(xí),用自己的聰明智慧,主動(dòng)幫助有困難的人,給別人帶去快樂(lè)。
    四、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
    1.出示幼兒前期繪制的大象、長(zhǎng)頸鹿、小老鼠等動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。
    提問(wèn):這是誰(shuí)畫的?他乘車的時(shí)候會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么?
    小結(jié):你們都是有愛(ài)心的好孩子,想幫助這么多小動(dòng)物乘車,那我們一起來(lái)演演吧。
    3.幼兒自主選擇動(dòng)物形象分組自主表演故事。
    表演前教師提要求,請(qǐng)小朋友自己分角色,請(qǐng)用合適的表情、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、好聽(tīng)的聲音來(lái)表演。
    結(jié)束語(yǔ):小朋友們?cè)谂_(tái)上像小演員一樣,希望你們都像小猴學(xué)習(xí),用自己的聰明智慧,幫助更多的人,給大家?guī)?lái)快樂(lè)。咱們把這個(gè)好聽(tīng)的故事給小伙伴們講一講吧。
    課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
    1.能聲情并茂的表演故事《小猴的出租車》。
    愿意在課后到表演區(qū)進(jìn)行表演,并且嘗試不同角色,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、聲音、表情模仿不同的小動(dòng)物。
    2.參加湖幼小鎮(zhèn)“蔚藍(lán)秀場(chǎng)”
    在湖幼小鎮(zhèn)的“蔚藍(lán)秀場(chǎng)”中能自主選擇道具、頭飾,與小伙伴合。
    作布置演出舞臺(tái),并且大方的完整表演。
    附故事:
    小猴的出租車。
    小猴新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造,終于上路了。“嘀嘀”小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望,便問(wèn):“小熊,請(qǐng)上我的車吧。小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說(shuō):“我長(zhǎng)得胖,肚子又大。你的座位太小,我還是等一輛‘胖胖車’吧!”
    小猴說(shuō):“別急,包你滿意!”說(shuō)著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺(jué)得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“我很滿意!我很滿意!”
    送完小熊,小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn):“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō):“我迷路了。”小猴說(shuō):“我送你回家?!钡皩殞氁宦?tīng),嚇得直搖頭:“我一我怕-我怕從座位上滾下來(lái)。小猴說(shuō):“別擔(dān)心,包你滿意。”說(shuō)著,小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來(lái),蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,高興地拍起了手。小猴的名氣越來(lái)越大,。
    森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?
    《小猴的出租車》故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車,樂(lè)于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇六
    1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語(yǔ),分享閱讀的快樂(lè)。
    2.體驗(yàn)家的溫馨氣息,感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)之情。
    3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    ppt課件。
    一、封面導(dǎo)入,初步感受家的溫暖。
    今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事。這是書的封面,你看到了什么?
    二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
    1.這個(gè)“我”是誰(shuí)?誰(shuí)還在睡覺(jué)?少了誰(shuí)?媽媽去哪兒了?
    2.什么是“奇妙”?可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?
    3.他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來(lái)小心翼翼地抱一抱云朵吧。
    4.媽媽結(jié)果小貓們的云朵,會(huì)怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過(guò)程圖)。
    5.全家人都吃早飯了,爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影,媽媽會(huì)怎么樣?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(省略號(hào)的含義)。
    6.媽媽輕輕打開(kāi)烤箱,猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的.事?
    7.貓哥哥和貓弟弟吃得多開(kāi)心??!這時(shí),他們會(huì)想到誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么?
    8.看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?
    10.神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?
    11.爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
    三、完整閱讀繪本。
    1.給故事取名。
    2.介紹繪本作者。
    3.完整閱讀繪本。
    四、體會(huì)故事溫情。
    1.體會(huì)故事中家人間的愛(ài),大膽表述對(duì)自己家人的愛(ài)。
    2.再次看面包制作圖,一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇七
    1·能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。
    2·能試著背誦兒歌。
    3·理解課文內(nèi)容。
    4·會(huì)認(rèn)本科課的三個(gè)生字。
    5·愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    1·圖片或課件。
    2·生字卡片。
    一·播放音樂(lè)(祝你生日快樂(lè))。
    師:小朋友們,這首歌熟悉嗎?什么情況下才放這首歌?
    生:過(guò)生日。
    師:對(duì),過(guò)生日時(shí)我們就會(huì)播放這首歌,那你們想知道誰(shuí)今天過(guò)生日嗎?
    生:想。
    師:那我們一起來(lái)歡迎過(guò)生日的小動(dòng)物吧!
    (另一配班教師帶著老虎的頭像出場(chǎng))。
    師:小朋友們,看看今天誰(shuí)過(guò)生日啊?
    生:老虎。
    師:對(duì)!今天是老虎過(guò)生日,它可高興了,邀請(qǐng)了四位小動(dòng)物來(lái)參加它的生日,我們來(lái)看看它邀請(qǐng)了誰(shuí)。
    (教師出示圖片,并提醒幼兒記住來(lái)了哪些小動(dòng)物)。
    師:來(lái)了哪些小動(dòng)物。
    生:猴子、小貓、小兔、小熊。
    師:那這些小動(dòng)物給老虎過(guò)生日,帶了什么禮物送給老虎呢?我們來(lái)看看。
    (出示禮物圖片與剛剛展示的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng))。
    師:小猴送蜜桃,小貓送鮮魚,小兔送蘿卜,小熊送苞米。
    小朋友們想一想,這些小動(dòng)物送給老虎的禮物,老虎喜歡嗎?
    生:……。
    師:請(qǐng)小朋友回答(幼兒各自說(shuō)喜歡與不喜歡的觀點(diǎn))。
    師:剛剛小朋友們都說(shuō)了自己的看法,那我們一起來(lái)看一看老虎的態(tài)度。
    (播放課本圖片,請(qǐng)幼兒觀察老虎的神態(tài))。
    師:通過(guò)你們的觀察,你們覺(jué)得老虎喜歡這些禮物嗎?
    生:不喜歡。
    師:為什么?你們覺(jué)得該給老虎送什么禮物,它才喜歡?
    生:
    師:小朋友們都說(shuō)的很好,老虎只喜歡肉,那些禮物都是這些小動(dòng)物們所喜歡吃的,它們認(rèn)為老虎也喜歡,就送給了老虎,沒(méi)想到老虎發(fā)怒了。
    師:老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了,那小動(dòng)物們都干嘛了?
    生:嚇跑了。
    師:小朋友們通過(guò)了對(duì)圖片的觀察,理解了這首兒歌所講的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)跟老師讀一讀這首兒歌。
    (教師范讀,幼兒傾聽(tīng),教師范讀,幼兒跟讀。)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀,(老師配合圖片加深記憶,全班幼兒讀兩遍,請(qǐng)個(gè)別幼兒讀,最后請(qǐng)全班背誦)。
    師:通過(guò)剛剛學(xué)習(xí)的兒歌,小朋友肯定都知道小動(dòng)物喜歡吃什么,還有一些小動(dòng)物是兒歌里面沒(méi)有的,但在日常生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的,我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物,看它們都喜歡吃什么,并幫它們找出來(lái),如果找錯(cuò)了,它們會(huì)像老虎那樣發(fā)怒的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找,并通過(guò)連線將他們連接起來(lái)。
    (教師通過(guò)圖片擺在黑板上,請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)連線)。
    師:我們來(lái)看看,兩位小朋友連的對(duì)不對(duì),不對(duì)我們要幫他們連對(duì)。(表?yè)P(yáng)連對(duì)的小朋友)。
    師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲,我請(qǐng)小朋友來(lái)拿各種小動(dòng)物吃的食物,另一個(gè)小朋友來(lái)拿小動(dòng)物,小動(dòng)物要做吃的動(dòng)作,然后牽著拿食物的小朋友下去。
    通過(guò)這堂課的教學(xué),幼兒掌握的兒歌的重難點(diǎn),對(duì)兒歌內(nèi)容熟讀的很快,只有個(gè)別幼兒記不住里面的內(nèi)容,不過(guò)課后經(jīng)過(guò)跟讀,也記住了兒歌里面的內(nèi)容。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇八
    在“快樂(lè)的假期”活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心,因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)同伴之間語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
    1、會(huì)說(shuō)“我和誰(shuí)去過(guò)什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。
    2、體驗(yàn)同伴間交流的樂(lè)趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    照片。
    故事導(dǎo)入—提問(wèn)—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動(dòng)延伸。
    1、導(dǎo)入(故事“快樂(lè)的旅行”)。
    “快樂(lè)的旅行”——小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友,小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就問(wèn)小松鼠:“小松鼠小松鼠,你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠說(shuō):“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的東西呀?”小白兔又問(wèn)?!拔铱吹搅嗣利惖幕ú荩吒叩纳?,還有清清的小溪,真美麗呀”小松鼠回答道?!澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难剑俊毙“淄糜謫?wèn)。小松鼠開(kāi)心地回答道:“我們是乘大象伯伯的汽車去的?!?BR>    2、提問(wèn):(1)小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀?
    (2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)。
    3、總結(jié):
    (1)我和誰(shuí)去過(guò)什么地方。
    (2)我看到了什么景物。
    (3)我是乘什么交通工具去的。
    4、請(qǐng)小朋友用以上三句話來(lái)介紹自己的旅行(可以指著照片來(lái)說(shuō))。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    (1)提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述。
    (2)有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(shuō)(以追問(wèn)的形式)。
    (3)一個(gè)幼兒講完了,可以以提問(wèn)形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式。
    5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。
    師:今天我們大二班的小朋友真棒,都能用完整的語(yǔ)來(lái)。
    告訴老師自己旅行的事情,希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽(tīng)好啊?下一次呀老師要請(qǐng)小朋友來(lái)講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。
    6、活動(dòng)延伸:游戲活動(dòng)“快樂(lè)的旅行”
    旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非常快樂(lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題,引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的.方法。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇九
    1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
    2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
    3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹(shù)林,池塘。
    2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
    一、開(kāi)釋部分:
    出示照片:乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
    教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
    他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢?
    教師:在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?
    二、中間部分:
    1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩(shī)歌
    2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。并提問(wèn):
    為什么叫夏天的歌呢?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
    3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (1)草叢
    夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)
    誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢? (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫)
    (2)樹(shù)林里
    誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)
    (3)池塘
    誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?
    (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
    4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    第一遍:幼兒?jiǎn)?,教師答?BR>    幼:夏天的歌在哪里?
    師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:知了知了,在密密的樹(shù)林里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
    第二遍,教師問(wèn),幼兒答。
    5.多種形式,激發(fā)朗誦興趣。
    幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
    三、結(jié)束部分:
    引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
    通過(guò)照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意,通過(guò)多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌,并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十
    1、認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂(lè)。
    2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。
    3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫書的方法,能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
    4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
    5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本,預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn),了解圖畫書細(xì)節(jié)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,公交車教具。
    一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣。
    1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
    (學(xué)生自由分享)。
    有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò),它就藏在一本書里。是什么呢?
    2、讀書名:讀了書名,你想知道什么呢?
    嗯,我也很想知道啊!我也很好奇啊!
    5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
    是呀,書的封面就像書的眼睛,小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
    我們趕快去讀一讀吧!
    ps:有時(shí)間的話,闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介,開(kāi)拓幼兒眼界。
    介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
    介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).
    二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。
    1、出示課件:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨。
    (看圖:哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)。
    2.出示ppt課件,引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。
    3.故事中情景預(yù)設(shè):感受愛(ài)的主題。
    孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)?,眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來(lái)……)。
    句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動(dòng)的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)。
    是的,對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),這云朵面包是愛(ài)的味道,是家的味道!
    ps:預(yù)設(shè)性課程,做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn),同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng),生成性一些問(wèn)題。
    三活動(dòng)延伸:
    新的《云朵面包》,新的味道。
    近年來(lái),繪本閱讀越來(lái)越受到大家的關(guān)注,作為以圖畫為主,文字少而精美,畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學(xué)生。繪本的故事或貼合生活實(shí)踐或充滿奇妙想象,往往有童話般的美好,吸引學(xué)生的目光。繪本閱讀教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,同時(shí)也是低年段寫話入門的優(yōu)質(zhì)材料。
    好的繪本每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵,圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系,表達(dá)繪本的整體意境,能留給孩子想象的空間,能帶給孩子美的熏陶和愛(ài)的'教育,而韓國(guó)白嬉娜的繪本《云朵面包》恰恰是這樣的優(yōu)秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事,繪本不僅僅有繪畫,還采用了攝影、剪紙、布藝的藝術(shù)方法,通過(guò)精心的拼貼來(lái)構(gòu)圖,讓畫面充滿了美感、質(zhì)感,富有濃濃的生活氣息。不是每一個(gè)孩子都能摘到一片云朵,不是每一位媽媽都能用愛(ài)將云朵做成面包,也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來(lái)的早餐,一個(gè)個(gè)日常的生活細(xì)節(jié)帶著不同尋常和不可思議,這奇妙包含滿滿愛(ài)的味道。非常榮幸有機(jī)會(huì)帶著《云朵面包》和同學(xué)們一起走進(jìn)奇妙的愛(ài)的故事中。
    在科組有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)下,本次繪本課思路清晰,重點(diǎn)突出,有值得記錄的好的環(huán)節(jié),也有在授課過(guò)程中處理不當(dāng)?shù)牟糠?。更重要的是孩子們有精彩的思維碰撞,教學(xué)過(guò)程中給了我印象深刻的感受和感悟,為日后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十一
    新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿。
    傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過(guò)電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
    另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營(yíng)造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。
    在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。
    此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說(shuō),并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十二
    1、喜歡聽(tīng)故事,能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。
    2、能夠大膽想像,主動(dòng)發(fā)表自己的想法。
    3、初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂(lè)與甜蜜。
    重點(diǎn):能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。
    難點(diǎn):能夠大膽想像,主動(dòng)發(fā)表自己的想法。
    2、棉花糖的圖片和實(shí)物。
    1、出示棉花糖圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    師:這是什么?
    幼兒:棉花糖。
    師:它看上去像什么???
    幼兒:像白云。
    師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的關(guān)于“云朵棉花糖”的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、欣賞故事。
    (1)教師利用ppt完整講述故事。
    (2)提問(wèn)并帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。
    故事里有哪三只小老鼠?
    云朵飄進(jìn)了誰(shuí)的窗口?
    他們最后把云朵做成了什么?
    3、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色情感。
    師:“小朋友,還記得故事中有哪三只老鼠嗎”困難:幼兒記不清三只老鼠的名字。措施:好,我們?cè)賮?lái)看一遍。
    師:“什么東西飛到了鼠小小的屋子里?”
    師:“鼠老二把云朵做成了什么?”枕頭。
    師:那睡在白云做的枕頭上,你覺(jué)得怎么樣?
    幼兒困難:具體說(shuō)不清是什么感覺(jué)。很軟、很舒服。措施:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鼠老二是怎么說(shuō)的。
    鼠老大把云朵做成了什么?棉衣。幼兒困難:衣服。措施:出示棉衣的圖片,并提示“這是什么時(shí)候穿的衣服”對(duì),冬天穿的衣服我們叫它棉襖。
    師:那你覺(jué)得穿上白云做的棉襖,會(huì)感覺(jué)怎么樣?幼兒:很暖和,很松軟。措施:我們一起聽(tīng)一聽(tīng)鼠老大是怎么說(shuō)的吧。
    鼠小小把云朵做成了什么?棉花糖。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠小小是怎么說(shuō)的吧。
    他們把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了?困難:幼兒回答具體的小動(dòng)物的名稱。哦,是的,他們分給了樹(shù)林里的小動(dòng)物們。
    提問(wèn):為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖還很高興呢?
    1、分享給別人,別人可以很開(kāi)心。
    2、分享給別人東西,自己也會(huì)很開(kāi)心。
    3、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖,所以心里很開(kāi)心。
    小結(jié):小朋友都說(shuō)的很好,好吃的只有與大家一起分享才會(huì)吃的更加香甜,心里也會(huì)感到更加快樂(lè)。
    4、分享棉花糖,體驗(yàn)分享快樂(lè)。
    我們也一起來(lái)分享小老鼠做的棉花糖吧!
    活動(dòng)結(jié)束:活動(dòng)后提醒幼兒漱口。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十三
    1、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
    2、通過(guò)分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
    3、激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
    重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):知道四大發(fā)明的名稱及對(duì)人們生活的影響。
    難點(diǎn):能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
    1、四大發(fā)明的圖片。
    2、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
    3、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。
    一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì),明確競(jìng)賽規(guī)則。
    二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
    1、教師:“這是什么?”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針?” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì)怎么樣?”
    2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒(méi)有火藥對(duì)我們的生活有什么影響?”
    1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見(jiàn)過(guò)?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”
    4、教師:“這是什么?”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么?”“紙是怎么造出來(lái)的呢?”
    三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃樱孔鳛橐粋€(gè)中國(guó)人覺(jué)得怎么樣?”教師小結(jié):“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對(duì)當(dāng)時(shí),和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國(guó)人,我們也都覺(jué)得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)?!?BR>    四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果,對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十四
    1.能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié),想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
    2.豐富詞及詞組:鼓,凹,吃驚,又矮又小,又高又大。
    1.教學(xué)掛圖,幼兒用書人手一本。
    2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
    能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié),想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。
    1.設(shè)置懸念,引起閱讀興趣。
    (1)引題你們認(rèn)為獅子和貓,誰(shuí)大誰(shuí)小,如果比賽的話,誰(shuí)會(huì)贏,為什么?
    你們都說(shuō)獅子大、貓小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
    小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎,它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子?
    (3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友自己看圖書。
    2.自主閱讀,探索畫面基本信息。
    (1)幼兒邊看圖書,邊輕聲講述。
    (2)閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。
    3.觀察重點(diǎn)畫面。
    (1)觀察第3幅圖提問(wèn)。
    這時(shí)候,小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣?它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)?(理解詞語(yǔ):又矮又?。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
    (2)觀察第5幅圖提問(wèn)。
    哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子?
    獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會(huì)怎么想?(理解詞語(yǔ):又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
    4.觀察難點(diǎn)畫面討論。
    (1)其實(shí)是獅子大,小貓小,怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小,小貓又高又大呢?(引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時(shí),教師朗讀相應(yīng)的文字)。
    (2)獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向,理解詞語(yǔ):鼓、凹)。
    (3)獅子是森林之王,怎么會(huì)從小貓家逃出去?(引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn))。
    5.師幼共閱,以書面語(yǔ)言概括畫面基本意思。
    1.是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。
    2.是否喜歡閱讀。
    1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
    2.照各種凹、凸哈哈鏡,運(yùn)用掌握的詞描繪變形,并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
    3.欣賞兒歌《哈哈鏡》。
    附故事:獅子照哈哈鏡。
    有件事情真好笑,小貓跟獅子比大小。
    有一天,獅子抓住了小貓,張開(kāi)大嘴巴,想把它一口吞下去。
    小貓喵嗚喵嗚叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽(tīng)了哈哈大笑:"那還用問(wèn),因?yàn)槲掖螅阈 ?小貓連忙說(shuō):"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"獅子聽(tīng)小貓的話,倒有些糊涂了。
    小貓說(shuō):"你呀,眼睛只看見(jiàn)自己的爪子,你看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說(shuō):"我看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō):"我家有面鏡子,你照一照,就知道自己有多大。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子,它想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走。一走走到小貓家。
    小貓家的鏡子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來(lái),反面凹進(jìn)去,電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
    "獅子,獅子,快來(lái)瞧一瞧。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十五
    1.喜歡幼兒園的情感。
    2.能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。
    3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
    2.教師自備:教師自制的紙制房子。
    一、愛(ài)的萌發(fā)(激情感染)。
    教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了,她在哪兒了?找一找。”教師出示教學(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
    (2)教師:“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說(shuō)什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    二、愛(ài)的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)。
    欣賞兒歌,講述自己的好朋友。
    (1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?“教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
    (2)教師:“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來(lái)又變成了幾片?為什么呢?”
    教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。
    三、愛(ài)的表達(dá)(快樂(lè)游戲)。
    游戲:送字寶寶回家。
    游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。
    游戲過(guò)程:
    (1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    教師:“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班,它們?cè)谀牧四??找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣矗磕銈冋J(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。
    (2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
    教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
    教師:“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧!”
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十六
    1、積極參與活動(dòng),大膽、清晰地進(jìn)行講述,并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。
    2、會(huì)用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。
    3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    1、課件《會(huì)想辦法的魚》、錄音機(jī)。
    2、蠟筆和紙若干,幼兒表演的道具若干。
    (一)談話導(dǎo)入:
    1、你喜歡魚兒?jiǎn)??為什么?BR>    2、瞧,誰(shuí)來(lái)了?
    (二)結(jié)合圖片,了解情節(jié)。
    1、內(nèi)容:一天,魚媽媽和小魚們?cè)谒杏蝸?lái)游去,真高興呀。忽然,從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚食,小魚們都想游過(guò)去吃,魚媽媽連忙攔住了他們。
    2、提問(wèn):(1)小魚們?cè)诟墒裁矗啃那樵鯓樱?BR>    (2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?
    3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的魚食。
    (三)討論交流,發(fā)散思維。
    1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌,但又不能被魚鉤鉤住,該怎么辦呢?
    2、個(gè)別幼兒回答。
    3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫。
    4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進(jìn)行表述。
    (四)觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功。
    小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)。
    (五)粘貼圖片,完整講述。
    1、講述線索:小魚們?cè)谑裁吹胤酵?,心情怎樣?忽然發(fā)現(xiàn)了什么,想怎樣?
    魚媽媽怎么說(shuō)又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚餌?心情又怎樣?
    2、幼兒自由看圖講述,并給故事取名。
    3、個(gè)別幼兒集體前講述。
    繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事,而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
    大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言的理解能力較強(qiáng),創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十七
    一百種語(yǔ)言ahundredlanguages。
    本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期,正值“聲音(說(shuō)、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子,平時(shí)時(shí)而聽(tīng)到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會(huì)模仿幾句,可見(jiàn)他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢!
    世界語(yǔ)言真奇妙!
    1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
    2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
    1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾,并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
    2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
    3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。
    一、猜猜奇妙的語(yǔ)言。
    二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字。
    1、出示“太陽(yáng)”的圖卡,邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
    2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
    三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見(jiàn)”
    四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
    五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十八
    1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
    2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
    5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。
    圖書每人一本
    一、導(dǎo)入,引起興趣
    二、師幼共同閱讀
    與幼兒共同閱讀圖畫書,通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
    三、幼兒自主閱讀。
    閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論:
    1、師:小木匠開(kāi)始是怎么學(xué)藝的,后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?
    2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢
    3、小木匠最后怎么做了呢?
    幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
    四、欣賞圖畫
    師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
    引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,大膽而豐富的造型。
    活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇十九
    在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌,體驗(yàn)騎馬游戲的快樂(lè)。
    圖片:小馬、樹(shù)林、草原,人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。
    重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌。
    難點(diǎn):得兒駕,得兒駕的兒化音發(fā)音。
    ——你見(jiàn)過(guò)馬嗎?在哪里見(jiàn)到過(guò)?它在干什么?你見(jiàn)過(guò)的馬兒是怎么樣的?
    ——出示小紅馬,看,到底是誰(shuí)跑來(lái)了?這匹馬長(zhǎng)得什么樣子的?(師:對(duì),我有一匹小紅馬)。
    ——它的脖子和尾巴長(zhǎng)得是什么樣子的?(師:長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子大尾巴)。
    ——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰(shuí)知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽(tīng)你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)。
    ——小紅馬跑呀跑,會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師:穿過(guò)樹(shù)林奔草原,帶著我去看媽媽)。
    ——教師完整念一遍兒歌,引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。
    ——引導(dǎo)每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬,說(shuō)說(shuō)小馬的顏色,將小紅馬改編自己的小馬。
    ——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇二十
    1.理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。
    2.能仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。
    3.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    ppt幼兒用書。
    一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題。
    2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受。
    二、學(xué)習(xí)故事。
    1、出示ppt1。
    (1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺(jué)時(shí),他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?
    2、ppt2。
    師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會(huì)怎樣呢?
    3、ppt3。
    師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽(tīng)老師上課。
    4
    5.師:
    (2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?
    5
    師:(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?
    (2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?
    6
    (1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
    7
    師講述內(nèi)容。
    師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求,并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案云朵面包篇二十一
    1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展,及所蘊(yùn)含的寓意。
    2.置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫面,展開(kāi)豐富想象,體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè)。
    3.感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線條,嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。
    1.圖書《缺失的一角》,兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適,很合適及結(jié)尾),故事大書一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲(chóng)兒說(shuō)話折起)。
    2.故事falsh(配音)。
    4.故事書架一個(gè),黑板一塊(放圖示)。
    5.人手一支黑色記號(hào)筆,一張紙16k的一半,訂書機(jī)。
    1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分),引導(dǎo)幼兒討論。
    師:瞧!這是?
    幼:一個(gè)圓。
    師:一個(gè)什么樣的圓?
    幼:缺了一點(diǎn)(角)的圓。
    師小結(jié):它(畫上眼睛)缺了一角,心情怎樣?心里會(huì)怎么想?
    幼:不開(kāi)心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)。
    一起來(lái)看關(guān)于它的故事:《失落的一角》(出示故事大書,指讀書名)。
    1.師和幼兒一起閱讀故事書a部分。
    師:他缺了一角,他很不快樂(lè)!
    師:所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。
    (指圖)閱讀。
    師:它怎么出發(fā)的?缺了一角,很不快樂(lè),卻唱著歌出發(fā),為什么(怎么想的)?
    幼:(心情又好了;覺(jué)得自己能找到……)。
    師:嗯!相信自己能找到,向著快樂(lè)出發(fā)。(出示快樂(lè)表情)。
    2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書b部分。
    師:在尋找的過(guò)程中會(huì)遇到什么呢?一起來(lái)看:
    師翻書(日曬雨淋——蝴蝶),幼兒閱讀師引導(dǎo)觀察表述。
    師:尋找的過(guò)程中遇到了什么?(出示:雨、雪、花、小蟲(chóng)、還有?
    重點(diǎn)觀察畫面(太陽(yáng)仔細(xì)看?甲蟲(chóng)超越兩頁(yè)連起來(lái)看)理解。
    (我們一起來(lái)讀一讀)師幼共同閱讀,以師講述為主,引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
    師:尋找的過(guò)程中被太陽(yáng)曬,大雨淋,冰雪凍,心情怎樣?用表情來(lái)告訴大家。
    (出示艱難圖示)。
    師:和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香、和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)。
    師:為什么它能和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香?為什么能和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)。
    師:你覺(jué)得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?
    幼:會(huì)(有苦也有樂(lè))不會(huì)(可能會(huì)有更多的困難)。
    師:尋找的過(guò)程有苦也有樂(lè),堅(jiān)持,向著目標(biāo),繼續(xù)前進(jìn)……。
    一起翻閱漂洋過(guò)海、穿越叢林、上山、下山。
    師:尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),……。
    3.幼兒自主閱讀圖書c部分(直到有一天——終于找到了)。
    (1)師幼共同閱讀“第一次相遇”
    師:直到有一天,看,它找到那一角了嗎?翻過(guò)三頁(yè),引導(dǎo)觀察表述。
    幼:
    師講述……找到了嗎?(找到了,可是那一角不愿意)。
    (2)幼兒自主翻閱(兩人一起看,交流,看完放回)。
    閱讀后提問(wèn):遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁(yè)重點(diǎn):觀察理解掉了、碎了畫面(前后畫面連起來(lái)看)。
    尋找的過(guò)程不是很順利,還遇到了什么?重點(diǎn)理解圖:箭(危險(xiǎn))、坑、墻。
    師:這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角,心情怎樣?
    幼:快樂(lè)用快樂(lè)的聲音齊讀:合適!非常合適!找到了!終于找到了!
    師:向著目標(biāo)出發(fā),一路堅(jiān)持,終于找到了,它很快樂(lè)?。ǔ鍪究鞓?lè)表情圖)。
    4、師翻閱并講述故事d結(jié)尾部分。
    找到失落的一角,他又開(kāi)始滾動(dòng),讓我們打開(kāi)黃色夾子,接著往下看。
    師翻閱并講述,幼一同翻閱“快得不能和蟲(chóng)兒說(shuō)話,快得不能?快得?”
    它快樂(lè)嗎?為什么?幼:不快樂(lè)(出示圖示)滾得太快,不能……。
    師:它完整了卻不快樂(lè),他會(huì)怎么做?
    幼:幼兒先觀察表述。
    閱讀結(jié)尾它做了什么,然后呢(心情)?圖示:缺失一角的圓快樂(lè)表情。